Контрольная работа 6 класс зубарева: ГДЗ контрольные работы по математике 6 класс Зубарева Лепешонкова

Содержание

Математика 6 Зубарева — Рудницкая

Контрольные работы по математике 6 класс (УМК Зубарева и др.)

Математика 6 Зубарева — Рудницкая. Контрольные работы (цитаты) из пособия для учащихся «Дидактические материалы по математике 6 класс к учебнику И.И. Зубаревой, А.Г. Мордковича» (авт. В.Н. Рудницкая, изд-во «Экзамен», 2014), которое используется в комплекте с учебником «Математика 6 класс» авторов: И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович.

Цитаты из вышеуказанного учебного пособия использованы на сайте в незначительных объемах, исключительно в учебных и информационных целях (пп. 1 п. 1 ст. 1274 ГК РФ): цитаты переработаны в удобный формат (каждая работа на 1-й странице), что дает экономию денежных средств учителю и образовательному учреждению в использовании бумаги и ксерокопирующего оборудования.

При постоянном использовании контрольных работ в 9 классе рекомендуем купить книгу: Виктория Рудницкая: Математика. 6 класс. Дидактические материалы к учебнику И.И.Зубаревой, А.Г.Мордковича. ФГОС, в которой кроме контрольных работ есть еще 36 самостоятельных работ по 4 варианта (ответов в пособии нет), а также набор задач и упражнений развивающего характера. Материалы пособия также могут быть использованы в работе с шестиклассниками, обучающимися по учебникам математики других авторов в школах любого типа.

Для увеличения изображения — нажмите на картинку !
Чтобы скачать работу — нажмите на правую кнопку мыши и выберите «Сохранить изображение как …»

Контрольная работа № 1.

Рациональные числа. Сложение и вычитаниеКонтрольные по математике 6 класс Зубарева. Контрольная работа 1

Контрольная работа № 2.

Параллельные прямые. Осевая симметрияКонтрольные по математике 6 класс Зубарева. Контрольная работа 2 В-1Контрольные по математике 6 класс Зубарева. Контрольная работа 2 В-2

Контрольная работа № 3.

Умножение и деление положительных и отрицательных чиселМатематика 6 Зубарева — Рудницкая. Контрольная работа 3

Контрольная работа № 4.

Умножение и деление обыкновенных дробейдидактические материалы математика 6 Рудницкая. Контрольная работа 4 В-1Контрольные по математике 6 класс Зубарева. Контрольная работа 4 В-2

Контрольная работа № 5. Раскрытие скобок. Решение уравнений

Математика 6 Зубарева — Рудницкая. Контрольная работа 5

Контрольная работа № 6. Длина окружности и площадь круга

Контрольные по математике 6 класс Зубарева. Контрольная работа 6 в1Контрольные по математике 6 класс Зубарева. Контрольная работа 6 в2

Контрольная работа № 7. Делимость натуральных чисел

Контрольные по математике 6 класс Зубарева. Контрольная работа 7

Контрольная работа № 8. Признаки делимости

Контрольные по математике 6 класс Зубарева. Контрольная работа 8

Контрольная работа № 9.

Простые и составные числа. Разложение числа на простые множителиКонтрольные по математике 6 класс Зубарева. Контрольная работа 9

Контрольная работа № 10.

Пропорции. Решение задач с помощью пропорцийМатематика 6 Зубарева — Рудницкая. Контрольная работа 10

Контрольная работа № 11. ИТОГОВАЯ за 6 класс

Контрольные по математике 6 класс Зубарева. Контрольная работа 11 в1Контрольные по математике 6 класс Зубарева. Контрольная работа 11 в2

Вы смотрели Математика 6 Зубарева — Рудницкая. Контрольные работы (цитаты) из пособия для учащихся «Дидактические материалы по математике 6 класс к учебнику И.И. Зубаревой, А.Г. Мордковича» (авт. В.Н. Рудницкая, изд-во «Экзамен», 2014)

ГДЗ: Математика 6 класс Зубарева, Мордкович

Математика 6 класс

Тип: Учебник

Авторы: Зубарева, Мордкович

Издательство: Мнемозина

Существует множество предметов согласно общеобразовательной программе, которые дети изо дня в день изучают. Но сколько детей, столько и мнений. Кому-то из детей ближе гуманитарные дисциплины, кто-то восхищается точными науками, кто-то искусством и физической культурой. Предрасположенность учащегося к определенному предмету определяет его будущее и оценки по предмету. Но что делать если предмет не лежит к душе и его не получается понять. В современном мире давно нашли выход из этой ситуации. Родители понимают, что не всегда могут прийти на помощь своему ребенку, поэтому пользуются решебниками.

МАТЕМАТИКА В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ

Какую бы дисциплину не выбрал для себя школьник в качестве своего приоритетного обучения, ему потребуется математика. Математику должны знать не только физики, химики, экономисты и программисты. Математика требуется и в биологии для подсчета популяции, возраста, расчета соотношений, в искусстве для определения цветов, расчета баланса, наброска геометрических фигур и их пропорций, в физкультуре — для определения максимальных достижений и т.д. Математика окружает нас везде. Такие простые действия как покупка конфеты связаны с навыками счета. Все это необходимо знать и уметь. Для родителей лучшим вариантом будет помочь освоить ребенку данные знания в школе.

ПРОБЛЕМАТИКА ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА

Основными проблемами изучения являются:

Отсутствие предрасположенности к изучению точных наук.
Большой объем изучаемого материала.
Необходимость постоянного повторения и построения логических цепочек.

КОРОТКО О ГЛАВНОМ

Решебник к учебнику «Математика 6 класс Учебник Зубарева, Мордкович Мнемозина» является прекрасным пособием для помощи школьнику. Авторы очень доступно для понимания детей объясняют задания с арифметическими манипуляциями чисел. Представляют прекрасное объяснение правильной работы с координатными плоскостями. Объясняют материал о делимости чисел, изучают пропорции, учат находить максимальный общий делитель, минимальное общее кратное.

ДОСТОИНСТВА

Чтобы учащиеся не «спотыкались» в линейных уравнениях и координатных плоскостях следует пользоваться ГДЗ для проверки домашнего задания или самостоятельного обучения дома. Пособие по «Математике 6 класс Зубарева позволит сформировать пространственное мышление у школьника, закрепить и проверить полученные знания по пропорциям, делимости чисел и т.д.

Страница не найдена

Новости

15 мар

Нарушения при организации питания найдены на комбинате школьного питания в красноярском Ачинске, сообщается в Telegram-канале управления Роспотребнадзора Красноярского края.

15 мар

Депутат Госдумы Елена Строкова выступила с предложением ввести единый федеральный оклад молодым педагогам в возрасте до 35 лет в размере полутора-двух МРОТ в среднем в целом по России. Копия письма на имя зампреда правительства Дмитрия Григоренко есть в распоряжении RT.

12 мар

Более 7 тыс. московских школьников стали победителями и призёрами третьего этапа Всероссийской олимпиады.

12 мар

Полицейские задержали вооружённого ножом школьника, угрожавшего убить учителя, в одном из лицеев французского города Мец, передаёт телеканал BFMTV.

12 мар

Источники рассказали подробности драки в школе №3 в Невельске (Сахалинская область).

11 мар

В Башкирии возбудили уголовное дело по факту обрушения потолка в школе деревни Самарского отделения совхоза Абзелиловского района.

11 мар

Генпрокуратура выявила нарушения в обеспечении бесплатным горячим питанием учащихся начальных классов в 13 российских регионах. Проверка была проведена после обращения уполномоченного при президенте России по правам ребёнка Анны Кузнецовой, сообщила её пресс-служба.

▶▷▶ математика 6 класс мордкович итоговая контрольная работа по

Интерфейс	Русский/Английский
Тип лицензия	Free
Кол-во просмотров	257
Кол-во загрузок	132 раз
Обновление:	04-11-2018

математика 6 класс мордкович итоговая контрольная работа по — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download сборник контрольных работ по математике за 6 класс (Зубарева infourokru/sbornik-kontrolnih-rabot-po Cached › Другие методич материалы › Сборник контрольных работ по математике за 6 класс (Зубарева ИИ, Мордкович ) Сборник контрольных работ по математике за 6 класс (Зубарева ИИ, Мордкович ) ГДЗ контрольные работы по математике 6 класс Зубарева Мордкович yagdzcom 6 класс Математика ГДЗ контрольные работы по математике 6 класс Зубарева ГДЗ решебник к тетради для контрольных работ по математике 6 класс Зубарева Мордкович часть 1, 2 ФГОС Итоговая контрольная работа по математике 6 класс Зубарева kontrolnaya-s-otvetamiru/matematika/itogovaya Cached Итоговая контрольная работа по математике 6 класс Зубарева Мордкович 03 Ноя 2016 Ваш отзыв Математика Найдите произведение: Математика 6 Класс Мордкович Итоговая Контрольная Работа По — Image Results More Математика 6 Класс Мордкович Итоговая Контрольная Работа По images Контрольные работы по математике за 6 класс к учебнику mathematics-testscom/matematika- 6 -klass/ Cached Контрольная работа № 6 (3 четверть) «Координаты на прямой», «Модуль числа», «Сравнение чисел» Вариант I Контрольная работа № 1 | Решебник (ГДЗ) Математика 5 класс И vklasseonline … Математика Контрольная работа № 1 Полный и качественный решебник (ГДЗ) Математика 5 класс ИИ Зубарева, АГ Мордкович 2011 Контрольные работы Итоговая контрольная работа по алгебре для 7 класса к infourokru/itogovaya-kontrolnaya-rabota-po Cached › Другие методич материалы › Итоговая контрольная работа по алгебре для 7 класса к учебнику А Г Мордкович Итоговая контрольная работа по алгебре для 7 класса к учебнику А Г Мордкович Итоговая контрольная работа | Решебник (ГДЗ) Математика 5 vklasseonline … Математика Итоговая контрольная работа Полный и качественный решебник (ГДЗ) Математика 5 класс ИИ Зубарева, АГ Мордкович 2011 Контрольные работы Итоговая контрольная работа по алгебре 7 класс onlyegeru/kontrolnaya-rabota-po-algebre-7-klass Cached Итоговая контрольная работа по алгебре 7 класс — Контрольные работы по алгебре 7 класс Вариант 1 1 Тематические контрольные работы по математике 6 класс wwwprodlenkaorg/metodicheskie-razrabotki/ Cached Главная \ Методические разработки \ Средняя школа \ Математика \ Тематические контрольные работы по математике 6 класс (Зубарева ИИ, Мордкович АГ) Контрольная по алгебре 7 класс — контрольные работы с mathematics-testscom/algebra-7-klass-novoe/ Cached Контрольная работа № 6 (3 четверть) «Многочлены, действия с многочленами – сложение и вычитание, умножение и деление многочленов», «Формулы сокращенного умножения» Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 29,800 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

КИ Нешков 2015 показать содержание Гдз по Математике за 6 класс можно найти тут ← предыдущее Следующее → 4 В первый день скосили 5/12 всего луга
признаки делимости
Полонский ВБ и др Данные контрольные работы помогут Данные контрольные работы помогут шестиклассникам подготовиться и проверить свои знания предмета математика Квасик Надежда Леонидовна

4 – ) – (1

19092017 40686 1331 Содержимое разработки Контрольная работа «Действия с положительными и отрицательными числами» Вариант 1 1 Отметьте на координатной прямой точки В(-4)

АГ Мордкович 2011 Контрольные работы Итоговая контрольная работа по алгебре 7 класс onlyegeru/kontrolnaya-rabota-po-algebre-7-klass Cached Итоговая контрольная работа по алгебре 7 класс — Контрольные работы по алгебре 7 класс Вариант 1 1 Тематические контрольные работы по математике 6 класс wwwprodlenkaorg/metodicheskie-razrabotki/ Cached Главная \ Методические разработки \ Средняя школа \ Математика \ Тематические контрольные работы по математике 6 класс (Зубарева ИИ
Мордкович ) ГДЗ контрольные работы по математике 6 класс Зубарева Мордкович yagdzcom 6 класс Математика ГДЗ контрольные работы по математике 6 класс Зубарева ГДЗ решебник к тетради для контрольных работ по математике 6 класс Зубарева Мордкович часть 1
«Сравнение чисел» Вариант I Контрольная работа № 1 | Решебник (ГДЗ) Математика 5 класс И vklasseonline … Математика Контрольная работа № 1 Полный и качественный решебник (ГДЗ) Математика 5 класс ИИ Зубарева

▶▷▶ контрольные работы по математике 6 класса зубарева мордкович

итоговая контрольная работа по русскому 6 класс ладыженская

гдз по русскому языку 1 класс канакина рабочая тетрадь ответы

решебник к рабочей тетради по истории за 5 класс автор годер

гдз английский язык 8 класс комарова ларионова макбет учебник

пурышева важеевская проверочные и контрольные работы 8 класс

гдз онлайн по русскому языку 5 класс ладыженская не скачать

решебник по французскому языку селиванова шашурина rencontre

реферат по информационным технологиям в науке и образовании

в п канакина русский язык рабочая тетрадь 2 класс 2 часть гдз

гдз по учебнику русский язык 2 класс бунеев бунеева пронина

контрольные работы по математике 6 класса зубарева мордкович — сборник контрольных работ по математике за 6 класс (Зубарева infourokrusbornik-kontrolnih-rabot-po Cached Сборник контрольных работ по математике за 6 класс ( Зубарева ИИ, Мордкович ) Столичный учебный центр г ГДЗ контрольные работы по математике 6 класс Зубарева Мордкович yagdzcom 6 -klassmatematika- 6 gdz-kontrolnye Cached ГДЗ контрольные работы по математике 6 класс Зубарева ГДЗ решебник к тетради для контрольных работ по математике 6 класс Зубарева Мордкович часть 1, 2 ФГОС Контрольные Работы По Математике 6 Класса Зубарева Мордкович — Image Results More Контрольные Работы По Математике 6 Класса Зубарева Мордкович images ГДЗ по математике 6 класс Зубарева Мордкович yagdzcom 6 -klassmatematika- 6 gdz-po-matematike Cached ГДЗ решебник к учебнику по математике 6 класс Зубарева Мордкович ФГОС Ответы и решения на задания, контрольные задания и работы , домашние на сайте ЯГДЗ Контрольные работы по математике в 6 классе (ИИЗубарева,АГ nsportalrushkolaalgebralibrary20150121 Cached Контрольные работы по математике в 6 классе (ИИ Зубарева ,АГ Мордкович ) Опубликовано 21012015 — 21:27 — Шибалкина Людмила Николаевна ГДЗ (решебник) по математике 6 класс Зубарева, Мордкович reshatorcom 6 -klassmatematikazubareva-mordkovich Cached Каждый ученик может смело работать онлайн с решебником по математике за 6 класс Зубарева , Мордкович , чтобы отметки по сложному предмету радовали и школьника, и его родителей Контрольные работы по Математике 6 класс Зубарева Мордкович relaskoruforum66-17884-1 Cached Контрольные и самостоятельные работы по Математике 6 класс И И Зубарева , А Г Мордкович Контрольные и самостоятельные работы по Математике 6 класс с решениями и ответами онлайн Авторы И ГДЗ по Математике для 6 класса Зубарева ИИ, Мордкович АГ на 5 na5fungdzclass- 6 matematikazubareva-mordkovich Cached Решебник (ГДЗ) для 6 класса по математике ФГОС Авторы учебника: Зубарева ИИ, Мордкович АГ Содержит в себе полные и подробные ответы на все упражнения онлайн на пять фан ГДЗ математика, 6 класс по учебнику Зубарева, Мордкович, 2012 otlgdzonline 6 КЛАСС Решебник (ГДЗ) по математике для 6 класса по учебнику Зубарева , Мордкович , 2012 Многие ответы к заданиям и упражнениям по матеаматике Решебник по математике 6 класс Зубарева, Мордкович megareshebarugdzmatematika 6 -klasszubareva Cached Решебник по Математике за 6 класс авторов Зубарева ИИ, Мордкович АГ станет отличным помощником во время решения домашнего задания В издании есть правильно выполненные задачи и упражнения ГДЗ по математике для 6 класса Зубарева ИИ gdzputinaru Математика Заходите, не пожалеете! Тут отличные гдз по математике для 6 класса , Зубарева ИИ, Мордкович АГ от Путина Очень удобный интерфейс с решениями Promotional Results For You Free Download Mozilla Firefox Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of 1 2 3 4 5 Next 90,500

преподавание в которых ведется по учебным комплектам Математика
Все Ещё 1 Математика 6 класс Контрольные работы К
узнецова allengorg dmathmath3202htm Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация

опия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Пособие содержит тематические контрольные работы по курсу математики 6 класса , каждая из ко

о сайте Пособие содержит тематические контрольные работы по курсу математики 6 класса , каждая из которых дана в 6 класс под редакцией Г В Дорофеева и И Ф Шарыгина Оно содержит систему тематических к

Мордкович
easier way to browse the web and all of 1 2 3 4 5 Next 90
и его родителей Контрольные работы по Математике 6 класс Зубарева Мордкович relaskoruforum66-17884-1 Cached Контрольные и самостоятельные работы по Математике 6 класс И И Зубарева

контрольные работы по математике класса зубарева мордкович Все результаты сборник контрольных работ по математике за класс Зубарева И Математика Похожие Скачать сборник контрольных работ по математике за класс Зубарева ИИ , Мордкович Итоговая контрольная работа за курс класса Вариант Контрольные работы по математике класс ИИ Зубарев, АГ Математика Похожие Скачать Контрольные работы по математике класс ИИ Зубарев , АГ Мордкович библиотека материалов Тематические контрольные работы ГДЗ контрольные работы по математике класс Зубарева класс Математика Рейтинг голоса ГДЗ ответы на вопросы контрольным работам по математике класс Зубарева Лепешонкова часть , ФГОС от Путина Математика класс Зубарева контрольная работа klassruindexphp?optioncom_contentviewarticlelayouteditid Похожие гдз решебник по математике класса учебника авторов Зубарева и Мордкович Ответ на контрольную работу ГДЗ по математике класс Зубарева, Мордкович Математика класс Похожие Решебник по математике за класс авторы Зубарева , Мордкович Контрольные работы по математике класс Дудницын, Кронгауз Экзамен Контрольные работы по математике для класса апр г Контрольные работы по математике для учащихся класса по учебнику ИИ Зубаревой , АГ Мордковича ГДЗ контрольные работы по математике для класса Зубарева КЛАСС ГДЗ по математике для класса Представляем вашему вниманию рабочую тетрадь для контрольных работ го класса по математике Она является дополнение к учебнику от авторов Тематические контрольные работы по математике класс В данной работе представлены тематические контрольные работы для класса по учебнику Математика класс под ред Зубарева И И, Мордкович А Решебник ГДЗ по математике класс Зубарева, Мордкович ГДЗ класс Математика Зубарева ИИ Решебник по Математике за класс авторов Зубарева ИИ, Мордкович АГ станет отличным помощником во время решения ГДЗ Рабочая тетрадь математика класс Зубарева ИИ Домашние контрольные работы работа Ответы по математике класс Зубарева Мордкович PDF Ответы по математике класс Зубарева Мордкович Автор Administrator г По каждой теме предлагается четыре варианта контрольной работы PDF Контрольные работы класс Мордкович автор ВН Рудницкая Похожие статьи Изображение учебного издания Математика класс учеб для И И Зубарева , А Г Мордкович М Мнемозина приведено на обложке данного Издание содержит самостоятельные и контрольные работы по математике Тематические контрольные работы по математике Uchitelyacom uchitelyacomtematicheskiekontrolnyerabotypomatematikeklasszu Скачать Тематические контрольные работы по математике класс Зубарева , Мордкович PDF Ответы на контрольную работу по математике класс зубарева Контрольные работы по математике класс , Н Краткие содержания литературных зубарева мордкович ответы по математике класс виленкин ГДЗ по математике класс Зубарева тетрадь для контрольных Пособие с ответами на контрольные работы Зубаревой по математике класса ГДЗ, математика, класс Зубарева, Мордкович онлайн решебник mordkovich uchimorg ГДЗ по математике к учебнику класса Зубаревой ИИ, Мордкович АГ М ГДЗ тетрадь для контрольных работ по математике класс Решебники класс Математика ГДЗ тетрадь для контрольных работ по математике класс Зубарева ГДЗ тесты по математике класс Рудницкая к учебнику Зубаревой, Мордковича ГДЗ Решебник по Математике класс Зубарева Мордкович Решебники класс Математика Подробный решебник ГДЗ к учебнику по Математике класс Зубарева ИИ, класс cover Математика Тетрадь для контрольных работ Зубарева Математика класс Зубарева ИИ, Мордкович АГ Учебно Данное пособие содержит разноуровневые контрольные работы для класса в К учебнику ИИ Зубаревой , АГ Мордковича Математика класс Тетрадь для контрольных работ по математике класс зубарева Тетрадь для контрольных работ по математике класс зубарева мордкович скачать ГДЗ по математике класс Зубарева ИИ домашняя контрольная ГДЗ класс Математика Зубарева ИИ В Подробное решение домашняя контрольная работа работа В по математике для учащихся класса , авторов Зубарева ИИ, Мордкович АГ Математика класс Тетрадь для контрольных работ Математика Высшая математика Тетрадь для контрольных работ Зубарева И, Лепешонкова И по низкой по учебнику Математика И И Зубаревой и А Г Мордковича Персональный сайт учителя математики Контрольные povoucozruindexkontrolnye_samostojatelnye_testy_srezy класс Входная контрольная работа класс и вариант работа Контрольные работы по математике класс Зубарева , Мордкович работы Дидактические материалы по математике класс К уч Зубаревой класс К уч Зубаревой ИИ, Мордковича АГ Рудницкая ВН pdf содержит самостоятельные и контрольные работы по математике для класса , Математика Зубарева Рудницкая КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ всеконтрольныерф класс Математика Зубарева Рудницкая Дидактические материалы к учебнику ИИЗубаревой, АГ Мордковича ФГОС, Контрольные по математике класс Зубарева Контрольная работа Гдз по математике класс зубарева мордкович тетрадь для Гдз по математике класс зубарева мордкович тетрадь для контрольных работ ГДЗ решебник по математике класс Зубарева Мордкович класс Математика ГДЗ решебник по математике класс Зубарева Мордкович лучший онлайн решебник Домашние контрольные работы Работа B B B B ГДЗ по математике класс Зубарева, Мордкович Mathcomua wwwmathcomuagdzreshebnikmatematikaklasszubarevamordkovichhtml? Рейтинг , голоса класс Зубарева ИИ, Мордкович АГ Математика класс Составьте круговую диаграмму Результаты контрольной работы по матемагике, Математика классзубарева мордкович Образовательный мая г Количество контрольных работ а за первое полугодие б за год Базовый учебник Математика класс учебник для учащихся Книга Математика класс Тетрадь для контрольных работ Математика Математика классы Книга Математика класс Тетрадь для контрольных работ ФГОС Автор Зубарева , Лепешонкова Аннотация, отзывы читателей, иллюстрации ГДЗ по математике для класса Зубарева ИИ Тут отличные гдз по математике для класса , Зубарева ИИ, Мордкович АГ от Путина Очень удобный ГДЗ к рабочей тетради по математике за класс Зубарева ИИ можно скачать здесь Домашние контрольные работы контрольная работа за полугодие математика класс по УМК контрольная работа за полугодие математика класс по УМК Зубарева , Мордкович скачать в разделе Контроль знаний, по направлениям и Контрольные работы по Математике класс Зубарева Мордкович Школа окт г Контрольные и самостоятельные работы по Математике класс И И Зубарева , А Г Мордкович Контрольные и самостоятельные ГДЗ по математике класс Зубарева Мордкович решебник GDZme класс Математика ГДЗ по математике класс к учебнику Зубарева Мордкович , онлайн ответы из решебника Сюда вошли также ответы на практические работы и тренировочные задания с особенной Домашние контрольные работы Работа Решебник по Математике за класс Зубарева ИИ, Мордкович АГ Данное пособие содержит решебник ГДЗ по Математике за класс Автора Зубарева ИИ, Мордкович АГ Издательство Мнемозина Полные и Практика развивающего обученияМатематика wwwziimagnarodruMat_klhtm Похожие Перейти к разделу СОСТАВ УМК ПО МАТЕМАТИКЕ ДЛЯ КЛАССА Математика классы разноуровневые контрольные работы в х Итоговый тест по математике класс Зубарева, Мордкович wwwzavuchrumethodlib Похожие апр г Материал из раздела Контрольные , тесты Итоговый тест по математике класс Зубарева , Мордкович Методической библиотеки ГДЗ по Математике класс Зубарева, Мордкович УрокиТВ Похожие Обсуждение! Домашняя работа по математике класс Зубарева , Мордкович Есть вопросы? Напиши в комментариях справа! Видео решебник контрольные работы по математике класс зубарева profcareerrukontrolnyerabotypomatematikeklasszubarevalepeshonkova контрольные работы по математике класс зубарева лепешонкова Лепешонкова Математика класс Зубарева ИИ, Мордкович АГ Учебно ГДЗ по математике для класса Зубарева ИИ, Мордкович АГ Математика класс Зубарева , Мордкович Математика Ответы к заданиям, класс Решебник ФГОС ВКонтакте Домашние контрольные работы Работа ВВВВ Зубарева ИИ Скачать электронные книги бесплатно wwwchitalkinoruzubarevaii Похожие Математика Тетрадь для контрольных работ класс В х частях по математике для го классов к УМК ИИ Зубаревой и АГ Мордковича М Решебник ГДЗ по математике класс Зубарева Мордкович Решебники класс Математика Решебник ГДЗ ответы к учебнику по математике класс Зубарева Мордкович Решебник по математике за класс авторов Зубаревой ИИ, Мордкович АГ года издания Данный Домашние контрольные работы Самостоятельные Работы По Математике Класс Зубарева февр г Самостоятельные Работы По Математике Класс Зубарева Мордкович контрольные работы ,,,,,,, ГДЗ по математике к учебнику класса ГДЗ, математика , класс Зубарева , Мордкович онлайн решебник DOC Итоговая контрольная работа по математике за курс класса wwwlingymnnovruFileprogrmatemdoc Похожие ИИ Зубарева , АГ Мордкович в объеме часов Программы Математика классы Алгебра классы Алгебра и начала анализа классы DOC Учебнометодическое обеспечение рабочих программ ГБОУ ГБОУ gymmskobrrufilesmatematika_prirechnaya_d_docx Автор составитель ИИ Зубарева , АГ Мордкович М Мнемозина, В Г Гамбарин, ИИ Зубарева Сборник задач и упражнений по математике класс Дудницын ЮП Контрольные работы по геометрии для классов ГДЗ по Математике класса Зубарева, Мордкович gdzputinainfo Онлайн решебник по математике класса к учебнику Зубарева и Мордковича года выпуска ответов на каждый номер, вопрос и контрольную домашнюю работу без смс и регистрации Домашняя контрольная работа Зубарева ИИ, Лепешонкова ИП Математика класс Тетрадь Рабочие тетради контрольные работы в шести вариантах за I полугодие го класса для по учебнику Математика ИИ Зубаревой и АГ Мордковича Содержание ГДЗ по Математике класс Зубарева Решебник Onlinegdznet Заходи и делай уроки с онлайн ГДЗ по Математике класс Зубарева Большая база решебников Домашняя работа по математике класс Зубарева , Мордкович Есть вопросы? Домашние контрольные работы Работа Зубарева Математика, классы, Методическое пособие для Математика , класс , Тетрадь для контрольных работ , Зубарева ИИ, Математика , класс авторов ИИ Зубаревой и А Г Мордковича Гдз по математике класс зубарева мордкович контрольные работы logoteamsulibgphp?ggdzpomatematikeklasszubarevamordkovichhtm Такие гдз по математике класс зубарева мордкович контрольные работы данный момент в ГДЗ Математика класс Зубарева ИИ, Мордкович АГ allengme wwwallengmedmathmathhtm Образовательные ресурсы Интернета Математика Главная страница Домашняя работа по математике к учебнику класса Зубаревой ИИ, Мордкович АГ Формат pdf Домашние контрольные работы Работа Вместе с контрольные работы по математике класса зубарева мордкович часто ищут самостоятельные работы по математике класс зубарева мордкович контрольные задания по математике класс зубарева гдз по математике класс зубарева рабочая тетрадь гдз по контрольным работам по математике класс контрольная работа по математике класс за полугодие мордкович гдз по математике класс зубарева от путина контрольная работа номер по математике класс зубарева ответы математика класс зубарева контрольные задания страница Документы Blogger Hangouts Keep Jamboard Подборки Другие сервисы

гдз от путина 6 класс биология пономарева корнилова кучменко

гдз по литературе 10 класс 1 часть коровин ответы на вопросы

гдз русский язык 8 класс давидюк рачко 2016 новая программа

алимов i а алгебра и начала математического анализа 10 класс

онлайн решебник по английскому языку 8 класс рабочая тетрадь

обучение руководителей специалистов по охране труда реферат

итоговые контрольные работы по математике за 4 класс с фгос

гдз по информатике по рабочей тетради 2 часть 7 класс босова

гдз по русский язык 1 класс канакина рабочая тетрадь 1 часть

ответы контрольных и проверочных работ к учебнику габриеляна

Интерфейс	Русский/Английский/Германский
Тип лицензия	Free/Условно-бесплатно
Кол-во просмотров	257
Кол-во загрузок	132 раз
Обновление:	07-04-2019
Оценка:1-10	9

▶▷▶ контрольные работы по математике 5 класс по учебнику зубарева

контрольные работы по математике 5 класс по учебнику зубарева — Все результаты Контрольные работы 5 класс к учебнику ИИЗубарева, АГ 2 апр 2013 г — 10 контрольных работ по математике в 5 классе , оформленных в виде таблиц 4 варианта ГДЗ контрольные работы по математике 5 класс Зубарева › 5 класс › Математика ГДЗ ответы на вопросы к контрольным работам по математике 5 класс Решебник (ответы на вопросы и задания) учебников и рабочих тетрадей Решебник (ГДЗ) Математика 5 класс ИИ Зубарева, АГ Мордкович › Решебники за 5 класс › Математика 5-го класса · Учебники для Решебник (ГДЗ) Математика 5 класс ИИ Зубарева , АГ Мордкович (2011 год) Контрольные Контрольная работа № 1 Контрольные работы по математике 5 класс по УМК ИИ uchitelyacom//23015-kontrolnye-raboty-po-matematike-5-klass-po-umk-ii-zubarev Похожие Скачать Контрольные работы по математике 5 класс по УМК ИИ Зубаревой , АГ Мордковича Контрольная работа по математике в 5 классе по теме 28 дек 2017 г — Контрольная работа по математика в 5 классе по учебнику Зубарева ИИ, Мордкович АГ по теме «Геометрические фигуры» ГДЗ по математике 5 класс Зубарева (тетрадь для контрольных) ГДЗ Математика 5 класс Зубарева (тетрадь для контрольных) за 5 класс основной школы, созданный к тетради контрольных работ автора Зубарева используются в школах, где предмет ведется по одноименному учебнику Итоговый тест по математике, 5 класс — Урокрф 8 окт 2017 г — Контрольные / проверочные работы для учителя-предметника для 5 материалы по математике 5 класс : к учебнику ИИ Зубаревой , ГДЗ по Математике за 5 класс контрольные работы ИИ Зубарева › ГДЗ › 5 класс › Математика › ИИ Зубарева Похожие Подробный решебник (ГДЗ) по Математике для 5 класса контрольные работы , часть 1, 2 Авторы учебника : ИИ Зубарева , АГ Мордкович Учителю: контрольные работы по математике 5 класс Зубарева ИИ wwwlearn-portalru/kontrolnye-raboty-po-matematike/5-klass/zubareva Похожие Контрольные и самостоятельные работы по математике для 5 класса по учебнику Зубарева ИИ ГДЗ по математике, 5 класс, Зубарева, Мордкович — uchimorg ГДЗ по математике , 5 класс , Зубарева , Мордкович Введите номер задания: Домашние контрольные работы 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Математика 5 класс Зубарева ИИ, Мордкович АГ Учебно Контрольные работы по математике 5 класс К учебникам НЯ Виленкина » Математика 5 класс «; ИИ Зубаревой , АГ Мордковича «Математика 5 Контрольные и самостоятельные работы по математике 5 класс 76,00 ₽ — ‎В наличии Купить книгу « Контрольные и самостоятельные работы по математике 5 класс К учебникам НЯ Виленкина; ИИ Зубаревой , АГ Мордкович; СМ Решебник контрольные работы по Математике за 5 класс ИИ ГДЗ к учебнику математике за 5 класс Зубарева , Мордкович можно скачать здесь ГДЗ к рабочей тетради 1, 2 по математике за 5 класс Зубарева можно Математика 5 класс Зубаревой, Мордковича — Школьный гид В учебник по математике 5 класс Зубаревой , Мордковича включены учебные Математика Тетрадь для контрольных работ 5 класс В 2-х частях Математика 5 класс Тетрадь для контрольных работ Зубарева И allengorg/d/math/math2174htm Математика 5 класс Тетрадь для контрольных работ Зубарева ИП, Лепешонкова ИП 5-е изд, стер — М: 2012, — 72с + 72с Данное пособие ГДЗ по математике 5 класс Зубарева, Мордкович › Математика › 5 класс Похожие Тетрадь для контрольных работ по математике 5 класс Часть 1, 2 ФГОС 5 класс ФГОС Рудницкая К учебнику Зубаревой , Мордковича Экзамен Контрольные работы по математике 5 класс К учебникам Н Я Похожие » Математика 5 класс «, И И Зубаревой , А Г Мордковича «Математика 5 Содержание контрольных ‘ работ соответствует программе и учебникам по Книга: «Математика 5 класс Тетрадь для контрольных работ №1 › › Математика › Математика (5-9 классы) Иллюстрации к книге Зубарева , Лепешонкова — Математика 5 класс Светлана Волкова — Проверочные работы к учебнику «Математика 2 класс» Зубарева ИП, Лепешонкова ИП Математика 5 класс Тетрадь › › Рабочие тетради Данное пособие содержит тематические контрольные работы в шести 5 — го класса для учащихся, занимающихся по учебнику Математика — 5 ИИ контрольные работы по математике 5 класс зубарева мордкович otdpiqcjublogspotcom/2013/02/5_24html 24 февр 2013 г — контрольные работы по математике 5 класс зубарева мордкович Учебник Зубарева ИИ, Мордкович АГ — контрольные работы по Математика 5 класс Тетрадь для контрольных работ №1 Ирина › › Федеральный перечень учебников 2018/2019 Похожие интернет-магазине OZON можно купить учебник Математика 5 класс Тетрадь для контрольных работ №1 от издательства Мнемозина Кроме этого, каталоге собраны другие школьные учебники от автора Ирина Зубарева , Итоговая контрольная работа по математике 5 класс 15 мая 2014 г — Аннотация: Итоговая контрольная работа в 5 классе ( учебник ИИ Зубарева , АГМордкович) Работа состоит из двух частей Часть А [DOC] 5 класс school13admsurgutru/storage/app/media/5-matematika-adaptirovandocx Учебник : Зубарева И И, Мордкович А Г Математика 5 класс — М: Проводится работа с текстами учебника , чтобы лучше овладеть языком предмета Предусмотрено 9 тематических контрольных работ и 1 итоговая ▷ математика 6 класс зубарева мордкович контрольные задания esareunioncom//matematika-6-klass-zubareva-mordkovich-kontrolnye-zadaniia-rab Контрольные работы по математике за 6 класс к учебнику контрольные работы Контрольные задания по математике Зубарева , Мордкович 6 › 5 — 9 5 класс Математика Годовая контрольная работа — Итоговая Похожие 5 класс Математика Годовая контрольная работа Итоговая контрольная работа за курс 5 класса по учебнику ИИ Зубаревой Итоговая контрольная ГДЗ по Математике за 5 класс Зубарева ИИ, Мордкович АГ › ГДЗ › 5 класс › Математика › Зубарева ИИ, Мордкович АГ Решебник к книге « Математика 5 класс Зубаева ИИ» включает в себя ответы на представленные в учебнике задания Также как и учебник , пособие разделено на шесть глав, в каждой из которых лучшим способом подготовки к самостоятельным и контрольным работам Контрольные работы Контрольные работы по математике 5 класс Зубарева, Мордкович 17 авг 2015 г — 8 сообщений — ‎1 автор Данные контрольные работы по математике учебнику Зубарева и Мордкович предназначены для учеников 5 класса средней школы, Картинки по запросу контрольные работы по математике 5 класс по учебнику зубарева «id»:»xhS88sViqnYU8M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:61,»oh»:295,»ou»:» «,»ow»:200,»pt»:»staticmy-shopru/product/2/191/1907165jpg»,»rh»:»my-shopru»,»rid»:»uqiVoJ9GSkr7BM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»My-shopru»,»th»:102,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcTkB702i0avkHTyssw7NephnkUvqDxHtJjTHwyfvVOKLYaIc48m1uNayws»,»tw»:69 «id»:»RnyiKOX-mo-aJM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:61,»oh»:1200,»ou»:» «,»ow»:812,»pt»:»ozon-stcdnngenixnet/multimedia/1014915152jpg»,»rh»:»ozonru»,»rid»:»OWLiFNQuTqtA8M»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Ozon»,»th»:102,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcSaLcE3aIfBL—xh_c6HlrLKvJQPqDNMOpEaXtOL0Msd6swKkxguIl8kg»,»tw»:69 «id»:»o9PWoilCJLx5jM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:69,»oh»:262,»ou»:» «,»ow»:200,»pt»:»staticmy-shopru/product/2/208/2070974jpg»,»rh»:»my-shopru»,»rid»:»uxCn8UWvaGQwKM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»My-shopru»,»th»:96,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcSKpNVp17xb_C1kpJgV3JYfayjG8bnRPA2z1OLIThh7egCmqNEMfKWK-g»,»tw»:73 «id»:»c8rwzxtnHqmHyM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:64,»oh»:630,»ou»:» «,»ow»:450,»pt»:»staticmy-shopru/product/3/206/2050652jpg»,»rh»:»my-shopru»,»rid»:»uxCn8UWvaGQwKM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»My-shopru»,»th»:99,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcS4IKJ7R0TayrlZbHxGAByU1_vgEjPN3l5BG9N1UTVLu_nXqafmbQBing»,»tw»:70 «cl»:9,»cr»:9,»ct»:3,»id»:»mVcnIwvhuicOsM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:60,»oh»:700,»ou»:» «,»ow»:566,»pt»:»ozon-stcdnngenixnet/multimedia/1005486472jpg»,»rh»:»ozonru»,»rid»:»LJM2Xf47hENhtM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Ozon»,»th»:93,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcTEz6SND5tcZbWZm-6hkcCng8-icn8_HvTBVgcDJB2vu5D3LNqdWGotMQ»,»tw»:75 «id»:»fDshikZs8afreM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:64,»oh»:840,»ou»:» «,»ow»:600,»pt»:»cdneurokiorg/system/books/covers/000/005/015/thu»,»rh»:»eurokiorg»,»rid»:»fMMFtRlM2-e63M»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»th»:99,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQS5shCwR9mclw9Pjrw40Ns-p8HIk6e8DSArSt8z_ZI3xuObpPFGGRc9Q»,»tw»:70 «id»:»BrqKvGnwlJNwZM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:66,»oh»:1083,»ou»:» «,»ow»:796,»pt»:»gdz-putinainfo/jpeg/matematika/5klass/zubareva-kr»,»rh»:»gdz-putinainfo»,»rid»:»QqrXHZurPiAxPM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ от Путина»,»th»:97,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcSuKpCXHQUV3FC6mlcve_VkolXfRxTHxOlecYm2xDWOXUAhO8biLyTOEA»,»tw»:72 «id»:»A3tjvzqgYPs7nM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:60,»oh»:299,»ou»:» «,»ow»:200,»pt»:»staticmy-shopru/product/2/214/2130762jpg»,»rh»:»my-shopru»,»rid»:»3_GbIs6WP4-0yM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»My-shopru»,»th»:102,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcSFIbpWNuYVvjGsngPI9cIFDgFHxZqRqNCNeNmfcmZT5eLk4fwORN5urw4″,»tw»:68 «id»:»JUTgxBIEKVb_0M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:63,»oh»:828,»ou»:» «,»ow»:600,»pt»:»cdneurokiorg/system/books/covers/000/003/957/thu»,»rh»:»eurokiorg»,»rid»:»fMMFtRlM2-e63M»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»th»:98,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQ0HtRLYBQkpWexooAjgnPcvGDpSCP9MNemHOign9P_6ceBX2vvB45ziw»,»tw»:71 Другие картинки по запросу «контрольные работы по математике 5 класс по учебнику зубарева» Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Все результаты Зубарева ИИ «Математика 5 класс Учебник» — Книги по 526,00 р Достоинства и недостатки книги — Зубарева ИИ » Математика 5 класс в конце учебника имеется раздел «Домашние контрольные работы «, который контрольные работы по математике 5 класс зубарева за 3 четверть profcareerru//kontrolnye-raboty-po-matematike-5-klass-zubareva-za-3-chetvertxm контрольные работы по математике 5 класс зубарева за 3 четверть — Все результаты Контрольные работы 5 класс к учебнику ИИЗубарева, АГ 2 апр Математика 5 класс Тетрадь для контрольных работ № 1 / 9-е › › 5 класс › Математика Математика 5 класс Тетрадь для контрольных работ № 1 / 9-е изд Зубарева Ирина Ивановна и еще 3 000 000 книг, сувениров и канцтоваров в ГДЗ по математике 5 класс Зубарева, Мордкович — решебник онлайн gdz-onlinecom/5-klass/matematika/zubareva-mordkovich/ ГДЗ к учебнику по математике за 5 класс Зубарева , Мордкович онлайн решения всех номеров учебника , разобраны домашние контрольные работы Книга Контрольные и самостоятельные работы по математике 5 Контрольные и самостоятельные работы по математике 5 класс К учебникам НЯ Виленкина и др » Математика 5 класс «; ИИ Зубаревой , АГ Математика 5 класс Тетрадь для контрольных работ №2 — LiveLib Рецензии на книгу « Математика 5 класс вариантах) для учащихся, занимающихся по учебнику «Математика-5» ИИ Зубаревой и АГМордковича ГДЗ решебник по Математике 5 класс Зубарева Мордкович gdzmonsternet › 5 класс › Математика ГДЗ решебник по Математике 5 класс Зубарева Мордкович Домашние контрольные работы : задания, домашние контрольные задания на сайте ГДЗМонстр из учебника 5 класс Зубарева Мордкович позволят вам проверить [PDF] Пояснительная записка liceyboredusiteru/DswMedia/rpmatem5-1pdf по математике, федерального перечня учебников , рекомендованных или 5 Диагностическая контрольная работа 1 Глава 1 Натуральные числа Зубарева ИИ, Мордкович АГ Математика 5 класс : Учебник для учащихся Контрольная работа по теме «Числовые и буквенные выражения Контрольная работа по теме «Числовые и буквенные выражения» ( 5 класс ) — в разделе Карточки-задания, по направлениям Математика , для пятых классов , которые обучаются по учебнику Зубарева , Мордкович АГ Математика, 5 класс, Тетрадь для контрольных работ №2 › Экзамены › Экзамены по Математике 9 авг 2015 г — Математика , 5 класс , Тетрадь для контрольных работ №2, занимающихся по учебнику «Математика—5» И И Зубаревой и А Г ГДЗ по математике 5 класс Зубарева (самостоятельные работы gdzkekorg/matematika-5-klass-zubareva-samostoyatelnye-rabotyhtml Онлайн решебник на самостоятельные работы по математике 5 класса Данная тетрадь используется в тех школах, кто работает по учебникам Зубаревой 5 класса Математика 5 класс Зубарева (тетрадь для контрольных ) § Скачать гдз Зубарева 5 класс math-prostoru/?page=pages/library-math/gdz/gdz_Zubareva_5_klassphp Похожие ГДЗ к учебнику Зубарева 5 класс Домашняя работа по математике за 5 класс к учебнику Зубарева ИИ, Мордкович Домашние контрольные работы КОНТРОЛЬНЫЕ И САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ РАБОТЫ ПО wwwexamenbiz/kontrol_nye_i_samostoyatel_nye_raboty_po_matematike_5_klass_ КОНТРОЛЬНЫЕ И САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ РАБОТЫ ПО МАТЕМАТИКЕ 5 5 КЛАСС К учебникам Н Я Виленкина и др » Математика 5 класс «; И И Зубаревой , А Г Мордковича » Математика 5 класс «; С М Никольского и др [DOC] 2Зубарева ИИ Математика 5 класс : учебдля учащихся chehov7edumskoru//rabochaya_programma_po_matematike_5_klassdocx Рабочая программа по математике в 5 классе составлена на основе 5 класс : Учебник для общеобразовательных учреждений / ИИ Зубарева , АГ Мордкович М: Мнемозина, 2013 18, Подготовка к контрольной работе 1 Домашние контрольные работы — Тридцатая школа 30schoolru/5-klass/gdz5-klasszubareva/domashnie-kontrolnye-rabotyhtml Похожие 14 мая 2013 г — Категория: Решебник (ГДЗ) по математике для 5 класса к учебнику « Математика 5 класс » Зубарева ИИ, Мордкович АГ Ответы к Тетрадь для контрольных работ №1 «Математика 5 класс wwwbgshopru/Catalog/GetFullDescription?id=9806346 контрольные работы (в шести вариантах) за 1 полугодие 5 -го класса для учащихся, занимающихся по учебнику » Математика — 5 » ИИ Зубаревой и АГ Рабочая программа Математика 5 класс (к учебнику Зубаревой И 23 авг 2017 г — Рабочая программа по математике для 5 класса составлена для 5 Контрольная работа №7 1 §43 Умножение десятичных дробей 5 [DOC] Учебно-тематическое планирование По математике Классы: 5а__ Тетради для контрольных работ № 1, 2: Учебпособие для общеобразоват Тесты по математике 5 класс : к учебнику ИИ Зубаревой , АГМордковича Персональный сайт учителя математики — Контрольные povo26ucozru/index/kontrolnye_samostojatelnye_testy_srezy/0-7 Уровень обученности в 5 классе ( Зубарева , Мордкович) — срез ГДЗ по учебнику » Математика 5 » ( Зубарева , Мордкович) — книга Контрольные работы по КонтрольнаяСвойство углов треугольникаГДЗМатематика 5 Ответы на вопрос – Контрольная Свойство углов треугольникаГДЗ Математика 5 класс Зубарева ИИПараграф 33 Контрольное Задание – читайте на ЗАВУЧинфо — Методическая библиотека | Математика (5 и 6 wwwzavuchru/methodlib/196/?pg=2 Похожие работа за 1 четверть Раздел: Математика ( 5 и 6 классы ) — Контрольные, тесты Итоговый тест за 5 класс ( Зубарева , Мордкович) ФГОС Раздел: Математика Контрольные работы по математике к учебнику Виленкина, 6 класс Гдз по Математике контрольные работы за 5 класс, авторы ИИ Похожие Подробные гдз и решебник по Математике для 5 класса контрольные работы , авторы учебника : ИИ Зубарева , АГ Мордкович на 2017-2018 год Вместе с контрольные работы по математике 5 класс по учебнику зубарева часто ищут итоговая контрольная работа по математике 5 класс зубарева мордкович тетрадь для контрольных работ по математике 5 класс зубарева скачать контрольные работы по математике 5 класс зубарева лепешонкова контрольные работы по математике 5 класс зубарева мордкович скачать решебник по математике 5 класс зубарева мордкович онлайн контрольные задания контрольные работы по математике 5 класс зубарева мордкович 2 четверть математика 5 класс зубарева мордкович самостоятельные работы контрольная работа по математике 5 класс 2 четверть зубарева ответы Навигация по страницам 1 2 Следующая Ссылки в нижнем колонтитуле Россия — Подробнее… Справка Отправить отзыв Конфиденциальность Условия Аккаунт Поиск Карты YouTube Play Новости Почта Контакты Диск Календарь Google+ Переводчик Фото Ещё Документы Blogger Hangouts Google Keep Подборки Другие сервисы Google

Математика.

6 класс. Самостоятельные работы. Зубарева И.И., Лепешонкова И.П. 2009

К сожалению, возможность скачать бесплатно полный вариант книги заблокирована.

Название: Математика. 6 класс. Самостоятельные работы.

Автор: Зубарева И.И., Лепешонкова И.П.
2009

Пособие предназначено для организации текущего контроля знаний по математике в 6-м классе (для учителей, работающих по учебникам И. И. Зубаревой, А. Г. Мордковича).

ПРЕДИСЛОВИЕ
.
В сборнике помещены самостоятельные работы по всем темам курса. Первая цифра (число) в номере каждой работы соответствует номеру параграфа в учебнике, вторая — номеру работы в данной теме.
Содержание самостоятельных работ структурировано следующим образом:

работы предназначены для контроля и корректировки знаний учащихся в процессе изучения темы, а также для отработки вычислительных навыков, приобретаемых школьниками в ходе прохождения курса;
количество самостоятельных работ по теме в большинстве случаев соответствует числу уроков, отводимых на ее изучение в тематическом планировании;
если на изучение темы выделяется более двух уроков, уровень сложности заданий от одной работы к другой возрастает, соответственно увеличивается продолжительность их выполнения: от 5-7 до 20 мин;
в большинстве работ последнее задание — это задание на выполнение вычислений. Учитель может по своему усмотрению исключить такое задание, дать его в другое время, на отдельную оценку и т. п.

СОДЕРЖАНИЕ.
Предисловие для учителя. 3
ТЕМА 1. Положительные и отрицательные числа. 4
ТЕМА 2. Преобразование буквенных выражений. 63
ТЕМА 3. Делимость натуральных чисел. 84
ТЕМА 4. Математика вокруг нас. 109

Купить.

По кнопкам выше и ниже «Купить бумажную книгу» и по ссылке «Купить» можно купить эту книгу с доставкой по всей России и похожие книги по самой лучшей цене в бумажном виде на сайтах официальных интернет магазинов Лабиринт, Озон, Буквоед, Читай-город, Литрес, My-shop, Book24, Books.

ru.

По кнопке «Купить и скачать электронную книгу» можно купить эту книгу в электронном виде в официальном интернет магазине «ЛитРес», и потом ее скачать на сайте Литреса.

По кнопке «Найти похожие материалы на других сайтах» можно найти похожие материалы на других сайтах.

On the buttons above and below you can buy the book in official online stores Labirint, Ozon and others. Also you can search related and similar materials on other sites.

Дата публикации: 17.11.2011 10:00 UTC

Теги: книга по математике :: самостоятельная работа :: 6 класс :: Зубарева :: Лепешонкова :: 2009

Смотрите также учебники, книги и учебные материалы:

Следующие учебники и книги:

Предыдущие статьи:

СБ в 6 классе? — 98thPercentile

понимание концепций. Он охватывает широкие темы различных жанров, включая английский язык и математику, которые требуют от студентов постоянной практики. Таким образом, SAT требует тщательного изучения и глубоких знаний этих предметов для решения вопросов. У нас есть совет для читателей, что, будучи одним из самых сложных экзаменов в мире, экзамен SAT не следует воспринимать как должное.

Студенту необходимо пройти все уровни, от базового до продвинутого.Поэтому большинство студентов предпочитают сдавать экзамен в старшей школе. Причина этого в том, что им легче усваивать знания по предметам, когда они становятся выше в классах. Тем не менее, есть исключения, поскольку некоторые ученики действительно бросают вызов экзамену уже в 6-м классе. Но поскольку программа SAT обширна, студентам такого возраста становится сложно ответить на все вопросы. Имейте в виду, что сдача SAT в 6-м классе может быть сложной задачей для учащихся, но не исключено, что получить в нем хорошие результаты.

Ниже приведены некоторые моменты, которые помогут понять, должны ли ученики сдавать SAT в 6-м классе или нет:

Знакомство : Наиболее заметным преимуществом сдачи SAT в 6-м классе является то, что ученики знакомятся или знаком с вопросами экзамена SAT. Они узнают точный узор и сложность бумаги. В конце концов, когда они снова сдают экзамен в старшей школе, они сталкиваются с меньшими препятствиями по сравнению с теми, кто еще не сдавал экзамен.Его можно рассматривать как пробный тест, позволяющий студентам получить представление об экзамене и затем соответствующим образом подготовиться. Для этой цели в Интернете также доступен практический тест SAT , который может помочь студентам эффективно сдать экзамен SAT.
Летние программы : Многие известные колледжи предлагают летние программы студентам, сдавшим SAT в молодом возрасте. Они просят дать хороший результат по SAT. Поэтому, если ученик планирует записаться на летнюю программу, он может сдать экзамен SAT в 6-м классе. Бесплатные онлайн-курсы подготовки к SAT могут помочь студентам лучше понять темы и ожидаемые вопросы.
Прием в колледж : Результат SAT, полученный в 6-м классе, не будет учитываться при поступлении в колледж. Это потому, что результаты SAT действительны только в течение пяти лет. Таким образом, колледжи будут обсуждать текущий результат SAT, полученный студентом, а не предыдущий.
Дополнительные усилия : Для прохождения теста SAT в этом юном возрасте ученик должен приложить дополнительные усилия со своей стороны.Он или она должны управлять исследованиями SAT помимо классных занятий, которые они проводили. Это требует дополнительного толчка с их стороны. Поскольку подготовка к SAT в 6-м классе не ведется учителями в классе, ученикам становится трудно усвоить темы. Таким образом, студенты могут искать лучших онлайн-курсов по подготовке к SAT , которые помогут им прояснить свои сомнения.
Развитие ума : сдача экзамена SAT уже в 6-м классе может в значительной степени помочь в развитии духа ребенка.В этом возрасте он должен заниматься алгеброй, геометрией, к чему дети его возрастной группы не готовятся. Он или она получает дополнительное преимущество перед другими. Таким образом, для тех студентов, которые хотят развиваться, изучая этот документ, они могут обратиться к практическому тесту SAT для 6-го класса, чтобы лучше понять весь экзамен.
Психическое давление : Экзамен SAT не следует посещать, если ребенок не полностью подготовлен к этой задаче. У него или у нее в голове появляется лишняя масса, которую он должен нести.Если ребенок недостаточно готов, ему не следует давать бумагу. Студенту может потребоваться полный рабочий день для тщательного изучения учебной программы. И с этим плотным графиком, если они включают в себя подготовку к экзамену SAT, для них становится беспокойно. Ребенку следует любить учебу и испытывать к ней страсть, но как бы это ни было беспокойно, он начинает чувствовать давление.

Мы твердо уверены, что умственные способности ребенка имеют решающее значение при определении того, сможет ли он или она сдать этот экзамен.Это связано с тем, что экзамен SAT требует твердой настойчивости и силы воли, чтобы получить хороший балл по статье, и учащийся должен решить, готовы ли они приложить дополнительные усилия и внимание в очень молодом возрасте. Так что, если ваш ребенок готов потратить время на SAT, 98thPercentile может помочь учащимся заполнить пробелы в навыках и быстрее продвигаться по программе.

Роммель Миранда | Инновации в педагогическом образовании

Назан У. Баутиста, Университет Майами; И Кэтрин Э.Бэтчелор, Университет Майами

Abstract

Цель данной статьи — продемонстрировать, как кандидаты в учителя могут участвовать в обсуждениях вопросов социальной справедливости и равноправия на курсах по научным методам, а также изучать и применять на практике основные стратегии и навыки преподавания естественных наук. Наша цель состоит в том, чтобы преподаватели естественных наук, которые не чувствуют себя достаточно уверенно, чтобы явно решать эти важные вопросы в методических курсах, были поощрены творчески думать о том, как они могут изменить или изменить свою текущую практику таким образом, чтобы подготовить учителей естественных наук к меняющейся демографии науки.

классы.Мы представляем деятельность по инженерному проектированию, сочетающуюся с навыками критической грамотности, под названием «Построй ребенка». Выявив проблему, мы представляем контекст курса естественных наук для преподавателей до начала службы и причину этой работы, а затем определяем критическую грамотность и то, как она хорошо сочетается с естественнонаучным образованием. Затем мы рассказываем об инженерном проекте «Построй ребенка» и о том, как мы попросили учителей preservice критиковать и размышлять над их творениями, тем самым привнося в учебную программу критически важные рамки грамотности.Далее мы делимся тремя выводами, основанными на нашем анализе данных, и заканчиваем важностью курсов по естественным методам, реализующими образование в области социальной справедливости, и предложениями о том, как пересмотреть нашу учебную программу по естествознанию, чтобы сделать ее более культурно актуальной и справедливой для всех студентов.

Введение

В 2016 году белая учительница естествознания в классе 8 ^{-го класса} в Балтиморе, штат Мэриленд, схватила темнокожего ученика за капюшон его куртки и сказала ему, что он «панк-ублюдок». * кого собираются застрелить », когда она вытащила его из класса.Затем она обратилась к остальным ученикам, большинство из которых были цветными учениками, и назвала их «идиотами» и «глупыми» (Green, 2016). В марте 2018 года белая учительница из Кристал-Ривер, штат Флорида, была уволена после того, как был обнаружен ее белый националистический и расистский подкаст (Stevens, 2018). В декабре 2018 года другая белая учительница естествознания в Южном Фресно, штат Калифорния, была замечена камерой, когда она насильно стригла студенту волосы на глазах у его сверстников, когда она громко пела гимн США (Hutcherson, 2018).В марте 2019 года белый учитель естествознания, мужчина, был отстранен от занятий после того, как якобы использовал «n-word» во время урока естествознания в Pens Groove, Нью-Джерси (Brown, 2019).

Быстрый поиск в Интернете покажет, что вышеупомянутые инциденты вряд ли уникальны. Как преподаватели естественных наук, мы видели более десятка подобных новостей в средствах массовой информации за последнее десятилетие. Мы не могли поверить, что учитель будет вести себя таким прискорбным образом, и, возможно, обвинить его в том, что он не приобрел необходимых склонностей к преподаванию, особенно в контексте, который отличается расово, этнически и лингвистически.Однако мы игнорируем ту роль, которую мы, как преподаватели естественных наук, играем в неспособности этих учителей понимать и взаимодействовать с учащимися, культурно отличными от них. Пора нам пересмотреть наше соучастие в стереотипах кандидатов в учителя о людях из других культур и рас, отличных от их собственной.

За последние три десятилетия программы преподавателей естественных наук были в значительной степени сосредоточены на изменении практики преподавания естественных наук в классе от традиционного формата лекций и поваренных книг до конструктивистских и ориентированных на запросы подходов к преподаванию и обучению.Мы сосредоточились на развитии навыков научной аргументации учителей (как будущих, так и работающих) и студентов, а также улучшении их понимания научных способов познания. Подчеркивая важность этих вопросов, педагоги редко, если вообще сосредотачивают обучение на социальной справедливости и равенстве, и, таким образом, не могут подготовить учителей к изменяющимся демографическим характеристикам и потребностям их классов.

Представления кандидатов в учителя о подготовке к преподаванию естественных наук ничем не отличаются от наших.Они приходят на наши курсы с ожиданием, что мы обратимся к знаниям о научном содержании, которые им необходимы, и научим стратегиям и методам, необходимым для «доставки» контента (Ball & McDiarmid, 1990; Feiman-Nemser, 2012). Редко кандидаты в учителя находят такие понятия, как понимание потребностей своих учащихся, различающихся по культурным особенностям, практика преподавания, учитывающая культурные особенности, или обучение правильной интеграции чтения и письма в преподавание естественных наук, чтобы помочь своим ученикам развить языковые навыки, столь же важные и актуальные, как и обучение. преподавать науку (Silverman, 2010).Новости, которыми мы поделились выше, свидетельствуют о том, что подготовка учителей естественных наук — это и должна быть больше, чем просто подготовка учителей к содержательной экспертизе.

Ученые (например, Gay, 2010; Ladson-Billings, 1995, 2014; Nieto, 2005; Sleeter, 2005) рекомендуют уделять больше внимания культурно значимой педагогической педагогике в курсах подготовки учителей. Преподаватели до службы нуждаются в подготовке, которая ставит во главу угла преподавание с учетом культурных особенностей, чтобы подготовить будущих учителей к проблемам, которые могут возникнуть в отношении расы, культуры и пола, например, в их классах, а учитывающая культурные особенности педагогика предоставляет способы сосредоточить внимание культуры, языки и опыт, которые разные учащиеся привносят в классы (Villegas & Lucas, 2002).Однако слишком часто преподаватели естественных наук сами не осведомлены о том, как удовлетворить уникальные потребности студентов, изучающих естественные науки, различающиеся по культурным особенностям, или о том, как подходы к преподаванию, учитывающие культурные особенности, должны выглядеть в классах естественных наук. Учитывая отсутствие у преподавателей естественных наук знаний и опыта преподавания, учитывающего культурные особенности, наша цель — продемонстрировать, как кандидаты в учителя могут участвовать в обсуждениях вопросов социальной справедливости и равноправия на курсах по научным методам, а также изучать и применять на практике основные стратегии и навыки преподавания естественных наук.В этой статье мы надеемся, что преподаватели естественных наук, такие как Назан, которые не чувствуют себя достаточно уверенно, чтобы открыто решать эти важные вопросы в методических курсах, поощряются творчески думать о том, как они могут изменить или изменить свою практику таким образом, чтобы подготовить учителей естественных наук к изменение демографии классных комнат.

Мы хотим уточнить, однако, что мы не утверждаем, что это единственное занятие, которое длится несколько дней, вносит большие изменения в мировоззрение, которое учителя до службы сформировали за свою жизнь. Однако именно через увлекательные и наводящие на размышления действия, подобные тому, что мы объясняем ниже, преподаватели естественных наук и учителя-консультанты будут участвовать в разговорах, которые могут показаться им трудными и неудобными. Для того, чтобы произошли настоящие изменения, в рамках всего учебного плана программы должно происходить больше таких разговоров и встреч.

Мы начинаем с ознакомления с контекстом курса естественных наук, подготовленного учителями, и с обоснованием этой работы, а затем определяем критическую грамотность и то, как она хорошо сочетается с естественнонаучным образованием.Затем мы рассказываем о проекте инженерного дизайна и о том, как мы вовлекали преподавателей в критические беседы, критикуя и размышляя над их творениями. Затем мы рассказываем о беседах, которые преподаватели preservice вели между собой и с нами, а также о темах, которые возникли в результате этих записанных на пленку разговоров. В заключение мы отметим важность курсов по естествознанию, реализующих образование в области социальной справедливости, и предложения о том, как пересмотреть нашу учебную программу по естествознанию, чтобы сделать ее более культурно актуальной и справедливой для всех студентов.

Контекст

В 2016 году Департамент педагогического образования этого университета Среднего Запада принял заявление о миссии, в котором подчеркивается наша приверженность подготовке учителей к борьбе с социальной несправедливостью во всех образовательных учреждениях. Это обязательство потребовало сдвига в том, что было в центре наших учебных программ. Когда мы пересмотрели учебные планы наших курсов, сосредоточив их на учащихся и сосредоточив внимание на педагогических подходах, учитывающих культурные особенности, стало очевидно, что отсутствие у Назана знаний и опыта в этих подходах является препятствием для их эффективного внедрения.

Назан — международный ученый, родившийся и выросший в неанглоязычной мусульманской стране. Она была одной из восьми студенток из 60, которые учились и получили степень бакалавра физики до получения степени магистра в США. Ее личный и академический опыт и мировоззрение были сформированы ее предполагаемой идентичностью меньшинств (этнической, религиозной и Пол). Хотя она могла сочувствовать несправедливости, с которой сталкивались другие группы меньшинств (например, ЛГБТК + и цветные люди или POC), и стала союзником связанных причин, таких как Black Lives Matter, она не смогла распознать свою доминирующую белую идентичность и ее влияние на сообщества. в котором она была занята.Благодаря процессу критического самоанализа на собраниях преподавателей, в учебных сообществах и проверенных курсах с акцентом на социальную справедливость она начала признавать свою белую идентичность и необходимость решать вопросы социальной справедливости в своих курсах по научным методам.

Обмен стипендиями на собраниях преподавателей и обмен идеями во время разговоров в коридоре позволили нам выявить образцовую работу, уже проделанную коллегами. Кэтрин, например, по специальности «Искусство английского языка» выбирала печатные и непечатные тексты, связанные с тематикой социальной справедливости (например,g., Black Lives Matter), а затем критикуют их тексты через призму критической грамотности, чтобы устранить их неявные предубеждения (Batchelor, DeWater, & Thompson, 2019). В этой работе Назана привлекло то, что Кэтрин смогла осмысленно увязать новую миссию с содержанием своего курса (ELA), который должны были преподавать ее студенты.

Вопрос для Назана был: как можно сделать то же самое в курсе научных исследований? Так появилась идея объединения инженерного дизайна и критической грамотности для нас.Специалисты по дошкольному образованию, обучающиеся на курсе научных методов в Назане, только что изучили принципы инженерного проектирования, изложенные в Научных стандартах нового поколения ( NGSS , NGSS Lead States, 2013). Упомянутое ниже упражнение по инженерному проектированию, основанное на критической грамотности, которое называется «Построить ребенка», создаст контекст, в котором учителя, работающие с предварительным обслуживанием, смогут применить принципы инженерного проектирования, которые они ранее усвоили, в то же время позволяя нам вовлекать их в неудобные обсуждения и выявлять любые неявные предвзятости преподавателей предварительного обслуживания о своих будущих учениках. В исследовании, проведенном с сопоставимой выборкой учителей preservice, Bautista, Misco, and Quaye (2018) обнаружили, что учителя preservice часто «имеют скрытых эпистемологий (например, неявных предубеждений) о мире, которые могут или не могут проявляться в учителе. подготовительные классы и школы, в которых они могут преподавать »(стр. 166). Исследование Batchelor (2019) также показало, что социокультурный опыт предпослужащих учителей и осознание их взаимосвязанности повлияли на их представления о предвзятости.Таким образом, привлечение preservice учителей к явному обсуждению своих детских творений с использованием линзы критической грамотности будет способствовать тому, чтобы эта деятельность по инженерному проектированию стала платформой для обучения, учитывающего культурные особенности.

Критическая грамотность в сочетании с наукой в предварительном педагогическом образовании

Существует несоответствие между разнообразием детей и связанными с ними стандартами и учебными программами (Genishi & Dyson, 2009). Поскольку 80% учителей идентифицируют себя как белые, одноязычные женщины из среднего класса, нетрудно понять, почему (Nieto, 2000; Villegas & Lucas, 2002).Детям необходимо видеть себя в учебной программе, но без педагогической основы преподавания, учитывающего культурные особенности, это может стать препятствием на пути к выбору учебных программ для некоторых учителей, особенно будущих учителей. Один из способов борьбы с этой пустотой — практика критической грамотности. Критическая грамотность предоставляет возможности для учителей, которые стремятся участвовать в культурно значимых методах преподавания, поскольку они уходят корнями в демократию, несправедливость и считаются признаком грамотности, а также практикой, побуждающей учащихся использовать язык, чтобы подвергнуть сомнению свой повседневный мир.В частности, он сосредотачивается на динамике отношений между языком и властью, утверждая, что текст и образование никогда не являются нейтральными. Это социально-политическая система, которая либо привилегирует, либо угнетает, особенно в отношении расы, класса и пола. Критическая грамотность объединяет социальный, культурный и политический миры с тем, как тексты (в самом широком смысле) работают, в каком контексте, и обсуждает, кто извлекает выгоду и находится в маргинальном положении в пределах границ использования этих текстов (Lewison, Leland, & Harste, 2014), что является одним из принципов культурно значимого обучения: развитие критического сознания (Gay, 2010; Ladson-Billings, 1995), что означает, что учащиеся способны критиковать культурные нормы и ценности, которые общество считает достойными.

Не существует набора практических рекомендаций о том, как обеспечить критическую грамотность в классе. Это потому, что каждый опыт зависит от властных отношений учащихся и учителей, а также потребностей и запросов каждого ребенка. Однако наиболее часто используемые практики, поддерживающие критическую грамотность в классе, включают: чтение дополнительных текстов; чтение нескольких текстов; чтение из устойчивой к перспективе; создание контр-текстов; поручение студентам проводить исследования по темам, представляющим личный интерес; и побуждение учащихся к социальным действиям (Behrman, 2006).

Практика критической грамотности и наука, основанная на запросах, хорошо сочетаются друг с другом, поскольку обе поощряют учебные стратегии, основанные на любопытстве учащихся к окружающему миру и повышающие навыки грамотности. Кроме того, научная грамотность требует способности критиковать качество доказательств при чтении различных средств массовой информации, включая Интернет, журналы и телевидение. Более того, предоставление студентам возможности задавать вопросы и размышлять о том, что студенты считают значимыми, важно для продвижения учебных занятий, будь то естественные науки или лингвистические искусства.

Как критическая грамотность, так и естественнонаучное образование побуждают учащихся осмысленно и активно участвовать вместе с другими в жизни глобального общества. Например, ДеБоер (2005) предлагает: «Научное образование должно развивать граждан, способных критически следить за сообщениями и дискуссиями о науке, которые появляются в средствах массовой информации, и которые могут принимать участие в обсуждениях, касающихся науки и связанных с наукой вопросов, которые являются частью их повседневной жизни. опыт »(с. 234). Таким образом, многие преимущества включения методов критической грамотности в естественнонаучное образование должны быть изучены как с учителями, так и с практикующими учителями.

Подготовка учителей до начала службы к важным разговорам

В дни, предшествующие инженерному проектированию и критическим обсуждениям, учителя preservice читали статьи Montgomery (2001), Moll et al. (1992) и Йосо (2005), сосредоточив внимание на создании учитывающих культурные особенности и инклюзивных классов и фондов знаний студентов. Они провели самооценку разнообразия, взятую у Бромли (1998). Они делились своими ответами на самооценку в небольших группах и обсуждали идеи, которые возникли в этих небольших группах, в целом в классе.Возможно, наиболее важным аспектом этих дискуссий было то, что большинство учителей preservice первоначально делились своими собственными историями о стереотипах. Например, называя себя женщиной, Бека заявила, что люди часто предполагали, что она не может использовать электроинструменты, такие как дрель, или выполнять тяжелую физическую работу (например, укладывать гипсокартон). Юфан, единственная иностранная студентка в классе методов, объяснила, что на большинстве курсов в колледже сверстники и профессора чувствовали себя замкнутыми и невидимыми, поскольку она не могла достаточно быстро говорить по-английски на первом и втором курсе.Затем Назан посоветовал учителям preservice рассмотреть их будущие ученики, испытывающие аналогичные или другие предубеждения (например, расовые, религиозные и т. Д.), И какие действия они могли бы предпринять, чтобы обратиться к этим ученикам. Используя накопленные Моллом (1992) фонды знаний и модель культурного богатства Йосо (2005), учителя-preservice собирали идеи, чтобы их будущие ученики чувствовали себя включенными в их классы, и их поощряли добавлять новые идеи в список класса до конца семестра. Эти обсуждения в классе заложили основу для работы по инженерному проектированию «Построим ребенка», которую они начали на следующем собрании в классе.

Задача инженерного проектирования «Построй ребенка»

Мы назвали упражнение, состоящее из трех этапов, «Построй ребенка» из-за его буквального и символического значения. Создавая продукт с использованием картона и инструментов Makedo в рамках процесса инженерного проектирования на первом этапе, мы попросили учителей preservice представить, кого они создают и кем в целом был ребенок, с его / ее / их происхождением, расой, этнической принадлежностью. , борьба, сообщества, в которых он / она / они жили и т. д.(второй этап). Благодаря этим рефлексивным и критическим обсуждениям учителя preservice будут лучше осведомлены об историях, которые их будущие ученики будут рассказывать в своих классах, и о путях, с помощью которых им нужно построить прочные отношения с этими учениками (третья фаза).

Этап 1. Техническое проектирование

Преподаватели Preservice сначала практиковали принципы инженерного проектирования, когда строили ребенка из картона и строительного инструментария Makedo ^TM ^[1].Инженерное проектирование — это метод, который инженеры используют для выявления и решения проблем. Что отличает инженерное проектирование от других типов решения проблем, так это характер проблемы и решения. Проблемы имеют открытый характер, а это значит, что нет единственно правильного решения. Инженеры должны создавать решения в рамках ограничений своего контекста и выбирать решения, включающие наиболее желаемые функции. Решение тестируется, пересматривается и повторно тестируется до тех пор, пока оно не будет окончательно доработано, и разные группы инженеров могут прийти к разным действующим решениям.На рисунке 1 показаны задачи и правила, которые мы предоставили учителям предварительной подготовки для успешного выполнения этой задачи.

Рисунок 1 (Щелкните изображение, чтобы увеличить)

Правила и критерии, предусмотренные для деятельности по инженерному проектированию «Собери ребенка» и используемые для оценки творчества учителей, работающих до начала обучения

Когда дизайны были готовы, Назан, как инструктор, проверил каждый из них, чтобы убедиться, что они соответствуют правилам, приведенным на рисунке 1. На основе результатов учителя предварительной подготовки либо переходили к следующему разделу, либо пересматривали свой дизайн на основе обратная связь предоставляется до тех пор, пока их дизайн не будет повторно протестирован и одобрен.

Этап 2: Очерки

На следующем этапе урока картонные дети ожили. Учителя Preservice индивидуально написали предысторию своих детей, достаточно подробную, чтобы класс мог лучше узнать каждого ребенка. Мы задали им несколько вопросов, чтобы помочь им при написании рассказов (см. Рисунок 2). Поскольку в классе было недостаточно времени, чтобы закончить эти эссе, они доработали их и отправили преподавателю до следующего собрания, которое начнется с того, что все будут рассказывать свои истории.

Рисунок 2 (Щелкните изображение, чтобы увеличить)

Руководящие вопросы для эссе «Собери ребенка»

Этап 3: Важные разговоры

Следующий этап, критические беседы, начался, когда мы попросили учителей preservice представить, что дети, которых они создали и о которых рассказывали, будут детьми в их будущих классах. Мы предоставили вопросы на рисунке 3, чтобы вовлечь их в критические замечания. Перед началом обсуждения мы заверили наших студентов, что признать наши собственные привилегии непросто, а говорить о них еще труднее, особенно когда дело доходит до выявления скрытых предубеждений, которых мы все придерживаемся.Напряжение будет возникать, но именно из-за этого напряжения мы перерастаем наше мышление. И Назан, и Кэтрин поделились личным опытом с неявными предубеждениями, которые они несли, чтобы укрепить доверие и поделиться тем, что, хотя они и являются «опытными учителями», им тоже бросили вызов личные предубеждения, которые они носили. Раскрывая эти моменты и предваряя разговор о напряжении, вызывающем рефлексию, учителя-preservice были более склонны делиться убеждениями о своих детях в условиях небольших групп.

Рисунок 3 (Щелкните изображение, чтобы увеличить)

Критические вопросы для разговора, используемые для откровенного обсуждения

Во время этих дискуссий в малых группах оба автора сидели в беседе и слушали. Когда в беседе было затишье, они задавали вопросы, чтобы расширить кругозор и подтолкнуть учеников к тому, чтобы они обдумывали свои решения, например, о создании ребенка определенной расы или пола, и просили их глубже погрузиться в свой собственный опыт в качестве ученика и чему они стали свидетелями в школе, и, что более важно, вызвали сочувствие к истории своего созданного ребенка.

Критическая грамотность и учитывающее культурные особенности обучение дают учащимся и учителям возможность рисковать, чтобы их голоса были услышаны и услышаны. Поэтому, когда обсуждения в малых группах завершились, оба автора собрали весь класс и попросили их поделиться основными моментами их бесед; задавайте вопросы и критикуйте, кто имеет власть в принятии решений по учебным программам, и генерируйте идеи относительно того, как они будут решать некоторые из этих вопросов при принятии решений по учебным программам в будущем.

Эффективность критических бесед учителей до начала службы

Следуя принципам культурно значимого обучения (Gay, 2010; Ladson-Billings, 2014; Nieto, 2005), моделируя его с нашими учениками и для них, мы участвовали в учебных беседах, основанных на значимых темах, таких как системные проблемы в образовании, беседа в большей степени ориентирована на учеников, чем на учителей, и мы использовали открытые вопросы, чтобы разработать содержательное обсуждение.Ньето (2005) обсудил способы поддержки будущих и практикующих учителей, помогая им «глубоко задуматься над своими убеждениями и взглядами» (стр. 217-218), что, надеюсь, со временем предоставит возможности для участия в устойчивой педагогике, учитывающей культурные особенности. Мы полностью осознаем, что изменение убеждений учащихся или то, что Гей (2010) назвал «идеологическими якорями», может быть в лучшем случае сложной задачей, даже если мы признаем, что некоторые из наших предварительных учителей откажутся от некоторых из тех же предвзятых представлений, что и в начале наших курсов. . Однако оба автора утверждают, что это не означает, что мы прекращаем попытки. Мы прорабатываем первоначальное сопротивление, путаницу и предположения, с которыми студенты поступают на наши курсы, и предлагаем возможности раскрыть их в пространстве, которое поддерживает деконструкцию неявных предубеждений.

Как указано во введении, наше университетское подразделение привержено преподаванию социальной справедливости, тем самым предоставляя многочисленные возможности приглашенным докладчикам, профессиональному развитию и сотрудничеству в поддержку этих усилий как для преподавателей, так и для студентов.Благодаря этому обязательству педагоги лучше готовят будущих учителей к разговору о проблемах расы, привилегий и маргинализации, например, потому что они сами также практикуют это в своих курсах. Учителя Preservice, участвующие в программе, теперь знакомятся с всеобъемлющей темой социальной справедливости, вплетенной в каждый из их курсов через диалогическую практику, чтения и моделирование педагогических принципов, учитывающих культурные особенности. Именно из-за этой всеобъемлющей нити ученики Кэтрин были подготовлены и даже стремились участвовать в сложных беседах, сосредоточенных на их созданных детях.

Для этой статьи мы собрали эссе «Создай ребенка», написанные 12 учителями до начала службы, и записанные на аудиозаписи беседы в малых группах и в классе. Эти источники данных позволили нам проверить, насколько эффективно мы выносили скрытые убеждения на поверхность для открытого диалога и насколько хорошо инструкции помогли вовлечь учителей, готовых к обучению, к содержательным обсуждениям вопросов социальной справедливости и равноправия. Основываясь на нашем анализе, в ходе тематического обзора источников данных были выявлены следующие три темы: 1) растущее понимание различных форм разнообразия; 2) слепота к личности; и 3) стереотипы о гендере и гендерной бинарности.

Растущее понимание различных форм разнообразия

В целом, предварительные разработки учителей включали детей из разных расовых, этнических и социально-экономических групп, детей с физическими недостатками и нарушениями обучаемости, а также детей из разных точек гендерного спектра. Однако гендерный фактор намного перевешивал другие представленные формы разнообразия. Например, шесть из 12 дизайнов были для девочек и пять — для мальчиков. Кэти первоначально описала свой дизайн как мальчика, но позже в эссе определила его как небинарного гендерного гомосексуалиста и изменила свой гендерный идентификатор с «он» на «они».”

Что касается расовой принадлежности, то один из детских рисунков был черным, другой — мультирасовым (латина и белый), а третий — иммигрантом (родившимся в Китае), а остальные — белыми. Неудивительно, что чернокожую девочку построила черная учительница Брианна, а китайского ребенка (мальчик) построила китайская учительница Юфан. Дети, созданные Деби и Юфанг, были двуязычными.

Если посмотреть на жизненные ситуации, то можно заметить, что у картонных детей были очень поддерживающие семьи и общины, за исключением одного ребенка, который «происходил из семьи, где жестоко обращались».«Все дети были идентифицированы как живущие в районах проживания среднего класса, в то время как один из них жил в городе, принадлежащем к высшему среднему классу с низким уровнем безработицы. Двое из них принадлежали к низшим слоям среднего класса, где оба родителя работали или один из родителей работал на нескольких работах. Только одна учительница, Брианна, упомянула, что их ребенок из картона ходил в «разноплановую школу». Трое из детей жили только с одним родителем вместе со своими братьями и сестрами, бабушками и дедушками, и только один воспитатель упомянул развод как часть семейной ситуации их ребенка.

Что касается физических и умственных недостатков, один ребенок был идентифицирован как «учащийся с трудностями», «страдающий СДВ», а у другого ребенка ампутировали ногу. У ребенка Мэдди была болезнь под названием «картон-итис», которая повлияла на его способность к запоминанию, а у ребенка Луны была сильная аллергия, из-за которой он не мог ходить в школу. Один ребенок боролся с социальными и эмоциональными потребностями и был назван «одаренным».

Мы попросили учащихся предположить, что 12 детей, которых они создали, были в их классе, и подумать о том, как демографические данные созданного класса выглядели похожими или отличными от нашей текущей классной группы.Что касается гендерной идентичности (9 женских, 1 мужского и 2 небинарных гендерных квира в классе против 6 женских, 5 мужских и 1 небинарный гендерный квир с детскими творениями из картона), картонные дети больше склонялись к «традиционным» »Класс элементарных наук и меньше напоминал класс учителей preservice. Однако, что касается расовой идентичности (10 белых учителей, 1 чернокожий учитель и 1 китайский учитель, против 9 детей из белого картона, 1 ребенок из черного картона, 1 ребенок из китайского картона и 1 ребенок из мультирасового картона), сходство было почти идентичным и также отражает контингент учителей в Соединенных Штатах, где в настоящее время 80% белых учителей.

Слепота к идентичности

Беседы в классе показали, что осведомленность предварительных учителей о формах разнообразия не означает, что у них есть осознанное понимание того, как взаимодействовать с учениками или подходить к ним с этой идентичностью. Они выразили желание узнать о различных потребностях студентов, чтобы обеспечить соответствующую поддержку и возможности; тем не менее, они заявили, что будут относиться ко всем студентам одинаково, независимо от различных потребностей и возможностей. Описанные авторами как проблемные, разговоры между учителями preservice ускользали от того, насколько их будущие ученики равны независимо от их личности, что привело к наивному представлению о «дальтонизме».”

В частности, мы выявили неправильное представление студентов о том, что неуместно признавать различия, особенно в отношении расы. Мы поделились с ними своими замечаниями о том, как каждый предварительный учитель, рассказывая о происхождении своего ребенка, не определял его расу, за исключением Брианны, единственного чернокожего учителя на курсе. И только когда их спросили конкретно, к какой расе ребенок принадлежит, они ответили на этот вопрос. Эта точка зрения в сочетании с отношением «все равны» проблематична, поскольку раса дает смысл, контекст и историю, и это лишь некоторые из них (Sensoy & DiAngelo, 2012).

Стереотипы о гендере и гендерно-бинарные

Интересно, что предварительные учителя чувствовали себя достаточно комфортно, чтобы создать ребенка, представляющего противоположный пол (например, ученик мужского пола построил ребенка женского пола или наоборот), но тем, кто считал себя натуралом, было неудобно создавать ребенка, который идентифицировал себя в спектре ЛГБТК. Кроме того, что касается гендерного равенства в естественнонаучном образовании, было приятно наблюдать, насколько равномерно пол детей распределялся в классе естественных наук, особенно в отношении отношения и склонности их картонных детей к науке.Например, одна учительница preservice сказала, что их ребенок хочет стать космонавтом, когда вырастет (хотя и мальчиком), а девочка другого preservice учителя утверждала, что «хорошо разбирается в математике и естественных науках», в то время как третья, девочка, ребенок из картона заявил, что математика была ее любимым предметом.

Однако разговоры также выявили дополнительные стереотипы о гендерных ролях. Например, когда ее спросили, почему она построила мальчика, Ким ответила, что у ее ребенка короткие волосы, и в результате она представила ребенка мальчиком.Затем она повернулась к Луне, у которой были короткие волосы и которая определилась как гендерная жидкость, и извинилась. Точно так же студенты-мужчины из картона, созданные Джеки и Ким, играли в своих эссе традиционные мужские роли. Джеки заявила, что ее картонный ребенок был единственным мальчиком в семье, и он должен был стать королем, в то время как его три старшие сестры были принцессами. Ким заявила, что ее картонному ребенку пришлось «встать на защиту своей матери и младших сестер после того, как их отец ушел от них».

Обсуждение

Конечная цель этого трехэтапного обучения заключалась в том, чтобы вытолкнуть учителей preservice из их зоны комфорта, вовлекая их в критические беседы по вопросам социальной справедливости.Хотя результаты, возможно, не привели к каким-либо необычным случаям, мы считаем, что нам удалось достичь этой цели. В целом, наши выводы показали, что preservice учителя, которые заявляют, что они наилучшим образом заинтересованы в образовании своих будущих учеников, ценят разнообразие, которое ученики привносят в их будущие классы, имеют предубеждения в отношении учеников, идентичность которых отличается от их собственной. Более того, рассматривая социальные нормы и ожидания как «нормальные» (например, гетеросексуальность), некоторые выражали неудобство, чтобы открыто говорить о гендерной и расовой идентичности своих учеников, когда ученики не проявляют «нормальных» идентичностей.”

Курсы по естествознанию предоставляют необходимый контекст и возможность обратиться к неявным предубеждениям учителей preservice в отношении своих учеников и сообществ, к которым они принадлежат. Педагоги преподавателей естественных наук должны четко указать, что ценности и убеждения учителей влияют на то, как они преподают содержание и учебную программу, а также на то, как они взаимодействуют со своими учениками. Невозможно обеспечить мастерство в содержании без «видения» и «понимания» всего ребенка, а это больше, чем знание его или ее любимого цвета кожи, игры или животного.Фактически, это часть их «работы» — понимать, как эффективно преподавать содержание, делая его культурно актуальным для своих учеников.

Для начала, учителя естествознания могут изучить свою учебную программу через призму критической грамотности, отмечая, чьи голоса маргинализированы и исключены из обсуждения естественных наук. Это включает в себя предоставление множества примеров для подражания в науке, которые представляют разнообразие во всех его смыслах: пол, раса, сексуальность, способности, возраст и т. Д. Например, при изучении раздела об изобретателях и изобретениях используйте компьютер Алана Тьюринга, ответственный за нарушение Нацистский кодекс Enigma во время Второй мировой войны, а также его предыстория и то, как он идентифицировал себя как гей.Изучая исследование космоса, упомяните Салли Райд, первую американку в космосе, спутницу жизни. Посмотрите, насколько разнообразны (или не разнообразны) ученые, представленные в учебниках естествознания или дополнительных текстах, и приведите многочисленные небелые примеры. Например, покажите отрывки из получившего «Оскар» фильма « Скрытые фигуры » (2017), чтобы продемонстрировать жизненный труд четырех, чернокожих, женщин-пионеров-ученых НАСА. Продвигайте образцы для подражания в науке коренных народов, прочитав Девушка, которая может качнуть луну (Куантро, 2019), вдохновляющий рассказ о первой женщине-ученом из числа коренных американцев, Мэри Голде Росс.Обсудите возможные препятствия и противоречия, которые преодолели эти ученые, чтобы открыть двери для разговоров о социальной справедливости в науке.

Наше первое выполнение этого задания было ближе к концу семестра. Эти беседы были расширены до их последнего проекта под названием «Карта ресурсов сообщества для преподавания и обучения естествознания». Преподавателям Preservice было предложено рассмотреть идеи, возникшие в результате этих бесед, когда они разработали карты активов для школ-партнеров, в которых они завершили свой клинический опыт.Однако теперь Назан изменил учебную программу, включив это упражнение в начало семестра, чтобы продолженные разговоры могли раскрыть скрытые предубеждения учителей, предшествовавших обучению, окружающих их созданных детей, а также использовать этот опыт как «А-ха!» момент, к которому студенты могут вернуться в течение семестра, чтобы связать его с будущими чтениями и обсуждениями. Мы также думали о том, чтобы совместить это задание с учащимися, проходящими тест на неявные ассоциации (IAT) (см. Greenwald, McGhee, & Schwartz, 1998), чтобы выявить различные предубеждения, такие как пол и раса. Затем мы могли бы попросить учащихся сопоставить результаты своих тестов на неявную предвзятость с историей их созданного ребенка, таким образом, установив более глубокую связь.

Что наиболее важно, мы считаем, что нашим будущим учителям необходима постоянная поддержка на протяжении всей оставшейся части их программы и в первые годы обучения, чтобы сделать преподавание, учитывающее культурные особенности, реализацией в их будущих классах естественных наук. Нам нужно постоянно спрашивать: «Как выглядит и ощущается преподавание, учитывающее культурные особенности, в классе естественных наук?»

Заключение

Наше исследование показало, что необходимо сделать больше, чтобы подготовить будущих учителей естественных наук к практикам, учитывающим культурные особенности.Естественное образование должно быть направлено на социальную справедливость, а это означает, что учителя естествознания должны научиться нарушать существующую учебную программу, создавать благоприятную и благоприятную учебную среду, благоприятную для всех детей, и как участвовать в критическом разговоре. Эти усилия начинаются с будущего образования: учителей Preservice. Педагоги должны научить их подвергать сомнению и исследовать их предвзятые представления о гендере, расе, сексуальности, способностях и т. Д. Более того, необходимы дополнительные исследования для изучения властных отношений и того, как культурно значимые практики применяются в классе, особенно научные классы.

В целом, дети должны видеть себя в учебной программе, и когда практикующим учителям, а также будущим учителям предоставляется возможность изучать учебную программу таким образом, может быть включено больше голосов. Моделирование подходов к преподаванию естественных наук, учитывающих культурные особенности, для будущих учителей, а также вовлечение их в «сложные» разговоры о расе, этнической принадлежности, сексуальности и гендере в контексте преподавания естественных наук — это первые шаги к надлежащей подготовке учителей к все более разнообразным классам.

Банкноты

^[1] Makedo Tools — удобные для детей (3 года и старше) инструменты, специально разработанные так, чтобы не порезать или пробить кожу (как описано на https://www.make.do/).

Список литературы

Бэтчелор, К.Э., ДеВотер, К., и Томпсон, К. (2019). Неявная предвзятость учителей до начала работы: последствия конфронтации, размышлений и дискуссий. Журнал образовательных исследований и инноваций, 7 (1), 1-18.

Бэтчелор, К.Е. (2019). Использование связанных текстовых наборов для продвижения адвокации и агентств через призму критики. Журнал по грамотности подростков и взрослых, 62 , 379-386.

Баутиста, Н. У., Миско, Т., и Куэй, С. (2017). Открытость взглядов в раннем детстве: исследование способности учителей preservice решать спорные вопросы. Журнал педагогического образования, 1-15.

Болл, Д. Л., и МакДиармид, Г. У. (1990). Предметная подготовка учителей. В W.R. Houston & M.Х. Дж. Сикула (ред.), Справочник по исследованиям в области педагогического образования (стр. 437-449). Нью-Йорк: Макмиллан.

Берман, Э. Х. (2006). Обучение языку, силе и тексту: обзор практики в классе, поддерживающей критическую грамотность. Журнал по грамотности подростков и взрослых, 49 , 490-498.

Бромли, К. Д. (1998). Искусство языка: Изучение связей. Needham Heights, MA: Allyn & Bacon.

Браун, С. (15 марта 2019 г.). Учитель средней школы штата Нью-Джерси называет учеников «N словом». «Чарльстонские хроники». Получено с https://www.charlestonchronicle.net/2019/03/15/nj-middle-school-teacher-calls-students-n-word/

ДеБоер, Г. Э. (2005). Научная грамотность: еще один взгляд на ее историческое и современное значение и ее связь с реформой естественнонаучного образования. В Дж. К. Гилберте (ред.), Научное образование: основные темы в образовании , (стр. 220-245). Нью-Йорк: Рутледж.

Фейман-Немсер, С. (2012). Учителя как ученики .Кембридж, Массачусетс: издательство Harvard Education Press.

Гей, Г. (2010). Действуя на основе убеждений в педагогическом образовании для культурного разнообразия. Журнал педагогического образования, 61 (1), 143-152.

Гениши, К., и Дайсон, А. Х. (2009). Дети, язык и грамотность: разные ученики в разное время . Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: издательство Teachers College Press.

Грин, Э. (17 ноября 2016 г.). Учительница из Балтимора засняла на видео слово «N», когда она ругала чернокожих студентов. The Baltimore Sun. Получено с https://www.baltimoresun.com/education/bs-md-ci-teacher-video-20161117-story.html

Гринвальд, А.Г., МакГи, Д.Э., и Шварц, Дж. Л. К. (1998). Измерение индивидуальных различий в неявном познании: тест на неявные ассоциации. Журнал личности и социальной психологии, 74 , 1464–1480.

Хатчерсон, К. (10 декабря 2018 г.). Учительнице Калифорнии предъявлено обвинение в том, что она насильно остригла ученику во время исполнения гимна. Получено с https: // www.cnn.com/2018/12/08/us/california-haircut-teacher/index.html

Ладсон-Биллингс, Г. (2014). Культурно-релевантная педагогика 2.0: А.К.А. ремикс. Harvard Educational Review, 84 (1), 74-84.

Ладсон-Биллингс, Г. (1995). Но это просто хорошее учение! Аргументы в пользу культурно релевантной педагогики. Теория на практике, 34 , 159-165.

Льюисон, М., Леланд, К., и Харст, Дж. (2014). Создание критических классов: чтение и письмо с опорой на (2-е изд.). Хобокен, Нью-Джерси: Тейлор и Фрэнсис.

Мелфи, Т., Джильотти, Д., Чернин, П., Топпинг, Дж., Уильямс, П., Шредер, А., Уокер, М.,… Twentieth Century Fox Home Entertainment, Inc.,. (2017). Скрытые фигуры .

Молл, Л., Аманти, К., Нефф, Д., и Гонсалес, Н. (1992). Фонды знаний для обучения: Использование качественного подхода к соединению домов и классов. Теория на практике, 31 , 132-141.

Монтгомери, В. (2001). Создание инклюзивных классов с учетом культурных особенностей. Обучение выдающихся детей, 33 (4), 4-9.

Ведущие государства NGSS (2013). Стандарты науки следующего поколения: для штатов, по штатам. Вашингтон, округ Колумбия: The National Academies Press.

Ньето, С. (2000). Подтверждая разнообразие: социально-политический контекст поликультурного образования (3-е изд.). Нью-Йорк: Лонгман.

Ньето, С. (Ред.) (2005). Почему мы учим. Нью-Йорк, Нью-Йорк: издательство Teachers College Press.

Сенсой, О., и ДиАнджело, Р. Дж.(2012). Действительно ли все равны ?: Введение в ключевые концепции образования в области социальной справедливости. Нью-Йорк: издательство Teachers College Press.

Сильверман, С. К. (2010). Что такое разнообразие? Исследование убеждений учителей preservice. Американский журнал исследований в области образования, 47 , 292-329.

Слитер, К. Э. (2005). Нестандартизирующая учебная программа: Мультикультурное обучение в классе, основанном на стандартах . Нью-Йорк: издательство Teachers College Press.

Стивенс, М.(2018, 7 марта). Учитель из Флориды говорит, что ее расистский подкаст был «сатирой». The New York Times. получено с https://www.nytimes.com/2018/03/07/us/florida-teacher-racism.html

Вильегас, А. М., и Лукас, Т. (2002). Обучение учителей, учитывающих культурные особенности: последовательный подход . Олбани: Государственный университет Нью-Йорка.

Yosso, T.J. (2005). В чьей культуре есть столица? Раса, этническая принадлежность и образование, 8 (1), 69–91.

% PDF-1.4 % 1 0 obj > эндобдж 4 0 obj > эндобдж 2 0 obj > эндобдж 3 0 obj > эндобдж 5 0 obj > эндобдж 6 0 obj > эндобдж 7 0 объект > эндобдж 8 0 объект > эндобдж 9 0 объект > эндобдж 10 0 obj > эндобдж 11 0 объект > / Шрифт> >> / MediaBox [0 0 612 792] / Аннотации [64 0 R 65 0 R] / Содержание 66 0 руб. / StructParents 0 / Родитель 5 0 R >> эндобдж 12 0 объект > / Шрифт> >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 67 0 руб. / StructParents 1 / Родитель 5 0 R >> эндобдж 13 0 объект > / Шрифт> >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 68 0 руб. / StructParents 2 / Родитель 5 0 R >> эндобдж 14 0 объект > / Шрифт> >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 70 0 руб. / StructParents 3 / Родитель 5 0 R >> эндобдж 15 0 объект > / Шрифт> >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 71 0 руб. / StructParents 4 / Родитель 5 0 R >> эндобдж 16 0 объект > / Шрифт> >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 72 0 руб. / StructParents 5 / Родитель 5 0 R >> эндобдж 17 0 объект > / Шрифт> >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 73 0 руб. / StructParents 6 / Родитель 5 0 R >> эндобдж 18 0 объект > / Шрифт> >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 74 0 руб. / StructParents 7 / Родитель 5 0 R >> эндобдж 19 0 объект > / Шрифт> >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 75 0 руб. / StructParents 8 / Родитель 6 0 R >> эндобдж 20 0 объект > / Шрифт> >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 76 0 руб. / StructParents 9 / Родитель 6 0 R >> эндобдж 21 0 объект > / Шрифт> >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 77 0 руб. / StructParents 10 / Родитель 6 0 R >> эндобдж 22 0 объект > / Шрифт> >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 78 0 руб. / StructParents 11 / Родитель 6 0 R >> эндобдж 23 0 объект > / Шрифт> >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 79 0 руб. / StructParents 12 / Родитель 6 0 R >> эндобдж 24 0 объект > / Шрифт> >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 80 0 руб. / StructParents 13 / Родитель 6 0 R >> эндобдж 25 0 объект > / Шрифт> >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 81 0 руб. / StructParents 14 / Родитель 6 0 R >> эндобдж 26 0 объект > / Шрифт> >> / MediaBox [0 0 612 792] / Аннотации [82 0 R 83 0 R] / Содержание 84 0 руб. / StructParents 15 / Родитель 6 0 R >> эндобдж 27 0 объект > / Шрифт> >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 85 0 руб. / StructParents 16 / Родитель 7 0 R >> эндобдж 28 0 объект > / Шрифт> >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 86 0 руб. / StructParents 17 / Родитель 7 0 R >> эндобдж 29 0 объект > / Шрифт> >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 87 0 руб. / StructParents 18 / Родитель 7 0 R >> эндобдж 30 0 объект > / Шрифт> >> / MediaBox [0 0 612 792] / Аннотации [88 0 R] / Содержание 89 0 руб. / StructParents 19 / Родитель 7 0 R >> эндобдж 31 0 объект > / Шрифт> >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 90 0 руб. / StructParents 20 / Родитель 7 0 R >> эндобдж 32 0 объект > / Шрифт> >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 92 0 руб. / StructParents 21 / Родитель 7 0 R >> эндобдж 33 0 объект > / Шрифт> >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 94 0 руб. / StructParents 22 / Родитель 7 0 R >> эндобдж 34 0 объект > / Шрифт> >> / MediaBox [0 0 612 792] / Аннотации [95 0 R 96 0 R 97 0 R 98 0 R 99 0 R 100 0 R 101 0 R 102 0 R 103 0 R 104 0 R 105 0 R 106 0 R] / Содержание 107 0 руб. / StructParents 23 / Родитель 7 0 R >> эндобдж 35 0 объект > / Шрифт> >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 108 0 руб. / StructParents 24 / Родитель 8 0 R >> эндобдж 36 0 объект > / XObject> / Шрифт> >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 110 0 руб. / StructParents 25 / Родитель 8 0 R >> эндобдж 37 0 объект > / Шрифт> >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 111 0 руб. / StructParents 26 / Родитель 8 0 R >> эндобдж 38 0 объект > / XObject> / Шрифт> >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 113 0 руб. / StructParents 27 / Родитель 8 0 R >> эндобдж 39 0 объект > / Шрифт> >> / MediaBox [0 0 612 792] / Аннотации [116 0 117 0 R 118 0 R 119 0 120 0 R] / Содержание 121 0 руб. / StructParents 28 / Родитель 8 0 R >> эндобдж 40 0 объект > / Шрифт> >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 122 0 руб. / StructParents 29 / Родитель 8 0 R >> эндобдж 41 0 объект > / Шрифт> >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 123 0 руб. / StructParents 30 / Родитель 8 0 R >> эндобдж 42 0 объект > / Шрифт> >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 124 0 руб. / StructParents 31 / Родитель 8 0 R >> эндобдж 43 0 объект > / Шрифт> >> / MediaBox [0 0 792 612] / Содержание 125 0 руб.

Контрольная работа 6 класс зубарева: ГДЗ контрольные работы по математике 6 класс Зубарева Лепешонкова

Математика 6 Зубарева — Рудницкая

Контрольные работы по математике 6 класс (УМК Зубарева и др.)

Контрольная работа № 1.

Контрольная работа № 2.

Контрольная работа № 3.

Контрольная работа № 4.

Контрольная работа № 5. Раскрытие скобок. Решение уравнений

Контрольная работа № 6. Длина окружности и площадь круга

Контрольная работа № 7. Делимость натуральных чисел

Контрольная работа № 8. Признаки делимости

Контрольная работа № 9.

Контрольная работа № 10.

Контрольная работа № 11. ИТОГОВАЯ за 6 класс

ГДЗ: Математика 6 класс Зубарева, Мордкович

МАТЕМАТИКА В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ

ПРОБЛЕМАТИКА ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА

КОРОТКО О ГЛАВНОМ

ДОСТОИНСТВА

Страница не найдена

Новости

▶▷▶ математика 6 класс мордкович итоговая контрольная работа по

19092017 40686 1331 Содержимое разработки Контрольная работа «Действия с положительными и отрицательными числами» Вариант 1 1 Отметьте на координатной прямой точки В(-4)

▶▷▶ контрольные работы по математике 6 класса зубарева мордкович

▶▷▶ контрольные работы по математике 5 класс по учебнику зубарева

Математика.

Смотрите также учебники, книги и учебные материалы:

СБ в 6 классе? — 98thPercentile

Роммель Миранда | Инновации в педагогическом образовании

Abstract

Введение

Контекст

Критическая грамотность в сочетании с наукой в ​​предварительном педагогическом образовании

Подготовка учителей до начала службы к важным разговорам

Задача инженерного проектирования «Построй ребенка»

Рисунок 1 (Щелкните изображение, чтобы увеличить)

Рисунок 2 (Щелкните изображение, чтобы увеличить)

Рисунок 3 (Щелкните изображение, чтобы увеличить)

Эффективность критических бесед учителей до начала службы

Растущее понимание различных форм разнообразия

Слепота к идентичности

Стереотипы о гендере и гендерно-бинарные

Обсуждение

Заключение

Банкноты

Список литературы

Добавить комментарий Отменить ответ

Критическая грамотность в сочетании с наукой в предварительном педагогическом образовании