Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2012 года. Демонстрационный вариант контрольных измерительных

Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2012 года

Единый государственный экзамен по МАТЕМАТИКЕДемонстрационный вариант

контрольных измерительных материалов единого

государственного экзамена 2012 года

по математике

подготовлен Федеральным государственным научным учреждением «ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ»Пояснения к демонстрационному варианту

контрольных измерительных материалов для ЕГЭ 2012 годапо МАТЕМАТИКЕ

Демонстрационный вариант ЕГЭ по математике 2012 года разработан по заданию Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации.

Демонстрационный вариант предназначен для того, чтобы дать представление о структуре будущих контрольных измерительных материалов, количестве заданий, их форме, уровне сложности. Задания демонстрационного варианта не отражают всех вопросов содержания, которые могут быть включены в контрольные измерительные материалы в 2012 году. Структура работы приведена в спецификации, а полный перечень вопросов – в кодификаторах требований и элементов содержания по математике для составления контрольных измерительных материалов ЕГЭ 2012 года.

Правильное решение каждого из заданий В1–В14 части 1 экзаменационной работы оценивается 1 баллом. Правильное решение каждого из заданий С1 и С2 оценивается 2 баллами, С3 и С4 – 3 баллами, С5 и С6 – 4 баллами. Максимальный первичный балл за выполнение всей работы – 32.

Верное выполнение не менее пяти заданий экзаменационной работы отвечает минимальному уровню подготовки, подтверждающему освоение выпускником основных общеобразовательных программ общего (полного) среднего образования.

К каждому заданию с развёрнутым ответом, включённому в демонстрационный вариант, даётся возможное решение. Приведённые критерии оценивания позволяют составить представление о требованиях к полноте и правильности решений. Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов, система оценивания, спецификация и кодификаторы помогут выработать стратегию подготовки к ЕГЭ по математике.

^ Демонстрационный вариант

контрольных измерительных материалов 2012 годаИнструкция по выполнению работыНа выполнение экзаменационной работы по математике даётся 4 часа (240 мин.). Работа состоит из двух частей и содержит 20 заданий.

Часть 1 содержит 14 заданий с кратким ответом (В1–В14) базового уровня по материалу курса математики. Ответом является целое число или конечная десятичная дробь.

Часть 2 содержит 6 более сложных заданий (С1–С6) по материалу курса математики. При их выполнении надо записать полное решение и ответ.

Все бланки ЕГЭ заполняются яркими чёрными чернилами. Допускается использование гелевой, капиллярной или перьевой ручки.

При выполнении заданий Вы можете пользоваться черновиком. Обращаем Ваше внимание, что записи в черновике не будут учитываться при оценке работы.

Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у Вас останется время, Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям.

Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

^ !

Часть 1

Ответом на задания В1–В14 должно быть целое число или конечная десятичная дробь. Ответ следует записать в бланк ответов № 1 справа от номера выполняемого задания, начиная с первой клеточки. Каждую цифру, знак минус и запятую пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами. Единицы измерений писать не нужно.

exam-ans.ru

Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов для проведения в 2015 году единого государственного экзамена по РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Демонстрационный вариант

контрольных измерительных материалов

для проведения в 2015 году единого государственного экзамена

по РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Прочитайте текст и выполните задания 1–3.

(1)Если вы посмотрите на карту, то убедитесь, что Сибирь – это более половины территории Российской Федерации, она примерно равна Европе, составляет почти четверть всей Азии и одну пятнадцатую всей суши Земли.

(2)Но Сибирь удивляет нас не только своими размерами, но и тем, что это крупнейшая в мире сокровищница лесных массивов, запасов нефти и газа.

(3)Именно в планах экономического развития России Сибири уделяется большое внимание.

1.В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?

1) Сибири, занимающей две пятых пространства Азии, в планах экономического развития России уделяется большое внимание.

2) Сибирь удивляет нас не только своими размерами и уникальностью, но и тем, что это крупнейшая в мире сокровищница полезных ископаемых.

3) В планах экономического развития России Сибири уделяется большое внимание, поскольку в этом регионе сосредоточены огромные природные богатства.

4) В развитии мировой экономики Сибирь занимает особое место, так как этот регион занимает одну пятнадцатую всей суши Земли и здесь сосредоточены огромные природные богатства.

5) Сибири, обладающей огромными природными богатствами, в планах экономического развития России уделяется большое внимание.

2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте

пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово.

1)однако 2) поэтому 3)это 4) потому что 5) хотя

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ПЛАН. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ПЛАН, -а, муж.

1) Чертёж, изображающий на плоскости какую-н. местность, сооружение.

П. города. П. здания (изображение его в горизонтальном разрезе).

2) Заранее намеченная система деятельности, предусматривающая порядок,

последовательность и сроки выполнения работ. Производственный п.Работать по плану. Стратегический п. Календарный п.

3) Взаимное расположение частей, краткая программа какого-н. изложения.

П. доклада.

4) Место, расположение какого-н. предмета в перспективе. Передний, задний п.

Выдвинуть что-н. на первый п. (также перен.: придать чему-н. важное,

существенное значение).

5) Масштаб изображения кого-чего-н. Дать лица крупным планом (в кадре кино-или телефильма: на переднем плане, приблизив к зрителю).

6) Область проявления чего-н. или способ рассмотрения чего-н., точка зрения

(книжн.). Действие в спектакле развивается в двух планах. В теоретическом

плане.

4.В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук.

1)позвонИм 2) рвалА 3) грАжданство 4) давнИшний 5) отобралА

5.В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

1) В неясном, рассеянном свете ночи открылись перед нами ВЕЛИЧЕСТВЕННЫЕ и прекрасные перспективы Петербурга: Нева, набережная, каналы, дворцы.

2) Хром и марганец являются КРАСОЧНЫМИ веществами, компонентами многих красок, созданных на основе этих минералов.

3) ДИПЛОМАТИЧЕСКИЕ отношения между Россией и США были установлены в 1807 году.

4) Самыми ГУМАННЫМИ профессиями на земле являются те, от которых зависят духовная жизнь и здоровье человека.

5) Успех внешней политики государства во многом зависит от опыта и таланта

ДИПЛОМАТОВ.

6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы

слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

1) ЛЯГТЕ на пол 2) ИХ работа 3) горячие СУПЫ 4) ШЕСТИСТАМИ учениками 5) ИНЖЕНЕРЫ

7. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А) Получив начальное домашнее 1) неправильное употребление

образование в Москве, Радищева падежной формы

зачислили в петербургский существительного с предлогом

Пажеский корпус. 2) нарушение связи между

Б) Все, кто читал пушкинского подлежащим и сказуемым

«Бориса Годунова», помнит 3) нарушение в построении

бродягу Варлаама. предложения с несогласованным

В) Одному из героев романа, приложением

ищущим смысл жизни, 4) ошибка в построении

открывается путь к внутренней свободе. предложения с однор. членами

Г) Благодаря повышения уровня 5) неправильное построение

сервиса в фирменных предложения с деепр. оборотом

магазинах стало больше 6) нарушение в построении

покупателей. предложения с прич. оборотом

Д) Горячо любящим родную 7) неправильное построение

культуру предстаёт перед нами предложения с косвенной

Д.С. Лихачёв в книге «Письмах речью

о добром и прекрасном».

8. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

1)в..рховье 2)орнам..нт 3)отб..рает 4)к..снулся 5)выр..стающий

9. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та

же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

1)пр..встать, пр..милый 2) под..брать, р..зослал 3) ра..кидать, и..пугать

4) пр..уныл, пр..рвать 5) о..бросить, на..пись

10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

1)никел..вый 2)достра..вать 3)приветл..во 4)привередл..вый 5)успока..ваться

11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

1)преобразу..мый 2)распущ..нный 3)засмотр..шься 4)сломл..нный

5)омыва..мый

12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО.

Раскройте скобки и выпишите это слово.

1) М. Врубель создал сказочно-символический образ девичьей красоты, (не)меркнущей с годами свежести, таинственности и величавости.

2)Дон в месте переправы далеко (не)широкий, всего около сорока метров.

3)По мнению Базарова, роль общества важнее, чем влияние отдельной личности: «Исправьте общество, и болезней (не)будет».

4)Где-то здесь, в нескольких шагах, раздавались (не)забываемые трели соловья, и тишина наполнялась дивными звуками.

5)Бунин рисует в рассказе (не)определённую личность, а устоявшийся социальный тип.

13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

1)(ЗА)ЧАСТУЮ мы даже не представляем, (НА)СКОЛЬКО человеку важно понять, что является для него в жизни главным.

2)Ни громоотводы, ни вечный двигатель городу Калинову не нужны, ПОТОМУ(ЧТО) всему этому (ПО)ПРОСТУ нет места в патриархальном мире.

3)Можно (ПО)РАЗНОМУ объяснить сцену словесного поединка Базарова и Павла Петровича, и (ПО)НАЧАЛУ может показаться, что прав нигилист.

4)ЧТО(БЫ) вернуть Радищева современному читателю, необходимо попытаться беспристрастно оценить его философские взгляды, ТАК(ЖЕ) как

и литературное творчество.

5)(ПО)ВИДИМОМУ, Боттичелли был учеником известного живописца Филиппе Липпи, а ТАК(ЖЕ) флорентийского живописца и скульптора

Андреа Верроккио.

14. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Своеобразие художестве(1)ого мира ра(2)их повестей Н.В. Гоголя связа(3)о с использованием фольклорных традиций: име(4)о в народных сказаниях, полуязыческих легендах и преданиях писатель нашёл темы и сюжеты для своих произведенийРасставьте знаки препинания.

15. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1) Кто-то терем прибирал да хозяев поджидал.

2) В синтаксическом строе двух поэтических текстов мы можем найти как

сходства так и различия.

3) М.В. Ломоносовым было намечено разграничение знаменательных и служебных слов и в дальнейшем это разграничение поддерживалось крупнейшими представителями русской науки.

4) Многие литературоведы и историки вновь и вновь спорят по поводу переписки Гёте с великим русским поэтом А.С. Пушкиным.

5) А.С. Грин мог подробно описать как изгиб реки так и расположение домов как вековые леса так и уютные приморские города.

16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Первая выставка передвижников (1) открывшаяся в 1871 году (2) убедительно продемонстрировала существование в живописи (3) складывавшегося на протяжении 60-х годов (4) нового направления.

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

Поздней осенью или зимой на улицах городов появляются стайки то мелодично щебечущих, то резко кричащих птиц. Вот (1) видимо (2) за этот крик и получили птицы своё имя – свиристели, ведь глагол «свиристеть» (3) как считают лингвисты (4) когда-то означал «резко свистеть, кричать».

18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Идея единого европейского пространства (1) поклонником (2) которой (3) был первый директор Царскосельского лицея Малиновский (4) обрела множество сторонников.

19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

После того как прозвучал третий звонок (1) занавес дрогнул и медленно пополз вверх (2) и (3) как только публика увидела своего любимца (4) стены театра буквально задрожали от рукоплесканий и восторженных криков.

Прочитайте текст и выполните задания 20–25.

(1)Василий Конаков, или просто Вася, как звали мы его в полку, был командиром пятой роты. (2)Участок его обороны находился у самого подножия Мамаева кургана, господствующей над городом высоты, за овладение которой в течение всех пяти месяцев шли наиболее кровавые бои.

(3)Участок был трудный, абсолютно ровный, ничем не защищённый, а главное, с отвратительными подходами, насквозь простреливавшимися противником. (4)Днём пятая рота была фактически отрезана от остального полка. (5)Снабжение и связь с тылом происходили только ночью. (6)Всё это очень осложняло оборону участка. (7)Надо было что-то предпринимать.(8)И Конаков решил сделать ход сообщения между своими окопами и железнодорожной насыпью.

(9)Однажды ночью он явился ко мне в землянку. (10)С трудом втиснул свою массивную фигуру в мою клетушку и сел у входа на корточки.

(11)Смуглый кудрявый парень, с густыми чёрными бровями и неожиданно голубыми, при общей его чёрноте, глазами. (12)Просидел он у меня недолго – погрелся у печки и под конец попросил немного толу – «а то, будь оно неладно, все лопаты об этот чёртов грунт сломал».

– (13)Ладно, – сказал я. – (14)Присылай солдат, я дам, сколько надо.

– (15)Солдат? – он чуть-чуть улыбнулся краешком губ. – (16)Не так-то у меня их много, чтоб гонять взад-вперёд. (17)Давай мне, сам понесу.

(18)И он вытащил из-за пазухи телогрейки здоровенный мешок.

(19)На следующую ночь он опять пришёл, потом – его старшина, потом – опять он.

(20)Спустя полторы-две недели нам с капитаном удалось попасть во владения Конакова, в пятую роту. (21)Сейчас прямо от насыпи, где стояли пулемёты и полковая сорокапятка, шёл не очень, правда, глубокий, сантиметров на пятьдесят, но по всем правилам сделанный ход сообщения до самой передовой.

(22)Конакова в его блиндаже мы не застали. (23)На ржавой, неизвестно откуда добытой кровати, укрывшись с головой шинелью, храпел старшина, в углу сидел скрючившись с подвешенной к уху трубкой молоденький связист.

(24)Вскоре появился Конаков, растолкал старшину, и тот, торопливо засунув руки в рукава шинели, снял со стены трофейный автомат и ползком выбрался из блиндажа.

(25)Мы с капитаном уселись у печки.

– (26)Ну как? – спросил капитан, чтобы с чего-нибудь начать.

– (27)Да ничего, – Конаков улыбнулся, как обычно, одними уголками губ. – (28)Воюем помаленьку. (29)С людьми вот только сложно…

– (30)Ну с людьми везде туго, – привычной для того времени фразой ответил капитан. – (31)Вместо количества нужно качеством брать.

(32)Конаков ничего не ответил. (33)Потянулся за автоматом.

– (34)Пойдём, что ли, по передовой пройдёмся?

(35)Мы вышли.

(36)Вдруг выяснилось то, что ни одному из нас даже в голову не могло прийти. (37)Мы прошли всю передовую от левого фланга до правого, увидели окопы, одиночные ячейки для бойцов с маленькими нишами для патронов, разложенные на бруствере винтовки и автоматы, два ручных пулемёта на флангах – одним словом, всё то, чему и положено быть на передовой. (38)Не было только одного – не было солдат. (39)На всём протяжении обороны мы не встретили ни одного солдата. (40)Только старшину. (41)Спокойно и неторопливо, в надвинутой на глаза ушанке, переходил он от винтовки к винтовке, от автомата к автомату и давал очередь или одиночный выстрел по немцам…

(42)Дальнейшая судьба Конакова мне неизвестна – война разбросала нас в разные стороны. (43)Но, когда вспоминаю его – большого, неуклюжего, с тихой, стеснительной улыбкой; когда вспоминаю, как он молча потянулся за автоматом в ответ на слова капитана, что за счёт количества надо нажимать на качество; когда думаю о том, что этот человек вдвоём со старшиной отбивал несколько атак в день и называл это только «трудновато было», мне становится ясно, что таким людям, как Конаков, и с такими людьми, как Конаков, не страшен враг. (44)Никакой!

(45)А ведь таких у нас миллионы, десятки миллионов, целая страна.

(По В.П. Некрасову*)

* Виктор Платонович Некрасов (1911–1987 гг.) – русский писатель, автор

произведений о буднях военной жизни.

20. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Подходы к участку обороны у подножия Мамаева кургана днём насквозь простреливались противником.

2) Василий Конаков был командиром взвода.

3) В пятой роте, которой командовал Конаков, было три человека.

4) Конаков вдвоём со старшиной отбивал по несколько атак в день.

5) Василий Конаков часто встречался с рассказчиком после войны.

21. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера

ответов.

1) Предложения 4–5 содержат описание.

2) В предложениях 22–23 содержится рассуждение.

3) Предложения 24–25 содержат повествование.

4) Предложения 37–41 содержат элементы описания.

5) В предложении 43 присутствует элемент описания.

22.Из предложений 25–34 выпишите синонимы (синонимическую пару).

23. Среди предложений 1–8 найдите такое, которое связано с предыдущим с

помощью притяжательного местоимения. Напишите номер этого

предложения.

24. Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 20–23.

В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста.

Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.

Последовательность цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания 24, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Каждую цифру пишите в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

«Для того чтобы перенести читателя в военное время, В.П. Некрасовым наряду с лексикой тематической группы «Война» («землянка», «телогрейка», «пулемёты», «блиндаж», «шинель») используется и (А)_______ («клетушка», «помаленьку», «парень»). Автор скуп на развёрнутые описания. Тем выразительнее редкие тропы. Так, описывая оборону участка, автор использует троп – (Б)________ («кровавые бои» в предложении 2, «отвратительными подходами» в предложении 3). Усиливает эффект от прочитанного (В)________ («даже в голову не могло прийти» в предложении 36). Синтаксическое средство выразительности – (Г)________ (предложение 37) – фиксирует внимание читателя на реалиях военного времени».

Список терминов:

1) эпитет

2) сравнительный оборот

3) восклицательные предложения

4) профессиональная лексика

5) фразеологизм

6) лексический повтор

7) противопоставление

8) разговорная лексика

9) ряд однородных членов предложения

25. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).

Объём сочинения – не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

doc4web.ru

Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2014 года

Примерный демонстрационный вариант

контрольных измерительных материалов единого

государственного экзамена 2014 года по обществознаниюПояснения к демонстрационному варианту

При ознакомлении с демонстрационным вариантом контрольных измерительных материалов ЕГЭ 2014 г. следует иметь в виду, что задания, в него включённые, не отражают всех вопросов содержания, которые будут проверяться с помощью вариантов КИМ в 2014 г. Полный перечень вопросов, которые могут контролироваться на едином государственном экзамене 2014 г., приведён в кодификаторе элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для единого государственного экзамена 2014 г. по обществознанию.

Назначение демонстрационного варианта заключается в том, чтобы дать возможность любому участнику ЕГЭ и широкой общественности составить представление о структуре будущих КИМ, количестве заданий, их форме, уровне сложности. Приведённые критерии оценки выполнения заданий с развёрнутым ответом, включённые в этот вариант, дают представление о требованиях к полноте и правильности записи развёрнутого ответа. Эти сведения позволят выпускникам выработать стратегию подготовки к ЕГЭ.^

На выполнение экзаменационной работы по обществознанию даётся 3,5 часа (210 минут). Работа состоит из 3 частей, включающих в себя 37 заданий.

Часть 1 содержит 20 заданий (А1-А20). К каждому заданию даётся четыре варианта ответа, из которых только один правильный.

Часть 2 состоит из 8 заданий (В1-В8), на которые надо дать краткий ответ в виде слова (словосочетания), цифры или последовательности цифр.

Часть 3 содержит 9 заданий с развёрнутым ответом (С1-С9). Эти задания требуют полного ответа (дать объяснение, описание или обоснование; высказать и аргументировать собственное мнение). Выполняя последнее задание работы, Вы можете проявить свои знания и умения на том содержании, которое для Вас более привлекательно.

Все бланки ЕГЭ заполняются яркими чёрными чернилами. Допускается использование гелевой, капиллярной или перьевой ручек.

При выполнении заданий Вы можете пользоваться черновиком. Обращаем Ваше внимание на то, что записи в черновике не будут учитываться при оценивании работы.

Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.^

Усложнено задание В5. Общее количество приведенных в условии задания суждений увеличивается с четырех до пяти. Экзаменующиеся должны распределить их по трем, вместо прежних двух, группам: суждения-факты, суждения-оценки, суждения - теоретические утверждения. Данное изменение позволит выявлять умение различать в текстах социальной направленности важный и широко представленный в них компонент - положения теории, на которых базируется современное научное обществознание.
Темы, предлагаемые для написания эссе, сгруппированы в пять блоков вместо прежних шести. Темы, раскрываемые с учетом положений социологии и социальной психологии, теперь включаются в одно общее направление. Такое объединение оправдано с точки зрения тематической близости этих областей науки. Экзаменуемый получает возможность использовать положения и понятийный аппарат каждой из этих общественных наук при написании эссе.
Скорректированы требования задания С9.
Усовершенствованы критерии оценивания заданий С5, С8, С9.

Желаем успеха!

Часть1

При выполнении заданий этой части в бланке ответов № 1 под номером выполняемого вами задания (A1–A20) поставьте знак «×» в клеточке, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.

Быстрый скачкообразный переход от одного общественно-политического строя к другому называется

1) прогрессом 3) контрреформой

2) революцией 4) эволюцией

Совокупность всего, созданного человечеством, охватывается понятием

1) техника 3) экономика

2) общество 4) культура

Василий учится в 11 классе. Особое внимание он уделяет предметам естественно-математического цикла. После школы он собирается продолжить обучение в техническом вузе. Что является объектом(-ами) учебной деятельности? 1) поступление в институт

2) предметы естественно-математического цикла

3) технический вуз

4) инженерные специальности

Верны ли следующие суждения о личности?

А. Основные качества личности проявляются в человеке с момента рождения.

Б. Большое влияние на становление личности оказывает её ближайшее социальное окружение.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

В стране Z производятся различные товары и услуги. Какая дополнительная информация подтверждает наличие в стране Z командной экономики?

1) основные вопросы экономики решаются с опорой на опыт предков

2) в сельском хозяйстве преобладает растениеводство

3) города являются центрами экономической жизни

4) собственником земли и предприятий является государство

Какой показатель даёт владельцу коммерческого предприятия представление об эффективности его работы?

1) выручка от реализации 3) рост числа работников

2) размер инвестиций в производство 4) чистая прибыль

Центральный банк, в отличие от коммерческих банков,

1) осуществляет финансовые операции

2) производит эмиссию денег

3) участвует в торгах на валютной бирже

4) работает с вкладами граждан и фирм

Избирательная система в Приднестровской Молдавской Республики, при которой избранными считаются кандидаты, получившие большинство голосов избирателей по избирательному округу, называется:

мажоритарная
унифицированная
пропорциональная
смешанная

Верны ли следующие суждения о налогах?

А. Налоги являются добровольными выплатами граждан и фирм в пользу государства.

Б. Большинство налогов имеют невозвратный характер.1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

К критериям социальной стратификации относится(-ятся)

1) размер дохода 3) черты характера

2) форма проведения досуга 4) политические убеждения

В ходе социологического опроса 2006 г. респондентам, проживающим в населённых пунктах различного типа, предлагалось ответить на вопрос: «Что важнее всего в молодости?»

Полученные результаты представлены в виде гистограммы.

Какой вывод можно сделать на основании гистограммы?

Среди тех, кто считает, что в молодости важнее всего1) пожить в своё удовольствие, преобладают респонденты из пунктов с населением менее 10 тыс. человек

2) получить хорошую работу, преобладают респонденты из пунктов с населением 100–500 тыс. человек

3) создать семью, преобладают респонденты из пунктов с населением более 500 тыс. человек

4) создать семью, в равной мере представлены респонденты из пунктов с населением 10–100 тыс. и 100–500 тыс. человек

Верны ли следующие суждения об особенностях социальной мобильности?

А. Войны и революции усиливают социальную мобильность индивидов и групп.

Б. Образование, личные качества помогают индивиду продвигаться вверх по социальной лестнице.1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

Республика – это форма

государственного устройства, при которой разделены полномочия между центром и регионами

2) правления, характеризующаяся выборностью главы государства и высших законодательных органов

3) многопартийной политической системы

4) правления, при которой существует наследственный порядок передачи верховной власти

Какая из приведённых ситуаций характеризует демократическую процедуру выборов?

1) Кандидатов в депутаты выдвигают государственные органы.

2) Неработающие пенсионеры ограничены в избирательных правах.

3) Граждане, находящиеся под следствием, имеют право участвовать в выборах.

4) Выборы проводятся на безальтернативной основе.

В стране Z главой государства является наследственный монарх. Какая дополнительная информация позволит сделать вывод, что страна Z – парламентарная монархия?1) Монарх утверждает в качестве главы правительства лидера партии, победившей на выборах в представительный орган власти.

2) Закон о престолонаследии предусматривает передачу престола только по мужской линии.

3) В государстве сложилась двухпартийная политическая система.

4) Монарх принимает верительные грамоты послов иностранных держав.

Верны ли следующие суждения о государственной власти?А. Государственная власть является разновидностью политической власти.

Б. Любое проявление властных отношений в обществе связано с деятельностью государства.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

Конституцию ПМР от всех других республиканских законов отличает

1) высшая юридическая сила 3) государственная обеспеченность

2) обязательность для всех граждан 4) нормативно-правовой характер

Согласно ст. 20 Трудового кодекса ПМР заключение трудового договора (по общему правилу) допускается с лицами, достигшими возраста1) 16 лет 2) 18 лет 3) 21 года 4) 14 летПредприятие Z, специализирующееся на оказании мелких бытовых услуг, объединяет 10 человек, каждый из которых лично трудится на этом предприятии и независимо от размера внесённого пая имеет один голос при решении вопросов, связанных с экономической деятельностью предприятия.

Какова организационно-правовая форма этого предприятия?1) унитарное предприятие 3) хозяйственное товарищество

2) производственный кооператив 4) хозяйственное общество

Верны ли следующие суждения о возникновении гражданских правоотношений?А. Гражданские правоотношения – это исключительно имущественные правоотношения.

Б. Закон допускает свободу выбора при определении собственного поведения участниками гражданских правоотношений.1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

Часть2

Ответом к заданиям этой части (В1–В8) является слово (словосочетание), цифра или последовательность цифр. Впишите ответы сначала в текст работы, а затем перенесите их в бланк ответов № 1 справа от номера соответствующего задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую цифру или букву пишите в отдельной клеточке.

Запишите слово, пропущенное в таблице.

Судопроизводство

ПРОЦЕСС	^
Уголовный	Изобличение преступников, предание их суду, назначение наказания
…	Исковые дела по спорам, возникающим из семейных правоотношений

Ответ: ___________________________.

Ниже приведён ряд терминов. Все они, за исключением двух, характеризуют социальную динамику.

^ Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Ответ:

Установите соответствие между функциями и государственными институтами или должностным лицом в ПМР, которые их исполняют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

И ДОЛЖНОСТНОЕ ЛИЦО

А) назначает выборы Президента ПМР 1) Президент ПМР

Б) издаёт указы и распоряжения 2) Правительство

В) решает вопрос о доверии Правительству 3) Верховный Совет

Г) возглавляет государство

Д) разрабатывает меры по реализации внутренней и внешней политике государства

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ:

Найдите в приведённом ниже списке характеристики патриархальной (традиционной) семьи. Запишите цифры, под которыми они указаны.1) совместное проживание нескольких поколений

2) принятие решений всеми членами семьи

3) экономическая самостоятельность женщины

4) организация быта как основная экономическая функция

5) жёсткое распределение мужских и женских обязанностей

6) совместная производственная деятельность

Ответ: ___________________________.

Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого обозначено определённой буквой.

(А) Две крупнейшие в стране энергетические компании заявили о своём слиянии. (Б) Это вызвало значительный рост курса акций большинства из этих компаний. (В) Однако вряд ли в условиях нестабильности цен на углеводородное топливо на мировом рынке рост курса акций будет иметь устойчивый характер. (Г) Акции нефтяных компаний становятся «локомотивами» фондового рынка. (Д) Акции как ценные бумаги являются представителями реального капитала и в определённой мере отражают его величину.

Определите, какие положения текста имеют

фактический характер
характер оценочных суждений
характер теоретических утверждений

Запишите в таблицу под буквой, обозначающей положение, цифру, выражающую его характер.

1Ответ:

Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов.

Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«Человек живет в ________(А), и его поступки обусловлены становлением, развитием в человеческом коллективе. Нельзя жить среди людей, не вступая в определённые ________(Б) с окружающими. В условиях современной России и складывающихся в ней новых общественных отношений, рыночной ________(В) и конкурентной борьбы значительно возрастает роль осмысленной ориентировки человека в окружающей среде. Без понимания творящегося вокруг невозможно правильно сориентироваться в жизни, наладить нормальные взаимоотношения с другими людьми и общественными ________(Г). И в этом неоценимую помощь оказывает социальная психология. Социальная психология изучает ________(Д) психологических явлений, возникающих при социальном взаимодействии людей. Роль ________(Е), которыми располагает социальная психология, сейчас значительно возросла».

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.

Список терминов:

1) знание

2) общество

3) группа

4) позиция

5) отношение

6) норма

7) закономерность

8) поведение

9) экономика

В данной ниже таблице приведены буквы, обозначающие пропущенные слова. Запишите в таблицу под каждой буквой номер выбранного вами слова.

Ответ:

Что означает выражение: «Конституция обладает высшей юридической силой?»

1) ни один закон республики не должен противоречить Конституции ПМР

2) все законы принимаются без опоры на Конституцию

3) часть законов принимается в соответствии с Конституцией ПМР, а остальные-нет

Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда, и запишите цифру, под которой оно указано.

1) объекты деятельности, 2) результаты деятельности, 3) мотивы деятельности, 4) субъекты деятельности, 5) структура деятельности.

Ответ: ___________________________.

Не забудьте перенести все ответы в бланк ответов № 1.

Часть3

Для записи ответов на задания этой части (С1–С9) используйте бланк ответов № 2. Запишите сначала номер задания (С1, С2 и т.д.), а затем развёрнутый ответ на него. Ответы записывайте чётко и разборчиво.

Прочитайте текст и выполните задания C1–C4.

Любой человек, занимающий высокую социальную позицию в обществе, стремится соответствовать своему статусу и вести себя должным образом. От человека, обладающего статусом банкира, окружающие ждут вполне конкретных поступков и не ждут других, которые не соответствуют их представлениям об этом статусе. Следовательно, статус и социальную роль связывают ожидания людей. Если ожидания формально выражены и зафиксированы в каких-либо актах (законах) или в обычаях, традициях, ритуалах, они носят характер социальных норм.

Хотя ожидания могут и не фиксироваться, однако от этого они не перестают быть ожиданиями. Несмотря на это, от обладателя конкретного статуса люди ожидают, что он будет играть вполне определённую роль в соответствии с теми требованиями, которые к этой роли они предъявляют. Требования и нормы поведения общество предписывает статусу заранее. За правильное исполнение роли индивид вознаграждается, за неправильное - наказывается.

Модель поведения, ориентированная на определённый статус, включает в себя совокупность статусных прав и обязанностей. Права означают возможность совершать определённые действия, обусловленные статусом. Чем выше статус, тем бóльшими правами наделяется его обладатель и тем бóльший круг обязанностей на него возлагается.

Модель поведения, ориентированная на определённый статус, имеет и внешние знаки отличия. Одежда является социальным символом, который выполняет три основные функции: обеспечение комфорта, соблюдение приличий и демонстративное выражение.

Функцию статусных символов выполняют также жильё, язык, манеры поведения, досуг.

(Р.Т. Мухаев)

Что, на взгляд автора, связывает социальный статус и социальную роль?

В чём выражается эта связь?

Какие два условия необходимы для закрепления ролевого поведения в качестве социальной нормы? Как общество поддерживает правильность выполнения социальных норм?Какие три основные функции одежды как социального символа выделяет автор? Используя обществоведческие и исторические знания, проиллюстрируйте любые две из них примерами.Приведите положение текста, отражающее соотношение статуса личности, с одной стороны, и круга и объёма прав и обязанностей, которыми она обладает, – с другой. Опираясь на обществоведческие знания, приведите два аргумента, обосновывающих это положение.Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «политический режим»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о политическом режиме.Назовите и проиллюстрируйте примерами любые три основания приобретения права собственности, предусмотренные Гражданским кодексом ПМР.По данным ООН, в мире около 113 млн детей по тем или иным причинам не посещают школу. 97% (около 110 млн человек) из них проживают в странах «третьего мира»: 48,5 млн человек – в странах Южной и Юго-Восточной Азии; 42,3 млн человек – в странах Африки. Сделайте два вывода на основе анализа приведённых данных. Опираясь на обществоведческие данные, материалы СМИ, укажите одну из возможных причин того, что именно страны этих регионов лидируют по численности детей, не посещающих школу.Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Налоги и их воздействие на экономику страны». Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Выполняя задание С9, вы можете проявить свои знания и умения на том содержании, которое для вас более привлекательно. С этой целью выберите только ОДНО из предложенных ниже высказываний (C9.1– C9.5).

Выберите одно из предложенных ниже высказываний, раскройте его смысл, обозначив при необходимости разные аспекты поставленной автором проблемы (затронутой темы). При изложении своих мыслей по поводу поднятой проблемы (обозначенной темы), при аргументации своей точки зрения используйте знания, полученные при изучении курса обществознания, соответствующие понятия, а также факты общественной жизни и собственный жизненный опыт.

С9.1	Философия	«Все наши теории - это не что иное, как обобщение опыта, наблюдаемых фактов». (В.А. Амбарцумян)


С9.2	Экономика	«Спрос и предложение - это процесс взаимного приспособления и координации». (П.Т. Хейне)


С9.3	Социология, социальная психология	«Начало личности наступает намного позже, чем начало индивида». (Б.Г. Ананьев)»


С9.4	Политология		"Разделяй и властвуй" - мудрое правило, но "объединяй и направляй" ещё лучше». (И.В. Гёте)


С9.5	Правоведение		«Закон не знает сословных преступлений, не знает различий по кругу лиц, в среде коих совершается его нарушение. Он ко всем равно строг и равно милостив». (А.Ф. Кони)
В бланке ответов № 2 запишите полный номер задания (например, С9.5), выбранное высказывание, а затем развёрнутый ответ.

exam-ans.ru

Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов для проведения в 2015 году

Демонстрационный вариант

контрольных измерительных материалов

для проведения в 2015 году единого государственного экзамена

по РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Прочитайте текст и выполните задания 1–3.

(3)Именно в планах экономического развития России Сибири уделяется большое внимание.

1.В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?

2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте

пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово.

1)однако 2) поэтому 3)это 4) потому что 5) хотя

ПЛАН, -а, муж.

1) Чертёж, изображающий на плоскости какую-н. местность, сооружение.

П. города. П. здания (изображение его в горизонтальном разрезе).

2) Заранее намеченная система деятельности, предусматривающая порядок,

3) Взаимное расположение частей, краткая программа какого-н. изложения.

П. доклада.

4) Место, расположение какого-н. предмета в перспективе. Передний, задний п.

Выдвинуть что-н. на первый п. (также перен.: придать чему-н. важное,

существенное значение).

6) Область проявления чего-н. или способ рассмотрения чего-н., точка зрения

(книжн.). Действие в спектакле развивается в двух планах. В теоретическом

плане.

1)позвонИм 2) рвалА 3) грАжданство 4) давнИшний 5) отобралА

3) ДИПЛОМАТИЧЕСКИЕ отношения между Россией и США были установлены в 1807 году.

4) Самыми ГУМАННЫМИ профессиями на земле являются те, от которых зависят духовная жизнь и здоровье человека.

5) Успех внешней политики государства во многом зависит от опыта и таланта

ДИПЛОМАТОВ.

6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы

слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

1) ЛЯГТЕ на пол 2) ИХ работа 3) горячие СУПЫ 4) ШЕСТИСТАМИ учениками 5) ИНЖЕНЕРЫ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А) Получив начальное домашнее 1) неправильное употребление

образование в Москве, Радищева падежной формы

зачислили в петербургский существительного с предлогом

Пажеский корпус. 2) нарушение связи между

Б) Все, кто читал пушкинского подлежащим и сказуемым

«Бориса Годунова», помнит 3) нарушение в построении

бродягу Варлаама. предложения с несогласованным

В) Одному из героев романа, приложением

ищущим смысл жизни, 4) ошибка в построении

открывается путь к внутренней свободе. предложения с однор. членами

Г) Благодаря повышения уровня 5) неправильное построение

сервиса в фирменных предложения с деепр. оборотом

магазинах стало больше 6) нарушение в построении

покупателей. предложения с прич. оборотом

Д) Горячо любящим родную 7) неправильное построение

культуру предстаёт перед нами предложения с косвенной

Д.С. Лихачёв в книге «Письмах речью

о добром и прекрасном».

1)в..рховье 2)орнам..нт 3)отб..рает 4)к..снулся 5)выр..стающий

9. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та

же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

1)пр..встать, пр..милый 2) под..брать, р..зослал 3) ра..кидать, и..пугать

4) пр..уныл, пр..рвать 5) о..бросить, на..пись

10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

1)никел..вый 2)достра..вать 3)приветл..во 4)привередл..вый 5)успока..ваться

11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

1)преобразу..мый 2)распущ..нный 3)засмотр..шься 4)сломл..нный

5)омыва..мый

12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО.

Раскройте скобки и выпишите это слово.

2)Дон в месте переправы далеко (не)широкий, всего около сорока метров.

5)Бунин рисует в рассказе (не)определённую личность, а устоявшийся социальный тип.

1)(ЗА)ЧАСТУЮ мы даже не представляем, (НА)СКОЛЬКО человеку важно понять, что является для него в жизни главным.

и литературное творчество.

Андреа Верроккио.

14. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

15. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1) Кто-то терем прибирал да хозяев поджидал.

2) В синтаксическом строе двух поэтических текстов мы можем найти как

сходства так и различия.

16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Прочитайте текст и выполните задания 20–25.

– (13)Ладно, – сказал я. – (14)Присылай солдат, я дам, сколько надо.

(18)И он вытащил из-за пазухи телогрейки здоровенный мешок.

(19)На следующую ночь он опять пришёл, потом – его старшина, потом – опять он.

(25)Мы с капитаном уселись у печки.

– (26)Ну как? – спросил капитан, чтобы с чего-нибудь начать.

(32)Конаков ничего не ответил. (33)Потянулся за автоматом.

– (34)Пойдём, что ли, по передовой пройдёмся?

(35)Мы вышли.

(45)А ведь таких у нас миллионы, десятки миллионов, целая страна.

(По В.П. Некрасову*)

* Виктор Платонович Некрасов (1911–1987 гг.) – русский писатель, автор

произведений о буднях военной жизни.

20. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Подходы к участку обороны у подножия Мамаева кургана днём насквозь простреливались противником.

2) Василий Конаков был командиром взвода.

3) В пятой роте, которой командовал Конаков, было три человека.

4) Конаков вдвоём со старшиной отбивал по несколько атак в день.

5) Василий Конаков часто встречался с рассказчиком после войны.

21. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера

ответов.

1) Предложения 4–5 содержат описание.

2) В предложениях 22–23 содержится рассуждение.

3) Предложения 24–25 содержат повествование.

4) Предложения 37–41 содержат элементы описания.

5) В предложении 43 присутствует элемент описания.

22.Из предложений 25–34 выпишите синонимы (синонимическую пару).

23. Среди предложений 1–8 найдите такое, которое связано с предыдущим с

помощью притяжательного местоимения. Напишите номер этого

предложения.

В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста.

Каждую цифру пишите в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

Список терминов:

1) эпитет

2) сравнительный оборот

3) восклицательные предложения

4) профессиональная лексика

5) фразеологизм

6) лексический повтор

7) противопоставление

8) разговорная лексика

9) ряд однородных членов предложения

25. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Объём сочинения – не менее 150 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

gigabaza.ru

Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов для проведения в 2017 году единого государственного экзамена по ИСТОРИИ

Добрый день!У меня есть Единый государственный экзамен по ИСТОРИИ (пробник ) за 2017 год.1. Расположите в хронологической последовательности исторические события.Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильнойпоследовательности в таблицу.

1) Крымская война2) реформа патриарха Никона3) падение Византийской империи

Ответ: 3212. Установите соответствие между событиями и годами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.СОБЫТИЯ

А) первое упоминание Москвы в летописиБ) Карибский кризисВ) Бородинская битваГ) Медный бунтГОДЫ

1) 988 г.2) 1147 г.3) 1662 г.4) 1812 г.5) 1939 г.6) 1962 г.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.Ответ:А Б В Г 26433. Ниже приведён список терминов. Все они, за исключением двух, относятся к событиям (явлениям) XIX в.

1) вольные хлебопашцы;2) министерства;3) декабристы;4) третьеиюньский переворот;5) мировые судьи;6) октябристы.

Найдите и запишите порядковые номера терминов, относящихся к другому историческому периоду. Ответ: 464. Запишите термин, о котором идёт речь.Основная часть территории России, не включённая в опричнину Иваном IV.

Ответ:земщина5. Установите соответствие между процессами (явлениями, событиями) и фактами, относящимися к этим процессам (явлениям, событиям): к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРОЦЕССЫ (ЯВЛЕНИЯ,СОБЫТИЯ)

А) формирование и развитие законодательства Древнерусского государства

Б) реформы Избранной рады

В) проведение политики «просвещённого абсолютизма» в России

Г) первые революционные преобразования большевиковФАКТЫ

1) созыв Уложенной комиссии2) принятие Судебника Ивана III3) созыв первого Земского собора4) принятие Декрета о земле5) принятие Русской Правды6) создание Временного правительства

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.Ответ : А Б В Г 53146. Установите соответствие между фрагментами исторических источников и их краткими характеристиками: к каждому фрагменту, обозначенному буквой,подберите по две соответствующие характеристики, обозначенные цифрами. ФРАГМЕНТЫ ИСТОЧНИКОВ

А) «Дворы, между коими заключён Парижский трактат… вместес прочими государями и державами, им союзными… повелели своимполномочным составить… один главный трактат и присоединитьк оному как неотдельные части все прочие положения конгресса.…Герцогство Варшавское, за исключением тех областей и округов,коим в нижеследующих статьях положено иное назначение, навсегда присоединяется к Российской империи. Оно в силу своей конституции будет в неразрывной с Россией связи и во владении его величества императора всероссийского, наследников его и преемников на вечные времена. Его императорское величество предполагает даровать, по своему благоусмотрению, внутреннее устройство сему государству,имеющему состоять под особенным управлением. Его величество сообразно с существующим в рассуждении прочих его титулов обычаем и порядком присовокупит к оным и титул царя (короля) польского».Б) «Его королевское величество Свейское уступает сим за себя и своих потомков и наследников свейского престола и королевства Свейского его царскому величеству и его потомкам и наследникам Российского государства в совершенное неприкословное вечное владение и собственность в сей войне, чрез его царское величество оружия от короны Свейской завоёванные провинции: Лифляндию, Эстляндию,Ингерманландию и часть Карелии с дистриктом Выборгского лена.…Против того же его царское величество обещает в 4 неделипо размене ратификаций о сем мирном трактате или прежде, ежеливозможно, его королевскому величеству и короне Свейскойвозвратить… Великое княжество Финляндское…»ХАРАКТЕРИСТИКИ1) Данный договор был подписан в Берлине.2) По данному договору Россия получила выход к Балтийскому морю.3) Данный договор был подписан в Вене.4) Современником подписания данного договора был А.Л. Ордин-Нащокин.5) Данный договор был подписан по результатам Северной войны.6) НаОтвет:3652

class.rambler.ru

Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2014 года

Единый государственный экзамен по ХИМИИПримерный демонстрационный вариант

контрольных измерительных материалов единого

государственного экзамена 2014 года по химииПояснения к демонстрационному варианту контрольных измерительных

При ознакомлении с демонстрационным вариантом контрольных измерительных материалов ЕГЭ 2014 г. следует иметь в виду, что задания, в него включённые, не отражают всех вопросов содержания, которые будут проверяться с помощью вариантов КИМ в 2014 г. Полный перечень вопросов, которые могут контролироваться на едином государственном экзамене 2014 года, приведён в кодификаторе элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для единого государственного экзамена 2014 г. по химии.

Назначение демонстрационного варианта заключается в том, чтобы дать возможность любому участнику ЕГЭ и широкой общественности составить представление о структуре будущих КИМ, количестве заданий, об их форме, уровне сложности: базовом, повышенном и высоком. Приведённые критерии оценки выполнения заданий с развёрнутым ответом, включённые в этот вариант, дают представление о требованиях к полноте и правильности записи развёрнутого ответа.

Эти сведения позволят выпускникам выработать стратегию подготовки к ЕГЭ.^ На выполнение экзаменационной работы по химии отводится 3 часа (180 минут). Работа состоит из 3 частей и включает 43 задания.

Часть 1 включает 28 заданий (А1–А28). К каждому заданию даётся 4 варианта ответа, из которых только один правильный.

Часть 2 состоит из 10 заданий (В1–В10), на которые надо дать краткий ответ в виде числа или последовательности цифр.

Часть 3 содержит 5 наиболее сложных заданий по общей, неорганической и органической химии. Задания C1–C5 требуют полного (развёрнутого) ответа.

При выполнении работы Вы можете пользоваться периодической системой химических элементов Д.И. Менделеева; таблицей растворимости солей, кислот и оснований в воде; электрохимическим рядом напряжений металлов (они прилагаются к тексту работы), а также непрограммируемым калькулятором, который выдается на экзамене.

Часть 1При выполнении заданий этой части в бланке ответов № 1 под номером выполняемого вами задания (A1–A28) поставьте знак «´» в клеточке, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.

Одинаковое число электронов содержат частицы

Al3+ и N3–

Ca2+ и Cl+5

S0 и Cl–

N3– и Р3–

В ряду элементов

Na Mg Al Si

1)	уменьшаются радиусы атомов
2)	уменьшается число протонов в ядрах атомов
3)	увеличивается число электронных слоёв в атомах
4)	уменьшается высшая степень окисления атомов

Верны ли следующие суждения о соединениях металлов?

А. Степень окисления бериллия в высшем оксиде равна +2.

Б. Оснóвные свойства оксида магния выражены сильнее, чем у оксида алюминия.

1)	верно только А
2)	верно только Б
3)	верны оба суждения
4)	оба суждения неверны

Химическая связь в молекулах метана и хлорида кальция соответственно

1)	ковалентная полярная и металлическая
2)	ионная и ковалентная полярная
3)	ковалентная неполярная и ионная
4)	ковалентная полярная и ионная

Степень окисления хлора равна +7 в соединении

Ca(ClO2)2

HClO3

Nh5Cl

HClO4

Молекулярное строение имеет

1)	оксид кремния(IV)
2)	нитрат бария
3)	хлорид натрия
4)	оксид углерода(II)

Среди перечисленных веществ:

А)	NaHCO3
Б)	HCOOK
В)	(Nh5)2SO4
Г)	KHSO3
Д)	Na2HPO4
Е)	Na3PO4

кислыми солями являются

1)	АГД
2)	АВЕ
3)	БДE
4)	BДЕ

Цинк взаимодействует с раствором

CuSO4

KCl

Na2SO4

CaCl2

Какой оксид реагирует с раствором НСl, но не реагирует с раствором NaOH?

SO3

ZnO

MgO

A10

Гидроксид алюминия реагирует с каждым из двух веществ:

1)	KOH и Na2SO4
2)	HCl и NaOH
3)	CuO и KNO3
4)	Fe2O3 и HNO3

A11

Карбонат бария реагирует с раствором каждого из двух веществ:

1)	h3SO4 и NaOH
2)	NaCl и CuSO4
3)	HCl и Ch4COOH
4)	NaHCO3 и HNO3

A12

В схеме превращений

Fe FeCl3 Fe(OH)3

веществами «X» и «Y» являются соответственно

1)	Cl2 и Cu(OH)2
2)	CuCl2(р-р) и NaOH(р-р)
3)	Cl2 и NaOH(р-р)
4)	HCl и h3O

A13

Бутен-1 является структурным изомером

1)	бутана
2)	циклобутана
3)	бутина
4)	бутадиена

A14

В отличие от пропана, циклопропан вступает в реакцию

1)	дегидрирования
2)	гидрирования
3)	горения
4)	этерификации

A15

Свежеосаждённый гидроксид меди(II) реагирует с

1)	пропанолом
2)	глицерином
3)	этиловым спиртом
4)	диэтиловым эфиром

A16

Формальдегид не реагирует с

1)	Ag2O(Nh4 р-р)
2)	O2
3)	h3
4)	СН3ОСН3

A17

Бутанол-1 образуется в результате взаимодействия

1)	бутаналя с водой
2)	бутена-1 с водным раствором щёлочи
3)	1-хлорбутана с водным раствором щёлочи
4)	1,2-дихлорбутана с водой

A18

В схеме превращений

веществом «Х» является

A19

Взаимодействие оксида углерода(IV) с водой относится к реакциям

1)	соединения, необратимым
2)	обмена, обратимым
3)	соединения, обратимым
4)	обмена, необратимым

A20

Скорость реакции азота с водородом понизится при

1)	уменьшении температуры
2)	увеличении концентрации азота
3)	использовании катализатора
4)	увеличении давления

A21

Химическое равновесие в системе

2HBr (г) h3 (г) + Br2 (г)– Q

сместится в сторону продуктов реакции при

1)	повышении давления
2)	повышении температуры
3)	понижении давления
4)	использовании катализатора

A22

Наибольшее количество сульфат-ионов образуется в растворе при диссоциации 1 моль

1)	сульфата натрия
2)	сульфата меди(II)
3)	сульфата алюминия
4)	сульфата магния

A23

Сокращённому ионному уравнению

Н+ + ОН– = Н2О

соответствует взаимодействие

1)	h3SO4 с NaOH
2)	Cu(OH)2 с HCl
3)	h3SiO3 с KOH
4)	HCl с HNO3

A24

Одинаковую реакцию среды имеют растворы хлорида меди(II) и

1)	хлорида кальция
2)	нитрата натрия
3)	сульфата алюминия
4)	ацетата натрия

A25

Окислительные свойства серная кислота проявляет в реакции, схема которой:

1)	h3SO4 + Nh4 Nh5HSO4
2)	h3SO4 + KOH K2SO4 + h3O
3)	h3SO4 + P h4PO4 + SO2+ h3O
4)	h3SO4 + P2O5 HPO3 + SO3

A26

Карбонат-ионы можно обнаружить раствором

хлороводорода

гидроксида натрия
хлорида натрия
сульфата калия

A27

Верны ли следующие суждения о природном газе?

А. Основными составляющими природного газа являются метан и ближайшие его гомологи.

Б. Природный газ служит сырьём для получения ацетилена.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

A28

Какой объём (н.у.) аммиака может теоретически образоваться при взаимодействии 50 л (н.у.) азота с необходимым объёмом водорода?

1) 100 л 2) 50 л 3) 25 л 4) 75 л

exam-ans.ru

Демонстрационный вариант контрольно-измерительных материалов для проведения в 2013 году

Демонстрационный вариант

контрольно-измерительных материалов для проведения

в 2013 году годовой переводной аттестации

по биологии обучающихся 10-го класса

Инструкция по выполнению

На выполнение экзаменационной работы по биологии отводится 45 минут. Работа состоит из трёх частей, включающих 22 задания.

Часть 1 содержит 15 заданий (А1-А15). К каждому заданию приводится 4 варианта ответа, из которых только один верный.

Часть 2 включает 4 задания с кратким ответом (В1-В4). Ответы на задания частей 1 и 2 укажите сначала на листах с заданиями экзаменационной работы, затем перенесите в бланк № 1. Если в задании в качестве ответа требуется записать последовательность цифр, при переносе ответа на бланк следует указать только эту последовательность, без запятых, пробелов и прочих символов.

Для исправления ответов к заданиям частей 1 и 2 используйте поля бланка № 1 в области «Замена ошибочных ответов».

Часть 3 содержит 3 задания (С1-С3), на которые следует дать развернутый ответ. Ответы на эти задания записываются в бланке № 2.

Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удается выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у вас останется время, то можно вернуться к пропущенным заданиям.

Баллы, полученные вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать максимально возможное количество баллов.

Желаем успеха!

Часть 1

При выполнении заданий А1-А15 из четырех предложенных вариантов выберите один верный. В бланке ответов № 1 справа от номера выполняемого вами задания поставьте знак «х» в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.

А1 Исследование этапов биосинтеза белка осуществлено методами науки

биохимии
генетики
анатомии
экологии

А2 Белки – ферменты, которые выполняют функцию

ускорения протекания биохимических реакций
обеспечение иммунных реакций
хранение наследственной информации
запасания энергии

А3 Развитие современной биологической науки подтвердило положение клеточной теории о том, что

новые клетки возникают путем деления существующих клеток
новые клетки создаются из неклеточного вещества
сходные по строению клетки образуют системы органов
клетки разных организмов обладают разным планом строения

А4 Постэмбриональное развитие организма без превращения характерно для

комнатной мухи
медоносной пчелы
колорадского жука
перелетной саранчи

А5 Транспорт молекул аминокислот внутри клетки обеспечивает

рибонуклеиновая кислота
полисахарид целлюлоза
глицерин и жирные кислоты
моносахарид дезоксирибоза

А6 На первом этапе энергетического обмена веществ происходит

расщепление макромолекул до глюкозы
образование кислорода
синтез молекул АТФ
расщепление молекулы воды

А7 Собственный генетический аппарат содержат органоиды клетки

центриоли клеточного центра
аппарат Гольджи
эндоплазматическая сеть
хлоропласты

А8 В профазе первого деления мейоза клетки происходит

обмен участками между гомологичными хромосомами
выстраивание хромосом на экваторе клетки
расхождение гомологичных хромосом к полюсам
формирование ядерной оболочки и ядра

А9 Вирус, как организм, представляет собой

прокариотическую клетку
спору бактерии
эукариотическую животную клетку
нуклеиновую кислоту в белковой оболочке

А10 В основе полового способа размножения особей лежит процесс

митоза
мейоза
деления клетки пополам
спорообразования

А11 В темновую фазу фотосинтеза происходит

образование молекул глюкозы
образование кислорода
запасание энергии в связях молекул ТФ
синтез молекул воды

А12 Прокариотическими организмами являются

вирусы
бактерии
простейшие животные
зеленые водоросли

А13 Матрицей для синтеза белка в клетке служит молекула

дезоксирибонуклеиновой кислоты
информационной РНК
аденозинтрифосфорной кислоты
рибосомной РНК

А14 По набору хромосом отличаются клетки, которые образуются в результате

митотичесого деления
бесполого размножения
вегетативного размножения
мейоза

А15 Верны ли следующие суждения

А. Хлоропласты имеются в клетках растений и животных.

Б. к двумембранным органоидам клетки относятся: рибосомы, лизосомы, митохондрии, пластиды.

верно только А
верно только Б
верны оба суждения
оба суждения неверны

Часть 2

Ответом к заданиям этой части (В1-В4) является последовательность цифр, которые следует записать в бланк ответов №1 справа от номера соответствующего задания, начиная с первой клеточки. Каждую цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведенными образцами.

В заданиях В1-В2 выберите три верных ответа из шести

В1 Липиды в клетке выполняют функции

запасающую
регуляторную
транспортную
ферментативную
двигательную
энергетическую

Запишите в таблицу выбранные цифры.

В2 В процессе гаметогенеза

образуются половые клетки
образуются соматические клетки
уменьшается вдвое число хромосом
образуются клетки с разным генотипом
образуются клетки с одинаковым генотипом
образуются клетки с диплоидным набором хромосом

Запишите в таблицу выбранные цифры.

В заданиях В3-В4 к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами

В3 Установите соответствие между характеристикой обмена веществ в клетке и его видом

ХАРАКТЕРИСТИКА ВИД ОБМЕНА ВЕЩЕСТВ

А) происходит в лизосомах, митохондриях 1) энергетический

Б) происходит в рибосомах, хлоропластах 2) пластический

В) органические вещества расщепляются

Г) органические вещества синтезируются

Д) используется энергия, заключенная в молекулах АТФ

Е) освобождается энергия и запасается в молекулах АТФ

Запишите в таблицу соответствующие цифры.

В4 Установите соответствие между характеристикой органоида клетки и его видом

ХАРАКТЕРИСТИКА ОРГАНОИД КЛЕТКИ

А) система канальцев, пронизывающих цитоплазму 1) комплекс Гольджи

Б) система уплощенных мембранных цилиндров 2) эндоплазматическая сеть

и пузырьков

В) на мембранах могут размещаться рибосомы

Г) участвуют в формировании лизосом

Д) обеспечивает перемещение органических веществ

в клетке

Запишите в таблицу соответствующие цифры.

Не забудьте перенести ответы в бланк ответов № 1

Часть 3

Для ответов на задания С1-С3 используйте отдельный лист. Запишите сначала номер задания (С1 и т.д.), а затем ответ к нему.

С1 Что произойдет с клеткой, если будут разрушены мембраны лизосом?

С2 Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

Генетический код представляет собой форму записи наследственной информации в молекулах нуклеиновых кислот. 2. Каждый ген кодирует информацию об одной молекуле органических соединений: липидов, углеводов, белков. 3. Код включает все возможные сочетания из двух нуклеотидов. 4. У разных организмов один и тот же кодон несет информацию о разных аминокислотах. 5. Избыточность кода выражается в том, что некоторые аминокислоты кодируются несколькими кодонами, или триплетами.

С3 Известно, что синтезирована белковая молекула, состоящая из 11 разных аминокислот. Определите, сколько видов тРНК участвовало в синтезе, число нуклеотидов на иРНК, исло нуклеотидов двойной цепи молекулы ДНК.

Система оценивания экзаменационной работы по биологии

Часть 1

За верное выполнение каждого из заданий А1-А10 выставляется один балл.

№ задания	Ответ	№ задания	Ответ
А1	1	А9	4
А2	1	А10	2
А3	1	А11	1
А4	4	А12	2
А5	1	А13	2
А6	1	А14	4
А7	4	А15	4
А8	1

Часть 2

Правильно выполненные задания В1-В4 оцениваются следующим образом: 2 балла – нет ошибок, 1балл – допущена одна ошибка, 0 баллов – допущены две и более ошибки или ответ отсутствует.

№ задания	Ответ
В1	126
В2	134
В3	121221
В4	21212

Часть 3

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙ

С РАЗВЕРНУТЫМ ОТВЕТОМ

Задания этой части оцениваются в зависимости от полноты и правильности ответа.

С1

Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Элементы ответа: Лизосомы имеют вид пузырьков, содержащих ферменты, и выполняющих в клетке пищеварительную функцию. При разрушении мембраны лизосом клетка будет подвержена самопожиранию и погибнет.
Ответ включает два названных выше элемента, не содержит биологических ошибок	2
Ответ включает один из названных выше элементов	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	2

С2

Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Элементы ответа: Ответ: 1. Каждый ген кодирует информацию об одной молекуле белка. 3. Код включает все возможные сочетания трех нуклеотидов. 4. У разных организмов один и тот же кодон несет информацию об одной аминокислоте – универсальность кода.
Ответ включает все названные выше элемента ответа, не содержит биологических ошибок	3
Ответ включает два из названных выше элементов ответа и не содержит биологических ошибок, ИЛИ в ответе указаны три элемента ответа, но содержит негрубые биологические ошибки	2
Ответ включает один из названных выше элементов ответа и не содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ включает два из названных выше элементов, но содержит негрубые биологические ошибки	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3

С3

Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Элементы ответа: Ответ: 1. Участвует 11 видов тРНК. 2. Нуклеотидов иРНК – 33. 3. Нуклеотидов ДНК – 66.
Ответ включает все названные выше элемента ответа, не содержит биологических ошибок	3
Ответ включает два из названных выше элементов ответа и не содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ включает все результаты вычисления, но содержит негрубые биологические ошибки	2
Ответ включает один из названных выше элементов ответа и не содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ включает результаты вычисления, но пояснение отсутствует	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3

Максимальное количество баллов, которое можно набрать за выполненную работу – 31

12-18 баллов - оценка 3

19-23 балла - оценка 4

25 -31 балл - оценка 5

gigabaza.ru

Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2012 года. Демонстрационный вариант контрольных измерительных