Контрольная по обществознанию 10 класс: Контрольная работа за I полугодие общество 10 класс

Содержание

Итоговая контрольная работа по обществознанию за 10 класс

итоговая контрольная работа по обществознанию 10 класс с ответами егэ

Задания в формате ЕГЭ. 2 варианта с ответами.

Математика Русский Физика Общест-е География Химия Биология История Литература Информатика Английский Немецкий Французский Испанский

ОГЭ Поиск Сочинение Пробники Видеоуроки Новости Шкала ЕГЭ Демоверсии Новое Общее Образование ВПР-11 Профессии

Соц. сети — ВК, Tg.

Если нашли ошибку в тексте, выделите её и нажмите Ctrl+Enter.

Задания в формате ЕГЭ. 2 варианта с ответами.

Соц. сети — ВК, Tg.

Если нашли ошибку в тексте, выделите её и нажмите Ctrl+Enter.

Соц. сети — ВК, Tg.

2 варианта с ответами.

4ege. ru

09.11.2019 7:49:09

2019-11-09 07:49:09

Контрольные работы составлены на основе материалов ЕГЭ, в соответствие с рабочей программой 10 класса, 10 вариантов.

Скачать:

ВложениеРазмер

itogovye_godovye_kontrolnye_raboty_dlya_10_profilnogo_klassa. zip

190.6 КБ

Предварительный просмотр:

№1. Общество – это

направленное развитие от менее совершенного к более совершенному способы взаимодействия и формы объединения людей часть природы материальный мир в целом

№2. Какой из признаков характеризует общество как систему?

обособление от природы постоянное развитие способы взаимодействия людей сохранение связи с природой

№3. Примером влияния природных факторов на развитие общества является

создание памятника древнерусского права – «Русской правды» совпадение территории расселения восточных славян с бассейнами крупных рек введение «уроков и погостов» княгиней Ольгой деление дружины на старшую и младшую

№4. Переход к постиндустриальному обществу характеризуется

формированием рыночной экономики ограничением социальной мобильности развитием средств массовой коммуникации организацией фабричного производства

№5. Что из перечисленного характеризует искусство в отличие от науки?

выявление закономерностей развития природы и общества теоретическое решение мировоззренческих проблем отражение мира в художественных образах использование теоретических понятий

№6. Какой из примеров иллюстрирует новаторство в развитии культуры?

празднование Масленицы 3) прочтение стихотворения А. С.Пушкина посещение художественной галереи 4) создание самолета братьями Райт

№7 . Верны ли следующие суждения об отношениях общества и культуры?

А. Культура возникает и развивается в результате социальной деятельности человека.

Б. Возникновение и развитие культуры не связано с материально-производственной деятельностью человека.

Верно только А 3) верны оба суждения Верно только Б 4) оба суждения неверны

№8. И чувственное, и рациональное познание

формирует знания о предмете 3) начинается с ощущения использует логические умозаключения 4) дает наглядный образ предмета

№9. Человек от животного отличается тем, что он

имеет природные инстинкты 3) не зависит от природных условий обладает наиболее совершенным слухом 4) обладает членораздельной речью

№10. Какой из перечисленных примеров относится к научным знаниям?

мифы о героях мудрость «Тише едешь – дальше будешь» наблюдение: при удалении размеры предмета уменьшаются теория относительности

№11. Ученые на протяжении нескольких лет исследовали группу учащихся. В 5 и10 классах им задавали вопрос: «Какова цель вашей учебной деятельности?»

Ответы учащихся приведены в таблице.

Варианты ответа учащихся

Больше узнать о мире

Успешнее общаться с окружающими людьми

Радовать родителей своими достижениями

Поступить в престижный ВУЗ

Проанализируйте данные опросов и выберите верное утверждение

Для большинства опрошенных в 5 и 10 классах целью учебы является познание мира. В 10 классе больше, чем в 5 классе, число учащихся стремиться учиться, чтобы успешнее общаться с окружающими. Количество учащихся, стремящихся радовать родителей своими учебными достижениями, увеличивается в 10 классе в сравнении с 5 классом. Мало кто из пятиклассников в сравнении с учениками 10 класса задумывается о высшем образовании

№12. Какой из названных признаков характеризует индустриальное общество?

ведущая роль сельского хозяйства преобладание промышленности слабый уровень разделения труда решающее значение сферы услуг в экономике

№13. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«Первый тип цивилизаций — …………………………(1) общества. Он представлен многими государствами Азии и Африки. Среди духовных ценностей в них ведущее место занимает установка на………………………(2) к природе, а не ее целенаправленное преобразование. Ценна активность, направленная вовнутрь человека, на …………………………(3). Особое значение в регулировании общественных отношений имеют……………………………….(4) и…………………………………(5). Большую роль в жизни людей играла……………………………………(6), в собственности которой находились земля, ирригационные сооружения. Экономика таких обществ носит……………………………(7) характер».

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.

А) постиндустриальные Г) религия Ж) обычаи и традиции

Б) община Д) приспособление З) интенсивный

В) традиционные Е) индустриальные И) самосозерцание

В данной ниже таблице указаны номера пропусков. Запишите под каждым номером букву, соответствующую выбранному вами слову. Получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов.

ВложениеРазмер

itogovye_godovye_kontrolnye_raboty_dlya_10_profilnogo_klassa.

zip

190.6 КБ

№1. Общество – это

№2. Какой из признаков характеризует общество как систему?

обособление от природы постоянное развитие способы взаимодействия людей сохранение связи с природой

№3. Примером влияния природных факторов на развитие общества является

№4. Переход к постиндустриальному обществу характеризуется

№5. Что из перечисленного характеризует искусство в отличие от науки?

№6. Какой из примеров иллюстрирует новаторство в развитии культуры?

№7 . Верны ли следующие суждения об отношениях общества и культуры?

А. Культура возникает и развивается в результате социальной деятельности человека.

Б. Возникновение и развитие культуры не связано с материально-производственной деятельностью человека.

Верно только А 3) верны оба суждения Верно только Б 4) оба суждения неверны

№8. И чувственное, и рациональное познание

№9. Человек от животного отличается тем, что он

№10. Какой из перечисленных примеров относится к научным знаниям?

Ответы учащихся приведены в таблице.

Варианты ответа учащихся

Больше узнать о мире

Успешнее общаться с окружающими людьми

Радовать родителей своими достижениями

Поступить в престижный ВУЗ

Проанализируйте данные опросов и выберите верное утверждение

№12. Какой из названных признаков характеризует индустриальное общество?

А) постиндустриальные Г) религия Ж) обычаи и традиции

Б) община Д) приспособление З) интенсивный

В) традиционные Е) индустриальные И) самосозерцание

Скачать:

Мудрость Тише едешь дальше будешь.

Nsportal. ru

16.08.2020 18:46:22

2020-08-16 18:46:22

Итоговое контрольное тестирование по обществоведению для учащихся 10 класса представлено в двух вариантах. Каждый вариант тестовой работы состоит из двух частей – части А, включающей в себя 24 тестовых вопроса с выбором ответа из 4 предложенных, и части В, включающей в себя 6 заданий, требующих краткого ответа в виде последовательности цифр, букв или слова.

На выполнение тестовой работы отводится 90 минут. Рекомендуется выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Баллы, полученные при выполнении заданий, суммируются.

Менее 15 баллов – «2»

Скачать:

ВложениеРазмер

obshchestvoznanie_10_itogovyy_kontrol. docx

87.55 КБ

Предварительный просмотр:

Контрольное итоговое тестирование по курсу «Обществознание – 10»

При выполнении заданий этой части в бланке ответов № 1 под номером выполняемого задания (А 1 – А24) поставьте знак «×» в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.

А1. Что из перечисленного характеризует современное западное общество?

Аграрный тип общества Неразвитость институтов частной собственности Особая ценность человеческой индивидуальности Преобладание коллективистских форм сознания

А2 . И человек и животное

Свободно определяют цель своего поведения Имеют индивидуальные интересы Осознают свою уникальность Зависят от природных условий

А3. Верны ли следующие суждения о последствиях глобализации?

А. Глобализация приводит к навязыванию определённого образа жизни, зачастую противоречащего традициям данного общества.

Б. Глобализация способствует концентрации усилий на разработку новых передовых технологий.

Верно только А Верно только Б Верны оба суждения Оба суждения неверны

А4. Под культурой в наиболее общем смысле понимается

Уровень воспитанности Вся преобразовательная деятельность человека Производство материальных ценностей Художественное творчество

А5. Страна А. с населением в 15 млн. человек расположена в Южном полушарии. Какая дополнительная информация позволит судить о принадлежности А. к обществам традиционного типа?

Основу хозяйства страны составляет аграрное производство Население страны многонационально Слабо развита сеть услуг Верховная власть в стране передаётся по наследству

А6. Верны ли следующие суждения о развитии современной культуры?

А. Интернационализации культуры способствуют мировое разделение труда и возросшая мобильность населения.

Б. Интернационализации культуры способствуют научно-технический прогресс и развитие современных технологий.

Верно только А Верно только Б Верны оба суждения Оба суждения неверны

А7. Экономическую сферу жизни общества характеризует

Миграция сельского населения Межнациональная интеграция Разделение труда Социальная дифференциаци

А8. Экономические системы различаются

Объёмом государственных расходов Степенью вмешательства государства в экономику Масштабами социальной поддержки населения Разнообразием природных ресурсов

А9. Если рыночные цены на товары и услуги повышаются, то

Растёт безработица Производители увеличивают предложение Снижается минимальный размер оплаты труда Сокращается неравенство доходов населения

А10. Рассмотрите диаграмму «Статьи доходов в бюджете страны Ф. в млрд $. Какой вывод можно сделать на основании данной диаграммы?

В 90-е годы XX века в бюджете страны Ф. наименьшую долю составляли доходы от налогов. Во второй половине XX века в бюджете страны Ф. наибольшую долю составляли доходов от внешнеэкономической деятельности. В 50-е годы XX века бюджет страны Ф. в основном пополнялся за счёт доходов от продажи государственного имущества. В 50-е годы XX века доходы от налогов составляли большую часть бюджета страны.

А11. Верны ли следующие суждения о рыночной экономике?

А. Действие рыночных законов способствует эффективному распределению ресурсов производства.

Б. Государство в условиях рыночной экономики может оказывать поддержку социально незащищённым слоям населения.

Верно только А Верно только Б Верны оба суждения Оба суждения неверны

А12. Примером горизонтальной социальной мобильности является

Получение очередного офицерского звания Перевод на новую, лучше оплачиваемую должность Выход на пенсию Переезд в другой город

А13. Обеспеченность силой общественного мнения является отличительным признаком норм

Моральных Правовых Экономических Политических

А14. Т. И В. Проживают вместе, имеют общего ребёнка. Какая дополнительная информация позволит сделать вывод о том, что этот союз с юридической точки зрения является семьёй?

Они совместно владеют одной квартирой Т. и В. Живут вместе 15 лет У них общий бизнес по предоставлению туристических услуг Отношения Т. И В. зарегистрированы в органах ЗАГС

А15. Верны ли следующие суждения о социальных ролях человека?

А. Социальная роль определяет модель поведения человека в той или иной ситуации.

Б. Все социальные роли формально закрепляются за человеком.

Верно только А Верно только Б Верны оба суждения Оба суждения неверны

А16. Политическая власть, в отличие от иных видов власти,

Представляет собой волевое действие Побуждает людей к определённым действиям Обращается с помощью права ко всем гражданам Определяет отношения между людьми и социальными группами

А17. Что характерно и для мажоритарной и для пропорциональной избирательных систем?

Выдвижение кандидатов списками от политических партий Создание одномандатных избирательных округов Формирование единого общенационального избирательного округа Тайная подача голосов избирателей во время голосования

А18. Парламент страны П. формируется из представителей основных политических партий, которые смогли преодолеть семипроцентный избирательный порог. Подберите из приведённых ниже признаков ещё один, характерный для избирательной системы страны П.

Депутаты представляют весь спектр существующих в стране партий Места в парламенте распределяются в соответствии с количеством голосов избирателей, которое партия получила на выборах Избиратели голосуют прежде всего за личности кандидатов, а потом уже за их политическую программу Политические партии не играют существенной роли при выдвижении кандидатов

А19. Верны ли следующие суждения о выборах высших органов власти в РФ?

А. Президент РФ избирается голосованием обеих палат Федерального собрания.

Б. Выборы депутатов Государственной Думы осуществляются на альтернативной основе.

Верно только А Верно только Б Верны оба суждения Оба суждения неверны

А20. Основной особенностью норм права, в отличие от других социальных норм, является то, что они

Устанавливаются государством Складываются в течение жизни нескольких поколений Регулируют отношения в сфере власти Устанавливают справедливость

А21. Гражданским правонарушением является

Дача взятки должностному лицу Пропуск занятий без уважительной причины Нарушение условий авторского договора Нарушение правил дорожного движения

А22. Высшая законодательная власть в РФ принадлежит

Правительству РФ Администрации Президента РФ Верховному Суду Федеральному Собранию

А23. Какая ситуация является примером семейных правоотношений?

Мать с дочерью выиграли приз в лотерее Отец с сыном были оштрафованы за переход улицы в неположенном месте Супруги оформили развод Сын устроился работать в семейную фирму

А24. Верны ли следующие суждения об обязательных условиях трудового договора?

А. К обязательным условиям трудового договора относится соглашение о режиме труда и отдыха работника.

Б. К обязательным условиям трудового договора относится соглашение об испытательном сроке.

Верно только А Верно только Б Верны оба суждения Оба суждения неверны

При выполнении заданий этой части запишите ваш ответ в бланк ответов № 1 рядом с номером задания (В1 – В6) начиная с первой клеточки. Ответ необходимо дать в идее слова (словосочетания), последовательности букв или цифр без пробелов и знаков препинания. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными образцами.

В1. Запишите слово, пропущенное в схеме:

В 2. Ниже приведены качества, присущие человеку. Все они, за исключением одного, имеют социальную природу.

Свобода, наследственность, интересы, убеждения, сознание, ответственность.

Найдите и укажите качество, выпадающее из общего списка.

В 3. Установите соответствие между правоотношением и соответствующей ему отраслью права: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) установление денежной единицы РФ

Б) определение полномочий Председателя Правительства РФ

В) нарушение требований промышленной безопасности

Г) нарушение правил рыбной ловли

Д) установление политического режима

Запишите в таблицу выбранные цифры, а затем получившуюся последовательность цифр перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов)

В4. Найдите в приведённом ниже списке характерные признаки правонарушений и обведите цифры, под которыми они указаны.

Общественно опасное деяние Неэтичное деяние Виновное деяние Безнравственное деяние Безрассудное деяние Противоправное деяние

Обведённые цифры запишите в порядке возрастания.

В5. Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.

Социологи определяют социальную роль как поведение субъекта, обеспечивающее выполнение статусных прав и обязанностей. (2) Принято считать, что социальная роль – это нормативно одобряемый, социально устойчивый образец поведения. (3) Социальную роль человек реализует в рамках того или иного статуса. (4) По вашему мнению, именно благодаря социальной роли интеграция в социальную среду происходит легко и безболезненно.

Определите, какие положения текста носят

А) фактический характер

Б) характер оценочных суждений

Запишите под номером положения букву, обозначающую его характер. Получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов.

Контрольное итоговое тестирование по курсу «Обществознание – 10»

А1. Что из перечисленного характеризует современное западное общество?

А2 . И человек и животное

А3. Верны ли следующие суждения о последствиях глобализации?

Б. Глобализация способствует концентрации усилий на разработку новых передовых технологий.

Верно только А Верно только Б Верны оба суждения Оба суждения неверны

А4. Под культурой в наиболее общем смысле понимается

А6. Верны ли следующие суждения о развитии современной культуры?

А. Интернационализации культуры способствуют мировое разделение труда и возросшая мобильность населения.

Верно только А Верно только Б Верны оба суждения Оба суждения неверны

А7. Экономическую сферу жизни общества характеризует

Миграция сельского населения Межнациональная интеграция Разделение труда Социальная дифференциаци

А8. Экономические системы различаются

А9. Если рыночные цены на товары и услуги повышаются, то

А11. Верны ли следующие суждения о рыночной экономике?

А. Действие рыночных законов способствует эффективному распределению ресурсов производства.

Верно только А Верно только Б Верны оба суждения Оба суждения неверны

А12. Примером горизонтальной социальной мобильности является

А13. Обеспеченность силой общественного мнения является отличительным признаком норм

Моральных Правовых Экономических Политических

А15. Верны ли следующие суждения о социальных ролях человека?

А. Социальная роль определяет модель поведения человека в той или иной ситуации.

Б. Все социальные роли формально закрепляются за человеком.

Верно только А Верно только Б Верны оба суждения Оба суждения неверны

А16. Политическая власть, в отличие от иных видов власти,

А17. Что характерно и для мажоритарной и для пропорциональной избирательных систем?

А19. Верны ли следующие суждения о выборах высших органов власти в РФ?

А. Президент РФ избирается голосованием обеих палат Федерального собрания.

Б. Выборы депутатов Государственной Думы осуществляются на альтернативной основе.

Верно только А Верно только Б Верны оба суждения Оба суждения неверны

А20. Основной особенностью норм права, в отличие от других социальных норм, является то, что они

А21. Гражданским правонарушением является

А22. Высшая законодательная власть в РФ принадлежит

Правительству РФ Администрации Президента РФ Верховному Суду Федеральному Собранию

А23. Какая ситуация является примером семейных правоотношений?

А24. Верны ли следующие суждения об обязательных условиях трудового договора?

А. К обязательным условиям трудового договора относится соглашение о режиме труда и отдыха работника.

Б. К обязательным условиям трудового договора относится соглашение об испытательном сроке.

Верно только А Верно только Б Верны оба суждения Оба суждения неверны

В1. Запишите слово, пропущенное в схеме:

В 2. Ниже приведены качества, присущие человеку. Все они, за исключением одного, имеют социальную природу.

Свобода, наследственность, интересы, убеждения, сознание, ответственность.

Найдите и укажите качество, выпадающее из общего списка.

А) установление денежной единицы РФ

Б) определение полномочий Председателя Правительства РФ

В) нарушение требований промышленной безопасности

Г) нарушение правил рыбной ловли

Д) установление политического режима

Обведённые цифры запишите в порядке возрастания.

В5. Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.

Определите, какие положения текста носят

А) фактический характер

Б) характер оценочных суждений

Скачать:

Осознают свою уникальность.

Nsportal. ru

12.11.2018 15:15:02

2018-11-12 15:15:02

Источники:

Http://humanitar. ru/page/11%20class

Https://vpr-ege. ru/ege/obshchestvoznanie/798-metodicheskie-rekomendatsii-ege-2021-po-obshchestvoznaniyu

Https://4ege. ru/trening-gia-obshestvoznanie/57991-itogovaya-kontrolnaya-rabota-po-obschestvoznaniyu-za-10-klass. html

Https://nsportal. ru/shkola/obshchestvoznanie/library/2014/10/20/itogovye-godovye-kontrolnye-raboty-10-klass-profilnyy

Https://nsportal. ru/shkola/obshchestvoznanie/library/2012/03/01/itogovyy-kontrol-po-obshchestvoznaniyu-10-klass

Входная контрольная работа по обществознанию 10 класс

Входная контрольная работа по обществознанию 10 класс

1 вариант

1. Примером взаимодействия общества и природы является 1) ликвидация последствий землетрясения в стране Н.

2) организация цветника на приусадебном участке

3) общение товарищей на берегу озера

4) игра в хоккей на траве

2. Одной из особенностей подросткового возраста является (ются) 1) прямохождение

2) расширение использования прав и обязанностей

3) сложности общения со старшими

4) сложности общения со сверстниками

3. Верны ли следующие суждения об общении?

А. Главным средством общения людей является речь.

Б. Люди используют в общении, наряду с речью, жесты.

1) верно только А 3) верны оба суждения 2) верно только Б 4) оба суждения неверны

4. Высказывание «Экономика — это умение пользоваться жизнью наилучшим способом» характеризует экономику как

1) знание о производстве товаров 3) знание об обмене

2) способ хозяйствования 4) науку о хозяйстве

5. Главная цель экономики состоит

1) в удовлетворении разнообразных потребностей людей

2) в обеспечении всех категорий граждан работой

3) в выплате заработной платы работнику

4) в печатании денежных знаков

6. К числу главных вопросов экономики относится

1) вопрос о форме правления 3) вопрос, что производить 2) вопрос о выборах 4) вопрос об успешности фирмы

7. Задача любой экономической системы состоит в

1) защите собственности

2) поддержке производителя товаров

3) поддержке потребителя услуг

4) организации хозяйственной деятельности

8. Верны ли следующие суждения о потребителях?

А. Потребитель в процессе потребления реализует разнообразные потребности.

Б. Потребителем в экономике может быть не только человек, но и группа людей.

1) верно только А 3) верны оба суждения 2) верно только Б 4) оба суждения неверны

Элементом деления древнего общества являлись

1) классы 3) касты

2) страты 4) слои

10. Семья как малая группа характеризуется 1) наличием родственных связей

2) важными общественными функциями

3) наличием лидера

4) проявлением эмоций членами семьи

11. Верны ли следующие суждения о национальных традициях? А. Традиции народа отражают его исторический опыт.

Б. Гостеприимство является хорошей традицией многих народов.

1) верно только А 3) верны оба суждения 2) верно только Б 4) оба суждения неверны

12. К главному признаку государства относится

1) наличие армии 3) выполнение функций

2) территориальная организация 4) принятие решений

13. В стране А. периодически проходят выборы, действуют несколько партий, особую роль играет парламент. Какой политический режим в стране А.?

1) авторитарный 3) диктаторский

2) тоталитарный 4) демократический

14. Граждане могут реализовать свое право на участие в управлении государством на

1) собрании трудового коллектива

2) переговорах о повышении заработной платы

3) референдуме об изменении Конституции

4) экологической акции

15. Верны ли следующие суждения о политических партиях?

А. Политические партии представляют интересы различных социальных групп.

Б. Каждая политическая партия борется за власть.

1) верно только А 3) верны оба суждения 2) верно только Б 4) оба суждения неверны

16. Одной из важнейших функций права является

1) установление меры свободы 3) отражение общественной морали

2) помощь ближнему 4) наказание преступников

17. Основной закон, обладающий высшей юридической силой, называется

1) федеральным законом 3) указом 2) Конституцией 4) судебником

18. К основам конституционного строя в Российской Федерации относится

1) право правительства принимать решения

2) право родителей воспитывать своих детей

3) принцип разделения властей 4) законотворческая деятельность

19. Исполнительная власть в РФ осуществляется

1) правительством 3) Председателем Правительства

2) министрами 4) руководителями предприятий

20. Верны ли следующие суждения о правовом статусе несовершеннолетних?

А. Несовершеннолетние могут участвовать в выборах в качестве кан-дидатов.

Б. Несовершеннолетние обладают правоспособностью.

1) верно только А 3) верны оба суждения 2) верно только Б 4) оба суждения неверны

21. Запишите слово, пропущенное в таблице.

Тип экономической системы	Признаки
	Командная
Цены формируются на основе спроса и предложения	Основные вопросы экономики решает государство

22. Установите соответствие между событиями и видами конфликтов: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите позицию из второго столбца.

Событие

A) подростки поссорились из-за игрушки

Б) граждане требуют увеличения пособий по безработице

B) столкновения на этнической почве в стране А

Вид конфликта 1) межличностный 2) социальный

Г) забастовка служащих

Д) обида

23. Найдите в приведённом ниже списке характеристики правового государства. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) наличие территории

2) разделение властей

3) верховенство закона

4) сбор налогов

5) наличие армии

6) проведение митингов

24. Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого обозначено определённой буквой.

(А) Общественно-политическое движение — это одна из форм политической организации граждан. (Б) Некоторые политики утверждают, что эти движения могут играть координирующую роль в политической жизни. (В) Участниками движения могут быть разные силы, которые не могут договориться в рамках одной партии. (Г) Ряд политиков готовы создать такое движение.

Определите, какие положения текста имеют

1) фактический характер

2) характер оценочных суждений

Запишите под буквой, обозначающей положение, цифру, выражающую его характер.

Прочитайте текст и выполните задания 25-28.

В экономике продолжают доминировать факторы, обусловившие быстроту и глубину спада: зависимость от конъюнктуры мировых цен на товары сырьевого экспорта, низкий внутренний спрос и неспособность российской промышленности его обеспечить, слабая финансовая система и отсутствие в экономике «длинных» денег.

Антикризисная политика Правительства Российской Федерации на первом этапе (конец 2008 — 2009 год), несмотря на наличие модернизационной составляющей, в большей степени была направлена на смягчение последствий воздействия кризиса на граждан и экономику, на предотвращение безвозвратных потерь промышленного и технологического потенциала.

Это значит, что продолжение восстановительного роста в сложившейся экономической парадигме, во-первых, будет неустойчивым, поскольку внутренние риски российской экономики в краткосрочном периоде не устранены, во-вторых, будет более медленным, поскольку будет жёстко «завязано» на восстановление мировой экономики, и, в-третьих, будет воспроизводить ту модель экономики, уход от которой был обозначен в качестве главного приоритета докризисной повестки дня Правительства Российской Федерации.

Такой путь не обеспечивает модернизации экономики, достижения целей и задач долгосрочного развития, сформулированных в Концепции долгосрочного социальноэкономического развития Российской Федерации на период до 2020 года (…), а также в Основных направлениях деятельности Правительства Российской Федерации на период до 2012 года.

Это значит, что необходима корректировка политики в плане смещения акцента с мер, нацеленных на антикризисную поддержку отраслей, предприятий и населения, на меры, ориентированные на формирование нового промышленного потенциала, модернизацию, инновации, повышение качества человеческого капитала.

(Из Основных направлений антикризисных действий Правительства РФ) 25. Какие факторы определили экономический кризис? Назовите три фактора.

26. Какова направленность антикризисной политики Правительства РФ?

27. В документе названы риски для российской экономики. С опорой на текст документа и знания обществоведческого курса назовите три возможных риска.

28. На основе текста документа, знаний курса обществознания, личный опыт проиллюстрируйте тремя примерами возможные антикризисные меры Правительства РФ.

Входная контрольная работа по обществознанию 10 класс

2 вариант

1. Спасатели ликвидируют последствия урагана. Это пример

1) воздействия природы на общество

2) взаимодействия природы и общества

3) влияния человека на природу

4) влияние общественных законов на природу

2. Способность человека к постановке цели отражает его

1) биологические характеристики 3) природные начала

2) социальные характеристики 4) закономерности

3. Верны ли следующие суждения о личности?

А. Личность формируется в результате усвоения социальных норм.

Б. Физиологические данные не оказывают влияние на формирование личности.

1) верно только А 3) верны оба суждения 2) верно только Б 4) оба суждения неверны

4. Государство, в условиях рыночной экономики, осуществляет правовое регулирование экономики. Примером такого регулирования является

1) установление цен на товары государственного предприятия

2) определение эмиссии

3) развитие антимонопольного законодательства

4) снижение инфляции

5. Основным источником дохода для большинства граждан является (ются)

1) проценты по вкладам 3) компенсации

2) заработная плата 4) кредиты

6. Важной мерой социальной поддержки инвалидов со стороны государства является (ются)

1) выплата государственных пенсий

2) снижение пособий

3) управление государственной собственностью

4) займы у иностранных государств

7. Гражданин А. получает определённый доход за месяц. Часть средств он отложил на приобретение квартиры. Эта часть дохода носит название

1) сбережения 3) реальный доход

2) номинальный доход 4) дефицит семейного бюджета

8. Верны ли следующие суждения о налогах?

А. Прямые налоги взимаются с физических лиц.

Б. Подоходным налогом не облагаются пенсии и стипендии.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

9. Особенностью семьи как малой группы является (ются)

1) родственные связи 4) проявление эмоций членами

2) важные общественные функции семьи

3) наличие лидера

10. Поведение человека, которое нарушает принятые в обществе нормы, называют

1) отклоняющимся 3) трудным 2) нечестным 4) несерьёзным

11. Верны ли следующие суждения о социальных ролях? А. Социальная роль не влияет на поведение индивида.

Б. В современном обществе меняются ролевые установки.

1) верно только А 3) верны оба суждения 2) верно только Б 4) оба суждения неверны

12. Принцип разделения властей предполагает

1) наличие законодательной, исполнительной и судебной власти 2) особую роль парламента

3) неподотчётность ветвей власти друг другу

4) главенство президента

13. В союзном государстве А. есть субъекты, которые имеют собственные парламент и правительство. Какая форма государственного устройства в государстве А.?

1) унитарное государство 3) федеративное государство

2) автономное государство 4) народное государство

14. Формой управления государством является (ются)

1) новости в СМИ 3) речь политика

2) выборы депутатов парламента 4) блог в Интернете

15. Верны ли следующее суждения о политике?

А. Политика охватывает все сферы общественной жизни.

Б. Политика — это целенаправленная деятельность по управлению обществом, представленная различными участниками.

1) верно только А 3) верны оба суждения 2) верно только Б 4) оба суждения неверны

16. Правоотношения — это 1) межличностные отношения

2) социальные отношения, урегулированные нормами права

3) межгосударственные отношения

4) личные контакты

17. Указы президента относятся к

1) федеральным законам 3) прецедентам 2) обычным законам 4) подзаконным актам

18. Отделение церкви от государства предполагает

1) светский характер государства 3) демократическое государство 2) социальное государство 4) республиканское устройство

19. Государственная Дума РФ — это

1) Правительство РФ 3) нижняя палата парламента 2) Администрация Президента 4) верхняя палата парламента

20. Верны ли следующие суждения о праве?

А. Право предполагает установление меры свободы человека.

Б. Право, наряду с моралью, наиболее важный регулятор общественных отношений.

1) верно только А 3) верны оба суждения 2) верно только Б 4) оба суждения неверны

21. Запишите слово, пропущенное в схеме.

22. Установите соответствие между признаками и сферами духовной культуры: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите позицию из второго столбца.

Признаки Сфера Духовной культуры

A) вера в сверхъестественное 1) религия

Б) рационализм 2) наука

B) опора на опыт

Г) предметы поклонения

Д) специальные приборы

23. Найдите в приведённом ниже списке характеристики рыночной экономики. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) государственное распределение ресурсов

2) свободное ценообразование

3) развитие предпринимательства

4) государственное снабжение

5) ориентирование на запросы потребителей

6) конкуренция производителей

24. Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого обозначено определённой буквой.

(А) Газета опубликовала информацию об активности граждан во время выборов. (Б) Журналисты не ожидали увидеть там нескольких добровольных наблюдателей. (В) Вызвал удивление тот факт, что ими были обычные люди. (Г) Такое участие позволяет предупреждать нарушения на выборах. Определите, какие положения текста имеют

1) фактический характер

2) характер оценочных суждений

Запишите под буквой, обозначающей положение, цифру, выражающую его характер.

Прочитайте текст и выполните задания 25-28.

При пропорциональной системе каждая партия посылает в парламент определённое число своих представителей, которые обязаны самым преданным образом отрабатывать полученные голоса. Для этого роль партий признаётся Конституцией, и право на их создание считается одним из фундаментальных прав. Депутат избирается как представитель той или иной партии. Ему не разрешается голосовать против своей партии. Он с ней морально связан, поскольку был избран лишь как представитель этой партии (в случае его ухода в оппозицию его моральным долгом считается подать в отставку, даже если Конституция его к этому не обязывает).

Конечно же, я осознаю необходимость существования партий. До сих пор никому не удалось создать демократическую систему, способную обойтись вовсе без партий. Политические партии являются не самым «приятным» феноменом. Вместе с тем без них политическая жизнь останавливается: наши демократии являются не народными, а партийными демократиями, иными словами, правлением партийных лидеров. Поскольку, чем больше партия, тем она менее демократична, в результате голосующие за неё все меньше и меньше могут влиять на её лидера и программу.

Неверным является убеждение, согласно которому парламент, избранный с помощью пропорциональной системы, наилучшим образом представляет интересы народа. Подобный парламент не представляет ни народ, ни его интересы, а лишь отражает пропагандистское влияние партий на население на момент выборов. Более того, это мешает превратить день выборов в то, чем он должен быть: днём народной оценки деятельности правительства.

(К. Поппер)

25. Какая избирательная система описана автором? На чём основывается роль политических партий в таких государствах?

26. Какую закономерность партийных демократий указал автор? Выделите соответствующий фрагмент текста.

27. Какова роль выборов в демократических странах? С опорой на текст, знания курса обществознания назовите три характеристики выборов.

28. К. Поппер утверждает, что парламент не всегда отражает интересы народа. Приведите два аргумента в опровержение мнения Поппера.

Ответы на входную контрольную работу по обществознанию 10 класс

Итоговый тест по обществознанию 10 класс

Итоговая контрольная работа (10 класс, базовый уровень)

1 вариант

Часть А

1. Воздействие общества на природу отражает пример:

а) обнаружение ранее неизвестной древней народности б) дебаты кандидатов в парламент страны

в) захоронение радиоактивных отходов г) реформа аграрного сектора экономики

2. Индустриальное общество характеризует признак:

а) ведущая роль средств массовой информации б) преобладание промышленности

в) отсутствие разделения труда г) решающее значение сферы услуг в экономике

3. Верны ли суждения?

А. Понятие «общество» может иметь несколько значений.

Б. Изменения в обществе всегда приводят к его совершенствованию.

а) верно только А б) верно только Б в) верны оба суждения г) оба суждения неверны

4. Игру как вид деятельности от труда отличает:

а) обязательное использование инструментов б) наличие воображаемой обстановки

в) осуществление коллективом людей г) стремление к поставленной цели

5. Верны ли суждения?

А. Человека формирует как природная среда, так и социальные отношения и взаимодействия.

Б. Человека формирует культурная среда.

а) верно только А б) верно только Б в) верны оба суждения г) оба суждения неверны

6. Подчёркивая многообразие, сложность и неоднородность общества, учёные характеризуют его как:

а) систему б) часть природы в) материальный мир г) цивилизацию

7. Верны ли суждения?

А. Поведение человека в обществе полностью предопределено природными условиями.

Б. Поведение человека в обществе полностью подчинено воле и желаниям других людей.

а) верно только А б) верно только Б в) верны оба суждения г) оба суждения неверны

8. Отличие человека от животного состоит в наличии: а) инстинкта самосохранения

б) органов чувств в) заботы о потомстве г) способности трудиться

Часть В

Запишите слово, пропущенное в схеме.

Образование в РФ

Дошкольное ……………….. Профессиональное Дополнительное

Запишите слово, пропущенное в схеме.

Косвенные налоги

……………… пошлина Акциз Государственный сбор

Запишите слово, пропущенное в схеме.

Научное познание

………………………. —

это представление, догадки, выдвигаемые в ходе повторяющихся научных исследований

Теории –

это система

взаимосвязанных

утверждений, законов

Законы –

это выводы о существенных, объективных связях между предметами и явлениями

Основные сферы экономической деятельности составляют производство, обмен, потребление и……………………………………………….
Установите соответствие: к каждой позиции первого столбца, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Социальные статусы личности	Виды статусов
1) маргинал	А) приобретённый
2) англичанин	Б) предписанный (врождённый)
3) председатель приёмной комиссии
4) мужчина
5) 18-летний человек
6) бабушка

6. Установите соответствие: к каждой позиции первого столбца, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Характеристика партий	Принцип классификации
1) легальные	А) по составу
2) консервативные	Б) по отношению к закону
3) оппозиционные	В) по отношению к власти
4) кадровые	Г) по методу отстаивания интересов
	Д) по охвату территории

7. Установите соответствие: к каждой позиции первого столбца, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Вид деятельности	Определения
1) игра	А) освоение опыта предшествующих поколений
2) труд	Б) преобразование предметов окружающего мира
3) учёба	В) преобразование информации в процессе
4) общение, взаимодействие	Г) осуществление реального действия воображаемыми средствами

8. Найдите в приведённом ниже списке виды деятельности политической партии и запишите цифры в порядке возрастания.

1) формирование определённой идеологии

2) организация выборов в избирательном округе

3) представительство разнообразных

общественных интересов

4) деятельность по охране правопорядка

5) пропаганда предвыборной программы

6) назначение руководителей министерств и

ведомств

9. Найдите в приведённом ниже списке ситуации, которые связаны с трудовыми правоотношениями и запишите цифры в порядке возрастания.

1) водитель троллейбуса опоздал с выходом в

рейс

2) преподаватель опоздал на лекцию

3) юбиляр опоздал на торжество

4) начальник опоздал на совещание

5) пассажир опоздал на поезд

6) покупатель опоздал к открытию магазина

10. Распределите перечисленное ниже следующим образом: три первые позиции должны

характеризовать экономическую, а три последующие – политическую сферы общественной жизни.

Цифры в каждой тройке запишите в порядке возрастания.

инфляция
победа на выборах оппозиционной партии
митинг в защиту конституции
снижение темпов промышленного роста
введение налога с продаж
учредительный съезд партии

11. Что из перечисленного относится к административным правоотношениям? Цифры запишите в порядке возрастания.

1) отношения правительства с министерствами

2) отношения отдела внутренних дел с гражданами

3) отношения департамента образования с частным лицеем

4) отношения покупателя с продавцом

Итоговая контрольная работа (10 класс, базовый уровень)

2 вариант

Часть А

1. Какую сферу общества характеризуют понятия «маргиналы», «люмпены», «белые воротнички»?

а) экономическую б) социальную в) политическую г) духовную

2. Постиндустриальное общество характеризует признак:

а) ведущая роль информационных технологий б) появление элитарной культуры

в) начало промышленного переворота г) преобладание коллективных интересов над личными

3. Верны ли суждения?

А. Развитие средств массовых коммуникаций способствует укреплению целостности

современного мира.

Б. Все современные глобальные проблемы являются следствием международной интеграции.

а) верно только А б) верно только Б в) верны оба суждения г) оба суждения неверны

4. В отличие от животного человек способен:

а) действовать сообща с себе подобными б) видеть цель своих действий

в) обучать потомство г) защищаться от опасности

5. Верны ли суждения?

А. Период времени биологической эволюции человека продолжается неизмеримо дольше

культурной.

Б. Эволюционный процесс всех млекопитающих тесно связан с социальными изменениями.

а) верно только А б) верно только Б в) верны оба суждения г) оба суждения неверны

6. Глобальная проблема в области экологии:

а) угроза ядерной войны б) увеличение доли пожилых людей в структуре населения

в) сокращение разнообразия биологических видов г) бедность некоторых регионов планеты

7. Верны ли суждения?

А. В индустриальном обществе высоко ценятся индивидуальные качества личности, поощряется

инициатива и предприимчивость.

Б. В индустриальном обществе коллективные начала преобладают над частными интересами.

а) верно только А б) верно только Б в) верны оба суждения г) оба суждения неверны

8. И общение, и игру как виды человеческой деятельности характеризует:

а) использование определённых правил или норм б) обязательное наличие партнёра

в) условный характер г) обязательное соблюдение ритуалов

Часть В

Запишите слово, пропущенное в схеме.

Основные сферы общественной жизни

Экономическая Социальная Политическая ….

Запишите слово, пропущенное в схеме.

Вторичные (приобретённые) потребности

Социальные Духовные ….

Запишите слово, пропущенное в схеме.

Система образования в РФ

Дошкольные образовательные учреждения

Общеобразо-

вательные

учебные

аведения

Средние специальные

учебные

заведения

……..

учебные заведения

Осознание человеком нужды в чём-либо, что необходимо для поддержания его организма и развития его личности, называется ……..

Установите соответствие: к каждой позиции первого столбца, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Характерные черты	Уровень научного познания
1) выдвижение и обоснование гипотез	А) теоретический
2) проведение научного эксперимента	Б) эмпирический
3) ведение наблюдений над явлениями общественной жизни
4) фиксация обобщений в виде теории

Явления духовной жизни	Формы культуры
1) концерт этнографического ансамбля	А) народная
2) компьютерная игра	Б) элитарная
3) мифы о Геракле	В) экранная
4)концерт симфонической музыки
5) выставка авангардной живописи

Типы обществ	Характеристика общественного развития
1) традиционное	А) промышленный переворот
2) индустриальное	Б) развитие информационных технологий
3) постиндустриальное	В) сословный характер социальной стратификации

8. Найдите в приведённом ниже списке СМИ и запишите цифры в порядке возрастания.

1) аналитический сборник статей

2) телеграфная станция

3) телевизионный канал

4) проведение театрального фестиваля

5) концерт эстрадной музыки

6) ежедневная радиопередача

9. Найдите в приведённом ниже списке предметы купли-продажи на рынке капитала и запишите цифры в порядке возрастания.

1) компьютеры

2) автомобили

3) ценные бумаги

4) недвижимость

5) информационные технологии

6) валюта

10. Распределите перечисленное ниже следующим образом: две первые позиции должны

характеризовать мажоритарную, а две последующие – пропорциональную избирательные системы.

Цифры в каждой паре запишите в порядке возрастания.

голосование осуществляется по партийным спискам
победителем считается тот кандидат, который набрал большее по сравнению с соперниками число голосов
распределение мест между партиями в парламенте осуществляется пропорционально числу поданных за каждую из них голосов
голосование осуществляется по избирательным округам за одного из нескольких кандидатов

11. Что относится к вертикальной социальной мобильности? Цифры запишите в порядке возрастания.

1) гражданка вступила в повторный брак

2) рядовой инженер назначен руководителем проекта

3) офицер лишён воинского звания

4) торговец продуктов питания стал торговать вещами

Демонстрационные версии контрольных материалов для 10 класса

Карту выбора профессий школьниками по регионам создадут на хакатоне Worldskills Russia и Кружкового движения

Первый хакатон по анализу больших данных проекта «Билет в будущее» проведут Союз «Молодые профессионалы (Ворлдскиллс Россия)» и Кружковое движение Национальной технологической инициативы (НТИ). Участники BILET.HACK проанализируют информацию о школьниках 6-11 классов 68 регионов России и их «цифровой след» в проекте «Билет в будущее» в рамках нацпроекта «Образование». Итогом хакатона станет первая карта выбора профессий школьниками по регионам, а также алгоритмы, которые позволят организаторам повысить качество проекта.

BILET.HACK пройдет 28-29 ноября в онлайн-формате, заявки на участие принимаются до 27 ноября на сайте: http://hackathon.worldskills.ru/. На хакатон приглашаются команды от 1 до 5 человек старше 16 лет. Участники должны владеть хотя бы одним языком программирования, уметь писать запросы к базам данных, знать основы математической статистики, уметь пользоваться средствами визуализации данных и другими навыками.

«”Билет в будущее” — это всероссийский проект по ранней профессиональной ориентации учащихся 6-11 классов общеобразовательных организаций. За время его существования накопились огромные массивы данных, анализ которых позволит нам, например, глубже понять связь между индивидуальными особенностями участников и параметрами среды, в которой они развиваются», — директор департамента по реализации проектов развития детей и молодежи Союза «Молодые профессионалы (Ворлдскиллс Россия)» Евгения Кожевникова. — Вместе с Кружковым движением мы хотим сделать хакатон пространством для соединения творческих идей в области сравнительной статистики и непосредственно решения задач по анализу данных».

Участники хакатона получат датасеты, собранные по итогам реализации проекта «Билет в будущее» в 2018-2019 годах. Они состоят из трех основных массивов данных: анонимизированные анкетные данные школьников, результаты пройденных тестов, а также участие в офлайн-активностях — профессиональных пробах и фестивалях профессий.

Первое задание посвящено созданию карты выбора профессий школьниками. На основе анализа датасетов команды разработают индексы сравнения регионов по популярности разных профессий среди учащихся, в том числе цифровых, оценят, как на выбор профессии влияет успеваемость школьников, а также уровень развития дополнительного образования в регионах и степень вовлеченности образовательных учреждений в федеральные проекты.

Результатом выполнения второго задания станет алгоритм, который поможет выявлять некорректное пользовательское поведение: невнимательное заполнение данных в анкетах и опросах, выбор случайных вариантов в тестах без поиска ответа и т.п.

«В Кружковом движении НТИ – на Олимпиадах НТИ, проектных школах «Практики будущего» и на чемпионатах Worldskills Russia выросло целое поколение молодых программистов с опытом решения самых разных учебных задач в области анализа больших данных. На хакатоне мы предлагаем командам решить по-настоящему взрослую задачу в интересах большого всероссийского проекта. Рассчитываем, что формат и необычное задание привлекут на BILET.HACK и взрослое сообщество хакатонщиков, сделав соревнования еще более интересными», – отметила руководитель проекта «Практики будущего» Кружкового движения НТИ Мария Рачинская.

Справочно:

«Билет в будущее» – проект по ранней профессиональной ориентации, который реализуется Союзом «Молодые профессионалы (Ворлдскиллс Россия)» при поддержке Минпросвещения России и Агентства стратегических инициатив (АСИ) в рамках федерального проекта «Успех каждого ребенка» нацпроекта «Образование» с 2018 года. Все мероприятия проводятся бесплатно.

Целью проекта «Билет в будущее» является формирование навыков по осознанному выбору будущей профессии у учащихся 6–11-х классов. Для этого участникам проекта предлагается пройти онлайн-тестирование на платформе bilet.worldskills.ru, которое поможет определить сферу профессиональных интересов, а также сильные и слабые стороны. После этого идет погружение в профессиональную деятельность под руководством опытных наставников на практических профориентационных мероприятиях – пробах. Результатом участия становится получение индивидуальных рекомендаций по построению дальнейшей образовательной траектории.

В 2020 году к проекту «Билет в будущее» присоединилось 80 регионов России. Подробности по ссылке: bilet.worldskills.ru

Newmark Learning, LLC

Бренды

— Пожалуйста, выберите — 3M CompanyA. Winther A / SAcme United Corporation ACTÍVA Products, Inc. Allsaid & Dunn, LLCAmerican Art Clay Co., Inc.AMIGO Games, Inc.Ashley Productions, Inc. Barefoot Books, Inc.БаумгартенсБазовые продуктыBe Amazing! ToysBIC USA Inc.Blue Orange GamesBouncyband LLCБренд New WorldBucket Fillers, Inc.Билдинг Creative Kids, LLCBurnham Associates, Inc.Детская фабрикаДетская библиотекаКомпания Copernicus Educational Products Inc.Компания по обучению детейCrayola, LLCCreative Shapes Etc.Creative Teaching PressDAP Products Inc. .Educators ResourceEduStic, Inc.Ellison Educational Equipment, Inc.Endless Possabilities, Inc.Корпорация FPCGallopade International, Inc.Geomagworld СШАAGet Ready, Inc.Подарочные сертификатыGMi CompaniesGoliath Games, LLCGreg & Steve ProductionsGriddly Games, Inc.Gryphon House, Inc.GuidecraftHamiltonBuhlHandy Art®, Inc.Harebrain, Inc. HarcourtHoughton Mifflin Harcourt (Steck-Vaughn) Дом Дулиттла, Ltd. HSP Nature ToysHuntar Company, Inc.Joy Carpets & Co.Junior Learning, Inc.KAGAN PUBLISHINGKappa Map Group, LLCKHS AmericaKimbo EducationalKittrich CorporationKoplow GamesKore Design, LLCLaRose Industries, LLCLearning AdvantageLearning Loft, Inc. Издательская группа LH Licensed Products, Inc. Looney LabsLUX LLCLux Products CorporationMacmillan Children’s Publishing GroupMahar ManufacturingManta-Ray, Inc. Maped Helix USA, Inc. Martin Yale IndustriesMasterPieces, Inc.Maxell Corporation of AmericaMelissa & Doug, LLCMelody House, Inc.Merriam-Webster, Inc.Miller Studio Inc.MindWare, Inc.Miniland EducationalMoon ProductsMusgrave Pencil Company, Inc.Моя мама знает Best, Inc. House Press, Omnicor Inc., Pacific Play Tents, Inc., Пути для обучения продуктов, Inc., PBS Publishing, Peerless Plastics, Inc., Pellets, Inc., Penguin Random House LLC, Pentel of America, Ltd., PerlerPhoenix International Publications, Inc.Pioneer National LatexPlay Visions, Inc.Playing Unlimited, Inc.PlayMonster LLCPlus-Plus USAPolydron (UK) LimitedPopar ToysPoster Pals, Inc.Primary Concepts, Inc.Quercetti USA LLCRediform Inc. .Romanoff Products, Inc.Roylco, Inc.Sandtastik Products Ltd.Sargent Art, Inc.Ресурсы для учителей школьного обученияКниги по школьной торговле Издательская компания школьной зоныШколаSimon & Schuster, Inc.Smart Toys and Games, Inc.Smart-Fab® Inc.Smead Manufacturing Company, Inc. Этапы учебных материаловStorex Industries Corp.Storytime Toys Inc.Stride, Inc. Материалы, созданные учителем Ресурсы, созданные учителемTeguTeledex Inc. Компания критического мышления Компания Хаббарда The McCall Pattern Company, Inc. Grader Corp. Pencil Grip, Inc. The Puppet Company, Ltd. Американская компания по производству игральных карт Time Timer LLC Top Notch Teacher Products, Inc.Victor TechnologyWaypoint Geographic, LLCWestco Educational ProductsДеревянный дизайнWordTeasersYELLOW DOOR US LLCZebra Pen Corporation

BBHS Учебный курс 2020-2021 / Социальные науки

СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ

Миссия отдела социальных исследований средней школы Blind Brook — помочь учащимся развить навыки социальных наук и стать мыслящими мыслителями и активными гражданами. Цели отдела:

Обеспечьте учебную программу, которая бросит вызов широкому кругу студентов Blind Brook.
Подчеркнуть владение навыками социальных наук; предоставить всем учащимся возможности для обогащения.
Прививают ученику понимание разнообразия социальных наук.
Покажите приложения социальных наук в повседневной жизни.
Подчеркнуть владение устными и письменными коммуникативными навыками.
Поощряйте и развивайте аналитические навыки, используя первичный и вторичный исходный материал.
Вдохновляйте интеллектуальное любопытство в постоянном желании понять все более взаимосвязанный мир.
Демонстрируйте чуткость и уважение к взглядам, мнениям, потребностям и обычаям других.
Эффективный и критический доступ и оценка мультимедийной и печатной информации.
Навыки преподаются в процессе развития, со значительным упором на исследования, критическое мышление и географию.
Студенты осознают важность своей учебы для их прошлого, настоящего и будущего.
Instruction отвечает потребностям всех учащихся и основывается на передовой практике и достоверных исследованиях.
Привлечь студентов к тому, чтобы они стали информированными гражданами, способствующими активному участию.
Чтобы помочь подготовить студентов к активному, информированному и совместному гражданству в этой стране и в независимом мире.

Участие в курсах государственного управления и экономики необходимо в старшем классе, если эквивалентные курсы

не приняты в младший год

——- Курсы по выбору

ГЛОБАЛЬНАЯ ИСТОРИЯ И ГЕОГРАФИЯ 9 (1 кредит) 401010

1-й год двухлетней последовательности

9 класс

Этот курс представляет собой хронологическое исследование мира от классических цивилизаций до 1750 года.В учебной программе 9 класса будут изучены все следующие темы:

Классические цивилизации
Системы убеждений
Рост межрегиональных торговых сетей
Политические полномочия и достижения
Социально-культурный рост и конфликты
Трансформация и развитие Европы и России
Взаимодействия и нарушения

Хотя в курсе подчеркивается важность исторических событий, основное внимание уделяется развитию навыков чтения и письма.Внимание будет уделяться ведению заметок, анализу документов, написанию эссе и стимулирующим вопросам, чтобы подготовиться к экзамену «Риджентс штата Нью-Йорк по глобальной истории». Студенты также продолжат развивать свои организационные и коммуникативные навыки.

ГЛОБАЛЬНАЯ ИСТОРИЯ И ГЕОГРАФИЯ 10 (1 кредит) 401020

Оценка 10

Пререквизиты: Глобальная история и география 9

Этот курс представляет собой хронологическое исследование мира с 1750 года по настоящее время.Следующие темы и концепции будут рассмотрены по мере прохождения курса:

Индустриализация
Национализм
Империализм
Конфликт
Технологии
Взаимосвязанный мир

Навыки, приобретенные в 9-м классе, будут продолжать развиваться в 10-м классе по мере подготовки учащихся к экзамену Global Regents. К ним относятся вопросы на основе стимулов, изучение исторического и географического контекста и эссе на основе документов, которые требуют от студентов выявления и определения устойчивой проблемы на основе нескольких документов, охватывающих разные периоды времени.Студенты изучат несколько ключевых исторических событий с помощью исследовательского подхода, который позволит провести более глубокое изучение.

Студенты будут изучать текущие события, посвященные основным темам и концепциям. Студенты будут продолжать развивать исследовательские и коммуникативные навыки на протяжении всего курса. В конце курса будет сдан экзамен на Риджентс.

ИСТОРИЯ И ПРАВИТЕЛЬСТВО США (1 кредит) 401030

11 класс

Пререквизиты: Глобальная история и география 10

Этот курс является частью государственной программы социальных исследований.Он фокусируется на историческом развитии Соединенных Штатов от колониальной Америки до наших дней. Особое внимание уделяется Конституции и ее применению в американском обществе. Студенты продолжат совершенствовать свои исследования и навыки устного и письменного общения. В конце этого курса будет сдан экзамен на Риджентс.

РАСШИРЕННОЕ РАЗМЕЩЕНИЕ ИСТОРИЯ США (1 кредит) 409040

11 класс

Пререквизиты: Глобальная история и география 10, рассмотрение ведомственной рубрики.

Студенты будут изучать историческое развитие Соединенных Штатов от основания колоний до наших дней. Это строгий курс, требующий от студентов выполнения на уровне, эквивалентном курсу изучения американской истории в колледже. Студенты будут участвовать в независимых исследованиях и чтениях; они будут продолжать улучшать свои устные и письменные коммуникативные навыки. Они будут готовиться к экзамену Advanced Placement Examination по американской истории, который будет проводиться Советом колледжей в мае.Существует летнее задание, и все студенты должны будут сдать экзамен Advanced Placement, выданный Советом колледжа в мае

ЭКОНОМИКА (0,50 кредита) 401053

12 класс

Необходимое условие: предыдущий государственный кредит или одновременная зачисление в AP US Government

В этом курсе рассматриваются основные экономические концепции.Темы включают экономические системы, национальный доход, цены и деньги, банковские системы, Федеральную резервную систему, экономическую роль правительства и личные финансы. Студенты получат знания и навыки, которые позволят им действовать как информированные и экономически грамотные граждане в нашем обществе и в мире, а также оценить экономику как отдельную дисциплину социальных наук. Студенты продолжат совершенствовать свои исследовательские навыки и навыки устной / письменной презентации.Этот курс соответствует выпускным требованиям по экономике. Переходное предложение только на 2020-21 гг.

СОВРЕМЕННЫЕ ВОПРОСЫ В АМЕРИКАНСКОМ ОБЩЕСТВЕ (кредит 0,50) 401093

11–12 классы

Курс будет вовлекать студентов в изучение проблем, стоящих перед современным американским обществом. Используя Конституцию и Билль о правах в качестве основы курса, студенты будут обсуждать, обсуждать и аргументировать такие темы, как контроль над оружием, иммиграция, законы об удостоверениях личности избирателей и т. Д.Студенты будут участвовать в дебатах и обучаться на основе проектов, чтобы обогатить изучение тем. Курс открыт для учеников 11 и 12 классов.

Этот курс соответствует требованиям для получения диплома для участия в правительстве.

МАКРОЭКОНОМИКА РАСШИРЕННОГО РАЗМЕЩЕНИЯ (1 кредит) 409090

11–12 классы

Предпосылка: Рассмотрение ведомственной рубрики.

Этот курс дает студентам полное понимание принципов экономики, применимых к экономической системе в целом.Этот курс уделяет особое внимание изучению Федеральной резервной системы, определения национального дохода и цен, а также знакомит студентов с показателями экономической деятельности, экономическим ростом и международной экономикой. Темы включают: основные экономические концепции, измерение экономических показателей, определение национального дохода и цен, экономический рост, международные финансы, обменные курсы и платежи по балансу. Это ускоренный курс, предназначенный для высокомотивированных студентов, которые хотят более углубленно и углубленно представлять основные области обучения в области экономики.Этот курс может быть заменен обязательным курсом экономики, описанным выше. Есть летнее задание, и все студенты должны сдать экзамен Advanced Placement в мае.

Этот курс соответствует требованиям для получения диплома по экономике .

РАСШИРЕННОЕ РАЗМЕЩЕНИЕ ПРАВИТЕЛЬСТВА И ПОЛИТИКИ (1 кредит) 409100

11–12 классы

Предпосылка: Рассмотрение ведомственной рубрики.

Этот курс дает студентам аналитический взгляд на правительство и политику в Соединенных Штатах, включая изучение общих концепций, используемых для интерпретации политики США, и анализ конкретных примеров. Это также требует знания различных институтов, групп, убеждений и идей, составляющих политику США. Темы включают: Конституционные основы У.S. правительство, политические убеждения и поведение, политические партии, группы интересов, средства массовой информации, основные политические институты США, государственная политика, а также права и свободы личности. Это ускоренный курс, предназначенный для высокомотивированных студентов, которые хотят более углубленно и углубленно представлять основные области обучения в области управления и политики. Есть летнее задание, и все студенты должны сдать экзамен Advanced Placement в мае.

Этот курс удовлетворяет требованиям для получения диплома для участия в правительстве.

ПСИХОЛОГИЯ РАСШИРЕННОГО РАЗМЕЩЕНИЯ (1 балл) 409120

11–12 классы

Предлагается в качестве факультативного кредита по общественным наукам или естествознанию.

Этот курс на уровне колледжа знакомит студентов с научными исследованиями поведения и мозга. Некоторые из изучаемых тем включают: нейробиологию, ощущения и восприятие, интеллект, психологические расстройства и социальную психологию.Существует обязательное летнее задание, и все студенты сдают экзамен по психологии AP в мае.

ВВЕДЕНИЕ В ПСИХОЛОГИЮ (1 балл) 401070

10–12 классы

Психология — это изучение человеческого поведения. Это поле предоставляет информацию, которая помогает нам понять самих себя, а также действия других. Таким образом, психологические исследования затрагивают практически все аспекты нашей повседневной жизни.Этот годичный курс исследует основные области изучения в области психологии: биологические основы поведения, сон и сновидения, память и познание, интеллект, личность, развитие ребенка, групповые процессы, психопатология и терапия.

КОНСТИТУЦИОННОЕ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВО / ЭКОНОМИКА (1 кредит) 401080

сорт 12

Этот курс будет посвящен принципам американского конституционного права.Студенты изучат значение Конституции и роль Верховного суда в толковании документа. Далее студенты проанализируют исторический контекст, предыдущий прецедент и текущее толкование языка, содержащегося в Конституции и Билле о правах. Студенты, проходящие этот курс, получат участие в государственном зачете. Далее этот курс также будет сосредоточен на основных экономических концепциях. Темы включают экономические системы, национальный доход, цены и деньги, банковские системы, Федеральную резервную систему, экономическую роль правительства и личные финансы.Студенты получат знания и навыки, которые позволят им действовать как информированные и экономически грамотные граждане в нашем обществе и в мире, а также оценить экономику как отдельную дисциплину социальных наук. Студенты продолжат совершенствовать свои исследовательские навыки и навыки устной / письменной презентации. Этот курс соответствует требованиям для получения диплома по экономике и участию в государственных кредитах.

Социальное образование — ОБЗОР, ПОДГОТОВКА УЧИТЕЛЕЙ — Национальный, Учебный план, преподавание и содержание

ОБЗОР
Майкл Дж.Берсон
Барбара К. Круз
Джеймс А. Дупласс
Дж. Ховард Джонстон

ПОДГОТОВКА УЧИТЕЛЕЙ
Сьюзен А. Адлер

ОБЗОР

Учебная программа современных социальных наук уходит корнями в движение прогрессивного образования начала двадцатого века. Делая акцент на природе отдельного учащегося и на самом процессе обучения, движение бросило вызов допущениям о предметно-ориентированных учебных программах.До этого учебная программа по общественным наукам состояла из отдельных предметных областей с упором на историю. В несколько меньшей степени были представлены география и гражданские права, завершая триумвират.

Появились признаки того, что перемены грядут, когда в Отчете Комитета десяти 1893 года по исследованиям в средней школе отстаивался междисциплинарный подход в социальных исследованиях. К 1916 году Комитет по социальным исследованиям Национальной ассоциации образования (NEA) настаивал на создании междисциплинарного курса обучения на основе социальных наук.Когда в отчете NEA 1916 года социальных исследований было определено как название области содержания, он представил объем и последовательность, которые все еще используются в начале двадцать первого века. Социальные исследования получили дополнительную поддержку, когда в 1918 г. Кардинальные принципы среднего образования призвали к унифицированному изучению предметных областей, которые до сих пор преподавались изолированно. Этот курс, называемый общественными исследованиями, будет иметь своей главной целью воспитание хороших граждан.

Упор на развитие гражданственности был понятен.В то время из-за увеличения иммиграции из неанглоязычных стран перед преподавателями была поставлена задача преподавать английский язык и «американский образ жизни» в дополнение к их предметным областям. В то время как в Европе бушевала Первая мировая война, курсы социальных наук рассматривались как средство развития патриотизма среди новых граждан иностранного происхождения.

Действительно, воспитание гражданственности было одной из основных задач Национального совета по социальным исследованиям (NCSS), когда он был сформирован в 1921 году. То, что начиналось как сервисная организация, стремящаяся сократить разрыв между социологами и учителями средних школ, вскоре продвинулось вперед. интегрированное изучение социальных наук и более широкая концепция образования в области социальных наук.

Роль социальных исследований в учебной программе школ США

Термины образование в области социальных наук и образование в области социальных наук часто используются как синонимы и порой являются источником путаницы. Социальные науки — это предпочтительный термин отчасти потому, что он более инклюзивный. Хотя социальные науки обычно относятся только к академическим дисциплинам, таким как антропология, социология, психология, география, экономика и политология, термин социальные науки включает вышеупомянутые социальные науки, а также гуманитарные дисциплины, такие как история, американистика и философия.

На уровне начальной школы общественные науки обычно организуются и преподаются интегрально и междисциплинарно, но на уровне средней школы преподавание и обучение обществознанию организовано курсами по академическим дисциплинам. Однако на всех уровнях цели социальных исследований Питер Марторелла (1985) охарактеризовал как: (1) передача культурного наследия; (2) методы расследования; (3) рефлексивный запрос; (4) информированная социальная критика; и (5) личное развитие.Личностному развитию традиционно уделялось наибольшее внимание на начальном уровне; на уровне средней школы больше внимания уделяется методам исследования. Как сформулировано в руководящих принципах учебной программы, выпущенных NCSS (1979), «основная цель образования в области социальных наук состоит в том, чтобы подготовить молодых людей к тому, чтобы они были гуманными, рациональными, участвующими гражданами в мире, который становится все более взаимозависимым» (стр. 262).

Элементарные общественные науки. В начале 1940-х годов Пол Ханна сформулировал подход «Расширяющиеся сообщества» как средство начального образования, с помощью которого учителя могли лучше всего преподносить знания в области социальных наук.По большей части модель Ханны была охарактеризована как организация содержания в виде серии концентрических кругов, начиная с «я» в центре и продвигаясь к семье, школе, району, пока не достигнет международного сообщества. Это также обеспечило тематический подход к содержанию: защита и сохранение; создание, управление, производство ресурсов, транспортировка, выражение, обучение, воссоздание и общение. Контентный подход по-прежнему доминирует в начальном образовании, но тематический подход в значительной степени исчез.

Концепция основных знаний Эрика Д. Хирша (1987) приобрела некоторую популярность как альтернатива модели Ханна. Хирш предлагает основную информацию, которую должен знать каждый американец. Подход, основанный на базовых знаниях, в значительной степени опирается на мировую (некоторые охарактеризовали бы это как в первую очередь европейскую) и историю и культуру США, демократическую идеологию, географию и литературу, которые расширяют человеческий опыт; содержание организовано так, чтобы знакомить учащихся с предметом на всех классах, но с разной степенью интенсивности.

Вторичные общественные науки. 1960-е годы принесли значительные изменения в учебные программы средней и старшей школы с введением элективной системы. Курсы по таким предметам, как антропология, экономика, социология и психология, были добавлены к учебной программе, которая формально ограничивалась в основном всемирной историей, мировой географией, правительством и историей США. Также были введены курсы повышения квалификации.

В 1994 году NCSS опубликовал ожиданий превосходства: стандарты учебных программ для социальных исследований. Ссылаясь на необходимость продвижения гражданских идеалов и принципов жизни в двадцать первом веке, стандарты состояли из десяти междисциплинарных тематических направлений в качестве руководства для разработки учебной программы по общественным наукам.

Национальный совет по социальным исследованиям

Национальный совет по социальным исследованиям был основан в 1921 году и является крупнейшей организацией в Соединенных Штатах, занимающейся исключительно образованием в области социальных исследований. Исторически организация создавалась как координирующий орган и информационно-координационный центр.Он развился в то время, когда социальные исследования были погружены в разногласия по поводу масштабов и последовательности. Разногласия возникли среди преподавателей и специалистов по содержанию, а требования к сертификации по общественным наукам отсутствовали. Основатели, в состав которых входили профессора Педагогического колледжа Колумбийского университета, представляли NCSS как объединяющую организацию, которая могла бы объединить дисциплины социальных исследований с образованием.

В начале двадцать первого века NCSS играет ведущую роль в продвижении интегрированного изучения социальных наук и предлагает поддержку и услуги своим членам.В его состав входят учителя K – 12, специалисты по учебным программам, кураторы содержания, преподаватели колледжей и университетов, студенты и руководители образования в области социальных исследований. У организации есть члены во всех пятидесяти штатах, округе Колумбия и во многих зарубежных странах. Он основан на междисциплинарных исследованиях и подчеркивает гражданский подход.

Совет сформулировал основу для развития академической и гражданской компетентности путем интеграции национальных стандартов по дисциплинам.Эти стандарты NCSS опубликованы в документе Expectations of Excellence: Curriculum Standards for Social Studies, и служат руководством для принятия решений преподавателями социальных наук. Они интегрировали подходы из социальных, поведенческих и гуманитарных наук, чтобы помочь в построении всеобъемлющей и эффективной программы социальных исследований. В структуре выделены десять тем, включая культуру; люди, места и окружающая среда; отдельные лица, группы и учреждения; производство, распределение и потребление; глобальные связи; время, непрерывность и изменение; индивидуальное развитие и идентичность; власть, авторитет и управление; наука, технологии и общество; и гражданские идеалы и обычаи.Совет также разработал заявления о позиции для руководства профессией в важнейших областях образования, таких как группировка способностей, воспитание характера, этика, информационная грамотность, мультикультурное и глобальное образование, религия и тестирование.

Преподавание социальных наук в других странах

Термин общественные науки встречается в литературе и в названиях профессиональных ассоциаций и организаций, академических институтов, учебных программ и центров по всему миру.Однако его значение так же разнообразно, как и контексты, в которых оно появляется, и может иметь мало общего с тем, как контент организован или доставляется. Преобладают три типа организации контента.

Социальные исследования в их наиболее междисциплинарной форме сочетают в себе комплексное изучение гуманитарных и социальных наук. Такой комплексный подход проявляется в относительно небольшом числе стран, таких как США и Канада, где как учебные материалы, так и цели учебной программы сосредоточены на междисциплинарном обучении.В других странах полномочия такой системы несколько более прямые. Австралийская Аделаидская декларация (DETYA) призывает школы подготовить учащихся к «осознанию и ответственности в вопросах морали, этики и социальной справедливости, а также к способности осмыслить свой мир, подумать о том, как все должно быть так, как они есть. «и» быть активными и информированными гражданами «, приверженными демократическим принципам и идеалам. Недавние изменения в японской национальной образовательной политике и законодательстве требуют от всех студентов изучения интегрированных курсов, таких как «Человек и индустриальное общество».«Конституция Китайской Республики (Тайвань) требует образования для получения гражданства, которое« должно быть направлено на развитие среди граждан национального духа, духа самоуправления, национальной морали, хорошего телосложения, научных знаний и способности зарабатывать ». прожиточный минимум »(статья 158). И, хотя курс« социальных наук »как таковой не предусмотрен, министерство образования Южной Африки требует, чтобы« ценности прав человека, гражданской ответственности и уважения к окружающей среде [были] пронизаны повсеместно. учебный план.«

Термин общественные науки чаще всего используется как организационный термин для дисциплин социальных наук на факультетах, школах и в профессиональных группах по интересам. В Гане, например, факультеты социальных исследований в местных средних школах и университетах состоят из историков, антропологов, социологов и других социологов. Подобные организации находятся в Зимбабве, Новой Зеландии, Чехии, Великобритании, Гонконге и других странах Азии и Европы.

Упомянутые выше организационные модели существуют в меньшинстве стран мирового сообщества. Подавляющее большинство образовательных учреждений, включая школы, университеты, министерства образования и культуры и местные образовательные агентства, организуют социальные исследования в отдельные, отдельные дисциплины: история, экономика, антропология, политология и другие традиционные социальные науки. Действительно, вступительные экзамены в университеты или выпускные экзамены в средней школе в таких странах, как Великобритания, Франция, Германия, Саудовская Аравия, Индонезия и Россия, например, сосредоточены на конкретных дисциплинах социальных наук, особенно истории и географии.Однако даже в странах с формирующимися интегрированными стандартами учебных программ, таких как Япония и Китайская Республика, экзаменационные программы, как правило, следуют традиционным академическим дисциплинам в области социальных наук.

Проблемы и противоречия

С самого начала образование в области социальных исследований пережило ряд противоречий и проблем. Основная идея интегрированной области исследования изучалась с самых первых дней. Эклектичный характер этой области не только опирается на широкий спектр дисциплин, но также привлекает постоянные дискуссии и конфликты.

Одно из самых громких споров в Соединенных Штатах было вызвано учебной программой «Человек: курс обучения» (MACOS) в 1960-х годах. Учебная программа с использованием смешанных средств массовой информации, разработанная на грант Национального научного фонда, призвана стимулировать любопытство учащихся, способствовать развитию научной грамотности и помочь детям научиться мыслить как социологи. Практически сразу программа оказалась в центре противодействия движению «Назад к основам». Центральное место в разногласиях по поводу MACOS было сосредоточено на исследовании и открытии, а не на содержании.Среди прочего, критики утверждали, что учащиеся не развивают базовые навыки, что учебная программа способствует культурному релятивизму и что это угроза демократии. Неудивительно, что в конечном итоге учебная программа была прекращена.

Конфликты относительно новых стратегий преподавания и обучения все еще существуют. Например, ролевые игры и симуляции, управляемые образы, совместное обучение и обучение на основе технологий — все они получили свою долю критики и противодействия.

Содержание учебной программы по общественным наукам также было источником споров и разногласий.Когда Национальный центр истории в школах опубликовал в 1994 г. Национальных стандартов всемирной истории: исследование путей к настоящему , некоторые преподаватели заявили, что эти стандарты слишком инклюзивны; другие утверждали, что некоторые группы вообще не упоминались. Другие разногласия касаются правдоподобия национальной учебной программы и продолжающейся разработки государственных стандартов, мандатов и тестирования с высокими ставками.

Дебаты вокруг культуры продолжаются в преподавании истории, географии, этнических исследований и поликультурного образования.В то время как многие педагоги поддерживают позицию культурного релятивизма, многие другие утверждают, что «миссия государственных школ состоит в том, чтобы прививать детям наши общие, а не отдельные культуры» (Равич, стр. 8). Эти «культурные войны» (как их называют Нэш, Крэбтри и Данн) привели к богатым интеллектуальным и академическим дебатам, которые, мы надеемся, проливают свет на эту область. Глобальное образование и международные исследования также подвергались критике за акцент на проблемах и событиях за пределами Соединенных Штатов.Критики утверждают, что глобальные исследования способствуют развитию культурного релятивизма, минимизируют патриотизм и подчеркивают навыки в ущерб содержанию. Защитники, однако, отмечают, что национальные границы становятся менее актуальными перед лицом технологий, международной политики и экологических проблем.

Будущая роль технологий в социальных исследованиях

Технология получила известность как инструмент социальных исследований с потенциалом для улучшения текущей педагогической практики. Хотя все большее количество исследований предполагает, что технологии могут улучшить академические достижения, изменения в преподавании социальных наук, основанные на этих выводах, сдерживаются следующим: (1) вопросы об эффективности и действенности применения компьютерных технологий в классе; (2) роль педагогических учебных заведений и школ в содействии или препятствовании компьютерной деятельности; (3) нереализованный потенциал технологий; и (4) игнорируемые последствия технологического развития для детей и молодежи в отношении их социального функционирования, межличностного взаимодействия и глобального понимания.Различные технологии, такие как Интернет и сетевые ресурсы, гипермедиа, инструменты для обработки данных, цифровое видео и совместное дистанционное обучение, представляют собой новые ресурсы, внедряемые в преподавание социальных наук.

Однако технологии — это больше, чем просто инструмент обучения, и эти ресурсы влияют на политическое, социальное и экономическое функционирование американского общества. Влияние технологий на общество иллюстрируется феноменом цифрового разрыва, который отделяет тех, кто богат информацией благодаря доступу к телекоммуникациям, компьютерам и Интернету, от людей, бедных с точки зрения информационных технологий.Преподаватели социальных наук уделяют внимание различному влиянию привилегированного доступа к этим ресурсам на ранних этапах развития и рассматривают возможные продолжающиеся последствия этого разделения имущих и неимущих на экономический успех, гражданское влияние и личный рост.

Социальное образование будет продолжать развиваться под влиянием событий и тенденций в Соединенных Штатах и за рубежом. К ним относятся глобализация средств массовой информации и экономики, достижения в области технологий, сдвиги в школах и школьная демография, стандарты аккредитации учителей, требования к тестированию учащихся, изменения в американской семье и колебания политического маятника.Эти силы, безусловно, повлияют на идеологические перспективы и повлияют на направление социальных исследований в будущем.

БИБЛИОГРАФИЯ

B ERSON , M ICHAEL J. 2000. «Переосмысление исследований и педагогики в социальных исследованиях: создание заботливых связей с помощью технологий и защиты». Теория и исследования в области социального образования 28 (1): 121–131.

B ERSON , M ICHAEL J .; L EE , J OHN K.; и S TUCKART, D ANIEL W. 2001. «Перспективы и практика компьютерных технологий в социальных исследованиях: критический анализ». В Критических проблемах социальных исследований в двадцать первом веке, изд. Уильям Б. Стэнли. Гринвич, Коннектикут: информационный век.

D ОТДЕЛЕНИЕ E DUCATION , T RAINING, и Y OUTH A FFAIRS. 1999. Аделаидская декларация о национальных целях в области школьного образования в XXI веке. Канберра: Правительство Австралии, Департамент образования, профессиональной подготовки и по делам молодежи.

H ANNA , P AUL R. 1965. Дизайн для программы социальных исследований. Сосредоточьтесь на социальных исследованиях. Вашингтон, округ Колумбия: Национальная ассоциация образования, Департамент директоров начальных школ.

H IRSCH , E RIC D ONALD. 1987. Культурная грамотность: что нужно знать каждому американцу. Нью-Йорк: Хоутон Миффлин.

M ARTORELLA , P ETER H. 1985. Элементарные социальные исследования: развитие рефлексивных, компетентных и заинтересованных граждан. Бостон: Маленький, Браун.

M ERRYFIELD , M ERRY M. 1997. «Внедрение глобальных перспектив в учебную программу социальных исследований» в The Social Studies Curriculum, ed. Э. Уэйн Росс. Олбани: Государственный университет Нью-Йорка.

N ASH , G ARY B .; C RABTREE , C HARLOTTE; и D UNN, R OSS E.1997. История на испытании: культурные войны и учение прошлого. Нью-Йорк: Кнопф.

N НАЦИОНАЛЬНЫЙ C ВВЕДИТЕ ДЛЯ H ИСТОРИЯ В S ШКОЛЫ. 1994. Национальные стандарты всемирной истории: изучение путей в настоящее. Лос-Анджелес: Национальный центр истории в школах.

N НАЦИОНАЛЬНЫЙ C УСТАНОВКА ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ S OCIAL S ОБУЧЕНИЯ. 1979. «Пересмотр руководящих принципов учебной программы NCSS по общественным наукам.» Социальное образование 43: 261–278.

N НАЦИОНАЛЬНЫЙ C УСТАНОВКА ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ S OCIAL S ОБУЧЕНИЯ. 1994. Ожидания передового опыта: стандарты учебной программы для социальных исследований. Вашингтон, округ Колумбия: Национальный совет социальных исследований.

N ATIONAL E DUCATION A СОЕДИНЕНИЕ U NITED S TATES. 1916. Адреса и протоколы годового собрания. Вашингтон, округ Колумбия: Национальная ассоциация образования США.

N ATIONAL E DUCATION A СОЕДИНЕНИЕ U NITED S TATES. 1918. Кардинальные принципы среднего образования. Вашингтон, округ Колумбия: государственная типография.

N ATIONAL E DUCATION A СОЕДИНЕНИЕ U NITED S TATES. 1969. Отчет Комитета десяти по обучению в средней школе (1893). Нью-Йорк: Арно Пресс.

N ELSON , M URRAY R.1996. Беспристрастный от рождения. Услуга размножения документов ERIC № ED391706.

R AVITCH , D IANE. 1991. Культура в целом. Образовательное лидерство. 49 (4): 8–11.

T HE R EPUBLIC OF C HINA (T AIWAN ). 1997. Конституция Китайской Республики. Статья 158 Китайская Республика (Тайвань).

S OCIAL S CIENCES C URRICULUM P ROGRAM. 1968. Человек: курс обучения. Вашингтон, округ Колумбия: Партнеры по разработке учебных программ.

T HORNTON , S TEPHEN J. 1996. «NCSS: Ранние годы». В NCSS in Retrospect, ed. Орзо Люк Дэвис младший Вашингтон, округ Колумбия: Национальный совет социальных исследований.

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

M INISTRY OF E DUCATION , C ULTURE , S PORTS, S CIENCE И Technology (MEXT).2000. «Что такое интегрированный курс?» Токио: Правительство Японии, Министерство образования. .

S OUTH A FRICA M INISTRY OF E DUCATION. 2000. «Отчет Комитета по пересмотру учебных программ 2005 г.». .

Развитие образования учителей общественных наук в значительной степени отражает историю и изменения педагогического образования в целом.Подготовка учителей социальных наук перешла из педагогических институтов и обычных школ, начатых в девятнадцатом веке, в педагогические колледжи и университетскую подготовку учителей в двадцатом веке. Но при обучении учителей социальных наук также необходимо учитывать уникальные определения и проблемы, связанные с преподаванием социальных наук.

Определение социальных исследований

Социальные науки запомнились многим, окончившим школы в Соединенных Штатах, как набор имен, дат и столиц штатов.Фактически, как определение, так и содержание этой области были предметом разногласий с начала двадцатого века. Социальные исследования можно рассматривать и как обобщающий термин для широкой области исследований, охватывающей историю и социальные науки, и как самостоятельную интегрированную область исследований. Но каково бы ни было определение, цели образования в области социальных наук очень спорны. Такие ценности, как патриотизм, признание свободного предпринимательства, уважение к разнообразным культурам и нациям, а также знание структур и функций американского правительства, каждая из них рассматривается некоторыми группами как основная цель преподавания социальных наук.Национальный совет по социальным исследованиям (NCSS) определяет эту область как «интегрированное исследование социальных и гуманитарных наук для развития гражданской компетентности» (NCSS webiste). Поскольку стандарты NCSS для обучения учителей социальных наук (1997 г.) широко применяются в программах подготовки учителей, цель предоставления учащимся возможности приобрести знания, навыки и настроения, необходимые для участия граждан, помогает сосредоточить внимание как на учебной программе социальных исследований и подготовка учителей общественных наук.

Структура и организация

Что больше всего отличает подготовку учителей социальных наук от подготовки учителей других средних и средних школ, так это требования к курсу в их области содержания преподавания и курс специальных методов. В пятидесяти штатах требования сильно различаются. Поскольку социальные исследования — это междисциплинарная область, основная проблема в отношении требований к содержанию — это глубина, а не широта в различных дисциплинах.Насколько достаточно содержательных знаний по каждой из дисциплин, составляющих обществознание? Как можно подготовить будущих учителей социальных наук как в широком, так и в глубоком смысле во всех областях, которые они должны преподавать? В некоторых программах предпрофессиональные преподаватели специализируются на социальных науках и проходят широкий спектр курсов по истории и общественным наукам. В других программах они специализируются в одной области и проходят один или несколько курсов по каждой из других дисциплин социальных наук. В некоторых штатах учителя сертифицированы по «общественным наукам», в то время как в других они могут получить сертификат по определенной дисциплине, такой как история или география.

Класс методов социальных исследований является краеугольным камнем профессиональной курсовой работы будущих учителей социальных наук. Ожидается, что в этом курсе учителя узнают, как преобразовать содержание в учебную программу, а также выбрать и реализовать соответствующие стратегии обучения. Посредством курса по методам социальных исследований в сочетании с сопутствующим практическим опытом преподаватели социальных наук должны изучить способы преодоления разрыва между опытом учащихся и предметными знаниями.Однако, несмотря на то, что методический курс является ключевым компонентом предварительной подготовки учителей социальных наук, нет общего согласия по ряду вопросов, касающихся этого курса: какова должна быть глубина преподаваемых методов по сравнению с широтой? Насколько много внимания в этом классе следует уделять потребностям разных учащихся? Сколько времени следует потратить на подготовку учителей до начала работы к работе с государственными оценками? Какой акцент следует сделать в методическом курсе на развитии достаточного опыта в дисциплинах социальных наук?

Вопрос о содержании предметной области дополняется связанным с ним онтологическим вопросом, который часто рассматривается в классе методов социальных исследований: какова природа знания? От того, как учителя воспринимают знания, во многом зависит то, как они будут преподавать.Передаются ли знания экспертами или они создаются каждым учащимся? На занятиях по методам преподавания учителей до начала службы могут попросить подумать, является ли история, например, в значительной степени основными фактами того, что произошло, методом исследования или широкими концепциями и идеями, которые позволяют учащимся понять современный мир. Как правило, ответы учителей на эти вопросы основаны на убеждениях и ожиданиях, которые учителя привносят в программу подготовки учителей. Они приносят свои уже разработанные концепции содержания, а также то, что значит преподавать, и они получают смысл своего педагогического опыта через экран этих предвзятых идей.По этой причине изучение взглядов учителей до начала работы и их влияния на формирование и изменение этих взглядов стало важным направлением исследований.

Проблемы, поднятые при рассмотрении класса методов социальных исследований, осложняются тем фактом, что в некоторых программах преподаватель этого курса может не быть специалистом в области социальных исследований; действительно, этот человек может не быть хорошо знаком с самой областью. Таким образом, вопросы о природе и целях данной области могут рассматриваться только поверхностно или вообще не рассматриваться.

Повышение квалификации и повышение квалификации персонала

Профессиональное развитие происходит как формально, так и неформально. Неформально, учащиеся, школьная культура, коллегиальное взаимодействие, административное взаимодействие и поддержка — все это действенным образом влияет на развитие учителей. Также существуют формальные механизмы, прямо направленные на повышение квалификации учителей. Все чаще школы и школьные округа начали создавать и реализовывать программы вводного инструктажа для учителей. Эти программы предназначены для поддержки начинающих учителей в решении повседневных задач.Часто начинающий учитель работает в паре с опытным учителем, который служит советником, проводником и советником. Цель вводных программ для учителей — помочь и удержать учителей-новичков, а также оживить учителей-наставников. Но мало что известно о создании эффективных наставников и программ наставничества.

Еще одна возможность профессионального развития, обычно предоставляемая школьными округами, — это программа обучения без отрыва от работы, разработанная школой или округом. Опять же, нет единой программной модели.Такие программы могут быть однодневными презентациями или постоянными усилиями в течение года. Они могут быть построены на идее учителей, работающих вместе над улучшением своего обучения, или они могут полагаться на внешних экспертов, которые время от времени появляются. Учителя могут рассматривать эти программы как отвечающие их потребностям или как совершенно неуместные.

Во многих штатах и школьных округах ожидается, что учителя продолжат выпускную работу в своей области преподавания или профессионального образования. Хотя ожидается, что учителя, участвующие в таких программах, найдут полезные способы применить полученные знания в своей педагогической практике, в классе обычно мало поддержки этим усилиям.Некоторые учителя считают, что членство в профессиональных ассоциациях, таких как Национальный совет по социальным исследованиям, является значимой формой профессионального развития. Чтение журналов, посещение конференций и семинаров, а также работа с другими учителями в своей области — важные преимущества участия в профессиональных ассоциациях. Однако не все школы и школьные округа поддерживают участие учителей в профессиональных ассоциациях. Округа часто ожидают, что членство в профессиональных ассоциациях будет производиться за счет учителя и в свое время.Некоторые округа будут препятствовать учителям уделять время своему обучению посещению собраний и конференций профессиональных ассоциаций, в то время как другие поддерживают такие усилия как форму профессионального обновления.

Сертификация

Национальным советом по профессиональным стандартам преподавания — это сложная форма профессионального развития, которую добровольно проводят опытные учителя. Сертификация национального совета по общественным наукам, как и в других областях, основана на демонстрации практики учителя в соответствии с высокими и строгими стандартами.Тем не менее, штаты и школьные округа различаются по поддержке, которую они оказывают учителям, желающим получить сертификат совета, и по способам признания тех, кто прошел сертификацию с помощью этого строгого процесса.

Основные тенденции и проблемы

Важные тенденции в обучении учителей социальных наук аналогичны тенденциям в педагогическом образовании в целом, но часто проявляются по-разному. Например, растущий интерес к ответственности как учителей, так и учеников является серьезной проблемой в начале двадцать первого века.Работа по обучению и педагогическому образованию стала все больше сосредотачиваться на том, чтобы помочь студентам соответствовать государственным стандартам. Кроме того, во многих штатах для получения сертификата учителя должны пройти определенный тест на знание содержания. В социальных исследованиях и стандарты содержания учащихся, и тестирование учителей могут быть скорее политическими, чем профессиональными. Решения о том, какие знания следует преподавать, часто очень спорны. В принятии решений часто участвуют политики, контент-эксперты, придерживающиеся различных точек зрения, и широкая общественность, а также профессиональные преподаватели.Консенсуса между различными группами и внутри них может быть трудно достичь; лица, обладающие наиболее сильным голосом, часто становятся лицами, принимающими решения.

Еще одна проблема для преподавания и педагогического образования — это надлежащее использование технологий как в программах педагогического образования, так и в классах K – 12. Исследования показывают, что мотивация учителей социальных наук до начала работы повышается за счет онлайн-диалога, проводимого (но не контролируемого) преподавателем. Дополнительные исследования показывают большой потенциал для улучшения изучения социальных наук за счет использования технологий, таких как использование веб-сайта Библиотеки Конгресса, чтобы принести первоисточники в класс.Однако в начале двадцать первого века преподаватели учителей только начинают использовать технологии сложным образом в своем собственном обучении и только разрабатывают способы подготовки учителей к мощному использованию технологий.

Перед педагогическим образованием стоит задача подготовки учителей к эффективному обучению учащихся, различающихся по культурным и языковым признакам. В социальных исследованиях вопросы разнообразия лежат в основе предметной области. Концепция гражданства, на которой основаны социальные исследования, должна быть динамичной, учитывающей множество различных культурных и национальных идентичностей учащихся.Следует также учитывать, что гражданство во взаимозависимом мире должно иметь как глобальный, так и национальный компонент. Сделать учебную программу по общественным наукам значимой и значимой для учащихся и общества остается величайшей проблемой преподавания социальных наук и педагогического образования.

БИБЛИОГРАФИЯ

A DLER , S USAN A. 1991. «Обучение учителей общественных наук». В Справочнике по исследованиям в области социальных наук, преподавания и обучения, , изд. .Джеймс Шейвер, 210–221. Нью-Йорк: Макмиллан.

A RMENTO , B EVERLY. 1996. «Повышение квалификации преподавателей социальных наук». В Справочнике по исследованиям в области педагогического образования , 2-е издание, изд. Джон Сикула, 485–502. Нью-Йорк: Макмиллан.

B ANKS , J AMES A. и P ARKER , W ALTER C. 1990. «Обучение преподавателей социальных наук». В справочнике по исследованиям педагогического образования, изд.У. Роберт Хьюстон, 674–686. Нью-Йорк: Макмиллан.

B ANKS , J AMES A. 2001. «Гражданское образование и разнообразие: последствия для педагогического образования». Журнал педагогического образования 52 (1): 5–16.

E NGLE , S HIRLEY H. и O CHOA , A NNA A. 1988. Образование для демократической гражданственности: принятие решений в социальных исследованиях. Нью-Йорк: издательство Teachers College Press.

G RIFFIN , G ARY A.1999. «Изменения в педагогическом образовании: взгляд в будущее». В Образование учителей: Девяносто восьмой ежегодник Национального общества изучения образования, изд. Гэри А. Гриффин. Чикаго: Издательство Чикагского университета.

M ASON , C HERYL L. и B ERSON , M ICHAEL. 2000. «Компьютерное обучение элементарным методам социальных исследований: изучение представлений и перспектив студентов». Теория и исследования в области социального образования 28 (4): 527–545.

N НАЦИОНАЛЬНЫЙ C УСТАНОВКА ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ S OCIAL S ОБУЧЕНИЯ. 1997. Ожидания передового опыта: стандарты учебной программы для социальных исследований. Вашингтон, округ Колумбия: Национальный совет социальных исследований.

N НАЦИОНАЛЬНЫЙ C УСТАНОВКА ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ S OCIAL S ОБУЧЕНИЯ. 1997. Национальные стандарты для учителей социальных наук. Вашингтон, округ Колумбия: Национальный совет социальных исследований.

R OSS , E.W AYNE, изд. 1994. Учителя как теоретики учебной программы: рефлексивная практика в социальных исследованиях. Вашингтон, округ Колумбия: Национальный совет социальных исследований.

T HORNTON , S TEPHEN J. 2001. «Обучение преподавателей: переосмысление предмета и методов». Теория на практике 40 (1): 72–78.

P ARKER , W ALTER C .; N ИНОМИЯ , А КИРА; и C OGAN , J OHN. 1999. «Обучение граждан мира: к разработке многонациональной учебной программы». Американский журнал исследований в области образования 36 (2): 117–145.

W ILSON , S UZANNE M. и M C D IARMID , G.W ILLIAMSON. 1996. «Что-то старое, что-то новое: что нужно знать учителям общественных наук?» В «Пособие для учителей-воспитателей: создание базы знаний для подготовки учителей», изд. Фрэнк Мюррей. Сан-Франциско: Джосси-Басс.

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРС

B ICKFORD , A DAM, и H AMMER , B ARBARA. 2000. «Отчет об оценке проекта МИНТ». Управление анализа социальных и экономических данных, Система Университета Миссури. .

Департамент социальных исследований

ТРЕБОВАНИЯ К ВЫПУСКУ: Три кредита, включая мировые исследования, историю США, правительство США и экономику / финансовую грамотность.

ТРЕБОВАНИЕ ДЛЯ ЗАПИСИ В КОЛЛЕДЖ: требуется три или более кредитов.

ТРЕБОВАНИЯ

Курсы социальных исследований предназначены для предоставления базовой информации о прошлом и настоящем опыте людей, а также для обогащения нашего понимания мира вокруг нас. Культурные изменения, географическая ориентация, историческая перспектива, гражданская ответственность, экономическая ориентация и человеческое понимание — это лишь некоторые из преимуществ, которые можно извлечь из этих предметов. Чем больше мы понимаем опыт других, тем лучше мы умеем найти свою идентичность в американском обществе.Студентам предлагается выбирать курсы на основе требований штата и Министерства образования, а также их собственных потребностей и интересов.

0415 Мировые исследования — Требуется 1 кредит Необходимое условие: нет 9 класс Этот курс отслеживает культурный вклад, социальную и политическую деятельность, а также экономическое развитие в восточных и западных обществах в хронологическом порядке от эпохи Просвещения до двадцатого века. В курс включены мировая география и текущие события, как национальные, так и международные.

0423 История США — Требуется 1 кредит Пререквизиты: нет 10 класс Этот курс предназначен для изучения основных политических, экономических, географических и социальных тем в Америке с 1877 года по настоящее время. Студенты изучат внешнюю и внутреннюю политику Америки и людей, которые помогли сформировать историю Соединенных Штатов. Курс также предназначен для ознакомления студентов с предметными областями, а также с навыками и методами, необходимыми для подготовки к экзамену по истории США в конце курса штата Огайо.

0427 Продвинутый уровень История Соединенных Штатов — Требуется 1 кредит Предварительное условие: Рекомендация учителя мировых исследований, 10-й класс 90% или выше Взнос: Приблизительно 93.00 долларов для обязательной летней работы по экзамену AP. Это сложный курс, похожий на курс обследования в колледже. Он предназначен для подготовки студентов к сдаче экзамена Advanced Placement по истории США. Прослеживая прошлое Америки от истоков Нового Света до настоящего, акцент делается на чтении исторических документов, навыках аналитического и критического мышления, написании эссе, исторической интерпретации и оценке первоисточников.Для достижения успеха необходимы хорошие навыки чтения и письма, а также готовность уделять много времени домашнему заданию и подготовке. В течение года потребуются многочисленные блочные проекты.

G0435 Государственные и личные финансы США — Требуется 1 зачетный предмет Пререквизиты: история США, 11 класс Этот курс предназначен для включения обзора основ американского правительства — его политики, выборов, политических партий, судебных систем и основных органов управления. ветви.Акцент будет сделан на правах и обязанностях граждан в условиях демократии, а также на текущих вопросах и проблемах, с которыми сталкиваются американцы. Часть этого курса «Экономика и личные финансы» посвящена вводной экономике и личным финансам. Студенты изучают теории, которыми руководствуются потребители, процесс принятия решений производителем, роль правительства, а также темы личных финансов, влияющие на молодых людей. Курс также предназначен для ознакомления студентов с предметными областями, а также с навыками и методами, необходимыми для подготовки к экзамену по окончанию курса штата Огайо для правительства США.

0437 Продвинутое размещение Правительство и политика США — Требуется 1 кредит (этот курс включает в себя экономику с отличием и личные финансы) 11 класс Предварительное условие: история США и рекомендации учителя Стоимость: около 93 долларов США за обязательный экзамен AP. Это курс для студентов, которые заинтересован в подготовке к экзамену Advanced Placement в правительстве США. Акцент будет сделан на структуре, политической мысли и теоретической интерпретации, поскольку каждая из них относится к американской федеральной системе.Курс AP будет охватывать первые три девятинедельных периода. Последняя часть этого курса посвящена вводной экономике и личным финансам. Студенты изучают теории, которыми руководствуются потребители, процесс принятия решений производителем, роль правительства в круговороте экономической деятельности, а также темы личных финансов, которые влияют на молодых людей.

ВЫБОРЫ

G0439 Экономика с продвинутым трудоустройством (как микро, так и макро) — факультативный 1 кредит В эту группу входят: AP по макроэкономике и AP по микроэкономике 11–12 классы Предварительные условия: Рекомендация учителя Стоимость: около 93 долларов.00 за каждый обязательный экзамен AP; на общую сумму не менее 184,00 долларов США. 1. 1439 AP Microeconomics ½ кредита Advanced Placement Microeconomics — это один семестр, курс на уровне колледжа. Ожидается, что каждый студент сдает экзамен AP по микроэкономике / макроэкономике, который проводится в мае. Успешная сдача экзамена AP позволяет студенту заработать три часа кредита колледжа. Микроэкономика будет делать упор на экономические принципы применительно к отдельным сегментам экономики. Процесс принятия решений потребителями, предприятиями и правительством будет проанализирован с точки зрения их роли как участников рыночной экономики.2. 2439 AP Macroeconomics ½ кредита Пререквизиты: AP Microeconomics Advanced Placement Macroeconomics — это односеместровый курс на уровне колледжа. Ожидается, что каждый студент сдает экзамен AP по микроэкономике / макроэкономике, который проводится в мае. Успешная сдача экзамена AP позволяет студенту заработать три часа кредита колледжа. Макроэкономика сделает упор на экономические принципы применительно к экономике в целом. Обсуждаемые темы будут отражать материалы, включенные в брошюру «Микроэкономика, описание курса макроэкономики» от Совета колледжа.Уроки будут включать анализ национального дохода и его компонентов, экономических показателей, инфляции и безработицы, денег и банковского дела, политики стабилизации, а также Соединенных Штатов и мировой торговли.

G0447 Социальная психология / социология: проблемы в обществе — 1 кредит по выбору В эту группу входят: Социальная психология и социология 12 класс Пререквизиты: Правительство и экономика США 1. 1447 Социальная психология — факультативный ½ кредита Этот семестровый курс разработан, чтобы получить больше информации. объективное понимание индивидуального поведения — своего и чужого.Он подчеркивает историческое развитие психологических теорий и включает использование различных дополнительных материалов к тексту. Если вы принимаете и Психологию, и Социологию, запросите номер группы G0447. 2. 2447 Социология — факультативный ½ кредита Этот семестровый курс предназначен для ознакомления студентов с изучением человеческих взаимоотношений и их социальных последствий. Изучено социальное взаимодействие и различные институты. Если вы принимаете и социологию, и психологию, запросите номер группы G0447.

0445 Психология продвинутого уровня — 1 кредит по выбору Предварительные условия: Рекомендация от 11-12 классов США. Стоимость преподавателя истории, правительства или экономики: около 93 долларов США за обязательный экзамен AP. Этот курс включает обширное введение в область психологии для подготовки. для экзамена по психологии AP College Board. Темы курса включают социальную психологию, историю и подходы к психологии, методы исследования и статистику, биологические соображения, восприятие и ощущения, состояния сознания, познание, тестирование, мотивацию, психологию развития, психические расстройства и их лечение.Студент должен продемонстрировать готовность посвятить значительное количество времени необходимому чтению, письму и проектам, которые требуются в рамках курса.

3449 Введение в право: правовая система США — факультативный ½ кредита Семестровый курс 12 класс Предварительные требования: правительство и экономика США Этот семестровый курс предназначен для предоставления практической информации о законодательстве и нашей системе правосудия, а также возможностей решения проблем для студентов и роль закона в нашем обществе.Курс будет способствовать ознакомлению с текущими проблемами и противоречиями, касающимися права и правовой системы.

3448 Проблемы современного мира ½ кредита Семестровый курс 12 класс Пререквизиты: Правительство и экономика США Этот семестровый курс исследует динамику глобального взаимодействия между странами и регионами современного мира. Анализируются политическая, экономическая, социальная, историческая и географическая составляющие современной мировой проблематики. Курс будет способствовать осознанию глобальных связей, гражданских прав и прав человека, национальной и международной безопасности и дипломатии, а также глобальной экономики.

ТРЕБОВАНИЕ К ВЫПУСКУ: три кредита, включая мировые исследования, историю США, правительство США и экономику / финансовую грамотность. ТРЕБОВАНИЕ ДЛЯ ЗАПИСИ В КОЛЛЕДЖ: требуется три или более кредитов. Курсы социальных исследований предназначены для предоставления базовой информации о прошлом и настоящем опыте людей, а также для обогащения нашего понимания мира вокруг нас. Культурные изменения, географическая ориентация, историческая перспектива, гражданская ответственность, экономическая ориентация и человеческое понимание — это лишь некоторые из преимуществ, которые можно извлечь из этих предметов.Чем больше мы понимаем опыт других, тем лучше мы умеем найти свою идентичность в американском обществе. Студентам предлагается выбирать курсы на основе требований штата и Министерства образования, а также их собственных потребностей и интересов. 0415 Мировые исследования — требуется 1 зачетный предмет Пререквизиты: нет 9 класс Этот курс отслеживает культурный вклад, социальную и политическую деятельность, а также экономическое развитие в восточных и западных обществах в хронологическом порядке от эпохи Просвещения до двадцатого века.В курс включены мировая география и текущие события, как национальные, так и международные. 0423 История Соединенных Штатов — Требуется 1 кредит Пререквизиты: нет 10 класс Этот курс предназначен для изучения основных политических, экономических, географических и социальных тем в Америке с 1877 года по настоящее время. Студенты изучат внешнюю и внутреннюю политику Америки и людей, которые помогли сформировать историю Соединенных Штатов. Курс также предназначен для ознакомления студентов с предметными областями, а также с навыками и методами, необходимыми для подготовки к экзамену по истории США в конце курса штата Огайо.0427 Продвинутый уровень История США — Требуется 1 кредит Предварительное условие: Рекомендация учителя мировых исследований, 10-й класс 90% или выше Взнос: Приблизительно 93.00 долларов на обязательную летнюю работу по экзамену AP. Это сложный курс, похожий на курс обследования в колледже. Он предназначен для подготовки студентов к сдаче экзамена Advanced Placement по истории США. Прослеживая прошлое Америки от истоков Нового Света до настоящего, акцент делается на чтении исторических документов, навыках аналитического и критического мышления, написании эссе, исторической интерпретации и оценке первоисточников.Для достижения успеха необходимы хорошие навыки чтения и письма, а также готовность уделять много времени домашнему заданию и подготовке. В течение года потребуются многочисленные блочные проекты. G0435 Правительство и личные финансы США — Требуется 1 кредит Необходимое условие: история США, 11 класс Этот курс предназначен для включения обзора основ американского правительства — его политики, выборов, политических партий, судебных систем и основных ветвей власти. Акцент будет сделан на правах и обязанностях граждан в условиях демократии, а также на текущих вопросах и проблемах, с которыми сталкиваются американцы.Часть этого курса «Экономика и личные финансы» посвящена вводной экономике и личным финансам. Студенты изучают теории, которыми руководствуются потребители, процесс принятия решений производителем, роль правительства, а также темы личных финансов, влияющие на молодых людей. Курс также предназначен для ознакомления студентов с предметными областями, а также с навыками и методами, необходимыми для подготовки к экзамену по окончанию курса штата Огайо для правительства США.
63 0437 Продвинутый уровень U.S. Правительство и политика — Требуется 1 кредит (этот курс включает в себя экономику с отличием и личные финансы). 11 класс Предварительные требования: история США и рекомендательный курс учителя. Стоимость: около 93 долларов США за обязательный экзамен AP. Этот курс предназначен для студентов, которые хотят подготовиться к экзамен Advanced Placement в правительстве США. Акцент будет сделан на структуре, политической мысли и теоретической интерпретации, поскольку каждая из них относится к американской федеральной системе. Курс AP будет охватывать первые три девятинедельных периода.Последняя часть этого курса посвящена вводной экономике и личным финансам. Студенты изучают теории, которыми руководствуются потребители, процесс принятия решений производителем, роль правительства в круговороте экономической деятельности, а также темы личных финансов, которые влияют на молодых людей. G0439 Экономика при трудоустройстве продвинутого уровня (как микро, так и макро) — факультативный 1 кредит В эту группу входят: AP по макроэкономике и AP по микроэкономике 11–12 классы Предварительные требования: рекомендация учителя Стоимость: около 93 долларов.00 за каждый обязательный экзамен AP; на общую сумму не менее 184,00 долларов США. 1. 1439 AP Microeconomics ½ кредита Advanced Placement Microeconomics — это один семестр, курс на уровне колледжа. Ожидается, что каждый студент сдает экзамен AP по микроэкономике / макроэкономике, который проводится в мае. Успешная сдача экзамена AP позволяет студенту заработать три часа кредита колледжа. Микроэкономика будет делать упор на экономические принципы применительно к отдельным сегментам экономики. Процесс принятия решений потребителями, предприятиями и правительством будет проанализирован с точки зрения их роли как участников рыночной экономики.2. 2439 AP Macroeconomics ½ кредита Пререквизиты: AP Microeconomics Advanced Placement Macroeconomics — это односеместровый курс на уровне колледжа. Ожидается, что каждый студент сдает экзамен AP по микроэкономике / макроэкономике, который проводится в мае. Успешная сдача экзамена AP позволяет студенту заработать три часа кредита колледжа. Макроэкономика сделает упор на экономические принципы применительно к экономике в целом. Обсуждаемые темы будут отражать материалы, включенные в брошюру «Микроэкономика, описание курса макроэкономики» от Совета колледжа.Уроки будут включать анализ национального дохода и его компонентов, экономических показателей, инфляции и безработицы, денег и банковского дела, политики стабилизации, а также Соединенных Штатов и мировой торговли. G0447 Социальная психология / социология: проблемы в обществе — факультативный 1 кредит В эту группу входят: Социальная психология и социология 12 класс Пререквизиты: Правительство и экономика США 1. 1447 Социальная психология — факультативный ½ кредита Этот семестровый курс разработан для развития более объективного понимания индивидуального поведения — своего и чужого.Он подчеркивает историческое развитие психологических теорий и включает использование различных дополнительных материалов к тексту. Если вы принимаете и Психологию, и Социологию, запросите номер группы G0447. 2. 2447 Социология — факультативный ½ кредита Этот семестровый курс предназначен для ознакомления студентов с изучением человеческих взаимоотношений и их социальных последствий. Изучено социальное взаимодействие и различные институты. Если вы принимаете и социологию, и психологию, запросите номер группы G0447.0445 Психология продвинутого уровня — 1 кредит по выбору Предварительные условия: Рекомендация от 11-12 классов США. Стоимость преподавателя истории, правительства или экономики: около 93 долларов США за обязательный экзамен AP. Этот курс включает обширное введение в область психологии для подготовки к Экзамен по психологии AP College Board. Темы курса включают социальную психологию, историю и подходы к психологии, методы исследования и статистику, биологические соображения, восприятие и ощущения, состояния сознания, познание, тестирование, мотивацию, психологию развития, психические расстройства и их лечение.Студент должен продемонстрировать готовность посвятить значительное количество времени необходимому чтению, письму и проектам, которые требуются в рамках курса. 64 3449 Введение в право: Правовая система США — факультативный ½ кредита Семестровый курс 12-й класс Пререквизиты: Правительство и экономика США Этот семестровый курс предназначен для предоставления практической информации о законе и нашей системе правосудия, а также возможностей решения проблем для студентов, и роль закона в нашем обществе.Курс будет способствовать ознакомлению с текущими проблемами и противоречиями, касающимися права и правовой системы. 3448 Проблемы современного мира ½ кредита Семестровый курс 12 класс Пререквизиты: Правительство и экономика США. Этот семестровый курс исследует динамику глобального взаимодействия между странами и регионами современного мира. Анализируются политическая, экономическая, социальная, историческая и географическая составляющие современной мировой проблематики. Курс будет способствовать осознанию глобальных связей, гражданских прав и прав человека, национальной и международной безопасности и дипломатии, а также глобальной экономики.

VHHS Категория специальных услуг 10

АНГЛИЙСКИЙ — Академическая грамотность — Номер курса: 9522L

ОЦЕНКИ: 9, 10, 11, 12 ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: Полный год КРЕДИТ: 1.0 ДРУГОЕ: Учащиеся могут продолжить развитие навыков чтения, повторно записавшись на курс и зачетные единицы.

Academic Literacy предлагает обучение в небольших группах и индивидуальное обучение для повышения уровня чтения учащихся. Программа предназначена для восстановления навыков чтения и повышения уровня чтения учащихся, которые читают ниже уровня своего класса.Этот курс индивидуально структурирован, чтобы улучшить способность учащихся фонетически читать написанное слово, улучшить беглость чтения без звука, эффективно использовать стратегии понимания прочитанного и улучшить словарный запас. Этот курс получает зачетные единицы, но не учитывается при оценке уровня владения английским языком.
ПРЕДПОСЫЛКИ: Размещение

АНГЛИЙСКИЙ — Лаборатория искусств английского языка — Номер курса: 9701R

КЛАССЫ: 9, 10, 11, 12 ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: Полный год КРЕДИТ: 1.0 ДРУГОЕ: Интенсивный курс письма

Лаборатория

English Language Arts Laboratory предназначена для обучения четырем аспектам использования языка: функциональным навыкам чтения, письма, разговорной речи и аудирования и основана на предварительных знаниях каждого учащегося в грамматике, лексике, использовании слов и механике письма.Журналистское письмо будет введено и включено в учебную программу. Учащиеся познакомятся с различными жанрами литературы с письменными упражнениями, связанными с избранным чтением. Конкретные темы и цели могут варьироваться в зависимости от IEP студента.
ПРЕДПОСЫЛКИ: Размещение

АНГЛИЙСКИЙ — Мировая литература и композиция — Номер курса: 9548L, 9648T

ОЦЕНКИ: 10 ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: Полный год КРЕДИТ: 1.0 ДРУГОЕ: Интенсивное письмо, Глобальный академический курс

World Literature and Composition структурирован таким образом, чтобы продолжать улучшать навыки аудирования, чтения, речи, исследования, письма и критического мышления посредством чтения текстов со всего мира.При использовании комплексного подхода упор будет делаться на систематизацию мыслей; структура предложения, абзаца и эссе; а также корректуру, лексику, грамматику и механику письма. Студенты будут практиковать литературную интерпретацию через различные критические точки зрения. World Literature соответствует требованиям по английскому языку на второй год и требованиям для получения диплома.
ПРЕДПОСЫЛКИ: Размещение

СЕМЬЯ И ПОТРЕБИТЕЛЬСКИЕ НАУКИ — Профессиональное и потребительское образование — Номер курса: 9589L

ПРЕДПОСЫЛКИ: КЛАССЫ зачисления: 10, 11, 12 ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: Полный год КРЕДИТ: 1.0

Профессиональное и потребительское образование (VCE) будет направлено на развитие потребительских, профессиональных и независимых жизненных навыков для поддержки готовности учащихся к получению среднего образования. Содержание курса будет включать: навыки самостоятельной жизни; личные финансы; бюджетирование; банковское дело; написание заявления о приеме на работу; навыки прохождения собеседования; навыки самоопределения на рабочем месте; и развитие профессиональных навыков межличностного общения. По рекомендации группы IEP учащийся может дополнительно выбрать участие в многоуровневой программе предпрофессиональной работы в школе или по месту жительства.

ЗДОРОВЬЕ — Здоровье — Номер курса: 9528LS

СОРТЫ: 9, 10 ДЛИНА: 1 сем КРЕДИТ: 0.5

Здоровье — это курс продолжительностью один семестр, который студенты изучают вместо физического воспитания. В структуре класса особое внимание уделяется благополучию, ответственному принятию решений и планированию здорового образа жизни. Темы, изучаемые учащимися, включают: психическое, эмоциональное и социальное благополучие, профилактическое образование, безопасность, образование в области психоактивных веществ, питание, контроль веса, сексуальное здоровье, стресс и управление стрессом.
ПРЕДПОСЫЛКИ: Размещение

ЗДОРОВЬЕ — Навыки здоровья — Номер курса: 9702RF, 9703RS

КЛАССЫ: 9, 10, 11, 12 ДЛИНА: 1 семестр (только 1 семестр) КРЕДИТ: 0,5

«Навыки здоровья» — это курс продолжительностью один семестр, который студенты изучают вместо физического воспитания. В структуре класса особое внимание уделяется благополучию, ответственному принятию решений и планированию здорового образа жизни. Темы, изучаемые учащимися, включают: психическое, эмоциональное и социальное благополучие, профилактическое образование, безопасность, образование в области психоактивных веществ, питание, контроль веса, сексуальное здоровье, стресс и управление стрессом.
ПРЕДПОСЫЛКИ: Размещение

МАТЕМАТИКА — Алгебра, вариант на 2 урока — Номер курса: 9502L

КЛАССЫ: 9, 10, 11, 12 ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: Полный год КРЕДИТ: 1.0 ДРУГОЕ: Соответствует 2 последовательным периодам. Требуется графический калькулятор TI-84 +.

Algebra I 2 Period Option — это курс, предназначенный для студентов, не готовых к прохождению однократного курса алгебры I. Темы включают свойства действительных чисел, решение уравнений и неравенств, линейные функции, системы уравнений, свойства показателей и экспоненциальных функций, полиномы и факторинг, квадратичные функции и уравнения, радикальные выражения и уравнения, рациональные выражения и функции, а также анализ данных и вероятность. .Упор делается на решение проблем и построение математических аргументов. Этот курс соответствует компоненту «Алгебра I» выпускных экзаменов по математике в штате Иллинойс.
ПРЕДПОСЫЛКИ: Размещение

МАТЕМАТИКА — Алгебраические концепции — Номер курса: 9594L

КЛАССЫ: 9, 10, 11, 12 ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: Полный год КРЕДИТ: 1.0

Программа

Algebraic Concepts предназначена для изучения основ математики и продолжения обучения по программе предварительной алгебры, которая полностью подготовит студентов к изучению алгебры I в следующем году.Темы курса обычно включают линейные уравнения и системы уравнений, квадраты и радикалы, вероятность и статистику, а также геометрические единицы.
ПРЕДПОСЫЛКИ: Размещение

МАТЕМАТИКА — Неформальная геометрия — Номер курса: 9638B

КЛАССЫ: 10, 11, 12 ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: Полный год КРЕДИТ: 1.0 ДРУГОЕ: Требуется графический калькулятор TI-84 +.

Неформальная геометрия похожа на геометрию с той разницей, что меньше внимания уделяется формальным доказательствам. Неформальная геометрия будет изучать формы и размеры и их использование в реальной жизни.Студенты будут изучать площадь, объем, конгруэнтность, сходство, специальные прямоугольные треугольники и тригонометрию прямоугольного треугольника.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНЫЕ ОБЯЗАТЕЛЬСТВА: Алгебра I или размещение

МАТЕМАТИКА — Математические приложения — Номер курса: 9599L

КЛАССЫ: 9, 10, 11, 12 ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: Полный год КРЕДИТ: 1.0

Math Applications проведет обзор основ математики и продолжит развивать общие математические навыки по отношению к повседневным навыкам взрослых, используя базовые математические навыки, алгебру и концепции геометрии. Примеры таких тем могут включать затраченное время, деньги, составление бюджета, поездки, навыки календаря и другие повседневные приложения.
ПРЕДПОСЫЛКИ: Размещение

МАТЕМАТИКА — Основы математики — Номер курса: 9597L

КЛАССЫ: 9, 10, 11, 12 ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: Полный год КРЕДИТ: 1.0

Программа

Math Foundations предназначена для обучения общим математическим навыкам, расширения этих навыков, включая некоторые темы предварительной алгебры, алгебры и геометрии, и использования этих навыков в различных практических, потребительских, деловых и профессиональных приложениях. Темы курса обычно включают числовую линию, дроби, числовые операции, выражения и базовую геометрию.
ПРЕДПОСЫЛКИ: Размещение

НАУКА — Науки о жизни — Номер курса: 9537L

ОЦЕНКИ: 10 или ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ зачисления: Полный год КРЕДИТ: 1.0

Науки о жизни — это лабораторный курс с акцентом на науки о жизни. Во введении к курсу рассматриваются основные научные навыки студентов, а за ним следуют разделы по клеточной структуре и функциям, обзору живых организмов, экологии, эволюции и генетике, а также физиологии человека. В курсе используется практический подход для развития надлежащей лабораторной техники и критического мышления, а также для подготовки студентов к будущим научным занятиям.
ПРЕДПОСЫЛКИ: Науки о Земле и космосе или размещение

СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ — Текущие проблемы — Номер курса: 9573F, 9574S

ОЦЕНКИ: 10, 11, 12 ДЛИНА: 1 семестр КРЕДИТ: 0,5 ДРУГОЕ: Глобальный академический курс

Current Issues дает возможность изучать и анализировать широкий спектр актуальных тем современного мира. Упор делается на устные презентации, обсуждения в классе и письменные исследовательские задания. Обучение включает использование библиотеки, Интернета и исследовательских материалов.
ПРЕДПОСЫЛКИ: Размещение

СОЦИАЛЬНЫЕ ИЗУЧЕНИЯ — География — Номер курса: 9506L, 9662B

КЛАССЫ: 9, 10, 11, 12 ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: Полный год КРЕДИТ: 1.0 ДРУГОЕ: Глобальный академический курс

География — это введение в изучение людей мира и их образа жизни. Вводный блок подчеркивает практическое использование карт и глобусов и чтение, включая местоположение и географические данные. Остальная часть курса посвящена изучению различных физических и культурных регионов мира.Каждый семестр требуется исследовательский проект по составлению карт / письму.
ПРЕДПОСЫЛКИ: Размещение

СОЦИАЛЬНЫЕ ИЗУЧЕНИЯ —

Навыки географии — Номер курса: 9707R

КЛАССЫ: 9, 10, 11, 12 ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: Полный год КРЕДИТ: 1.0

Навыки географии — это введение в изучение людей мира и их образа жизни. Вводный блок подчеркивает практическое использование карт и глобусов и чтение, включая местоположение и географические данные.Остальная часть курса посвящена изучению различных физических и культурных регионов мира. Каждый семестр требуется исследовательский проект по составлению карт / письму.
ПРЕДПОСЫЛКИ: Размещение

СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ —

Навыки правительства США — Номер курса: 9704RF, 9705RS

КЛАССЫ: 9, 10, 11, 12 ДЛИНА: 1 семестр (только 1 семестр) КРЕДИТ: 0,5

«Навыки правительства США» включает в себя основы Конституции Соединенных Штатов, государственных и местных органов власти, эволюционное развитие политического процесса, а также права и обязанности граждан Соединенных Штатов.Для успешного завершения этого курса требуется завершение компонента обучения государственной службе.
ПРЕДПОСЫЛКИ: Размещение

СОЦИАЛЬНЫЕ ИЗУЧЕНИЯ —

Навыки истории США — Номер курса: 9706R

КЛАССЫ: 9, 10, 11, 12 ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: Полный год КРЕДИТ: 1.0

«Навыки истории США» — это обширный обзор основных социальных, экономических, политических и культурных событий, концепций и тем, которые были в центре внимания при развитии Соединенных Штатов.Этот курс также включает упор на грамотность и навыки письма с использованием основных и дополнительных ресурсов. Исследовательская работа требуется каждый семестр.
ПРЕДПОСЫЛКИ: Размещение

Учебник — Учебник — Номер курса: 9510L, 9600L, 9601L, 9602L, 9611B

ОЦЕНКИ: 9, 10, 11, 12 ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: Полный год КРЕДИТ: 1.0 ДРУГОЕ: оценки будут выставляться на основе кредита / без кредита. Студенты, получающие косвенную поддержку / регистрацию заезда, не получают кредита.

Учебные курсы

предназначены для удовлетворения индивидуальных потребностей студентов в IEP в академической, функциональной, социальной и / или поведенческой областях.Курс делает упор на развитие навыков самоадвокации и решения проблем, а также предоставляет академическую поддержку в выявленных областях недостатка. Учебные курсы предназначены для помощи учащимся, обучающимся на общеобразовательных и / или специальных образовательных курсах, и различаются по уровню поддержки в зависимости от уровня самостоятельности учащихся.
ПРЕДПОСЫЛКИ: Размещение

КУРСЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ СПЕЦИАЛЬНЫХ УСЛУГ — Опыт работы в школе — Номер курса: 9595L

КЛАССЫ: 10, 11, 12 ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: Полный год КРЕДИТ: 0.5 в семестр / ДРУГОЕ: Студенты должны иметь хорошую посещаемость.

In School Work Experience предоставляет структурированный опыт работы в школе для подходящих студентов со специальными услугами. Учащиеся работают в школьных офисах или над школьными проектами в классе. Особое внимание уделяется следованию указаниям, соответствующему социальному взаимодействию с различными взрослыми и сверстниками, а также развитию навыков перед приемом на работу.
ПРЕДПОСЫЛКИ: Размещение

Контрольная по обществознанию 10 класс: Контрольная работа за I полугодие общество 10 класс

Итоговая контрольная работа по обществознанию за 10 класс

Соц. сети — ВК, Tg.

Соц. сети — ВК, Tg.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Скачать:

Предварительный просмотр:

Источники:

Входная контрольная работа по обществознанию 10 класс

Итоговый тест по обществознанию 10 класс

Демонстрационные версии контрольных материалов для 10 класса

Newmark Learning, LLC

Бренды

BBHS Учебный курс 2020-2021 / Социальные науки

Социальное образование — ОБЗОР, ПОДГОТОВКА УЧИТЕЛЕЙ — Национальный, Учебный план, преподавание и содержание

ОБЗОР

Роль социальных исследований в учебной программе школ США

Национальный совет по социальным исследованиям

Преподавание социальных наук в других странах

Проблемы и противоречия

Будущая роль технологий в социальных исследованиях

Определение социальных исследований

Структура и организация

Повышение квалификации и повышение квалификации персонала

Основные тенденции и проблемы

Департамент социальных исследований

VHHS Категория специальных услуг 10

АНГЛИЙСКИЙ — Академическая грамотность — Номер курса: 9522L

АНГЛИЙСКИЙ — Лаборатория искусств английского языка — Номер курса: 9701R

КЛАССЫ: 9, 10, 11, 12 ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: Полный год КРЕДИТ: 1.0 ДРУГОЕ: Интенсивный курс письма

АНГЛИЙСКИЙ — Мировая литература и композиция — Номер курса: 9548L, 9648T

ОЦЕНКИ: 10 ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: Полный год КРЕДИТ: 1.0 ДРУГОЕ: Интенсивное письмо, Глобальный академический курс

СЕМЬЯ И ПОТРЕБИТЕЛЬСКИЕ НАУКИ — Профессиональное и потребительское образование — Номер курса: 9589L

ПРЕДПОСЫЛКИ: КЛАССЫ зачисления: 10, 11, 12 ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: Полный год КРЕДИТ: 1.0

ЗДОРОВЬЕ — Здоровье — Номер курса: 9528LS

СОРТЫ: 9, 10 ДЛИНА: 1 сем КРЕДИТ: 0.5

ЗДОРОВЬЕ — Навыки здоровья — Номер курса: 9702RF, 9703RS

КЛАССЫ: 9, 10, 11, 12 ДЛИНА: 1 семестр (только 1 семестр) КРЕДИТ: 0,5

МАТЕМАТИКА — Алгебра, вариант на 2 урока — Номер курса: 9502L

КЛАССЫ: 9, 10, 11, 12 ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: Полный год КРЕДИТ: 1.0 ДРУГОЕ: Соответствует 2 последовательным периодам. Требуется графический калькулятор TI-84 +.

МАТЕМАТИКА — Алгебраические концепции — Номер курса: 9594L

КЛАССЫ: 9, 10, 11, 12 ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: Полный год КРЕДИТ: 1.0

МАТЕМАТИКА — Неформальная геометрия — Номер курса: 9638B

КЛАССЫ: 10, 11, 12 ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: Полный год КРЕДИТ: 1.0 ДРУГОЕ: Требуется графический калькулятор TI-84 +.

МАТЕМАТИКА — Математические приложения — Номер курса: 9599L

КЛАССЫ: 9, 10, 11, 12 ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: Полный год КРЕДИТ: 1.0

МАТЕМАТИКА — Основы математики — Номер курса: 9597L

КЛАССЫ: 9, 10, 11, 12 ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: Полный год КРЕДИТ: 1.0

НАУКА — Науки о жизни — Номер курса: 9537L

ОЦЕНКИ: 10 или ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ зачисления: Полный год КРЕДИТ: 1.0

СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ — Текущие проблемы — Номер курса: 9573F, 9574S

ОЦЕНКИ: 10, 11, 12 ДЛИНА: 1 семестр КРЕДИТ: 0,5 ДРУГОЕ: Глобальный академический курс

СОЦИАЛЬНЫЕ ИЗУЧЕНИЯ — География — Номер курса: 9506L, 9662B

КЛАССЫ: 9, 10, 11, 12 ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: Полный год КРЕДИТ: 1.0 ДРУГОЕ: Глобальный академический курс

СОЦИАЛЬНЫЕ ИЗУЧЕНИЯ —

КЛАССЫ: 9, 10, 11, 12 ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: Полный год КРЕДИТ: 1.0

СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ —

КЛАССЫ: 9, 10, 11, 12 ДЛИНА: 1 семестр (только 1 семестр) КРЕДИТ: 0,5

СОЦИАЛЬНЫЕ ИЗУЧЕНИЯ —

КЛАССЫ: 9, 10, 11, 12 ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: Полный год КРЕДИТ: 1.0

Учебник — Учебник — Номер курса: 9510L, 9600L, 9601L, 9602L, 9611B

КУРСЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ СПЕЦИАЛЬНЫХ УСЛУГ — Опыт работы в школе — Номер курса: 9595L

КЛАССЫ: 10, 11, 12 ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: Полный год КРЕДИТ: 0.5 в семестр / ДРУГОЕ: Студенты должны иметь хорошую посещаемость.

Добавить комментарий Отменить ответ