Контрольная работа чтение 4 класс: Контрольная работа по литературному чтению 4 класс скачать

Содержание

КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ 4 КЛАСС ШКОЛА РОССИИ

Контрольная работа №1. «Летописи. Былины. Жития.»

Вариант 1

1). С кем воевал Олег?

А) с греками

Б) с турками

В) с немцами

2). В какое дерево попала стрела Ильи?

А) клён

Б) дуб

В) сосна

3) Где Илья нашёл сокровища?

А) под крестом

Б) в пещере

В) в лесу под деревом

4). Как звали мать преподобного Сергия?

А) Мария

Б) Анна

В) Ольга

5). Сколько кораблей было у Олега

  1. А) Тысяча Б)Две тысячи В) Три тысячи Г) Четыре тысячи

6). Что делал Варфоломей, когда встретил старца святого?

А)Гулял по лесу В) Искал скот

Б)Пастушил Г). Играл с детьми

7). Почему родители не давали благословения Варфоломею начать иноческую жизнь?

А) Хотели, чтобы сын ухаживал за ними и похоронил

Б) Не хотели, чтобы он вёл такую жизнь

В) Сыновья Стефан и Пётр женились и думали, как угодить жёнам, а не родителям

Г) Боялись жить одни

8)Произведения, состоящие из погодных записей – это _____________________________________________________________

9)Произведения, рассказывающие о жизни святых – это __________________________________________.

10)Назовите автора иконы «Троица» ____________________________________________________________.

Контрольная работа №1

«Летописи. Былины. Жития.»

Вариант 2

1. Какое прозвище получил князь Олег?

А) Гордый

Б) Славный

В) Вещий

2. От чего принять смерть предсказали кудесники Олегу?

А) от любимого коня

Б) от укуса змеи

В) от отравленного вина

3. В какую сторону досталось ехать Илье Муромцу?

А) в восточную

Б) в западную

В) в северную

4. За что «люди чёрные» обещали Илье горы золота?

А) за женитьбу

Б) за освобождение от врагов

В) за принятие из закона

5. Какое имя дали родители Сергию Радонежскому?

А) Кирилл

Б) Сергий

В) Варфоломей

6. Сколько детей было у родителей С. Радонежского?

А) 1 Б) 2 В) 3

7). Как называется русская народная эпическая песня — сказание о богатырях?

  1. Сказка 3. Быль

  2. Летопись 4. Былина

8). Почему Олег не принял вино от греков?

  1. Оно прокисло

  2. Он не пил вина

  3. Оно было разбавлено

9)Автор картины «Богатыри»__________________________

10)Произведения, состоящие из погодных записей – это

___________________________________________.

Контрольная работа № 2

по литературному чтению

Тема: «Чудесный мир классики»

Вариант 2

_________________________________

1.Кому принадлежит произведение «Детство»?

1) Л.Н. Толстому

2) М.Ю. Лермонтову

З) А.С. Пушкину

4) А.П. Чехову

2. Определи жанр произведения «Дары Терека».

1) басня З) стихотворение

2) рассказ 4) сказка

3. Узнай произведение по опорным словам.

Гимназисты, сёстры, тайна, Америка, звери.

1) «Детство» З) «Мальчики»

2) «Ашик-Кериб» 4) «Няне»

4.По одной строчке стихотворения вспомни его название и автора. Запиши.

1)И молния грозно тебя обвивала…

Произведение:_______________________

Автор:_________________________

2) Вскормлен грудью облаков…

Произведение:_______________________

Автор:_________________________

5. К какому произведению из изученного раздела подходят эти пословицы?

Укажи название произведения и автора.

1) Где счастье плодится, там и зависть родится.

Произведение:___________________________________

Автор:_______________________________

2)Хотя и с нуждою (бедностью),но добился чести.

Произведение:_______________________________________

Автор:______________________

6. Как ты понимаешь слово

пенять?

1) толкать З) дарить подарки

2) смеяться 4) упрекать

7.К данным фамилиям допиши имена и отчества писателей.

1)Ершов________________________________________________

2) Пушкин______________________________________________

3) Лермонтов___________________________________________

4) Толстой_____________________________________________

5) Чехов_______________________________________________

Контрольная работа № 2

по литературному чтению

Тема: «Чудесный мир классики»

Вариант 1

_______________________________

1. Кто написал произведение «Дары Терека»?

1) А.П. Чехов

2) М.Ю. Лермонтов

3) А.С. Пушкин

4)Л.Н.Толстой

2. Определи жанр произведения А.С. Пушкина «Няне».

1) сказка 3) стихотворение

2)басня 4)рассказ

3. Узнай произведение по опорным словам.

Мама, любовь, ангел, сон, Николенька.

1) «Мальчики» 3) «Няне»

2) «дары Терека» 4) «детство»

4. По одной строчке стихотворения вспомни его название и автора. Запиши.

1) Глядишь в забытые вороты…

Произведение:___________________________________

Автор:_______________________________

2)И редкий солнца луч, и первые морозы…

Произведение:___________________________________

Автор:_______________________________

5. К какому произведению из изученного раздела подходят эти пословицы?

Укажи название произведения и автора.

1) Кто сильно хочет, тот того добьётся.

Произведение:___________________________________

Автор:_______________________________

2)Чем крепче дружба, тем легче служба.

Произведение:_______________________________________

Автор:______________________

6. Кто такой чауш?

1) сторож 3) знатный господин

2) офицер 4) мальчик

7.К данным фамилиям допиши имена и отчества писателей.

1)Ершов________________________________________________

2) Пушкин______________________________________________

3) Лермонтов___________________________________________

4) Толстой_____________________________________________

5) Чехов_______________________________________________

Контрольная работа по литературному чтению № 3

Тема: «Поэтическая тетрадь № 1»

Вариант 1.

___________________________

1. Какое стихотворение написал Н.А.Некрасов?

1) «Школьник»; 3) «Ещё земли печален вид…»;

2) «Листопад»; 4) «Бабочка»

2. Кто написал стихотворение «В зимние сумерки нянины сказки ..»?

1) И.А.Бунин 3) А.Н. Плещеев

2) Е.А.Баратынский 4) Н.А.Некрасов

3.Узнай произведение по рифме.

Шёпот – ропот, лесов – лугов, голы – долы, зимы – холмы

1) «В синем небе плывут над полями…»

2) «Весенний дождь»

3) «Ещё земли печален вид…»

4) «Где сладкий шёпот..»

4. В каком стихотворении говорится о воздушной арке?

1) «Дети и птичка»

2) «Листопад»

3) «Бабочка»;

4) « Как неожиданно и ярко..»

5. Из какого стихотворения строки?

Завтра вы спать ещё будете, детки,

А уж мы все понесёмся на юг.

Нет там ни стужи теперь, ни дождей,

Ветер листы не срывает с ветвей…

1) «Школьник»; 3) «Листопад»;

2) «Бабочка»; 4) «Где сладкий шёпот. .»

6. Подбери синоним к слову шумный.

1) грохочущий; 3) скромный

2) тихий; 4) неслышный

7. Стрелками соедини авторов с их произведениями.

1)Ф.И. Тютчев 1) «Школьник»

2) А.А.Фет 2) «Где сладкий шёпот..»

3) Е.А.Баратынский 3) «Листопад»

4) А.Н.Плещеев 4) «Ещё земли печален вид…»

5) И.С.Никитин 5) «Бабочка»

6) Н.А.Некрасов 6) «В синем небе плывут над полями…»

7) И.А.Бунин 7) «Дети и птичка»

8. Наделение предметов, явлений природы чувствами, настроением, способностями, характером человека называется — ___________________________________.

Контрольная работа по литературному чтению № 3

Тема: «Поэтическая тетрадь № 1»

Вариант 2.

___________________________

1. Какое стихотворение написал А.А.Фет?

1) «Дети и птичка»; 3) «Где сладкий шёпот…»;

2) «Листопад»; 4) «Бабочка»

2. Кто написал стихотворение «Где сладкий шёпот..»?

1) И.А.Бунин 3) Ф.И.Тютчев

2) Е.А.Баратынский 4) А.А. Фет

3.Узнай произведение по рифме.

Полями –краями, туман –румян, ночною –межою.

1) «В синем небе плывут над полями…»

2) «Весенний дождь»

3) «Ещё земли печален вид…»

4) «Где сладкий шёпот..»

4. В каком из перечисленных стихотворений описываются зимние детские забавы?

1) «Школьник »

2) «Дети и птичка»

3) «Бабочка»;

4) «В зимние сумерки нянины сказки..»

5. Из какого стихотворения строки?

-Ну пошёл же, ради Бога!

Небо, ельник и песок –

Невесёлая дорога…

Эй! Садись ко мне, дружок!

1) «Весенний дождь»; 3) «Школьник»;

2) «Дети и птичка»; 4) «Бабочка»

6. Подбери антоним к слову торжествующий.

1) грустный; 3) счастливый

2) весёлый; 4) радостный

7. Стрелками соедини авторов с их произведениями.

1)Ф.И. Тютчев 1) «Школьник»

2) А.А.Фет 2) «Где сладкий шёпот..»

3) Е.А.Баратынский 3) «Листопад»

4) А.Н.Плещеев 4) «Ещё земли печален вид…»

5) И.С.Никитин 5) «Бабочка»

6) Н.А.Некрасов 6) «В синем небе плывут над полями…»

7) И.А.Бунин 7) «Дети и птичка»

8. Наделение предметов, явлений природы чувствами, настроением, способностями, характером человека называется — __________________________

Контрольная работа № 4 по литературному чтению

тема: «Литературные сказки»

Вариант 1.

______________________________________

1.Кто написал сказку «Серебряное копытце»?

1) П.П.Бажов 3) С.Т.Аксаков

2) В.М.Гаршин 4) В.Ф.Одоевский

2. Как звали главного героя сказки «Городок в табакерке»?

1) Саша; 3) Миша;

2) Петя; 4) Паша

3. Чем закончился Мишин сон?

1) Миша стал царём городка;

2) Миша спас колокольчиков;

3) механизм табакерки сломался;

4) Миша попрощался с жителями городка и ушёл из него;

4. Что могла делать роза?

1) блистать чудной и загадочной красотой;

2) любоваться красотой окружающего мира;

3) разливать вокруг себя тонкий и свежий запах;

5.Что было самым лучшим происшествием в жизни розы?

1) пение соловья;

2) спасение жабы;

3) прикосновение мальчика;

4) упавшая на цветок слезинка с щеки сестры;

6. Что означает выражение «покосные ложки»?

1) деревянные ложки;

2) широкие, пологие овраги, покрытые травой;

3) широкие реки

4) широкие поля;

7.Почему Кокованя сначала не хотел брать девочку?

1) думал, что девочка будет лениться;

2) он не мог обучить девочку своему делу;

3) боялся не найти с девочкой общего языка;

8 Узнай произведение по ключевым словам.

Торговые дела, купец, дочь, лесной зверь

1) «Сказка о жабе о розе»

2) «Аленький цветочек»

3) «Городок в табакерке»

4) «Серебряное копытце»

9.Каким должен был быть аленький цветочек для младшей дочери?

1) сияющим всеми цветами радуги;

2) горящими огнями золотыми, серебряными;

3)умеющим разговаривать,

4) самым красивым на свете;

10. Как хозяин дворца обращался с девушкой?

1) исполнял все её желания;

2) строго, но справедливо;

3) учил её работать по дому;

11. Что произошло с девушкой, когда она увидела хозяина дома?

1) обрадовалась; 2) убежала; 3) упала в обморок; 4) сохранила спокойствие;

12.Какие сказки ты прочитал в этом разделе?

1) литературные;

2) народные;

3) литературные и народные

Контрольная работа № 4 по литературному чтению

тема: «Литературные сказки»

Вариант 2.

__________________________________

1.Кто написал сказку «Аленький цветочек»?

1) С.Т.Аксаков 3) В.Ф.Одоевский

2) В П.П.Бажов 4) .М.Гаршин

2. Узнай произведение по ключевым словам.

Цветники, кусты, мальчик, сестра, цветок, враг

1) «Сказка о жабе о розе»

2) «Аленький цветочек»

3) «Городок в табакерке»

4) «Серебряное копытце»

3.С кем познакомился мальчик в цветнике?

1) с белкой; 3) с ежом;

2) с зайцем; 4) с птичкой;

4.Какую историю, произошедшую третьего дня, вспомнил Миша (герой произведения «Город в табакерке»?)

1) как папенька открывал крышку табакерки;

2) как он хотел нарисовать маменьку и папеньку, но никак не удавалось это сделать;

3) как мальчик-колокольчик над ним насмехался;

4) как папенька поставил на стол табакерку;

5.Почему Миша позавидовал колокольчикам?

1) они жили в красивом городе;

2) они целый день ничего не делали;

3) у них было интересное занятие;

6. Как звали сиротку из сказки «Серебряное копытце»?

1) Настенька; 3) Машенька;

2) Дарёнка; 4) Алёнушка;

7.Что Кокованя рассказал девочке о своих занятиях?

1) летом рыбу ловит, зимой охотится;

2) летом золото добывает, зимой по лесам за козлом бегает;

3) на заводе работает, охотится, огород разводит;

4) из дерева разные вещи делает;

8.Как Кокованя ночевал зимой в лесу?

1) он разводил костёр, а потом на прогретом месте строил шалаш;

2) у него был поставлен зимний балаган, с очагом, с окошечком;

3) в лесу охотники построили избу для зимних ночёвок;

9.Почему просьба младшей дочери для купца была самой трудной?

1) купец знал, что цветочек находится в очень труднодоступном месте;

2)купец знал, что цветочек очень строго охраняют;

3) купец не знал, как определить, что найденный цветочек – самый красивый на свете;

4) купец не знал, как довезти цветочек до дома;

10. Почему хозяин дворца показался девушке?

1) решил приучить её к себе;

2) она его уговорила;

3) решил её испугать;

11.Почему девушка захотела побывать дома?

1) она затосковала по дому;

2) её приснилось, что батюшка заболел;

3) она захотела отнести батюшке и сёстрам гостинцы;

12.Произведения какого автора ты не встретил в разделе «Литературные сказки»?

1) С.Т.Аксакова; 3) В.Ф. Одоевского

2) В.М.Гаршина 4) Л.Н.Толстого;

Контрольная работа № 5 по теме «Делу время – потехе час»В-1

1.Соедини стрелками:

Е. Л. Шварц «Главные реки»

В. Ю. Драгунский «Никакой я горчицы не ел»

В. В. Голявкин «Что любит Мишка»

«Сказка о потерянном времени»

2.Что потеряли дети, в сказке Е.Шварца?

А) деньги

Б) время

В) дружбу

2. На сколько кругов нужно было детям повернуть стрелки часов, чтобы вернуть потерянное время?

А) 12

Б) 65

В) 77

3. .Узнайте произведение:

  • «Грохочут грузовики – скорее, скорее надо сдать грузы в магазины, на заводы, на железную дорогу».

а) В. Ю. Драгунский «Главные реки»;

б) В. В. Голявкин «Никакой я горчицы не ел»;

в) Е. Л. Шварц «Сказка о потерянном времени».

4. Музыку какого композитора играл учитель пения в рассказе «Что любит Мишка»?

А) Шопен

Б) Бах

В) Шостокович

5. Почему мальчику из рассказа «Никакой горчицы я не ел» было скучно?

А) обидели взрослые

Б) от безделья

В) не было денег на трамвай

6.Поэт, стихотворение которого не выучил Денис Кораблёв.

______________________________________________

7.* Какое произведение тебе больше понравилось?__________________

Почему? ________________________________________________________________________________________________________________________________

Контрольная работа № 5 по теме «Делу время – потехе час» В-2

1. Соедини стрелками:

Е. Л. Шварц «Главные реки»

В. Ю. Драгунский «Никакой я горчицы не ел»

В. В. Голявкин «Что любит Мишка»

«Сказка о потерянном времени»

2.Узнайте произведение:

а) В. Ю. Драгунский «Главные реки»;

б) В. В. Голявкин «Никакой я горчицы не ел»;

в) Е. Л. Шварц «Сказка о потерянном времени».

3.Небольшое эпическое произведение, повествующее об одном или нескольких событиях в жизни человека.

а) сказка; б) рассказ; в) стихотворение

4. Из какого произведения эти строки: И я теперь дал клятву, что буду учить уроки всегда.

А) «Главные реки»

Б) «Что любит Мишка»

В) «Никакой горчицы я не ел»

5.Соедини стрелками:

В. В. Голявкин

Е. Л. Шварц «Главные реки»

В. Ю. Драгунский «Никакой я горчицы не ел»

«Что любит Мишка»

«Сказка о потерянном времени»

6.Она стояла у стены. Дворник запретил трогать её.

___________________________

7.* Какое произведение тебе больше понравилось? Почему? ________________________________________________________________________________________________________________________________

Контрольная работа №6 по литературному чтению

Тема : «Страна далёкого детства»

Вариант 1

____________________________________

1.Как зовут Житкова?

1) Борис Степанович; 3) Борис Сергеевич;

2) Степан Борисович; 4) Сергей Борисович;

2. Какое произведение принадлежит М.М.Зощенко?

1) «Как я ловил человечков»

2) «Ёлка»

3) «Корзина с еловыми шишками»

4) «Главные реки»

3. Кто написал произведение «Корзина с еловыми шишками»?

1) Б.С.Житков; 3) К.Г.Паустовский;

2) М.М.Зощенко; 4) В.В.Голявкин;

4. Синонимами какого слова являются эти слова?

Висеть, бездельничать, ходить.

1) наслаждаться; 2) смотреть; 3) болтаться; 4) сидеть;

5. Укажи героя произведения «Как я ловил человечков»

1) Дагни; 2) дядя; 3) Лёля; 4) внук;

6.Найди олицетворения, которые принадлежат одному произведению.

1) эхо — как птица пересмешник;

2) рояль мог петь;

3) клавиши тосковали, смеялись;

4) пароходик важно стоял на полке

7. Узнай, о каких героях или предметах из прочитанных произведений идёт речь Запиши.

1)Эти брат и сестра испортили многим встречу Нового года.

___________________________________________________________________

2) Эта девочка вдохновила композитора на создание музыкального произведения.

___________________________________________________________________

8. Что девочка рассказала Эдварду Григу о своей кукле?

1) сто у неё порвалось платье;

2) что у неё оторвалась рука;

3) что у неё больше не закрываются глаза;

4) что у неё оторвалась коса;

9. Как мама решила наказать Миньку?

1) поставить его в угол;

2) оставить без угощения;

3) подарить его подарок другому мальчику;

4) запереть его в чулане;

10. Произведение какого писателя ты не встретил в разделе «Страна детства»?

1) Б.С.Житкова;

2) М.М.Зощенко;

3) Е.Л.Шварца;

4) К.Г.Паустовского

Контрольная работа №6 по литературному чтению

Тема : «Страна далёкого детства»

Вариант 2

____________________________________

1.Как зовут Паустовского?

1) Георгий Константинович; 3) Григорий Константинович;

2) Константин Георгиевич; 4)Константин Григорьевич;

2. Какое произведение принадлежит Б.С.Житков?

1) «Как я ловил человечков»

2) «Ёлка»

3) «Корзина с еловыми шишками»

4) «Главные реки»

3. Кто написал произведение «Ёлка»?

1) Б.С.Житков; 3) К.Г.Паустовский;

2) М.М.Зощенко; 4) В.В.Голявкин;

4. Синонимами какого слова являются эти слова?

Глядеть, взирать, таращиться, глазеть.

1) ходить; 2) смотреть; 3) болтаться; 4) гулять;

5. Что означает выражение вернусь живым духом?

1) вернусь живым; 3) вернусь рано;

2) вернусь рано; 4) вернусь быстро;

6. Выберите эпитеты, которые принадлежат одному произведению.

1) голые борта;

2) грибной воздух;

3) горные леса;

4) шелест листьев;

7. Узнай, о каких героях или предметах из прочитанных произведений идёт речь Запиши.

1) Мальчик положил кусок от него на пароходик, около будочки.

___________________________________________________________________

2) Этот инструмент мог петь обо всём.

___________________________________________________________________

8. Где проводил осень композитор Эдвард Григ?

1) на берегу Женевского озера;

2) в лесах около Бергена;

3) на окраине Стокгольма;

9. За что Минька ударил маленького мальчика?

1) мальчик стал играть в новый пароходик;

2) мальчик стал смеяться над Минькой;

3) мальчик толкнул Миньку;

4) мальчик стал есть угощение;

10.Произведение какого писателя ты не встретил в разделе «Страна детства»?

1) Б.С.Житкова;

2) М.М.Зощенко;

3) В.Ю.Драгунского;

4) К.Г.Паустовского

Контрольная работа № 7 по теме «Природы и мы»

Вариант 1

___________________________

1.Какое произведение написал А.И.Куприн?

1) «Приёмыш» 3) «Барбос и Жулька»

2) «Кабан» 4) « Выскочка»

2.Кто написал произведение «Кабан»?

1) Е.И.Чарушин 3) Д.Н.Мамин-Сибиряк

2) М.М.Пришвин 4) А.И.Куприн

3. Какой рассказ можно назвать юмористическим?

1) «Кабан» 3) «Приёмыш»

2) «Барбос и Жулька» 4) « Выскочка»

4. Из какого произведения данные слова?

Доспехи, протока, сайма, муштровать.

1) «Приёмыш» 3) «Выскочка»

2) «Барбос и Жулька» 4) «Кабан»

5. Как называют крупного сибирского и среднеазиатского оленя с большими рогами?

1) марал 3) сайма

2) фестон 4) яр

6. Узнай героя по его описанию.

Всё равно как человек тоскует. Выйдет на берег, встанет на одну ногу и начнёт кричать. Да ведь так жалобно кричит…

1) серый журавль 3) лебедь

2) Жулька 4) собака Вьюшка

7.Запиши название произведения и укажи его автора.

1)В каком произведении сорока лишилась хвоста?

__________________________________________________________________________________

2)Он был приёмным членом семьи, но очень любимым.

__________________________________________________________________________________

8. Узнай героя по описанию. Запиши название произведения и автора.

1) Он серого цвета. Баловства не любит. Чуть где-нибудь непорядок — суета или драка, — он не торопясь пришагает и ткнёт кого надо клювом. Начальник-птица!

__________________________________________________________________________________

2) Она была маленькая, тонконогая, с гладкой чёрной шерстью и жёлтыми подпалинами над бровями и на груди.

__________________________________________________________________________________

9.Стрелками соедини авторов с их произведениями.

1) Д.Н.Мамин — Сибиряк а) «Выскочка»

2) А.И.Куприн б) «Кабан»

3) Е.И.Чарушин в) «Приёмыш»

4) М.М.Пришвин г) «Барбос и Жулька»

Контрольная работа № 7 по теме «Природы и мы»

Вариант 2

___________________________

1.Какое произведение написал Д.Н.Мамин — Сибиряк?

1) «Кабан» 3) «Барбос и Жулька»

2) «Приёмыш» 4) «Выскочка»

2.Кто написал произведение «Выскочка»?

1) М.М.Пришвин 3) Д.Н.Мамин-Сибиряк

2) Е.И.Чарушин 4) А.И.Куприн

3. Герой какого произведения вынужден был отпустил птицу на волю?

1) «Кабан» 3) «Приёмыш»

2) «Барбос и Жулька» 4) « Выскочка»

4. Из какого произведения данные слова?

Приземистый, сталактит, флирт, фестон, подпалина, лицемерный, лавры, карьер.

1) «Приёмыш» 3) «Выскочка»

2) «Барбос и Жулька» 4) «Кабан»

5. Как называют крупного сибирского и среднеазиатского оленя с большими рогами?

1) марал 3) сайма

2) фестон 4) яр

6. Узнай героя по его описанию.

Весёлая она была, всем нравилась: ушки как рожки, хвостик колечком, зубки беленькие, как чеснок.

1) Жулька 3) лебедь

2) серый журавль 4) собака Вьюшка

7.Запиши название произведения и укажи его автора.

1) Они были разными, но дружба их — крепкой.

__________________________________________________________________________________

2) Опасность надвигалась гуськом, передний был в пяти шагах от героя. __________________________________________________________________________________

8. Узнай героя по описанию. Запиши название произведения и автора.

1) Всё равно как человек тоскует. Выйдет на берег, встает на одну ногу и начнёт кричать. Да ведь так жалобно кричит…

__________________________________________________________________________________

2) Днём он при народе стоит на голове за конфетку.

__________________________________________________________________________________

9.Стрелками соедини авторов с их произведениями.

1) Д.Н.Мамин — Сибиряк а) «Выскочка»

2) А.И.Куприн б) «Кабан»

3) Е.И.Чарушин в) «Приёмыш»

4) М.М.Пришвин г) «Барбос и Жулька»

Контрольная работа по литературному чтению №8

Тема: «Страна Фантазия»

Вариант 1.

__________________________

1. Кто написал «Приключения Электроника»?

1) Е.С.Велтистов; 3) Г.Х.Андерсен;

2) Кир Булычёв; 4) Г.Мартынов;

2. Определи жанр произведения «Путешествие Алисы».

1) сказка; 2) рассказ; 3) сказочная повесть; 4) фантастическая повесть;

3. Найди значение слова контрабас.

1) струнный смычковый музыкальный инструмент;

2) наука об общих закономерностях процессах управления и передачи информации;

3) человек, который занимается контрабандой;

4) договор, соглашение;

4. Найди причину нападения кустиков.

1) они были агрессивны; 3) они питались людьми;

2) их забыли полить; 4)надвигалась песчаная буря;

5.В данный отрывок вставь пропущенные слова.

В следующее мгновение профессор был … . Он увидел, как мелькает между деревьями … .

1) у двери, синяя кофточка; 3) у экрана, зелёная курточка;

2) у окна, синяя курточка; 4) у ворот, зелёная кофточка;

6. Механика в произведении «Путешествие Алисы» звали:

1) Красный; 2) Зелёный; 3) Синий; 4) Серый;

7. Как назывался космический корабль?

1) «Геракл»; 2) «Циклоп»; 3) «Пегас»; 4) «Кентавр»;

8. Что сделал папа Алисы?

1) пытался отбиться от кустов шваброй;

2) пытался убежать от кустов;

3) пытался отбиться от кустов руками и ногами;

4) пытался отбиться от кустов кинокамерой;

9. Для чего прибыл профессор Громов?

1) для участия в испытаниях новейших роботов;

2) для участия в научном эксперименте;

3) для участия в космическом путешествии;

4) для участия в конгрессе кибернетиков;

10.Чем являлось воздушное такси?

1) маленьким самолётом;

2) маленькой летающей тарелкой;

3) маленьким вертолётом;

11.Зачем профессор Громов воткнул вилку в розетку?

1) чтобы было больше света;

2) чтобы робот подкрепился электрическим током;

3) чтобы включить несколько привезённых с собой приборов;

12.К какому жанру относятся прочитанные тобой в данном разделе произведения?

1) детективная литература;

2) приключенческая литература;

3) фантастическая литература;

4) сказки;

Контрольная работа по литературному чтению №8

Тема: «Страна Фантазия»

Вариант 2.

__________________________

1. Кто написал «Путешествие Алисы»?

1) Е.С.Велтистов; 3) Г.Х.Андерсен;

2) Кир Булычёв; 4) Г.Мартынов;

2. Определи жанр произведения «Приключения Электроника».

1) сказка; 2) рассказ; 3) сказочная повесть; 4) фантастическая повесть;

3. Найди лишнего героя.

1) профессор; 3) Громов;

2) Алиса; 4) Электроник;

4. В данный отрывок вставь пропущенные слова.

Сбегая по …, профессор заметил удивлённое лицо директора и … помахал ему рукой. Сейчас было не до объяснений.

1) дорожке, дружески; 3) лестнице, доброжелательно;

2) лестнице, успокаивающе; 4) дорожке, успокаивающе;

5.Откуда прибыл профессор Громов?

1) с Луны;

2) с околоземной орбиты;

3) из сибирского научного городка;

4) из Антарктиды;

6. Где остановился профессор Громов?

1) в санатории «Сосны»;

2) в гостинице «Дубки»;

3) в отеле «Под пальмами»

7. Кто находился в чемодане?

1) кибернетический мальчик; 3) робот с несколькими руками и четырьмя глазами;

2) кибернетическая девочка; 4) кибернетический пёс;

8.В поисках чего космокатер в произведении «Путешествие Алисы» облетел пустыню?

1) воды; 2) животных; 3) растений; 4) инопланетян; 5) людей;

9.Какие листья были у кустов?

1) длинные, серебристые с изнанки;

2) широкие, короткие, золотистые с изнанки;

3)почти круглые, большие, серые с изнанки;

10. Как папа Алисы объяснил странное поведение кустов?

1) так они борются за существование в условиях недостатка влаги:

2) так они охотятся;

3) так они развлекаются;

4) так они расселяются по всей планете;

11.Чем Алиса напоила самый маленький кустик?

1) чаем; 2) молоком; 3) компотом; 4) сиропом;

12.К какому жанру относятся прочитанные тобой в данном разделе произведения?

1) детективная литература;

2) приключенческая литература;

3) фантастическая литература;

4) сказки;

Контрольные работы по литературному чтению 4 класс «Текущая проверка навыка чтения молча»

I вариант

Э.Ю. Шим

Храбрый Опёнок

Много по осени грибов уродилось. Да какие молодцы — один другого краше! Под тёмными ёлками деды боровики стоят. На них кафтаны белые надеты, на головах — шляпы богатые: снизу зелёного бархата, сверху коричневого. Загляденье!

Под светлыми осинками отцы подосиновики стоят. Все в мохнатых серых курточках, на головах красные шапки. Тоже красота!

Под высокими соснами братцы маслята растут. Надеты на них жёлтые рубашки, на головах картузики клеёнчатые. Тоже хороши!

Под ольховыми кустиками сестрицы сыроежки хороводы водят. Каждая сестрица в льняном сарафанчике, голова цветным платочком повязана. Тоже неплохи!

И вдруг возле поваленной берёзы вырос ещё один гриб — Опёнок. Да такой невидный, такой неказистый! Ничего нет у сироты: ни кафтана, ни рубашки, ни картуза. Стоит босиком на земле, и голова непокрыта — белобрысые кудельки в колечки завиваются.

Увидали его другие грибы, и ну — смеяться:

— Глядите, неприбранный какой! Да куда ж ты на свет белый вылез? Тебя ни один грибник не возьмёт, никто тебе не поклонится!

Опёнок тряхнул кудрями и отвечает:

— Не поклонится нынче, так я подожду. Авось когда-нибудь и пригожусь.

Но только нет — не замечают его грибники. Ходят меж тёмных ёлок, собирают дедов боровиков, кладут в кузовки. А в лесу холоднее становится. На берёзах листья пожелтели, на рябинах покраснели, на осинках пятнышками покрылись. Ночами студёная роса на мох ложится. И от этой студёной росы сошли деды боровики. Ни одного не осталось, все пропали.

Опёнку тоже зябко в низинке стоять. Но хоть ножка у него тонкая, да зато лёгкая — взял да и повыше перебрался, на берёзовые корни. И опять грибников ждёт.

А грибники ходят в перелесках, собирают отцов подосиновиков. На Опёнка по-прежнему не глядят.

Ещё холоднее стало в лесу. Засвистел ветер-сиверко, все листья с деревьев оборвал, голые сучки качаются. С утра и до вечера льют дожди, и укрыться от них некуда.

И от этих злых дождей сошли отцы подосиновики: все пропали, ни одного не осталось. Опёнка тоже дождём заливает, но он хоть и щупленький, а прыткий. Взял и вскочил на берёзовый пенёк. Тут его никакой ливень не затопит.

А грибники всё равно не замечают Опёнка. Ходят в голом лесу, собирают братцев маслят и сестриц сыроежек, в кузовки кладут. Неужели так и пропасть Опёнку ни за что ни про что? Совсем холодно стало в лесу. Мутные тучи надвинулись, потемнело кругом, с неба снежная крупа сыпаться начала. И от этой снежной крупы сошли братца маслята и сестрицы сыроежки. Ни одного картузика не виднеется, ни один платочек не мелькнёт.

На непокрытую голову Опёнка крупа тоже сыплется, застревает в кудрях. Но хитрый Опёнок и тут не оплошал: взял да и прыгнул в берёзовое дупло. Сидит под надёжной крышей, потихоньку выглядывает: не идут ли грибники? А грибники тут как тут. Бредут по лесу с пустыми кузовками; ни одного грибка не могут найти.

Увидели Опёнка да так-то обрадовались.

— Ах ты, милый! — говорят. — Ах ты, храбрый! Ни дождей, ни снега не побоялся, нас дожидался. Спасибо тебе, что в самое ненастное время помог!

И низко-низко поклонились Опёнку.

(474 слова)

Поразмышляй над вопросами. Отметь ответы, выполни задания.

1. О чём рассказывается в этом произведении?

  • о жизни в лесу

  • о том, где растут боровики

  • о грибниках

  • о храбрости и выносливости Опёнка

2. Где происходила описанная история?

  • на лугу

  • в поле

  • в лесу

  • на реке

3. Когда грибники встретили Опёнка?

  • ранней осенью

  • летом

  • в ненастное время

  • поздней осенью

4. Как автор называет разные грибы? Найди ответы в тексте. Запиши.

————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

5. Где грибники искали грибы?

6. Во что собирали грибы грибники?

  • в корзины

  • в лукошки

  • в кузовки

  • в сумки

7. Восстанови план рассказа. Пункт с цифрой 1 — начало истории.

[1] Урожай грибов.

  • Холодно стало в лесу.

  • Встреча Опёнка с грибниками.

  • Появление Опёнка.

8. О чём мечтал Опёнок?

  • быть красивым

  • быть нужным людям

  • быть лучшим грибом

  • быть вкусным грибом

9. Какое предложение помогает понять главную мысль?

  • А грибники всё равно не замечают Опёнка.

  • Спасибо тебе, что в самое ненастное время помог!

  • Да такой невидный, такой неказистый!

10. Какие факты из жизни леса сообщил автор?

  • В лесу растут грибы.

  • Грибы бывают разные.

  • Грибы собирают грибники.

  • Опята не исчезают до прихода зимы.

II вариант

М.М. Пришвин

Ужасная встреча

Это известно всем охотникам, как трудно выучить собаку не гоняться за зверями, кошками и зайцами, разыскивать только птицу

Однажды во время моего урока Ромке мы вышли на полянку. На ту же полянку вышел тигровый кот. Ромка был с левой руки от меня, а кот — с правой, и так произошла эта ужасная встреча. В одно мгновенье кот обернулся, пустился наутёк, а за ним ринулся Ромка. Я не успел ни свистнуть, ни крикнуть «тубо» («нельзя»).

Вокруг на большом пространстве не было ни одного дерева, на которое кот мог бы взобраться и спастись от собаки, — кусты и полянки без конца. Я иду медленно, как черепаха, разбирая следы Ромкиных лап на влажной земле, на грязи, по краям луж и на песке ручьёв. Много перешёл я полянок, мокрых и сухих, перебрёл два ручейка, два болотца, и наконец вдруг всё открылось: Ромка стоит на поляне неподвижный, с налитыми кровью глазами; против него, очень близко, тигровый кот; спина горбатым деревенским пирогом, хвост медленно поднимается и опускается. Нетрудно мне было догадаться, о чём они думали. Тигровый кот говорит:

— Ты, конечно, можешь на меня броситься, но помни, собака, за меня тигры стоят! Попробуй-ка, сунься, пёс, и я дам тебе тигра в глаза.

Ромку же я понимал так:

— Знаю, мышатница, что ты дашь мне тигра в глаза, а всё-таки я тебя разорву пополам! Вот только позволь мне ещё немного подумать, как лучше бы взять тебя.

Думал и я: «Ежели мне к ним подойти, кот пустится наутёк, за ним пустится и Ромка. Если попробовать Ромку позвать…»

Долго раздумывать, однако, было некогда. Я решил начать усмирение зверей с разговора по-хорошему. Самым нежным голосом, как дома в комнате во время нашей игры, я назвал Ромку по имени и отчеству:

— Роман Василич!

Он покосился. Кот завыл. Тогда я крикнул твёрже:

— Роман, не дури!

Ромка оробел и сильней покосился. Кот сильнее провыл. Я воспользовался моментом, когда Ромка покосился, успел поднять руку над своей головой и так сделал, будто

рублю головы и ему и коту… Увидев это, Ромка подался назад, а кот, полагая, будто Ромка струсил, и втайне, конечно, радуясь этому, провыл с переливом обыкновенную котовую победную песню. Это задело самолюбие Ромки. Он, пятясь задом, вдруг остановился и посмотрел на меня, спрашивая:

— Не дать ли ему?

Тогда я ещё раз рукой в воздухе отрубил ему голову и во всё горло выкрикнул бесповоротное своё решение:

Он подался ещё к кустам, обходом явился ко мне. Так я сломил дикую волю собаки. А кот убежал.

(399 слов)

Поразмышляй над вопросами. Отметь ответы, выполни задания.

1. Определи жанр этого произведения.

  • сказка

  • басня

  • рассказ

  • былина

2. Почему автор так озаглавил свою историю?

  • потому что не любил кошек

  • потому что собака была охотничья

  • потому что кот и собака могли подраться

  • потому что охотничья собака была ещё не обучена

3. Где происходила описанная история?

  • в доме

  • во дворе

  • на полянке

  • в лесу

4. Когда происходили описанные события?

5. Какая самая трудная задача у охотника? Найди ответ в тексте и запиши.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Почему волновался автор?

  • потому что кот пустился наутёк

  • потому что не было деревьев вокруг

  • потому что вокруг были кусты и полянки

  • потому что за котом ринулся Ромка

7. Восстанови план рассказа. Поставь цифры в нужном порядке. Пункт с цифрой 1 — начало истории.

[1] Урок на полянке.

8. Почему кот с собакой не подрались?

  • потому что они боялись друг друга

  • потому что мешали кусты

  • потому что их усмирил хозяин

  • потому что они устали

9. Какое предложение помогает понять главную мысль?

  • Попробуй-ка, сунься, пёс, и я дам тебе тигра в глаза.

  • Если попробовать Ромку позвать…

  • Так я сломил дикую волю собаки.

  • А всё-таки я тебя разорву пополам!

10. Как ты понимаешь слова «дам тебе тигра в глаза»? Запиши.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

III вариант

В.В. Яхонтов

Дальневосточные колибри

В суровом безмолвии стынет тайга. В снеговых шубах острыми пирамидами высятся сизо-зелёные ели. Косматая изморозь опушила кусты. Тихо-тихо в лесу, и в такой ясный безветренный день слышен любой шорох. Тонкий посвист, чуть громче комариного писка, и шуршание слышатся среди густых еловых ветвей. Мелькнул среди хвои силуэт крошечной птички, искристая пороша посыпалась с дерева.

Это королёк — самая крохотная птица нашей страны. Это наша колибри. Она вся в зеленоватых тонах, с хорошо видимой в бинокль золотистой коронкой на голове.

За эту особенность в наряде люди и прозвали малюсенькую пташку корольком. В большие короли ростом не вышла.

В народе ходит такая легенда. Решили птицы избрать своим царём того, кто выше всех поднимается в небеса. Некоторые взлетели чуть над лесом, другие повыше, но ни у кого не хватило сил тягаться с орлом. Гордо парил он над горами на недосягаемой высоте. И когда уверился, что выше его никому не взлететь, решил опуститься на землю. И в этот момент из-под его крыла выскочила крохотная птица и, смело порхнув вверх, пропищала:

— А я выше!

Обман впоследствии раскрылся, и орла признали царём птиц. Маленький же плутишка в шутку был назван корольком.

Диву даёшься, как такая малютка, с крохотным тельцем} в пять-шесть граммов весом, переносит суровые холода.! Мало того, она даже поёт при сорокаградусном морозе.

Держатся корольки стайками в елово-пихтовых лесах. По образу жизни они близки к синицам. Корольки очень подвижны и неутомимо снуют весь день в густой хвое, обшаривая каждую веточку в поисках пищи. С акробатической ловкостью эта крошка принимает самые различные позы и, склюнув какую-нибудь букашку, вновь прячется среди хвои. Иной раз, перепархивая, она останавливается в воздухе против конца ветки и, быстро трепеща крылышками, высматривает себе добычу.

Польза лесам от королька весьма ощутима. За лето один королёк уничтожает до четырёх миллионов мелких насекомых и их личинок. Весной и осенью, во время сезонной кочевки, корольки посещают широколиственные леса и сады вместе с синицами. Гнездится эта малютка на высоких елях, подвешивая круглое гнездо с боковым входом к одной из верхних веток. Гнездо невелико (размером с теннисный мячик), надежно спрятано, и найти его очень трудно. В кладке — от шести до восьми беловатых с редкими буро-красными пятнышками крохотных яиц.

Королёк очень доверчив, быстро привыкает к человеку, к корму неприхотлив и неволю переносит легко.

(364 слова)

Поразмышляй над вопросами. Отметь ответы, выполни задания.

1. Какую птичку называют дальневосточной колибри?

  • синицу

  • воробья

  • королька

  • соловья

2. Какой вес у королька?

  • один-два килограмма

  • пять-шесть граммов

  • десять — пятнадцать граммов

  • двадцать пять граммов

3. Как описан внешний вид королька? Найди ответ в тексте и запиши.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Какая легенда ходит в народе о корольке?

  • как королёк летает

  • как королёк поёт

  • как королёк перехитрил орла

5. В каких лесах живут корольки?

6. При каком морозе поёт королёк?

  • при небольшом морозе

  • при сильном морозе

  • при десятиградусном морозе

  • при сорокаградусном морозе

7. Чем питаются дальневосточные колибри?

  • шишками

  • семенами

  • насекомыми

  • травой

8. Какую пользу лесам приносят корольки? Найдиответ в тексте. Запиши.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Где гнездятся корольки?

10. Найди в тексте описание гнезда королька. Запиши.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11.Сколько яиц откладывает королёк?

  • три-четыре яйца

  • шесть — восемь яиц

  • несколько штук

  • более девяти

12.Какого цвета яйца королька? Найди ответ в тексте. Запиши.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

13.Какой это рассказ?

  • художественный

  • исторический

  • научно-познавательный

  • юмористический

14. Как королёк чувствует себя в неволе?

  • трудно привыкает

  • скучает

  • неволю переносит легко

  • не может жить в неволе

15. Какой факт из рассказа тебя удивил? Запиши.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Текущие и контрольные тесты по литературному чтению 4 класс.

МБОУ Лежневская СШ №11

8

Проверочные работы

и

текущие тесты

по литературному чтению 4 класс программе «Школа России»

Тесты составила:

Учитель начальных классов

МБОУ Лежневской СШ №11

Низовцева Елена Леонидовна

Проверочная работа №1. «Чудесный мир классики»

Вариант 1

А1. Из какого произведения эти строки?

«Вот, как стало лишь смеркаться,

Начал старший брат сбираться:

Вынул вилы и топор

И отправился в дозор».

1) «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»

2) «Туча»

3) «Няне»

4) «Конек-Горбунок»

А2. Кто согласился купить за медный грош маленького Петю Ершова?

1) богатый купец 3) бедный прохожий

2) неведомый нищий 4) сосед

АЗ. На каком языке сочинял маленький Александр Пушкин?

1) на английском 3) на французском

2) на русском 4) на итальянском

А4. Вставьте пропущенные рифмующиеся слова.

Глядишь в забытые вороты

На черный отдаленный путь:

Тоска, предчувствия,…

Теснят твою всечасно ….

1) заботы, грудь 3) заботы, муть

2) тревоги, грудь 4) заботы, жуть

А5. Определите жанр произведения А.С. Пушкина «Няне».

1) сказка 3) рассказ

2) басня 4) стихотворение

Проверочная работа №1 «Чудесный мир классики»

Вариант 2

А1. Из какого произведения эти строки?

«И с царевной на крыльцо

Пёс бежит и ей в лицо

Жалко смотрит, грозно воет,

Словно сердце пёсье ноет…»

1) «Конек-Горбунок»

2) «Няне»

3) «Унылая пора! Очей очарованье!»

4) «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»

А2. Сколько лет было П.П. Ершову, когда он прославился как автор сказки «Конек-Горбунок»?

1) 19 лет

2) 20 лет

3) 17 лет

4) 16 лет

АЗ. Перед кем разыгрывал свои комедии маленький Саша Пушкин?

1) перед братом

2) перед сестрой Оленькой

3) перед гостями

4) перед друзьями

А4. Подберите рифму к отрывку.

Ты небо недавно кругом облегала,

И молния грозно тебя …;

И ты издавала таинственный гром

И алчную землю поила ….

1) обвивала, дождем 3) освещала, водой

2) освещала, дождем 4) обвивала, водой

А5. Определите жанр произведения А.С. Пушкина «Туча».

1) басня 3) стихотворение

2) рассказ 4) сказка

1 в. В1. Найдите лишнее определение характера царевны из «Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях»

1) добрая 3) кроткая

2) равнодушная 4) нежная

В2. Найдите лишнее в делах Ивана из сказки «Конек-Горбунок».

1) поймал Жар-птицу 3) ездил за копьем

2) похитил Царь-девицу 4) был на небе послом

ВЗ. Объясните значение слова «алчный».

1) жадный, корыстный, страстно желающий чего-нибудь

2) грустный, печальный

3) унылый, тоскливый

4) веселый, жизнерадостный

В4. Какую сказку А.С. Пушкин не писал?

1) «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»

2) «Сказка о золотом петушке»

3) «Конек-Горбунок»

4) «Сказка о попе и о работнике его Балде»

С1. О каком писателе эти строки?

По вечерам отец читал вслух. Чтец он был превосходный: читал с жестами и мимикой, как настоящий актер. Дети аплодировали и стучали ногами, выражая свое восхищение.

1) об А. С. Пушкине 3) о М.Ю. Лермонтове

2) о П.П. Ершове 4) о Л.Н. Толстом

С2. Подберите синонимы к слову «своенравный».

1) своевольный 3) самодур

2) гнусный 4) самоуправный

2 в. В1. Найдите лишнее в определении характера царицы из «Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях».

1) кроткая 3) жадная

2) равнодушная 4) завистливая

В2. Найдите правильный порядок того, к кому обращался Елисей из «Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях».

1) солнце, месяц, ветер 3) месяц, солнце, ветер

2) солнце, ветер, месяц 4) ветер, месяц, солнце

ВЗ. Что означает слово «своенравна»?

1) упряма, капризна, поступающая как вздумается

2) красива, приятна в общении

3) добра, внимательна к другим

4) ленива, любящая отдых

В4. Найдите ошибку. А.С. Пушкин написал сказки:

1) «Сказка о рыбаке и рыбке»

2) «Сказка о золотом петушке»

3) «Сказка о попе и о работнике его Балде»

4) «Конек-Горбунок»

С1. О каком писателе эти строки?

Порой в свои поездки отец брал сына. Каждая такая поездка одаривала поэта богатством новых впечатлений и знакомила со сказками и преданиями, услышанными от встреченных в дороге людей.

1) об А.С. Пушкине 3) о М.Ю. Лермонтове

2) о П.П. Ершове 4) о Л.Н. Толстом

С2. Найдите синонимы к слову «мерзкий».

1) своевольный 3) самоуправный

2) отвратительный 4) гнусный

Проверочная работа №2 по теме «Поэтическая тетрадь № 2 »

Выполнил(а) ___________________________________________________________

А1. Укажи автора стихотворения «Весенний дождь»?



1) Ф.И.Тютчев 2) А.А.Фет

3) А.Н.Плещеев 4) И.С.Никитин

А2. Укажи автора стихотворения «Дети и птичка»?

1) Ф.И.Тютчев2) А.А.Фет 3) А.Н.Плещеев 4) И.С.Никитин

А3. Укажи стихотворение Н.А.Некрасова.

 1) «Листопад» 2) «Школьник» 3) «Бабочка» 4) «Где сладкий шёпот»

А4. Укажи стихотворение И.А.Бунина.

 1) «Листопад»  2) «Школьник» 3) «Бабочка» 4) «Где сладкий шёпот»

В 1. Укажи, как называется поэтический приём, когда неживые предметы и явления наделяются человеческими качествами.

 1) сравнение 2) метафора 3) олицетворение 4) эпитет

В 2. Укажи, как называется поэтический приём, когда определение даёт художественную характеристику явлению или предмету.

1) сравнение 2) метафора

3) олицетворение 4) эпитет

В 3. Узнай стихотворение по рифме: Полями – краями. Туман – румян.

1) «В синем небе плывут над полями»

 2) «Где сладкий шёпот»

 3) «В зимние сумерки»

4) «Еще земли печален вид»

В 4. Узнай стихотворение по рифме: Сказки – салазки. Стрелой – ледяной.

1) «В синем небе плывут облака»

 2) «Где сладкий шёпот»

4) «Еще земли печален вид»

 3) «В зимние сумерки»

В 5. Укажи, кто из поэтов раздела «Поэтическая тетрадь» не писал стихи о весне?

 1) Ф.И.Тютчев  2) Е.А.Баратынский 3) И.А.Бунин4) А.А.Фет

С1. Допиши слова в стихотворение Н.А.Некрасова.

В зимние сумерки нянины ______________

Саша любила. Поутру в _______________

Саша садилась, летела ________________,

Полная счастья, с горы _______________.

Няня кричит: «Не убейся, _____________!»

Саша, салазки свои ___________________,

Весело мчится. На полном _____________

Набок салазки — и Саша в______________!

Выбьются косы, растреплется ___________ —

Снег отряхает, смеётся, __________________!

Не до ворчанья и няне __________________:

Любит она её смех _____________________…

Тестирование по сказке «Город в табакерке»

1.Из чего была сделана табакерка?

  1. Из слоновой кости

  2. Из ракушки

  3. Из черепахи

2. Как назывался городок в табакерке?

  1. Бом-бом

  2. Динь-динь

  3. Тук-тук

3.Кто живет в городке?

  1. Колокольчики

  2. Звоночки

  3. Лепесточки

4. Что было над головой Миши, когда он попал в городок?

  1. Разноцветная радуга

  2. Золотой свод

  3. Воздушные облака

5. Почему завидовал Миша мальчикам-колокольчикам?

  1. Ничего не делают

  2. Умеют звенеть

  3. Умеют петь

6. Кто постукивает по колокольчикам?

  1. Дядьки-топоры

  2. Дядьки-молотки

  3. Дядьки-камни

7. Кто был надзирателем в городе- колокольчиков?

  1. Фонарик

  2. Колокол

  3. Валик

8. Любимое слово надзирателя?

  1. Шуры-муры

  2. Аты-баты

  3. Шики-мики

9. Кто, как змейка лежит под флюгером, то сворачивается, то разворачивается?

  1. Царевна – змейка

  2. Царевна- гайка

  3. Царевна – пружинка

10. Когда Миша, по словам папы, поймет от чего играет музыка в табакерке?

  1. Когда разберет табакерку

  2. Когда будет изучать математику

  3. Когда будет изучать механику.

11. Кто написал сказку «Городок в табакерке»?

  1. Гаршин В.М.

  2. Одоевский В.Ф.

  3. Толстой Л.Н.

  1. Тест – контроль. П. П. Бажов «Серебряное копытце»

  3. 1.Назовите жанр произведения П. П. Бажова «Серебряное копытце»

  1. а) сказ;

  2. б) повесть;

  3. в) сказка.

  2. 2. Чем сказ отличается от сказки?

  3. а) реальным описанием жизни героев;

  4. б) волшебными событиями;

  5. в) составными частями.

  7. 3. Как звали дедушку, который взял к себе жить девочку — сиротку?

  1. а) Ваня;

  2. б) Кокованя;

  3. в) Валя.

  2. 4. Чем занимался дед Кокованя?

  3. а) пески промывал, золото добывал;

  4. б) рыбу ловил, ягоды собирал;

  5. в) за козлом бегал.

  7. 5. Имя главной героини сказки?

  1. а) Мария;

  2. б) Дарёнка;

  3. в) Настя.

  2. 6. Сколько лет было девочке?

  3. а) 6; б) 7; в) 8.

  5. 7. Какое полное имя было у Дарёнки?

  1. а) Дарья Григорьевна;

  2. б) Дарёнка Григорьевна;

  3. в) Даша Георгиевна

  1. .

  2. 8. Как звали кошку, которая жила у девочки?

  1. а) Мурка;

  2. б) Муська;

  3. в) Мурёнка.

  2. 9. Какого цвета была кошка Мурёнка?

  1. а) Серая;

  2. б) Белая;

  3. в) Бурая;

  2. 10. С каким музыкальным инструментом сравнил Кокованя кошку?

  1. а) с баяном;

  2. б) с барабаном;

  3. в) с балалайкой.

  2. 11. Почему Дарёнка пошла с Кокованей в лес?

  1. а) страшно дома одной;

  2. б) любопытно было;

  3. в) повеселиться захотела.

  2. 12. Чем занималась Дарёнка, когда Кокованя с утра на работу уходил?

  3. а) плясала, песни пела;

  4. б) в избе прибирала, похлёбку да кашу варила;

  5. в) вязать садилась.

  6. 13. Кого хотела увидеть Дарёнка в лесу?

  1. а) лису;

  2. б) волка;

  3. в) козлика.

  1. 14. Что взяла с собой Дарёнка в лес?

  1. а) камешки, бусины, проволоку;

  2. б) нитки, иголки, лоскутки;

  3. в) куклы, мишки, наклейки.

  2. 15. Для чего Дарёнка взяла с собой верёвку?

  3. а) дрова завязать;

  4. б) к Коковане привязать;

  5. в) Серебряное копытце поймать.

  7. 16. А что такое балаган?

  1. а) изба;

  2. б) куча;

  3. в) теплица.

  2. 17. На какой ножке у козлика было серебряное копытце?

  3. а) правая передняя нога;

  4. б) обе передние ноги;

  5. в) левая передняя нога.

  7. 18. Из скольких веточек были рога у козлика?

  8. а) 5; б) 2; в) 6.

  10. 19. Сколько раз Серебряное копытце показался Дарёнке?

  11. а) 1; б) 2; в) 3.

  13. 20. Как позвала девочка козла?

  1. а) Ме-ка, ме-ка;

  2. б) Бе-ка, бе-ка;

  3. в) Те-ка, те-ка.

  2. 21. Сколько камней нагрёб дед Кокованя?

  1. а) полмешка;

  2. б) полшапки;

  3. в) полведра

  1. .

  2. 22. Какого цвета были камни, которые находили люди на покосном лужке?

  1. а) белые;

  2. б) зелёные;

  3. в) чёрные

  2. 23. Как называются зелёные камешки?

  1. а) Хризолиты;

  2. б) Алмазы;

  3. в) Жемчуг.

  2. 24. Куда делась Мурёнка?

  3. а) съели волки;

  4. б) пропала;

  5. в) спряталась дома.

  7. 25. Понравился ли вам сказ или нет? Чем?

  8. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  11. Тест по тексту «Жаба и роза»__________________________________________

  13. Вопрос № 1

  14. Кто написал сказку?

  • В.М. Гаршин

  • А.С. Пушкин

  • Л.Н. Толстой

  • o Петя

  • o Вася

  • o Серёжа

  • o Маша

  • o Полина

  • o Ольга

  • Жабу ежа кота

  • o в саду

  • o на лугу

  • o в цветнике

  • утром

  • днём

  • вечером

  • ей было страшно

  • необыкновенно счастливой

  • ей было грустн

  • o жаворонок

  • o шмель

  • o соловей

  • сорвать

  • понюхать

  • съесть

  • был болен

  • переехал

  • не хотел

  • 6 7 8

  • грязно- серые бородавчатые бока

  • скверные липкие лапы

  • бесчувствие и равнодушие

  • птица

  • сестра

  • мальчик

  • она не досталась жабе.

  • ее гибель была неизбежна

  • она украсила последние минуты жизни мальчика

  • выбросили

  • осталась лежать на подоконнике

  • положили в книгу

  • Сказка Аленький цветочек — Аксаков Сергей Тимофеевич

  • Словарная работа(подготовка к проверочной работе)

    • В некиим царстве, в некиим государстве жил-был богатый купец, именитый человек.

    • В некиим – в некотором.

    • Купец — человек (торговец), занятый в сфере торговли, купли-продажи. Профессия купца известна ещё в древней Руси, в IX — XIII веках. На первых порах купцы были странствующими, впоследствии же стали оседать в населённых пунктах, где происходил наибольший товарообмен.

    • Много у него было всякого богатства, дорогих товаров заморских, жемчугу, драгоценных камениев, золотой и серебряной казны …

    • Не вози ты мне золотой и серебряной парчи, ни мехов черного соболя, ни жемчуга бурмицкого, а привези ты мне золотой венец из камениев самоцветных, и чтоб был от них такой свет, как от месяца полного, как от солнца красного, и чтоб было от него светло в темную ночь, как среди дня белого».

    • Парча – шелковая материя, затканная золотыми или серебряными нитями.

    • Жемчуг бурмицкий – жемчуг особенно крупный и круглый.

    • Самоцветные камения — драгоценные или полудрагоценные камни.

    • …а привези ты мне тувалет из хрусталю восточного, цельного, беспорочного,…

    • Долго ли, много ли он собирался, я не знаю и не ведаю: скоро сказка сказывается, не скоро дело делается.

    • …и схоронен тот тувалет в терему каменном, высоком, и стоит он на горе каменной, вышина той горы в триста сажень, за семью дверьми железными…

    • Поворотил он назад – нельзя идти, направо, налево – нельзя идти; сунулся вперед – дорога торная.

    • Торная – хоженая, проторённая, гладкая, ровная.

    • Выходит он под конец на поляну широкую и посередь той поляны широкой стоит дом не дом чертог не чертог, а дворец королевский или царский весь в огне, в серебре и золоте и в каменьях самоцветных, весь горит и светит, а огня не видать; ровно солнышко красное, инда тяжело на него глазам смотреть.

    • Входит он во дворец по лестнице, устланной кармазинным сукном, со перилами позолоченными;

    • Кармазинное – ярко-красное.

    • Сукно́ — как правило шерстяная или полушерстяная (иногда хлопчатобумажная) ткань, на поверхности которой волокна шерсти настолько сбиты, переплетены между собой, что совершенно закрывают все промежутки между нитями, придавая ткани вид войлока.

    • «Все хорошо, да есть нечего» – и вырос перед ним стол, убранный-разубранный: в посуде золотой да серебряной яства стоят сахарные, и вина заморские, и питья медвяные.

    • Яства сахарные – вкусная еда, кушанья.

    • Заморские — находящиеся за морем. Заграничные.

    • Сел он за стол без сумления, напился, наелся досыта, потому что не ел сутки целые…

    • Зверь лесной, чудо морское, и без того их знал; видя его правду, он и записи с него заручной не взял…

    • Поднялся в доме шум и гвалт, повскакали дочери из-за пялец своих, а вышивали они серебром и золотом ширинки шелковые; почали они отца целовать, миловать и разными ласковыми именами называть, и две старшие сестры лебезят пуще меньшей сестры.

    • Гвалт— крик, шум.

    • Ширинка – здесь: широкое полотенце.

    • Почали – начали.

    • Лебезить – заискивать, пресмыкаться,обхаживать, унижаться.

    • Пуще – сильнее.

    • Будешь жить ты у него во дворце, в богатстве и приволье великом; да где тот дворец – никто не знает, не ведает, и нет к нему дороги ни конному, ни пешему, ни зверю прыскучему, ни птице перелетной.

    • Очутилась она во дворце зверя лесного, чуда морского, во палатах высоких, каменных, на кровати из резного золота со ножками хрустальными, на пуховике пуха лебяжьего, покрытом золотой камкой ровно она и с места не сходила, ровно она целый век тут жила, ровно легла почивать да проснулася.

    • Видно, зверь лесной, чудо морское, на меня не гневается, и будет он ко мне господин милостивый»,..

    • Не гневается – не сердится.

    • Будет милостивый – сжалится, простит, не обидит.

    • «Не бойся, моя госпожа прекрасная: не будешь ты почивать одна, дожидается тебя твоя девушка сенная, верная и любимая; и много в палатах душ человеческих, а только ты их не видишь и не слышишь, и все они вместе со мною берегут тебя и день и ночь: не дадим мы на тебя ветру венути, не дадим и пылинке сесть».

    • Почивать – спать.

    • Девушка сенная – служанка.

    • Венути – повеять, подуть.

    • А сестрам то в досаду было, и задумали они дело хитрое, дело хитрое и недоброе; взяли они да все часы в доме целым часом назад поставили, и не ведал того честной купец и вся его прислуга верная, челядь дворовая.

  • Проверочная работа по трудным словам сказки

  • «Аленький цветочек».

  • Оценка достижений по разделу . Проверочная работа №3

  • «Делу время, потехе час»______________________________________

  1. Соотнеси автора с произведением

  • 2. Из какого произведения этот отрывок?

  • «Змей долетел до чердака и там завис, а до космоса ещё было далеко. И я так завозился с этим змеем и космосом, что совершенно позабыл обо всём на свете».

  • «Что любит Мишка»

  • «Главные реки»

  • «Никакой я горчицы не ел»

  • «Главные реки»

  • «Что любит Мишка»

  • «Сказка о потерянном времени»

  • «Никакой я горчицы не ел»

  • Повесть

  • Сказка

  • Рассказ

  • Басня

  • 5. Прочитайте имена героев и вспомните, из какого они произведения.

  • Петя Зубов, Ольга Капитоновна, Сергей Владимирович, Маруся, Наденька.

  • «Сказка о потерянном времени»

  • «Никакой я горчицы не ел»

  • «Главные реки»

  • «Что любит Мишка»

  1. Какое произведение заканчивается словами: Но почему мне так скучно?

  2. Вспомни произведение, вставь нужные слова.

  • «Посмотрели Петя и Наденька и вот что увидели: летит трамвай, девятый номер. А ___________________висит старичок».

  • «Вот что значит _____________________. Это Мишка таким хитрым способом ухитрился мне подсказать».

  • «И я теперь дал клятву, что буду ____________________________. До глубокой старости».

  • «– Ой, – сказал он смущенно, – чуть не забыл! Еще – ________________! И _______________»!

  • Баха

  • Прокофьева

  • Шопена

  • Чайковского

  • «Никакой я горчицы не ел»

  • «Сказка о потерянном времени»

  • «Что любит Мишка»

  • «Главные реки»

  • 10. Кто из авторов в своем произведении высказывает такую мысль? «Они-то спаслись, но ты помни: человек, который понапрасну теряет время, сам не замечает, как стареет».

  • Проверочная работа по разделу «Страна детства»

  • Работу выполнил______________________________

  • 1.Соедини стрелками:

  • Б. С. Житков «Ёлка»

  • М. М. Зощенко «Корзина с еловыми шишками»

  • К. Г. Паустовский «Как я ловил человечков»

  • СМОТРЕТЬ — ……………………………………………………………………………

  • ШВЫРНУТЬ — ……………………………………………………………………………

  • ДЛИННОВЯЗАЯ — ………………………………………………………………………

  • ТОРОПЛИВО — ……………………………………………………………………………

  • ЩЕДРОСТЬ — ……………………………………………………………………………

  • ДОБРОДУШНЫЙ — ……………………………………………………………………

  • 5. Определите героев произведения «Как я ловил человечков».

  • А) Дагни б) бабушка в) Лёля г) внук

  • 6. Из какого произведения эти строки:

  • Я был удивительно маленького роста и мне почти что ничего нельзя было достать, кроме одного яблока, которое висело низко.

  • А) «Ёлка» б) «Корзина с еловыми шишками»

  • в) «Как я ловил человечков»

  • 7. Что обозначает выражение «Я сейчас вернусь живым духом»?

  • А) вернусь живым и здоровым б) вернусь поздно

  • В) вернусь, когда смогу г) вернусь очень быстро

  • Тест Д. Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш»__________________________________

  • Начало формы

  • 1. Как называлось озеро, к которому пошёл герой?

  • Солнечное

  • Светлое

  • Ржавое

  • Тарас

  • Семён

  • Иван

  • с кошкой

  • с собакой

  • с семьёй

  • Приёмыш

  • Соболько

  • Прикормыш

  • Они потеряли детёныша

  • Их убили охотники

  • Они умерли от болезни

  • Они были врагами и всегда дрались

  • Они дружили друг с другом и иногда дрались

  • Старик держал лебедя в сарае, чтобы собака не съела его

  • Ему стало холодно в этих краях и нужно было лететь на юг

  • Он испугался, что Тарас убьёт его

  • Он встретил других лебедей и затосковал по своим сородичам

  • Белочка

  • Соболько

  • Хомячок

  • Ему стало жалко его, так как он тоскует по сородичам

  • Тарас забыл закрыть дом, и Приёмыш улетел

  • Тарас больше не мог держать в доме такую большую птицу

  • поступить так, как это сделал Тарас;

  • подрезать лебедю крылья и навсегда сделать его ручным;

  • силой удержать в сарае до зимних холодов и оставить зимовать в избушке.

  • Проверочная работа по разделу «Природа и мы»

  • 1.Соедините автора с его произведением:

  • Д. Н. Мамин — Сибиряк «Выскочка»

  • А. И. Куприн «Кабан»

  • В. П. Астафьев «Приёмыш»

  • Е. И. Чарушин «Стрижонок Скрип»

  • М. М. Пришвин «Барбос и Жулька»

  • 2.В этом произведении сорока лишилась хвоста

  • а) Д.Н.Мамин – Сибиряк «Приёмыш»

  • б) М. М. Пришвин «Выскочка»

  • в) Е. И. Чарушин «Кабан»

  • 3.Опасность надвигалась гуськом, передний был в пяти шагах от героя

  • а) Д.Н.Мамин – Сибиряк «Приёмыш»

  • б) М. М. Пришвин «Выскочка»

  • в) Е. И. Чарушин «Кабан»

  • 4.Этому герою пришлось учиться жизни самому, без помощи родителей

  • а) В. П. Астафьев «Стрижонок Скрип»

  • б) М. М. Пришвин «Выскочка»

  • в) Е. И. Чарушин «Кабан»

  • 5.Они были разными, но дружба их – крепкой

  • а) Д.Н.Мамин – Сибиряк «Приёмыш»

  • б) М. М. Пришвин «Выскочка»

  • в) А.И. Куприн «Барбос и Жулька»

  • 6.Он был приёмным членом семьи, но очень любимым

  • а) Д.Н.Мамин – Сибиряк «Приёмыш»

  • б) М. М. Пришвин «Выскочка»

  • в) Е. И. Чарушин «Кабан»

  • 7.Соедините произведение и предмет:

  • Норка Е. И. Чарушин «Кабан»

  • Рога В. П. Астафьев «Стрижонок Скрип»

  • Хвост Д. Н. Мамин – Сибиряк «Приёмыш»

  • Миска М.М.Пришвин «Выскочка»

  • Лодка А.И.Куприн «Барбос и Жулька»

  • Метла

  • 8.Кто это? Узнай по описанию. Напиши героя и название произведения.

  • Он серого цвета. Баловства не любит. Чуть где-нибудь непорядок – суета или драка, — он, не торопясь, пришагивает и ткнёт кого надо клювом. Начальник птица!……………………………………………………………………………….

  • Она была маленькая, тонконогая с гладкой чёрной шерстью и жёлтыми подпалинами над бровями и на груди…………………………………

  • Он как человек тосковал. Выйдет на берег, встанет на одну ногу и начинает кричать. Да ведь так жалобно кричит………………………………

  • Ей было очень тяжело прокормить детей. Но она была хорошая мать…………………………………………………………………

  • Весёлая она была, всем нравилась: ушки как рожки, хвостик колечком, зубки беленькие, как чеснок…………………………………………………

  • Летом он постоянно с головы до конца хвоста бывал, унизан колючими «репяхами», осенью же клоки шерсти на его ногах, животе, извалявшись в грязи и потом, высохнув, превращались в сотни коричневых, болтающихся сталактитов………………………………………………………………………

  • 9.Объясни значения слов:

  • СТАЛАКТИТ – _____________________________________________________

  • ЯР — …………………………………………………………………………………………

  • МАРАЛ – …………………………………………………………………………………….

  • 10. Подбери антонимы к словам:

  • СТРОГИЙ — …………………………………………………………………………

  • ТРЕВОГА — ……………………………………………………………………………

  • СХОДСТВО — …………………………………………………………………………

  • Проверочная  работа по произведению К. Булычёва « Путешествие Алисы»

  1. Мы осторожно выкопали  … кустов.

  1. Я начал готовить к съёмкам камеру, потому что надеялся, что на кустах вскоре распустятся …

  • а) лечебные цветы

  • б) удивительные цветы

  • в) светящиеся цветы

  • 3.  Механика звали…

  • а) Жёлтый                        б) Красный                        в) Зелёный

  • 4. Чтобы защититься от кустиков, отец Алисы схватил…

  • а) швабру                        б) щётку                        в) метлу

  • 5. Для борьбы с кустиками хотели применить …

  • а) огнемёт                        б) пулемёт                        в) водомёт

  • 6. Кустики победила Алиса при помощи …

  • а) ведра                        б) лейки                        в) шланга

  • 7. Кусты бродили по песку и искали …

  • А) воду                        б) солнце                        в) еду

  • 8. Самый маленький и непоседливый кустик очень любил …

  • а) чай                        б) морс                        в) компот

Итоговая контрольная работа по литературному чтению на родном языке (русском). 4 класс.

Итоговая работа по литературному чтению  на родном языке (русском) родному языку (русском)

Прочитай текст выполни задания.

У Вовки выпал зуб. Вовка зажал его в кулак и побежал во двор похвастаться новостью. И первым, кто встретился, был Павлик. Ребята называли его Профессором, потому что Павлик много знал, читал толстые, скучные книги и занимался сразу в нескольких кружках в школе…

– Профессор! Павлик! – радостно закричал Вовка и разжал кулак. – А у меня зуб выпал! Сам выпал! Мне мама сказала, что у меня зуб новый вырастет, а этот, молочный, уже старый.

– Поздравляю, взрослеешь, – важно сказал Павлик-Профессор, рассматривая зуб. — Действительно, молочный. А у меня уже целых три зуба выпали и новые растут. Вот, посмотри! Вовка с уважением заглянул в открытый рот Профессора.

– Да, растут… А вообще-то, у тебя, Пашка, зубов полный рот. Как у акулы. Павлик-Профессор закрыл рот, а потом сказал:

– У детей растут сначала молочные зубкиВыпишите, всего их вырастает 20 штук, А когда человек взрослеет, молочные зубы постепенно выпадают, а на их месте вырастают новые, постоянные. У взрослого челове-ка должно быть 32 зуба. Самыми последними, когда человеку уже лет 20-25, вырастают зубы мудрости. Их так называют.

— А сколько, интересно, у акулы зубов?

Павлик-Профессор посмотрел на Вовкин зуб и сказал:

– В огромной пасти акулы может быть несколько сот, даже тысяча острых, треугольных зубов. И растут они не в один ряд, а в 5 или 6 рядов, иногда и в 15! Сточатся передние зубы – их заменят зубы из задних рядов, они даже вперед продвинутся. А на их месте новые вырастут,

– Ух, ты! Вот бы и нам так, – восхищенно произнес Вовка. – Только вот чистить сразу тысячу зубов… Это же работа на целый день.

 

1.Что ты прочитал?

А. монолог                   Б. диалог

 

2.Подчеркните слова, которые можно использовать для описания рассказа о Павлике Профессоре

Собеседники, устная речь, высказывание, письменная речь, предложение, знаки препинания, вни-мательно слушают друг друга, разговаривают доброжелательно, стараются перекричать друг друга, бе-седа, ругаются, не слушают друг друга, старается объяснить собеседнику непонятные вещи, стремятся понять друг друга, разговаривают уважительно, не думают о собеседнике, ведут диалог, спорят.

3.Подчкркните в тексте вопросительные предложения красным карандашом, а побудительные (если есть) – синим.

4.Какие типы предложений по интонации ты знаешь? Выбери в качестве примера по одному предложению из текста.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.Допишите предложения, используя текст

Павлик – Профессор и Вовка ведут______________________________

Тема беседы — _____________________________________

6.Выпишите из текста пары слов – антонимов

_____________________________________________________________________________________

7.Найдите в тексте и выпишите, почему Павлика называли Профессором

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

8.Выпишите из текста по два слова каждой части речи, которые вы знаете.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

9.Найдите и выпишите слово, употреблённое в уменьшительно – ласкательной форме.

_____________________________________________________________________________________________

 

10. Выпишите из текста строки, которые можно встретить в справочной, энциклопедической литературе.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

11. Выберите одну из пословиц и поясните её смысл.

Красна птица пеньем, а человек – ученьем.

Умный не тот. кто много говорит, а тот, кто много знает.

Разумный рассудит, а дурак – осудит.

Человек разуму учится весь век.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

12. Выбери фразеологизм, при помощи которого можно охарактеризовать Павлика.

Без задних ног, водить за нос, как курица лапой, светлая голова, развесить уши, чесать языки, бить баклуши, ветер в голове.


 

▶▷▶ фгос контрольные работы по литературному чтению 4 класс

▶▷▶ фгос контрольные работы по литературному чтению 4 класс
ИнтерфейсРусский/Английский
Тип лицензияFree
Кол-во просмотров257
Кол-во загрузок132 раз
Обновление:15-11-2018

фгос контрольные работы по литературному чтению 4 класс — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Want more to discover? Make Yahoo Your Home Page See breaking news more every time you open your browser Add it now No Thanks Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download Контрольные работы по литературному чтению 4 класс по ФГОС infourokru/kontrolnie-raboti-po-literaturnomu Cached Контрольная работа № 2 по литературному чтению Тема: «Чудесный мир классики» Вариант 2 Контрольные работы по литературному чтению (3 класс) infourokru/kontrolnie-raboti-po-literaturnomu Cached Контрольные работы по литературному чтению 3 класс ФГОС Школа России Контрольная работа по литературному чтению Контрольные работы по литературному чтению 3 класс ФГОС Школа globuss24ru/doc/kontrolynie-raboti-po Cached Контрольная работа по литературному чтению за i полугодие Вариант 1 — Прочитайте текст, выполните задания к нему Фгос Контрольные Работы По Литературному Чтению 4 Класс — Image Results More Фгос Контрольные Работы По Литературному Чтению 4 Класс images Контрольные диагностические работы по литературному чтению hotelewamru/kontrolnie-raboti/kontrolnie Cached Для выполнения работы по литературному чтению каждый ученик должен получить листы с текстом для чтения и задания к тексту Контрольные работы по литературному чтению, 2 класс (система kopilkaurokovru/nachalniyeKlassi/prochee/ Cached Контрольные работы по литературному чтению , 2 класс (система Л В Занкова) Представлены контрольно- измерительные материалы по литературному чтению для обучающихся 2-го класса по системе Л Литературное чтение, контрольные работы multiurokru/files/litieraturnoie-chtieniie Cached Сборник «Проверочные работы по литературному чтению 4 класс УМК «Перспективная начальная школа» Контрольные работы по литературному чтению 3 класс Контрольная работа по литературному чтению 4 класс 1 multiurokru/files/kontrol-naia-rabota-po Cached Контрольные работы по литературному чтению 3 класс Школа России ФГОС Контрольные работы по литературному чтению за 2 полугодие ГДЗ контрольные работы по литературе 3 класс Ефросинина botanamnet › … › 3 класс › Литература Подробный решебник ГДЗ к контрольным работам по литературе 3 класс Ефросинина ЛА 2013, онлайн ответы на домашнюю работу Литературное чтение 4 класс школа 2100 рабочая тетрадь — Anti anti-corrru/load/literaturnoe-chtenie- 4 -klass Cached Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате и читать: Скачать книгу Тетрадь по литературному чтению , 4 класс , Бунеев РН Рабочая программа по чтению ( 4 класс ) на тему: Рабочая Контрольные работы по литературному чтению 4 класс, Галиева wwwprodlenkaorg/metodicheskie-razrabotki/ Cached Контрольные работы по литературному чтению для 4 класса по УМК «Школа России» по темам «Чудесный мир классики» и «Поэтическая тетрадь» Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 31,900 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

  • нужно самому его знать И ребята старались Контрольные и проверочные работы за IV четверть Работа № 1 ПРОВЕРКА НАВЫКА ЧТЕНИЯ ВСЛУХ НИ Сладков Песенки подо льдом Это случилось зимой: у меня запели лыжи! Я бежал на лыжах по озеру
  • даже Контрольные и проверочные работы за IV четверть Работа № 1 ПРОВЕРКА НАВЫКА ЧТЕНИЯ ВСЛУХ НИ Сладков Песенки подо льдом Это случилось зимой: у меня Читать ещё Контрольные и проверочные работы за I четверть Работа № 1 Проверка навыка чтения вслух КРАПИВНОЕ СЧАСТЬЕ Выросла на краю поляны Крапива Поднялась над травами и смутилась А как замирал класс
  • творческие способности обучающихся; проверить сформированность умения работать с тестом по изученному разделу Оборудование: КИМы Ход урока V Продолжение работы по теме урока 1 Контрольная работа Вариант 1 — Прочитайте текст Скрыть Тесты по чтению для 4 класса с ответами

ни Скрыть 6 Проверочная работа по литературному чтению урокрф › …po_literaturnomu_chteniyu_v_4…093324html Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Контрольные / проверочные работы для учителя начальных классов

30 Мар 2015 Контрольно -измерительный материал в форме тестов Автор: Гриценко Татьяна Владимировна Похожие материалы Тип Название материала Автор Опубликован Скрыть Тесты по литературному чтению

  • 4 класс
  • контрольные работы multiurokru/files/litieraturnoie-chtieniie Cached Сборник «Проверочные работы по литературному чтению 4 класс УМК «Перспективная начальная школа» Контрольные работы по литературному чтению 3 класс Контрольная работа по литературному чтению 4 класс 1 multiurokru/files/kontrol-naia-rabota-po Cached Контрольные работы по литературному чтению 3 класс Школа России ФГОС Контрольные работы по литературному чтению за 2 полугодие ГДЗ контрольные работы по литературе 3 класс Ефросинина botanamnet › … › 3 класс › Литература Подробный решебник ГДЗ к контрольным работам по литературе 3 класс Ефросинина ЛА 2013
  • smarter

фгос контрольные работы по литературному чтению 4 класс — Все результаты Контрольные работы по литературному чтению для 4 класса 9 нояб 2014 г — Методическая разработка по чтению ( 4 класс ) на тему: Контрольные работы по литературному чтению для 4 класса по ФГОС Контрольные работы по литературному чтению 4 класс по ФГОС › Начальные классы Похожие Контрольная работа № 2 по литературному чтению Тема: «Чудесный мир классики» Вариант 2 1Кому принадлежит произведение «Детство»? 1) ЛН Контрольная работа по литературному чтению 4 класс 2 › Начальные классы Похожие 7 янв 2016 г — Контрольная работа по литературному чтению 4 класс воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС » Итоговая контрольная работа по литературному чтению 4 класс 21 мая 2017 г — 4 класс Итоговая контрольная работа по литературному чтению УМК » Школа России» Итоговая контрольная работа по чтению 4 класс КРАПИВНОЕ СЧАСТЬЕ Выросла на краю Математика 4 класс ФГОС Итоговая контрольная работа по литературному чтению 4 класс 7 июн 2017 г — Итоговая контрольная работа по литературному чтению 4 класс тетрадь по физике 8 класс Русская литература 7 класс ФГОС «Проверочные работы и тесты по литературному чтению » 4 класс 29 нояб 2016 г — Материал расположен по темам в порядке прохождения его в 4 классе Проверочные работы по литературному чтению docx Итоговая проверочная работа по литературному чтению (4 класс 22 мая 2017 г — Итоговая проверочная работа по литературному чтению ( 4 класс ) федерального государственного образовательного стандарта Литературное чтение 4 класс тетрадь для контрольных работ № 1 Ефросинина ЛА по литературному чтению для 4 класса 4 класс ; /; Тетради для контрольных работ по литературному чтению 4 класс ; / деятельность учителя в контексте требований профстандарта педагога и ФГОС ОО Литературное чтение 4 класс Тетрадь для контрольных работ 141,00 ₽ — ‎В наличии Купить книгу « Литературное чтение 4 класс Тетрадь для контрольных работ №1 ФГОС » (Ефросинина ЛА) в Интернет-магазине My-shopru Низкая Литературное чтение 4 класс Итоговые контрольные работы по 295,00 ₽ — ‎В наличии Купить книгу « Литературное чтение 4 класс Итоговые контрольные работы по чтению ФГОС » (Бунеева ЕВ) в Интернет-магазине My-shopru Низкая Итоговая контрольная работа по литературному чтению, 4 класс ped-kopilkaru › Методика › Начальная школа › Дидактические материалы Маленькие и большие секреты страны Литературии Контрольная работа Цель: проверить умения читать Итоговая контрольная работа по литературному чтению , 4 класс Урок литературного чтения в 4 классе по ФГОС Итоговая контрольная работа по литературному чтению 21 нояб 2016 г — Итоговая контрольная работа по литературному чтению , 4 класс 1 Прочитайте текст Прозрение Борис Ганаго В одной московской Итоговая диагностическая работа по литературному чтению Похожие 28 янв 2016 г — Контрольная / проверочная работа для учителя начальных классов для 4 класса по ФГОС Учебно-дидактические материалы по «Литературное чтение 4 класс Контрольные измерительные Интересные рецензии пользователей на книгу Литературное чтение 4 класс Контрольные измерительные материалы ФГОС Галина Шубина: Молодец автор! Одиннадцать проверочных работ и такое же количество тестов Литературное чтение 4 класс Тетрадь для контрольных работ shkolarossiiru/94266 Литературное чтение 4 класс Тетрадь для контрольных работ №1 Русский язык, чтение, работа с информацией Методическое пособие ФГОС 108 Литературное чтение 4 класс Итоговая проверочная работа ФГОС wwwukazkaru//book-leeteraturnoe-chtenie-4-class-itogovaya-proverochnaya-rabot Рейтинг: 8,8/10 — ‎13 голосов Категория товара: 4 класс / Литература для 4 класса / Дополнительные пособия Литературное чтение 4 класс Итоговая проверочная работа ФГОС Контрольные работы 4 класс Рабочая тетрадь ( ФГОС ) 192 руб купить Литературное чтение 4 класс Тетрадь для контрольных работ wwwbook-stockru › Каталог › Образование, учебная литератур Тетради для контрольных работ включены в учебно-методический ФГОС Литературное чтение 4 класс Тетрадь для контрольных работ №1 ФГОС Литературное чтение 4 класс Контрольные — Молодая Гвардия 1 класс Контрольные измерительные материалы (КИМ) ФГОС Тесты по литературному чтению 1 класс К учебнику ЛФ Климановой, ВГ Горецкого Литературное чтение 4 класс Тетрадь для контрольных работ › › 4 класс › Чтение Литературное чтение 4 класс Тетрадь для контрольных работ № 2 Ефросинина Любовь Александровна и еще 3 000 000 книг, сувениров и ГДЗ по литературному чтению 4 класс Ефросинина (тетрадь для Ответы к контрольным работам по литературе за 4 класс Ефросининой ГДЗ Литературное чтение 4 класс Ефросинина (тетрадь для контрольных ) для родителей с целью проверки домашней работы в четвертом классе Купить Ефросинина Литературное чтение 4 класс Тетрадь для 4 класс Тетрадь для контрольных работ Часть 1 ФГОС Ефросинина Литературное чтение 1- 4 класс Контрольные работы , тесты , диктанты Часть ГДЗ по литературе 4 класс тетрадь для контрольных работ › Литература › 4 класс ФГОС Ефросинина ГДЗ тетрадь для контрольных работ по литературе 4 класс часть 1, Рабочая тетрадь по литературному чтению 4 класс Часть 1 Образовательный минимум Литературное чтение 4 класс1 Литературное чтение 4 класс 1 триместр 2 Примерная контрольная работа : Часть I (задания 1-17) Указания Ниже приведен текст составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта 4 класс Ефросинина Литературное чтение Тетрадь для ambookvoru//efrosinina-literaturnoe-chtenie-4-klass-tetrad-dlja-kontrolnyh-rabot-v Тетрадь для контрольных работ в двух частях Часть 2 ФГОС (Вентана-Граф ) 4 класс Ефросинина Литературное чтение Тетрадь для контрольных Итоговые контрольные работы по чтению 4 класс (Бунеева Е 4 класс » (Бунеева Е, Чиндилова О) по низкой цене Литературное чтение Итоговые контрольные работы предназначены для диагностики уровня осознанности Федерального государственного образовательного стандарта [PDF] 1 Рабочая программа по литературному чтению 4 класс 2018-2019 школа174рф/wp-content//РП_4-класс_-литературное-чтение_-Желткова-А-А автор: АА Желткова — ‎ Похожие статьи 2-частях, ФГОС первоначальными навыками работы с учебными и научно- Содержание программы курса литературного чтения в 4 классе Контрольная работа №2 по произведениям Одоевского, Гаршина и Бажова Ур Контрольные работы по литературному чтению 4 класс УМК Похожие Контрольные работы по литературному чтению 4 класс УМК Школа России ( Чтение) Учебное пособие для учителей [PDF] Рабочая программа по литературному чтению 4 класс morenovkaucozru/FGOS/literaturnoe_chteniepdf 1- 4 классы » ГУМК «Школа России») Литературное чтение 4 кл овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной В соответствии с требованиями ФГОС , структура и содержание программы « [DOC] Литературное чтение 4 класс (13)d К концу изучения в четвёртом классе курса « Литературное чтение » будет предметных результатов освоения курса, заложенных в ФГОС НОО 36 Контрольная работа № 4 Делу время — потехе час 39 Тест N° 4 Страна Список учебников 4 класс — Образовательный центр им СН olehnikru/indexphp?option=com_content&view=article&id4 Литературное чтение Итоговая проверочная работа 4 класс Кубасова ОВ Математика Математика Контрольные работы 4 класс Истомина НБ, Шмырёва ГГ 9 Математика Моро МИ и др в 2-х частях (с диском) ФГОС 2 ЗАВУЧинфо — Методическая библиотека | Литературное чтение wwwzavuchru/methodlib/296/ Похожие Раздел: Литературное чтение — Контрольные , Тесты «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» 4 класс УМК «Школа России» в соответствии с ФГОС и позволяет проверить усвоение материала по литературному чтению Картинки по запросу фгос контрольные работы по литературному чтению 4 класс «id»:»_l8mfbYnwqqtrM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:58,»oh»:340,»ou»:» «,»ow»:220,»pt»:»img1labirintru/books/473195/bigjpg»,»rh»:»labirintru»,»rid»:»OxiytozbELMUxM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Лабиринт»,»th»:104,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcR18Rta2AziounKx1V_rVLBgjrdQuf7SAqHiRga6c6nHnSo7eqnKUqScA»,»tw»:67 «id»:»HbD8PpWq3h6rOM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:68,»oh»:264,»ou»:» «,»ow»:200,»pt»:»staticmy-shopru/product/2/201/2000894png»,»rh»:»my-shopru»,»rid»:»2SGnDgePXbklGM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»My-shopru»,»th»:96,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcTPJrUl8yo9O2CEQ2xGLPNxEJxZoV7IWxcvKuZuZrC4YqWfr7XlWmyYm2k»,»tw»:72 «cb»:3,»ct»:3,»id»:»N1QI60HAwtm9pM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:69,»oh»:261,»ou»:» «,»ow»:200,»pt»:»staticmy-shopru/product/2/241/2406766jpg»,»rh»:»my-shopru»,»rid»:»BvkfT2fclRzqdM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»My-shopru»,»th»:95,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcSJksxbE2JVVXd_cuP8g3SqarPCgzTpHc52qIlfNzouE77HiQ4fTZoDPIQ»,»tw»:73 «id»:»KFrFvYrgSyUtIM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:63,»oh»:284,»ou»:» «,»ow»:200,»pt»:»staticmy-shopru/product/2/233/2327787jpg»,»rh»:»my-shopru»,»rid»:»8mu-79eKY535kM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»My-shopru»,»th»:99,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcTsOL2ci5tKZtJH7bcNKuMihk9D9avTp-e8uLCaUlB0s9pyk8VJRXk7_Q»,»tw»:70 «id»:»hPcTGeinDGRyLM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:64,»oh»:283,»ou»:» «,»ow»:200,»pt»:»staticmy-shopru/product/2/174/1735936jpg»,»rh»:»my-shopru»,»rid»:»SNhJL73L2DxlAM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»My-shopru»,»th»:99,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcTE1pJewDM3LfWaUDWiHd5JzO_It3jJqC2LJ3Tst5gbe36dkiW9PcdRdQ»,»tw»:70 «id»:»0bNfxIKUfgBz4M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:58,»oh»:340,»ou»:» «,»ow»:220,»pt»:»img1labirintru/books55/542763/bigjpg»,»rh»:»labirintru»,»rid»:»jaI9CPNSNCt20M»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Лабиринт»,»th»:104,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRf3BS63PZIqvxLt_VVJB8Jdo6fg6dsQzXCg6aCNFwc5OcoQ3eEFhO3SA»,»tw»:67 «id»:»b5bE-WNxc-u69M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:58,»oh»:340,»ou»:» «,»ow»:220,»pt»:»img2labirintru/books/282990/bigjpg»,»rh»:»labirintru»,»rid»:»KJ_8KKEcewIPqM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Лабиринт»,»th»:104,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcTgtP4ed4tnUZh834eIGAH5Vit-HLOfAKMXWI2x3gE0RDg0h5Is1eUieQ»,»tw»:67 «cb»:9,»cl»:12,»cr»:9,»ct»:9,»id»:»F0jJg1TIcLP7sM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:65,»oh»:1595,»ou»:» «,»ow»:1241,»pt»:»cdnrosuchebnikru/v2/VEN000000000435459/PDF/VEN00″,»rh»:»rosuchebnikru»,»rid»:»5y26VPxEFiW2GM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»th»:94,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcSmvmf-9HK_fgAf_FofPNkpqe4P0N2_TXIdamBDFnGd87lh3EcR_1XiXEk»,»tw»:73 «cb»:6,»cl»:9,»cr»:12,»ct»:3,»id»:»I99Qo2r5ZC18qM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:65,»oh»:1595,»ou»:» «,»ow»:1241,»pt»:»cdnrosuchebnikru/v2/VEN000000000435459/PDF/VEN00″,»rh»:»rosuchebnikru»,»rid»:»5y26VPxEFiW2GM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»th»:94,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQXPiRa9W2lRDrZdFJVxkEA9koBs4_FnFsCwd8vdA0cJyF193BKcanjzA»,»tw»:73 Другие картинки по запросу «фгос контрольные работы по литературному чтению 4 класс» Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Все результаты [PDF] Рабочая программа по Литературному чтению 4 класс УМК 438schoolspbru/wp-content/uploads/2014/08/литерpdf Похожие литературного чтения в 4 классе рассчитаны на 3 часа в неделю В соответствии с требованиями ФГОС , структура и содержание программы « Литературное чтение » График проведения проверочных и контрольных работ Технологические карты по Литературному чтению — Издательство oldprosvru/umk/perspektiva/infoaspx?ob_no=35342 Похожие Технологические карты по Литературному чтению 4 класс 1 полугодие Литературное чтение Технологические чтение Технологические карты № 4 [DOC] Рабочая программа по литературному чтению 4 класс ФГОС kmr-1schb-eduru//Рабочая-по-литературному-чтению-4-класс-ФГОС-учитель Учебник : Литературное чтение 4 класс В 2 ч М: Просвещение, 2014 (сост как и чем завершил свой ответ;; давать реальную самооценку выполнения любой проделанной работы, учебного задания Контрольные работы Бунеева Литературное чтение 4 класс Итоговые контрольные iskra42ru › НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА (1-4) › Литературное чтение Похожие Бунеева Литературное чтение 4 класс Итоговые контрольные работы ФГОС КИМ+ Всероссийская проверочная работа 4 класс Литературное 4 класс Литературное чтение ФГОС КИМ+ Всероссийская проверочная работа КИМ ВПР ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ 4 КЛАСС КОНТРОЛЬНЫЕ Книга «Литературное чтение: рабочая тетрадь 4 класс», Кутявина mbgshopru/catalog/getfulldescription?id=10323669 Литературное чтение : рабочая тетрадь 4 класс Кутявина С В требованиями Федерального государственного образовательного стандарта , по программе для 4 Литературное чтение Итоговые контрольные работы 3 класс КИМы литературное чтение 4 класс ФГОС (учебник : Климанова Л Похожие 5 янв 2015 г — сУспенка 2014 Проверочные работы Предмет: Литературное чтение 4 класс ФГОС Контрольная работа за I полугодие Вариант 1 ▷ контрольная работа литературное чтение 4 класс все четверти wwwzstelceu//file/kontrolnaia-rabota-literaturnoe-chtenie-4-klass-vse-chetvertixml 4 нояб 2018 г — контрольная работа литературное чтение 4 класс все четверти работ по литературному чтению для 4 класса ФГОС УМК Тестовые работы по литературному чтению для 1-4 классов по pedsovetsu › Файлы для скачивания › Начальные классы › Литературное чтение Похожие 29 янв 2012 г — Тесты по литературному чтению предназначены для учащихся 1- 4 классов , обучающихся по системе Занкова ЛВ Тестовые работы [Литературное чтение 4 класс Итоговые контрольные работы по wwwlibexru/detail/book824630html Книжный магазин: ‘ Литературное чтение 4 класс Итоговые контрольные работы по чтению ФГОС ‘; Бунеева, ЕВ; Чиндилова, ОВ; Изд-во: М: Баласс, ЗАЧЁТНЫЕ РАБОТЫ ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ 4 КЛАСС В wwwexamenbiz/zachetnye_raboty_po_literaturnomu_chteniyu_4_klass_v_2_ch_ch Начальная школа — ЗАЧЁТНЫЕ РАБОТЫ ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ 4 КЛАСС В 2 Ч Г Горецкого и др » Литературное чтение 4 класс В 2 ч» Издание пятое, переработанное и дополненное ФГОС (к новому учебнику) ЗАДАНИЙ 10 вариантов заданий Контрольные ответы ФГОС Волкова Е В Книга Литературное чтение 4 класс: контрольно-измерительные wwwdom-knigiru/product/318723/ 4 класс : контрольно-измерительные материалы ФГОС / сост Литературное чтение 4 Сборник содержит тестовые, проверочные и контрольные работы , которые помогут педагогу организовать контроль умений, навыков и Контрольно-измерительные материалы Литературное чтение 4 wwwvacoru/catalog/catalogphp?ID=1964 Похожие Контрольно-измерительные материалы Литературное чтение 4 класс Сборник содержит тестовые, проверочные и контрольные работы , которые контрольные работы по литературному чтению 4 класс 4 четверть wwwcsaladihaztervezeshu//kontrolnye-raboty-po-literaturnomu-chteniiu-4-klass-4- контрольные работы по литературному чтению 4 класс 4 четверть чтению для 4 класса по ФГОС Контрольные и проверочные работы за ii четверть Литературное чтение 4 класс Контрольные — Ozon › › Учителям › Дополнительные методические пособия Всероссийская проверочная работа от издательства Экзамен Кроме этого, Литературное чтение 4 класс Контрольные измерительные материалы Литературное чтение 4 класс Тетрадь для контрольных работ › › Рабочие тетради, прописи, альбомы › Книга литературное чтение 4 класс Тетрадь для контрольных работ №2 ФГОС всего за 140 р! Код Sprinter: spr2406766 Доставим по Москве и всей контрольные проверочные работы по литературному чтению 4 profcareerru//kontrolnye-proverochnye-raboty-po-literaturnomu-chteniiu-4-klassx 1) ЛН Литературное чтение 4 класс Итоговые контрольные работы по 295, 00 ₽ — В наличии 4 класс Итоговые контрольные работы по чтению ФГОС » 4 класс контрольная работа по литературному чтению 1 четверть seaembuorg//4-klass-kontrolnaia-rabota-po-literaturnomu-chteniiu-1-chetvertxml 1 ) ЛН Контрольная работа по литературному чтению 4 класс 1 четверть 4 класс для 4 класса по ФГОС Контрольные и проверочные работы за II Вместе с фгос контрольные работы по литературному чтению 4 класс часто ищут контрольная работа по литературному чтению 4 класс 1 полугодие контрольная работа по литературному чтению 4 класс школа 2100 контрольная работа по литературному чтению 4 класс перспектива итоговая контрольная работа по литературному чтению 4 класс школа россии контрольная работа по литературному чтению 4 класс школа 21 века контрольная работа по литературному чтению 4 класс 1 четверть итоговая контрольная работа по литературному чтению 4 класс школа 2100 контрольные работы по литературному чтению 4 класс ефросинина Навигация по страницам 1 2 Следующая Ссылки в нижнем колонтитуле Россия — Подробнее… Справка Отправить отзыв Конфиденциальность Условия Аккаунт Поиск Карты YouTube Play Новости Почта Контакты Диск Календарь Google+ Переводчик Фото Ещё Документы Blogger Hangouts Google Keep Подборки Другие сервисы Google

Яндекс Яндекс Найти Поиск Поиск Картинки Видео Карты Маркет Новости ТВ онлайн Музыка Переводчик Диск Почта Коллекции Все Ещё Дополнительная информация о запросе Показаны результаты для Нижнего Новгорода Москва 1 Контрольные работы по литературному чтению nsportalru › …po-literaturnomu-chteniyu…4-klassa-po Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Сайт – выбор пользователей Подробнее о сайте Материал содержит 8 контрольных работ по литературному чтению для 4 класса по программе Школа России Методическая разработка по чтению ( 4 класс ) на тему: Контрольные работы по литературному чтению для 4 класса по ФГОС Опубликовано 09112014 — 16:25 — Науменко Наталья Александровна Читать ещё Материал содержит 8 контрольных работ по литературному чтению для 4 класса по программе Школа России Методическая разработка по чтению ( 4 класс ) на тему: Контрольные работы по литературному чтению для 4 класса по ФГОС Опубликовано 09112014 — 16:25 — Науменко Наталья Александровна Материал содержит 8 контрольных работ по литературному чтению для 4 класса по программе Школа России Скачать: Вложение Размер kontrolnye_raboty_po_ literaturnomu _ chteniyu _ 4 _kldocx 8577 КБ Предварительный просмотр: Контрольные работы по литературному чтению ( 4 класс ) Контрольные и проверочные работы за I четверть Работа № 1 Скрыть 2 Контрольные работы по литературному чтению для infourokru › …raboti…literaturnomu-chteniyu…klassa… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Сайт – выбор пользователей Подробнее о сайте Инфоурок › Начальные классы › Тесты › Контрольные работы по литературному чтению для 4 класса по программе «Школа России» Контрольная работа № 2 по литературному чтению Тема: «Чудесный мир классики» Читать ещё Инфоурок › Начальные классы › Тесты › Контрольные работы по литературному чтению для 4 класса по программе «Школа России» Контрольные работы по литературному чтению для 4 класса по программе «Школа России» библиотека материалов Контрольная работа № 1 «Летописи Контрольная работа № 2 по литературному чтению Тема: «Чудесный мир классики» Вариант 2 Скрыть 3 Итоговая диагностическая работа по литературному урокрф › library…po_literaturnomu_ch_175143html Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Контрольная / проверочная работа для учителя начальных классов для 4 класса по ФГОС 4 класс Цель: определить уровень сформированности навыка осознанного чтения ; выяснить уровень понимания содержания литературного текста; скорость умения читать текст «про себя»; умение Читать ещё Контрольная / проверочная работа для учителя начальных классов для 4 класса по ФГОС Учебно-дидактические материалы по Литературе для 4 класса по УМК УМК » Школа России» 4 класс Цель: определить уровень сформированности навыка осознанного чтения ; выяснить уровень понимания содержания литературного текста; скорость умения читать текст «про себя»; умение ориентироваться в тексте; выражать собственное отношение и отношение автора к персонажам и событиям в тексте Работа выполняется в индивидуальном порядке одновременно всеми учащимися класса по вариантам На тест и замер чтения «про себя» отводится один урок Скрыть 4 Контрольная работа № 2 по литературному чтению infourokru › …po-literaturnomu-chteniyu-klass…fgos… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Сайт – выбор пользователей Подробнее о сайте Контрольные работы по литературному чтению 4 класс по ФГОС библиотека материалов по литературному чтению Тема: «Чудесный мир классики» Вариант 1 Читать ещё Контрольные работы по литературному чтению 4 класс по ФГОС библиотека материалов Контрольная работа № 2 по литературному чтению Тема: «Чудесный мир классики» Вариант 2 по литературному чтению Тема: «Чудесный мир классики» Вариант 1 Скрыть 5 Контрольная работа по литературному чтению 4 класс uchitelyacom › …literaturnomu-chteniyu-4-klasshtml Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Контрольные работы по литературному чтению ( 4 класс ) Контрольные и проверочные работы за I четверть Работа № 1 Проверка навыка чтения вслух КРАПИВНОЕ СЧАСТЬЕ Выросла на краю поляны Крапива Читать ещё Контрольные работы по литературному чтению ( 4 класс ) Контрольные и проверочные работы за I четверть Работа № 1 Проверка навыка чтения вслух КРАПИВНОЕ СЧАСТЬЕ Выросла на краю поляны Крапива Поднялась над травами и смутилась Цветы вокруг красивые и душистые, ягоды вкусные Одна она бесталанная: ни вкуса приятного, ни Скрыть 6 Проверочная работа по литературному чтению урокрф › …po_literaturnomu_chteniyu_v_4…093324html Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Контрольные / проверочные работы для учителя начальных классов, методиста для 4 класса по ФГОС Учебно-дидактические материалы по Литературе для 4 класса по УМК УМК » Школа России» Читать ещё Контрольные / проверочные работы для учителя начальных классов, методиста для 4 класса по ФГОС Учебно-дидактические материалы по Литературе для 4 класса по УМК УМК » Школа России» Проверочная работа по разделу «Природа и мы» 4 класс Фамилия, имя_ 1Соедините автора с его произведением Скрыть 7 Тесты по литературному чтению для учащихся 4 класса kopilkaurokovru › Начальные классы › Тесты › …4_klassa_po_proghrammie… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Просмотр содержимого документа « Тесты по литературному чтению для Категория: Тесты Целевая аудитория: 4 класс Урок соответствует ФГОС Литературное чтение 2 класс Проверочная работа по теме «И в шутку, и всерьёз» object(ArrayObject)#862 (1) [«storage»:»ArrayObject»:private] Читать ещё Просмотр содержимого документа « Тесты по литературному чтению для учащихся 4 класса по программе «Школа России»» 1 полугодие 1 «Летописи Категория: Тесты Целевая аудитория: 4 класс Урок соответствует ФГОС Скачать Тесты по литературному чтению для учащихся 4 класса по программе «Школа России» Бесплатное скачивание файла Введите Ваш Email Литературное чтение 2 класс Проверочная работа по теме «И в шутку, и всерьёз» object(ArrayObject)#862 (1) [«storage»:»ArrayObject»:private] = array(6) [«title»] = string(144) » Литературное чтение 2 класс Скрыть 8 Контрольные работы по литературному чтению bolelanuouraru › images…file…4_класс…по…чтениюpdf Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Контрольные и проверочные работы за I четверть Работа № 1 А как замирал класс , когда Лёва отвечал! Как все радовались его пятёркам, даже Контрольные и проверочные работы за IV четверть Работа № 1 ПРОВЕРКА НАВЫКА ЧТЕНИЯ ВСЛУХ НИ Сладков Песенки подо льдом Это случилось зимой: у меня Читать ещё Контрольные и проверочные работы за I четверть Работа № 1 Проверка навыка чтения вслух КРАПИВНОЕ СЧАСТЬЕ Выросла на краю поляны Крапива Поднялась над травами и смутилась А как замирал класс , когда Лёва отвечал! Как все радовались его пятёркам, даже больше, чем своим! Учился Лёва прекрасно Лучше учиться стал и весь класс Для того чтобы объяснить урок другу, попавшему в беду, нужно самому его знать И ребята старались Контрольные и проверочные работы за IV четверть Работа № 1 ПРОВЕРКА НАВЫКА ЧТЕНИЯ ВСЛУХ НИ Сладков Песенки подо льдом Это случилось зимой: у меня запели лыжи! Я бежал на лыжах по озеру, а лыжи пели Скрыть pdf Посмотреть Сохранить на ЯндексДиск 9 ФГОС контрольные работы по Литературному чтению 4 класс — смотрите картинки ЯндексКартинки › фгос контрольные работы по литературному чтению 4 Пожаловаться Информация о сайте Ещё картинки 10 Проверочная работа по литературному чтению 4 класс multiurokru › files/provierochnaia-rabota-po…4html Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Просмотр содержимого документа « Проверочная работа по литературному чтению 4 класс » Проверочная работа по разделу «Чудесный мир классики» ( 4 класс ) Русский язык 4 класс ФГОС Электронная тетрадь по математике 2 Читать ещё Просмотр содержимого документа « Проверочная работа по литературному чтению 4 класс » Фамилия, имя_ Проверочная работа по разделу «Чудесный мир классики» ( 4 класс ) «Школа России» 1Кто написал произведение «Дары Терека»? А) АП Чехов Русский язык 4 класс ФГОС Электронная тетрадь по математике 2 Нравственное воспитание 1- 4 классы Электронная тетрадь окружающий мир 1 Электронная тетрадь по литературному Экологическое воспитание 1- 4 классы Электронная тетрадь окружающий мир 2 Окружающий мир 2 класс ФГОС Скрыть Контрольные работы по литературному чтению pedportalnet › …klassy…po-literaturnomu-chteniyu-4… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте 4287 КБ, 551230docx Автор: Гриценко Татьяна Владимировна, 30 Мар 2015 Контрольно -измерительный материал в форме тестов Читать ещё 4287 КБ, 551230docx Автор: Гриценко Татьяна Владимировна, 30 Мар 2015 Контрольно -измерительный материал в форме тестов Автор: Гриценко Татьяна Владимировна Похожие материалы Тип Название материала Автор Опубликован Скрыть Тесты по литературному чтению , 4 класс , Часть nasholcom › 2017011492607…po-literaturnomu…4-klass… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Тесты могут выборочно использоваться для организации контрольных проверок при оценивании достижений учеников по литературному чтению Материалы разработаны в соответствии с программой по литературному чтению и могут быть использованы как система оценки школьной успеваемости Читать ещё Тесты могут выборочно использоваться для организации контрольных проверок при оценивании достижений учеников по литературному чтению Материалы разработаны в соответствии с программой по литературному чтению и могут быть использованы как система оценки школьной успеваемости Соответствует федеральному компоненту государственных образовательных стандартов начального общего образования Тесты могут использоваться при прохождении материала по любой программе Скрыть Проверочная работа по литературному чтению , 4 класс ped-kopilkaru › …v…4…po-literaturnomu-chteniyu-4… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Конспект урока литературного чтения в 4 классе Проверочная работа Цели: обобщить знания обучающихся по данному разделу; воспитывать трудолюбие, внимательное V Продолжение работы по теме урока 1 Контрольная работа Вариант 1 — Прочитайте текст Читать ещё Конспект урока литературного чтения в 4 классе Маленькие и большие секреты страны Литературии Проверочная работа Цели: обобщить знания обучающихся по данному разделу; воспитывать трудолюбие, внимательное отношение к ок Проверочная работа Цели: обобщить знания обучающихся по данному разделу; воспитывать трудолюбие, внимательное отношение к окружающим; развивать память, творческие способности обучающихся; проверить сформированность умения работать с тестом по изученному разделу Оборудование: КИМы Ход урока V Продолжение работы по теме урока 1 Контрольная работа Вариант 1 — Прочитайте текст Скрыть Тесты по чтению для 4 класса с ответами, онлайн obrazovakaru › Тесты › po-chteniyu/4-klass Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Тесты по литературному чтению ( 4 класс ) с ответами откроют ребенку двери в мир художественной литературы и помогут добиться успеха в ее изучении А решать их можно и у нас на сайте в режиме онлайн, и у себя на устройстве Рабочая программа по литературному чтению 4 класс easyenru › …4_klass…po_literaturnomu_chteniju…fgos… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Неограниченная бесплатная загрука материала Рабочая программа по литературному чтению 4 класс УМК «Школа России» ФГОС доступна всем пользователям Разработка находится в разделе Литературное чтение 4 класс и представляет собой рабочая программа Скачать материал 4493 Kb Читать ещё Неограниченная бесплатная загрука материала Рабочая программа по литературному чтению 4 класс УМК «Школа России» ФГОС доступна всем пользователям Разработка находится в разделе Литературное чтение 4 класс и представляет собой рабочая программа Скачать материал 4493 Kb Загрузка началась Скрыть Контрольные работы по литературному чтению pedsovetorg › …po-literaturnomu-chteniyu-4-klass… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Формы и средства контроля знаний учащихся по предмету » Литературное чтение » контрольные работы по лит чтению 4 класс Нач школа 21 века (4)pdf Скачать Посмотреть Файл доступен только для скачивания Читать ещё Формы и средства контроля знаний учащихся по предмету » Литературное чтение » контрольные работы по лит чтению 4 класс Нач школа 21 века (4)pdf Скачать Посмотреть Файл доступен только для скачивания Скрыть Литературное чтение 4 класс Тетрадь для контрольных Доставка Акции Книги Канцтовары chitai-gorodru › Литературное-чтение Не подходит по запросу Спам или мошенничество Мешает видеть результаты Информация о сайте реклама Подборки учебников и рабочих тетрадей Акции и скидки Удобные способы доставки Контактная информация +7 (495) 444-84-44 пн-вс 9:00-21:00 Магазин на Маркете 18+ Вместе с « фгос контрольные работы по литературному чтению 4 класс » ищут: контрольные работы по математике 2 класс школа россии моро фгос контрольные работы по математике 4 класс школа россии моро фгос контрольные работы по математике 3 класс школа россии фгос контрольные работы по русскому языку 3 класс школа россии фгос контрольные диктанты по русскому языку 2 класс школа россии фгос контрольные работы по русскому языку 2 класс фгос школа россии контрольные работы по физике 7 класс перышкин по фгос контрольные работы по алгебре 7 класс дорофеев фгос скачать бесплатно фгос контрольные работы по русскому языку 2 класс школа 21 век фгос контрольные диктант 2 класс 1 четверть 1 2 3 4 5 дальше Bing Google Mailru Нашлось 276 млн результатов Дать объявление Показать все Регистрация Войти 0+ Браузер с Алисой поможет управлять компьютером Установить Закрыть Спасибо, что помогаете делать Яндекс лучше! Эта реклама отправилась на дополнительную проверку ОК ЯндексДирект Попробовать еще раз Включить Москва Настройки Клавиатура Помощь Обратная связь Для бизнеса Директ Метрика Касса Телефония Для души Музыка Погода ТВ онлайн Коллекции Яндекс О компании Вакансии Блог Контакты Мобильный поиск © 1997–2018 ООО «Яндекс» Лицензия на поиск Статистика Поиск защищён технологией Protect Алиса в ЯндексБраузере Слушает и выполняет голосовые команды 0+ Скачать

ГДЗ по литературе 4 класс тетрадь для контрольных работ Ефросинина Решебник

Последний год начальной школы — по-своему волнительный этап. Это связано с первым крупным испытанием, предвкушением ребятами выпускного и перехода в новое качество, осознанием взросления. В этот особый момент возникает желание показать себя, продемонстрировать способности и подтвердить их высокими оценками, не отставать от успешных сверстников. Эти амбиции ударяются о стену всего неприятного, что связано с подготовкой уроков: затрата временных ресурсов, утомление, иногда задания просто сложные либо неинтересные. На пути множество преград, но к финишу хочется прийти достойно. И это действительно важно, потому что такие моменты определяют дальнейшую оценку собственных сил и достижений — учиться предстоит ещё очень долго. Опорой и поддержкой в этой дороге четверокласснику станет решебник.

Современные методы обучения с ГДЗ по литературному чтению 4 класс тетрадь для контрольных Ефросина

Нелегка доля школьника, возвращение домой с занятий знаменует не отдых, а лишь короткий перерыв, после которого нужно садиться за тетради и учебники. Всё это после долго тянущегося учебного дня, выматывающих самостоятельных, умственных и физических активностей. К четвертому классу помощь родителей хоть и необходима, но иногда она только обременяет из-за постоянных наставлений, споров, вообще ощущения надзора. Но не обязательно всегда обращаться к живому и эмоционально вовлеченному помощнику, с этой задачей может справиться беспристрастный онлайн-консультант — сборник решений и ответов. Кроме того, что он сведёт на нет все конфликты со взрослыми и окажет качественную помощь, портал обладает и рядом других преимуществ:

  • он предлагает материалы в онлайн доступе, что делает их открытыми для пользователей компьютеров и смартфонов;
  • этот формат является излюбленным у школьников, потому как обеспечивает быстрый и своевременный доступ к информации;
  • навигация по сайту адаптирована для удобного поиска требующихся разделов и номеров;
  • ресурс обеспечен постоянной технической поддержкой;
  • контент регулярно обновляется и пополняется.

Удобство в работе — залог успеха. Теперь о страхах и тревогах можно забыть, ведь ваши записи всегда будут безупречны.

Содержание онлайн-пособия по литературному чтению 4 класс тетрадь для контрольных работ Ефросина Л.А.

Данное издание дополняет и расширяет собой материалы комплекса основной учебной литературы, составленной по ФГОС. На его страницах вниманию ребят четвертого года обучения будут представлены тематические разделы, соответствующие актуальным программам:

  1. Жанры древнерусской письменной и устной традиции: летопись, былина, житие.
  2. Заглядываем в чудесный мир классики.
  3. Поэтический альбом.
  4. Литературная сказка.
  5. Детство пером писателя.
  6. Природа и мы.

Итоговая контрольная работа по чтению. 4 класс

Итоговая контрольная работа по чтению. 4 класс

КРАПИВНОЕ СЧАСТЬЕ

Выросла на краю поляны Крапива. Поднялась над травами и смутилась. Цветы вокруг красивые и душистые, ягоды вкусные. Одна она бесталанная: ни вкуса приятного, ни яркого цвета, ни сладкого запаха!
И вдруг слышит Крапива:
– Не велико счастье красивым-то быть! Кто ни увидит – сорвёт… – Это белые ромашки прошептали.
– Думаете, душистым быть лучше? Как бы не так! – прошелестел Шиповник.
– Хуже всего быть вкусной! – покачала головкой Земляника. – Всяк съесть норовит.
– Вот так-так! – удивилась Крапива. – Выходит, что самая счастливая тут я? Меня ведь никто не трогает: не нюхает, не срывает.
– Мы завидуем твоей спокойной жизни! – хором пропели цветы и ягоды.
– Как я рада, как я счастлива! – крикнула обрадованная Крапива. – Как мне хорошо, – добавила она задумчиво. – Расту – не обращают внимания, цвету – не нюхают, засохну – и не вспомнят…
И вдруг Крапива всхлипнула:
– Будто меня и не было совсем, будто я и не жила! Пропади пропадом такое крапивное счастье!
Цветы и ягоды внимательно слушали Крапиву. И больше никогда не жаловались на свою беспокойную жизнь.

(158 слов)
(Н. Сладков)

Вопросы и задания

1. Отчего смутилась Крапива?

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

2. Почему цветы и ягоды сначала завидовали её спокойной жизни?

_____________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

3. Объясни причину грусти Крапивы.

______________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Проверка уровня начитанности

1. Определи жанры, которые можно включить в раздел устного народного творчества.

А) Сказки; 
Б) былины; 
В) басни; 
Г) летописи.

2. Назови героя и жанр произведения: _____________________, _______________________ .

Из того ли-то из города из Мурома,
Из того села да Карачарова
Выезжал удаленький дородный добрый молодец.
Он стоял заутреню во Муроме,
Ай к обеденке поспеть хотел он 
В стольный Киев-град.

3. Укажи шуточный жанр народного творчества – фразу, построенную на сочетании звуков, которые затрудняют быстрое произнесение слов.

А) Скороговорка;
Б) считалка;
В) загадка;
Г) дразнилка.

4. Приведи 1–2 примера произведения этого жанра.

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

5. Чем отличаются произведения устного народного творчества от авторских произведений?

______________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

6. Кто из писателей дал следующее определение сказки: «Сказка – ложь, да в ней намёк: добрым молодцам урок»?

А) А.С. Пушкин; 
Б) Г.Х. Андерсен; 
В) П.П. Бажов; 
Г) П.П. Ершов.

7. Вспомни 1–2 имени мудрых девиц-красавиц из русских народных сказок.

______________________________________________________________________________

8. Запиши названия 1–2 сказок о крошечных человечках, малюсеньких мальчиках и девочках.

_________________________________________________________________________

9. Напиши название басни, к которой можно отнести слова: «Делу – время, а потехе – час».

___________________________________________________________________________

10. Произведения каких поэтов (2–3) ты бы включил в раздел «Поэтическая тетрадь»?

____________________________________________________________________________

11. Запиши название твоей самой любимой книги. Чем она тебе понравилась?

STAAR 4 класс Практический тест по чтению (примеры вопросов)

Вопросы 1–5 относятся к следующей истории:

Турнир

(1) Когда Кейт и Джо шли домой из школы, солнце пригревало.
(2) «Завтра будет идеальный день для катания на скейтборде», — сказал Кейт. «Давай встретимся в парке в десять часов».
(3) «Не могу», — сказал Джо. «У меня турнир по карате. Я занимаюсь этим с шести лет «.
(4) «Неужели ты не можешь выйти из этого?» — пожаловался Кит.«Это будет первая солнечная суббота весны».
(5) «У меня есть идея получше. Пойдем со мной на турнир ». — сказал Джо.
(6) «Звучит скучно, — сказал Кейт.
(7) «Скучно не будет», — пообещал Джо. «Ты придешь?»
(8) «Я спрошу маму», — сказал Кейт.
(9) Позже Кейт позвонил Джо. «Мама сказала, что я могу пойти. Когда мы встретимся?»
(10) «Мы заедем за вами в девять часов», — сказал Джо. «Увидимся завтра!»
(11) По дороге на турнир Джо сказал Киту, что карате — традиция в его семье.Отец Джо начал заниматься карате, когда ему было шесть лет, как и Джо. Его дед учился карате еще мальчиком на Окинаве.
(12) «Где Окинава?» — спросил Кит.
(13) «Это остров на окраине Японии», — сказал ему Джо. «Здесь вырос мой дедушка».
(14) «Твой дедушка учитель карате?» — спросил Кит.
(15) Джо засмеялся. «Нет. Он слишком стар, чтобы больше учить. Я учусь с Мастером Ли в додзё в центре города ».
(16) Джо объяснил, что додзё — это школа карате. Мастер Ли обучал многих учеников в своем додзё.В турнире Джо соревновался с друзьями из своего додзё и учениками из других додзё. Он нервничал и волновался.
(17) Когда они прибыли на турнир, Мастер Ли встретил их у двери. Джо познакомил Кита с мастером Ли. Мастер Ли улыбнулся и поклонился Киту. Кит поклонился в ответ, хотя чувствовал себя немного смешно.
(18) Мастер Ли вывел их на арену. Широкий пол был разделен на несколько колец. На каждом ринге соревновались студенты. Семья и друзья приветствовали и ободряли.Джо помахал друзьям из своего додзё.
(19) «Мне нужно одеться», — сказал Джо Киту. «Я вернусь через несколько минут».
(20) Джо исчез в раздевалке. Когда он вернулся, он был в белом топе и штанах. На его талии был повязан зеленый пояс.
(21) Кит ухмыльнулся. «Хороший наряд. Почему твой пояс зеленый? Кажется, что у всех здесь пояса разного цвета ».
(22) Джо объяснил, что цвет пояса показывает уровень навыков ученика. У новичков были белые пояса. Пройдя несколько тестов, они получили желтый пояс.Затем они заработали зеленый пояс. Это был уровень мастерства, которого достиг Джо. Следующим его шагом было получение коричневого пояса. Когда-нибудь Джо надеялся заработать черный пояс, как его отец, дед и мастер Ли. Затем он мог обучать других карате.
(23) Мастер Ли позвал Джо на ближайший звонок. Пришло время для Джо соревноваться. Он сделал несколько упражнений на растяжку, чтобы подготовить свое тело к соревнованиям. Когда назвали имя Джо, он поклонился мастеру Ли и подошел к центру ринга.
(24) Кейт забеспокоился.«Что, если он пострадает?» Кейт спросил у отца Джо.
(25) Отец Джо объяснил, что это соревнование по легкому контакту. Студенты поддерживали друг с другом только нежный, контролируемый контакт. Их оценивали по скорости и точности, а не по силе или мощности. Кейт почувствовал облегчение.
(26) В начале матча Кейт болел за Джо, когда он бил руками, ногами и блокировал атаки соперника. Джо был действительно хорош в карате! Когда матч подошел к концу, отцы Кейта и Джо закричали и хлопали в ладоши.
(27) Джо затаил дыхание, когда подошел к ним.Они с нетерпением ждали решения судей. Четверо судей тихо совещались за своим столом. Наконец объявили о своем решении: все четыре очка достались Джо. Джо выиграл матч!
(28) По мере того, как турнир продолжался, Джо продолжал выигрывать матчи. Кейт приветствовал все громче и громче с каждой победой. Он гордился тем, что такой талантливый человек, как Джо, был его другом. Он также восхищался тем, как его друг использовал свои навыки карате, чтобы чтить наследие своей семьи. Кит надеялся, что очень скоро сможет посетить еще один турнир с Джо!

1.Почему Джо не может покататься на скейтборде с Китом?

  1. Джо ненавидит скейтбординг
  2. Джо занимается в додзё мастера Ли
  3. Джо должен пойти на турнир по карате
  4. Джо больше не любит Кита

2. Что такое додзё?

  1. Техника карате
  2. Школа карате
  3. Учитель карате
  4. Ученик карате

3. Основываясь на истории, почему Джо хочет, чтобы Кит поехал с ним на турнир по карате?

  1. Джо хочет, чтобы Кейт понял, что карате для него важно
  2. Джо не хочет, чтобы Кит катался на скейтборде без него
  3. Джо хочет, чтобы Кейт познакомился с мастером Ли и отцом Джо
  4. Джо хочет, чтобы Кит завидовал его карате навыки

4.Заполните следующую таблицу на основе информации из рассказа:

Белый пояс
Желтый пояс
____________
Коричневый пояс
Черный пояс

  1. Синий пояс
  2. Зеленый пояс
  3. Красный пояс
  4. Фиолетовый пояс

5. Основываясь на информации, приведенной в рассказе, насколько вероятно, что Джо продолжит заниматься карате?

  1. Очень маловероятно
  2. Довольно маловероятно
  3. Довольно вероятно
  4. Очень вероятно

Вопросы 6–10 относятся к следующему отрывку:

Полученный урок

(1) Прекрасные мелодии доносились из рук дяди Эдди гитара.Кари с удивлением слушала. То, как дядя Эдди заставлял гитару петь, наполнило Кари желание научиться играть. Она тоже хотела писать красивую музыку.
(2) «Научи меня играть, дядя Эдди», — умоляла Кари.
(3) Дядя Эдди пристально посмотрел на Кари. «Научиться играть непросто, Кари. Это требует тяжелой работы и практики. Вы готовы к этому? »
(4) «Я! Обещаю.» Кари был в восторге. Она была уверена, что ей будет легко играть на гитаре. «Когда мы можем начать?»
(5) «Я приду в два часа в субботу», — сказал дядя Эдди.«Будьте готовы усердно работать».
(6) Кари засмеялась. «Я сделаю это», — пообещала она. «Спасибо, дядя Эдди. Увидимся в субботу!»
(7) Кари не могла дождаться наступления субботы. Она мечтала о песнях, которые она сыграет. Она представляла, как поразить друзей своими способностями. Кари была уверена, что в кратчайшие сроки она станет экспертом по игре на гитаре. Она была так взволнована.
(8) В субботу днем ​​дядя Эдди позвонил в дверь. Кари побежала впустить его.
(9) «Готовы учиться?» Дядя Эдди поздоровался с ней.
(10) Кари кивнула.Она последовала за ним в гостиную. Она ждала, когда он достанет свою гитару и научит ее песне, но он даже не открыл чемодан. Вместо этого он вынул книгу из своей музыкальной сумки.
(11) «Начнем с истории гитары», — сказал дядя Эдди. «Знаете ли вы, что струнные инструменты существуют уже тысячи лет?»
(12) Кари не впечатлил. «Вау», — сказала она.
(13) Дядя Эдди сказал, что гитары пришли из Испании более 500 лет назад. Он сказал, что на них можно играть в различных музыкальных стилях, и они являются одними из самых популярных инструментов.
(14) Кари вздохнула. «Это здорово, дядя Эдди, но я просто хочу поиграть. Когда я смогу начать играть песни? »
(15) Дядя Эдди засмеялся. «Терпение, Кари. Прежде чем вы будете готовы играть на гитаре, вам нужно многое узнать о гитаре ».
(16) «Как что?» — спросила Кари.
(17) Дядя Эдди вручил ей схему гитары. Он объяснил, что двумя основными частями гитары были корпус и гриф. Они состояли из других частей.
(18) «Колки настройки затягиваются и ослабляются, поэтому струны воспроизводят правильные ноты», — сказал дядя Эдди Кари.
(19) Затем он показал ей гайку вверху и мостик внизу, которые удерживали струны на месте. Он указал на гриф по всей длине грифа и лады, которые помогали размещать пальцы. Наконец, он описал верх корпуса — деку — с отверстием посередине для получения приятного звука.
(20) Дядя Эдди велел Кари выучить названия гитарных партий в качестве домашнего задания к следующему уроку.
(21) «Но я не хочу делать домашнее задание», — возразила Кари. «Я хочу играть песни! Я даже не сыграл ни одной ноты.
(22) Вздохнув, дядя Эдди открыл футляр для гитары и вынул инструмент. Он сыграл простую народную песню. Когда он трижды проиграл песню, Кари усмехнулась.
(23) «Я понял! Я могу это сделать, — настаивала Кари.
(24) Дядя Эдди показал ей, как держать гитару. Кари начал играть, но ноты звучали неправильно. Это совсем не походило на красивую музыку дяди Эдди. Кари с разочарованием вернула гитару дяде Эдди.
(25) «Может, гитара не для меня», — сказала она.
(26) Не говоря ни слова, дядя Эдди достал компакт-диск и вставил его в проигрыватель позади себя. Безумная, ужасная музыка наполняла комнату. Кари рассмеялась.
(27) «Эй! Этот человек хуже меня », — сказала она.
(28) Дядя Эдди улыбнулся. «Это я на первом уроке».
(29) «Ни за что!» — сказала Кари.
(30) «Ага, — сказал дядя Эдди. «Кари, я играю 15 лет. Чтобы добиться этого, потребовалось время и практика ».
(31) «Как ты думаешь, я когда-нибудь смогу играть как ты?» — спросила Кари.
(32) «Если будешь много работать», — ответил дядя Эдди.
(33) «Может, мне стоит начать с домашнего задания к следующему уроку», — сказала Кари.
(34) Дядя Эдди обнял ее. «Похоже, это отличное место для начала».

6. Исходя из рассказа, какой из следующих вариантов лучше всего подходит дяде Эдди для обучения Кари уроки игры на гитаре?

  1. Он дядя Кари.
  2. До этого он обучал многих гитарных учеников.
  3. Он ищет работу
  4. Он очень хорошо умеет играть на гитаре

7.Что означает слово «намеренно» в пункте 3?

  1. Сосредоточенно
  2. Без интереса
  3. С радостью
  4. С отвращением

8. Как автор показывает в параграфе 14, что Кари недовольна уроком истории дяди Эдди. гитары?

  1. Сказав: «Кари была недовольна».
  2. Если Кари сказал что-то недоброе дяде Эдди
  3. Написав: «Кари вздохнула».
  4. При выходе Кари из комнаты

9.В чем разница между чувствами дяди Эдди и чувствами Кари по поводу обучения игре на гитаре?

  1. Дядя Эдди считает, что это будет сложно, в то время как Кари считает, что это будет легко
  2. Кари считает, что это будет сложно, в то время как дядя Эдди считает, что это будет легко
  3. И Кари, и дядя Эдди считают, что это будет сложно
  4. И Кари, и дядя Эдди считают, что это будет легко.

10. Какова основная тема этой истории?

  1. Показать, что дядя Эдди — плохой учитель
  2. Показать, что Кари — плохой ученик
  3. Показать, что учиться игре на гитаре скучно
  4. Показать, что обучение игре на гитаре требует тяжелого труда

Ключ ответа на чтение 4-го класса

1.Ответ: C
— лучший выбор: В пункте 3 Джо говорит Киту, что он не может кататься на скейтборде, потому что ему нужно посетить турнир. A, B и D — не лучший выбор, потому что, согласно истории, они не являются истинными утверждениями.

2. Ответ: B
B — лучший выбор, потому что пункт 16 объясняет, что додзё — это школа карате. A, C и D — не лучший выбор, потому что они представляют неправильные определения слова «додзё».

3. Ответ: A
A — лучший выбор, потому что Джо приглашает Кита на турнир, чтобы Кит понял, что карате важно для Джо.B и D — не лучший выбор, потому что они не точно отражают позицию Джо в истории. C — не лучший выбор, потому что он не является главной мотивацией Джо пригласить Кита на турнир.

4. Ответ: B
B — лучший выбор, потому что «зеленый пояс» правильно завершает последовательность. A, C и D — не лучший выбор, потому что они не являются стандартными цветами поясов для карате и не могут завершить представленную последовательность.

5. Ответ: D
D — лучший выбор, потому что карате очень важно для Джо, поэтому он, скорее всего, продолжит заниматься им.A, B и C — не лучший выбор, потому что они не точно отражают вероятность того, что Джо продолжит заниматься карате.

6. Ответ: D
D — лучший выбор: дядя Эдди имеет право преподавать на гитаре, потому что он очень хорошо играет. A, B и C — не лучший выбор, потому что они не представляют собой лучшую квалификацию дяди Эдди для обучения игре на гитаре.

7. Ответ:
— лучший выбор, потому что «намеренно» означает «целенаправленно». B, C и D — не лучший выбор, потому что они не дают точного определения «намеренно».

8. Ответ: C
C — лучший выбор, потому что в параграфе 14 говорится: «Кари вздохнула» как способ автора выразить недовольство Кари. A, B и D — не лучший выбор, потому что они не ссылаются на детали, включенные в параграф 14.

9. Ответ: A
A — лучший выбор, потому что дядя Эдди считает, что играть на гитаре будет сложно, но Кари чувствует, что будет легко. B, C и D — не лучший выбор, потому что, согласно рассказу, они представляют неточные перспективы для дяди Эдди и Кари.

10. Ответ: D
D — лучший выбор, потому что основная тема рассказа — показать, что обучение игре на гитаре требует тяжелого труда. A, B и C — не лучший выбор, потому что они не отражают основную тему истории.

Получите статистику читаемости и уровня вашего документа

  1. Перейдите к Файл > Параметры .

  2. Выберите Проверка .

  3. Менее При исправлении орфографии и грамматики в Word убедитесь, что установлен флажок Проверять грамматику с орфографией .

  4. Выберите Показать статистику удобочитаемости .

После включения этой функции откройте файл, который нужно проверить, и проверьте орфографию, нажав F7 или перейдя на страницу Просмотр > Орфография и грамматика .Когда Word завершит проверку орфографии и грамматики, он отобразит информацию об уровне чтения документа.

Важно: Вы должны исправить или проигнорировать все ошибки, обнаруженные в документе, прежде чем отобразится статистика удобочитаемости.

  1. В меню Word щелкните Параметры .

    Для просмотра настроек необходимо открыть документ.

  2. В разделе Инструменты разработки и проверки щелкните Орфография и грамматика .

  3. В разделе Грамматика установите флажок Проверить грамматику с орфографией .

  4. Установите флажок Показать статистику удобочитаемости и закройте диалоговое окно «Орфография и грамматика».

  5. В меню Инструменты наведите указатель на Орфография и грамматика и щелкните Орфография и грамматика .

    После того, как Word завершит проверку орфографии и грамматики, он отобразит информацию об уровне чтения документа.

Примечание: Вы должны исправить или проигнорировать все ошибки, обнаруженные в документе, прежде чем отобразится статистика удобочитаемости.

Тест скорости чтения: расчет слов в минуту (WPM)

* /]]>

Проверьте свою скорость чтения и беглость

Этот бесплатный тест скорости чтения поможет вам понять, насколько скорость и точность чтения вашего ученика по сравнению с другими учениками в их уровень обучения.

Указания Тест скорости чтения (WPM)

Выполните следующие действия, чтобы проверить скорость чтения, беглость речи и количество слов в минуту (слов в минуту) вашего ребенка.

  1. Оцените уровень чтения вашего ученика
    Похоже, он на уровне чтения, ниже или выше? Если отрывок для тестового чтения разочаровывает, уровень слишком высок.
  2. Распечатайте отрывки для чтения студента и преподавателя
    • Ваш ученик будет использовать студенческую версию.
    • Как родитель, учитель, репетитор или инструктор используйте версию отрывка для чтения для инструктора. Текст для инструктора имеет счетчик слов с правой стороны, чтобы упростить подсчет количества слов, прочитанных после чтения по времени.
  3. Задержите своего ученика на одну минуту, пока он читает отрывок вслух.
    • Следуйте инструкциям в печатной версии.Незаметно отмечайте любые ошибки. Вы можете наклонить лист бумаги вверх, чтобы учащийся не увидел, как вы делаете отметки. Если ваш ученик увидит вашу реакцию во время чтения, это отвлечет его и может дать неточные результаты.
  4. Подсчитайте общее количество слов в минуту, которые читает ваш ученик, и общее количество ошибок / ошибок
    Ошибки / ошибки:
    • Неверное произношение или пропущенные окончания
    • Пропущенные слова (пропущенные строки считаются одной ошибкой)
    • Пропуски
    • Замены
    • Повторяющиеся слова
    • Вставка слов, которых нет
    • Самокоррекция
  5. Если ваш ребенок делает больше ошибок или ошибок, чем указано ниже, вы захотите попробовать уровень ниже выбранного вами
    • 1–4 класс: 5 ошибок / ошибок
    • 5–8 классы: 6 ошибок / ошибок

Материалы Беглость чтения Отрывки для 1–8 классов

Оценка скорости и беглости чтения Тест

Оцените скорость чтения вашего ребенка, сравнив текущую скорость чтения (слов в минуту) с граммом. де уровень.В таблице ниже приведены средние показатели беглости чтения.

1-й сорт (пружина) 53-111 wpm
2-й сорт (пружина) 89-149 wpm
3-й класс 107463 wpm
4-й класс (пружина) 123-180 wpm
5-часовой класс (пружина) 139 — 194 wpm
(пружина 6-8) 9046 — 204 wpm
Hasbrouck, J.& Tindal, G. (2017)

Помните, нет хорошего или плохого результата. Мы ожидаем, что дети будут делать ошибки. Вы можете повторить тест с уровнями чтения выше и ниже, чтобы увидеть, есть ли какие-либо существенные различия в количестве слов, прочитанных в минуту, и количестве сделанных ошибок или ошибок.

Как повысить скорость чтения

Обучение беглости чтения

Упражнения на беглость чтения — одно из лучших упражнений, которые вы можете сделать, чтобы улучшить беглость чтения.С помощью наших специально разработанных фонетических упражнений вы работаете над улучшением основных процессов чтения в мозге. Выполняя эти упражнения, вы нацелены на пять областей визуальной обработки, шесть областей слуховой обработки и две области тактильно-кинестетической обработки. Этот процесс также одновременно укрепляет фонематическую осведомленность и звуковые навыки. Мы делаем это всего за 5 минут в день и 3-5 дней в неделю.

Программа чтения Scholar Within имеет встроенные упражнения для беглости чтения.Это обучение было специально разработано для улучшения ваших навыков отслеживания взгляда и ускорения ваших навыков обработки изображений.

Загрузить бесплатное упражнение по чтению

Загрузите первое упражнение из нашего специально разработанного тренинга по беглому чтению. Первые наборы слов имеют дополнительное пространство между буквами, выделяя или подчеркивая изучаемую букву или буквенную комбинацию. В нашей программе упражнения организованы в соответствии с правилами звука и комбинациями букв, которые используются при чтении.Каждое упражнение основано на предыдущих упражнениях, обеспечивая постоянный обзор и усвоение всех концепций.

›Загрузите бесплатное упражнение по чтению

Исследования поддерживают беглость чтения

Учащиеся, которые медленно читают, обычно испытывают трудности с озвучиванием слов, сосредоточением внимания и вниманием к чтению. В результате это влияет как на их понимание, так и на навыки письма.

Многочисленные исследования Палмера, Башира и Хука обнаружили сильную положительную корреляцию между беглостью чтения, пониманием прочитанного и навыками письма.

Если читатель не распознает слова достаточно быстро, смысл теряется.

Рид Лайон, доктор философии, заявил в 1997 году: «Хотя способность точно читать слова является необходимым навыком в обучении чтению, скорость, с которой это делается, становится критическим фактором в обеспечении понимания детьми того, что они читают. . Как недавно заметил один ребенок: «Если вы недостаточно быстро катаетесь на велосипеде, вы упадете». Точно так же, если читатель не распознает слова достаточно быстро, смысл будет потерян … Если чтение слов на странице медленный и трудоемкий, читатель просто не может вспомнить, что он или она прочитал, не говоря уже о том, чтобы соотнести прочитанные идеи со своими собственными базовыми знаниями.

Исследование Тейлора, Дэвиса и Растла, проведенное в 2017 году, показало, что обучение чтению путем произнесения слов (фонетика) оказывает огромное влияние как на точность чтения вслух, так и на понимание прочитанного. Исследователи проверили, является ли обучение чтению путем произнесения слов более эффективным, чем сосредоточение внимания на значениях целого слова. Их результаты предполагают, что ранняя грамотность должна быть сосредоточена на фонетике (буквы в звуки), а не на обучении стратегиям словаря (подход на всем языке).

Каков уровень чтения вашего ребенка?

Выберите уровень обучения, чтобы узнать больше о каждой индивидуальной программе:

Flesch Reading Ease и Flesch Kincaid Grade Level — Readable

На первый взгляд формулы для оценки удобочитаемости могут показаться бессмысленными.Но строительные кирпичики, из которых состоят обе оценки Флеша, просты и основаны на двух факторах:

.
  • Длина предложения. Судя по среднему количеству слов в предложении
  • Длина слова. Судя по среднему количеству слогов в слове

За предложениями, содержащими много слов, уследить труднее, чем за более короткими предложениями.

Многие из классиков английской литературы были написаны в 18-19 веках. В то время средний приговор был намного длиннее, чем сейчас.

У вас может быть длинный абзац, состоящий из одного длинного предложения; строки предложений, соединенные точками с запятой, начертанными через точку с запятой, были нормой. Однако, поскольку средняя длина предложения со временем уменьшалась, уменьшалась и продолжительность нашего внимания. У нас больше нет терпимости к длинной извилистой прозе.

Точно так же слова, содержащие много слогов, труднее читать, чем слова, в которых меньше слогов. Например, «это была вялая попытка» читать сложнее, чем «это была ленивая попытка».

Что означают баллы Флеша?

Обе оценки Флеша отражают читабельность содержания. Оценка Flesch Reading Ease составляет от 1 до 100, а оценка Flesch Kincaid Grade Level отражает систему образования США. Оба они рассчитываются с использованием одних и тех же единиц измерения, но веса этих единиц различаются между двумя тестами, что приводит к разным оценкам читаемости.

Удобство для чтения Флеша-Кинкейда

Чем выше оценка по чтению, тем легче читать текст.

Обратите внимание, что это отличается от большинства оценок удобочитаемости, где более низкая оценка легче.

Например, оценка по чтению от 60 до 70 соответствует уровню 8-9 класса, поэтому текст с этой оценкой должен быть понят для детей в возрасте от 13 до 15 лет.

Чтобы разобраться в оценке легкости чтения, необходима таблица преобразования. Это переводит оценку в уровень обучения.

Уровень оценки Флеша-Кинкейда

Уровень обучения Флеша-Кинкейда эквивалентен уровню образования в США.Он показывает необходимое образование, чтобы понимать текст.

Печатные тесты, рабочие листы и задания для четвертого класса (класс 4)

Распечатайте наши рабочие листы и задания четвертого класса (класс 4) или проведите их как онлайн-тесты. В наших таблицах используются различные высококачественные изображения, некоторые из которых соответствуют Общим основным стандартам.

Таблицы с меткой доступны только подписчикам Help Teaching Pro. Станьте подписчиком, чтобы получить доступ к сотням таблиц, соответствующих стандартам.

Перейти к:

Искусство

Искусство английского языка

Информационные рассказы и тексты

Литература — книги, рассказы

Делать выводы и делать выводы

Жизненные навыки

Математика

Арифметические и числовые концепции

Статистика и вероятность

Физическая культура

единиц обучения чтению, 4 класс Люси Калкинс, Кэтлин

О единицах 4 класса

В четвертом классе вы поможете детям погрузиться в сложные тексты и увидеть их значение в деталях.В первом блоке, Интерпретация персонажей: сердце истории , дети изучают сложность персонажей и исследуют темы, развивая такие навыки, как умозаключение и интерпретация. Во втором блоке, Чтение погоды, Чтение мира , дети формируют исследовательские группы, чтобы углубиться в темы об экстремальных погодных условиях и стихийных бедствиях, развивая свои навыки кросс-текстового синтеза, практикуя внимательное чтение, сравнение и сопоставление, а также оценка источников для определения достоверности.Дети берутся за исследование истории в третьем блоке, История чтения: американская революция . Дети изучают несколько точек зрения, поддерживают позицию аргументами и доказательствами, разбирают сложные тексты и изучают стратегии использования новых слов, специфичных для предметной области. В последнем отделении четвертого класса, Клубы исторической литературы , дети практикуются в аналитическом чтении, синтезируя сложные повествования, сравнивая и противопоставляя темы, а также используя научные исследования в своем чтении.

О серии

Опираясь на знания, полученные в результате десятилетий исследований, разработки учебных программ и совместной работы со студентами, учителями и руководителями школ, Люси Калкинс и ее коллеги из Проекта чтения и письма педагогического колледжа разработали единиц обучения для Обучение чтению . Эта серия материалов для чтения, разработанная в соответствии с амбициозными мировыми стандартами 21 века, предлагает поэтапные учебные программы, основанные на передовых методах и новейших разработках проекта.Он включает в себя современные инструменты и методы для обучения навыкам и стратегиям чтения, основанные на прогрессии обучения в рамках Проекта по повествовательному и информационному чтению.

Стратегия подготовки к экзамену по чтению — работа с текстом

В идеальном мире все стратегии и техники чтения, которым мы обучаем наших учеников, можно было бы легко перенести на ситуации тестирования. Однако для многих наших студентов это не так. В этой статье я расскажу об одной из моих стратегий подготовки к тестам, которая помогает удерживать учащихся при чтении длинных текстов и поддерживает их понимание.Эта стратегия чтения объединяет множество лучших практик, накопленных за весь год, и представляет их таким образом, чтобы помочь студентам пройти государственную аттестацию.

О стратегии подготовки к тесту по чтению

Эта стратегия подготовки к тесту по чтению помогает студентам «работать с текстом». Это помогает им определить цель чтения и помогает сосредоточиться на тексте, удерживая их вовлеченность во время чтения. Как вы понимаете, это также помогает им понять историю.

Используя эту стратегию, студенты:

  • Прогнозирование и предварительный просмотр перед чтением текста
  • Чанк и прочтите текст
  • Суммируйте, как они читают

Давайте подробнее рассмотрим каждый шаг этой стратегии и цель каждого.

Прогноз

На этом этапе стратегии ученики читают заголовок текста и любые заголовки. Затем они изучают иллюстрации и графику.

Они используют собранную информацию, чтобы предсказать, о чем будет рассказ или текст.Это помогает подготовить их мозг и подготовить их к чтению.

Предварительный просмотр

На следующем этапе учащиеся предварительно просматривают вопросы, читая их и обводя ключевые детали.

Этот шаг дает учащимся возможность взглянуть на детали, идеи или события, которые будут описаны в тексте. Я сравниваю этот шаг с просмотром трейлера к фильму. Он предоставляет достаточно деталей, чтобы вы не входили вслепую, и у вас есть контекст, который поможет вам понять фильм.

Чанк и чтение

Теперь мы, наконец, готовы начать чтение.Этот шаг в стратегии состоит из двух частей.

Студентов:

  • Разделите текст на разделы, при необходимости охватывая их. Разделение текста на части во время чтения помогает учащимся сосредоточиться и не перегружаться.
  • Прочтите рассказ или текст, чтобы узнать ключевые подробности и события.

Подвести итог

После прочтения каждого раздела мои студенты используют очень упрощенные слова, чтобы резюмировать ключевые идеи или события. Мы называем это «разговор пещерного человека», потому что основное внимание уделяется написанию только основных слов из этого раздела.Я не хочу, чтобы мои студенты тратили свое время на написание полных предложений или подробных резюме.

Мне приходилось моделировать это для студентов несколько раз, но им это действительно нравится.

Вот несколько примеров:

  • Фактическое резюме — Дети поняли, что они ошиблись, и теперь потерялись.
    • Cave Man Talk — неверный поворот, потеряно
  • Фактическая сводка — Жилые дома наносят ущерб естественной среде обитания некоторых животных.
    • Разговор пещерного человека — среда обитания, поврежденная зданиями

«Беседа пещерного человека» помогает студентам обрабатывать текст во время чтения и помогает им вернуться к тексту, когда они отвечают на вопросы. Учащиеся используют свои «беседы пещерного человека», чтобы помочь им найти разделы, которые можно перечитать или пролистать, отвечая на вопросы.

Реализация стратегии подготовки к тесту по чтению

Вот несколько советов по обучению и применению этой стратегии подготовки к экзамену по чтению со своими учениками:

1.Обучайте и моделируйте стратегию всей группы.

2. Практика в малых группах и центрах чтения. Мы используем эту стратегию при выполнении любого типа практики подготовки к тесту в небольших группах, и мои ученики ожидают, что они также должны будут делать это во время любых центров чтения, которые являются практикой подготовки к тесту. Подробнее о том, как я использую центры подготовки к экзаменам, читайте здесь.

3. Есть неохотные или неохотные читатели? Мой любимый способ реализовать эту стратегию — «работать с текстом» во время обучения чтению всей или небольшой группы, а затем позволить ученикам поиграть с текстом в игру.

Бесплатные распечатки

Щелкните здесь или на изображении ниже, чтобы получить бесплатные печатные издания, которые помогут вам реализовать эту стратегию подготовки к экзамену по чтению со своими учениками. Я включил печатные формы в нескольких различных форматах, чтобы они лучше всего соответствовали вашим потребностям, а также карточку «после прочтения».

Нужны материалы для подготовки к тесту на чтение?

Это мои рекомендуемые ресурсы для подготовки к тестам по чтению для 4 и 5 классов. Щелкните по ссылкам ниже, чтобы ознакомиться с ними!

Чтение отрывков и вопросов с построенными ответами

Чтение карточек с заданиями для подготовки к тесту: множественный выбор

Игры для чтения

Буклет с обзором чтения для 4-го класса (короткие тексты и вопросы с построенными ответами — ДВА для каждого CCSS)

Буклет с обзором чтения для 5-х классов (короткие тексты и вопросы с построенными ответами — ДВА для каждого CCSS)

Хотите больше БЕСПЛАТНЫХ ресурсов для подготовки к тесту?

Вам нужны БЕСПЛАТНЫЕ ресурсы и мероприятия для подготовки к тесту, чтобы заинтересовать ваших учеников и помочь им почувствовать себя уверенно в прохождении теста? У меня есть специальная серия бесплатных электронных писем с ДЕСЯТЬЮ различными мероприятиями по подготовке к тестам для учителей математики и грамотности 4-5 классов.

No related posts.

Leave a Reply

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *