Функциональные стили речи контрольная работа: Контрольная работа на тему: «Функциональные стили речи»

Можете ли вы определить каждый из следующих речевых актов, которые намереваются передать: просьба, извинение, предложение, приказ, предложение, упрек или приглашение?

Речевые акты встречаются в повседневном разговоре в любом обществе с различной степенью выраженности. Для изучающих второй язык важно знать, какие речевые акты отличаются в первом и целевом языках, чем они отличаются и о чем говорить неуместно.

Какой из этих четырех стилей общения вы?

Какой у вас стиль общения? У вас, конечно, есть особый стиль общения, но знаете ли вы, что это такое, включая его сильные и слабые стороны, и как он соотносится со стилями других? За последние два десятилетия исследований моя команда и я обнаружили, что существует четыре основных стиля общения: аналитический, интуитивный, функциональный и личный.

Ни один стиль общения по своей сути не лучше другого. Но выбор неправильного стиля для конкретной аудитории, будь то один человек или тысяча, закрывает слушание и может вызвать проблемы. Обучение гибкости вашего предпочтительного стиля позволяет другим более успешно слышать важные вещи, которые вам нужно сообщить. (Существует бесплатная оценка стилей общения, чтобы оценить ваш предпочтительный стиль.)

Одно из основных философских различий, которое разделяет четыре стиля общения, — это степень, в которой вы общаетесь с помощью эмоций или данных.Например, вы скажете что-то вроде «Я чувствую, что у нас хорошее начало в этом квартале» (эмоции). Или вы бы сказали: «В этом квартале продажи выросли на 7,2%» (данные).

Еще одно важное философское различие — это степень, в которой вы общаетесь линейно (например, вам нравится начинать с A, затем B, затем C, затем D, вплоть до Z) или в произвольной форме (например, вы любите пропускать по большей части деталей и сразу переходите к Z).

Конечно, в четырех стилях общения есть нечто большее, чем просто эти два философских различия.Но в качестве отправной точки это символизирует бесчисленное множество способов, которыми мы любим общаться.

Вот описание каждого из четырех стилей общения (аналитического, интуитивного, функционального и личного). Посмотрите, какой стиль, по вашему мнению, вам нравится, и пройдите оценку стилей общения, чтобы подтвердить свою интуицию.

Аналитический коммуникатор

Как аналитик, коммуникатор, вам нравятся достоверные данные, реальные числа, и вы склонны с подозрением относиться к людям, которые не владеют фактами и данными.Обычно вы любите очень конкретный язык и не любите расплывчатые выражения. Например, когда кто-то говорит вам, что «продажи положительные», вы, скорее всего, подумаете: «Что означает положительный результат? 5,2% или 8,9%? Назовите мне номер! »А те, кто придерживается аналитического стиля общения, часто не терпят большого количества чувств и эмоциональных слов в общении.

Один из больших плюсов аналитического стиля общения заключается в том, что, поскольку вы предпочитаете, чтобы общение было довольно бесстрастным, вы часто можете смотреть на проблемы логически и беспристрастно.Это означает, что другие склонны видеть вас как обладающего высоким уровнем данных и информационных знаний.

Потенциальным недостатком аналитического стиля общения является то, что вы можете показаться определенным людям холодными или бесчувственными. Например, при взаимодействии с людьми, подобными личным коммуникаторам (которые, как правило, любят теплые и болтливые личные отношения), аналитики могут раздражаться и быть немногословными. Иногда это имеет негативные политические и относительные последствия.

Интуитивный коммуникатор

Как интуитивный коммуникатор, вам нравится общая картина, вы не зацикливаетесь на деталях и сразу переходите к делу. Вам не нужно слышать вещи в идеальном линейном порядке, вместо этого вы предпочитаете широкий обзор, который позволяет легко перейти прямо к конечной точке. Например, некоторые люди, такие как функциональные коммуникаторы, будут рассказывать вам вещи шаг за шагом (они начинают с A, затем переходят к B, затем C, затем D, затем E и т. Д.). Но это может свести с ума; вы бы предпочли сразу перейти к Z.

Большой плюс интуитивного стиля общения в том, что вы общаетесь быстро и по делу. Вы не останетесь в тупике из-за того, что вам нужно слишком много деталей, и вам комфортно с большими идеями и нестандартным мышлением. Поскольку вы умеете мыслить масштабно, вы также можете получать удовольствие от сложных условностей.

Потенциальным недостатком интуитивного стиля общения является то, что вам не всегда может хватить терпения, когда вы находитесь в ситуации, которая на самом деле требует вдаваться в мельчайшие детали (и вы рискуете упустить важный момент).Как правило, интуитивным коммуникаторам труднее всего взаимодействовать с функциональными коммуникаторами (это люди, которые «ориентированы на процесс», они очень методичны, проходят через все шаг за шагом и любят мельчайшие детали).

Функциональный коммуникатор

Как функциональный коммуникатор, вам нравятся процессы, детали, сроки и хорошо продуманные планы. Вам нравится рассказывать о вещах шаг за шагом, чтобы ничего не упустить. Напротив, есть люди, такие как интуитивные коммуникаторы, которым нравится пропускать все детали и просто прыгать до конца.Но это может свести с ума; особенно когда вы думаете обо всех важных деталях, которые потенциально может упустить интуитивный человек.

Большой плюс функционального стиля общения в том, что ваше общение, как правило, затрагивает все детали, и ничего не упускается. Когда вы работаете в команде, люди часто обращаются к вам как к исполнителю, потому что они уверены в вашей любви к процессу и деталям. А поскольку вы сосредоточены на таких вещах, как процесс и детали, вас обычно просят сыграть в Devil’s Advocate.

Потенциальным недостатком функционального стиля общения является то, что вы рискуете потерять внимание своей аудитории, особенно когда вы разговариваете с интуитивными коммуникаторами (это люди, представляющие « общую картину », которые пропускают до конца и не понимают погряз в деталях).

Персональный коммуникатор

Как личный коммуникатор, вы цените эмоциональный язык и связь и используете это как способ узнать, что на самом деле думают другие.Вы цените не только то, как люди думают, но и то, что они чувствуют. Вы, как правило, хороший слушатель и дипломат, умеете сглаживать конфликты и обычно беспокоитесь о здоровье своих многочисленных отношений.

Большой плюс личного стиля общения в том, что ваше общение позволяет вам строить глубокие личные отношения с другими. Люди часто обращаются к вам как к «клею», который скрепляет группы. И вы обычно способны улавливать «флюиды», которые другие могут пропустить, потому что вы настроены на эмоциональный аспект общения.

Потенциальным недостатком личного стиля общения является то, что вас иногда могут высмеивать как «раздражительного». Например, когда вы имеете дело с аналитическими коммуникаторами (людьми, которым нравятся данные, точные числа, логические дискуссии и не нравится это «теплое отношение»). and-fuzzy), Персональные коммуникаторы могут рассердиться и эмоционально расстроиться.

Заключение

Итак, какой у вас стиль общения? Как я сказал в начале, один стиль ничем не лучше другого.Главное — сначала понять свой собственный стиль общения, чтобы вы могли согласовать свой стиль общения со стилем вашей аудитории. Независимо от того, разговариваете ли вы со своим начальником, на небольшом совещании по продажам, со своими сотрудниками или с тысячной аудиторией, соответствие вашего стиля общения тем людям, которые вам нужны, чтобы слышать свои слова, является важным шагом к эффективному общению.

Марк Мерфи — автор бестселлеров NY Times, основатель Leadership IQ, востребованный лектор по обучению лидерству и создатель системы оценки стилей лидерства.

Также в Forbes:

Галерея

: 6 лучших коммуникативных навыков, которые помогут вам продвинуться по службе

7 изображений

Стиль речи: докладчик, аудитория и цель — видео и стенограмма урока

Стиль оратора

Стиль оратора — это просто уникальный способ, которым информация доставляется аудитории.Люди разные. Итак, чтобы передать сообщение наиболее эффективным способом, стиль говорящего должен влиять на содержание речи. Звучит запутанно, но на самом деле это не так!

Допустим, речь была написана, чтобы убедить людей что-то сделать или повлиять на них. Если по сцене бегает бодрая и откровенная динамо-машина, это, скорее всего, побудит людей к действию! И наоборот, пассивный оратор с тихим голосом может быть не таким эффективным. Это потому, что волнение заразительно.Другими словами, стиль говорящего должен дополнять речь.

Следует подумать о нескольких стилях:

• Динамик с богатым содержанием
• Веселые или юмористические ораторы
• Рассказчик

Если докладчик насыщен содержанием , он может говорить факты, важные для аудитории. Он будет придерживаться объективной информации. Итак, если бы вашей целью было своевременно довести информацию до большой группы людей, это был бы ваш парень.

Некоторые динамики просто веселые. Эти забавные или юмористические ораторы развлекают толпу шутками и другими уловками, чтобы вызвать волнение и интерес. Этот стиль хорошо подходит для ледокола или для группы, которая почти не знает друг друга, и объединяет их смехом. Все любят шутников!

Может быть, вы хотите вдохновить свою группу. Используйте рассказчика . Этот спикер рассказывает о чем-то важном для толпы. Это не обязательно фактическая информация.Может быть, он расскажет о своем опыте, который может стать уроком для аудитории.

Стиль оратора — лишь его часть. Еще одно важное соображение — это аудитория.

Принимайте во внимание аудиторию

Мы все бывали там в то или иное время. Говорит оратор, но никто не слушает. Но не может быть, что оратор скучный; вполне может быть, что оратор не учел свою аудиторию. Не беспокоиться; есть способы убедиться, что ваш контент соответствует аудитории.

Рассмотрите следующие вопросы:

• Насколько хорошо аудитория знает тему?
• Аудитория согласна с вашими убеждениями?
• Есть что-нибудь новенькое?
• Что означает выступление для аудитории?

Знание того, что знает ваша аудитория, поможет вам адаптировать речь к их уровню понимания. Вы сможете выбрать правильные слова, определить те, которые они могут не понимать, и даже принять тональные решения, которые обеспечат понимание вашей аудитории.

Если аудитория с вами не согласна, важно правильно подбирать слова. Один из самых быстрых способов потерять аудиторию — обидеть ее. Лучше всего найти золотую середину, чтобы начать строить отношения.

Вы никогда не захотите усыпить публику. Лучший способ избежать этого — предоставить им новой информации . Если вы все на одной стороне, вы обнаружите, что проповедуете, так сказать, хору. Найдите новую информацию по теме. Это сохранит интерес.

Наконец, то, насколько вы знакомы со своей аудиторией, будет иметь значение с точки зрения доверия. Если вы пытаетесь доказать свою авторитетность, ваш стиль будет более формальным. Если вы просто предоставляете информацию, например, о новой политике компании, стиль может быть менее формальным. Это подводит нас к цели выступления.

Какова цель?

Цель речи — это просто причина, по которой вы разговариваете с аудиторией. Речи доставляются по нескольким причинам — по номеру:

• Информ
• Убедить
• Развлекать
• Особые случаи

Информационная речь предназначена для предоставления информации по теме.Подумайте о лекции по астрономии. Когда необходим призыв к действию, убедительная речь сделает свое дело. Это написано для того, чтобы заставить аудиторию что-то сделать. Иногда все дело в развлекательной речи , используемой для того, чтобы просто дать людям то, чем они могут понравиться. Когда требуется что-то более социальное, используется речь для особых случаев . Это используется, чтобы ознаменовать событие или человека. Это может быть использовано для свадебного тоста или в панегирике.

Как видите, стиль — это то, что любой спичрайтер, стоящий на своем подиуме, учтет при написании идеальной речи.

Краткое содержание урока

Подводя итог, стиль докладчика — это просто уникальный способ, которым информация доставляется аудитории. Вот несколько стилей, которые будет использовать оратор: Оратор , насыщенный контентом, говорит факты, важные для аудитории. Веселые или юмористические ораторы развлекают толпу шутками и другими уловками. Рассказчики рассказывают истории о чем-то, имеющем отношение к толпе.

Не менее важно знать, кто является аудиторией.Чтобы лучше определить правильный стиль, определите, что вы знаете об аудитории. Для начала ответьте на несколько вопросов, например:

• Насколько хорошо аудитория знает эту тему?
• Аудитория согласна с вашими убеждениями?
• Есть что-нибудь новенькое?
• Что означает выступление для аудитории?

Наконец, необходимо определить вашу цель или причину выступления. Информативная речь предназначена для предоставления информации по теме.Убедительная речь побуждает аудиторию что-то делать. Развлекательная речь дает людям представление, а речь для особых случаев используется для ознаменования события или человека.

В конце, когда вы собираетесь написать речь, обязательно учитывайте свой стиль, аудиторию и цель. У вас будет гораздо более запоминающаяся речь.

Результаты обучения

После этого урока о публичных выступлениях вы должны уметь:

• Объяснять стиль говорящего и почему это важно в отношении выступления
• Перечислите несколько примеров стилей речи
• Понять важность аудитории
• Распознать цель речи

Functional Communication Assessment — Super Power Speech

Обновлено 10/2014: ОСТАНОВИТЕ печатные машины !!! Я просто превратил все это в отличный инструмент «все в одном»! Он не только оценивает навыки общения с языком, но вы также можете вводить текст в тесте по ходу работы и попросить его написать отчет за вас!

Узнайте больше об этом здесь !!

Мой ученик-учитель и я только что прошли повторную оценку ученика с правом на аутизм.Так что я подумал об этом. Затем…. Последние два дня я изучал, как управлять ADOS-2.

Я собираюсь обсудить вышеупомянутое право на участие завтра и на предварительных этапах планирования еще одной оценки аутизма. Излишне говорить, что я думаю об оценке аутизма! Когда я делаю обследование на аутизм, я стараюсь включать стандартизированное языковое тестирование (когда у меня есть возможность).

В зависимости от уровня ученика и его родного языка я часто использую OWLS, PLS-4 или CASL для этой оценки.Однако в дополнение к стандартизированному тестированию я должен предоставить функциональную коммуникативную оценку… Какие языковые и социальные языковые навыки учащийся может продемонстрировать в неформальной обстановке?

Используя невероятные ресурсы Мишель Гарсиа Виннер и Джилл Кузма, я разработал шаблон для некоторых из моих собственных неформальных оценок при подозрении на аутизм у детей школьного возраста.

Вот детали на мою оценку (можно делать в любом порядке):

1.Повествовательный образец
Я использую одну из моих историй динамического оценивания «Три козла Билли Груфф» (младшие дети) или «Джек и бобовый стебель» (дети старшего возраста) или «Басни Эзопа» (дети старшего возраста и короткие рассказы).

Мне нравится использовать их, потому что они не только могут быть использованы для языковой выборки, но также есть вопросы на понимание рассказа и пересказ рубрики. При желании картинки, которые идут вместе с рассказами, можно разрезать для последующего задания.

Соображения: Может ли ребенок пересказать историю с хорошей последовательностью, грамматикой, словарным запасом и просодией? Может ли ребенок ответить на вопросы для понимания истории?

2.Теория интеллектуальных задач (с сайта Джилл Кузман)

Требует, чтобы ребенок принял точку зрения другого человека, не обладающего такой же информацией, как он сам.

Неожиданное содержимое коробки: положите скрепки в коробку с мелками и спросите: «Что в коробке?» Затем скажите: «Если бы твоя мама вошла в комнату прямо сейчас, что бы она подумала о коробке?»

Sally / Bob Task (я изменил имена, потому что использую линейные рисунки, и мне пришлось заставить их отличаться друг от друга, изменив пол!):

Нарисуйте и укажите на каждую картинку: «Салли положила мяч в коробку с игрушками и вышла из комнаты.Затем Боб взял мяч Салли и положил его в ящик комода. Когда Салли вернется, где она будет искать свой мяч? Соображения: Может ли ребенок принять точку зрения другого человека? Может ли ребенок представить себе, что думает кто-то другой, основываясь на том, что он / она пережил?

3. Эмоциональное понимание
Посмотрите на фотографии людей, демонстрирующих разные эмоции. Мой любимый источник — это доска объявлений от Pediastaff (фотографии также можно распечатать заранее).Спросите студента: «Что чувствует человек?» «Как вы думаете, почему он / она так себя чувствует?» Отметьте, правильно ли ученик отвечает на свои чувства и кажутся ли его ответы «почему» разумными. Сделайте 10+ эмоциональных изображений для понимания и запишите точность.

Соображения: Может ли ребенок понимать эмоции по выражению лица? Может ли ребенок догадаться, почему кто-то может так себя чувствовать?

4. Решение социальных проблем
Посмотрите на картинки и подсказки на этой доске от Pediastaff (картинки также можно распечатать заранее).Отметьте, являются ли ответы, которые дает студент, разумными и ожидаемыми. Задайте 5-10 вопросов для решения проблем, задавая подсказки только при необходимости.

C размышления: Может ли ребенок определить разумные способы решения социальных трудностей? Есть ли у ребенка навыки решения проблем с людьми?

5. Общее внимание
Скажите студенту: «Я собираюсь посмотреть на разные предметы в комнате, и я хочу, чтобы вы угадали, на что я смотрю и о чем я могу думать.Например, если я смотрю в окно, то, возможно, я думаю о хорошем дне и о том, что я буду делать сегодня после школы. Теперь твоя очередь….»

Посмотрите на 10 разных вещей и отметьте, сколько раз ученик, кажется, следит за вашим взглядом, и угадайте, о чем вы, возможно, думаете. Соображения: привлекает ли ребенок внимание? Может ли ребенок с вашей точки зрения угадать, о чем вы думаете, исходя из того, куда вы смотрите?

6. Двойное интервью (от Мишель Гарсиа Виннер)
Начните интервью: «Я собираюсь задать вам несколько вопросов о вас, вашей семье и ваших друзьях.Тогда я хотел бы, чтобы вы задали мне несколько вопросов ».

Задайте некоторые или все следующие вопросы: «Кто в вашей семье? Что вы делаете вместе? Чем вы больше всего занимаетесь дома? Какое любимое занятие вашей мамы дома? Ваше любимое блюдо? Какая любимая еда вашего брата? Кто твои друзья? Что делает их твоими друзьями? Что тебе нравится делать с друзьями? Чем любит заниматься твой друг? Какое любимое занятие у вашего друга? »

Отметьте, разумно ли ученик отвечает о любимых занятиях, еде и т. Д. Других людей.Недавно одна ученица рассказала мне, что ее мама больше всего любит дома «играть со своими игрушками». Поскольку я сомневаюсь, что ее мать встает на пол и играет с игрушками маленькой девочки для развлечения, я предполагаю, что ей трудно принять точку зрения своей матери.

Затем переверните столы. Скажите: «Теперь я кое-что узнал о вас, я хочу, чтобы вы задали мне несколько вопросов».

Соображения: способен ли ребенок воспринимать точки зрения окружающих? Понимает ли он, что такое друг и чем занимается? Может ли он задавать вопросы, чтобы получить новую информацию о вас?

7.Ведение темы
Вы можете ввести этот раздел, сказав: «Что бы вы сказали, если бы я сказал…». Кроме того, это может быть забавное занятие с куклами. Сказав фразу, посмотрите, ответит ли ученик, и сможете ли вы продолжить общение в течение нескольких ходов. Обратите внимание на уровень необходимых подсказок и помощи. Примеры фраз включают: «Ой! Я повредил палец. Я хочу есть. Я очень переживаю за своего дедушку. Я так взволнован! Я только что увидел самое невероятное! »

Соображения: Может ли ребенок правильно реагировать на начало разговора.Может ли он несколько ходов поддерживать тему, которую не вводил?

8. Разговор со сверстником
В естественной или искусственной обстановке (я разговаривал в столовой или в комнате для разговоров во время терапии) запишите хотя бы один разговор между ребенком и сверстником.

C Обсуждения: разговор плавный или неестественный? Способен ли ребенок поддерживать тему другого или он всегда выбирает тему для обсуждения? Какие еще примечательные черты его разговора со сверстниками?

Я надеюсь, что это полезные инструменты для вас и что вы сможете использовать их в своих оценках.

Есть ли другие неформальные задания, которые вы выполняете в рамках оценки на соответствие критериям аутизма?

Как модели речи при аутизме могут влиять на общение

Практически все люди с аутизмом имеют проблемы с разговорной речью, даже если речь идет о тех людях, у которых нет задержек речи или трудностей с произношением. Это потому, что устная речь включает больше, чем использование слов; мы меняем высоту тона, громкость, темп и ритм в нашей речи, чтобы передать разные значения.Эти изменения называются «просодией», и людям с аутизмом часто бывает трудно услышать, понять или воспроизвести просодию. Это означает, что даже люди с очень развитым аутизмом могут не понимать по-настоящему, о чем идет речь, или могут говорить вещи таким образом, что их понимают неправильно.

Как работает Prosody

Просодия — важный инструмент передачи смысла. Фактически, без понимания просодии легко полностью неправильно понять слова другого человека.Чтобы лучше понять, как работает просодия (и почему это так важно), попробуйте произнести слово «действительно» пять раз подряд, каждый раз меняя значение следующим образом:

• Как это круто ?!
• Я тебе не верю.
• Я в шоке.
• Я в восторге.
• Я говорю правду.

Если вы выполняли это упражнение, вы меняли свою просодию при каждом повторении слова, даже если ваше произношение слова (REE-lee) оставалось прежним.В некоторых случаях ваш голос повышался или понижался на разных слогах или в разной степени; в других случаях ваш голос был громче, тише, быстрее, медленнее.

Почему Просоди может сбивать с толку людей с аутизмом

Когда люди с аутизмом используют разговорный язык, они обычно используют его буквально. В результате сарказм, ирония, идиомы, метафоры и сравнения могут пролететь мимо их головы, равно как и тонкие различия в значении.

Легко понять, почему это так.Просодия изучается через наблюдение и подражание, а не через инструкции. Хотя существуют правила просодии, они редко выражаются вслух — и могут варьироваться в зависимости от ситуации или культурной среды. Люди с аутизмом редко изучают навыки социального общения только с помощью имитации, поэтому, если их не учат активно правилам просодии, они могут никогда их не выучить.

Почему Prosody имеет значение

Поскольку многие вербальные люди с аутизмом имеют высокий IQ и огромный словарный запас, трудности с просодией и использованием языка не всегда очевидны — потому что говорящий явно не является инвалидом.В результате собеседники могут быть непреднамеренно оскорблены или сбиты с толку, что приведет к обиде и негативному взаимодействию. Например, такие утверждения, как следующие, могут означать много разных вещей в зависимости от тона, контекста и языка тела; непонимание может иметь серьезные последствия.

• Друг говорит «Я люблю тебя!» (но означает «Мне нравится, что вы согласились что-то для меня сделать»)
• Сотрудник спрашивает: «Вы действительно закончили этот проект?» (но означает «вы не закончили этот проект и должны перепроверить на наличие ошибок»)
• Продавец в магазине говорит: «Вы должны это купить» (но означает: «Я хочу, чтобы вы это купили, и я пытаюсь убедить вас сделать это»).

Кроме того:

• Людям с аутизмом может быть очень трудно использовать просодию для выражения множественных или тонких значений, что ограничивает их способность общаться.Это может привести к множеству проблем социального общения, начиная от неловких оплошностей и заканчивая обвинениями в словесном нападении или преследовании.
• Многие люди с аутизмом не умеют использовать просодию и поэтому имеют то, что часто называют «плоским» голосом. Иногда это неправильно интерпретируется как отсутствие интереса, недостаток интеллекта, недостаток юмора или недостаток эмоциональной реакции. Фактически, многие люди с аутизмом чрезвычайно эмоционально чувствительны; многие из них — художники, поэты и композиторы, эмоциональная чувствительность которых проявляется в их творчестве.И многие люди с аутизмом обладают потрясающим чувством юмора. Но плоский голос в сочетании с отсутствием словесной выразительности легко может быть неправильно истолкован.
• Людям с аутизмом очень легко неправильно понять, как используется язык; это может привести к серьезным проблемам во взаимоотношениях и сделать аутичных людей уязвимыми для тех, кто хочет ввести их в заблуждение.

ресурсов для улучшения использования и понимания Prosody

Не существует полноценных методов лечения, которые помогли бы людям с аутизмом преодолеть дефицит просодии, хотя экспериментальные подходы изучаются.Если вы заинтересованы в изучении возможных направлений улучшения просодии, вы можете изучить:

• Музыкальная терапия для работы с ритмом и высотой звука
• Прагматическая логопедия для развития разговорных навыков
• Терапия социальных навыков для улучшения понимания языка тела и контекста
• Драматерапия для безопасной практики взаимодействия по сценарию

Что такое оценка функционального поведения?

{"admissionsEmail": "CSDadmissions @ onlinegrad.baylor.edu "," degreeOffering ":" bay-csd "," featureFlags ": {" formType ":" STANDARD "}," fields ": [{" helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Какой у вас законченный уровень образования? "," MountPoint ": 1," name ":" level_of_education "," required ": true," type ": 3," value ": {" defaultOption ":" "," options ": [{" label ":" High School "," value ":" High School "}, {" label ":" Associate \ u0027s "," value ":" Associates "}, {" label ":" Bachelor \ u0027s in Progress "," value ":" Bachelors In Progress "}, {" label ":" Bachelor \ u0027s "," value ":" Bachelors "}, {" label ":" Master \ u0027s in Progress "," value ":" Masters In Progress "}, {" label ":" Master \ u0027s "," value ":" Masters "}, {" label ":" Doctorate "," value ":" Doctorate " "}]}}, {" hidden ": true," label ":" "," name ":" no_klondike_gdpr_setting "," required ": true," type ": 15," value ": {" text ":" never "}}, {" hidden ": false," mountPoint ": 1," name ":" "," type ": 7," value ": {" text ":" Эти личные данные собираются и обрабатываются [ --ссылка: https: // 2u.ru] 2U, Inc. [ссылка--], технологический партнер Speech @ Baylor. "}}, {" hidden ": false," mountPoint ": 2," name ":" "," type ": 7," value ": {" text ":" Ваши личные данные будут использоваться, как описано в наших [--link: https: //onlinegrad.baylor.edu/legal/privacy-policy/] политика конфиденциальности [ссылка-]. Вы можете отказаться от получения сообщений в любое время. "}}]," Grouping ":" bay-umt "," id ": 505," inferredFields ": {" country ":" country_name "}," programsOfStudy ": "5deaba1f-76ea-4028-828d-b87e3af49a2f, 5deaba1d-e046-49df-9aca-011511274519, 5deaba1f-75d7-4a44-81ac-8f826be9bdbe, 5deaba1d-fbec-4246647: 20d17-07" опубликовано ", -09T16: 38: 45.366Z "," screen ": [{" allFields ": [0, 1]," conditional ": {}," out ": {" 0 ": [" $ next ", [{" data ":" $ valid "}]]}}]," версия ":" 1.0.1 "} {"admissionsEmail": "[email protected]", "degreeOffering": "bay-csd", "featureFlags": {"formType": "STANDARD"}, "fields": [{"helpText": " "," hidden ": false," label ":" Имя "," mountPoint ": 1," name ":" first_name "," required ": true," type ": 0," value ": {" текст ":" "}}, {" helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Электронная почта "," mountPoint ": 1," name ":" email "," required ": true," type ": 0," value ": {" text ":" "}}, {" helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Фамилия "," mountPoint ": 1," name ":" last_name "," required ": true," type ": 0," value ": {" text ":" "}}, {" helpText ":" "," hidden ": false," label ": "Какой у вас законченный уровень образования?", "MountPoint": 1, "name": "level_of_education", "required": true, "type": 3, "value": {"defaultOption": "", "options": [{"label": "High School", "value": "High School"}, {"label": "Associate \ u0027s", "value": "Associates"}, {"label": "Bachelor \ u0027s in Progress", "value": "Bachelors In Progress"}, {"label": "Bachelor \ u0027s", "value": "бакалавриат"}, {"label": "Master \ u0027s in Progress", "value": "Masters In Progress"}, {"label": "Master \ u0027s", "value": "Masters "}, {" label ":" Doctorate "," value ":" Doctorate "}]}}, {" helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Вы прошли GRE? " , "mountPoint": 1, "name": "test_taken", "required": true, "type": 3, "value": {"defaultOption": "", "options": [{"label": " Да »,« значение »:« Да »}, {« метка »:« Нет »,« значение »:« Нет »}, {« метка »:« Зарегистрировано, но не принято »,« значение »:« Зарегистрировано, но не зарегистрировано. Взято "}]}}, {" helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Что лучше всего описывает ваш опыт в области речевой патологии? "," MountPoint ": 1," name ":" which_best_describes_you "," required ": true," type ": 3," value ": {" defaultOption ":" "," options ": [{" label ":" Я \ u0027m начинаю обучение "," value ": "Я \ u00e2 \ u0080 \ u0099m начинаю обучение"}, {"label": "Я прошел несколько курсов", "value": "Я \ u00e2 \ u0080 \ u0099ve прошел несколько курсов"}, {"label" : "У меня есть бакалавр или бакалавр в этой области", "v alue ":" У меня есть степень бакалавра или бакалавра в области "}]}}, {" helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Какой у вас был средний балл бакалавриата? "," mountPoint ": 1, "имя": "указанный_ диапазон_гпа", "обязательный": истина, "тип": 3, "значение": {"вариант по умолчанию": "", "параметры": [{"метка": "4.00 и выше "," value ":" 4.00 и выше "}, {" label ":" 3.99 - 3.50 "," value ":" 3.99 - 3.50 "}, {" label ":" 3.49 - 3.00 "," value ":" 3.49 - 3.00 "}, {" label ":" 2.99 - 2.50 "," value ":" 2.99 - 2.50 "}, {" label ":" 2.49 и ниже "," value ":" 2.49 И Ниже "}]}}, {" helpText ":" "," hidden ": false," label ":" State "," mountPoint ": 1," name ":" state "," required ": true," type ": 5," value ": {}}, {" conditionallyRendered ": true," helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Маркетинговое согласие GDPR "," mountPoint ": 1," name ":" lead_share_opt_in "," required ": true," type ": 8," value ": {" disclaimer ":" "," leadShareOptIn ": {" email ":" Пожалуйста, напишите мне об этих образовательных программах."," leadShareValue ":" BAY-CSD Marketing "," phone ":" "," sms ":" "," text ":" Технологический партнер Университета Бэйлора, [--link: https: //2u.com предлагает 2U, Inc. и ее семейство компаний [link--], которые работают с несколькими университетами, чтобы предложить образовательные программы по патологии речи и другим областям. "}," retailOptIn ": {" email ":" Электронная почта "," phone ":" Телефон "," sms ":" "," text ":" Да, я хочу получать дополнительную информацию о Speech @ Baylor. Свяжитесь со мной через: "}}}, {" conditionallyRendered ": true," helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Phone "," mountPoint ": 1," name ":" phone "," required ": true," type ": 0," value ": {" text ":" "}}, {" helpText ":" "," hidden ": true," label ":" Степень интереса " , "mountPoint": 1, "name": "степень", "required": false, "type": 3, "value": {"defaultOption": "CSD", "options": [{"label": "CSD", "value": "CSD"}]}}, {"helpText": "", "hidden": false, "label": "Zip", "mountPoint": 1, "name": "zip_code "," required ": true," type ": 0," value ": {" text ":" "}}, {" helpText ":" "," hidden ": true," label ":" Страна проживания "," mountPoint ": 1," name ":" country "," required ": false," type ": 6," value ": {}}, {" conditionallyRendered ": true," helpText ":" ", "hidden": false, "label": "US Consent", "mountPoint": 1, "name": "lead_share_opt_in", "required": true, "type": 11, "value": {"checkboxText": "Пожалуйста, свяжитесь со мной по поводу этих образовательных программ."," defaultChecked ": true," defaultRadio ":" none "," disclaimer ":" Технологический партнер Университета Бэйлора, 2U, Inc., и его семейство компаний, работают с несколькими университетами, чтобы предложить образовательные программы по патологии речи и другим направлениям. "," формат ":" флажок "," optInValue ":" BAY-CSD Marketing "," smsHiddenConsent ": false}}, {" helpText ":" "," hidden ": true," label ":" leadource " , "mountPoint": 1, "name": "lead_source", "required": false, "type": 3, "value": {"defaultOption": "TeachDotCom", "options": [{"label": "TeachDotCom", "value": "TeachDotCom"}]}}, {"hidden": true, "label": "", "name": "no_klondike_gdpr_setting", "required": true, "type": 15, "value": {"text": "never"}}, {"hidden": false, "mountPoint": 1, "name": "", "type": 7, "value": {"text": «Эти личные данные собираются и обрабатываются [--link: https: // 2u.ru] 2U, Inc. [ссылка--], технологический партнер Speech @ Baylor. "}}, {" hidden ": false," mountPoint ": 2," name ":" "," type ": 7," value ": {" text ":" Ваши личные данные будут использоваться, как описано в наших [--link: https: //onlinegrad.baylor.edu/legal/privacy-policy/] политика конфиденциальности [ссылка-]. Вы можете отказаться от получения сообщений в любое время. "}}]," Grouping ":" bay-umt "," id ": 505," inferredFields ": {" country ":" country_name "}," programsOfStudy ": "5deaba1f-76ea-4028-828d-b87e3af49a2f, 5deaba1d-e046-49df-9aca-011511274519, 5deaba1f-75d7-4a44-81ac-8f826be9bdbe, 5deaba1d-fbec-4246647: 20d17-07" опубликовано ", -09T16: 38: 45.366Z "," screen ": [{" allFields ": [3, 15]," conditional ": {}," out ": {" 2 ": [" $ next ", [{" data ":" $ valid "}]]}}, {" allFields ": [0, 2, 1]," условный ": {}," out ": {" 3 ": [" $ next ", [{" data ":" $ действительный "}]]}}, {" allFields ": [6, 4, 5]," условный ": {}," out ": {" 1 ": [" $ next ", [{" data ":" $ valid "}]]}}, {" allFields ": [7, 11, 12, 9, 14, 10, 13, 8, 16, 17]," условный ": {" 13 ": [1," " , [{"data": "state.no_klondike_gdpr_setting"}, {"data": "never"}, {"op": 0}, {"data": "state.no_klondike_gdpr_setting"}, {"data": " geo "}, {" op ": 0}, {" data ":" state.no_klondike_carmen_sandiego_region "}, {" data ":" eu "}, {" op ": 1}, {" op ": 7}, {" op ": 8}]]," 8 ": [1," ", [{"data": "state.no_klondike_gdpr_setting"}, {"data": "always"}, {"op": 0}, {"data": "state.no_klondike_gdpr_setting"}, {"data": "geo "}, {" op ": 0}, {" data ":" state.no_klondike_carmen_sandiego_region "}, {" data ":" eu "}, {" op ": 0}, {" op ": 7}, { "op": 8}]], "9": [3, "", [{"data": "state.no_klondike_carmen_sandiego_region"}, {"data": "eu"}, {"op": 0}] ]}, "out": {"-1": ["$ next", [{"data": "$ valid"}]]}}], "version": "1.0,1 "}