История контрольные работы 10 класс: ГДЗ контрольные работы по истории России 10 класс Артасов Просвещение

История России. 10 класс. Контрольные работы. Учебное пособие для общеобразовательных организаций. ФГОС, Артасов И.А. | ISBN: 978-5-09-050310-5

Артасов И.А.

Аннотация

Пособие является составной частью учебно-методического комплекса «История России.

10 класс» (авторы учебника М.М. Горинов, А.А. Данилов, М.Ю. Моруков и др.) и предназначено для проверки результатов обучения по курсу истории 10 класса в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования и Историко-культурного стандарта. В пособие включены контрольные работы в форме тестовых заданий, аналогичных заданиям ЕГЭ, и работы в форме вопросов.

Дополнительная информация

Регион (Город/Страна где издана):	Москва
Год публикации:	2017
Тираж:	5000
Страниц:	112
Формат:	84×108/16
Вес в гр. :	201
Язык публикации:	русский, Русский
Тип обложки:	Мягкий / Полужесткий переплет
Полный список лиц указанных в издании:	Артасов И.А.

Контрольная работа по Истории 10 класс за 3 четверть

«Утверждено»

Заседание методической секции

Протокол №_____ от________

_______________ /Дорожкина В.А./

Контрольная работа по истории 10 класс по теме

России XVII — XVIII вв.

за 3 четверть 2019-2020 учебного года

Пояснительная записка.

Цель: определение уровня усвоения обучающимися 10 класса предметного содержания 3 части курса «История России и мир»

Выявление уровней овладения умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации, элементов содержания, вызывающих наибольшее затруднения. И включают элементы проверки знаний фактического материала, проверки аналитических и информационно-коммуникационных умений обучающихся 10 класса, проверки умений: систематизировать исторические факты, устанавливать причинно-следственные, структурные и иные связи, умения использовать источники информации разных типов (текст, таблица, историческая карта, иллюстрация) для решения познавательных задач, аргументировать собственную позицию с привлечением исторических знаний. Объективной оценки качества подготовки обучающихся 10 класса по истории за 3 четверть с использованием заданий стандартизированной формы, сходной по своей структуре с КИМами ЕГЭ по истории.

Темы, вынесенные на проверку: истории России с XVII по XVIII вв.

Структура контрольной работы:

Данная работа рассчитана на 45 минут урока и предусматривает 13 задание, из которых:

Часть 1 — 10 заданий базового уровня сложности, каждый правильный ответ оценивается в один балл – всего 10 баллов;

Часть 2 — 2 задания повышенного уровня сложности, оценивается в 9 балла

-1 задание на принцип соотношения двух фактов в 3 балла

-2 задание на определение исторической личности оценивается в 3 балла.

— 1 задание высокого уровня

— 3 сложности на определение основных дат оценивается в 3 балла

(для обучающихся с ОВЗ достаточно выполнить правильно 8 заданий из базового уровня)

Ключи

Вариант 1. Вариант 2.

Часть 1. Часть 1.

1.2 6.4 1.3 6. 4

2. 1 7.2 2.2 7.3

3.2 8.1 3.2 8.2

4.2 9.2 4.2 9.3

5.4 10.2 5.3 10.3

Часть 2. Часть 2.

1. А3, Б5, В1, Г2 1. А1, Б5, В3, Г2

2. Никон 2. М.Ф. Романов

3. 1645-1682 3. 1613-1645

1649 1670-1671

1648 1654

Критерии оценивания в пересчете на 5-балльную систему оценивания:

Часть 1.

За каждый правильный ответ по 1 баллу. – Итого 10 баллов.

Часть 2.

За правильно выполненные задания № 1,2,3– по 3 балла.

Итого – 9 баллов.

Максимальное количество баллов за всю выполненную работу – 19 баллов.

«5» — 100-95 %, — 19-16 баллов

«4» — 94-75 %, — 15-12 баллов

«3» — 74-50 %, — 11-8 баллов

«2» — менее 50 %. – менее 8 баллов

Контрольная работа по истории России XVII — XVIII

вв.

1 вариант.

Часть 1.

1. Б. Годунов стал русским царем, потому, что:

1. имел право старшинства

2. был избран на Земском соборе

3. на этом настоял польский король

2. Организатор второго ополчения:

1. К. Минин

2. И. Заруцкий

3. М. Мнишек

3. Разоренное состояние России в начале XVII в. связано:

1. с прекращением династии Рюриковичей

2. с опричниной Ивана Грозного

3. со Смутным временем

4. с уничтожением остатков Золотой Орды

4. В каком веке в основном сложилось единое централизованное Российское

государство?

1) XIV в.

2) XV в.

3) XVII в.

4) XVIII в.

5. В результате церковных реформ Никона в XVII в. в России

1) было ликвидировано патриаршество

2) был учреждён Святейший Синод

3) была проведена секуляризация церковных земель

4) возник церковный раскол

6. Главной причиной народный движений второй половины 17 в. стало (-и)

1. усиление народного гнета

2. попытки ограничения казачьих вольностей

3. закрепощение крестьян

4. все перечисленное

7. Результатом реформаторской деятельности Петра I считается:

1. преодоление экономической отсталости России от стран Запада

2. превращение России в сильную европейскую державу

3. бурный рост российской экономики

8. Бурный рост мануфактур при Петре I был связан в первую очередь с:

1. необходимостью снабжения армии и флота в условиях Северной войны

2. растущим спросом населения на промышленные товары

3. быстрым ростом благосостояния населения

1. Сенат был создан в:

1. 1708 г.

2. 1711 г.

3. 1714 г.

4. 1718 г.

1. Указ о единонаследии был обнародован в:

1. 1714 г.

2. 1719 г.

3. 1722 г.

4. 1724 г.

Часть 2.

1. Установите соответствие между именами исторических лиц и их

деятельностью.

К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию

второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими

буквами.

ИСТОРИЧЕСКИЕ ЛИЦА ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

A) Василий Голицын 1) руководитель народного восстания

Б) Алексей Адашев 2) один из вождей народного

ополчения в период Смуты

В) Степан Разин 3) сподвижник царевны Софьи,

участник Крымских походов

Г) Дмитрий. Пожарский 4) сподвижник Петра I

5) деятель Избранной Рады

2. Прочтите отрывок и назовите известного политического деятелял17 в., о котором идет речь.

Сын мордовского крестьянина. Митрополит, патриарх. Один из главных реформаторов церкви. Требовал отбирать и истреблять народные музыкальные инструменты. Открыто выступил с идеей превосходства духовной власти над светской, за что был лишен чина патриарха и сослан в монастырь.

Ответ: ________________________________________________________.

3. Укажите даты:

1. правлении Алексея Михайловича Романова

2. принятия Соборного уложения

3 Соляного бунта

Контрольная работа по истории России XVII — XVIII вв.

2 вариант.

Часть 1.

1. «Семибоярщина» — это:

1. правление при малолетнем Иване Грозном

2. правительство при Василии Шуйском

3. правительство в период польской оккупации

2. Первый русский патриарх:

1. Гермоген

2. Иов

3. Филипп

3. Основным явлением в экономической жизни России 17 в. считается:

1. начало промышленного переворота

2. формирование всероссийского рынка

3. расцвет мануфактурного производства

4. Как назывались учреждения, ведавшие отдельными отраслями

государственной жизни в Московском царстве?

1) земства

2) приказы

3) коллегии

4) министерства

5. Протопоп Аввакум был:

1. одним из авторов церковной реформы

2. царским духовником

3. лидером противников церковной реформы

4. наставником царских детей

6. Главной причиной народный движений второй половины 17 в. стало (-и)

1. усиление народного гнета

2. попытки ограничения казачьих вольностей

3. закрепощение крестьян

4. все перечисленное

7. В каком веке Россия стала великой морской державой?

1) XVI в.

2) XVII в.

3) XVIII в.

4) XIX в.

8. Главной целью «Великого посольства» в Европе было:

1. стремление царя увидеть мир и приобрести необходимые знания

2. поиск союзников для войны с Турцией

3. поиск союзников для войны с Швецией

1. Знаменитая Полтавская битва состоялась в:

1. 1705 г.

2. 1707 г.

3. 1709 г.

4. 1708 г.

1. «Табель о рангах» учрежден в:

   1. 1714 г.

   2. 1719 г.

   3. 1722 г.

   4. 1724 г.

Часть 2.

1. Установите соответствие между именами исторических лиц и их деятельностью.

К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию

второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими

буквами.

ИСТОРИЧЕСКИЕ ЛИЦА ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

A) Василий Голицын 1) сподвижник царевны Софьи,

участник Крымских походов

Б) Алексей Адашев 2) один из вождей народного

ополчения в период Смуты

В) Борис Морозов 3) боярин, воспитатель царя Алексея Михайловича

Г) Козьма Минин 4) сподвижник Петра I

5) деятель Избранной Рады

2. Прочтите отрывок из сочинения историка В.О. Ключевского и назовите царя, о котором идет речь.

«…Его избрали на царство, потому что он доводился племянником последнему царю старой династии Федору… Собор присягал не только избранному им царю, но и его будущей царице и их будущим детям, видя в своем избраннике если не наследственного, то потомственного государя… Служилые люди обет давали быть без прекословия во всяких государевых делах».

Ответ: ____________________

3. Укажите даты:

1. правлении Михаила Федоровича Романова

2. восстания Степана Разина

3. вхождения Левобережной Украины в состав России

Итоговая контрольная работа по истории 10 класс

ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИСТОРИИ 10 класс (баз.уровень) ВАРИАНТ 1

1.В каком году состоялся съезд князей в Любече, принявший решение «каждый держит отчину свою»?

а)1012 г. б)1097 г. в)1223 г. г)1111 г.

2.Характерным явлением для русской политической истории Вт.пол.15-нач.16 в. стало:

а)усиление московской великокняжеской власти

б)развитие центробежных(сепаратистских)тенденций

в)политическое усиление церкви

г)возрастание самостоятельной политической роли боярства

3.Вставьте пропущенное слово:

Родовые владения бояр на Руси назывались _____________.

4.Главный итог правления Василия 3:

а)завершение политического и территориального объединения русских земель

б)завоевание Россией выхода к Балтийскому морю

в)оформление в России сословно-представительной монархии

г)принятие нового свода законов единого государства «Судебника»

5.Какое из названных событий произошло раньше других:

а)азовские походы Петра 1 б)крымские походы В.Голицына

в)разделы Речи Посполитой г)Смоленская война

6.Кто из названных лиц относится к современникам Петра 1?

А)М.Сперанский б)А.Аракчеев в)И.Мазепа г)А.Меньшиков

Д)Ф.Лефорт е)Б.Хмельницкий

Укажите верный ответ:

1)АБВ 2)БВГ 3) ВГД 4)ГДЕ

7. Какие три памятника зодчества относятся к истории Древнерусского государства?

А)Благовещенский собор в Москве Б)Софийский собор в Киеве

В)Успенский собор в Москве Г)Десятинная церковь в Киеве

Д)Грановитая палата Е)Золотые ворота в Киеве

8.Что из названного характеризует политику Екатерины 2?

А)принятие закона об обязательной службе дворян

Б)проведение губернской реформы в)учреждение министерств

Г)учреждение Синода

9.Что относится к итогам Смуты?

А)ослабление государственных структур б)установление урочных лет

В)установление заповедных лет г)начало созыва земских соборов

10.Что из названного относилось к причинам политической раздробленности Руси?

А)распостранение языческих верований б)установление вечевых порядков на Руси

В)стремление удельных князей к независимости от Киева

Г)установление власти Золотой Орды над Русью

11.Назовите действие, которое не относится к периоду правления Павла1?

А)запрет крестьянам одеваться по французской моде

Б)подавление «пугачевского бунта» в)публичное сожжение бумажных денег

Г)приведение крестьян к присяге императору

12. О развитии капитализма в России нач.19 в. свидетельствуют следующие признаки: (неск.букв)

а)начало промышленного переворота

б)использование труда наемных рабочих на мануфактурах

в)возникновение монополий г)усиление крепостного права

д)мелкотоварное крестьянское хозяйство

е)выращивание новых сельскохозяйственных культур

13.Прочитайте отрывок из воспоминаний современника и укажите год,к которому относится

описанное событие.

«В первых числах июня над виновными совершен приговор суда.Полтораста осужденных отправлены в ссылку.Пять человек повешены.Более 60 лет ,после Мировича, жители Петербурга не видели такой смертной казни».

А)1801 г. б)1826 г. в)1849 г. г)1881г.

14.Прочтите отрывок из воспоминаний и укажите фамилию автора произведения,в нем названного.

«Летом 1836 г. почтальон принес мне последнюю книжку «Телескопа»..Читаю далее – «Письмо» растет,оно становится мрачным обвинительным актом…протестом личности».

А)А. Пушкин б)К.Рылеев в)П.Чаадаев г)С.Уваров

В1.Прочтите отрывок из произведения древнерусской литературы и укажите,с каким годом связано описанное событие:

«И побежали полки татарские,а русские за ними погнались,били,секли..Русь под московским знаменем одержала первую победу над татарами у впадения в Дон реки Непрядвы…»

Ответ:_____________

В2.Расположите органы управления в хронологическом порядке их создания.

А)Кабинет министров б)Земский собор в)Сенат г)Боярская Дума

В3.Установите соответствие между противниками и местом их столкновения.

ПРОТИВНИКИ МЕСТО СТОЛКНОВЕНИЯ

1)Иван 3 и хан Ахмат а)город Кунерсдорф

2)генерал П.Салтыков и Фридрих 2 б)река Нева

3)Петр 1 и генерал Левенгаупт в)река Угра

4)князь Александр и шведы г)деревня Лесная

д)Чудское озеро

ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИСТОРИИ 10 класс (баз.уровень)

ВАРИАНТ 2 +

1.Назовите пункт ,не имеющий отношения к причинам поражения союзных русско-половецких войск в битве с монголо-татарами на реке Калке:

а)действие наемной фряжской пехоты на стороне монголо-татар

б)тактическое превосходство монголо-татар

в)разрозненность действий русско-половецких войск

г)политические противоречия внутри русского войска

2. Какое из событий относится к 16 в.?

а)Северная война б)Ливонская война в)Семилетняя война г)Смоленская война

3.Конфликтный тип политической власти в Русских землях периода феодальной раздробленности характерен для:

а)Новгородско-Псковской Руси б)Владимиро-Суздальской Руси

в)Галицко-Волынской Руси г)Переяславско-Черниговской Руси

4.Утверждение шатрового стиля в русской архитектуре приходится на период:

а)12-14 вв. б)14- 15 вв. в)16- 17 вв. г) 18-19 вв.

5.Какое из названных событий произошло позже других:

а)стрелецкое восстание б)Соляной бунт в)Медный бунт г)пугачевщина

6.Одним из итогов княжения Владимира Мономаха было:

а)восстановление единства Древнерусского государства

б)принятие Русью христианства в)перенесение столицы государства в Москву

г)введение патриаршества на Руси

7.Вставьте пропущенное слово:

Порядок назначения должностных лиц по знатности,существовавший на Руси с 15 до конца 17 в,-это __________________________.

8.Кто из названных лиц был государственным деятелем 18 в.?

а)Г.Потемкин б)И.Пересветов в)А.Ордин-Нащокин г)А.Адашев

9.Московский университет был основан в :

а)1731 г. б)1745 г. в)1755 г. г)1767 г.

10.Стрелецкое войско было упразднено:

а)Иваном 4 б)Борисом Годуновым в)Василием Шуйским г)Петром 1

11..Назовите действие, которое не относится к периоду правления Павла1?

А)запрет крестьянам одеваться по французской моде

Б)подавление «пугачевского бунта» в)публичное сожжение бумажных денег

Г)приведение крестьян к присяге императору

12.Поражение России в Крымской войне свидетельствует о (об)

а)кризисе крепостнической системы б)малочисленности армии

в)отсутствии талантливых военоначальников г)низком уровне патриотизма среди солдат

13.Прочтите отрывок и укажите императора,о котором идет речь.

«Реформы шли рывками,то ускоряясь,то замирая- в зависимости от настроения царя,разрывавшегося между желанием что-то изменить и стремлением сохранить сложившееся положение между Сперанским и Аракчеевым»:

а)Павел 1 б)Александр 1 в)Николай 1 г)Александр 2

14. Прочтите отрывок из сочинения историка С.Платонова и укажите,кто издал манифест,о котором идет речь.

«Манифест устанавливал трехдневную барщину,а также запрещал помещикам заставлять крестьян работать в выходные и праздничные дни.Этот манифест положил первое ограничение помещичьей власти».

А)Петр 1 б)Елизавета Петровна в)Александр 1 г)Павел 1 д)Екатерина 2

В1.Установите события в хронологической последовательности.

А)Судебник Ивана 3 б)крещение Руси в) «Повесть временных лет»

Г)первый договор Руси и Византии

В2.Прочтите отрывок из документа и назовите период российской истории,о котором идет речь.

«Дмитрий не убит,а спасся,вследствие чего вся страна от Москвы до польского рубежа поверила,что царь Дмитрий жив.В простом народе в связи с этим слухом возникли дикие и нелепые мысли».

Ответ:_________________

В3.Установите соответствие между фамилиями государственных деятелей и их деятельностью.

ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ДЕЯТЕЛИ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

1)Б. Шереметев а)граф,фаворит Елизаветы,создатель Академии Художеств

2)Г.Потемкин б)воспитатель Павла 1,руководил коллегией иностранных

дел

3)В.Голицын в)светлейший князь Таврический,фаворит Екатерины 2

4)Н.Панин г)военоначальник,сподвижник Петра 1

д)фаворит царевны Софьи, глава Посольского приказа

ОТВЕТЫ К ИТОГОВОЙ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЕ 10 класс

Вариант 1:

1.б

2.а

3.вотчина

4.а

5.г

6. 3

7.бге

8.б

9.а

10.в

11.б

12.аб

13.б

14.в

В1 1380

В2 ГБВА

В3 ВАГБ

ВАРИАНТ 2

1.а

2.б

3.б

4.в

5.г

6.а

7.местничество

8.а

9.в

10.г

11.б

12.а

13.б

14.г

В1 ГБВА

В2 СМУТА

В3 ГВДБ

5

Контрольная работа по истории 10 класс

Контрольная работа по истории 10 класс

1. Установите со­от­вет­ствие между со­бы­ти­я­ми и годами: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столбца.

СОБЫТИЯ		ГОДЫ
А) кре­ще­ние Руси Б) со­ля­ной бунт В) на­ча­ло Ве­ли­кой Оте­че­ствен­ной войны Г) на­ча­ло книгопечатания		1) 2013 г. 2) 1564 г. 3) 1648 г. 4) 1054 г. 5) 988 г. 6) 1941 г.

2. Ниже приведён пе­ре­чень на­зва­ний пар­тий и об­ще­ствен­ных те­че­ний XIX — начала XX в. Все они, за ис­клю­че­ни­ем двух, от­но­си­лись к со­ци­а­ли­сти­че­ско­му на­прав­ле­нию об­ще­ствен­ной мысли.

 1) народники; 2) октябристы; 3) эсеры; 4) кадеты; 5) анархисты; 6) большевики

 3. Ниже приведён пе­ре­чень терминов. Все они, за ис­клю­че­ни­ем двух, от­но­сят­ся ко вто­рой по­ло­ви­не XIX в.

 1) гласный суд

2) мировой посредник

3) местничество

4) временнообязанное состояние

5) стрелецкие полки

6) винная монополия

4. Ниже приведён пе­ре­чень терминов. Все они, за ис­клю­че­ни­ем двух, от­но­сят­ся к событиям, яв­ле­ни­ям XIX в.

 1) декабристы

2) промышленный переворот

3) октябристы

4) кадеты

5) отрезки

6) аракчеевщина

5. Напишите про­пу­щен­ное слово.

 Промышленный пе­ре­во­рот в Рос­сии в XIX в. ха­рак­те­ри­зу­ет­ся переходом от _____________________ к фабрике.

6. Напишите пропущенное слово.

 Новый принцип суда по реформе 1864 года, подразумевавший наличие на суде прокурора и адвоката, получил название __________ суда.

7. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между тер­ми­на­ми, по­ня­ти­я­ми и их опре­де­ле­ни­я­ми.

ТЕР­МИ­НЫ, ПО­НЯ­ТИЯ		ОПРЕ­ДЕ­ЛЕ­НИЯ
A) ас­сам­блея Б) Сенат B) Кунст­ка­ме­ра Г) Синод		1) выс­ший орган по делам за­ко­но­да­тель­ства и управ­ле­ния при им­пе­ра­то­ре 2) пер­вое в Рос­сии выс­шее учеб­ное за­ве­де­ние 3) кол­ле­гия, ве­дав­шая цер­ков­ным управ­ле­ни­ем 4) пер­вый музей в Рос­сии 5) об­ще­ствен­ное со­бра­ние для от­ды­ха, раз­вле­че­ний

 

8. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между го­су­дар­ствен­ны­ми де­я­те­ля­ми и ис­то­ри­че­ски­ми со­бы­ти­я­ми.

 

ГО­СУ­ДАР­СТВЕН­НЫЕ ДЕ­Я­ТЕ­ЛИ		ИС­ТО­РИ­ЧЕ­СКИЕ СО­БЫ­ТИЯ
A) П. А. Сто­лы­пин Б) А. А. Арак­че­ев B) А. Х. Бен­кен­дорф Г) С. Ю. Витте		1) со­зда­ние во­ен­ных по­се­ле­ний 2) вве­де­ние зо­ло­то­го стан­дар­та 3) раз­ре­ше­ние сво­бод­но­го вы­хо­да кре­стьян из об­щи­ны 4) со­зда­ние кор­пу­са жан­дар­мов 5) ро­спуск Учре­ди­тель­но­го со­бра­ния

9. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между фа­ми­ли­я­ми де­я­те­лей рос­сий­ской куль­ту­ры XVII—XVIII вв. и их про­из­ве­де­ни­я­ми.

ФА­МИ­ЛИИ		ПРО­ИЗ­ВЕ­ДЕ­НИЯ
A) В. Н. Та­ти­щев Б) А. Н. Ра­ди­щев B) Д. Г. Ле­виц­кий Г) В. И. Ба­же­нов		1) «Пу­те­ше­ствие из Пе­тер­бур­га в Моск­ву» 2) «Ис­то­рия Рос­сий­ская с самых древ­ней­ших времён» 3) кар­ти­на «Ека­те­ри­на-за­ко­но­да­тель­ни­ца» 4) ко­ме­дия «Не­до­росль» 5) дом Паш­ко­ва в Москве

 10. В на­ча­ле января 1905 года «Собрание рус­ских фабрично-заводских ра­бо­чих города Санкт-Петербурга» во главе со свя­щен­ни­ком Гапоном при­нял решение о по­да­че петиции царю, в ко­то­рой бы из­ла­га­лись требования рабочих. О же­ла­нии рабочих по­дать петицию было из­вест­но властям, в том числе и царю. При­ве­ди­те три при­чи­ны недовольства ра­бо­чих своим положением.

11.«Поражения на фрон­тах русско-японской войны стали важ­ней­шей причиной на­чав­шей­ся Первой рос­сий­ской революции».Используя ис­то­ри­че­ские знания, при­ве­ди­те два аргумента, ко­то­ры­ми можно под­твер­дить дан­ную точку зрения, и два аргумента, ко­то­ры­ми можно опро­верг­нуть её. Ответ за­пи­ши­те в сле­ду­ю­щем виде.

Аргументы в подтверждение:

1) …

2) …

Аргументы в опровержение:

1) …

2) …

Ответы:

1.-5362

2.-24

3.-35

4.-34

5.-мануфактура

6.-состязательного

7.-5143

8.-3142

9.-2135

10.Могут быть при­ве­де­ны следующие причины:

— низ­кая заработная плата;

— про­дол­жи­тель­ный рабочий день;

— бес­пра­вие рабочих;

— тя­же­лые бытовые условия;

— тяготы, вы­зван­ные промышленным кри­зи­сом и русско-японской войной;

— от­сут­ствие системы со­ци­аль­но­го страхования.

11.В ис­то­ри­че­ской науке су­ще­ству­ют дискуссионные проблемы, по ко­то­рым высказываются различные, часто про­ти­во­ре­чи­вые точки зрения. Ниже при­ве­де­на одна из спор­ных точек зрения, су­ще­ству­ю­щих в исторической науке.

«Поражения на фрон­тах русско-японской войны стали важ­ней­шей причиной на­чав­шей­ся Первой рос­сий­ской революции».

Ар­гу­мен­ты в под­твер­жде­ние:

 1) авторитет самодержавия у населения из-за поражений резко упал

 2) бессмысленность войны поднимала народ на революцию

Ар­гу­мен­ты в опро­вер­же­ние:

 1) многие простые рабочие и крестьяне и не слышали о русско-японской войне, они выступали за улучшение своего положения

 2) в стране созрели предпосылки для революции, просто война их ускорила, То есть она стала поводом , а не причиной

Контрольная работа по всемирной истории 10 класс

Контрольная работа по истории мира за 1 полугодие  10 кл                                                                      1 вариант Задание 1. Объяснить сл. понятия: протекторат, цивилизация, мировая война, народный фронт Задание 2. Государства образованные после 1 мировой войны. Заполните таблицу                           Новые государства                       Система управления                                               __________________________________________________                        ___________________________________________________ Территории, которые потеряла Япония в результате решений Годы буржуазно­демократической революции в Испании: Первое крупное выступление фашистов под руководством А. Гитлера Американский президент, автор «четырнадцати пунктов»: Диктаторский режим, получивший название «санационного», был Созданное в 1932 г. государство Маньчжоу­го на северо­востоке Китая Год победы Народного фронта на парламентских выборах во Франции ­ Задание 3. Тест 1. А) 1936­1939гг В) 1931­1935гт С) 1931­1936гг Б) 1918­1939гг Е) 1931­1939гг 2. состоялось в Мюнхене: А) 10 августа 1924 г. В) 8 ноября 1923 г. С) 5 марта 1922 г. Б) 12 октября 1920 г. Е) 2 сентября 1921 г. 3. А) А. Линкольн. В) Т. Рузвельт. С) Э. Гувер. Б) Д. Форд. Е) В. Вильсон. 4. установлен в 1926 г. в Польше: А) Т. Масариком. В) А. Стамболийским. С) А. Гитлером. Б) Ю. Пилсудским. Е) К. Реннером. 5. А) 1935 г. В) 1934 г. С) 1933 г. Б) 1937 г. Е) 1936 г. 6. находилось под покровительством: А) Кореи. В) США. С) Пекина. В) Японии. Е) СССР. 7. Вашингтонской конференции в 1921­1922 годах: А) Свои колонии В) Государства Маньчжоу­го С) Полуостров Шаньдун Б) Провинцию Гуанчжоу Е) Провинцию Кантон 8. А) 1904­1905 гг. В) 1911­1912 гг.  С) 1918­1920 гг. Б) 1920­1922 гг. Е) 1914­1918 гг. 9. А) 1939 г. В) 1933 г. С) 1938 г. Б) 1936 г. Е) 1937 г. 10. А) Япония. В) Австро­Венгрии. С) Великобритании. Б) Китая. Е) Германии. 11. А) Антанта и Тройственный союз. В) «Союз трех императоров» и Антанта. С) «Союз трех императоров» и Тройственный союз. Б) Тройственный пакт и Россия. Е) Народный фронт и фашизм. 12. А) Решение Панамского скандала. В) Урегулирование «дела Дрейфуса». С) Подписание Франкфуртского мира. Б) Создание Тройственного союза. Е)  Создание Антанты. 13. А) Усилению военной диктатуры В) Началу войны с Германией С) Ликвидации монархии Б) Образованию фашистских организаций Е) Образованию социалистической республики 14. целью борьбы за независимость: Годы Первой мировой войны: Антикоминтерновский пакт был подписан в: Отказались подписать Версальский мирный договор представители: Военно­политическое противостояние в Европе к 1914 году. «Сердечным соглашением», заключённым в 1904 г., называется: События, произошедшие в Испании в 1931 году, привели к: В 1925 г.  во Франции был создан союз «Североафриканская звезда» с Демократическая революция покончила в России с монархией в: Страны, помешавшие Испании разгромить франкистский режим: Гитлер возглавил правительство Германии в: А) Марокко. В) Англии. С) Франции. В) Туниса. Е) Алжира. 15. А) Марте 1918г. В) Феврале 1917г. С) Октябре 1917г. Б) Октябре1920г. Е) Июне 1919г. 16. А) Япония, Англия В) США, СССР С) Германия, Италия Б) Англия, Франция, США Е) СССР, Китай 17. А) 1939 г. В) 1930 г. С) 1940 г. Б) 1933 г. Е) 1936 г. 18. А) Великобритании. В) Германии. С) Италии. Б) России. Е) США. 19. борьбой против фашизма в 1930­ые годы называлась: А) Лига наций В) Коминтерн С) Совет безопасности Б) Народный фронт Е) Социнтерн 20. А) Франция, Италия, Германия. В) Япония, США, Великобритания. С) Франция, Великобритания, США. Б) Германия, Италия, Япония. Е) СССР, США,  Германия. Широкая коалиция общественно­политических сил, объединенных общей Вашингтонская конференция 1921­1922 гг. приняла решение в пользу: Антикоминтерновский пакт 1937г подписали государства: Контрольная работа по истории мира за 1 полугодие 10 кл                                                                      2 вариант Задание 1.  Объяснить сл. понятия: колонизаторство, империализм, версальско­ вашингтонская система, кортес Задание 2. Определите масштабы 1 мировой войны:      сколько государств приняли участие театр военных действий  сколько людей в ней участвовало каков размер людских и материальных потерь каковы последствия войны Итоги I мировой войны были подведены в городе: «Антанта» объединила государства: Задание 3. Тест 1. А) Париж. В) Берлин. С) Рим. Б) Лондон. Е) Москва. 2. А) Россия, Япония, Германия. В) США, Япония, Италия. С) Франция, Россия, Англия. Б) Австро­ Венгрия, Германия, Россия. Е) США, Россия, Германия. 3. А) Освободительный, справедливый. В) Захватнический, империалистический. С) Антиимпериалистический. Б)  Буржуазно­демократический. Е) Антиколониальный. 4. А) Конкуренцией. В) Индустриализацией. С) Концентрацией. В) Урбанизацией. Е) Милитаризацией. 5. А) Эберт. В) Джордж. С) Клемансо. Б) Вильсон. Е) Ленин. 6. весь мир, началась в: А) 1933 г. В) 1930 г. С) 1931 г. В) 1929 г. Е) 1932 г. 7. А) Моделем. В) Шлиффеном. С) Гинденбургом. В) Людендорфом. Е) Бисмарком. 8. связи с: А) Милитаризмом В) Экономическим подъемом С) Экономическим кризисом Б) Колониальной экспансией Е) Ростом  рабочего движения 9. А) Долгий парламент. В) Комитет общественного спасения. С) Совет рабочих и солдатских депутатов. Б) Национальный Конвент. Е)  Парижская коммуна. 10. А) Национализм. В) Экспансия. С) Конфронтация. В) Изоляционизм. Е) Объединение. Веймарская демократия не смогла преградить дорогу фашистам к власти в Полоса глубочайшего экономического кризиса, охватившая вслед за США План «блицкрига» молниеносной войны в 1914 г. был разработан: Первая в мировой истории диктатура пролетариата: Характер Первой мировой войны: Процесс наращивания военной мощи государства называется: Лига Наций была создана по инициативе: Для интеграции характерны: В результате франко­прусской войны Францией были утеряны Версальская мирная система закрепляла преобладание на Европейском Решение X съезда РКП (б) в 1921 году: Поводом к первой мировой войне 1914­1918 годов послужило: В 20­30­е гг. ХХ в. страны Индокитайского полуострова (Вьетнам, Лаос, 11. Камбоджа) были колониями: А) Японии. В) США. С) Франции. В) Великобритании. Е) Китая. 12. территории: А) Лангедок, Ницца. В) Па­де ­Кале, Бордо. С) Корсика, Марокко. В) Эльзас, Лотарингия. Е) Алжир, Ардены. 13. континенте: А) Англии. В) Италии. С) России. В) Германии. Е) Франции. 14. А) План ГОЭЛРО. В) Проведение коллективизации. С) Проведение индустриализации. Б) Введение НЭПа. Е) Принятие единого хозяйственного плана страны. 15. А) Нападение Германии на Россию В) Вторжение немцев в Бельгию С) Покушение на Николая II В) Убийство эрцгерцога Франца­Фердинанда Е) Начало боевых действий Австрии против Сербии 16. России: А) Диктатура. В) Тоталитаризм. С) Двоевластие. В) Демократия. Е) Авторитаризм. 17. А) Япония. В) Италии. С) Германии. В) Испании. Е) Великобритании. 18. А) Отказалась от колониальных притязаний. В) Объявила о независимости Индии. С) Расширила колониальные владения. Б) Потеряла колониальные владения. Е) Сохранила колониальные владение в довоенном объеме. 19. А) Борьба за разрешение экологических проблем. В) Война за передел колоний, рынков и сфер влияний. С) Рост коммуникаций. Б) Рост научных достижений. Е) Работорговля. 20. на: А) Австрию. В) Францию. С) Германию. Б) Россию. Е) Англию. На международной арене в 20­е гг. XX в. Чехословакия ориентировалась Сущность политической власти после Февральской 1917 г. революции в Канада в Первой и Второй мировой войне участвовала на стороне: Характерной чертой империалистической внешней политики является: В результате Первой мировой войны Британская империя:

10 класс. Годовая контрольная работа по истории. Вариант 2 1. Установите хронологическую

Вариант 2

1. Установите хронологическую последовательность:

Атлантическая хартия

2. Потсдамская конференция

3. Тегеранская конференция

4. Ялтинская конференция.

2. Установите соответствие между понятиями и периодами, с которыми они связаны.

А. Перестройка 1. 1945 – 1953

Б. Десталинизация 2. 1953 – 1964

В. Сталинизм 3. 1965 – 1985

4. 1985 — 1991.

3. Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к событиям, явлениям, происходившим в СССР в 1920-е гг.

1) «скоростники»

2) хозрасчёт

3) золотой червонец

4) биржа труда

5) концессии

6) стахановцы

4. Напишите пропущенное понятие (термин).

Социально-экономическая политика большевиков в годы Гражданской войны называлась ________________ .

5. Установите соответствие между органами государственной власти и их функциями: к каждому позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.

ОРГАНЫ ВЛАСТИ

ФУНКЦИИ

A) Временное правительство

Б) Совет Народных Комиссаров (СНК)

В) Совет Министров

Г) Всероссийская Чрезвычайная Комиссия (ВЧК)

1) высший орган исполнительной власти в царской России в 1905-1917 гг.

2) высший орган исполнительной власти в марте — октябре 1917 г., который должен был обеспечить созыв Учредительного собрания

3) учреждение по борьбе с контрреволюцией и саботажем

4) законодательный орган в Российской империи в 1905−1917 гг.

5) орган исполнительной власти в Советской России и СССР в октябре 1917 г. — 1946 г.

6) чрезвычайный орган власти в период Великой Отечественной войны

6. Какие три деятеля культуры второй половины XX в. из перечисленных ниже являлись (являются) кинорежиссёрами? Соответствующие цифры запишите в ответ.

1) Э. А. Рязанов

2) И. С. Глазунов

3) С. С. Говорухин

4) Л. И. Гайдай

5) А. М. Шилов

6) Э. И. Неизвестный

7. Заполните пропуски в данных предложениях, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого предложения, обозначенного буквой и содержащего пропуск, выберите номер нужного элемента.

А) Снабжением тыла и организацией народного хозяйства во время войны занималась такая организация, как ______________.

Б) ______________ занималась стратегическим планированием всех военных операций во время Великой Отечественной войны.

В) ______________ руководил всем партизанским движением во время Великой Отечественной войны.

Пропущенные элементы:

1) Наркомат обороны

2) Государственный Комитет Обороны

3) Государственная комиссия по снабжению тыла

4) Центральный штаб партизанского движения

5) Ставка Верховного Главнокомандования

6) Президиум политбюро ЦК КПСС

8. Установите соответствие между событиями отечественной истории и фамилиями руководителей СССР, в период управления которых эти события произошли: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.

СОБЫТИЯ

ФАМИЛИИ

А) участие СССР в Совещании по безопасности и сотрудничеству в Европе

Б) «ленинградское дело»

В) разгром «антипартийной группы» Молотова-Маленкова-Кагановича

Г) введение поста Президента СССР

1) И. В. Сталин

2) Н. С. Хрущёв

3) Л. И. Брежнев

4) Ю. В. Андропов

5) М. С. Горбачёв

9. Прочтите отрывок из документа и укажите фамилию его автора.

«Выступая перед вами в последний раз в качестве Президента СССР, считаю нужным высказать свою оценку пройденного с 1985 года пути. Тем более что на этот счет немало противоречивых, поверхностных и необъективных суждений. Судьба так распорядилась, что, когда я оказался во главе государства, уже было ясно, что со страной неладно… Я понимал, что начинать реформы такого масштаба и в таком обществе, как наше, – труднейшее и даже рискованное дело. Но и сегодня я убежден в исторической правоте демократических реформ, которые начаты весной 1985 года. Процесс обновления страны и коренных перемен в мировом сообществе оказался куда более сложным, чем можно было предположить. Однако то, что сделано, должно быть оценено по достоинству. Общество получило свободу, раскрепостилось политически и духовно. И это – самое главное завоевание, которое мы до конца еще не осознали, а потому что еще не научились пользоваться свободой.».

10. Заполните пустые ячейки таблицы, используя представленные в приведённом ниже списке данные. Для каждой ячейки, обозначенной буквой, выберите номер нужного элемента.

Понятие
Дата

Руководитель страны

__________(А)

1921 г.

__________(Б)

__________(В)

__________(Г)

Н. С. Хрущёв

Программа мира

1971 г.

__________(Д)

Ближнее зарубежье

__________(Е)

Б. Н. Ельцин

Пропущенные элементы:

1) военный коммунизм

2) И. В. Сталин

3) совнархоз

4) 1985 г.

5) Л. И. Брежнев

6) 1992 г.

7) 1957 г.

8) В. И. Ленин

9) нэп

История России. Контурные карты. 10 класс — (авт.сост.) Тороп В.В. | 978-5-09-073653-4

Стоимость товара может отличаться от указанной на сайте!
Наличие товара уточняйте в магазине или по телефону, указанному ниже.

г. Воронеж, площадь Ленина, д.4

8 (473) 277-16-90

г. Липецк, проспект Победы, 19А

8 (4742) 22-00-28

г. Воронеж, ул. Маршака, д.18А

8 (473) 231-87-02

г. Липецк, пл.Плеханова, д. 7

8 (4742) 47-02-53

г. Богучар, ул. Дзержинского, д.4

8 (47366) 2-12-90

г. Воронеж, ул. Г. Лизюкова, д. 66 а

8 (473) 247-22-55

г. Воронеж, ул. Плехановская, д. 33

8 (473) 252-57-43

г. Воронеж, ул. Ленинский проспект д.153

8 (473) 223-17-02

г. Воронеж, ул. Хользунова, д. 35

8 (473) 246-21-08

г. Россошь, пр. Труда, д. 26А

8 (47396) 5-28-07

г. Лиски, ул. Коммунистическая, д.7

8 (47391) 2-22-01

г. Курск, пр. Хрущева, д. 5А

8 (4712) 51-91-15

г. Губкин, ул. Дзержинского,д. 115

8 (47241) 7-35-57

г. Воронеж, ул.Челюскинцев, д 88А

8 (4732) 71-44-70

г. Старый Оскол, ул. Ленина, д.22

8 (4725) 23-38-06

г. Воронеж, ул. Ростовская, д,58/24 ТЦ «Южный полюс»

8 (473) 280-22-42

г. Воронеж, ул. Пушкинская, 2

8 (473) 300-41-49

г. Липецк, ул.Стаханова,38 б

8 (4742) 78-68-01

г. Курск, ул.Карла Маркса, д.6

8 (4712) 54-09-50

г.Старый Оскол, мкр Олимпийский, д. 62

8 (4725) 39-00-10

г. Воронеж, Московский пр-т, д. 129/1

8 (473) 269-55-64

ТРЦ «Московский Проспект», 3-й этаж

г. Курск, ул. Щепкина, д. 4Б

8 (4712) 73-31-39

Карточки для экзамена по истории 10 класса

	Когда и почему Канада вступила в первую мировую войну?	Канада вступила в Первую мировую войну 4 августа 1914 года, потому что ей пришлось поддерживать Великобританию.
	Какие страны входили в Тройственный союз и Тройственный союз?	Тройственный союз: Англия, Россия, Франция Тройственный союз: Германия, Австро-Венгрия, Италия
		Убийство Черной Руки эрцгерцога Австрии Франца Фердинанда.
	Что такое план Шлиффена?	Военный план Германии, составленный Альфредом фон Шлиффеном.План состоял в том, чтобы атаковать Францию ​​через Бельгию, отрезая прибрежные части для британских кораблей и дойдя до Парижа с севера. Думал, что Франция сосредоточится на возвращении Эльсанса и Лотарингии, и их будет легко взять. Думал, что русским войскам потребуется слишком много времени, чтобы защитить Францию.
	Как план Шлиффена работал на самом деле?	Бельгия сопротивлялась Германии и защищала свою территорию.Франция атаковала вдоль границы, пока Германия не отступила. Франция атаковала и защищалась быстрее, чем ожидалось.
	Что произошло в битве при Ипре в 1915 году и почему это важно?	Первая канадская дивизия прибыла 15 апреля 1915 года.Солдатам пришлось столкнуться с газом Чорлайн. Канада потеряла 6037 человек, но все еще защищала землю от врага. Джон Маккрэй написал поля фландрии после битвы.
		Продлился 3 месяца.Битва «Истощение»; пережить вместо поражения. 24 049 канадских жертв. Канада получила репутацию агрессивных нападающих. Не весь канадский полк; несколько канадских офицеров.
		Британское верховное командование повысило канадского солдата Артура Карри до генерала и позволило ему создать общеканадский полк.
		Битва по грязи.Июль-ноябрь 1917 г. Целью было прорвать фронт и уничтожить базы немецких подводных лодок на побережье Бельгии.
	Какие были важные военные технологии?	Винтовки, пулеметы, танки, тяжелая артиллерия, самолеты, отравляющий газ.
	Что такое Закон о военных мерах?	Правительству разрешено арестовывать, задерживать и депортировать людей, присваивать и отчуждать собственность, которую она использует, подвергать цензуре и пресекать средства общения и контролировать гавани.
	Кто такие «пришельцы-враги» и как с ними обращались?	немецких, украинских и австро-венгерских людей вынуждены работать в лагерях для интернированных.Им приходилось иметь при себе документы, голосовать, ничего не публиковать, заставляли регистрироваться, иногда депортировали.
	Как воинская повинность разделила страну?	Премьер-министр Роберт Борден хотел призыва на военную службу, как и англо-канадцы.Франко-канадцы были против. Разделенная Канада во время войны.
		Германия была разбита и капитулировала.
	Что такое Версальский договор?	Германия лишила почти всех своих вооруженных сил, не смогла построить свою армию, потеряла колонии и значительную часть территории, карта Европы была перерисована, созданы 6 стран: Югославия, Польша, Литва, Эстония, Латвия и Захословакия.
	Что такое Лига Наций?	Цель состояла в том, чтобы избежать новой войны.4 основных пункта: — прекратить агрессию, разоружение, поощрить сотрудничество, улучшить условия труда и жизни. Лиге Наций не удалось остановить страны-агрессоры. (Италия вторгается в Эфиопию, Япония атакует Маньчжурию.)
	Какими были условия жизни коренных народов в 1920-е годы?	Им сказали забыть свои обычаи, язык, традиции, веру, образ жизни и т. Д.Проповедуют миссионеры и помещают в школы-интернаты.
		Принцип страны, избегающей участия в международных делах.
	Что такое всеобщая забастовка в Виннипеге?	Причины: увольнения женщин, рост безработицы, резкое повышение цен, не повышается заработная плата.К 31 мая ушли 30 000 рабочих. От забастовщиков требовали восьмичасовую рабочую неделю, прожиточный минимум, право на профсоюзы. Правительство отреагировало насилием и силой. Люди сомневались, что забастовочный комитет Виннипега управляет городом.
		Художник, писавший с влиянием культуры коренных народов.
		Гоночная лодка, завоевавшая множество наград и стоящая на канадских копейках.
		Актриса немого кино, родившаяся в Торонто, в конце концов снялась в кино.«
		Телекомпания в 1923 году, открывшая «Хоккейную ночь» в Канаде.
		Женщины, восставшие против гендерных ожиданий.Они носили прямые платья, много косметики, мальчишеские стрижки и ходили на вечеринки и курили.
	Запрет / запрет алкоголя	С 1918 по 1920 год в Канаде был запрещен алкоголь.Это было запрещено, чтобы предотвратить чрезмерное расходование денег на алкоголь и предотвратить насилие в семье. «Сапоги» незаконно продавали алкоголь.
	Кто были самые известные пятеро?	Эмили Мерфи, Нелли МакКланг, Ирен Парлби, Генриетта Эдвардс и Луиза МакКинни
	Какое было дело с людьми?	В 1928 году Верховный суд Канады постановил, что женщины не являются личностями и поэтому не могут быть назначены в сенат.В 1929 году знаменитая пятерка подала апелляцию в Тайный совет Англии и отменила решение суда.
	Название технологий и научных разработок.	Александр Грахамбелл изобрел телефон в 1920 году. Автомобиль, созданный Генри Фордом.
	Что было искрой Великой депрессии?	29 октября 1929 года фондовый рынок рухнул.Держатели акций решили, что их акции были завышены, и решили продать их все одновременно.
	Какая часть Канады больше всего пострадала от депрессии?	Прерии — десятилетняя засуха и пылеуловитель остановили рост сельскохозяйственных культур.
	Каковы были основные причины Великой депрессии?	Зависимость от продаж на экспорт, в кредит, высокие тарифы и низкий доход.Банки ссужали деньги. Предприятия занимали деньги для расширения.
	Что такое кризис Бинг-Кинга?	Это началось, когда премьер-министр Уильям Лайон Маккензи Кинг попросил генерал-губернатора лорда Джулиана Бинга из Вими распустить парламент и назначить новые выборы.Бинг отказался. Это закончилось победой Кинга на возможных выборах, и ни один генерал-губернатор больше никогда не отказывался публично от совета премьер-министра.
		R / B Беннетт был премьер-министром в 1930 году.Он обещал помочь с великой депрессией, но не довел до конца, и его усилий было недостаточно.
	Какой была коммунистическая партия и кто был вождем?	— Требовал революции рабочих для свержения правительства — Лидером был Тим Бак — Хотел, чтобы все было публичным, ничего не приватизировалось.
	Что такое партия CCF и кто был лидером?	Начато в 1932 году в Реджайне Джеймсом С.Вудсворт. Верил в социализм и права рабочих. Верил в демократическое правительство, работающее с экономикой.
	Что такое Партия социального кредита и кто был лидером?	Партия социального кредита началась в 1934 году в Альберте Уильямом Аберхартом.Думал, что изменение кредитной системы и печатание большего количества денег поможет.
	Что такое Национальный союз и кто был лидером?	Создан в 1935 году Морисом Дюплесси и Полем Гуеном.Требуются реформы и изменения; особенно для франкофонов.
	Кем были Дионн Пятерняшки?	Родился в 1934 году в Калландере.Вывозят из домов и используют как аттракцион. Заработал правительству 350 тысяч долларов, но компенсировал лишь 2,8 миллиона долларов.
	Вторая мировая война: Назовите страны и их диктаторов.	Италия — Бенито Муссолини Испания — Франциско Франко Россия — Иосиф Сталин Германия — Адольф Гитлер
		Экономическая система, основанная на владении всем имуществом и средствами производства и распределения
		Крайне консервативное правительство во главе с диктатором.
		Верил в диктатуру, пропаганду, контролировал радио, применял силу и террор против тех, кто не поддерживал
	Что было искрой Второй мировой войны?	Германия вторглась в Польшу 1 сентября 1939 года
	Когда и почему Канада вступила в войну?	Канада вступила в войну 10 сентября 1939 года, через 7 дней после Великобритании, чтобы доказать свою независимость.
		3 сентября 1939 — 10 мая 1940 Без боев
		Великобритания, Франция и Британское Содружество (включая Канаду)
	Битва при Дюнкерке, Франция	9 апреля 1940 г. Немецкая армия посылает солдат во Францию ​​ Немецкие войска разрезали французскую армию пополам и отрезали британцев в Дюнкерке. «Чудо Дюнкерка»: рыбацкие лодки операции «Динамо», военно-морские катера спасли почти 350 000 солдат, но Франция сдалась под контроль Германии
		Японские канадцы помещены в лагеря для интернированных
	Что было значительного в призыве?	Еще один разрыв между французскими и английскими канадцами.Кинг предложил принять меры по мобилизации национальных ресурсов только для отправки уже обученных людей.
		Организация Североатлантического договора. Основана в 1949 году Канадой, США, Великобританией, Францией, Бельгией, Данией, Исландией, Италией, Люксембургом, Нидерландами, Норвегией и Португалией. Цель заключалась в том, чтобы отговорить СССР от выпуска коммунизма в западных странах.
	Что такое Варшавский договор?	Под руководством СССР, состоит из коммунистических государств Центральной и Восточной Европы
	В чем суть холодной войны?	США и СССР были врагами, потому что один верил в коммунизм, а другой — в демократию.
	Какова была гонка ядерных вооружений?	СССР и США продолжали наращивать свое вооружение в соперничестве.
	Что такое кубинский ракетный кризис?	СССР хранил ракеты на Кубе.В 1962 году акции были обнаружены в США. Использовал военно-морской флот и авиацию, чтобы не дать СССР посылать больше. PM Дифенбейкер был проинформирован о блокаде и был раздражен президентом Кеннеди. Лидер СССР пообещал снять ракеты, если Кеннеди пообещал не вторгаться на Кубу.
	Что такое NORAD (Североамериканская противовоздушная оборона)?	Подписано в 1958 г.Это была система, используемая США и Канадой для обнаружения любого оружия, направленного в указанном направлении. Линия DEW (дальняя линия раннего предупреждения)
	Когда Ньюфаундленд стал провинцией / присоединился к конфедерации?	Ньюфаундленд стал провинцией в 1949 году.
	Что такое Суэцкий кризис?	— Суэцкий канал соединял Средиземное и Красное моря с Индийским океаном, облегчая торговлю. — Исреал и Аравия боролись за территорию, а арабы отказывались признавать Исреали. -Канада не послала солдат, потому что они думали, что это неправильно. -План Лестера Б. Пирсона состоял в том, чтобы немедленно прекратить все перестрелки. Он создал миротворцев ООН и следил за выводом войск вторжения.
		Люди были уверены в экономике, поэтому им было комфортно иметь детей.
	Иммиграция и урбанизация	Иммигранты собирались найти работу в городах, а не на фермах.
	Что такое Закон об иммиграции 1962 года?	-Законно отказать иммигрантам по причине их этнического происхождения -Иммигрантов принимали на основании их навыков и профессии
	Из чего были созданы окраины?	— Новостройки на окраинах городов — Люди покупали машины и ездили на работу — Были построены офисы, торговые центры, школы, фабрики и шахты — В 1951 году 60% жили в городах — в 1971 г. 67% проживали в городах
	Когда был создан CBC и почему он имел большое значение?	CBC был основан 2 ноября 1936 года.Это было важно, потому что это была первая канадская форма радио-развлечений, которая дала канадцам ощущение собственной идентичности.

История 10-го класса — г-жа Паттон

Добро пожаловать в историю десятого класса! Выбор Значок типа файла Имя файла Описание Размер Версия Время Пользователь Выбор Значок типа файла Имя файла Описание Размер Версия Время Пользователь ĉ 01.CausesChart.doc Просмотреть Скачать 28к версия 3 6 апреля 2016, 11:50 Мишель Паттон [Персонал] ĉ 01. CausesChartWWI2D5.docx Просмотреть Скачать 12к версия 3 19к v.3 6 апреля 2016, 11:50 Мишель Паттон [Персонал] ć 01. Nationalism Activity.ppt Просмотреть Скачать 13к версия 4 6 апреля 2016, 11:50 Мишель Паттон [Персонал] ċ 01. Причины Первой мировой войны видео Просмотр 6 апреля 2016, 11:50 Мишель Паттон [Персонал] ĉ 01.WWIMap1918.doc Просмотр Скачать 50к версия 4 6 апреля 2016, 11:50 Мишель Паттон [Персонал] Ċ 01. WWIMapping.pdf Просмотр Скачать 175 тыс. версия 4 6 апреля 2016, 11:50 Мишель Паттон [Персонал] ċ 02. Анимированный план Шлейффена Вид 6 апреля 2016, 11:50 Мишель Паттон [Персонал] ĉ 02.План Шляйффена Map.docx Просмотреть Скачать 45к версия 3 6 апреля 2016, 11:50 Мишель Паттон [Персонал] ĉ 02. Примечания к плану Шлиффена.doc Просмотреть Скачать 20к версия 3 6 апреля 2016, 11:50 Мишель Паттон [Персонал] ĉ 02. План Шлиффена, траншейное оборудование и технологии.doc Просмотр Скачать 21к версия 3 6 апреля 2016, 11:50 Мишель Паттон [Персонал] ć 02. The Road To War.pptx Посмотреть Скачать 859к версия 3 6 апреля 2016, 11:50 Мишель Паттон [Персонал] ć 02. План Шлейффена времен Первой мировой войны и траншея Warefare.ppt Посмотреть Скачать 445к v.3 6 апреля 2016, 11:50 Мишель Паттон [Персонал] ĉ 03. Жизнь в окопах.docx Посмотреть Скачать 146к версия 3 6 апреля 2016, 11:50 Мишель Паттон [Персонал] Ċ 03. Жизнь в окопах.pdf Просмотр Скачать 306к версия 4 7 апреля 2016, 07:06 Мишель Паттон [Персонал] ć 03.Life in the Trenches.pptx Посмотреть Скачать 1820 тыс. версия 3 6 апреля 2016, 11:51 Мишель Паттон [Персонал] ĉ 03. Trencheshandout.doc Просмотреть Скачать 115к версия 3 6 апреля 2016, 11:51 Мишель Паттон [Персонал] ċ 03. Интерактивное занятие «Траншеи» Просмотр 6 апреля 2016, 11:51 Мишель Паттон [Персонал] ĉ 03.TrenchImages.doc Просмотр Скачать 1118к версия 3 6 апреля 2016, 11:51 Мишель Паттон [Персонал] ć 03. Trench_Warfare_2015.pptx Посмотреть Скачать 861к v.3 6 апреля 2016, 11:51 Мишель Паттон [Персонал] ĉ 03. World War 1 Web.doc Просмотреть Скачать 50к версия 5 6 апреля 2016, 11:51 Мишель Паттон [Персонал] ć 04. All_Were_Not_Equal_WWI_2014 (2) .pptx Посмотреть Скачать 2200 тыс. версия 3 6 апреля 2016, 11:51 Мишель Паттон [Персонал] ĉ 04.Conscription.doc Просмотреть Скачать 67к версия 5 6 апреля 2016, 11:51 Мишель Паттон [Персонал] ą 04. Page 63.JPG Посмотреть Скачать 2387к версия 3 2098 тыс. v.3 6 апреля 2016, 11:51 Мишель Паттон [Персонал] ĉ 04. Propaganda Poster.docx Просмотреть Скачать 534k версия 3 6 апреля 2016, 11:51 Мишель Паттон [Персонал] Ċ 05. В Канаде не должно быть призыва на военную службу.pdf Посмотреть Скачать 16к версия 3 6 апреля 2016, 11:51 Мишель Паттон [Персонал] Ċ 05.Воинская практика.pdf Просмотр Скачать 19к версия 3 6 апреля 2016, 11:51 Мишель Паттон [Персонал] Ċ 05. Opinion Paragraph Practice.pdf Просмотр Скачать 98к версия 3 6 апреля 2016, 11:51 Мишель Паттон [Персонал] ĉ 06. BattleChartAnswers.doc Просмотр Скачать 37к версия 3 6 апреля 2016, 11:51 Мишель Паттон [Персонал] ĉ 06. BattleChart.doc Просмотреть Скачать 34к версия 3 6 апреля 2016, 11:51 Мишель Паттон [Персонал] Ċ 06. Battles.pdf Просмотреть Скачать 2221к v.3 6 апреля 2016, 11:51 Мишель Паттон [Персонал] ĉ 06. P5 CHC2D Таблица рассадки.docx Посмотреть Скачать 60к версия 3 6 апреля 2016, 11:51 Мишель Паттон [Персонал] ĉ 06. Vimy Ridge Worksheet.docx Просмотреть Скачать 53к версия 3 6 апреля 2016, 11:51 Мишель Паттон [Персонал] ĉ 07.WWI_Heroes_BB_Chart (1) .docx Посмотреть Скачать 462к версия 3 6 апреля 2016, 11:51 Мишель Паттон [Персонал] ĉ 08. 1917DecisiveYearWorksheet.docx Просмотреть Скачать 24к версия 5 6 апреля 2016, 11:51 Мишель Паттон [Персонал] Ċ 08. 1917DecisiveYearWorksheet.pdf Просмотр Скачать 66к версия 3 6 апреля 2016, 11:51 Мишель Паттон [Персонал] ĉ 08. War Technology.docx Просмотреть Скачать 53к версия 3 6 апреля 2016, 11:51 Мишель Паттон [Персонал] Ċ 08. WW1 Technology.pdf Просмотр Скачать 1115к v.3 6 апреля 2016, 11:51 Мишель Паттон [Персонал] ĉ 09. WW1TheWarontheHomefront.docx Посмотреть Скачать 6к версия 3 6 апреля 2016, 11:51 Мишель Паттон [Персонал] ċ 09. Ускоренный курс Первой мировой войны Просмотр 6 апреля 2016, 11:51 Мишель Паттон [Персонал] ċ 09.Первая мировая война за 6 минут Посмотреть 6 апреля 2016, 11:51 Мишель Паттон [Персонал] Ċ 10. end_of_wwi.pdf Просмотр Скачать 17к версия 3 6 апреля 2016, 11:51 Мишель Паттон [Персонал] ċ 10. Fly Boys Посмотреть 117к версия 5 6 апреля 2016, 11:51 Мишель Паттон [Персонал] Ċ 10. TreatyofVersailles.pdf Просмотреть Скачать 447к версия 3 6 апреля 2016, 11:51 Мишель Паттон [Персонал] ć 10. TreatyofVersailles.pptx Просмотреть Скачать 707к v.3 6 апреля 2016, 11:51 Мишель Паттон [Персонал] ĉ 10. TreatyofVGroupSimulation.doc Просмотреть Скачать 141к версия 3 6 апреля 2016, 11:51 Мишель Паттон [Персонал] Ċ 10. TreatyofVGroupSimulation.pdf Просмотр Скачать 334к версия 3 6 апреля 2016, 11:51 Мишель Паттон [Персонал] ĉ 11.WWI Timeline.docx Просмотреть Скачать 46к версия 3 6 апреля 2016, 11:51 Мишель Паттон [Персонал] Ċ УЭ1. Paragraph Assignment 2016.pdf Просмотреть Скачать 162к версия 3 6 апреля 2016, 11:51 Мишель Паттон [Персонал] ĉ УЭ1. Paragraph Assignment.docx Просмотреть Скачать 24к v.3 6 апреля 2016, 11:51 Мишель Паттон [Персонал] ĉ WW1 Test Review.docx Просмотреть Скачать 51к версия 4 6 апреля 2016, 11:51 Мишель Паттон [Персонал] ĉ WW1 Timeline.docx Просмотреть Скачать 50к версия 3 6 апреля 2016, 11:51 Мишель Паттон [Персонал] Выбор Значок типа файла Имя файла Описание Размер Версия Время Пользователь ĉ 01.20 важных фактов о 1920.docx Посмотреть Скачать 36к версия 3 6 апреля 2016, 11:47 Мишель Паттон [Персонал] Ċ 01. The Roaring Twenties Jess.pdf Посмотреть Скачать 2652к версия 4 6 апреля 2016, 11:47 Мишель Паттон [Персонал] ć 01. Ревущие двадцатые годы.ppt Просмотр Скачать 3237к версия 3 6 апреля 2016, 11:47 Мишель Паттон [Персонал] ĉ 02. Условия 1920-х годов.doc Просмотреть Скачать 33к версия 4 6 апреля 2016, 11:47 Мишель Паттон [Персонал] ċ 02. Век: время Америки — 1920-1929: от бума к краху View 6 апреля 2016, 11:47 Мишель Паттон [Персонал] ĉ 02.The Good Bright Days.doc Просмотреть Скачать 32к версия 4 6 апреля 2016, 11:47 Мишель Паттон [Персонал] ċ 03. Sunshine and Eclipse View 6 апреля 2016, 11:47 Мишель Паттон [Персонал] ĉ 03. Sunshine and Eclipse.docx Посмотреть Скачать 84к v.3 6 апреля 2016, 11:47 Мишель Паттон [Персонал] ĉ 04. 20sRoarArticle.doc Посмотреть Скачать 56к версия 3 6 апреля 2016, 11:50 Мишель Паттон [Персонал] ĉ 04. The Century.docx Просмотреть Скачать 93к версия 3 6 апреля 2016, 11:47 Мишель Паттон [Персонал] ĉ 05.123DifferentiatedArtsAssignment.docx Просмотреть Скачать 276к версия 3 6 апреля 2016, 11:47 Мишель Паттон [Персонал] ĉ 05. 1920-е Rap.doc Просмотр Скачать 23к версия 3 6 апреля 2016, 11:50 Мишель Паттон [Персонал] ĉ 05. InventionsHandout.doc Просмотреть Скачать 224к v.3 6 апреля 2016, 11:47 Мишель Паттон [Персонал] ĉ 05. Slang_of_the_1920s (2) .docx Посмотреть Скачать 20к версия 3 6 апреля 2016, 11:50 Мишель Паттон [Персонал] Ċ 06. Рабочий лист «Причины Великой депрессии» — Google Docs.pdf Просмотреть Скачать 88к v.3 6 апреля 2016, 11:47 Мишель Паттон [Персонал] Ċ 06. Причины Великой депрессии.pdf Просмотр Скачать версия 3 6 апреля 2016, 11:47 Мишель Паттон [Персонал] ĉ UE. 1920-е годы Рубрика и группы.docx Просмотреть Скачать 70к версия 3 6 апреля 2016, 11:50 Мишель Паттон [Персонал] ĉ УЭ1.Оценка презентации Roar 1920-х.doc.1459957550725 Посмотреть Скачать 37к версия 8 7 апреля 2016, 07:07 Мишель Паттон [Персонал] Ċ УЭ1. Оценка презентации «Рев 1920-х годов» .pdf Посмотреть Скачать 63к версия 3 6 апреля 2016, 11:50 Мишель Паттон [Персонал] Ċ УЭ1.Примечания к презентации группы.pdf Посмотреть Скачать 35к версия 3 6 апреля 2016, 11:47 Мишель Паттон [Персонал] Ċ УЭ1. Old Oakville Town Hall 2016.pdf Просмотр Скачать 152к версия 3 6 апреля 2016, 11:47 Мишель Паттон [Персонал] Выбор Значок типа файла Имя файла Описание Размер Версия Время Пользователь ĉ 01.HitlerBio.docx Посмотреть Скачать 22к версия 2 14 апреля 2016, 07:38 Мишель Паттон [Персонал] ċ 01. Жизнь при Гитлере Просмотр 14 апреля 2016, 08:07 Мишель Паттон [Персонал] ĉ 01. LifeUnderHitlerAnswers.doc Посмотреть Скачать 437к v.3 14 апреля 2016, 09:55 Мишель Паттон [Персонал] ĉ 01. LifeUnderHitler.doc Посмотреть Скачать 430 тыс. версия 3 14 апреля 2016, 09:55 Мишель Паттон [Персонал] ċ 01. Восстание Гитлера Посмотреть 14 апреля 2016, 07:38 Мишель Паттон [Персонал] ĉ 02.TotalitarRisings.docx Посмотреть Скачать 132к версия 3 14 апреля 2016, 09:57 Мишель Паттон [Персонал] ċ 02. Ускоренный курс Второй мировой войны Просмотр 14 апреля 2016, 07:38 Мишель Паттон [Персонал] ċ 02. Вторая мировая война за 7 минут Просмотр 14 апреля 2016, 07:38 Мишель Паттон [Персонал] ĉ 03.УмиротворениеTChart.docx Просмотреть Скачать 23к версия 3 22 апреля 2016, 06:23 Мишель Паттон [Персонал] ĉ 03. Причины ANSWERS.docx Просмотреть Скачать 5к версия 2 22 апреля 2016, 06:27 Мишель Паттон [Персонал] ĉ 03. Манипулятивы с причинами 2.doc Просмотреть Скачать 941k v.2 22 апреля 2016, 06:27 Мишель Паттон [Персонал] Ċ 03. Хронология ANSWERS.pdf Просмотр Скачать 193к версия 2 22 апреля 2016, 06:27 Мишель Паттон [Персонал] ĉ 03. Chronology WWII.docx Просмотреть Скачать 19к версия 2 22 апреля 2016, 06:27 Мишель Паттон [Персонал] ċ 03.Жизнь при Гитлере Посмотреть 8 апреля 2016, 07:22 Мишель Паттон [Персонал] ć 03. WWII_Causes_2015 (1) .pptx Посмотреть Скачать 1747к версия 2 22 апреля 2016, 06:27 Мишель Паттон [Персонал] ĉ 03. WWIIMapping 2.doc Просмотр Скачать 45к v.3 22 апреля 2016, 06:24 Мишель Паттон [Персонал] ĉ 04. Class Timeline 2016.doc Просмотреть Скачать 45к версия 2 20 апреля 2016, 19:18 Мишель Паттон [Персонал] ĉ 04. Class Timeline.doc Просмотреть Скачать 47к версия 5 28 апреля 2016, 10:11 Мишель Паттон [Персонал] ć 04.WWII_Causes_2016.pptx04. .pptx Просмотр Скачать 1743к версия 2 29 апреля 2016, 09:08 Мишель Паттон [Персонал] ĉ 04. WWIITimelineAnswerKey (1) .docx Просмотреть Скачать 5к версия 2 29 апреля 2016, 09:08 Мишель Паттон [Персонал] ĉ 05. СраженияВОВdocx Просмотр Скачать 5к версия 2 29 апреля 2016, 09:08 Мишель Паттон [Персонал] ĉ 05. CanadaPreparesforWar.docx Просмотреть Скачать 5k версия 2 29 апреля 2016, 09:08 Мишель Паттон [Персонал] ĉ 05. Deippe.docx Просмотр Скачать 5к v.2 29 апреля 2016, 09:08 Мишель Паттон [Персонал] Ċ 05. Dieppe.pdf Просмотр Скачать 246к версия 2 29 апреля 2016, 09:08 Мишель Паттон [Персонал] ĉ 05. Причины Второй мировой войны notetaking sheet.docx Просмотреть Скачать 16к версия 2 29 апреля 2016, 09:08 Мишель Паттон [Персонал] ć 05.World War Two Causes.pptx Посмотреть Скачать 3213к версия 2 29 апреля 2016, 09:08 Мишель Паттон [Персонал] Ċ 05. WWII Battles.pdf Посмотреть Скачать 4948к версия 2 29 апреля 2016, 09:08 Мишель Паттон [Персонал] Ċ 06. Условия Второй Мировой войны ОТВЕТЫ.pdf Посмотреть Скачать 33к v.3 9 мая 2016, 09:21 Мишель Паттон [Персонал] Ċ 06. Условия обзора Второй мировой войны.pdf Просмотреть Скачать 48к версия 2 9 мая 2016, 09:21 Мишель Паттон [Персонал] Ċ 07. Dieppe Paragraph.pdf Просмотр Скачать 45к версия 2 10 мая 2016, 07:11 Мишель Паттон [Персонал] Ċ 07.Dieppe.pdf Просмотр Скачать 246к версия 2 10 мая 2016, 07:11 Мишель Паттон [Персонал] Ċ 07. WWII Quiz.pdf Просмотр Скачать 34к версия 2 10 мая 2016, 07:11 Мишель Паттон [Персонал] Ċ 08. D-Day Powerpoint Notes.pdf Посмотреть Скачать 41к v.2 3201к версия 2 261к версия 2 12 мая 2016, 05:27 Мишель Паттон [Персонал] ĉ MemoryProject.docx Просмотр Скачать 32к версия 2 29 апреля 2016, 09:08 Мишель Паттон [Персонал] ĉ UE2. WWII Soldier Memorial Project.docx Просмотреть Скачать 72к версия 4 7 апреля 2016, 07:05 Мишель Паттон [Персонал] ċ UE. Проект мемориала солдату ВОВ Просмотр 14 апреля 2016, 08:49 Мишель Паттон [Персонал] Выбор Значок типа файла Имя файла Описание Размер Версия Время Пользователь ĉ 01.1950sYouTube.doc Посмотреть Скачать 26к версия 2 18 мая 2016, 07:37 Мишель Паттон [Персонал] ć 01. Canadian Culture 1950s.pptx Посмотреть Скачать 5701k версия 2 18 мая 2016, 07:37 Мишель Паттон [Персонал] ĉ 01. Канадская культура в 1950-е годы.docx Просмотр Скачать 36к версия 2 18 мая 2016, 07:37 Мишель Паттон [Персонал] ĉ 01. Ch23Q & A.doc Просмотр Загрузить 20к версия 2 18 мая 2016, 07:37 Мишель Паттон [Персонал] ĉ 02. Goodwifeguide.docx Посмотреть Скачать 99к v.2 19 мая 2016, 11:29 Мишель Паттон [Персонал] Ċ 02. LearningtheLanguageofthe1950sTeenager.pdf Посмотреть Скачать 145 тыс. версия 2 19 мая 2016, 11:29 Мишель Паттон [Персонал] 02. Оставь это Бобру. Классический клип 3.mp4 Скачать 5654к v.2 19 мая 2016, 11:29 Мишель Паттон [Персонал] ć 02. Подростки в 1950.ppt Посмотреть Скачать 4101к версия 2 19 мая 2016, 11:29 Мишель Паттон [Персонал] ć 02. Welcome_to_The_fifties_2015 (5) .pptx Посмотреть Скачать 17177к версия 2 19 мая 2016, 11:29 Мишель Паттон [Персонал] ĉ 03.Экономика 1950-х годов .docx Просмотреть Скачать 25к версия 2 19 мая 2016, 11:30 Мишель Паттон [Персонал] ĉ 04. Cold War Definitions.docx Просмотреть Скачать 30к версия 2 30 мая 2016, 11:35 Мишель Паттон [Персонал] Ċ 04. Cold War Ppt Groups.pdf Просмотр Скачать 40к v.2 31 мая 2016, 11:39 Мишель Паттон [Персонал] ĉ 04. ColdWarTimeline.doc Просмотр Скачать 35к версия 2 31 мая 2016, 11:39 Мишель Паттон [Персонал] ĉ 04. Хронология холодной войны. Docx Просмотреть Скачать 67к версия 2 30 мая 2016, 11:35 Мишель Паттон [Персонал] ć 04.End of WWII and Cold War.ppt Посмотреть Скачать 9507к версия 2 30 мая 2016, 11:35 Мишель Паттон [Персонал] ĉ 04. Конец Второй мировой войны — Notetaking Sheet.docx Просмотреть Скачать 95к версия 2 30 мая 2016, 11:35 Мишель Паттон [Персонал] ĉ 04. Карта железного занавеса.docx Просмотр Скачать 577к версия 2 30 мая 2016, 11:35 Мишель Паттон [Персонал] ĉ 04. Заметки о холодной войне.docx Просмотреть Скачать 42к версия 2 30 мая 2016, 11:35 Мишель Паттон [Персонал] ć 04. The Cold War.pptx Посмотреть Скачать 730 тыс. v.2 31 мая 2016, 11:39 Мишель Паттон [Персонал] Ċ UE. 1950s Paragraph 2016.pdf Просмотр Скачать 199 КБ версия 5 20 мая 2016, 07:41 Мишель Паттон [Персонал]

Истоки холодной войны: история — 10 класс

Тема: История

Оценка: 10

Цель урока: Разобраться в истоках «холодной войны».

Стандарт Common Core:

• CCSS.ELA-LITERACY.RI.9-10.7 — Проанализируйте различные рассказы о предмете, рассказанные на разных носителях (например, историю жизни человека в печатных и мультимедийных материалах), определяя, какие детали подчеркнуты в каждой учетной записи.
• CCSS.ELA-LITERACY.RI.9-10.9 — Проанализируйте основополагающие американские документы, имеющие историческое и литературное значение (например, Прощальное обращение Вашингтона, Геттисбергское обращение, речь Рузвельта о четырех свободах, «Письмо короля из тюрьмы Бирмингема»), включая то, как они обратиться к связанным темам и концепциям.

Материалы:

• Видео или изображения, поддерживающие следующие разделы:

Стартер:

Скажите: Холодная война была войной между США и Россией без оружия, без огня, без химикатов. Это был ледяной конфликт между сверхдержавами, который заставил задуматься: «Кто нападет первым?» Единственное, что удерживало нас от самоуничтожения, — это гарантированное взаимное уничтожение. Если бы мы начали войну с Россией, обе наши страны были бы опустошены ядерной войной.

Главный:

Say / Do:

• Прочтите следующий текст в сопровождении соответствующих мультимедийных материалов ( Pearl Harbor 1941) , а затем попросите учащихся ответить на вопросы.
• Скажите: США вступили во Вторую мировую войну после внезапного нападения японцев на Перл-Харбор и вступили в Большой союз с Великобританией и СССР (Россия). Но после Второй мировой войны этот союз между Востоком и Западом в конечном итоге распался.
• Спросите: Почему такой крепкий союз распался? Позвольте немного обсудить .
• Say: Немного отступив, хотя Вторая мировая война началась в 1939 году, лидеры США, Великобритании и СССР впервые встретились в 1943 году на конференции в Тегеране в Персии. Лидеры согласились, что их армии вторгнутся во Францию, чтобы сражаться с немецкой армией и вытеснить их из стран, которые они оккупировали. Сталин, лидер СССР, был особенно доволен этим решением, поскольку до этого СССР был единственной армией, сражавшейся с нацистской армией в Европе.
• Показать сопутствующие мультимедийные материалы ( Тегеранская конференция 1943 г.) .
• Say: С приближением победы Большая тройка — Рузвельт, Черчилль и Сталин — снова встретились на Ялтинской конференции в 1945 году. Конференция проходила в Ялте, Крым. Задача заключалась в том, чтобы решить, что делать с Германией после того, как она потерпела поражение.
• Показать сопутствующие мультимедийные материалы ( Ялтинская конференция 1945 г.) .
• Say: Они решили, что разделят Германию на четыре зоны между U.С., Великобритания, Франция и СССР. Черчилль настаивал на включении Франции. Он хотел, чтобы у Британии был европейский союзник, с которым она могла бы работать и разделить расходы на восстановление Германии после войны.
• Таким образом, был разделен и Берлин. Поскольку Берлин, столица Германии, находился в 100 милях внутри зоны СССР, город стал центром холодной войны до 1980-х годов.
• Показать медиа-видео о Берлинской стене ( Berlin Wall) .
• Большая тройка решила, что все страны, освобожденные от нацистской оккупации, могут свободно проводить свои собственные выборы и формировать свои правительства в соответствии с Декларацией об освобожденной Европе.Однако коммунистическому СССР была предоставлена ​​сфера влияния в своих зонах.
• И последнее, но не менее важное: союзники согласились создать Организацию Объединенных Наций, целью которой было бы предотвращение новых мировых войн.
• Показать сопутствующие мультимедийные материалы ( Организация Объединенных Наций образована ).
• Скажите: Следующая встреча Большой тройки произошла в 1945 году в Потсдаме, недалеко от Берлина. На этой конференции президента Рузвельта заменил президент Трумэн после смерти Рузвельта.В то время как Ялтинская конференция была довольно дружественной, Потсдамская конференция была менее дружественной.
• К этому времени американцы тайно разработали ядерную бомбу. Трумэн, не скрывавший своей неприязни к Сталину и коммунизму, объявил об успешном взрыве ядерной бомбы в мексиканской пустыне. Хотя Сталин наблюдал за разработкой американской ядерной бомбы через свою сеть шпионов, он жаловался на этой конференции, что со стороны союзников было несправедливо хранить секреты.
• Хотя на Ялтинской конференции они договорились, что свободные выборы будут проведены в Европе после поражения нацистов, в Восточной Европе было мало свидетельств этого. Советская армия контролировала Польшу, а СССР находился в процессе создания коммунистического правительства.
• Показать сопутствующие мультимедийные материалы ( Потсдамская конференция 1945 г.) .
• Спросите: Давайте вернемся к нашему первому вопросу, теперь, когда мы знаем немного больше. Как вы думаете, что послужило причиной распада Великого Альянса? Разрешить обсуждение.
• Скажите: Между 1945 и 1948 годами семь восточноевропейских стран попали в руки коммунистических партий, спонсируемых Советским Союзом. Для США и Западной Европы экспансия коммунизма в Восточную Европу вызвала большую озабоченность.
• В 1946 году сотрудник посольства США в Москве предоставил информацию о намерениях СССР. В известной телеграмме под названием «Длинная телеграмма» чиновник сказал, что СССР опасается внешнего мира, но намерен распространять коммунизм везде, где только возможно; СССР был хорошо вооружен, но У.С. был сильнее. По его мнению, распространение коммунизма можно сдержать. Он также заявил, что между США и СССР не может быть мирного сосуществования.
• Показать сопутствующие мультимедийные материалы ( Политическая карикатура на послевоенные выпуски, стр. 30).
• Скажите: Советским ответом на Длинную телеграмму была телеграмма Новикова, написанная послом СССР в США Николаем Новиковым. В своей телеграмме посол заявил, что, поскольку США вышли из войны экономически сильными и настроены на мировое господство, У СССР не было другого выбора, кроме как превратить Восточную Европу в буферную зону на случай, если между Востоком и Западом может разразиться война.
• Показать сопутствующие мультимедийные материалы ( The Long Telegram ).
• Показать сопутствующие мультимедийные материалы ( Телеграмма Новикова ).
• Спросите: Как эти две телеграммы способствовали началу холодной войны? Разрешить обсуждение.

Обратная связь:

Скажи:

• Напишите своими словами, что, по вашему мнению, способствовало началу холодной войны и почему. Дайте время написать и поделиться.
• Идите домой и найдите два мультимедийных источника или исторических документа, подтверждающих вашу аргументацию. Будьте готовы завтра обсудить это лично.

Написано Джозефом Стоунбэнком

Участник Education World

Авторские права © 2021 Education World

История> История

Введение
Приветствую всех учителей истории. Это пространство для тебя! Пожалуйста, используйте ресурсы, которые мы собрали здесь, а также добавьте в нашу базу данных, добавив свои собственные учебные материалы.Мы также рады услышать от вас, поэтому не стесняйтесь общаться с нами через форум и комментарии в блогах. Держите нас в курсе того, что вам нравится и чего вы хотите.

Этот день в истории

Авраам Линкольн произносит адрес Геттисберга (1863) Геттисбергское обращение, одна из самых цитируемых речей в истории США, было произнесено президентом Линкольном на церемонии открытия Национального кладбища солдат в Геттисберге, штат Пенсильвания, через четыре с половиной месяца после знаменитого сражения там.Примерно через три минуты в обращении Линкольна американская гражданская война была определена не просто как борьба за Союз, но как «новое рождение свободы» для США и их народа. С какой древней речью сравнивают обращение Линкольна? Подробнее … Обсудить

Лео Франк линчевал (1915) Лео Франк был менеджером завода еврейско-американского происхождения, которого обвиняли в изнасиловании и убийстве своей сотрудницы, 13-летней Мэри Фаган.Фрэнк был признан виновным, несмотря на улики, обвиняющие дворника на фабрике, но его смертный приговор был заменен, когда дополнительные доказательства поставили под сомнение его вину. Группа, связанная с Ку-клукс-кланом, затем похитила и линчевала Фрэнка в ходе получившего широкую огласку события, которое привлекло внимание к антисемитизму в США и привело к основанию какой организации? Подробнее … Обсудить

Южная Африка: этот день в истории

http: // thisdayinhistory.octoplus.co.za/userselect.php

«Обеспокоен тем, что выбранный выше вариант« Этот день в истории »имеет« западный »уклон (я знаю, что да), тогда используйте эту версию только для Южной Африки, созданную South African History Онлайн . Намного больше соответствует нашему прошлому и чувству истории. Я всегда удивляюсь тому, что происходит! »

Причина изучения истории
Аргумент гласит, что выбор истории в качестве одного из предметов никак не подготовит вас к «реальному миру».Мы теряем много кандидатов по другим предметам, потому что родители и общественность не видят пользы от изучения истории. Хотите возразить? Прочтите и усвойте эти статьи о исторической мысли и ее месте в обществе.

Активность на форуме
Дебаты на форуме «Сохранение истории вживую» разгораются! На данный момент у нас есть 26 точек зрения. Убедитесь, что вы говорите, и давайте оставим нашу тему актуальной и «актуальной». Щелкните здесь , чтобы получить доступ к дискуссии

Основные документы
Используйте эти ссылки, чтобы загрузить эти часто используемые документы:

Политические документы
История CAPS
NCS FET Исторические классы 10–12
Руководство по программе изучения истории
Руководство по оценке истории
Руководство для учителя истории

Экзаменационные работы на аттестат зрелости
2007 — февраль / март 12 класс HG
Работа I | Памятка | Приложение
Бумага II | Памятка | Приложение
2007 — февраль / март 12 класс SG
Документ I | Памятка | Приложение
Бумага II | Памятка | Приложение

Национальный образец экзамена на получение сертификата старшего возраста
12 класс 2008 г. Работа I | Памятка | Дополнение
2008 Оценка 12 Работа II | Памятка | Дополнение

…больше экзаменов

Материалы учебного канала
Пропустили некоторые выпуски печатных приложений к StudyMate ? Затем используйте эти ссылки для доступа к каталогу. Мы отфильтровали список, чтобы отображались только дополнения с историей:

Приложения для печати Study Mate
Выпуск 10 2008: Образец NSC 12 класса
Выпуск 12 2007: Экзаменационные вопросы 10 класса
Выпуск 05 2007: Экзаменационная работа 10 класса

Учебный план: холодная война
Ищете способы оживить уроки холодной войны в 12 классе? Включите эти интерактивные интерактивные причинно-следственные схемы в свое обучение.Эти работы по пересмотру превосходного качества собраны SchoolHistory.co.uk . Есть мероприятия, посвященные «Истокам», «Доктрине Трумэна», «Берлинской блокаде», «Венгерскому восстанию», «Инциденту U2», «Берлинской стене», «Кубинскому ракетному кризису», «Разрядке» и окончанию холодной войны. Как раз то, что нужно, чтобы оживить эти уроки пересмотра.

Советы по экзамену: расширенное письмо
Теперь, когда каждый готов написать новый национальный сертификат старшего возраста в конце года, как насчет некоторых советов по экзамену? Эта статья Саймона Хоу о Extended Writing особенно уместна.Что именно имеют в виду экзаменаторы, когда говорят «30 баллов за расширенное письмо»?

«Что подразумевается под расширенным письмом? Что угодно, от абзаца до книги! Некоторые различные формы расширенного письма включают параграфы, эссе (как пояснительные, так и повествовательные), статьи, такие как специализированные журналы, газеты и журналы, а также передовые статьи, заметки и отчеты … »

… читать статью полностью

Обмен документами провинциальных экзаменов: Wes Kaap
В духе обмена мы получили экзаменационные работы за июнь 2008 года, которые были написаны в Западном Кейптауне.Пожалуйста, не стесняйтесь просматривать их и использовать для доработки. Вы также можете связаться с нами, если у вас есть другие экзаменационные документы, которыми вы хотели бы поделиться с другими учителями истории.

Джуни 2008 Уэс Каап: Врестель 1 | Bylae | Насиэн Риглин

Рекомендуемые веб-сайты:
Вот несколько хороших веб-сайтов, посвященных истории Южной Африки, которые стоит изучить:

Мандела: история аудио ,
http: // www.radiodiaries.org/mandela/index.html
Этот веб-сайт содержит радиосерию из пяти частей, представленных в формате MP3, документирующих борьбу с апартеидом посредством редких звукозаписей, голоса самого Нельсона Манделы, а также тех, кто боролся с ним и против него. Он включает в себя разделы о судебном процессе 1964 года, в результате которого Мандела был приговорен к пожизненному заключению, о встрече Манделы и его семьи, тайно записанной тюремным надзирателем, маршевых песнях партизанских солдат, правительственных пропагандистских фильмах, пиратских радиопередачах Африканского национального конгресса и интервью с бывшими Активисты АНК, политики Национальной партии, армейские генералы, заключенные с острова Роббен и обычные свидетели истории

Южная Африка: преодоление апартеида, построение демократии ,
http: // overcomingapartheid.msu.edu/
Этот веб-сайт, созданный Центром африканских исследований при Университете штата Мичиган, представляет из первых рук отчеты о движении Южной Африки от апартеида к демократии. Интервью с активистами, необработанные видеозаписи, подтверждающие массовое сопротивление и репрессии полиции, исторические документы, редкие фотографии и оригинальные повествования рассказывают об этой замечательной истории.


История Южной Африки в Интернете: Класс истории ,
http: // www.sahistory.org.za/classroom/index.htm
Фантастический всеобъемлющий ресурс, посвященный истории Южной Африки. Некоторые отличные ресурсы и готовые уроки напрямую сосредоточены на NCS. Потратьте здесь немного времени, так как вам будет чем заняться. Отлично! Они заявляют: «Класс истории — это учебный ресурс, разработанный специально для учителей и студентов. Ресурсы, которые вы найдете здесь, были отобраны и организованы таким образом, чтобы способствовать более глубокому пониманию учебной программы истории, исторического развития общества и людей, которые сформированная история.»

… еще сайты

Избранные подкасты истории:
Нравится слушать вашу историю, а не читать ее? Тогда подкасты для вас. Все, что вам нужно, это MP3-плеер или мобильный телефон, который может воспроизводить аудиофайлы. Мы будем размещать здесь интересные подкасты со всего мира.

HP 102 — Колонизация Африки (8 МБ),
http: // media.libsyn.com/media/historypodcast/HP102_-_Colonization_of_Africa.mp3
Хорошо, это поможет вам! Он был записан History Podcast в ноябре 2007 года. Несмотря на то, что содержание хорошее, оно имеет очень «западную» точку зрения и временами мучительно патерналистски. Тем не менее, почему бы не раздать его среди учащихся 11-х классов и попросить их послушать его в качестве домашнего задания. Затем начните дискуссию о том, как африканский подкастер мог бы по-другому относиться к материалу.

MoAD — Рассказы подчиненных (4 МБ),
http: // www.learnoutloud.com/Podcast-Directory/History/World-History/Museum-of-the-African-Diaspora-Podcast/20130#podcastlink
Международный музей, расположенный в Сан-Франциско, MoAD стремится продемонстрировать «лучшее из лучшее »от африканской диаспоры и рабства. Основываясь на коллекциях музеев, институтов, организаций, университетов и частных лиц, MoAD представляет собой сборник историй — хранилище информации, которой можно поделиться со всеми, кто хочет знать об африканской диаспоре.

TeacherTube Исторические видео
Хотите видеть свою историю, а не читать ее? Тогда, возможно, TeacherTube для вас по адресу www.Учитель . Этот сайт содержит отличную коллекцию обучающих видеороликов, созданных учителями и учениками! Однако вам действительно нужно широкополосное соединение, чтобы по-настоящему насладиться им. Посмотрите, можете ли вы просмотреть встроенное видео ниже, чтобы проверить подключение. Этот пример видео посвящен введению учителя средней школы США в эпоху холодной войны:

Результаты экзамена по истории в 10 классе шокируют некоторых родителей — Монреаль

ПУАНТ-КЛЕР — Уже поступают результаты скандального экзамена по истории в 10 классе в Квебеке, а плохие оценки вызывают шок у некоторых учеников и родителей.

Одним из этих родителей является Чахер Солиман, который говорит, что был потрясен, когда во вторник утром получил результаты экзамена по истории своего сына Джастина Солимана.

«Он был очень расстроен, я проверил электронное письмо и его содержимое, которое я получил от учителя, в нем говорилось, что он провалил экзамен и есть возможность пойти в летнюю школу», — сказал Солиман.

Департамент образования Квебека отказался от длинного эссе на экзамене после того, как узнал, что вопрос просочился в социальные сети.

Этот вопрос должен был засчитать 24% итоговой оценки за экзамен. Некоторые говорят, что без этого дети, такие как Джастин, терпят поражение.

ПРОЧИТАЙТЕ БОЛЬШЕ: Стрессовые времена: утечка информации на экзаменах может повлиять на выпускные оценки учащихся

Джастин, который никогда не был в летней школе, говорит, что он чувствует, что хорошо справился с эссе в части теста и обнаружил, что это не так. Не рассчитывать на его последнюю оценку было разрушительно.

История продолжается под рекламой

«Давление повысилось, и мои мысли забились», — сказал Джастин.

Вот почему его отец отправил письмо в министерство образования Квебека с просьбой назначить еще один экзамен. Солиман сказал, что их решение не учитывать этот вопрос было быстрым и несправедливым.

Популярные истории

• Как B.C. женщина застряла с купюрой в 4000 долларов после аренды пикапа

• Канадская олимпийская чемпионка, спринтерка Анджела Бейли умерла в возрасте 59 лет

«Я нашел это в некотором роде недальновидным и неразумным, потому что он не ставит всех в тупик», — сказал Солиман.

«Итак, я протестую против решения снять вопрос».

Школьный совет соглашается, что это несправедливо, но говорит, что у них связаны руки. Они могут только следовать указаниям министерства.

«Мы собираемся провести анализ экзаменов на основе включения этого вопроса или исключения этого вопроса ради министерства», — сказала Суанн Стейн Дэй, председатель школьного совета имени Лестера Б. Пирсона.

«Чтобы они могли увидеть, каков эффект их решения.Я считаю, что другие школьные советы поступают так же ».

История продолжается под рекламой

СМОТРЕТЬ ВЫШЕ: Все девять школьных советов по английскому языку в провинции реализуют новую спорную учебную программу по истории. Многие люди расстроены этим, в том числе эксперт по канадским исследованиям Джек Джедваб.

Представитель министерства образования Квебека говорит, что они подождут, пока у них будут все результаты школ, чтобы проанализировать их.

Хотя они не могут гарантировать, что что-то изменится, они надеются принять окончательное решение по поводу экзамена до регистрации в летней школе.

В министерстве также сообщили Global News, что они получили несколько писем от обеспокоенных родителей и что они, как и Солиман, могут ожидать дальнейших действий.

© 2016 Global News, подразделение Corus Entertainment Inc.

Государственные ресурсы для тестирования | Департамент образования штата Оклахома

На странице «Ресурсы государственного тестирования» представлена ​​информация и ресурсы для Программы тестирования школ Оклахомы (OSTP), включая оценки готовности к колледжу и карьере (CCRA).

Программа тестирования школ Оклахомы (OSTP)

В программе тестирования школ Оклахомы (OSTP) есть 2 типа оценивания для 3–8 и 11 классов. Все оценки соответствуют академическим стандартам Оклахомы. Есть два типа оценки: Общая и Альтернативная.

Общие оценки

Эти основанные на стандартах оценивания предназначены для 3–8 и 11 классов по математике, английскому языку и естествознанию.Экзамен по истории США проводится в 11 классе.

• Программа школьного тестирования Оклахомы (OSTP) — 3–8 классы
• Оценка готовности к колледжу и карьере (CCRA) — 11 класс
  • Оценки CCRA
    • SAT с разделом письма
    • ACT с письменной секцией
    • Материалы по науке и истории США

Информация о OSTP

Руководства по OSTP

Программа альтернативной оценки штата Оклахома (OAAP)

Эти оценки измеряют достижение альтернативных академических стандартов государственной учебной программы для детей с наиболее значительными когнитивными нарушениями.

Дополнительные ресурсы для тестирования

FAQs

Приводят к чтению обновлений

Законопроект о Палате представителей 1715 был подписан губернатором Кевином Ститтом 26 апреля 2021 года и вступил в силу немедленно. С принятием этого закона «Driven to Read» отменяется, и учащиеся больше не обязаны показывать навыки чтения в 8-м классе при подаче заявления на получение водительских прав или прав. Студенты по-прежнему должны предъявить свидетельство о зачислении из своей школы.

Сводные отчеты о состоянии

Вернуться к началу Поделитесь этой страницей!

Последнее обновление 30 июля 2021 г.

Квебекский вопрос об экзамене по истории 10-го класса просочился, а затем был отменен

Breadcrumb Trail Links

1. Местные новости

«Я думаю, что кто-то потратит время на то, чтобы просто просочиться, вместо того, чтобы учиться и усердно работать. Это нечестно.

Автор статьи:

Джон Мигер • Montreal Gazette Фото Яна Уолди / Getty Images

Содержание статьи

Обновление: 5 июля министерство объявило, что оно отменило свое решение и присудит оценки за просочившийся вопрос для эссе .

Объявление

Это объявление еще не загружено, но ваша статья продолжается ниже.

Содержание статьи

Ребекка Видингтон — заядлый студент-историк.Точнее, ученица 10-го класса, поэтому она была разочарована, узнав, что один из вопросов на экзамене по истории в этом году просочился до того, как был сдан общекорпоративный тест.

Министерство образования Квебека направило письмо в школы после того, как ученики по всей провинции написали экзамен в среду, сообщив им об утечке и указав учителям не исправлять вопрос 22. За этот вопрос было получено 12 баллов из возможных 50, поэтому экзамен теперь будет выставлен из 38 баллов.

Как сообщается, нарушение Вопроса 22 было совершено студенткой из Труа-Ривьер, которая разместила его на своей странице в Facebook.

Видингтон чуть не почувствовала себя обманутой, когда узнала, что вопрос, стоящий 24% экзамена, будет исключен из ее итоговой оценки.

Объявление

Это объявление еще не загружено, но ваша статья продолжается ниже.

Содержание статьи

«Я считаю, что это очень несправедливо по отношению к тем, кто много работал и учился», — сказал 16-летний ученик средней школы Джона Ренни в Пуэнт-Клер.

«И тот факт, что кто-то потратит время на то, чтобы просто выпустить это, вместо того, чтобы на самом деле учиться и усердно работать, я думаю, это несправедливо.

Вопрос 22, единственный вопрос для эссе на экзамене, был опубликован и широко распространен в социальных сетях до начала экзамена.

Брайан Сент-Луис, представитель министерства образования, сказал, что департаменту стало известно об утечке незадолго до запланированного времени экзамена.

«Мы увидели содержание экзамена в социальных сетях и решили, что он дает слишком много информации по вопросу; мы сочли это нарушением конфиденциальности, поэтому мы сняли этот вопрос как вопрос справедливости для всех студентов », — сказал он.

Объявление

Это объявление еще не загружено, но ваша статья продолжается ниже.

Содержание статьи

В вопросе студентам предлагалось объяснить значение партнерства между политиками XIX века Луи Ипполитом Лафонтеном и Робертом Болдуином и то, как это привело к появлению ответственного правительства в Верхней и Нижней Канаде до Конфедерации в 1867 году.

Widgington сказал, что ответ на вопрос 22 занял значительную часть трехчасового экзамена.

«Я потратил около часа, задавая этот вопрос. Я даже сомневался в себе в конце. Я сказал: «Подождите, я правильно делаю?» Поэтому я потратил много времени на этот вопрос, хотя мог бы просмотреть другие свои вопросы ».

Она узнала об утечке вопроса только после того, как друг написал ей.

«Сначала я подумал:« О, это всего лишь слух. Не верьте этому ».

Объявление

Это объявление еще не загружено, но ваша статья продолжается ниже.

Содержание статьи

«Но следующее, что вы знаете, мой учитель отправил сообщение. Это было правдой. Я был очень разочарован ».

Видингтон, которая часто набирает высокие баллы по истории, полагает, что пропущенный вопрос эссе повлияет на ее итоговую оценку.

«Думаю, это повысило бы мою оценку», — сказала она. «Я подсчитала все свои оценки с просочившимся листом с исправлениями (который был распространен позже). Я подсчитал, и получил бы 90. А теперь вместо этого получаю 86.

Она сказала, что в Интернете есть листы с ответами.

https://twitter.com/KobaltCR3A/status/743235310784503809

В одном твите были показаны четыре страницы с ключом ответов учителей, включая вопрос 22. Неясно, были ли эти страницы опубликованы до или после того, как учащиеся начали писать экзамен.

Сент-Луис сказал, что министерству известно только об одном вопросе по утечке экзамена.

Он объяснил, что министерство принимает меры предосторожности, чтобы гарантировать, что экзамены держатся в секрете, и школы должны делать то же самое.Все учащиеся 10 классов провинции сдают экзамен по истории одновременно, чтобы гарантировать, что его содержание не будет раскрыто учащимся, которые его не написали.

После этого инцидента, Сент-Луис сказал, что министерство оценит необходимость обновления своих мер.

[email protected]

Дополнительная информация от Джейсона Магдера

Поделитесь этой статьей в своей социальной сети

Реклама

Это объявление еще не загружено, но ваша статья продолжается ниже.

Подпишитесь, чтобы получать ежедневные заголовки новостей от Montreal Gazette, подразделения Postmedia Network Inc.

Нажимая на кнопку подписки, вы соглашаетесь на получение вышеуказанного информационного бюллетеня от Postmedia Network Inc. Вы можете отказаться от подписки в любое время, нажав на ссылку для отказа от подписки внизу наших писем. Postmedia Network Inc. | 365 Bloor Street East, Торонто, Онтарио, M4W 3L4 | 416-383-2300

Спасибо за регистрацию!

Приветственное письмо уже готово.Если вы его не видите, проверьте папку нежелательной почты.

Следующий выпуск Montreal Gazette Headline News скоро будет в вашем почтовом ящике.

Комментарии

Postmedia стремится поддерживать живой, но гражданский форум для обсуждения и поощрять всех читателей делиться своим мнением о наших статьях. На модерацию комментариев может потребоваться до часа, прежде чем они появятся на сайте. Мы просим вас, чтобы ваши комментарии были актуальными и уважительными.Мы включили уведомления по электронной почте — теперь вы получите электронное письмо, если получите ответ на свой комментарий, есть обновление в цепочке комментариев, на которую вы подписаны, или если пользователь, на которого вы подписаны, комментарии.

No related posts.