Интегрированная контрольная работа 2 класс: Интегрированная проверочная работа за 2 класс | Учебно-методическое пособие (2 класс) на тему:

Содержание

Интегрированная контрольная работа 2 класс (конец года)

Интегрированная проверочная работа для 2 класса (конец года):

Текст

Сколько у кого детей?

У большинства крупных животных детенышей,

как правило, бывает немного: обычно не больше

одного – двух. Им больше и не выкормить: трудно.

В большом лесу живет молодая лосиха. У нее в этом

году родился только один лосенок. У орла-белохвоста

гнездо в том же лесу. В гнезде два орленка.

У большинства людей за раз тоже

рождается один, два ребенка, но бывают и

и исключения – рождается сразу пять-шесть детей.

А вот был случай, корова взяла да и разродилась

пятью телятами – четыре бычка и одна телочка.

У птиц бывает по-разному. У чижа,

зяблика, овсянки – по пяти птенцов. У

101

серой куропатки – двадцать, а у страуса-

108

папы целый детский сад – до тридцати малышей.

115

Почему так? Меньше потомства имеют те, которые

123

выкармливают птенцов в гнезде. А те, у которых

131

птенцы сами, как и цыплята у курицы, могут

137

передвигаться и добывать пищу, способны вырастить

140

гораздо больше потомства.

150

Еще больше детей у рыб. У колюшки в гнезде из

156

каждой икринки вывелось по мальку-колюшонку,

161

всего – сотня колюшат. У леща –

165

много тысяч. У трески не

170

перечесть: наверно, миллион мальков.

Задание 1. Начни читать текст. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитал. Дочитай текст до конца.

Задание 2. Сколько в этом тексте абзацев? Запиши цифрой.

Ответ: ______

Задание 3. Найди четвертый абзац. О ком говорится в этом абзаце? Допиши в предложении одно слово.

Ответ

: В этом абзаце говорится о _______________ .

Задание 4. В тексте говорится о следующих животных:

Перечитай текст и «расскажи» об этих животных, заполнив таблицу. Укажи в таблице, что это за животное – птица, рыба, млекопитающее или земноводное и его название. Постарайся записать цифрами, сколько у каждого из них бывает детенышей. (Если не получается цифрой – напиши словами.) Обозначь цифрой, кто на первом месте по количеству детенышей, у кого их больше всех? Какие места ты бы присудил остальным животным? Запиши их цифрами.

И помни, что в таблице 16 строчек, а животных – всего 8. Так что сколько-то строчек у тебя останутся пустыми!

Таблица

Млекопитающие

Птицы

Земноводные

Рыбы

Задание 5. Ответь на вопросы. Если нужно, перечитай текст.

Вопрос 1. Остались ли пустые строчки в твоей таблице? Сколько? Запиши в ответе число и объясни, как ты это узнал.

Ответ: Пустых строчек ________ .

Узнал я это очень просто __________________________

________________________________________________

Вопрос 2. У страуса-папы просто детский сад – целых тридцать малышей. А про каких животных говорится, что у них детенышей в шесть раз меньше? Перечисли их всех.

Ответ: ________________________________________

________________________________________________

Вопрос 3. Как ты думаешь, сколько обычно бывает детенышей у медведя? Обведи букву ответа, с которым ты согласен.

А. У медведя обычно рождается 1 – 2 медвежонка.

Б. У медведя обычно рождается 10 – 20 медвежат.

В. У медведя обычно рождается 100 – 200 медвежат.

Г. Не знаю.

Задание 6. Спиши первый абзац. Проверь. Если надо, исправь.

___________________________________________________

Задание 7. 1) Обозначь части речи в предложении:

В большом лесу живет молодая лосиха.

Слово

Часть речи

–

______________________

большом

–

______________________

лесу

–

______________________

живет

–

______________________

молодая

–

______________________

лосиха

–

______________________

2) Подчеркни в словах этого предложения буквы проверяемых безударных гласных.

3) Запиши количество звуков и количество букв в слове:

большом

Задание 8. У колюшки вывелось 100 детей, а у куропатки – 20.

1) Запиши вопрос задачи, если она решается так:

100 : 20.

Ответ: ________________________________________

________________________________________________

2) Запиши вопрос задачи, если она решается: 100 – 20.

Ответ: ________________________________________

________________________________________________

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ

Задание 9. Как бы ты записал вопрос к задаче про колюшку и куропатку, если она решается: 20 : 100.

Ответ: ________________________________________

________________________________________________

Задание 10. Как ты думаешь, почему у рыб больше детенышей, чем у других животных? Укажи одну причину-две причины.

Ответ: Я думаю, что у рыб детенышей больше, чем у других животных потому, что

1) _____________________________________________

________________________________________________

2) _____________________________________________

________________________________________________

Задание 11. Во всем мире ценится знаменитая черная икра. У осетра, как и у других рыб, может родиться свыше 300 тысяч детенышей. Всю жизнь осетр путешествует, а когда наступает время метать икру, осетры возвращаются домой. Но добраться туда им мешают и плотины, и браконьеры. Плотины преграждают им дорогу, а браконьеры ловят осетров, забирают икру, а рыб выбрасывают. И вот уже уловы осетров стали заметно сокращаться, а цены на икру – расти. Как ты думаешь, можно ли спасти осетров? Что бы ты сделал? Напиши несколько предложений

______________________________________

Задание 12.

1) Перечитай текст «Сколько у кого детей». Подчеркни незнакомые тебе слова, подсчитай их, запиши ответ цифрой и выпиши все незнакомые слова в столбик в таблицу.

Ответ: Незнакомых слов ________

2) Попробуй выяснить значение одного любого незнакомого слова и запиши его рядом с этим словом.

Интегрированная контрольная работа 2 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя школа №12

г. Волжский Волгоградской обл.

« Интегрированная контрольная работа для 2 класса ».

Работу выполнила:

Лазарева Ольга Вячеславовна

КТО ЗА КЕМ ОХОТИТСЯ.

Сижу на речке, ловлю пескарей.

Ко мне на удочку, на самый кончик, присела большая стрекоза. Четыре слюдяных крыла. Бронзовое тельце. На голове – будто громадные выпуклые очки.

Такие озёрные стрекозы достигают в длину до 8 мм, а размах прозрачных прочных крыльев 10-11 мм. Стрекоза появляется в воде из яйца, в виде нимфы. Маленькая и бескрылая, однако уже с шестью ногами, как у взрослой развитой стрекозы. Она проходит 6 этапов роста, каждый раз увеличиваясь в размерах. На спине у неё намечаются и развиваются крылья. Нимфа, пребывающая всё это время в воде, поднимается на поверхность по стеблю растения, торчащего из воды. Здесь она сбрасывает свою старую жёсткую оболочку. Взрослая стрекоза расправляет на спинке большие крылья.

Вот моя прекрасная грациозная стрекоза повела глазищами, мол не прогонишь, я тебе пригожусь. А чего прогонять? Всё равно не клюёт.

Сидим. Смотрим друг на дружку.

Вдруг сорвалась стрекоза, как выстреленная, скользнула надо мной. Какой – то щелчок послышался. И упало мне на руку блестящее комариное крылышко. Это она комара на лету сцапала. Молодчина! Ну, и быстро же летает этот «вертолётик»! Совершая в воздухе немыслимые виражи и петли, стрекозки способны развивать скорость до 20 км / час.

Едва присела на удочку, как снова взлёт. Опять щелчок надо мной. Опять комариные крылышки сыплются. И так за 1 минуту стрекоза ловит 15-25 насекомых.

Ну и хитрая же ты! Ну и сообразительная! Она ведь за кем охотится? За комарами. А комары за кем охотятся? За мной. Вот стрекоза и выбрала местечко поближе ко мне. Щёлкает да щёлкает комаров, которые меня сейчас бы кусали… Смотрит на меня охотница, мол я же говорила, что пригожусь!

По Э. Шиму

Ф. И. ученика(цы)_______________________________________________

Школа, класс________________________________________

Дата_________

Выполни задания:

1. Выпиши последнее предложение третьего обзаца, разбери его по членам предложения. Обозначь части речи.

_____________________________________________________________

2. Из текста выпиши 3 словосочетания: существительное + прилагательное.

3. Из третьего абзаца выпиши подчёркнутые слова. Определи тип орфограммы, подбери проверочные слова.

4. Переведи в более крупные единицы:

8 мм =… ; 11 мм =… ; 38 мм = … ;

5. Скорость полёта стрекозы 20 км / час. Вычисли, какое расстояние может преодолеть стрекоза за 2 часа, 4 часа, 5 часов?

__________________________________________________________________________________________________________________________

6. Составь задачу по данной краткой записи условия и реши её.

За 1 мин. Кол-во мин. Всего комаров.

1 стрекоза 15 к. 3 мин.

2 стрекоза 17 к. 3 мин.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Ответ:

7. Используя информацию из текста, ответь на вопросы и отметь правильные ответы:

а) Куда стрекоза откладывает потомство?

б) Из чего появляется маленькая нимфа?

из икринки
из кокона
из яйца

в) Сколько ног у стрекозы?

8. Вспомните законы симметрии в рисовании предметов. Опираясь на законы симметрии, изобразите стрекозу.

9. Каких ещё насекомых можно изобразить, используя законы симметрии?

10. Отгадай загадку:

Голубой аэропланчик

Сел на жёлтый одуванчик. ___________________

11. Вставь по смыслу подходящие слова и прочти получившееся стихотворение.

Я гуляю по лужочку,

Собираю я ____________.

Рядом пчёлки всё жужжат,

Тихо бабочки __________.

Голубая стрекоза

Сидит, выпучив ________.

12. Составь три предложения, связанные между собой по смыслу, используя слова: стрекоза, стремительно, блестящий.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Интегрированная контрольная работа для 2 класса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Добринский лицей»

КОМПЛЕКСНАЯ

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

ДЛЯ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

(2 класс)

Работу выполнила:

учитель начальных классов

Дьякова Галина Степановна

2015 г.

ИНСТРУКЦИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ

Работа, которую вам предстоит выполнить, очень интересная. Сначала надо внимательно прочитать текст. Это может быть рассказ, сказка или информационная заметка. Читать надо очень внимательно и вдумчиво, потому что задания, которые вы будете выполнять, составлены с опорой на содержание текста или по его теме.

Вам предстоит выполнить 25 заданий по 5 вопросов по каждому предмету:

литературному чтению, русскому языку, математике, окружающему миру и технологии. Задания расположены по предметам – от более лёгких к более сложным. В заданиях вида А 1. и А 2. нужно выбрать из всех приведённых ответов один верный ответ. Для этого в квадратике надо над верным ответом поставить галочку. В заданиях В 1. и В 2. – дописать нужную мысль.

Работа рассчитана на 60 минут. Если у вас осталось время – вернитесь к тем заданиям, которые вы не выполнили и пропустили, сомневаясь в правильности ответа. Если отметили галочкой неверный ответ, зачеркните его и отметьте верный.

2 класс

Загадочная кукушка

Кукушка – птица загадочная. Такие загадки загадывает, что не каждому по плечу.

В наших полях и лесах живёт почти 800 разных птиц, но из них только одна кукушка не вьёт гнезда и не высиживает птенцов. Это первая загадка кукушки.

Натуралисты считают, что кукушки потому не выводят птенцов, что не под силу было бы им справиться со своей кукушечьей семейкой. Ведь за лето кукушка откладывает около 25 яиц, и с большими перерывами. Высиживай их сама, так были бы у неё в гнезде сразу и свежие яйца и яйца насиженные, голенькие кукушата и кукушата взрослые. Яйца греть надо, высиживать надо и кукушат кормить. Улетишь за кормом – яйца в гнезде застынут, сядешь высиживать – птенцы с голоду околеют. Вот и разносит кукушка свои 20 яиц по чужим гнёздам: в каждое гнездо по яйцу.

Почти у всех мелких птиц находили в гнездах кукушечьи яйца. Даже у тех, которые гнездятся в узких дуплах. Вот и вторая загадка: как ухитряется кукушка снести яичко в такое дупло, в которое не может пролезть? Загадку эту уже разгадали . Кукушка будто бы сносит яйцо на землю, потом берёт его в клюв и… просовывает в дуплышко!

А почему мирная кукушка так похожа в полёте на хищного ястреба?

Да потому, считают, что удобней ей так вспугивать и отгонять от гнёзд птиц: напугает, отгонит, а сама незаметно подкинет яйцо.

Любит кукушка загадки загадывать. Ростом она с голубка, а яйца несёт мелкие, как воробьиные. Тоже не зря: ведь подкидывает их кукушка в гнёзда мелких птиц!

Каждая кукушка несёт яйца только одного цвета: одна – голубые, другая – серые, третья – в крапинку, и подбрасывает их только тем птичкам, которые несут яички такого же цвета. Яйцо-подкидыш и по размеру и по окраске редко когда отличается от остальных яиц. Приёмная мать высиживает его так же усердно, как и свои.

Яйцо кукушкино — не простое. Кукушонок из него вылупляется обязательно на день-два раньше всех остальных птенцов! Вылупится, обсохнет – и за работу. Работа у него одна: выбрасывать из гнезда все остальные яйца. Слабый ещё, слепой, голый, но настойчивый и упорный. Не успокоится, пока не выбросит из гнезда все яички, а то и птенцов.

Растёт кукушонок не по дням, а по часам. Ещё бы: ест-то за пятерых! Еле в гнезде помещается.

Родная мать кукушка не знает ни трудов, ни забот. Зато приёмные родители не знают покоя: еле успевают собирать корм и совать его в ненасытную глотку. Уж и большим станет, летать научится, а всё рот разевает, подачку просит.

Но придёт август – и станут вдруг молодые кукушки куда-то исчезать. Старые ещё тут, а молодых с каждым днём всё меньше и меньше. Это тоже загадка, и не простая.

Вроде бы молодые кукушки, не дожидаясь старых и бросив своих приёмных родителей, самостоятельно отправляются в путешествие на юг. И не куда-нибудь, а в далёкую Африку: за тридевять земель, за леса, моря и высокие горы! Никогда они раньше там не были, никто им дорогу не показывал, а вот поди ж ты – с пути не сбиваются! Знают, когда и куда лететь, знают, где остановиться и как на чужбине прожить.

Это самая трудная кукушечья загадка. Её не разгадали и до сих пор.

Н. Сладков

Литературное чтение

Цели: 1).Проверить умение различать жанры художественной

литературы.

2).Овладение навыками смыслового чтения.

Прочитай текст и выполни к нему задания:

А 1. Определи жанр произведения. Отметь галочкой верный ответ:

⁪ Сказка

⁪ Рассказ

⁪ Басня

⁪ Былина

Цели: 1).Проверить сформированность учебных и читательских

умений.

2).Понимание цели чтения.

А 2. Назови главного героя рассказа. Отметь галочкой:

⁪ Кукушата

⁪ Кукушка

⁪ Натуралисты

Цели: 1).Проверить умение ориентироваться в тексте.

2).Умение самостоятельно выбирать интересующую

информацию.

В 1. Допиши данное предложение из текста:

Вот и вторая загадка:___________________________________________

Цели: 1).Проверить умение делать выводы.

2).Умение самостоятельно выбирать интересующую

информацию.

В 2. С кем в тексте автор сравнивает кукушку?

Ответ:_________________________

Цели: 1).Проверка умения находить главную мысль частей текста,

а так же озаглавливать.

2). Понимание цели чтения.

С. Озаглавь 1,2,3,4 абзацы текста:

Ответы:

I._________________________________________________________

I I.________________________________________________________

I I I._______________________________________________________

IV.________________________________________________________

Русский язык

Цели: 1).Проверить умение находить слова, обозначающие

признаки предметов.

2).Умение использовать знания для решения практических

задач.

А 1. Из данных слов выбери только то, которое не обозначает признак

предмета. Верное отметь галочкой:

⁪ Кукушечьи

⁪ Путешествие

⁪ Высокие

⁪ Трудная

Цели: 1).Проверка умения подбора однокоренных слов.

2).Умение использовать знания для решения практических

задач.

А 2. Какое из данных слов является однокоренным к слову: загадка.

Отметь это слово галочкой:

⁪ Отгадать

⁪ Гадкий

⁪ Гадюка

Цели: 1).Проверить умение производить фонетический разбор слов.

2).Использование знаково-символических средств.

В 1. Выполни звуко-буквенный анализ слова:

р —

а —

н —

ь —

ш —

е —

_______________________

…букв, …звуков, …слогов

Цели: 1).Проверить умение находить в словах корень, суффикс,

приставку, окончание

2).Использование знаково-символических средств.

В 2. В четвёртом абзаце найди слово, в котором есть корень, суффикс, приставка и окончание и выдели их.

Ответ:_________________________

Цели: 1).Проверить сформированность общеучебных умений.

2).Освоение способа решения проблемы творческого и поиско-

вого характера.

С. Куда отправляются молодые кукушки в августе? Ответь на вопрос,

составив предложение с использованием текста.

Ответ:__________________________________________________

__________________________________________________

Математика

Цели: 1).Проверить умение сравнивать.

2).Овладение основами логического мышления.

А 1. Одна кукушка за сезон снесла 25 яичек, а другая – 20 яичек. На сколько

яичек первая кукушка снесла больше, чем вторая? Верный ответ отметь

галочкой:

⁪ 15

⁪ 45

⁪ 5

Цели: 1).Проверить умения решать простые задачи на увеличение

числа в несколько раз.

2). Умение использовать знания для решения практических

задач.

А 2. Сколько ножек у паучка, если у него ножек больше в три раза,

чем у кукушонка? Выбери правильное решение, отметь галочкой:

⁪ 2 х 3 = 6

⁪ 2 + 3 = 5

⁪ 3 – 2 = 1

Цели: 1). Проверка знания понятий предыдущего и последующего

числа.

2).Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизнен-

ный опыт.

В 1. Запиши для каждого из данных чисел предыдущее и последующее

число.

Ответ:

…, 800, … .

…, 25, … .

…, 20, … .

Цели: 1).Проверка умения сравнивать.

2).Овладение основами прикидки и оценки.

В 2. Используя данные числа в тексте, запиши верные неравенства.

Ответ:

…

… …

Цели: 1).Проверить навыки устного счёта в пределах 100.

2).Овладение основами логического мышления.

С. Заполни магический квадрат.

Окружающий мир

Цели: 1).Проверить наблюдательность.

2). Умение самостоятельно выбирать интересующую

информацию.

А 1. Сколько обычно яичек откладывает кукушка? Поставь галочку

над верным ответом:

⁪ 37

⁪ 18

⁪ 25

⁪ 30

Цели: 1). Проверить умение определять принадлежность к опре-

делённой группе.

2).Умение классифицировать.

А 2. К какой группе животных относится кукушка? Поставь галочку

над верным ответом:

⁪ насекомые

⁪ рыбы

⁪ птицы

⁪ грызуны

Цели: 1).Проверка умения выделять отличительные признаки перелёт-

ных птиц.

2).Умение устанавливать и выявлять причинно-следственные

связи в окружающем мире.

В 1. Куда улетают кукушки в конце лета?

____________________________________________________________

Цели: 1).Проверка сформированности экологического сознания.

2).Освоение доступных способов изучения природы.

В 2. Приносит ли пользу кукушка? Дай письменный ответ:

____________________________________________________________

____________________________________________________________

Цели: 1). Проверить сформированность умений различать объекты

живой и неживой природы.

2). Умение устанавливать и выявлять причинно-следственные

связи в окружающем мире.

С. Какие предметы живой природы встретились тебе в рассказе?

Перечисли:

Ответ:______________________________________________________

______________________________________________________

Технология

Цели: 1).Проверить умение подбирать материал.

2).Овладение начальными сведениями по применению

материала.

Тебе нужно изготовить кукушку из папье-маше:

А 1. Выбери материал, с которым будешь работать. Верный ответ отметь галочкой:

⁪ Ткань

⁪ Бумага

⁪ Картон

Цели: 1).Проверить знания и умения по применению инструментов.

2).Овладение начальными сведениями по применению

инструментов.

А 2. Выбери инструменты, которые потребуются для изготовления

кукушки. Нужные отметь галочкой:

⁪ кисточка

⁪ ножницы

⁪ бумага

⁪ линейка

⁪ карандаш

⁪ циркуль

⁪ клей

⁪ картон

Цели: 1).Проверка знания техники изготовления предметов из папье-

маше.

2).Овладение начальными техническими сведениями.

В 1. В чём заключается изготовление из папье-маше?

Ответ:______________________________________________________

______________________________________________________

Цели: 1).Проверить умение организованного приготовления к работе.

2).Сформированность умения планировать и контролировать.

В 2. Обозначь цифрами порядок приготовления к работе.

⁪ Приготовь бумагу

⁪ Положи тряпочку

⁪ Поставь блюдце с водой

⁪ Убери со стола все учебники и тетради

⁪ Расстели клеёнку

⁪ Приготовь клей и кисточку

Цели: 1).Выявить умение составлять последовательность операций

при работе над изделием из папье-маше.

2).Сформированость умения планировать.

С. Напиши последовательность операций по изготовлению кукушки

из папье-маше.

1._________________________

2._________________________

3._________________________

_________________________

КЛЮЧИ

По литературному чтению

А 1. Рассказ

А 2. Кукушка

В 1. как ухитряется кукушка снести яичко в такое дупло, в которое

не может пролезть.

В 2. С хищным ястребом

С. Примерные ответы:

1. Загадочная птица.

2. Первая загадка кукушки.

3. По чужим гнездам.

4. Вторая загадка кукушки.

По русскому языку

А 1. Путешествие

А 2. Отгадать

В 1. [ р ]

[ а ]

[ н׳]

[ ш]

[ э ]

_____________________

6 букв, 5 звуков, 2 слога

В 2. находили

С. В августе молодые кукушки отправляются на юг в далёкую

Африку.

По математике

А 1. 5

А 2. 2х3=6

В 1. 799, 801

24, 26

19, 21

В 2. 2020; 80025; 2520.

С.

14	19	12
13	15	17
18	11	16

По окружающему миру

А 1. 25

А 2. птицы

В 1. на юг, в далёкую Африку

В 2. Кукушка приносит пользу, поедая вредных насекомых.

С. Кукушка, птица, в лесах, птенцы, натуралисты, кукушата, голубок,

родители.

По технологии

А 1. Бумага

А 2. Кисточка, бумага, клей

В 1. В обклеивании основы кусочками бумаги

В 2. 3. Приготовь бумагу

4. Положи тряпочку

5. Поставь блюдце с водой

1. Убери со стола все учебники и тетради

2. Расстели клеёнку

6.Приготовь клей и кисточку

С.

1. Подготовить кусочки бумаги.

2. Подготовить основу овальной формы (из комочка бумаги, вытянутой с одной стороны, для головки).

3. Макая кусочки бумаги в воду, обклеивать комочек бумаги овальной формы (один-два слоя).

4. Полученное изделие подсушить и продолжить обклеивание

с помошью клея или клейстера.

5. Изделие высушить и раскрасить акварельными красками.

интегрированная контрольная работа 2 класс начало года

ВЫ ИСКАЛИ интегрированная контрольная работа 2 класс начало года

Информация о файле

Название: интегрированная контрольная работа 2 класс начало года

*Скачано раз (за вчера): 487

*Место в рейтинге: 654

*Скачано раз (всего): 6545

*Файл проверен: Nod32

осаго вопросы и ответы онлайн/настольное пособие беременных женщин березовская читать/Инструкция по сборке душевой кабины arcus/Call of Duty: Ghosts (Xbox360/RUSSOUND)/Образец протокола о создании ооо путем реорганизации зао/Ключи активации для movavi video editor 7.4./Бесплатно скачать игру танчики для нокиа е72/ключ для виндовс 10 pro оригинал лицензионную////// Мы рекомендуем [Other] Grand Theft Online 0.7.1 / Готовый сервер SA-MP c RPG-модом GTO иногда английский язык 4 класс верещагина афанасьева аудио результаты Cборник — 500 книг Постапокалип сиса 1935-2010, постапокалип сис, фантастика, антиутопия, TXT, DOC, RTF Русский язык тематический контроль для 7класса цыбулько вы искали интегрированная контрольная работа 2 класс начало года но мы стараемсяОбразец протокола о создании ооо путем реорганизации зао Subaru — Субару Импреза 2003: Руководство по обслуживанию (Subaru Impreza 2003:Service Manual) 2003, PDF интегрированная контрольная работа 2 класс начало года Бесплатно скачать игру танчики для нокиа е72 интегрированная контрольная работа 2 класс начало года Искусство войны: Курская дуга (грандиозная битва) (2009/RUS/1C) осаго вопросы и ответы онлайн ЗАЯВЛЕНИЯ В ПРОКУРАТУРУ О ПРИВЛЕЧЕНИИ К АДМИНИСТРАТИВНОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ ПО СТ 5.61 КоАП интегрированная контрольная работа 2 класс начало года Незнайка в Солнечном городе краткое содержание текст интегрированная контрольная работа 2 класс начало года настольное пособие беременных женщин березовская читать Инструкция по сборке душевой кабины arcus как обмануть счетчик моточасов на тракторе инструкция интегрированная контрольная работа 2 класс начало года Секретная книга для женщин инструкции одного гинеколога Chameleon 2.0-RC3 R658 [Themes by ZalkidQwerty ] (2009) [ENG] Майнкрафт карты с домом механическим сириуса Образец протокола о создании ооо путем реорганизации зао интегрированная контрольная работа 2 класс начало года Avast! Internet Security v 7.0.1466 Final (до 2050 года) (2012) Multi RUS Железный человек 2 / Iron man 2 ( Джон Фавро / Jon Favreau) Konspekti urokov po tehnologii 8 klass dlya nedelimyih klassov интегрированная контрольная работа 2 класс начало года Ключи активации для movavi video editor 7.4. Годовое планирование уроков музыки в школе 8 вида с 1-8 класс Домашняя тетрадь для закрепления произношения звука Л Все выпуски титаны рестлинга на тнт с фоменкоЛицензионный ключ для excel 2010 (2012/RAR) Бесплатно скачать игру танчики для нокиа е72 Call of Duty: Ghosts (Xbox360/RUSSOUND) интегрированная контрольная работа 2 класс начало года Скачать календарно тематическое планирование 3 класс умк перспектива Konspekti urokov po tehnologii 8 klass dlya nedelimyih klassov интегрированная контрольная работа 2 класс начало года Наталья Ром — Азбука знакомств Охота на любовь (Аудиокнига) интегрированная контрольная работа 2 класс начало года Литературные памятники — Остин Джейн — Гордость и предубеждени е 1967, роман, DjVu, RUS интегрированная контрольная работа 2 класс начало года Нужен бесплатный ключ для продления Norton Internet Security.lnk 2012 ключ для виндовс 10 pro оригинал лицензионную Смит Г — How I Trade for a Living / Как я играю и выигрываю на бирже [2002, DjVu, RUS] Carambis driver updater 2.0.0.6003 2013 код активации интегрированная контрольная работа 2 класс начало года Ацтиве Филе Рецоверы Цорпорате 8.1.2.0 клыуч(кеы) русификатор для lord of the rings — war in the north Рабочая тетрадь Немецкий язык Мозаика 7 класс Рабочая тетрадь скачать скачать прогу для накрутки сердечек в игре целуй и знакомься Личностная, гендерная и профессиональная идентичность Теория и методы диагностики Л Б Шнейдер курсовая по биологии организация работы интерактивной виртуальной лаборатории в школьном курсе Оригинальный диск с драйверами для МФУ XEROX Phaser 3100MFP [2009, MULTILANG RUS] Регистрационный ключ easy drive data recovery.zip оформление изо уголка в детском саду в средней группе , без регистрации Лекции по гражданскому праву аудиокнига слушать Новейшие темы оформления для Windows 7 и Windows 8 (15.09.2013) [Java] Сумашедшие Чистильщики Окон / Crazy Window Cleaners (мультискрин ) Руководство по эксплуатации скания r420 с торрента Михаил Задорнов. Про всё сразу и без бумажки. [2006 г., Сатира и юмор, mp3] Приключения Рыжего Апа : Нашествие (2005) RUS RUSSOUND P 6 играть subway surfers на компьютер играть сейчас онлайн Полная версия. Без купюр на Европе Плюс. С Антоном Комоловым. Ток-шоу ССЫЛКИ НА ПОХОЖИЕ САЙТЫ: осаго вопросы и ответы онлайн,настольное пособие беременных женщин березовская читать,Инструкция по сборке душевой кабины arcus,Call of Duty: Ghosts (Xbox360/RUSSOUND),titanic der tauchfahrt simulator русификатор,Ключи активации для movavi video editor 7.4.,Samsung np300,ключ для виндовс 10 pro оригинал лицензионную 80002018

▶▷▶ метапредметная контрольная работа для 2 класса фгос

Интерфейс	Русский/Английский
Тип лицензия	Free
Кол-во просмотров	257
Кол-во загрузок	132 раз
Обновление:	30-11-2018

метапредметная контрольная работа для 2 класса фгос — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Want more to discover? Make Yahoo Your Home Page See breaking news more every time you open your browser Add it now No Thanks Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download Метапредметная контрольная работа для 5 класса multiurokru/files/mietapriedmietnaia-kontrol Cached Метапредметная контрольная работа за 1 полугодие 5 класса Инструкция по выполнению работы Метапредметная контрольная работа по физической культуре и videourokinet/razrabotki/mietapriedmietnaia Cached Метапредметная контрольная работа по ФГОС для учащихся 7 класса Здесь задания по физической культуре и ОБЖ Метапредметная контрольная работа для 7 класса infourokru/metapredmetnaya-kontrolnaya-rabota Cached Метапредметная контрольная работа для 7 класса за 2016-2017 учебный год Вариант 1 Недреманное око В некотором царстве, в некотором государстве жил был Прокурор, и было у него два ока: одно- дреманное, а другое Метапредметная Контрольная Работа Для 2 Класса Фгос — Image Results More Метапредметная Контрольная Работа Для 2 Класса Фгос images Метапредметная контрольная работа для 3 класса multiurokru/files/mietapriedmietnaia-kontrol Cached Метапредметная контрольная работа для 3 класса работа для 3 класса » мир 2 класс ФГОС Тест ( 2 класс) по теме: Входная комплексная контрольная nsportalru/nachalnaya-shkola/materialy-mo/2013/ Cached Комплексная контрольная работа составлена на основе художественного текста для 2 класса на начало года с учетом требований ФГОС , в которой используются разнообразные по форме ответа типы заданий:с выб Итоговая метапредметная комплексная работа 7 класс фгос за gahukправо-законърф/page/itogovaya Cached Для учащихся 2 класса предложены тесты, тренажеры литературе 2018 Государственное города Москвы Школа № 439 iii всероссийская метапредметная олимпиада фгос ( 2 -4 классы) 05 Итоговая метапредметная комплексная работа 7 класс фгос за gevikксгувдрф/page/itogovaya-metapredmetnaya Cached Гимназия Перспектива — perspru Итоговая метапредметная комплексная работа 7 класс фгос за год с ответами куры туш Метапредметная контрольна работа для 5 класса infourokru/metapredmetnaya-kontrolna-rabota Cached Метапредметная контрольная работа за 1 полугодие 5 класса Инструкция по выполнению работы Метапредметная диагностическая работа , 1 класс, Типовые nasholcom Экзамены Метапредметная диагностическая работа , 1 класс, Типовые задания, ФГОС , Языканова ЕВ, 2017 Итоговые контрольные работы 1-4 кл — Учителю начальных классов easyenru/load/nachalnykh/itogovye_kontrolnye Cached Контрольная работа разработана в соответствии с темами учебника ВПКанакиной, ВГГорецкого «Русский язык 4 класс» Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 85,700 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

2 класс
нашел их и исправил — 3 балла
до которого дочитаешь Дочитай текст до конца Метапредметная диагностика в 3 классе Для каждого теста предусмотрена своя схема анализа результатов тестирования Всего их четыре Последние во ФГОС понимаются как формирование универсальных учебных действий обучающихся: познавательных

2 класс «

2017 Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения) для начальной школы Метапредметная диагностическая работа Читать ещё Метапредметная диагностическая работа

ВГГорецкого «Русский язык 4 класс» Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster
ВГГорецкого «Русский язык 4 класс» Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster
easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 85

Яндекс Яндекс Найти Поиск Поиск Картинки Видео Карты Маркет Новости ТВ онлайн Знатоки Коллекции Музыка Переводчик Диск Почта Все Ещё Дополнительная информация о запросе Показаны результаты для Нижнего Новгорода Москва 1 Материал ( 2 класс ) на тему: Метапредметная nsportalru › …metapredmetnaya-kontrolnaya-rabota-2… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Сайт – выбор пользователей Подробнее о сайте Метапредметная контрольная работа 2 класс начало года Комплексная контрольная работа для 2 класса содержит задания базавого и повышенного уровня, задания творческого характера Читать ещё Метапредметная контрольная работа 2 класс начало года Комплексная контрольная работа для 2 класса содержит задания базавого и повышенного уровня, задания творческого характера Составлена в соответствии с требованиями ФГООС поколения Контрольная работа 2 класс 2 четверть ПЕРСПЕКТИВА Контрольная работа 2 класс 2 четверть ПЕРСПЕКТИВА контрольная работа 2 класс 2,3 четверть программа Школа России Данная работа поможет проведению урока контроля знаний и умений во 2 и 3 четвертиях Мне нравится Скрыть 2 Метапредметные диагностические работы 2 класс multiurokru › Обо мне › …-diaghnostichieskiie… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Метапредметная диагностическая работа для учащихся 6 класса Метапредметная контрольная работа для 6 класса Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС Читать ещё Метапредметная диагностическая работа для учащихся 6 класса Метапредметная контрольная работа для 6 класса Вконтакте Одноклассники Facebook Twitter Google+ 0 нравится Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС 1600 руб 4000 руб Особенности работы с гиперактивными детьми в начальной школе 1600 руб 4000 руб Скрыть 3 Метапредметная диагностическая работа , 2 класс kopilkaurokovru › Начальные классы › Тесты › …-rabota-2-klass Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте 2 класс Бабка и медведь Диагностическая работа для выявления уровня развития ключевых компетенций у обучающихся в рамках Контрольная работа как ресурс мониторинга достижений планируемых результатов обучения в 5-х классах Читать ещё 2 класс Бабка и медведь Поехала бабка в лес по дрова Вдруг слышит: в болоте хряснуло, в лесу стукнуло — медведь идет — Бабка, бабка, съем я кобылку — Не тронь кобылку, я тебе за это крепушку ( крепко запертая изба) дам — Ладно Диагностическая работа для выявления уровня развития ключевых компетенций у обучающихся в рамках образовательных экскурсий Контрольная работа как ресурс мониторинга достижений планируемых результатов обучения в 5-х классах Скрыть 4 Метапредметная диагностическая работа , 2 класс nasholcom › …metapredmetnaya…rabota…zadaniya-fgos… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Метапредметная диагностическая работа , 2 класс , Типовые задания , ФГОС , Языканова ЕВ, 2017 Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения) для начальной школы Метапредметная диагностическая работа Читать ещё Метапредметная диагностическая работа , 2 класс , Типовые задания , ФГОС , Языканова ЕВ, 2017 Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения) для начальной школы Метапредметная диагностическая работа проводится с целью определения у учащихся начальной школы уровня сформированности метапредметных результатов обучения в части познавательных универсальных учебных действий как необходимого условия для продолжения обучения Книга содержит 10 вариантов типовых заданий метапредметной диагностической работы Ответы к заданиям являются Скрыть 5 Метапредметная интегрированная работа для 2 класса prodlenkaorg › …126465-metapredmetnaja…rabota-dlja… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Файл материала Интегрированная_ метапредметная _ работа _ для _ 2 _ класса docx Предпросмотр страницы №1 Интегрированная проверочная работа для 2 класса Бурый медведь Один из самых широко известных крупных обитателей Амгинского Читать ещё Файл материала Интегрированная_ метапредметная _ работа _ для _ 2 _ класса docx Рейтинг Оценить Предпросмотр страницы №1 Интегрированная проверочная работа для 2 класса Бурый медведь Один из самых широко известных крупных обитателей Амгинского леса является бурый медведь Скрыть 6 Метапредметная диагностическая работа 2 класс allengorg › d/rusl/rusl1243htm Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Метапредметная диагностическая работа 2 класс Типовые задания Языканова ЕВ + 8с Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения) для Читать ещё Метапредметная диагностическая работа 2 класс Типовые задания Языканова ЕВ М: 2017 — 56с + 8с Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения) для начальной школы Метапредметная диагностическая работа проводится с целью определения у учащихся начальной школы уровня сформированности метапредметных результатов обучения в части познавательных универсальных учебных действий как необходимого условия для продолжения обучения Книга содержит 10 вариантов типовых заданий метапредметной диагностической работы Ответы к заданиям являются материалами для учителя Скрыть 7 Диагностика метапредметных достижений 2 класс easyenru › Материалы › …_2_klass/459-1-0-20055 Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Предлагаемая итоговая работа разработана с использованием материалов итоговых комплексных работ для 2 класса Неограниченная бесплатная загрука материала Диагностика метапредметных достижений 2 класс доступна всем пользователям Разработка находится в разделе Итоговые контрольные работы 1-4 Читать ещё Предлагаемая итоговая работа разработана с использованием материалов итоговых комплексных работ для 2 класса ОБЛогиновой и СГЯковлевой «Мои достижения» издательства «Просвещение» Неограниченная бесплатная загрука материала Диагностика метапредметных достижений 2 класс доступна всем пользователям Разработка находится в разделе Итоговые контрольные работы 1-4 кл и представляет собой проверка знаний Скачать материал 210 Kb Скрыть 8 Контрольные работы для начальной школы uchportalru › load/48-1-2-0-0-2-5 Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Контрольные работы для учителей начальных классов 2 класс Метапредметные Мониторинговая работа предназначена для проверки знаний учащихся 2 класса Состоит из 4 вариантов, каждый из которых 10 вопросов Ко всем вариантом есть ответы и критерии Предмет: Метапредметные Читать ещё Контрольные работы для учителей начальных классов 2 класс Метапредметные Мониторинговая работа предназначена для проверки знаний учащихся 2 класса Состоит из 4 вариантов, каждый из которых 10 вопросов Ко всем вариантом есть ответы и критерии Предмет: Метапредметные Целевая аудитория: для 2 класса 24042014Игоревич236185 Комплексная проверочная работа во 2 классе Данная комплексная работа проводится среди учащихся начальной школы в новой форме в рамках требований к образовательным результатам итоговой аттестации Скрыть 9 Метапредметная контрольная работа для 2 класса ФГОС — смотрите картинки ЯндексКартинки › метапредметная контрольная работа для 2 класса Пожаловаться Информация о сайте Ещё картинки 10 Диагностическая метапредметная работа для 2 класса infourokru › …metapredmetnaya-rabota-dlya-klassa… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Сайт – выбор пользователей Подробнее о сайте Инфоурок › Начальные классы › Другие методич материалы › Диагностическая метапредметная работа для 2 класса Составила Класен Ольга Владимировна учитель начальных классов МОУ СОШ №1 города Свирска Иркутской области Читать ещё Инфоурок › Начальные классы › Другие методич материалы › Диагностическая метапредметная работа для 2 класса Диагностическая метапредметная работа для 2 класса библиотека материалов Диагностическая метапредметная работа для 2 класса Составила Класен Ольга Владимировна учитель начальных классов МОУ СОШ №1 города Свирска Иркутской области Скрыть Персональный сайт — Комплексные работы 2 класс zaxarovaveraucoznet › Персональный сайт Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Награды и благодарности ФГОС Комплексные работы 2 класс Комплексная работа 2 класс («Бегающие птицы») Комплексная работа 2 класс («Голубое чудо») Комплексная работа 2 класс («Жираф») Читать ещё Награды и благодарности ФГОС Нормативные документы Программа «Школ Комплексные работы 2 класс Комплексная работа 2 класс («Бегающие птицы») Комплексная работа 2 класс («Берёза») Комплексная работа 2 класс («Берестяная трубочка») Комплексная работа 2 класс («Божья коровка») Комплексная работа 2 класс («Бурундуки») Комплексная работа 2 класс («Бюро лесных услуг») Комплексная работа 2 класс («Голубое чудо») Комплексная работа 2 класс («Жираф») Комплексная работа 2 класс («Замечательные дома») Комплексная работа 2 класс («История одной яблоньки») Комплексная работа 2 класс («Как меня в лесу застала гроза») Комплексная работа 2 класс («Какие бывают дупла») Скрыть Комплексная диагностическая работа во 2 классе (входная) урокрф › library/kompleksnaya…rabota…2…143025html Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Контрольные / проверочные работы для учителя начальных классов для 2 класса по ФГОС правильно списал всё предложение; если допустил ошибки, нашел их и исправил — 3 балла, допустил не более двух ошибок — 1 балл Читать ещё Контрольные / проверочные работы для учителя начальных классов для 2 класса по ФГОС Учебно-дидактические материалы по Литературе, Русскому языку, Окружающему миру, Математике для 2 класса по УМК УМК » Школа России» правильно списал всё предложение; если допустил ошибки, нашел их и исправил — 3 балла, допустил не более двух ошибок — 1 балл Скрыть Предметная диагностика во 2 классе school46tglru › …pic/File/PDF…uchebnogo…2013-2014… Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Диагностические задания для 2 класса Метапредметная диагностика в 3 классе Последние во ФГОС понимаются как формирование универсальных учебных действий обучающихся: познавательных, регулятивных, коммуникативных Читать ещё Диагностические задания для 2 класса 1-й вариант Фамилия, имя _ Школа _ Класс _ Задание 1 Начни читать текст По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитаешь Дочитай текст до конца Метапредметная диагностика в 3 классе Для каждого теста предусмотрена своя схема анализа результатов тестирования Всего их четыре Последние во ФГОС понимаются как формирование универсальных учебных действий обучающихся: познавательных, регулятивных, коммуникативных Скрыть pdf Посмотреть Сохранить на ЯндексДиск МБОУ «Мезенская средняя общеобразовательная школа» edumezenru › 2 класс Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Комплексные контрольные работы , 2 класс 1 Предварительная итоговая комплексная работа , 1 вариант контрольная работа для 2 класса «, — «Итоговая комплексная контрольная работа , 2 класс «, — «Интегрированная проверочная Читать ещё Комплексные контрольные работы , 2 класс 1 Предварительная итоговая комплексная работа , 1 вариант 2 Предварительная итоговая комплексная работа , 2 вариант — «Итоговая комплексная работа «, — «Комплексная проверочная работа , 1 полугодие, 2 класс «, — «Комплексная проверочная работа , 2 класс «, — «Итоговая комплексная контрольная работа для 2 класса «, — «Итоговая комплексная контрольная работа , 2 класс «, — «Интегрированная проверочная работа , 2 класс , «Как меня в лесу застала гроза», — «Интегрированная контрольная работа 2 кл Скрыть Диагностика метапредметных результатов Входная uchi-na-5ucoznet › load/fajly_na_vse…rabota_2…3…26 Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Диагностика метапредметных результатов Входная работа 2 класс [ Скачать с сервера (6153 Kb) ] 24092015, 21:03 Диагностика метапредметных результатов Входная работа 2 класс 1 2 3 4 Читать ещё Диагностика метапредметных результатов Входная работа 2 класс [ Скачать с сервера (6153 Kb) ] 24092015, 21:03 Диагностика метапредметных результатов Входная работа 2 класс 1 2 3 4 Скрыть Готовимся к комплексной работе 2 класс — Контрольные fantazerymoysu › publ/12-1-0-97 Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Комплексные работы 2 класс ФГОС Комплексная работа 2 класс I полугодие «Поющая у проруби» Интегрированная работа 2 класс «Путешественники» Комплексная итоговая контрольная работа «Божья коровка» Читать ещё Комплексные работы 2 класс ФГОС Комплексная работа 2 класс I полугодие «Поющая у проруби» Комплексная работа 2 класс II полугодие «Какие бывают дупла» Итоговая комплексная работа 2 класс «Сколько у кого детей?» Интегрированная работа 2 класс «Путешественники» Комплексная итоговая контрольная работа «Божья коровка» Комплексная работа «Мир рыб» Комплексная работа «Жираф» Скрыть Вместе с « метапредметная контрольная работа для 2 класса фгос » ищут: метапредметная контрольная работа 8 класс с ответами метапредметная контрольная работа 3 класс фгос с ответами метапредметная контрольная работа 8 класс метапредметная контрольная работа 5 класс метапредметная контрольная работа 2 класс фгос школа россии метапредметная контрольная работа 4 класс метапредметная контрольная работа 5 класс фгос итоговая метапредметная контрольная 7 класс 2018 метапредметная контрольная работа 7 класс метапредметная контрольная работа 1 2 3 4 5 дальше Браузер Ускоряет загрузку файлов при медленном соединении 0+ Установить

Итоговая интегрированная контрольная работа во 2 классе по основным предметам

Корм для всех.

7 По берегам речки растёт осина. Пушные бобры

14 ставят прочные плотины на таких реках. Многих

21 лесных жителей кормит осина. Часто к осинам

29 подбегают зайчишки. Любят они её кору. По вкусу

37 молодые гибкие веточки осины оленю и лосю. В

43 осиннике любят бродить домашние козы. Угостите

50 ветками осины кроликов. С каким аппетитом они

53 будут их есть! (53 слова)

Задание 1.

По сигналу учителя начни читать текст.

По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитал.

Дочитай текст до конца, о чём этот текст?

Задание 2.

Рассмотри рисунки и на строчках поставь те цифры, в какой последовательности они упомянуты в тексте.

Есть ли среди них лишние рисунки? Если да, то в эти клеточки поставь крестики.

______ _______ ________

______ _______ ______

______ ______

Задание 3.

Прочитай названия деревьев.

Осина, сосна, липа, берёза, ель, дуб, кедр.

Запиши эти слова в два столбика.

Лиственные Хвойные

_______________________ ______________________

_______________________ ______________________

Задание 4.

Ответь на вопросы.

Вопрос 1. Одному бобру для того, чтобы построить плотину, нужно перегрызть 12

деревьев. За один час он свалил 4 дерева. За сколько часов он перегрызёт все

12 деревьев?

Вопрос 2. К молодым осинкам пришли кормиться 2 козочки и 1 зайчик. Сколько всего

копыт ты сможешь сосчитать?

Вопрос 3. Олень шёл к речке на водопой по тропке прямо, лось шёл к речке на водопой

с остановками к молодым побегам осин, а зайчик всего боялся и бежал петляя.

Рассмотри внизу чертежи, подумай, кто какой дорогой шёл?

Запиши названия животных к нужным чертежам.

Как называются эти чертежи?

1) ____________________ 2) __________________ 3) __________________

Задание 5.

Найди в тексте предложения о кроликах, спиши эти предложения.

Задание 6.

— Выпиши из текста все названия животных.

— Раздели все эти слова на слоги, расставь ударения.

— Найди и подчеркни в словах парные согласные звуки.

Дополнительные задания.

Задание 7.

Почему текст озаглавили «Корм для всех»? А что ещё любят кушать перечисленные животные, запиши «меню» для них.

Бобры ________________________________________________ .

Зайчишки _____________________________________________ .

Олени ________________________________________________ .

Лоси _________________________________________________ .

Козы _________________________________________________ .

Кролики ______________________________________________ .

Задание 8.

Осинки нужны животным для корма, а для чего эти деревья нужны человеку?

_____________________________________________________________________________

Какой вред может сделать человек деревьям?

_____________________________________________________________________________

Как может человек помочь деревьям?

_____________________________________________________________________________

Задание 9.

Если бы у тебя был свой собственный дом, то какие растения ты бы выращивал в огороде?

_____________________________________________________________________________

Каких бы домашних животных ты бы у себя завёл и почему?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Емельянова Светлана Владимировна

интегрированная контрольная работа

Емельянова Светлана Владимировна

учительница начальных классов

МОУ «Альшиховская средняя общеобразовательная щкола Буинского района РТ»

e-mail: alshihschool@ yandex.ru

дом. адрес: РТ Буинский район

с. Альшихово

ул. Полевая, 13

дом.тел.: 52-3-39 сот.: 8 9050268616

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/401-itogovaja-integrirovannaja-kontrolnaja-rabota

Интегрированная контрольная работа 1 класс конец года

Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение « Гимназия № 3»

Интегрированная контрольная работа

1 класс ( конец года )

Работу подготовила:

учитель начальных классов

МОАУ « Гимназия № 3»

Гаврилова Ольга Витальевна .

1 – й вариант

Фамилия, имя ____________________________________________

Школа _____________________________ Класс _______________

Друг или враг

Зимой холодно. Надеваем тёплую рубашку, свитер, шубу. Мороз за нос щиплет и пальцы леденит.

Значит, мороз – враг? Зимой и машину трудно завести, и пароходы вмёрзли в лёд.

А если бы не было мороза? Не кататься тогда на санках, и в снежки не играть, и на лыжах не бегать! Без холода и мороженого не попробовать. Значит, мороз – друг?

Прежде люди только прятались от холода, а потом научились дружить с холодом и заставили его работать на себя. Вот и не скажешь сразу: друг или враг холод. (84 слова)

Задание 1.

Начни читать текст про себя или тихо, вполголоса. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитал. Дочитай текст до конца.

Задание 2. Выбери из текста предложение, в котором пять слов.

Спиши его.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

Проверь. Если надо, исправь.

Задание 3.Отметь цифрами 1, 2, 3 правильный порядок надевания вещей в тексте.

___звуков

___букв

адание 4. 1) Найди и спиши выделенные в тексте жирным шрифтом слова.

1. _____________________

___звуков

___букв

2. ____________________

___букв

___звуков

. ___________________

2)Подчеркни в записанных словах буквы мягких согласных звуков, раздели эти слова вертикальной чертой на слоги.

5.Выбери пословицу, которая подходит к данному произведению.

Январь — году начало, зиме — середина.

Вьюги да метели под февраль полетели.

Мороз не велик, да стоять не велит.

Задание 6.

1.Запиши цифрами, сколько снежинок нарисовал художник на каждой картинке.

2. Найди закономерность. Запиши цифрой, сколько снежинок должно быть на следующей картинке.

Задание 7. Какая картинка лишняя? Поставь в кружочке минус. ( — )

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Задания 8 – 12 можно выполнять в любом порядке.

Постарайся выполнить не меньше трёх заданий.

Задание 8. Какие животные зимой впадают в спячку? Отметь правильный ответ.

Задание 9. 1) Соедини стрелками объекты с соответствующим словом-понятием.

Живая природа

Неживая природа

2). Найди в тексте слова, называющие объекты, сделанные человеком, и объекты неживой природы.

Объекты неживой природы —________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________.

Объекты, сделанные руками человека -______________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________.

Задание 10. Перечисли, какие зимние забавы не упомянуты в тексте?

Задание 11. Определи самое холодное место на планете, если известно, что

В Якутии в верховьях реки Индигирки — 78 °C.

На советской антарктической станции «Восток» — 89 °C.

ВОймяконской котловине Якутии, -67 ° С.

Отметь правильный ответ.

Задание 12.Как человек заставил мороз работать на себя? Напиши, как можно больше примеров. Если нужно, то перечитай текст ещё раз.

2 – й вариант

Фамилия, имя ____________________________________________

Школа _____________________________ Класс ________________

Друг или враг

Зимой холодно. Надеваем тёплую рубашку, свитер, шубу. Мороз за нос щиплет и пальцы леденит.

Значит, мороз – враг? Зимой и машину трудно завести, и пароходы вмёрзли в лёд.

Задание 1.

Задание 2. Выбери из текста предложение, в котором три слова.

Спиши его.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

Проверь. Если надо, исправь.

Задание 3.Отметь цифрами 1, 2, 3 правильный порядок надевания вещей в тексте.

Задание 4. 1) Найди и спиши выделенные в тексте жирным шрифтом слова.

___звуков

___букв

. _____________________

___звуков

___букв

2. ____________________

___букв

___звуков

. ___________________

5.Выбери пословицу, которая подходит к данному произведению.

Мороз не велик, да стоять не велит.

Вьюги да метели под февраль полетели.

Январь — году начало, зиме — середина.

Задание 6.

1.Запиши цифрами, сколько снежинок нарисовал художник на каждой картинке.

2. Найди закономерность. Запиши цифрой, сколько снежинок должно быть на следующей картинке.

Задание 7. Какая картинка лишняя? Поставь в кружочке минус. ( — )

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Задания 8 – 12 можно выполнять в любом порядке.

Постарайся выполнить не меньше трёх заданий.

Задание 8. Какие животные зимой не впадают в спячку? Отметь правильный ответ.

Задание 9. Соедини стрелками объекты с соответствующим словом-понятием.

Живая природа

Неживая природа

2). Найди в тексте слова, называющие объекты, сделанные человеком, и объекты неживой природы.

Объекты неживой природы —________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________.

Объекты, сделанные руками человека -______________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________.

Задание 10. Перечисли, какие зимние забавы не упомянуты в тексте?

Задание 11. Определи самое холодное место на планете, если известно, что

В Якутии в верховьях реки Индигирки — 78 °C

На советской антарктической станции «Восток» — 89 °C.

ВОймяконской котловине Якутии -67 ° С.

Отметь правильный ответ.

Интегрированная контрольная работа для 1 класса (конец года):

Направленность задания, рекомендации по проведению и оцениванию

Задание 1.

Предмет: ЧТЕНИЕ (читательская компетенция).

Раздел: Техника и навыки чтения

Оценивается скорость чтения текста «про себя».

Учитель дает сигнал приступить к выполнению задания и с помощью песочных часов отмечает временной интервал в 1 мин.

По повторному сигналу учителя дети отмечают слово, до которого они дочитали текст.

В баллах не оценивается

Интерпретация результатов

41 слов и более- ученик достиг уровня базовой подготовки;

менее 29 слов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.

Задание 2.

Предмет:РУССКИЙ ЯЗЫК

Разделы:правописание, техника и навыки письма

Оценивается умение правильно, без ошибок, пропусков и искажения букв, списать предложение.

Коды оценки возможных ответов учащихся:

1 балл – списанное предложение содержит не более 2 ошибок, пропусков или искажений букв; или допущенные при списывании ошибки были обнаружены и исправлены.

0 баллов – в списанном предложении допущено более 2 ошибок, пропусков или искажений букв.

Интерпретация результатов

1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;

0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.

Максимальная оценка за задание – 1 балл.

Задание 3.

Предмет:ЧТЕНИЕ (читательская компетенция)

Раздел: работа с информацией.

Оценивается умение проследить «в уме» и картинно изобразить представленную в тексте информацию о последовательном надевании вещей.

Полный правильный ответ предполагает указание следующей цепочки

Рубашка, свитер, шуба.

Коды оценки возможных ответов учащихся:

1 балл – выбрана правильная цепочка;

0 баллов –цепочка выбрана неверно.

Интерпретация результатов

1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки ;

0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки .

Максимальная оценка за задание – 1 балл.

Задание 4.

Вопрос 1.

Предмет:РУССКИЙ ЯЗЫК. ЧТЕНИЕ

Раздел:правописание, техника и навыки письма, работа с текстом

Оценивается умение найти в тексте выделенные слова, списать их правильно, без ошибок, пропусков и искажения букв. Оценивается умение устанавливать звукобуквенные связи, соотносить количество букв и звуков в слове.

Правильный ответ: правильно выписаны все 3 слова –пальцы, лёд, его.

Коды оценки возможных ответов учащихся:

1 балл – найдены и списаны верно, без ошибок, пропусков, искажения букв, без исправлений все три слова; верно указано количество букв и звуков.

0 баллов – найдено меньше трех слов или допущены ошибки, пропуски, искажения букв или исправления.,

Интерпретация результатов

1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;

0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.

Вопрос 2.

О ценивается знание способов обозначение мягкости согласных при письме, фонематический слух, деления слов на слоги.

Правильный ответ: в словах подчеркнуты 2 буквы – пальцы, лёд.

Коды оценки возможных ответов учащихся:

1 балл – подчеркнуты 2 буквы; правильно разделено слово на слог.

0 баллов – подчеркнуто меньше 2 букв, допущена ошибка при делении слов на слоги.

Интерпретация результатов

1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;

0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки

Максимальная оценка за задание – 2 балла.

Задание 5.

Предмет: ЧТЕНИЕ

Раздел: работа с пословицами.

Оценивается умение правильно определить по смыслу пословицу, которая больше всего подходит по смыслу к произведению.

Правильный ответ: 1 вариант – 3, 2 вариант – 1.

Коды оценки возможных ответов учащихся:

1 балл – выбран правильный ответ.

0 баллов – ответ выбран неверно.

Интерпретация результатов

1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки ;

0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки .

Максимальная оценка за задание – 1 балл.

Задание 6.

Предмет:МАТЕМАТИКА

Раздел:пересчёт предметов, установление числовых закономерностей

Оценивается умение пересчитать предметы и записать результат с помощью цифр. Затем установить и продолжить закономерность в ряду чисел.

Коды оценки возможных ответов учащихся:

2 балла – записан ряд чисел 1,3,5,7;

1 балл – записан ряд чисел 1,3,5;

0 баллов – дан иной ответ, или ответ отсутствует.

Интерпретация результатов

2 балла – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки;

1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;

0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.

Максимальная оценка за задание – 2 балла.

Задание 7.

Предмет: ЧТЕНИЕ.

Раздел: работа с информацией.

Оценивается умение проследить «в уме» и картинно изобразить представленную в тексте информацию.

Правильный ответ: 1 вариант – картинка, где дети лепят снеговика, 2 вариант – картинка, где дети катаются на коньках.

Коды оценки возможных ответов учащихся:

1 балл – выбрана правильная картинка ;

0 баллов –картинка выбрана неверно.

Интерпретация результатов

1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки ;

0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки .

Максимальная оценка за задание – 1 балл.

Максимум баллов за основную часть — 8

ЗАДАНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЧАСТИ

Задание 8.

Предмет:ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

Раздел:сезонные изменения в природе.

Оценивается умение правильно называть животных, которые зимой ведут активный образ жизни, животных, которые зимой впадают в спячку.

Правильный ответ: 1 вариант – бурый медведь, хомяк, ёж, лягушка.

2 вариант — белый медведь, лиса, белка, волк.

Коды оценки возможных ответов учащихся:

3 балла – отмечено 3- 4 объекта;

2 балла – отмечено 2 объекта;

1 балл – отмечен 1 объект;

0 баллов – не перечислены объекты.

Интерпретация результатов

3 или 2 балла – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки;

1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;

0 баллов – результат не подлежит интерпретации.

Максимальная оценка за задание – 3 балла.

Задание 9.

Предмет:ОКРУЖАЮЩИЙ МИР. ЧТЕНИЕ.

Раздел:природные объекты

Часть 1:

Оценивается умение классифицировать природные объекты, используя родовидовые понятия.

Правильный ответ: стрелками с родовымпонятием

«Неживая природа» — лёд, снег.

« Живая природа» — дерево.

Коды оценки возможных ответов учащихся:

1 балл – выбран правильный ответ.

0 баллов – ответ выбран неверно.

Интерпретация результатов

1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки ;

0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки .

Часть 2:

Оценивается умение находить в тексте слова, называющие объекты, сделанные человеком, и объекты неживой природы.

Правильный ответ: стрелками с родовымпонятием

Объекты, сделанные человеком:рубашка, свитер, шуба, машина, пароходы, санки, лыжи, мороженое, снежки;

Объекты неживой природы: зима, мороз, лёд, холод, друг — враг (в тексте это холод и мороз, отвечают на вопрос что?, значит это объекты неживой природы).

Коды оценки возможных ответов учащихся:

3 балла – перечислены 7 – 9 объектов;

2 балла – перечислено 5 и более объектов;

1 балл – перечислено 2-3 объекта;

0 баллов – не перечислены объекты.

Интерпретация результатов

3 или 2 балла – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки;

1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;

0 баллов – результат не подлежит интерпретации.

Максимальная оценка за задание – 4 балла.

Задание 10.

Предмет:РУССКИЙ ЯЗЫК

Раздел:высказывания, тесты

Оценивается умение строить небольшое самостоятельное высказывание как ответ на заданный вопрос.

Правильный ответ — в тексте не упомянуты катание на коньках, ледянках, сноубордах, на санях, запряженных лошадьми, строительство снежных городков, лепка снеговиков, крепости, домики, фигуры из снега. А ещё на снегу можно рисовать цветной водой, рассматривать следы и оставлять разные отпечатки. Мальчишки любят играть в хоккей. А любимое развлечение многих взрослых — зимняя рыбалка.

Коды оценки возможных ответов учащихся:

2 балла – перечислено более 5 забав;

1 балл — перечислено менее 5 забав;

0 баллов – задание не выполнено.

Интерпретация результатов

2 балла – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки;

1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;

0 баллов – результат не подлежит интерпретации.

Максимальная оценка за задание – 2 балла.

Задание 11.

Предмет:Математика

Разделы:сравнение чисел

Оценивается умение сравнивать натуральные числа.

Правильный ответ – — 89 °C.

Коды оценки возможных ответов учащихся:

1 балл – ответ дан верно;

0 баллов – дан иной ответ, или задание не выполнялось.

Интерпретация результатов

1 балл – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки по математике;

0 баллов – результат не подлежит интерпретации.

Максимальная оценка за задание – 1 балл.

Задание 10.

Предмет:РУССКИЙ ЯЗЫК

Раздел:высказывания, тесты

Оценивается умение строить небольшое самостоятельное высказывание как ответ на заданный вопрос.

Правильный ответ -из текста: получаем мороженое, катаемся по снегу и льду.Человек использует холод для того, чтобы сохранять продукты питания. Холод используется в медицине: грелку со льдом прикладывают в месту ушиба, кровотечения. Мороз помогает укреплять здоровье: люди закаливаются, обливаясь холодной водой, зимой купаются в проруби, обтираются снегом, да и просто занятия спортом на улице в морозную погоду закаляют организм, кусочки льда добавляют в напитки для их украшения и охлаждения. А еще из снега и льда делают целые сказочные городки. Мороз -строитель — он строит переправы через реки.

Коды оценки возможных ответов учащихся:

2 балла – дан полный , подробный ответ;

1 балл – перечислены признаки из текста;

0 баллов – дан иной ответ, или задание не выполнялось.

Интерпретация результатов

2 балла – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки по математике;

1 балл – ученик достиг базовой подготовки;

0 баллов – результат не подлежит интерпретации.

Максимальная оценка за задание – 2 балла.

Максимум баллов за дополнительную часть — 12

Максимальный суммарный балл — 20

Источники:

Картинки зимние забавы — https://www.google.ru/search?q=%D0%B7%D0%B8%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D0%B5+%D0%B7%D0%B0%D0%B1%D0%B0%D0%B2%D1%8B&hl=ru&newwindow=1&prmd=imvns&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=M0U0UOq-EYuZhQfMnYC4DQ&sqi=2&ved=0CGEQsAQ&biw=1440&bih=775

Зима — http://www.google.ru/imgres?hl=ru&newwindow=1&biw=1440&bih=775&tbm=isch&tbnid=NoG8n20ZW_a98M:&imgrefurl=http://petrushki.net/krasota-i-zdorove/330-zimnie-prblemy-volos.html&docid=rnKwPWf-loHuMM&imgurl=http://petrushki.net/uploads/posts/2011-11/1321533033_petrushki.net_zimnie-prblemy-volos.jpg&w=600&h=399&ei=rkU0UPL3AcfLhAfs-ICoCQ&zoom=1&iact=hc&vpx=551&vpy=163&dur=484&hovh=148&hovw=208&tx=160&ty=107&sig=108953344778084744784&page=1&tbnh=134&tbnw=181&start=0&ndsp=28&ved=1t:429,r:2,s:0,i:76

Снежинка — http://www.4-hobby.com/Snowflakes-3-Machine-Embroidery-designs-set-p-16229.html

Свитер — http://www.shop.fott.ru/catalog/product/OLAW0903C/

Шуба — http://www.babbie.ru/index.php?productID=11071

Рубашка — http://www.russia-dress.com/Special-Design-Long-Sleeve-Shirt-Green-piture-p1284736.html

Пароход во льду — http://www.worldroads.ru/rostov-zimoy-don-zamyorz

Бурый медведь — http://www.google.ru/imgres?hl=ru&newwindow=1&biw=1440&bih=775&tbm=isch&tbnid=4lMRMX9uvzEyPM:&imgrefurl=http://www.pressfoto.ru/photo.html%3Fp_id%3D928117&docid=xx0B1NxZvhOlgM&itg=1&imgurl=http://storage.pressfoto.ru/2011.11/92811788064c23304c44e926d862822604c758b6ab_b.jpg&w=420&h=292&ei=7Uo0ULHMKYe2hAf5oICgBQ&zoom=1&iact=rc&dur=391&sig=108953344778084744784&page=2&tbnh=138&tbnw=202&start=28&ndsp=35&ved=1t:429,r:34,s:28,i:266&tx=64&ty=50

Лиса –http://www.google.ru/imgres?hl=ru&newwindow=1&biw=1440&bih=775&tbm=isch&tbnid=-0OHMBB_EP598M:&imgrefurl=http://fotoramochki.com/clipart-zhivotnye6.html&docid=3XIzu3zYKNy7zM&imgurl=http://fotoramochki.com/personaj/1/lisa.png&w=923&h=1280&ei=GUs0UP3vFIaxhAer3oGICQ&zoom=1&iact=rc&dur=314&sig=108953344778084744784&page=1&tbnh=136&tbnw=99&start=0&ndsp=28&ved=1t:429,r:3,s:0,i:79&tx=48&ty=75

Белый медведь — http://www.google.ru/imgres?hl=ru&newwindow=1&biw=1440&bih=775&tbm=isch&tbnid=qVPQVj52mkvcOM:&imgrefurl=http://lori.ru/2979802&docid=R5icQVazOoq24M&itg=1&imgurl=http://prv2.lori-images.net/belyi-medved-izolirovano-na-belom-fone-0002979802-preview.jpg&w=516&h=473&ei=fEs0UKPdF5KwhAestYHwDw&zoom=1&iact=hc&vpx=852&vpy=142&dur=2457&hovh=215&hovw=235&tx=134&ty=103&sig=108953344778084744784&page=1&tbnh=140&tbnw=161&start=0&ndsp=28&ved=1t:429,r:4,s:0,i:82

Хомяк — http://www.google.ru/imgres?num=10&hl=ru&newwindow=1&biw=1440&bih=775&tbm=isch&tbnid=ts_uIjRCy-ymQM:&imgrefurl=http://faier-stalker.org/&docid=-DXSi5kK2RlrrM&imgurl=http://faier-stalker.org/wp-content/uploads/2012/08/HamsterREX_468x362.jpg&w=468&h=362&ei=A0w0UJ-pB8mChQeFkIHgAQ&zoom=1&iact=rc&dur=285&sig=108953344778084744784&sqi=2&page=1&tbnh=125&tbnw=162&start=0&ndsp=29&ved=1t:429,r:7,s:0,i:157&tx=45&ty=84

Ёж — http://www.google.ru/imgres?hl=ru&newwindow=1&biw=1440&bih=775&tbm=isch&tbnid=Av2PQHfxzpw10M:&imgrefurl=http://ru.123rf.com/photo_1849979_hedgehog-1-months-in-front-of-a-white-background.html&docid=qJlg99iRCiMb3M&imgurl=http://us.cdn2.123rf.com/168nwm/isselee/isselee0710/isselee071000003/1850012-1—n-n-n————n.jpg&w=168&h=168&ei=e0w0UK3jGsrOhAeTv4C4AQ&zoom=1&iact=rc&dur=396&sig=108953344778084744784&page=1&tbnh=134&tbnw=134&start=0&ndsp=28&ved=1t:429,r:21,s:0,i:136&tx=105&ty=70

Белка — http://www.google.ru/imgres?start=144&hl=ru&newwindow=1&biw=1440&bih=775&addh=36&tbm=isch&tbnid=BaZ1IKc_12UB3M:&imgrefurl=http://www.fotokanal.com/foto-4092.html&docid=uG3nxdI20ERc2M&imgurl=http://www.fotokanal.com/images/66/picture-935.jpg&w=3033&h=2407&ei=OU00UImdO461hAfQ4YGIDQ&zoom=1&iact=rc&dur=417&sig=108953344778084744784&page=5&tbnh=132&tbnw=158&ndsp=35&ved=1t:429,r:23,s:144,i:312&tx=42&ty=80

Волк — http://www.google.ru/imgres?hl=ru&newwindow=1&biw=1440&bih=775&tbm=isch&tbnid=AbCQXZarQxhFXM:&imgrefurl=http://www.pressfoto.ru/photo.html%3Fp_id%3D913327&docid=m89OT0zcSITQ2M&imgurl=http://storage.pressfoto.ru/2011.11/913327114206085de865b423c9e8c1f91d7c2a5ef3d_b.jpg&w=392&h=335&ei=e000UJGbDMiAhQeF6oCABA&zoom=1&iact=rc&dur=320&sig=108953344778084744784&page=1&tbnh=130&tbnw=155&start=0&ndsp=28&ved=1t:429,r:14,s:0,i:114&tx=78&ty=39

Лягушка — http://www.google.ru/imgres?hl=ru&newwindow=1&biw=1440&bih=775&tbm=isch&tbnid=Cr5YmZ6DkPldXM:&imgrefurl=http://www.scientificillustrator.com/illustration/amphibians/leopard_frog.html&docid=2JMqgFpqF1y-JM&imgurl=http://www.scientificillustrator.com/art/amphibian/leopard-frog.jpg&w=434&h=385&ei=B040UM-pFIKphAfEhIG4Ag&zoom=1&iact=rc&dur=351&sig=108953344778084744784&page=2&tbnh=133&tbnw=149&start=29&ndsp=35&ved=1t:429,r:18,s:29,i:285&tx=50&ty=59

Лёд — http://www.google.ru/imgres?hl=ru&newwindow=1&biw=1440&bih=775&tbm=isch&tbnid=TtKlJ8cgMJ0dSM:&imgrefurl=http://www.liveinternet.ru/tags/%25EB%25E5%25E4/&docid=3CUahl95vCQk_M&imgurl=http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/5/88/592/88592096_4524271_sbs5_db67e.jpg&w=440&h=505&ei=KU40UIeaD42xhAetn4GwBw&zoom=1&iact=rc&dur=325&sig=108953344778084744784&page=1&tbnh=121&tbnw=105&start=0&ndsp=30&ved=1t:429,r:3,s:0,i:119&tx=11&ty=65

Мороженое — http://www.vipobed.ru/lib/219

Дерево — https://www.google.ru/search?q=%D0%B7%D0%B8%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D0%B5+%D0%B7%D0%B0%D0%B1%D0%B0%D0%B2%D1%8B&hl=ru&newwindow=1&prmd=imvns&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=M0U0UOq-EYuZhQfMnYC4DQ&sqi=2&ved=0CGEQsAQ&biw=1440&bih=775#hl=ru&newwindow=1&tbm=isch&sa=1&q=%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BE&oq=%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BE&gs_l=img.3..0l10.38743.43163.64.43592.14.13.0.1.1.1.126.1418.0j12.13.0…0.0…1c.6fxA9N5I9fc&pbx=1&bav=on.2,or.r_gc.r_pw.r_cp.r_qf.&fp=454db0a542b973fc&biw=1440&bih=775

Снегопад — http://migranov.ru/photoalbum/winter/32.php

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/95809-integrirovannaja-kontrolnaja-rabota-1-klass-k

Программа стандартизированного тестирования и отчетности (STAR) Калифорнии

О STAR 2003

Программа стандартизированного тестирования и отчетности (STAR) 2003 года включала четыре компонента:

Тесты по стандартам Калифорнии (CST)
Альтернативная оценка эффективности в Калифорнии (CAPA)
California Achievement Test (CAT / 6)
Оценка базового образования по испанскому языку, 2-е издание (SABE / 2).

Тесты по стандартам Калифорнии
Тесты по стандартам Калифорнии по английскому языку, математика, естественные науки и история-социальные науки применяется только к учащимся государственных школ Калифорнии. За исключением письменного компонента, который администрируется как часть 4 и 7 классов тестов по английскому языку , все вопросы с множественным выбором.Эти тесты были разработаны специально для оценки успеваемости студентов в Калифорнии Стандарты академического содержания. Государственный совет образования приняли эти стандарты, которые определяют, что вся Калифорния дети должны знать и уметь делать в каждом класс или курс. Стандартные тесты 2003 г. требовались для студенты, которые были зачислены на следующие классы / курсы во время тестирования или кто прошел курс во время 2002-2003 учебный год, включая летнюю школу 2002 года.

Все учащиеся 2-11 классов	Искусство английского языка
Все учащиеся 2-9 классов	Математика
Учащиеся 8-11 классов, окончившие	Алгебра I, Геометрия, Алгебра II или 1-й, 2-й или 3-й курс Интегрированной математики
Учащиеся 8 и 9 классов кто не закончил один из вышеперечисленных курсов математики	Общая математика
Учащиеся 9 и 10 классов кто закончил Алгебру II или 3-й курс интегрированной математики в предыдущем классе и учащиеся 11 класса, которые закончил Алгебру II или 3-й курс интегрированной математики в любое время до тестирования в том числе в течение 2002-03 учебного года	Сумматор для средней школы Математика
Все учащиеся классов 8, 10 и 11	История, социальные науки
Учащиеся 9-11 классов, окончившие	Науки о Земле, биологии, химии, физике или Интегрированные курсы естествознания

Искусство английского языка
Стандарты изучения английского языка в Калифорнии для 2-го и 3-го классов Каждый тест состоит из 65 вопросов.Тесты 4-го и 7-го классов каждый набрать 83 балла из 75 вопросов с несколькими вариантами ответов и письменная оценка на 8 баллов. Тесты для 5, 6 классов, и с 8 по 11 — по 75 вопросов. В 2003 г. 4 и 7 классы California English Language Arts Standards Тест включал образец письма в дополнение к вопросам с несколькими вариантами ответов.Для этой части студентов-тестировщиков попросили написать первый черновик эссе по заданной теме. Ученики 4 класса написали повествовательный очерк. Ученики 7 класса читают рассказ и написал эссе, обсуждая развитие характера и Авторская тема. Типы письма, используемые для теста меняются из года в год и основаны на калифорнийских Написание стандартов содержания приложений.Учащиеся 4 класса могут требуется написать повествование, краткое изложение информации или ответ на литературу. Ученики 7 класса могут требуется для написания художественного или автобиографического повествования, ответ на литературу, убедительное эссе или резюме информации. Два читателя, использующие руководство по 4-балльной оценке оценивать работы студентов самостоятельно.Два читателя баллы добавляются к 75 вопросам с несколькими вариантами ответов, что дает максимальную оценку 83 балла для этих двоих оценки.

Математика
Стандартные тесты по математике Калифорнии являются оценочными специфичен для классов 2-7. Каждый из этих тестов состоит из 65 вопросы, основанные на стандартах.Калифорнийская математика Стандартные тесты для 8-11 классов также имеют 65 вопросы, основанные на стандартах.

Все ученики 8 и 9 классов, которые еще не закончили закончили или не были зачислены по конкретной дисциплине, стандартные курсы математики или кто был зачислен на первый год двухлетнего курса алгебры I требуется пройти тест по общей математике на основе Стандарты по математике Калифорнии для 6 и 7 классов.
учащихся 8–11 классов, окончивших или были зачислены на дисциплинарные стандарты базовые математические курсы прошли Калифорнийскую математику Стандартные тесты по алгебре I, геометрии, алгебре II, или 1-й, 2-й или 3-й курс интегрированной математики.
учащихся 9 и 10 классов, окончивших Алгебру II или 3-й курс интегрированной математики во время предыдущего школьного года и учащихся 11 класса, окончивших одну из эти два курса в любое время до начала требовалось пройти тестирование, чтобы сдать Калифорнийскую среднюю школу. Школьный итоговый тест по математике.

История, социальные науки
Учащиеся 8, 10 и 11 классов учились в Калифорнии. Тесты по стандартам истории и социальных наук. Тест за 8 класс было 75 вопросов с несколькими вариантами ответов, а тесты 10 и 11 классов 60 вопросов с несколькими вариантами ответов. Эти тесты оценивают:

8 класс — совокупный тест всемирной истории стандарты для 6 класса (Древние цивилизации) и 7 класс (Средневековье и раннее Новое время) и 8 класс История и география США: рост и Конфликт
10 класс — Всемирная история, культура и география: Современный мир
11 класс — История и география США: Преемственность и перемены в двадцатом веке

Наука
Тесты по естествознанию для 9–11 классов основывались на стандарты для конкретных курсов.Только 9-11 классы которые были зачислены или завершили основанный на стандартах лабораторный курс естествознания прошел тест. Тесты проводились для следующих основанных на стандартах курсов:

Науки о Земле
Биология
Химия
Физика
Integrated Science 1, 2, 3 и 4 (4 тестовых формы, каждый оценивает определенные стандарты по биологии, химии, наук о Земле и физике)

Преподаватели интегрированных курсов естествознания должны были использовать чертежи тестов и выберите Интегрированную науку Тесты, наиболее точно соответствующие содержанию их курса.В чертежи для четырех интегрированных научных тестов были опубликовано в октябре 2002 г. В дополнение к использованию чертежи для выбора наиболее подходящего теста для администрируют весной 2003 г. учителя интегрированного научным курсам было предложено начать согласование их содержание курса с одним или несколькими тестами по мере необходимости.

Результаты теста California Standards Test от STAR используются для расчет индекса академической успеваемости каждой школы (API). Эти тесты составляют 80% веса для оценки 2 8 расчетов API и 73% веса для сорта 9 11 расчетов API. Только результаты Калифорнийский английский язык, искусство и математика Стандартные тесты используются для определения прогресса начальные и средние школы готовятся к встрече федеральное требование «Ни одного отстающего ребенка» о наличии все студенты демонстрируют знание состояний стандарты академического содержания.

Для получения дополнительной информации о результатах тестирования по стандартам Калифорнии, перейти в раздел «О STAR Internet» Очки.

Альтернативная аттестация штата Калифорния

Альтернативная оценка эффективности Калифорнии (CAPA) администрируется в рамках программы STAR для впервые весной 2003 г.Поскольку все студенты в 2-11 классы должны участвовать в STAR Программа CAPA была разработана для оценки студентов с наиболее серьезные когнитивные нарушения, которые не могут пройти тесты по стандартам Калифорнии (CST), даже с приспособлениями или модификациями. Альтернативный оценки требуются двумя федеральными законами, Закон об образовании лиц с ограниченными возможностями (IDEA) и Закон «Ни одного отстающего ребенка» (NCLB).Калифорния В январе 2003 г. в Кодекс об образовании были внесены поправки, требующие студенты с ограниченными возможностями для участия в STAR Программа, пройдя тесты по стандартам Калифорнии и CAT / 6 с приспособлениями или модификациями или без них, или путем проведения альтернативной оценки.

CAPA — это индивидуально управляемая производительность оценка со всеми задачами, связанными с Калифорнийским английским языком Академические материалы по языку, искусству и математике Стандарты.Определены специальные педагоги в Калифорнии подмножества стандартов, которые подходят для студенты с ограниченными возможностями средней и тяжелой степени.

CAPA состоит из пяти уровней, представляющих определенные пролетные строения. Большинство студентов, имеющих право на CAPA берут уровень, соответствующий их оценке размещение. Ожидается, что эти студенты пройдут уровни CAPA с возрастом.Некоторые студенты со сложными, глубокими нарушениями могут иметь право на Уровень I. Эти ученики остаются на Уровне I и не ожидается прохождение уровней CAPA.

	Учащиеся 2-11 классов (с наибольшим сложные, глубокие нарушения)
	Учащиеся 2 и 3 классов
	Учащиеся 4 и 5 классов
	студентов в 6-8 классах
	студентов в 9-11 классах

Студентам, сдавшим экзамен CAPA, было предложено восемь (8) заданий для заполнения для каждой из двух областей содержимого.Обученный сертифицированный или лицензированный экзаменатор (обычно студент учитель) индивидуально проводил оценку. В экзаменатор выставил оценку, наблюдая ответы студентов и запись оценок студентов используя специальное руководство по выставлению оценок. При необходимости экзаменатор может адаптировать оценочные задания, чтобы сделать их доступными для студентов с широким спектром инвалидности.Адаптации могли включать подписание инструкции для учащегося с нарушением слуха или предоставление тактильных материалов для ученика с наглядным обесценение.

баллов CAPA указывается как одно из пяти показателей уровни от продвинутого до намного ниже базового. Хотя CAPA уровни производительности имеют те же метки, что и используемые для CST они определены иначе и основаны на на другом шкале баллов.

California Achievement Tests, шестое издание Обзор
В апреле 2002 года Государственный совет по образованию назначил Тесты достижений Калифорнии, Шестое издание обзора (CAT / 6), опубликованный CTB / McGraw-Hill для замены Стэнфордский тест достижений, девятое издание (Стэнфорд 9) как национальный нормативный тест для программы STAR.Словно Стэнфордский 9, CAT / 6 является национальным стандартом. тест достижений, а вопросы теста и оценка то же самое из года в год. Stanford 9 был первым проводится для всех студентов Калифорнии весной 1998 г. Последнее управление им было весной 2002 г. Опросы CAT / 6 короче, чем Stanford 9, и сокращают время тестирования нормированной части Программа STAR.

Учащиеся 2-11 классов проходят тестирование по чтению, язык и математика. Учащиеся 2-8 классов являются также тестируются по орфографии, а учащиеся 9-11 классов проверены в науке. Цель администрирования CAT / 6 определяет, насколько хорошо каждый студент из Калифорнии достигает академически по сравнению с национальной выборкой учащихся, прошедших тестирование в одном классе в одно и то же время учебный год.

Поскольку CAT / 6 и Stanford 9 публикуются двумя разные компании, были разработаны в разное время, и использовать разные национальные группы студентов в качестве группы сравнения, пользователи данных STAR не должны делать прямые сравнения между Stanford 9 2002 г. и 2003 CAT / 6 баллов.

Оценка базового образования по испанскому языку, 2 ^{-е издание} (SABE / 2)
SABE / 2, опубликованный CTB / McGraw-Hill, является национальным нормативный тест достижений на испанском языке.Тест батарея включает тесты по чтению, языку и испанскому языку. орфография, а также тесты по математике на испанском языке. Испаноязычные изучающие английский язык (ограниченно-английский опытные студенты), которые были зачислены в Калифорнию государственные школы менее 12 месяцев на момент начала тестирования требовалось взять SABE / 2 в дополнение к Стандарты Калифорнии и тесты CAT / 6.Районы имели возможность проведения теста для испаноязычных Изучающие английский язык, побывавшие в Калифорнии школы 12 месяцев и более.

Бесплатный онлайн-тест TNReady и советы для достижения успеха

Независимо от того, преподаете ли вы в начальной, средней или старшей школе в Теннесси, к тому времени, когда уже витает весна, вы знаете, что сезон тестирования TNReady также наступил.

TNReady может показаться большим делом. Экзамен в масштабе штата предоставляет информацию о том, как идут дела в округах, школах, учителях и учениках штата. Студенты должны будут быть готовы в течение часа посидеть и продемонстрировать владение данным набором стандартов TNReady. Ставки высоки, а энергия может быть напряженной.

К счастью, у вас уже есть четкое представление о навыках, которые будут проверяться, потому что веб-сайт TNReady содержит структурные схемы теста и примеры типа контента, с которым вашим ученикам придется работать.Кроме того, у вас есть возможность дать учащимся преимущество, подготовив их к цифровым формирующим оценкам в течение года или, по крайней мере, за несколько недель до теста.

С учетом стандартов TNReady и цифровых оценок Edulastic в вашем наборе инструментов EdTech для отслеживания прогресса вы и ваши ученики можете быть уверены в том, что заслуживаете, когда день тестирования приближается. Учитель математики из Теннесси Джонатан Скулкрафт отмечает: «С Edulastic я чувствую себя более подготовленным, чтобы помочь своим ученикам подготовиться к TNReady, разрабатывая тесты, которые могут отражать или отражать то, как будет выглядеть TNReady.”

Чтобы помочь вам встать на путь, мы составили список основных навыков, которые помогут вам подготовиться к прохождению теста TNReady. Мы также перечислили образец основанного на стандартах контента, который вы можете использовать со своей бесплатной учетной записью Edulastic, чтобы предоставить студентам формирующую практику, которая подготовит их к дню тестирования.

5 лучших навыков для успеха TNReady

1. Мастерство содержания

Убедитесь, что учащиеся понимают информацию, которую им нужно знать! Веб-сайт TNReady предоставляет загружаемую копию стандартов по каждому предмету.После того, как вы загрузите PDF-файл стандартов для своего предмета, вы увидите стандарты, упорядоченные по классам.

Совместите свои уроки с формирующими оценками на Edulastic. Когда вы проверяете понимание Edulastic, анализ стандартов происходит за вас! Все, что вам нужно сделать, это связать каждый вопрос с вопросом. Отсюда немедленная обратная связь, предоставленная Edulastic, поможет вам увидеть, какие стандарты понимают учащиеся и с какими из них не справляются.Это позволяет вам как учителю сосредоточить ваши уроки содержания на тех областях обучения, которые будут наиболее эффективными.

2. Выносливость к сдаче тестов

Чтобы выдержать 95+ минутный тест, нужна выносливость. Это может быть непросто, особенно для маленьких детей! Дайте студентам время пройти практический тест, который отформатирован так же, как тест TNReady. На веб-сайте TNReady представлен обзор структуры (примерное время и количество вопросов), которую каждый студент может ожидать увидеть на протяжении всего теста.

Не подвергайте учащихся элементу неожиданности! Вы можете повысить выносливость учащихся к сдаче тестов, создав практические экзамены, имитирующие то, что учащиеся видят в тесте. На веб-сайте TNReady представлен обзор структуры теста для каждого класса и предмета.

Дайте студентам возможность сдать онлайн-экзамен, имитирующий структуру экзамена TN Ready. Первые три практических теста, которые мы включили в эту статью, являются примером трех частей теста TNReady, которые учащимся, возможно, придется пройти за один присест.Предоставляя студентам возможность попрактиковаться, вы даете им возможность понять, что такое длинный тест, и они почувствуют себя более комфортно с ощущением сдачи длинного и формального экзамена.

3. Комфорт с использованием компьютерных навыков

Следующие два совета применимы, если ваши ученики будут сдавать онлайн-экзамен TNReady. В руководстве TNReady за 2017/2018 гг. Д-р Кэндис Маккуин, комиссар по вопросам образования, упоминает: «Мы также постепенно переходим к онлайн-оцениванию, поэтому в этом году учащиеся 3–8 классов будут проходить TNReady на бумаге, а округа имеют возможность пройти тестирование. их старшеклассники онлайн »(Руководство для родителей по бытию TNReady, 2017 г.) Обязательно уточните в своей школе, будут ли ваши ученики брать TNReady онлайн или в бумажном виде в этом году.Студенты из Теннесси, использующие Edulastic для онлайн-практики TNReady. Миссис Мердок (@ Hogies5th) написала: «Момент гордости учителя! #Hogies & #Latties СКАЧАЛИ свою первую оценку @Edulastic! Мы БУДЕМ #TNReady! »

Дайте учащимся устройства в руки, чтобы они могли начать знакомиться с технологиями. Получив положительный опыт и научившись пользоваться клавиатурой, онлайн-навигацией и получая общее впечатление от выполнения онлайн-заданий, ученики могут начать становиться компьютерными ниндзя.Только когда учащиеся научатся свободно перемещаться в онлайн-среде, они смогут по-настоящему сосредоточить свое внимание на содержании и на том, что им задает каждый вопрос.

4. Знакомство с предметами с улучшенными технологиями

На веб-сайте TNReady представлены элементы с улучшенными технологиями (TEI), которые студенты могут ожидать увидеть на тесте. В них подробно рассказывается об учебных заведениях, которые может увидеть каждый студент по классу и теме.Например, учащиеся 3-4 классов, проходящие тест по английскому языку, могут ожидать, что они увидят множественный выбор, вопросы из двух частей (часть A и часть B), множественный выбор, написание подсказок, редактирование задач, вопросы для прослушивания, а также да или нет ( фактически верно или неверно) типы вопросов.

К счастью, учителя могут воспроизвести каждый из этих типов вопросов на платформе цифровой оценки Edulastic, чтобы учащиеся могли практиковаться с точными типами вопросов, которые они увидят на экзамене TNReady.Обратите внимание, что, хотя не существует определенного типа вопросов для слушания, вы можете добавить аудиозапись к своей оценке, чтобы студенты могли получить такой же опыт.

5. Самоэффективность

Независимо от того, предпочитаете ли вы подход, основанный на установке на рост, или помогаете учащимся увидеть их прогресс в обучении на основе стандартов, у вас есть возможность помочь учащимся обрести уверенность в себе и начать день тестирования с позитивным настроем. Помощь студентам в развитии высокой самоэффективности может повысить их успеваемость.Самоэффективность помогает повысить настойчивость, самостоятельность, мотивацию и смелость преодолевать препятствия. Как учитель, вы можете наставлять учеников и помогать им поверить в себя. Предоставляя учащимся необходимые инструменты, адекватную практику и позитивный настрой, вы можете помочь им преодолеть дистанцию и с честью пройти тест TN Ready. Оценка состояния по шкале

| OSPI

Сокращенные (или пороговые) баллы для Уровней 1, 2, 3 и 4 в пределах диапазона баллов шкалы были первоначально разработаны Консорциумом Smarter Balanced Assessment Consortium при участии тысяч преподавателей и членов сообщества.Страны-члены Smarter Balanced одобрили эти оценки. Затем оценки были утверждены Советом по образованию штата в январе 2015 года. ESHB 2224 (принятый в июле 2017 года) переместил тестовую оценку в старшей школе с 11 класса на 10. • Оценки за выпускной экзамен по английскому языку и математике, принятые Советом штата в августе 2015 года, не изменились.

Ниже приведены диапазоны баллов по шкале для всех уровней достижений в оценках Smarter Balanced.

Smarter Balanced ELA	Уровень 1	Уровень 2	Уровень 3	Уровень 4
Класс 3	<2367	2367-2431	2432-2489	> 2489
4 класс	<2416	2416-2472	2473-2532	> 2532
5 класс	<2442	2442-2501	2502-2581	> 2581
6 класс	<2457	2457-2530	2531-2617	> 2617
7 класс	<2479	2479-2551	2552-2648	> 2648
8 класс	<2487	2487-2566	2567-2667	> 2667
10 класс *	<2491	2491-2576	2577-2677	> 2677

* 5 августа 2015 г. Совет по образованию штата (SBE) установил минимальные баллы при аттестации в средней школе, необходимые для выполнения требований к аттестации.Посмотреть эти сокращения.

Smarter Balanced Math	Уровень 1	Уровень 2	Уровень 3	Уровень 4
Класс 3	<2381	2381-2435	2436-2500	> 2500
4 класс	<2411	2411-2484	2485-2548	> 2548
5 класс	<2455	2455-2527	2528-2578	> 2578
6 класс	<2473	2473-2551	2552-2609	> 2609
7 класс	<2484	2484-2566	2567-2634	> 2634
8 класс	<2504	2504-2585	2586-2652	> 2652
10 класс *	<2533	2533-2613	2614-2696	> 2696

Вашингтонская комплексная оценка науки (WCAS)

Сокращенные (или пороговые) баллы для уровней 1, 2, 3 и 4 были разработаны преподавателями из Вашингтона. Эти сокращенные оценки были утверждены Государственным советом по образованию в августе 2018 года.

WCAS	Уровень 1	Уровень 2	Уровень 3	Уровень 4
Класс 5	375-649	650-699	700-784	785-1060
8 класс	345-649	650-699	700-764	765-1060
11 класс	390-649	650-699	700-790	791-1190

Историческая шкала Диапазоны оценок

Ниже приведены диапазоны баллов по шкале для оценок, которые не проводились в 2017-18 учебном году.Они включают в себя все уровни 3-8 классов (чтение, математика и письмо), «Измерение успеваемости учащихся» (MSP), «Умные сбалансированные оценки» для 11-го класса, экзамен на знание среднего образования (HSPE) и экзамены в конце курса (EOC). . HSPE и MSP имеют те же шкалы оценок, что и Вашингтонская оценка обучения учащихся (WASL), которая была заменена в 2009-10 учебном году. Диапазоны баллов по шкале включают наименьший и наивысший достижимый балл по каждому тесту (чтение, письмо, математика и естественные науки).

Чтение	Уровень 1	Уровень 2	Уровень 3	Уровень 4
Класс 3	275-374	375-399	400-425	426-500
4	275-374	375-399	400-423	424-475
5	275-374	375-399	400-421	422-475
6	275-374	375-399	400-424	425-475
7	275-374	375-399	400-417	418-475
8	250-374	375-399	400-418	419-500
Средняя школа (HSPE)	225-374	375-399	400-426	427-525

Математика	Уровень 1	Уровень 2	Уровень 3	Уровень 4
Класс 3	200-374	375-399	400-435	436-575
4	200-374	375-399	400-446	447-575
5	200-374	375-399	400-439	440-575
6	200-374	375-399	400-441	442-575
7	200-374	375-399	400-443	444-575
8	200-374	375-399	400-436	437-575

Письмо	Уровень 1	Уровень 2	Уровень 3	Уровень 4
4 класс	0-6	7-8	9-10	11-12
7	0-6	7-8	9-10	11-12
Средняя школа (HSPE)	0–12	13-16	17-20	21-24

MSP Science	Уровень 1	Уровень 2	Уровень 3	Уровень 4
Класс 5	200-374	375-399	400-431	432-550
8	250-374	375-399	400-430	431-550

Smarter Balanced ELA	Уровень 1	Уровень 2	Уровень 3	Уровень 4
класс 11 *	<2493	2493-2582	2583-2681	> 2681

Умная сбалансированная математика	Уровень 1	Уровень 2	Уровень 3	Уровень 4
класс 11 *	<2543	2543-2627	2628-2717	> 2717

EOC Math	Уровень 1	Уровень 2	Уровень 3	Уровень 4
Алгебра / интегрированная 1	200-374	375-399	400-442	443-675
Геометрия / Интегрированная 2	200-374	375-399	400-435	436-600

Выездные экзамены по математике EOC	Уровень 1	Уровень 2	Уровень 3	Уровень 4
Алгебра / интегрированная 1	200-374	375-399	400-439	440-675
Геометрия / Интегрированная 2	200-374	375-399	400-426	427-600

EOC Science	Уровень 1	Уровень 2	Уровень 3	Уровень 4
Биология	275-374	375-399	400-422	423-525

Gr.2 Контрольные вопросы для комплексных исследований 1 рабочий лист

Расширенный поиск

Содержание:

Язык: AfarAbkhazAvestanAfrikaansAkanAmharicAragoneseArabicAssameseAsturianuAvaricAymaraAzerbaijaniBashkirBelarusianBulgarianBihariBislamaBambaraBengali, BanglaTibetan стандарт, тибетский, CentralBretonBosnianCatalanChechenChamorroCorsicanCreeCzechOld церковнославянский, церковнославянский, Старый BulgarianChuvashWelshDanishGermanDivehi, Мальдивский, MaldivianDzongkhaEweGreek (современный) EnglishEsperantoSpanishEstonianBasquePersian (фарси) Фуле, фулах, пулар, PularFinnishFijianFaroeseFrenchWestern FrisianIrishScottish гэльский, GaelicGalicianGuaraníGujaratiManxHausaHebrew (современный) HindiHiri MotuCroatianHaitian, гаитянский CreoleHungarianArmenianHereroInterlinguaIndonesianInterlingueIgboNuosuInupiaqIdoIcelandicItalianInuktitutJapaneseJavaneseGeorgianKongoKikuyu, GikuyuKwanyama, KuanyamaKazakhKalaallisut , Гренландский, кхмерский, каннада, корейский, канури, кашмирский, курдский, коми, корнийский, киргизский, латинский, люксембургский, летцебургский, ганда, лимбургский, лимбургский, лимбургский, лингала, литовский, люба-катанга, латышский, малагасийский, маршалльский, маори, македонский, mMongolianMarathi (маратхи) MalayMalteseBurmeseNauruanNorwegian BokmålNorthern NdebeleNepaliNdongaDutchNorwegian NynorskNorwegianSouthern NdebeleNavajo, NavahoChichewa, Chewa, NyanjaOccitanOjibwe, OjibwaOromoOriyaOssetian, OsseticEastern пенджаби, Восточная PanjabiPāliPolishPashto, PushtoPortugueseQuechuaRomanshKirundiRomanianRussianKinyarwandaSanskrit (санскрит) SardinianSindhiNorthern SamiSangoSinhalese, SinhalaSlovakSloveneSamoanShonaSomaliAlbanianSerbianSwatiSouthern SothoSundaneseSwedishSwahiliTamilTeluguTajikThaiTigrinyaTurkmenTagalogTswanaTonga (Остров Тонга) TurkishTsongaTatarTwiTahitianUyghurUkrainianUrduUzbekValencianVendaVietnameseVolapükWalloonWolofXhosaYiddishYorubaZhuang, ChuangChineseZulu Предмет:

Оценка / уровень: Возраст: 345678

12131415161718+

Поиск: Все рабочие листы Только мои подписанные пользователи Только мои любимые рабочие листы Только мои собственные рабочие листы

Оценки — East Bridge

Тестирование 9-12

Этот тест предназначен для измерения успеваемости учащихся, изучающих английский язык, по мере их прохождения через K-12 образование и работу к достижению уровня владения английским языком.

Каждый тест OELPA включает четыре теста: аудирование, чтение, письмо и говорение. OELPA присваивается следующим классам:

-Детский сад; 1-й класс; 2-3 классы; 4-5 классы; 6-8 классы и; 9–12 классы

AASCD приведен в соответствие с Расширенными стандартами академического содержания штата Огайо (OACS-E) и предназначен для того, чтобы учащиеся могли продемонстрировать свои знания и навыки с помощью надлежащей строгой оценки. , 6-8, HS).

Учащиеся 3, 4, 6 и 7 классов будут оцениваться по английскому языку, искусству и математике. Учащиеся 5 и 8 классов будут оцениваться по английскому языку, математике и естественным наукам. Учащиеся, сдающие HS-AASCD, будут оцениваться по английскому языку в области искусства, математики, естественных и социальных наук.

Основная цель оценки роста — предоставить объективный инструмент для измерения роста успеваемости учащихся как по чтению, так и по математике. Оценка роста по математике и чтению будет проводиться один раз осенью, зимой и весной.

Тесты штата Огайо показывают, насколько хорошо наши ученики развивают знания и навыки, изложенные в Стандартах обучения Огайо. Эти тесты помогают направлять и укреплять будущее обучение, чтобы мы могли быть уверены, что готовим наших учеников к долгосрочным успехам в школе, колледже, карьере и жизни.

Результаты тестов также позволяют членам сообщества узнать, как работают их местные школы по сравнению с другими школами по всему штату.

9–12 классы могут участвовать в курсах ELA I, ELA II, алгебры I, геометрии, интегрированной математики I, интегрированной математики II, биологии, истории Америки, американского правительства, чтобы заработать минимум 18 баллов.Студенты должны набрать минимум из 4 баллов по математике, 4 баллов по английскому и 6 баллов по общественным наукам.

Выпускные экзамены штата Огайо основаны на Стандартах обучения штата Огайо, принятых Государственным советом по образованию в области английского языка, искусства, математики, естественных и социальных наук. Эти стандарты были разработаны для того, чтобы студенты были вооружены знаниями, которые им необходимы для успешного получения высшего образования, а также для будущей потенциальной работы и карьеры.

Согласно действующему законодательству учащиеся, впервые поступившие в 9-й класс до 1 июля 2014 г., должны сдать выпускные экзамены штата Огайо (OGT), чтобы получить аттестат о среднем образовании.Чтобы обеспечить гибкость для людей, которым необходимо выполнить требования OGT, OGT будет проводиться в виде онлайн-теста, начиная с 2018-2019 учебного года и до его окончательного администрирования в 2022 году. В год (с сентября по июль) будет предоставляться три онлайн-возможности для пройти любой из обязательных предметных тестов OGT.

Практика: Делавэр: Требования к испытаниям

* Для правильного отображения этой страницы требуется JavaScript.Если вы не видите квалификационные баллы в таблицах ниже, свяжитесь с нами по телефону (1-800-772-9476) или по электронной почте [email protected].

Найдите свою область сертификации ниже, чтобы определить, какой тест (-ы) Praxis ^® вам нужно сдать, и посмотрите минимальный квалификационный балл. Чтобы узнать больше о конкретном тесте, щелкните заголовок теста. Узнав свои тесты, узнайте, как зарегистрироваться для прохождения тестов Praxis, и ознакомьтесь с политикой повторной сдачи тестов Praxis.

Совет по профессиональным стандартам штата Делавэр и Совет по образованию штата не утвердили результаты квалификационных тестов по всем областям сертификатов; таким образом, тест Praxis требуется, если он применим и доступен.

Для получения дополнительной информации о сертификации и лицензировании преподавателей штата Делавэр посетите веб-сайт системы данных для преподавателей штата Делавэр (DEEDS).

В целом, если специально не указано, что использование калькулятора разрешено или требуется для конкретного теста, калькуляторы нельзя использовать в каких-либо тестах Praxis (см. Использование калькулятора).

Если вы тестируете в штате Делавэр в центре тестирования или используете решение Praxis at home, а адрес вашего профиля Praxis находится в штате Делавэр, ваш отчет о результатах будет автоматически отправлен в Департамент образования штата Делавэр.
Если вы тестируете за пределами штата Делавэр или ваш профиль в Praxis находится не в штате Делавэр, ваши результаты НЕ будут автоматически отправлены в Департамент образования штата Делавэр. Чтобы ваши оценки были отправлены в Департамент образования штата Делавэр, вы должны выбрать Департамент образования штата Делавэр (код штата 7065) в качестве получателя баллов при регистрации.
Для всех методов тестирования Praxis, чтобы запросить дополнительные отчеты о результатах, вы должны выбрать Департамент образования штата Делавэр (код штата 7065) с каждым дополнительным запросом отчета о результатах.

Тесты, необходимые для всех лицензионных областей

Тесты, необходимые для определенных лицензионных участков

Раннее детство (от рождения до 2 класса)

Практическое тестирование для штата Делавэр
Для получения сертификата	Вам нужно взять	Код теста	Квалификационный результат
Раннее детство	Воспитание детей раннего возраста	5024	*

Начальное образование (классы K – 6)

Внимание:

Делавэр принимает субтесты от экзаменов «Начальное образование: несколько предметов» (5001), «Начальное образование: знание содержания для обучения» (7801) и теста «Начальное образование: знание содержания для преподавания» (7811) для получения сертификата начальной школы.Для получения дополнительной информации см. Постановление 1521.

по чтению и языковым искусствам по чтению и языковым искусствам

Практическое тестирование для штата Делавэр
Для получения сертификата	Вам нужно взять	Код теста	Квалификационный результат
Начальный	Начальное образование: несколько предметов (научный калькулятор на экране)	5001	¹
	Субтест	5002	*
	Подтест по математике (предоставляется научный калькулятор на экране.)	5003	*
	Субтест по общественным наукам	5004	*
	Субтест по науке (научный калькулятор предоставляется на экране)	5005	*
	1 Чтобы пройти тест «Начальное образование: несколько предметов», вы должны получить проходной балл по каждому субтесту. Если вы хотите пройти все четыре субтеста (5002, 5003, 5004, 5005) одновременно, выберите при регистрации элемент «Начальное образование: несколько предметов» (5001).Если вы хотите пройти или повторно пройти отдельный субтест, вы можете зарегистрироваться, чтобы пройти только этот субтест.
	или
	Начальное образование: знания по содержанию для преподавания (предоставляется экранный калькулятор с четырьмя функциями)	7811	²
	Субтест	7812	*
	Подтест по математике (предоставляется экранный калькулятор с четырьмя функциями)	7813	*
	Субтест науки	7814	*
	Субтест по общественным наукам	7815	*
	2 Чтобы пройти тест «Начальное образование: знания содержания для преподавания», вы должны получить проходной балл по каждому субтесту.Если вы хотите пройти все четыре субтеста (7812, 7813, 7814, 7815) одновременно, выберите при регистрации элемент «Начальное образование: содержание знаний для преподавания» (7811). Если вы хотите пройти или повторно пройти отдельный субтест, вы можете зарегистрироваться, чтобы пройти только этот субтест.

Среднее школьное образование (6–8 классы)

Среднее образование (9–12 классы; действительно для 6–8 классов средней школы)

Все классы (классы K – 12)

Языки мира (классы K – 12)

Администратор / руководитель школы

Для экзаменов на получение лицензии и суперинтенданта школы Департамент образования Делавэра также примет баллы, полученные по предыдущим версиям экзаменов на получение лицензии для руководителей школ (6011) и оценок школьных суперинтендантов (6021).Запросите дополнительный отчет о результатах для отправки в Департамент образования штата Делавэр, код штата 7065.

Карьера и техническое образование (6–12 классы)

Учебно-вспомогательный персонал (классы K – 12)

Эта страница является дополнением к Информационному бюллетеню по тестам Praxis ^®.

Государственные требования — Выберите — Показать AllAlabamaAlaskaAmerican SamoaArkansasCaliforniaColoradoConnecticutDelawareDistrict из ColumbiaGeorgiaGuamHawaiiIdahoIndianaIowaKansasKentuckyLouisianaMaineMarylandMinnesotaMississippiMissouriMontanaNebraskaNevadaNew HampshireNew JerseyNew MexicoNew YorkNorth CarolinaNorth DakotaNorthern Mariana IslandsOhioOklahomaOregonPennsylvaniaRhode IslandSouth CarolinaSouth DakotaTennesseeTexasUS Virgin IslandsUtahVermontVirginiaWashingtonWest VirginiaWisconsinWyomingACSLPAASHACSHBCDODEANASP

Стандартизированные тесты по чтению — Mrs.Джуди Араужо, специалист по чтению Джуди Араужо, специалист по чтению

Векторное изображение

Тест на мастерство чтения вальдшнепа — III

Тест по письменной речи, четвертое издание

Серый тест на устное чтение — пятое издание

Тест на понимание прочитанного, четвертое издание

Тест фонологической осведомленности 2

Тест по правописанию, четвертое издание ~
Я больше не использую его формально, так как он устарел, но информация в нем полезна!

ВО ВСЕХ НИЖЕ СЛУЧАЯХ Я ПОЛУЧИЛ ИНФОРМАЦИЮ НАПРЯМУЮ ИЗ СООТВЕТСТВУЮЩИХ РУКОВОДСТВ.

На странице 23 руководства TORC-4 (2009 г.) говорится: «Тесты не диагностируют, а люди». Далее говорится, что результаты тестов — это просто наблюдения, а не диагноз. Результаты указывают уровень производительности в определенный момент времени в конкретной ситуации, но они не говорят администраторам тестирования, почему человек действовал так, как он / она. Для постановки точного диагноза необходимы клинические навыки и опыт тех, кто проводит тестирование.

WOODCOCK READING MASTERY TEST — III (2011)

Возрастной диапазон: 4: 6 — 79:11; Классы K – 12
Время тестирования: 15–45 минут
Администрация: Индивидуальная

Тест на мастерство чтения вальдшнепа — III состоит из 9 тестов, которые можно оценивать индивидуально или объединять в 4 группы баллов:

Кластер готовности к чтению: идентификация букв, фонологическая осведомленность, быстрое автоматическое наименование.Администрирование этого кластера занимает около 15 минут.

Кластер базовых навыков: определение слов, словесная атака. Администрирование этого кластера занимает около 5 минут.

Кластер понимания прочитанного: понимание слов, понимание отрывка. Администрирование этого кластера занимает 15-20 минут.

Общий кластер чтения: кластер базовых навыков, кластер понимания прочитанного и беглость устного чтения. Администрирование этого кластера занимает около 25 минут.

Понимание речи на слух — это 9-й тест. Он не входит ни в один кластер.

В зависимости от возраста или класса учащегося на выполнение теста может потребоваться 15–45 минут. Правило прерывания — это 4 последовательных балла по 0, ЗА ИСКЛЮЧЕНИЕМ первого звука, последнего звука и рифмы в фонологическом тесте ~ эти 3 субтеста должны быть выполнены. Основное правило — 3 правильных пункта, подряд или нет. Можно предположить, что ответы на любые более простые неадминистрируемые вопросы будут правильными.Например, для ученика 3-го класса начните тестирование с 3-го класса. Если учащийся не отвечает на 3 правильно в этот момент, вернитесь к предыдущей начальной точке, чтобы правильно ответить на 3.

ИДЕНТИФИКАЦИЯ БУКВ ~ Этот тест для учащихся классов PK-1 измеряет способность учащегося распознавать буквы, представленные в верхнем и нижнем регистре, в случайном порядке. 17 букв представлены единым знакомым шрифтом (без засечек). Способность идентифицировать буквы по имени в значительной степени предопределяет дальнейшие навыки декодирования.Этот тест длится 1 минуту.

Учащийся может произносить букву или звук ~ оба отмечены как правильные.
Если администратор не слышит ответа, в конце страницы попросите учащегося повторить всю строку.
Если учащийся не отвечает в течение 5 секунд, попросите его перейти к следующему пункту.
Прекратить после 4 неправильных ответов подряд.
Среднее 4.Шестилетний ребенок наберет около 5. Средний детский сад в середине года наберет около 16. К концу первого класса ученики должны получить все 17 правильных ответов.
Если дошкольник или воспитанник получил все 17 правильных ответов, администратор может перейти к Word Identification, однако стандартный балл и процентиль не могут быть достигнуты, но можно вычислить эквиваленты возраста и класса.

ОЦЕНКА ОЦЕНКИ

Учащимся, набравшим ниже среднего, потребуется подробный инструктаж по именованию и идентификации букв; ученику необходимо изучить связь между буквами и звуками.Учите формы букв СО звуками.
Сделайте фонологическую деятельность по повышению осведомленности, чтобы способствовать звуку букв.
Проверьте ребенка на ВСЕ буквы и ВСЕ звуки. WRMT-III не включает все буквы.
Если ребенок учится в 1-м классе и плохо справляется с распознаванием слов и атакой по словам, у него могут быть проблемы со знанием букв.

ФОНОЛОГИЧЕСКАЯ ИНФОРМАЦИЯ ~ Этот тест для учащихся PK-2 измеряет осведомленность учащегося о фонологических компонентах языка.Фонологическая осведомленность — это способность слышать отдельные звуки или фонемы, из которых состоят слова, и управлять ими. Это тесно связано с развитием навыков чтения и позволяет прогнозировать способность к последующему декодированию. Дети, которые понимают, что произносимые слова состоят из серии незаметных звуков, которыми можно манипулировать, с большей вероятностью станут умелыми читателями, чем дети, которые не могут слышать отдельные звуки в словах и управлять ими. Тест разделен на пять разделов: сопоставление первого звука, сопоставление последнего звука, создание рифм, смешение и удаление.Эти тесты занимают 9 минут и содержат 33 задания.

Сопоставление по первому звуку: используется книга стимулов. Администратор указывает и называет стимулирующее слово, изображенное с рисунком на стороне ученика в книге стимулов. Затем администратор называет 2 или 3 элемента, изображенных в нижней части книги стимулов, и просит ученика назвать или указать на элемент, который имеет тот же первый звук, что и основная картинка.

Сопоставление последнего звука: используется книга стимулов.Администратор указывает и называет слово-стимул, изображенное с рисунком на стороне ученика книги стимулов. Затем администратор называет 2 или 3 предмета, изображенных в нижней части книги стимулов ученика, и просит ученика назвать или указать на предмет, который имеет тот же последний звук, что и основное изображение.

Создание рифмы: учащемуся предлагается назвать настоящее или выдуманное слово, которое рифмуется с данным словом.

Смешивание: Студент должен объединить фонемы или слоги и определить слово, которое они создают.

Удаление: учащемуся предлагается произнести слово, созданное при удалении одной фонемы или слога из начала или конца слова-стимула.

Если через 5 секунд учащийся не отвечает, скажите «Попробуйте» и переходите к следующему пункту.
При сопоставлении первого звука и сопоставления последнего звука администратор должен указывать на изображения стимулов в том виде, в каком они названы.
На тесте на рифму ответы могут быть бессмысленными.
Прекратите тестирование, если учащийся 4 раза подряд набрал 0 баллов за смешивание и удаление. Все элементы администрируются для сопоставления первого звука, сопоставления последнего звука и создания рифм.
Средний 4,6-летний ребенок получит 8 баллов из 33, в то время как средний второклассник в середине года получит 29/33.

ОЦЕНКА ОЦЕНКИ

Низкий балл по фонологической осведомленности и низкий балл по Word Attack для ученика 1 или 2 класса настоятельно указывает на необходимость явного обучения фонологической осведомленности.
Если оценки различаются, это может указывать на недостаток фонологической осведомленности, который может препятствовать развитию навыков декодирования.
Если учащийся имеет низкий уровень фонологической осведомленности и быстрого автоматического именования, настоятельно рекомендуется возможность двойного дефицита. Эти дети нуждаются в подробных инструкциях по фонологической осведомленности, декодированию и многократному перечитыванию текста.
Если оценки по фонологическому восприятию и названию букв одинаковы и оба низкие, эти навыки можно преподавать вместе.
Действия по изучению фонематической осведомленности можно найти здесь. Фонематическая / фонологическая осведомленность
Обучайте области фонологической осведомленности, в которых уровень ошибок составлял 50% или больше, если стандартный балл был 90 или ниже.

БЫСТРОЕ АВТОМАТИЧЕСКОЕ НАЗВАНИЕ ~ Этот тест для учащихся PK-2 измеряет скорость и точность, с которой учащийся может назвать набор знакомых стимулов. Задачи RAN позволяют прогнозировать производительность декодирования.Предполагается, что скорость именования отражает доступ и извлечение фонологической информации из долговременной памяти и / или общую скорость обработки. Важность способности быстро называть числа и буквы связана с автоматическим распознаванием слов, важным понятием при чтении. Этот рассчитанный по времени тест состоит из именования предметов и цветов для дошкольников и буквенного и цифрового именования для детей от детского сада до 2-го класса. Учащемуся показывают карточку стимула, в которой отображается сетка из 36 случайно повторяемых стимулов.Было обнаружено, что способность извлекать названия вещей из своего лексического хранилища связана со способностью чтения среди первых читателей. Наряду с фонологической осведомленностью быстрое автоматическое наименование является компонентом «гипотезы двойного дефицита», которая предполагает, что недостаток любого из них мешает обучению чтению, а недостаток обоих дает аддитивный эффект (стр. 72). Этот тест длится 4 минуты.

Сначала проведите бессрочное испытание в книге стимулов.
Студенту следует указать правильное имя для использования, однако, если они этого не сделают, отметьте его как правильное, если оно похоже, например. «Котенок» для «кошки».
Если ученик застрял во время теста, через 5 секунд скажите: «Переходите к следующему».
Нет правила прекращения производства; закончить тест.
Детсадовцы, которые не прошли бессрочное испытание по числовому или буквенному наименованию или получили в нем 4 или более ошибок, могут выполнять цвет и обозначение объектов.
Оценка 4 или более ошибок не может быть подсчитана.
В среднем 4,6-летний ребенок получит 12 баллов по предметам и именам цветов. Воспитанник среднего класса получит около 20 баллов по числовому и буквенному обозначению, а средний второклассник — около 34 баллов.

ОЦЕНКА ОЦЕНКИ

Низкие баллы по RAN указывают на потребность в широкомасштабных программах вмешательства, нацеленных на различные навыки, такие как фонологическая осведомленность, буквенно-звуковое соответствие и распознавание слов.
Низкие баллы указывают на трудности с приобретением навыков декодирования и базового словарного запаса.
Низкая скорость именования может препятствовать развитию навыков идентификации и декодирования слов.
Проверьте, является ли оценка фонологической осведомленности также низкой как возможный двойной дефицит.
Студенты должны получить инструкции по фонологической осведомленности, декодированию, пониманию предложений и беглости, а не только по скорости называния слов.Цель состоит в том, чтобы увеличить скорость распознавания букв, сосредоточив внимание на предсказуемых образцах букв и постепенно вводя начальные буквы, сочетания согласных, диграфы и аффиксы.
Дети также должны получить инструкции по распознаванию слов.

ИДЕНТИФИКАЦИЯ СЛОВ ~ Учащийся читает слова изолированно с возрастающей сложностью, независимо от понимания слов. Бесконтекстное автоматическое определение слов — признак хорошего читателя.Когда слова распознаются автоматически, читатель может сосредоточиться на понимании. Этот тест длится 2 минуты и предназначен для классов 1 и выше. Этот тест состоит из 46 пунктов.

Если администратор не слышит ответа, дождитесь, пока ребенок заполнит страницу, и попросите его повторить строку.
Если учащийся не отвечает через 5 секунд, попросите его двигаться дальше.
Прекратить после 4 неправильных ответов подряд.
Средний ученик 1-го класса в середине года набирает около 14 баллов, а средний ученик 12-го класса в середине года — около 40.
Дорожка 29 звукового компакт-диска имеет правильное произношение, которое администратор может прослушать перед прослушиванием, если это необходимо.

ОЦЕНКА ОЦЕНКИ

Низкий балл в этом тесте требует частого обучения словам. Лучший способ научить этому — читать всесторонне — устно, молча и независимо.
Произнесите слово, напишите его, произнесите его написание.
Карточки со словами и сортировки слов эффективны.
Низкие баллы по идентификации слов часто сочетаются с низкими баллами по беглости устного чтения.
Принимайте обучающие решения с помощью 3 тестов: определение слов, атака по словам и устное чтение.
Существует таблица анализа ошибок для классификации ошибок идентификации слов.

WORD ATTACK ~ Ученик читает бессмысленные слова возрастающей сложности, используя алфавитные правила и правила слогового письма английского языка.Тест измеряет способность учащегося применять навыки фонологического и структурного анализа к незнакомым словам. Фонологическое декодирование, или преобразование напечатанных букв и буквенных образов в звуки, характерно для процесса чтения на всех уровнях навыков. Этот конкретный тест очень чувствителен к проблемам с чтением. Эта задача имитирует реальную задачу человека, встречающего неизвестное, но реальное слово. Тест начинается с простых сочетаний гласных и согласных звуков и заканчивается многосложными бессмысленными словами, чтобы определить способность учащегося применять навыки структурного анализа.Этот тест длится 2 минуты и предназначен для учащихся 1 класса и выше. Тест состоит из 26 пунктов.

Если учащийся не отвечает в течение 5 секунд, попросите его попробовать следующий элемент.
Если администратор не слышит ответа учащегося, дождитесь, пока учащийся заполнит страницу, и попросите учащегося повторить всю строку.
Прекращение после 4 последовательных оценок 0.
В среднем первоклассник в середине года набирает около 7 баллов.Среднестатистический 12-классник в середине года набирает около 23.
Дорожка 30 на аудио компакт-диске имеет правильное произношение для администратора.

ОЦЕНКА ОЦЕНКИ

Низкие баллы предполагают необходимость обучения акустике.
Низкие баллы по этому тесту, а также по идентификации слов предполагают, что студент не изучил буквенно-звуковое соответствие.
Учащийся, который набрал больше баллов по Word Attack, чем Word Identification, предлагает ученику, который декодирует все, даже знакомые слова.Учащийся, который набрал больше очков по идентификации слов, чем Word Attack, предлагает ученику, который запомнил слова, но не может их расшифровать.
Обучение акустике должно быть сосредоточено на чтении слов, а не на изучении правил, и должно быть интегрировано с отрывками для чтения.
Учите фонограммы (гласную и буквы после нее), а не отдельные звуки. См .: Иней, а не рифмы.
Обучайте расшифровке по аналогии, например ~ hat, flat будет иметь подобное произношение.
Принимайте обучающие решения с помощью 3 тестов: определение слов, атака по словам и устное чтение.
Существует таблица анализа ошибок для классификации ошибок идентификации слов.

ПОНИМАНИЕ СЛУШАНИЯ ~ Этот тест измеряет способность понимать устную речь и включает в себя элементы, которые проверяют как буквальное, так и умственное понимание. Существует тесная связь между пониманием устного и письменного текста, поскольку оба они включают общий набор языковых процессов.Устный и письменный язык имеют одинаковый словарный запас, грамматику и синтаксис. Языковые навыки являются самым сильным показателем успехов в чтении, поскольку существует сильная корреляция между навыками устной речи, измеренными в дошкольном и детском саду, и более поздними способностями к чтению. Этот тест проверяет, сохранились ли основные языковые навыки. Очень часто испытывающие трудности читатели ограничиваются текстом, который они могут расшифровать, и лишены возможности познакомиться с богатыми концепциями и сложным языком, присутствующими в тексте более высокого уровня.Учащиеся слушают каждый отрывок и отвечают на вопросы о его содержании. Тест состоит из 27 заданий: первые шесть экзаменатор читает вслух, а остальные 21 — через аудио компакт-диск. Этот тест длится 12 минут.

Для учащихся 1–4 классов администратор должен прочитать вслух образец задания А.
Для учащихся 5-х классов и выше, а также для всех младших школьников, которые достигли пункта 7, выполните задание «Образец B» с помощью звукового компакт-диска.
Отрывки нельзя повторять, вопросы можно повторять только один раз.
Дайте учащемуся до 15 секунд на ответ. Попросите его «попробовать» и двигайтесь дальше.
Прекращение после 4 последовательных оценок 0.
Если ученик отвечает правильно, но пытается продемонстрировать непонимание ~, он получает 0 баллов.
Средний ученик 1-го класса в середине года набирает около 6. Средний ученик 1-го класса в середине года набирает около 22 баллов.

ОЦЕНКА ОЦЕНКИ

Низкий балл означает, что учащемуся нужен более высокий уровень владения языком и более сложные концепции.
Используйте повторные чтения, совместное чтение, чтение эхо и совместное чтение текста более высокого уровня. Сосредоточьтесь на понимании ~ цели автора, сообщении, новой лексике, стратегиях понимания ~, а не на декодировании.
Если баллы по аудированию и пониманию прочитанного различаются, а чтение ниже, это может означать, что у ученика проблемы с письменным текстом. Если верно обратное, возможно, у ученика проблемы с вниманием из-за отсутствия продвинутых текстов.
В режиме аудирования перечитывать нельзя.
Используйте анализ ошибок, чтобы определить типы ошибок: буквальные или умозаключительные, а также проблемы с описанием и описанием.
Администратор может определить, связаны ли ошибки с синтаксисом, предшествующими знаниями или семантикой, а также помогли ли подсказки с изображениями или нет, а также длину ответов.
Инструкция должна быть направлена на то, чтобы уводить учащегося от картинок и отдельных предложений и знакомить учащегося с более длинным текстом.

ПОНИМАНИЕ СЛОВ ~ Этот тест измеряет словарный запас чтения на трех различных уровнях когнитивной обработки в форме антонимов, синонимов и аналогий. Есть 23 элемента антонимов, в которых ученик читает слово и предлагает соответствующую противоположность, 23 синонима, в которых ученик читает слово и предоставляет соответствующий синоним, и 40 аналогий, в которых ученик читает пару слов. и устанавливает взаимосвязь между парой слов и первым словом второй пары слов.Слова можно понимать на разных уровнях; более высокий уровень понимания связан с более эффективными читателями. Ассоциация означает, что учащийся может ассоциировать слово с другими словами, даже если значение неизвестно. Понимание — это знание значения слова, которое может дать определение, синоним или антоним. «Поколение» означает использование этого слова по-новому. В WRMT-III Антонимы и Синонимы оценивают понимание, а Аналогии представляют собой порождение. Этот тест занимает 10 минут, всего 86 элементов.

Предложите ученику прочитать слова теста вслух.
Только ответы, состоящие из одного слова, считаются правильными; попросите ответить одним словом.
Ответы считаются правильными, если они различаются по временам глаголов или существительным единственного или множественного числа, однако ответ НЕПРАВИЛЬНЫЙ, если он сдвигает части речи! Например, если ученик ответил «небрежно», что является наречием, но правильный ответ — «небрежно», что является прилагательным, ученик будет неправильным.
Прекращение после 4 последовательных оценок 0.
Средний ученик 1-го класса в середине года набирает около 10. Средний ученик 1-го класса в середине года набирает около 57.

ОЦЕНКА ОЦЕНКИ

Сходные оценки по пониманию слов и пониманию отрывка позволяют предположить, что обучение значению слов может повлиять на понимание отрывка.
Научите студентов сортировать и классифицировать слова, отмечать сходства и различия между словами, создавать карты слов и диаграммы, составлять предложения и связывать слова с личным опытом.
Нарисуйте слова из расширенного текста, а не из списков слов.
Читайте вслух тексты, которые читатель не может прочитать самостоятельно.
ПРОВЕРЬТЕ ЭТО: Уровень оценки Список Marzano -LA_ SS_ Sci_ M Списки слов не идеальны, но на этом сайте перечислены все слова, которые дети должны знать по классам в каждой области содержания.
Низкий балл по этому тесту может означать, что учащийся не может расшифровать тестовые задания, поэтому также учитывайте баллы Word Attack и Word Identification.

ОСНОВАНИЕ ОТЗЫВОВ ~ Этот тест измеряет способность учащегося изучать предложение или короткий отрывок (длиной 2–3 предложения) и применять различные навыки понимания и словарного запаса для определения пропущенного слова. Это модифицированная процедура закрытия, которая использует пустую строку для представления пропущенного слова. Чтобы выполнить задание, ученик должен понимать не только предложение, содержащее пробел, но и другие предложения в отрывке. Правильный ответ показывает, что ученик понял весь отрывок.Первые 15 элементов имеют поддержку изображений, а всего их 38. Этот тест длится 7 минут.

Студенты должны читать отрывки молча. Если ученик продолжает читать вслух, попросите его читать про себя, но не настаивайте — просто попросите его, но позвольте этому уйти.
Принимать ответы только в 1 слово.
Если по прошествии 15 секунд ученик не отвечает, скажите «Какое слово стоит на пустом месте». Затем переходите к следующему пункту.
Прекратить после 4 баллов из 0.
Средний ученик 1-го класса в середине года получит около 9. Средний ученик 1-го класса в середине года получит около 30 баллов.

ОЦЕНКА ОЦЕНКИ

Подобные оценки часто отмечаются за понимание на слух, понимание отрывка и понимание слов. Более высокий балл по аудированию и / или пониманию слов и более низкий балл по пониманию отрывка может указывать на то, что понимание текста затрудняется чем-то другим, кроме знания слов, например, ограниченное знание синтаксиса, неспособность связать значение в 2-3 предложениях, отсутствие базовых знаний , или отсутствие выводов рисования.
Средний балл по идентификации слов, атаке слов и пониманию слов, но более низкий балл по пониманию отрывка может быть связан с трудностями со структурой предложения, синтаксисом или плохой памятью.
Учебное внимание должно быть сосредоточено на более длинных отрывках и разработке различных форматов вопросов, создании выводов, замечании структуры текста и самоанализах во время чтения.
Если оценка аудирования выше, чем оценка прохождения, возможно, возникла проблема с распознаванием слов / базовыми знаниями.
Неправильные ответы можно оценить по семантике и грамматике с помощью листа анализа ошибок.
Инструктивные вмешательства в понимание отрывка должны быть сосредоточены на значении предлогов и союзов, морфем, которые сигнализируют о числе, времени, степени и которые изменяют части речи. Следует обучать навыкам комбинирования предложений, что приведет к пониманию более длинных и сложных предложений.

УСТНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ ЧТЕНИЯ ~ Этот тест измеряет способность плавно интегрировать усвоенные навыки чтения, такие как декодирование, выражение и фразировка.Мгновенная идентификация слов с первого взгляда и легкое декодирование незнакомых слов позволяет читателю сосредоточиться на понимании. Отсутствие беглости чтения — надежный предиктор проблем с пониманием прочитанного. Свободное владение языком включает 3 элемента: способность точно декодировать, способность легко и автоматически декодировать слова и умение читать с использованием соответствующей просодии (шаблонов). Студент читает отрывки объемом от 80 до 200 слов. Пока студент читает вслух, администратор записывает ошибки и оценивает беглость по 3 категориям: выражение, формулировка и плавность.Необработанная оценка основана на словах, прочитанных правильно за 10 секунд. Учащимся 1 класса дается 1 проход. Ученикам 2-х классов дается 2 абзаца. Этот тест длится 4 минуты.

Выполняйте отрывки в зависимости от класса или возраста, а не уровня чтения. Первоклассники читают только отрывок A, а ученики 2 и выше читают 2 отрывка.
Это не традиционный тест по времени. Учащийся должен читать естественным (а не торопливым) голосом.
Начните отсчет времени, когда ученик прочитает первое слово.
Учащиеся могут использовать свой палец для отслеживания, но они не могут класть книгу стимулов горизонтально.
Если ученик пропускает очередь или теряет место, продолжайте отсчет времени, но перенаправляйте.
Прекратить тестирование, когда учащийся завершит отрывок, установленный для его класса или возраста.
Если набор отрывков слишком сложен ~ если время выполнения учащимся превышает установленный для класса временной лимит ~ отбросьте 2 отрывка назад.Продолжайте делать это, пока ученик не завершит оцениваемый набор из 2 отрывков. Администратор может либо заставить ученика завершить отрывок, над которым он борется, либо прекратить тестирование и сбросить 2 уровня.
Средний ученик 1-го класса в середине года должен набрать около 6. Средний ученик 1-го класса в середине года получит около 54 баллов.

ОЦЕНКА ОЦЕНКИ

Свободное владение языком развивается за счет вспомогательных мероприятий, которые обеспечивают руководство и обратную связь во время устного чтения.
Повторяющееся и контролируемое устное чтение существенно влияет на распознавание слов, беглость и понимание.
Читайте вслух учащимся, способствуйте широкому чтению, участвуйте в различных формах устного чтения, таких как чтение с помощью, повторное чтение, чтение эхо, чтение в паре / с партнером и чтение с успехом.
Сосредоточен ли студент на отдельных словах или понимает более крупные блоки текста?
Выражение, фразировка и плавность возможны только у учащегося, который понимает.
Была ли ошибка похожа на слово в печати в отношении буквенно-звуковых шаблонов? Это означает, что ученик пытается применить отношения между звуком и символом.
Изменила ли ошибка смысл предложения? Это означает, что ученик больше настроен на произношение, чем на смысл.
Саморегулируется ли студент? Если да, то это хороший знак того, что ученик читает для смысла.
Сравните ошибки в этом тесте с ошибками в Word Identification и Word Attack.

Стандартный диапазон баллов Процентильный диапазон рангов WJ III Классификация
131 и выше (98–99,9%) Очень высокий
121–130 (92–97%) Отличный
111–120 (76–91%) Высокий Среднее
от 90 до 110 (от 25% до 75%) Среднее
от 80 до 89 (от 9% до 24%) Низкое Среднее
от 70 до 79 (от 3% до 8%) Низкое
69 и ниже (от 0,1% до 2%) Очень Низкий

ТЕСТ ПИСЬМЕННОГО ЯЗЫКА, ИЗДАНИЕ ЧЕТВЕРТОЕ

Возраст: 9-0–17-11
Время тестирования: 60-90 минут
Администрация: Индивидуальное или групповое

TOWL-4 — это комплексный диагностический тест, используемый для выявления учащихся, у которых есть проблемы с письмом, и определения степени проблемы.Тест может использоваться, чтобы помочь квалифицировать людей для получения специальных лечебных услуг или для обоснования размещения в различных учебных заведениях (стр. 7).

Письмо — самая желанная и самая сложная форма человеческого общения. Это желательно, потому что это отличительная черта грамотных людей, и это сложно, потому что включает в себя множество взаимосвязанных когнитивных, лингвистических и орфографических элементов (стр. 1).

Письменный язык: понимание и выражение мыслей с помощью символов, букв или слов, нанесенных, начертанных или сформированных на поверхности какого-либо материала.Есть письменная и устная речь. Письменный язык, как и устная речь, может быть восприимчивым или выразительным. К восприимчивой и выразительной устной речи относятся понимание на слух и речь; рецептивными и выразительными формами письменной речи являются чтение и письмо. TOWL-4 измеряет выразительную форму письменной речи ~ письмо.

TOWL-4 состоит из 7 подтестов. В субтестах 1–5 используются надуманные традиционные форматы. В субтестах 6–7 используется самопроизвольно написанный рассказ для оценки важных языковых аспектов.

Субтест 1 Словарь ~ Учащийся пишет предложение, содержащее стимулирующее слово. Правильное использование слова больше подходит для повседневного использования, чем просто определение слова. Администратор не может прочесть вслух какое-либо слово для ученика, а также ученик не может изменить время слова. Подтест прекращается, когда ученик напишет подряд 3 неверных предложения. Орфографические ошибки, нестандартный английский язык, проблемы с грамматикой, пунктуацией и заглавными буквами не считаются ошибками.Ищите слово-стимул, которое используется правильно в отношении части речи и значения.

Субтест 2 Правописание ~ Учащийся пишет предложения под диктовку, уделяя особое внимание правильному использованию правил правописания.

Субтест 3 Пунктуация ~ Учащийся пишет предложения под диктовку, уделяя особое внимание правильному использованию правил пунктуации и использования заглавных букв. При диктовке предложений для подтестов 2 и 3 используйте ударение, обозначенное знаками препинания.Пауза между чтением предложений; каждое предложение можно прочитать дважды. Прекратите тестирование, если учащийся пропустил 3 пункта подряд как по орфографии, так и по пунктуации. Предложения должны быть написаны точно так, как указано, но допустимы незначительные замены. Подтесты по орфографии и пунктуации оцениваются отдельно. Учащийся получает 1 балл в каждой области за предложение, если нет ошибок, или 0 в любой области, или и то, и другое за 1 или более ошибок.

Субтест 4 Логические предложения ~ Учащийся редактирует нелогичное предложение, чтобы оно стало более понятным.Прекратите тестирование, если учащийся пропустит 3 задания подряд. Этот тест измеряет как когнитивные, так и синтаксические компоненты письма. Не обращайте внимания на орфографические, пунктуационные или заглавные ошибки; фрагменты получают 0 баллов.

Субтест 5 Объединение предложений ~ Учащийся объединяет значение нескольких коротких предложений в одно грамматически правильное предложение. Прекратите тестирование, если учащийся пропустит 3 задания подряд. Орфографические, пунктуационные и заглавные ошибки не принимаются во внимание.Комбинированное предложение должно быть грамматическим, однозначным и изящным ~ любые неудобные предложения, такие как Том большой, а он мужчина получает оценку 0.

Субтест 6 Контекстные условные обозначения ~ Учащийся пишет рассказ в ответ на стимулирующую картинку. Очки начисляются за выполнение определенных произвольных требований относительно орфографических и грамматических соглашений. Не ставьте баллы за 6-й и 7-й субтесты, если рассказ состоит менее чем из 40 слов. Счетчики должны прочитать историю несколько раз во время подсчета очков.Бланк выставления оценок находится в буклете.

Субтест 7 Составление рассказа ~ Рассказ учащегося оценивается по качеству его сочинения на основании следующего:

КОНТЕКСТНЫЕ УСЛОВИЯ

Предложения начинаются с заглавной буквы.
Используются несколько абзацев с отступом.
Не менее 2 предложений в абзаце.
Кавычки, которые используются правильно.
Запятые для зачета прямых предложений. (Мэри сказала: «Привет».)
Правильно использует апостроф хотя бы раз ~ не могу, собака, ученики
Использует вопросительный знак.
Использует восклицательный знак.
Имена собственные, включая название, пишутся с заглавной буквы.
Ограничено количество слов с ошибками.
Использует звездочку, эллипс, дефис, круглые и квадратные скобки.
Без фрагментов.
Не включает повторяющиеся или бессвязные предложения.
Использует составные предложения ~ 2 полных предложения, соединенных союзом, двоеточием или точкой с запятой; оба предложения должны иметь подлежащее и глагол.
Использует координирующие союзы, отличные от и при формировании составных предложений ~ использует но, или, ни, для, пока, так.
Использует вводные фразы или предложения ~ Конечно.. . Когда я оглядываюсь назад. . .
Соглашения между существительным и глаголом.
Использует множество хорошо построенных составных и сложных предложений.
Использует громкие слова (более 7 букв) и правильно произносит их.
Использует многосложные слова и правильно произносит их.
Использует и и и соответственно.

ИСТОРИЯ СОСТАВ

Имеет захватывающее, захватывающее начало.
Относится к определенному событию.
Двигается плавно и слаженно от начала до конца.
Использует интригующий, хорошо продуманный сюжет.
Персонажи проявляют сильные эмоции.
Сюжетное действие захватывающее и захватывающее.
Концовка рассказа остроумна и изобретательна.
Письмо выполнено в искусном стиле.
История уникальная, захватывающая и захватывающая.
Для описания этого рассказа используется конкретный подробный словарь.
Словарный запас зрелый, богатый и образный.

СЕРЫЙ ТЕСТ НА ЧТЕНИЕ — ПЯТОЕ ИЗДАНИЕ

Возраст: 6–0–23–11
Время тестирования: 15–45 минут, за 1 или 2 сеанса
Администрация: Индивидуальный

GORT-5 преследует 4 цели: (1) помочь выявить учащихся, которые значительно отстают от своих сверстников в устном чтении, и определить степень проблемы, (2) выявить сильные и слабые стороны устного чтения, (3) отслеживать прогресс в специальных программах вмешательства (4), которые будут использоваться в исследованиях при изучении учащихся школьного возраста.

Начните со следующих классов:

1–3 классы начинаются с 1 рассказа
4-5 классы начинаются с рассказа 2
6–9 классы начинаются с 4 рассказа
10-11 классы начинаются с 5-го рассказа
12 класс и выше начинаются с рассказа 6

ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ БАЗАЛОВ И ПОТОЛКОВ ИСПОЛЬЗУЕТСЯ ТОЛЬКО ОЦЕНКА ЛЕГКОСТИ.

Базовая ~ беглость речи составляет 9 или 10 для 2 последовательных рассказов.

Верхний предел ~ Уровень владения языком составляет 2 или меньше для 2 последовательных рассказов.

Если учащийся не набирает базовый уровень на первых двух этажах, тестирование продолжается до тех пор, пока не будет достигнут потолок. После того, как потолок будет достигнут, вернитесь к истории, предшествующей истории начального уровня, и управляйте историями в обратном порядке. Всем этажам ниже базового дана полная заслуга. Может быть достигнуто несколько базальных значений; самые близкие к потолку основания являются настоящими основаниями. ВСЕ ИСТОРИИ НИЖЕ БАЗАЛА ПРЕДОСТАВЛЯЮТСЯ ПОЛНЫЙ КРЕДИТ.

Оцените время в секундах, затраченное на чтение вслух.

Точность ~ количество слов, которые учащийся правильно произносит при чтении отрывка.

Беглость ~ сочетание оценки скорости и точности.

Понимание ~ количество вопросов по истории, на которые ученик отвечает правильно. Перед тем, как задавать вопросы, заберите у ученика тетрадь.Студенту не разрешается оглядываться на истории в поисках помощи. Если для ответа требуется 1 слово, а учащийся отвечает более чем одним словом, отметьте его как неправильный.

Индекс устного чтения ~ составной балл, сформированный на основе баллов по шкале беглости речи и понимания прочитанного.

Если студент пропускает строку, остановите таймер и выполните перенаправление; это засчитывается как 1 ошибка. Не останавливайте таймер, когда произносите слово.
Если нужно было сказать более 20% слов, не задавайте вопросов на понимание; поставить оценку 0.
Дайте студенту слово после 5-секундной паузы.
Если ученик пытается расшифровать, дайте ему только 10 секунд, затем произнесите слово. Если он расшифровывает неправильное слово, не говорите ему правильное слово.
Сделайте косую черту каждое отклонение от печати или запишите фактические ошибки для более глубокого анализа.

Если администратор выполняет ошибочный анализ, существует 5 категорий: значение сходства, функциональное сходство, графическое / фонематическое сходство, несколько источников и самокоррекция.Добавления, пропуски и развороты не учитываются при выполнении анализа ошибок. Чтобы использовать систему, проанализируйте ошибки как минимум в двух разных историях с минимум 25 ошибками. Вы даже можете перейти к рассказу выше потолка, чтобы накопить 25 ошибок, но не задавайте вопросы на понимание этой более высокой истории. Даже если учащийся исправит ошибку, вы можете проанализировать исходную ошибку на диаграмме. Сложите каждую категорию. Чтобы получить процентное значение, разделите количество категориальных ошибок на общее количество ошибок, затем умножьте на 100.Например, если сумма в 1 столбце равна 7, 7/25 x 100 — 28%.

ТЕСТ НА ЧТЕНИЕ, ИЗДАНИЕ ЧЕТВЕРТОЕ (2009)

Возрастной диапазон: От 7–0 до 17–11 лет
Время тестирования: 45 минут или меньше
Администрация: Индивидуальный

TORC-4 основан на предпосылке, что понимание прочитанного означает чтение самого себя; это не просто один из многих навыков чтения.Мы читаем только для того, чтобы понять. Хорошие понимающие всегда связывают свои предыдущие знания с тем, что они читают. Они постоянно интерпретируют структуру текста, уточняют его значение, критикуют, сравнивают, противопоставляют, систематизируют и резюмируют прочитанное. Они выявляют основные идеи, делают выводы и делают прогнозы. Хорошие читатели используют эти стратегии одновременно и эффективно, но к 3 классу у некоторых учеников возникают проблемы, потому что слова и тексты становятся все более сложными — тексты имеют разные нюансы и сложности.

5 подтестов TORC-4 были созданы для измерения идентификации слов и контекстного значения, в отличие от более теоретических аспектов чтения, таких как предсказание, умозаключение, обобщение. Любой из отдельных субтестов является хорошим показателем понимания прочитанного. Комбинированные результаты субтестов дают надежную оценку способности человека понимать прочитанное.

TORC-4 используется для: (1) выявления детей и подростков, которые имеют результаты значительно ниже своих сверстников и, следовательно, могут нуждаться в помощи в улучшении их навыков чтения и понимания прочитанного; (2) документировать успеваемость студентов; (3) служить инструментом исследования при изучении проблем чтения у детей и подростков.

Relational Vocabulary ~ измеряет понимание читателем наборов словарных элементов, связанных с одним и тем же общим понятием. Учащийся читает 3 слова, которые каким-то образом связаны друг с другом. Затем ученик молча читает список из 5 слов и выбирает 2 слова, которые связаны с исходными 3 словами. ПОТОЛОК: 3 из любых 5 последовательных пунктов, которые неверны. Когда указания даны и после 2 попыток, ученик все еще не может правильно решить примерную задачу, не проводите подтест.Чтобы получить зачет, учащийся должен дать правильные оба ответа. Обоснование этого подтеста заключается в том, что знание словарного запаса имеет решающее значение для понимания прочитанного, потому что (1) мы читаем и понимаем через наши знания значений слов (2) словарный запас встроен в конкретные темы, а знание тем помогает пониманию (3) словарный запас, чтение , и общие интеллектуальные способности взаимосвязаны; люди, обладающие более когнитивными способностями, могут справляться с более сложными задачами.

Завершение предложения ~ измеряет понимание читателем взаимосвязи между структурой предложения, словарным запасом и подразумеваемым контекстом. Учащийся молча читает предложение, в котором отсутствуют 2 слова. Затем ученик молча читает пары слов и выбирает пару слов, которая лучше всего завершает предложение. ПОТОЛОК: 3 из любых 5 последовательных пунктов неверны. Когда указания даны и после 2 попыток, ученик все еще не может правильно решить примерную задачу, не проводите подтест. Хорошие читатели знают, какие слова имеют смысл, а какие не имеют смысла при чтении. Часто они могут предсказать из контекста слово или слова, которые будут иметь смысл.На уровне предложения читатели должны уметь определять, какие слова завершат предложение, чтобы оно было семантически и синтаксически полным и значимым. Формат этого подтеста — «процедура закрытия».

Конструкция абзаца ~ измеряет способность читателя составлять значимые абзацы из набора предложений, размещая предложения в логическом порядке. После того, как ученик молча прочитал список предложений, которые не расположены в логическом порядке, ученик переставляет предложения, чтобы они были наиболее понятными.ПОТОЛОК: Учащийся набирает менее 3 баллов по любым двум последовательным заданиям, начиная с пункта 4. Первые 4 задания выполняются независимо от успеваемости. Когда указания даны и после 2 попыток, ученик все еще не может правильно решить примерную задачу, не проводите подтест. Понимание прочитанного требует, чтобы люди понимали, как идеи в предложениях соотносятся друг с другом и как синтаксические подсказки помогают определять такие отношения. Упорядочивая предложения в разумно построенный абзац, читатели демонстрируют свою способность создавать связную когнитивную структуру в отсутствие модели или названия.

Понимание текста ~ измеряет способность читателя отвечать на вопросы о содержании рассказов в серии отрывков, словарный запас, грамматика и содержание которых постепенно усложняются. Студенты молча читают короткий отрывок, а затем отвечают на 5 вопросов с несколькими вариантами ответов, относящихся к отрывку. ПОТОЛОК: любые 3 вопроса, пропущенные в 3 последовательных рассказах. Если учащийся ошибается по любому из пунктов примера, дайте правильный ответ и объясните, почему.Этот формат подтеста является традиционным для оценки понимания прочитанного. В этом тесте учащиеся отвечают только на основе текста; им не нужны предварительные знания. Студентам предлагается сначала прочитать вопросы, а затем прочитать отрывок достаточно, чтобы ответить на вопросы . Чтение вопросов в первую очередь — отличная стратегия прохождения теста, которую используют хорошие читатели. В реальных жизненных ситуациях мы читаем ровно столько, чтобы получить информацию; люди редко читают весь материал. Типы вопросов:

Должно быть выбрано «лучшее» название на основе общей темы.
Вспоминаются подробности истории.
Студенты должны сделать вывод.
Требуется отрицательный вывод ~ ученик выбирает то, что НЕ может соответствовать рассказу.
Вспоминаются подробности истории.

Contextual Fluency ~ 3-минутный тест, который измеряет способность читателя различать слова в непрерывной строке букв путем разделения строки между словами. Измеряет скорость, с которой учащиеся могут распознавать отдельные слова в серии отрывков, которые становятся все более сложными по своему содержанию, лексике и грамматике.Отрывки печатаются прописными буквами без знаков препинания и пробелов между словами. Учащиеся определяют слова, проводя линию между словами в течение 3 минут. НЕТ ПОТОЛКА. Если во время выполнения задания-примера ученик явно испытывает трудности и не понимает задания, не проводите тестирование. Если учащийся понимает задачу и берет подтест, но пропускает строку, повторно администрируйте подтест. Свободное владение языком — важный и важный аспект понимания прочитанного. Отрывки, использованные в этом подтесте, взяты из подтеста «Понимание текста».Это сделано для того, чтобы учащийся мог немного ознакомиться с содержанием отрывков. Это согласуется с убеждением, что знакомство с контекстом играет ключевую роль при чтении.

ТЕСТ ФОНОЛОГИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИ 2

Возрастной диапазон: 5-9
Время тестирования: 40 минут
Администрация: Индивидуальный

Тест на фонологическую осведомленность 2 — это стандартизированная оценка фонологической осведомленности детей, соответствия фонем-графемы и навыков фонетического декодирования.Результаты тестирования помогают педагогам сосредоточиться на тех аспектах устной речи ребенка, которые не могут быть систематически целенаправленными при обучении чтению в классе.

TOPA 2 оценивает все навыки предварительного чтения, которые являются ранними индикаторами успеха чтения. Этот тест используется для выявления детей, которым не хватает четких фонологических знаний и которым сложно усвоить соответствие звука / символа в словах.

Описание теста: TOPA 2 оценивает осведомленность учащегося о сегментах устной речи, которые составляют слова (т.э., слоги и фонемы). Тест комплексный и включает в себя широкий спектр задач; производительность по каждой из этих задач коррелировала с успехом в раннем чтении и правописании. Простой развивающий формат позволяет легко развить определенные навыки и спланировать эффективные вмешательства.

Субтестов:

Рифмы: дискриминация и производство — определите рифмующиеся пары, сказав «да» / «нет» и предложив рифмованное слово для стимулирующего слова.
Сегментация: предложения, слоги и фонемы — хлопанье по каждому слову, услышанному в предложении, хлопание по каждому слогу, услышанному в слове, и сегментация слов на отдельные фонемы, как в / c / / a / / t /.
Изоляция: начальная, конечная, средняя — определите положение звука в словах, ответив: «Какой звук _____ ( начало / конец / середина ) в слове ______».
Удаление: составные слова, слоги и фонемы — манипулируйте корневыми словами, слогами и фонемами в словах , отвечая на такие вопросы, как «Скажи почтальон.Повторите еще раз, но не пишите на почту «. «Скажи кот. Повторите это еще раз, но не говорите / c / ».
Замена с помощью манипуляторов — выделите фонему в слове, затем измените ее на другую фонему, чтобы сформировать новое слово, используя блоки разного цвета, которые представляют разные звуки. Например, 3 блока разного цвета представляют слово «кошка». Чтобы заменить «кошку» на «кроватку», центральный блок нужно заменить на новый цвет.
Смешивание: слоги и фонемы — объединение единиц звука вместе для формирования слов администратором, делающим паузы между слогами и паузами между фонемами.Например, / c / pause / a / pause / t / pause будет «кот».
Графемы — оцените знание соответствия звука и символа для согласных, гласных, сочетаний согласных, согласных диграфов, гласных с r-контролем, диграфов гласных и дифтонгов, считывая графемы с карточек.
Декодирование — оцените общие знания о соответствии звука / символа, чтобы смешать звуки в бессмысленные слова, прочитав бессмысленные слова с карточек.
Изобретенное правописание (необязательно) — напишите слова под диктовку, чтобы продемонстрировать способность кодирования.

Процедуры испытаний:

Все подтесты администрируются (искусственное правописание не является обязательным).Нет ни цоколей, ни потолков.
Для каждого подтеста дается демонстрационный элемент.
Если очевидно, что учащийся не может выполнить задание, администрирование этого задания прекращается, и за элементы, которые не были администрированы в этом задании, выставляется 0 баллов.
Указания зачитываются студенту вслух и печатаются на бланке теста.
Буклеты со спиральным переплетом стимулов (включенные в тест) используются с подтестом «Графемы» и «Подтест декодирования».
Восемь цветных кубиков (включены в тест) используются для подтеста замещения.

ТЕСТ НА ПИСЬМО, ИЗДАНИЕ ЧЕТВЕРТОЕ

Возрастной диапазон: 6.0-18.11
Время тестирования: 2 0 минут
Администрация: Может быть весь класс

Назначение TWS-4:

Определите учащихся, чьи орфографические способности недостаточны, чтобы обратиться за непосредственным обучением правописанию.
Задокументировать общее улучшение орфографии после вмешательства.
Служит в качестве меры исследования, направленного на отслеживание успеваемости по правописанию у лиц с различными нарушениями обучаемости.

ПОСМОТРЕТЬ ПРЕЗИ!

Правописание — востребованный результат обучения языкам.
Когда учащиеся плохо пишут, у них часто возникают проблемы, связанные с аспектами письма более высокого уровня, такими как формулирование идей.выбор слов для выражения концепций и использование знаков препинания для обозначения особенностей структуры слов и предложений.
Внешние факторы, влияющие на успеваемость по орфографии, включают частоту, с которой практикуется правильное написание, систематические инструкции по правописанию, а также ожидания учителя и родителей.
Внутренние факторы правописания включают способность студента к языковой обработке.
Нарушения правописания ожидаются у лиц с определенными трудностями чтения, у лиц с определенными нарушениями письменной речи, а также у лиц с проблемами обучения вниманию.
Учителя должны определять образцы орфографических ошибок.
Когда слово пишется, вся информация о нем активируется в системе памяти — звуки, слоги, буквенные узоры и значимые ассоциации.
При написании слов существуют фонологические (звуковые модели), орфографические (последовательности букв), морфологические и семантические (смысловые) ассоциации.
Связи между фонемами и графемами усиливаются по мере их использования.

Версии моих страниц в формате Word доступны по цене 10 долларов за страницу, но НЕ включают графику из-за законов об авторских правах. Пожалуйста, произведите оплату через кнопку PayPal DONATE, расположенную в нижней части левого меню, и отправьте мне электронное письмо с названиями желаемых страниц: [email protected]. Спасибо!

АВТОРСКОЕ ПРАВО 30.06.2016. ПОЖАЛУЙСТА, СИТЕ СЛЕДУЮЩИМ:

Составитель: Araujo, Judith E., M. Ed., CAGS. «Стандартизированные тесты по чтению.

Интегрированная контрольная работа 2 класс: Интегрированная проверочная работа за 2 класс | Учебно-методическое пособие (2 класс) на тему:

Интегрированная контрольная работа 2 класс (конец года)

Интегрированная контрольная работа 2 класс

Интегрированная контрольная работа для 2 класса

интегрированная контрольная работа 2 класс начало года

▶▷▶ метапредметная контрольная работа для 2 класса фгос

Итоговая интегрированная контрольная работа во 2 классе по основным предметам

Интегрированная контрольная работа 1 класс конец года

Программа стандартизированного тестирования и отчетности (STAR) Калифорнии

Бесплатный онлайн-тест TNReady и советы для достижения успеха

5 лучших навыков для успеха TNReady

1. Мастерство содержания

2. Выносливость к сдаче тестов

3. Комфорт с использованием компьютерных навыков

4. Знакомство с предметами с улучшенными технологиями

5. Самоэффективность

| OSPI

Вашингтонская комплексная оценка науки (WCAS)

Историческая шкала Диапазоны оценок

Gr.2 Контрольные вопросы для комплексных исследований 1 рабочий лист

Оценки — East Bridge

Практика: Делавэр: Требования к испытаниям

Тесты, необходимые для всех лицензионных областей

Тесты, необходимые для определенных лицензионных участков

Раннее детство (от рождения до 2 класса)

Начальное образование (классы K – 6)

Среднее школьное образование (6–8 классы)

Среднее образование (9–12 классы; действительно для 6–8 классов средней школы)

Все классы (классы K – 12)

Языки мира (классы K – 12)

Администратор / руководитель школы

Карьера и техническое образование (6–12 классы)

Учебно-вспомогательный персонал (классы K – 12)

Стандартизированные тесты по чтению — Mrs.Джуди Араужо, специалист по чтению Джуди Араужо, специалист по чтению

Векторное изображение

Добавить комментарий Отменить ответ