Биология 7 класс входная контрольная: Входная контрольная работа по биологии 7 класс) 1 вариант

Содержание

Входная контрольная работа по биологии. 7 класс

Входная контрольная работа по биологии.  7 класс Вариант I.

Часть 1.

А1. Биология – наука о:

  1. живых организмах

  2. неживой природе

  3. сохранении жизни на Земле

  4. взаимосвязи организмов с окружающей средой.

А2. К неорганическим веществам клетки относятся:

  1. белки

  2. жиры

  3. вода

  4. углеводы.

А3. Основная функция углеводов:

  1. строительная

  2. опорная

  3. энергетическая

  4. хранение и передача наследственной информации

А4. К органоидам клетки не относится:

  1. цитоплазма

  2. рибосомы

  3. митохондрии

  4. эндоплазматическая сеть.

А5. Образование белков происходит в:

  1. митохондриях

  2. рибосомах

  3. лизосомах

  4. клеточном центре

А6. В результате митоза образуются:

  1. одна клетка

  2. две клетки

  3. три клетки

  4. четыре клетки

А7. В результате мейоза образуются клетки :

  1. с одинарным набором хромосом

  2. с двойным набором хромосом

  3. с тройным набором хромосом

  4. с четвертным набором хромосом.

А8. К вегетативным органам растения относится:

  1. семя

  2. цветок

  3. плод

  4. корень

А9. Главные части цветка — это:

  1. Чашечка и венчик

  2. цветоножка и чашечка

  3. венчик и тычинки

  4. тычинки и пестик.

А10. Побег – это

  1. стебель, листья и почки

  2. корень, стебель, листья

  3. корень, стебель, цветок

  4. корень, листья, цветок.

А11. Из генеративной почки развивается:

  1. стебель

  2. стебель с листьями и почками

  3. цветок

  4. корень.

А12. Сухой многосемянной плод:

  1. боб

  2. орех

  3. ягода

  4. семянка.

А13. У картофеля плод –

  1. ягода

  2. клубень

  3. семянка

  4. яблоко

А14. К органам пищеварительной системы относится:

  1. почки

  2. легкие

  3. желудок

  4. мочеточники.

А15. Питание – это процесс:

  1. переваривания пищи

  2. получения пищи и энергии

  3. образования кислорода и выделения углекислого газа

  4. механической и химической переработки пищи.

А16. К органам кровеносной системы относятся:

  1. легкие и сердце

  2. сердце и кровеносные сосуды

  3. сердце и мозг

  4. кровь и гемолимфа

А17. Артерии – это:

  1. cосуды, по которым кровь течет к сердцу

2. сосуды, по которым течет артериальная кровь

3. сосуды, по которым кровь течет от сердца

4. мельчайшие кровеносные сосуды.

А18. Фотосинтез происходит в:

1. митохондриях

2. хлоропластах

3. устьицах

4. листьях

Часть 2.

В заданиях В1 – В2 выберите несколько верных ответов. Запишите выбранные цифры в порядке возрастания.

В1. Выберите утверждения относящиеся к половому размножению:

  1. Принимает участие одна родительская особь;

  2. Происходит при участии половых клеток – гамет;

  3. Происходит при участии спор;

  4. Потомство несет в себе наследственные признаки обоих родителей.

  5. Потомство несет в себе наследственные признаки одного из родителей.

  6. Обязательным условием для большинства организмов является оплодотворение

  7. Почкование – форма полового размножения

В2. Для нервной регуляции функций в организме характерно:

(выберите несколько верных утверждений)

1. Осуществляется при помощи эндокринной системы;

2. Осуществляется при помощи нервной системы;

3. В основе лежит рефлекс;

4. Осуществляется с помощью нервных импульсов;

5. Самый древний способ регуляции;

6. Осуществляется быстро.

При выполнении задания В3 установите соответствие между содержанием первого и второго столбцов. Для этого каждому элементу первого столбца подберите позицию из второго столбца.

ПРИЗНАК ТКАНЬ

А) Клетки близко прилегают друг к другу, межклеточное вещество отсутствует 1. Эпителиальная

Б) Клетки способны сокращаться 2. Мышечная

В) Бывает поперечно-полосатая и гладкая

Г) Выстилает изнутри стенки внутренних органов

Д) Клетки могут быть одноядерные и многоядерные

Е) Клетки одноядерные

Входная контрольная работа по биологии.  7 класс

Вариант II.

Часть 1.

А1. Цитология – наука о:

1. клетке

2. неживой природе

3. сохранении жизни на Земле

4. взаимосвязи организмов с окружающей средой.

А2. К неорганическим веществам клетки относятся:

1. жиры

2. минеральные соли

3. белки

4. углеводы

А3. Основная функция нуклеиновых кислот:

1. строительная

2. опорная

3. энергетическая

4. хранение и передача наследственной информации

А4. Образование и накопление энергии происходит в:

  1. лизосомах

  2. рибосомах

  3. митохондриях

  4. вакуолях

А5. В результате мейоза образуются:

  1. одна клетка

  2. две клетки

  3. три клетки

  4. четыре клетки

А6. В результате митоза образуются клетки :

1. с одинарным набором хромосом

2. с двойным набором хромосом

3. с тройным набором хромосом

4. с четвертным набором хромосом

А7. К генеративным органам растения относится:

1. семя

2. корень

3. стебель

4. лист

А8. Из вегетативной почки развивается:

1. цветок

2. плод

3. семя

4. стебель с листьями и почками

А9. Какие органоиды характерны для растительной клетки:

1. митохондрии

2. рибосомы

3. вакуоли

4. комплекс Гольджи

А10. У томата плод –

1. ягода

2. клубень

3. семянка

4. яблоко

А11. Почка –это:

1. зачаточный стебель

2. зачаточный лист

3. зачаточный корень

4. зачаточный побег.

А12. К органам выделительной системы относят

1. легкие

2. кишечник

3. почки

4. желудок

А13. Пищеварение – это процесс:

1. получения пищи и энергии

2. механической и химической обработки пищи

3. образование органических веществ в листьях на свету

4. образования кислорода и выделения углекислого газа.

А14. Процесс фотосинтеза происходит в:

1. митохондриях

2. хлоропластах

3. устьицах

4. листьях

А15. К органам кровеносной системы не относятся:

  1. сердце

  2. артерии

  3. желудок

  4. капилляры

А16. Лейкоциты — это:

  1. белые клетки крови

  2. красные клетки крови

  3. кровяные пластинки

  4. межклеточное вещество.

А17. Вены – это:

1.сосуды, по которым кровь течет от сердца

2. сосуды, по которым течет артериальная кровь

3. сосуды, по которым кровь течет к сердцу

4. мельчайшие кровеносные сосуды.

А 18. У земноводных сердце:

1. однокамерное

2. двухкамерное

3. трехкамерное

4. четырехкамерное.

Часть2

В заданиях В1 – В2 выберите несколько верных ответов. Запишите выбранные цифры в порядке возрастания.

В1. Выберите утверждения относящиеся к бесполому размножению:

1. Принимает участие одна родительская особь;

2. Происходит при участии половых клеток –гамет;

3. Происходит при участии спор;

4. Потомство несет в себе наследственные признаки обоих родителей.

5. Потомство несет в себе наследственные признаки одного из родителей.

6. Обязательным условием для большинства организмов является оплодотворение

7. Почкование – форма бесполого размножения

В2. Для гуморальной регуляции функций в организме характерно:

(выберите верные утверждения)

1. Осуществляется при помощи эндокринной системы;

2 .Осуществляется при помощи нервной системы;

3. В основе лежит рефлекс;

4. Осуществляется с помощью гормонов;

5. Самый древний способ регуляции;

6. Осуществляется быстро.

При выполнении задания В3 установите соответствие между содержанием первого и второго столбцов. Для этого каждому элементу первого столбца подберите позицию из второго столбца.

ПРИЗНАК ТКАНЬ

А) Клетки далеко друг от друга, много межклеточного вещества 1. Соединительная

Б) Клетки –нейроны 2. Нервная

В) Возбудимость и проводимость

Г) Клетки имеют тело и отростки ( короткие и длинные)

Д) Может быть плотной, рыхлой, жидкой

Е) Кровь, костная ткань, хрящ,

ОТВЕТЫ

ВАРИАНТ 1 ВАРИАНТ 2

А1 – 1

А1 – 1

А2 — 3

А2 — 2

А3 — 3

А3 — 4

А4 — 1

А4 — 3

А5 — 2

А5 — 4

А6 – 2

А6 – 2

А7 — 2

А7 — 1

А8 — 4

А8 — 4

А9 — 4

А9 -3

А10 — 1

А10 — 1

А11 — 3

А11 — 4

А12 — 1

А12 — 3

А13 — 1

А13 — 2

А14 — 3

А14 — 2

А15 — 2

А15 — 3

А16 — 2

А16 — 1

А17 — 3

А17 — 3

А18 – 2

А18 – 3

В1 – 2 4 6

В1 – 1 3 5 7

В2 – 2 3 4 6

В2 – 1 4 5

В3 — А- 1 Б- 2 В- 2 Г- 1 Д- 2 Е -1

В3 — А- 1 Б- 2 В- 2 Г- 2 Д- 1 Е -1

Входная контрольная работа по биологии 7 класс | Учебно-методический материал по биологии (7 класс):

Входная контрольная работа по биологии 7 класс

Часть 1.

1 Фотосинтез происходит:

а) во всех частях растений

б)во всех клетках

в) в клетках в которых есть хлорофилл

2. Для какого царства организмов характерно воздушное и почвенное питание? а) Животные  б) Бактерии  в) Грибы  г) Растения

3. Кислород поступает в клетки листа через:

а) прозрачные клетки кожицы

б) хлоропласты

в) устьица и межклетники

г) сосуды

4. Испарение воды листьями

а) ускоряет рост растений

б) повышает обмен веществ

 в) затрудняет поглощение корнем воды и минеральных солей из почвы

г) способствует поглощению корнем воды из почвы

5. Почему яблоко считают плодом?

а) пригоден в пищу

б) внутри него находятся семена

в) оно растет на стебле

г) в нем содержатся витамины

6. Что представляет собой цветок?

а) запас питательных веществ                               б) зачаточное растение

в) видоизмененный побег                                      г) образовательная ткань

7. Перенос пыльцы с тычинок на рыльце пестика — это:

а) размножение  б) опыление  в) оплодотворение  г) окучивание

8. Стебель растет в толщину за счет деления клеток  

а) сердцевины  б) камбия  в) древесины  г) луба

9. Дыхание растений происходит

а) только в надземной части растений и днем и ночью

б) во всех клетках растения только днем

в) во всех клетках растений только ночью

г) во всех клетках растений и днем и ночью

10. Какой процесс характерен для всех живых организмов:

а) обмен веществ

б) питание готовыми органическими веществами

в) фотосинтез

11. Сигналом к листопаду служит:

а) образование крахмала

б) разрушение хлоропластов

в) понижение температуры

г) уменьшение длины светового дня

12. Транспортная система растений образована:

а) сосудами и сердцем

б) сосудами и ситовидными трубками

в) только сосудами

Часть 2

выберите три верных ответа из шести.

1. Какова роль фотосинтеза в природе?

1) обогащает клетки растений соединениями азота

2) обогащает почву минеральными веществами

3) обеспечивает все организмы на Земле кислородом

4) обеспечивает все живое на Земле энергией

5) обогащает атмосферу парами воды

 6) обеспечивает пищей, органическими веществами всех живущих на Земле

2. Какие черты строения и жизнедеятельности свидетельствуют о сходстве растений и грибов?

  1. выполняют в природе роль разрушителей органических веществ
  2. неограниченный рост
  3. клетки имеют плотные оболочки
  4. размножаются семенами
  5. имеют в клетках ядро
  6. автотрофы

3. Выберите верные утверждения:

А) Растения при дыхании поглощают углекислый газ и выделяют кислород

Б)Растения при фотосинтезе  поглощают углекислый газ и выделяют кислород

1.) верно толька А   2) верно только Б  3) оба верны    4) оба не верны

Входной контроль по биологии 7 класс и 8 класс | Тест по биологии (7 класс):

Биология 8 класс. Входной контроль.

Вариант1.  

Часть А

Выберите правильные варианты ответа на следующие вопросы:

А1. Укажите признак, характерный только для царства животных.

1) дышат, питаются, размножаются 3) имеют механическую ткань

2) состоит из разнообразных тканей 4) имеют нервную ткань

А2. Животные, какого типа имеют наиболее высокий уровень организации?

1) Кишечнополостные 2) Плоские черви 3) Кольчатые черви 4) Круглые черви

А3.Какое животное обладает способностью восстанавливать утраченные части тела?

1) пресноводная гидра 2) большой прудовик 3) рыжий таракан 4) человеческая аскарида

А4.Внутренний скелет — главный признак

1) позвоночных 2) насекомых 3) ракообразных 4) паукообразных

А5. Чем отличаются земноводные от других наземных позвоночных?

1) расчлененными конечностями и разделенным на отделы позвоночником

2) наличием сердца с неполной перегородкой в желудочке

3) голой слизистой кожей и наружным оплодотворением

4) двухкамерным сердцем с венозной кровью

А6. К какому классу относят позвоночных животных имеющих трехкамерное сердце с неполной перегородкой в желудочке?

1) пресмыкающихся 2) млекопитающих 3) земноводных 4) хрящевых рыб

А.7 Повышению уровня обмена веществ у позвоночных животных способствует снабжение клеток тела кровью

1) смешанной 2) венозной 3) насыщенной кислородом 4) насыщенной углекислым газом

А8. Заражение человека аскаридой может произойти при употреблении

  1. немытых овощей 2) воды из стоячего водоема 3) плохо прожаренной говядины4)консервированных продуктов

А9. Впервые нервная система появляется у

  1. плоских червей 2 ) гидры 3) позвоночных животных

А10. Рыбы дышат:

  1. наружными жабрами 2) легкими  3) внутренними жабрами

А11.У дождевого червя кровеносная система:

  1. не замкнутая 2) замкнутая

А12. Наружный скелет имеют:

1) простейшие 2) некоторые простейшие, большинство моллюсков, членистоногие

  1. только простейшие и моллюски

А13. К теплокровным животным относятся:

1) насекомые   2) млекопитающие 3) пресмыкающиеся

Часть 2.

Выберите три правильных ответа из шести:

В1. У насекомых с полным превращением

1) три стадии развития

2) четыре стадии развития

3) личинка похожа на взрослое насекомое

4) личинка отличается от взрослого насекомого

5) за стадией личинки следует стадия куколки

6) во взрослое насекомое превращается личинка

В2. Установите соответствие между видом животного и особенностью строения его сердца.

ВИД ЖИВОТНОГО ОСОБЕННОСТЬ СТРОЕНИЯ СЕРДЦА

A) прыткая ящерица                             1) трехкамерное без перегородки в желудочке

Б) жаба                                                   2) трехкамерное с неполной перегородкой

B) озёрная лягушка                               3) четырехкамерное

Г) синий кит

Д) серая крыса

Е) сокол сапсан

Установите правильную последовательность биологических процессов, явлений и т.п.. Запишите в таблицу буквы выбранных ответов.

В3. Установите последовательность появления групп хордовых животных в процессе эволюции:

А) Млекопитающие Б) Пресмыкающиеся В) Рыбы Г) Птицы Д) Бесчерепные хордовые

Часть 3.

Дайте полный свободный ответ на вопрос:

С1.Назовите не менее трёх признаков отличающих строение Пресмыкающихся и Млекопитающих.

Биология 8 класс. Входной контроль.

Вариант2.  

А1 Функцию у зеленой эвглены выполняют органоиды, содержащие хлорофилл?

1) образуют органические вещества из неорганических на свету

2) накапливают запас питательных веществ 3) переваривают захваченные частицы пищи

4) удаляют избыток воды и растворенных в ней ненужных веществ

А.2 Заражение человека бычьим цепнем может произойти при употреблении

1) немытых овощей 2) воды из стоячего водоема

3) плохо прожаренной говядины 4)консервированных продуктов

А.3 У насекомых, в отличие от других беспозвоночных,

1) на головогруди четыре пары ног, брюшко нечленистое

2) конечности прикрепляются к головогруди и брюшку

3) на голове две пары ветвистых усиков

4) тело состоит из трех отделов, на груди крылья и три пары ног

А4.В какой класс объединяют животных, имеющих жабры с жаберными крышками?

1) костных рыб 2) земноводных 3) хрящевых рыб 4) ланцетников

А5.Пресмыкающихся называют настоящими наземными животными, так как они

1) дышат атмосферным кислородом 2) размножаются на суше 3) откладывают яйца 4) имеют легкие

А6. Признак приспособленности птиц к полету —

  1. появление четырехкамерного сердца 2) роговые щитки на ногах 3) наличие полых костей 4) наличие копчиковой железы

А.7 Позвоночные с трехкамерным сердцем, легочным и кожным дыханием, —

1) Земноводные 2) Хрящевые рыбы 3) Млекопитающие 4) Пресмыкающиеся

А8. Форма тела головастиков, наличие у них боковой линии, жабр, двухкамерного сердца, одного круга кровообращения свидетельствуют о родстве

  1. хрящевых и костных рыб 2) ланцетника и рыб 3) земноводных и рыб4) пресмыкающихся и рыб

А9.К насекомым с неполным превращением относятся: 1) бабочки 2) жуки 3) кузнечики 4) мухи

А10.Орган движения Эвглены зелёной: 1) ложноножки; 2) жгутики; 3) реснички

А11. Животное с радиальной симметрией тела: 1) медуза 2) мидии 3) муравей

А12. Животные, у которых впервые появилась нервная система: 1) плоские черви; 2) круглые черви 3) моллюски; 4) кишечнополостные

А13.Количество конечностей у ракообразных: 1) 5 пар; 2) 4 пары; 3) 3 пары

Часть 2.

Выберите  три правильных ответа из шести:

В1. Какие признаки характерны для животных?

1) синтезируют органические вещества в процессе фотосинтеза

2) питаются готовыми органическими веществами

3) активно передвигаются

4) растут в течение всей жизни

5) способны к вегетативному размножению

6) дышат кислородом воздуха

В2. Установите соответствие между признаком животах и классом, для которого этот признак характерен.

ПРИЗНАК                                                                                          КЛАСС

А) оплодотворение внутреннее                                            1) Земноводные

Б) оплодотворение у большинствавидов наружное            2) Пресмыкающиеся

В) непрямое развитие ( с превращением )

Г) размножение и развитие происходит на суше

Д) тонкая кожа, покрытая слизью

Е) яйца с большим запасом питательных веществ

В3. Установите последовательность появления групп животных в процессе эволюции:

А) Плоские черви Б) Круглые черви В) Простейшие Г) Кишечнополостные Д) Моллюски

В4. Выпишите буквы, обозначающие элементы верного ответа на вопрос: какие признаки характерны для млекопитающих?

а) два круга кровообращения
б) теплокровность
в) трехкамерное сердце
г) наличие диафрагмы
д) легочные мешки
е) развитие коры больших полушарий головного мозга

Часть 3.

Дайте полный свободный ответ на вопрос:

С1. Назовите не менее трёх признаков отличающих строение Рыб и Земноводных.

Биология 8 класс. Входной контроль.

Вариант3.  

Часть 1. Выберите (обведите) правильный ответ на вопрос:

А1.Переваривание пищи начинается вне пищеварительного канала у

1) пауков 2) насекомых 3) ракообразных 4) моллюсков

А2. В процессе эволюции кровеносная система впервые появляется у

1) членистоногих 2) кольчатых червей 3) круглых червей 4) моллюсков

А3. Какое животное переносит возбудителя энцефалита?

1)вошь 2) блоха 3) чесоточный клещ 4) таежный клещ

А4.Какое животное имеет один круг кровообращения и двухкамерное сердце?

1) нильский крокодил 2) голубая акула 3) дельфин-белобочка 4) болотная черепаха

А5. Одно из доказательств родства птиц и пресмыкающихся

1) наличие двух пар конечностей 2) передвижение по суше с помощью задних конечностей

3) сухая кожа, лишенная желез, чешуйки на лапах. 4) отсутствие зубов, роговой чехол на челюстях

А6. Какие животные дышат с помощью легких и кожи?

1) ящерицы 2) крокодилы 3) змеи 4) лягушки

А7. Артериальная кровь в сердце не смешивается с венозной у

1) большинства пресмыкающихся 2) птиц и млекопитающих 3) хвостатых земноводных 4) бесхвостых земноводных

А8. Животные какого типа имеют наиболее высокий уровень организации?

  1. Простейшие 2) Плоские черви 3) Кишечнополостные 4) Кольчатые черви  

А9 Орган движения амёбы обыкновенной : 1) жгутики; 2) псевдоподии; 3) реснички

А10.К насекомым с нполным превращением относятся: 1) бабочки 2) стрекозы3) кузнечики 4) клопы

А11Количество конечностей унасекомых 1) 5 пар; 2) 4 пары; 3) 3 пары

А12.Животное с двусторонней симметрией тела: 1) гидра 2) медуза; 3) окунь

А13.Впервые кровеностная система появляется у : 1) плоские черви; 2) круглые черви 3) моллюски; 4) кишечнополостные

Часть 2. Выберите  три правильных ответа из шести:

В1. Какие признаки характеризуют пресмыкающихся как наземных животных?

1) кровеносная система имеет два круга кровообращения

2) неполная перегородка в желудочке сердца

3) оплодотворение внутреннее

4) имеется орган слуха

5) конечности расчленены, состоят из трех отделов

6) имеется хвост

В2. Установите соответствие между особенностью строения членистоногих и классом, для которого она характерна.

ОСОБЕННОСТЬ СТРОЕНИЯ ЧЛЕНИСТОНОГИХ КЛАСС

A) отделы тела: голова, грудь, брюшко                                1) Паукообразные

Б) 3 пары ходильных ног                                                       2) Насекомые

B) наличие паутинных желез

Г) 4 пары ходильных ног

Д) отделы тела: головогрудь, брюшко

Е) наличие усиков

В3. Установите последовательность появления групп хордовых животных в процессе эволюции:

А) Кистепёрые рыбы Б) Пресмыкающиеся В) Рыбы Г) Бесчерепные хордовые Д) Птицы

Часть 3.

Дайте полный свободный ответ на вопрос:

С1. Назовите не менее трёх признаков отличающих строение Пресмыкающихся и Птиц.

Биология 7 класс. Входной контроль.

Вариант 1.  

Часть А

Выберите один правильный ответ

А1. Органами цветкового растения являются

  1. корневой волосок, околоцветник,
  2. тычинки, пестики, корневой чехлик,
  3. корень и побег,
  4. чашечка и венчик.

А2. Роль корня в жизни растения состоит в:

  1. образовании органических веществ,
  2. поглощение органических веществ из почвы,
  3. укреплении растении в почве, поглощении воды и минеральных солей,
  4. опылении и оплодотворении растений.

А3. Что представляет собой побег?

  1. лист и корень
  2. верхушка стебля,
  3. верхушка корня,
  4. стебель с листьями и почками.

А4. Устьице на листе:

  1. состоит из клеток, содержащих хлоропласты,
  2. клетки имеют сильно удлиненную форму,
  3. состоит из двух замыкающих клеток и щели между ними
  4. состоит из крупных рыхлорасположенных клеток.

А5. Что такое фотосинтез?

  1. образование органических веществ на свету из углекислого газа и воды,
  2. расщепление органических веществ с освобождением энергии,
  3. поглощение веществ из почвы,
  4. минеральное питание растений.

А6.Подземный побег можно отличить от корней по наличию у него:

  1. почек,
  2. корневого чехлика,
  3. главного корня,
  4. корневых волосков.

А7. Какова роль оболочки в клетке?

  1. выполняет защитную функцию,
  2. осуществляет связь между частями клетки,
  3. обеспечивает сходство с дочерними клетками,
  4. служит местом отложения питательных веществ в запас.

А8. К семейству бобовых относится? 1. пшеница 2. яблоня 3. соя 4. картофель

А9. Какую группу в систематике растений считают наиболее крупной:
1.Отдел   2. Семейство   3. Вид   4. Класс

А10.Ботаника – это наука изучающая:

  1. растения в) человека  2) животных 3) микроорганизмы

А11.Растения при дыхании выделяют:

  1. кислород 2) водород  3) углекислый газ 4) азот

А12.Главнвя часть цветка:

  1. цветоножка 2) пестик   3) чашечка   4) цветоложе

А13.Фотосинтез происходит в

  1. лейкопластах 2) рибосомах  3) хлоропластах   4)лизосомах

А14. Клеточное строение имеют:

  1. растения 2) все живые организмы  3) животные

А15. Окраску листьям придают:

1) лейкопласты 2) хромопласты    3) хлоропласты

Часть В.

В1. Из приведенных ниже выберите признаки, характеризующие фотосинтез и дыхание.

А. Происходит во всех клетках.                            1. ФОТОСИНТЕЗ

Б. Протекает только на свету.                                 2.ДЫХАНИЕ

В. Поглощается углекислый газ, выделяется кислород.

Г. Поглощается кислород, выделяется углекислый газ.

Д. Происходит в клетках с хлоропластами.

Е. Протекает на свету и в темноте.

Ж. Органические вещества образуются.

З. Органические вещества расщепляются до более простых.

В2. Зарисовать строение цветка и подписать его составные части.

Часть С.

С1. Дать полный развернутый ответ на вопросы.

  1. Почему без растений жизнь на Земле была бы невозможна?
  2. Назовите отличия голосеменных и покрытосеменных растений.

С2. Дать определение понятиям: симбиоз, вакуоль, ткань, эндосперм.

Биология 7 класс. Входной контроль.

Вариант 2.  

Часть А

Выберите один правильный ответ

А1. Растения в отличие от животных:

  1. образуют на свету органические вещества из углекислого газа и воды,
  2. питаются готовыми органическими веществами,
  3. поглощают кислород в процессе дыхания,
  4. имеют клеточное строение.

А2. Роль стебля в жизни растений состоит в:

  1. поглощение воды и минеральных солей из почвы,
  2. образовании органических веществ,
  3. укреплении растения в почве,
  4. передвижении воды, минеральных и органических веществ.

А3. Что представляет собой корень?

  1. видоизмененный побег,
  2. корневище с почками,
  3. подземный орган который поглощает воду и минеральные соли,
  4. клубень с почками.

А4. Какую роль играет свет в процессе фотосинтеза?

  1. способствует передвижению веществ,
  2. служит источником энергии,
  3. способствует поглощению воды растением,
  4. способствует делению клеток.

А5. Доказательством того, что клубень представляет собой побег, служит:

  1. наличие запаса питательных веществ,
  2. наличие прочных наружных покровов,
  3. наличие признаков видоизмененного стебля с почками,
  4. клеточное строение клубня.

А6. Растения поглощают кислород и выделяют углекислый газ всеми клетками тела в процессе:

  1. фотосинтеза,
  2. дыхания,
  3. испарения,
  4. передвижения веществ.

А7. Различия в строении клеток листа и корня проявляются в том, что в клетках корня нет: 1. цитоплазмы,

2. вакуолей,

3. хлоропластов,

4.ядра.

А8.Растения при дыхании поглощают: а) азот б) кислород  в) углекислый газ

 А9. Оплодотворение- это 1) перенос пыльцы с тычинок на рыльце пестика 2) слияние ядер мужских и женских половых клеток 3) прорастание пыльцы с образованием пыльцевой трубки

А10. Хлоропласты находятся:

1) во всех клетках живых организмов 2) во всех клетках растений

  1. только в клетках зеленых растений 4) только в клетках грибов

А11. Главной частью цветка являются

  1. пестик и тычинка 2) венчик и тычинка   3) пестик и лепестки

А12. Цветковые растения имеют:

  1. корень и побег 2) корень, побег, цветки, плоды с семенами

А13.Почему растения называются двудольными, они содержат:

1) две семядоли 2) две семядоли и два зародыша

  1. два зародыша г) два эндосперма

А14. Наука, о растениях

  1. ботаника 2) зоология  3) анатомия 4) география

А15. Органы дыхания растения –это

  1. устьица 2) трахеи 3) легкие

Часть В.

В1. Из приведенных ниже признаков выберите характерные для растений класса однодольных и двудольных.

А. В семени 2 семядоли.                      1. ОДНОДОЛЬНЫЕ

Б. В семени 1 семядоля.                        2. ДВУДОЛЬНЫЕ

В. Корневая система стержневая.

Г. Корневая система мочковатая.

Д. Жилкование листьев сетчатое.

Е. Жилкование листьев параллельное.

Ж. Запас питательных веществ расположен у большинства растений в эндосперме.

З. Запас питательных веществ у большинства растений находится в семядолях.

В2. Зарисовать стержневую и мочковатую корневые системы и обозначить — из каких корней они состоят.

Часть С.

С1. Дать полный развернутый ответ на вопросы.

  1. Докажите, что одноклеточная водоросль — это клетка-организм.
  2. Что образуется на месте цветка?

С2. Дать определение понятиям: семядоля, почка, венчик, сложный лист.

Контрольная работа биология 7 клас

Скачать контрольная работа биология 7 клас txt

Итоговой работы для проведения промежуточной аттестации обучающихся 7 класса по биологии содержит 4 варианта. Учебно-методический комплект по биологии Сонин, Н.И. Биология: Многообразие живых организмов. 7 кл. М.: Дрофа, На основании спецификации, разработан кодификатор, определяющий в соответствии с требованиями ФГОС среднего общего образования планируемые результаты освоения основной образовательной программы среднего общего образования по предмету «Биология» для проведения итогового контроля индивидуальных достижений обучающихся.

В работе представлены задания базового, повышенного и в. пожалуйста помогите очень срочно нужна эта контрольная работа. Значение простейших в жизни человека. як називають реакції дихальних шляхів на подразнення? Попытайтесь определить, к какому типу относятся об-наруженные вами лишайники. Обратите внимание наКоличество лишайников, заселяющих стволы деревьев,кр ыши домов, почву. Запишите свои наблюдения. Як називається процес поглинання амебою цитоплазми рослинної клітини?.

Тест по биологии Надкласс рыбы для учащихся 7 класса с ответами. Тест включает 10 вопросов с одним вариантом ответа. 3. 1. Тест по теме «млекопитающее» за 7 класс. Тест состоит из простых и не очень вопросов над которыми надо подумать.  Тест для подготовки к контрольной работе.

Тест для 7 класса, надеюсь вам будет интересно и позновательно. 1. 0. Тип простейшие. 0. Тест предназначен для контроля и самоконтроля, а так же повторения и коррекции знаний. Контрольные измерители по биологии. 7 класс. за учебный год. Учитель биологии и химии: Жахина А.Т. г.Экибастуз. График контрольных работ 7-го класса: № КР. Название контрольной работы.

Дата проведения. 1.  Млекопитающие. Контрольная работа № 1. Тема: Основные отделы царства растений». Цель: проверить уровень знаний учащихся по теме «Основные отделы царства растений».

hellocrypt0.ru — школьные тесты, контрольные, самостоятельные и проверочные работы с ответами по школьным предметам. Главная. Обратная связь. Входная контрольная работа по биологии 7 класс. Входная контрольная работа по биологии 7 класс с ответами.  Ответы на входную контрольную работу по биологии 7 класс 1 вариант 1-а 2-в 3-б 4-в 5-а 6-в 7-а 8-б 9-в а в в в б б б в б б ав 2 вариант 1-б 2-б 3-в 4-г 5-б. 6-а 7-б 8-а 9-б а а а б б б б б а б б. PDF-версия Входная контрольная работа по биологии для 7 класса ( Кб, pdf).

Школьные тесты Биология7 класс Опубликовано: Обновлено:

Сборник готовых контрольных работ по биологии для школьников. Готовые задания и ответы. Все работы составлены согласно с последними изменениями и соответствуют официальным демоверсиям от ФИПИ.  Каждая представленная работа включает в себя 2 или более вариантов; В комплект входят задания и официальные ответы (критерии). 🔻 Биология для 5, 6, 7, 8 классов. Контрольная работа для 7 класса по теме: Беспозвоночные животные. Контрольная работа по теме Беспозвоночные животные. Конспект урока на тему Насекомые – беспозвоночные животные.

Тест по биологии на тему Беспозвоночные (8 класс школа VIII вида). Беспозвоночные животные. Контрольная работа по биологии 8 класс Полугодовая контрольная работа по биологии. Контрольная работа за 1 полугодие по биологии 7 класс Животные по типу ОГЭ Беспозвоночные Камчатки. Запись опубликована автором uploader в рубрике Образовательные, учебно-методические и иные материалы.

Эту контрольную работу можно использовать в качестве итоговой проверочной работы. На работу отводится 45 мин. Авторская программа по биологии для 7 класса В.С.Кучменко, И.Н.Пономарева.  В данной разработке представлена 2 варианта контрольной работы в 7 классах по курсу «Биология. Животные 7 класс» по программе В.С.Кучменко, И.Н.Пономарева.

Эту контрольную работу можно использовать в качестве итоговой проверочной работы. На работу отводится 45 мин. Итоговая контрольная работа. По курсу «биология. Животные 7 класс». Авторская программа по биологии для 7 класса. В.С.Кучменко, И.Н.Пономарева. Составитель Михалева И.М.

doc, EPUB, fb2, txt

Похожее:

  • Екстра гдз 4 клас несвіт
  • Контрольна робота з української літератури 8 клас коцюбинський назарук дрозд
  • Задачи за 5 клас с условием
  • Гдз економіка 11 клас горленко відповіді
  • Лексикологія 10 клас
  • План уроку англійської мови 7 клас
  • Конспекти уроків з української мови 3 клас 2 семестр скачати

    • Вводная Контрольная Работа 7 Класс Биология – Telegraph


    ➡➡➡ ПОДРОБНЕЕ ЖМИТЕ ЗДЕСЬ!

    Вводная Контрольная Работа 7 Класс Биология

    Опубликовано 22.12.2018 — 22:29 — Коршунова Тамара Витальевна
    Входной контроль знаний по биологии 7 класс
    Входная контрольная работа по биологии 7 класс
    ФИ учащегося___________________________________Дата____________
    1. Оформленное ядро отсутствует в клетках:
    а) грибов б) растений в) бактерий г) животных
    2. Бактерии гниения по типу питания относятся к
    а) фотосинтетикам  б) симбионтам  в) паразитам  г) сапрофитам
    3. При сборе грибов нельзя повреждать грибницу, потому что она
    а) поглощает воду и минеральные соли
    в) в клетках в которых есть хлорофилл
    5. Для какого царства организмов характерно воздушное и почвенное питание? а) Животные  б) Бактерии  в) Грибы  г) Растения
    6. Кислород поступает в клетки листа через:
     в) затрудняет поглощение корнем воды и минеральных солей из почвы
    г) способствует поглощению корнем воды из почвы
    а) запас питательных веществ                               б) зачаточное растение
    в) видоизмененный побег                                      г) образовательная ткань
    10. Перенос пыльцы с тычинок на рыльце пестика — это:
    а) размножение  б) опыление  в) оплодотворение  г) окучивание
    11. Стебель растет в толщину за счет деления клеток  
    а) сердцевины  б) камбия  в) древесины  г) луба
    а) только в надземной части растений и днем и ночью
    б) во всех клетках растения только днем
    в) во всех клетках растений только ночью
    г) во всех клетках растений и днем и ночью
    13. Какой процесс характерен для всех живых организмов:
    б) питание готовыми органическими веществами
    14. При наступлении неблагоприятных условий бактерии:
    а) образуют гаметы  б) размножаются  в) образуют споры  г) прорастают
    16. Транспортная система растений образована:
    При выполнении заданий В1-В2 выберите три верных ответа из шести. Запишите выбранные цифры на строке по возрастанию.
    В1. Какова роль фотосинтеза в природе?
    1) обогащает клетки растений соединениями азота
    2) обогащает почву минеральными веществами
    3) обеспечивает все организмы на Земле кислородом
    4) обеспечивает все живое на Земле энергией
     6) обеспечивает пищей, органическими веществами всех живущих на Земле
    ________________________________________
    В2. Какие черты строения и жизнедеятельности свидетельствуют о сходстве растений и грибов?
    _______________________________________
    1) Все водные животные дышат жабрами.  
    2) Грибы и животные по питанию гетеротрофы  
    3) Растения при дыхании поглощают углекислый газ и выделяют кислород
    4) Причиной сезонных изменений в жизни растений и животных является изменение длины светового дня
    5) Нервная регуляция характерна не только для животных  
    6)Всем организмам для получения энергии нужен кислород.
    В4. Какие процессы отображают рисунки? Внесите ответы из словарика в таблицу
    Словарь : А) дыхание Б) размножение В) фотосинтез Г) развитие Д) питание
    Е) выделение Ж) обмен веществ З) размножение
    В.5 Задание со свободным ответом. Закончите фразы.
    А)организмы, которые могут сами синтезировать органические вещества — __________________________________________________
    Б) организмы, которые живут за счет других организмов и приносят им вред — _____________________________________________
    В) организмы, питающиеся за счет взаимовыгодных отношений — _______________________________________________________
    Г) процесс удаления из организма ненужных продуктов обмена — ________________________________________________________
    Д) организмы, употребляющие готовые органические вещества — _________________________________________________________
    Е) ответная реакция организма с участием нервной системы — ___________________________________________________________
    Ж) постепенные и последовательные изменения в организме — ___________________________________________________________
    И) биологически  активные вещества, поступающие в кровь и регулирующие процессы жизнедеятельности — ____________________
    Часть А   №1 – №16  – 1 балл за каждый правильный ответ
    В1,В2,В3  – 2 балла за каждую правильную комбинацию, по 1 баллу в том случае, если  допущено 1 несоответствие.
    В 4  – 8 баллов, по 1 баллу за каждое правильное соответствие
    8 баллов – по одному баллу за каждое  правильно указанное понятие.
    Максимальное количество баллов – 38 баллов
    Входной контроль знаний проводится среди обучающихся первого курса БУ СПО Нижневартовский строительный колледж, очной формы обучения на базе основного общего образования.Целями осуществления входного …
    В аналитической справке приведены цели, грфик проведения и результаты контрольных работ по повторению….
    Контрольно-измерительные материалы для входного контроля знаний по общеобразовательной дисциплине Русский язык по программам подготовки специалистов среднего звена и квалифицированных рабочих и служащ…
    Диагностическая контрольная работа по русскому языку 5 класс. Входной контроль знаний. Работа представлена по вариантам….
    Входной контроль знаний по биологии 6 класс…
    Входной контроль знаний по биологии 8 класс…

    Входной контроль знаний по биологии 7 класс | Тест по биологии …
    Входная контрольная работа по биологии 7 класс
    Вводная контрольная работа по биологии 7 класс скачать
    Входная контрольная работа по биологии . 7 класс
    Контрольные и практические работы . Учреждение образования…
    Реферат На Тему Календарь
    Реферат Создание Албанского Государства
    Как Работать Над Сочинением 4 Класс
    Торрент Собрание Сочинений Рекс Стаут Рекс Стаут
    Эссе На Тему Уақыт Ең Қымбат Дүние

    ПОМОГИТЕ ПЛИИИЗ!!!!! ВХОДНОЙ КОНТРОЛЬНЫЙ ТЕСТ ПО БИОЛОГИИ 7 КЛАСС Вариант-1 1.Ботаника – это

    ВХОДНОЙ КОНТРОЛЬНЫЙ ТЕСТ ПО БИОЛОГИИ 7 КЛАСС

    Вариант-1

    1.Ботаника – это наука изучающая:

    а) растения в) человека

    б) животных г) микроорганизмы

    2.Растения при дыхании выделяют:

    а) кислород б) водород

    в) углекислый газ г) азот

    3.Главнвя часть цветка:

    а) цветоножка б) пестик

    в) чашечка г) цветоложе

    4.Фотосинтез происходит в

    а) лейкопластах б) рибосомах

    в) хлоропластах г)лизосомах

    5. Сосуд, идущий от легких к сердцу, несет кровь богатую:

    а) кислородом б) азотом

    в) углеродом г) углекислым газом

    6. Наружный слой клетки:

    а) цитоплазма б) вакуоль

    в) оболочка г) ядро

    7. Вены — это сосуды, несущие

    а) кровь от органов к сердцу б) кровь от сердца к органам

    в) венозную и артериальную кровь

    8. Клеточное строение имеют:

    а) растения б) все живые организмы

    в) животные

    9. Раздражимость характерна:

    а) только для растений б) только для животных

    в) для всех живых организмов

    10. Стебель с листьями и почками называются

    а) побег б) семенем

    в) корнем г) плодом

    11. Окраску листьям придают:

    а) лейкопласты б) хромопласты

    в) хлоропласты

    12. Термин клетка ввел:

    а) Р. Вирхов б) Т. Шванн

    в) Р. Гук г) Ч. Дарвин

    13. Хранителем наследственной информации являются:

    а) рибосомы б) аппарат Гольджи

    в) хромосомы г) клеточный центр

    14. В результате митоза образуются:

    а) одна клетка б) две клетки

    в) три клетки г) четыре клетки

    15. Впервые нервная система появляется у

    а) плоских червей б ) гидры в) позвоночных животных

    16. Питание – это процесс :

    а) переваривания пищи б) приобретение пищи энергии

    в) образование кислорода и выделение углекислого газа

    17. Рыбы дышат:

    а) наружными жабрами б) легкими

    в) внутренними жабрами

    18. У дождевого червя кровеносная система:

    а) не замкнутая б) замкнутая

    19. Наружный скелет имеют:

    а) простейшие б) некоторые простейшие, большинство моллюсков, членистоногие

    в) только простейшие и моллюски

    20. К теплокровным животным относятся:

    а) насекомые

    б) млекопитающие в) пресмыкающиеся
    22 балла

    ▶▷▶ фгос контрольная работа по биологии 6 класс за 1 полугодие

    ▶▷▶ фгос контрольная работа по биологии 6 класс за 1 полугодие
    ИнтерфейсРусский/Английский
    Тип лицензияFree
    Кол-во просмотров257
    Кол-во загрузок132 раз
    Обновление:07-11-2018

    фгос контрольная работа по биологии 6 класс за 1 полугодие — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download Контрольная работа по биологии за I полугодие 6 класс ФГОС wwwmetod-kopilkaru/kontrolnaya-rabota-po Cached Контрольная работа по биологии за i полугодие в 6 классе ( ФГОС ) Цель и задачи: Определение Контрольная работа по биологии за I полугодие 6 класс ФГОС gramotoru/kontrolenaya-rabota-po-biologii-za-i Cached Критерии оценивания теста Все задания разделены по уровням сложности Часть А ( с 1 по 16) — задания базового уровня Контрольная работа по биологии 5 класс ФГОС (Линия жизни) I infourokru/kontrolnaya-rabota-po-biologii-klass Cached › Тесты › Контрольная работа по биологии 5 класс ФГОС (Линия жизни) i полугодие Контрольная работа по биологии 5 класс ФГОС (Линия жизни) I полугодие Контрольная работа по биологии 6 класс ФГОС wwwprodlenkaorg/metodicheskie-razrabotki/ Cached Контрольная работа за i полугодие в 6 «а», «б» классах ( ФГОС ) в МБОУ СОШ № 1 2014-2015г Входная контрольная работа по Биологии 6 класс ФГОС infourokru/vhodnaya-kontrolnaya-rabota-po Cached Данная контрольная работа охватывает основные содержательные линии курса биологии за 6 класс Задания контрольной работы различаются по форме и уровню трудности, который определяется Тест за 1 полугодие по биологии 6 класс ФГОС uchkopilkaru/biologiya/kontrol/item/5332-test-za- 1 Cached Контрольная работа за i полугодие в 6 классах СПЕЦИФИКАЦИЯ: Цель и задачи: Определение Контрольные работы по биологии — 6 класс — Биология wwwuchportalru/load/76- 1 -2-0-0- 6 -0 Cached Контрольная работа за второе полугодие составлена для учащихся 6 класса, занимающихся по учебнику ВВ Пасечника «Биология 6 класс » Итоговая контрольная работа за 1 полугодие по биологии kopilkaurokovru/biologiya/uroki/itoghovaia Cached Итоговая контрольная рабоа по биологии за 1 полугодие по темам: «Введение Биология -как наука о живых организмах Проверочная работа по биологии за 1 полугодие в 7 классе pedportalnet/starshie-klassy/biologiya/ Cached Проверочная работа по биологии за 1 полугодие в 7 классе (Биология) Учебное пособие для учителей Контрольная работа за 1 полугодие по биологии 7 класс kopilkaurokovru/biologiya/testi/kontrol-naia Cached Контрольная работа за i полугодие по биологии 7 класс Цель: Выявить и оценить знания учащихся по материалу 1 полугодия Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 29,000 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

    • и выполнение задания покажется пустяком ГДЗ к учебнику 1
    • 2
    • изученные не только в четвертом

    Горецкий в любой момент поможет вам разобраться в сложных упражнениях

    и выполнение задания покажется пустяком ГДЗ к учебнику 1

    • «б» классах ( ФГОС ) в МБОУ СОШ № 1 2014-2015г Входная контрольная работа по Биологии 6 класс ФГОС infourokru/vhodnaya-kontrolnaya-rabota-po Cached Данная контрольная работа охватывает основные содержательные линии курса биологии за 6 класс Задания контрольной работы различаются по форме и уровню трудности
    • smarter
    • занимающихся по учебнику ВВ Пасечника «Биология 6 класс » Итоговая контрольная работа за 1 полугодие по биологии kopilkaurokovru/biologiya/uroki/itoghovaia Cached Итоговая контрольная рабоа по биологии за 1 полугодие по темам: «Введение Биология -как наука о живых организмах Проверочная работа по биологии за 1 полугодие в 7 классе pedportalnet/starshie-klassy/biologiya/ Cached Проверочная работа по биологии за 1 полугодие в 7 классе (Биология) Учебное пособие для учителей Контрольная работа за 1 полугодие по биологии 7 класс kopilkaurokovru/biologiya/testi/kontrol-naia Cached Контрольная работа за i полугодие по биологии 7 класс Цель: Выявить и оценить знания учащихся по материалу 1 полугодия Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster

    Комплексная учебная программа Stanford NGSS: исследование многомерного мира

    Интегрированная, основанная на NGSS учебная программа для 6, 7 и 8 классов.

    Учебная программа для 6-го, 7-го и 8-го классов соответствует Калифорнийской интегрированной модели, в которой науки о Земле и космосе, науки о жизни, физика и / или инженерия интегрированы в каждую единицу учебной программы.

    Всего квартир:

    • проектные

    • включает оценки с инструкциями

    • соответствует учебной модели 5E (т. Е. Вовлекать, исследовать, объяснять, разрабатывать, оценивать)

    • основаны на явлениях

    • предоставляет учащимся возможность создавать свои собственные вопросы для мотивации осмысления и / или решения проблем

    • включает стратегии развития языка

    • предоставляет дополнительный всплывающий урок, который позволяет учащимся применить полученные знания, чтобы глубже погрузиться в пересечение социальной справедливости, науки и «высшего блага» (см. Вкладки «Всплывающие окна»).

    В дополнение к нашим четырем учебным блокам, есть блок, посвященный групповой работе, чтобы помочь учителям установить классные нормы и ожидания в отношении эффективной совместной работы.

    Учебная программа 6-го класса Учебная программа 7-го класса Учебная программа 8-го класса

    В сотрудничестве со Scoutlier мы начали создавать виртуальную и гибридную версию этой учебной программы. Чтобы получить доступ к нашему экспериментальному отряду, 8-й класс — Колоссальные столкновения, щелкните здесь.

    * Если у вас есть какие-либо вопросы относительно учебной программы или вы хотите повысить свою квалификацию, свяжитесь с нами через кнопку «Связаться с нами» внизу страницы.

    6 класс — Обзор

    Буклет с обзором 6-го класса

    6 класс — всплывающие окна

    уроков, соответствующих каждому разделу и посвященных вопросам социальной справедливости и природы науки.

    6 класс — Блок 0 — Ориентация на групповую работу

    Как мы продуктивно работаем в группах?

    6 класс — Занятие 1 — Приведение в движение

    Как наши тела производят и используют энергию, необходимую для перемещения объектов?

    6 класс — блок 2 — экстремальная жизнь

    Как люди используют технологии, чтобы выжить в регионах с различным климатом?

    6 класс — Блок 3 — Природа через воспитание

    Как мы можем использовать факторы окружающей среды и генетические факторы для объяснения изменений в организмах?

    6 класс — Блок 4 — Более теплый мир

    Как люди влияют на организмы во всем мире и что мы можем с этим сделать?

    7 класс — Обзор

    Буклет с обзором 7-го класса

    7 класс — всплывающие окна

    уроков, соответствующих каждому разделу и посвященных вопросам социальной справедливости и природы науки.

    7 класс — Блок 0 — Ориентация на групповую работу

    Как мы продуктивно работаем в группах?

    Класс 7 — Блок 1 — Сбалансированная биосфера

    Как природные процессы и деятельность человека создали экосистему, которую мы видим сегодня?

    7 класс — Блок 2 — Дело имеет значение

    Как модели материи могут помочь нам понять ресурсы, которые мы используем?

    Уровень 7 — Блок 3 — Имитация природного дизайна

    Как энергия и материя текут в естественных и спроектированных системах?

    7 класс — Блок 4 — Спасем Анды!

    Как мы можем поддерживать биоразнообразие в современном меняющемся мире?

    8 класс — Обзор

    Буклет с обзором 8-го класса

    8 класс — всплывающие окна

    уроков, соответствующих каждому разделу и посвященных вопросам социальной справедливости и природы науки.

    8 класс — Блок 0 — Ориентация на групповую работу

    Как мы продуктивно работаем в группах?

    Уровень 8 — Блок 1 — Колоссальные столкновения

    Каковы последствия столкновения астероидов и как мы можем предотвратить столкновение с астероидом в будущем?

    Уровень 8 — Блок 2 — Путешествие по космосу

    Какие силы удерживают вместе части нашей солнечной системы и как мы можем использовать эти знания, чтобы построить маршрут телескопа в космосе?

    Оценка 8 — Блок 3 — Адаптироваться или умереть?

    Как виды меняются со временем и должны ли мы вмешиваться?

    8 класс — Блок 4 — Использование инженерии и технологий для поддержания нашего мира

    Как люди причиняют вред Земле, растениям и животным и что мы можем с этим поделать?

    Признать четыре уровня биобезопасности

    Признание уровней биобезопасности

    Этот краткий урок займет около 15 минут.

    По завершении этого урока вы сможете распознавать характеристики четырех уровней биологической безопасности.

    Введение

    Предположим, вы лабораторный микробиолог, работающий с потенциально опасным микробом. В лаборатории необходимо принять меры предосторожности, чтобы убедиться, что вы и другие люди не инфицированы.

    • Где в лаборатории вы бы закончили свою работу?
    • Какие средства защиты и методы защиты вы бы использовали?
    • Как бы вы сдерживали микроб, чтобы ограничить заражение или случайное заражение?

    Это лишь некоторые из вопросов, на которые можно ответить, изучив биобезопасность и четыре уровня биобезопасности (BSL).

    Микроб

    Микробы — это организмы, такие как бактерии и вирусы, которые слишком малы, чтобы их можно было увидеть невооруженным глазом.

    Уровни биобезопасности и биобезопасности

    Что такое биобезопасность?
    Биобезопасность — это применение мер предосторожности, которые снижают риск контакта лаборанта с потенциально заразным микробом и ограничивают загрязнение рабочей среды и, в конечном итоге, сообщества.

    Что такое уровни биобезопасности (BSL)?
    Существует четыре уровня биобезопасности. На каждом уровне предусмотрены особые средства контроля за сдерживанием микробов и биологических агентов. Основными рисками, определяющими уровни локализации, являются инфекционность, серьезность заболевания, передаваемость и характер проводимой работы. Происхождение микроба или рассматриваемого агента, а также путь воздействия также важны.

    Каждый уровень биобезопасности имеет свои собственные конкретные меры сдерживания, необходимые для следующего:

    • Лабораторные практики
    • Защитное оборудование
    • Строительство объекта

    Путь воздействия

    Путь воздействия — это способ проникновения микроба в живой организм.Существует четыре основных пути воздействия

    .
    • Чрескожно через сломанную или поврежденную кожу
    • Вдыхание
    • Слизистые оболочки глаз, носа и рта
    • Проглатывание

    BSL, продолжение

    Уровни биобезопасности варьируются от BSL-1 до BSL-4.Каждый уровень биобезопасности основан на элементах управления предыдущего уровня. Каждая микробиологическая лаборатория, независимо от уровня биобезопасности, следует стандартным микробиологическим методам.

    Вы узнаете о каждом уровне на следующих экранах.

    Стандартные микробиологические практики

    Стандартные микробиологические методы — это методы, общие для всех лабораторий. Эти методы могут включать

    • Отказ от еды, питья и применения косметики в лаборатории
    • Мытье рук после работы с инфекционными материалами и перед выходом из лаборатории
    • Регулярная дезактивация рабочих поверхностей

    BSL-1

    Если вы работаете в лаборатории, получившей сертификат BSL-1, известно, что микробы не вызывают заболевания у здоровых взрослых людей и представляют минимальную потенциальную опасность для сотрудников лаборатории и окружающей среды.Примером микроба, с которым обычно работают на уровне BSL-1, является непатогенный штамм E. coli .

    Особые требования для лаборатории BSL-1 включают следующее:

    Лабораторные практики

    • Соблюдаются стандартные микробиологические практики.
    • Работу можно выполнять на открытом лабораторном столе или столе.

    Защитное оборудование

    Строительство объекта

    • Должна быть предусмотрена раковина для мытья рук.
    • В лаборатории должны быть двери, чтобы отделить рабочее пространство от остальной части помещения.

    Непатогенные

    Непатогенный микроб — это микроб, не способный вызывать заболевание.

    Средства индивидуальной защиты (СИЗ)

    Носимое оборудование для сведения к минимуму воздействия различных опасностей.Примеры СИЗ включают лабораторные халаты, халаты, перчатки, средства защиты глаз, лицевые щитки, бахилы и респираторы.

    BSL-2

    BSL-2 основан на BSL-1. Если вы работаете в лаборатории, обозначенной как BSL-2, микробы представляют собой умеренную опасность для лабораторий и окружающей среды.Микробы обычно являются местными и связаны с заболеваниями разной степени тяжести. Примером микроба, с которым обычно работают в лаборатории BSL-2, является Staphylococcus aureus .

    Коренные жители

    Аборигенные микробы — это микробы, которые обычно встречаются в данном географическом регионе.

    BSL-2, продолжение

    В дополнение к требованиям BSL-1, лаборатории BSL-2 имеют следующие требования к изоляции:

    Лабораторные практики

    • Доступ в лабораторию во время работы ограничен.

    Защитное оборудование

    • Использованы соответствующие средства индивидуальной защиты (СИЗ), включая лабораторные халаты и перчатки. При необходимости также можно использовать защиту для глаз и маску для лица.
    • Все процедуры, которые могут вызвать инфекцию от аэрозолей или брызг, выполняются в шкафу биологической безопасности (BSC).
    • Для надлежащей утилизации доступен автоклав или альтернативный метод обеззараживания.

    Строительство объекта

    • Лаборатория имеет самозакрывающиеся двери.
    • Раковина и средство для промывки глаз всегда под рукой.

    Автоклав

    Оборудование, используемое для обеззараживания опасных биологических отходов или для стерилизации оборудования и материалов путем воздействия на них высокого давления и насыщенного пара

    Шкаф биологической безопасности (BSC)

    Вентилируемый шкаф, предназначенный для обеспечения защиты персонала, продукции и окружающей среды при соблюдении соответствующих методов и процедур

    Средство для промывки глаз

    Аппарат, используемый для физического промывания глаз, если они заражены инфекционными микробами, инородными материалами или другими веществами

    Маски для лица

    Защитное устройство, обычно используемое для защиты лица и глаз пользователя от опасностей, таких как разбрызгивание, разбрызгивание или разбрызгивание потенциально вредных инфекционных материалов

    BSL-3

    BSL-3 основывается на требованиях к герметичности BSL-2.Если вы работаете в лаборатории, обозначенной как BSL-3, микробы могут быть местными или экзотическими, и они могут вызывать серьезные или потенциально смертельные заболевания через респираторную передачу. Передача через дыхательные пути — это путь воздействия через дыхательные пути. Одним из примеров микроба, с которым обычно работают в лаборатории BSL-3, является Mycobacterium tuberculosis , бактерия, вызывающая туберкулез.

    BSL-3, продолжение

    В дополнение к требованиям BSL-2, лаборатории BSL-3 имеют следующие требования к изоляции:

    Лабораторные практики

    • Лаборатории находятся под медицинским наблюдением и могут пройти иммунизацию от микробов, с которыми они работают.
    • Доступ в лабораторию ограничен и постоянно контролируется.

    Защитное оборудование

    • Необходимо носить соответствующие средства индивидуальной защиты, и могут потребоваться респираторы.
    • Вся работа с микробами должна выполняться в пределах соответствующего BSC.

    Строительство объекта

    • Раковина и средство для промывки глаз доступны возле выхода.
    • Выхлопной воздух не может быть рециркулирован, и в лаборатории должен быть устойчивый направленный поток воздуха за счет втягивания воздуха в лабораторию из чистых мест в потенциально загрязненные.
    • Вход в лабораторию осуществляется через две самозакрывающиеся и запирающиеся двери.

    Респиратор

    Защитное устройство, закрывающее нос и рот или все лицо или голову. Лабораторные респираторы отфильтровывают инфекционные или вредные частицы; некоторые снабжают владельца воздухом, отфильтрованным HEPA. Соответствующие респираторы выбираются в зависимости от типа выполняемой работы.

    BSL-4

    BSL-4 соответствует требованиям к герметичности BSL-3 и является наивысшим уровнем биологической безопасности.В США и во всем мире есть небольшое количество лабораторий BSL-4. Микробы в лаборатории BSL-4 опасны и экзотичны, представляя высокий риск инфекций, передаваемых аэрозолем. Инфекции, вызываемые этими микробами, часто приводят к летальному исходу и не требуют лечения или вакцин. Два примера микробов, с которыми работали в лаборатории BSL-4, включают вирусы Эбола и Марбург.

    BSL-4, продолжение

    В дополнение к требованиям BSL-3, лаборатории BSL-4 имеют следующие требования к изоляции:

    Лабораторные практики

    • Смените одежду перед входом.
    • Душ при выходе.
    • Перед выходом продезинфицировать все материалы.

    Защитное оборудование

    Строительство объекта

    • Лаборатория находится в отдельном здании или в изолированной и закрытой зоне здания.
    • Лаборатория имеет специальные приточный и вытяжной воздух, а также вакуумные линии и системы дезактивации.

    Класс III BSC

    Газонепроницаемый герметичный контейнер, предназначенный для манипулирования предметами, опасными веществами или возбудителями инфекционных заболеваний.BSC класса III имеют подачу воздуха с фильтром HEPA и выхлоп с двойным фильтром HEPA. Они обеспечивают максимальную защиту персонала, продукции и окружающей среды.

    Защитный костюм избыточного давления

    Высокоспециализированная, полностью герметизирующая одежда для промышленной защиты, которую можно носить только в специальных лабораторных помещениях с биологической изоляцией или максимальной защитой (BSL-4). Положительное давление в костюме заставит воздух выходить наружу, если костюм поврежден.

    Ваша очередь: упражнения

    Теперь, когда вы узнали о четырех уровнях биобезопасности, ваша очередь определить правильный BSL в примерах на следующих экранах. Чтобы начать, выберите значок «Далее».

    Ваша очередь: Упражнение 1

    Выберите уровень биобезопасности, описанный в условиях следующего примера.Уровни перечислены ниже.

    Аспирант-микробиолог работает над проектом при следующих условиях:

    • Работа ведется на стандартном лабораторном столе или стенде.
    • Используется непатогенный лабораторный штамм E. coli .
    • Можно использовать минимальные средства индивидуальной защиты, такие как лабораторный халат, перчатки и средства защиты глаз, но в этом нет необходимости.

    BSL-1

    BSL-2

    BSL-3

    BSL-4

    Упражнение 1: правильно

    То есть правильных !

    В этом примере предлагается лаборатория BSL-1, где риск заражения минимален.Используют непатогенный штамм E. coli , работа ведется на стандартном лабораторном стенде. Специальные средства индивидуальной защиты и строительство объекта не требуются.

    Упражнение 1: Неправильно

    То есть неверный !
    Правильный ответ — BSL-1.

    В этом примере предлагается лаборатория BSL-1, где риск заражения минимален.Используют непатогенный штамм E. coli , работа ведется на стандартном лабораторном стенде. Специальные средства индивидуальной защиты и строительство объекта не требуются.

    Упражнение 1: Неправильно

    То есть неверный !
    Правильный ответ — BSL-1.

    В этом примере предлагается лаборатория BSL-1, где риск заражения минимален.Используют непатогенный штамм E. coli , работа ведется на стандартном лабораторном стенде. Специальные средства индивидуальной защиты и строительство объекта не требуются.

    Упражнение 1: Неправильно

    То есть неверный !
    Правильный ответ — BSL-1.

    В этом примере предлагается лаборатория BSL-1, где риск заражения минимален.Используют непатогенный штамм E. coli , работа ведется на стандартном лабораторном стенде. Специальные средства индивидуальной защиты и строительство объекта не требуются.

    Ваша очередь: Упражнение 2

    Выберите уровень биобезопасности, показанный на фотографии ниже. Нажмите на фото, чтобы увеличить изображение.

    BSL-1

    BSL-2

    BSL-3

    BSL-4

    Упражнение 2: Неправильно

    То есть неверный !
    Правильный ответ — BSL-3.

    На этой фотографии изображена лаборатория BSL-3. Лаборант работает в BSC и носит респиратор для очистки воздуха с электроприводом, перчатки и сплошной передний халат.

    Упражнение 2: Неправильно

    То есть неверный !
    Правильный ответ — BSL-3.

    На этой фотографии изображена лаборатория BSL-3.Лаборант работает в BSC и носит респиратор для очистки воздуха с электроприводом, перчатки и сплошной передний халат.

    Упражнение 2: правильно

    То есть правильных !

    На этой фотографии изображена лаборатория BSL-3. Лаборант работает в BSC и носит респиратор для очистки воздуха с электроприводом, перчатки и сплошной передний халат.

    Упражнение 2: Неправильно

    То есть неверный !
    Правильный ответ — BSL-3.

    На этой фотографии изображена лаборатория BSL-3. Лаборант работает в BSC и носит респиратор для очистки воздуха с электроприводом, перчатки и сплошной передний халат.

    Ваша очередь: Упражнение 3

    Выберите уровень биобезопасности, описанный в условиях следующего примера.Уровни перечислены ниже.

    • Работа проводится на стандартном лабораторном столе в изолированном помещении.
    • СИЗ, включая лабораторный халат, перчатки и защиту для глаз, используются для уменьшения случайного заражения.

    BSL-1

    BSL-2

    BSL-3

    BSL-4

    Упражнение 3: Неправильно

    То есть неверный !
    Правильный ответ — BSL-2.

    Этот сценарий предполагает лабораторию BSL-2. Лаборант работает с патогенным штаммом Staphylococcus , который представляет умеренный риск заражения. Работа проводится на стандартном лабораторном столе в изолированной зоне, и лаборант носит соответствующие СИЗ, чтобы снизить риск случайного заражения.

    Упражнение 3: правильно

    То есть правильных !

    Этот сценарий предполагает лабораторию BSL-2.Лаборант работает с патогенным штаммом Staphylococcus , который представляет умеренный риск заражения. Работа проводится на стандартном лабораторном столе в изолированной зоне, и лаборант носит соответствующие СИЗ, чтобы снизить риск случайного заражения.

    Упражнение 3: Неправильно

    То есть неверный !
    Правильный ответ — BSL-2.

    Этот сценарий предполагает лабораторию BSL-2. Лаборант работает с патогенным штаммом Staphylococcus , который представляет умеренный риск заражения. Работа проводится на стандартном лабораторном столе в изолированной зоне, и лаборант носит соответствующие СИЗ, чтобы снизить риск случайного заражения.

    Упражнение 3: Неправильно

    То есть неверный !
    Правильный ответ — BSL-2.

    Этот сценарий предполагает лабораторию BSL-2. Лаборант работает с патогенным штаммом Staphylococcus , который представляет умеренный риск заражения. Работа проводится на стандартном лабораторном столе в изолированной зоне, и лаборант носит соответствующие СИЗ, чтобы снизить риск случайного заражения.

    Ваша очередь: Упражнение 4

    Выберите уровень биобезопасности, показанный на следующей фотографии ниже.Нажмите на фото, чтобы увеличить изображение.

    BSL-1

    BSL-2

    BSL-3

    BSL-4

    Упражнение 4: Неправильно

    То есть неверный !
    Правильный ответ — BSL-4.

    На этом изображении изображена лаборатория BSL-4. Ученый работает в BSC. На нем полностью закрытый защитный костюм с избыточным давлением и воздушной подачей.

    Упражнение 4: Неправильно

    То есть неверный !
    Правильный ответ — BSL-4.

    На этом изображении изображена лаборатория BSL-4. Ученый работает в BSC.На нем полностью закрытый защитный костюм с избыточным давлением и воздушной подачей.

    Упражнение 4: Неправильно

    То есть неверный !
    Правильный ответ — BSL-4.

    На этом изображении изображена лаборатория BSL-4. Ученый работает в BSC. На нем полностью закрытый защитный костюм с избыточным давлением и воздушной подачей.

    Упражнение 4: правильно

    То есть правильных !

    На этом изображении изображена лаборатория BSL-4. Ученый работает в BSC. На нем полностью закрытый защитный костюм с избыточным давлением и воздушной подачей.

    Сводка

    Поздравляем !

    Теперь вы должны уметь распознавать характеристики четырех уровней биологической безопасности.Если вам нужна дополнительная информация или ресурсы по теме биобезопасности, щелкните значок «Далее». Чтобы просмотреть другие уроки быстрого обучения, посетите CDC Learning Connection.

    ресурсов

    Для получения дополнительной информации о биобезопасности и лабораторной практике просмотрите следующие веб-ресурсы:

    Положительный контроль: определение и эксперимент — стенограмма видео и урока

    Как работает положительный контроль?

    Вернемся к нашему эксперименту с головной болью.Врач хочет вылечить головную боль и слышал, что помогает аспирин. Она решает проверить, насколько эффективен аспирин при лечении головных болей. Итак, она находит группу людей с головными болями и дает им аспирин. Но подождите — как она узнает, что именно аспирин действительно вылечил головные боли? У меня было много головных болей, которые проходят сами по себе.

    Для хорошего эксперимента нужно с чем сравнивать результаты. Итак, доктор идет и находит другую группу людей с головными болями и дает им то, что, как она знает, вылечит от головной боли.Затем она наблюдает, как быстро проходят головные боли и сколько головных болей излечило известное лекарство. Теперь ей есть с чем сравнить аспирин. Вот как мы получаем всю эту информацию в рекламе лекарств, в которой говорится, что «аспирин действует в два раза быстрее, чем другие лекарства!» Положительный контроль дает ученым возможность сравнить с неизвестным тестом.

    Преимущества положительного контроля

    Положительный контроль также помогает определить, не происходит ли что-то странное. Если группа положительного контроля ведет себя не так, как ожидалось, врачи знают, что с экспериментом что-то не так.Группа называется положительным контролем, потому что у нее есть известный ответ.

    Положительные контроли важны при планировании экспериментов. Положительный контроль гарантирует, что ничего странного не происходит, что может быть ошибочно принято за результат. Что, если бы все головные боли в нашем примере эксперимента были вызваны раком? Простыми болеутоляющими не вылечить головные боли. В этом случае у группы положительного контроля продолжались бы головные боли, даже если бы им было назначено лечение, которое было заведомо эффективным.Если бы не было положительного контроля, то врач предположил бы, что аспирин не лечит головные боли; однако, поскольку у нее был положительный контроль, у группы, получившей лечение, которое должно было работать, все еще были головные боли, она могла сказать, что существует проблема.

    В этом суть положительного контроля: иметь группу, в которой происходит известный результат, просто для того, чтобы отсеять любые другие факторы, которые могут повлиять на эксперимент.

    Краткое содержание урока

    Положительный контроль — это группа в эксперименте, которая получает лечение с известным результатом и, следовательно, должна показывать определенные изменения во время эксперимента.Он используется для контроля неизвестных переменных во время эксперимента и дает ученому возможность сравнить с тестовой группой. Подопытные — это люди, которых используют для проверки того, что происходит, когда что-то происходит.

    Биология Классификация 5 царств живых существ

    Никто не знает наверняка, когда, как и почему зародилась жизнь на Земле, но 2400 лет назад Аристотель заметил, что все биоразнообразие планеты было животного или растительного происхождения.Это первоначальное наблюдение греческого философа было расширено в 19-м и 20-м веках за счет открытия новых царств, в результате чего мы достигли сегодня широко признанных пяти, которые охватывают 8,7 миллиона видов, обитающих на Земле, согласно оценкам Организации Объединенных Наций по окружающей среде. Программа (ЮНЕП).

    ЧТО ТАКОЕ ЦАРСТВО В БИОЛОГИИ

    Система биологических царств — это способ, которым наука классифицирует живые существа в соответствии с их происхождением в ходе эволюции. Это означает, что все виды, составляющие эти пять больших групп — некоторые недавние теории делят их еще на шесть или даже семь — имеют общих предков и, следовательно, разделяют некоторые из своих генов и принадлежат к одному генеалогическому древу.

    Помимо царств живых существ в рамках той же классификационной системы есть и другие таксономические категории, такие как, например, домен, тип, класс, порядок, семейство, род и вид. Все они следуют иерархическому порядку и зависят друг от друга, поэтому некоторые подразделения включают другие.Таким образом, домен включает в себя царство, царство — тип, тип — класс и так далее.

    ХАРАКТЕРИСТИКИ ПЯТИ ЦАРСТВ ЖИВОГО

    Все виды в определенном королевстве имеют схожие характеристики с точки зрения их роста и способа функционирования. Теперь давайте посмотрим, откуда берутся семейные отношения, определяющие царство природы:

    Питание. Автотрофный (сам производит) или гетеротрофный (питается другими живыми существами).

    Сотовая организация. Одноклеточный (имеющий только одну ячейку) или многоклеточный (имеющий две или более ячеек).

    Тип ячейки. Эукариоты (генетический материал окружен мембраной) или прокариоты (без мембраны).

    Дыхание. Аэробный (требуется кислород) или анаэробный (не использует кислород).

    Репродукция. Половой, бесполый или через споры.

    Механизм. Самодвижущийся или статичный.

    КЛАССИФИКАЦИЯ ЖИВОГО НА ПЯТЬ ЦАРСТВ

    Первым, кто разделил живое на пять обширных королевств, был североамериканский эколог Роберт Уиттакер. В 1959 году этот исследователь доказал, что грибы не являются растительными организмами — ранее считалось, что это так, — а десять лет спустя он предложил создать царство грибов, чтобы отличить их от растений. Теория Уиттакера получила широкое признание, и научное сообщество, таким образом, добавило новую группу к предыдущей системе четырех королевств, , установленную американским биологом Гербертом Коуплендом в 1956 году.

    Животный мир

    Царство Animalia является наиболее развитым и делится на две большие группы — позвоночные и беспозвоночные. Эти животные представляют собой многоклеточных гетеротрофных эукариот с аэробным дыханием, половым размножением и способностью двигаться. Это царство — одно из самых разнообразных и включает в себя, среди прочего, млекопитающих, рыб, птиц, рептилий, земноводных, насекомых, моллюсков и кольчатых червей.

    Царство растений

    Деревья, растения и другие виды растительности составляют часть царства Plantae — одного из старейших, характеризующихся неподвижностью, многоклеточностью и эукариотностью.Эти автотрофные существа, клетки которых содержат целлюлозу и хлорофилл , необходимы для жизни на Земле, поскольку они выделяют кислород посредством фотосинтеза. Что касается их метода размножения, то это может быть половое или бесполое размножение.

    Царство живых существ и их виды вкратце.

    СМОТРЕТЬ ИНФОГРАФИЮ: Краткий обзор царств живых существ и их видов [PDF]

    Царство грибов

    Это название используется для обозначения царства грибов, которое включает дрожжи, плесень и все виды грибов и поганок.Эти многоклеточные аэробные гетеротрофные эукариоты имеют хитин в клеточных стенках, питаются другими живыми существами и размножаются через споры.

    Царство протистов

    Эта группа является наиболее примитивной из эукариот, а все остальные являются ее потомками. Царство протистов является парафилетическим — оно содержит общего предка, но не всех его потомков — и оно включает те эукариотические организмы, которые не считаются животными, растениями или грибами , такими как простейшие.Поскольку он настолько разнороден, его трудно классифицировать, поскольку у его членов очень мало общего.

    Королевство Монера

    Это царство микроскопических живых существ и групп прокариот (архей и бактерий). Эта группа присутствует во всех средах обитания и состоит из одноклеточных существ без определенного ядра. Большинство бактерий являются аэробными и гетеротрофными, тогда как археи обычно анаэробны, и их метаболизм является хемосинтетическим.

    Классификация пяти царств природы остается наиболее принятой на сегодняшний день, , хотя последние достижения в области генетических исследований предложили новые пересмотры и возобновили дискуссии среди экспертов.Так обстоит дело с шестым королевством Карла Вёзе и Джорджа Фокса, которые в 1977 году разделили бактерии на два типа (археи и бактерии), и седьмым королевством Кавальера-Смита, добавившего новую группу к предыдущим шести для водорослей, названных Chromista.

    кредитов IB для специальностей в колледже

    UCLA присуждает зачетные единицы колледжа только за экзамены более высокого уровня (HL).

    Кредит, присвоенный UCLA в результате экзаменов IB, может быть изменен без предварительного уведомления. Описания курсов по каждому предмету IB ежегодно пересматриваются UCLA.

    Экзамены

    IB, экзамены IB и курсы колледжа, взятые до или после зачисления в UCLA, могут дублироваться. В этих случаях мы присуждаем только один балл.

    Ключ для кодов требований
    Код Определение
    AH соответствует требованиям американской истории и институтов
    EW соответствует требованиям начального уровня записи
    QR удовлетворяет требованию количественного обоснования
    W1 соответствует требованию 1 по английскому сочинительному письму

    Кредит UCLA для сдачи экзаменов IB

    Биология
    Название экзамена IB Оценка IB Предметная область Название / Курс № Шт. Треб. ’ с Выполнено
    Биология 5–7 ЕЕ БИОЛ Введение в биологию 8.0
    Управление бизнесом
    Название экзамена IB Оценка IB Предметная область Название / Курс № Шт. Треб. ’ с Выполнено
    Управление бизнесом 5–7 MGMT Введение 8.0
    Химия
    Название экзамена IB Оценка IB Предметная область Название / Курс № Шт. Треб. ’ с Выполнено
    Химия 5–7 ХИМ Введение 8,0

    Классические языки

    Название экзамена IB Оценка IB Предметная область Название / Курс № Шт. Треб. ’ с Выполнено
    Классический греческий 5–7 ГРЕЧЕСКИЙ 1 и 2 8.0
    Латиница 5–7 ЛАТИНСКИЙ 1 и 2 8,0

    Компьютерные науки

    Название экзамена IB Оценка IB Предметная область Название / Курс № Шт. Треб. ’ с Выполнено
    Информатика 5–7 COM SCI Не назначен 8.0 QR
    Танец
    Название экзамена IB Оценка IB Предметная область Название / Курс № Шт. Треб. ’ с Выполнено
    Танец 5–7

    ТАНЕЦ

    		 Композиция

    2.0

    5–7 ТАНЕЦ История 2,0 ​​
    5–7 ТАНЕЦ-П Производительность 4,0
    Технологии дизайна
    Название экзамена IB Оценка IB Предметная область Название / Курс № Шт. Треб. ’ с Выполнено
    Технологии дизайна–– без кредита–
    Экономика
    Название экзамена IB Оценка IB Предметная область Название / Курс № Шт. Треб. ’ с Выполнено
    экзаменов, сданных до ноября 2013 г. 5–7 ECON Введение 8.0
    экзаменов, сданных в ноябре 2013 г. и позже 5 ECON Введение 8,0
    6–7 ECON 1 4,0
    6–7 ECON 2 4,0
    Пленка
    Название экзамена IB Оценка IB Предметная область Название / Курс № Шт. Треб. ’ с Выполнено
    Пленка 5–7 ФИЛЬМ и ТВ Вступительный фильм 8.0
    География
    Название экзамена IB Оценка IB Предметная область Название / Курс № Шт. Треб. ’ с Выполнено
    География 5–7 GEOG Введение 8,0
    Мировая политика
    Название экзамена IB Оценка IB Предметная область Название / Курс № Шт. Треб. ’ с Выполнено
    Мировая политика 5–7 POL SCI Глобальные исследования 8.0
    История
    Название экзамена IB Оценка IB Предметная область Название / Курс № Шт. Треб. ’ с Выполнено
    Африка 5–7 HIST Африка 8,0
    Америка 5–7 HIST Америка 8.0 AH
    Азия и Океания 5–7 HIST Азия / Океания 8,0
    Европа и исламский мир 5–7 HIST Европа / Исламский мир 8,0
    Европа и Ближний Восток 5–7 HIST Европа / Ближний Восток 8.0
    Средневековая Европа и исламский мир 5–7 HIST Европа / Исламский мир 8,0
    Мир 20 века 5–7 HIST Мир 8,0

    Язык А (родной)

    Название экзамена IB Оценка IB Предметная область Название / Курс № Шт. Треб. ’ с Выполнено
    Английский язык: Литература 5–7 ENGCOMP 3 8.0 EW *, W1
    все остальные языки: Литература 5–7 (язык) Не назначен 8,0

    * Оценка 6 или выше на стандартном уровне (SL). Английский язык A: Экзамен по литературе также соответствует требованиям EW, но не дает никаких баллов по курсу.

    Язык A1 (родной)

    Название экзамена IB Оценка IB Предметная область Название / Курс № Шт. Треб. ’ с Выполнено
    Английский 5–7 ENGCOMP 3 8.0 EW *, W1
    все остальные языки 5–7 (язык) Не назначен 8,0

    * Оценка 6 или выше на экзамене по английскому языку стандартного уровня (SL) A1 также соответствует требованиям EW, но не дает никаких баллов за курс.

    Язык A2 / B (2-й родной / не родной)

    Название экзамена IB Оценка IB Предметная область Название / Курс № Шт. Треб. ’ с Выполнено
    Английский 5–7 АНГЛИЙСКИЙ ESL 8.0
    Французский 5–7 FRNCH 1 и 2 8,0
    Немецкий 5–7 НЕМЕЦКИЙ 1 и 2 8,0
    Испанский 5–7 ПРОЛЕТ 1 и 2 8,0

    Математика

    Название экзамена IB Оценка IB Предметная область Название / Курс № Шт. Треб. ’ с Выполнено
    Математика 5 MATH 1 4.0 QR
    5 MATH Не назначен 4,0 QR
    6–7 MATH 31A 4,0 QR
    6–7 MATH Не назначен 4,0 QR
    Математика, анализ и подходы HL 5–7 MATH Не назначен 8.0 QR
    Математика, дополнительная информация 5–7 MATH Далее 8,0 QR

    * Для экзамена по математике, сданного до весны 2018: оценка 5–7 приведет к МАТЕМАТИЧЕСКОМУ 1 и МАТЕМАТИЧЕСКОМУ исчислению.

    Музыка
    Название экзамена IB Оценка IB Предметная область Название / Курс № Шт. Треб. ’ с Выполнено
    Музыка 5–7 МУЗЫКА Теория 4.0
    5–7 MUS HST Обзор музыки 4,0
    Философия
    Название экзамена IB Оценка IB Предметная область Название / Курс № Шт. Треб. ’ с Выполнено
    Философия 5–7 ФИЛОС Введение 8.0
    Физика
    Название экзамена IB Оценка IB Предметная область Название / Курс № Шт. Треб. ’ с Выполнено
    Физика 5–7 ФИЗИКА Введение 8,0
    Психология
    Название экзамена IB Оценка IB Предметная область Название / Курс № Шт. Треб. ’ с Выполнено
    Психология 5–7 ПСИХИНА Введение 8.0
    Социальная и культурная антропология
    Название экзамена IB Оценка IB Предметная область Название / Курс № Шт. Треб. ’ с Выполнено
    Социальная и культурная антропология 5–7 АНТРО Социальные / культурные 8.0
    Театр
    Название экзамена IB Оценка IB Предметная область Название / Курс № Шт. Треб. ’ с Выполнено
    Театр 5–7 ТЕАТР Введение 8,0
    Изобразительное искусство
    Название экзамена IB Оценка IB Предметная область Название / Курс № Шт. Треб. ’ с Выполнено
    Изобразительное искусство 5–7 ART HIST Обзор искусства 4.0
    5–7 DESMA Введение 4,0
    Диплом IB
    Название экзамена IB Оценка IB Предметная область Название / Курс № Шт. Треб. ’ с Выполнено
    Диплом IB (весна 2020 года и позже) 30 и выше НЕГЛУБОЙ Не назначен 6.0
    Диплом IB (2002–2019) 30 и выше НЕГЛУБОЙ Не назначено —
    где-то от 0 до 30 единиц в зависимости от кредита
    присуждается за отдельные экзамены AP / IB HL.
    Классификация

    растений и животных — Международный день биологического разнообразия (7 класс) — Capenature

    Необходимо (обязательно)

    Файлы cookie, без которых сайт не может нормально функционировать.Сюда входят файлы cookie для доступа к защищенным областям и безопасности CSRF. Обратите внимание, что файлы cookie этого веб-сайта по умолчанию не собирают никакой личной или конфиденциальной информации. Файлы cookie по умолчанию не собирают IP-адреса. Информация, которую они хранят, не передается третьим лицам.

    Имя : CraftSessionId

    Описание : Этот веб-сайт использует сеансы PHP для поддержки сеансов через веб-запросы.Это делается с помощью файла cookie сеанса PHP. Срок действия этого файла cookie истечет, как только истечет сеанс.

    Провайдер : этот сайт

    Истечение : сеанс

    Имя : * _identity

    Описание : Когда вы входите в панель управления, вы получаете файл cookie аутентификации, используемый для поддержания вашего состояния аутентификации.К имени файла cookie добавляется длинная, случайно сгенерированная строка, за которой следует _identity. Файл cookie хранит только информацию, необходимую для поддержания безопасного сеанса с аутентификацией, и будет существовать только до тех пор, пока пользователь аутентифицирован в Craft.

    Провайдер : этот сайт

    Срок действия : Постоянный

    Имя : * _username

    Описание : Если вы отметите опцию «Оставаться в системе» во время входа в систему, этот файл cookie будет использоваться для запоминания имени пользователя для вашей следующей аутентификации.

    Провайдер : этот сайт

    Срок действия : Постоянный

    Имя : CRAFT_CSRF_TOKEN

    Описание : Защищает нас и вас как пользователя от атак с подделкой межсайтовых запросов.

    Провайдер : этот сайт

    Истечение : сеанс

    Статистика (обязательно)

    Статистические файлы cookie помогают нам понять, как посетители взаимодействуют с веб-сайтами, собирая и сообщая информацию анонимно.

    Имя : _ga

    Описание : Google Analytics хранит анонимную информацию отслеживания.

    Провайдер : Google Analytics

    Срок действия : Постоянный

    Имя :

    Описание : Файлы cookie Mapbox устанавливаются для правильного функционирования всех карт на этом веб-сайте.

    Провайдер : Mapbox

    Срок действия : Постоянный

    советов по поддержанию хорошего здоровья

    Всем известно, что сбалансированное питание, физические упражнения и много отдыха являются ключом к поддержанию хорошего здоровья.Однако в колледже это может показаться невыполнимой задачей. Часто сладости, фаст-фуд, кофеин и алкоголь перевешивают полезные для здоровья варианты, когда вы находитесь в компании друзей или испытываете стресс из-за курсовой работы. Вот несколько советов, как оставаться здоровым, несмотря на свой студенческий образ жизни.

    Питание

    Ешьте разнообразные продукты, богатые питательными веществами. На самом деле вашему организму для хорошего здоровья требуется более 40 различных питательных веществ, и для них нет единого источника.Ваш ежедневный выбор продуктов питания должен включать в себя хороший баланс углеводов, белков, фруктов, овощей и молочных продуктов. Ознакомьтесь с руководством по продуктам питания Министерства сельского хозяйства США на сайте mypyramid.gov.

    Ешьте умеренными порциями. Если вы будете придерживаться умеренных и разумных размеров порций, вам будет легче есть то, что вы хотите, и поддерживать здоровую и сбалансированную диету. Какая умеренная порция? Фрукт среднего размера — это одна порция. Чашка пасты соответствует 2 порциям, а пинта мороженого — 4 порции.

    НЕ ПРОПУСКАТЬ ЕДА. Пропуск приема пищи может привести к неконтролируемому голоду и часто приводит к чрезмерному баловству. Перекус между обычными приемами пищи может помочь, если у вас мало времени. Просто убедитесь, что у вас есть хотя бы два сбалансированных приема пищи.

    НЕ исключайте определенные продукты. Поскольку наш организм требует разнообразного питания, исключать из рациона всю соль, жиры и сахар — плохая идея, если это не предписано медицинским работником. Выбор более здоровых продуктов, таких как обезжиренные или обезжиренные молочные продукты, поможет вам поддерживать сбалансированную диету.

    Еда не плохая и хорошая. Все дело в контроле порций!

    Пейте воду! Держитесь подальше от кока-колы и других сладких газированных напитков, которые содержат до 17 чайных ложек сахара на 20 унций напитка! Сахар — это источник пустых калорий, которые могут использовать важные витамины и минералы в вашем организме. Вода помогает не только увлажнять, но и улучшает кровообращение, выведение токсинов из нашего тела и регулирование температуры нашего тела.

    Избегайте слишком большого количества кофеина. Кофеин — это препарат, вызывающий легкое привыкание, которое может повлиять на вашу способность спать и концентрировать внимание, а также на такие функции организма, как мышечная функция и очистка от шлаков.

    Фитнес и управление стрессом

    Будьте активны

    • Используйте лестницу вместо лифта.
    • Занимайтесь физическими упражнениями не менее 30 минут каждый день. Если идея потеть в тренажерном зале часами напролет вам не нравится, тогда отправляйтесь на улицу и поиграйте в непревзойденный фрисби.Или попробуйте пойти на прогулку или пробежаться. Важно то, что вы двигаетесь!

    Relax

    • Держите себя организованным, чтобы избавиться от ненужного и предотвратимого стресса.
    • Выключите телевизор и слушайте музыку.
    • Найдите время каждый день, даже если это всего 15 минут, для расслабления и размышлений.
    • Высыпайтесь.
    • Позвольте по крайней мере 30 минут спокойным расслабляющим действиям перед сном, например, чтение.
    • Не поддавайтесь искушению принимать снотворное, когда вы находитесь в состоянии стресса, связанного с письмом, учебой и т. Д.
    • Сон — не пустая трата времени! Это так же важно и необходимо, как питание и упражнения.

    Социальное здоровье

    Участвуйте и знакомьтесь с людьми в позитивной среде. Часто бывает трудно приспособиться к учебе в колледже, особенно когда студенты покидают систему поддержки, которую они знали всю жизнь. Будь то участие в спортивной команде или в студенческом самоуправлении Родоса, вступление в религиозную организацию, волонтерство в благотворительной столовой или помощь в какой-либо другой форме, помощь другим помогает нам.Самое важное, что нужно помнить, — это найти то, что вам интересно, и получить от этого удовольствие

    Щелкните здесь, чтобы получить дополнительную информацию об услугах по охране здоровья студентов.

    .

    No related posts.

    Leave a Reply

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *