Английский язык контрольные задания 7 класс кузовлев: Английский язык 7 класс Контрольные задания Кузовлев


Английский язык 7 класс Контрольные задания Кузовлев










Контрольные задания, включённые в данный сборник, объединены в 5 контрольных работ. Задания в контрольных работах проверяют, хорошо ли вы умеете понимать речь на слух, читать, писать письмо, исполь­зовать изученные слова и грамматические явления. Вы познакомитесь с различными типами и форматами тестовых заданий, что поможет вам в подготовке и сдаче стандартизированных экзаменов. Каждая контрольная работа состоит из 5 разделов.

Пример из учебника

Чтобы успешно выполнить контрольную работу, советуем следовать данным рекомендациям:
1. Приступая к работе, внимательно прочитайте задание.
2. Не отвлекайтесь во время выполнения заданий, так как время, отведённое на контрольную работу, ограничено.
3. Задания на проверку понимания речи на слух выполняются в первую очередь всем классом. Затем вы можете продолжить работу с любого задания и в удобном для вас порядке.
4. Сначала выполните задания, которые не вызывают у вас затруднений.
5. Не оставляйте ни одного задания невыполненным.
6. После выполнения работы просмотрите все задания ещё раз и проверьте свои ответы.


Учебник можно просто читать в онлайн режиме, переходя сразу на тот параграф или раздел, который Вам сейчас нужен.

Методическая разработка (7 класс) на тему: Контрольные измерительные материалы по английскому языку для 7 класса к УМК В.П.Кузовлев и др. «English»

Контрольные измерительные материалы по английскому языку

для 7 класса  к УМК В.П.Кузовлев и др. «English»


Level А

I often go to visit my grandparents. They live in the country. They are lonely old people. They need my help. I help them in the garden, take care of plants and trees. My classmates also help the elderly people. They take part in charity organizations, and do voluntary work. Some of them help their grandparents too.

Right or wrong?

Variant A

1) I often visit my parents.

2) They live in town.

3) They live in the country.

4) My classmates help the elderly people.

5) My parents do voluntary work.

Variant В

1) I often visit my grandparents.

2) They live in the city.

3) I help them in the garden.

4) My classmates do voluntary work.

5) My grandparents help my parents.

 Level В

That afternoon, Kristy and I were baby-sitting for the Newtons. We arrived at the Newtons’ at five o’clock. There were four children in the house, Jamie and his cousins: Rosie, Brenda and Rob. Jamie’s parents were going to leave. But three of the four kids were crying. Things went on that way for about five more minutes, but finally Jamie, Brenda and Rosie stopped crying. The parents left. Kristy and I looked at each other, then at the kids. Suddenly the kids began screaming and jumping around, just as they had done when 1 sat for them before. That time, I had ignored them and after a while they’d quieted down. But Kristy had a different idea.

Right or wrong?

Variant A

1) They were baby-sitting for the Newtons’.

2) They came there at one p.m.

3) There were three children in the house.

4) The children were crying.

5) The parents left.

Variant В

1) They were sitting at the Newtons’.

2) They came there in the morning.

3) There were four children in the house. XThe children were watching TV.

4e kids began screaming. 


Level A

Fred Talbot, 12, of Toppenish, Washington, gives guided tours of the heavens. There is the largest public telescope there. Fred points out the planets and stars to visitors at the observatory. «I became interested in astronomy when I first went to the observatory,» says Fred. «I went back so often that they asked me to give tours.»

Midori, 15, of New York City, first played a violin at the age of four. She now plays violin solos with symphony orchestras around the world. Midori practises at least five hours a day. «It’s hard work,» she says, «but I don’t mind because I love it.»

Variant A

1) Fred is 13.

2) He works with the telescope.

3) He points out the stars.

4) He became interested in physics.

5) Midori lives in Washington.

Variant В

1) Fred is 14.

2) He works with computer.

3) He likes planets and stars.

4) Midori is 15.

5) She lives in London.

Level В

Youngsters in Robertson, New Wales, in Australia, wanted to help their town. So,they formed the Robertson Tidy Town Youth Committee. They plant trees, clean up parks and paint playgrounds. Last year the members of the Commitee earned an award of the Keep Australia Beautiful Council. When Hilary Spivach was small, her mother made a doll’s house for her. Not long ago, Hilary and her mother decided to help children in Ethiopia. They sold the doll’s house and raised 805 dollars — enough money to feed 15 starving children for a year.

Heather Brackeen and her friend, Stacey Smith, are good at weaving. So they decided to start their own business. They opened their own shop in Heather’s bedroom. «When people see our work and tell us how pretty it is,» say the girls, «we feel really proud. It is really wonderful to do something with your own hands.»

Complete the sentences Variant A

1) The children live in …

2) They do … work.

3) Hilary’s mother made a … for her.

4) Heather and Stacey decided to start-,,.

5) They opened their own shop in Heather’s …

Variant В

  1. The children wanted to …

2) Last year they earned …

3) Hillary and her mother sold …

4) They raised … dollars.

5) It is wonderful to make something with …

II вариант


Level A

Friendship is a doing thing. It helps me to live. My friend is Ann. She is always in a good mood. We get along with each other well. We spend a lot of time together. We help each other with our homework and keep each other secrets. I miss her when I am alone. I usually call her and we have a chat. I think that our friendship is strong because we have the similar interests.

Right or wrong?

Variant A

1) Friendship is a doing thing.

2) The girl’s friend is Ann.

3) Ann is always in a bad mood.

4) They help each other with their homework.

5) The girls keep each other secrets.

Variant В

1) The text is about two boys.

2) The girls get along with each other well.

3) They spend little time together.

4) They miss each other very often.

5) Their friendship is strong.

Level В


One day the Old Bird wanted to learn if the king was clever. So she sent.the king three gold dolls. All three dolls looked the same but they were worth different sums of money. The Old Bird asked the king to say which of three dolls was worth the most. The king looked at the dolls for a long time. He thought and thought but he could think of no answer. Now there was a young man in that country. He was very poor and worked for a rich man. But he was clever and everybody knew this. When he heard about the Old Bird’s dolls, he told the king’s men that he could help the king. The king told his men to bring the young man to the palace. The young man came, looked at the dolls and saw that each of them had a small hole in its ear. Then he took a straw and pushed it into the ear of one doll. The end of the straw showed out of the doll’s mouth. The young man took the second doll and pushed the straw into its ear. The end of the straw showed out of the other ear. When the young man pushed the straw into the ear of the third doll, the end of the straw did not show out at all. The young man thought a little about this and then said: «Listen, О king, these dolls are very much like people. The first doll is like a man who tells others everything that you tell him. Such a man is a bad friend. The second doll is like a man that soon forgets what you tell him. Such a man is also a bad friend. But the third doll is like a man who forgets nothing and does not tell others what he must not tell. Such a man is a good friend. So the third doll is worth the most.» The king was very happy to hear this clever answer. He sent it together with the dolls to the Old Bird and told his men to give money to the clever young man.*

Test A

Variant A

1) The text is about three dolls.

2) The dolls were made of silver.

3) There was a young man in that country.

4) The man pushed the straw into the dolls’ ears.

5) The second doll was worth the most.

Variant В

1) The text is about the Old Bird.

2) The king told his men to bring the young man to the palace.

3) The man could help the king.

4) The man pushed the stick into the dolls’ ears.

5) The third doll was worth the most.

Test В

Complete the sentences to match the text. Variant A

1) All three dolls looked ….

2) There lived a … in that country.

3) The young man was … .

4) The first doll was a … friend.

5) The third doll is … the most.

Variant В

1) The dolls were made of… .

2) The king asked to bring … .

3) The young man … the king.

4) He pushed … into the dolls’ ears.

5) These dolls were much like … .


A. 1) the same; 2) young man; 3) poor; 4) bad; 5) worth

B. 1) gold; 2) the young man; 3) could help; 4) the straw; 5) people


Level A

Famous people have their free time too. They spend it at home, at the seaside or travelling.

Dannii and Kylie Minogue, pop singers from Australia, are both Vegans — they don’t eat any animal products. «I’m very careful about rubbish,» says Kylie. She uses recycled writing paper and toilet paper.

Members of the American pop group Kriss Kross are worried about air pollution. «The air in Europe is horrible,» they say.

Right or wrong? Variant A

1) The text is about pop singers.

2) They are from USA.

3) They eat animal products.

4) Pop singers are worried about pollution.

5) They help nature.

Variant В

1) The text is about Vegans.

2) They are from Australia.

3) They don’t eat animal products.

4) The air in Europe is not polluted.

5) Pop singers don’t worry about nature.

Level В


Many years ago the birds and the animals were enemies and they made war on each other. The bat who was half bird and half animal said he could not take any side. So he did nottake part in the fighting and wanted to save his life. He thought: «I’ll wait and see who is going to win, then I’ll go over to the winners.»

When the fighting began, he sat in a tree and watched it with great interest. It seemed that the birds were going to win, and the bat went over to the birds and asked them to take him as a soldier in their army.

«I am a bird,» he said, «and in this hour of fighting my place is with you.»

The fighting continued and soon the animals showed that they were stronger. The bat went over to the animals. «Look, I am very much like a mouse,» he told them. «Let me be one of you.» The animals agreed.

The fighting continued. The birds fought bravely and they had a very clever and brave general. So they were the winners and peace was made.

To save his life, the bat flew away from the animals and from the birds and found a home for himself in a dark place. He never comes out of his home by day because he is afraid to meet a bird or an animal. He flies about at night when all the birds and animals have gone to sleep.

Choose the right variant.

Variant A

1) Many years ago birds and animals were … a) enemies b) friends

2) The bat… take any side.

a) could b) couldn’t

3) The birds and the animals … each other, a)fought b) loved

4) The bat wanted …

a) to save bis life b) to fight

5) The bat lives …

a) with the animals      I)) in a dark place

Variant В

1) Many years ago the birds and the animals … on each other

a) made war b) made peace

2) The bat didn’t…

a) know about fight      b) want to fight

3) He didn’t…

a) take any side

4) The bat comes … a) at night

5) The bat is afraid … a) of birds and animals b) of people

Входной контроль по английскому языку Кузовлев 7 класс

Входной контроль по английскому языку 7 класс

1.Раскройте скобки, употребив глаголы в

Past Simple или Present Perfect

1. He…..just (visit) his friend.

2. I….. (read) this book yesterday.

3. She….never (see) this film.

4. We…. (play) the piano the day before yesterday.

5. They…. (take) just the pet home.

6. He….never (wash) the dishes.

2. Поставьте в предложения глаголы must/mustnt

should/ shouldn’t

1.You have a temperature, you_______go to the doctor.

2.You _______wash your hands before dinner.

3.You _______eat in the bed.

4.You_______ say bad words.

5.You _______put ice in your juice.

6.You _______ visit a pediatrician.

7.You _______ go to school.

8.You _______go without a warm sweater.

9.You _______ stay in bed.

10.You _______ spend much time in shops.

3.Поставьте в предложения подходящие по смыслу слова

1. I like….. because the weather is fine.

2. It……usually in winter.

3. Spring is….and…..

4. I like to wear….in summer.

5. If it is rain we take….

6. The temperature in summer……zero.

7. There is a…..in the classroom.

8. My mother’s hair is…..


Поставь глаголы в правильную форму

1. If it (be) _____ very hot they (go) _____ to the beach.

2. If there (be) _____ rain they (stay) _____ at home.

3. If I _____ (eat) too much I ___(feel) not well.

4. My mother___(take) me to Sochi if I____(get) good marks.

5. We____(buy) a new house if we____(have) money.

Тест по английскому языку (7 класс): Контрольная работа, Unit 1, 7 класс, Кузовлев В.П.

Unit 1

Variant F

I. Прочитайте текст.

   Hello! My name is Alice Wayne. I am twelve years old. Last summer I was in the country. My granny has a big house there. When the weather was hot I flew a kite, rode (ride –rode) my bike and swam in the river. When it was cold and rainy I stayed in the house, we played chess, listened to music and watched TV.

   In September I went to a new school. I really liked it. I am in the 6th form now. Usually I have six or seven lessons a day. We study a lot of subjects: Science, Biology, Rhetoric, I.T. and other. But there are some new subjects in our timetable this year: Drama, Geography and French. I get good and excellent marks at school, sometimes I get bad marks too.

   I really enjoy Science. We do experiments and learn interesting facts about people. I also like Drama, because we act out short stories. I don’t like Rhetoric, it’s so boring! At school we must wear a special uniform – a jacket, trousers (or skirts) and a white shirt (or blouse). I think I love my school, but I don’t have a lot of friends there. I love our teachers too. My favourite teacher is Mr. Cole. He is a teacher of P.E.

Отметьте предложения T (true – верно) или F (false – неверно):

1/ She doesn’t like Science.

2/Usually Alice has five lessons a day.

3/ She has many friends at her school.

4/ She doesn’t like Rhetoric.

5/ She studies in the sixth form.

6/ Her granny lives in the country.

II. Составьте вопросы:

1/ Next year Mary will study Geography. When …

2/ He uses computer at I.T. lessons. What …

3/ Last year Robert spent his holidays in the country.  Where …

4/ You have 6 lessons on Monday.  How many …

III. Образуйте степени сравнения:

1/ cold

2/ dangerous (опасный)

3/ good

4/ small

5/ beautiful

IV. Образуйте множественное число:

1/ mother   2/shelf   3/ apple   4/ sheep   5/ child

V. Ответьте на вопросы полным ответом:

1/ Do you study on Saturday?

2/ What is your favourite subject?

3/ What can you do at Russian language lesson?

4/ How many lessons do you have on Thursday?

VI. Переведите предложения на русский язык:

a/ Next year I will spend one month in the country.

b/ I usually have five or six lessons a day.

c/ Mike spent a lot of money in the shop.

d/ Last winter Sam went abroad.

e/ In summer I will go to a camp. I will miss my parents there.

f/ Robert uses computer at I.T. and Science lessons.

VII. Выберите правильный ответ:

1/ There are seven … in our timetable.

a/ subjects   b/ girls   c/marks   d/teachers

2/ My sister has got two … .

a/ cake  b/ dress   c/children  d/ bike

3/ There were … on the table.

a/ desks   b/ pupils  c/shoes  d/ pencils

4/ My brother’s car

a/ машины моего брата   б/ машины моих братьев    в/ машина моего брата

5/ His mum’s new dress

a/ новое платье моей мамы  б/ новое платье его мамы  в/ новые платья его мамы

6/ Hеr sister’s old timetable

a/ cтарые уроки её сестры  б/ старое расписание её сестры  в/ старое расписание его сестёр

VIII. Запишите словосочетания, исправив ошибки. Переведите на русский:

а/ to mess frends   b/ to spenb halidays   c/ to jo adroad   d/ to atudy Fiteratur

Тесты — «Английский язык», Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. и др.

Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкБиологияВнеурочная деятельностьВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеЕстествознаниеИЗО, МХКИностранные языкиИнформатикаИстория РоссииКлассному руководителюКоррекционное обучениеЛитератураМузыкаНемецкий языкОБЖОбществознаниеРодная литератураРодной языкРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФранцузский языкХимияШкольному психологуЭкологияДругое

Выберите класс: Все классы1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс

Выберите учебник: Все учебники»Английский язык», Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. и др.»Английский язык», Юхнель Н.В., Наумова Е.Г., Демченко Н.В.»Английский язык», Баранова К.М., Дули Д.,Копылова В.В. и др.»Английский язык», Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е. и др.»Английский язык», Вербицкая М.В., Гаярделли М., Редли П., Миндрул О.С., Савчук Л.О. / Под ред. Вербицкой М.В.»Английский язык», Комарова Ю.А., Ларионова И.В.»Английский язык «, Тер-Минасова С.Г., Узунова Л.М. и др., Свиридова Т.Б.»Английский язык», Биболетова М.З., Трубанева Н.Н.»Английский язык», Алексеев А.А., Смирнова Е.Ю., С. Абби и др.»Английский язык», Афанасьева О.В., Михеева И.В.»Английский язык», Н.Н. Деревянко, С.В. Жаворонкова, Л.В. Козятинская, Т.Р. Колоскова, Н.И. Кузеванова, Е.В. Носонович, Л.В. Талзи.»Английский язык. Второй иностранный», Афанасьева О.В., Михеева И.В.»Английский язык. Второй иностранный», Маневич Е.Г., Полякова А.А., Дули Д. и др.»Английский язык. Часть 1″, Афанасьева О.В., Михеева И.В., Баранова К.М.

Выберите тему: Все темыUnit 1. Are you happy at school?Unit 2. What are you good at?Unit 3. Can people do without you?Unit 4. Are you a friend of the planet?Unit 5. Are you happy with your friends?Unit 6. What is best about your country?Unit 7. Do you have an example to follow?Unit 8. How do you spend your free time?Unit 9. What are the most famous sights of your country?Unit 10. Are we different or alike?Grammar supportLanguistic and cultural guide

Материал по английскому языку (7 класс) на тему: Контрольная работа №2 для 7 класса по учебнику Кузовлева


1.Choose the correct translation.
1) первоклассный ученик
a) an ace pupil b) a beautiful pupil
a) to go b) to achieve
a) an ambition b) an aim
4) чемпионат
a) a championship b) competition
5) игрок номер один
a) the number two player
b) the number one player
6) профессионал
a) a pro b) a winner
7) как следует
a) great b) properly
8) стипендия
a) a scholarship b) money
9) набрать наибольшее количество очков
a) to get a lot of scores
b) to score the most points
10) установить рекорд
a) to set a record b) to make a record
11) играть главную роль
a) to star b) play a star
12) талантливый
a) talented b) clever
13) лучший спортсмен
a) the champion b) a top sportman
14) стараться изо всез сил
a) to try hard b) to make o’key

2.Form pronouns from the adjectives.
1) brillant
2) beautiful
3) good
4) hard
5) quick
6) fast
7) smart

3.Open the brackets.
1) He ( to be) great at drawing comics.
2) I can’t ( to do) without practicing more carefully.
3) The young driver must ( to study) the rules more carefully.
4) Some children don’t ( to know) how to behave in public places.
5) You should ( to work) more properly to impress people with your spoken English.

4.Choose the prepositions where necessary.
1) His laziness prevented him…winning a scholarship.
a) of b) from
2) Mel Gibson starred …many Hollywood films.
a) at b) in
3) Seigei Bubka set …many world records.
a) in b) —
4) The travellers try hard …to cross the river.
a) up b) —
5) She has an ambition … to become a pro.
a) on b) —
6) My brother has trained properly to win…the championship.
a) — b) away

1) Мы встали рано, чтобы успеть на поезд.
2) Моя мама прекрасно готовит.
3) «Битлз» очень быстро стали известными.

Итоговая контрольная работа по английскому языку для 7 класса по УМК English 7 (авт. Кузовлев В.П. и др.)



Вы услышите 4 коротких диалога, обозначенных А, В, С и D. Определите, где происходит каждый из этих диалогов. Используйте каждое место действия из списка

1-5 только один раз. В задании есть 1 лишнее место действия. Вы услышите запись дважды. Занесите свои ответы в таблицу.

1.In a hotel

2.At a library

3.At home

4.In a shop

5.At school






Место действия


Read Susan’s notes about a day of her school life. Mark the statements true (T), false (F) or not stated (N/S)

8.00 Arrived at school.

8.35 Went to registration in my classroom.

8.40 Went to the assembly hall and listened to information about school activities for the day.

9.00 The first lesson was Maths. We wrote a test. I think I did it well.

9.50 In the Spanish lesson we were reading and trying to translate stories. It was interesting. I like languages more the Science. This year, besides French, I began to study Spanish.

10.35 Break time! We went outside and talked to our friends. On other days I may go to the canteen to have something to eat.

11.00 We went to Food Technology. Today we were making cakes. I like cooking very much and I`m glad that I`ve got a double Lesson of my favourite subject. At the end of the double lesson we tried our cakes. We all enjoyed them.

12.30 During lunch we went to the canteen and had a very nice meal of chicken and salad. Then after lunch we all went outside and played ball. I think this was really fun.

1.55 We went to afternoon registration.

2.00 The first two lessons in the afternoon were ICT. We had to produce a poster about what we enjoy doing after school. I made a poster about tennis. Michael and John made terrific posters. Everybody liked them.

3.20 Our final lesson on Wednesday is English. This English lesson was in the library where we learnt about how to use the library.

4.00 It was the end of the day for most pupils but I had to go to a cross-country club. We did lots of running around the Memorial Park. Then I went home.

  1. —— School starts at 8 o’clock.

  2. —— Susan had registration twice on that day.

  3. —— Susan got a good mark for the Maths test.

  4. —— Susan studies two foreign languages.

  5. —— During the break time Susan went to the canteen.

  6. —— Susan’s favourite subject is Food Technology.

  7. —— Susan likes playing tennis after school.

  8. —— Michael and John made a poster about football.

  9. —— Susan went home at 4 pm.

  10. —— Susan wrote her notes on Wednesday.


1.In Russia there are many cities we are proud of. What could you tell foreign tourists about one of the most interesting cities of Russia? For questions 1-11, choose the best answer (a, b, c) to fill in the gaps in the text. There is an example (0) at the beginning.

The Golden Ring of Russia is a special group of (o) ancient towns and cities not far from Moscow. All the towns were (1) ——- in the 1970s and many (2) ——— are now museums.

Suzdal is part of the Golden Ring. Suzdal was (3) ———- in the eleventh century. It was (4) ———- important religious centre in old Russia. There was a period in ancient times when the town had forty churches for four hundred families. (5) ———— Suzdal Kremlin (6)———— wonderful museums. Its beautiful cathedrals were(7) ———— by Russian masters. In Suzdal you can see the monument to Dmitry Pozharsky, the monument was (8)—————- by Z. Azgur, (9) ————-Belorussian sculptor.

Thousands of tourists come to see the city and its wonderful (10) —————— and admire the (11)————— of its museums.

  1. a ancient b popular c rare

  2. built b restored designed

  3. a things b monuments c buildings

  4. a invented b founded made

  5. a the b an c 

  6. a the c an

  7. houses b collects prepares

  8. a founded b invented c decorated

  9. designed founded housed

  10. a the b c 

  11. a paintings cathedrals and churches c masters

  12. a books b manuscripts c masterpieces

2.Children all over the world are fond of riding bicycles. Here are some facts from the history of bicycles.

Choose the correct word underlined. There is an example (0) at the beginning.

The first bicycles (О) appeared/to appear in Europe were in the early 1800’s. One kind (1) was called/called the dandy horse. It had no pedals. The rider made it go by (2) kicking/to kick the ground. Pedals (3) added/were added in 1840. The name bicycle (4) wasn’t used/didn’t use until the 1860’s. The kind of bicycle (5) which/who we now use dates from 1885. Millions of people rely (6) on/at bikes for transportation and recreation. They follow doctors’ instructions (7) who/which ask them (8) to get/get more exercise.

3.Here is a story about George from «George’s Marvelous Medicine» by Roald Dahl. Fill in the gaps with the correct form of the verbs or choose the correct word in brackets.

George was (О) bored (to bore) to tears. He (1) ( not to have) a brother or a sister. His father (2) (to be) a farmer, and they lived on the farm (3) (that/who) was miles away from anywhere, so there were never any children (4) (to play) with them. (5) (to look) after his grandma wasn’t the most (6) (exciting/excited) way to spend a Saturday morning. But he had to. Once George (7) (to make) a cup of tea for his granny when he saw a plane from the window, but he (8) (not can) leave his granny. The tea usually (9) (to make) three times a day by him.



A – 2, B – 4, C – 3, D – 1

Каждый верный ответ – 1 балл. Всего – 4 балла












Каждый верный ответ – 1 балл. Всего – 10 баллов



  1. b- restored

  2. c- buildings

  3. b- founded

  4. b- an

  5. a- the

  6. a- houses

  7. c- decorated

  8. a- designed

  9. b- a

  10. b- cathedrals and churches

  11. c- masterpieces


1- was called

2- kicking

3- were added

4- wasn’t used

5- which

6- on

7- who

8- to get


1- didn’t have

2- was

3- that

4- to play

5- looking

6- exciting

7- was making

8- couldn’t

9- was made

Каждый верный ответ – 1 балл. Всего – 28 баллов

Шкала оценивания: 36-40 б.- «5» 28-35 б.- «4» 20-27 б.- «3»

Тексты аудиозаписи

Dialogue A

A: What can I do for you today?
B: I need to get on the Internet.
A: Do you have your library card with you?
B: Sure I do.
A: There is a wait for the computers.
B: That’s all right.
A: I will let you know when a computer is free.
B: Thank you very much.

Dialogue B

A: It’s really nice of you to come with me to buy a computer.

B: What kind of computer are you looking for?

A: I want to buy a computer that is easy to carry. I’d like to prepare my lessons wherever I am.

B: Are you sure you can find what you want here?

A: Certainly. In this department they sell all kinds of electronics and computers.

Dialogue C

A: Hello Alex! How was school today?

B: Fine.

A: Oh, Alex, you are playing on the computer again!

B: I’m not.

A: What are you doing then? Have you already done your homework?

B: Not yet. I’ve found some helpful information online. I’m going to use it for my history project.

A: OK. Dinner will be ready soon.

Dialogue D

A: Excuse me, can I use the internet in my room?

B: Yes, but the internet costs extra. Well, we have some choices, if you’re interested.

A: Yes, please. What are they?

B: Well, there’s our computer lab on the first floor. It’s absolutely free for hotel guests. And you could use your laptop computer right here in the hall.

A: That’s great! Thank you for the information.

B: My pleasure

Задания для успеваемости по английскому языку в 7-м классе

Общие основные государственные стандарты предоставляют четкую карту заданий для успеваемости учащихся всех классов, включая седьмой класс по изучению английского языка. Эти цели могут помочь родителям и ученикам понять, что ожидается от занятий по английскому языку. Учебная программа по изучению английского языка для седьмого класса включает такие области, как чтение, письмо, язык, устная речь и аудирование.

Чтение литературы

При чтении литературы ученики седьмого класса должны цитировать текстовые свидетельства, чтобы определить тему, или написать резюме.Они должны быть в состоянии обсудить, как сюжет и характер развивают историю. Студенты также должны отмечать закономерности в структурах драмы и поэзии. Задача письма для этого стандарта — сравнить и сопоставить письменный текст с версией фильма или другого носителя. Соединение художественного произведения с историческим описанием, происходящим в тот же период времени, позволяет учащимся понять связи между текстом и миром.

Чтение информационных текстов

По мере того, как учащиеся учатся в школе, все большее внимание уделяется информационным текстам.Ученики 7-го класса должны уметь определять точку зрения автора по предмету и успешно объяснять аргументы, приведенные в информационном тексте. Стандарт Common Core требует, чтобы учащиеся проанализировали точки зрения двух или более авторов по одной и той же теме и поняли различные идеи, обсуждаемые каждым. Учащиеся также должны уметь анализировать текст, например речь Мартина Лютера Кинга «У меня есть мечта», и ее доставку в другом формате, например, прослушивание и чтение речи.


На уроках английского языка в седьмом классе используются три вида письма.Аргумент эссе фокусируется на систематизации идей и использовании достоверных источников доказательств в поддержку разработанных идей. Учащиеся пишут информационные или пояснительные эссе, исследуя тему, используя письменный процесс планирования, составления и редактирования. Семиклассники создают повествовательные тексты, которые эффективно используют диалоги и ясно представляют рассказчика и других важных персонажей.

Разговорная речь и аудирование

Стандарты Common Core седьмого класса по устной речи и аудированию сосредоточены на навыках межличностного общения.Участвуя в обсуждениях с разными одноклассниками, учащимся предлагается прийти в класс подготовленными, прочитав материалы и способные задавать вопросы, относящиеся к дискуссии. Студенты также готовят мультимедийные презентации с использованием технологий и визуальных дисплеев, чтобы информировать аудиторию по теме, используя графики и диаграммы в своих презентациях в качестве доказательства. Совместно студенты могут работать вместе над созданием газеты или журнала.


Учащиеся седьмого класса должны начать демонстрировать владение языком, понимать функции фраз и предложений и определять типы предложений от простых до сложных.Задание на перформанс находит в текстах примеры различных предложений. Словарь создается путем изучения корней слов и использования контекстных подсказок для определения значения. Студенты могут вести журнал неизвестных слов, с которыми они сталкиваются, и вводить свои определения. Выявление фигур речи и изучение того, как коннотации и значения изменяют значения слов, также важны. Студенты должны уметь находить в стихах образцы образного языка.


Учебная программа 7-го класса и цели обучения на дому

На этой странице мы поможем вам узнать, что ожидается от семиклассников и какая программа домашнего обучения в 7-м классе поможет им добиться успеха в этом году и подготовить их к более продвинутому обучению в будущем.

Вы обучаете своего ребенка на дому, потому что вам нужен больший контроль над тем, что он изучает, как он учится и насколько им нравится процесс обучения. Если вы учились на дому с младших классов, то в этом году вы увидите, что вашему семикласснику будут предъявлены большие требования.Если вы только начинаете ходить в домашнее обучение, вам, возможно, придется проделать некоторую специальную работу, чтобы убедиться, что они легко адаптируются от того, что они учили в государственной школе, к тому, что вы будете давать им в своем домашнем обучении.

В каждом штате есть руководящие принципы относительно целей обучения семиклассников, но это только отправная точка при разработке учебной программы. Независимо от используемых вами ресурсов или ваших теорий о домашнем обучении, следующие списки помогут вам понять, чему следует учиться семиклассникам.

Общие академические цели

По ходу седьмого класса ученики домашнего обучения должны работать над более глубоким пониманием науки. Вместо того, чтобы просто запоминать информацию, учащиеся научатся собирать данные, изучать научный метод и затем использовать эту информацию при написании отчетов и задании вопросов.

В области языковых искусств ученики седьмого класса научатся выражать более глубокие значения посредством письма. Ожидается, что они выучат более сложные словарные слова, а также будут читать и писать контент, который будет более глубоким и трудным для понимания, чем то, что им приходилось сталкиваться в прошлом.

По мере того, как ученики седьмого класса работают над математикой, они будут опираться на то, что было раньше, и работать, чтобы оставаться на опережение. По мере того, как они учатся в средней школе, их классы математики закладывают прочную основу для того, что они собираются делать в математике в старших классах.

Навыки седьмого класса

При обучении семиклассника на дому будет особенно важно помочь ему или ей развить учебу и навыки управления временем. В общем, вы будете помогать своему ученику развить то, что он узнал к этому моменту, но вы также будете добавлять строительные блоки для тем, которые еще предстоит изучить.Научиться правильно учить время и управлять им жизненно важно, поскольку их предметы становятся все более сложными.

Учебная успеваемость учащихся на данный момент начинает позиционировать их для академической стези, по которой они будут следовать в старшей школе. Их академический путь будет иметь долгосрочное влияние по мере того, как учащиеся будут учиться в старшей школе. Поскольку вы обучаете своего ребенка на дому, вы можете более внимательно следить за его успехами.

В то время как учебные программы средней школы могут несколько отличаться от штата к штату, ниже приведены некоторые общие цели содержания, которые должны знать большинство семиклассников:

Цели чтения / изучения языка:

  • Работа с более продвинутым словарным запасом
  • Продолжать изучать грамматические навыки и правила пунктуации
  • Ежедневно писать и исследовать выражение чувств на бумаге
  • Работа над пониманием более сложных текстов
  • Обобщение, анализ и критика текстов

Математика для седьмого класса Задачи:

  • Продолжать использовать математику в повседневном мире для решения задач
  • Укрепить понимание концепций алгебры
  • Ввести базовые концепции геометрии или закрепить знания, если они уже были представлены
  • Продвинутые навыки построения графиков
  • Понимать экспоненты и научную нотацию
  • Применить задачу решение и критическое мышление к математическим задачам
  • Продолжать решать задачи со словами со всеми математическими операциями

Научные цели:

  • Создавать эксперименты для изучения окружающей среды, погоды и т. д.
  • Научитесь выращивать простые семена и ростки
  • Узнайте о продолжительности жизни животных

Цели социальных исследований:

  • Продолжить историю США, начиная с целей шестого класса
  • Продолжить изучение истории и культуры других людей по всему миру
  • Узнайте об истории особых групп населения (история женщин, история афроамериканцев и т. Д.).

Вне класса

Седьмой класс — это также время, когда учащиеся начинают проявлять больший интерес к занятиям, а не только к академическим предметам.Независимо от того, связаны ли его интересы с музыкой, спортом, искусством или с любыми другими областями, в качестве домашнего школьника у вас не будет встроенной инфраструктуры команд, музыкальных коллективов и т.д. выражать себя вне класса.

Вы часто можете найти для своих детей местные спортивные лиги, и многие сообщества также поддерживают молодежные музыкальные группы, такие как оркестры или музыкальные группы. Изучите эти возможности для своего семиклассника. Вы также можете найти местную группу домашнего обучения, которая собирается вместе, чтобы предоставить некоторые из этих возможностей.Некоторые из этих групп даже организуют экскурсии для детей, чтобы они могли познакомиться с местными достопримечательностями или предприятиями, которые могут дать выход их интересам. Вы даже можете взять на себя роль организатора, если ваш ребенок хотел бы пойти в определенное место.

Основные советы для преподавателей седьмого класса:

  • Ученикам седьмого класса следует сосредоточиться на наращивании словарного запаса и работе над пониманием сложных текстов, а не на механике чтения. Дайте вашему ребенку словарные слова, которые действительно вызовут у него трудности, независимо от его уровня чтения.Воспользуйтесь своей способностью составить индивидуальный план уроков.
  • Вместо того, чтобы выбирать ответы с несколькими вариантами ответов, чтобы подтвердить понимание во время чтения, семиклассники должны уметь озвучивать прочитанное. Пусть ваш ребенок поработает над обобщением и обсуждением того, что он читает, чтобы убедиться, что он извлекает из текста все необходимое.
  • У ваших детей теперь будет много интересов вне академических занятий. Постарайтесь проявить творческий подход при планировании уроков.Привлекайте к обучению посторонних людей, чтобы они были больше заинтересованы в том, что они изучают.
  • Призовите своего семиклассника связать свои уроки обществознания и естествознания с собственной жизнью. Обсудите, как все изменилось за определенный период времени.
  • Седьмые классы должны иметь доступ к основному оборудованию для экспериментов, включая микроскопы. Есть способы поделиться этим оборудованием с местными организациями, если вы не можете приобрести его для своей домашней школы.

Где они и куда собираются

Средний семиклассник находится прямо в состоянии между детской глупостью и зрелым поведением. Они энергичны и полны энтузиазма, но также могут проявлять самоконтроль и оставаться неподвижными в течение более длительных периодов времени. У них растет интуиция и понимание самих себя и других. Они могут стать менее капризными и более добродушными среди взрослых. Они становятся все более самостоятельными и эгоистичными, любопытными, но не готовы к долгосрочным идеям планирования.Они также хотят быть похожими на своих сверстников. Помните об этих характеристиках при подготовке уроков на дому.

Ваш ребенок также учится быть независимым, поскольку он или она претерпевают множество изменений. Вы можете помочь им научиться справляться с изменениями по мере их перехода к подростковому возрасту. Вы также можете поработать над их навыками межличностного общения и помочь им приспособиться к давлению сверстников и развить свои собственные интересы, способности и ответственность.

Варианты полной программы домашнего обучения для 7-го класса с наивысшими оценками:

Alpha Omega Switched on School House — Ученики седьмого класса могут быть очень независимыми с помощью этой программы, которая также учит их управлять своей работой с помощью встроенного урока и планировщик заданий.
Alpha Omega LifePacs — Эту комплексную программу овладения мастерством можно легко использовать в качестве самостоятельной учебной программы, поскольку ученики средней школы учатся эффективно управлять своим временем.
Sonlight — Основные возможности Sonlight для семиклассников объединяют историю, английский язык и языковые искусства в одну замечательную программу.

Любимые науки:

Apologia Science — Программы средней школы через Apologia — отличный способ подготовить вашего ученика к более сложной науке в старшей школе.

Лучшие варианты математики:

RightStart Mathematics — мы использовали это в нашей семье и нам это нравится. Прочтите обзор, чтобы узнать больше!
Saxon Math 87 — Отличная математическая программа для обучения математическим понятиям в средней школе. (Второе число в Saxon Math 87 указывает, для какого уровня обучения рекомендуется книга.)
Учебные пособия — Это отличный вариант для детей, которые менее увлечены математикой.Для достижения наилучших результатов мы бы порекомендовали пакет, который включает как компакт-диск, так и рабочие листы.

Ищете лучший выбор программ домашней школы? Вот список из наших лучших выборов по темам.

Общая информация об обучении на дому

Журнал домашнего обучения
Журнал домашнего образования выходит раз в два месяца и предлагает подробные интервью, статьи, колонки и рассказы о взлетах и ​​падениях домашнего обучения ваших детей.

Homeschool Central
Публикация Homeschool Central предлагает ценные ресурсы для семей, обучающихся на дому, особенно тем, кто может искать группу поддержки в своем районе.

Ассоциация правовой защиты домашних школ
Эта некоммерческая правозащитная ассоциация дает юридические перспективы родителям, которые хотят обучать своих детей на дому. Они предоставляют важную информацию о правилах домашнего обучения каждого штата. Если вам нужно больше узнать о юридических вопросах домашнего обучения в вашем штате, вы также можете заглянуть на страницу «Мой штат» на их веб-сайте.

Национальный исследовательский институт домашнего образования (NHERI)
Если вам нужны статистические данные и факты о домашнем обучении, NHERI — ваш универсальный магазин для достижения успеха.

Classical Homeschooling

Classical Homeschooling Magazine
Это бесплатное онлайн-издание посвящено основам классического домашнего обучения, включая движение Великих Книг, Сократический метод и поэтические знания.

«Хорошо обученный разум» Сьюзан Уайз Бауэр и Джесси Уайз
Сьюзан Уайз Бауэр — домашний педагог и профессор литературы, которая вместе со своей матерью написала это подробное руководство по домашнему обучению в классической традиции.

Мы знаем, что седьмой класс может быть непростым временем для вашего ребенка. По мере приближения подросткового возраста (или уже начавшегося) они начинают понимать, кто они такие, как люди. Некоторая путаница может распространиться и на класс, но с учетом целей и ресурсов, приведенных выше, у вас должна быть хорошая дорожная карта того, чего вы хотите достичь в седьмом классе вашего ребенка. Этот план сослужит вам хорошую службу — четкий набор целей избавит вас от многих отвлекающих факторов.Обязательно посетите наш сайт еще раз, чтобы узнать больше!


Планы уроков английского / языкового искусства для седьмого класса, домашние задания, тесты

Планы уроков английского / языкового искусства для седьмого класса, домашние задания, викторины

Седьмой класс Английский язык / Языковые искусства

  • Большая идея: Как образный язык ведет к любому сообщению?

    Ресурсы (10)

    Размышления (1)

    Избранное (171)

    • Шестой класс
      Седьмой класс, Восьмой класс еще 2…, седьмой класс, восьмой класс
    • 66,187 Просмотры
    • 7 Избранное

    Определение основной идеи

    Линдси Джозеф

    Местонахождение: Остров Авторская…..

    Задача: Студенты смогут: определить и объяснить основную идею отрывка четко определите и напишите основную идею отрывка

    • Шестой класс
      Седьмой класс, Восьмой класс еще 2 …, Седьмой класс, Восьмой класс
    • Шестой класс
      Седьмой класс, Восьмой класс еще 2…, седьмой класс, восьмой класс
    • 86,812 Просмотры
    • 2 Избранное

    Красочные части речи

    Линдси Джозеф

    Место: Представление 8 частей речи

    Цель: Учащиеся смогут определять функции слов в предложении.

    • Шестой класс
      Седьмой класс, Восьмой класс еще 2 …, Седьмой класс, Восьмой класс
    • Пятый класс
      Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс, Десятый класс, Одиннадцатый класс, Двенадцатый класс Еще 7 …, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс, Десятый класс, Одиннадцатый класс, Двенадцатый класс
    • 15,779 Просмотры

    Перепишите сценарий империализма: идеи как последствия империализма

    Анке аль-Батаина из подготовительной школы для руководителей

    Место: Переписать сценарий империализма

    Цель: Студенты поймут философское / ментальное влияние колонизации на колонизированные страны, что приведет к их пониманию путей эпохи имперской…

    • Пятый класс
      Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс, Десятый класс, Одиннадцатый класс, Двенадцатый класс Еще 7…, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс, Десятый класс, Одиннадцатый класс, Двенадцатый класс
  • Большая идея: Внимательное чтение дает студентам возможность изучать и анализировать литературу, используя продуктивную борьбу и четкое руководство со стороны учителя.

    Ресурсы (18)

    Размышления (1)

    Избранное (121)

    • Шестой класс
      Седьмой класс, Восьмой класс еще 2…, седьмой класс, восьмой класс
    • 27,434 Просмотры
    • 3 Избранное

    Глаголы печенья с предсказанием

    Линдси Джозеф

    Место: Представление 8 частей речи

    Цель: Учащиеся научатся определять глаголы в предложении и эффективно использовать их в письменной форме.

    • Шестой класс
      Седьмой класс, Восьмой класс еще 2 …, Седьмой класс, Восьмой класс
    • Шестой класс
      Седьмой класс, Восьмой класс еще 2 …, Седьмой класс, Восьмой класс
    • 101,223 Просмотры
    • 1 Любимый


    Линдси Джозеф

    Место: Чтение рассказов, чтобы понять сюжет, характер и цель автора

    Задача: Учащиеся смогут распознавать элементы сюжета в рассказах и анализировать персонажей — их черты характера, мотивации, конфликты, точки зрения, отношения…

    • Шестой класс
      Седьмой класс, Восьмой класс еще 2…, седьмой класс, восьмой класс
    • Шестой класс
      Седьмой класс, Восьмой класс еще 2 …, Седьмой класс, Восьмой класс
    • 18,376 Просмотры
    • 6 Избранное

    Авторская точка зрения…..

    Линдси Джозеф

    Место нахождения: 7-й класс по английскому / языковому искусству

    Описание: В этом разделе студенты сосредоточатся на основной идее, цели автора, выявлении вспомогательных деталей и деталях организации. Студенты прочтут различные…

    • Шестой класс
      Седьмой класс, Восьмой класс еще 2 …, Седьмой класс, Восьмой класс
    • Шестой класс
      Седьмой класс, Восьмой класс еще 2…, седьмой класс, восьмой класс
    • 16,218 Просмотры

    Части речевых шарад

    Линдси Джозеф

    Место: Представление 8 частей речи

    Задача: Учащиеся смогут определять, описывать и объяснять различные части речи.

    • Шестой класс
      Седьмой класс, Восьмой класс еще 2 …, Седьмой класс, Восьмой класс
    • Пятый класс
      Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс, Десятый класс, Одиннадцатый класс, Двенадцатый класс Еще 7 …, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс, Десятый класс, Одиннадцатый класс, Двенадцатый класс
    • 8,347 Просмотры

    Решения, основанные на ценностях

    Анке аль-Батаина из подготовительной школы для руководителей

    Местонахождение: Исторический анализ литературы

    Цель: Студенты определят свои личные ценности Студенты поймут, что принятие решений определяется ценностями

    • Пятый класс
      Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс, Десятый класс, Одиннадцатый класс, Двенадцатый класс Еще 7…, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс, Десятый класс, Одиннадцатый класс, Двенадцатый класс
  • Большая идея: «Jabberwocky» оживает благодаря чтению, письму и исполнению.

    Ресурсы (20)

    Размышления (1)

    Избранное (144)

    • Шестой класс
      Седьмой класс, Восьмой класс еще 2…, седьмой класс, восьмой класс
    • 10,555 Просмотры
    • 1 Любимый

    Глава 4 — Развитие персонажа

    Линдси Джозеф

    Местонахождение: Узы, которые связывают, Узы, которые рвутся — исследование

    Цель: Учащиеся смогут применять различные методы обучения в отношении понимания, анализа характера, литературных элементов (конфликт персонажей, установление…

    • Шестой класс
      Седьмой класс, Восьмой класс еще 2…, седьмой класс, восьмой класс
    • Пятый класс
      Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс, Десятый класс, Одиннадцатый класс, Двенадцатый класс Еще 7 …, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс, Десятый класс, Одиннадцатый класс, Двенадцатый класс
    • 5,875 Просмотры

    Перепишите сценарий империализма: из Европы в Африку

    Анке аль-Батаина из подготовительной школы для руководителей

    Место: Переписать сценарий империализма

    Цель: Учащиеся поймут, что такое империализм, какие страны / регионы были вовлечены, и какие факторы мотивировали империализм.

    • Пятый класс
      Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс, Десятый класс, Одиннадцатый класс, Двенадцатый класс Еще 7 …, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс, Десятый класс, Одиннадцатый класс, Двенадцатый класс
    • Шестой класс
      Седьмой класс, Восьмой класс еще 2 …, Седьмой класс, Восьмой класс
    • 103,989 Просмотры
    • 5 Избранное

    Чтение рассказов, чтобы понять сюжет, характер и цель автора

    Линдси Джозеф

    Место нахождения: 7-й класс по английскому / языковому искусству

    Описание: В этом разделе студенты будут практиковать понимание прочитанного, одновременно углубляя свои знания и понимание сюжета, персонажа и цели автора.Чтение…

    • Шестой класс
      Седьмой класс, Восьмой класс еще 2 …, Седьмой класс, Восьмой класс
    • Пятый класс
      Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс еще 4 …, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс
    • 29,063 Просмотры
    • 5 Избранное

    • Пятый класс
      Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс еще 4…, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс
    • Шестой класс
      Седьмой класс, Восьмой класс еще 2 …, Седьмой класс, Восьмой класс
    • 15,017 Просмотры

    Части речи скороговорки

    Линдси Джозеф

    Место: Представление 8 частей речи

    Задача: Студенты смогут улучшить свои знания и понимание частей речи. Студенты смогут объяснить отношения между предметами…

    • Шестой класс
      Седьмой класс, Восьмой класс еще 2…, седьмой класс, восьмой класс

Что-то пошло не так. Смотрите подробности для получения дополнительной информации


Интегрированное изучение контента и языка | TeachingEnglish | British Council

В ELT формы CLIL ранее были известны как «обучение на основе содержания», «английский в рамках учебной программы» и «двуязычное образование».

Почему важен CLIL?
С расширением Европейского Союза разнообразие языков и потребность в общении стали главными проблемами.

  • Даже если английский будет основным языком, другие языки вряд ли исчезнут.Некоторые страны имеют твердые взгляды на использование других языков в пределах своих границ.
  • По мере расширения контактов между странами будет возрастать потребность в коммуникативных навыках на втором или третьем языке.
  • Языки будут играть ключевую роль в учебных программах по всей Европе. Необходимо уделять внимание подготовке учителей и разработке рамок и методов, которые улучшат качество языкового образования
  • Европейская комиссия изучает состояние двуязычия и языкового образования с 1990-х годов и имеет четкое видение многоязычной Европы, в которой люди могут работать на двух или трех языках.

Как работает CLIL?
Основа CLIL заключается в том, что предметные предметы преподаются и изучаются на языке, который не является родным языком учащихся.

  • Знание языка становится средством обучения.
  • Язык интегрирован в общую учебную программу.
  • Обучение улучшается за счет повышения мотивации и изучения естественного языка в контексте. Когда учащиеся интересуются темой, у них появляется мотивация овладеть языком для общения
  • CLIL основан на овладении языком, а не на принудительном обучении
  • Язык рассматривается в реальных жизненных ситуациях, в которых студенты могут выучить язык.Это развитие естественного языка, основанное на других формах обучения.
  • CLIL — это долгосрочное обучение. Студенты приобретают академический уровень владения английским после 5-7 лет обучения по хорошей двуязычной программе.
  • Свободное владение языком важнее точности, а ошибки являются естественной частью изучения языка. Учащиеся развивают свободное владение английским языком, используя английский для различных целей.
  • Чтение — важнейший навык.

Преимущества CLIL

CLIL помогает:

  • Представить более широкий культурный контекст
  • Подготовиться к интернационализации
  • Получить международную сертификацию и улучшить профиль школы
  • Улучшить общий и специфический язык компетенция
  • Подготовка к будущей учебе и / или трудовой жизни
  • Развивайте многоязычные интересы и отношения
  • Диверсифицируйте методы и формы обучения и обучения в классе
  • Повысьте мотивацию учащихся.

CLIL в классе
CLIL предполагает, что учителя-предметники могут использовать возможности для изучения языка. Наилучшие и наиболее распространенные возможности возникают при чтении текстов. CLIL использует лексический подход, побуждая учащихся замечать язык во время чтения. Вот абзац из текста о моде:

Мини-юбка — это юбка, подол которой находится выше колен (обычно на 200–300 мм выше колен). Его существование обычно приписывают модельеру Мэри Куант, которая была вдохновлена ​​автомобилем Mini Cooper, хотя Андре Курреж также часто упоминается как его изобретатель, и существуют разногласия относительно того, кто изобрел его первым.

Язык, рассматриваемый в подобном отрывке, делится на три категории — предметная, академическая и прочая лексика, включая фиксированные выражения и словосочетания:

Предметный Академический Другой язык
до колена
выше колена (ей)
зачислено на
как несогласие

Обработка этой лексики имеет следующие особенности:

  • Обращение к языку учащимися
  • Сосредоточьтесь на лексике, а не на грамматике
  • Сосредоточьтесь на языке, имеющем отношение к предмету.Уровень и оценка не важны
  • Задания до, во время и после чтения подходят как в контексте предмета, так и в контексте языка.

Будущее CLIL
Нет сомнений в том, что изучение языка и обучение с помощью языка являются параллельными процессами, но реализация CLIL требует переосмысления традиционных концепций языкового класса и преподавателя языка. Непосредственными препятствиями, как представляется, являются:

  • Противодействие преподаванию языка учителями-предметниками может исходить от самих учителей языка.Учителя-предметники могут не захотеть брать на себя ответственность.
  • Большинство текущих программ CLIL являются экспериментальными. Имеется мало надежных эмпирических исследований, основанных на исследованиях, в то время как двуязычные программы типа CLIL в основном рассматриваются как рыночные продукты в частном секторе.
  • CLIL основан на овладении языком, но в моноязычных ситуациях требуется значительная часть сознательного обучения, требующего навыков от учителя-предметника.
  • Отсутствие программ подготовки учителей CLIL предполагает, что большинство учителей, работающих по двуязычным программам, могут быть недостаточно подготовлены для того, чтобы должным образом выполнять свою работу.
  • Существует мало свидетельств того, что понимание содержания не ухудшается из-за недостаточной языковой компетенции. Текущее мнение, по-видимому, таково, что языковые способности можно улучшить только путем обучения на основе содержания после определенного этапа.
  • Некоторые аспекты CLIL неестественны; например, понимание литературы и культуры своей страны учащегося через второй язык.

До тех пор, пока не будут решены проблемы с обучением учителей и материалами по CLIL, ближайшее будущее остается за параллельным, а не интегрированным изучением содержания и языка.Однако необходимость реформы преподавания языков перед лицом европеизации может в будущем сделать CLIL общей чертой многих европейских систем образования.

Где происходит CLIL?
CLIL имеет прецеденты в программах погружения (Северная Америка) и обучении на языке меньшинства или на национальном языке (Испания, Уэльс, Франция), а также во многих вариантах обучения на «иностранном» языке. Проекты, финансируемые евро, показывают, что CLIL или аналогичные системы применяются в некоторых странах, но не являются частью программ подготовки учителей.Увеличилось количество школ, предлагающих «альтернативные» двуязычные учебные программы, а также проводились некоторые исследования в области обучения и методологии. Появилось несколько крупных европейских организаций, специализирующихся на проектах CLIL, включая UNICOM, EuroCLIC и TIE-CLIL (подробности см. В веб-ссылках).

  • В Великобритании стимул исходит от Проекта интеграции контента и языков (CLIP), проводимого CILT (Национальным центром языков), который является экспертным центром правительства Великобритании по языкам.CILT отслеживает ряд проектов, охватывающих возрастной диапазон от 7 до 16 лет и включающих инновации в преподавании языков, такие как интеграция французского языка в программу начальной школы. Другие исследования проводятся в Ноттингемском университете, а курсы повышения квалификации и повышения квалификации преподавателей в CLIL доступны через NILE (Норвичский институт языкового образования).

Дополнительная литература
Переводчик в Европе www.tieclil.org
Центр информации о языке, преподавании и исследованиях www.cilt.org.uk
Форум для преподавания в рамках учебной программы www.factworld.info

BBC и British Council не несут ответственности за содержание внешних веб-сайтов, и мы не поддерживаем их. Это рекомендации писателя.

Leave a Reply

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *