Итоговая контрольная работа по обж: Итоговая контрольная работа по ОБЖ 8 класс (с ответами) скачать

Итоговая контрольная работа по ОБЖ 8 класс

ИТОГОВАЯ ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА ПО ОБЖ. 8 класс.

ФАМИЛИЯ:______________________ ИМЯ:___________________ КЛАСС:_______

Обведите кружком номера правильных утверждений.

1.Перегрузка электросети может быть причиной пожара.

2.Если возник пожар нужно срочно вызвать пожарную охрану по телефону 104.

3.Пожар лучше предотвратить, чем ликвидировать.

4.Управлять велосипедом на дорогах можно с 10 лет.

5.Самое безопасное место в автомобиле — рядом с водителем.

6.Нельзя купаться в одиночку, помощь может всегда пригодиться.

7.Причинами техногенных катастроф чаще всего бывает человеческий фактор.

8.Хлор относится к АХОВ.

9.Угольные шахты не являются взрывопожароопасным объектом.

10.ГЭС — это гидротехническое сооружение.

11.Если при наводнении вы не успели эвакуироваться можно укрыться в подвале.

12.На радиационно заражённой территории нельзя собирать грибы и ягоды.

13.Если произошла утечка аммиака, то можно укрыться в подвале дома.

14.Если объявлена эвакуация, то нужно взять с собой запас продуктов на 2-3 дня.

15.Состояние здоровья человека не зависит от его образа жизни.

16.При переломе достаточно наложить давящую повязку.

17.Лесные пожары чаще всего возникают по вине человека.

18.При пожаре в квартире нужно открыть окна, чтобы было легче дышать.

19.Наркомания — это неизлечимое заболевание.

20.Закаливание отрицательно влияет на состояние организма человека.

ИТОГОВАЯ ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА ПО ОБЖ. 8 класс.

ФАМИЛИЯ:______________________ ИМЯ:___________________ КЛАСС:______

Обведите кружком номера правильных утверждений.

1.Перегрузка электросети может быть причиной пожара.

2.Если возник пожар нужно срочно вызвать пожарную охрану по телефону 104.

3.Пожар лучше предотвратить, чем ликвидировать.

4.Управлять велосипедом на дорогах можно с 10 лет.

5.Самое безопасное место в автомобиле — рядом с водителем.

6.Нельзя купаться в одиночку, помощь может всегда пригодиться.

7.Причинами техногенных катастроф чаще всего бывает человеческий фактор.

8.Хлор относится к АХОВ.

9.Угольные шахты не являются взрывопожароопасным объектом.

10.ГЭС — это гидротехническое сооружение.

11.Если при наводнении вы не успели эвакуироваться можно укрыться в подвале.

12.На радиационно заражённой территории нельзя собирать грибы и ягоды.

13.Если произошла утечка аммиака, то можно укрыться в подвале дома.

14.Если объявлена эвакуация, то нужно взять с собой запас продуктов на 2-3 дня.

15.Состояние здоровья человека не зависит от его образа жизни.

16.При переломе достаточно наложить давящую повязку.

17.Лесные пожары чаще всего возникают по вине человека.

18.При пожаре в квартире нужно открыть окна, чтобы было легче дышать.

19.Наркомания — это неизлечимое заболевание.

20.Закаливание отрицательно влияет на состояние организма человека.

Итоговая контрольная работа по ОБЖ. 9 класс

Итоговая контрольная работа по ОБЖ.

9 класс

 

Задание: выберите верный ответ.

 

1. РСЧС состоит из:

Найдите ошибку.

а) территориальных;

б) функциональных;

в) ведомственных подсистем.

 

2. Территориальные подсистемы РСЧС создаются:

а) для предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций в городах и районах;

б) для предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций в поселках и населенных пунктах;

в) для предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций в субъектах РФ в пределах их территорий и состоят из звеньев, соответствующих административно-территориальному делению этих территорий.

 

3. Назовите федеральный орган в России решающий задачи безопасности жизнедеятельности населения:

а) проведение аварийно-спасательных и других неотложных работ при возникновении ЧС;

б) локализация зон ЧС и прекращение действия характерных для них опасных факторов;

в) организация строительства жилья для пострадавшего населения.

 

4. Рабочими органами комиссий по чрезвычайным ситуациям соответствующих органов государственной власти и местного самоуправления является:

а) специально создаваемые штабы;

б) органы управления (комитеты, управления, отделы) по делам ГОЧС;

в) эвакуационные комиссии.

 

5. Назовите закон, в России определяющий правовые и организационные нормы в области защиты от чрезвычайных ситуаций:

а) закон РФ «О безопасности»;

б) Федеральный закон «Об обороне»;

в) Федеральный закон «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»;

г) Федеральный закон «О гражданской обороне».

 

6. Комиссия по чрезвычайным ситуациям органа местного самоуправления, координирующим органом РСЧС на:

а) Региональном уровне;

б) федеральном уровне;

в) объектном уровне;

г) местном уровне.

 

7. К зоне чрезвычайной ситуации относятся:

а) территория, на которой прогнозируется ЧС;

б) территория, на которой расположены потенциально опасные объекты;

в) территория, на которой сложилась ЧС.

 

 

8. Международное гуманитарное право-это..

а) совокупность норм, направленных на защиту прав человека в мирное время;

б) совокупность норм, основанных на принципах гуманности т направленных на защиту жертв вооруженных конфликтов и ограничение средств и методов ведения войны;

в) совокупность норм, направленных на защиту жертв во время стихийных бедствий.

 

9. Основными документами международного гуманитарного права являются:

а) Декларация прав человека;

б) Устав Организации Объединенных Наций;

в) Четыре Женевских конвенции и два Дополнительных протокола к ним.

 

10. В качестве закона, обеспечивающего зашиты медицинского персонала в зоне вооруженного конфликта, может использоваться:

а) красный крест на белом поле;

б) белый флаг;

в) красный полумесяц на белом поле;

г) белый квадрат с красной полосой по диагонали.

 

11. Для обозначения людей, имеющих право принимать участие в военных действиях, в международном праве используется термин:

а) репатрианты;

б) комбатанты;

в) интернированные.

 

12. Какими правилами обязана руководствоваться каждая воюющая сторона при оказании помощи раненым согласно нормам международного гуманитарного права? Укажите правильные ответы:

а) раненых нельзя оставлять на произвол судьбы, даже если они принадлежат к стороне противника;

б) можно оказывать помощь только раненым собственной стороны;

в) между ранеными и больными не должно проводится никакого различия, по каким бы то ни было соображениям, кроме медицинских;

г) каждая сторона обязана разыскивать и регистрировать все имеющиеся в наличии данные, способствующие установлению личности раненых, больных и умерших, попавших в их руки, как со своей, так и с неприятельской стороны.

 

13. Тяжелое, угрожающее жизни состояние, характеризующее резким снижением артериального и кровяного давления, угнетением деятельности центральной нервной системы, — это..

а) обморок;

б) травматический шок;

в) коллапс.

 

14.Тяжелейшее состояние организма пострадавшего, наступившее в результате травмы, — это..

а) травматический шок;

б) обморок;

в) коллапс.

 

15. Врачи выделяют следующие признаки клинической смерти, которые очень просто определяется и для этого не обязательно иметь каких-либо специальных знаний:

а) отсутствие сознания;

б) отсутствие реакции зрачков на свет;

в) отсутствие слуха;

г) отсутствие дыхания;

д) отсутствие пульса на сонной артерии.

Найдите допущенную ошибку.

 

16. Мышечная масса у подростков 14-15 лет в среднем составляет:

а) 30%; б) 32%; в) 34%; г) 36%;

 

17. Мышечная масса у подростков 17-18 лет в среднем составляет:

а) 34%; б) 39%; в) 44%; г) 49%.

 

18. Объем сердца с 10 до 16 лет увеличивается:

а) в 2 раза; б) в 2,2 раза; в) в 2,4 раза; г) в 2,6 раза.

 

19. Систематическое употребление спиртных напитков на протяжении длительного времени, всегда сопровождающееся выраженным опьянением, это..

а) пьянство;

б) алкоголизм;

в) алкогольное опьянение.

 

20. Алкоголизм, — это..

а) кратковременное состояние алкогольного опьянения;

б) заболевание на почве пьянства в большинстве случаев с неблагоприятным прогнозом;

в) умеренное потребление спиртных напитков.

 

 

Ответы к итоговой контрольной работе по ОБЖ.

9 класс

 

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
в	в	а	б	в	г	в	б	в	ав	в	авг	в	а	в	б	в	в	а	б

 

 

Итоговая контрольная работа по ОБЖ для 8 класса

Итоговая контрольная работа по ОБЖ для 8-го класса

1, Опасное техногенное происшествие, создающее на определённой территории угрозу жизни и здоровью людей и приводящее к разрушению зданий, сооружений, оборудования и транспортных средств, а также к нанесению ущерба окружающей природной среде называется: а) аварией, б) чрезвычайной ситуацией, в) катастрофой.

2. По масштабу распространения ЧС техногенного характера могут быть: а) локальными, б) гидродинамическими, в) транспортными.

3. К региональным ЧС техногенного характера относят: а) не выходящие за пределы производственного объекта, б) охватывающие территорию 2-3 субъектов Российской Федерации, в) не выходящие за пределы субъекта Российской Федерации.

4. Аварии на магистральных нефтепроводах можно отнести: а) к непроизводственным авариям, б) к транспортным авариям, в) к авариям на коммунальных системах жизнеобеспечения.

5. Аварии с выбросом биологически опасных веществ могут вызвать: а) массовые отравления людей и животных, б) возникновение у людей и животных лучевой болезни, в) массовые инфекционные заболевания людей и животных.

6. Гидродинамические аварии часто возникают при разрушении: а) атомных электростанций, б) теплоэлектростанций, в) плотин гидроэлектростанций.

7. Всякая реакция окисления, при которой выделяется тепло и наблюдается свечение горящих веществ называется: а) горением, б) пожаром, в) воспламенением.

8. Горение, при котором из-за недостатка окислителя происходит неполное окисление продуктов разложения веществ называется: а) неполным горением,

б) воспламенением, в) полным горением.

9. Одним из основных способов прекращения горения при тушении пожара является: а) охлаждение зоны горения пеной, б) химическое торможение реакции горения песком, в) изоляция зоны горения порошком.

10. Стол, изготовленный из древесностружечной плиты можно отнести к стройматериалам: а) горючим, б) негорючим, в) трудно горючим.

11. Гидродинамическая авария – это: а) весенне-летнее наводнение; б) разрушение плотины с образованием прорана; в) происшествие, связанное с выходом из строя гидротехнического сооружения или его частей и последующим неуправляемым движением больших масс воды.

12. Искусственное водоподпорное сооружение или естественное препятствие на пути водотока, создающее разницу уровней воды по руслу реки называется: а) дамба; б) плотина; в) перемычка; г) шлюз.

13. Бьефом называется: а) участок реки между двумя соседними плотинами;

б) расстояние между соседними дамбами; в) уровень воды в реке.

14. По месту расположения ГТС бывают: а) высокогорные; б) подземные;

в) равнинные.

15. К подземным сооружениям можно отнести: а) рыбохозяйственные; б) водно-энергетические; в) канализационные; г) декоративные.

16. Первая в мире АЭС начала работать в России: а) в 1045 году, б) в 1954 году,

в) в 1961 году.

17. Внутреннее облучение человека происходит в результате: а) излучения от солнца, б) купания, в) употребления в пищу мяса.

18. Где уровень радиации выше? а) высоко в горах, б) на Крайнем Севере,

в) на экваторе.

19. К радиационно опасным объектам можно отнести: а) тепловые электростанции,

б) атомные электростанции, в) гидроэлектростанции.

20. По масштабу последствий радиационные аварии бывают: а) региональные,

б) земные, в) космические.

21. Радиационное заражение как поражающий фактор действует: а) на здания и сооружения, б) на людей, животных и растения, в) на продукты питания.

22. Радиационному загрязнению подвергаются: а) люди, б) продукты питания, в) рыба в море.

23. Самой опасной зоной при аварии на АЭС является: а) зона аварии, б) зона ограничений, в) зона профилактических мероприятий.

24. После аварии на АЭС люди остаются жить в зоне: а) отчуждения, б) временного отселения, в) жёсткого контроля.

25. Что для людей опаснее? а) флюорография, б) рентген, в) солнечные лучи.

26. Самыми распространёнными СДЯВ являются хранилища: а) хлора. б) ртути.

в) брома.

27. По степени опасности для человека ХОО бывают: а) смертельными.

б) малоопасными. в) опасными

28. К чрезвычайноопасным СДЯВ относят: а) ртуть. б) серную кислоту. в) аммиак.

29. Аварии, ограниченные санитарной зоной предприятия называются:

а) общими. б) локальными. в) местными.

30. СДЯВ тяжелее воздуха является: а) фтор. б) аммиак. в) хлор.

31. При движении по зараженной местности двигаться необходимо:

а) быстрым шагом. б) ползком. в) бегом.

32. Первый построенный в России атомный ледокол назывался: а) Ленин. б) Седов.

в) Сталин.

33. Естественный радиационный фон составляют излучения: а) земные и космические. б) звёздные и солнечные. в) внутренние и внешние.

34. Земными источниками излучений являются: а) вода. б) звёзды. в) солнце.

35. С высотой уровень радиации: а) остаётся постоянным. б) возрастает. в) падает.

36. Экология, это: а) наука о земле; б) наука о живых организмах; в) наука о взаимоотношении живых организмов с окружающей средой.

37. Цепь событий, приводящая к необратимым процессам природы, угрожающая жизни и здоровью людей называется: а) чрезвычайной ситуацией; б) экологической катастрофой; в) происшествием.

38. Комплекс действий, обеспечивающий экологическое равновесие во всех регионах земли называется: а) экологическая безопасность; б) экологическая грамотность;

в) экологическая культура.

39. Электромагнитное загрязнение окружающей среды называется:

а) ингредиентным; б) энергетическим; в) деструкционным.

40. Для очистки питьевой воды можно использовать: а) её отстаивание;

б) вымораживание; в) хлорирование.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
а	а	б	б	в	в	а	а	в	в
11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
в	б	а	б	в	б	в	а	б	а
21	22	23	24	25	26	27	28	29	30
б	б	б	в	а	а	б	а	в	в
31	32	33	34	35	36	37	38	39	40
а	а	а	а	б	в	б	а	б	а

итоговая контрольная работа по обж 5 класс фгос с ответами | Main

Ссылка: oqehah.ru/torrent-file-MVdBVkxmaVExZzM4eGoxQmhZRjhieUlGMldYMFFRUlc4M2lMcWRHeE9ITGlXYXExMHNOWFdtZnlTVlN6NmNaeFdrcjBmQU9WN2xIZ1c5d083ZGdhNFFoSUFuNGhtYTBNSTJvTVVaZThHeXN3WEVjakM2UTU5ZWhGSkFlZHdrYmVWRWYzdlpMbUFnbkc2ZUdIeXY0SVZ0ZjlKMnQ4am9rMlNKNUgraGsremVlZzZGNHlYeXJrQjkyd3U3bEtTZEp4.torrent

Получение сертификата о прохождении теста. Доступно только зарегистрированным пользователям. Скачать тест итоговый тест для работы в оффлайн. скачать бесплатно итоговая контрольная работа по обж 5 класс по фгос в формате docx. Итоговая контрольная работа по обж 5 класс фгос школа россии. Папы и мамы, где они работают, и, получив правильный ответ, впустите его в квартиру. Показать ответы получение сертификата о прохождении теста доступно только зарегистрированным пользователям. Скачать тест итоговый тест для работы в оффлайн. Перед проведением теста необходимо разъяснение ученикам заполнения ответов тестов. Данный тест можно использовть как в качестве итогового контроля о теме, так и в качествеконтрольно-измерительные материалы 5 класс фгос. Итоговая контрольная работа проводится в различной форме тесты меняются с выбранным утверждением. Данная разработка отвечает требованием фгос. Итоговый тест за курс обучения в 5 классе к учебнику основы безопасности жизнедеятельности 5 класс: учебник для тест проверяет базовый уровень знаний учащихся. Выбор ответа подразумевает только один вариант. Выполнение теста не отнимает много.

Итоговая контрольная работа по обж 7 класс ФГОС с ответами

Материал по обж итоговая контрольная работа по обж 5 класс по фгос скачать. Итоговая контрольная работа по обж для 7 класса. Учебник основы безопасности жизнедеятельности 7 класс. Предварительный просмотр: итоговый тест по обж за курс 5 класса. Предварительный просмотр: итоговая контрольная работа по обж за курс 5 класса. Что делать, если захлопнулась дверь, а на лестничной клетке. Предварительный просмотр: итоговый тест по обж за курс 5 класса. Предварительный просмотр: итоговая контрольная работа по обж за курс 5 класса. Что делать, если захлопнулась дверь, а на лестничной клетке. Скачать: итоговая контрольная работа по обж 5 класс по фгос. 17 окт 2019 ваш отзыв обж (основы безопасности жизнедеятельности). Опасные природные явления, которые возникают в местах проживания человека и создают реальную угрозу для его жизни и здоровья итоговая контрольная работа по химии 11 класс фгос с ответами. Материал из раздела тесты, контрольные — контрольные тесты по обж, 5 класс. Фгос методической библиотеки портала завуч.

Итоговая контрольная работа по обж 5 класс ФГОС с ответами

Итоговая контрольная работа по обж 6 класс работа по биологии 6 класс с ответами. Контрольная / проверочная работа для учителя-предметника для 5 класса учебно-дидактические материалы по обж для 5 класса. Итоговая контрольная работа по обж 10 класс. с полок начали падать посуда и книги. Тест по основам безопасности жизнедеятельности с ответами для 5 класса автор: черкашина ирина александровна, воспитатель кгу областная тест по обж по теме: безопасность и защита человека в опасных ситуациях в жилище (5 класс). Контрольная работа для проверки усвоения материала для учащихся 5 классов по предмету обж. Контрольная / проверочная работа для учителя-предметника для 5 класса. Учебно-дидактические материалы по обж для 5 класса. Курс повышения квалификации организация процесса обучения истории и обществознанию в условиях реализации фгос среднего общего. Тест по основам безопасности жизнедеятельности с ответами для 5 класса автор: черкашина ирина александровна, воспитатель кгу областнаятест по обж по теме: безопасность и защита человека в опасных ситуациях в жилище ( 5 класс). Итоговая контрольная работа по географии 5 класс с ответами.

Итоговый тест по обж 9 класс

Итоговый тест по обж 9 класс

Отношение преподавательского сообщества к. Пример тестов по ОБЖ, открытый для дополнений и совершенствования, предлагается. Ниже. Варианты итоговой оценки знаний в 9 м классе. Итоговая контрольная работа по ОБЖ.9 класс. Опубликовано 6:46Колобов Андрей Георгиевич. Матерьял для итоговой проверки знаний по ОБЖ. По теме: методические разработки, презентации и конспекты. Предлагаемые тесты включает в себя 2 разных варианта тестов и ключи с ответами к ним. Для текущего и итогового контроля знаний по.

Контрольный тест по ОБЖ 9 класс к учебнику А. Т. Смирнов. Тест будет полезен для проведения как и промежуточного контроля, так и для итогового. Итоговая административная контрольная работа по ОБЖ за 1 полугодие 8 класса Назовите правильные ответы: Теги: 8 класс контрольная работа ОБЖ Тест по ОБЖ для 9 класса по теме. Тест: Итоговый тест по ОБЖ для 9 класса. Тест: Основы медицинских знаний. Указания к выполнению контрольной работы. Предлагаемая.

9 го класса служит итоговой проверкой знаний по предмету. Тест: Итоговый тест по ОБЖ 2. Тестирование о уровне знаний по Основам Безопасности Жизнедеятельности для учеников 5 6 классов. Данная проверочная работа предназначена для обучающихся девятых классов по дисциплине основа безопасности жизнедеятельности. Задания и ответы ОБЖ 9 класс. Три варианта теста, ответы на тест. Тесты по ОБЖ. Тест по ОБЖ для 9 класса. Всероссийская олимпиада школьников по ОБЖ. Как в России, так и за рубежом.

Тест по ОБЖ для учащихся 9 класса. При прохождении теста, пожалуйста, не. Презентации, уроки и тесты для учителей, обмен авторскими методическими разработками. Тесты итоговой аттестации 9 класс. Тест по ОБЖ по теме: Основы здорового образа жизни. Она поводится в конце учебного года и рассчитан на 1 урок. Варианты,4 итоговой оценки знаний в 9 м классе составлены на базе обязательного минимума содержания основного общего образования по курсу. Освоение знаний о здоровом.

Основам Безопасности Жизнедеятельности для учащихся 8 9 класса. Олимпиада по ОБЖ. Итоговая контрольная работа за курс 9 класса по ОБЖ по учебнику Фролова М. П., Смирнова А. Т., Литвинова Е. Н. Под редакцией Воробьева Ю. Л. Надо на каждый вопрос теста дать правильные ответы. В представленной методике даются тексты заданий и ответы на них. Общие рекомендации учащимся при работе с тестами. Тесты по ОБЖ для 8 9 классов на учебный год.

Контрольная работа по ОБЖ для 9 класса служит итоговой проверкой знаний по предмету. Количество вопросов в тесте: 12. Дидактический материал по ОБЖ 5 класс. Тест: Виды террористических актов и способы их осуществления. Может использоваться как материал для школьного этапа олимпиады по ОБЖ, Частично можно использовать как промежуточное тестирование. Задание включает в себя основные разделы программы по ОБЖ, Тесты с ответами. Учебно дидактические материалы по ОБЖ для 9 класса. Итоговый аттестационный.

Образе жизни, опасных и чрезвычайных ситуациях и основах безопасного поведения при их возникновении. Вопросы охватывают весь учебный материал, изученный за первую вторую четверти, поэтому тест рекомендуется для проведения контроля учащихся за первое полугодие. Она проводится в конце учебного года и рассчитана на один урок. Тесты по ОБЖ 5 9 класс. Тесты для 9 го класса. Подготовка к ЕГЭ по Биологии 11 класс. Организация РСЧС 4 варианта. Предлагаемая контрольная работа по ОБЖ для.

Вместе с

Итоговый тест по обж 9 класс часто ищут

тест по обж 9 класс за 1 полугодие

итоговая контрольная работа по обж 9 класс ответы

контрольная работа по обж 9 класс 1 четверть

какому понятию соответствует определение состояние защищенности

итоговая контрольная работа по обж за курс 9 класса ответы

какому понятию соответствует определение повседневная деятельность и отдых

итоговый тест по обж за курс 9 класса

тест по обж 9 класс рсчс

Читайте также:

Решебник по английскому 5 класс кузовлев о рабочей тетради

Биология 7 класс рабочая тетрадь ответы тихомиров вараксина

Гдз по английскому биболетова 3 класс онлаин

Готовые домашние задания по русскому в в львов 7 класс

Контрольна по обж 7 класс

Скачать контрольна по обж 7 класс PDF

Контрольное тестирование по ОБЖ. МОУ Мугунская средняя общеобразовательная dom-v-teple.ru Скачать 77 Кб. Контрольно измерительный материал для проведение полугодового тестирования по основам безопасности жизнедеятельности в 7 классе учитель: Зайцева Наталья Николаевна.

Автор: Зайцева Н. Н. Сайт преподавателя-организатора ОБЖ Замуруева В.В. МБОУ «Скородненская СОШ». Главная Регистрация Вход. Меню сайта.  На данной странице можно пройти Онлайн тесты по ОБЖ 7 класс. TestEdu v ЧС природного характера. Внимательно читайте вопросы! ОБЖ 7 класс | Дата: | Вопросов: 10 | Автор: Замуруев Виктор Васильевич. Вопрос № 1.

К биологическим ЧС относятся. Вспомни основную терминологию по курсу ОБЖ 7-го класса: Самая легкая и подвижная оболочка Земли. Область пониженного давления в атмосфере с минимумом в центре. Широкое распространение инфекционной болезни.  При опасном повышении уровня воды поднимитесь на чердак или на крышу дома. Итоговая контрольная работа по ОБЖ по программе 7-го класса Вариант № 2 Часть АСодержит задания с выбором одного ва рианта ответа.

К каждому заданию дается четыре варианта ответа, один из которых — верный. Внимательно прочитайте каждое задание и все варианты ответов. Программы ОБЖ Факультатив «Юный патриот». Тесты по ОБЖ. Контрольный тест по ОБЖ – 5 класс. Контрольный тест по ОБЖ – 6 класс. Контрольный тест по ОБЖ – 7 класс. Контрольный тест по ОБЖ – 8 класс. Контрольный тест по ОБЖ – 9 класс. Тест – для проверки качества знаний по ОБЖ (в конце года) 10 класс. Тест “Оказание первой медицинской помощи”.

Тесты для входного, текущего и тематического контроля. Тестирование по ОБЖ для 7 класса. Предметы Классы. ОБЖ. 7 класс. Чрезвычайные ситуации геологического происхождения 0. Землетрясение.

Тестирование по ОБЖ для 7 класса. Предметы Классы. ОБЖ. 7 класс. Чрезвычайные ситуации геологического происхождения 0. Землетрясение. Download «Итоговая контрольная работа по ОБЖ по программе 7-го класса Вариант 1 Итоговая контрольная работа по ОБЖ содержит задания с выбором одного варианта».

Ошибка: Download Document.  Пояснительная записка к рабочей программе учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности, 7 класс» Рабочая программа учебного предмета основы безопасности жизнедеятельности для 7 класса (далее. Подробнее. Рабочая программа. по ОБЖ. В класс вбежал дежурный по школе и сообщил, что по радио передано сообщение о приближающемся землетрясении. Что необходимо сделать в первую очередь: А. Отключить электричество; Б.

Забить окна; В. Попытаться быстро покинуть здание школы и поехать (пойти) домой; Г. Эвакуироваться вместе с классом из здания школы. 7. Вы находитесь один дома.

Вдруг задрожали окна и люстра, с полок начали падать посуда и книги. Вы срочно: А. Займёте место в дверном проёме; Б. Позвоните родителям на работу; В. Закроете окна и двери и перейдёте в подвал; Г. Вызовете лифт и попытаетесь покинуть дом.

djvu, doc, rtf, fb2

Похожее:

Властивості металів хімія

Презентація поети запорізького краю

Практична робота 4 порівняння будови кровоносної системи хребетних тварин

Буквар 1 клас захарійчук м.д науменко в.о онлайн

Відповіді пробне зно 2015 хімія

Контрольна по обж 7 класс

Скачать контрольна по обж 7 класс djvu

Итоговая тестовая контрольная работа по ОБЖ для учащихся 7 класса.  тест для учеников 4 класса(как итоговый) или входной тест для 5 класса — к УМК Spotlight. Расчитан на 30 минут. Тесты по теме «Класс Птицы» 7 класс. Тесты по теме «Класс Птицы»7 класс Тест для 8 класса по учебнику «Физическая культура класс» В.И. Лях. Тестовые задания предназначенны для учеников 8 класса. Входной тест для 7 класса по теме “Повторение изученного в классах”. Результаты данного тестирования в начале учебного года помогают учителю организовать систематизированное восстановление и закрепление знаний и навыков учащихся 7 класса по орфографии.

В данном каталоге представлены интерактивные компьютерные тесты по «ОБЖ» для 7 класса. Любой тест, который находится на нашем портале, можно загрузить и использовать на своем локальном компьютере, либо решать и проверять ответы прямо на сайте. Тест: Дни воинской славы России. Даты дней воинской славы России. Участники сражений. ОБЖ 7 класс | Автор: Ячменев И.П.

| ID: | Дата: Тест: Наводнение. ОБЖ 7 класс | Автор: Муамедгалиев Ш.У. | ID: | Дата: контрольную работу составил преподаватель-организатор ОБЖ Санников Анатолий Леонидович МБОУ «Арзамасцевская СОШ». Итоговая контрольная работа по ОБЖ 7 класс. Выберите в каждом задании один правильный ответ. 1. Закончите предложение. «Районы, где особенно часто происходят землетрясения, называются: А) сейсмоактивными; Б) аномальными; В) экстремальными.

222uiopogsd.ru — школьные тесты, контрольные, самостоятельные и проверочные работы с ответами по школьным предметам. Главная. Обратная связь.

Итоговый тест за учебный год по ОБЖ 7 класс. Итоговый тест за учебный год по ОБЖ 7 класс с ответами. Тест состоит из 2 частей. Часть 1 — 30 заданий с выбором ответа.  Вспомни основную терминологию по курсу ОБЖ 7-го класса: 1. Скользящее смещение вниз масс грунта под действием силы тяжести. 2. Отрыв и падение больших масс горных пород. в) дорожные знаки; г) дорожная разметка. Итоговая контрольная работа по ОБЖ по программе 7-го класса.

Вариант № 2. Итоговая контрольная работа по ОБЖ содержит задания с выбором одного ва рианта ответа. К каждому заданию дается четыре варианта ответа, один из которых — верный. Внимательно прочи тайте каждое задание и все варианты ответов.

В данном сборнике собран контрольно-измерительный материал по курсу Основы безопасности жизнедеятельности за 7 класс. Сюда входят: входной контроль(тестовая работа), контроль по изучаемым темам и итоговая промежуточная аттестация за курс 7 класса.Планирование выполнено исходя из нагрузки -0,5 часа в год.Преподавание идет во втором полугодии. ким 7ко 222uiopogsd.ru  г 10 а ответов ­ «отлично» 70 % и более правильных ответов – «хорошо» 50 % и более правильных ответов ­ «удовлетворительно» Менее 50 % правильных ответов ­ «неудовлетворительно» 90 % и более правильных Промежуточная аттестация по ОБЖ за курс 7 класса.

Форма проведения – тестовая контрольная работа. Основы безопасности жизнедеятельности. Компьютерное тестирование. Ситуации автономии в природе. Ураганы, бури, смерчи. Контрольный тест по ОБЖ. Итоговый тест. Использованы материалы проекта «Образовательные тесты».

Контрольные работы по ОБЖ для учителей школ.  Диагностическая работа для 9 класса включает в себя 11 заданий. На выполнение работы по основам безопасности жизнедеятельности даётся 35 минут.

Диагностическая работа проводится в рамках Национального исследования качества образования для мониторинга результатов перехода на ФГОС. В архиве с ресурсом присутствуют демонстрационный вариант работы, файл с критериями оценивания и ответами и файл со спецификациями.

Целевая аудитория: для 9 класса. Игоревич Диагностическая работа по ОБЖ для 8 класса (демоверсия НИКО года).

EPUB, doc, PDF, doc

Похожее:

Українська культура 18 19 століття презентація

Аркас історія україни-руси

Завдання дпа біологія 11 клас 2013

Геометрія 8 клас шевчук гдз

Земерова скирда історія україни онлайн

Правознавство підручник 10 класс

Історія держави і права україни за редакцією рогожина

Управління фінансовими ризиками курсова

Обж пассажиров. Безопасность пассажиров автомобиля

Если вы стали свидетелем железнодорожной аварии, звоните 112.

Общие правила безопасности в поезде:
С точки зрения безопасности, самые лучшие места в поезде — центральные вагоны, купе с окном аварийного выхода или расположены ближе к выходу из каретки, нижние полки. Как только вы окажетесь в поезде, узнайте, где находятся аварийные выходы и огнетушители.
Соблюдайте следующие правила:

… сиденье выбирайте против движения поезда, потому что, если хулиганы бросят камень в окно, у вас гораздо больше шансов, что он не ударит вас;
. во время движения поезда не открывайте входные двери, не вставайте на ступеньки и не высовывайтесь из окон;
… аккуратно разместите свой багаж на верхних полках;

… не нарушайте работу запорного клапана без крайней необходимости;
… помните, что даже в случае пожара нельзя останавливать поезд на мосту, в туннеле и в других местах, где эвакуация затруднена;
… курить только в специально отведенных местах;
… не брать с собой горючие, химические и взрывчатые вещества;
… не подключайте бытовую технику к электросети вагона;
… если почувствуете запах горелой резины или дыма, немедленно обратитесь к проводнику;
… поселиться (особенно ночью) в тех отсеках, где уже есть кто-то;
… не засыпайте, если попутчики вызывают у вас подозрения;
… вспомните своих попутчиков: имена, вывески, конечные станции;
… не напивайтесь и не принимайте угощения от попутчиков;
… держать свет в отсеке включенным, даже если он мешает отдыху;
… не оставляйте двери приоткрытыми, так как это позволяет из коридора видеть, что происходит в купе;
… при переходе в вагон второго класса храните документы или кошелек в надежном месте, портфель — вплотную к стене;
… берите с собой самое ценное (деньги, ключи, документы) даже в туалет — в кошельке, поясной сумке или сумке через плечо;
… На промежуточных станциях воры могут легко воспользоваться общей суматохой, быстро пробегая через машину, когда пассажиры уходят, поэтому держите свою сумку, куртку и личные вещи рядом с собой и не оставляйте их на соседнем сиденье. .

Как действовать при железнодорожной аварии.
При столкновении или экстренном торможении обезопасьте себя, чтобы не упасть.Для этого возьмитесь за поручни и упритесь ступнями в стену или сиденье. Самый безопасный способ — опуститься на пол кареты. После первого удара не расслабляйтесь и держите все мышцы в напряжении, пока полностью не станет ясно, что движения больше не будет.

Сразу после аварии быстро выйдите из вагона через дверь или окна — аварийные выходы (в зависимости от ситуации), так как велика вероятность возгорания. При необходимости разбивать окно купе только тяжелыми подручными предметами.Выходя из вагона через запасной выход, выходите только со стороны поля (там, где нет железнодорожных путей) железнодорожного пути, взяв с собой документы, деньги, одежду или одеяла. В случае возгорания в вагоне закройте окна, чтобы ветер не раздувал пламя, и отойдите от огня к передним вагонам. Если такой возможности нет, пройдите до конца поезда, плотно закрыв за собой все двери. Перед выходом в коридор приготовьте средства защиты органов дыхания: шапки, шарфы, смоченные в воде куски ткани.Помните, что в случае пожара материал, которым облицованы стены автомобилей — мальминит — выделяет токсичный газ, опасный для жизни.

Выйдя на улицу, немедленно приступить к спасательным работам: при необходимости помочь пассажирам других отсеков разбить окна, вытащить раненых и т. Д.

При разливе топлива во время аварии отойти от поезда на безопасное расстояние. возможен пожар и взрыв.

Если токоведущий провод оборван и касается земли, отойдите от него, подпрыгнув или сделав короткие шаги, чтобы защитить себя от скачков напряжения.Расстояние, на котором электрический ток распространяется по земле, может быть от двух (сухая земля) до 30 м (мокрая).

Правила безопасности при нахождении на объектах железнодорожного транспорта.
Ходьба по рельсам в неустановленных местах — самое распространенное нарушение на железнодорожном транспорте. Но известно, что неожиданное появление человека на рельсах или понимающем составе может привести к аварии и нарушению движения. Водители Московской дороги имеют большой опыт работы и досконально проинструктированы на случай возникновения чрезвычайных ситуаций, но даже их профессионализм и автоматическая реакция не смогут остановить многотонный поезд за доли секунды.

Тормозной путь поезда от 33 до 1000 м, мгновенная остановка невозможна. Поэтому рекомендуется переходить рельсы только в специально отведенных местах, всегда под прямым углом к ​​направлению рельсов, не наступая на головку рельса, чтобы не поскользнуться и не упасть. Стрелочный переключатель — это место, запрещенное для перехода, несведущему человеку спрогнозировать режим работы стрелки невозможно. При пересечении путей ни в коем случае нельзя выходить на железнодорожное полотно сразу после проезда поезда: важно убедиться, что нет встречного поезда, для чего нужно дождаться выхода хвостового вагона поезда. зрение.
Человек, застрявший между движущимися поездами, рискует вдвойне: сила воздушного потока, создаваемого поездами, достигает 16 тонн. Кажется, ни один здравомыслящий человек не захочет попасть в такие тиски.
Стационарные машины неподвижны только на первый взгляд. Подойти к ним ближе 5 метров невозможно — на вокзале любая машина работает, поэтому может тронуться в любую минуту. Категорически запрещено находиться под стоящим или тем более движущимся подвижным составом. Сами железнодорожники никогда этого не делают.
По статистике нередки случаи, когда люди идут по параллельным железнодорожным путям … Если человек не может избежать следования по колее, то недопустимо идти по колее проезжающего направления: его отвлекает только встречный поезд. , человек может не слышать сигналы проезжающего сзади.
Существуют определенные правила поведения на территории станции, нарушение которых крайне опасно:
Не допускается до посадки в стоячий вагон, переступающий ограничительную линию на перроне, а прыжки с перрона или подъем на него с дорожек очень рискованны. .

При посадке в электропоезд пассажир должен осознавать, что принудительное открытие входных дверей, проход через двери в момент их автоматического открытия или закрытия недопустимы, так как давление сжатия дверей эквивалентно 8 атмосферам, и падение с поезда, движущегося с большой скоростью, «несовместимо с жизнью». Так же опасно и так же неприемлемо высовываться из окон вагона.

Особый разговор касается контактной сети… Напряжение в проводах крайне высокое: от 3,5 до 27 500 вольт (для сравнения: дома в проводке — 220 вольт). Сильные ожоги контактного провода могут произойти на расстоянии менее 2 метров.

Безопасность движения воздушных судов по земле и в воздухе — важнейший вопрос, который касается не только транспортной и военной авиации, но и частной. На всех этапах создания самолета наибольшее внимание уделяется вопросам безопасности полетов. Тщательное изучение вопроса безопасности показывает, что многие существующие правила и нормы безопасности устарели.Если вместо них будут разработаны и внедрены в практику новые правила, соответствующие современным условиям, то это можно будет считать одним из величайших достижений авиации за все время, прошедшее с момента взлета первого самолета. Повышение безопасности полетов — прямая обязанность руководителей авиации и летного состава, которые должны объединить усилия для достижения максимального успеха в этой области. Многие думают, что абсолютная безопасность полетов — вещь практически недостижимая. Это может быть так, но, тем не менее, мы должны стремиться уменьшить количество аварий, несчастных случаев и ненужных жертв.Для того чтобы воздушные суда продолжали становиться все более и более частью общества, руководители авиации должны чувствовать ответственность в этом отношении и стремиться претворить широко распространенное стремление к максимальной безопасности полетов в реальность. Безопасность — это не просто безопасность. От этого во многом зависит работоспособность, продуктивность и характер взаимоотношений с персоналом и клиентами. Коренное укрепление транспортной безопасности — веление времени. В рамках административной реформы отрасли сформирована новая структура — Федеральная служба по надзору в сфере транспорта.В его задачи, помимо контроля, входит, в частности, координация (совместно с правоохранительными органами) применения превентивных мер, направленных на обеспечение безопасности. технические средства и пассажиры в транспорте. Совместно с Минтрансом России служба разрабатывает законопроект «О транспортной безопасности».

Перед покупкой билета большинство людей хотят знать, безопасна ли авиакомпания, которой они собираются лететь. Однако это очень сложно сделать, основываясь только на статистике несчастных случаев.Иногда статистика показывает, что безопасность не всегда зависит от самой авиакомпании. На безопасность полетов влияют многие факторы: окружающая среда (сложная гористая местность, сложные метеорологические условия, сильная грозовая активность), регион, где выполняются полеты, где преобладают частые случаи угонов, попыток взрывов и др. Террористический акт … Тем не менее, в мире существуют комплексные методы оценки и рейтинга авиакомпаний с точки зрения безопасности полетов. Ежегодно всемирно известная немецкая компания JACDEC проводит углубленные исследования и публикует информацию о 60 самых лучших авиакомпаниях с точки зрения безопасности полетов.На протяжении многих лет первое место занимает австралийская авиакомпания Qantas. На втором месте Finnair из Финляндии. На 49-м месте российский «Аэрофлот». В конце списка находится турецкая авиакомпания Turkish Airlines.

Пассажирам можно посоветовать летать авиакомпаниями, которые прошли или хотят пройти международный аудит безопасности полетов Международной ассоциации воздушного транспорта IATA (IOSA IATA). В СНГ и России такую ​​проверку прошли следующие авиакомпании: Аэрофлот, Аэрофлот-Дон, Аэросвит (Украина), Air Astana (Казахстан), Армавиа (Армения), Белавиа (Беларусь), Moldavian Airlines »,« Air Moldova ». (Молдова), «Уральские авиалинии», «Азал» (Азербайджан), «Россия», S7, Sky Express, «Трансаэро», «Международные авиалинии Украины» (МАУ), «Узбекистон Хаво Йуллари», «ЮТэйр», «Владивосток». -авиа », грузовая авиакомпания« Волга-Днепр ».

Во время полета

Вам нужно знать несколько простых вещей и делать их:

· Всегда внимательно слушайте информацию бортпроводника, смотрите видео-демонстрацию по безопасности полетов.

Внимательно прочтите Паспорт безопасности пассажира (он имеется на всех самолетах). Все это предназначено не только для того, чтобы указать на важные аспекты. Все это сделано для того, чтобы за короткое время вы стали более компетентным пассажиром. И самое главное, чтобы вы чувствовали себя более уверенно, потому что полученная вами информация увеличит ваши шансы выжить в аварийной ситуации.

Обязательно знайте ближайший к своему креслу аварийный выход, где находится спасательный жилет, как работает его герметизация, как надеть кислородную маску в случае разгерметизации самолета.

· Всегда пристегивайтесь ремнем безопасности во время полета, находясь в кресле. В авиации существует такое понятие — турбулентность при ясном небе, которая возникает неожиданно и может привести к серьезным травмам.

· По возможности необходимо выполнять беспосадочные полеты, поскольку большинство авиационных событий происходит на этапах взлета, набора высоты, снижения, захода на посадку, посадки.Беспосадочные перелеты снижают вероятность попадания в эти события.

· Нужно выбирать большие самолеты — они безопаснее маленьких.

· Не кладите тяжелые предметы в верхний отсек, предназначенный для ручной клади … Существует множество примеров серьезных травм пассажиров, вызванных сильной турбулентностью.

· Не берите с собой опасные материалы. Существует довольно длинный список запрещенных опасных материалов, но здравый смысл подсказывает вам, что вы не должны перевозить бензин, едкие, ядовитые газы и т. Д.

· Никогда не употребляйте алкоголь в самолете. В кабине вы как бы постоянно находитесь на высоте 3500-4000 метров, поэтому влияние алкоголя будет намного сильнее, чем на уровне моря. Помните, пьяного человека не спасти.

· И последнее. Даже если произойдет авиакатастрофа, не будьте фаталистами. Спасайтесь, статистика показывает, что активные пассажиры выживают. Пассивные погибают.

В Правилах дорожного движения «Пассажиром» является: лицо, не являющееся водителем, находящееся в транспортном средстве, а также лицо, входящее в транспортное средство или выходящее из него.Это означает, что пешеход становится пассажиром не тогда, когда он садится в автобус или другое транспортное средство, а в тот момент, когда он решил это сделать и начал движение к двери автобуса. Таким образом, если мы пользуемся любым видом транспорта, мы — пассажиры.

Многие думают: «Правила дорожного движения распространяются на водителей и пешеходов. А я пассажир, меня возят, поэтому за меня отвечает водитель. «На самом деле безопасность на дорогах также зависит от пассажиров, и в Правилах дорожного движения есть раздел, определяющий обязанности пассажиров.

Водители работают на автомобиле в условиях большого города и загруженных магистралей, он очень напряженный и ответственный. И пассажиры не должны создавать дополнительных трудностей водителям, отвлекая их нарушением правил.

Важно правильно дождаться автобуса, троллейбуса, трамвая, такси. Весь городской транспорт движется по определенным маршрутам и останавливается не там, где хотят водитель или пассажиры, а в установленных точках, которые называются остановками. Поэтому ждать общественный транспорт следует, стоя на остановках, обозначенных знаками, на тротуаре или обочине дороги, не выходя на проезжую часть.

Следует учитывать, что трамвайная остановка почти всегда находится посередине проезжей части и пассажиры вынуждены переходить тротуар. Правила дорожного движения требуют, чтобы водители легковых автомобилей позволяли пассажирам сесть на остановившийся трамвай или выйти из него. Но все же нужно быть предельно осторожным и перед тем, как сесть на трамвай, нужно осмотреться и убедиться в безопасности перехода.

• Когда автобус, троллейбус или трамвай подошли к остановке, ведите себя спокойно — не суетитесь, не толкайтесь.Подходите к двери только после полной остановки транспорта. Не стойте перед дверями, выпустите пассажиров.
• Не входите в транспорт с мороженым и напитками. Даже если кабина свободна, резким толчком или торможением вы рискуете заразить других пассажиров.
• После посадки в ТС не задерживайтесь возле дверей, а на площадке пройдите в салон. В салоне автомобиля держитесь за поручни, чтобы не получить синяк при возможном резком торможении.

• Чтобы не быть зажатым дверью, не пытайтесь сесть в последний момент перед выходом из автобуса, троллейбуса, трамвая.
• Согласно требованиям безопасности пассажирам запрещается препятствовать закрытию или открытию дверей до полной остановки транспортного средства. Большинство автобусов и троллейбусов имеют двери, которые автоматически открываются из кабины водителя. Водитель не всегда видит, что происходит у дверей, если их держит один из пассажиров.Водитель, убедившись, что двери закрыты, отправляет автобус или троллейбус. В результате пассажир может оказаться зажатым между дверными створками. Не пытайтесь открыть их самостоятельно: это очень опасно!

• Также опасно открывать двери до полной остановки автобуса или троллейбуса, так как пассажиры могут выпасть из него на ходу.
• Не прислоняйтесь к дверям: они открываются на ходу, не высовывайте голову и руки из окна.
• Не стойте на выступающих частях и ступенях транспортных средств;
• Не отвлекайте водителя разговорами во время вождения.
• За рулем нельзя спать; по возможности нужно следить за ситуацией на дороге.
• Если во время движения есть опасность столкновения транспортного средства с другим предметом, необходимо занять устойчивое положение и крепко держаться руками за поручни (ремни); Сидящий пассажир должен поставить ноги на пол, а руки на переднее сиденье (панель) и наклонить голову вперед.
• В случае столкновения и невозможности удержаться в вертикальном положении постарайтесь при падении сгруппироваться и прикрыть голову руками, чтобы в идеале увидеть место приземления.
• В случае аварии троллейбуса или трамвая следует прыгать только во избежание поражения электрическим током во избежание поражения электрическим током.

• В трамваях, троллейбусах и особенно мобильных автобусах старайтесь держаться за поручни в случае экстренного торможения или остановки. Лучшая точка опоры — верхний рельс.
• Лучше встать лицом в сторону движения, чтобы заранее заметить опасность и успеть среагировать на нее. Кроме того, из этого положения при столкновении и торможении вы упадете лицом вперед, что намного безопаснее, чем упасть на спину.
• В случае резких остановок и торможений определенную опасность представляют зонты, трости и т. Д. предметы с острыми и выступающими краями.
• В проезжающих машинах ходить небезопасно, вместо того, чтобы стоять, держась за поручни, также опасно задремать.В этих случаях человек просто не успевает среагировать на угрозу и падает, не успев понять, что с ним происходит.
• В любом общественном транспорте есть указатели: «Места для пассажиров с детьми и инвалидов». Но даже если вы сидите не на том месте, все равно стоит отдать это инвалиду, пожилому человеку, женщине и просто пожилому человеку. Также следует помочь пожилому человеку, женщине с ребенком или слепому выйти из автобуса или троллейбуса.
• К выходу нужно подготовиться заранее, по возможности подойти поближе к дверям. После остановки и открытия дверей, когда пассажиры начинают выходить, не толкайтесь и не суетитесь. Дети постарше должны помогать пассажирам постарше, инвалидам и малышам. За ними выходят маленькие дети, путешествующие со взрослыми.
• Выйдя из общественного транспорта, не останавливайтесь перед дверями, а отойдите в сторону, чтобы не мешать выходу других пассажиров.

• Выйдя из транспортного средства, вы снова становитесь пешеходом, а значит, снова должны соблюдать требования правил для пешеходов.Будьте особенно осторожны, если вам нужно перейти на противоположную сторону дороги: ваш путь только по перекрестку!
• Помните: нарушая правила пользования общественным транспортом, вы подвергаете опасности свою жизнь и жизни многих пассажиров и прохожих!

Перевозите детей только в детских удерживающих устройствах.

ПДД гласит: «Перевозка детей разрешена при условии обеспечения их безопасности с учетом конструктивных особенностей транспортного средства.Перевозка детей в возрасте до 12 лет в транспортных средствах, оборудованных ремнями безопасности, должна осуществляться с использованием детских удерживающих устройств, соответствующих весу и росту ребенка, или других средств, позволяющих пристегнуть ребенка с помощью ремней безопасности, предоставленных транспортным средством. конструкции, а на переднем сиденье автомобиля — только с использованием детских удерживающих устройств »(п. 22.9 Правил дорожного движения).

Обязательно пристегните.

И водитель, и пассажиры должны пристегиваться ремнями безопасности. … Простой пример: если человек не пристегнут ремнем безопасности, столкновение на скорости всего 50 км / ч эквивалентно падению с третьего этажа. Ремень снижает эту скорость до 7 км / ч.
Водитель обязан настоять на том, чтобы все пассажиры пристегивались ремнями безопасности: как сидящие на переднем сиденье, так и сидящие на задних сиденьях. Потому что отстегнутый пассажир на заднем сиденье представляет опасность не только для себя, но и для других пассажиров. Следует понимать, что ремень защищает не только при лобовых столкновениях транспортных средств, но и при других видах аварий, например, при опрокидывании.Оставаться в кабине в случае аварии во многих смыслах означает остаться в живых. Ведь 75 процентов выброшенных из машины умирают. В целом использование ремня снижает риск смерти или серьезной травмы.

Ремень должен быть правильно пристегнут.

Ремень, помимо того, что он должен быть застегнут, должен быть застегнут правильно. Правильно — это так: пояс располагается вдоль груди, ближе к шее. Это важно, потому что плечевые и грудные части тела принимают на себя основную силу удара.Нижняя часть ремешка поддерживает таз, а не живот, поэтому ремешок должен облегать бедра. После застегивания ремня обязательно его затяните. Ремень следует располагать как можно ближе к телу.

Первый шаг к снижению дорожно-транспортного травматизма и смертности мы должны сделать сами. Пристегнитесь, усадите ребенка в правильно установленное детское кресло. Использование ремней безопасности в несколько раз снижает тяжесть последствий аварии и избавляет от серьезных травм.При столкновении на большой скорости отстегнувшийся водитель сначала бросается грудью на руль, а в следующие доли секунды — головой в лобовое стекло. При ударе о руль обычными последствиями являются травмы грудной клетки, часто с переломами ребер и грудины, не говоря уже о обширных гематомах … Но это еще не самое страшное. Существует значительный риск получить ушиб легких, еще хуже, ушиб сердца, который врачи приравнивают к инфаркту миокарда.Это может быть смертельным исходом, причем не сразу, а через несколько месяцев после аварии. Кроме того, не исключено, что удар по нижней части руля направления, поражающий солнечное сплетение, вызовет мгновенную рефлекторную остановку сердца. Не менее ужасно страдают незакрепленные водители и пассажиры, которых по инерции выкидывает в лобовое стекло. На стекле в местах столкновения остаются характерные «паутинки» — примерно такой же эффект будет, если по нему ударить молотком. Представляете, насколько хуже становится голова.Как минимум — сотрясение мозга и гематома, но чаще всего такие несчастные случаи переходят в открытые или закрытые черепно-мозговые травмы, поражение глаз и органов слуха, тяжелые порезы на лице. Последствия еще более серьезны, когда людей, сидящих в автомобиле в аварии, выбрасывает через лобовое стекло на капот.

Достаточно пристегнуться — и во многих случаях можно избежать серьезного вреда своему здоровью.

В ожидании поезда на перроне:

стоять справа, идти налево;

Правила поведения в трамваях, автобусах и троллейбусах

Грузовики, используемые для перевозки людей, специально оборудованы тентом, лестницей для посадки и высадки и сиденьями сзади.При перевозке детей грузовик должен иметь кузов-фургон и опознавательный знак «Перевозка детей». С детьми должен быть взрослый.

Необходимо помнить и соблюдать ряд мер безопасности:

Нельзя стоять сзади во время движения грузовика;

Нельзя переходить с места на место во время движения грузовика;

Перевозка людей, в том числе школьников, может осуществляться автомобильным транспортом.

Нельзя выходить из машины в сторону проезжей части

При спуске в метро на эскалаторе:

Автобус, троллейбус, трамвай нужно ждать только на посадочной площадке, а если его нет — на тротуаре. или обочина.

При посадке в трамвай, если трамвайные пути расположены посередине улицы и вам нужно пересечь проезжую часть, чтобы добраться до трамвайной остановки, вы должны осмотреть обе стороны дороги и, убедившись, что нет движения трафик, ехать до остановившегося трамвая.

Ожидание поезда на перроне:

не выходить за межевую линию;

Посадка в транспортное средство осуществляется через передние двери, а высадка через двери с надписью «Exit»

Как правило, посадка должна осуществляться через задние двери, а высадка через передние двери или через двери с надписью «Exit». Знак выхода.

Для оплаты проезда в транспорте используются билеты с магнитной полосой и бесконтактные смарт-карты, соответствующие требованиям международных стандартов.

После выхода из общественного транспорта, переходя проезжую часть, нужно быть особенно осторожным, учитывая загруженность дорог. При выходе из трамвая и автобуса, если вам необходимо перейти проезжую часть, безопаснее всего пройти по тротуару до ближайшего пешеходного перехода и перейти проезжую часть по нему на другую сторону улицы.На проселочной дороге, где нет признаков пешеходного перехода, следует дождаться выхода автобуса и, убедившись в безопасности перехода, перейти дорогу.

стоять справа, идти налево;

нельзя подбегать и сидеть на ступенях эскалатора.

если у вас что-то упало на рельсы, не пытайтесь достать этот предмет самостоятельно, обратитесь к дежурному.

Человек создал средства передвижения для удобства передвижения. Сегодня мы даже не представляем свою жизнь в городе без автобусов, трамваев, троллейбусов, метро.

Мы привыкли использовать автомобили для поездок в школу, магазин, стадион, другой город или страну. Для этого есть городской, водный, воздушный и железнодорожный транспорт. Пассажир — это лицо, кроме водителя, которое находится в транспортном средстве (на нем), а также лицо, которое входит в транспортное средство (садится на него) или выходит из транспортного средства (выходит из него). Это означает, что все мы пассажиры и должны знать правила поведения пассажиров и безопасного поведения на транспорте.

Городской транспорт, который перевозит пассажиров, называется , общественный … Это трамваи, троллейбусы, автобусы и метро.

По определенным маршрутам курсируют все виды общественного транспорта, о которых вы можете узнать, позвонив по номеру. Места остановок общественного транспорта, оборудованные специальными площадками для приземления, обозначены знаками.

Чтобы поездка в транспорте была безопасной, важно соблюдать общепринятые правила.

Безопасное поведение на транспорте

Правила поведения на всех видах общественного транспорта

 Посадка в транспортное средство осуществляется после его полной остановки и после выхода пассажиров.При посадке нужно учитывать, что двери открываются и закрываются автоматически, нельзя толкать, нельзя суетиться, нельзя мешать другим людям.

 Зайдя в салон, нужно осмотреться, выбрать, не мешая пассажирам в автобусе, удобное место, где бы вы никому не мешали и никто вам не мешал. Посмотрите, где находятся эвакуационные и аварийные выходы. Если в транспортном средстве нет свободных сидений, следует постараться встать в проход, не мешая движению пассажиров, держаться рукой за поручни или специальные подвески.У входной двери нельзя стоять, не говоря уже о том, чтобы на нее опираться, она может случайно открыться.

 Необходимо помнить, что в общественном транспорте нельзя шуметь, шалить, громко разговаривать, вести себя вызывающе, есть мороженое. Вы не можете высунуться из окна.

Правила поведения в трамваях, автобусах и троллейбусах

 Автобус, троллейбус, трамвай следует ждать только на площадке приземления, а если ее нет — на тротуаре или обочине дороги.

 При посадке в трамвай, если трамвайные пути расположены посередине улицы и вам нужно пересечь проезжую часть, чтобы добраться до трамвайной остановки, вы должны осмотреть обе стороны дороги и, убедившись, что есть нет движущегося транспорта, ехать на остановившийся трамвай.

 Посадка в транспортное средство, оборудованное АСКП (автоматизированная система контроля пассажиров), осуществляется через передние двери, а высадка через двери с надписью «Выезд» (за исключением автомобилей, оборудованных АСКП).

 Как правило, посадка должна осуществляться через задние двери, а высадка — через передние двери или через двери с надписью «Выход».

Билеты с магнитной полосой и бесконтактными смарт-картами, соответствующие требованиям международных стандартов, используются для оплаты проезда в транспортных средствах, оборудованных AICP.

• После выхода из общественного транспорта, переходя проезжую часть, нужно проявлять особую осторожность, учитывая загруженность дорог. При выходе из трамвая и автобуса, если вам необходимо перейти проезжую часть, безопаснее всего пройти по тротуару до ближайшего пешеходного перехода и перейти проезжую часть по нему на другую сторону улицы. На проселочной дороге, где нет признаков пешеходного перехода, следует дождаться выхода автобуса и, убедившись в безопасности перехода, перейти дорогу.

Правила поведения при управлении грузовиком

Перевозка людей, в том числе школьников, может осуществляться автомобильным транспортом.

Грузовики, используемые для перевозки людей, специально оборудованы навесом, лестницей для посадки и высадки и сиденьями сзади. При перевозке детей грузовик должен иметь кузов-фургон и опознавательный знак «Перевозка детей». С детьми должен быть взрослый.

При путешествии на грузовике необходимо помнить и соблюдать ряд мер безопасности:

нельзя стоять сзади во время движения грузовика;

невозможно передвигаться с места на место во время движения грузового автомобиля;

нельзя выходить из грузовика в сторону проезжей части.

Правила поведения в метро

При спуске в метро на эскалаторе:

стоять справа, идти налево;

нельзя подбегать и сидеть на ступенях эскалатора.

Ожидание поезда на перроне:

не выходят за межевую линию;

если у вас что-то упало на рельсы, не пытайтесь достать этот предмет самостоятельно, обратитесь к дежурному.

Опасные ситуации на транспорте

, необходимо немедленно сообщить водителю и пассажирам о возгорании; требовать остановить транспорт и открыть двери.

При запирании дверей для эвакуации из салона автомобиля необходимо использовать аварийные люки в крыше и выходы через боковые окна (при необходимости можно выбить окна ногами). При эвакуации не паникуйте и следуйте указаниям водителя.

В любом транспорте есть материалы, которые при горении выделяют ядовитые газы, поэтому нужно стремиться покинуть салон быстро, но без паники, прикрыв рот и нос носовым платком или рукавом одежды.

Если в вагоне метро возник пожар, немедленно сообщите водителю по домофону и в дальнейшем выполняйте его команды.

Если во время движения поезда в вагоне возникнет открытый пожар, постарайтесь его тушить с помощью огнетушителей под сиденьями или подручных средств.

Никогда не пытайтесь остановить поезд в тоннеле краном аварийной остановки; оставаться на месте, пока поезд движется по туннелю. Когда поезд останавливается в туннеле, не пытайтесь уехать без команды машиниста.

После разрешения на выезд откройте двери или, если другого выхода нет и ваша жизнь в смертельной опасности, ударьте ногой по стеклу, выйдите из вагона и двигайтесь в направлении, указанном водителем.

1. Кто считается пассажиром?

2. Каким транспортом вы пользуетесь чаще всего? Составьте правила пользования этим транспортом.

Запишите в дневник безопасности краткое изложение правил поведения при возникновении опасных ситуаций на транспорте.

1. Представьте, что в автобусе пожар. Опишите процедуру для пассажиров.

2. Вы выходите на эскалаторе метро. Внезапно вы роняете сумку, и она скатывается по ступенькам. Ваши действия?

Товар	Основы безопасности жизнедеятельности
Класс	5
Тема урока	Пассажирский. Безопасность пассажиров
Цель урока	Учитывать общие обязанности пассажира, систематизировать их значимость по правилам безопасного поведения в общественном транспорте для обеспечения личной безопасности.
	Образовательная : обобщить знания о городском транспорте. Создать условия для изучения и закрепления правил поведения пассажиров в аварийных ситуациях. Развивающие: развитие познавательных интересов учащихся, умение работать в группе с учебником, дополнительным материалом, анализировать, делать выводы; развивать творческие, коммуникативные навыки, воображение учащихся. Образовательные: воспитывать осторожность, формировать чувство ответственности за свои действия и за безопасность других.
УУД	Персональный УУД: развитие устойчивой познавательной мотивации и интереса к изучаемой теме, формирование способности к самоопределению, развитие эмпатии, уважения к иному мнению. Нормативный UUD: способность учащихся ставить образовательные цели и задачи урока; планируйте свою деятельность под руководством учителя, оценивайте работу одноклассников, работайте в соответствии с заданием, сравнивайте полученные результаты с ожидаемыми. Когнитивный УУД: самостоятельно выделить и сформулировать познавательную цель урока, дать определение понятий; структурирование знаний; сознательно и произвольно выстраивать речевое высказывание в устной и письменной форме; анализировать и отбирать информацию, обрабатывать информацию для получения желаемого результата. Коммуникативный УУД : сотрудничество с учителем и одноклассниками в поиске и сборе информации, умение излагать свои мысли.
Планируемые результаты	Тема: знать общие обязанности пассажира при использовании общественного транспорта.Правила личной безопасности при использовании трамвая, троллейбуса и метро. Обеспечение личной безопасности при возникновении опасной ситуации в общественном транспорте. Персональный: умение выразить свое отношение к происходящему, дать свою оценку. Метапредмет: умение самостоятельно определять цели обучения, ставить задачи; умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации; развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; умение оценить правильность учебного задания.
Основные концепции	Пассажирский; виды общественного транспорта.
Междисциплинарные связи	История, география
Ресурсы уроков	Учебник, рабочая тетрадь, мультимедийное оборудование.
Формы уроков	Фронтальная, групповая.
Технологии	Технология проблемного чтения, ИКТ, совместное обучение.

Описание этапов урока

Урок	Содержание и деятельность учителя	Деятельность студентов	UUD (универсальные учебные мероприятия)
I . Организационная	приветствие проверка посещаемости учеников проверка готовности учеников к уроку желаю хорошего настроения и интересной работы на уроке	-Приветствуйте учителей, -визуально контролируйте их готовность к уроку-занимайте места на их рабочих местах.	Личный: самоорганизация. Нормативно-правовая база: умение регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке
II … Повтор пройденного материала.	Активация учащихся с помощью вопросов-ловушек Ребята, я предлагаю вам вспомнить то, что вы узнали. Что такое дорога? (это полоса земли или поверхность искусственного сооружения, оборудованная или приспособленная и используемая для транспортных средств.) Для чего нужна дорожная разметка? (для обеспечения безопасности на улицах и дорогах, контроля потока транспортных средств и пешеходов). Как называются знаки, информирующие водителя о приближении к опасному участку дороги? (предупреждающие знаки.) Молодцы, материал знаете хорошо	— ответьте на вопросы, — причина, — приведите примеры	Личный: умение излагать свои мысли, приводить примеры, делать выводы. способность к рассуждению Коммуникативный: общаться с учителем в группе. Когнитивный: Умение анализировать, выделять и формулировать проблему; умение осознанно выстраивать речевое высказывание.
III … Мотивация к учебной деятельности	А теперь прошу обратить ваше внимание на экран (Слайды 1) Подскажите ребята, что вы видите на экране ? Как вы оцениваете эту ситуацию? Попробуем сформулировать тему урока? «Пассажирский.Безопасность пассажиров » С какой целью мы собираемся изучать тему урока? Рассмотрим общие обязанности пассажира, правила безопасного поведения в общественном транспорте. Чтобы достичь поставленной цели, нам потребуется решить ряд проблем. Что нам поможет для достижения цели урока? (учебник, тетрадь, проектор, справочные материалы)	— ответов на вопросы; -выбирать оптимальные решения; -записать тему урока в тетради; -наблюдать и фиксировать наблюдаемые процессы (письменно и устно)	Личный: логические рассуждения коммуникативные : выражать свои мысли, аргументировать свое мнение Нормативно-правовые акты : последовательное планирование
IV … Представление нового материала	Человек создал автомобили для удобства передвижения. Сегодня мы даже представить себе не можем. Мы привыкли ездить на транспорте в школу, магазин, стадион, в другой город или страну. Для этого существуют разные виды транспорта. Какие виды транспорта вы знаете? Транспорт Городской водный воздушный транспорт Теперь предлагаю объединиться в группы по 2 человека, используя материал из учебника с.39 Какой транспорт называется общественным Городской транспорт, который перевозит пассажиров, называется общественным (трамвай, троллейбус, автобус и метро) Как вы думаете, пассажир. Сформулируем определение пассажира. Это человек, который находится в транспортном средстве, а также входит в него или выходит из него.	При самостоятельной работе с учебником и учащимися выделяют необходимую информацию, записывают определение	Умение высказать свое мнение, прислушаться к мнению других Осуществление образовательной деятельности в соответствии с заданием (П).Умение высказать свое мнение, прислушаться к мнению других (C)
В .Физическая подготовка	Видео	Занимаюсь физкультурой
VI .Практическая работа	Предлагаю теперь объединиться в небольшие группы по 2 человека и учесть правила поведения в общественном транспорте: Скажите, ребята, а кто-нибудь из вас ездил в метро? Есть ли правила поведения в метро? (Да) Что, вы можете их назвать? Ребята, у нас тоже могут быть опасные ситуации в общественном транспорте.Давайте прочитаем их на странице 43 нашего руководства и узнаем, какими они могут быть.	— формирование безопасной работы; -проведение практических работ с использованием карточек с инструкциями.	Личный: усвоение норм и правил организации труда; Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности Регуляторный: умение применять полученные знания на практике, осуществлять контроль за результатом, выявлять ошибки, допущенные в процессе труда и обосновывать способы их исправления Когнитивный: умение ориентироваться в понятиях. Коммуникативный общаться с учителем в группе.
Vii . Крепление материала	Я дал вам листы с заданием, где нужно выбрать правильный ответ. Если согласны с утверждением, то ставьте цифру (1), если нет (0). Я попрошу вас подписать имена и ответить на них. Городской общественный транспорт следует определенному маршруту и ​​перевозит пассажиров. (1) На специальном знаке общественного транспорта можно узнать, какая остановка будет следующей (0) Когда автобус движется, постарайтесь держаться за поручни (1) Если двери заперты, нужно сесть и подождать, пока откроются запертые двери (0) В случае пожара в автобусе необходимо открыть все окна и проветрить салон автобуса (0)	-причина, — ответьте на вопросы,	Рассуждение (L) Формулирование ответов (R).
VIII . Отражение	Ребята, а теперь давайте посмотрим на нашу шкалу и определим сколько	Дайте оценку своей деятельности на уроке и достигнутым результатам обучения.	Нормативно-правовая база: оценка достигнутых результатов
IX . Домашнее задание	Составьте свои правила использования транспорта, которым вы пользуетесь чаще всего.В качестве домашнего задания можно использовать учебник или источник в Интернете.	Стажеры слушают и записывают домашнее задание в дневники.	Личный : развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности

Правила поведения в трамваях, автобусах и троллейбусах

Грузовики, используемые для перевозки людей, специально оборудованы тентом, лестницей для посадки и высадки и сиденьями сзади.При перевозке детей грузовик должен иметь кузов-фургон и опознавательный знак «Перевозка детей». С детьми должен быть взрослый. Необходимо помнить и соблюдать ряд мер безопасности: не стойте сзади во время движения грузовика; Нельзя переходить с места на место во время движения грузовика; Перевозка людей, в том числе школьников, может осуществляться грузовыми автомобилями. Нельзя выходить из грузовика в сторону проезжей части. При спуске в метро на эскалаторе: автобус, троллейбус, трамвай нужно ждать только на площадке приземления, а если ее нет, то на тротуаре или обочине дороги.При посадке в трамвай, если трамвайные пути расположены посередине улицы и вам нужно пересечь проезжую часть, чтобы добраться до трамвайной остановки, вы должны осмотреть обе стороны дороги и, убедившись, что нет движения трафик, ехать до остановившегося трамвая. В ожидании поезда на платформе: не переходить границу; Посадка в транспортное средство осуществляется через передние двери, а высадка через двери со знаком «Выход». Посадка, как правило, осуществляется через задние двери, а высадка — через передние двери или через двери с табличкой «Выход».Для оплаты проезда в транспорте используются билеты с магнитной полосой и бесконтактные смарт-карты, соответствующие требованиям международных стандартов. После выхода из общественного транспорта, переходя проезжую часть, нужно быть особенно осторожным, учитывая загруженность дорог. При выходе из трамвая и автобуса, если вам необходимо перейти проезжую часть, безопаснее всего пройти по тротуару до ближайшего пешеходного перехода и перейти проезжую часть по нему на другую сторону улицы.На проселочной дороге, где нет следов пешеходного перехода, следует дождаться отъезда автобуса и, убедившись в безопасности перехода, перейти дорогу. встаньте справа, идите налево; нельзя бегать и сидеть на ступенях эскалатора. если у вас что-то упало на рельсы, не пытайтесь достать этот предмет самостоятельно, обратитесь к дежурному.
© Сошина Евгения Ивановна, преподаватель ОБЖ 2015.

Задачи урока

Учитывать общие обязанности пассажира, правила безопасного поведения в общественном транспорте для обеспечения личной безопасности

• Вспомните виды общественного транспорта.
• Изучите основные правила безопасности пассажиров.
• Накапливать знания об опасных ситуациях в общественном транспорте.

Виды транспорта

под дорогой

воздух

городской

ЧТО ТАКОЕ ОБЩЕСТВЕННЫЙ ТРАНСПОРТ

общественный транспорт.

Если в машине много людей, то такая машина называется общественный транспорт.

Если в машине много людей, то такая машина называется общественный транспорт.

Если в машине много людей, то такая машина называется общественный транспорт.

Рейсовый автобус

Маршрутное такси

Троллейбус

ОСТАНОВКА — ВАЖНАЯ ЧАСТЬ ДОРОГИ

Автобус, троллейбус или трамвай нужно ждать только на остановках — местах, обозначенных такими знаками, как на картинках. А где их нет — на тротуаре. В сельской местности, если нет оборудованной остановки, автобус ждет на обочине дороги.

ПОМНИТЕ!

На автобусной остановке никогда не стойте на краю тротуара. Вас может случайно толкнуть, и вы окажетесь под колесами.

Пассажир — лицо, в ТС, а также вход и выход из него.

• Ряд Правил поведения в автобусе
• Ряд Правил поведения в трамваях, троллейбусах
• Ряд Правил поведения при движении на грузовом автомобиле

Опасные ситуации

на транспорте

Если вы заметили пожар в автобусе, трамвае, троллейбусе

• необходимо немедленно сообщить водителю и пассажирам о возгорании; требовать остановить транспорт и открыть двери.
• При запирании дверей для эвакуации из салона автомобиля необходимо использовать аварийные люки в крыше и выходы через боковые окна (при необходимости можно выбить окна ногами).
• При эвакуации не паникуйте и следуйте инструкциям водителя.
• В любом транспорте есть материалы, которые при горении выделяют ядовитые газы, поэтому нужно стремиться покинуть салон быстро, но без паники, прикрыв рот и нос носовым платком или рукавом одежды.

В троллейбусах и трамваях металлические детали могут находиться под напряжением, поэтому при выходе из салона их лучше не трогать.

В этом случае, выходя из трамвая или троллейбуса, необходимо подпрыгнуть и приземлиться на обе ноги одновременно.

В случае возникновения пожара

в вагоне метро

• немедленно сообщать об этом водителю по домофону и в дальнейшем выполнять его команды.
• Если во время движения поезда в вагоне возник открытый пожар, постарайтесь его потушить с помощью огнетушителей под сиденьями или подручных средств.
• Никогда не пытайтесь остановить поезд в туннеле краном аварийной остановки; оставаться на месте, пока поезд движется по туннелю. Когда поезд останавливается в туннеле, не пытайтесь уехать без команды машиниста.
• После разрешения на выезд откройте двери или, если другого выхода нет и ваша жизнь в смертельной опасности, ударьте ногой по стеклу, выйдите из вагона и двигайтесь в направлении, указанном водителем.
• Городской общественный транспорт следует определенному маршруту и ​​перевозит пассажиров.
• По специальному знаку остановки общественного транспорта можно узнать, какая остановка будет следующей
• Старайтесь держаться за поручни во время движения автобуса.
• Если двери заперты, нужно сесть и подождать, пока запертые двери откроются.
• В случае пожара в автобусе необходимо открыть все окна и проветрить салон автобуса.
• Запомните виды общественного транспорта.
• Изучите основные правила безопасности пассажиров.
• Накапливать знания об опасных ситуациях в общественном транспорте.
• Создавайте собственные правила использования транспорта, которым вы пользуетесь чаще всего

Обж правила поведения в толпе. Психология толпы

Сейчас многие города, приобретающие статус-миллионник, получают дополнительные возможности в виде участия в большем количестве федеральных программ. Но, с ростом горожан, риск скопления толпы и попадания в нее значительно возрастает.Различные шествия, праздничные мероприятия, гуляния подразумевают скопления большого количества людей, которые образуют толпу. Это явление — «толпа» социологов признано самым неконтролируемым и опасным для каждого участника.

Как получить удовольствие, а не чувствовать страха во время крупных мероприятий, как обезопасить себя и какие действия помогут избежать травм, рассмотрим в этой статье.

Для начала вам нужно понять:

• что такое толпа;
• типов толпы;
• безопасность в толпе.

Типы толпы и способы ее определения

В социологии под этим явлением понимается большое скопление людей, находящихся в непосредственной близости друг от друга. Он отличается отсутствием единой цели, структуры и краткосрочен. Спонтанная группа людей, как правило, возникает внезапно.

Ее опасность состоит в том, что с момента появления толпы начинает сосуществовать некая отдельная и независимая жизнь, не считаясь с желаниями и целями ее невольных участников.Обеспечение безопасности в толпе зависит от ее типа.

Распределены:

• Спонтанная , сформированная случайным образом, и у нее нет лидера или лидера (например, в очереди, в помещении)
• Ледая . Характеризуется наличием заранее определенного человека, которым управляет (митинги, шествия)
• Пассивный или «стайный» . Нет сильной эмоциональной окраски, ведет себя спокойно, но имеет большой потенциал.Если внутри толпы происходит какое-то событие, которое сможет эмоционально вовлечь большое количество людей, то оно трансформируется в следующий вид.
• Агрессивный или активный . Самое опасное и непредсказуемое явление. Это сложно контролировать. Приводит к значительным жертвам и травмам.

Во избежание травм и вовлечения в некрасивые действия нужно знать и соблюдать правила безопасности в толпе.

Влияние толпы на сознание и поведение отдельного человека складывать не надо.В большом скоплении людей перестает существовать только личность, она улавливает общие эмоции, настроение и действия. В психологии существует множество эффектов коллективного поведения, таких как эффект подражания, конформизма, группового эгоизма.

Правила поведения

Если вы пойдете на официально запрещенный митинг, знайте, что это нарушение. Основные принципы: не брать с собой детей, так как велика вероятность, что в толпе вы их просто потеряете и не пойдете туда один. Близкие люди или друзья в случае опасной ситуации смогут вам помочь.

Как обезопасить себя, если вы планируете посетить массовое мероприятие?

1. Для начала выберите подходящую одежду. Не одевать одежду, за которую легко схватиться: шарф, галстук. Из дома уходят и длинные висячие украшения (бусы, браслеты, пирсинг, серьги). Одежда должна быть плотной, без шнуровки и завязок. Обувь удобная, лучше спортивная. Однако будьте осторожны с шнурками. Они не должны болтаться или быть слишком длинными.
2. Приклеивание и резка предметов будут лишними.Стеклянная бутылка тоже может случайно нанести травму. Уберите с собой любую символику.
3. Документ, удостоверяющий личность, должен находиться во внутреннем кармане, а не в сумке.
4. Держите руки расслабленными и вытяните их вдоль туловища из карманов.
5. Длинные волосы накрашивают или прячут под головной убор.

Что делать, если вы находитесь в толпе?

1. В толпе старайтесь держаться подальше от тучных и (или) высоких людей.
2. Оказавшись в толпе, постарайтесь пойти с ней в одном направлении, даже если вы находитесь полностью в противоположном направлении.Постепенно толпа начнет рассеиваться, сила потока ослабеет, и вы сможете выбраться из нее. Постарайтесь не попасть в ее центр, а также опасно расположенный на ее окраине.
3. Всегда старайтесь найти выход из толпы. Иногда возникают пустые коридоры, не пропустите их.
4. Не пытайтесь схватить что-то руками, так как вероятность получить перелом конечности очень велика. Верхняя одежда на пуговицах
5. Стой на ногах. Не пытайтесь поднять упавшие вещи !!!
6. В случае падения не кричите — вас не услышат.Группой подтяните ноги к животу и сомкните голову и шею. В такой позе вы защищаете самые важные части тела. Попробуйте хотя бы немного оставить носки на земле и сделать рывок вверх.
7. Не окружайте вас слишком сильно. Для этого держите руки согнутыми в локтях и немного сдвиньте их в стороны. Часто из любого носа и предметов в карманах (ключи, зажигалка). Они будут с усилением человеческого потока закапываться в тело.
8. Если вы все еще находитесь в сильном прессинге, вам нужно защитить себя с боков.Согните руки в локтях и прижмите их к себе. Напрягите все мышцы и двигайтесь в такой позе.
9. Сохраняйте спокойствие, даже если начали возникать панические настроения. Не идите с опущенным взглядом. Это соответствует жертве. Лучше использовать боковое зрение.

Инфографика ФМС: правила безопасности и толпы

Lyfhak от МЧС России

При обеспечении безопасности в толпе с ребенком следует соблюдать следующие правила:

1. Лучше всего приземлиться на шею и крепко держаться за ноги.
2. Если взрослых несколько, то они могут встать вокруг ребенка лицом друг к другу и так двигаться. Ребенок будет как в защитной капсуле.
3. Ребенок всегда должен быть перед вами, а не сзади, идя за руку.

но подобной ситуации можно избежать. Не нужно подстраивать розыгрыш из любопытства. Старайтесь держаться подальше от большого скопления людей, даже в праздники. Помните, что в толпе вы можете попасть под действия правоохранительных органов.Не сопротивляйтесь, доказывая свою невиновность. Выполняют все их требования. В такой ситуации полиции совершенно некогда разбираться и выяснять, кто есть кто.

Самый главный враг в экстремальных условиях — паника. Иногда достаточно нескольких секунд трезвого взгляда на возникшую ситуацию, чтобы найти выход и спастись.

Толпа в помещении или на улице

Как выйти из толпы, если все-таки нашел?

Правила безопасности в толпе

Собираясь на митинг, концерт, стадион, будьте готовы к тому, что скопление людей в любой момент может превратиться в толпу.
Многие исследователи считают, что толпа — это особый биологический организм, которому абсолютно безразличны отдельные компоненты. Толпа правит тремя законами — истеричностью, быстрым движением и быстрой сменой настроения. Перегруппировка войск на флангах и маневры сил защиты должны стать для вас тревожным сигналом, чтобы вы начали готовить себе неприятности. Рекомендации пресс-службы МЧС России просты, но могут оказаться жизненно важными.
Первый. Возьмите себя со своей внешностью.Да да! Соберите распущенные волосы в пучок, а еще лучше — спрячьте под ударом или каким-либо головным убором. Избавьтесь от вещей, которые заставляют вас двигаться — в первую очередь от очков, галстуков, шарфов. Фотоаппарат, видеокамера, зонт тоже могут стать смертельными в неуправляемой толпе. Затяните шнурки, и их свободные концы хорошо заправят обувь. От туфель на высоком каблуке лучше избавиться, они могут пригодиться только в том случае, если придется перебирать фрагменты. В экстремальной ситуации опасно даже перьевая ручка или расческа в плохом кармане.Молния и пуговицы на верхней одежде, закрывают все карманы.
Секунда. Вычислите, куда будет отправлена ​​толпа. По мнению психологов толпы, панический побег всегда направлен подальше от опасности, люди убегают либо от знакомого родного, либо от того, за которым бегают другие. Проблема поведения человека, охваченного паникой, сводится к тому, что он не ищет альтернативных решений, но вы не все. Не лишайте себя возможности снять ситуацию. Проверьте себя по имени, обратитесь с молитвой к Богу, представьте себя с видеокамерой, которая следит за происходящим с высоты.Ваша задача: просчитать тропы и, завидуя им, выбраться из толпы — не раньше и не позже. Анатолий Гостюшин, специалист по экстремальному выживанию, совершенно справедливо утверждал, что спасение — это покинуть дворы и подъезды.
Третий. Ни в коем случае не идите против толпы. Без особой надобности не переходить на фланги: догнали по краям и ушли могут взять на витрину, решетку забора набережной, на трубы, стены, деревья где вас не могут раздавить, то покалечить.Практически все трагедии происходят на разделительных преградах! Постарайтесь плыть по течению, не выдергивая бока. Руками ни за что не держись — сломайся. Лучше всего напрячь руки, согнуть их в локтях примерно так же, как бегун на марафонских дистанциях. Или хотя бы сложить их на груди. Так вы защитите свою грудь.
Четвертый: Держитесь подальше от полиции. Возможны положения: если из толпы вылетают камни, бутылки, то последуют ответные действия охраны порядка.Но если вы оказались на пути разъяренного ОМОНа, не впадайте в панику. Ваши крики и в небо он может принять за проявление агрессии. Сохраняйте спокойствие, выполняйте все требования — тогда разберетесь с тем, кто есть кто.
Если вы упали или с вами дети
Попробуйте подняться. Это будет крайне сложно. Ни в коем случае не вставайте с колен — вы снова окажетесь с ног. Есть только один способ, проверенный в тысяче безвыходных ситуаций. Надо сгруппироваться, закрыть голову руками, возродиться подошвами в асфальт и грабить, как пружиной, пытаясь использовать движение толпы, — как питать поверхность.И все же это не самое худшее. Хуже всего, если с тобой дети. Специалисты в области экстремальной психологии утверждают: толпа, впадая в панику, убегает, асоциальная, люди становятся источником опасности друг для друга. Если у вас есть дети, один из способов — прикрыть их собой. Самый оптимальный вариант — «шлейф». Поставьте ребенка за спину и, крепко сжимая руки, ведите его на тропу. Если с вами двое детей, младший должен быть посередине. Если — не дай бог — вас сбили ногой с ребенком, его нужно сильно прижимать, закрывать, повернув боком.

Лучший способ выживания
Януш Палкевич привел универсальный алгоритм выживания в экстремальной ситуации:
 Предвидеть опасность. Если возможно, избегайте этого. При необходимости действуйте точно.
Помните день города, посвященный 850-летию Москвы? Тогда мы были на грани повторения трагедии в походе. За медпомощью обратилось 800 москвичей, 290 из них попали в больницу — переломы ребер, вывихи, инфаркты и алкогольное опьянение.

Увидел толпу — катитесь в сторону. Лучший способ выйти из любой ситуации — не попасть в нее.

Правила поведения в толпе в помещении.

В закрытом помещении (на концерте или в заграничном массовом мероприятии) в случае опасности люди вдруг одновременно начинают искать спасения, то есть хотят выбраться из этого помещения. В подавляющем большинстве случаев это хаотично. Особо активными становятся люди, находящиеся вдали от выходов.Они начинают наносить удары по тем, кто впереди, и в результате большая часть «фронта» оказывается прижатой к стенам. Возникает раздавливание, в результате которого в прямом смысле слова многие люди могут быть (и окажутся) раздавленными между каменной стеной и стеной человеческих тел.
Попав в многолюдное помещение, заранее определите, какие места в случае возникновения экстремальной ситуации являются наиболее опасными (переходы между секторами на стадионе, стеклянные двери и перегородки в концертных залах и т. Д.), Обратите внимание на запасные аварийные выходы.Мысленно пройдите к ним путь, потому что больше шансов убежать от тех, кто знает, где ближайший выход. Особенно важно спешить к выходу до того, как толпа придет в движение. Однако, когда толпа набрала полную силу, попытка продвинуться сквозь ее толщу может иметь самые негативные последствия. Специалисты считают, что разумнее всего подождать, пока не будет проведен поиск основного потока. По их мнению, бросаться в узкие проходы, когда толпа уже набралась сил, допустимо только в случае пожара, который тоже распространяется очень быстро, или когда «молния» образуется в результате обширного возгорания пластичных материалов. и покрытия в зале.

Необходимо остерегаться стен и узких дверных проемов. Для этого попробуйте попробовать:
. попасть в «основной поток», что, впрочем, тоже небезопасно;
. вернитесь немного назад, где все равно сохнет;
. Попытайтесь лечь на верхушку ручья и, катаясь или покрываясь Пластански, добираться до места с меньшими трещинами. Особенно это актуально при спасении детей: часто эта методика остается единственной надеждой. Ребенок просто не сможет выжить в обезумевшей толпе взрослых хотя бы в силу своего роста.Поэтому, если есть силы, ребенка лучше положить на плечи и двинуть дальше. Или двое взрослых могут, повернувшись лицом друг к другу, создать из своего тела и рук защитную капсулу для ребенка.
. Если не терпится, то посильнее в толпе, но головой, но при этом точно по возможности (а лучше — полностью) необходимо опустошить карманы, так как практически любой предмет при огромном давлении посреди толпы могут нанести серьезные травмы не только, но и кому-либо из окружающих людей.
. Необходимо снимать длинные, слишком свободные, а также оснащенные металлическими деталями, и все, что может превосходить шею, т. Е. Длинные жакеты, галстук, медальон на шнурке, родной крест на цепочке, любые украшения и украшения. Руки нельзя прижимать к корпусу, их нужно сгибать в локтях, кулаки направлены вверх, тогда руки смогут защитить грудь. Также можно заколоть ладони в замке перед грудью.
. Если что-то уронили, ни в коем случае не напрягайтесь, чтобы поднять.

. Если вы упали, постарайтесь как можно быстрее встать на ноги. При этом не надейтесь на руки (они все равно сломаются). Постарайтесь хотя бы встать на подошву или носки. Наблюдая за опорой «Нон-», резко отталкиваю ноги от земли.
. Если не удается встать, поверните мяч, защитите голову предплечьями, а ладони прикрыть.
. Проще всего занять место из толпы в углах зала или у стен, но сложнее пройти оттуда до выхода.
. При возникновении паники постарайтесь сохранять спокойствие и умение трезво оценивать ситуацию.

Наконец-то! Долгожданный концерт, хлопнем! Или митинг, на котором мы можем открыто выразить свое неповторимое и неповторимое мнение! А вокруг столько же единомышленников, родных в духе людей! Что это? Кажется, по ту сторону вашего неделимого сообщества появилась команда несогласных! Или где-то раздавались звуки взрывов. А вот и доблестная полиция! И ваши, некогда братья по духу, превратились в опасную хаотичную серую массу, готовую затопить и раздавить любого, кто упадет или отдохнет… Что ж, если не хватило ума не посещать такие мероприятия, попробуем выбраться оттуда с минимальными потерями.

Причины

Избиение людей обычно происходит на митингах, концертах, демонстрациях, футбольных матчах, народных гуляниях в честь государственных праздников. Торговые центры и крупные развлекательные заведения, метро и другой общественный транспорт также предполагают высокую концентрацию самой знакомой публики. Митинг, демонстрация — потенциально опасные мероприятия, так как они состоят из недовольной публики, которая хочет, чтобы их требования были услышаны.

Причины массового накопления целенаправленны и хаотичны. В первую группу приходят запланированные мероприятия — театр, концерты, спортивные соревнования, религиозные праздники. Во втором — внезапные обстоятельства, такие как стихийные бедствия, катастрофы, пожары, наводнения, аварии в общественном транспорте, метро и другие.

Серьезную опасность представляют религиозные праздники и массовые мероприятия, особенно рок-концерты, выступления артистов, где традиционно употребляются алкоголь, наркотики. И не нужно делать удивленный взгляд! Это способствует тому, что человек теряет контроль над собой и становится небезопасным для окружающих.«Эффект толпы» увеличивает эту опасность в разы и провоцирует естественные разрушительные действия, такие как драки и погромы. Поведение на митинге большого количества людей также принимает опасные формы.

Толпа на массовом мероприятии — это слабо организованный кластер людей, связанный с эмоциональной вовлеченностью и вниманием к определенному объекту. Из-за интенсивной примерки и специфики нынешней публики такая масса практически неуправляема. Если игнорировать правила поведения в толпе, последствия могут нанести ущерб имуществу, здоровью и могут стоить жизни.

Потенциальным местом возникновения общественных беспорядков являются различные спортивные комплексы. Например, на стадионе футбольные болельщики часто ведут себя агрессивно; Эмоциональный накал от победы или поражения его команды обладает такой разрушительной силой, что ближе к жизни и благополучию мирных болельщиков.

Поведение болельщиков после матча также представляет угрозу для здоровья и жизни окружающих. Агрессивная толпа любителей футбола может устраивать беспорядки на улице, создавать экстремальные ситуации в ресторанах, пабах и других объектах.Поклонники провоцируют межрасовые и религиозные конфликты, которые часто заканчиваются отдыхом прохожих на больничной койке.

Человеческое поведение в толпе

Действия человека характеризуются психологическими особенностями: повышенной агрессивностью и незащищенностью.

В большинстве случаев у толпы есть ядро ​​подстрекателей, которые используют ее разрушительную силу для достижения своих целей.

Социология классифицирует его по степени обработки и делит на два типа:

• Спонтанная толпа.Он возникает и формируется спонтанно, без участия конкретного организатора.
• Led. Создает его, воздействует на лидера и управляет им. Цель состоит в том, чтобы реализовать конкретные действия.
• Организовано. Он имеет четкую иерархию, структуру управления и представления.

В толпе человек может проявлять психологические качества, совершенно необычные для него в обычной жизни. Основным фактором изменения поведения является чувство анонимности, соответствие «толпе», «мне все нравится», снятие личной ответственности своими действиями.Из-за ощущения личной безнаказанности проявляется жестокое, деструктивное поведение, характерное для агрессивной массы.

Человек чувствует давление окружающих, полностью вытесняющее его сознательную личность, легко внушается внушением и является желанием немедленных действий. Состояние единства с группой временно меняет психологические характеристики личности до неузнаваемости. Ученые сравнивают такое состояние с гипнотическим трансом. У людей появляется чувство «всемогущества» и «непреодолимой силы», подчиняющее поведение инстинктам и стирающее понимание личной ответственности.Умиротворенный в привычной жизни особь, может вести себя как агрессивный разрушитель и разношерстный преступник, без страха и моральных ограничений, не задумываясь о последствиях своих действий.

Также характерными ощущениями в толпе являются нервное напряжение и обострение общего эмоционального фона. Это приводит к спонтанным стремительным действиям. Массовая истерия не является основой идеологических, психологических и социальных влияний, а является причиной трагедий, разрушений и человеческих жертв.

Паника, часто возникающая в толпе, образует неорганизованный человеческий поток, управляемый ужасом неопределенности, характеризующийся проявлением инстинкта самосохранения и отсутствием когнитивных функций. Он вызывает реальную или воображаемую опасность, внезапное пугающее событие, взрыв, крик или любой громкий шум. Людям, находящимся в состоянии паники, свойственны повышенное эмоциональное возбуждение, неадекватное поведение, хаотичные, деструктивные действия неопределенной направленности. Также растерянность характеризуется атмосферой повышенной озабоченности и беспокойства.Бесспорным является высокий риск нахождения толпы в изменившемся состоянии паники.

Неуправляемый ручей в закрытом помещении

Возникновение паники, появление давки часто приносят более негативные последствия, чем само пугающее событие. Людям, находящимся в состоянии ужаса, сложно соблюдать безопасность в толпе, здесь не по правилам этикета, с отдельным человеком церемонию никто не устроит.

Если вы находитесь в закрытом помещении, например, в клубе или концертном зале, и возникла чрезвычайная ситуация, грозящая развитием корочки и паники, попробуйте медленно перейти к выходу или краю кластера, двигаясь по вектору направления потока.Если такой возможности нет, двигайтесь навстречу потоку. Главная Ваша цель сейчас — не упасть. Худшее, что может случиться с вами среди неуправляемого, агрессивного или напуганного скопления людей, — это падение. Никто не перестанет помогать. Вы весело делаете сотни ног и навсегда увековечиваете на асфальте свой силуэт.

Вторая опасность — сильное сдавливание, на языке медиков — асфиксия, которая может привести к потере сознания и, соответственно, падению. Чтобы вас не раздавили, как жука, необходимо сложить руки на груди и столкнуться с локтями.Это простое действие создаст прочный каркас и не позволит окружить сундук.

Сохранение самообладания

Самостоятельная компоновка в условиях всеобщего напряжения и паники — задача сложная, но выполнимая.

Для хладнокровия важно не чувствовать себя частью толпы, не поддаваться призывам и лозунгам, дистанцироваться от ядра провокаторов и медленно двигаться к выходу.

Самое главное — не поддаваться панике и пытаться удержаться на ногах, тогда у вас будет намного больше шансов выбраться целым и невредимым.

Не продвигайтесь вперед на устрашающие крики «Беги!», «Караул!», Постарайтесь трезво оценивать ситуацию и принимать собственные решения, а не заходить на «коллективный разум». Определите место, где будет относительно безопасно, это может быть временная точка, которая поможет переждать острую ситуацию.

Памятка для детей и родителей

Если вы с семьей находитесь в опасных условиях, нужно взять ребенка на руки. В противном случае он очень быстро будет потерян, а его жизни и здоровью будет угрожать опасность из-за небольшого роста.Это не будет не наемным и просто поврежденным.

Мужчине лучше поставить ребенка на шею, женщине пропустить, чтобы первой не было на виду. Постарайтесь успокоить ребенка. Избавьтесь от всех опасных предметов, лент, веревок, металлических и пластиковых игрушек, ключей, больших сумок. Постарайтесь держаться подальше от больших людей, они тоже хотят убежать и могут просто сбить вас с ног нашей массой. Если все же упал, перекатываясь в позу эмбриона, обхватите руками колени, прикрывайте голову и почки. Можно попробовать встать, сделав резкий рывок футляром за колено.

так

1. Сохраняем Круто: Нас интересует только собственное здоровье, остальное нужно забивать.
2. Мы движемся в направлении потока, немного отклоняясь к периферии, но никоим образом не против или перпендикулярно движущемуся автомобилю.
3. Руки сложите на груди, обхватив кистями локти.
4. Держитесь на ногах до последнего!
5. Не посещайте такие мероприятия. Особенно с детьми!

Будет хорошим образом люда.

ОН ПРИОДИНЕЧИТ СКАЗАТЬ, как бы ни нужно было иметь работу.

ELI OKZALCE в Тулпинге, NEF EY NEXTI BAC, NO POPTECECHE FROM NEY.

Глубоко в соседнем и чуваки в замках затяжек немного в магазинах, это gtheret na.

СПЕЦИАЛЬНАЯ ПРИЧИНА СПОСОБЫ И ТЕКУЩИЕ СРЕДСТВА LUESE, LYUE C GPEM, СПЕЦИАЛЬНЫЕ СРЕДСТВА И ОТСЕКИ.

Любой CPUBABECECE HEW NOGAX.

Деплексы HE в KAPMAX.

Переезд, оплата за него.У вас есть na na na na с nae, это не вопрос клещей.

ECLI DAVKA PREVIOUS XAPACTEP, NEMPORTED, NE POSEMENT, OKOVLY ДЕЛАЕТ О NOBE, PREPESTE WEEGO OU NUMA NA LONAM PEMNE И SHAPFA.

Eples thu-alia, ни на комоде сцены, прикосновения нет.

Последующие действия

Если давка принимает угрожающий характер, нужно освободиться от любого носа (если есть).

При падении необходимо как можно быстрее встать на ноги, чтобы не быть раздавленным толпой.При этом полагаться на руки не стоит, лучше на мгновение попытаться встать на носки и, резко отталкиваясь от земли, «вздремнуть». Если не получится, по правилам поведения при угрозе теракта рекомендуется завить мяч мячом, защищая головку предплечий и закрывая поддон ладонями.

Представление наземного склада и обозначение. Презентация перед уроком ОБЖ «Земля вийска». Прапор земли війск

Скалистые острова: с 1992 года скала.Земля России. Заказ: Минобороны РФ. Входит: Збройни войск РФ. Тип: Земля війська … Функція: Ведение боевых дій на суше. Номер: 300,000

1 октября 1550 г. — Указ Ивана Грозного «О проживании в Подмосковье и быте тысяч военнослужащих», с точки зрения пули пожарных полок («Пожарная служба». ) И постить.

При падении листвы 1699 г. Петр 1 увидел указ «О допуске на службу воинов из вильного народа.«

23 Березня 1946 г. По приказу начальника Генерального штаба ЗС СССР маршала Радянского Союза А.М. Василевского мы увидим постановление Наркома СССР от 25-го 1946 г. Земли Війский стал маршалом Радянского союза Г.К. Жуковым, который сразу стал заступником наркома Збройных Войск СССР за Сухопутный Війск.

В 2009 г. Новый вид в Пейзажи, внесены существенные структурные изменения.Основным тактическим приказом Сухопутных войск были готовые бригады для замены крупных и важных дивизий. В результате посещения стали более компактными и мобильными, они стали более компактными и мобильными, без дополнительных посещений для комплектации оборудования и частей системы. боёві диї в повседневных винах и грядущих конфликтах.

В мирный час: адаптировать боевой потенциал, сделать боевую и мобилизационную готовность війск, усилить агрессию в локальном масштабе; обеспечение готовности противника к прибытию мобильного и оперативного начала вражеской агрессии; подготовка органов управления и війск перед введением війскій действия ідповідіній до іх значимости; создание запасов защиты, жизненно важных технологий и материалов в долгах, которые предотвратят возрождение здания, стоящего перед СВ, и должны быть готовы к бою; участие в операциях по воспитанию (обновлению) света, которые проводятся на линии в интересах безопасности ООН или на базе международных посевов в Российской Федерации; участие в ликвидации унаследованных аварий, катастроф и стихийных превратностей; Судьба визита из оперативного владения территорией страны.

В наиболее опасный период: увеличение складской базы и наступление для этого боевой и мобилизационной готовности; Укрепление сил і боевым боем і опережением действий сил противника; оперативное розыгрыш группировки по опасным проливам, в том числе коалиции, в соответствии с Соглашением о коллективной безопасности СНД; увеличение участия в общесборочном обучении торгашей, которые будут на складе; участие в окрестностях территориальной обороны; подготовка посадки и боевой техники к боевым действиям, повышение базовой материально-технической безопасностиі возможности ремонтных органов; нанесение ущерба суверенному кордону Российской Федерации; подготовка первых оборонительных операций.

В час дня: виконання завдана по плану стратегического розгортання ПП РФ; локализация (фиксация) возможных военных конфликтов, поражение агрессии противника подготовленным противником в мирный час, а при необходимости — с мобилизацией воинских частей; проведение специально с такими видами и родами военных и контрнаступательных операций по уничтожению агрессора; судьба замкнутого космического удара противника, осуществленного воздушно-десантными войсками, воздушно-десантными войсками ВМФ и другими боевыми действиями военно-воздушных сил; судьба проведенной территориальной обороны (охрана и оборона важных военных, государственных организаций и частей на коммунах; борьба с диверсионно-развитыми и террористическими силами и воздушно-десантными войсками противника, предотвращение создания

Моторостроительные задачи Танковые миссии Ракетные миссии и артиллерия Военные прототипы обороны Армейская авиация Roda mission

Мотоциклетная конструкция — самый распространенный тип конструкции, которая станет основой СВ.Зловоние оснащено средствами защиты для поражения наземных целей, ракетными комплексами, танками, артиллерией и мини-пушками, противотанковыми ракетами, зенитными ракетными комплексами и установками, вариантами развития и управления.

Танки війска — основная ударная сила сухопутных войск и натиск для жестокой борьбы, которая предназначена для важнейших построек в различных типах файтингов.

Ракетные вылеты и артиллерия — возглавят огонь и смогут оперативно выйти на бойцов ВДВ для уничтожения противника.

Війська прототипа защиты — є один из основных способов разгрома врага. Зловоние хранится от зенитно-ракетных, зенитно-артиллерийских и радиотехнических частей и зенитных частей и обозначения для защиты боевых порядков сухопутных войск перед лицом врага.

Армейская авиация — предназначена для не посредственных интересов в зарубежных странах, может храниться в виде аварийного реагирования, управления тактической отработкой, высадки тактических десантников и др.

слайд 23

Героев Земли Війск

Баталов Игорь Адольфович … В ходе боя офицер Баталов нажил состояние на бойовиках. Выстрелим из снайпера, организующего эвакуацию раненых на мини-сантехнике, подтолкнув подмогу и победив от атаки раненых. Еще двое добавляют ризик за жизнь Баталова со своими пидлегли, защищая башню. Группой саперов унизили около двадцати бойцовиков …

слайд 24

Бурнаев Сергей Александрович… Во время шпалы я буду стрелять из автоматического камина, с которым дрался Сергей Бурнаев, как будто боевики бросили гранату по наземному коридору в байкеров. Отбросив еще не час, и добро товарищам Сергею поймав, забрав остаток раствора — закрыв гранату своим телом. Ценой власной жизни сержант Бурнаев скрыл жизнь первых боевиков …

Все слайды Marvel

Земельный участок війська (СВ), їх склад и назначение.Озброєння и військова техника СВ

Крафт: вчитель ОБЖ

Полковник Баубатрин Д.В.

Номер слайда 2

Тема урока:

• Урок №4: «Земля війська (СВ), їх склад и назначение. Озброєння и військова техника СВ »

Номер слайда 2,1

DINING

• Оценка SV и оценка потребителя.

2. Склад СВ.

3. ОВТ СВ

Номер слайда 3

мета-урок :

Обозначение узлы с видом на улицу — СВ ЗС РФ, вид на склад, назначение, монтаж и высшую технику СВ.

Номер слайда 4

Актуализация знаний. Перевирка домашнее задание.

тактичный флаер

из привитого материала

(5 мин.)

Номер слайда 4,1

1 обед.

Обозначение могущественно-космических сил и предмет их зависти.

Номер слайда 5

Микс СВ в структурах ЗС РФ

Номер слайда 6

СВ ЗС РФ

Сухопутный війска — вид Збройных Сил Российской Федерации, знаки защиты суверенного кордона, разгрома ударов агрессора, разрушения оккупированной территории, уничтожение территории противника.

Номер слайда 7

СВ ЗС РФ

Сухопутные операции (СВ), оснащенные различными видами военной техники и обороны, включают организацию военного управления, моторизованное строительство, танковое вооружение, противоракетную оборону и артиллерию, специальную оборону и части развития, коммуникации, инжиниринга, ядерных технологий, технической безопасности, автомобилестроения и защиты), частей проекта, а также определить тип бизнеса, установить организацию этого бизнеса.

Номер слайда 8

Начальник ВВС РФ ЗС

Основной личный состав СВ по ситуации классифицируется как паровой и делится на три типа: в мирный час, в опасный период и перед час битвы.

В мирный час зоба СВ:

• подготовка специального склада
• безопасность готовности к операции и мобилизация горла
• подготовка центров управления и питомников перед реализацией новых проектов
• запасов резервов, боевых технологии, материальные ресурсы и готовность к
• участие в миротворческих миссиях
• участие в ликвидации наследства от аварий, стихийных бедствий и стихийных бедствий

Номер слайда 9

Начальник ВВС РФ ЗС

В наиболее опасный период СВ фамилия семьи такова:

• увеличение количества спецсклада и повышение боевой и мобилизационной готовности в
• Усиление войск и использование боевой группы, а также развитие аналогичных сил противника
• оперативно розгортання угрупован війск на угрожающих проливах
• подготовка резерва
• участие в окрестностях территориальной обороны
• подготовка оборонной и боевой техники к боевому хранению и техническая безопасность и возможности ремонтных органов
• притрита суверенного кордона
• подготовка почвенных операций оборонного характера.

Начальник ВВС РФ ЗС

В час ночи перед КА есть старт:

• стратегическое развитие российской армии
• локализация возможных конфликтов и защита частей готовых к применению частей, а при необходимости — частей резерва
• проведение оборонительных и контрнаступательных операций спило со странами-участницами ОДКБ
• судьба победного космического удара и высадки противника
• судьба почитаемой территориальной обороны.

Номер слайда 9,1

Склад СВ ЗС РФ

Номер слайда 10

Вид Війской СВ РФ ЗС

1. Мотоциклетная конструкция — обозначений для ведения боевых действий самостоятельно и мысленно как с семьями, так и с особыми случаями. Зловоние здорового ребенка в сознании засування звычных засобівных уражений, а также ядерной битвы.

2. Цистерны війска — магазин головы и ударная сила Земли війск. Пусть великий вызов враждебным факторам ядерной войны, використовую быть на передовой в обороне и наступлении.

Номер слайда 11

Вид Війской СВ РФ ЗС :

є основные средства ядерного и огневого поражения противника на фронте, действиях армии (корпуса) и в бою.

4. Війський прототип ПВО Земли Війск (ППО СВ) — обозначены для нападения на добычу, обстрел и их тилу от ударов врага. Запах здания самостоятельно и заодно с силами и с помощью ВПС обнаруживать атаки противника;

Номер слайда 12

моторизованное строительство

Номер слайда 13

Танкові війська

Номер слайда 13.1

3-х разовое питание

Ozbroєnnya and Viyskova Technology (OVT)

SV ZS RF

Номер слайда 14

БТР К-16 «Бумеранг»

Номер слайда 15

Озброєння и Війскова техника ВВС ЗС РФ

БТР-82

Номер слайда 16

Озброєння и Війскова техника ВВС ЗС РФ

БМП «Курганец-25 »

Номер слайда 17

Озброєння и Війскова техника ВВС ЗС РФ

Бронеавтомобиль «Тигр»

Озброєння и Війскова техника ВВС ЗС РФ

Боевая машина БМПТ «Терминатор»

в огне танков

Номер слайда 18

Озброєння и Війскова техника ВВС ЗС РФ

Танк Т-90 «Владимир»

Номер слайда 19

Озброєння и Війскова техника ВВС ЗС РФ

Танк Т-14 «арматура

Номер слайда 20

Озброєння и Війскова техника ВВС ЗС РФ

Танк Т-72

Номер слайда 21

Озброєння и Війскова техника ВВС ЗС РФ

РСЗВ 9К58 «Смерч»

Номер слайда 22

Озброєння и Війскова техника ВВС ЗС РФ

РСЗВ 9К57 «Ураган »

Озброєння и Війскова техника ВВС ЗС РФ

РСЗВ «Торнадо-С»

Номер слайда 23

Озброєння и Війскова техника ВВС ЗС РФ

Автономная гаубица 2С35 «Коалиция-СВ »

Номер слайда 24

Озброєння и Війскова техника ВВС ЗС РФ

Автономная гаубица 2С3 «Акация»

Озброєння и військова техника СВ ЗС РФ

Мста-С 2С19 — 152-мм автономная гаубица

Озброєння и військова техника СВ ЗС РФ

САУ Пивония 2С7 —

203-мм автономная артиллерийская установка

Озброєння и військова техника СВ ЗС РФ

САУ Гвоздика 2С1 —

122-мм автономная артиллерийская установка

Озброєння и Війскова техника ВВС ЗС РФ

ТОС-1 «Буратино»

Озброєння и Війскова техника ВВС ЗС РФ

ТОС «пригрів» — главное в огнеметной системе

Озброєння и Війскова техника ВВС ЗС РФ

Зенитный ракетно-подвесной комплекс «Панцирь-С1»

Озброєння и Війскова техника ВВС ЗС РФ

ЗРК «Тор-М2У»

Озброєння и Війскова техника ВВС ЗС РФ

ЗРК 9К317М Бук-М3

Озброєння и Війскова техника ВВС ЗС РФ

ЗРК «Тунгуска»

Номер слайда 25

Озброєння и Війскова техника ВВС ЗС РФ

Автомат Калашникова АК-103

Номер слайда 26

Озброєння и Війскова техника ВВС ЗС РФ

Пулемет «Печениг»

Номер слайда 27

Озброєння и Війскова техника ВВС ЗС РФ

Пулемет ПКМ

Номер слайда 28

Озброєння и Війскова техника ВВС ЗС РФ

Пулемет «Скеля»

Номер слайда 29

Озброєння и Війскова техника ВВС ЗС РФ

Армиська снайперская гвинтивка большого калибра

АСВК

Номер слайда 30

Озброєння и Війскова техника ВВС ЗС РФ

Пистолети Макаров (ПМ) и Стучкина (АПС)

Номер слайда 31

Озброєння и Війскова техника ВВС ЗС РФ

Пистолет Ярыгина

Номер слайда 32

Озброєння и Війскова техника ВВС ЗС РФ

пистолет Стриж

Номер слайда 33

Озброєння и Війскова техника ВВС ЗС РФ

Гранатомет АГС — 30

Номер слайда 34

Озброєння и Війскова техника ВВС ЗС РФ

Ручной гранатомет «Гном»

Номер слайда 35

Озброєння и Війскова техника ВВС ЗС РФ

РПГ-26 «Аглен» одноразовый гранатомёт

Номер слайда 36

Озброєння и Війскова техника ВВС ЗС РФ

Гранатомет РПГ-16 «Грим»

Номер слайда 37

Озброєння и Війскова техника ВВС ЗС РФ

Протанковый гранатомет РПГ-18 «Муха»

31 трава 2006 рок Президент Российской Федерации В.В. Путин подпись постановление № 549 «Об установлении профессиональных священных и памятных дней в Темных силах Российской Федерации» День Земли России 1 Октябрь.

В 2015 Роки День земли России впервые отмечают на Преображенской площади Москвы.Здесь 1-го октября, в храме Преображения Господня, было совершено архиерейское богослужение, на котором присутствовал главнокомандующий. Генерал-полковник Олег Салюков. Перед началом богослужения было оглашено приказание Министра обороны Российской Федерации Сергия Шойгу, и указ Святейшего Патриарха Московского и всея Руси Кирилла был доложен в Храм Преображения Господня. Господа, официально став Главным Храмом Земли Российской Федерации

ВИСНОВОК

Номер слайда 42

• Сухопутные виды спорта предназначены для ведения боев, прежде всего на суше.
• В соответствии с их боевыми возможностями, земля строится самостоятельно или совместно с другими видами сил ПВО для продвижения и трансформации вторжения врага на территорию страны.
• Имеем собственные склады. Земля будущего, спецслужбы и сервисы.
• При организации бизнеса земля хранится из подрозділів, частей, з’уднан и об’уднан.

Номер слайда 43

питание

• Как пройти на склад SV ZS?
• Яка это задача СВ?
• Для чего нужны танки?

Номер слайда 44

Домашняя завдання

2. Полюбуйтесь на видео Вид с суши России.

Для поступающих на ВВНЗ додатково:

1.Vivchiti TTX БМП-3 и Т-90

Номер слайда 45

Я дам вам урок.

спасибо за уважение

Моторостроение и танкисты могут застрять во всех типах нестандартных боев и складного и разнопланового состава, работая на складе как на полк (батальон), так и в одном. Володиючи с натяжным огнем, высокой маневренностью, броновыми закистами и ударами перед массовым поражением врага, смрадом хорошего марша в великие времена, быстрой победоносной погодой по результатам ядерных ударов, умением добиваться успеха, а также самим знанием воздушно-десантных войск войска, литовцы, вертолеты и иностранцы низкого уровня

Мотоциклетная конструкция, волдыри, высокая боевая самостоятельность и универсальность; Основой моторостроения должны стать моторные транспортные средства и их запчасти.

Боевой порядок; — опорный пункт; — вогню система. БОЕВЫЙ ПРИКАЗ МСВ (МСО) В ОБОРОНЕ — процесс смены поля боя и набора силы на местности, приказ командующего вести оборонительный бой. Боевой порядок МСВ основан на боевых порядках на позициях, на огневых позициях и на огневых позициях. МСВ будет в одном эшелоне боевого порядка в обороне. Взвод можно увидеть в строю, раскинувшись в одной траншее, или с уступом справа (слева).В один прекрасный момент вы можете перейти в оборону взвода на видимом переднем крае. Боевые машины пехоты и танки в боевом порядке, взвод будет двигаться по фронту и в глубину с интервалами и дистанциями до 200м. Боевой порядок выпуска основан на штатных и дополнительных огневых позициях, разнесенных на огневые позиции и на огневые позиции, а также на БМП. Побудовская защита MCV включает в себя:

«Види ВС» — На склад ВВС РФ поступают: механизированные війська танки війська реактивная війська артиллерийская.війсково — морской флот … Высково-победители. Основа обороны Ракетных войск стратегического назначения — стационарные и мобильные ракетные комплексы. Основное предназначение РВСП — посещение стратегических построек. Земельный участок війська.

«Структура ВС РФ» — Ризики и угроза для России: основные функции Генерального штаба ВС. Министр обороны РФ ЗС. Добавьте сюда международный терроризм. Структура НД РФ. Распространение оружия массового поражения на континенте и в регионах.Війскова частина — организационно самопровозглашенная, а в административном — государственная одиноца по всем видам ЗС, роды війск.

«Русский флот» — Атомные подводные часовни. Все моряки отказались от медали с надписью «избили». Штурм крепости Корфу. Для разнообразия, Витрила Приышов паровой двигатель … Була здобыта перша — это отличная перемога на выезде за выходом к морю. Авиаперевозчик «Адмирал Кузнецов». Слава Российскому флоту и русским морякам! Турки потеряли весь свой флот.

«Війська Российская Федерация» — склад ВМФ. Такое звание на надводных кораблях заложено для комплекса дальних боевых сооружений. Структура ракетных задач стратегического значения. Состав Збройных войск Украины. В то время мысли надводных сил были сокрушены военно-морской частью ВМФ. Высково-Морской флот (ВМФ) — взглядом Общероссийских сил Российской Федерации.

«Зброя ВС РФ» — АСМ-ДТ «Морский лев».АГС-30 «Полумья». Автомат Калашникова. Жинко Л.С. 7 рота 2 взвод. Зброя ВС РФ. Внедорожник. Свд. ВСС «Гвинториз». Револьверный гранатомет РГ-6.

«Вогнепална зброя» — кафедра судовой медицины, Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский университет дружбы народов». Прикрепите картридж для мисливских полотенец. Картеч — дриб диаметром более 5,5 мм. В открытый огонь. Классификация зброи. Классификация и пристій сул.На большом конце втулки вдавливается кул. Классификация зброев (Кустанович С.Д., 1956).

SEC.gov | Превышен порог скорости запросов

Чтобы обеспечить равный доступ для всех пользователей, SEC оставляет за собой право ограничивать запросы, исходящие от необъявленных автоматизированных инструментов. Ваш запрос был идентифицирован как часть сети автоматизированных инструментов за пределами допустимой политики и будет обрабатываться до тех пор, пока не будут приняты меры по объявлению вашего трафика.

Укажите свой трафик, обновив свой пользовательский агент, включив в него информацию о компании.

Чтобы узнать о передовых методах эффективной загрузки информации с SEC.gov, в том числе о последних документах EDGAR, посетите sec.gov/developer. Вы также можете подписаться на рассылку обновлений по электронной почте о программе открытых данных SEC, включая передовые методы, которые делают загрузку данных более эффективной, и улучшения SEC.gov, которые могут повлиять на процессы загрузки по сценарию. Для получения дополнительной информации обращайтесь по адресу [email protected].

Для получения дополнительной информации см. Политику конфиденциальности и безопасности веб-сайта SEC.Благодарим вас за интерес к Комиссии по ценным бумагам и биржам США.

Код ссылки: 0.67fd733e.1632353255.529928e1

Дополнительная информация

Политика безопасности в Интернете

Используя этот сайт, вы соглашаетесь на мониторинг и аудит безопасности. В целях безопасности и обеспечения того, чтобы общедоступная служба оставалась доступной для пользователей, эта правительственная компьютерная система использует программы для мониторинга сетевого трафика для выявления несанкционированных попыток загрузки или изменения информации или иного причинения ущерба, включая попытки отказать пользователям в обслуживании.

Несанкционированные попытки загрузить информацию и / или изменить информацию в любой части этого сайта строго запрещены и подлежат судебному преследованию в соответствии с Законом о компьютерном мошенничестве и злоупотреблениях 1986 года и Законом о защите национальной информационной инфраструктуры 1996 года (см. Раздел 18 USC §§ 1001 и 1030).

Чтобы обеспечить хорошую работу нашего веб-сайта для всех пользователей, SEC отслеживает частоту запросов на контент SEC.gov, чтобы гарантировать, что автоматический поиск не влияет на возможность доступа других пользователей к SEC.содержание правительства. Мы оставляем за собой право блокировать IP-адреса, которые отправляют чрезмерное количество запросов. Текущие правила ограничивают пользователей до 10 запросов в секунду, независимо от количества машин, используемых для отправки запросов.

Если пользователь или приложение отправляет более 10 запросов в секунду, дальнейшие запросы с IP-адреса (-ов) могут быть ограничены на короткий период. Как только количество запросов упадет ниже порогового значения на 10 минут, пользователь может возобновить доступ к контенту на SEC.губ. Эта практика SEC предназначена для ограничения чрезмерного автоматического поиска на SEC.gov и не предназначена и не ожидается, чтобы повлиять на людей, просматривающих веб-сайт SEC.gov.

Обратите внимание, что эта политика может измениться, поскольку SEC управляет SEC.gov, чтобы гарантировать, что веб-сайт работает эффективно и остается доступным для всех пользователей.

Примечание: Мы не предлагаем техническую поддержку для разработки или отладки процессов загрузки по сценарию.

Настройка клапана для установления правильной последовательности.Упражнения-игры, направленные на формирование независимости в принятии решений и выполнение принятого задания-теста на умение выстраивать последовательность действий

Методика составления тестов

Тестирование — Один из самых эффективных методов оценки знаний студентов.

Тест — Это стандартизированное задание, по результатам выполнения которого выдается уровень знаний, навыков и навыков тестирования.Тест состоит из тестовых (контрольных) заданий и правильных (примерных) ответов на них.

Этапы контрольных испытаний:

1. Для облегчения процедуры розыгрыша тестов учебный материал должен быть достаточно формализованным, т.е. каждый раздел, тема учебной дисциплины (дисциплин) должна быть представлена ​​в виде таких заданий и (или) вопросов, которые наиболее полно отражают содержание учебной дисциплины. дисциплина (дисциплины). При этом важно выделить главные (проблемные) вопросы, а не отвлеченные второстепенные.

2. На втором этапе в зависимости от цели тестирования (текущий контроль знаний, итоговый контроль знаний, оценка остаточных знаний и т. Д.) И формы тестирования разрабатываются план размещения заданий и вопросы в тестовых заданиях. Формализация учебного материала и составление тестовых заданий — наиболее ответственные и сложные этапы тестовых тестов.

3. После составления тестовых заданий учитель дает правильный ответ.

Требования к тестовым заданиям:

• каждая задача имеет свой порядковый номер, установленный в соответствии с объективной оценкой сложности задачи и выбранной стратегией тестирования;
• задача сформулирована в логической форме утверждения, которое становится истинным или ложным в зависимости от реакции изучения;
• правильный ответ прикреплен к желаемой задаче;
• для каждого задания дается правило оценки, позволяющее интерпретировать ответ изучения как правильный или неправильный;
• на выполнение одного задания (вопроса) тестового задания студенту следует оставить не более 2–5 минут.

Помимо базового Из общих требований существует еще ряд других, что связано со спецификой выбранной формы тестирования.

Формы тестовых заданий:

• задач закрытая форма — ученики выбирают правильный ответ из данного набора ответов на текст задания;
• открытых задач — студенты самостоятельно формулируют ответ;
• задача на соответствие — ученики устанавливают соответствие между элементами двух наборов;
• заданий для установления правильной последовательности — От учащегося вам необходимо указать процедуру или процессы, перечисленные учителем.

Некоторые формы можно разделить на типы. Например, для закрытой формы вы можете распределить задачи с двумя, тремя и большим количеством образцов ответов. Выбор формы задания зависит от цели тестирования и содержания контролируемого материала. Предлагаемые четыре формы тестовых заданий являются базовыми, но не исключает использование других новых форм.

Задачи закрытой формы . В задании можно выделить основную часть утверждения, содержащую формулировку задачи, и готовые ответы, сформулированные преподавателем.Среди ответов обычно бывает только один, хотя не исключены и другие варианты. Количество неправильных ответов определяется типом задания, обычно не превышает пяти.

Требования к заданиям закрытой формы:

• в тексте задания должна быть устранена всякая двусмысленность или двусмысленность формулировки;
• в основной части задания следует включить как можно больше слов, оставив для ответа не более двух-трех наиболее важных, ключевых слов для данной задачи;
• частота выбора одного и того же номера места для правильного ответа в различных заданиях теста должна быть примерно одинаковой, либо номер комнаты для правильного ответа выбирается в случайном порядке;
• из числа неправильных, ответы, вытекающие из одного из другого, исключены.

Задания закрытой формы имеют как достоинства, так и недостатки. Их преимущества связаны со скоростью тестирования и простотой подсчета баллов. Из недостатков обычно отмечают эффект угадывания, характерный для слабо подготовленных студентов при ответе на самые сложные задания теста.

Задания закрытой формы сопровождаются инструкцией: «Обведите правильный ответ номер». В случае компьютерной выдачи задач используйте инструкцию: «Наберите номер правильного ответа.»

Открытых задач . При ответе на открытое задание учащийся добавляет пропущенное слово, формулу или число на торговой точке. Задание составлено так, что требует четкого и однозначного ответа и не допускает двоякого толкования. Если это возможно, после тире указываются единицы измерения.

Манекен размещается на месте ключевого термина, знание которого необходимо для контролируемого материала.Все воздуховоды в открытых задачах для одного теста рекомендуется делать одинаковой длины.

В процессе разработки задачи необходимо упростить сложные синтаксические конструкции.

Задачи на соответствие . В этих заданиях учитель проверяет знание связей между элементами двух наборов. Слева обычно указываются элементы этого набора, справа — элементы для выбора. Количество элементов второго набора может превышать количество данных.

В заданиях предлагается стандартная инструкция, состоящая из двух слов: «Установить соответствие».

Как и в задачах закрытой формы, наибольшие трудности в разработке связаны с выделением правдоподобных лишних элементов во втором наборе. Эффективность задачи будет значительно снижена, если необработанные элементы будут легко варьировать обучением.

Задачи по установлению правильной последовательности . Тестовые задания четвертой формы предназначены для оценки степени владения последовательностью действий, процессов, вычислений и т. Д.

Задача дается в произвольном случайном порядке или процессы, связанные с конкретной задачей. Студент должен установить правильный порядок предлагаемых действий и указать его с помощью цифр в специально отведенном для этого месте.

Стандартная инструкция по четвертой форме заданий имеет вид «Установить правильную последовательность».

Задания для установления правильной последовательности действий имеют определенные преимущества при разработке комплексных тестов, так как они удобны для оценки уровня профессиональной подготовки студентов, непосредственно связанной с их будущей деятельностью.

При выборе формы тестового задания необходимо помнить, что каждой дисциплине присуще собственное содержание, отличное от других. Поэтому нет и не может быть единых рекомендаций по правильному выбору формы. Здесь многое зависит от искусства учителя, от его опыта и умения разрабатывать тестовые задания.

Процесс контрольных измерений чрезвычайно стандартизирован:

• все инструкции для одной формы даны среди одних и тех же слов;
• заданная система начисления баллов применяется ко всем студентам-тестерам в равной степени;
• все испытуемые отвечают на задания одинаковой сложности.

Чтобы исключить возможность написания, подсказок и других нарушений, в задачах следует вводить переменные, изменение которых в допустимых пределах предусматривает многовариантность каждого тестового задания. При этом все обучающие группы выполняют однотипные задания, но с разными значениями параметра и, соответственно, с разными ответами. Таким образом, одновременно решаются две задачи: исключается возможность списания и обеспечивается параллельность вариантов задач, предлагаемых различными исследованиями.

Задачи в открытой форме с переменным параметром особенно эффективны, когда значения параметров выбраны в случайном порядке, поэтому при разработке компьютерной версии теста этим задачам следует отдавать предпочтение, хотя окончательное решение Выбор формы зависит от содержания темы.

Методика оценки ответов студентов должна быть простой, объективной и удобной для компьютерной обработки результатов тестирования. Например, вы можете предложить двух методик оценки ответов.

По первой методике За каждый правильный ответ исследование получает один балл, за неправильный — ноль баллов. Варианты ответов возможны с определенной долей правильного вопроса вопроса. В этом случае ответу может быть присвоено дробное количество баллов (от 0 до 1), а обучающемуся предлагается выбрать из всей суммы ответов несколько, например, три (из пяти или шести), которые , по его мнению, содержат правильные решения.Задание считается выполненным, если общее количество набранных баллов от 0,7 до 1.

По второму способу Четыре уровня усвоения учебного материала:

• первый уровень — запоминание;
• второй уровень — понимание;
• третий уровень — навыки;
• четвертый уровень — приложение.

Соответственно, для четырех уровней тестирования тестовых заданий установлены четыре уровня учебного материала.

Тестовые задания разного уровня сложности оцениваются по-разному.Например, первый уровень — 1,0 балл, второй — 1,5, третий — 2 и четвертый — 2,5 балла.

Тест психометра для собеседования:

Расположите геометрические фигуры в порядке их предпочтения и важности для вас. На выбор предоставляется пять фигур: треугольник, квадрат, круг, зигзаг, прямоугольник.

Согласно цифре, помещенной на первое место, менеджер по подбору персонала попытается определить основные доминирующие черты вашей личности и вашего поведения.

Основные психологические характеристики поведения:

Квадрат: пунктуальность, организованность, пристрастие к письменной речи, практичность, экономия, аккуратность, строгое соблюдение правил, профессиональная эрудиция, инструкция, внимательность к деталям, узкий круг друзей, ориентация на факты, чистота, осторожность, сухость, холодность. , настойчивость, настойчивость, твердость решений, трудолюбие, терпеливый, слабый политик.

Треугольник: Стремление к власти, лидер, амбиции, установка на победу, высокая производительность, прагматизм, коричневое развлечение, ориентация на суть проблемы, решительность, импульсивность, уверенность в себе, сила, отвага, неукротимая энергия, узкий круг друзей, риск, нетерпение, великий политик, нетерпеливость, смекалка, широкий круг общения.

Круг: хорошая интуиция, склонность к меланхолии, контакт, спокойствие, высокая потребность в общении, доброжелательность, ориентация на мнение других, забота о других, способность сопереживать, щедрость, эмоциональная чувствительность, склонность к общественной работе, легковерность, способность убеждать, убеждать других, нерешительность, слабый политик, разговорчивость, сентиментальность, тяга к прошлому, гибкий распорядок дня.

Прямоугольник: непоследовательность, изменчивость, неуверенность, возбуждение, непунктность, любопытство, смелость, заниженная самооценка, позитивное отношение ко всему новому, неуверенность, резкие колебания настроения, легковерность, быстрота, нервозность, избегание конфликтов, склонность к потерям , новые друзья, забывчивость, подражание. Поведение других людей, травмы, тенденции в сторону пустоидов.

Зигзаг: Креативность, жажда знаний, жажда перемен, великолепная интуиция, мечтательность, непрактичность, душа компании, смекалка, импульсивность, стремление в будущее, поведение, позитивное отношение ко всему новому, желание работать в одиночку, одержимость своими идеями, энтузиазм, энтузиазм, недостатки, непосредственность, внутреннее настроение, отвращение к бумажной работе.

Психомоторный тест для собеседования:

Кандидату предлагается нарисовать человека или животное. Тест построен на теории психомоторного общения. Менеджер по персоналу пытается определить эмоциональное отношение испытуемого к собственной жизни. Если вы даете такое задание, то фантазируйте в меру.

Возможное толкование:

Строки

Жирные линии — наличие внутренних напряжений.

Эскиз, линии щебня — это неуверенность или точность и скрупулезность.

Схема расположения

Рисунок в центре листа — нормальный уровень самооценки.

Рисунок ближе к верхнему краю — как самоутверждение, высокий уровень самооценки, недовольство своим положением.

Рисунок ближе к низу листа — нерешительность, неуверенность, депрессия.

Головка

Голова повернута вправо — активность, стремление к действию.

Позиция Лица — Эгоцентризм.

Рот открыт, язык виден, губы не нарисованы — излишняя болтливость.

Открытый рот, губы и язык не прорисованы, — бесстрашие, недоверие.

Увеличенный размер головы — рациональность.

Большие уши — общительность.

Зубами нарисовано — агрессия.

Ноги

Тонкие ноги — импульсивность, легкомыслие, сверхъестественность суждений.

Полные ноги — рациональность, чистота, надежность.

Хвост поднят — бодрость, уверенность, активность.

Хвост опущен — недовольство собой, сомнение.

Детали

Щетина, рога, гвозди, доспехи, иглы — агрессия, защита.

Бантики, перья, прочие украшения — стремление к самоизбранию и самосогласию.

Шерсть, грива, пышная прическа — чувственность.

Щупальца, крылья, — смелость в принятии решений, увлеченность своей деятельностью.

Много штрихов, «блик», «затемнение» — опасения, опасения.

Цветовой тест для собеседования:

Вам будут предложены карты разных цветов.Вам нужно будет расположить цвета любой последовательности. Это психологический тест, цель которого — узнать ваши основные особенности, коммуникативные способности, а также проверить вас на стрессоустойчивость.

Идеальный порядок раскладки цветов, для прохождения цветового теста на собеседовании: красный — желтый — зеленый — фиолетовый — синий — коричневый — серый — черный.

Чтобы не вызывать подозрений у менеджера по персоналу, поменяйте расположение цветов и отойдите от идеальной последовательности.

Меняем между собой только соседние цвета. Например, вы можете поменять местами красные места на желтый, синий на фиолетовый, но не красный на черный, желтый на коричневый. Ни в коем случае не размещайте карты в обратном порядке.

Тест проводится дважды. Вам повторно предлагают расставить цветные карточки в любой последовательности. Вы можете оставить исходную последовательность или немного изменить расположение цветов.

Значение цветов:

Красный — целеустремленность, нацеленность на успех, активная жизненная позиция, жажда действий.

Желтый — стремление к переменам, авантюризм, бодрость, избегание проблем.

Purple «Желание понравиться, желание получать одобрение и похвалу со стороны, желание вызвать интерес.

Коричневый — Стремление к физическому комфорту и безопасности, повышенная потребность в отдыхе.

Черный — конфликт, злоба, неприязнь, злоба, протест, несогласие.

Серый — Незаметность, боязнь принятия решений, нежелание участвовать, скрытность.

Зеленый — Жажда самоутверждения, потребность карьерного роста, жажда власти и подчинения, стремление к уважению, жажда популярности, стремление к превосходству, уверенности в себе, независимости фабрик.

Синий — Внутренняя гармония, стремление к доверию и пониманию, способность к состраданию, а не к конфликту, уравновешенность, привязанность, безмятежность.

Логический тест на собеседовании:

Поступающему предлагается решить 12 логических задач.Цель теста Проверить уровень логического мышления кандидата и испытать соискателя на стрессоустойчивость. Если абитуриент решает все 12 задач правильно — это говорит о высоком уровне логического мышления. 10 — хороший уровень логики. 6-9 — Средний уровень. Меньше 6 — логика у этого кандидата жесткая. Отказался выполнять — боялся трудностей.

Внимание:

После проверки логического мышления нужно использовать только ту информацию, которая имеется в тексте вопроса, не пытайтесь полагаться на свой жизненный опыт.Внимательно прочтите ответы и сравните каждый с заданием, противоречит он утверждению или нет.

1. Некоторые кролики — деревья. Все деревья любят собак.

Итак, все кролики любят собак.

а) правильный

б) Неправильно

2. Все книги запускаются. Все слоны — книги.

Значит, все слоны могут бегать.

а) правильный

б) Неправильно

3. Двух морковок не бывает, похожих на другую. Совершенно одинаково выглядят береза ​​и каштаны.

Итак, береза ​​и каштаны — это не две морковки.

а) правильный

б) Неправильно

4. Картофель стоит в машине. Некоторые машины играют на бубне.

Итак, картошка играет на бубне.

а) правильный

б) Неправильно

5. Ни одна из птиц не может стать священником, если у нее голубой нос. У всех птиц нос голубой.

Итак, ни одна из птиц не может стать служителем.

а) правильный

б) Неправильно

6.Весь соловей собирает бананы. Некоторые собиратели бананов сидят в будке для собак.

Итак, какой-то соловей сидит в будке для собаки.

а) правильный

б) Неправильно

7. Воруют или обманывают только умные люди. Свет тупой.

а) Свет обманывает

б) свет не ворует

в) легкие угонщики

г) легкие воруют и обманывают

8. Все лебеди не умеют ползать. У всех лебедей есть билеты.

а) без билетов лебеди не могут ползать

б) у некоторых лебедей нет билетов

в) лебеди не могут ползать, потому что у них есть билеты

г) все лебеди, у которых есть билеты, не могут ползать

д) лебеди не умеют ползать и у них нет билетов

9.Некоторые кошки китайские. У китайцев три лапы.

а) Кошки с четырьмя лапами не китайцы

б) у китайцев, которые являются кошками, иногда бывает по три лапы

в) китайцы с четырьмя лапами иногда бывают кошками

г) коты не китайцы, трех лапок нет

д) у кошек три лапы, потому что они китайские

e) ничего из вышеперечисленного

10. Деревья — зеленые кошки. Деревья пьют пиво.

а) все зеленые кошки пьют пиво

б) все зеленые кошки деревья

в) некоторые зеленые кошки пьют пиво

г) зеленые кошки пиво не пьют

д) зеленые кошки — это не деревья

e) ничего из вышеперечисленного

11.Умные лидеры падают с неба. Глупые менеджеры могут курить.

а) глупые лидеры падают с неба вниз.

б) Умные лидеры, умеющие падать — могут курить.

c) Некоторые глупые лидеры не могут курить.

г) Некоторые умные лидеры глупы, так как умеют курить.

e) ничего из вышеперечисленного

12. Каждый треугольник квадратный. Все треугольники оранжевые.

а) есть треугольники с оранжевыми углами

б) есть треугольники с квадратными углами

в) есть треугольные оранжевые углы

г) углы и треугольники — квадрат и оранжевый

e) ничего из вышеперечисленного

Правильных ответов:

1B, 2a, 3a, 4b, 5a, 6b, 7b, 8g, 9a, 10v, 11d, 12d

Это правильные ответы.Если они не совпадают с ответами этих вас, это говорит о том, что ваши ответы неверны. Если вы уверены, что правы, и эти ответы неверны, вы все равно ошибаетесь.

Для создания задач закрытая форма. Кроме них есть задачи на установление соответствия, задачи на установление последовательности и задачи открытой формы. Дмитрий Аббакумов, заведующий лабораторией адаптивных образовательных технологий НИУ ВШЭ, поделился практическими советами в новом выпуске рубрики.

Сопоставить задания по назначению

Такие задачи содержат два параллельных списка.Первый обычно включает достаточно длинные позиции — это список условий. Испытуемый должен сравнить каждую позицию из списка условий с позицией из списка ответов. Элементы списка ответов обычно формулируются кратко. Преимуществами служебных заданий являются их компактность и возможность достижения большого количества проверенных знаний. Однако у них есть недостатки: если они сконструированы, сложно выбрать однородные списки, а сами задания стимулируют исключительно процессы запоминания фактов.

Сопоставление заданий требует очень четких инструкций. Инструкции должны содержать информацию о том, на каком основании должно быть установлено соответствие, и можно ли один ответ использовать дважды или вообще не использовать.

Принципы заданий:

• Оптимальное задание содержит от 4 до 10 условий.
• По возможности убедитесь, что количество условий не равно количеству ответов (это снизит риск угадывания на последнем этапе работы с заданием).
• При необходимости организуйте условия в логической последовательности, например, в хронологическом порядке или в алфавитном порядке.

Пример настройки соответствия:

(инструкция) Запишите в специальное поле для ответа букву, подходящую для каждого элемента из первого (пронумерованного) списка. Каждый элемент из первого списка может включать один элемент из второго списка.
(Формулировка задачи) При формировании представления партнера для общения люди используют четыре основных механизма.В левом списке перечислены их имена, а в правом даны определения. Сравните их между собой.

Постановка задач

Такая форма задач используется, когда нужно оценить знание шагов и событий какого-либо процесса. Эти задачи также требуют четкой инструкции, из которой должно быть понятно, в какой форме нужно фиксировать последовательность. Оптимально, если задача содержит от 3 до 7 элементов. И главное при разработке таких задач, чтобы используемая последовательность не была искусственной (например, известной и понятной только автору задачи).

Открытых задач

Есть два типа задач: с кратким ответом и с развернутым ответом. Задания с кратким ответом могут быть организованы в виде вопросов или заданий для дополнения. Задача-вопрос — это конкретный вопрос, на который можно ответить одним словом, фразой, числом или символом. Задание на дополнение — это неполное высказывание, которое нужно дополнить одним словом, фразой, числом или символом. Неоспоримое преимущество задач с коротким ответом — очень низкая вероятность угадывания.Недостаток в том, что при их строительстве необходимо учитывать все варианты, которые могут быть правильными. Для задания с коротким текстовым ответом важно не забывать о нюансах согласования. А для задач с числовым ответом — о количестве знаков после запятой или интервале значений.

При разработке задач с коротким ответом следует избегать невольных подсказок, когда формулировка вопроса или одобрение приводит к правильному ответу; А также большое количество проходов, так как тогда смысл задания может потеряться.

Задания с развернутым ответом предполагают, что ответ на вопрос будет содержать несколько предложений или ответ будет завершенным коротким текстом. Эти задания позволяют оценить навыки интерпретации, анализа и оценки применительно к конкретным ситуациям. Их преимущество в том, что они сочетают в себе разные мыслительные процессы, дают испытуемому возможность конструировать себя, оценивать и развивать письменные навыки. Однако такие задачи сложны и дороги с точки зрения проверки.Часто компьютер для таких задач выполняет только функцию сбора ответов, а не для их проверки. Для объективности необходимо привлечь 2-3 специалиста. Тем не менее, важно отметить, что в настоящее время активно внедряются машинные методы проверки таких заданий, результаты которых сопоставимы с экспертными оценками, например, при проверке эссе в компьютерных тестах на знание английского языка.

• Используйте такие задания только в тех случаях, когда оценка другими, более объективными методами не применима.
• Убедитесь, что задача соответствует целям обучения.
• Для задач с ограниченным объемом четко укажите объем и элементы содержимого.
• Для задач со свободным объемом дать четкие рекомендации по реализации и дизайну, а также минимальные требования к контенту.
• Установите время выполнения.

Пример неудачной формулировки задачи с развернутым ответом:

Почему символы так важны в работе «451 градус по Фаренгейту»?

Пример оптимизированной формулировки задачи с развернутым ответом:

Символы очень важны при работе с «451 градусом Фаренгейта».Какие три, на ваш взгляд, самые важные в нем? Опишите их и подчеркните их роль и значение в этой работе.

Итак, мы разобрались в основных формах тестовых заданий, используемых при компьютерном тестировании. Следующий материал будет посвящен одному из важнейших этапов разработки теста — качественной экспертизе тестовых заданий.

При подготовке текста использовались материалы лекций академического руководителя магистерской программы Психолис «Измерения в психологии и образовании».п. Екатерина Алексеевна Орел.

Дмитрий Аббакумов

Важной характеристикой зрелой личности является умение выстраивать логику событий. Формирование этого навыка начинается в раннем возрасте и необходимо для успешного обучения в школе. Определить степень развития у малыша способности воспроизводить правильную последовательность явлений и действий, а также поможет методика обучения сюжетным рисункам А. Н. Бернштейна.

Характеристики техники А.Н. Бернштейн

Основная цель метода «Последовательность событий» — изучение умения строить независимые выводы, делать обобщения, выдерживать причинно-следственные связи, а также диагностика уровня интеллекта.

Руководствоваться в жизни только логикой было бы крайне нелогично.

Лешек Куйор, польский кинене и афорист

Автор методики, описанной в 1911 году, — отечественный ученый Александр Николаевич Бернштейн, русский психотерапевт, один из основоположников и энтузиастов отечественной психоаналитической школы.Убежденный сторонник идеи о перспективах нового психоаналитического учения, он стал автором программ и методических рекомендаций по изучению интеллектуальной сферы человека.

В современной психологической практике инструкции, рекомендации и этапы практического воплощения опыта несколько видоизменяются, модернизируются и совершенствуются. Обычно метод используется для определения степени готовности ребенка к школе. . Техника А.Н. Бернштейна и в клинической психологии как средство выявления олигофрении и умственной отсталости, а также для дальнейшей терапии проблем развития.

Применение методики «Последовательность событий» для дошкольников и младших школьников

Обычно тестирование проводится индивидуально с каждым ребенком, но может применяться и в небольшой группе. Живое общение помогает ребенку активизировать коммуникативные навыки, раскрыться эмоционально. Дополнение может быть написано или нарисовано.

Исследователь трактует такие слова: «Посмотри внимательно, перед тобой несколько картинок, на которых изображено одно и то же событие.Но кто-то перепутал и запутал. Вам нужно выяснить, какую историю хотел рассказать художник. Начав с определения первой картинки, поместите ее сюда, затем определение со второй и все остальные по очереди. После того, как вы разберетесь с картинками, составьте рассказ. «

Задача состоит из двух последовательных этапов:

1. Расположение карточек с рисунками.
2. Устное логическое повествование на них.

Для выполнения теста ребенку необходимо установить отличия отдельных сюжетных фрагментов узоров и логической последовательности басни в целом, раскладывая карточки в желаемом порядке.Правильно составленное сочетание картинок доказывает, что ребенок понимает сюжет, а устный рассказ демонстрирует умение выразить смысл своими словами.

После завершения работы с фигурами исследователь фиксирует выбранную комбинацию (например: 4, 5, 1, 3, 2) и затраченное время в записях протокола. Затем просит ребенка прокомментировать расположение карточек по смыслу. Если тест ошибается, ему задаются наводящие вопросы с целью корректировки прикладных задач, при этом важно отслеживать его эмоциональную и интеллектуальную реакцию.

Вопросы помогают понять причину ошибочного рассказа. Возможно, ребенку не хватает уровня эрудиции или словарного запаса, но общий смысл событий совершенно уловлен.

Иногда причинами неудач при прохождении теста могут быть личные психологические особенности: сложность, страх неудачи, дискомфорт новой ситуации. Важен возраст испытуемого: то, что для шестилетнего ребенка считается хорошим уровнем, для семилетнего уже будет оценено как слабое, например, умение составлять рассказ по наводящим вопросам.Вопросы и ответы также записываются в протокол. Навыки грамотной и оперативной постановки вопросов зависят от уровня квалификации экспериментатора.

Может возникнуть ситуация, когда ребенок все еще не понимает, что нужно делать. Затем он просто показывает правильный вариант первой картинки и предлагает продолжить попытку выстроить дальнейшую последовательность событий. То есть испытуемому дается повторный шанс пройти тест.

Если усилия остаются безуспешными, психолог сам объясняет необходимый алгоритм решения проблемы.Затем, перемешав все карты, ребенку снова предложили восстановить ход событий. Новая серия картинок для закрепления полученного опыта предлагается только после того, как он справится с задачей. Таким образом, в протокол записываются все шаги, при которых произошло обнаружение логических ошибок и достижение положительного результата.

Характеристики стимулирующего материала

Экспериментальным материалом служат сюжетные картинки, демонстрируемые тестом в сознательно нарушенной последовательности.Задача ребенка — восстановить логическое сочетание картинок, сопровождающее его решение к устному рассказу. Словесное описание позволяет определить уровень развития речи будущего первоклассника.

Основные критерии определения уровня развития речи:

• логичность;
• связность;
• грамотное построение предложений;
• звуковая чистота произношения;
• интонация верная;
• эмоциональная окраска рассказа.

Есть возрастные и семантические серии стимулирующего материала, которые включают 3-6 картинок с изображением Fabul. Сюжеты в логике усложнения понимания скрытого смысла могут быть составлены детям от 5-7 лет до 9-10 лет:

1. «Простой» — предлагает картинки с очевидным развитием событий — по фрагментам легко установить причинно-следственные и временные связи. Например, кошка пытается вытащить мышку из молочной бутылки.
2. «Сложный» — содержит иллюстрации с подтекстом и скрытым смыслом сюжета, когда необходимо привлечь знания о закономерностях явлений природы, окружающей действительности, сделать выводы на основе понимания частей, поз и мимики жестов персонажей.

Фотогалерея: Тестовые картинки

Простая история «Снеговик» с очевидным развитием событий, для детей 3–3,5 лет юмористическая с явной причинно-временной связью «Ворона» используется для тестирования детей младшей школы возраст для детей 7-8 лет. Данная последовательность не должна отражать сложность сюжета «Картинка». Используется при работе с детьми 5,5-6 лет. Комикс Бидструк «Клумба» может быть использован как методика для тестирования детей 4,5-5 лет.История с подтекстом «Садовник» подходит для детей младшего школьного возраста

Интерпретация результатов и выводы

Метод предусматривает трехступенчатую градацию уровней тестирования результатов тестирования:

1. Высокий — ребенок справился с тестом полностью, самостоятельно нашел верное сочетание рисунков и составил связанный, грамматически адекватный рассказ.
   

   Альтернативно, оригинальное восприятие сюжета допускается, но при условии, что ребенок сознательно аргументирует предложенную им интерпретацию.

2. Среднее — испытуемый преодолел первую стадию правильного размещения изображений, но испытал трудности в процессе построения логически связанной истории, которую удалось составить только с помощью психолога.
3. Низкий — ребенку не удалось установить последовательность картинок и составить рассказ.

Причин, по которым испытуемый не справился с заданием, может быть несколько:

1. Каждая картинка осведомлена о том, насколько автономна, не связана с другими.В этом случае невозможно построить рассказ.
2. Предложенная последовательность не соответствует взаимозависимости.
3. Отдельные части на каждом чертеже записываются без необходимого уровня обобщения.
4. В дополнение к последовательности, в которой они были найдены, тест предлагает недобрую историю.

Неэластичность, негибкость мышления, проблемы с пониманием и умственным развитием, как правило, проявляются в том, что испытуемый не сдерживается легкой серией и не способен оценить более сложную.Количество картинок, которые могут быть проблемой, не нужно ребенку. Затем необходимо будет уменьшить громкость раздражителя до минимума (с 6 до 3). Исследователь может столкнуться с постоянным повторением одной и той же ошибки в одном и том же месте. Такой «заед» сигнализирует о серьезных проблемах мозга обследуемого, вплоть до органических поражений.

Некоторые дети придумывают собственные сюжеты, абсолютно не замечая содержания предложенных рисунков, не реагируя (или реагируя агрессивно) на аргументы и наводящие вопросы, критические возражения экспериментатора, неадекватно реагируют на предложенную помощь.Таким образом проявляется некритичность мышления — один из возможных симптомов умственной отсталости.

Ответьте всего на один вопрос и узнайте что-нибудь важное о себе. Вы будете удивлены, когда поймете важность каждого вашего жизненного выбора и решения. Помните, что люди никогда ничего …

Ответьте всего на один вопрос и узнайте что-нибудь важное о себе. Вы будете удивлены, когда поймете важность каждого вашего жизненного выбора и решения.

Помните, что люди никогда ничего не делают «просто так». Каждое ваше действие говорит о вашем персонаже, поэтому наш тест подскажет что-то очень личное!

Если побежал выключать чайник Так ты часто волнуешься. Вы действительно стараетесь все проверить дважды, чтобы обезопасить себя и своих близких. Вы пунктуальны, поэтому всегда нервничаете, когда хоть немного опаздываете. Вам нравится порядок во всем, поэтому вы внимательно следите за своим домом.

Если поспешили к телефону, Так вы спокойный человек, не любящий суетиться.Вы будете вести размерный образ жизни, поэтому часто будете вынуждены выполнять свою работу. Вы любите расслабиться и при этом проводить время с друзьями и близкими. Для вас нет ничего дороже, поэтому вы любите окружать себя единомышленниками.

Если ты первый раз побежишь к ребенку, Так ты очень ответственный человек. Вы серьезно подходите к жизни. Вы достаточно независимы и умеете принимать рациональные решения. Рядом с вами все очень спокойно и надежно, потому что вы не бросаете беду и обязательно поможете.

Если вы пошли ругать собаку, значит вы импульсивный, а иногда и нервный человек. Вы легко можете отойти от себя, поэтому вас часто раздражают всякие мелочи. Вы любите дисциплину, поэтому любое непослушание выводит вас из себя. Вы любите порядок и тишину. Только так вы добьетесь жизненной гармонии. Близкие люди знают о вашем персонаже, поэтому прекрасно понимают, что вам нужно сделать, чтобы все были счастливы и довольны!

Как видите, этот тест сказал вам больше, чем вы могли предположить.Теперь вы знаете, что каждый свой поступок вы как-то определенно характеризуете. Если что-то в себе не устраивает, всегда можно немного поработать над собой. И в этом нет ничего плохого!

Что вы думаете по этому поводу? Комментируйте в соцсетях!

Pittston Gazette из Питтстона, штат Пенсильвания, 10 октября 1934 г. · Стр. 10

OCT ‘OBZH 10, 1531 4 v 1 r I «I.-Wjj1 ii» Мои ценности обуви, которые вызывают восхищение в бостонском обувном магазине «, — говорит миссис Крэбтри tSrt.Crabtree uvs: «Я не понимаю, как мистер Шиффнум может позволить себе предлагать такую ​​высококачественную обувь для каждого члена семьи по таким низким ценам. Мой совет — посетить его магазин и купить сейчас. Вы никогда не получите такой потрясающей обуви. снова ценности обуви «. UP i jW it) II 30 — ТАБЛИЦЫ ПРЕДЛОЖЕНИЙ-30 С обувью высшего качества из нашего обычного ассортимента для каждого члена семьи. Чтобы быть проданным за такую ​​же низкую цену, как «Убедитесь, что вы идеально подошли», миссис Крэбтри, я не понимаю, почему вы не перечислите на рентгеновском снимке десять примерок, купив пару туфель, которая не стоит дороже в магазине обуви jton.00 XI в пр. ОБУВЬ КРАСНОГО КРЕСТА. Обувной магазин Crabtree oston o. Главный Сент-Луис Шиффман, проп. $ ЧЕЛОВЕК СМЕРТИ ОТ ТРАВМ Фллиам Бингаман, Южный Скрэнтон, доктор медицинских наук — дилер, который был ранен, когда автомобиль ударил по кирпичному бревну; в Данморе, в понедельник вечером, умер вчера в больнице Мозеса Тейлора, не придя в сознание. Подозрительный пожар Гаррисбург, 10 октября. Отделение пожарной охраны полиции штата Пенсильвания сообщило сегодня о 33 случаях. Зажигательные и подозрительные пожары были назначены на сентябрьское расследование.Выдающийся эксперт кулинарной школы Америки It -tsfeSi; i f & amp; ВЫБРАЛА ВЫДАЮЩЕЕСЯ МАСЛО АМЕРИКИ! Г-ЖА. КРАБТРИ СКАЗЫВАЕТ ВАМ, ПОЧЕМУ aji, ii — лучшее МАСЛО В АМЕРИКЕ, ПОТОМУ, что в приготовлении — LoueUa используются только чистейшие сладкие сливки из тщательно отобранных стад лучших коров. ПОТОМУ, что декан, современные строго санитарные молочные заводы, под руководством опытных маслоделов, выбранных m и соблюдающих строгие стандарты качества, делают это восхитительное масло для вашего стола. ПОТОМУ ЧТО ПРИНИМАЙТЕ все меры предосторожности, b чтобы сохранить качество и свежесть этого масла с момента его выхода с молочных заводов до момента, когда оно попадет к вам.Это всегда «Сыроваренная свежесть». МсХудаБСВуЦММА! ГОСУДАРСТВО I Главный мировой судья Джон Дж. Сэмаль-Ви из Филадельфии был привлечен к суду Джозефом ДеЛакой по обвинению в ложном аресте (25 000 долларов США). В своем иске ДеЛука обвиняет Олдолли в «умышленном и злонамеренном» аресте с применением ордера или надлежащей судебной процедуры. Поручительство генералу Хью 6. Джонсон как «великая фигура», бывший губернатор Джон 8. Фишер помирился с бывшим администратором NEA, который несколько месяцев назад попросил Фишера уйти в отставку с поста главы отдела восстановления в Питтсбурге.Члены Медицинского общества округа Лакаванна, сотрудничая с Департаментом общественного здравоохранения Скрантона, внесут свой вклад в обеспечение вакцинации всех городских школьников, не имеющих возможности оплатить лечение Уильям Голдберг, менеджер автотранспортной компании, testi Федеральный суд. Филадельфия, грузовики фирмы были подожжены, разбиты в столкновениях и повреждены другими способами после того, как им отказались выполнять приказы, которые, по его словам, были даны Фрэнком П. МбГлоун, главой профсоюза водителей грузовиков.Миссис Крэбтри не расскажет вам, «ПОЧЕМУ» она выбрала — и «ПОЧЕМУ» вам следует иметь школу. В округе Лакаванна может быть создана школа подготовки членов добровольных пожарных отрядов, если различные пожарные группы в этом регионе, которые служат бесплатно, воспользуются этим преимуществом. плана, одобренного доктором Джеймсом Н. Рул, государственным суперинтендантом общественной инструкции. 3. У. Эванс, фермер Гибсон (графство Саскуэханна), поднял гору из картофеля, которая, по его мнению, установила рекорд по весу. На холме было десять картофелин, общий вес которых составлял тринадцать фунтов и одну унцию.Моррис В. Вуд из Филадельфии! был избран секретарем Общего общества выпускников Пенсильванского университета. ГРАФ: Окружной прокурор Томас М. Левис будет основным докладчиком на обеде «Отец и сын», который во вторник вечером проведет мужской советник методистской епископальной церкви Западного Нан-Тикока. 23 октября. Элвин К. Гайлер из Уилксбарра, местный директор Государственного совета по чрезвычайной помощи, вчера днем ​​обнаружил вывих бедра и ушиб тела, когда его машина врезалась в столб.п Данвилл. Его лечили в больнице Санбери, а сегодня перевели в гомеопатическую больницу Уилксбарре. Вопрос водоснабжения младшего района и поселка Даллас обсуждался вчера вечером на заседании Ассоциации налогоплательщиков Далласа. Началась подготовка к подаче жалоб на услуги, предоставляемые в этом районе компанией DaUas-Shavertowa Water Company, к заседанию Комиссии по коммунальным услугам, которое состоится в Уилксбарре позднее в октябре. Миссис Мэри Брэди, 7 лет, одна из самых уважаемых жительниц Нан-Тикока, умерла вчера в доме своей дочери, миссис Майкл Хоар, на улице Южный Ганновер, 124, Нанти-Оук, в результате пневмонии.«Подумайте об этом», — говорит миссис Крэбтри. Неважно, что вы думаете о том или ином виде электрического охлаждения, вы не можете представить себе, каким должен быть современный электрический холодильник, пока не увидите супер-морозильник Frigidaire. Потому что это разработка, которая помогает сделать Frigidaire ’34 самым необычным холодильником из когда-либо созданных. Frigidaire Super-Freezer сочетает в себе удобства и преимущества, которых нет ни в одном другом электрическом холодильнике. Больше льда! Равномерно низкие температуры! Штанга для высоких бутылок с обеих сторон морозильной камеры! Холодильная камера! Автоматический сброс разморозки! Автоматическая разблокировка лотка для льда! Морозильник Frigidaire Super-Freezer дает вам все эти преимущества и многие другие.Не пропустите это в кулинарной школе. в кулинарной школе Pittston Gazette wwwwsissassaiBsysMMSMsssBsjsMsiw mmjmvuirwmimmwmwmviiimt imjijhii., & amp; mw: ZS ::: WWfiM AtpJ I f zrrri -JBL-r li ‘re’lve … Девушка из Индии, которая четверть века держала чашу в центре Публичной площади в Уилксбарре, вскоре заметит свое отсутствие. Городские рабочие начали работу по удалению ее и бассейна (высохшего много лет), в который она смотрит.Статуя будет заменена клумбой. 89-летняя миссис Маргарет Фейи, вдова Джона Фейи и одна из старейших членов церкви Св. Игнатия, умерла вчера днем ​​в доме своей дочери, ДИСПЛЕЯ ПРОСТОЙ МОЙКИ Миссис СТАУФИ В кулинарной школе С ФРИДЖИДЕРОМ Почему бы не заглянуть на по дороге домой из школы и устроите демонстрацию Frigidaire. Вы можете установить один за очень небольшую сумму и иметь 2 года для оплаты остатка через G. M. A. C. Я попробую Tpi tt Trn A H r Water Street В конце моста Хью Маккейн, 33 Пирс-стрит, Кингстон.Миссис Фэйи родилась в Ирландии и приехала в эту страну со своими родителями, когда ей было три года. sinus DEBATE GOUEHT 0 милл. Чикаго, 10 октября. Теория о том, что государственная собственность на вещательные предприятия принесет образование и культуру в эфир, была опровергнута сегодня в дебатах между двумя всемирно известными издателями с теорией о том, что подавление свободы слова будет быть его единственным результатом. Более 500 преподавателей и сотрудников телекомпаний услышали, как Брюс Бливен, редактор New Republic, предложил радиослушателям дать возможность проголосовать за предложение о назначении такого человека, как президент Роберт Мейнард Хатчинс.Чикагский университет отвечает за планирование программ вещания. «Сегодня радио почти бесполезно», — сказал он. ; Ответ, данный Э. Х. Харрисом, издателем Richmond, Lnd., J Palladium-Item и председателем радиокомитета Американской ассоциации газетных издателей, заключался в утверждении, что радиослушатели сейчас голосуют за их программы, а рекламодатели считают голосование из их бухгалтерских книг. «Надо сказать в пользу вещателей, — сказал Харрис, — что они в энной степени экспериментируют, чтобы дать публике то, что она хочет.Поскольку они не производят того, что, по нашему мнению, общественность должна услышать, мы не должны предпринимать шагов, которые могут разрушить демократическую систему и заменить диктаторскую систему ».« За контролем над радио, как предсказывал Харрис, последует его использование против свободной прессы. «Предоставление лицензии вещательным компаниям в Соединенных Штатах можно сравнить с работодателем, который нанимает человека по письменному контракту, а затем заставляет его подписать заявление об увольнении до того, как он приступит к работе», — сказал он. «У вещателей есть своя независимость. , но они могут пользоваться им только до тех пор, пока правительство не желает ограничивать их.«Бливен осудил« непрекращающийся поток орального мусора в наши дома, который в настоящее время обеспечивает радио ».« Радио в нынешнем виде прогнало всех настойчивых слушателей, кроме дебилов, если вы этому не верите, спросите своих друзей », — сказал он. редактор сказал. «Остальное население будет. никогда не возвращайтесь, пока они не будут уверены, что включение холостого хода не будет равносильно запуску зловонной бомбы в семейной гостиной ». Он сказал, что типичный режиссер радиопрограмм в Америке был« чем-то средним между продюсером водевиля и менеджер по рекламе популярного журнала.«ИНЖЕНЕР НВ СМЕРЛ IX АЛЛЕНТОВ». Элмер Шафер, 72 года, бывший житель Уэтерли, графство Карбон, умер в своем доме в Аллен-тауне после непродолжительной болезни. В течение тридцати лет он был инженером на железной дороге долины Лихай. NEWFANCLES (Mom’n Pop) Трудно выбрать! Автор: Cowan МОЙ ПЛАН: ПЛАН HftVr THE WEASEL, ПОЛУЧИТЬ, РАБОТА УЗНАЙТЕ ВСЕХ ОН НАБЛЮДАЛ О TWS tJAHEL LONG, AUD RtPOCT НАЗАД В НАС, а не в ME1. WID A RECORD LIKE Я ПОЛУЧИЛ, ОНИ ЗНАЧИЛИ МЕНЯ. EE FOIST THING. КОГДА МЫ ХВАТАЕМ ПАРНЯ EMS, ГЛЯДЯЩИЙ ЗА УГЛАМИ ТОМПКИНСА.HICK GETS WIS LIN MOTION Mm u-S PLANSS 9 LISTEN, PUNT1. ВЫ ПРИНИМАЕТЕ КОДЕКИ. И НРАВИТСЯ ». ВЫ ПЕРЕЙДИТЕ В TOMPKINS COBNECS И ПОЛУЧИТЕ ЭТУ ИНФОРМАЦИЮ, если ЗНАЕТЕ, ЧТО ПОЛЕЗНО ДЛЯ ВАС, ДЭН ЛОНГ СТОЙЛ ХЕСТТАТС, ПО ВЫБОРУ APAOTMLQ WE- SHAPE VM JOY, FIL OF HIS У ВАС ЛУЧШЕ, ЧТО ЭТО Я НЕ ДАЮ СОВЕТОВ. ДВА X ЗНАЙТЕ, 1 И ЗАНИМАЙТЕСЬ СВОИМИ БЛОНДАМИ V OAN EUDNDE AB2tT r vp P. BV CRACKY! ПОСМОТРЕТЬ НХАТ СЛУЧИЛСЯ ОТПРАВИТЬСЯ, КОГДА ОН БЫЛ БЛОНДИНКОЙ. vrH (ANO CHOCK Wirt.UtLN I i W-rU ANOTHER RAAN «До тех пор, пока она не вымыла СВОИ ВОЛОСЫ! VCAP STUBB.V- Просто сумка для ночлега Эдвинс ДЖУ-О, ВЫ МОНЕТЕТЕ НЕКОТОРЫЕ- wmr cm. Ho sir, vm WHAT! ЖИТЬ, !! ym II, ПРИХОДИТЕ, ЧТОБЫ ОСТАНОВИТЬСЯ ВСЕ j- (ПРИВЕТ. J ‘НОЧЬ С LONnY 1 CJ iiiiiii: vi lis’ c mi. Vii I. I II IIV III! Dl r IA k Jl JCf ft I — iUln vm JII III SS — 0 ‘

Курсы повышения квалификации для учителей информатики. Онлайн-повышение квалификации учителя информатики

Уровень образования Высшее образование Дополнительное образование для взрослых Дополнительное образование для детей Дошкольное образование Инклюзивное образование Лечебное образование Начальное общее образование Основное общее образование Среднее общее образование Среднее профессиональное образование Не выбрано Тема Административный персонал (руководство организации, заместители, секретарь, клерк) Активные методы обучения Дорога Сертификат безопасности Библиотекарь Библиотека и информационное пространство Внеучебные занятия Преподаватель лагеря Дефектология Дистанционное обучение Консультантам (старшим консультантам) Преподавателям GPA Домашнее задание Дополнительное образование ЕГЭ и НГЭ Сохранение здоровья и здоровый образ жизни Инструктор по физическому воспитанию Интегрированное обучение Интерактивная доска Научно-исследовательская деятельность Досуг Управление временем на каникулах в образовании Я Управление качеством Ментальная арифметика Методика преподавания Методическая и социально-психологическая работа Методическая работа Музыкальный руководитель НСУР ORKSE Оценка результатов обучения в соотв. соответствие ФГОС Патриотическое воспитание Организация учителя Первая помощь, гражданская оборона и чрезвычайные ситуации, предпсихологическое сопровождение Подготовка к олимпиадам Подготовка презентаций и интерактивных упражнений Юридические знания Секретарь-делопроизводитель Управление персоналом ФГОС Художественно-эстетическое направление Шахматы Игровое образование ИКТ Презентация педагогического опыта. Дизайн учебного процесса. Проектная деятельность. Профессиональная компетентность учителя. Профессиональное портфолио. Профориентация. Профессиональный стандарт учителя. Психологическая поддержка. Работа в графических, видео и звуковых редакторах. Работа в дошкольном образовательном учреждении. Работа с педагогическим коллективом Работа с детьми Руководство образовательной организации Создание сайта Современный урок Социально-психологическая работа Тестирование Репетиторство и индивидуальный образовательный маршрут Управление образовательной организацией UUD и метапредметные результаты Fi финансовая грамотность и бизнес-планирование Экспериментальная работа Эффективные образовательные технологии Эффективное учебное заведение ESM Экологическое образование и региональные особенности Не выбран Предмет Астрономия Английский Биология Биология и химия География и экология Гражданство Информатика Иностранный язык История изящных искусств / MHC Литература Математика Музыка ОБЖ Социальные науки Социальные науки, Социальные науки, право и менеджмент Психология Естественные науки Русский язык Технологии (труд) Шахматы Физическое воспитание Химия Чтение Не выбрано Количество часов 16-24 часа 36 часов 54 часа 72 часа 108 часов 144 часа 180 часов 216 часов 260 часов 300 часов 500 часов 520 часов 600 часов 1000 часов Не выбрано Стоимость Бесплатно 749 рублей 890 рублей 1390 рублей 1450 рублей 1475 рублей 1700 рублей 1950 рублей 2065 рублей 2450 рублей 2537 рублей 2891 рублей 3250 рублей 6050 рублей 6900 рублей 7150 рублей 7680 рублей 7935 рублей 8460 рублей 8500 рублей 10500 рублей Не выбрано cted Выберите курс!

Курсы повышения квалификации «Для учителей информатики»

— Самая выгодная цена курса!

— Рассрочка

— Самая выгодная цена курса!
— Гарантированные подарки каждому ученику
— Рассрочка
— Скидка 5% при онлайн оплате
— Возможность досрочно закончить обучение.Цена обучения не меняется!
— Процесс обучения сопровождает высококвалифицированный преподаватель

— Самая выгодная цена курса!
— Гарантированные подарки каждому ученику
— Рассрочка
— Скидка 5% при онлайн оплате
— Возможность досрочно закончить обучение. Цена обучения не меняется!
— Процесс обучения сопровождает высококвалифицированный преподаватель

— Самая выгодная цена курса!
— Гарантированные подарки каждому ученику
— Рассрочка
— Скидка 5% при онлайн оплате
— Возможность досрочно закончить обучение.Цена обучения не меняется!
— Процесс обучения сопровождает высококвалифицированный преподаватель

— Самая выгодная цена курса!
— Гарантированные подарки каждому ученику
— Рассрочка
— Скидка 5% при онлайн оплате
— Возможность досрочно закончить обучение. Цена обучения не меняется!
— Процесс обучения сопровождает высококвалифицированный преподаватель

— Самая выгодная цена курса!
— Гарантированные подарки каждому ученику
— Рассрочка
— Скидка 5% при онлайн оплате
— Возможность досрочно закончить обучение.Цена обучения не меняется!
— Процесс обучения сопровождает высококвалифицированный преподаватель

— Самая выгодная цена курса!
— Гарантированные подарки каждому ученику
— Рассрочка
— Скидка 5% при онлайн оплате
— Возможность досрочно закончить обучение. Цена обучения не меняется!
— Процесс обучения сопровождает высококвалифицированный преподаватель

— Самая выгодная цена курса!
— Гарантированные подарки каждому ученику
— Рассрочка
— Скидка 5% при онлайн оплате
— Возможность досрочно закончить обучение.Цена обучения не меняется!
— Процесс обучения сопровождает высококвалифицированный преподаватель

— Самая выгодная цена курса!
— Гарантированные подарки каждому ученику
— Рассрочка
— Скидка 5% при онлайн оплате
— Возможность досрочно закончить обучение. Цена обучения не меняется!
— Процесс обучения сопровождает высококвалифицированный преподаватель

Показано с 1 по 15 из 15 (всего 1 страниц)

Гарантируем качественное обучение и подготовку к сертификации.
Результатом останетесь довольны!

Отзывы клиентов

Одинокая Мария Александровна, кандидат педагогических наук, доцент, Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого, Санкт-Петербург

Обучаясь на дистанционных курсах повышения квалификации «Сайт» более трех лет, первое, что следует отметить, это широкий выбор курсов. Второй момент — полученные знания и навыки можно применить на практике. Выданный аттестат установленного Законом РФ об образовании образца — решающий момент! Также следует отметить позитивный настрой, оперативную поддержку всех лиц, вовлеченных в образовательный процесс, что в свою очередь способствует реализации возможности рекомендовать «Moi-uni».ru »коллегам и знакомым как надежному партнеру. Выражаю Вам сердечную благодарность, всего наилучшего. Низкий Вам поклон!

• Корогод Алина Яковлевна, учитель начальных классов МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 28», г. Смоленск

  Дорогой мой университет! Я с вами с ноября 2010 года. Это вы впервые рассказали мне об AMO, и я начал внедрять их в свою работу, вводя своих коллег в ступор. За годы нашей дружбы вы подарили мне творческие идеи, заставили задуматься, нестандартно двигаться дальше! Дальнейшего развития вам! Пусть все больше и больше неравнодушных преподавателей объединятся крышей вашего вуза !!!

• Суханова Светлана Вячеславовна, воспитатель ДО-2, ГБОУ школа №657, Москва

  Большое спасибо! Вы помогаете нам, учителя, идите в ногу со временем! Здесь каждый может найти курс, который ему нужен в данный момент для повышения своей педагогической компетентности. Современное образование постоянно ставит перед нами новые задачи, и ваш портал помогает нам с ними успешно справляться. Еще раз выражаю благодарность и желаю успехов в работе!

• Куличкова Галина Анатольевна, методист ИМЦ МУО управления образования администрации Тарасовского района, поселок Тарасовский

  Уважаемые коллеги! Вы создали замечательный образовательный портал «Мой университет», который помогает всем педагогам найти правильную образовательную траекторию развития при переходе детских садов на ФГОС.Большое спасибо за вашу работу и дальнейших успехов в работе с вами.

• Осипова Наталья Александровна, инструктор по физической культуре, МАДОУ «ДС« Загадка »

  Однажды я попал на виртуальные страницы Образовательного портала «Мой университет». С большим любопытством я заинтересовался деятельностью этого виртуального образовательного пространства и нашел для себя много нового и интересного. В первую очередь, подписался на бесплатные рассылки, начал изучать методические материалы, предлагаемые на страницах разных факультетов, с интересом знакомился с особенностями организации проектной деятельности, изучал АМО, просматривал интересные статьи для преподавателей и многое другое. .На мой взгляд, образовательный портал «Мой университет» — это уникальная виртуальная площадка для самообразования и повышения квалификации специалистов разного уровня подготовки. Хочу выразить огромную благодарность всем, кто организовал современную виртуальную образовательную среду для людей активных и готовых к самообразованию!

• Елизавета Александровна Соловьева

  Очень доволен общением с МЮ, всеми соревнованиями, курсами.Коллектив слаженный, активный, современный. Всегда интересно, когда ты все делаешь? Учеба в MU дает столько положительных моментов, что даже писать не можешь. Бесплатные конкурсы, вручение дипломов — все это так мило! Большое спасибо порталу и всем, кто принимает участие в его работе! Хотя я знаю MU чуть больше года, это похоже на вечность! А как ты раньше без него жила?

• Идрисова Кумыс Рамазановна

  Я бесконечно благодарен своему старшему коллеге за совет посетить ваш сайт, и я сам делюсь вашим адресом с моими коллегами.Спасибо за актуальные, доступные, очень своевременные материалы! В период больших изменений в системе образования нам, учителям, нужна методическая поддержка, вы вселяете уверенность в наших действиях. Спасибо за курсы, учебные материалы! Удачи, больших успехов и новых верных курсантов!

• Косторнова Людмила Николаевна, преподаватель ГБПОУ СРМК

  Здравствуйте. От всей души поздравляю вас с днем ​​рождения! Я работаю учителем более 40 лет.Сайт привлек меня разнообразием курсов, статей, конкурсов, проектов, информацией о нововведениях в сфере образования. В колледже я отвечаю за TPG (Creative Teaching Group) и часто беру информацию с вашего веб-сайта. Используя информацию о технологии AMO, я провел с коллегами по кафедре мастер-класс «Наполни тренинг красками». Коллегам я рекомендовал ваш сайт не только преподавателям колледжа, но и учителям области, ведь на базе нашего колледжа прошел Фестиваль педагогических идей.Спасибо!!!

• Мазулева Ольга Ивановна, учитель математики, МОО «Петропавловская основная общеобразовательная школа», Краснозерский район, Новосибирская область

  Хочу выразить благодарность всем, кто участвовал в разработке курса дистанционного обучения «Обучение детей с задержкой умственного развития в соответствии с требованиями ФГОС», особенно преподавателю курса Соколову Ольге Николаевне.Занятия были насыщенными и интересными. Знания, полученные на курсе, навыки и умения значимы, актуальны, практически применимы, необходимы в повседневной учебной деятельности. Вся информация, полученная по вашему курсу, будет мне очень полезна в моей дальнейшей деятельности. Могу с уверенностью сказать, что все знания и теоретические навыки, представленные в этом курсе, будут мной полностью применены на практике. Я буду рад принять участие в новых курсах, которые вы будете проводить.

• Забелина Ирина Рашитовна, учитель ПТУ — профессиональная подготовка рабочих и служащих по программе «Продавец продуктов питания» МКОУ ДО «Учебный комбинат» г. Дегтярск Свердловской области

  Я впервые прохожу курсы в режиме дистанционного обучения.Мне действительно это понравилось. Хороший лекционный материал, достаточно времени для выполнения заданий. Доволен формой организации пройденного дистанционного курса — он позволяет задать каждому удобный темп работы, подогнать его под свой жизненный ритм, личные обстоятельства и потребности. Ставлю преподавателю курса наивысшую оценку — 10 баллов. Система работы была очень четкой, понятной и доступной. Было представлено много информации и все необходимое. Курс продуман до мелочей, четкая система контроля, есть текущий, итоговый контроль.Модули хорошо поддержаны как в теоретическом, так и в практическом плане, проводится контроль усвоения новых знаний. Также тщательно продумана роль каждого участника курса в дистанционной форме для ведения диалога на форумах, что повышает привлекательность курса, так как помимо обсуждения предложенных вопросов студенты (мы, преподаватели) изучают различные формы взаимодействия, совместно ищут путь к истине. Также каждый участник выступал в роли эксперта по оцениванию работы, что не только способствует развитию критического мышления, актуализации знаний, вновь приобретенных знаний, но и дает учителям (кураторам) возможность посмотреть на своих «подопечных» в новый способ определить свой уровень подготовки.Конечно, я бы порекомендовал своим коллегам пройти этот курс обучения.

• Сараева Наталья Валерьевна, пгт Шерловая Гора, МУ ДО «Дом творчества п. Шерловая Гора », педагог дополнительного образования.

  Результаты полностью соответствуют ожиданиям. Я впервые прохожу дистанционные курсы, полностью довольна их организацией, полученными знаниями, общением с коллегами. Все очень продумано, систематизировано, доступно.Обязательно порекомендую своим коллегам пройти этот курс. В доступной форме представлено много полезной, необходимой информации. Что ж, по денежным затратам, конечно, большой плюс. Огромное спасибо организаторам курсов за возможность повышать квалификацию, не выходя из дома. Желаю творческих успехов!

• Савватеева Татьяна Анатольевна, учитель дополнительного образования, МГУ ДО АГО «Ачицкий ЦДО» поселок Ачит Свердловская область, Ачицкий район

  Я директор Центра непрерывного образования «Ачит».Этот курс проходят мои преподаватели дополнительного образования, потому что теоретический и практический материал соответствует заявленной теме, есть возможность обменяться опытом с коллегами, форум позволяет обсудить интересующие вопросы. Более 25 лет я был учителем русского языка и литературы, но после закрытия школы мне предложили должность учителя дополнительного образования. Открыла для себя чудесный мир детского творчества. Весь материал, представленный на дистанционном курсе, мне очень помог.Большое спасибо! Еще меня покорила вежливость преподавателя, профессионализм. Спасибо!

• Шульженко Нина Ивановна, учитель русского языка и литературы МГБО «Крутоярская общеобразовательная школа» Назаровского района Красноярского края

  Я доволен формой организации пройденного дистанционного курса. В разработке системы курсов нет недостатков. Предлагалась четкая, понятная и доступная информация, все по теме — ничего лишнего.Большое спасибо! В этом курсе предлагаются подходы к успешной подготовке студентов к сдаче ОГЭ по русскому языку, предлагается система упражнений и занятий по подготовке к экзаменам (как самим учителем, так и коллегами), а также представлены подходы к обучению плохо успевающих детей. Чтобы подготовить всех, весь преподавательский состав и вас, большое спасибо. Желаю творческих успехов!

• Лавринович Лариса Ивановна Город Шарыпово Красноярский край, МБОУ СОШ №2, учитель английского

  Мне понравилось учиться на ваших курсах, потому что это было интересно и полезно для будущей работы. Не то чтобы я вообще не знал, просто где-то читал, видел определенные формы и типы упражнений в чьем-то классе. Я давно пользуюсь ментальными картами, но не думал, что их можно использовать на всех этапах урока. Блок-схема урока — отличная вещь. Я всегда составлял подробный план уроков. Но карта, конечно, лучше.

• Голоктеева Наталья Викторовна, воспитатель МОУ «Гимназия №1».18 », г. Магнитогорск

  Результаты, полученные на дистанционных курсах, полностью соответствуют моим ожиданиям до начала обучения. Этот курс оказался для меня очень полезным. Организация очень хорошая. Удобная форма общения с преподавателем, достаточное количество методического материала. Возможность работать в удобное для вас время. Спасибо руководителю курса за уважительное отношение и терпение, своевременную проверку работ.Я бы порекомендовал пройти этот курс. Во-первых, удобная во всех отношениях форма работы. Во-вторых, доступная информация предоставляется в необходимом количестве. В-третьих, возможность получить квалифицированную консультацию преподавателя.

Здесь только реальные отзывы студентов Академии. Мы очень ими гордимся и рады представить вашему вниманию.

Большое спасибо за сотрудничество, обязательно воспользуюсь вашими услугами в повышении квалификации еще раз.Все было удобно, здорово, что был телефон и замечательный молодой человек Никита, который всегда доброжелательно и спокойно помогал в возникающих трудностях. Желаю дальнейших успехов. Еще раз спасибо за терпение.

Мусина Эльвира Фаридовна , Нефтеюганск

Спасибо за возможность повысить квалификацию. Все предоставленные вами материалы были очень актуальными, интересными и доступными. Они мне уже пригодились для работы и выступления на педагогическом совете.

Тернаскова Елена Григорьевна , Ростовская область

Большое спасибо за организацию дистанционных курсов. Для учителей, живущих вдали от больших городов, в глубинке России, это очень кстати. В организации курсов все было понятно, доступно, выполнимо! Спасибо еще раз.

Скрипова Елена Ивановна , Алтайский край

Очень удобная форма дистанционного обучения. Обратная связь четко организована. Понравилась структура образовательной программы.Удачная подача материала. Все, что я узнал, я уже начал использовать в своей работе. Мне было интересно учиться. Большое спасибо за внимание и доброту. Желаю творческих успехов в вашем деле.

Дорошева Валентина Петровна , Белгородская область

Огромное спасибо за хорошо организованное обучение, своевременное оформление документов! Впервые она училась дистанционно. Меня удивила доступность и удобство такого обучения.С благодарностью Косова А.В.

Алла Косова , г. Москва

Уважаемые коллеги! Большое спасибо за такие интересные и полезные курсы. За 25 лет работы в школе я узнал много интересного из ваших курсов. Я распечатал все лекции и буду использовать их в своей работе в будущем. Еще раз спасибо за вашу помощь, понимание и низкий вам поклон!

Печенюк Светлана Николаевна , Краснодарский край

Уважаемые преподаватели и администрация, выражаю Вам признательность за предоставленные материалы, которые помогут в моей практической работе.Желаю вам хороших учеников и благополучия. С уважением, Корнеева С.С.

Корнеева Светлана Сергеевна , г. Москва

Спасибо за удобную форму обучения, быструю и отличную обратную связь. Материал очень полезный и нужный. Все отлично. Думаю, это не последний раз, когда я работаю с вами. Буду рекомендовать своим коллегам. Спасибо!

Дюмин Александр Петрович , Красноярский край

Спасибо огромное !!! Курсы отличные, много интересного для себя узнала.Очень удобно, что курсы можно проходить на рабочем месте. Да пребудет с тобой удача. Я обязательно посоветую своим коллегам пройти с вами курсы переподготовки. Это удобное, доброжелательное отношение, быстрая и своевременная обратная связь с консультантами, четкие и понятные инструкции по выполнению работ.

Чижова Вера Александровна , Ненецкий автономный округ

Здравствуйте! Большое тебе спасибо. Вы мне очень помогли, и, честно говоря, ваши лекции и экзамены были для меня настоящим удовольствием.Все было очень интересно и познавательно одновременно.

Гаспарян Шушан Альбертовна , Московская область

6 причин стать слушателем курса:

1. Направление курса. Программа направлена ​​на формирование и развитие у студентов профессиональных, а также методических компетенций, необходимых для осуществления нового вида профессиональной деятельности, предусмотренного квалификационными характеристиками на должность «Учитель информатики», в разрезе формирование готовности к внедрению ФГОСО при обучении информатике в образовательных учреждениях различного профиля.

2. Сочетание теории и практики. Формирование профессиональной компетентности студентов обеспечивается успешным изучением дисциплин курса «Информация и информационные процессы», «Архитектура компьютера», «Основы алгоритмизации и программирования», «Информационные ресурсы и базы данных», «Основы информационной безопасности». »и др. Формирование методической компетентности студентов осуществляется путем успешного изучения дисциплин« Теория и методика обучения информатике »,« Информационно-коммуникационные технологии в обучении информатике »,« Современные педагогические технологии »,« Подготовка учителя информатики ». Информатика для ОГЭ (ЕГЭ) »и др.

3. Принцип модульности. Форма обучения — модульная, что обеспечивает последовательное и равномерное ознакомление будущих специалистов с новыми материалами и навыками.

4. Сложность. Данная программа обеспечивает комплексную методическую, психологическую, педагогическую, информационную и технологическую подготовку студента к работе преподавателем информатики в образовательной организации.

5. Доступность. Реализация этого курса основана на легком доступе к учебным материалам для дистанционного обучения, поэтому вы можете учиться, не нарушая рабочего ритма, и проходить курс в любое время года.

6. Рентабельность. Эта программа обеспечит кратчайший путь к получению дополнительного профессионального образования с присвоением квалификации учителя информатики. Значительная экономия времени и денег, возможность учиться в комфортной обстановке и выбирать удобное время для занятий.

Вывод: Данная программа является достойной альтернативой второму высшему педагогическому образованию. Выбор этого курса — самый выгодный и быстрый способ получить дополнительные знания в области теории и методики преподавания информатики.Расширьте свои возможности за короткое время — выберите этот метод освоения новых навыков!

Программа профессиональной переподготовки разработана с учетом требований:

Программа профессиональной переподготовки разработана на основе:

ФГОС ВО по направлению подготовки 44.03.01 «Педагогическое образование»;

Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в дошкольном, начальном общем, основном общем, среднем общем образовании), (воспитатель, педагог)».

• Уровень образования:

  обучение

• Форма обучения:

  по дистанционным технологиям

• Начало занятий: В любое время

Цена

Выдан документ об окончании обучения	Личность	Личность
Объем программы	72 академических часа	144 академических часа
Продолжительность	2 недели	2 недели
Цена * скидки до 15.07.2019	4500 руб. 9000 руб.	5 200 руб. 10 400 руб.
Образец выданного документа
* Цены на организацию уточняйте у менеджера

Программа курса

Модуль 1: Презентация ООО «ФГОС» и СОО

• 1.1. Общие положения ООО «ФГОС» и СОО
• 1.2. Требования к результатам освоения основной образовательной программы
• 1.3. Требования к структуре основной образовательной программы
• 1,4. Требования к условиям реализации основной образовательной программы
• 1,5. Требования к быту персонала
• 1,6. Финансово-экономические условия реализации основной образовательной программы
• 1,7. Материально-технические условия для реализации основной образовательной программы
• 1,8. Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы
• 1.9. Информационно-образовательная среда
• 1.10. Деятельностная парадигма образования: планируемые результаты и система оценивания
• 1.11. Портреты выпускников

Модуль 2: Технология построения урока в контексте внедрения ФГОС

• 2.1. Особенности перехода к новой системно-деятельностной образовательной парадигме
• 2.2. Основные характеристики современного урока
• 2.3.Требования ФГОС к современному уроку
• 2.4. Типология и структура урока в соответствии с ФГОС
.
• 2,5. Формирование универсальных учебных действий на уроках разного типа
• 2,6. Карта технологического урока
• 2.7. Оценка урока

Модуль 3: Особенности обучения информатике и ИКТ в контексте внедрения ФГОС ООО

• 3.1. Актуальность и перспективы обучения информатике и ИКТ в контексте модернизации образования
• 3.2. Место предмета «Информатика и ИКТ» в федеральной основной учебной программе
• 3.3. Федеральный компонент образовательного стандарта по информатике и ИКТ
• 3.4. Концептуальные основы образовательного стандарта по предмету «Информатика и ИКТ»

Всего: 72/140 ак. часы

Обзоры

Ашхабад, Туркменистан, учитель информатики

Тренинг по этой программе понравился, так как информация представлена ​​в доступной и понятной форме, а изложена лаконично.Я преподаю информатику первый год, но благодаря пройденному курсу мне стал понятен принцип составления календарно-тематического плана.

Описание курса

Квалификация учителя — главный фактор успеха ученика

Сегодня трудно переоценить значение информатики как предмета, позволяющего студенту овладеть основами компьютерной грамотности. Для того, чтобы ученики успешно овладели основами программирования, у них должен быть квалифицированный преподаватель.Залог поддержания профессионального уровня учителя и его развития — постоянное профессиональное развитие. Эта аксиома отражена в законодательстве России. Согласно Федеральному закону № 273-ФЗ каждый учитель должен проходить УПК не реже одного раза в год.

Учитывая необходимость прохождения курсов повышения квалификации, возникает вопрос, где именно их искать и какое учебное заведение лучше выбрать. Будет несколько условий отбора. Во-первых, это должны быть курсы по федеральным государственным образовательным стандартам.Курсы ФГОС по информатике являются обязательным условием для работы преподавателя, преподающего этот предмет в образовательном учреждении. Во-вторых, программа курса должна быть максимально полезной для учителя. И в-третьих, организация и формат обучения должны быть удобными для аудитории. Всем этим требованиям соответствуют курсы для учителей информатики и ИКТ в институте.

Повышение квалификации дистанционно

КПК обычно ассоциируются с путешествиями, с проживанием в гостинице во время учебы, что часто неудобно для студентов.В чем удобство обучения в нашем институте? Обучение проходит дистанционно, что позволяет учителям проходить курсы повышения квалификации в Москве, не отрываясь от работы и семьи, без дополнительных затрат на проезд и проживание.

Кроме того, к каждому студенту институт прикрепляет личного наставника, который помогает оперативно решать все вопросы, связанные с организацией обучения. Студент сам выбирает, с какой интенсивностью и в каком темпе учиться, и не зависит от других более быстрых или медленных учеников.

Дистанционные курсы повышения квалификации по информатике и ИКТ дают возможность учителю существенно улучшить свои педагогические знания и приобрести практические навыки, подробно ознакомиться с ФГОС. Во время обучения ученики получают заряд вдохновения и новых идей для работы, которые сразу чувствуют заинтересованные ученики и руководство школы.

Государственная лицензия

Лицензия на право ведения образовательной деятельности

Проверка в Рособрнадзоре

Лицензия №039454 от 26.06.2018 (БЕЗ ОГРАНИЧЕНИЙ), выдано Департаментом образования города Москвы. Проверить лицензию можно на сайте Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор).

Срок действия: бессрочный
ОГРН: 1197700009804 Серия
, номер формы: 77Л01 0010327
ИНН: 7724442824

Заявка на обучение

Учитель информатики — очень важная специальность, которая знакомит ребенка с миром цифровых технологий, которые сегодня пронизывают практически все сферы нашей жизни.На уроках информатики дети знакомятся с устройством компьютера, работой с приложениями, основами программирования и многими другими навыками, необходимыми в современном мире.

Важно помнить, что помимо того, что педагог влияет на формирование мировоззрения ребенка, участвует в формировании характера и навыков здоровой общественной жизни, он проявляет принципиальный интерес к новым знаниям и изучению окружающий мир, прежде всего на собственном примере.Поэтому неудивительно, что каждый успешный учитель, а особенно учитель информатики, должен идти в ногу со временем, своевременно получать соответствующие знания и регулярно проходить курсы повышения квалификации по информатике.

СТРУКТУРА КУРСА

Межрегиональная академия промышленно-строительного комплекса оказывает услуги дополнительного профессионального образования на основании лицензии № 035298 от 14.07.2014.

Самые привлекательные на рынке цены на дополнительное образование, возможность дистанционного обучения, оригинальные методики и учебные планы, разработанные высококвалифицированным профессорско-преподавательским составом Академии и, конечно же, сертификат о повышении квалификации по окончании обучения.

No related posts.