Диктант контрольный для 6 класса: Диктанты по теме «Глагол» 6 класс

Содержание

Контрольные диктанты по русскому языку для 6 класса. — Русский язык 6 класс — 6 класс

На крыльцо вышел мальчик лет шести. Не сводя зачарованных глаз с Дика [собака], он резво сбежал с крыльца и очутился возле отпрянувшего назад огромного пса. Худая ручонка мальчика зарылась в густую бурую шерсть, стала ее ворошить, и лесник предостерегающе окликнул пса, приказывая ему сесть. Но Дик и сам от изумления и обиды потерялся. Лишь верхняя губа его приподнялась, сморщившись и обнажая крепкие клыки. Радостно и звонко засмеявшись, мальчик двумя руками крепко обхватил шею собаки. Ошалело мотнув головой, освобождаясь от непрошеной ласки, Дик с задавленным ворчанием отбежал в сторону. Сел, высунув язык, и, конфузясь, потряс головой, освобождаясь от незнакомого запаха, вызывающего желание чихнуть. Спасаясь от непрошеного гостя, вновь бросившегося к нему, Дик в два прыжка достиг изгороди, перемахнул через нее и пропал в кустах. (122 слова)

(По П. Проскурину)

В стае в ту зиму ходила молодая волчица, не позабывшая ребячьих своих забав.

Днем волки, свернувшись в клубки, дремали, а она вскакивала, кружилась, утаптывая снег, и будила стариков. Волки нехотя поднимались, тыкались в нее холодными носами, а она шутливо огрызалась, кусая их за ноги. Старые волчихи, свернувшись и не поднимая голов, поглядывали на молодую проказницу.

Однажды ночью волчица поднялась и побежала в поле, а за ней, высунув языки, затряслись старики. Волчихи оставались лежать, потом и они побежали за стаей.

Волки бежали по дороге, а за ними скользили, ломаясь на снегу, тени. Снег в лучах луны блестел алмазами. От деревни послышался звон бубенцов. Казалось, что зазвенели, покатившись по дороге, звезды, упавшие с неба. Волки, завязая по брюхо, отошли в поле и легли, повернувшись мордами к деревне. (125 слов)

(По И. Соколову-Микитову)

III

Под легким дуновением знойного ветра оно [море] вздрагивало и, покрываясь мелкой рябью, ослепительно ярко отражавшей солнце, улыбалось голубому небу тысячами серебряных улыбок. В глубоком пространстве между морем и небом носился веселый плеск волн, взбегавших одна за другой на пологий берег песчаной косы. Этот звук и блеск солнца, тысячекратно отраженного рябью моря, гармонично сливались в непрерывном движении, полном живой радости. Ветер ласково гладил атласную гладь моря, солнце грело ее своими лучами, и море, дремотно вздыхая под нежной силой этих ласк, насыщало жаркий воздух соленым ароматом испарений. Зеленоватые волны, взбегая на желтый песок, сбрасывали на него белую пену, и она с тихим звуком таяла на горячем песке, увлажняя его. Узкая, длинная коса походила на огромную башню, упавшую в море. (115 слов)

(М. Горький)

Чудесная ночь

В эту ночь чудеса приходят без приглашения. Поздним вечером, устроившись у окна, ты ясно ощущаешь, что кто-то пробирается к дому. Распахнув окно, прикасаешься к падающим с неба голубовато-серебряным снежинкам и говоришь: «Здравствуй, Новый год!»

Шепот, шорохи, таинственный перезвон — признаки приближающейся прелестной сказки.

Загорается на небе луна, с крыш слетает снежок, и метель, кружащая под окном, словно окутывает тебя с головы до ног. Забыв о времени, о празднике, прикрываешь глаза и погружаешься в сладкий сон. Тебе снится, что ты, оторвавшись от земли, летишь над сонным городом, заснеженным лесом, небольшой речонкой, покрытой ледяным панцирем. Долетев до звездного неба и сняв яркую звездочку, прикрепляешь ее к себе на грудь.

Утром, проснувшись с легким сердцем и радостной улыбкой, вспоминаешь необыкновенную встречу с чудом. (121 слово)

(По А. Иллюминаторской)

Электричка отъехала, набирая скорость, и я, слившись с толпой, двинулся к заливу. Пришлось идти по дороге, пересеченной корнями сосен, выпиравшими из земли.

Мы пересекли шоссе, оставляя следы на раскаленном асфальте. Дальше начинался пляж.

Расположившись на песчаном берегу и немного отдохнув, я направился к воде. Сделав несколько шагов по усеянному камнями дну, окунулся и вскоре доплыл до буйка. Слегка покачиваясь над водой, он подставлял солнцу свой алый бок. Я поплыл дальше, ориентируясь на четкие силуэты кораблей, стоящих на якорях.

На воде, мелькая, подрагивали колеблющиеся тени от набегавших туч. С криком проносились чайки. Я заплывал все дальше, с радостью преодолевая усталость. На душе было спокойно.

Неожиданно ощутив под собой бесконечную толщу воды, я поплыл обратно.

На берег я вышел с приятным чувством усталости. (121 слово)

Диктанты 5-6 класс — русский язык, прочее

Итоговый контрольный диктант за курс 5 класса

Встреча в тайге.

Набрел я на поляну в тайге. От лесного пожара она опустела, но на желтой земле уже росли блестящие кустики брусники.

На краю поляны сохранились заросли малины.

Я бесшумно срывал ягоды, а впереди какой-то зверь шел, шуршал в листьях.

Расположился я на пеньке, стал тихонько свистеть. Зверь остановился, а потом стал ко мне подкрадываться.

Вот из куста высунулся черных нос, показались хитрые глазки. Это был медвежонок. Он вылез из кустарника, принялся меня обнюхивать.

В это время я услышал, как в малиннике сучья трещат. Это медведица медвежонка ищет. Надо бежать! Разве медведице объяснишь, что я только поиграть хотел с ее сыночком?

(99 слов)

(По В.Бианки)

Грамматическое задание:

1 вариант.

1. Выпишите слова с орфограммой «Чередующиеся гласные в корне слова». Обозначьте корень.

2. Разберите слова по составу: «показались», «малинник».

3. Произведите морфологический разбор слова «(из) кустарника».

2 вариант.

1. Выпишите слова с орфограммой «Буквы О — Ё после шипящих в корне слова».

Обозначьте корень.

2. Разберите слова по составу: «опустела», «медведица».

3. Произведите морфологический разбор слова «срывал».

Итоговый контрольный диктант за курс 5 класса

Ольха.

Первой из деревьев зацветает ольха. Длинные сережки ее покачиваются от ветра, над ними поднимаются облачка желтой пыльцы. Пыльца очень легкая, долго держится в воздухе и переносится на большие расстояния.

Ольху можно встретить во влажных местах, по берегам рек и озер, в лесах. Семена ольхи любят чечетки и чижи. Они стайками посещают ольховые заросли и кормятся семенами.

Ольху считают сорной породой, в парках ее вырубают, выжигают.

Однако опавшие листья ольхи быстро разлагаются и дают хороший перегной, который требуется садам и огородам. В народе говорят: «Где ольха, там и трава».

Шишки, кору и листья ольхи с успехом применяют от многих болезней.

(99слов)

(По В.Бианки)

Грамматическое задание:

1 вариант.

1. Разберите по составу слова: «переносится», «длинные».

2. Произведите морфологический разбор слова «(в) парках».

3. Сделайте синтаксический разбор предложения «Ольху можно встретить во влажных местах, по берегам рек и озер, в лесах».

2 вариант.

1. Разберите по составу слова: «посещают», «ольховые».

2. Произведите морфологический разбор слова «поднимаются».

3. Сделайте синтаксический разбор предложения «Ольху считают сорной породой, в парках ее вырубают, выжигают».

Итоговый контрольный диктант за курс 5 класса

Весна.

Небо над головой весеннее, голубое. В полях бегут шумные и говорливые ручейки.

Над влажной землей кружатся, взлетают высоко в небо жаворонки. «Река! Проснись!» — журчат веселые ручейки. Тонкие веточки кустов у берега низко наклоняются к реке и шепчут: «Проснись, поиграй с нами, река».

Идет весна по полям, гонит тучи с весеннего неба, теплым ветром дышит на реку, солнечными лучами согревает землю. Тихий шорох и легкий звенящий шум проносится над рекой. Это ломается лед. Солнце забирается в трещины, в них вспыхивают голубые, зеленые, желтые огоньки. И вот уже нет на реке прочного панциря изо льда. Льдины плывут, расходятся, сближаются и со звоном разбиваются.

Все живое, все растения приветствуют весну.

(99 слов)

(По В.Бианки)

Грамматическое задание:

1 вариант.

1. Сделайте морфологический разбор слова «в полях» (из 2 предложения)

2. Сделайте синтаксический разбор предложения «В полях бегут шумные и говорливые ручейки».

3. Сделайте фонетический разбор слова «солнце»

4. Разберите по составу слова: «забирается», «весеннее».

2 вариант.

1. Сделайте морфологический разбор слова «бегут» (из 2 предложения)

2. Сделайте синтаксический разбор предложения «Над влажной землей кружатся, взлетают высоко в небо жаворонки».

3. Сделайте фонетический разбор слова «легкий»

4. Разберите по составу слова: «расходятся», «говорливые».

Итоговый контрольный диктант за курс 6 класса

Поход в лес.

Утром мы отправились в лес. Ярко разгоралась в небе зорька. Первые лучи солнца прорывались через облака и играли с зеленой травой. От такой игры трава на полянках выгорала и желтела. Маленький ручеек спрятался от солнца в густой траве. Мы расположились на его берегу, загорали и наслаждались летом. Вечером разожгли костер. Он горел очень красиво. Языки костра пожирали сухие ветки деревьев одну за другой. Потом на горячих углях мы пекли картошку. Картошка подгорела, но вкуса своего не потеряла. Мы съели ее с большим аппетитом. Наступила ночь, на небе загорелись звезды. Они вызвали у нас радостное настроение. Мы пели песни и слушали музыку. Горящие звезды освещали наши счастливые лица.

(110 сл.)

(По Ю.Ковалю)

Грамматическое задание:

1 вариант.

1. Сделайте фонетический разбор слова «ярко».

2. Разберите слова по составу: «отправились», «счастливые».

3. Произведите морфологический разбор слова «(от) солнца».

4. Сделайте пунктуационный разбор предложения «Наступила ночь, на небе загорелись звезды».

2 вариант.

1. Сделайте фонетический разбор слова «ярко».

2. Разберите слова по составу: «пожирали», «маленький».

3. Произведите морфологический разбор слова «(в) лес».

4. Сделайте пунктуационный разбор предложения «Наступила ночь, на небе загорелись звезды».

Итоговый контрольный диктант за курс 6 класса

Котик.

Я читал томик стихов Маршака. Вошла бабушка. В руках она держала пушистый комочек. Это был рыжий котик. Он быстро спрыгнул, забрался на журнальный столик и стал играть цветным карандашиком. Потом Рыжик нашел клубочек с пряжей, запутал все нитки и переключился на резиновый мячик. Очень шустрый котенок! Я взял его на руки. Носик у кота был влажный. Мы пошли с Рыжиком в наш садик. Котенок спрятался под кустиком сирени и начал наблюдать за мной. Я вытащил из кармана платочек, стал размахивать им. Рыжик так разыгрался с платочком, что не хотел идти в дом. Только запах свежей рыбы заставил его бросить платочек и помчаться на кухню к бабушке, где ему достался лакомый кусочек.

(110 сл.)

(По Ю.Яковлеву)

Грамматическое задание:

1 вариант.

1. Сделайте фонетический разбор слова «его».

2. Разберите по составу слова: «томик», «пушистый».

3. Произведите морфологический разбор слова «она».

4. Сделайте пунктуационный разбор предложения «Рыжик так разыгрался с платочком, что не хотел идти в дом».

2 вариант.

1. Сделайте фонетический разбор слова «его».

2. Разберите по составу слова: «платочек», «лакомый».

3. Произведите морфологический разбор слова «им».

4. Сделайте пунктуационный разбор предложения «Рыжик так разыгрался с платочком, что не хотел идти в дом».

Итоговый контрольный диктант за курс 6 класса

Белка.

Жила белка в лесу, ни о чем не тужила. Никто ее не беспокоил. Спала она на ветке большой ели. Никогда не заботилась ни о ком, только о себе. Прошло время, у нее появились бельчата. Теперь белка никуда от них не уходила. Наступила зима. В лесу начались обвалы. Однажды тяжелый ком снега обрушился с вершины дерева на крышу жилища белочки. Белка выскочила, а ее беспомощные дети оказались в ловушке. Некуда бежать. Не к кому обратиться за помощью. Никто не спасет бельчат. Никакой надежды на помощь. Белка быстро принялась раскапывать снег. Круглое внутреннее гнездо из мягкого мха осталось целым. Никогда лесная жительница не была так счастлива. Ничто больше не омрачит ее радости.

(110 сл.)

(По В. Бианки)

Грамматическое задание:

1 вариант.

1. Сделайте фонетический разбор слова «жила».

2. Разберите по составу слова: «некуда», «наступила».

3. Произведите морфологический разбор слова «(из) мягкого (мха)».

4. Сделайте синтаксический разбор предложения «Прошло время, у нее появились бельчата».

2 вариант.

1. Сделайте фонетический разбор слова «ели».

2. Разберите по составу слова: «никто», «обрушился».

3. Произведите морфологический разбор слова «тяжелый (ком)».

4. Сделайте синтаксический разбор предложения «Белка выскочила, а ее беспомощные дети оказались в ловушке».

Контрольная работа по русскому языку за 1 четверть для 6 класса. Диктант с заданиями и критериями оценивания.

6 класс

Контрольный диктант № 2 по теме «Имя существительное»

Грабёж среди белого дня.

Во дворе стоит глубокая миска с мутной водой.⁴ В неё хозяйка бросает корки хлеба для кур.⁴

Щенок Фунтик подошёл к миске³ и, не теряя времени, вытащил² из воды³ съедобную корку. Молодой жирный петух сердито посмотрел² на Фунтика. Петух не мог поверить в этот грабёж. Его глаза наливаются кровью. Петух разъярился. Он растопырил лапы, помчался на Фунтика и клюнул его в голову. Раздался крепкий стук, и щенок с ужасным воплем бросился под дом.

Петух захлопал крыльями и закукарекал так громко, что сбежались все куры. Петух смотрел победителем. Он только что прогнал воришку, который мог оставить всех без еды. Петух клюнул корку и с отвращением отбросил её. Ему не понравился запах корки. Она пахла Фунтиком.

Задание для 1 варианта:

Выполнить синтаксический разбор предложения: Во дворе стоит глубокая миска с мутной водой. ⁴
к миске³
вытащил²

Задание для 2 варианта:

1. Выполнить синтаксический разбор предложения: В неё хозяйка бросает корки хлеба для кур.⁴

из воды³
посмотрел²

Критерии оценивания контрольной работы:

Диктант

«5»

«4»

«3»

«2»

Нет ошибок или 1 негрубая (орфографическая или пунктуационная)

Орф. Пункт.

2 + 2

1 + 3

— + 4

3 однотип. + 2

Орф. Пункт.

4 + 4

3 + 5

— + 7

6 + 6

Орф. Пункт.

7 + 7

6 + 8

5 + 9

8 + 6

Грамматическое задание

«5»

«4»

«3»

«2»

Выполнено все

три задания

Есть ошибки в одном задании из 3-х

Не выполнено два задания или в 2-х есть ошибки

Допущены ошибки во всех заданиях

Задание для 1 варианта:

1. Выполнить синтаксический разбор предложения: Во дворе стоит глубокая миска с мутной водой.⁴

2. к миске³

3.вытащил²

Задание для 2 варианта:

1. Выполнить синтаксический разбор предложения: В неё хозяйка бросает корки хлеба для кур.⁴

2.из воды³

3.посмотрел²

Задание для 1 варианта:

1.Выполнить синтаксический разбор предложения: Во дворе стоит глубокая миска с мутной водой.⁴

2. к миске³

3.вытащил²

Задание для 2 варианта:

1. Выполнить синтаксический разбор предложения: В неё хозяйка бросает корки хлеба для кур. ⁴

2.из воды³

3.посмотрел²

Задание для 1 варианта:

1.Выполнить синтаксический разбор предложения: Во дворе стоит глубокая миска с мутной водой.⁴

2. к миске³

3.вытащил²

Задание для 2 варианта:

1. Выполнить синтаксический разбор предложения: В неё хозяйка бросает корки хлеба для кур.⁴

2.из воды³

3.посмотрел²

Задание для 1 варианта:

1.Выполнить синтаксический разбор предложения: Во дворе стоит глубокая миска с мутной водой.⁴

2. к миске³

3. вытащил²

Задание для 2 варианта:

1. Выполнить синтаксический разбор предложения: В неё хозяйка бросает корки хлеба для кур.⁴

2.из воды³

3.посмотрел²

Контрольный диктант по русскому языку 6 класс по теме Глагол

Диктант по теме “Глагол”

Диктант 6 класс по теме “Глагол” помогает провести проверку освоенного материала по текущей теме.

Бросьте неотложные дела, выйдите поздним вечером на песчаный берег речонки. Если вы будете долго прислушиваться, то услышите в камышовых зарослях непонятные шорохи, неумолчные звуки.

Однажды ночью сидел я за письменным столом. Ночь была тихая, безветренная, только с реки доносились какие-то далекие звуки. Вдруг из-под пола раздались чьи-то негромкие голоса. Они походили на шепот птенцов, которые пробудились в гнезде. Мною овладело желание понять, кто разговаривает под полом. Потом я догадался, что слышал возню ежей.

Ежи – полезные зверюшки. Они никому не причиняют вреда, никого не боятся, уничтожают вредных насекомых, борются с мышами. На зиму ежи засыпают. Их маленькие берлоги прикрывают снежные сугробы, и они преспокойно спят в них всю зиму.

(108 слов) (По И. Соколову-Микитову.)

Задания

Озаглавьте текст.
Графически объясните написания -тся (-ться) в глагол, которые встречаются в данном тексте..
Произведите морфологический анализ слов:
1. вариант – услышите;
2. вариант – доносились.
Составьте схему 1 предложения последнего абзаца.

Контрольный диктант по теме “Глагол”

Зимой зайцы кормятся корой деревьев. За ночь они протаптывают глубокий след в снегу. Если бы заяц ходил прямо, то его сразу поймали бы. Трусость спасает косого. Он бесстрашно ходит ночью по полям и лесам и прокладывает прямые следы. Когда же приходит утро, он от страха мечется из стороны в сторону. Проскачет вперед, испугается чего-то и отбежит назад по своему следу. Услышит какой-нибудь шорох – со всего размаха прыгнет в сторону и поскачет дальше от прежнего следа. Стукнет что-нибудь – косой опять повернется назад и направится в сторону. Когда светлеет, он ложится в снег.

Утром охотники разбирают заячьи следы, путаются в них и удивляются хитрости косого. А он и не думает хитрить. Он просто всего боится.

(110 слов) (По Л. Толстому)

Задания

Озаглавьте текст.
Произведите морфологический анализ слов:
1. вариант – поймали бы, светлеет;
2. вариант – ходил бы, боится.
Составьте схему 3 предложения первого абзаца.

Контрольный диктант в мае 6 класс

Прочти и передай своим друзьям!!!

Прочти и передай своим друзьям!!! Эту сказку написал мальчик, живущий в хосписе, Мишка, ему 12 лет. С прошлой осени он «отказной» у врачей. Он написал ее на школьный литературный конкурс, но это не так

Подробнее Диктант 9 класс одуванчики
Диктант 9 класс одуванчики >>> Диктант 9 класс одуванчики Диктант 9 класс одуванчики Подчеркнуть в тексте предлоги. Капитан приказал убрать паруса, и встревоженная команда быстро выполнила распоряжение.
Подробнее Диктант 9 класс одуванчики
Диктант 9 класс одуванчики >>> Диктант 9 класс одуванчики Диктант 9 класс одуванчики Подчеркнуть в тексте предлоги. Капитан приказал убрать паруса, и встревоженная команда быстро выполнила распоряжение.
Подробнее УМК «Школа России» 2 класс Русский язык
Контрольная работа 1 по повторению изученного в 1 классе. сентябрь УМК «Школа России» 2 класс Русский язык Цель: проверить умения самостоятельно работать, оформлять предложение, писать слова с сочетаниями
Подробнее 1) человек 2) чувство 3) черепаха 4) Яков
Муниципальное образование Населённый пункт Образовательная организация Класс Фамилия, имя (полностью) Дата 2015 г. Инструкция по выполнению работы На выполнение работы по русскому языку отводится 30 минут.
Подробнее Праздник «Здравствуй, весна!»
Праздник «Здравствуй, весна!» Цели: познакомить учащихся с признаками весны; развивать интеллектуальные способности детей; воспитывать любовь к природе и художественным произведениям. — Дети по желанию
Подробнее Тема: «Осенний лес (грибы, ягоды)».
ОКТЯБРЬ Тема: «Осенний лес (грибы, ягоды)». Понедельник. Родителям рекомендуется: 1.Какие деревья ты знаешь? Назови их: 2.Назови лиственные деревья. Почему они так называются? 3.Назови хвойные деревья.
Подробнее Лексическая тема «Весна, признаки весны»
Лексическая тема «Весна, признаки весны» Предметы: месяц, весна, март, апрель, май, оттепель, капель, проталины, лужи, ручьи, скворечник, птицы (перелетные), гнезда, почки, листочки, трава, подснежники,
Подробнее Приложение 1 Приметы о погоде
Приложение 1 Приметы о погоде 1. Сильно при закате сияет — к большому ветру. 2. Если бабье лето погожее, то осень будет непогожая, но если бабье лето непогожее, то осень будет, наоборот, погожая. 3. Красные
Подробнее русской речи Погода. Время года
Ольга КАЛЕНКОВА русской речи Погода. Время года Занятие 1 Погода, плохая, хорошая, светить, солнце, луна, дождь Какая сегодня погода? Сегодня хорошая погода. Сегодня плохая погода. Почему погода плохая?
Подробнее Диктант бабушкин сад 8 класс
Диктант бабушкин сад 8 класс >>> Диктант бабушкин сад 8 класс Диктант бабушкин сад 8 класс Из предложения 3 выпишите согласованное определение согласованные определения. Уже первые зарисовки, сделанные
Подробнее У р о к 7. ЧТО НАС ОКРУЖАЕТ. Ход урока
У р о к 7. ЧТО НАС ОКРУЖАЕТ Цели: познакомить учащихся с признаками живой и неживой природы; учить различать объекты живой и неживой природы; учить выделять из объектов неживой природы изделия человека;
Подробнее Морские приметы погоды
Морские приметы погоды По виду солнца, луны и зари Круги вокруг солнца и луны — приближение циклонической области и, следовательно, осадков и сильного ветра. Диск солнца или луны при восходе или заходе
Подробнее Ошибка! Источник ссылки не найден. 1
Ошибка! Источник ссылки не найден. 1 2 Электронная школа Знаника Задания для 2 класса Вариант 2 Ответы записывай в специальный бланк ответов. Выполняя тестовые задания, выбирай правильный ответ из 4-х
Подробнее СПОРТИВНО-РАЗВЛЕКАТЕЛЬНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ
СПОРТИВНО-РАЗВЛЕКАТЕЛЬНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ для детей1 младшей группы ТЕМА: «В гости к Мишеньке-медведю». Подготовила: Щербакова Светлана Анатольевна. Цель: закрепить основные виды движения: ходьбу по ограниченной
Подробнее Рабочая программа по живому миру 1 класс
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы «Технологический колледж 2» Структурное подразделение школа-интернат VIII вида
Подробнее Ошибка! Источник ссылки не найден. 1
Ошибка! Источник ссылки не найден. 1 2 Электронная школа Знаника Задания для 2 класса Вариант 1 Ответы записывай в специальный бланк ответов. Выполняя тестовые задания, выбирай правильный ответ из 4-х
Подробнее ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ. Вариант 1 ЁЖИК
Домашнее задание на весенние каникулы 1. Н.Носов. Рассказы. (Кроме «Незнайки»). Читаем, готовимся к тесту по содержанию рассказов, ведем «Читательский дневник» с помощью родителей. Кто не дочитал В. Драгунского
Подробнее дремучем лесу, среди болот и озёр, где природа была совсем дикой, а места непроходимыми, жил один тролль. Он был безобразным, как и все тролли, с
В дремучем лесу, среди болот и озёр, где природа была совсем дикой, а места непроходимыми, жил один тролль. Он был безобразным, как и все тролли, с обветренным лицом, грязными всклокоченными волосами и
Подробнее Сложноподчинённое предложение
Сложноподчинённое предложение Схема: [ ] главная часть ( ) придаточное предложение средства подчинения союзы не падает логическое ударение, служебные слова Что, чтобы, как, словно, если, ибо, так как.
Подробнее Сценарий развлечения «День знаний»
Сценарий развлечения «День знаний» 1 Вед Пролетело лето и мы снова все вместе здесь, в нашем зале. Вы повзрослели и вас перевели в подготовительную к школе группу. Теперь вы самые старшие в детском саду.
Подробнее учебный год
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧИТЕЛЯ по предмету «Окружающий природный мир» класс 1-б (дополнительный) учитель: Лушина Надежда Викторовна, высшая квалификационная категория 2017-2018 учебный год Рабочая программа
Подробнее Добрый день! Ну а что это значит? Значит, день был по-доброму начат, Значит, день принесёт и удачу, И здоровье, и радость нам всем.
Добрый день! Ну а что это значит? Значит, день был по-доброму начат, Значит, день принесёт и удачу, И здоровье, и радость нам всем. Природные факторы оздоровления: Солнце Воздух Вода Ласковое солнце Принимая
Подробнее РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа п. Романово» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ ГОД РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ: 207/ 208 УЧЕБНЫЙ ГОД КЛАСС: ОБЩЕЕ
Подробнее ЗДРАВСТВУЙ, ОСЕНЬ ЗОЛОТАЯ!
ЗДРАВСТВУЙ, ОСЕНЬ ЗОЛОТАЯ! С наступлением осени природа преобразилось до неузнаваемости. Зелёный лес укрылся золотой листвой, куда-то подевались бабочки и даже некоторые птицы перебрались в тёплые края.
Подробнее «Золото осени» Из школьных сочинений
Альманах Выпуск 1 ( ноябрь, 2016 г. ) «Золото осени» Осень, осень… Сколько образов, ассоциаций связано с этим временем года! Наши дети по-своему выражают отношение к осени. Для одних это золотая разноцветные
Подробнее М. Зощенко А. Гайдар Л. Воронкова и другие
М. Зощенко А. Гайдар Л. Воронкова и другие Любовь Воронкова РАДОСТИ Ребята сидели на брёвнышках под берёзами и разговаривали. А у меня радость, сказала Алёнка, у меня новая лента, смотрите, какая блестящая!
Подробнее Диктант 4 класс казакша
Диктант 4 класс казакша >>> Диктант 4 класс казакша Диктант 4 класс казакша Выписать из текста два слова с безударной гласной в корне, подобрать проверочные слова. Однако редакция сайта готова оказать
Подробнее Деревья. Упражнение. Деревья
Деревья Деревья Из этой главы вы узнаете: как с помощью основных форм рисовать разные деревья. Есть столько разных видов деревьев к сожалению, у нас нет возможности их все здесь нарисовать. Но если вы
Подробнее Задания по русскому языку для 1 класса.
Задания по русскому языку для 1 класса. Задание 1. Она собрала тонкие веточки. Настя шла из школы домой. В школьном саду обрезали деревья. Скоро заблестели зеленые листочки. Дома девочка поставила их в
Подробнее контрольный диктант по русскому языку 6 класс название любовь, пожалуйста найдите
Срочно, даю 100 баллов! Написать сочинение на тему лето кончилось. Пж как можно скорее!
Распределите причастия в два столбика, вставьте пропущенные буквы. Действительные Страдательные Се…ящийся дождь; муч…мый сомнениями; стро…щиеся дома; … уважа…мый всеми; едва вид…мые облака; трепещ…щий на ветру; скач…щая лошадь; озаря…мый луной.
Подумайте, почему у глаголов можно определить род только в прошедшем времени. Свой ответ запишите.
28. Прочитайте. Спишите. Вставьте пропущенные буквы. дам 81
Подумайте, почему у глаголов можно определить род только в прошедшем времени. Свой ответ запишите. Помогите пожалуйста:)
помогите!1. Стены комнат убра…ы были несколькими картинами и картинками в стари…ых узеньких рамах… Два портрета было больших, писа…ых масля…ыми краска … ми. (Н. Гоголь.) 2. Выражение лица Павла Петровича было сосредоточе…о и угрюмо. (И. Тургенев.) 3. Его близорукие, детские ясные глаза смотрели утомлё…о и озабоче…о. (М. Горький.) 4. Он [Короленко] выслушал мою пута…ую речь, не прерывая, внимательно присматриваясь ко мне. (М. Горький.) 5. В.Г. Короленко и в каме…ом Петербурге нашёл для себя старенький деревя…ый дом, провинциально уютный, с краше…ым полом в комнатах. (М. Горький.). 6. Он понимал, что друзья будут обеспокое…ы его долгой отлучкой. (Л. Соболев.). 7. Поэма [«Медный всадник»] так и не была напечата…а при жизни Пушкина. (В. Кулешов.) 8. Атласно-серую шею пса украшал плетё…ый ремень с серебря…ыми узорными бляшками. (М. Семёнова.) 9. Осанка льви…ая, да ум кури…ый. (Пословица.) 10. Он говорил долго и пута…о, перескакивая с одного предмета на другой. 11. Избы стояли почерневшие, покосившиеся, наполовину броше…ые.
ВЕЧЕР ИВАНА КУПАЛА СРОЧНО ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ НУЖНО!!!!!!Нужно давать развёрнутые ответы с Пояснением. 1) Какая тема этой повести? 2) В чём заключаетс … я идея ее 3) Какая легенда лежит в основе повести? 4) Назовите имена действующих лиц. Что олицетворяет Басаврюк: добро или зло? 5) В чём заключается неправильность поступков Петро? 6) Как Петро добыл богатство?В чем заключается губительная сила денег? 7) Кто из героев вызывает сострадание? Почему? 8) Как описание природы предупреждает читателя о предстоящей трагедииОбъясните Дива Нова
Срочно!!! Русский язык 2 часть, Катти Сарк
Срочно!!! Русский язык, Катти Сарк
тавь Iых. чем Т- 50A. Спиши, вставляя в текст средства связи предложений: место имения, повторяющиеся слова, синонимы. Сделай вывод о средствах связи … предложений в тексте. Великий учёный аль-Фараби родился в Отраре. С детских лет Ой, — проявлял интерес к языкам. Плу, а знал арабский, персидский, греческий языки. Аль-Фараби много путешествовал. One стремился овладеть тайнами науки. Много открытий сделал в математике, астрономии, медицине, музыке. Слова-помощники. Он, аль-Фараби, учёный. B С yrenece — 1)он 2)аль Фараби 3)он 4)учёный
Диктанты по русскому языку 6 класс К учебнику Баранова
Сборник диктантов 6 класса Селезневой к учебнику Баранова и др. по русскому языку соответствует ФГОС. Предлагает большой выбор диктантов (выборочные, распределительные, творческие, словарные). Закрепит — отработает орфографические — пунктуационные навыки учащихся. Может быть использовано и с др. учебниками, входящими в ФПУ.
-Содержание-
От автора 7
ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО …8
Фонетика и графика. 8
Фонетический разбор слова. 8
Орфография 8
Морфемный разбор слова 9
Безударные проверяемые гласные …10
Непроизносимые согласные …11
Правописание приставок 13
Итоговый словарный диктант … 13
Морфологический разбор слова 14
Орфограммы — окончаниях слов 15
Контрольный словарный диктант…15
Словосочетание 16
Простое предложение. …17
Сложное предложение. … 18
Прямая речь. Диалог. … 18
Контрольные диктанты 20
ЛЕКСИКА — ФРАЗЕОЛОГИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ 23
Повторение изученного …
Общеупотребительные слова. 24
Эмоционально окрашенные слова 25
Устаревшие- новые слова 26
Исконно русские — заимствованные слова 27
Фразеологизмы 27
Контрольные диктанты 28
СЛОВООБРАЗОВАНИЕ — ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ 32
Контрольные диктанты 37
МОРФОЛОГИЯ — ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ 40
Имя существительное 40
Контрольные диктанты 47
Имя прилагательное 49
Контрольный словарный диктант 59
Контрольные диктанты 60
Имя числительное 61
Контрольный словарный диктант 68
Контрольные диктанты 68
Местоимение 70
Контрольный словарный диктант 79
Контрольные диктанты 79
Глагол 81
Контрольный словарный диктант 88
Контрольные диктанты 89
ПОВТОРЕНИЕ 92
Разделы науки …92
Орфография. Орфографический разбор 93
Пунктуация. Пунктуационный разбор 94
Лексика и фразеология 95
Словообразование. … 96
Морфология. Морфолог. разбор слова 96
Синтаксис. Синтаксический разбор 97
Контрольный словарный диктант 98
Контрольные диктанты 98
Итоговые контрольные диктанты 101

Размер файла: 2 Мб; Формат: pdf/
Вместе с «Диктанты по русскому языку 6 класс К учебнику Баранова — Селезнева» скачивают:
30.08.2018Admin
Дифференцированное обучение правописанию 6 класс | Digital Options
Дифференцированная инструкция по правописанию — это программа проверки правописания на уровне класса, построенная на основе обычных правил правописания и развивающих моделей правописания. Кроме того, программа включает в себя все ресурсы, необходимые учителям для повторного обучения орфографическим образцам предыдущего уровня, которые ваши ученики еще не освоили с помощью индивидуального обучения. Разработка эффективного еженедельного плана правописания, дифференцирующего инструкции для всех ваших учеников, — сложная задача даже для лучшего учителя-ветерана, но помощь уже пришла! Нет лучшей программы проверки правописания для учащихся вашего уровня, учащихся GATE, специальных учебных заведений, ESL / ELD и учащихся младших классов.Идеально подходит для RtI.
Что такое цифровое в этой программе? В дополнение к программе PDF, которую можно распечатать, в виде заполняемых PDF-файлов также представлены рабочие листы для оценки уровня обучения и исправления орфографии; Диагностическая оценка правописания представляет собой аудиофайл и может автоматически оцениваться в Google Формах; а результаты оценки могут быть загружены в Матрицу мастерства диагностики правописания в Google Таблицах, чтобы индивидуализировать инструкции с помощью рабочих листов с исправительными шаблонами правописания.
Обзор дифференцированных инструкций по правописанию
ДЛЯ УРОВНЯ УРОВНЯ УРОВНЯ: Программа включает еженедельные списки правописания, составленные на основе развивающих орфографических шаблонов. Студенты учатся применять правила правописания, а не просто запоминать произвольные списки слов.
Диагностика: Учащиеся еженедельно проходят предварительный тест проверки орфографии и самокоррекцию. Учащиеся составляют личные списки правописания из слов, пропущенных во время предварительного тестирования, орфографических ошибок, выявленных в их письме, орфографических ошибок из своих предыдущих посттестов по правописанию, а также из дополнительных ресурсов, представленных в приложении.
Учитель объясняет еженедельную схему правописания. Учащиеся завершают сортировку слов по шаблону правописания и самостоятельно исправляют в классе. Студенты изучают свои личные списки правописания.
Формирующая: Студенты проходят итоговый тест (раз в неделю или раз в две недели) в парах, чередуя диктовки.
Summative: После семи недель обучения учащиеся сдают итоговую оценку семи предыдущих моделей правописания.
ДЛЯ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОБРАЗЦОВ ПРОПИСАНИЯ ИНСТРУКЦИЯ: Учащиеся сдают диагностический тест орфографии (комплексная оценка орфографических образцов… не случайная выборка качественной инвентаризации орфографии) с использованием аудиофайла, включенного в программу. Учитель исправляет тест и записывает недостатки орфографической схемы в матрицу контроля успеваемости.
Учащиеся заполняют целевые рабочие листы, соответствующие шаблонам правописания, которые они пропустили при диагностической оценке. Каждый рабочий лист объясняет шаблон правописания, содержит примеры, включает сортировку по правописанию, содержит беспорядочные слова, рифму и / или поиск по книгам, а также включает краткую формирующую оценку , чтобы определить, усвоил ли учащийся шаблон правописания.Учащиеся самостоятельно исправляют рабочий лист, чтобы учиться на своих ошибках, и мини-конференция с учителем, который корректирует формирующую оценку, чтобы определить уровень мастерства. Если освоено, учитель отмечает это в матрице контроля успеваемости.
Вот и действует дифференцированное обучение! Ваши ученики могут догнать , а — с обучением правописанию на уровне своего класса.
Программу легко обучить. Мы даже предоставляем два коротких обучающих видео на YouTube, чтобы обеспечить ваш успех!
Плюс, получите эти ценные ресурсы, которые помогут вашим ученикам разработать свои личные списки правописания и улучшить их:
Ресурсы по правописанию
* Как изучать правописание
* Стратегии проверки правописания для рассказов и эссе
* Правила для слогов и ударения
* Дополнительные списки слов, включая запрещенные слова, 450 наиболее часто используемых слов, 100 наиболее часто неправильно написанных слов, 70 наиболее часто путающих слов
* Восемь великих правил правописания, песни для запоминания и рифмы (со ссылками на Mp3)
* Игры на проверку орфографии
Уроки по шаблонам правописания
1.Гласные и согласные
2. Дифтонги гласных
3. Гласные с контролем r
4. Удвоение согласных
5. i до e
6. Жесткое и мягкое / c / и / g /
7. Множественное число
8. Drop / Keep Final e
9. / ch /
10. «ough» и «augh
11. Начало / конец / k /
12. Изменить / сохранить y
13.« al » и «ful»
14. Двойной lfsz
15. «ph»
16. / ion /
17.«C / tial» и «c / tious»
18. Согласный — «le»
19. Гласный — «se», «ve»
20. Неправильное множественное число
21. Сдвиг гласного
22. Согласный Shift
23. Проблемы с произношением
24. Schwa
25. Греческие и латинские префиксы
26. Греческие и латинские корни
27. Французское правописание
28. Омонимы
Почему другие программы проверки правописания неэффективны и почему Дифференцированные орфографические шаблоны (DSI) имеют смысл
* Другие используют «тематические» списки орфографических слов, группируя слова по таким темам, как животные, месяцы, праздники или цвета.
DSI использует развивающие шаблоны правописания для своих списков слов, обеспечивая последовательную орфографическую инструкцию на основе исследований.
* Другие используют рабочие листы, ориентированные на механическое запоминание, такое как поиск слов, заполнение пропусков или разгадывание кроссвордов.
DSI предоставляет рабочие листы для сортировки правописания / частей слова, чтобы помочь студентам попрактиковаться в распознавании и применении шаблонов правописания.
* Другие принижают значение структурного анализа.
DSI делает упор на изучение слов: слоги, ударения, морфемы, склонения, правила орфографии, произношение и деривационные влияния.
* Другие не включают словарный запас.
DSI объединяет омонимы, общие греческие и латинские префиксы, корни и суффиксы, а также другие языковые влияния.
* Другие минимизируют связь чтения и правописания.
DSI усиливает соединение декодирования-кодирования с учебным объемом и последовательностью, согласованной с систематической явной инструкцией по фонетике.Программа DSI включает пять лет непрерывного обучения правописанию (классы с 4 по 8) — идеально подходит для классов на уровне своего класса, комбинированных классов и гибкого обучения на дому. Идеально подходит для центров грамотности.
* Другие игнорируют орфографические ошибки.
DSI включает «Исключения» по всей программе, предлагая стратегии решения проблем, которые укрепляют уверенность учащихся (и учителей) в системе орфографии английского языка.
* Другие используют тесты на правописание исключительно в качестве итоговых оценок.
DSI использует тесты правописания в качестве диагностических и формирующих инструментов, чтобы помочь учителям дифференцировать обучение. Матрицы записи позволяют учителям отслеживать освоенные и неосвоенные шаблоны правописания для каждого учащегося — простой учет и минимум документов. Истинная итоговая оценка проводится через каждые семь недель обучения.
* Другие предоставляют универсальные инструкции.
DSI предоставляет ресурсы для по-настоящему дифференцированного обучения от корректирующего уровня до уровня класса и ускоренного написания.
* Другие используют только визуальные стратегии правописания.
DSI использует мультисенсорную учебную практику, в том числе песни, стихотворения, игры и фонологические упражнения, что идеально подходит для учащихся с нарушениями слуховой обработки и является обязательным условием для обучения эффективному реагированию на вмешательство (RtI).
* У остальных нет письменно-орфографической связи.
DSI требует, чтобы учащиеся еженедельно составляли личные списки правописания, которые включают в себя слова с часто встречающимися ошибками из их собственного письма.
* Другие не предоставляют действия по проверке модульных тестов орфографии.
DSI обеспечивает широкие возможности проверки, включая перемешивание слов для каждого образца написания звука, веб-песни и рэп, а также развлекательные игры.
* Другие требуют чрезмерной подготовки учителей или слишком много времени в классе.
DSI удобен для преподавателей и требует минимального времени на подготовку. А гибкие ресурсы DSI не отнимут лишние учебные минуты.
* Другие слишком дороги и требуют расходных материалов.
DSI требует только одного рабочего листа на каждый урок для каждого студента — это действительно экономично.
Дифференцированные шаблоны правописания идеально дополняет программу вмешательства при чтении на основе явной фонетики, беглости и понимания прочитанного, Стратегии обучения чтению с использованием книги по фонетическому чтению Сэма и его друзей , чтобы обеспечить осмысленные и удобные RtI для учащихся четвертого-восьмого классов. .
Также ознакомьтесь с нашими совершенно новыми Грамматика, механика, орфография и словарный запас 6 класса НАБОР , который включает в себя содержание этой книги, а также нашу грамматику и механику, средства для открытия языковых приложений и годовые программы лексики, чтобы научить всем повторять и Стандарты языковой подготовки 6-го класса с непрерывной непрерывностью программы благодаря как прямому, так и индивидуализированному обучению на основе оценки.
Подпишитесь на информационный бюллетень Pennington Publishing, чтобы получить БЕСПЛАТНЫЕ ресурсы по оценке и обучению.Получите наши диагностические тесты ELA и чтения (грамматика и использование, механика, орфография и 13 тестов чтения)… все с ответами и записывающими матрицами при регистрации.
Правописание 2-го класса, недели 1-6
Это бесплатный PDF-файл для печати 2-го класса предложений по правописанию под диктовку для недель с 1 по 6. Предложения состоят из еженедельных орфографических слов и ранее выученных слов.
Существует также план уроков по правописанию на 1-6 неделях.
За каждую неделю вы будете видеть:
орфографических слов
обзорных слов — ранее выученные слова, которые соответствуют теме недели
актуальный список любых бесплатных распечатываемых рабочих листов орфографии на неделю
звуковых навыков для обучения в течение недели
предлагаемый 5-дневный план урока для изучения орфографических слов недели
Перейти к плану урока для:
Орфографические приговоры 2-го класса для диктата
Распечатку предложений для проверки правописания для недель с 1 по 6 можно бесплатно скачать ниже.
Все еженедельные слова включены в предложения.
В каждом предложении есть только слова, которые выучил ваш ребенок — слова текущей недели правописания или ранее выученные слова правописания.
Польза от диктовки приговоров
Одним из преимуществ диктовки предложений является то, что они дают детям возможность попрактиковаться в правильном использовании заглавных букв и пунктуации.
Еще одним преимуществом является то, что он помогает детям действительно научиться писать слова.
Часто дети могут сдать экзамен по правописанию, только чтобы потом забыть, как правильно писать некоторые из этих слов. Диктовка предложений помогает предотвратить это, так как часто повторяются ранее выученные слова.
Это также дает им возможность попрактиковаться в правильном написании похожих по звучанию слов (то есть, чем или тогда; к, тоже или двум; там, их или они есть и т. Д.). А также попрактикуйтесь в формировании множественного числа существительных или добавлении суффиксов к существительным (например, добавление ING, ED или ER в конце слова).
Как использовать эти предложения
Я предлагаю завести отдельную записную книжку, в которую ваш ребенок всегда сможет записывать свои продиктованные предложения.
Во 2-м классе может пригодиться тетрадь на двухлиновой бумаге. В противном случае вы можете просто попросить их написать в 2 строки на обычной линованной бумаге.
Приговоры для печати под диктовку
Орфографический диктант для 2-го класса можно бесплатно скачать ниже.
PDF-файл состоит из 2 страниц и предложений для недель с 1 по 6.
План урока на 1 неделю
Тема: Снова в школу
Снова в школу орфографических слов на неделю:
учиться
учиться
учить
работа
выполнено
тест
ответ
стол
лента
клей
Рабочие листы
Обзорных слов
Вот список школьных тематических слов, которые ранее были выучены орфографическими словами в 1-м классе.Это необязательно и только для тех, кто, возможно, пожелает вкратце повторить со своим ребенком некоторые из ранее выученных школьных слов.
Первые 3 слова, указанные ниже, входят в предложения под диктовку:
заклинание
написать
ребенок
корзина
номер
слов
сумка
карта
Звуковые навыки для работы на этой неделе
Введите сочетание согласных SK. Это не было в словах правописания первого класса и впервые появляется в словах правописания на этой неделе.
Просмотрите основы образования множественного числа существительного. Для большинства существительных достаточно добавить букву S, чтобы получилось множественное число. Но вам нужно добавить ES к словам, оканчивающимся на S, X, CH или SH.
Научите детей, что звук ING создается с помощью I N G, и что добавление ING в конец слова приведет к получению этого звука.
Возможный график
Вот возможное расписание правописания на этой неделе, если у вас пятидневная школьная неделя:
День 1
представьте звук SK
слов, которые начинаются со звука SK: лыжи, небо, скип, юбка, коньки, скунс, череп
пусть ваш ребенок прочитает слова этой недели вслух вместе с вами
, пока вы читаете им задайте вопросы по акустике для каждого слова, например:
какая буква в «ответе» молчит?
какая буква (т.е. в слове лента) превращает букву А в длинный звук А?
какой звук издает «y» при слове «изучение»?
дайте вашему ребенку возможность выполнить поиск по печатным словам
День 2
пройдите любые контрольные слова, которые, по вашему мнению, вашему ребенку может понадобиться изучить
кроссворд, чтобы поработать над словарным запасом и правописание еженедельных слов
первая страница этих листов множественного числа — хороший способ пересмотреть самые основы образования множественного числа существительного
День 3
научить суффикс ING
повторить такие слова, как: учеба, обучение, преподавание, работа, тестирование
печатное слово схватка
День 4
День 5
2 неделя
Тема: ER, IR и OR (R-контролируемые гласные)
рождение
рождение
кукуруза
форма
старше
короткая
сэр
младше
очень
мир
Рабочий лист
Обзорных слов
Вот несколько ранее выученных орфографических слов ER, IR и OR:
ее
ответ
номер
вода
другое
первый
или
для
работа
word
Phonics Skills To Work On This Week
R управляемые гласные ER, IR и OR
учат суффикс ER:
мы добавляем ER к прилагательным, когда сравниваем два элемента.Просмотрите такие слова, как короче, выше, меньше, длиннее и глубже.
Мы также добавляем ER к глаголам, когда имеем в виду человека, который что-то делает. Просмотрите такие слова, как рабочий, учитель, игрок, орфограф, певец и писатель.
Самое важное, что им следует помнить, — это то, что им нужно добавлять ER при написании, когда они слышат звук ER в конце слова.
Возможный график
День 1
пройдите по словам ER в этом печатаемом начальном поиске R-слов.Обратите особое внимание на 3 слова в этом списке правописания слов: сверху, снизу и очень. Кратко задайте несколько словесных вопросов, например: Какая буква заставляет E звучать очень? Под какими буквами звучит ООН?
Попросите ребенка найти 8 слов ER в головоломке для поиска слов.
Обучай суффикс ER. (См. Раздел «Акустические навыки» выше)
День 2
пройти по IR-словам при поиске слов с акцентом на слова сэр и рождение. Возможный словесный вопрос: что заставляет звучать TH в слове «рождение»?
перейти к словам ИЛИ при поиске слова.Акцент делается на словах «рожденный», «кукуруза», «форма», «короткое» и «мир».
они могут завершить поиск слова
День 3
На линованной бумаге попросите их написать вверху 3 отдельных заголовка: ER, IR и OR. Нарисуйте 2 вертикальные линии, чтобы образовать 3 отдельных столбца. Попросите их записать каждое из 10 еженедельных слов в правильную колонку.
продиктовать приговор №1
День 4
продиктовать предложения 2-6
День 5
3 неделя
Тема: Long E Sound (слова EE и EA)
бить
есть
чувствовать
держать
рядом
реальный
сиденье
кажется
видно
говорить
Рабочий лист
Обзорных слов
Это уже выученные слова с длинным звуком E:
be
me
we
she
see
deep
feed
seed
эти
исследование
очень
каждый
обучение
На этой неделе
На этой неделе основное внимание уделяется длинному звуку ми.Длинный звук E можно воспроизводить с помощью:
E
EE
EA
Y в конце слова с более чем одним слогом
EY (как в слове key)
E_E (как в слове these)
Возможное расписание
День 1
попросите их найти слова EA в этом длинном поиске слова E
научите их поговорке: «когда идут 2 гласных, первый говорит». В большинстве случаев, когда две гласные расположены рядом друг с другом, вы можете слышать долгую гласную первой буквы, но вторая обычно молчит.Это очень применимо к словам EA.
День 2
научите их другим комбинациям букв, где вы можете услышать длинный звук E (например, E, EE, EY, E_E и Y в конце слова из 2 или более слогов)
они могут завершить поиск слова, найдя все Слова EE
День 3
На линованной бумаге напишите 2 заголовка EE и EA. Проведите линию, чтобы образовать 2 отдельных столбца. Попросите ребенка записать каждое еженедельное слово в нужную колонку.
продиктовать приговор №1
День 4
продиктовать предложения 2-5
День 5
продиктовать предложения 6-9
4 неделя
Тема: Long I Sound
die
drive
lie
line
mine
rise
side
try
why
wire
Review Words
Длинные орфографические слова I, которые выучили в 1-м классе:
Навыки акустики, над которыми нужно работать на этой неделе
На этой неделе основное внимание уделяется длинному звуку I.Длинный звук I может быть получен с помощью:
IE
Y в конце односложного слова
I_E (т. Е. Лед или линия)
I в конце слога (т. Е. Тигр или паук)
IGH слова (т. Е. Свет, ночь или высокий)
IND или ILD-слова (например, «найти» или «ребенок») — мы сосредоточим внимание на этих словах на более поздней неделе
Возможное расписание
День 1
На линованной бумаге напишите 3 заголовка IE, Y и I_E. Нарисуйте 2 линии, чтобы получилось 3 отдельных столбца.Попросите ребенка записать каждое еженедельное слово в нужную колонку.
День 2
просмотрите все комбинации букв, из которых состоит длинный звук I. (См. Звуковые навыки выше)
продиктуйте предложение №1
День 3
День 4
День 5
продиктуйте предложения с 8 по 10
Неделя 5
Тема: Математика
прибавить
счет
минус
математика
минус
плюс
вычесть
сумма
итого
широкая
Рабочий лист
Обзорных слов
Вот некоторые из ранее выученных математических слов.Первые 11 слов (до строки) находятся в орфографическом диктате этой недели:
—
и
около
один
два
номер
тест
работа
глубокий
исследование
линия
более
под
902 902 902 902 902 902 902 902 902 902 902 902 902 много
каждый
длинный
время
Возможный график
День 1
День 2
диктовать еженедельные слова
повторять любые слова, которые были написаны неправильно
День 3
продиктуйте предложения 1 и 2
День 4
День 5
6 неделя
Тема: Номера
три
четыре
пять
шесть
семь
восемь
девять
десять
нечетные
четные
слов для обзора
Контрольные слова — это любые математические слова, указанные выше, а также:
Навыки акустики, над которыми нужно работать на этой неделе
Задания
Рабочие листы с несколькими числовыми словами:
соответствие числового слова и числа на листе цифр
головоломка в форме слова
схватка слов и поиск слов
лабиринт слов
кроссворд
Возможное расписание
День 1
День 2
схватка слов и поиск слов
День 3
лабиринт слов
кроссворд
день 4
при необходимости кратко просмотрите некоторые из рецензируемых слов
продиктуйте предложения с 1 по 3
День 5
диктуйте предложения 4 и 5
Спросите Siri, диктовка и конфиденциальность
Когда вы делаете запросы, Siri отправляет определенные данные о вас в Apple, чтобы помочь ответить на ваши запросы
При использовании Siri и Диктовки все, что вы говорите и диктуете, будет отправлено в Apple для обработки ваших запросов.Помимо этих аудиозаписей, ваше устройство будет отправлять другие данные Siri, например:
• Имена контактов, псевдонимы и отношения (например, «мой папа»), если вы указали их в своих контактах.
• Музыка и подкасты, которые вам нравятся
• Имена ваших устройств и устройств членов вашей семьи
• Названия аксессуаров, домов, сцен и членов общего дома в приложении «Дом»
• Ярлыки для элементов, таких как имена людей в фотографиях, имена сигналов тревоги и имена списков напоминаний
• Названия приложений, установленных на вашем устройстве, и ярлыки, добавленные с помощью Siri
.
Ваши запросы связаны со случайным идентификатором, а не с вашим Apple ID.
Данные Siri, которые также включают сгенерированные компьютером транскрипции ваших запросов Siri, используются, чтобы помочь Siri и Диктовке на вашем устройстве iOS и любых Apple Watch или HomePod, настроенных с вашим устройством iOS, лучше понять вас и распознать, что вы говорите.
Данные Siri связаны со случайным идентификатором, сгенерированным устройством. Этот случайный идентификатор не связан с вашим Apple ID, адресом электронной почты или другими данными, которые Apple может получить в результате использования вами других сервисов Apple.
Данные Siri и ваши запросы не используются для создания маркетингового профиля и никогда никому не продаются.
Если у вас включены службы определения местоположения, данные о местоположении вашего устройства на момент отправки запроса также будут отправлены в Apple, чтобы помочь Siri и Диктовке повысить точность ответа на ваши запросы. Чтобы предоставить соответствующие ответы, Apple может использовать IP-адрес вашего интернет-соединения, чтобы приблизительно определить ваше местоположение, сопоставив его с географическим регионом.
На серверах Siri хранится только минимальный объем данных
По умолчанию Apple хранит стенограммы вашего взаимодействия с Siri и Диктовкой и может просматривать подмножество этих стенограмм.Вы можете выбрать, чтобы звук вашего взаимодействия с Siri и Диктовкой сохранялся и просматривался сотрудниками Apple для разработки и улучшения Siri и Диктовки, перейдя в Настройки> Конфиденциальность> Аналитика и улучшения и нажав, чтобы включить Улучшение Siri и Диктовки.
История ваших запросов связана со случайным идентификатором на срок до шести месяцев. Ваша история запросов может включать стенограммы, аудио для пользователей, которые выбрали улучшение Siri и диктовки, данные Siri и связанные данные, такие как спецификации устройства, конфигурация устройства, статистика производительности и приблизительное местоположение вашего устройства на момент запроса. сделал.По истечении шести месяцев история ваших запросов отделяется от случайного идентификатора и может храниться до двух лет, чтобы помочь Apple разработать и улучшить Siri, Диктовку и другие функции обработки языка, такие как голосовое управление. Небольшая часть рассмотренных запросов может храниться более двух лет без случайного идентификатора для постоянного улучшения Siri.
Когда включена функция «Диктовка на устройстве», общий текст «Диктовка» будет обрабатываться на вашем iPhone, iPad или Apple Watch («Диктовка в поиске» требует обработки на сервере).Используя информацию, хранящуюся на вашем устройстве, функция «Диктовка на устройстве» может персонализировать вашу диктовку. Диктовку на устройстве можно включить на определенных устройствах, загрузив поддерживаемую языковую модель в настройках клавиатуры. Некоторые показатели использования вами диктовки на устройстве будут отправлены в Apple как часть вашей истории запросов. По умолчанию ваши расшифровки и аудио диктовки на устройстве не отправляются на серверы Siri. Вы можете согласиться поделиться этими данными с Apple, чтобы улучшить Siri и Диктовку, перейдя в «Настройки»> «Конфиденциальность»> «Аналитика и улучшения» и нажав, чтобы включить «Улучшить Siri и диктовку».
Если вы решите разрешить сторонним приложениям интегрироваться с Use with Siri, некоторые данные из этих приложений могут быть отправлены в Apple, чтобы помочь Siri понять ваш запрос, а части вашего запроса будут переданы приложению, чтобы помочь предоставить ответ. или совершите действие (например, отправьте сообщение или закажите поездку). Когда Siri взаимодействует со сторонним приложением от вашего имени, вы подчиняетесь условиям использования этого приложения и политике конфиденциальности. Если вы решите разрешить приложениям использовать Siri для транскрипции, записываемые голосовые данные могут быть отправлены в Apple.
Ваши настройки Siri будут синхронизироваться между вашими устройствами Apple с использованием сквозного шифрования, если вы используете iCloud. Если вы настроили Hey Siri, небольшая выборка ваших запросов также будет синхронизироваться с использованием сквозного шифрования для улучшения персонализированного распознавания Hey Siri на каждом устройстве. Модели персонализированного распознавания речи могут использовать вашу информацию на устройстве для повышения производительности модели. Чтобы позволить другим управлять вашими ближайшими таймерами, сигналами тревоги и общими мультимедийными данными, статус этих элементов с вашего устройства и близость таких устройств могут быть переданы на ваш HomePod или Apple TV.
У вас есть выбор и контроль
Вы можете отключить «Спрашивать Siri» или «Диктовку» в любое время. Чтобы отключить «Спросить Siri», перейдите в «Настройки»> «Siri и поиск», затем коснитесь, чтобы выключить «Слушать« Привет, Siri »» и «Нажмите кнопку« Домой »или боковую кнопку для Siri». Чтобы выключить диктовку, перейдите в «Настройки»> «Основные»> «Клавиатура», затем нажмите, чтобы выключить «Включить диктовку». Если вы отключите и «Спрашивать Siri», и «Диктовку», Apple удалит данные Siri, связанные со случайным идентификатором.
Вы можете удалить историю запросов, связанную со случайным идентификатором и хранящуюся в течение шести месяцев, перейдя в «Настройки»> «Siri и поиск»> «История Siri и диктовки» и нажав «Удалить историю Siri и диктовки».
Вы можете в любое время указать, какие приложения можно интегрировать с помощью Siri, выбрав «Настройки»> «Siri и поиск»> [название приложения]> «Использовать с Siri».
Вы можете отключить службы геолокации для Siri, выбрав «Настройки»> «Конфиденциальность»> «Службы геолокации», выбрав «Siri и диктовка» и выбрав «Никогда».
Если вы не хотите, чтобы персонализация Siri синхронизировалась на ваших устройствах, вы можете отключить Siri, выбрав «Настройки»> [ваше имя]> iCloud и нажав, чтобы выключить Siri.
Вы также можете полностью ограничить возможность использования Siri и Диктовки, перейдя в «Настройки»> «Время экрана»> «Ограничения содержимого и конфиденциальности»> «Разрешенные приложения» и нажав «Siri и Диктовка».
Вы можете указать, какие приложения используют Siri для транскрипции, в «Настройки»> «Конфиденциальность»> «Распознавание речи».
Используя Siri или Диктовку, вы соглашаетесь и даете согласие на передачу, сбор, обслуживание, обработку и использование этой информации Apple, ее дочерними компаниями и агентами для предоставления и улучшения функциональности Siri и диктовки в продуктах и услугах Apple.Информация, собранная Apple, всегда будет обрабатываться в соответствии с Политикой конфиденциальности Apple, которую можно найти по адресу www.apple.com/privacy.
тестов на правописание | Блог издательства Pennington
В этой статье учителя узнают, как диагностировать и исправить недостатки орфографической модели у отдельных учеников, чтобы помочь им «догнать, пока они не отставают» с помощью обучения орфографии на уровне своего класса. Чтобы прочитать мою статью о том, как различать и индивидуализировать инструкции по правописанию на уровне класса, щелкните How to Teach Spelling. Во-первых, давайте забудем то, что мы слышали о старшеклассниках, которые плохо пишут:
«Один раз плохо писал, всегда плохо писал»; «Нельзя научить старую собаку новым трюкам с правописанием»; «Эйнштейн был ужасным писателем»; «Орфография — это всего лишь навык редактирования»; «Теперь, когда у нас есть проверка орфографии, орфография не имеет значения».
Исследование чтения показывает, что ваши ученики могут узнать, что они пропустили, пока они изучают правила и шаблоны правописания на уровне своего класса.Но сначала вам нужно конкретно определить , что ваши ученики, делают, и не знают, и , как , чтобы заполнить любые пробелы в своих знаниях правописания. Давайте не будем тратить драгоценное учебное время на повторное обучение тому, что они уже знают. Вместо этого используйте Diagnostic Spelling Assessment , чтобы точно определить, что им нужно изучить. Я предоставлю БЕСПЛАТНУЮ загрузку в конце статьи.
БЕСПЛАТНАЯ диагностика правописания
Но подожди.Большинство учителей в моей школе используют опись элементарного правописания, найденную в словах по-своему. Разве это не так хорошо?
Одним словом, «Нет». Опись элементарного правописания включает 25 слов. Тест предназначен для определения того, какой уровень развития правописания прошел каждый из ваших учеников, а какой еще не освоил. Если оставить в стороне теорию развивающего правописания для наших целей (многие известные исследователи правописания, включая Луизу Моутс и Ричарда Джентри, оспаривают эту теорию), отдельные результаты тестов лишь сужают орфографические дефициты до общих стадий.Знание стадии развития правописания учащегося не говорит учителю, чему учить и чему не учить на этой стадии правописания.
В отличие от этого, диагностическая оценка правописания обеспечивает эту специфичность. Обратитесь к рисунку, чтобы увидеть примеры того, насколько больше обучаемых данных предоставляет Диагностическая оценка правописания, чем та, которую предоставляет Элементарный список правописания.
Да, диагностическая оценка правописания занимает немного больше времени для администрирования и исправления, потому что она проверяет все распространенные шаблоны правописания.Однако включенный аудиофайл упрощает администрирование. Общее время проведения теста менее 25 минут.
Учащиеся 8-го класса заполняют слова №№ 1–102, чтобы оценить все общеупотребительные орфографические образцы в детском саду седьмого класса.
Учащиеся 7-го класса заполняют слова №№ 1–98, чтобы проверить все распространенные орфографические модели в детском саду – шестом классе.
Учащиеся 6-го класса заполняют слова №№ 1–89, чтобы оценить все распространенные орфографические модели в детском саду – пятом классе.
Учащиеся 5-го класса заполняют слова №№ 1–79, чтобы оценить все общеупотребительные орфографические модели в детском саду – четвертом классе.
Учащиеся 4-го класса заполняют слова №№ 1–64, чтобы проверить все распространенные образцы правописания в детском саду — третьем классе.
Диагностическая оценка орфографии использует многосложные слова для выделения переменной знания слов при просмотре. Тест упорядочен в соответствии с последовательностью инструкций по учебной фонетике, основанной на исследованиях. Ведь кодирование (правописание) — это обратная сторона той же медали, что и декодирование (чтение). Орфография и чтение взаимозависимы, и исследования показывают, что хорошие орфографии и хорошие читатели обычно хорошо пишут (Adams, 2011; Gentry & Graham, 2010; Moats, 2005; Reed, 2012).
Как проводить диагностическую проверку правописания
Подготовка
Раздайте переплетную бумагу и карандаши. Смоделируйте, как пронумеровать элементы теста на доске, и попросите учащихся пронумеровать соответственно.
Администрация
Я рекомендую использовать аудиофайл, который включает инструкции по тестированию, слова правописания и примеры предложений. Тестовая стимуляция рассчитана точно по времени, чтобы обеспечить надлежащее и контролируемое тестирование. Кроме того, проверка макияжа для отсутствующих или вновь зачисленных студентов представляет собой простую задачу с аудиофайлом.
Однако некоторые учителя предпочитают сами читать инструкции и диктовать слова и примеры предложений.
Ознакомьте учащихся с диагностической оценкой правописания. Скажите —
«Это тест, чтобы проверить, правильно ли вы произносите слова, которые я говорю вслух. Сначала я произнесу правописание; затем повторите это; затем используйте его в предложении; а затем повторите правописание еще раз. Слушайте внимательно, потому что я не буду повторять слова после завершения теста. Пожалуйста, напечатайте орфографические слова.”
Не удлиняйте гласные или согласные звуки, чтобы подчеркнуть правописание. Сохраняйте постоянный темп около семи секунд на каждый элемент теста. Еще немного, и студенты потеряют свое место или начнут мечтать. Поскольку это длительный тест, учителя могут сделать небольшой перерыв в середине его проведения.
Оценка
Оцените оценку, отмечая для каждого слова только заданный образец орфографии. Другими словами, не отмечайте слово неправильно из-за других орфографических ошибок в этом слове.Например, если шаблон написания звука — Длинный / a / «__ay», а слово — «оплата», слово «paiment» у студента будет неправильным, а «paymunt» будет правильным. Эта выборочная оценка изолирует проблемные области звуко-орфографической схемы для каждого учащегося. Я обнаружил, что помощники по обучению и родители вполне способны точно оценивать и записывать диагностическую оценку правописания с минимальной подготовкой.
Запись
Учитель, помощник по обучению или родитель вносят индивидуальные навыки, которые ваши ученики еще не освоили, в матрицы усвоения. Да, эти матрицы записи можно загрузить БЕСПЛАТНО. Сделайте косую черту (/) для неосвоенных навыков и оставьте поле пустым для освоенных навыков. Сделайте две копии матриц: одну для справки учащихся и одну для справки учителя.
Повесьте один комплект диагностических матриц для оценки владения орфографией на стене в задней части класса для справки учащимся. Обратите внимание, что учителя могут выбрать в этих таблицах список учащихся по идентификационному номеру, а не по имени.Храните копию учителя в папке на вашем столе.
Как исправить недостатки орфографии с помощью индивидуальной инструкции
Каждое слово для проверки правописания соответствует Рабочим листам по шаблонам правописания. Подсчитайте и просуммируйте косые черты (/) для каждого из шаблонов правописания в таблицах мастерства диагностической оценки правописания, чтобы определить, сколько из каждого рабочего листа шаблонов правописания вам нужно будет скопировать. Скопируйте эти рабочие листы и сгруппируйте их в отдельные пронумерованные папки с файлами.
Рабочие листы по шаблонам правописания разработаны, чтобы помочь учащимся овладеть стандартами правописания Common Core Language на предыдущем уровне своего класса. На каждом рабочем листе перечислены основные направления звуко-орфографической схемы, примеры слов, сортировка по орфографии, рифма или поиск слов, путаница слов, краткое приложение для написания и оценка формирования диктовки предложения. Учащиеся продвигаются по своим собственным курсам, чтобы овладеть орфографическими схемами на предыдущем уровне своего класса. Да, образцы рабочих листов с образцами орфографии включены в вашу БЕСПЛАТНУЮ загрузку.
Давайте посмотрим на отдельные учебные компоненты. Формат рабочих листов по шаблонам правописания намеренно подобен для содействия самостоятельной работе студентов. Схема написания указывается первой и связывает звук с написанием. Например, в Таблице орфографии № 47 (номера различаются в зависимости от программы) перечислено: oo Звук, как у дятла «_u_», и приводится ФОКУС: Звук oo , слышимый в дятле , может быть записан как «_u_» как в поставил. Обратите внимание, что в шаблон написания включены пробелы. Каждый представляет собой пропущенное звуковое написание. В этом случае в написании «_u_» отсутствуют как начальные, так и конечные согласные звуки. Ни один слог не может быть записан как согласный – u (звук oo ). Ни один слог не может быть написан как согласный звук u ( oo ). Чтобы написать слог, необходимо включить оба согласных. Например, put можно записать как p u t , чтобы показать образец правописания.
Следующим учебным компонентом является раздел SORT . Учащиеся используют произношение, аналогичные шаблоны правописания, а также знаки правописания и пробелы для классификации слов шаблона правописания. Обратите внимание на то, как сортировка на листе № 47 по образцу орфографии предоставляет ключевые компоненты правила проверки орфографии / ion /. Студентам сообщают правило заранее, и они применяют его с вариантами написания. В отличие от «других видов открытий», в которых правило правописания должно быть изучено индуктивно, не позволяйте учащимся гадать! Обучайте и применяйте четкое правило.Здесь учитель может попросить ученика (-ов) слушать, практиковать и запоминать правило правописания / ion / с небольшой помощью песни «Ending / ion / Rule». Авторские программы дифференцированного обучения правописанию для 4, 5, 6, 7 и 8 классов включают в себя песни с обычными правилами правописания и рэп.
Студенты также выполняют задание RHYME или BOOK SEARCH . Для шаблонов правописания, способствующих рифмам, таких как шаблон правописания «aw», предусмотрены четыре рифмующихся слова, в которых используется написание / aw /.Для других не рифмующихся шаблонов правописания учащиеся используют свою книгу для непрерывного беззвучного чтения или классный роман, чтобы написать примеры слов, в которых используется шаблон правописания в фокусе с соответствующими номерами страниц.
Дополнительно учащиеся заполняют четыре слова JUMBLE , которые включают основные орфографические шаблоны. Учащиеся быстро обнаруживают, что использование подсказок по шаблону правописания помогает им разгадывать перемешанные слова. Включен многосложный бонусный JUMBLE. Например, в Листе проверки орфографии № 48 знание образца написания «al» помогает учащимся также идентифицировать ; орфографическая модель «шило» помогает идентифицировать протяжное слово; «ав» помогает с пешкой ; , а также помогает с челюстной костью Bonus .
Наконец, раздел WRITE требует, чтобы учащиеся применили шаблоны правописания к дополнительным словам, не перечисленным в Рабочей таблице шаблонов правописания. Это приложение с шаблоном правописания служит формирующей оценкой, чтобы определить, усвоили ли учащиеся индивидуальный шаблон правописания или еще не освоили.
Корректирующая и формирующая оценка
После заполнения рабочего листа с образцами орфографии учащийся сам исправляет и редактирует с помощью ручки или карандаша другого цвета из одной из подшивок ответов на листы с образцами орфографии.Я предлагаю сделать несколько таких папок и хранить их в разных частях класса для доступа учащихся. Сообщите учащимся, что они получают такой же балл за заполнение рабочего листа с ошибками и исправлениями разного цвета с правильными ответами, как и за заполнение рабочего листа без ошибок. Важна практика. Эта процедура устраняет стимул к обману. Обратите внимание, что для формирующего экзамена WRITE ответов не предусмотрено.
Закончив исправление рабочего листа, ученик подходит к учителю на мини-конференцию.Если учащийся самостоятельно исправил и отредактировал практический раздел и «сдал» формирующее оценивание WRITE , замените косую черту (/) на «X» в соответствующем поле в матрице усвоения и запишите результат . на рабочем листе студента. Преобразуйте A в баллы, если вы используете балльную систему для выставления оценок. Например, 10 баллов за A . Обратите внимание, что учитель определяет уровень мастерства для каждого формирующего экзамена WRITE .
Если учащийся еще не освоил образец или образцы правописания, у вас есть два варианта обучения:
1. Если учащийся понимает схему написания после мини-конференции, попросите учащегося повторно выполнить форматирующую оценку WRITE и вернуться для повторного исправления.
2. Запишите √ вместо A и попросите учащегося перейти к следующему рабочему листу. У учащегося будет возможность переделать рабочий лист после заполнения остальных заданных им рабочих листов.Присудите половину кредита, скажем, 5 баллов, за √ .
Вот несколько полезных советов, которые помогут добиться успеха в обучении.
Попросите учащихся начать с заданий по образцу орфографии с меньшим номером и заполнить только те рабочие листы, которые обозначены косой чертой (/). Скажите им, что они не получат оценку за заполнение рабочих листов без косых черт, потому что они уже освоили эти шаблоны правописания.
После того, как учащийся освоит Рабочий лист Орфографии, попросите его или ее заменить косую черту (/) на X для мастерства в соответствующем поле на матрице.Конечно, карандашом. Заполнение X дает учащимся чувство выполненного долга и мотивирует их выполнять дополнительную работу. Не забудьте также отметить крестиком папку учителя.
Установите ожидаемое количество рабочих листов с образцами правописания, которые необходимо выполнить в неделю. Учителя могут выбрать, чтобы ученики и / или родители ставили конкретные цели. Следите за успеваемостью ученика и при необходимости корректируйте ожидания. Рабочие листы можно заполнять в классе или для домашнего задания.
Поддерживайте продуктивную рабочую среду, управляя временем.Ограничьте мини-конференцию не более 30 секундами. Следует сосредоточить внимание на формирующем оценивании WRITE , а не на остальной части рабочего листа. Кроме того, управляйте контролем толпы, ограничив длину линии мини-конференции тремя студентами. Ожидающие студенты могут записаться на свои места в очереди на доске, а затем работать над своим следующим рабочим листом, пока не подойдет их очередь на конференцию. Наконец, установите групповые нормы в отношении разговоров, помощи сверстникам и трудовой этики.
Хотите узнать, как использовать рабочие листы для диагностики правописания и шаблонов правописания? Посмотрите это четырехминутное видео!
_______________________________________
Орфографические программы для 4–8 классов
Дифференцированная инструкция по правописанию — это полная программа правописания на уровне класса, построенная на традиционных правилах правописания и развивающих орфографических схемах.Доступны пять программ: 4, 5, 6, 7 и 8 классы. Эта электронная программа для загрузки (электронная книга) включает в себя все ресурсы, необходимые учителям для индивидуализации обучения. Разработка еженедельного плана правописания, дифференцирующего инструкции для всех ваших учеников, — сложная задача даже для лучшего учителя-ветерана, но помощь уже пришла! Нет лучшей программы проверки правописания для учащихся вашего уровня, учащихся GATE, специальных учебных заведений, ESL / ELD и учащихся младших классов. Идеально подходит для RtI.
Плюс, получите диагностический экзамен по правописанию и рабочие листы с целевыми шаблонами правописания, которые вам понадобятся для устранения недостатков правописания на предыдущем уровне обучения для всех ваших учеников. Теперь это эффективное дифференцированное и индивидуальное обучение! Ваши ученики могут догнать , а — с обучением правописанию на уровне своего класса. Вы также оцените полезные ресурсы в приложении, в том числе о том, как изучать советы по правописанию, корректуру правописания, списки слов, песни для запоминания правил правописания (Mp3) и игры с проверкой правописания.
Программу легко обучить. Мы даже предоставляем два коротких обучающих видео на YouTube, чтобы обеспечить ваш успех!
Получите диагностическую оценку правописания , матрицу усвоения и примеры уроков БЕСПЛАТНЫЙ ресурс:
Грамматика / Механика дифференцированное обучение правописанию, английское правописание, правописание 4-го класса, правописание 5-го уровня, правописание 6-го класса, правописание 7-го класса, правописание 8-го класса, Марк Пеннингтон, оценка правописания, списки правописания, программа правописания, правила правописания, виды правописания, тесты правописания, орфографическое слово списки, книга правописания, таблица правописания, еженедельные списки правописания
Тренировка орфографии Уровень F Книга для учителя 6 класс
Spelling Workout Level F включает все компоненты, необходимые для того, чтобы научить студентов переходить от простых звуко-буквенных отношений к более сложным схемам правописания.Modern Curriculum Press Spelling Workout — это программа, основанная на фонетике, в которой используются отрывки для чтения и письменные задания, чтобы дать учащимся полезную практику в написании слов. Студенты сначала узнают о самых элементарных связях между звуками и буквами и постепенно переходят к действительно сложным схемам правописания. В серии используется простой и последовательный макет со списками слов, сгруппированными по единому правилу правописания. Упражнения варьируются от простого копирования слов до чтения отрывка и написания ответов на вопросы.Также есть заполнение пустых упражнений. Издание для учителей прекрасно предлагает гибкие планы, детализирует стратегии и дает предложения под диктовку. Веселые загадки и головоломки делают уроки приятными и мотивируют учеников на успех. Студентам нравятся упражнения, а учителя ценят четкий и последовательный формат. Каждый из 36 уроков посвящен одному правилу или шаблону правописания. Орфографическая тренировка имеет тот же объем и последовательность, что и популярная акустика MCP Plaid Phonics.
В начале каждого урока есть короткий интересный отрывок для чтения, в котором некоторые слова из списка используются в контексте.Каждый раз существует новое правило написания, и все слова в списке отражают этот звуковой принцип. Еще одна особенность, которая нравится многим учителям, — это то, что слова в списке даются как обычным шрифтом, так и безупречным курсивом, что позволяет студентам копировать работу, чтобы учитываться при их практике почерка.
Тренировка орфографии разработана таким образом, чтобы хорошо коррелировать с современной акустикой в клетчатой прессе.
Наименование продукта: Тренировка орфографии, уровень F для учителей — 6-й класс
Издатель: Pearson Education — Modern Curriculum Press
ISBN-10: 0765224933
ISBN-13: 9780765224934
Издание для учителя:
Предоставляет подробные планы уроков на 3 или 5 дней.
Предлагает стратегические действия для усиления и анализа орфографических шаблонов.
Включает предложения под диктовку для предварительного тестирования и финального теста воспроизведения.
Предлагает советы по удовлетворению потребностей изучающих английский язык.
Особенности домашних хозяев, которые помогают стимулировать участие в работе дома.
Следует той же области и последовательности, что и MCP «Plaid» Phonics.
Тренировка правописания MCP — 6 класс
Вы хотите, чтобы программа проверки правописания вашего учащегося поддерживала его или ее интерес к содержанию.К счастью, этой цели может быть легче достичь, чем вы думаете. Уровень F тренировки по правописанию Modern Curriculum Press (MCP) для 6-го класса поможет вам в планировании уроков, помогая создать увлекательную учебную среду.
Программа
MCP Spelling Workout была разработана как пошаговая учебная программа. Формат программы позволяет вам вносить коррективы и работать в удобном для вас и ваших учеников темпе. Как учитель, вы хотите иметь контроль над планированием уроков и темпами, и MCP Spelling Workout: Grade 6 дает вам эту способность.
Кроме того, MCP Spelling Workout — это увлекательная программа, которая поможет вашим ученикам получить удовольствие от уроков по правописанию. С многочисленными головоломками, загадками и письменными заданиями учащимся предстоит выполнить множество практических заданий. Они также узнают о письменном английском языке, читая межклассные отрывки. Программа MCP Spelling Workout гарантирует, что ваш ребенок овладеет навыками правописания.
Каждый класс тренировки правописания MCP является естественным продолжением учебной программы.6 класс одновременно укрепляет фундаментальные знания вашего ученика, обучая его более сложным концепциям. Программа MCP Spelling Workout, от распознавания символов и их значений до написания более длинных и сложных слов, проводит учащихся через этапы изучения языка.
Вы можете использовать учебную программу MCP Spelling Workout Level F для 6-го класса в сочетании с соответствующей программой MCP Plaid Phonics. Вместе они дают вашим ученикам полное и динамичное образование на английском языке.Конечно, ваш ребенок многому научится только с MCP Spelling Workou, поскольку он содержит все компоненты, необходимые для создания эффективной учебной среды.
Материалы, включенные в программу MCP Spelling Workout Level F для 6-го класса, помогут вашему ребенку достичь своих академических целей.
Орфография
Орфография — сложный навык и важная часть письма. Правописание также является общественным ожиданием и способствует четкому изложению письменного сообщения.
На этой странице
Орфография требует, чтобы учащиеся использовали различные знания английского языка. Эти знания включают:
фонологическое знание — знание звуковой структуры языка
орфографическое знание — знание системы письменных символов, используемых для представления разговорного языка
морфемическое знание — знание мельчайших частей слов, несущих значение
этимологическое знание — знание происхождения слов (Oakley & Fellowes, 2016, стр.6)
Фонологические знания
Фонологические знания относятся к знаниям о звуках в языке. Это важная часть обучения письму (и чтению). В рамках обучения правописанию учащимся необходимо развить фонологическую осведомленность, то есть способность слышать, определять слоги, рифмы и отдельные звуки (фонемы) в произносимых словах и управлять ими.
Чтобы писать слова по буквам, учащиеся используют эти фонологические знания, чтобы разбить каждое слово на более мелкие единицы, такие как слоги, фонемы или начало и период, и точно сопоставить их с соответствующими буквами или комбинациями букв (графемами).Другой важной частью развития фонологических знаний является способность понимать, что предложения состоят из слов, а также слышать и определять отдельные слова в предложениях. Для получения дополнительной информации см. Фонологическая осведомленность.
Орфографические знания
Орфографические знания — это знание символов (букв или групп букв), используемых для представления отдельных звуков устной речи в письменной форме. Чтобы свободно писать по буквам, студентам также необходимо знать правила расположения букв на английском языке.Начинающим писателям необходимо понимать алфавитный принцип, то есть, что разговорный язык может быть записан на письменном языке с помощью букв алфавита (графем). 26 букв английского языка используются для обозначения фонем слов. Графема может состоять из одной или нескольких букв. К основным относятся:
однобуквенных графем, b как в банане, c как в коте или городе
двухбуквенных графем, ee как в ногах, oo как в книге
двойных согласных графем, bb как в пузыре, сс как в miss
диграфы — две разные буквы, обозначающие фонему, sh как в овце, ir как в птице
кластеры согласных, gl как светящиеся, scr как в скретч
триграфы — три разные буквы, представляющие фонему, почти как ночью, dge, как у судьи
Орфография английского языка следует очень регулярной системе шаблонов.Несмотря на то, что некоторые звуки могут быть представлены множеством различных букв или комбинаций букв, они являются обычными и фиксированными (Westwood, 2014). Для получения дополнительной информации о графемах см. Акустика.
Морфемические знания
Морфемы — это самые маленькие части слов, которые несут значение. Морфемические знания включают понимание того, как морфемы могут быть использованы для образования слов. Написание более длинных слов требует, чтобы студенты идентифицировали и соединяли необходимые морфемы. Есть два типа морфем — свободные морфемы и связанные морфемы.
Свободные морфемы — это морфемы, которые могут стоять отдельно как отдельные слова (играть как в игре, друг как в недружелюбном).
Связанные морфемы сами по себе не являются словами и не могут возникать независимо. При добавлении к словам связанные морфемы могут изменять значение слов или создавать новые слова. Связанные морфемы включают префиксы (например, re-, dis- trans-), которые добавляются в начало слов, и суффиксы (например, -able, -les, -ly), которые добавляются в конец слов. Некоторые суффиксы могут изменять число (единственное / множественное число, как в блюдо / блюдах) или время (настоящее / прошедшее, как в игре / воспроизведении / воспроизведении) слова.Морфологические знания играют важную роль в определении написания многих слов в английском языке. Для получения дополнительной информации см. Морфология слова.
Этимологические знания
Этимологические знания относятся к тому, как история и происхождение слов соотносятся с их значением и написанием. Многие слова в современном английском языке происходят или имеют свои корни в других языках, особенно в латинском и греческом. Например, греческое слово граф (запись) является корнем или основой семейства слов, таких как графика, автограф и фотография.Знание происхождения этих слов полезно учащимся, когда они учатся писать их по буквам.
Обучение правописанию
Одна из ключевых целей обучения правописанию — помочь студентам развить необходимые знания (см. Выше), а также гибкие и эффективные стратегии, которые они могут использовать при обучении написанию незнакомых слов. Хотя большинство студентов разработают для себя некоторые стратегии, их часто недостаточно для удовлетворения всех их потребностей в правописании.
Роль учителя, таким образом, заключается в расширении репертуара стратегий, имеющихся в распоряжении учащихся.Некоторые из этих других стратегий могут включать: «посмотри, скажем, прикрывай, напиши, проверь», написание по аналогии (например, знание того, как писать мяч, облегчает написание слова «падение», «зов», «высокий») или использование мнемоники (вспомогательные средства для запоминания, для Например, руководитель — мой приятель) и другие ресурсы, такие как словари и средства проверки правописания.
Способность к заклинанию не развивается естественным путем. Как и чтению и письму, этому нужно учить явным образом. На основе оценки навыков письма и чтения детей учителя могут составить профиль знаний и стратегий, используемых учащимися.Таким образом, в смоделированных, совместных, интерактивных и управляемых контекстах написания учителя могут продемонстрировать способы выработки правильного написания слов, использования различных ресурсов для помощи в написании и проверки правописания. Студенты могут наблюдать и слушать учителя, как образец опытного писателя, поскольку она использует знания и стратегии, необходимые для решения проблем с написанием знакомых и незнакомых слов.
Чтобы научиться писать, нужно время. Имея множество повторяющихся возможностей писать для разных целей и для разных аудиторий, учащиеся узнают больше о том, как работают слова, что делают другие авторы, и задумаются о том, как знания и стратегии, которые они изучают, поддержат их собственное письмо.Если знание орфографии и стратегии преподаются изолированно, они не будут столь полезны для учащихся.
Студентам также нужно много возможностей видеть и читать печатные издания.
Классная комната, богатая экологической печатью и вовлеченная в совместное, управляемое и независимое чтение широкого спектра жанров, включая художественную и научно-популярную литературу, позволит учащимся замечать, думать и вспоминать, как выглядят слова. Они также узнают о возможных сочетаниях букв в английском языке, о правилах, применяемых в книгах и печатных изданиях, включая понятия слова, буквы и предложения, а также о взаимосвязи между буквами и звуками.
Хорошие орфисты тоже положительно относятся к орфографии. Они проявляют любопытство к словам, пытаются использовать неизвестные слова и заботятся о правописании для публикации. Программа в классе, которая поощряет риск, способствует изучению звуков и слов и придает правописанию значение «реальной жизни», будет способствовать развитию правописания у всех учащихся.
Обучение длинному звуку «е» в контексте
В этом видео ученики вместе со своим учителем находят примеры длинного звука «е» в «Remembering Lionsville» Бронвина Бэнкрофта.

Приоритеты преподавания
На разных этапах начальной школы, F-2, 3-4 и 5-6, акценты преподавания будут меняться в соответствии с этапами развития правописания учащимися и их потребностями. В первые годы, F-2, обычно делается акцент на обучении звуковому знанию и визуальным стратегиям, поскольку это то, что молодые писатели пытаются использовать, изобретая правописание на данном этапе. По мере того, как учащиеся переходят среднюю и верхнюю ступени начальной школы, акцент смещается на преподавание и изучение морфемических и этимологических знаний.При этом внимание можно уделять всем типам знаний и обучению часто используемым словам на каждом этапе, в зависимости от потребностей учащихся.
Оценка орфографических способностей учащихся может принимать разные формы. Анализ написания учащимися или продиктованное письменное задание помогает составить подробный профиль того, что может делать каждый учащийся, с ошибками, дающими представление о том, какие знания и стратегии используют учащиеся при решении проблемы с незнакомым словом. Разговор со студентами во время письменных конференций также может предоставить более подробную информацию об используемых знаниях и стратегиях.Хотя тесты на правописание могут быть полезны для получения стандартизированных оценок и возраста правописания, важно выйти за рамки оценки, чтобы рассмотреть типы допущенных ошибок. Эти более обширные данные затем будут полезны при разработке программ дифференцированного обучения орфографии.
Теория к практике
Теория стадий развития
Наиболее влиятельная теория, оказавшая влияние на обучение правописанию, — это теория стадий развития. Согласно Джентри (1982, 2004), существует пять стадий развития правописания:
прекоммуникативная / префонетическая стадия: слова представлены с помощью цепочек букв и символов, которые не связаны со звуками в словах.
полуфонетический этап: учащиеся начинают представлять некоторые звуки в словах, чаще согласных или целых слогах, с правдоподобными буквами или комбинациями букв. Обычно это начало придуманной орфографии.
фонетический этап: каждый звук в словах представлен буквами. Студенты проявляют понимание некоторых буквенно-звуковых соответствий. Некоторые учащиеся могут на этом этапе застояться, если не научатся использовать другие стратегии, помимо фонологических знаний.
переходный этап: студенты начинают уделять больше внимания орфографическим и морфемным знаниям, а также правилам орфографии.Больше слов пишется условно.
обычное написание: большинство слов пишется обычным образом. Студенты контролируют необходимые фонологические, орфографические и морфемические знания и используют ряд стратегий.
Эта теория помогает учителям понять типичный путь, по которому учащиеся учатся писать. Он признает, что орфографические ошибки детей не случайны, но могут кое-что рассказать об их взглядах на правописание. Он также побуждает учителей сосредотачиваться на индивидуальных потребностях и развитии учащихся, а не на универсальной программе.
Теория перекрывающихся волн
Теория стадий развития предполагает, что учащиеся учатся писать в четкой линейной последовательности. Тем не менее, это не так. Теория перекрывающихся волн (OWT) (Siegler, 1996) предполагает, что при обучении правописанию ученики, как правило, будут думать по-разному и использовать несколько стратегий для решения проблемы одновременно. Эти разные способы мышления могут сосуществовать вместе, и частота, с которой учащиеся используют разные стратегии, со временем будет расти и падать.Учащиеся постепенно откажутся от тех стратегий, которые им больше не нужны, по мере того, как они будут изучать более эффективные и сложные стратегии для удовлетворения своих потребностей в правописании (Oakley & Fellowes, 2016, p. 23).
Правописание и успехи в школе
Обучение правописанию также способствует чтению и письму, и наоборот (Adoniou, 2016, p.11). Изучение того, как работают слова и язык, способствует развитию словарного запаса. Это, в свою очередь, способствует пониманию прочитанного и расширяет возможности выбора при составлении письменных текстов.Хотя общепризнано, что правописание не связано с интеллектом, плохое правописание может повлиять на успеваемость во всех областях школьной программы.
Список литературы
Адониу, М. (2016). Объясняя это. Кембридж: Издательство Кембриджского университета.
Джентри, Дж. Р. (1982). Анализ развивающего правописания в «GYNS AT WK», The Reading Teacher, 36 (2), 192-200.
Джентри, Дж. Р. (2004). Наука правописания: явные особенности, которые делают прекрасных читателей и писателей (и орфографий), Портсмут, Нью-Хэмпшир.: Heinemann.
Окли Дж. И Феллоуз Дж. (2016). Более пристальный взгляд на правописание в начальных классах. Ньютаун, Новый Южный Уэльс: PETAA.
Siegler, R.S. (1996). Новые умы: процесс изменения мышления детей. Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета.
Вествуд, П. (2014). Обучение правописанию: изучение здравого смысла и передового опыта. Хобокен: Тейлор и Фрэнсис.
Перейти к основному содержанию Поиск Поиск
Где угодно
Быстрый поиск где угодно
Поиск Поиск
Расширенный поиск
Войти | регистр
Пропустить основную навигацию Закрыть меню ящика Открыть меню ящика Дом
Подписка / продление
Библиотекари
Агенты
84
заказы, тарифы
и платежи
Полный пакет Chicago
Полный охват и содержание
Даты отправки и претензии
Часто задаваемые вопросы агента
Партнеры по издательству