Физика контрольные работы 10 класс годова: Физика. 10 класс. Контрольные работы в новом формате. Годова И.В. 2011

Тест по физике (10 класс) на тему: Контрольные работы по физике для 10 класса

Контрольная работа по теме «Законы постоянного тока» 

1 вариант.

1. 

Направление электрического тока в металлическом проводнике:

1) совпадает с направлением движения положительных ионов решётки

2) противоположно направлению движения положительных ионов решётки

3) противоположно среднему направлению движения свободных электронов

4) совпадает со средним направлением движения свободных электронов относительно ионов решётки

2.

На рисунке изображен график зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах. Чему равно сопротивление проводника?

1)

0,125 Ом

2)

2 Ом

3)

16 Ом

4)

10 Ом

3.

Сопротивление между точками А и В участка электрической цепи, представленной на рисунке, равно:

1) 14 Ом

2)8 Ом

3) 7 Ом

4) 6 Ом

4.

По проводнику с сопротивлением R течет ток I. Как изменится количество теплоты, выделяющееся в проводнике в единицу времени, если его сопротивление увеличить в 2 раза, а силу тока уменьшить в 2 раза?

1) увеличится в 2 раза

2) уменьшится в 2 раза

3) не изменится

4) уменьшится в 8 раз

5.

К источнику тока с внутренним сопротивлением 0,5 Ом подключили реостат. На рисунке показан график зависимости силы тока в реостате от его сопротивления. Чему равна ЭДС источника тока?

1) 12 В

2) 6 В

3) 4 В

4) 2 В

6.

Через резистор, подключенный к источнику тока, протекает постоянный электрический ток силой 2 А. На рисунке изображен график зависимости количества теплоты Q, выделяющегося в этом резисторе, от времени t. Напряжение на этом резисторе равно:

1. 3,54 В
2. 375 В
3. 12,5 В
4. 50 В

7.

Как изменятся показания вольтметра и амперметра, если ползунок реостата передвинуть вниз? (r=0)

1) показания вольтметра не изменятся, амперметра — увеличатся

2) показания вольтметра не изменятся, амперметра – уменьшатся

3) показания обоих приборов увеличатся

4) показания обоих приборов уменьшатся

8.

Как изменятся показания амперметра, если разомкнуть ключ?

1. увеличатся, так как сопротивление цепи уменьшится.
2. уменьшатся, так как сопротивление цепи возрастёт.
3. уменьшатся, так как сопротивление цепи уменьшится.
4. увеличатся, так как сопротивление цепи возрастёт.

9.

При лечении электростатическим душем к электродам прикладывается разность потенциалов 105 В. Какой заряд проходит между электродами за время процедуры, если известно, что электрическое поле совершает при этом работу, равную 1800 Дж? Ответ выразите в мКл.

Дополнительное задание:

10.

   Чему должна быть равна ЭДС источника тока, чтобы напряженность электрического поля в плоском конденсаторе была равна 2 кВ/м, если внутреннее сопротивление источника тока 2 Ом, сопротивление резистора 10 Ом, расстояние между пластинами конденсатора 2 мм?

Физика. 10 класс. Контрольные работы в новом формате.

on 22 Декабрь 2011.

Автор: Годова И.В.

Издательство: Интеллект-Центр

Год:2011

Формат: pdf

Страниц:96

В пособие по физике включены контрольные работы по всем темам традиционного курса физики 10 класса. В сборник включены контрольные работы по шести темам традиционного курса физики 10 класса; каждая работа в четырех вариантах.

Работа состоит из трех блоков: часть А — 7 тестовых вопросов с выбором одного правильного ответа; часть В — задача на сопоставление и две расчетные задачи; часть С — комбинированная расчетная задача, включающая законы нескольких физических теорий. Всего в работе 11 заданий.

В современной старшей школе вводится профильное образование. В связи с этим существует вариативность программ и объемов курса физики. Обязательным объемом контрольной работы для классов базового уровня и гуманитарного профиля является выполнение частей А и В (10 заданий). При этом задачи части С учащиеся могут выполнять по желанию. Для классов (групп) расширенного и профильного физико-математического уровня предполагается выполнение контрольной работы в полном объеме (11 заданий).

Новый формат контрольных работ по физике представляет ряд преимуществ перед традиционными:

— обеспечивает тематический контроль результатов обучения в соответствии со стандартами образования, без привязки к конкретным учебно-методическим комплексам;

— снижает субъективность отношения учителя к содержанию темы;

— унифицирует систему оценки достижений учащихся;

— обеспечивает прозрачность оценки знаний перед учащимися и родителями;

— дает возможность построения индивидуальной образовательной траектории учащегося, благодаря поэлементному анализу результатов;

— обеспечивает подготовку к итоговой аттестации школьников по физике за курс основной и средней школы.

Размер: 6 Mb

Скачать

Если материал полезен для Вас, пожалуйста, поделитесь с друзьями в соцсетях!

< Предыдущая		Следующая >

Итоговая контрольная работа по физике за курс 10 класса

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Ханты-Мансийского района

«Средняя общеобразовательная школа с. Елизарово»

«Рассмотрено» Методический Совет МКОУ ХМР СОШ с. Елизарово _______ Протокол №___ от «__»____. 2017 г

«Согласовано» Заместитель директора по УВР МКОУ ХМР СОШ с. Елизарово __________ «___» ___________2017г

«Утверждаю» Директор МКОУ ХМР СОШ с. Елизарово __________/ Приказ № ____ от «__» _____2017 г

МАТЕРИАЛЫ

ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ

ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

ПО ПРЕДМЕТУ ФИЗИКА

ДЛЯ 10 КЛАССА

УЧИТЕЛЯ ПЕРВОЙ КАТЕГОРИИ

Казюкиной Валентины Юрьевны

за 2016 – 2017 учебный год

с. Елизарово

2017 г

Пояснительная записка

к итоговому тестированию по физике для промежуточной аттестации

обучающихся 10 класса

Итоговое тестирование по физике для обучающихся 10 класса составлено на основе Федерального государственного общеобразовательного стандарта основного общего образования, в соответствии с действующей программой по физике.

Цель тестирования — оценить общеобразовательную подготовку учащихся по физике за курс 10 класса, занимающихся по учебнику Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н.; под редакцией Парфентьевой Н.А., Физика: учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений – М.: Просвещение, 2014

Итоговое тестирование представлено в двух вариантах и рассчитано на 40 минут .

Работа состоит из 22 заданий, которые разделены на три части.

Часть 1 содержит 22 задания (А1-А17). К каждому заданию даны 4 варианта ответов, из которых только один верный. Каждое задание оценивается в 1 балл.

Часть 2 (В1-В2) содержит задания, в которых необходимо записать ответ в виде набора цифр. Каждое правильно выполненное задание части 2 оценивается в 1 балл.

Часть 3 содержит 3 задачи (С1-С3), которые требуют полного ответа. Каждая задача оценивается в 2 балла.

Содержание заданий включает основные понятия, законы и явления, необходимые для усвоения изученного материала.

Распределение заданий по основным темам курса физики

№ п./п	Тема	Количество Заданий	Уровень сложности
			1-й	2-й	3-й
1	Кинематика точки	6	4	1	1
2	Законы механики, силы в механике	2	2
3	Закон сохранения импульса, энергии	3	2		1
4	Молекулярная физика	3	3
5	Термодинамика	2	1	1
6	Электростатика	3	2		1
7	Законы постоянного тока	3	2	1
	ИТОГО	22	16	3	3

Таблица распределения заданий в итоговом тесте по уровням сложности

№ задания	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22
№ темы	1	1	1	1	2	2	3	3	4	4	4	5	5	6	6	7	7	7	1	6	1	3
уровень слож-ти	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	2	1	1	1	1	2	1	3	3	3

 

Ключи к итоговому тесту за 7 класс:

№ задания	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22
№ ответа (1 вар)	3	1	3	4	2	3	2	4	5	4	3	2	2	1	3	3	3	211	4521	5∙10-6	19 кН	1 м/с
№ ответа (2 вар)	3	1	4	3	3	2	4	2	4	1	4	1	2	3	3	3	1	211	3125	10	28кН	4 м/с

Шкала для перевода числа правильных ответов в оценку по пятибалльной шкале:

Число правильных ответов	0 — 10	11-15	16-18	19-22
Оценка в баллах	2	3	4	5

 

 

Итоговое тестирование по физике за курс 10 класса

1 вариант

 

Часть 1

А1. Какое тело из перечисленных ниже оставляет видимую траекторию?

1) Камень, падающий в горах 2) Мяч во время игры 3) Лыжник, прокладывающий новую трассу 4) Легкоатлет, совершающий прыжок в высоту

А2. Во время подъема в гору скорость велосипедиста, двигающегося прямолинейно и равноускоренно, изменилась за 8 с от 5 м/с до 3 м/с. При этом ускорение велосипедиста было равно

1) -0,25 м/с2 2) 0,25 м/с2 3) -0,9 м/с2 4) 0,9 м/с2

А3. На рисунке представлен график зависимости проекции скорости тела от времени. Какой путь прошло тело за интервал времени от 2 до 8 с?

1) 32 м 2) 20 м 3) 16 м 4) 8 м

А4. Точка движется с постоянной по модулю скоростью по окружности радиуса R. Как изменится центростремительное ускорение точки, если ее скорость увеличить вдвое, а радиус окружности вдвое уменьшить?

1) уменьшится в 2 раза 2) увеличится в 4 раза 3) увеличится в 2 раза 4) увеличится в 8 раз

А5. Какое ускорение приобретает тело массой 5 кг под действием силы 20 Н?

1) 0,25 м/с2 2) 4 м/с2 3) 2,5 м/с2 4) 50 м/с2

А6. Человек вез двух одинаковых детей на санках по горизонтальной дороге. Затем с санок встал один ребенок, но человек продолжал движение с той же постоянной скоростью. Как изменилась сила трения при этом?

1) не изменилась 2) увеличилась в 2 раза 3) уменьшилась в 2 раза 4) увеличилась на 50%

А7. Тело массой 2 кг движется со скоростью 3 м/с. Каков импульс тела?

1) 5 кг·м/с 2) 6кг·м/с 3) 1 кг·м/с 4) 18 кг·м/с

А8. Хоккейная шайба массой 160 г летит со скоростью 36 км/ч. Какова ее кинетическая энергия?

1) 1,6 Дж, 2) 104 Дж, 3) 0,8 Дж, 4) 8 Дж

А9. Диффузия в твердых телах происходит медленнее, чем в газах, так как

1) молекулы твердого тела тяжелее, чем молекулы газа

2) молекулы твердого тела больше, чем молекулы газа,

3) молекулы твердого тела менее подвижны, чем молекулы газа

4) молекулы твердого тела взаимодействуют слабее, чем молекулы газа

А10. Как изменилось давление идеального газа, если в данном объеме скорость каждой молекулы уменьшилась в 2 раза, а концентрация осталась неизменной?

1) увеличилось в 4 раза, 2) увеличилось в 2 раза, 3) не изменилось, 4) уменьшилось в 4 раза

А11. Какое из приведенных ниже выражений соответствует формуле количества вещества?

1) 2) 3) 4) v∙

А12. Воздух в комнате состоит из смеси газов: водорода, кислорода, азота, водяных паров, углекислого газа и др. Какой из физических параметров этих газов обязательно одинаков при тепловом равновесии?

1) давление 2) температура 3) концентрация 4) плотность

А13. Газ совершил работу 400 Дж, и при этом его внутренняя энергия уменьшилась на 100 Дж. В этом процессе газ

1) получил количество теплоты 500 Дж 2) получил количество теплоты 300 Дж

3) отдал количество теплоты 500 Дж 4) отдал количество теплоты 300 Дж

А14. От водяной капли, обладавшей зарядом +q, отделилась капля с электрическим зарядом –q. Каким стал заряд оставшейся капли?

1) +2q 2) +q 3) –q 4) -2q

А15. Два точечных заряда притягиваются друг к другу только в том случае, если заряды

1) одинаковы по знаку и по модулю

2) одинаковы по знаку, но обязательно различны по модулю

3) различны по знаку и любые по модулю

4) различны по знаку, но обязательно одинаковы по модулю

А16. Напряжение на концах резистора равно 60 В, сила тока в резисторе равна 3 А. Чему равно сопротивление резистора?

1) 0,04 Ом 2) 0,05 Ом 3) 20 Ом 4) 180 Ом

А17. ЭДС источника равна 8 В, внешнее сопротивление 3 Ом, внутреннее сопротивление 1 Ом. Сила тока в полной цепи равна

1) 32 А 2) 25 А 3) 2 А 4) 0,5 А

Часть 2

В1. Во время ремонта электроплитки укоротили ее спираль. Как изменились при этом сопротивление спирали, сила тока и мощность электроплитки? Напряжение в сети остается неизменным.

К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца и запишите в таблицу.

Физическая величина Изменение величины

А) сопротивление спирали 1) увеличится

Б) сила тока в спирали 2) уменьшается

В) выделяющаяся мощность 3) не изменится

В2. Поставьте в соответствие физическую величину и единицу ее измерения в СИ.

Физическая величина Единица величины

А) скорость 1) м/с2

Б) путь 2) кг·м/с

В) импульс 3) кг·м/с2

Г) ускорение 4) м/с

5) м

К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца и запишите в таблицу.

Часть 3

С1. Два неподвижных заряда 0,5 нКл и 4 нКл находятся в вакууме на расстоянии 6 см друг от друга. Чему равна кулоновская сила взаимодействия между ними?

С2. Автомобиль массой 2 т движется по выпуклому мосту, имеющему радиус кривизны 200 м, со скоростью 36 км/ч. Найдите силу нормального давления в верхней точке траектории.

С3. Тележка массой 2 кг, движущаяся со скоростью 3 м/с, сталкивается с неподвижной тележкой массой 4 кг и сцепляется с ней. Чему будет равна скорость обеих тележек после взаимодействия?

 

Итоговое тестирование по физике за курс 10 класса

2 вариант

Часть1

 

А1. Исследуется перемещение бабочки и лошади. Модель материальной точки может использоваться для описания движения

1) только лошади 2) только бабочки 3) и лошади, и бабочки

4) ни лошади, ни бабочки

А2. Санки съехали с одной горки и въехали на другую. Во время подъема на горку скорость санок, двигавшихся прямолинейно и равноускоренно, за 4 с изменилась от 43,2 км/ч до 7,2 км/ч. При этом модуль ускорения был равен

1) -2,5 м/с2 2) 2,5 м/с2 3) 3,5 м/с2 4) -3,5 м/с2

А3. На рисунке представлен график зависимости проекции скорости тела от времени. Какой путь прошло тело за интервал времени от 0 до 3 с?

1) 32 м 2) 20 м 3) 16 м 4) 8 м

 

А4. Материальная точка движется по окружности с постоянной по модулю скоростью. Как изменится модуль ее центростремительного ускорения, если скорость точки увеличить в 2 раза?

1) не изменится 2) уменьшится в 2 раза 3) увеличится в 4 раза 4) уменьшится в 4 раза

А5. Легкоподвижную тележку массой 3 кг толкают с силой 6 Н. Ускорение тележки в инерциальной системе отсчета равно

1) 18 м/с2 2) 1,67 м/с2 3) 2 м/с2 4) 0,5 м/с2

А6. Человек вез ребенка на санках по горизонтальной дороге. Затем на санки сел второй такой же ребенок, но человек продолжал движение с той же постоянной скоростью. Как изменилась сила трения при этом?

1) не изменилась 2) увеличилась в 2 раза

3) уменьшилась в 2 раза 4) увеличилась на 50%

А7.Тело массой 4 кг движется со скоростью 3 м/с. Каков импульс тела?

1) 1 кг·м/с 2) 0,75 кг·м/с 3) 24 кг·м/с 4) 12 кг·м/с

А8. Мальчик подбросил футбольный мяч массой 0,4 кг на высоту 3 м. На сколько изменилась потенциальная энергия мяча?

1) 4 Дж, 2) 12 Дж, 3) 1,2 Дж 4) 7,5 Дж

А9. Какое явление доказывает, что между молекулами действуют силы отталкивания?

1) диффузия, 2) броуновское движение, 3) смачивание, 4) существование сил упругости

А10. Внутренняя энергия тела зависит

1) только от скорости тела 2) только от положения этого тела относительно других тел

3) только от температуры тела 4) от температуры и объема тела

А11. Что определяет произведение kT?

 

1) давление идеального газа 2) абсолютную температуру идеального газа

3) внутреннюю энергию идеального газа 4) среднюю кинетическую энергию молекулы

А12. Температура тела А равна 300 К, температуры тела Б равна 100 ˚С. Температура какого из тел повысится при тепловом контакте?

1) тела А 2) тела Б 3) температуры тел не изменяются

4) температуры тел могут только понижаться

А13. Идеальный газ получил количество теплоты 300 Дж, и внутренняя энергия газа увеличилась на 100 Дж. При этом

1) газ совершил работу 400 Дж 2) газ совершил работу 200 Дж

3) над газом совершили работу 400 Дж 4) над газом совершили работу 100 Дж

А14. К водяной капле, имевшей заряд +3е, присоединилась капля с зарядом -4е. Каким стал электрический заряд объединенной капли?

1) +е 2) +7е 3) –е 4) -7е

А15. При расчесывании волос пластмассовой расческой волосы заряжаются положительно. Это объясняется тем, что

1) электроны переходят с расчески на волосы 2) протоны переходят с расчески на волосы 3) электроны переходят с волос на расческу 4) протоны переходят с волос на расческу

А16. Сила тока, идущего по проводнику, равна 2 А. Какой заряд пройдет по проводнику за 10 с?

1) 0,2 Кл 2) 5 Кл 3) 20 Кл 4) 2 Кл

А17. Электрическая цепь состоит из источника тока внутренним сопротивлением 1 Ом с ЭДС, равной 10 В, резистора сопротивлением 4 Ом. Сила тока в цепи равна

1) 2 А 2) 2,5 А 3) 10 А 4) 50 А

Часть 2

В1. К концам длинного однородного проводника приложено напряжение U. Провод заменили на другой, площадь сечения которого в 2 раза больше, и приложили к нему прежнее напряжение. Что произойдет при этом с сопротивлением проводника, силой тока и мощностью?

К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу.

Физическая величина Изменение величины

А) сопротивление спирали 1) увеличится

Б) сила тока в спирали 2) уменьшается

В) выделяющаяся мощность 3) не изменится

В2. Поставьте в соответствие физическую величину и единицу ее измерения в СИ.

Физическая величина Единица величины

А) плотность 1) м/с2

Б) ускорение 2) кг·м/с2

В) сила 3) кг/м3

Г) объем 4) м/с

5) м3

К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу.

Часть 3

С1. Два неподвижных точечных заряда 4 нКл и 6 нКл, находясь на расстоянии R друг от друга, взаимодействуют с силой F = 135 Н. Чему равно расстояние R?

С2. Автомобиль массой 3 т движется по выпуклому мосту, имеющему радиус кривизны 300 м, со скоростью 54 км/ч. Найдите силу нормального давления в верхней точке траектории.

С3. Человек массой 70 кг прыгнул с берега в неподвижную лодку, находящуюся у берега, со скоростью 6 м/с. С какой скоростью станет двигаться лодка вместе с человеком, если масса лодки 35 кг?

Бланк ответов

Фамилия, имя ________________________________________ вариант ____________

Часть 1

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17

Часть 2

В1				В2
А	Б	В	А		Б	В	Г

Часть 3

Итоговая контрольная работа по физике

Инструкция по выполнению работы

 

       На выполнение промежуточной аттестации по физике дается 45 минут. Работа состоит из двух частей. Часть 1 содержит 7 заданий. Часть 2 содержит 2 задания Задания должны быть прорешаны на пропечатанных  листах в клеточку. При выполнении заданий Вы можете пользоваться черновиком. Обращаем Ваше внимание, что записи в черновике не будут учитываться при оценивании работы.

       Советуем выполнять задания в том порядке, как они даны. Для экономии

времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у Вас останется время, Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям. Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

За каждое из выполненных заданий А1 – А7 выставляется 1 балл, если ответ правильный, и 0 баллов, если ответ неправильный. За выполнение заданий В1-В2 выставляется от 0 до 2 баллов в зависимости от полноты и правильности ответа. Максимальное количество баллов: 11.

 

 

ШКАЛА

для перевода числа правильных ответов  в оценку по пятибалльной шкале

 

 

Количество баллов	0 — 2	3-5	6-8	9-11
Оценка	2	3	4	5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Итоговый срез по физике 10 класс

ФИ_______________________________________________________

ВАРИАНТ 1

Часть А

К каждому заданию части А дано несколько ответов, из которых только один верный. Решите задание, сравните полученный ответ с предложенными. В ответе указать номер задания и соответствующую букву с правильным ответом.

А.1 На ри­сун­ке пред­став­лен гра­фик за­ви­си­мо­сти ско­ро­сти от вре­ме­ни для тела, дви­жу­ще­го­ся пря­мо­ли­ней­но. Наи­боль­шее по мо­ду­лю уско­ре­ние тело имело на участ­ке

1.  OA
2. AB
3.  BC
4. CД

 

 

А.2 Какую  силу  надо  приложить  к  телу  массой  200 г, чтобы оно двигалось

 с ускорением  1,5 м/с² ?

1)  0,1 Н            

                2)  0,2 Н                             3)  0,3 Н                     4)  0,4 Н

 

А.3 Какова кинетическая энергия автомобиля массой  1000 кг, движущегося

со скоростью  36 км/ч?

1)  36·10³  Дж               2)  648·10³  Дж                        3)  10⁴  Дж                    4)  5·10⁴  Дж 

 

А.4.  Какую мощность развивает двигатель автомобиля при силе тяги  1000 Н, если автомобиль движется равномерно со скоростью  20 м/с?

1)  10 кВт                        2)  20 кВт                            3)  40 кВт                        4)  30 кВт

 

А.5  При не­из­мен­ной кон­цен­тра­ции мо­ле­кул иде­аль­но­го газа сред­няя квад­ра­тич­ная ско­рость теп­ло­во­го дви­же­ния его мо­ле­кул умень­ши­лась в 4 раза. При этом дав­ле­ние газа

1) умень­ши­лось в 16 раз                                           2) умень­ши­лось в 2 раза
3) умень­ши­лось в 4 раза                                           4) не из­ме­ни­лось

А.6 При пе­ре­хо­де из со­сто­я­ния 1 в со­сто­я­ние 3 газ со­вер­ша­ет ра­бо­ту

1) 2 кДж                    2) 4 кДж                   3) 6 кДж                  4) 8 кДж

 

А.7 Как из­ме­нит­ся ем­кость плос­ко­го воз­душ­но­го кон­ден­са­то­ра, если пло­щадь об­кла­док умень­шить в 2 раза, а рас­сто­я­ние между ними уве­ли­чить в 2 раза?

1) уве­ли­чит­ся в 2 раза
2) умень­шит­ся в 2 раза
3) не из­ме­нит­ся
4) умень­шит­ся в 4 раза

 

Часть В.

В.1 Дан график зависимости объема постоянной массы идеального газа от температуры. Изобразите этот процесс в координатах p-T.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

В.2 В од­но­род­ное элек­три­че­ское поле со ско­ро­стью  м/с вле­та­ет элек­трон и дви­жет­ся по на­прав­ле­нию линий на­пряжённо­сти поля. Какое рас­сто­я­ние про­ле­тит элек­трон до пол­ной по­те­ри ско­ро­сти, если мо­дуль на­пряжённо­сти поля равен 3600 В/м?

Ответ_________

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Итоговый срез по физике 10 класс

ФИ_______________________________________________________

ВАРИАНТ 2

Часть А

К каждому заданию части А дано несколько ответов, из которых только один верный. Решите задание, сравните полученный ответ с предложенными. В ответе указать номер задания и соответствующую букву с правильным ответом

А.1 На ри­сун­ке пред­став­лен гра­фик за­ви­си­мо­сти мо­ду­ля ско­ро­сти v от вре­ме­ни t для тела, дви­жу­ще­го­ся пря­мо­ли­ней­но. Рав­но­мер­но­му дви­же­нию со­от­вет­ству­ет уча­сток

1.  АВ
2. ВС

3. CD
4.  DE

 

 

А.2 Тело рав­но­мер­но дви­жет­ся по плос­ко­сти. Сила дав­ле­ния тела на плос­кость равна 20 Н, сила тре­ния 5 Н. Чему равен ко­эф­фи­ци­ент тре­ния сколь­же­ния?

1) 0,8                        2) 0,25                 3) 0,75                           4) 0,2

 

А.3 Какова потенциальная энергия сосуда с водой на высоте  80 см,  если масса сосуда

равна  300 г?

1)  240 Дж                     2)  2400 Дж                              3)  24 Дж                    4) 2, 4 Дж 

 

 

А.4  Какую работу  совершит  сила  при  удлинении  пружины  жесткостью   350 Н/м

 от  4 см  до  6 см?

1)  0,07 Дж                      2)  0,35 Дж                            3)  70 Дж                         4)  35 Дж

 

А5. Если дав­ле­ние иде­аль­но­го газа при по­сто­ян­ной кон­цен­тра­ции уве­ли­чи­лось в 2 раза, то это зна­чит, что его аб­со­лют­ная тем­пе­ра­ту­ра

1) уве­ли­чи­лась в 4 раза                                     2) уве­ли­чи­лась в 2 раза
3) умень­ши­лась в 2 раза                                   4) умень­ши­лась в 4 раза

А.6 При пе­ре­хо­де из со­сто­я­ния 1 в со­сто­я­ние 3 газ со­вер­ша­ет ра­бо­ту

1) 2 кДж
2) 4 кДж
3) 6 кДж
4) 8 кДж

А.7  Плос­кий воз­душ­ный кон­ден­са­тор имеет ем­кость C. Как из­ме­нит­ся его ем­кость, если рас­сто­я­ние между его пла­сти­на­ми умень­шить в 3 раза?

1) уве­ли­чит­ся в 3 раза
2) умень­шит­ся в 3 раза
3) уве­ли­чит­ся в 9 раз
4) умень­шит­ся в 9 раз

 

Часть В

В.1  На графике представлена зависимость объема идеального газа, масса которого не изменяется, от температуры для некоторого замкнутого процесса. Начертите данный процесс в

p-V координатах .

 

 

В. 2 В од­но­род­ное элек­три­че­ское поле со ско­ро­стью  м/с вле­та­ет элек­трон и дви­жет­ся по на­прав­ле­нию линий на­пряжённо­сти поля. Какое рас­сто­я­ние про­ле­тит элек­трон до пол­ной по­те­ри ско­ро­сти, если мо­дуль на­пряжённо­сти поля равен 300 В/м?

Ответ___________

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Итоговый срез по физике 10 класс

ФИ_______________________________________________________

ВАРИАНТ 3

Часть А

К каждому заданию части А дано несколько ответов, из которых только один верный. Решите задание, сравните полученный ответ с предложенными. В ответе указать номер задания и соответствующую букву с правильным ответом

А.1 На ри­сун­ке пред­став­лен гра­фик за­ви­си­мо­сти уско­ре­ния a от вре­ме­ни t для тела, дви­жу­ще­го­ся пря­мо­ли­ней­но. Равно­уско­рен­но­му дви­же­нию тела со­от­вет­ству­ет ин­тер­вал вре­ме­ни

1. от 0 до 1 с
2.  от 1 до 3 с
3.  от 3 до 4 с
4.  от 4 до 6 с

 

А.2 Какова масса тела, которое под влиянием силы 0, 05 Н получает ускорение 10 см/с2?

1)  1 кг                              2)  2 кг                                3)  0,7 кг                   4)  0,5 кг 

 

А. 3 Какова кинетическая энергия тела массой  1 т, движущегося со  скоростью  36 км/ч?

1)  50 кДж                    2)  36 кДж          

Физика Кормакова 10 класс. Опорные конспекты, тесты, контрольные

Физика Кормакова 10 класс. Опорные конспекты, тесты, контрольные

Подробности

Просмотров: 480

11.12.2015

Опорные конспекты

МЕХАНИКА
Основы кинематики. Основы динамики. Законы сохранения в механике. Элементы статики — смотреть

МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА
Основные положения МКТ. Взаимные превращения жидкостей и газов. Свойства твёрдых тел. Основы термодинамики — смотреть

ЭЛЕКТРОДИНАМИКА
Электростатика. Законы постоянного тока. Электрический ток в различных средах — смотреть

Итоговые тематические тесты

Механика. Основы кинематики — Вариант-1 , Вариант-2
Механика. Основы динамики — Вариант-1 , Вариант-2
Механика. Законы сохранения — Вариант-1 , Вариант-2
Молекулярная физика. Основы МКТ — Вариант-1 , Вариант-2
Молекулярная физика. Основы термодинамики — Вариант-1 , Вариант-2
Электродинамика. Электрическое поле — Вариант-1 , Вариант-2
Электродинамика. Законы постоянного тока. Электрический ток в различных средах — Вариант-1 , Вариант-2

ОТВЕТЫ к итоговым тестам — смотреть

Контрольные работы

Основы кинематики — смотреть
Ответы — смотреть

Законы Ньютона — смотреть
Ответы — смотреть

Применение законов Ньютона — смотреть
Ответы — смотреть

Закон сохранения импульса — смотреть
Ответы — смотреть

Закон сохранения энергии — смотреть
Ответы — смотреть

Основы МКТ — смотреть
Ответы — смотреть

Основы термодинамики — смотреть
Ответы — смотреть

Электростатика — смотреть

Законы постоянного тока — смотреть
Ответы — смотреть

Знаете ли вы?

О земляных червях

Дождевые черви работают 24 часа в сутки. Они взрыхляют землю, перемешивают ее и удобряют. За 20 лет дожде вые черви могут образовать слой перегноя толщиной около 7 см.
Тщательные подсчеты специалистов показали, что десять тысяч дождевых червей «обрабатывают» в час больше земли, чем хорошая рабочая лошадь за то же время.

Интересно узнать

Если мед обработать ультразвуком, он потеряет способность кристаллизоваться.

Обычным карандашом можно начертить линию длиною свыше 50 — 60 км или написать около 45 тыс. слов. Существует 570 типов карандашей белее 70 различных цветов и 18 ступеней твердости.

Итоговый годовой тест по физике 10 класс

Итоговый годовой тест по физике 10 класс с ответами. Тест включает 2 варианта, каждый состоит из 3 частей (Часть А, Часть В и часть С). В части А — 12 заданий, в части В — 4 заданий и в части С — 2 задания.

1 вариант

Часть А

A1. По кольцевой автомобильной дороге длиной L = 15 км в одном направлении едут грузовой автомобиль и мо­тоцикл со скоростями соответственно V₁ = 40 км/ч и V₂ = 80 км/ч. Если в начальный момент времени они находились в одном месте, то автомобиль отстанет от мо­тоцикла на два круга, проехав:

1) 30 км
2) 45 км
3) 54 км
4) 62 км

А2. Автобус движется прямолинейно и равноускоренно с ускорением а = 1,5 м/с². Если за время t = 6 с скорость автобуса увеличилась до v₂ = 18 м/с, то первоначальное значение скорости автобуса v₁ равно:

1) 1 м/c
2) 3 м/с
3) 5 м/с
4) 9 м/с

А3. Колесо катится без проскаль­зывания с постоянной скоростью по горизонтальному участку до­роги.

Отношение скорости v_D точки D на ободе колеса к ско­рости v_A точки А на ободе колеса равно:

1) 0
2) 1/√2
3) 1
4) √2

А4. Температура идеального газа понизилась от t₁ = 567 °C до t₂ = 147 °C. При этом средняя кинетическая энергия движения молекул газа:

1) уменьшилась в 2 раза
2) уменьшилась в 3,85 раза
3) не изменилась
4) увеличилась в 3,85 раза

А5. Плотность золота ρ = 19,3 · 10³ кг/м³, молярная масса М = 197 · 10^-3 кг/моль. Среднее значение объема, занима­емого одним атомом золота, равно:

1) 0,7 · 10^-29 м³
2) 1,7 · 10^-29 м³
3) 2,7 · 10^-29 м³
4) 3 · 10^-29 м³

А6. В цилиндре при сжатии воздуха давление возрастает с р₁ = 70 кПа до р₂. Если температура в начале сжатия рав­нялась T₁ = 250 К, а в конце — Т₂ = 700 К и отношение объемов до и после сжатия V₁/V₂ = 5, то конечное давление p₂ равно:

1) 350 кПа
2) 482 кПа
3) 562 кПа
4) 980 кПа

А7. Идеальный одноатомный газ совершил работу А = 300 Дж. Если процесс был адиабатным, то внутренняя энергия газа:

1) уменьшилась на 600 Дж
2) уменьшилась на 300 Дж
3) не изменилась
4) увеличилась на 300 Дж

А8. В идеальной тепловой машине абсолютная температу­ра нагревателя в два раза больше абсолютной температу­ры холодильника. Если за один цикл холодильнику было передано количество теплоты Q = 200 Дж, то нагреватель передал газу количество теплоты:

1) 100 Дж
2) 200 Дж
3) 300 Дж
4) 400 Дж

А9. В калориметре теплоемкостью С = 63 Дж/К находится m₁ = 250 г масла при температуре t₁ = 12 °С. В масло опус­тили медную деталь массой m₂ = 500 г при температуре t₂ = 100 °С. Удельная теплоемкость меди c = 0,38 кДж/кг·К. Если после установления равновесия температура в кало­риметре стала t₃ = 33 °С, то удельная теплоемкость масла равна:

1) 2,2 кДж/кг·К
3) 4,9 кДж/кг·К
2) 4,2 кДж/кг·К
4) 5,8 кДж/кг·К

A10. Одинаковые небольшие проводящие шари­ки, заряженные разноименными зарядами q₁ = 5 мКл и q₂ = -25 мКл, находятся на расстоянии L друг от друга (L намного больше радиуса шариков). Шарики привели в соприкосновение и вновь развели на расстояние в два раза меньшее, чем L. При этом сила взаимодействия ме­жду ними:

1) уменьшилась в 5 раз
2) уменьшилась в 1,6 раза
3) увеличилась в 1,6 раза
4) увеличилась в 3,2 раза

A11. В вершинах А и С квадрата АВСD со стороной а = 5 см находятся одноименные заряды q₁ = 4 мкКл и q₂ = 9 мкКл.

Напряженность поля в центре квадрата равна:

1) 1 · 10⁶ B/м
2) 3,6 · 10⁷ В/м
3) 9,4 · 10⁷ В/м
4) 7,5 · 10⁸ В/м

А12. От верхней пластины горизонтально расположенно­го заряженного плоского воздушного конденсатора па­дает дробинка массой m = 8 мг, несущая положительный заряд q = 1 мкКл. Емкость конденсатора С, заряд верх­ней пластины положителен Q = 2 Кл. Если (пренебрегая влиянием силы тяжести) скорость дробинки при подлете к нижней пластине v = 50 м/с, то емкость конденсато­ра С равна:

1) 5 мкФ
2) 20 мкФ
3) 50 мкФ
4) 200 мкФ

Часть B

B1. Два проводящих шара, радиусы которых R₁ = 10 мм и R₂ = 60 мм, находятся на большом расстоянии друг от друга. Потенциал первого шара равен φ, второй шар не заряжен. Во сколько раз уменьшится потенциал пер­вого шара, если их соединить проводником?

В2. Вольтметр с пределом измерения напряжения U_пред = 20 В имеет некоторое внутреннее сопротивление r. При подключении последовательно с вольтметром резистора с сопротивлением R = 237 МОм предел измерения напря­жения этим вольтметром увеличивается в 80 раз. Чему равно внутреннее сопротивление r вольтметра?

В3. Два резистора с сопротивлениями R₁ = 6 Ом и R₁ = 18 Ом, соединенные параллельно друг с другом, подключены к источнику с ЭДС 9 В и внутренним сопро­тивлением r = 2 Ом. Какая мощность выделится на внут­реннем сопротивлении r источника ЭДС?

В4. В сосуде находился идеальный газ при температуре t₁ = 127 °С. В результате утечки масса газа в сосуде умень­шилась на 30%, а давление газа сократилось в 2 раза. Чему равна конечная температура газа t₂ в градусах Цельсия? (Ответ округлить до целых.)

Часть C

C1. При подключении к полюсам источника ЭДС внеш­него резистора с сопротивлением R₁ = 100 Ом в цепи идет ток силой I₁ = 0,31 А, а при подключении внешнего резис­тора с сопротивлением в два раза меньшим, чем R₁, — ток силой I₂ = 0,6 А. Найдите ЭДС источника тока.

С2. На горизонтальной поверхности лежит брусок массой m = 1,2 кг. В него попадает пуля массой m₀ = 20 г, летя­щая горизонтально со скоростью v₀, и застревает в нем. При коэффициенте силы трения скольжения, равном 0,3, брусок до полной остановки пройдет путь L = 4 м. Чему равна скорость пули v₀?

2 вариант

Часть А

A1. По кольцевой автомобильной дороге длиной L = 9 км в одном направлении едут грузовой автомобиль и мото­циклист. Скорость мотоциклиста равна 72 км/ч. Известно, что скорость грузового автомобиля меньше скорости мотоциклиста. Если в начальный момент времени они находились в одном месте, а затем мотоциклист обогнал автомобиль на один круг через 15 мин, то скорость авто­мобиля равна:

1) 13 км/ч
2) 24 км/ч
3) 36 км/ч
4) 65 км/ч

А2. Автобус движется прямолинейно и равнозамедлен­но с ускорением а = 2 м/с². Он уменьшил свою скорость с v₁ = 20 м/с до v₂ = 14 м/с за время:

1) 1 с
2) 2 с
3) 3 с
4) 5 с

А3. Колесо катится без проскальзывания с постоянной скоростью по горизонтальному участку дороги.

Отноше­ние скорости v_B точки В на ободе колеса к скорости v_А точки А на ободе колеса равно:

1) 1/2
2) 1/√2
3) 1
4) √2

А4. Груз лежит на полу лифта, движущегося с ускорением a = 4 м/c, направленным вверх. Если сила давления груза на пол F = 280 Н, то масса груза равна:

1) 20 кг
2) 28 кг
3) 35 кг
4) 47 кг

А5. По круговым орбитам вокруг Земли летают два спут­ника, причем радиус орбиты R₁ первого спутника в два раза меньше радиуса орбиты R₂ второго. Если скорость движения v₁ первого спутника v₁ = 28 км/с, то скорость движения v₂ второго равна:

1) 10 км/с
2) 15 км/с
3) 20 км/с
4) 28 км/с

А6. Груз массой m находится на горизонтальной шерохо­ватой поверхности. Под действием постоянной силы F, направленной горизонтально, груз перемещается на рас­стояние L = 16 м за время t = 4 с. Если коэффициент тре­ния груза по поверхности k = 0,3, а работа силы F по пе­ремещению груза А = 16 кДж, то масса груза равна:

1) 15 кг
2) 30 кг
3) 150 кг
4) 200 кг

А7. Температура идеального газа повысилась от t₁ = 100 °C до t₂ = 300 °C. При этом средняя квадратичная скорость движения молекул газа:

1) уменьшилась в 1,54 раза
2) уменьшилась в 1,24 раза
3) не изменилась
4) увеличилась в 1,24 раза

А8. Плотность меди ρ = 8,9 · 10³ кг/м³, молярная масса M = 63,5 · 10^-3 кг/моль. Среднее значение объема, занимае­мого одним атомом меди, равно:

1) 1,2 · 10^-29 м³
2) 1,2 · 10^-29 м³
3) 2,7 · 10^-29 м³
4) 3 · 10^-29 м³

А9. В цилиндре при сжатии воздуха давление возрастает с р₁ = 125 кПа до р₂ = 800 кПа. Если температура в начале сжатия Т₁ = 200 К, а в конце — Т₂ = 300 К, и начальный объем V₁ = 200 л, то конечный объем V₂ равен:

1) 47 л
2) 54 л
3) 88 л
4) 96 л

A10. Внутренняя энергия идеального одноатомного газа увеличилась на ΔU = 300 Дж, и газу сообщили Q = 100 Дж тепла. Это означает, что:

1) газ совершил работу, равную 400 Дж
2) газ совершил работу, равную 200 Дж
3) работы в этом процессе не было
4) над газом совершили работу , равную 200 Дж

A11. В идеальной тепловой машине абсолютная темпера­тура нагревателя в два раза больше абсолютной температу­ры холодильника. Если за один цикл газ совершил работу А = 400 Дж, то холодильнику было передано количество теплоты:

1) 100 Дж
2) 200 Дж
3) 400 Дж
4) 600 Дж

А12. В вершинах А и В квадрата АВСD со стороной а = 8 см находятся одноимен­ные заряды q₁ = 7 мкКл и q₂ = 12 мкКл.

Напряженность поля на середине сто­роны АВ равна:

1) 2,67 · 10⁷ В/м
2) 8,72 · 10⁷ В/м
3) 9,34 · 10⁷ В/м
4) 1,25 · 10⁸ В/м

Часть B

В1. От верхней пластины горизонтально расположенного заряженного плоского воздушного конденсатора падает дробинка массой m = 8 мг, несущая положительный заряд q = 2 мкКл. Емкость конденсатора С = 50 мкФ, а заряд верхней пластины положителен и равен Q. Найдите за­ряд верхней пластины конденсатора Q, если (пренебрегая влиянием силы тяжести) скорость дробинки при подлете к нижней пластине v = 100 м/с.

В2. Два проводящих шара, радиусы которых R₁ = 15 мм и R₂ = 45 мм, находятся на большом расстоянии друг от друга. Потенциал первого шара φ = 8 В, второй шар не заряжен. Чему будет равен потенциал первого шара, если шары соединить проводником?

В3. Вольтметр с пределом измерения напряжения U_пред = 20 В имеет некоторое внутреннее сопротивление r = 4 МОм. Чему будет равен предел измерения напря­жения этим вольтметром при подключении последо­вательно с вольтметром резистора с сопротивлением R = 96 МОм?

В4. Два резистора с сопротивлениями R₁ = 16 Ом и R₂ = 24 Ом, соединенные последовательно друг с другом, подключены к источнику с ЭДС 12 В и внутренним со­противлением r = 2 Ом. На сопротивлении R₁ выделяется мощность P₁ на сопротивлении R₂ — мощность Р₂. Найдите отношение P₁/P₂.

Часть C

C1. На краю гладкой крыши на высоте Н = 6 м лежит бру­сок массой m = 0,4 кг. В него попадает пуля массой m₀, летящая горизонтально со скоростью v₀ = 600 м/с, и за­стревает в нем. В момент падения бруска на землю его скорость v₁ = 16 м/с. Чему равна масса пули m₀?

С2. При подключении к полюсам источника ЭДС внеш­него резистора с сопротивлением R₁ = 160 Ом в цепи идет ток силой I₁ = 2 А, а при подключении внешнего резисто­ра с сопротивлением R₂ = 75 Ом ток увеличивается в два раза. Определите внутреннее сопротивление источника.

Ответы на итоговый годовой тест по физике 10 класс
1 вариант
A1-1
A2-4
A3-1
A4-1
A5-2
A6-4
A7-2
A8-4
A9-1
A10-4
A11-2
A12-4
В1. В 7 раз
В2. 3 МОм
В3. 3,8 Вт
В4. 13 °C
С1. 32 В
С2. 300 м/с
2 вариант
A1-3
A2-3
A3-2
A4-1
A5-3
A6-4
A7-4
A8-1
A9-1
A10-4
A11-3
A12-1
В1. 1 Кл
В2. 2 В
В3. 500 В
В4. 0,67
С1. 8 г
С2. 10 Ом

Тест по физике 10 класса и ответы Скачать бесплатно для Windows

Тест по физике 10 класса и ответы

в Software Informer

Бесплатное средство самообучения для подготовки к экзамену на гражданство США.

Тест на гражданство США — бесплатный… упомянутый тест, плюс сам … пройдите тест

Леки и Леки, Брайан Арнольд и Джон Тейлор 2 Коммерческий

Это название представляет собой визуальный подход к редактированию, чтобы помочь студентам.

REA, Inc.Коммерческий

Таблицы быстрого доступа

REA содержат всю необходимую студентам информацию.

Тест-Король 1 Условно-бесплатное ПО

Сделайте свою карьеру в области ИТ новым направлением благодаря сертификации OG0-093.

Тест-Король Условно-бесплатное ПО

Вопросы и ответы определенно помогут вам пройти предстоящий экзамен 640-461.

Тест-Король Условно-бесплатное ПО

Вопросы и ответы для практики помогут вам пройти предстоящий экзамен 70-573.

Тест-Король Условно-бесплатное ПО

Test-King поможет вам пройти сертификацию сертифицированного специалиста 000-428.

Тест-Король 1 Условно-бесплатное ПО

Test-King поможет вам пройти сертификацию SY0-201 Security + — Гарантированно.

Тест-Король Условно-бесплатное ПО

Это высококачественное программное обеспечение для вопросов и ответов.

Тест-Король Условно-бесплатное ПО

Гарантируйте свой проход, пройдя экзамен по Cisco 642-145 от Test-King.

Тест-Король Условно-бесплатное ПО

Вам необходима гарантированная подготовка к экзамену 156-915-71 от Test-King.

Больше тестов и ответов по физике для 10 класса

Тест по физике 10 класса и ответы во введении

Антонио Самора 29 Бесплатное ПО

Тест личности Заморы изучает наши индивидуальные и социальные атрибуты.

1 Дайпо 19 Бесплатное ПО

С легкостью создавайте онлайн-тесты и публикуйте их бесплатно с помощью этой простой программы.

94 Практический тест бесплатно 34 Бесплатное ПО

Это позволяет вам попрактиковаться в тесте GMAT перед его сдачей.

Дополнительные заголовки, содержащие тест по физике 10 класса и ответы

48 Markosoft Inc 35 год

Проверьте себя с помощью теста на соответствие, пока не выучите все ответы.

1 Kyocera 16 Проприетарный

Распечатайте, оцените и проанализируйте результаты теста с множественным выбором.

Актуальные тесты Коммерческий

Это сборник реальных вопросов и ответов из теста CompTIA A.

Collins Education 6 Коммерческий

3 часа тестовой практики, плюс ответы и заметки для родителей.

САВСОФТ 1 Коммерческий

Savsoft, создайте тест с множественным выбором с несколькими ответами.

TestKing Условно-бесплатное ПО

Практические вопросы и ответы гарантируют, что вы пройдете тест 117-201.

Pass4sure 1 Условно-бесплатное ПО

Вы можете попрактиковаться в тестовых вопросах, просмотреть свои вопросы и ответы.

Программное обеспечение для самопроверки Условно-бесплатное ПО

Получите программное обеспечение для самопроверки MB7-840 100 практических вопросов и ответов в формате PDF.

Программное обеспечение ITauthor 3 Бесплатное ПО

Проверьте себя практически по любому предмету, где работают небольшие вопросы и ответы.

TestKing 3 Демо

Он предоставляет 642-813 вопросов и ответов с пояснениями для прохождения теста.

1 Terrazul Informática Ltda. 169

2 Terrazul Informática Ltda. 32

Решения

NCERT для физики класса 11, обновленные на 2020-21 гг.

Поскольку у физики разные концепции, вы можете уделить больше внимания более важным из них.В нашем PDF-файле с решениями NCERT Physics class 11 вы также можете выбрать отдельные главы для загрузки и изучения. Решая различные типы проблем, вы быстрее отвечаете на сложные вопросы. Говорят, что практика ведет к совершенству. Эти решения ncert для урока физики 11 дадут вам обширную практику, которая поможет вам легко подойти к любой проблеме. Любые изменения, внесенные в программу обучения Национальным советом, немедленно идентифицируются, и решение обновляется для них.

Физика — это предмет, который составляет один из основных элементов инженерии, и этот путь естественным образом выбирают многие студенты, изучающие ее в 11 классе.Очень важно, чтобы вы правильно поняли свои основы и позже решали более сложные задачи.

Решение NCERT для класса 11 по физике доступно для бесплатной загрузки в формате PDF и разработано и разработано некоторыми из самых опытных учителей страны. Они преподают этот предмет в течение многих лет и понимают, какие вопросы чаще возникают на экзаменах. Решения также обновляются в соответствии с последними учебными планами по физике класса 11, которые были составлены в начале года.Ниже приведены подробные сведения о решениях NCERT Physics Class 11.

Решения NCERT для класса 11 по физике Глава 1 Физический мир

Эта глава поможет вам построить конкретный фундамент, который, в свою очередь, поможет вам узнать больше о физике и ее различных динамиках. В этой главе будут объяснены различные темы, связанные с различными физическими силами, такими как гравитационная сила, ядерная сила, электромагнитная сила и т. Д., И основные законы физики, которые управляют природными явлениями.Будет сфокусирован вклад различных ученых, таких как Фарадей, Кулон, Ампер, Ньютон, Эрстед и других со всего мира, для понимания концепций.

Решения NCERT для класса 11 по физике Глава 2 Единицы и измерения

В этой главе разъясняются ваши представления о единицах измерения, базовых единицах, производных единицах, системе единиц и многом другом. Это очень поможет вам понять, в чем необходимость и ценность международной системы единиц и как они определяются.Различные методы, такие как метод параллакса, угол параллакса и другие методы измерения длины. Также необходимо изучить альтернативные методы измерения длины и оценки очень малых расстояний, таких как размер молекулы.

Решения NCERT для класса 11 по физике Глава 3 Движение по прямой

Эта глава является частью кинематики и очень интересна. В младших классах мы все узнали о движении и его основных свойствах. Однако в этом разделе вы узнаете о прямолинейном движении и его измерении, имея детальное и техническое видение.В главе «Движение по прямой» вы узнаете о системе отсчета, контрольной точке, о том, что называется длиной пути, величиной смещения, относительной скоростью, мгновенной скоростью, ускорением, замедлением и т. Д.

NCERT Решения для класса 11 по физике Глава 4 Движение на плоскости

В этой главе вы узнаете, как измерять движение на плоскости и что такое скалярные и векторные величины. В этой главе объясняется схематическое представление производных законов сложения скаляров и векторов.Такие темы, как вектор положения и смещения, умножение векторов на действительные числа, равенство векторов, сложение и вычитание векторов с помощью графического метода, разрешение векторов и сложение векторов с помощью аналитического метода — вот некоторые из основных тем, обсуждаемых в этой главе.

Решения NCERT для класса 11 по физике Глава 5 Закон движения

Вы узнали о движении частицы в пространстве в некоторых из предыдущих глав, и эта глава продвинет вас вперед.Вы изучите такие темы, как движение тел, факторы, которые на них действуют, направление силы и соответствующее им движение, эффект гравитации и другие, которые четко объясняются в этой главе. Известные физики с древних времен изучали движение. В этой главе упоминается вклад таких физиков, как Аристотель, Ньютон и Галилей, в изучение движения.

Решения NCERT для класса 11 по физике Глава 6 Работа, энергия и мощность

Возможно, вы знаете основные термины работы, энергии и мощности, как вы узнали о них на предыдущих занятиях.В этой главе отличает то, что вы узнаете соотношение между этими тремя величинами, то есть работой, энергией и мощностью. Вы также познакомитесь со скалярным продуктом и его законами распределения, изложенными в этой главе, которая является основой для дальнейших сложных концепций.

Решения NCERT для класса 11 по физике Глава 7 Системы частиц и вращательное движение

В этой главе объясняется теоретическая и математическая часть упомянутых концепций.Эти концепции были объяснены очень ясно и всесторонне для удобства студентов и лучшего понимания.

Решения NCERT для класса 11 по физике Глава 8 Гравитация

Возможно, вы знаете, что все объекты имеют тенденцию притягиваться к Земле. Таким образом, студенты осведомлены об основной концепции гравитации, о том, как она была открыта, и о ее последствиях. Однако глава 8 класса 11 по физике «Гравитация» познакомит вас с глубинами концепции гравитации.В этой главе вы получите хорошее представление о технических основах гравитации, Универсальном законе тяготения, законах Кеплера, ускорении, обусловленном гравитацией земли, ускорении, обусловленном гравитацией под и над поверхностью земли, гравитационной постоянной, гравитационном потенциальная энергия, спутники Земли, скорость убегания, энергия орбитального спутника, геостационарные и полярные спутники и невесомость.

Решения NCERT для класса 11 по физике Глава 9 Механические свойства твердых тел

В разделе «Механические свойства твердых тел» вы узнаете о физических свойствах твердых тел, таких как пластичность, упругость и другие.Основные свойства твердых тел легко доступны для изучения в этой главе. Напряжение, сжимающее напряжение, растягивающее напряжение, продольное напряжение, касательное напряжение или напряжение сдвига, деформация сдвига, гидравлическое напряжение и объемная деформация — вот некоторые из концепций, которые создадут основу для изучения свойств твердых тел.

Решения NCERT для класса 11 по физике Глава 10 Механические свойства жидкостей

В этой главе вы изучите некоторые общие физические свойства жидкостей и газов.Чем жидкости отличаются от твердых тел? Каковы общие характеристики жидкостей и газов? Кроме того, разница между газами и твердыми телами или жидкостями — вот некоторые из вопросов, на которые даны ответы в этой главе. Кроме того, в этой главе влияние внешних сил, таких как давление и натяжение, на жидкости поясняется с помощью математических выражений.

Решения NCERT для класса 11 по физике Глава 11 Тепловые свойства вещества

В этой главе вы узнаете фактическое определение тепла и способы его измерения.Вы изучите различные процессы, с помощью которых течет тепло. По мере продвижения вы узнаете причину, по которой кузнецы нагревают железное кольцо перед установкой на обод деревянного колеса телеги, и почему ветер на морском пляже часто меняет свое направление после захода солнца. Что происходит, когда вода закипает или замерзает? Вы узнаете, почему его температура не меняется во время этих процессов, даже если в него входит или выходит много тепла.

Решения NCERT для класса 11 по физике Глава 12 Термодинамика

Термодинамика — это отрасль физики, которая занимается идеями тепла и температуры, а также взаимного преобразования тепла и других форм энергии.Это макроскопическая наука. Он имеет дело с объемными системами и не включает молекулярную структуру какого-либо вещества. В этой главе вы изучите законы, регулирующие тепловую энергию, и процессы, при которых работа преобразуется в тепло и наоборот.

Решения NCERT для класса 11 по физике Глава 13 Кинетическая теория

Вы изучите поведение газов, основываясь на идее, что газ состоит из быстро движущихся атомов или молекул. Кинетическая теория изучается с 19 века известными учеными, такими как Ньютон, Максвелл, Больцман, Бойль, Авогадро и другими.В этой главе также представлена ​​кинетическая теория.

Решения NCERT для класса 11 по физике Глава 14 Колебания

Глава 14, Колебания, является важной и очень интересной. Это следующий шаг после изучения прямолинейного движения, метательного движения и других вещей в младших классах. Изучение колебательного движения лежит в основе физики; концепции которых необходимы для понимания многих физических явлений. Глава «Колебания» поможет нам подробно изучить колебания и колебательные движения.

Решения NCERT для класса 11 по физике Глава 15 Волны

В «Колебаниях» вы будете изучать движение объектов, колеблющихся изолированно. Эта глава поможет вам понять концепции волн и различных их типов. Эта глава очень поможет вам в концептуальном изучении поперечных и продольных волн, взаимосвязи смещения в прогрессивной волне, длины волны и углового волнового числа, амплитуды и фазы, периода, угловой частоты и частоты, скорости поперечной волны на натянутой струне, Скорость бегущей волны, скорость продольной волны (скорость звука), принцип суперпозиции волн, отражение волн и многое другое.

В учебнике приводятся пошаговые решения различных задач, которые снимут любой стресс, который у вас может возникнуть перед экзаменом. Решение выступает в качестве идеального руководства прямо перед экзаменом, поскольку содержит подробные сведения о часто задаваемых вопросах. Важные концепции выделены и кратко объясняются, чтобы помочь вам охватить более значительную часть вашего учебного плана за меньшее время.

Почему Веданту?

Vedantu позволяет студентам получить доступ к различным руководствам по решениям по различным предметам, кроме физики.Наши решения работают как идеальные инструменты, которые помогают студентам преуспеть в учебе. У нас есть онлайн-классы по наиболее важным предметам учебной программы, что облегчает вам обучение на дому. Они разработаны с учетом вашего комфорта, что позволяет вам учиться в удобном для вас темпе, не выходя из дома.

Ваши родители также могут быть уверены, что вы учитесь в безопасности дома. Они также могут общаться с учителями и помогать вам с любыми проблемами, с которыми вы можете столкнуться.Вы можете посещать эти занятия, когда у вас есть время, и вы можете прояснить свои сомнения напрямую со своим репетитором. Мы стремимся помочь студентам в их образовании, предоставляя им необходимые инструменты для обучения, что делает нас одним из лидеров в области онлайн-образования.

Learnhive | ICSE Grade 10 Physics Force

Learnhive | ICSE Grade 10 Physics Force — уроки, упражнения и практические тесты

Вход в систему Learnhive

Выберите приложение

×

— Выберите свой класс / класс —LKGUKG12345678910 — Выберите свой класс / класс —LKGUKG12345678

Зарегистрироваться в Learnhive

---

Заполните форму ниже

Доска:

— Выберите свой Совет по образованию — CBSE (Индия) ICSE (Индия) Совет штата Махараштра (Индия) Совет штата Тамилнад (Индия) Совет штата Карнатака (Индия) Общие основные стандарты IGCSE (США)

Класс / Оценка:

— Выберите свой класс / класс —

×

Физика / Сила

Сила — это физическая причина, которая изменяет или может иметь тенденцию к изменению состояния покоя или состояния движения объекта.Сила вступает в игру из-за взаимодействия двух или более объектов.
Сила — это любое воздействие, которое заставляет объект претерпевать изменение скорости, изменение направления или изменение формы.
• Объединенные силы — Силы, приложенные к объекту в одном направлении, складываются друг с другом. Если Силы действуют в противоположных направлениях на объект, результирующая сила, действующая на него, является разницей между двумя силами.
• Контактные силы — силы, которые действуют на тела, когда они находятся в физическом контакте.например Сила трения, Сила натяжения, приложенная к струнам, Сила, действующая во время столкновения.
• Бесконтактные силы — силы, которые действуют на тела, когда они не находятся в физическом контакте, например, Электростатическая сила, магнитная сила
Когда к ручке двери обычно прикладывается сила, дверь начинает вращаться вокруг оси, проходящей через петли, на которых она опирается. Эта сила называется поворачивающим эффектом силы или момента силы или крутящего момента.
Узнайте о принципе моментов и их применении.
Когда частица движется с постоянной скоростью по круговой траектории, ее движение называется равномерным круговым движением. Знаете ли вы, какая сила в основном отвечает за удержание частицы на круговой траектории? Это центростремительная сила, и она всегда направлена ​​к центру круга. Узнайте о центробежной силе и посмотрите, как она влияет на движение тела.

Упражнения

Темы

Упражнения

Темы

• Force — SmartTest

  Сила

  • Доступ: 697 Студенты
  • Среднее время: 00:05:09
  • Средняя оценка: 58.61
  • Вопросы: 45
• • Введение в силу
  • Контактные силы
  • Бесконтактное усилие
  • Законы движения Ньютона
  • Уравнения движения
  • Поступательное и вращательное движение
  • Момент силы или крутящего момента
  • Равновесие тел
  • Принцип моментов
  • Центр тяжести
  • Равномерное круговое движение
  • Центростремительная и центробежная сила
  • Force обзор

• Индия CBSE

• Индия ICSE

• Общее ядро ​​США

• IGCSE

• Индия Махараштра

• Индия Тамилнад

• Индия Карнатака

Тысячи учеников используют Learnhive, чтобы осваивать концепции и продвигаться в школе с нашим БЕСПЛАТНЫМ контентом.Зарегистрируйтесь, чтобы получать индивидуальные уроки и упражнения.

Какие проблемы решает Learnhive?

Мои дети не могут справиться с темпами изучения тем в классе

Наша система обучения помогает вашим детям учиться в удобном для них темпе. Они могут повторять уроки сколько угодно раз.

Моего ребенка интересуют только некоторые предметы

Мы делаем обучение увлекательным и увлекательным, чтобы повысить уровень интереса вашего ребенка.С Learnhive вашему ребенку понравится изучать любой предмет.

Мои дети делают глупые ошибки на школьных тестах

Когда дети недостаточно тренируются, они склонны совершать глупые ошибки. Learnhive предлагает большое количество упражнений, которые помогут им уменьшить эти ошибки.

Свяжитесь с нами

Поставьте нам лайк на Facebook и получите еженедельный доступ к упражнениям.

SAT Physics Subject Test: Полный практический тест 1_cracksat.net

1. Для объекта, движущегося по прямой линии, его скорость ( v , в м / с) как функция времени ( t , в секундах) представлена ​​на следующем графике.

Какой график лучше всего отображает импульс объекта?

А.
B.
C.
D.
E.

2. Для объекта, движущегося по прямой линии, его скорость ( v , в м / с) как функция времени ( t , in s) определяется следующим графиком.

Какой график лучше всего иллюстрирует ускорение объекта?

A.
B.
C.
D.
E.

3. Для объекта, движущегося по прямой линии, его скорость ( v , в м / с) как функция времени ( t , в с) определяется следующим графиком.

Какой график лучше всего отображает кинетическую энергию объекта?

A.
B.
C.
D.
E.

4. Для объекта, движущегося по прямой линии, его скорость ( v , в м / с) как функция времени ( t , в с) определяется следующим графиком.

Какой график лучше всего показывает расстояние объекта от его начальной точки?

A.
B.
C.
D.
E.

5. Какой из них НЕ является вектором?

A. Смещение
B. Скорость
C. Ускорение
D. Линейный импульс
E. Кинетическая энергия

6. Если масса объекта и чистая сила, которую он ощущает, известны, то можно использовать второй закон Ньютона. какое количество напрямую рассчитать?

A. Смещение
B. Скорость
C. Ускорение
D. Линейный импульс
E. Кинетическая энергия

7. Какая величина может быть выражена в тех же единицах, что и импульс?

А.Смещение
B. Скорость
C. Ускорение
D. Линейный импульс
E. Кинетическая энергия

8. Если скорость объекта изменяется, какая из величин может оставаться постоянной?

A. Смещение
B. Скорость
C. Ускорение
D. Линейный импульс
E. Кинетическая энергия

9. Что дает основание для наблюдения, что Вселенная расширяется?

A. Закон всемирного тяготения Ньютона
B.Красное смещение света от других галактик
C. Тот факт, что каждый элемент с атомным номером больше 83 является радиоактивным
D. Нулевой закон термодинамики
E. Эквивалентность массы и энергии

10. Какой принцип можно использовать для помочь рассчитать количество излучения, испускаемого звездой?

A. Закон всемирного тяготения Ньютона
B. Красный сдвиг света от других галактик
C. Тот факт, что каждый элемент с атомным номером больше 83 является радиоактивным
D.Нулевой закон термодинамики
E. Эквивалентность массы и энергии

11. Что происходит из-за изменения скорости волны, когда волна ударяется о границу с другой средой?

A. Отражение
B. Преломление
C. Поляризация
D. Дифракция
E. Помехи

12. Какое явление НЕ испытывают звуковые волны?

A. Отражение
B. Преломление
C. Поляризация
D. Дифракция
E. Помехи

13. Космонавт, стоящий на поверхности Луны (масса = M , радиус = R ), держит в одной руке перо (масса = м ), а в другой — молот (масса = 100 м ). рука, обе на одинаковой высоте над поверхностью. Если он выпускает их одновременно, каково ускорение молота?

A.
B.
C.
D.
E.

14.

Два спутника вращаются вокруг Земли. Их орбиты круговые, и каждый спутник движется с постоянной скоростью.Если масса спутника №2 в два раза больше массы спутника №1, скорость какого спутника больше?

A. Спутник №1 с коэффициентом
B. Спутник №1 с коэффициентом 2
C. Спутник №2 с коэффициентом
D. Спутник №2 с коэффициентом 2
E. Ни то, ни другое; скорости спутников одинаковы.

15. Это относится к столкновению двух блоков на столе без трения. Перед столкновением блок массой м неподвижен.

Каков суммарный импульс блоков сразу ПОСЛЕ столкновения?

А.12 кг-м / с
B. 16 кг-м / с
C. 18 кг-м / с
D. 24 кг-м / с
E.

КЛАСС ИСПЫТАНИЯ КЛАСС 11. ФИЗИЧЕСКИЕ НАУКИ: ФИЗИКА Тест 3: Электричество и магнетизм

Измерение емкости

Предварительные вопросы по измерению емкости Название страницы: Класс: Номер в реестре: Инструктор :.Конденсатор используется для хранения. 2. Какова единица СИ для емкости? 3. Конденсатор в основном состоит из двух

Дополнительная информация

Наведенные напряжения и закон Фарадея индуктивности

Наведенные напряжения и индуктивность Закон Фарадея Концепция # 1, 4, 5, 8, 13 Задача # 1, 3, 4, 5, 6, 9, 10, 13, 15, 24, 23, 25, 31, 32a, 34, 37, 41, 43, 51, 61 В прошлой главе мы видели, что ток производит магнитное

Дополнительная информация

Закон Ома и схемы

2.Электропроводность, изоляторы и сопротивление A. Электропроводник — это материал, который позволяет электронам легко проходить через него. Металлы в целом хорошие проводники. Зачем? Свойство проводимости

Дополнительная информация

Последовательные и параллельные схемы

Последовательные и параллельные цепи Компоненты в цепи могут быть соединены последовательно или параллельно. Последовательное расположение компонентов — это место, где они встроены друг в друга, т.е.е. подключен сквозной. Параллель

Дополнительная информация

Фамилия: Имя: Физика 102 Весна 2006 г .: Экзамен №2 Вопросы с множественным выбором 1. Заряженная частица q движется со скоростью v перпендикулярно однородному магнитному полю. Второй идентичный заряженный

Дополнительная информация

ДОКУМЕНТ ПО ФИЗИКЕ 1 (ТЕОРИЯ)

ДОКУМЕНТ ПО ФИЗИКЕ 1 (ТЕОРИЯ) (Три часа) (Кандидатам разрешается дополнительно 15 минут только на чтение статьи.Они НЕ должны начинать писать в это время.) —————————————- ————————————————— —————————

Дополнительная информация

Студенческое исследование: схемы

Имя: Дата: Изучение учащимися: Схемы Словарь: амперметр, цепь, ток, омметр, закон Ома, параллельная цепь, сопротивление, резистор, последовательная цепь, напряжение Вопросы предварительных знаний (выполните следующие

Дополнительная информация

Глядя на конденсаторы

Модуль 2 Теория переменного тока Обзор того, что вы узнаете в Модуле 2: В разделе 2.1 Общие типы конденсаторов и их использование. Основные символы схем для. В разделе 2.2 Зарядка и разрядка Как работают конденсаторы. Что

Дополнительная информация

Глава 13: Электрические цепи

Глава 13: Электрические цепи 1. Бытовая цепь, рассчитанная на 120 Вольт, защищена предохранителем на 15 Ампер. Какое максимальное количество лампочек мощностью 100 Вт может одновременно гореть параллельно?

Дополнительная информация

Учебник 12 Решения

Решения PHYS000 Tutorial 2 Tutorial 2 Solutions.Два резистора номиналом 00 Ом и 200 Ом последовательно подключены к источнику питания 6,0 В постоянного тока. (а) Нарисуйте принципиальную схему. 6 В 00 Ом 200 Ом (б) Общее число

Дополнительная информация

ХХ. Вводная физика, средняя школа

ХХ. Вводный тест по физике, Вступительный тест по физике в средней школе Вступительный тест по физике в средней школе весной 2013 года был основан на стандартах обучения в области физики штата Массачусетс

Дополнительная информация

Лабораторная работа E1: Введение в схемы.

E1.1 Лабораторная работа E1: Введение в схемы Цель этой лабораторной работы — познакомить вас с некоторыми основными приборами, используемыми в электрических цепях. Вы научитесь пользоваться блоком питания постоянного тока, цифровым мультиметром

. Дополнительная информация

Глава 19. Электрические схемы

Глава 9 Электрические цепи Последовательная проводка Существует множество цепей, в которых к источнику напряжения подключено более одного устройства. Последовательная проводка означает, что устройства подключены таким образом, что имеется

Дополнительная информация

104 Практический экзамен 2–3 / 21/02

104 Практический экзамен 2–3 / 21/02 1.Два электрона находятся в области пространства, где магнитное поле равно нулю. Электрон А покоится; и электрон B движется на запад с постоянной скоростью. Ненулевое значение

Дополнительная информация

Глава 7 Цепи постоянного тока

Глава 7 Цепи постоянного тока 7. Введение … 7-7. Электродвижущая сила … 7-3 7.3 Последовательные и параллельные резисторы … 7-5 7.4 Правила схемы Кирхгофа … 7-7 7.5 Измерения напряжения-тока…7-9

Дополнительная информация

Глава 7. Цепи постоянного тока

Глава 7 Цепи постоянного тока 7.1 Введение … 7-3 Пример 7.1.1: Соединения, ответвления и петли … 7-4 7.2 Электродвижущая сила … 7-5 7.3 Электрическая энергия и мощность … 7-9 7.4 Резисторы последовательно и параллельно …

Дополнительная информация

Boardworks AS Физика

Boardworks AS Physics Vectors 24 слайда 11 Flash-операций Префиксы, скаляры и векторы Справочник по порядкам префиксов единиц СИ Сопоставление степеней десяти с их префиксами единиц СИ Справочник по

Дополнительная информация

Eisflisfræði 2, vor 2007 г.

[Просмотр задания] [Печать] Eðlisfræði 2, vor 2007 30.Назначение индуктивности должно быть произведено в 2:00 ночи в среду, 14 марта 2007 г. Кредит для проблем, представленных с опозданием, уменьшится до 0% после того, как крайний срок достигнет

. Дополнительная информация

Эксперимент 3, закон Ома

Эксперимент № 3, Закон Ома 1 Назначение Физика 182 — Лето 2013 г. — Эксперимент № 3 1 Изучить характеристики напряжения, — углеродного резистора при комнатной температуре и температуре жидкого азота,

Дополнительная информация

Электрическая система самолета

Глава 9 Электрическая система самолета Введение Удовлетворительные характеристики любого современного самолета в очень большой степени зависят от постоянной надежности электрических систем и подсистем.

Дополнительная информация

Индукторы в цепях переменного тока

Катушки индуктивности в цепях переменного тока Название Раздел Резисторы, катушки индуктивности и конденсаторы влияют на изменение величины тока в цепи переменного тока и времени, в которое ток достигает своего максимального значения

Дополнительная информация

ВЫСОКОВОЛЬТНЫЙ ЭЛЕКТРОСТАТИЧЕСКИЙ МАЯТНИК

ВЫСОКОВОЛЬТНЫЙ ЭЛЕКТРОСТАТИЧЕСКИЙ МАЯТНИК Национальный центр радиоастрофизики Раджу Бадди, TIFR, Ганешхинд П.O Bag 3, кампус Университета Пуны, ПУНА 411007, Махараштра, ИНДИЯ; [email protected] РЕЗЮМЕ

Дополнительная информация

Контрольные вопросы PHYS 2426 Экзамен 2

Контрольные вопросы PHYS 2426 Экзамен 2 1. Если 4,7 x 10 16 электронов проходят через определенную точку в проводе каждую секунду, каков ток в проводе? A) 4,7 мА B) 7,5 A C) 2,9 A D) 7,5 мА E) 0,29 A Ответ: D 2.

Дополнительная информация

ГЛАВА 28 ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ ЦЕПИ

ГЛАВА 8 ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ ЦЕПИ 1.Нарисуйте принципиальную схему цепи, которая включает резистор R 1, подключенный к положительному выводу батареи, пару параллельных резисторов R и R, подключенных к

. Дополнительная информация

Глава 22 Дополнительная электроника

Глава 22 Далее Стиральная машина с электроникой имеет задержку открытия дверцы после цикла стирки. Часть этой схемы показана ниже. По окончании цикла переключатель S замыкается. На данном этапе конденсатор

Дополнительная информация

Заряды, напряжение и ток

Заряды, напряжение и ток Лекция 2 1 Атомы и электроны Атомы состоят из положительно заряженного ядра. Отрицательно заряженные электроны вращаются в оболочках (или, точнее, в облаках или орбиталях) —

Дополнительная информация

Общая физика (PHY 2140)

Общая физика (PHY 2140) Лекция 12 Электричество и магнетизм Магнетизм Магнитные поля и сила Применение магнитных сил http: // www.Physics.wayne.edu/~apetrov/phy2140/ Глава 19 1 Отдел

Дополнительная информация

PHY114 S11, семестр, экзамен 3

Экзамен PHY4 S S. G. Rajeev 2 марта 20: 0–45: ПОЖАЛУЙСТА, напишите номер своего семинара и имя руководителя семинара в верхней части книги, чтобы вы могли забрать свои оцененные экзамены на семинаре.

Дополнительная информация

СОР И СОЧ Английский язык 10 класс (естественно-математическое направление)

Методические рекомендации по суммативному оцениванию
по предмету «Английский язык»
10 класс
(естественно-математическое направление)
Нур-Султан, 2019
2
Методические рекомендации по суммативному оцениванию предназначены для помощи учителям
в планировании, организации и проведение Суммативного оценивания по предмету «Английский язык
» для учащихся 10-х классов старшей ступени среднего образования по направлению «Естественно-математика» по обновленному содержанию.
Методические рекомендации приведены в соответствие с предметной программой и планом курса.
Суммарное оценивание в 10-м классе проводится в сроки 1, 2, 3 и 4.
Задачи итогового оценивания для модуля / межучебного модуля позволят учителям
определить уровень достижения целей обучения, запланированных на семестр. Методологические рекомендации
включают в себя задачи, критерии оценивания с описателями и отметками для проведения итогового оценивания
по подразделению / межучебной единице.Также в этот документ включены возможные
уровней академической успеваемости учащихся (рубрики). Задачи с описателями и отметками
можно рассматривать как рекомендации.
Методические рекомендации предназначены для учителей общеобразовательных школ, администрации школ
, старшеклассников отделов образования, региональных и школьных координаторов по критериальному оцениванию
и других.
Бесплатный доступ к таким интернет-ресурсам, как картинки, мультфильмы, фотографии, тексты, видео и аудио
материалы и др.были использованы при разработке настоящих Методических рекомендаций.
3
СОДЕРЖАНИЕ
ЗАДАЧИ СУММАТИЧЕСКОЙ ОЦЕНКИ НА СРОК 1 ……………………………………………………………. 4
Суммарная оценка по блоку «Наука и научные явления» ………………………………… 4
Суммарная оценка по блоку «Стихийные бедствия» ………………………………… ……………………… 9
ЗАДАЧИ СУММАТИЧЕСКОЙ ОЦЕНКИ НА СРОК 2 ………………………………………………………… .. 13
Суммарная оценка для блока «Виртуальный реальность »……………………………………………………… .. 13
Суммарная оценка по модулю« Органический и неорганический миры »……………………… ……….. 18
СУММАТИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА ЗАДАНИЙ НА ТЕРМИН 3 ……………………………………………………… .. 22
Суммарная оценка по блокам «Чтение для удовольствия» и «Возможности человеческого мозга. »22
Суммарная оценка по блоку« Прорывные технологии »……………………………………… .. 27
ЗАДАЧИ СУММАТИЧЕСКОЙ ОЦЕНКИ НА СРОК 4 ………………………………… ……………………… .. 31
Суммарная оценка по установке «Space X» …………………………………………………………………… .. 31
Суммарная оценка по блоку «Самостоятельный проект» ………………………………………………….36
4
ЗАДАЧИ СУММАТИЧЕСКОЙ ОЦЕНКИ НА ТЕРМИН 1
Суммарное оценивание по блоку «Наука и научные явления»
Цели обучения 10.2.2 Понимание конкретной информации в неподдерживаемом расширенном формате
выступление по широкому кругу общих и учебных тем,
включая обсуждение ограниченный круг незнакомых тем
10.3.4 Оценивать и комментировать мнения других в
растущем разнообразии контекстов разговоров по растущему кругу из
общих и учебных тем
10.6.7 Используйте совершенные непрерывные формы и множество простых
совершенных активных и пассивных форм, включая время
наречий… пока, в последнее время, всю мою жизнь, по широкому кругу
знакомых общих и учебных тем.
Критерии оценки  Определять детали и факты в тексте во время прослушивания
без поддержки
 Соответствующим образом реагировать на идеи, утверждения и / или речь
, критически анализируя и / или выражая
согласие или несогласие
 Применяйте идеальные непрерывные формы и множество простых
совершенных активных и пассивных форм, включая время
наречий… пока, в последнее время, всю жизнь
Уровень мыслительных навыков Знание и понимание
Применение
Продолжительность 20 минут
Аудирование
Задание 1.Послушайте доклад о генной инженерии и выберите правильный вариант:
Перейдите по этой ссылке, чтобы прослушать: https://listenaminute.com/g/genetic_engineering.html
1. Какие два прилагательных использует говорящий для описания генной инженерии?
A) Увлекательно и опасно
B) Увлекательно и интересно
C) Увлекательно и любопытно
2. Что ученые всегда хотели делать с людьми?
A) Изучить
B) Изменить
C) Разработать
3. Как долго обсуждается идея генной инженерии?
A) несколько месяцев
B) века
C) несколько дней
4.Кто нашел способы изменить гены?
A) Ученые
B) Генетики
C) Исследуют
5
5. Что генетики могут клонировать?
A) Ткань и мозг человека
B) Ткань и клон человека
C) Ткани и органы человека
6. Через сколько времени ученые будут клонировать человека?
A) Не так давно
B) Через долгое время
C) Через несколько лет
7. Кто примет генную инженерию в будущем?
A) инженеры
B) ученые
C) молодые поколения
Speaking
Task 2.Это двусторонний разговор. Учащиеся распределяются парами. Учащимся предлагается
вопросов, связанных с темой «Наука и научные явления». Учитель может использовать заданные
вопросов и / или добавить другие вопросы по теме. Учитель сообщает учащимся, что они собираются поговорить с
в течение 2-3 минут, и им дадут одну минуту для мозгового штурма идей для обсуждения и
сделают заметки, если им нужно. Учитель поясняет, что учащиеся должны поддерживать разговор,
отвечая на вопросы одноклассника.
Поговорите о науке и научных явлениях в течение 2–3 минут. Согласитесь / не согласны и выскажите свое мнение
, ответьте на вопросы одноклассников, обсуждая следующие вопросы:
1. Что изучает генетика как наука? Объясни.
2. Что такое ДНК? Как устроена ДНК?
3. Какова роль ДНК? Объясни.
4. Расскажите об интересных фактах о генетике. ДНК Объясните свой ответ.
5. Какими еще фактами из области науки вы хотите поделиться?
Критерии выступления:
 Выражайте свое мнение
 Отвечайте на вопросы, соглашаясь и / или не соглашаясь
 Используйте совершенные непрерывные формы и множество простых совершенных активных и пассивных форм
, включая наречия времени )
Установите время, напомните учащимся, что они будут говорить в течение 2-3 минут, и у них есть 1
минут для мозгового штурма.Пока учащиеся говорят по теме, учитель должен делать заметки, чтобы оценить беседу
и записывать типичные ошибки учащихся, а также положительные моменты, чтобы дать
конструктивную обратную связь после разговорного теста.
Возможные ответы:
Генетика — это область биологии, изучающая, как черты передаются от родителей к их
потомкам.
ДНК — это молекула, которая встречается во всех организмах, включая бактерии, растения, животные и люди.
Каждая из молекул ДНК в ядре клетки состоит из двух цепочек чередующихся сахаров и
фосфата с парами азотистых оснований.
Генетический код внутри ДНК обеспечивает и позволяет инструкции по синтезу белка для
.
6
Критерии оценки Задача
№
Дескрипторная метка
Учащийся
Определите детали и
фактов в тексте, в то время как
слушает без поддержки

1
выбирает «Увлекательно и опасно» для 1 вопроса
st
;
1
выбирает B «Изменить» для 2
-го вопроса
; 1
выбирает B «Centuries» для ответа на 3
вопрос
; 1
выбирает B «Geneticists» на вопрос 4
th
; 1
выбирает C «A ткани и органы человека» для ответа на вопрос 5
th
;
1
выбирает «Не так давно» для 6
-го вопроса
; 1
выбирает C «Молодое поколение» для вопроса 7
-го
; 1
Отвечайте надлежащим образом
на идеи,
утверждений и / или
речи, критически
анализируя и / или
выражая согласие
или несогласие
Применяйте совершенные
непрерывные формы и
различных простых
совершенных активных и
пассивных форм, включая
время наречий… так что
далеко, в последнее время, всю мою жизнь
2
дает ответы на вопросы; 1
высказывает свое мнение и / или суждение; 1
отвечает на вопросы, соглашаясь и / или не соглашаясь; 1
использует простые совершенные активные и / или пассивные формы; 1
использует совершенные непрерывные активные и / или пассивные формы.1
Всего оценок 12
7
Рубрики для информирования родителей о результатах
Суммативное оценивание по блоку «Наука и научные явления»
Имя учащегося ___________________________________________________________________
Критерии оценки Уровень успеваемости
Низкий Средний Высокий
Определите детали и факты в тексте
при прослушивании без поддержки
Испытывает трудности в
с определением подробной информации, чтобы
завершить предложения, а
слушает запись.
Испытывает некоторые трудности в
, определяя подробную информацию, чтобы
завершить предложения, пока
слушает запись.
Правильно предоставляет запрошенную информацию
. Правильно отвечает на большинство из
вопросов.
Соответствующим образом реагируйте на чужие идеи, утверждения и / или речи
, критически анализируя и / или
выражая согласие или
несогласие
Применяйте совершенные непрерывные формы и
разнообразные простые совершенные активные и
пассивные формы, включая время
наречий… так далеко, за последнее время,
за всю мою жизнь
Испытывает трудности в
формулировании идей, утверждений при
обсуждении вопросов.Дает
коротких ответов, не отвечает на
вопросов. Делает ошибки в
perfect непрерывных и простых
совершенных активных и пассивных формах.
Формулирует некоторые идеи и
утверждений при обсуждении
вопросов. Выражает свое
мнение, дает короткие ответы в
в ходе обсуждения.
Демонстрирует некоторую нерешительность
при ответе на вопросы. Использует
совершенных форм, давая
полных ответов на вопросы со средней точностью
.
Дает внятный ответ,
оценивает ответы одноклассников по
согласию и несогласию. Показывает
хорошее владение грамматикой и
произношением. Встречаются только мелкие ошибки
. Уверенно
формулирует ответы на вопросы,
и умеет поддерживать разговор
.
8
Расшифровка
Я думаю, что идея генной инженерии увлекательна. К тому же это довольно опасно. Попытка возиться с
, что делает нас людьми, может сделать нас менее человечными. Мы могли бы создать монстра Франкенштейна
.Идея генной инженерии существовала веками. Ученые всегда
хотели изменить нас. Настоящий прорыв произошел во второй половине прошлого века. Генетики
взломали генетический код и нашли способы изменить наши гены. Теперь они могут клонировать животных и воспроизводить
человеческих тканей и органов. Я не думаю, что пройдет много времени, прежде чем ученые клонируют человека.
Как только вся суета утихнет, молодое поколение будет более восприимчиво к генной инженерии
.
9
Суммарное оценивание по модулю «Стихийные бедствия»
Цели обучения 10.4.5 Выявление смысла из контекста в расширенных текстах по широкому кругу
знакомых общих и учебных тем, а также некоторых
незнакомых тем
10.5.3 Пишите с грамматической точностью по ряду знакомых
общих и учебных тем
10.6.3 Используйте различные составные прилагательные, прилагательные как
причастий, сравнительные структуры, указывающие степень, и
усиливающих прилагательных по широкому кругу знакомых общих
и тем учебной программы
Критерии оценки  Определите значение и детали прочитанных текстов на
знакомых и некоторых незнакомых темах
 Продемонстрируйте способность писать грамматически правильные
предложений на знакомые темы
 Применяйте различные составные прилагательные, прилагательные как
причастий, сравнительные структуры, указывающие степень, и
усиливающие прилагательные
Уровень мышления Применение 902 56 Навыки мышления высшего порядка
Продолжительность 20 минут
Чтение
Задание 1.Прочтите текст о стихийных бедствиях и выберите правильный вариант.
Одна из самых важных вещей, которую нужно помнить при стихийных бедствиях, — не паниковать.
Человек в панике не может ясно мыслить. Человек, который паникует, не может помочь себе или другим
во время чрезвычайной ситуации, такой как торнадо или ураган.
Каждый вид стихийного бедствия требует различных действий для обеспечения безопасности. Например, во время торнадо
люди должны пойти в центр здания (желательно в комнату без окон) или в подвал
и покрыть голову.
Ураган, с другой стороны, требует эвакуации, потому что ураган может затопить территории.
очень важно эвакуировать дом во время урагана, если человек остается внутри, он может быть не в состоянии
уйти. Это связано с тем, что паводковая вода может подняться слишком высоко, и люди окажутся на крышах
. Если они окажутся на мели при высокой воде, они не смогут спуститься, обратиться за помощью или добраться до безопасного места.
В случае землетрясения люди должны выйти на улицу или стоять в дверных проемах.Сейсмическая активность
— это то, что происходит во время землетрясения. Это вызывает сотрясение земли и падение зданий
.
Стихийные бедствия очень опасны. Важно, чтобы люди думали спокойно и ясно
, когда случаются стихийные бедствия.
1. Панический человек…
A) спокоен и расслаблен
B) очень полезен
C) не может ясно мыслить
2. Если вы застряли на крыше здания, это….
A) нелегко прийти и получить помощь
10
B) легко получить помощь.
C) легко убежать в безопасное место
3. Если вы покидаете дом во время урагана, вы….
A) выйти из дома
B) запереть двери дома
C) оставаться внутри дома
4. Сейсмическая активность…
A) не ощущается
B) может разрушить здания
C) можно почувствовать до землетрясения
Задание 2. Определите и запишите тип стихийного бедствия.
1. Люди должны находиться в центре здания с закрытой головой. ___________
2. Выйдите из дома, потому что, если вы останетесь внутри, вы не сможете выйти._________
3. Вызывает движение земли и разрушение зданий. ___________
Writing
Задание 3. Выберите стихийное бедствие, опишите его и напишите свои идеи о том, как его предсказать и предотвратить.
Вы должны включить:
 описание стихийного бедствия;
 описание его последствий;
 возможные способы прогнозирования и предотвращения.
Выполните следующие шаги для написания:
 используйте тематический словарь и слова-ссылки;
 использовать составные прилагательные, прилагательные в качестве причастий, сравнений и усиливающих
прилагательных;
 обратите внимание на грамматику.
Пример абзаца в статье:
Что вызывает оползни и сели?
Оползень — это движение камня, земли или мусора по наклонному участку земли.
оползней вызваны дождями, землетрясениями или извержениями вулканов. Другие факторы также могут сделать склон неустойчивым.
Оползни вызваны нарушением естественной устойчивости склона. Они могут сопровождать
проливных дождей или после засух, землетрясений или извержений вулканов. Оползни возникают, когда вода
быстро накапливается в земле и приводит к нагону водонасыщенных пород, земли и мусора.
Сели обычно начинаются на крутых склонах и могут быть вызваны стихийными бедствиями. Районы, где
лесных пожаров или антропогенная модификация земель уничтожили растительность на склонах, особенно уязвимы для оползней во время и после сильных дождей.
Один из самых простых способов предотвратить оползни — посадить на склоне деревья и небольшие кустарники. По мере роста этих
деревьев и кустарников их корни удерживают почву вместе и помогают уменьшить эрозию почвы, которая,
, может сделать склон неустойчивым с течением времени.
11
Критерии оценки Задача
№
Дескрипторы Оценка
Учащийся
Определите значение и
деталей чтения текстов
на знакомые и
незнакомые темы
1
выбирает «C» для 1
st
вопроса; 1
выбирает «А» для 2
-го вопроса
; 1
выбирает «А» для ответа на вопрос 3
, ответ
; 1
выбирает «B» для вопроса 4
th
; 1
2
пишет «торнадо» в вопросе 5
th
; 1
пишет «ураган» на вопрос 6
-го
; 1
пишет «землетрясение» для вопроса 7
-го
; 1
Продемонстрировать способность
писать грамматически правильные
предложений на знакомые темы
Применять
составных прилагательных,
прилагательных в качестве причастий,
сравнительных структур,
указывающих степень и
усиливающих прилагательных
3
описывает стихийное бедствие; 1
описывает последствия стихийного бедствия
;
1
указывает способы прогнозирования и / или предотвращения
стихийных бедствий;
1
использует тематический словарь; 1
использует слова-ссылки; 1
правильно использует прилагательные; 1
пишет грамматически правильные предложения.1
Всего оценок 14
12
Рубрики для информирования родителей о результатах
Суммативное оценивание по блоку «Стихийные бедствия»
Имя учащегося ___________________________________________________________________
Критерии оценки Уровень успеваемости
Низкий Средний Высокий
Определите значение и детали
текстов для чтения на знакомые
и некоторые незнакомые темы
Испытывает трудности в
при выборе правильного варианта,
для завершения предложений и
при определении стихийных бедствий
при чтении текста.
Испытывает некоторые трудности:
выбирает правильный вариант,
завершает предложения и
определяет стихийные бедствия,
читает текст.
Справляется с выбором правильной опции
для завершения предложений
и определения стихийных бедствий
при чтении текста.
Продемонстрировать способность писать
грамматически правильных предложений
на знакомые темы
Применять множество составных
прилагательных, прилагательных как
причастий, сравнительных
структур, указывающих степень, и
усиливающих прилагательных
Испытывает трудности в использовании
грамматических структур для передачи
идей .Не описывает
стихийных бедствий и их
последствий. Не включает
способов прогнозирования и
предотвращения стихийных бедствий.
Не используются соединительные слова, короткие
абзацев показывают низкую задачу
навыков ответа, не использует
составных прилагательных, прилагательных
как причастия, сравнительные
структур, указывающих степень, и
усиливающих прилагательных.
Испытывает некоторые трудности в
, используя грамматические структуры для передачи идей
. Включает в себя простое описание
стихийного бедствия
, а также последствия и краткое описание
о его прогнозировании и предотвращении.
Некоторое использование связующих слов,
абзацев не разработаны и
показывают низкие навыки ответа на задачи,
— некоторые ошибки в использовании составных прилагательных
, прилагательные —
причастий, сравнительные структуры
указывают степень и усиливают
прилагательных.
Writing представляет собой
грамматически точный отрывок, написанный в согласованной структурированной форме
.
Использует описательный язык
, чтобы эффективно писать о стихийных бедствиях
, их последствиях и
способах прогнозирования и предотвращения.
Точное использование слов-ссылок,
расширенных абзацев с
обоснованными причинами. Встречаются только мелкие ошибки
.
13
ЗАДАЧИ СУММАТИЧЕСКОЙ ОЦЕНКИ НА ТЕРМИН 2
Суммарная оценка для модуля «Виртуальная реальность»
Цели обучения 10.2.1 Понимание основных моментов в неподдерживаемом расширенном разговоре
по широкому кругу общих и учебных тем,
включая обсуждение ограниченного диапазон незнакомых тем
10.3.3 Объяснять и обосновывать свою точку зрения и точку зрения других людей на широкий спектр общих и учебных тем

10.6.9 Соответствующим образом использовать широкий спектр активных и пассивных
простых форм настоящего и прошлого и совершенных простых форм прошедшего времени
в повествовательной и отчетной речи по широкому кругу
знакомых общих и учебных тем
Критерии оценки  Распознавать основную идею без поддержки в длительные беседы на
различных тем
 Предоставлять точку зрения в беседах и дискуссиях,
защищать и сознательно объяснять идеи, утверждения, приводя
аргументов, причин
 Применять активные и пассивные простые формы настоящего и прошлого
и совершенные простые формы прошлого
Уровень навыков мышления Применение
Навыки мышления высшего порядка
Продолжительность 20 минут
Слушание
Задание 1.Прослушайте разговор и отметьте предложения 1-6 Верно или Неверно .:
Перейдите по этой ссылке, чтобы прослушать: https://www.youtube.com/watch?v=HRzobEK03mY (слушайте с 0,14
до 2,21)
1. Виртуальная реальность или VR — это компьютерные технологии. Верно Неверно
2. Виртуальная реальность не позволяет пользователю взаимодействовать с пространством. Верно Неверно
3. Виртуальная реальность определяется как реалистичная иммерсивная симуляция. Верно Неверно
4. Человек при использовании оборудования виртуальной реальности может в нем перемещаться. Верно Неверно
5.Виртуальная реальность создает сенсорные ощущения, такие как осязание, слух
и обоняние.
Верно Неверно
6. Некоторые системы VR могут передавать вибрации пользователю через игровой контроллер
.
Верно Неверно
Говоря
Задание 2. Учащиеся работают в малых группах (3-4 человека). Каждой группе раздаются карточки и они отвечают на
вопросов, демонстрируя равный вклад в обсуждение. Вопросы для обсуждения могут быть
изменены / адаптированы преподавателем заранее. Нет необходимости обсуждать каждый вопрос.Учащиеся
могут выбрать для обсуждения пару вопросов. Учащимся предлагается объяснить свои ответы
и дать комментарии.
Это групповое обсуждение. Ответьте на вопросы, демонстрируя равный вклад в обсуждение
.
14
Критерии выступления:
 вносить равный вклад в групповое обсуждение;
 высказать и объяснить свое мнение;
 использовать активные и пассивные простые формы;
 отвечать на вопросы, соглашаясь и / или не соглашаясь;
 говорить свободно.
Возможные вопросы для обсуждения.
1. Как вы думаете, будет ли популярна виртуальная реальность в будущем? Объясните свое мнение.
2. Чем виртуальная реальность и дополненная / интегральная реальность одинаковы и чем они отличаются,
? Какая из двух технологий, по вашему мнению, станет более популярной в будущем?
Объясните и поддержите свое мнение.
3. Считаете ли вы, что виртуальная реальность и технологии дополненной / интегральной реальности могут повлиять на наше социально-эмоциональное развитие
или навыки межличностного общения? Как и какими способами? Объясните и
поддержите вашу точку зрения.
4. Как вы думаете, следует ли родителям изменить родительский контроль в игровых системах виртуальной реальности
? Или следует доверять детям играть в то, что им нравится? Объясните и поддержите вашу позицию
.
Вы можете использовать этот словарь для обсуждения
Согласен
 Да, хорошее замечание. Вы правы …
 Есть много причин для …
 Нет никаких сомнений в том, что …
 Я просто должен согласиться с этим …
 Я того же мнения …
 Я полностью / абсолютно согласен с …
Не согласен
 Я понимаю вашу точку зрения, но … я тоже так думаю..
 Я не уверен в этом …
 Да, но … я не могу с этим согласиться …
 Возможно, но проблема в том, что …
 Я придерживаюсь другого мнения, потому что …
 Я не могу поделиться этим / это / взгляд…
 В отличие от… я думаю…
Установите время; напоминайте учащимся о критериях говорения. Пока учащиеся говорят по теме, учитель
должен делать заметки, чтобы оценить беседу. Отметьте критерии, если они соответствуют ответу учащегося
. В разделе комментариев учитель записывает типичные ошибки учащихся, а также хорошие
баллов, чтобы дать конструктивную обратную связь после разговорного теста.
Критерии оценки
1 объясняет свои идеи;
2 использует активные и пассивные простые формы настоящего и прошлого и точно использует прошедшие
совершенные простые формы;
3 приводит аргументы с доводами и примерами;
4 комментирует точки зрения других;
5 дает понятное и ясное представление о вопросах
Комментарии учителя:
15
Критерии оценки Задача
№
Описательная метка
Учащийся
Распознавать основную идею
без поддержки в длинных беседах на разные темы

1
выбирает True / T по 1-й выписке; 1
выбирает False / F для оператора 2
nd
; 1
выбирает True / T для оператора 3
rd
; 1
выбирает False / F для оператора 4
th
; 1
выбирает True / T для оператора 5
th
; 1
выбирает True / T для оператора 6
th
; 1
Предоставлять точку зрения
в беседах и
дискуссиях, защищать и
сознательно объяснять
идей, утверждения
, приводящие аргументы,
причин
Применять активные и пассивные
простые формы настоящего и прошлого
и совершенные в прошлом
простые формы
2
дает внятный и ясный вид на вопросы; 1
комментариев к точкам зрения других; 1
оправдывает и объясняет свое мнение; 1
точно использует активные и пассивные простые формы настоящего
;
1
точно использует активные и пассивные простые формы прошедшего времени
;
1
точно использует прошедшие совершенные простые формы.1
Всего оценок 12
16
Рубрики для информирования родителей о результатах
Суммативное оценивание по блоку «Виртуальная реальность»
Имя учащегося ___________________________________________________________________
Критерии оценивания Уровень учебных достижений
Низкий Средний Высокий
Распознавать основную идею без
поддерживает в длительных беседах по различным темам

испытывает трудности в
с определением основной информации
в длительных беседах, что приводит к некоторому непониманию содержания
.
Испытывает некоторые трудности в
с определением основной информации в длинных беседах
, которые приводят к некоторому непониманию содержания
.
Четко определяет основную информацию
при длительных разговорах при прослушивании
. Задачу
выполняет в основном правильно.
Предоставляет точку зрения в
беседах и обсуждениях,
защищает и сознательно объясняет
идей, утверждений, приводя
аргументов, причин
Применяйте активные и пассивные простые
настоящие и прошлые формы и прошлые
совершенные простые формы
Испытывает трудности при использовании активное и пассивное простое настоящее
и прошлые формы и прошедшие совершенные
простые формы, а также когда
выражает свою точку зрения
и объясняет идеи.Дает
коротких ответов или не показывает
попыток прокомментировать
ответов одноклассников в ходе обсуждения
.
Испытывает некоторые трудности, когда
дает ответ и объясняет
идеи, приводит неподтвержденные аргументы
без примеров.
Показывает некоторые неточности при использовании
активных и пассивных простых форм настоящего и
прошлых форм и совершенных простых форм прошедшего времени
в повествовательной и отчетной речи
говорит по теме.
Дает комментарии к ответам одноклассников
в ходе обсуждения
.
Разделяет точки зрения, приводит
сильных аргументов с примерами и
доводов. Допускаются мелкие ошибки
. Дает расширенные
понятных и ясных представлений на
вопросов. Предоставляет
релевантных комментариев к ответам
одноклассников в ходе обсуждения.
17
Стенограмма
Виртуальная реальность или VR относится к компьютерным технологиям, которые используют программное обеспечение для создания
реалистичных изображений, звуков и других ощущений, которые воспроизводят реальную среду. Виртуальная реальность имитирует физическое присутствие
пользователя в этой среде, позволяя пользователю взаимодействовать с этим пространством и любыми объектами
, изображенными в нем, с помощью специализированных экранов дисплеев, проекторов и других устройств.
VR был определен как реалистичное и иммерсивное моделирование трехмерной среды
, созданное с использованием интерактивного программного и аппаратного обеспечения и испытанное или управляемое с помощью
движения тела.
Человек, использующий оборудование виртуальной реальности, обычно может смотреть вокруг искусственного мира
перемещаться в нем и взаимодействовать с функциями или предметами, которые отображаются на экране или в очках.
Виртуальная реальность искусственно создает сенсорные ощущения, которые могут включать в себя легкое прикосновение к слуху и
, реже обоняние.Большинство современных виртуальных реальностей отображаются либо на мониторе компьютера, либо на экране проектора
с помощью гарнитуры виртуальной реальности, также называемой головным дисплеем или HMD. HMD
обычно имеют форму очков, устанавливаемых на голову, с экраном перед глазами. Некоторые модели
включают дополнительную сенсорную информацию и воспроизводят звук через динамики или наушники
. Виртуальная реальность фактически переносит пользователя в цифровой мир, отсекая внешние стимулы, таким образом, пользователь сосредотачивается исключительно на цифровом контенте.Некоторые системы виртуальной реальности, используемые
в видеоиграх, могут передавать пользователю вибрации и другие ощущения через игровой контроллер.
18
Суммативное оценивание по модулю «Органические и неорганические миры»
Цели обучения 10.4.1 Понимание основных моментов в расширенных текстах по широкому кругу
знакомых и некоторых незнакомых общих и учебных тем
10.5.2 Используйте растущий диапазон словарного запаса, который соответствует теме и жанру
и правильно написан
10.6.13 Используйте растущее разнообразие прошлых модальных форм, включая
должно иметь, не может иметь, возможно, придется выражать предположения и
дедукции о прошлом по широкому кругу знакомых общих
и тем учебного плана
Критерии оценки  Определите основные моменты в длинные тексты
 Используйте тематическую лексику с правильным контролем орфографии
 Применяйте предыдущие модальные формы, включая «должно быть», «нельзя иметь, может иметь»
Уровень мышления Знание и понимание
Приложение
Продолжительность 20 минут
Чтение
Задание 1.Прочтите текст об экологически чистых продуктах питания и напишите буквы абзацев (A-D), которые
описывают данные утверждения.
1. Преимущества органических продуктов питания. _________
2. Органические продукты дороги. _________
3. Гарантия оригинальности органических продуктов питания. _________
4. Профессиональные взгляды на органические продукты питания. _________
A. В наши дни очень популярны органические продукты питания. Это также может быть очень дорогостоящим. Некоторые органические продукты
стоят в два раза дороже, чем неорганические продукты. Родители маленьких детей и даже некоторые владельцы домашних животных,
, будут платить высокие цены за экологически чистые продукты, если они считают их более здоровыми.Но многие другие думают, что органические продукты
— просто пустая трата денег.
B. Есть одно основное различие между органическими и неорганическими продуктами питания. Органические фермы
не используют сельскохозяйственные химикаты, такие как пестициды, которые не дают насекомым повредить посевы.

No related posts.