Итоговая контрольная работа по обществознанию в 11 классе
Итоговый контроль по обществознанию
КИМ 11 класс
1 вариант
ФИО _________________________________________________школа___________класс __
1.Установите соответствие между типами рынков и их признаками: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРИЗНАКИ
ТИПЫ РЫНКОВ
A) контроль за ценой отсутствует
Б) представлено множество фирм
B) производится уникальный продукт, не имеющий хороших заменителей
Г) существуют препятствия для вступления в рынок
Д) количество выпускаемой на рынок продукции контролируется
1) монопольный
2) конкурентный
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
Б
В
Г
Д
2. Запишите слово, пропущенное в схеме.
3.В приведённом ниже ряду найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных представленных понятий. Запишите это слово или словосочетание.
Социальная роль; наёмный работник; предприниматель; сын; гражданин.
4.Найдите в приведенном списке проявления интенсивного экономического роста. Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) рациональная организация производства
2) повышение процентной ставки по кредиту
3) внедрение более производительной технологической линии
4) разведка новых месторождений цветных металлов
5) обучение персонала новым приемам обработки информации
5Найдите в приведенном списке проявления экономической функции семьи. Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) обучение детей трудовым навыкам
2) материальная поддержка неработающих членов семьи
3) семейное предпринимательство
4) наделение наследственным статусом
5) организация досуга
6.Найдите в приведенном ниже списке формы территориально-государственного устройства и озапишите цифры, под которыми они указаны.
1) диктатура
2) республика
3) демократия
4) унитарное государство
5) монархия
6) федерация
7.Запишите слово, пропущенное в таблице.
СОЦИАЛЬНАЯ МОБИЛЬНОСТЬ
ВИДЫ МОБИЛЬНОСТИ
ХАРАКТЕРИСТИКА
. ..
Переход из одной социальной группы в другую, расположенную на том же уровне
Вертикальная
Перемещение к позициям с более высоким или более низким престижем, доходом и властью
Прочитайте текст и выполните задания 8-10
Государство в условиях рыночной экономики
Всех агентов экономики объединяет единое рыночное пространство страны, где одинаковые для всех правила игры отслеживают и поддерживают особые государственные институты… Сам по себе рынок не в состоянии поддерживать конкуренцию. Поддержание и стимулирование конкуренции в экономической сфере – функция государства. Борясь с монополией, поддерживая конкуренцию, государство находится и в рамках рыночной модели, и вне ее, гарантируя стабильность рыночной системы в целом. Поддержка стабильности играет не меньшую роль, чем защита конкуренции. От выверенной, активной роли соответствующих государственных институтов зависят и благоприятный социальный климат в стране, и устойчивость финансовой системы, и … расширение производства общественных благ – особенно в сфере услуг, образования, науки, здравоохранения, культуры, – создание правового поля в предпринимательской сфере… Поэтому даже в теоретической рыночной модели государству принадлежит важнейшая роль – сохранение самой рыночной системы путем выражения общих, или общественных интересов.
(А. Пороховский)
8. Какие три экономические функции государства в рыночной экономике названы в тексте?
9. Высказываются разные точки зрения по вопросу взаимосвязи рыночной экономики и демократии. Какую позицию занимает автор? Назовите приведенные им два аргумента
Итоговый контроль по обществознанию
КИМ 11 класс
2 вариант
ФИО _________________________________________________школа___________класс __
1. Установите соответствие между примерами и сферами экономической жизни, которые этими примерами иллюстрируются: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРИМЕРЫ
СФЕРЫ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ЖИЗНИ
A) использование в быту отопления
Б) оказание страховых услуг
B) изготовление продуктов массового спроса
Г) получение благ, находящихся в семейной собственности
Д) пользование общественными благами
1) сфера производства
2) сфера потребления
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
АБ
В
Г
Д
2.Запишите слово, пропущенное в таблице.
ФОРМА ПРАВЛЕНИЯ
ПРИНЦИП ФОРМИРОВАНИЯ ОРГАНОВ ВЛАСТИ
Монархия
Власть одного человека является пожизненной, передаётся по наследству
. ..
Все высшие органы власти избираются населением
3. В приведённом ниже ряду найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных представленных понятий. Запишите это слово.
Табу, обычай, право, норма, мораль.
4. Найдите в приведенном списке отличительные черты командной экономики. Запишите цифры, под которыми они указаны
1) преобладание частной собственности
2) директивное планирование
3) жесткая централизация управления
4) свободное ценообразование
5) преобладание государственной собственности
5.Найдите в приведенном списке компоненты социальной структуры общества. Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) фирмы
2) сословия
3) партии
4) касты
5) классы
6.
1) высший орган государственной власти избирается непосредственно народом
2) власть подчинена контролю общества
3) ограничение оппозиции
4) строгая централизация государственной власти
5) конституционно закреплено всеобщее и равное избирательное право
7.Запишите слово, пропущенное в схеме.
…
Правила поведения, которые устанавливаются в обществе в соответствии с представлениями людей о добре и зле, справедливости и несправедливости, долге, чести, достоинстве и охраняются силой общественного мнения или внутренним убеждением
Обычаи
Правила поведения, сложившиеся вследствие их применения в течение длительного времени и являющиеся привычными для членов общества
Прочитайте текст и выполните задания 8-10
Государство в условиях рыночной экономики
Всех агентов экономики объединяет единое рыночное пространство страны, где одинаковые для всех правила игры отслеживают и поддерживают особые государственные институты… Сам по себе рынок не в состоянии поддерживать конкуренцию. Поддержание и стимулирование конкуренции в экономической сфере – функция государства. Борясь с монополией, поддерживая конкуренцию, государство находится и в рамках рыночной модели, и вне ее, гарантируя стабильность рыночной системы в целом. Поддержка стабильности играет не меньшую роль, чем защита конкуренции. От выверенной, активной роли соответствующих государственных институтов зависят и благоприятный социальный климат в стране, и устойчивость финансовой системы, и … расширение производства общественных благ – особенно в сфере услуг, образования, науки, здравоохранения, культуры, – создание правового поля в предпринимательской сфере… Поэтому даже в теоретической рыночной модели государству принадлежит важнейшая роль – сохранение самой рыночной системы путем выражения общих, или общественных интересов. Ни один частный бизнес, каких бы гигантских размеров он ни достиг, по своей природе не может игнорировать свои собственные интересы и взваливать на себя интересы всего общества. Однако с подобными обязанностями государство может справиться только в случае, если оно является частью демократического общества. В таком обществе наряду с рыночным механизмом налажен демократический механизм контроля избирателей над государственным аппаратом, а судебная система обеспечивает правовую защиту всем гражданам в соответствии с законом.
(А. Пороховский)
8. Какие три экономические функции государства в рыночной экономике названы в тексте?
9. Высказываются разные точки зрения по вопросу взаимосвязи рыночной экономики и демократии. Какую позицию занимает автор? Назовите приведенные им два аргумента
Итоговый контроль по обществознанию
КИМ 11 класс
3 вариант
ФИО _________________________________________________школа___________класс __
1.Установите соответствие между видом экономической системы и ее признаками: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРИЗНАКИ
ЭКОНОМИЧЕСКАЯ СИСТЕМА
A) производство определяют обычаи
Б) примитивные технологии
B) основная цель — получение прибыли
Г) свободное ценообразование
Д) преобладание товарного производства
1) рыночная
2) традиционная
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
АБ
В
Г
Д
2.Запишите слово, пропущенное в схеме.
3.Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда. Запишите это слово (словосочетание).
Модель поведения, престиж, социальный статус, имидж, знаки отличия, авторитет.
4.Гражданин А. является владельцем дачи. Ежегодно он уплачивает налог на этот имущественный объект. Что еще, помимо налога на имущество, относится к прямым налогам? Выберите нужные позиции из приведенного ниже списка и запишите цифры в порядке возрастания, под которыми они указаны.
1) транспортный налог
2) акцизный налог
3) личный подоходный налог
4) таможенная пошлина
5) налог на прибыль
6) налог на добавленную стоимость
5.Выберите верные суждения о социальной роли индивида и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Социальная роль — модель поведения индивида, ориентированная на определённый статус.
2) Социальные роли обусловлены социальным неравенством.
3) Социальная роль объективно задана социальной позицией личности.
4) Исполнение человеком социальной роли имеет индивидуальную окраску.
5) Все социальные роли людей строго формализованы.
6.Найдите в приведенном списке отличительные черты тоталитарного политического режима. Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) взаимная ответственность государства и общества
2) монополия государства на средства массовой информации
3) общеобязательная идеология
4) централизованная система управления экономикой
5) власть подчинена контролю общества
7.Запишите слово, пропущенное в таблице.
Функции семьи
ФУНКЦИИ
ХАРАКТЕРИСТИКА
___________________________
биологическое воспроизводство и сохранение
потомства, продолжение рода
Эмоциональная
удовлетворение потребностей в симпатии,
уважении, признании, психологической
защите и поддержке
Прочитайте текст и выполните задания 8-10
Государство в условиях рыночной экономики
Всех агентов экономики объединяет единое рыночное пространство страны, где одинаковые для всех правила игры отслеживают и поддерживают особые государственные институты… Сам по себе рынок не в состоянии поддерживать конкуренцию. Поддержание и стимулирование конкуренции в экономической сфере – функция государства. Борясь с монополией, поддерживая конкуренцию, государство находится и в рамках рыночной модели, и вне ее, гарантируя стабильность рыночной системы в целом. Поддержка стабильности играет не меньшую роль, чем защита конкуренции. От выверенной, активной роли соответствующих государственных институтов зависят и благоприятный социальный климат в стране, и устойчивость финансовой системы, и … расширение производства общественных благ – особенно в сфере услуг, образования, науки, здравоохранения, культуры, – создание правового поля в предпринимательской сфере… Поэтому даже в теоретической рыночной модели государству принадлежит важнейшая роль – сохранение самой рыночной системы путем выражения общих, или общественных интересов. Ни один частный бизнес, каких бы гигантских размеров он ни достиг, по своей природе не может игнорировать свои собственные интересы и взваливать на себя интересы всего общества. Однако с подобными обязанностями государство может справиться только в случае, если оно является частью демократического общества. В таком обществе наряду с рыночным механизмом налажен демократический механизм контроля избирателей над государственным аппаратом, а судебная система обеспечивает правовую защиту всем гражданам в соответствии с законом.
(А. Пороховский)
8. Какие три экономические функции государства в рыночной экономике названы в тексте?
9. Высказываются разные точки зрения по вопросу взаимосвязи рыночной экономики и демократии. Какую позицию занимает автор? Назовите приведенные им два аргумента
Итоговый контроль по обществознанию
КИМ 11 класс
4 вариант
ФИО _________________________________________________школа___________класс __
1.Установите соответствие между видом экономической системы и ее признаками: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРИЗНАКИ
ЭКОНОМИЧЕСКАЯ СИСТЕМА
A) цикличность развития
Б) свобода производителя
B) директивное ценообразование
Г) конкуренция
Д) государственная собственность на ресурсы
1) рыночная
2) плановая
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
АБ
В
Г
Д
2.Запишите слово, пропущенное в таблице.
ФОРМЫ ВОЛЕИЗЪЯВЛЕНИЯ ГРАЖДАН
ХАРАКТЕРИСТИКИ
Выборы
Участие граждан в формировании органов государственной власти, местного самоуправления или наделении полномочиями должностного лица
…
Голосование в целях принятия решений по наиболее важным вопросам государственного и местного значения
3. Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда. Запишите это слово (словосочетание).
Государственная премия, похвальная грамота, аплодисменты, позитивные санкции, повышение в должности.
4.Найдите в приведенном списке налоги, взимаемые с физических лиц, не являющихся ИП, и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) налог на имущество предприятий
2) налог на добавленную стоимость
3) налог на имущество
4) налог на прибыль организаций
5) подоходный налог
6) налог на дарение
5.Выберите верные суждения о моральных нормах и запишите цифры, под которыми они указаны. Цифры укажите в порядке возрастания.
1) В основе моральных норм лежат общественные представления о добре и зле.
2) Нормы морали складываются постепенно в процессе развития общества.
3) Нормы морали формализуются в нормативно-правовых актах.
4) Нормы морали различаются в разных социальных группах.
5) Соблюдение моральных норм обеспечивается силой государственного принуждения.
6. Найдите в приведённом ниже списке черты, характеризующие политические партии по их идеологической направленности. Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) радикальные
2) консервативные
3) массовые
4) социалистические
5) умеренные
6) либеральные
7. Запишите слово, пропущенное в схеме
Прочитайте текст и выполните задания 8-10
Государство в условиях рыночной экономики
Всех агентов экономики объединяет единое рыночное пространство страны, где одинаковые для всех правила игры отслеживают и поддерживают особые государственные институты… Сам по себе рынок не в состоянии поддерживать конкуренцию. Поддержание и стимулирование конкуренции в экономической сфере – функция государства. Борясь с монополией, поддерживая конкуренцию, государство находится и в рамках рыночной модели, и вне ее, гарантируя стабильность рыночной системы в целом. Поддержка стабильности играет не меньшую роль, чем защита конкуренции. От выверенной, активной роли соответствующих государственных институтов зависят и благоприятный социальный климат в стране, и устойчивость финансовой системы, и … расширение производства общественных благ – особенно в сфере услуг, образования, науки, здравоохранения, культуры, – создание правового поля в предпринимательской сфере… Поэтому даже в теоретической рыночной модели государству принадлежит важнейшая роль – сохранение самой рыночной системы путем выражения общих, или общественных интересов. Ни один частный бизнес, каких бы гигантских размеров он ни достиг, по своей природе не может игнорировать свои собственные интересы и взваливать на себя интересы всего общества. Однако с подобными обязанностями государство может справиться только в случае, если оно является частью демократического общества. В таком обществе наряду с рыночным механизмом налажен демократический механизм контроля избирателей над государственным аппаратом, а судебная система обеспечивает правовую защиту всем гражданам в соответствии с законом.
(А. Пороховский)
8. Какие три экономические функции государства в рыночной экономике названы в тексте?
9. Высказываются разные точки зрения по вопросу взаимосвязи рыночной экономики и демократии. Какую позицию занимает автор? Назовите приведенные им два аргумента
Ключи и критерии оценивания
8. Какие три экономические функции государства в рыночной экономике названы в тексте?
Содержание верного ответа и указания к оцениванию(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)
Баллы
В ответе могут быть названы следующие функции:
1) борьба с монополиями;
2) поддержка и развитие конкуренции;
3) поддержка стабильности рыночной системы.
Указаны три функции
2
Указаны две функции
1
Указана одна функция ИЛИ ответ неправильный
0
Максимальный балл
2
9.Высказываются разные точки зрения по вопросу взаимосвязи рыночной экономики и демократии. Какую позицию занимает автор? Назовите приведенные им два аргумента
Содержание верного ответа и указания к оцениванию(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)
Баллы
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) приведено мнение автора: только в демократическом обществе государство может обеспечить функционирование рыночной экономики;
2) приведены два аргумента, например:
в демократическом обществе
— налажен механизм контроля избирателей над государственным аппаратом;
— судебная система обеспечивает правовую защиту граждан.
Указана точка зрения автора, названы два аргумента
2
Указана точка зрения автора и приведен аргумент
1
Максимальный балл
2
Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале
Итоговая контрольная работа 11 класс обществознание
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа № 1 г. Перевоза»
Итоговая контрольная работа по обществознанию
2018-2019 учебный год. 11 класс
1 вариант.
Пояснительная записка
Итоговая работа состоит из 18 заданий, содержит задания с кратким ответом. На выполнение работы отводится 45 минут.
Ответом к заданиям является слово (словосочетание), цифра или последовательность цифр. Ответ запишите по приведённым ниже образцам в поле ответа.Максимальное количество баллов-44.
1 . Запишите слово, пропущенное в таблице.
Ответ:__________________
2. Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда. Запишите это слово (словосочетание).
Рента, факторные доходы, прибыль, процент, заработная платаОтвет:_______________________
3. Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением двух, относятся к понятию «государственное регулирование рыночной экономики». Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.
Ответ:__________________________4. Выберите верные суждения о трудовом праве запишите цифры в порядке возрастания, под которыми они указаны.
1) трудовые правоотношения –это отношения между работником и работодателем.
2) трудовой стаж высчитывается на основе трудовой книжки
3) в России граждане имеют право работать с 16 лет.
4) трудовой договор может быть расторгнут только по инициативе работодателя.
5) трудовой договор обязательно учитывает национальность работника и его религиозную принадлежность.
Ответ:_________________________
5. Установите соответствие между политическими институтами и их функциями:
к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца
ФУНКЦИИ ИНСТИТУТЫ
А) представительство совокупных 1) государство
интересов общества
Б) разработка политических 2) партия
программ
В) участие в предвыборных кампаниях
Г) разработка и принятие законов
Д) применение правоохранительных мер
Е) оппозиция правительственной деятельности
Ответ:___________________________________
6. Установите соответствие между социальными общностями и критериями их выделения: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
A) сибирякиБ) православные
B) белорусы
Г) горожане
Д) русские
Е) протестанты
1) территориальный
2) этносоциальный
3) религиозный
Ответ:__________________________________
7. Что является функциями семьи?
1) социализация детей и подростков
2) совместное расходование семейного бюджета
3) передача детям политических функций
4) психологическая поддержка членами семьи
Ответ:__________________________________
8. Конституция РФ закрепляет принцип политического плюрализма в качестве одной из основ конституционного строя нашего государства. Какие из перечисленных положений раскрывают смысл этого принципа? Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Во взаимоотношениях с федеральными органами государственной власти все субъекты РФ между собой равноправны.
2) Никакая идеология не может устанавливаться в РФ в качестве государственной или обязательной.
3) В РФ признаётся идеологическое многообразие.
4) В РФ признаются политическое многообразие, многопартийность.
5) РФ обеспечивает целостность и неприкосновенность своей территории.
Ответ:___________________________________
9. Установите соответствие между правовым положением личности в РФ и приведенными конституционными правами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
A) право на жизньБ) право на участие в управлении делами государства
B) право на защиту чести и доброго имени
Г) право равного доступа к государственной службе
Д) право на участие в партийной деятельности
Ответ:_______________________________
1) Гражданин РФ
2) Каждый человек, законно проживающий в РФ
10.Установите соответствие между функциями и государственными институтами или должностным лицом в Российской Федерации, которые их исполняют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
А) назначает выборы Президента РФБ) издаёт указы и распоряжения
В) решает вопрос о доверии Правительству
Г) возглавляет государство
Д) представляет государство в международных отношениях
1) Президент РФ
2) Совет Федерации
3) Государственная Дума РФ
Ответ:____________________________________
11. Что из перечисленного относится к проявлениям конституционного принципа социального государства?
Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) запрет установления общеобязательной идеологии2) равенство прав и свобод человека и гражданина независимо от пола, расы, национальности, языка
3) установление государственных пенсий и пособий
4) охрана труда и здоровья людей
5) гарантии единства экономического пространства
6) установление гарантированного минимального размера оплаты труда
Ответ:_____________________________________
12. Российская Федерация – светское государство. Какие из перечисленных положений раскрывают смысл этого конституционного принципа? Запишите цифры, под которыми они указаны.
Ответ:___________________________________13. Установите соответствие между типами избирательных систем и иллюстрирующими их конкретными примерами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
А) По выборам депутатов в парламент формируется единый национальный избирательный округ.Б) Голосование проводится за кандидатов, представленных списками от политических партий.
В) Кандидаты выдвигаются в одномандатных округах.
Г) Победитель в каждом округе определяется по большинству набранных голосов.
Д) Как правило, вводится избирательный барьер для прохождения партий в парламент.
Е) Избиратели голосуют прежде всего за личности кандидатов.
1) мажоритарная
2) пропорциональная
Ответ:_________________________________________________
14. Установите соответствие между видами юридической ответственности и отраслями права: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
А) штрафБ) взыскание неустойки
В) компенсация морального вреда
Г) лишение специального права
Д) дисквалификация
Е) конфискация орудия совершения правонарушения
1) гражданское право
2) административное право
Ответ:____________________________________
15. Найдите в приведенном ниже списке юридические факты, которые являются событиями. Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) гражданка М. отравилась купленным в магазине кефиром
2) по достижении четырнадцатилетия подросток имеет право на получение паспорта
3) в результате скоропостижной смерти господин X. не смог вернуть долг
4) супруги К. купили загородный дом в кредит
5) в результате урагана в офисе были разбиты все стекла
Ответ:___________________________________
16. Марина по совету адвоката подала иск об установлении отцовства гражданина К. в отношении своего несовершеннолетнего сына Артёма. Истец в данном судебном разбирательстве —
1) Марина 2) адвокат 3) гражданин К .4) Артём
Ответ:_______________________________
17. Найдите в приведённом ниже списке характеристики правовой нормы. Запишите цифры, под которыми они указаны.
Ответ:______________________________18. Найдите в приведенном ниже списке признаки, характеризующие элитарную культуру. Запишите цифры, под которыми они указаны.
Ответ:_________________________________
Итоговая контрольная работа по обществознанию в 11 классе. | Тест по обществознанию (11 класс):
Итоговая контрольная работа по обществознанию 11 класс
Часть А
- Человека от животного отличает:
А) наличие инстинктов Б) приспособление к природным условиям
В) наличие сознания Г) поведенческая активность
- К категориям нравственности относятся понятия:
А) честь и достоинство Б) комфорт и удобства В) природа и культура Г) здоровье и успех
- Верны ли следующие суждения о личности?
А) Личность формируется во взаимодействии с другими людьми.
Б) Личность формируется на протяжении всей жизни человека.
1. верно только А; 2. верно только Б; 3. верны оба суждения; г) оба суждения неверны.
- Что является характерным признаком нации?
А) общность исторической памяти Б) наличие политической системы
В) конкурентоспособность Г) наличие аппарата управления
- Василий учится на 5 курсе университета, он готовится к сдаче государственных экзаменов и защите дипломной работы. На какой ступени образования находится Василий?
А) полное (среднее) образование Б) среднее профессиональное образование
В) высшее профессиональное образование Г) дополнительное образование
- Верны ли следующие высказывания о политических партиях?
А) Политические партии появились вместе с возникновением человеческого общества
Б) Политические партии объединяют людей с общими интересами и идеалами
1) верно только А; 2)верно только Б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны
- Право в отличие от морали
А) является видом социальных норм Б) регулирует поведение людей
В) поддерживается силой государства Г) обращено ко всему обществу
- Исполнительную власть в РФ осуществляет
А) Государственная Дума Б) Правительство РФ В) Совет Федерации Г) Общественная палата
- Гражданка С. Приобретает загородный дом в агентстве по недвижимости. Какая отрасль права регулирует отношения гражданки с агентством?
А) административное право Б) трудовое право В) гражданское право Г) налоговое право
- Верны ли следующие суждения о функциях семьи?
А) В современном обществе производственная функция остается основной функцией семьи
Б) Репродуктивная функция (биологическое воспроизводство) семьи сохраняет свое значение в обществе любого типа
1) верно только А; 2) верно только Б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны
- В начале XIX века во Франции избирательным правом обладали 2% взрослого населения. Но уже к середине XX века его получили все взрослые мужчины страны. Это было движение к какому праву?
А) равному Б) всеобщему В) прямому Г) пропорциональному
- Отличительной тенденцией развития современного общества является
А) механизация Б) индустриализация В) модернизация Г) глобализация
- Анна Петровна активный и творческий человек. Она выступила с инициативой проведения субботника во дворе своего дома. Это характеризует ее как
А) личность Б) администратора В) интеллигентного человека Г) профессионала
- Высшим органом законодательной власти в РФ является
А) Правительство РФ Б) Федеральное Собрание В) Общественная палата Г) Конституционный суд
- Какое учреждение культуры комплексно занимается восстановлением, хранением и демонстрацией культурных ценностей?
А) музей Б) театр В) архив Г) фонд культуры
- По какому признаку выделены такие социальные общности, как католики, православные, протестанты?
А) территориальному Б) этническому В) социально – классовому Г) конфессиональному
- Какой признак отличает пропорциональную избирательную систему?
А) создание общенационального избирательного круга Б) тайное голосование граждан на избирательных участках
В) предоставление кандидатам времени в телевизионном эфире Г) голосование за кандидатуры конкретных политиков
- Конституция провозглашает РФ правовым государством. Это означает, что
А) государство и все органы власти подчинены закону
Б) народы, проживающие на территории РФ, имеют равные права
В) церковь отделена от системы образования и социального призрения
Г) государственная власть самостоятельно издает общеобязательные правила поведения
- Верны ли следующие о социальных ролях человека?
А) Социальные роли человека определяются социальным статусом
Б) Между понятиями «социальная роль» и «социальный статус» различия отсутствуют
1) верно только А; 2) верно только Б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны
- Политический режим характеризует
А) административное устройство государства Б) методы осуществления государственной власти
В) функции, осуществляемые государством Г) форму государственного правления
- При переходе от индустриального к информационному обществу
А) происходит замена ручного труда машинным Б) возрастает значение науки и образования
В) увеличивается роль аграрно-сырьевого сектора Г) формируется демократическое государство
- За добросовестный и многолетний труд гражданин Р. был награжден орденом. К числу других формальных позитивных норм относится
А) вручение грамоты Б) комплименты В) аплодисменты Г) слава
Часть Б
Задание 1
В стране Z, расположенной на морском побережье, активно развивается туристическая отрасль. Какие признаки подтверждают наличие в стране Z рыночной экономики? Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) В стране Z каждый собственник факторов производства свободно распоряжается ими.
2) В стране производится широкий ассортимент товаров народного потребления.
3) Собственниками земли, предприятий являются частные лица, организации.
4) Правительство вкладывает значительные средства в строительство дорог.
5) B столице государства открыт новый международный аэропорт.
6) В стране Z наблюдается конкуренция производителей.
Задание 2
Выберите верные суждения о социальном контроле и запишите цифры в порядке возрастания, под которыми они указаны.
1) В любом обществе социальный контроль держится на неписаных правилах, передаваемых из поколения в поколение.
2) Социальный контроль обеспечивает следование социальным нормам.
3) Социальный контроль представляет собой механизм поддержания общественного порядка посредством применения социальных санкций.
4) Социальный контроль представляет собой совокупность средств и методов социального воздействия.
5) Социальный контроль всегда обеспечивается внешним воздействием на человека.
Задание 3
Выберите верные суждения о государстве и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Государство в широком смысле — это общность людей, организуемая органами власти и проживающая на определённой территории.
2) Государство в узком смысле — это система учреждений, обладающая верховной властью на определённой территории.
3) В любом государстве осуществляется государственный контроль за сферой политики, духовной жизнью общества.
4) В любом государстве гражданам предоставляется право на многообразие общественных объединений.
5) В любом государстве гарантировано равенство всех перед законом.
Задание 4
Найдите в приведенном ниже списке положения, относящиеся к основам конституционного строя РФ. Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) признание прав и свобод человека высшей ценностью
2) условия и порядок заключения трудового договора
3) верховенство Конституции и федеральных законов РФ на всей ее территории
4) обстоятельства, исключающие уголовную ответственность
5) идеологическое многообразие
Задание 5
Сотрудница туристической фирмы И. регулярно опаздывает к началу рабочего дня. Директор фирмы неоднократно предупреждал её о недопустимости подобных действий, однако И. продолжает опаздывать. Выберите в приведённом ниже списке позиции, связанные с правовой оценкой данной ситуации, и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) трудовое право
2) гражданско-правовая ответственность
3) дисциплинарный проступок
4) административное право
5) увольнение
6) материальная ответственность
Задание 6
Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «Юридическая ответственность»;
2) составьте два предложения:
− одно предложение, содержащее информацию о видах юридической ответственности;
− одно предложение, суть принципа неотвратимости юридической ответственности.
Ключ
Часть А
- в
- а
- 3
- А
- В
- 2
- В
- Б
- В
- 2
- б
- Г
- А
- Б
- А
- Г
- А
- А
- 1
- Б
- Б
- А
Часть В
1. Ответ: 136.
2. Ответ: 234.
3. Ответ: 12.
4. Ответ: 135.
5. Ответ: 135.
6. Юридическая ответственность — неблагоприятные последствия для правонарушителя, которые он обязан претерпеть, налагаемые в рамках установленного государством процессуального порядка.
К видам юридической ответственности относят дисциплинарную, административную, гражданско-правовую, материальную, уголовную.
Каждый человек, совершивший правонарушение должен понести наказание, — в этом заключается принцип неотвратимости юридической ответственности.
Итоговая контрольная работа по обществознанию. 11 класс. Вариант 90 минут
Программа экзамена по обществознанию
Программа экзамена по обществознанию Тема 1. Природное и общественное в человеке. Человек как результат биопсихосоциальной эволюции. Потребности и интересы человека. Деятельность человека, ее основные
ПодробнееI. Человек, общество, история.
1 I. Человек, общество, история. Мир человека и мир природы. Понятие социальной реальности. Человек как результат биологической и социо культурной эволюции. Биосоциальная природа человека. Общество и личность.
ПодробнееДемонстрационный вариант
Аттестационный материал для проведения промежуточной аттестации по обществознанию для обучающихся 9 класса. Демонстрационный вариант КИМ состоит из трех частей, включающих 25 заданий. На его выполнение
Подробнее2. Основы конституционного строя
2. Основы конституционного строя В данном параграфе рассмотрим понятие конституционного строя, основные принципы данной формы организации государства. Разберем также понятия конституционного статуса человека
ПодробнееПланируемые результаты
Планируемые результаты Рабочая программа учебного предмета «Обществознание» для 8-9 класса В результате изучения обществознания (включая экономику и право) ученик должен знать/понимать социальные свойства
ПодробнееДемо- версия Право профиль 10 класс.
Демо- версия Право профиль 10 класс. Источник: «АВС. Обществознание. Контрольные тестовые задания. М. :Эксмо. 2012. ( сост. Котова О.А.), а также др. литература. Вариант 1. 1. Что свойственно любому государству:
ПодробнееОБЩЕСТВОЗНАНИЕ В ТАБЛИЦАХ И СХЕМАХ
П. А. Баранов ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ В ТАБЛИЦАХ И СХЕМАХ 10 11 классы Москва АСТ 1 УДК 373:3 ББК 60я721 Б24 Баранов, Пётр Анатольевич. Б24 Обществознание в таблицах и схемах: 10 11 классы/ П. А. Баранов. Москва:
ПодробнееРАЗДЕЛ 4. СОЦИАЛЬНАЯ СФЕРА ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА
ПРОГРАММА вступительного испытания по обществознанию для иностранных граждан, поступающих на обучение по программам бакалавриата и программам специалитета Требования к уровню подготовки абитуриентов Абитуриент
ПодробнееI Содержание программы
I Содержание программы 1. Общество как социальная система 1.1. Познание окружающего мира. Научное знание. Наука об обществе и основные этапы ее развития. Социальные утопии. Общество как социальная социальная
ПодробнееЧЕЛОВЕК КАК ТВОРЕЦ И ТВОРЕНИЕ КУЛЬТУРЫ
2 Принята на заседании приемной комиссии ВолгГТУ протокол 1 от 16.11.2015 Программа вступительного испытания по обществознанию в Волгоградский государственный технический университет Программа сформирована
ПодробнееРАЗДЕЛ I. ОБЩЕСТВО И ЧЕЛОВЕК.
Программа вступительных испытаний, проводимых по материалам Университета по общеобразовательному предмету «Обществознание», для поступающих на 1 курс в полном объеме соответствует требованиям федерального
ПодробнееID_7776 1/7 neznaika.pro
1 Выбор по зи ций из списка Ответами к заданиям являются слово, словосочетание, число или последовательность слов, чисел. Запишите ответ без пробелов, запятых и других дополнительных символов. В стране
ПодробнееПолитика сфера управления обществом.
Политика сфера управления обществом. Часть А А1 Специфической чертой политической власти в обществе, в отличие от других видов власти, является: 1) обращение ко всем гражданам жителям страны; 2) отношение
ПодробнееСОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Содержание курса на базовом уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения некоторых социальных объектов, рассмотренных ранее. Наряду с этим, вводятся ряд
ПодробнееИтоговая контрольная работа по предмету «Обществознание» 11 класс
Итоговая контрольная работа по обществознанию в 11 классе
1.Запишите слово, пропущенное в таблице
Факторы экономического роста | Характеристика |
Интенсивные | Связаны с повышением качества организации производства и более рационального расходования прежнего объема ресурсов |
… | Связаны с увеличением количества используемых ресурсов |
2.В приведённом ниже ряду найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных представленных понятий. Запишите это слово (словосочетание).
Земля труд, фактор производства, предпринимательские способности, информация.
3. Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, характеризуют понятие «центральный банк». Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда
1) эмиссия денег 2) лицензирование финансовых организаций 3) установление учётной ставки
4) принятие законов 5) открытие депозитов 6) обеспечение расчётов правительства
4. Выберите верные суждения о ценных бумагах. Цифры укажите в порядке возрастания
1) облигация – ценная бумага без установления срока обращения, являющаяся свидетельством о получении доли в имуществе компании и дающая ее владельцу право получения части прибыли в виде дивиденда
2) реализация ценных бумаг осуществляется на фондовом рынке
3) к ценным бумагам относят акцию, вексель, облигацию
4) различат долевые и долговые ценные бумаги 5) выпуск ценных бумаг называется девальвацией
5. Как известно, при подсчете ВВП по методу расходов учитываются расходы потребителей, расходы фирм (инвестиции) и расходы государства, а также чистый экспорт (разность между экспортом и импортом). Установите соответствие между видами расходов и приведенными ниже ситуациями: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца
Ситуации | Виды расходов |
А) Семья получает пособие на рождение ребенка Б) Жильцы платят коммунальные платежи В) Муниципалитет строит новый стадион Г) Семья покупает бытовую технику Д) Завод покупает новые станки | 1) расходы потребителей 2) инвестиции 3) расходы государства 4) не учитывается при подсчете ВВП |
6. Владельцы ателье по пошиву одежды несут постоянные и переменные издержки. Что из перечисленного ниже относится в краткосрочном периоде к переменным издержкам ателье?
1) арендная плата за помещение 2) приобретение ткани, ниток, фурнитуры
3) проценты по ранее взятым кредитам 4) оплата потребленной электроэнергии
5) оклады администрации 6) сдельная оплата портных
7. Выберите верные суждения о финансировании бизнеса. Цифры укажите в порядке возрастания
1) к внутренним источникам финансирования бизнеса относят заёмный капитал
2) под финансированием понимается процесс образования капитала фирмы во всех его формах
3) внешнее финансирование всегда обеспечивает финансовую независимость предприятия
4) внешнее финансирование предполагает использование собственных средств фирмы
5) главный внутренний источник финансирования фирмы — ее прибыль
8. Установите соответствие между мерами государственного регулирования экономики и его методами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца
Меры | Методы государственного регулирования |
А) государство оказывает влияние на экономику своей денежной политикой Б) государство помогает товаропроизводителям, вводя таможенные пошлины В) государство устанавливает правила экономического поведения для фирм-производителей Г) государство способствует развитию производства, увеличивая или уменьшая размер налогов Д) государство устанавливает условия заключения хозяйственных договоров, порядок регистрации фирм | 1) финансово-экономические методы 2) правовые методы |
9. Выберите верные суждения о политическом процессе и общественно-политических движениях и запишите цифры, под которыми они указаны
1) политический процесс связан с решением проблемы ограниченности экономических ресурсов
2) домохозяйства и фирмы являются субъектами политического процесса
3) в политическом процессе проявляется взаимосвязь реформаторских и консервативных начал
4) на этапе реализации принятые политические решения облекаются в правомочную форму, определяется их адрес и круг лиц, организаций, ответственных за их исполнение
5) с учётом различных обстоятельств субъекты политического процесса разрабатывают альтернативные варианты действий для достижения необходимых результатов
10. На графике отражена ситуация на рынке бытовой химии: линия спроса D переместилась в новое положение D1 (Р -цена товара, Q-объем спроса товара). Какие из перечисленных факторов могут вызвать такое изменение? Запишите цифры, под которыми они указаны
1) расширение числа производителей бытовой химии 2) заселение многоэтажных домов новых микрорайонов 3) технические нововведения на предприятиях бытовой химии 4) увеличение налогов, уплачиваемых производителями 5) реклама новой продукции предприятий бытовой химии |
11. Выберите верные суждения о социальной стратификации и запишите цифры, под которыми они указаны
1) понятие «социальная стратификация» обозначает любые изменения, происходящие в обществе
2) социальная стратификация предполагает деление общества на социальные слои путём объединения различных социальных позиций с примерно одинаковым социальным статусом
3) социологи выделяют следующие критерии социальной стратификации: доход, власть
4) социальная стратификация предполагает выделение социальных слоёв в зависимости от личных качеств человека
5) престиж профессии как критерий социальной стратификации связан с социальной привлекательностью, уважительным отношением в обществе к тем или иным профессии, должности, роду занятий
12. Среди 14-летних подростков страны Z был проведён опрос 0 том, почему необходимо, чтобы все люди соблюдали социальные нормы. Полученные результаты (в % от числа опрошенных) представлены в виде диаграммы
Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы, и запишите цифры, под которыми они указаны
1) каждый третий опрошенный отметил, что при соблюдении всеми социальных норм граждане чувствуют себя комфортно
2) тех, кто считает, что всегда найдутся люди, нарушающие нормы, меньше чем тех, кто считает, что соблюдение норм обеспечивает стабильность общества
3) среди опрошенных больше тех, кто считает, что соблюдение норм обеспечивает комфортное самочувствие граждан, чем тех, кто считает, что при соблюдении норм люди и государство могут строить долгосрочные планы развития
4) более половины опрошенных считает, что соблюдение норм обеспечивает стабильность общества и позволяет строить долгосрочные планы развития
5) наименьшая доля опрошенных дала другое объяснение
13. Раскрывая роль государства в жизни общества, учёные-политологи характеризуют его как центральный институт политической системы. Какие из перечисленных признаков подтверждают это суждение?
1) обладает наивысшей концентрацией власти 2) устанавливает общеобязательные нормы
3) его деятельность регулируется определёнными нормами 4) выполняет определённые общественные функции
5) регулирует деятельность граждан и организаций на определённой территории
6) возникло раньше других социальных институтов
14. Установите соответствие между типами политических партий и принципами их классификации. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца
Типы партий | Принцип классификации партий |
А) оппозиционная Б) либеральная В) кадровая Г) социал-демократическая Д) массовая | 1) по отношению к власти 2) по политической идеологии 3) по составу |
15. Страна Z — унитарное государство. Какие признаки позволят сделать вывод, что в стране Z установился демократический политический режим? Запишите цифры, под которыми они указаны
1) всенародно избираемый президент является главой государства
2) административно-территориальные единицы не наделены политической самостоятельностью
3) президент формирует правительство
4) в стране Z разрешено всё, что не запрещено законом
5) в стране легально действует политическая оппозиция
6) права и свободы граждан реализуются в повседневной жизни
16. В Основном Законе Федеративной Республики Германии говорится, что Федеративная Республика Германия является демократическим государством. Какая дополнительная информация о государстве ФРГ подтверждает эту характеристику? Выберите верные положения и запишите цифры, под которыми они указаны
1) высокий уровень экономического развития 2) государственный суверенитет
3) политический плюрализм 4) активная роль в Европейском Союзе
5) право граждан критиковать власть 6) выборные государственные должности
17. Выберите верные суждения о правовом государстве и запишите цифры в порядке возрастания, под которыми они указаны
1) правовое государство отличает от неправового верховенство закона и права
2) в правовом государстве устанавливается отсутствовавшее ранее отделение публичной власти от общества
3) власть в правовом государстве, так же, как и в неправовом, имеет монополию на легальное применение силы
4) правовое государство обеспечивает правовые отношения в обществе, правовое равенство
5) ветви власти в правовом государстве независимы друг от друга
18. Установите соответствие между типами избирательных систем и иллюстрирующими их конкретными примерами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца
Примеры | Типы избирательных систем |
А) по выборам депутатов в парламент формируется единый национальный избирательный округ Б) голосование проводится за кандидатов, представленных списками от политических партий В) кандидаты выдвигаются в одномандатных округах Г) победитель в каждом округе определяется по большинству набранных голосов Д) как правило, вводится избирательный барьер для прохождения партий в парламент Е) избиратели голосуют прежде всего за личности кандидатов | 1) мажоритарная 2) пропорциональная |
19. Выберите верные суждения о политической элите и запишите цифры, под которыми они указаны
1) на государственном уровне политическая элита концентрирует в своих руках высшие властные и управленческие полномочия
2) политическая элита является саморегулирующейся общностью, которая избирательно допускает в свою среду представителей основной массы граждан
3) по отношению к власти выделяют прогрессивный и регрессивный типы политической элиты
4) политическая элита пытается мобилизовать граждан для решения общественно значимых задач
5) деятельность политических элит определяется только интересами большинства населения
20. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.
«Общество динамично: и отдельные люди, и социальные группы постоянно изменяют свой ____(А). Это явление получило название социальной _____ (Б). Социологи различают несколько её типов. Перемещения, не изменяющие социального положения индивидов и групп, называют _____ (В) мобильностью. Примерами являются переход из одной возрастной группы в другую, смена места работы, а также переселение людей из одной местности или страны в другую, т. е. _____ (Г). _____ (Д) мобильность предполагает качественное изменение социального положения человека. Примерами может служить получение или лишение дворянского титула в феодальном обществе, профессиональная карьера — в современном и т. п. Каналами мобильности выступают социальные_____ (Е): семья, школа, собственность, церковь, армия и т. п.»
1) миграция 2) мобильность 3) горизонтальная 4) институт 5) статус
6) вертикальная 7) группа 8) стратификация 9) маргинализация
Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.
21. Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «гражданское общество»;
2) составьте два предложения:
− одно предложение, содержащее информацию о любой предпосылке формирования гражданского общества;
− одно предложение, раскрывающее любую из функций гражданского общества.
Итоговая контрольная работа по обществознанию 11 класс
Итоговая контрольная работа по обществознанию. 11 класс
1 вариант.
1. Запишите слово, пропущенное в таблице.
ВИД ОТВЕТСТВЕННОСТИ | ОСОБЕННОСТЬ |
Уголовная | Налагается за совершение (а также подготовку и покушение) преступления, предусмотренного нормами уголовного права |
. | Основана на принципе возмещения ущерба, причинённого правонарушением; заключается в наложении судом на правонарушителя установленных законом обязанностей имущественного характера |
2. Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда. Запишите это слово (словосочетание).
жизнь | личная неприкосновенность |
деловая репутация | нематериальные блага свобода передвижения |
3. Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением двух, относятся к понятию «наука». Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.
1) гипотеза | 2) эксперимент | 3) доказательность | 4) рациональность |
5) чувственность | 6) теория | 7) концепции | 8) субъективность |
4. Выберите верные суждения о глобальной продовольственной проблеме и запишите цифры в порядке возрастания, под которыми они указаны.
1) Решение глобальной продовольственной проблемы связано с использованием достижений научно-технического прогресса.
2) Данная проблема проявляется преимущественно в странах Северного полушария.
3) Острота проблемы определяется преимущественно природно-климатическими различиями регионов Земли.
4) Проблема требует развития и внедрения передовых методов агротехники.
5) Данная проблема взаимосвязана с мировой демографической проблемой.
5. Установите соответствие между характеристиками и типами экономических систем: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ХАРАКТЕРИСТИКИ | Функции науки | |
А) показывает возможные опасные тенденции развития общества Б) предлагает рекомендации по преодолению угрожающих человечеству проблем В) способствует построению целостной системы взглядов на мир и место человека в нём Г) помогает человеку рассматривать явления окружающего мира в их единстве и многообразии Д) позволяет предвидеть последствия изменения окружающего мира | 1) мировоззренческая 2) прогностическая |
6. Установите соответствие между социальными общностями и критериями их выделения: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
СОЦИАЛЬНЫЕ ОБЩНОСТИ | КРИТЕРИИ | |
A) сибиряки Б) православные B) белорусы Г) горожане Д) русские Е) протестанты | 1) территориальный 2) этносоциальный 3) религиозный |
7. Издавна творения народных мастеров делают красивой повседневную жизнь, украшают предметы быта — одежду, орудия труда, кухонные принадлежности, орудия рыбной ловли и охоты, мебель. Изделия из бересты, меха, дерева, керамики и других предметов декоративно-прикладного искусства представляют собой результаты деятельности.
1) духовно-практической 2) социально-преобразовательной
3) творческой 4) познавательной
5) прогностической 6) индивидуальной
8. Студент Пётр Иванов готовится к сдаче экзамена. Выберите из предложенного перечня ситуации, в которых он выступал как субъект познавательной деятельности. Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Выбрал учебные пособия для подготовки.
2) Сильно волновался в ночь перед экзаменом.
3) Забыл прийти на предэкзаменационную консультацию.
4) Подготовил краткие конспекты по основным вопросам.
5) С одногруппниками вслух проговорил ключевые положения каждого ответа.
6) Чтобы снять стресс, слушал накануне экзамена лёгкую инструментальную музыку.
9. В течение 2000 – 2010 гг. служба экономического прогнозирования города М. проводила исследование рынка загородной недвижимости. Изучались данные о продажах загородных объектов в крупных агентствах.
В результате проведенного исследования был составлен график (в %).
Какие выводы можно сделать на основании данной графической информации?
1) аутсайдером продаж в 2010 г. стала элитная недвижимость
2) особую популярность у граждан приобрели таунхаузы, которые вышли в лидеры продаж
3) в связи со снижением доходов, по всем сегментам рынка упал спрос
4) активизировались на рынке граждане со средними доходами, приобретающие летние коттеджи далеко от города
5) тенденцию устойчивого роста продемонстрировал спрос на элитную загородную недвижимость
10. Найдите в приведённом ниже списке общности, образованные в соответствии с территориальным (поселенческим) критерием, и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) украинцы | 2) москвичи | 3) киевляне |
4) белорусы | 5) молдаване | 6) харьковчане |
11. Выберите верные суждения об отличиях семьи от других социальных институтов и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Семья, в отличие от других социальных институтов, выполняет функцию моральной регламентации поведения.
2) Семья является одновременно и социальным институтом, и малой группой.
3) В отличие от других социальных институтов, семья выполняет функцию биологического воспроизводства.
4) Особенностью семьи, отличающей её от любого другого социального института, является функция социализации молодого поколения.
5) В отличие от любого другого социального института, семья занимается воспитанием и обучением.
12. В ходе социологического опроса его участникам предлагалось ответить на вопрос: «Что Вас более всего привлекает в работе?» Отдельные результаты опроса приведены в таблице (в %; участники опроса могли выбирать несколько ответов).
Итоговая контрольная работа по обществознанию 11 класс
Обществознание (11 класс)
Итоговая контрольная работа
1 вариант
Предметные УУД:
1. Укажите неверный признак права
1) устанавливает только государство 3) носят не обязательный характер
2) государство гарантирует их реализацию 4) закрепляет существующий строй
2. Укажите, какая из перечисленных отраслей права относится к публичному праву
1) гражданское право 3) семейное право
2) финансовое право 4) предпринимательское право
3. Укажите, в каком из документов было впервые закреплено естественное право
1) Конституция США 3) Декларация человека и гражданина
2) Декларация независимости США 4) Хартия прав человека
4.Действующая Конституция Российской Федерации была принята в
1) 1985 г. 2) 1993 г. 3) 1991 г. 4)1998 г.
5. Нормы, определяющие наказание за дисциплинарное правонарушение, содержатся в
1) гражданском кодексе 3) административном кодексе
2) уголовном кодексе 4) трудовом кодексе
6. С какого момента гражданин РФ становится субъектом правоотношений?
1) с момента рождения 3) с момента получения паспорта
2) с момента наступления совершеннолетия 4) с начала трудовой деятельности
7.Верны ли следующие суждения о праве?
А. В законе право приобретает свою определенность, точность, завершенность.
Б. Практическое значение права состоит в защите прав человека.
1) верно только А 3) верны оба суждения
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
8.Когда возникают правовые отношения?
1) при возникновении разногласий 3) в момент обращения в суд
2) с момента возникновения юридических фактов 4) при возникновении ссоры
9. Укажите, какой из перечисленных институтов не относится к экономическим
1) производство 2) предпринимательство 3) домашнее хозяйство 4) наследование
10. Что из перечисленного можно считать показателем экономического роста
1) только реальный ВВП 3) только долгосрочное увеличение ВВП
2) ВВП на душу населения 4) все перечисленное
11. Что из перечисленного относится к объективным факторам, влияющим на производительность
1) качество трудовых ресурсов 3) природные ресурсы, задействованные в производстве
2) эффективность управленческих решений 4) использование новых технологий
12. К экстенсивным факторам развития относится:
1) НТП 3) рациональное использование ресурсов и экономия на масштабе
2) повышение квалификации работников 4) расширение масштабов использования ресурсов
13.Верны ли следующие суждения о банковской системе?
А. Банковская система имеет двухуровневую организацию
Б. Банковская система – это совокупность действующих в стране банков и других кредитных учреждений.
1) верно только А 3) оба варианта верны
2) верно только Б 4) оба варианта неверны
14.Укажите неверное утверждение: Центральный банк РФ
1) подчиняется правительству РФ 3) располагает международными и внутренними денежными резервами
2) осуществляет выпуск денежных знаков 4) обслуживает финансовую деятельность государства
15.Причиной структурной безработицы является:
1) перемена места жительства 3) автоматизация и компьютеризация производства
2) спад экономического развития 4) все перечисленное
16. К негативным последствиям безработицы для конкретного человека относится:
1) потеря квалификации 3) изменение жизненного уровня
2) изменение социального статуса 4) все перечисленное
17. Укажите, в чем наглядно проявляется преемственность общественного сознания
1) в науке 2) в морали 3) в традициях 4) во всем перечисленном
18. Верны ли следующие определения понятия «общественная психология»
А. Общественная психология — это совокупность чувств, настроений и традиций.
Б. Общественная психология – это система теоретических взглядов.
1) верно только А 3) верны оба суждения
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
19. Укажите неверный вариант ответа. Идеология – это:
1) система идей и взглядов
2) социально-политические теории
3) вид деятельности, направленный на формирование в обществе определенных настроений
4) теоретическое обоснование систем ценностей определенных субъектов политики
20. верны ли следующие суждения о СМИ?
А. СМИ обеспечивают прямую связь с общественностью.
Б. Радио, телевидение и пресса – это самые распространенные виды СМИ.
1) верно только А 3) верны оба суждения
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
Метапредметные УУД:
Познавательные:
1: Запишите слово, пропущенное в таблице.
МЕТОД ПОЗНАНИЯ | ХАРАКТЕРИСТИКА |
… | Исследование явлений действительности в контролируемых и управляемых (изменяемых) условиях. |
Выдвижение гипотез | Выдвижение догадок, предположений, для объяснения фактов, не укладывающихся в старые теории. |
2: Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного, характеризуют понятие «политическая власть».
Господство, государство, принуждение, право, племя.
Найдите и укажите термин, относящийся к другому понятию.
3: Установите соответствие между участником уголовного судопроизводства и стороной, которую он представляет: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
УЧАСТНИК УГОЛОВНОГО СТОРОНА УГОЛОВНОГО
СУДОПРОИЗВОДСТВА СУДОПРОИЗВОДСТВА
A) подозреваемый 1) обвинение
Б) прокурор 2) защита
В) адвокат
Г) потерпевший
Д) обвиняемый
Запишите в таблицу выбранные цифры, а затем получившуюся последовательность цифр перенесите в бланк ответов (без пробелов и каких-либо символов).
А Б В Г Д
4: Найдите в приведенном списке примеры, относящиеся к земле как фактору производства, и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) денежные средства
2) участок пашни
3) залежи нефти
4) станки и оборудование
5) лесной массив
6) здания, сооружения
5: Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого обозначено определенной буквой.
(А)В столице состоялся очередной Международный фестиваль дизайна, декоративно-прикладного искусства и народно-художественных промыслов. (Б)В этом году он получил злободневную направленность и стал более современным. (В)Уровень представленных работ существенно возрос. (Г)Существовавший ранее разрыв между «медальными» проектами и всеми остальными нельзя было считать приемлемым.
Определите, какие положения текста носят
1) фактический характер
2) характер оценочных суждений
Запишите под буквой, обозначающей положение, цифру, выражающую его характер. Получившуюся последовательность цифр перенесите в бланк ответов.
А Б В Г
6: Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.
«Духовное __________(А) выделилось на определенном этапе развития человека в особую сферу деятельности. Продукты этой деятельности существуют в _____________(Б) индивидов. Они выражаются в ______________(В) форме – язык, религия, стили искусства и т.д. Некоторые элементы культуры приобретают характер «вечных» ценностей, определяют ___________(Г) и назначение человеческой жизни. Для духовного
производства необходима материальная база – школы, театры, музеи, издательства, средства массовой коммуникации. В сфере духовного производства действует ряд ________________(Д), таких как церковь, образование, наука, искусство, а также отдельные специалисты. Продукты духовного производства представляют собой ____________(Е) культурного опыта современников и всех предшествующих поколений».
Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.
Список терминов:
1) социальный статус
2) синтез
3) знаково-символический
4) сознание
5) социальный институт
6) производство
7) общество
8) смысл
9) устный
В данной ниже таблице приведены буквы, указывающие на пропуск слова. Запишите под каждой буквой, номер выбранного вами слова. Получившуюся последовательность цифр перенесите в бланк ответов.
А Б В Г Д Е
Коммуникативные:
7.Составьте синквейн со словом: «налог».
Регулятивные:
8.Прочитайте текст и выполните задания 1-2.
Государство в условиях рыночной экономики
Всех агентов экономики объединяет единое рыночное пространство страны, где одинаковые для всех правила игры отслеживают и поддерживают особые государственные институты… Сам по себе рынок не в состоянии поддерживать конкуренцию. Поддержание и стимулирование конкуренции в экономической сфере – функция государства. Борясь с монополией, поддерживая конкуренцию, государство находится и в рамках рыночной модели, и вне ее, гарантируя стабильность рыночной системы в целом. Поддержка стабильности играет не меньшую роль, чем защита конкуренции. От выверенной, активной роли соответствующих государственных институтов зависят и благоприятный социальный климат в стране, и устойчивость финансовой системы, и … расширение производства общественных благ – особенно в сфере услуг, образования, науки, здравоохранения, культуры, – создание правового поля в предпринимательской сфере.… Поэтому даже в теоретической рыночной модели государству принадлежит важнейшая роль – сохранение самой рыночной системы путем выражения общих, или общественных интересов. Ни один частный бизнес, каких бы гигантских размеров он ни достиг, по своей природе не может игнорировать свои собственные интересы и взваливать на себя интересы всего общества. Однако с подобными обязанностями государство может справиться только в случае, если оно является частью демократического общества. В таком обществе наряду с рыночным механизмом налажен демократический механизм контроля избирателей над государственным аппаратом, а судебная система обеспечивает правовую защиту всем гражданам в соответствии с законом.
(А. Пороховский)
1. Какие три экономические функции государства в рыночной экономике названы в тексте?
2. Автор перечисляет социально-экономические явления жизни общества, находящиеся в прямой зависимости от активной роли государства в их регулировании.
Назовите любые три из них и одно проиллюстрируйте примером.
Обществознание( 11 класс)
Итоговая контрольная работа
2 вариант
Предметные УУД:
1. Высший орган исполнительной власти РФ, согласно Конституции,-
1) Администрация Президента РФ 3) Государственная Дума РФ
2) Правительство РФ 4) Совет Федерации РФ
2. Какой отраслью права регулируется следующее правоотношение: несовершеннолетний Н, получил наследство по завещанию своего дяди?
1) гуманитарным правом 3) гражданским правом
2) трудовым правом 4) административным правом
3. В каком судебном процессе рассматриваются исковые дела по взысканию алиментов на несовершеннолетних детей?
1) административном 2) арбитражном 3) гражданском 4) уголовном
4. Гражданину К. администрация предприятия отказала в предоставлении очередного отпуска. Гражданин решил оспорить данное решение. Куда (к кому) он должен обратиться для этого?
1) к нотариусу 2) в суд 3) в прокуратуру 4) к уполномоченному по правам человека
5.Одной из форм выражения права является
1) традиция 2) диспозиция 3) гипотеза 4) прецедент
6. Что из перечисленного не относится к видам правомерного поведения?
1) социально-активное 2) конформистское 3) маргинальное 4) прогностическое
7. Какие из перечисленных критериев могут свидетельствовать о низком уровне правовой культуры граждан
1) незнание правовых норм 3) отсутствие юридического образования
2) незнание римского права 4) использование закона в корыстных интересах
8. Верны ли следующие суждения о правоотношениях?
А. Правоотношения могут быть как односторонними, так и двухсторонними и многосторонними.
Б. Правоотношения касаются исключительно имущественных прав граждан
1) верно только А 3) верны оба суждения
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
9. Укажите неверный вариант ответа: для успешного развития предпринимательской деятельности необходимо:
1) экономическая свобода 3) государственное планирование
2) поддержка конкуренции 4) законодательство, защищающее права предпринимателей
10.Верны ли следующие суждения о понятии «общественные блага»
А. Общественные блага – это товары и услуги, предоставленные гражданам государством.
Б. Общественные блага одинаково доступны для всех.
1) верно только А 3) оба варианта верны
2) верно только Б 4) оба варианта не верны
11. Укажите, в каком из перечисленных случаев повышение цен не является логическим и оправданным.
1) в случае улучшения качества продукции
2) в случае ухудшения условий добычи топливно — сырьевых ресурсов
3) в случае сезонных изменений спроса на товар
4) в случае создания искусственного дефицита товара
12. Верны ли следующие суждения о действии рыночного механизма регулирования экономики?
А. Рыночное регулирование экономики направлено на устранение неравенства в доходах.
Б. Действие рыночного механизма создает условия производителям для реализации свободы экономического выбора.
1) верно только А 3) верно только Б
2) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
13. Что из перечисленного отражают статьи государственного бюджета?
1) показатели роста прибыли предприятий 3) расходы на содержание армии
2) доходы граждан от предпринимательской деятельности 4) среднемесячную заработную плату
14. Верны ли следующие суждения о правах и обязанностях налогоплательщиков?
А. Налогоплательщики обязаны своевременно и в полном объеме уплачивать налоги и сборы.
Б. Налогоплательщики могут пользоваться льготами по уплате налогов на основаниях и в порядке, установленных законодательством.
1) верно только А 3) верны оба суждения
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
15. Верны ли следующие суждения о государственном бюджете?
А. Государственный бюджет РФ обсуждается и утверждается Государственной Думой, а исполняет его Правительство.
Б. Бюджетная система страны зависит от наличия в ней факторов производства.
1) верно только А 3) верны оба суждения
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
16. Верны ли следующие суждения о Центральном банке?
А. Центральный банк возглавляет коммерческие банки и руководит их деятельностью.
Б. Центральный банк контролирует объем денежной массы и производит эмиссию денег.
1) верно только А 3) верны оба суждения
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
17. Верны ли следующие суждения о средствах массовой информации?
А. Средства массовой информации как политический институт оказывают значительное воздействие на позиции избирателей на выборах.
Б. Средства массовой информации как политический институт в демократическом обществе свободны от цензуры.
1) верно только А 3) верны оба суждения
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
18. Укажите неверный вариант суждения. При выборе образа жизни в обществе человек должен руководствоваться:
1) нормами морали и права 2) традициями 3) общественным мнением
4) собственными убеждениями, без учета запретов, существующих в обществе
19. Поведение, не противоречащее, соответствующее нормам права основам законности и правопорядка называется
1) правомочным 2) правомерным 3) правильным 4) правопреемственным
20. Самым высоким уровнем правового сознания является:
1) профессиональный 2) теоретический 3) обыденный 4) жизненно-практический
Метапредметные УУД:
Познавательные:
1. Ниже приведены качества, присущие человеку. Все они, за исключением одного, имеют социальную природу.
Свобода, наследственность, интересы, убеждения, сознание, ответственность.
Найдите и укажите качество, «выпадающее» из общего ряда.
Ответ: _________________________ .
2. Установите соответствие между правоотношением и соответствующей ему отраслью права: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРАВООТНОШЕНИЕ ОТРАСЛЬ ПРАВА
А) Установление денежной единицы РФ 1) конституционное
Б) Определение полномочий Председателя 2) административное
Правительства РФ
В) Нарушение требований промышленной
безопасности
Г) Нарушение правил рыбной ловли
Д) Установление политического режима
Запишите в таблицу выбранные цифры, а затем получившуюся последовательность цифр перенесите в бланк ответов (без пробелов и каких-либо символов).
3. Найдите в приведенном ниже списке рычаги правового регулирования рынка со стороны государства. Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) принятие законов в поддержку «малого бизнеса»
2) принятие антимонопольного законодательства
3) предоставление субсидий малым предприятиям
4) установление нормы обязательного банковского резерва
5) подготовка экономистов в государственных вузах
Ответ: _________________________ .
4. Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.
(1)Для того, чтобы определить, как россияне относятся к богатым, был проведен опрос. (2)Установлено, что 46% представителей молодежи относятся к богатым людям с интересом, уважением и в чем-то даже
сочувствуют. (3)44% представителей старшего поколения воспринимают «разбогатевших» людей с раздражением. (4)Результаты данного опроса, на наш взгляд, вряд ли отражают мнение всех россиян.
Определите, какие положения текста носят
А) фактический характер
Б) характер оценочных суждений
Запишите под номером положения букву, обозначающую его характер.
Получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов.
5. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов.
«Понятие «_______________(1)» получило распространение с конца 1960-х гг. Так принято называть проблемы, носящие _______________(2) характер. Они затрагивают интересы каждого народа и каждого человека, их решение возможно только совместными усилиями всех людей. От того, в каком направлении будет осуществляться их решение, зависит ______________(3) человечества как биологического вида. В этих проблемах также проявляется ____________(4) социальных и природных основ жизни общества и отдельного человека. Одна группа проблем связана с отношениями между государствами. Устранение ______________(5) экономического развития, сохранение мира – это одновременно и решение проблемы здоровья людей, и
проблемы качества освоения природных ресурсов. Остановка _____________(6) также предотвращает загрязнение природной среды в планетарном масштабе».
Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.
А) выживание Д) неравномерность И) неразрывность
Б) общественный Е) глобализация
В) глобальные проблемы Ж) общечеловеческий
Г) гонка вооружений З) динамичность
В данной ниже таблице указаны номера пропусков. Запишите под каждым номером букву, соответствующую выбранному вами слову. Получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов.
6.Найдите в приведенном списке примеры циклической безработицы и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) С появлением компьютеров секретари-машинистки оказались не востребованными на рынке труда.
2) Экономический кризис привел к росту безработицы на предприятиях различных отраслей.
3) Сотрудники разорившегося в условиях острой конкуренции предприятия потеряли свою работу.
4) С уменьшением заказов на стадии рецессии экономики строительная фирма начала увольнение сотрудников.
5) С завершением сбора урожая фруктов в садоводческом хозяйстве сезонные рабочие получили расчет и отправились домой.
Коммуникативные:
7.Составьте синквейн со словом: «акция».
Регулятивные:
8.Прочитайте текст и выполните задания 1-2.
Что мы понимаем под политикой? Это понятие имеет чрезвычайно широкий смысл и охватывает все виды деятельности по самостоятельному руководству. Говорят о валютной политике банков, о политике профсоюза во время забастовки; можно говорить о школьной политике городской или сельской общины, о политике правления корпораций, наконец, даже о политике умной жены, которая стремится управлять своим мужем. Конечно, сейчас мы не берем столь широкое понятие за основу наших рассуждений. Мы намереваемся в данном случае говорить только о руководстве или оказании влияния на руководство политическим союзом, то есть в наши дни – государством.
Итак, «политика», судя по всему, означает стремление к участию во власти или к оказанию влияния на распределение власти, будь то между государствами, будь то внутри государства между группами людей, которые оно в себе заключает…
Государство, равно как и политические союзы, исторически ему предшествовавшие, есть отношение господства людей над людьми, опирающееся на легитимное (то есть считающееся легитимным) насилие как средство…
Любое господство как предприятие, требующее постоянного управления, нуждается, с одной стороны, в установке человеческого поведения на подчинение господам, а с другой стороны, – посредством этого подчинения – в распоряжении теми вещами, которые в случае необходимости привлекаются для применения физического насилия: личный штаб управления и вещественные средства управления…
(Макс Вебер)
1. Выпишите из текста определения понятия «политика» в широком смысле и в том смысле, в котором его характеризует автор.
2. Какие субъекты политики в «чрезвычайно широком смысле» названы в тексте? Укажите любые четыре.
Обществознание( 11 класс)
Итоговая контрольная работа
Образец
Пояснительная записка к контрольной работе
Диагностическая работа по обществознанию в 11 классе составлена с использованием УМК Л.Н.Боголюбова, А.Ю.Лазебниковой, М.Ю.Телюкиной, «Просвещение», 2017 г.
Цель работы: определить уровень предметной обученности в соответствии с реализуемой программой.
Общее число заданий – 28. Работа состоит из 3-х частей.
Часть 1.(предметные ууд) — содержит 20 заданий с выбором ответа (один верный ответ из четырех предложенных). С их помощью проверяются базовые знания понятий и терминов, умения описывать и сравнивать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки. За выполнение каждого задания этой части выставляется 1 балл.
Часть 2.(метапредметные ууд) состоит из 7-ми заданий повышенного уровня сложности с кратким ответом в виде слова (двух кратких слов), сочетания букв или цифр, развернутого ответа. За выполнение каждого задания (1-7) этой части выставляется 2 балла.
Часть 3. содержит 1 задание повышенной сложности, в котором требуется дать открытый, развёрнутый ответ, проверить умения классифицировать и систематизировать знания, давать краткий ответ, решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека.
За выполнение задания (8) этой части выставляется 3 балла.
Предметные УУД:
1. Для традиционного общества характерно(а)
1)ценность человеческой личности
2 ) динамичное развитие
3) высокая роль религии
4) индустриальное производств
2. Расширяясь, предприятие заняло помещение драматического театра. Одна из политических партий заявила протест, утверждая, что в результате страдают граждане, ограниченные в доступе к культурным ценностям.
Настоящий конфликт затрагивает
1) политическую и социальную сферы жизни общества
2) экономическую и социальную сферы жизни общества
3) политическую и духовную сферы жизни общества
4) все сферы жизни общества
3. Верны ли следующие суждения об обществе?
А. общество является развивающейся системой.
Б. Общество как динамическая система характеризуется неизменностью частей и связей между ними.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верно и А и Б
4) оба суждения неверны
4. К потребностям человека, порожденным обществом, относится потребность в
1) трудовой деятельности
2) нормальном теплообмене
3) сохранении здоровья
4) физической активности
5. Совокупность черт, отличающих данного человека от всех других, характеризует его как
1) личность
2) индивидуальность
3) индивида
4) гражданина
6. Верны ли следующие суждения о самопознании?
А. Для постижения своего « я» обязательно следует проводить психологические эксперименты.
Б. Чтобы познать себя, необходимо наблюдать за собой и анализировать свое состояния.
1) верно только А
2) верно только В
3) верно и А, и Б
4) оба суждения неверны
7. Восприятие- это
1) форма рационального познания
2) психическое свойство, присущее только человеку
3) форма чувственного познания
4) способ объяснения мира
8. Познание средствами искусства обязательно предпологает использование
1) отвлеченных понятий
2) художественных образов
3) научных приборов
4) абстрактных моделей
9. Верны ли следующие суждения о социальном познании?
А. Социальному познанию присущи черты любой познавательной деятельности.
Б. Социальное познание имеет свои особенности, обусловленные спецификой и сложностью изучаемого объекта.
1) верно только А.
2) верно только Б
3) верно и А, и Б
4) оба суждения неверны
10. Массовая культура
1) появилась с появлением средств массовой информации
2) сопровождает всю историю человечества
3) является продуктом тоталитарных обществ с их стремлением к контролю, в том числе и средствами культуры
4) зародилась в древнем Риме как зрелище для народа
11. Система образования РФ согласно Закону « Об образовании» включает
1) дошкольное, общее образование
2) дошкольное, общее, профессиональное, дополнительное образование
3) дошкольное, начальное, профессиональное, дополнительное образование
4) основное, профессиональное образование
12. Верны ли следующие суждения о продуктах культуры?
А. каждый предмет материальной культуры- это результат не только « исполняющей руки», но и « мыслящей головы».
Б. Каждый продукт материальной культуры может существовать лишь в материальной форме.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верно и А, и Б
4) оба суждения неверны
13. Экономика- это наука, изучающая….
1) мотивы поведения человека.
2) методы рационального хозяйствования.
3) способы внедрения достижений науки и техники.
4) формы повышения квалификации работников.
14. На каких предприятиях выдаются дивиденды?
1) на государственных
2) на частных ( индивидуальных)
3) на акционерных
4) на муниципальных
15. Необходимым признаком рыночной экономики является1) свободное ценообразование
2) использование новых технологий
3) высокое качество продукции
4) внешнеэкономическая деятельность государства
16. Существование проблемы экономического выбора обусловлено
1) безграничностью человеческих потребностей и ограниченностью производственных возможностей
2) изменчивостью человеческих потребностей
3) безграничностью производственных возможностей и ограниченностью трудовых ресурсов
4) ограниченностью природных ресурсов
17. Дефицит государственного бюджета- это
1) уменьшение налоговых поступлений
2) превышение расходов над доходами
3) увеличение государственного долга
4) сокращение финансирования социальных программ
18. В рыночной экономике потребители участвуют в
1) формировании цены на товар
2) выборе технологии производства
3) распределении прибыли
4) установлении налоговых льгот
19. К понятию « предпринимательство» относится
1) отдых после рабочего дня
2) экономическая деятельность, направленная на получение прибыли
3) посещение спортивного состязания в качестве зрителя
4) участие в политических выборах
20. Верны ли следующие суждения о проблеме ограниченности ресурсов?
А. Материальные потребности общества всегда превосходят имеющиеся возможности их удовлетворения.
Б. Проблема распределения ограниченных ресурсов- одна из основных проблем экономики.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верно и А, и Б
4) оба суждения не верны
Метапредметные УУД:
Познавательные:
1.Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением двух, характеризуют
Россию как государство
1) федерация; 2) правовое; 3) социальное; 4) конфессиональное; 5) унитарное;
6) республика
Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите цифры, под
которыми они указаны.
Ответ: _________
2.. Установите соответствие между сферами жизни общества и элементами общественной жизни. Запишите в таблицу буквы выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов.
СФЕРЫ ЭЛЕМЕНТЫ
ОБЩЕСТВЕННОЙ ЖИЗНИ ОБЩЕСТВЕННОЙ ЖИЗНИ
1) экономическая сфера жизни А) деятельность парламента
общества
2) социальная сфера жизни Б) общественные классы
общества
3) политическая сфера жизни В) обмен продуктами
общества
4) духовная сфера жизни Г) религиозные организации
общества
1 2 3 4
3.Выберите верные суждения о функциях семьи и ее типах и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) нуклеарные семьи включают два поколения прямых кровных родственников
2) семья является основным агентом первичной социализации индивида
3) досуговая функция семьи проявляется в предоставлении определенного социального
статуса членам семьи в выполнении роли социального лифта
4) члены семьи связаны взаимной юридической и моральной ответственностью
5) семья призвана создать условия для физического, психического, эмоционального
и интеллектуального развития ребёнка
Ответ:_______
4. Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого обозначено определённой буквой.
(А) Некоторые современные российские компании занимаются благотворительной деятельностью. (Б) Благотворительность – деятельность. посредством которой частные ресурсы добровольно и безвозмездно распределяются их обладателями в целях содействия нуждающимся людям, решения общественных проблем. а также усовершенствования условий общественной жизни. (В) Фонд общественного мнения провёл опрос об отношении россиян к корпоративной благотворительности. (Г) 87% россиян относятся к корпоративной благотворительности положительно. (Д) Можно предположить, что это объясняется давними историческими традициями российской благотворительности.
Определите, какие положения текста имеют
1) фактический характер
2) характер оценочных суждений
3) характер теоретических утверждений
Запишите в таблицу под буквой, обозначающей положение, цифру, выражающую его характер.
Ответ:
5. Прочитайте приведённый ниже текст. в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова. которые необходимо вставить на место пропущенных пропусков
« Национальная (этническая) принадлежность индивида фиксирует определенные характеристики той микросреды. в условиях которой формируется___________(А). Этническая специфика в определенной степени концентрируется в __________(Б) каждого народа. усвоение которого есть важнейшее содержание процесса_____________(В) индивида. Через __________(Г). прежде всего через семью и школу. личность по мере развития приобщается к специфике национальной культуры. Обычаев. Традиций. Способ осознания этнической _________(Д) . прежде всего национальной. Зависит о т конкретных социально-исторических условий существования данной этнической группы. На уровне_________(Е) можно зафиксировать целый ряд характеристик. Которые свойственны именно данной этнической группе».
Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков.
исторический опыт 4) ближайшее окружение 7) социальный конфликт
принадлежность 5) межэтнические отношения 8) обыденное сознание
личность 6) социализация 9) общество
Ответ:_______________
6.Юля и Слава решили пожениться. Однако, Юля рассказала Славе о том, что её мать больна эпилепсией и у неё самой случались припадки, но не такие сильные, как у матери. При подаче заявления молодые люди рассказали об этом работнику отдела ЗАГС.
Найдите в приведенном списке обстоятельства, препятствующие в вступлению в брак и запишите цифры, под которыми они указаны.
один из вступающих в брак имеет хроническое заболевание
один из вступающих в брак признан судом недееспособным
вступающие в брак являются близкими родственниками
один из вступающих в брак не имеет российского гражданства
лица не имеют стабильного заработка
лица не достигли брачного возраста
Ответ: ___________
Коммуникативные:
7.Составьте синквейн со словом: «безработица».
Регулятивные:
8.Прочитайте текст и выполните задания 1-2.
Что мы понимаем под политикой? Это понятие имеет чрезвычайно широкий смысл и охватывает все виды деятельности по самостоятельному руководству. Говорят о валютной политике банков, о политике профсоюза во время забастовки; можно говорить о школьной политике городской или сельской общины, о политике правления корпораций, наконец, даже о политике умной жены, которая стремится управлять своим мужем. Конечно, сейчас мы не берем столь широкое понятие за основу наших рассуждений. Мы намереваемся в данном случае говорить только о руководстве или оказании влияния на руководство политическим союзом, то есть в наши дни – государством.
Итак, «политика», судя по всему, означает стремление к участию во власти или к оказанию влияния на распределение власти, будь то между государствами, будь то внутри государства между группами людей, которые оно в себе заключает…
Государство, равно как и политические союзы, исторически ему предшествовавшие, есть отношение господства людей над людьми, опирающееся на легитимное (то есть считающееся легитимным) насилие как средство…
Любое господство как предприятие, требующее постоянного управления, нуждается, с одной стороны, в установке человеческого поведения на подчинение господам, а с другой стороны, – посредством этого подчинения – в распоряжении теми вещами, которые в случае необходимости привлекаются для применения физического насилия: личный штаб управления и вещественные средства управления…
1. Выпишите из текста определения понятия «политика» в широком смысле и в том смысле, в котором его характеризует автор.
2. Какие субъекты политики в «чрезвычайно широком смысле» названы в тексте? Укажите любые четыре.
Ключи
1 вариант
№ задания | ответ | № задания | ответ | № задания | ответ |
1 | 3 | 9 | 4 | 17 | 4 |
2 | 2 | 10 | 3 | 18 | 1 |
3 | 2 | 11 | 3 | 19 | 1 |
4 | 2 | 12 | 4 | 20 | 3 |
5 | 4 | 13 | 3 | 1 (Часть 2.) | Эксперимент |
6 | 1 | 14 | 1 | 2 | Племя |
7 | 3 | 15 | 3 | 3 | 21212 |
8 | 2 | 16 | 4 | 4 | 235 |
5 | 1222 | 6 | 643852 | 7 | — |
8 | — |
2 вариант
№ задания | ответ | № задания | ответ | № задания | ответ |
1 | 2 | 9 | 3 | 17 | 3 |
2 | 3 | 10 | 4 | 18 | 4 |
3 | 3 | 11 | 4 | 19 | 2 |
4 | 2 | 12 | 3 | 20 | 2 |
5 | 4 | 13 | 3 | 1(Часть 2.) | наследственность |
6 | 4 | 14 | 3 | 2 | 11221 |
7 | 1 | 15 | 1 | 3 | 124 |
8 | 1 | 16 | 2 | 4 | АААБ |
5 | ВЖАИДГ | 6 | 24 | 7 | — |
8 | — |
Образец
№ задания | ответ | № задания | ответ | № задания | ответ |
1 | 3 | 9 | 3 | 17 | 2 |
2 | 4 | 10 | 1 | 18 | 1 |
3 | 1 | 11 | 2 | 19 | 2 |
4 | 1 | 12 | 3 | 20 | 3 |
5 | 2 | 13 | 2 | 1(Часть 2.) | 4,5 |
6 | 2 | 14 | 3 | 2 | 11221 |
7 | 3 | 15 | 1 | 3 | 245 |
8 | 2 | 16 | 1 | 4 | 13112 |
5 | 316428 | 6 | 236 | 7 | — |
8 | — |
Критерии оценивания (11 класс)
Часть 1. (Предметные УУД)
Задания – (1-20) – 1балл
Часть 2. (Метапредметные УУД)
Задания – (1-7) – 2 балла
Задание – (8) – 3 балла
Итого – 37 баллов
37 – 35 баллов – «5»
34- 31 баллов – «4»
30- 27 баллов – «3»
Менее 27 баллов – «2»
Социальные науки / ресурсы для 11 класса
История США с 1877 г. — 11 класс
Эра прогрессивного движения
Раса и прогрессивное движение
Проблемы прогрессивного движения
Прогрессивные партии
Теодор Рузвельт и прогрессивное движение
Теодор Рузвельт о фильме
Движение за сохранение природы, 1850-1920 гг.
Американские фотографии окружающей среды
Ранние фильмы Франциско, 1897-1916
Жизнь города
Путешествие по Америке рубежа веков
Последние дни Мак-Кинли
Внутри американской фабрики
Цифровой класс NARA
Кинофильмы 1894-1915 годов
Американская эстрада
Раннее движение Фотографии и звукозаписи компаний Эдисона
Сеть Гилбрета
Собрание Национального комитета по детскому труду
Фотографии избирательного права, 1850-1920 гг.
Голосов за женщин
Первая мировая война
Первая мировая война — Траншеи в Интернете
PBS — Великая война
Первая мировая война — Архив документов
Великая война
Виртуальные семинары
Мультфильмы Первой мировой войны
Энциклопедия Первой мировой войны
Статистика война
Телеграмма Циммермана
Национальный архив — Телеграмма Циммермана
Объявление войны Вильсона
Тройственный союз
Тройственный союз
Тройной союз
Причины Первой мировой войны
Убийство
Ультиматум Сербии
Американский опыт — Письма солдат
Battlefield Guide
Битва на Сомме
Жизнь в окопах
Авиация в Первой мировой войне
Подводные лодки на войне
Неограниченная подводная война
Версальский договор
14 очков Вильсона
Лига Наций
Битва за Договор
Палестинский мандат
Двадцатые годы
1920-е гг.net
Бум 20-х годов
Замечательное введение в 1920-е годы
Национальные архивы
Американский опыт — на заметку для себя
Библиотека Конгресса
Женщины Гролье в истории Америки
Путеводитель по истории американских женщин
Женщины-пионеры в памяти Америки
История американского радиовещания
Искусство и культура ревущих 20-х
Эпоха джаза — музыкальные клипы
Ар-деко
Культура хлопушек
Эпоха джаза и ресурсы культуры
Архивы коммунистических радикалов
Карикатуры
Дело Сакко и Ванцетти
Суд над Сакко и Ванцетти
Дело Сакко и Ванцетти
Умеренность и запрет
Запрет в Америке
Лига против салонов
Запрет в Америке
Гангстеры, преступники и G-Men
Джордж «Багз» Моран: его война с Аль Капоне
Аль Капоне
Бонни и Клайд, Бонни и Клайд
St.Резня в День святого Валентина
Суд над обезьянами Скоупс — 1925
Суд над обезьянами Скоупс
Уильям Дженнингс Брайан и процесс над Скоупсом
1930-е годы и Великая депрессия
История Америки — 1930-1939
Америка от Великой депрессии до Второй Мировой войны
Празднуйте столетие
Пылевую чашу и Пылевую чашу
Голоса из Пылевой чаши
Выживите в Пылевой чаше
Крах 1929 г.
Катастрофа 1929 года
Экономические последствия Великой депрессии для семей
Мировая депрессия
Воспоминания о Великой депрессии
Мы сделали
Скатываемся в Великую депрессию
Афроамериканская жизнь во время Великой депрессии
Интернет-справочник по современной истории: The Депрессия
Великая депрессия — Документирование Америки
Великая депрессия в Америке
Великая депрессия в Америке
Галерея Великой депрессии
Галерея бунгало
Домашняя страница эпохи свинга
Линди-хоп
Величайшие фильмы 1930-х годов
Век прогресса (Всемирная выставка в Чикаго)
1939 Нью-Йорк Всемирная выставка
Здание Эмпайр-стейт-билдинг
Natio Собрание комитета по детскому труду
The New Deal
WPA Life History — Домашняя страница
США: Другие программы New Deal
Где была найдена надежда
New Deal / WPA Art History
США: Рузвельт борется с депрессией
The New Deal Network: Интернет-ресурсы
New Deal Сеть
Великая депрессия и новый курс
Цветных фотографий с домашней страницы FSA и OWI
Вторая мировая война
Мир 1919
Довоенная хронология
Влияние Версальского договора
Изучение истории — Великобритания
Infoplease.com
Плакаты времен Второй мировой войны
Фотографии времен Второй мировой войны
Дипломатия изоляционизма
Немецкое тайное перевооружение
Гитлер — речи и звуки
Вторая мировая война — звуки и картинки
Человек года времени — Гитлер
1935 Нацистская пропаганда в пользу перевооружения
Гитлера Заявления по внешней политике
Рейнский кризис, 1936
Немецко-австрийский аншлюс, 1938
Чешский кризис, 1938
Акты о нейтралитете
Программа ленд-лиза
Мир на наше время Невилл Чемберлен
Мюнхенское соглашение
«Radio Days — Neville Чемберлен »
Нацистская оккупация Польши
Война и кризис в Азии и Европе
Мобилизация во Второй мировой войне
Японская оккупация
The Codetalkers
Мемориал Второй мировой войны — Часть 1 — Часть 2
Брэдли, Омар
Чемберлен, Невилл
Черчилль, Уинстон
де Голль, Шарль
Эйхман, Адольф
Вторая мировая война — Европейский театр
Об.com
Первичные документы — Германия
Blitzkrieg!
Программа ленд-лиза
Битва за Атлантику
Война в Скандинавии
Решение Германии вторгнуться в Норвегию и Данию
Битва за Британию
Битвы за Британию-1939-45
Их звездный час: Битва за Британию
Лондон во время блиц
Речи Уинстона Черчилля
Западная Европа, 1939-1940
Часть 2, 1940-1944
Часть 3, Нормандия — Берлин, 1944-1945
Франция и Нидерланды
Линия Мажино
Сицилия — 1943
Неаполь 1943-1944
Прорыв в Рим
Северные Апеннины
Долина По 1945
«Операция« Оверлорд »» — июнь 1944 г.
Нормандия, июнь 1944 г.
Вторжение в Нормандию: история в картинках
Голоса дня «Д»
Американский опыт: смелость и слава
Битва за выпуклость
Война на истощение — 1944
Поражение Германии — 1945
Бомбардировка Дрездена
Рейнланд, сен.1944 — май 1945 г.
Северная Африка
Альтернативные кампании: Африка, Средиземноморье и Ближний Восток
Пример Северной Африки
Война в Западной пустыне, Эль-Аламейн
Североафриканская кампания Второй мировой войны
Российская кампания 1941- 1945 г. Фотодневник
Вторжение Германии в СССР
Сталинградская битва
Вторая мировая война — Тихоокеанский театр
Перл-Харбор
nationalgeographic.com — Перл-Харбор
USS Arizona
Выступление FDR «Свидание, которое будет жить в позоре»
Тихоокеанский театр
Потерянный батальон Техаса во Второй мировой войне Бирма
Оборона Уэйка , Декабрь.1941
Решение отступить на Батаан
Батаан Смерть Марш
Битва за Коралловое море
Мидуэй — National Geographic
Мидуэй
Гуадалканал
Вторжение на Сайпан
Иводзима, 1945
Окинава
Капитуляция японцев
Японские военные преступления
Манхэттенский проект и атомная бомба
Leo Szilard Online
История Манхэттенского проекта
Жизнь на Манхэттенском проекте
Лос-Аламосская национальная лаборатория: история
Бюро атомного туризма
Тринити-тест
Генерал Пол Тиббетс
Энола Гей
Свидетель — бомбардировка Хиросимы
Хиросима
ИЗОБРАЖЕНИЯ: Коллекция Хиросимы
День, когда мир изменился
Архив Хиросимы
Пятьдесят лет от Троицы
Холокост
Помни — Изображения
Помни — Другие лагеря
Галерея
Музей толерантности
U.Музей Холокоста
Музей Холокоста в США для студентов
Проект Низкор
Выжившие после Катастрофы
Карта лагерей
Схема — Лагеря
Конференции времен Второй мировой войны
Проект Авалон: конференции во время Второй мировой войны
Документы о капитуляции Германии
Нюрнбергский процесс
После Второй мировой войны
Хронология холодной войны
НАТО и карта Варшавского договора
План Маршалла — основные документы
Создание оккупационных зон
Послевоенная Германия
Государственный департамент — Берлинский кризис
Берлинский авиалайнер
Библиотека Трумэна — Берлинский воздушный подъемник
Бетонный занавес — Берлинская стена
Ньюсеум — Берлинская стена
Речь Черчилля «Железный занавес»
CNN Interactive — Железный занавес
Холодная война и железный занавес
Изучение Корейской войны
Министерство обороны — Корейская война
Библиотека Трумэна
DMZ
Гражданские права
Библиотека Конгресса — Афроамериканские перспективы
Гражданские права.Содержание
Добро пожаловать в Национальный музей гражданских прав
Дом Гарри Т. Мура — Мимс, Флорида
Афроамериканские изобретатели
Афроамериканские ученые
Понимание других культур
Ида Б. Уэллс
Ида Б. Уэллс
MLK Online — Доктор Мартин Лютер Кинг-младший выступил с …
Малькольм Икс — Официальный сайт
Pittsburgh Post-Gazette — Я был негром в …
Черные коды и законы Джима Кроу
Сегрегация и законы Джима Кроу
EarthStation1.com — Гражданские права Аудио /…
Мультимедиа
KODAK: Powerful Days in Black and White
CNN — «Little Rock Nine» — 24 сентября 1997 г.
Американская история 102 Галерея изображений: Ку-клукс-клан
Женская история: Ку-клукс-клан
Бурные времена
Вторжение в Залив Свиней
Вторжение в Залив Свиней
Кризис с кубинской ракетой
14 дней октября
Война во Вьетнаме в фотографиях
Американский опыт — Война во Вьетнаме
LHS Социальные исследования 11 класс
Продвинутый уровень Европейская история — Курс No.: 4202
КЛАССЫ: 10, 11, 12 ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: Полный год КРЕДИТ: 1.0 ДРУГОЕ: Глобальный академический курс
Программа Advanced Placement European History была построена таким образом, чтобы обеспечить изучение европейской истории на уровне колледжа и подготовить студентов к экзамену Advanced Placement. Курс представляет собой хронологический подход (с 1450 года по настоящее время) к предмету, который фокусируется на различных европейских исторических темах, некоторые из которых включают политические / дипломатические события, художественные движения, роль женщин, а также экономические и социальные тенденции.Существенное написание будет неотъемлемой частью курсовой работы. Кроме того, летом перед началом курса каждый студент должен выполнить летнее задание по чтению. Студенты, записывающиеся на этот курс, будут готовы к сдаче экзамена AP по европейской истории в мае.
ПРЕДПОСЫЛКИ: Нет
Экономика с продвинутым трудоустройством (макроэкономика и микроэкономика) — номер курса: 4214
КЛАССЫ: 10, 11, 12 ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: Полный год КРЕДИТ: 1.0 ДРУГОЕ: Глобальный академический курс Сдача и завершение обоих семестров длительного курса этого года соответствует требованиям потребительского образования для получения диплома.
Программа Advanced Placement Economics была построена таким образом, чтобы предоставить студентам обзор микроэкономических и макроэкономических концепций на уровне колледжа, чтобы подготовить студентов к экзаменам Advanced Placement. Цель этого курса — дать студентам глубокое понимание принципов экономики, функций отдельных лиц, принимающих решения, как потребителей, так и производителей, в экономической системе в целом. Микроэкономика уделяет первостепенное внимание природе и функциям продуктов и рынков и включает изучение рынков факторов производства и роли государства в обеспечении большей эффективности и справедливости в экономике.Макроэкономика уделяет особое внимание изучению национального дохода и определения цен, а также помогает студентам знакомиться с показателями экономической деятельности, экономическим ростом и международной экономикой. Значительное чтение, письмо и исследования будут неотъемлемой частью курсовой работы. Студенты, записывающиеся на этот курс, будут готовы к сдаче экзаменов AP Macroeconomics и AP Microeconomics в мае.
ПРЕДПОСЫЛКИ: Нет
География человека для продвинутого уровня — Курс №: 4224
КЛАССЫ: 9, 10, 11, 12 ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: Полный год КРЕДИТ: 1.0 ДРУГОЕ: Глобальный академический курс
Advanced Placement Human Geography эквивалентен вводному курсу гуманитарной географии на уровне колледжа. Курс знакомит студентов с систематическим изучением закономерностей и процессов, которые сформировали человеческое понимание, использование и изменение поверхности Земли. Студенты будут использовать пространственные концепции и ландшафтный анализ, чтобы изучить социально-экономическую организацию планеты и ее экологические последствия.Студенты также узнают о методах и инструментах, которые географы используют в своих исследованиях и приложениях. Студенты, записывающиеся на этот курс, будут готовы к сдаче экзамена AP по гуманитарной географии в мае.
ПРЕДПОСЫЛКИ: Нет
Психология продвинутого уровня — Номер курса: 4216
КЛАССЫ: 10, 11, 12 ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: Полный год КРЕДИТ: 1.0 ДРУГОЕ: Глобальный академический курс
Advanced Placement Psychology — это введение в увлекательную область изучения человеческого поведения. Студенты познакомятся с концепциями в каждой из основных областей психологии.Студенты также узнают об этике и методах, которые психологи используют, чтобы ответить на такие вопросы, как, например, почему наша память подводит нас или как мы можем учиться более эффективно, почему мы подчиняемся авторитетным фигурам или подчиняемся им. Курс также включает информацию о том, как наш мозг и тело обрабатывают информацию, о развитии детей и подростков, психических заболеваниях и лечении, ощущениях и восприятии, социальной психологии, мотивации и эмоциях. Студенты, записывающиеся на этот курс, будут готовы к сдаче экзамена AP Psychology в мае.
ПРЕДПОСЫЛКИ: Нет
Продвинутый уровень История США — Номер курса: 4208
КЛАССЫ: 11, 12 ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: Полный год КРЕДИТ: 1.0 ДРУГОЕ: Задание по летнему чтению. Доступ будет доступен через класс Google с 1 июня.
Программа Advanced Placement United States History была построена таким образом, чтобы предоставить студентам обзор истории Соединенных Штатов на уровне колледжа и подготовить студентов к экзамену Advanced Placement. Курс использует хронологический подход к предмету, а также оттачивает исторические навыки, включая определение событий и процессов, поиск документов, анализ утверждений и свидетельств, контекстуализацию событий, установление связей и аргументацию.Значительное чтение, письмо и исследования будут неотъемлемой частью курсовой работы. Этот курс предназначен для самостоятельных учащихся и высокомотивированных студентов. Студенты, записывающиеся на этот курс, будут готовы к сдаче экзамена AP по истории США в мае.
ОБЯЗАТЕЛЬСТВО: Нет (рекомендуется завершить AP European History или AP World History)
Продвинутый уровень Всемирная история: современность — номер курса: 4270
КЛАССЫ: 9, 10, 11, 12 ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: Полный год КРЕДИТ: 1.0 ДРУГОЕ: Глобальный академический курс
Продвинутый уровень «Всемирная история» направлен на развитие у учащихся способностей концептуального мышления о всемирной истории примерно с 1200 г. н.э. до настоящего времени и применение навыков исторического мышления по мере того, как они узнают о прошлом. Шесть одинаково важных тем — с упором на окружающую среду, культуру, управление, экономические системы, социальные структуры и технологии — предоставляют области исторического исследования для исследования на протяжении всего курса. AP World History охватывает историю пяти основных географических регионов земного шара: Африки, Северной и Южной Америки, Азии, Европы и Океании, с особым вниманием к историческим событиям и процессам, происходящим во многих регионах.Важное написание и исследования будут неотъемлемой частью курсовой работы. Студенты, которые зачисляются на этот курс, будут готовы к сдаче экзамена AP по всемирной истории в мае.
ПРЕДПОСЫЛКИ: Нет
Американские исследования — номер курса: 4222
КЛАССЫ: 11, 12 ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: Полный год КРЕДИТ: 1.0 ДРУГОЕ: Взято вместе с курсом American Studies-English (CN: 2020).
Американские исследования объединяет изучение истории США и американской литературы. Этот межучебный курс посвящен чтению, письму и критическому мышлению.Делая акцент на сотрудничестве, исследованиях и междисциплинарном исследовании, курс направлен на иммерсивный, преобразующий опыт. Этот годичный курс рассчитан на двойной период и соответствует требованиям младшего года как по английскому (американская литература), так и по общественным наукам (история США).
ПРЕДПОСЫЛКИ: Нет
Текущие выпуски — номер курса: 4209F, 4210S
ОЦЕНКИ: 10, 11, 12 ДЛИНА: 1 семестр КРЕДИТ: 0,5 ДРУГОЕ: Глобальный академический курс
Current Issues дает возможность изучать и анализировать широкий спектр актуальных тем современного мира.Упор делается на устные презентации, обсуждения в классе и письменные исследовательские задания. Обучение включает использование библиотеки, Интернета и исследовательских материалов.
ПРЕДПОСЫЛКИ: Нет
Emergent Multilingual (EM) История США — Номер курса: 4221
КЛАССЫ: 11, 12 ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: Полный год КРЕДИТ: 1.0
Emergent Multilingual USA History — это курс для определенных студентов EM. Это широкий обзор основных социальных, экономических и культурных событий, концепций и тем, которые были движущими силами в развитии Соединенных Штатов.Этот стандартный курс истории Соединенных Штатов изменен для удовлетворения потребностей студентов, не знакомых с основными фактическими, культурными и концептуальными элементами истории и правительства Соединенных Штатов.
ОБЯЗАТЕЛЬСТВО: Размещение
География — Номер курса: 4226
КЛАССЫ: 9, 10, 11, 12 ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: Полный год КРЕДИТ: 1.0 ДРУГОЕ: Глобальный академический курс
География — это введение в изучение людей мира и их образа жизни. Вводный блок посвящен использованию и чтению карт и земного шара, включая определение местоположения и интерпретацию географических данных.Изучаются политические и экономические системы, модели климата и растительности, физические регионы и другие темы, связанные с человеком и землей. Исходя из этого, оставшаяся часть курса посвящена изучению различных культурных регионов мира. Каждый семестр требуется исследовательский проект по составлению карт / письму.
ПРЕДПОСЫЛКИ: Нет
География с отличием — номер курса: 4228
КЛАССЫ: 9, 10, 11, 12 ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: Полный год КРЕДИТ: 1.0 ДРУГОЕ: Глобальный академический курс
Geography Honors — это углубленное введение в изучение людей мира и их образа жизни.Вводный блок посвящен использованию и чтению карт и земного шара, включая определение местоположения и интерпретацию географических данных. Изучаются политические и экономические системы, модели климата и растительности, физические регионы и другие темы, связанные с человеком и землей. Исходя из этого, курс посвящен изучению народов мира. На протяжении всего курса изучаются подробные экзамены по темам, связанным с культурной географией. Каждый семестр требуется исследовательский проект.
ПРЕДПОСЫЛКИ: Нет
Международные исследования — Курс No.: 4241F, 4242S
ОЦЕНКИ: 10, 11, 12 ДЛИНА: 1 семестр КРЕДИТ: 0,5 ДРУГОЕ: Глобальный академический курс
Международные исследования — это обзор незападного мира, включая Африку, Азию, Латинскую Америку и Ближний Восток. Изучаются культура, социальная и экономическая организация, этика и системы убеждений. Мировые события и интерес класса будут влиять на изучение курса. Требуется исследовательское задание.
ПРЕДПОСЫЛКИ: Нет
Право — Курс №: 4245F, 4246S
СОРТА: 10, 11, 12 ДЛИНА: 1 сем КРЕДИТ: 0.5
Урок права — это обзор американской правовой системы, в котором рассматриваются многие фундаментальные правовые принципы, на которых была основана наша страна. Курсовая работа сосредоточена на трех областях права: деликтное право, контракты и гарантии и уголовное право. Мы услышим от судей, прокуроров, адвокатов по уголовным делам, полицейских и других гостей, как темы, интересы и гарантии доступности гостей. Студенты будут участвовать и выступать в двух имитационных судебных процессах, поочередно выступая в качестве адвокатов, свидетелей и присяжных в гражданском или уголовном деле.К концу семестра студенты должны уметь «думать как юрист» и видеть мир вокруг себя с совершенно новой точки зрения.
ПРЕДПОСЫЛКИ: Нет
Психология — Номер курса: 4251F, 4252S
СОРТА: 10, 11, 12 ДЛИНА: 1 сем КРЕДИТ: 0.5
Психология — это базовый обзорный курс, предназначенный для ознакомления студентов с научным изучением человеческого поведения и психических процессов. Он включает в себя обсуждения побед и поражений нашей памяти, ребенка и состояний сознания, психических заболеваний и их лечения, ощущений и восприятия, социальной психологии и других интересных психологических тем.К концу семестра студенты будут лучше понимать себя и окружающих их людей.
ПРЕДПОСЫЛКИ: Нет
Социология — Номер курса: 4257F, 4258S
ОЦЕНКИ: 10, 11, 12 ДЛИНА: 1 семестр КРЕДИТ: 0,5 ДРУГОЕ: Глобальный академический курс
Социология — это исследование влияния окружающей среды на поведение человека. Возможные области исследования включают, но не ограничиваются ими, культуру, социальную структуру, социализацию, половые роли, социальное взаимодействие, организации и бюрократию, социальные отклонения, стратификацию, этнические отношения, институты и современные проблемы.
ПРЕДПОСЫЛКИ: Нет
История США — номер курса: 4262
КЛАССЫ: 11, 12 ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: Полный год КРЕДИТ: 1.0
История Соединенных Штатов — это широкий обзор основных социальных, экономических, политических и культурных событий, концепций и тем, которые были движущими силами в развитии Соединенных Штатов. Исследовательская работа требуется каждый семестр.
ПРЕДПОСЫЛКИ: Нет
С отличием по истории США — номер курса: 4264
КЛАССЫ: 11, 12 ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: Полный год КРЕДИТ: 1.0
С отличием по истории США — это широкий обзор основных социальных, экономических, политических и культурных событий, концепций и тем, которые были движущими силами в развитии Соединенных Штатов. Этот курс подчеркивает использование основных ресурсов, индивидуальных письменных заданий и углубленного анализа проблем и концепций, таких как революция, экономика, национализм, секционализм, империализм, демократия и активизм. Исследовательская работа и написание назначаются на каждый семестр. Этот курс предназначен для опытных читателей и независимых учащихся.
ПРЕДПОСЫЛКИ: Нет (рекомендуется завершить курс всемирной истории)
Всемирная история — Номер курса: 4272
КЛАССЫ: 9, 10, 11, 12 ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: Полный год КРЕДИТ: 1.0 ДРУГОЕ: Глобальный академический курс
Всемирная история рассматривает основные тенденции в истории, экономике и культуре с глобальной точки зрения. Современные проблемы включены, чтобы показать отношения между прошлым и настоящим. Этот курс предлагается студентам, стремящимся понять динамику будущего мира.Студенты научатся анализировать, оценивать и интерпретировать исторические события и тенденции. Исследовательская работа и написание назначаются на каждый семестр.
ПРЕДПОСЫЛКИ: Нет
Всемирная история с отличием — номер курса: 4274
КЛАССЫ: 9, 10, 11, 12 ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: Полный год КРЕДИТ: 1.0 ДРУГОЕ: Глобальный академический курс
World History Honors исследует основные тенденции в истории, экономике, литературе, искусстве и культуре с глобальной точки зрения. Современные проблемы включены, чтобы показать отношения между прошлым и настоящим.Этот курс предлагается студентам, стремящимся к более глубокому пониманию динамики будущего мира. Особое внимание уделяется более индивидуальному письму, сторонним ресурсам и углубленному анализу тем. Студенты научатся анализировать, оценивать и интерпретировать исторические события и тенденции. Исследовательская работа и написание назначаются на каждый семестр.
ПРЕДПОСЫЛКИ: Нет
Общественные науки |
Социальные науки — это организованные совокупности знаний, касающиеся формы и содержания человеческих отношений.Тщательное изучение американской культуры, прошлого и настоящего, необходимо, чтобы помочь студентам понять мир, в котором они живут, и эффективно планировать будущее. Понимание американского наследия и образа жизни имеет важное значение для эффективного гражданства. Чтобы человечество могло выжить в век науки, необходимо добиться больших успехов в социальных и гуманитарных науках в целом для улучшения человеческих отношений. В этом технологическом обществе автоматизация и кибернация переходят во многие профессиональные области.В таком мире растут профессиональные и обслуживающие профессии, потому что всегда нужно знать, как эффективно обращаться с людьми. Некоторые области, в которых социальные исследования могут быть наиболее полезными, — это право, преподавание, личная работа, государственная служба, производственные отношения, журналистика, дипломатическая служба, социальная работа, политика, государственное управление, транспорт и частный бизнес. |
Требования для окончания: 3 года / 6 кредитов по общественным наукам, включая мировую культуру, историю США или американское наследие, правительство и экономику |
Мировые культуры — 9 класс Требование на полный год (2 кредита) |
Мировые культуры — это курс, разработанный для того, чтобы лучше понять другие народы и то, что происходит в мире сегодня, путем изучения географии, культуры, текущих событий и истории мира.Этот класс будет смотреть на культуры мира. Нужно уйти с большим пониманием людей из других культур и конфликтов в современном мире. Классные занятия включают: обсуждение, чтение, письмо, индивидуальные проекты, групповые проекты, использование компьютера и культурный опыт. |
Western Civilization — 10-12 классы Семестр или полный год по выбору (1 или 2 кредита) — Учащиеся 9-го класса с ускоренным курсом могут пройти этот курс |
Западная цивилизация применяет междисциплинарный подход к изучению западных культурных традиций, часто используя хронологические рамки.Содержание курса включает обзор основных достижений и участников в области искусства и архитектуры, литературы, религии и философии, а также культуры. Также будут включены интеллектуальные и политические движения. |
Американское наследие — 11 класс и учащиеся ускоренного курса (10 класс) Годовой курс / 2 периода (4 кредита) Сочетание истории США и английского языка III |
Необходимое условие: английский язык II и рекомендация учителя |
«Американское наследие» объединяет изучение истории и литературы Америки, прослеживая ее развитие от Америки до гражданской войны до недавнего прошлого.Этот курс отвечает требованиям младших курсов английского языка III и американской истории и преподается в двухступенчатом блоке. «Американское наследие» фокусируется на том, как социальные, политические, философские и исторические движения или события отражаются в литературе нашей страны и даже в современной мысли и популярной культуре. Студенты изучают прошлые события и литературу, чтобы лучше понять современные взгляды и проблемы. Этот курс уделяет особое внимание исследованиям, композиционным навыкам, литературному анализу, критическому мышлению и убедительной речи.Поскольку в курсе используется гуманитарный подход к американской литературе и истории, особое внимание время от времени уделяется искусству, музыке и поп-культуре, а также тому, как они отражают общество в данный период нашей истории |
ИЛИ |
История США — 11 класс Требование на полный год (2 кредита) |
На этом курсе истории Соединенных Штатов студенты будут изучать политические, культурные, социальные и интеллектуальные события, которые в совокупности сформировали историю Соединенных Штатов.Этот курс дополняет программу 8-го класса по истории США в средней школе. Этот курс начинается с современной истории и продолжается в хронологическом порядке до конца 1800-х годов. Единицы обучения включают современную историю, гражданские права, культурные изменения (50–70-е годы), холодную войну, Вторую мировую войну, Великую депрессию против бурных двадцатых годов, Первую мировую войну и прогрессивную эру. Из этого курса студенты должны начать получать дополнительную перспективу в отношении будущего. Ожидается, что студенты будут участвовать в групповой работе, задавать вопросы по темам, анализировать материалы и заполнять личные письма.Оценка будет основываться на сочетании тестов, повседневной работы, размышлений о текущих новостях и проектов. |
Правительство США — 12 класс Требования к семестру (1 кредит) |
Цель этого курса — помочь студентам глубже понять, как национальные, региональные и местные органы власти работают вместе и как они влияют и влияют на нашу повседневную жизнь, чтобы принимать более обоснованные решения и вдохновлять гражданские действия и участие.Темы будут включать углубленный взгляд на Конституцию, гражданские свободы и гражданские права, три ветви федерального правительства, голосование и выборы, влияние средств массовой информации, основные дела Верховного суда, рост Соединенных Штатов в мировых делах, сравнительный анализ. правительства и права человека. |
Экономика — 12 класс Требования к семестру (1 кредит) |
В этом курсе основное внимание уделяется личному принятию решений.Все решения являются экономическими, и цель этого курса — научить студентов использовать экономические концепции для объяснения окружающего мира. Темы будут включать законы спроса и предложения, формы бизнеса и рынка, роль и влияние правительства на экономику, деньги и цены, глобализацию и мировую экономику, а также личные финансы. Темы личных финансов включают бюджетирование и принятие решений, проценты, налоги, кредит, сбережения и инвестирование, финансирование и планирование выхода на пенсию, а также расходы на образование. |
Факультативы по обществоведению |
Общая психология — 10-12 классы Семестровый факультатив (1 кредит) |
Этот курс включает инструменты для изучения психологии, основных психологических процессов, личности и социального поведения, современного знания мотивов, интеллекта, обучения и акцент на языке современной психологии. В этот курс входят письменные эссе, викторины, тесты и комплексный заключительный экзамен. |
Введение в психологию — 11-12 классы Семестровый факультатив (1 кредит) |
Параллельное обучение через ICCC (Введение в психологию [PSY 111] — 3 кредита колледжа) |
Этот курс включает инструменты для изучения психологии, основных психологических процессов, личности и социального поведения, современного знания мотивов, интеллекта, обучения и акцент на языке современной психологии.В этот курс входят письменные эссе, викторины, тесты и заключительный проект. |
Помощь со сверстниками — 10–12 классы Семестровый факультатив (1 кредит) |
Peer Help — это курс, разработанный для того, чтобы помочь учащимся учиться, чтобы способствовать личному росту и развитию себя и других. Благодаря как групповой, так и индивидуальной работе студенты научатся быть посредниками в конфликтах, которые используют коммуникативные навыки для поощрения самоисследования и принятия решений.Конечная цель класса — дать учащимся личные навыки и навыки межличностного общения, чтобы предложить соответствующую помощь другим людям. Сферы обучения включают разрешение конфликтов, умение слушать и общаться, отношения со сверстниками, формирование чувства собственного достоинства, методы опроса и исследование проблем подростков. Ожидается, что студенты будут участвовать в обсуждениях и групповой работе, анализировать ситуации и заполнять личные записи. Опыт показал, что при выполнении этих практических заданий учащиеся быстрее осваивают навыки и находят актуальность вне класса для применения полученных знаний.Оценка будет основываться на сочетании тестов, повседневной работы, участия и проектов. |
AVID — 9-12 классы Полный год по выбору (2 кредита) |
Предварительное условие: Учащиеся выбираются группой сайта AVID Выборочный |
Это программа, которую ученики обычно начинают в 9-м классе и продолжают до 12-го класса. AVID — это аббревиатура от «Продвижение через индивидуальное определение».Класс — это программа академической поддержки в школе, которая готовит учащихся к поступлению в колледж и успеху. Студенты должны соответствовать критериям и рекомендациям учителя, чтобы быть отобранными для AVID. |
Текущие события — 10-12 классы Семестр факультатив (1 кредит) |
«Текущие события» предназначены для ознакомления с ежедневными новостями о Шторм-Лейк, США и мире.Студенты будут интерпретировать значение этих событий с исторической точки зрения и определять будущие последствия для своей жизни. Они будут делать это, читая текущие новостные статьи, анализируя статьи, задавая вопросы о новостях или авторе, затем записывая свои выводы, связывая их со своей жизнью и размышляя. Оценка основана на ежедневном ведении журнала новостей, еженедельных обзорах избранных статей, ежеквартальных обсуждениях и размышлениях о будущих последствиях и завершении семестрового проекта. |
Reconnecting Youth — 9-12 классы Семестровый факультатив (1 кредит) |
Reconnecting Youth — это школьная программа, предназначенная для учащихся в возрасте 14-18 лет. Программа помогает учащимся развивать навыки и стратегии борьбы с факторами риска, связанными со школой, сверстниками, собой и семьей. Студенты изучают жизненные навыки, которые усиливают защитные факторы, связанные с повышением самооценки, принятием решений, личным контролем и межличностным общением.Используйте информацию и демонстрируйте хорошее понимание технологических концепций на протяжении всего курса. |
Навыки 21 века — 9–12 классы Годовой курс (2 кредита) |
Этот курс посвящен важности навыков 21 века. Класс будет состоять из множества заданий, посвященных универсальным конструкциям, необходимым для успеха 21 века.Действия будут включать критическое мышление, сложное общение, творчество, сотрудничество, гибкость и адаптируемость, а также продуктивность и ответственность. Навыки трудоустройства сосредоточены на общении и продуктивной работе с другими, адаптации к различным ролям и обязанностям, лидерским качествам, честности, этичному поведению и демонстрации продуктивности и ответственности. Студенты также будут работать над процессом подачи заявки на работу, заполняя заявки, создавая резюме и сопроводительные письма, а также готовясь к возможным вопросам собеседования.Мероприятия по повышению финансовой грамотности продемонстрируют финансовую ответственность и навыки планирования, разработку планов расходов и выбор соответствующих финансовых инструментов, принятие информированных и ответственных решений о взыскании и погашении долга, оценку и определение соответствующих вариантов управления рисками, а также оценку, планирование и оценку сбережений. и варианты инвестирования. Технологическая грамотность будет поощрять студентов демонстрировать творческое мышление, использовать цифровые носители для общения и совместной работы, применять цифровые инструменты для сбора, оценки и использования информации и демонстрировать хорошее понимание технологических концепций на протяжении всего курса. |
Средняя школа, 5-8 классы
Программа социальных исследований 5-го класса подчеркивает географическое, экономическое и социальное / культурное понимание, связанное с Соединенными Штатами, Канадой и странами Латинской Америки сегодня. Эти взгляды основываются на историческом и политическом содержании Соединенных Штатов, включенных в программу социальных исследований 4 класса. В соответствующих случаях в программе 5-го класса следует использовать современные примеры тематических исследований, чтобы помочь учащимся понять последующее понимание содержания.Понимание содержания было разработано, чтобы помочь в выборе конкретной фактической информации и тематических исследований.
Программа социальных исследований 6-го класса подчеркивает взаимозависимость всех людей, ориентируясь на Восточное полушарие. Многие уроки и задания для этого класса основаны на конкретных примерах стран и регионов Восточного полушария, выбранных округом. Настоятельно рекомендуется, чтобы уроки также сравнивали и сопоставляли эту конкретную информацию с аналогичными данными из Соединенных Штатов, Канады и Латинской Америки.
Программа для 6-го класса фокусируется на социальных науках с упором на взаимодействие географии и экономики. Основные дисциплины — география и экономика — используются для развития и установления отношений и понимания социальных / культурных, политических и исторических аспектов жизни в Восточном полушарии. Историческое понимание используется как средство развития общей перспективы, а не как организационная структура. В центре внимания должны быть основные поворотные моменты, которые следуют за социальной историей Соединенных Штатов в 7-м классе.
Каждый округ несет ответственность за распространение примеров содержания учащегося из культур, отличных от его собственной, а также из различных географических, социально-экономических, этнических и расовых групп.
Содержание социальных исследований в 7 и 8 классах сосредоточено на хронологически организованном изучении истории США и штата Нью-Йорк. Контент Couse разделен на 11 блоков, в которых прослеживается человеческий опыт в Соединенных Штатах с доколумбовых времен до наших дней и связываются политические, географические, экономические и социальные тенденции в истории Соединенных Штатов с параллельными тенденциями и временными рамками в штате Нью-Йорк. история.
Учителям предлагается разработать и изучить 11 учебных модулей в течение двух лет. Знание потребностей учащихся и наличие учебных материалов и ресурсов поможет определить, в каких классах нужно учиться. Курс для 7–8 классов основан на закреплении навыков, концепций и понимания содержания, представленных в программе K-6, и направлен на них. Таким образом, это жизненно важное звено в общих целях программы социальных исследований K-12 и обеспечивает прочную основу содержания в американской истории, позволяя курсу 11 класса отдать должное изучению Соединенных Штатов как развивающейся и полностью развитая индустриальная нация.Включая при необходимости связи полушария с Канадой и Мексикой, учителя предоставят учащимся модель глобальных связей, которые они обнаружат в программе социальных исследований 9 и 10 классов.
ПРЕПОДАВАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ / Общественные науки
Обзор учебной программы социальных наук
Программа социальных исследований школьного округа Совет Рок основана на Академических стандартах Пенсильвании в области истории, гражданского права и государственного управления, экономики и географии.Комплексная программа социальных исследований школьного округа предоставляет всем учащимся инструменты, необходимые им для самостоятельного обучения в 21 st Century. Наша программа способствует развитию критического мышления, позволяя учащимся анализировать изменения и преемственность в условиях жизни человека.
Социальные науки K-6: Программа начальной школы, от детского сада до 3 класса, фокусирует обучение учащихся на вопросах гражданства. Дополнительные исследования включают в себя коллективное и индивидуальное реагирование в классе.Студенты узнают о людях, которые изменили их жизнь, и о людях, которые изменили мир к лучшему в прошлом. Третьеклассники изучат важность земли, на которой они живут, и сообществ, в которых они живут. Программа для 4 классов ориентирована на Пенсильванию и пять географических регионов США. Программа 5-го класса посвящена колонизации и заселению Северной Америки. В 6 классе ученики будут изучать древние миры Месопотамии, долины Инда, Желтой реки и Нила, а также ацтеков, майя и инков.
Социальные науки 7-8: Учащиеся средней школы изучают всемирную историю в 7-м классе и историю Соединенных Штатов в 8-м классе. 7-й класс — это исследование, посвященное развитию цивилизации, начиная с греков и заканчивая развитием европейской нации. состояния. Историческая, географическая, экономическая и политическая динамика подпитывают дискуссии. 8-й класс представляет собой хронологическое исследование периода Войны за независимость до Реконструкции. Курс будет делать упор на изучение экономики, государственного управления, географии и истории.Содержание и навыки обоих курсов позволяют студентам продемонстрировать понимание хронологического развития и исторического понимания. Навыки критического мышления развиваются с аналитической и интерпретационной деятельностью.
Социальные науки 9–12: В 9 классе изучается история Америки от позолоченного века до периода после Второй мировой войны. 10-й класс продолжается с появлением современной Америки с периода после Второй мировой войны до наших дней. В 11 классе особое внимание уделяется глобальным / региональным исследованиям. В обязательных курсах, с 9 по 11 класс, историческое содержание является средством интеграции различных дисциплин социальных наук.Навыки курсов сосредоточены на историческом понимании и хронологическом развитии с упором на письмо и чтение. Кроме того, учебная программа на всех ступенях и уровнях позволяет совершенствовать исследовательские навыки.
Council Rock предлагает множество факультативных курсов, связанных с категориями истории: правительство, дипломатия, экономика, искусство / музыка / литература, социальные науки и технологии. В предложения по выбору включены следующие курсы: Введение в экономику, Экономическая теория с отличием, Текущие проблемы, Гендерные исследования, Введение в психологию, Ускоренная психология, Введение в социологию, Награды U.С. Правительство и политика. Предлагаемые курсы Advanced Placement (AP) включают AP European History, AP United States History, AP World History и AP Psychology.
Социальные науки — Школьный округ Хаф-Холлоу-Хиллз
Лоррейн Лупински, директор
(631) 592-3183
Программа социальных исследований Half Hollow Hills предназначена для популяризации исторического мышления, географической грамотности, чтения и письма в области содержания.Опираясь на серию концентрических кругов, учащиеся детского сада, начиная с детского сада, узнают о себе, своих семьях, сообществах как дома, так и во всем мире, своем государстве, нации и, в конечном счете, о мире. Целенаправленное обучение обществознанию помогает студентам взять на себя роль ответственных граждан и активных участников нашей демократии. На протяжении всей программы K-12 учебная программа тесно объединяет технологии и предоставляет учащимся множество возможностей для изучения и практики основных навыков обучения и мышления, включая сотрудничество, инновации и решение проблем.Программа социальных исследований касается Стандартов социальных исследований штата Нью-Йорк, а преподавание и обучение отражают сдвиги Common Core и Систему социальных исследований штата Нью-Йорк. Программа предназначена для обеспечения понимания исторических, социальных, географических, экономических и политических элементов сообществ, а также народов, как прошлых, так и настоящих, и расширяется за счет обучения когнитивным навыкам: мыслить логически, аналитически и рефлексивно. Студентов учат мыслить как историки, когда они учатся находить информацию, понимать точку зрения и определять надежность источника, а также подтверждать и контекстуализировать доказательства.
Elementary
Начиная с детского сада, программа объединяет содержание, концепции и навыки для последующего обучения и жизни в условиях демократии. Развитые навыки связаны со сбором, использованием и представлением информации, рассмотрением различных точек зрения и интерпретаций событий, участием в межличностных и групповых отношениях и личным управлением. Помощь ученикам в осознании себя приводит к пониманию взаимоотношений с другими людьми дома, в школе и в обществе в целом.На протяжении начальной программы учащиеся знакомятся с использованием подлинных первичных исходных документов (фотографий, редакционных рисунков, диаграмм и графиков и т. Д.) С целью приобретения навыков, необходимых для конструирования смысла и понимания. К 5 классу учащиеся развивают понимание географических, экономических, социальных и политических основ общества с упором на страны Западного полушария.
Мы продолжаем подчеркивать важные «большие идеи», которые охватывают всю учебную программу по общественным наукам.Учителя согласовывают свои инструкции по общественным наукам, чтобы связать свои индивидуальные уроки и разделы с этими основными понятиями.
- Мир организован и понятен.
- Все люди похожи. Все люди разные.
- То, где мы живем, влияет на то, как мы живем.
- Наше прошлое помогает нам понять, как мы живем сегодня.
- То, как мы живем сегодня, повлияет на то, как мы будем жить в будущем.
K — 5 -й класс — критическое время для работы со студентами, развития знаний и навыков, которые являются основополагающими для последующего обучения.По мере того, как учащиеся обрабатывают конкретную информацию, относящуюся к различным темам, которые они изучают в социальных исследованиях, для них важно связать это критическое мышление с большими идеями. Таким образом, они начинают видеть «весь лес» вместо отдельных деревьев и развивают концептуальное мышление, что является важным навыком для успеха в социальных исследованиях на среднем уровне. Кроме того, учащиеся начинают изучать навыки историка, включая поиск источников
Средняя школа
Учебная программа по общественным наукам 6 -го класса делает упор на Восточное полушарие, давая учащимся понимание географических, социальных, экономических и политических элементов, в первую очередь древних и классических цивилизаций в этой части мира. .В 7 и 8 классах учащиеся изучают Соединенные Штаты, начиная с понимания того, как Колониальная Америка представляла собой сплав культурных элементов Нового и Старого Света, и заканчивая рассмотрением недавних событий и проблем в нашей стране. Гражданские ценности, отраженные в конституциях США и штата Нью-Йорк, а также права и обязанности граждан изучаются, а навыки, привитые в начальных классах, получают дальнейшее развитие. На протяжении всего опыта социальных исследований в средней школе учащиеся изучают первичные и вторичные источники, а также овладевают важными навыками исторического мышления, такими как поиск источников и контекстуализация.
Средняя школа
Штат Нью-Йорк предусматривает четыре года обучения по общественным наукам с оценкой Риджентс в конце 10-го и 11-го классов. Учащиеся 9 -х и 10 -х классов проходят комплексный курс глобальной истории и географии. . В хронологической структуре исследуются основные события, вклад и проблемы западного и незападного миров. В 11 классе мы снова возвращаемся к изучению истории и правительства Соединенных Штатов, уделяя больше внимания отношениям нашей нации с остальным миром с момента их основания.Программа социальных исследований завершается в 12 классе с полугодовыми курсами экономики и участия в правительстве. Студенты учатся мыслить как историки, исследуя множество источников информации, чтобы накапливать знания, а также создавать и защищать аргументы.
В старших классах многие ученики также обучаются по факультативам по обществоведению. Студенты могут выбирать из таких разнообразных предложений, как медиаграмотность, спорт в истории Америки, холокост / геноцид прав человека, уголовное правосудие, опыт в области права, психологии, социологии и этики, а также продвинутый курс по географии человека и европейская история с продвинутым трудоустройством.
Социальные науки
Миссия:Социальные науки — это комплексное изучение социальных и гуманитарных наук с целью развития гражданской компетентности. В рамках школьной программы программа социальных исследований предусматривает систематическое изучение таких дисциплин, как антропология, археология, экономика, география, история, право, философия, политология, психология, религия и социология, а также соответствующее содержание гуманитарных наук. , математика и естественные науки.Основная цель социальных исследований — помочь молодым людям развить способность принимать информированные и обоснованные решения для общественного блага как граждан культурно разнообразного демократического общества во взаимозависимом мире. Гражданская компетентность лежит в основе социальных исследований и является важной целью школьного образования в демократическом обществе.
Описание:
Учебная программа по общественным наукамшкольного округа Бетел-Парк ориентирована не только на исторический, географический и культурный контекст прошлых цивилизаций, но и готовит учащихся к принятию осознанных решений, которые позволят им также положительно повлиять на общества будущего.Стандарты Пенсильвании в области истории, географии, экономики, гражданского общества и государственного управления обеспечивают основу для всеобъемлющей программы с различными факультативами, доступными на уровне средней школы, с учетом индивидуальных интересов и устремлений учащихся.
Фред Пирсон
1-4 Координатор программы социальных исследований
412-854-8546
Лорна Кестнер
5-8 Координатор программы социальных исследований
412-854-8751
Виктор ДиПрамперо
9-12 Преподаватель учебной программы социальных наук
412-854-8584
Элементарные социальные исследования:
Программа элементарных социальных исследований предлагает студентам возможность приобрести базовые знания фундаментальные концепции и дисциплины антропологии, экономики, географии, истории, политологии и социологии.Уроки согласованы с Национальным советом по стандартам социальных исследований и Академическими стандартами социальных исследований Пенсильвании и продвигаются от изучения сообщества в начальных классах к изучению страны и мира в промежуточных классах. Гражданские навыки и демократические принципы приветствуются и укрепляются на каждом уровне.
Социальные науки средней школы:
Программа социальных исследований в средней школе включает тщательное изучение Соединенных Штатов, включая их регионы, культуру, географию, историю, правительство и экономику.Особое внимание уделяется характеристикам гражданства и поощрению самоанализа, чтобы помочь студентам определить свое место в мире. Студенты также узнают об истории и перспективах культур во всем мире, чтобы развить понимание влияния каждой из них на мировое сообщество от прошлого до настоящего времени.
Общественные науки 5:
Основное внимание в программе социальных исследований пятого класса уделяется изучению истории Америки до 1824 года включительно.Программа включает последовательную интеграцию истории, географии, экономики и гражданского права. Программа начинается с обзора регионов Северной Америки и знакомства с культурами, которые встретятся в Северной Америке, чтобы сформировать основу американской культуры. Сериал продолжается хронологическим исследованием исследований, колонизации и «американизации» с самого начала до 1824 года.
«Горизонты: история Соединенных Штатов: начало» — это междисциплинарный подход, включающий общественные науки, математику, естественные науки, навыки чтения и письма.Временные шкалы, карты, диаграммы, графики, фотографии и диаграммы Венна используются на протяжении всего урока, чтобы помочь учащимся лучше организовать содержание. Стратегии, используемые в этой серии, позволяют студентам критически мыслить и решать проблемы.
В дополнение к тексту «История Соединенных Штатов: Начало» учащиеся будут получать еженедельник Пенсильвании. Эта газета позволит студентам больше узнать об истории, географии, экономике, гражданском праве и правительстве, а также текущих событиях о государстве, в котором они живут.
Общественные науки 6:
Учебная программа по общественным наукам в шестом классе предназначена для расширения знаний наших учащихся о мире путем изучения пяти направлений социальных наук. Направление географии — это фундамент, на котором держится учебная программа. История, культура и общество, гражданское право и правительство, а также экономика составляют четыре других направления, изучение которых обогатит знания о странах и людях мира.
Курс начинается с обзора рельефа Земли, водоемов, климата и растительности, а также природных ресурсов.Студенты также знакомятся с населением и моделями расселения, культурами и обществами, правительствами и экономикой, а также регионами Земли.
По мере прохождения курса студенты будут иметь возможность применять навыки карты и глобуса, навыки построения диаграмм и графиков, навыки чтения / исследования и гражданские навыки, чтобы облегчить изучение регионов мира. Эти навыки сначала будут применены при расширении знаний учащихся о Соединенных Штатах. Оттуда курс отправляет студентов в образовательное путешествие по всему миру.Единица исследования в Соединенных Штатах также включает страну Канаду. Последующие подразделения посещают Среднюю и Южную Америку, Европу, Юго-Западную Азию и Северную Африку, Африку к югу от Сахары, Азию и Тихоокеанский регион.
Общественные науки 7:
Учебная программа седьмого класса начнется с изучения первобытного человека и перейдет в египетскую цивилизацию, Азию и Америку. Восточная цивилизация будет изучена с изучением финикийцев, евреев и Персидской империи.Еще в первом семестре мы рассмотрим классическую эпоху Азии. Мы начнем «Западную цивилизацию и славу Греции» от минойцев до эллинистической эпохи с щедрого разбрызгивания классической мифологии до конца семестра. Второй семестр начнется с римлян, от основания Рима до начала христианства. Европа после римлян, включая раннее средневековье, будет захвачена переходом к более поздним цивилизациям Африки, Азии и Америки, поскольку мы сосредоточимся на ацтеках, инках и культурах Северной Америки.Наша последняя тема в этом году будет касаться распространения цивилизации в Византийской империи, исламе и Монгольской империи.
Ожидается, что студенты осознают важность перспективы в изучении истории. Они научатся различать предысторию и историю. Необходимо признать, сравнить и противопоставить понимание основных мировых религий и культур. Акцент будет сделан на предысторию раннего средневековья и философии, которые их направляли и вдохновляли.
Общественные науки 8:
Общественные науки для восьмого класса — это увлекательный курс, состоящий из нескольких предметов и преподаваемый с использованием широкого набора методов обучения. У студентов будет уникальная возможность познакомиться со многими разными интересами: американское гражданство, образование по вопросам карьеры в сочетании с новейшим компьютерным программным обеспечением в сотрудничестве с библиотекой и экономика. Основные цели этого курса — улучшить гражданство, познакомить с различными вариантами карьеры, чтобы помочь студентам выбрать подходящий курс обучения в старшей школе и начать понимать сложность экономики Соединенных Штатов.В дополнение к целям содержания, учащиеся восьмых классов будут поддерживать и принимать общешкольные цели — писать в учебной программе и использовать технологии в качестве необходимого инструмента в обучении.
Средняя школа социальных исследований:
Школьный округ Бетел-Парк требует как минимум четыре (4) кредита по обществознанию для окончания учебы. В дополнение к прочному ядру обязательных классов предлагается широкий выбор факультативных курсов, курсов с отличием и курсов повышения квалификации, чтобы бросить вызов студентам и подготовить их к будущей академической, личной и профессиональной деятельности.
Предлагаемые базовые курсы:
История Америки I
9 класс
Уровень 1-3
Годовой курс — 1 кредит
Предварительные требования: Нет
Это первый курс в двухлетнем исследовании, охватывающем развитие американской истории. Он охватывает период, начинающийся с прибытия колонистов и завершающийся началом 20-го -го -го века. За это время студенты изучают различный политический, социальный, военный и экономический опыт, с которым столкнулся американский народ.Курс предлагается на нескольких уровнях в зависимости от академических способностей.
История Америки I (с отличием)
9 класс
Уровень 3
Годовой курс — 1 кредит
Предварительные требования: нет
Этот курс представляет собой ускоренное и обогащенное изучение американской истории, охватывающее колониальный период до начала 20 -го века. Студентам предлагается не ограничиваться обзором, представленным в учебнике, и искать силы и убеждения, которые сформировали американский опыт.Студентам предоставляется возможность более глубоко изучать отдельные вопросы истории Америки с помощью различных первичных чтений, занятий в классе и независимых исследований.
Всемирная история
10 класс
Уровень 1-2
Годовой курс — 1 кредит
Предварительные требования: Нет
Этот курс вовлекает студентов в избранное исследование мировых цивилизаций и культур. Изучаемый период времени — от эпохи Возрождения до наших дней. Материал тщательно отобран, чтобы позволить студенту взглянуть на людей и события в мире в глобальном масштабе.
Всемирная история (с отличием)
10 класс
Уровень 3
Годовой курс — 1 кредит
Предварительные требования: нет
Курс всемирной истории (с отличием) охватывает всемирную историю от эпохи Возрождения (примерно 1450 год) до наших дней. Выделены основные исторические события и социальные, политические и экономические изменения в Европе, Азии, Африке и Южной Америке. Соединенные Штаты обсуждаются в связи с развитием других регионов мира.
Курс использует первоисточники высокого уровня и интенсивно читает и пишет.Всемирная история (с отличием) предназначена для учащихся ускоренных курсов, которые искренне интересуются историей и развитием современного мира.
AP European History
10-12 классы
Уровень 3
Годовой курс — 1 кредит
Предварительные требования: нет
Это годичный курс, в котором анализируются исторические события от эпохи Возрождения до годов века, которые непосредственно повлияли на развитие европейского сообщества. Этот курс преподается на уровне колледжа и предназначен для одаренных студентов выше среднего, которые проявляют большой интерес к европейской истории.Курс предназначен для подготовки к экзамену Advanced Placement Examination по европейской истории. Однако студенты не обязаны сдавать экзамен AP.
Американская история II
11 класс
Уровень 1-2
Годовой курс — 1 кредит
Пререквизиты: нет
Этот курс является продолжением американской истории I и требуется для всех студентов, кроме тех, кто выбрал углубленный курс американской истории . Этот курс охватывает 20 -й -й век, уделяя особое внимание политическим, социальным, экономическим и военным аспектам тех лет.
Американская история II (с отличием)
11 класс
Уровень 3
Годовой курс — 1 кредит
Предварительные требования: нет
Этот курс с отличием по американской истории II представляет собой ускоренное и обогащенное изучение американской истории от конца Реконструкции до наших дней. Основные социальные, политические и экономические события обсуждаются в связи с ролью Америки в большом мире.
Интенсивный курс чтения и письма. Курс также предоставит студентам возможность более глубоко изучать отдельные вопросы истории Америки посредством независимых исследований и презентаций в классе.Технологии PowerPoint и Smart Board помогут облегчить участие студентов. Программа American History II Honors предназначена для ускоренных и целеустремленных студентов.
AP American History
11-12 классы
Уровень 3
Годовой курс — 1 кредит
Предварительные требования: нет
Этот курс разработан, чтобы предоставить студентам аналитические навыки высокого уровня и фактические знания, которые позволят им иметь дело с проблемами и событиями американской истории. Это углубленное исследование У.История S. от Джеймстауна до настоящего времени и предназначена для подготовки студентов к экзамену Advanced Placement в мае. Студенты научатся оценивать исторические материалы и проверять их актуальность, надежность и важность для данной проблемы. Класс включает в себя большой объем обязательного чтения и письма. Этот курс также будет включать летнее задание, которое должно быть выполнено в начале учебного года.
Правительство США
12 класс
Уровень 2-3
Семестровые курсы — ½ кредита
Предварительные требования: Нет
Этот курс изучает рост и изменения в американском правительстве и политической системе.Большая часть содержания актуальна и содержит множество примеров из социальных наук. Он включает в себя обзор федерального правительства, правительства штата и местного самоуправления.
Правительство США (с отличием)
Класс 12
Уровень 3
Семестровый курс — ½ кредита
Предварительные условия: Нет
Honors American Government предназначена для предоставления студентам подробного аналитического обзора институтов, проблем и демократических принципов, составляющих текущий политический анализ.Путем тщательного обсуждения и вопросов учащиеся разовьют собственное чувство принадлежности и участия в демократическом обществе, в котором конфликты и изменения постоянны. Этот курс можно использовать для выполнения требований старшего проекта.
Экономика
12 класс
Уровень 2-3
Семестр — ½ кредита
Пререквизиты: нет
Этот курс представляет собой практическое изучение терминов и функций экономики и экономических систем. Программа развивает понимание экономических принципов и теорий, просто излагая идеи и логически развивая их.Идеи подкрепляются разнообразными симуляциями, ролевыми играми, обсуждениями в классе и приглашенными докладчиками. Материал актуален и содержателен и побуждает студентов распознавать и интерпретировать экономические тенденции в их обществе.
Экономика (с отличием)
12 класс
Уровень 3
Семестровый курс — ½ кредита
Пререквизиты: нет
Этот курс представляет собой углубленное изучение терминов и функций экономики и экономических систем. Он будет включать в себя тщательное изучение как микроэкономических, так и макроэкономических концепций.Программа представляет собой изучение принципов и теорий на уровне колледжа, предусматривающих продвинутые навыки чтения и письма. Идеи подкрепляются обзором текущих экономических проблем и исследовательских проектов.
AP Macroeconomics
12 класс
Уровень 3
Семестровый курс — ½ кредита
Пререквизиты: нет
Этот курс даст студентам полное понимание принципов экономики, применимых к экономической системе в целом. Класс представляет собой изучение макроэкономических принципов и теорий на уровне колледжа, предполагающее продвинутые навыки чтения и письма.Такой курс уделяет особое внимание изучению определения национального дохода и уровня цен, а также помогает студентам знакомиться с показателями экономической деятельности, финансовым сектором, политикой стабилизации, экономическим ростом и международной экономикой.
Социальные науки 12
Класс 12
Уровень 1
Годовой курс — 1 кредит
Предварительные требования: Нет
Этот курс разработан как обзор социальных наук. Он призван предоставить различные точки зрения, необходимые для получения всесторонней картины социального поведения и социальных наук.Этот курс посвящен нашим учреждениям и нашим отношениям с природой и друг с другом. Ожидается, что студенты разовьют аналитические навыки и фактические знания, необходимые для понимания социальных наук.
Студенты будут изучать многие аспекты различных областей обучения, чтобы понять основные теории, термины и приложения. Цель этого курса — помочь пожилым людям лучше понять свой мир и окружающих.
Предложения по элективным курсам:
Опыт Китая
9–12 классы
Уровень 2–3
Семестровый курс — ½ кредита
«Опыт Китая» будет предложен во втором семестре 2009-2010 учебного года.Курс будет вести учитель из нашей «сестринской школы», средней школы Син Чжи школьного округа Бао Шань в Шанхае, Китай.
Этот курс будет включать изучение китайской культуры, языка, музыки, танцев, каллиграфии, кулинарии, политики, бизнеса, образования, истории и текущих китайско-американских отношений. Этот класс будет включать в себя экскурсии по различным культурным мероприятиям в городе Питтсбург, актуальные уроки каллиграфии (написание китайских иероглифов), проекты китайского искусства (рисование тушью китайских пейзажей), уроки кулинарии, танцев (с группой китайских танцоров). и многое другое.Курс познакомит студентов с китайской жизнью и культурой, что поможет подготовить их к жизни в 21 -м -м веке.
Демократическое лидерство
9–12 классы
Уровень 1–3
Семестровый курс — ½ кредита
Пререквизиты: нет
Этот курс предназначен для ознакомления с концепцией лидерства на всех уровнях демократического общества. Студентам предоставляются материалы и практические занятия для развития навыков и понимания базовой теории лидерства.Исследуемые темы включают постановку целей, планирование проектов, принятие решений, тайм-менеджмент, общение, мотивацию, групповую динамику, а также стили и стратегии лидерства. Ожидается, что учащиеся продемонстрируют свою компетентность в этих областях навыков в рамках классной комнаты. Учащиеся, которые в настоящее время занимают руководящие должности в клубах, классах, спортивных командах или в общественных молодежных организациях (или те, кто стремится к руководящим должностям), получат лучшее понимание своей роли через участие в этом классе.
Идеи проектов будут разработаны, чтобы предоставить учащимся возможность узнать — в классе, школе или в общественной среде — как использование различных навыков (указанных выше) помогает в успешной реализации предложений и проектов.
География мира
9–12 классы
Уровень 1–3
Семестровый курс — ½ кредита
Пререквизиты: нет
Этот факультативный курс дает студентам всестороннее изучение основных понятий и принципов физической и культурной географии.Это поможет учащимся развить географическую грамотность, чтобы научиться ценить Землю и ее многочисленных людей. В курсе будут подчеркнуты пять основных тем географических исследований; местоположение, место, отношения внутри мест, движение и регионы.
Развитие человеческих ресурсов
10–12 классы
Уровень 203
Годовой курс — 1 кредит
Предварительные требования: Нет
Этот курс предназначен для использования ресурсов школы и сообщества и включает в себя эффективные методы принятия решений и решения проблем, стратегическое организационное планирование, формирование уверенности в себе, гордость и напористость, понимание методов консенсуса и создание команды, делегирование полномочий, навыки разговорной речи и слушания. , совместное лидерство, оценка групповых и самостоятельных инициатив и многие другие лидерские навыки.Курс потребует от студентов создания и реализации проектов и мероприятий общественных работ и может быть использован для выполнения требований старшего проекта.
Этот курс настоятельно рекомендуется избранным и назначенным студентам-лидерам; должностные лица организаций, представители в школах и правительствах классов, руководители команд и капитаны, а также все другие учащиеся, которые в настоящее время занимаются или планируют заниматься такими профессиями или должностями, которые требуют понимания людей, менеджмента и лидерства.
Психология
10-12 классы
2-3 уровень
Семестровый курс — ½ кредита
Предварительные требования: нет
Этот курс является семестровым курсом, доступным в качестве факультатива для учащихся десятых, одиннадцатых и двенадцатых классов. Концепции и теории вводятся и подкрепляются практическими занятиями. Таким образом, студенты учатся на практике. Охватываемые темы включают, помимо прочего, биопсихологию, ощущения и восприятие, память, личность и аномальную психологию.Этот курс можно использовать для выполнения требований старшего проекта.
Социология
10-12 классы
2-3 уровень
Семестр — ½ кредита
Пререквизиты: нет
Этот курс состоит из двух разделов. В одном разделе анализируются основные социологические теории, методы исследования и концепции. Другой обсуждает современные социальные проблемы. Курс включает в себя исследовательскую деятельность, которая позволяет студентам применять полученную информацию для анализа современной социальной проблемы и может быть использована для выполнения требований старшего проекта.
Law and You
10-12 классы
2-3 уровень
Семестровый курс — ½ кредита
Предварительные требования: нет
Курс «Закон и ты» подчеркивает участие студентов, их участие и обсуждение в классе правовой системы США. Курс обучения включает юридическую терминологию, уголовное право и защиту, юридическую карьеру с упором на то, чтобы стать юристом, деликтное право и защита, а также печально известные преступления.
Гуманитарные науки
11-12 классы
Уровень 3
Годовой курс — 1 кредит
Предварительное условие: Рекомендация
Этот курс представляет собой изучение некоторых интеллектуальных и художественных моментов западной культуры.От древних греков до наших дней различные произведения рассматриваются в контексте истории. Курс также сфокусирован на трех вопросах гуманитарных наук — что верно? (философия и логика) Что хорошо? (этика), а что прекрасного? (изобразительное искусство). Гуманитарные науки — отличная подготовка к поступлению в колледж.