Контрольная работа 5 класс литература: » Контрольная работа по литературе за 1 полугодие (5 класс)

» Контрольная работа по литературе за 1 полугодие (5 класс)

 Контрольная работа по литературе

за 1 полугодие

 (5 класс)

А1. Фольклор – это…

а)Особый вид творчества, сохранивший связь с древним мышлением и пониманием слова;

б)Устное народное творчество;

в)Набор произведений на различные темы.

А2. Какой из перечисленных жанров не является фольклорным?

а) Басня

б) Загадка

в) Прибаутка

г) Колыбельная

А3. Сказка – это

а)весёлый анекдотичный случай, произошедший на самом деле;

в)занимательный рассказ о необыкновенных вымышленных событиях и приключениях.

А4. На какие виды делятся сказки?

а)О животных;

б)Биографические;

в)Волшебные;

г)Исторические;

д)Бытовые.

А5. Что такое миф?

а) Вид эпического произведения (средняя форма), в котором рассказывается о людях, событиях;

б)древнее народное сказание о богах и обладающих сверхчеловеческой силой героях;

в)перенос качеств живого существа на неживой предмет.

 А6. Сказка «Царевна-лягушка»:

а) бытовая  б) волшебная  в) о животных

А7. Соотнесите авторов с названиями их произведений.

а) «Солдат и царица»                        1. В.Г. Губарев        

б) «Синюшкин колодец»                  2. Х.К.Андерсен

в) «Королевство кривых зеркал»     3.А.П.Платонов

г) «Руслан и Людмила»                                      4. И.А.Крылов

д) «Демьянова уха»                                            5. А.С.Пушкин

е) «Снежная королева»                                      6.   П.П.Бажов 

А8. Басней называется:

а)рассказ в стихах о каком-либо событии, случае;

б)короткое нравоучительное произведение, в котором есть аллегория и

специально выделенная автором мораль;

в)короткое стихотворение, в остроумной форме высмеивающее какое-либо

лицо, реже группу лиц или общественное явление.

А9. Известным русским баснописцем был

а)Михаил Васильевич Ломоносов

б)Василий Андреевич Жуковский

в)Иван Андреевич Крылов

г)Петр Ильич Чайковский

А10. Поэт, учившийся в Царскосельском лицее.

а) А.С. Пушкин

б) М.Ю. Лермонтов

в) М.В. Ломоносов

А11.Произведение «У лукоморья дуб зелёный…» — это:

а) финал поэмы «Руслан и Людмила»

б) пролог к поэме «Руслан и Людмила»

в) самостоятельное произведение

А12. Соотнесите героя и его характеристику.

Герои:                                 Характеристика:

1. Людмила                         а) прямодушен, любит Людмилу;

2. Руслан                              б) «воитель смелый», ревнивый, мрачный;

 3. Рогдай                             в) прелестна, скромна;

 4. Фарлаф                            г)    мудрый, спокойный, способен на сильное чувство;

 5. Ратмир                             д) «колдунья старая», надменная, горделивая, равнодушная, злобная;

6. Финн                                 е) одержимый страстью к Людмиле;

7. Черномор                         ж) «крикун надменный», обжора, трус, самовлюблённый;

8. Наина                                з) «волшебник страшный», «немощный мучитель».

А13.Что Герда хотела подарить реке, когда просила ее вернуть Кая?

а)розы

б)красные башмачки

в)книжку с картинками

г)песню

А14.

а)дар на память

б)поминальный обед после похорон

в)напоминание

А15. На доске!

В1. Из какого произведения эти строки? Укажите автора и название:

Девочки вышли на вершину холма, с которого открывался удивительный вид. У их ног начиналась огромная стеклянная лестница. Она уходила далеко вниз, и там внизу, у ее подножия, раскинулся город. Он был весь из разноцветного стекла, _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

В2.  Определите автора и произведение, из которого взят данный фрагмент:

Били-били солдата, целый год били. Как проснется — так двадцать палок, хоть в будни, хоть в праздники. Измучился, исхудал солдат, бить его не во что стало. А царица и забыла про него: пусть бьют до смерти; она теперь на других серчает.

В3. Определите автора и произведение, из которого взят данный фрагмент:

Не мальчики и девочки, а злые волшебники и злые волшебницы сидели за столом! Вот ведь как, оказывается, устроено на свете: человек, который понапрасну теряет время, сам не замечает, как стареет. И злые волшебники разведали об этом и давай ловить ребят, теряющих время понапрасну. 

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

С1. Какое произведение из прочитанных в этом полугодии запомнилось больше? Почему?

С2.  Какой из литературных героев или героинь вызвал у вас симпатию? Почему?

Итоговая контрольная работа по литературе за курс 5 класса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №3

города Суража Брянской области

Итоговая контрольная работа по литературе за курс 5 класса

Подготовила учитель русского языка и литературы О. С. Кузьменок

Итоговая контрольная работа по литературе за курс 5 класса

Вариант 1

Установите соответствия:

Определите жанры произведений:

«Медной горы Хозяйка»;

«Царевна-лягушка»;

«Няне»;

«Свинья под Дубом»»;

«Кавказский пленник».

Для справок: стихотворение, басня, сказка, рассказ, сказ.

Определите автора произведения:

А. Твардовский; 2. Ф. И. Тютчев; 3. А. С. Пушкин.

А) За невестою своей

Королевич Елисей

Между тем по свету скачет.

Нет как нет!…

Б) Есть в осени первоначальной

Короткая, но дивная пора –

Весь день стоит как бы хрустальный,

И лучезарны вечера…

В) Шёл бой за улицу. Огонь врага был страшен,

Мы прорывались к площади вперёд.

А он гвоздит – не выглянуть из башен,

И чёрт его поймёт, откуда бьёт.

О каком поэте (писателе ) идёт речь?

А) Детство прошло в Москве, в доме его родителей собирались самые известные писатели. Будущий поэт рано познакомился с русской и французской литературой: в доме его отца была большая библиотека.

Б) Родился в Орле в старинной дворянской семье. Детство будущего писателя прошло в имении его матери – Спасском-Лутовинове. «Мне нечем помянуть моего детства. Ни одного светлового воспоминания. Матери я боялся как огня,» — писал позже писатель. Ему не было и пятнадцати лет, когда он, успешно сдав экзамены, стал студентом словесного отделения Московского университета. В своих произведениях выступал против крепостного права.

Для справок: А. С. Пушкин, М. Ю. Лермонтов, Н. А. Некрасов, И. С. Тургенев.

Какое из прочитанных произведений больше всего понравилось и почему?

Итоговая контрольная работа по литературе за курс 5 класса

Вариант 2

Установите соответствия:

Определите жанры произведений:

«Иван-крестьянский сын и чудо-юдо»;

«Заколдованное место»;

«Ворона и Лисица»;

«Заячьи лапы»;

«Я покинул родимый дом…».

Для справок: стихотворение, басня, рассказ, быль, сказка.

Определите автора произведения:

Н. А. Некрасов; 2. Ф. И. Тютчев; 3.К. Симонов.

А) Отец был ранен, и разбита пушка.

Привязанный к щиту, чтоб не упал,

Прижав к груди заснувшую игрушку,

Седой мальчишка на лафете спал.

Б) Зима недаром злится,

Прошла её пора –

Весна в окно стучится

И гонит со двора.

В) Есть женщины в русских селеньях

С спокойною важностью лиц,

С красивою силой в движеньях,

С походкой, со взглядом цариц…

О каком поэте (писателе) идёт речь?

А) Родился в Москве. Детские годы будущего поэта проходили в усадьбе Тарханы Пензенской губернии. Рос впечатлительным и болезненным мальчиком. Неоднократно бабушка возила его на лечение на Северный Кавказ.

Б) Родился в в местечке Немирове Каменец-Подольской губернии. Детство прошло в родовом имении Грешнево Ярославской гебернии, куда семья переехала после отставки отца. Картины подневольного труда и жизни крепостных, тягостный труд бурлаков, дикость поместного быта – всё это с юных лет запало в душу будущего поэта. Вопреки воле отца, желающего видеть сына военным, поступил вольнослушателем в Петербургский университет.

Для справок: А. С. Пушкин, М. Ю. Лермонтов, Н. А. Некрасов, И. С. Тургенев.

V. Какое из прочитанных произведений больше всего понравилось и почему?

Итоговая контрольная работа по литературе за курс 5 класса

Ответы

Вариант 1

1-Б, 2-Д, 3-Г, 4-А, 5-В.

1. сказ, 2. сказка, 3. стихотворение, 4. басня, 5. рассказ.

1-В, 2-Б, 3-А.

А) А. С. Пушкин, Б) И. С. Тургенев.

Вариант 2

1-Б, 2-Г, 3-Д, 4-В, 5-А.

1. сказка, 2. быль, 3. басня, 4. рассказ, 5. стихотворение.

1-В, 2-Б, 3-А.

А) М. Ю. Лермонтов, Б) Н. А. Некрасов.

Оценивание

За каждый верный ответ – 1 балл, за заданиеV – 5 баллов.

Всего за работу – 20 баллов.

18-20 баллов – «5», 15-17 баллов – «4», 10-14 баллов – «3», менее 10 баллов – «2».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/205319-itogovaja-kontrolnaja-rabota-po-literature-za

Контрольная работа (промежуточная аттестация) 5 класс

Промежуточная аттестация по литературе в 5 классе

(контрольная работа)

1 часть (А1-А7) представляет собой задания с выбором ответа

2 часть (В1-В5) представляет собой задания с кратким ответом.

3 часть (С1) – развернутый ответ на вопрос.

Контрольная работа

Часть 1

(задания с выбором ответа)

1. Волшебные;

2. Бытовые;

3. Приключенческие;

4. Сказки о животных?

А2. Выбери среди четырех одну из сказок, которая не относится к этой группе:

1. «Каша из топора»;

2. «Как мужик гуся делил»;

3. «Сивка бурка»;

4. «Жена – доказчица»

А3. Почему царь из сказки В.А.Жуковского «Спящая царевна» не позвал на пир 12-ю чародейку?

1. Потому что у него пропало 12-е золотое блюдо;

2. Потому что так решила царица;

3. Потому что она была хромоногая, старая и злая;

4. Потому что царь решил, что 11 чародеек будет достаточно?

А4. Басня – это:

1. Короткое смешное стихотворение;

2. Небольшое стихотворное или прозаическое произведение нравоучительного характера;

3. Сказка в стихах;

4. Короткий рассказ о животных, говорящих и действующих по-человечески?

А5. К какому жанру относится произведение А.С.Пушкина «Руслан и Людмила»:

1. Волшебная сказка;

2. Литературная сказка;

3. Поэма;

4. Повесть.

А6. Стихотворение М.Ю.Лермонтова «Бородино». Какое настроение царит в русской армии перед боем:

1. Ликование;

2. Солдаты готовятся к бою, может быть, последнему;

3. Все легли спать;

4. Солдаты со страхом ждут решающей битвы?

А7. Когда герой сказки К.Г.Паустовский «Теплый хлеб» Филька понял, что поступил очень плохо:

1. Когда обидел раненого коня;

2. Когда началась метель;

3. После рассказа бабки;

4. Он вообще ничего не понял?

Часть 2

(задания с кратким ответом)

В1. В каком городе происходят события сказки А.Погорельского «Черная курица или подземные жители»? ________________________________________________

В2. Какое выразительное средство использовано в следующих строках: «носились знамена, как тени», «французы двинулись, как тучи», «земля тряслась, как наши груди»? ________________________________________________________________

В3. Перечислите главных героев повести В.Г.Короленко «В дурном обществе»:

_______________________________________________________________________

В4. Какой клад нашел дед в повести Н.В.Гоголя «Заколдованное место»?

_______________________________________________________________________

В5. Откуда эти строки? «Ребята! Не Москва ль за нами? Умремте ж под Москвой, как наши братья умирали…» (назовите автора и произведение) _______________________________________________________________________

Часть 3

(задание с развернутым ответом)

С1. Дайте аргументированный ответ на один из предложенных вопросов (примерный объем 5-10 предложений)

1. Чему учит читателей (зрителей) сказка С.Я.Маршака «12 месяцев»?

2. Какое лирическое стихотворение, изученное в 5 классе, запомнилось вам больше всего, почему?

Итоговая контрольная работа за год по литературе 5 класс (учебник под редакцией Сухих)

а) Он  был моложе сестры на два года. Ему было всего только десять лет с  хвостиком.  Он  был  коротенький,  но  очень плотный,  лобастый,  затылок широкий.  Это был мальчик упрямый и сильный.  "Мужичок в  мешочке",  -  улыбаясь,  называли его между собой учителя в школе.

Контрольная работа по литературе Древнерусская литература 5 класс

Контрольная работа по литературе Древнерусская литература. «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича» 5 класс с ответами. Контрольная работа включает в себя 2 варианта, в каждом варианте 9 заданий.

1 вариант

1. Из приведённого ниже перечня выпишите три особенности, которые характеризуют древнерусскую литературу:

1) отсутствие вымышленных героев
2) интерес к сложному сюжету
3) отсутствие индивидуального авторства произведений
4) интерес к историко-героической тематике
5) преобладание вымышленных сюжетов

2. Укажите название первого памятника древнерусской ли­тературы, дошедшего до наших времён, в котором рассказыва­ется о том, «откуда есть пошла Русская земля…».

3. Как называется художественный приём, способствую­щий замедлению действия и характерный для повествования: «В лето 6476 (968). Пришли впервые печенеги на Русскую землю, а Святослав был тогда в Переяславце на Дунае. И за­творилась Ольга в Киеве со внуками своими. И осадили пече­неги город силою великой… И нельзя было ни выйти из горо­да, ни вести послать… И собрались люди той стороны Днепра в ладьях, и стояли на том берегу…»?

4. Для усиления выразительности речи древнерусский ав­тор нарушает привычный порядок слов: «со внуками своими», «силою великой» (см. задание 3). Как называется этот приём?

5. Замените выделенное слово синонимом: «…И собрались люди той стороны Днепра в ладьях…».

6. Что означает дата 6476 в тексте произведения? (См. зада­ние 3)

7. Какое значение имеет выделенное слово в тексте произ­ведения: И сказал один отрок: «Я пойду…»?

8. В чём, по-вашему, состоит подвиг отрока-киевлянина?

9. Как вы понимаете слова Д.С. Лихачёва: «Прошлое долж­но служить современности»? Аргументируйте свой ответ, обра­тившись к тексту древнерусского произведения.

2 вариант

1. Из приведённого ниже перечня выпишите три темы, которые характерны для произведений древнерусской литературы:

1) тема природы и её связи с человеком
2) тема любви и дружбы
3) тема русской истории
4) тема борьбы с внешним врагом
5) тема междоусобной борьбы князей

2. Укажите название произведения древнерусской литера­туры, в которое входит повествование об отроке-киевлянине и хитрости воеводы Претича.

3. Назовите имя автора-составителя этого произведения.

4. Что означает дата 968 в тексте произведения: «В лето 6476 (968). Пришли впервые печенеги на Русскую землю…»?

5. Укажите термин, обозначающий форму художественной речи между печенежским князем и Претичем:

— Кто это пришёл?
— Люди той стороны Днепра.
— А ты не князь ли?
— Я муж его и пришёл в сторожах…

6. На вопрос печенежского князя, не князь ли он Святослав, Претич отвечает: «Я муж его и пришёл в сторожах…»? Как вы понимаете смысл выделенных слов?

7. Как называется художественный прием, способствую­щий замедлению действия и характерный для повествования: «И подали они друг другу руки, и дал печенежский князь Пре­тичу коня, саблю, стрелы. Он же дал ему кольчугу, щит, меч. И отступили печенеги от города»?

8. В чём, по-вашему, состояла хитрость воеводы Претича?

9. Как вы понимаете слова Д.С. Лихачёва: «Прошлое долж­но служить современности»? Аргументируйте свой ответ, обра­тившись к тексту произведения.

Ответы на контрольную работу по литературе Древнерусская литература. «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича» 5 класс
1 вариант
1. 134
2. Повесть временных лет
3. повтор, многосоюзие
4. инверсия
5. в лодках, в больших лодках
6. Год от Сотворения мира — летоисчисление, принятое в Древней Руси
7. младший дружинник
2 вариант
1. 345
2. Повесть временных лет
3. Нестор
4. Год от Рождества Христова — современное летоисчисление
5. диалог
6. Я один из дружинников князя, возглавивших передовой отряд
7. повтор, многосоюзие

Итоговая контрольная работа по литературе 5 класс 3 четверть

Скачать документ

Итоговая контрольная работа № 3(тест)

за III четверть по русской литературе XIX- XX веков: Л.Н.Толстой, А.П.Чехов, В.Г.Короленко, К.Г.Паустовский, С.Я.Маршак, П.П.Бажов.

Часть I.

А1. Выберите правильный вариант ответа:

1) рассказ – небольшое повествовательное произведение, объединенное сюжетом и состоящее из одного или нескольких эпизодов.

2) рассказ – литературное нестихотворное произведение.

3) рассказ – один из видов эпических произведений.

4) рассказ – торжественное стихотворение, посвященное какому-то историческому событию или герою.

А2. Кто из писателей подписывал свои произведения псевдонимами: Человек без селезенки, Брат моего брата?

1) Л.Н.Толстой

2) А.П.Чехов

3) В.Г.Короленко

4) К.Г.Паустовский

А3. Определение какого литературного термина приведено ниже?

Цепь событий, происходящих в произведении

1) композиция

2) идея

3) завязка

4) сюжет

А4. Вы прочитали рассказ А.П.Чехова «Хирургия». Что вызывает у вас сюжет данного рассказа?

1) смех

2) негодование

3) смех и негодование

4) сожаление

А5. Что послужило материалом для рассказа Л. Н.Толстого «Кавказский пленник»?

1) события из жизни Л.Н.Толстого на Кавказе

2) события из жизни Л.Н.Толстого на Кавказе и некоторые книжные источники, описывающие кавказскую войну и плен.

3) сюжет, рассказанный жителем Кавказа.

4) книжные источники

А6. Вы прочитали рассказ Л.Н.Толстого «Кавказский пленник». Герой рассказа Жилин сказал на прощание Дине: «Весь век тебя помнить буду». За что заслужила девочка столь высокую оценку?

1) «За глаза черные, светлые» и лицо красивое.

2) За вкусные лепешки и черешню.

3) За помощь в организации побега.

4) За детскую неподдельную дружбу и искренность.

А7. Вы прочитали повесть В.Г.Короленко «В дурном обществе». В сцене прощания Вася по поручению своего отца дает деньги Тыбурцию. Почему Тыбурций взял деньги?

1) Был беден.

2) Был голоден

3) Хотел вылечить Марусю.

4) Поверил в искренность чувств Васи и его отца.

А8. Вы прочитали рассказ А.П.Платонова «Никита». Отец мальчика давно ушел на главную работу – на войну. Почему эта работа главная?

1) потому что защищаешь Отечество

2) потому что получаешь награды

3) потому что повышаешь воинское звание.

4) потому что искупаешь грехи, совершенные в мирное время.

Часть II

В1. Подчеркните пословицы, которые по смыслу подходят к сказке К.Г.Паустовского «Теплый хлеб».

Коли хочешь себе добра, никому не делай зла.

Час в добре проживёшь, все горе позабудешь.

Торопись на доброе дело, а худое само приспеет.

Злой плачет от зависти, а добрый от радости.

В2.Вы прочитали сказ П.П.Бажова «Медной горы хозяйка». Сформулируйте определение и запишите его.

Сказ – это ________________________________________________________________________________

В3. Вы прочитали пьесу-сказку С.Я.Маршака «Двенадцать месяцев». Перечислите реальные и фантастические события, изображенные в произведении.

Реальные события_________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Фантастические события______________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

В4. Прочитайте описание героев изученных вами произведений.

Мужчина грузный, толстый, весь красный, а пот с него так и льёт. _____

Автор и название произведения ___________________________________________________________

Правый глаз с бельмоми полузакрыт, на носу бородавка, похожая издали на большую муху. ____

Автор и название произведения____________________________________________________________

…кругла, как пышка, и упруга, как мячик._____

Автор и название произведения ____________________________________________________________

Это было бледное, крошечное создание, напоминавшее цветок, выросший без лучей солнца. ____

Автор и название произведения_____________________________________________________________

Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номерам, под которыми указаны имена героев:

1) Костылин.

2) Соня

3) Маруся

4) дьячок Вонмигласов

Укажите автора и название произведения (запишите словами)

Часть III

С1. Используя эпитеты, сравнения и метафоры, опишите своими словами предвечернее время июньского дня.

В помощь учителю — Сайт учителя русского языка и литературы Мироненко Ирины Юрьевны

Если вы владеете знанием, дайте              другим зажечь от него свои светильники.                                                      Томас Фуллер      На этой странице представлены материалы, которыми могут воспользоваться учителя русского языка и литературы (календарно-тематическое планирование, материалы для контроля знаний).      Наша школа русскоязычная, поэтому ресурсы ориентированы на программы с обучением языками национальных меньшинств.                                                                                  Закони України Накази Міністерства освіти України  Лист МОН України від 07.06.2017 № 1/9-315 «Про структуру 2017/2018 навчального року та навчальні плани загальноосвітніх навчальних закладів»  Наказ Міністерства № 572 від 10. 06.2011 «Про Типові навчальні плани  початкової школи» («зі змінами, внесеними наказом МОН від 11.07.2017 №  1015»)  Наказ МОН України від 13.07.2017 № 1021 “Про організаційні питання  запровадження Концепції Нової української школи у ЗНЗ І ступеня” «Про затвердження орієнтовних вимог оцінювання навчальних досягнень  учнів у системі загальної середньої освіти»від 30.08.2011 № 996 Листи МОН України  Лист від 27.07.17 №1/9-413 Про деякі питання щодо                                      організації виховної роботи у навчальних закладах                                                у 2017/2018 н.р.          Календарно-тематическое планирование                                                                         Русский язык                            Литература                    5 класс                                                  5 класс                   6 класс                                                  6 класс                                                                           Материалы для контроля знаний                                          по русскому языку 5 класс  Самостоятельная работа по теме «Словосочетание.                                                                        Предложение. Главные и второстепенные члены предложения» 5 класс  Контрольная работа по теме «Сложные предложения.                                                                    Предложения с прямой речью» (Вариант 1) 5 класс  Контрольная работа по теме «Сложные предложения.                                                                    Предложения с прямой речью» (Вариант 2) 5 класс  Тест по теме «Фонетика. Графика. Орфоэпия» (Вариант 1) 5 класс  Тест по теме «Фонетика. Графика. Орфоэпия» (Вариант 2) 5 класс  Тест по теме «Лексикология» 5 класс  Самостоятельная работа по теме «Состав слова.                 Словообразование» 5 класс  Контрольная работа по теме «Состав слова. Чередование                гласных и согласных в корнях» (Вариант 1) 5 класс  Контрольная работа по теме «Состав слова. Чередование                гласных и согласных в корнях» (Вариант 2) 5 класс  Контрольная работа по теме «Гласные и согласные в корнях                                                        и префиксах» (Вариант 1) 5 класс  Контрольная работа по теме «Гласные и согласные в корнях                                                        и префиксах» (Вариант 2) 5 класс  Контрольная работа по теме «Словообразование.                                                                            Орфография» (Вариант 1) 5 класс  Контрольная работа по теме «Словообразование.                                                                            Орфография» (Вариант 2)5 класс  Контрольная работа (тестовые задания) по теме                                                                              «Предложения  с однородными членами, обращением.                                                                      Сложные предложения. Прямая речь» (Вариант 1)5 класс  Контрольная работа (тестовые задания) по теме                                                                             «Предложения с однородными членами, обращением.                                                                       Сложные предложения. Прямая речь» (Вариант 2)  6 класс  Тесты по теме «Лексика» (Вариант 1)  6 класс  Тесты по теме «Лексика» (Вариант 2)  6 класс  Тесты по теме «Имя существительное» (Вариант 1)  7 класс  Контрольная работа по теме «Лексикология» (Вариант 1)  7 класс  Контрольная работа по теме «Лексикология» (Вариант 2)  7 класс  Контрольная работа по теме «Глагол» (Вариант 1)  7 класс  Контрольная работа по теме «Глагол» (Вариант 2)  7 класс  Клоуз-тест по теме «Причастие»  7 класс  Контрольная работа по теме «Причастие»                                                                                           (работа в середине темы)   7 класс  Контрольная работа по теме «Причастие»                                                                                           (работа в конце темы)  7 класс  Контрольная работа по теме «Деепричастие»  7 класс  Контрольная работа по теме «Наречие»  8 класс  Контрольная работа по теме «Повторение и обобщение                                                                 изученного. Словосочетание и предложение»  8 класс  Тест по теме «Словосочетание и предложение»  8 класс  Контрольная работа по теме «Простое предложение.                                                                       Двусоставное предложение. Главные и второстепенные                                                               члены предложения»  8 класс  Тест по теме «Двусоставное простое предложение.                                                                         Главные и второстепенные члены предложения»  8 класс  Контрольная работа по теме «Односоставные предложения.                                                        Неполные предложения»  8 класс  Контрольная работа по теме «Однородные члены предложения»  8 класс  Контрольная работа по теме «Предложения с обращениями,                                                         вводными словами, словосочетаниями, предложениями»  8 класс  Тест по теме «Предложения с обращениями, вводными                                                                   словами, словосочетаниями, предложениями»  8 класс  Контрольная работа по теме «Предложения с                                                                                     обособленными членами»  8 класс  Контрольная работа по теме «Прямая и косвенная речь.                                                                 Диалог. Повторение»  9 класс  Контрольная работа по теме «Повторение. Лексикология.                                                              Фразеология» (Вариант 1)  9 класс  Контрольная работа по теме «Повторение. Лексикология.                                                              Фразеология» (Вариант 2)  9 класс  Контрольная работа по теме «Повторение норм русского                                                               литературного языка: орфоэпических, пунктуационных                                                                 и орфографических»  9 класс  Контрольная работа по теме «Повторение орфографии.                                                                 Сложноподчиненные предложения» (1 часть)  9 класс  Контрольная работа по теме «Повторение орфографии.                                                                 Сложноподчиненные предложения» (2 часть)  9 класс  Контрольная работа по теме «Бессоюзное сложное                                                                                                                                                          предложение»  9 класс  Контрольная работа по теме «Сложное предложение                                                                                                                                    с разными видами связи»  9 класс  Контрольная работа по теме «Систематизация, обобщение изученного»  10 класс  Контрольная работа по теме «Углубление и систематизация                                                         важнейших сведений по фонетике, лексике,                                                                                       словообразованию и стилистике» (Вариант 1)  10 класс  Контрольная работа по теме «Углубление и систематизация                                                         важнейших сведений по фонетике, лексике,                                                                                       словообразованию и стилистике» (Вариант 2)  10 класс  Контрольная работа по теме «Стилистика и культура речи»  11 класс  Контрольная работа по теме «Риторика как наука и                                                                           искусство слова»                                                           Материалы для контроля знаний                                                                          по литературе  5 класс  Контрольная работа по теме «Устное народное творчество.                                                           Русские народные сказки. Сказки народов мира» 5 класс  Контрольная работа по теме «Устное народное творчество»                  (Вариант 1)  5 класс  Контрольная работа по теме «Устное народное творчество»                  (Вариант 2)  5 класс  Контрольная работа по теме «Литературные сказки.                                                                         А.С.Пушкин, Х.К.Андерсен»  5 класс  Контрольная работа по теме «Творчество М.Ю.Лермонтова,                                                           И.С.Тургенева»(Вариант 1)  5 класс  Контрольная работа по теме «Творчество М.Ю.Лермонтова,                                                           И.С.Тургенева»(Вариант 2)  6 класс  Тесты по теме «Мифы народов мира. Библия»  6 класс  Контрольная работа по теме «Творчество И.А.Крылова,                                                                   А. С,Пушкина» (Вариант 1)  6 класс  Контрольная работа по теме «Творчество И.А.Крылова,                                                                   А.С,Пушкина» (Вариант 2)  6 класс  Контрольная работа по теме «Творчество М.Ю.Лермонтова,                                                           Н.В.Гоголя»  6 класс  Контрольная работа по теме «Творчество В.Г.Короленко»                                                               (Вариант 1)  6 класс  Контрольная работа по теме «Творчество В.Г.Короленко»                                                               (Вариант 2) 6 класс  Контрольная работа по теме «Творчество Д.Дефо,                                                                                                                                   Джека Лондона» (Вариант 1) 6 класс  Контрольная работа по теме «Творчество Д.Дефо,                                                                                                                                   Джека Лондона» (Вариант 2)  6 класс  Литературный диктант по теме «Из мировой литературы 19 века.                                                 Творчество Ж.Верна, Дж.Лондона, Рея Бредбери»  7 класс  Контрольная работа по теме «Героический эпос народов                                                               мира. Из древнерусской литературы» (Вариант 1)  7 класс  Контрольная работа по теме «Героический эпос народов                                                               мира. Из древнерусской литературы» (Вариант 2)  7 класс  Контрольная работа по теме «Лирика Роберта Бернса,                                                                     Роберта Льюиса Стивенсона, В.А.Жуковского» (Вариант 1)  7 класс  Контрольная работа по теме «Лирика Роберта Бернса,                                                                     Роберта Льюиса Стивенсона, В.А.Жуковского» (Вариант 2)  7 класс  Контрольная работа по теме «Жизнь и творчество                                                                           А. С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова» (Вариант 1)  7 класс  Контрольная работа по теме «Жизнь и творчество                                                                           А.С.Пушкина, М.Ю,Лермонтова» (Вариант 2)  7 класс  Контрольная работа по теме «Жизнь и творчество                                                                           Н.В.Гоголя, А.П.Чехова» (Вариант 1)  7 класс  Контрольная работа по теме «Жизнь и творчество                                                                           Н.В.Гоголя, А.П.Чехова» (Вариант 2)  7 класс  Контрольная работа по теме «Из русской литературы                                                                     19 века. Творчество Н.В.Гоголя, А.П.Чехова» (Вариант 1)  7 класс  Контрольная работа по теме «Из русской литературы                 19 века. Творчество Н.В.Гоголя, А.П.Чехова» (Вариант 2)  7 класс  Контрольная работа по теме «Из мировой литературы (О’Генри,                                                   Артур Конан Дойл)»  7 класс  Контрольная работа по теме «Эпические и лирические жанры»  8 класс  Контрольная работа по теме «Русский фольклор.                                                                             Из средневековой поэзии Востока»  8 класс  Контрольная работа по теме «Творчество В.Шекспира.                                                                   Трагедия «Ромео и Джульетта»   8 класс  Контрольная работа по теме «Творчество А.С.Пушкина»  8 класс  Контрольная работа по теме «Творчество Н.В.Гоголя,                                                                     И.С.Тургенева»  8 класс  Контрольная работа по теме «Творчество И.С.Тургенева,                                                               Л.Н.Толстого»                        8 класс  Контрольная работа по теме «Творчество Н.В.Гоголя,                                                                     А.П.Чехова»  8 класс  Контрольная работа по теме «Творчество Л.Н.Толстого,                                                                 А.Грина»  9 класс  Контрольная работа по теме «Античная литература.                                                                         Эпоха средних веков  и эпохи Возрождения»  9 класс  Контрольная работа по теме «Литература 17 — 18 века»  9 класс  Контрольная работа по теме «Русский классицизм.                                                                           Творчество М.В.Ломоносова, Д.И.Фонвизина»  9 класс  Контрольная работа по теме «От романтизма к реализму                                                                (творчество  В.А.Жуковского, А.С.Грибоедова)» (Вариант 1)  9 класс  Контрольная работа по теме «От романтизма к реализму                                                                 (творчество В.А.Жуковского, А.С.Грибоедова)» (Вариант 2)  9 класс  Контрольная работа по теме «Сентиментализм и романтизм.                                                         Творчество Н.Карамзина, Дж.Байрона» (Вариант 1)  9 класс  Контрольная работа по теме «Сентиментализм и романтизм.                                                         Творчество Н.Карамзина, Дж.Байрона» (Вариант 2)  10 класс  Контрольная работа по теме «Русская литература второй                                                               половины 19 века»  11 класс  Контрольная работа по теме «Серебряный век русской                                                                   поэзии. В.Брюсов, Н.Гумилёв, М.Цветаева, А.Блок»                                                                          (Вариант 1)  11 класс  Контрольная работа по теме «Серебряный век русской                                                                   поэзии. В.Брюсов, Н.Гумилёв, М.Цветаева, А.Блок»                                                                          (Вариант 2)  11 класс  Контрольная работа по теме «Русская литература 20-х годов.                                                       С.Есенин, В.Маяковский» (Вариант 1)  11 класс  Контрольная работа по теме «Русская литература 20-х годов.                                                       С.Есенин, В.Маяковский» (Вариант 2)

Курс английского для 5-го класса — онлайн-видеоуроки

Об этом курсе

И родители, и учителя могут найти этот курс полезным для своих 5-классников, которым может потребоваться дополнение для изучения базовых понятий английского языка. Краткие уроки представляют материал по таким темам, как литература, чтение, письмо, речь и структура предложений в простых и понятных выражениях, что облегчает понимание учащимися 5-х классов. Студенты могут использовать практические уроки чтения для применения концепций, обсуждаемых в курсе.Просмотрите, что сохранили ваши ученики, и определите любые предметы, по которым они могут нуждаться в дальнейшем изучении, используя тесты для самооценки на каждом уроке.

Как это работает

• В зависимости от того, в каких областях учащиеся больше всего нуждаются в обучении, они могут просмотреть весь курс или выбрать отдельные уроки, сосредоточенные на предметах, в которых они могут испытывать трудности.
• Видео-уроки и текстовые уроки для самостоятельного изучения, и вы можете просматривать их так часто, как это необходимо, поскольку они всегда доступны на любом устройстве с доступом в Интернет.
• Распечатайте стенограммы уроков, чтобы выделить примеры и определения терминов, которые будут наиболее полезны для ваших студентов.
• Короткие викторины на каждом уроке позволяют оценить уровень знаний учащихся по каждой теме и определить, нуждаются ли они в дальнейшем повторении в какой-либо части этого курса.
• Уроки представлены последовательно, что упрощает продвижение по всему курсу.

Использование курса

Этот онлайн-курс с легкостью доступа и возможностью самостоятельного обучения позволяет родителям и учителям легко использовать эти уроки для своих учеников.Использование этого курса похоже на использование онлайн-репетитора, который может помочь студентам понять любую концепцию английского языка. Наша автономная программа позволяет легко войти на один веб-сайт и завершить всю работу, не переходя на другие сайты.

Этот курс может быть наиболее полезным в следующих ситуациях:

• Чтобы помочь с домашними заданиями или подготовиться к обсуждениям в классе
• Для подготовки к тестам или викторинам по английскому языку
• В дополнение к существующим планам уроков
• Для облегчения обсуждения в классе

Темы курса

• Контекст и распознавание слова
• Стратегии чтения для улучшения понимания прочитанного
• Определение литературных терминов и приемов, таких как сравнение, метафора и идиома
• Аспекты литературного анализа, такие как тема и точка зрения
• Идентификационные элементы информационных текстов
• Структура поэзии и драмы
• Правила использования заглавных букв и пунктуации
• Части речи, такие как существительные, местоимения и наречия
• Префиксы, суффиксы, синонимы, антонимы и аналогии
• Типы предложений и структуры предложений
• Типы документальной и художественной литературы
• Развитие разговорной речи и аудирования

Письменные стандарты для 5-х классов | Time4Writing

Стандарты письма для пятого класса определяют знания и навыки, необходимые для владения письмом на этом уровне. Понимая стандарты письма в 5-м классе, родители могут более эффективно помогать своим детям соответствовать ожиданиям своего класса.

Что такое письмо в 5-м классе?
Ученики пятого класса совершенствуют и развивают ранее полученные знания и навыки во все более сложных сочинениях, состоящих из нескольких абзацев. Эссе пятиклассников содержат официальные вступления, многочисленные подтверждающие доказательства и выводы. Студенты изучают письменные приемы и экспериментируют с различными типами отрывков для эссе (например,г., поразительный факт, драматическая сцена). По мере того, как они изучают разные техники и пишут для разных целей, их письмо приобретает стиль и голос. Учащиеся пятого класса используют все этапы процесса письма и продолжают совершенствовать свои знания о правилах письма. Они узнают, как оценивать письма и проводить исследования.

Обзор базовых курсов письма на основе стандартов

Следующие стандарты письма отражают то, что штаты * обычно определяют в качестве контрольных показателей уровня владения письмом для пятого класса:

Класс 5: стратегии письма
В стандартах письма для пятого класса акцент делается на процессе письма как на основном инструменте, помогающем детям стать независимыми писателями. В 5 классе учащихся учат использовать каждую фазу процесса следующим образом:

• Предварительная подготовка: В пятом классе учащиеся генерируют идеи и систематизируют информацию для написания, используя такие стратегии предварительной подготовки, как мозговой штурм, графические органайзеры, заметки и журналы. Студенты выбирают фокус, организационную структуру и точку зрения. Студенты основывают их на цели композиции, а также на ожиданиях жанра, аудитории, продолжительности и требованиях к формату.
• Составление: Учащиеся разрабатывают черновики, классифицируя идеи, объединяя их в абзацы и смешивая абзацы с более крупными блоками текста.Письмо демонстрирует осведомленность студентов об аудитории и цели.
• Редакция: Учащиеся редактируют выбранные черновики, добавляя, обрабатывая, удаляя, комбинируя и изменяя порядок текста. Цели пересмотра включают улучшение смысла, фокуса, согласованности, развития и логической поддержки идей. Студенты также оценивают черновики для развития голоса и точки зрения, а также для яркого выражения идей с помощью языковых методов (например, предзнаменование, образы, сравнения, метафоры, сенсорный язык, коннотации, обозначения).
• Редактирование: Учащиеся редактируют свои тексты на основе своих знаний грамматики и использования, орфографии, пунктуации и других особенностей безупречного письма, таких как разнообразная структура предложения и выбор слов, соответствующий выбранному тону и настроению. Студенты также проверяют, используя справочные материалы и другие ресурсы.
• Издание: Студенты часто уточняют выбранные произведения, чтобы «публиковать» их для целевой аудитории. Пятиклассники используют правильное форматирование документов и включают фотографии, иллюстрации, диаграммы и графики.

Использование технологий: Письменная работа в 5-м классе требует, чтобы учащиеся использовали доступные технологии для поддержки аспектов создания, редактирования, редактирования и публикации текстов. Студенты создают простые документы, используя электронные носители и функции организации (например, пароли, ввод и раскрывающиеся меню, поиск слов, тезаурус, проверку орфографии).

Класс 5: Цели письма
В 5 классе учащиеся пишут, чтобы выражать, открывать, записывать, развивать, размышлять над идеями и решать проблемы.На уроках письма в 5-м классе учат выбирать и использовать различные формы письма для определенных целей, например, для информирования, убеждения или развлечения. Стандарты письма пятого класса предусматривают, что учащиеся пишут в следующих формах:

• Повествование: Учащиеся устанавливают сюжет, точку зрения, обстановку и конфликт. Основная цель — показать, а не рассказать о событиях истории.
• Информационная / Разъяснительная: Студенты пишут, чтобы информировать, например объяснять, описывать и сообщать.Письменные задания включают в себя исследовательские отчеты о важных идеях, проблемах или событиях, а также резюме, инструкции, практические руководства, наблюдения, заметки, списки, диаграммы и направления. Учащиеся развивают контрольную идею, подкрепленную простыми фактами, деталями, примерами и объяснениями.
• Убеждение: Учащиеся пишут, чтобы повлиять, например, чтобы убедить, спорить и попросить. В 5 классе убедительные письма и сочинения должны выражать четкую позицию, подкреплять ее соответствующими доказательствами, учитывать опасения читателя и включать методы убеждения (например,g., выбор слов, повторение, эмоциональная привлекательность, гипербола).
• Креатив: Учащиеся пишут для развлечения, используя различные выразительные формы (например, художественная литература, автобиография, научная фантастика, хайку и рассказы для 5-х классов), использующие образный язык (например, сравнение, метафора, звукоподражание, персонификация, гипербола), ритм, диалог, характеристика, сюжет и / или соответствующий формат.
• Ответы на литературу: Ученики пятого класса демонстрируют понимание литературного произведения и подтверждают суждения, цитируя текстовые ссылки и свои предыдущие знания. Учащиеся развивают интерпретации, демонстрирующие внимательное чтение и понимание.

Кроме того, пятиклассники работают над тем, чтобы продемонстрировать узнаваемый голос в личных повествованиях и в рассказах. При написании они выбирают подходящую форму для своих собственных целей, включая журналы, письма, обзоры, стихи и рассказы.

Класс 5: оценка письма
Учащиеся пятого класса учатся конструктивно реагировать на чужие письма и определять, достигает ли их собственное письмо своих целей.В 5-м классе учащиеся также применяют критерии для оценки письма и анализируют опубликованные примеры в качестве моделей для письма. Стандарты письма рекомендуют каждому учащемуся сохранить и просмотреть коллекцию своих письменных работ, чтобы определить их сильные и слабые стороны и поставить перед собой цели как писатель.

Класс 5: Условные обозначения письменного английского языка
Ожидается, что ученики пятого класса будут писать более сложные предложения, используя заглавные буквы и знаки препинания. В частности, в стандартах письма пятого класса указываются следующие ключевые показатели владения языком:

Структура предложения
— Записывается полными предложениями, варьируя типы, например составные и сложные, чтобы соответствовать значениям и целям.
— Определяет и правильно использует предложные фразы, прилагательные, а также независимые и зависимые придаточные предложения; использует переходы и союзы для соединения идей.
—Использует негативы в письменных произведениях (например, избегает двойных негативов).

Грамматика
— Правильно использует стандартное употребление английского языка, включая согласование подлежащего / глагола и существительного / местоимения, а также четыре основные части речи (существительные, глаголы, прилагательные, наречия).
— Определяет и правильно использует модификаторы, местоимения и глаголы, которые часто используются неправильно (например,г., лежать / лежать, сидеть / садиться, вставать / вставать).
— Правильно использует правильное и неправильное множественное число.
— Использует прилагательные (сравнительные и превосходные формы) и наречия, чтобы сделать письмо ярким или точным.
—Использует предложные фразы для разработки письменных идей.
—Использует союзы для значимого соединения идей.
— Пишет с точностью при использовании местоимений в объективном падеже, таких как « Ты можешь кататься со мной и моей мамой?» ”

Пунктуация
— Правильно ставит пунктуацию в концах предложения.Использует пунктуацию, чтобы прояснить и усилить смысл, в том числе использует запятые в ряду, в прямом адресе и в предложениях. Правильно использует дефисы.
— Пишет с точностью при использовании апострофов в сокращениях, таких как , это и притяжательных словах, таких как Jan’s .
—использует двоеточие для разделения часов и минут и введения списка.
—Использует кавычки вокруг точных слов выступающего и названий стихов, песен, рассказов и т. Д.

Использование заглавных букв
— Заглавные буквы используются правильно, чтобы прояснить и усилить значение.
—Обращает особое внимание на использование заглавных букв литературных названий, национальностей, национальностей, языков, религий, географических названий и мест.

Орфография
— Правильно использует правила орфографии, орфографические шаблоны и обобщения.
—Писания с точным написанием корневых слов, таких как , пить, , , говорить, читать, или , счастливы, , наклонения, такие как те, которые изменяют время или число, суффиксы, такие как -able или -less , и префиксы, такие как re- или un .
—Писания с точным написанием сокращений и слоговых конструкций, включая закрытые, открытые, согласные перед -le и образцы границ слогов.
—Использует знание греческих и латинских корневых слов, префиксов, суффиксов и при необходимости использует словарь, тезаурус или другие ресурсы.

Почерк
— пишет плавно и разборчиво курсивом или рукописью, в зависимости от ситуации.

Класс 5: Исследование и опрос
Ученики пятого класса выбирают и используют справочные материалы и ресурсы по мере необходимости для написания, редактирования и редактирования окончательных черновиков.Также в 5-м классе учащиеся выполняют исследовательские проекты по самым разным темам. Учащиеся узнают, как систематически собирать информацию и использовать письмо в качестве инструмента для исследования и исследования следующими способами.

• Обрамляет вопросы для исследования. Оценивает собственные исследования и ставит новые вопросы для дальнейшего исследования.
• Организует предварительные знания по теме различными способами, например, с помощью графического органайзера.
• Выбирает и использует различные актуальные и авторитетные источники и справочные материалы (например,g., приглашенные ораторы, периодические издания, онлайн-информация, словарь, энциклопедия, онлайн-информация), чтобы помочь в написании.
• Делает заметки и оценивает достоверность и надежность информации в тексте, исследуя несколько источников информации.
• Обобщает и систематизирует идеи, полученные из различных источников, полезными способами, такими как схемы, концептуальные карты, журналы обучения и временные рамки.
• Использует организационные особенности печатного текста (например, цитаты, примечания в конце, библиографические ссылки) для поиска соответствующей информации.
• Записывает основные библиографические данные и представляет цитаты с использованием этических норм (например, избегает плагиата).
• Использует тезаурус для определения альтернативных вариантов слов и значений.

Тесты по письму для пятого класса
В некоторых штатах пятиклассники сдают стандартизированные тесты по письму либо карандашом и бумагой, либо, все чаще, на компьютере. Студентам будут заданы вопросы по грамматике и механике. Часто есть также письменное упражнение с определенным сроком, в котором они должны написать эссе в ответ на конкретную подсказку. В вопросе другого типа учащимся предлагается написать краткое изложение в ответ на отрывок для чтения. Учащимся в классе также часто сдают письменные тесты для пятого класса в классе и оценивают написание портфолио.

Государственные экзамены по письму соотносятся с государственными стандартами письма. Эти основанные на стандартах тесты измеряют то, что учащиеся знают по отношению к тому, чему их учили. Если учащиеся хорошо справляются с школьными письменными заданиями, они должны хорошо сдать такой тест. Педагоги считают стандартные тесты наиболее полезными, поскольку эти тесты показывают, насколько каждый ученик соответствует ожиданиям своего класса.Эти оценки предназначены для того, чтобы точно определить, где каждый ученик нуждается в улучшении, и помочь учителям адаптировать инструкции к индивидуальным потребностям. Государственные департаменты образования часто включают информацию о стандартах письма и письменных экзаменах на свои веб-сайты, включая образцы вопросов.

Подготовка к письменному тесту
Лучшая подготовка к письменному тесту в пятом классе — это просто побудить вашего ребенка писать, повысить осведомленность о написанном слове и предложить рекомендации по написанию домашнего задания. Например, вы можете говорить о различных целях письма, когда сталкиваетесь с ними, например о письмах, рецептах, списках продуктов, инструкциях и меню. Ознакомившись со стандартами письма для пятого класса, родители могут предложить более конструктивную поддержку в выполнении домашних заданий. Помните, что лучший способ помочь детям в написании текста — это не исправлять их сочинения, а предлагать положительные отзывы, которые побуждают их использовать стратегии процесса написания для пересмотра своей собственной работы.

Онлайн-курсы по письму Time4Writing поддерживают стандарты письма для 5-го класса
Time4Writing — отличное дополнение к учебной программе по письму для 5-го класса.Time4Writing, разработанный классными учителями, ориентирован на основы письма. Учащиеся развивают письменные навыки и углубляют свое понимание процесса письма, работая над стандартными письменными заданиями в соответствии с классом под индивидуальным руководством сертифицированного учителя.

Написание на компьютере вдохновляет многих студентов, даже неохотных писателей. Узнайте больше об онлайн-курсах Time4Writing для пятого класса.

Для получения дополнительной информации об общих задачах обучения для пятиклассников, включая математику и языковые навыки, посетите Time4Learning.com.

* K-12 стандарты письма определяются каждым штатом. Time4Writing опирается на репрезентативную выборку стандартов письма штатов, в частности, из Флориды, Техаса и Калифорнии, а также на стандарты, опубликованные национально признанными образовательными организациями, такими как Национальный совет преподавателей английского языка и Международная ассоциация чтения.

Вы изучали стандарты письма для пятого класса. Чтобы просмотреть стандарты письма для других уровней обучения, воспользуйтесь одной из следующих ссылок:

Искусство английского языка

Государственный совет по образованию имеет право принимать академические стандарты для каждой предметной области в классах K-12.

Стандарты ELA предназначены для подготовки учащихся к наиболее важным знаниям и навыкам грамотности 21 века, необходимым для преуспевания в высшем учебном заведении и в сфере трудовых ресурсов. Стандарты делают упор на критическое и дивергентное мышление, решение проблем, активное слушание, распознавание закономерностей и аномалий, а также на оценку и вопросы исходного материала.

Стандарты усиливают три учебных смены ELA: регулярная практика со сложным текстом и его академической лексикой; чтение и письмо, основанные на доказательствах из литературного и информационного текста; и накопление знаний с помощью содержательного литературного и информационного текста.

Скачать стандарты ELA

Все стандарты ELA от K – 12 помещены в один документ с оглавлением в начале. Представляя стандарты в вертикальной диаграмме по стандарту, а не отдельно по классам, мы стремимся подчеркнуть, как навыки чтения, письма, разговорной речи и аудирования, а также языковые навыки проходят по спирали на всех уровнях обучения, что приводит к готовности к послесреднему и рабочей силе. .

• В классах K – 5 стандарты указывают на важность закладывания прочной основы для чтения и письма.
• Средние классы, 6–8, укрепляют фундамент, увеличивая сложность выделения текста и задач.
• Наконец, в 9–12 классах особое внимание уделяется изысканности и стилю.

Поскольку стандарты со временем дополняют друг друга, мы настоятельно рекомендуем преподавателям пересмотреть стандарты уровня обучения до и после уровня, чтобы лучше понять, как стандарты их уровня вписываются в общее развитие учащихся.

Поскольку стандарты со временем дополняют друг друга, преподавателям необходимо пересмотреть стандарты уровня обучения до и после его уровня, чтобы лучше понять, как стандарты их уровня вписываются в общее развитие учащихся.

Примечание: Государственный совет по образованию устанавливает требования для окончания средней школы (см. Политику средней школы 2.103). Согласно правилу SBE, учащиеся должны получить четыре единицы английского языка на уровне средней школы, чтобы получить диплом об окончании средней школы.

ELA по выбору

Загрузите утвержденные факультативные курсы ELA.

Библейские нормы

AP, IB и Кембридж

Посетите соответствующие веб-сайты, чтобы просмотреть стандарты для:

центральных ресурсов i-Ready | Семейный центр — Часто задаваемые вопросы

Что такое

i-Ready ?

i-Ready Diagnostic — это адаптивная оценка, которая корректирует свои вопросы в соответствии с потребностями вашего учащегося.Каждый предмет, который видит ученик, индивидуализирован в зависимости от его ответа на предыдущий вопрос. Например, серия правильных ответов приведет к немного более сложным вопросам, а серия неправильных ответов приведет к немного более простым вопросам. Это делается не для того, чтобы дать вашему ученику оценку или оценку, а вместо этого определить, как лучше всего поддержать его учебу.

Персонализированная инструкция i-Ready предоставляет учащимся уроки, основанные на их индивидуальном уровне навыков и потребностях, поэтому ваш ученик может учиться в подходящем для них темпе. Эти уроки веселые и интерактивные, чтобы держать ваших учеников вовлеченными в процесс обучения.

Как

i-Ready взаимодействует с тем, что мой ученик изучает в классе?

i-Ready разработан, чтобы дополнить то, что преподается в классе. Учитель вашего ученика будет получать информацию из Диагностики, которая показывает, где было бы полезно провести дополнительную проверку, которая поможет учителю обеспечить наилучшую возможную поддержку. Ваш ученик также будет работать над онлайн-уроками, которые помогут в наиболее важных областях.Преподаватель вашего ученика может видеть, какие уроки были пройдены, и предлагать помощь в любое время, когда вашему ученику потребуется дополнительная поддержка.

Как помочь студенту войти в систему на компьютере?

Войдите в систему i-Ready с компьютера , выполнив следующие действия:

1. Если округ / школа вашего учащегося использует портал, он должен войти в систему, используя свои учетные данные портала округа / школы, а затем щелкнуть значок i-Ready .
2. Если в округе / школе вашего учащегося , а не , используют портал, учащийся должен посетить i-Ready.com и войдите в систему i-Ready непосредственно на компьютере, используя учетные данные, предоставленные их учителем.

В целях безопасности учащихся, имена пользователей и пароли контролируются школой / округом вашего учащегося. Пожалуйста, свяжитесь с учителем / школой вашего ученика, если ваш ученик не может войти в систему.

Как помочь студенту войти в систему с iPad?

Войдите в систему i-Ready Connect с iPad ^® , выполнив следующие действия:

1. Загрузите бесплатное приложение i-Ready Connect для студентов из App Store®.iPad должен быть совместим с iOS 13 или более поздней версии, например iPad Air 2, iPad Air 3 (2019), iPad 5-го поколения (2017), iPad Pro® или любым другим устройством, отвечающим этим требованиям: https: // cdn. i-ready.com/instruction/content/system-check/iReady_System_Requirements.pdf
2. 1. Если в округе / школе вашего учащегося используется Clever ^® , загрузите приложение Clever из App Store. Ваш ученик должен открыть приложение Clever, войти в систему, используя свои учетные данные портала округа / школы, и щелкнуть значок i-Ready .
   2. Если округ / школа вашего учащегося использует портал, то есть , а не Clever, учащиеся должны открыть браузер Safari ^® , ввести URL своего школьного портала, войти в систему и щелкнуть значок i-Ready .
   3. Если в округе / школе вашего учащегося , а не , используется портал, ему следует открыть приложение i-Ready Connect для учащихся и войти в систему i-Ready , используя учетные данные, предоставленные их учителем.

App Store ^® , iPad ^® и Safari ^® являются зарегистрированными товарными знаками Apple, Inc. Clever ^® — зарегистрированная торговая марка Clever, Inc.

.

В целях безопасности учащихся, имена пользователей и пароли контролируются школой / округом вашего учащегося. Пожалуйста, свяжитесь с учителем / школой вашего ученика, если ваш ученик не может войти в систему.

Как я могу помочь своему ученику подготовиться к прохождению диагностики?

• Важно помнить, что основная цель этих оценок — позволить i-Ready персонализировать путь онлайн-обучения вашего ученика и предоставить информацию учителям вашего ученика, чтобы они могли наилучшим образом удовлетворить потребности учеников.
• Обычно учащиеся сдают экзамены i-Ready в школе, но в это особенное время им может потребоваться ваша помощь в создании благоприятных условий для проведения экзаменов дома. Щелкните здесь, чтобы получить инструкции и инструменты, которые помогут, когда ваш ученик сдает дома тест на i-Ready .

Чтобы подготовить учащихся к работе с i-Ready Diagnostic , предложите им:

1. Высыпайтесь и завтракайте в день экзамена.
2. Старайтесь изо всех сил, отвечая на каждый вопрос, и постарайтесь не торопиться.
3. Старайтесь не беспокоиться о вопросах, которых они не знают — напомните им, что ожидается, что они ответят правильно примерно на половину вопросов.
4. Используйте бумагу и карандаш, чтобы показать задания по математике.
5. Относитесь с уважением к другим студентам, которым требуется больше времени для завершения.

Чтобы углубить обучение вашего ученика в режиме индивидуального обучения, вы можете:

1. Обсудите успехи вашего ученика в уроках i-Ready .
2. Отметьте обучение и рост вашего ученика.
3. Поощряйте их использовать i-Ready дома (Примечание: им потребуется доступ к компьютеру и Интернету, а также данные для входа. Чтобы проверить, соответствует ли ваша система системным требованиям i-Ready , посетите сайт i-Ready. com/ Поддержка запуска проверки системы).

Как работает

i-Ready Diagnostic ?

i-Ready Diagnostic — это адаптивная оценка или разновидность компьютерного адаптивного теста.Компьютерные адаптивные тесты сопоставляют сложность тестовых вопросов со способностями каждого ученика. По мере того как учащиеся правильно отвечают на вопросы, тест усложняется. Поскольку учащиеся неправильно отвечают на вопросы, тест становится проще. В обоих случаях тест адаптирует , чтобы определить точные способности тестируемого.

Компьютерные адаптивные тесты немного похожи на медицинские весы. Если вы поставите детский сад на весы врача и угадаете его вес, всего за несколько щелчков мышью, вы сможете определить вес ученика.Если 50 фунтов — это слишком тяжело, а 40 фунтов — слишком мало, несколько быстрых движений весов оттачивают точный вес ученика. Что еще более важно, после нескольких щелчков мышью вам больше не нужно задаваться вопросом, весит ли ученик 35 или 75 фунтов — весы быстро исключили эти возможности.

Компьютерные адаптивные тесты используют сложные алгоритмы для точного измерения способностей учащихся. После того, как учащиеся начнут выходить на уровень сложности, сформулированный на основе обоснованного предположения (на основе их хронологического уровня оценки в случае i-Ready ), тест меняется вверх и вниз с вопросами различной сложности, пока оценка не достигнет уровня сложности, идеально подходящей для данного ученика.

i-Ready Diagnostic разработан для учащихся, которые дают около 50 процентов правильных вопросов и 50 процентов неправильных. Тест поможет найти «правильный» уровень размещения вашего ученика самым быстрым и эффективным способом.

Какие темы охватываются диагностикой?

Диагностика охватывает эти Чтение доменов:

Фонологическая осведомленность — это понимание того, что произносимое слово состоит из разных частей и что каждая из этих частей издает звук. Например, слово bat включает в себя звуки / b /, / a / и / t /, а слово batter можно разбить на два слога, которые образуют звуки / bat / и / ter /. Фонологическая осведомленность — важный строительный блок для фонетики. Читатели должны уметь различать или различать отдельные звуки в произносимых словах, прежде чем они смогут полностью освоить сопоставление звуков с буквами.

Phonics инструкция учит студентов, как связать звуки, которые они слышат в произносимых словах, с буквами, которые они видят в письменных словах.Например, ученик, который умеет связывать звуки с буквами, знает, что нужно читать «th» в , а затем как отдельный звук / th /, а не звук / t / и звук / h /. Студенты должны изучить множество различных связей между звуками и орфографическими схемами. На самом деле существует так много связей, что изучение фонетики может ощущаться как изучение правил для понимания скрытого кода. Но этот навык можно освоить, делая шаг за шагом, изучая одно правило, затем другое и так далее. Как только учащиеся смогут быстро и легко установить эти связи, они действительно смогут начать читать, ища смысл.

Часто используемые слова — это слова, которые чаще всего встречаются в том, что читают учащиеся. Такие слова, как , , и и , , являются часто встречающимися словами. Поскольку эти слова встречаются так часто, читатели должны научиться распознавать их автоматически. Кроме того, эти слова часто пишутся так, что это может сбивать с толку. Такие слова, как могли и там , не соответствуют правилам, которые связывают звуки с буквами в большинстве слов. Умение автоматически распознавать эти слова помогает учащимся читать быстрее и легче, что дает им лучшую возможность понять, что они читают.

Словарь — это названия слов, которые знает студент. Чем больше слов знает ученик, тем легче понять то, что он читает. Хорошие читатели знают значения многих слов. Учащиеся расширяют свой словарный запас, слушая и читая новые слова, говоря о словах и обучаясь конкретным словам.

Понимание: Литература описывает способность учащегося понимать типы письма, которые обычно являются выдуманными или вымышленными. Рассказы — это художественные тексты, которые студенты читают чаще всего, но пьесы и стихи также являются примерами художественных текстов.Учащийся, разбирающийся в литературе, может определить последовательность событий в рассказе, обсудить значение стихотворения или объяснить строки, которые персонаж произносит в пьесе. По мере того, как ученик развивается как читатель, он способен понимать рассказы, пьесы и стихи, которые становятся все более сложными.

Понимание: информационный текст описывает способность учащегося понимать типы письма, которые обычно верны. Книги о науке или истории являются примерами информационного текста, так же как газетные или журнальные статьи.Такое письмо часто имеет структуру, отличную от литературных текстов. Информационный текст часто не рассказывает историю, и он обычно разбит на разделы с заголовками. Кроме того, он может содержать диаграммы, диаграммы и графики, которые важны для понимания. Учащийся, который понимает информационный текст, может определить основную идею и вспомогательные детали, описать способ организации письма или извлечь информацию из фотографии или диаграммы.

Диагностика охватывает следующие области Математика :

Число и операции в классах K – 8 относится к математическим навыкам, которые часто называют арифметикой, от чтения и записи чисел до сложения, вычитания, умножения и деления различных типов чисел.Сюда входят целые числа, десятичные дроби, дроби, целые числа и иррациональные числа.

Алгебра и алгебраическое мышление в классах K – 8 относится к математическим навыкам, связанным с видением числовых шаблонов, пониманием значения сложения, вычитания, умножения и деления, а также с использованием символов для написания и решения уравнений, в том числе для решения словесных задач. . В старших классах школы этот домен охватывает темы алгебры, связанные с использованием функций, уравнений и неравенств для моделирования математических ситуаций и решения задач с помощью количественных рассуждений и расширения понимания операций за пределы реальной системы счисления.

Измерение и данные в классах K – 8 — это широкий спектр математических навыков, связанных со сбором, систематизацией и интерпретацией числовой информации, от определения времени или использования линейки для измерения длины объекта до использования формул для определения объема или площадь поверхности. Он также включает в себя понимание таблиц и графиков, а в более поздних классах — статистику и вероятность.

Геометрия в классах K – 8 относится к различным навыкам, связанным с анализом двух- и трехмерных форм.К ним относятся присвоение имен и классификация форм с использованием таких характеристик, как симметрия, количество сторон и угловые меры, а в более поздних классах — использование соответствия и сходства. В старших классах школы этот домен охватывает темы геометрии и измерений, связанные с развитием пространственных геометрических рассуждений, соединением геометрических свойств и уравнений, написанием доказательств и использованием статистических и вероятностных концепций для анализа данных.

Эти сводки доменов, найденных в i ‑ Ready Diagnostic , можно загрузить и поделиться с помощью этого ресурса PDF.

Какие специальные возможности доступны в

i-Ready и как их включить?

Для получения более подробной информации о специальных возможностях в i-Ready обратитесь к преподавателю или учебной группе вашего ученика.

Как мне узнать, как мой ученик выполнил диагностику?

Каждый раз, когда ваш ученик проходит диагностику, учитель вашего ученика может отправить вам отчет. Обратите внимание, что основная цель диагностики — помочь учителям проводить индивидуальные инструкции для учащихся, чтобы они могли принять решение не распространять отчет.Вы можете обратиться к отчету, чтобы увидеть, как ваш ученик выполнил диагностику. Ваш учащийся также может увидеть свою оценку в разделе «Завершенная работа» в «Мои успехи». Свяжитесь с учителями вашего ученика, чтобы обсудить прогресс в достижении целей, уровни размещения и уровень владения языком.

Загрузите этот PDF-файл и посмотрите это видео, чтобы узнать больше.

Что означает балл по шкале диагностики моего учащегося?

Шкала оценок, полученных в результате диагностики, измеряет всех учащихся по одной и той же шкале, чтобы вы могли видеть, какие навыки K – 12 освоил ваш учащийся, независимо от их уровня обучения.Успеваемость учащихся оценивается по шкале от 100 до 800, при этом текущий балл вашего учащегося показывает навыки, которые они освоили к этому моменту в учебном году, и навыки, которые им еще необходимы, чтобы двигаться вперед.

Баллы по шкале

помогают учителю вашего ученика определить уровень его размещения (в пределах текущего класса, на один уровень ниже его текущей оценки или на два уровня ниже его текущей оценки). Однако сами по себе баллы по шкале не отражают всей истории мастерства вашего ученика.Информация об их размещении в классе, размещении по предметной области, сильных сторонах, сферах роста и переходе от одной диагностики к другой позволяет лучше понять успеваемость вашего ученика.

Что делать, если успеваемость моего ученика ниже его уровня?

Такая ситуация может случиться, и у учителей и школ есть множество стратегий и программ, которые помогут ускорить обучение вашего ученика. Эта информация может помочь вам, вашему ученику и его учителям вести правильные беседы для достижения необходимого прогресса.

Что означает, если мой ученик получил более низкий балл по второй диагностике, чем по первой?

Более низкий балл не означает, что ваш ученик не учился или не потерял навыков. На результаты могут повлиять такие вещи, как стресс,
отвлечение, выполнение диагностики в другом месте и получение помощи. Это может быть особенно распространено, когда
ученика учатся в разных средах и в уникальных обстоятельствах. Учителя принимают это во внимание
и используют данные i-Ready как один из многих инструментов для понимания уникальных потребностей и успеваемости вашего ученика.

Что мой ученик может делать с

i-Ready дома?

Если у вашего ученика есть доступ в Интернет дома и устройство (а) соответствует техническим требованиям для использования i-Ready , он сможет войти в систему дома и работать на онлайн-уроках. Некоторые школы ограничивают доступ учащихся к i-Ready во внеурочное время. Обратитесь к учителю вашего ученика, чтобы узнать больше об использовании i-Ready в домашних условиях. Ваш ученик должен , а не , сдавать экзамены дома.

Что считается пройденным уроком?

По умолчанию пороговое значение для i-Ready уроков составляет 67 процентов, или два из трех правильных вопросов, но ваш школьный округ может гибко регулировать проходной балл. Уточняйте у учителя вашего ученика успеваемость в вашей школе.

Государственный тест по английскому языку (чтение и письмо)

Государственный тест по английскому языку (чтение и письмо)

Штат Нью-Йорк

Тесты чтения общего ядра

— Следующие старые тесты идут только до 2010

Математика 3–5 классов — Тесты штата Нью-Йорк 3-й класс Language Arts 2006, 2007, 2008, 2009 содержит PDF-файл Книги 1, PDF-файл Книги 2, PDF-файл с подборкой по аудиту, PDF-файл с инструкциями для учителя, ключ для выставления баллов и карту заданий 4 класс Language Arts 2006, 2007, 2008, 2009, 2010 содержит # PDF-файл книги 1 # PDF-файл книги 2, PDF-файл с подборкой аудиозаписей, PDF-файл с инструкциями для учителя, ключ для выставления баллов и карту заданий 5-й класс Language Arts 2006, 2007, 2008, 2009, 2010 содержит PDF-файл книги 1, PDF-файл книги 2, PDF-файл с подборкой по аудиту, PDF-файл с инструкциями для учителя, ключ для выставления баллов и карту заданий

---

Тесты по языку для 6-8 классов

6-й класс Language Arts 2006, 2007, 2008, 2009, 2010 содержит PDF-файл книги 1, PDF-файл книги 2, PDF-файл с выбором аудирования для книги 3, PDF-файл с инструкциями учителя, ключ для выставления баллов и карту заданий 7 класс Language Arts 2006, 2007, 2008, 2009, 2010 содержит # Книга 1 PDF-файл # Книга 2 PDF-файл, Книга 3, PDF-файл с подборкой по аудиту, PDF-файл с инструкциями для учителя, ключ для выставления баллов и карта заданий > 8 класс Language Arts 2006, 2007, 2008, 2009,2010 содержит PDF-файл книги 1, PDF-файл книги 2, книгу 3, PDF-файл с подборкой по аудиту, PDF-файл с инструкциями для учителя, ключ для выставления баллов и карту заданий

---

Массачусетс (тесты по английскому языку, май 2015 г. ). Композиция, язык и литература

Источник: домашняя страница MCAS

---

НОВЫЕ ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ИСПЫТАНИЯ STAAR 2014 ГОДА ДЛЯ ТЕХАС

Календарь испытаний на 2015-2016 гг. НОВИНКА

FLORIDA ПРИБОРЫ ДЛЯ СЧИТЫВАНИЯ ТЕСТОВ FCAT

Технические характеристики тестового объекта ELA, класс 3 Весна 2015 г.

Технические характеристики тестовых заданий ELA, уровень 4 [PDF]
, уровень 5, технические характеристики тестовых заданий ELA [PDF]
, классы 6, технические характеристики элементов тестов ELA [PDF]
, классы 7, технические характеристики элементов тестов ELA [PDF]
, классы 8, тестовые задания ELA [PDF ]

Источник: оценка и тестирование

---

Полный список государственных тестов можно найти на странице государственного тестирования EDinformatics.

---

20 лучших книг для пятиклассников

Ищете лучшие книги для пятиклассников? От чтения вслух до изучения романов и самостоятельного чтения — существует так много различных вариантов, что бывает сложно найти качественные романы, которые увлекут ваших учеников, но при этом поддерживают критическое мышление о тексте.

Что вы найдете на этой странице:

20 удивительных книг для 5-х классов, которые вам нужно получить сейчас

Независимо от того, берете ли вы одну копию для библиотеки в классе или читаете вслух, или покупаете целый классный набор для большой группы новое исследование, эти 20 романов являются фантастическими для пятиклассников.

Для каждой книги, которой я делюсь ниже, я включил краткое изложение сюжета, чтобы помочь вам определить, подходит ли она для вашего класса. Я также поделился ссылками на учебный пакет с тройным сложением, который поможет вам сэкономить время на подготовку и убедиться, что вы охватываете эти основные стандарты понимания.

Я включил множество книг для 5-го класса, чтобы помочь вам удовлетворить потребности и интересы ваших читателей ниже, выше и выше уровня. Я знаю, что вашим пятиклассникам понравятся эти замечательные истории, и вы будете готовы провести свой год с великолепным списком книг для 5-го класса!

(Если вы новичок в тройных исследованиях романов, прочтите о них больше в моей публикации «Что такое тройные исследования романов?».)

Раскрытие информации : Этот пост содержит партнерские ссылки. Покупка по этим ссылкам не будет стоить вам дополнительных затрат, но я зарабатываю небольшую процентную комиссию, которая помогает мне поддерживать работу этого сайта.

1.

Война, которая спасла мою жизнь Кимберли Брубейкер Брэдли

Я намеренно поставил это название на первое место среди всех учебников для 5-го класса в этом списке, потому что это действительно УДИВИТЕЛЬНАЯ история. Такой, от которого невозможно оторваться, и он действительно заслуживает полученных наград.

Главная героиня — девочка по имени Ада, рожденная с искривленной ногой. Смущение ее матери, она подвергается как физическому, так и психологическому насилию и прячется в их грязной квартире, поскольку угроза Второй мировой войны приближается. Когда ее брата отправляют в деревню, чтобы избежать опасности, Ада смело решает улизнуть и присоединиться к нему.

С этого начинается глава в жизни Ады, где она узнает, что способна на гораздо большее, чем она думала. Когда она учится ездить на лошади, читать и быть уверенной в себе, Ада также начинает понимать, что такое любовь, и обнаруживает, что она достойна быть любимой.

Уровень чтения:

• Продвинутый
• Lexile: 580L
• DRA: 60
• Управляемое чтение: Z +

Купите книгу: Война, которая спасла мою жизнь

Получить номер Подготовка к новелле: Война, которая спасла мою жизнь. Исследование новеллы

2.

Морщинка во времени Мадлен Л’Энгл

Этот научно-фантастический роман рассказывает историю Мэг Мэрри, которая считает, что она просто не подходит в.После странной ночи штормов и неожиданных посетителей Мэг отправляется в неожиданное путешествие, чтобы спасти своего отца, которое уносит ее через пространство и время.

Этот отмеченный наградами роман Ньюбери приглашает студентов в приключение, которое заставляет их задуматься о том, что на самом деле существует в мире за пределами их понимания.

Обладая сложным словарным запасом и прекрасными возможностями для более высокого уровня понимания и обсуждения, это идеальный роман, чтобы заставить ваших учеников 5-х классов думать и говорить о том, что они читают.

Уровень чтения:

• Продвинутый
• Lexile: 740L
• DRA: 60
• Управляемое чтение: W

Купить книгу: Морщинка во времени

Получить No Prep Исследование: Морщинка во времени Роман Исследование

3.

Пронумеруйте звезды Лоис Лоури

Этот исторический художественный роман, действие которого происходит во время Второй мировой войны, повествует историю десятилетней девочки по имени Аннемари, когда ее семья пытается чтобы помочь спасти своих еврейских друзей от нацистов.

Когда ее лучшая подруга остается жить с ней и должна притвориться мертвой сестрой Аннемари, они начинают сталкиваться с самым опасным испытанием в своей жизни.

Прекрасно дополняя ваши стандарты социальных исследований, эта история действительно помогает понять проблемы и невзгоды, с которыми столкнулись дети и семьи во время нацистского режима, давая учащимся возможность познакомиться с персонажами и раскрыть словарный запас высокого уровня.

Если вы ищете удивительный исторический художественный роман, вы не найдете более увлекательного и заставляющего задуматься, чем этот! Это определенно необходимо прочитать.

Уровень чтения:

• На уровне
• Lexile: 670L
• DRA: 50
• Guided Reading: U

Купить книгу: Number the Stars

Get the No Prep Исследование романа: Число звезд. Исследование романа

4.

Рыба на дереве Линды Маллали Хант

Другой роман, посвященный доброте и истинному «я», Рыба на дереве — история девушки по имени Элли, которая овладела искусством скрывать свою неспособность читать … то есть до тех пор, пока ее новый учитель, мистерДэниелс понимает это и помогает Элли понять, что ей не нужно стыдиться дислексии.

Отличный роман о различиях в обучении и индивидуальных талантах. С симпатичными персонажами и ситуациями, которые могут происходить в вашей школе или классе, Fish in a Tree обязательно станет победителем среди ваших пятиклассников.

Уровень чтения:

• Продвинутый
• Lexile: 550L
• DRA: 60
• Управляемое чтение: X

Купить книгу: Рыба в дереве

Получить исследование No Prep Novel: Рыба на дереве Новое исследование

5.

Freak the Mighty Родман Филбрик

Когда два мальчика, которых иначе можно было бы считать неудачниками, объединяются, они становятся неудержимой силой.

Темы, встроенные в сюжетную линию этой истории, включают физические недостатки и неспособность к обучению, что делает его отличным форумом для обсуждения вопросов интеграции и доброты по отношению к другим.

Отличная книга о развитии дружбы вопреки всему, в этом замечательном романе много приключений и приключений, но в конце есть и некоторая грусть… так что будьте готовы.

Уровень чтения:

• Продвинутый
• Lexile: 930L
• DRA: 60
• Управляемое чтение: W

Купить книгу: Freak the Mighty

Study No Prep : Freak the Mighty Novel Study

6. Old Yeller Фреда Гипсона

Old Yeller — классический роман, действие которого происходит в эпоху после Гражданской войны. Он настолько популярен, что вы, вероятно, уже знаете суть сюжета, но если вы не знаете, вот (общие) детали.

После безуспешной попытки отогнать старого золотистого ретривера, которого он нашел, Арлисс в конечном итоге был спасен им. Несмотря на озорные выходки собаки, этот героический поступок вызывает симпатию к ней в семье и формирует связь между собакой и хозяином. Этот героизм не будет последним для старого Йеллера.

Эта трогательная история, полная взлетов и падений, сохранилась с течением времени. Сильный стиль письма и отличные характеры делают его идеальным учебным пособием для вашего 5-го класса.

Уровень чтения:

• На уровне
• Lexile: 910L
• DRA: 50
• Управляемое чтение: V

Купить книгу: Old Yeller

Получить исследование No Prep Novel Study: Исследование романа старого Йеллера

7.Правила Синтии Лорд

Еще один победитель Newbery, эта реалистичная художественная книга — отличное чтение и включает в себя набор персонажей, которые могли бы быть ребенком на следующем месте. История сосредоточена на Кэтрин, двенадцатилетней девушке, которая борется с аутизмом своего брата и ее желанием вести «нормальную жизнь». По мере развития событий Кэтрин понимает, что нормально не всегда то, что вы думаете.

Отличный рассказ для анализа изменений во времени, этот рассказ познакомит учащихся на разных уровнях и вызовет оживленные дискуссии в вашем классе 5-го класса.

Уровень чтения:

• На уровне
• Lexile: 670L
• DRA: 40
• Руководство для чтения:

Купить книгу: Правила

Получить исследование No Prep Novel : Rules Novel Study

8.

Где растет красный папоротник Уилсон Ролз

Подготовьте салфетки, потому что, читая это, вы, вероятно, заплачете. (Нет, серьезно, убедитесь, что коробки для салфеток не пусты, если вы передадите их студентам.)

Замечательная книга для любителей животных в вашем классе, этот роман — история Билли и двух его товарищей по охоте. Эта классическая история, полная приключений, эмоций и горя, эта книга действительно обязательна к прочтению для каждого студента.

Хотя наверняка будут плакать, также будут проводиться интересные дискуссии, которые помогут развить у студентов навыки анализа литературы, включая персонажей и их отношения, влияние обстановки на сюжет и многое другое.

Уровень чтения:

• Продвинутый
• Lexile: 700L
• DRA: 60
• Управляемое чтение: X

Купите книгу: Где растет красный папоротник

Не надо готовиться Новое исследование: Где растет красный папоротник Новое исследование

9.

Tuck Everlasting by Natalie Babbitt

Хотели бы вы жить вечно?

Эта книга заставляет студентов действительно задуматься о том, так ли это хорошо, когда они читают о семье Так, когда они объясняют проблемы своей жизни десятилетней девочке по имени Винни Фостер после того, как она раскрывает их секрет. Однако, когда незнакомец следует за Винни, чтобы найти мистический источник, несущий вечную жизнь, они должны столкнуться с возникающими проблемами.

Это отличный роман для обсуждения.Благодаря множеству удивительных персонажей и сюжетной линии, привлекающей молодых читателей, вашим ученикам будет очень весело обсуждать эту историю и решать, хотят ли они жить вечно.

Уровень чтения:

• Продвинутый
• Lexile: 770L
• DRA: 60
• Управляемое чтение: W

Купите книгу: Tuck Everlasting

Изучите без подготовки Tuck Everlasting Novel Study

10.

Маньяк Маги Джерри Спинелли

Для начала, Джерри Спинелли пишет отличные книги для 5-х классников… поэтому было сложно решить, какие из них включить в этот список. Тем не менее, Maniac Magee поднялся на вершину, потому что он глубоко вникает в ряд тем, которые важны для обсуждения со студентами.

Став сиротой, Джеффри Маги становится местной легендой благодаря своим спортивным способностям и бесстрашному характеру. Несмотря на это, он все еще сталкивается с многочисленными конфликтами (как внутренними, так и внешними) в небольшом городке Две мельницы.Эта история охватывает множество глубоких тем, от хулиганов до расизма, которые сегодня так же актуальны, как и в истории.

Богатая детализация и возможность мыслить не только в тексте, это отличный выбор для ваших читателей пятого класса.

Уровень чтения:

• Продвинутый
• Lexile: 820L
• DRA: 60
• Управляемое чтение: W

Купить книгу: Maniac Magee

Изучить роман No Prep Маньяк Маги Исследование романа

11.

Знак бобра Элизабет Джордж Спир

Это история невероятной дружбы и совершеннолетия.

Пока его отец в отъезде, Мэтт должен научиться сосуществовать с природой, чтобы выжить. С помощью клана Бобров он начинает адаптироваться к своей новой жизни на границе, но он также осознает проблемы, с которыми сталкивается племя из-за новых поселенцев и меняющейся среды, которую они приносят.

Победитель журнала Newbery, эта книга увлекательна и захватывает воображение читателя множеством ярких и ярких деталей.Студенты действительно могут представить себя на месте Мэтта, когда он учится выживать.

Уровень чтения:

• На уровне
• Lexile: N / A
• DRA: 50
• Guided Reading: T

Купить книгу: The Sign of the Beaver

Получить Нет предварительного исследования романа: The Sign of the Beaver Изучение романа

12.

Holes by Louis Sachar

Если вы мало читали Луи Сачара, приготовьтесь смеяться! Он действительно пишет забавные детские книжки.

Эта история получила множество наград. Это история о Стэнли, мальчике, которого отправили в исправительное учреждение для несовершеннолетних под названием «Кэмп Грин Лейк».

Полная иронии (лагерь находится посреди пустыни) и некоторых интересных персонажей, эта история захватывает читателей с самого начала и отправляет их в безумную поездку, когда Стэнли начинает задаваться вопросом, не в которые ли ямы, которые их заставляют копать, « построить характер »- это действительно охота на что-то другое.

Уровень чтения:

• На уровне
• Lexile: 660L
• DRA: 50
• Руководство для чтения: V

Купить книгу: Holes

Получить исследование No Prep Novel : Holes Новое исследование

13.

Дающий Лоис Лоури

Еще одна замечательная научно-фантастическая история (и обладатель медали Ньюбери), это история Джонаса.

Хотя кажется, что его жизнь прекрасна, все меняется, когда ему дают работу Получателя памяти. Вскоре он обнаруживает, что его бесцветный мир — это не то спокойное, умиротворенное место, которое он знал, когда вырос. Вместо этого он должен подумать, действительно ли это существование является лучшим для общества, и принять трудные решения, которые его ждут впереди.

К этому великому роману прилагаются три книги-компаньона, и я гарантирую, что ваши ученики будут увлечены, как только они прочтут этот рассказ.Благодаря отличным поворотам сюжета и неожиданным событиям, дискуссии о The Giver поистине безграничны.

Уровень чтения:

• Продвинутый
• Lexile: 760L
• DRA: 60
• Управляемое чтение: Y

Купить книгу: The Giver

Получить исследование No Prep Novel Исследование дающего романа

14.

Восстание Эсперансы Пэм Муньос Райан

Трагедия превращает жизнь Эсперансы из одного из величайших богатств в жизнь тяжелого труда в этом историческом фантастическом романе.

Молодая девушка, столкнувшаяся со смертью своего отца, в конечном итоге вынуждена преодолевать большие трудности, поскольку она учится выживать без всего того, к чему она привыкла (включая невероятно низкооплачиваемую работу мигранта).

Отличный роман с мультикультурной линзой, Esperanza Rising красиво рассказан с множеством прекрасных возможностей для исследования сенсорных деталей и других аспектов писательского мастерства.

Уровень чтения:

• На уровне
• Lexile: 750L
• DRA: 50
• Управляемое чтение: V

Купить книгу: Esperanza Rising

Получить No Prep Исследование: Esperanza Rising Novel Study

15.

Мост в Терабитию Кэтрин Патерсон

История дружбы и потерь, этот удивительный роман — история пятиклассника (Джесси), который подружился с девочкой из школы после того, как она победила его в гонке.

Несмотря на очень разный жизненный опыт, пара вскоре стала неразлучной, и благодаря дружбе Джесси учится быть храбрым и управлять своими эмоциями.

Название происходит от королевства, которое они создают для себя в лесу, которое они называют Терабития.

Уровень чтения:

• На уровне
• Lexile: 810L
• DRA: 50
• Управляемое чтение: T

Купить книгу: Мост в Терабитию

Получить номер Новое исследование: Мост в Терабитию. Новое исследование.

16.

Побег из библиотеки мистера Лемончелло. , Крис Грабенштейн.Как победители, группа получает шанс первой увидеть новую современную библиотеку своего города и возможность участвовать в конкурсе за еще более крупные и лучшие призы.

В отличие от остальных победителей, Кайл Кили, веселый ребенок с соревновательной серией, участвует в заявке в последнюю минуту. К счастью для него, он самый большой поклонник Лемончелло и настоящий геймер.

Самая лучшая часть этой книги — это то, что учащиеся играют вместе с персонажами, пытаясь решить головоломки, которые принесут вам победу.Конкурс Лемончелло и позвольте им сбежать из библиотеки.

Эта история, полная драмы, волнения и приключений, отлично подойдет даже для упорных читателей.

Уровень чтения:

• На уровне
• Lexile: 720L
• DRA: 50
• Управляемое чтение: V

Купить книгу: Побег из библиотеки мистера Лемончелло

Исследование романа без подготовки: Побег из библиотеки мистера Лемончелло. Исследование романа

17.

Лев, колдунья и платяной шкаф К.С. Льюиса

Эта восхитительная сказка К.С. Льюиса разгуливает воображение. Вы можете почти представить себе волнение, обнаружив волшебную дверь, спрятанную в вашем собственном шкафу.

Когда четыре брата и сестры входят в дверь своего нового гардероба, они открывают для себя совершенно новую страну под названием Нарния. К сожалению, эта земля находится под властью Белой Ведьмы и замерзла вечной зимой. Эта история следует за их поисками, когда они помогают Великому Льву Аслану спасти королевство.

Уровень чтения:

• На уровне
• Lexile: 940L
• DRA: 50
• Чтение с гидом: T

Купите книгу: Лев, колдунья и платяной шкаф

Получить исследование романа без подготовки: Лев, колдунья и платяной шкаф Исследование романа

18.

Топор Гэри Полсен

Брайан, выживший в авиакатастрофе в суровой пустыне Канады, сражается его жизни.Эта история — самая лучшая художественная литература о выживании, поскольку ученики следят за превращением Брайана из напуганного, неуверенного мальчика в сильного, независимого выжившего. От создания

От разведения костра до сбора еды — Брайан совершает множество ошибок в своем стремлении к выживанию, а сочинения Полсена захватывают воображение читателей, вовлекая их в путешествие Брайана.

Уровень чтения:

• Нижний уровень
• Lexile: 1020L
• DRA: 40
• Руководство для чтения:

Купить книгу: Hatchet

Получить роман No Prep : Hatchet Novel Study

19.

Миссис Фрисби и крысы из NIMH Роберт С. О’Брайен

Фэнтезийный рассказ о овдовевшей мышке и ее маленьких детях. В этой истории миссис Фрисби сталкивается с движением… или верной смертью.

Миссис Фрисби с маленьким сыном, страдающим пневмонией и множеством других проблем, терпит поражение, когда сталкивается с крысами НИМГ. Эти (как назло) очень умные люди, решающие проблемы, находят блестящий ответ на неудачную ситуацию миссис Фрисби.

Отличное чтение с большим количеством качественной лексики!

Уровень чтения:

• На уровне
• Lexile: 790L
• DRA: 50
• Управляемое чтение: V

Купить книгу: Mrs.Фрисби и крысы из NIMH

Получить исследование романа без подготовки: Миссис Фрисби и крысы из NIMH, исследование нового романа

20.

Похититель молний Рик Риордан

Ищу несколько замечательных фэнтезийных книг для 5 грейдеры? Посмотрите сериал о Перси Джексоне.

Эта фантастика, основанная на греческой мифологии, представляет собой великий роман, который следует за историей Перси Джексона, который узнает, что он не просто типичный 12-летний мальчик. Узнав, что он полубог, Перси отправляется на поиски украденных Зевсом молний.

Отлично подходит для студентов, которые любят серию о Гарри Поттере, эта книга — только первая из всей серии.

С большим количеством действий и азарта, наряду с родственными персонажами, ваши ученики будут умолять прочитать оставшуюся часть серии после того, как они закончат эту.

Уровень чтения:

• Продвинутый
• DRA: 60
• Управляемое чтение: W

Купите книгу: The Lightning Thief

Get the No Prep Novel Study: The Lightning Thief Исследование романов

Теперь, когда у вас есть хороший список книг для 5-х классов, которые нужно прочесть…

Увидев популярность моего поста о лучших романах для 4-х классов, я был вдохновлен составить этот список из 20 лучших книг для пятый класс.(Я также добавил список лучших романов для 3-х классов, на случай, если он вам понадобится.)

Я забыл ваш любимый ?? Оставьте мне комментарий и сообщите свой любимый роман для 5-х классов.

---

Ищете еще полезные советы по поиску хороших книг?

Может быть, у вас проблемы с читателями или вам не нужно больше книг для 5-го класса.

Если вы уже заполнили список книг для 5-го класса, не волнуйтесь! Я тебя прикрыл. Перейдите по ссылкам ниже, чтобы получить доступ к другим замечательным романам для других классов.

Академические стандарты Оклахомы | Департамент образования штата Оклахома

Академические стандарты Оклахомы служат ожиданиями в отношении того, что учащиеся должны знать и уметь делать к концу учебного года. Эти стандарты были написаны жителями Оклахомы для Оклахомы.

Процесс разработки, проверки и пересмотра включает заинтересованные стороны по всему штату Оклахома и является постоянным и важным компонентом для обеспечения того, чтобы учащиеся Оклахомы в каждом классе получали актуальный и актуальный учебный опыт.

Цель состоит в том, чтобы все студенты были готовы к колледжу и карьере после окончания средней школы.

Академические стандарты и экзамены Оклахомы

Предмет	Стандарты	Оценки
Информатика	ОАГ (2018)	Нет государственной оценки
Искусство английского языка	ОАГ (2016) OAS (2021) новый	OSTP: 3–8 классы и 11 класс CCRA Оценка стандартов 2021 года начнется весной 2023 года.
Математика	ОАГ (2016)	OSTP: 3–8 классы и 11 класс CCRA
Наука	OAS (2020) новый	OSTP: 5, 8 классы и 11 класс CCRA
Социальные исследования	OAS (2019) новый	Средняя школа по истории Америки, 10–12 классы
Изобразительное искусство	ОАГ (2020)	Кредит (ы), необходимые для окончания
Личная финансовая грамотность	OAS (2019) новый	Компетенции, необходимые для выпуска
Мировые языки	ОАГ (2015)	Кредит (ы), необходимые для окончания
Здоровье и безопасность	ОАГ (2016)	Нет государственной оценки
Физическая культура	ОАГ (2016)	Нет государственной оценки
Образовательные технологии Интегрированные	ISTE (2016)	Нет государственной оценки
	OAS — Академические стандарты Оклахомы ISTE — Международное общество технологий в образовании	OSTP — Программа тестирования школ Оклахомы

Что делают академические стандарты Оклахомы	Чего не делают академические стандарты Оклахомы
Сосредоточьтесь на глубоком мышлении, концептуальном понимании и навыках решения реальных проблем. Устанавливайте ожидания для студентов, чтобы они были готовы к колледжу, карьере и гражданству Включите грамотность в естественные науки, общественные науки и технические предметы. Делайте упор на использование цитат и примеров из текстов при создании мнений и аргументов. Повышайте строгость и ожидания на уровне класса Определите полный спектр поддержки для изучающих английский язык и студентов с особыми потребностями.	Не диктуйте, как учителя должны учить Не предписывать конкретную учебную программу Не ограничивайте продвинутую работу сверх стандартов Не требуют покупки или разработки совершенно новых учебных материалов. Не прописывайте все, чему можно или нужно учить Не ограничивайте усилия по подготовке студентов к поступлению в колледж, карьере и гражданству. Не предписывайте вмешательство учащимся младше их класса.
Академические стандарты Оклахомы не были написаны и не финансировались федеральным правительством. No related posts. Leave a Reply Добавить комментарий Отменить ответ Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены * Комментарий * Имя * Email * Сайт