Контрольная работа 10 класс фонетика: Контрольная Работа Фонетика Графика Орфография 10 Класс

Содержание

Контрольная работа №1 по теме «Фонетика. Орфоэпия. Орфография»

Контрольная работа №1 по теме «Фонетика. Орфоэпия. Орфография»

1вариант.

1. Спишите слова, поставьте в них ударения:

Закупорить, плесневеть, курящий, договорные (цены), каталог, красивее, недуг, умерший, восприняв, начав, памятуя, отняв, зевота, некролог, посыпать, прогневить, ханжество.

2. Запишите слова в фонетической транскрипции:

бульон, расчёска, антенна, занимается, чудесного, обжечься, в селе.

3. Произведите фонетический разбор слов.

Объясниться, девчонка, вновь.

4. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.

Всё, что человек способен пр…дставить в воображении, другие см..ют пр..творить в жизнь. Пр..чину и пластырь можно пр..клеить где угодно. Ум берёт один барьер за другим, глупость вообще не знает пр..град. Сущ..ствовать – значит быть в..спр..нимаемым. Мир устроен так, что люди славят мёртвых св..тых и пр..следуют живых. Очень многие заблуждения обусловлены п..требностью пр..украсить: не для того, чтобы понять, а чтобы потр..сти воображение. Зрелость – не столько возраст, сколько пр..одоление трудных дорог.

5. Восстановите текст в соответствии с орфографическими и пунктуационными нормами.

[ кагда чилавэка бранат эта абычна азначайит што он абаладайит йасна выражэнным характиром]

[чэлавэк бэс принцыпаф и бис воли пахош на карабль у каторава нэт рула и компса: он минайит сфайо направленийэ с каждай пэримэнай вэтра].

Контрольная работа №1 по теме «Фонетика. Орфоэпия. Орфография»

2 вариант.

1. Спишите слова, поставьте в них ударения:

Неврология, отчасти, партер, приобретение, обеспечение, балуешь, позвонить, жалюзи, столяр, атлас ( ткань), опрометчиво, метеоролог, нарост, обаяние, озимый, парадокс, ожесточиться, пуловер, сковорода.

2. Запишите слова в фонетической транскрипции:

компаньон, расчёт, в шинели, открывается, широкого, испечься.

3. Произведите фонетический разбор слов.

Разъехаться, скворчонок, вплавь.

4. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.

Сомнение – камень пр..ткновения на пути к пр..движению. Счастье не в деньгах, а в том, как их пр..умножить. Большое пр..пятствие для счастья – это ож..дание слишком большого счастья.

Зависть обвиняет и судит без доказательств, пр..умножает н..достатки, даёт малейшим ошибкам громкие названия; язык её н..полнен желчи, пр..ув..личения и несправедливости. В старости нач..наешь пр..давать значение не столько тв..рчеству, сколько жизни. Вр..менные трудности пр..одолеваются с помощью вр..менных успехов. Нет н..чего бе..цветнее, чем характер бе..харктерного человека.

5. Восстановите текст в соответствии с орфографическими и пунктуационными нормами.

[ кагда чилавэка бранат эта абычна азначайит што он абаладайит йасна выражэнным характиром]

Опубликованные материалы на сайте СМИ «Солнечный свет». Статья Итоговая контрольная работа по русскому языку и литературе 10класспенитенциарной системы обучения. Автор: Горбунова Валентина Сергеевна.

Автор: Горбунова Валентина Сергеевна
Данный материал предназначен для проведения итогового контроля по русскому языку и литературе в 10 классе пенитенциарной системы обучения . Работы сопровождаются спецификацией и кодификатором, включают основные темы курса 10 класса.

Итоговая работа по русскому языку в 10 классе

СПЕЦИФИКАЦИЯ

Данная зачётная работа предназначена для обучающихся 10 класса пенитенциарной системы обучения. Назначение итоговой работы – оценить уровень общеобразовательной подготовки по русскому языку обучающихся 10-х классов общеобразовательных учреждений по основным темам программы за год. В основу работы положены задания КИМ по русскому языку В контрольные измерительные материалы включены задания по темам, изученным или повторенным на конец года 10 класса.

2. Подходы к отбору содержания, разработке итоговой работы

Содержание итоговой работы определяется следующими документами:

Федеральный компонент государственного стандарта среднего общего образования по русскому языку. Приказ Минобразования России “Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего общего образования” от 5 марта

2004 г

. № 1089.

Учебный план КОУ «Средняя школа №2 (

очно-заочная

)» на 2015-2016 учебный год, разработанный на основе Федерального базисного учебного плана, утвержденного Министерством образования Российской федерации /приказ № 1312 от 09. 03. 2004 г./

абочая программа для 10 – 11 классов общеобразовательных учреждений. Автор Н.Г.

Гольцова

«Русский язык, 10 -11 классы» (см. – «Программа курса «Русский язык» для 10 – 11 классов общеобразовательных учреждений.

М., «Русское слово», 2012г.

Учебник: Н. Г.

Гольцова

, И. В.

Шамшин

М.А.Мищерина

. «Русский язык. 10-11 классы». М.: «Русское слово», 2012 г.

Рабочая программа по

русскому языку

Итоговая работа включает в себя контролируемые элементы содержания следующих разделов: Фонетика, Орфоэпия, Фразеология, Словообразование, Орфография

По каждому разделу предлагаются задания базового и повышенного уровней усвоения учебного материала. Количество заданий определяется содержанием и учебным временем, отводимым на изучение разделов, в соответствии с рабочей программой. План, по которому конструируется итоговая работа, обеспечивает диагностику освоения всех содержательных элементов.

Кодификатор элементов содержания

итоговой работы за год по русскому языку в 10 классах

Код раз-дела	Код контролируемого элемента	Проверяемые элементы содержания	Уровень сложности задания	Максимальный балл за выполнение одного задания
1		Фонетика:
	1.1	звуки и буквы	Б	1
2		Лексика и фразеология:
	2.1	Антонимы	Б	1
	2.2	Фразеологические обороты	Б	1
	2.3	Изобразительно-выразительные средства русского языка.	П Б	2 1
3.		Морфемика и словообразование
	.3.1	Значимые части слова	Б	1
	3.2	Морфемный анализ слова	Б	1
	3.3	Основные способы словообразования	Б	1
4.		Орфоэпия
	4.1	Орфоэпические нормы	Б	1
5		Орфография
	5.1	Правописание приставок	Б	1
	5.2	Правописание корней	Б	1
	5.3	Сдитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи	Б	1
	5.4	Правописание Н и НН в разных частях речи	Б	1
6.		Речь
	6.1	Средство связи предложений в тексте	П	2
	6.2	Стили и функционально-смысловые типы речи	П	2
	6.3	Анализ средств выразительности	П	2

Структура

зачетной работы

Итоговая работа по русскому языку 10 класса состоит из2 частей и включает в себя 20 заданий, различающихся уровнем сложности.

Таблица 1. Распределение заданий по частям работы

№	Части работы	Количество заданий	Максимальный балл	Тип задания
1	Часть 1	16	16	С выбором ответа
2	Часть 2	4	8	С выбором ответа
Итого		20	24

2. Распределение заданий зачетной работы по содержанию

Таблица 2. Распределение заданий по содержанию

Разделы курса русского языка, включенные в работу
	Вся работа	Часть 1	Часть 2
Фонетика:	1	1
звуки и буквы	1	1
Лексика и фразеология:
Антонимы	1	1
Фразеологические обороты	1		1
Изобразительно-выразительные средства русского языка.	2		2
Морфемика и словообразование
Значимые части слова
Морфемный анализ слова	1	1
Основные способы словообразования	2	1	1
Орфоэпия
Орфоэпические нормы	1	1
Орфография
Правописание приставок	2	2
Правописание корней	6	6
Сдитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи	1	1
Правописание Н и НН в разных частях речи	1	1
Итого	20	16	4

Распределение заданий по уровням сложности

В итоговой работе представлены задания различных уровней сложности: базового и повышенного.

Задания базового уровня включены в часть 1 работы (16 заданий с выбором ответа) Задания повышенного уровня включены в часть 2 (4 задания с выбором ответа).

Таблица №3 Распределение заданий по уровню сложности

Уровень сложности заданий	Количество заданий	Максимальный балл
Базовый	16	16
Повышенный	4	8
Итого	20	24

4. Время выполнения зачётной работы

Итоговая работа выполняется в течение 45 минут.

5. Дополнительные материалы и оборудование

Орфографический словарь.

6. Условия проведения

Итоговая работа проводится согласно графику итоговых контрольных работ в присутствии учителя. При выполнении работы обучающиеся записывают ответы в бланк ответа.

7. Оценка выполнения отдельных заданий и работы в целом

Задания с выбором ответа считается выполненным, если выбранный обучающимся номер ответа совпадает с верным ответом. Каждое из заданий 1-16 оценивается 1 баллом.

Каждое из заданий 17-20 оценивается 2 баллами при правильном выборе ответа и 1 балл, если допущена одна ошибка.

Выполнение обучающимися работы в целом определяется суммарным баллом, полученным им по результатам выполнения всех заданий работы. Максимальный балл за выполнение всей работы – 24 балла, за задания базового уровня сложности – 16 баллов, повышенного уровня – 8баллов

Итоговая работа 10 класс

Тема Лексика, Фонетика, Орфоэпия, Фразеология, Словообразование, Орфография .

Работа состоит из 20 заданий.

Первая часть включает 16 заданий с выбором ответа.

Вторая часть – четыре задания (№17-20- с выбором ответа).

Инструкция для обучающихся

№ части	Кол-во заданий	Количество баллов за одно задание	Всего баллов за каждую часть
Часть 1	16	Каждое верно выполненное задание оценивается в 1 балл.	16
Часть 2	4	2 балла при правильном и 1 балл, если допущена одна ошибка.	8
Всего баллов			24

Критерии оценки:

Оценка	5	4	3	2
Баллы	24	20- 23	12 — 19	менее 12

1. Что изучает орфоэпия?

А) словарный состав языка В) звуки и буквы Б) звуковую сторону языка Г) способы образования слов

2.□»:

А) молчание В) опасно Б) сдержанный Г) городской

6. В каком слове звуков больше, чем букв?

1) якорь; 3)близко; 2) учитель; 4) юрист

7. В каком слове НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) придАное 3) оптОвый 2) принУдить 4)одОлжить

8.В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1) д..кламировать, в..негрет, подр..стковый 2) тр..нированный, обсч.таться, вл..жение

3) зач..рованный, обр..мление, одр..хлеть 4) нав..ждение, обл..ниться, р..внинный

9. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) пр..чудливый, пр..брежный, пр..следовать, пр..дшественник

2) ра..пределить, бе..конечный, в..карабкаться, не..говорчивый

3) расп..ложенный, пр..исхождение, из..бразить, пр..бабушка

10. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется две буквы Н?

1)Урага(1)ый ветер в пусты(2)ых степях Казахстана поднимает бесчисле(3)ое множество семян растений, и они впоследствии будут рассея(4)ы на многие десятки километров от места созревания.

1)3,4 2)1,2,4 3)1,2,3 4) 2,4

11. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

1) Иной раз и честно, да (не)уместно. 2)(Не)прекращающаяся боль туманила сознание.

3)Детей иметь кому ума (не)доставало? 4)(Не)спросясь броду, (не)суйся в

12. В каком слове пишется буква А?

1) г..рение 2) р..сток 3) пор..сль 4) к..сание

13. В каком слове пишется буква И?

1) раст..рание 2) ст..литься 3) зам..реть 4) отт..реть

14. В каком слове пишется буква О?

1) к..сательная 2) оз..рять 3) перег..реть 4) соприк..саться

15. В каком ряду во всех словах пропущена чередующаяся безударная гласная?

1) опл..тить штраф, запр..щённый приём, откл..нение

2) ср..внение, плащ пром..кает, бл..стящий

3) настр..ение, подн..мать, обж..гание

4) созревает оз..мь, оп..реться, выд..рнуть из земли

16. В каком ряду во всех словах пропущена чередующаяся безударная гласная?

1) усл..жнять, к..сить траву, выр..щенные огурцы

2) укр..титель, посв..тить стихи другу, пок..яние

3) зал..зать рану, зан..жать самооценку, сп..шите данные

4) проб..раться, обск..кать, соч..тание

2 часть

17. Определите средство выразительности.

И невозможное возможно. 1.эпитет 2.оксюморон 3.метафора 4.сравнение

18. Определите средство выразительности.

Не то на серебре – на золоте едал. 1.метафора 2.гипербола 3.литота 4.метонимия

19.Выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.

Если бы они знали, что у меня внутри делается! Пусть никто не знает, что мне страшно. Но себе-то самому я могу сказать правду?

20. Выберите признак, который не может характеризовать фразеологизмы:

1) каждый компонент сохраняет лексическое значение 2) обладают постоянством состава 3) вступают в отношения синонимии, антонимии 4) являются одним членом предложения.

Итоговая работа по литературе для 10 класса

СПЕЦИФИКАЦИЯ

Данная зачётная работа предназначена для обучающихся 10 класса пенитенциарной системы обучения. Назначение итоговой работы – оценить уровень общеобразовательной подготовки по литературе обучающихся 10-х классов общеобразовательных учреждений по основным темам программы за год. В основу работы положены задания КИМ по литературе В контрольные измерительные материалы включены задания по темам, изученным на конец года 10 класса.

2. Подходы к отбору содержания, разработке итоговой работы

Содержание итоговой работы определяется следующими документами:

Федеральный компонент государственного стандарта среднего общего образования по литературе. Приказ Минобразования России “Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего общего образования” от 5 марта

2004 г

. № 1089.

Учебный план КОУ «Средняя школа №2 (

очно-заочная

Авторская

программа по литературе для обучающихся 5 – 11 классов под редакцией профессора В.Я.Коровиной (редакторский коллектив:

В.П.Журавлёв, В.И.Коровин

И.С.Збарский

В.П.Полухина

), допущенная Министерством образования и науки РФ и опубликованная в сборнике «Программы общеобразовательных учреждений.

Литература 5 – 11 классы» (Москва «Просвещение» 2006 г)

Итоговая работа включает в себя контролируемые элементы содержания следующих разделов: А.Н.Островский Драма «Гроза», И.С.Тургенев Роман «Отцы и дети», Н.А.Некрасов Лирика и поэма «Кому на Руси жить хорошо», Л.Н.Толстой Роман «Война и мир». По каждому разделу предлагаются задания базового и повышенного уровней усвоения учебного материала. Количество заданий определяется содержанием и учебным временем, отводимым на изучение разделов, в соответствии с рабочей программой. План, по которому конструируется итоговая работа, обеспечивает диагностику освоения всех содержательных элементов.

Кодификатор элементов содержания

итоговой работы за год по литературе в 10 классах

Код раз-дела	Код контролируемого элемента	Проверяемые элементы содержания	Уровень сложности задания	Максимальный балл за выполнение одного задания
1		А. Н.Островский. Драма «Гроза»
	1.1 1.2 1.3 1.4	Своеобразие конфликта в пьесе Катерина в системе образов Катерина в системе образов Смысл названия и символика пьесы	Б Б П Б	1 1 2 1
2		И.С.Тургенев Роман «Отцы и дети»
	2.1 2.2 2.3	Смысл названия романа «Отцы и дети» Духовный конфликт между поколениями Нигилизм Евгения Базарова	Б П Б	1 2 1
3.		Н.А.Некрасов Лирика. Поэма «Кому на Руси жить хорошо»
	3.1	Образы «народных заступников»	Б	1
	3.2	Поэтическая декларация Н.А. Некрасова	Б	1
	3.3	Настоящее и будущее народа как предмет лирических переживаний поэта	П	2
4.		Л.Н.Толстой Роман «Война и мир»
	4.1	Народ и «мысль народная» в изображении писателя	Б Б	1 1
	4.2	Духовные искания Андрея Болконского и Пьера Безухова	Б Б П	1 1 2
	4.3	Толстовская мысль об истории. Образы Кутузова	Б	1

Структура

зачетной работы

Итоговая работа по литературе 10 класса состоит из 2 частей и включает в себя 16 заданий, различающихся уровнем сложности.

Таблица 1. Распределение заданий по частям работы

№	Части работы	Количество заданий	Максимальный балл	Тип задания
1	Часть 1	12	12	С выбором ответа
2	Часть 2	4	8	С выбором ответа
Итого		16	20

2. Распределение заданий зачетной работы по содержанию

Таблица 2. Распределение заданий по содержанию

Разделы курса русского языка, включенные в работу
	Вся работа	Часть 1	Часть 2
А. Н.Островский. Драма «Гроза»
Своеобразие конфликта в пьесе Катерина в системе образов Смысл названия и символика пьесы	4	3	1
И.С.Тургенев Роман «Отцы и дети»
Смысл названия романа «Отцы и дети» Духовный конфликт между поколениям Нигилизм Евгения Базарова	3	2	1
Н.А.Некрасов Лирика Поэма «Кому на Руси жить хорошо»
Образы «народных заступников» Поэтическая декларация Н.А. Некрасова Настоящее и будущее народа как предмет лирических переживаний поэта	3	2	1
Л.Н.Толстой Роман «Война и мир»
Народ и «мысль народная» в изображении писателя Духовные искания Андрея Болконского и Пьера Безухова Толстовская мысль об истории. Образы Кутузова	6	5	1
Итого	16	12	4

Распределение заданий по уровням сложности

В итоговой работе представлены задания различных уровней сложности: базового и повышенного.

Задания базового уровня включены в часть 1 работы (12 заданий с выбором ответа) Задания повышенного уровня включены в часть 2 (4 задания с выбором ответа).

Таблица №3 Распределение заданий по уровню сложности

Уровень сложности заданий	Количество заданий	Максимальный балл
Базовый	12	12
Повышенный	4	8
Итого	16	20

4. Время выполнения зачётной работы

Итоговая работа выполняется в течение 45 минут.

6. Условия проведения

7. Оценка выполнения отдельных заданий и работы в целом

Задания с выбором ответа считается выполненным, если выбранный обучающимся номер ответа совпадает с верным ответом. Каждое из заданий 1-12 оценивается 1 баллом.

Каждое из заданий 13-16 оценивается 2 баллами при правильном выборе ответа

Выполнение обучающимися работы в целом определяется суммарным баллом, полученным им по результатам выполнения всех заданий работы. Максимальный балл за выполнение всей работы – 20 баллов, за задания базового уровня сложности – 12 баллов, повышенного уровня – 8баллов (оценка «5»-19-20баллов; 16-18- оценка «4»; оценка «3;)

▶▷▶ контрольная работа в 10 классе на тему фонетика и орфоэпия

Интерфейс	Русский/Английский
Тип лицензия	Free
Кол-во просмотров	257
Кол-во загрузок	132 раз
Обновление:	06-11-2018

контрольная работа в 10 классе на тему фонетика и орфоэпия — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download Контрольная работа по теме «Фонетика Графика Орфоэпия» 5 класс multiurokru/files/kontrol-naia-rabota-po-tiemie Cached Контрольная работа по теме « Фонетика Графика Орфоэпия » Вариант i 1 Произведите фонетический разбор слова ежик Фонетика и орфоэпия — Русский язык — 10 класс multiurokru/files/fonietika-i-orfoepiiahtml Cached Уже в 8о-е годы xx века, будучи пожилым человеком, учёный собрал свои собственные заметки и наблюдения, посвящённые родной культуре, образованию и воспитанию, и составил на их основе Контрольная работа в 5 классе по теме «Фонетика Графика infourokru/kontrolnaya-rabota-v-klasse-po-teme Cached Контрольная работа в 5 классе по теме « Фонетика Графика Орфоэпия Орфография» Вариант 1 1 Контрольная тестовая работа по русскому языку Тема «Фонетика infourokru/materialhtml?mid=9839 Cached Это тестовая работа проводится после изучения темы « Фонетика Орфоэпия » в 5 классе по учебнику ММРазумовской Презентация контрольная работа по теме фонетика :: Уникальные arteldlru/kontrolnie-raboti/prezentatsiya Cached Контрольная работа по теме Фонетика arteldlru Данная презентация служит сопровождением к уроку в 10 классе по Проверочная работа по теме «Фонетика Орфоэпия Орфография pedportalnet/starshie-klassy/russkiy-yazyk/ Cached Работа позволяет проверить знания по изученной теме: расставить ударение в словах, произвести фонетический разбор слова, обозначить орфограмму контрольная работа по теме фонетика 6 класс fackadew1985tumblrcom/post/72876709026/kontrolnaya Cached контрольная работа по теме фонетика 6 класс Материал по русскому языку (6 класс) на тему : Контрольная работа по разделу “ Фонетика ” 6 классКонтроль знаний, полученных при изучении раздела “ Фонетика ”, по программе М Контрольная работа по теме «Фонетика» (6 класс) wwwinfourokinet/kontrolnaya-rabota-po-teme Cached ☑ Скачать бесплатно Контрольная работа по теме » Фонетика » (6 класс) в формате docx Тесты по предмету Русский язык и литература Контрольная работа по русскому языку 8 класс Тема www1variantru/2011- 10 -27-03-01-11/94-2012-08-17-12-19 Cached Контрольная работа по русскому языку 8 класс Тема: Повторение изученного в 5 — 7 классах Фонетика и орфоэпия Урок по русскому языку в 7 классе «Фонетика и орфография pedportalnet/starshie-klassy/russkiy-yazyk/urok Cached Данная тема урока » Фонетика и орфография Фонетический разбор слова» является повторением в начале учебного года в 7 классе по учебнику МТБаранова и др и сопровождается презентацией Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 18,600 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

избалованный

титульный Скрыть 8 Тест по темам « Фонетика » и « Орфоэпия » 10 класс mogymru › …Uchitelskaya…Fedotova/Testi…fonetiqa-10… Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте 10 класс Вариант 1 1 В каком слове все согласные звуки мягкие? 17 Произведите фонетический разбор слов Объясниться

произвести фонетический разбор слова
учёный собрал свои собственные заметки и наблюдения
будучи пожилым человеком

контрольная работа в 10 классе на тему фонетика и орфоэпия — Видео 24:56 Русский язык 10 класс 6 неделя Контрольная работа по теме Школа им НИ YouTube — 3 окт 2016 г 8:37 Видеоурок по русскому языку «Орфоэпия» Видеоуроки в Интернет YouTube — 5 янв 2017 г Все результаты Контрольная работа по теме «Фонетика Орфоэпия» (10 класс) › Русский язык 18 мар 2018 г — Cкачать: Контрольная работа по теме » Фонетика Орфоэпия » 10 класс Контрольная работа по теме «Фонетика», 6 класс — Инфоурок › Русский язык Контрольная работа №1 Фонетика Орфоэпия Вариант I 1 Произведите фонетический разбор слова ежик 2 Затранскрибируйте предложение: Контрольная работа по теме «Фонетика Лексика» 10 класс › Русский язык 1 мая 2018 г — Контрольная работа по русскому языку по теме « ФОНЕТИКА , ЛЕКСИКА» Первый вариант Выполнить фонетический разбор слов Контрольная работа по фонетике и орфоэпии (10 класс) — Инфоурок › Русский язык Похожие 16 сент 2015 г — Контрольная работа по теме « Фонетика Орфоэпия » I вариант Контрольная работа по теме « Фонетика Орфоэпия » II вариант 1 Контрольная работа по теме «Фонетика Орфоэпия» (10 класс) 2 авг 2018 г — Контрольная работа в двух вариантах для контроля знаний учащихся 10 класса по теме » Фонетика Орфоэпия » Контрольная работа по теме «Фонетика Орфоэпия» 5 класс 7 нояб 2016 г — Контрольная работа по фонетике и орфоэпии 5 класс 1 организовали в своём классе библиотеку, в которой сначало было 10 книг Тест по русскому языку (10 класс) на тему: Контрольная работа по 9 янв 2015 г — Контрольная работа по теме » Фонетика Орфоэпия Морфемика» 10 класс Материал (русский язык, 10 класс) по теме: Контрольная работа 12 дек 2013 г — Контрольная работа по русскому языку 10 класс По теме « Фонетика Орфоэпия Орфография»Ц Контрольная работа №1 по теме «Фонетика Орфоэпия 23 янв 2017 г — Контрольная работа №1 по теме « Фонетика Орфоэпия Орфография» Контрольная работа по теме «Орфография» для 10 класса [DOC] ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа составлена в lira73ru/Obshee/rabochaja-programma-po-russkomu-jazyku-10-11-klassydocx Рабочая программа учебного курса по русскому языку для 10 -11 классов Контрольная работа (тест) по теме « Фонетика Орфоэпия Орфография» контрольная работа для 5 класса «фонетика графика орфоэпия» Похожие Скачать к уроку русского языка КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ДЛЯ 5 КЛАССА небольшое сочинение на тему « Зачем нужно изучать науку орфоэпию » контрольная работа по теме фонетика графикаорфоэпия 10 класс wwwd-faktilv//kontrolnaia-rabota-po-teme-fonetika-grafika_orfoepiia_-10-klassx контрольная работа по теме фонетика графикаорфоэпия 10 класс — Все результаты Контрольная работа по теме » Фонетика Орфоэпия » ( 10 класс ) 2 авг контрольная работа по русскому языку для 10 класса по фонетике asppermru/content/kontrolnaia-rabota-po-russkomu-iazyku-dlia-10-klassa-po-foneti контрольная работа по русскому языку для 10 класса по фонетике по теме » Фонетика Орфоэпия Морфемика» 10 класс Контрольная работа по темам [DOC] Рабочая программа по русскому языку 10 — 11 класс — МОУ-СОШ п osinovkaedusiteru/DswMedia/russkiyyazyikdocx Основные цели обучения русскому языку в 10 классе по данной программе: обеспечить Контрольный диктант с по теме « Фонетика Орфоэпия Орфография» Полугодовая контрольная работа (диктант), Воспроизведение Контрольная работа по теме `ФонетикаГрафикаОрфоэпия Контрольная работа по теме ` Фонетика Графика Орфоэпия Орфография` 10 класс Вариант 2 — Оксана Николаевна Сафронова Проверочная работа по теме «Фонетика Орфоэпия» Вариант Проверочная работа по теме « Фонетика Орфоэпия » Вариант Запишите гласные Фамилия Имя________________________________ Класс ______ контрольная работа по теме фонетика графика орфоэпия 5 класс dpsnalconagarcom//kontrolnaia-rabota-po-teme-fonetika_-grafika_-orfoepiia-5-kla контрольная работа по теме фонетика графика орфоэпия 5 класс Орфоэпия » 10 класс ГДЗ по русскому языку 9 Контрольная работа тест по теме Контрольная работа по теме «Фонетика Графика Орфоэпия» 10 wwwseznaikaru › Русский язык/ › Тесты/ Похожие Контрольная работа по теме « Фонетика Графика Орфоэпия » 10 класс Произведите фонетический разбор слов (за каждое слово 10 %, итого — 20%) Проверочная работа по теме Фонетика Орфоэпия Орфография 27 нояб 2017 г — Проверочная работа по теме « Фонетика Орфоэпия Орфография» 10 класс I вариант Спишите слова, поставьте ударение Баловать Методическая копилка — Образование в городе Мурманске wwwedumurmanskru/www/to_teacher/methodical/russian/indexhtm 5 класс , Бекташ Ирина Леонидовна, учитель русского языка и литературы, Дьяченко Марина Витальевна, учитель русского языка и литературы гимназии № 10 г Контрольная работа по теме « Фонетика Графика Орфоэпия » [DOC] Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение oldgymnasium441ru//Рабочие%20программы%2010%20класс%20Габис%20(н Рабочая программа по русскому языку для 10 класса создана на основе: 1 А вторской Фонетика , орфоэпия , орфография (7 часов) Обобщение Контрольная работа по теме «Лексика и фразеология» Лексические и Урок русского языка по теме «Фонетика Орфоэпия открытыйурокрф/статьи/630176/ Различные формы работы , электронные образовательные ресурсы, возможность выбрать Урок русского языка по теме » Фонетика Орфоэпия Орфоэпические нормы современного русского языка» 11-й класс Науменко Слайды 9, 10 (анализ примеров) Индивидуальное контрольное тестирование контрольная работа по русскому языку фонетика орфоэпия 5 класс yjungukcom//kontrolnaia-rabota-po-russkomu-iazyku-fonetika-orfoepiia-5-klassx Контрольная работа по теме » Фонетика Орфоэпия » 5 класс Контрольная ФОНЕТИКА ГРАФИКА ОРФОЭПИЯ » Видео 24:56 Русский язык 10 класс 6 контрольная работа по русскому языку фонетика и орфоэпия 7 класс wwwryba-decz//kontrolnaia-rabota-po-russkomu-iazyku-fonetika-i-orfoepiia-7-kla контрольная работа по русскому языку фонетика и орфоэпия 7 класс 24: 56 Русский язык 10 класс 6 неделя Контрольная работа по теме Школа им Диагностическая работа по русскому языку на тему «Фонетика 12 февр 2016 г — Содержимое разработки Контрольная работа по теме « Фонетика Графика Орфоэпия Орфография» ФГОС 5 класс (2 урока) Лексика (урок с презентацией, 10 кл) Урок по теме : «Лексика с точки зрения [DOC] 10 класс Концептуальная новизна курса русского языка в 10 — 11 классах состоит в том, что на базовом применять в практике речевого общения основные орфоэпические , Контрольный диктант по теме « Фонетика (Стартовая работа ) Контрольная работа по теме «Фонетика Орфоэпия» (11 класс 30 янв 2014 г — Работа ученика 10 класса Кузнецова Дмитрия на тему «Ускорение» Контрольная работа по теме « Фонетика Орфоэпия » (11 класс ) Русский язык Контрольная работа проводится в 11 классе после повторения контрольная работа по теме морфемика словообразование 10 profcareerru//kontrolnaia-rabota-po-teme-morfemika_-slovoobrazovanie-10-klass контрольная работа по теме морфемика словообразование 10 класс в 11 классе 13, Контрольная работа по теме « Фонетика Орфоэпия Контрольная работа за 1 полугодие и тест по теме «Фонетика wwwzavuchru/methodlib/152/85226/ Материал из раздела Тесты контрольные — Контрольная работа за 1 полугодие и тест по теме » Фонетика Орфоэпия » по УМК ЕА Быстровой в 5 классе Будет полезен при изучении романа АС Пушкина в 9- 10 классе Поурочные разработки по русскому языку 10 класс vacoru/catalog/catalogphp?ID=1117 Похожие 10 класс В пособии представлены подробные поурочные разработки по русскому Контрольная работа по теме « Фонетика Орфоэпия Орфография» [DOC] Лексика и фразеология (8+1 ч) shkool61-nvkzucozru/Rab_pr_soo/russkij_jazyk_10docx Директор МБОУ «Средняя к работе педагогическим по русскому языку для 10 класса Анализ контрольной работы по теме « Фонетика , орфоэпия , контрольная работа по словообразованию русского языка в 10 контрольная работа по словообразованию русского языка в 10 классе для 9- 10 классов 10 Контрольная работа по теме « Фонетика , орфоэпия » Кр по теме ФОНЕТИКА, 5 классdocx — Контрольная работа по Секретный подарок добавьте 10 материалов Грамота за Контрольная работа по теме « Фонетика Орфоэпия » 5 класс 1 вариант 1 только букву [PDF] Русский язык, 10 класс ooc-schoolru/sveden/education/docs-2016-2017/Russ_10pdf нормами 17 Фонетический разбор слова 1 18 Орфоэпия Основные орфоэпические нормы 1 практикум 19 Контрольная работа по теме 1 контроль [PDF] русский язык 10 класс — МАОУ «СОШ №16» moo-sch26narodru/rprusskii10klpdf 10 класс > УЧИТЕЛЯ Основные цели обучения русскому языку в 10 классе по данной программе: Из них контрольных диктантов–4, контрольных сочинений-4 орфоэпические , лексические, грамматические, орфографические и Практическая работа по фонетике практикум зачет 10 [DOC] Фонетика и орфоэпия educationsimcatru//1486098008_rabochaya_programma_po_russkomu_yaziku_1 Класс : 10 А, 10 Б классы ИК-9 Форма обучения: очно- Подготовка к контрольной работе , к зачёту, обобщение изученного в 10 классе Тема , Кол-во часов 10кл 1, Введение, 2 2, Лексика, 4 3, Фонетика , 2 4, Морфемика и [PDF] Тематическое планирование по русскому языку 10 класс varlamovominobr63ru/wp-content/uploads/2015//КТП-10-класс-русский-языкpd Тематическое планирование по русскому языку 10 класс № п/п 7 Контрольная работа 2 Фонетика Орфоэпия Орфография 6 Контрольная работа 3 Лексика и 7 Тематический контроль по теме «Общие сведения о языке 1 [PDF] 10 класс — My-shopru Цель занятий по русскому языку в 10 –11 классах – закрепить, углубить и обобщить Контрольная работа по теме « Фонетика Орфоэпия Орфография» Банк заданий по русскому языку 10 класс (базовый уровень 1 Банк заданий по русскому языку 10 класс (базовый уровень) Фонетика Орфоэпия 1 Определите слово, в котором больше букв, чем звуков 1)Сосна 2) [PDF] Рабочая программа по русскому языку 10 класс 2017-2018 школа174рф/content//РП-10-класс-русский-язык-Велибекова-ВН-с-печатью ЕГЭ продумана система практических и контрольных работ, включающих задания части А и В 10 классе , комплексный анализ текста, работу со средствами изменение качества звука в потоке речи, трудностям орфоэпии , видам •повторение, обобщение и систематизация знаний по фонетике , [DOC] Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Похожие Рабочая программа по русскому языку для 10 класса создана на основе федерального 2 полугодие, 7, Контрольная работа по теме : «Морфология и орфография »: «Сюкеевские горы» Фонетика Графика Орфоэпия , 2+2 Фонетика 10 класс контрольная 10 класс Контрольный тест по Проверочная работа по разделу » Фонетика » 10 класс Контрольная работа по теме « Фонетика Графика Орфоэпия » 10 класс Вариант 1 Блок А Картинки по запросу контрольная работа в 10 классе на тему фонетика и орфоэпия «id»:»3nhoPNW9JsZEPM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:120,»oh»:720,»ou»:» «,»ow»:1280,»pt»:»iytimgcom/vi/Opd5iB5-1Zo/maxresdefaultjpg»,»rh»:»youtubecom»,»rid»:»bQl2rvpX22Y7lM»,»rt»:0,»ru»:» \u003dOpd5iB5-1Zo»,»sc»:1,»st»:»YouTube»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQQ_mNilSTYOM6dceGrbA8np1TCtEG5xgoysvwfVt09Y9K3DwMnGeSVbDSl»,»tw»:160 «cb»:3,»cl»:15,»cr»:15,»ct»:21,»id»:»8y45hW3Fi3ctGM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:114,»oh»:480,»ou»:» «,»ow»:640,»pt»:»ds04infourokru/uploads/ex/11fe/00172ff5-6c6bbff8″,»rh»:»infourokru»,»rid»:»CjNwJFPSK8ADBM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Инфоурок»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRkJske43PWhEjg-I8K2IK-BU0fW4BycdFoSXXVdnLUHoyQcokfp0E9MA»,»tw»:120 «cb»:3,»cl»:6,»cr»:3,»id»:»Me91El-8_WHnIM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:119,»oh»:480,»ou»:» «,»ow»:640,»pt»:»arhivurokovru/multiurok/8/7/4/874faf525fa4a2cf260″,»rh»:»multiurokru»,»rid»:»QfIhrh5eioP1wM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Мультиурок»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcS_hZvi1LgSQnpzUaGlvwpz4Ehm2r5R0FSTe5xgB8K0OeUw4_aZfwkSXA»,»tw»:120 «cb»:3,»cl»:6,»cr»:12,»ct»:6,»id»:»HKTJa3VnursbEM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:116,»oh»:480,»ou»:» «,»ow»:640,»pt»:»ds04infourokru/uploads/ex/11fe/00172ff5-6c6bbff8″,»rh»:»infourokru»,»rid»:»CjNwJFPSK8ADBM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Инфоурок»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQvBa1zpvxdnXInHyv0cJ9D3DaH5uPSNDMrFVHigprBxi-ipHciNrDPgQ»,»tw»:120 «cb»:21,»cl»:6,»cr»:9,»ct»:6,»id»:»Um487Vp8kW-kkM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:115,»oh»:720,»ou»:» «,»ow»:960,»pt»:»ds04infourokru/uploads/ex/11fe/00172ff5-6c6bbff8″,»rh»:»infourokru»,»rid»:»CjNwJFPSK8ADBM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Инфоурок»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcSUjoOgdvE5U5FlWOStQ9lWzUeZexfIt4ks2bTivIq9rzFtSRC_XNR8mw»,»tw»:120 Другие картинки по запросу «контрольная работа в 10 классе на тему фонетика и орфоэпия» Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Все результаты Контрольная работа по теме фонетика графикаорфоэпия10 класс bisuppforbainfo/160/ Контрольная работа по теме фонетика графика орфоэпия 10 класс March 27, 2018 admin Каждый из них имеет четыре варианта ответов, один из [PDF] Рабочая программа по русскому языку — МБОУ СОШ №129 школа129екатеринбургрф/getfilephp?imageFilepdf11%20классы Рабочая программа по русскому языку для 10 – 11 классов составлена на В содержание каждой темы входят сведения, уже известные В комплексной контрольной работе , состоящей из диктанта и Фонетика и орфоэпия 1 Тесты, контрольные по русскому языку — Русский язык www1variantru › Русский язык 1, Контрольная работа по фонетике , графике, орфоэпии 5 класс 2, Контрольная 10 , Тест по теме «Частица» 7 класс 11, Контрольная работа по русскому языку 8 класс Тема : «Повторение изученного в 5 — 7 классах Фонетика и [PDF] для 10А класса — МБОУ «СОШ № 37» school37angru/up/down/file/docs/Obrazovanie/Rab_program/coo/rus_10apdf Обучающиеся 10 класса должны знать: — связь языка и орфоэпические , лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные ( фонетические ) и исторические чередования звуков Тема урока Кол ч Ангарска 98 Подготовка к контрольной работе за год 1 99 КР № 10 Тест 1 100 1 Проверочная работа по теме «Фонетика Орфоэпия Орфография Проверочная работа по теме » Фонетика Орфоэпия Орфография 10 класс » ( Русский язык) Учебное пособие для учителей Проверочная работа Орфоэпия Фонетика Орфография (10 класс 5 сент 2017 г — Орфоэпия Фонетика Орфография 10 класс Проверочная работа Расставьте ударения в словах Кухонный, торты, средства Вместе с контрольная работа в 10 классе на тему фонетика и орфоэпия часто ищут контрольная работа по теме фонетика графика орфоэпия 10 класс ответы контрольная работа по теме фонетика 10 класс ответы контрольная работа по теме фонетика орфоэпия орфография 10 класс проверочная работа фонетика орфоэпия орфография 10 класс ответы тест по теме фонетика орфоэпия 10 класс контрольная работа по русскому языку 10 класс фонетика орфоэпия орфография контрольная работа по орфоэпии 11 класс контрольный тест по теме фонетика орфоэпия Навигация по страницам 1 2 Следующая Ссылки в нижнем колонтитуле Россия — Подробнее… Справка Отправить отзыв Конфиденциальность Условия Аккаунт Поиск Карты YouTube Play Новости Почта Контакты Диск Календарь Google+ Переводчик Фото Ещё Документы Blogger Hangouts Google Keep Подборки Другие сервисы Google

Яндекс Яндекс Найти Поиск Поиск Картинки Видео Карты Маркет Новости ТВ онлайн Музыка Переводчик Диск Почта Коллекции Все Ещё Дополнительная информация о запросе Показаны результаты для Нижнего Новгорода Москва 1 Тест по русскому языку ( 10 класс ) на тему : Контрольная nsportalru › shkola…kontrolnaya…fonetika-orfoepiya… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Сайт – выбор пользователей Подробнее о сайте Контрольная работа по теме » Фонетика Орфоэпия Морфемика» 10 класс Орфоэпия Морфемика» Опубликовано 09012015 — 11:26 — Земятченская Маргарита Львовна Читать ещё Контрольная работа по теме » Фонетика Орфоэпия Морфемика» 10 класс Орфоэпия Морфемика» Опубликовано 09012015 — 11:26 — Земятченская Маргарита Львовна Контрольная работа по теме » Фонетика Орфоэпия Морфемика» 10 класс Скачать: Вложение Скрыть 2 Контрольная работа по теме » Фонетика Орфоэпия » ( 10 infourokru › kontrolnaya-rabota…fonetika-orfoepiya… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Сайт – выбор пользователей Подробнее о сайте Контрольная работа по теме » Фонетика Орфоэпия Графика» предназначена для учеников 10 класса , изучающих курс русского языка по профильной программе Работа позволяет проверить уровень орфоэпических знаний Читать ещё Контрольная работа по теме » Фонетика Орфоэпия Графика» предназначена для учеников 10 класса , изучающих курс русского языка по профильной программе Работа позволяет проверить уровень орфоэпических знаний, углублённые знания истории развития языка, практические навыки работы с транскрипцией, умение анализировать художественные тексты с позиции изобразительно-выразительных средств фонетики Предоставлены ответы Скрыть 3 Тест по теме » Фонетика Орфоэпия » 10 класс multiurokru › Обо мне › …-fonietika-orfoepiia-10… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Тест содержит 13 вопросов с ответами по теме » Фонетика Орфоэпия » 10 класс Орфоэпия » 10 класс 1 вариант 1 В каком ряду расположены слова, в которых букв больше Контрольно — измерительный материал по русскому языку для 5 класса Читать ещё Тест содержит 13 вопросов с ответами по теме » Фонетика Орфоэпия » 10 класс Просмотр содержимого документа « Тест по теме » Фонетика Орфоэпия » 10 класс » Тест по теме « Фонетика Орфоэпия » 10 класс 1 вариант 1 В каком ряду расположены слова, в которых букв больше, чем звуков? Контрольно — измерительный материал по русскому языку для 5 класса Вконтакте Одноклассники Facebook Twitter Google+ 0 нравится Скрыть 4 Контрольная работа по фонетике и орфоэпии ( 10 класс ) infourokru › kontrolnaya-rabota…fonetike…orfoepii… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Сайт – выбор пользователей Подробнее о сайте Контрольная работа по теме « Фонетика Орфоэпия » II вариант Исследовательская работа на тему : «Современная интерпретация библейских притч Соломона с позиции этимологии» Направление: филология Авторы: Железняков Владислав, Зуева Виолетта(8кл) 16092015 586 Исследовательская Читать ещё Контрольная работа по теме « Фонетика Орфоэпия » II вариант 1 Расставьте ударения в словах Исследовательская работа на тему : «Современная интерпретация библейских притч Соломона с позиции этимологии» Направление: филология Авторы: Железняков Владислав, Зуева Виолетта(8кл) 16092015 586 Исследовательская работа на тему : «Современная интерпретация библейских притч Соломона с позиции этимологии» Направление: филология Авторы: Железняков Владислав, Зуева Виолетта(8кл) 16092015 485 Урок открытых мыслей (Подготовка к домашнему сочинению-рассуждению на морально-этическую тему «Как быть счастливым?» (8 класс ) 16092015 822 Скрыть 5 Тест » Фонетика и орфоэпия » 10 Класс doc4webru › russkiy-yazik/test-fonetika…orfoepiya… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Скачать к уроку русского языка Тест » Фонетика и орфоэпия » 10 Класс « Фонетика и орфоэпия » Вариант 2 Укажите в скобках количество звуков и букв Выступление на педагогическом совете по теме «Обучение и воспитание успехом» Обобщающий урок по теме «Наречия» 7 класс Читать ещё Скачать к уроку русского языка Тест » Фонетика и орфоэпия » 10 Класс « Фонетика и орфоэпия » Вариант 2 Укажите в скобках количество звуков и букв Прелестный (___б, ___зв), серьёзный (___б, ___зв), звёздный (___б, ___зв), июньский (___б, ___зв), придаешь (___б, ___зв), поющие (___б, ___зв), бьющаяся (___б, ___зв) Выполните фонетический разбор слова Выступление на педагогическом совете по теме «Обучение и воспитание успехом» Обобщающий урок по теме «Наречия» 7 класс Использование информационно-коммуникативных технологий при подготовке к ГИА в урочной и внеурочной деятельности Конспект урока «Раздельное написание НЕ с деепричастиями» Скрыть 6 Контрольная работа №1 по теме « Фонетика Орфоэпия » kopilkaurokovru › …testi…naia_rabota…po…orfoepiia… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Просмотр содержимого документа « Контрольная работа №1 по теме « Фонетика Орфоэпия Предмет: Русский язык Категория: Тесты Целевая аудитория: 10 класс Скачать Контрольная работа №1 по теме « Фонетика Читать ещё Просмотр содержимого документа « Контрольная работа №1 по теме « Фонетика Орфоэпия Орфография»» Контрольная работа №1 по теме « Фонетика Орфоэпия Орфография» Предмет: Русский язык Категория: Тесты Целевая аудитория: 10 класс Скачать Контрольная работа №1 по теме « Фонетика Орфоэпия Орфография» Скрыть 7 Контрольная работа » Орфоэпические нормы » 10 класс uchitelyacom › Русский язык › …orfoepicheskie-normy-10… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Контрольная работа по теме « Орфоэпические нормы » 10 класс 1 Расставьте ударение в словах Августовский, агент, алфавит, аргумент, баловать, бензопровод, валовой, верование, визави, диспансер, договор, документ, единовременный, жалюзи, заговор, закупорить, звонить, значимость, избалованный Читать ещё Контрольная работа по теме « Орфоэпические нормы » 10 класс 1 Расставьте ударение в словах Августовский, агент, алфавит, аргумент, баловать, бензопровод, валовой, верование, визави, диспансер, договор, документ, единовременный, жалюзи, заговор, закупорить, звонить, значимость, избалованный, каталог, квартал, кладовая ,копировать, красивее, кулинария, кухонный, маркетинг, маркировать, мышление, обеспечение, облегчить, ознакомление, оптовый, отрочество, переходный, премировать, подростковый, приданое, принудить, принять, присовокупить, псевдоним, сливовый, столяр, таможня, титульный Скрыть 8 Тест по темам « Фонетика » и « Орфоэпия » 10 класс mogymru › …Uchitelskaya…Fedotova/Testi…fonetiqa-10… Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте 10 класс Вариант 1 1 В каком слове все согласные звуки мягкие? 17 Произведите фонетический разбор слов Объясниться, всѐ ОРФОЭПИЯ Задание 1 В каком слове ударение на первом слоге? Читать ещё 10 класс Вариант 1 1 В каком слове все согласные звуки мягкие? 17 Произведите фонетический разбор слов Объясниться, всѐ ОРФОЭПИЯ Задание 1 В каком слове ударение на первом слоге? 1)набок 2) лассо 3) кремень 4) красивее Задание 2 В каком слове ударение падает на предпоследний слог? 1) документ 2) водопровод 3) облегчить 4) мизерный Задание 3 В каком ряду во всех словах ударение на первом слоге? 1) лечо, наверх, дралась 2) введенный, житие, досуха 3) торты, туфля, наискось 4) кухонный, сироты, феерия Задание 4 В каком ряду во всех словах ударение на первом слоге? Скрыть pdf Посмотреть Сохранить на ЯндексДиск 9 Контрольная работа в 10 классе на тему Фонетика и орфоэпия — смотрите картинки ЯндексКартинки › контрольная работа в 10 классе на тему фонетика и Пожаловаться Информация о сайте Ещё картинки 10 Контрольная работа по теме proshkoluru › user/safronova2010/file/4813933/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Контрольная работа по теме ` Фонетика Графика Орфоэпия Орфография` 10 класс Вариант 2 2016-04-07 06:57:38 — Индира Шарановна Дашаева Спасибо за тест Это то, что было необходимо в подготовке к итоговой аттестации Читать ещё Контрольная работа по теме ` Фонетика Графика Орфоэпия Орфография` 10 класс Вариант 2 В2 Контрольная работа по теме Фонетика Графика Орфоэпия Орфографияdocx Скачать 29 Кб ОБСУЖДЕНИЕ 2016-04-07 06:57:38 — Индира Шарановна Дашаева Спасибо за тест Это то, что было необходимо в подготовке к итоговой аттестации Понравился порядок, в котором идут задания 2016-10-08 15:12:20 — Светлана Юрьевна Алтунина Хорошая работа , спасибо 2016-11-07 21:51:12 — Марина Александровна Павлова Спасибо 2018-10-25 18:25:59 — Ирина Григорьевна Головач Все ответы к тесту не верны Скрыть Контрольная работа по фонетике и орфоэпии урокрф › library/kontrolnaya_rabota_po_fonetike_i… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Контрольные / проверочные работы для учителя-предметника для 5 класса по ФГОС 10 Дополнительное задание Сделайте фонетический разбор слова «юбилей» Контрольная работа по фонетике и орфоэпии Читать ещё Контрольные / проверочные работы для учителя-предметника для 5 класса по ФГОС Учебно-дидактические материалы по Русскому языку для 5 класса по УМК М М Разумовской 10 Дополнительное задание Сделайте фонетический разбор слова «юбилей» Контрольная работа по фонетике и орфоэпии Вариант 2 1 Орфоэпия –это наука а) о языке; б) правилах произношения и ударения; в) правилах написания слов 2 Укажи, в каком ответе все согласные звуки глухие: а) [ш, ф, с, к], б) [р ,с, г, в], в) [р, ф, г, к] 3 Укажи, в каком ответе указаны согласные звуки, которые всегда только мягкие: а) [ф’, ж’, й’], б) [б’, л’, в’], в) [й’, ч’, щ’] Скрыть Контрольная работа №1 Фонетика Орфоэпия pandiaru › text/80/078/57804php Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Контрольная работа №1 Фонетика Орфоэпия Вариант I 1 Произведите фонетический разбор слова елка 2 Затранскрибируйте предложение: На поляне растет дуб 3 Произведите орфоэпический разбор слова позвонит Читать ещё Контрольная работа №1 Фонетика Орфоэпия Вариант I 1 Произведите фонетический разбор слова елка 2 Затранскрибируйте предложение: На поляне растет дуб 3 Произведите орфоэпический разбор слова позвонит 4 Определите, в каком слове количество букв и звуков совпадает: а старается, б синяя, в прелестный, г стараться 5 В каком слове произносится согласный [г]: а снег, б синего, в мягко, г глобус 6 Отгадайте слово Звуки этого слова вы узнаете, взяв последний звук от слова зверь, второй звук от слова пятно, звук, который повторяется дважды в слове вокруг, и безударный гласный от Скрыть Тест по теме « Фонетика Графика Орфоэпия » compeduru › …test…fonetika-grafika-orfoepiiahtml Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Орфоэпия » Подготовка к ЕГЭДанный тест поможет выявить уровень знаний по темам : « Фонетика Графика Орфоэпия » В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква Читать ещё Орфоэпия » Подготовка к ЕГЭДанный тест поможет выявить уровень знаний по темам : « Фонетика Графика Орфоэпия » Лукьянчикова Екатерина Юрьевна, 09122017 375 75 Содержимое разработки Число_ Класс _ Фамилия,имя_ Тест по теме « Фонетика Графика Орфоэпия » В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук Выпишите это слово зАгнутый Скрыть Фонетика Графика Орфоэпия 10 класс doc — Знанио znanioru › …kontrolnaya_rabota…fonetika…orfoepiya… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Файл Фонетика Графика Орфоэпия 10 класс doc для материала по дисциплинам Русский язык, в разделе Контроль знаний, Методические и учебные материалы Графика Орфоэпия 10 класс doc — Контрольная работа по теме « Фонетика Графика Орфоэпия » Все файлы публикации Фонетика Читать ещё Файл Фонетика Графика Орфоэпия 10 класс doc для материала по дисциплинам Русский язык, в разделе Контроль знаний, Методические и учебные материалы Графика Орфоэпия 10 класс doc — Контрольная работа по теме « Фонетика Графика Орфоэпия » Все файлы публикации Фонетика Графика Орфоэпия 10 класс doc Контрольная работа по теме « Фонетика Графика Орфоэпия » Вариант 1 За каждый правильный ответ – 2% Итого 10% Блок А 1В каком слове все согласные мягкие? А) видение Б) шепелявить В) жить Г) извержение 2 В каком слове звуков больше, чем букв? А) деревья Б) поезд В) подъезд Г) перебежчик 3 В каком слове букв больше, чем звуков? Скрыть Подготовка к ЕГЭ Фонетика Орфоэпия 11-й класс открытыйурокрф › статьи/590107/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте На уроке идет повторение и обобщение материала по таким разделам, как фонетика и орфоэпия ; четкое разграничение понятия «буква» и «звук» Учащиеся закрепляют орфоэпические навыки, правописание Развивают мышление и память Читать ещё На уроке идет повторение и обобщение материала по таким разделам, как фонетика и орфоэпия ; четкое разграничение понятия «буква» и «звук» Учащиеся закрепляют орфоэпические навыки, правописание Развивают мышление и память Повторение и обобщение материала по таким разделам русского языка, как фонетика и орфоэпия ; чёткое разграничение понятия “буква” и “звук”; Закрепить орфоэпические навыки, навыки правописания; развивать мышление, память, обогащать словарный запас учащихся, работать над дикцией; Воспитывать речевую культуру учащихся Оборудование: Презентация “ Орфоэпия ”, тест по темам “ Фонетика Орфоэпия ” Литература Скрыть Контрольная работа по фонетике и орфоэпии ( 10 ) EduDocsinfo › kontrolnaya-rabota-po-fonetike-i…10… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Контрольная работа по теме « Фонетика Орфоэпия » II вариант 1 Расставьте ударения в словах контрольная работа » — Проверочная работа по произведениям АПЧехова для учащихся 10 класса (базовый уровень) — Тест «Биография и творчество ФМДостоевского», литература 10 Читать ещё Контрольная работа по теме « Фонетика Орфоэпия » II вариант 1 Расставьте ударения в словах: Жалюзи, граффити, торты, обеспечение, камбала, щавель, звонит, августовский, сироты, донельзя, принудить, договор, квартал, форзац, мусоропровод, сосредоточение, досуг, кашлянуть, баловать, творог 1 Расставьте ударения в словах контрольная работа » — Проверочная работа по произведениям АПЧехова для учащихся 10 класса (базовый уровень) — Тест «Биография и творчество ФМДостоевского», литература 10 класс — Тест по русскому языку и речи (9- 10 класс ) — Тест по роману ИСТургенева «Отцы и дети» для 10 класса Наверх Скрыть Вместе с « контрольная работа в 10 классе на тему фонетика и орфоэпия » ищут: контрольные работы по математике 3 класс контрольная закупка контрольные работы итоговая контрольная работа по математике 6 класс готовые контрольные работы контрольные работы по математике 2 класс итоговая контрольная работа по алгебре 7 класс итоговая контрольная работа по математике 5 класс контрольные работы по математике 4 класс итоговая контрольная работа по математике 3 класс школа россии фгос 1 2 3 4 5 дальше Браузер Все новые вкладки с анимированным фоном 0+ Установить

ГДЗ по русскому языку 10-11 класс Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. Решебник

Школьные учебники по русскому языку по большей части вместо полезной информации привносят в голову молодого ума хаос. И чем больше неупорядоченных данных дети получают, тем больше шансов, что они улетучатся. По этой причине любому ученику в обязательном порядке необходима возможность привести в порядок теоретические и практические знания. А значит, нужно средство, помогающее восполнять пробелы, остающиеся после занятий. И к числу таких по праву можно отнести сборник готовых домашних заданий. Решебник выступит прекрасным помощником для родителей, и их детей.

Структура ГДЗ по русскому языку 10-11 класс Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин, М. А. Мищерина

Сборник-решебник включает в себя следующее:

ответы на тестовые задания;
решенные контрольные работы;
готовые д/з.

Каждое из заданий имеет как минимум два решения, поэтому у обучающихся не должно возникнуть особых проблем при подготовке к проверочным и контрольным работам по русскому языку. ГДЗ по структуре идентичны с оригинальным учебным пособием.

Почему нужно воспользоваться решебником

Часто случается так, что из-за чересчур сильной нагрузки дети плохо обрабатывают полученную за сутки информацию. Лишние упущения такого типа способны привести к обстоятельству, когда ваш ребёнок погружён в серьёзные проблемы из-за трудностей в сдаче контрольных работ. С другой стороны, можно попробовать заручиться поддержкой квалифицированного репетитора. Правда, по признанию многих родителей, польза от этого является временной. При всём при этом, неприятную ситуацию стоит, и даже просто необходимо, исправить. И лучше всего для этого подходят ГДЗ. Чем раньше ребенок начнет использовать решебник, тем скорее сможет получать заслуженные награды за свой труд.

Что дает сборник ГДЗ по русскому языку 10-11 класс Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин, М. А. Мищерина

Готовые домашние задания помогут обучающимся в следующем:

Лучше разобраться с учебной программой, так как там в сжатом виде представлены все основные темы.
Подготовиться к потенциальным испытаниям, заданиям и работам, которые ждут учеников.
Закрепить пройденный материал.

Многие учителя не доверяют тем, кто использует решебники. Но это ошибочное мнение, ведь налицо факт того, что успеваемость ребенка с данным пособием становится лучше. Главное не просто списывать ответы, но и учить тематику самостоятельно. Так оценки будут всегда на высоте. Не одна семья благодарила авторов, что с этим решебником дети постепенно возвращались в рабочий строй и выдавали прекрасные результаты своей подготовки. Поэтому не стоит мучить ребенка, лучше сразу воспользоваться ГДЗ.

французских чисел Произношение | Бесплатный гид по французскому + викторина

В этом бесплатном аудиоуроке я помогу вам покорить французские числа. Как видите, это легко, если правильно учиться!

Большинство студентов «подсчитывают» свои числа по-французски: они думают, что «двадцать» и «пять» составляют «двадцать пять».

Но уроженец Франции так не подумал бы. Аборигены настолько привыкли к числам, что «двадцать пять» — это одна часть информации, а — один звук .

Выучите таким образом свои французские числа, и вы увидите, большие или маленькие числа на французском языке больше не будут проблемой!

В этой статье представлены аудиозаписи.Щелкните синий текст рядом с наушниками, чтобы услышать, как я произношу это слово или предложение на французском языке.

Обратите внимание, что если возможно, я использовал современное устное французское произношение.

Научитесь считать от 0 до 19 на французском языке

Нажмите на аудиоплеер, чтобы прослушать аудиозапись для французских чисел от 0 до 19.

Теперь давайте посмотрим, как произносится каждое число по отдельности. На этот раз вы можете посмотреть, как они написаны, чтобы одновременно запомнить написание.

un or une (если считать что-то женское)
deux
trois
quatre
cinq
six
sept
huit
neuf
dix
onze
douze
treize
quatorze
quinze
seize
dix-sept
dix-huit
dix-neuf

«Un» — «dix-neuf» — странные числа. Вам действительно нужно знать их наизнанку, если вы хотите в конечном итоге понимать и обрабатывать большие французские числа.

По моему опыту, у студентов проблемы с большими числами не из-за «большой» части (100 000), а из-за меньшей «последней» части, которую они не понимают достаточно быстро.

От 0 до 19 на французском языке с пояснениями

Ноль на французском языке

Щелкните синий текст рядом с наушниками, чтобы услышать, как я произношу это слово или предложение на французском языке.

Число для «нуля» — «zéro» — берегитесь, «zé», а не «zi»!
«Un chiffre» — это цифра, «un nombre» — это число.

Не забудьте поставить существительное во множественном числе, если у вас их больше одного:

Une fille (единственное число, поэтому нет s)
Sept filles (множественное число, следовательно, с молчаливым s на filles)

⚠️ Cinq, Six, Huit et Dix

При произношении этих четырех цифр вы обычно опускаете их последний согласный перед словом, начинающимся с согласного (но не всегда…)

cinq минут = sin minut (без звука K в конце sin)
шесть минут = si minut (так что звук S в конце si)
huit минут = ui minut (без звука T в конце ui )
dix minutes = di minut (без звука S в конце di)

Это особенно важно, так как это произношение будет применяться в больших числах, когда за 5, 6, 8 и 10 следует сто (цент) тысяч (мил), миллион (миллион) миллиард (миллиард) и т.д…

Аудиоупражнения

Аудиоупражнения по французскому номеру 0–19

Чтобы эффективно запоминать числа, всегда заучайте их не по порядку.(Точно так же, как когда вы тренируетесь с французскими неправильными глаголами … Когда вы учите по порядку, ваш мозг отдает приоритет информации: первая важная, последняя: менее важная.)

0-19

Аудиоупражнение — медленнее

Давайте проверим ваши французские числа с помощью этого упражнения. Начнем с более медленного упражнения с числами. Пожалуйста, нажмите кнопку воспроизведения на аудиоплеере, чтобы прослушать мою запись.

Ответы на звуковое упражнение по французскому номеру
14, 12, 1, 3, 4, 0, 7, 18, 4, 14, 2, 19, 17, 16, 3, 6, 16, 19, 2, 5, 3 , 15, 5, 8, 3, 18, 9, 16, 12, 16, 6, 13, 12, 2, 0, 1, 17.

0–19 Аудиоупражнение — быстрее

А теперь давайте быстрее изучим наши французские цифры.

Ответы на звуковое упражнение по французскому номеру
1, 6, 8, 3, 9, 17, 3, 19, 12, 3, 2, 1, 9, 10, 0, 14, 18, 3, 5, 7, 18 , 13, 12, 18, 11, 10, 16, 13, 19, 3, 5, 15, 13, 17, 13, 12.

Французский номер Бесплатная викторина

Перед тем, как начать этот урок, вы можете проверить свое нынешнее понимание французских чисел.

Я разработал быструю и увлекательную викторину по французским числам: тест состоит из 10 вопросов, на выполнение которых у вас уйдет около 8 минут.Вы увидите, насколько это отличается от сдачи теста, основанного на аудиозаписях, а не на письменном французском!

Пройдите числовую викторину прямо сейчас!

А теперь давайте перейдем к этому довольно длинному уроку о французских числах! Необязательно делать все за один присест! Не торопитесь, добавьте эту страницу в закладки и возвращайтесь почаще!

От 20 до 59 Бесплатный урок французского числа

Как считать от 20 до 29 по-французски?

Нажмите кнопку воспроизведения на аудиоплеере, чтобы прослушать мою запись.

20 Vingt
21 Vingt et un (или vingt et une, если женский)
22 Vingt-deux
23 Vingt-trois
24 Vingt-quatre
25 Vingt-cinq
26 Vingt-six
27 Vingt-sept
28 Vingt huit
29 Vingt-neuf

Будьте осторожны с vingt — не говорите T, когда он один, но произносите T, когда за ним следует другое число.

Как считать от 30 до 39 по французски

30 Trente
31 Trente et un / UNE
32 Trente-deux
33 Trente-trois
34 Trente-quatre
35 Trente-cinq
36 Trente-six
37 Trente-sept
38 Trente-huit
39 Trente-huit
39 Trente-huit
39 Trente-huit
39 Trente-huit

Как считать от 40 до 49 на французском

40 Quarante
41 Quarante et un / une
42 Quarante-deux
43 Quarante-trois
44 Quarante-quatre
45 Quarante-cinq
46 Quarante-six
47 Quarante-sept
48 Quarante-huit
49 Quarante-huit
49

Как считать от 50 до 59 по-французски

50 Cinquante
51 Cinquante et un / une
52 Cinquante-deux
53 Cinquante-trois
54 Cinquante-quatre
55 Cinquante-cinq
56 Cinquante-six
57 Cinquante-huit-sept
57 Cinquante-huit
57 Cinquante-sept

Эти французские числа от 20 до 59 кажутся более простыми, и поэтому студенты часто не обращают на них внимания.

Большая ошибка! С ними нужно тренироваться так же часто, как и с другими числами — они являются частью определения времени на французском языке и очень важны.

Как и все во французском, повторение — это ключ к успеху. Найдите время, чтобы просмотреть эти числа: добавьте эту страницу в закладки и почаще возвращайтесь, чтобы потренироваться со своими французскими числами!

Аудиоупражнения

20–59 Аудиоупражнение — медленнее

Ответы на аудиопрактику французского числа
21, 38, 59, 33, 46, 22, 53, 33, 41, 55, 34, 39, 24, 32, 28, 41, 50, 33, 53, 26, 22 , 40, 39, 25.

20–59 Аудиоупражнение — быстрее

А теперь давайте потренируемся с французскими числами не по порядку на более высокой скорости. Пожалуйста, нажмите кнопку воспроизведения на аудиоплеере, чтобы прослушать мою запись.

Ответы на французские номера аудиопрактики
44, 32, 57, 40, 36, 28, 59, 41, 25, 34, 46, 20, 48, 59, 21, 45, 34, 22, 27, 30, 44 , 52, 49, 45.

Посмотрите мою аудиокнигу с французскими номерами. Более четырех часов четких объяснений и упражнений со случайными числами, записанных на нескольких скоростях. Щелкните ссылку для получения дополнительной информации, полного списка материалов и аудио-образцов.

Освоение французских чисел

Мастер всех чисел от 0 до 999 999 999! Самая подробная аудиокнига о французских числах в мире

Дополнительная информация и образцы аудио

В этой аудиокниге более 4 часов подробно рассказывается о том, как составлять числа и как правильно их произносить, со всеми современными плавными движениями и элициями, которые иногда могут полностью изменить письменную форму числа!

Я также рассказываю о многих французских выражениях, в которых используются числа, а также о различных способах обозначения времени и цены.

На протяжении всей аудиокниги вы найдете обширные аудиотренировки, записанные на 3 разных скоростях и с произвольными числами, так что вы действительно получите настоящую тренировку!

Как и все мои французские аудиокниги, он доступен на всех платформах после одной покупки и имеет 100% возврат денег.

от 60 до 99 — бесплатный урок французского числа

60 — Шестьдесят на французском языке

60 Soixante
61 Soixante-et-un / une
62 Soixante-deux
63 Soixante-trois
64 Soixante-quatre
65 Soixante-cinq
66 Soixante-six
67 Soixante-sept
68 Soixante
68 Soixante-sept
68 Soixan -neuf

70 — Семьдесят на французском языке

70 Soixante-dix
71 Soixante-dix
72 Soixante-douze
73 Soixante-treize
74 Soixante-quatorze
75 Soixante-quinze
76 Soixante-seize
77 Soixante-dix-seize
77 Soixante-dix-septante 9011 79 Soixante-dix-neuf

80 — Восемьдесят на французском языке

Нажмите кнопку воспроизведения на аудиоплеере, чтобы прослушать мою запись.

80 Quatre-vingt-un
82 Quatre-vingt-deux
83 Quatre-vingt-trois
84 Quatre-vingt-quatre
85 Quatre-vingt-cinq
86 Quatre-vingt-six 9011 -vingt-sept
88 Quatre-vingt-huit
89 Quatre-vingt-neuf

90 — Девяносто на французском языке

90 Quatre-vingt-dix
91 Quatre-vingt-onze
92 Quatre-vingt-douze
93 Quatre-vingt-treize
94 Quatre-vingt-quatorze
95 Quatre-vingt-quinze
96 Quatre-se-ving 97 Quatre-vingt-dix-sept
98 Quatre-vingt-dix-huit
99 Quatre-vingt-dix-neuf
100 Cent

От 60 до 99 Бесплатный урок французского числа

Эти французские числа действительно смешны, но важно, чтобы вы не «строили» их, а выучивали фонетически. 99 = [katreuvindizneuf].

Проблема в том, что большинство студентов думают, что Quatre-vingt-dix-neuf = четыре — двадцать — десять — девять, и поэтому «наращивают» свои французские числа.

Это может сработать, когда вы сдаете письменный тест, но не если вы изучаете французский язык, чтобы общаться, и вам нужно понимать цены и цифры в разговоре.

восемьдесят и девяносто на французском языке

Обратите внимание, что восемьдесят на французском языке — quatre-vingts оканчиваются на silent S, но не на следующих числах (quatre-vingt-un).

Обратите внимание, что восемьдесят один во французском — quatre-vingt-un и девяносто во французском quatre-vingt-onze — не имеют «et». Как будто это было не так сложно !!

Septante, Octante, Nonante… намного проще французские числа

Некоторые франкоговорящие регионы (Швейцария, Бельгия …) нашли решение для этих жалких чисел: они используют:

septante (70 семьдесят: «soixante-dix» по-французски)
«octante» (или huitante) (80 восемьдесят: «quatre-vingts» по-французски)
и «nonante» (90 девяносто: «quatre -vingt-dix »на французском языке)

, что, на мой взгляд, имеет такой смысл !!

К сожалению, мы вообще не используем эти номера во Франции.

Аудиоупражнения

60-90 Аудиоупражнения — медленнее

А теперь давайте перепутаем французские числа от шестидесяти до девяноста девяти и проверим, как вы их понимаете.

Ответы на французские числа Аудио-викторина
87, 65, 96, 73, 90, 62, 76, 82, 72, 94, 85, 91, 69, 90, 87, 65, 76, 75, 81, 90, 83 , 99, 66, 70, 93, 83, 77.

60-90 Аудиоупражнения — быстрее

А теперь давайте перепутаем французские числа с шестидесяти до девяноста девяти и проверим, насколько вы их понимаете, на более высокой скорости.Вам нужно будет нажать паузу, если вы записываете эти числа словами.

Ответы на французские числа Аудио-викторина
79, 90, 87, 70, 72, 94, 85, 61, 87, 99, 81, 94, 66, 99, 66, 70, 93, 83, 76, 73, 80 , 77, 69, 91, 85, 61, 94.

От 100 до 999 Бесплатный урок французского числа

Cent
Deux-cents
Trois-cent
Quatre-cents
Cinq-cents
Six-cents
Sept-cents
Huit-cents
Neuf-cents

Французские числа выше 100 Разъяснил

Поскольку большие числа будут сгруппированы из трех цифр, вам нужно хорошо разбираться в числах в сотнях, чтобы быстро понимать все большие французские числа.

Когда мы говорим о «сотне» по-французски, мы не говорим «один», а просто «цент», а не «uncent».

Тем не менее, мы говорим «двойки», «тройки» и т. Д.

S или нет S After Cent по-французски?

Если за словом «цент» не следует какое-либо другое число, вы добавляете букву S, начиная с «deux-cents».
Троисценты, центы…

Однако, если за ним следует другой номер, то S.
Trois-cent-quarante-deux нет.

S будет безмолвным, но произносится Z в связке, если за ним следует гласная или немая h.
Huit-cents ans.

Произношение Cinq Cents, Six Cents, Huit Cents

Как я уже объяснял ранее, во французских цифрах 5, 6, 8 и 10 последний согласный звук опускается перед другим согласным.

Это правило применяется к произношению французских чисел сотнями, поэтому с центом:

500 — cinq-cents — q молчит
600 — шесть центов — x молчит
800 — huit -ents — t молчит

сбивает с толку Cent et Centimes

Осторожно.Не путайте английское слово «cent or cents» с французским словом «cent».

«Цент» означает сотню.
«Un сантим» означает цент.

Аудиоупражнения

От 100 до 999 Аудиоупражнение — медленнее

Давайте проверим ваше понимание французских чисел в сотнях с помощью этого аудио-упражнения с французскими числами. Во-первых, давайте сверлить на более медленной скорости.

Ответы на французские числа Аудиоупражнение
103, 377, 836, 937, 820, 662, 192, 205, 199, 208, 193, 384, 782, 338, 284, 572, 740, 839, 439, 203, 835 , 667, 982, 746, 485, 920, 933, 745, 234, 435, 937, 194.

От 100 до 999 Аудиоупражнение — быстрее

Ответы на французские числа Аудиоупражнение
783, 279, 248, 292, 197, 908, 385, 685, 115, 930, 385, 395, 997, 142, 653, 823, 972, 979, 295, 673, 456 , 293, 837, 345, 657, 869, 887, 386, 904, 848, 264, 491.

Тысяч и более на французском языке

Милль
Де-милль
Труа-милль
Кватр-милль
Чинк-милль
Шестимилль
Септ-милль
Уит-милль
Нойф-милль
Дикс-милль
Онце-милле
Винт-милле
Quatre-vingt-dix-sept-mille
Cent-mille
Deux-cent-cinquante-trois mille-quatre-cent-vingt-cinq
Un-миллион-quatre- cent-trente-trois-mille-six-cent-quatre-vingt-deux.

Как сказать огромные числа по-французски?

1000 — mille (помните, там нет «un»…)
1 000 000 — un миллион
1 000 000 000 — un миллиард (!! один миллиард на английском языке США / CA)
1 000 000 000 000 — un млрд
1 000 000 000 000 000 — un billiard
1 000 000 000 000 000 000 — un триллион

Окончательный d — если он есть — молчит.

Будьте осторожны со словом «миллиард», которое не переводится одинаково на французский, американский / канадский английский и британский / австралийский английский…

Обратите внимание, что эти числа, хотя и пишутся «ill», что обычно издает звук Y на французском языке, сохраняют звук «il» исключений «mille villes tranquilles» (см. «Секреты французского произношения»).

Для еще большего количества, я рекомендую вам проверить википедию

У большинства людей (в том числе и у меня!) Возникают проблемы с чтением числа, состоящего из более чем шести цифр, поэтому читать его несколько медленно — это нормально.

Бесплатный урок французского больших чисел

Давайте посмотрим, как правильно писать числа выше тысячи по-французски.

Один или никто перед большими французскими числами?

Говоря о «сотне» или «тысяче» во французском языке, мы не говорим «один», мы говорим только «цент» и «милле».

Однако, говоря о «одном миллионе», «одном миллиардном», мы говорим одно: «un миллион, un миллиард».

S или нет S после большого французского числа?

Mille никогда не берет S.
Труа-милль.

При написании миллиона, миллиарда, миллиарда, бильярда, триллиона, триллиарда по-французски добавляйте молчаливую букву S, когда оно превышает 1.
Deux-billions d’Euros.

De or no de после вашего французского номера?

Когда за «mille» следует существительное, «de» не бывает:
Deux-mille Euros.
Quatre-mille ans.

Когда после миллиона, миллиарда и т. Д. Следует существительное, появляется «де» (или d ’).
Катр-миллионы евро.
Шесть миллиардов д’анне.

Пять, шесть, восемь и десять с французскими числами

Это правило применяется к большим французским числам: цент, миллион, миллион, миллиард, миллиард, бильярд, триллион, триллиард…

Cinq-mille-six-cents — Нет звука q при cinq
Dix-миллиард d’Euros — Нет звука при dix

Понимание логики больших французских чисел

Логика больших чисел одинакова для французского и английского

Вы группируете свой номер по цифрам от 3, разделяя группы словами mille, миллион, миллиард…

Итак, вам нужно развить свой слух, чтобы сосредоточиться на этих «разделяющих» словах, чтобы вы могли получить целое число.

Trois- миллиард- deux-cent-vingt-cinq- миллион- trois-cent-quatre-vingt-six- mille- sept-cent-huit = 3 225 386 708

Итак, если вы хотите освоить очень большие французские числа, вам нужно много детализировать числа из трех цифр (то есть до 999), поскольку эти числа будут формировать блоки для больших чисел.

Аудиоупражнения

Аудиотест французских больших чисел — медленный

Ответы на французские большие числа Аудиотест
15 937, 2 737, 33 984, 82 755, 10 942, 1813, 52 972, 93484, 77 283, 69 487, 92 174, 86931, 56 237, 3 372, 1 840, 87 669, 9 375, 28 159.

Аудиотест французских больших чисел — быстрее

Ответы на французские большие числа Аудиотест
90 385, 2 973, 6 837, 1 948, 1 704, 101743, 3 846, 9 927, 774 388, 3 640, 8 839, 2 744, 3049, 19 938, 2 940, 38 098, 980 283.

Аудиотест с огромными французскими числами

А теперь давайте тренироваться с французскими номерами более миллиона!

Ответы на тест звука французских огромных чисел

16 458 350

10 845 858

895 456 123 127

45 000 135

89 145 687

16 789 456 698

103 000 000

456 128 137

758 168 238

78 456 128 684

794 135 498 759

32 124 138

Как выучить французские числа

Используйте мои аудиозаписи, чтобы запомнить числа на французском языке.

Сначала воспроизведите записи по порядку. Повторите БЕЗ ЧТЕНИЯ, чтобы буквы не обманули вас неправильным произношением.
Повторяйте до тех пор, пока числа не перестанут казаться вам чужими, и вы сможете самостоятельно считать по порядку.
Затем, если вы хотите запомнить написание, проиграйте аудио еще раз и читайте вслух по мере запоминания орфографии.
Используйте ту же запись, но вместо повторения произнесите число, а затем используйте запись, чтобы проверить свое произношение.
Используйте запись как диктовку, чтобы написать цифры буквами и проверить правописание.
Наконец, используйте аудиоупражнения, чтобы проверить себя — пусть будет весело!

Как писать французские числа?

Дефис и французские числа

Правило изменилось в 1990 году. Раньше дефис использовался только между некоторыми числами.

Теперь вы можете писать дефисы между всеми цифрами одного числа, хотя оба написания по-прежнему принимаются (источник http://www.question-orthographe.fr/question/le-trait-dunion-dans-les-nombres)

Точка запятой и французские числа

Здесь снова правила изменились.

Точка использовалась для разделения цифр больших французских чисел.
Пример: 300.000.000

Поскольку это сбивало с толку англоговорящих, мы изменили правило: теперь мы используем пробел: 300 000 000.

Тем не менее, мы по-прежнему используем запятую, когда в английском языке используется точка, например, для цен.

5,25 на английском языке = 5,25 на французском

Прописные или строчные буквы для французских чисел?

Французские числа пишутся строчными буквами, если предложение не начинается с первой буквы.
Soixante-dix-neuf-mille-quatre-cent-vingt-huit.

Вуаля. Надеюсь, этот урок вам помог. Посмотрите мою аудиокнигу с французскими номерами. Более четырех часов четких объяснений и упражнений со случайными числами, записанных на нескольких скоростях, в том числе на гораздо более высоких скоростях, чем в этом уроке. Как и все мои французские аудиокниги, он доступен на всех платформах после одной покупки и имеет 100% возврат денег.

Если вам понравилась эта статья, поделитесь ею! Это нам очень помогает.

Я публикую новые статьи каждую неделю, поэтому не забудьте подписаться на новостную рассылку French Today или подписаться на меня в Facebook, Twitter и Pinterest.

FTCE Reading K-12 (035) Ultimate Guide

Беглость чтения

Беглость чтения измеряется по трем основным критериям:

Точность : способность читателя правильно произносить слова.
Prosody : способность читателя выражать свое мнение.
Скорость : скорость, с которой читатель читает текст.

Иногда автоматичность , способность читать слова без усилий, также используется в качестве критерия.Например, читающий с трудом может думать медленно и внимательно, чтобы быть более точным, но это снизит их автоматичность.

Стратегии обучения беглости чтения

Поскольку беглость чтения представляет собой комбинацию нескольких различных навыков чтения, эффективные стратегии повышения беглости обращаются к нескольким навыкам одновременно и помогают учащимся соединить эти навыки вместе.

В таблице ниже показано, какие навыки усиливает каждый вид деятельности.

Чтение по образцу учителя : Читайте вслух учащимся, подчеркивая свою беглость и просодию. Выбирайте истории, представляющие особый интерес для ваших учеников, которые также включают интересную лексику. Сделайте паузу, чтобы обсудить и определить новые слова. Перечитывайте истории до тех пор, пока ученики не станут достаточно знакомыми, чтобы читать истории самостоятельно. Затем попросите учащихся перечитать текст учителю, наставнику, партнеру / сверстнику по чтению или родителю. Такое моделирование расширит словарный запас учащихся и вызовет интерес к чтению.

Устное чтение под присмотром: Попросите учащихся прочитать текст вслух вам или репетитору. Поощряйте студентов перечитывать один и тот же текст, чтобы они лучше узнали его. Индивидуальная работа с учащимися позволяет вам определить конкретные словарные или звуковые потребности.

Хоровое чтение: Посоветуйте учащимся читать вместе с вами устно и в унисон. Выберите короткие тексты для этой стратегии. Сначала прочтите текст вслух учащимся и определите любой новый словарный запас. Затем перечитайте текст, предложив студентам прочитать вслух, когда они узнают текст.

Чтение в партнерской / небольшой группе: Разделите учащихся на пары или небольшие группы для полу-независимого чтения. Разделите учащихся на группы с одинаковым уровнем чтения. Призовите студентов по очереди читать друг другу вслух из общей книги. Или попросите сильных читателей читать вслух испытывающим затруднения читателям.

Самостоятельное чтение: Чем больше учащиеся читают, тем выше беглость чтения. Поощряйте студентов читать тексты, которые они могут читать без поддержки.Поощряйте повторное чтение, чтобы развить знакомство и научить студентов, как исправлять ошибки. Постепенно увеличивайте время чтения без звука по мере того, как учащиеся свободно читают.

Театр читателей: Направляет учащихся в драматическом разыгрыше пьесы или книги. Выберите книгу, которая знакома учащимся. Поручите студентам прочитать отдельные части и предложите им добавить движения, костюмы и / или набор материалов. Пригласите других (сверстников, родителей и посетителей) посмотреть.

Литературные кружки: Организуйте учащихся в небольшие группы для обсуждения общего текста.Литературные кружки способствуют вовлечению в чтение, давая студентам возможность рассказать о книге: их общие впечатления или ответы, их анализ персонажей и сюжета, а также личные связи, которые они могут установить с рассказом. Поощряйте студентов читать вслух текст, когда они предоставляют доказательства или говорят о конкретной части книги. В кружке литературы сгруппируйте студентов по прочитанному тексту, а не по уровням чтения.

Учебные стратегии для обучения пониманию литературных текстов

Существует множество стратегий для поддержки и развития понимания учащимися.Некоторые стратегии понимания могут применяться ко всем текстам, в то время как другие различаются в зависимости от типа текста. Некоторые стратегии направлены на подготовку учащихся к чтению, другие — на поддержку учащихся при чтении , а третьи — на помощи учащимся в обработке материала после чтения .

Мотивация : Хорошие читатели читают разнообразную литературу в зависимости от класса и уровня чтения. Учителя должны поощрять учащихся искать разные типы текстов для развития различных типов понимания.

Ежедневное независимое чтение книг, выбранных учеником и рекомендованных коллегами или учителями
Самостоятельное чтение по конкретной интересующей теме
Чтение с гидом один на один
Обсуждения книг в небольших группах
Беседы с книгами, чтобы поделиться интересный текст / книга
Связь текста с реальным миром
Обсуждение широкого спектра материалов для чтения в разных формах, из разных жанров, относящихся к разным культурам и традициям
Общение с родителями для улучшения чтения дома и родителей участие.

Строительные леса : Хорошие читатели используют более простые навыки для развития других, более сложных навыков. Чтобы улучшить понимание, учителя должны также работать над улучшением других навыков чтения у учащихся.

Фонематическая осведомленность
Акустика и распознавание слов
Свободное владение
Развитие словарного запаса

Перед чтением всех текстов

Разработка схемы : Хорошие читатели связывают свою схему (фон знаний) с информацией, которая читается.Учителя должны активировать, просмотреть и / или разработать справочную информацию перед тем, как начать читать текст.

Просмотр и обсуждение соответствующих слайдов, видео, изображений и т. Д.
Задание студентам вопросов перед чтением
- «Кто-нибудь из вас когда-нибудь…?
- Можете рассказать нам что-нибудь о…?
- Что вы знаете о… »

ПРИМЕЧАНИЕ : Опыт, который учащиеся получают в своей схеме, сильно различается в зависимости от их культурного, языкового и семейного происхождения.Важно, чтобы учитель не предполагал базовых знаний, а скорее учил студентов, как самостоятельно разрабатывать свои схемы при приближении к новому тексту.

Предварительный просмотр: Хорошие читатели могут получить общее представление о том, что они собираются прочитать, прежде чем они начнут. Учителя должны предоставлять учащимся возможность делать прогнозы относительно их чтения на основе структурных элементов текста.

Чтение названий и подзаголовков главы или раздела
Изучение иллюстраций, изображений, графиков, диаграмм и т. Д.
Определение знакомого ключевого словаря
Определение нового и сложного словаря

При чтении всех текстов

Самоконтроль : Хорошие читатели знают, когда они понимают, что они читают, а когда нет. Учителя должны предоставлять учащимся возможность сделать паузу и поразмышлять над чтением. Когда учащиеся понимают, что они не понимают, они могут использовать стратегии «исправления» для выявления и решения любых проблем с пониманием.

Перефразирование сложного отрывка своими словами
Прокрутка назад по тексту, чтобы увидеть, нужно ли перечитать некоторые части
Прокрутка вперед по тексту для поиска информации, которая может быть полезна
Обращение за помощью к учителю или коллега
Визуализация: мысленные образы происходящего
Создание графических органайзеров

Опрос : Хорошие читатели активно задают вопросы во время чтения.Учителя должны предоставлять учащимся возможность задавать вопросы себе или другим о том, что читается. Эти вопросы обеспечивают фокус и цель чтения. Вопросы, сгенерированные учащимися, также можно использовать для повторения после прочтения.

Обсуждение с партнером «Разговор, поворот или локоть»
Ведение журнала для чтения
Отвечать на вопросы во время чтения
Попросить учащихся задавать вопросы во время чтения
- Определение основной идеи
  - О чем в основном рассказывается рассказ?
  - Что автор хочет, чтобы мы знали?
  - Какова цель этого текста?
  - Какие детали подтверждают основную идею?
- Определение причины и следствия
  - Что послужило причиной того, что это произошло ближе к концу истории?
  - Каков был эффект…?
  - Как ____ вызвало ____?
- Определение последовательности событий или информации
  - Что произошло первым, вторым, третьим и т. Д.?
  - Что, я думаю, будет дальше?
  - Мой прогноз кажется верным, или мне нужно его изменить?

Использование графических организаторов : Хорошие читатели могут перевести то, что они читают, в визуальное представление. Учителя должны предоставить учащимся различные организационные инструменты для отображения структуры текста или установления связи между идеями.

История / сюжетные карты (пример ниже)
Веб-карты
Диаграммы
Таблицы
Линейные графики
Диаграммы Венна

После прочтения всех текстов

Подведение итогов : Хорошие читатели могут синтезировать , или извлеките важную информацию из текста и изложите ее своими словами.Учителя должны сформировать , суммируя навыки , чтобы сосредоточить внимание учащихся на включении только основных моментов, а не углубленных деталей. Умение резюмировать помогает учащимся запомнить прочитанное.

Письменные резюме
Письменный пересказ (основные моменты или определенные разделы)
Драматический игровой отдых
Обсуждение в небольшой группе или всем классе
Технологические проекты
Журнал для чтения, охватывающий ключевые моменты прочитанного

Перефразирование : Хорошие читатели могут пересказывать информацию из текста своими словами.Учителя могут попросить учеников перефразировать после прочтения раздела или в конце чтения текста.

Письменный пересказ определенного раздела
Драматическая пьеса
Поверните и поговорите
Пазл со студентами-«экспертами»

Обобщения : Хорошие читатели могут разработать обобщенные утверждения о предмете или тексте, установив связи между различными части чтения. Учителя должны попросить учащихся сделать обобщения, чтобы развить свои навыки понимания прочитанного.Учителя могут моделировать и помогать учащимся развить этот навык, обучая основам предложений . Полезная основа предложения может быть похожа на «Мы читаем, что X и Y встречались в чтении несколько раз. Следовательно, это должно означать, что… »

Turn and Talk
Пазл со студентами-« экспертами »
Обсуждение в небольшой группе или всем классе

50 скороговорок для улучшения произношения на английском языке · engVid

Скороговорки — отличный способ попрактиковаться и улучшить произношение и беглость речи.Они также могут помочь улучшить акцент, используя аллитерацию, которая представляет собой повторение одного звука. Они предназначены не только для детей, но также используются актерами, политиками и публичными ораторами, которые хотят, чтобы во время выступления было четкое звучание. Ниже вы найдете некоторые из самых популярных скороговорок на английском языке. Скажите их как можно быстрее. Если вы сможете овладеть ими, вы станете более уверенным оратором.

Питер Пайпер сорвал маринованный перец
Кусок маринованного перца, сорванный Питером Пайпером
Если Питер Пайпер сорвал маринованный перец
Где кусок маринованного перца, который сорвал Питер Пайпер?
Бетти Боттер купила масла
Но она сказала, что масло горькое
Если я положу его в тесто, оно станет горьким
Но немного лучшего масла сделает мое тесто лучше
Так что лучше, Бетти Боттер купила немного лучшего масла
Сколько дерева выколотил бы сурок, если бы сурок мог забить дерево?
Он будет кидать, он будет, сколько сможет, и кинуть столько дерева
Как сурок, если бы сурок мог забивать дерево
Она продает ракушки на берегу моря
Как моллюску запихнуть в банку с чистым кремом?
Я кричу, ты кричишь, мы все кричим за мороженое
Я видел Сьюзи сидящей в магазине чистки обуви
Сьюзи работает в магазине чистки обуви.Там, где она сияет, она сидит, и где она сидит, она сияет
Пушистый Ваззи был медведем. У Пушистика Ваззи не было волос. Пушистый Ваззи не был расплывчатым, не так ли?
Можно ли консервную банку, как консервную банку?
У меня свидание без четверти восемь; Увидимся у ворот, так что не опаздывай
Вы знаете Нью-Йорк, вам нужен Нью-Йорк, вы знаете, что вам нужен уникальный Нью-Йорк
Я видела котенка, который ест курицу на кухне
Если собака жует обувь, то чью обувь она выберет?
Я думал, что подумал о том, чтобы поблагодарить вас
Я хочу постирать свои ирландские наручные часы
Рядом с ухом, ближе к уху, почти жуткое ухо
Эдди редактировал
Уилли очень устал
Большой черный медведь сидел на большом черном коврике
Том бросил Тиму три кнопки
Бросил три штрафных
Девять хороших ночных медсестер, красиво кормящих
Итак, это суши-повар
Четыре прекрасных свежих рыбы для вас
Уэйн отправился в уэльс посмотреть на моржей
Шесть липких скелетов (x3)
Какая ведьма какая? (x3)
Щелчок треск-поп (x3)
Мгновенное сообщение (x3)
Красный Бьюик, синий Бьюик (x3)
Красный грузовик, желтый грузовик (x3)
Тонкие палочки, толстые кирпичи (x3)
Глупое суеверие (x3)
Одиннадцать доброжелательных слонов (x3)
Два проверенных трезубца (x3)
Красные вагоны на колесах (x3)
Ракетка черная спинка (x3)
Она видит сыр (x3)
По-настоящему сельский (x3)
Хорошая кровь, плохая кровь (x3)
Шелковые рубашки с предварительной усадкой (3 шт.)
Эд редактировал это.(x3)
Мы обязательно скоро увидим солнце
Какие наручные часы являются швейцарскими наручными часами?
Фред накормил хлебом Теда, а Тед накормил хлебом Фреда
Я разрезаю лист, лист разрезаю, а на разрезанном листе сижу
Скунс сел на пень и ударил по пню вонь, а пень стукнул по вонючу со скунса
Меньшая кожа никогда не выдерживает более влажную погоду лучше
Из всех видео, которые я когда-либо просматривал, я никогда не смотрел видео так, как ценится видео Алекса на английском языке

Обзор обучения и уровней | Phonics Hero

Ресурсы

Phonics Hero включают три этапа учебной программы по акустике: базовый, расширенный и полный код.Эти три части охватывают 26 уровней систематического изучения и практики чтения и правописания.

Мы обнаружили, что большинству детей больше всего нравятся игры Phonics Hero в возрасте от 4 до 7 лет, в то время как наши интерактивные уроки по фонетике помогают родителям проводить качественные инструкции по фонетике для детей младшего и старшего возраста.

Вступительный тест

Когда вы впервые играете в игры Phonics Hero, вам будет предоставлена возможность начать с самого начала (для новых читателей) или пройти наш тест на зачисление.

В нашем тесте на размещение детей детям предлагается читать бессмысленные слова, чтобы оценить свои знания в области фонетики.

Чему мы учим:

Несмотря на то, что это 3 года содержания, это лучший образовательный подход, чтобы поставить вашего ребенка на уровень по способностям, а не по возрасту.

Phonics Hero имеет два порядка звуков: один для детей в Австралии и Гонконге, а другой для детей в остальном мире. Посмотреть ваш заказ:

Австралия, Гонконг Заказ

AKA Игра со звуками

Скачать заказ в формате PDF.

Часть 1 — Базовый код — Начинающий читатель и орфограф
1	s m c t g p a o	сат, швабра, кран, шестеренка
2	р л д б ф з и у	тряпка, фиб, спрятанная, ушко
3	В В З Й З Н К Е	ндс, win, zip, ink, men, yum
4	LL SS FF ZZ	звонок, гул, жужжание, масса
5	ш ч чт вт	, тогда чум, который
6	ck ng qu x	пачка, спетая, быстрая, гибкая

Чему они научатся:

Отличный фундамент: первые 29 из 44 звуков.
Звук для каждой буквы алфавита и концепция, согласно которой звук может быть представлен более чем одной буквой, например: «ш» или «ч».
Читать и писать по буквам более 350 слов.
Прочитать более 150 предложений.
36 камера / сложные слова, которые так необходимы детям для чтения и написания отрывков текста.

Часть 2 — Расширенный код — Emerging Reader & Speller
7	Слова с более сложной структурой VCC (Гласные, Согласные, Согласные) Слова CCVC и CVCC	ясень, стоп, барабан, подарок, платье
8	ee ea y e	щека, пляж, веселый, существо
9	i igh y ie i_e	слепой, бедро, шпион, пробовал, драйв
10	о о о о о	гостиница, похвастаться, подушка, в одиночестве
11	а ай ай а_е	дама, цепочка, драже, виноград
12	oo ew ue u_e	ложка, тростник, синяя, двуустка

Чему они научатся:

5 орграфов критических гласных.
Наблюдайте, как орфография летает со всеми способами написания этих гласных диграфов.
248 веселых, ярких, уникальных игр.
Прочтите и произнесите по буквам более 250 новых слов.
Прочтите более 150 новых предложений.
36 новая камера / хитрые слова.

Часть 3 — Заполните код — Расширенное средство чтения и орфографии
13	r rr wr	рискованный, морковный, отжатый
14	oi oy	точка, туалет, нанять, королевский
15	ph f ff	дельфин, полочка, обидеть
16	вл или	сонный, позволяющий, приседающий, наземный
17	cce s se ss	карандаш, забор, шестьдесят, полоскание, ударение
18	u oo oul	полный, хулиган, тряхнул, должен
19	соток	диез, сверток, хватка, пение
20	без уха или	сквирт, причал, начало, аннотация, мир
21	или au al ore	лошадь, пауза, каракули, стебель, ругань
22	воздушное ухо до	волосатая, родительская, есть
23	j dge ge g	клин, холодильник, хирург, жираф
24	чт ту	ребенок, оберег, пятно, перелом
25	sh ci ti	всплеск, сжатие, грациозность, направление
26	s si	необычное, досуг, иллюзия, ссадина

Чему они научатся:

Последние оставшиеся звуки, необходимые для завершения звукового кода.
Прочтите и произнесите по буквам более 456 новых слов.
Прочитать более 376 новых предложений.
И ваш ребенок теперь отправится в самостоятельные приключения по чтению и правописанию!

Начать бесплатную 7-дневную пробную версию

Вернуться к началу

Порядок остального мира

Буквы и звуки AKA

Скачать заказ в формате PDF.

Часть 1 — Базовый код

Фаза 2
1a	s a t p	сат, погладить, тапнуть
1б	и м д	сидеть, прижимать, мужчина, din
2a	г о к	бирка, мент, пацан, комплект
2b	ck e u r	стеллаж, коврик, носок, дека
3a	ч б ф л	ему, спина, веер, бревно
3б	ff ll ss	гнев, шипение, холм, поцелуй

Фаза 3
4a	j v w x	варенье, фургон, мокрая, лиса
4б	y z zz qu	yell, zip, buzz, quick
5a	шасси	много, ракушка, они, поют
5б	ai ee igh oa	дождь, королева, свет, тост
6a	oo (зоопарк) oo (книга) ar или	выстрел, крючок, акула, свинина
6б	ur ow oi ear	размытие, клоун, точка, борода
6c	воздуховод	стул, зрелый, цветок

Часть 2 — Расширенный код

Фаза 4
7a	Слова CVCC и CCVC	помощь, речь, влажный, стук
7b	Многосложные слова	верхушка дерева, коряги, звездный свет, стеллаж

Фаза 5 — Новые графемы для чтения:
8a	ay ou ie ea	играть, измельчать, сушить, говорить
8b	oy ir ue aw	уничтожить, тридцать, правда, солома
8c	wh ph ew oe au	шепот, слон, бросил, помидоры, август
8д	a_e e_e i_e o_e u_e	тормоз, бетон, улыбка, шутка, чернослив

Фаза 5 — Альтернативные произношения:
9a	i (плавник против находки) o (горячий против холода) c (кот против центов) г (полученный против гигантского)	бросить, дикий карман, замороженный пикник, камин дракон, магия
9b	u (но против пут) ow (корова против удара) ie (ничья против поля) ea (есть против хлеба)	барабанщик, осьминог power, желтая сорока, печенька dream, луг
9c	эр (фермер против нее) а (шляпа против чего) лет (да против вы против очень) ч (подбородок против школы против повара) оу (вне против плеча против может против вас)	башня, трава кешью, бродяга йойо, облачно тренер, химик, смачивая

Этап 5 — Альтернативные варианты написания:
10a	ch tu tch	херувим, картина, переключатель
10b	f ff ph	рыбий пух дельфин
11a	j dge ge g	джаз, бридж, капуста, гигант
11b	r rr wr	робот, морковь, гаечный ключ
12	s c ce ss se	носки, карандаш, bounce, kiss, house

Часть 3. Заполните код
13	sh ci ti	щетка специальная, станция
14	ай ай ай	морилка, фартук, лоток, кит
15	ee ea y e	сон, сон, двадцать, она
16	igh i y ie i_e	яркий, слепой, летящий, жареный, улыбающийся
17	oa o ow o_e	стон, отель, ворона, шутка
18	oo ew ue u_e	зуб, метал, клей, чернослив
19	u oo oul	полезно, дрова, надо
20	соток	маркет, банан
21	или au al ore	отчет, запуск, розыгрыш, берег моря
22	на ухо или	взрыв, день рождения, зародыш, услышал, произведение искусства
23	вл или	корона, молотая
24	oi oy	кипение, уничтожить
25	воздушное ухо до	дирижабль, груша, чучело, где
26	с си (ж)	клад, телевидение

К началу

Начните бесплатную 7-дневную пробную версию

Phonics

На этой странице

В то время как важность преподавания фонетики сейчас общепризнана, вопрос о том, как лучше всего преподавать фонетику, продолжает обсуждаться.Однако все согласны с тем, что обучение грамоте должно включать практики, основанные на фактических данных, которые включают место для явного и систематического обучения акустике. Как и любое обучение грамоте, обучение акустике должно происходить в рамках содержательной, коммуникативной, насыщенной педагогики и в рамках подлинных мероприятий по обучению грамоте (Hornsby & Wilson, 2011, стр. 19).

Независимо от того, какой подход используется, инструкция по фонетике должна содержать следующее:

явное обучение графеме и фонеме
многократное воздействие графемы и фонемы через осмысленные тексты и контексты
систематическое обучение графемам и фонемам на основе что студентам необходимо изучить (основываясь на известных знаниях)
явные ссылки на почерк и как представлены графемы в верхнем и нижнем регистре.

Как отмечает Wyse (2010), обучение грамоте включает использование текстов, «чтобы определить местонахождение обучения более мелким единицам языка, включая буквы и фонемы… [Это] способствует контексту, который имеет значение для детей и позволяет им лучше понимать процесс чтения, включая применение основных навыков чтения »(стр. 144-5).

Учащиеся с трудностями в обучении и дислексией

Материалы Пособия по обучению грамоте (включая фонетические ресурсы на этой странице) нацелены на учащихся с ожидаемым диапазоном способностей.

Для получения советов, руководств и инструментов, которые помогут студентам с трудностями в обучении и дислексией, см .:

Трудности в обучении и дислексия

Ресурсы — онлайн-инструменты и приложения

Разница между фонологической осведомленностью и фонетикой

В то время как фонологическая осведомленность включает понимание звуков речи, слогов и рифм, фонетика — это сопоставление речевых звуков (фонем) с буквами (или образцами букв, т.е. графемы).Фонологическая осведомленность и фоника — это не одно и то же, но эти акценты грамотности имеют тенденцию пересекаться.

По мере того, как учащиеся учатся читать и писать по буквам, они совершенствуют свои знания о взаимоотношениях между фонемами и графемами в письменной речи. По мере развития навыков чтения и правописания сосредоточение внимания на фонематическом знании улучшает знания по фонетике, а сосредоточение внимания на фонетике также улучшает фонематическое восприятие.

Теория к практике и доказательная база

Осознание связи между звуками речи (фонемами) и образцами букв (графемами) является одним из основных репертуаров в Модель чтения из четырех ресурсов.При чтении детям необходимо «ломать код» письменной речи, а также понимать тексты, понимать, как они используются, и критически анализировать тексты. Включение фонетики является необходимой частью обширной программы обучения грамоте, как утверждают многие эксперты с разными взглядами на преподавание фонетики, включая Эммитта, Хорнсби и Уилсона (2013 г.), Госвами (2010 г.), Шталь (2011 г.), Париж (2005 г.). ), Конза (2016).

Ссылки на викторианскую учебную программу — английский язык

FoundationLevel 1Level 2

Чтение

Изучите некоторые обобщения для добавления суффиксов к словам (Описание контента VCELA217)
Распознавайте большинство буквенно-звуковых совпадений, включая безмолвные буквы, триграфы, диграфы гласных и общие долгие гласные, и понимайте, что звук может быть представлен различными комбинациями букв (Описание содержания VCELA218)

Уровень 3

Чтение

Понимание того, как применять знания о связях между буквой и звуком, а также смешивать и сегментировать для чтения и использования более сложных слов с менее распространенными группами согласных и гласных (Описание содержания VCELA249)
Распознавать наиболее часто встречающиеся слова, знать, как использовать общие префиксы и суффиксы, а также знать некоторые омофоны и обобщения для добавления суффикса к базовому слову (Описание содержимого VCELA250)

Уровень 4

Чтение

Прочитать разные типы текстов для конкретных целей путем сочетания звуковых, семантических, контекстных и грамматические знания с использованием стратегий обработки текста, включая мониторинг значения, беглый просмотр, сканирование и рецензирование (Описание содержания VCELY287)

Уровень 5

Чтение

Понимание того, как использовать банки известных слов, слоговую форму, шаблоны правописания, происхождение слов, базовые слова, префиксы и суффиксы для написания новых слов, включая некоторые необычные формы множественного числа (Описание контента VCELA312)

Ссылки на викторианскую учебную программу — английский как дополнительный язык (EAL)

Путь A

Чтение и просмотр
Уровень A1

Уровень A2

Распознавать все буквы алфавита (VCEALL130)
Свяжите большинство букв алфавита со звуками (VCEALL131)
Распознавать небольшой диапазон знакомых слов в разных контекстах (VCEALL129)

Путь B

Чтение и просмотр
Уровень BL

Уровень B1

Определение общих слогов и шаблонов в словах (VCEALL288)
Используйте ряд подсказок для поддержки чтения и просмотра (VCEALL290)

Уровень B2

Уровень B3

Ключевые концепции

Система правописания английского языка

Английский язык можно рассматривать как алфавитный язык, состоящий из 44 речевых звуков (фонем), которые отображаются на буквенные узоры (графемы).Графемы могут быть одной буквой (график) или комбинацией двух (орграф), трех (триграф) или четырех букв (квадграф).

Подробнее см .: The 44 Sounds of English (pdf — 230,7kb) The 44 Sounds of English (docx — 223.93kb)

Некоторые языки имеют фонетическое написание (например, финский, итальянский), где существует простая взаимно однозначная связь между звуки и буквы. В английском языке всего 26 букв, поэтому комбинации букв (графемы) необходимы для представления всех 44 звуков (фонем).Это усложняет правописание (орфографию) английского языка по сравнению с языками с большим количеством фонетических орфографий.

Еще один фактор, иллюстрирующий сложность алфавитной орфографии английского языка, заключается в том, что некоторые буквы издают несколько звуков. Например, буквосочетание «ough» может быть прочитано как минимум семью различными способами: как «сквозной», «тщательный», «хотя», «пахать», «думать», «кашлять» и «грубый».

Кроме того, в английском языке часто существует несколько способов написания одного и того же звука.Например, гласный звук / или / может быть записан как «или», как в словах «лошадь», «ау» «призрак», «наш» «двор», «ау» «пойманный» и «руда» «хранилище» для обозначения. несколько.

Несмотря на эту сложность, существует множество звуко-буквенных паттернов (графем), которые полезно выделить, чтобы дети могли взломать код письменной речи.

Английский также считается морфофонемным языком, что означает, что его написание также состоит из различных морфем (например, префиксов, суффиксов, основных слов). Морфология слов становится все более важной для обучения чтению и правописанию по мере того, как учащиеся развивают свои навыки грамотности.Морфология слов также усложняет систему правописания английского языка.

Отображение графем на фонемы

Английский язык можно рассматривать как алфавитный язык, состоящий из 44 речевых звуков (фонем), которые отображаются на буквенные узоры (графемы).

У нас 20 гласных и 24 согласных звука. В английском языке мы используем графемы для представления этих различных звуков. Графемы могут быть одной буквой (график) или комбинацией двух (орграф), трех (триграф) или четырех букв (квадграф).

Образец звукового письма	Графема	Пример графема	Пример слов
1 буква, образующая 1 звук	График	b a	r 91 82 94 82 2 буквы, составляющие 1 звук	Диграф	ch oy	1 звук	thr ough th ough

Учителям важно быть знакомыми с наиболее распространенными и продуктивными звуковыми буквами (графемами).

Для получения дополнительной информации и списка наиболее распространенных графем см .: Графемы = шаблоны звуковых букв (docx — 124.65kb)

Обычные / неправильные, низкие / высокие частоты

слова можно разделить на обычные и неправильные слова (с точки зрения их написания). Различение слов, которые являются полностью (или в основном) правильными и неправильными, может быть полезным, чтобы узнать, какие слова могут быть трудными для самостоятельного декодирования учащимися.

Обычные слова — это слова, которые можно расшифровать, используя знание звуковых паттернов (например,грамм. получить, ну, что раньше)

Неправильные слова — это слова, которые не соответствуют звуковым образцам (например, делай, сказал, мог, яхта, сомневаюсь)

Слова также можно разделить на низкочастотные или высокочастотные, относящиеся к как часто они встречаются в текстах для студентов определенного курса. Ожидается, что со временем ученики станут опытными и эффективными в чтении слов, с которыми они сталкиваются чаще всего (часто встречающиеся слова).

Часто употребляемые слова — это слова, которые часто встречаются учащимися с определенным уровнем обучения (например,грамм. получить хорошую помощь, потому что)

Низкочастотные слова более редки (или необычны) для ученика определенного уровня обучения (например, зубчатый фараон вредоносен)

Может быть полезно использовать списки часто встречающихся слов (например, Oxford Word List, Magic Words). Однако, когда вы определяете графемы в этих словах, становится ясно, что многие часто встречающиеся слова также являются обычными словами.

Для получения дополнительной информации см .: Слова — регулярные / нерегулярные и высокие / низкие частоты (docx — 208.63kb)

Морфология слова

Морфология — это изучение слов и их частей. Морфемы (например, префиксы, суффиксы и базовые слова) определяются как наименьшие значимые единицы значения.

Все слова могут быть разбиты на их морфемы:

98 систематическая системная atic + al

Некоторые слова имеют 1 морфему	система	система	(1)
Некоторые имеют 2 морфемы	(2)
Или 3 морфемы	бессистемный	un + system + atic	(3)
Или 4 морфемы	бессистемный	un +
Или больше!	бессистемно	un + system + atic + al + ly	(5)

Другие примеры слов с несколькими морфемами: roll + er driv + ing under + stand +able class + ic + al

Морфемы важны для фонетики (чтения и правописания), а также для словарного запаса и понимания.Обучение морфемам полезно, поскольку они часто пишутся одинаково в разных словах (даже когда звук меняется) и часто имеют одинаковую цель и / или значение.

Например, учащиеся могут узнать о множественном числе -s и о том, как оно может быть написано с помощью «s» или «es» на основе звукового правила. Смотрите раздел множественного числа для более подробной информации.

Для получения дополнительной информации см .: Морфология слова

См. 44 Звуки речи видео

Звуковые последовательности

В английском языке фонетика — это обучение вводным, базовым, промежуточным и продвинутым звуково-буквенным образцам (графемам).Осведомленность и запоминание этих шаблонов важны для развития как чтения, так и правописания.

Последовательности уроков по фонетике нацелены на то, чтобы дать учителям подробную информацию о том, как преподавать фонетику студентам, которым может потребоваться дополнительная поддержка на Базовом, Уровне 1 и Уровне 2. Последовательности уроков являются примерами и не предназначены для охвата всех аспектов фонетики.

Фундаментальная акустика

Викторианская программа обучения: акустика и знание слов	Foundation
Чтение и просмотр	Распознавать все буквы верхнего и нижнего регистра и наиболее распространенный звук, который представляет каждая буква (VCELA146) Например, Распознавать наиболее часто издаваемый звук каждой буквой и их символом (от фонемы до графемы).Не существует фиксированной или установленной последовательности (Hornsby & Wilson, 2011, стр.85), но есть две альтернативы: Фонема: / m /, / b /, / l /, / t /, / g / , / h /, / s /, / k /, / v /, / z /, / p /, / j /, / n /, / d /, / r /, / y /, / f /, / w / Vowel фонема (краткая): / a /, / e /, / i / / o /, / u / Digraph: / sh /, / ch /, th / th звонкий и глухой (Hill, 2015, с. 275 ) Диграф: / sh /, / ch /, th / th звонкий и глухой (Hill, 2015, с. 275) Растягиваемые согласные: / f /, / l /, / m /, / n /, / r / , / s /, / v /, / z / Взрывные согласные: / b /, / d /, / j /, / k /, / p /, / t / Начальные согласные: / h /, / w /, / y /, / c /, / g /, q = / k / + / w / Краткие гласные, преподаваемые в rime -at, -et, -ip, -ot, -un (Hornsby & Wilson, 2011, стр.87-101) Смешайте звуки, связанные с буквами, при чтении согласных-гласных-согласных слов (VCELA147) Например, смешайте односложные слова: c-a-t, p-e-g и примените эти знания при чтении.
Письмо	Поймите, что произносимые звуки и слова можно записать, и научитесь писать некоторые часто встречающиеся слова и другие знакомые слова, включая их названия (VCELA157) Например, Записывайте согласные -гласно-согласные слова путем сегментирования звуков.Слушайте звуки, которые слышны в слове, а затем напишите буквы, обозначающие эти звуки. (Видеть Фонологическая осведомленность и раннее письмо) Обучайте правописанию часто встречающихся слов (например, to, go, I и, смотрите, здесь). Проверка написания учащихся обеспечивает легкий доступ к тому, какие слова преподавать (Hill, 2015, стр. 189). См. Списки слов, такие как Оксфордский список слов, Высокая частота, M100 слов в качестве ориентира. Знать, как использовать начало и время для написания слов, где звуки более точно соответствуют буквам (VCELA158) Например, Начните со слов из аутентичного источника и создайте семейства слов, используя магнитные буквы, слайды слов или начало / rime cards (hop: h-op, p-op, c-op, m-op, sh-op, ch-op, st-op) Начните с одинарных гласных и согласных рифов, таких как: -ad, — an, -am, -ap, -at, -en, -et, -in, -ip, -it, -op, -ot, -ug, -un, -um (Хорнсби и Уилсон, 2011, стр.102). (Видеть начальная сегментация и Фонологическая осведомленность Начальное видео)
Разговор и слушание	Определение рифмующихся слов, схем аллитерации, слогов и некоторых звуков (фонем) в произносимых словах (VCELA168) Например, Смешивание и начало сегмента и рифление в односложных словах, а также выделить, смешать и сегментировать фонемы в односложных словах (первый согласный, последний согласный звук, средний гласный звук) (VCELA169) Например, Смешение и сегментное начало и ритм — Устно создавать семейства слов (h-op, p-op, c-op, m-op, sh-op, ch-op, st-op).Начните с одинарных гласных и согласных римов, таких как: -ad, -an, -am, -ap, -at, -en, -et, -in, -ip, -it, -op, -ot, -ug, — un, -um (Хорнсби и Уилсон, 2011, стр.102) (см. начальная сегментация и Фонологическая осведомленность Начальное видео) Выделите, смешайте и сегментируйте фонемы в односложных словах — Подсчитайте фонемы в двух- и трехбуквенных словах, определите первый и последний звук в словах, выделите звуки в словах для сегментации (чашка = чашка) и смешивать звуки (sh-ip = ship), чтобы образовать односложные слова (см. Смешивая звуки в слова, Сегментирование слов на звуки и F-2 Spelling unit).

Викторианская программа обучения: акустика и знание слов

Foundation

Чтение и просмотр

Распознавать все буквы верхнего и нижнего регистра и наиболее распространенный звук, который представляет каждая буква (VCELA146)

Например,

Распознавать наиболее часто издаваемый звук каждой буквой и их символом (от фонемы до графемы).Не существует фиксированной или установленной последовательности (Hornsby & Wilson, 2011, стр.85), но есть две альтернативы:

Фонема: / m /, / b /, / l /, / t /, / g / , / h /, / s /, / k /, / v /, / z /, / p /, / j /, / n /, / d /, / r /, / y /, / f /, / w / Vowel фонема (краткая): / a /, / e /, / i / / o /, / u / Digraph: / sh /, / ch /, th / th звонкий и глухой (Hill, 2015, с. 275 ) Диграф: / sh /, / ch /, th / th звонкий и глухой (Hill, 2015, с. 275)
Растягиваемые согласные: / f /, / l /, / m /, / n /, / r / , / s /, / v /, / z / Взрывные согласные: / b /, / d /, / j /, / k /, / p /, / t / Начальные согласные: / h /, / w /, / y /, / c /, / g /, q = / k / + / w / Краткие гласные, преподаваемые в rime -at, -et, -ip, -ot, -un (Hornsby & Wilson, 2011, стр.87-101)

Смешайте звуки, связанные с буквами, при чтении согласных-гласных-согласных слов (VCELA147)

Например, смешайте односложные слова: c-a-t, p-e-g и примените эти знания при чтении.

Письмо

Поймите, что произносимые звуки и слова можно записать, и научитесь писать некоторые часто встречающиеся слова и другие знакомые слова, включая их названия (VCELA157)

Например,

Записывайте согласные -гласно-согласные слова путем сегментирования звуков.Слушайте звуки, которые слышны в слове, а затем напишите буквы, обозначающие эти звуки. (Видеть Фонологическая осведомленность и раннее письмо)
Обучайте правописанию часто встречающихся слов (например, to, go, I и, смотрите, здесь). Проверка написания учащихся обеспечивает легкий доступ к тому, какие слова преподавать (Hill, 2015, стр. 189). См. Списки слов, такие как Оксфордский список слов, Высокая частота, M100 слов в качестве ориентира.

Знать, как использовать начало и время для написания слов, где звуки более точно соответствуют буквам (VCELA158)

Например,

Начните со слов из аутентичного источника и создайте семейства слов, используя магнитные буквы, слайды слов или начало / rime cards (hop: h-op, p-op, c-op, m-op, sh-op, ch-op, st-op)
Начните с одинарных гласных и согласных рифов, таких как: -ad, — an, -am, -ap, -at, -en, -et, -in, -ip, -it, -op, -ot, -ug, -un, -um (Хорнсби и Уилсон, 2011, стр.102). (Видеть начальная сегментация и Фонологическая осведомленность Начальное видео)

Разговор и слушание

Определение рифмующихся слов, схем аллитерации, слогов и некоторых звуков (фонем) в произносимых словах (VCELA168)

Например,

Смешивание и начало сегмента и рифление в односложных словах, а также выделить, смешать и сегментировать фонемы в односложных словах (первый согласный, последний согласный звук, средний гласный звук) (VCELA169)

Например,

Смешение и сегментное начало и ритм — Устно создавать семейства слов (h-op, p-op, c-op, m-op, sh-op, ch-op, st-op).Начните с одинарных гласных и согласных римов, таких как: -ad, -an, -am, -ap, -at, -en, -et, -in, -ip, -it, -op, -ot, -ug, — un, -um (Хорнсби и Уилсон, 2011, стр.102) (см. начальная сегментация и Фонологическая осведомленность Начальное видео)
Выделите, смешайте и сегментируйте фонемы в односложных словах — Подсчитайте фонемы в двух- и трехбуквенных словах, определите первый и последний звук в словах, выделите звуки в словах для сегментации (чашка = чашка) и смешивать звуки (sh-ip = ship), чтобы образовать односложные слова (см. Смешивая звуки в слова, Сегментирование слов на звуки и F-2 Spelling unit).

Уровень 1 звуковой диапазон

Викторианская программа обучения: знание звуков и слов	Уровень 1
Чтение и просмотр	Распознавайте короткие гласные, общие долгие гласные и диграфы согласных, а также смеси согласных (VCELA181) Например, Короткие гласные — обычно короткие гласные звуки они появляются в односложных словах.Гласная в инейе звучит стабильно. Исследуйте и расшифруйте слова, содержащие длинные гласные звуки: начните с разбитых диграфов (a-e = торт, e-e = эти, i-e = лоза, o-e = надежда, u-e = милый). Затем используйте обычные гласные диграфы, дающие долгий гласный звук: (ai, ay, ee, ea, oa) Согласные диграфы. Обучайте: ‘sh’- шип, желаю,’ ch’- и много, глухое ‘th’- тонкое и с, озвученное’ th’- затем перо, ‘ph’-phone, слон, график,’ ck’- черный, ‘wh’- что,’ ng’- король, ‘qu’- королева (включены сюда, потому что’ q ‘всегда появляется с’ u ‘после него).(Hill, 2015, p.252; Hornsby & Wilson, 2011, p.192) (См. Урок по акустике: согласные диграфы в наборе инструментов для обучения грамоте). Смеси согласных. Начните с двухбуквенных сочетаний первых согласных — bl, br, cl, cr, dr, fl, fr, gl, gr, pl, lr, sc, sk, sl, sm, sn, sp, st, tr, tw (Hill, 2015, стр. 249) (См. Урок по акустике: «Согласные сочетания» в пособии по обучению грамоте). Понимание того, как писать односложные и двухсложные слова с использованием общих букв (VCELA182) Например, Исследуйте слова с общими сочетаниями согласных (bl, br, cl, cr, dr, fl, fr, gl, gr, pl, lr, sc, sk, sl, sm, sn, sp, st, tr, tw) и гласные звуки (ae, ee, т.е., oe, ue, ai, ay, ee, ea, oa), такие как дерево, звезда, будь.gin, tea.cher Выучите все больше часто встречающихся слов с правильным (и, я, могу, получить, его, это, вверх) и неправильным написанием (в конце концов, иди сюда, мой, оф, сказал, видел, некоторые, они, были, были, какие, когда, ты). См. Списки слов, такие как: Оксфордский список слов, Высокая частота, M100 слов в качестве ориентира. Поймите, что буква может представлять более одного звука, и что слог должен содержать гласный звук (VCELA183) Учащиеся могут привести примеры того, как графема может образовывать более одной фонемы (например, «u» в ‘вырезать’, ‘положить’, ‘использовать’ и ‘а’ в ‘кот’, ‘отец’, ‘любой’) Расшифровывает односложные слова с обычными долгими гласными (см. Видеослоговое видео и урок по слогам 1-го уровня в пособии по обучению грамоте)
Написание	Распознавать и знать, как использовать простые грамматические морфемы в семействах слов (VCELA191) Создание семейств слов (например, играть ‘,’ играет ‘,’ играет ‘,’ играл ‘,’ игровая площадка ‘) Читает и записывает односложные и двухсложные слова с общими суффиксами (прогулка, ходьба, прогулки, ходьба) (см. Морфология слова) Понимать, как использовать зрительную память для написания часто встречающихся слов, и что некоторые часто встречающиеся слова имеют правильные и неправильные орфографические компоненты (VCELA184) Учащиеся используют такие стратегии, как «посмотреть-сказать-обложить-написать» -проверьте, чтобы выучить регулярное (и, я, могу, получить, его, это, вверх) и неправильное написание (в конце концов, иди сюда, мой, из, сказал, увидел, некоторые, они, были, были, что, когда, ты) из часто встречающихся слов.См. Списки слов, такие как: Оксфордский список слов, Высокая частота, M100 слов в качестве ориентира.
Говорение и аудирование	Определение отдельных фонем в сочетаниях согласных или кластерах в начале и конце слогов (VCELA203) Учащиеся могут определить сочетания согласных в начале (bl, br, cl, cr, dr, fl, fr, gl, gr, pl, lr, sc, sk, sl, sm, sn, sp, st, tr, tw) или окончание (ft, ld, lk, lp, lt, mp , nd, ng, nk, nt, py, ry, sk, sp, st, ty) слогов, а затем отдельные фонемы, составляющие смесь (frog = ‘fr’ = fr или jump = ‘mp’ = mp) (Хилл, 2015, стр.249). Манипулирование фонемами путем добавления, удаления и замены начальной, средней и конечной фонем для создания новых слов (VCELA204) Добавление фонем: (добавление / b / в ‘in’ для создания = ‘bin’ или / m / to ‘far’ to make = ‘farm’ Удаление фонем: (удаление / s / из swag в make = ‘wag’ или удаление / b / из brat в make = ‘rat’ Замена начального, среднего или заключительные фонемы (замена / p / на / g / в get = ‘pet’, замена / o / на / e / в pet = pot, замена / d / на / t / in pot = ‘pod’) (см. Удаление звуков и управление ими в Инструментарии обучения грамоте)

Викторианская программа обучения: знание звуков и слов

Уровень 1

Чтение и просмотр

Распознавайте короткие гласные, общие долгие гласные и диграфы согласных, а также смеси согласных (VCELA181)

Например,

Короткие гласные — обычно короткие гласные звуки они появляются в односложных словах.Гласная в инейе звучит стабильно.
Исследуйте и расшифруйте слова, содержащие длинные гласные звуки: начните с разбитых диграфов (a-e = торт, e-e = эти, i-e = лоза, o-e = надежда, u-e = милый). Затем используйте обычные гласные диграфы, дающие долгий гласный звук: (ai, ay, ee, ea, oa)
Согласные диграфы. Обучайте: ‘sh’- шип, желаю,’ ch’- и много, глухое ‘th’- тонкое и с, озвученное’ th’- затем перо, ‘ph’-phone, слон, график,’ ck’- черный, ‘wh’- что,’ ng’- король, ‘qu’- королева (включены сюда, потому что’ q ‘всегда появляется с’ u ‘после него).(Hill, 2015, p.252; Hornsby & Wilson, 2011, p.192) (См. Урок по акустике: согласные диграфы в наборе инструментов для обучения грамоте).
Смеси согласных. Начните с двухбуквенных сочетаний первых согласных — bl, br, cl, cr, dr, fl, fr, gl, gr, pl, lr, sc, sk, sl, sm, sn, sp, st, tr, tw (Hill, 2015, стр. 249) (См. Урок по акустике: «Согласные сочетания» в пособии по обучению грамоте).

Понимание того, как писать односложные и двухсложные слова с использованием общих букв (VCELA182)

Например,

Исследуйте слова с общими сочетаниями согласных (bl, br, cl, cr, dr, fl, fr, gl, gr, pl, lr, sc, sk, sl, sm, sn, sp, st, tr, tw) и гласные звуки (ae, ee, т.е., oe, ue, ai, ay, ee, ea, oa), такие как дерево, звезда, будь.gin, tea.cher
Выучите все больше часто встречающихся слов с правильным (и, я, могу, получить, его, это, вверх) и неправильным написанием (в конце концов, иди сюда, мой, оф, сказал, видел, некоторые, они, были, были, какие, когда, ты). См. Списки слов, такие как: Оксфордский список слов, Высокая частота, M100 слов в качестве ориентира.

Поймите, что буква может представлять более одного звука, и что слог должен содержать гласный звук (VCELA183)

Учащиеся могут привести примеры того, как графема может образовывать более одной фонемы (например, «u» в ‘вырезать’, ‘положить’, ‘использовать’ и ‘а’ в ‘кот’, ‘отец’, ‘любой’)
Расшифровывает односложные слова с обычными долгими гласными (см. Видеослоговое видео и урок по слогам 1-го уровня в пособии по обучению грамоте)

Написание

Распознавать и знать, как использовать простые грамматические морфемы в семействах слов (VCELA191)

Создание семейств слов (например, играть ‘,’ играет ‘,’ играет ‘,’ играл ‘,’ игровая площадка ‘)
Читает и записывает односложные и двухсложные слова с общими суффиксами (прогулка, ходьба, прогулки, ходьба) (см. Морфология слова)

Понимать, как использовать зрительную память для написания часто встречающихся слов, и что некоторые часто встречающиеся слова имеют правильные и неправильные орфографические компоненты (VCELA184)

Учащиеся используют такие стратегии, как «посмотреть-сказать-обложить-написать» -проверьте, чтобы выучить регулярное (и, я, могу, получить, его, это, вверх) и неправильное написание (в конце концов, иди сюда, мой, из, сказал, увидел, некоторые, они, были, были, что, когда, ты) из часто встречающихся слов.См. Списки слов, такие как: Оксфордский список слов, Высокая частота, M100 слов в качестве ориентира.

Говорение и аудирование

Определение отдельных фонем в сочетаниях согласных или кластерах в начале и конце слогов (VCELA203)

Учащиеся могут определить сочетания согласных в начале (bl, br, cl, cr, dr, fl, fr, gl, gr, pl, lr, sc, sk, sl, sm, sn, sp, st, tr, tw) или окончание (ft, ld, lk, lp, lt, mp , nd, ng, nk, nt, py, ry, sk, sp, st, ty) слогов, а затем отдельные фонемы, составляющие смесь (frog = ‘fr’ = fr или jump = ‘mp’ = mp) (Хилл, 2015, стр.249).

Манипулирование фонемами путем добавления, удаления и замены начальной, средней и конечной фонем для создания новых слов (VCELA204)

Добавление фонем: (добавление / b / в ‘in’ для создания = ‘bin’ или / m / to ‘far’ to make = ‘farm’
Удаление фонем: (удаление / s / из swag в make = ‘wag’ или удаление / b / из brat в make = ‘rat’
Замена начального, среднего или заключительные фонемы (замена / p / на / g / в get = ‘pet’, замена / o / на / e / в pet = pot, замена / d / на / t / in pot = ‘pod’) (см. Удаление звуков и управление ими в Инструментарии обучения грамоте)

Уровень 2, акустика

Викторианская программа обучения: фонетика и знание слов	Уровень 2
Чтение и просмотр	Изучите некоторые обобщения для добавления суффиксов к словам (VCELA217) (см. Глоссарий по грамотности) Изучите и научите, как слова меняются при добавлении суффиксов (-ing, -ed, -er, -est, -ful, -ly) Например, добавить ‘ed’ или ‘ing’ к основа глагола e.грамм. говорить → говорил, разговаривал опускать последнюю букву «е» при добавлении «инг», например. надежда → надежда , если основа глагола заканчивается на «е», просто добавьте «д», например используйте → использовал, надеюсь → надеялся, что удвойте последний согласный, если перед ним стоит короткий гласный, а затем добавьте «ed» или «ing», например план → запланировано, планирование, прыжок → прыжок, прыжок , если глагол оканчивается на y, измените «y» на «i» и добавьте «ed», например попробуй → попробовал (Деревянка, 1998, с. 62) Конечные согласные не удваиваются перед добавлением суффикса, начинающегося с согласного e.грамм. wonder + ful = замечательно, быстро + ly = быстро Распознавайте большинство буквенно-звуковых совпадений, включая безмолвные буквы, триграфы, диграфы гласных и обычные долгие гласные, и понимайте, что звук может быть представлен различными комбинациями букв (VCELA218) Молчаливые буквы — учащиеся узнают и читают слова с безмолвными буквами, например нож, замок, пиши. Начальные безмолвные буквы (g-gnome, k-know, p-Psyology, w-wrap), средние безмолвные буквы (h-ghost, l-could, t-castle, w-two) и заключительные безмолвные буквы (b-thumb) (Хорнсби и Уилсон, 2011, стр.193). (См. «Звуковой урок — Использование традиционной сказки для обучения звуковым элементам» в «Инструментарии обучения грамоте») Триграфы — группа из трех букв, связанных с одним звуком, например, «eau» в «плато». Учите «ухо» — «носить», «тч» — «ловить», «ухо» — как «страх», «уре» — как «уверенно». , ay, ee, ee, ea, т.е. oa, oe, ue) Затем учите: (т.е. y, oe, ow, oo, ue), а затем: (ou, oy, oi, au) Teach R- Контролируемые гласные: ar, er, ir или ur
Написание	Понимание того, как использовать диграфы, долгие гласные, сочетания, молчаливые буквы и слоговое построение для написания простых слов, включая составные слова (VCELA226) Студенты могут писать слова, содержащие согласные диграфы (‘sh’, ‘ch’, ‘th’, ‘ph’, ‘wh’, ‘ck’, ‘ng’, ‘qu’), а также диграфы гласных и долгие гласные (ae , ai, au, ay, ee, ee, ea, т.е., то есть, oa, oe, oe, oi, oo, ou, ow, oy, ue, ue, y) (см. Урок по фонетике: согласные диграфы в обучении грамоте Инструментарий) Студенты могут писать слова, состоящие из двух букв (см. Уровень 1 Phonics Scope) и трехбуквенные смеси согласных (scr-, shr-, spl-, spr-, str-) (см. Урок по фонетике: согласные диграфы в Руководстве по обучению грамоте). Студенты могут писать слова безмолвными буквами: начальные безмолвные буквы (g-gnome, k-know, p-Psyology, w-wrap), средние безмолвные буквы (h-ghost, l-could, t-castle, w-two ) и заключительные безмолвные письма (b-thumb) (Hornsby & Wilson, 2011, стр.193). Слоги: Студенты могут разбивать слова на слоги, чтобы слышать фонемы (например, button = but.ton = b-u-t. T-o-n) (см. Видеослоговое видео и урок по слогам 1-го уровня в Инструментарии обучения грамоте) Составные слова (см. Морфология слов — Составные слова в Наборе инструментов для обучения грамоте) Используйте визуальную память для написания часто встречающихся слов и слов, орфография которых не предсказуема. звуки (VCELA227) Может использовать стратегии зрительной памяти, такие как: посмотреть-сказать-покрыть-записать-проверка, знание буквенного рисунка, формы слова и возможных комбинаций букв для написания часто встречающихся слов.Прочтите и напишите все 100 часто встречающихся слов. См. Списки слов, такие как: Оксфордский список слов, Высокая частота, M100 слов в качестве ориентира.
Разговорная речь и слушание	Управление более сложными звуками в произнесенных словах с помощью знания смешивания и сегментации звуков, удаления и замены фонем (VCELA238) При произнесении слов смешивайте и сегментируйте более сложные звуки, для например «косоглазие» и «смотреть».Включите слова с двухбуквенными сочетаниями (см. Уровень 1) и трехбуквенные сочетания (scr-, shr-, spl-, spr-, str- в начальную и конечную позицию слова. Удаление фонем в более сложных слова: (удаление ‘e’ из ‘bathe’ = bath, удаление ‘i’ из paint = pant) Замена начальной, средней или конечной фонемы в более сложных словах (замена ‘th’ на ‘th’ в thing = ‘string’, заменив ‘ea’ на ‘oa’ в boat = ‘beat’, заменив ‘th’ на ‘th’ в with = ‘witch’ (см. «Удаление звуков и управление ими в наборе инструментов для обучения грамоте») Идентифицировать все Стандартные фонемы австралийского английского языка, включая короткие и длинные гласные, отдельные звуки в группах (VCELA239) Прослушивание и распознавание различных звуков в словах во время совместного чтения и чтения вслух, включая короткие гласные (‘a’ как в can), длинные гласные (‘o’) как в пони) и отдельные звуки в группах букв (‘str’ в ремне) 20 гласных и 24 согласных фонемы образуют u p 44 фонемы английского языка.Каждая фонема может иметь несколько вариантов написания (графемы), и их примеры перечислены здесь: (См. «Система правописания английского языка: 44 звука английского языка в Инструментарии для обучения грамоте»): Короткие гласные — «а» в кошачьем, «е» в ноге, «я» в сидячем положении, «о» в верхней части, «у» в руб. и «оо» / «у» в книге и поместите долгие гласные — ‘а’ в детском, торт, восемь, скажем, улитка, они, калибр ‘е’ в эму, видите, мясо, ноги, тема, люди, счастливые, ключ ‘я’ в знак, пирог, высокий, хорошо, тигр, мой, купить ‘о’ в нет, лодка, носок, камень, хотя, поток, шить ‘у’ в виде луны, грубо, правда, мало, туфля, суп, фрукты (Хорнсби и Уилсон, 2011, стр.179; Snowball & Bolton, 1999) 3 R-контролируемых гласных — «ар» в машине, жираф, половина, «эр» / «ир» / «ур» в ней, были, птица, больно или в пробке и т. Д. конечно, пила, война (Хорнсби и Уилсон, 2011, стр. 179) 6 других гласных — «оу» / «оу» в коровьих и выходных, «ой» / «ои» в «мальчик и пустота», «эр» / «ухо» в оленьи и рядом, «воздух» / «эре» в волосах и там, «наш» в туре 1 Безударная гласная — шва в трубе, о, отец, лимон, цирк, взяты (Snowball & Bolton, 1999 ) 24 согласных — p в pet, b в ставке, t в кончике, d в провале, k / c в кайте / шапке, m в мете, n в сети, ng в пении, f в веере и фото, v в van, th in think (безмолвный / th /), th in this (озвученный / t /), s в Sue, dress и cent, z в зоопарке, h в шляпе, j в прыжке и великан, w на мокром, r в крыса, y в яке, l в ноге, sh в корабле, zh в сокровищнице и бежевом, ch в цепи и существо (Hornsby & Wilson, 2011, стр.179; Snowball & Bolton, 1999) Дополнительные согласные звуки — x = k + s, как в рамке, qu = k + w, как в quit

Викторианская программа обучения: фонетика и знание слов

Уровень 2

Чтение и просмотр

Изучите некоторые обобщения для добавления суффиксов к словам (VCELA217)

(см. Глоссарий по грамотности) Изучите и научите, как слова меняются при добавлении суффиксов (-ing, -ed, -er, -est, -ful, -ly)

Например,

добавить ‘ed’ или ‘ing’ к основа глагола e.грамм. говорить → говорил, разговаривал
опускать последнюю букву «е» при добавлении «инг», например. надежда → надежда
, если основа глагола заканчивается на «е», просто добавьте «д», например используйте → использовал, надеюсь → надеялся, что
удвойте последний согласный, если перед ним стоит короткий гласный, а затем добавьте «ed» или «ing», например план → запланировано, планирование, прыжок → прыжок, прыжок
, если глагол оканчивается на y, измените «y» на «i» и добавьте «ed», например попробуй → попробовал (Деревянка, 1998, с. 62)
Конечные согласные не удваиваются перед добавлением суффикса, начинающегося с согласного e.грамм. wonder + ful = замечательно, быстро + ly = быстро

Распознавайте большинство буквенно-звуковых совпадений, включая безмолвные буквы, триграфы, диграфы гласных и обычные долгие гласные, и понимайте, что звук может быть представлен различными комбинациями букв (VCELA218)

Молчаливые буквы — учащиеся узнают и читают слова с безмолвными буквами, например нож, замок, пиши. Начальные безмолвные буквы (g-gnome, k-know, p-Psyology, w-wrap), средние безмолвные буквы (h-ghost, l-could, t-castle, w-two) и заключительные безмолвные буквы (b-thumb) (Хорнсби и Уилсон, 2011, стр.193). (См. «Звуковой урок — Использование традиционной сказки для обучения звуковым элементам» в «Инструментарии обучения грамоте»)
Триграфы — группа из трех букв, связанных с одним звуком, например, «eau» в «плато». Учите «ухо» — «носить», «тч» — «ловить», «ухо» — как «страх», «уре» — как «уверенно». , ay, ee, ee, ea, т.е. oa, oe, ue) Затем учите: (т.е. y, oe, ow, oo, ue), а затем: (ou, oy, oi, au)
Teach R- Контролируемые гласные: ar, er, ir или ur

Написание

Понимание того, как использовать диграфы, долгие гласные, сочетания, молчаливые буквы и слоговое построение для написания простых слов, включая составные слова (VCELA226)

Студенты могут писать слова, содержащие согласные диграфы (‘sh’, ‘ch’, ‘th’, ‘ph’, ‘wh’, ‘ck’, ‘ng’, ‘qu’), а также диграфы гласных и долгие гласные (ae , ai, au, ay, ee, ee, ea, т.е., то есть, oa, oe, oe, oi, oo, ou, ow, oy, ue, ue, y) (см. Урок по фонетике: согласные диграфы в обучении грамоте Инструментарий)
Студенты могут писать слова, состоящие из двух букв (см. Уровень 1 Phonics Scope) и трехбуквенные смеси согласных (scr-, shr-, spl-, spr-, str-) (см. Урок по фонетике: согласные диграфы в Руководстве по обучению грамоте).
Студенты могут писать слова безмолвными буквами: начальные безмолвные буквы (g-gnome, k-know, p-Psyology, w-wrap), средние безмолвные буквы (h-ghost, l-could, t-castle, w-two ) и заключительные безмолвные письма (b-thumb) (Hornsby & Wilson, 2011, стр.193).
Слоги: Студенты могут разбивать слова на слоги, чтобы слышать фонемы (например, button = but.ton = b-u-t. T-o-n) (см. Видеослоговое видео и урок по слогам 1-го уровня в Инструментарии обучения грамоте)
Составные слова (см. Морфология слов — Составные слова в Наборе инструментов для обучения грамоте)

Используйте визуальную память для написания часто встречающихся слов и слов, орфография которых не предсказуема. звуки (VCELA227)

Может использовать стратегии зрительной памяти, такие как: посмотреть-сказать-покрыть-записать-проверка, знание буквенного рисунка, формы слова и возможных комбинаций букв для написания часто встречающихся слов.Прочтите и напишите все 100 часто встречающихся слов. См. Списки слов, такие как: Оксфордский список слов, Высокая частота, M100 слов в качестве ориентира.

Разговорная речь и слушание

Управление более сложными звуками в произнесенных словах с помощью знания смешивания и сегментации звуков, удаления и замены фонем (VCELA238)

При произнесении слов смешивайте и сегментируйте более сложные звуки, для например «косоглазие» и «смотреть».Включите слова с двухбуквенными сочетаниями (см. Уровень 1) и трехбуквенные сочетания (scr-, shr-, spl-, spr-, str- в начальную и конечную позицию слова.
Удаление фонем в более сложных слова: (удаление ‘e’ из ‘bathe’ = bath, удаление ‘i’ из paint = pant)
Замена начальной, средней или конечной фонемы в более сложных словах (замена ‘th’ на ‘th’ в thing = ‘string’, заменив ‘ea’ на ‘oa’ в boat = ‘beat’, заменив ‘th’ на ‘th’ в with = ‘witch’ (см. «Удаление звуков и управление ими в наборе инструментов для обучения грамоте»)
Идентифицировать все Стандартные фонемы австралийского английского языка, включая короткие и длинные гласные, отдельные звуки в группах (VCELA239) Прослушивание и распознавание различных звуков в словах во время совместного чтения и чтения вслух, включая короткие гласные (‘a’ как в can), длинные гласные (‘o’) как в пони) и отдельные звуки в группах букв (‘str’ в ремне)
20 гласных и 24 согласных фонемы образуют u p 44 фонемы английского языка.Каждая фонема может иметь несколько вариантов написания (графемы), и их примеры перечислены здесь: (См. «Система правописания английского языка: 44 звука английского языка в Инструментарии для обучения грамоте»):

Короткие гласные — «а» в кошачьем, «е» в ноге, «я» в сидячем положении, «о» в верхней части, «у» в руб. и «оо» / «у» в книге и поместите
долгие гласные —

‘е’ в эму, видите, мясо, ноги, тема, люди, счастливые, ключ

‘я’ в знак, пирог, высокий, хорошо, тигр, мой, купить

‘о’ в нет, лодка, носок, камень, хотя, поток, шить

‘у’ в виде луны, грубо, правда, мало, туфля, суп, фрукты (Хорнсби и Уилсон, 2011, стр.179; Snowball & Bolton, 1999)

3 R-контролируемых гласных — «ар» в машине, жираф, половина, «эр» / «ир» / «ур» в ней, были, птица, больно или в пробке и т. Д. конечно, пила, война (Хорнсби и Уилсон, 2011, стр. 179)
6 других гласных — «оу» / «оу» в коровьих и выходных, «ой» / «ои» в «мальчик и пустота», «эр» / «ухо» в оленьи и рядом, «воздух» / «эре» в волосах и там, «наш» в туре
1 Безударная гласная — шва в трубе, о, отец, лимон, цирк, взяты (Snowball & Bolton, 1999 )
24 согласных — p в pet, b в ставке, t в кончике, d в провале, k / c в кайте / шапке, m в мете, n в сети, ng в пении, f в веере и фото, v в van, th in think (безмолвный / th /), th in this (озвученный / t /), s в Sue, dress и cent, z в зоопарке, h в шляпе, j в прыжке и великан, w на мокром, r в крыса, y в яке, l в ноге, sh в корабле, zh в сокровищнице и бежевом, ch в цепи и существо (Hornsby & Wilson, 2011, стр.179; Snowball & Bolton, 1999)
Дополнительные согласные звуки — x = k + s, как в рамке, qu = k + w, как в quit

Практические примеры

Практические примеры см. Примеры уроков по фонетике

Для получения дополнительной информации см .: Акустика для воспитателей дошкольного образования

Список литературы

Derewianka, B. (1998). Помощник по грамматике: для учителей начальных классов, Ньютаун, Новый Южный Уэльс: Ассоциация учителей английского языка начальных классов

Emmitt, M., Хорнсби Д. и Уилсон Л. (2013). Место фоники в обучении чтению и письму. Норвуд: АЛЕА.

Госвами, У. (2010). Фонология, чтение и трудности чтения. В К. Холл, У. Госвами, К. Харрисон, С. Эллис и Дж. Солер (ред.). Междисциплинарные перспективы обучения чтению: культура, познание и педагогика. (стр.103 — 116). Нью-Йорк: Рутледж.

Хилл, С. (2015). Развитие грамотности в раннем возрасте: оценка и обучение (2-е изд.) Южная Ярра, Австралия: издательство Eleanor Curtain Publishing.

Хорнсби, Д. и Уилсон, Л. (2011). Обучение акустике в контексте. Порт Мельбурн: Пирсон Австралия.

Конза, Д. (2016). Понимание процесса чтения: большая шестерка. В J. Scull & B. Raban (Eds), Growing up literate: Australian грамотности для практики (стр. 149-175). Южная Ярра, Вик. : Eleanor Curtain Publishing

Snowball, D. and Bolton, F. (1999). Правописание K-8: Планирование и обучение. Йорк, Мэн: Стенхаус.

Шталь, К.А.Д. (2011). Применение новых взглядов на развитие чтения в современных классах.Учитель чтения, 65 (1), 52-56.

Вайс, Д. (2010). Контекстуализированное обучение фонетике. В К. Холл, У. Госвами, К. Харрисон, С. Эллис и Дж. Солер (ред.). Междисциплинарные перспективы обучения чтению: культура, познание и педагогика. (стр. 130-148). Нью-Йорк: Рутледж.

Как считать до 10 на французском языке — видео и стенограмма урока

Советы по произношению

Вы должны знать, что написание и произношение числа один могут меняться. Иногда это «un», но иногда это «une».Если использовать существительное женского рода, например, pomme (яблоко), мы говорим une pomme . Уне произносится как «ун». Мы узнаем больше о роде существительных в другом уроке.

Еще одна полезная уловка с произношением — помнить, что мы не произносим букву «р», когда говорим « сентябрь ».

Число «шесть» во французском тоже обманчиво, потому что оно похоже на шесть в английском. Полезный способ запомнить произношение — рифмовать его с французским числом десять, «dix».«Во французском вы обнаружите, что произношение не отражает орфографию, как это обычно бывает в английском языке. Это может быть сложно, но вы научитесь.

Давайте еще раз посмотрим на числа.

0. zéro (zeh-ro)
1. un (uh)
2. два (да)
3. trois (twah)
4. quatre (кат-рух)
5. cinq (затонул)
6. шесть (видит)
7. сен (комплект)
8. huit (weet)
9.neuf (нухф)
10. dix (dees)

Небольшая практика

Попробуем завершить последовательность. Давай, посчитай вместе со мной:

Zéro, deux, quatre, six, huit, dix

And. . .

Un, trois, cinq, sept, neuf

Можете ли вы считать в обратном порядке?

Dix, neuf, huit, sept, six, cinq, quatre, trois, deux, un, zéro

Браво!

Во французском языке числа от 0 до 10 являются основой для больших чисел, поэтому вам определенно захочется практиковать их, пока вы не сможете делать это, не задумываясь.Вот это беглость.

Резюме урока

Изучение un, deux, trois — это основа для многих вещей, таких как запоминание телефонных номеров или оплата чека в кафе. Вы можете не осознавать этого сейчас, но числа — такая важная часть языка. Например, когда вы встречаетесь с новыми французскими друзьями, вам нужно получить их номера телефонов, чтобы назначить встречу или встречу.

На этом уроке вы научились считать от 0 до 10 на французском языке. Вы также узнали, как произносить каждое число, и научились некоторым полезным приемам запоминания чисел, например 6.

Félicitation et à bientôt! (Поздравляю и до скорой встречи!)

Resources / Phonics

General Phonics Resources
Phonics Pacing Guide K-3 SHEET
Навыки декодирования, которые должны быть освоены к концу года DOC

Обобщения шаблонов правописания на английском языке ЛИСТ
Обобщения орфографии СЛАЙДЫ

Генератор быстрого распознавания необходимо загрузить)

ЗВУКОВЫЕ НАСТЕННЫЕ КАРТЫ
Звуковые настенные карточки для детского сада Согласные PDF
Малая версия PDF
Звуковые настенные звуковые карточки для детского сада Гласные PDF
Маленькая версия PDF
Звуковая настенная папка для детского сада PDF

Звуковые настенные звуковые настенные карты (согласные) WORD
Карты WORD
Звуковые настенные карты (гласные) WORD
SMALL Vowel Cards WORD

Закрытые слоги ПАПКА

Объем и последовательность
Начало (K) Объем и последовательность PDF
Build Up (1st) Scope and Sequence PDF
Build Up (1st) Scope and Sequence PDF
Наверх (2-й) Объем и последовательность PDF
Word Study & Словарь (3-й) Объем и последовательность PDF

7 типов слогов WORD
7 типов слогов Плакат PDF

Ресурсы для детского сада
Уроки акустики для начинающих
Звуковая стена для детского сада SMART
RPS Путь движения Письменный сценарий PDF
Красная таблица планирования урока WORD
Фиолетовая схема планирования урока WORD

5 способов выучить письмо PDF

Открытие и представление письма
Закрытые слоги Складные PDF
Карточки для смешивания детских садов PUB
Ключевые изображения
ABC Picture Bank PPT
ABC Chart PUB PDF
Плакат ABC Chart 18 x 24 PDF
Vertical Frieze PPT
Key Picture Building Background PPTs

K Phonics HF Words DOC
Дополнительные связанные текстовые ресурсы
Auburn Decodable Texts Written by Teachers
DCS Reading Coaches wiki
Decoding Fluency Practice
Hubbard’s Cup CVC Emergent Phonics Readers
Progressive Phonics Beginner Set 1 9011 Phonics Set 1 9011 Phonics Set 1 9011 Phonics Set 1 9011 Phonics Set 1 9011 Phonics Set 1 9011 Пип и Тим будут использоваться после блока 7
Звукозапись Западной Вирджинии с декодируемым текстом
Расшифровываемые тексты основных знаний
Декодируемый текст для детского сада, подключенный к тестовой акустике ЛИСТ
Страницы практики модуля

Оценка
S yllable Оценка типа (детский сад) DOC
Ресурсы для первого класса
Build Up Phonics Lessons
Ключевые изображения
Blends Picture Bank PPT
Blend Chart Publisher PUB PDF
Плакат Blend Chart 18 x 24 PDF
Vertical Frieze PPT PDF
Знакомство с открытыми и закрытыми слогами Складные (первый урок) PDF
Таблица многосложных слов DOC
Карты смешивания для 1-го класса PUB
Фон здания PPT

Таблица гласных команд PDF

Дополнительные подключаемые текстовые ресурсы
Блок 12 Диаграмма -ck DOC
Блок 13 Диграфы ch & sh DOC
Блок 14 Диграфы th и wh DOC
Блок 15 Группа гласных ai / ay DOC
Блок 16 Длинные орграфы oa / ow / oe / o (ld) DOC
Блок 18 Длинные орграфы i т.
No related posts.

Контрольная работа 10 класс фонетика: Контрольная Работа Фонетика Графика Орфография 10 Класс – Telegraph

Контрольная работа №1 по теме «Фонетика. Орфоэпия. Орфография»

▶▷▶ контрольная работа в 10 классе на тему фонетика и орфоэпия

ГДЗ по русскому языку 10-11 класс Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. Решебник

Структура ГДЗ по русскому языку 10-11 класс Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин, М. А. Мищерина

Почему нужно воспользоваться решебником

Что дает сборник ГДЗ по русскому языку 10-11 класс Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин, М. А. Мищерина

французских чисел Произношение | Бесплатный гид по французскому + викторина

Научитесь считать от 0 до 19 на французском языке

От 0 до 19 на французском языке с пояснениями

Ноль на французском языке

⚠️ Cinq, Six, Huit et Dix

Аудиоупражнения

Аудиоупражнения по французскому номеру 0–19

0-19

0–19 Аудиоупражнение — быстрее

Французский номер Бесплатная викторина

От 20 до 59 Бесплатный урок французского числа

Как считать от 20 до 29 по-французски?

Как считать от 30 до 39 по французски

Как считать от 40 до 49 на французском

Как считать от 50 до 59 по-французски

Аудиоупражнения

20–59 Аудиоупражнение — медленнее

20–59 Аудиоупражнение — быстрее

от 60 до 99 — бесплатный урок французского числа

60 — Шестьдесят на французском языке

70 — Семьдесят на французском языке

80 — Восемьдесят на французском языке

90 — Девяносто на французском языке

От 60 до 99 Бесплатный урок французского числа

восемьдесят и девяносто на французском языке

Septante, Octante, Nonante… намного проще французские числа

Аудиоупражнения

60-90 Аудиоупражнения — медленнее

60-90 Аудиоупражнения — быстрее

От 100 до 999 Бесплатный урок французского числа

Французские числа выше 100 Разъяснил

S или нет S After Cent по-французски?

Произношение Cinq Cents, Six Cents, Huit Cents

сбивает с толку Cent et Centimes

Аудиоупражнения

От 100 до 999 Аудиоупражнение — медленнее

От 100 до 999 Аудиоупражнение — быстрее

Тысяч и более на французском языке

Как сказать огромные числа по-французски?

Бесплатный урок французского больших чисел

Один или никто перед большими французскими числами?

S или нет S после большого французского числа?

De or no de после вашего французского номера?

Пять, шесть, восемь и десять с французскими числами

Понимание логики больших французских чисел

Аудиоупражнения

Аудиотест французских больших чисел — медленный

Аудиотест французских больших чисел — быстрее

Аудиотест с огромными французскими числами

Как выучить французские числа

Как писать французские числа?

Дефис и французские числа

Точка запятой и французские числа

Прописные или строчные буквы для французских чисел?

FTCE Reading K-12 (035) Ultimate Guide

50 скороговорок для улучшения произношения на английском языке · engVid

Обзор обучения и уровней | Phonics Hero

Вступительный тест

Чему мы учим:

Австралия, Гонконг Заказ

AKA Игра со звуками

Чему они научатся:

Чему они научатся:

Чему они научатся:

Порядок остального мира

Буквы и звуки AKA

Часть 1 — Базовый код

Фаза 2

Фаза 3

Часть 2 — Расширенный код

Фаза 4

Фаза 5 — Новые графемы для чтения:

Фаза 5 — Альтернативные произношения: