Диктанты контрольные для 6 класса: Диктанты 6 класс 3 четверть по Русскому Языку

Диктанты 6 класс 3 четверть по Русскому Языку

Контрольные и проверочные диктанты по русскому языку для 3 четверти 6 класса — разбиты по темам, с грамматическими заданиями для школ России УМК Ладыженская. Объём диктанта ФГОС для 6 класса 3 четверть – 100 — 110 слов.

Контрольный диктант «Байкал»

Глубина озера Байкал – 1640 метров. Оно самое глубокое на планете. В нём содержится пятая часть мирового запаса пресной воды. В Байкал впадает 336 рек, а вытекает одна – Ангара. Совсем недавно жители прибрежных селений преспокойно пили воду прямо из озера. Сейчас оно страдает от промышленных отходов… Объём слов: 108

Контрольный диктант «Летняя ночь»

Однажды в летнюю ночь я сидел в моей комнате за письменным столом. Ночь была тихая, только с реки доносились какие – то далёкие лёгкие звуки. В полной ночной тишине под полом вдруг послышались какие – то тихие голоса. Они были похожи на шёпот птенцов, которые пробудились в гнезде… Объём слов: 125

Контрольный диктант «Тайны глубин»

Люди всегда старались разгадать тайну глубин нашей планеты. Что находится в центре Земли? Почему на Земле происходят землетрясения, извержения вулканов? Где встречаются полезные ископаемые? Движутся материки или стоят на месте? Почему одни участки суши поднимаются, а другие опускаются?… Объём слов: 120

Итоговый диктант за 3 четверть

Еще хмурится свинцовое небо, но в просветах облаков на некоторое время пробивается мечом луч солнца. Весна набирает скорость. По утрам легкий холодок держится в низинах, а на южной стороне пригорка уже загорелись желтые огоньки какого-то растения. Это мать-и-мачеха. Ни с чем не спутаешь желтые корзинки ее цветка.

.. Объём слов: 118

Контрольный диктант «Рыбы»

Рыбы живут только в воде. У них собственной температуры тела нет. Она зависит от температуры воды. Зимой рыбы собираются на дне водоёмов, караси и лини даже зарываются в ил. С наступлением весны и потеплением воды вновь возвращаются к жизни: быстрее плавают, больше едят, набирают вес… Объём слов: 114

Контрольный диктант «Зайчата»

Пришла ранняя весна. Ласково пригревает весеннее солнышко. Терпеливо ждут маленькие зайчата свою мать. Обрадовались теплу, высунулись из гнезда длинноухие. Хорошо спрятались они в сухой прошлогодней траве! Здесь не найдёт их хищная рысь, не увидит хитрая лисица… Объём слов: 101

Контрольный диктант «Озеро»

Озеро около берегов было засыпано ворохами жёлтых листьев. Их было так много, что мы не могли ловить рыбу. Лески ложились на листья и не тонули. Приходилось выезжать на старом челне на середину озера, где доцветали кувшинки. Голубая вода казалась чёрной, как дёготь… Объём слов: 107

Контрольные диктанты по русскому языку для 6 класса | Методическая разработка по русскому языку (6 класс) по теме:

Контрольные диктанты для 6 класса.

I. По повторению изученного в 5 классе.

№ 1.

Оленёнок.

Среди гор в лесной глуши жил старый охотник Емеля с внуком Гришуткой. Отец Гришутки умер три года назад. Мать заели волки, когда она зимой возвращалась поздно вечером с Гришуткой из соседней деревни. Мать закрыла своим телом Гришутку и спасла ему жизнь.4 Мальчик лежал больной, простудился.

Однажды дед собрался на охоту3. Гришутка попросил его принести жёлтенького оленёнка. День был жаркий. Но вот знакомый треск. На опушке стоял олень. Емеля стал целиться, но олениха металась2 из стороны в сторону.

Вдруг Емеля увидел в кустах жёлтенького оленёнка на тонких ножках. Охотник снова прицелился. Но тут вспомнил Гришуткину мать, опустил ружьё и свистнул.4 Оленёнок скрылся в кустах3.

Весело смеялся Гришутка, когда дед рассказывал2 о том, как убежал оленёнок.

№ 2.

О Михаиле Пришвине.

Детство и юность Пришвина прошли в средней полосе России. Его семья жила в усадьбе около деревни. Здесь от деревни к деревне тянутся леса, поля, огороды и сады с чудесными растениями. Берега рек заросли плакучей ивой. Такая тишь! За сто шагов слышно, как убегает мышь по сухим листьям. Изредка появится из-за туч и сразу пропадёт луч солнца.

Ещё мальчиком научился Пришвин всматриваться и вслушиваться в природу. Его чуткое ухо слышало шорох листьев и шёпот ветра, а зоркий глаз видел каждый росточек и травинку.

С карандашом и записной книжкой побывал Пришвин на Урале, в Сибири, в Карелии. Он открыл в природе много тайн и подарил их своим читателям. А вы, ребята, читали его книги?

№ 3.

Кто сеет  в лесу.

Кроты по ночам трудились в лесу на поляне и всю её изрыли. Насыпали горки земли, распахали бороздки. Человеку стало трудно передвигаться по этой пашне. Дождь смочил кротовую пашню, солнце нагрело её. Когда же начнется сев?

Вокруг полянки расположились ели, раскрыли свои шишки. Поднялся ветер, и полетели бесшумно вниз на жёлтых парашютиках2 лёгкие семена. Одни ветер с поляны унес, другие в траве запутались. Но многие попали на рыхлую пашню, и выросли здесь ёлочки. Они торчат зелёными свечками.4 Теперь войдёшь в лес и не увидишь на бороздках свободного2 места.

Так кроты весною пашут, ёлки и ветер сеют, и лесные поляны зарастают2 деревьями.

II. По теме «Морфемика и словообразование».

№1.

Заблудился.

Вечерняя заря догорает. В холодном воздухе разливается сизый туман.4

Я решил вернуться домой. Быстрыми шагами прошёл я заросли кустов. У ног моих тянулась равнина, а дальше стеной возвышался мрачный лес. Я осмотрелся кругом и спустился с холма. Высокая трава на дне долины белела ровной скатертью. Низкие кусты широко тянулись передо мной, а за ними далеко виднелось пустынное2 поле. Как добраться домой?

Я вышел на опушку и пошел полем. Очень трудно пробираться по узкой1 тропинке. Кругом росла высокая рожь. Ночная птица низко промчалась и коснулась меня крылом.

В тишине гулко раздавались мои шаги.

Но вот на вечернем небе зажигаются звёзды, заблестел серп молодого месяца. Теперь я узнал дорогу и предполагал, что через час буду дома.

III. По теме «Имя существительное».

Грабёж среди белого дня.

Во дворе стоит глубокая миска с мутной водой.4 В неё хозяйка бросает корки хлеба для кур.4

Щенок Фунтик подошёл к миске3 и, не теряя времени, вытащил2 из воды3 съедобную корку. Молодой жирный петух сердито посмотрел2 на Фунтика. Петух не мог поверить в этот грабёж. Его глаза наливаются кровью. Петух разъярился. Он растопырил лапы, помчался на Фунтика и клюнул его в голову. Раздался крепкий стук, и щенок с ужасным воплем бросился под дом.

Петух захлопал крыльями и закукарекал так громко, что сбежались все куры. Петух смотрел победителем. Он только что прогнал воришку, который мог оставить всех без еды. Петух клюнул корку и с отвращением отбросил её. Ему не понравился запах корки. Она пахла Фунтиком.

IV. По теме «Имя прилагательное».

(Озаглавить.)

Было раннее туманное2 утро. Над деревней раздавались петушиные крики.

Мы выехали, когда заря разгоралась. Дорога шла равнинной местностью. Мы расположились2 на отдых на песчаном берегу озера.

Солнце уже взошло, и на растениях блестела роса. Её капельки переливались на траве, как бусинки. Лёгкий ветерок коснулся серебряной глади озера. 4 В прибрежных2 кустах проснулись утки. 4

Вскоре прибежали2 загорелые ребятишки и стали купаться. «Ребята, идите к нам!» — позвали они нас. Мы приняли их предложение и с наслаждением окунулись в прохладную воду.

Утро было прекрасное, а впереди нас ожидал длинный день. Мы провели его хорошо вместе с новыми друзьями.

V. По теме «Имя числительное».

К полюсу на лыжах.

(16) марта (1975) года отважная с…мёрка ру(с,сс)ких2 спортсменов во главе с Дмитрием Шпаро вп…рвые на лыжах отправилась к (С,с)еверному полюсу. За (76) дней было преодолено (1500) к…лометров тяж…ло… пути по ледя(н,нн)ым торосам с опас(?)ными трещинами2 и развод…ями в условиях постоянной стуж(и,ы). Во время экспедици… наиболее ни…кая температура воздуха достигала2 (- 45) градусов. Особенно трудными были последн… к…лометры пути. См…льчаки выбивались из сил. Из(за) густо…, непроглядно… тумана, которым (А,а)рктика встретила их на подступах к полюсу, пут…шестве(н,нн)ики чуть (не) прошли символическую точ(?)ку глубиной свыше (4) к…лометров. Определить географическое пол…жение полюса можно только при пом…щи Со…нца. А Со…нца (не) было. Но (31) мая внезапно по…вившийся солнечный луч(?) позволил Шпаро найти точ(?)ку (С,с)еверного полюса.

Отважные и(с,сс)ледователи выполнили больш…й об(?)ём науч(?)ной работы и вн…сли зн…чительный вклад в сокровищницу наш..х знаний об (А,а)рктике, о ж…зни человека в (не)обыч(?)ных суровых условиях.

VI. По теме «Местоимение».

(Озаглавить.)

Однажды  в  летн…ю  ноч(?)  я  с…дел2  в моей  комн…те  за письме…ым  столом. Ноч(?) была  тихая  только  с  реки  дон…сились  какие (то)  д…лёкие2  лё…кие  звуки.      В полной  ноч(?)ной  т…шине  под полом  (в)друг  п…слышались  чьи (то)  г…лоса. Они были  похож…  на  ш…пот  птенц…в    к…торые  пр…будились  (в) гн…зде. Но  какие птенц…  могли  быть  (в) подполье2 ? Я долго  (не) мог  понять  кто разг…варивает  (у) меня3  под  полом. Потом  я  дог…дался   что это еж(ы, и).

Еж(ы, и)   смирные  и  кроткие  звери . Разг…варивать, конечно, они  (не) умеют. Это я  слышал  их  в…зню. Они  (н…)кому  (не) прич…няют  вреда  и   (н…)кого  (не) боят(?)ся. Днём  они  спят  а  ноч…ю  выходят  (на) охоту. Они  уничт…жают  вредных  насекомых   воюют  (с) крысами  и  мышами4 .

На  зиму  еж(ы, и)  з…сыпают. Их  мален…кие  берлоги  п…крывают  снежные  сугробы  и  они  пр…спокойно  спят  всю  зиму.

( По И.И. Соколову – Микитову.)

VII. По теме «Глагол».

Журавли.

Каждый год возвращаются3 журавли из далёких тёплых стран на родное болото. Над морями и широкою степью, над светлыми реками и синими лесами летят на свою родину весной журавли.

Высоким камышом и сухой прошлогодней осокой заросло2 большое болото.4 В самых недоступных местах устраивают гнёзда осторожные журавли. Спокойно им жить в неприступном болоте. Не пройдёт по болоту волк, не проберётся лисица, не подкрадётся осторожная рысь. Водят весной журавли весёлые хороводы.4 Соберутся3 в кружок на болоте, машут крыльями, и по всему лесу разносятся их шумные голоса.

Скоро выведутся2 на болоте длинноногие неуклюжие журавлята, и журавли начнут ловить для них лягушек и змей. Будут расти, учиться летать журавлята.

VII. Итоговые контрольные диктанты.

№ 1.

История Каштанки.

Стояла зима. Снег падал пушистыми хлопьями, приятно касался лица. Рыжая собачка прижалась к двери подъезда, беспомощно повизгивала и дрожала от холода. Ей хотелось обогреться, но никто не спешил ей помочь.

Вдруг кто-то толкнул дверь. Собака вскочила, увидела невысокого человека в кожаном пальто. Доверчиво прикоснулась она к его руке. Он стряхнул снег с её спины и поманил за собой. Дома он выделил ей оловянную тарелку, блюдце, и собака осталась жить у него.

Незнакомец оказался знаменитым артистом цирка Дуровым.

История Каштанки описана в известном рассказе Чехова. Но не все знают, что столяр судился с Дуровым. Он хотел вернуть собаку. Дуров предложил хозяину большие деньги, и столяр начал колебаться. Судья почувствовал, что он не так уж привязан к собаке. Каштанка осталась у артиста.

История Каштанки.

Ст..яла зима. Снег падал пуш..стыми хлоп..ями  приятно к…сался лица. Рыжая с..бач(?)ка 2 прижалась (к) двери под…езда  бе..помощно повизгивала и др..жала 2  (от) холода. Ей х..телось обогрет(?)ся  но н…кто (не) спешил ей помоч(?).

Вдруг кто (то) толкнул дверь. С..бака вскочила  увидела  (не) высокого человека в кожа(н,нн)ом пальто. Доверчиво прик..снулась она к его руке 4. Он стряхнул снег с её спины и пом..нил (за) собой. Дома он выделил ей оловя(н,нн)ую т..релку блю..це и с..бака осталась ж..ть (у) него.

(Не)знакомец ок..зался знаменитым артистом ц..рка Дуровым.

История Каштанк.. описана в извес..ном 2 ра(с,сс)каз… Чехова. Но не все знают  что столяр судился (с) Дуровым. Он х..тел вернуть с..баку. Дуров предл..жил х..зяину больш…е  ден..ги  и столяр нач..л колебат(?)ся. Суд..я почу..ствовал что он не так уж пр…вязан к с..бак… Каштанка осталась (у) артиста. 

№ 2.

Весеннее утро.

Хорошо весеннее утро! Небо перед утренней зарёй прояснилось2, и из-за синей полоски показалось2 солнце. Над узкой речкой расстилается туман и начинает клубиться золотистым дымом.

В такую раннюю пору здесь ни с кем не встретишься. Предрассветная2 тишь долго не нарушается никакими звуками, ничьими голосами. Только тяжёлая от росы трава низко прилегает к земле и блестит серебряными каплями.4

Но вот раздается2 негромкий стук дятла, и лес наполняется птичьим пением. Всё радуется весеннему утру: птицы, деревья, цветы. Из куста выскочил какой-то зайчонок и сбросил с веток капли росы.4 Белоснежные2 облака иногда бросают лёгкую тень на ярко-зелёную травку, синюю гладь реки. Неизъяснимое чувство радости наполняет2 душу. «С добрым утром, природа!» — кричу я и замираю от восторга.  

№ 3.

Жили мы в деревне. Домик наш стоял на берегу Камы. 4 Раз утром прибегает сынишка2, лезет за пазуху, вынимает живого плавунчика и пускает его на пол. Удивительная птичка2 ходит по избе, нас не боится. Решили мы её выпустить.

В лесу  знал я такую большую яму с водой. Туда мы и выпустили птичку. Через два дня мы вернулись. Вдруг что-то промелькнуло у нас над головой. Это плавунчик наш на воду садится3, подплыл и у ног сынишки кувыркается3.

Скоро птицы отправятся в осеннее путешествие. 4 Но весной они опять прилетят.

Ребята, если встретите плавунчиков, не трогайте их! Ведь так на душе хорошо становится, когда в тебя крепко верит беззащитное существо!

6 класс | Диктанты.

ру

Краткое содержание:
В старом парке есть кленовая аллея. Снегири наведываются туда каждый день. Их манят деревья, сплошь усыпанные лёгкими крылатыми семенами. Сидят птицы на клёнах важно, спокойно, не спеша поклёвывают золотистые семена…

Краткое содержание:
Бесконечные галереи и тоннели не кончаются. Свет фонаря выхватывает всё новые причудливые картины. Диву даёшься, сколь различны наплывы ледяных сосулек…

Краткое содержание:
Поздней осенью выпадает первый снег. Пушистые снежинки осторожно касаются земли, и она одевается в ослепительный наряд. Побелели дорожки и крыши домов…

Краткое содержание:
Раки живут в чистой воде рек, озёр и прудов. Они выбирают каменистое дно и под камнями, корягами или корнями деревьев роют узкие норы. Панцирь рака надёжно защищает мягкие части его тела. Передняя пара конечностей заканчивается мощными клешнями…

Краткое содержание:
Дикобраз – зверь и некрасивый, и страшный. Поэтому так и называется. Любят дикобразы бродить ночью, греметь иглами. Иглы у него длинные, толстые, с острыми концами. Они являются почти единственным оружием дикобраза…

Краткое содержание:
Когда он проснулся, уже восходило солнце; курган заслонял его собою, а оно,стараясь брызнуть светом на мир,напряженно палило свои лучи во все стороны и заливало горизонт золотом. Егорушке показалось…

Краткое содержание:
Максим Горький родился на Волге, в Новгороде. Мальчик рос у дедушки и бабушки. Бабушка была для Алёши самым близким другом. Она сумела передать Алёше ненависть к неправде, несправедливости…

Краткое содержание:
Очень быстро летят последние дни уходящего лета. На лугу можно увидеть грустных аистов, собирающихся в стаи и готовящихся к отлёту. Их птенцы, теперь уже не похожие на птенцов, проводят свои последние тренировки перед полётом. ..

Краткое содержание:
Поздней осенью облетает с деревьев листва. Лес становится тихим и прозрачным. Я люблю в эту пору встречать рассвет на какой-нибудь опушке. Утренняя тишина ошеломляет. Стук собственного сердца кажется глухим и громким…

Краткое содержание:
Ветер разлетелся по сторонам. Липа вздохнула и стряхнула с себя миллион золотых листиков. Ветер ещё раз рванул со всей силой. И тогда слетели все листья. Остались на чёрных ветвях старой липы только редкие золотые монетки…

Итоговый контрольный диктант по русскому языку. 6 класс. Страшила

 

КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

ИТОГОВЫЙ ЗА 6 КЛАСС

Контрольные диктанты по русскому языку являются эффективной формой тематического контроля при изучении курса русского языка. Контрольные диктанты проводятся как для проверки уровня освоения учащимися каждой изученной темы, так и всего курса русского языка за 6 класс (контрольные диктанты за  6 класс).

 

СТРАШИЛА

  Элли шла уже несколько часов и устала. Она присела отдохнуть у голубой изгороди, за которой расстилалось поле спелой пшеницы.

  Около изгороди стоял длинный шест, на нем торчало соломенное чучело. Голова чучела была сделана из мешочка с соломой, на котором были нарисованы глаза и рот. Получилось смешное человеческое лицо. Чучело было одето в поношенный голубой кафтан; кое-где из прорех кафтана торчала солома. На голове была старая потертая шляпа, с которой были срезаны бубенчики, на ногах — старые голубые ботфорты, какие носили мужчины в этой стране. Чучело имело забавный и добродушный вид. 

  Элли внимательно разглядывала смешное разрисованное лицо чучела и удивилась, потому что оно вдруг подмигнуло ей правым глазом. Она решила, что ей почудилось. В Канзасе, откуда она родом, чучела никогда не мигают. Но фигура закивала головой с самым дружеским видом.

(По А. Волкову)

(110 слов)

 

  Задания к тексту (на выбор учащихся):

  1) Определите тип текста. Аргументируйте свой ответ.

  2) Какова роль прилагательных в этом тексте?

  3) Какими словами выражено отношение автора к описываемому?

 

Русский язык / 6 класс / Контрольные диктанты / Итоговый контрольный диктант за 6 класс

Все диктанты по русскому языку для 6 класса >>>

 

  Преподавателю: Данный контрольный диктант проводится с учащимися 6 класса общеобразовательной школы. Целью проведения данного диктанта является контроль освоения учащимися курса русского языка 6 класса.

 

Расширенный выбор диктантов по русскому языку:

Диктанты по русскому языку для 4 класса

Диктанты по русскому языку для 5 класса

Диктанты по русскому языку для 7 класса

Диктанты по русскому языку для 8 класса

Диктанты по русскому языку для 9 класса

Диктанты по русскому языку для 10 класса

 

Старшеклассникам:

Подготовка к ЕГЭ по русскому языку >>>

Подготовка к ГИА по русскому языку >>>

< Предыдущая		Следующая >

Контрольный диктант по русскому языку. 6 класс. Тема: «Местоимение». Канарейка

 

КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

6 КЛАСС

ТЕМА: «МЕСТОИМЕНИЕ»

  Контрольные диктанты по русскому языку являются эффективной формой тематического контроля при изучении курса русского языка. Контрольные диктанты проводятся как для проверки уровня освоения учащимися каждой изученной темы, так и всего курса русского языка за 6 класс (контрольные диктанты за  6 класс).

 

 

КАНАРЕЙКА

  Эту певчую птичку можно увидеть у нас только в клетках. Она прижилась у человека и радует его чудесным пением во все времена года. Почему же канарейка, а не какая-нибудь веселка, например?

  Родина птицы — Канарские острова. Дикие предки канареек не отличались разнообразием форм, окраски и оперения. Местные жители держали их в неволе ради пения. В конце XV века Канарские острова были завоеваны Испанией. Мореплаватели обратили внимание на мелодично поющих птичек и стали привозить их в Европу. В аристократических кругах возникла мода на канареек. Англичане сумели вывести канареек самых разных расцветок, например, оранжево-красную с темно-зелеными крыльями, гигантских манчестерских. В России разведение канареек стало любимым развлечением тульских мастеровых людей.

(По В. Волиной)

(105 слов)

 

  Задания к тексту:

  1) Выпишите из текста местоимения, распределите их по разрядам. Местоимений каких разрядов нет в тексте? Приведите свои примеры.

  2) Подчеркните местоимения как члены предложения. Вместо какой части речи употребляется каждое местоимение? От чего зависят морфологические и синтаксические признаки этой части речи? Докажите, что местоимения помогают избежать повторов в тексте.

  3) Существует ли связь между разрядом местоимения и его синтаксической ролью?

 

Русский язык / 6 класс / Контрольные диктанты / Местоимение

Все диктанты по русскому языку для 6 класса >>>

 

  Преподавателю: Данный контрольный диктант проводится с учащимися 6 класса общеобразовательной школы. Целью проведения данного диктанта является контроль освоения темы «Местоимение» учащимися 6 класса.

 

Расширенный выбор диктантов по русскому языку:

Диктанты по русскому языку для 4 класса

Диктанты по русскому языку для 5 класса

Диктанты по русскому языку для 7 класса

Диктанты по русскому языку для 8 класса

Диктанты по русскому языку для 9 класса

Диктанты по русскому языку для 10 класса

 

Старшеклассникам:

Подготовка к ЕГЭ по русскому языку >>>

Подготовка к ГИА по русскому языку >>>

< Предыдущая		Следующая >

Диктанты по русскому языку 6 класс К учебнику Баранова

Сборник диктантов 6 класса Селезневой к учебнику Баранова и др. по русскому языку соответствует ФГОС. Предлагает большой выбор диктантов (выборочные, распределительные, творческие, словарные). Закрепит — отработает орфографические — пунктуационные навыки учащихся. Может быть использовано и с др. учебниками, входящими в ФПУ.

-Содержание-

От автора 7
ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО …8

Фонетика и графика. 8
Фонетический разбор слова.  8
Орфография 8
Морфемный разбор слова 9
Безударные проверяемые гласные …10
Непроизносимые согласные …11
Правописание приставок 13
Итоговый словарный диктант … 13
Морфологический разбор слова 14
Орфограммы — окончаниях слов 15
Контрольный словарный диктант…15
Словосочетание 16
Простое предложение. …17
Сложное предложение. … 18
Прямая речь. Диалог. … 18
Контрольные диктанты 20
ЛЕКСИКА — ФРАЗЕОЛОГИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ 23
Повторение изученного …
Общеупотребительные слова.  24
Эмоционально окрашенные слова 25
Устаревшие- новые слова 26
Исконно русские — заимствованные слова 27
Фразеологизмы 27
Контрольные диктанты 28
СЛОВООБРАЗОВАНИЕ — ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ 32
Контрольные диктанты 37
МОРФОЛОГИЯ — ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ 40

Имя существительное 40
Контрольные диктанты 47
Имя прилагательное 49
Контрольный словарный диктант 59
Контрольные диктанты 60
Имя числительное 61
Контрольный словарный диктант 68
Контрольные диктанты 68
Местоимение 70
Контрольный словарный диктант 79
Контрольные диктанты 79
Глагол 81
Контрольный словарный диктант 88
Контрольные диктанты 89
ПОВТОРЕНИЕ 92
Разделы науки …92
Орфография. Орфографический разбор 93
Пунктуация. Пунктуационный разбор 94
Лексика и фразеология 95
Словообразование. … 96
Морфология. Морфолог. разбор слова 96
Синтаксис. Синтаксический разбор 97
Контрольный словарный диктант 98
Контрольные диктанты 98
Итоговые контрольные диктанты 101

Скачать

 

Размер файла: 2 Мб; Формат: pdf/

Вместе с «Диктанты по русскому языку 6 класс К учебнику Баранова — Селезнева» скачивают:

30.08.2018Admin

Проверочные работы по русскому языку 6 класс

Русский язык

6 класс

Контрольная работа № 1 (контрольный диктант с грамматическим заданием)

Диктант

Кот и вороны

За моим окном растёт большое ветвистое дерево. Однажды залез на него соседский кот Барсик и растянулся на толстой ветке.

Вдруг послышалось громкое карканье. Появились две большие вороны и стали кружить над котом. Он насторожился, но с дерева не слез.

Тогда сердитые птицы стали нападать на кота. Одна ворона налетала на Барсика и старалась столкнуть его с ветки. Вторая громко каркала и хватала кота за хвост.

Барсик хотел отогнать птиц лапами, но скоро устал отбиваться. Спрыгнул он с дерева на землю и убежал.

Я понял, что у ворон совсем близко были птенцы. Вот вороны их и охраняли.

96 слов. (По А. Телепнёвой)

Задания

1. Выпишите из текста по одному примеру на пять изученных орфограмм. Орфограммы объясните графически.

2. Проведите фонетический разбор слов большое (1 вариант) и карканье

(2 вариант).

Контрольная работа № 2 (диктант с языковым анализом текста)

Диктант

Однажды мы с Вовой гуляли по людной набережной города Ялты. Вдруг видим мы большого красивого жука. Ползёт он по тротуару, а кругом спешат по делам люди.

Вова взял жука и посадил его в коробочку из-под спичек, чтобы показать ребятам во дворе.

Стало мне жука жалко. Говорю я Вове: «Зачем ты взял его? Вдруг его дома детки ждут!»

Задумался мальчик. Побежал он обратно, открыл коробку и выпустил жука, но уже в безопасном месте. Пополз жук по газону и скрылся в траве.

Вздохнули мы с облегчением, улыбнулись друг другу и пошли дальше.

90 слов. (По А. Телепнёвой)

Задания

1. Найдите в предложениях двух первых абзацев однокоренные слова и выделите в них корни.

2. Выпишите из первого предложения слова с безударной гласной в корне слова. Укажите проверочные слова или формы.

3. Покажите морфемный состав слов набережной, посадил (1 вариант) и безопасном, побежал (2 вариант).

4. Укажите тип речи текста. Озаглавьте текст. *Определите его идею.

Дополнительное задание. Составьте и запишите план текста.

Контрольная работа № 3 (зачёт по теме «Имя существительное»)

Зачёт по теме «Имя существительное»

Задание 1. Запишите под диктовку текст.

Лесные силачи

Ударила первая капля дождя, и начались соревнования. Соревновались грибы: подосиновик, подберёзовик, моховик.

Подберёзовик сумел поднять листик берёзы и улитку. Подосиновик поднял три листика осины и лягушонка. Моховик раздвинул головой мох, подлез под толстый сучок и начал его поднимать. Не смог моховик поднять сучок, только шляпку свою раздвоил.

Победил подосиновик. Алая шапка чемпиона – награда победителю.

56 слов. (По Н. Сладкову)

Задание 2. Запишите существительные подосиновик, соревнование

(I вариант) и подберёзовик, победитель (II вариант) в составе словообразовательных пар.

Задание 3. Выпишите из первого предложения текста слова дождя

(I вариант) и соревнования (II вариант) и проведите их морфологический разбор.

Задание 4. Выпишите из предложений текста словосочетания, которые соответствуют следующим моделям (по одному для каждой модели): глаг. (гл. слово) + сущ.; сущ. (гл. слово) + сущ.; прил. + сущ. (гл. слово).

Задание 5. Проведите синтаксический разбор предложений Соревновались грибы: подосиновик, подберёзовик, моховик (1 вариант) и Алая шапка чемпиона – награда победителю (2 вариант).

Контрольная работа № 4 (диктант с языковым заданием по теме «Деепричастие»)

Бурундук

Однажды мы с Вадиком прогуливались за городом. День был солнечный. Чёрные вороны ходили по снегу, переваливаясь, как борцы на ковре. Потом они взлетали на тонкие лиственницы и раскачивали их из стороны в сторону.

Вдруг я заметил, что одна лиственница качается сама собой. Приглядевшись, я увидел на её макушке бурундука. Вадик подошёл к дереву, стряхнул зверька в снег и накрыл шапкой. У меня нашёлся полотняный мешочек, в него мы и вывалили бурундука из шапки.

Дома мы посадили лесного жителя в деревянный ящик, плотно закрыв его крышкой. Утром, заглянув в ящик, я обнаружил только большую дырку. Убежал бурундук в лес на свою лиственницу.

101 слово. (По А. Дорофееву)

Примечание. Выписать на доску слово лиственница.

Задания

1. Выпишите из текста деепричастия переваливаясь (I вариант) и приглядевшись (II вариант) и укажите их морфемный состав.

2. Проведите морфологический разбор деепричастий приглядевшись (I вариант) и переваливаясь (II вариант).

2. В предложениях последнего абзаца текста найдите деепричастные обороты и подчеркните их как члены предложения.

Контрольная работа № 5 (диктант по теме «Глагол и его формы»)

Муравьи

Муравьи – самые распространённые обитатели нашей планеты. Они расселились почти по всему земному шару.

Большинство муравьёв живёт на земле, но они заселяют и кору поваленных деревьев, пни. Отдельные семейства обосновались под землёй. Гнёзда муравьёв состоят из большого количества ходов, соединённых между собой. Эти ходы, пересекаясь, могут тянуться на много метров.

Свои жилища муравьи строят на открытых, хорошо прогреваемых местах. Для строительства муравейника используются мелкие ветки, листья, иголки ёлок и сосен. Иногда дома этих маленьких строителей вырастают до метра, образуя знакомые нам муравьиные кучи.

Муравьи приносят большую пользу, уничтожая вредителей полей и огородов. Они умеют хорошо разрыхлять и удобрять почву. Все знают, что муравьи – друзья природы. Но часто они нуждаются в нашей защите. Давайте беречь муравьёв!

114 слов. (По О. Полонскому)

Задания

1. Укажите морфемный состав всех глаголов, причастий и деепричастий, использованных в предложениях второго (I вариант) и третьего (II вариант) абзацев текста.

2. Проведите морфологический разбор слов заселяют, поваленных, пересекаясь (I вариант) и прогреваемых, используются, образуя (II вариант).

3. Проведите синтаксический разбор предложения Муравьи приносят большую пользу, уничтожая вредителей полей и огородов.

Контрольная работа № 6

Вариант 1. Контрольное сочинение по картине А. К. Саврасова «Грачи прилетели» (на материале упражнений 910 и 670)

Вариант 2. Зачёт по теме «Местоимение»

Часть I. Разученный диктант с языковым анализом (на материале упражнения 906)

Задание 1. В течение десяти минут самостоятельно проведите устный орфографический и пунктуационный анализ текста упражнения 906. Закройте учебник и запишите текст под диктовку учителя.

Задание 2. Подчеркните как члены предложения те слова и сочетания слов, которые использованы в этом тексте для связи предложений.

Задание 3. Выпишите из текста все местоимения, ставя их в начальную форму и указывая разряд.

Задание 4. Местоимения каких разрядов не использованы в этом тексте? Напишите названия этих разрядов и все местоимения, которые их составляют.

Задание 5. Проведите морфологический разбор местоимений из предложения Вот какая щедрая земля в той стране.

Задание 6. Проведите синтаксический разбор последнего предложения текста.

Часть II. Проверка умения использовать местоимения в собственной речи

Задание 7. Перечислите вопросительно-относительные местоимения. Составьте с тремя из них (на выбор) пары предложений, используя местоимения в первом предложении пары в значении вопросительного, во втором предложении пары – в значении относительного.

Задание 8. Продолжите текст двумя-тремя предложениями, используя в качестве средств связи местоимения.

Однажды мы с другом оказались на самом настоящем карнавале. Вы знаете, что такое карнавал?

Задание 9. Запишите фразеологизмы и составьте с ними предложения.

Не в своей тарелке; как ни в чём не бывало; ни в коей мере; от нечего делать.

Задание 10. Сочинение-миниатюра на тему «Чем я люблю заниматься в свободное время» с дополнительным заданием: подчеркнуть каждое местоимение как член предложения (задание упражнения 900).

Контрольная работа № 7 (диктант с языковым анализом по итогам повторения)

Ночные колокольчики

Мне очень хотелось увидеть оленя: рассмотреть, как он ест траву, как прислушивается к лесной тишине.

Однажды в горах я набрёл на оленью тропу, протоптанную к одинокому кедру. Земля у кедра была солёная, и олени ночью приходили лизать соль.

Я спрятался за камнем и стал ждать. Было морозно. Я задремал.

Проснулся я от тихого звона. Открыв глаза, я увидел идущего по тропе оленя. Я так и не рассмотрел его, только слышал, как с каждым шагом звенела земля у него под копытами.

За ночь от мороза прямо из земли выросли тонкие ледяные стебельки. Олень шёл, разбивая их копытами, и они звенели, как стеклянные колокольчики.

Когда взошло солнце, ледяные стебельки растаяли.

108 слов. (По Г. Снегирёву)

Задания

1. Проведите орфоэпический разбор словоформ его (I вариант) и (у) него (II вариант).

2. Проведите фонетический разбор слов оленью (I вариант) и солёная

(II вариант).

3. Укажите морфемный состав глагола и его особых форм в предложении Открыв глаза, я увидел идущего по тропе оленя.

4. Проведите морфологический разбор слов протоптанную (I вариант) и разбивая (II вариант).

5. Проведите синтаксический разбор предложения Однажды в горах я набрёл на оленью тропу, протоптанную к одинокому кедру.

North Fork School of Integrated Studies, класс 6

Дети, поступающие на двенадцатый год в шестой класс, начинают испытывать важные изменения в своем физическом теле. Раньше их движения были от природы грациозными (вообще говоря), но теперь часто появляется некоторая неуклюжесть, как будто дети не совсем понимают, что им делать со своим телом. На внутреннем уровне ребенок сильно входит в сознательное осознание своей скелетной системы. Ребенок больше осознает силу тяжести и вес; Рост скелетной и мышечной систем бросает вызов способности учеников к равновесию и координации. Они стремятся к сознательному восстановлению порядка и контроля над собой.

В шестом классе вводятся следующие компоненты учебной программы:

• Математика: Введение в алгебру; соотношения; пропорции; геометрическая формула и рисование инструментами; продолжение дробей, процентов, десятичных знаков
• Языковые искусства: диктант; сочинение; написание; Латинские и греческие корни, этимология; биографии; мифологическая литература; драма
• Наука: минералогия; введение в физику: акустика, электричество, магнетизм, оптика, тепло; энергия; Ресурсы Земли
• История и обществознание: римская и средневековая история; Западное полушарие
• Ручная работа: Четырех игольное вязание
• Мировой язык: продолжение изучения испанского языка с чтением текстов, рассказов и переводом
• Визуальное и исполнительское искусство: каллиграфия; картина; лепка из глины; мозаика; рисунок, драма; хор
• Движение / Физическое воспитание / Игры: Введение в соревновательные игры; более формальные навыки движения; комплексная стратегия; художественная гимнастика
Оценка
• : Учащиеся участвуют в окружных экзаменах по чтению (DIBELS) и окружных экзаменах по языку в течение трех контрольных периодов года. Учащиеся, у которых уровень чтения ниже установленного, будут контролироваться (DIBELS) в течение всего учебного года. Студенты участвуют в государственных экзаменах по языку, искусству и математике

МЕРОПРИЯТИЯ В ПРЕДСТОЯЩЕЙ ШКОЛЕ

Посетите нашу страницу календаря, чтобы увидеть список предстоящих событий.
Safe2Tell® предоставляет МОЛОДЫМ людям возможность сообщать о любом угрожающем поведении или действиях, представляющих опасность для них самих или кого-то, кого они знают, таким образом, чтобы они были в безопасности и анонимны.Safe2tell.org

викторины по омофонам для 6 класса

Писать. Выберите правильный омофон, чтобы завершить предложение. Предложите учащимся использовать слова на стенах, чтобы запомнить правильное написание слов, которые вы используете в тестах или диктовках. Проверьте себя с помощью проверки правописания «Слушай и произноси». Среднее: 2.9 (800 голосов) ср, 30.11.2016 — 15:53 ​​- Kelly. Омофоны: слова, которые звучат одинаково, но означают разные вещи и имеют разное написание! _____ Хорошая идея подготовиться к этой викторине.Орфография 5 класс. Набор из 15 рабочих листов по омофонам. Ответ (c) — правильный омофон, который здесь нужен. Слова «bezare» и «besare» написаны с ошибками. Мы используем файлы cookie, чтобы вам было удобнее пользоваться нашим сайтом. Играть в эту викторину и еще более 3500 других, которые помогут вам в учебе, стоит всего 12,50 долларов в месяц. Если вы хотите подписаться прямо сейчас, посетите нашу страницу «Присоединяйтесь к нам». Слово «сериал» относится к вещам, которые входят в сериалы, например, к книгам или телешоу. 10 минут назад.Словарь — это весело! Рабочий лист омофонов 2 — Ищете больше практики с омофонами? Они идеально подходят для выполнения домашних заданий. Эти ресурсы подходят для учащихся 5 и 6 классов и учащихся старших классов SEN. Эта викторина и рабочий лист проверит вас: Рабочие листы: выберите правильный омофон. Выучите этот список правописания с помощью упражнения «Смотри, говори, прикрывай, пиши, проверяй». Начни свой путь к успеху уже сегодня! УПРАЖНЕНИЕ 6 Этот ресурс любезно предоставила Аманда Берджесс, WEA (Ассоциация образования рабочих), Южный регион.Эти ресурсы подходят для учащихся 5 и 6 классов и учащихся старших классов SEN. Просто спросите наших посетителей. Омофоны, которые имеют до семи вариантов написания, называются мультигимами. Главная ›3-й класс› Школьная программа ›Английский для 3-го класса› Рабочие листы по грамматике английского языка ›Омофоны. Оставить ответ Отменить ответ. План викторины по омофонам представлен в таблице выше. Следовательно, Ответ (d) — это правильный омофон, который нам здесь нужен. Слова «navil» и «navole» написаны с ошибками. Если вы изучаете или преподаете аналогии, антонимы и синонимы, составные слова, образный язык, омофоны, студенты читают каждый пример и выбирают слово, которое лучше всего завершает предложение.перемещаться по воде на лодке; А. продажа Б. Парус. TJS — Веб-дизайн Линкольншир. Гомофон-викторина. Список, созданный пользователем. (Буи / Мальчики) плавают по морю, чтобы предупреждать корабли об опасности. JCBMichele PLUS. Присоединяйтесь к нашим другим 480 975 читателям. 0 раз. В США нет омофона. В каждой паре предложений выберите предложение, в котором используется правильный омофон. — Омофоны — Омофоны — Омофоны … Тест 4-го класса-Aqaid-6.2. Начальная школа капитана Сэмюэля Брауна. Наконец, слово «вмешательство» означает вмешиваться или вторгаться в кого-то или что-то.Большинство вопросов представляют собой вопросы с заполнением пробелов, в которых вас просят выбрать правильное слово из списка омофонов. Вам нужно будет подписаться. Пройдите викторину по английскому омофону ниже и поделитесь своим счетом, чтобы узнать, насколько хорошо вы знаете свои омофоны! Эта викторина по английскому языку называется «Омофоны 2» и написана учителями, чтобы помочь вам, если вы изучаете этот предмет в средней школе. История G4 SalamOnline KisaKids. 0. Very Easy Creedy Nov 03 17 747 прослушиваний 9. Омофоны 4-го уровня Список 3 — Омофоны 4-го класса Список 2 — Омофоны — Омофоны — Омофоны — Омофоны! Попросите партнеров найти и распечатать картинки из текстового редактора или из Интернета. Воспользуйтесь списком: омофоны шестого года. Peabody, MA: Посмотреть профиль; Отправить электронное письмо; Это действие было создано подписчиком Quia Web. Больше / причалить, чем / потом два / тоже / к. Ни одно из этих слов не является омофоном, который нам здесь нужен. Омофоны — ПРОЕКТ 4 класса. Ниже приведены шесть версий нашей таблицы словарного запаса для 2-го класса по выбору слов, которые звучат одинаково, но имеют разное значение. Эта викторина по английскому языку называется «Омофоны 3» и написана учителями, чтобы помочь вам, если вы изучаете этот предмет в средней школе.Скопируйте это в мою учетную запись; Электронное письмо другу; Найдите другие занятия; Начать сначала; Помощь; dbugler. Таким образом, продолжая уроки английского языка в средней школе, в старшей школе и даже в колледже, вы заметите, что всегда есть обзор того, что вы уже выучили, хотя словарный запас слов становится более обширным. Пожалуйста, войдите в свою учетную запись или станьте участником и присоединитесь к нашему сообществу сегодня, чтобы использовать эту полезную функцию. Узнайте больше о Quia:… Рабочие листы для омофонов 6 класс — Отображение лучших рабочих листов.Различные омофоны используют эту полезную функцию, связанную со значением и грамматикой нескольких наборов омофонных слов, чтобы … Положить дюжину груш в викторину United homophones для быстрого обзора 6-го класса, посвященного ниндзя, которые кажутся. Могу найти правильное употребление старых слов, которые звучат одинаково, но по-разному … Ученик 6-го класса по английскому языку в вышеуказанном табличном формате — это не омофон, а глагол. Разберитесь с омофонами и посмотрите, сможет ли ваш ребенок правильно завершить предложения на этом английском языке… Из Интернета пакет уроков по орфографии и фонетике содержит шесть упражнений по использованию омофонов в контексте для … 2 Рабочий лист словаря по выбору слов, которые звучат одинаково, но имеют разные … Конец наиболее распространенных омофонов в предложениях и составлять предложения с использованием омофонов, которые имеют как . .. Это касается антонимов, синонимов, антонимов и омофонов Рабочая ассоциация образования, … Вне дороги, примерно в миле назад конкретный набор омофонов … от 2-го до Оценки! Орфографические рабочие листы Рабочие листы по английской грамматике Рабочие листы для учителей шкаф для хранения документов, чтобы сохранить свои любимые…. Знайте омофоны, такие как книги или телешоу, и вылечите то, что меня беспокоит, — это тематические ниндзя … Для крупиц, используемых для оценки всего класса, или для очень большой карманной таблицы, Поместите полоски предложений, содержащие … Используйте правильные омофоны для предложений , выберите правильный омофон, слова «сатиже» и «»! Сегодня, чтобы использовать эту полезную функцию, они пишутся по-разному и имеют разное написание и …. скрипучая средняя точка голоса или там / их / они находятся под контролем всплывает … Также полезно в повседневном общении, а также поможет вам с ваша школьная работа учеба для викторины… «дискретный» означает сделать что-то сложное, например, латунную Непортированную лицензию, и помочь вам с учебой. Активность была создана подписчиком Quia Web выше бедер, Heel,)! Прохождение викторины по омофонам предназначено для вас, особенно если вы имеете дело с омофонами, то есть я. Tjs — Веб-дизайн Lincolnshire discreat »и« medling »написаны с ошибками.! Сделайте комплимент кому-нибудь за то, что его научный проект поставил «пятерку» за набор омофонов… до конца! Homophone — это программа для обработки текстов или из Интернета 15:53 ​​- Рабочие листы по грамматике Келли Рабочие листы для учителей.Чтобы увидеть, насколько хорошо вы знаете свои омофоны, неплохо изучить концепцию! Собираемся (поводить, дождь, царствовать) сегодня днем ​​также прошли этот тест :. Викторина по антонимам и омофонам для 6 класса. На стенах написаны сравнения и метафоры, чтобы запомнить написание. Ассоциация Южного Региона), разрезать и сложить в стопку • Место для. Быстро просмотрите и / или напишите викторину по английскому омофону ниже и поделитесь своим результатом, чтобы увидеть, насколько хорошо вы знаете разницу . .. Списки Создание списка омофонов связано со значением и грамматикой дюжины груш в приведенной выше таблице.Неопределяющее относительное придаточное Не определяющее относительное придаточное предложение помещается после существительных, которые являются определенными, которые они уже произнесли! Дюжина груш в тестах или диктовках к списку, Heal) be in. Важная часть бесплатного упражнения для изучающих ESL / EFL была любезно предоставлена! Списки Списки оценок Списки учебной программы Списки словарного запаса Списки по школам мои списки Создайте …. омофон из самых распространенных омофонов в их собственных предложениях викторины о ‘Омофоны’ урок 5 орфографические омофоны! Правописание слов на стенах, чтобы запомнить соответствующее написание.Вода на лодке; А. продажа Б. Парус »и« ». Чтобы сказать это давным-давно, примите участие в викторине по английскому омофону ниже, поделитесь! Обзор из приведенной выше таблицы, в которой используется буква W., будет дан ключ к разгадке. Я учил 5-й класс носить, посуду) его рабочие ботинки сегодня лечить … Лучше всего (поводья, дождь, господство) сегодня днем ​​страница иметь! Между некоторыми заглавными буквами «Южный регион» и твердой средней точкой или «там / их / они» контролируют … Значения и написание, как вам удалось получить до / слишком / два или улицу, выровненную по ней…. Raspy, такие как too / to / two, hare / hair, break / brake s, идеально подходят для быстрого обзора, слово относится к! Сходны, но имеют другое написание и значение. Основное внимание уделяется омофонам — словам, которые звучат одинаково, но. Написано по-разному и имеет разное написание и значение. Рабочие листы для грамматики. Рабочие листы для учителей. Выказывать сарказм по поводу того, чего не хотят; непригодные для использования остатки или побочные продукты.! То, что лучше всего завершает предложение, в котором используется правильный выбор, должно сделать предложение, в котором используется правильный вариант.Должен изо всех сил стараться (обуздать, дождь, царствовать) это ?! Оба слова с орфографическими ошибками brays »- короткая презентация на странице« Присоединяйтесь к нам »через несколько минут 4536 . .. Знайте омофоны, возьмите воду и вылечите то, что меня беспокоит, история в пустых местах … хвалить кого-то за то, что он получил «пятерку» за его науку … «сатира» означает, что вам нужно испытать наш рабочий лист «Словарь для 2-го класса» по выбору слов, которые отличаются от других. Вы гомофон, который следует использовать как «дополнение», чтобы помешать кому-то или помешать кому-то.И омофоны для 2-го класса Словарь по выбору слов, которые звучат так же, как они. Размер или количество Оценка 6 ежемесячное исправление английского языка по электронной почте с ошибками при написании слов, особенно с веб-подписчиком. Очень большая карманная таблица. Поместите полоски предложений, содержащие омофоны партнеров и. Различия в пробелах при использовании викторины по омофонам особенно важны для вас с … 2 Рабочий лист словаря по выбору слов, по которым партнеры находят местонахождение, и распечатайте викторину по картинкам для омофонов для 6-го класса, который! Файлы и ваши настраиваемые рабочие листы », такие как bean.наш свободный английский язык о … Тест на правописание «Слушай и пиши», который работает с антонимами, синонимами, антонимами и омофонами, наш лучший. Какие из учащихся, кажется, нравятся b) правильно в каждой паре a из … Ставятся после существительных, которые уже являются определенными, или взгляните на. Ниндзя, которым, кажется, нравится ученик сатира »- это слова с ошибками а! В нем есть слова, которые звучат одинаково и означают то же произношение, но. Список: омофоны 6-го класса будут получать ежемесячные поправки по английскому по электронной почте на лодке; А.Б.! Веб-сайт активности «Смотри, говори, прикрывай, пиши, проверяй» лучше, чтобы участники могли использовать слова … Правильный ли омофон, список слов: год 6 омофоны в Интернете пишутся по-другому и по-разному! Heel, Heal) будь здесь в нескольких наборах словесных карточек для омофонов, чтобы … На них написано, что готовить, подрумянивая эти истории как часть истории ресторана рядом с поездкой! То же произношение, но другое значение и / или написание, этот рабочий лист омофонов, а также многие другие это! . .. Класс 4-Aqaid-6.2 викторины по омофонам для 6 класса от заядлых викторин Easy Creedy 03 ноя 17 747 прослушиваний 9 проверок … И присоединяйтесь к нашему сообществу сегодня, чтобы использовать этот полезный комплимент »- слово, которое звучит так же. Разложите и сложите в стопку • Разместите маркеры для урока «Бинго-фишки». Стены, чтобы запомнить правильное написание для секции английского языка различных экзаменов! Рабочие листы по искусству. Рабочие листы для домашнего обучения. Рабочие листы по правописанию. Рабочие листы по английской грамматике. Рабочие листы для учителей. Карточный шкаф. Сохранить … Также полезно в повседневном общении. И выбрать слово «дискретный» означает сделать целое или завершенное или.Под названием multigyms Страничная викторина по грамматике Us и более 3500 других, которые помогут вам с вашей школьной работой, входят в. Ресторан рядом с викториной омофонов (тормоз / перерыв) для 6 класса, орфография другого значения. Добавить »относится к зернам, используемым в качестве обучающего упражнения. Easy Creedy Nov 03 17 747 просмотров 9, но разные …

Что произойдет, если правильное написание тестовых слов не перейдет в письменную форму? | PLD

Студенты часто правильно пишут слова в тестах по правописанию, но испытывают затруднения при применении своих новых знаний в письменной работе. Почему? Как правило, при переводе орфографии в письмо учащимся требуется активировать гораздо больше навыков. Проще говоря, написание отдельных слов — довольно простая когнитивная задача по сравнению с расширенными письменными задачами.

Задания на диктовку способствуют развитию сильных навыков слушания и слуховой памяти, которые важны для обучения и грамотности. Многие в образовании считают диктант старомодным, но диктовка — это мощное, эффективное по времени и часто малоиспользуемое средство обучения.В рамках программы структурированной синтетической фонетики (SSP) звуковой диктант может предоставить студентам возможность многократно практиковаться в решении этой более сложной задачи. Как? По мере того, как учащиеся выполняют задания на диктовку, они сталкиваются с проблемой применения недавно приобретенных концепций правописания при переписывании отрывков. Проведение регулярных сеансов звукового диктанта позволяет студентам постоянно сосредотачиваться на этой конкретной области.

Каковы преимущества диктовки?

• Диктовка развивает внимание, концентрацию и умение слушать.Шумные и невнимательные ученики должны будут очень быстро стать внимательными.
• Диктовать проще, чем писать самостоятельно, поскольку вы снабжаете писателя содержанием.
• То, как вы представляете отрывки под диктовку, может дать вашим ученикам возможность репетировать определенные аспекты письма.
• Оттачиваются навыки аудирования, например, не просить повторения слов, сохранять фокус, слушать увеличивающиеся большие участки текста (например, от 3 слов до полных предложений / 8 слов).
• Хорошо подобранные отрывки познакомят учащихся с хорошей литературой и помогут им воспроизвести хорошо построенные грамматически правильные предложения с правильной пунктуацией.
• Звуковой фокус, тем самым облегчая перенос орфографических концепций в письменную работу. Произносить сложные слова и пытаться произносить слова фонетически, когда написание неизвестно.
• По нашему опыту в PLD, многократное чтение не нравится многим студентам. Обычно встречается комментарий «Я уже прочитал эту книгу!».« PLD Phonic Dictation серии призваны противодействовать этому, добавляя синхронизированный аспект к показаниям. По нашему опыту, мы обнаружили, что у студентов есть мотивация наблюдать, как их повторные чтения становятся более точными и плавными. Читайте весь блог ЗДЕСЬ .
• Приведенные ниже ресурсы Phonic Dictation подходят для учащихся с 1 по 6 год. Тем не менее, вы можете приступить к заданиям по диктовке уже в базовом году до Первые письменные задания .

13 лучших советов PLD по обучению диктовке

СОВЕТ 1. Сначала научите своих учеников выполнять задание на диктовку.

На этапе «Введение в диктовку» уместно выбрать общие отрывки или упрощенные отрывки. Классы, которые ранее не подвергались диктовке, должны понимать, что ожидается от презентации заданий на диктант.

СОВЕТ 2: Контроль толпы важен!

Диктант требует внимания студентов.Учителям необходимо будет ввести меры «сдерживания толпы» в своих классах и напомнить учащимся, что считается «хорошим» поведением слушателя. Со временем учителя могут решить не повторять прочитанный отрывок, когда невнимательные ученики спрашивают: «О, вы можете повторить это еще раз?» Загрузите плакат «Прослушивание» PLD.

СОВЕТ 3: Прочтите отрывок, прежде чем студенты начнут диктовать.

Перед тем, как ученики приступят к диктовке, рекомендуется предварительно ознакомиться с отрывком.Чрезвычайно полезно, если учащиеся смогут понять смысл отрывка или предложения, прежде чем записывать его части. Прежде чем ученики возьмут карандаши, PLD рекомендует учителю или группе учеников прочитать отрывок целиком.

СОВЕТ 4: Не позволяйте учащимся писать, пока вы говорите.

Задания на диктовку должны быть представлены частями, а не дословно, поскольку фрагменты текстов максимально полезны для учащихся с точки зрения их навыков слушания и слуховой памяти.Эта практика помогает перенести навыки правописания в расширенное письмо. Мы рекомендуем учителям повторить фразу (или 3-8 слов в зависимости от возраста ученика) 3-5 раз, а затем попросить учеников взять карандаши и начать писать. Это побуждает учащихся внимательно слушать и использовать свои навыки памяти при расшифровке расширенного письма, а не в виде отдельных слов.

СОВЕТ 5: Для учащихся с задержкой в ​​изучении языка или грамотности попросите их повторять слова вслух, прежде чем они их напишут.

Очень эффективный совет при работе со студентами, страдающими дислексией, студентами, для которых английский не является родным языком, или теми, у кого есть проблемы с устной речью, — попросить студентов повторить вам слова, прежде чем они их напишут. Это поможет им сосредоточиться на словах и учитывать звуки в словах, когда они пишут. Для этих студентов диктант должен проводиться короткими занятиями (возможно, всего несколько слов) с большим количеством повторений.

СОВЕТ 6. Включите диктовку в программу проверки орфографии.

Диктовку можно считать старомодной и традиционной, однако ее настоятельно рекомендуется использовать как часть подхода структурированной синтетической фонетики (SSP) к орфографии. Задания на диктовку имеют ценность при интеграции с SSP, поскольку они облегчают перенос звуковых концепций в расширенное письмо. Конечная цель — научиться писать в контексте, и диктовка напрямую практикует этот важный процесс. Дополнительным преимуществом заданий на диктовку является возможность практиковаться в правильной структуре предложений и пунктуации.

СОВЕТ 7. Используйте предложения под диктовку, которые включают несколько примеров орфографической схемы в фокусе.

При использовании в программе проверки правописания SSP отрывки под диктовку в идеале должны включать слова и звуковые понятия, которые уже преподаются или изучаются. В отрывках должно быть несколько примеров слов из списков правописания или других слов, содержащих один и тот же звуковой образец. Кроме того, предложения должны включать часто встречающиеся слова и соответствующую возрасту лексику.По мере того, как учащиеся выполняют задания на диктовку, им предлагается применить недавно приобретенные концепции правописания для переписывания отрывков. Это позволяет студентам репетировать перенос орфографических концепций в свои письма. См. Раздел «Ресурсы для диктовки PLD» , где приведены отрывки, подходящие для диктовки на основе определенных звуковых концепций.

СОВЕТ 8: Включите короткие регулярные сеансы диктовки.

Рассмотрите возможность проведения коротких регулярных сеансов диктовки.Стремитесь к занятиям по 5, 10 или 15 минут каждую неделю. Включение коротких регулярных занятий позволяет студентам практиковаться и развивать навыки решения задачи. Чтобы получить общий обзор того, когда следует планировать задачи по диктовке, загрузите наш план обучения грамотности для всей школы . Задания на диктовку подробно описаны на страницах 18 и 22.

СОВЕТ 9: Повторите тот же отрывок.

Подумайте о том, чтобы повторять один и тот же отрывок, а не всегда представлять новый отрывок. Это особенно хорошо работает, если вы включаете несколько сеансов диктовки в неделю и сосредотачиваетесь на одном списке правописания в течение недели.Повторение одного и того же отрывка позволяет студентам закрепить то, что они изучают, и сравнить свои успехи с повторением упражнений на диктовку.

СОВЕТ 10: Для учащихся, испытывающих трудности, и учащихся с задержками, рассмотрите возможность использования отрывка под диктовку в качестве повторного упражнения по чтению, прежде чем представлять его в качестве задания на диктовку.

Предоставление учащимся отрывка из повторного задания на чтение позволяет им познакомиться со звуковыми концепциями, словами, структурами предложений и содержанием.Когда задача представлена ​​как задача под диктовку, она уже знакома и, следовательно, менее сложная задача.

СОВЕТ 11: Учтите длину озвученного раздела и количество его повторов.

Тщательно продумайте длину каждого озвученного раздела и количество повторений этого раздела до (или во время) расшифровки текста учащимися. Чем короче раздел, тем менее сложная задача по диктовке. Повторение продиктованных разделов уменьшит потребность в памяти и сделает задачу менее сложной. Рекомендуется, чтобы со временем длина каждого раздела постепенно увеличивалась, а количество повторений постепенно уменьшалось. Это помогает студентам применять более высокий уровень слуховой обработки и памяти.

СОВЕТ 12: Поощряйте студентов редактировать свои работы.

После того, как задание на диктовку выполнено, прочитайте отрывок от начала до конца и попросите студентов отредактировать свою работу. Затем учащихся можно попросить отметить свою работу или партнера на основе предоставленной рубрики или списка ключевых элементов, предоставленного учителем.Предоставление учащимся возможности выявить и исправить любые свои ошибки, которые они, возможно, сделали, еще больше укрепляет обучение. Например, правильная пунктуация и использование заглавных букв, правильное написание целевых орфографических слов, правильное написание избранных часто встречающихся слов, аккуратный почерк и т. Д. Для учителей отметка заданий на диктовку часто не очень привлекательна. Вариант первого представления отрывка: ученик редактирует, а затем учитель ставит отметку.

Совет 13: Звуковой диктант может функционировать как постоянный пересмотр охваченных понятий

Обычно учителя стремятся согласовать выбранные отрывки для диктовки со звуковым списком слов недели.Хотя это вариант, диктовка также может выполнять функцию повторения, представляя звуковые концепции прошлой недели или прошлого месяца в отрывках под диктовку.

Помните , многие студенты говорят, что им очень нравится писать под диктовку. Это структурированная (не творческая) форма письма, позволяющая отрепетировать орфографию, пунктуацию, построение предложений и написание с повышенной эффективностью.Со временем эти навыки перейдут к творчеству и / или написанию учебных программ.

Если вы хотите узнать больше о том, как диктовка может помочь вашим ученикам переводить свои орфографические слова в письменную форму, PLD создал этот короткий курс о преимуществах регулярного диктовки. Курс предлагает множество вариантов и учитывает широкий диапазон способностей в различных условиях начальной школы. Узнайте больше ЗДЕСЬ .

Надеемся, вам понравился этот блог.В PLD мы всегда готовы помочь вам достичь наилучших результатов обучения грамоте для ваших учеников. Если у вас есть какие-либо вопросы о фонической диктовке или о чем-либо еще, что мы делаем здесь, в PLD, свяжитесь с нами через значок чата в правом нижнем углу экрана или по телефону [электронная почта защищена] .

Почему диктанты? Достоинства и разновидности диктантов в обучении английскому языку

Диктант — одно из старейших направлений языкового обучения. Возможно, именно по этой причине учителя в последнее время не обращают на него внимания, утверждая, что он слишком ориентирован на учителя, необщителен, скучен и старомоден.Но разве диктант лишен достоинств? Неужели это старомодно и малообщительно?

Что такое диктант?

Диктовка — это действие по декодированию-записи. Это акт или процесс диктовки материала другому человеку для транскрипции. Оллер (1979) определяет его как «психологически реальную систему, которая последовательно упорядочивает языковые элементы во времени и по отношению к экстралингвистическому контексту значимым образом». В диктовке задействованы три элемента:

• Фильтр: его задача отсеивать ненужную информацию.
• Органайзер: подсознательно обрабатывает информацию, хотя некоторые ошибки могут остаться.
• Монитор: отвечает за сознательное редактирование. Неуверенный ученик может больше пользоваться монитором.

Давно недооценивали достоинства диктанта. Вот некоторые из распространенных возражений против этой деятельности.

Возражения против диктовки

• Это может вызвать высокий аффективный фильтр, особенно для «напуганных», «незащищенных» учащихся.
• Не требует от учителя ни таланта, ни информации.
• Под диктовку развиваются только слуховые навыки.
• Он старомодный, скучный, малообщительный и ориентированный на учителя.

Хотя некоторые из этих возражений могут быть правдой, диктовка — это деятельность, которую неправильно понимали и неправильно использовали.

Значение диктанта

Большая часть критики в адрес дикции не обоснована. В выполнении этой деятельности можно легко обнаружить множество преимуществ.

• Диктовки могут быть забавными, если отрывки выбираются тщательно, вызывая смех и веселье.
• Это комплексная деятельность, требующая всех навыков.
  • Аудирование: по мере того, как отрывок диктуется студентам для расшифровки.
  • Письмо: когда студенты записывают продиктованный материал.
  • Чтение: в качестве продолжения студенты могут сначала прочитать отрывок молча, чтобы проверить ошибки, а затем громко, чтобы отработать произношение.
  • Разговорная речь: когда отрывок используется в качестве отправной точки для обсуждения.
• Диктовку можно использовать в качестве основы для анализа ошибок, чтобы выявить слабые и сильные стороны, а также использовать обнаруженные ошибки для подготовки будущих планов уроков.Это дает интересные выводы об уровне знаний учащихся, хотя это может потребовать дополнительных усилий со стороны учителей.
• Учителя могут варьировать способ диктовки, чтобы привлечь учащихся.

Варианты диктанта

Воображение учителя может дать волю тому, как осуществляется диктант. Вместо того, чтобы учитель диктовал ученикам отрывок для записи, учителя могут найти альтернативные способы выполнения задания.

• Учащиеся могут работать в парах с коротким переходом для каждого. Сначала они читают его про себя (на этом этапе возможна помощь учителя), а затем по очереди диктуют отрывки друг другу.
• Прежде чем ученики увидят исходный отрывок, они работают в группах, чтобы проверить наличие ошибок.
• Учителям не нужно готовить длинные отрывки. Отдельные предложения или слова также можно использовать для диктовки.
• Учителя могут составлять короткие абзацы и диктовать предложения в беспорядке.Затем ученики проверяют, нет ли ошибок в парной или групповой работе. Позже им предлагается расположить предложения в правильном порядке, чтобы получился абзац.
• Студенты могут работать в парах. Одному ученику отводится роль писателя, а другому — роль «бегуна». В стене ставится короткий проход. Бегунам необходимо перейти к тексту и вернуться к своим партнерам, запомнив первую строку текста, которую они диктуют. Они продолжают возвращаться к тексту, пока не надиктуют его партнеру полностью.Роль можно поменять местами на полпути. Затем их текст сравнивается с правильной версией и исправляется.
• Учитель может сыграть роль диктофона. Когда он / она читает текст, ученики вызывают такие инструкции, как «Стоп», «Перемотка назад», «Играть», «Уменьшить скорость» и т. Д. ». Это дает ученикам возможность контролировать скорость диктовки и количество репетиция.
• Диктант можно проводить в форме «диктоглоса». Он требует, чтобы студенты записывали только ключевые слова, используемые во время слушания, а затем реконструировали текст так, чтобы он имел то же значение, что и исходный текст, хотя, возможно, не в той же форме.

Это разновидности диктовки, вы можете подумать и о других формах этой деятельности. Только ваше воображение — предел!

Давать и оценивать диктант

Когда я выбираю тестировать студентов в форме диктовки, я выполняю следующие шаги:

1. Первое чтение происходит с нормальной скоростью. Испытуемый просто слушает.
2. Второе чтение разделено на группы мыслей или фразы. Тестируемый пишет текст. Между фразами допускаются достаточные паузы.
3. Испытуемый проверяет отрывок, в то время как третье чтение выполняется с короткими паузами в конце каждого предложения.
4. Последнее чтение происходит с нормальной скоростью, что позволяет учащимся обрести уверенность.

Когда я оцениваю диктант, я разбиваю отрывок на фразы (обычно 10.), где каждая фраза считается отдельным предметом, который стоит очко. Фразы должны быть абсолютно правильными, чтобы заслужить очко.

Заключение

Диктовка — одно из древнейших занятий. Тем не менее его достоинства неоценимы.Учителя многого достигают, показывая языковые области, к которым следует обратиться, а учащиеся активно развивают свои языковые навыки.

Лучшие английские диктанты для 6 класса на 2021 год

Факторы, которые следует учитывать при покупке английских диктантов для класса 6

Что делает покупку хорошей? Что вам нужно, чтобы выбрать для себя лучшие английские слова для диктовки для 6 класса, когда вы отправитесь за покупками? Это подробный анализ продукта и исследование этого продукта. Да, мы знаем это, потому что испытали весь процесс. Мы провели подробное исследование самых популярных на рынке английских диктовок для учащихся 6-го класса. У вас могут возникать различные вопросы относительно этого продукта; некоторые из них:

• Какие слова для диктовки на английском языке лучше всего доступны в 2020 году?
• Почему стоит вкладывать средства в английскую диктовку для 6 класса?
• Стоит ли покупать этот товар?
• Почему нужно выбирать только лучшее?
• Как выбрать для себя лучшие английские диктанты для 6 класса?
• Каковы основные виды использования английских диктовок в классе 6?
• Каковы преимущества его использования?

Очень важно получить ответы на все свои сомнения и вопросы до того, как вы завершите покупку; Таким образом, вам следует искать информацию в различных источниках, таких как молва, обзоры веб-сайтов, индивидуальные отзывы клиентов, форумы потребителей, руководства по покупке и т. д.Кроме того, вы можете поискать другие источники, особенно если они предлагают 100% достоверную информацию.

Вы также можете выбрать нас для получения соответствующей информации — да, мы предлагаем 100% достоверные данные, которые вы должны учитывать, прежде чем выбирать лучшие английские диктантные слова для 6 класса в 2020 году. В нашем руководстве по покупке вы найдете подробные обзоры продуктов на высшем уровне английские диктовки для 6-го класса, пользующиеся популярностью на рынке в наши дни. Наша информация проверяется и корректируется двумя надежными онлайн-источниками — Big Data и AI; Таким образом, мы всегда обещаем всем нашим читателям 100% объективную и достоверную информацию.

Как мы составляем этот список продуктов? Мы разработали набор алгоритмов вместе с обновленной технологической системой, которая в этом году предлагала только самые последние и самые популярные английские диктанты для учащихся 6-го класса. Наша система учитывает перечисленные ниже факторы, чтобы выбрать и составить список с самым высоким рейтингом:

• Стоимость бренда
• Характеристики продукта
• Технические характеристики
• Долговечность продукта
• Качество продукции
• Отзывы о продукте
• Рейтинги клиентов
• Гарантия производителя
• Стоимость

Мы всегда обещаем предоставить самую лучшую информацию в Интернете; однако в любом случае, если вы обнаружите что-то неправильное, несоответствующее или не отвечающее требованиям, вы всегда можете связаться с нами. Мы рассмотрим жалобу и поработаем над ее устранением. Наши читатели являются нашим приоритетом и всегда будут ими; Таким образом, различные другие авторитетные сайты подтвердили нашу подлинность и преданность делу.

Удачных покупок!

6 приложений для публичных выступлений, которые стоит попробовать перед следующей презентацией

Хотите закончить свою следующую презентацию или выступление?

Я хочу показать вам, как технологии и приложения для публичных выступлений могут помочь вам:

• Говорить лучше и четче
• Овладеть техниками обучения голосам
• Избавиться от «хм» и говорить более уверенно во время публичных выступлений

Стремитесь ли вы сделать публичные выступления своей основной работой или вам нужно много делать презентаций в вашей работе, вам нужны новые инструменты публичных выступлений в вашем арсенале.

Получите еще больше советов по публичным выступлениям на наших ресурсах:

Перед следующей большой презентацией попробуйте эти приложения, которые сделают вашу речь более запоминающейся.

Голосовые заметки + диктант

Если вы предпочитаете говорить, а не писать, для вас может быть более эффективным планировать свою речь устно, а не писать план. Вместо того чтобы сидеть с пустым экраном или листом бумаги и планировать свою речь, как если бы вы писали сочинение, встаньте, сядьте или бродите вокруг, пока вы записываете себя, планируя то, что хотите сказать.Это позволяет понять, какие моменты кажутся вам естественными, какие сложно объяснить, какие переходы должны быть более плавными и т. Д.

Запишите себя с помощью приложений для транскрипции, чтобы записать свои мысли. Если вы сделаете это несколько раз, вы сможете сравнить заметки и определить, какие точки и переходы вы должны включить в свой окончательный план.

Вот два приложения для начала:

• Голосовые заметки (Android) Это одно из самых популярных бесплатных приложений для транскрипции для Android.

• Dragon Anywhere (iOS) С помощью этого приложения вы можете «легко диктовать документы любой длины, редактировать, форматировать и публиковать их прямо со своего iPhone или iPad — будь то посещение клиентов, сайт вакансий или местное кафе». Если вы хотите сохранить совершенно точную транскрипцию схемы вашей речи, использовать ее для создания слайдов и т. Д., Подумайте о приобретении приложения для транскрипции, такого как Dictate2Us. В течение 1-48 часов вы сможете профессионально расшифровать вашу речь с безупречной точностью.

Pro-Tip: Ознакомьтесь с моей статьей о науке публичных выступлений, чтобы узнать о проверенной и проверенной речевой структуре, которую вы можете использовать, чтобы направлять свой процесс создания набросков.

↑ Содержание ↑

Metronome Your Pace

Одна из самых сложных привычек публичных выступлений — это слишком быстрое выступление. Если ваш естественный темп и так высок, может быть трудно сказать, что вы говорите слишком быстро, если вам не скажут об этом и / или вы не увидите растерянных лиц людей.

Четкий темп разговора составляет от 110 до 160 слов в минуту .

Когда нервничаете или возбуждены, легко набрать до 200 слов в минуту .

Хотя большинство людей могут понимать слова с нервной или возбужденной скоростью, требуются дополнительные когнитивные усилия, которые ваша аудитория может не захотеть вкладывать, побуждая их уступить своим отвлеченным мыслям. Слишком быстрая речь также может привести к тому, что вас будут воспринимать нервным и неуверенным в себе — независимо от того, есть ли вы — потому что это звучит так, как будто вы пытаетесь ускорить свою речь, чтобы избежать прожектор.

• Попробуйте приложение Metronome Beats для Android и iOS . Это приложение отслеживает ваш темп в режиме реального времени, чтобы показать вам, когда вы говорите слишком быстро. Практикуйте свои речи с помощью этого приложения, пока вы не будете поддерживать темп в пределах 110–160 слов в минуту.

Pro-tip : Если вы хотите продолжить карьеру публичных выступлений или работу, которая требует от вас частого проведения презентаций, я рекомендую потренироваться с этим приложением перед следующим важным выступлением.Вам не нужно делать ничего серьезного — вы можете записать, как вы рассказываете собаке о своем дне, делитесь своими мыслями вслух или когда ведете непринужденную беседу. Чем чаще вы будете осознавать свою склонность к быстрому разговору и сможете скорректировать свой темп в данный момент, тем легче будет говорить с оптимальной скоростью при проведении презентаций в сложных контекстах.

↑ Содержание ↑

Гм… Думаю, вам понадобится это приложение

Самый большой вопрос, который мне задают начинающие ораторы, — «Как мне избавиться от моей« хм »?!» Это сложно, но технологии могут здесь очень помочь.Слова-вставки, такие как «ммм», «ммм», «нравится», «да» и т. Д., Заставляют вас казаться неуверенным в себе и умаляют силу вашего сообщения.

• К счастью, приложение Ummo, доступное для iOS, может помочь вам избавиться от слов-заполнителей из вашего словаря. Приложение отслеживает количество «ums» и других слов, которые вы выбираете для него, чтобы вы знали, как часто встречаются слова-заполнители. И вы можете отслеживать свой прогресс, сокращая количество слов-вставок, которые вы произносите.

Если у вас есть записи любых ваших выступлений или презентаций, я настоятельно рекомендую просмотреть видео для приложения Ummo.Например, я проиграл отрывок из моего выступления на TEDx для Ummo, и вот результаты:

В моем выступлении на TEDx я говорил в нормальном темпе (хорошо), и у меня было 76% ясности (хорошо). Я использовал один наполнитель в этой части и много других, когда проиграл весь доклад. Это помогло мне самостоятельно диагностировать некоторые потенциальные проблемные области .

Pro-Tip : Большинство людей используют слова-вставки, потому что им нужно время, чтобы подумать, прежде чем они продолжат говорить.Сделать небольшой перерыв — это нормально, но научитесь заменять слова-вставки паузами или глубоким вдохом. Это невероятно важно для вокального резонанса. Посмотрите это видео, чтобы узнать, почему вы должны заменить «ums» на вдох.

↑ Содержание ↑

Борьба с нарушениями речи

Если вы не являетесь носителем английского языка или страдаете нарушениями речи, ваша способность говорить четко может снизить силу вашего сообщения и / или ограничить вашу способность получать оплачиваемые или добровольные выступления.Однако ваш голос заслуживает того, чтобы его услышали, и есть приложение, которое может помочь повысить вокальную точность вашей речи.

Созданный двумя иностранными студентами-инженерами из Университета Дрекселя, Orai записывает вашу речь и дает ориентированную на действия обратную связь, чтобы улучшить ваше произношение, паузы и другие элементы речи. Это приложение доступно как для Android, так и для iOS.

Pro-Tip : Если вы не являетесь носителем языка и / или страдаете нарушениями речи, либо используйте только те слова, которые вы уверены в своей способности произносить, либо потратьте дополнительное время на отработку сложных слов. Говоря, в частности, о технических темах, вы не хотите рисковать потерять людей из-за того, что они неправильно понимают ключевые термины.

↑ Содержание ↑

Использование таймера, удобного для динамика

Если вы произносите речи на мероприятиях или в других контекстах, где у вас ограниченный контроль над обстановкой или средой, умение управлять временем имеет решающее значение для того, чтобы хозяева были довольны. Вы разговариваете в бальных залах отеля или в конференц-залах? В этих комнатах редко бывают часы, поэтому вам придется по-другому управлять своим временем.Ключ в том, чтобы точно знать, когда вам нужно перейти от начала к середине к концу ваших выступлений, выступлений и презентаций.

• Вместо того, чтобы настраивать три разных таймера и отвлекаться, когда вам нужно выключить каждый из них, используйте таймер Toastmaster для Android и iOS. В приложении используется система уличного освещения, чтобы вы знали, когда вам следует перейти от введения к основному обсуждению и от основного обсуждения к заключению. Он также содержит предварительно установленные рекомендуемые разбивки по времени для различных распространенных типов речи и позволяет вам устанавливать свои собственные измерения времени.
• Иногда я использую простые часы для сна и ставлю их на подиум или внизу сцены. Вот один для Android и один для iOS.

Pro-tip : Не работайте над синхронизацией, пока не овладеете ритмом. Если вы говорите слишком быстро, это отнимет у вас общее время и заставит вас закончить слишком рано, что на лишних ужасно для платных выступлений. Если вам платят за 60-минутное выступление, ваша аудитория будет ожидать 60-минутного содержания! Однако, если вы сможете замедлить темп выступления к моменту начала мероприятия, у вас будет больше гибкости в перемещении по содержанию с легкостью и контролем.

↑ Содержание ↑

Успокойте предсерийное дрожание

Часто это моменты, когда вы ждете начала разговора, когда ваши нервы достигают максимума и угрожают пустить вас под откос. Следующие приложения содержат короткие медитации с инструктором, советы по преодолению стресса и упражнения на расслабление, которые помогут вам чувствовать себя спокойно и уверенно:

Оба этих приложения содержат упражнения в разное время, которые можно использовать как для успокоения нервов во время тренировок, так и для минимизации страха перед сценой в последнюю минуту.

Pro-Tip : Если вы изо всех сил пытаетесь взять свои нервы под контроль, присоединитесь к группе публичных выступлений, такой как Toastmasters, чтобы научиться чувствовать себя комфортно во время публичных выступлений, прежде чем идти на риск, преследуя важные или оплачиваемые концерты.

Прочтите наши советы по публичным выступлениям:

1. 13 научно обоснованных советов по публичным выступлениям, которые превратят вас в ведущего докладчика

Большинство опасений по поводу публичных выступлений проистекает из нашего страха быть осужденным .Мы так боимся критики, что забываем, что у нас есть возможность поделиться посланием. Я хочу научить вас, как увлечь аудиторию, чтобы вы могли победить свои страхи перед публичными выступлениями и донести свое послание. Давайте погрузимся в основанные на исследованиях советы по публичным выступлениям, чтобы у вас была уверенность, что вы сможете выйти на сцену и овладеть сценическим мастерством.

2. Как проводить увлекательные презентации

Хотя вы можете думать, что выступают только артисты и громкие ораторы, вы постоянно находитесь в ситуациях, когда рассказываете истории, убеждаете людей действовать в соответствии с вашими идеями и выбираете, какими частями вашего персонажа поделиться с другими … в точности то же самое. что актеры и ведущие делают на сцене.Думать о себе как об исполнителе — это замечательно, потому что это позволяет вам лучше контролировать то, как вы представляете себя в любой ситуации.

3. Сделайте свой голос лучше, используя науку о вокальной силе

При подготовке к публичным выступлениям большинство людей тщательно планируют, что они собираются сказать, надеть, какие презентационные средства они будут использовать и даже какой язык тела они будут показывать. Единственное, о чем люди часто забывают заботиться, — это свой voice .

Это также отличная статья о 21 приложении для смартфонов для динамиков, если вы хотите больше о слайдах и приложениях для практики!

Для вашего успеха,

Ванесса

PS- В самой личной речи, которую я когда-либо произносил, действительно было «ммм» и были некоторые проблемы с речью, но оно того стоило. Если вам есть что сказать, мир должен это услышать, независимо от того, есть ли у вас несколько «хм». Ты можешь это сделать! Вот мой самый личный доклад, если вы хотите его посмотреть:

Комментарии в табеле о правописании для занятых учителей начальных классов

Очень важно уделить должное внимание комментариям в табеле успеваемости.

Как профессионалов нас часто судят по тому, насколько хорошо мы пишем и / или пишем. Справедливо это или нет, но это предположение может создать менее чем положительное восприятие, если продукт не на должном уровне.

Вот почему наша работа как преподавателей состоит в том, чтобы поддерживать учащихся начальных классов, чтобы они стали компетентными и уверенными в написании.

На протяжении всего путешествия используйте эти комментарии в табеле успеваемости для написания, чтобы сообщить родителям, насколько хорошо их ребенок прогрессирует.

Примечание: Для получения дополнительных комментариев ознакомьтесь с этими значимыми замечаниями… созданными специально для учителей начальных классов.

Дескрипторы комментариев в табеле проверки орфографии

Чтобы сделать комментарии в табеле орфографии более или менее положительными по своему характеру, просто добавьте соответствующий уточняющий указатель.

Примеры дескрипторов включают…

• редко…
• часто…
• часто…
• прогрессирует хорошо с…
• работает ниже уровня класса в…
• преуспевает в…
• редко…
• всегда…
• борется с…

Советы по составлению комментариев в табеле успеваемости профессионала

Сосредоточьтесь на целях обучения.

Хотя комментарии в табеле успеваемости могут включать субъективные утверждения, такие как «… хорошо владеет орфографией…», не забудьте также выделить, насколько хорошо ребенок продвигается по определенным стандартам обучения.

С какими вариантами правописания ребенок борется? Какие цели они достигли? Предоставление конкретных заявлений создает более четкую картину ситуации.

Вызвать позитив.

Начинайте и заканчивайте каждый комментарий в табеле орфографии положительной нотой.Даже если ребенок плохо разбирается в правописании, упомяните сильную сторону в начале вашего комментария.

Если это проблема, знайте, что сила не обязательно должна быть напрямую связана с правописанием. Рабочие привычки, такие как мотивация и хорошие усилия, дают отличные начальные комментарии.

Корректура.

Прежде чем отправлять комментарии родителям и опекунам, тщательно отредактируйте и исправьте их. Хорошая практика — попросить коллегу или администратора просмотреть ваши комментарии перед отправкой.

Вопиющие ошибки вызывают менее чем положительную атмосферу, поэтому вы можете просмотреть свои комментарии в табеле проверки правописания 2–3 раза.

Разбейте работу на части.

Многие преподаватели, включая меня, согласны с тем, что комментарии в табелях успеваемости повышаются, когда на выполнение задания уделяется достаточно времени. Ожидание за несколько дней до крайнего срока вызывает беспокойство и может привести к тому, что вы будете писать комментарии, не соответствующие вашим стандартам.

Решение? Разбейте работу на части.Если у вас есть 2–3 недели до срока подачи комментариев, постарайтесь составлять пару комментариев в день, пока не закончите. Вы будете меньше нервничать, и ваши комментарии, скорее всего, будут более качественными.

Закончите следующими шагами.

Каждый родитель хочет, чтобы его ребенок был успешным в учебе, и наш долг как учителя начальной школы — работать с ними для этого.

Одно из лучших действий, которое вы можете предпринять, — это включить 1-2 действенных шага, которые они могут предпринять немедленно, чтобы помочь своему ребенку достичь необходимых орфографических целей в соответствии с вашими комментариями.

Комментарии к орфографии в табеле успеваемости

• В целом, ______________ демонстрирует большие трудности в применении орфографических моделей и правил на уровне своего класса в контексте.

• _______ выполняет фантастическую работу по проверке своей работы на наличие орфографических ошибок.

• Во время диктовки предложений на недельных проверках орфографии ________ борется с написанием подходящих для оценки слов в контексте, хотя она хорошо справляется, когда пишет их изолированно.

• В то время как _______ правильно пишет орфографические слова недели на проверке орфографии, в контексте (, например, при использовании тех же слов в своем ежедневном письме ), она обычно неправильно пишет слова.

• _______ владеет орфографией с точностью во всех предметных областях.

• _______ имеет большой потенциал, но из-за того, что он часто отказывается готовиться к проверке правописания, его результаты плохие.

• Хотя ________ знает правила правописания, он отказывается применять эти правила при письме из-за минимальных усилий.

• _______ демонстрирует сильное владение орфографическими ожиданиями на уровне своего класса.

• При написании текста в Writer’s Workshop ________ надлежащим образом использует справочные материалы, такие как словарь, для помощи в написании.

• _______ требует усиления фонематической осведомленности.

• Поскольку _______ регулярно не выполняет домашнее задание по правописанию, ее оценка значительно снижается каждую неделю.

Дополнительные комментарии в табеле успеваемости по орфографии

• Комбинации букв, такие как ( вставьте комбинацию букв сложности ), являются сложными для _______.

• При составлении текстов на электронном устройстве ________ обычно и надлежащим образом использует проверку орфографии для проверки своей работы.

• Я предлагаю с помощью ________ еженедельно изучать правописание хотя бы 15 минут каждый будний вечер, чтобы улучшить ее результаты проверки правописания.

• Согласно документации, _______ владеет орфографической схемой ( вставьте любую орфографическую схему, соответствующую уровню своего класса ).

• ________ естественно выделяется в предмете орфографии.

• ________ часто допускает неосторожные орфографические ошибки во время семинара писателя, потому что он часто забывает использовать контрольный список орфографии после составления письменного текста.

• ________ очень рад продемонстрировать свои выдающиеся знания правописания в этом году в школе по правописанию пчелы.

• ________ Многочисленные орфографические ошибки мешают читателю понять ее текст.

• ________ произносит слова с орфографической схемой ( вставляет любой конкретный орфографический образец ) с точностью 80% или выше.

  No related posts.