Контрольная работа по математике 2 класс с кодификатором
Самостоятельная работа №2.
ФИО Ливицкая Юлия Валерьевна
Ход самостоятельной работы.
|
Фамилия, имя ученика ______________________________________ Школа_________________________ Класс______________
|
Контрольная работа по математике для 2 класса
Задание 1.
Вычисли:
35 + 57=
(14 + 28) – 37 =
93 – 90=
69 – (65 – 38) =
57 – 7=
18 + (37 – 0) =
84 – 36=
(36 +17) – 17=
Задание 2.
Запиши задачу кратко и реши ее. У Нюши в шкатулочке 15 бантиков, а заколок на 16 больше. Сколько бантиков и заколок у Нюши в шкатулочке?
Реши уравнения:
1)15-х=7
2) 9+х=17
3) Х-6=8
34-6 … 36-8
3 см … 29 мм
34+54 … 45+34
5 дм …1 м
25+57 …36+48
3 см 6мм… 20 мм
Задание 5.
. Начерти прямоугольник со сторонами 3 см и 2 см и найди его периметр
Задание 6.
5 □ — □0 =20
□6 +1□ =50
3□-□5 =10
□4 +20 = 8□
Спецификация и критерии оценивания
выполнения заданий контрольной работы по математике
для 2 класса
|
Номер задания |
Контролируемое знание/умение
|
Код планируемого результата по кодификатору |
Правильное решение или ответ (ключи) |
|
1 |
Арифметические действия |
Устанавливать порядок действий в числовом выражении (со скобками и без скобок), находить значение числового выражения (содержащего 2-3 арифметических действия со скобками и без скобок) |
1. 35 + 57=92 (14 + 28) – 37 =5 93 – 90= 3 69 – (65 – 38) =42 57 – 7=50 18 + (37 – 0) =55 84 – 36=48 (36 +17) – 17=36 |
|
2 |
Работа с текстовыми задачами |
Анализировать задачу, устанавливать зависимость между величинами, взаимосвязь между условием и вопросом задачи, решать задачи арифметическим способом (в 1-2 действия), объяснять решение |
2. Решение: 1)15+16=31 (зак) 2) 31+15=46 (укр) Ответ: 46 украшений в шкатулке. |
|
3 |
Арифметические действия |
Находить неизвестный компонент арифметического действия |
3. Реши уравнения 1)15-х=7 Ответ:х=8 2) 9+х=17 Ответ: х=8 3) Х-6=8 Ответ: х=14 |
|
4 |
Числа и величины |
Различать, записывать и сравнивать величины: масса(вместимость, время, длина, площадь) скорость) переходить от одних единиц измерения к другим, используя следующие основные единицы величин и соотношения между ними (килограмм – грамм, час – минута, минута – секунда, километр – метр, метр – дециметр, дециметр – сантиметр, метр – сантиметр, сантиметр – миллиметр, километров в час – метров в час)
|
4. 34-6 = 36-8 3 см > 29 мм 34+54 > 45+34 5 дм < 1 м 25+57 = 36+48 3 см 6мм> 20 мм |
|
5 |
Геометрические величины |
Находить периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, |
5. Начерти прямоугольник со сторонами 3 см и 2 см и найди его периметр. (3+2)*2=10 (см) – Периметр. |
|
6 |
Числа и величины |
составлять последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/ уменьшение числа в несколько раз) |
6. 5 □ — □0 =20 □6 +1□ =50 3□-□5 =10 □4 +20 = 8□ Ответ: 50-30=20 36+14=50 35-25=10 64+20=84 |
Вычисли.
Запиши задачу кратко и реши ее. У Нюши в шкатулочке 15 бантиков, а заколок на 16 больше. Сколько бантиков и заколок у Нюши в шкатулочке?
Сравни.
*Вставь пропущенные цифры.
Контрольная работа по математике 2 класс УМК «Школа России»
Конспект урока по математике 2класс.
Тема «Контрольная работа №7»
Цель: проверить умения решать задачи на умножение и деление, заменять умножение сложением, решать примеры столбиком с переходом и без перехода через десяток в пределах 100, решать уравнения.
Планируемые результаты:
Личностные УУД:
— способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности, не бояться собственных ошибок и проявлять готовность к их обсуждению;
— быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению;
— создание эмоционального настроя, формирование интереса (мотивации) к учению.
Регулятивные УУД:
— планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей;
— организовывать свое рабочее место.
Коммуникативные УУД:
— уметь оформлять свои мысли в письменной форме;;
— формулировать собственное мнение и позицию.
Познавательные УУД:
— понимать информацию, представленную в виде рисунков, схем;
— сравнивать предметы, объекты;
— — находить общее и различие;
— классифицировать предметы, объекты по заданным критериям.
Предметные УУД:
— выработать умение оперировать ранее полученными знаниями;
— умение применять правила сложения и вычитания , умножения и деления.
— название, последовательность и обозначение чисел от 1 до 100;
— знать состав чисел;
— выполнять вычисления;
— составлять и решать уравнения:
— решать задачи.
Ход урока.
1.Орг. момент.
2.Сообщение темы и целей урока.
3.Оформление тетрадей для контрольных работ.
4.Разбор заданий.
5.Выполнение работы.
Контрольная работа № 7
1вариант.
1.Реши задачу.
Бабушка посадила лук по 4 луковицы в ряд. Сколько всего луковиц посадила бабушка, если всего получилось 5 рядов?
2.Реши задачу.
Сумка весит 9кг. В ней находится 3 одинаковых пакета с соком. Сколько весит один пакет с соком?
3. Замени умножение сложением .
31 ∙ 2 = 8 ∙ 5 = 18 ∙ 4 =
10 ∙ 4 = 3 ∙ 30 = 9 ∙ 2 =
4. Выполни вычисления столбиком.
72 – 54 = 69 – 24 = 90 – 84 =
37 + 59 = 46 – 4 = 32 + 45 =
5.
Реши уравнения.
Х+15=48 Х-17=80 56-Х=42
2вариант.
1.Реши задачу.
В гости к Саше пришли 3 друга. Каждому из друзей он дал по 4 конфеты. Сколько конфет получили друзья?
2.Реши задачу.
На тарелке лежало 15 шоколадок. Мама, бабушка и Оля разделили их поровну. Сколько шоколадок получил каждый?
3. Замени умножение сложением
15 ∙ 4 = 8 ∙ 3 = 28 ∙ 2 =
10 ∙ 6 = 3 ∙ 30 = 8 ∙ 2 =
4. Выполни вычисления столбиком.
57 – 43 = 23 + 56 = 90 – 8 =
— 39 = 44 + 30 = 59 — 36 =
5.. Реши уравнения.
Х+14=58 Х-16=80 76-Х=32
6.Итог урока
Контрольные работы по математике по системе Л.В. Занкова 2 класс
1. Входная контрольная работа. 2 класс
Цель: проверка остаточных знаний.
1 вариант
Решите задачу.
Мама купила сначала 5 килограммов клубники, а потом еще 7 кг смородины. Из 9 кг ягод она сварила варенье. Сколько килограммов ягод осталось?
Вычисли:
25+23= 76+20= 10-3-7=
48-24= 95-60= 1+9+5=
62+5= 59-5= 7+5-4=
Реши уравнение:
70-х=20 8+х=10 х-15=42
4)Начерти квадрат со стороной 3см
5) Реши логическую задачу, запиши только ответ.
Валя задумала число, прибавила к нему 5. У нее получилось 15. Какое число задумала Валя?
вариант
Решите задачу.
В вазе стояло 6 белых гвоздик и 5 красных. Завяли 2 гвоздики. Сколько гвоздик осталось в вазе?
Вычисли:
25+43= 26+40= 10-6-4=
68-25= 83-20= 3+7+4=
32+4= 28-2= 4+9-6=
Реши уравнение:
Х-30=50 2+х=10 49-х=15
4)Начерти квадрат со стороной 4см
5) Реши логическую задачу, запиши только ответ.
В коробке было 9 карандашей. Когда из коробки взяли несколько карандашей, там осталось 6 карандашей. Сколько карандашей взяли?
Анализ контрольной работы
Правильно решили задачу
— ошибки в ходе решениязадачи
— ошибки в вычислениях
Ошибки в решении примеров
— на сложение
— на вычитание
— на умножение
— на деление
Ошибки в решении уравнений
Геометрический материал
— площадь
-периметр
Знак сравнения
Единицы измерения
Задание на лог.мышление
Списочный состав : _________ чел. Качество знаний: ________ %
Писали работу: ____________ чел. Степень обученности: _______ %
Отметки: «5» ________ чел.
«3» ________ чел.
«4» ________ чел.
«2» ________ чел.
Вывод : _________________________________________________________________________________________________________________________
2.
Контрольная работа по теме: « Сложение и вычитание двузначных чисел»
Цель: проверить навык сложения и вычитания двузначных чисел.
Вариант 1
№1 Задача.
На трёх полках в библиотеке 83 книги. На первой полке 33 книги, на второй – на 13 книг меньше, чем на первой, а остальные книги – на третьей полке. Сколько книг на третьей полке?
№2 Реши уравнения
Х – 56 = 33 29 + Х = 70
№4 Найди значения выражений
20 + 73 = 78 – 4 = 47 + 8 =
52 + 35 = 85 – 34 = 39 + 49 =
34 + 6 = 60 – 5 = 32 – 8 =
41 + 39 = 80 – 56 = 54 – 19 =
№5 Переведи в указанные единицы
5 дм = … см 3 дм 2см = … см
7 м = … дм6 м 2 дм = … дм
№6* Найди закономерность и продолжи ряд на 2 числа.
191, 281, 371, …, …
________________________________________________________
Вариант 2
№1 Задача.
В магазин привезли 95 кг моркови в трёх мешках.
В первом мешке25 кг моркови, во втором – на 5 кг больше, чем в первом, а остальная морковь в третьем мешке. Сколько килограммов моркови в третьем мешке?
№2 Реши уравнения
Х – 66 = 24 57 + Х = 80
№4 Найди значения выражений
20 + 63 = 68 – 3 = 46 + 8 =
42 + 35 = 75 – 24 = 38 + 29 =
33 + 7 = 70 – 6 = 32 – 6 =
42 + 38 = 90 – 54 = 56 – 19 =
№5 Переведи в указанные единицы
7 дм = … см 5 дм 4см = … см
4 м = … дм7 м 1 дм = … дм
№6* Найди закономерность и продолжи ряд на 2 числа 910, 820, 730, …, …
3. Контрольная работа по теме «Сложение трехзначных чисел»
Цель: проверить навык сложения и вычитания трехзначных чисел, умение переводить в заданную единицу измерения.
1 вариант
В магазин привезли 36 кг картофеля, а капусты — на 24 кг больше. Сколько всего кг овощей привезли? (96 кг)
Реши уравнения:
Х + 300 = 500 Х – 100 = 600
Вычисли в столбик:
54+23 92-64 80-25 345+234
85-34 43+47 27+35 683-352
Заполни пропуски:
700 см = … м 867 см= …м… дм … см
850 см= … дм 593 см= …м … дм … см
* При постройке забора плотники поставили по прямой 5 столбов, расстояние между которыми было по 2 м.
Какова длина забора?
2 вариант.
1.В библиотеке 63 книги о животных, а о растениях – на 21 книгу меньше. Сколько всего книг в библиотеке?
2. Реши уравнения:
Х + 200 = 600 Х – 300 = 400
3.Вычисли в столбик:
45+32 81- 53 90 -35 534+243
52+38 46+27 863-532
4.Заполни пропуски:
800 см = … м 687 см= …м… дм … см
730 см= … дм 482 см= …м … дм … см
4. Контрольная работа по теме «Порядок действий»
Цель: проверить навык выполнения порядка действий.
Вариант 1
Задача
В магазине до обеда продали 240 кг картофеля, а после обеда – на 52 кг больше. Сколько килограммов картофеля продали за весь день?
Найди значение выражений
45 + (31 – 18 ) = | (72 – 39) + 34= |
80 – (42 + 33) = | 16 + (47 – 31) = |
Реши уравнения, сделай проверку
Х – 437 = 143 125 + Х = 752
Составь программу действий
(a – b) – (c + d) (a + b) – c – (d – n)
m – (n + p – b) (a + b – c) + d – m + f
Спиши, подчеркни записи, которые являются выражениями
9 + d62 – 43 + 4 7 + 8 = 15 35 + 20 < 100
17 – 10 28 < 90 c – d – a a + 40 = 54
Вариант 2
Задача
С одного участка собрали 315 кг огурцов, а с другого – 245.
В ящики разложили 500 кг. Сколько килограммов огурцов осталось разложить?
Найди значение выражений
55 + (31 – 28 ) = | (71 – 49) + 32= |
90 – (52 + 31) = | 36 + (97 – 41) = |
Реши уравнения, сделай проверку
– Х = 143 Х + 180 = 749
Составь программу действий
(a – b) – c + d (a + b – c) – (d – n)
(m – n) + p – b (a + b) – c + d – (m + f)
Спиши, подчеркни записи, которые являются выражениями
9 + а 90 – 43 + 4 7 + 8 = 15 35 + 17 > 25
– 10 28 > 15 c – da + 43 = 90
5. Контрольная работа по теме «Свойства сложения»
Цель: проверить знания за первое полугодие.
1 вариант
. а) Выбери к данному условию вопрос и реши задачу. Дед Мороз подарил
девочкам 43 подарка, а мальчикам — 34.
Вопросы: Сколько всего подарков подарил Дед Мороз детям?
Сколько подарков подарила Снегурочка?
Сколько подарков осталось у Деда Мороза?
б) Если можешь, то составь свой вопрос к этому условию и реши новую задачу.
2. а) Найди значения выражений, записывая столбиком:
319 + 532 340 + 53 374 +2 53
б) Установи закономерность, запиши ещё три выражения и реши их.
3. а) Запиши отрезок натурального ряда из пяти чисел, чтобы первое число было 19.
б) Запиши отрезок натурального ряда из трёх чисел, чтобы число 19 было последним.
4. Выполни перевод величин:
7 см 4 мм = … мм 56 см = …дм …см
3 см 9 мм = …мм 92 см = …дм … см
5. Сделай рисунок и запиши только результат.
Миша и Саша братья. У Миши 4 яблока, а у Саши 6. Каждый из мальчиков поделились со своей младшей сестрёнкой и отдали ей половину своих яблок. Сколько всего яблок у сестрёнки?
2 вариант
1. а) Выбери к данному условию вопрос и реши задачу. Снегурочка своим друзьям зайчатам дала 36 морковок, а бельчатам — 23.
Вопросы: Сколько морковок осталось у Снегурочки?
Сколько конфет дала своим друзьям Снегурочка?
Сколько всего морковок дала Снегурочка своим друзьям?
б) Если можешь, то составь свой вопрос к этому условию и реши новую задачу.
2. а) Найди значения выражений, записывая столбиком:
216 + 633 247 + 63 270 + 463
б) Установи закономерность, запиши ещё три выражения и реши их.
3. а) Запиши отрезок натурального ряда из пяти чисел, чтобы первое число было 18.
б) Запиши отрезок натурального ряда из трёх чисел, чтобы число 18 было последним.
4. Выполни перевод величин:
9 см 4 мм = … мм 96 см = …дм …см
3 см 8 мм = …мм 52 см = …дм … см
5. Сделай рисунок и запиши только результат.
Вера и Люба сёстры. У Веры 8 конфет, а у Любы — 6. Каждая девочка отдала своему младшему братику половину своих конфет. Сколько всего конфет у братика?
Контрольная работа по теме: «Единицы площади. Площадь прямоугольника и периметр прямоугольника».
. Цели – проверить усвоение:
а) вычислительных приемов умножения и деления;
б) правил порядка выполнения действий в выражениях;
в) единиц, длины, площади;
г)проверить умение решать задачи.
Вариант 1
Вставь пропущенный числа:
81-6*3+…=70
…-(16-9)*9=20
Даны числа 63 и 7. Запиши равенством:
на сколько одно число больше другого;
во сколько раз одно число больше другого.
Используя числа 80, 4, 320, запиши четыре верных равенства.
Длина прямоугольника 9 м, ширина 4 м. Найдите площадь и периметр прямоугольника.
На пошив платьев израсходовали 18 м ткани. Сколько ткани потребуется для пошива семи таких же платьев?
Вариант 2
Вставь пропущенный числа:
57- 8*4 +…=40
…-(14 – 8)*5=30
Даны числа 27 и 3. Запиши равенством:
на сколько одно число больше другого;
во сколько одно число больше другого.
Используя числа 70, 8, 560, запиши четыре верных равенства.
4. Длина прямоугольника 9 м, ширина 5 м. Найдите площадь и периметр прямоугольника.
5. Масса и пяти коробок с мандаринами 45 кг. Какова масса шести таких коробок?
7.
Контрольная работа по теме «Таблица умножения на 2»
Цель:проверить знания таблицы умножения на 2,3
Вариант I
1. Реши:
2 х 9 = | 2 х 7 = | 2 х 6 = |
4 х 2 = | 7 х 1 = | 5 х 2 = |
12 : 2 = | 16 : 2 = | 10 : 2 = |
14 : 2 = | 20 : 2 = | 24 : 2 = |
2. Реши задачу:
На три полки разложили журналы. На каждую полку поместилось по 8 книг. Сколько всего журналов поместилось на полки?
3. Реши задачу:
В двух стручках по 6 горошин. Сколько горошин в этих стручках?
4. Площадь фигуры равна 12 квадратным сантиметрам. Длина одной стороны равна 6 см. Найди ширину.
Вариант II
1. Реши примеры:
2 х 8 = | 2 х 5 = | 2 х 4 = |
3 х 2 = | 5 х 2 = | 8 х 2 = |
18 : 2 = | 20 : 2 = | 10 : 2 = |
12 : 2 = | 24 : 2 = | 9 : 1 = |
2.
Реши задачу:
Фермер собрал 45 кг малины и разложил их в поровну в 3 ящика. По сколько кг ягод оказалось в каждом ящике?
3. Реши задачу:
У сома 2 уса. Сколько усов у 7 сомов?
4.Площадь фигуры равна 18 квадратным сантиметрам. Длина равна 9 см. Найди ширину.
Вариант III
1. Реши примеры:
2 х 10 = | 2 х 9 = | 2 х 7 = |
3 х 10 = | 8 х 3 = | 6 х 3 = |
24 : 3 = | 18 : 2 = | 12 : 3 = |
14 : 2 = | 27 : 3 = | 9 : 3 = |
2. Реши задачу:
В парке установлено 9 скамеек. На каждой скамейке сидело по 3 человека. Посчитай количество человек, сидящих в парке?
3. Реши задачу:
У мастера лежала проволока длиной 27 метров. Он разрезал её на 3 равных куска. Какова длина одного куска проволоки?
8. Контрольная работа «Умножение на 4 и на 5»
Цель: проверить навык умножения и деления.
1 вариант
1. В ларьке было 5 ящиков помидоров, по 3 кг в каждом. Сколько кг помидоров было в ларьке?
2. Из 18 мотков шерсти связали 9 одинаковых шарфов. Сколько мотков пошло на каждый шарф?
3. 24 человека разбились на группы по 8 человек. Сколько получилось групп?
4. Начерти квадрат со стороной 4 см. Найди периметр. Запиши решение по разному.
5. 4*5= 7*3= 6+6+6+6=
12:3= 16:4= 3+3+3-3=
2 вариант
1. Маша посадила на 4 клумбы по 3 цветочка. Сколько всего цветочков посадила Маша?
2. Ученики посадили 18 деревьев в три одинаковых ряда. Сколько деревьев в каждом ряду?
3. Сколько коробок понадобится, чтобы разложить 25 ручек по 5 ручек в каждую коробку?
4. Начерти квадрат со стороной 6 см. Найди периметр. Запиши решение по разному.
5. 4*6= 8*3= 7+7+7+7
15:3= 12:4= 5+5+5-5=
9. Таблица умножения. 1 вариант
1. а) Реши задачу.
На дереве сидели 9 синичек, а скворцов в 3 раза больше, чем синичек. Сколько птиц сидело на дереве?
2. а) Из данных уравнений выбери и реши то уравнение, которое можно решить с помощью правила: чтобы найти неизвестное делимое, нужно значение частного умножить на делитель.
4 у = 8 10 : х = 5 а : 6 = 3
б) Мама разложила 64 ватрушек на 8 тарелок поровну. По сколько ватрушек лежит на к5аждой тарелке?
3.а) Найди значение выражения: 14 + 12 : 4 + 2 2
4. а) Начерти квадрат со стороной 3 см и найди его периметр.
б) Найди площадь этого квадрата.
5. В семье трое детей. Им 5, 8 и 14 лет. Зовут их Таня, Юра и Вера. Таня старше Юры, а Вера ходит в детский сад. Напиши, кому сколько лет.
2 вариант.
1. а) Весной во дворе посадили 8 берёз, а дубков в 2 раза меньше, чем берёз. Сколько деревьев посадили во дворе?
2. а) Из данных уравнений выбери и реши то уравнение, которое можно решить с помощью правила: чтобы найти неизвестный делитель, нужно делимое разделить на значение частного.
4 у = 8 10 : х = 5 а : 6 = 3
б) У брата 9 фломастеров, а у сестры в 3 раза больше. Сколько фломастеров у сестры?
3.а) Найди значение выражения: 20 + 15: 5 8 — 6
4. а) Начерти квадрат со стороной 4 см и найди его периметр.
б) Найди его площадь.
5. В семье трое детей. Им 4, 8 и 15 лет. Зовут их Таня, Лёня и Варя. Таня старше Лёни, а Варя ходит в детский сад. Напиши, кому сколько лет.
10. Итоговая контрольная работа.
1 вариант
ЗАДАНИЕ 1
а) В пакете лежат жёлтые и зелёные груши. Зелёных груш 9, а жёлтых – в 3 раза меньше. Сколько всего груш в пакете?
ЗАДАНИЕ 2
а) Найди значения выражений: 7 • 8 + 36 : 6 48 : 6 + 20
ЗАДАНИЕ 3
4 .
50 14 . 6
720 : 80 90 : 10
630 : 9 25 . 6
ЗАДАНИЕ 4
а) Сравни длины отрезков: 2 дм … 23 см 5 м … 50 дм 7 см … 69 мм
ЗАДАНИЕ 5
а) Выбери и реши уравнение с неизвестным делимым:
у . 6 = 48 45 : х = 5 а : 6 = 3
ЗАДАНИЕ 6*
На уроках математики Хрюша, Филя и Степашка находили значения сумм, разностей и произведений. Степашка не выполнял сложения. Филя не выполнял действия первой ступени. Какое действие выполнял каждый.
Вариант 2.
ЗАДАНИЕ 1
а) На столе лежат вилки и ложки. Вилок 8, а ложек – в 2 раза больше. Сколько всего столовых приборов лежит на столе?
ЗАДАНИЕ 2
а) Найди значения выражений: 32 + 56 : 8 81 : 9 + 5 • 4
ЗАДАНИЕ 3
810 : 9 17 . 4
20 . 3 50 : 10
360 : 60 24 . 4
ЗАДАНИЕ 4
а) Сравни длины отрезков: 72 мм … 7 см 65 дм … 6 м 5 дм 1 дм … 9 см
ЗАДАНИЕ 5
а) Выбери и реши уравнение с неизвестным делителем:
32 – у = 13 36 : х = 4 у : 8 = 4
ЗАДАНИЕ 6*
Вова, Вика и Гриша должны начертить каждый по одному многоугольнику: пятиугольник, шестиугольник и семиугольник.
Гриша и Вова начертили многоугольники, у которых углов больше, чем у многоугольника Вики. Вова начертил многоугольник с наибольшим числом углов. Кто какой многоугольник начертил?
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/227103-kontrolnye-raboty-po-matematike-po-sisteme-lv
Контрольная по математике за 2 класс (3, 4 четверть)
Ознакомьтесь с вариантами контрольных работ по математике за 2 класс.
ТЕСТОВАЯ РАБОТА ПО МАТЕМАТИКЕ №1
Тема : «Повторение пройденного во 2-ом классе»
1. Отметь верный ответ :
сумма чисел 20 и 2 равна 40 18 22 10
частное чисел 30 и 3 равна 33 10 27 90
разность чисел 40 и 4 36 160 44 10
произведение чисел 50 и 5 равна 10 45 250 55
2.
В каком выражении из числа вычитается разность двух чисел ?
1) 80 — 50 + 20 2) 80 – ( 50 – 20 ) 3) 80 – ( 50 + 20 )
3. Отметь правильные высказывания :
1) чтобы найти уменьшаемое, надо от вычитаемого отнять разность ;
2) чтобы найти 1-й множитель, надо произведение разделить на 2-й множитель ;
3) чтобы найти делимое, надо частное умножить на делитель ;
4) чтобы найти 2-е слагаемое, надо из суммы вычесть 1-е слагаемое.
4. Подчеркните те числа, которые делятся на 5 или 6 :
20 32 36 16 40 42 15 21 54 45
5. Отметь верное высказывание :
число 10 увеличить в 5 раз 10 – 5 10 : 5 10 + 5 10 х 5
число 20 уменьшить на 2 20 : 2 20 х 2 20 – 2 20 + 2
число 10 увеличить на 2 10 + 2 10 – 2 10 х 2 10 : 2
число 20 уменьшить в 5 раз 20 – 5 20 : 5 20 + 5 20 х 5
6. На сколько 1 м больше 2 см : на 8 см на 98 см на 998 см
На сколько 2 г меньше 1 кг : на 8 г на 98 г на 998 г
7. Выбери правильное решение :
В одной коробке 6 карандашей. Сколько карандашей в трёх коробках ?
1) 6 + 3 2) 6 : 3 3) 6 х 3 4) 6 – 3
Из 10 астр сделали 2 одинаковых букета. Сколько астр в одном букете ?
1) 10 + 2 2) 10 : 2 4) 10 х 2 5) 10 – 2
Купили 30 тетрадей в линию и 33 тетради в клетку. На сколько больше было
куплено тетрадей в клетку, чем в линию ?
1) 33 + 30 2) 33 – 30
Контрольная работа по математике 2 класс, итоговая за 3-ю четверть.
1. Решите задачу.
Бабушка купила 29 апельсинов. 17 апельсинов она положила в холодильник, а остальные разделила поровну между 4 внуками. Сколько апельсинов получил каждый?
Решение: (29-17):4=3 (ап.) — получил каждый внук
2. Решите задачу.
Одна сторона прямоугольника 2 см, а другая — 6 см. Найдите периметр прямоугольника.
Решение: (2+6)×2=16(см) — периметр прямоугольника.
3. Вычисли.
68-27=
47+51=
38+46=
50-90:3=
(65-60)×8=
24+6×6=
4. Сравни
56-20 …….. 56-2
37+3+8 …….. 37+11
30 см …….. 3дм 3 см
2 дм 9 см …… 30 см
- < Назад
- Вперёд >
ГДЗ по Математике 2 класс контрольные работы Микулина
Автор: Микулина Г.Г..
Изучение математики требует отдачи. Подготовиться к проверочным испытаниям без ГДЗ по математика 2 класс контрольные работы Микулина практически невозможно. Во втором классе школьникам предстоит осваивать очень большие объемы материала. И не всегда учителя будут заострять внимание даже на сложных темах. Чаще всего они просто вскользь проходят теорию, сосредотачивая внимание на решении примеров и задач. Такая позиция имеет свои минусы: дети толком не понимают какими именно арифметическими правилами им надо руководствоваться; осваивать материал учащиеся вынуждены в основном самостоятельно; не справляясь с выполнением упражнений дома и в классе, они начинают испытывать затруднения и при тестированиях.
Есть дети, которым родители помогают разобраться во всех сложных моментах, однако их немного. Чаще всего ребята остаются один на один со своими проблемами, так как взрослые много времени проводят на работе. Чтобы не запустить учебу и успешно справляться со всеми заданиями, им очень пригодится решебник, при помощи которого они смогут подтянуть свои знания и быть в числе отличников.
Когда стоит использовать онлайн-помощник по математике за 2 класс контрольные работы Микулиной
В сборнике содержится одиннадцать контрольных работ, рассчитанных на два варианта решений. Ко всем номерам автор приводит обширные ответы и алгоритмы решений, что поможет ученикам:
- подготовиться к предстоящим испытаниям;
- восполнить пробелы в познаниях;
- получить полное представление о предмете.
Тренируясь заранее при помощи решебника, дети могут выявить свои слабые места, а также понять где и почему возникают ошибки. Конечно лучше всего заниматься вместе с родителями, ведь сами ребята могут упустить что-то важное.
Нагрузки в этом учебном году возрастают по всем дисциплинам, и зачастую школьники больше внимания уделяют самым простым, либо любимым урокам. И математика в их число входит лишь у небольшого количества второклассников. Большинство же из них не особо сосредотачиваются на словах учителя или при выполнении заданий в классе, о чем и начинают впоследствии жалеть. Чтобы не доводить дело до крайней степени, когда восполнить утраченные познания будет невозможно, нужно с самого первого дня использовать сборник по математике 2 класс контрольные работы Микулиной. С его помощью учебный процесс станет намного проще, что не замедлит сказаться.
Автор (фамилия, имя, отчество полностью) загружаемого материла. | Булашова Людмила Павловна |
Место работы (полное наименование ОУ, город), должность. | МБОУ СОШ №62 г.Воронеж, учитель начальных классов. |
Предмет | Литературное чтение |
Класс | 2 класс |
Название материала | Контрольная работа по разделу «Русские писатели». |
Вид ресурса (разработка учебного занятия, дидактический материал, тренажер, методические рекомендации, статья и т.п.) | Контрольная работа для распечатки и использования на уроке создана в документе Microsoft Office Word, интерактивный тренажёр разработан в PowerPoint2007. |
УМК, авторы образовательной программы | «Школа России» |
Цель, задачи авторского материала (урока, презентации, видеоролика, внеклассного мероприятия и т.п.) | Цель: контроль знаний по разделу «Русские писатели». Задачи: -определить уровень усвоения и понимания прочитанного материала; -формировать внимание, мышление, память, познавательный интерес к предмету; — воспитывать любовь к чтению, литературным героям. |
Среда, редактор, в котором выполнен продукт | Microsoft Office Word ; PowerPoint2007 |
Как реализуется на уроке (время и место, форма использования) | По усмотрению учителя можно использовать на любом этапе урока. |
Краткое описание, методические рекомендации по использованию | Работа в виде тестовых заданий. Два варианта по 10 вопросов в каждом с единственным правильным ответом поможет учащимся развивать память и внимание. В файлах с ответами к контрольной работе есть ключ для перевода баллов в оценки. В тренажёре 22 вопроса с единственным правильным ответом. |
Список используемых источников | Вопросы авторские. Фон и картинки для тренажёра взяты из открытых источников. |
Контрольные работы по математике во 2 класс, 2 четверть по программе М.И. Моро, М.А. Бантовой — Математика 2 класс — 2 класс
Контрольная работа № 1.Вариант 1.
Реши задачу:
Сшили 5 платьев и 4 блузки. Сколько всего сшили вещей?
Вычисли:
5 + 2 = 7 – 2 = 6 – 1 = 5 – 0 =
4 + 3 = 9 + 1 = 8 – 2 = 7 – 4 =
6 + 0 = 3 + 4 = 1 – 1 = 6 – 3 =
Сравни, вставь вместо звёздочек знаки «», «», или «=».
8 * 9 6 – 4 * 8
5 * 10 9 + 1 * 10
4*. Придумай и запиши два числа, при сложении которых в результате получится 1.
5*. На перемене во двор из нашего класса вышли все 8 мальчиков. Всего во дворе стало 10 мальчиков. Был ли во дворе хоть один мальчик из другого класса? Из трёх ответов выбери один верный и запиши его:
а) нет; б) да; в) неизвестно.
Контрольная работа № 1.
Вариант 2.
Реши задачу:
Из сада принесли 7 стаканов малины и 3 стакана смородины. Сколько стаканов ягод принесли из сада?
Вычисли:
6 + 1 = 7 + 2 = 9 – 3 = 5 – 4 =
9 + 0 = 6 + 3 = 7 – 2 = 9 – 1 =
4 + 4 = 5 + 4 = 6 – 0 = 7 – 3 =
Сравни, вставь вместо звёздочек знаки «», «», или «=».
7 * 5 8 – 4 * 3
4 * 9 5 * 10 — 5
4*. Придумай и запиши два числа, при сложении которых в результате получится 0.
5*. В ящике лежат зелёные и жёлтые груши. Не глядя, из ящика достали 2 груши. Верно ли, что они будут обязательно одного цвета? Из трёх ответов выбери один верный и запиши его:
а) нет; б) да; в) неизвестно.
Контрольная работа № 2.
Вариант 1.
1. Реши задачу:
Дедушке 64 года, а бабушке 60. на сколько лет дедушка старше бабушки?
2. Реши примеры:
69 + 1 = 5 + 30 = 56 – 50 =
40 – 1 = 89 – 9 = 60 – 20 =
3. Сравни, вставь вместо звёздочек знаки «», «», или «=».
8 м * 7 дм 1 м * 98 см
25 мм * 4 см 53 мм * 5 см
Из чисел 30, 5, 13, 55, 3, 35, 15, 50, 53, 33, 51
выпиши в одну строку все двузначные числа,
начиная с наименьшего.
5*. Заполни пропуски цифрами так, чтобы
записи были верными:
*7 *7 *9 8 * 3* *0
Контрольная работа № 2.
Вариант 2.
1. Реши задачу:
Папе 32 года, а мама на 2 года моложе. Сколько лет маме?
2. Реши примеры:
6 + 40 = 49 + 1 = 34 – 4 =
78 – 70 = 90 – 1 = 60 – 40 =
3. Сравни, вставь вместо звёздочек знаки «», «», или «=».
6 м * 9 дм 1 м * 92 см
13 мм * 2 см 68 мм * 6 см
Из чисел 79, 17, 7, 91, 70, 9, 97, 99, 19, 71, 77
выпиши в одну строку все двузначные числа,
начиная с наименьшего.
5*. Заполни пропуски цифрами так, чтобы
записи были верными:
*5 *5 *2 3 6* * 0
Контрольная работа № 3
Вариант 1.
Реши задачу:
На стоянке такси стояло 12 автомашин. После того, как несколько машин уехало, осталось 5 автомашин. Сколько автомашин уехало?
Составь и реши задачи, обратные данной.
Найди значения выражений:
6 + 7 – 9 = 15 – (3 + 5) =
10 + 3 – 4 = 8 + (12 – 5) =
18 – 10 + 5 = 9 + (13 – 7) =
Сравни, вставь вместо звёздочек знаки «», «», или «=».
4 см 2 мм … 24 мм 1 м … 100 см
7 + 4 … 19 59 мин … 1 ч
Начерти ломаную из трёх звеньев, зная, что
длина ломаной 10 см.
5. Из чисел: 48, 1, 14, 4, 40, 81, 8, 18, 84, 44, 80, 88 — выпиши все двузначные числа в порядке
возрастания.
Контрольная работа № 3
Вариант 2.
Реши задачу:
Рыболовы поймали несколько окуней. Из 9 окуней они сварили уху, и у них осталось ещё 7 окуней. Сколько всего окуней поймали рыболовы? Составь и реши задачи, обратные данной.
Найди значения выражений:
5 + 8 – 9 = 14 – (2 + 5) =
10 + 5 – 6 = 4 + (16 – 8) =
19 – 10 + 7 = 9 + (18 – 10) =
Сравни, вставь вместо звёздочек знаки «», «», или «=».
3 дм 2 см * 23 см 1 см * 10 мм
8 + 5 * 14 1 ч. * 30 мин
4. Начерти ломаную из трёх звеньев, зная, что
длина ломаной 8 см.
5. Из чисел: 62, 12, 6, 66, 20, 26, 2, 21, 16, 22, 60, 6 выпиши все двузначные числа в порядке возрастания.
Контрольная работа № 4.
Вариант 1
Реши задачу.
Маша использовала для поделок 7 шишек, а желудей – на 5 больше. Сколько шишек и желудей использовала Маша?
Найди значения выражений:
50 – 21 = 60 – 20 = 32 + 8 =
45 – 20 = 29 – 2 = 79 – (30 + 10) =
47 + 2 = 87 + 3 = 54 + (13 – 7) =
Сравни:
10 см … 1 м 56 см … 6 дм 5 см
Вставь вместо звёздочек знаки «+» или «-», чтобы записи были верными:
36 * 4 * 8 = 32 23 * 40 * 7 = 70
5*. Вставь в «окошки» числа так, чтобы
равенство сохранилось;
знак равенства изменился на знак «».
52 + … = 52 + …
Сделай две записи.
Контрольная работа № 4.
Вариант 2
Реши задачу.
Лена очистила 13 картофелин, а её сестра на
6 картофелин меньше. Сколько картофелин очистили обе девочки?
Найди значения выражений:
60 – 23 = 70 – 30 = 46 + 4 =
63 – 20 = 40 – 9 = 63 – (15 + 8) =
56 + 3 = 95 + 5 = 48 + (10 – 20) =
Сравни:
10 дм … 1 м 89 см … 9 дм 8 см
Вставь вместо звёздочек знаки «+» или «-», чтобы записи были верными:
23 * 7 * 5 = 25 18 * 50 * 8 = 60
5*. Вставь в «окошки» числа так, чтобы
равенство сохранилось;
знак равенства изменился на знак «».
41 + … = 41 + …
Сделай две записи.
Контрольная работа № 5.
Вариант 1.
Реши задачу.
Во дворе гуляло 7 кур и 4 петуха, когда несколько птиц ушло, осталось 5. Сколько птиц ушло?
Найди значение выражения а + 30,
если а = 4, а = 20, а = 35.
Сравни выражения:
60 + 30 … 72 + 8
50 – 9 … 50 + 9
Вставь в «окошки» числа так, чтобы записи были верными:
5 + =12 16 — = 9
+ 8 = 14 + = 13
Начерти ломаную из четырёх звеньев, длина
которой 11 см.
Контрольная работа № 5.
Вариант 2.
Реши задачу.
На клумбе распустилось 9 астр и 5 маков,
Когда распустилось ещё несколько цветов, их всего стало 20. Сколько цветов ещё распустилось?
Найди значение выражения 46 — с,
если с = 6, с = 30, с = 15.
Сравни выражения:
80 + 10 … 74 + 6
30 – 4 … 30 + 4
Вставь в «окошки» числа так, чтобы записи были верными:
6 + =14 15 — = 9
+ 9 = 16 + = 11
Начерти ломаную из четырёх звеньев, длина
которой 13 см.
Контрольная работа №6
Вариант 1.
Реши задачу.
В ёлочной гирлянде 7 красных лампочек, синих – на 6 больше, чем красных, а жёлтых столько, сколько красных и синих вместе. Сколько в гирлянде жёлтых лампочек?
Найди значения выражений:
75 + 20 = 90 – 3 = 45 – 5 + 7 =
80 + 11 = 60 – 20 = 83 – (40 + 30) =
3. Реши уравнение: 5 + х = 12
Найди периметр данной фигуры.
Вставь в «окошки» числа так, чтобы записи были верными. 6 дм 3 см = см 50 мм = см
6*. Вместе звёздочек вставь знаки « + » или « — », а в «окошки» запиши числа так, чтобы записи были верными: * 8 13 – 8 25 + 5 = 37 *
Контрольная работа №6
Вариант 2.
Реши задачу.
На новогоднюю ёлку повесили 11 шаров, сосулек – на 4 меньше, чем шаров, а шишек столько, сколько шаров и сосулек вместе. Сколько шишек повесили на ёлку?
Найди значения выражений:
54 + 30 = 80 – 4 = 34 – 4 + 6 =
70 + 12 = 40 – 10 = 95 – (60 + 20) =
3. Реши уравнение: х + 7 = 16
4.Найди периметр данной фигуры.
5.Вставь в «окошки» числа так, чтобы записи были верными. 5 м 8 дм = дм 60 мм = см
6*. Вместе звёздочек вставь знаки « + » или « — », а в «окошки» запиши числа так, чтобы записи были верными: 68 * = 57 + 3 11 – 7 * 7
Контрольная работа № 7
Вариант 1.
Реши задачу:
К праздника купили 17 кг груш, а яблок – на 7 кг больше. Сколько всего килограммов фруктов купили к празднику?
Вычисли столбиком:
53 + 37 = 86 – 35 =
36 + 23 = 80 – 56 =
65 + 17 = 88 – 81 =
Реши уравнения:
64 – х = 41 30 + х = 67
Начерти один отрезок длиной 1 дм, а другой на 3 см короче.
5*. Сумма трёх чисел равна 16. Сумма первого и третьего 11, сумма третьего и второго 8. Найдите эти числа.
Контрольная работа № 7
Вариант 2.
1. Реши задачу:
Школьники посадили 14 кустов, а деревьев
на 6 меньше. Сколько всего саженцев
посадили школьники?
Вычисли столбиком:
26 + 47 = 87 – 25 =
44 + 36 = 70 – 27 =
69 + 17 = 44 – 71 =
Реши уравнения:
х + 40 = 62 х + 17 = 33
Начерти один отрезок длиной 1 дм, а другой на 1 см длиннее.
5*. Сумма трёх чисел равна 11. Сумма первого и второго 6, а сумма второго и третьего 9. Найди эти числа.
Контрольная работа №8
Вариант 1
Реши задачу:
На одной полке 65 книг, а на второй на 40 книг меньше, а на третьей столько книг, сколько на первой и второй вместе. Сколько книг на третьей полке?
Выполни вычисления:
72 – 54 = 69 – 4 = 60 – 4 =
37 + 59 = 46 – 4 = 96 – (34 + 21) =
90 – 84 = 32 + 45 = 34 + (28 – 15) =
Сравни и поставь знак , , или =
65 – 30 …. 80 – (40 + 12)
11 + 10 + 19 …. 10 + 11 + 12
Начерти такой отрезок, чтобы его длина была больше 6 см, но меньше 9 см.
5. Вставь пропущенные числа:
24 + (* — 86) = 24 (* — 6) + 6 = 90
* + (8 – 8) = 9 30 + 44 — * + 30 = 60
Контрольная работа №8
Вариант 2
Реши задачу:
В первой книге 70 страниц, во второй на 55 страниц меньше, чем в первой, а в третьей столько, сколько в первой и во второй книгах вместе. Сколько страниц в третьей книге?
Выполни вычисления:
57 – 43 = 23 + 56 = 50 – 4 =
48 + 39 = 44 + 30 = 98 – (43 + 21) =
90 – 8 = 59 — 36 = 89 — (29+31) =
Сравни и поставь знак , , или =
60 – (30 + 7) …. 58 — 40
20 + 16 + 12 …. 16 + 20 + 13
Начерти такой отрезок, чтобы его длина была меньше 9 см , но больше 3 см.
5. Вставь пропущенные числа:
63 + (* — 72) = 63 (* — 5) + 5 = 70
* + (9 – 9) = 15 40 + 22 — * + 40 = 80
Контрольная работа № 9.
Вариант 1.
Реши задачу.
Сколько колёс у 8 велосипедов, если у каждого велосипеда по 2 колеса?
Замени умножение сложением и вычисли значение произведений.
31 ∙ 2 = 8 ∙ 5 = 18 ∙ 4 =
10 ∙ 4 = 3 ∙ 30 = 9 ∙ 1 =
Сравни выражения.
15 ∙ 4 … 15 + 15 + 15 + 15 71 ∙ 5 …5 ∙ 72
7 ∙ 0 … 0 ∙ 16 (24 – 21) ∙ 9 …2 ∙ 9
23 ∙ 4 …23 ∙ 2 + 23 84 ∙ 8 – 84 …84 ∙ 9
4.Реши уравнения.
14 + х = 52 х – 28 = 34
5. Начерти квадрат со стороной 3 см и вычисли сумму длин его сторон.
Контрольная работа № 9.
Вариант 2.
Реши задачу.
Сколько чашек на 3 столах, если на каждом
стоят по 8 чашек?
Замени умножение сложением и вычисли значение произведений.
15 ∙ 4 = 8 ∙ 3 = 28 ∙ 2 =
10 ∙ 6 = 3 ∙ 30 = 8 ∙ 1 =
Сравни выражения.
16 ∙ 3 … 16 + 16 + 16 68 ∙ 6 …6 ∙ 68
8 ∙ 0 … 0 ∙ 11 (39 – 36) ∙ 9 …9 ∙ 2
39 ∙ 4 …39 ∙ 2 + 39 48 ∙ 7 – 48 … 48 ∙ 8
4.Реши уравнения.
12 + х = 71 х – 42 = 17
5. Начерти квадрат со стороной 4 см и вычисли сумму длин его сторон.
Контрольная работа № 10.
Вариант 1
Сделай к задаче рисунок и реши её.
В детский сад купили 15 рыбок и поместили в 3 аквариума поровну. Сколько рыбок поместили в каждый аквариум?
Реши примеры:
7 ∙ 2 = 9 ∙ 3 = 27 : 3 =
3 ∙ 6 = 2 ∙ 8 = 16 : 2 =
Реши уравнения:
6 ∙ х = 12 х : 3 = 8
Вычисли значения выражений.
84 – (34 – 5) = 40 – 18 + 5 =
Начерти прямоугольник, у которого ширина
2 см, а длина на 3 см больше.Найди периметр этого прямоугольника.
Контрольная работа № 10.
Вариант 2
1. Сделай к задаче рисунок и реши её.
Бабушка испекла 12 пирожков и разложила на 3 тарелки. По сколько пирожков было на тарелке?
2. Реши примеры:
3 ∙ 8 = 7 ∙ 3 = 21 : 3 =
9 ∙ 2 = 2 ∙ 6 = 12 : 2 =
3. Реши уравнения:
9 ∙ х = 18 х : 4 = 3
4. Вычисли значения выражений.
93 – (78 – 9) = 50 – 26 + 3 =
Начерти прямоугольник, у которого ширина
6 см, а длина на 3 см меньше.Найди периметр этого прямоугольника.
навыков, необходимых детям для перехода во второй класс | Разобрался
Чтобы быть готовым ко второму классу, нужно знать больше, чем просто знать определенные факты. Второклассники должны уметь думать о том, как и почему они решают проблемы. Вашего штата академические стандарты очертите навыки, которые дети должны освоить к концу первого класса, чтобы подготовиться ко второму классу. Вот некоторые из самых крупных.
Навыки, необходимые для подготовки ко 2-му классу: Искусство английского языка и грамотность
Один из способов подготовки детей ко второму классу — это продолжать работать над соединением букв и звуков, чтобы составлять слова.(Иногда это называют фонологическая осведомленность .) Второклассники используют этот навык для написания коротких предложений. Они также читают рассказы и стихи и учатся говорить о том, что они читают . Вот образец чтение а также навыки письма Ожидается, что дети научатся к концу первого класса:
Продемонстрируйте понимание урока в рассказе, задавая вопросы и отвечая на них (кто, что, где, когда, почему и как)
Сравните и сопоставьте элементы разных историй, включая персонажей, обстановку и основные события
Объясните, чем тексты, рассказывающие истории, отличаются от текстов, которые предоставляют информацию
Изучите основные правила разговорного и письменного английского языка и используйте эти правила для описания людей, событий, идей и чувств
Разговаривайте с другими, используя правила слушания, задавая вопросы и ожидая своей очереди, чтобы ответить (как в обсуждениях в классе)
Пишите в небольших группах, а также самостоятельно по одной теме и предоставьте несколько фактов или подробностей об этом
Навыки для подготовки ко 2-му классу: математика
К тому времени, когда дети пойдут во второй класс, они должны знать о целых числах (0, 1, 2, 3 и т. Д.) и поместите значение в двузначные числа (например, зная, что «2» в «24» означает «20»). К концу первого класса дети начинают группировать числа в десятки и единицы. Они также используют диаграммы, таблицы и диаграммы решить проблемы. Вот некоторые другие ключевые навыки, которые детям необходимо подготовить к математике во втором классе:
Складывать и вычитать числа до 20 (например, 10 + 10 или 20-10)
Понимать основные правила сложения и вычитания ( например, 6 + 2 совпадает с 2 + 6)
Решайте проблемы со словами и проблемы с одно- и двузначными числами до 20 (см. видео на как второклассники решают задачи со словами .)
Поймите значение знаков «десятки» и «единицы» в двузначных числах и научитесь сравнивать двузначные числа, используя> (больше чем) и <(меньше чем)
Признайте, что Знак равенства означает, что обе стороны уравнения имеют одинаковое значение и знают, является ли уравнение ложным (например, 3 + 4 = 9)
Измерьте объекты и расположите их по длине
Считайте часы и уметь определять время с точностью до часа
Сортировка предметов по категориям по форме, размеру, цвету и функциям
Как помочь подрастающему второкласснику
| Вы здесь: Главная → Рабочие листы → 2 класс Это исчерпывающая коллекция бесплатных распечатываемых заданий по математике для 2 класса, организованных по таким темам, как сложение, вычитание, мысленная математика, перегруппировка, числовое значение, часы, деньги, геометрия и умножение.Они генерируются случайным образом, их можно распечатать из вашего браузера и включать ключ ответа. Рабочие листы подходят для любой математической программы для второго класса, но особенно хорошо подходят для программы IXL по математике для 2-го класса. Рабочие листы генерируются случайным образом каждый раз, когда вы нажимаете на ссылки ниже. Вы также можете получить новый, другой, просто обновив страницу в своем браузере (нажмите F5). Вы можете распечатать их прямо из окна браузера, но сначала проверьте, как это выглядит в «Предварительном просмотре».Если рабочий лист не умещается на странице, отрегулируйте поля, верхний и нижний колонтитулы в настройках страницы вашего браузера. Другой вариант — настроить «масштаб» на 95% или 90% в предварительном просмотре печати. В некоторых браузерах и принтерах есть опция «Печатать по размеру», которая автоматически масштабирует рабочий лист по размеру области печати. Все рабочие листы содержат ключ ответа на 2-й странице файла. Ментальное прибавление
Дополнительная перегруппировкаЭто также называется сложением столбцов: мы пишем числа друг под другом для сложения.Большинство приведенных ниже таблиц включают перегруппировку с десятками (то есть переносом на десятки). См. Также этот мой бесплатный урок: «Дополнительная перегруппировка». Вы можете просто обновить окно браузера, чтобы получить другой рабочий лист того же типа. Ментальное вычитаниеПомните, что вы можете просто обновить окно браузера, чтобы получить другой рабочий лист того же типа. Перегруппировка на вычитаниеБольшинство таблиц, представленных ниже, включают перегруппировку (также называемую заимствованием), если не указано иное. Значение места
Нажмите здесь, чтобы сделать больше упражнений на подсчет пропусков, начиная с любого числа ты хочешь. Графики: УмножениеПомните, что вы можете просто обновить окно браузера, чтобы получить другой рабочий лист того же типа. Часы (показывающие время)Деньги — счет монет
Используйте эти страницы для создания таблиц для других валют: ГеометрияЕдиницы измеренияОпять же, преобразования между единицами измерения не включены в стандарты Common Core для 2-го класса. Во 2-м классе основной упор в учебной программе должен быть сделан на ознакомление детей с процессом измерения и выбора подходящей единицы измерения.Кроме того, преобразование единиц требует хорошего практического знания таблиц умножения. Если вы хотите, чтобы ваш ученик попрактиковался в преобразовании единиц измерения во втором классе, пожалуйста, проверьте раздел измерений на листах для 3 класса. Если вы хотите иметь больший контроль над такими параметрами, как количество задач, размер шрифта, интервал между проблемами или диапазон чисел, просто щелкните по этим ссылкам, чтобы самостоятельно использовать генераторы рабочих листов: |
Что должен знать ваш второклассник
Ко второму классу ваш ребенок привыкает к школьной рутине и становится более уверенным в себе учеником.Второй класс — замечательный год самопознания и расцвета независимости. Вот что должен знать ваш второклассник в этом учебном году:
Дети второго класса начинают бегло читать книги по главам. Они начнутся около DRA 8 и должны быть прочитаны на DRA 30 к концу года. (DRA — это стандартизированный тест по чтению, обычно используемый в школах США и Канады.) Они также должны уметь:
- Прочтите и осмыслите основные идеи.
- Перескажите, что произошло в рассказе, включая основные идеи, подробности о персонажах, месте действия и событиях.
- Самостоятельный выбор нужных материалов для чтения.
- Свяжите со своими собственными базовыми знаниями.
- Читать молча.
Вы будете поражены тем, как ваш второклассник пишет предложения с заглавными буквами и правильной пунктуацией. Ваш второклассник должен уметь:
- Пишите полными предложениями с соответствующей пунктуацией.
- Используйте заглавные буквы правильно.
- Используйте и поймите сокращения.
- Пишите рассказы с началом, серединой и концом.
- Уметь проводить фундаментальные исследования по научно-популярной книге.
- Понимать и использовать точку зрения от первого и третьего лица.
- Отредактируйте собственное письмо на предмет орфографии и пунктуации.
Математика во втором классе основана на уроках предыдущего года и усложняется. Дети второго класса по математике будут:
- Узнайте о четных и нечетных числах.
- Используйте счетные метки, чтобы считать до пяти.
- Читать и строить графики.
- Напишите числа в форме слова.
- Сложите двузначные и трехзначные числа.
- Вычтите двузначные и трехзначные числа.
- Знайте порядок операций сложения и вычитания.
- Знайте семейства фактов сложения и вычитания.
- Начните изучение семейств фактов умножения и деления.
- Распознавать закономерности.
- Округлите целые числа до ближайшего 10.
- Знайте числовую ценность тысяч.
- Разбираться в деньгах, включая монеты и банкноты, считать, складывать и вычитать деньги.
- Уметь измерять длину, вес и время.
- Назовите время с точностью до пяти минут.
- Распознавать двухмерные геометрические фигуры.
- Решить проблемы со словами.
Школьные округа часто различаются, когда дело доходит до второго класса социальных исследований.Однако, как правило, дети узнают о своих сообществах и различных регионах своей страны, а также о континентах и океанах.
Второй класс по естествознаниюКак и в случае с общественными науками, учебная программа по естествознанию зависит от вашего школьного округа. Чаще всего от ученых второго разряда требуется делать прогнозы, находить закономерности в природе и узнавать о Земле и ее природных ресурсах.
Второй класс — такое захватывающее времяТеперь вы знаете, что должны знать второклассники, пора спросить себя: соответствуют ли навыки вашего второклассника уровню его или ее класса?
С помощью теста Sylvan мы можем точно определить положение вашего ребенка по сравнению с его классом и составить индивидуальный план, который поможет расширить его базу знаний!
Пришло время действовать, если:
- Вы заметили какие-либо академические проблемы, которые уже давно накапливаются
- Ваш ребенок только переживает (но не особо выделяется), или…
- Вы хотите дать ребенку преимущество на следующий год
Sylvan предлагает широкий спектр услуг — от индивидуального обучения до инструктажа по выполнению домашних заданий и развития навыков до программ повышения квалификации — чтобы помочь вашей семье достичь ваших целей.
Свяжитесь с нами сегодня, чтобы узнать, чем мы можем помочь!
Ищете дополнительную информацию о том, что должен знать ваш второклассник? Ознакомьтесь с этими ресурсами ниже:
Что нужно знать вашему второкласснику: обзор основ хорошего второго класса (серия «Основные знания») , E.D. Младший Хирш
Общие основные государственные стандарты
PBS Parents
GATE Часто задаваемые вопросы | EUSD
Какова цель программы GATE?
Программа обучения одаренных и талантливых (GATE) предназначена для поддержки учащихся с помощью обучения, отвечающего уникальным и разнообразным образовательным потребностям учащихся.
Я не уверена, одарен ли мой ребенок. Откуда мне знать наверняка?
Одаренные ученики обладают множеством характеристик, которые отличают их от учеников того же возраста или класса. Некоторые из этих характеристик могут включать в себя обучение в более быстром темпе, использование расширенного словарного запаса, постановку множества вопросов и необходимость выполнения сложных и сложных действий, чтобы поддерживать их вовлеченность. Одаренный ребенок также может быть очень чувствительным, творческим и энергичным. Есть много успешных (умных) учеников, которые не обязательно квалифицируются как одаренные.
Эта таблица помогает различать характеристики одаренного ребенка и ребенка с высокими достижениями (умным).
| Характеристика | Смарт | Одаренные |
|---|---|---|
| Стиль допроса | Задавайте вопросы, на которые есть ответы | Задавайте вопросы об абстрактных идеях, концепциях и теориях |
| Скорость обучения и применение концепций | Учить пошагово | Перейти с шага 2 на 10 (показывает работу по математике; репетиторство) |
| Эмоциональный прогноз | Достаточно легко пережить неприятный инцидент | Испытывать повышенные, иногда всепоглощающие эмоции |
| Уровень интереса | Задавайте вопросы, и многие вещи вас интересуют | Проявлять сильное любопытство практически ко всему и погружаться в интересные области |
| Знание языков | Легко учите новый словарный запас и выбирайте слова, характерные для их возраста | Обширный словарный запас и понимание нюансов, игры слов и каламбуров |
| Забота о справедливости | Заботиться о справедливости | Государственные твердые мнения о справедливости в отношении людей и справедливости более интенсивно и в более глобальном масштабе |
Когда мой ребенок будет проходить обследование GATE?
Ежегодно все учащиеся 2-х классов в EUSD будут проверяться с помощью программы проверки когнитивных способностей (CogAT).До 2-го класса скрининг не проводится.
Как и когда проходит проверка GATE для моего
ученика 2-го класса?
Каждый год, начиная с ноября, все второклассники округа будут проходить всеобщий скрининг на предмет потенциальной идентификации GATE. Используемый инструмент отбора представляет собой цифровой тест без чтения, разработанный для измерения когнитивных способностей каждого учащегося. Результаты этого теста будут частью информации, используемой в процессе проверки GATE.
Родители учащихся, которые соответствуют установленным критериям направления, основанным на результатах универсального инструмента скрининга, получат информацию о родителях и форму ввода, которые будут использоваться в качестве дополнительной информации для определения права на участие.
Соответствующие требованиям учащиеся будут направлены в школьную команду, которая изучит все данные скрининга и другую относящуюся к делу информацию. Затем сайты представят рекомендацию, и определение права на участие будет подтверждено на районном уровне.
Могу ли я попросить, чтобы мой ребенок прошел проверку GATE в 3-8 классах?
Да. Если есть учащиеся 3-8 классов, которые являются возможными кандидатами на отбор, на школьных объектах установлен процесс, позволяющий проводить отбор отобранных учеников:
Родители могут потребовать, чтобы их ребенок был рассмотрен для прохождения тестирования, заполнив анкету GATE о родителях, расположенную в школьном офисе, и вернув ее в школу.
Команда сайта рассмотрит соответствующие данные и отзывы учителей и родителей. Если команда сайта придет к выводу, что студент должен быть оценен, ему будет предоставлен универсальный скринер. Затем
сайтов представят рекомендации, и определение права на участие будет принято на районном уровне.
Школьный педагог-консультант в школе вашего ребенка может предоставить дополнительную информацию о GATE и процессе идентификации. Студенты могут пройти отбор на GATE только дважды за время пребывания в EUSD.
Как учащиеся попадают в GATE?
Для определения права на участие проверяется несколько частей информации. Идентификация GATE основана не только на универсальном инструменте проверки. В дополнение к универсальному скринингу также учитываются другие стандартизированные результаты тестирования, записи об академической успеваемости, образцы работ учащихся (при необходимости) и отзывы родителей и учителей.
Что я могу сделать, если мой ребенок не был одобрен для участия в программе GATE?
Родители могут заполнить форму апелляции, если они не согласны с решением.После этого форма потребует повторной проверки. Если ребенок, как минимум, соответствует всем другим критериям идентификации GATE, он может быть одобрен для повторного обследования. Эти студенты будут протестированы во время следующего запланированного окна тестирования, которое начнется в ноябре. Новая информация, полученная в результате повторной проверки, будет использована для определения права на участие в программе GATE. Учащиеся могут быть повторно проверены только один раз.
Что будет значить для моего ребенка, если он будет идентифицирован GATE?
ИдентификацияGATE является важным аспектом при размещении в классе.По возможности, студенты GATE объединяются в группы, чтобы облегчить группировку и дифференциацию учебных занятий в соответствии с их уникальными потребностями.
Учащиеся, отобранные для GATE в процессе отбора, будут иметь приоритетный доступ к дополнительным классам. Все школы EUSD предлагают учащимся дополнительные возможности после школы, чтобы получить доступ к практическому опыту обучения в области STEM, изобразительного и исполнительского искусства, информатики и математики.
Учителя, благодаря профессиональному развитию, ориентированному на GATE, продолжат обеспечивать дифференциацию, бросая вызов и поддерживать учащихся GATE.
Как идентификация GATE повлияет на моего ребенка в будущем и в старшей школе?
ИдентификацияGATE не повлияет на выбор класса для старших классов средней школы округа Эскондидо-Юнион. В соответствии с политикой школьного округа Эскондидо Юнион предлагается открытое зачисление, при котором родители и ученики могут самостоятельно выбирать зачисление в классы с отличием и AP. Идентификация GATE не влияет на доступ учащихся к определенным классам.
Должен ли мой ребенок иметь право на GATE, чтобы попасть в углубленный класс математики?
№Продвинутые классы математики предлагаются во всех средних школах EUSD, и их размещение не связано с GATE. Место учащегося в продвинутом классе математики определяется рядом факторов, включая результаты оценок NWEA MAP и CAASPP, а также направление учителя.
Доступны ли другие ресурсы, чтобы я мог больше узнать о GATE и о том, как я могу содержать своего ребенка дома?
Если у меня возникнут дополнительные вопросы, к кому мне обратиться?
Обратитесь к школьному учителю или директору школы, где учится ваш ребенок, или к помощнику суперинтенданта образовательных услуг EUSD, докторуЛаура Филиав — [email protected] или 760.432.2112.
Путеводитель для 2-го класса: чтение и письмо | Scholastic
Достигнув 2-го класса, ученики часто готовы ускорить свое обучение. Это потому, что на данный момент они приспособились к более строгой учебной среде, с которой они первоначально встречались в 1-м классе, и могут еще больше расширить свои навыки и знания во всех предметных областях.
Во 2-м классе ваш ребенок становится более опытным писателем и читателем, применяя свои навыки более комплексно и всесторонне.Учащиеся читают более объемные и сложные книги и пишут более длинные и содержательные произведения. Более того, второклассники занимаются проектами, которые предполагают исследования и критическое мышление.
Читайте, чего ожидать в этом году, и покупайте все книги и ресурсы в Scholastic Store! Чтобы получить больше книг и идей для чтения, подпишитесь на нашу рассылку Scholastic Parents.
Второклассники продолжают развивать свои навыки грамотности, изучая более сложные слова и усваивая более длинные и строгие тексты в различных жанрах, включая художественную, научно-популярную и поэзию.Учащиеся также расширяют свои навыки понимания прочитанного, рассказывая о том, что они читают, и развивают более сложные идеи по этим темам. Как и в предыдущие годы, второклассники также постоянно практикуют чтение, поскольку в течение дня используют тексты по другим предметам.
Чтобы развить навыки чтения, второклассник :
- Читает более сложные слова, например, двухсложные.
- Читает слова с общими префиксами и суффиксами, например: pre- , re- , un-, — able , — ad и — er.
- Читает подходящие для класса слова с неправильным написанием (обратитесь к учителю вашего ребенка за конкретным списком этих слов).
- Читает различные тексты, включая художественную, документальную, басни и стихи.
- Понимает структуру рассказа, в частности цель начала (введение в текст) и концов (завершение текста).
- Понимает самые важные детали текста — его основную цель и «кто», «что», «где», «когда», «почему» и «как».”
- Говорит об ответах персонажей, основных событиях, извлеченных уроках и важных идеях или концепциях.
- Начинает устанавливать связи внутри и между текстами.
- Сравнивает как минимум две разные версии одной и той же истории, например, две версии классической сказки.
- Читает на уровне класса с правильной точностью, темпом, выражением и пониманием.
- Самостоятельно исправляет ошибки и при необходимости перечитывает.
Составьте диаграмму «W» : Пока вы и ваш ребенок читаете книги вместе, составьте диаграмму «W».Заполните «кто», «что», «когда», «где», «почему» и «как» в книге по мере того, как ваш ребенок их узнает.
Обращайте внимание на префиксы и суффиксы : Когда ваш ребенок использует слово с префиксом или суффиксом, время от времени прекращайте говорить об этом. Разбейте слово и скажите, что означают префикс или суффикс и корневое слово, когда они собраны вместе, и проведите мозговой штурм для других слов с таким же суффиксом или префиксом.
Создайте свою версию рассказа : После того, как ваш ребенок прочитает рассказ, работайте вместе, чтобы создать свои собственные версии, изменяя такие детали, как место действия, время или даже концовка.Вы даже можете настроить сюжет так, чтобы он происходил в местах или с персонажами, которых вы знаете. Это помогает им понять структуру рассказа и провести сравнения.
Второклассники пишут более подробные, длинные и разнообразные тексты, что улучшает их навыки письма. Они также используют технологии для публикации своих работ (вы можете помочь им подготовиться к этому, зайдя в Интернет дома вместе).
Как и в случае с чтением, письмо происходит в течение дня, так как учащиеся используют его для различных предметов.
Чтобы развить навыки письма, второклассник :
- Пишет различные типы текстов, в том числе:
- Мнения: студенты излагают свое мнение и приводят причины для их поддержки, заканчивая заключением.
- фрагментов повествования: учащиеся пишут о событии, описывая действия, мысли и чувства, и делают заключение.
- Информационные / пояснительные материалы: Учащиеся вводят тему, используют факты и определения, чтобы развить вопросы и сделать заключение.
- Пересматривает и редактирует текст для улучшения.
- Публикует письменные работы с помощью цифровых инструментов с помощью учителя.
- Исследует темы для общих, групповых или общеклассных исследовательских и письменных проектов.
Заведите дневник : Используйте его, чтобы вспомнить поездки, выходные и особые моменты, которые ваша семья провела вместе. Ваш ребенок может как писать, так и иллюстрировать дневник — на самом деле, вы можете выбрать любимую запись из дневника и вместе с ребенком написать более длинный отрывок или рассказ об этом событии, проиллюстрировав его фотографиями или рисунками.
Напишите, что вы думаете : Дети часто имеют очень твердое мнение! Попросите ребенка выразить свое мнение о чем-либо в письменной форме и объяснить причину своих мыслей. Затем ваш ребенок может прочитать отрывок вслух членам семьи и ответить на вопросы «аудитории».
Чтение чужого письма : Второй класс — прекрасное время для вашего ребенка, чтобы начать читать журналы, созданные специально для детей. В них часто есть много типов текстов, в том числе рассказы, художественная литература, научная литература и авторские статьи, которые ваш ребенок может усвоить и извлечь из них.Вместе читайте журналы и обсуждайте статьи — это поможет им укрепить свои письменные навыки.
Купите лучшие ресурсы для второго класса ниже! Вы можете найти все книги и мероприятия в The Scholastic Store.
Другие справочники по классам:
контрольных игр по математике для 2-го класса
California GATE Test Sample Question # 1 — CogAT. Посмотрите на счеты ниже. Бусинки образуют узор. Отсутствуют бусинки для 6-го стержня.Выберите стержень, который стоит на 6-м месте, чтобы завершить выкройку. Образец вопроса № 2 для тестирования GATE для Калифорнии — CogAT. Выберите коробку, фигуры которой не содержат ни круга, ни квадрата.
Коллекция математических ресурсов на основе сингапурской математики, включая видеоуроки, примеры и пошаговые решения задач сингапурской математики со словом, рабочие листы по сингапурской математике с 1 по 6 класс, Что такое сингапурская математика, Как объяснить Сингапур Математика? Что такое числовые связи, Как использовать числовые связи, Чертежи моделей, стержневые модели, ленточные диаграммы, блочные модели.
Списки математической лексики основаны на Стандартных математических стандартах для первого класса. Обзор этих необходимых терминов поможет начинающим математикам построить прочную математическую основу. Учащиеся могут практиковать свои математические определения в первом классе с помощью интерактивных игр, предназначенных для облегчения скучных повторяющихся упражнений и практики.
Детский сад Первый класс Второй класс Третий класс Четвертый класс Пятый класс Все предметы Выпускной экзамен / История / Естественные науки / Чтение / Языковые искусства / Математика / Письмо с листами с ответами на все вопросы отлично (штат Вирджиния)
Бесплатно 2-е место планы уроков для классов, бесплатные онлайн-игры по математике, комплексные планы уроков по математике для второй степени, бесплатные распечатываемые тематические ежедневные рабочие листы для каждого месяца, указанного ниже.Мероприятия и рабочие листы разработаны с использованием различных веселых сезонных тем и особых праздников, таких как рабочие листы с рождественской тематикой, рабочие листы на День Благодарения и рождественские мероприятия.
Примеры тестовых вопросов — это небольшие наборы тестовых вопросов, выпущенные банками тестов STAAR. Эти тестовые вопросы могли быть заданы ранее. Тестовая форма — это набор выпущенных тестовых вопросов, которые ранее совместно задавались студентам из Техаса, которые отражают тестовые планы STAAR.
IXL предлагает сотни математических навыков второго класса для изучения и изучения! Не уверен, где начать? Перейдите на свою персональную стену с рекомендациями, чтобы найти навык, который выглядит интересным, или выберите план навыков, который соответствует вашему учебнику, государственным стандартам или стандартизированному тесту.. IXL предлагает сотни математических навыков второго класса для изучения и изучения!
Дети ОБОЖАЮТ наши бесплатные онлайн-игры! Запускайте ракеты, спасайте милых тварей и исследуйте, практикуя вычитание, правописание и другие навыки второго класса. Играть сейчас!
Домашнее задание 2-го класса
Таааак домашнее задание. Ага. Разве это не сложная тема? После десятка лет преподавания вот моя философия домашнего задания.
- Общее правило — 10 минут домашнего задания для каждого класса.Это будет 20 минут для 2-го класса и . Я не включаю чтение дома, когда говорю о домашнем задании. Так что я ожидаю 20 минут (или около того) домашней работы и 20 минут чтения дома.
- Я назначаю домашнее задание только с понедельника по четверг (опять же, чтение сюда не входит).
- Нет родительских назначений. Если родителям придется руководить этим проектом, он не поможет детям.
- Дети должны уметь выполнять его как можно более самостоятельно.Мне нравится идея, что родители сидят со своими детьми и помогают им закончить работу каждый вечер, но со многими семьями в нашей школе этого никогда не происходит.
- В домашнем задании нет ничего нового. Если я не учил этому, это не место на странице домашних заданий. Цель состоит в том, чтобы закрепить то, чему уже учили, и показать родителям, что происходит в классе. Если ребенок испытывает трудности с домашним заданием (с содержанием, которое следовало бы усвоить), это знак для родителей и меня, что ребенок нуждается в некоторой поддержке.
- Я не делаю много рабочих листов в классе. Это домашнее задание знакомит моих учеников с форматом многих тестовых вопросов в конце года.
- Если они приходят в школу без домашнего задания, они заканчивают его на утренних переменах. Они почти всегда заканчивают его, оставляя по крайней мере 5 свободных минут, поэтому я знаю, что задания не занимают больше 10-15 минут.
Но что говорят исследования? Харрис Коппер, профессор психологии и нейробиологии в Университете Дьюка и ведущий национальный эксперт по домашнему заданию (какая скучная работа!), Проанализировал более 100 исследований, связанных с домашним заданием, за последнее десятилетие.
Его находки? Что ж, очевидно, что домашнее задание в начальных классах мало способствует успеваемости учащихся. Дети, которые делают домашнее задание, не обязательно будут лучше других выполнять домашнее задание. В старшей школе все по-другому, но для самых маленьких это не так важно.
«Тем не менее, мы поддерживаем назначение домашних заданий младшим школьникам из-за их потенциального долгосрочного влияния на развитие», — говорит д-р Купер. «Это помогает учащимся начальной школы развивать надлежащие навыки обучения, которые, в свою очередь, влияют на оценки.”
И от Кэти Ваттеротт (бывший учитель, адъюнкт-профессор образования в Университете Миссури — Сент-Луис и автор книги Rethinking Homework) мы обнаруживаем, что ценность домашнего задания заключается в «укреплении или практическом применении уже усвоенных и отдающих (учителей) навыков. ) обратная связь, чтобы проверить понимание ».
Хорошо, я не совсем левый. Так что же мне делать?
| Понедельник | вторник | Среда | Четверг | Пятница |
| ½ листа | ½ листа | ½ листа | ||
| Орфография | Орфография | Орфография | Орфография | |
| 1 мин.чтение | 1 мин. чтение | 1 мин. чтение | 1 мин. чтение |
| читать 20 мин. | читать 20 мин. | читать 20 мин. | читать 20 мин. | читать 20 мин. |
В понедельник 3 вещи уходят домой:
- Рассказ, рассчитанный на 1 минуту беглости речи (подробнее об этом здесь). Это единственное домашнее задание, которое невозможно выполнить без помощи родителей или старшего брата или сестры.Если он не вернется в школу в конце недели, это не повлечет за собой никаких последствий для ученика, потому что это родитель уронил мяч, а не ребенок.
- Орфографическая практика (читайте здесь). Будет выполнено понемногу или все в четверг вечером. Если они не вернутся в школу в пятницу утром, они должны попрактиковаться в написании слов 2 раза во время утренних перемен (это займет менее 5 минут).
- То, что мы называем «половинным листом», потому что это половинный лист.Умно, правда? 🙂 Это половина листа бумаги с практикой языковых навыков с одной стороны и математикой с другой. Некоторые из моих коллег отправляют все 3 пол-листа в понедельник и дают им неделю на это. Я отправляю их по одному и жду их на следующий день.
Мы делаем 3 листа по пол-листу в неделю (или меньше, если неделя короткая). Я не отправляю его домой по четвергам, чтобы у них было время закончить практику правописания.
Есть 5 основных направлений языковых искусств.
Звук
Упор делается на отработку гласных звуков, но есть также некоторые навыки работы с согласными.Последовательность акустических навыков согласуется с нашей утренней практикой в рабочей тетради.
Понимание
Большинство этих страниц построены в формате «прочтите и ответьте на вопросы», но есть страницы, охватывающие основную идею, цель автора и выводы.
Грамматика
Охватывает темы из общего ядра, такие как сокращения, множественное число, прошедшее время и т. Д. Я также добавляю несколько слов обзора, если они уместятся на странице.
Письменный
Иногда студенты пишут сочинение.
Часто студентов просят отредактировать текст, потому что это большая часть нашего экзамена в конце года, и независимо от того, сколько текста мы делаем в классе, перевод навыков в формат теста не происходит автоматически.
Словарь
Эта прядь довольно эклектична. Есть практика со сложными словами и синонимами. Также есть аналогии со словами, словарик и обзор собирательных существительных. Иногда они учат новые слова (используя модифицированный графический органайзер модели Frayer).
Существует много практики контекстных подсказок, потому что, как и в случае с редактированием, их много на тесте, и они не всегда так хороши.
Эти 5 языковых художественных направлений проходят каждые 5 дней домашнего задания. То же самое и с математикой.
Значение места
Это огромно для общего ядра 2 класса и неспроста. Твердое понимание нашей системы с основанием 10 и того, как ее использовать для понимания и решения задач, необходимо для более сложной математики.СУЩЕСТВЕННЫЙ!
На страницах домашних заданий последовательность этих навыков соответствует схеме сингапурской математики и траекторий обучения. Вы знакомы с траекториями? Сказочная книга! Если у вас есть 45 долларов, которые можно потратить (!!), это изменит ваш способ обучения математике.
Так или иначе, страницы с описательной ценностью основываются на этих идеях. Есть практика строить числа в пределах десяти. Работа с единицами и десятками, составление чисел из сотен и использование шаблонов значений разряда для решения проблем.
Вы не найдете страниц с такими проблемами:
462-209
Некоторое время я размышлял об этом. Раньше у меня были такие проблемы. Но вот почему я отказался от этого.
Общее ядро говорит так для 2-го класса и :
Сложение и вычитание в пределах 1000 с использованием конкретных моделей или чертежей и стратегий, основанных на разряде, свойствах операций и / или соотношении между сложением и вычитанием…
Ничего не сказано об использовании алгоритма.И хотя алгоритм (пошаговое добавление единиц, перегруппировка десяти, если необходимо, добавление десятков и т. Д.) Не враг, его слишком раннее обучение останавливает развитие более глубокого мышления.
Итак, когда ученики видят задачи, написанные так:
462-209
И, что более важно, когда родители видят задачи, написанные таким образом, реакция заключается в том, чтобы следовать алгоритму независимо от готовности или понимания ученика.Я обнаружил, что, когда я отправлял домой такие проблемы, все удивительное, творческое мышление и настойчивость в решении проблем, которые я вынашивал, как редкая орхидея, были раздавлены ботинком: «Посмотри, что мне показала моя мама!» Их больше не интересовало , как решает проблему или , почему сработала их стратегия. Они просто хотели следовать инструкциям и все готово.
Итак, не более того.
Быстрые факты
24 задачи на сложение, вычитание или смешанные задачи.Это суммы к 20, которые студенты должны знать автоматически. В инструкциях учащимся предлагается обвести любые проблемы, которые они не знают, и продолжить, а затем вернуться и решить проблемы, которые они обвели. Идея для студентов:
- Признать, что они освоили и
- Узнайте, как справиться с остальным. Стратегии, стратегии, стратегии! Здесь отрабатываются все те замечательные стратегии, которым мы научились в классе (удвоить +1, сделать десятку и т. Д.).
Решение проблем
На каждой странице решения проблем есть 3 задачи и много места для работы.Темы охватывают сложение, вычитание (одно- и двухэтапные задачи), сравнения, умножение, деление, деньги и написание собственных задач-рассказов.
Несмотря на то, что нет трехзначных страниц сложения, существует множество задач, связанных с использованием двух- и трехзначных чисел. Почему?
Что ж, использование больших чисел помогает учащимся укрепить свое понимание по основанию 10. Если им нужно разложить 186 на 100 + 80 + 6, чтобы решить проблему, вы можете поспорить, что они действительно думают о числах и о том, как разрядные значения могут помочь им найти ответ.Кроме того, в формате решения проблемы учащиеся с большей вероятностью решат ее разумным способом, а не следуют бессмысленным шагам.
Вот отличная статья, если вам интересно, почему у меня иногда дети сами пишут математические задачи.
Графики
Студенты получают возможность попрактиковаться в составлении таблиц подсчета, гистограмм, пиктограмм, линейных диаграмм, таблиц данных и линейных графиков.
Я не особо много работал с линейными графиками, пока они не были в ядре.Мне очень понравилось придумывать несколько страниц для домашних заданий.
Обзор
Здесь вы найдете вопросы о времени, подсчете монет, четных и нечетных, больше / меньше, геометрии, еще большем разряде, измерении и дробях.