▶▷▶ контрольная работа по русскому языку 7 класс фонетика. морфемика
▶▷▶ контрольная работа по русскому языку 7 класс фонетика. морфемикаконтрольная работа по русскому языку 7 класс фонетика морфемика — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download Контрольная работа по теме «Словообразование Фонетика» в 7 pedportalnet/starshie-klassy/russkiy-yazyk/ Cached Контрольная работа по теме «Словообразование Фонетика » в 7 классе (Русский язык) Тест по русскому языку Фонетика, морфемика, орфограммы в testschoolru/2018/07/25/test-po-russkomu Cached Тест по русскому языку Фонетика, морфемика, орфограммы в приставках и в корнях слов 6 класс Тест по русскому языку Фонетика, морфемика, орфограммы в приставках и в корнях слов Контрольная работа по русскому языку по теме «Морфемика и infourokru/kontrolnaya-rabota-po-russkomu Cached Тема « Морфемика и словообразование» Контрольная работа 1 вариант 1 Спишите предложения Контрольная работа по русскому языку в 10 классе по темам pedportalnet/starshie-klassy/russkiy-yazyk/ Cached Контрольная работа по русскому языку в 10 классе по темам «Фонетика» и «Морфемика и словообразование», 9 вариантов Контрольная работа по русскому языку в тестовой форме 8 www1variantru/2011-10-27-03-01-11/94-2012-08-17-12-19 Cached Контрольная работа по русскому языку в форме теста для подготовки к ГИА Тема: Фонетика и орфоэпия Морфемика и словообразование Контрольная работа по теме фонетика и словообразование tehnopark-tmru/kontrolnie-raboti/kontrolnaya Cached Кривин) В тексте заявлена тема одиночества и раздумий контрольная по орфоэпии для 6 класса, содержит тестовые работа по темам: » Фонетика Контрольная работа по русскому языку для 6 класса на тему kopilkaurokovru/russkiyYazik/prochee/kontrol Cached Контрольная работа по русскому языку по теме «Повторение изученного в 5-6 классах» 7 класс Контрольная работа по русскому языку «Морфемика и videourokinet/razrabotki/kontrolnaya-rabota-po Cached Контрольная работа по теме: « Морфемика и словообразование» Цель работы: — проверить знания Проверочная работа по русскому языку для 5 класса на тему kopilkaurokovru/russkiyYazik/testi/ Cached Просмотр содержимого документа «Проверочная работа по русскому языку для 5 класса на тему «Состав слова Контрольная работа по русскому языку на морфемика — Лучшие ask-alanru/kontrolnie-raboti/kontrolnaya-rabota Cached Выделить приставку в словах: Приставка контрольная работа по русскому языку на морфемика это… 9 Подберите однокоренные слова к слову дорога Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 30,700 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™
контрольная работа по русскому языку 7 класс фонетика морфемика — Все результаты Тест по русскому языку (7 класс) на тему: Контрольная работа по 22 нояб 2014 г — Тест по русскому языку ( 7 класс ) на тему: Контрольная работа по фонетике и словообразованию Представлены материалы для контрольной работы в 5 классе по теме: » Морфемика Словообразование» Рабочая программа по русскому языку в 7 классе по УМК ММ › Русский язык Похожие Календарно-тематическое планирование по русскому языку 7 класс docx 4159 КБ Пояснительная по словообразованию, морфемике , фонетике , орфоэпии Контрольная работа №3 Диктант с грамматическими заданиями Контрольная работа по теме «Фонетика» (6 класс) — Инфоурок › Русский язык Похожие Контрольная работа по фонетике , графике, орфоэпии (6 класс ) 7 Какой звук произносится на конце слова водопровод! [д] — согласный, звонкий, твёрдый 1) фонетика 2) орфоэпия 3) графика 4) морфемика 11 Презентация по русскому языку на тему «Изложение близкое к тексту Тургенева И С Контрольная работа по морфемике, словообразованию, фонетике kiryanova1977ucozru › Файлы › Уроки Русский язык 10 февр 2013 г — Контрольная работа для учащихся 7 класса (по программе ММ Разумовской ) 1; 2; 3; 4; 5 Категория: Уроки Русский язык напишите мне решение контрольной работы по русскому языку7 класс по морфемике и Контрольная работа по фонетике и словообразованию — Мультиурок Категория: Русский язык 11012015 02:56 Контрольная работа по фонетике и словообразованию для 7 класса Проверяются практические знания и Контрольная работа по темам: «Фонетика Морфемика и 28 янв 2018 г — Контрольная работа по темам: » Фонетика Морфемика и словообразование Лексика Орфоэпия» Категория: Русский язык Класс : 10 Контрольные работы — морфемика и словообразование, ответы › РГПУ им Герцена › Современный русский язык Рейтинг: 5 — 5 голосов Контрольные работы — морфемика и словообразование, ответы University РГПУ им Герцена Course Современный русский язык Academic year Контрольная работа по теме «Фонетика Словообразование» на wwwseznaikaru › Русский язык/ › ЕГЭ/ Контрольная работа по теме » Фонетика Словообразование» Вариант 1 В заданиях 7 ) Перепишите слова, расставьте ударения Баловать, звонит [DOC] 17) Тесты по русскому языку 7 класс К учебнику Разумовской ММ (1)doc Курс русского языка для 7 класса направлен на совершенствование речевой Работа по словообразованию морфемике , фонетике , орфоэпии Ср Русский язык 7 классdoc — Рабочая программа по русскому языку Файл Русский язык 7 класс doc для материала по дисциплинам Русский язык , в разделе Контрольная работа №2 по теме « Фонетика Морфемика ЗАВУЧинфо — Контрольная работа по фонетике и wwwzavuchru/methodlib/160/33780/ Похожие 28 сент 2009 г — Контрольная работа по фонетике и словообразованию ( 7 кл) Программа по русскому языку под редакцией ММ Разумовской предполагает контрольную работу по фонетике , Урок приодоведения , 5 класс Тесты по русскому языку Похожие Входная контрольная работа по русскому языку 7 класс направлена на проверку усвоения темы » Фонетика , графика, морфемика ,орфография» Русский язык 5 класс — InternetUrok Видеоуроки, тесты и тренажёры по Русский язык за 5 класс по школьной программе Используйте 7класс Алгебра · Биология · Физика · Английский язык · Русский язык · Геометрия в корнях слов · Контрольная работа по теме « Фонетика » Контрольный диктант по теме « Морфемика и орфография» Контрольно-измерительные материалы по русскому языку 7 класс Спецификации итоговой работы по русскому языку Элементы содержания , проверяемые заданиями контрольной работы (5-6 классы ) Фонетика [PDF] Предметные области «Русский язык и литература «Графика», « Морфемика и словообразование», «Лексикология и фразеология», Сергеева ЕМ Тесты по русскому языку 7 кл; к учебнику М Т Баранова, ТА 6Капинос ВИ Русский язык 7 класс Готовый материал для оценки качества Фонетика Орфоэпия Графика и орфография Культура речи что такое фонетика — ,морфемика-,лексика-, пунктуация › 5 — 9 классы › Русский язык Рейтинг: 4,5 — 16 голосов Фонетика -наука изучающая звуки и буквы Морфемика -наука изучающая морфемы Лексика-наука изучающая 5 — 9 классы · Русский язык ; 8 баллов Не найдено: контрольная работа Тест по русскому языку Фонетика, морфемика — Школьные тесты 25 июл 2018 г — Тест по русскому языку Фонетика , морфемика , орфограммы в приставках и в корнях слов Части речи 6 класс с ответами Тест включает Обобщающая контрольная работа по морфемике и scicenteronline//obobschayuschaya-kontrolnaya-rabota-morfemike-165742html Обобщающая контрольная работа по морфемике и словообразованию: Вариант 1 7 Для каждой глагольной формы укажите все различающиеся модификации основы Русский язык : Учебное пособие для старших классов школ контрольная работа по фонетике и графике · Обобщающая контрольная Бесплатные онлайн тесты по русскому языку — МетаШкола Список бесплатных онлайн тестов по русскому языку для школьников Пройди Фонетика Звуки и буквы, АвторКащенко Светлана Николаевна, школа № 1412, г Морфемика и словообразование, АвторЯушева Ирина Алексеевна, школа № 128 Автозаводского района г Пройти тест, Название 7 класс [DOC] Рабочая программа по русскому языку 7класс Пояснительная mytyshi-school1edusiteru//7klasstematicheskoeplanirovanierusskiyyazyikdoc Похожие Рабочая программа по русскому языку для 7 класса составлена на основе Знать: понятия фонетика , орфоэпия, звуки русского языка Проверочная контрольная работа №1 по теме « Морфемика и словообразование [DOC] s 7 , Орфография, 14, 1, 1, 1, 1 («Города и села Забайкалья») 8, Морфология, 5 , -, — Звуки речи, Сообщение «Из исторической фонетики русского языка »; «Особенности 4, Морфемика , Сообщение «Морфема – значимая часть слова» Контрольная работа № 3 См Ларионова ЛГ Русский язык 5 класс Русский язык Упражнения с ответами по орфографии, синтаксису Упражнения по темам ко всем частям книги «Курс русского языка » Правильность Часть 1 Фонетика , словообразование, морфология и орфография Как построить нетрадиционный урок русского языка — Журнал rus1septemberru/articlephp?ID=200502201 Похожие 28 февр 2006 г — Контрольная работа № 1 (срок выполнения — до 15 ноября 2005 г) 20 Лекция 4 Групповая работа на уроке русского языка Лекция 7 Каждый год в каждом классе изучаются фонетика , морфемика , лексика и [DOC] Тематическое планирование по русскому языку — Гамовская школа gamschoolru/photos/editor/data/idei/64e8448e125d80894791ad84deb81890doc Похожие Содержание обучения русскому языку в 7 классе (поточная форма обучения) Составлять тексты и тесты с использованием слов, имеющих Повторить изученный материал по фонетике и орфоэпии, морфемике и [DOC] 7 класс morshsosh368eduru/osnovy/program/program/annotazii/arusdocx Рабочая программа по русскому языку для 5 — 9 классов составлена на основе Фонетика Орфоэпия Графика и орфография Культура речи Лексика Культура речи Морфемика Орфография Культура речи 7 Формы контроля Контрольные работы ( тесты с вариантом выбора ответа, тесты с краткой [PDF] РП Русский язык 7б класс ciurru/igr/igr/Русский%20язык/РП%20Русский%20язык%207б%20классpdf Русский язык 7 класс : учебник /ММ Разумовской, СИ Львова, ВИ Капинос и др; проводить фонетический и орфоэпический анализ слова; применять знания и умения по морфемике и словообразованию при проведении научной речи (отзыв, выступление, тезисы,доклад, дискуссия, реферат , статья, Морфемика и словообразование Русский язык, Архив — ЯКласс › Архив › Русский язык › Шпаргалки Урок по теме Морфемика и словообразование Теоретические материалы Шпаргалки, Русский язык , Архив Тесты, контрольные по русскому языку — Русский язык www1variantru › Русский язык Вариант 1 7 , Контрольное тестирование по теме: «Глагол» Вариант 2 8 класс Тема: » Фонетика и орфоэпия Морфемика и словообразование» Вариант 1 17, Контрольная работа по русскому языку в тестовой форме 8 класс Контрольная работа по русскому языку в тестовой форме 8 класс www1variantru › Русский язык › Тесты, контрольные работы по русскому языку Похожие Контрольная работа по русскому языку в форме теста для подготовки к ГИА Тема: Фонетика и орфоэпия Морфемика и словообразование РУССКОМУ ЯЗЫКУ В ТЕСТОВОЙ ФОРМЕ 8 КЛАСС ТЕМА: » ФОНЕТИКА И ОРФОЭПИЯ 3) Сотоварищ, преодолел, участвуя 4) Водовоз, тепло, секретарский 7 Онлайн тесты по русскому языку с ответами Похожие Более 100 тестов онлайн для подготовки к экзаменам и ЕГЭ по русскому языку для 8, 9, 10 и 11 классов с ответами к заданиями по темам уроков Русский язык: Методические указания по выполнению windoweduru/catalog/pdf2txt/549/68549/42328 Похожие Контрольная работа №1 Вариант №2 14 7 11 Содержание дисциплины: № Наименование тем и разделов п/п 1 Фонетика и графика русского языка Тесты по русскому языку — Захарьиной Елены Алексеевны Похожие Более 500 тестов по русскому языку — заходите и решайте онлайн Имеются Морфемика и орфография Буквы И и Ы Фонетика Согласные звонкие и глухие Вариант 1 Повторение и обобщение изученнного в 7 классе Открытый урок в 7 классе Тема: Словообразование Морфемика docplayerru/41608839-Otkrytyy-urok-v-7-klasse-tema-slovoobrazovanie-morfemika Открытый урок в 7 классе Тема: Словообразование Морфемика Учительница русского языка Исаева Елена Бариевна Тема: Выполним тесты слово, называется: Морфология Фонетика Морфемика Орфография VIII Контрольные работы по русскому языку — Русский язык Контрольные и практические работы по русскому языку для ( контрольную работу ) по теме «Причастие» ( 7 класс )разработана для учащихся 7 класса как морфология, орфография, лексика, фонетика , словообразование [PDF] Дистанционные подготовительные курсы СУНЦ УрФУ для lyceumurfuru/courses/coursesdocs/2b3t2556pdf Дистанционные подготовительные курсы СУНЦ УрФУ для учащихся 7 классов по русскому языку для поступления в 8 класс естественнонаучного профиля Данная программа содержит обобщающий курс русского языка по разделам « Фонетика », Контрольная работа по изученным темам ( тестовые Фонетика — ЕГЭ, ОГЭ Тесты по русскому языку lik-bezcom › Тесты › Тематические тесты Похожие 0341112008 Обобщение Задания на основе текста Фонетика Морфемика Словообразование Морфология Лексика Подготовка к ЕГЭ РусОлимп — РусОлимп — погружение в волшебный мир русского языка rusolimpkopeiskru/ Похожие Подготовка учащихся к олимпиаде по русскому языку РусОлимп Сайт состоит из 10 разделов: «История Русского Языка «, » Фонетика «, Работа с данными разделами предполагает поэтапную подготовку После ознакомления с теоретическим материалом, выполнения тренировочных и контрольных [PDF] Untitled — Школа № 1282 schvu1282mskobrru/files/praktikum_po_rus_yaz_7_klasspdf Программа по русскому языку 7 класса усваивается учащимися с большими Контрольная работа по теме « Фонетика Лексика Морфемика Уроки русского языка: 7 zelena685blogspotcom/p/7html Похожие Тесты 7 Разработки уроков для 7 класса на сайте » Про школу» · Диктант Развитие речи( Смотреть еще презентации из раздела Русский язык Повторение: Фонетика Орфография Фонетический разбор слова · Морфемика Словообразование Морфемный и словообразовательный разбор слова [DOC] Деепричастие», «Наречие» school19m-skru/images//Фролова_Промежуточная_аттестация_7__русскийdo русского языка : 1) фонетика А-1 2) морфемика А-2 Спецификация итоговой контрольной работы по русскому языку за 7 класс Демонстрационный вариант Промежуточная аттестационная работа по русскому языку 7 класс рабочая программа по русскому языку 7 класс kur-glebru//metod/155-rabochaya-programma-po-russkomu-yazyku-7-klasshtml Похожие Настоящая программа по русскому языку для 7 класса создана на Контрольная работа №1 по словообразованию, морфемике , фонетике , орфоэпии Русский язык 5 класс Правила Задания Решения Школьный помощник — русский язык 5 класс 7 Обстоятельство · 8 Предложения с однородными членами Фонетика 13 Звуки речи Гласные и согласные · 14 Проверяемые безударные гласные в Морфемика Орфография [PDF] Русский язык с основами языкознания Фонетика Графика elaruspuru/bitstream/uspu/4118/1/uch00097pdf Похожие автор: АВ Цыганкова — 2013 — Цитируется: 2 — Похожие статьи 21 окт 2016 г — Фонетика Графика Орфография Морфемика НВБагичева (кафедра русского языка и методики его КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ Изучение курса предполагает самостоятельную работу над отдельными, не Глухие согласные, например, объединяются в класс на основе их общих [DOC] Аннотация к программе по русскому языку 7 класса Класс 7 Автор school-doverieru/wp-content/uploads/2016/07/7_klass_r_yadoc 7 класс «Дрофа»; Никулина МЮ Тесты по русскому языку к учебнику Разумовской ММ Русский язык 7 класс Контрольно-измерительные материалы Русский язык 7 класс Сост НВ Егорова Контрольная работа « Морфемика и словообразование», « Фонетика и орфоэпия» • Изложение • Диктант с Контрольная работа по теме «Фонетика Орфоэпия Морфемика Похожие Контрольная работа по теме « Фонетика Орфоэпия Морфемика » документ · Контрольная работа по теме «Словообразование Фонетика » в 7 классе Контрольная работа по русскому языку в 10 классе по темам » Фонетика » и Проверочные работы по русскому языку 10 класс — Видеоуроки Похожие Проверочные работы по русскому языку 10 класс и другие полезные Контрольная работа по русскому языку « Морфемика и словообразование» » Фонетика и орфоэпия», » Морфемика и словообразование» представлен в двух вариантах Каждый Электронная тетрадь по русскому языку 7 класс ФГОС Линия УМК М М Разумовской Русский язык (5-9) – разработки и › Материалы и мероприятия › Методическая помощь Лексика Морфемика Словообразование Фонетика Орфоэпия Графика Контрольная работа по теме «Сложные предложения с разными видами связи» русский язык Урок 7 Бессоюзные сложные предложения со значением 8 класс Конспект интегрированного урока русского языка и химии [PDF] Рабочая программа по русскому языку wwwgtnlokosnet/drgschool/programms_home/rp_home_russkij_5pdf Рабочая программа по русскому языку для 5 классов создана на основе и др, « Русский язык 7 класс » М: Просвещение, под редакцией МТБаранова, Входная контрольная работа Работа над ошибками Знать материал по друг с другом; систематизация изученного по фонетике , морфемике , Курс: Русский язык 7 класс › › Петровский район › МОУ СОШ № 8 Учебник по Русскому языку за 7 класс Львова СИ Часть 1 Гиперссылка Гиперссылка · Домашнее задание по теме » Фонетика » тест » Морфемика и словообразование» · Домашняя Итоговая контрольная работа Понятие о [PDF] Программа дисциплины Фонетика, лексикология — КФУ Фонетика , лексикология, словообразование (в русском языке) Б1ВОД Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, Лабораторные работы 1 Тема 1 Тема 1 ФОНЕТИКА ОРФОЭПИЯ 7 8 Морфемика современного русского языка Морфемика как учение о Вместе с контрольная работа по русскому языку 7 класс фонетика морфемика часто ищут контрольная работа по фонетике и словообразованию 7 класс ответы контрольная работа по русскому языку морфемика и словообразование контрольная работа по русскому языку в 5 классе по теме морфемика контрольная работа по словообразованию, морфемике, фонетике, орфоэпии 7 класс контрольная работа по теме словообразование 7 класс проверочная работа по темам фонетика морфемика 6 класс контрольная работа по фонетике и словообразованию ответы контрольная работа по теме морфемика и словообразование 5 класс Навигация по страницам 1 2 3 4 Следующая Ссылки в нижнем колонтитуле Россия — Подробнее… Справка Отправить отзыв Конфиденциальность Условия Аккаунт Поиск Карты YouTube Play Новости Почта Контакты Диск Календарь Google+ Переводчик Фото Ещё Документы Blogger Hangouts Google Keep Подборки Другие сервисы Google
Контрольная работа по теме «Морфемика и словообразование»
Контрольная работа по теме «Морфемика и словообразование», 6 класс.
Часть 1.
1.Морфемика изучает:
а) состав слова б) способы образования слов в) части речи г)звуки и буквы
2. Словообразование изучает:
а) состав слова б) способы образования слов в) части речи г)звуки и буквы
3. Морфема – это…..
4. Перечислите все значимые морфемы слова….
5. Форма слова – это
а) однокоренные слова б) одно и тоже слово в) слово без окончания
6. Однокоренные слова – это
а) одно и тоже слово б) слова с одинаковым корнем в) слово без окончания
7. В основу слова входит
а) окончание б) корень в) всё слово без окончания г) приставка и суффикс
8. Найдите слово (слова), которые соответствуют правилу «В корне раст-ращ –
рос» пишется буква О-А
а) Р..стовщик б) р..спись в) р…стение г) р..сстелить
9. В каком ряду слова соответствуют правилу « Под ударением пишется буква О,
без ударения пишется буква А»
а) соприк_сновение, сотв_рить, накл_нение, предл_жить:
б) З_рница; б) з_ревать; в) з_ря; г) з_рево
в) пог_рячиться, р_сток, раств_рение, безотл_гательный;
г) зар_сли, предл_гаемый, обг_реть, приск_кать.
10. В каком ряду во всех словах пишется И
а) пр…двидение, пр…видение, пр…скучный, пр…великий
б) пр..ехать, пр..скакать, пр..амурский, пр..лепить
в) сверх..нтересный, под..тожить, про..грать, под..скать
г) забл..стеть, зап..рать, заст..лать, заб..рёт
11. В каком ряду во всех словах пишется Ы
а) пр…двидение, пр…видение, пр…скучный, пр…великий
б) под..грать, без..нтересный, без..нициативный, с..грать
б) пр..ехать, пр..скакать, пр..амурский, пр..лепить
в) сверх..нтересный, под..тожить, про..грать, под..скать
12. В каком ряду слова соответствуют правилу «Под ударением пишется А, без
ударения О»
а) соприк_сновение, сотв_рить, накл_нение, предл_жить:
б) З_рница; б) з_ревать; в) з_ря; г) з_рево
в) пог_рячиться, заг..реть, заг..р, перег..реть.
г) зар_сли, предл_гаемый, обг_реть, приск_кать.
13. В каком ряду(рядах) написание О-А зависит от последующего суффикса
а) расст.
.лать, соб..рает, зап..рает, забл..стит
б) к..сательная, прик..сновение, к..снетс, соприк..сание
в) бл_снуть, отп_реть, зап_рать, оп_реться;
г) раст_рать, выб_рать, бл_стать, соб_раться;
14. Как называется способ образования при помощи приставки
а.суффиксальный способ
б.приставочно-суффиксальный способ
в.приставочный способ
г.бессуффиксный способ
15. Как называется способ образования при помощисуффикса
а.суффиксальный способ
б.приставочно-суффиксальный способ
в.приставочный способ
г.бессуффиксный способ
16. Как называется способ образования при помощи приставки и суффикса
а.суффиксальный способ
б.приставочно-суффиксальный способ
в.приставочный способ
г.бессуффиксный способ
17. Как называется способ образования, когда отсекается окончание
а.суффиксальный способ
б.приставочно-суффиксальный способ
в.приставочный способ
г.
Часть 2.
Прочитайте текст. Выполните задания:
1.Незнайка очнулся в совсем незнакомом месте. 2. Он лежал на кровати, утопая в перине. 3. Эта перина была такая мягкая, словно её наполнили головками от одуванчиков. 4. Незнайку разбудили какие-то голоса. 5. Открыв глаза, он завертел ими в разные стороны и увидел, что лежит в чужой комнате. 6. По углам стояли маленькие креслица. 7. На стенах висели коврики и картины с изображением разных цветов. 8. У окна стоял круглый столик на одной ножке. 9. На нём возвышалась куча разноцветных ниток для вышивания и лежала подушечка, вся утыканная иголками и булавками, словно ощетинившийся ёжик. 10. Неподалёку был письменный стол с принадлежностями для письма. 11. Рядом стоял книжный шкаф. 12. У самой дальней стены, возле дверей, было большое зеркало. 13. Перед зеркалом стояли две малышки и разговаривали. 14. Одна была в синем платье из блестящей шёлковой материи, с таким же шёлковым пояском, завязанным сзади бантом.
1.задание: Из предложений 1-4 выпишите слова, соответствующие схеме: приставка, корень, суффикс, суффикс, окончание.
2. задание: из предложений 5-10 выпишите все слова с уменьшительно-ласкательным суффиксом.
3. задание: из предложения 13 выпишите слово РАЗГОВАРИВАЛИ – выполните морфемный и словообразовательный разбор.
4.задание: Среди предложений 14-16 найдите и выпишете слово, соответствующее правилу «Чередующаяся в гласная в корне слова», обозначьте орфограмму.
5. задание: среди предложений 9-20 найдите сложное слово, выполните словообразовательный разбор.
6. задание: из всего текста выпишите слова с приставками-ПРЕ-ПРИ-, дайте объяснение написания данных приставок.
7. задание:
проверочная контрольная раабота по теме
Сложность: знаток.Последний раз тест пройден более 24 часов назад.
Вопрос 1 из 10
Какой глагол состоит из приставки, корня, одного суффикса, окончания?
- Правильный ответ
- Неправильный ответ
- Вы и еще 59% ответили правильно
- 59% ответили правильно на этот вопрос
В вопросе ошибка?
Следующий вопросПодсказка 50/50ОтветитьВопрос 2 из 10
Какой глагол образован суффиксальным способом?
- Правильный ответ
- Неправильный ответ
- Вы и еще 63% ответили правильно
- 63% ответили правильно на этот вопрос
В вопросе ошибка?
Подсказка 50/50ОтветитьВопрос 3 из 10
Какой глагол образован приставочным способом?
- Правильный ответ
- Неправильный ответ
- Вы и еще 69% ответили правильно
- 69% ответили правильно на этот вопрос
В вопросе ошибка?
Подсказка 50/50ОтветитьВопрос 4 из 10
Какой глагол является лишним среди однокоренных?
- Правильный ответ
- Неправильный ответ
- Вы и еще 80% ответили правильно
- 80% ответили правильно на этот вопрос
В вопросе ошибка?
Подсказка 50/50ОтветитьВопрос 5 из 10
Какой глагол правильно разбит на морфемы?
- Правильный ответ
- Неправильный ответ
- Вы ответили лучше 51% участников
- 49% ответили правильно на этот вопрос
В вопросе ошибка?
Подсказка 50/50ОтветитьВопрос 6 из 10
Укажи сложный глагол.
- Правильный ответ
- Неправильный ответ
- Вы и еще 64% ответили правильно
- 64% ответили правильно на этот вопрос
В вопросе ошибка?
Подсказка 50/50ОтветитьВопрос 7 из 10
Расположи слова в нужном порядке, учитывая последовательность образования слов: освещённый, светить, свет, неосвещённый, осветить
- Правильный ответ
- Неправильный ответ
- Вы и еще 76% ответили правильно
- 76% ответили правильно на этот вопрос
В вопросе ошибка?
Подсказка 50/50ОтветитьВопрос 8 из 10
Какой глагол состоит из приставки, корня, одного суффикса, окончания?
- Правильный ответ
- Неправильный ответ
- Вы и еще 64% ответили правильно
- 64% ответили правильно на этот вопрос
В вопросе ошибка?
Подсказка 50/50ОтветитьВопрос 9 из 10
Какой глагол образован суффиксальным способом?
- Правильный ответ
- Неправильный ответ
- Вы и еще 66% ответили правильно
- 66% ответили правильно на этот вопрос
В вопросе ошибка?
Подсказка 50/50ОтветитьВопрос 10 из 10
Какой глагол образован приставочным способом?
- Правильный ответ
- Неправильный ответ
- Вы и еще 56% ответили правильно
- 56% ответили правильно на этот вопрос
В вопросе ошибка?
Подсказка 50/50Ответить
Доска почёта
Чтобы попасть сюда — пройдите тест.
-
Сергей Шевела
10/10
Екатерина Тарасова
8/10
Александр Антипов
7/10
Кирилл Филиппов
10/10
Некит Гаврилин
9/10
Юля Юлина
7/10
Тест «Словообразование глаголов» (6 класс) составлен согласно программным требованиям по пройденному материалу. Самоподготовка позволит хорошо написать проверочную работу по данной теме. Вопросы составлены на повторение способов словообразования и частей слова.
Тест по теме «Словообразование глаголов» для 6 класса с ответами – это та же контрольная, только дома.
Рейтинг теста
Средняя оценка: 3.8. Всего получено оценок: 395.
А какую оценку получите вы? Чтобы узнать — пройдите тест.
Тест по русскому языку Словообразование и орфография 7 класс
Тест по русскому языку Словообразование и орфография 7 класс (повторение изученного в 5-6 классах) с ответами.
Тест включает в себя 2 варианта, в каждом варианте 8 заданий (в части А — 5 заданий, в части В — 2 задания, в части С — 1 задание).
1 вариант
A1. Укажите вариант ответа, в котором все слова образованы приставочно-суффиксальным способом
А. подберёзовик
В. водяной
Г. водянистый
1) А, Б
2) Б, В
3) В, Г
4) А, Г
А2. Укажите слово со слитным написанием
1) древне(китайский)
2) кто(то)
3) сине(зеленый)
4) юго(запад)
А3. Укажите ряд, в котором во всех словах на месте пропуска пишется одна и та же буква
1) скач..к, др..жать, п..чистить
2) расч..т, комн..та, к..нфета
3) пр..красться, взм..хнуть, в..йна
4) гор..зонт, на лошад.., ты плач..шь
А4. Укажите ряд, в котором на месте пропусков во всех словах пишется одна и та же буква
1) он бор..тся, расст..лить, он завис..т
2) ра..будить, ра..писание, ра.
3) ц..фра, лекц..я, ц..ган
4) буль..н, компань..н, водор..сли
А5. Укажите слово с ошибкой
1) прекрасно
2) разход
3) жёлто-красный
4) выскочить
Прочитайте предложение и выполните задания B1, В2.
Тишь и безлюдье царили вокруг.
B1. Выпишите слово, образованное бессуффиксным способом.
В2. Выпишите слово с неизменяемой приставкой.
C1. Напишите, какими способами образуются в русском языке слова. Приведите примеры
2 вариант
A1. Укажите вариант ответа, в котором все слова образованы суффиксальным способом
А. подлещик
Б. водяной
В. безвкусица
Г. водянистый
1) А, Б
2) Б, В
3) В, Г
4) А, Г
А2. Укажите слово, которое пишется через дефис
1) кто(нибудь)
2) древне(русский)
3) вагоно(ремонтный)
4) кое(с)чем
А3. Укажите ряд, в котором во всех словах на месте пропуска пишется одна и та же буква
1) г.
.рбатый, ч..стокол, изд..вать
2) сколь..кий, и..черпать, ра..горячиться
3) выгляд..шь, соб..раться, разд..ру
4) пол..жить, в..спаление, ш..рох
А4. Укажите ряд, в котором на месте пропусков во всех словах пишется одна и та же буква
1) пр..зрачный, разг..вор, пор..зить
2) м..рская, в..лны, в..звращаться
3) шатат..ся, много куч.., д..як.
4) ц..кнуть, ц..стерна, сестриц..н
А5. Укажите слово с ошибкой
1) сине-зелёный
2) касаться
3) направление
4) птицын
Прочитайте предложение и выполните задания B1, В2.
На обед ребята пошли в заводскую столовую.
B1. Выпишите слово, образованное переходом одной части речи в другую.
В2. Выпишите слово с неизменяемой приставкой
C1. Напишите, какими способами образуются в русском языке слова. Приведите примеры
Ответы на тест по русскому языку Словообразование и орфография 7 класс (повторение изученного в 5-6 классах)
1 вариант
А1-1
А2-1
А3-1
А4-4
А5-2
В1.
тишь
В2. вокруг
2 вариант
А1-3
А2-1
А3-4
А4-2
А5-2
В1. столовую
В2. пошли
Контрольная работа «МОРФЕМИКА И СЛОВООБРАЗОВАНИЕ» 10 Класс
Контрольная работа
МОРФЕМИКА И СЛОВООБРАЗОВАНИЕ
Вариант 1
1. Сделайте письменный морфемный разбор слов.
Давление, докрасна, утомленный, гостиная, гордость , скоропортящийся, приземление, выступ .
2. Сделайте словообразовательный разбор слов, укажите способ.
Десантник — _________________________________________________
Сотрудник — _________________________________________________
Бездорожье — ________________________________________________
Сверхмощный — ______________________________________________
Издалека — __________________________________________________
Перелет — ___________________________________________________
ООН — ______________________________________________________
По-новому — _________________________________________________
3.
Какое слово образовано приставочно-суффиксальным способом?
А) приехать,
Б) читатель,
В) неизбежный,
Г) виднеться.
4. Какое слово образовано суффиксальным способом?
А) прочитать,
Б) преодолеть,
В) походка,
Г) разрушение.
5. Какое слово образовано приставочным способом?
А) купленный,
Б) где-нибудь,
В) доверху,
Г) размешать.
6. Какое слово образовано бессуффиксным способом?
А) кожаный,
Б) отлет,
В) водолаз,
Г) напольный.
7. В каком слове допущена ошибка в определении способа образования слова?
А) пересчитать – приставочный,
Б) разбег – бессуффиксный,
В) лесоруб – бессуффиксный,
Г) зевота – суффиксальный.
8. Укажите способ образования слова ПРИЗЫВ
А) приставочный,
Б) суффиксальный,
В) бессуффиксный,
Г) переход
9.
B каком предложении есть слово, образованное путем перехода из одной части речи в другую?
А) Я композитор, но сейчас выступаю как пианист.
Б) Когда я вошёл в переднюю и заглянул в залу, я увидел умилительную картину.
В) Вытряхнули из шкафа остатки хлеба, муки и крупы, чтобы не развелись мыши.
Г) Потом она надела очки и прочитала несколько слов пришедшей телеграммы.
Прочитайте текст и выполните задания.
Необыкновенный язык наш есть еще тайна. В нем все тоны и оттенки, все переходы звуков от самых твердых до самых нежных и мягких; он беспределен и может, живой как жизнь, обогащаться ежеминутно, почерпая, с одной стороны, высокие слова из языка церковно-библейского, а с другой стороны, выбирая на выбор меткие названья из бесчисленных своих наречий, рассыпанных по нашим провинциям, имея возможность таким образом в одной и той же речи восходить до высоты, не доступной никакому другому языку, и опускаться до простоты, ощутительной осязанью непонятливейшего человека, — язык, который сам по себе уже поэт.
(Н. В. Гоголь)
10. Из выделенного предложения выпишите слова, не имеющие окончания:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
11. Найдите в тексте родственные слова. Сгруппируйте их в соответствии со значением корня.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
12. Найдите слова, которые образованы следующими способами:
суффиксальным — ______________________________________________________
приставочным — ________________________________________________________
приставочно-суффиксальным — ___________________________________________
Контрольная работа
МОРФЕМИКА И СЛОВООБРАЗОВАНИЕ
Вариант 2
1.
Сделайте письменный морфемный разбор слов.
Описание, снова, прочитав, столовая, радость , вечнозелёный, наказание, прилив .
2. Сделайте письменный словообразовательный разбор слов.
Приморье — _______________________________________________
Беспомощный — ____________________________________________
Зелень — ___________________________________________________
Скучный — __________________________________________________
АТС — _____________________________________________________
что-то — __________________________________________________
подавать — ________________________________________________
наколенник — _______________________________________________
3. Какое слово образовано приставочно-суффиксальным способом?
А) восход
Б) заповедник
В) выполнение
Г) насухо
4.
Какое слово образовано суффиксальным способом?
А) сторожка,
Б) нерешительный,
В) по-зимнему,
Г) полив.
5. Какое слово образовано приставочным способом?
А) синь,
Б) управляемый,
В) распланировать,
Г) семилетка.
6. Какое слово образовано бессуффиксным способом?
А) синеть,
Б) наладчик,
В) лесоруб,
Г) подъезд.
7. В каком слове допущена ошибка в определении способа образования слова?
А) усиленно – приставочный,
Б) пробежать – приставочный,
В) выход – бессуффиксный,
Г) горение – суффиксальный.
8. Укажите способ образования слова ВОСХОД
А) приставочный,
Б) бессуффиксный,
В) суффиксальный,
Г) переход
9. B каком предложении есть слово, образованное путем перехода из одной части речи в другую?
А) Задача сатиры – исследование социальных пороков
Б) Я композитор, но сейчас выступаю как пианист.
В) Вытряхнули из шкафа остатки хлеба, муки и крупы, чтобы не развелись мыши.
Г) Провожающие махали руками, пока поезд не скрылся за поворотом.
Прочитайте текст и выполните задания.
Необыкновенный язык наш есть еще тайна. В нем все тоны и оттенки, все переходы звуков от самых твердых до самых нежных и мягких; он беспределен и может, живой как жизнь, обогащаться ежеминутно, почерпая, с одной стороны, высокие слова из языка церковно-библейского, а с другой стороны, выбирая на выбор меткие названья из бесчисленных своих наречий, рассыпанных по нашим провинциям, имея возможность таким образом в одной и той же речи восходить до высоты, не доступной никакому другому языку, и опускаться до простоты, ощутительной осязанью непонятливейшего человека, — язык, который сам по себе уже поэт.
(Н. В. Гоголь)
10. Из выделенного предложения выпишите слова с нулевым окончанием:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
11.
Найдите в тексте родственные слова. Сгруппируйте их в соответствии со значением корня.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
12. Найдите слова, которые образованы следующими способами:
суффиксальным — ______________________________________________________
приставочным — ________________________________________________________
приставочно-суффиксальным — ___________________________________________
Контрольная работа по теме «Словообразование»
Текст этой презентации
Слайд 1
Контрольная работа Тема: Словообразование
Выполнила Преподаватель: Русского языка и литературы В.В.Елагина.
Слайд 2
. Выписать фрагмент текста, включающий не менее 20 слов, относящихся к знаменательным частям речи.
(из предложенных текстов)
1. Н.В. Гоголь” Тарас Бульба”
2. НВ. Гоголь “Шинель”
3. Н.В. Гоголь “Мертвые души
4. М.Ю. Лермонтов ‘Герой нашего времена”
5. А.С. Грибоедов Торе от ума”
б. АС. Пушкин “Евгений Онегин”
7. А.С. Пушкин “Капитанская дочка”
8. АС. Пушкин “Маленькие трагедии”
9. И.А. Гончаров “Обыкновенная история”
10. И.А. Гончаров “ Обломов”.
Слайд 3
Методические рекомендации задание 1.
С.Т. Аксаков. “Детские годы Багрова внука”, служащие продолжением “Семейной хроники”.
Часто припоминал я себе в карете, даже не всегда запряженной лошадьми, не всегда в дороге. Очень помню, что мать, а иногда нянька держит меня на руках, одетого очень тепло, что мы садам в карете, стоящей в сарае, а иногда выведенной на двор; что я хнычу, повторяя слабым голосом: “Супу, супу’, — которого мне давали понемножку, несмотря на болезненный, мучительный голод, сменяющийся иногда совершенным отвращением от пищи. Мне сказывали, что в карете я плакал менее и вообще был гораздо спокойнее.
Кажется, господа доктора в самом начале болезни дурно лечили меня а, наконец, залечив почти до смерти, доведя до совершенного ослабления пищеварительные органы, а может быть, что мнительность, излишние опасения страстной матери, беспрестанная перемена лекарств были причиною отчаянного положения, в котором я находился.
Слайд 4
Задание 2. Распределять их по группам: слова с материально выраженной флексией; слова с нулевой флексией; слова, в которых нет флексии
— слова с материально выраженной флексией: карета, нянька, руках, стоящий, лошадьми и др.;
- слова с нулевой флексией: припоминал , голод , плакал и др.
- слова, в которых нет флексии; часто — наречие, очень — наречие, повторяя — деепричастие и др.
Ра с с у ж д а я — деепричастие, основа членимая, корень свободный.
с у д -
К о р м и т ь — инфинитив, основа членимая, корень свободный.
к о р м
О с в е щ е н н ы й — причастие, основа членимая, корень свободный.
с в е т
Слайд 5
Задание3.
Выписать из текста не менее 10 слов, содержащих формообразующие аффиксы. Выделить в них основу: членимая — нечленимая; выделить корень, определить его свободу или связанность
Формообразующее аффиксы
1. ть — инфинитив (- ти).
Суть основы формообразования в в том, что мы убрали формообразующие аффиксы.
2. –л : читал – суффикс глагола пр.вр.
3. суффиксы причастий:
-действительные причастия настоящего времени
-ущ- — -ющ- (читающий)
-ащ- — -ящ- (кричащий)
- действительные причастия прошедшего времени
-вш- (читавший)
-ш- (несший)
- страдательные причастия настоящего времени
-ем- (читаемый)
- страдательные причастия прошедшего времени
-нн- ; -т- ; -енн- (расстрелянный)
суффиксы деепричастий
- деепричастия, образованные от глаголов несовершенного вида:
-а- ; -я- (спеша, видя)
- деепричастия, образованные от глаголов совершенного вида:
-в- ; -вши- (прочитавши)
Суффикс -И- глаголов повелительного наклонения
спеши
Суффиксы — ЕЕ-; -Е — прилагательных и наречий в сравнительной степени выше, быстрее
Суффиксы превосходной степени прилагательного
-айш-; -ейш- (красивейший)
Приставка наи –
найглупейший
Слайд 6
Задание4.
Произвести морфемный анализ:
Схема разбора
1. Определить часть речи, к которой относится данная словоформа, её изменяемость.
2. Вычленить флексию, если слово Изменяется, доказать её отсекаемость и воспроизводимость. Определить грамматическое значение флексии.
З. Вычленить корень слова, подобрать к нему однокоренные слова. Привести все алломорфы данного корня. Определить его свободу или связанность.
4. Вычленить префиксы, если есть, доказывая их отсекаемость и воспроизводимость. Определить словообразовательное значение префиксов.
5. Вычленить суффиксы, если она есть, доказывая их отсекаемость и воспроизводимость. Определить словообразовательное или грамматическое значение суффиксов.
6. Вычленить основу слова, отсекая флексию и формообразующие аффиксы; охарактеризовать её с точки зрения членимости
Слайд 7
Образец разбора
Рас-се-я-вш-ий-ся — причастие
-ий- (рассеявшаяся, приклеившийся)
грамматическое значение: сущ., ед. ч., им. или вин.
пад., м.р..
-сей- (сея, сеялка, сейут) — свободный
рас- ( сеявший; расписавший) — действие, названное мотивирующей основой: распределить на всю площадь)
- ся- — (рассеявший; улыбнувшийся)- постфикс
- вш- (рассеять; заметивший) формообразующий суффикс
- а- (рассей; читать) — тематический гласный
рассеявшийся — членимая.
Слайд 8
Задание 5 . Произвести этимологический анализ 2 слов.
Этимологический разбор
Схема разбора
1. Выделить морфемы так, как они членились в прошлом.
2. Выделить морфемы в синхронии (на современном этапе).
3. Сопоставить ваша данные и данные “Этимологического словаря” с современной членимостью слова.
4. Назвать исторический процесс и его причину.
Исторические процессы:
- Опрощение — ранее членимая основа сейчас не членится
- Переразложение — основа остается членимой, но границы морфем смещаются;
- Усложнение — ранее нечленимая основа членится;
- Декорреляция — изменение значения слова.
Причины: выпадение аз языка мотивирующей основы, разрыв семантических связей.
Слайд 9
Образец этимилогического разбора
1. П р а з д н ы й празд (пустой, порожний) — основа членимая.
2. П р а з д н ы й — основа нечленимая
3. Опрощение.
5. Выпадение из языка мотивирующей основы.
Контрольная работа по теме «Фонетика. Словообразование» на Сёзнайке.ру
Вариант 1.
В заданиях № 1-5 выпишите только букву, обозначающую верный ответ.
1) В каком слове все согласные мягкие?
а) Речной
б) Чайки
в) Метиться
г) Жить
2) В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
а) упрочЕние
б) щавЕль
в) красивЕе
г) отогАла
3) В каком предложении вместо слова каменный нужно употребить слово каменистый?
а) Первые каменные орудия были изготовлены человеком много веков назад.
б) Каменное лицо Василия не выражало никаких эмоций.
в) Каменная почва с трудом поддавалась обработке, поэтому переселенцам приходилось очень туго.
4) Какое слово пропущено в словообразовательной цепочке
«виснуть – нависнуть — … — нависание»?
а) Висеть
б) Висячий
в) Навес
г) Нависать
5) Какое слово образовано суффиксальным способом?
а) Никудышный
б) Безлошадный
в) Внизу
г) Напарник
Задания № 6-10 требуют подробной записи.
Вчитывайтесь в задание.
6) Повтор каких звуков создает определенное слуховое впечатление от описываемого явления, помогает озвучить картину. Выпишите эти звуки в квадратных скобках, укажите роль звукописи.
Мело, мело по всей земле
Во все пределы.
Свеча горела на столе,
Свеча горела.
(Б. Пастернак)
7) Перепишите слова, расставьте ударения.
Баловать, звонит, клала, начала, не дал, повторит, свёкла, аэропорты
8) Рассмотрите словообразовательное гнездо. Выпишите все слова, образованные суффиксальным способом.
|
|
креп-ыш
|
|
|
|
|
креп-ость |
|
|
|
|
креп-и-ть |
за-крепить |
закрепи-тель |
|
Крепкий |
|
|
закрепл-ени-е |
|
|
|
при-крепить |
прикрепл-ени-е |
|
|
|
|
|
|
|
|
с-крепить |
скреп-к-а |
|
|
|
|
скрепл-ени-е |
9) Произведите словообразовательный разбор слов. Выделите основы и словообразующую морфему, укажите способ образования
Утроить, кожаный, железнодорожный, покупатель, выделить
10) Выпишите из предложения слово, образованное переходом из одной части речи в другую.
а) Родные, чувствуя неладное, начинают бросаться к ученым врачам за помощью.
Вариант 2.
В заданиях № 1-5 выпишите только букву, обозначающую верный ответ.
11) В каком слове все согласные звонкие?
а) Вокзал
б) Брод
в) Цинга
г) Горячо
12) В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
а) подОшва
б) избАловать
в) неправЫ
г) дозвОнимся
13) В каком предложении вместо слова дождевой нужно употребить слово дождливый?
а) На темном листе блестела одна-единственная дождевая капля.
б) День обещал быть ветреным и дождевым.
в) Сдвигая вековые камни, обрушились вниз дождевые потоки.
14) Какое слово пропущено в словообразовательной цепочке
«клей – клеить- … — клеенчатый»?
а) клеенка
б) клейкость
в) клеильщик
г) клееночный
15) Какое слово образовано приставочно-суффиксальным способом?
а) Заправка
б) Безграмотность
в) Сбережения
г) Налокотник
Задания № 6-10 требуют подробной записи.
Вчитывайтесь в задание.
16) Повтор каких звуков создает определенное слуховое впечатление от описываемого явления, помогает озвучить картину. Выпишите эти звуки в квадратных скобках, укажите роль звукописи.
Нева вздувалась и ревела,
Котлом клокоча и клубясь.
(А.С. Пушкин)
17) Перепишите слова, расставьте ударения.
Включит, красивее, кухонный, не был, случай, торты, щавель, форзац
18) Рассмотрите словообразовательное гнездо. Выпишите все слова, образованные приставочным способом.
|
|
креп-ыш
|
|
|
|
|
креп-ость |
|
|
|
|
креп-и-ть |
за-крепить |
закрепи-тель |
|
Крепкий |
|
|
закрепл-ени-е |
|
|
|
при-крепить |
прикрепл-ени-е |
|
|
|
|
|
|
|
|
с-крепить |
скреп-к-а |
|
|
|
|
скрепл-ени-е |
19) Произведите словообразовательный разбор слов. Выделите основы и словообразующую морфему, укажите способ образования
Соломенный, выпрямить, весельчак, темно-красный, приглушить
20) Выпишите из предложения слово, образованное переходом из одной части речи в другую.
Корейко улыбнулся, взял слепого человека под руку и помог ему сойти на мостовую.
Определение контроля Merriam-Webster
контроль | \ kən-ˈtrōl \переходный глагол
1а : , чтобы оказывать сдерживающее или направляющее влияние на : сдерживать гнев б : , чтобы иметь власть над правилом : Отдельная компания контролирует отрасль.c : для снижения частоты или серьезности особо опасных заболеваний до безопасных уровней. контролировать популяцию насекомых контролировать болезньб архаичный : для проверки, тестирования или подтверждения свидетельствами или экспериментами.
непереходный глагол
: для включения элементов управления в эксперимент или исследование —Используется с для контроля для социально-экономических различий
1а : акт или экземпляр контроля также : власть или власть направлять или управлять Он взял под свой контроль семейный бизнес.б : умение пользоваться инструментом, инструментом, техникой или художественной средой певица контролирует свой голос
c : регулирование экономической деятельности, в частности, постановлением правительства — обычно используется при множественном контроле цен.
d : способность питчера бейсбола контролировать расположение поля в зоне удара.
3 : тот, который контролирует: например,
а : устройство или механизм, используемый для регулирования или направления работы машины, аппарата или системы. органы управления самолетом
б : организация, руководящая космическими полетами. управление полетами
(2) : один (например, организм, культура или группа), который является частью контрольного эксперимента и используется в качестве стандарта сравнения. … Жители экспериментальной группы также имели более низкий уровень смертности по сравнению с контрольной группой… — Эллен Дж.Лангер и Джерри Аворн — часто используется перед другим существительным. Поскольку пациентам иногда становится лучше или хуже, для тестов на наркотики также нужна контрольная группа, чтобы сравнить новое лекарство со стандартным лечением или плацебо. — Мэрилин Чейзd : личность или дух, которые, как считается, приводят в действие высказывания или действия спиритуалистического медиума.
| Корат, О., & Шамир, а. (2008). Электронная обучающая книга как инструмент поддержки развивающейся грамотности детей в группах с низким и средним уровнем образования. Компьютеры и образование , 50 (1), 110–124. doi: 10.1016 / j.compedu.2006.04.002 | 2008 | Всего 149 детей, 5–6 лет | Устное чтение текста, музыки, киноэффектов / анимации, словарь из 12 слов на основе словарного запаса в рассказе, горячие точки на иллюстрациях или словах для облегчения понимания и декодирования (выделение слогов) | Детей случайным образом распределили в одну из четырех групп.Было три условия электронных книг: читать только рассказ, читать со словарем или читать и играть, когда каждый студент получил 3 сеанса электронной книги. Студенты во всех группах электронных книг улучшили свои знания. Дети из групп по доступу к электронным книгам продемонстрировали более высокий рост уровня грамотности. Дети с функцией словаря показали больший рост значения слов. |
| Krcmar, M., & Cingel, D. P. (2014). Совместное чтение родителей и детей в традиционном и электронном форматах. Психология СМИ, 17 (3), 262–281. DOI: 10.1080 / 15213269.2013.840243 | 2014 | 74 пары детей и родителей, детям было ~ 4,5 года. | Электронная книга и бумажная книга | В этом исследовании использовался план повторных измерений в рамках предмета с двумя условиями: родители и их дети отслеживались, чтобы посмотреть на взаимодействие при чтении и понимание детьми на двух платформах: традиционные книги и электронные. Книги для iPad. В условиях электронного чтения родители больше говорили о формате книги, чем в условиях традиционной книги. |
| Корат О., Шамир А. и Хейбал С. (2013). Расширение границ совместного чтения книг: электронные и печатные книги в чтении родителей и детей как поддержка языка детей. Первый язык , 33 (5), 504–523. doi: 10.1177 / 0142723713503148 | 2013 | Всего 90 пар детей и родителей с низким SES, 3–4 года. | Устное чтение текста с выделением текста, анимированные иллюстрации, видеоклипы, горячие точки, выбора слов со словарными определениями. | Дошкольники и их матери были случайным образом разделены на группы: (1) чтение электронных книг; (2) чтение печатных книг; (3) контроль. Группа электронных книг имела доступ к двум условиям электронных книг: (1) читать рассказ и играть; (2) читать рассказ со словарем. Дети в обеих группах вмешательства показали значительный прогресс в понимании слов и ФА. |
| Корат О., Левин И., Атишкин С., Тургеман М. (2013). Электронная книга как помощник в пополнении словарного запаса: поддержка взрослых, динамический словарь и статический словарь. Чтение и письмо , 27 (4), 613–629. doi: 10.1007 / s11145–013-9474-z | 2013 | 144 детей среднего возраста SES в возрасте 4–6 лет. | Устное чтение текста, выбора слов со словарными определениями. В динамическом словаре определение сопровождалось анимированным изображением слова. | Студенты читают электронную книгу. Затем выборка была случайным образом разделена на четыре группы: (1) словарный запас взрослых; (2) поддержка динамического визуального словаря; (3) поддержка статического визуального словаря; или (4) без дополнительной поддержки. Результаты показали, что поддержка взрослых оказалась наиболее эффективной формой поддержки. Использование динамического словаря было на втором месте, статический словарь на третьем, и отсутствие поддержки было наименее эффективным. |
| Корат О. и Шамир А. (2012). Прямое и косвенное обучение: использование электронных книг для поддержки словарного запаса, чтения слов и понимания историй маленькими детьми. Журнал образовательных компьютерных исследований, 46 (2), 135–152. doi: 10.2190 / EC.46.2.b | 2012 | Всего 288 детей, 144 в возрасте от 4 до 5 лет и 144 в возрасте от 5 до 6 лет.5 | Устное чтение текста с выделением текста, выбора слов со словарными определениями и статическими картинками. | Дети в каждой возрастной группе были случайным образом распределены для чтения электронной книги или в контрольную группу. Электронная книга включала слова, значение которых поддерживалось непосредственно программным обеспечением (слуховое, визуальное и печатное), а также другие слова без такой поддержки. Группа электронных книг значительно улучшила свои показатели по сравнению с детьми из контрольной группы. Значения слов, которые не были объяснены программным обеспечением, не были изучены только из контекста книги. |
| Шамир А., Корат О. и Феллах Р. (2012). Содействие развитию словарного запаса, фонологической осведомленности и понятий о печати среди детей с риском нарушения обучаемости: могут ли помочь электронные книги? Чтение и письмо , 25 (1), 45–69. doi: 10.1007 / s11145–010-9247-x | 2012 | 110 детей Всего , возраст 57 лет. У всех участников была задержка в развитии. | Устное чтение текста с выделением текста, анимированные иллюстрации, видеоклипы, горячие точки, выбора слов со словарными определениями | Выборка была случайным образом разделена на три группы: работа с электронной книгой, прослушивание печатной версии книги читают взрослый (читают как обычно) и контрольная группа. Результаты показали, что дети , ознакомленные с электронной книгой, продемонстрировали значительно более высокий рост грамотности (словарный запас и фонологическая осведомленность). |
| Корат О. (2010). Чтение электронных книг для поддержки словарного запаса, понимания рассказов и чтения слов в детском саду и первом классе. Компьютеры и образование, 55 (1), 24–31. doi: 10.1016 / j.compedu.2009.11.014 | 2010 | Всего 90 детей, 40 детей в возрасте 5–6 лет и 50 детей в возрасте 6.5–7,5 | Устное чтение текста с выделением текста, анимированные иллюстрации, видеоклипы, горячие точки, слов для выбора со словарными определениями | Дети в каждой возрастной группе были случайным образом разделены на две группы: группа вмешательства, которая читала e -книга и контрольная группа. Группа вмешательства на обоих возрастных уровнях показала больший рост, чем контрольная, более значительный прогресс в значении слов и чтении слов. Дети детского сада показали больший прогресс в чтении слов, чем первоклассники, во всех группах лечения. |
| Hwang, W., Liu, Y., Chen, H., Huang, J., & Li, J. (2015). Роль родителей и обмен аннотациями в обучающем поведении и успеваемости детей с использованием электронных книг. Образовательные технологии и общество, 18 (1), 292–307. | 2015 | Всего 31 ребенок, 11–12 лет | Привязка текста и изображений, голосовая аннотация, функция преобразования текста в речь, а также возможность слышать собственные аннотации и аннотации учителей, словарь, редактирование, совместное использование аннотаций | » В этом исследовании с использованием одной группы до и после тестирования было изучено использование аннотируемых мультимедийных электронных книг для изучения английского языка. Условия чтения электронной книги дали больше дискурса, инициированного ребенком, и больше внимания к комментариям матери. Обсуждение между родителями и детьми во время чтения печатных книг показало более развернутый разговор. Образовательная электронная книга показала больший рост значения слов, чем коммерческая электронная книга. |
| Лян Т. Х. и Хуанг Ю. М. (2013). Исследование моделей скорости чтения и результатов поиска учащихся начальной школы с электронными книгами. E Ducational Technology and Society, 17 (1), 218–230. | 2013 | 24 ребенка, 6 класс | Научный текст представлен на планшете. Трекер скорости чтения. | В рамках этого предметного исследования было задействовано шесть заданий по чтению. Различные события чтения (электронные и печатные книги) и продолжительность использовались, чтобы исследовать, были ли какие-либо различия в связанных результатах поиска. Были идентифицированы две модели скорости чтения: когерентных и флуктуантных считывателей. Исследование также показало, что чтение электронных книг может способствовать поиску учащихся по сравнению с чтением печатных книг. |
| Ликокс, Л., и Джексон, К. У. (2012). Испанский словарный запас с расширенными технологиями обучения для молодых изучающих английский язык словесного обучения. Журнал по грамотности детей младшего возраста, 14 (2), 175–197. doi: 10.1177 / 1468798412458518 | 2012 | Всего 24 детей ELL, 4–6 лет | Предварительный просмотр целевых словарных слов, записанные на аудиозаписи определения испанской лексики | Внутриобъектный дизайн, предполагавший повторные чтения для контроля и лечения условия.Условие лечения включало электронную книгу с упрощенным словарным запасом испанского и руководство для взрослых с несколькими стратегиями словарного запаса. Больше успехов в усвоении слов было получено в условиях лечения электронной книгой, чем в условиях чтения взрослых контрольной группы. Значительные различия до и после тестирования продемонстрировали умеренный рост. |
| Смитс, Д. Дж. Х. и Бус, А. Г. (2012). Интерактивные электронные сборники рассказов для детсадовцев, способствующие увеличению словарного запаса. Журнал экспериментальной детской психологии, 112 (1), 36–55.doi: 10.1016 / j.jecp.2011.12.003 | 2012 | 20 детей для исследования 1 и 27 детей для учебы 2. Все возрасты от 4 до 5 лет. | Анимированные иллюстрации, аудиозапись рассказа, вопросов с несколькими вариантами ответов с обратной связью, справочников для помощи в использовании книги, горячие точки, отпечатков не было видно. | Два исследования, посвященных изучению словарного запаса с использованием предварительного и последующего тестирования в рамках предметного дизайна: В исследовании 1 дети читают электронные книги с вопросами по словарю и без них.В исследовании 2 другая группа детей читала электронные книги с горячими точками или вопросами по лексике. Было установлено, что вопросы с несколькими вариантами ответов увеличивают словарный запас и являются более эффективными для обучения. |
| Шамир, А., и Шлафер, И. (2011). Эффективность электронных книг в продвижении фонологической осведомленности и понятий о печати: сравнение между детьми с риском нарушения обучаемости и типично развивающимися детскими садами. Компьютеры и образование, 57 (3), 1989–1997.doi: 10.1016 / j.compedu.2011.05.001 | 2011 | 136 детей с риском нарушения обучаемости и типично развивающиеся дети. Возраст 5–7. | Устное чтение текста с выделением текста, анимированные иллюстрации, видеоклипы, горячие точки, небольшие игры / мероприятия, связанные с историей, словарных определений для избранных слов. | В этом исследовании сообщалось о влиянии образовательной электронной книги на улучшение фонологической осведомленности и представлений о печати.Студенты были разделены на LD и типичные группы, а затем случайным образом распределены по условию электронной книги или условию контроля BAU. Результаты показали, что улучшили показатели обеих экспериментальных групп, но особенно детей LD в области печатных концепций. |
| Верхаллен, М. Дж. А. Дж. И Бус А. Г. (2010). Ученики-иммигранты из малообеспеченных семей изучают словарный запас с помощью сборников рассказов в цифровом формате. Журнал педагогической психологии , 102 (1), 54–61.DOI: 10.1037 / a0017133 | 2010 | 92 ребенка, незнакомые с языком обучения. Возраст 5. | Рассказ, представленный на компьютере. Анимационные иллюстрации , устное чтение с текстом, нот. | Дети были знакомы с электронным сборником рассказов несколько раз. История была представлена либо статическими, либо видеоизображениями. Дети в контрольной группе играли в невербальную компьютерную игру. Дети учили слова восприимчиво и выразительно. Оба метода лечения улучшили словарный запас. Чтение с видео было особенно эффективным для овладения выразительной лексикой L2. |
| Джонс, Т., и Браун, К. (2011). Вовлечение в чтение: сравнение электронных книг и традиционных печатных книг в начальном классе. Международный журнал инструкций , 4 (2), 5–22. | 2011 | 22 ученика 3 класса. | На портативном компьютере: всплывающие подсказки с определениями и произношением слов, автоматическое перелистывание страниц и возможность чтения вслух. | Учащиеся прошли опросы и тесты на понимание прочитанного в трех отдельных сеансах чтения: одно для печатных изданий и два названия электронных книг. Результаты показали, что формат не так важен, как отождествление учащихся с обстановкой, персонажами и темой книги. Студенты указали, что предпочитают электронные книги, когда им предоставляется возможность выбора широкого выбора названий и свободы выбора собственной электронной книги. |
Морфология и синтаксис | Разработка морфологии и синтаксиса
Язык состоит из звуков, слов, фраз и предложений.На всех уровнях язык основан на правилах. На уровне звука фонология относится к правилам звуковой системы и правилам сочетания звуков. На уровне слов морфология относится к структуре и построению слов. Навыки морфологии требуют понимания и использования соответствующей структуры слова, такой как корни слов, префиксы и аффиксы (называемые морфемами). Хорошее знание грамматических морфем, таких как использование — ing для текущего прогрессивного глагола, / s / для обозначения формы множественного числа и правильное использование времени глагола, необходимо для того, чтобы иметь хорошо развитые навыки морфологии. Синтаксис относится к правилам порядка слов и словосочетаний для формирования фраз и предложений.
Хорошие синтаксические навыки требуют понимания и использования правильного порядка слов и организации фраз и предложений, а также способности использовать все более сложные предложения по мере развития языка.
Дети с морфологическими и синтаксическими нарушениями испытывают трудности с усвоением и использованием правил, регулирующих словообразование (морфемы) и формирование фраз / предложений (синтаксические структуры).На уровне слов эти дети могут неправильно использовать формы множественного числа или времена глаголов. На уровне фразы или предложения дети с синтаксическими нарушениями могут использовать неправильный порядок слов, пропускать слова или использовать ограниченное количество сложных предложений, например, содержащих предложные предложения. Дети с нарушениями контроля над моторной речью могут иметь сопутствующие проблемы с морфологией, связанные с нарушением контроля речи. Например, ребенок с расстройством моторной речи может не иметь возможности воспроизводить / s / и / z / и поэтому не выделяет формы множественного числа.Неорганизованный и / или незрелый язык во фразах и предложениях также часто наблюдается у детей с двигательными нарушениями речи, так как слова могут быть опущены или предложения упрощены из-за трудностей с речевым образованием. В Детской службе речи и языка терапевты оценит навыки морфологии и синтаксиса ребенка и разработают план лечения, адаптированный к потребностям ребенка. Дети будут работать над развитием понимания и использования соответствующих возрасту морфем и синтаксических структур во время интерактивных терапевтических занятий.Для детей с сопутствующими нарушениями контроля над моторной речью разрабатываются целевые слова и фразы как для улучшения контроля над моторной речью, так и для улучшения использования грамматических морфем и синтаксиса.
Какие проблемы с морфологией и синтаксисом проявляются у ребенка?Ребенок с морфологическими и синтаксическими недостатками может:
- Демонстрировать непоследовательный или неправильный порядок слов при разговоре
- Используйте ограниченное количество грамматических маркеров (например,грамм. – ing, a, the, притяжательное ‘ s, be глаголов)
- Имеют трудности с пониманием и использованием прошедшего, настоящего и будущего времени глаголов
- Показать ограниченное понимание и использование множественного числа
- Борьба с заданиями по пересказу сюжета
По возрасту двадцати четырех месяцев:
- Устойчивый порядок слов
- Выразительный язык содержит несколько грамматических маркеров, а речь «телеграфная»
К тридцати месяцам:
- -ing и множественное число / s / начинают появляться
- Использование отрицательного числа между подлежащим и глаголом (напр.грамм. Мамочка нету) появляется
- Для указания вопроса используется восходящая интонация
В возрасте тридцати шести месяцев:
- Имеется избыточное обобщение форм глаголов прошедшего времени (например, , запущенный )
- Использование отрицаний между подлежащим и глаголом (например, Mommy no go) появляется
- Для обозначения вопроса используется восходящая интонация
- Появились вспомогательные элементы настоящего времени (например, Папа — ест; Банни — прыгает )
К сорока двум месяцам:
- Вспомогательные глаголы располагаются правильно в вопросах и отрицаниях (например,грамм. Что он делает? против Что он делает?) Появилось
- грамматических маркеров, в том числе притяжательные , артикли a , , и неправильное прошедшее время .
К сорока восьми месяцам:
- Появляется множество ранних сложных типов предложений, включая составные предложения (например, Моя рубашка синяя и зеленая ), полные предложные предложения в предложениях (например, Моя рубашка синяя и зеленая ), полные предложные предложения в предложениях (например,грамм. Я кладу игрушки в ящик для игрушек ), и простые инфинитивы ( хочу, чтобы нарисовал ).
В возрасте от сорока восьми до шестидесяти месяцев:
- Приобретаются более поздние развивающиеся морфемы, включая Be глагола, регулярное прошедшее и третье лицо / s /
От пяти до семи лет:
- Пассивные предложения понятны и используются
Для получения дополнительной информации о развитии морфологии и синтаксиса посетите, Логопедическая терапия.
Список литературы
Пол, Р. (2001). Языковые расстройства от младенчества до подросткового возраста: оценка и вмешательство 2 nd Edition. Сент-Луис, Миссури: Mosby, Inc.
Если у вас есть вопросы или проблемы, свяжитесь с нами в офисах Falls Chruch и Springfield.
Словообразовательная игра для изучающих язык.
Международный журнал современных языков и прикладной лингвистики
Universiti Teknologi MARA, Vol.2, 2018
игр вперед: препятствия, возможности и возможности. Образовательная аркада
. Массачусетский Институт Технологий.
Получено из
http://education.mit.edu/papers/MovingLearningGamesForwar
d_EdArcade.pdf% 5Cnhttp: //telearn.archives-ouvertes.fr/hal-
00593085/
Танни, З.А. (2012). Использование игр для стимулированиястудентов к изучению английского языка.Журнал за
Образовательные и психологические исследования и исследования, 2 (5), 11–33.
Метом Л., Том А. А. и Джо С. (2013). Следите за своей грамматикой! —
Изучение грамматики английского языка в увлекательной форме. Журнал
Образовательные и социальные исследования, 3 (7), 402–407.
https://doi.org/10.5901/jesr.2013.v3n7p402
Najdi, S., & Sheikh, R. El. (2012). Обучающие игры:
имеют значение? Процедуры — Социальные и поведенческие науки,
47, 48–51.https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2012.06.612
Нур Фатин Фатиха, А. Р., и Альбадри, А. (2014). Использование кроссвордов
с картинками и зашифрованными словами в качестве ключа к разгадке
поможет улучшить правописание учащихся 2-го класса. Семантический ученый, 1–11.
Получено с https://www.semanticscholar.org/paper/Using-
кроссвордов с картинками и как-Ропал-
Абу / 157f1fa0447d84f8d72b333ee504a49
d1caf8 Мохд Росли, Азура Сиррии Адлина Абдул Самад.(2018). Используя игровые технологии,
KAHOOT! для занятий в классе. LSP International Jour-
nal, Vol. 5, Issue 2, 2018, 37–48.
Рейнс, Д. а. (2010). Инновация для облегчения взаимодействия учащихся
и обучения: разгадывать кроссворды в классе. Обучение и
Обучение медсестер, 5 (2), 85–90.
https://doi.org/10.1016/j.teln.2008.08.003
Тенгку Назатул Шима, Т. Д. П. и Рахма, Л. Ю. (2013). Использование
«Настольная игра-ловушка времени» для обучения грамматике.Процедуры — Социальные
и поведенческие науки, 105, 398–409.
https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2013.11.042
Туан Сарифа Айни, С.А., и Анеалка, А.Х. (2017). Применение
Таксономии Блума в интерактивных обучающих играх, 7 (4), 1009–
1020. https://doi.org/10.6007/IJARBSS/v7-i4/2910
Whisenand, T., & Данфи, С. (2010). Ускорение обучения студентов
терминов по технологиям: «Упражнение по разгадыванию кроссвордов».
Журнал образования в области информационных систем, 21 (2), 141–149.
Получено с http://eric.ed.gov/?id=EJ893893
Whitton, N. (2010). Обучение с помощью цифровых игр. Практическое руководство к
Что такое сложное прилагательное? Определение и примеры
Что такое составные прилагательные?
Составное прилагательное образуется, когда два или более прилагательных соединяются вместе, чтобы изменить одно и то же существительное. Эти термины следует переносить через дефис, чтобы избежать путаницы или двусмысленности.Например:
- Диана представила 6-страничный документ .
- Она приняла двухлетнего кота .
Сложные прилагательные — исключения
Обратите внимание, что сочетание наречия и прилагательного не создает составного прилагательного. Дефис не требуется, потому что уже ясно, что наречие изменяет прилагательное, а не последующее существительное. Например:
- Был ужасно жаркий день.
- Это удивительно хорошая идея .
Кроме того, не следует ставить дефис в составном прилагательном, если прилагательные пишутся с заглавной буквы, например, когда они являются частью заголовка.
Примеры составных прилагательных
- Это четырехфутовый стол .
- Даниэлла работает неполный рабочий день .
- Это очень распространенная ошибка .
- Остерегайтесь зеленоглазого монстра .
- Это хладнокровный человек.
- Я люблю эту ярко освещенную комнату !
- Послушная и воспитанная собака .
- Вы должны быть непредубежденными во всех вещах.
Упражнения на сложное прилагательное
1. Из каждой группы выберите предложение, содержащее составное прилагательное:
- Шейла была ужасно капризна.
- Мы хотим, чтобы вы участвовали в процессе принятия решений.
- Компания показала стабильное улучшение биржевых торгов.
- Это широко распространенная процедура отделки деревянных полов.
- Мотыльки съели его шерстяные носки.
- Это было действительно великодушно с вашей стороны.
- Приемному сыну Шарон сегодня исполняется пять лет.
- В моей новой машине кожаная обивка.
- К пяти годам она была известной актрисой.
Ответы: B, A, C
2.Использование дефисов в составных прилагательных: какие предложения правильные?
- Группа была заполнена хулиганскими 10-летними школьниками.
- Группа была заполнена хулиганскими 10-летними школьниками.
- Актриса хорошо известна.
- Актриса хорошо известна.
- Они получили трехлетнюю прибыль.
- Они получили трехлетнюю прибыль.
Ответы: B, A, A
3. Использование наречий –ly в составных прилагательных: какие предложения правильные?
- Вдоль реки быстро увеличивающиеся паводковые воды вызвали эвакуацию.
- Вдоль реки быстро увеличивающиеся паводковые воды вызвали эвакуацию.
- Мой сосед Джим — всемирно признанный автор.
- Мой сосед Джим — всемирно признанный писатель.
- Грабители банков попытались реализовать свой непродуманный план и потерпели неудачу.
- Грабители банков попытались реализовать свой непродуманный план и потерпели неудачу.
Ответы: A, A, B
4. Выберите правильное составное прилагательное для каждого предложения.
- Любит ______________________ скотч.
- хорошо
- 12 лет
- 10 лет
- Погода в последнее время была ___________________.
- ужасно холодно
- ужасно холодно
- слишком холодно
- Уход за этими детьми — все равно что пытаться управлять _____________________.
- цирк с тремя кольцами
- цирк-три кольца
- цирк с тремя кольцами
Ответы: A — 12 лет B — ужасно холодно C — цирк с тремя кольцами
5.Заполните пропуски лучшим составным прилагательным для ситуации:
.- У Мелани есть все, что ей нужно. Она _____________________.
- двусторонний
- очень плохо себя ведет
- ухоженные
- Луи легко преодолевает трудности. Он _______________________.
- вспыльчивый
- рассудительный
- всемирно известные
- Г-н Чан любит слышать о новых идеях.Он ______________________.
- решительный
- двусторонний
- открытый
Ответы: A — ухоженный B — уравновешенный C — открытый
6. Заполните пропуски лучшей фразой для ситуации:
- Джесси повысили, поэтому он купил ________________________________.
- сам
- — машина новенькая
- сам новенькая машина
- сам новенький автомобиль
- _______________________ длится десятилетия.
- Обсуждение контроля над огнестрельным оружием
- дебаты о контроле над оружием
- споры о контроле над оружием
- Звук ___________________________ всегда успокаивает мой разум.
- пологая вода
- пологая вода
- пологая вода
Ответы: A — сам новенькая машина B — дискуссия о контроле над оружием C — мягко текущая вода
7. Создание составных прилагательных: Из каждой группы выберите пару предложений, которая имеет наибольший смысл.
- Я не люблю клей, который медленно сохнет. = Это быстросохнущий клей.
- Знаете ли вы, что некоторые растения едят мясо? = Вы знали, что есть мясоеды?
- У профессора Брауна очень узкий ум. = Ум профессора Брауна очень узок.
- Цена на машину была высокой. = Это была дорогая машина.
- Еда была вкусной. = Это была еда со вкусом.
- Ему нравится взвешивать политические вопросы. = Он громкий и скучный.
- Ленточный червь имел размер 35 дюймов. = Ленточный червь измерял 35 дюймов.
- У утки плоскостопие. = Это плоская утка.
- Почему бы не попробовать морковного сока? = Выпей морковного сока.
Ответы: Б — мясокомбинаты А — дорогая машина Б — плосконогая утка
8. Составные прилагательные, содержащие числа: Из каждой группы выберите предложение, содержащее правильное составное прилагательное.
- Дождевые черви были не менее трех дюймов в длину.
- На обед он съел 12-дюймовый бутерброд.
- Чемпион по сумо весил 210 кг.
- Он водит однотонный грузовик.
- В нашем доме три спальни и две ванные комнаты.
- В каждой бутылке сока девять морковок.
- Моя новая бензопила стоила триста долларов.
- Я купил бензопилу за 300 долларов за двести долларов.
- Лучшие бензопилы стоят более трехсот долларов.
Ответы: B — 12-дюймовый сэндвич A — однотонный грузовик B — бензопила за 300 долларов
9.Используйте подчеркнутую фразу, чтобы составить составное прилагательное.
- Предложил инновационный план экономии денег.
- Ее брат обладал острым умом.
- Моя кошка внезапно умерла, когда ей было десять лет.
Ответы:
- Он предложил инновационный план экономии денег.
- Ее брат был проницательным.
- Моя десятилетняя кошка внезапно умерла.
Словарь: слова, начинающиеся с себя — Английский
Изучите английский> Уроки и упражнения по английскому> Тест по английскому № 117078: Словарь: слова, начинающиеся с себя —
SELF , что означает «самостоятельно», имеет несколько «грамматических свойств» : это может быть прилагательное, существительное или местоимение.
SELF также является «аффиксом», что означает, что это может быть ПРЕФИКС (помещается перед словом) или СУФФИКС (помещается после него). Здесь мы сконцентрируемся на СЕБЕ как на префиксе, что означает, что он будет использоваться для образования разных слов — глаголов, прилагательных или существительных — помещаются перед ними.
Среди слов, сформированных таким образом, некоторые называют «почти прозрачными» : для самокоррекции; самообразоваться; самодельный мужчина; человек, ненавидящий себя; самооборона; самоуправление и др.
I) СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ, введенные SELF-xxxxx: относятся к действиям, которые человек выполняет сам или по отношению к самому себе.
| Самоуверенность | = самоуверенность / уверенность в себе |
| Самокритика | = самооценка / самообвинение |
| Самозащита | = самооборона -защита |
| Самоопределение | = самоуправление |
| Самостоятельная занятость | = зарабатывание себе на жизнь напрямую |
| Самоуважение | = уверенность в себе |
| Самопроверка | = самообучение / самоанализ |
| Самоуправление | = самоконтроль / самоопределение |
| Я-образ | = самооценка / эго |
| Самооправдание | = самость — оправдания / самообъяснения |
| Самолюбие | = нарцисс м / самооценка |
| Самоповествование | = автобиография / самооценка |
| Одержимость собой | = застенчивость |
| Самонаказание | = самоубийство |
Развивайте уверенность в себе… Самоуничтожение … Самозащита (Великобритания) / Самозащита (США)
Хотя глаголы, как мы видим, лежат в основе слов, начинающихся с само-, они также трансформируются чтобы построить прилагательные. Их понимание и построение сопряжены с теми же трудностями, что и для глагольных прилагательных in -ed или in -ing, которые мы уже видели: тест
II) ПРИЛАГАЮЩИЕ, начинающиеся с себя: также указывают, что действие было или будет выполнено. без чьей-либо помощи, «в одиночку».
Давайте вспомним, что прилагательные, оканчивающиеся на -ing, имеют активное значение (субъект действует), тогда как прилагательные, оканчивающиеся на -ed, имеют пассивное значение (действие переносится субъектом).
| Самоуплотняющийся | = самозакрывающийся / самозакрывающийся |
| Самоотверженный | = самоотверженный / умеренный / бескорыстный |
| Самоуничижительный | = самоуничижительный / издевательский / самопожертвование |
| Саморазрушение | = обратный эффект / контрпродуктивно |
| Самотестирование | = самооценка / проверка / проверка |
| Самостоятельная | = обеспечение / субсидирование / самообслуживание финансирование |
| Самообслуживание | = Приготовление еды и предоставление услуг для группы |
| Самовосхваление | = Увеличение / преувеличение |
| Самостоятельное вождение | = Аренда автомобиля и управление им |
| Самоуправление | = Самоопределение / саморегулирование |
Дом с самообслуживанием… Самонаказание … Самовосхваление
| Самостоятельное нанесение | = Самостоятельное наложение |
| Самостоятельное обращение | = Конверт с адресом с печатью / SAE |
| Самостоятельная работа | = независимый / неаффилированный |
| Самоучка | = самоуверенный / самоучка |
| Самозваный | = самопровозглашенный авторитет / самопровозглашенный |
| Самоуверенный | = уверенный / самоуверенный |
| Самодовольный | = хвастливый / напыщенный / эгоистичный |
| Самодельный | = самоуверенный / дерзкий / уверенный |
| Самомотивированный | = уверенный / решительный |
| Самостоятельный одержимый | = эгоцентричный / эгоистичный / нарциссический sist |
| Самоуверенный | = упрямый / несгибаемый / упрямый |
| Самостоятельный | = сдержанный / спокойный / самодостаточный |
Я знаю, что есть много сложных слов, но вы не нужно изучать их все… Вместо этого вам следует посмотреть на то, как они построены, убедиться, что вы понимаете эти конструкции, а затем пытаться создавать их сколько угодно. У вас будет много времени на это.
Чтобы пройти испытание, вам просто нужно будет сделать выбор среди заданных слов. У тебя не будет проблем.
Удачи всем вам … и, конечно же, СИЛА С ВАМИ.
Конец бесплатного упражнения по изучению английского языка: Словарь: слова, начинающиеся с self-
Бесплатное упражнение по изучению английского языка.
Другие упражнения по английскому языку на те же темы: Как строятся слова | Найдите слово | Все наши уроки и упражнения
| Немного инженерии | 5-8 | активность, океаны, скалы, ядро |
| Модель трех неисправностей | 7-12 | активность, динамическая планета |
| Паста со вкусом | 3-8 | деятельность, материалы, полезные ископаемые, природные ресурсы |
| Адаптации пещерных зверей | К-12 | активность, пещеры, геология, природные процессы, растворные пещеры, NNL, животные, окружающая среда, организмы |
| Агрегаты Вещество | 6-9 | активность, агрегаты, породы |
| Анализ ураганов с помощью веб- и настольной ГИС | 9-12 | активность, погода, ураган, скорость, давление, карта |
| Вы — мусорщик воды? | К-4 | активность, вода |
| Потрясающие окаменелости | К-8 | деятельность, окаменелости, археология, горные породы, палеонтолог |
| Birdseed Mining | 4-12 | деятельность, горные породы, материалы, полезные ископаемые, природные ресурсы |
| Создайте свою собственную метеостанцию | 6-12 | активность, погода |
| Горящие проблемы | 5-8 | активность, энергия |
| Углеродные путешествия | 5-12 | активность, углерод, ископаемое топливо, горные породы, цикл углерода |
| Празднуйте пустыню | 5-12 | деятельность, природа, земля, пейзаж, дикая местность, живая природа |
| Химия горения | 6-8 | активность, энергия, окаменелости |
| Шоколадный рок цикл | К-8 | активность, горные породы, шоколад, прецессы, осадочные, метаморфические, магматические породы |
| Гражданская наука | К-12 | деятельность, окружающая среда, наблюдение, образование |
| Ясно как черно-белое | 6-10 | деятельность, геологическая карта, подземные воды, дальтоник |
| Климат и температура | 5-8 | активность, почва, климат, погода |
| Соедините сферы | 5-8 | деятельность, земля, атмосфера, биосфера, гидросфера, геосфера, земные системы |
| Связь с природой | 3-8 | активность, климат, природа, почва, динамическая планета, живая природа |
| Консервация в действии | 9-12 | активность, динамичная планета, рельеф, почва |
| Конструктивные силы горного строительства | 9-12 | активность, горы, интернет, большие идеи, тектоника |
| Cookie Mining | 4-12 | деятельность, горные породы, материалы, полезные ископаемые, природные ресурсы |
| Отбор керна | 5-12 | активность, природные ресурсы, энергия, динамичная планета |
| Треснувшие плиты и тектоника | 5-10 | активность, тектоника, плиты, океаны, землетрясение, стихийные бедствия, границы, континенты |