4 класс. Школа России. Итоговая контрольная работа по литературному чтению
Итоговая контрольная работа по литературному чтению 4 класс
I вариант
__________________________________________________________
Соедини жанр с его определением.
Басня – это | запись по годам исторических событий. |
Стихотворение – это | повествовательное, обычно народное произведение о вымышленных героях и событиях с участием волшебных сил, со счастливым концом. |
Сказка – это | стихотворное или прозаическое литературное произведение нравоучительного, сатирического характера. В конце содержится краткое нравоучительное заключение — так называемая мораль |
Летопись – это | это одна из форм литературного произведения. |
2.Подчеркни сравнения.
Белая береза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Точно серебром.
3.Продолжи пословицу.
Любишь кататься, люби и …_______________________________________
Без труда не выловишь и …________________________________________
Семь раз отмерь,…________________________________________________
4.Подчеркни фразеологизм.
Клевать зерно. Клевать носом, Рыба клюёт.
Золотые купола. Золотые руки. Золотое кольцо.
5. Определи, к какому жанру относится отрывок.
Жил-был царь Берендей, у него было три сына, младшего звали Иваном. И был у царя сад великолепный; росла в том саду яблоня с золотыми яблоками.
Стал кто-то царский сад посещать, золотые яблоки воровать. Царю жалко стало свой сад. Посылает он туда караулы. Никакие караулы не могут уследить похитника.
Это-________________________________________________________
6.
Соедини фамилию и имя.
Александр Сергеевич Дмитрий Наркисович | Мамин — Сибиряк Пушкин Есенин |
Итоговая контрольная работа по литературному чтению 4 класс
II вариант
__________________________________________________________
1.Соедини жанр с его определением.
Былина-это | небольшое по объёму произведение, содержащее малое количество действующих лиц, а также, чаще всего, имеющее одну сюжетную линию. |
Стихотворение-это | запись по годам исторических событий. |
Летопись –это | Жанр устного народного творчества. |
Рассказ-это | это одна из форм литературного произведения. Как правило, оно отличается сравнительно небольшим объемом и наличием рифмы. |
Это быль, рассказ не вымышленный. А правда, иногда-вымысел, но сбыточный, не сказочный.2.Подчеркни сравнения.
Лес, точно терем расписной,
Веселой, пестрою стеной
Стоит над светлою поляной.
3.Продолжи пословицу.
Делу — время, а …_______________________
Терпенье и труд всё…_____________________
Кончил дело — гуляй …____________________
4. Определи, к какому жанру относится отрывок.
Ездил Илья по чистому полю, защищал Русь от врагов с молодых лет до старости. Хорош был у старого добрый конь, его маленький Бурушка-Косматушка. Хвост у Бурушки трех саженей, грива до колен, а шерсть трех пядей. Он броду не искал, перевозу не ждал, одним скоком он реки перескакивал. Он старого Илью Муромца сотни раз от смерти спасал.
Это-__________________________________________________________________
5.Подчеркни фразеологизм.
Русский язык. Язык проглотить. Язык птиц. Иностранный язык.
6.Соедини фамилию и имя.
Антон Павлович Афанасий Афнасьевич Михаил Михаилович | Зощенко Чехов Фет |
Жалейкин
Жалейкин — мальчуган добрый. Когда видит рядом зло, очень страдает. И хочется ему вмешаться, все исправить и сделать доброе дело.
— Вот неряхи! — вскричал Жалейкин.— Как им не жалко портить такой бережок! Придётся навести порядок. Соберу весь мусор и брошу в пруд.
Снова стал бережок чистеньким и красивым.
И пруд красивый: мусора на дне никому не видно.
Но прибежали на пруд купальщики и порезали о склянки ноги. Рыболовы порвали об острые склянки лески и поломали о банки крючки.
А рыбы в пруду от грязного хлама и ржавчины стали болеть и задыхаться.
Хотел Жалейкин как лучше, а вышло — хуже. Столько сразу стало вокруг недовольных!
Всякое дело с умом делать надо, но уж если одно делаешь, то другое не порть!
(139 слов.) ( Н. Сладков.)
Вопросы и задания
1. Как относился Жалейкин к злу?
2. Что возмутило Жалейкина в поведении туристов?
З. Как он навёл порядок на берегу?
4. К чему это привело?
5. Какова главная мысль рассказа и какими словами она выражена?
6. Как вы думаете, почему у мальчика такая фамилия?
Лисья школа
В самой чаще леса поселилась лиса. У нее было пятеро лисят. Они жали в темной норе. Дети были слепые и без зубов. Мать кормила их своим молоком.
Открылись у малышей глаза. Мать стала выгонять их из норы. Бегают шалуны, играют. Катаются братья и сестры по траве. А мать сторожит их. Услышит шорох, гонит детей в нору.
Подросли лисята. Мать учит их ловить добычу. Пустит живую мышку между лисятами, а они ловят. Учительница строго следит за учениками. Чуть зевака упустит мышку, лиса цап его зубами.
Потом мать научила лисят ловить бабочек, жучков. Маленькие охотники смело бросаются на все, что движется. Теперь они и сами ищут пищу. Помогла им лисья школа.
Пришла зима. Звери стали большие. Шерсть у них рыжая, пушистая. Теперь они учатся лисьим хитростям. Умеют лисята слышать охотника. Молодые животные учатся пугать след и убегать от собак.
Скоро лисята станут взрослыми лисами. Разбегутся они от матери в разные стороны. Станут сами ходить на охоту. По следу найдут лисы зайчика. Будет хищникам в добычу и мышка, и птичка.
(144 слова.) (По А. Бостром)
Вопросы и задания
1.
Почему рассказ назван «Лисья школа»?
2. В какое время года лиса учила лисят?
З. Чему мать-лиса научила своих детенышей?
4. Как названа лиса в разных частях рассказа?
5. Как в разных частях рассказа названы лисята?
Что легче?
Пошли три мальчика в лес. В лесу грибы, ягоды, птицы. Загулялись мальчики. Не заметили, как день прошел. Идут домой — боятся:
— Попадет нам дома?
Вот остановились они на дороге и думают, что лучше: соврать или правду сказать?
— Я скажу, — говорит первый, — будто волк на меня напал в лесу. Испугается отец и не будет браниться.
— Я скажу, — говорит второй, — что дедушку встретил. Обрадуется мать и не будет бранить меня.
— А я правду скажу, — говорит третий. — Правду всегда легче сказать, потому что она правда и придумывать ничего не надо.
Вот разошлись они по домам. Только сказал первый мальчик отцу про Волка — глядь, лесной сторож идет.
—Нет, — говорит,— в этих местах волка.
Рассердился отец. За первую вину рассердился, а за ложь — вдвое.
Второй мальчик про деда рассказал. А дед тут как тут — в гости идет.
Узнала мать правду. За первую вину рассердилась, а за ложь — вдвое.
А третий мальчик…
(145 слов.) (В. Осеева)
Вопросы и задания
1. Как вы думаете, что сказал третий мальчик?
2. Как отнеслись к этому дома?
3. За какие две вины ругали первого и второго мальчиков?
4. Почему правду всегда лучше сказать? А как поступил бы ты?
У кого домик лучше всех
Наступила пора выводить птенцов. В лесу каждый построил себе дом. Оказывается, весь лес сверху донизу занят сейчас под жилье. Не так просто решить, какой дом лучше всех.
Самое большое гнездо у орла. Оно сделано из толстых сучьев и помещается на громадной толстой сосне.
Самое маленькое гнездо у желтоголового королька. У него весь дом с кулачок, да и сам-то он ростом меньше стрекозы.
Самый хитрый дом у крота. У него столько запасных ходов и выходов, что никак его не накроешь в его норе.
Самый красивый домик у пеночки. Она свила себе гнездо на березовой ветке, убрала его лишайником и легкой березовой кожурой и вплела для украшения кусочки разноцветной бумаги, что валялись в саду какой-то дачи.
Самое, уютное гнездышко у долгохвостой синицы. Ее гнездо свито изнутри из пуха, перьев и шерстинок, а снаружи из мха и лишайников. Оно все круглое, как тыквочка, и вход у него круглый, маленький, в самой середке гнезда.
(150 слов.) (По В. Бианки)
Вопросы и задания
1. Что представляет собой лес в летнюю пору?
2. Какие гнезда у орла, королька?
3. Почему дом крота самый хитрый?
4. Как пеночка сделала свой домик самым красивым?
5. Почему гнездышко долгохвостой синицы можно назвать самым уютным?
6. У кого же дом лучше всех?
О чем горевали птички
Под сиренью, на пушистом снегу, собралась целая толпа птичек.
Были тут воробушки буйные головушки. Были тут чечетки — воробушкам тетки. Были тут синички птички-мастерички. Были тут щеглята — веселые ребята. Собрались толпою, судят, что им делать.
— Чуть жив, чуть жив,— говорит воробей.
Пинь-пинь, тарарах, кто голоден, тот дурак! — смеется синичка
— Чего же поесть, чего же поесть? — спрашивает чечетка.
— Постойте,— сказала синичка.— Я всех вас выручу.
Порхнула она и полетела на окно. Стук-стук в стекло. Вдруг занавесочка поднялась. Черноглазая девочка появилась перед синичкой. Синичка испугалась и порхнула прочь.
Догадалась Леля, что птичкам голодно. Позвала она братьев. Живо устроили они кормушку. Насыпали в нее песку, а на песок всякого птичьего лакомства: проса, овса, хлебных крошек.
С тех пор хорошо жилось птичкам на нашем дворе. Каждый день слетались они к кормушке и пировали. А потом пели свои песенки. С каждым днем птичий хор пел все лучше и лучше.
(150 слов) (По М Богданову)
Вопросы и задания
1.
Кто показал Леле, что птичкам голодно? Расскажите об этом.
2. Как Леля помогла птичкам?
3. Прочитайте разговор птичек. Озаглавьте их разговор.
4. Объясните значение слов «порхнула», «занавесочка», «прочь», «пировали». Как можно сказать иначе?
Пчёлки на разведках
Настала весна. Солнце согнало снег с полей. В пожелтевшей, прошлогодней травке проглядывали свежие, ярко-зеленые стебельки. Почки на деревьях раскрывались и выпускали молоденькие листочки.
Проснулась и пчелка от своего зимнего сна, прочистила глаза мохнатыми лапками, разбудила подруг.
Видят пчелки, что солнышко светит ярко, что везде светло и тепло; они из улья и полетели к яблоньке:
— Нет ли у тебя, яблонька, чего-нибудь для бедных пчел? Мы целую зиму голодали.
— Нет, — говорит им яблонька, — вы прилетели слишком рано; мои цветы еще спрятаны в почках.
Полетели пчелки к вишне:
— Милая вишенка! Нет ли у тебя цветочка для голодных пчелок?
— Наведайтесь завтра,— отвечает им вишня, — сегодня еще нет на мне ни одного открытого цветочка, а когда откроются, я буду рада гостям.
Полетели пчелки к тюльпану: заглянули в его пеструю головку, но не было в ней ни запаху, ни меду.
Печальные и голодные пчелки хотели уже домой лететь, как увидели под кустиком скромный темно-синий цветочек: это была фиалочка. Она открыла пчелкам свою чашечку, полную аромата и сладкого сока. Наелись, напились пчелки и полетели домой веселешеньки.
(169 слов.) (К. Ушинский.)
Вопросы и задания
1. Какие приметы весны описаны в рассказе?
2. Что ответила пчелкам яблонька?
3. Почему пчёлы не воспользовались тюльпаном?
4. Какой цветок помог им?
5. С какими словами обратились пчёлы к яблоньке, вишне?
6. Почему цветок фиалки назван скромным?
Беляк и Русак
Прошлую ночь Беляк провел на заснеженной лесной поляне. Светила луна, снег искрился. Беляк разгребал снежок, искал под ним траву. И вдруг рядом увидел молоденького Русака. Тут они начали носиться друг за другом. Набегавшись вдоволь, они принялись щипать траву.
А потом опять играли. На рассвете разошлись по своим местам — Русак в поле, а Беляк — в перелесок.
И только улеглись, как пошел дождь. Он лил и лил, согнал весь снег, и опять показалась черная земля… Беляк плотнее припал к кучке опавших листьев. Но только он поднял свои длинные уши, как услышал неподалеку треск. И в это же время увидел своего приятеля Русака. За ним гналась лиса. Она уже догоняла его. Тут надо бы Беляку выскочить, отвлечь ее внимание на себя. Тогда лиса погналась за ними обоими и, наверное, ни одного не поймала бы. Но Беляк не побежал, только плотнее прижал уши. Он даже готов был влезть в землю, лишь бы лиса его не заметила.
Прошло немало времени, пока Беляк осмелился приподняться. Все было тихо. Дождь перестал. Успокоился ветер. Пошел снег, и к ночи земля снова побелела.
Беляк выскочил из-под елки и побежал к лесной поляне, где вчера так весело играл с Русаком. Беляк оглядывался по сторонам, не покажется ли где приятель? Но Русака не было видно.
До самого рассвета он его ждал, но так и не дождался.
Не пришел Русак на поляну и на другую ночь. Не было его и на третью.
Больше его Беляк никогда не видел.
(236 слов.) (По С. Воронину.)
Вопросы и задания
1. Кого встретил Беляк на лесной поляне?
2. Как изменилась погода?
3. Как вел себя Беляк, когда его приятель оказался в опасности?
4. Почему Беляк больше никогда не видел Русака?
5. Чему учит этот рассказ?
7. Почему зайцев зовут Беляк и Русак?
Луга и человек
Луга украшают родной край. Пройди по лугу в тёплый солнечный день. Полюбуйся чудесными цветами, бабочками. Послушай гудение шмелей, пчёл. И ты поймёшь, как важно оберегать красоту луга, охранять жизнь всех его обитателей.
Часто бывает, что ребята рвут на лугах цветы, ради забавы ловят бабочек, а то и разоряют гнёзда шмелей (шмели устраивают свои гнёзда в ямках на земле). Но разве не жалко губить цветы и замечательных, красивых насекомых? К тому же без бабочек и шмелей многие растения останутся неопылёнными, у них не будет плодов и семян.
Бабочка-махаон, многие виды шмелей уже стали редкими и нуждаются в строгой охране.
Некоторые ребята уничтожают на лугу гусениц, считая их вредными. Это ошибка! Большинство гусениц никакого ущерба хозяйству человека не приносят. Зато в каких красивых бабочек превращаются!
Весной некоторые ребята и даже взрослые поджигают на лугах сухую прошлогоднюю траву. Нельзя этого делать! Вместе со старой травой сгорают молодые ростки, погибают подземные части многих растений, и эти растения исчезают с лугов.
(157 слов) (А. Плешаков)
Вопросы и задания
1. Почему говорят, что луга украшают наш край?
2. Без каких насекомых многие растения останутся неопылёнными?
3. Что сгорает вместе со старой травой?
Цветок ила волчья пасть?
Шли из школы домой два мальчика — Сергейка и Миколка.
Сергейке было весело. Сегодня его три раза спрашивала учительница. Он получил пятерку.
А Миколка был грустный.
Два раза вызывали его к доске. Миколка отвечал плохо, учительница поставила ему в дневник двойку и обещала рассказать маме о его плохой учебе.
Был теплый весенний день. Сияло солнце. В небесной голубизне плыло белое облачко. Сергейка загляделся на облачко и сказал:
— Смотри, Микола, какое красивое облако. Оно похоже на белую розу. Смотри, раскрылись лепестки — нежные, тоненькие. Так и трепещут на ветру.
Микола посмотрел на облако и не увидел ни лепестков, ни цветка. Облако показалось ему похожим на волка. Зверь раскрыл пасть — злой, готовый на кого-то броситься.
Мальчики долго смотрели на облако и каждый видел свое.
(120 слов.) (По В. Сухомлинскому.)
Вопросы и задания
1. Почему Сергейке было весело?
2. О чем грустил Миколка?
3. Какой был день?
4. Почему Сергейке показалось, что облачко похоже на розу?
5. Почему Миколка увидел не розу, а злого волка с раскрытой пастью?
▶▷▶ контрольные работы по литературному чтению в 1-4 классах
▶▷▶ контрольные работы по литературному чтению в 1-4 классах| Интерфейс | Русский/Английский |
| Тип лицензия | Free |
| Кол-во просмотров | 257 |
| Кол-во загрузок | 132 раз |
| Обновление: | 11-11-2018 |
контрольные работы по литературному чтению в 1-4 классах — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download Итоговые контрольные работы по литературному чтению в 1-4 классах multiurokru/files/itoghovyie-kontrol-nyie Cached Текст для проверки навыка чтения вслух 1 класс Невежа Девочка сидела на стуле Вошёл младший братик Итоговые контрольные работы по литературному чтению 2 класс обэп29рф/page/itogovie-kontrolnie-raboti-po Итоговые контрольные работы по литературному чтению 2 класс школа россии Итоговые контрольные диктанты за 8 класс Скачать бесплатно pdf, djvu и купить бумажную книгу: Итоговые контрольные работы по а Контрольные работы по литературному чтению (3 класс) infourokru/kontrolnie-raboti-po-literaturnomu Cached Контрольные работы по литературному чтению 3 класс ФГОС Школа России Контрольная работа по литературному чтению Контрольные работы по литературному чтению 1-4 класс pedportalnet/nachalnye-klassy/chtenie/ Cached Контрольные работы по литературному чтению для 4 класса по ФГОС Контрольные и проверочные работы за ii четверть Контрольные работы по литературному чтению для 2 — 4 классов infourokru/kontrolnie-raboti-po-literaturnomu Cached 2 класс 1 четверть Контрольная работа № 1 1 Распредели выражения в 2 группы с помощью стрелочек Итоговая контрольная работа по литературному чтению (2 класс) multiurokru/files/itogovaia-kontrolnaia-rabota Cached Контрольные работы по литературному чтению за 2 полугодие Вконтакте Одноклассники Facebook Twitter Google+ 0 нравится Контрольные работы для 4 класса по математике за 1, 2, 3 и 4 mathematics-testscom/matematika- 4 -klass Cached 5 Решите задачу На склад привезли 645 кг муки В первый день отгрузили 5 мешков по 20 кг, а во второй день отгрузили 12 мешков по 25 кг Зачетные работы по литературному чтению 2 класс В 2 ч К allengorg/d/lit/lit432htm Cached Зачетные работы по литературному чтению 2 класс В 2 ч К учебнику ЛФ Климановой, В Г Контрольные и проверочные работы по литературному чтению с konspektekaru Литературное чтение Литературное чтение преподается в школах России в 1-4 классах На нашем сайте материалы по литературному чтению представлены в следующих разделах: Конспекты уроков Технологические карты Контрольные и проверочные Литературное чтение, учебники — начальная школа allengorg/edu/liter1htm Cached Учебники по литературному чтению 1 — 4 классы, рабочие тетради, тесты по литературному чтению , проверочные и контрольные работы , рабочие программы, итоговая аттестация, дополнительная Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 29,300 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™
- 25 вопрос — от 1 до 3 баллов (в зависимости от объема и глубины раскрытия заданной темы) Шкала перевода баллов за тест в школьную отметку приведена в таблице «Критерии оценки» Критерии оценки: Количество правильных ответов Скрыть 2 Контрольные работы по литературе 5 класс infourokru › kontrolnie-raboti-po-literature-klass… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Сайт – выбор пользователей Подробнее о сайте Контрольные работы
- МБОУ СОШ № 11 им ГСТитова 0 Скрыть Итоговая контрольная раьота по литературе 5 класс doc znanioru › …itogovaya…po_literature_5_klassfgos_po… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Годовая контрольная работа по литературе учащихся 5 класса Цель работы : Тестирование направлено на проверку знаний и умений 17Мой любимый герой( связный рассказ ) Контрольная работа по литературе 5 класс 2 вариант 1 Устное народное творчество это… а) фольклор; б) сказки Читать ещё Годовая контрольная работа по литературе учащихся 5 класса Цель работы : Тестирование направлено на проверку знаний и умений учащихся 17Мой любимый герой( связный рассказ ) Контрольная работа по литературе 5 класс 2 вариант 1 Устное народное творчество это… а) фольклор; б) сказки
- перераб и доп — М: 2015 Тесты
Журавлев В П
притопчут траву
- djvu и купить бумажную книгу: Итоговые контрольные работы по а Контрольные работы по литературному чтению (3 класс) infourokru/kontrolnie-raboti-po-literaturnomu Cached Контрольные работы по литературному чтению 3 класс ФГОС Школа России Контрольная работа по литературному чтению Контрольные работы по литературному чтению 1-4 класс pedportalnet/nachalnye-klassy/chtenie/ Cached Контрольные работы по литературному чтению для 4 класса по ФГОС Контрольные и проверочные работы за ii четверть Контрольные работы по литературному чтению для 2 — 4 классов infourokru/kontrolnie-raboti-po-literaturnomu Cached 2 класс 1 четверть Контрольная работа № 1 1 Распредели выражения в 2 группы с помощью стрелочек Итоговая контрольная работа по литературному чтению (2 класс) multiurokru/files/itogovaia-kontrolnaia-rabota Cached Контрольные работы по литературному чтению за 2 полугодие Вконтакте Одноклассники Facebook Twitter Google+ 0 нравится Контрольные работы для 4 класса по математике за 1
- учебники — начальная школа allengorg/edu/liter1htm Cached Учебники по литературному чтению 1 — 4 классы
- проверочные и контрольные работы
Интегрированная контрольная работа, 4 класс
МКОУ «Средняя общеобразовательная с углубленным изучением отдельных предметов школа № 5» городского округа город Фролово
Интегрированная
контрольная работа
Автор: Петрова Татьяна Александровна,
учитель начальных классов
Фролово 2013
Пояснительная записка
Общая характеристика
Предлагаемая Единая контрольная работа нацелена на оценку уровня подготовки выпускника начальной школы в соответствии с требованиями к уровню подготовки федерального компонента государственного стандарта начального образования.
Особое внимание уделяется пониманию обучающихся основных понятий, овладению ими основными методами, изучаемыми в рамках четырёх предметов и умению использовать свои знания в разнообразных ситуациях.
Исследование подготовки обучающихся проводится по четырём учебным предметам: «русский язык», «литературное чтение», «математика», «окружающий мир». Основой исследования подготовки по каждому предмету служит единый текст. Текст носит научно- познавательный характер. Выбор текста обусловлен доступностью восприятия, а также адекватностью к проверке ЗУНов по русскому языку, литературному чтению, математике и окружающему миру одновременно.
Единая контрольная работа представлена в виде теста. К каждому заданию теста приведены 3 варианта ответа, из которых нужно выбрать правильные ответы и отметить.
Порядок проведения
Выполнение Единого теста обучающимися рассчитано на 80-90 мин. Необходимо предоставить каждому ученику текст работы и черновик. Выполнение работы проводится на листах с заданиями.
Выполнение работы необходимо начать с проверки подготовки обучающихся по литературному чтению. Задания этого раздела, помимо проверки узкопредметных знаний, нацелены на проведение общего анализа текста и выявления в нем различной информации, требующейся для выполнения заданий других учебных предметов.
Выбор дальнейшего порядка выполнения следования учебных предметов может быть произвольным.
Оценка результатов
Тест для каждого предмета состоит из 5 заданий. Из 3 вариантов ответов к каждому заданию нужно выбрать правильные и отметить их косым крестиком (х). Крестик надо поставить в квадрате с номером выбранного ответа.
Задание считается выполненным правильно, если ученик поставил крестик рядом со всеми верными ответами. За правильное выполнение теста выставляется 5 балла (ученик нашёл и отметил все правильные ответы). Ученик, не приступивший к выполнению задания, или выполнил задание неверно, получает 0 баллов.
Сумма баллов полученных за выполнение всех заданий по учебному предмету составляет тестовый балл по данному предмету.
Фамилия __________________________ Имя _______________________
Школа _____________________
При выполнении тестовых заданий из предложенных ответов выберите правильный и поставьте знак “x” в клеточке.
Советуем для экономии времени пропускать задание, которое не удается выполнить сразу, и переходить к следующему. К выполнению пропущенных заданий можно вернуться, если у вас останется время.
Желаем успеха!
Тест по литературному чтению
Тест по окружающему миру
Тест по математике
Тест по окружающему миру
Интегрированная контрольная работа для 4 класса
Дельфины.
С древних времён известны любознательность, общительность, доброе отношение дельфинов к человеку. Дельфин не рыба, а млекопитающее. Детёныши дельфинов выкармливаются молоком. У дельфинов нет жабр, и они дышат лёгкими.
Считается, что дельфины- самые разумные из всех животных. Люди, работающие с дельфинами, могут привести немало факторов о способностях этих существ. Так, обученного дельфина поместили в бассейн с необучёнными. Наутро дрессировщики были поражены- каждое животное знало программу представления. Дельфин Нептун, выпущенный на волю по причине старости, несколько лет подряд подплывал к своему морскому вольеру и помнил все задачи, которым ранее обучался.
У этих животных есть свой язык. Дельфины издают звуки, напоминающие человеческие. Исследователи изолировали два бассейна, соединили их подводным телефоном и создали условия для общения двух дельфинов. «Разговор» дельфинов носил характер настоящих диалогов, которые сменялись репликами. Собеседники часто перебивали друг друга, «говорили» одновременно. Рассказывали, как в бассейне два незнакомых дельфина, прибывшие из разных океанов, обменивались два часа свистом, как будто рассказывали что-то друг другу. Дельфины могут имитировать человеческую речь.
Был случай, когда дельфин внезапно воспроизвёл голос дрессировщика. Он сделал это так правдоподобно, что находившаяся поблизости жена этого человека не могла удержаться от смеха. Тогда дельфин повторил её смех.
Дельфины любят играть с разными предметами и с детьми. У берегов Новой Зеландии молодой дельфин в течение нескольких месяцев приплывал на пляж, играл с детьми, катал на спине, ударом хвоста подбрасывал мяч в воздух, позволял тормошить себя.
Дельфины могут стать бесценными помощниками. Им нужно доверять, они обладают разносторонними способностями и легко делают то, что не в состоянии сделать человек.
Тест по литературному чтению
1 Общение дельфинов может происходить в диалоговой форме. Что такое диалог?
а) разговор двух и более лиц
б) речь одного человека
в) одновременная речь нескольких человек
2. Какой абзац можно озаглавить « У дельфинов есть свой язык»
а) 2-й б) 3-й в) 4-й
3.
Как называется водоём, в котором учёные ведут наблюдения за дельфинами?
а) бассейн
б) дельфинарий
в) океанариум
4. Какие способности дельфинов проявляются при дрессировке?
а) способность разговаривать
б) способность к чтению
в) способность к решению сложных заданий
5. Кто из перечисленных животных не может имитировать (повторять) человеческий голос?
а) попугай б) обезьяна в) дельфин
Тест по окружающему миру
1. Что известно людям о дельфинах с древних времён?
а) известно о любознательности, общительности, добром отношении дельфинов к человеку
б) известно о диком нраве, агрессивности животных
в) людям мало что известно о дельфинах
2. Чем дышат дельфины?
а) жабрами
б) лёгкими
в) кожей
3. К какому виду животных относится дельфин?
а) дельфин- это рыба
б) дельфин- это земноводное
в) дельфин- это млекопитающее
4.
Что напоминают звуки, издаваемые дельфинами?
а) напоминает пение птиц
б) напоминает человеческую речь
в) напоминают бессмысленный набор звуков
5. Вы купаетесь в море, и к вам плывёт животное, похожее на дельфина. Каким советом вы воспользуетесь?
а) дельфин- не хищник, и с ним можно поиграть
б) с дельфином нельзя играть, он может быть опасен
в) животное мне неизвестно, надо плыть к берегу
Тест по русскому языку
1. В каком ряду все существительные являются нарицательными, одушевлёнными?
а) человек, море
б) люди, язык
в) дельфин, дети
2. В каком ряду оба существительных относятся ко второму склонению?
а) дельфин, животное
б) бассейн, речь
в) диалог, программа
3. Сколько в предложении «Дельфины любят играть с разными предметами и с детьми» однородных второстепенных членов предложения?
а) 4 б) 2 в) 3
4.
Назовите слово, в котором все согласные звуки глухие?
а) язык
б) звук
в) хохот
5. Разбери по составу слова:
собеседники, любознательность, обучался.
Тест по математике
Дельфины- отличные пловцы и могут развивать скорость до 30км-ч. Сколько времени потребуется дельфину, чтобы преодолеть расстояние в 120км?
а) 2 ч б) 3ч в) 4ч
2. Дельфин-афалина развивает скорость 25 км ч, а дельфин- касатка – 35 км-ч. догонит ли касатка афалину через 2 часа, если та находится на расстоянии 10 км от касатки и они плывут в одном направлении?
а) касатка догонит афалину через 2 часа
б) касатка не догонит афалину через 2 часа
в) через 2 часа касатка перегонит афалину
3. Ныряльщик за жемчугом без снаряжения погружается на глубину 30 метров и может находиться в воде 8минут, дельфин погружается на глубину 90 метров и находится вводе 16 минут, во сколько раз дельфин превосходит человека по глубине ныряния и по нахождению под водой?
а) в 3 раза ; 4 раза
б) в 2 раза; 2 раза.
в) в 3раза; 2 раза
4. Во время экспериментов дельфин по кличке Таффи нырял на глубину 280 метров и возвращался на поверхность за 3 минуты 20 секунд. С какой скоростью Таффи поднимался из глубины?
а) 140 см/ с б) 150 см /с в) 160 см/ с
5. Сколько кг рыбы съест за неделю дельфин, если за день съедает 30кг ?
а) 210 кг б) 180 кг в) 360 кг
Тест по литературному чтению.
1. Общение дельфинов может происходить в диалоговой форме. Что такое диалог?
а) разговор двух и более лиц
б) речь одного человека
в) одновременная речь нескольких человек
2. Какой абзац можно озаглавить « У дельфинов есть свой язык»
а) 2-й б) 3-й в) 4-й
3. Как называется водоём, в котором учёные ведут наблюдения за дельфинами?
а) бассейн
б) дельфинарий
в) океанариум
4. Какие способности дельфинов проявляются при дрессировке?
а) способность разговаривать
б) способность к чтению
в) способность к решению сложных заданий
5.
Кто из перечисленных животных не может имитировать (повторять) человеческий голос?
а) попугай б) обезьяна в) дельфин
К Л Ю Ч И
Задания по окружающему миру
1Что известно людям о дельфинах с древних времён?
а) известно о любознательности, общительности, добром отношении дельфинов к человеку
2.Чем дышат дельфины?
б) лёгкими
3. К какому виду животных относится дельфин?
в) дельфин- это млекопитающее
4. Что напоминают звуки, издаваемые дельфинами?
б) напоминает человеческую речь
5. Вы купаетесь в море, и к вам плывёт животное, похожее на дельфина. Каким советом вы воспользуетесь?
в) животное мне неизвестно , надо плыть к берегу
Задания по русскому языку
1. В каком ряду все существительные являются нарицательными, одушевлёнными?
в) дельфин, дети
2.
В каком ряду оба существительных относятся ко второму склонению?
а) дельфин, животное
3. Сколько в предложении «Дельфины любят играть с разными предметами и с детьми» однородных второстепенных членов предложения?
б) 2
4. Назовите слово, в котором все согласные звуки глухие?
в) хохот
5. Разбери по составу слова:
собеседники, любознательность, обучался.
Задания по математике
Дельфины- отличные пловцы и могут развивать скорость до 30км-ч. Сколько времени потребуется дельфину, чтобы преодолеть расстояние в 120км?
в) 4ч
2. Дельфин-афалина развивает скорость 25 км ч, а дельфин- касатка – 35 км-ч. догонит ли касатка афалину через 2 часа, если та находится на расстоянии 10 км от касатки и они плывут в одном направлении?
в) через 2 часа касатка перегонит афалину
3.Ныряльщик за жемчугом без снаряжения погружается на глубину 30 метров и может находиться в воде 8минут, дельфин погружается на глубину 90 метров и находится вводе 16 минут, во сколько раз дельфин превосходит человека по глубине ныряния и по нахождению под водой?
в) в 3раза; 2 раза
4.
Во время экспериментов дельфин по кличке Таффи нырял на глубину 280 метров и возвращался на поверхность за 3 минуты 20 секунд. С какой скоростью Таффи поднимался из глубины?
а) 140 см с
5. Сколько кг рыбы съест за неделю дельфин, если за день съедает 30кг ?
а) 210 кг
Задания по литературному чтению.
1 Общение дельфинов может происходить в диалоговой форме. Что такое диалог?
а) разговор двух и более лиц
2.Какой абзац можно озаглавить « У дельфинов есть свой язык»
б) 3-й
3. Как называется водоём, в котором учёные ведут наблюдения за дельфинами?
б) дельфинарий
4. Какие способности дельфинов проявляются при дрессировке?
в) способность к решению сложных заданий
5. Кто из перечисленных животных не может имитировать (повторять) человеческий голос?
б) обезьяна
Тест по литературному чтению
|
Тест по окружающему миру
|
Тест по математике
|
Тест по русскому языку
|
Адрес публикации: https://www.
prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/14905-integrirovannaja-kontrolnaja-rabota-4-klass
Контрольная работа по литературному чтению 4 класс 2 четверть
Кто такие коалы?
Коала похож внешне на маленького плюшевого мишку, из-за чего его нередко называют «сумчатым медведем». На самом деле он родственник кускусов и опоссумов. Коала весит до 15 кг, бесхвостый, на крупной голове с голым носом — круглые лохматые уши. Он живет на деревьях, а на землю спускается лишь для того, чтобы перебраться с одного эвкалипта на другой. Питаются эти забавные «плюшевые мишки» только листвой нескольких видов эвкалиптов и потому целиком зависят от благополучия этих деревьев. Самка коалы трогательно заботится о своем единственном чаде: чуть ли не целый год носит подросшее дитя на спине, отпуская его только на время кормежки.
Коала совершенно непуглив; если его побеспокоить во время трапезы (а ест этот зверь почти все время, когда не спит), он медленно, будто нехотя — ну кто там еще!.
. — повернет голову в вашу сторону и будет продолжать спокойно жевать, поглядывая, почти не мигая, круглыми глазами-пуговицами. Такая манера поведения сложилась у зверя из-за отсутствия в Австралии «собственных» крупных древолазающих хищников: никто не мешал «сумчатому мишке» спокойно поглощать листья эвкалиптов. Но когда в Австралии появились первые белые поселенцы, которые и ведать не ведали о какой-то там охране природы (а кто в те времена думал об этаких «пустяках»?!)» зато очень хорошо разбирались в пушнине и мясе, животному пришлось туго. Впрочем, сейчас ему ничего не грозит: очаровательное создание стало одним из символов Австралийского материка и находится под строгой охраной.К каждому заданию ты должен дать ответ. Выбери правильный вариант ответа или впиши свой вариант ответа там, где это требуется. При выполнении заданий не забывай пользоваться прочитанным текстом.
Есть ли у коалы хвост? ____________
Можно -ли сказать, что коала очень прожорлив? Докажи свой ответ словами из текста.
___________________________________________На каком материке обитает коала?
1)в Америке 2)в Австралии 3)в Африке
Объясни смысл выделенного слова в предложении:
Но когда в Австралии появились первые белые поселенцы, которые и ведать не ведали о какой-то там охране природы животному пришлось туго._____________________________
Можно ли коалу назвать заботливой матерью? Приведи доказательство, используя текст.________________________________________________________
Чем питаются коалы? _____________________________________________________
7.Подумай и напиши: Почему коала находится под строгой охраной? ______________
8. Для чего коала спускается на землю?
-1)чтобы отыскать новый корм
-2)чтобы покормить детеныша
-3)чтобы перебраться на другой эвкалипт
9. Используя текст произведения, допиши к прилагательным существительные, восстановив словосочетания.
-лохматые…….
— очаровательное……….,
-забавные …….
10.Выпиши из текста предложение, подтверждающее, что коала непуглив._________
Приложенные файлы
Мудрый гном — Театрализированный урок «Как колобок убежал от старика со старухой»
Цели: В помощь учителю для проведения урока здоровья. Закрепить у детей знания о законах здорового питания; убедить их в необходимости и важности соблюдения режима питания; учить детей выбирать самые полезные продукты для здорового, рационального питания.
Оборудование: набор круп в мешочках, два набора овощей, картинки с набором продуктов, рыб, две коллекций соков; тарелки, стаканы, ложки; таблички «Завтрак”, «Обед”, «Полдник”, «Ужин”.
Литература: Л. А. Обухова, Н. А. Лемяскина «Тридцать уроков здоровья для первоклассников”,
Г. К. Зайцев «Уроки Айболита”, «Уроки Мойдодыра” газета и журнал «Начальная школа”.
Сказочник:
Сказка, сказка, прибаутка.
Рассказать ее — не шутка!
Надо так за дело взяться,
Так глаголить, так стараться,
Чтобы с самого начала
детвора не заскучала,
Чтоб в середке весь народ
От нее разинул рот,
Чтоб в конце ни стар, ни мал
Сонный, носом не клевал
Вот и мы начнем свой сказ
По-порядку без прикрас.
Как-то раз один старик
По фамилии Кулик,
А по имени Гаврюха
Говорит своей старухе.
Старик:
Захотелось колобка.
Есть и Дрожжи, и мука,
Ты бы тесто замесила
Да меня бы угостила.
Сказочник:
Раскудахталась старуха…
Старуха:
Я отличная стряпуха.
И взялась бы я за дело,
Но, чтобы тесто сделать белым,
Нужно масло, сахар, соль,
А у нас в кладовке — ноль!
Кто вчерась гостей сзывал?
Кто мне стряпать приказал?
Старик:
Так ведь я, того, сего…
Старуха:
Нет в кладовке ничего!
Старик:
Ладно, старая, не злись,
Не кричи, угомонись.
Поскреби по уголкам,
Посмотри по туескам —
Наскребешь на колобок.
Старуха:
Ладно, старый, дай мне срок.
Нужны сноровка и уменье,
Чтобы лучше сделать угощенье.
Про соль да сахар не забыть,
Начну-ка тесто я месить.
Звучит музыка.
В кадушке сидит девочка («тесто”), накрытая белым полотном. Старуха месит «тесто”.
Старуха:
Тесто я месила,
Масло добавляла,
Выбилась из силы,
Ой, как я устала!
Присаживается на стул и «засыпает”.
Тесто:
Убегу я из кадушки,
Мне здесь плохо, мне здесь душно.
Очень сдобное я тесто,
Мне в кадушке мало места.
Усидеть здесь не могу,
Тесно, тесно, убегу!
Не хочу быть колобком!
Убегу чрез край бегом!
«Тесто” убегает.
Старик:
Бабка, тесто убежало!
Старуха:
Как же это я проспала?
Вот досада! Вот беда!
Стой же, тесто, ты куда?
Старик со старухой ловят «тесто”.
Старуха:
Уж такого не бывало!
Как же тесто убежало?
Натерпелась я стыда.
Вот досада! Вот беда!
Натерпелась, как Федора,
Вот уж горе, так уж горе!
Старик:
Ты, старуха, не горюй,
Тесто в печку быстро суй.
Испеки мне колобок,
Колобок — румяный бок.
Старуха засовывает «тесто” в печку, стоит рядом с ухватом.
Старуха:
Я пеку его с любовью,
Угощайся на здоровье!
Старик:
Колобок, пекись скорей,
Мы попляшем веселей.
Старик со старухой пляшут, затем достают колобок из печи, подводят его к окну. Колобок усаживается на подоконник.
Старуха:
(обращается к старику): Ты пока его не трогай, Пусть остудится немного.
Старик:
Колобок, остынь скорей,
Мы попляшем веселей.
Колобок:
Нет, старинушка, постой,
Не хочу я быть едой!
Спрыгну я сейчас с окошка,
Покачусь я по дорожкам,
Прикачусь к ребятам я,
Ведь они мои друзья,
Буду с ними я играть,
Вам меня и не догнать!
Старик со старухой бегут за ним. Возвращаются ни с чем.
Сказочник:
Плачет баба, плачет дед.
Старик:
Что же есть нам на обед?
Доигрались, доплясались,
Что без хлеба и остались!
Старуха:
Испеку-ка я пирог!
У него-то нету ног!
Убегать не станет он!
Старик:
Вот его и испечем.
Старик со старухой уходят печь пирог. Выходит Колобок.
Колобок:
Здравствуйте, детишки,
Девчонки и мальчишки!
Я спешил, я торопился,
Чуть в канаву не свалился.
На березку налетел,
Носом два куста задел,
Потом пять раз упал,
Наконец я к вам попал.
Собирайся детвора,
Ждет веселая игра!
Входит Айболит.
Айболит:
Здравствуйте, ребята! Вы узнали меня? (Ответы детей). Я тоже хочу с вами поиграть. Дети делятся на команды: «Апельсинка” и «Мандаринка”. Колобок и Айболит играют с Ними. Колобок: Дорогие ребята! Сегодня мы с вами узнаем, что вам известно о различных продуктах и умеет ли вы правильно питаться. Вас ждут испытания. Удачи вам!
Звучит мелодия песни «Чунга — чанга”.
Колобок:
Надеюсь, что вы, проснувшись, сделали гимнастику, умылись, почистили зубы. Пора завтракать. Завтрак должен быть довольно плотным, так как примерно четвертую часть дневной нормы калорий мы должны съесть утром.
Кто ответит, почему? (Ответы детей.) Итак, приступаем к выполнению заданий.
1-е задание. Определить на ощупь, какие крупы находятся в мешочках (по 2—З мешочка на команду).
2-е задание. «Сорока кашу варила”. Члены команд вытаскивают карточки с заданием: составить рецепт приготовления каши, для «Апельсинки” — манной, для «Мандаринки” — рисовой. Подсказка: чем можно усовершенствовать кашу? Замечательные каши у вас получились, особенно у команды… Каша — исконно русское блюдо. Самые древние каши — пшеничная, манная, овсяная (геркулес). Каши — очень полезное блюдо, недаром про хилых людей в народе говорят «мало каши ел”. В старину у русских князей существовал обычай — в знак примирения бывших врагов варить кашу. С тех пор про несговорчивых людей говорят «с ним каши не сваришь”. Но хлеб на стол, так и стол — престол. Какая же еда без хлеба? Утром можно съесть и бутерброд, и булочку, и просто ломтик хлеба.
3-е задание. Вспомнить и назвать две-три пословицы о хлебе. С завтраком обе команды справились успешно.
Но время идет вперед. Все ближе победа наступает время обеда.
Колобок:
Вот и пришло время обеда, пора плотно покушать — половину всех калорий суточных скушать. Проголодались? Тогда мойте руки — и за стол. Очень много витаминов, полезных веществ в овощах. Овощи как бы «приглашают аппетит”, так как в организме начинается выделение желудочного сока. Таким образом, и другие блюда лучше усваиваются.
1-е задание. Из нарезанных и целых овощей приготовить салат, украсить его и придумать оригинальное название.
Команды обмениваются получившимися салатами, идет дегустация блюд.
Колобок:
С аппетитом все в порядке, можно приступить к составлению рецепта первого блюда. 2-е задание. Из набора картинок выбирают наборы для супа: команда «Апельсинка” — для щей, команда «Мандаринка” — для борща.
3-е задание. К обеду на второе блюдо полезны рыба или мясо. Команды по жребию идут на рыбалку (назвать как можно больше видов рыб), на охоту (назвать как можно больше мясных блюд).
Колобок и Айболит подводят итоги «Обеда”.
Ведущая:
А я дам задание капитанам.
«Угадай, что ты съел”. Игроку завязывают глаза, дают попробовать или овощ, или фрукт. Капитан должен угадать, что ему дали.
Айболит:
Молодцы капитаны. Не подвели команды. А теперь посмотрим, какая команда быстрее справится с этим заданием.
Конкурс «Репка”. Первый игрок бежит до стула, оббегает его, возвращается назад, берет за руку следующего игрока и бежит с ним. Бегал до тех пор пока все игроки, держась друг за друга, не пробегут всю дистанцию.
Колобок:
Молодец команда… После сытного обеда прошло больше трех часов, можно отведать полдник — «заморить червячка”. Заодно проверим вашу память и внимание.
1-е задание. Игра «Запомни фрукты”.
Каждая команда получает плакат с изображением шахматного поля. На нем — картинки с фруктами. Участникам необходимо в течение 15 секунд запомнить расположение фруктов на поле. На расстоянии 5—7 метров расчерчено такое же поле, рядом в коробке находятся муляжи фруктов.
Участники по очереди бегут к коробке и в определенную ячейку кладут нужные фрукты.
2-е задание. «Узнай сок”. Членам обеих команд предложены коллекции соков (5—б стаканов). На каждом стакане номер. Участники должны узнать по вкусу и цвету, из каких ягод, фруктов или овощей изготовлен сок. Названия записать в таблицу.
Айболит:
Человек на 70 процентов состоит из воды. В сутки потребность человека в жидкости составляет около двух литров. Без еды человек может прожить больше месяца, а без воды не больше 2—З дней.
Какие напитки вы знаете? (Ответы детей.) Как вы думаете, какой самый распространенный у нас напиток? Конечно же, чай. Чаю уже более пяти тысяч лет, но на Руси он царствует сравнительно недавно. А до чая, который попал к нам из Китая, в древней Руси пили морсы, рассолы, квас, сбитень (медовый напиток), кисели.
3-е задание. Реклама напитка.
Колобок и Айболит подводят итоги, передает эстафету Айболиту с табличкой «Ужин”.
Айболит:
Всякому нужен и обед, и ужин.
Ужинать нужно не позднее, чем за два часа до сна. Это должна быть легкоусвояемая пища желудку тоже необходим перерыв на работе. Это могут быть продукты из сыра, яиц, молока, овощей и фруктов (рагу, запеканки, суфле). Чтобы наш ужин прошел в теплой семейной обстановке, вспомним замечательную песню.
Участники игры поют песню «Кто пасется на лугу” (муз. А. Пахмутовой, сл. Ю. Черных).
1-е задание. Игра-эстафета «Подоим коровушку”. Дети по очереди ложкой переносят воду, подкрашенную белой краской, из тарелки в стакан. У какой команды воды в стакане окажется больше, та и победила.
Айболит:
Всегда нам пригодится…
Белая водица,
Из водицы белой
Все, что хочешь, делай.
Если вы знаете, продолжение этой загадки, то вам повезло. Вы, наверное, догадались, что белая водица — это молоко.
2-е задание. «Молочный аукцион”. Что можно сделать из молока? Какая команда назвала последний продукт из молока, та и победила.
Айболит и Колобок подводят итоги «Ужина”.
Звучат музыка.
Айболит:
Сейчас мы узнаем, какая команда смекалистей. Я буду загадывать загадки, а вы отгадывайте.
1.Золотист он и усат.
В ста карманах — сто ребят. (Колос)
2. Белое, да не вода,
Сладкое, да не мед.
От рогатою беру,
Деточкам даю. (Молоко)
3.Лежит и пузырится.
Ему в квашне не сидится.
В печь просится. (Тесто)
4. Мирошка свесивши ножки —
Сидит на ложке. (Лапша)
5. Тридцать три одежки
И все без застежки –
Кто их раздевает,
Тот слезы проливает. (Лук)
Ведущий:
Вот и подошел к концу день, проведенный с Колобком и Айболитом. Надеюсь, вы провели его с пользой для себя, узнали много нового, подружились, стали сильнее и умнее.
А теперь пришла пора назвать лучшую команду. Какая команда больше знает о вкусной и здоровой пище.
Ведущий:
У нас есть медали «Оранжевая мандаринка” и «Золотая апельсинка”. Ими-то и наградим наши команды. А еще подарим зубные щетки, для того чтобы ребята не забывали чистить зубы.
Игроки обеих команд пьют чай с пирогами.
Тест по литературному чтению Родина 4 класс
Тест по литературному чтению Родина для учащихся 4 класса с ответами. Тест включает 2 варианта, каждый состоит из 3 частей (Часть А, Часть В и часть С). В части А — 3 задания, в части В — 2 задания, в части С — 1 задание.
1 вариант
Часть А
А1. Укажи автора стихотворения «Родине».
1) И.С. Никитин
2) С.Д. Дрожжин
3) А.В. Жигулин
4) Б.А. Слуцкий
А2. Укажи стихотворение А.В. Жигулина.
1) Лошади в океане
2) Русы
3) Родине
4) О, Родина! В неярком блеске…
А3. Узнай стихотворение по рифме.
Взор — простор.
Небеса — леса.
1) Лошади в океане
2) Русы
3) Родине
4) О, Родина! В неярком блеске…
Часть В
В1. Укажи стихотворение, которое похоже на былину.
1) Лошади в океане
2) Русь
3) Родине
4) О, Родина! В неярком блеске…
В2.
Отметь, с каким чувством С.Д. Дрожжин говорит о своей Родине.
1) с радостью
2) с недоверием
3) с равнодушием
4) с гордостью
Часть С
С1. Укажи пословицу, которая не перекликается с главной мыслью стихотворения А.В. Жигулина.
1) Своя земля и в горсти мила.
2) О том кукушка и кукует, что своего гнезда нет.
3) Всякому мила своя сторона.
4) И пылинка родной земли — золото.
2 вариант
Часть А
А1. Укажи автора стихотворения «Лошади в океане».
1) И.С. Никитин
2) С.Д. Дрожжин
3) А.В. Жигулин
4) Б.А. Слуцкий
А2. Укажи стихотворение С.Д. Дрожжина.
1) Лошади в океане
2) Русы
3) Родине
4) О, Родина! В неярком блеске…
А3. Узнай стихотворение по рифме.
Блеске перелески.
Люблю — ловлю.
1) Лошади в океане
2) Русы
3) Родине
4) О, Родина! В неярком блеске…
Часть В
В1.
Укажи стихотворение, которое похоже на легенду.
1) Лошади в океане
2) Русы
3) Родине
4) О, Родина! В неярком блеске…
В2. Отметь, с каким чувством И.С. Никитин говорит о своей Родине.
1) с радостью
2) с недоверием
3) с равнодушием
4) с гордостью
Часть С
С1. Укажи пословицу, которая не перекликается с главной мыслью стихотворения И.С. Никитина.
1) Нет в мире краше Родины нашей.
2) Кто за Родину горой, тот истинный герой.
3) Береги Родину, как зеницу ока.
4) Москва — Родины украшенье, врагам устрашенье.
Ответы на тест по литературному чтению Родина
1 вариант
А1-2
А2-4
А3-3
В1-2
В2-4
С1-2
2 вариант
А1-4
А2-3
А3-4
В1-1
В2-4
С1-4
Русский язык | |
Русский язык. Учебник. 4 класс. В 2-х частяхКанакина В.П., Горецкий В.Г. | |
| Русский язык. Рабочая тетрадь. 4 класс. В 2-х частях Канакина В.П. | |
| Русский язык. Проверочные работы. 4 класс Канакина В.П. | |
| Русский язык. Тетрадь учебных достижений. 4 класс Канакина В.П. | |
| Русский язык. Раздаточный материал. 4 класс Канакина В.П. | |
| Русский язык. Сборник диктантов и творческих работ. 3-4 классы Канакина В.П., Щёголева Г.С. | |
| Русский язык. Методическое пособие с поурочными разработками. 4 класс. (В электронном виде на сайте издательства) Канакина В.  П. | |
| Русский язык. Раздаточный материал. 4 класс. (К старому учебнику) Канакина В.П. | |
| Русский язык. Методическое пособие с поурочными разработками. 4 класс. (К старому учебнику) (В электронном виде на сайте издательства) Канакина В.П. | |
| Русский язык. Предметная линия учебников системы «Школа России» авторов В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого. Примерные рабочие программы. 1-4 классы. (В электронном виде на сайте издательства) Канакина В.П., Горецкий В.Г., Бойкина М.В. и др. | |
| Рабочий словарик. 4 класс Бондаренко А.А. | |
| Пишу правильно. Орфографический словарь. Начальная школа Бондаренко А.  А., Гуркова И.В. | |
| Русский язык. Тетрадь летних заданий. 4 класс Михайлова С.Ю. | |
| Русский язык. Проверочные работы. 4 класс Бондаренко А.А. | |
| Наверх | |
Литературное чтение | |
| Литературное чтение. Учебник. 4 класс. В 2-х частях Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др. | |
| Литературное чтение. Рабочая тетрадь. 4 класс Бойкина М.В., Виноградская Л.А. | |
| Литературное чтение. Тетрадь учебных достижений. 4 класс Стефаненко Н.А. | |
Литературное чтение. Методические рекомендации. 4 класс. (В электронном виде на сайте издательства)Стефаненко Н.А., Горелова Е.А. | |
| Литературное чтение. Тетрадь учебных достижений. 4 класс. (К старому учебнику) Стефаненко Н.А. | |
| Литературное чтение. Предметная линия учебников системы «Школа России». Примерные рабочие программы. 1-4 классы. (В электронном виде на сайте издательства) Климанова Л.Ф., Бойкина М.В. | |
| Литературное чтение. Работа с текстом. 4 класс Бойкина М.В., Бубнова И.А. | |
| Смысловое чтение. Рабочая тетрадь. 4 класс Бойкина М.В., Бубнова И.А. | |
Литературное чтение. Предварительный контроль, текущий контроль, итоговый контроль. 4 класс Бойкина М.В. | |
| Литературное чтение. Читаем летом. 4 класс Фомин О.В. | |
| Смысловое чтение. Читаю, понимаю, узнаю. 4 класс Фомин О.В. | |
| Литературное чтение. Дневник читателя. 4 класс Бойкина М.В., Бубнова И.А. | |
| Наверх | |
Математика | |
| Математика. Учебник. 4 класс. В 2-х частях Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др. | |
| Математика. Рабочая тетрадь. 4 класс. В 2-х частях Волкова С.И. | |
Математика. Проверочные работы. 4 класс Волкова С.И. | |
| Математика. Тетрадь учебных достижений. 4 класс Волкова С.И. | |
| Математика. Устные упражнения. 4 класс Волкова С.И. | |
| Математика. Тесты. 4 класс Волкова С.И. | |
| Математика. Контрольные работы. 1-4 классы Волкова С.И. | |
| Математика и конструирование. Конструирование. 4 класс Волкова С.И. | |
| Для тех, кто любит математику. 4 класс Моро М.И., Волкова С.И. | |
Математика. Методические рекомендации. 4 класс. (В электронном виде на сайте издательства)Волкова С.И., Степанова С.В., Бантова М.А. и др. | |
| Математика. Тесты. 4 класс. (К старому учебнику) Волкова С.И. | |
| Математика и конструирование. Конструирование. 4 класс. (К старому учебнику) Волкова С.И. | |
| Для тех, кто любит математику. 4 класс. (К старому учебнику) Моро М.И., Волкова С.И. | |
| Математика. Предметная линия учебников «Школа России». Примерные рабочие программы. 1-4 классы. (В электронном виде на сайте издательства) Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. и др. | |
Математика. Тетрадь летних заданий. 4 классФедоскина О.В. | |
| Математика. Предварительный контроль, текущий контроль, итоговый контроль. 4 класс Глаголева Ю.И., Волковская И.И. | |
| Математика. Тесты. 4 класс Глаголева Ю.И. | |
| Математика. Проверочные работы. 4 класс Глаголева Ю.И. | |
| Наверх | |
Информатика | |
| Информатика. Учебник. 3-4 классы. В 3-х частях. Часть 2 Семёнов А.Л., Рудченко Т.А. | |
| Информатика. Учебник. 3-4 классы. В 3-х частях. Часть 3 Семёнов А.Л., Рудченко Т.А.  | |
| Информатика. Рабочая тетрадь. 3-4 классы. В 3-х частях. Часть 2 Семёнов А.Л., Рудченко Т.А. | |
| Информатика. Рабочая тетрадь. 3-4 классы. В 3-х частях. Часть 3 Семёнов А.Л., Рудченко Т.А. | |
| Информатика. Тетрадь проектов. 3-4 классы. В 3-х частях. Часть 2 Семёнов А.Л., Рудченко Т.А. | |
| Информатика. Тетрадь проектов. 3-4 классы. В 3-х частях. Часть 3 Семёнов А.Л., Рудченко Т.А. | |
| Информационная безопасность. Правила безопасного Интернета. Учебник. 2-4 классы Цветкова М.С., Якушина Е.В. | |
| Наверх | |
Окружающий мир | |
Окружающий мир. Учебник. 4 класс. В 2-х частяхПлешаков А.А., Крючкова Е.А. | |
| Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 4 класс. В 2-х частях Плешаков А.А., Крючкова Е.А. | |
| Окружающий мир. Проверочные работы. 4 класс Плешаков А.А., Крючкова Е.А., Плешаков С.А. | |
| Окружающий мир. Тесты. 4 класс Плешаков А.А., Гара Н.Н., Назарова З.Д. | |
| Окружающий мир. Методические рекомендации. 4 класс. (В электронном виде на сайте издательства) Плешаков А.А., Крючкова Е.А., Соловьева А.Е. | |
| Окружающий мир. Методические рекомендации. 4 класс. (К старому учебнику) (В электронном виде на сайте издательства) Плешаков А.  А., Крючкова Е.А., Соловьева А.Е. | |
| Окружающий мир. Предметная линия учебников системы «Школа России». Примерные рабочие программы. 1-4 классы. (В электронном виде на сайте издательства) Плешаков А.А. | |
| Энциклопедия путешествий. Страны мира. Книга для учащихся начальных классов Плешаков А.А., Плешаков С.А. | |
| От земли до неба. Атлас-определитель. Книга для учащихся начальных классов Плешаков А.А. | |
| Великан на поляне, или Первые уроки экологической этики. Книга для учащихся начальных классов Плешаков А.А., Румянцев А.А. | |
| Зеленые страницы. Книга для учащихся начальных классов Плешаков А.  А. | |
| Наверх | |
Подготовка к Всероссийской проверочной работе | |
| Всероссийские проверочные работы. Русский язык. Рабочая тетрадь. 4 класс Комиссарова Л.Ю. | |
| Всероссийские проверочные работы. Математика. Рабочая тетрадь. 4 класс. В 2-х частях Сопрунова Н.А., Шноль Д.Э., Сорочан Е. М. и др. | |
| Всероссийские проверочные работы. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 4 класс. В 2-х частях Мишняева Е.Ю., Рохлов В.С., Котова О.А., Скворцов П.М. | |
| Готовимся к Всероссийской проверочной работе. Русский язык. Рабочая тетрадь. 4 класс Кузнецова М.И. | |
Готовимся к Всероссийской проверочной работе. Математика. Рабочая тетрадь. 4 класс Рыдзе О.А., Краснянская К.А. | |
| Готовимся к Всероссийской проверочной работе. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 4 класс Демидова М.Ю. | |
| Готовимся к Всероссийским проверочным работам. Методические рекомендации. 4 класс Ковалева Г.С., Кузнецова М.И., Рыдзе О.А., Краснянская К.А., Демидова М.Ю. | |
| Наверх | |
ReadTheory | Бесплатные рабочие листы для понимания прочитанного
Читателям четвертого класса следует развивать более продвинутые навыки чтения незнакомых слов. Это включает использование их понимания звуков, которые издают буквы, слоговых образов, префиксов, суффиксов и корневых слов для точного чтения неизвестных слов. Точно так же четвероклассники должны уметь объяснять общий тип информационного текста, который они читают, например, причину и следствие, сравнение или хронологию.Приведенные ниже советы помогут развить эти и другие навыки понимания прочитанного.
Визуализируйте, о чем идет речь в тексте
Поощряя читателей визуализировать то, что они читают, они с большей вероятностью поймут это. Например, если ученик читает о том, что происходит, когда вода закипает, он может визуализировать процесс добавления воды в кастрюлю, включения плиты, нагрева воды и наблюдения за тем, как поднимается пар по мере того, как вода закипает. Такой вид визуализации также помогает понять, что такое чтение — это причинно-следственный процесс.Визуализацию лучше всего использовать, когда учащиеся сосредотачиваются на событиях, людях, местах или вещах.
Показывать читателям значения слов в нескольких настройках
Чтобы учащиеся научились читать и расшифровывать незнакомые слова, необходимо помочь им изучить слова в различных условиях. То есть, вместо того, чтобы просто знакомить учащихся с новыми словами, записывая их на доске и предлагая им скопировать их, объяснить значение слова, выбрать корень слова и обсудить его, попросите детей определить префикс или суффикс , и так далее.Затем дайте студентам возможность использовать слово в информационных текстах, литературе или даже в более простых чтениях, например, в журналах. Чем больше у детей возможностей выучить новые слова, тем лучше они будут расшифровывать незнакомые слова.
Используйте карту слов
Графические организаторы, такие как карты слов, являются отличным инструментом для улучшения понимания слов и их структур. Карта слов помогает читателям понять, как слова соотносятся друг с другом, связывая их с синонимами и антонимами.Например, учащиеся могут узнать значение , увеличивающего , ассоциируя его с синонимами, такими как , расширяющийся, и антонимами, такими как , уменьшающийся, . Просто напишите основное слово, в данном случае , увеличивающее , с линиями, соединяющими его со связанными словами , расширяющими , и , уменьшающимися . Каждое связанное слово следует идентифицировать как синоним или антоним.
Вы также можете найти сотни заданий на понимание прочитанного для 4-х классов, доступных для покупки в readtheoryworkbooks.com
Заданий по пониманию прочитанного в 4-м классе — TheWorksheets.CoM — TheWorksheets.com
Задания по пониманию прочитанного в 4-м классе — TheWorksheets.CoM — TheWorksheets.comИщите более 50 000 рабочих листов, отобранных экспертами, созданных учителями и соответствующих общепринятым учебным планам.
Чтение — Практический тест для 4-го класса
Чтение — Практический тест для 4-го класса Тест Сьюзи Скелтон для 4-го класса по чтению 10.Домашняя лихорадка разжигает огонь. В понедельник вечером городской совет проголосовал за то, чтобы продуктовый магазин Watson’s устроил стоянку рядом с их магазином. В планах Уотсона — выровнять старую бревенчатую хижину, построенную семьей Дарк 150 лет назад.
https://url.theworksheets.com/3dd15 Загрузки
Предварительный просмотр и загрузка!Cross-CurricularReadingComprehensionWorksheets: D-2of36…
Рабочие листы для понимания прочитанного для 4-х классов | Четвертый класс — 2-я неделя Автор: K12reader.com Тема: 2-я неделя, распечатанный рабочий лист на понимание прочитанного для 4-го класса. Межучебная направленность: Науки о жизни. Ответьте на следующие вопросы на основе отрывка для чтения. Дата создания: 20120930173512Z
https://url.theworksheets.com/8407 Загрузки
Предварительный просмотр и загрузка!Практический тест по чтению для 4-го класса — Небраска
На следующих страницах приведены отрывки и вопросы с несколькими вариантами ответов для 4-го класса практического экзамена по чтению, практической возможности для подотчетности штата Небраска (NeSA).На каждый вопрос вам будет предложено выбрать ответ из четырех вариантов. По всем вопросам: † Прочтите каждый отрывок. Затем внимательно ответьте на каждый вопрос, выбрав лучший ответ.
https://url.theworksheets.com/83v6 Загрузки
Предварительный просмотр и загрузка!Чтение с инструктором для 4-х классов
Чтение в 4-м классе. Рабочие листы, списки слов и задания… Упражнения на понимание прочитанного для 4-го класса, указанные ниже, координируются с учебной программой по правописанию 4-го класса на еженедельной основе, поэтому оба могут использоваться вместе как часть комплексной программы, или каждое может использоваться по отдельности. Рабочие листы включают соответствующий четвертый класс …
https://url.theworksheets.com/8477 Загрузки
Предварительный просмотр и загрузка!Рабочие листы на понимание прочитанного в различных программах: D-11 оф…
Рабочие листы для понимания прочитанного для 4-х классов | Четвертый класс — 11-я неделя Автор: K12reader.com Тема: 11-я неделя — распечатанный рабочий лист на понимание прочитанного для 4-го класса. Межучебная направленность: Науки о жизни. Ответьте на следующие вопросы на основе отрывка для чтения. Дата создания: 02.10.2012 6:15:32
https://url.theworksheets.com/8417 Загрузки
Предварительный просмотр и загрузка!Занимайтесь обучением
Навык — понимание прочитанного Имя Добро пожаловать во Флориду Я живу во Флориде.Это штат на юго-востоке. Флорида славится солнцем, пляжами, тематическими парками, цитрусовыми и туризмом. Это 22-й по величине штат. Это делает его довольно средним по размеру, но он занимает 4-е место по населению после Калифорнии, Техаса и Нью-Йорка. Возможно, вы знакомы с некоторыми из
https://url.theworksheets.com/83y4 Загрузки
Предварительный просмотр и загрузка!Проверка понимания прочитанного для четвертых классов
_____ Недостаточно для понимания прочитанного (менее 7 правильных) _____ Недостаточно для метакогнитивных стратегий (нет наблюдаемой метакогнитивной стратегии) Проверка понимания — четвертый класс
https: // url.theworksheets.com/83p7 Загрузки
Предварительный просмотр и загрузка!files.havefunteaching.com
Навык — понимание прочитанного. Имя. Новая машина. Бобби вздохнул, когда его мать подъехала к машине, чтобы забрать его после школы.Серый минивэн его матери выделялся из толпы блестящих внедорожников и новеньких седанов. Его приятель, Томас, ухмыльнулся ему, когда он сел в минивэн своей матери, когда родители забрали его после школы. «Мама, мне правда не нравится наша машина».
https://url.theworksheets.com/8485 Загрузки
Предварительный просмотр и загрузка!Несколько фактов об Антарктиде — небольшие рабочие листы
Рабочие листы для понимания прочитанного для 4 класса Дата создания: 31.12.2012, 7:01:29…
https://url.theworksheets.com/83x5 Загрузки
Предварительный просмотр и загрузка!Построитель словарного запаса 4 класс — Основные навыки
Рабочий лист — УЗНАТЬ БОЛЬШЕ 4 класса www.Essentialskills.net 1.800.753.3727 Обведите в кружок правильное слово, чтобы завершить каждое предложение. Он поймал мяч голыми / медвежьими руками. Сестра моей матери — моя тетя / муравей. Бросьте мне мяч / крик. Я всегда знал / новичок, что тебе понравится эта собака. Посмотрите, насколько вы выросли / вздохнули с весны.
https://url.theworksheets.com/4h831 Загрузки
Предварительный просмотр и загрузка!Следующие результаты >>
Рабочие листы.com — Бесплатные рабочие листы и задания для печати для учителей, родителей, репетиторов и семей, обучающихся на дому — с 2011 года.
Мы — поисковая машина для электронных таблиц в Интернете, таких как google / bing. Мы не размещаем какие-либо рабочие листы на наших веб-серверах, если не указано иное, или если у нас есть разрешение первоначального автора рабочего листа на размещение, или он был создан собственными силами.
Четвертый класс (класс 4) Основные вопросы с идеей для тестов и рабочих листов
Однажды летним днем в поле прыгал кузнечик, щебечет и напевал сколько душе угодно.Мимо прошла группа муравьев, ворча, пытаясь нести толстые зерна кукурузы.«Куда ты идешь с этими тяжелыми вещами?» — спросил кузнечик.
Не останавливаясь, первый муравей ответил: «К нашему муравейнику. Это третье ядро, которое я сегодня доставил».
«Почему бы не прийти и не спеть со мной, — поддразнил кузнечик, — вместо того, чтобы так усердно работать?»
«Мы помогаем запасаться едой на зиму, — сказал муравей, — и думаем, что вам следует поступить так же».
«Зима далеко, и сегодня славный день для игр», — пел кузнечик.
Но муравьи продолжили свой путь и продолжили свою тяжелую работу.
Погода вскоре похолодела. Вся еда, лежащая в поле, была покрыта толстым белым снежным покровом, который не мог прокопать даже кузнечик. Вскоре кузнечик умирал от голода.
Он добрался до муравьиного холма и увидел, как они раздают кукурузу из накопленных летом. Он умолял их поесть.
«Что!» — удивленно закричали муравьи. — А вы что-нибудь припасли на зиму? Что, черт возьми, вы делали все прошлое лето?
«У меня не было времени запасать еду», — пожаловался кузнечик; «Я был так занят музыкой, что, прежде чем я осознал это, лето закончилось.»
Муравьи с отвращением покачали головами, отвернулись от кузнечика и продолжили свою работу.
Какова мораль этой истории?
- Сначала работай, потом играй.
- Делитесь с другими.
- Yolo вы живете только один раз)
- Дружба
Ежедневное понимание прочитанного для 4-го класса pdf
Ежедневное понимание прочитанного для 4-го класса pdfЕжедневное понимание прочитанного для 5-го класса 5-й выпуск 5 u2022 150 художественных и документальных отрывков u2022 30 еженедельных модулей включают: план урока для учителя u2013 [Имя файла: emc3455s.pdf] — Прочитать файл в Интернете — Сообщить о нарушении
На следующих страницах приведены отрывки и вопросы с несколькими вариантами ответов для 4-го класса практического экзамена по чтению, практической возможности для подотчетности штата Небраска (NeSA). На каждый вопрос вам будет предложено выбрать ответ из четырех вариантов. По всем вопросам: † Прочтите каждый отрывок. Затем внимательно ответьте на каждый вопрос, выбрав лучший ответ.
Это ежедневные разминки для чтения. История Америки — День 1-18: Размер файла: 694 кб: Тип файла: Скачать файл
упражнения чтения.Упражнение на понимание прочитанного, чтобы попрактиковаться в повседневной лексике и современном простом времени.
Попробуйте эти десять быстрых ежедневных отрывков бесплатно. Щелкните здесь, чтобы получить доступ к преимуществам ежедневной практики чтения для 4-го класса (35 полных недель): — Охвачены документальная литература, поэзия, реалистичная художественная литература, пьесы и другие жанры. Это помогает студентам практиковать умозаключения, основную идею, анализ характера, словарный запас и другие навыки работы с различными текстами.
Понимание прочитанного Вот список всех навыков, обеспечивающих понимание прочитанного! Эти навыки упорядочены по уровням, и вы можете навести указатель мыши на любое название навыка, чтобы просмотреть его.Чтобы начать заниматься, просто нажмите на любую ссылку. IXL будет отслеживать ваш результат, и вопросы будут автоматически усложняться по мере вашего улучшения!
8 августа 2018 г. · Рабочие листы для понимания прочитанного в 7 классе pdf Наши рабочие листы для шестого класса можно использовать для разных уровней обучения. Наш рабочий лист предлагает использовать навыки критического мышления на всех уровнях. Эти работы включают художественные и научно-популярные тексты и помогают учащимся улучшить критическое понимание и навыки критического мышления.
стр. 6, где представлен полный список стратегий и навыков, рассматриваемых в Ежедневном понимании прочитанного.Первые шесть недель программы «Ежедневное понимание прочитанного» знакомят учащихся со стратегиями понимания прочитанного, которые они будут применять в течение года. Недели 7-30 посвящены обучению и практике конкретных навыков.
Cs 354 purdue github
eWorkshop — Интернет-ресурс для обучения evan-moor-daily-reading-compgotiion-pdf-grade-4 1/2 Загружено с itwiki.emerson.edu 28 декабря 2020 года гостем Загрузить Evan Moor Ежедневное понимание прочитанного в формате PDF 4 класс Да, обзор книги Эвана Мура «Ежедневное понимание прочитанного в формате PDF 4 класс» может привести к появлению списков ближайших ссылок.Это лишь одно из решений, которые помогут вам добиться успеха.
Ultimate gunsling vs slogan
Подготовьте своих учеников с помощью интенсивных двухэтапных вопросов на понимание прочитанного на уровне 3 и 4 DOK, целевого изучения слов, тщательного анализа слов, ежедневной практики понимания прочитанного, необходимой учащимся для соответствия строгим стандартам оценка чтения на основе.
• Ежедневная практика понимания прочитанного • Дифференцированное обучение. Загрузите бесплатный предварительный просмотр, чтобы увидеть все охватываемые навыки понимания !.Идеи для использования повседневной практики понимания прочитанного: • Используйте их в качестве звонка в начале учебного дня. • Используйте их в качестве разминки к чтению во время семинара по чтению.
6 апреля 2019 г. — ежедневное понимание прочитанного, 4 класс, pdf — Поиск в Google отрывков для чтения для 4-го класса. Ниже вы найдете отрывки для понимания прочитанного для 4-го класса, а также вопросы и ответы, а также упражнения на лексику. Эти распечатанные упражнения по чтению для 4-х классов отлично подходят для учащихся, которым требуется улучшение понимания прочитанного и общая практика.
Mjt guitars
Только для четвертого класса: двадцать четыре увлекательных рассказа в сочетании с головоломками, фактами и упражнениями, развивающими понимание! Этот ценный ресурс дает детям возможность попрактиковаться в следующем:
• основная идея и детали
• делать выводы
• следовать указаниям
• делать выводы
• определять последовательность
PLUS-задач, которые помогают развивать словарный запас, понимать причину и следствие, различать …
Этот документ заменяет Учебную программу Онтарио, 1–8 классы: Язык, 1997.Начиная с сентября 2006 года, все языковые программы для 1–8 классов будут основаны на ожидаемых
Рабочих листах для понимания прочитанного для 4-го класса. Рабочие листы для понимания прочитанного для 5-го класса. процесс. Многим ученикам не менее сложно понять текст. Чтобы сделать его управляемым, поддержите своих учеников, предложив им различные … Министерство образования
Matador 6 горелок для барбекю с капюшоном и боковой горелкой
10 августа 2020 г. · Hometuition-kl — Рабочие листы для отслеживания писем PDF.Детские домашние задания. Создайте листы проверки орфографии. 1-й класс. Дошкольные рабочие листы букв и цифр. Отрывки для понимания прочитанного для 4-го класса. Рабочие листы для обзора общеобразовательной математики для 6-го класса.
Правильно ответьте хотя бы на 4 из 5 вопросов в заданиях «Понимание прочитанного на слух (детский сад) или понимание прочитанного (детский сад — 2 класс)». у. Прочтите целевой отрывок для AP3 оценочного периода 3 с точностью 95% в 1 и 2 классах и бегло, как показано ниже: y. 1 класс — 60 правильных слов в минуту.у. 2-й класс — 90 слов правильно за …
Четвертый класс Понимание прочитанного Печатные отрывки для чтения на этих страницах представляют собой смесь художественных рассказов, научно-популярных статей, стихов, театральных сценариев для читателей и биографий. В каждом файле есть вопросы на понимание прочитанного вместе с отрывком и упражнение на лексику. # 3488 Ежедневные разминки: чтение 4 © Teacher Created Resources, Inc. Введение Введение Цель этой книги — помочь детям улучшить свои навыки в обоих направлениях. чтение и понимание ежедневно.Чем больше у ребенка опыта чтения, тем сильнее станут его навыки чтения и решения проблем.
Гэтсби не может запросить поле в запросе типа
Успех понимания прочитанного за 20 минут в день (3-е изд.). п. см. ISBN 1-57685-494-9 (бумага) 1. Понимание прочитанного — задачи, упражнения и т. Д. I. Название. II. Название: Успешное понимание прочитанного за двадцать минут в день. LB1050.45.C45 2005 428.4 — dc22 2005047184 Отпечатано в Соединенных Штатах Америки 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Третье издание
Загрузите нашу ежедневную книгу для понимания прочитанного 4-го класса Эван Мур в формате PDF, загрузите бесплатные электронные книги и узнайте больше о Ежедневная книга для понимания прочитанного 4-го класса Эван Мур pdf скачать бесплатно.Эти книги содержат упражнения и руководства для улучшения ваших практических навыков на всех уровнях!
Навык — понимание прочитанного. Назовите гласные звуки. Изучение различных звуков A, E, l, O, U, а иногда и Y. РЕЗЮМЕ: Дополнение к набору согласных звуков, основное внимание уделяется гласным звукам. Каждый из них берет долгий или короткий гласный звук или один из других звуков, которые может издать гласный, а также уроки и задания миссис Джонс по чтению для 2-го класса. Пожалуйста, помните, что успех чтения начинается с большой практики.Практика укрепления навыков чтения и беглости речи начинается с обязательства читать каждый день и читать все, что может встретиться на вашем пути.
9900k, напряжение 5 ГГц
Практические тесты по чтению в этой книге оцениваются по балльной системе, которая немного отличается в зависимости от уровня обучения. В 1 и 2 классах меньше вопросов и нет вопросов с короткими или длинными ответами. Оценка 1 основана на шкале оценок от 0 до 6 баллов. Оценка 2 основана на диапазоне 0–12 баллов.
Рабочие листы для технического понимания прочитанного В этих рабочих листах для понимания прочитанного студентам задают вопросы о значении, значении, намерении, структуре, умозаключениях и словарном запасе, использованном в каждом отрывке.Каждый отрывок читается как статья в энциклопедическом или техническом журнале.
Ежедневное понимание прочитанного, 4 класс знакомит ваших учеников со стратегиями чтения и навыками понимания прочитанного, которые им необходимы, чтобы стать сильными и успешными читателями. 30 недель обучения охватывают следующие навыки и стратегии чтения: Навыки: тема, персонаж и окружение, основная идея и детали, факт и мнение, визуальная информация, авторская … Рабочий лист понимания прочитанного и детская басня — «Скопа» Автор: K5 Предмет обучения: понимание прочитанного — рассказы для детей Ключевые слова: понимание прочитанного, рабочий лист, упражнения, детские рассказы, детские басни Дата создания: 20.09.2020 12:21:19
2011 f150 замок заднего дифференциала
Понимание прочитанного: распорядок дня Арлона: рабочий лист для второго класса по английскому языку Прочтите отрывок о распорядке дня Арлона.Затем ответьте на связанные вопросы.
Animatronic tutorial fnaf maker
Брак в государственных архивах Техаса
Хранилище на Google дисках не обновляется
Кризис банка Pmc объяснен
Rca для замены экрана планшета
Формы для литья
Gta Vice City Stories с высокой степенью сжатия 100 МБ для ПК
Emerson ld280em4 manual
Cricut easypress 2 e3 error fix
Mastering Chemistry
Органайзер двери сейфа для пистолета своими руками
Сервер анализатора передового опыта 2019
Подходит ли пчелиный воск для деревянных кухонных шкафов
Garmin Striker 4 переносное крепление датчика
00001 to
9000 3Квадратичная математика 3 обзор ключ ответа
Таблица праймеров Remington
Ultra Visionguard + s20 plus
Выставка тракторов Rushville 2019
Программа Python для проверки високосного года
с помощью функцииk to stdout python
Бесплатные распечатанные практические тесты STAAR 4-й класс — математика и чтение
4-й класс Основы теста STAAR
Штат Техас первоначально реализовал программу STAAR в течение 2011-2012 учебного года.Тесты предназначены для оценки того, насколько хорошо учащиеся усвоили навыки и знания, описанные в Texas Essential Knowledge and Skills (TEKS).
Каждая индивидуальная оценка согласована с определенным набором из стандартов готовности, — стандартов TEKS, которые определены как наиболее важные для этого конкретного предмета и уровня.
Стандарты готовности к 4-му классу выбраны из-за того, что необходимы для успеха в 4-м классе , а также являются ключевыми для подготовки к 5-му классу .
На все экзамены STAAR, включая 4-й класс по математике и чтению, отводится часов. Эти тесты проводятся в формате бумага-карандаш.
STAAR по математике 4 класс
На экзамене STAAR Math для 4-го класса будут оцениваться навыки , разделенные на четыре отчетные категории .
Этими категориями являются:
Как и в случае со всеми тестами STAAR, учащимся отводится до четырех часов для завершения экзамена, и оно проводится в формате бумага-карандаш, .
Всего тест по математике для 4-го класса состоит из 34 вопросов: 31 вопрос с несколькими вариантами ответов и 3 вопроса с сеткой, .
Калькулятор не разрешен для этой оценки.
Давайте посмотрим, какие типы вопросов будут задаваться вашему ребенку в каждой из четырех категорий отчетности.