Биология 9 класс итоговая контрольная работа: Итоговая контрольная работа по биологии 9 класс | Тест по биологии (9 класс):

Итоговая контрольная работа по биологии 9 класс | Тест по биологии (9 класс):

Итоговая контрольная работа

Предмет: «биология»  9  класс

Вид контроля: итоговый

Тема: «Введение в общую биологию»

Цель контрольной работы: оценить уровень усвоения учащимися 9 класса предметного содержания «Введение в общую биологию» за год по программе основной школы, и выявить  элементы содержания, вызывающие наибольшие затруднение.

Инструкция по выполнению работы

На выполнение работы по биологии отводится 40 минут. Работа включает в себя 20 заданий.

Ответы к заданиям 1–15 записываются в виде одной цифры, которая соответствует номеру правильно  го ответа. Эту цифру запишите в поле ответа в тексте работы.

Ответы к заданию В3 записываются в виде последовательности цифр в поле ответа в тексте работы.

При выполнении заданий В1,В2  к каждому элементу первого столбца нужно подобрать соответствующий элемент из второго и соединить их.

Ответ к заданию С3,  требующий развёрнутого ответа,  записываются после вопроса.

В случае записи неверного ответа зачеркните его и запишите рядом новый. Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. В целях экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у Вас останется время, то Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий.

Желаем Вам удачи!

1 вариант

Задание 1.

1. Мономер ДНК

А) аминокислота;              Б) нуклеотид;                        В) моносахариды;                   Г) глицерин и жирные кислоты.

2. Где располагается наследственный материал у бактерий?

А) в цитоплазме;                                            Б) в ядре;                В) в митохондриях и хлоропластах.

3. Синтез белка выполняют

А) хлоропласты;                                              Б) аппарат Гольджи;                В) ядро;                                 Г) рибосомы.

4. Первичная структура белка

А) цепь аминокислот;                           Б) глобула;

В) спираль;                                             Г) несколько глобул, собранных в единый комплекс.

5. Функции и-РНК

А) хранит генетическую информацию;                            Б) собирает белковые молекулы;

В) переносит генетическую информацию из ядра к месту синтеза белка;

Г) доставляет аминокислоты к рибосоме.

6. Все зелёные растения относятся к

А) автотрофам;                                               Б) гетеротрофам;                В) хемотрофам.

7. Кислород выделяется

А) в световую фазу фотосинтеза;                   Б) в темновую фазу фотосинтеза;                В) и на свету и в темноте.

8. Одну аминокислоту молекулы белка кодирует

А) 1 нуклеотид;                                                Б) 2 нуклеотида;

В) 3 подряд идущих нуклеотида;                    Г) знак препинания.

9. Реакции матричного синтеза это

А) синтез жиров;                                              Б) синтез углеводов;                        В) редупликация ДНК.

10. Мейоз это

А) прямое деление клетки;                              Б) деление клеток половых желёз;

В) слияние половых клеток;                            Г) половой процесс.

11. Аллельные гены расположены в

А) одной хромосоме;                                                                  Б) одинаковых локусах гомологичных хромосом;

В) одинаковых локусах негомологичных хромосом;                  Г) разных локусах гомологичных хромосом.

12. При скрещивании 2-х гетерозиготных особей, отличающихся по 1 паре признаков, происходит расщепление признаков по фенотипу в соотношении

А) 1:2:1                                                                Б) 1:3                        В) 1:8:3:3:1                                  Г) 9:3:3:1.

13. Признаки какой изменчивости передаются потомству?

А) модификационной;                                      Б) мутационной.

14. Псилофиты появились

А) в ордовикский период;                        Б) в силурийский;                В) в девонский период;    Г) в юрский период.  

15) Элементарная единица эволюции

А) особь;                                                               Б) вид;                В) популяция;                          Г) биоценоз.

Часть В.

В1. Установите соответствие между процессами, протекающими во время митоза и мейоза.

А. Дочерние клетки генетически идентичны.                     1. митоз

Б. Происходит конъюгация и перекрёст хромосом.             2. мейоз

В. Образуются 4 клетки.

Г. Одно деление.

Д. Происходит редукция хромосомного набора.

Е. Образуются ссоры высших растений.

В2. Установите соответствие между признаком и органоидом растительной клетки, для которого этот признак характерен.

 

                            ПРИЗНАК                       

ОРГАНОИД

A) представляет собой полость-резервуар

1) вакуоль

Б) имеет двойную мембрану

2) хлоропласт

В) заполнен(-а) клеточным соком

Г) содержит фотосинтетические пигменты

Д) отделен(-а) от цитоплазмы одной мембраной   

Е) синтезирует крахмал из углекислого газа и воды   

В3. Расположите в правильном порядке организмы в цепи питания. В ответе запишите соответствующую последовательность цифр.

1) паук

2) сова

3) цветущее растение

4) муха

5) жаба

Часть С.

С1. Используя содержание текста «Возникновение приспособлений у животных и их относительный характер» и знания школьного курса биологии, ответьте на вопросы и выполните задание.

 

1) Что, по Ламарку, является причиной появления длинной шеи у жирафа?

2) Результаты какой человеческой деятельности подтвердили правильность взглядов Ч. Дарвина на действие естественного отбора?

3) В каком случае целесообразность белой окраски шерсти зайца-беляка будет относительной? Приведите пример.

ВОЗНИКНОВЕНИЕ ПРИСПОСОБЛЕНИЙ У ЖИВОТНЫХ И ИХ ОТНОСИТЕЛЬНЫЙ ХАРАКТЕР

 

Биологи Ж.-Б. Ламарк и Ч. Дарвин по-разному объясняли причины возникновения новых видов. Первый полагал, что новые признаки у животных и растений появляются в результате их внутреннего стремления к образованию новых приспособлений. Оно заставляет организмы упражняться в достижении своих целей и, таким образом, приобретать новые свойства. Так, по мнению Ламарка, у жирафа, добывающего пищу на высоких деревьях, появилась длинная шея, у уток и гусей – плавательные перепонки на ногах, а у оленей, вынужденных бодаться, появились рога. Кроме того, учёный считал, что приобретённые организмом в результате упражнений признаки всегда полезны и они обязательно наследуются.

 

Ч. Дарвин, пытаясь выяснить механизмы эволюции, предположил, что причинами появления различий между особями одного вида являются наследственная изменчивость, борьба за существование и естественный отбор. В результате изменчивости появляются новые признаки, некоторые из них наследуются. В природе между особями происходит борьба за пищу, воду, свет, территорию, полового партнёра. Если новые признаки оказываются полезными для особи в определённых условиях среды и помогают выжить и оставить потомство, то они сохраняются естественным отбором и закрепляются в поколениях в процессе размножения. Особи с вредными признаками «отсеиваются». В результате естественного отбора возникают особи, обладающие новыми приспособлениями к условиям окружающей среды. Свои предположения учёный подтвердил, наблюдая за работой селекционеров. Он обнаружил, что в процессе искусственного отбора человек скрещивает особей с определёнными, нужными селекционеру, признаками и получает разнообразные породы и сорта.

 

Все приспособления у организмов вырабатываются в конкретных условиях их среды обитания. Если условия среды меняются, приспособления могут утратить своё положительное значение; иными словами, они обладают относительной целесообразностью.

 

Существует множество доказательств относительной целесообразности приспособлений: так, защита организма от одних врагов оказывается неэффективной, полезный в одних условиях орган становится бесполезным в других. Приведём ещё один пример: мухоловка благодаря родительскому инстинкту выкармливает кукушонка, вылупившегося из яйца, подброшенного в гнездо кукушкой. Она тратит свои силы на «чужака», а не на своих птенцов, что способствует выживанию кукушек в природе.

С2. Вставьте в текст «Синтез органических веществ в растении» пропущенные термины из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем

получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведённую ниже таблицу.

 

СИНТЕЗ ОРГАНИЧЕСКИХ ВЕЩЕСТВ В РАСТЕНИИ

Энергию, необходимую для своего существования, растения запасают в виде органических веществ. Эти вещества синтезируются в ходе ___________ (А). Этот процесс протекает в клетках листа в ___________ (Б) — особых пластидах зелёного цвета. Они содержат особое вещество зелёного цвета — ___________ (В). Обязательным условием образования органических веществ помимо воды и углекислого газа является ___________ (Г).

 

ПЕРЕЧЕНЬ ТЕРМИНОВ:

1) дыхание

2) испарение

3) лейкопласт

4) питание

5) свет

6) фотосинтез

7) хлоропласт

8) хлорофилл

 

Итоговая контрольная работа

Предмет: «биология»  9  класс

Вид контроля: итоговый

Тема: «Введение в общую биологию»

Цель контрольной работы: оценить уровень усвоения учащимися 9 класса предметного содержания «Введение в общую биологию» за год по программе основной школы, и выявить  элементы содержания, вызывающие наибольшие затруднение.

2 вариант

Задание 1.

1. Мономер белка

А) аминокислота;                                 Б) нуклеотид;        В) моносахариды;         Г) глицерин и жирные кислоты

2. Функции ЭПС

А) синтез жиров;                                            Б) расщепление углеводов;

В) расщепление белков;                                Г) транспорт веществ.

3. Функции митохондрий

А) синтез жиров;                                            Б) синтез белков;        В) синтез углеводов;                                Г) синтез АТФ.

4. Вторичная структура белка

А) цепь аминокислот;                           Б) глобула;

В) спираль;                                             Г) несколько глобул, собранных в единый комплекс.

5. Функции ДНК

А) хранит генетическую информацию;   Б) доставляет аминокислоты к рибосоме;

Г) собирает белковые молекулы;              Г) участвует в биосинтезе белка.

6. Способны самостоятельно создавать органические вещества

А) автотрофы;                                               Б) гетеротрофы;                        В) хемотрофы.

7. Захват молекул углекислого газа из внешней среды происходит  

А) в световую фазу фотосинтеза;                   Б) в темновую фазу фотосинтеза;

В) под действием энергии солнечного света.

8. Процесс, в ходе которого информация о последовательности нуклеотидов какого-либо гена ДНК «переписывается» в последовательность нуклеотидов и-РНК, называется

А) трансляция;                                                 Б) транскрипция;                В) гидролиз;                           Г) фотосинтез.

9. Митоз это

А) половой процесс;                                        Б) прямое деление клетки;

В) непрямое деление клетки;                          Г) образование половых клеток.

10. Кроссинговер это

А) спирализация хроматина;                           Б) непрямое деление клеток;

В) образование половых клеток;    Г) обмен участками хроматид гомологичных хромосом.

11. Генотип это совокупность

А) генов в гаплоидном наборе хромосом;       Б) внешних признаков;

В) генов в диплоидном наборе хромосом;       Г) внутренних признаков.

12. Какое расщепление по фенотипу будет у гибридов второго поколения при скрещивании гомозиготных организмов, отличающихся по двум парам признаков

А) 1:2:1                               Б) 1:3                        В) 1:8:3:3:1                                        Г) 9:3:3:1.

13. Сходство внешнего и внутреннего строения лежит в основе  …. критерия вида.

А) физиологического;           Б) морфологического                В) генетического;                   Г) исторического.

14. Первые позвоночные, освоившие сушу – стегоцефалы появились в …

А) в ордовикский период;       Б) в силурийский период;                В) в девонский период;            Г) в юрский период.

15. Дивергенция – это

А) схождение признаков в процессе эволюции;         Б) расхождение признаков;

В) объединение нескольких популяций в одну;      

Г) образование изолированной группы внутри популяции.

Часть В.  

В1. Установите соответствие между строением и функциями лизосом и рибосом.

А. Образуются в Комплексе Гольджи                       1. лизосомы

Б. Размеры около 0,8 мкм.                                           2. рибосомы

В. Одномембранный органоид.

Г. Состоят из РНК и белков.

Д. Характерны только для эукариот.

Е. Отвечают за синтез белка.

В2. Установите соответствие между признаком и типом клеток, для которых он характерен. 

 

                            ПРИЗНАК                       

ТИП КЛЕТОК

A) отсутствует оформленное ядро

1) прокариотная

Б) хромосомы расположены в ядре

2) эукариотная

В) имеется аппарат Гольджи   

Г) в клетке одна кольцевая хромосома

Д) АТФ образуется в митохондриях

В3.  Расположите в правильном порядке организмы в пищевой цепи. В ответе запишите соответствующую последовательность цифр.

 

1) зёрна пшеницы

2) рыжая лисица

3) клоп вредная черепашка

4) степной орёл

5) обыкновенный перепел

Часть С.

С1. Используя содержание текста «Борьба за существование» и знания школьного курса биологии, ответьте на вопросы.

 

1) В чём особенность внутривидовой борьбы за существование?

2) Что является результатом межвидовой борьбы за существование?

3) Каково эволюционное значение борьбы с неблагоприятными условиями окружающей среды?

БОРЬБА ЗА СУЩЕСТВОВАНИЕ

 

Под названием борьбы за существование Ч. Дарвин ввёл в биологию сборное понятие, объединяющее различные формы взаимодействия организма со средой, которые ведут к естественному отбору организмов. Основная причина борьбы за существование – это недостаточная приспособленность отдельных особей к использованию ресурсов среды, например пищи, воды и света. Учёный выделял три формы борьбы за

существование: внутривидовую, межвидовую и борьбу с физическими условиями среды.

 

Внутривидовая борьба за существование – борьба между особями одного вида. Эта борьба наиболее ожесточённая и особенно упорная. Она сопровождается угнетением и вытеснением менее приспособленных особей данного вида. Например, так происходит конкуренция между соснами в сосновом лесу за свет или самцами в борьбе за самку. В процессе борьбы организмы одного вида постоянно конкурируют за жизненное пространство, пищу, убежища, место для размножения. Внутривидовая борьба за существование усиливается с увеличением численности популяции и усилением специализации вида.

 

Каждый вид растений, животных, грибов, бактерий в экосистеме вступает в определённые отношения с другими членами биоценоза. Межвидовая борьба за существование – борьба между особями различных видов. Её можно наблюдать во взаимоотношениях между хищниками и их жертвами, паразитами и хозяевами. Особенно упорная борьба за существование существует между организмами, которые принадлежат к близким видам: серая крыса вытесняет чёрную, дрозд деряба вызывает уменьшение численности певчего дрозда, а таракан пруссак (рыжий таракан) – чёрного таракана.

 

Отношения между видами сложные, так как все виды в природных сообществах взаимосвязаны. Взаимосвязь может быть антагонистической и симбиотической. Так, растения не могут существовать без сожительства с некоторыми видами грибов, бактерий и животных.

 

Борьба с неблагоприятными условиями окружающей среды проявляется в различных отрицательных воздействиях неживой природы на организмы. Так, на произрастающие в пустынях растения влияет недостаток влаги, питательных веществ в почве и высокая температура воздуха.

 

Для эволюции значение различных форм борьбы за существование неравноценно. Межвидовая борьба за существование ведёт к совершенствованию одних видов по сравнению с другими. В результате такой борьбы победившие виды сохраняются, а проигравшие вымирают. Внутривидовая борьба за существование вызывает увеличение разнообразия у особей внутривидовых признаков, снижает напряжённость конкуренции за одинаковые ресурсы среды.

С2.  Вставьте в текст «Этапы энергетического обмена» пропущенные термины из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведённую ниже таблицу.

 

ЭТАПЫ ЭНЕРГЕТИЧЕСКОГО ОБМЕНА

Энергетический обмен происходит в несколько этапов. Первый этап протекает в ___________ (А) системе животного. Он характеризуется тем, что сложные органические вещества расщепляются до менее сложных.

Второй этап протекает в ___________ (Б) и назван бескислородным этапом, так как осуществляется без участия кислорода. Другое его название — ___________ (В). Третий этап энергетического обмена — кислородный — осуществляется непосредственно внутри ___________(Г) на кристах, где при участии ферментов происходит синтез АТФ.

 

ПЕРЕЧЕНЬ ТЕРМИНОВ:

1) гликолиз

2) лизосома

3) митохондрия

4) кровеносная

5) пищеварительная

6) межклеточная жидкость

7) цитоплазма клетки

8) фотолиз

 

Итоговый контрольный тест по биологии для 9-го класса.

ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

ПО БИОЛОГИИ (9 КЛАСС)

        Контрольная работа состоит из трёх частей:  в части «А» — 15 заданий с одним правильным ответом;  в части «Б» — три задания на проверку умений: 1. проводить множественный выбор;

2.      определять последовательность биологических процессов, явлений, объектов;

3.       устанавливать соответствие.

       В контрольную работу включены два задания, предполагающие развёрнутый ответ (часть «С»).

По результатам проверки работы подсчитывается суммарный тестовый балл, который переводится в школьную оценку:

«отлично»: 85 — 100%

«хорошо»:  65 — 85%

«удовлетворительно»: 50 — 65%

«неудовлетворительно»: менее 50%

Вариант №2

(ЧАСТЬ «А») Инструкция:

   При выполнении заданий  запишите одну цифру, которая соответствует номеру   правильного ответа в таблицу.

   Каждое задание оценивается в 1 балл.

   Примерное время выполнения одного задания 1 — 2  минуты.

А1. Наука о взаимосвязях организмов между собой и их средой обитания – это:

1.  цитология

2.   экология

3.  генетика

4.  селекция

А2. Мономер нуклеиновых кислот:

1.    нуклеотид

2.    глюкоза

3.    аминокислота

4.    дезоксирибоза

А3.  Рассмотрите рисунок и определите характер наследования признаков:

1.  наследование, сцепленное с полом

2.  полное доминирование

3.  неполное доминирование

А4. Синтез белков осуществляется в:

1.    рибосомах

2.    митохондриях

3.    лизосомах

4.    пластидах

А5. Организмы, в клетках которых отсутствует оформленное ядро:

1.    простейшие

2.    грибы

3.    водоросли

4.    бактерии

А6. Генотип дочернего организма значительно отличается от генотипа родительских организмов при:

1.     половом размножении

2.    бесполом размножении

3.    вегетативном размножении

4.    непрямом делении (митозе)

А7. Стадию образования шарообразного однослойного зародыша у позвоночных животных называют:

1.    зиготой

2.    гаструлой

3.    бластулой

4.    нейрулой

А8. Молекула — универсальный источник энергии в клетке:

1.    ДНК

2.    иРНК 3. АТФ

4. рРНК

А9. Абиотическими факторами для растений служат:

1.    бактерии, которые вызывают у них заболевания

2.    минеральные соли, которые они поглощают из почвы

3.    другие растения, произрастающие в данном сообществе

4.    животные, которые используют их для питания

А10. Заяц-русак в природном сообществе выполняет роль:

1.   продуцента

2.  редуцента

3.  консумента первого порядка      4. консумента второго порядка

А11. Крупные эволюционные изменения в строении и функциях организмов относят к:

1.  общей дегенерации

2.  идиоадаптации

3.  биологическому регрессу

4.  ароморфозу

А12. Хромосомный набор половой клетки женщины:

1.  46 хромосом

2.  22 аутосомы и одна Х-хромосома

3.  44 аутосомы и две половые хромосомы

4.  21 аутосома и две Х-хромосомы

А13. Второй закон Г. Менделя называют:

1.  законом сцепленного наследования генов

2.  законом независимого наследования признаков

3.  законом расщепления

4.  законом единообразия первого поколения

А14. Определите дигетерозиготный генотип:

1.  АаВв

2.  ААВВ

3.  Аа

4.   ВВ

А15.  Фенотип — это совокупность:

1.  всех генов организма

2.  всех внешних и внутренних признаков организма

3.  всех внутренних признаков организма

4.  всех внешних признаков организмаЗапишите номера ответов части А:

А1

А2

А3

А4

А5

А6

А7

А8

А9

А10

А11

А12

А13

А14

А15

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Инструкция:

 Ответом к заданиям В1-В3 является последовательность цифр.

Запишите эту последовательность цифр в поле ответа в тексте работы.

Каждое задание оценивается в 2 балла.

Примерное время выполнения одного задания — 3-6 минут

В1. Выберите из приведённого ниже списка три утверждения из шести, и запишите цифры, под которыми они указаны.

Результаты эволюции:

1.  сохранение старых видов в стабильных условиях обитания

2.  появление новых морозоустойчивых сортов плодовых растений

3.  возникновение новых видов в изменившихся условиях среды

4.  выведение новых высокоурожайных сортов пшеницы

5.  выведение высокопродуктивных пород крупного рогатого скота

6.  формирование новых приспособлений в изменившихся условиях

Ответ:__________________________

В2. Установите хронологическую последовательность появления отделов растений на Земле.

А. Голосеменные

Б. Хвощевидные

В. Покрытосеменные

Г. Одноклеточные водоросли

Д. Моховидные

Е. Многоклеточные водоросли ( В ответ запишите ряд букв)

Ответ:__________________________

В3. Установите соответствие между  признаком крота и критерием вида, к которому этот признак относят. Для этого к каждому элементу первого столбца подберите позицию из второго столбца.  Впишите в таблицу цифры выбранных ответов.

 

ПРИЗНАК

КРИТЕРИЙ ВИДА

А. тело покрыть шерстью

Б. глаза очень маленькие

В. роет ходы в почве

Г. передние лапы широкие — копательные

Д. питается насекомыми

Е. размножается в гнездовой камере

1.  морфологический

2.  экологический

Ответ:

А

Б

В

Г

Д

Е

 

 

 

 

 

 

Инструкция:

При выполнении заданий части «С» необходимо дать развернутый ответ. Каждое задание оценивается в 3 балла.

С1. Благодаря каким особенностям бактерии широко применяются в биотехнологии? Ответ: Высокая скорость размножения, бактерии легко выращивать.

С2. Почему эволюционной единицей приспособленности считают популяцию, а не отдельную особь?

Итоговая контрольная работа по биологии, 9 класс

Часть А. Выберите один верный ответ

  1. К прокариотам относятся
    1. Растения
    2. Животные
    3. Грибы
    4. Бактерии и цианобактерии
  2. Аденин образует комплиментарную связь с
    1. Гуанином
    2. Аденином
    3. Тимином
    4. Цитозином
  3. ДНК отличается от РНК тем, что в ее состав входит тимин вместо
    1. Аденина
    2. Гуанина
    3. Урацила
    4. Цитозина
  4. У белков отсутствует функция
    1. Двигательная
    2. Защитная
    3. Энергетическая
    4. Присутствуют все эти функции
  5. В темновой фазе фотосинтеза идет процесс
    1. Фотофосфорилирования
    2. Выделения кислорода из углекислого газа
    3. Синтеза углеводов
    4. Верны все ответы
  6. Фотолиз – это процесс
    1. Ферментативного расщепления глюкозы
    2. Ферментативного синтеза глюкозы
    3. Расщепления молекул воды в хлоропластах под воздействием света
    4. Ни один из ответов не верен
  7. Для мейоза характерно следующее
    1. Число хромосом в диплоидном ядре уменьшается вдвое
    2. Два гаплоидных ядра сливаются с образованием диплоидного ядра
    3. Происходит разрыв хромосом
    4. Верны все ответы
  8. Главное значение теории Ч. Дарвина состоит в
    1. Объяснении причин происхождения жизни на Земле
    2. Создании первого эволюционного учения
    3. Разработке теории естественного отбора
    4. Создании биогенетического закона
  9. В основе теории Ч.Дарвина лежит представление о
    1. Борьбе за существование
    2. Естественном отборе
    3. Наследственной изменчивости
    4. Все эти представления
  10. Фенотип – это
    1. Совокупность всех внешних признаков организма
    2. Совокупность всех внутренних признаков организмов
    3. Совокупность всех внешних и внутренних признаков организмов
    4. Совокупность всех генов организмов
  11. Генотип – это
    1. Совокупность всех генов организмов
    2. Совокупность всех генов популяции
    3. Гаплоидный набор хромосом
    4. Совокупность всех генов и признаков организмов
  12. К селекционным процессам относится создание
    1. Сортов растений
    2. Пород животных
    3. Штаммов микроорганизмов
    4. Верны все ответы

Часть В.

Последовательность одной из цепей ДНК:

А – Г – Т – Ц – Г – Ц – А – Ц – А – Г – Г – Ц – Т – Г – Т – А

Какую последовательность имеют нуклеотиды в комплиментарной цепи?

Часть С.

Сравните процессы митоза и мейоза

Признак

Клетки, в которых происходит процесс

Сущность процесса

Фаза размножения

Результат

Биологическое значение

Часть D.

Решите задачи:

1.  Женщина с длинными ресницами, у отца которой были короткие ресницы, вышла замуж за мужчину с короткими ресницами. Ответьте на вопросы:

Сколько типов гамет образуется у женщины?

Сколько типов гамет образуется у мужчины?

Какова вероятность рождения в этой семь е ребенка с длинными ресницами (в %)?

Сколько разных генотипов может быть среди детей этой супружеской пары?

Сколько разных фенотипов может быть среди детей этой супружеской пары?

2.  Какие группы крови возможны у детей, если у их матери II группа, а у отца IV группа крови?

Просмотр содержимого документа
«Итоговая контрольная работа по биологии, 9 класс »

Итоговая контрольная работа по биологии, 9 класс

Часть А. Выберите один верный ответ

  1. К прокариотам относятся

    1. Растения

    2. Животные

    3. Грибы

    4. Бактерии и цианобактерии

  1. Аденин образует комплиментарную связь с

    1. Гуанином

    2. Аденином

    3. Тимином

    4. Цитозином

  2. ДНК отличается от РНК тем, что в ее состав входит тимин вместо

    1. Аденина

    2. Гуанина

    3. Урацила

    4. Цитозина

  3. У белков отсутствует функция

    1. Двигательная

    2. Защитная

    3. Энергетическая

    4. Присутствуют все эти функции

  4. В темновой фазе фотосинтеза идет процесс

    1. Фотофосфорилирования

    2. Выделения кислорода из углекислого газа

    3. Синтеза углеводов

    4. Верны все ответы

  5. Фотолиз – это процесс

    1. Ферментативного расщепления глюкозы

    2. Ферментативного синтеза глюкозы

    3. Расщепления молекул воды в хлоропластах под воздействием света

    4. Ни один из ответов не верен

  6. Для мейоза характерно следующее

    1. Число хромосом в диплоидном ядре уменьшается вдвое

    2. Два гаплоидных ядра сливаются с образованием диплоидного ядра

    3. Происходит разрыв хромосом

    4. Верны все ответы

  7. Главное значение теории Ч. Дарвина состоит в

    1. Объяснении причин происхождения жизни на Земле

    2. Создании первого эволюционного учения

    3. Разработке теории естественного отбора

    4. Создании биогенетического закона

  8. В основе теории Ч.Дарвина лежит представление о

    1. Борьбе за существование

    2. Естественном отборе

    3. Наследственной изменчивости

    4. Все эти представления

  9. Фенотип – это

    1. Совокупность всех внешних признаков организма

    2. Совокупность всех внутренних признаков организмов

    3. Совокупность всех внешних и внутренних признаков организмов

    4. Совокупность всех генов организмов

  10. Генотип – это

    1. Совокупность всех генов организмов

    2. Совокупность всех генов популяции

    3. Гаплоидный набор хромосом

    4. Совокупность всех генов и признаков организмов

  11. К селекционным процессам относится создание

    1. Сортов растений

    2. Пород животных

    3. Штаммов микроорганизмов

    4. Верны все ответы

Часть В.

Последовательность одной из цепей ДНК:

А – Г – Т – Ц – Г – Ц – А – Ц – А – Г – Г – Ц – Т – Г – Т – А

Какую последовательность имеют нуклеотиды в комплиментарной цепи?

Часть С.

Сравните процессы митоза и мейоза

Признак

Митоз

Мейоз

Клетки, в которых происходит процесс

Сущность процесса

Фаза размножения

Результат

Биологическое значение

Часть D.

Решите задачи:

  1. Женщина с длинными ресницами, у отца которой были короткие ресницы, вышла замуж за мужчину с короткими ресницами. Ответьте на вопросы:

Сколько типов гамет образуется у женщины?

Сколько типов гамет образуется у мужчины?

Какова вероятность рождения в этой семь е ребенка с длинными ресницами (в %)?

Сколько разных генотипов может быть среди детей этой супружеской пары?

Сколько разных фенотипов может быть среди детей этой супружеской пары?

  1. Какие группы крови возможны у детей, если у их матери II группа, а у отца IV группа крови?

Критерии оценивания контрольной работы

Часть А

1

Г

5

В

9

Г

2

В

6

В

10

В

3

В

7

А

11

А

4

Г

8

Б

12

Г

Максимальное количество баллов: 12

Часть В.

А

Г

Т

Ц

Г

Ц

А

Ц

А

Г

Г

Ц

Т

Г

Т

А

Т

Ц

А

Г

Ц

Г

Т

Г

Т

Ц

Ц

Г

А

Ц

А

Т

Максимальное количество баллов: 3

Часть С.

Признак

Митоз

Мейоз

Клетки, в которых происходит процесс

Соматические

Половые

Сущность процесса

Деление материнской клетки на 2 дочерних с идентичными признаками

Получающаяся клетка имеет генетический материал от материнкой и отцовской клеток

Фазы размножения

Профаза

Метафаза

Анафаза

Телофаза

Мейоз 1:

Профаза 1

Метафаза 1

Анафаза 1

Телофаза 1

Мейоз 2:

Профаза 2

Метафаза 2

Анафаза 2

Телофаза 2

Результат

2 дочерних клетки с признаками материнской

Образуется 4 клетки с гаплоидным набором хромосом

Биологическое значение

— быстрое увеличение количества

— нет генетического разнообразия

— генетическое разнообразие

— эволюционные перспективы

Максимальное количество баллов: 10

Часть D.

№1

Дано:

А – ген длинных ресниц

а – ген коротких ресниц

Аа – женщина

аа — мужчина

Решение:

P ♀Аа Х ♂аа

Г А. .

F1 Аа – длинные ресницы

аа – короткие ресницы

Ответ:

      1. Два А и .

      2. один .

      3. 50%

      4. Два – Аа и аа

      5. Два – длинные ресницы и короткие ресницы

F1 — ?

Гаметы — ?

Максимальное количество баллов: 10

№2

Дано:

♀ — АА, А0

♂ — АВ

♂

♀

А

В

А

АА

АВ

А

АА

АВ

♂

♀

А

В

А

АА

АВ

0

А0

В0

F1 — ?

Ответ: у детей могут быть а) II и IV б) II, III, IV группы крови

Максимальное количество баллов: 7

ИТОГО: 42 балла

Критерии оценивания

Оценка 5

Оценка 4

Оценка 3

Оценка 2

%

97-100

75-96

50-74

Менее 49

Количество баллов

41 – 42

32 – 40

21 – 31

Менее 20

Итоговая тестовая работа по биологии 9 класс

Тестовый контроль знаний по биологии 9 класс

Вариант I

Выберите номер правильного варианта ответа.

1.Основной причиной борьбы за существование является:

А — наследственная изменчивость Б –ограниченность территории и пищи

В – возможность беспредельного размножения

2. Макроэволюция – это:

А – образование классов, типов Б – образование видов

В – приспособленность организмов Г – многообразие видов

3. Примером идиоадаптации является:

А – наличие усиков у гороха Б – появление теплокровности

В – обтекаемая форма тела у речного окуня Г- появление семян у растений

4. К биологическим факторам эволюции относится:

А – наследственность Б – речь В – воспитание

5. Гомозиготной особью можно назвать:

А – ААВВ Б – АаВв В- Аа

6. Однослойный зародыш с полостью внутри:

А – гаструла Б – бластула В – нейрула

7. Основное отличие прокариот от эукариот связано с отсутствием у прокариот:

А – ДНК Б – клеточного строения В – настоящего ядра Г – рибосом

8. Единицей эволюции является:

А – особь Б – популяция В – вид

9. Видообразование это результат:

А – микроэволюции ; Б – макроэволюции; В – естественного отбора

10. Процесс слияния женских и мужских гамет называется:

А- гаметогенез Б – оплодотворение

В – онтогенез Г — овогенез

11. Фаза жизни клетки, в течение которой происходит подготовка клетки к делению, называется:

А – профаза Б – телофаза

В – анафаза Г – интерфаза

12. Синтез белка происходит в:

А – лизосомах Б – рибосомах

В –митохондриях Г – хлоропластах

13. Особи, которые в потомстве дают расщепление признаков и разные сорта гамет, называются:

А– гетерозиготные Б — гомозиготные

14. В гене закодирована информация о:

А – строении белков, жиров и углеводов Б – первичной структуре белка

В – структуре всех белков клетки

15. Главной и направляющей силой эволюции является:

А – приспособленность к условиям среды Б – естественный отбор

В – борьба за существование Г – разнообразие условий среды

16. Наука о закономерностях наследственности и изменчивости называется:

А – селекция Б – цитология

В – генетика Г – эмбриология

17. К органическим веществам клетки относят:

А – белки, вода, АТФ Б – белки, жиры, углеводы, нуклеиновые кислоты

В – вода, минеральные соли Г – анионы слабых кислот

18. Мелкие, подвижные половые клетки:

А – яйцеклетки Б – сперматозоиды

В – споры

19. Процесс расщепления сложных органических веществ до более простых с выделением энергии, называется:

А– энергетический обмен Б – пластический обмен

В -метаболизм

20. Человеком современного типа считают:

А — питекантропов Б – синантропов

В — неандертальцев Г — кроманьонцев

Выберите несколько вариантов правильных ответов.

21. Биологический регресс характеризуется:

А – уменьшением численности особей данного вида Б – сужением ареала

В –возрастанием численности особей данного вида Г – вымиранием в

22. О принадлежности человека к классу млекопитающих свидетельствует:

А – четырехкамерное сердца Б — наличие диафрагмы

В – конечности хватательного типа Г – три типа зубов

23. Результатом эволюции явились:

А – искусственный и естественный отбор Б – многообразие видов

В – усложнение в строении организмов Г – приспособленность организмов к среде обитания

24. Размножение это:

А – свойство всех живых организмов Б – увеличение числа организмов

В – воспроизведение себе подобных Г – процесс слияния мужской и женской половых клеток

25. Примерами ароморфозов могут служить:

А – зеленая окраска кузнечика Б – появление цветка у растений

В — четырехкамерное сердце у птиц Г – теплокровность

Дополните предложения: вместо точек вставьте недостающие термины.

26. Совокупность генов в организме — … .

27.Способность организмов передавать признаки из поколения в поколение- …

28. Упрощение в строении организмов в связи с паразитическим образом жизни — …

29. Процесс выживания наиболее приспособленных особей к условиям среды обитания- …

30. Основоположником эволюционного учения является- …

Тестовый контроль знаний по биологии 9 класс

Вариант II

Выберите номер правильного варианта ответа.

1.Эволюция это:

А — процесс индивидуального развития организмов

Б – процесс исторического развития организмов

В – учение об изменении живых организмов

2. Микроэволюция – это:

А – образование классов, типов Б – образование видов

В – приспособленность организмов Г – многообразие видов

3. Примером дегенерации является:

А – наличие усиков у гороха Б – появление теплокровности

В – утрата органов пищеварения у бычьего цепня Г- появление семян у растений

4. Не имеют клеточного строения:

А – вирусы Б – животные В – грибы Г — бактерии

5. Гетерозиготной особью можно назвать:

А – ААВВ; Б – АаВв; В- АА

6 Процесс фотосинтеза происходит:

А – митохондриях Б — хлоропластах В – рибосомах Г — лейкопластах

7. Процесс синтеза сложных органических веществ из более простых с поглощением энергии, называется:

А – пластический обмен Б – энергетический обмен

В — метаболизм

8. Процесс синтеза белка происходит в:

А – хромопластах Б – хлоропластах

В – рибосомах Г – лизосомах

9. Человеком древнего типа является:

А – неандерталец Б – кроманьонец

В – австралопитек Г — питекантроп

10. Гамета женской особи называется:

А – зигота Б – яичник

В – яйцеклетка Г- сперматозоид

11. Примером ароморфоза является:

А – появление цветка Б –покровительственная окраска

В- длинный цепкий хвост у обезьяны

12. Основное отличие эукариот от прокариот заключается в наличии:

А – рибосом Б – клеточного строения

В – настоящего ядра Г – ДНК

13. Процесс образования половых клеток называется:

А – митоз Б – мейоз

В – амитоз

14. Общим предком человека и человекообразных обезьян считают:

А – дриопитеков Б – австралопитеков

В – человека умелого Г – питекантропа

15. Первые орудия труда научились изготавливать:

А – австралопитеки Б –человек умелый

В – древнейшие люди Г – древние люди

16.Главная движущая сила эволюции по Ч.Дарвину:

А – борьба за существование Б – естественный отбор

В- движущих сил не выделял, поскольку отрицал эволюцию

17. Методы создания новых сортов растений и пород животных изучает наука:

А – генетика Б – цитология

В – эмбриология Г — селекция

18. Основные закономерности наследственности и изменчивости впервые установил:

А – Т.Морган Б – Г.Мендель

В – И.В.Мичурин Г – Н.И.Вавилов

19. Пигмент хлорофилл содержат:

А – лейкопласты Б — хлоропласты

В – хромопласты Г – рибосомы

20. Вегетативное размножение – способ размножения:

А – полового Б – спорового

В – бесполого Г — партогенезом

Выберите несколько вариантов правильных ответов.

21. Растительную клетку отличает от животной наличие:

А –хромосом Б –пластид В – ядра

Г – вакуолей Д – клеточной стенки

22. Биологический прогресс характеризуется:

А – уменьшением численности особей данного вида Б –расширением ареала

В –возрастанием численности особей данного вида Г – процветанием вида

23. К социальным факторам эволюции относятся:

А –труд Б –естественный отбор В – речь

Г – мышление Д – наследственная изменчивость

24. К органическим веществам клетки относятся:

А – вода Б-белки В –углеводы Г– минеральные соли

Д –нуклеиновые кислоты Е-жиры

25. К методам селекции относятся:

А –гибридизация Б –естественный отбор

В –искусственный отбор Г -мутагенез

Дополните предложения: вместо точек вставьте недостающие термины.

26. Совокупность внешних и внутренних признаков организма — ….

27. Процесс образования крупных систематических групп ( отрядов, классов, типов) — …

28. Способность организмов приобретать новые признаки в пределах своего вида- …

29. Скрещивание родительских особей, различающихся по одной паре признаков …

30. Сложные органические вещества, состоящие из аминокислот, называются-….

Шифр ответа к тестовой работе для учащихся 9 класса

Вариант I

Вариант II

1- Б

1-Б

2 -А

2-Б

3 – А

3-В

4-А

4-Г

5-А

5-Б

6-Б

6-Б

7-В

7-А

8-Б

8-В

9-А

9-А

10-Б

10-В

11-Г

11-А

12-Б

12-В

13-А

13-Б

14-Б

14-А

15-Б

15-Б

16-В

16-Б

17-Б

17-Г

18-Б

18-Б

19-А

19-Б

20-Г

20-В

21-А. Б.Г

21-Б, Г.Д

22-Б.В.Г

22-Б.В.Г

23-Б.В.Г

23-А.В.Г

24-А.Б.В

24-Б,В,Д,Е

25-Б.В.Г

25- А,В.Г

26- генотип

26-фенотип

27- наследственность

27- макроэволюция

28- дегенерация

28-изменчивость

29- естественный отбор

29-моногибридное скрещивание

30- Ч. Дарвин

30-белки

Итоговая контрольная работа для 9 класса

Пояснительная записка

к итоговой контрольной работе по биологии

9 класс

Контрольная работа в двух вариантах составлена в виде тестовых заданий, соответствующих темам, изучаемым в 9 классе:

— биология как наука;

— эволюция живого мира;

— структурно-функциональная организация организмов;

— размножение и индивидуальное развитие организмов;

— наследственность и изменчивость организмов;

— основы экологии.

В тестах представлены разнообразные задания по темам:

Часть А содержит 20 заданий с выбором одного верного ответа из четырех базового уровня сложности.

Часть В содержит 5 заданий с выбором нескольких верных ответов, на установление соответствия и определение последовательности биологических объектов, процессов и явлений. Эти задания повышенного уровня сложности.

В1, В2 — умение проводить множественный выбор;

В3, В4 — умение устанавливать соответствие;

В5 – умение включать в текст пропущенные биологические термины и понятия.

На выполнение теста рекомендуется выделить 45 минут.

Критерии оценивания:

«5» 85% — 100%

«4» 75% — 84%

«3» 51% — 74%

Ответы:

А

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

Вариант — 1

4

3

3

3

4

3

4

2

4

2

2

3

1

3

4

2

1

4

4

3

Вариант — 2

2

4

1

4

2

4

3

1

3

1

3

2

4

3

4

3

3

3

2

4

В

1

2

3

4

5

Вариант — 1

145

234

211122

122112

ДГВАБ

Вариант — 2

126

124

212112

121212

БАГВД

Элементы содержания.

№ задания

Проверяемые элементы содержания

Уровень сложности

Макс балл

Время выполнения

Часть А

1

Биология как наука

Б

1

1

2

Признаки живых организмов

Б

1

1

3

Методы изучения живых объектов

Б

1

1

4

Уровни организации живой материи

Б

1

1

5

Клетка – единица строения, жизнедеятельности и развития организмов

Б

1

1

6

Разнообразие организмов. Вирусы

Б

1

1

7

Клеточная теория

Б

1

1

8

Деление клетки

Б

1

1

9

Химический состав клетки. Функции органических веществ

Б

1

1

10

Структурная организация клетки

Б

1

1

11

Основные понятия генетики

Б

1

1

12

Изменчивость организмов

Б

1

1

13

Основы эволюционной теории

Б

1

1

14

Движущие факторы эволюции

Б

1

1

15

Взаимоотношения организмов

Б

1

1

16

Экологические факторы.

Б

1

1

17

Природные сообщества

Б

1

1

18

Компоненты экосистемы

Б

1

1

19

Цепи питания

Б

1

1

20

Биосфера. Круговорот веществ в природе

Б

1

1

Итого часть А

Б

20

20

Часть В

В1

Система и многообразие живой природы

П

2

5

В2

Приспособленность организмов

П

2

5

В3

Клеточный метаболизм

П

2

5

В4

Способы использования энергии организмами

П

2

5

В5

Усложнение растений и животных в эволюции

П

2

5

Итого часть В

П

10

25

Итого

30

45


Итоговая контрольная работа по биологии. 9 класс

Вариант — 1

ЧАСТЬ А. Задания с выбором одного верного ответа.

1. Какая наука изучает ископаемые остатки вымерших организмов?

  1. систематика

  2. эмбриология

  1. генетика

  2. палеонтология

2. Какое свойство характерно для живых тел природы – организмов, в отличие от объектов неживой природы?

  1. ритмичность

  2. движение

  1. раздражимость

  2. рост

3. Как называется метод И.П. Павлова, позволивший установить рефлекторную природу выделения желудочного сока?

  1. наблюдение

  2. описательный

  1. экспериментальный

  2. моделирование

4. Какая из последовательностей понятий отражает основные уровни организации организма?

  1. Орган – ткани – организм – клетки – молекулы – системы органов

  2. Молекулы – ткани – клетки – органы – системы органов – организм

  3. Молекулы – клетки – ткани – органы – системы органов – организм

  4. Система органов – органы – ткани – клетка – молекулы – организм – клетки

5. Митохондрии отсутствуют в клетках

  1. рыбы-попугая

  2. городской ласточки

  3. мха кукушкина льна

  4. бактерии стафилококка

6. У вирусов процесс размножения происходит в том случае, если они

  1. вступают в симбиоз с растениями

  2. находятся вне клетки

  3. паразитируют внутри кишечной палочки

  4. превращаются в зиготу

7. Одно из положений клеточной теории заключается в том, что

  1. растительные организмы состоят из клеток

  2. животные организмы состоят из клеток

  3. все низшие высшие организмы состоят из клеток

  4. клетки организмов одинаковы по своему строению и функциям

8. В ядре клетки листа томата 24 хромосомы. Сколько хромосом будет в ядре клетки корня томата после ее деления?

9. Молекулы АТФ выполняют в клетке функцию

  1. защиты от антител

  2. катализатор реакции

  1. транспорта веществ

  2. аккумулятора энергии

10. К эукариотам относятся

  1. кишечная палочка

  2. амеба

  3. холерный вибрион

  4. стрептококк

11. Какие гены проявляют свое действие в первом гибридном поколении?

  1. Аллельные

  2. Доминантные

  3. Рецессивные

  4. сцепленные

12. Регулярные занятия физической культурой способствовали увеличению икроножной мышцы школьников. Это изменчивость

  1. мутационная

  2. генотипическая

  3. модификационная

  4. комбинативная

13. Учение о движущих силах эволюции создал

  1. Жан Батист Ламарк

  2. Карл Линей

  1. Чарлз Дарвин

  2. Жорж Бюффон

14. Наследственная изменчивость, борьба за существование и естественный отбор – это

  1. свойства живой природы

  2. результаты эволюции

  3. движущие силы эволюции

  4. основные направления эволюции

15. Примером взаимоотношений паразит-хозяин служат отношения между

  1. лишайником и березой

  2. лягушкой и комаром

  3. раком-отшельником и актинией

  4. человеческой аскаридой и человеком

16. Какой из перечисленных факторов относят к абиотическим?

  1. выборочная вырубка леса

  2. соленость грунтовых вод

  3. многообразие птиц в лесу

  4. образование торфяных болот

17. Что из перечисленного является примером природного сообщества?

  1. березовая роща

  2. крона берез

  1. отдельная береза в лесу

  2. пашня

18. Какую роль в экосистеме играют организмы – разрушители органических веществ?

  1. паразитируют на корнях растений

  2. устанавливают симбиотические связи с растениями

  3. синтезируют органические вещества из неорганических

  4. превращают органические вещества в минеральные

19. Какая из приведенных пищевых цепей составлена правильно?

  1. пеночка-трещотка→жук-листоед→растение→ястреб

  2. жук-листоед→растение→пеночка-трещотка→ястреб

  3. пеночка-трещотка→ястреб→растение→жук-листоед

  4. растение→жук-листоед→пеночка трещотка→ястреб

20. Какова роль грибов в круговороте веществ в биосфере?

  1. синтезируют кислород атмосферы

  2. синтезируют первичные органические вещества из углекислого газа

  3. участвуют в разложении органических веществ

  4. участвуют в уменьшении запасов азота в атмосфере

ЧАСТЬ B. Задания с выбором нескольких верных ответов.

В1. Сходство грибов и животных состоит в том, что

  1. они способны питаться только готовыми органическими веществами

  2. они растут в течении всей своей жизни

  3. в их клетках содержатся вакуоли с клеточным соком

  4. в клетках содержится хитин

  5. в их клетках отсутствуют специализированные органоиды – хлоропласты

  6. они размножаются спорами

В2. Среди приведенных ниже описаний приспособленности организмов к условиям внешней среды найдите те из них, которые способствуют перенесению недостатка влаги:

  1. листья крупные, содержат много устьиц, расположенных на верхней поверхности листа.

  2. Наличие горбов, заполненных жиром у верблюдов, или отложения жира в хвостовой части у курдючных овец.

  3. Превращение листьев в колючки и сильное утолщение стебля, содержащего много воды.

  4. Листопад осенью.

  5. Наличие на листьях опушения, светлый цвет у листьев.

  6. Превращение части стебля в «ловчий аппарат» у растений, питающихся насекомыми.

В3. Установите соответствие между процессами, характерными для фотосинтеза и энергетического обмена веществ.

  1. Поглощение света

  2. Окисление пировиноградной кислоты

  3. Выделение углекислого газа и воды

  4. Синтез молекул АТФ за счет химической энергии

  5. Синтез молекул АТФ за счет энергии света

  6. Синтез углеводов из углекислого газа

  1. Энергетический обмен

  2. Фотосинтез

В4. Установите соответствие между особенностями обмена веществ и организмами, для которых они характерны.

  1. Использование энергии солнечного света для синтеза АТФ

  2. Использование энергии, заключенной в пище, для синтеза АТФ

  3. Использование только готовых органических веществ

  4. Синтез органических веществ из неорганических

  5. Выделение кислорода в процессе обмена веществ

  6. Грибы

  1. Автотрофы

  2. Гетеротрофы

В5. Установите, в какой хронологической последовательности появились основные группы растений на Земле.

А) голосеменные

Б) цветковые

В) папоротникообразные

Г) псилофиты

Д) водоросли

Итоговая контрольная работа по биологии. 9 класс

Вариант — 2

ЧАСТЬ А. Задания с выбором одного верного ответа.

1. Какая наука изучает химический состав, строение и процессы жизнедеятельности клетки?

  1. экология

  2. цитология

  1. физиология

  2. анатомия

2. Какое свойство характерно для живых тел природы – организмов, в отличие от объектов неживой природы?

  1. ритмичность

  2. движение

  1. рост

  2. обмен веществ и энергии

3. Появление электронной микроскопии позволило ученым увидеть в клетке

  1. рибосому

  2. ядро

  1. пластиду

  2. цитоплазму

4. Какая из последовательностей понятий отражает основные уровни организации организма, как единой системы?

  1. Система органов – органы – ткани – клетка – молекулы – организм – клетки

  2. Орган – ткани – организм – клетки – молекулы – системы органов

  3. Молекулы – ткани – клетки – органы – системы органов – организм

  4. Молекулы – клетки – ткани – органы – системы органов – организм

5. Переваривание пищевых частиц и удаление непереваренных остатков происходит в клетке с помощью

  1. аппарата Гольджи

  2. лизосом

  1. эндоплазматической сети

  2. рибосом

6. Одну кольцевую хромосому, расположенную в цитоплазме, имеют

  1. одноклеточные водоросли

  2. вирусы

  3. одноклеточные животные

  4. бактерии

7. Согласно клеточной теории, клетка – это единица

  1. искусственного отбора

  2. естественного отбора

  3. строения организмов

  4. мутаций организма

8. Сохранение наследственной информации материнской клетки у дочерних клеток происходит в результате

  1. митоза

  2. мейоза

  1. оплодотворения

  2. деления цитоплазмы

9. Биохимические реакции, протекающие в организме, ускоряются

  1. пигментами

  2. тормозами

  1. ферментами

  2. витаминами

10. К организмам, в клетках которых имеется оформленное ядро, относят

  1. сыроежку

  2. вирус кори

  1. сенную палочку

  2. возбудителя туберкулеза

11. Как назвал Г. Мендель признаки, не проявляющиеся у гибридов первого поколения?

  1. гетерозиготными

  2. гомозиготными

  3. рецессивными

  4. доминантными

12. Под действием ультрафиолетовых лучей у человека появляется загар. Это изменчивость

  1. мутационная

  2. модификационная

  3. генотипическая

  4. комбинативная

13. Выберете утверждение, правильно отражающее взгляды Ч. Дарвина на причины эволюции: в основе разнообразия видов лежит

  1. приспособленность организмов к условиям среды

  2. способность к неограниченному размножению

  3. единовременный акт творения

  4. наследственная изменчивость и естественный отбор

14. Социальные факторы эволюции сыграли важную роль в формировании у человека

  1. уплощенной грудной клетки

  2. прямохождения

  3. членораздельной речи

  4. S-образных изгибов позвоночника

15. Конкуренция в сообществах возникает между

  1. хищниками и жертвами

  2. паразитами и хозяевами

  3. видами, извлекающими пользу из связи друг с другом

  4. видами со сходными потребностями в ресурсах

16. Какой из перечисленных факторов относят к абиотическим?

  1. выборочная вырубка леса

  2. многообразие птиц в лесу

  3. соленость грунтовых вод

  4. образование торфяных болот

17. Биогеоцеоз –это совокупность взаимосвязанных

  1. организмов одного вида

  2. животных одной популяции

  3. компонентов живой и неживой природы

  4. совместно обитающих организмов разных видов

18. К редуцентам, как правило, относятся

  1. низшие растения

  2. беспозвоночные животные

  3. грибы и бактерии

  4. вирусы

19. Какая цепь питания правильно отражает передачу в ней энергии?

  1. лисица→дождевой червь→землеройка→листовой опад

  2. листовой опад→дождевой червь→землеройка→ лисица

  3. землеройка→дождевой червь→листовой опад→ лисица

  4. землеройка→лисица→дождевой червь→листовой опад

20. Бактерии гниения, живущие в почве Земли,

  1. образуют органические вещества из неорганических

  2. питаются органическими веществами живых организмов

  3. способствуют нейтрализации ядов в почве

  4. разлагают мертвые остатки растений и животных до перегноя

ЧАСТЬ B. Задания с выбором нескольких верных ответов.

В1. В чем проявляется сходство растений и грибов

  1. растут в течение всей жизни

  2. всасывают воду и минеральные вещества поверхностью тела

  3. растут только в начале своего индивидуального развития

  4. питаются готовыми органическими веществами

  5. являются производителями в экосистемах

  6. имеют клеточное строение

В2. Среди приведенных ниже приспособлений организмов выберите предупреждающую окраску:

  1. яркая окраска божьих коровок

  2. чередование ярких полос у шмеля

  3. чередование темных и светлых полосу зебры

  4. яркие пятна ядовитых змей

  5. окраска жирафа

  6. внешнее сходство мух с осами

В3. Установите соответствие между признаками обмена веществ и его этапами.

  1. Вещества окисляются

  2. Вещества синтезируются

  3. Энергия запасается в молекулах АТФ

  4. Энергия расходуется

  5. В процессе участвуют рибосомы

  6. В процессе участвуют митохондрии

  1. Пластический обмен

  2. Энергетический обмен

В4. Установите соответствие между особенностями обмена веществ и организмами, для которых они характерны.

  1. Использование энергии солнечного света для синтеза АТФ

  2. Использование только готовых органических веществ

  3. Выделение кислорода в процессе обмена веществ

  4. Использование энергии, заключенной в пище, для синтеза АТФ

  5. Синтез органических веществ из неорганических

  6. Грибы

  1. Автотрофы

  2. Гетеротрофы

В5. Установите, в какой хронологической последовательности появились основные группы животных на Земле.

  1. Членистоногие

  2. Кишечнополостные

  3. Земноводные

  4. Рыбы

  5. Птицы

Итоговая контрольная работа по биологии в 9 классов

Итоговая контрольная работа

по биологии

9 класс

 

Вариант 1

 

Контрольная работа состоит из двух частей, включающих 25 заданий. Часть А содержит 22 задания с кратким ответом. Часть В содержит 3 задания с несколькими вариантами ответов.

Ответы к заданиям 1-22 записываются в виде одной цифры, которая соответствует номеру правильного ответа.

Ответы к заданиям 23-25 записываются в виде последовательности цифр.

За одно правильно выполненное задание из Части А ставится 1 балл, за одно правильно выполненное задание из Части В — 2 балла.

Шкала перевода отметок

Оценка

«2»

«3»

«4»

«5»

Баллы

1-13

14-17

18-22

23-28

 

Баллы, полученные Вами за выполненные заданий суммируются.

Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество балов.

 

Желаем успеха!

 

ЧАСТЬ А

1.Согласно клеточной теории, клетка – это единица 

1)    искусственного отбора

2)    строения организма

3)    естественного отбора

4)     мутаций организма

2. Воз­ник­но­ве­ние кле­точ­ной тео­рии в се­ре­ди­не XIX в. свя­за­но с раз­ви­ти­ем

1)    ге­не­ти­ки

2)    эво­лю­ци­он­ной тео­рии

3)    ме­ди­ци­ны

4)    мик­ро­ско­пии

3. Наследственная изменчивость, борьба за существование и естественный отбор-это: 

1)    свойства живой природы

2)    результат эволюции

3)    движущие силы эволюции

4)    основные направления эволюции

4. Преобладающий признак одного из родителей Г. Мендель назвал: 

1)    гетерозиготными

2)    гомозиготными

3)    рецессивными

4)    доминантными

5. При­зна­ки бы­ва­ют на­сле­ду­е­мые или при­об­ретённые. Какой из сле­ду­ю­щих при­зна­ков яв­ля­ет­ся при­об­ретённым?

1)    груп­па крови

2)    шрам на теле

3)    цвет глаз

4)    число по­звон­ков

 

6. Онтогенез — процесс: 

1)    исторического развития организмов

2)    деления клеток

3)    индивидуального развития организмов

4)    эмбрионального развития организмов

7. К древним людям относят: 

1)    неандертальца

2)    питекантропа

3)    синантропа

4)    кроманьонца

8. Кого счи­та­ют со­зда­те­лем кле­точ­ной тео­рии им­му­ни­те­та?

1)    Ч. Дар­ви­на

2)    И. П. Пав­ло­ва

3)    Л. Па­сте­ра

4)    И. И. Меч­ни­ко­ва

9. Наука ци­то­ло­гия по­лу­чи­ла своё раз­ви­тие бла­го­да­ря со­зда­нию

1)    эво­лю­ци­он­но­го уче­ния

2)    кле­точ­ной тео­рии

3)    ре­флек­тор­ной тео­рии

4)    ген­ной тео­рии

10. На каком этапе жизни клетки хромосомы спирализуются? 

1)    интерфаза

2)    метафаза

3)    анафаза

4)    профаза

11 Единицей эволюционного процесса является 

1)    особь

2)    популяция

3)    мутация

4)    вид

12. Наследственной изменчивостью называют: 

1)    способность живых организмов приобретать новые признаки

2)    форму изменчивости, меняющую генотип

3)    изменчивость, которая не имеет прямого влияния на эволюционные процессы

4)    норму реакции

13. Спло­че­нию чле­нов кол­лек­ти­ва пер­во­быт­ных людей, об­ще­нию при по­мо­щи зву­ков, а затем и слов спо­соб­ство­ва­ло(-а)

1)    по­сто­ян­ная ми­гра­ция

2)    упо­треб­ле­ние мяс­ной пищи

3)    тру­до­вая де­я­тель­ность

4)    пря­мо­хож­де­ние

14. Какой фак­тор эво­лю­ции че­ло­ве­ка от­но­сят к со­ци­аль­ным?

1)    есте­ствен­ный отбор

2)    борь­ба за су­ще­ство­ва­ние

3)    на­след­ствен­ная из­мен­чи­вость

4)    тру­до­вая де­я­тель­ность     

15.  На каком этапе эво­лю­ции че­ло­ве­ка воз­ник­ла на­скаль­ная жи­во­пись?

1)    пи­те­кан­тро­пов

2)    кро­ма­ньон­цев

3)    не­ан­дер­таль­цев

4)    ав­стра­ло­пи­те­ков

16.  При дигибридном скрещивании (не сцепленное наследование) доминантного и рецессивной форм в F происходит расщепление по фенотипу в отношении: 

1)    9:3:3:1

2)    1:2:1

3)    3:1

4)    1:1:1:1

17.  Изу­чи­те гра­фик за­ви­си­мо­сти массы тела че­ло­ве­ка от воз­рас­та в те­че­ние пер­вых 24 лет (по оси хот­ло­жен воз­раст че­ло­ве­ка (в годах), а по оси у — масса его тела (в кг)).

Чему будет равна масса тела вось­ми­лет­не­го ребёнка?

1) 10 кг

2) 20 кг

3) 30 кг

4) 40 кг

18. Как на­зы­ва­ют людей, ко­то­рым пе­ре­ли­ва­ют кровь?

1) до­но­ра­ми

2) ре­ци­пи­ен­та­ми

3) або­нен­та­ми

4) ин­ди­ви­да­ми

19. При уку­сах собак не­об­хо­ди­мо сде­лать при­вив­ку про­тив

1) бе­шен­ства

2) диф­те­рии

3) ту­бер­кулёза

4) столб­ня­ка

 

20. К какой груп­пе без­услов­ных ре­флек­сов от­но­сят чи­ха­ние и ка­шель?

1) ды­ха­тель­ные

2) пи­ще­вые

3) за­щит­ные

4) по­ис­ко­вые

21. Цен­тры услов­ных ре­флек­сов рас­по­ло­же­ны в

1) сред­нем мозге

2) коре го­лов­но­го мозга

3) спин­ном мозге

4) про­ме­жу­точ­ном мозге

22. Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о цар­стве жи­вот­ных?

А. Не­ко­то­рые мно­го­кле­точ­ные жи­вот­ные спо­соб­ны к фо­то­син­те­зу.

Б. Все вод­ные жи­вот­ные хищ­ни­ки.

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба утвер­жде­ния

4) оба утвер­жде­ния не­вер­ны

ЧАСТЬ В

23.  Какие из пе­ре­чис­лен­ных симп­то­мов ха­рак­тер­ны для за­ра­же­ния гель­мин­та­ми? Вы­бе­ри­те три вер­ных при­зна­ка из шести и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)    ху­до­ба

2)    вос­па­лен­ные глаза

3)    ка­шель

4)    вы­па­де­ние волос

5)    по­вы­шен­ный ап­пе­тит

6)    диа­рея

24.  Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ром и типом из­мен­чи­во­сти, для ко­то­ро­го он ха­рак­те­рен. Для этого к каж­до­му эле­мен­ту пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца. Впи­ши­те в таб­ли­цу цифры вы­бран­ных от­ве­тов.

 

 

                            ПРИ­МЕР                       

ТИП ИЗ­МЕН­ЧИ­ВО­СТИ

A) по­тем­не­ние кожи под воз­дей­стви­ем сол­неч­ных лучей

1) на­след­ствен­ная

Б) раз­ли­чия окра­са между те­ля­та­ми од­но­го при­пло­да

2) не­на­след­ствен­ная

В) уве­ли­че­ние массы тела при из­бы­точ­ном пи­та­нии

Г) по­яв­ле­ние од­но­го ги­гант­ско­го рас­те­ния среди рас­те­ний обыч­но­го раз­ме­ра   

того же вида

Д) по­яв­ле­ние урод­ли­вых форм рас­те­ний и жи­вот­ных в рай­о­не Чер­но­бы­ля

 

За­пи­ши­те в стро­ку от­ве­тов вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

 

 

 

25. Вставь­те в текст «Раз­ви­тие на­се­ко­мых» про­пу­щен­ные тер­ми­ны из пред­ло­жен­но­го пе­реч­ня, ис­поль­зуя для этого циф­ро­вые обо­зна­че­ния. За­пи­ши­те в текст цифры вы­бран­ных от­ве­тов, а затем по­лу­чив­шу­ю­ся по­сле­до­ва­тель­ность цифр (по тек­сту) впи­ши­те в при­ведённую ниже таб­ли­цу.

 

РАЗ­ВИ­ТИЕ НА­СЕ­КО­МЫХ

Раз­ви­тие, при ко­то­ром ли­чин­ки на­се­ко­мых обыч­но по­хо­жи на взрос­лых осо­бей, на­зы­ва­ют ___________ (А). На­се­ко­мые с ___________ (Б) про­хо­дят в своём раз­ви­тии че­ты­ре ста­дии. За счёт на­коп­ле­ния ли­чин­ка­ми пи­та­тель­ных ве­ществ под хи­ти­но­вым по­кро­вом ___________ (В) про­ис­хо­дят слож­ные из­ме­не­ния — пре­вра­ще­ние во взрос­лую особь. Взрос­лые на­се­ко­мые май­ско­го жука живут в на­зем­но-воз­душ­ной среде, а ли­чин­ка – в ___________ (Г).

 

ПЕ­РЕ­ЧЕНЬ ТЕР­МИ­НОВ:

1) почва

2) вода

3) лес

4) не­пол­ное пре­вра­ще­ние

5) пол­ное пре­вра­ще­ние

6) ку­кол­ка

7) гу­се­ни­ца

8) яйцо

9) ли­чин­ка

 

 

Итоговая контрольная работа

по биологии

9 класс

 

Вариант 2

 

Контрольная работа состоит из двух частей, включающих 25 заданий. Часть А содержит 22 задания с кратким ответом. Часть В содержит 3 задания с несколькими вариантами ответов.

Ответы к заданиям 1-22 записываются в виде одной цифры, которая соответствует номеру правильного ответа.

Ответы к заданиям 23-25 записываются в виде последовательности цифр.

За одно правильно выполненное задание из Части А ставится 1 балл, за одно правильно выполненное задание из Части В — 2 балла.

Шкала перевода отметок

Оценка

«2»

«3»

«4»

«5»

Баллы

1-13

14-17

18-22

23-28

 

Баллы, полученные Вами за выполненные заданий суммируются.

Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество балов.

 

Желаем успеха!

 

ЧАСТЬ А

 

1.Какой ор­га­но­ид обес­пе­чи­ва­ет сбор­ку белка в клет­ках?

1)    Ядро

2)    ри­бо­со­ма

3)    кле­точ­ный центр

4)    ли­зо­со­ма

2. Хлоропласты в клетке не выполняют функцию 

1)    синтеза молекул АТФ

2)    синтез углеводов

3)    преобразования световой энергии в химическую

4)    матрицу для синтеза белков

3.Сущ­ность кле­точ­ной тео­рии от­ра­же­на в сле­ду­ю­щем по­ло­же­нии:

1)    из кле­ток со­сто­ят толь­ко жи­вот­ные и рас­те­ния

2)    клет­ки всех ор­га­низ­мов близ­ки по своим функ­ци­ям

3)    все ор­га­низ­мы со­сто­ят из кле­ток

4)    клет­ки всех ор­га­низ­мов имеют ядро

4. Из чего, со­глас­но кле­точ­ной тео­рии, со­сто­ят и рас­те­ния, и жи­вот­ные?

1) ор­га­но­и­дов

2) тка­ней

3) син­ци­ти­ев

4) кле­ток

5. В результате мейоза образуется: 

1)    четыре клетки с диплоидным набором хромосом

2)    две клетки с разным генотипом

3)    две клетки с одинаковым набором хромосом

4)    четыре клетки с гаплоидным набором хромосом

 

 

 

6. Какие бак­те­рии счи­та­ют «са­ни­та­ра­ми пла­не­ты»?

1) мо­лоч­но­кис­лые

2) гни­е­ния

3) ук­сус­но­кис­лые

4) клу­бень­ко­вые

7. Как на­зы­ва­ют науку, изу­ча­ю­щую за­ко­но­мер­но­сти ис­то­ри­че­ско­го раз­ви­тия ор­га­ни­че­ско­го мира?

1) ана­то­мия

2) эво­лю­ци­он­ное уче­ние

3) ге­не­ти­ка

4) эко­ло­гия

8. Какая наука раз­ра­ба­ты­ва­ет ме­то­ды ле­че­ния бо­лез­ней че­ло­ве­ка?

1) фи­зио­ло­гия

2) ги­ги­е­на

3) ана­то­мия

4) ме­ди­ци­на

9. Белки – биологические полимеры, мономерами которых являются: 

1)    нуклеотиды

2)    аминокислоты

3)    пептиды

4)    моносахариды

10. Ч.Дарвин  ве­ли­кий ан­глий­ский есте­ство­ис­пы­та­тель и био­лог се­ре­ди­ны XIX в., из­вест­ный тем, что со­здал

1) ре­флек­тор­ную тео­рию

2) тео­рию эво­лю­ции

3) кле­точ­ную тео­рию

4) тео­рию им­му­ни­те­та

11. За­ко­ны на­сле­до­ва­ния при­зна­ков ор­га­низ­ма уста­но­вил

1) И. П. Пав­лов

2) И. И. Меч­ни­ков

3) Г. Мен­дель

4) Ч. Дар­вин

12. К древ­ней­шим людям учёные от­но­сят

1) ав­стра­ло­пи­те­ка

2) не­ан­дер­таль­ца

3) пи­те­кан­тро­па

4) кро­ма­ньон­ца

13. Ген – это: 

1)    мономер белковой молекулы

2)    участок молекулы ДНК, содержащий информацию о первичной структуре белка

3)    материал для эволюционных процессов

4)    способность родителей передавать свои признаки следующим поколениям

14. Какое из­ме­не­ние в стро­е­нии стопы по­яви­лось у че­ло­ве­ка в связи с пря­мо­хож­де­ни­ем?

1) Сро­слись кости пред­плюс­ны.

2) Сфор­ми­ро­ва­лись своды.

3) В боль­шом паль­це по­яви­лись две фа­лан­ги.

4) Боль­шой палец при­обрёл по­движ­ность.

15. К ру­ди­мен­там че­ло­ве­ка от­но­сят

1) раз­ви­тие хво­сто­во­го от­де­ла

2) раз­ви­тие гу­сто­го шерст­но­го по­кро­ва

3) око­ло­уш­ные мышцы

4) мно­го­сос­ко­вость

16. Внеш­ние раз­ли­чия рас че­ло­ве­ка по­яви­лись в ре­зуль­та­те

1) оби­та­ния в раз­лич­ных эко­ло­ги­че­ских нишах

2) при­спо­соб­лен­но­сти к раз­лич­ным кли­ма­ти­че­ским зонам

3) вли­я­ния на­ступ­ле­ния лед­ни­ков на ареал оби­та­ния

4) дей­ствия со­ци­аль­ных фак­то­ров

17. Изу­чи­те гра­фик за­ви­си­мо­сти роста по­пу­ля­ции ор­га­низ­мов от вре­ме­ни (по оси х от­ло­же­но время (в ч), а по оси у — число ор­га­низ­мов).

 

Через сколь­ко часов по­пу­ля­ция будет на­счи­ты­вать 525 осо­бей?

1) 8 ч

2) 9 ч

3) 10 ч

4) 11 ч

18. Что сле­ду­ет сде­лать при пи­ще­вом отрав­ле­нии?

1) сде­лать при­вив­ку

2) про­мыть же­лу­док

3) по­ло­жить лёд на об­ласть же­луд­ка

4) вы­пить обез­бо­ли­ва­ю­щие таб­лет­ки

19. ВИЧ-ин­фек­ци­ей можно за­ра­зить­ся

1) в про­цес­се сов­мест­но­го обеда

2) во время раз­го­во­ра

3) во время по­ло­во­го кон­так­та

4) в мо­мент ру­ко­по­жа­тия

20. Как на­зы­ва­ют по­треб­но­сти че­ло­ве­ка, на­прав­лен­ные на удо­вле­тво­ре­ние чув­ства го­ло­да и жажды?

1) пси­хо­ло­ги­че­ски­ми

2) фи­зио­ло­ги­че­ски­ми

3) в са­мо­утвер­жде­нии

4) в са­мо­ре­а­ли­за­ции

21. Какой из пе­ре­чис­лен­ных фак­то­ров в наи­боль­шей сте­пе­ни спо­соб­ству­ет раз­ви­тию де­прес­сии?

1) уста­лость

2) голод

3) не­про­чи­тан­ная книга

4) от­сут­ствие воз­мож­но­сти са­мо­ре­а­ли­за­ции

22. Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о про­цес­сах жиз­не­де­я­тель­но­сти рас­те­ний?

А. При фо­то­син­те­зе рас­те­ни­я­ми по­гло­ща­ет­ся кис­ло­род.

Б. При фо­то­син­те­зе син­те­зи­ру­ют­ся ор­га­ни­че­ские ве­ще­ства.

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба суж­де­ния

4) оба суж­де­ния не­вер­ны

 

ЧАСТЬ В

23. Какие из пе­ре­чис­лен­ных симп­то­мов ха­рак­тер­ны для грип­па? Вы­бе­ри­те три вер­ных при­зна­ка из шести и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1) вы­со­кая тем­пе­ра­ту­ра

2) вос­палённые глаза

3) го­лов­ная боль

4) вы­па­де­ние волос

5) по­вы­шен­ный ап­пе­тит

6) сла­бость

24.  Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между жи­вот­ным и типом его по­ст­эм­бри­о­наль­но­го раз­ви­тия. Для этого к каж­до­му эле­мен­ту пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца. Впи­ши­те в таб­ли­цу цифры вы­бран­ных от­ве­тов.

             ЖИ­ВОТ­НОЕ         

ТИП РАЗ­ВИ­ТИЯ                                        

A) ис­по­лин­ский кен­гу­ру

1) пря­мое

Б) тра­вя­ная ля­гуш­ка    

2) не­пря­мое

В) гре­бен­ча­тый три­тон

Г) прыт­кая яще­ри­ца

Д) сре­ди­зем­но­мор­ская че­ре­па­ха                  

 

За­пи­ши­те в стро­ку от­ве­тов вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

1) хло­ро­пласт

2) ва­ку­оль

3) пиг­мент

4) ми­то­хон­дрия

5) сли­ва­ют­ся

6) рас­па­да­ют­ся

7) цел­лю­ло­за

8) глю­ко­за

 

 

 

 

25. Вставь­те в текст «От­ли­чие рас­ти­тель­ной клет­ки от жи­вот­ной» про­пу­щен­ные тер­ми­ны из пред­ло­жен­но­го пе­реч­ня, ис­поль­зуя для этого циф­ро­вые обо­зна­че­ния. За­пи­ши­те в текст цифры вы­бран­ных от­ве­тов, а затем по­лу­чив­шу­ю­ся по­сле­до­ва­тель­ность цифр (по тек­сту) впи­ши­те в при­ведённую ниже таб­ли­цу.

ОТ­ЛИ­ЧИЕ

 РАС­ТИ­ТЕЛЬ­НОЙ КЛЕТ­КИ ОТ ЖИ­ВОТ­НОЙ

Рас­ти­тель­ная клет­ка, в от­ли­чие от жи­вот­ной, имеет ___________ (А), ко­то­рые у ста­рых кле­ток ___________(Б) и вы­тес­ня­ют ядро клет­ки из цен­тра к её обо­лоч­ке. В кле­точ­ном соке могут на­хо­дить­ся ___________ (В), ко­то­рые при­да­ют ей синюю, фи­о­ле­то­вую, ма­ли­но­вую окрас­ку и др. Обо­лоч­ка рас­ти­тель­ной клет­ки пре­иму­ще­ствен­но со­сто­ит из ___________ (Г).

 

ПЕ­РЕ­ЧЕНЬ ТЕР­МИ­НОВ:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ОТВЕТЫ К  ИТОГОВОЙ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЕ ПО БИОЛОГИИ 9 КЛАСС

ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБЗОРА ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА ПО БИОЛОГИИ 9

  • Ресурс исследования
  • Исследовать
    • Искусство и гуманитарные науки
    • Бизнес
    • Инженерная технология
    • Иностранный язык
    • История
    • Математика
    • Наука
    • Социальная наука
    Лучшие подкатегории
    • Продвинутая математика
    • Алгебра
    • Базовая математика
    • Исчисление
    • Геометрия
    • Линейная алгебра
    • Предалгебра
    • Предварительный расчет
    • Статистика и вероятность
    • Тригонометрия
    • другое →
    Лучшие подкатегории
    • Астрономия
    • Астрофизика
    • Биология
    • Химия
    • Науки о Земле
    • Наука об окружающей среде
    • Науки о здоровье
    • Физика
    • другое →
    Лучшие подкатегории
    • Антропология
    • Закон
    • Политология
    • Психология
    • Социология
    • другое →
    Лучшие подкатегории
    • Бухгалтерский учет
    • Экономика
    • Финансы
    • Менеджмент
    • другое →
    Лучшие подкатегории
    • Аэрокосмическая техника
    • Биоинженерия
    • Химическая инженерия
    • Гражданское строительство
    • Компьютерные науки
    • Электротехника
    • Промышленное проектирование
    • Машиностроение
    • Веб-дизайн
    • другое →
    Лучшие подкатегории

Бесплатный онлайн-тест для класса 9 Биология все Глава

Вышеприведенные ссылки на главу Онлайн-пробные тесты для CBSE Class 9 Biology помогут вам выполнить тесты на основе MCQ и проверить ваше понимание всего важные концепции, которые были подготовлены на основе последней учебной программы CBSE Class 9 2020.Бесплатные пробные онлайн-тесты для CBSE Class 9 должны использоваться учащимися, чтобы проверить их понимание своих концепций биологии CBSE Class 9. На сайте StudiesToday.com собрана самая большая коллекция онлайн-тестов на основе MCQ класса 9 для экзаменов CBSE по биологии класса 9 2020, которые помогут вам правильно подготовиться и получить наивысший рейтинг на экзаменах. Студенты могут пройти пробные тесты для CBSE Class 9 столько раз, сколько захотят, а также загрузить сертификат о прохождении теста после прохождения онлайн-теста. Эти имитация онлайн-тестов для 9 класса по биологии , которые были разработаны учителями StudiesToday.com после тщательного изучения последней книги и на основе набора вопросов на предстоящих экзаменах для студентов класса CBSE.

Преимущества тестовых онлайн-тестов для биологии стандарта 9

a) Тесты онлайн-тестов для биологии класса 9 CBSE были разработаны опытными преподавателями после серьезных исследований по всем темам.

b) Онлайн-тесты CBSE Class 9 с ответами были созданы таким образом, чтобы предоставить полные и всесторонние знания по каждой теме на легком и понятном языке.

c) Вы также обнаружите, что некоторые из вопросов, которые задаются в наших онлайн-тестах, могут появиться и на предстоящих экзаменах CBSE по биологии класса 9 .

d) Тысячи студентов класса 9 CBSE прошли эти онлайн-тесты и получили отличные результаты и высокие оценки на экзаменах по биологии класса 9 CBSE.

Пробные онлайн-тесты по биологии класса 9 CBSE доступны бесплатно всем студентам, которые хотят участвовать в предстоящих экзаменах. Studytoday.com предлагает самую эксклюзивную и самую большую базу данных бесплатных онлайн-пробных тестов для всех студентов.Повторение вопросов снова и снова в тестах даст дополнительное преимущество учащимся класса 9 CBSE. Большинство вопросов взяты из предыдущих экзаменов по биологии класса 9 NCERT, поэтому их практика в условиях экзамена определенно поможет вам получить более высокий рейтинг.

Для получения дополнительных бесплатных учебных материалов щелкните по ссылкам ниже для Биология 9 класса , чтобы загрузить решенные образцы работ, вопросы прошлого года с решениями, рабочие листы в формате pdf, CBSE Class 9 Книги и решения по биологии 9 на основе учебной программы и руководящие принципы, выпущенные CBSE и NCERT .Учебные материалы и решенные образцы работ для CBSE Class 9 for Biology были подготовлены опытными преподавателями ведущих институтов Индии и доступны для бесплатного скачивания.

БИОЛОГИЯ — 9 класс — Тест №1 Карточки по иностранному языку

Нам не удалось определить язык звукового сопровождения на ваших карточках. Пожалуйста, выберите правильный язык ниже.

Фронт Китайский, PinyinChinese, SimplifiedChinese, TraditionalEnglishFrenchGermanItalianJapaneseJapanese, RomajiKoreanMath / SymbolsRussianSpanishAfrikaansAkanAkkadianAlbanianAmharicArabicArmenianAzerbaijaniBasqueBelarusianBengaliBihariBretonBulgarianBurmeseCatalanCebuanoChamorroChemistryCherokeeChinese, PinyinChinese, SimplifiedChinese, TraditionalChoctawCopticCorsicanCroatianCzechDanishDeneDhivehiDutchEnglishEsperantoEstonianFaroeseFilipinoFinnishFrenchFulaGaelicGalicianGeorgianGermanGreekGuaraniGujaratiHaidaHaitianHausaHawaiianHebrewHindiHungarianIcelandicIgboIndonesianInuktitutIrishItalianJapaneseJapanese, RomajiJavaneseKannadaKazakhKhmerKoreanKurdishKyrgyzLakotaLaoLatinLatvianLingalaLithuanianLuba-KasaiLuxembourgishMacedonianMalayMalayalamMalteseMaoriMarathiMarshalleseMath / SymbolsMongolianNepaliNorwegianOccitanOjibweOriyaOromoOther / UnknownPashtoPersianPolishPortuguesePunjabiPāliQuechuaRomanianRomanshRussianSanskritSerbianSindhiSinhaleseSlovakSlovenianSpanishSundaneseSwahiliSwedishTaga logТаджикскийТамильскийТатарскийТелугуТайскийТибетскийТигриньяTohono O’odhamТонгаТурецкийУйгурскийУкраинскийУрдуУзбекскийВьетнамский Валлийский Западно-фризскийИдишYoruba

аудио еще не доступно для этого языка

Назад Китайский, PinyinChinese, SimplifiedChinese, TraditionalEnglishFrenchGermanItalianJapaneseJapanese, RomajiKoreanMath / SymbolsRussianSpanishAfrikaansAkanAkkadianAlbanianAmharicArabicArmenianAzerbaijaniBasqueBelarusianBengaliBihariBretonBulgarianBurmeseCatalanCebuanoChamorroChemistryCherokeeChinese, PinyinChinese, SimplifiedChinese, TraditionalChoctawCopticCorsicanCroatianCzechDanishDeneDhivehiDutchEnglishEsperantoEstonianFaroeseFilipinoFinnishFrenchFulaGaelicGalicianGeorgianGermanGreekGuaraniGujaratiHaidaHaitianHausaHawaiianHebrewHindiHungarianIcelandicIgboIndonesianInuktitutIrishItalianJapaneseJapanese, RomajiJavaneseKannadaKazakhKhmerKoreanKurdishKyrgyzLakotaLaoLatinLatvianLingalaLithuanianLuba-KasaiLuxembourgishMacedonianMalayMalayalamMalteseMaoriMarathiMarshalleseMath / SymbolsMongolianNepaliNorwegianOccitanOjibweOriyaOromoOther / UnknownPashtoPersianPolishPortuguesePunjabiPāliQuechua

.

No related posts.

Leave a Reply

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *