Бланк «Анализ контрольной работы»
Анализ итоговой контрольной работы по математике
за 2019/2020 уч.год в классе
………33……уч-ся
Работу выполняли
…………32…уч-ся
Написали на «5»
……11………уч
«4»
………14……уч
«3»
………7……уч
«2»
…………-…уч
Качество знаний ____75,75_%, успеваемость________96,96______%Решение задачи
Кол-во
%
Правильно решили ………………………………………………………..
___26____
81,25___
Не приступали к решению задачи ……………………………………….
____1___
3,12____
Допустили ошибки: в алгоритме …………………………………………
___3____
9,37____
-в вычислениях………………………………………………………
___1____
3,12____
— в записи ответа ……………………………………………………
___2___
6,24_____
Правильно решили…………………………………………………………
____20___
62,5_____
Не приступили к решению………………………………………………..
____1___
_3,12____
Допустили ошибки на: сложение ………………………………………..
____2___
_6,24____
— вычитание…………………………………………………………….
___9____
28,12____
— умножение……………………………………………………………
____-___
__-_____
— деление……………………………………………………………….
____-___
___-____
Сравнение выражений
Правильно сравнили ………………………………………………………
____26___
81,25__
Не приступили…………………………………………………………….
___0____
Составные выражения
Правильно решили…………………………………………………………
____-___
___-____
Не приступали к решению ……………………………………………….
____-___
____-___
Допустили ошибки:
— порядок действий …………………………………………………
____-___
_____-_
— вычислительные навыки………………………………………….
_____-__
__-_____
Уравнение
Правильно решили…………………………………………………………
____-___
____-___
Не приступали к решению ……………………………………………….
___-____
_____-__
Допустили ошибки в: алгоритме…………………………………………
___-____
____-___
— вычислительных навыках………………………………………..
___-____
___-____
Именованные числа
Правильно выполнили…………………………………………………….
__28_____
87,5____
Не приступали ……………………………………………………………
____-___
____-___
Допустили ошибки: -сравнении…………………………………………
____-___
___-____
— в переводе…………………………………………….
___4____
___12,5__
— в вычислениях…………………………………………
____-___
___-____
Геометрическая задача
Правильно решили………………………………………………………..
___26____
81,25____
Не приступали к решению ……………………………………………….
____-___
___-____
Допустили ошибки в: алгоритме…………………………………………
____-___
___-____
— вычислительные навыки………………………………………….
____5___
_15,62__
— построение…………………………………………………………
____5___
15,62____
— единицы измерения ………………………………………………
____-___
__-_____
— записи ответа ………………………………………………………
____-___
__-____
Задание повышенной сложности
Правильно решили задание………………………………………………
____-___
___-____
Не приступали к выполнению ……………………………………………
___-____
___-____
Выводы и рекомендации : анализируя контрольную работу, можно сделать вывод, что дети с заданием справились, но нужно продолжать формировать вычислительные навыки, умение решать задачи, сравнивать именованные числа, решать геометрические задания…………………………………………………………………………
« ___27__» ______сентября__________ 2019г. Учитель: _________/__Савинова И.Г.______________
7«А» Александрова М.А. | 7«Б» Александрова М.А. | Итого | ||||
Количество обучающихся | 26 | 27 | 53 | |||
Выполняли работу | ||||||
Написали диктант на«5» | ||||||
— на «4» | ||||||
— на «3» | ||||||
— на «2» | ||||||
оптимальный уровень | ||||||
допустимый уровень | ||||||
критический уровень | ||||||
недопустимый уровень | ||||||
Допустили ошибки: | ||||||
Н и НН в отыменных прилагательных | ||||||
Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ- | ||||||
Правописание приставок на –З и –С | ||||||
Правописание сложных прилагательных | ||||||
Правописание безударных гласных в корне слова | ||||||
Правописание согласных в корне слова | ||||||
Правописание падежных окончаний существительных | ||||||
Слитное и раздельное написание НЕ с прилагательными | ||||||
НЕ и НИ в местоимениях | ||||||
ТСЯ-ТЬСЯ в глаголах | ||||||
Правописание корней с чередованием | ||||||
Правописание личных окончаний глаголов | ||||||
Пунктуация при однородных членах предложения | ||||||
Пунктуация в сложном предложении | ||||||
Успеваемость | ||||||
Качество знаний | ||||||
Степень обученности | ||||||
Средний балл | ||||||
Грамматическое задание выполнили на «5» | ||||||
— на «4» | ||||||
— на «3» | ||||||
— на «2» | ||||||
Допустили ошибки: | ||||||
В синтаксическом разборе предложения | ||||||
В тестовой части | ||||||
Успеваемость | ||||||
Качество знаний | ||||||
Степень обученности | ||||||
Средний балл | ||||||
Форма анализа контрольной работы по математике
Анализ результатов контрольной работы в 5а классе по математике,
проведенного в ______________ от __________201_.
Контрольная работа № __ по теме ___________.
Результаты контрольной работы по математике, следующие:
Индивидуальные результаты обучающихся в 5 «а» классе (в баллах)
Анализ контрольной работы по математике.
п/пЗадание
Правильно выполнили
(количество обучающихся /%)
Уровень достижения результатов обучения (Н, Б, П, В)
Не справились.
(количество обучающихся /%)
1
2
3
4
5
Задания, не вызвавшие затруднения:
Типичные ошибки, допущенные при изучении:
Рекомендации:
Учитель математики: _____________/ ФИО./
Процент успеваемости: количество оценок «3», «4», «5» делим на общее количество оценок (т. е, «2», «3», «4», «5») и умножаем на 100%.
Процент качества: количество оценок «4», «5» делим на общее количество оценок (т. е, «2», «3», «4», «5») и умножаем на 100%
Процент обученности (СОУ): количество «5» + количество «4»* 0,64 + количество «3» * 0,36 + количество «2» * 0,16) / общее количество обучающихся.
Уровень достижения результатов обучения: недостаточный (Н)- меньше и равно 30%, базовый (Б)- больше и равно 31%, но меньше и равно 65%, повышенный (П)- больше и равно 66%, но меньше и равно 85%, высокий (В)- больше и равно 86%.
Бланк анализ административной контрольной работы
Анализ административной контрольной работы. Дата _____________
Учитель ___________________________________________
Класс _________________ Предмет ___________________________
Тема ___________________________________________
Форма работы _______________________________________________________________
Критерии оценивания ________________________________________________________
Заданий репродуктивного вида — _________ %
Заданий на применение знаний в сходной ситуации — ______________ %
п/п
Ф.И. ученика
Отметка по предмету за предыдущий год
Отметка по предмету
за предыдущую четверть
Отметка за административную
к/р
Адекватность
1
2
3
4
5
6
7
8
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
Итого по контрольной работе: «2» ______, «3» — ______, «4» — _____, «5» — __________
успеваемость: ____ %, «4» и «5» — ______%.,
Дисциплина на контрольной работе:
Опоздавшие ______________ , отвлекли включенные сотовые телефоны _____________ ,
попытки списать ______________ , задавали вопросы учителю ____________________ ,
другие замечания ___________________________________________________________
Анализ выполнения работы (письменно, в процентном отношении, по видам заданий):
Аналитическая справка по итогам проведения административной контрольной работы по математике обучающихся 2-4 классов
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № _15_ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРОД НЕФТЕКАМСК
РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН
Аналитическая справка
по итогам проведения административной контрольной работы по математике обучающихся 2-4 классов
На основании приказа МОБУ СОШ №15 городского округа город Нефтекамск № 386 от 12.09. 2017г. административная контрольная работа по математике проводилась с 22 по 29.09. 2017 года.
Цель проведения: получение объективной информации об уровне усвоения программного материала по математике у обучающихся 2-4 классов.
Программа: «Школа 2100» , «Школа России», «Перспектива», «Перспективная начальная школа».
Количество часов по учебному плану: 5 часа в неделю.
Результаты:
2 классы.
- Кол-во выполнявших работу
«5»
«4»
«3»
«2»
% успеваемости
% качества
2а
20
19
4
9
6
—
100%
68%
2б
21
19
5
7
7
—
100 %
63,1%
2в
19
17
1
7
8
94%
48%
Итого
60
55
10
23
21
1
98%
59,7%
3 классы
- Кол-во выполнявших работу
«5»
«4»
«3»
«2»
% успеваемости
% качества
3а
16
16
2
10
2
2
88%
75%
3б
13
—
6
3
3
75%
50%
3в
21
21
2
11
6
2
90%
62%
Итого
50
49
4
27
11
7
84,3%
62,3%
4 классы
- Кол-во выполнявших работу
«4»
«3»
«2»
% успеваемости
% качества
4а
21
19
2
7
3
7
63%
47%
4б
22
21
5
9
4
3
85,7%
66,6%
Итого
43
40
7
16
7
10
74,4%
56,8%
Средний показатель успеваемости по 2 – 4 классам составил — 85,5%.
— по 2 классам – 98 %
— по 3 классам – 84,3 %
— по 4 классам – 74,4%
Средний показатель качества знаний по 2 – 4 классам составил – 59,6 %.
— по 2 классам – 59,7%
— по 3 классам – 62,3 %
— по 4 классам – 56,8%
Высокий показатель качества в 3а классе (Тумашева Э.Ф) и во 2а классах (Низамова Г.В.). Низкий уровень качества знаний в 4 а (Гарайшанова З.Х.) и 2в классах (Рахимова Р.Р.)
Анализ контрольных работ показал, что в параллели 2-х классов больше всего было допущено ошибок:
— на умение решать текстовые задачи
— на умение находить значение выражений
В 3-х классах допустили ошибки:
— на умение умножать и делить в пределах 100;
— на умение решать текстовые задачи.
В 4-х классах допустили ошибки:
— на умение находить значение выражений в пределах 100;
— на умение решать текстовые задачи;
— на умение использовать формулу площади прямоугольника.
Рекомендации:
Усилить работу по повышению качества обучения.
Организовать коррекционную работу с обучающимися, допустившими ошибки.
Справку составила руководитель ШМО учителей начальных классов :____________ Сократова И.Н.
Сентябрь, 2017 г.
Анализ контрольных работ пр математике в 5-8 классах ОВЗ
Анализ контрольной работы по математике
за 2015-2016 учебный год в 5,6,8 «у» классе
Учитель Филиппова Л.А.
— сравнение чисел
3
1
— выбор действия в задачах
1
-вычисления: сложение в пределах 20
вычитание в пределах 20
1
Исправления
3
1
Вывод:
Итоговая работа за 2015-16 учебный год показала, что все учащиеся материал усвоили на своем уровне. Учащиеся умеют записывать числовой ряд в прямой и обратной последовательности, складывают и вычитают в пределах 100 (6, 8 класс), в пределах 20 ( 5 класс), решают простые и составные задачи, умеют строить отрезки по заданной длине. В контрольной работе были допущены следующие ошибки:
Больше всего учащимися допускаются ошибки на сравнение чсел ( 5 класс) — 100 %, выбор действия задачи – 33%, вычитание в пределах 20- 33%. Необходимо ежеурочно проводить устный счет, работать над таблицей сложения в пределах 20 и довести ее до автоматизма.
АНАЛИЗ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО МАТЕМАТИКЕ в 5-7 л классе
за 2015-2016 уч. г
Учитель Л.А. Филиппова
I. КОЛИЧЕСТВЕННЫЙ АНАЛИЗ ОБУЧАЮЩИХСЯ5кл
6кл
7кл
1. Количество обучающихся по списку
4
6
3
2. Количество обучающихся, выполнявших работу
4
6
2
3. Количество обучающихся, выполнивших работу без ошибок,
1
4. Количество обучающихся, выполнивших работу на:
«5»
«4»
«3»
«2»
% успеваемости 5 кл 100% кач. -75%
6 кл -84% — 33%
7 кл- 100% — 100%
1
2
1
1
1
3
1
2
5. Количество обучающихся, полностью справившихся с работой
4
6
2
6. Количество обучающихся, не приступивших к выполнению работы
II. ОШИБКИ, ДОПУЩЕННЫЕ В РАБОТЕ
не решена арифметическая задача:
ошибки в выборе ее действий
ошибки в ее вычислении
1
1
1
2
в выражениях:
на сложение с переходом через десяток
на вычитание с переходом через десяток
на табличное умножение
на внетабличное умножение
на табличное деление
на внетабличное деление
на порядок действий
сложение именованных чисел
вычитание именованных чисел
сложение десятичных робей
1
1
1
4
1
4
2
1
1
3)в построении ломаной, прямоугольника
4) не решена геометрическая задача:
ошибки в выборе ее действий
ошибки в ее вычислении
1
1
5) в сравнении выражений
1
ВЫВОД: Итоговая работа за 2015-16 учебный год показала, что все учащиеся материал усвоили на своем уровне. Учащиеся умеют выполнять вычисления в пределах 1000 (5 кл),6, 7 ( в пределах 100 000) , решают составные задачи, умеют строить ломаную, прямоугольник по заданной длине и ширине. В контрольной работе были допущены следующие ошибки:
не решена арифметическая задача: ошибки в выборе ее действий
ошибки в ее вычислении
1
1
1
2
в выражениях:
на сложение с переходом через десяток
на вычитание с переходом через десяток
на внетабличное умножение
на табличное деление
на внетабличное деление
на порядок действий
сложение именованных чисел
вычитание именованных чисел
сложение десятичных робей
1
1
1
4
1
4
2
1
1
4) не решена геометрическая задача:
ошибки в выборе ее действий
ошибки в ее вычислении
1
1
5) в сравнении выражений
1
Больше всего учащимися допускаются ошибки в выражениях :на сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел , выбор действия задачи . Необходимо ежеурочно проводить минутки по знанию таблицы умножения и деления и довести ее до автоматизма.
Анализ контрольной работы по математике
за 1 полугодие 2019-2020 учебный год в 5 г 6 г классе
Учитель Филиппова Л.А.
56
1 пол.
2 пол
1 пол
2 пол
Количество учащихся по списку
6
5
Работу выполняли
5
Написали работу на «5»
—
«4»
4
«3»
—
«2»
—
% успеваемости
100
% качества
100
Допустили ошибки:
— определение правильных и неправильных дробей
1
— выбор действия в задачах
-вычисления:
сложение четырехзначных чисел
2
вычитание четырехзначных чисел
3
Умножение четырехзначных чисел на однозначное число
3
Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковым знаменателем
2
Исправления
5
Вывод:
Итоговая работа за 2015-16 учебный год показала, что все учащиеся материал усвоили на своем уровне. Учащиеся умеют записывать числовой ряд в прямой и обратной последовательности, складывают и вычитают в пределах 100 (6, 8 класс), в пределах 20 ( 5 класс), решают простые и составные задачи, умеют строить отрезки по заданной длине. В контрольной работе были допущены следующие ошибки:
Больше всего учащимися допускаются ошибки на сравнение чсел ( 5 класс) — 100 %, выбор действия задачи – 33%, вычитание в пределах 20- 33%. Необходимо ежеурочно проводить устный счет, работать над таблицей сложения в пределах 20 и довести ее до автоматизма.
Анализ
административной контрольной работы по математике
за 1 полугодие 2019-2020 учебный год в 5 классе (Вариант 1)
Учитель Филиппова Л.А.
— письменное сложение и вычитание чисел в пределах 1000
7
— решение простых задач на нахождение неизвестного слагаемого, суммы
3
-нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого и выполнение проверки
6
Вывод:
Административная контрольная работа за 2019-20 учебный год показала, что все учащиеся материал усвоили на своем уровне. Учащиеся умеют письменно складывать и вычитать числа в пределах 1000 с переходом через разряд; записывать кратко задачу и решать ее; находить неизвестное слагаемое, уменьшаемое. В контрольной работе были допущены следующие ошибки:
Больше всего учащимися допускаются ошибки на письменное сложение и вычитание чисел в пределах 1000-64% и нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого и выполнение проверки-55% Необходимо ежеурочно проводить устный счет, работать над таблицей сложения в пределах 10, 20 и довести ее до автоматизма.
Анализ
административной контрольной работы по математике
за 1 полугодие 2019-2020 учебный год в 5 классе (Вариант 2)
Учитель Филиппова Л.А.
— сложение в пределах 10
1
— сложение в пределах 20
1
Построение ломаной по заданным отрезкам
1
Вывод:
Административная контрольная работа за 2019-20 учебный год показала, что учащийся материал усвоил на своем уровне. Он умеет складывать и вычитать числа в пределах 10, 20 без перехода через разряд; записывать кратко задачу и решать ее; сравнивать выражения; строить отрезки . В контрольной работе были допущены следующие ошибки:
Больше всего учащимися допускаются ошибки на сложение в пределах 10; сложение в пределах 20; построение ломаной по заданным отрезкам.
Необходимо ежеурочно проводить устный счет, работать над таблицей сложения в пределах 10, 20 без перехода через разряд.
Анализ
административной контрольной работы по математике
за 1 полугодие 2019-2020 учебный год в 7 классе (Вариант 1)
Учитель Л.А. Филиппова
I. Класс, дата проведения7г кл
1 пол 20.12. 2018 г.
1. Количество обучающихся по списку
7
2. Количество обучающихся, выполнявших работу
7
3. Количество обучающихся, выполнивших работу без ошибок,
0
4. Количество обучающихся, выполнивших работу на:
«5»
«4»
«3»
«2»
% успеваемости 86 % кач. – 57 %
0
4
2
1
II. ОШИБКИ, ДОПУЩЕННЫЕ В РАБОТЕ
не решена арифметическая задача:
ошибки в выборе ее действий
ошибки в ее вычислении
2
4)вычисления чисел, полученных при измерении, двумя единицами пределах 10 000:
умножение в пределах10 000
деление в пределах10 000
4
1
4
2
4
3)Порядок действий
1
ВЫВОД: Административная контрольная работа за 1 полугодие 2019-20 уч. г. показала, что все учащиеся 7г класс (Вариант1) материал усвоили на своем уровне. Учащиеся умеют выполнять вычисления чисел, полученных при измерении, двумя единицами пределах 10 000; вычисления в пределах 10000, решают арифметические задачи на пропорциональное деление. В контрольной работе были допущены следующие ошибки:
- не решена арифметическая задача:
ошибки в выборе ее действий
2-29%
вычисления чисел, полученных при измерении, двумя единицами пределах 10 000:
вычитание в пределах 10 000
сложение в пределах 10 000
умножение в пределах10 000
деление в пределах10 000
выражение числа в более крупные
4-57%
14%
57%
2-29%
4-57%
Порядок действий
14%
Больше всего ошибок -57% допустили на выражение числа в более крупные единицы измерения, вычитание в пределах 10 000.допускают ошибки на вычисления с именованными числами в пределах 10 000.Во 2 полугодии необходимо отработать знания единиц измерения.
Анализ
административной контрольной работы по математике
за 1 полугодие 2019-2020 учебный год в 7 классе (Вариант 2)
Учитель Филиппова Л.А.
— сложение в пределах 7
1
— вычитание в пределах 7
1
Вывод:
Административная контрольная работа за 2019-20 учебный год показала, что учащийся материал усвоил на своем уровне. Он умеет складывать и вычитать числа в пределах 7 с помощью линейки, предметов, делают рисунок к простой задаче и решать их. В контрольной работе были допущены следующие ошибки:
Больше всего учащимися допускаются ошибки на сложение и вычитание в пределах 7.
Необходимо ежеурочно проводить работу по отработке навыков счета с помощью предметов.
АНАЛИЗ АДМИНИСТРАТИВНОЙ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ
ПО МАТЕМАТИКЕ в 6г классе
за 2019-2020 уч. г
Учитель Л.А. Филиппова
1. Количество обучающихся по списку6
2. Количество обучающихся, выполнявших работу
6
3. Количество обучающихся, выполнивших работу на:
«5»
«4»
«3»
«2»
% успеваемости 100 качество-67%
0
4
2
—
II. ОШИБКИ, ДОПУЩЕННЫЕ В РАБОТЕ
не решена арифметическая задача:
ошибки в выборе ее действий
ошибки в ее вычислении
1
2
обыкновенная дробь
сложение смешанных чисел
вычитание из целого смешанное число
вычитание смешанных чисел
нахождение слагаемого
4
2
1
5
2
ВЫВОД: Административная контрольная работа за 1 полугодие 2019-20 учебный год показала, что все учащиеся материал усвоили на своем уровне. Учащиеся умеют выполнять вычисления в пределах 10 000 , решают составные задачи, умеют складывать, вычитать смешанные числа с одинаковым знаменателем; находить неизвестное слагаемое и делать проверку. В контрольной работе были допущены следующие ошибки:
не решена арифметическая задача: ошибки в выборе ее действий
ошибки в ее вычислении
1
2
17%
33%
обыкновенная дробь
сложение смешанных чисел
вычитание из целого смешанное число
вычитание смешанных чисел
нахождение слагаемого
4
2
1
5
2
66%
33%
17%
83%
33%
Больше всего учащимися допускаются ошибки на сложение и вычитание смешанного числа, преобразование дроби. Необходимо ежеурочно проводить минутки по знанию таблицы умножения и деления и довести ее до автоматизма, продолжать отработку умений по выполнению устных приемов.
Анализ
административной контрольной работы по математике
за 1 полугодие 2019-2020 учебный год в 6 классе (Вариант 2)
Учитель Филиппова Л.А.
— рисование геометрических фигур
1
Вывод:
Административная контрольная работа за 2019-20 учебный год показала, что учащийся материал усвоил на своем уровне. Он умеет ориентироваться на листе бумаги, находить высокий предмет и низкий; соединять точки с помощью линейки; соединять цифры по порядку. В контрольной работе были допущены следующие ошибки:
рисование геометрических фигур. Продолжить работу по развитию моторики.
Анализ
административной контрольной работы по математике
за 1 полугодие 2019-2020 учебный год в 9 классе (Вариант 2)
Учитель Филиппова Л.А.
Сложение в пределах 100 без перехода через разряд
1
Вывод:
Административная контрольная работа за 2019-20 учебный год показала, что все учащиеся материал усвоили на своем уровне. Учащиеся умеют письменно складывать и вычитать числа в пределах 1000, 100 без перехода через разряд; записывать кратко задачу и решать ее.
Анализ
административной контрольной работы по математике
за 1 полугодие 2019-2020 учебный год в 8 д классе (Вариант 1)
Учитель Л.А. Филиппова
I. Класс, дата проведения8д кл
1 пол 16.12. 2019 г.
1. Количество обучающихся по списку
7
2. Количество обучающихся, выполнявших работу
7
3. Количество обучающихся, выполнивших работу без ошибок,
1
4. Количество обучающихся, выполнивших работу на:
«5»
«4»
«3»
«2»
% успеваемости 100 кач. – 86 %
1
5
1
II. ОШИБКИ, ДОПУЩЕННЫЕ В РАБОТЕ
не решена арифметическая задача:
выбор действий
1
4)вычисления чисел, полученных при измерении, двумя единицами пределах 1000 000, выраженных в десятичных дробях
вычитание в пределах 1000 000
сложение в пределах 1000 000
выражение числа в более крупные , мелкие единицы измерения
4
2
5
3)Нахождение S прямоугольника
Нахождение P прямоугольника
1
1
ВЫВОД: Административная контрольная работа за 1 полугодие 2019-20 уч. г. показала, что все учащиеся 8д класс (Вариант1) материал усвоили на своем уровне. Учащиеся умеют выполнять вычисления чисел, полученных при измерении, одной, двумя единицами длины, массы, записывать ввиде десятичной дроби в пределах 1000 000; вычисления в пределах 1000 000, решают арифметические задачи на пропорциональное деление. В контрольной работе были допущены следующие ошибки:
- 1.не решена арифметическая задача:
ошибки в выборе ее действий
-14 %
2.вычисления чисел, полученных при измерении, двумя единицами пределах 1000 000, выраженных в десятичных дробях
вычитание в пределах 1000 000
сложение в пределах 1000 000
выражение числа в более крупные , мелкие единицы измерения
4- 57%
28%
71 %
3)Нахождение S прямоугольника
Нахождение P прямоугольника
1-14%
1-14%
Больше всего ошибок -71 % допустили на выражение числа в более крупные единицы измерения, вычисления чисел, полученных при измерении, двумя единицами пределах 1000 000, выраженных в десятичных дробях57%
Во 2 полугодии необходимо отработать знания единиц измерения.
Анализ
административной контрольной работы по математике
за 1 полугодие 2019-2020 учебный год в 8е классе (Вариант 2)
Учитель Филиппова Л.А.
В решении простой задачи на нахождение неизвестного слагаемого
2
Вывод:
Административная контрольная работа за 2019-20 учебный год показала, что все учащиеся материал усвоили на своем уровне. Учащиеся умеют письменно складывать и вычитать числа в пределах 100 без перехода через разряд; сравнивать двузначные числа; решать простые задачи Допустили ошибки: геометрический материал- построение отрезка и нахождение длины другого 2 -100%. Отрабатывать умения при решении на построении отрезков.
Анализ
административной контрольной работы по математике
за 1 полугодие 2019-2020 учебный год в 9 классе (Вариант1)
Учитель Филиппова Л.А.
1 пол.Количество учащихся по списку
7
Работу выполняли
6
Написали работу на «5»
—
«4»
3
«3»
1
«2»
2
% успеваемости
86
% качества
50
Допустили ошибки:
Вычисления:
— умножение многозначных чисел и десятичных дробей в пределах 1000 000) на двузначное число;
— деление многозначных чисел и десятичных дробей в пределах 1000 000) на двузначное число;
5-83%
4-67 %
Нахождение % от числа
2-33 %
ВЫВОД:
Административная контрольная работа за 1 полугодие 2019-20 уч. г. показала, что все учащиеся 9 класс (Вариант1) материал усвоили на своем уровне. Учащиеся умеют выполнять сложение, вычитание, умножение и деление целых чисел на двузначные числа и все действия с десятичными дробями; решать задачи на нахождение % от числа, находить несколько процентов от числа; устанавливать порядок действий.
В контрольной работе допущены ошибки:
Вычисления:— умножение многозначных чисел и десятичных дробей в пределах 1000 000) на двузначное число;
— деление многозначных чисел и десятичных дробей в пределах 1000 000) на двузначное число;
5-83 %
4-67 %
Нахождение несколько % от числа
2-33 %
Больше всего ошибок ( 83%) допущено на умножение и ( 67 %) деления многозначных чисел и десятичных дробей в пределах 1000 000) на двузначное число. Во 2 полугодии отрабатывать знания табличного умножения и деления.
Учитель: Л.А. Филиппова
Итоговая работа за 2015-16 учебный год показала, что все учащиеся материал усвоили на своем уровне. Учащиеся умеют записывать числовой ряд в прямой и обратной последовательности, складывают и вычитают в пределах 100 (6, 8 класс), в пределах 20 ( 5 класс), решают простые и составные задачи, умеют строить отрезки по заданной длине. В контрольной работе были допущены следующие ошибки:
Больше всего учащимися допускаются ошибки на сравнение чсел ( 5 класс) — 100 %, выбор действия задачи – 33%, вычитание в пределах 20- 33%. Необходимо ежеурочно проводить устный счет, работать над таблицей сложения в пределах 20 и довести ее до автоматизма.
Департамент математики — Информация о вступительном тесте
UMD_CMNS_Math_S1_CMYK- Главная
- Насчет нас
- Назад
- Связаться с нами
- Направления
- Новости
- Новостная рассылка
- Устойчивость
- Исторические коллекции
- Постдокторская программа Брина
- Постдокторантура Новикова
- Информация для посетителей
120 вакансий по математике — Академические должности
Спонсируемый Вюрцбургский университетРасположение: Вюрцбург, Германия | Закрытие 4 ноября.
4 университетских профессуры по информатике или математике в Центре искусственного интеллекта в науках о данных (CAIDAS)Факультет математики и компьютерных наук Вюрцбургского университета ищет кандидатов для заполнения 4 университетских профессуры для информатики или математики в Центре искусственного интеллекта в науке о данных (CAIDAS) как можно раньше…
Подробнее Сохранить как избранное Вам необходимо войти в систему или создать учетную запись, чтобы сохранить эту вакансию Поделиться этой работойРасположение: Геттинген, Германия | Закрытие 1 ноября
Кандидатские и постдокторские вакансии в области теоретической и вычислительной биофизикиИнститут биофизической химии Макса Планка — один из крупнейших институтов Общества развития науки Макса Планка, который проводит фундаментальные исследования, чтобы продвигать знания и приносить пользу обществу.Инновационные проекты и междисциплинарное сотрудничество характеризуют …
Подробнее Сохранить как избранное Вам необходимо войти в систему или создать учетную запись, чтобы сохранить эту вакансию Поделиться этой работойРасположение: Барселона, Испания | Закрытие 15 октября
Открытие академических должностейПрограмма Serra Húnter Program (SHP) предлагает 29 должностей в качестве допустимых лекторов и 1 должность доцента в государственных университетах Каталонии (Испания).Доступны вакансии в различных областях обучения, включая архитектуру, искусство, биологию, бизнес, химию, …
Подробнее Сохранить как избранное Вам необходимо войти в систему или создать учетную запись, чтобы сохранить эту вакансию Поделиться этой работойРасположение: Ispra (VA), Италия | Закрытие 19 октября
FGIV — Руководитель проекта — Сотрудник по научной / технической поддержке — Проект исследовательских исследований — Здоровый разум в здоровой экосистеме (HELIOS)Должность: FG IV — Руководитель проекта — Сотрудник по научной / технической поддержке В качестве службы науки и знаний Комиссии миссия DG Joint Research Center состоит в том, чтобы поддерживать политику ЕС независимыми доказательствами на протяжении всего политического цикла.JRC — это …
Подробнее Сохранить как избранное Вам необходимо войти в систему или создать учетную запись, чтобы сохранить эту вакансию Поделиться этой работойРасположение: Гент, Бельгия | Закрытие 27 октября
Ассистент (16205) — Анализ данных и математическое моделирование→ Подать заявку до 27.10.2020 23:59 (время Брюсселя) → Факультет биологических наук → Кафедра BW26 — Анализ данных и математическое моделирование → Временное назначение ААП — 100% → Количество отверстий :…
Подробнее Сохранить как избранное Вам необходимо войти в систему или создать учетную запись, чтобы сохранить эту вакансию Поделиться этой работойРасположение: Ноттингем, Соединенное Королевство | Закрытие 28 октября
Стажер-исследователь — Медицинская статистика (срочно)Номер ссылки MED230620 Дата закрытия: среда, 28 октября 2020 г. Исследование типа вакансии Кафедра клинической неврологии Заработная плата от 27511 до 30046 фунтов стерлингов в год (пропорционально, если применимо) в зависимости от навыков и опыта.Увеличение заработной платы за пределами этой шкалы зависит от …
Подробнее Сохранить как избранное Вам необходимо войти в систему или создать учетную запись, чтобы сохранить эту вакансию Поделиться этой работойМесто нахождения: Люксембург, Люксембург
Специалист по исследованиям и разработкам в области инновационного статистического программного обеспечения (gn)Университет Люксембурга стремится стать одним из самых уважаемых университетов Европы с ярко выраженным международным и междисциплинарным характером.Он способствует взаимному обогащению исследований и преподавания, актуален для своей страны, известен во всем мире благодаря …
Подробнее Сохранить как избранное Вам необходимо войти в систему или создать учетную запись, чтобы сохранить эту вакансию Поделиться этой работойРасположение: Милан, Италия | Закрытие 19 октября
Стажировка по алгоритмам ГИПЕРСПЕКТРАЛЬНЫХ ИЗОБРАЖЕНИЙ ДЛЯ ОБРАБОТКИ МУЛЬТИМОДАЛЬНЫХ ДАННЫХ: ПРИМЕНЕНИЕ В ТЕПЛОВОМ МОНИТОРИНГЕ ПроектHyperSIGHT (код: R18SF4YHHS — CUP: D44I130001) Департамент механики Миланского политехнического университета финансирует постдокторскую исследовательскую стипендию по обработке изображений и науке о данных в рамках проекта HyperSIGHT (код: R18SF4YHHS — CUP :…
Подробнее Сохранить как избранное Вам необходимо войти в систему или создать учетную запись, чтобы сохранить эту вакансию Поделиться этой работойРасположение: Wachtberg, Германия
Научный состав — высокочастотные системы для РЛС космического наблюдения TIRAЭта позиция доступна только на немецком языке.
Подробнее Сохранить как избранное Вам необходимо войти в систему или создать учетную запись, чтобы сохранить эту вакансию Поделиться этой работойРасположение: Wachtberg, Германия
Научный персонал — системы цифровой обработки сигналовЭта позиция доступна только на немецком языке.
Подробнее Сохранить как избранное Вам необходимо войти в систему или создать учетную запись, чтобы сохранить эту вакансию Поделиться этой работойк.т.н. Курс математики, право на участие, вступительные экзамены, программа, колледжи, работа и объем 2020-21
Обновлено — 26 августа 2020 г.
Ph.D. Математика — это Докторантура по математике . Это изучение структуры, пространства, количества и изменений. Он выявляет закономерности и формулирует новые предположения. По завершении докторской степени ученые должны представить свою «диссертацию», и тогда они заслуживают соответствующую степень, которую они получают.
Продолжительность программы минимум 3 года и максимум 5-6 лет .Минимальная квалификация и другие критерии допуска — это M.Sc. Степень в области математических или физических наук / Бакалавр технических наук, кандидаты любой дисциплины также могут подать заявку / Некоторые институты также предлагают прямой прием для аспирантов с отличной успеваемостью. Кандидат наук. Математика — это обширный курс, включающий минимальные кредитные требования по курсу и исследовательскую диссертацию.
Ключевые позиции к.т.н. Математика
|
Эта докторская программа предоставляет выпускникам возможность получить исследовательские навыки высокого уровня и существенно углубить свои знания в области математики. Это доктор философии. Программа по математике обучает студентов использовать теоретические и вычислительные методы исследования для решения широкого круга задач, от самых абстрактных до очень прикладных.Основное внимание в программе уделяется существенным исследованиям в основных областях математики, ведущих к получению степени доктора философии. диссертация, которая побуждает студентов развивать свои навыки представления и обучения математике и ее приложениям.
Таблица ниже представляет собой список лучших докторов наук. Математические колледжи в Индии согласно NIRF:
После завершения этого курса выпускники могут работать в таких областях, как банки, инвестиционные фирмы, коммерческая промышленность, бизнес-индустрия, колледжи, университеты, научно-исследовательские фирмы, индийские гражданские службы, управление запасами, страхование. Агентства, Статистика и др.
Эти специалисты могут работать на таких должностях, как математик, статистик, кредитный эксперт, бухгалтер, экономист, демограф, исследователь, личный банкир, криптограф, демограф и т. Д. Средняя зарплата для этих специалистов колеблется от 3 до 9 лакхов согласно их опыту и знаниям в этой области.
к.э.н. Математика: Процесс приема
Ph.D. Математика: процесс приема
Большинство колледжей и институтов, предлагающих докторскую степень.D. Курсы математики принимают студентов на основании экзаменационных оценок на уровне магистра. Однако некоторые институты проводят вступительные экзамены для оценки способностей кандидата.
Ниже приведены два основных пути, по которым кандидат наук. Прием по математике происходит:
Прием на основе заслуг:
Большинство частных университетов, таких как Lovely Professional, AMU и других, которые предлагают докторскую степень. На курсы (математика) обычно принимаются студенты на основе оценок, полученных в магистратуре / аспирантуре.Помимо этого, эти колледжи могут провести личное собеседование или небольшой письменный тест, чтобы лучше узнать кандидата и его / ее навыки.
Вступительный экзамен:
Top Ph.D. Такие колледжи, как Chandigarh University, RKMVCC, Stella Maris College и т. Д., Предлагают зачисление на докторскую степень. (Математика) через вступительные экзамены, которые обычно состоят из вопросов на основе MCQ, связанных с алгеброй, анализом, дискретной математикой и т. Д., Помогая колледжу отбирать достойных кандидатов для поступления.
После объявления результатов этих вступительных экзаменов колледжи могут дополнительно провести раунд личного собеседования с квалифицированными кандидатами, чтобы узнать их интерес к курсу, навыкам и карьере, а также могут ознакомиться с их портфолио искусства.
к.т.н. Математика: Право на участие
Обычный доктор философии. Критерии отбора (математика) для успешного зачисления в колледж, предлагающий этот курс, следующие:
- M.Sc. / Степень магистра математических или физических наук
- B.Кандидаты в технические специалисты по любой дисциплине также могут подать заявку, это может варьироваться в зависимости от института.
- Некоторые институты также предлагают прямой прием для аспирантов с отличной успеваемостью.
- Каждый колледж также имеет установленный минимальный совокупный балл. В целом оно должно составлять 55% (50% для SC / ST).
Вышеуказанные критерии приемлемости являются основными критериями приемлемости. У каждого колледжа будет свой критерий, по которому будут оцениваться перспективные кандидаты.
Тел.D. Математика: вступительные экзамены
Некоторые колледжи предлагают докторскую степень. По программам (математике) кандидаты должны сдать вступительные экзамены. Эта работа дает в общей сложности 100 баллов, если кандидатам необходимо завершить написание экзамена в течение 3 часов.
Ниже перечислены некоторые популярные кандидаты наук. Вступительные экзамены по математике.
- CSIR-UGC NET для вступительного экзамена JRF: CSIR UGC NET — это экзамен национального уровня, проводимый Национальным агентством по тестированию (NTA) от имени Совета по научным и промышленным исследованиям (CSIR) для отбора кандидатов на награду стипендии для младших исследователей (JRF) или чтения лекций в индийских университетах и колледжах.
- Вступительный экзамен UGC NET: UGC NET для JRF, также известный как National Eligibility Test (NET) или NTA-UGC-NET, является тестом для определения права на получение должности Junior Research Fellowship (JRF) или Asst . Премия профессора в индийских университетах и колледжах.
- Вступительный экзамен NBHM: Национальный совет по высшей математике — это совет в Индии, который проводит национальный вступительный экзамен, предназначенный для содействия развитию высшей математики, помощи в создании и развитии математических центров и оказания финансовой помощи исследовательским проектам. а также докторантам и ученым.
Есть несколько частных колледжей, таких как Chandigarh University , LPU и т.д., которые проводят собственные вступительные испытания для этого курса.
| Название экзамена | Срок подачи заявки | Дата экзамена | Режим экзамена |
|---|---|---|---|
| CSIR-UGC NET для JRF | 16 марта — 30 июня 2020 | Будет сообщено в ближайшее время | Онлайн |
| UGC-NET для JRF | 16 марта — 30 июня 2020 г. | Уведомление будет в ближайшее время | Онлайн |
| Вступительный экзамен NBHM 2021 | 26 ноября 2020 г.- 5 января 2021 г. | 25 января 2021 г. | Онлайн |
Как подготовиться к докторской степени.D. Вступительные экзамены по математике?
Программа для докторантуры. Вступительные экзамены по математике будут разными в разных институтах. Однако большинство экзаменов сосредоточено на предметных знаниях и навыках, связанных с математикой.
Работа должна состоять из двух частей:
- Часть I — Здесь будет дано 10 вопросов. Из них нужно будет ответить на 6. Эта часть будет иметь 40 марок.
- Часть II — Здесь также будет задано 10 вопросов, из которых на 6 нужно ответить.Эта часть будет иметь 60 марок.
Следующие разделы обычно рассматриваются в Ph.D. Программа вступительных экзаменов по математике:
- Абстрактная алгебра
- Комплексный анализ
- Элементы численного анализа
- Линейная алгебра
- Обыкновенные дифференциальные уравнения
- Уравнения в частных производных
- Реальный анализ
Студентам следует подумать о покупке учебных материалов и практических материалов Ph.D. Вступительные экзамены по математике, чтобы они хорошо к ним подготовились.Эта работа дает в общей сложности 100 баллов, когда кандидатам необходимо завершить написание экзамена в течение 3 часов.
Как получить хорошую докторскую степень. Математический колледж?
Чтобы получить доступ к ведущим кандидатам наук. В математических колледжах необходимо иметь в виду следующие моменты:
- Процесс подачи заявления в большинство институтов начинается в январе каждого года, а занятия начинаются в августе.
- Колледжи отбирают кандидатов через соответствующие вступительные экзамены с последующим собеседованием.
- Лучший способ — сдать экзамены CSIR-NET и UGC-NET, чтобы получить степень доктора философии в колледже. а для некоторых колледжей GATE также используется как предварительное условие.
- Например, ISI Kolkata использует балл GATE для поступления в свою докторскую степень. Программа по математике. Некоторые институты также принимают участие в отборочном тесте NBHM, проводимом для докторов наук. Стипендии.
к.т.н. Математика: о чем это?
к.т.н. Математика: о чем это?
Тел.D. Математика — это программа, которую выбирают студенты, желающие продолжить карьеру в области математических исследований.
- Минимальная продолжительность этого курса составляет 2-летних , тогда как вы можете пройти этот курс за максимального времени 3-5 лет .
- к.т.н. Математика — это очная докторская степень.
- Кандидат наук Математика, студентов изучают статистические концепции , относящиеся к инспекциям, инженерному проектированию и обеспечению качества.
- к.т.н. в курсе математики включает исследование , в котором используются различные методы математических типов, связанные с теорией графов, асимптотическим анализом, научными вычислениями, теорией бифуркаций, вероятностью и статистикой, обыкновенными и дифференциальными уравнениями в частных производных, теорией устойчивости, сингулярными возмущениями и случайными процессами.
- В этом курсе основными темами, изучаемыми студентами, являются корреляция, нормальность, вероятность, выборка, регрессия и доверительные интервалы надежности.Этот курс призван обогатить такие приложения, как алгебра и тригонометрия, системы линейных уравнений, алгебраические дроби, буквальные уравнения, квадратные уравнения, прямоугольные треугольники, векторы, задачи со словами и их решения.
к.т.н. Математика: основные моменты курса
| Уровень курса | Докторантура |
| Полная форма | Доктор философии по математике |
| Продолжительность | 3 года |
| Тип экзамена | На основе семестра |
| Право на участие | M.Sc. Степень в области математических или физических наук / бакалавр. Кандидаты технических наук по любой дисциплине с минимумом 55% |
| Процесс приема | Вступительный экзамен на основе заслуг |
| Стоимость курса | INR 20000 — 3 лакха в год |
| Средняя зарплата | 3-9 лакхов в год |
| Лучшие рекрутинговые компании | Банки, инвестиционные фирмы, коммерческая промышленность, бизнес-индустрия, колледжи, университеты, научно-исследовательские фирмы, индийские гражданские службы, управление запасами , Страховые агентства, статистика (e.г. Ernst & Young, Tiger Analytics, Лаборатория инноваций TCS, Институт Вейцмана и т. Д.) |
| Должности | Математик, статистик, кредитный специалист, бухгалтер, экономист, исследователь, персональный банкир, криптограф, демограф, профессор и т. Д. |
Зачем нужно учиться на Ph.D. Курс математики?
Зачем изучать Ph.D. Курс математики?
Кандидатам, склонным к исследовательской карьере, для них доступны многие должности в исследовательских учреждениях и университетах.А тем, кто желает продолжить преподавательскую карьеру, можно найти много хорошо оплачиваемых преподавательских должностей в частных инженерных колледжах. Многие исследовательские лаборатории транснациональных компаний, компаний, предоставляющих финансовые услуги, и других организаций массово нанимают индийских математиков.
Некоторые из популярных причин, почему доктор философии Математика должна изучаться следующим образом:
- Эта программа подготавливает кого-то, чтобы не отставать от расширяющихся границ знаний и обеспечивает исследовательскую подготовку, соответствующую нынешним социальным и экономическим целям страны.
- Это понимает, как написать хороший исследовательский отчет и приобретает навыки представления данных в графической форме.
- Они также могут пойти на бухгалтерские и бизнес-услуги , банковское дело, инвестиции и страхование, правительство и государственное управление.
- Они могут стать учителями и лекторами в школах и колледжах / университетах соответственно; чтобы стать преподавателем в колледжах, они должны сдать экзамен NET и руководящие принципы пользовательского контента.
Тел.D. Математика против доктора философии. Экономика
Сравнение курсов
Ph.D. Математика против доктора философии Экономика
Оба кандидата наук. Математики и докторов наук. Economics имеет светлое будущее в области исследований с несколькими аспектами. В Индии есть много колледжей, которые предпочитают оба курса в своей академической структуре. См. Более подробную информацию в таблице ниже:
| Параметры | Ph.D. Математика | Ph.Д. Экономика |
|---|---|---|
| Полная форма | Доктор философии по математике | Доктор философии по экономике |
| Срок обучения | 3 года | 3 года |
| Право на участие | Магистр наук Ученая степень по математике или физике / бакалавр. Кандидаты технических наук по любой дисциплине с минимум 55% | Последипломное образование по экономике |
| Тип экзамена | На основе семестра | На основе семестра |
| Профили вакансий | Математик, статистик, кредитный специалист, бухгалтер, экономист, исследователь, личный банкир, криптограф, демограф, профессор и т. Д. | Бухгалтерский учет, аудитор, банковское дело и финансы, страхование, маркетинг, биржевой брокер, медиа-аналитик, менеджмент, производство, реклама, коммуникации и т. Д. |
| Средняя комиссия | 20 000–3 рупий | 80 000–6 индийских рупий Лахов |
| Средняя зарплата | INR 3–9 Lakhs в год | INR 2–8 Lakhs в год |
Источник: Официальные обследования
Критерии отбора и приема для обеих этих степеней одинаковы.Что касается карьеры и заработной платы, оба докторов наук. Математика и Ph.D. Экономика почти имеет такие же карьерные перспективы и возможности трудоустройства, и люди могут получать среднюю зарплату около индийских рупий 2-9 лакхов в год или больше в некоторых случаях в зависимости от навыков, знаний и опыта кандидата.
к.э.н. Математика: Лучшие колледжи
Ph.D. Математика: Лучшие колледжи
В таблице ниже указаны лучшие кандидаты наук.D. Математические колледжи и университеты, которые предлагают курс в очной форме.
Показать больше Top Ph.D. Математические колледжи
Сравнение колледжей
В таблице ниже показано сравнение, проведенное среди трех лучших докторов наук. Математические колледжи в Индии.
| Параметр | Индуистский университет Банараса | Миссия Рамакришны Колледж Вивекананды | Мусульманский университет Алигарха |
|---|---|---|---|
| Обзор | Индуистский университет Банараса, государственный университет из Варанаси, является одним из старейших университетов страны.Это один из лучших колледжей для получения докторской степени. программа | Колледж RKMVCC начал функционировать в 1963 году с целью отметить годовщину первого столетия со дня рождения Свами Вивекананды. Он предлагает UG, PG & PH.D. исследовательские программы в области науки. | Мусульманский университет Алигарха, основанный в 1875 году, принимает студентов со всего мира. Его доктор философии. программа имеет высокий рейтинг. |
| Средние сборы | 22 268 индийских рупий | 21 000 | индийских рупий 27 855 |
| Предлагаемое среднее размещение | INR 4 лакха | INR 5 лакхов | INR 4.5 лакхов |
| Предлагаемых курсов | Ph.D., B.Tech, MBBS, BBA, MBA, M.Tech, PG Program, MA и BA (Hons) | B.Com, BBA, BCA, BSc , BA, M.Phil, MSc, Ph.D. и MSW. | Ph.D., B.Tech, MBBS, BBA, MBA, M.Tech, Программа PG, MA и BA (с отличием) |
| Посещенные ведущие компании | Infosys, Coal India, ICICI Bank, IDBI Bank , Pantaloon, Visa Steel, FINO, Ansal API и т. Д. | Tata Consultancy Services, ACC Limited и т. Д. | IBM, TCS, ICICI Bank, ONGC, L&T, Kotak Securities, Genpact и т. Д. |
Источник: Официальные сайты колледжей и университетов
Ph.D. Математика: Syllabus
Ph.D. Математика: Syllabus
Хотя доктор философии Учебный план курса математики варьируется от колледжа к колледжу, в основном он состоит из некоторых общих базовых курсов, которые студенты могут выбрать в зависимости от своих интересов.
В таблице ниже показаны общие темы, включенные в структурированную докторскую степень. Программа по математике и предметы, включенные в нее:
| 1 год | 2 года | 3 года |
|---|---|---|
| Алгебра | Дифференциальное уравнение | Математические финансы |
| Анализ | Дифференциальная геометрия | Механика |
| Исчисление | Дискретная математика | Метрическое пространство |
| Вычислительные методы | Английская литература | Теория чисел |
| Информатика | Линейное программирование | Теория вероятностей |
Ph.D. Математика: книги
В таблице ниже приведены некоторые кандидатские диссертации. Учебники по математике, которые могут помочь студентам получить более широкое и лучшее понимание курса. Упомянутые ниже книги также помогут студентам получить степень доктора философии. Экзамены по математике.
| Название книги | Автор |
|---|---|
| Расчет для ученых и инженеров | К.Д. Джоши |
| Основы дискретной математики | К.Д. Джоши |
| Введение в измерение и интеграцию | Индер К Рана |
| Фундаментальный комплексный анализ одной переменной | Анант Р. Шастри |
| Обыкновенные дифференциальные уравнения | Мохан Джоши |
Ph .D. Математика: перспективы работы и возможности карьерного роста
Ph.D. Математика: перспективы трудоустройства и возможности карьерного роста
В Индии, доктор философии. Математика — один из главных вариантов карьеры, который делают студенты.В Индии, а также за рубежом для выпускников математических факультетов имеется множество возможностей трудоустройства.
- к.т.н. выпускники могут работать в широком диапазоне математических областей, таких как численный анализ, группа вычислительного комплексного анализа, группа биоматематики, сложность и сети, динамические системы, гидродинамика, математическая физика и т. д.
- Выпускники, способные обращаться с клиентами и обладающие базовыми знаниями Об отрасли также могут работать как в частных, так и в государственных банках.
- Они также могут искать работу в различных секторах, таких как исследования рынков, государственные бухгалтерские фирмы, государственные и частные банки, государственный и частный финансовый секторы, бюджетное планирование, консультации и корпорации.
- Ведущими компаниями, предлагающими работу для этих специалистов, являются Aquis, Airtel, ITC Infotech, IBM Global Services, ABC Consultants, NEXT Techno Enterprises, Brainfuse и т. Д.
В таблице ниже показаны некоторые из наиболее распространенных кандидатов наук. Профили вакансий по математике и перспективы карьерного роста после завершения курса следующие:
| Профиль работы | Описание работы | Средняя годовая зарплата |
|---|---|---|
| Кассир | Кассиры несут ответственность за выбор правильного продукта, а также рассматривают возможность стать работник розничной торговли.Они также могут устанавливать витрины в магазинах и выполнять обязанности кассиров. Обучение обычно предлагает работодатель. | INR 3 лакха |
| Менеджер по страхованию | Менеджеры по страхованию отвечают за исследования, которые помогают им прогнозировать, насколько вероятно возникновение определенных рискованных событий и как эти события повлияют на их компанию с потенциальными убытками. | INR 6 лакхов |
| Финансовый менеджер | Финансовые менеджеры несут ответственность за мониторинг счетов, рассмотрение финансовых отчетов, ведение отчетов и подготовку отчетов о деятельности и финансовых прогнозов.Они также изучают способы повышения прибыльности и анализируют рынки в поисках возможностей для бизнеса. | INR 8 лакхов |
| Бухгалтер | Эти специалисты несут ответственность за выполнение административных обязанностей, таких как изготовление форм и ведение графиков. Они готовят финансовую отчетность и налоговые декларации, а бухгалтерские фирмы представляют клиентов по вопросам, касающимся их финансовых дел. | INR 3,5 лакха |
| Консультант по ссуде | Консультант по ссуде отвечает за работу с финансовым учреждением, они обрабатывают материалы заявки клиента, проверяют информацию и работают с клиентом над составлением финансового плана. | INR 4 лакха |
| Профессор / ассистент. Профессор | Они очень необходимы для предоставления базового образования студентам, которые хотят изучать искусство на программах докторского уровня. | INR 5 лакхов |
Источник: Payscale
Ph.D. Математика: перспективы на будущее
Ph.D. Математика: будущее
Студенты, имеющие докторскую степень. Степень математики играет важную роль в сфере образования, и в соответствии с законами UGC одна должность главы отдела всегда закреплена за кандидатом наук.Только держатели D.
- Ожидается, что занятость математиков в Индии вырастет на 23% по мере роста спроса на знания и опыт в частных аналитических компаниях.
- Частный сектор предлагает лучшую оплату и возможности. Пакет также может быть расширен, если они добавят в свой профиль передовые компьютерные навыки и статистические инструменты.
к.т.н. Математика: FAQs
Ph.D. Математика: часто задаваемые вопросы
Вопрос. Какие лучшие колледжи для Ph.D. Математика?
Отв. Лучшие институты и колледжи для получения степени доктора философии. Математика — это индуистский университет Банараса, мусульманский университет Алигарха, университет Амити в Нойде, Технологический институт Бирла в Ранчи, Колледж королевы Марии и другие.
Вопрос. Какие предметы в Ph.D. Математика?
Отв. Некоторые из предметов, преподаваемых в докторантуре. Математика — это алгебра, исчисление, дискретная математика, дифференциальные уравнения, вычислительные методы, дифференциальная геометрия и т. Д.
Вопрос. Какие профили вакансий доступны для доктора философии? Математика?
Отв. студентов Ph.D. Математик может работать математиком, кредитным специалистом, бухгалтером, экономистом, исследователем, персональным банкиром, демографом, профессором и т. Д.
Ques. Какова средняя годовая плата за обучение для получения степени доктора философии? Программа по математике?
Отв. Среднегодовая плата за обучение на высшем уровне Ph.D. Стоимость обучения в математических колледжах составляет от 2 до 3 лакх индийских рупий.
Вопрос. Какова сфера деятельности доктора философии? Курс математики?
Отв. Студенты могут выбирать работу как в частном, так и в государственном секторе в нескольких секторах, например профессора, консультанта по кредитам, менеджера по страхованию и т. Д.
Ques. Какая средняя зарплата у доктора философии? Математика?
Отв. Заработная плата варьируется от 3 до 9 лакхов в год в соответствии с профилем должности.
Вопрос. Каковы должности в Ph.D. Область математики?
Отв. Должности, такие как математик, статистик, кредитный специалист, бухгалтер, экономист, исследователь, личный банкир, криптограф, демограф, профессор и т. Д., Доступны в кандидатской диссертации. Область математики.
к.э.н. (Математика) Структура вознаграждения в Индии
2 КБ (минимальный сбор) ОБЩЕСТВЕННЫЕ КОЛЛЕДЖИ 4,7 л (максимальный сбор)
1,32 л (средний сбор)
5 К (минимальный сбор) ЧАСТНЫЕ КОЛЛЕДЖИ 10,5 л (максимальный сбор)
1.94 л (Средняя плата)
Кандидат наук (Математика) Структура гонораров по штатам
Тамил Наду
2 ОБЩЕСТВЕННЫХ КОЛЛЕДЖА 1,88 л
77,78 К
40,5 ЧАСТНЫЕ КОЛЛЕДЖИ2,35 л
1 л
Карнатака 1 л
Карнатака 1,16 л
45 ЧАСТНЫЕ КОЛЛЕДЖИ 3,5 л
1,98 л
Дели NCR
16,8 ОБЩЕСТВЕННЫЕ КОЛЛЕДЖИ4,5 л
2,22 л
40 ЧАСТНЫЕ КОЛЛЕДЖИ 4,9 л
2.5 л
Мадхья-Прадеш
11,57 KPUBLIC COLLEGES 4 L
1,94 L
71 KPRIVATE COLLEGES 5,1 L
2,3 L
Rajasthan
2.7 LPUBLIC LINE COLLEGES
.72000,73,72 .6 л
2,03 л
Махараштра
17 ОБЩЕСТВЕННЫХ КОЛЛЕДЖОВ 1,96 л
1,07 л
1,04 LPRIVATE COLLEGES 3,15 л
2,38 л
KUBLIC 2,38 л
Керала28 K 57 KPRIVATE COLLEGES91 K
72,5 K
West Bengal
18,55 KPUBLIC COLLEGES 3,1 L
86,45 K
5 KPRIVATE COLLEGES4,5 L
1,76 24 L 900
1,76 .4 л
1,39 л
1,34 LPRIVATE COLLEGES 2,52 L
1,89 L
Haryana
32 KPUBLIC COLLEGES4,5 L
2,1 L
39,5 KPRIVATE COLLEGES3.52000 KPUBLIC COLLEGES3.527 л
Андхра-Прадеш
1,9 л ПУБЛИЧНЫЕ КОЛЛЕДЖИ 1,9 л
1,9 л
38,25 ЧАСТНЫЕ КОЛЛЕДЖИ 2,4 л
1,27 л
Пенджаб
1,83 л. KPRIVATE COLLEGES 3,97 L
2,09 L
Химачал-Прадеш
1,5 LPUBLIC COLLEGES 3,31 L
2,4 L
19,2 KPRIVATE COLLEGES 3,69 L
2,39 L
900 9005 KPUBLIC COLLEGES 2,25 л 1,31 L
75 KPUBLIC COLLEGES 2,4 л
1,43 L
Uttarakhand
40 KPUBLIC COLLEGES3,59 L
LEGO
55 KPUBLIC COLLEGES
Ассам
85,46 KPUBLIC COLLEGES 85,46 K
85,46 K
30 KPRIVATE COLLEGES 3,41 L
97,63 K
Chhattisgarh
52 LLL
L
L
L
L
.54 KPRIVATE COLLEGES 7,41 л 3,05 л
Jharkhand
1,56 LPUBLIC COLLEGES 2,28 L
1,92 л
1,75 LPRIVATE COLLEGES3 L
0002
11har 44,43 K 74,75 KPRIVATE COLLEGES 1,14 L
94,6 K
Высшие математические колледжи за рубежом
.
1,16 л
45 ЧАСТНЫЕ КОЛЛЕДЖИ 3,5 л
1,98 л
Дели NCR
16,8 ОБЩЕСТВЕННЫЕ КОЛЛЕДЖИ4,5 л
2,22 л
40 ЧАСТНЫЕ КОЛЛЕДЖИ 4,9 л
2.5 л
Мадхья-Прадеш
11,57 KPUBLIC COLLEGES 4 L
1,94 L
71 KPRIVATE COLLEGES 5,1 L
2,3 L
Rajasthan
2.7 LPUBLIC LINE COLLEGES
.72000,73,72 .6 л
2,03 л
Махараштра
17 ОБЩЕСТВЕННЫХ КОЛЛЕДЖОВ 1,96 л
1,07 л
1,04 LPRIVATE COLLEGES 3,15 л
2,38 л
KUBLIC 2,38 л
Керала28 K 57 KPRIVATE COLLEGES91 K
72,5 K
West Bengal
18,55 KPUBLIC COLLEGES 3,1 L
86,45 K
5 KPRIVATE COLLEGES4,5 L
1,76 24 L 900
1,76 .4 л
1,39 л
1,34 LPRIVATE COLLEGES 2,52 L
1,89 L
Haryana
32 KPUBLIC COLLEGES4,5 L
2,1 L
39,5 KPRIVATE COLLEGES3.52000 KPUBLIC COLLEGES3.527 л
Андхра-Прадеш
1,9 л ПУБЛИЧНЫЕ КОЛЛЕДЖИ 1,9 л
1,9 л
38,25 ЧАСТНЫЕ КОЛЛЕДЖИ 2,4 л
1,27 л
Пенджаб
1,83 л. KPRIVATE COLLEGES 3,97 L
2,09 L
Химачал-Прадеш
1,5 LPUBLIC COLLEGES 3,31 L
2,4 L
19,2 KPRIVATE COLLEGES 3,69 L
2,39 L
900 9005 KPUBLIC COLLEGES 2,25 л 1,31 L
75 KPUBLIC COLLEGES 2,4 л
1,43 L
Uttarakhand
40 KPUBLIC COLLEGES3,59 L
LEGO
55 KPUBLIC COLLEGES
Ассам
85,46 KPUBLIC COLLEGES 85,46 K
85,46 K
30 KPRIVATE COLLEGES 3,41 L
97,63 K
Chhattisgarh
52 LLL
L
L
L
L
.54 KPRIVATE COLLEGES 7,41 л 3,05 л
Jharkhand
1,56 LPUBLIC COLLEGES 2,28 L
1,92 л
1,75 LPRIVATE COLLEGES3 L
0002
11har 44,43 K 74,75 KPRIVATE COLLEGES 1,14 L
94,6 K
Высшие математические колледжи за рубежом
.
57 KPRIVATE COLLEGES91 K
72,5 K
West Bengal
18,55 KPUBLIC COLLEGES 3,1 L
86,45 K
5 KPRIVATE COLLEGES4,5 L
1,76 24 L 900
1,76 .4 л
1,39 л
1,34 LPRIVATE COLLEGES 2,52 L
1,89 L
Haryana
32 KPUBLIC COLLEGES4,5 L
2,1 L
39,5 KPRIVATE COLLEGES3.52000 KPUBLIC COLLEGES3.527 л
Андхра-Прадеш
1,9 л ПУБЛИЧНЫЕ КОЛЛЕДЖИ 1,9 л
1,9 л
38,25 ЧАСТНЫЕ КОЛЛЕДЖИ 2,4 л
1,27 л
Пенджаб
1,83 л. KPRIVATE COLLEGES 3,97 L
2,09 L
Химачал-Прадеш
1,5 LPUBLIC COLLEGES 3,31 L
2,4 L
19,2 KPRIVATE COLLEGES 3,69 L
2,39 L
900 9005 KPUBLIC COLLEGES 2,25 л
1,31 L
75 KPUBLIC COLLEGES 2,4 л
1,43 L
Uttarakhand
40 KPUBLIC COLLEGES3,59 L
LEGO
55 KPUBLIC COLLEGES
Ассам
85,46 KPUBLIC COLLEGES 85,46 K
85,46 K
30 KPRIVATE COLLEGES 3,41 L
97,63 K
Chhattisgarh
52 LLL
L
L
L
L
.54 KPRIVATE COLLEGES 7,41 л3,05 л
Jharkhand
1,56 LPUBLIC COLLEGES 2,28 L
1,92 л
1,75 LPRIVATE COLLEGES3 L
0002
11har 44,43 K74,75 KPRIVATE COLLEGES 1,14 L
94,6 K