Коммуникационные технологии 9 класс контрольная работа: Контрольная работа для 9 класса на тему «Коммуникационные технологии»

Содержание

Контрольная работа для 9 класса на тему «Коммуникационные технологии»

Промежуточная аттестация за 4 четверть в 9 классе

Контрольная работа по теме «Коммуникационные технологии. Информационные технологии в обществе»

Цель:

  • выявить уровень усвоения учебного материала;

  • способствовать развитию умений выделять, описывать и объяснять существующие признаки основных понятий темы.

Проверяемые дидактические единицы:

Локальные и глобальные компьютерные сети. Интернет. IP-адрес компьютера. Доменная система имен. Протоколы передачи данных. Всемирная паутина. Файловые архивы. Электронная почта. Сетевое коллективное взаимодействие. Технология создания сайта. Содержание и структура сайта. Оформление сайта. Размещение сайта в Интернете. Организация группового информационного пространства.

Контрольная работа по теме «Коммуникационные технологии. Информационные технологии в обществе»

Вариант 1

Часть А

  1. Интернет — это…

    1. группа компьютеров, размещенных в одном помещении;

    2. глобальная компьютерная сеть, объединяющая многие локальные, региональные и корпоративные сети и включающая сотни миллионов компьютеров;

    3. комплекс терминалов, подключенных каналами связи к большой ЭВМ;

    4. мультимедийный компьютер с принтером, модемом и фак­сом.

  2. Организация, предоставляющая доступ к Интернету называется

    1. Обзревателем;

    2. РосНИИрос;

    3. Провайдером;

    4. Сервис-центром.

  3. Локальная сеть – это…

    1. Система объединенных ПК, расположенных на больших расстояниях друг от друга;

    2. Объединение компьютеров в одном помещении или здании, которое обеспечивает пользователям возможность совместного доступа к ресурсам компьютеров, а также к периферийным устройствам, подключенным к сети.

    3. мультимедийный компьютер с принтером, модемом и фак­сом.

  4. Важной характеристикой компьютерной сети является

    1. Наличие сервера;

    2. Пропускная способность канала;

    3. Объединение в локальную сеть;

    4. Материал, из которого изготовлены кабели.

  5. Компьютер, который дает возможность пользоваться его ресурсами, называется…

    1. Коммутатором;

    2. Сервером;

    3. Сетевой картой;

    4. Адаптером.

  6. Что такое протокол?

    1. Набор правил (особых соглашений), которые позволяют осуществлять соединение и обмен информацией;

    2. Адрес компьютера в сети;

    3. Технология создания мультимедийных страничек.

  7. Отметьте верные IP-адреса компьютера:

    1. 288.215.147.1;

    2. 255.255.0.255;

    3. 210.147.147.11;

    4. 150. 13.255.

  8. Отметьте верный адрес(а) электронной почты:

    1. Sasha [email protected]

    2. [email protected]

    3. privet@@google.ru

    4. [email protected]

  9. Что такое хостинг?

    1. Услуга по размещению сайта на сервере, постоянно находящемся в сети Интернет;

    2. Протокол сети Интернет;

    3. Сервис коллективного взаимодействия.

  10. Отметьте наиболее популярные сервисы (услуги) сети Интернет:

    1. Сервисы коллективного взаимодействия;

    2. Всемирная паутина;

    3. Все перечисленное;

    4. Файловые архивы;

    5. Электронная почта.

Часть В

  1. Что такое глобальная сеть?

  2. Установите соответствие между доменами верхнего уровня и типами организаций, которым они принадлежат:

    1. gov

    2.edu

    3.org

    4.com

    1. образовательные

    2. коммерческие

    3. правительственные

    4. некоммерческие

  3. Установите соответствие между названиями протоколов и их назначениями:

    1.FTP

    2.IP

    3.TPC

    4.HTTP

    5.SMTP

    1. Транспортный протокол

    2. Протокол маршрутизации

    3. Протокол передачи гипертекста

    4. Протокол передачи файлов

    5. Протокол для отправки почты

  4. Адрес некоторого документа в сети Интернет:

ftp://ict.edu/help.doc

Запишите фрагменты адреса, соответствующие следующим частям:

а. название протокола

б. доменное имя сервера

в. имя файла.

  1. Скорость передачи данных через ADSL-соединение равна 1024000 бит/с. Через данное соединение передают файл размером 2000 Кбайт. Определите время передачи файла в секунду.

  2. Запишите 32-битовый IP-адрес в виде четырех десятичных чисел, разделенных точками:

10011101110101101101110001011

  1. Запишите IP-адрес из четырех десятичных чисел в 32-битовом виде: 122.191.12.220

  2. До­ступ к файлу ftp.net , на­хо­дя­ще­му­ся на сер­ве­ре txt.org, осу­ществ­ля­ет­ся по про­то­ко­лу http. В таб­ли­це фраг­мен­ты ад­ре­са файла за­ко­ди­ро­ва­ны бук­ва­ми от А до Ж. За­пи­ши­те по­сле­до­ва­тель­ность этих букв, ко­ди­ру­ю­щую адрес ука­зан­но­го файла в сети Ин­тер­нет.

A

ftp

Б

.net

В

://

Г

. org

Д

/

Е

http

Ж

txt


  1. Приведены запросы к поисковому серверу: Мерседес Ауди, Мерседес | Ауди, Мерседес | Ауди | БМВ. Изобразите графически количество страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу.

Вариант 2

Часть А

  1. Что такое Интернет?

    1. мультимедийный компьютер с принтером, модемом и фак­сом;

    2. группа компьютеров, размещенных в одном помещении;

    3. комплекс терминалов, подключенных каналами связи к большой ЭВМ;

    4. глобальная компьютерная сеть, объединяющая многие локальные, региональные и корпоративные сети и включающая сотни миллионов компьютеров.

  2. Провайдер – это

    1. Поставщик сетевых услуг;

    2. Главный компьютер в сети;

    3. Один из компьютеров в сети;

    4. Программа для доступа в сеть.

  3. Компьютерная сеть, которая функционирует в пределах одной комнаты (здания) – это…

    1. Одноранговая сеть;

    2. Интернет;

    3. Локальная сеть;

    4. Глобальная сеть.

  4. В чем измеряется скорость передачи информации по каналам связи?

    1. м/с;

    2. бит/с;

    3. Мбит/ч;

    4. Кбит/с.

  5. Сервер – это …

    1. Компьютер клиента сети Интернет;

    2. Компьютер, управляющий сетевыми ресурсами;

    3. Почтовый робот;

    4. Один из равноправных компьютеров в сети.

  6. Правила, которые осуществляют соединение и обмен данными между компьютерами в сети – это …

    1. IP-адрес;

    2. URL;

    3. WWW;

    4. Протокол.

  7. Отметьте верные IP-адреса компьютера:

    1. 127.1.0.15;

    2. 256.124.127. 200;

    3. 238.12.291.11;

    4. 15.15.38.1.

  8. Отметьте верный адрес(а) электронной почты:

    1. [email protected]

    2. Ivan [email protected]

    3. [email protected]

    4. @[email protected]

  9. Что такое хостинг?

    1. Протокол сети Интернет;

    2. Услуга по размещению сайта на сервере, постоянно находящемся в сети Интернет;

    3. Сервис коллективного взаимодействия.

  10. Отметьте наиболее популярные сервисы (услуги) сети Интернет:

    1. Всемирная паутина;

    2. Электронная почта;

    3. Файловые архивы;

    4. Сервисы коллективного взаимодействия

    5. Все вышеперечисленное.

Часть В

  1. Что такое глобальная сеть?

  2. Установите соответствие между доменами верхнего уровня и типами организаций, которым они принадлежат:

    1. org

    2.edu

    3.gov

    4.com

    А.образовательные

    Б.коммерческие

    В.правительственные

    Г.некоммерческие

  3. Установите соответствие между названиями протоколов и их назначениями:

    1.HTTP

    2.TPC

    3.IP

    4.FTP

    5.POP3

    А.Транспортный протокол

    Б.Протокол маршрутизации

    В.Протокол передачи гипертекста

    Г.Протокол передачи файлов

    Д. Протокол для приема почты

  4. Адрес некоторого документа в сети Интернет:

http://ict.edu/help.html

Запишите фрагменты адреса, соответствующие следующим частям:

а. название протокола

б. доменное имя сервера

в. имя файла.

  1. Скорость передачи данных через ADSL- соединения равна 1024000 бит/с. Передача файла через данное соединение заняла 5 секунд. Определите размер файла в килобайтах.

  2. Запишите 32-битовый IP-адрес в виде четырех десятичных чисел, разделенных точками:

11110100011000000110011001100

  1. Запишите IP-адрес из четырех десятичных чисел в 32-битовом виде: 122.191.12.220

  2. До­ступ к файлу ftp.net , на­хо­дя­ще­му­ся на сер­ве­ре txt.org, осу­ществ­ля­ет­ся по про­то­ко­лу http. В таб­ли­це фраг­мен­ты ад­ре­са файла за­ко­ди­ро­ва­ны бук­ва­ми от А до Ж. За­пи­ши­те по­сле­до­ва­тель­ность этих букв, ко­ди­ру­ю­щую адрес ука­зан­но­го файла в сети Ин­тер­нет.

    A

    .net

    Б

    ftp

    В

    ://

    Г

    http

    Д

    /

    Е

    . org

    Ж

    txt

  3. Приведены запросы к поисковому серверу: Мерседес Ауди, Мерседес | Ауди, Мерседес Ауди БМВ. Изобразите графически количество страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу.

Эталоны ответов

Вариант 1

Часть А

Часть В

  1. Глобальная сеть – это система связанных между собой компьютеров, расположенных на сколь угодно большом удалении друг от друга.

  2. 1 – в; 2 – а; 3 – г; 4 – б.

  3. 1 – г; 2 – б; 3 – а; 4 – в; 5 – д

  4. а – ftp://; б – ict.edu; в – help.doc.

  5. 16 с.

  6. 19.186.219.139

  7. 01111010.10111111.00001100.11011100

  8. ЕВЖГДАБ

Вариант 2

Часть А

Часть В

  1. Глобальная сеть – это система связанных между собой компьютеров, расположенных на сколь угодно большом удалении друг от друга.

  2. 1 – г; 2 – а; 3 – в; 4 – б.

  3. 1 – в; 2 – а; 3 – б; 4 – г; 5 – д.

  4. а – http://; б – ict.edu; в – help.html.

  5. 625 кбайт

  6. 246.140.12.204

  7. 10011100.1000010.00001111.10001010

  8. ГВЖЕДБА

Контрольная работа «Коммуникационные технологии»

Контрольная работа по теме «Коммуникационные технологии»

Вариант 1

Задание 1

Как называется точное местоположение информации, хранящейся в памяти компьютера или на диске?

Задание 2

Закончите предложение: «Локальная компьютерная сеть объединяет компьютеры…»

Задание 3

Как называется набор правил и соглашений, определяющий порядок обмена информацией в сети?

Задание 4

Определите, о чем идет речь: «Для определения адресации при передачи информации и обеспечения организации транспортировки этой информации в пункты назначения по определенным маршрутам используется. ..?»

Задание 5

Дайте определение: «URL – это…»

Задание 6

Запишите номера тех данных, которые могут быть именем почтового ящика:

Задание 7

В каталоге хранился файл Отметки.txt. После создания в этом каталоге подкаталога и перемещения в созданный подкаталог файла Отметки. txt полное имя файла стало: A:\SCHOOL\USER\TXT\MARCH\Отметки.txt. Укажите полное имя каталога, в котором хранился файл до перемещения.

Задание 8

Доступ к файлу teach.ru, находящемуся на сервере school.org, осуществляется по протоколу ftp. Фрагменты адреса файла закодированы буквами от А до Ж. Запишите последовательность этих букв, кодирующую адрес указанного файла в сети Интернет. 

B) ftp

Г) /school

Д) /

Е) . org

Ж) teach

Задание 9

Доступ к файлу fox.htm, находящемуся на сервере animal.ru, осуществляется по протоколу http. Фрагменты адреса файла закодированы буквами от А до Ж. Запишите последовательность этих букв, кодирующую адрес указанного файла в сети Интернет.

Е) .ru

Ж) fox

Задание 10

Восстановите IP─адрес. В ответе укажите последовательность букв, обозначающих фрагменты, в порядке, соответствующем IP─адресу.

Задание 11

В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Для каждого запроса указан его код — соответствующая буква от А до Г. Расположите коды запросов слева направо в порядке возрастания количества страниц, которые нашёл поисковый сервер по каждому запросу.

Задание 12

В таблице приведены запросы и количество найденных по ним страниц некоторого сегмента сети Интернет.

Какое количество страниц (в тысячах) будет найдено по запросу Выпечка?

Задание 13

В классе 35 учеников. Из них 20 занимаются в математическом кружке, 11 в биологическом, 10 ребят не посещают эти кружки. Сколько биологов увлекаются математикой?

Задание 14

В некотором каталоге хранился файл Газета, имевший полное имя С:\Сентябрь\Выпуск1\Газета. Пользователь, находившийся в этом каталоге, поднялся на один уровень вверх, создал подкаталог Вёрстка и переместил в созданный подкаталог файл Газета. Каково стало полное имя этого файла после перемещения?

 

1) С:\Сентябрь\Вёрстка\Газета

2) С:\Bёрстка\Сентябрь\Выпуск1\Газета

3) С:\Вёрстка\Газета

4) С:\Сентябрь\Выпуск1\Вёрстка\Газета

Контрольная работа по информатике на тему «Коммуникационные технологии»

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Контрольная работа «Коммуникационные технологии».

(Тема урока)

 

    ФИО (полностью)

    Овсянникова Екатерина Николаевна

     

      Место работы

      МБОУ ЦО № 37

       

        Должность

        учитель

         

          Предмет

          информатика

           

            Класс

            9

             

              Базовый учебник

              Семакин И. Г., Залогова Л.А., Русаков С.В. и др. Информатика и ИКТ-9.-М.:БИНОМ, 2013.

              Цель урока:

                — проверка знаний учащихся по теме «Коммуникационные технологии»;

                — формирование информационной культуры школьников.

                9. Задачи:

                — обучающие

                систематизировать знания учеников о коммуникационных технологиях.

                -развивающие

                развитие познавательного интереса к предмету.

                развитие интеллектуальных и творческих способностей школьников.

                -воспитательные

                способствовать воспитанию внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости.

                Тип урока

                  Урок проверки знаний и умений.

                  Формы работы учащихся

                    Индивидуальная

                    Структура и ход урока

                      СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

                      №

                      Этап урока

                      Деятельность учителя

                      Деятельность ученика

                      Время

                      (в мин.)

                      1

                      2

                      3

                      4

                      5

                      1

                      Организационный момент

                      Проверяет готовность учащихся к уроку. Формулирует цели и задачи урока. Объясняет инструкцию по выполнению заданий контрольной работы.

                      Подготовка к уроку

                      3

                      2

                      Контроль знаний

                      Раздает задания контрольной работы.

                      Выполняют контрольную работу.

                      40

                      3

                      Подведение итога урока.

                      Собирает решенные задания у учеников. Подводит итог урока.

                      Слушают учителя.

                      2

                      ХОД УРОКА

                      1. Организационный момент.

                        Инструкция по выполнению контрольной работы.

                        Контрольная работа содержит два варианта по 20 заданий каждый, часть заданий с выбором ответа, другая со свободным ответом. Работа выполняется учениками 40 минут.

                        Задания ученики выполняют на отдельных листках.

                        1 вопрос на составление правильной последовательности;

                        2,3,5-7, 9-11, 13, 14, 16-18, 20 вопросы с выбором одного правильного ответа;

                        4 задание представляет собой задачу на скорость передачи информации;

                        8, 15, 19 вопросы с открытым ответом;

                        12 вопрос на соответствие.

                        2. Контроль знаний.

                          Контрольная работа «Коммуникационные технологии»

                          I Вариант

                          1. Расположите в правильной последовательности элементы схемы передачи информации.

                          1) канал связи

                          2) источник

                          3) декодирующее устройство

                          4) получатель

                          5) кодирующее устройство

                          2. Устройство, предназначенное для преобразования исходного сообщения в форму, удобную для передачи:

                          1) декодирующее устройство

                          2) сканер

                          3) кодирующее устройство

                          4) винчестер

                          3. Количество информации, передаваемое за единицу времени:

                          1) скорость передачи информации

                          2) время передачи информации

                          3) пропускная способность канала

                          4) качество информации

                          4. Какое количество информации передадут по каналу с пропускной способностью 1024 бит/с за 30 с. Ответ выразите в Кбайтах.

                          5. Вид локальных сетей, в котором все компьютеры равноправны между собой:

                          1) одноранговые

                          2) сети с использованием сервера

                          3) корпоративные

                          4) глобальные

                          6. Топология сети, при которой кабель проходит от одного компьютера к другому последовательно:

                          1) «Линейная шина»

                          2) «Кольцо»

                          3) «Звезда»

                          4) «Смешанная»

                          7. Когда был создан Интернет?

                          1) в конце 70-х годов 20 века

                          2) в конце 80-х годов 20 века

                          3) в конце 60-х годов 20 века

                          4) в начале 60-х годов 20 века

                          8. Перечислите сети, входящие в состав Интернета.

                          9. Для подключения локальных сетей чаще всего используют:

                          1) радиоканалы

                          2) спутниковый канал

                          3) оптоволоконные линии связи

                          4) беспроводные линии связи

                          10. Компьютер, подключенный к Интернет имеет уникальный двоичный ______-битовый Интернет-адрес

                          1) 64

                          2) 16

                          3) 32

                          4) 8

                          11. Из предложенных вариантов выберите тот, который может быть Интернет-адресом:

                          1) 87.104.506.100

                          2) 94.4.210.56

                          3) 107.59.114

                          4) 25376147

                          12. Сопоставьте элементы доменного адреса iit.university.edu и их названия

                          1) iit А) домен второго уровня

                          2) university Б) имя компьютера

                          3) edu В) географический домен верхнего уровня

                          Г) административный домен верхнего уровня

                          13. Всемирная паутина использует технологию:

                          1) web-страниц

                          2) HTTP

                          3) гипертекста

                          4) ссылок

                          14. Адрес web-страницы включает в себя:

                          1) имя сервера Интернета

                          2) способ доступа к документу

                          3) имя сервера Интернета и способ доступа к документу

                          4) способ доступа к документу и указатель ссылки

                          15. Приведите примеры программ просмотра Web-страниц.

                          16. Большая база ключевых слов, связанных с Web-страницами, на которых они встретились:

                          1) браузер

                          2) протокол передачи гипертекста

                          3) поисковая система

                          4) язык формирования запросов

                          17. Программа, которая «просматривает» индекс в соответствии с запросом на предмет наличия нужной информации и возвращает ссылки на найденные документы:

                          1) робот

                          2) программа обработки запроса

                          3) каталог

                          4) индекс

                          18. Для поиска слова в точной словоформе перед ним нужно поставить:

                          1) !

                          2) &

                          3) +

                          4) |

                          19. Перечислите основные преимущества электронной почты перед обычной.

                          20. Выберите протокол обмена электронной почты:

                          1) HTTP

                          2) SMTP

                          3) FTP

                          4) TTP

                          Контрольная работа «Коммуникационные технологии»

                          II Вариант

                          1. Расположите в правильной последовательности элементы схемы передачи информации.

                          1) канал связи

                          2) получатель

                          3) кодирующее устройство

                          4) источник

                          5) декодирующее устройство

                          2. Устройство, преобразующее кодированное сообщение в форму, понятную получателю:

                          1) декодирующее устройство

                          2) сканер

                          3) кодирующее устройство

                          4) винчестер

                          3. Отношение количества передаваемой информации ко времени, затраченному на передачу:

                          1) скорость передачи информации

                          2) время передачи информации

                          3) пропускная способность канала

                          4) качество информации

                          4. За какое время по каналу с пропускной способностью 256 бит/с передадут 5 Кбайт информации. Ответ выразите в минутах.

                          5. Специальная плата, которую имеет каждый компьютер, подключенный к локальной сети:

                          1) процессор

                          2) адаптер

                          3) кабель

                          4) оперативная память

                          6. Топология сети, при которой к каждому компьютеру подходит отдельный кабель из одного центрального узла:

                          1) «Линейная шина»

                          2) «Кольцо»

                          3) «Звезда»

                          4) «Смешанная»

                          7. Когда был создан Интернет?

                          1) в конце 80-х годов 20 века

                          2) в конце 60-х годов 20 века

                          3) в конце 70-х годов 20 века

                          4) в начале 70-х годов 20 века

                          8. Перечислите сети, входящие в состав Интернета.

                          9. Пользователи могут подключиться к Интернету по телефонным каналам с помощью:

                          1) серверов

                          2) кабелей

                          3) провайдеров

                          4) радиоканалов

                          10. Десятичный Интернет-адрес состоит из …

                          1) 2 чисел, разделенных точками

                          2) 4 чисел, разделенных точками

                          3) числа в диапазоне от 0 до 255

                          4) 4 чисел в диапазоне от 0 до 255, разделенных точками

                          11. Из предложенных вариантов выберите тот, который может быть Интернет-адресом:

                          1) 105. 0.99.44

                          2) 325.14.58.17

                          3) 32571345

                          4) 71.11.29.5.17

                          12. Сопоставьте элементы доменного адреса www.school.ru и их названия

                          1) www А) домен второго уровня

                          2) school Б) имя компьютера

                          3) ru В) географический домен верхнего уровня

                          Г) административный домен верхнего уровня

                          13. Документы, содержащие гиперссылки, называются:

                          1) web-серверами

                          2) гипертекстом

                          3) web-страницей

                          4) указателем ссылки

                          14. Адрес web-страницы включает в себя:

                          1) имя сервера Интернета

                          2) способ доступа к документу и указатель ссылки

                          3) имя сервера Интернета и способ доступа к документу

                          4) способ доступа к документу способ доступа к документу и указатель ссылки

                          15. Приведите примеры программ просмотра Web-страниц.

                          16. Выберите самый распространенный вид поиска:

                          1) в каталогах

                          2) по ключевым словам

                          3) ввод адреса сайта в адресную строку

                          4) с помощью индексов

                          17. Программа, которая посещает Web-страницы и считывает их содержимое:

                          1) робот

                          2) программа обработки запроса

                          3) каталог

                          4) индекс

                          18. Для поиска близких по значению слов между словами нужно поставить:

                          1) !

                          2) &

                          3) +

                          4) |

                          19. Перечислите основные преимущества электронной почты перед обычной.

                          20. Для того, чтобы зайти в почтовый ящик необходимо указать:

                          1) логин

                          2) логин и пароль

                          3) пароль

                          4) логин, пароль, фамилию

                          ОТВЕТЫ

                          I вариант

                          		 

                          II вариант

                          1

                          25134

                          		 

                          1

                          43152

                          2

                          3

                          		 

                          2

                          1

                          3

                          1

                          		 

                          3

                          3

                          4

                          3,75

                          		 

                          4

                          2,7

                          5

                          1

                          		 

                          5

                          2

                          6

                          1

                          		 

                          6

                          3

                          7

                          3

                          		 

                          7

                          2

                          8

                          Локальные, региональные, корпоративные

                          		 

                          8

                          Локальные, региональные, корпоративные

                          9

                          3

                          		 

                          9

                          3

                          10

                          3

                          		 

                          10

                          4

                          11

                          2

                          		 

                          11

                          1

                          12

                          1)- Б, 2) – А, 3) – Г

                          		 

                          12

                          1)- Б, 2) – А, 3) – В

                          13

                          3

                          		 

                          13

                          3

                          14

                          3

                          		 

                          14

                          3

                          15

                          Opera, Internet Explorer, Mozilla Firefox

                          		 

                          15

                          Opera, Internet Explorer, Mozilla Firefox

                          16

                          3

                          		 

                          16

                          2

                          17

                          2

                          		 

                          17

                          1

                          18

                          1

                          		 

                          18

                          4

                          19

                          скорость

                          		 

                          19

                          скорость

                          20

                          2

                          		 

                          20

                          2

                          3. Подведение итога урока.

                          Контрольная работа по теме: «Информационные и телекоммуникационные технологии» | Тест по информатике и икт (9 класс) по теме:

                          Контрольная работа по теме «Информационные и телекоммуникационные технологии»

                          1 вариант

                          Задание 1.

                          Для групповых операций с файлами используются макси имен файлов. Маска представляет собой последовательность букв, цифр и прочих допустимых в именах файлов символов, в которых могут также встречаться следующие символы:

                          Символ «?» (вопросительный знак означает ровно один произвольный символ.

                          Символ * (звездочка) означает любую последовательность символов, в том числе и пустую последовательность.

                          1. Определите, какое из указанных имен файлов удовлетворяет маске *en?.*e

                          а) zen.exe

                          б) end.eml

                          в) end1.exe

                          г) end.exe

                          1. Определите, какое из указанных имен файлов удовлетворяет маске *fun??.*p*

                          а) nofun.jpg

                          б) ufunn.pas

                          в) funny. jpg

                          г) funny1.ppt

                          Задание 2.

                          Решите задачу.

                          Для хранения растрового изображения размером 64х64 пикселя отвели 2 Кбайта памяти. Найдите максимально возможное число цветов в палитре изображения.

                          Ответ: ________

                          Задание 3.

                          Для кодирования цвета фона страницы Интернет используется атрибут bgcolor= «#XXXXXX», где в кавычках задаются шестнадцатеричные значения интенсивности цветовых компонент в 24-битной RGB-модели. Какой цвет будет у страницы, заданной тэгом

                          а)   цвет _____________________

                          в)   цвет _____________________

                          г)   цвет _____________________

                          д)   цвет _____________________

                          Задание 4.

                          Восстановите IP-адрес по фрагментам. В ответе укажите последовательность букв, обозначающих фрагменты, в порядке, соответствующем IP-адресу.

                          а)

                          4.14

                          16

                          9.154

                          8.25

                          А

                          Б

                          В

                          Г

                           Ответ: ___________________

                          б)

                          14

                          6. 140

                          .64

                          5.15

                          А

                          Б

                          В

                          Г

                          Ответ: ____________________

                          Задание 5.

                          В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите номера запросов в порядке возрастания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу.

                          №

                          Запрос

                          1

                          гурами & содержание

                          2

                          кормление & содержание & гупии & гурами

                          3

                          гурами & гупии & содержание

                          4

                          гурами | гупии | содержание

                          Ответ: _____________________

                          Контрольная работа по теме «Информационные и телекоммуникационные технологии»

                          2 вариант

                          Задание 1.

                          Для групповых операций с файлами используются макси имен файлов. Маска представляет собой последовательность букв, цифр и прочих допустимых в именах файлов символов, в которых могут также встречаться следующие символы:

                          Символ «?» (вопросительный знак означает ровно один произвольный символ.

                          Символ * (звездочка) означает любую последовательность символов, в том числе и пустую последовательность.

                          1. Определите, какое из указанных имен файлов удовлетворяет маске ?ki*.m*

                          а) kino.rm

                          б) rkino.mkv

                          в) kino.mp3

                          г) kino.m4v

                          1. Определите, какое из указанных имен файлов удовлетворяет маске ??ref.*d*

                          а) ref.doc

                          б) myref.rtf

                          в) noref.docx

                          г) referat.doc

                          Задание 2.

                          Решите задачу.

                          Для хранения растрового изображения размером 32х32 пикселя отвели 256 байтов памяти. Найдите максимально возможное число цветов в палитре изображения.

                          Ответ: ________

                          Задание 3.

                          Для кодирования цвета фона страницы Интернет используется атрибут bgcolor= «#XXXXXX», где в кавычках задаются шестнадцатеричные значения интенсивности цветовых компонент в 24-битной RGB-модели. Какой цвет будет у страницы, заданной тэгом

                          а)   цвет _____________________

                          в)   цвет _____________________

                          г)   цвет _____________________

                          д)   цвет _____________________

                          Задание 4.

                          Восстановите IP-адрес по фрагментам. В ответе укажите последовательность букв, обозначающих фрагменты, в порядке, соответствующем IP-адресу.

                          а)

                          172

                          9.25

                          .22

                          5.16

                          А

                          Б

                          В

                          Г

                           Ответ: ___________________

                          б)

                          .84

                          2.14

                          14

                          8.154

                          А

                          Б

                          В

                          Г

                          Ответ: ____________________

                          Задание 5.

                          В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите номера запросов в порядке убывания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу.

                          №

                          Запрос

                          1

                          линкор & фрегат

                          2

                          линкор | фрегат | маневры

                          3

                          линкор & фрегат & маневры

                          4

                          линкор | фрегат

                          Ответ: _____________________

                          Контрольная работа № 4 «Коммуникационные технологии»






                          Вариант 1

                          1. Скорость передачи данных через соединение, обеспечиваемое некоторым провайдером, составляет 5000 бит/с. Передача файла через данное соединение заняла 25 с. Скорость передачи через соединение другого провайдера составляет 10000 бит/с. Сколько секунд по этому каналу займёт передача того же файла?

                          2. На сервере http.ru хранится файл 1.html, доступ к которому осуществляется по протоколу ftp. Фрагменты адреса данного файла закодированы буквами. Восстановите адрес сайта. В ответе запишите верную буквенную последовательность.

                          3. В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Для обозначения логической операции «ИЛИ» в запросе используется символ «|», а для логической операции «И» — «&». Для каждого запроса указан его код — соответствующая буква от А до Г. По всем запросам было найдено разное количество страниц. Расположите коды запросов слева направо в порядке убывания количества страниц, которые нашёл поисковый сервер по каждому запросу.

                          4. В таблице приведены запросы и количество найденных по ним страниц некоторого сегмента сети Интернет.

                          Какое количество страниц (в тысячах) будет найдено по запросу МАЛЕНЬКИЙ | УДАЛЕНЬКИЙ?

                          5. Дополнительное задание. Известно, что комбинация цифр на листке обозначает IP адрес компьютера. У кого из девочек в IP-адресе компьютера допущена ошибка?


                          Вариант 2

                          1. Скорость передачи данных через соединение, обеспечиваемое некоторым провайдером, составляет 7000 бит/с. Передача файла через данное соединение заняла 28 с. Скорость передачи через соединение другого провайдера составляет 6000 бит/с. Сколько секунд по этому каналу займёт передача того же файла?

                          2. На сервере http.ru хранится файл mama.html, доступ к которому осуществляется по протоколу ftp. Фрагменты адреса данного файла закодированы буквами. Восстановите адрес сайта. В ответе запишите верную буквенную последовательность.

                          3. В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Для обозначения логической операции «ИЛИ» в запросе используется символ «|», а для логической операции «И» — «&». Для каждого запроса указан его код — соответствующая буква от А до Г. По всем запросам было найдено разное количество страниц. Расположите коды запросов слева направо в порядке убывания количества страниц, которые нашёл поисковый сервер по каждому запросу.

                          4. В таблице приведены запросы и количество найденных по ним страниц некоторого сегмента сети Интернет.

                          Какое количество страниц (в тысячах) будет будет найдено по запросу ДОВЕРЯЙ | ПРОВЕРЯЙ?

                          5. Дополнительное задание. Известно, что комбинация цифр на листке обозначает IP-адрес компьютера. У кого из мальчиков в IP-адресе компьютера допущена ошибка?


                          Контрольная работа 4

                          Главная | Информатика и информационно-коммуникационные технологии | Планирование уроков и материалы к урокам | 7 классы | Планирование уроков на учебный год (по учебнику Н.Д. Угриновича) | Контрольная работа 4





                          Содержание урока

                          Коммуникационные технологии. Вариант 1. Тестовая часть

                          Коммуникационные технологии. Вариант 1. Письменная часть

                          Коммуникационные технологии. Вариант 1. Практическая часть

                          Коммуникационные технологии. Вариант 2. Тестовая часть

                          Коммуникационные технологии. Вариант 2. Письменная часть

                          Коммуникационные технологии. Вариант 2. Практическая часть


                          Коммуникационные технологии
                          Вариант 1
                          Тестовая часть

                          Задание 1. Обведите в кружок номера правильных ответов на вопросы теста.

                          1. Как называется веб-страница, содержащая различные объекты (графические изображения, анимацию, звук и видео):

                          1) мультимедийная;

                          2) интерактивная;

                          3) тематическая;

                          4) динамическая?

                          2. В качестве способа доступа к веб-страницам используется протокол передачи гипертекста:

                          1) FTP;

                          2) HTTP;

                          3) TCP/IP;

                          4) POP3.

                          3. Как называется программа для просмотра веб-страниц:

                          1) браузер;

                          2) блокнот;

                          3) приложение;

                          4) просмотрщик?

                          4. Интернет — это:

                          1) почтовая сеть;

                          2) корпоративная сеть;

                          3) локальная сеть;

                          4) глобальная сеть.

                          5. Электронное письмо не дойдёт до адресата, если не будет:

                          1) темы письма;

                          2) вложенного файла;

                          3) адреса получателя;

                          4) текста сообщения.

                          6. Как называется протокол, который позволяет не только загружать файлы с удалённых серверов файловых архивов на локальный компьютер, но и передавать файлы с локального компьютера на удалённый сервер:

                          1) HTTP;

                          2) FTP;

                          3) TCP/IP;

                          4) POP3?

                          7. Как называются сайты, специально адаптированные под возможности мобильного телефона:

                          1) WAP-сайты;

                          2) веб-сайты;

                          3) MFS-сайты;

                          4) тематические сайты?

                          8. Какой сервис позволяет организовать общение в Интернете в реальном времени:

                          1) форум;

                          2) электронная почта;

                          3) чат;

                          4) доска объявлений?

                          9. Как называется интернет-журнал событий (интернет-дневник), основное содержимое которого — регулярно добавляемые записи, которые публичны и предполагают сторонних читателей:

                          1) профайл;

                          2) блог;

                          3) социальная сеть;

                          4) форум?

                          10. Как называются системы, предназначенные для поиска информации в сети Интернет и содержащие в базах данных тематически сгруппированную информацию об информационных ресурсах Всемирной паутины:

                          1) поисковыми;

                          2) справочными;

                          3) файловыми;

                          4) иерархическими?

                          11. Как называется информационно-рекламная деятельность в сети Интернет:

                          1) хостингом;

                          2) рекламой;

                          3) доской объявлений;

                          4) интернет-аукционом?

                          12. Что является простейшим вариантом электронной торговли, когда продавцы и покупатели просто обмениваются информацией о предлагаемом товаре:

                          1) хостинг;

                          2) реклама;

                          3) доска объявлений;

                          4) интернет-аукцион?

                          Количество правильных ответов:_____________________

                          Количество неправильных ответов:___________________

                          Оценка за тестовую часть:__________________________

                          Связь | Примечания, видео, контроль качества и тесты | 9 класс> Бухгалтерия> Офисные ресурсы

                          Связь

                          Коммуникация — это систематический и непрерывный процесс передачи, слушания и понимания официальной информации. Процесс обмена информацией, идеями и мнениями в устной или письменной форме или с использованием символов между отдельными лицами и отделами внутри или вне организации называется коммуникацией.Коммуникация — это цепочка понимания, которая связывает всех людей и отделы организации вместе и направляет их на достижение цели организации.

                          Важность коммуникации
                          1. Помогает руководству в формулировании целей, планов, политик и программ организации.
                          2. Помогает руководству разрешать конфликты и недопонимание между людьми и отделами.
                          3. Помогает руководству в успешной реализации планов, политик и программ.
                          4. Помогает руководству принимать правильные решения.
                          5. Помогает руководству оценивать работу руководителей и помощников.
                          6. Он помогает руководству направлять, координировать и контролировать деятельность людей и отделов организации.
                          Типы коммуникации

                          Организация передает информацию людям и отделам внутри или за пределами организации. Следовательно, связь можно разделить на внутреннюю и внешнюю, как показано ниже:

                          Внутренняя коммуникация

                          Акт обмена информацией между людьми и отделами внутри организации называется внутренней коммуникацией.Это общение имеет место для передачи инструкций и приказов от начальства к подчиненным, а также для сообщения о производительности, достижениях и проблемах от подчиненных начальству. Это также происходит между отделами или между ними для информирования и координации их деятельности. Внутреннюю коммуникацию можно разделить следующим образом:

                          1. Нисходящая связь: Процесс передачи официальной информации вышестоящим подчиненным называется нисходящей связью.Приказы, инструкции и указания начальство дает подчиненным и отделам. Поскольку информация передается с верхнего уровня на средний и нижний уровень организации, это называется коммуникацией вниз.
                          2. Связь снизу вверх: Процесс передачи служебной информации подчиненными начальству называется связью снизу вверх. Производительность, прогресс, достижения, проблемы и предложения сообщаются нижним и средним уровнями на высший уровень организации.Информация течет с нижнего и среднего уровня на верхний уровень организации; это называется коммуникацией снизу вверх.
                          3. Боковое общение: Процесс передачи официальной информации между отделами и руководителями одного уровня называется горизонтальным или боковым общением. Руководители секций или отделов обмениваются мнениями для решения серьезных проблем организации, влияющих на работу всех этих секций или отделов. Информационные потоки между отделами или руководителями одного и того же уровня организации или между ними, это называется горизонтальной коммуникацией.
                          Внешняя связь

                          Акт обмена информацией между отдельными лицами и офисами вне информации между двумя офисами или организациями называется внешней коммуникацией. Он передает информацию, касающуюся целей, продуктов, цен и положения организации в общество. Он также получает информацию, касающуюся потребностей, желаний, интересов, отношения, жалоб и предложений от клиентов и других заинтересованных сторон общества.Внешнее общение происходит между двумя разными офисами внутри страны или за ее пределами. Внешнюю коммуникацию можно разделить следующим образом:

                          1. Национальная коммуникация: Процесс передачи официальной информации между двумя офисами или организациями внутри страны называется национальной коммуникацией. Он перетекает из одной организации в другую и, следовательно, называется межведомственной или межорганизационной коммуникацией. Он также включает в себя обмен информацией между офисами центрального уровня (министерства, ведомства и конституционные органы) и офисами операционного уровня (региональные офисы, районные офисы и проекты) правительства.
                          2. Международная связь: Процесс передачи официальной информации между офисами или организациями разных стран называется международной связью. Он перетекает из одной организации в другую за пределами страны. Это также называется межгосударственным общением. Международное общение вносит большой вклад во внешнюю торговлю, иностранные отношения, трудоустройство за рубежом, учебу за границей и денежные переводы. Он также используется для борьбы с международной преступностью и терроризмом.
                          Средства связи

                          Средства и технологии, которые облегчают обмен информацией, идеями и мнениями между людьми и организациями из разных мест, называются средствами связи. Офис использует подходящие средства связи, чтобы передать конкретное сообщение, которое нужно передать. Выбор правильного средства связи также зависит от доступности и пригодности средств связи. Телефон, телеграмма, факс, электронная почта, Интернет и телекс — вот некоторые из примеров важных средств связи.В различных режимах используются следующие средства общения:

                          Устное общение
                          Устное общение

                          Метод устного обмена информацией называется устным общением. Информация передается из одного места в другое посредством речи. Ниже перечислены некоторые из важных средств устного общения:

                          1. Телефон: Телефон — это популярное и самое быстрое средство устного общения. Это современная технология обмена информацией между двумя людьми или офисами спутниковой системы передачи, сообщение может быть отправлено по телефону в любой части земного шара без какой-либо системы проводной связи.Nepal Telecom Company Ltd. — полностью государственная компания, основанная в Непале в 1970 году B.S. для разводки телефонных линий. Он также распространял своим клиентам мобильные телефоны. Правительство открыло двери частному сектору для распределения телефонных линий и мобильных телефонов. Телефон является важным средством связи для всех предприятий, государственных учреждений, социальных учреждений и отдельных лиц.
                          2. Радио и телевидение: Радио и телевидение — средства массовой информации.Radio Nepal и Nepal TV — государственные предприятия, основанные в Непале в 2007 и 2042 годах B.S. соответственно для предоставления услуг массовой коммуникации в стране. FM-радио и телевизионные станции также создаются и работают в частном секторе. Они являются самым быстрым средством передачи сообщений в более широкие географические районы страны. Они одинаково подходят для рекламы различных продуктов, что помогает увеличить объем продаж.
                          Письменное общение
                          Письменное общение

                          Метод письменного обмена информацией называется письменным общением.Это поток информации, выделенный черным цветом, и это самая надежная коммуникация. Ниже приведены важные средства письменной коммуникации:

                          1. Факс: Это электронная система телекоммуникаций, которая использует телефонную линию для отправки сообщений из одного места для отправки сообщения из одного места в другое. Это одно из популярных средств устройства связи, с помощью которого текст и графика из источника могут передаваться и приниматься в одном и том же формате. Это вполне подходящее средство связи для отправки длинных сообщений в отдаленные места по сравнительно более низкой цене.
                          2. Электронная почта (e-mail): Электронная почта обычно представляет собой текстовое сообщение, отправляемое через компьютер. Это делается с помощью телефона и интернет-провайдера. Но есть такие компании, как hotmail.com, yahoo.com, gmail.com и rediffmail.com, которые предоставляют своим клиентам бесплатный почтовый ящик. Электронная почта — самое дешевое и быстрое средство связи. Но не всегда его можно назвать самым безопасным. Ваш адрес электронной почты может быть украден или удален человеком, которого вы никогда не знаете. вот пример идентификатора электронной почты info @ kullabs.com, это адрес электронной почты, созданный умной школой kullabs. Следовательно, мы можем отправить сообщение в умную школу куллаба, используя этот адрес электронной почты.
                          3. Интернет: Интернет стал глобальным рынком. Многие люди ежедневно совершают транзакции на миллионы долларов. Электронная коммерция возможна только через Интернет. Итак, это лучшее средство общения в наше время. Интернет — это новейшие передовые технологии в области связи. Это способствует развитию торговли и промышленности.Из-за Интернета большой мир сжимается до маленького дома. Он помогает в области банковского дела, страхования, образования, здравоохранения, здравоохранения, внешней торговли и обороны. Это изменило образ жизни людей и открыло двери для дополнительных возможностей трудоустройства.
                          4. Telegram: Telegram — это беспроводная система связи. Это акт передачи сообщения в отдаленное место без системы проводной связи. Он вполне подходит для ретрансляции, срочных и коротких сообщений.Стоимость телеграммы зависит от длины сообщения и его срочности. Устройство, используемое для отправки сообщения, называется телеграфом. Сообщение, отправленное по телеграфу внутри страны, называется телеграммой, а за пределами страны — телеграммой.
                          5. Письмо: Письмо — это письменное сообщение на определенную тему или проблему. Он обменивается между человеком и офисом с определенными целями. Это формальное средство передачи официальной информации, приказов, инструкций, указаний и указаний из одного отдела в другой и из одного офиса в другой.Написание писем — важнейшая функция административной деятельности, которая выполняется безупречно и эффективно.
                          Символьная коммуникация
                          Символьная коммуникация

                          Способ обмена информацией с использованием различных символов называется символьной коммуникацией. Эти символы несут в себе определенный смысл, и значение таких символов всем хорошо знакомо. Красный, желтый и зеленый светофор на перекрестках, старинный колокол, используемый образовательными учреждениями, колокольчик, используемый руководителями офиса, выражение страха, гнева, эмоций, извинения, сюрпризов, отраженных человеком, жесты, знаки , и символы являются одними из примеров символической коммуникации.

                          Учебная программа Онтарио, 9 и 10 классы: Технологическое образование, 2009 г. (пересмотренная)

                          % PDF-1.6 % 333 0 объект > endobj 368 0 объект > endobj 487 0 объект > поток application / pdf

                        1. Министерство образования
                        2. Учебная программа Онтарио, классы 9 и 10: Технологическое образование, 2009 г. (пересмотренная)
                          3. 2009-11-18T16: 02: 09-05: 00QuarkXPress: фильтр pictwpstops 1.02009-04-30T14: 03: 36-04: 002009-11-18T16: 02: 09-05: 00Acrobat Distiller 8.1.0 (Macintosh) uuid: 739e7f14-8185-4bdf-b41e-049af48cc286uuid: 768cd529-a26a-4d0b-87c3-da3f04423b9e конечный поток endobj 335 0 объект > / Кодировка >>>>> endobj 313 0 объект > endobj 334 0 объект > endobj 336 0 объект > / ColorSpace> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text] / ExtGState >>> / Type / Page >> endobj 315 0 объект > endobj 365 0 объект > endobj 366 0 объект > endobj 367 0 объект > endobj 340 0 объект > endobj 341 0 объект > endobj 342 0 объект > endobj 363 0 объект > endobj 364 0 объект > endobj 362 0 объект > поток XUP [HTQ = {[9 Vw (> h:> (KgnykwB {P1 (#) 2> a $ dA ׃ (; n {XkQbC (i {csSz% xP ~ FRP_PjHKt! Y + Ʈ)% Xl,% 6OwA-4% ‘X) M4: Q \, ^ — ԭ {; «h (a «J`oN | Va ^ Օ

                          Информационные и коммуникационные технологии в бизнесе BTT1O / 2O Online Course

                          Этот курс знакомит студентов с информационными и коммуникационными технологиями в деловой среде и закладывает основу навыков цифровой грамотности, необходимых для успеха в технологически управляемое общество.Студенты будут развивать навыки обработки текста, электронных таблиц, баз данных, настольных издательских систем, программного обеспечения для презентаций и дизайна веб-сайтов. На протяжении всего курса особое внимание уделяется цифровой грамотности, эффективным электронным исследованиям и коммуникативным навыкам, а также текущим вопросам, связанным с воздействием информационных и коммуникационных технологий.

                          Студенты учатся лучше всего, когда они участвуют в различных формах обучения. Курсы по бизнес-исследованиям предусматривают широкий спектр подходов, поскольку они требуют от студентов обсуждения вопросов, решения проблем с помощью программного обеспечения, участия в бизнес-симуляциях, проведения исследований, критического мышления, совместной работы и принятия деловых решений.Когда учащиеся используют активные и основанные на опыте стратегии обучения, они, как правило, сохраняют знания в течение более длительных периодов времени и развивают значимые навыки. Стратегии активного и основанного на опыте обучения также позволяют студентам применять свои знания и навыки к реальным проблемам и ситуациям. Некоторые из стратегий преподавания и обучения, которые подходят для материала, изучаемого в бизнес-исследованиях, включают использование тематических исследований и моделирования, командную работу, мозговой штурм, отображение разума, решение проблем, принятие решений, независимое исследование, личное размышление, презентации семинаров, прямое обучение, портфолио и практические приложения.В совокупности такие подходы способствуют приобретению знаний, формируют позитивное отношение к обучению и побуждают студентов учиться на протяжении всей жизни.

                          Наша теория оценивания и оценивания соответствует документу Growing Success Министерства образования, и мы твердо убеждены в том, что это отвечает интересам студентов. Мы стремимся разработать оценку таким образом, чтобы сделать возможным сбор и демонстрацию свидетельств обучения различными способами, чтобы постепенно передать ответственность учащимся, а также предоставить многочисленные и разнообразные возможности для размышлений об обучении и получения подробной обратной связи.

                          Растущий успех формулирует видение Министерства в отношении целей и структуры оценки и методов оценки. Есть семь фундаментальных принципов, которые обеспечивают передовой опыт и процедуры оценивания учителями виртуальной средней школы. VHS Assessment and Assessment,

                          Оценка этого курса основана на достижении студентом ожиданий по учебной программе и продемонстрированных навыков, необходимых для эффективного обучения. Итоговая процентная оценка представляет собой качество общего достижения студентом ожиданий по курсу и отражает соответствующий уровень достижений, как описано в таблице достижений для дисциплины.Кредит предоставляется и записывается для этого курса, если оценка студента составляет 50% или выше. Итоговая оценка будет определяться следующим образом:

                          Успеваемость учащихся будет официально сообщаться учащимся через официальный табель успеваемости. Таблицы успеваемости выдаются на промежуточном этапе курса, а также по окончании курса. Каждая табель успеваемости будет посвящена двум различным, но связанным аспектам успеваемости учащихся. Во-первых, достижение ожиданий по учебной программе отображается в виде процентной оценки.Кроме того, медиана курса указывается в процентах. Учитель также предоставит письменные комментарии относительно сильных сторон ученика, областей, в которых необходимо улучшить, и дальнейших шагов. Во-вторых, навыки обучения представлены в виде буквенной оценки, представляющей один из четырех уровней успеваемости. В табеле успеваемости также указывается, был ли получен кредит OSSD. По завершении курса VHS отправит копию табеля успеваемости обратно в школу, где учится студент (если он находится в Онтарио), где курс будет добавлен в текущий список курсов в стенограмме студента Онтарио.Табель успеваемости также будет отправлен на домашний адрес студента.

                          Учителя, планирующие программу по этому предмету, постараются учесть при планировании программы соображения, которые соответствуют политике и инициативам Министерства образования Онтарио в ряде важных областей.

                          Программы планирования для учащихся с особыми образовательными потребностями

                          Virtual High School стремится к тому, чтобы всем учащимся, особенно с особыми образовательными потребностями, были предоставлены возможности обучения и поддержка, необходимая им для приобретения знаний, навыков и уверенности, необходимых для успеха в быстро меняющемся обществе.Контекст специального образования и предоставления специальных образовательных программ и услуг для одаренных студентов в Онтарио постоянно развивается. Положения, включенные в Канадскую хартию прав и свобод и Кодекс прав человека Онтарио, привели к некоторым из этих изменений. Другие стали результатом эволюции и обмена передовым опытом, связанным с обучением и оценкой учащихся с особыми образовательными потребностями.

                          Virtual High School уделяет особое внимание следующим убеждениям: (1) все учащиеся могут добиться успеха, (2) у каждого учащегося есть свои уникальные модели обучения, (3) успешная учебная практика основана на исследованиях, основанных на фактах, умеренных по опыту, (4) открытая и доступная учебная среда с дифференцированным обучением является эффективным и взаимосвязанным средством удовлетворения потребностей в обучении или продуктивности любой группы учащихся, (5) классные учителя являются ключевыми педагогами для развития грамотности и счета учащихся, (6) классные учителя нуждаются в поддержке более широкого сообщества, чтобы создать среду обучения, которая поддерживает учащихся с особыми образовательными потребностями, и, наконец, (7) справедливость — это не одинаковость.

                          Предоставление программ и услуг специального образования для учащихся виртуальной старшей школы основывается на правовых рамках. Закон об образовании и относящиеся к нему постановления устанавливают правовую ответственность, относящуюся к специальному образованию. Они обеспечивают комплексные процедуры для выявления выдающихся учеников, для размещения этих учеников в образовательных учреждениях, где могут быть реализованы программы и услуги специального образования, соответствующие их потребностям, а также для обзора выявления выдающихся учеников и их размещения.

                          Если учащемуся требуется какое-либо приспособление, Virtual High School учтет эти потребности исключительных учащихся, как они изложены в существующем Индивидуальном плане обучения учащихся. Онлайн-курсы предлагают широкий спектр возможностей для студентов с особыми потребностями в приобретении знаний и навыков, необходимых для нашего развивающегося общества. Студенты, использующие альтернативные методы общения, могут найти возможность применить эти специальные навыки на этих курсах.Существует ряд технических и учебных пособий, которые могут помочь удовлетворить потребности одаренных учащихся, как указано в их индивидуальном плане обучения. В процессе прохождения своего онлайн-курса студенты могут использовать персональную систему усиления, дистанционную пишущую машинку (через службу ретрансляции Bell), устного или жестового переводчика, писца, специализированные компьютерные программы, продление времени, возможность изменения шрифта размер, устные чтецы и т. д.

                          Адаптации (учебные, экологические или оценочные) позволяют учащимся со специальными образовательными потребностями получить доступ к учебной программе без изменения ожиданий по учебной программе.VHS разработает индивидуальный план обучения (PEP) на основе существующего индивидуального плана обучения учащегося.

                          Особенности программы для изучающих английский язык

                          Этот онлайн-курс виртуальной старшей школы предлагает ряд стратегий для удовлетворения потребностей студентов ESL / ELD. Этот онлайн-курс должен быть гибким, чтобы соответствовать потребностям студентов, которым требуется обучение английскому как второму языку или развитие английской грамотности.Учитель Virtual High School считает своей обязанностью помочь ученикам развить их способность правильно использовать английский язык. Соответствующие приспособления, влияющие на стратегии преподавания, обучения и оценки в этом курсе, могут быть сделаны для того, чтобы помочь учащимся овладеть английским языком, поскольку у учащихся, изучающих английский в качестве второго языка на уровне средней школы, есть ограниченное время для развития этих навыков. Virtual High School определяет уровень владения учеником английским языком при регистрации.Эта информация передается учителю курса после регистрации, а затем учитель использует ряд стратегий и ресурсов для поддержки студента в курсе. В более широком масштабе хорошо написанный контент поможет студентам ESL освоить не только содержание этого курса, но также английский язык и все его особенности. Virtual High School создала контент курса, чтобы обогатить учебный опыт учащегося. Многие профессии в Канаде требуют сотрудников со способностями к английскому языку.Предоставление учащимся возможности изучать английский язык будет способствовать их успеху в большом мире.

                          Экологическое образование

                          Виртуальная средняя школа берет на себя помощь учащимся в обеспечении экологической ответственности. Первая цель — способствовать изучению экологических проблем и решений. Вторая цель — вовлечь студентов в практику и продвижение охраны окружающей среды в их сообществе. Третья цель подчеркивает важность того, чтобы система образования обеспечивала лидерство, внедряя и продвигая ответственные экологические методы, чтобы все заинтересованные стороны были привержены более устойчивой жизни.Экологическое образование учит студентов тому, как работают физические и биологические системы планеты, и как мы можем создать более устойчивое будущее. Хорошая разработка учебной программы в соответствии с справочным документом — Учебная программа Онтарио, 9–12 классы: экологическое образование, объем и последовательность ожиданий, 2011 г., поможет сотрудникам виртуальной средней школы включить экологическое образование в содержание онлайн-курса и за его пределами. Это гарантирует, что у студента будут возможности приобрести знания, навыки, взгляды и практические навыки, необходимые для того, чтобы стать экологически грамотным гражданином.Онлайн-курс должен предоставлять возможность каждому студенту решать экологические проблемы у себя дома, в своем местном сообществе или даже на глобальном уровне.

                          Здоровые отношения

                          Каждый учащийся имеет право учиться в безопасной, заботливой среде, свободной от насилия и домогательств. Студенты учатся и добиваются большего в такой среде. Безопасная и благоприятная социальная среда в Virtual High School основана на здоровых отношениях между всеми людьми.Здоровые отношения основаны на уважении, заботе, сочувствии, доверии и достоинстве и процветают в среде, в которой уважают и принимают разнообразие. Здоровые отношения не терпят оскорблений, контроля, насилия, издевательств / домогательств или другого ненадлежащего поведения. Чтобы почувствовать себя ценными и связанными членами инклюзивной социальной среды, ученики должны быть вовлечены в здоровые отношения со своими сверстниками, учителями и другими членами сообщества виртуальной средней школы.

                          Самый эффективный способ дать всем учащимся возможность узнать о здоровых и уважительных отношениях — это школьная программа. Учителя виртуальной старшей школы могут продвигать это обучение различными способами. Например, они могут помочь учащимся развивать и практиковать навыки, необходимые для построения здоровых отношений, давая им возможность применять стратегии критического мышления и решения проблем, а также решать проблемы с помощью групповых обсуждений, ролевых игр, анализа тематических исследований и других средств.Виртуальная средняя школа также может оказывать положительное влияние на учащихся, моделируя поведение, ценности и навыки, необходимые для развития и поддержания здоровых отношений, а также используя «обучающие моменты» для решения непосредственных проблем в отношениях, которые могут возникнуть между учащимися.

                          В Virtual High School все сотрудники стремятся создать атмосферу сотрудничества, сотрудничества, уважения и открытости. Эти отношения и качества позволяют нашим студентам развить понимание сложности ряда вопросов.Более того, изучая проблемы с разных точек зрения, учащиеся развивают не только понимание различных позиций по этим вопросам, но и уважение к различным точкам зрения. Мы надеемся, что учащиеся Virtual High School разовьют сочувствие, когда они будут анализировать события и проблемы с точки зрения людей со всего мира. Эти отношения и атрибуты обеспечивают основу, на которой учащиеся могут развивать свою личность, исследовать взаимосвязь с другими, а также формировать и поддерживать здоровые отношения.

                          Справедливость и инклюзивное образование

                          Стратегия равенства и инклюзивного образования виртуальной старшей школы направлена ​​на уважение разнообразия, продвижение инклюзивного образования, а также на выявление и устранение дискриминационных предубеждений, системных барьеров и динамики власти, которые ограничивают способность учащихся учиться, расти и вносить свой вклад в жизнь общества. Антидискриминационное образование продолжает оставаться важным и неотъемлемым компонентом этой стратегии.

                          В среде, основанной на принципах инклюзивного образования, все учащиеся, родители, опекуны и другие члены школьного сообщества — независимо от происхождения, культуры, этнической принадлежности, пола, физических или интеллектуальных способностей, расы, религии, гендерной идентичности, пола. ориентация, социально-экономический статус или другие подобные факторы — приветствуются, учитываются, справедливо относятся и уважаются.Разнообразие ценится, и все члены сообщества Virtual High School чувствуют себя в безопасности, комфортно и приняты. Каждого ученика поддерживают и вдохновляют на успех в культуре высоких ожиданий от обучения. В системе инклюзивного образования все учащиеся видят себя отраженными в учебной программе, их физическом окружении и в более широком окружении, так что они могут чувствовать себя вовлеченными и воодушевленными своим опытом обучения.

                          Virtual High School может дать учащимся множество возможностей узнать о разнообразии и различных взглядах.Привлекая внимание к вкладу женщин, перспективам различных этнокультурных, религиозных и расовых сообществ, а также к верованиям и обычаям коренных народов, метисов и инуитов, учителя позволяют учащимся виртуальных старших классов из самых разных слоев общества. видеть себя отраженным в учебной программе. Очень важно, чтобы учебные мероприятия и материалы, используемые для поддержки учебной программы, отражали многокультурный характер канадского общества. Кроме того, Virtual High School различает стратегии обучения и оценки, чтобы принимать во внимание фон и опыт, а также интересы, склонности и учебные потребности всех учащихся.

                          Обучение финансовой грамотности

                          Финансовая грамотность может быть определена как наличие знаний и навыков, необходимых для принятия ответственных экономических и финансовых решений с компетентностью и уверенностью. Поскольку принятие финансовых решений становится все более сложной задачей в современном мире, студентам необходимы знания в различных областях и широкий спектр навыков, чтобы принимать обоснованные решения по финансовым вопросам. Студенты должны знать о рисках, связанных с различными финансовыми решениями.Им необходимо развить понимание мировых экономических сил, а также способы, которыми они сами могут реагировать на эти влияния и делать осознанный выбор. Virtual High School считает важным, чтобы финансовая грамотность считалась важным атрибутом хорошо образованного населения. Помимо приобретения знаний в таких конкретных областях, как сбережения, расходы, заимствования и инвестирование, учащимся необходимо развивать навыки решения проблем, исследования, принятия решений, критического мышления и критической грамотности в отношении финансовых и других вопросов.Цель состоит в том, чтобы помочь учащимся приобрести знания и навыки, которые позволят им понимать и решать сложные вопросы, касающиеся их личных финансов и финансов их семей, а также развивать понимание локальных и глобальных эффектов мировых экономических сил. а также социальные, экологические и этические последствия их собственного выбора как потребителей. Министерство образования и Виртуальная средняя школа работают над тем, чтобы учесть ожидания и возможности финансовой грамотности во всех курсах, если это необходимо, в рамках текущего процесса пересмотра учебных программ.

                          Грамотность, математическая грамотность и навыки ведения запросов

                          Грамотность определяется как способность использовать язык и изображения в богатой и разнообразной форме, чтобы читать, писать, слушать, просматривать, представлять и критически обдумывать идеи. Это включает в себя способность получать доступ, управлять и оценивать информацию; мыслить образно и аналитически; и эффективно передавать мысли и идеи. Грамотность включает критическое мышление и рассуждение для решения проблем и принятия решений, связанных с вопросами справедливости, равенства и социальной справедливости.Грамотность объединяет людей и сообщества и является важным инструментом личностного роста и активного участия в сплоченном демократическом обществе. Грамотность включает в себя ряд навыков критического мышления и необходима для обучения в рамках учебной программы. Обучение грамоте требует разных форм акцента на разных предметах, но по всем предметам грамотность нужно преподавать прямо. Грамотность, математическая грамотность и навыки исследования / исследования имеют решающее значение для успеха учащихся по всем предметам учебной программы и во всех сферах их жизни.

                          Многие занятия и задачи, которые учащиеся выполняют на курсах Virtual High School, включают навыки грамотности, относящиеся к устному, письменному и визуальному общению. Например, они развивают навыки грамотности, читая, интерпретируя и анализируя различные тексты. Кроме того, они развивают навыки, необходимые для построения, извлечения информации и анализа различных типов информации, представленной в различных формах медиа. На всех курсах виртуальной средней школы учащиеся должны использовать подходящую и правильную терминологию, в том числе связанную с концепциями дисциплинарного мышления, и поощряются к осторожному и точному использованию языка для эффективного общения.

                          Запросы и исследования лежат в основе обучения во всех предметных областях в Virtual High School. Учащимся предлагается развивать способность задавать вопросы и исследовать различные возможные ответы на эти вопросы. По мере продвижения по классам они приобретают навыки поиска нужной информации из различных печатных и электронных источников. Вопросы, которые они практиковали в младших классах, становятся более сложными, поскольку они узнают, что все источники информации имеют определенную точку зрения и что получатель информации несет ответственность за ее оценку, определение ее достоверности и актуальности и использование ее в надлежащих случаях. способами.Способность находить, задавать вопросы и проверять информацию позволяет студенту стать независимым учеником на протяжении всей жизни.

                          Критическое мышление и критическая грамотность

                          Критическое мышление — это процесс обдумывания идей или ситуаций с целью их полного понимания, определения их значения, вынесения суждения и / или руководства принятием решений. Критическое мышление включает в себя такие навыки, как вопросы, прогнозирование, анализ, синтез, изучение мнений, определение ценностей и проблем, обнаружение предвзятости и различение альтернатив.Учащиеся, которым обучают этим навыкам, становятся критически мыслящими людьми, которые могут выйти за рамки поверхностных выводов и перейти к более глубокому пониманию изучаемых вопросов. Они могут участвовать в процессе расследования, в ходе которого они исследуют сложные и многогранные проблемы, а также вопросы, на которые не может быть однозначных ответов.

                          Учащиеся используют навыки критического мышления на курсах Virtual High School, когда они оценивают, анализируют и / или оценивают влияние чего-либо, а также когда они формируют мнение о чем-либо и поддерживают это мнение обоснованием.Чтобы мыслить критически, учащимся необходимо изучать мнения и ценности других, выявлять предвзятость, искать подразумеваемый смысл и использовать собранную информацию для формирования личного мнения или позиции или личного плана действий по изменению ситуации. . Студенты подходят к критическому мышлению по-разному. Некоторым ученикам полезно обсуждать свое мышление, задавать вопросы и изучать идеи. Другие студенты, в том числе многие студенты из числа коренных народов, метисов и инуитов, могут найти время, чтобы понаблюдать за ситуацией или внимательно изучить текст, прежде чем комментировать; они могут предпочесть не задавать вопросы и не выражать свои мысли устно во время размышлений.

                          Развитие этих навыков критического мышления поддерживается на всех курсах Virtual High School. По мере того, как студенты работают над достижением ожидаемых результатов учебной программы в рамках своего конкретного курса, студентам часто необходимо определить возможные последствия выбора. Поскольку они собирают информацию из различных источников, им необходимо уметь интерпретировать то, что они слушают, читают или просматривают; искать примеры предвзятости; и определить, почему источник может выражать определенную предвзятость.

                          Роль школьной библиотеки

                          Программа школьных библиотек во многих школах может помочь накопить и преобразовать знания учащихся, чтобы поддержать обучение на протяжении всей жизни в нашем обществе, основанном на информации и знаниях. Программа школьных библиотек этих школ поддерживает успех учащихся в учебной программе, поощряя учащихся к чтению, обучая их изучать и читать многие формы текста для понимания и удовольствия, а также помогая им улучшить свои исследовательские навыки и эффективно использовать информацию, собранную в ходе исследований.Преподаватели Virtual High School помогают учащимся получить доступ к различным онлайн-ресурсам и коллекциям (например, к профессиональным статьям, галереям изображений, видео, базам данных). Преподаватели Virtual High School также ознакомят учащихся с концепцией права собственности на работы и важностью авторского права во всех формах СМИ.

                          Роль информационных и коммуникационных технологий

                          Информационная грамотность — это способность получать, выбирать, собирать, критически оценивать и создавать информацию.Коммуникативная грамотность означает способность передавать информацию и использовать полученную информацию для решения проблем и принятия решений. Информационные и коммуникационные технологии используются всеми учащимися виртуальной старшей школы, когда ситуация соответствует их онлайн-курсу. В результате студенты разовьют передаваемые навыки благодаря своему опыту работы с текстовым редактором, интернет-исследованиями, программным обеспечением для презентаций и телекоммуникационными инструментами, как и следовало ожидать от любого другого курса или любой бизнес-среды.Хотя Интернет — мощный инструмент обучения, его использование связано с потенциальными рисками. Все учащиеся должны быть осведомлены о проблемах, связанных с конфиденциальностью, безопасностью и ответственным использованием Интернета, а также о возможности злоупотребления этой технологией, особенно когда она используется для разжигания ненависти.

                          Паспорт навыков Онтарио: обеспечение актуальности обучения и развитие навыков

                          Паспорт навыков Онтарио (OSP) — это бесплатный двуязычный веб-ресурс, который предоставляет учителям и учащимся четкое описание «основных навыков» и рабочих привычек, важных в работе, учебе и жизни.Virtual High School может привлечь учащихся, используя инструменты и ресурсы OSP, чтобы показать, как то, что они изучают в классе, можно применить на рабочем месте и в повседневной жизни. Для получения дополнительной информации о паспорте навыков Онтарио, включая основные навыки и рабочие привычки, посетите сайт http://www.skills.edu.gov.on.ca.

                          Образование и карьера / планирование жизни

                          По мере того, как онлайн-учащиеся проходят онлайн-курсы, учителя могут помочь учащимся подготовиться к трудоустройству в различных областях.С помощью учителей студенты научатся ставить цели и достигать их, а также получат опыт принятия значимых решений относительно выбора карьеры. Навыки, знания и творческий потенциал, которые студенты приобретают с помощью этого онлайн-курса, необходимы для самых разных профессий. На протяжении всего среднего образования учащиеся узнают об имеющихся у них возможностях получения образования и карьеры; изучить и оценить множество этих возможностей; соотносят то, чему они учатся на своих курсах, с потенциальной карьерой в различных областях; и научитесь делать правильный выбор в области образования и карьеры.Программа представляет собой четырехэтапный процесс опроса, основанный на четырех вопросах, связанных с четырьмя областями обучения: (1) познание себя — кто я ?; (2) изучение возможностей — каковы мои возможности ?; (3) принятие решений и постановка целей — кем я хочу стать ?; и (4) достижение целей и переходы. Каков мой план по достижению моих целей?

                          Совместное обучение и другие формы экспериментального обучения

                          Применяя полученные навыки, учащиеся с легкостью свяжут обучение в классе с реальной деятельностью в мире, в котором они живут.Совместное обучение и другой опыт работы на рабочем месте расширит их знания о возможностях трудоустройства в широком спектре областей. Кроме того, студенты улучшат свое понимание практики на рабочем месте и характера отношений между работодателем и работником. Virtual High School попытается помочь учащимся подключиться к программам Министерства, чтобы обеспечить учащимся информацию о программах и возможностях.

                          Планирование программ и программ, ведущих к получению специалиста высокой квалификации
                          Курсы

                          Virtual High School хорошо подходят для включения в программы Specialist High Skills Majors (SHSM) или в программы, разработанные для обеспечения путей к конкретному ученичеству, колледжу, университету или месту работы.В некоторых программах SHSM курсы в Virtual High School могут быть объединены с другими курсами, чтобы предоставить академические знания и навыки, важные для определенных секторов экономики и необходимые для успеха на рабочем месте и послешкольного образования, включая профессиональную подготовку.

                          Здоровье и безопасность

                          Чтобы обеспечить подходящую среду обучения для сотрудников и учащихся Виртуальной средней школы, крайне важно, чтобы практика в классе и учебная среда соответствовали соответствующим федеральным, провинциальным и муниципальным законам и подзаконным актам в области здравоохранения и безопасности, включая, но не ограничивается Законом о безопасности и страховании на рабочем месте, Информационной системой об опасных материалах на рабочем месте (WHMIS), Законом о пищевых продуктах и ​​лекарствах, Законом о защите и укреплении здоровья, Строительным кодексом Онтарио и Законом о гигиене и безопасности труда (OHSA).OHSA требует, чтобы все школы обеспечивали безопасные и продуктивные условия обучения и работы как для учащихся, так и для сотрудников.

                          Этика

                          Курсы Virtual High School предоставляют учащимся разнообразные возможности для изучения этических вопросов и изучения роли этики в принятии общественных и личных решений. В процессе исследования студентам может потребоваться вынести этические суждения при оценке доказательств и позиций по различным вопросам, а также при составлении собственных выводов о проблемах, разработках и событиях.Учителям может потребоваться помощь учащимся в определении соответствующих факторов, которые следует учитывать при вынесении таких суждений. Кроме того, крайне важно, чтобы учителя виртуальной старшей школы обеспечивали поддержку и руководство учениками на протяжении всего процесса расследования, гарантируя, что учащиеся, участвующие в расследовании, осведомлены о потенциальных этических проблемах и решают их приемлемыми способами. Преподаватели Virtual High School позаботятся о том, чтобы они тщательно рассмотрели проблему плагиата с учениками. В цифровом мире, где есть легкий доступ к огромному количеству информации, очень легко скопировать чужие слова и представить их как свои собственные.Студентам необходимо напоминать, даже на уровне средней школы, об этических проблемах, связанных с плагиатом, и следует четко обсудить последствия плагиата, прежде чем студенты начнут расследование. Важно обсуждать не только нечестный плагиат, но и более пренебрежительные случаи плагиата. Студентам часто трудно найти баланс между написанием собственным голосом и признанием работы других в этой области. Недостаточно просто сказать студентам не заниматься плагиатом и увещевать тех, кто это делает.Навыку письма собственным голосом, должным образом признавая работу других, необходимо четко преподавать на всех курсах Virtual High School. Использование принятых форм документации для подтверждения источников — это особые ожидания в рамках исследования и развития навыков для каждого курса.

                          Кембридж IGCSE (9-1) Информационные и коммуникационные технологии 0983

                          Мы регулярно пересматриваем нашу квалификацию, чтобы убедиться, что она по-прежнему соответствует потребностям учащихся, школ и высших учебных заведений по всему миру и отражает текущее мышление.Подробную информацию об изменениях см. В учебном плане на 2023-2025 годы.

                          Какие основные изменения в программе обучения?

                          Для поддержки учителей и учащихся у нас есть:

                          • добавлены или удалены некоторые подтемы и результаты обучения, чтобы отразить текущее мышление по этому предмету
                          • обновил цели обучения, чтобы продемонстрировать глубину, которую вам следует преподавать по каждой теме, и лучшую поддержку прогресса между Кембриджским IGCSE и международным уровнем AS и уровнем A
                          • переместил тематический контент в формат с двумя столбцами.Это изменение позволило нам реструктурировать тематический контент, который теперь включает примечания и инструкции, призванные помочь вам понять объем темы
                          • включал список командных слов, используемых в оценке для поддержки преподавания, обучения и подготовки к экзаменам.

                          Какие основные изменения в оценке?

                          • Мы сократили количество оценок и продолжительность теоретических и практических работ.
                          • Мы изменили названия статей 2 и 3, чтобы отразить обновления тематического содержания.
                          • Мы также пересмотрели учебную программу, чтобы отразить обновленное содержание предмета.

                          Когда произойдут эти изменения?

                          Обновленный учебный план подлежит рассмотрению с июня 2023 года. Пожалуйста, смотрите программу обучения на 2023-2025 годы для получения полной информации.

                          Поддержка

                          Мы разрабатываем широкий спектр материалов, которые помогут вам преподавать по обновленной программе. Эти ресурсы будут доступны с июня 2021 года (до начала обучения) через наш Центр поддержки школ и включают:

                          • Схема работы
                          • Руководство для учащихся
                          • Руководство для учителя
                          • Образец бумаги Ответы
                          • Пример ответов кандидата (после первого экзамена).

                          Обучение

                          Будет доступно очное и онлайн-обучение. Актуальную информацию можно найти в нашем календаре мероприятий и тренировок.

                          Подтвержденные ресурсы

                          Ознакомьтесь с последними ресурсами, которые разрабатываются нашими партнерами по программе поддержки Кембриджской программы IGCSE (9-1) по информационным и коммуникационным технологиям (0983).

                          Cambridge IGCSE ICT (Третье издание) (Коллинз)

                          Этот курс представляет собой увлекательный подход, который использует сценарии для развития навыков и связи теории с практикой ИКТ, показывая студентам, как добиться прогресса, помочь подготовиться к экзаменам и достичь поставленных целей.

                          Подробнее на сайте Collins

                          Marshall Cavendish Education Cambridge IGCSE ICT (Marshall Cavendish Education)

                          Эта серия поощряет активное обучение и обучение на основе запросов, в то время как метапознание встроено во все, что позволяет учащимся глубже вникать в представленные концепции и развивать более глубокое понимание и понимание технологий.

                          Подробнее на веб-сайте Marshall Cavendish Education

                          ИКТ для Кембриджского IGCSE (третье издание) (Cambridge University Press)

                          Развивайте четкое понимание того, как и почему технологии и коммуникации являются ключевыми для мира, в котором мы живем.Сосредоточение внимания на практических навыках позволяет студентам применять теорию в реальных сценариях, развивая основные навыки.

                          Подробнее на сайте Cambridge University Press

                          Cambridge IGCSE Информационные и коммуникационные технологии (третье издание) (Hodder Education)

                          Написанные известными авторами-экспертами, наши обновленные ресурсы позволяют учащимся эффективно ориентироваться в содержании обновленной программы Cambridge IGCSE по информационным и коммуникационным технологиям.

                          Подробнее на сайте Hodder Education

                          Senior Phase Grade 9 Today Planning Pack TECHNOLOGY

                          ПЛАНЫ УРОКОВ ПО МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ГРАМОТНОСТИ

                          ПЛАН УРОКА ПО МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ГРАМОТНОСТИ 11 КЛАСС.ПЛАН УРОКА 1. План урока: Личные финансы Номер f Мероприятия: 3 Продолжительность: +/- 13ч40 Неделя: 1-3 Дата: Контекст: Управление личными финансами, Деловой контекст.

                          Дополнительная информация

                          VCE VET ENGINEERING ИССЛЕДОВАНИЯ

                          Сертификат об образовании штата Виктория, 2013 г. НАДЗОР НАКЛЕЕТ ЗДЕСЬ ЭТИКЕТКУ ОБРАБОТКИ НОМЕР СТУДЕНТА Буквы Цифры Слова VCE VET ENGINEERING STUDIES Секция письменных экзаменов среда, 20 ноября 2013 г. Дополнительная информация

                          Т Е А Ч Е Р С Н О Т Е С

                          Т Е А Ч Е Р С Н О Т Е С Фокус: учащиеся изучают энергию: ее источники, формы и превращения.Студенты также рассматривают преимущества энергоэффективных технологий и энергосбережения. Обучение

                          Дополнительная информация

                          Глава 4 Формы энергии

                          Глава 4 Формы энергии Введение В этой главе рассматривается набор мероприятий, посвященных источникам энергии и преобразованию. Действия иллюстрируют понятие и формы энергии; Различный

                          Дополнительная информация

                          Прототипы переключателей и схем

                          Переключатель схемы проводов и прототипы цепей Построение светового дома и разработка чертежей Опыт учащихся Учащиеся используют электрические схемы для создания схемы проводов для своего дома.Студенты должны получить утвержденную диаграмму

                          Дополнительная информация

                          Вход, процесс и выход

                          Средний 1 Физика Электроника Вход, процесс и выход Цифровые логические ворота Промежуточный 1 Физика Электроника Вход, процесс и выход 1 2 Вход, процесс и выход Электронные системы Когда что-то

                          Дополнительная информация

                          Проект 4.1 Задача дизайна головоломки

                          Проект 4.1 Задача дизайна головоломки Введение Вы когда-нибудь смотрели на продукт, который был хорошо разработан? Вы замечаете, что задаете такие вопросы, как: «Как дизайнер подумал об этой идее?» или

                          Дополнительная информация

                          Энергия, работа и сила

                          Энергия, работа и мощность. Эта таблица и все связанные файлы находятся под лицензией Creative Commons Attribution License, версия 1.0. Чтобы просмотреть копию этой лицензии, посетите http: // creativecommons.org / licenses / by / 1.0 /,

                          Дополнительная информация

                          Закон Ома и схемы

                          2. Проводимость, изоляторы и сопротивление A. Электрический проводник — это материал, который позволяет электронам легко проходить через него. Металлы в целом хорошие проводники. Зачем? Свойство проводимости

                          Дополнительная информация

                          Соотношения и масштабный план урока

                          Соотношения и масштаб План урока Концепция / принцип, который необходимо продемонстрировать: Практически во всех строительных работах соотношение используется для определения масштаба, мощности и использования.Коэффициент важен для безопасности на рабочем месте,

                          Дополнительная информация

                          Личные хронологии Второй уровень

                          Стандарты Огайо Анализ данных о подключении и тест вероятности C Представляйте данные с помощью объектов, графических диаграмм и гистограмм. Индикаторы 3. Прочтите и постройте простые временные шкалы, чтобы упорядочить события. 5.

                          Дополнительная информация

                          ГРАФИК ТЕМПЕРАТУРЫ

                          ТЕМПЕРАТУРНЫЙ ГРАФИК Результат (цель урока) Учащиеся определят среднее значение, медианное значение и режим, используя данные о погоде и температуре, создадут столбчатую диаграмму, отображающую высокие и низкие температуры в одном городе, и сформулируют

                          Дополнительная информация

                          Готовим со скоростью света!

                          Готовка в инфракрасной печи Cooking & Colouring Infrabaker — это модульная инфракрасная система непрерывного приготовления, разработанная Infrabaker International.Машина предназначена для готовки и / или нанесения красок на широкий

                          Дополнительная информация

                          Допустимое время: 1 час 45 минут

                          Уровень экзаменационного документа GCSE PHYSICS Foundation 1F F Образец 2018 Допустимое время: 1 час 45 минут Материалы Для этого документа у вас должны быть: линейка; калькулятор; лист физических уравнений (прилагается). Инструкции Ответ

                          Дополнительная информация

                          15.МОДУЛЬ УПРУГОСТИ

                          Глава 5 Модуль упругости 5. МОДУЛЬ УПРУГОСТИ Модуль упругости (= модуль Юнга) E — это свойство материала, которое описывает его жесткость и, следовательно, является одним из наиболее важных

                          Дополнительная информация

                          План урока по основам магнетизма

                          План урока по основам магнетизма Последнее обновление: 08/07/2007 Обновлено: Наука для детей Урок 1 по магнетизму Содержание Резюме урока…3 Информация об уроке … 6 Обсуждение и описание занятий … 8

                          Дополнительная информация

                          Типы и размеры проводов

                          Типы и размеры проводов Эта таблица и все связанные файлы находятся под лицензией Creative Commons Attribution License, версия 1.0. Чтобы просмотреть копию этой лицензии, посетите http://creativecommons.org/licenses/by/1.0/,

                          Дополнительная информация

                          Код теста: 8094 / Версия 1

                          Чертеж электромеханической инженерной технологии PA Test Code: 8094 / Version 1 Copyright 2014.Все права защищены. Общая информация по оценке Технология электромеханического машиностроения PA Blueprint

                          Дополнительная информация

                          Техник по обслуживанию ветряных турбин

                          Измерение того, что имеет значение в проекте оценки готовности к работе Техник по обслуживанию ветряных турбин Код теста: 2150 / Версия: 01 Copyright 2010 Общая информация по оценке Специалист по обслуживанию ветряных турбин

                          Дополнительная информация

                          Сила и движение: разгон

                          Сила и движение: Класс Уровень: 4-5 Время: 3 академических часа Автор: Кэрри Д.Перри (Государственные школы округа Бедфорд) Обзор После просмотра увлекательного видео об олимпийских горнолыжниках учащиеся участвуют

                          Дополнительная информация

                          ПОСТРОЕНИЕ БАЗОВОЙ ЦЕПИ

                          Информация для учителя ПОСТРОЕНИЕ БАЗОВОЙ ЦЕПИ NSES9-12.2 Физические науки: Взаимодействие энергии и материи. Адаптации. Некоторые адаптации и модификации, которые могут помочь ученику с визуальными и / или другими

                          Дополнительная информация

                          Сертификат начального уровня

                          Сертификат начального уровня Спецификация Дизайн и технология Электроника и системы (5941) Пищевая технология (5942) Графическая продукция (5943) Дизайн продукции (5944) Устойчивые материалы (5945) Текстильная технология

                          Дополнительная информация

                          Постройте мост.По книге

                          Краткое руководство по английскому языку для пятого класса Постройте мост на основе книги Кэтрин Патерсон «Мост в Терабитию». Предыстория: вы только что закончили читать книгу «Мост в Терабитию». Джесс попросила

                          Дополнительная информация

                          Энергия: 4.C.1 Введение в энергетику

                          Партнерские отношения Реализация инженерного образования Вустерский политехнический институт Государственные школы Вустера При поддержке: Национальный научный фонд Энергия: 4.C.1 Введение в занятия

                          для энергетической оценки уровня 4 Дополнительная информация

                          GLOLAB Универсальный держатель для телефона

                          GLOLAB Universal Telephone Hold 1 UNIVERSAL HOLD CIRCUIT Если у вас есть телефонная служба с тональным набором, теперь вы можете удерживать вызов с любого телефона в доме, даже с беспроводных телефонов и телефонов без

                          Дополнительная информация

                          Формы энергии.Семинар для первокурсников

                          Формы энергии Семинар для первокурсников Энергия Энергия Способность и способность выполнять работу Энергия может принимать различные формы Энергия может быть определена количественно Закон сохранения энергии Любое изменение одной формы

                          Дополнительная информация

                          P-TECH: когда навыки встречаются с возможностью, приходит успех

                          Что такое P-TECH?

                          Pathways in Technology Средние школы начального колледжа (P-TECH) — это инновационные государственные школы, охватывающие классы с 9 по 14, которые объединяют лучшие элементы средней школы, колледжа и карьеры.

                          Сегодня существует 200 школ P-TECH, в которых обучается более 100 000 студентов в 18 странах

                          В течение шести лет студенты получают бесплатную степень младшего специалиста в области прикладных наук, инженерии, компьютеров или других конкурентоспособных дисциплин STEM, а также навыки и знания, необходимые им для продолжения учебы или легкого вступления в быстрорастущий «новый воротник». »Рабочие места. Это должности в некоторых из самых быстрорастущих отраслей страны, где важнее всего наличие востребованных навыков.

                          В настоящее время 30 выпускников P-TECH работают полный рабочий день в IBM в Нью-Йорке, Джорджии, Северной Каролине и Вирджинии. Некоторые из этих выпускников участвуют в ведущей в отрасли программе ученичества IBM, и еще больше выпускников находятся в процессе приема на работу.

                          Инновации рождаются из партнерства

                          Эта новая модель образования была разработана IBM совместно с преподавателями, политиками и выборными должностными лицами.P-TECH призван обеспечить широкое распространение и устойчивость в рамках национальных усилий по реформированию карьеры и технического образования.

                          студентов P-TECH получают поддержку
                          более чем 500 деловых партнеров

                          Отраслевые партнеры помогают обеспечить готовность выпускников к карьере, обеспечивая наставничество, посещение объектов и оплачиваемую стажировку. Школы отображают навыки, которые работодатели ценят, в учебную программу, готовя выпускников P-TECH к трудоустройству после окончания учебы.

                          Ученики P-TECH планируют продолжить обучение

                          Некоторые из выпускников P-TECH перейдут на новые рабочие места, от младшего аналитика до разработчика цифрового дизайна.

                          Своевременный выпуск из Бруклина
                          P-TECH в 4 раза превышает средний показатель по стране

                          Другие планируют получить степень бакалавра, а некоторые будут делать и то, и другое, поддерживая работу, в которой используются навыки, полученные в рамках программы, в процессе дальнейшего обучения.

                          P-TECH отмечает выпускников 2018

                          С момента основания в 2011 году 185 студентов окончили школы IBM P-TECH в четырех городах США. Учащиеся, получившие дипломы об окончании средней школы и имеющие ассоциированные степени в STEM (наука, технология, инженерия и математика), посещали программу Pathways in Technology Early College High School в Бруклине, штат Нью-Йорк.Y .; Академия STEM Сары Э. Гуд в Чикаго; Академия раннего колледжа Норуолка (NECA) в Норуолке, штат Коннектикут; и Excelsior Academy в Ньюбурге, штат Нью-Йорк,

                          Многие из учащихся, участвовавших в P-TECH, модели обучения с 9 по 14 классы, впервые разработанной IBM в партнерстве с преподавателями, завершили шестилетнюю программу раньше — некоторые менее чем за четыре года — и многие из них первыми начали обучение. их семья, чтобы получить высшее образование.

                          Бабатунде Анжорин, 18, Ньюбург

                          Бабатунде Анжорин, 18, Ньюбург

                          Бабатунде прошел летнюю стажировку в группе поддержки серверов IBM и планирует заняться кибербезопасностью.

                          Карл Бартон, 18, Бруклин

                          Карл Бартон, 18, Бруклин

                          Карл, получивший награды за свои математические и естественнонаучные способности, однажды захочет построить свой собственный автомобиль

                          Брианна Благроув, 18, Бруклин

                          Брианна Благроув, 18, Бруклин

                          Брианна является членом Национального общества чести и направляется в штат Пенсильвания для изучения биохимии

                          Tanyia Bynum, 17, Norwalk

                          Tanyia Bynum, 17, Norwalk

                          Танья приобрела навыки общения и совместной работы благодаря NECA, что вселило в нее уверенность в успехе.

                          Катрелл Клей, 17, Норуолк

                          Катрелл Клэй, 17, Норуолк,

                          Катрелл — первый капитан спортивной команды NECA в своей средней школе, он получит степень инженера

                          Сэнди Эрнандес, 18, Чикаго

                          Сэнди Эрнандес, 18, Чикаго

                          Сэнди не начинала как большая любительница программирования, но теперь ценит навыки, приобретенные в Goode

                          .

                          Нало Эррера, 17, Бруклин

                          Нало Эррера, 17, Бруклин

                          Нало планирует стать врачом после завершения учебы в Хантер-колледже в Нью-Йорке

                          Джевон Хилл, 18, Чикаго

                          Джевон Хилл, 18, Чикаго

                          Джевон получил несколько ИТ-сертификатов и создал веб-приложение для сбора данных, участвуя в программе

                          Амая Локк, 17, Бруклин

                          Амая Локк, 17, Бруклин,

                          Амая приняла участие в Enza Hackathon и планирует карьеру, вдохновляя девушек преодолевать барьеры в областях STEM

                          Азария МакЛаймор, 18, Ньюбург

                          Азария Маклаймор, 18, Ньюбург

                          Стремление Азарии к позитивным социальным изменениям привело ее к созданию Фонда МакЛаймора, чтобы «дать людям возможность превзойти ожидания»

                          Амелия Наварро, 17, Норуолк

                          Амелия Наварро, 17, Норуолк

                          Амелия гордится тем, что является латиноамериканкой в ​​STEM, и будет первой в своей семье, окончившей колледж

                          Aboya Omot, 18, Ньюбург

                          Aboya Omot, 18, Ньюбург

                          Абойя, амбициозная ученая-спортсменка, была капитаном своей университетской баскетбольной команды и получила средний балл колледжа 3.8

                          Марибель Рамос, 17, Ньюбург

                          Марибель Рамос, 17, Ньюбург

                          Марибель преподавала программирование дома и в Эквадоре и говорит, что ее наставник из IBM помог ей обрести уверенность в успехе.

                          Daleah Sampler, 18, Чикаго

                          Daleah Sampler, 18, Чикаго

                          Далеа благодарит свою семью, веру и наставников за то, что они прививали ей важность настойчивости

                          Кристофер Сэмюэл, 18, Бруклин

                          Кристофер Сэмюэл, 18, Бруклин

                          Кристофер собирается завершить требования к средней школе и колледжу всего за четыре года

                          Brendin Skakel, 17, Ньюбург

                          Brendin Skakel, 17, Ньюбург

                          Брендин стал соучредителем клуба робототехники Excelsior и обучал робототехнике малообеспеченную молодежь в Эквадоре

                          Райан Стелли, 17, Норуолк

                          Райан Стелли, 17, Норуолк,

                          Райан заканчивает первым в своем классе, одновременно с отличием заканчивая Норуолкский общественный колледж

                          .

                          Aasim Vhora, 17, Norwalk

                          Aasim Vhora, 17, Norwalk

                          Аасим будет работать в IBM аналитиком облачных систем, изучая информатику в Университете Коннектикута.

                          Кира Вашингтон, 18, Чикаго

                          Кира Вашингтон, 18, Чикаго

                          Кира будет учиться в Университете Брэдли, где она планирует удвоить специализацию по подготовительной медицине и журналистике.

                          Diamond Webb, 17, Чикаго

                          Даймонд Уэбб, 17, Чикаго

                          Diamond стремится доказать, что молодые цветные девушки могут преуспеть в областях STEM

                          Бабатунде Анджорин, 18

                          Бабатунде — ученый-спортсмен, играет в университетский футбол и бегает на беговой дорожке.Он горд тем, что прошел летнюю стажировку в группе поддержки серверов IBM. Бабатунде планирует продолжить свое обучение в области кибербезопасности и получить степень бакалавра на два года раньше в SUNY Polytechnic, как его A.A.S. кредиты будут применены к его следующей степени.

                          Карл Бартон, 18

                          Карл страстно увлечен инженерными технологиями. В P-TECH он присоединился к команде робототехники и получил награды Best in Science и Best in Math.Его любимым воспоминанием из стажировки в IBM было время, когда он и его наставник протестировали ограничения IBM Watson, запустив несколько таблиц данных с помощью Watson Analytics. Он планирует получить степень бакалавра машиностроения и однажды хотел бы построить свой собственный автомобиль.

                          Брианна Благрове, 18

                          Брианна поняла, что сосредоточившись и решительно, вы можете изменить свое будущее.Она собирается закончить программу P-TECH раньше срока, а также является членом Национального общества чести. Во время летней стажировки в IBM Брианна развивала свои навыки программирования, создавая веб-страницы и обучаясь работе со Slackbot. Однажды Брианна хотела бы работать в компании, производящей фармацевтические продукты, но сначала она планирует изучать биохимию в Университете штата Пенсильвания.

                          Tanyia Bynum, 17

                          Танья проходила стажировку в подразделении IBM Global Technology Services летом 2017 года, используя аналитику данных Watson для анализа данных о клиентах.Изначально Танья боролась с первыми курсами в колледже, но благодаря навыкам общения и совместной работы, которые она приобрела через NECA, постепенно обрела уверенность в успехе. Таня планирует одновременно продвигать свое образование и карьеру и хотела бы продолжить карьеру в IBM.

                          Катрелл Клэй, 17

                          Катрелл любит принимать новые вызовы.Он является первым капитаном спортивной команды NECA в своей старшей школе и будет одним из первых выпускников NECA. Катрелл также совмещает учебу в колледже и подрабатывает стажером в IBM. Летом 2017 года он прошел стажировку в бизнес-подразделении IBM Global Technology Services, а осенью 2017 года был нанят в качестве стажера по корпоративному гражданству IBM. Катрелл поступит в Университет Коннектикута, чтобы получить степень бакалавра инженерных наук.

                          Сэнди Эрнандес, 18

                          Сэнди изначально не была большой поклонницей программирования или кодирования, но сегодня она скажет вам, что действительно ценит технические навыки, которые она приобрела благодаря своей работе в Goode.Сэнди считает, что ее разнообразные навыки пригодятся ей, когда она будет этой осенью получать степень бакалавра и магистра в Чикагском университете Святого Ксавьера.

                          Нало Эррера, 17

                          Нало понял, что если вы чего-то хотите в жизни, иногда вам нужно покинуть свою зону комфорта. Недавно, благодаря уникальной возможности, организованной IBM, Нало принял участие в мероприятии «48 из 48» в Нью-Йорке, где он работал с командой сотрудников IBM над созданием веб-сайта для некоммерческой организации.Хотя он увлечен информатикой, Нало больше всего увлечен медициной; он планирует стать врачом после завершения учебы в Хантер-колледже в Нью-Йорке.

                          Джевон Хилл, 18

                          Джевон станет вторым членом своей семьи, получившим свой A.A.S. от Сары Э. Гуд STEM Academy. Джевон с гордостью продемонстрировал технические навыки, которые он приобрел в качестве студента Гуда во время оплачиваемой летней стажировки в IBM, где он создал веб-приложение для сбора данных для создания плана поддержки клиентов.Джевон получил несколько сертификатов в области ИТ и с нетерпением ждет возможности продолжить свою карьеру после окончания учебы.

                          Amaya Locke, 17

                          Амайя мечтает помочь молодым девушкам получить возможности в STEM. В P-TECH она приобрела множество ценных навыков, включая эффективное управление временем. Среди ее любимых воспоминаний в P-TECH — участие в хакатоне Enza и вступление в Национальное общество чести.Она планирует путешествовать по миру, вдохновляя девушек преодолевать барьеры в областях STEM.

                          Азария МакЛаймор, 18

                          Азария находится на четырехлетнем выпускном треке и закончит ее с аттестатом средней школы и A.A.S. в кибербезопасности в этом году. Стремление Азарии работать для позитивных социальных изменений в своем сообществе привело ее к созданию Фонда МакЛаймора, призванного «дать людям возможность превзойти ожидания».По окончании учебы Азария получит степень бакалавра истории и хочет стать адвокатом.

                          Амелия Наварро, 17

                          Амелия первой в семье окончит колледж и очень рада, что осуществила мечту своей семьи. Амелия говорит, что ее опыт работы с NECA научил ее принимать вызовы. Ее любимым опытом была стажировка в IBM Watson Research.Амелия гордится тем, что является латиноамериканской женщиной в STEM, и с нетерпением ждет возможности отправиться в Университет Коннектикута, чтобы изучать естественные науки.

                          Абоя Омот, 18

                          Абоя — амбициозный ученый-спортсмен, рано заканчивающий учебу. У нее есть много достижений, которыми можно гордиться, в том числе то, что она была капитаном своей университетской баскетбольной команды, окончила 13-е место из 724 учеников старшего школьного округа и получила средний балл в колледже 3.8. Эксельсиор предложил Абойе уникальные возможности, которые помогли ей улучшить ее природные лидерские качества. Будучи выпускницей колледжа в первом поколении, она надеется показать хороший пример своим младшим братьям и сестрам. Осенью она поступит в Технологический институт Джорджии по специальности «биомедицинская инженерия».

                          Марибель Рамос, 17

                          Марибель будет первой в своей семье, получившей степень бакалавра.Во время работы в Excelsior Марибель преподавала программирование — на международном уровне, работая волонтером в Эквадоре с Global to Local, а также на местном уровне в своем общественном центре отдыха. Марибель также разработала и координировала программу по информатике, которая обучает детей 3-8 классов основам робототехники и компьютерного программирования. Марибель благодарит своего наставника из IBM за то, что он позволил ей выйти из зоны комфорта и обрести уверенность в себе. Она планирует получить степень по маркетингу со специализацией в области международного бизнеса в SUNY Oswego.

                          Сэмплер Далеа, 18

                          Далеа завершит свой A.A.S. этой весной он будет работать в области веб-разработки и закончить выпускной экзамен. Далеа благодарит свою семью, веру и наставников за то, что они прививали ей важность настойчивости. И хотя за время работы в Goode она приобрела такие навыки, как программирование на HTML, CSS, JavaScript и Python, в долгосрочной перспективе Далиа стремится стать спортивным тренером в НБА.Тем временем она намеревается использовать навыки, полученные в процессе получения степени, чтобы войти в мир труда.

                          Кристофер Сэмюэл, 18

                          Кристофер досрочно закончит P-TECH. Он собирается завершить требования как к средней школе, так и к колледжу всего за четыре года — достижение, которое он разделяет со своим братом, выпускником P-TECH ’16 Дэвидом Самуэлем.Кристофер, который недавно был принят в Национальное общество старшеклассников, отмечает, что управление временем является ключевым моментом. По окончании учебы Кристофер хотел бы работать в IBM на полную ставку.

                          Брендина Скакеля, 17

                          Брендин — энергичный студент, который любит отдавать. Недавно он поехал волонтером за границу в Эквадор, где обучал робототехнике малообеспеченную молодежь.Кроме того, Брендин стал соучредителем клуба робототехники Excelsior, который в первый год своего существования вышел в региональные полуфиналы. Брендин закончит учебу на два года раньше с дипломом A.A.S. в области кибербезопасности, и продолжит изучать криминалистику в программе отличников колледжа Джона Джея в Нью-Йорке.

                          Райан Стелли, 17

                          Райан заканчивает учебу всего через четыре года и считает, что NECA помогла ему достичь новых высот, которые он когда-то считал невозможным.Райан не только учился на музыкальном отделении средней школы Норуолка все четыре года, но и заканчивает первым в своем классе, одновременно с отличием заканчивая Норволкский общественный колледж. В качестве стажера IBM Райан работал в группе по развитию бизнеса и стратегическому партнерству. Он перенесет этот импульс в университет Лихай, где планирует изучать инженерное дело.

                          Аасима Вхора, 17

                          Аасим с гордостью называет себя американцем индийского происхождения и является вторым человеком из своей семьи, который учился в колледже в Соединенных Штатах.Аазим вспоминает, что его летняя стажировка в Digital Business Group IBM «изменила жизнь». Аасмин принял предложение работать в IBM аналитиком облачных систем во время изучения информатики в Университете Коннектикута.

                          Кира Вашингтон, 18

                          Кира была членом команд по волейболу, плаванию и легкой атлетике в STEM Academy Сары Э. Гуд, а также руководила своей строгой курсовой работой в колледже.Этой осенью она будет поступать в Университет Брэдли, где планирует удвоить специальность в области подготовки к медицине и журналистики. Кира благодарит свою семью за подтверждение того, что она действительно может делать все, что душе угодно.

                          Даймонд Уэбб, 17

                          Даймонд, который называет Энглвуд своим домом в Чикаго, стремится изменить повествование и доказать, что молодые цветные девушки могут добиться успеха в областях STEM.Она получит свой A.

                          No related posts.

                          Leave a Reply

                          Добавить комментарий

                          Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *