Контрольная по математике 4 класс за: Учебно-методический материал по математике (4 класс): Контрольные работы по математике за 4 класс

Содержание

Учебно-методический материал по математике (4 класс): Контрольные работы по математике за 4 класс

Контрольные работы по математике УМК «Школа России» (авторы учебника М.И.Моро и др.) 4класс

Данная подборка содержит 11 контрольных работ, каждая из которых имеет 1и2 варианты

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 1

Цель: проверить усвоение:

1) вычислительных приемов сложения, вычитания, умножения и деления в пределах 1000;

2) правил порядка выполнения действий в выражениях;

3) единиц длины, площади;

4) умения решать задачи.

Ход урока

I в а р и а н т

1. Решите задачу.

С одного участка школьники собрали 160 кг моркови, а с другого – в 2 раза больше. Четвертую часть всей моркови они израсходовали на корм кроликам. Сколько килограммов моркови израсходовали на корм кроликам?

2. Найдите значения выражений.

18 + 36 : 9 + 6 · 8 – 50

400 – (80 + 180 : 3) + 60

3. Решите примеры столбиком.

138 + 567 152 · 6

447 – 189 867 : 3

4. Переведите.

125 см = …м …дм …см 7 м 3 см = …см

847 дм = …м …дм 700 см2 = …дм2

5. Начертите прямоугольник со сторонами 5 см и 3 см. Найдите его площадь и периметр.

II в а р и а н т

1. Решите задачу.

На одном участке школьники вырастили 240 кг капусты, на другом – в 2 раза меньше. Четвертую часть всей капусты израсходовали на корм кроликам. Сколько килограммов капусты израсходовали на корм кроликам?

2. Найдите значения выражений.

(18 + 36) : 9 + 6 · 8 – 50

720 : (2 + 7) + (140 – 90)

3. Решите примеры столбиком.

523 + 197 279 · 3

831 – 369 792 : 2

4. Переведите.

8 м 4 см = …см 275 см = …м …дм …см

900 см2 = …дм 631 дм = …м …дм

5. Начертите прямоугольник со сторонами 6 см и 2 см. Найдите площадь и периметр этого прямоугольника.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 2

Цели: проверить умения: записывать, сравнивать числа в пределах 1 000 000, представлять число в виде суммы разрядных слагаемых, определять десятичный состав числа, выполнять сложение и вычитание на основе знания разрядного состава числа, а также выполнять умножение и деление с числами 10, 100 и 1000.

Ход урока

I в а р и а н т

1. а) Запишите числа:

6 сот. тыс. 7 ед. тыс. 3 сот.

3 ед. тыс. 3 ед.

901 ед. II кл. 5 ед. I кл.

6 ед. 3-го разряда 8 ед. 2-го разряда

б) Представьте число 113 060 в виде суммы разрядных слагаемых.

2. а) Сравните числа:

700 300 … 70 030 875 129 … 857 129

б) Вставьте вместо Δ подходящие цифры так, чтобы записи стали верными:

54 802 ΔΔ02 67ΔΔ3 ΔΔ3

3. а) Выполните вычисления:

86 759 + 1 600 000 – 1 763 512 – 40

86 200 – 10 000 2 360 · 10 764 000 : 100

б) Вставьте пропущенные числа так, чтобы записи стали верными:

8 172 = 8 102 + • 95 000 + • = 95 430

4. Решите задачу.

В одной пачке 10 книг. В библиотеку принесли 3 000 книг. Сколько пачек с книгами принесли в библиотеку?

5. Решите задачу.

Что легче и на сколько килограммов: 8 коробок конфет по 32 кг в каждой или 7 коробок вафель по 36 кг в каждой?

II в а р и а н т

1. а) Запишите числа:

6 сот. тыс. 7 ед.

9 дес. тыс. 9 ед.

540 ед. II кл. 2 ед. I кл.

7 ед. 3-го разряда 1 ед. 2-го разряда

б) Представьте число 215 080 в виде суммы разрядных слагаемых.

2. а) Сравните числа:

600 400 … 60 040 836 592 … 863 592

б) Вставьте вместо каждого Δ подходящие цифры так, чтобы записи стали верными:

86 709 ΔΔ09 26ΔΔ1 ΔΔ1

3. а) Выполните вычисления:

73 549 + 1 30 000 – 1 206 317 – 300

32 600 – 1 000 268 · 1 000 84 600 : 10

б) Вставьте пропущенные числа так, чтобы записи стали верными:

7 816 = 7 016 + • 48 000 + • = 48 010

4. Решите задачу.

В одной коробке 10 пирожных. Сколько коробок понадобится для упаковки 1 000 пирожных?

5. Решите задачу.

Что тяжелее и на сколько килограммов: 6 мешков муки по 46 кг в каждом или 5 мешков риса по 48 кг в каждом?

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 3

Цели: проверить умения: решать задачи, сравнивать единицы длины, массы, площади, выполнять деление с остатком и проверку к нему, применять правило о порядке действий, а также правило умножения и деления числа на 10, 100 и 1 000.

Ход урока

I в а р и а н т

1. Решите задачу.

Для школьной столовой засолили огурцы. В первый день засолили огурцы в 5 бочонках, по 18 кг в каждом. Во второй день огурцов засолили на 105 кг больше, чем в первый день. Сколько кг огурцов засолили за два дня?

2. Решите примеры.

(210 – 30) : 9 · (999 + 1)

70 + 350 : 7 · (10 + 990)

3. Сравните.

48 м 9 см … 48 м 9 дм 3 т 5 ц … 3 т 240 кг

43 000 м … 4 км 300 м 400 ц … 4 т

50 а … 5 га 8 300 г … 8 кг 3 г

4. Решите примеры.

750 000 : 1 000

819 · 1 000

306 500 : 10

4 700 · 100

5. Выполните деление с остатком и проверку к нему.

458 : 3

673 : 4

489 : 9

II в а р и а н т

1. Решите задачу.

С одного опытного участка школьники собрали 4 мешка картофеля, п

Контрольные работы за 4 класс по математике «Школа России»

Фонд оценочных средств по математике за 4 класс учителя начальных классов Левизановой Татьяны Васильевны

Контрольная работа №1

по математике 4 класс

Вариант I

1. Реши задачу:

Из 32 метров ткани сшили 8 одинаковых платьев. Сколько потребуется метров ткани, чтобы сшить 12 таких платьев?

2. Найди значения выражений (запиши решение в столбик).

109 ∙ 7 486 ∙2 686 : 7 608 – 359

3 ∙ 251 436 : 4 93 : 3 328 + 296

3. Вычисли: 72 + 48 : (3 ∙ 2) (230 + 600) — (570 — 70)

4. Вычисли периметр и площадь прямоугольника со сторонами 8 см и 3 см.

5*. Продолжи ряд чисел, записав еще 3 числа: 608, 618, 628.

6*. Составь выражение, для вычисления которого надо выполнить (по порядку) вычитание, деление, сложение.

7*. Логическая задача.

Торговка, сидя на рынке, соображала: «Если к моим яблокам прибавить половину их, да ещё десяток, то у меня была бы целая сотня». Сколько яблок у неё было?

Контрольная работа №1

Вариант II

1. Реши задачу.

Из 32 метров ткани сшили 8 одинаковых платьев. Сколько можно сшить таких платьев из 60 метров ткани?

2. Найди значения выражений (запиши решение в столбик).

407 ∙ 2 2 ∙ 462 278 ∙ 3 706 — 428

812 ∙ 2 536 : 8 774 : 2 246 + 479

3. Вычисли: 41 — 3 ∙ (63: 9) (980 — 800) + (320 — 20)

4. Найди периметр и площадь квадрата со стороной 7 см.

5*. Продолжи ряд чисел, записав ещё 3 числа: 995, 985, 975…

6*. Составь выражение, для вычисления которого надо выполнить (по порядку) деление, сложение, умножение.

7*. Логическая задача.

Зачерпнул Емеля 37 литров воды в два ведра. Пока влезал на печь, пролил 2 литра воды из первого ведра и 5 литров из второго. Зато воды стало поровну. Сколько литров воды было в каждом ведре?

Контрольная работа №2

по математике 4 класс

1 вариант.

1. Запиши числа от 3798 до 3806.

2. Запиши число, в котором:

а) 15 единиц IV класса, 30 единиц III класса, 567 единиц II, 306 единиц I класса.

б) 168 миллионов 48 тысяч 30 единиц.

в) 27 миллионов 27 тысяч 27 единиц.

г) 3 миллиарда 430 миллионов 5 тысяч 50 единиц.

3. Вычисли:

64 000 : 1 000 7 800 х 10

3 000 + 400 +50 + 9 400 376 – 400 000 – 70

5 000 + 60 + 2 543 605 — 500 000 – 600

9 000 + 5 43 879 – 43 000 – 800

4. Реши задачу.

Токарь за 7-часовой рабочий день вытачивает 63 детали, а его ученик за 6 ч в день вытачивает 30 таких деталей. На сколько больше деталей вытачивает за 1 ч рабочий, чем его ученик?

5. Реши уравнения. 108 : а = 9 b : 3 = 11 14 х с = 42

6*. Запиши двузначное число, в котором единиц на 3 больше чем десятков, а сумма цифр равна 15.

2 вариант.

1. Запиши числа от 5697 до 5703.

2. Запиши число, в котором:

а) 7 единиц IV класса, 31 единиц III класса, 907 единиц II, 36 единиц I класса.

б) 22 миллиарда 40 миллионов 16 тысяч 20 единиц.

в) 118 миллионов 18 тысяч 80 единиц.

г) 35 миллионов 35 тысяч 35единиц.

3. Вычисли:

84 000 : 1 000 5 300 х 100

7 000 + 500 +60 + 3 800 231 – 800 000 – 1

6 000 + 500 + 1 657 908 — 600 000 – 50 000

7 000

Текущие контрольные работы по математике, 4 класс

Кодификатор

элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся для проведения контрольной работы по математике «Повторение изученного в 3 классе»

Предмет: математика» 4 класс

Учебник: для общеобразовательных учреждений под редакцией Л. А.Чекина

Вид контроля: диагностическая

Тема: «Повторение изученного в 3 классе»

1.Перечень элементов предметного содержания, проверяемых на контрольной работе

Код	Описание элементов предметного содержания
1.1	Связь между сложением, вычитанием, умножением и делением.
1.2	Нахождение неизвестного компонента арифметического действия.
1.3	Вычисление периметра многоугольника.
1.4	Решение текстовых задач арифметическим способом
1. 5	Планирование хода решения задачи.
1.6	Вычисление площади прямоугольника.
1.7	Алгоритмы письменного сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел.
1.8	Способы проверки правильности вычислений
1.9	Сравнение и упорядочение однородных величин.
1.10	Сложение, вычитание, умножение и деление.

Перечень элементов метапредметного содержания, проверяемых на контрольной работе

код	Описание элементов метапредметного содержания
2. 1	Выбор наиболее эффективных способов решения практических и познавательных задач в зависимости от конкретных условий (Познавательные)
2.2	Выделение и осознание обучающимся того, что им уже усвоено и что ему ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения (Регулятивные)
2.3	Умение строить логические рассуждения, умозаключения и делать выводы
2.4	Составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов (Познавательные)
2.5	Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи (регулятивное УУД)

3.Перечень требований к уровню подготовки обучающихся, освоивших предмет «математика» в 4 классе.

код	Описание требований к уровню подготовки обучающихся
3.1	выполнять письменно действия с многозначными числами
3.2	выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение;
3.3	планировать ход решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий;
3.4	решать арифметическим способом (в 1—2 действия) задачи
3.5	вычислять периметр треугольника
3. 6	вычислять площадь прямоугольника
3.7	находить неизвестный компонент арифметического действия;
3.8	сравнивать величины (массу, время, длину)

Спецификация КИМ

для проведения контрольной работы

Предмет: математика

Учебник: для общеобразовательных учреждений под редакцией А.Л.Чекина

Вид контроля: текущий

Назначение контрольной работы: оценить уровень освоения каждым учащимся 4 класса содержания темы «Повторение изученного в 3 классе» по _математике.

Содержание контрольных измерительных заданий определяется содержанием рабочей программы учебного предмета «Математика», а также содержанием темы «Повторение» учебника для общеобразовательных учреждений под редакцией А, Л. Чекина.

Контрольная работа состоит из 6 заданий: 6заданий базового уровня.

Распределение заданий по уровням сложности, проверяемым элементам предметного, метапредметного содержания, уровню подготовки, типам заданий и времени выполнения представлено в таблице 1.

Таблица 1

№ задания	уровень	Что проверяется (коды)	Тип задания	Примерное время выполнения задания
1	Базовый	1.1,1.2, 2.3, 3.2,3.7.	РО	5мин
2	Базовый	1. 3, 1.7, 3. 5.	РО	7 мин
3	Базовый	1.4, 1.5, 2.1, 2.3, 3.3, 3.4.	РО	8мин
4	Базовый	1.6, 1.10, 2.2, 3.6.	РО	10 мин
5	Базовый	1.7,1.8, 1.10, 2.2, 3.1.	РО	5 мин
6	Базовый	1. 9, 2.5, 3.8	РО	5 мин

На выполнение 4 заданий отводится 40 минут. Контрольная работа составляется в 2-х вариантах. Каждому учащемуся предоставляется распечатка заданий. Задания в контрольной работе оцениваются в зависимости от сложности задания разным количеством баллов, указанных в таблице 2.

Таблица 2

№ задания	Количество баллов
1	2 балла — правильный ответ 1 балл — допущена ошибка 0 баллов – неправильный ответ

2	2 балла — задача решена верно 1 балла- допущена вычислительная ошибка 0 балл — задача решена не верно
3	2 балла — задача решена верно 1 балла- допущена вычислительная ошибка 0 балл — задача решена не верно
4	3 балла — задача решена верно 2 балла- допущена вычислительная ошибка 1 балл — задача решена не до конца 0 баллов — задача не решена
5	2 балла — решено правильно 1балл — допущена вычислительная ошибка 0 баллов — не решено
6	2 балла — решено правильно 1балл — допущена вычислительная ошибка 0 баллов — не решено

Итого	13баллов

Перевод баллов к 5-балльной отметке представлен в таблице 3.

Таблица 3.

Баллы	Отметка
13 баллов	Отметка «5»
12-10 баллов	Отметка «4»
9-6 баллов	Отметка «3»
Менее 6 баллов	Отметка «2»

Контрольная работа № 1 «Повторение изученного в 3 классе»

1 вариант

Реши уравнения

Х : 72 = 3 х · 7 = 28

Длины сторон треугольника равны 1506 мм, 1506 мм и 4 м. Вычисли периметр этого треугольника.

Реши задачу. Вычисли и запиши ответ

Площадь всей квартиры 63 кв.м. Площадь первой комнаты равна 12 кв.м, площадь второй комнаты – 9 кв.м. Во сколько раз площадь квартиры больше площади двух комнат?

Длина одной стороны прямоугольника 2400 мм, а другой – в 12 раз больше. Вычисли площадь прямоугольника.

Выполни вычисления столбиком

865204 – 539168 875416 + 126954

Выполни вычисления в строчку

7539 · 1 8431 · 0 46382 : 1 64875 : 64875 92 · 100 3400 : 10

Реши неравенства

850 м 20 см ___ 8550 дм 2 сут 4 ч ____ 30 ч

5200 г ____ 5 кг 20 г

2 вариант

Реши уравнения

Х : 94 = 4 х · 6 = 42

Длины сторон треугольника равны 1048 мм, 1048 мм и 3 м. Вычисли периметр этого треугольника.

Реши задачу. Вычисли и запиши ответ

Площадь всей квартиры 66 кв.м. площадь первой комнаты равна 14 кв.м, площадь второй комнаты – 8 кв.м. Во сколько раз площадь квартиры больше площади двух комнат?

Длина одной стороны прямоугольника 2200 мм, а другой – в 14 раз больше. Вычисли площадь прямоугольника.

Выполни вычисления столбиком

539428 + 272593 322011 – 77623

Выполни вычисления в строчку

4258 · 1 4792 · 0 71305 : 1 92929 : 92529 56 · 100 6300 : 10

Реши неравенства

52 дм ___ 5 м 25 см 2 сут 2 ч ____ 50 ч

6501 г ___ 7 кг 80 г

Контрольная работа № 2«Буквенные выражения»

1 вариант

Запиши следующие числа в порядке возрастания

721163, 7211630, 72, 6262626, 626262.

Вычисли значение произведения самого маленького и самого большого из этих чисел столбиком.

Перечерти в тетрадь и заполни таблицу такими значениями длин сторон прямоугольников, чтобы площадь прямоугольника была постоянной при переходе от одного прямоугольника к другому

Номер прямоугольника	№ 1	№ 2	№ 3
Длина 1-ой стороны, см	1 см
Длина 2-ой стороны, см
Площадь, кв.см	12 кв. см

В магазин привезли 80 кг моркови в ящиках по а кг в каждом и с ящиков свёклы.

Составь выражение, с помощью которого можно вычислить сколько всего ящиков овощей привезли. Вычисли значение этого выражения при а = 16, с = 17.

*Прочитай задачи

Собака бежит по окружности, в центре которой стоит будка. Зависит ли расстояние от собаки до её будки от времени бега собаки? Собака пробегает за каждую минуту одно и то же расстояние.

Перечерти в тетрадь и заполни данную таблицу, если а – время бега собаки, b – расстояние до будки.

а	1 сек	2 сек	10 сек	24 сек	62 сек
b	4 м

Собака бежит по прямой. Зависит ли расстояние от собаки до её будки от времени бега собаки? Собака пробегает за каждую минуту одно и то же расстояние.

Перечерти в тетрадь и заполни данную таблицу, если а – время бега собаки по прямой до будки, b – расстояние до будки.

а	1 сек	2 сек	10 сек	24 сек	62 сек
b	4 м

вариант

Запиши следующие числа в порядке возрастания

3535353, 612882, 61, 353535, 6128820.

Вычисли значение произведения самого большого и самого маленького из этих чисел столбиком.

Номер прямоугольника	№ 1	№ 2	№ 3
Длина 1-ой стороны, см	2 см
Длина 2-ой стороны, см
Площадь, кв.см	24 кв. см

На склад привезли 84 кг яблок в ящиках по а кг в каждом и с ящиков груш.

Составь выражение, с помощью которого можно вычислить сколько всего ящиков фруктов привезли на склад. Вычисли значение этого выражения при а = 28, с = 25.

*Прочитай задачи

Перечерти в тетрадь и заполни данную таблицу, если а – время бега собаки, b – расстояние до будки.

а	1 сек	2 сек	10 сек	24 сек	62 сек
b	5 м

а	1 сек	2 сек	10 сек	24 сек	62 сек
b	5 м

Кодификатор

элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся для проведения контрольной работы по математике «Буквенные выражения»в 4 классе.

Предмет: математика» 4 класс

Учебник: для общеобразовательных учреждений под редакцией Л.А.Чекина

Вид контроля: текущий

Тема: «Буквенные выражения»

1.Перечень элементов предметного содержания, проверяемых на контрольной работе

Код	Описание элементов предметного содержания
1.1	Чтение и запись чисел от нуля до миллиона
1.2	Сложение, вычитание, умножение и деление.
1.3	Таблица умножения.
1.4	Алгоритмы письменного сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел.
1.5	Площадь геометрической фигуры.
1.6	Планирование хода решения задачи.
1.7	Числовое выражение.
1.8	Нахождение значения числового выражения.

Перечень элементов метапредметного содержания, проверяемых на контрольной работе

код	Описание элементов метапредметного содержания
2.1	Выбор наиболее эффективных способов решения практических и познавательных задач в зависимости от конкретных условий (Познавательные)
2. 2	Выделение и осознание обучающимся того, что им уже усвоено и что ему ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения (Регулятивные)
2.3	Умение строить логические рассуждения, умозаключения и делать выводы
2.4	Составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов (Познавательные)
2.5	Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи (регулятивное УУД)

3.Перечень требований к уровню подготовки обучающихся, освоивших предмет «математика» в 4 классе.

код	Описание требований к уровню подготовки обучающихся
3. 1	устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность
3.2	выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, умножение )
3.3	оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи.
3.4	использовать свойства прямоугольника для решения задач;
3.5	выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трёхзначных чисел
3.6	устанавливать зависимость между величинами, представленными в задаче,
3.7	планировать ход решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий;
3.8	заполнять несложные готовые таблицы;
3.9	решать арифметическим способом (в 1—2 действия) учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью

Спецификация КИМ

для проведения контрольной работы

Предмет: математика

Учебник: для общеобразовательных учреждений под редакцией А.Л.Чекина

Вид контроля: текущий

Назначение контрольной работы: оценить уровень освоения каждым учащимся 4 класса содержания темы «Буквенные выражения» по _математике.

Содержание контрольных измерительных заданий определяется содержанием рабочей программы учебного предмета «Математика», а также содержанием темы «Буквенные выражения» учебника для общеобразовательных учреждений под редакцией А, Л. Чекина.

Контрольная работа состоит из 4 заданий: 3задания базового уровня,

1 задание повышенного уровня.

Таблица 1

№ задания

уровень

Что проверяется

(коды)

Тип задания

Примерное время выполнения задания

Базовый

1.1,1.2, 1.3, 1.4, 1.8, 2.3, 2.5, 3.1, 3.2, 3.5, 3.7.

РО

10 мин

КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ ПО МАТЕМАТИКЕ В 4 КЛАССЕ

Пояснительная записка.

Контроль за усвоением учащимися учебного материала – важнейшая составная часть учебного процесса. Предлагаемые тексты контрольных работ носят комбинированный характер.

Контрольные работы составлены на основе материалов:

О.И. Дмитриева. Поурочные разработки по математике. – М.: Вако, 2007;

В.Н.Рудницкая. Контрольные работы по математике. 4 класс. М.: Экзамен, 2009 год. (Серия «Учебно – методический комплект»)

С.И. Волкова. Проверочные работы к учебнику МАТЕМАТИКА 4 класс. –М.: Просвещение, 2008 (Серия «Учебно – методический комплект»)

Структура и содержание

Контрольные работы составлены в соответствии с программой начального общего образования, авторской программы М.И.Моро, М.А. Бантова «Математика», утверждённой МО РФ (Москва, 2008 г.), в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования (Москва,2004)

Контрольные работы состоят из трёх частей.

1 уровень (1-3) – задания на применение знаний, умений и способов деятельности в знакомой ситуации;

2 уровень (4 -5) – задания на применение знаний, умений и способов деятельности в изменённой ситуации;

3 уровень (6) – в незнакомой ситуации.

Контрольные работы представлены в двух вариантах.

На выполнение отводится 45 минут.

Критерии оценивания.

«3» — не менее 90% верно выполненных заданий 1 уровня.

«4» — все задания 1 уровня + не менее 90% заданий 2 уровня;

«5» — все задания 1 + 2 уровней + не менее 90% заданий 3 уровня.

Входная контрольная работа по математике №1.

Цель: *проанализировать результаты усвоения основных тем программы за предыдущие годы: умения решать текстовые задачи в 2-3 действия; выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание трёхзначных чисел), умножение и деление трёхзначных чисел на однозначное число; выполнять действия со скобками и без них; учения находить периметр и площадь прямоугольника и квадрата;

способствовать формированию навыков самоконтроля, самостоятельности.

Вариант 1.

Реши задачу:

Из 32 метров ткани сшили 8 одинаковых платьев. Сколько потребуется метров ткани, чтобы сшить 12 таких платьев?

Найди значения выражений (запиши решение в столбик).

109х7 486х2 686:7 608-359

3х251 436:4 792:3 328+296

3. Вычисли: 72+48: (3х2)= (230+600) – (570-70)

Вычисли периметр и площадь прямоугольника со сторонами 8см и 3 см.

5.# Продолжи ряд чисел, записав ещё 3 числа: 608, 618, 628, …….

6.# Составь выражение, для вычисления которого надо выполнить (по порядку) вычитание,

деление, сложение.

7.* Логическая задача.

Вариант 2.

Реши задачу:

Из 32 метров ткани сшили 8 одинаковых платьев. Сколько можно сшить таких платьев из 60 метров ткани?

Найди значения выражений (запиши решение в столбик).

407х2 2х462 278х3 706-428

812х2 536:8 774:2 246+479

3. Вычисли: 41 – 3х(63:9) (980-800) + (320-20)

Вычисли периметр и площадь квадрата со стороной 7 см.

5.# Продолжи ряд чисел, записав ещё 3 числа: 995, 985, 975, …….

6.# Составь выражение, для вычисления которого надо выполнить (по порядку) деление, сложение, умножение.

7.* Логическая задача.

Тематическая контрольная работа № 2 по теме «Нумерация многозначных чисел»

Цель: проанализировать результаты усвоения данной темы: записывать многозначные числа; записывать многозначные числа в виде суммы разрядных слагаемых; сравнивать числа, состоящие из единиц 1 и 2 классов; записывать числа, зная сколько всего единиц, десятков, сотен и т.д. содержится в данном многозначном числе;

Способствовать формированию навыков самоконтроля, самостоятельности.

Вариант 1.

1.Запиши числа:75 сотен,758 сотен,785 десятков,75 тысяч. Расположи их в порядке возрастания.

2. Замени суммой разрядных слагаемых числа: 317.107, 8.500.235.

3.Сравни числа: 574.215 и 573.215 56.000 и 65.000

7.615 и 7.165 3.714 и 3.174

4. Из чисел 7.548, 9.287, 5.348, 2.976, 8.400 выпиши самое маленькое и самое большое число.

5. Продолжите ряд числ:

12.496, 12.497 , 12.498,…,…,…,

810.004, 810.003, 810.002,…,…,…,

6. Запиши числа, которые содержат:

50 тыс.30 ед.=… 8 тыс.8 ед.=

200тыс.2 ед.= … 7*.Найди закономерность и продолжи числовой ряд:

5.670, 5.672, 5.674,…,…,…,

3.970, 3.960, 3.750,…,…,…,

8*.Выпиши числа, у которых в разряде единиц класса тысяч стоит цифра 5:

11.545, 652.050, 765.432, 950.545, 25.000

Вариант 2.

Запиши числа: 84 сотни, 845 сотен, 854 десятка, 85 тысяч. Расположи их в порядке возрастания.

2.Замени суммой в разрядных слагаемых числа:263.301, 7.300.162.

3. Сравни числа: 685.400…694.500 37.514…73.514

5.827…5.872 8.111…9.198

4.Из чисел 35.130, 68.247, 90.000, 24.352, 68.371 выпишите самое маленькое число и самое большое.

5.Продолжи ряды чисел:

74.396, 74.397, 74.398,…,…,…,

270.003, 270.002, 270.001,…,…,…,

6.Запиши числа, которые содержат:

70 тыс.2 ед.=… 7 тыс.80 ед.=…

102тыс. 20ед.=…

7*.Найди закономерность и продолжи числовой ряд:

2 .590, 2.600, 2.610,…

39.720, 37.520, 35.320,…

8*.Выпиши числа, у которых в разряде единиц класса тысяч стоит 5: 73.852, 935.855, 15.005, 80.555, 42.755, 35.015

Итоговая контрольная работа № 3 за 1 четверть.

Цель: проанализировать результаты усвоения тем 1 четверти; формирование навыка самоконтроля, самостоятельности; проверить умения действовать в изменённой ситуации.

Решите задачу.

Цель: умения решать текстовые задачи в 2-3 действия.

Вариант 1. Что легче и на сколько килограммов: 8 коробок конфет по 32 кг в каждой или 7 коробок вафель по 36 кг в каждой.

Вариант 2. Что тяжелее и на сколько килограммов: 6 мешков муки по 46 кг муки или

5 мешков риса по 48 кг в каждом?

Сравните и поставьте знаки «<», «>» или «=».

Цель: выявление степени сформированности воспроизводить соотношения между следующими единицами величин: длины, массы; умение сравнивать их.

Вариант 1.

2 500мм…25см 3км205м…3 250м

6т800кг…68ц 10 250кг…10т2ц

5 249…5х1 000+2х100+9х10+4

Вариант2.

12дм80мм…1 280мм 52мм…2см5мм

2 400кг…240ц 6т8кг…6 080кг

814 129…814 100+2х10+9

Выполните вычисления.

Цель: выполнение степени сформированности умений: выполнять устные вычисления (сложение и вычитание) многозначных чисел; увеличение и уменьшение многозначного числа в 10, 100, 1 000 раз; умножение и деление многозначных на однозначное число; письменные вычисления (сложение и вычитание) многозначных чисел; выполнять действия со скобками и без скобок.

Вариант 1

25 819+1 395 000:100

309х100 75 800-10 000

500 000-1 130 007+8 000

3х322 + 824:4

Вариант 2

73 549+1 84 600:10

326 000-1 000 30 000-1

268х1 000 206 317-300

(4х209 — 228):8

Геометрическая задача.

Цель: умение находить периметр и площадь прямоугольника; умение действовать в изменённой ситуации (нахождение длины стороны квадрата с таким же периметром и его площадь).

Вариант 1. Вычислите: а) периметр и площадь прямоугольника со сторонами 2 см и 4 см;

б) длину стороны квадрата с таким же периметром и его площадь.

Вариант 2. Вычислите: а) периметр и площадь прямоугольника со сторонами 7см и 3см;

б) длину стороны квадрата с таким же периметром и его площадь.

5. Запишите величины в порядке возрастания.

Цель: умение действовать в усложнённой ситуации (привести к одной единице измерения площади и

расположить в порядке возрастания).

Вариант 1. 5дм, 50см, 500дм, 5 000см.

Вариант 2. 7дм, 70см, 700дм, 7 000см.

6*. Решите задачу.

Цель: умение действовать в изменённой, усложнённой ситуации.

Вариант1. Каждый торт разрезали пополам, а каждую половину – ещё пополам. На каждое из 12 блюдец

положили 1 кусок торта. Сколько было тортов?

Вариант 2. Из 24 красных и 18 белых роз составляют букеты. В каждом букете- 3 красных и 3 белых

розы. Какое наибольшее число букетов можно сделать?

Тематическая контрольная работа № 4 по теме «Сложение и вычитание многозначных чисел. Величины».

Цель: проанализировать результаты усвоения тем «Сложение и вычитание многозначных чисел. Величины»; способствовать формированию навыка самоконтроля, самостоятельности; проверить умения действовать в изменённой ситуации

Решите задачу.

Цель: умения решать текстовые задачи в 2-3 действия.

Вариант 1. На комбинате в декабре изготовили 7 163 л сока, а в январе на 678 литров меньше. Из всего сока 9 789 литров разлили в пакеты, а остальной сок — в бутылки. Сколько литров сока разлили в бутылки?

Вариант 2. Зимой в магазине продали 3 486 кукол, весной – на 697 кукол меньше.

Из всех проданных кукол 4 486 были в платьях, а остальные – в спортивных

костюмах. Сколько было кукол в спортивных костюмах?

2.Запишите столбиком и выполните вычисления.

Цель: выявление степени сформированности умений: правильно записывать многозначные числа столбиком; применять алгоритмы письменного сложения и вычитания в пределах миллиона,

Вариант 1. 700 000 – 24 618 804 608 + 96 395 312 879 – 179 542

Вариант 2. 600 600 – 24 863 143 807 + 57 296 529 631 – 181 479

3.Вычислите, записывая вычисления в столбик:

Цель: выявление степени сформированности умений: письменно складывать и

вычитать величины; выражать величины в разных единицах.

Вариант 1. 28 км 640м – 9 км 890 м

18т 360кг + 16 т 740 кг

4 ч 40 мин – 55 мин

Вариант 2. 16 т 230 кг – 9 т 750 кг

32 км 560 м + 19 км 540 м

2ч 2 мин – 45 мин

4. Решите уравнение:

Цель: выявление степени сформированности умений решать уравнения на основе

знания взаимосвязи между компонентами и результатом арифметических действий.

Вариант 1. 290+ х = 640 – 260

Вариант 2. 400 – х = 275 + 25

5*.Вставьте пропущенные цифры:

Цель: умение действовать в изменённой, усложнённой ситуации.

Вариант 1.

3* 79

+ 43 *1

56 0 *

**5 6 8

Вариант 2.

671*

+ 5 *83

7 6*9

** 626

6 *Укажите порядок действий :

Вариант 1.

а : b- c * d + k * m : n

Вариант 2.

а: (b – с) * d + k * (m : n)

Итоговая контрольная работа № 5 за 1 полугодие.

Цель: проанализировать результаты усвоения тем 1 полугодия; формирование навыка самоконтроля, самостоятельности; проверить умения действовать в изменённой ситуации.

Решите задачу.

Цель: умения решать текстовые задачи в 2-3 действия.

Вариант 1. В концертном зале 2 000 мест. В партере 1 200 мест. В амфитеатре мест в 3 раза меньше, чем в партере, а остальные места на балконе. Сколько мест на балконе?

Вариант 2. На рынок привезли груши, яблоки и сливы, всего 4 тонны. Яблок было 2 240 кг, груш в 2 раза меньше, чем яблок, а остальные сливы. Сколько килограммов слив привезли на рынок?

Сравните и поставьте знаки «<», «>» или «=».

Цель: выявление степени сформированности воспроизводить соотношения между следующими единицами величин: длины, массы, времени; умение сравнивать их.

Вариант 1.

6т20кг…6т2ц 3сут 10ч…190ч 20км300м…23 000м

Вариант2.

5км4м…5км40дм 6т200кг…62 000кг 245ч…4сут5ч

Выполните вычисления.

Цель: выявление степени сформированности умений: применять алгоритмы письменного сложения и вычитания в пределах миллиона, письменного умножения и деления многозначного числа на однозначное; выполнять действия со скобками.

Вариант 1

(10 283 + 16 789) : 9 5х(125 + 75) : 20 + 80

(200 496 – 134 597) х 2

Вариант 2

(18 370 + 23 679) : 7 156 – 96 : (12 : 4) :2

(800 035 – 784 942) х 6

Решите уравнение.

Цель: выявление степени сформированности умений решать уравнения на основе знания взаимосвязи между компонентами и результатом арифметических действий.

Вариант 1

3 х Х = 87 – 6

Вариант 2

84 : Х = 6 х 7

Геометрическая задача.

Цель: умение находить площадь прямоугольника, когда одна сторона известна, а другую надо найти.

Вариант 1. Найти площадь прямоугольника, если его длина 9 см, а ширина на 5 см меньше.

Вариант 2. Найти площадь прямоугольника, если его ширина 4 см, а длина в 2 раза больше.

6*. Решите задачу.

Цель: умение действовать в изменённой, усложнённой ситуации.

Вариант1. Внук, родившийся в 1992 году, на 65 лет моложе деда. В каком году родился дед?

Вариант 2. Бабушка родилась в 1934 году. В каком году родилась внучка, если она на 56 лет моложе бабушки?

Итоговая контрольная работа № 7 за 3 четверть.

Цель: проанализировать результаты усвоения тем 3 четверти; формирование навыка самоконтроля, самостоятельности; проверить умения действовать в изменённой ситуации.

Решите задачу.

Цель: умения решать текстовые задачи в 2-3 действия арифметическим способом.

Вариант 1. Четыре дня ученик читал по 35 страниц в день, а потом ещё 65 страниц. Сколько страниц осталось ему прочитать, если в книге 420 страниц?

Вариант 2. Пять дней магазин продавал по 165 кг капусты, а потом продал ещё 400 кг. Сколько килограмм осталось продать, если всего было 2 000 кг?

Вычислите.

Цель: выявление степени сформированности умений: применять алгоритмы письменного умножения на двухзначное и трёхзначное числа, письменного деления многозначного числа на двузначное число.

Вариант 1. 1 327 х 41 350 х 420 164 х 635

784 : 16 12 096 : 56

Вариант 2. 1 473 х 51 280 х 430 163 х 574

5 070 : 78 12 502 : 14

Найдите значение выражения:

Цель: выявление степени сформированности умений: применять алгоритмы письменного сложения и вычитания в пределах миллиона; письменного умножения на двухзначное и трёхзначное числа; выполнять действия со скобками.

Вариант 1. 2 503 х 85 + (100 000 – 1 975) =

Вариант 2. 17 168 + (830 х 65 – 8 548) =

Решите уравнение.

Цель: выявление степени сформированности умений решать уравнения на основе знания взаимосвязи между компонентами и результатом арифметических действий

Вариант 1. 68 + Х х 6 = 164

Вариант 2. 5 х Х – 30 = 105

Геометрическое задание.

Цель: умение находить сторону прямоугольника, когда известна его площадь и другая сторона.

Вариант 1. Площадь участка 234 квадратных метров. Длина участка 26 метров. Чему равна ширина этого участка?

Вариант 2. Площадь участка 416 квадратных метра. Ширина участка – 16 метров. Чему равна длина этого участка?

6*. Задача на смекалку.

Цель: умение действовать в изменённой, усложнённой ситуации.

Капитан Врунгель погнался за кенгуру, в сумку которого попал мячик от гольфа. Кенгуру в минуту делает 70 прыжков, каждый прыжок – 10 метров. Капитан Врунгель бежит со скоростью 10м/с. Догонит ли он кенгуру?

Тематическая контрольная работа № 6 по теме «Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями».

Цель: проанализировать результаты усвоения темы «Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями»; способствовать формированию навыка самоконтроля, самостоятельности; проверить умения действовать в изменённой ситуации.

Решите задачу.

Цель: умения решать задачи на движение в противоположных направлениях.

Вариант 1.От вокзала отъехали одновременно в противоположных направлениях автомашина и автобус. Скорость машины 120 км /ч, а автобуса 80 км/ч . Какое расстояние будет между ними через 2ч?

Вариант 2. Маша и Наташа вышли из школы одновременно и пошли в противоположных направлениях – Маша со скоростью 80 м/мин, а Наташа – 7- м/мин. Какое расстояние между девочками будет через 5 мин?

Вычислите.

Цель: выявление степени сформированности умений: применять алгоритм письменного умножения и деления на числа, оканчивающиеся нулями.

Вариант 1. 62 240 : 40 238 800 : 600

4 050 Х 600 7 320 Х 40

Вариант 2. 75 270 : 30 205 100 : 700

2 700 Х 900 4 080 Х 50

Найдите значение выражения:

Цель: выявление степени сформированности умений: применять алгоритм письменного умножения и деления на числа, оканчивающиеся нулями; знания порядка действий.

Вариант 1. 563 430 : 70 + 9 204 Х 40

Вариант 2. 432 360 : 60 + 7 021 Х 30

Решите уравнение.

Вариант 1. 204 Х 500 – х = 390

Вариант 2. 701 Х 200 – х = 920

Геометрическое задание.

Цель: умение выполнять чертёж квадрата, нахождение долей целого.

Вариант 1. Начерти квадрат со стороной 6 см. Закрась 1/6 площади данного квадрата. Сколько квадратных сантиметров ты закрасил?

Вариант 2. Начерти квадрат со стороной 7 см. Закрась 1/7 площади квадрата. Сколько квадратных сантиметров ты закрасил?

6*. Задача на смекалку.

Цель: умение действовать в изменённой, усложнённой ситуации.

В одном бочонке было 20 кг мёда. После того, как Винни – Пух взял из него 2 кг меда, в нем осталось на 4 кг меньше, чем в другом бочонке. Сколько меда стало в двух бочонках?

Тематическая контрольная работа №9 по теме «Деление на трёхзначное число».

Цель: проанализировать результаты усвоения темы «Деление на трёхзначное число»; способствовать формированию навыка самоконтроля, самостоятельности; проверить умения действовать в изменённой ситуации.

Контрольные работы по математике за 1 полугодие 4 класс

Помимо процесса обучения учеников математике, необходим и контроль знаний, а значит систематическое проведение контрольных работ. Правильно выбрать задания для контрольной работы — важная задача учителя, поскольку задания должны соответствовать пройденному материалу. В конце первого и второго полугодия даются еще и административные контрольные по математике. Они, как правило, универсальны. Примеры контрольных работ по математике за первое полугодие для разных УМК — на этой страничке.

Контрольная работа по математике за 1 полугодие 4 класс «Школа России»

Вариант 1

1. Реши задачу.

От двух пристаней, находящихся на расстоянии 90 км друг от друга, одновременно отправились навстречу друг другу два теплохода и встретились через 2 ч. Скорость одного из них 21 км/ч. С какой скоростью шел второй теплоход?

2. Вычисли, выполнив запись столбиком.

43600 ∙5 2400 ∙30 540 ∙700 80∙356

3. Реши уравнения.

х- 546 = 35 + 64 х ∙(500: 100) = 125

4. Вырази в указанных единицах измерения.

45 м 2 дм = дм 8 т 5 ц = кг

7 сут. 14 ч = ч 20 000 см² = м²

5. Найди частное и остаток. Проверь себя

3217:ː6 1984:ː3

Вариант 2

1. Реши задачу.

Две девочки одновременно вышли из своих домов навстречу друг другу и встретились через 3 мин. Скорость первой девочки 60 м/мин, а второй девочки — 70 м/мин. Каково расстояние между их домами?

2. Вычисли, выполнив запись столбиком.

2300∙90 64 000∙3 640∙800

3. Реши уравнения.

376-х = 7 ∙ 9 у: 3 = 720: 9

4. Вырази в указанных единицах измерения.

4 ч 23 мин = мин 36 ц 5 кг = кг

7м²14см² = см² 34000дм² = м²

5. Найди частное и сделай проверку

521600:8 102018:6

Контрольная работа по математике за 1 полугодие 4 класс «Начальная школа 21 века»

Вариант 1

1. Реши задачу.

До остановки поезд шел со скоростью 60 км/ч и прошёл 180 км. После остановки он прошёл со скоростью 70 км/ч ещё 280 км. За какое время он прошёл весь путь?

2. Реши примеры.

2 137 205 + 7 888 = 12 094 · 49 =

5 608 082 – 127 357 = 5 257 : 73 =

3. Найди значение выражения:

4500 · 7 – 250 : 5 · 17 =

4. Решите примеры.

750 000 : 1 000

81 900 · 1 00

306 500 : 10

4 700 · 1000

5. Сравните.

48 м 9 см … 48 м 9 дм 8 300 г … 8 кг 3 г

43 000 м … 4 км 300 м 2 т 917 кг … 2 719 кг

705 … 7 дм 5 см 317 мин … 3 ч 17 мин

6*. Банан с яблоком весит 240 г. А банан с тремя такими же яблоками – 400 г. Узнайте массу банана и яблока.

Вариант 2

1. Реши задачу.

Автомобилист проехал за два дня 770 км. В первый день он проехал 4 часа со скоростью 80км/ч, во второй день он проехал со скоростью 90 км/ч. Сколько часов был в пути автомобилист?

2. Реши примеры.

2 093 601+ 7 429 = 3 696 : 12 =

6 010 030 – 523 164 = 23 092 · 38 =

3. Найди значение выражения.

280 : 7 ·24 + 1 300 · 8 =

4. Решите примеры.

8 600 · 100

560 000 : 1 000

105 600 : 10

9 600 · 1 000

5. Сравните.

28 м 6 см … 28 м 6 дм 3 800 г … 3 кг 8 г

34 000 м … 3 км 400 м 4 т 917 кг … 4 719 кг

507 … 5 дм 7 см 217 мин … 2 ч 17 мин

6*. Груша со сливой весят 180 г. А груша с четырьмя такими же сливами – 300 г. Узнайте массу груши и сливы.

Административная контрольная работа по математике 1 полугодие 4 класс

1 вариант

1. Реши задачу.
Первый тираж новой книги составлял 5357 экземпляров, второй тираж был меньше на 2118 экземпляров. Из всех книг 740 были проданы со скидкой, а остальные по полной стоимости. Сколько книг было продано по полной стоимости?

2. Выполни вычисления столбиком.

90000 – 71385 715983 + 92345 12005 * 6 3 7600 : 4

3. Реши уравнение.

х + 350 = 700 – 230

4. Вычисли, записывая вычисления столбиком.

15 т 748 кг – 11т 823 кг 4ч 40 мин + 52 мин

5 ** Начерти прямоугольник площадью 12 см² , закрась 1/3 часть этого прямоугольника.

2 вариант

1. Реши задачу.
В спортивных магазинах города за ноябрь было продано 2762 сноуборда, в декабре на 1348 сноубордов больше. Из всех проданных сноубордов 974 были зелёного цвета, а остальные синие. Сколько синих сноубордов продали?

2. Выполни вычисления столбиком.

800000 — 133705 598302 + 271900 40018 * 9 86400 : 8

3. Реши уравнение.

280 – х = 340 — 230

4. Вычисли, записывая вычисления столбиком.

51 км 876 м – 37 км 993 м 5 ч 36 мин + 1ч 42мин

5. ** Начерти прямоугольник площадью 16 см² , закрась 1/8 часть этого прямоугольника.

Контрольные работы по математике 4 класс (1-3 четверть) «Школа России»

Вариант 1.

1. Реши задачу.

В овощной ларёк привезли 4 ящика яблок по 50кг в каждом и 3 ящика груш по 60 кг в каждом. Сколько килограммов фруктов привезли в овощной ларёк?

2. Вычисли значения выражений:

64: (4х2)+14 240+(620-200):7

19х3+27х2 80х3+450-90

3.Вычисли в столбик.

325х3 753-275 762:6

99х8 456+367 972:2

4.Реши уравнения:

Хх5=70 Х:7=12

5.Найти периметр и площадь прямоугольника, если его длина 10 см, а ширина в 2 раза меньше.

6. Закончи запись:

6м 7дм = ….дм 5см 2мм = ….мм

3ч.=….мин 145мин = …ч…..мин

Вариант 2.

1. Реши задачу.

В первый день собрали 6 ящиков клубники по 20 кг в каждом, а во второй день 5 ящиков клубники по 30 кг в каждом. Сколько всего килограммов клубники собрали за 2 дня?

2. Вычисли значения выражений.

56:(7х2)+26 670+(450-300):5

13х4+17х3 90х4+240-70

3. Вычисли в столбик.

482х2 895-347 819:7

251х3 408+359 536:4

4. Реши уравнения:

Х:4=21 Хх5=65

5. Найти периметр и площадь прямоугольника, если его длина 8 см, а ширина в 2 раза меньше.

6. Закончи запись:

2м 5дм = ….дм 3см 1мм = ….мм

4ч =….мин 132 мин= …..ч….мин

2 Вариант 1.

1 Запишите числа:

1)7 единиц IV класса 31 единица III класса 907 единиц II класса 36 единиц I класса

2)22 миллиарда 40 миллионов 16 тысяч 20 единиц

3) 118 миллионов 18 тысяч 80 единиц

4)4 миллиарда 217 миллионов 6 тысяч 30 единиц

5) сто сорок пять тысяч восемь

2. Вычисли:

30 800 :10 30 Х10

620 300 : 100 150 х 100

270 000 :10 000 80 х 1000

3. Представьте число 113 060 в виде суммы разрядных слагаемых.

4. Вычисли по действиям:

245 · 3 + 681 : 3 – 25

5. На складе было 4300 рулонов обоев. Одному магазину отправили 700 рулонов, второму – на 150 рулонов больше, чем первому. Сколько рулонов обоев осталось на складе?

Вариант 2.

1. Запишите числа:

1)8 единиц IV класса 72 единицы III класса 307 единиц II класса 5единиц I класса

2)43 миллиарда 60 миллионов 12 тысяч 70 единиц

3)628 миллионов 90 тысяч 80 единиц

4) 2миллиарда 218 миллионов 70 тысяч 8 единиц

5) двести восемь тысяч сорок два

Вычисли:

40100 :10 500 х 10

190 700 : 100 820 х 100

880 000 :10 000 400 х 1000

3. Представьте число 436 020 в виде суммы разрядных слагаемых.

4. Вычисли по действиям:

245 · 4 + 819 : 3 – 18

5. На складе было 2400 рулонов обоев. Одному магазину отправили 800 рулонов, второму – на 350 рулонов больше, чем первому. Сколько рулонов обоев осталось на складе?

Вариант 1.

1 Запишите числа:

1) 6 сот . тыс. 7. ед тыс. 3 сот

2) 3 ед. II класса 3 ед . I класса

3 ) 901 ед. II класса 5 ед. I класса

4) 6 ед. 3 –го разряда 8 ед 2-го разряда

5) Запиши число 123 060 в виде суммы разрядных слагаемых.

2. Сравните числа:

а) 700300…70030 875129….857129

б) Вставьте вместо * подходящие цифры так, чтобы записи стали верными:

54802 < 5**02 67**3< 67**3

3. Вычислите:

а) 763512 – 500 2360 х 10

600 000 -1 764000 : 100

86759+1 32 х 1000

б) Вставьте вместо * числа так, чтобы записи стали верными:

7816 =7016+ * 48000+ * = 48010

4.Решите задачу:

В одной пачке 10 книг. В библиотеку принесли 3000 книг. Сколько пачек с книгами принесли в библиотеку?

5. Решите задачу:

Что легче и на сколько килограммов: 8 коробок конфет

по 32 кг в каждой или 7 коробок вафель по 36 кг в каждой?

Вариант 2.

1 Запишите числа:

1) 6 сот . тыс. 7 дес. 2 ед.

2) 4 дес. II класса 9 ед . I класса

3 ) 540 ед. II класса 2 ед. I класса

4) 7 ед. 3 –го разряда 1 ед 2-го разряда

5) Запиши число 215 080 в виде суммы разрядных слагаемых.

2. Сравните числа:

а) 600400…60040 836592….863592

б) Вставьте вместо * подходящие цифры так, чтобы записи стали верными:

86709 < 8**09 26**1< 26**1

3. Вычислите:

а) 206317 – 300 25800 : 10

30 000 -1 26 х1000

73549+1 84000:100

б) Вставьте вместо * числа так, чтобы записи стали верными:

8172 =8102+ * 95000+ * = 95430

4.Решите задачу:

В одной коробке 10 пирожных. Сколько коробок понадобиться для упаковки 1000 пирожных?

5. Решите задачу:

Что тяжелее и на сколько килограммов: 6 мешков муки

по 46 кг в каждом или 5 мешков риса по 48 кг в каждом?

Вариант 1.

1 Запишите числа:

1) 6 сот . тыс. 7. ед тыс. 3 сот

2) 3 ед. II класса 3 ед . I класса

3 ) 901 ед. II класса 5 ед. I класса

4) 6 ед. 3 –го разряда 8 ед 2-го разряда

5) Запиши число 123 060 в виде суммы разрядных слагаемых.

2. Сравните числа:

а) 700300…70030 875129….857129

б) Вставьте вместо * подходящие цифры так, чтобы записи стали верными:

54802 < 5**02 67**3< 67**3

3. Вычислите:

а) 763512 – 500 2360 х 10

600 000 -1 764000 : 100

86759+1 32 х 1000

б) Вставьте вместо * числа так, чтобы записи стали верными:

7816 =7016+ * 48000+ * = 48010

4.Решите задачу:

В одной пачке 10 книг. В библиотеку принесли 3000 книг. Сколько пачек с книгами принесли в библиотеку?

5. Решите задачу:

Что легче и на сколько килограммов: 8 коробок конфет

по 32 кг в каждой или 7 коробок вафель по 36 кг в каждой?

Вариант 2.

1 Запишите числа:

1) 6 сот . тыс. 7 дес. 2 ед.

2) 4 дес. II класса 9 ед . I класса

3 ) 540 ед. II класса 2 ед. I класса

4) 7 ед. 3 –го разряда 1 ед 2-го разряда

5) Запиши число 215 080 в виде суммы разрядных слагаемых.

2. Сравните числа:

а) 600400…60040 836592….863592

б) Вставьте вместо * подходящие цифры так, чтобы записи стали верными:

86709 < 8**09 26**1< 26**1

3. Вычислите:

а) 206317 – 300 25800 : 10

30 000 -1 26 х1000

73549+1 84000:100

б) Вставьте вместо * числа так, чтобы записи стали верными:

8172 =8102+ * 95000+ * = 95430

4.Решите задачу:

В одной коробке 10 пирожных. Сколько коробок понадобиться для упаковки 1000 пирожных?

5. Решите задачу:

Что тяжелее и на сколько килограммов: 6 мешков муки

по 46 кг в каждом или 5 мешков риса по 48 кг в каждом?

Контрольная работа №3

за 1 четверть

Вариант1.

1. Реши задачу по действиям:

С одного участка рабочие собрали 7 мешков картошки по 35 кг в каждом? Со второго собрали на 124 кг больше. Сколько всего кг картошки собрали с обоих участков?

2. Вычисли:

64000:1000= 7800х10=

4300х10= 540х1000=

109000:10= 30400:100=

3. Найди значение выражений:

852 – 214 х 3 + 187 =

736 : 8 + 627 — 567 =

711 : 9 + (506 – 105 х 4 ) =

4. Вставьте вместо * числа так, чтобы записи стали верными:

4 км² = * м²

900 см² = * дм²

6 см² 20 мм² = * мм²

5. Решите задачу:

Найдите площадь и периметр прямоугольника со сторонами 5 см и 7 см. Начертите квадрат с таким же периметром и найдите его площадь.

Контрольная работа №3

за 1 четверть

Вариант 2.

1 Реши задачу по действиям:

У Вани есть 9 наборов открыток по 12 штук в каждом. У Коли же на 18 открыток меньше. Сколько всего открыток у обоих ребят?

2. Вычисли:

84000:1000= 9400х10=

5300х100= 280х1000=

207000:10= 10600:100=

3. Найди значение выражений:

848 — 146 х 3 + 209 =

665 : 7 + 627 — 458 =

672 : 8 + (801 – 204 х 3) =

4. Вставьте вместо * числа так, чтобы записи стали верными:

3 км² = * м²

700 см² = * дм²

4 см² 80 мм² = * мм²

5. Решите задачу:

Найдите площадь и периметр прямоугольника со сторонами 4 см и 8 см. Начертите квадрат с таким же периметром и найдите его площадь.

Контрольная работа №4

Вариант1.

1. Реши задачу:

Купили 400 граммов чёрного кофе и 3 пачки чая по 50г. Найдите массу всей покупки.

2. Реши задачу:

Экскурсия началась в 11 часов 40 минут и закончилась в 13 часов 20 минут. Сколько времени продолжалась экскурсия?

3. Найди значение выражений:

198 х 4 + 852 : 4=

568 : 2 х 4 х 100 =

4. Вырази в новых единицах

6 543 кг = … т … кг

40 мес. = … г. … мес.

8 765 см = … м … см

185 с = … мин …с

420 мин = …ч

90 000см² = … м ²

5. Решите задачу:

Стороны прямоугольника – 30 мм и 50 мм. Найди его площадь, вырази её в см².

6*. Оля вышла на прогулку на 3 мин раньше, чем Алёша. Алёша вышел на 2 мин позже, чем Саша. Кто из детей вышел раньше всех и на сколько минут?

7^.* Вычисли

22 ч – 5 ч 15 мин =

9 кг 500 г – 6 кг 800 г =

7 м – 6 дм 8 см=

Контрольная работа №4

Вариант 2.

1 Реши задачу:

Масса пачки чая 50г. Мама купила 4 пачки чая и 500 г. колбасы. Найдите массу всей покупки.

2. Реши задачу:

Представление началось в 15 часов 30 минут и закончилось в 17 часов 10 минут. Сколько времени продолжалось представление?

3. Найди значение выражений:

167 х 3 + 432 : 3=

792 : 6 х 5 х 1000=

4. Вырази в новых единицах

7 651 г = … кг … г

52 мес. = … г. … мес.

7 651 см = … м … см

366 с = … мин …с

180 мин = …ч

12 000 000 м² = … км ²

5. Решите задачу:

Стороны прямоугольника – 60 мм и 40 мм. Найди его площадь, вырази её в см².

6*. Врач прописал больному 5 уколов – по уколу через каждые полчаса. Сколько потребуется времени, чтобы сделать все уколы?

7^* Вычисли

23 ч – 4 ч 50 мин =

7 кг 300 г – 5 кг 700 г =

5 м – 4 дм 7 см =

Вариант 1.

1. Решите задачу:

В книге 270 страниц. Мальчик прочитал эту книгу за три дня. В первый день он прочёл одну третью часть всей книги, во второй день – 100 страниц. Сколько страниц прочёл мальчик в третий день?

2. Сравните:

5км 206 м …5260 м 1300 мм² … 13 см²

45 т….45 ц 2 мин 30 с….150 с

3. Вычислите, записывая столбиком:

24798 + 63007 426876 + 24857

70000 — 24618 302879 — 179243

4 Вычисли, записывая вычисления столбиком:

28 т 640 кг – 9 т 890 км =

18 кг 360 г + 16 кг 740 г =

4 ч 40 мин + 55 мин =

5. Решите уравнения:

290 + Х= 640- 260 3 х Х = 87 – 6

6. Решите задачу:

Начерти прямоугольник со сторонами 3см и 2 см, закрась одну третью часть. Вычисли площадь закрашенной части.

7 *. Решите задачу:

Зачерпнул Емеля 37 литров воды в 2 ведра. Пока влезал на пе6чь, пролил 2 литра из первого ведра и 5 литров из второго. Зато воды стало поровну. Сколько литров воды было в каждом ведре?

Вариант 2.

1 .Решите задачу:

В магазин привезли 360 кг сахара. В первый день продали одну третья часть сахара, во второй день- 150 кг. Сколько кг сахара осталось?

2. Сравните:

2 т 906 кг …2960 кг 1900 см² … 19 дм²

150 см….150 м 4 ч 30 мин….250 мин

3. Вычислите, записывая столбиком:

27996 + 50728 321850+ 64008

90000 – 45193 520613 — 318749

4 Вычисли, записывая вычисления столбиком:

38 км 230 м – 8 км 390 м =

54 кг 120 г + 17 кг 840 г =

6 мин 20 с + 45 с =

5. Решите уравнения:

400 — Х= 120 + 70 84 : Х = 7 х 3

6. Решите задачу:

Начерти прямоугольник со сторонами 6 см и 1 см, закрась одну третью часть. Вычисли площадь закрашенной части.

7*. Решите задачу:

В одном бочонке было 20 кг мёда. После того, как Винни –Пух взял из него 2 кг мёда, в нём осталось на 4 кг меньше, чем в другом бочонке. Сколько мёда стало в двух бочонках?

Контрольная работа за 1 полугодие 4 класс.

Вариант 1.

1. Решите задачу:

Из куска ситца длиной 36 метров портниха сшили 5 платьев и 7 костюмов, причем на каждое платье и на каждый костюм пошло одинаковое количество ткани. Сколько метров ткани пошло на платья и сколько на костюмы?

2. Вычислите, записывая столбиком:

700681 – 23902 280112 + 361754 1762 · 5 34872 : 8 13140 : 6

3. Вычисли, записывая вычисления столбиком:

11т 823 кг — 6т 748 кг

4ч 40 мин + 1ч 52 мин

4. Решите уравнения:

X + 350 = 700 – 230 7000 : Х =7 х 100

5. Решите задачу:

Начерти прямоугольник с площадью 12 см², найди периметр этого прямоугольника.

6*. Решите задачу:

Бочка вмещает 84 л воды. Когда бочку налили наполовину и добавили ещё 7 вёдер воды, бочка заполнилась доверху. Во сколько раз вместимость бочки больше вместимости ведра?

Контрольная работа за 1 полугодие 4 класс.

Вариант 2.

1 . Решите задачу:

В магазин привезли 45 кг картофеля и 20 кг моркови. Всего 13 мешков, причем в каждом мешке овощей было одинаковое количество. Сколько привезли мешков картофеля и сколько мешков моркови?

2. Вычислите, записывая столбиком:

900172 — 10719 598302 + 271908 2764 · 6 58534 : 7 31440 : 4

3. Вычисли, записывая вычисления столбиком:

51 км 876 м – 37 км 993 м

5 ч 36 мин + 1ч 42мин

4. Решите уравнения:

980 – X = 340 + 230 Х : 8 = 800 х 10

5. Решите задачу:

Начерти прямоугольник с площадью 16 см², найди периметр этого прямоугольника.

6*.

Ресурсы по математике STAAR | Техасское образовательное агентство

Перейти к основному содержанию

Мега Меню

О ЧАЕ
- Добро пожаловать и обзор
- Агентство Финансы
- Свяжитесь с нами
- Законы и правила
- Лидерство
- Отношения с государством и правовые вопросы
- Новости и мультимедиа
- Другие услуги
Школы Техаса
- Основная информация
- Подотчетность
- Чартерные школы
- Районные инициативы
- Здоровье, безопасность и дисциплина
- Школьные доски
- Поддержка школ и студентов из группы риска
- Отказы
Академики
- Колледж, карьера и военная подготовка
- Стандарты учебной программы
- Дошкольное образование
- Информация об окончании
- Учебные материалы
- Поддержка обучения и программы
- Особые группы студентов
- Тематические области
Финансы и гранты
- Финансовая ответственность
- Финансовое соответствие
- Гранты
- Государственное финансирование
- Техасский фонд постоянной школы
Отчеты и данные
- Подача данных
- Данные преподавателя
- Финансовые отчеты
- Законодательная информация
- Оценка программы
- Данные школы
- Школьное представление
- Данные студентов
Оценка учащихся
- Тестирование
- Свидетельство об эквивалентности средней школы (TxCHSE)
- Счет за дом 3906
- Мониторинг и вмешательства
Педагоги Техаса
- Сертификация
- Система оценки и поддержки преподавателей
- Образовательные инициативы
- Расследования
- Подготовка и непрерывное образование
- Заработная плата и послужной список

Утилита

Индекс A — Z
Связаться с нами
Занятость
Подпишитесь на обновления
ЧАЙ Переписка

Переключить навигацию

Основная навигация

О ЧАЕ
- Добро пожаловать и обзор
  - Стратегический план
  - Индекс A — Z
  - Календари
  - Занятость
  - Глоссарий сокращений
- Агентство Финансы
  - Контракты и закупки
  - Запрос на законодательные ассигнования
- Свяжитесь с нами
  - Жалобы и расследования
  - Справочник отделов
  - Равные возможности для получения образования
  - Общий запрос
  - Справочник персонала
- Законы и правила
  - Правила комиссара (TAC)
  - Правила SBEC (TAC)
  - Правила SBOE (TAC)
  - Правила и положения специального образования
- Лидерство
  - Комиссар
  - Заместители комиссаров
  - Государственный совет образования
  - Государственный совет по сертификации педагогов
- Отношения с государством и правовые вопросы
  - Консультативные комитеты законодательного собрания 86-го созыва
  - Правительственные отношения
  - Слушания и апелляции
  - Дом Bill 3
  - Публичная информация
  - Разрешение споров в сфере специального образования
- Новости и мультимедиа
  - Выпуски новостей
  - Ежегодные отчеты
  - HB 3 FAQ
  - HB 3 в 30
  - #IAmTXEd
- Другие услуги
  - Информация об образовательном центре обслуживания
  - Психическое здоровье и поведенческое здоровье
  - Информация о погоде и стихийных бедствиях
Школы Техаса
- Основная информация
  - Поиск школы для вашего ребенка
  - Инструменты группы блоков переписи
  - Справочник округа (AskTED)
  - Районы инноваций
  - Запиши своего ребенка
  - Поиск школьного округа
  - Закон о справедливом кормлении студентов
- Подотчетность
  - Академическая ответственность
  - Статус аккредитации
  - A – F Ресурсы по отчетности
  - Школы с голубой лентой
  - Финансовая ответственность
- Чартерные школы
  - Претенденты
  - Чартерные операторы
  - FAQs
  - Ресурсы для родителей и студентов
- Районные инициативы
  - Подключение к классу
  - Районы инноваций
  - Фонд перепланировки школы
  - Система великих школ
  - Грант зоны трансформации
- Здоровье, безопасность и дисциплина
  - Обзор предотвращения жестокого обращения с детьми
  - Скоординированное школьное здравоохранение
  - Поддержка и рекомендации по коронавирусу (COVID-19)
  - Торговля людьми
  - Инициатива по оценке физической подготовленности
  - Услуги, связанные с беременностью
  - Восстановительные дисциплины в Техасе
  - Безопасность в школе
- Школьные доски
  - Одинокая звезда
  - Обучение членов школьного совета
  - Управление школой
- Поддержка школ и студентов из группы риска
  - Послешкольные программы
  - Сообщества в школах
  - Сообщество партнерства
  - Информация о прекращении учебы
  - Программа эквивалентности средней школы
  - Государственное компенсационное образование
  - Инициатива успеха студентов
- Отказы
  - Исключение для двуязычного образования и отказ от права ESL
  - Государственные отказы
  - Информация об отказе от Test-Limit
  - Онлайн-отчет об отказе
Академики
- Колледж, карьера и военная подготовка
  - Продвинутые академики
  - Батарея профессиональной подготовки военнослужащих (ASVAB)
  - Карьера и техническое образование
  - Инициативы Pathways
  - STEM (наука, технология, инженерия и математика)
  - Модели техасских колледжей и школ готовности к карьере
- Стандарты учебной программы
  - Основные знания и навыки TEKS Texas
  - ТЕКС на испанском
  - Основные знания и навыки Техаса — обзор и исправление
- Дошкольное образование
  - Обучение на основе данных в дошкольном образовании
  - Ресурсы для преподавателей
  - Семейные ресурсы
  - Качественный дошкольный детский сад
  - Чтение
  - Вебинары
- Информация об окончании
  - Автоматический прием в колледж
  - Программа Foundation High School
  - Отчеты об окончании — Стандартные отчеты PEIMS
  - Требования к государственному выпуску
- Учебные материалы
  - Доступные учебные материалы
  - Заказ учебных материалов
  - Портал издателя
  - Процесс рассмотрения и принятия
- Поддержка обучения и программы
  - Кредит по экзамену
  - Академии математики и чтения
  - Школьная ориентация и консультирование
  - Технологическое планирование
  - Texas Gateway
  - Сеть виртуальных школ Техаса
- Особые группы студентов
  - Дислексия
  - Поддержка изучающих английский язык
  - Одаренное и талантливое образование
  - Обзор и поддержка
  - Специальное образование
- Тематические области
  - Карьера и техническое образование
  - Искусство английского языка и чтение
  - Изобразительное искусство
  - Санитарное просвещение
  - Инновационные курсы
  - Другие языки, кроме английского
  - Математика
  - Физическая культура
  - Наука
  - Социальные исследования
  - Технологические приложения
Финансы и гранты
- Финансовая ответственность
  - Финансовая необходимость
  - Система рейтинга финансовой безупречности Техаса
- Финансовое соответствие
  - Годовые финансовые отчеты и отчеты о соответствии (AFR)
  - Депозитарные контракты для чартерных школ
  - Депозитарные договоры для школьных округов
  - Электронные материалы
  - Дата начала финансового года
  - Руководство по ресурсам (FASRG)
  - Школьное здравоохранение и сопутствующие услуги
  - Справочник по учету посещаемости студентов
  - Раскрытие информации об оплате суперинтендантом
- Гранты
  - Администрация грантов
  - Соответствие программе ESSA
  - Соответствие и отчетность
  - Федеральный фискальный мониторинг
  - Обучение и другие ресурсы
- Государственное финансирование
  - Избыточный местный доход
  - Финансирование помещений и стандарты
  - Дом Bill 3
  - Отчеты о расходах школьного округа
  - Отчеты и данные о государственном финансировании
  - Сводка финансов — отчеты
- Техасский фонд постоянной школы
  - Ежегодные отчеты
  - Программа гарантирования облигаций
  - Холдинги
  - Инвестиционная политика
  - Уведомление IRS
Отчеты и данные
- Подача данных
  - Соблюдение требований к отчетности
  - График отчетности округа
  - PEIMS
  - Государственный план деятельности
  - Техасская биржа записей (TREx)
  - Система данных студентов Техаса
- Данные преподавателя
  - Отчеты и данные преподавателей
  - Отчеты высококвалифицированных учителей
  - PEIMS — FTE персонала и отчет о заработной плате
  - PEIMS — Отчет о заработной плате суперинтенданта
  - PEIMS — Подсчет FTE учителя и запись на курс
  - Отчет о сертификации учителей TPEIR
- Финансовые отчеты
  - Система рейтинга финансовой безупречности Техаса
  - Загрузка финансовых данных PEIMS
  - Финансовые отчеты PEIMS
  - Отчеты и данные о финансировании школ
  - Отчет о платежах TEA
  - Техасский фонд постоянной школы
  - Куда уходят деньги
- Законодательная информация
  - Законодательная справочная книга
  - Отчеты перед действующим законодательным органом
- Оценка программы
  - Чартерные школы
  - Инициативы по подготовке к средней школе, старшей школе и колледжу
  - Другие инициативы
  - Возможности внешкольного обучения
  - Инициативы по чтению, математике, науке и технологиям
  - Отчеты об исследованиях
- Данные школы
  - Отчеты чартерной школы
  - Комплексный отчет о государственных школах Техаса
  - Данные о дисциплине
  - Поиск данных по типу кампуса и района
  - Основная информация
  - Статистика Pocket Edition
  - Снимок
  - Онлайн-отчет об отказе
- Школьное представление
  - Система рейтинга подотчетности
  - Исследование подотчетности
  - Отчеты и данные по отчетности, ориентированной на результаты (RDA)
  - Таблицы успеваемости в школе
  - Отчеты об академической успеваемости Техаса
  - Система отчетности Техаса
- Данные студентов
  - Advanced Placement (AP) и International Baccalaureate (IB)
  - Тестирование при поступлении в колледж (SAT и ACT)
  - Завершение, выпуск и отсев
  - Продукты данных дисциплины
  - Тенденции набора
  - Удержание на уровне оценок
  - Обзор стандартных отчетов PEIMS
  - Отчеты TPEIR
Оценка учащихся
- Тестирование
  - Табель успеваемости STAAR
  - Обзор оценки учащихся
  - Ресурсы по размещению
  - Тесты для изучающих английский язык
  - Оценки для учащихся с ограниченными возможностями
  - Испанские ресурсы STAAR
  - Альтернативный вариант STAAR 2
  - Промежуточные оценки STAAR
  - Оценка академической готовности штата Техас (STAAR)
  - Результаты оценки учащихся
  - ТАКС
  - TELPAS Alternate
  - Система оценки уровня владения английским языком в Техасе (TELPAS)
  - Ресурсы по формативной оценке штата Техас (TFAR)
- Свидетельство об эквивалентности средней школы (TxCHSE)
  - Информация о поиске сертификатов и выписок
  - Шаги, чтобы получить свидетельство об эквивалентности средней школы
  - Квалификационные требования
  - Формы исключения
  - Часто задаваемые вопросы
  - Служба поддержки для обслуживания клиентов
  - Как стать центром тестирования на эквивалентность средней школы
  - Информация о тестах — краткий обзор
  - Требования к результатам теста
- Счет за дом 3906
- Мониторинг и вмешательства
  - Мониторинг проверки достоверности данных
  - Поддержка IDEA
  - Обзор отчетности, ориентированной на результат (RDA)
  - Улучшение школы
Педагоги Техаса
- Сертификация
  - Анонсы
  - Дополнительные сертификаты
  - Утвержденные стандарты для преподавателей
  - Карьера и техническое образование (CTE)
  - Сертификат Поиск
  - Продление сертификации
  - Правила сертификации
  - Связаться с сертифицированным преподавателем
  - Педагог Тестирование
  - Снятие отпечатков пальцев для соискателей сертификации
  - Первоначальная сертификация
  - Сертификация за пределами штата
  - Военное Сообщество
  - Информация о найме в школьном округе
- Система оценки и поддержки преподавателей

Математика MMath (с отличием)

Уровень Типичное предложение

A * AB

A * AB на трех уровнях A, включая A * A по математике и дополнительной математике.

(Обновлено в сентябре 2020 г.): Мы не делаем альтернативных предложений для студентов, изучающих дополнительную математику, которые включают дополнительный тест по математике (например, MAT, STEP или TMUA) в этом году из-за пандемии Covid-19. Если ваша заявка будет успешной, вы получите предложение A * AB (уменьшенное с A * AA), независимо от каких-либо дополнительных тестов по математике или квалификации проекта (например, EPQ), которую вы можете сдать.

Если вы изучаете уровни A, мы настоятельно рекомендуем вам пройти полный уровень A по дополнительной математике.Альтернативные предложения доступны, если вы изучали только дополнительную математику на уровне AS или не изучали ее вообще.

(обновлено в сентябре 2020 г.): Нам будет , а не , нам потребуется пройти в каком-либо отдельном подтверждении научной практики для уровня A, если вы подадите заявку на поступление в 2021 году (или отложенное участие в 2022 году).

Уровень Альтернативное предложение

A * AA плюс AS Дополнительная математика

A * AA на трех уровнях A, включая A * по математике и A по дополнительной математике.

(обновлено в сентябре 2020 г.): Мы не требуем дополнительных тестов по математике (например, MAT, STEP или TMUA), если вы изучаете дополнительную математику на уровне AS в этом году из-за пандемии Covid-19.

Уровень Альтернативное предложение

А * А * А

A * A * A по трем уровням A, включая A * по математике и A по второму научному или количественному предмету плюс 2 балла по любому ШАГУ, заслуги в GCE AEA по математике или подходящий балл в MAT или TMUA.

Если вы не изучали дополнительную математику, необходимыми баллами в дополнительном тесте по математике, таком как STEP, MAT или TMUA, остается в этом году.

Мы публикуем руководство по использованию различных тестов по математике для этого курса.

Международный Бакалавриат Типичное предложение

36 очков

Диплом международного бакалавриата

36 баллов и либо 7, 6, 6 по трем предметам высшего уровня, включая 6 по математике: анализ и подходы, либо 7, 6, 5 по трем предметам высшего уровня, включая 7 по математике: анализ и подходы.

В исключительных случаях мы можем рассмотреть вас, если вы изучаете Математику высшего уровня: приложения и интерпретации. Пожалуйста, свяжитесь с [email protected] для получения дополнительных рекомендаций перед подачей заявки.

Программа международного бакалавриата, связанная с карьерой

IBCP обычно не подходит для подготовки к этой степени. Если вы изучаете математику: анализ и подходы на более высоком уровне, вы можете рассмотреть нашу степень бакалавра математики, статистики и наук о данных.

Pearson Edexcel BTEC Типичное предложение

К сожалению, расширенные дипломы BTEC уровня 3 (QCF) / Национальный расширенный диплом BTEC уровня 3 (RQF) не подходят для этого курса.

См. Раздел «Комбинации квалификаций» для получения информации о комбинациях уровней A и квалификаций BTEC, которые мы можем рассмотреть.

Cambridge Pre-U Типичное предложение

D2, D3, M1

D2, D3 по математике и дополнительной математике плюс M1 по третьему основному предмету.

(Обновлено в сентябре 2020 г.): Мы не делаем альтернативных предложений для студентов, изучающих дополнительную математику, которые включают дополнительный тест по математике (например, MAT, STEP или TMUA) в этом году из-за пандемии Covid-19.Если ваша заявка будет успешной, вы получите предложения D2, D3, M1 (уменьшенные с D2, D3, D3), независимо от каких-либо дополнительных тестов по математике или квалификации проекта (например, EPQ), которую вы можете сдать.

Scottish Highers Типичное предложение

AA в Advanced Highers

AA по двум предметам продвинутого уровня, включая математику.

Мы делаем предложения на основе Advanced Highers. Обычно ожидается, что вы закончите пять экзаменов Scottish Highers, и ваши оценки по ним будут учитываться при подаче заявления. Мы отдаем предпочтение кандидатам, получившим AAAAA в своем высшем образовании.

Доступ к диплому HE Типичное предложение

К сожалению, доступ к диплому HE не подходит для этого курса.

Комбинации квалификаций Типичное предложение

Ваше заявление будет рассматриваться индивидуально в зависимости от конкретной комбинации квалификации и предметов, которые вы изучаете.

Возможно, мы сможем рассмотреть комбинации квалификаций, которые включают только уровень AS по дополнительной математике или без дополнительной математики.Скорее всего, вам потребуется получить оценку 2 на любом ШАГЕ, заслуги в GCE AEA по математике или подходящую оценку в MAT или TMUA. Свяжитесь с нами по адресу [email protected], чтобы обсудить свой профиль.

Мы можем рассматривать комбинации принятых квалификаций, среди которых некоторые общие примеры:

A * A по математике и дополнительной математике уровня A, плюс D в Национальном расширенном сертификате BTEC (RQF) ИЛИ Кембриджском расширенном техническом сертификате (RQF)
A * A по математике и дополнительной математике, плюс A по LIBF Level 3 Диплом по финансовым исследованиям (DipFS)

Мы также можем рассматривать комбинации, которые не указаны в списке и не включают в себя уровни A.Вы должны прочитать информацию об основных и предпочтительных предметах и комбинациях предметов. Мы не можем рассматривать разные квалификации в одной и той же предметной области.

Прошедшие работы по математике CIE IGCSE

Прошедшие работы Кембриджского экзамена IGCSE по математике. Прошлые документы CIE IGCSE (0626 9-1 только для Великобритании) и Международные прошлые документы CIE IGCSE (0580) представлены ниже. Вы можете скачать документы и схемы разметки, перейдя по соответствующим ссылкам.

Cambridge IGCSE Mathematics (9-1) (только для Великобритании) 0626 Прошедшие экзамены июнь 2018

Документ 1 (Core) 0626/11 — Загрузить документ — Загрузить схему маркировки

Учебная программа 0626 оценивается от 9 до 1, но в остальном такая же, как и Cambridge IGCSE Mathematics — 0580. Таким образом, вы можете использовать прошлые работы для Cambridge IGCSE Mathematics — 0580, чтобы помочь с версией программы 9-1.

Cambridge IGCSE Mathematics 0580 Прошедшие экзамены июнь 2018

Документ 1 (Core) 0580/11 — Загрузить документ — Загрузить схему маркировки

Документ 2 (Расширенный) 0580/21 — Загрузить документ — Загрузить схему маркировки

Paper 3 (Core) 0580/31 — Загрузить статью — Загрузить схему маркировки

Документ 4 (Расширенный) 0580/41 — Загрузить документ — Загрузить схему маркировки

Cambridge IGCSE Mathematics 0580 Прошедшие экзамены июнь 2017

Документ 1 (Core) 0580/11 — Загрузить документ — Загрузить схему маркировки

Документ 2 (Расширенный) 0580/21 — Загрузить документ — Загрузить схему маркировки

Paper 3 (Core) 0580/31 — Загрузить статью — Загрузить схему маркировки

Документ 4 (Расширенный) 0580/41 — Загрузить документ — Загрузить схему маркировки

Cambridge IGCSE Mathematics 0580 Прошедшие экзамены июнь 2016

Документ 1 (Core) 0580/11 — Загрузить документ — Загрузить схему маркировки

Бумага 2 (Расширенная) 0580/21 — Загрузить статью — Загрузить схему маркировки

Paper 3 (Core) 0580/31 — Загрузить статью — Загрузить схему маркировки

Документ 4 (Расширенный) 0580/41 — Загрузить документ — Загрузить схему маркировки

Cambridge IGCSE Mathematics 0580 Прошедшие экзамены июнь 2015

Документ 1 (Core) 0580/11 — Загрузить документ — Загрузить схему маркировки

Документ 2 (Расширенный) 0580/21 — Загрузить документ — Загрузить схему маркировки

Paper 3 (Core) 0580/31 — Загрузить статью — Загрузить схему маркировки

Документ 4 (Расширенный) 0580/41 — Загрузить документ — Загрузить схему маркировки

Cambridge IGCSE Mathematics 0580 Прошедшие экзамены июнь 2014

Документ 1 (Core): 0580/11 — Загрузить документ — Загрузить схему маркировки

Документ 2 (расширенный): 0580/21 — Загрузить документ — Загрузить схему маркировки

Документ 3 (Core): 0580/32 — Загрузить документ — Загрузить схему маркировки

Документ 4 (расширенный): 0580/41 — Загрузить документ — Загрузить схему маркировки

Cambridge IGCSE International Mathematics 0607 Прошедшие экзамены июнь 2014

Paper 1 (Core): 0607/11 — Download Paper — Download Mark Scheme

Paper 2 (Extended): 0607/21 — Download Paper — Download Mark Scheme

Paper 3 (Core): 0607 / 31 — Загрузить статью — Загрузить схему оценок

Документ 4 (расширенный): 0607/41 — Загрузить статью — Загрузить схему оценок

Документ 5 (основной): 0607/52 — Загрузить статью — Загрузить схему оценок

Документ 6 (расширенный): 0607/61 — Загрузить статью — Загрузить схему маркировки

Для получения дополнительных работ по математике GCSE от других экзаменационных комиссий щелкните здесь.

Тест по математике для 4-х классов

ВИКТОРИНА ПО МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ ДЛЯ КЛАССА 4

Задача 1:

Разделить 7 на 1/5

(A) 85 (B) 38 (C) 35

Решение:

= 7 на 1/5

= 7 / (1 / 5)

= 7⋅5

= 35

Задача 2:

Упростить 5/6 ÷ (15/18 ⋅ 6/9)

(A) 1/2 (B) 3/2 ( C) 1/5

Решение:

5/6 ÷ (15/18 ⋅ 6/9)

= 5/6 ÷ (5/9)

= (5 / 6) ⋅ (9/5)

= 3/2

Итак, ответ — 3/2.

Задача 3:

1/3 населения села — фермеры. Если число других равно 1120, найдите общее население деревни.

(A) 1530 (B) 1680 (C) 1245

Решение:

Пусть x будет общей численностью населения

1/3 от x = Число фермеров

Число фермеров + другие = Общее население

1/3 x + 1120 = x

x / 3 + 1120 = x

xx / 3 = 1120

2x / 3 = 1120

x = 1120 (3/2)

x = 1680

Итак, общая численность населения составляет 1680 человек.

Задача 4:

Преобразуйте 40% в десятичную дробь.

(A) 0,25 (B) 0,04 (C) 0,1

Решение:

40% = 40/100

= 0,04

Задача 5:

12% книг в публичной библиотеке книги по математике. Если в библиотеке 92 000 книг, определите количество книг по математике.

(A) 11040 (B) 12000 (C) 15400

Решение:

Количество английских книг в библиотеке

= 12% от общего количества книг

= 0.12 ⋅ 92000

= 11040

Итак, количество английских книг в библиотеке 11040.

Задача 6:

Текущий возраст отца — 42 года, а возраст его сына — 6. Что такое отношение возраста отца к возрасту сына?

(A) 7: 5 (B) 7: 1 (C) 2: 1

Решение:

Возраст отца = 42

Возраст его сына = 6

Требуемое соотношение: 42: 6

= 7: 1

Итак, требуемое соотношение составляет 7: 1

Задача 7:

В группе школьных детенышей 10 мальчиков.Их возраст:

8, 9, 8, 10, 9, 10, 9, 9, 8, 10.

Каков средний возраст группы?

(A) 9 (B) 2 (C) 13

Решение:

8 повторяется 3 раза.

9 повторяется 4 раза.

10 повторяется 3 раза.

Среднее значение = Сумма чисел / Общее количество элементов

= [3 (8) + 4 (9) + 3 (10)] / 10

= (24 + 36 + 30) / 10

= 90 / 10

= 9

Задача 8:

Поезд преодолевает 20 км за 6 часов.Сколько времени потребуется, чтобы преодолеть 360 км?

(A) 1064 км (B) 1056 км (C) 1836 км

Решение:

Пройденное расстояние = 399 км, затраченное время = 6 часов

Время = расстояние / скорость

Скорость = 399/6

Пройденное расстояние за 16 часов = Время ⋅ Скорость

= 16 ⋅ (399/6)

= 1064

Задача 9:

Найдите количество дней с 15 августа по 2 октября того же года.

(A) 48 (B) 32 (C) 18

Решение:

Август = 15 дней

Сентябрь = 31

Октябрь = 2

Общее количество дней = 15 + 31 + 2

= 48 дней

Итак, общее количество дней составляет 48 дней.

Задача 10:

Превратить 3 недели, 3 дня и 12 часов в часы.

(A) 125 часов (B) 588 часов (C) 250 часов

Решение:

1 неделя = 7 дней

1 день = 24 часа

3 недели = 21 день

Общее количество дней = 21 + 3

= 24 дня

Количество часов = 24 (24) ==> 576

576 + 12 = 588 часов

Итак, необходимое количество часов — 588.

ответы

1. 35

2. 3/2

3. 1680

4. 0.4

5. 11040

6. 7: 1

7. 9

8. 3 часов

9. 48

10. 588 часов

Помимо материалов, представленных на этой веб-странице, если вам нужны другие сведения по математике, воспользуйтесь нашим пользовательским поиском Google здесь.

Если у вас есть отзывы о наших математических материалах, напишите нам:

v4formath @ gmail.com

Мы всегда ценим ваши отзывы.

Вы также можете посетить следующие веб-страницы, посвященные различным вопросам математики.

ЗАДАЧИ СО СЛОВАМИ

Задачи со словами на HCF и LCM

Задачи со словами на простых уравнениях

Задачи на слова на линейных уравнениях

Задачи на слова на квадратные уравнения

9125

Проблемы со словами в поездах

Проблемы со словами по площади и периметру

Проблемы со словами по прямой и обратной вариациям

Проблемы со словами по цене за единицу

Проблемы со словами по скорости единицы

задачи по сравнению ставок

Преобразование обычных единиц словесные задачи

Преобразование метрических единиц текстовые задачи

Word задачи по простому проценту

Word задачи по сложным процентам

ngles

Проблемы с дополнительными и дополнительными углами

Проблемы со словами с двойными фактами

Тригонометрические проблемы со словами

Процентные проблемы со словами

Word с надбавкой и убытками

7 Задачи

Задачи с десятичными словами

Задачи со словами на дроби

Задачи со словами на смешанные дроби

Одношаговые задачи с уравнениями со словами

Словесные задачи с линейными неравенствами

7
задачи

Задачи времени и работы со словами

Задачи со словами на множествах и диаграммах Венна

Задачи со словами на возрастах

Теорема Пифагора задачи со словами

Процент числового слова проблемы

Проблемы со словами при постоянной скорости

Проблемы со словами при средней скорости

Проблемы со словами на сумме углов треугольника 180 градусов

ДРУГИЕ ТЕМЫ

Сокращения прибыли и убытков

Сокращения в процентах

Сокращения в таблице времен

Сокращения времени, скорости и расстояния

Сокращения соотношения и пропорции

Домен и диапазон

рациональных функций7 Домен и диапазон
рациональных функций функции с отверстиями

Графики рациональных функций

Графики рациональных функций с отверстиями

Преобразование повторяющихся десятичных знаков в дроби

Десятичное представление рациональных чисел

квадратного корня видение

Л.Метод CM для решения временных и рабочих задач

Преобразование словесных задач в алгебраические выражения

Остаток при делении 2 степени 256 на 17

Остаток при делении степени 17 на 16

Сумма всех трехзначных чисел, делимых на 6

Сумма всех трехзначных чисел, делимых на 7

Сумма всех трехзначных чисел, делимых на 8

Сумма всех трехзначных чисел, образованных с использованием 1, 3 , 4

Сумма всех трех четырехзначных чисел, образованных ненулевыми цифрами

Сумма всех трех четырехзначных чисел, образованных с использованием 0, 1, 2, 3

Сумма всех трех четырехзначных чисел числа, образованные с использованием 1, 2, 5, 6

Контрольная по математике 4 класс за: Учебно-методический материал по математике (4 класс): Контрольные работы по математике за 4 класс

Учебно-методический материал по математике (4 класс): Контрольные работы по математике за 4 класс

Контрольные работы за 4 класс по математике «Школа России»

Текущие контрольные работы по математике, 4 класс

КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ ПО МАТЕМАТИКЕ В 4 КЛАССЕ

Контрольные работы по математике за 1 полугодие 4 класс

Контрольная работа по математике за 1 полугодие 4 класс «Школа России»

Контрольная работа по математике за 1 полугодие 4 класс «Начальная школа 21 века»

Административная контрольная работа по математике 1 полугодие 4 класс

Контрольные работы по математике 4 класс (1-3 четверть) «Школа России»

Ресурсы по математике STAAR | Техасское образовательное агентство

Мега Меню

Популярные приложения

Утилита

Основная навигация

Математика MMath (с отличием)

Уровень Типичное предложение

Уровень Альтернативное предложение

Уровень Альтернативное предложение

Международный Бакалавриат Типичное предложение

Диплом международного бакалавриата

Программа международного бакалавриата, связанная с карьерой

Pearson Edexcel BTEC Типичное предложение

Cambridge Pre-U Типичное предложение

Scottish Highers Типичное предложение

Доступ к диплому HE Типичное предложение

Комбинации квалификаций Типичное предложение

Прошедшие работы по математике CIE IGCSE

Cambridge IGCSE Mathematics (9-1) (только для Великобритании) 0626 Прошедшие экзамены июнь 2018

Cambridge IGCSE Mathematics 0580 Прошедшие экзамены июнь 2018

Cambridge IGCSE Mathematics 0580 Прошедшие экзамены июнь 2017

Cambridge IGCSE Mathematics 0580 Прошедшие экзамены июнь 2016

Cambridge IGCSE Mathematics 0580 Прошедшие экзамены июнь 2015

Cambridge IGCSE Mathematics 0580 Прошедшие экзамены июнь 2014

Cambridge IGCSE International Mathematics 0607 Прошедшие экзамены июнь 2014

Тест по математике для 4-х классов

ВИКТОРИНА ПО МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ ДЛЯ КЛАССА 4

ответы

Добавить комментарий Отменить ответ