Контрольная работа 1 2 класс: Контрольные работы по математике — 2 классе, Моро М.И. за 1, 2, 3 и 4 четверти, Школа России, онлайн, скачать

Содержание

Контрольная работа по математике за 1 четверть 2 класс Школа России

Контрольная работа № 3  за 1 четверть 2 класс Школа России

Вариант 1

  1. Реши задачу:

На стоянке такси стояло 12 автомашин. После того, как несколько машин уехало, осталось 5 автомашин. Сколько автомашин уехало?

Составь и реши задачи, обратные данной.

  1. Найди значения выражений:

6 + 7 – 9 =                           15 – (3 + 5) =

10 + 3 – 4 =                          8 + (12 – 5) =    

18 – 10 + 5 =                        9 + (13 – 7) =

  1. Сравни, вставь вместо звёздочек знаки «<», «>» или «=»:

4 см 2 мм * 24 мм              1 м * 100 см

7 + 4 * 19                             59 мин. * 1 ч.

  1. Начерти ломаную из трёх звеньев, зная, что длина ломаной 10 см.

  1. Из чисел 48, 1, 14. 4, 40. 81, 8, 18, 84, 44, 80, 88 выпиши все двузначные числа в порядке возрастания.

      6* . У Тани и Маши вместе 13 орехов. Когда Таня съела 5 орехов и Маша

     ещё  несколько, у девочек осталось 6 орехов. Сколько орехов съела Маша?    

   

Контрольная работа № 3  за 1 четверть

Вариант 2.

  1. Реши задачу:

Рыболовы поймали несколько окуней. Из 9 окуней они сварили уху, и у них осталось ещё 7 окуней. Сколько всего окуней поймали рыболовы?

Составь и реши задачи, обратные данной.

  1. Найди значения выражений:

5 + 8 – 9 =                           14 – (2 + 5) =

10 + 5 – 6 =                          4 + (16 – 8) =    

19 – 10 + 7 =                        9 + (18 – 10) =

  1. Сравни, вставь вместо звёздочек знаки «<», «>» или «=»:

3 дм 2 см * 23 см             1 см * 10 мм

8 + 5 * 14                          1 ч. * 30 мин.

  1. Начерти ломаную из трёх звеньев, зная, что длина ломаной 8 см.

  1. Из чисел 62, 12, 6. 66, 20, 26, 2, 21, 16, 22, 60. 61 выпиши все двузначные числа в порядке убывания.

      6* . В коробке 15 конфет. Когда Саша съел 6 конфет и несколько конфет съел его

       брат, в коробке осталось 7 конфет. Сколько конфет съел брат?  

Контрольная работа по математике 2 класс 1 четверть Школа России

1-в

1.Реши задачу:

У Тани 8 цветных карандашей, а у Димы на 2 карандаша меньше. Сколько всего цветных карандашей у ребят?

2. Найди значения выражений:

7+6 30+40 23+5

6+9 90 – 20 64 — 4

8+7 50+30 32 — 30

3. Сравни:

2м … 3дм 1см 6мм …18мм 100к…1р

56см …5дм 64мм… 4см 6мм 50к…5р

4. Начерти отрезок длиной 1дм 3см.

5. * Коле 12лет, а Олегу 20. Сколько лет исполнится Коле, когда Олегу исполнится 23?

2-в

1. Реши задачу:

У Ромы в коллекции 9 марок, а у Юли на 3 марки больше. Сколько всего марок у ребят?

2. Найди значения выражений:

7+7 60 – 30 53+3

5+8 70 + 20 58 – 8

9+7 80 – 20 46 – 40

3. Сравни:

6м… 5дм 1дм 2см… 15см 50к…1р

48см… 4дм 35мм… 3см 5мм 1к…1р

4. Начерти отрезок длиной 1дм 1см.

5. * Лене 13 лет, а Ване 20. Сколько лет будет Лене, когда Ване исполнится 25 лет?

1-в

1.Реши задачу:

У Тани 8 цветных карандашей, а у Димы на 2 карандаша меньше. Сколько всего цветных карандашей у ребят?

2. Найди значения выражений:

7+6 30+40 23+5

6+9 90 – 20 64 — 4

8+7 50+30 32 — 30

3. Сравни:

2м … 3дм 1см 6мм …18мм 100к…1р

56см …5дм 64мм… 4см 6мм 50к…5р

4. Начерти отрезок длиной 1дм 3см.

5. * Коле 12лет, а Олегу 20. Сколько лет исполнится Коле, когда Олегу исполнится 23?

2-в

1. Реши задачу:

У Ромы в коллекции 9 марок, а у Юли на 3 марки больше. Сколько всего марок у ребят?

2. Найди значения выражений:

7+7 60 – 30 53+3

5+8 70 + 20 58 – 8

9+7 80 – 20 46 – 40

3. Сравни:

6м… 5дм 1дм 2см… 15см 50к…1р

48см… 4дм 35мм… 3см 5мм 1к…1р

4. Начерти отрезок длиной 1дм 1см.

5. * Лене 13 лет, а Ване 20. Сколько лет будет Лене, когда Ване исполнится 25 лет?

1-в

1.Реши задачу:

У Тани 8 цветных карандашей, а у Димы на 2 карандаша меньше. Сколько всего цветных карандашей у ребят?

2. Найди значения выражений:

7+6 30+40 23+5

6+9 90 – 20 64 — 4

8+7 50+30 32 — 30

3. Сравни:

2м … 3дм 1см 6мм …18мм 100к…1р

56см …5дм 64мм… 4см 6мм 50к…5р

4. Начерти отрезок длиной 1дм 3см.

5. * Коле 12лет, а Олегу 20. Сколько лет исполнится Коле, когда Олегу исполнится 23?

2-в

1. Реши задачу:

У Ромы в коллекции 9 марок, а у Юли на 3 марки больше. Сколько всего марок у ребят?

2. Найди значения выражений:

7+7 60 – 30 53+3

5+8 70 + 20 58 – 8

9+7 80 – 20 46 – 40

3. Сравни:

6м… 5дм 1дм 2см… 15см 50к…1р

48см… 4дм 35мм… 3см 5мм 1к…1р

4. Начерти отрезок длиной 1дм 1см.

5. * Лене 13 лет, а Ване 20. Сколько лет будет Лене, когда Ване исполнится 25 лет?

Контрольные работы. 2 класс. Школа России.

Входная контрольная работа по математике. 2 класс

1вариант

Запиши по порядку числа от 9 до 15.

__________________________________________________________

2.Запиши цифрами числа:

пятнадцать ______

двадцать ______

восемнадцать ______

3. Запиши следующие 2 числа последовательности.

2, 4, 6, ____

4.Отметь √ верные ответы.

7 + 3 = 9 10 – 6 = 4

+ 8 = 108 – 3 = 7

5.Вычисли:

+ 5 – 9 = ___

6. В автобусе едут 5 мальчиков, а девочек на 2 больше. Сколько девочек едет в автобусе?

Отметь √ верный ответ.

7 д.

3 д.

д .

7. У Славы было 2 новых марки и 8 марок старых. Сколько всего марок было у Славы?

Подумай, как бы ты решил задачу? Отметь √ верный ответ.

8– 2

8 + 2

Запиши ответ.

Ответ: ___________________

8.Начерти отрезок равный 5 см.

9. Сколько на рисунке треугольников?

Отметь √ верный ответ.

2 3 4

10.На уроке труда дети вырезали флажки.

Имя ребёнка.

Количество флажков.

Лена

2 флажка

Саша

4 флажка

Используя данные таблицы, ответь на вопросы:

Сколько флажков вырезала Лена? ___________

Кто из детей вырезал больше флажков? Напиши имя ребёнка. _________________

Входная контрольная работа по математике. 2 класс

2вариант

1.Запиши по порядку числа от 7 до 13.

__________________________________________________________

2.Запиши цифрами числа:

тринадцать ______

девятнадцать ______

двадцать ______

3. Запиши следующие 2 числа последовательности.

1, 3, 5, ____________

4.Отметь √ верные ответы.

6 + 3 = 9 10 – 5 = 4

+ 5 = 10 8 – 3 = 5

5.Вычисли:

4+ 6 – 7 = ____

6. У Пети 7 книг о тиграх, а о птицах на 4 книги меньше. Сколько книг о птицах?

Отметь √ верный ответ.

10 кн.

3 кн.

к н.

7. В вазе лежало 7 яблок. Катя съела 3 яблока. Сколько яблок осталось лежать в вазе?

Подумай, как бы ты решил задачу? Отметь √ верный ответ.

7 – 3

7 + 3

Запиши ответ.

Ответ: ___________________

8.Начерти отрезок равный 6 см.

9. Сколько на рисунке четырёхугольников?

Отметь √ верный ответ.

2 4 3

10. На уроке чтения дети отгадывали загадки.

Имя ребёнка.

Количество загадок.

Нина

5 загадки

Коля

2 загадки

Используя данные таблицы, ответь на вопросы:

Сколько загадок отгадал Коля? __________

Кто из детей отгадал больше загадок? Напиши имя ребёнка. _________________

Контрольная работа за 1 полугодие. 2 класс.

1вариант

1.Реши задачи:

а) На первом этаже живёт 14 человек, а на втором 9 человек. На сколько человек меньше живёт на втором этаже, чем на первом?

б) Настя прочитала 19 книг. Из них 8 книг со сказками, а остальные книги со стихами. Сколько книг со стихами прочитала Настя?

2.Вычисли: 33 + 6 37+ 40 40 + 35 56 — 2 78 – 30 70 – 46

3.Сравни: 2см … 2 дм 7дм 4 см …74 см

16см … 6 дм 58 см … 8 дм 5 см

4. Начерти отрезок длиной 1 дм 2 см. Чему равна половина этого отрезка? Начерти его, укажи длину.

5.*В автобусе было 15 пассажиров. Сколько пассажиров вышли на остановке из автобуса, если в нём осталось меньше 9, но больше 7 пассажиров?

2вариант

1.Реши задачи:

а) На санках катались 7 детей, а на лыжах 13. На сколько больше детей катались на лыжах, чем на санках?

б) Дима решил 18 примеров. Из них 7 примеров на сложение, а остальные на вычитание. Сколько примеров на вычитание решил Дима?

2.Вычисли: 34 + 5 47+ 30 40 + 27 57 — 2 79 – 50 80 – 45

3.Сравни: 3см … 3дм 8дм 6 см … 86 см

17см … 7 дм 64 см … 4 дм 6 см

4.Начерти отрезок длиной 1 дм 4 см. Чему равна половина этого отрезка? Начерти его, укажи длину.

5.*В вазе было 13 конфет. Сколько конфет взяла Аня, если в вазе осталось больше 8, но меньше 10 конфет?

Контрольная работа. 2 класс. 3 четверть

1вариант

1. К празднику купили 17 кг груш, а яблок – на 6 кг больше. Сколько всего килограммов фруктов купили к празднику?

2.Вычисли столбиком:

53 + 37 36 + 23 65 + 17 86 – 35 80 – 56 88 – 81

3.Реши уравнения: 64 – х = 41 30 + х = 67

4.Начерти один отрезок длиной 1 дм, а другой на 3 см короче.

5.*Сумма трёх чисел равна 16. Сумма первого и третьего =11, сумма третьего и второго = 8. Найди эти числа.

2вариант

1.Школьники посадили 13 кустов, а деревьев – на 6 меньше. Сколько всего саженцев посадили школьники?

2.Вычисли столбиком:

26 + 47 44 + 36 69 + 17 87 – 25 70 – 27 44 – 41

3.Реши уравнения: х + 40 = 62 х – 17 = 33

4.Начерти один отрезок длиной 1 дм, а другой на 1 см длиннее.

5.*Сумма трёх чисел равна 11. Сумма первого и второго =6, сумма третьего и второго = 9. Найди эти числа.

Контрольная работа. 2 класс. 4 четверть.

1 вариант.

1. Для детского сада купили 15 рыбок и поместили в 3 аквариума поровну. Сколько рыбок поместили в каждый аквариум?

2.На одной полке 8 книг. Сколько книг на трёх полках?

3. 7 х 2 9 х 3 27 : 3

3 х 6 2 х 8 16 : 2

4.Реши уравнения: 6 х Х = 12 Х : 4 = 3

5.Начерти прямоугольник, у которого ширина 2 см, а длина на 3 см больше.

Найди периметр этого прямоугольника.

2 вариант.

1.Бабушка испекла 12 пирожков и разложила на 3 тарелки.

Сколько пирожков было на одной тарелке?

2.В одном ряду 6 стульев. Сколько стульев в трёх рядах?

3. 9 х 2 7 х 3 21 : 3

3 х 8 2 х 6 12 : 2

4.Реши уравнения: 5 х Х = 15 Х : 2 = 8

5.Начерти прямоугольник, у которого длина 6 см, а ширина на 3 см короче.

Найди периметр этого прямоугольника.

Годовая контрольная работа. 2 класс.

1 вариант.

1.Реши задачу.

В саду 23 дерева. Из них 8 яблонь, 6 груш, а остальные – сливы. Сколько слив в саду?

2. Выполни вычисления:

36 + 29 43 – 16 90 – 40 + 29

32 + 58 80 — 67 82 – (62 + 18)

3.Сравни: 3 см …3 дм 5 м …6 дм 4 дм 7 см …7 дм 4 см

4.Реши уравнения: Х + 43 = 70 52 – Х = 27

5.Начерти квадрат со стороной 3 см. Найди периметр.

2 вариант.

1.Реши задачу.

У Саши 26 игрушечных машин. Из них 9 легковых, 7 тракторов, а остальные — грузовые. Сколько грузовых машин у Саши?

2.Выполни вычисления:

19 + 48 52 – 26 80 – 20 + 38

43 + 37 90 — 54 71 – (21 + 19)

3.Сравни: 8 см …6 дм 9 дм …7 м 3 дм 4 см …4 дм 3 см

4.Реши уравнения: 24 + Х = 90 Х — 28 = 56

5.Начерти прямоугольник со сторонами 5 см и 3 см. Найди периметр.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/58928-kontrolnye-raboty-2-klass-shkola-rossii

ГДЗ по Русскому языку 2 класс проверочные и контрольные работы Бунеева часть 1, 2

Автор: Бунеева Е. В..

Тип: Проверочные и контрольные работы, Школа 2100

Многие второклассники до сих пор не привыкли к учебным будням – они бодры и энергичны, хотят бегать и прыгать, в приоритетах у ребят устроить какое-нибудь игровое событие и получить от этого заряд позитива. Редкого ребенка с легкостью уговоришь посидеть в течение урока спокойно, а донести информацию и заинтересовать школьника в ее усвоении и того сложнее.

ГДЗ по русскому языку 2 класс проверочные и контрольные работы Бунеева 1, 2 часть станет надежным спутником для учеников при самостоятельной подготовке и обеспечит их верными ответами ко всем номерам и упражнениям.

Важно дать понять малышу, что, чем лучше он разберется в учебном материале сейчас, тем проще ему будет в дальнейшем. Следует приучать детей с малых лет к тому, что «хороша ложка к обеду». Не стоит думать, что не усвоенный материал, даже если он не сложный, не создаст проблем при дальнейшем прохождении учебного курса.

Учеба с ГДЗ по русскому языку к проверочным и контрольным работам для 2 класса Бунеевой (1, 2 часть)

Русский язык на втором году обучения вводит целый ряд понятий, ранее ученикам неизвестных. Безусловно, рассматривая учебную программу второклассников в осознанном, взрослом возрасте, можно удивиться, тому, насколько все изучаемое ребятами на уроках просто и легко, это обусловлено будничностью этих понятий для старших людей. Для детей же каждый термин является новым, а каждая тема раскрывает новые грани родного языка:

  • слова и их значение, понятие корня;
  • главные и второстепенные члены предложения;
  • особенности письма и орфографии.

Также важно отметить серьезный пласт информации, с которой познакомятся школьники – части речи:

  • существительное;
  • прилагательное;
  • глагол;
  • предлоги и местоимения.

Учебно-методический комплекс обеспечит простоту усвоения и быстрое нахождение верных ответов.

Решебник по русскому для проверочных и контрольных работ за 2 класс (автор: Бунеева Е. В.) – онлайн-материалы, номера которых полностью соответствуют упражнениям из книги с заданиями. При правильном подходе использование таких пособий может улучшить успеваемость школьника, поскольку регулярная подготовка домашних заданий, с последующей проверкой их корректности, обеспечит развитие его уверенность в своих знаниях. Соответственно, в результате возрастет количество ответов на уроках, благодаря чему станет больше положительных оценок. Также подобное рвение не останется без внимания преподавателя, который обязательно оценит успехи своего подопечного.

Диктанты 2 класс 1 четверть

Поверочные и контрольные диктанты по русскому языку за 2 класс 1 четверть (контрольные работы с грамматическим заданием — школа России)

Темы диктантов:


  1. «Части речи»
  2. «Имя собственное»
  3. «Имя существительное»
  4. «Предлоги со словами»
  5. «Предложение»
  6. «Однозначные и многозначные слова»
  7. «Слова, слова, слова…»
  8. «Звуки и буквы»
  9. «Безударные гласные звуки в корне»
  10. «Согласные звуки и буквы»
  11. «Твердые и мягкие согласные звуки»
  12. «Правописание буквосочетаний с шипящими звуками»
 Входная контрольная работа 2 класс

Настало лето.

Дети едут на дачу. Возле дачи есть роща и пруд. В пруду водятся щуки, ерши и караси. Дети там рыбачат. Хороша будет уха. с грамматическим заданием

Входной диктант «В лесу»

Андрей и Юра идут в лес. Рядом бежит пес Тузик. Весело поют птицы. Скачут по веткам белки. Спрятались под елкой серые ежики. (22 слова)

Контрольный диктант «Зимой в лесу»

Зимой друзья пошли в лес. Вот с сосны упали снежные хлопья. Это прыгнула белка. В ветвях дерева было дупло зверька. В дупле шишки и грибы. Тепло и сытно белочке в дупле. с грамматическим заданием

Проверочный диктант «Лыжная прогулка»

Отец и мать Серёжи Чарушина купили ему лыжи. Мороз утих. Серёжа с папой будут гулять два часа по лесной тропе. Снег летит из-под лыж. Трещит наст.

Проверочный диктант «Осень»

Стоит хороший день. Теперь осень полна тепла. Но часто идёт дождь. Вот Рома с папой идут в лес через широкие поля. Скоро ударит мороз. Всё покроет снег.

Итоговый диктант «Наши рощи»

Хороши наши рощи. Красивы там берёзы. Сколько в рощах птиц! Стучат пёстрые дятлы. Кричат грачи. А как свищут синицы! Люди часто ходят в рощу слушать пение птиц.

Итоговый диктант «Лес зимой»

Красив зимний наряд леса. На лапках елей лежит снег. На тонких ветках берез снежный пух. Весь в снегу стоит дуб. Хорошо поработал мороз.

Контрольный диктант «В лесу»

Хорошо в лесу! Дует тёплый ветерок. Поют дрозды. На лугу цветы. В траве ягоды. Под берёзой вырос гриб. У сосны нора крота. Жёлтый лист упал с осины. Скоро наступит осень. с грамматическим заданием

← 1 →






Контрольная работа по окружающему миру за 1 полугодие, 2 класс

Контрольная работа по окружающему миру за 1 полугодие

УМК «Школа России» А.А. Плешакова, 2 класс

Цель: проверить знания и умения учащихся; формировать умение адекватно оценивать свои достижения.

Время выполнения:25- 30 мин

Ф.И ________________________________________ Класс_____________

вариант

    I. Подчеркните объекты живой природы.

    Облако, дождь, паук, ручей, рыба, дерево, воробей, солнце, стрекоза, арбуз, воздух

    II. Подчеркните осенние явления природы.

    Солнце восходит поздно, а заходит рано. Жарко. Ледостав. Идут дожди. Оттепель. Журчат ручьи. Опадают листья. Сильный мороз. Похолодание. Набухают почки. Метут метели. Ледоход. Река покрывается льдом. Тает снег.

    III. Укажи причину, по которой птицы улетают на юг.

    А. стало холодно В. дни стали короче

    Б. стало мало корма Г. часто идут дожди

    IV.Дополните предложение

    1.От количества облаков на небе зависит _______________

    2.Снег, дождь, град – это_____________________

    3.Сочетание температуры воздуха, облачности, осадков, ветра называют_______________

    V. Запишите

    Семнадцать градусов тепла _______ Двадцать шесть градусов мороза _______

    Пять градусов ниже нуля _______ Четырнадцать градусов выше нуля _______

    VI. Что называют созвездиями современные учёные?

    А. Фигуры из звёзд В. Звёзды одной системы

    Б. Участки звёздного неба Г. Скопления звёзд

    VII. Укажите стрелками, какие из этих растений имеют:

    мягкие сочные стебли деревья

    несколько одревесневших стеблей (стволиков) травы один одревесневший стебель (ствол) кустарники

     

    VIII. Найдите и подчеркните группу, в которой перечислены кустарники.

    А. сирень, смородина, клён В. одуванчик, берёза, ежевика

    Б. шиповник, орешник, малина Г. тополь, рябина, липа

    IX. Какое животное относится к насекомым?

    А. ящерица Б. стрекоза В. паук Г. тритон

     

    X. Допиши предложение.

    Главное отличие пауков от насекомых – это то, что у насекомых ________________, а у _________________________________________.

     

     

     

     

    Ф. И ________________________________________ Класс_____________

    2 вариант

    Подчеркните объекты неживой природы.

      Облако, дождь, паук, ручей, рыба, дерево, воробей, солнце, стрекоза, арбуз, воздух

      II. Подчеркните весенние явления природы.

      Солнце восходит поздно, а заходит рано. Жарко. Ледостав. Идут дожди. Оттепель. Журчат ручьи. Опадают листья. Сильный мороз. Похолодание. Набухают почки. Метут метели. Ледоход. Река покрывается льдом. Тает снег.

      III. Отметьте группу, в которой перечислены перелётные птицы.

      А. грач, журавль, скворец, ласточка В. воробей, голубь, снегирь, ворона

      Б. гусь, дятел, поползень, сова Г. стриж, галка, утка, орел

      IV.Дополните предложение

      1. Наука о погоде ______________________

      2.Сочетание температуры воздуха, облачности, осадков, ветра называют_______________

      3. Небо чистое, солнечно. Мы говорим: ______________

      V. Запишите

      Пятнадцать градусов тепла _______ Двадцать восемь градусов мороза _______

      Десять градусов ниже нуля _______ Семнадцать градусов выше нуля _______

      VI. Что записывают со знаком «+»?

      А. Хороший прогноз погоды В. Число градусов тепла

      Б. Число градусов холода Г. Плохой прогноз

      VII. Напиши названия приборов.

      Для измерения времени используют ___________________________________________.

      Для измерения температуры используют _______________________________________.

      Для определения сторон горизонта используют__________________________________.

      Для наблюдения за звездами используют _______________________________________.

      VIII. Заполни пропуски.

      Осень — ___________________, октябрь, _________________.

      ___________ — декабрь, _____________, февраль.

      В декабре ______ дней, в январе _______ дней, а в феврале _________ дней.


       

      IX. Что происходит с насекомыми осенью? Отметь верное утверждение.

      А. Они все умирают. Б. Улетают в южные страны.

      В. Некоторые прячутся в трещины коры и впадают в спячку

      X. Перечислите четыре вида специального транспорта.


       


       


       

      Ответы:

      1 вариант

      I. Подчеркните объекты живой природы.

      Облако, дождь, паук, ручей, рыба, дерево, воробей, солнце, стрекоза, арбуз, воздух

      II. Подчеркните осенние явления природы.

      Солнце восходит поздно, а заходит рано. Жарко. Ледостав. Идут дожди. Оттепель. Журчат ручьи. Опадают листья. Сильный мороз. Похолодание. Набухают почки. Метут метели. Ледоход. Река покрывается льдом. Тает снег.

      III. Укажи причину, по которой птицы улетают на юг.

      А. Стало холодно В. Дни стали короче

      Б. Стало мало корма Г. Часто идут дожди


      IV. Дополните предложение

      1.От количества облаков на небе зависит (облачность)

      2.Снег, дождь, град – это (осадки)

      3.Сочетание температуры воздуха, облачности, осадков, ветра называют (погодой)


      V. Запишите

      Семнадцать градусов тепла t +17 Двадцать шесть градусов мороза t +26

      Пять градусов ниже нуля ( t — 5 Четырнадцать градусов выше нуля t — 14


      VI. Что называют созвездиями современные учёные?

      А. Фигуры из звёзд В. Звёзды одной системы

      Б. Участки звёздного неба Г. Скопления звёзд


      VII. Укажите стрелками, какие из этих растений имеют:

      мягкие сочные стебли деревья

      несколько одревесневших стеблей (стволиков) травы один одревесневший стебель (ствол) кустарники

       

      VIII. Найдите и подчеркните группу, в которой перечислены кустарники.

      А. Cирень, смородина, клён В. Одуванчик, берёза, ежевика

      Б. Шиповник, орешник, малина Г. Тополь, рябина, липа


      IX. Какое животное относится к насекомым?

      А. Ящерица Б. Стрекоза В. Паук Г. Тритон


      X. Допиши предложение.

      Главное отличие пауков от насекомых – это то, что у насекомых (6 ног), а у пауков (8 ног).


       


       


       


      Ф.И ________________________________________ Класс_____________

      2 вариант

      I. Подчеркните объекты неживой природы.

      Облако, дождь, паук, ручей, рыба, дерево, воробей, солнце, стрекоза, арбуз, воздух


      II. Подчеркните весенние явления природы.

      Солнце восходит поздно, а заходит рано. Жарко. Ледостав. Идут дожди. Оттепель. Журчат ручьи. Опадают листья. Сильный мороз. Похолодание. Набухают почки. Метут метели. Ледоход. Река покрывается льдом. Тает снег.

      III. Отметьте группу, в которой перечислены перелётные птицы.

      А. Грач, журавль, скворец, ласточка В. Воробей, голубь, снегирь, ворона

      Б. Гусь, дятел, поползень, сова Г. Стриж, галка, утка, орел


      IV. Дополните предложение

      1. Наука о погоде (метеорология)

      2.Сочетание температуры воздуха, облачности, осадков, ветра называют (погодой)

      3.Небо чистое, солнечно. Мы говорим: (ясно)

      V. Запишите

      Пятнадцать градусов тепла — t +15 Двадцать восемь градусов мороза — t- 28

      Десять градусов ниже нуля -t — 10 Семнадцать градусов выше нуля — t+17


      VI. Что записывают со знаком «+»?

      А. Хороший прогноз погоды В. Число градусов тепла

      Б. Число градусов холода Г. Плохой прогноз


      VII. Напиши названия приборов.

      Для измерения времени используют (часы).

      Для измерения температуры используют (термометр).

      Для определения сторон горизонта используют (компас).

      Для наблюдения за звездами используют (телескоп).

      VIII. Заполни пропуски.

      Осень — (сентябрь), октябрь, (ноябрь).

      (Зима) — декабрь, (январь), февраль.

      В декабре (31)дней, в январе (31) дней, а в феврале ( 28 или 29) дней.


      IX. Что происходит с насекомыми осенью? Отметь верное утверждение.

      А. Они все умирают. Б Улетают в южные страны.

      В. Прячутся в трещины коры и впадают в спячку


      X. Перечислите четыре вида специального транспорта.

      (пожарная машина, машина скорой помощи, полицейская машина, машина службы спасения)

      Школьный портал

    1. Карта развития учащегося ФГОС НОО

      —

    2. Карты анализа работ по математике, русскому языку, чтению

      —

    3. Изучение уровня адаптации ребёнка на начало обучения в школе

      Методика изучения уровня адаптации ребёнка на начало обучения в школе

    4. Программа мониторинга уровня сформированности УУД в начальной школе

      —

    5. УУД — диагностики

      В материале представлены разнообразные диагностики по всем видам УУД в начальной школе

    6. Разделительные «Ъ» и «Ь» знаки.
      Русский язык. 2 класс. УМК «Перспективная начальная школа»

      Презентация может быть использована при проведении урока русского языка во 2 классе

    7. Урок на тему: «ПТИЦЫ». Окружающий мир. 2 класс

      УМК «Перспективная начальная школа» Окружающий мир. 2 класс

    8. Презентация к уроку «Птицы» Окружающий мир. 2 класс

      УМК «Перспективная начальная школа» Окружающий мир. 2 класс

    9. Правописание частицы «не» с глаголами (Урок русского языка во 2 классе начальной школы)

      Презентация к уроку.Данный ресурс может быть использован как методическое пособие на уроке русского языка во 2 классе. УМК «Перспективная начальная школа»

    10. Проект «Классный театр»

      Обобщение работы проектной деятельности учителя

    11. Презентация «Буква Д»

      Презентация к уроку обучения грамоте в 1 классе

    12. Презентация «Буква Ф»

      Презентация к уроку обучения грамоте в 1 классе

    13. Задания городской олимпиады по русскому языку«Грамотейка – 3»

      задания конкурса 2016 года

    14. КВН «Мы и наше здоровье»

      Сценарий мероприятия в начальной школе, посвященного здоровому образу жизни

    15. Всем, без исключения, о правилах движения.

      Сценарий мероприятия в начальной школе по правилам дорожного движения с музыкальным сопровождением

    16. Правила по русскому языку 1-2 класс

      Основные понятия и правила русского языка скомпонованы в единое пособие, где ученик может быстро найти, повторить и воспользоваться нужным правилом для выполнения задания по русскому языку

    17. Сценарий праздника «Прощай 1 класс!»

      Сценарий праздника по окончании 1 класса

    18. Сценарий праздника «Прощание с «Азбукой»

      Сценарий для организации праздника в начальной школе

    19. Дидактический материал к урокам русского языка во 2 классе

      По УМК «Школа России»

    20. Дидактический материал к урокам математики во 2 классе

      По УМК «Школа России»

    21. Игра «КВН по русскому языку» во 2 классе

      В материале предоставлен сценарий игры, задания для команд на карточках

    22. Сценарий праздничного концерта, посвященного международному женскому дню 8 Марта

      В сценарии представлены, стихи, слова песен и сценок. Концерт показали ученики 4 класса

    23. КВН «Мы и наше здоровье»

      Сценарий и презентация для проведения внеклассного мероприятия КВН «Мы и наше здоровье» для 3 классов начальной школы

    24. Тест «Опасные места»

      Тест в виде презентации по окружающему миру в 3 классе по программе «Школа России»

    25. Тестовая работа «Поэтическая тетрадь»

      Тест в виде презентации по литературному чтению в 3 классе по программе «Школа России»

    26. Гагарин Юрий Алексеевич (презентация для внеклассного мероприятия)

      Материал может быть использован на уроках окружающего мира и других классных мероприятиях

    27. УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА ВО 2 КЛАССЕ ПО ТЕМЕ: Правописание слов с безударными гласными в корне слова

      Разработка урока русского языка по теме: « Правописание слов с безударными гласными в корне слова» 2 класс

    28. Тест по литературному чтению 3 класс 4 четверть

      Тест по литературному чтению 3 класс 4 четверть, программа » Школа России», раздел «Собирай по ягодке — наберёшь кузовок», учебник : «Родная речь , авторы Л. Ф . Климанова , В. Г. Горецкий , М.В.Голованова, изд.: — М. : Просвещение , 2007 .

    29. Составление распространенных и нераспространенных предложений (3 класс, русский язык)

      3 класс Программа «Школа России». Русский язык Самостоятельная работа на тему: Составление распространенных и нераспространенных предложений

    30. Проектная деятельность как средство развития познавательной активности младших школьников

      Методическая разработка о применении метода проектов на уроках в начальной школе

    31. Социально-значимая деятельность, как путь экологического воспитания в начальной школе

      Социально значимая деятельность детей — это благотворительные мероприятия для сверстников и пожилых людей; благоустройство города, двора, школы; охрана природы и памятников культуры; проведение игр и творческих занятий с детьми и многое другое.

    32. ФГОС в начальной школе: требования к современному уроку в условиях введения ФГОС нового поколения

      Будет полезно учителям начальной школы

    33. Использование ИКТ на уроках русского языка в начальной школе как средство активизации познавательной деятельности обучающихся

      Методическая разработка с опытом работы по ФГОС для учителей начальных классов

    34. Проверочная работа по разделу : «Писатели — детям»

      Работа для 2 класса по «Литературному чтению»

    35. Проверочная работа по сказке В.
      Губарева » Королевство кривых зеркал».

      Материал по внеклассному чтению . 3 класс

    36. Окружающий мир. Контрольная работа за 3 четверть. 2 класс.

      Окружающий мир. Контрольная работа за 3 четверть. 2 класс.

    37. Окружающий мир.Контрольная работа за 1 полугодие. 2 класс.

      Тесты по окружающему миру. 2 класс за 1 полугодие. УМК «Перспективная начальная школа».

    38. Животные живого уголка. Окружающий мир. 2 класс

      Презентация

    39. Лист индивидуальных достижений 1 класс
    40. Презентация «Психолого-педагогическая готовность ребёнка к обучению в школе»

      Данную презентацию можно использовать при проведении собрания родителей будущих первоклассников. В нашей школе такое мероприятие проходит в марте. Кадры презентации сопровождают выступление учителя начальных классов.

    41. Реферат «СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К ОЦЕНИВАНИЮ ДОСТИЖЕНИЙ УЧАЩИХСЯ МЛАДШИХ КЛАССОВ. ТЕХНОЛОГИЯ ПОРТФОЛИО».

      Основные особенности стандартов второго поколения — под¬ход к стандарту как к общественному договору, реализация деятельностной парадигмы образования, нацеленность стандартов и регу¬лируемого ими учебного процесса на достижение результата — тре¬буют внесения изменений во все компоненты учебного процесса: организацию и содержание совместной учебной деятельности учи¬теля и школьников, отбор и организацию учебного материала, учебную среду. Соответственно изменяется и система оценивания.

    42. Индивидуальная карта достижений 1 класс (образец)
    43. Методы оценивания
    44. Рефлексивная карта 3-4 кл.
    45. Таблица техники чтения (месяц)
    46. Раздаточные материалы по УУД
    47. Портфолио ученика начальной школы

      Листы папки «Портфолио»

    48. СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К ОЦЕНИВАНИЮ ДОСТИЖЕНИЙ УЧАЩИХСЯ МЛАДШИХ КЛАССОВ

      Основным объектом системы оценки результатов образования в соответствии с ФГОС выступают требования к результатам

    49. Индивидуальные карты достижений 1 класс по русскому языку и по математике
    50. Индивидуальные карты контрольных работ ученика (1-4 класс)
    51. Таблица техники чтения 1-4 классы
    52. УУД и портфолио первоклассника
    53. Формироание универсальных учебных действий-основная задача введения ФГОС
    54. ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ

      Методическая разработка предназначена учителям начальных классов, кто внедряет ФГОС

    55. Презентация КТД «Открытка ко Дню матери»

      Методическая разработка с демонстрацией этапов работы по созданию открытки

    56. Технология создания рабочей программы педагога.
      ФГОС, начальная школа

      Презентация поможет составить рабочую программу учителю начальной школы

    57. Памятка первоклассника «Звуки и буквы»

      Методическое пособие поможет первокласснику ориентироваться в мире звуков и букв

    58. Формирование регулятивных УУД в начальной школе

      Из опыта работы по ФГОС

    59. Тематическое планирование по всем предметам 2 класс по программе «Школа России»

      Планирование по русскому языку, математике, литературному чтению, окружающему миру, технологии, ИЗО, подвижные игры

    60. Игра «Карусель»

      Обучение грамоте в 1 классе по темам: «Деление на слоги», «Ударение»

    61. Тренажёр «Словарь» для 1 класса

      Тренажёр для 1 класса по проверке написания слов из словаря

    62. Литературная игра-викторина для 3 класса

      Викторина может быть использована на уроке литературного чтения в 3 классе

    63. Презентация «Путешествие по Великобритании»

      Презентация может быть использована на уроке окружающего мира или на внеклассном мероприятии

    64. Гербы Тверской области (часть 1)

      Материал может быть использован на уроках окружающего мира в начальной школе и на уроках краеведения

    65. Гербы Тверской области (часть 2)

      Материал может быть использован на уроках окружающего мира в начальной школе и на уроках краеведения

    66. Презентация к уроку окружающего мира в 3 классе «Путешествие по Франции»

      Презентация энакомит с географией, культурой и архитектурным наследием Франции

    67. Добро и зло.
      Понятие греха, раскаяния и воздаяния

      Презентация к уроку ОРСКЭ на тему «Добро и зло. Понятие греха, раскаяния и воздаяния» . Урок 9-10

    68. Презентация к уроку ОМРК «Паломничества и святыни»

      Презентация к уроку № 22 по основам мировых религиозных культур для учащихся 4 класса.

    69. Работа со словарными словами в начальной школе

      Цель работы: познакомиться с приемами работы со словарными словами

    70. Словарная работа «Овощи»

      Презентация может быть использована на уроке русского языка в начальной школе

    71. Знакомство с буквой «Г»

      Презентация к уроку чтения в 1 классе

    72. Знакомство с буквой «Ш»

      Презентация к уроку чтения в 1 классе

    73. Формирование познавательных универсальных учебных действий на уроках окружающего мира в начальной школе

      Методическая разработка с опытом работы по ФГОС для учителей начальных классов

    74. Сценарий праздника «Первый снег»

      Сценарий для организации праздника в начальной школе

    75. Технологическая карта урока по окружающему миру в 1 классе на тему:«Дикорастущие и культурные растения».

      Окружающий мир. 1 класс. Второй урок.

    76. Итоговая контрольная работа по математике. 2 класс

      Программа «Школа России»

    77. Презентация «Виктор Драгунский»

      Презентация к уроку литературное чтение в 4 классе

    78. Презентация к уроку обучение грамоте на тему: «Ь или Ъ» в 1 классе

      Урок-викторина «Ь или Ъ» в 1 классе

    79. Этимология слов

      У слов, как и у людей, есть своя история, своя судьба. Они могут иметь родственников, богатую родословную, и напротив, быть круглыми сиротами. Слово может рассказать нам о своей национальности, о своих родителях, о своём происхождении. Изучением истории лексики и происхождения слов занимается интереснейшая наука — этимология.

    80. Что такое «Красная книга»

      Презентация к уроку окружающий мир во 2 классе

    81. Презентация проекта внеклассного мероприятия «Я помню! Я горжусь»

      Проект выполнен учителем совместно с учениками и родителями

    82. Организация безотметочного обучения на уроках русского языка в начальной школе

      В презентации представлен опыт работы учителя в условиях реализации ФГОС

    83. Использование метода проектов на уроках технологии, как средства повышения качества знаний и познавательной активности учащихся

      Презентация о проектной деятельности в начальной школе

      84. жилых помещений — Центр помощи инвалидам

      КЛАССНАЯ
      Неявки по инвалидности

      Студенты, которые считают, что они не могут соблюдать правила посещаемости из-за обстоятельств, напрямую связанных с инвалидностью, могут искать жилье.

      Как и в случае с любыми другими удобствами, процесс подачи заявки учащимися на предоставление дополнительных услуг осуществляется через Центр ресурсов для инвалидов. Когда вы видите в письме с уведомлением факультета «Отсутствия по причине инвалидности», мы просим вас принять во внимание роль посещаемости в планировании вашего курса.Пожалуйста, ответьте на эти наводящие вопросы и свяжитесь с персоналом DRC, если вы хотите, чтобы мы работали с вами над этим

      • Какова политика курса в отношении посещаемости?
      • Применяется ли политика посещаемости последовательно? Существуют ли исключения из правил для смягчающих обстоятельств, например, занятия спортом или религиозные наблюдения?
      • Насколько интенсивно взаимодействие между преподавателем и учениками, а также между учениками во время занятий?
      • Является ли вклад студентов важным компонентом учебного процесса?
      • Основывается ли при разработке курса участие студентов как важный метод обучения?
      • В какой степени неявка ученика на урок ставит под угрозу образовательный опыт других учеников в классе?

      Если приспособление будет сочтено разумным, DRC может работать с вами и студентом, чтобы четко указать:

      • Как и когда студент должен сообщить вам, когда он пропустит урок
      • Как студент накрасит пропущенную работу
      • Разумное количество прогулов
      • Будет ли уместным позднее снижение или оценка неполного завершения, если пропуски станут неожиданно чрезмерными.

      Обратите внимание:

      • Урегулирование посещаемости нецелесообразно, если регулярное посещение имеет важное значение для курса и / или учебной программы или если количество оплачиваемых пропусков становится чрезмерным.
      • Вы никогда не должны отказываться от основных академических компонентов курса.
      • Учащиеся, которые получают жилье для посещения, несут ответственность за всю курсовую работу и не имеют общего разрешения на пропуск занятия.
      • Просьбы о гибкости сроков назначения должны обсуждаться отдельно и могут быть или не быть признаны разумными.

      Как всегда, если у вас есть вопросы или проблемы, обращайтесь в DRC.

      Доступ к системе записи лекций

      Пожалуйста, преподавайте в комнате, готовой к записи лекций, если это вообще возможно, чтобы студент имел возможность просматривать лекции после занятий.

      Стул для людей с ограниченными возможностями

      Когда доступный стул указан как жилой, мы просим академические отделы предоставить доступный стул. Если в письме с уведомлением факультета не указано, какой тип необходимого стула, пожалуйста, предоставьте любой стул офисного типа, который подходит под стол.Студент сообщит вам, если у него / нее есть более конкретные потребности (например, отсутствие рук на стуле). Если у вас есть какие-либо вопросы или проблемы, свяжитесь с нами.

      Доступный стол

      Когда стол для людей с ограниченными возможностями указан в качестве дополнительных мест, мы обеспечим размещение столика для людей с ограниченными возможностями в вашем классе. Если нужен еще один стол или первый не был доставлен, сразу звоните нам.

      Вспомогательное устройство прослушивания

      Чтобы помочь студенту услышать лекцию, можно использовать ALD.Студент даст вам небольшой передатчик и микрофон для использования во время лекции. Просто включите передатчик, закрепите его или положите в карман и прикрепите микрофон к рубашке. Выключайте его, когда у вас есть личные беседы, не предназначенные для занятий, или когда вы ходите в туалет. Верните его ученику в конце урока.

      Видео с субтитрами

      У всех видео, показываемых в этом классе, должны быть включены субтитры. Если вы не знаете, как включить субтитры или субтитры, не уверены, есть ли субтитры на вашем носителе, или у вас есть вопросы, позвоните нашему координатору переводчиков по телефону 501-916-6107.Обратите внимание, что автоматические субтитры YouTube совершенно неадекватны и не должны использоваться. Более подробная информация о подписях к видео находится на этом сайте.

      Четкое изображение для чтения речи

      В дополнение к размещению ученика впереди, имейте в виду, что при разговоре необходимо стоять лицом к классу и не закрывать рот из поля зрения.

      Копии накладных расходов и баллов PowerPoints

      Пожалуйста, предоставьте студенту копии слайдов PowerPoint или дополнительных материалов.Предпочтительный метод — по электронной почте. Для студентов, для которых чтение не является препятствием, подойдут печатные копии. Настоятельно рекомендуется предоставлять их до начала занятий.

      Сиденья переднего ряда

      Пожалуйста, помогите, если необходимо, обеспечить ученику место в передней части класса.

      Раздаточные материалы в цифровом формате

      Выдать студенту все раздаточные материалы в цифровом формате. Узнайте больше о передовых методах раздаточного материала. Вы можете загрузить сюда документы для DRC, чтобы преобразовать то, что у вас есть, в формат, необходимый учащемуся (например, шрифт Брайля, PDF с расширенными возможностями и т. Д.))

      Помощь в поиске заметок

      Для некоторых студентов ведение рукописных заметок в классе представляет собой определенные препятствия. В этом случае часто бывает так, что в качестве места размещения предоставляется ведение записей. Профессор должен сотрудничать со студентом, чтобы облегчить доступ к качественным заметкам. Вот дополнительная информация о записных книжках.

      Раздаточный материал крупным шрифтом

      Пожалуйста, предоставьте студенту раздаточные материалы шрифтом не менее, чем указано в уведомлении факультета. Если размер шрифта не указан, обратитесь к студенту.Узнайте больше о передовых методах раздаточного материала.

      Может опоздать на урок из-за инвалидности или болезни

      Из-за состояния студента он может опоздать на некоторые занятия в течение семестра. Студент был проинформирован о том, что он должен сообщать профессорам о том, что он опаздывает, и что он по-прежнему обязан не отставать от класса. Профессора могут по своему усмотрению проводить политику запоздалых занятий. Наличие этого утверждения в письме с уведомлением факультета не означает, что студент имеет разрешение на опоздание.Если это критический элемент класса, то это может быть отражено в политике класса. Однако, если есть возможность гибкости, пожалуйста, примите во внимание состояние учащегося.

      Могут иметь лекарства, еду и / или питье в классе

      В связи с заболеванием ученику в классе могут потребоваться лекарства, еда и / или питье. Студенту сказали, что напитки нужно накрывать крышкой, а еда должна быть тихой и не ароматной, чтобы не мешать другим студентам.

      Может потребоваться продление в некоторые сроки

      Из-за состояния студента, когда у него обостряются симптомы, студент может пропустить сроки сдачи задания.Студент был проинформирован о необходимости общения с профессорами, если в этом возникнет необходимость. Профессора вправе по своему усмотрению предоставлять продление сроков. Наличие этого утверждения в письме с уведомлением факультета не означает, что студент имеет разрешение сдавать задания с опозданием. Однако, если есть возможность гибкости, пожалуйста, примите во внимание состояние учащегося.

      Может потребоваться стоять / сидеть / ходить / делать перерывы по мере необходимости

      Студенту может потребоваться время от времени покидать класс на короткое время, чтобы удовлетворить личные медицинские потребности, или просто чтобы поочередно сидеть и стоя, или немного передвигаться.Студента попросили поговорить с вами, чтобы определить, как это может повлиять на его ежедневное участие в вашем курсе и как можно разрешить такую ​​ситуацию, если студенту потребуется покинуть класс в день викторины, экзамена или другого необходимого классная деятельность. Рекомендуется подготовить план / соглашение до того, как вам придется покинуть класс, что противоречит курсу.

      Устные переводчики

      Назначение этого помещения — обеспечение доступа к связи.Переводчик будет молча озвучивать то, что говорите вы и другие ученики (и добавит выражения лица и жесты, чтобы прояснить смысл), и может озвучить ученика. Пожалуйста, предоставьте переводчику все раздаточные материалы для всех остальных учащихся в классе. Студент или переводчик может запросить определенное место в классе для оптимального просмотра и участия. Пожалуйста, говорите со студентом напрямую, как и с любым другим студентом. Более подробную информацию о работе с переводчиками можно найти здесь.

      Аллергия на арахис

      У ученика вашего класса опасная аллергия на арахис, и мы просим вас о помощи. Остатки арахиса от любого, кто посещает ваш класс, могут представлять серьезную опасность для здоровья этого ученика. Чтобы избежать этого сценария, необходимо разместить знак, чтобы все, кто посещает класс, знали, что арахис и арахисовые продукты не разрешены. Пожалуйста, перейдите на эту страницу, скачайте табличку и разместите заметку в своем классе.

      Физическая помощь в лабораториях

      Иногда студентам требуется помощь в лабораторных условиях, чтобы либо физически манипулировать предметами, либо словесно описать их.DRC наймет лаборантов для работы со студентами. Если есть какие-либо вопросы, не стесняйтесь обращаться в DRC.

      Прочтите заявление об экологической аллергии в классе

      У этого ученика аллергия на окружающую среду. Чтобы обеспечить здоровую окружающую среду, сообщите классу, прочитав это утверждение.

      Запись лекции

      Цель этого приспособления — дать студентам возможность полностью ознакомиться с материалом курса, когда печатать или делать заметки на бумаге недостаточно.Студент может представить несколько различных устройств (цифровой диктофон, Smart Pen, компьютерную технику) для записи. Соглашение со студентом относительно записи лекций в классе может быть использовано, если запись включена в список мест для проживания учащегося, и вы обеспокоены раскрытием информации, записанной в вашем классе.

      Когда обсуждение курса таково, что от всех студентов требуется конфиденциальность, преподавателям предлагается обсудить этот вопрос с DRC для определения приемлемых альтернатив.

      Ограниченное и / или более предсказуемое участие

      Пожалуйста, подумайте о том, чтобы звонить этому ученику реже и / или дать какое-то уведомление (например, «сначала я хочу услышать от« ученика 1 », а затем« ученик 2 »будет следующим», что даст «ученик 2» момент, чтобы собраться с мыслями.

      Комнатная температура

      Если возможно, поддерживайте температуру в классе в диапазоне, указанном в письме-уведомлении факультета, чтобы облегчить условия учащегося.Если невозможно регулировать температуру в классе, который будет использоваться, как можно скорее свяжитесь с DRC, чтобы можно было принять другие меры.

      Количество мест

      Этому учащемуся может быть полезно сесть в передней или задней части класса, возле двери или у окна. По запросу, поработайте со студентом, чтобы обеспечить оптимальное размещение на курсе.

      Переводчики жестового языка

      Назначение этого помещения — обеспечение доступа к связи.Переводчик подпишет то, что вы говорите, и другие студенты, и озвучит то, что подписывает студент. Пожалуйста, предоставьте переводчику все раздаточные материалы для всех остальных учащихся в классе. Студент или переводчик может запросить определенное место в классе для оптимального просмотра и участия. Пожалуйста, говорите со студентом напрямую, как и с любым другим студентом. Более подробную информацию о работе с переводчиками можно найти здесь.

      Транскрипция речи в текст

      Назначение этого помещения — обеспечение доступа к связи.Расшифровщик напечатает или перезвонит в стенографическую маску то, что вы говорите и другие студенты, и может озвучить то, что подписывает студент. Пожалуйста, предоставьте транскриберу любые раздаточные материалы, раздаваемые всем остальным учащимся в классе. Студент или транскрибер может запросить определенное место в классе для оптимального просмотра и участия. Пожалуйста, говорите со студентом напрямую, как и с любым другим студентом. Более подробную информацию о работе с транскриберами можно найти здесь.

      Учебная программа / раздаточный материал заранее, когда это возможно

      Наличие программы и любых раздаточных материалов заранее поможет устранить барьер для учащегося и позволит лучше участвовать в занятиях.

      Использование ноутбука

      Цель этого приспособления — дать студентам более эффективную и независимую возможность делать заметки, чем это возможно с ручкой и бумагой. Использование портативного компьютера для поиска в Интернете, на сайтах социальных сетей или в других целях, не имеющих прямого отношения к курсу, не является разумным приспособлением для студента.

      Описание визуальных средств массовой информации

      Пожалуйста, дайте устное описание предметов, которые проецируются, рисуются или иным образом передаются классу.

      ИСПЫТАНИЯ
      Тесты со шрифтом

      Учащимся могут потребоваться тесты и викторины на шрифте Брайля. Если это так, профессор должен связаться с DRC, чтобы договориться о преобразовании теста и тиснении шрифтом Брайля. На это преобразование должно уйти не менее 3 рабочих дней.

      Калькулятор

      Разрешите учащемуся использовать калькулятор, кроме случаев, когда целью экзамена является оценка навыков, которые можно измерить только без использования калькулятора учеником.

      Расширенное время

      Для некоторых студентов с ограниченными возможностями традиционный метод тестирования представляет собой препятствие, и поэтому они получают дополнительное время для тестов и викторин.Полтора раза (1,5 раза) означает, что ученик получает вдвое меньше времени, чем остальной класс. Например, если у остальной части класса есть 60 минут, чтобы сдать экзамен, дополнительный тест будет составлять 90 минут. Вот информация о предоставлении дополнительных экзаменов.

      Ноутбук для экзаменов

      Потребность в портативном компьютере может быть вызвана проблемами со стороны ученика с маневренностью или учеником, использующим адаптивные технологии (AT), такие как JAWS (программное обеспечение, которое читает ученику вслух то, что отображается на экране), голосовая диктовка программное обеспечение или MAGic (программное обеспечение, увеличивающее экран компьютера до 36 раз). Если учащемуся не нужны другие приспособления к тесту, такие как увеличенное время или среда, где меньше отвлекающих факторов, и он будет проходить тест вместе с остальной частью класса, вы можете проверить ноутбук DRC для ученика, который будет использовать его. есть все необходимые AT. Дополнительные экзамены, которые сдают отдельно от остальной части класса, подробно описаны по этой ссылке.

      Тесты с крупным шрифтом

      Пожалуйста, предоставьте экзамены, используя по крайней мере размер шрифта, указанный в уведомлении факультета. Если вам нужна помощь в этом, все DRC заблаговременно до теста.

      Может потребоваться стоять / сидеть / ходить / делать перерывы во время тестов

      Студенту может потребоваться поочередно сидеть и стоять или немного двигаться во время тестов. Кроме того, студенту может потребоваться на короткое время покинуть место проведения тестирования, чтобы удовлетворить личные медицинские потребности. Студента попросили поговорить с вами, чтобы определить процедуру выхода с места тестирования. Перед первым тестом рекомендуется иметь предварительный план / соглашение.

      Нет Scantron

      Тесты Scantron недоступны для этого ученика.Позвольте учащемуся пройти тестирование другим способом, учитывающим инвалидность, например, напечатав ответы на компьютере или заполнив бумажный экзамен.

      Устный тест / тест на ленте

      Если возможно, протестируйте этого учащегося устно или позвольте учащемуся записывать устные ответы теста, чтобы преподаватель мог поставить оценку.

      Викторины вне комнаты

      Из-за необходимости тестирования в среде, где меньше отвлекающих факторов, тестирование в классе является препятствием. Учащемуся должно быть разрешено пройти тестирование в отдельном месте.Более подробная информация о комнатах с ограниченным отвлечением представлена ​​ниже.

      Комната пониженного отвлечения

      Для некоторых студентов-инвалидов традиционный метод тестирования является препятствием. Студенты с таким размещением должны проходить тестирование в среде, максимально свободной от зрительных и слуховых отвлекающих факторов. В Testing Services достаточно места для тестирования, поэтому мы рекомендуем сдавать все экзамены в Testing Services. Однако иногда бывают ситуации, когда студенту необходимо пройти тестирование на академическом факультете (например, тесты по языку жестов или устные экзамены).У нас также есть информация о предоставлении жилья в этой среде. При тестировании на академическом факультете, пожалуйста, обратите внимание, что как минимум студент должен проходить тестирование в присутствии никого, кроме наблюдающего или профессора; с дверью, которую можно закрыть; с табличкой на двери, указывающей на то, что тестирование идет, и при отсутствии какого-либо громкого оборудования, например принтера. Рекомендуется позволить учащемуся осмотреть комнату перед первым тестом, чтобы можно было выявить любые проблемы до начала теста.Персонал DRC также может проконсультироваться по этому поводу.

      Писец

      Определено лицо, которое будет записывать ученика на экзаменах. Пожалуйста, заранее встретитесь со студентом и писцом, чтобы обсудить ожидания.

      Переводчик жестового языка

      Целью этого приспособления является предоставление тестовых вопросов на родном языке учащегося, чтобы в ходе теста оценивалось владение учащимся материалом, а не их понимание письменного английского языка.Более подробную информацию о работе с переводчиками можно найти здесь.

      Орфографический словарь

      Орфографический словарь обеспечивает фонетическое написание, а не определения. Это принесет на экзамен студент, а не профессор.

      Голосовой калькулятор

      Учащийся должен использовать калькулятор, который принимает голосовые команды, которые он / она принесет на тест.

      Программа распознавания голоса

      Учащийся будет озвучивать ответы теста с помощью Dragon Naturally Speaking или аналогичного программного обеспечения, которое переводит голос в печатный текст.Вот информация о предоставлении дополнительных экзаменов.

      WEB
      Альтернативный формат тестов

      Тесты должны быть размещены в доступном виде (т. Е. Без PDF-файлов).

      Доска обсуждений вместо Чата

      Функции чата недоступны. Этот ученик должен участвовать, используя вместо этого доску обсуждений.

      Продленное время для тестов (1,5 раза)

      Настройте тесты в Blackboard с увеличенным временем. Указания указаны пошагово, но, пожалуйста, позвоните в DRC или STaR, если у вас возникнут вопросы.

      Переводчик для тестов, проводимых в кампусе

      Целью этого приспособления является предоставление тестовых вопросов на родном языке учащегося, чтобы в ходе теста оценивалось владение учащимся материалом, а не их понимание письменного английского языка. Более подробную информацию о работе с переводчиками можно найти здесь.

      Сделать аудиодорожку из видео доступной

      Обеспечьте подписи или субтитры для всех видео с голосовым компонентом. Чтобы получить помощь по этому поводу, свяжитесь с Центром ресурсов для людей с ограниченными возможностями задолго до публикации видео.

      Сделайте визуальную видеоинформацию доступной

      Описать визуальные элементы всех видеороликов. Если в видео есть визуальные элементы, которые описываются устно, вряд ли нам понадобится закадровый голос. Если, однако, в видео просто показаны визуальные элементы без звукового описания, тогда нам потребуется добавить закадровый голос, поскольку само видео не описывает то, что показывают. Чтобы получить помощь по этому поводу, свяжитесь с Джастином Хиксом в Центре ресурсов для инвалидов задолго до публикации видео.

      Браузер без блокировки
      Браузеры

      Lockdown, такие как Respondis, несовместимы со вспомогательными технологиями, которые должны быть у этого учащегося (такими как программа чтения с экрана). Пожалуйста, протестируйте ученика без использования заблокированного браузера.

      Совместимость с программой чтения с экрана

      Публикуйте экзамены в доступном формате. PDF может быть доступен, но это зависит от того, как вы его создаете. Если вы отсканируете документ для печати и сохраните его в формате PDF, он будет недоступен. Если вы создаете документ, скажем, в Word и сохраняете его как PDF, все в порядке. Вы можете определить, доступен он или нет, выделив часть текста в документе. Если не можете, значит, он недоступен. Word доступен по большей части. Не используйте текстовые поля. Для заголовков в документе не делайте их полужирным или более крупным шрифтом — установите их в качестве заголовков в раскрывающемся меню. Таким образом программа чтения с экрана может перемещаться от заголовка к заголовку, что позволяет слепому учащемуся просматривать документ так же, как это сделал бы зрячий пользователь. Если у вас есть визуальный элемент, например фотография, добавьте описание изображения под ним.

      Если у вас есть вопросы по этому поводу, обращайтесь в Центр помощи инвалидам.

      Используйте электронную почту UALR вместо электронной почты Blackboard

      Электронная почта Blackboard недоступна, поэтому свяжитесь с этим учеником по электронной почте UALR.

      Скрининг, тестирование и отслеживание контактов на COVID-19

      (中文 普通话 կ)

      В рамках многосторонней инициативы по возобновлению обучения на дому, расширению исследовательской деятельности и возвращению к жизни в университетском городке Бостонский университет учредил нашу собственную программу проверки, тестирования и отслеживания контактов на COVID-19 для всех членов сообщества BU, прибывающих в кампус — студенты, аспиранты и студенты-профессионалы, преподаватели и сотрудники. Частота тестирования основана на рекомендациях органов общественного здравоохранения. Все студенты проходят тестирование по прибытии в университетский городок в начале семестра и регулярно в дальнейшем или по возвращении после отсутствия; преподаватели и сотрудники регулярно проходят тестирование, когда они находятся на территории кампуса.

      Мы считаем внутреннее тестирование на COVID-19 важным шагом в области общественного здравоохранения — наряду с самообследованием, физическим дистанцированием и маскировкой лица, гигиеной, отслеживанием контактов и лечением инфицированных — поскольку мы возобновляем деятельность, которая составляет традиционную жилую опыт колледжа.Чтобы вновь открыть наши классы и жизнь в кампусе и восстановить причины, которые в первую очередь привлекли многих из нас в BU, мы обязательно стремимся защитить здоровье и безопасность всех членов университетского сообщества через наши Чарльз-Ривер, Фенуэй и медицинские кампусы. .

      Мы работаем с врачами, эпидемиологами и экспертами в области общественного здравоохранения, чтобы определить наилучшие варианты действий. Мы будем публиковать здесь последние обновления, поэтому регулярно проверяйте их. А пока, пожалуйста, просмотрите ниже текущую информацию о наших протоколах скрининга, тестирования и отслеживания контактов.

      Скрининг

      Веб-портал Healthway направляет всех членов сообщества BU, живущих, обучающихся или работающих в университетском городке, через ежедневный осмотр здоровья, чтобы проверить, есть ли у них симптомы COVID-19. Программа скрининга и тестирования направлена ​​на выявление бессимптомных и симптоматических членов нашего сообщества, которые переносят COVID-19, чтобы их можно было незамедлительно лечить и изолировать. Все члены сообщества BU используют этот сайт для безопасного доступа к системам здравоохранения для выполнения следующих задач:

      • Заполнение ежедневных отчетов о симптомах самообследования
      • Планирование тестирования — для преподавателей до 30 дней вперед; для студентов до 10 дней вперед
      • Проверка результатов испытаний
      • Отображение состояния соответствия требованиям

      Веб-сайт Healthway связывает студентов, аспирантов и профессиональных студентов с ежедневным медицинским скринингом в Patient Connect, который направляет их ответы медицинским работникам Healthway. Преподаватели и сотрудники заполняют опрос о состоянии здоровья на сайте Healthway через систему связи по охране труда, которая передает свои ответы в Центр профессионального здоровья.

      Учащимся, сообщившим о симптомах, рекомендуется оставаться дома и дождаться звонка из Healthway. Медицинский работник позвонит человеку, оценит его статус, порекомендует план действий и предоставит дальнейшие инструкции относительно тестирования. С преподавателями и персоналом свяжется медицинский работник Healthway, а также им будет рекомендовано обратиться к своему лечащему врачу.

      По завершении ежедневного обследования состояния здоровья люди получают значок / электронное письмо на COVID-19, которое указывает на то, что люди могут явиться в университетский городок, если у них нет симптомов, в соответствии с графиком тестирования и недавно дали отрицательный результат на COVID-19. В противном случае это указывает на то, что они просрочили тестирование / обследование или им рекомендовано оставаться дома, пока не свяжется с ними медицинский работник Healthway. Чтобы подчеркнуть важность соблюдения всех требований к тестированию, требуется зеленый ежедневный аттестационный бейдж / адрес электронной почты для входа в столовые, Союз Джорджа Шермана и некоторые другие общественные места на территории кампуса.

      Что означает цвет моего значка

      ？

      Руководство по ежедневному обследованию состояния здоровья для преподавателей и сотрудников: В пересмотренном руководстве по требованиям к ежедневному скринингу здоровья указывается, что все преподаватели и персонал в категориях тестирования 1, 2 и 3 должны проходить ежедневный скрининг здоровья во все рабочие дни (с понедельника по пятницу) независимо от того, не приходи ты в тот день в кампус. Скрининг не является обязательным по выходным, праздникам и регулярно запланированным выходным, если только вы не будете находиться в кампусе по какой-либо причине в эти дни.

      Частота тестирования

      Частоты тестирования основаны на принятых моделях распространения COVID-19 и имитациях передачи, которые учитывают конкретные детали нашей классной комнаты и жилой среды. Частота тестирования определяется четырьмя категориями тестирования, к которым были отнесены студенты, преподаватели и сотрудники, и описана ниже в разделе «Категории тестирования».

      Тестирование для студентов, прибывающих в кампус

      Цель тестирования сообщества — выявить случаи COVID-19 в нашем сообществе и быстро переместить людей с положительными результатами в среду, где они могут получить необходимую медицинскую помощь и предотвратить распространение болезни. Все студенты и аспиранты проходят тестирование сразу по прибытии в кампус, и последующее тестирование описано ниже. На аспирантов распространяются те же правила пребывания на месте, что и на студентов бакалавриата, в дополнение к карантину для поездок в Массачусетс.

      Все студенты, в том числе в Массачусетсе, прибывающие или возвращающиеся в кампус, должны пройти тестирование на COVID-19 в течение 72 часов до вашего запланированного возвращения. До прибытия штат требует, чтобы посетители из штатов с высоким уровнем риска подали форму для путешествия в Массачусетс. Если к тому времени, когда вы вернетесь в кампус, вы не получите отрицательный результат теста, вам будет предложено пройти тестирование в одном из пунктов сбора тестов на COVID-19 в кампусе Charles River или в медицинском кампусе, независимо от того, живете ли вы в кампусе или за его пределами кампус. После получения первого отрицательного результата теста вы будете практиковать удержание на месте до тех пор, пока не получите три отрицательных результата теста (два для аспирантов), а именно:

      • Вы должны ограничить свое передвижение к месту жительства BU или к жилью за пределами кампуса до первого отрицательного результата теста.Вы можете покинуть свое место жительства только по важным причинам, например, чтобы забрать еду, записаться на прием к врачу или пройти обследование.
      • После вашего первого отрицательного результата теста вам настоятельно рекомендуется оставаться на месте в вашем общежитии BU или за пределами кампуса, пока вы не получите три отрицательных результата теста (два для аспирантов).
      • Рекомендуется ограничить контакты с другими людьми в течение этого периода (7–8 дней).
      • Вы должны посещать занятия удаленно, если вы находитесь на карантине или находитесь на месте.Обновите свой статус L f A соответственно.
      • Студенты, проживающие в кампусе, подвергаются самоизоляции по месту жительства и, если тест дает положительный результат или идентифицирован как близкий контакт, переводятся в изоляционное жилье на территории кампуса.
      • Карантинное и изоляционное жилье на территории кампуса доступно для студентов за пределами кампуса с положительным результатом теста или близкого контакта с кем-то с положительным результатом теста.

      Весна ’21: чего ожидать по прибытии

      Тестирование для студентов, покидающих кампус и возвращающихся

      Если вы уезжаете из университетского городка и возвращаетесь в течение семестра, студенты, возвращающиеся в кампус, должны пройти тестирование на COVID-19 в течение 72 часов до вашего запланированного возвращения. Если к тому времени, когда вы вернетесь в кампус, вы не получите отрицательный результат теста, вам будет предложено пройти тестирование в одном из пунктов сбора тестов на COVID-19 в кампусе Charles River или в медицинском кампусе, независимо от того, живете ли вы в кампусе или за его пределами кампус. После получения первого отрицательного результата теста вы будете практиковать удержание на месте, пока не получите три отрицательных результата теста (два для аспирантов).

      В дальнейшем обновите свой статус L f A по мере того, как ваши обстоятельства меняются в течение семестра, когда вы покидаете и возвращаетесь в кампус — изменение статуса L f A только за 24 часа до изменения вашего местоположения или статуса .Это официально уведомит университет о том, что вы вернулись в Бостон. Слишком раннее обновление вашего статуса (ранее, чем за 24 часа) может привести к тому, что вы не будете соответствовать требованиям по частоте тестирования и аттестации.

      Тестирование для студентов в течение семестра

      • Студенты бакалавриата, проживающие на территории кампуса, проходят тестирование два раза в неделю
      • Студенты бакалавриата, живущие за пределами кампуса и посещающие очные занятия, проходят тестирование дважды в неделю
      • Аспиранты, проживающие на территории кампуса, проходят тестирование два раза в неделю
      • Аспиранты, живущие за пределами кампуса и посещающие занятия лично и на территории кампуса более одного раза в неделю, проходят тестирование один раз в 7 дней
      • Аспиранты, живущие за пределами кампуса и посещающие занятия лично и не чаще одного раза в неделю, проходят тестирование каждые 7 дней

      Учащимся, у которых есть общие вопросы, проблемы со значками или которые не получают приглашения на тестирование / аттестацию, отправьте электронное письмо на адрес healthwayhelp @ bu.edu.

      Студенты: Как часто вы будете проходить тестирование?

      Тестирование преподавателей и сотрудников, возвращающихся в кампус

      • Все преподаватели и сотрудники категорий 1, 2 и 3 должны пройти тестирование по возвращении в университетский городок в первый раз.
      • После этого преподаватели и сотрудники категорий 1 и 2 тестирования будут проходить тестирование один раз в 7 дней. Преподаватели и сотрудники категории 3 проходят тестирование в зависимости от того, как часто вы приезжаете в университетский городок. Ни в коем случае преподаватели и сотрудники категорий 1, 2 или 3 не будут проходить тестирование чаще одного раза в 7 дней, если они не сообщают о симптомах или не получают указание от медицинского работника пройти дополнительное тестирование.В течение этих 7-дневных периодов вам настоятельно рекомендуется пройти тестирование в первый день на территории кампуса. Преподаватели и сотрудники не обязаны проходить тест в течение 7-дневных периодов, когда вы вообще не в университетском городке.
      • Преподаватели и сотрудники категории 4, включая тех, кто получает жилье для работы на дому, не будут проходить тестирование. Если вам присвоена категория тестирования 4, вы должны постоянно находиться за пределами кампуса. В результате тестирование на территории кампуса вам недоступно. Если ваша ситуация изменится и вам нужно вернуться в кампус, сообщите об этом заведующему отделением или менеджеру.Они обсудят с вами, уместно ли переназначить вашу категорию тестирования, и в этом случае вам потребуется пройти тестирование и пройти ежедневный скрининг здоровья в соответствии с вашей новой категорией тестирования.

      У нас также есть приоритетное тестирование, доступное по запросу для лиц с симптомами; это тестирование отличается от тестирования сообщества, обсуждаемого ниже.

      Персонал и преподаватели: Что произойдет, если вы получите положительный результат?

      пунктов сбора проб

      пунктов сбора тестов были установлены в четырех местах на территории кампуса Charles River и на одном участке на территории медицинского кампуса.Часы работы * семь дней в неделю, только по предварительной записи. Найдите места для сбора тестов.

      Обычные часы работы и местонахождение
      • Центр комплексных наук о жизни и инженерии им. Раджена Килачанда , 610 Commonwealth Avenue, 7: 00–20: 00
      • 808 Gallery , 808 Commonwealth Avenue, с 8:00 до 21:00
      • Вестибюль Agganis Arena , 925 Commonwealth Avenue, с 8:00 до 21:00
      • 925 Задняя часть авеню Содружества, приложение служб здравоохранения, позади Аганис-Арены; этот сайт предназначен исключительно для тех, кто сообщает о симптомах коронавируса. с 8:00 до 21:00
      • Медицинский кампус BU, комната R107 , 72 East Concord Street, 7: 00–20: 00

      * Пункты сбора анализов закрыты на очистку в следующие часы:

      • Центр Килачанд и медицинский кампус BU
        • 10: 15–11 утра, 13–13: 30, 15: 45–16: 30
      • Галерея 808, фойе Agganis Arena и медицинское обслуживание, приложение
        • 11. 15–12.00, 14–14.30, 18–18.45

      Лицам, не сообщающим о симптомах, периодически предлагается запланировать тест на COVID-19 через регулярные промежутки времени. Используя свою систему скрининга Healthway, студенты, преподаватели или сотрудники могут удобно запланировать этот тест на одном из пунктов сбора результатов тестирования на реке Чарльз и в медицинских кампусах. В Центре сбора образцов люди получают набор с пробиркой со штрих-кодом для образца. Они проводят тест под наблюдением и оставляют флакон для транспортировки в лабораторию обработки. Дополнительная информация, в том числе руководство по сдаче теста, доступна на веб-сайте Healthway.

      Метод испытаний

      В университете создана собственная лаборатория тестирования COVID-19 для студентов, преподавателей и сотрудников.Несмотря на то, что внедрение собственной программы тестирования является огромным мероприятием, в результате мы можем тестировать и контролировать наше сообщество быстрее.

      Университет использует ОТ-ПЦР или полимеразную цепную реакцию с обратной транскрипцией, которая выявляет как симптоматические, так и бессимптомные инфекции. Тест очень специфичен для COVID-19 с крайне низким уровнем ложноположительных результатов. Тесты собираются с помощью метода самостоятельного получения AN (передние ноздри) из ноздри под наблюдением в одном из пяти пунктов сбора тестов в нашем Чарльз-Ривер и медицинских кампусах.Этот тест обнаруживает генетический материал вируса во рту, носу, горле и носовой полости. Считающийся золотым стандартом доступных тестов, он известен своей способностью выявлять людей, у которых нет симптомов или на ранних стадиях заболевания.

      Тесты обрабатываются в лаборатории, которую мы создали в Центре интегрированных наук о жизни и инженерии имени Раджена Килачанда в кампусе Charles River. Лаборатория клинических испытаний BU находится под надзором сертифицированных специалистов клинической лаборатории и тесно сотрудничает с Healthway и Центром гигиены труда. Объект имеет возможность обрабатывать более 5000 тестов в день для сообщества BU, а результаты конфиденциально доставляются на следующий день. Во всех случаях преподаватели, сотрудники и студенты получают результаты тестов и дальнейшие инструкции по мере необходимости.

      Healthway подготовила протоколы карантина и изоляции для всех студентов, которые подверглись воздействию вируса, или у которых есть симптомы COVID-19, или которые дали положительный результат теста на COVID-19. Пожалуйста, посмотрите этот сайт для получения дополнительной информации. Бостонский университет предлагает изоляционное жилье для студентов за пределами кампуса с положительным результатом теста.Healthway предоставит дальнейшие рекомендации.

      Медицинская информация из систем медицинского обследования и тестирования BU доступна только отдельным лицам и медицинским работникам в Healthway для студентов или по охране труда для преподавателей и сотрудников. Информация не используется ни для каких других целей, кроме мониторинга вашего здоровья относительно COVID-19.

      Отслеживание контактов

      Поскольку быстрое выявление инфекции имеет решающее значение для борьбы с распространением COVID-19, университет также внедрил отслеживание контактов для сообщества BU, , которое включает выявление и установление связи с членами сообщества BU, с которыми пришел инфицированный человек. в контакте на территории кампуса.Мы отслеживаем заражение людей в категориях тестирования 1 и 2, указанных ниже. Для студентов-интернатов в центре внимания находятся люди из их непосредственной жилой группы или семьи, а также другие люди, с которыми они имели тесный контакт в предыдущие дни. Прочтите полный текст письма президента Брауна, в котором объявляются протоколы тестирования и отслеживания, и найдите дополнительную информацию о тестировании на этом веб-сайте. Сотрудничество со средствами отслеживания контактов — жизненно важный элемент наших планов по заселению наших кампусов.

      Что произойдет, если тест ученика вашего класса положителен?

      Категории тестирования на COVID-19

      На основании рекомендаций органов общественного здравоохранения Университет признает четыре категории тестирования на COVID-19:

      Testing Category 1.

      0 (проверяется дважды в неделю)
      • Студенты бакалавриата, проживающие на территории кампуса
      • Студенты бакалавриата, проживающие за пределами кампуса и посещающие очные занятия
      • Аспиранты, проживающие в общежитиях бакалавриата
      • Студенты BU Academy перекрестно зарегистрированы, посещающие занятия со студентами-интернатами

      Примеры включают: студентов бакалавриата и студентов CELOP, проживающих в кампусе, в том числе ассистентов студентов и аспирантов и директоров холлов в корпусе кампуса, а также студентов, живущих за пределами кампуса и посещающих очные занятия.

      Категория тестирования 1.1 (тестируется один раз в неделю)

      • Коммутирующие аспиранты, сотрудники и преподаватели, которые общаются со студентами-интернатами в течение значительных периодов времени либо на занятиях, либо на других мероприятиях, или которые иным образом проводят много часов в кампусе, занимаясь активными видами деятельности, такими как атлетика, исполнительское искусство, или в некоторых исследованиях -коллекция образовательных сред
      • Преподаватели и сотрудники, которые в силу возраста или состояния здоровья раскрыли (посредством конфиденциального процесса запроса корректировок на рабочем месте), что они подпадают под категорию высокого риска CDC (или которые раскрыли, что члены их домохозяйства относятся к этим категориям) и не попадают в категорию 4 в связи с получением корректировки рабочего места
      • Преподаватели и сотрудники, пользующиеся общественным транспортом, чтобы добраться до кампуса или обратно не реже чем раз в неделю
      • поставщиков медицинских услуг BU (включая, например, преподавателей, сотрудников и студентов, предоставляющих медицинские услуги членам сообщества BU или общественности, но исключая преподавателей Медицинской группы Бостонского университета, которые не имеют контактов в классе или лаборатории со студентами и другими BU профессорско-преподавательский состав и сотрудники) и лица, оказывающие первую помощь, такие как BUPD, у которых много времени на контакт друг с другом или которые должны часто взаимодействовать с людьми за пределами университета, которые, возможно, не приняли основных защитных мер CDC (закрытие лица, дистанцирование, самодиагностика)
      • Студенты BU Academy, не прошедшие перекрестную регистрацию

      Примеры включают: персонал Residential Life, в том числе директора по районам, и охрану жилых помещений; студенты, обучающиеся по программам без вариантов LfA, аспиранты или студенты, не обучающиеся на очных курсах со студентами, студент или преподаватель, работающий в клинике юридического факультета; или аспирант, работающий в Центре питания Sargent Choice.

      Тестирование Категории 2 (тестируется один раз в неделю)

      • Аспиранты, проживающие за пределами кампуса и посещающие очные занятия, или чьи трудовые или служебные обязанности на территории кампуса требуют взаимодействия с другими студентами и членами сообщества BU.
      • Преподавательский состав и персонал, в том числе некоторые преподаватели, которые ориентированы на студентов, но мало контактируют со студентами и имеют ограниченное время общения в таких местах, как классы. Хотя люди из этой категории подвержены риску заражения из-за пределов сообщества Бостонского университета, они будут работать в соответствии с протоколами, установленными для входа в рабочую среду BU.

      Примеры включают: сотрудник отдела приема и обучения студентов, который живет за пределами кампуса и не общается лично со студентами; или преподаватель, который преподает только аспирантам, которые живут за пределами кампуса и не общаются со студентами бакалавриата в местах общего пользования в своей школе или колледже, включая аспирантов, обучающихся по программам LfA-option и посещающих занятия лично.

      Тестирование Категория 3 (тестирование в зависимости от частоты в университетском городке)

      Требования к испытаниям категории 3

      были пересмотрены в октябре 2020 года.Лица, отнесенные к Категории 3, должны проходить тестирование при первом вашем возвращении в университетский городок и один раз в неделю при каждом последующем пребывании в кампусе в течение всего или части 7-дневного периода. В течение этих 7-дневных периодов вам настоятельно рекомендуется пройти тестирование в первый день вашего пребывания в кампусе. От вас не требуется проходить тест в течение 7-дневных периодов, когда вы вообще не в университетском городке. Ежедневное обследование состояния здоровья остается обязательным. Это относится к:

      • Преподавательский состав и сотрудники, чьи должностные обязанности требуют очень ограниченного контакта со студентами и которые могут контролировать свои контакты с другими преподавателями и персоналом.
      • Аспиранты, обучающиеся по программам на получение степени, которые проводятся не чаще одного раза в неделю.

      Например: если вы приезжаете в университетский городок в течение двух отдельных недель в месяц, вам следует проходить тестирование один раз в течение каждой из этих недель, и вам рекомендуется делать это в первый день вашего пребывания в кампусе в течение этих недель. В зависимости от того, как часто вы приезжаете в университетский городок, вам следует проводить тестирование один раз в 7 дней или по прибытии в университетский городок, если между посещениями проходит более 7 дней. От вас не требуется проходить тест в еженедельные периоды, когда вы вообще не на территории кампуса.

      Категория испытаний 4 (не тестировалась)

      • Студенты, преподаватели и сотрудники, которые участвуют только в виртуальном обучении, работе и других мероприятиях и мероприятиях и которые не ездят на работу в университетский городок.

      Примеры включают: студенты, участвующие в онлайн-программах, посещающие курсы в дополнительных кампусах или решившие посещать все курсы удаленно; Персонал и преподаватели предоставили возможность корректировки рабочего места для работы на территории кампуса, а также сотрудники, выполняющие рабочие обязанности полностью удаленно.

      Если вам присвоена категория тестирования 4 , вы должны постоянно находиться за пределами кампуса. В результате тестирование на территории кампуса вам недоступно. Если ваша ситуация изменится и вам нужно вернуться в кампус, сообщите об этом заведующему отделением или менеджеру. Они обсудят с вами, уместно ли переназначить вашу категорию тестирования, и в этом случае вам потребуется пройти тестирование и пройти ежедневный скрининг здоровья в соответствии с вашей новой категорией тестирования.

      тестов и обзоров | Blackboard Help

      В чем разница между тестом и опросом?

      Преподаватели используют тесты, чтобы оценить ваши знания о содержании и целях курса. Ваш преподаватель присваивает баллы вопросам в тесте. Вы отправляете тест на выставление оценок, и результаты записываются. Вы можете просмотреть свои оценки, когда ваш преподаватель предоставит их вам.

      Преподаватели могут использовать опросы для опросов и оценок. Опросы не оцениваются, но они отображаются как полные или неполные. Ваши ответы на вопросы анонимны.

      Опросы в настоящее время не поддерживаются в просмотре курса Ultra.

      Где я могу получить доступ к тестам и опросам?

      Не кажется знакомым? Перейдите к разделу справки «Ultra» о доступе к тестам.

      Вы можете найти тесты и опросы в любой области содержимого, учебном модуле, плане урока или папке.

      Посмотреть видео про тесты

      Следующее видео с комментариями дает визуальное и слуховое представление некоторой информации, содержащейся на этой странице.Чтобы получить подробное описание того, что изображено в видео, откройте видео на YouTube, перейдите к разделу «Дополнительные действия» и выберите «Открыть стенограмму».

      Видео: Обзор теста содержит обзор тестов в Blackboard Learn в исходном представлении курса.

      Советы по сдаче теста

      Начните тест как можно скорее. Если ваш инструктор делает тест доступным на три дня, запланируйте его заранее в первый день. Если у вас возникнет проблема, у вас будет время обратиться в службу технической поддержки и к своему инструктору.

      Прочтите все инструкции. Если у вас возникли проблемы с тестом или с пониманием вопросов теста, немедленно свяжитесь со своим инструктором.

      Проверьте подключение к Интернету.

      • Проводное соединение обычно более надежно, чем беспроводное.
      • Проконсультируйтесь со своим инструктором и учебным заведением, прежде чем проходить тест с использованием сотовой передачи данных. Большинство учреждений посоветуют вам избегать подключения к сотовой сети. Исключения: ваше учреждение является сайтом Blackboard с поддержкой мобильных устройств, на котором доступно приложение Blackboard, и ваш преподаватель создал тест, совместимый с мобильными устройствами.

      Не обновляйте страницу, не закрывайте окно и не используйте кнопку «Назад» в браузере во время прохождения теста. Если у вас возникнут проблемы во время теста, немедленно обратитесь к инструктору.

      Пройдите тест или опрос

      Не кажется знакомым? Перейдите к разделу справки о сдаче тестов в разделе «Ultra».

      Перейдите к тесту или опросу и выберите заголовок. На следующей странице выберите Начать. Ваш инструктор может потребовать ввести пароль, чтобы начать. При необходимости введите пароль и выберите Отправить.Система продолжает запрашивать действующий пароль, пока вы не введете правильный.

      Не используйте кнопку «Назад» в браузере во время теста или опроса, поскольку это может привести к потере данных. Если у вас возникнут проблемы во время теста, немедленно обратитесь к инструктору.

      Пройдите тест или опрос стр.

      Посмотреть подробности. В верхней части каждого теста или опроса вы можете просмотреть информацию о нескольких попытках, таймере, навигации, а также дополнительное описание и инструкции.Вы также будете проинформированы о том, нужно ли вам пройти тест или опрос после его открытия. Щелкните стрелки рядом с разделом информации, чтобы свернуть или развернуть его.

      Подробнее о принудительном завершении и отсутствии возврата

      Если ваш тест или опрос рассчитан по времени, вас проинформируют о выборе инструктора. Строка состояния таймера информирует вас об оставшемся времени.

      1. Авто-отправка: тест или опрос сохраняется и отправляется автоматически по истечении времени. Откроется страница «Отправлено».

        -ИЛИ-

      2. Продолжить сверх лимита времени: вы не получите автоматического штрафа, если продолжите дальше лимита времени.Однако окончательное решение о подсчете очков принимает ваш инструктор. Если у вас есть вопросы об этой настройке, обратитесь к своему инструктору. Общее время, которое вы тратите на тест или опрос, записывается и доступно вашему преподавателю при отправке.

        При сохранении и выходе таймер продолжает работать. Например, вы начинаете во вторник, сохраняете и выходите, а затем завершаете тест в четверг. Таймер покажет, что вам потребовалось 48 часов.

      Просмотреть заполненные вопросы. В разделе «Статус завершения вопроса» отображается сохраненный значок для каждого вопроса, на который вы ответили.Вы можете выбрать номер вопроса, чтобы перейти к этому вопросу. Щелкните стрелки рядом с разделом статуса, чтобы свернуть или развернуть его.

      Отмените свой ответ с множественным выбором. Если вы не уверены в своем выборе вопроса с множественным выбором, вы можете дважды щелкнуть, чтобы отменить выбор ответа.

      Ваши ответы сохраняются автоматически. Вы также можете выбрать «Сохранить ответ» рядом с каждым вопросом или «Сохранить все ответы» в процессе работы. Когда вы сохраняете ответ, в строке вопроса появляется «Сохранено».

      Готовы отправить? Когда вы закончите, выберите Сохранить и отправить.Вы можете сразу увидеть свою оценку, если все вопросы выставлены автоматически и ваш преподаватель предоставит эту информацию. Однако преподаватель должен вручную оценивать некоторые типы вопросов, например эссе.

      Подробнее об оценках и отзывах

      Просмотреть тестовый вопрос с рубрикой

      Не кажется знакомым? Перейдите к разделу справки по просмотру рубрик «Ultra».

      Если ваш преподаватель связал рубрику с вопросом «Эссе», «Файловый ответ» или «Краткий ответ», выберите «Просмотреть рубрику».Вы можете просмотреть критерии оценки, прежде чем ответить на вопрос.

      Строка состояния таймера

      Когда вы проходите тест или опрос по времени, оставшееся время отображается в строке состояния. Используйте стрелки рядом с таймером, чтобы свернуть или развернуть его.

      Предупреждения таймера появляются, когда остается половина времени: 5 минут, 1 минута и 30 секунд. Когда оставшееся время покажет 1 минуту 30 секунд, строка состояния станет желтой.Через 1 минуту предупреждение становится красным, а через 30 секунд и строка состояния, и предупреждение становятся красными. Если вы свернете таймер, вы не увидите изменения цвета.

      Варианты презентации

      В разделе информации о тесте или опросе вы информируете о том, какие варианты презентации выбрал ваш преподаватель.

      Если включено принудительное завершение, вы должны завершить тест или опрос при первом открытии.Вы не можете выйти и продолжить тест или опрос позже. Параметр «Сохранить» доступен для сохранения ответов, но вы не можете выйти и снова войти.

      Если возврат запрещен, вы не можете вернуться к вопросам, на которые уже ответили. Ошибка появляется, когда вы пытаетесь использовать опцию Назад в тесте или опросе.

      Ваш преподаватель может задать вопросы сразу или по одному.

      All-at-once представляет все вопросы одновременно.Доступны следующие варианты:

      • Сохранить ответы. Выберите «Сохранить все ответы». В разделе «Статус завершения вопроса» отображается сохраненный значок для каждого вопроса, на который вы ответили. Вы можете изменить ответы после их сохранения.
      • Завершите тест или опрос. Выберите Сохранить и отправить. Вы получите подтверждение и страницу с квитанцией о том, что тест или опрос завершен.

      В пошаговом тесте вопросы представлены отдельно. На экране появляется только один вопрос.Вы решаете, когда будете готовы перейти к следующему вопросу. Доступны следующие варианты:

      • Переходите по вопросам. Используйте стрелки навигации (<<, <,> или >>). В разделе «Статус завершения вопроса» отображается текущее место в тесте и общее количество вопросов. Когда возврат запрещен, стрелки не отображаются.
      • Сохраните ответы. Выберите «Сохранить все ответы». Вопросы, на которые вы ответили до этого момента, сохраняются.
      • Завершите тест или опрос.Выберите Сохранить и отправить. Вы получите подтверждение и страницу с квитанцией о том, что тест или опрос завершен.

      Повторно пройти тест или опрос

      Когда вы впервые открываете тест или опрос, вы получаете информацию о нескольких попытках. Если ваш инструктор установил ограничение на количество попыток, указывается количество. Вы также можете увидеть, какую попытку вы начинаете.

      Когда вы вернетесь к тесту или опросу, чтобы начать новую отправку, вы можете увидеть, сколько попыток было сделано и сколько вы использовали.

      Ваш преподаватель решает, какая оценка за попытку записаться для вашей оценки, например, среднее значение всех попыток или наивысшая оценка попытки.

      Новости — www.intersafe.co.uk

      Электробезопасность можно рассматривать точно так же, как и любой другой вид обслуживания здания, и ответственность за его регулярное и тщательное выполнение лежит на компании. Компании обычно знают, что проведение тестирования портативных устройств (PAT Testing) на их оборудовании соответствует их обязательствам по охране здоровья и безопасности.

      Однако предприятия могут не понимать, что представляет собой портативное устройство, как часто его следует проверять и чем отличаются устройства класса I и класса II.

      Что такое портативное устройство

      В качестве ориентира переносной прибор можно классифицировать как любое электрическое оборудование, работающее от сети. Это включает в себя все, от ПК до копировального аппарата, от электроинструментов до заводского оборудования.

      Как часто следует проводить тестирование PAT

      Несмотря на отсутствие каких-либо конкретных юридических обязательств, рекомендуется, чтобы все портативные устройства проверялись ежегодно, независимо от того, относятся ли они к классу 1 или 2, чтобы убедиться, что они работают безопасно, хотя это может зависит от использования предметов и окружающей среды.

      В чем разница между приборами класса 1 и класса 2?

      Есть несколько различных классификаций электроприборов. В связи с новыми правилами техники безопасности некоторые из них устарели, а некоторые относятся к источникам питания сверхнизкого напряжения.

      Все приборы классов 1 и 2 питаются от сети. Оба класса должны обеспечивать как минимум два уровня защиты для конечного пользователя. Вы могли рассматривать это как резервную копию; если один уровень защиты выходит из строя, значит, резервный второй уровень остается на месте.Это делает использование электрического оборудования безопасным. Тестирование PAT проверяет, что оба уровня защиты работают эффективно.

      Различные способы достижения этих двух уровней в элементе определяют, относится ли оборудование к классу 1 или 2. Оборудование как класса 1, так и класса 2 требует тестирования PAT, хотя важно различать их, поскольку они тестируются по-разному.

      Приборы класса 1

      При использовании приборов класса 1 пользователь защищен комбинацией базовой изоляции и заземления, что обеспечивает два уровня защиты.При тестировании приборов PAT класса 1 проводятся испытания на целостность заземления и сопротивление изоляции. Итак, в итоге:

      — Если он металлический, это должен быть прибор класса 1
      — Если у него трехжильный кабель, это должен быть прибор класса 1
      — Если вилка имеет металлический контакт заземления, это должно быть устройство класса 1

      Обычно холодильники, микроволновые печи и тостеры относятся к классу 1.

      Устройства класса 2

      В приборах класса 2 пользователь защищен как минимум двумя слоями изоляции.По этой причине приборы класса 2 также известны как устройства с двойной изоляцией. Они не требуют заземления. При тестировании приборов PAT класса 2 выполняется только тест сопротивления изоляции. Итак, в итоге:

      — Если корпус пластиковый, это должен быть прибор класса 2
      — Если на паспортной табличке есть символ двойной рамки, это должен быть прибор класса 2.

      Обычно компьютеры и копировальные аппараты относятся к классу 2, большинство электроинструментов из пластика также относятся к классу 2.

      Организация теста PAT

      Intersafe — эксперты в области электрических испытаний, которые сосредоточены на планировании индивидуального графика тестирования с клиентами, чтобы свести к минимуму сбои, которые могут включать в себя тестирование в нерабочее время или в нерабочее время, или работа в вашем рабочем режиме. периоды.

      Чтобы обсудить ваши требования к тестированию PAT, позвоните нам по телефону 02380 236200 или запросите коммерческое предложение.

      Что такое USMLE? | Princeton Review

      Прежде чем вы сможете подать заявку на получение медицинской лицензии, вы должны пройти трехступенчатый тест, называемый экзаменом на получение медицинской лицензии в США (USMLE), также известный как экзамен совета директоров.

      Этот тест необычен по двум причинам. Во-первых, вы принимаете участие в разных этапах вашего медицинского образования. Во-вторых, в отличие от многих стандартных тестов, USMLE на самом деле оценивает ваше владение материалом, а не то, насколько хорошо вы сдали тест. Некоторые стратегии сдачи тестов улучшат вашу успеваемость, но вы не сдадите экзамен без всесторонних знаний науки, а также способности применять эти знания в клинических условиях.

      Кто принимает USMLE?

      USMLE разработан для студентов, изучающих аллопатическую медицину, которые находятся на пути к доктору медицины.Студенты, изучающие остеопатическую медицину, могут пройти либо USMLE, либо аналогичный тест, называемый комплексным остеопатическим медицинским лицензионным экзаменом (COMEX).

      Обзор тестов

      USMLE состоит из трех этапов.

        • Шаг 1

          Шаг 1 — это однодневный тест, который обычно сдается в конце второго года обучения в медицинской школе. Он подчеркивает знание фундаментальных наук, включая анатомию, биохимию, поведенческие науки, микробиологию, иммунологию, патологию, фармакологию и физиологию.Также освещаются такие темы, как питание, генетика и старение. Все вопросы с множественным выбором.

      • Шаг 2

        Step 2 — это двухдневный тест, который обычно сдается на четвертом году обучения в медицинской школе. Он состоит из двух компонентов. Первый (называемый «Клинические знания» или CK) требует от вас ответа на вопросы с несколькими вариантами ответов по таким клиническим наукам, как хирургия, внутренняя медицина, педиатрия, акушерство и гинекология. Второй (называемый «Клинические навыки» или CS) требует, чтобы вы обследовали и диагностировали актеров, изображающих из себя пациентов. Для получения Step 2 CS ученики должны поехать в один из пяти центров тестирования по всей стране.

      • Шаг 3

        Step 3 — это двухдневный тест, который обычно сдают после первого года проживания. Это окончательная оценка того, готовы ли вы заниматься общей медициной без присмотра. Как и шаг 2, шаг 3 направлен на диагностику и лечение пациентов. Он включает как вопросы с несколькими вариантами ответов, так и компьютерное моделирование ухода за пациентами.

      Результаты USMLE

      Step 2 CS не имеет числовой оценки. Вы зарабатываете «проход» или «неудачу» в зависимости от вашей способности собирать данные, общаться с пациентом и составлять эффективный отчет.

      Во всех остальных частях теста количество полученных вами правильных ответов преобразуется в два числовых балла: один по трехзначной шкале, а другой по двухзначной шкале. Это просто два способа сообщить школам один и тот же результат. Вы должны заработать 75 баллов по двузначной шкале, чтобы сдать экзамен.

      Хотя ваше медицинское образование даст вам многие навыки и большую часть знаний, необходимых для сдачи USMLE, вы все равно, вероятно, потратите значительное количество времени на анализ и подготовку к каждому этапу теста.

      Чтобы получить дополнительные советы о том, как поступить в медицинскую школу и преуспеть в ней, ознакомьтесь с нашими консультациями для медицинских школ.

      Хотите получить преимущество над толпой?

      Наши специалисты по приемной комиссии знают, что нужно, чтобы попасть в медицинскую школу.Получите индивидуальную стратегию и рекомендации, необходимые для достижения ваших целей.

      Консультация при поступлении в среднюю школу


      The Staff of Princeton Review
      Более 35 лет студенты и семьи доверяют изданию Princeton Review помочь им попасть в школу своей мечты. Мы помогаем учащимся добиться успеха в средней школе и за ее пределами, предоставляя им ресурсы для получения более высоких оценок, более высоких результатов тестов и более сильных заявлений в колледж. Следуйте за нами в Twitter: @ThePrincetonRev.

      Станьте тестером ТО: Демонстрационный тест ТО (класс 1, 2, 4 и 7)

      Вы должны пройти демонстрационный тест MOT, если у вас есть сертификат тестирования MOT уровня 2.

      Вы можете пройти демонстрационный тест по любому из номеров:

      • учебный центр, в котором Вы прошли квалификационный курс
      • испытательная станция MOT, на которой вы работаете (открытая и торгующая)

      Вам не нужно платить за демонстрационный тест.

      Перед тем, как записаться на тест

      Перед тем, как записаться на тест, вам необходимо:

      Как записаться на тест

      Вы можете записаться на демонстрационный тест после того, как сможете провести тест MOT без посторонней помощи.

      1. Войдите в службу тестирования MOT — ваша учетная запись должна была быть создана при прохождении квалификационного курса.

      2. Зайдите в в свой профиль раздел и выберите квалификаций .

      3. Добавьте номер сертификата тестирования MOT уровня 2 и выберите, где вы хотите пройти демонстрационный тест — вам понадобится идентификационный номер учебного центра или станции тестирования.

      4. Запросите тест, позвонив в Агентство по стандартам для водителей и транспортных средств ( DVSA ). Вам потребуется ваш идентификатор пользователя из службы тестирования MOT, а также имя и идентификационный номер места проведения тестирования, которое вы выбрали на шаге 3.

      5. DVSA позвонит вам, чтобы назначить дату проверки — это может занять несколько недель.
        Если DVSA не позвонил вам в течение 4 недель, вы можете позвонить им, чтобы получить последнюю информацию.

      Что сдать на тест

      При прохождении теста обязательно принесите:

      • — автомобиль возрастом не менее 3 лет в том классе, на котором вы проходите тестирование.
      • ваши водительские права в Великобритании (если у вас нет лицензии на фотокарту, вам также необходимо взять удостоверение личности с фотографией, например, паспорт)
      • Сертификат о присуждении сертификата MOT 2 уровня

      Ваш тест будет отменен, если вы не принесете эти вещи с собой.

      Что происходит на тесте

      Экзаменатор DVSA объяснит, что вам нужно делать. Вас попросят:

      • провести демонстрационный тест
      • записать результат в практическую версию службы тестирования ТОиР
      • ответьте на несколько вопросов о MOT

      Результат теста

      Если вы пройдете демонстрационный тест, вы можете приступить к выполнению MOT-тестов на тех испытательных станциях, где вы являетесь зарегистрированным тестером.Они перечислены в службе тестирования MOT.

      Если вы не пройдете демонстрационный тест, экзаменатор предоставит вам отзыв и скажет, что делать дальше.

      Определения классов IPC для электроники классов 1, 2 и 3

      В производстве электроники печатные платы делятся на три категории: 1, 2 и 3. Категории отражают уровень качества каждой печатной платы типа , от самого низкого (стандарты класса 1) до самого высокого (стандарты класса 3). .Эта система классификации была разработана и контролируется IPC в соответствии со стандартом IPC-6011.

      Возможно, основное различие между каждым классом заключается в степени проверки электронных сборок и стандартах качества, которым они подвергаются. Понимание классов и их требований может быть полезно OEM-производителям, которые не уверены, к какому классу должен принадлежать их продукт. Такие факторы, как требования клиента и стоимость, могут серьезно повлиять на решение , какой класс выбрать.

      Давайте посмотрим на определения классов IPC и на то, когда вы должны рассматривать каждое из них как возможность для вашего продукта:

      • Электроника класса 1: продукты общей электроники
      • Электроника класса 2: специализированная сервисная электроника
      • Электроника класса 3: высоконадежная электроника

      Определения классов IPC

      IPC Class 1 IPC, класс 2 IPC, класс 3
      Категория Общая электроника Специальная сервисная электроника Электроника повышенной надежности
      Жизненный цикл Короткое длинный Очень длинный
      Качество дешево Хорошо Отказоустойчивый
      Примеры Игрушки, фонарики, смартфоны Ноутбуки, микроволновые печи, некоторое горное оборудование Применение в авиакосмической, военной и медицинской сферах


      Класс 1 — Электронные продукты общего назначения

      Первый класс электронных продуктов относится к категории «общая электроника». Он состоит из плат с самыми низкими требованиями к качеству и в основном встречается в продуктах с ожидаемым коротким жизненным циклом .

      Представьте себе игрушку супергероя, которую вы бы купили своему племяннику в Target. Он загорается, и при нажатии кнопки повторяется фирменная фраза героя. Игрушка отлично работает для вашего племянника в течение нескольких недель после того, как вы дадите ее ему, но удивитесь ли вы, если через год или два перестанет работать свет или одна из кнопок? Возможно нет.

      По сути, это курс «получай то, за что платишь».Эта электроника соответствует самым низким стандартам качества и поэтому обычно используется в дешевом крупносерийном производстве.

      Некоторые производители электроники даже не интересуются категорией первого класса. Matric и Dynamic, например, не производят электронику первого класса. Все плиты, производимые на наших предприятиях, относятся к классу 2 или 3, как из-за характера рынков, которые мы обслуживаем, так и из-за нашей приверженности качеству продукции.

      Класс 2 — Электронные изделия специального назначения

      Электронные устройства

      Класса 2 охватывают всю электронику, которой требует непрерывной работы и увеличенного срока службы — до определенной степени.Бесперебойное обслуживание желательно, но не критично. Наряду с приведенной выше таблицей, примеры IPC Class 2 включают:

      • Телевизоры
      • Кондиционеры
      • Таблетки

      Другими словами, это предметы, сбой на ранних этапах жизненного цикла которых заставил бы вас покраснеть и хлопнуть кулаком, но не поставил бы свою жизнь под угрозу.

      Следует иметь в виду: вам нужно знать, какой класс вы хотите продолжить , до разработки платы , так как продукты должны быть специально разработаны для спецификаций классов 2 и 3.Плата, разработанная в соответствии со спецификациями IPC Class 2, потенциально может удовлетворить многие из тех же требований к сборке для Class 3, но редко все из них.

      Класс 3 — Надежные электронные изделия

      Третий класс печатных плат подчиняется строгим требованиям из-за их важности в данной области.

      В то время как электроника класса 1 обычно дешевая и легко заменяемая, а электроника класса 2 более важна и требует более длительного срока службы, электроника класса 3 является критически важным элементом.Будь то кардиостимулятор или военный радар, продукт, который должен соответствовать требованиям IPC Class 3, должен использовать высоконадежные электронные компоненты для обеспечения бесперебойной работы.

      Эта электроника обычно самого высокого качества, и многие OEM-продукты, которые могут соответствовать классу 2, выбирают стандарт IPC Class 3, поскольку преимущества более качественной электроники перевешивают затраты на дополнительные испытания и проверки.

      Как можно скорее привлечь производителя

      Помните, что классы печатных плат IPC отражают уровень качества каждой печатной платы типа , поэтому в некоторых случаях важно убедиться, что ваш производитель квалифицирован для работы с вами.Некоторые контрактные производители электроники работают только с электроникой класса 1, поэтому обязательно спросите об этом заранее. Контрактный производитель, специализирующийся на электронике класса 2 и / или класса 3, также может рассказать вам о таких факторах, как требований заказчика и стоимость .

      В любом случае убедитесь, что вы и ваш производитель печатной платы в курсе всех стандартов соответствия электроники, от RoHs до соответствия стандартам IPC. Ознакомьтесь с нашим бесплатным руководством по стандартам производства электроники!

      (Примечание редактора: эта статья была первоначально опубликована в августе 2018 г. и недавно была обновлена.)

      .

      No related posts.

      Leave a Reply

      Добавить комментарий

      Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *