Чтение контрольная работа 3 класс: Контрольные работы по литературному чтению 3 класс школа России | Учебно-методический материал (3 класс):

Содержание

Контрольные работы по литературному чтению 3 класс школа России | Учебно-методический материал (3 класс):

Контрольные работы по литературному чтению в 3 класс («Школа России»)

Контрольная работа №1 по разделу «Устное народное творчество».

1. Найди и отметь виды устного народного творчества

а) песня                в) рассказ                д) считалка

б) прибаутка                г) поговорка                е) стихи

2. Продолжи пословицу «Человек от лени болеет, …

А) сам себя губит                в) а от труда здоровеет

Б) а лень портит                г) гуляй смело

3. Допиши загадки, напиши отгадки

_____________не горит,                _____________ летом

____________ не тонет.                _____________раздетый.

         (____________).                        (_____________).

4. Определи зачины, напиши номера________________

   Определи концовки, напиши номера______________

1. «За тридевять земель, в тридесятом государстве…»

2. «Стали они жить – поживать и добра наживать…»

3. «Я там был, мёд-пиво пил, по броде текло, а в рот не попало…»

4. «Жили – были…»

5. Почему волшебные сказки получили такое название. Напиши

______________________________________________________

______________________________________________________

6. Какие ты знаешь волшебные предметы. Напиши

______________________________________________________

______________________________________________________

7. Напиши три названия русских народных сказок.

_____________________________________________________

_____________________________________________________

Контрольная работа №2  по разделу «Поэтическая тетрадь».

Прочитай стихотворение тихо, вполголоса. 

Туман

Утром Осень несла молоко.
Не разлить молоко нелегко.
Поскользнулась она и упала – 
И туманное утро настало.
Держит небо дома на руках,
А деревья стоят в облаках.
Я же в школу бегу и пугаюсь:
Вдруг в тумане одна потеряюсь! (Вика Ивченко)

1. Как ты будешь читать это стихотворение? Отметь  правильный ответ.

а) сначала радостно, две последние строчки – трагично;
б) с удивлением в голосе;
в) сначала задумчиво, две последние строки – игриво, лукаво;
г) с тоской в голосе, печально.

2. Перечитай внимательно стихотворение. Какое состояние вызывает у автора осень? Отметь  правильный ответ.

а) удивление;
б) восхищение;
в) грусть;
г) испуг.

3*. В каких строчках мы представляем себе осень живым существом? Подчеркни их прямой линией. Этот прием называется … .

5. Соедини стрелками рифмующиеся строчки.

Катерок.                          (Отрывок)

Солнце за море садится,

Машет рыжей головой.

В синем море по границе

Ходит важный часовой:

Тёмно – серый,

Аккуратный

Катерок сторожевой.

Пушка,

Будто бы игрушка,

На носу его стоит.

На корме – другая пушка,

Злая, тощая старушка,

На подружку не глядит:

Сгорбилась, как под дождём,

Под брезентовым плащом.

Хорошо, когда лягушки

Тараторят без конца

Хорошо, когда старушки

Соберутся у крыльца-

Повздыхают,

Поболтают,

Пусть-

Друг дружку побранят…

Горе людям,

Если пушки

На земле заговорят.

С.Козлов

                     

Задание:

1) Найди сравнения и подчеркни их волнистой линией.

2) Найди образы – олицетворения и подчеркни их одной чертой.

3) Какие строчки в этом отрывке можно считать главными, самыми важными по смыслу?    Подчеркни эти строчки двумя чертами.

Контрольная  работа №3 по разделу  «Великие русские писатели».

Долг

Принес Ваня в класс коллекцию марок.
– Хорошая коллекция! – одобрил Петя и тут же сказал: – Знаешь что, у тебя тут много марок одинаковых, дай их мне. Я попрошу у отца денег, куплю других марок и верну тебе.
– Бери, конечно! – согласился Ваня.
Но отец не дал Пете денег, а сам купил ему коллекцию. Пете стало жаль своих марок.
– Я тебе потом отдам, – сказал он Ване.
– Да не надо! Мне эти марки совсем не нужны! Вот давай лучше в пёрышки сыграем!
Стали играть. Не повезло Пете – проиграл он десять перьев. Насупился.
– Кругом я у тебя в долгу!
– Какой это долг, – говорит Ваня, – я с тобой в шутку играл.
Посмотрел Петя на товарища исподлобья: нос у Вани толстый, по лицу веснушки рассыпались, глаза какие-то круглые…
«И чего это я с ним дружу? – подумал Петя. – Только долги набираю». И стал он от товарища бегать, с другими мальчиками дружить, и у самого какая-то обида на Ваню.
Ляжет он спать и мечтает:
«Накоплю ещё марок и всю коллекцию ему отдам, и перья отдам, вместо десяти перьев – пятнадцать…»
А Ваня о Петиных долгах и не думает, удивляется он: что это такое с товарищем случилось?
Подходит как-то к нему и спрашивает:
– За что косишься на меня, Петя?
Не выдержал Петя. Покраснел весь, наговорил товарищу грубостей:
– Ты думаешь, ты один честный? А другие нечестные! Ты думаешь, мне твои марки нужны? Или перьев я не видел?
Попятился Ваня от товарища, обидно ему стало, хотел он что-то сказать и не смог.
Выпросил Петя у мамы денег, купил перьев, схватил свою коллекцию и бежит к Ване.
– Получай все долги сполна! – Сам радостный, глаза блестят. – Ничего за мной не пропало!
– Нет, пропало! – говорит Ваня. – И того, что пропало, не вернёшь ты уже никогда!

(282 слова) (Э. Шим)

1. Определи основных героев произведения.

А) Ваня, Петя;
Б) Ваня, Петя, отец Пети;
В) Ваня, Петя, отец Пети, мать Пети.

2. Где, в каком месте происходит начало событий, описываемых в тексте?

А) Во дворе; 
Б) в классе; 
В) в парке.

3. Какие обязательства взял на себя Петя, забирая у Вани одинаковые марки? Восстанови последовательность его обещаний.

А) «Потом верну»;
Б) «Дам взамен марки из своей коллекции»;
В) «Куплю другие марки и верну тебе».

4. Почему Петя не отдал Ване марки, купленные ему отцом?

А) Стало жаль своих марок;
Б) не разрешил отдать коллекцию отец;
В) не хотел обидеть друга.

5. Кто первым из мальчиков употребил слово долг (в долгу)?

6.  Какое значение вкладывает Петя в слово долг?

А) То, что взято с условием возврата;
Б) то, что отдано с условием возврата;
В) обязанность перед кем-либо.

7. Какое значение вкладывает Ваня в слово коситься?

А) Становиться косым;
Б) смотреть искоса, сбоку;
В) относиться недружелюбно.

8. Почему Ваня на грубости Пети не смог ответить?

А) Обидно ему стало;
Б) стало жалко Петю;
В) не смог найти нужных слов.

9. Восстанови с помощью цифр деформированный план прочитанного текста.

А) Ванино недоумение.
Б) Петю гложет совесть.
В) Долги растут.
Г) Конец дружбы.
Д) Марки взаймы.

10. О какой пропаже говорит Ваня?_______________________________________________________________________________________________________

11. Выпиши главную мысль рассказа.

______________________________________________________________________________________________________________________________________

12. Какие, на твой взгляд, человеческие качества помогают сохранить дружбу?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________

13.  Кто из мальчиков у тебя вызвал симпатию и почему?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Контрольная работа №4 по разделу «Литературные сказки».

Пчела и муха

Вот какую притчу рассказал однажды старец Паисий Святогорец.
На лугу росло множество цветов. Здесь были и белые благоухающие лилии, и гиацинты, и высокие синие ирисы. И маленьким цветочкам тоже нашлось место в траве. Ветер наклонял их, весело колыхал траву и листья, и аромат разносился далеко-далеко!
Над поляной, над цветами трудились пчёлки. Они собирали сладкий нектар, чтобы подкормить молодняк в улье и запастись едой на долгую холодную зиму.
Сюда-то и прилетела муха. Она недовольно жужжала и оглядывалась.
Одна маленькая пчёлка, оказавшаяся здесь в первый раз, вежливо спросила муху:
– Не знаете ли вы, где здесь белые лилии?
Муха насупилась:
– Не видела я здесь никаких лилий!
– Как? – воскликнула пчёлка. – Но мне говорили, что на этом лугу должны быть лилии!
– Цветов я тут не видела, – пробурчала муха. – А вот недалеко, за лугом, есть одна канава. Вода там восхитительно грязная, а рядом столько пустых консервных банок!
Тут к ним подлетела пчёлка постарше, державшая в лапках собранный нектар. Узнав, в чём дело, она сказала:
– Правда, я никогда не замечала, что за лугом есть канава, но я столько могу рассказать о здешних цветах!
– Вот видишь, – сказал отец Паисий. – Бедняжка муха только и думает о грязных канавах, а пчёлка знает, где растёт лилия, где – ирис, а где – гиацинт.
И люди так же. Одни похожи на пчёлку и во всём любят находить что-то хорошее, другие – на муху и во всём стремятся увидеть только дурное. А ты на кого хочешь быть похожим?

(235 слов)                                                                          (М. Алёшин)

Прочитай текст «Пчела и муха» М. Алёшина. Выполни задания. Отметь утверждения, соответствующие содержанию прочитанного текста.

1. В какое время года происходят события, описанные в тексте? (Возможны два верных ответа.)

а) Зима; 
б) весна; 
в) лето; 
г) осень.

2. Множество каких цветов росло на лугу?

a) Лилии, гиацинты, ирисы;
б) лилии, гиацинты, ирисы, тюльпаны;
в) лилии, гиацинты, ирисы, маленькие цветочки.

3. Определи персонажей произведения.

4. Что делали на поляне пчёлки?

5. Каким словом характеризует действия пчёл автор?

а) Трудились;
б) весело летали;
в) грелись на солнце.

6. Почему маленькая пчёлка не знала, где растут белые лилии?

7. Почему муха не видела на лугу лилий? (Возможны два ответа.)

а) Она оказалась на лугу в первый раз;
б) лилии её не интересовали;
в) её интересовала только грязная канава.

8. Восстанови деформированный план прочитанного произведения.

а) «А ты на кого хочешь быть похожим?»
б) Ароматная поляна.
в) Диалог маленькой пчёлки с мухой.
г) Сбор нектара.
д) Каждый видит только то, что его интересует.

9. Составь план текста из трех пунктов.

10. Охарактеризуй пчёлок. (Какие они?)

11. Охарактеризуй муху. (Какая она?)

12. Ответь на вопрос автора: «А ты на кого хочешь быть похожим?» Почему?

Контрольная работа №5 по разделу «Были-небылицы».

Сами виноваты

Построили себе Заяц и Зайчиха небольшой домик. Всё вокруг убрали, расчистили, размели. Только остался у дороги большой камень.
– Давай оттащим его в сторонку, – предложила Зайчиха.
– А ну его! – ответил Заяц. – Кому надо будет, пусть убирает.
И остался камень лежать у крыльца.
Бежал однажды Заяц домой. Забыл, что камень на дороге лежит, споткнулся и расквасил себе нос.
В другой раз несла Зайчиха кастрюлю со щами, налетела на камень, щи пролила.
Пригласили как-то Заяц и Зайчиха в гости Михаила Ивановича Топтыгина на пирог.
– Приду, – обещал Медведь. – И мёд принесу.
Спешил Михаил Иванович в гости, большую бочку мёду нёс. Споткнулся о камень, да так, что перевернулся через голову и попал прямо в заячий домик. Бочку с мёдом разбил, дом развалил. Схватился Медведь за голову. Плачут зайцы от горя. А зачем плакать? Сами виноваты!

(131 слово)                                                                          (По С. Михалкову)

Вопросы и задания
  1. Назови персонажей произведения.
    2. Почему Заяц расквасил себе нос?
    3. Почему сказка называется «Сами виноваты»?

Контрольная работа №6 по разделу «Люби живое».

УМНАЯ МАМА-ЖАВОРОНОК

Однажды семья жаворонков свила своё гнездо посреди засеянного поля. Когда прошло лето, малыши-жаворонки подросли. Пшеница тоже выросла.
И вот однажды хозяин вышел в поле, посмотрел на пшеницу и сказал своему сыну: «Я думаю, что пора убирать хлеб. Завтра я попрошу соседей, чтобы они пришли помочь мне».
Маленькие жаворонки услышали эти слова и побежали к матери: «Хозяин хочет завтра собирать урожай. Мы боимся, что он разрушит наше гнездо. Давай сегодня улетим с этого поля!» – «Сегодня мы ещё вне опасности, – сказала мама-жаворонок. – Мы можем остаться здесь ещё на один день».
На следующее утро хозяин и его сын вышли в поле. Они ждали долго-долго, но ни один сосед не пришёл помочь им. Все были заняты на своих полях.
На следующий день хозяин и его сын опять вышли в поле. Хозяин посмотрел на пшеницу и сказал: «Действительно, пора убирать её. Теперь попрошу моих братьев и сестёр, чтобы они пришли помочь мне».
Маленькие жаворонки услышали эти слова. Они испугались и побежали к маме. «Мама! – закричали они. – Хозяин хочет завтра убирать хлеб. Он собирается позвать на помощь своих братьев и сестёр».
«Не пугайтесь, – сказала мама-жаворонок. – Пока ещё опасности нет. Мы можем спокойно оставаться здесь ещё один день».
Действительно, на следующий день ни братья, ни сёстры хозяина не пришли. Все они сказали, что, к сожалению, очень заняты на собственных полях. На третий день хозяин встал рано утром, вышел в поле и стал работать один.
Когда мама-жаворонок увидела это, она сказала: «Вот теперь нам пора улетать. Потому что дело делается только тогда, когда человек делает его сам, а не ждёт, что ему сделают другие».    

Прочитай басню «Умная мама-жаворонок» Эзопа. Выполни задания. Отметь утверждения, соответствующие содержанию прочитанного текста.

1. Как ты понимаешь выражение: Семья жаворонков свила своё гнездо?

 построила;
 вылепила; 
 выкопала.

2. В какое время года происходят события, описанные в тексте?

 зимой; 
 весной; 
 летом; 
 осенью.

3. Каким злаком было засеяно поле?

 рожью; 
 овсом; 
 пшеницей.

4. Почему маленькие жаворонки предложили матери улететь с поля?

 пришла пора лететь в тёплые края;
 испугались, что разрушат их гнездо;
 стало мало корма.

5. Почему соседи и родственники отказали хозяину поля в помощи?

 были заняты на собственных полях;
 были обижены на хозяина поля;
 посчитали, что урожай ещё не созрел.

6. Подумай, какое выражение лучше других помогает понять главную мысль текста?

 Дело делается только тогда, когда человек делает его сам, а не ждёт, что ему сделают другие.
 Кто поздно встаёт, у того хлеба недостаёт.
 Зима спросит, что припасено в осень.

7. Восстанови деформированный план текста 

Начало уборки урожая – пора перелёта.
 Дом посреди засеянного поля.
 Маленькие жаворонки предупреждают маму об опасности.
 Мама-жаворонок не торопится улетать.                          

Контрольная работа №7 по разделу «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок».

МАЛЬЧИК-ОГОНЁК

Жил на свете маленький горячий Огонёк. И очень ему хотелось сделаться мальчиком, чтобы было у него две ловкие руки, две крепкие ноги, два зорких глаза – словом, всё, как у ребят.
Фея огня сделала его мальчуганом (он очень просил её об этом), но сказала, что от всех ребят Огонёк будет тем отличаться, что если попадёт в воду – погаснет, и не будет ни мальчика, ни Огонька.
Вот так и появился в большом и весёлом доме, где жило много ребят, мальчик-Огонёк. Бегал он быстро, прыгал высоко, а когда делал что-нибудь, искры вокруг так и летели.
Крепко он дружил с ребятами. Всегда были они вместе, только на реку купаться Огонёк с товарищами не ходил.
Как-то случилось, что Огонёк был один на берегу реки.
Шёл он и улыбался – просто так: солнцу, речке, деревьям, траве.
И вдруг увидел: тонет мальчишка, голова едва видна над водой, волны через лицо перекатываются.
Что делать?
Вспомнил Огонёк слова волшебницы: «Попадёшь в воду – погаснешь, и не будет тогда ни мальчика, ни Огонька», – вспомнил и… бросился в воду. Подплыл, поддержал мальчишку.
И тут почувствовал, что начал гаснуть, что руки и ноги перестают слушаться, а глаза видеть. Из последних сил плывёт он. Вытащил на берег мальчишку. Выбрался и сам. Выбрался и погас.
Лежат на песке чёрные угольки – погасший мальчик-Огонёк. 
Всё это с высокого неба видело Солнце. Ясное, справедливое. Оно собрало все свои лучи в один сильный, живой и горячий луч, направило его на погасшего мальчика-Огонька и снова зажгло.
И пусть мальчишкой он не стал, но сделался уже не Огоньком, а большим Огнём с таким же добрым и мужественным сердцем.

(271 слово)                                                              (Э. Киселёв)

Прочитай текст «Мальчик-Огонёк» Э. Киселёва. Выполни задания. Отметь утверждения, соответствующие содержанию прочитанного текста.

1. В какое время года происходили события, описанные в тексте?

зимой;

весной;

летом;

осенью

2. Подумай, почему слово «Огонёк» автор написал с большой буквы?

_______________________________________________________________

3. Запиши самое главное желание Огонька.

________________________________________________________________

4. Отметь название произведения, где превращение в человека тоже сопровождается условием.

Х.К. Андерсен – «Русалочка»;

А.С. Пушкин – «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди»;

…

5. Восстанови последовательность действий мальчика-Огонька при спасении мальчишки.

выбрался;

бросился;

поддержал;

подплыл;

вытащил;

погас

6.  Выпиши из текста слова, характеризующие солнце.

__________________________________________________________________

7. Почему Солнце направило свой луч на погасшего мальчика-Огонька?

восстанавливало справедливость;

вознаграждало большое и мужественное сердце;

не хотело видеть чёрные угольки

8. Восстанови деформированный план текста.

Вмешательство справедливого Солнца.

Заветное желание маленького горячего Огонька.

Трудный выбор.

Подарок Феи огня.

Счастливая жизнь мальчика-Огонька в большом и весёлом доме.

9. Подумай, какое выражение лучше других помогает понять главную мысль текста?

Где отвага, там и победа.

Хорошую дружбу и топором не разрубишь.

Большая заслуга – выручить в беде друга.

10. Определи главную мысль текста.

_________________________________________________________________

11. Понравилось ли тебе произведение и чем?

_________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Контрольная работа №8 по разделу «Зарубежная литература».

Я очень хотел, чтобы у меня был настоящий живой мангуст. Свой собственный. И я решил: когда наш пароход придёт на остров Цейлон, я куплю себе мангуста и отдам все деньги, сколько ни спросят. 
И вот наш пароход у острова Цейлон. 
Я хотел скорей бежать на берег, скорей найти, где они продаются, эти зверьки. И вдруг к нам на пароход приходит чёрный человек (тамошние люди все чёрные), и все товарищи обступили его, толпятся, смеются, шумят. 
И кто-то крикнул: «Мангусты!» Я бросился, всех растолкал и вижу – у чёрного человека в руках клетка, а в ней серые зверьки. Я так боялся, чтобы кто-нибудь не перехватил, что закричал прямо в лицо этому человеку:
– Сколько?
Он даже испугался сначала, так я крикнул. Потом понял, показал три пальца и сунул мне в руки клетку. Значит, всего три рубля, с клеткой вместе, и не один, а два мангуста! Я сейчас же расплатился и перевёл дух: я совсем запыхался от радости. Так обрадовался, что забыл спросить, чем кормить мангустов, ручные они или дикие.                                                          (Р. Киплинг)

1. Перечитай текст.

2. Найди верное утверждение.

а) Этот текст – отрывок авторской сказки;
б) Этот текст – отрывок рассказа;
в) Этот текст – отрывок народной сказки.

Отметь  правильный ответ.

3. Мангуст – это…

а) вкусное и питательное блюдо;
б) вид бабочек;
в) небольшой зверек.

Отметь  правильный ответ.

Подчеркни прямой линией в тексте строчки, которые помогли ответить на этот вопрос.

4. Каким представляется читателю рассказчик, купивший мангустов?

а) Солидный и неторопливый человек;
б) эмоциональный, активный человек;
в) ученый-биолог, изучающий животный мир.

Отметь  правильный ответ.

5. Найди верное утверждение.

а) Это художественный текст.
б) Этот текст – научный.

Отметь  правильный ответ.

* Подчеркни волнистой линией в тексте слова, которые помогли тебе ответить на этот вопрос.

контрольные работы за четверти по литературному чтению 3 класс | Тест по чтению (3 класс):

Контрольная работа за 2 четверть

 Прочитай текст, выполни задания, ответь на вопросы.

        Собирал я на болоте клюкву. Набрал полкорзинки, а солнце уже низко: из-за леса выглядывает, вот-вот скроется.

        Спина устала немножко, распрямился я, смотрю – пролетела цапля. Наверное, спать. Она на болоте давно живёт, я ёё всегда вижу, когда она пролетает.

        Солнце уже зашло, а светло ещё, небо на том месте красное – красное. Тихо вокруг, только кто-то кричит в камышах, не очень громко, а слышно далеко: «Ук!» Подождёт немножко, и опять «Ук!»

       Кто же это такой? Я этот крик и раньше слышал, только не обращал внимания. А сейчас мне как-то любопытно стало: может, это цапля так кричит?

        Стал я ходить около этого места, где крик слышен. Близко совсем кричит, а никого нет.

        Темно скоро будет. Пора домой.

         Только немного прошёл – и вдруг кричать перестало, не слышно больше.

       «Ага, — думаю, — значит, здесь!» Притаился я, стою тихо – тихо, чтоб не спугнуть. Долго стоял, наконец на кочке совсем рядом откликнулось: «Ук!» — и опять тишина.

          Присел я, чтоб получше разглядеть, смотрю  — лягушечка сидит и не шевелится. Маленькая совсем, а кричит так громко.

        Поймал я её, в руке держу, а она даже не вырывается. Спинка у неё серая, а брюшко красное – красное, как небо над лесом, где зашло солнце.

           Посадил я её в карман, корзиночку с клюквой взял  — и домой.  

Вопросы и задания.

1. Где происходит действие?

□ 1) в лесу

□ 2) в поле

□ 3) на болоте

2. Озаглавьте текст.

_______________________________________________

3. Укажи жанр произведения.

□1) повесть                                □3) сказка

□2) рассказ                                □4) пьеса

  1. Раздели текст на четыре  части. Озаглавь их.
  1. ___________________________________________
  2. ___________________________________________
  3. ___________________________________________
  4. ___________________________________________
  1. Найди сравнение в описании лягушки.  Запиши.

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

  1. Сформулируй главную мысль текста.

________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Объясни значение выражений.

Притаился — ____________________________________________________

Солнце уже зашло — _______________________________________________

_________________________________________________________________

3 класс 2 четверть Контрольная работа по литературному чтению работа с текстом

Контрольная работа по литературному чтению (работа с текстом) 2 четверть

Фамилия, имя________________________________________________________________   

 учени___3 « ____  » класса.

1 вариант

Прочитай внимательно текст.

Зима.

Побелели поля и пригорки. Тонким льдом покрылась река, притихла, уснула, как в сказке. Ходит Зима по горам, по долинам, ходит в больших, мягких валенках, ступает тихо, неслышно. А сама поглядывает по сторонам — то тут, то там свою волшебную картину исправит. Вот бугорок среди поля. Проказник-ветер взял да и сдул с него белую шапку. Нужно её снова надеть.

А вон меж кустов серый зайчишка крадётся. Плохо ему, серенькому: на белом снегу сразу заметит его хищный зверь или птица, никуда от них не спрячешься. «Одену-ка я косого в белую шубку, — решила Зима, — тогда уж его на снегу не скоро заметишь». А Лисе Патрикеевне одеваться в белое незачем. Она в глубокой норе живёт, под землёй от врагов прячется. Её только нужно покрасивее да потеплее нарядить. Чудесную шубку припасла ей Зима, просто диво: вся ярко-рыжая, как огонь горит! Поведёт лиса в сторону пушистым хвостом, будто искры рассыплет по снегу.

Заглянула Зима в лес: «Уж его-то я разукрашу: солнышко как глянет, так и залюбуется». Обрядила она сосны и ели в тяжёлые снеговые шубы: до самых бровей нахлобучила снеговые шапки; пуховые варежки на ветки надела. Стоят лесные богатыри друг возле друга, стоят чинно, спокойно. А внизу под ними, словно детишки, разные кустики да молоденькие деревца укрылись. Их Зима тоже в белые шубки одела. И на рябинку, что у самой опушки растёт, белое покрывало накинула. Так хорошо получилось. На концах ветвей рябинки грозди ягод висят, точно красные серьги из-под белого покрывала виднеются.

Под деревьями Зима расписала весь снег узором из разных следов. Тут и заячий след: спереди рядом два больших отпечатка лап, а позади — один за другим — два маленьких; и лисий — будто по ниточке выведен: лапка в лапку, так цепочкой и тянется…

Живёт зимний лес. Живут заснеженные поля и долины. Живёт вся картина чародейки Зимы. Можно её и Солнышку показывать. Раздвинуло Солнышко сизую тучку. Глядит на зимний лес, на долины. А под его взглядом всё кругом ещё краше становится. Вспыхнули, засветились снега. Синие, красные, зелёные огоньки зажглись на земле, на кустах, на деревьях. А подул ветерок, стряхнул иней с ветвей деревьев и кустов, и в воздухе тоже заискрились, заплясали разноцветные огоньки.

Чудесная получилась картина! Пожалуй, лучше и не нарисуешь.

                                                                                        по   Г. Скребицкому

 

Выполни задания.

1.  Как автор называет ветер?

а) шалун                                                   в) проказник

б) озорник                                                г) сорванец

 

2. О каких деревьях идёт речь в сказке?

а) о соснах, елях, рябинах                                      в) о соснах, берёзах, клёнах

б) о соснах, дубах, осинах                                      г) о соснах, кедрах, лиственницах

 

 3. С чем автор сравнивает гроздья рябины?  Найди и выпиши предложение.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

4. Где можно увидеть узор из следов?

а) под кустами                                            в) под деревьями

б) на поляне                                                г) на холмах

 

5. Что произошло, когда ветерок стряхнул иней с кустов и деревьев? Найди и выпиши предложение.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 6. Чей след тянется цепочкой по снегу?

а) заячий след                                          в) волчий след

б) лисий  след                                          г) медвежий след

 

 7. Во что нарядила Зима сосны и ели?

а) в снежные пальто                                          в) в снежные плащи

б) в снежные  куртки                                         г) в снежные шубы

 

  8. Объясни значение слова «чародейка».

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 9. Кому чародейка Зима хотела показать свою картину?

а) тучке                                          в) звёздам

б) солнышку                                  г) птицам

 

 10. Восстанови последовательность событий в тексте.

_____Деревья в снежных нарядах.

_____Солнышко любуется картиной.

_____Узоры из следов.

_____Шубки для зайца и лисы.

_____Зима в мягких валенках.

 

11. Заполни пропуски словами из текста

________________________,        ____________________,     ____________________                 огоньки      зажглись       на      __________________________,      на     ___________________,  на ___________________.

 

 12. Каким образом Зима помогает животным и растениям? Напиши своими словами.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 Контрольная работа по литературному чтению (работа с текстом) 2 четверть

Фамилия, имя________________________________________________________________   

 учени___3 « ____  » класса.

2 вариант

Прочитай внимательно текст.

Зима.

Побелели поля и пригорки. Тонким льдом покрылась река, притихла, уснула, как в сказке. Ходит Зима по горам, по долинам, ходит в больших, мягких валенках, ступает тихо, неслышно. А сама поглядывает по сторонам — то тут, то там свою волшебную картину исправит. Вот бугорок среди поля. Проказник-ветер взял да и сдул с него белую шапку. Нужно её снова надеть.

А вон меж кустов серый зайчишка крадётся. Плохо ему, серенькому: на белом снегу сразу заметит его хищный зверь или птица, никуда от них не спрячешься. «Одену-ка я косого в белую шубку, — решила Зима, — тогда уж его на снегу не скоро заметишь». А Лисе Патрикеевне одеваться в белое незачем. Она в глубокой норе живёт, под землёй от врагов прячется. Её только нужно покрасивее да потеплее нарядить. Чудесную шубку припасла ей Зима, просто диво: вся ярко-рыжая, как огонь горит! Поведёт лиса в сторону пушистым хвостом, будто искры рассыплет по снегу.

Заглянула Зима в лес: «Уж его-то я разукрашу: солнышко как глянет, так и залюбуется». Обрядила она сосны и ели в тяжёлые снеговые шубы: до самых бровей нахлобучила снеговые шапки; пуховые варежки на ветки надела. Стоят лесные богатыри друг возле друга, стоят чинно, спокойно. А внизу под ними, словно детишки, разные кустики да молоденькие деревца укрылись. Их Зима тоже в белые шубки одела. И на рябинку, что у самой опушки растёт, белое покрывало накинула. Так хорошо получилось. На концах ветвей рябинки грозди ягод висят, точно красные серьги из-под белого покрывала виднеются.

Под деревьями Зима расписала весь снег узором из разных следов. Тут и заячий след: спереди рядом два больших отпечатка лап, а позади — один за другим — два маленьких; и лисий — будто по ниточке выведен: лапка в лапку, так цепочкой и тянется…

Живёт зимний лес. Живут заснеженные поля и долины. Живёт вся картина чародейки Зимы. Можно её и Солнышку показывать. Раздвинуло Солнышко сизую тучку. Глядит на зимний лес, на долины. А под его взглядом всё кругом ещё краше становится. Вспыхнули, засветились снега. Синие, красные, зелёные огоньки зажглись на земле, на кустах, на деревьях. А подул ветерок, стряхнул иней с ветвей деревьев и кустов, и в воздухе тоже заискрились, заплясали разноцветные огоньки.

Чудесная получилась картина! Пожалуй, лучше и не нарисуешь.

                                                                                                               по   Г. Скребицкому

Выполни задания.

 

1. Во что нарядила Зима сосны и ели?

   а) в снежные пальто                                     в) в снежные плащи

   б) в снежные  куртки                                   г) в снежные шубы

 

2. Чей след тянется цепочкой по снегу?

   а) заячий след                                             в) волчий след

   б) лисий  след                                             г) медвежий след

3. Заполни пропуски словами из текста

_____________________,     ____________________,  _________________   огоньки  зажглись  на   __________________________, на  ___________________,        на ___________________.

4. Кому чародейка Зима хотела показать свою картину?

     а) солнышку                                           в) звёздам

     б) птицам                                                г) тучке

5. С чем автор сравнивает гроздья рябины? Найди и выпиши предложение.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

6. Как автор называет ветер?

    а) шалун                                                   в) проказник

    б) озорник                                                г) сорванец

 

7. О каких деревьях идёт речь в сказке?

   а) о соснах, кедрах, лиственницах                            в) о соснах, берёзах, клёнах

   б) о соснах, дубах, осинах                                         г) о соснах, елях, рябинах

 

8. Каким образом Зима помогает животным и растениям? Напиши своими словами.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

9. Где можно увидеть узор из следов?

а) под кустами                                            в) под деревьями

б) на поляне                                                г) на холмах

 

10. Восстанови последовательность событий в тексте.

_____ Солнышко любуется картиной.

_____ Зима в мягких валенках.

_____ Деревья в снежных нарядах.

_____ Узоры из следов.

_____ Шубки для зайца и лисы.

11.  Что произошло, когда ветерок стряхнул иней с кустов и деревьев? Найди и выпиши предложение.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12. Объясни значение слова «чародейка».

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Итоговая контрольная работа по ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ (3 класс)

Литературное чтение 1

1 Пояснительная записка Программа учебного предмета «Литературное чтение» индивидуального обучения на дому составлена для ученика 1 В класса, имеющего НОДА. У учащегося наблюдается слабое развитие моторики,

Подробнее

Нормы оценок в начальной школе

Нормы оценок в начальной школе на основании ФГОС НОО второго поколения, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. 373 и Письма Министерства общего и профессионального

Подробнее

Проверяемый планируемый результат

Спецификация проверочной работы 3 по разделам: «Мы — друзья», «Здравствуй, матушка зима», «Чудеса случаются». Предмет: Литературное чтение Программа: Перспектива Класс:2 Цели: проверить знания обучающихся

Подробнее

Нормы оценок 3 класс

Нормы оценок 3 класс Русский язык Оценивание диктанта: «5»- за работу без ошибок; «4» — если допущено не более 2х ошибок; «3» — если допущено не более 4х ошибок; «2»- если допущено 5 и более ошибок. Ошибкой

Подробнее

Грамматическое задание

пропуск и искажение букв в словах; замену слов; отсутствие знаков препинания в пределах программы данного класса; неправильное написание слов, которые не проверяются правилом (списки таких слов даны в

Подробнее

Powered by TCPDF (

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) Литературное чтение (1 класс) Пояснительная записка Нормативная база разработки рабочей программы Рабочая программа по предмету литературное чтение составлена в соответствии

Подробнее

УДК 373:82 ББК 83.3я71 К30

УДК 373:82 ББК 83.3я71 К30 К30 Кац, Э. Э. Литературное чтение : тесты и самостоятельные работы для текущего контроля. 4 класс : к учебнику Э. Э. Кац «Литературное чтение» / Э. Э. Кац, Н. А. Миронова. 2-е

Подробнее

по РУССКОМУ ЯЗЫКУ (4 класс)

Итоговая контрольная работа по РУССКОМУ ЯЗЫКУ (4 класс) Спецификация контрольных измерительных материалов 1. Обобщенный план работы Обозначение заданий: уровни сложности : Б — базовый, П — повышенный.

Подробнее

Что надо знать родителям

Что надо знать родителям учащихся начальной школы об оценивании школьников 1. Оценивание чтения В начальной школе проверяются следующие умения и навыки, связанные с читательской деятельностью: Навык осознанного

Подробнее

Оценивание в 1-м классе РУССКИЙ ЯЗЫК

При планировании проверочных и итоговых работ следует учитывать учебно-методический комплект, по которому работает школа. В один учебный день в классе проводится одна письменная контрольная работа, а в

Подробнее

Оценка работ по русскому языку

Оценка работ по русскому языку 1. Диктант Объем диктанта соответствует количеству слов по чтению. Ошибкой в диктанте считаются: — нарушение правил орфографии при написании слов; — отсутствие знаков препинания

Подробнее

Место предмета в базисном учебном плане.

Рабочая программа по предмету «Литературное чтение» 2 класс создана на основе: Федерального и регионального компонентов Государственного стандарта начального общего образования; Программы курса «Литературное

Подробнее

РУССКИЙ ЯЗЫК МАТЕМАТИКА ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

С.Г. БАТЫРЕВА, Т.П. ХИЛЕНКО, М.И. ОВЧИННИКОВА, Р.Ш. МОШНИНА РУССКИЙ ЯЗЫК МАТЕМАТИКА ОКРУЖАЮЩИЙ МИР БОЛЬШОЙ СБОРНИК ТРЕНИРОВОЧНЫХ ВАРИАНТОВ ЗАДАНИЙ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ВСЕРОССИЙСКИМ ПРОВЕРОЧНЫМ РАБОТАМ 4 класс

Подробнее

Правила обращения с книгами.

Правила обращения с книгами. 1) Бери книгу только чистыми руками. 2) Оберни книгу, вложи в неё закладку. 3) Переворачивай страницы за верхний правый угол. 4) Не перегибай книгу при чтении. 5) Не делай

Подробнее

Часть 1. Модуль «Алгебра» Желаем успеха!

Диагностическая работа по математике за курс 8 класса. Вариант 1. ИНСТРУКЦИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮРАБОТЫ На выполнение всей работы отводится 180 минут. Характеристика работы. Всего в работе 22 задания, из которых

Подробнее

Итоговая работа по литературному чтению. 3 класс

Итоговая контрольная работа

по литературному чтению (3 класс)

Выполнил: …………………………

Прочитай текст «Пчела и муха» М. Алёшина. Выполни задания

Пчела и муха.

Вот какую притчу рассказал однажды старец Паисий Святогорец.

На лугу росло множество цветов. Здесь были и белые благоухающие лилии, и гиацинты, и высокие синие ирисы. И маленьким цветочкам тоже нашлось место в траве. Ветер наклонял их, весело колыхал траву и листья, и аромат разносился далеко-далеко!

Над поляной, над цветами трудились пчёлки. Они собирали сладкий нектар, чтобы подкормить молодняк в улье и запастись едой на долгую холодную зиму.

Сюда-то и прилетела муха. Она недовольно жужжала и оглядывалась.

Одна маленькая пчёлка, оказавшаяся здесь в первый раз, вежливо спросила муху:

– Не знаете ли вы, где здесь белые лилии?

Муха насупилась:

– Не видела я здесь никаких лилий!

– Как? – воскликнула пчёлка. – Но мне говорили, что на этом лугу должны быть лилии!

– Цветов я тут не видела, – пробурчала муха. – А вот недалеко, за лугом, есть одна канава. Вода там восхитительно грязная, а рядом столько пустых консервных банок!

Тут к ним подлетела пчёлка постарше, державшая в лапках собранный нектар. Узнав, в чём дело, она сказала:

– Правда, я никогда не замечала, что за лугом есть канава, но я столько могу рассказать о здешних цветах!

– Вот видишь, – сказал отец Паисий. – Бедняжка муха только и думает о грязных канавах, а пчёлка знает, где растёт лилия, где – ирис, а где – гиацинт.

И люди так же. Одни похожи на пчёлку и во всём любят находить что-то хорошее, другие – на муху и во всём стремятся увидеть только дурное. А ты на кого хочешь быть похожим?

(235 слов) (М. Алёшин)

Часть А

1. В какое время года происходят события, описанные в тексте? (Возможны два верных ответа.)

а) Зима;

б) весна;

в) лето;

г) осень.

2. Множество каких цветов росло на лугу?

a) Лилии, гиацинты, ирисы;

б) лилии, гиацинты, ирисы, тюльпаны;

в) лилии, гиацинты, ирисы, маленькие цветочки.

3. Определи персонажей произведения.

Ответ: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Что делали на поляне пчёлки?

Ответ: ___________________________________________________________________________________

5. Каким словом характеризует действия пчёл автор?

а) Трудились;

б) весело летали;

в) грелись на солнце.

6. Почему маленькая пчёлка не знала, где растут белые лилии?

Ответ: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Почему муха не видела на лугу лилий? (Возможны два ответа.)

а) Она оказалась на лугу в первый раз;

б) лилии её не интересовали;

в) её интересовала только грязная канава.

8. Восстанови деформированный план прочитанного произведения.

а) «А ты на кого хочешь быть похожим?»

б) Ароматная поляна.

в) Диалог маленькой пчёлки с мухой.

г) Сбор нектара.

д) Каждый видит только то, что его интересует.

Ответ: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Часть Б

9. Составь план текста из трех пунктов.

Ответ: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Охарактеризуй пчёлок. (Какие они?)

Ответ: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11. Охарактеризуй муху. (Какая она?)

Ответ: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Часть С

12. Ответь на вопрос автора: «А ты на кого хочешь быть похожим?» Почему?

Ответ: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ГДЗ по Литературе 3 класс контрольные работы по чтению Бунеева

Авторы: Бунеева Е. В., Чиндилова О.В..

Каждый школьник должен с малых лет учиться анализировать художественные произведения, и в этом ему обязательно поможет «ГДЗ по литературе за 3 класс контрольные работы Бунеева Чиндилова (Баласс)». В течение всего года малышам предстоит серьезная работа. Повышенное внимание будет уделяться творениям великих русских писателей и поэтов. Мало того, что учащимся необходимо за год прочитать большой объем художественных текстов, им нужно научиться анализировать рассказы. В этом им наверняка потребуется качественная помощь.

Литература в 3 классе

На уроках и дома ребятам предстоит изучить следующие темы:

  1. Э. Успенский «Дядя Фёдор, пёс и кот».
  2. Б. Емельянов «Игра».
  3. К. Паустовский «Кот-ворюга».
  4. И. Тургенев «Голуби».
  5. Б. Заходер «Перемена».

Рабочая программа направлена на то, чтобы дети самостоятельно выполняли задания по произведениям. Но не всегда малыши способны правильно ответить на тот или иной вопрос. В таком случае не помешает дополнительный справочник, коим является решебник.

Качественная работа с ГДЗ

Когда третьеклассники самостоятельно готовятся к работе над текстом, им очень сложно:

  • грамотно сформулировать мысль;
  • высказать оценочное суждение прочитанному;
  • ответить на вопрос о происходящем в произведении.

Они начинают обращаться за помощью к родителям. В таких случаях взрослым стоит обратить внимание на отличное дополнительное пособие по предмету в виде «ГДЗ по литературе за 3 класс контрольные работы Бунеева Е.В. Чиндилова О.В. (Баласс)». В нем юные школьники найдут ответы на все вопросы по рабочей программе.

Практика с онлайн-решебником по литературе за 3 класс от Бунеевой

Данный учебно-методический комплекс представляет собой полноценный решебник к оригинальному учебнику и дополнительному сборнику с номерами. Он содержит:

  • контрольные вопросы и задания по текстам;
  • готовые верные ответы;
  • подробные комментарии;
  • пояснения авторов.

Вдумчивая практика с такого рода литературой будет полезна с точки зрения формирования навыков оценочного суждения. Кроме того, готовые домашние задания значительно сэкономят время на подготовке к урокам, которое можно посвятить другим дисциплинам, отдыху или хобби. Это учебно-вспомогательное пособие с легкостью могут использовать и родители, чтобы принять участие в образовательном процессе своего чада.

Контрольная работа по литературному чтению (3 класс)

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ                                                 ВАРИАНТ  I 1. В какой сборник можно поместить произведение «Дочь­семилетка»?     1) сборник рассказов          3) сборник былин     2) сборник басен                 4) сборник сказок 2.  Дополни таблицу: Название былины Герои Подвиг положительный отрицательный Тугарин  Змеёвич Победил Тугарина  Змеёвича 3. Допиши предложение: Прозаическое или стихотворное произведение, которое имеет скрытый  смысл, называется ____________________. 4. Прочитай отрывки, найди и подчеркни сравнение: Славная осень! Здоровый, ядрёный воздух усталые силы бодрит; Лёд неокрепший на речке студёной, Словно как тающий сахар лежит. 5. Определи и запиши тему пословицы: Май – леса наряжает, лето в гости поджидает.    _______________ 6. Подумай, что поможет тебе в библиотеке выбрать нужную книгу?     Отметь:     1) переплёт                                 3) иллюстрация 2) количество страниц              4) аннотация     7. Прочитай строфу, запиши, как она называется:  ___________________ Не колючий, светло – синий По ветвям развешан иней –      Погляди хоть ты! Словно кто­то тороватый Свежей, белой, пухлой ватой     Все убрал кусты. 8. Определи жанр произведения Н.Шер «О рассказах А.П. Чехова»:     1) рассказ                            2) очерк                                 3) быль       9.  Какая пословица указывает на главную мысль произведения      Л.Пантелеева «Честное слово»?     1) Слезами горю не поможешь.     2) Не давши слово – крепись, а давши – держись.     3) У страха глаза велики.   10. Отметь фамилию поэта:      1) М.М. Пришвин      2) А.И. Куприн      3) И.С. Никитин 11. Почему К.Паустовский назвал свою сказку «Тёплый хлеб»?      1) Потому что в деревне пахло хлебом, все умели его готовить.      2) Потому что все любят теплый хлеб, он душистый, вкусный.      3) Потому что Филька принёс коню тёплый хлеб, символизирующий доброту и заботу. 12.  Какой писатель является автором строк? Напиши.       «Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – степь, лес, горы.  А человеку        Нужна Родина. И охранять природу – значит охранять Родину».        ________________________________________________________ 13. Отметь литературную сказку:       1) «Дочь ­ семилетка».                     3) «Подарки феи».       2) « Про Ленивую и Радивую».              3) «Подарки феи». 14. Какое произведение написано на основе легенды?      1) «Вольга и Микула»      2) Л.  Пантелеев «Камилл и учитель»      3) Л.Толстой «Два брата» 15. Дополни модель обложки           Дж. Лондон 16. Чему учит сказка К.Паустовского «Стальное колечко». Запиши.       ____________________________________________________________       ____________________________________________________________ 17.  О ком и о чём писал свои произведения Д.Н Мамин ­ Сибиряк?  Запиши         полный ответ       ____________________________________________________________       ____________________________________________________________       18. Можно ли назвать рассказ Л.Пантелеева «Фенька» фантастическим?       Ответ обоснуй.  ______________________________________________       ____________________________________________________________            КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ Фамилия, имя ___________________________________                                               ВАРИАНТ  II 1. В какой сборник можно поместить произведение «Ворона и лисица»?     1) сборник рассказов          3) сборник былин     2) сборник басен                 4) сборник сказок         2.  Дополни таблицу: Название Герои Подвиг былины положительный отрицательный Соловей ­  разбойник Победил Соловья ­  разбойника 3. Допиши предложение: Нравоучение в басне, высказанное в явной или скрытой форме,  называется ____________________. 4. Прочитай отрывки, найди и подчеркни сравнения: Есть в осени первоначальной Короткая, но дивная пора ­   Весь день стоит как бы хрустальный, И лучезарны вечера… 5. Определи и запиши тему пословицы: Одна голова хорошо, а две лучше.    __________________ 6. Подумай, что поможет тебе найти нужное произведение в книге­     сборнике?     1) обложка                                 3) иллюстрации     2) оглавление                             4) переплёт     7. Прочитай строфу, запиши, как она называется: Чародейкою Зимою Околдован лес стоит –  И под снежной бахромою, Неподвижною, немою,  Чудной жизнью он блестит. ______________________________ 8. Определи жанр произведения К.И. Чуковского «О стихах      Н.А. Некрасова»:     1) рассказ                            2) очерк                                 3) быль       9.  Какая пословица указывает на главную мысль произведения      Л.Толстого «Прыжок»?     1) Смелый поступок – не хуже победы.     2) Страхов много, а жизнь одна.     3) Храбрый в трудный час победит.   10. Отметь фамилию  поэта:      1) Л.Н.Толстой      2) С.Д.Дрожжин      3) А.П. Чехов 11. В чём заключается собачье счастье? (по произведению А.Куприна)      1) В сытой еде.      2) В добром хозяине.      3) В свободной жизни. 12. О каком писателе  С.Я.Маршак писал в своём произведении? Любимых детских книг творец И верный друг ребят,  Он жил, как должен жить боец, И умер, как солдат. ________________________________ 13. Отметь народную  сказку:       1) «Солнечный Луч в ноябре».                      2) «Дочь ­ семилетка».       3) «Подарки феи».                                      14. Какое произведение написано на основе легенды?      1) «Вольга и Микула»      2) А.Куприн «Синяя звезда»      3) В.Даль «Старик­годовик» 15. Дополни модель обложки      Э. Сетон­Томпсон 16. Чему учит произведение Л. Пантелеева «Камилл и учитель»?  Запиши.       ____________________________________________________________       ____________________________________________________________        17.  О ком и о чём писал свои произведения М.М. Пришвин? Запиши         полный ответ. ____________________________________________________________       ____________________________________________________________ 18. Можно ли назвать рассказ К.Паустовского «Кот ­ ворюга»        юмористическим? Ответ обоснуй.  ______________________________             ____________________________________________________________       _____________________________________________________________

Рабочие листы по чтению для 3-х классов

Когда Адам просыпается посреди ночи от страшных звуков, доносящихся из его туалета, ему понадобится помощь, чтобы выяснить, какое существо находится внутри.

3-й класс

Когда Рози приходит на пляж со своим отцом, она не может видеть ночные звезды, которые ей нравятся. Но когда она смотрит в песок, она обнаруживает новую звезду.

3-й класс

Сестра Бена Кейт пытается помочь ему удалить его шаткий зуб, но ничего не помогает.Это интересный художественный отрывок, который потребует от ваших учеников внимательного прочтения деталей.

3-й класс

Марк и Уилл слышат странные звуки, исходящие из устрашающего дерева возле их автобусной остановки. Когда Марк набирается смелости заглянуть внутрь священной части дерева, он удивляется тому, что находит.

3-й класс

Майклу нужно заработать дополнительные деньги, чтобы купить новую видеоигру, и с помощью своего старшего брата он заработает достаточно в кратчайшие сроки.Но получит ли Майкл свою новую игру или найдет способ отплатить брату?

3-й класс

Все, что Адрианна действительно хотела на Рождество, — это новые сани, но теперь, когда они у нее есть, снега не будет. Снег выпадет до окончания зимних каникул или любимый подарок Адрианны останется неиспользованным?

3-й класс

Рэйчел не хочет, чтобы ее друзья знали, что у нее есть очки, но когда она не видит доску на уроке математики, ее учитель дает ей выбор: надеть очки или отодвинуть свое место подальше от друзей. .

3-й класс

Анна закапывает капсулу времени в своем саду со своей любимой книгой, йо-йо и другими драгоценностями. Через некоторое время она понимает, что все ее любимые вещи исчезли, и она хочет их вернуть.

3-й класс

У Джареда напряженные выходные, когда он завершает свой проект научной ярмарки, но когда друзья просят его помочь с другими делами, он не хочет их разочаровывать. Будет ли помощь друзьям означать, что он не закончит проект вовремя?

3-й класс

Рэнди не может дождаться, чтобы увидеть, что миссисАндерсон готовит особенное угощение на день рождения. Но когда он обнаруживает, что это за угощение, он более чем разочарован. Может ли его ворчание в животе изменить его мнение и, возможно, даже его вкусовые рецепторы?

3-й класс

Джезабель почти уверена, что ее новая школа будет такой же плохой, как и ее старая. Однако она узнает, что у нее есть сила изменить свое отношение и улучшить ситуацию. Включены вопросы для понимания прочитанного, подсказки по письму и словарный запас.

3-й класс

Никто в классе не вспомнил, чтобы поздравить Эмму с днем ​​рождения.Они все слишком заняты организацией вечеринки-сюрприза для школьного смотрителя.

3-й класс

Трина намеревается найти зуб акулы перед тем, как покинуть Миртл-Бич. Она находит что-то, что могло быть зубом, но она не уверена. Достаточно ли таинственного предмета, чтобы удовлетворить ее поиск?

3-й класс

Джордан и его сестра Дэни никогда раньше не касались дельфинов! Присоединяйтесь к ним на прогулке в аквариум, чтобы узнать, «как гладить дельфина».

3-й класс

Эмма и Алекс отправляются на приключенческую прогулку, чтобы увидеть, каких животных тропического леса они могут найти.По пути они встречаются со своими друзьями и узнают кое-что об использовании своего воображения. Включает вопросы на понимание, словарный запас и подсказки для письма.

3-й класс

Белла и Миа в восторге от похода в палатку на заднем дворе. Но когда все пойдет не так, как они планировали, будет ли испорчено их походное приключение? Включает вопросы для понимания прочитанного, словарный запас и подсказки для письма.

3-й класс

Кендалл сгребает листья во дворе и не может представить себе ничего более скучного.Эли, ее ближайший сосед, показывает ей, насколько весело может быть сгребание листьев, если вы разыграете из этого игру.

3-й класс

Алекс уверен, что у него будут большие проблемы, когда ему придется принести домой свою викторину по математике для подписания. Но его плохая оценка может помочь ему найти ответ на свои математические задачи.

3-й класс

Рейган устал хранить все секреты Дженнифер, особенно когда это причиняет боль ее лучшей подруге Лене.

3-й класс

Когда олененок появляется на заднем дворе, Сара хочет относиться к нему как к домашнему животному, но когда ее мама говорит ей об опасностях взаимодействия с дикими животными, Саре придется найти другой способ вспомнить свой задний двор посетитель.

3-й класс

Максин беспокоится о своем тесте по математике, и когда ее лучший друг Адам говорит ей, что сегодня пятница, 13-е, Макс обнаруживает, что беспокоится еще больше. Будет ли достаточно неудач, чтобы наступить на трещины и пройти под лестницей, чтобы Макс провалила тест?

3-й класс

Когда у Софи поднимается температура в день празднования дня рождения ее лучшей подруги, она очень разочарована. Вечеринка выполнена в карнавальной тематике со всеми любимыми играми Софи, и теперь она застряла дома в постели.Она мечтает о веселье, которого ей не хватает на вечеринке, пока ее семья не найдет идеальное решение для ее карнавальной лихорадки.

3-й класс

Эммитт прекрасно проводит время на бейсбольном матче, за исключением того, что ему очень хочется поймать фол-мяч. Но когда у него появится шанс, решение, которое он примет, удивит не только его.

3-й класс

Мама сказала Эмме, что за обедом она ждет особого сюрприза. Что может быть сюрпризом? Эмма и подруга Эммы Алиса пытаются выяснить это.

3-й класс

Хосе мечтает стать супергероем. Когда кот Сары застревает на дереве, у него наконец-то есть шанс.

3-й класс

Тамара рада провести выходные с бабушкой, но ее лучшая подруга Дарла не хочет слышать об этом. Когда Тамара узнает, что действительно беспокоит Дарлу, у нее просто может быть способ подбодрить подругу.

3-й класс

Когда вечеринка по случаю дня рождения Сары отменяется из-за урагана, она не может думать ни о чем другом.Но когда ее мать показывает ей, как шторм влияет на других, Сара меняет свое мнение.

3-й класс

Мама Брук отвезет ее в какое-то особенное место, но Брук не может понять, где это могло быть. И ответ был совсем не таким, о чем она могла бы догадаться.

3-й класс

Мэдди первый день в новой школе, и на перемене ей не терпится опробовать гигантский игровой набор. Но по правилам детской площадки, установленным четвероклассниками, Мэдди на нее не пускают.Теперь ей придется решить, что важнее, играть по правилам или заводить новых друзей.

3-й класс

Все, что Тоби хочет на свой день рождения, — это новая фигурка Супер Роботомана, и он делает все, чтобы об этом знали все. Но когда он наконец разорвет подарки на день рождения, его ждет большой сюрприз.

3-й класс

Принцесса Лиз и принцесса Бет опасаются, что дракон приближается к холлу.

3-й класс

Ребекка любит помогать бабушке в ее огороде и мечтает завести собственный, но ее двор недостаточно велик.Может ли бабушка помочь ей придумать, как иметь сад без приусадебного участка?

3-й класс

Джейден не знает, как его учитель ожидает, что он найдет все цвета радуги в их осеннем походе на природу. В лесу нет ничего синего или фиолетового!

3-й класс

Лорен умирает от желания отправиться в настоящий отпуск, как и ее соседи, Сандерсоны. Но ее родители не могут позволить себе взять отпуск с работы. Смогут ли они с отцом найти решение, подходящее для всех?

3-й класс

Когда отцу Тревора приходится работать допоздна и он не может отвести Тревора в игровой мир, он думает, что его ночь будет скучной.Но его старший брат показывает ему, что иногда нужно развлекаться самостоятельно.

3-й класс

Лиам любил ходить в школу … но новый учебный год означает нового учителя, и Лиама назначили к миссис Хомпски, самой строгой учительнице в здании.

3-й класс

Дэймон любит свою собаку, Принс, но когда по соседству появляется новый щенок, Принца отталкивают. Сможет ли Деймон узнать, что пока щенки милые, взрослая собака может подарить дружбу?

3-й класс

Ава не хочет разочаровывать свою лучшую подругу Мелани, пропустив вечеринку у бассейна, но Ава не хочет, чтобы все узнали, что она тоже не умеет плавать.

3-й класс

Бобби не любит отказываться от своих пятничных вечеров, чтобы посмотреть, как его брат Ник играет в футбол, но когда он узнает, что он — оберег Ника на удачу, он просто может передумать.

3-й класс

Оливии нужна отличная идея для школьного конкурса украшения тыквы. Будет ли таинственная сова у нее во дворе удачей для ее проекта?

3-й класс

Кто-то продолжает вытаскивать дневник Анны из-под кровати — даже когда она поручает своему котенку охранять его. Помогите ей разгадать тайну, чтобы раскрыть виновника.

3-й класс

Пейдж хочет выйти на улицу и поиграть в баскетбол, но ее брат Алек полон решимости перейти на следующий уровень в своей видеоигре. Пейдж решает присоединиться к Алеку и сыграть в игру, но что происходит, когда она заставляет его проиграть игру?

3-й класс

Мама Энтони родилась в Канаде. Когда он изучает Канаду в школе, он взволнованно мчится домой, чтобы рассказать ей все интересные факты о Канаде, которые он узнал.

3-й класс

Когда Патрик берет интервью у своей бабушки для школьного проекта, он обнаруживает, что она ходила в школу в детстве, в ее семье не было телевизора и она не могла играть в видеоигры. Он задается вопросом, почему бабушка называет свое детство «старыми добрыми временами».

3 класс

Воображение Алекса превратило его качели в машину времени. Но когда его соседка Бекка приезжает в гости, Алекс не уверен, стоит ли ему делиться с ней своим секретом.

3-й класс

Кайла беспокоится о своей первой ночевке.Она не ночной человек и боится, что друзья будут над ней смеяться, если она первой заснет.

3-й класс

Бен рад пойти на ферму своего дяди, чтобы собрать тыквы и яблоки, но когда дядя Даррелл не может удержать ворон подальше от его посевов, Бену придется придумать, как сделать самое страшное чучело, чтобы починить. эта проблема.

3-й класс

Минди тренировалась для участия в футболе, но когда все ее друзья решат присоединиться к группе поддержки, Минди придется решить, что быть с ними важнее, чем играть в футбол.

3-й класс

Джимми очень рад выйти на улицу и поиграть на качелях, но его планы должны измениться, когда он обнаружит, что на улице идет дождь.

3-й класс

Лиам упорно трудился, готовясь попробовать себя на позиции первого игрока с низов, но когда его лучший друг Эрик выходит на ту же позицию, возникает вопрос: «Кто на первом месте?».

3-й класс

Когда две лучшие подруги Лены планируют поездку в боулинг без нее, Лена решает выяснить, почему она осталась, чувствуя себя лишней. Но когда она появляется в боулинге, она обнаруживает, что вещи не всегда такие, какими кажутся.

3-й класс

Когда Рипли ловят шпионящим за своим другом Лэйни, она раздражается и кричит: «Девочки правят! Мальчики пускают слюни!» Волшебство, которое происходит потом, преподает Лэйни неожиданный урок манер.

3-й класс

Спенсер хочет провести выходные, катаясь на велосипеде со своим лучшим другом Элтоном, но дождь разрушает его планы. Или нет? Приложив немного творческого мышления, Спенсер и Элтон, возможно, все-таки смогут ездить верхом.

3-й класс

Симона рада за свою лучшую подругу Шери, когда она получает лидерство в школьном спектакле, но Симона устала всегда занимать второе место. Будет ли она когда-нибудь лучше всех?

3-й класс

Маура очень хочет познакомиться со своими новыми соседями. Она надеется, что девочка ее возраста переедет, и ей будет с кем пообщаться во время летних каникул. Но когда подъезжает движущийся грузовик, Маура узнает, что получит даже больше, чем хотела.
(прибл.2–4 классы)

2–4 классы

Эрин нашла четырехлистный клевер на заднем дворе своих дедушек и бабушек, но как она докажет, что это удача?

3-й класс

Дана не знает, что делать теперь, когда ее лучшая подруга Элианна переехала через всю страну. Смогут ли эти двое остаться лучшими друзьями, если их разделяет столько миль?

3-й класс

Пэм и Майлз подавлены, когда их любимое телешоу отменяется, тем более что оно напомнило им их кошку.Но у их старшего брата есть идея продолжить «Приключения Сумасшедшего Кота».

3-й класс

Ксандер посещает школьную ярмарку, но ему не повезло, и он считает, что у него нет шансов выиграть ни одну из игр.

3-й класс

Джареду не терпится выбраться из летнего солнца в прохладную океанскую воду, но, несмотря на движение транспорта и толпу на пляже, кажется, что на то, чтобы наконец поплавать, уходит целая вечность. Но он усвоит урок терпения, который пойдет ему на пользу.

3-й класс

Когда протечка в водопроводных трубах означает выкапывание старой песочницы Колина, он начинает ностальгировать по дням, когда он копался в песке в надежде найти кости динозавра. Но когда экскаватор обнаруживает окаменелость, спрятанную в грязи, мечты Колина об открытии все же могут сбыться.

3-й класс

БЕСПЛАТНЫЕ отрывки для подготовки к экзамену по чтению — Учитель штата Тархил

1) Опубликованные в Северной Каролине тесты по чтению (NC EOG)

Тест по чтению для 3-го класса // Тест по чтению для 4-го класса // Тест по чтению для 5-го класса

I пришлось включить отрывки, выпущенные NC EOG, потому что именно эти наборы отрывков я использую в 4-м квартале, чтобы подготовить своих учеников к государственному тестированию.Наш государственный тест включает в себя отрывки из художественной, научной литературы и стихов и включает только вопросы с несколькими вариантами ответов.

2) Оценка академической готовности штата Техас (STAAR)

Опубликованные тесты чтения для 3-го класса // Опубликованные для 4-го класса тесты по чтению // Опубликованные для 5-го класса тесты по чтению

Texas выпустила с 2013 по 2019 год для всех классов! На все вопросы можно выбрать несколько вариантов, и я подумал, что отрывки и статьи были увлекательными и содержали множество текстовых функций!

3) EngageNY (Программа тестирования штата Нью-Йорк)

Опубликованные вопросы по английскому языку для 3-го класса 2018 // Вопросы по английскому языку для 4-го класса 2018 г. // Вопросы по английскому языку для 5-го класса 2018 г.

Этот первый раздел Отрывки, выпущенные в Нью-Йорке, содержат вопросы с несколькими вариантами ответов.Во втором разделе есть открытые вопросы на понимание. Открытые вопросы на понимание выглядят на одном уровне с тем типом понимания и «мышления о тексте», в котором учащиеся должны хорошо владеть, чтобы успешно сдать стандартизированные тесты, но поскольку мой государственный тест не содержит таких вопросов с открытым ответом, как эти, Я бы, вероятно, использовал эти вопросы для обсуждения в классе или построил несколько возможных ответов, из которых ученики могли бы выбрать.


4) Практические тесты по чтению для подотчетности в штате Небраска

Практический тест по чтению для 3-го класса // Практический тест для чтения 4-го класса // Практический тест для 5-го класса

Прокрутите до раздела, который гласит: «Выпущенные отрывки NeSA ELA.Эти выпущенные тесты содержат по одному отрывку для каждого класса с 8–10 вопросами с несколькими вариантами ответов.

5) Опубликованные тесты Департамента начального образования штата Массачусетс (MCAS)

Классы 3, 4, 5 на понимание прочитанного по английскому языку Выпущенные задания: 2017; 2016; 2015

Эти экзамены содержат вопросы с несколькими вариантами ответов. В оценках, которые я предварительно просматривал, кажется, есть отличные отрывки и особенности научно-популярного текста.

Я также нашел компьютерные выпущенные задания за 2017, 2018 и 2019 годы для 3-5 классов.Студенты могут пройти практические тесты онлайн, выполнив вход как «гость». Инструмент дает им обратную связь об их ответах после того, как они отправят их в конце теста. Количество вопросов варьируется от 7 до 20 для каждого теста.

6) K5 Learning

Отрывки для понимания прочитанного для 3-го класса // Отрывки для понимания прочитанного для 4-го класса // Отрывки для понимания прочитанного для 5-го класса

Отрывки, ссылки на которые находятся в верхней части этого веб-сайта, сгруппированы по уровням чтения. Они содержат около словарных совпадений, несколько вопросов с несколькими вариантами ответов и несколько вопросов с открытым ответом .Если ваши государственные тесты сосредоточены только на вопросах с несколькими вариантами ответов, я бы порекомендовал выровнять словарный запас, чтобы уменьшить «беспорядок», поскольку вы ориентируетесь на конкретные навыки подготовки к тесту штата. Если вы прокрутите до середины страницы ресурсов, там будут вопросы с открытым ответом. Я думаю, что эти вопросы отлично подходят для небольших групп и поддерживают стратегии понимания прочитанного. Вы можете даже потратить время на разработку нескольких вопросов с несколькими вариантами ответов, если вы решите использовать эти отрывки для подготовки к экзамену.Вопросы на понимание, которые я читал для отрывков на этом веб-сайте, требуют высокоуровневого мышления и интерпретации, поэтому это одна из причин, по которой я рекомендую этот ресурс, хотя он не полностью соответствует стандартизированным тестам с множественным выбором.

7) Ресурсы для инструкций по чтению для читателей K-12

Рабочие листы для понимания прочитанного для 3-го класса // Рабочие листы для понимания прочитанного для 4-го класса // Рабочие листы для понимания прочитанного в 5-м классе

Эти отрывки для чтения в основном содержат вопросы с открытым ответом.Судя по тому, что я предварительно просматривал, вопросы представляют собой вопросы «прямо здесь», когда учащиеся отвечают на вопросы, основываясь непосредственно на том, что указано в тексте. Если ваши ученики изо всех сил пытаются вернуться к тексту, чтобы найти ответы и доказательства на вопросы, это хорошие ресурсы, которые можно использовать для групп вмешательства.

Практический тест FSA Уровень 3 Чтение по английскому языку: чего ожидать

Чтобы избежать путаницы в день теста, важно, чтобы ваш ребенок был знаком с различными форматами вопросов, с которыми он может столкнуться. Это еще одна причина, по которой ответы на практические вопросы и прохождение практических тестов так важны.

Как оценивается тест по чтению FSA для 3-го класса?

Во всех экзаменах FSA есть пять возможных уровней достижений, и учащиеся получают оценку от 1 до 5. Каждый уровень достижений указывает, насколько хорошо учащиеся овладели навыками, соответствующими их классу, как это определено стандартами Флориды.

Ниже приводится объяснение того, что представляет собой каждый уровень достижения, а также шкала оценок, соответствующих каждой категории.

  • Уровень 1: Несоответствующий. Учащийся, набравший 1 балл, считается, что «с большой вероятностью ему потребуется существенная поддержка» в следующем классе. В эту категорию попадают оценки от 240-284 .
  • Уровень 2: Ниже удовлетворительного. Учащимся 2-го уровня «вероятно потребуется существенная поддержка» при переходе в четвертый класс. Уровень 2 варьируется от 285 до 299.
  • Уровень 3 : Удовлетворительно. Учащимся этой категории «может потребоваться дополнительная поддержка» в четвертом классе.Результаты от 300-314 ** квалифицируются как Уровень 3.

    Уровень 3 считается пройденным, поэтому для прохождения теста учащиеся должны набрать 300 баллов.

  • Уровень 4: Опытный. Учащиеся, которые считаются хорошими, «скорее всего, преуспеют» при переходе в следующий класс. Хорошие студенты набирают от 315 до 329.
  • Уровень 5: Мастерство. Эти учащиеся с «высокой вероятностью преуспеют» в четвертом классе, и их баллы должны быть в диапазоне 330–360 .

    • Учащиеся третьего класса должны набрать не менее 2 баллов, чтобы перейти в четвертый класс.

    В отчете об оценках вашего ребенка, , вы также получите информацию о набранных баллах и возможных баллах по каждой из четырех категорий оценки (Ключевые идеи и детали, Ремесло и структура, Интеграция знаний и идей, Язык и редактирование).

    Это может дать вам лучшее представление об относительных сильных и слабых сторонах вашего ребенка, указав, над чем вашему ребенку нужно продолжать работать в будущем.

    Вам также будет предоставлен процент учащихся в школе, округе и классе вашего ребенка, которые достигли каждого уровня успеваемости. Это позволяет вам увидеть, как ваш ребенок сравнивается со своими сверстниками.

    Как я могу помочь своему ребенку успешно сдать тест по чтению FSA для 3-го класса?

    Прежде всего, напомните ребенку, что в классе нужно уделять ему внимание в течение года, задавая при необходимости вопросы по домашнему и классному заданию. Учебная программа по языковым искусствам должна точно соответствовать стандартам и навыкам, которые будут проверяться на FSA.

    Один из лучших способов подготовиться к тесту по чтению — это, конечно, чтение. В месяцы, предшествующие тесту, предложите вашему ребенку еженедельно читать определенное количество страниц или минут из книги, которая ему нравится.

    Последовательное чтение улучшит понимание прочитанного вашим ребенком и расширит его словарный запас — два навыка, которые имеют решающее значение для успешной сдачи экзамена.

    Еще одна чрезвычайно эффективная стратегия — практиковаться, практиковаться, практиковаться. Попросите ребенка поработать над практическими вопросами и выполнить не менее 2-3 полных практических тестов. Наш практический тест FSA Grade 3 — отличное место для начала.

    Однако , просто ответив на вопросы, а затем двинувшись дальше, не принесет значительных улучшений. Если ваш ребенок пропустил вопрос, обсудите, почему правильный ответ действительно правильный. Придумайте альтернативные подходы к этому типу вопросов, которые могут работать лучше в будущем.

    ReadTheory | Бесплатные рабочие листы для понимания прочитанного

    Одна из основных задач для третьеклассников — выучить распространенные латинские суффиксы, которые помогают им расшифровывать слова и тем самым улучшают понимание прочитанного.В этом возрасте читатели также должны уметь понимать основную идею информационного текста, пересказывать ключевые детали и объяснять взаимосвязь между ними. Воспользуйтесь приведенными ниже советами, чтобы облегчить приобретение этих навыков.

    Поощряйте практику перечитывания

    Повторное чтение отрывка не только позволяет третьеклассникам читать с большей беглостью, но также способствует лучшему пониманию текста. В этом возрасте читатели должны уметь читать примерно 90 слов в минуту, и использование упражнений по повторному чтению будет способствовать развитию этого уровня беглости чтения.Попросите читателей перечитать короткие отрывки (например, предложение или абзац), чтобы отработать эти навыки.

    Научите их пользоваться словарем

    Независимо от того, использует ли студент бумажную копию или ссылается на онлайн-словарь, поиск незнакомых слов помогает очень быстро улучшить понимание прочитанного. Добавление незнакомых слов в их лексикон — и обучение их написанию — также улучшит их понимание основной идеи и ключевых деталей текста. Это отличный способ познакомиться со значением латинских суффиксов.

    Попросите их делать прогнозы

    Интересный способ вовлечь детей в чтение — это попросить их предсказать, что может произойти дальше в отрывке. Подобные выводы улучшают понимание материала, позволяют им запоминать прочитанное, а также побуждают их творчески мыслить о тексте.

    Вы также можете найти сотни заданий на понимание прочитанного для 3-х классов, доступных для покупки в readtheoryworkbooks.com

    Третий класс (класс 3) Основные вопросы с идеей для тестов и рабочих листов

    Сегодня люди знают, как ухаживать за зубами. Давным-давно люди болели и гнили, когда люди становились старше. Если у кого-то болел зуб, значит, зуб вырывался. Наконец, люди поняли, что им нужно чистить зубы. Они просто не знали, какие инструменты использовать.Зубной пасты не было. Итак, люди использовали лимонный сок, золу или измельченный мел. Иногда люди даже чистили зубы смесью табака и меда. Около 100 лет назад кто-то сделал мятный крем для чистки зубов.

    После того, как был введен мятный крем для зубов, тюбик зубной пасты был сделан, чтобы удерживать его. Это позволяло людям выдавливать пасту на зубные щетки. Во время Второй мировой войны армия выдала всем солдатам зубную щетку. В то время тюбики с зубной пастой изготавливались из металла.Сегодня они сделаны из мягкого пластика. Благодаря этому их намного легче сжать. Теперь покупатели могут найти множество различных видов зубных паст. Люди могут выбирать разные вкусы и цвета. Существуют даже разные типы тюбиков для зубной пасты.

    Что из следующего поддерживает основную идею второго абзаца?

    1. Тюбик с зубной пастой облегчил извлечение зубной пасты.
    2. Сегодня люди могут купить очень много разных видов зубных паст.
    3. Люди узнали, что чистка зубов очень важна.
    4. Зубная паста не всегда имела мятный привкус.

    1 из 4 терпит неудачу, можно сдержать

    Миссисипи нехватка учителей

    Школы должны нанимать лицензированных учителей, чтобы соответствовать требованиям государственной аккредитации. Но не во всех районах есть такая возможность.

    Wochit

    Более одного из четырех третьеклассников не прошли тест на повышение грамотности в Миссисипи после того, как в этом году были введены более жесткие стандарты оценки.

    Результаты, опубликованные Департаментом образования штата в среду, означают, что существует вероятность того, что тысячи третьеклассников могут быть задержаны на 2020 учебный год.

    Всего около 9000 студентов завалили экзамен по чтению по всему штату.

    Представители органов образования говорят, что у учащихся есть еще две возможности для сдачи экзамена. На прошлой неделе был проведен повторный тест; эти экзамены находятся в процессе оценки.

    Подробнее: Тысячи не справляются с экзаменами по чтению в 3-м классе: смотрите лучшие и худшие районы

    Называя более жесткие стандарты стандартным «новым началом», государственный суперинтендант образования Кэри Райт признал, что учащиеся сталкиваются с новым препятствием.

    «Учащимся необходимы сильные навыки чтения, чтобы изучать другие школьные предметы, такие как естественные науки, общественные науки, письмо и даже математику», — сказал Райт в заявлении. «Я горжусь всеми учениками, учителями, руководителями школ и родители, которые упорно трудились, чтобы помочь ученикам стать компетентными читателями к концу 3-го класса ».

    Из-за того, что двое из трех третьеклассников городской государственной школьной системы не смогли сдать экзамен по чтению, в школах города Язу самый тяжелый подъем. В апреле представители государственных органов образования объявили о своих планах взять под контроль испытывающий трудности район, используя новую модель школьного округа Миссисипи.

    Джексон и пригородные районы в среднем набрали проходной балл 72 процента. Это падение от 5 до 25 процентов по сравнению с прошлогодним раундом окончательных оценок, когда ученики переходили более низкую планку. Это также показатель того, что округа могут увидеть рост своих общих показателей сдачи при последующих повторных тестах.

    Высокие ставки вытекают из закона 2013 года, известного как «ворота для чтения для третьего класса», который требует, чтобы третьеклассники набрали определенный балл по чтению для перехода в четвертый класс.

    Сторонники закона рассматривают эту политику как эффективный рычаг для сдерживания социальной рекламы.

    Практика, позволяющая учащимся начальных классов продвигаться вперед без соблюдения определенных стандартов, подверглась тщательному изучению на фоне выводов о том, что дети, которые не читают на уровне или выше в зависимости от класса к четвертому классу, подвергаются большему риску отсева.

    В своем последнем обращении к государству губернатор Фил Брайант предсказал, что время отметит этот закон как «единственную наиболее успешную реформу государственного образования в истории штата Миссисипи.

    В заявлении Брайант сказал, что он «рад», что более 26 000, или трое из четырех третьеклассников, преодолели более жесткую планку в первом раунде.

    «Мы должны гордиться сдавшими экзамен детьми, но также и признать, что у нас есть еще кое-что, что нужно сделать, — сказал Брайант в заявлении. Я буду продолжать следить за тем, чтобы наши ученики были в состоянии добиться успеха, а это означает, что они возлагают большие надежды. Наши учителя на это способны, и наши ученики этого заслуживают.»

    Но до изменения этого года от третьеклассников не требовалось приближаться к профессиональному уровню, чтобы сдать экзамен.

    Тестируемые получают баллы по пятиуровневой шкале оценок. Один или минимальный балл — это самый низкий уровень. Пять или продвинутый балл является наивысшим. Раньше для сдачи третьеклассники должны были набрать базовый балл или балл второго уровня. Должностные лица системы образования подняли планку до трех в этом году.

    Политика допускает исключения по уважительной причине или продвижение по службе для некоторых студентов, включая детей, получающих услуги специального образования или изучающих английский язык, которые соответствуют определенным критериям.

    Свяжитесь с Брейси Харрисом по телефону 601-961-7248 или [email protected]. Следите за ней в Твиттере.

    Проходы в метро

    Государственные школы Кантона 72%

    Государственные школы Клинтона 88%

    Школьный округ округа Хиндс 68%

    Государственные школы Джексона 64%

    Государственные школы Перла 88%

    Школьный округ округа Ранкин 84%

    Школы округа Мэдисон 92%

    Некоторые из этих средних значений были округлены.

    Чтение Sage: 3 класс NC EOG Reading Test

    СЕВЕРНАЯ КАРОЛИНА ТЕСТЫ НА ПРАКТИЧНОСТЬ EOG УРОВНИ 3–8 2015-2016

    NC CCSS ELA Класс 3 Практика EOG Тест по чтению и Словарь по чтению | Версия для печати PDF EOG Grade 3 Reading Test

    NC GRADE 3 EOG Подготовка к экзамену по чтению начинается с уровня 2 и 3 Академический тест по чтению словарный запас словарной работы! Учащимся, не обладающим глубоким пониманием словарного запаса академического чтения, будет сложно пройти стандартизированный тест по чтению в конце класса.Это может усугубить состояние учащегося, учителей и родителей. Успех во всех тестах NC EOG основан на изучении критически важной академической лексики, которая встроена в уроки чтения на основе форматированного текста. Академический словарный запас по чтению важен, когда вы хотите, чтобы ваши ученики преуспели в сегодняшних строгих оценках чтения.

    Академический словарь уровня 1: Основные слова, которые обычно встречаются в разговорной речи. Поскольку слова уровня 1 часто слышны в различных контекстах и ​​при невербальном общении, они редко нуждаются в явных инструкциях.Примеры слов уровня 1: часы, ребенок, счастливый и прогулка.

    Академический словарь уровня 2: Менее часто встречающиеся слова, используемые зрелыми пользователями языка в нескольких областях академического контента. Из-за отсутствия избыточности в устной речи и их множественного значения или описательного характера слова уровня 2 представляют собой проблемы для учащихся, которые в основном встречаются с ними в печатных материалах и на тестах. Примеры слов Уровня 2 очевидны, сложны, устанавливают и проверяют. Глаголы Blooms и DOK Уэбба являются неотъемлемой частью любой успешной инструкции по чтению или вмешательства.
    http://www.opsu.edu/www/education/BuildAcademicVoc.pdf
    Академический словарь уровня 3: Низкочастотные слова, которые не часто используются, за исключением определенных областей или областей академического содержания. Слова уровня 3 играют центральную роль в формировании базовых знаний и концептуального понимания в различных академических областях и должны быть неотъемлемой частью преподавания содержания. Медицинские, юридические, биологические и математические термины являются примерами этих слов.

    Ссылки на список академических слов в формате PDF

    http: // www.hasd.org/cms_files/resources/MAPs%20Vocabulary.pdf
    Академический словарь NWEA
    Вопросы к экзамену по чтению NWEA
    CST и Академический словарь CAHSEE
    Краткий обзор академического словаря — Новый словарный запас по RIT Word Band19s для чтения ) doc

    Список лексики использования языка ISAT (Word)
    Список лексики по математике ISAT (Word)

    ЧТЕНИЕ NC СЛОВА НА СТЕНЕ EOG
    ИСПЫТАНИЯ ПО ЧТЕНИЮ в конце класса — EOG
    3 класс
    Художественная литература (pdf, 457k) Художественная литература (pdf, 121 КБ)
    Документальная литература (pdf, 438 КБ)
    Поэзия (pdf, 439 КБ)
    Контент (pdf, 443 КБ)
    Контент (pdf, 463 Кб)
    Потребительский (pdf, 489 КБ)
    Художественная литература 4 90df219 , 464kb)
    Художественная литература (pdf, 430kb)
    Документальная литература (pdf, 443kb)
    Поэзия (pdf, 439kb)
    Content (pdf, 525kb)
    Content (pdf, 447kb)
    Consumer (pdf, 457kb)

    Художественная литература (pdf, 432kb)
    Документальная литература (pdf, 497kb)
    Поэт y (pdf, 443kb)
    Content (pdf, 604kb)
    Content (pdf, 649kb)
    Consumer (pdf, 458kb)
    Grade 6
    Fiction (pdf, 495kb)
    Fiction (pdf, 455kb) 902df Notfiction , 448 КБ)
    Поэзия (pdf, 460 КБ)
    Контент (pdf, 528 КБ)
    Контент (pdf, 453 КБ)
    Потребительский (pdf, 444 КБ)
    Grade 7
    Художественная литература (pdf, 446 КБ)
    449 КБ (pdf)
    Поэзия (pdf, 432 КБ)
    Поэзия (pdf, 441 КБ)
    Контент (pdf, 444 Кб)
    Контент (pdf, 548 КБ)
    Потребитель (pdf, 458 КБ)
    8 класс
    Художественная литература (pdf, 4819 КБ) pdf, 461kb)
    Poetry (pdf, 480kb)
    Content (pdf, 451kb)
    Consumer (pdf, 484kb)

    .

    No related posts.

    Leave a Reply

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *