Контрольная работа 2 10 класс: ГДЗ по алгебре 10 класс контрольные работы Глизбург В.И. базовый уровень, к учебнику и задачнику 10-11 класс Мордкович

Содержание

ГДЗ по алгебре 10 класс контрольные работы Глизбург В.И. базовый уровень, к учебнику и задачнику 10-11 класс Мордкович

Автор: Глизбург В.И..

Комплекс школьный знаний, который приобретает ученик за одиннадцать лет, велик и разнообразен. Но главные навыки всех лет обучения – это умение читать, писать и считать. Именно вокруг них вращаются все науки. Впрочем, с математическими знаниями всё обстоит не так просто: основные арифметические действия не вызывают у школьника сомнений в том, что они крайне нужны любому человеку. Но вот появление в седьмом классе алгебры, которая требует изучать интегралы, логарифмы, функции, зачастую воспринимается подростком как излишний школьный балласт. Именно поэтому сложно переоценить всё значение квалифицированной помощи в работе над этим предметом. И эту задачу с успехом выполняет ГДЗ по алгебре к учебнику и задачнику 10-11 класс, 10 класс, Контрольные работы, Глизбург, Базовый уровень.

Осваиваем алгебру с решебником по алгебре к учебнику и задачнику 10-11 класс, 10 класс, Контрольные работы, Глизбург

Курс алгебры предусматривает запоминание большого количества формул, которые необходимо понимать и умело применять для практического решения разнообразных и чрезвычайно сложных задач. Обращение за помощью к родителям уже давно не имеет смысла – справиться с решением алгебраического упражнения сможет лишь тот взрослый, для кого эта наука является составной частью сегодняшней профессии. Невозможно вспомнить то, что изучал двадцать лет назад и затем ни разу не открывал учебник. Поэтому гораздо эффективнее поддержка профессионального помощника, который знает все нюансы предмета и готов каждую минуту прийти на помощь — ГДЗ по алгебре к учебнику и задачнику 10-11 класс, 10 класс, Контрольные работы, Глизбург В.И., Базовый уровень

. Задача пособия – помочь десятикласснику подготовиться к любым контрольным проверкам знаний без лишнего напряжения, в спокойной домашней обстановке.

Условия упражнений сформулированы чётко и понятно:

Исследовать функцию на чётность и периодичность.
Найти корень уравнения и объяснить, при каких параметрах не может быть другого решения данного уравнения.
Построить график функции.

сИздание обладает чрезвычайно удобной навигацией. Все упражнения сопровождаются подробными образцами правильного решения, графиками и чертежами. Работая с предложенным материалом, ученик сможет научиться применять нужные формулы, выполнять задание за минимальное время и надёжно готовиться к контрольным работам. Но работа с решебником должна носить регулярный и вдумчивый характер, а не превращаться в списывание тем, которые останутся для ученика непонятными.

Контрольные работы по алгебре и началам анализа 10 класс Алимов

Контрольная работа № 1 по теме «Действительные числа»

Характеристика контрольной работы

Номер задания

Уровень сложности

Проверяемые знания, умения, навыки

базовый

Арифметический корень n— степени. Свойства корня n— степени

базовый

Свойства степени с натуральным показателем

базовый

Преобразование степеней с действительным показателем

базовый

Сравнение степеней с действительным показателем

повышенный

Бесконечная периодическая дробь

повышенный

Преобразование выражений с рациональным показателем

Критерии оценивания:

«5» — все задания выполнены верно, допускается одна описка, не повлиявшая на конечны результат;

«4» — выполнены правильно четыре-пять заданий;

«3» — выполнены правильно три задания базового уровня;

«2» — выполнены правильно менее трёх заданий

Контрольная работа № 2 по теме «Показательная функция»

Характеристика контрольной работы

Номер задания

Уровень сложности

Проверяемые знания, умения, навыки

базовый

Область определения показательной функции

базовый

Построение графика показательной функции, свойства функции

базовый

Иррациональные уравнения

базовый

Обратная функция

повышенный

Иррациональные неравенства

Критерии оценивания:

«5» — все задания выполнены верно, допускается одна описка, не повлиявшая на конечны результат;

«4» — выполнены правильно четыре заданий базового уровня;

«3» — выполнены правильно три задания базового уровня;

«2» — выполнены правильно менее трёх заданий

Характеристика контрольной работы

Номер задания

Уровень сложности

Проверяемые знания, умения, навыки

базовый

Показательное уравнение, квадратное уравнение

базовый

Показательное неравенство

базовый

Система уравнений, показательное уравнение, метод подстановки

повышенный

Показательное неравенство

повышенный

Показательное уравнение, метод замены переменной

Критерии оценивания:

«5» — все задания выполнены верно, допускается одна описка, не повлиявшая на конечны результат;

«4» — выполнены правильно четыре заданий базового уровня;

«3» — выполнены правильно три задания базового уровня;

«2» — выполнены правильно менее трёх заданий

Характеристика контрольной работы

Номер задания

Уровень сложности

Проверяемые знания, умения, навыки

базовый

свойства логарифма

базовый

График логарифмической и показательной функции

базовый

Сравнение логарифмических выражений

базовый

Логарифмическое уравнение

базовый

Логарифмическое неравенство

повышенный

Логарифмическое уравнение, свойства логарифма

повышенный

Логарифмическое уравнение, свойства логарифма

повышенный

Логарифмическое неравенства, свойства логарифма

Критерии оценивания:

«5» — 7-8 заданий выполнены верно, допускается одна описка, не повлиявшая на конечны результат;

«4» — выполнены правильно 5-6 заданий;

«3» — выполнены правильно 3-4 задания базового уровня;

«2» — выполнены правильно менее трёх заданий

Характеристика контрольной работы

Номер задания

Уровень сложности

Проверяемые знания, умения, навыки

базовый

Значение синуса, косинуса угла, выраженного в градусной, радианной мере

базовый

Значение синуса, косинуса угла, основное тригонометрическое тождество

базовый

Формулы синуса, косинуса суммы и разности углов, формулы приведения

повышенный

Тригонометрические уравнения, формулы приведения

повышенный

Преобразование тригонометрических выражений

Критерии оценивания:

«5» — все задания выполнены верно, допускается одна описка, не повлиявшая на конечны результат;

«4» — выполнены правильно четыре заданий базового уровня;

«3» — выполнены правильно три задания базового уровня;

«2» — выполнены правильно менее трёх заданий

Характеристика контрольной работы

Номер задания

Уровень сложности

Проверяемые знания, умения, навыки

базовый

Тригонометрические уравнения

базовый

Тригонометрические уравнения

базовый

Тригонометрические уравнения, квадратное уравнение

базовый

Тригонометрические уравнения, квадратные уравнения

повышенный

Тригонометрические уравнения, формулы понижения степени

Критерии оценивания:

«5» — все задания выполнены верно, допускается одна описка, не повлиявшая на конечны результат;

«4» — выполнены правильно четыре заданий базового уровня;

«3» — выполнены правильно три задания базового уровня;

«2» — выполнены правильно менее трёх заданий

Контрольные работы по алгебре 10 класс (базовый уровень)

КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТА

Тема: «Входная контрольная работа»

(коды КЭС: 1. 3.4, 2.4.3, 2.5.1, 2.3.2, 3.1.3, 3.1.5, 3.1.4, 3.2.5, 2.3.4)

План работы:

План Входной контрольной работы по алгебре для учащихся 10 класса «А»

Расшифровка кодов 2 столбца представлена в Кодификаторе контролируемых элементов содержания (КЭС) и планируемых результатов обучения (ПРО) по предмету

№ задания	Код ПРО	Код КЭС	Элемент содержания	Тип задания (ВО, КО, РО)	Уровень сложности (Б, П)	Примерное время выполнения, мин.	Макс. балл за задание
1	1. 1 2.4 2.5	1.3.4 2.4.3 2.5.1 2.3.2	Арифметические действия с рациональными числами. Рациональные выражения и их преобразования. Свойства квадратных корней. Формулы сокращенного умножения.	РО	Б	5	1
2	3.1	3.1.3	Квадратное уравнение. Формула корней квадратного уравнения.	РО	Б	9	3
3	3. 1	3.1.5	Решение уравнений высших степеней.	РО	П	8	2
4	3.2	3.1.4	Решение рациональных уравнений.	РО	Б	8	2
5	3.2	3.2.5	Квадратные неравенства.	РО	Б	7	2
6	3	2. 3.4	Текстовые задачи	РО	П	8	2

Пояснение

Типы заданий:

ВО – с выбором ответа — ;

КО – с кратким ответом;

РО – с развернутым ответом

Уровень сложности:

Б – базовый;

П – повышенный

Текст контрольной работы

Вариант 1

1. Найдите значение выражения (1 балл)

—

2. Решите уравнение (1 балл за каждое уравнение)

А) 6×2-3x=0

Б) 25×2+2x-1=0

В) 25×2=1

3. Решите биквадратное уравнение (2 балла)

x4 -13×2+36=0

4. Решите неравенство (2 балла)

x2+4x+3≥0

5. (2 балла) Разность корней квадратного уравнения

x2-12x+q=0 равна 2. Найдите q.

Вариант 2

1. Найдите значение выражения (1 балл)

—

2. Решите уравнение (1 балл за каждое уравнение)

А) 5×2+20x=0

Б) x2-4x+1=0

В) 49×2=1

3. Решите биквадратное уравнение (2 балла)

x4 -29×2+100=0

4. Решите неравенство (2 балла)

x2-4x-5≥0

5. (2 балла) Разность корней квадратного уравнения

x2+x+с=0 равна 6. Найдите с.

Система оценивания

9-10 баллов (90-100%) — оценка «5»

7-8 баллов (75-89%) – оценка «4»

5-6 баллов (50-74%) – оценка «3»

№ 1 Тема: «« Степень с действительным показателем»

(коды КЭС: 1.1.5, 1.1.6, 1.1.7 )

План работы:

План контрольной работы по ___алгебре_________ для учащихся ___10 А____ класса(ов)

№ задания	Код ПРО	Код КЭС	Элемент содержания	Тип задания (ВО, КО, РО)	Уровень сложности (Б, П)	Примерное время выполнения, мин.	Макс. балл за задание
1	1.3	1.1.5 1.1.6 1.1.7		РО	Б	5	2
2	1.3	1.1.5 1.1.6 1.1.7		РО	Б	5	2
3	1.3	1. 1.5 1.1.6 1.1.7		РО	П	10	2
4	1.3	1.1.5 1.1.6 1.1.7		РО	П	10	2
5	1.3	1.1.5 1.1.6 1.1.7		РО	П	10	2

Пояснение

Типы заданий:

1) ВО – с выбором ответа — ;

2) КО – с кратким ответом;

3) РО – с развернутым ответом

Уровень сложности:

1) Б – базовый;

2)П – повышенный

Текст контрольной работы

Контрольная работа №1

Тема « Степень с действительным показателем»

В – 1 В — 2

1. Вычислить:

1) 1)

2) 2)

2. Упростить выражение при

1) 1)

2) 2)

3. Сократить дробь 3. Сократить дробь

4. Сравнить числа: 4. Сравните числа

1) 1)

2) и 1. 2) и 1.

5. Найти сумму бесконечно убывающей

геометрической прогрессии,

если

Система оценивания

9-10 баллов (90-100%) — оценка «5»

7-8 баллов (75-89%) – оценка «4»

5-6 баллов (50-74%) – оценка «3»

5. Найти второй член бесконечно убывающей геометрической прогрессии, если сумма её членов равна , а знаменатель равен

№ 2 Тема: «« Степенная функция»

(коды КЭС: 2.1.3, 2.1.7., 3.1.4, 3.3.4 )

План работы:

План контрольной работы по ___алгебре_________ для учащихся ___10 А____ класса(ов)

№ задания	Код ПРО	Код КЭС	Элемент содержания	Тип задания (ВО, КО, РО)	Уровень сложности (Б, П)	Примерное время выполнения, мин.	Макс. балл за задание
1	3.1	2.1.3 2.1.7.		РО	Б	5	2
2	3.1	2.1.3 2.1.7.		РО	Б	5	2
3	3.1	3.1.4 3. 3.4		РО	П	10	2
4	3.1	3.1.4 3.3.4		РО	П	10	2
5	3.1	2.1.3 2.1.7. 3.1.4 3.3.4		РО	П	10	2

Пояснение

Типы заданий:

1) ВО – с выбором ответа — ;

2) КО – с кратким ответом;

3) РО – с развернутым ответом

Уровень сложности:

1) Б – базовый;

2)П – повышенный

Текст контрольной работы

Контрольная работа №2

Тема «Степенная функция»

Вариант 1

1. Найти область определения функции .

2. Изобразить эскиз графика функции у = х7 и перечислить её основные свойства. Пользуясь свойствами этой функции:

1) сравнить с единицей (0,95)7; 2) сравнить и .

3. Решить уравнение:

1) 2) ; 3)

4. Установить, равносильны ли неравенства и <0.

5. Найти функцию, обратную к функции . Указать её область определения и множество значений. Является ли эта функция ограниченной?

Вариант 2

1. Найти область определения функции .

2. Изобразить эскиз графика функции у = х6 и перечислить её основные свойства. Пользуясь свойствами этой функции:

1) сравнить с единицей (1,001)6; 2) сравнить и .

3. Решить уравнение: 1) 2) .

4. Установить, равносильны ли неравенства и .

Система оценивания

9-10 баллов (90-100%) — оценка «5»

7-8 баллов (75-89%) – оценка «4»

5-6 баллов (50-74%) – оценка «3»

№ 3 Тема: «« Показательная функция»

(коды КЭС: 2. 1.5, 2.3.3., 3.3.6 )

План работы:

План контрольной работы по ___алгебре_________ для учащихся ___10 А____ класса(ов)

№ задания	Код ПРО	Код КЭС	Элемент содержания	Тип задания (ВО, КО, РО)	Уровень сложности (Б, П)	Примерное время выполнения, мин.	Макс. балл за задание
1	3. 1	2.1.5 2.2.3 3.3.6		РО	Б	5	1
2	3.1	2.1.5 2.2.3 3.3.6		РО	Б	5	2
3	3.1	2.1.5 2.2.3 3.3.6		РО	П	5	1
4	3. 1	2.1.5 2.2.3 3.3.6		РО	П	6	2
5	3.1	2.1.5 2.2.3 3.3.6		РО	П	7	2
6	3.1	2.1.5 2.2.3 3.3.6		РО	П	7	2

Пояснение

Типы заданий:

1) ВО – с выбором ответа — ;

2) КО – с кратким ответом;

3) РО – с развернутым ответом

Уровень сложности:

1) Б – базовый;

2)П – повышенный

Текст контрольной работы

Тема 3 «Показательная функция»

Вариант 1

1. Сравнить числа: 1) и ; 2) и .

2. Решить уравнение: 1) ; 2)

3. Решить неравенство >

4. Решить неравенство: 1) ; 2)

5. Решить систему уравнений

6. (Дополнительно) Решить уравнение

Вариант 2

1. Сравнить числа: 1) и ; 2) и .

2. Решить уравнение: 1) ; 2)

3. Решить неравенство .

4. Решить неравенство: 1) ; 2)

5. Решить систему уравнений

6. (Дополнительно) Решить уравнение

Система оценивания

9-10 баллов (90-100%) — оценка «5»

7-8 баллов (75-89%) – оценка «4»

5-6 баллов (50-74%) – оценка «3»

№ 4 Тема: «Логарифмическая функция»

(коды КЭС: 1.3, 1.4.5, 2.1.6, 2.2.4, 3.3.7 )

План работы:

План контрольной работы по ___алгебре_________ для учащихся ___10 А____ класса(ов)

№ задания	Код ПРО	Код КЭС	Элемент содержания	Тип задания (ВО, КО, РО)	Уровень сложности (Б, П)	Примерное время выполнения, мин.	Макс. балл за задание
1	2.1 2.3 3.1 1.3	1.3		РО	Б	5	1
2	2.1 2.3 3.1 1.3	1.4.5 3.3.7		РО	Б	5	1
3	3. 1 1.3	2.2.4		РО	Б	5	1
4	2.1 2.3	2.1.6		РО	Б	6	2
5	3.1 1.3	2.2.4		РО	П	7	2
6	2. 1 2.3	2.1.6		РО	П	7	3

Пояснение

Типы заданий:

1) ВО – с выбором ответа — ;

2) КО – с кратким ответом;

3) РО – с развернутым ответом

Уровень сложности:

1) Б – базовый;

2)П – повышенный

Текст контрольной работы

Тема 4 «Логарифмическая функция»

Вариант 1

1. Вычислите:

2. Сравните числа и

3. Решите уравнение

4. Решите неравенство

5. Решите уравнение

6. Решите неравенство:

Вариант 2

1. Вычислите:

2. Сравните числа и

3. Решите уравнение

4. Решите неравенство

5. Решите уравнение

6. Решите неравенство:

Система оценивания

9-10 баллов (90-100%) — оценка «5»

7-8 баллов (75-89%) – оценка «4»

5-6 баллов (50-74%) – оценка «3»

№ 5 Тема: «Тригонометрические формулы»

(коды КЭС: 1.2.3, 1.2.4, 1.2.5, 1.2.6, 1.2.7 )

План работы:

План контрольной работы по ___алгебре_________ для учащихся ___10 А____ класса(ов)

№ задания	Код ПРО	Код КЭС	Элемент содержания	Тип задания (ВО, КО, РО)	Уровень сложности (Б, П)	Примерное время выполнения, мин.	Макс. балл за задание
1	1.3	1.2.3 1.2.4		РО	Б	6	3
2	1.3	1.2.5 1.2.6		РО	Б	4	1
3	1.3	1.2.7		РО	Б	10	2
4	1. 3	1.2.5 1.2.6		РО	Б	10	2
5	1.3	1.2.5 1.2.6		РО	П	10	2

Пояснение

Типы заданий:

1) ВО – с выбором ответа — ;

2) КО – с кратким ответом;

3) РО – с развернутым ответом

Уровень сложности:

1) Б – базовый;

2)П – повышенный

Текст контрольной работы

Тема №5 «Тригонометрические формулы»

Вариант 1

1. Найти значение выражения: 1) 2) 3)

2. Вычислить:

3. Упростить выражение:

4. Доказать тождество:

5. Решить уравнение

Вариант 2

1. Найти значение выражения: 1) 2) 3)

2. Вычислить:

3. Упростить выражение:

4. Доказать тождество:

5. Решить уравнение

Система оценивания

9-10 баллов (90-100%) — оценка «5»

7-8 баллов (75-89%) – оценка «4»

5-6 баллов (50-74%) – оценка «3»

№ 6 Тема: «Тригонометрические уравнения»

(коды КЭС: 2.1.4)

План работы:

План контрольной работы по ___алгебре_________ для учащихся ___10 А____ класса(ов)

№ задания	Код ПРО	Код КЭС	Элемент содержания	Тип задания (ВО, КО, РО)	Уровень сложности (Б, П)	Примерное время выполнения, мин.	Макс. балл за задание
1	2.1	2.1.4		РО	Б	10	2
2	2.1	2.1.4		РО	Б	10	2
3	2.1	2.1.4		РО	Б	10	3
4	2. 1	2.1.4		РО	Б	10	3

Пояснение

Типы заданий:

1) ВО – с выбором ответа — ;

2) КО – с кратким ответом;

3) РО – с развернутым ответом

Уровень сложности:

1) Б – базовый;

2)П – повышенный

Текст контрольной работы

Тема 6 «Тригонометрические уравнения»

Вариант 1

1. Решите уравнение:

2. Найдите решение уравнения на отрезке .

3. Решите уравнение:

; в)

4. Решите уравнение:

а)

Вариант 2

1. Решите уравнение:

а)

2. Найдите решение уравнения на отрезке .

3. Решите уравнение:

в)

4. Решите уравнение:

а)

Система оценивания

9-10 баллов (90-100%) — оценка «5»

7-8 баллов (75-89%) – оценка «4»

5-6 баллов (50-74%) – оценка «3»

Тема: «Итоговая контрольная работа»

(коды КЭС: 1.4.4.. 2.1.4, 2.2.3, 2.2.4, 3.1, 3.2, 3.3)

План работы:

План контрольной работы по ___алгебре_________ для учащихся ___10 А____ класса(ов)

№ задания	Код ПРО	Код КЭС	Элемент содержания	Тип задания (ВО, КО, РО)	Уровень сложности (Б, П)	Примерное время выполнения, мин.	Макс. балл за задание
1	1.3	1.4.4. 2.1.4		РО	Б	5	2
2	2.1	2.2.3		РО	Б	5	2
3	2.2	2.2.4		РО	Б	10	2
4	2. 3	3.1		РО	Б	10	2
5	3.1	3.2 3.3		РО	Б	10	2

Пояснение

Типы заданий:

1) ВО – с выбором ответа — ;

2) КО – с кратким ответом;

3) РО – с развернутым ответом

Уровень сложности:

1) Б – базовый;

2)П – повышенный

Текст контрольной работы

Итоговая контрольная работа по алгебре и началам анализа.

Вариант 1

Базовый уровень

Вычислить:

а) ; в) ;

б) ; г) .

Вычислить:

Решите уравнение:

а) ; в) ;

б); г) .

Решите неравенство:

а) ; б).

Упростите выражения:

а); б).

Повышенный уровень

Решите уравнение:

а) Решите уравнение .

б) Найдите все корни этого уравнения, принадлежащие отрезку .

Вариант 2

Базовый уровень

Вычислить:

а) ; в) ;

б) ; г) .

Вычислить:

Решите уравнение:

а) ; в) ;

б); г) .

Решите неравенство:

а) ; б).

Упростите выражения:

а); б).

Повышенный уровень

Решите уравнение:

а) Решите уравнение .

б) Найдите все корни этого уравнения, принадлежащие отрезку .

Система оценивания

9-10 баллов (90-100%) — оценка «5»

7-8 баллов (75-89%) – оценка «4»

5-6 баллов (50-74%) – оценка «3»

Контрольная работа 10 класс, 3 четверть | Тест по английскому языку (10 класс):

№ 1. Choose the correct variant. Test. 10 form.

I didn’t mind … alone when I was a child.

to be b) being c) be

Did you let Pat … your laptop?

to use b) using c) use

Did Jack remind you … the cat?

to feed b) feed c) feeding

Modern people are certainly … than ancient people.

more anxious b) anxiouser c) much anxious

If my father … his car properly, he … still it.

had locked, would have b) had locked, have c) locked, had had

The plane … off at 6.

will take b) takes c) is taking

№ 2. Fill in the gaps with appropriate word.

… are trying to make connections between the existence of the humans in Siberia and the Clovis.
The first humans were not able to live in really harsh …
The … of one of the great civilizations of the ancient world puzzled scientists for years.
It is a long period of time when there is little or no rain. It is a …
Scientists believe that the present environmental situation can be … and even improved.
He has criticized modern culture for ignoring our emotional and spiritual … and feels that more recognition should be given to those who work for the common good.

№ 3. Read the text and fill in the gaps. One is not used.

People who settled in Scandinavia had originally been Germanic people. They lived A______on the Roman Empire. As Rome and the Great Roman Empire began to collapse, the Germanic people started to spread out, often invading lands that had previously been under Roman rule.

The Germanic Angle and Saxon tribes settled in Britain, other tribes settled in Scandinavia between the 3rd and the 6th centuries. By the 8th century, the Viking Age had begun and lasted until they were Christianized in the 11th century.

The Vikings were tough, B _____ in the harsh Scandinavian climate. They were dependent on the sea, C______ neighbouring countries such as Scotland, Ireland, Iceland, and Greenland. They even D_______Columbus, but never settled there.

They were an incredibly cruel and violent race, E ______as seafaring tradition is evident in their myths. They are full of heroes, battles and violence. Only men who died in battles had the glory of living with Odin in his hall, others were sent to the underworld.

And yet if you study Scandinavian myths, you will find many references that link them with Greek, Roman, and Celtic mythology as well. As in other pagan cults, the first Germanic gods F______ the personification of the forces of nature, but by the time the myths were written down, they had developed into far more sophisticated characters and stories.

discovered America 500 years before
in an area that bordered
were the first to reach America, prior
that we know of were just
and their warlike attitude as well
and they had to be to survive
and conducted frequent sea raids on

Ответы

1. 1b 2c 3a 4b 5a 6b

Scientists

Conditions

Disappearance

Drought

sustained

Development

3. 267154

10 класс. Алгебра. Контрольные работы. Колягин Ю.М. | Учебно-методический материал по алгебре (10 класс):

Контрольная работа по алгебре и началам анализа №1

«Делимость чисел» (профильный уровень)

1 вариант

Найти остаток от деления 485638 на 5, не выполняя деления.
Найти последнюю цифру числа .
Доказать, что число делится на 26.
Натуральные числа и делятся на натуральное число . Найти .
Доказать, что уравнение не имеет целочисленных решений.
Доказать, что уравнение не имеет целочисленных решений.

Контрольная работа по алгебре и началам анализа №1

«Делимость чисел» (профильный уровень)

2 вариант

Найти остаток от деления 728362 на 4, не выполняя деления.
Найти последнюю цифру числа .
Доказать, что число делится на 17.
Натуральные числа и делятся на натуральное число . Найти .
Доказать, что уравнение не имеет целочисленных решений.
Доказать, что число делится на 4 при любых целых х и у.

……………………………………………………………………………………………………

Контрольная работа по алгебре и началам анализа №2

«Алгебраические уравнения» (базовый уровень)

1 вариант

Выполнить деление многочлена на многочлен .
Решить уравнение .
Возвести в степень .

Решить систему уравнений: а) б)

в)

Контрольная работа по алгебре и началам анализа №2

«Алгебраические уравнения» (базовый уровень)

2 вариант

Выполнить деление многочлена на многочлен .
Решить уравнение .
Возвести в степень .

Решить систему уравнений : а) б)

в)

…………………………………………………………………………………………………

Контрольная работа по алгебре и началам анализа №2

«Алгебраические уравнения» (профильный уровень)

1 вариант

Выполнить деление многочлена на многочлен .
Не выполняя деления, найти остаток от деления многочлена на двучлен .
Решить уравнение .
Возвести в степень .
Решить уравнение .
Решить систему уравнений

Контрольная работа по алгебре и началам анализа №2

«Алгебраические уравнения» (профильный уровень)

2 вариант

Выполнить деление многочлена на многочлен .
Не выполняя деления, найти остаток от деления многочлена на двучлен .
Решить уравнение .
Возвести в степень .
Решить уравнение .
Решить систему уравнений

…………………………………………………………………………………………………

Контрольная работа по алгебре и началам анализа №3 А-10

«Степень с действительным показателем» (базовый уровень)

1 вариант

1) Вычислить: а) , б) .

2) Упростить выражение при , :

а) , б) .

3) Сократить дробь .

4) Сравнить числа: а) и , б) и .

5) Найти сумму бесконечно убывающей геометрической прогрессии, если , .

Контрольная работа по алгебре и началам анализа №3 А-10

«Степень с действительным показателем» (базовый уровень)

2 вариант

1) Вычислить: а) , б) .

2) Упростить выражение при , :

а) , б) .

3) Сократить дробь .

4) Сравнить числа: а) и , б) и .

5) Найти второй член бесконечно убывающей геометрической прогрессии, если сумма её членов равна , а знаменатель равен .

………………………………………………………………………………………………………

Контрольная работа по алгебре и началам анализа №3 А-10

«Степень с действительным показателем» (профильный уровень)

1 вариант

1) Вычислить: а) , б) .

2) Упростить выражение при , :

а) , б) .

3) Сократить дробь при .

4) Избавиться от иррациональности в знаменателе дроби .

5) Упростить выражение .

6) В бесконечно убывающей геометрической прогрессии первый член на 9 больше второго. Сумма прогрессии, составленной из членов данной прогрессии с нечетными номерами, на 12 больше суммы прогрессии, составленной из членов данной прогрессии с четными номерами. Найти эту прогрессию.

Контрольная работа по алгебре и началам анализа №3 А-10

«Степень с действительным показателем» (профильный уровень)

2 вариант

1) Вычислить: а) , б) .

2) Упростить выражение при , :

а) , б) .

3) Сократить дробь при .

4) Избавиться от иррациональности в знаменателе дроби .

5) Упростить выражение .

6) Найти сумму бесконечно убывающей геометрической прогрессии, если сумма всех её членов, стоящих на нечетных местах, в 4 раза больше суммы всех её членов, стоящих на четных местах, а сумма первых трех членов прогрессии равна 63.

…………………………………………………………………………………………………….

Контрольная работа по алгебре и началам анализа №4

«Степенная функция» (базовый уровень)

1 вариант

Найти область определения функции .
Изобразить эскиз графика функции и перечислить её основные свойства. Пользуясь свойствами этой функции:

а) сравнить с единицей ; б) сравнить и .

Решить уравнение:

а) ; б) ; в) .

Установить, равносильны ли неравенства и .
Найти функцию, обратную к функции . Указать её область определения и множество значений. Является ли эта функция ограниченной?

Контрольная работа по алгебре и началам анализа №4

«Степенная функция» (базовый уровень)

2 вариант

Найти область определения функции .
Изобразить эскиз графика функции и перечислить её основные свойства. Пользуясь свойствами этой функции:

а) сравнить с единицей ; б) сравнить и .

Решить уравнение:

а); б); в).

Установить, равносильны ли неравенства и.
Найти функцию, обратную к функции . Указать её область определения и множество значений. Является ли эта функция ограниченной?

……………………………………………………………………………………………………….

Контрольная работа по алгебре и началам анализа №4

«Степенная функция» (профильный уровень)

1 вариант

Найти область определения функции .
Изобразить эскиз графика функции и перечислить её основные свойства.
Решить уравнение:

1) , 2) ,

3) , 4) .

Решить систему уравнений
Решить неравенство .

Контрольная работа по алгебре и началам анализа №4

«Степенная функция» (профильный уровень)

2 вариант

Найти область определения функции .
Изобразить эскиз графика функции и перечислить её основные свойства.
Решить уравнение:

1) , 2) ,

3) , 4) .

Решить систему уравнений
Решить неравенство .

………………………………………………………………………………………………..

Контрольная работа по алгебре и началам анализа №5

«Показательная функция» (базовый уровень)

1 вариант

Сравнить числа: 1) и , 2) и .
Решить уравнение: 1) , 2) .
Решить неравенство .
Решить неравенство: 1) , 2) .
Решить систему уравнений
(дополнительно) Решить уравнение .

Контрольная работа по алгебре и началам анализа №5

«Показательная функция» (базовый уровень)

2 вариант

Сравнить числа: 1) и , 2) и .
Решить уравнение: 1) , 2) .
Решить неравенство .
Решить неравенство: 1) , 2) .
Решить систему уравнений
(дополнительно) Решить уравнение .

……………………………………………………………………………………………..

Контрольная работа по алгебре и началам анализа №5

«Показательная функция» (профильный уровень)

1 вариант

Сравнить числа и .
Решить уравнение: а) , б) .
Решить неравенство: а) , б) .
Решить уравнение .
Решить графически неравенство .
(доп.) Решить неравенство .

Контрольная работа по алгебре и началам анализа №5

«Показательная функция» (профильный уровень)

2 вариант

Сравнить числа и .
Решить уравнение: а) , б) .
Решить неравенство: а) , б) .
Решить уравнение .
Решить графически неравенство .
(доп.) Решить неравенство .

………………………………………………………………………………………………….

Контрольная работа по алгебре и началам анализа № 6

«Логарифмическая функция»

1 вариант

Вычислить: 1) , 2) , 3) .
Сравнить числа и .
Решить уравнение .
Решить неравенство .
Решить графически уравнение .

Решить уравнение .

Решить неравенство: 1)

2) .

(Дополнительно) Решить уравнение .

Контрольная работа по алгебре и началам анализа № 6

«Логарифмическая функция»

2 вариант

Вычислить: 1) , 2) , 3) .
Сравнить числа и .
Решить уравнение .
Решить неравенство .
Решить графически уравнение .

Решить уравнение .
Решить неравенство: 1) ,

2).

(Дополнительно) Решить уравнение.

………………………………………………………………………………………………..

Контрольная работа по алгебре и началам анализа №7

«Тригонометрические формулы»

1 вариант

Найти значение выражения: 1) , 2) , 3) .

Вычислить ,, если и .

Упростить выражение .

Доказать тождество .

Решить уравнение .

Контрольная работа по алгебре и началам анализа №7

«Тригонометрические формулы»

2 вариант

Найти значение выражения: 1), 2) , 3) .

Вычислить , , если и .

Упростить выражение.

Доказать тождество.

Решить уравнение.

……………………………………………………………………………………………..

Контрольная работа по алгебре и началам анализа №8

«Тригонометрические уравнения»

1 вариант

Решить уравнение: 1) , 2) .
Найти все корни уравнения на отрезке.
Решить уравнение:

1) ,

2) ,

3) ,

4) ,

5) ,

6) .

Контрольная работа по алгебре и началам анализа №8

«Тригонометрические уравнения»

2 вариант

Решить уравнение: 1) , 2) .
Найти все корни уравнения на отрезке.
Решить уравнение:

1) ,

2),

3) ,

4),

5) ,

6) .

………………………………………………………………………………………………..

Контрольная работа по химии за 2 полугодие 10 класс

Контрольная работа по химии за 2 полугодие 10 класс

Вариант 1

Из предложенного перечня выберите два вещества, которые являются изомерами диэтилового эфира

1) пропанол-2

2) бутанол-2

3) этанол

4) гексанол-3

5) метилпропиловый эфир

Установите соответствие между названием вещества и классом (группой) органических соединений, к которому(-ой) оно принадлежит.

НАЗВАНИЕ ВЕЩЕСТВА

КЛАСС (ГРУППА) СОЕДИНЕНИЙ

А) толуол

Б) глицерин

В) этилпропионат

1) сложный эфир

2) арен

3) одноатомный спирт

4) многоатомный спирт

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

3.С каждым из веществ: водой, хлороводородом, водородом — могут реагировать

1) этан

2) хлорэтан

3) бензол

4) бутен-2

5) бутадиен-1,3

В ответе укажите два верных вещества.

Этанол взаимодействует с

1) оксидом меди(II)

2) гидроксидом калия

3) бромоводородом

4) аммиачным раствором оксида серебра(I)

5) гидроксидом меди(II)

В ответе укажите два верных вещества.

Диметиламин

1) не имеет запаха

2) относится к вторичным аминам

3) является жидкостью при комнатной температуре

4) реагирует с кислотами

5) является более слабым основанием, чем аммиак

В ответе укажите два верных утверждения.

Из синтез — газа получили 240 г метанола. Сколько литров водорода (н.у.) вступило в реакцию?

Ответ: ___________

В заданной схеме превращений С₂Н₂^ХCH₃CHO ^YCH₃COOH

веществами Х и Y являются

H₂
H₂O
CuO
Cu(OH)₂
[Ag(NH₃)₂]OH

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующим буквам:

8. Установите соответствие между двумя веществами и реактивом, с помощью которого можно различить эти вещества.

ВЕЩЕСТВА

РЕАКТИВ

А) ацетилен и пропилен

Б) этилен и бензол

В) метанол и глицерин

Г) фенол (р-р) и этанол

1) Br₂ (водн.)

2) Cu(OH)₂

3) NaHCO₃

4) [Ag(NH₃)₂]OH

5) HBr

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

9. Напишите уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить следующие превращения:

С₂Н₆ → С₂Н₅Сl → С₂Н₅ОН → СН₃СНO → СН₃СООН → CH₂ClCOOH

При написании уравнений реакций используйте структурные формулы органических веществ.

При сгорании органического вещества, не содержащего кислород, выделилось 4.48 л углекислого газа, 3.6 г воды и 7.3 г хлороводорода. Определить формулу сгоревшего вещества и напишите уравнение реакции

Ответы

Вар 1.

Решение:

Изомеры-это вещества одинакового состава, т.е. имеют одинаковую молекулярную формулу, но разную структурную формулу. Это могут быть соединения в пределах одного класса (тогда в названиях будет одинаковый суффикс) либо это могут быть межклассовые изомеры, в случае простых эфиров это одноатомные спирты.

Формула диэтилового эфира СH₃CH₂OCH₂CH_3,молекулярная формула С₄H₁₀O.

Из предложенных соединениях изомерами будут бутанол-2 и метилпропиловый эфир.

Ответ:

Решение:

Толуол – метилбензол С₆H₅CH₃ ароматический углеводород (арен)

Глицерин – 1,2,3-пропантриол – многоатомный спирт

Этилпропионат CH₃CH₂COOCH₂CH₃ сложный эфир

Решение:

Реакции присоединения воды (гидратация), хлороводорода (гидрогалогенирование), водорода (гидрирования) характерны для соединений с кратными связями. Однако, бензол, в силу сопряжения, обладает повышенной устойчивостью к реакции присоединения и реагирует по другим механизмам. Этан насыщенный углеводород, хлорэтан – галогенопроизводное насыщенного углеводорода, в реакции присоединения не вступают.

Ответ:

Решение:

Этанол относится к одноатомным спиртам. Окисляется оксидом меди (II) до этаналя. С бромоводородом вступает в реакцию нуклеофильного замещения.

Ответ:

Решение:

Амины с низкой молекулярной массой имеют запах и являются газами (при нормальных условиях). CH₃-NH-CH₃относится к вторичным аминам. Амины являются производными аммиака и проявляют основные свойства, значит вступают в реакцию с кислотами. Из-за индуктивного эффекта двух метильных групп является более сильным основанием чем аммиак.

Ответ:

Решение:

CO + 2H₂ → CH₃OH

По уравнению реакции n(H₂) = 2 n(CH₃OH) = 15 моль

V(H₂) = n(H₂) * 22.4 л/моль= 15 моль * 22.4 л/моль= 336 л
Ответ: 336л

Решение:

Получение этаналя из ацетилена – реакция гидратации, значит Х – это вода

Окисление этаналя гидроксидом меди (II) дает уксусную кислоту, в то время как окисление аммиачным раствором оксида серебра дает соль карбоновой кислоты (ацетат аммония)

Решение:

А) Ацетилен и пропилен. Ацетилен может реагировать с аммиачным раствором оксида серебра, а этилен — нет

Б) Этилен и бензол. Бензол несмотря на наличие кратных связей не обесцвечивает бромную воду

В) Метанол и глицерин. Глицерин многоатомный спирт, при реакции со свежеосажденным гидроксидом меди(II) будет давать сине-фиолетовую окраску, а одноатомный спирт метанол — нет.

Г) Фенол (р-р) и этанол. Фенол образует осадок 2,4,6-трибромфенола при реакции с водным раствором брома, а этанол реагировать не будет.

Решение:

CH₃-CH₃ + Cl₂ ^hʋ_→ CH₃CH₂Cl + HCl

CH₃CH₂Cl + NaOH (водный) → CH₃CH₂OH + NaCl

CH₃CH₂OH + CuO ^heat_→ CH₃CHO + Cu + H₂O

CH₃CHO + 2Cu(OH)₂ → CH₃COOH + Cu₂O + 2H₂O

CH₃COOH + Cl₂ ^P_→ Cl-CH₂-COOH + HCl

10.

Решение:

1.Напишем формулу сгоревшего вещества: C_xH_yCl_z.

Найдем количества веществ:

n (CO₂) = V / V_m = 4,48 / 22,4_л/моль = 0,2моль

n (Н₂О) = m / M = 3,6_г / 18_г/моль = 0,2моль

n(HCl) = m / M = 7.3_г / 36,5_г/моль = 0.2моль

Найдем количества элементов:

n(С) = n (СО₂) = 0,2 моль

n(Н) = 2 ∙ n(Н₂О) + n(НСl) = 2 ∙ 0,2 + 0,2 = 0,6 моль

n (Сl) = n(HCl) = 0,2моль

Найдем соотношение индексов:

х : y : z = 0,2 : 0,6 : 0,2 = 2 : 6 : 2 = 1:3:1

Простейшая формула: CH₃Cl
Структурная формула CH₃Cl
2CH₃Cl + 3O₂ → 2CO₂ + 2HCl + 2H₂O

Ответ: CH₃Cl.

Контрольная работа по химии за 2 полугодие 10 класс

Вариант 2

Из предложенного перечня выберите два вещества, которые являются гомологами уксусного альдегида.

1) этаналь

2) пропаналь

3) этанол

4) уксусная кислота

5) метаналь

Установите соответствие между названием вещества и классом (группой) органических соединений, к которому(-ой) оно принадлежит.

НАЗВАНИЕ ВЕЩЕСТВА

КЛАСС (ГРУППА)
СОЕДИНЕНИЙ

А) стирол

Б) изопрен

В) ацетилен

1) алкадиен

2) арен

3) одноатомный спирт

4) алкин

5) алкен

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Перманганатом калия в кислой среде окисляются:

1) этилен

2) хлорэтан

3) бензол

4) пропин

5) бутан

В ответе укажите два верных вещества.

Уксусная кислота взаимодействует с

1) медью

2) гидроксидом натрия

3) хлороводородом

4) аммиачным раствором оксида серебра(I)

5) гидроксидом меди (II)

В ответе укажите два верных вещества.

5. Аланин

1) проявляет амфотерные свойства

2) относится к ароматическим аминам

3) является жидкостью при комнатной температуре

4) реагирует с кислотами

5) не имеет оптических изомеров

В ответе укажите два верных утверждения.

При гидролизе карбида алюминия выделилось 6,72 л газа (н.у.). Рассчитайте массу карбида алюминия, подвергшегося гидролизу. Ответ: ___________

В заданной схеме превращений С₂Н₅OH^ХC₂H₅Cl ^YC₄H₁₀

веществами Х и Y являются

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующим буквам:

ВЕЩЕСТВА

РЕАКТИВ

А) уксусная кислота и этанол

Б) ацетилен и бензол

В) фенол и толуол

Г) этиленгликоль и этанол

1) Br₂ (водн.)

2) Cu(OH)₂

3) NaHCO₃

4) HCl

5) HBr

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Напишите уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить следующие превращения:

СН₄ → С₂Н₂→ СН₃СНO → СН₃СООН → CH₃COONa → CH₃CH₃

При написании уравнений реакций используйте структурные формулы органических веществ.

При сгорании органического вещества, не содержащего кислород, выделилось 8.96 л углекислого газа, 18 г воды и 4.48 л азота (н.у.). Определить формулу сгоревшего вещества и напишите уравнение реакции горения.

Ответы. Вар. 2.

Решение:

Гомологи – это вещества, которые относятся к одному классу соединений и различаются на группу –СН₂-. Среди перечисленных соединений необходимо выбрать альдегиды. Этаналь и уксусный альдегид – это одно и тоже вещество. Пропаналь и метаналь соответственно гомологи уксусного альдегида. Этанол – одноатомный спирт. Уксусная кислота – предельная одноосновная кислота.

Ответ:

Решение:

Стирол – винилбензол С₆H₅CH=СH₂ ароматический углеводород (арен)

Изопрен– 2-метил-1,3-бутадиен– алкадиен

Ацетилен HC≡CH алкин

Ответ:

Решение:

Пермангатом калия в кислой среде окисляются углеводороды с кратной связью и производные бензола. Сам бензол перманганатом не окисляется. Из представленных соединений этилен и пропин окисляются перманганатом калия в кислой среде.

Ответ:

Решение:

Уксусная кислота – карбоновая кислота. Взаимодействует с металлами, стоящими в электрохимическом ряду напряжения металлов до водорода. Как любая кислота взаимодействует с растворами щелочей и оснований.

Ответ:

Решение:

Аланин – α-аминокислота, проявляет амфотерные свойства, взаимодействуя как с кислотами, так и с основаниями. В молекуле аланина имеется ассиметричный атом углерода, соответственно молекула аланина имеет оптические изомеры.

Ответ:

Решение:

Al₄C₃ + 12H₂O → 4Al(OH)₃ + 3CH₄

По уравнению реакции n(Al₄C₃) = n(CH₄) /3 = 0.3 моль/3 =0.1 моль

m(Al₄C₃ ) = n(Al₄C₃ ) * M (Al₄C₃) = 0.1 моль * 144 г/моль= 14.4 г
Ответ: 14.4г

Решение:

Хлорэтан получается при взаимодействии этанола с хлороводородом. Х- HCl

Получение бутана из хлорэтана – реакция Вюрца (удлинение углеводородной цепочки при взаимодействии галогеналкана с металическим натрием)

Решение:

А) Уксусную кислоту и этанол можно различить с помощью гидрокарбоната натрия. При взаимодействии с уксусной кислоты с гидрокарбонатом натрия выделяется углекислый газ.

Б) Ацетилен и бензол. Бензол несмотря на наличие кратных связей не обесцвечивает бромную воду

В) Фенол (р-р) и толуол. Фенол образует осадок 2,4,6-трибромфенола при реакции с водным раствором брома, а толуол реагировать не будет.

Г) Этиленгликоль и этанол. Этиленгликоль двухатомный спирт, при реакции со свежеосажденным гидроксидом меди(II) будет давать сине-фиолетовую окраску, а одноатомный спирт этанол — нет.

Решение:

2CH₄ ^heat_→ HC≡ CH +3H₂

HC≡ CH + H₂O ^h3SO4,Hg2+_→ CH₃CHO

CH₃CHO + 2Cu(OH)₂ → CH₃COOH + Cu₂O + 2H₂O

CH₃COOH + NaOH → CH₃-COONa + H₂O

2CH₃COONa + 2H₂O ^{электролиз}^→СH₃CH₃ + 2CO₂+ 2NaOH + H₂

10.

Решение:

Напишем формулу сгоревшего вещества: C_xH_yN_z.

Найдем количества веществ:

n (CO₂) = V / V_m = 8.96 / 22,4_л/моль = 0,4моль

n (Н₂О) = m / M = 18_г / 18_г/моль = 1 моль

n(N₂) = V / V_m = 4.48л / 22,4_л/моль = 0.2моль

Найдем количества элементов

n(С) = n (СО₂) = 0,4 моль

n(Н) = 2 ∙ n(Н₂О) = 2 ∙ 1 = 2 моль

n (N) = 2n(N₂) = 0,4моль

Найдем соотношение индексов:

х : y : z = 0,4 : 2 : 0,4 = 1 : 5: 1

Простейшая формула: CH₅N
Структурная формула CH₃NH₂
4CH₃NH₂+ 9O₂ → 4CO₂ + 2N₂+ 10H₂O

Итоговая контрольная работа по математике 10 класс

Вариант 1

Часть 1.

Вычислите:
Найдите значение выражения

3.На рисунке изображён график функции y=f(x) и касательная к нему в точке с абсциссой . Найдите значение производной функции f(x) в точке .

4. Найдите

5. Решите уравнение

6. Материальная точка движется прямолинейно по закону

(где x — расстояние от точки отсчета в метрах, t — время в секундах, измеренное с начала движения). Найдите ее скорость (в м/с) в момент времени t = 9 с.

7. Найдите площадь поверхности правильной четырехугольной пирамиды, стороны основания которой равны 6 и высота равна 4.

8. На рисунке изображен график функции , определенной на интервале (−6; 8). Определите количество целых точек, в которых производная функции положительна.

Часть 2.

9. а) Решите уравнение

б) Укажите корни, принадлежащие отрезку

10. В правильной треугольной призме , все рёбра которой равны 2, найдите косинус угла между прямыми ВА₁и СА₁.

Вариант № 2

Часть 1.

1.Вычислите:.

2. Найдите значение выражения

3. На рисунке изображён график функции y=f(x) и касательная к нему в точке с абсциссой . Найдите значение производной функции f(x) в точке .

4.Найдите

5. Решите уравнение

6. Материальная точка движется прямолинейно по закону

(где x — расстояние от точки отсчета в метрах, t — время в секундах, измеренное с начала движения). Найдите ее скорость в (м/с) в момент времени t = 6 с.

7. В правильной треугольной пирамиде SABC точка M – середина ребра AB, S – вершина. Известно, что BC = 3, а площадь боковой

поверхности пирамиды равна 45. Найдите длину отрезка SM.

8. На рисунке изображен график функции , определенной на интервале (−5; 5). Определите количество целых точек, в которых производная функции отрицательна.

Часть 2.

9. а) Решите уравнение

б) Найдите корни, принадлежащие отрезку

10. В правильной шестиугольной призме ABCDEF, все рёбра которой равны 1, найдите расстояние от точки В до прямой.

Вариант № 3

Часть 1.

Вариант №3.

1.Вычислите:.

2.Найдите значение выражения

4.Найдите

5.Решите уравнение

6. Материальная точка движется прямолинейно по закону

(где x — расстояние от точки отсчета в метрах, t — время в секундах, измеренное с начала движения). Найдите ее скорость в (м/с) в момент времени

7.Стороны основания правильной четырёхугольной призмы равны 6, боковые рёбра равны 5. Найдите площадь поверхности этой призмы.

8.На рисунке изображен график функции y=f(x), определенной на интервале (−2; 12). Найдите сумму точек экстремума функции f(x).

Часть 2

9.а) Решите уравнение

б) Укажите корни, принадлежащие отрезку

10. В правильной шестиугольной пирамиде SABCDEF, боковые рёбра которой равны 5, а стороны основания – 3, найдите косинус угла между прямой CE и плоскостью SBC.

Вариант 1

Часть 1.

Вычислите:
Найдите значение выражения

4. Найдите

5. Решите уравнение

6. Материальная точка движется прямолинейно по закону

Часть 2.

9. а) Решите уравнение

б) Укажите корни, принадлежащие отрезку

10. В правильной треугольной призме , все рёбра которой равны 2, найдите косинус угла между прямыми ВА₁и СА₁.

Вариант № 2

Часть 1.

1.Вычислите:.

2. Найдите значение выражения

3. На рисунке изображён график функции y=f(x) и касательная к нему в точке с абсциссой . Найдите значение производной функции f(x) в точке .

4.Найдите

5. Решите уравнение

6. Материальная точка движется прямолинейно по закону

поверхности пирамиды равна 45. Найдите длину отрезка SM.

Часть 2

9. а) Решите уравнение

б) Найдите корни, принадлежащие отрезку

10. В правильной шестиугольной призме ABCDEF, все рёбра которой равны 1, найдите расстояние от точки В до прямой.

Вариант № 3

Часть 1.

1.Вычислите:.

2.Найдите значение выражения

4.Найдите

5.Решите уравнение

6. Материальная точка движется прямолинейно по закону

Часть 2

9.а) Решите уравнение

б) Укажите корни, принадлежащие отрезку

10. В правильной шестиугольной пирамиде SABCDEF, боковые рёбра которой равны 5, а стороны основания – 3, найдите косинус угла между прямой CE и плоскостью SBC.

Критерии оценивания работы:

Каждое задание 1 части (№1-№8) оценивается в один балл, задания №9 2 части оценивается в 2 балла, задание №10 части 2 оценивается в 3 балла.

Критерии оценивания работы по алгебре и началам анализа:

Отметка	Количество баллов
«5»	10-13
«4»	8-9
«3»	5-7
«2»	0-4

Как рассчитать (взвешенную) оценку?

Как я могу рассчитать свою (взвешенную) оценку? (стр. 2 из 2)

Разделы: Базовый расчетов, взвешенных оценок

Другой базовый вид классификации Схема представляет собой взвешенную программу, в которой оценка по курсу делится на составляющие части, каждая из которых стоит некоторый процент от общей оценки.Простейший способ, которым я нашел способ справиться с этим, — это преобразовать компоненты оценки в точки, а затем работать оттуда.

Вернувшийся студент усердно работала над домашним заданием (даже проглатывая свою гордость и спрашивая ее школьному сыну за помощь), и, по крайней мере, пыталась доступны дополнительные кредитные баллы. Она заработала 369 баллов (из 413 доступно) по домашнему заданию, набрал 172 из 200 баллов викторины и набрал 91%, 81%, 79% и 84% соответственно по четырем тестам.Она набрала 13 баллов на дополнительный кредитный проект, который был добавлен к ее баллам за домашнее задание.

Домашнее задание 30% ее оценки, тесты составляют 10%, каждый из тестов — 10%, а Финал — 20%. Она надеется на четверку по курсу (по стандартной десятибалльной шкала). Сможет ли она получить то, на что надеется?

Сначала добавлю дополнительный кредит-проект баллов в оценку за домашнее задание, так что у нее 356 + 13 = 369 из 413 Очки за домашнее задание.

Следующим шагом будет преобразование подсчитайте проценты по баллам из 100. Если домашнее задание стоит 30% ее оценки, и если я считаю ее оценку из 100 баллы (где «100% в курсе» означает «100 баллов»), тогда домашнее задание оценивается в 30 баллов. Викторины — 10 баллов, каждое из тестов — 10 баллов (всего 40 баллов), а Финал составляет 20 баллов.

Чтобы найти ее рейтинг проценты по каждому компоненту оценки (домашнее задание, викторины и т. д.)), Больной разделите заработанные ею баллы на имеющиеся баллы. Чтобы узнать, сколько у нее баллов, я умножу баллы по каждой подгруппе по проценту, который она заработала в этом классе составная часть. Аккуратно складывая в таблицу, получаю:

марка компонент	компонент баллов заработано	компонент баллы в наличии	компонент в процентах (как десятичная дробь)	оценка баллов в наличии	оценка баллов заработали
домашнее задание	369	413	0.893	30	26,79
викторин	172	200	0.86	10	8,6
Тест 1	–	–	0,91	10	9.1
Тест 2	–	–	0,81	10	8,1
Тест 3	–	–	0.79	10	7,9
Тест 4	–	–	0,84	10	8.4
всего	–	–	–	80	68,89

Она хочет пятерку в Конечно, это означает, что она должна получить 91%, или 91 балл из 100.У нее 68,89, значит, ей нужно еще 22,11 балла. Но финал стоит всего 20 баллов, поэтому она не может получить А.

Для пятерки ей нужно 82 100 баллов. Это означает, что ей нужно на 82 68,89 = 13,11 баллов больше. очков, что означает, что ей нужно 13,11 20 = 66% на финал. Поскольку она лучше, чем 66% по любой другой части курса, она не должна есть проблемы с получением B.

Это не численно можно получить пятерку, но она должна легко получить четверку.

Иногда вычисления может быть немного сбит с толку из-за снижения оценок. Например, я взял химию курс, на котором нам разрешили сбросить один из наших тестовых баллов; черт возьми, мы даже не нужно было явиться на этот тест, если мы этого не хотели (и Я не сделал). Вычисление оценки в такой ситуации аналогично предыдущему. примеры, за исключением того, что каждый ученик, вероятно, будет отбрасывать разные оценки.Если в вашем классе есть такая схема выставления оценок, вам следует: обязательно сохраните все свои бумаги, чтобы у вас были доказательства ваших оценок.

В определенном курсе, тесты составляют 15% оценки, лабораторные оценки — 25%, тесты 30%, а финал — 30%. Студентам разрешается отказаться от двух наименьших оценки викторины и один самый низкий результат теста. Оценки по курсу стандартные. по десятибалльной шкале: 90% или более — это A, 80% или более — это B и т. д.

Мигель работал очень тяжело в этом классе, но в самом начале был госпитализирован семестра, поэтому он рад, что ему удалось сбросить некоторые из этих более низких оценок. Его шестнадцать оценок викторины: 10, 10, 9, 6, [отсутствует], 9, 8, 10, 7, 10, 10, 9, 9, 10, 8 и 9. Его четыре тестовых балла: 92, 73, 89 и 94. В лаборатории он был глупцом (даже не спрашивайте, сколько тиглей и пипетки, которые он сломал), поэтому он заработал только 71% для своей лабораторной оценки.

Чтобы получить стипендию рядом, ему действительно нужна пятерка на этом курсе. Сможет ли он это сделать?

Так как компонент викторины оценки — это сумма четырнадцати наивысших оценок по 10-балльной шкале. викторины, компонент викторины — из 140 баллов. Отбрасывая его 6 и ноль для того времени, когда он отсутствовал, сумма викторины Мигеля составляет 128.

Так как тестовый компонент основан на трех тестах, я могу рассматривать это как из 300 баллов.После того, как он сбросил 73, его тестовая сумма составила 275. Авторское право Элизабет Стапель 2004-2011 Все права защищены

Сейчас сделаю стол, как в предыдущем примере:

марка деталь	компонент баллов заработано	компонент точек в наличии	компонент в процентах (как десятичный)	оценка баллов доступно	класс баллов заработано
викторины	128	140	0.914	15	13,71
тестов	275	300	0.917	30	27,51
лаборатории	–	–	0,71	25	17.75
всего	–	–	–	70	58,97

Пока, Мигель бежит 58.97 70 = 84% в курсе. Чтобы получить общую оценку, ему нужно 90% в целом, а это значит, что ему нужно очень хорошо Финал. Как хорошо?

Чтобы получить 90 оценок по курсу, ему понадобится 90 58,97 = 31,03 балла на финал. Но финал стоит всего 30 баллов. Так что численно невозможно получить A.

Однако чтобы получить четверку, ему понадобится всего 80 58.97 = 21,03 балла в Финале, или 21,03 30 = 70,1%. Поскольку у него все получается лучше, чем на 70% (вне времени, когда он был болен), у него не должно быть проблем с получением а Б.

Это численно невозможно для Мигеля получить пятерку, но он может легко получить а Б.

Для стипендия, это может помочь, если он получит письмо от своего врача о его болезни и отзыв от его инструктора или его лабораторный ТА относительно его хорошей работы, когда он выписался из больницы, и включить их в свое приложение.Он не должен отказываться от стипендию только из-за его болезни, потому что он действительно в остальное время неплохо.

Разные схемы оценок будут иметь разные детали, и их, вероятно, бесконечно много способов составить учебный план, поэтому приведенные выше примеры не могут охватить все ситуация. Но если вы понимаете основную методологию примеров, Вы должны понять, что вам нужно в Финале практически для любого конечно возьмешь.

<< Предыдущая Вверх | 1 | 2 | Вернуться к индексу

Цитируйте эту статью как:

Стапель, Елизавета. «Как я могу вычислить мою (взвешенную) оценку?» Пурпурная математика . Доступно по номеру
https://www.purplemath.com/modules/howgrade2.htm .Доступ [Дата] [Месяц] 2016 г.

Как подсчитывать оценки — Калькулятор GPA

Что такое оценка?

Все мы знаем, и нам снова и снова говорят, что нужно держать наши оценки на высоком уровне. Конечно, хорошие оценки важны. Но как повысить свои оценки и удерживать их на таком уровне, чтобы у вас был хороший средний балл или средний балл?

Если вы получаете низкую оценку, стоит ли даже пытаться повысить ее? Да! И мы шаг за шагом расскажем, как это сделать.Просто хотите рассчитать свой средний балл? Ознакомьтесь с нашим простым в использовании калькулятором GPA; просто введите свои классы и оценки и получите полный отчет об успеваемости.

Как рассчитываются оценки?

У каждого учителя или инструктора свой способ расчета оценок. Итак, первое правило здесь: знайте, как каждый класс подсчитывает оценки!

Давайте рассмотрим два разных курса и то, как преподаватель рассчитывает оценку для каждого из них.

Психология 101		Композиция 101
Домашнее задание	25%	Домашнее задание	10%
Тесты	25%	Тесты	15%
Единичные испытания	10%	Единичные испытания	25%
Заключительный экзамен	40%	Заключительный экзамен	50%

В каждом из вышеперечисленных классов определенные «веса» выставляются на разные аспекты вашей оценки.Например, по программе «Психология 101» итоговый экзамен «взвешивается» и составляет 40% от вашей оценки. В Композиции 101 итоговая оценка «взвешивается» и составляет 50% от вашей оценки.

Итак, какой из двух классов уделяет больше внимания вашему выпускному экзамену?

Правильно — Состав 101, потому что финал дает большую часть вашей классной оценки, чем любое другое отдельное задание.

Но это еще не конец истории — давайте копнем глубже.

Как видно из вышесказанного, в каждом курсе есть домашнее задание, викторины, модульные тесты и заключительный экзамен.Теперь давайте посмотрим, как они могут отличаться от класса к классу. Ниже приводится разбивка индивидуальных аспектов каждого класса с указанием количества викторин, заданий и т. Д.

Психология 101		Композиция 101
Домашнее задание	32 Назначения	Домашнее задание	16 Назначений
Тесты	10 тестов	Тесты	10 тестов
Единичные испытания	10 тестов	Единичные испытания	10 тестов
Заключительный экзамен	1	Заключительный экзамен	1

Обратите внимание на основное различие между этими двумя курсами.У каждого из них есть 10 викторин, 10 тестов и 1 заключительный экзамен. Но, как видите, в «Психологии 101» в два раза больше домашних заданий, чем в «Композиции 101».

Когда вашему учителю придет время подсчитать вашу оценку, он или она сложит все оценки, полученные вами за каждую часть вашей общей оценки. Каждое домашнее задание, каждая викторина, тест и выпускной экзамен. Затем он или она рассчитает вашу буквенную оценку оттуда.

В каждом из примеров класса финал имеет большое значение.Если вы будете повышать свои оценки на протяжении всего класса, у вас будет небольшой запас для этого заключительного экзамена. Например, если вы не выполняли домашнее задание или не готовились к викторинам или тестам, вы начинаете в очень невыгодном положении.

Допустим, вы получаете среднюю оценку «C» до момента сдачи последнего экзамена. Даже если вы получите идеальную 100% оценку на выпускном экзамене, вы получите только «B». Если говорить более реалистично, вы не сможете выйти из диапазона «C», если у вас не будет большого количества дополнительных баллов, которыми вы можете воспользоваться.

Если, с другой стороны, вы серьезно относились к каждому заданию и, переходя в финал, у вас средний балл 95%, вам понадобится только 85% за финал, чтобы сохранить свою оценку «А». Обратите внимание: если вам интересно, как конвертировать буквенные оценки в проценты, просмотрите нашу удобную шкалу GPA, которая представляет собой простую в использовании диаграмму для преобразования между буквенными оценками, процентными оценками и GPA по 4-балльной шкале.

Как рассчитать свою оценку

Давайте разберемся, как вы справились с Composition 101

Домашнее задание: для простоты, скажем так, вы получили 10/10 баллов за каждое сданное задание, но вы пропустили одно задание и сдали только 15.Вы получили 150 баллов за домашнее задание.

Викторины: Вы прошли все 10 викторин и получили 100% ответов по всем за 10/10 баллов за каждую викторину. Вы заработали 100 баллов за викторины.

Тесты: Опять же, для простоты, предположим, что вы заработали 9/10 на каждом из 10 тестов, которые вы прошли. Итак, вы набрали 90 баллов за тесты.

Финал: Вы отлично поработали в финале и заработали 95 баллов из 100.

Вот краткое изложение того, что учитель будет использовать для расчета вашей оценки, с указанием баллов, полученных вами за каждую часть вашей оценки:

Оценка	Оценки
Домашнее задание	150 баллов
Тесты	100 баллов
Единичные испытания	90 баллов
Заключительный экзамен	95 баллов
Итого	435 баллов (из 450)

Теперь учитель должен вычислить вашу оценку на основе того, как он или она оценил каждый аспект вашей оценки.Помните, в начале этого раздела мы говорили о том, сколько процентов стоит каждая часть вашей оценки?

Вот как взвешивается композиция 101: общее количество баллов за каждую часть, умноженное на процент, полученный за каждую часть, показывает ваш окончательный результат.

Оценка	Оценки	Вес	Всего
Домашнее задание	150 баллов	10%	15 (из 16 возможных)
Тесты	100 баллов	15%	15 (из 15 возможных)
Единичные испытания	90 баллов	25%	22.5 (из 25 возможных)
Заключительный экзамен	95 баллов	50%	47,5 (из 50 возможных)
Итого	–	–	100 (из 106 возможных)

Теперь инструктор рассчитает ваш общий процент, разделив ваши общие взвешенные баллы, полученные на общее возможное количество взвешенных баллов:

100 ÷ 106 = 0.94 (округлено до двух десятичных знаков).

В процентах оценок это 94% для «пятерки». Прекрасная работа!

Как посчитать, что нужно на выпускном экзамене

Мы кратко говорили об этом выше, но давайте рассмотрим несколько примеров того, как получить желаемую оценку, исходя из того, что вы уже заработали. В этом примере предположим, что итоговый экзамен составляет 50% вашей оценки.

Мы также предполагаем, что вы стремитесь к финальной оценке «А», верно?

Хорошо, давайте рассмотрим несколько примеров оценок и то, что вам нужно получить в финале, чтобы получить «А.”

Пример	Итоговая оценка «A» (не менее 93%)
73% («C»)	113%
83% («В»)	103%
93% («А»)	93%

Как видите, это может быть немного сложнее. Но не бойтесь, если вы пытаетесь подсчитать, какая оценка вам понадобится на выпускном экзамене, воспользуйтесь нашим простым калькулятором итоговых оценок; просто введите свою текущую оценку в классе, желаемую итоговую оценку и вес вашего заключительного экзамена и вуаля, он выводит то, что вам нужно набрать в финале!

Как поднять низкий уровень

Как мы уже упоминали, важно сохранять как можно более высокие оценки на протяжении всего курса, а не просто дожидаться его окончания, поскольку приближается выпускной экзамен.

Однако, если ваша оценка ниже, чем вы хотели бы, есть несколько основных вещей, которые вы можете сделать, чтобы повысить свою оценку. Имейте в виду, здесь нет ярлыков. Чтобы повысить свою оценку, потребуется упорная работа, но она того стоит, особенно если вы пытаетесь поддерживать и свой общий средний балл.

Поговорите со своим учителем. Спросите его или ее, что вам нужно сделать, чтобы повысить свою оценку. Вы не просите учителя повысить вашу оценку. Это ваша работа, но ваш учитель может подсказать вам, что вам нужно делать.Он или она может даже захотеть дать работу по гриму или дополнительные задания.

Выполняйте дополнительные кредитные поручения. Если уже доступно любых дополнительных варианта кредита , сделайте их все. Каждый раз, когда появляются дополнительные баллы, обязательно воспользуйтесь ими.

Участвуйте в занятиях. Некоторые учителя ставят баллы за участие и / или посещаемость. Всегда важно посещать занятия, каждый раз, а когда вы там, поднимайте руку и участвуйте в обсуждениях.Даже если баллов нет, учитель заметит это и увидит, что вы очень стараетесь. Когда вы просите о помощи в повышении вашей оценки, они могут с большей готовностью работать с вами, если вы прилагаете реальные усилия.

Учись с друзьями. Если группа уже существует, присоединяйтесь к ней. Если нет, начните. Скорее всего, вы не единственный, кому тяжело в классе, и обсуждение этих вопросов с другими учениками действительно может помочь.

Работа с репетитором. Воспользуйтесь любым репетиторством или учебной помощью, которые могут быть предоставлены школой. Может быть, есть бесплатные занятия после школы или дополнительные занятия в библиотеке. Поговорите со своим учителем или школьным библиотекарем о том, что может вам помочь.

Следуя приведенным выше советам, вы в первую очередь можете избежать низких оценок. Посетить занятие. Каждый день. Принимать участие. Делай свою домашнюю работу. Готовьтесь к викторинам и тестам. Подготовка к финалу. Поговорите со своим учителем. Попросить помощи. Все это базовые навыки, которые помогут вам с оценками в любом классе, который вы выберете.

Если вы обращаете внимание на каждую оценку класса, вы можете быть уверены, что ваш общий средний балл тоже останется высоким.

Как оценки влияют на ваш средний балл (средний балл)

Ваш совокупный средний балл используется в качестве ориентира для академической успеваемости на протяжении всей вашей карьеры в средней школе или колледже. Это совокупное среднее значение по всем классам за все семестры, при этом наиболее детализированная единица начинается с оценки класса. Если вы хотите копнуть глубже, ознакомьтесь с нашим подробным руководством и калькулятором накопительного среднего балла.

Совокупный средний балл — важный инструмент, который колледжи, университеты, стипендиальные комитеты и будущие работодатели используют для оценки того, насколько серьезно вы относитесь к учебе. Высокий средний балл открывает перед вами двери и дает больше возможностей для будущего образования или даже трудоустройства. Финансовая помощь и / или стипендии часто основываются, по крайней мере частично, на вашем среднем балле, поэтому важно, чтобы ваш средний балл оставался на максимально высоком уровне. А для этого вам нужно хорошо учиться.

Расчет совокупного среднего балла — это совсем другая история, но, чтобы упростить задачу, мы собрали несколько простых в использовании калькуляторов, которые сделают тяжелую работу.Если вы в настоящее время учитесь в старшей школе, воспользуйтесь нашим калькулятором среднего академического балла, а для тех, кто учится в колледже, воспользуйтесь нашим калькулятором среднего академического балла.

Но как именно оценки в классе влияют на ваш средний балл? Имеет ли значение, если вы получили низкую оценку в классе, если все остальные ваши оценки высокие? К сожалению, да. Всего один класс может снизить ваш средний балл. Давайте быстро посмотрим, как это может работать. Вот примерное расписание и соответствующие оценки:

Курс	Оценка
Английский 3	75%
Алгебра 2	100%
История США	90%
Биология 2	70%
Средняя оценка	80% (всего% баллов 320, разделенных на 4 класса)

Средняя оценка 80% соответствует 3.0 GPA — или, прямо, средний балл «B». Это нормально, но, возможно, у вас получится лучше.

Какой класс или классы тянут вас вниз? Какой средний балл вы хотите?

Алгебра 2 и Биология 2 немного замедляют вас, так как вы просто получаете тройку. Что вы можете сделать, чтобы повысить свою оценку? Во-первых, будьте честны с собой. Вы стараетесь изо всех сил? Не оправдывайся. Ваша оценка — это ваша ответственность, поэтому подумайте, что вы можете сделать, чтобы повысить свои оценки в этих двух классах.(Подсказка: см. Советы выше).

Если вы хотите получить средний балл 3,5 (или 85%), вы можете сосредоточиться на тех двух классах, где вам явно нужна небольшая дополнительная помощь, и , вы можете получить свои оценки в других классах еще выше. Любая мелочь помогает.

Допустим, вы намного усерднее работали по алгебре и биологии, а также повысили свою оценку по английскому языку 3. Вот ваши новые оценки, выходящие в финал:

Курс	Оценка
Английский 3	90%
Алгебра 2	80%
История США	90%
Биология 2	85%
Средняя оценка	86.25% (всего% баллов 320 разделенных на 4 класса)

Поздравляем! Ты сделал это! Теперь вы на твердой «четвертой» территории. Чтобы поддерживать этот средний показатель, преуспевайте в финале каждого класса, и вы повысили свой средний балл до очень приличного уровня.

Главное — не сдаваться. Работайте усердно весь год и общайтесь со своим учителем, если у вас возникнут проблемы. Большинство будет работать с вами и помогать вам. Если один или несколько классов тянут вас вниз, не упустите его и посмотрите, как другие классы также могут помочь поднять ваш общий средний балл.

Последние мысли

Хорошая новость в том, что вы можете в значительной степени контролировать свои оценки. В большинстве случаев вам доступна помощь, и если вы сосредоточитесь на учебе, вы сможете поддерживать свои оценки на высоком уровне и свой средний балл в приемлемом диапазоне, чтобы его считали лучшими работодателями, колледжами и комитетами по стипендиям.

Тяжелая работа окупается — дерзайте!

Что такое оценка Глисона?

Оценка вашего рака

Одним из важных компонентов определения стадии рака является степень рака .В то время как стадия вашего рака показывает, где рак присутствует в вашем теле (как он ведет себя на макроуровне), оценка описывает, как на самом деле раковые клетки выглядят под микроскопом (как они ведут себя на микроуровне). .

Традиционно степень рака простаты описывалась в соответствии с шкалой Gleason Score , системой, названной в честь патолога, который разработал ее в 1960-х годах. Доктор Дональд Глисон понял, что раковые клетки делятся на 5 различных паттернов, когда они превращаются из нормальных клеток в опухолевые.Клетки оцениваются по шкале от 1 до 5. Клетки 1 степени напоминают нормальную ткань простаты. Клетки, ближайшие к 5, считаются «полноценными» и настолько мутировали, что едва ли напоминают нормальные клетки.

Как рассчитывается оценка Глисона?

Патологоанатом, просматривающий образец биопсии, назначит одну оценку по шкале Глисона наиболее преобладающему образцу в вашей биопсии, а второй балл по шкале Глисона — второму наиболее преобладающему образцу. Например: 3 + 4. Две оценки будут сложены вместе, чтобы определить ваш результат по шкале Глисона .Теоретически оценка Глисона колеблется от 2 до 10. Однако, начиная с первоначальной классификации доктора Глисона, патологи почти никогда не присваивают баллы 2–5, а баллы по Глисону будут варьироваться от 6 до 10, где 6 — рак самой низкой степени.

Что это значит?

Оценка по шкале Глисона 6 — низкая степень, 7 — средняя степень, а оценка от 8 до 10 — рак высокой степени.

Дополнительная информация

Получать новости PCF на почту

Также важно знать, присутствуют ли какие-либо клетки с оценкой 5 по шкале Глисона, даже в небольшом количестве, и большинство патологов сообщат об этом.Наличие 5 баллов по шкале Глисона в биопсии или предстательной железе повышает риск рецидива.

Но поскольку многие случаи рака простаты растут крайне медленно, система Глисона не всегда хорошо справлялась с информацией о рисках для этих случаев. Пациенты с оценками 6 и 7 не имели четкого представления о природе своего конкретного рака.

Что такое группа оценок?

В 2014 году Международное общество урологической патологии выпустило дополнительное руководство и пересмотренную систему оценки рака простаты, названную «Группы оценок».

Система Grade Group проще, всего пять оценок, от 1 до 5.

* Группы риска определяются группой степени злокачественности и другими показателями, включая ПСА, стадию клинической опухоли (стадия Т), плотность ПСА и количество положительных ядер биопсии.

Многие больницы сообщают как оценку Глисона, так и группу оценок, но могут быть больницы, которые по-прежнему представляют только старую систему Глисона.

Практические тесты по английскому языку для 10 классов

All Common Core: ресурсы по английскому языку для 10-х классов

Пройдите бесплатный диагностический тест Varsity Learning Tools для Common Core: 10th Grade English Language Arts, чтобы определить, какой академический концепции, которые вы понимаете, а какие требуют вашего постоянного внимания.Каждая задача Common Core: 10th Grade English Language Arts привязана к основной основной концепции, которая проходит тестирование. Общее ядро: результаты диагностического теста по английскому языку в 10-м классе показывают, как вы справились с каждым разделом теста. Затем вы можете использовать результаты для создания индивидуального учебного плана, основанного на вашей конкретной области потребностей.

Вопросы : 24

Среднее время нахождения : 11 часов 49 минут

Вопросы : 24

Среднее время нахождения : 8 часов 35 минут

All Common Core: ресурсы по английскому языку для 10-х классов

Наши совершенно бесплатные практические тесты Common Core: 10th Grade English Language Arts — идеальный способ улучшить свои навыки.Брать один из наших многочисленных практических тестов Common Core: 10th Grade English Language Arts для выполнения часто задаваемых вопросов. Ты получат невероятно подробные результаты по окончании практического теста Common Core: 10th Grade English Language Arts поможет вам определить свои сильные и слабые стороны. Выберите один из наших практических тестов Common Core: 10th Grade English Language Arts и начнем!

Практические тесты по концепции

common_core_10th_grade_english_language_arts-language

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 15 минут

common_core_10th_grade_english_language_arts-values-of-unknown-and-multi-value-words-and-phrases-ccss-ela-literacy-l-9-10-4

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 1 час 4 минуты

common_core_10th_grade_english_language_arts-use-common-grade-подходящие-греческие или латинские-аффиксы-и-корни-для-определения-значений-слов-ccss-ela-literacy-l-9-10-4-b

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 16 часов 21 минута

common_core_10th_grade_english_language_arts-use-context-clues-to-definition-word-values-ccss-ela-literacy-l-9-10-4-a

Вопросы : 1

Сложность теста :

common_core_10th_grade_english_language_arts-verify-предварительные определения-значений-слов-ccss-ela-literacy-l-9-10-4-d

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 4 минуты

common_core_10th_grade_english_language_arts-понять-нюансы-значения-слов-и-отношения-ccss-ela-literacy-l-9-10-5

Вопросы : 1

Сложность теста :

common_core_10th_grade_english_language_arts-интерпретировать-фигуры-речи-в-контексте-ccss-ela-literacy-l-9-10-5-a

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 24 секунды

common_core_10th_grade_english_language_arts-чтение-информационный-текст

Вопросы : 10

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 1 час 49 минут

common_core_10th_grade_english_language_arts-analysis-how-an-author-структур-и-приказов-обсуждение-событий-или-идей-ccss-ela-literacy-ri-9-10-3

Вопросы : 1

Сложность теста :

common_core_10th_grade_english_language_arts-analysis-how-specific-sizes of the-text-develop-the-author-s-idea-ccss-ela-literacy-ri-9-10-5

Вопросы : 2

Сложность теста :

common_core_10th_grade_english_language_arts-analysis-key-историко-литературные-тексты-ccss-ela-literacy-ri-9-10-9

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 1 минута 2 секунды

common_core_10th_grade_english_language_arts-analysis-the-strong-рассуждения-валидность-и-релевантность-утверждений-при оценке-письменных-аргументов-ccss-ela-literacy-ri-9-10-8

Вопросы : 1

Сложность теста :

common_core_10th_grade_english_language_arts-cite-strong-подробные-доказательства-в поддержку-текстового-анализа-и-выводы-ccss-ela-literacy-ri-9-10-1

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 2 минуты 41 секунда

common_core_10th_grade_english_language_arts-define-a-main-idea-analysis-its-development-through-details-and-objectively-summarize-a-text-ccss-ela-literacy-ri-9-10-2

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 3 минуты

common_core_10th_grade_english_language_arts-define-authorial-point-of-view-and-analysis-support-rhetoric-ccss-ela-literacy-ri-9-10-6

Вопросы : 1

Сложность теста :

common_core_10th_grade_english_language_arts-определение-образный-коннотативный-и-технический-значения-слова-и-анализ-совокупные-эффекты-выбора-слова-ccss-ela-literacy-ri-9-10-4

Вопросы : 1

Сложность теста :

common_core_10th_grade_english_language_arts-read-and-comprehend-grade-Соответствующие-информационные-тексты-ccss-ela-literacy-ri-9-10-10

Вопросы : 1

Сложность теста :

common_core_10th_grade_english_language_arts-чтение-литература

Вопросы : 7

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 2 часа 49 минут

common_core_10th_grade_english_language_arts-analysis-a-subject-s-image-in-two-media-ccss-ela-literacy-rl-9-10-7

Вопросы : 1

Сложность теста :

common_core_10th_grade_english_language_arts-analysis-a-theme-s-development-in-relative-to-specific-details-and-objectively-summarize-a-text-ccss-ela-literacy-rl-9-10-2

Вопросы : 1

Сложность теста :

common_core_10th_grade_english_language_arts-analysis-how-a-work-uses-and-transforms-source-material-ccss-ela-literacy-rl-9-10-9

Вопросы : 1

Сложность теста :

common_core_10th_grade_english_language_arts-analysis-how-complex-characters-drive-a-story-ccss-ela-literacy-rl-9-10-3

Вопросы : 1

Сложность теста :

common_core_10th_grade_english_language_arts-analysis-how-textual-structure-order-of-events-and-timelines-create-value-ccss-ela-literacy-rl-9-10-5

Вопросы : 1

Сложность теста :

common_core_10th_grade_english_language_arts-analysis-the-point-of-view-of-a-a-world-Literate-ccss-ela-literacy-rl-9-10-6

Вопросы : 1

Сложность теста :

common_core_10th_grade_english_language_arts-cite-strong-всеобъемлющие-доказательства-в поддержку-текстового-анализа-и-выводы-ccss-ela-literacy-rl-9-10-1

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 1 минута 41 секунда

common_core_10th_grade_english_language_arts-определение-образное-и-коннотативное-значение-слова-и-анализ-совокупные-эффекты-выбора-слова-ccss-ela-literacy-rl-9-10-4

Вопросы : 1

Сложность теста :

common_core_10th_grade_english_language_arts-read-and-comprehend-grade-Соответствующие-литературные-тексты-ccss-ela-literacy-rl-9-10-10

Вопросы : 1

Сложность теста :

All Common Core: ресурсы по английскому языку для 10-х классов

Практические тесты

common_core_10th_grade_english_language_arts_4

Вопросы : 12

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 1 час 40 минут

common_core_10th_grade_english_language_arts_3

Вопросы : 12

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 1 час 40 минут

common_core_10th_grade_english_language_arts_2

Вопросы : 12

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 1 час 37 минут

common_core_10th_grade_english_language_arts_1

Вопросы : 12

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 20 часов 45 минут

Как мне получить GED и сколько времени это займет?

Получение GED дает шанс на лучшее будущее. После небольшой подготовки и усилий вы получите сертификат, необходимый для получения более высокооплачиваемой работы и возможности продолжить свое образование.

Как мне получить GED? Сколько времени нужно, чтобы получить GED? Если вы постоянно думаете об этих вопросах, у нас есть ответы.

Сколько времени потребуется, чтобы получить GED, все зависит от вашего уровня навыков и образования. В среднем это занимает 3 месяца, но может быть и быстрее, в зависимости от того, насколько вы подготовлены к экзамену. Ознакомьтесь с пошаговой инструкцией, которой вам нужно будет следовать, чтобы успешно получить GED.

1. Знайте, что проходит тест

Экзамен GED разбит на четыре отдельные темы. Чтобы сдать экзамен, вам нужно хорошо разбираться во всех этих предметах.Темы, по которым вы будете тестироваться, включают:

Математические рассуждения
Общественные науки
Наука
Рассуждение с помощью языковых искусств

GED — это не тест на запоминание наизусть, поэтому составьте план обучения, в котором вы тренируете свою способность рассуждать, анализировать, делать выводы и представлять ответы.

2. Пройдите практические тесты Практические тесты

— отличный способ познакомиться с настоящим тестом GED.Вы узнаете свои сильные и слабые стороны, а также формат экзамена. Пройдите несколько практических тестов на протяжении всего учебного процесса, чтобы оценить ваши успехи. Вы можете найти GED Ready, официальный практический тест GED здесь.

GED Ready для удобства предоставит вам красный, желтый или зеленый балл, чтобы указать вашу вероятность сдачи настоящего экзамена GED. Вы готовы к экзамену, если будете уверены в своих знаниях и наберете зеленый балл по GED Ready.

3.Запланировать тест

Вы должны запланировать тест заранее онлайн. Не существует четких сроков, когда вы должны сдать экзамен, поэтому обязательно выберите дату и время, когда вы почувствуете себя бодрым и подготовленным. Четыре предмета экзамена GED можно сдавать отдельно или все сразу, в зависимости от ваших предпочтений. Тесты сдаются в ближайшем к вам центре тестирования. Чтобы запланировать тест:

Войдите в свою учетную запись GED
Выберите испытуемых, которых вы хотите взять
Выберите дату и время проверки, которые подходят вам лучше всего
Оплатите тест дебетовой или кредитной картой

4.Сдача теста

Немного нервничать в день теста — это нормально. Чтобы побороть нервы, убедитесь, что вы хорошо выспались и съели здоровую пищу, прежде чем входить в экзаменационный центр. Избавьтесь от вероятности опоздания, заранее заглянув на тестовый сайт. Убедитесь, что вы знаете, где припарковаться и как добраться до центра тестирования.

Ознакомьтесь с правилами теста и принесите закуску, чтобы вытащить ее во время отведенного перерыва. Следуя этим советам, вы настроите себя на успех.

Запись на курс GED

Если вы готовы создать желаемое будущее, получив GED, вы можете записаться на курс GED, который поможет вам его достичь. Курсы GED подготовят вас к решению любого предмета, который возникает у вас в день тестирования. Если вы предпочитаете онлайн-класс, вы можете получить инструкции и индивидуальную помощь от высококлассных инструкторов Kaplan.

Тесты на рак простаты | Диагностика рака простаты

Большинство случаев рака простаты впервые обнаруживаются в результате скрининга.(См. Скрининговые тесты на рак простаты.) Ранний рак простаты обычно не вызывает симптомов, но иногда более поздние стадии рака сначала обнаруживаются из-за симптомов, которые они вызывают.

Если на основании результатов скрининговых тестов или симптомов есть подозрение на рак простаты, для уверенности потребуются анализы. Если вы посещаете основного лечащего врача, вас могут направить к урологу , — врачу, который занимается лечением рака половых и мочевыводящих путей, включая простату.

Фактический диагноз рака простаты может быть поставлен только с помощью биопсии простаты (обсуждается ниже).

История болезни и медицинский осмотр

Если ваш врач подозревает, что у вас может быть рак простаты, он или она спросит вас о любых симптомах, которые у вас есть, например о любых проблемах с мочеиспусканием или половым путем, и о том, как долго они у вас наблюдаются. Вас также могут спросить о возможных факторах риска, в том числе о вашем семейном анамнезе.

Ваш врач также осмотрит вас. Это может включать пальцевое ректальное исследование (DRE), во время которого врач вводит смазанный в перчатке палец в вашу прямую кишку, чтобы нащупать любые неровности или твердые участки на простате, которые могут быть раком.Если у вас действительно рак, DRE может иногда помочь определить, находится ли он только на одной стороне простаты, если он на обеих сторонах, или есть вероятность, что он распространился за пределы простаты на близлежащие ткани. Ваш врач может также осмотреть другие части вашего тела.

После обследования ваш врач может назначить несколько анализов.

Анализ крови на ПСА

Простатоспецифический антиген (ПСА) — это белок, вырабатываемый клетками предстательной железы (как нормальными, так и раковыми клетками). ПСА в основном содержится в сперме, но небольшое количество также находится в крови.

Применение у мужчин, у которых может быть рак простаты

Анализ крови на ПСА используется в основном для выявления рака простаты у мужчин без симптомов. Это также один из первых тестов, проводимых у мужчин, у которых есть симптомы, которые могут быть вызваны раком простаты.

ПСА в крови измеряется в единицах, называемых нанограммами на миллилитр (нг / мл). Вероятность заболеть раком простаты повышается с повышением уровня ПСА, но не существует установленной пороговой точки, которая могла бы точно сказать, есть ли у мужчины рак простаты или нет .Многие врачи используют пороговую точку ПСА 4 нг / мл или выше, когда решают, может ли мужчина нуждаться в дальнейшем тестировании, в то время как другие могут рекомендовать начинать с более низкого уровня, например 2,5 или 3.

У большинства мужчин без рака простаты уровень ПСА ниже 4 нг / мл крови. Тем не менее, уровень ниже 4 не является гарантией того, что у мужчины нет рака.
Мужчины с уровнем ПСА от 4 до 10 (часто называемым «пограничным диапазоном») имеют примерно 1 из 4 шансов заболеть раком простаты.
Если уровень ПСА больше 10, вероятность рака простаты составляет более 50%.

Если у вас высокий уровень ПСА, вам могут потребоваться дополнительные тесты для поиска рака простаты.

Чтобы узнать больше о том, как тест на ПСА используется для поиска рака, включая факторы, которые могут повлиять на уровень ПСА, специальные типы тестов на ПСА и какие следующие шаги могут быть выполнены, если у вас аномальный уровень ПСА, см. Скрининговые тесты на простату. Рак.

Применение у мужчин с уже диагностированным раком простаты

Тест на ПСА также может быть полезен, если у вас уже был диагностирован рак простаты.

У мужчин, только что диагностированных с раком простаты, уровень ПСА может использоваться вместе с результатами физикального обследования и степенью опухоли (определяемой при биопсии, описанной далее), чтобы помочь решить, подходят ли другие тесты (например, компьютерная томография или сканирование костей). нужный.
Уровень ПСА используется для определения стадии рака.Это может повлиять на варианты лечения, поскольку некоторые виды лечения (например, хирургическое вмешательство и лучевая терапия) вряд ли помогут, если рак распространился на другие части тела.
часто являются важной частью определения эффективности лечения, а также отслеживания возможного рецидива рака после лечения (см. Следование уровням ПСА во время и после лечения).

Биопсия простаты

Если результаты анализа крови на ПСА, DRE или других тестов предполагают, что у вас может быть рак простаты, вам, скорее всего, потребуется биопсия простаты.

Биопсия — это процедура, при которой берут небольшие образцы простаты, а затем исследуют их под микроскопом. Игольная биопсия стержня является основным методом диагностики рака простаты. Обычно это делает уролог.

Во время биопсии врач обычно осматривает простату с помощью визуализирующего теста, такого как трансректальное ультразвуковое исследование (ТРУЗИ) или МРТ, или их «слияние» (все обсуждается ниже). Врач быстро вводит тонкую полую иглу в простату.Это делается либо через стенку прямой кишки (трансректальная биопсия ), либо через кожу между мошонкой и анусом (трансперинеальная биопсия ). Когда игла вытаскивается, она удаляет небольшой цилиндр (сердцевину) ткани простаты. Это повторяется несколько раз. Чаще всего врач берет около 12 образцов из разных частей простаты.

Хотя процедура кажется болезненной, каждая биопсия обычно вызывает лишь кратковременный дискомфорт, потому что она проводится с помощью специального подпружиненного инструмента для биопсии.Устройство вставляет и извлекает иглу за доли секунды. Большинство врачей, проводящих биопсию, сначала обезболивают эту область, вводя местный анестетик вместе с простатой. Вы можете спросить своего врача, планирует ли он это сделать.

Сама биопсия занимает около 10 минут и обычно проводится в кабинете врача. Скорее всего, вам дадут антибиотики перед биопсией и, возможно, в течение одного или двух дней после биопсии, чтобы снизить риск заражения.

В течение нескольких дней после процедуры вы можете почувствовать некоторую болезненность в этой области и заметить кровь в моче.У вас также может быть небольшое кровотечение из прямой кишки, особенно если у вас геморрой. Многие мужчины замечают кровь в своей сперме или сперму цвета ржавчины, которая может сохраняться в течение нескольких недель после биопсии, в зависимости от того, как часто вы эякулируете.

Получение результатов биопсии

Образцы биопсии будут отправлены в лабораторию, где их изучат под микроскопом, чтобы определить, содержат ли они раковые клетки. Получение результатов (в виде отчета о патологии) обычно занимает не менее 1–3 дней, но иногда может потребоваться и больше времени.Результаты могут быть представлены как:

Положительный результат на рак: В образцах биопсии были обнаружены раковые клетки.
Отрицательный результат на рак: В образцах биопсии не обнаружено раковых клеток.
Подозрительно: Было замечено что-то ненормальное, но это может быть не рак. (Различные типы подозрительных результатов обсуждаются ниже.)

Если результат биопсии отрицательный

Если результаты биопсии простаты отрицательны (то есть, если они не показывают рак), и вероятность того, что у вас рак простаты, не очень высока на основе вашего уровня ПСА и других тестов, вам могут не понадобиться дополнительные тесты. , кроме повторных тестов PSA (и, возможно, DRE) когда-нибудь позже.

Но даже если будет взято много образцов, при биопсии иногда можно пропустить рак, если через него не проходит ни одна игла для биопсии. Это известно как ложноотрицательных результатов . Если ваш врач все еще сильно подозревает, что у вас рак простаты (например, из-за очень высокого уровня ПСА), он может посоветовать:

Получение других лабораторных анализов (крови, мочи или образцов биопсии простаты), чтобы лучше понять, есть ли у вас рак простаты.Примеры таких тестов включают индекс здоровья простаты (PHI), тест 4Kscore, тесты PCA3 (например, Progensa) и ConfirmMDx. Эти тесты обсуждаются в разделе Что нового в исследованиях рака простаты?
Выполнение повторной биопсии простаты . Это может включать в себя получение дополнительных образцов частей предстательной железы, биопсию которых не проводилась в первый раз, или использование тестов визуализации, таких как МРТ (описанная ниже), для более тщательного поиска аномальных областей для нацеливания.

Степень рака простаты (шкала Глисона или группа степеней)

Если при биопсии обнаружен рак простаты, ему будет присвоена оценка .Степень рака зависит от того, насколько ненормальным он выглядит под микроскопом. Рак более высокой степени злокачественности выглядит более ненормальным и с большей вероятностью будет быстро расти и распространяться. Есть 2 основных способа описать степень рака простаты.

Оценка по Глисону

Система Глисона, которая используется в течение многих лет, присваивает оценки на основе того, насколько рак похож на нормальную ткань простаты.

Если рак очень похож на нормальную ткань простаты, ему присваивается 1 балл.
Если рак выглядит очень ненормальным, ему присваивается оценка 5.
Классы 2–4 имеют промежуточные характеристики.

Практически все виды рака имеют степень 3 или выше; 1 и 2 классы используются нечасто.

Поскольку при раке простаты часто встречаются области с разными степенями, степень присваивается двум областям, которые составляют большую часть рака. Эти 2 балла складываются, чтобы получить баллов Глисона (также называемых суммой Глисона).

Первый присвоенный номер — это степень, которая наиболее часто встречается при опухоли. Например, если оценка Глисона записана как 3 + 4 = 7, это означает, что большая часть опухоли относится к 3-й степени, а меньшая — к 4-й степени, и они добавляются для оценки 7 по шкале Глисона.

Хотя чаще всего шкала Глисона основывается на 2 областях, которые составляют большую часть рака, есть некоторые исключения, когда в образце биопсии либо много рака высокой степени, либо имеется 3 степени, включая рак высокой степени. В этих случаях способ определения шкалы Глисона изменяется, чтобы отразить агрессивный (быстрорастущий) характер рака.

Теоретически оценка по Глисону может составлять от 2 до 10, но оценки ниже 6 используются редко.

По шкале Глисона рак простаты часто делят на 3 группы:

Раковые опухоли с баллом по Глисону 6 или меньше могут быть названы хорошо дифференцированными или низкосортными .
Рак с баллом по Глисону 7 может быть назван умеренно-дифференцированным или промежуточным .
Раки с баллами по шкале Глисона от 8 до 10 могут быть названы низкодифференцированными или высокодифференцированными .

Группы марок

В последние годы врачи пришли к выводу, что оценка Глисона не всегда может быть лучшим способом описания степени рака по нескольким причинам:

Исходы рака простаты можно разделить не только на 3 группы, упомянутые выше. Например, мужчины с раком по шкале Глисона 3 + 4 = 7, как правило, добиваются большего успеха, чем мужчины с раком 4 + 3 = 7.А мужчины с раком по шкале Глисона 8, как правило, добиваются большего успеха, чем мужчины с 9 или 10 баллами по шкале Глисона.
Шкала оценки Глисона может ввести пациентов в заблуждение. Например, человек с раком 6 баллов по шкале Глисона может предположить, что его рак находится в середине диапазона оценок (теоретически от 2 до 10), хотя рак 6 степени на самом деле является самой низкой степенью, наблюдаемой на практике. Это предположение может заставить человека думать, что его рак будет расти и распространяться быстрее, чем он есть на самом деле, что может повлиять на его решения о лечении.

Из-за этого врачи разработали групп оценок , в диапазоне от 1 (скорее всего, будут расти и распространяться медленно) до 5 (скорее всего, будут расти и распространяться быстро):

Группа оценок 1 = Глисон 6 (или меньше)
Группа оценок 2 = Глисон 3 + 4 = 7
Группа оценок 3 = Глисон 4 + 3 = 7
Группа оценок 4 = Gleason 8
Группа оценок 5 = Глисон 9-10

Группы оценок, вероятно, со временем заменят шкалу Глисона, но в настоящее время вы можете увидеть одну (или обе) в отчете о патологии биопсии.

Другая информация в патологоанатомическом отчете

Наряду со степенью рака (если она присутствует) отчет о патологии часто содержит другую информацию о раке, например:

Количество образцов биопсии, содержащих рак (например, «7 из 12»)
Процент рака в каждой из ядер
Находится ли рак на одной стороне (слева или справа) простаты или на обеих сторонах (двусторонний)

Подозрительные результаты

Иногда, когда видны клетки простаты, они не похожи на рак, но и не совсем нормальные.

Интраэпителиальная неоплазия предстательной железы (PIN): В PIN есть изменения в том, как выглядят клетки простаты, но аномальные клетки не выглядят так, как будто они выросли в другие части простаты (как раковые клетки). ПИН-код часто делят на 2 группы:

Низкосортный PIN: Структура клеток простаты кажется почти нормальной.
Высококачественный PIN-код: Структура клеток выглядит более ненормальной.

Многие мужчины начинают вырабатывать PIN низкой степени в раннем возрасте, но считается, что PIN низкой степени не связан с риском рака простаты.Если при биопсии простаты сообщается о низком уровне ПИН, последующее наблюдение за пациентами обычно такое же, как если бы не было обнаружено никаких отклонений от нормы.

Если при биопсии будет обнаружен PIN высокой степени злокачественности, есть большая вероятность того, что со временем у вас может развиться рак простаты. Вот почему врачи часто внимательно наблюдают за мужчинами с высококлассным PIN-кодом и могут посоветовать еще одну биопсию простаты (или лабораторные тесты, чтобы помочь определить риск рака, например, Индекс здоровья простаты (PHI), тест 4Kscore, тесты PCA3 (например, Progensa) или ConfirmMDx).Это особенно верно, если ПИН высокого уровня обнаруживается в разных частях простаты (мультифокальный ПИН высокого уровня) или если при исходной биопсии образцы не взяты из всех частей простаты.

Атипичная пролиферация малых ацинаров (ASAP): Это также может называться железистой атипией или атипичной железистой пролиферацией. О нем можно также просто сообщить как о «подозрительном на рак». Все эти термины означают, что клетки выглядят так, как будто они могут быть раком, если смотреть в микроскоп, но их слишком мало, чтобы быть уверенным.Если использовать один из этих терминов, высока вероятность того, что есть рак простаты, поэтому многие врачи рекомендуют повторить биопсию в течение нескольких месяцев.

Пролиферативная воспалительная атрофия (ПИА): При ПИА клетки предстательной железы выглядят меньше, чем обычно, и есть признаки воспаления в этой области. ПИА не является раком, но исследователи полагают, что иногда ПИА может приводить непосредственно к ПИН высокой степени или непосредственно к раку простаты.

Для получения дополнительной информации о том, как сообщаются результаты биопсии простаты, см. Раздел «Патология простаты» на нашем веб-сайте.

Генетическое тестирование некоторых мужчин с раком простаты

Некоторые врачи теперь рекомендуют обследовать некоторых мужчин с раком простаты на предмет определенных наследственных изменений генов. Сюда входят мужчины, у которых подозревается семейный раковый синдром (например, мутация гена BRCA или синдром Линча), а также мужчины с раком простаты, который имеет определенные особенности высокого риска или распространился на другие части тела. Поговорите со своим врачом о возможных плюсах, минусах и ограничениях такого тестирования.

Визуализирующие исследования рака простаты

Визуализирующие тесты используют рентгеновские лучи, магнитные поля, звуковые волны или радиоактивные вещества для создания изображений внутренней части вашего тела. Могут быть использованы один или несколько тестов визуализации:

Для поиска рака простаты
Чтобы помочь врачу осмотреть простату во время определенных процедур (например, биопсии простаты или некоторых видов лечения рака простаты)
Для поиска распространения рака простаты на другие части тела

Какие тесты могут вам понадобиться, зависит от ситуации.Например, биопсия простаты обычно выполняется с помощью трансректального ультразвука (ТРУЗИ) и / или МРТ, чтобы помочь направить биопсию. Если у вас обнаружен рак простаты, вам могут потребоваться визуализирующие исследования других частей вашего тела, чтобы определить возможное распространение рака. (Мужчинам с нормальным результатом DRE, низким уровнем ПСА и низким показателем Глисона могут не потребоваться никакие другие тесты, потому что вероятность распространения рака очень мала.)

Методы визуализации, наиболее часто используемые для выявления распространения рака простаты, включают:

Трансректальное УЗИ (ТРУЗИ)

Для этого теста смазывают небольшой зонд шириной с палец и помещают в прямую кишку.Зонд излучает звуковые волны, которые проникают в простату и создают эхо. Зонд улавливает эхо, и компьютер превращает их в черно-белое изображение простаты.

Процедура часто занимает менее 10 минут и проводится в кабинете врача или поликлинике. Когда зонд вставлен, вы почувствуете некоторое давление, но обычно это не вызывает боли. Перед процедурой эту область можно обезболить.

ТРУЗИ можно использовать в разных ситуациях:

Иногда его используют для поиска подозрительных участков в предстательной железе у мужчин с отклонениями от нормы при тестах на DRE или PSA (хотя при некоторых формах рака можно не заметить).
Его можно использовать во время биопсии простаты , чтобы ввести иглы в нужную область простаты.
Его можно использовать для измерения размера предстательной железы, который может помочь определить плотность ПСА (описано в разделе «Скрининговые тесты на рак простаты»).
Его можно использовать в качестве руководства во время некоторых форм лечения , таких как брахитерапия (внутренняя лучевая терапия) или криотерапия.

Новые формы ТРУЗИ, такие как цветное допплеровское ультразвуковое исследование, могут быть даже более полезными в некоторых ситуациях.(См. Что нового в исследованиях рака простаты?)

Магнитно-резонансная томография (МРТ)

МРТ

позволяет создавать подробные изображения мягких тканей тела с помощью радиоволн и сильных магнитов. МРТ может дать врачам очень четкое изображение простаты и близлежащих областей. Перед сканированием в вену можно ввести контрастный материал под названием гадолиний, чтобы лучше рассмотреть детали.

МРТ можно использовать в разных ситуациях:

Его можно использовать, чтобы определить, следует ли мужчине с ненормальным скрининговым тестом или с симптомами, которые могут быть связаны с раком простаты, сделать биопсию простаты.(Тип МРТ, часто используемый для этого, известный как многопараметрическая МРТ , описан ниже.)
Если планируется биопсия простаты, можно сделать МРТ, чтобы помочь найти и нацелить участки простаты, которые с наибольшей вероятностью могут содержать рак. Это часто делается как МРТ / ультразвуковая биопсия слияния , которая описана ниже.
MRI может использоваться во время биопсии простаты, чтобы помочь ввести иглы в простату.
Если обнаружен рак простаты, можно сделать МРТ, чтобы определить степень (стадию) рака.МРТ может показать, распространился ли рак за пределы простаты в семенные пузырьки или другие близлежащие структуры. Это может быть очень важно при выборе вариантов лечения. Но сканирование МРТ обычно не требуется при недавно диагностированном раке простаты, который может быть ограничен простатой, исходя из других факторов.

Чтобы повысить точность МРТ, вам может понадобиться зонд, называемый эндоректальной катушкой , помещенный внутри прямой кишки для сканирования. Некоторым мужчинам это может быть неудобно.При необходимости вам могут дать лекарство от сонливости (седативный эффект).

Многопараметрическая МРТ: Этот новый метод МРТ можно использовать, чтобы помочь лучше определить возможные области рака простаты, а также получить представление о том, как быстро может расти рак. Это также может помочь показать, вырос ли рак за пределы простаты или распространился на другие части тела. Для этого теста выполняется стандартная МРТ для изучения анатомии простаты, а затем выполняется по крайней мере один другой тип МРТ (например, диффузионно-взвешенная визуализация [DWI], МРТ с динамическим контрастом [DCE] или МРТ-спектроскопия). сделано, чтобы посмотреть на другие параметры ткани простаты.Затем результаты различных сканирований сравниваются, чтобы помочь найти аномальные области.

Когда этот тест проводится, чтобы определить, есть ли у мужчины рак простаты, результаты обычно сообщаются с помощью системы отчетов и данных визуализации простаты или PI-RADS . В этой системе аномальным участкам предстательной железы присваивается категория по шкале от PI-RADS 1 (очень маловероятно, что это клинически значимый рак) до PI-RADS 5 (с большой вероятностью является клинически значимым раком).

Биопсия простаты под контролем МРТ / ультразвуком: При таком подходе мужчине делают МРТ за несколько дней или недель до биопсии для поиска аномальных участков простаты. Во время самой биопсии ТРУЗИ используется для просмотра простаты, а специальная компьютерная программа используется для объединения изображений МРТ и ТРУЗИ на экране компьютера. Это может помочь гарантировать, что врач получит образцы биопсии из любых подозрительных участков, видимых на изображениях.

Сканирование костей

Если рак простаты распространяется на отдаленные части тела, он часто сначала поражает кости.Сканирование костей может помочь определить, дошел ли рак до костей.

Для этого теста вам вводят небольшое количество низкоактивного радиоактивного материала, который оседает на поврежденных участках костей по всему телу. Специальная камера обнаруживает радиоактивность и создает изображение вашего скелета.

Сканирование костей может указывать на рак кости, но для постановки точного диагноза могут потребоваться другие тесты, такие как обычный рентген, компьютерная томография или МРТ или даже биопсия кости.

Сканирование позитронно-эмиссионной томографии (ПЭТ)

ПЭТ-сканирование похоже на сканирование костей, в котором в кровь вводится слаборадиоактивное вещество (известное как индикатор), которое затем может быть обнаружено специальной камерой.Но при сканировании ПЭТ используются разные индикаторы, которые собираются в основном в раковых клетках. Наиболее распространенным индикатором для стандартных ПЭТ-сканирований является ФДГ, разновидность сахара. К сожалению, этот тип ПЭТ-сканирования не очень полезен для обнаружения раковых клеток простаты в организме.

Однако более новые индикаторы, такие как флуцикловин F18, фторид натрия F18 и холин C11, оказались лучше при обнаружении клеток рака простаты.

Другие новые индикаторы, такие как Ga 68 PSMA-11 и 18F-DCFPyl (также известный как пифлуфоластат F 18 или Pylarify), присоединяются к простатоспецифическому мембранному антигену (PSMA), белку, который часто встречается в больших количествах при раке простаты. клетки.Тесты с использованием этих типов индикаторов иногда называют сканированием PSMA PET .

Эти новые типы ПЭТ-сканирования чаще всего используются, если неясно, распространился ли (или где именно) рак простаты. Например, один из этих тестов может быть проведен, если результаты сканирования костей неясны или если у мужчины повышается уровень ПСА после первоначального лечения, но неясно, где находится рак в организме.

Снимки ПЭТ не так подробны, как изображения МРТ или КТ, но они часто могут показать области рака в любом месте тела.Некоторые аппараты могут одновременно выполнять ПЭТ-сканирование и МРТ (ПЭТ-МРТ) или компьютерную томографию (ПЭТ-КТ), что может дать более подробную информацию об областях, которые обнаруживаются на ПЭТ-сканировании.

Врачи все еще изучают, как лучше всего использовать эти новые типы ПЭТ-сканирований, и некоторые из них могут быть доступны не во всех центрах визуализации.

Компьютерная томография (КТ)

Компьютерная томография использует рентгеновские лучи для получения подробных изображений поперечного сечения вашего тела. Этот тест не часто требуется при недавно диагностированном раке простаты, если рак, вероятно, будет ограничиваться простатой, основываясь на других результатах (результат DRE, уровень ПСА и оценка Глисона).Тем не менее, иногда это помогает определить, распространился ли рак простаты на близлежащие лимфатические узлы. Если рак простаты вернулся после лечения, компьютерная томография часто позволяет определить, прорастает ли он в другие органы или структуры таза.

Сканирование

КТ не так полезно, как магнитно-резонансная томография (МРТ) для исследования самой предстательной железы.

Биопсия лимфатического узла

При биопсии лимфатических узлов, также известной как лимфодиссекция или лимфаденэктомия , один или несколько лимфатических узлов удаляются, чтобы увидеть, есть ли в них раковые клетки.При раке простаты это делается не очень часто, но с его помощью можно узнать, распространился ли рак из простаты на близлежащие лимфатические узлы.

Биопсия во время операции по лечению рака простаты

Если вероятность больше, чем очень мала что рак мог распространиться (на основании таких факторов, как высокий уровень ПСА или высокий показатель Глисона), хирург может удалить лимфатические узлы в тазу во время той же операции, что и удаление простаты, что известно как радикал простатэктомия (см. Хирургия рака простаты).

Лимфатические узлы и простата отправляются в лабораторию для исследования. Результаты лабораторных исследований обычно доступны через несколько дней после операции.

Биопсия лимфатического узла как отдельная процедура

Биопсия лимфатического узла редко проводится как отдельная процедура. Его иногда используют, когда радикальная простатэктомия не запланирована (например, для некоторых мужчин, которые выбирают лечение с помощью лучевой терапии), но когда все еще важно знать, есть ли в лимфатических узлах рак.

Чаще всего это делается иглой .Для этого врач использует изображение (например, МРТ или КТ), чтобы провести длинную полую иглу через кожу в нижней части живота в увеличенный узел. Кожу обезболивают под местной анестезией перед тем, как ввести иглу для взятия небольшого образца ткани. Затем образец отправляется в лабораторию и исследуется на наличие раковых клеток.

Стандартизированное тестирование по штатам | Time4Learning

Посмотреть демо наших уроков

Стандартные тесты здесь, чтобы остаться

К настоящему времени U не существует.S. домашнее хозяйство с детьми школьного возраста, которые не прошли стандартизированный тест, будь то национальные тесты, такие как SAT-9, SAT-10, MAT-8, Iowa Test of Basic Skills (ITBS) , или TerraNova Assessment Series (CTBS / 5 и CA STAR) , или государственные тесты, такие как FCAT (Флорида), TAKS (Техас) и MCAS (Массачусетс).

Хотя внедрение и использование стандартизированных тестов в каждом штате имеет своих критиков, большинство экспертов в области образования согласны с тем, что тестирование — это мера того, насколько хорошо учащиеся понимают и применяют знания.Они также согласны с тем, что высокие стандарты — достойная цель. Итак, пока кто-то не предложит более эффективный способ измерения ответственности, похоже, что стандартизованные тесты никуда не денутся.

С помощью Time4Learning учащиеся могут улучшить важные навыки с помощью структурированных уроков и мероприятий, которые соответствуют образовательным стандартам, на основе которых построены стандартизированные тесты. А с учебной программой, ориентированной на учеников, дети могут быстрее переходить к ступеням образования и ускорять обучение.

Как я могу помочь своему ребенку успешно сдать стандартные тесты?

Это один из наиболее часто задаваемых вопросов участниками Time4Learning и не зря.В ответ сотрудники Time4Learning составили этот обзор стандартизированного тестирования, включая практические советы и предложения о том, как вы можете улучшить успеваемость своего ребенка. Прочтите или перейдите в раздел:

Стандартизированные тесты по штату

Информация об округе Колумбия

Государство	Стандартизированный тест	Сокр.	Государство	Стандартизированный тест	Сокр.
Алабама	Тесты по чтению и математике в штате Алабама	ARMT	Монтана	Комплексная система оценки штата Монтана	MontCAS
Аляска	Terra Nova	SBA HSGQE	Небраска	Оценка подотчетности штата Небраска	NeSA
Аризона	Прибор для измерения стандартов штата Аризона	AIMS	Невада	Программа квалификационных экзаменов штата Невада	НПЭП
Арканзас	Расширенный контрольный экзамен штата Арканзас	AABE	Нью-Гэмпшир	Программа общей оценки Новой Англии	NECAP
Калифорния	Стандартизированное тестирование и отчетность	ЗВЕЗДА	Нью-Джерси	Партнерство по оценке готовности к колледжу и карьере	PARCC
Колорадо	Программа оценки учащихся штата Колорадо	CSAP	Нью-Мексико	Программа артикулированной оценки штата Нью-Мексико	NMSBA
Коннектикут	Тест мастерства Коннектикута Тест академической успеваемости Коннектикута	CMT CAPT	Нью-Йорк	Программа тестирования штата Нью-Йорк	NYSTP
Делавэр	Программа тестирования студентов штата Делавэр	DSTP	Северная Каролина	Стандартный тест Северной Каролины	EOG
Флорида	Комплексный оценочный тест Флориды	FCAT	Северная Дакота	Оценка штата Северная Дакота	NDSA
Грузия	Тесты на компетентность, основанные на критериях	CRCT	Огайо	Тест достижений Огайо	ОАТ
Гавайи	Оценка штата Гавайи	HSA	Оклахома	Тесты по основной учебной программе штата Оклахома	OCCT
Айдахо	Тесты достижений штата Айдахо	ISAT	Орегон	Система оценки штата Орегон	ДУБЫ
Иллинойс	Тест на соответствие стандартам штата Иллинойс	ISAT	Пенсильвания	Пенсильванская система оценки школ	PSSA
Индиана	Тестирование успеваемости в штате Индиана	ISTEP +	Род-Айленд	Программа общей оценки Новой Англии	NECAP
Айова	Iowa Test of Basic Skills Iowa Test of Education Development	ITBS ITED	Южная Каролина	Программа оценки штата Южная Каролина	SC PASS
Канзас	Оценка штата Канзас	KSA	Южная Дакота	Государственный тест Дакоты об образовании	ШАГ
Кентукки	Тесты основного содержания штата Кентукки	КССТ	Теннесси	Программа комплексной оценки штата Теннесси	TCAP
Луизиана	Альтернативная оценка LEAP	iLEAP	Техас	Техасская оценка знаний и навыков	ТАКС
Мэн	Программа общей оценки Новой Англии Оценка образования в штате Мэн Оценка в средней школе штата Мэн	NECAP MEA MHSA	Юта	Система оценки успеваемости студентов штата Юта	U-PASS
Мэриленд	Оценка школы Мэриленд	MSA	Вермонт	Программа общей оценки Новой Англии	NECAP
Массачусетс	Комплексная система оценки штата Массачусетс	MCAS	Вирджиния	Стандарты обучения Вирджинии	SOL
Мичиган	Программа оценки образования штата Мичиган	MEAP	Вашингтон	Вашингтонская программа комплексной оценки	WCAP
Миннесота	Миннесота, серия комплексных оценок II	MCA II	Западная Вирджиния	Тест по образовательным стандартам Западной Вирджинии	ЗАПАД
Миссисипи	Программа тестирования предметной области теста Миссисипи	MCT SATP	Висконсин	Оценка знаний и концепций штата Висконсин	WKCE
Миссури	Программа оценки штата Миссури	КАРТА	Вайоминг	Оценка уровня владения студентами штата Вайоминг	PAWS

Указатели подготовки к тесту

На Time4Learning мы обнаружили, что родители и опекуны хотят помочь своим детям подготовиться к стандартным тестам, но часто не уверены, что они могут сделать.Вот наши лучшие предложения:

1. Развивайте навыки тестирования

Лучшая подготовка — это постоянное развитие навыков. Дети, владеющие математикой и основами чтения, например: фонетика, стратегии понимания прочитанного, факты и формулы будут подготовлены к более сложным вопросам и концепциям и, в конечном итоге, будут лучше выполнять тесты.

Пересмотр старых концепций должен согласовываться с изучением новых навыков, чтобы дети накапливали знания, освежая основы.
Пятнадцатиминутный ежедневный обзор основных фактов и навыков может существенно изменить ситуацию, когда будут представлены более сложные концепции.
Дети должны читать про себя ежедневно и вслух для достижения наилучших результатов. Беглость чтения и понимание прочитанного достигаются благодаря постоянному изучению литературы.

2. Подготовка к экзамену на дому

Сдача стандартизированного теста отличается от прохождения обычных школьных тестов. Стандартизированные тесты строго рассчитаны по времени и содержат конкретные инструкции, которым необходимо следовать.Школы действительно проводят время, знакомя учеников с тем, чего ожидать, но домашнее подкрепление поможет вашему ребенку почувствовать себя более подготовленным. Как минимум познакомьте вашего ребенка с процедурами тестирования.

Перед экзаменом знакомство с ответами на различные типы вопросов, от вопросов с заполнением пробелов до множественного выбора, длинных отрывков для чтения и вычислительной практики, позволит учащимся познакомиться со множеством форматов.
Важно, чтобы дети хорошо владели терминологией тестов.Дети должны знать разницу между синонимами и антонимами, основные идеи и детали, а также больше и меньше, чтобы назвать некоторые из наиболее проверенных навыков. В вопросах можно найти подсказки, например, в вопросе; Сколько всего блоков всего? Учащиеся должны понимать, что слово «все вместе» означает сложение как операцию, необходимую для получения достаточного ответа на вопрос.
Выделение определенного количества времени для выполнения задания или урока-повторения может помочь детям настроиться на завершение работы с ограничениями по времени.Использование их собственного таймера или секундомера может помочь им осознавать время, а также дает увлекательный способ быстро практиковать определенные навыки.
Большинство штатов предоставляют копии тестов прошлых лет. Родители могут использовать их как ресурсы, которые помогут им овладеть более проверенными навыками. Затем большая часть обзора может быть сосредоточена на этих ключевых концепциях фокуса. Родители должны быть уверены, что их дети знают, чего ожидать и как лучше всего подойти к экзамену.

3. Советы по сдаче тестов

Test Prep не заменяет недостаток знаний, но родители должны убедиться, что их дети знают, чего ожидать и как лучше всего подойти к большому тесту.Как другие родители справляются со своими большими испытаниями? Посетите наш бесплатный форум для родителей и начните онлайн-разговор. Вот проверенные и проверенные стратегии, которые помогут в испытании!

Дети должны внимательно следить за указаниями и отмечать, выделять или подчеркивать любые слова, которые могут помочь им в ответах на вопросы.
В разделе теста на понимание прочитанного, который может быть очень длинным, испытуемые должны начать с предварительного просмотра вопросов перед чтением заданного отрывка.Это помогает детям понять, что они ищут, когда читают текст.
В вопросах с несколькими вариантами ответов, если они поставлены в тупик, тестируемые должны сначала исключить ответы, которые, как им известно, неверны. Тогда будет легче найти правильный ответ. Также убедитесь, что ваш ребенок понимает систему теста для оценки пропусков и неправильных ответов.
Обратите внимание на время. Познакомьте ребенка с концепцией тайм-менеджмента. Затем, в течение года, просто для развлечения, вовлекайте вашего ребенка в некоторые тесты или викторины на время.Рассмотрите возможность вознаграждения, чтобы вызвать энтузиазм.

4. В тестовую неделю — минимизируйте беспокойство!

Даже хорошо подготовленный ученик может испытывать предтестовую тревогу. Поощряйте ребенка расслабиться и рассматривать тест как возможность показать, что он узнал. Убедите их, что немного нервничать — это естественно и что важно стараться изо всех сил. И, наконец, несколько последних советов, которые помогут всем членам семьи почувствовать себя полностью подготовленными к тестированию: «День до». Очень важно хорошо выспаться накануне вечером.На результаты тестов может сильно повлиять недостаточный отдых ребенка. Тестовый день: хороший завтрак утром перед тестом — потрясающая стимуляция мозга. Питательные вещества помогают стимулировать мозг. Не забывайте о расходных материалах в последнюю минуту, таких как карандаши № 2, часы и дополнительную бумагу для решения задач.

Прощальные мысли: думай о долгосрочной перспективе

Если вы хотите изменить успеваемость своего ребенка по стандартным тестам, не зацикливайтесь на краткосрочной подготовке к тестам, так как это только создает давление, что, как правило, приводит к обратным результатам.Помните, что для приобретения навыков требуются месяцы и годы. Результаты во многом определяются годами предыдущего образования.

Контрольная работа 2 10 класс: ГДЗ по алгебре 10 класс контрольные работы Глизбург В.И. базовый уровень, к учебнику и задачнику 10-11 класс Мордкович

ГДЗ по алгебре 10 класс контрольные работы Глизбург В.И. базовый уровень, к учебнику и задачнику 10-11 класс Мордкович

Осваиваем алгебру с решебником по алгебре к учебнику и задачнику 10-11 класс, 10 класс, Контрольные работы, Глизбург

Контрольные работы по алгебре и началам анализа 10 класс Алимов

Контрольные работы по алгебре 10 класс (базовый уровень)

Контрольная работа 10 класс, 3 четверть | Тест по английскому языку (10 класс):

10 класс. Алгебра. Контрольные работы. Колягин Ю.М. | Учебно-методический материал по алгебре (10 класс):

Контрольная работа по химии за 2 полугодие 10 класс

Итоговая контрольная работа по математике 10 класс

Как рассчитать (взвешенную) оценку?

Как подсчитывать оценки — Калькулятор GPA

Что такое оценка?

Как рассчитываются оценки?

Как рассчитать свою оценку

Как посчитать, что нужно на выпускном экзамене

Как поднять низкий уровень

Как оценки влияют на ваш средний балл (средний балл)

Последние мысли

Что такое оценка Глисона?

Оценка вашего рака

Как рассчитывается оценка Глисона?

Что это значит?

Дополнительная информация

Что такое группа оценок?

Практические тесты по английскому языку для 10 классов

All Common Core: ресурсы по английскому языку для 10-х классов

All Common Core: ресурсы по английскому языку для 10-х классов

Практические тесты по концепции

All Common Core: ресурсы по английскому языку для 10-х классов

Практические тесты

Как мне получить GED и сколько времени это займет?

Тесты на рак простаты | Диагностика рака простаты

История болезни и медицинский осмотр

Анализ крови на ПСА

Применение у мужчин, у которых может быть рак простаты

Применение у мужчин с уже диагностированным раком простаты

Биопсия простаты

Получение результатов биопсии

Если результат биопсии отрицательный

Степень рака простаты (шкала Глисона или группа степеней)

Другая информация в патологоанатомическом отчете

Подозрительные результаты

Генетическое тестирование некоторых мужчин с раком простаты

Визуализирующие исследования рака простаты

Трансректальное УЗИ (ТРУЗИ)

Магнитно-резонансная томография (МРТ)

Сканирование костей

Сканирование позитронно-эмиссионной томографии (ПЭТ)

Компьютерная томография (КТ)

Биопсия лимфатического узла

Биопсия во время операции по лечению рака простаты

Биопсия лимфатического узла как отдельная процедура

Стандартизированное тестирование по штатам | Time4Learning

Стандартные тесты здесь, чтобы остаться

Как я могу помочь своему ребенку успешно сдать стандартные тесты?

Стандартизированные тесты по штату

Указатели подготовки к тесту

1. Развивайте навыки тестирования

2. Подготовка к экзамену на дому

3. Советы по сдаче тестов

4. В тестовую неделю — минимизируйте беспокойство!

Прощальные мысли: думай о долгосрочной перспективе

Добавить комментарий Отменить ответ