Английский язык контрольная 7 класс: ГДЗ Test Booklet Spotlight 7 класс Ваулина Эванс

Содержание

Решебник по Английскому языку 7 класс Контрольные задания Starlight Баранова К.М., Дули Д., Эванс В., Мильруд Р. Углубленный уровень

Английский язык 7 класс Баранова К.М. контрольные задания test booklet starlight углубленный уровень

Авторы: Баранова К.М., Дули Д., Эванс В., Мильруд Р.

«ГДЗ по Английскому языку за 7 класс Контрольные задания Баранова, Дули, Эванс (Дрофа)» поможет школьникам разного уровня подготовки в лучшем понимании иностранного языка.

Английский для семиклассников

Изучение иностранного языка направлено на формирование и развитие у учеников коммуникативных навыков, а также для осуществления межкультурного общения. Осознанное владение английским способствует глубокому взаимопониманию между народами, познанию их культур, а также постижению их социально-культурных ценностей. Ученики седьмых классов изучают грамматику и отрабатывают практические умения по следующим основным темам:

Образование в Великобритании.
Покупка школьных принадлежностей.
Как использовать словари.
Достопримечательности городов.
Животный мир Австралии.
Флора и фауна России.

Диагностика знаний учеников составляет неотъемлемую часть образовательного процесса. Поэтому в состав учебно-методического комплекта включен сборник с контрольными заданиями. Содержащиеся в нем тематические упражнения позволяют своевременно выявить пробелы в знаниях ребят.

Чем будет полезен решебник

Многие ученики очень волнуются, испытывают стресс перед предстоящей проверкой знаний в школе. И это неудивительно. Ведь не у каждого имеется предрасположенность к изучению языков, а кто-то попросту не понял недавно пройденный материал.

Эти и другие проблемы поможет решить «ГДЗ по Английскому языку за 7 класс Контрольные задания Баранова К.М., Дули Д., Эванс В. (Дрофа)». Имея под рукой решебник, школьникам удастся:

успешно выполнить домашнее задание;
снять эмоциональное напряжение перед предстоящей контрольной;
понять последовательность выполнения упражнений;
подтянуть собственные знания;
сделать работу над ошибками;
научиться логично выстраивать ответы на вопросы.

Воспользоваться ГДЗ будет полезно и учителям. С помощью так называемых «ключей», удастся быстро проверить все работы, не затрачивая время на их решение.

Что из себя представляет решебник по английскому языку за 7 класс от Барановой

В сборнике готовых домашних заданий содержатся верные ответы на все контрольные работы. Текст онлайн-решебника удобно структурирован по номерам страниц учебного пособия. Это способствует быстрому нахождению требуемых решений. ГДЗ доступны в любое время и в каждом месте, где есть интернет. Однако при работе с ними не рекомендуется увлекаться бездумным списыванием.

ГДЗ по английскому языку 7 класс Ваулина, Дули

Чтобы результат такой работы с гдз по английскому за 7 класс Ваулина

был убедительным и высоким, необходимо тратить на ее реализацию минимум один час в день при условии ежедневной подготовки. Многое зависит от целей и задач, по которым применяется этот источник. Если в планах — качественная и глубокая языковая подготовка, важно не делать в подготовительных мероприятиях перерывов более чем на 15 дней подряд. В ином случае за период длительных «выходных» может забыться важная часть изученного. Последующее же наверстывание — вызовет усталость, психологически и умственные перегрузки, что нередко в подростковом периоде. И даже привести к потере интереса к изучению иностранного.

Для кого решебник является хорошим подспорьем в процессе обучения?

Среди тех, кто использует онлайн решения по английскому для 7 класса Ваулина

в ходе своей подготовки:
— семиклассники, участвующие в школьных и внешкольных научных и творческих, конкурсных языковых мероприятиях.

При условии изучении в классе этой дисциплины по другим учебникам источник позволит им углубить свои знания, ответить на большее число вопросов;
— дети, переведенные на дистанционную форму или перешедшие на семейный, домашний формат. В этом случае материал дополнит пояснения учителя на уроке или станет им альтернативой, когда доступ к преподавательскому объяснению недоступен;
— школьники, которым необходима хорошая оценка по предмету и время для более глубокой проработки других дисциплин, которые, как уверены подростки, станут в будущем платформой для их профессиональной деятельности;
— школьные педагоги-предметники, которым надо оперативно закончить проверку значительного количества ученических работ в условиях ограниченного времени. Например, в период написания планов, составления отчетности, выполнения методической работы по дисциплине;
— родители семиклассников, которые планируют оценить качество знаний, уровень подготовленности к уроку, проверочной, контрольной своего ребенка, не вникая глубоко в суть изучаемой дисциплины.

Какую пользу несет сборник ответов по английскому за 7 класса Ваулиной?

И сегодня далеко не все учителя и родители признают полезность еуроки ГДЗ, несмотря на огромное число преимуществ у такого источника информации. В числе их признанных плюсов:

— всеобщая, круглосуточная доступность;
— минимум времени, которое приходится тратить на поиск и применение подходящего результата;
— соответствие приведенных данных нормативам регламентов Стандартов образования, включая требования к формированию алгоритма ответа, его оформлению;
— возможность сэкономить семейный бюджет, отказавшись от репетиторов, курсов иностранного.

Применяя справочные материалы по предмету, подростки научатся работать с данными. А именно — искать их, оценивать, сравнивать, применять и использовать, расходуя на это минимальное количество времени. Этот ценный навык будет полезен в настоящем и будущем.

Итоговая контрольная работа 7 класс, Кауфман | Тест (английский язык, 7 класс) по теме:

1 вариант.

1. Read the text.

William Caxton.

William Caxton is the first English printer. He was born in Kent in 1422. His father was a famer. William did not want to become a famer like his father. So his father sent him to London. He worked in an office which traded with different countries. William liked to read new books which were printed in Europe.

When William Caxton was thirty, after his master’s death he started his own business in Belgium. In 1471 he left his business and began to translate French books into English. He became interested in printing and at last he learnt it. William wanted to have his own press one day and he did.

In 1476 he brought his printing-press to London. Printing was something new at that time and most people thought that it was the work of devil. Some of the people wanted to break his press. Caxton printed his first book in 1477. It was the first book printed in the English language. The book was Caxton’s translation of the French “Tales of Troy”.

William Caxton printed about eighty books. He translated thirty-one books from French. Caxton died in 1491.

Vocabulary

print-печатать trade-торговать

master-учитель, хозяин

death-смерть

devil-дьявол

Choose the correct answer.

1) True 2) False 3) No information

1. Caxton is the first English translator.

2. Caxton’s father sent him to Paris.

3. Caxton worked in an office.

4. He got a lot of money.

5. He started his own business because he didn’t like his master.

6. Caxton translated German books into English.

7. Most people didn’t know anything about printing at that time.

8. Caxton printed his first book in London.

9. Caxton printed more than a hundred books.

10. He was very rich.

2. Do the test.

1. What ….. big river!

a b) — c) the d) an

2. What …… friendly people!

a) the b) an c) — d) a

3. Before he watched the film he …… the book.

a) read b) had read c) was reading d) has read

4. Had you done your homework before you ….. for a walk?

a) had gone b) went c) go d) has gone

5. The game finished ( bad/ badly).

6. Girls sing ( sad/sadly) songs.

7. Have you …… eaten sushi?

a) never b) ever c) just d) already

8. He …… tennis at six o’ clock yesterday.

a) played b) was playing c) play d) plays

9. You ….. eat fruit and vegetables.

a) can b) mustn’t c) should d) shouldn’t

10. She ……. just the exercise.

a) has finished b) finished c) have finished d) finishes

3. Match the expressions and their translations.

1. As a rule a) в общем

2. But what about в) это не имеет значения

3. We are really pressed for time. с) вести себя хорошо

4. to be as hungry as a hunter d) вам помочь

5. In general е) как правило

6. You are pulling my leg f) ты шутишь

7. to be as good as gold g) а как насчёт…..

8. It doesn’t matter h) быть красным от стыда

9. Do you need a hand? i) у нас очень мало времени

10. to be as red as a beetroot j) быть голодным, как волк

2 variant.

1. Read the text.

William Caxton printed about eighty books. He translated thirty-one books from French. Caxton died in 1491.

Vocabulary

print-печатать

trade-торговать

master- учитель, хозяин

death- смерть

devil-дьявол

Choose the correct answer.

1) True 2) False 3) No information

1. Caxton wanted to become a famer.

2. Caxton enjoyed reading new books which were printed in Europe.

3. Caxton worked in a hospital.

4. He learnt to print and wanted to have his own press.

5. He started his own business when his master died.

6. Caxton translated German books into English.

7. Printing was something new at that time.

8. Caxton printed his first book in Paris.

9. Caxton printed about 80 books.

10. He was very happy.

2. Do the test.

1. What ….. hot tea!

a b) — c) the d) an

2. What …… cold day!

a) the b) an c) — d) a

3. Before he cleaned the room he …… to the shop.

a) went b) had gone c) was going d) has gone

4. Had you known the news before you ….. your friend?

a) had met b) meet c) met d) has met

5. The weather is ( bad/ badly).

6. Boys swim ( slow/slowly) .

7. Have you …… won money?

a) never b) ever c) just d) already

8. We …… at ten o’ clock yesterday.

a) sleep b) was sleeping c) were sleeping d) sleeps

9. Children ….. go to bed at 9 o’clock.

a) can b) mustn’t c) should d) shouldn’t

10. They ……. already the test.

a) has finished b) finished c) have finished d) finishes

3. Match the expressions and their translations.

1. As a rule a) в общем

2. But what about в) это не имеет значения

3. We are really pressed for time. с) вести себя хорошо

4. to be as hungry as a hunter d) вам помочь

5. In general е) как правило

6. You are pulling my leg f) ты шутишь

7. to be as good as gold g) а как насчёт…..

8. It doesn’t matter h) быть красным от стыд

9. Do you need a hand? i) у нас очень мало времен

10. to be as red as a beetroot j) быть голодным, как волк

Промежуточная контрольная работа по английскому языку в 7 классе

Рассмотрено

на заседании МС учителей гуманитарного цикла

(Протокол от 04 апреля 2017 г.. № 04)

Руководитель МО О. А. Антоненкова

Утверждено

Приказом по школе от 06 апреля 2017 г. № 47

Материалы для проведения промежуточной аттестации

по учебному предмету «Иностранный язык»

за 2016-2017 учебный год

для 7 классов

Пояснительная записка.

Данная контрольная работа предлагается учащимся 7-х классов, обучающихся по учебнику “Forward” (автор Вербицкая М. В.). Задания контрольной работы составлены по материалам учебника. Контрольная работа составлена в 3 вариантах и включает в себя по 4 задания.

На выполнение контрольной работы отводится 45 минут.

Критерии оценивания.

Для оценивания результатов выполнения работ учащимися наряду с традиционной отметкой «2», «3», «4» и «5» применяется и ещё один количественный показатель – общий балл, который формируется путём подсчета общего количества баллов, полученных учащимися за выполнение каждой части работы.

Таблица количества баллов за выполнение задания

Максимальное количество баллов за 1 задание
Задание 1	Задание 2	Задание 3	Задание 4	Общее кол-во баллов
8 баллов	4 баллов	5 баллов	5 баллов	22 баллов

Таблица перевода тестовых баллов в школьные оценки

«5»	«4»	«3»	«2»
22-20	19-18	17-16

Промежуточная аттестационная работа

по иностранному языку

за 2016-2017 учебный год

7 класс

1 вариант

Find the mistakes in the following words and write down.

Oficial, poweful, spokn, languge, populatin, govenment, beutiful, casle

Match the words and make up the word combinations.

1) official a) language

2) mysterious b) statue

3) ancient c) place

4) gigantic d) people

3. Translate the sentences.

It is important to study foreign languages nowadays.
Can you speak French?
Egypt is one oft he most mysterious places on the planet.
Stonehenge is the best- known ancient monument in England.
Sharks have the most powerful jaws on the Earth.

4. Find English equivalents.

1) расположенный в… a) arrived in

2) сделанные из камня… b) the island lying between

3) остров, лежащий между… c) made of stones

4) пирамида имеет высоту около… d) is located in

5) прибыл в… e) the pyramid is about

Промежуточная аттестационная работа

по иностранному языку

за 2016-2017 учебный год

7 класс

вариант

1. Find the mistakes in the following words and write down.

Dangeous, poweful, spokn, languge, populatin, govenment, beutiful, communicaton

Match the words and make up the word combinations.

1) engaged a) people

2) mysterious b) being

3) ancient c) place

4) human d) species

3. Translate the sentences.

Sometimes it is difficult to study languages.
German is the second language for me.
Machu Picchu ist he best- known monument in Latin America.
It was a succesful discovery.
Crocodiles belong to the class of reptiles.

4. Find English equivalents.

1)существующие миллионы лет… a) arrived in

2) съедающие слабых животных… b) the island lying between

3) остров, лежащий между… c) eating weak animals

4) запрещено есть … d) existed for millions of years

5) прибыл в… e) it is forbidden to eat

Промежуточная аттестационная работа

по иностранному языку

за 2016-2017 учебный год

7 класс

вариант

1. Find the mistakes in the following words and write down.

Alphabet, poweful, forwad, languge, populatin, traditinal, diferent, extinction

2. Match the words and make up the word combinations.

1) ruined a) tours

2) mysterious b) area

3) guided c) place

4) historical d) city

3. Translate the sentences.

1. There’s too much polution in this part of Britain.

2. French is the second language for me.

3. Central Park is a favourite place for tourists to relax from the busy city.

4. Wall Street has played an important part in the history of New York.

5. Aligators belong to the class of reptiles.

4. Find English equivalents.

1) полный тайны… a) is worth visiting

2) стоит посетить… b) looks like a castle

3) выглядит как замок… c) written about

4) написанный о … d) studying language

5) изучающий язык… e) full of mystery

Keys (ответы): 1 вариант

Official, powerful, spoken, language, population, government, beautiful, castle

1) official- language

2) mysterious — place

3) ancient -people

4) gigantic -statue

1. В наши дни важно изучать иностранные языки.

2. Ты можешь говорить по- французски?

3. Египет – одно из самых таинственных мест на планете.

4. Стоунхендж- самый известный древний памятник в Англии.

5. Акулы имеют самые сильные челюсти на земле.

1) Расположенный в… is located in

2) Сделанные из камня… made of stones

3) Остров, лежащий между… the island lying between

4) Пирамида имеет высоту около… the pyramid is about

5) Прибыл в…arrived in

вариант

Dangerous, powerful, spoken, language, population, government, beautiful, communication

1) engaged -species

2) mysterious- place

3) ancient- people

4) human -being

1. Иногда трудно изучать языки.

2. Немецкий – это второй язык для меня.

3. Мачу Пикчу – это самый известный памятник в Латинской Америке.

4.Это было успешное открытие.

5.Крокодилы принадлежат к классу рептилий.

1)существующие миллионы лет… existed for millions of years

2) съедающие слабых животных… eating weak animals

3) остров, лежащий между… the island lying between

4) запрещено есть … it is forbidden to eat

5) прибыл в… arrived in

вариант

Alphabet, powerful, forward, language, population, traditional, different, extinction

1) ruined — city

2) mysterious -place

3) guided -tours

4) historical -area

1. В этой части Британии слишком много загрязнения.

2. Французский – это второй язык для меня.

3. Центральный парк – это любимое место для туристов, чтобы расслабиться от занятого города.

4. Уолл Стрит сыграла важную роль в истории Нью — Йорка.

5. Аллигаторы принадлежат к классу рептилий.

1) полный тайны… full of mystery

2) стоит посетить… is worth visiting

3) выглядит как замок… looks like a castle

4) написанный о … written about

5) изучающий язык… studying language

Контрольная работа по модулю 3 (7 класс, английский язык)

Module 3. Profiles 3A. Lead the way 1. What does the word “hobby” mean? What does it mean to you? Do you have a hobby? What is it? Use the words below to make up a definition to the word “hobby”. activity somebody an enjoys which in somebody’s time free doing Hobby is _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________. 2. What hobbies can people have? Work in groups and list your ideas. Use the table below. children boys Hobbies for girls women men 3. What hobbies do your classmates have? Make a small research. First fill in the table about yourself. Go around the class and interview some of your mates. Fill in the table and then report on the results. Let other students fill in the missing information. Name/ aspect Hobby How often? How many? How long? 4. Translate the words below and group them. Intelligent – Bright – Clever – Smart – Gifted – Talented – Brainy – Cunning – Crafty – Optimistic – Pessimistic – Extrovert – Introvert – Relaxed – Sensible – Downtoearth – Sensitive – Sociable – Quarrelsome – Cruel – Easygoing – Impolite – Illmannered – Honest – Trustworthy – Reliable – Sincere – Envious Ability Attitudes towards life Attitudes towards other people 5. Complete the sentences and use who + definition.  A burglar is someone _____________________________________________________.  An atheist is someone _____________________________________________________.  An architect is someone ___________________________________________________.  A teacher is someone _____________________________________________________.  A student is someone _____________________________________________________. 6. Translate the sentences into English using relative pronouns and adverbs.  Я знаю, почему он такой сердитый.  _______________________________________________________________________  Где сыр, который был в холодильнике?  _______________________________________________________________________  Словарь – это книга, в которой ты можешь найти значения слов.  _______________________________________________________________________  Это мальчик, папа которого врач.  _______________________________________________________________________  Это день, когда мне надо сдать экзамен.  _______________________________________________________________________ 7. Put the words in the correct order.  What/Akiane/is/of/fond? _______________________________________________________________________   What/she/attention/pay/does/to? _______________________________________________________________________   Why/company/they/set up/a/did/“Math Works, LLC!”/called? _______________________________________________________________________   What/have to do/December/Raynece LeaderThomson/in/did/2001?       _______________________________________________________________________ did/How/begin/Esteban/designing? _______________________________________________________________________ in charge of/is/he/What? _______________________________________________________________________ people/many/Why/can/envy/Chase Austin? _______________________________________________________________________   won/has/he/so/Why/awards/many?  _______________________________________________________________________ 8. Find answers to the questions in the article “American teens!” SB, p. 27. 3B. Who’s who? 1. Translate into Russian and group the words. Pretty – Thin – Spiky – Scar – Plump – Middleaged – Round – Beard – Skinny – Curly – Of medium height – Round – Fat – Baby – Straight – Freckles – Build Hair Age Face Height Special features 2. Do the language puzzle. Find ten words about appearance and copy them out. l s o f l a d i u r w a e f m o h i m c k t r u a v t e i u g e r p k y s i w q v i y j b h u s t i l b o e b a l d k o p a h c d a t a l l a e 1. _________________ 2. _________________ 3. _________________ 4. _________________ 5. _________________ 6. _________________ 7. _________________ 8. _________________ 9. _________________ 10. _________________ 3. Look at the pictures. Describe one of the characters and read the description out to your deskmate. Let him/her guess who it is. 4. Translate the following words and words combinations. Exciting I want you to introduce me to him. I can’t tell who is who. Спасибо за приглашение. Все усердно трудились для постановки «Алисы в стране чудес». Хорошо, давай я тебе помогу. 5. The sentences below are not correct. Put the adjectives in the correct order.  She has got a big beautiful Italian fast car.   _______________________________________________________________________ I wanted to buy denim dark blue nice trousers. _______________________________________________________________________   My mum is a middleaged wonderful Russian woman. _______________________________________________________________________   Do you know that young Italian beautiful girl?  _______________________________________________________________________ 6. Play a game. Let one of the groupmates (Student A) go out of the classroom for a minute. Other students choose a person. Student A comes back and asks questions about appearance and character and the others must guess who it is. 7. Make a poster of your favourite sportsman/singer/band/actor/actress, etc. Write a short description of the appearance and character. Present it to your classmates and let them ask several questions about the person you like. 3C. Against all odds 1. Find the following words in the text in SB, p. 30. Восхищаться Знаменит своей работой… Справляться с В конце концов Делать возможным Начать карьеру Достигать 2. Mark the sentences T (true), F (false), DS (does not say). Correct the false sentences.  Stephen William Hawking admires Jenny Smith. _____  S.W. Hawking is a famous scientist. _____  A computer system enables him to speak. _____  He has got 4 children. _____  He is the author of a bestseller. _____ Culture corner 1. Read the text about The Yeoman warders in SB, p.31. Complete the table below. + – ? ! (I know it) (I didn’t know it) (I would like to learn (I must remember it) more about it) 2. Compare your table and the table of your deskmate. Use I know that…/I didn’t know that …/I would like to learn more about…/I think I must remember that… Use the Internet to find more information about the things you would like to learn. Make a short report to the class. English in Use 1. Speak about one of your relative’s hobbies. Use the clues below.  I’d like to tell you about my…. hobby.  He/she is a …  If he/she has free time, he/she…  His/her hobby is ……  He/she often …..  He/she has a big collection of…..  I think that’s all. Any questions? Keys 3A 1. Hobby – is an activity which somebody enjoys doing in somebody’s free time. 4. Ability Attitudes towards life Attitudes towards other Intelligent – умный Bright – красивый, Relaxed – расслабленный Optimistic – оптимистичный Extrovert – экстроверт(ный) Introvert – интроверт(ный) people занимательный Clever – сообразительный, Pessimistic – пессимистичный хитрый Smart – толковый, сообразительный, умный Gifted – одаренный Talented – талантливый Brainy – мозговитый, способный Sensible – разумный Downtoearth – приземленный Sensitive – чувствительный Sociable – общительный Quarrelsome – придирчивый, драчливый Impolite – грубый, невежливый Easygoing – с легким характером Illmannered – невоспитанный Cruel – жестокий Honest – честный Cunning – хитрый Crafty – лукавый Trustworthy – заслуживающий доверия Reliable – надежный Sincere – искренний Envious – завистливый 5. 6.  A burglar is someone who gets into houses and steals things.  An atheist is someone who does not believe in God.  An architect is someone who projects buildings.  A teacher is someone who teaches.  A student is someone who studies. I know why he is so angry.   Where is the cheese which was in the fridge?  A dictionary is a book where you can find meanings of words.  It is the boy whose father is a doctor.  It is the day when I have to take an exam. 7, 8.  What is Akiane fond of?  She is fond of painting.  What does she pay attention to?  She pays attention to details.  Why did they set up a company called “Math Works, LLC!”?  They set up this company to produce the game that became very popular.  What did Raynece LeaderThomson have to do in December 2001?  He had to do a science project.  How did Esteban begin designing?  He took old clothes apart and then stapled pieces back together again.  What is he in charge of?  He is in charge of a growing fashion empire.  Why can many people envy Chase Austin?  Because he has a successful career.  Why has he won so many awards?  Because he works hard. 3B 1. Build Hair Age Face Height Special Curly – кудрявый Straight – прямой Spiky – ежиком Middleaged – среднего возраста Baby – младенец Round – круглый Beard – борода Pretty – симпатичный Of medium height – среднего роста features Scar – шрам Freckles веснушки Skinny – худой, кожа да кости Fat – толстый Plump – полный Thin – худой 2. Do the language puzzle. Find ten words about appearance and copy them out. l s o f l a d i r w a m o i m c u t e i s v u t p y s h k a i y c l b a l d h d t a l l e 1. slim 2. child 3. fair 4. wavy 5. moustache 4. Exciting 6. spiky 7. bald 8. tall 9. cute 10. old Возбуждающий, волнующий Thanks for inviting me? I want you to introduce me to him. Everyone worked hard to stage “Alice in Спасибо за приглашение. Я хочу, чтобы ты меня с ним познакомила. Все усердно трудились для постановки Wonderland”. I can’t tell who is who. OK, let me help you. 5. «Алисы в стране чудес». Я не могу сказать, кто есть кто. Хорошо, давай я тебе помогу.  She has got a beautiful big fast Italian car.  I wanted to buy nice dark blue denim trousers.  My mum is a wonderful middleaged Russian woman.  Do you know that beautiful young Italian girl? 3C. 1. Восхищаться Знаменит своей работой… Справляться с В конце концов Делать возможным Начать карьеру Достигать 3. Adore Famous for his work Cope with Eventually Enable Start a career Achieve  Stephen William Hawking admires Jenny Smith. F  S.W. Hawking is a famous scientist. T  A computer system enables him to speak. T  He has got 4 children. DS  He is the author of a bestseller. T

Контрольная работа, Английский язык, Forward 7 класс

Контрольная работа по английскому языку за 7 класс по курсу Форвард на тему простое будущее время.
Forward, Future simple.

1 задание
1.I will do morning exercises.
Will I do morning exercises?
I will not do morning exercises.
2. He will work at a factory.
Will he work at a factory?
He will not work at a factory.
3. We will work part-time.
Will we work part-time?
We will not work part-time.
4. They will drink tea every day.
Will they drink tea every day?
They will not drink tea every day.
5. Mike will be a student.
Will Mike be a student?
Mike will not be a student.
6. Helen will have a car.
Will Helen have a car?
Helen will have a car.
7. You will be good friends.
Will you be good friends?
You will not be good friends.

2 задание

1.Alice will have a sister.
2. Her sister’s name will be Ann.
3. Ann will be a student.
4. She will get up at seven o’clock.
5. She will go to the institute in the morning.
6. She will do her morning exercises every day.
7. After breakfast she will go to the institute.
8. She will speak English well.
9. I will have breakfast at seven o’clock.
10.I will take a bus to the institute.

3 задание

Через 10 лет я буду в Москве.
Через 5 лет она будет врачом.
Через 6 лет я буду студентом.
Через 20 лет они будут знаменитыми.
Через 4 года он будет в Лондоне.

4 задание

1.She will be busy.
2.I will not be busy.
3.Will you be busy?
4.Will they be at home?
5.He will not be at home.
6.I will not know.
7.Will they know?
8. Will he read English books?
9.Will she have a flat?
10.I will run tomorrow.
11.Will you play football?
12.We will ski next winter.

5 задание

Alice will get up and then she will walk with her dog. She will have breakfast. At eight o’clock she will go to school. She will go to school by bicycle. She will stop and say hello to her neighbors. She will have five lessons at school. Alice will come home and will do her homework. She will cook dinner for her family. In the evening Alice will read a book or will watch TV.

7 программ для изучающих английский язык в классах от Pre-K до 12 | Содействие успеху в учебе детей и молодежи, изучающих английский язык: многообещающее будущее

Бейкер, С., Лезо, Н., Джаянти, М., Димино, Дж., Проктор, С. П., Моррис, Дж., Герстен, Р. Хеймонд, К., Киффер, М. Дж., Линан-Томпсон, С., и Ньюман-Гончар, Р. (2014). Преподавание академического содержания и грамотности для изучающих английский язык в начальной и средней школе. NCEE 2014-4012. Вашингтон, округ Колумбия: Национальный центр оценки образования и региональной помощи, Институт педагогических наук, У.S. Департамент образования.

Барнхардт Р. и Кавагли А.О. (2005). Системы знаний коренных народов и способы познания коренных жителей Аляски. Anthropology and Education Quarterly, 36 (1), 8-23.

Бест Дж. И Данлэп А. (2012). Успеваемость учащихся за пределами класса: взаимодействие с семьями и сообществами . Денвер, Колорадо: Исследования в области образования и обучения на Среднем континенте.

Блэк П. и Вильям Д. (1998). Оценка и обучение в классе. Оценка в образовании: принципы, политика и практика, 5 (1), 7-74.

Бурс Ф., Линдстромберг С. (2012). Экспериментальные и интервенционные исследования шаблонных последовательностей на втором языке. Ежегодный обзор прикладной лингвистики, 32 , 83-110.

Бойл А., Август Д., Табаку Л., Коул С. и Симпсон-Бэрд А. (2015). Программы двуязычного образования: текущая государственная политика и практика . Вашингтон, округ Колумбия: Департамент образования США, Управление изучения английского языка.

Bunch, G.C. (2013). Знание педагогического языка: подготовка обычных учителей для изучающих английский язык в эпоху новых стандартов. Обзор исследований в области образования , 37 (1), 298-341.

Бернс, Д.А. (2011). Изучение влияния вмешательства при явном переходе на развитие чтения у изучающих английский язык из группы риска в первом классе. к.э.н. Диссертация. Юджин: Университет Орегона.

Кальдерон, М., Герц-Лазаровиц, Р.и Славин Р. (1998). Влияние двуязычного совместного чтения и сочинения на учащихся, переходящих с испанского на английский язык. Журнал начальной школы , 99 (2), 153-165.

Калхун, М. Б., Аль Отайба, С., Джихак, Д., Кинг, А., и Авалос, А. (2007). Влияние программы с участием сверстников на приобретение навыков чтения в двуязычных классах для первого класса. Ежеквартально с ограниченными возможностями обучения , 30 (3), 169-184.

Кантрелл, С.К., Бернс, Л.Д., и Каллавей, П. (2009). Восприятие учителями средней и старшей школы преподавания и обучения грамоте. Исследования и обучение грамотности , 48 (1), 76-94.

Карло, М.С., Август, Д., Маклафлин, Б., Сноу, С.Э., Дресслер, К., Липпман, Д.Н., Лайвли, Т.Дж., и Уайт, С.Е. (2004). Устранение разрыва: удовлетворение потребностей в словарном запасе изучающих английский язык в двуязычных и обычных классах. RRQ Reading Research Quarterly, 39 (2), 188-215.

Carrier, K.A. (2003). Улучшение навыков аудирования на втором языке у учащихся старших классов средней школы с помощью стратегических инструкций. Двуязычный исследовательский журнал , 27 (3), 383-408.

Коулман Р. и Гольденберг К. (2010). Что говорят исследования об эффективных методах обучения для изучающих английский язык? Часть IV: Модели для школ и районов. Каппа Дельта Пи Рекорд , 46 (4), 156.

Купер, К.Р., Азмития, М., Гарсия, Э.Э., Иттель А., Лопес Э., Ривера Л. и Мартинес-Чавес Р. (1994). Стремления малообеспеченных мексиканско-американских и европейско-американских родителей к своим детям и подросткам. Новые направления развития ребенка, 63 , 65-81.

Совет руководителей государственных школ. (2014). Стандарты уровня владения английским языком (ELP) в соответствии со стандартами K-12 по изучению английского языка (ELA), математике и естественным наукам, стандартам K-12 ELA и 6-12 стандартам грамотности .Доступно: http://www.ccsso.org/Documents/Final%204_30%20ELPA21%20Standards(1).pdf [12 декабря 2016 г.].

Crevecoeur, Y.C., Coyne, M.D., and McCoach, D.B. (2014). Реакция учащихся, изучающих английский язык, и учащихся, изучающих только английский язык, на прямую лексику. Ежеквартально по чтению и письму, 30 (1), 51-78.

Старшая школа (7-12) — Школа Иолани

ЭКСПЕРТИЗЫ И ОТЧЕТЫ

Выпускные экзамены проводятся в конце каждого семестра и проверяют работу завершающих курсов. Средняя оценка, полученная на заключительном экзамене, составляет 20% от итоговой оценки за семестр или год.

Отчеты отправляются родителям всех учащихся в конце каждого квартала (см. Школьный календарь). Кроме того, средние квартальные отчеты отправляются родителям, если учащийся испытывает трудности в учебе.

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДЛЯ ОДАРАННЫХ И ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ СТУДЕНТОВ

‘Иолани принимает студентов любого уровня подготовки. Так же, как дополнительная помощь со стороны учителей и наставников доступна по мере необходимости, различные условия также доступны для одаренных и ускоренных учеников.

ЧЕСТИ И РАСШИРЕННЫЕ ОЖИДАНИЯ НА РАЗМЕЩЕНИЕ

‘Иолани предлагает 23 курса продвинутого уровня во многих академических областях, включая английский язык, историю, компьютер, математику, искусство, шесть различных наук и мировые языки. Эти курсы, являющиеся частью международной программы, признанной тысячами школ и колледжей, предлагают выдающимся учащимся средних школ учебную программу уровня колледжа. Хотя колледжи различаются по тому, как они распознают баллы AP, учащиеся, успешно сдавшие экзамены AP, могут получить кредит колледжа в зависимости от результатов теста или им разрешено пропустить вводные курсы и сразу перейти в классы более высокого уровня.Отборочные колледжи настоятельно поощряют студентов бросать вызов самим себе. Один из способов сделать это — пройти курсы AP.

Однако работа с

Advanced Placement не для всех; для многих учеников нормальный темп обучения в школе Иолани является достаточно сложным. Ни при каких обстоятельствах не следует ставить под угрозу фундаментальные знания студента для прохождения курса AP. Студенты, обучающиеся на курсах AP, должны сдать экзамен AP и несут ответственность за плату за экзамен AP. Невыполнение этого требования без предварительного разрешения администрации приведет к отказу от прохождения курса.

Для получения дополнительной информации нажмите, чтобы просмотреть «Каталог школьных курсов Иолани на 2021–2022 годы»

Старшая школа отличается от младшей школы как по географии, так и по организации. Учащиеся, поступающие в седьмой класс, приспосабливаются к обучению на уровне факультетов и берут на себя более важную роль в выполнении своих академических обязанностей.

Доступно множество дополнительных занятий и занятий спортом.

При поступлении в девятый класс ученик начинает формальную работу по подготовке к колледжу.Оценки, полученные за последние четыре года в Иолани, составляют стенограмму, которая отправляется в колледжи. Кредиты по алгебре I и иностранному языку, полученные в 7 и 8 классах и соответствующие требованиям для окончания, будут указаны в транскрипте и засчитаны в совокупный средний балл.

По мере взросления учащиеся получают все больший контроль над своим свободным временем. Они узнают о наградах за разумное использование своих свободных периодов для учебы, проведения исследований и обращения за помощью по мере необходимости. Ответственное использование свободного времени — необходимая привычка для студентов, поступающих в колледж.

Ресурсы по изучению английского языка для седьмого класса

КАРТА ПРОГРАММЫ

Как избежать свисающих модификаторов | Грамматика без излишеств

Источник: PBS Learning Media

Тип ресурса: видео

Модификаторы — это фразы, предложения или даже просто слова, которые добавляют описание. В четких предложениях модификаторы находятся рядом с целевыми словами, которые они описывают. Висячие модификаторы — это модификаторы, не подлежащие описанию, что может сбить с толку многих читателей.

Навык: продемонстрировать владение условными обозначениями стандартной грамматики английского языка и их использование при письме или разговоре.

Грузия Стандарт: ELAGSE7.L.1

ELA | Урок 17 | Правописание

Источник: PBS Learning Media

Тип ресурса: Документ

Студенты изучат правила и условные обозначения орфографии, относящиеся к i перед e, множественным числам существительных, оканчивающимся на y, омофонам и суффиксу -tion. Они выполнят упражнение, в котором они выявляют и исправляют слова с ошибками в предложениях.

Навык: Демонстрировать знание общепринятых правил использования заглавных букв, пунктуации и орфографии в английском языке при письме.

Грузия Стандарт: ELAGSE7.L.2

Распространите информацию, чтобы положить конец кампании Word | Переместить, чтобы включить

Источник: PBS Learning Media

Тип ресурса: видео с вспомогательными материалами

«Распространите слово, чтобы положить конец слову» — это образовательная кампания, направленная на повышение осведомленности о необходимости уважать и вовлекать людей с ограниченными интеллектуальными возможностями и нарушениями развития.Инициативу поддерживают Special Olympics и Best Buddies и многие другие организации. Он способствует тому, чтобы люди сначала принимали язык в школах и в обществе.

Навыки: использовать знание языка и его условных обозначений при письме, устной речи, чтении или аудировании.

Определять значение слов и фраз, используемых в тексте, включая переносные и коннотативные значения; анализировать влияние рифм и других повторений звуков (напр.g., аллитерация) на конкретный стих или строфу стихотворения или отрывка рассказа или драмы.

Изложить утверждения и выводы, сфокусированно, связно подчеркнув основные моменты с соответствующими описаниями, фактами, деталями и примерами; используйте соответствующий зрительный контакт, достаточную громкость и четкое произношение.

Адаптировать речь к различным контекстам и задачам, демонстрируя владение формальным английским языком, когда это указано или необходимо. (См. Конкретные требования к языковым стандартам 1 и 3 7 класса.)

Джорджия Стандарты: ELAGSE7.L.3, ELAGSE7.RL.4, ELAGSE7.SL.4, ELAGSE7.SL.6

Шаг вперед: вызов молодежных СМИ

Источник: PBS Learning Media

Тип ресурса: видео

Вдохновленный серией видеороликов «Шаг вперед» с участием четырех молодых людей, работающих над реальными изменениями в своих сообществах, поддержите студентов, которые увлечены проблемой и предприняли действия, чтобы поделиться своими историями, чтобы вдохновить других. Используйте следующее задание, чтобы побудить учащихся отправить видео, аудио или письменные материалы на KQED Youth Media Challenge.

Напишите информативные / пояснительные тексты для изучения темы и передачи идей, концепций и информации посредством выбора, организации и анализа соответствующего содержания.

Составьте ясный и последовательный текст, в котором развитие, организация и стиль соответствуют задаче, цели и аудитории.

Используйте технологии, в том числе Интернет, для создания и публикации материалов, ссылок и ссылок на источники, а также для взаимодействия и сотрудничества с другими, включая ссылки и цитирование источников.

Джорджия Стандарты: ELAGSE7.L.3, ELAGSE7.W.2, ELAGSE7.W.4, ELAGSE7.W.6

Пять навыков исцеления демократии Паркер Палмер | Проект Глобального Единства

Источник: PBS Learning Media

Тип ресурса: видео с вспомогательными материалами

В этой статье Паркер Палмер описывает качества гражданства, которые необходимы для поддержания демократии в трудные времена.Палмер предлагает ценить наши различия, черпать вдохновение и большее понимание в противоречиях и прославлять силу построения сообщества для восстановления нашего демократического общества.

Навыки: определять или прояснять значение неизвестных и многозначных слов и фраз на основе чтения и содержания 7-го класса, гибко выбирая из целого ряда стратегий.

Определять значение слов и фраз, используемых в тексте, включая переносные, коннотативные и технические значения; проанализировать влияние выбора конкретного слова на значение и тон.

Проследите и оцените аргументы и конкретные утверждения в тексте, оценив, являются ли доводы обоснованными, а доказательства релевантными и достаточными для поддержки утверждений.

Джорджия Стандарты: ELAGSE7.L.4, ELAGSE7.RI.4, ELAGSE7.RI.8

Ли и Грант в Appomattox

Источник: PBS Learning Media

Тип ресурса: видео с вспомогательными материалами

Студенты будут просматривать видеоклип из фильма Кен Бернс: Гражданская война и анализировать условия капитуляции, а также события, приведшие к капитуляции Ли.Затем они рассмотрят отрывки из мемуаров генерала Гранта. Далее следуют вопросы для обсуждения, которые можно использовать для общего обсуждения в классе или индивидуальной оценки. Включены ответы на вопросы.

Определите две или более центральных идеи в тексте и проанализируйте их развитие по ходу текста; дать объективное изложение текста.

Проанализируйте структуру, которую использует автор для организации текста, включая то, как основные разделы способствуют созданию целого и развитию идей.

Проанализируйте, как два или более авторов, пишущих на одну и ту же тему, формируют свое представление ключевой информации, подчеркивая разные свидетельства или выдвигая разные интерпретации фактов.

Джорджия Стандарты: ELAGSE7.L.4, ELAGSE7.RI.2, ELAGSE7.RI.4, ELAGSE7.RI.5, ELAGSE7.RI.9

Политические обозреватели о поведении кандидата в президенты | PBS NewsHour

Источник: PBS Learning Media

Тип ресурса: видео с вспомогательными материалами

Узнайте, как продвигаются кампании Трампа и Клинтона по мере приближения дня выборов, с помощью этого видео и образовательных ресурсов от PBS NewsHour от 15 октября 2016 года.

Продемонстрировать понимание образного языка, соотношений слов и нюансов в значениях слов.

Выучить и точно использовать соответствующие оценке общие академические и предметные слова и фразы; соберите словарный запас при рассмотрении слова или фразы, важных для понимания или выражения.

Джорджия Стандарты: ELAGSE7.L.4, ELAGSE7.L.5, ELAGSE7.L.6, ELAGSE7.RI.4

Волна недокументированных детей бросает вызов программам здравоохранения

Источник: PBS Learning Media

Тип ресурса: видео с вспомогательными материалами

Расскажите своим ученикам, как U.Организации S. заботятся о детях без документов, которые пересекают границу США, с помощью этого видео и учебных материалов от PBS NewsHour от 28 августа 2014 г. Дополнительные учебные ресурсы можно найти на PBS NewsHour Extra.

Продемонстрировать понимание образного языка, соотношений слов и нюансов в значениях слов.

Анализируйте взаимодействия между людьми, событиями и идеями в тексте (например, как идеи влияют на людей или события, или как люди влияют на идеи или события).

Джорджия Стандарты: ELAGSE7.L.4, ELAGSE7.L.5, ELAGSE7.L.6, ELAGSE7.RI.3, ELAGSE7.RI.5

Случайная выборка: сколько рыбы?

Источник: PBS Learning Media

Тип ресурса: видео с вспомогательными материалами

Поэкспериментируйте с методологией случайной выборки с использованием крекеров с золотыми рыбками. В этом видео основное внимание уделяется выводам на основе набора данных, нахождению средних значений и использованию таблицы соотношений для демонстрации статистических процедур, используемых учеными при оценке популяций в реальном мире.Это видео было отправлено в рамках конкурса Innovation Math Challenge, открытого для профессиональных и непрофессиональных продюсеров. Этот ресурс является частью сборника «Математика в ядре: средняя школа».

Навык: усвоение и точное использование соответствующих классу общих академических и специализированных слов и фраз; соберите словарный запас при рассмотрении слова или фразы, важных для понимания или выражения.

Грузия Стандарт: ELAGSE7.L.6

Пережить зиму

Источник: PBS Learning Media

Тип ресурса: План урока

В этом смешанном уроке, поддерживающем навыки грамотности, учащиеся узнают, как животные переживают изменения условий, происходящие каждую зиму.Учащиеся развивают свои навыки грамотности по мере изучения научных дисциплин, посвященных различным физическим и поведенческим адаптациям. Во время этого процесса они читают информационный текст, изучают и практикуют словарный запас, а также исследуют контент с помощью видео и интерактивных заданий. Этот ресурс является частью коллекции Inspiring Middle School Literacy Collection.

Грузия Стандарт: ELAGSE7.L.6

Краткое описание | Платят ли налоги иммигранты без документов? План урока

Источник: PBS Learning Media

Тип ресурса: План урока

Президент Трамп и другие официальные лица охарактеризовали иммигрантов без документов как истощающих систему, которые пользуются услугами, но мало что дают взамен. Фактически, иммигранты без документов платят миллиарды налогов каждый год, в том числе в систему социального обеспечения, — пособие, которое получают немногие.На этом уроке учащиеся изучают факты о налогах, которые платят иммигранты без документов, и распространенные споры о нелегальных иммигрантах, в том числе о том, создают ли они нагрузку на экономику или способствуют ей.

Навыки: цитировать несколько текстовых свидетельств, чтобы поддержать анализ того, что прямо говорится в тексте, а также выводы, сделанные из текста.

Джорджия Стандарты: ELAGSE7.RI.1, ELAGSE7.W.6

4 главных совета по выявлению плохих научных отчетов | Выше шума

Источник: PBS Learning Media

Тип ресурса: видео с вспомогательными материалами

В эпоху сенсационных новостей и «альтернативных фактов» бывает трудно понять, чему верить или нет. И это особенно верно, когда речь идет о новостях науки и здравоохранения.Безумные заявления и отрывочные научные сообщения ослабляют понимание науки общественностью, что может иметь серьезные последствия, особенно когда речь идет о нашем здоровье и окружающей среде. Как мы можем принимать твердые решения — например, как голосовать, что покупать или что может вызвать у нас тошноту, если наши научные новости раздуваются? Ведущий Майлс Бесс поможет вам выйти из шума, поделившись советами о том, как обнаружить плохие научные отчеты. Этот ресурс является частью Сборника новостей и медиаграмотности.

деликатно: этот ресурс содержит материалы, которые могут быть деликатными для некоторых учащихся.Учителя должны проявлять осмотрительность при оценке того, подходит ли этот материал для их класса.

Навык: цитировать несколько текстовых свидетельств в поддержку анализа того, что прямо говорится в тексте, а также выводов, сделанных из текста.

Грузия Стандарт: ELAGSE7.RI.1

Почему фейковые новости так эффективны?

Источник: PBS Learning Media

Тип ресурса: Интерактивный урок

Этот интерактивный урок, основанный на серии Breaking Views, рассматривает спорные вопросы фейковых новостей и доверия к СМИ в историческом контексте желтой журналистики и сенсационных репортажей.Помимо того, что студенты узнают больше о том, как фейковые новости менялись с годами, они узнают стратегии повышения своей медиаграмотности и смогут определять как достоверные, так и ненадежные источники новостей. После завершения урока учащиеся будут лучше подготовлены к критическому анализу СМИ с использованием пяти ключевых вопросов медиаграмотности, что станет точкой устойчивого понимания, которое необходимо молодым людям, чтобы стать лучшими цифровыми гражданами 21 века в эпоху, насыщенную информацией. .

Выполняйте короткие исследовательские проекты, чтобы ответить на вопрос, используя несколько источников и создавая дополнительные связанные, сфокусированные вопросы для дальнейшего исследования.

Стандарты Джорджии: ELAGSE7.RI.1, ELAGSE7.RI.3, ELAGSE7.RI.8, ELAGSE7.RI.9, ELAGSE7.W.7

«Ты не отпразднуешь со мной?» Люсиль Клифтон

Источник: PBS Learning Media

Тип ресурса: видео

В этом отрывке из видеофильма «Поэзия повсюду» поэт, дважды номинированный на Пулитцеровскую премию, Люсиль Клифтон читает свое стихотворение «Ты не отпразднуешь со мной». Это стихотворение, основанное на материалах Уитмена, Библии и традиции сонета, предлагает читателям изучить темы идентичности, расы и пола.

Навык: к концу года грамотно читать и понимать литературную документальную литературу в группе сложности текста 6–8 классов, при необходимости с использованием строительных лесов в верхней части диапазона.

Грузия Стандарт: ELAGSE7.RI.10

Адам Сэвидж из разрушителей мифов о важности науки | Выше шума

Источник: PBS Learning Media

Тип ресурса: видео с вспомогательными материалами

В специальном выпуске Above the Noise ведущая Ширин Гаффари спросила ведущего популярного телешоу «Разрушители мифов» Адама Сэвиджа о том, почему он принял участие в Марше науки в Сан-Франциско 22 апреля.Сэвидж — страстный защитник науки. Он говорит, что большая часть нынешнего противодействия науке в этой стране проистекает из убеждения, что это «элитарный, провокационный взгляд на мир». На самом деле, это всего лишь попытка ясно взглянуть на мир ». Сэвидж говорит, что помимо поддержки ученых крайне важно обучать медиаграмотности, чтобы молодые люди научились отделять факты от вымысла в средствах массовой информации.

Навыки: определять две или более центральных идеи в тексте и анализировать их развитие по ходу текста; дать объективное изложение текста.

Джорджия Стандарты: ELAGSE7.RI.2, ELAGSE7.RI.3

Благодарность и окружающая среда

Источник: PBS Learning Media

Тип ресурса: План урока

На этом уроке студенты обсуждают значение благодарности и записывают свои личные выражения благодарности.Затем студенты исследуют связь между благодарностью и заботой об окружающей среде.

Джорджия Стандарты: ELAGSE7.RI.2, ELAGSE7.RI.3, ELAGSE7.W.2

Проблемы водных ресурсов

Источник: PBS Learning Media

Тип ресурса: Интерактивный урок

В этом интерактивном уроке учащиеся узнают о проблемах управления водными ресурсами. Студенты услышат мнение специалистов по водным ресурсам и проанализируют данные, касающиеся доступности и воздействия на окружающую среду использования воды.Они приведут аргумент, основанный на фактах, который поддерживает устойчивость ресурса даже при росте населения.

Поскольку Юго-Запад смотрит в будущее, необходимо рассмотреть несколько вопросов, касающихся устойчивого водоснабжения, в том числе потребности окружающей среды и защиты прибрежных территорий, постоянное обсуждение прав на воду и средств, с помощью которых удовлетворяются потребности растущего населения, особенно с продолжающимся циклом засухи. Этот мини-урок дает ученикам средней школы краткое представление о проблемах и возможных решениях для системы водоснабжения.

Собирайте релевантную информацию из множества печатных и цифровых источников, эффективно используя поисковые запросы; оценить достоверность и точность каждого источника; цитировать или перефразировать данные и выводы других, избегая плагиата и следуя стандартному формату цитирования.

Джорджия Стандарты: ELAGSE7.RI.2, ELAGSE7.RI.3, ELAGSE7.W.7, ELAGSE7.W.8

Почему наш мозг любит фейковые новости? | Выше шума

Источник: PBS Learning Media

Тип ресурса: видео с вспомогательными материалами

Вы когда-нибудь ссорились с кем-то, и сколько бы фактов вы ни представили, вы просто не можете заставить этого человека увидеть это по-вашему? Одна из основных причин этого — когнитивная предвзятость, ограничение нашего мышления, которое может вызвать ошибки в наших суждениях. Предвзятость подтверждения — это особый тип когнитивной предвзятости, который побуждает нас искать информацию, которой мы уже верим, и игнорировать или минимизировать факты, которые угрожают тому, во что мы верим. Исследования показывают, что, когда людям предъявляются факты, противоречащие их убеждениям, части мозга, контролирующие разум и рациональность, становятся неактивными. Но те части мозга, которые обрабатывают эмоции, загораются, как Четвертое июля. Попросите учащихся посмотреть видео и ответить на вопрос в KQED Learn.

Стандарты Джорджии: ELAGSE7.RI.2, ELAGSE7.RI.8

Сравнение и сопоставление — пастбища, пустыни и лесные слоны

Источник: PBS Learning Media

Тип ресурса: План урока

Учащиеся используют T-диаграмму, чтобы делать заметки о сходствах и различиях между слонами. Вместе с партнерами они систематизируют свои записи и строят диаграмму Венна с иллюстрациями.

Навыки: анализировать структуру, которую использует автор для организации текста, включая то, как основные разделы способствуют созданию целого и развитию идей.

Определите точку зрения или цель автора в тексте и проанализируйте, как автор отличает свою позицию от других.

Проанализируйте, как автор развивает и противопоставляет точки зрения разных персонажей или рассказчиков в тексте.

Джорджия Стандарт: ELAGSE7.RI.5, ELAGSE7.RI.6, ELAGSE7.RL.6

Можно ли выиграть спор с теоретиком заговора? | Выше шума

Источник: PBS Learning Media

Тип ресурса: видео с вспомогательным материалом

Теория заговора — это вера в то, что организация тайно работает для достижения какой-то зловещей цели.В этих теориях нет ничего нового, но с появлением Интернета и ростом социальных сетей теории заговора становятся предметом всеобщего внимания. Вы когда-нибудь садились и пытались поспорить с кем-то, кто верит в теорию заговора? Посмотрите последний видеоролик «Над шумом», чтобы узнать, почему некоторые люди верят в теории заговора и можно ли изменить мнение того, кто в них верит. Попросите учащихся посмотреть видео и ответить на вопрос в KQED Learn.

Навыки: определить точку зрения или цель автора в тексте и проанализировать, как автор отличает свою позицию от других.

Сравните и сопоставьте текст с аудио-, видео- или мультимедийной версией текста, анализируя изображение предмета на каждом носителе (например, как доставка речи влияет на воздействие слов).

Джорджия Стандарты: ELAGSE7.RI.6, ELAGSE7.RI.7, ELAGSE7.RI.8

Ложная эквивалентность: почему это так опасно | Выше шума

Источник: PBS Learning Media

Тип ресурса: видео с вспомогательным материалом

Не каждая тема требует подхода «с обеих сторон». Некоторые точки зрения просто не подкреплены эмпирическими данными или основаны на ложных идеях. Журналисты и все, кто работает с фактами, должны быть осторожны, чтобы не представить их как законные дебаты. Если они это сделают, они создают «ложную эквивалентность». Ложная эквивалентность: что это означает и почему помогает распространять дезинформацию в Интернете?

Навыки: отслеживать и оценивать аргументы и конкретные утверждения в тексте, оценивая, являются ли аргументы правильными, а доказательства релевантными и достаточными для поддержки утверждений.

Извлеките доказательства из литературных или информационных текстов для поддержки анализа, размышлений и исследований.

Стандарты Джорджии: ELAGSE7.RI.8, ELAGSE7.W.7, ELAGSE7.W.8, ELAGSE7.W.9

Выявление «фейковых» новостей | Здравый смысл образования

Источник: PBS Learning Media

Тип ресурса: видео с вспомогательным материалом

Что такое «фейковые» новости? Как мы узнаем, что это ложь? Используйте эти ресурсы Common Sense Education, чтобы помочь учащимся изучить способ представления информации, чтобы они могли анализировать то, что они читают и видят в Интернете. Этот ресурс является частью Сборника новостей и медиаграмотности.

Навык: проанализировать, как два или более авторов, пишущих на одну и ту же тему, формируют представление ключевой информации, подчеркивая разные свидетельства или выдвигая разные интерпретации фактов.

Грузия Стандарт: ELAGSE7.RI.9

Литературные элементы и приемы | Настройка

Источник: PBS Learning Media

Тип ресурса: видео

Узнайте, как авторы используют сеттинг для определения времени, места и социальных условий, в которых происходит история, в этом коротком анимационном видео из WNET.

Грузия Стандарт: ELAGSE7.RL.1

Элементы поэзии

Источник: PBS Learning Media

Тип ресурса: Интерактивный урок

В этом интерактивном уроке узнайте, как литературные приемы, такие как образный язык, образность и символизм, вносят вклад в общий смысл стихотворения.Узнайте, как поэт устанавливает тему и развивает ее. Узнайте, как отличить тон от настроения.

Навык: к концу года грамотно читать и понимать литературу, в том числе рассказы, драмы и стихи, в группе сложности текста 6–8 классов, при необходимости с использованием строительных лесов в верхней части диапазона.

Грузия Стандарт: ELAGSE7.RL.10

«Ворон» | Эдгар Аллан По: похоронен заживо

Источник: PBS Learning Media

Тип ресурса: видео

Узнайте об истории знаменитого стихотворения По «Ворон» в этом видео из фильма American Masters «Эдгар Аллан По: Похоронен заживо».

Навык: определять тему и / или центральную идею текста и анализировать ее развитие по ходу текста; дать объективное изложение текста.

Грузия Стандарт: ELAGSE7.RL.2

Лоррейн Хэнсберри | Изюм на солнце: отложенная американская мечта

Источник: PBS Learning Media

Тип ресурса: видео

В этом видео из фильма American Masters «Лоррейн Хэнсберри: Зрячие глаза / Чувство сердца» студенты узнают, как в пьесе «Изюм на солнце» исследуется влияние отложенных снов.Вдохновленная знаменитым стихотворением Лэнгстона Хьюза «Гарлем», Лоррейн Хэнсберри воплощает стихотворение в жизнь в образе семьи Младших в Чикаго 1950-х годов.

Грузия Стандарт: ELAGSE7.RL.2

Литературные элементы и приемы | Характеристика

Источник: PBS Learning Media

Тип ресурса: видео

Узнайте о характеристиках и о том, как авторы раскрывают качества персонажей в этом коротком анимационном видео из WNET.

Навык: анализировать, как взаимодействуют определенные элементы истории или драмы (например, как обстановка формирует персонажей или сюжет).

Грузия Стандарт: ELAGSE7.RL.3

Элементы поэзии

Источник: PBS Learning Media

Тип ресурса: Интерактивный урок

Навык: анализировать, как форма или структура драмы или стихотворения (например, монолог, сонет) влияет на его значение.

Грузия Стандарт: ELAGSE7.RL.5

Наш город 1: какими мы были

Источник: PBS Learning Media

Тип ресурса: видео

По мере того, как учащиеся исследуют ключевую сцену из спектакля «Наш город» ШЕДЕВР 2003 г., они исследуют темы пьесы о наследии и памяти.Режиссер, которого играет Пол Ньюман, размышляет о том, что должно стать краеугольным камнем нового банка в Гроверс Корнерс, небольшом городке в Нью-Гэмпшире в начале 20 века.

Навык: сравнивать и противопоставлять письменный рассказ, драму или стихотворение его аудио, снятой, постановочной или мультимедийной версии, анализируя эффекты методов, уникальных для каждого носителя (например, освещение, звук, цвет или фокусировка камеры и ракурсы). в фильме).

Грузия Стандарт: ELAGSE7.RL.7

Кошки — вчера и сегодня

Источник: PBS Learning Media

Тип ресурса: видео

Этот фрагмент видео из журнала Nature дает представление об истории кошек.На протяжении веков люди считали кошек одновременно богоподобными и демонами. В 2500 году до нашей эры в Древнем Египте кошек почитали, а после их смерти мумифицировали. Эти мумии изучаются сегодня.

Навык: сравнивать и противопоставлять вымышленное изображение времени, места или персонажа и историческое описание того же периода как средство или понимание того, как авторы художественной литературы используют или изменяют историю

Грузия Стандарт: ELAGSE7.RL.9

Выявление различных точек зрения — барабаны Камило

Источник: PBS Learning Media

Тип ресурса: видео с вспомогательными материалами

Учащиеся смотрят видеосюжет о мальчике, который учится играть на различных афро-карибских барабанах и стилях ударных.Затем они завершают создание графического органайзера, иллюстрирующего различные точки зрения, представленные в сегментах видео.

Навык: эффективно участвовать в различных совместных обсуждениях (один на один, в группах и под руководством учителя) с разными партнерами по темам, текстам и проблемам 7-го класса, опираясь на идеи других и четко выражая свои собственные .

Грузия Стандарт: ELAGSE7.SL.1

Хелен Келлер | Автор, адвокат и активист

Источник: PBS Learning Media

Тип ресурса: видео с вспомогательными материалами

В то время, когда возможности для людей с ограниченными возможностями были ограничены, одна молодая женщина, которая была одновременно слепой и глухой, стала всемирно известным голосом перемен. По сей день многие по-прежнему восхищаются достижениями и настойчивостью писательницы и активистки Хелен Келлер. С помощью двух заданий и короткого биографического видео студенты поймут достижения Хелен Келлер. Посмотрев видео о жизни Хелен Келлер, изучив фотографию Келлер 1904 года и прочитав отрывки из ее автобиографии, студенты узнают о стремлении Хелен Келлер выступать за равное обращение с людьми с ограниченными возможностями. Урок завершается тем, что учащиеся выбирают цитату, которая лучше всего отражает проблемы и успехи Келлера.

Навык: проанализировать основные идеи и вспомогательные детали, представленные в различных носителях и форматах (например, визуально, количественно, устно), и объяснить, как идеи проясняют изучаемую тему, текст или проблему.

Грузия Стандарт: ELAGSE7.SL.2

Риторический треугольник | Театр Форда

Источник: PBS Learning Media

Тип ресурса: план урока с видео

Поняв три элемента убедительной речи Аристотеля — древнегреческие слова этос, пафос и логос — студенты смогут анализировать эффективность риторических стратегий и элементов в рекламных роликах и речах.Этот урок можно использовать в 5–12 классах. Во втором занятии есть ссылки на ресурсы, которые позволяют учителю выбирать подходящие тексты для своих учеников.

Навык: обрисовывать аргументы и конкретные утверждения докладчика, оценивая их обоснованность, а также релевантность и достаточность доказательств.

Грузия Стандарт: ELAGSE7.SL.3

Следуя указаниям — Проект дикой природы Ндакинна

Источник: PBS Learning Media

Тип ресурса: План урока

Учащиеся просматривают отрывок видео, делают заметки и следуют инструкциям, чтобы создать диаграмму с подписями и рисунок, который передает информацию о маскировке.

Навык: Включите в презентации мультимедийные компоненты и визуальные дисплеи, чтобы прояснить утверждения и выводы и выделить основные моменты.

Грузия Стандарт: ELAGSE7.SL.5

Почему некоторые школы до сих пор настаивают на обучении курсивному письму

Источник: PBS Learning Media

Тип ресурса:

Начиная с 1970-х годов и в связи с недавним внедрением Common Core, прежний столп начального образования был в значительной степени забыт.Но есть ощущение, что изучение скорописи по-прежнему имеет ценность, даже в эпоху набора текста и текстовых сообщений. Пусть ваши ученики выскажут свое мнение о скорописном почерке с помощью этого видео и образовательных ресурсов PBS NewsHour от 9 мая 2014 года. Дополнительные справочные материалы и материалы, которые помогут учащимся понять проблему, см. В Руководстве для учителя, Раздаточном материале для учащихся и Информационном тексте во вспомогательных материалах .

Навыки: писать аргументы в поддержку претензий с четкими причинами и соответствующими доказательствами.

Стандарты Джорджии: ELAGSE7.W.1, ELAGSE7.W.2, ELAGSE7.W.4

Сообщения из разных источников — роль собак в трех обществах

Источник: PBS Learning Media

Тип ресурса: План урока

Во время просмотра трех видеороликов о ролях собак в разных местах на Земле ученики будут делать заметки.Позже они будут использовать эти заметки для написания эссе. Они потратят время на просмотр и исправление эссе.

Навык: регулярно писать в течение длительного периода времени (время для исследования, размышления и проверки) и более коротких временных рамок (один сеанс или день или два) для ряда задач, целей и аудиторий, связанных с конкретной дисциплиной.

Грузия Стандарт: ELAGSE7.W.10

Развитие сочувствия через рассказанные сказки

Источник: PBS Learning Media

Тип ресурса: План урока

На этом уроке учащиеся смотрят видео, в котором показано, как поговорка коренных американцев «пройти милю в чужих мокасинах» связана с практикой сочувствия.В классе и в небольших группах учащиеся изучают известную сказку «Золушка», чтобы попытаться «пройти милю» в шкуре каждого персонажа.

Навык: писать рассказы для развития реальных или воображаемых переживаний или событий, используя эффективную технику, соответствующие описательные детали и хорошо структурированные последовательности событий.

Грузия Стандарт: ELAGSE7.W.3

Латиноамериканцы делятся своим опытом

Источник: PBS Learning Media

Тип ресурса: интерактивный

Студенты исследуют проблемы, с которыми столкнулись и преодолели три латиноамериканца, добившись успеха в своей карьере.Этот интерактивный урок знакомит студентов с драматургом Лин-Мануэлем Мирандой, актером Джуди Рейес и астронавтом Хосе Эрнандесом через интервью с МАРИЕЙ ХИНОДЖОСА: ОДИН НА ОДИН. Студенты в конечном итоге рассматривают, как жизненный опыт и достижения, описанные этими людьми, помогли сформировать то, как они идентифицируют себя как американцы в Соединенных Штатах 21-го века.

Навык: составлять ясный и последовательный текст, в котором развитие, организация и стиль соответствуют задаче, цели и аудитории.(Требования к типам письма в зависимости от класса определены в стандартах 1–3 выше.)

Грузия Стандарт: ELAGSE7.W.4

Письма следующему президенту 2.0 Медиа Марки

Источник: PBS Learning Media

Весной KQED Education проведет серию мультимедийных мероприятий по развитию навыков, называемых «Media Makes», для преподавателей и учащихся, которые смогут практиковать создание цифровых медиа, что облегчит диалог по критически важным вопросам на этих выборах.Здесь вы найдете обзор и ресурсы для СМИ.

Навык: использование технологий, включая Интернет, для создания и публикации письменных материалов, ссылок и цитирования источников, а также для взаимодействия и сотрудничества с другими, включая ссылки и цитирование источников.

Грузия Стандарт: ELAGSE7.W.6

Как научить учеников фальшивым новостям — План урока

Источник: PBS Learning Media

Поддельные новости — это новости, и это проблема.Этот урок дает учащимся навыки медиаграмотности, необходимые для навигации в СМИ, в том числе для выявления фейковых новостей.

Навыки: Выполняйте короткие исследовательские проекты, чтобы ответить на вопрос, используя несколько источников и создавая дополнительные связанные, сфокусированные вопросы для дальнейшего исследования и исследования.

Стандарты Джорджии: ELAGSE7.W.7, ELAGSE7.W.8

Подразделение по борьбе со вспышками заболеваний | Ресурсы по требованиям школьного здравоохранения

Требования к школьному здравоохранению

Для школ

Административные правила Гавайев, раздел 11, глава 157

Сводка требований к иммунизации

Требования к иммунизации и обследованию для ухода за детьми и посещения школы

Отчеты об оценке иммунизации: EPI 12A и EPI 12B

Детское учреждение, дошкольное учреждение и детский сад — школы 12 класса

Класс 7

Среднее образование

EPI 10 форм

Отчеты об оценке школы

Для медицинских работников

Административные правила Гавайев, раздел 11, глава 157

Сводка требований к иммунизации — дополнительная информация о требованиях к иммунизации, включая количество требуемых доз и минимальный интервал между дозами.Обновлено 29 мая 2020 г.:

Обложка: добавлен последний маркер с контактной информацией Департамента здравоохранения Гавайев, Отдел иммунизации
Таблица 1: Уточнено, что, если дети не получали Hib или PCV в стандартном рекомендуемом возрасте, следует обращаться к таблицам 5A и 5B
Таблица 4: В разделе «Примечания» для дифтерии, столбняка, коклюша добавлено: «Доза 5 ^th не требуется, если доза 4 ^th вводится в возрасте > через 4 года и не менее 6 месяцев после DTaP 3.«Изменен минимальный возраст для Tdap с 11 до 10 лет.
Таблица 5A: Добавлена информация о детях, которые не получали Hib в соответствии с «Графиком позднего начала лечения», а также ссылки на руководство CDC по наверстыванию.
Таблица 5B: Добавлена информация о детях, которые не получали PCV в соответствии с «Графиком позднего начала занятий», а также ссылка на руководство CDC по наверстыванию.
Таблица 6: Уточнено, что студенты 7 лет и старше, не полностью иммунизированные DTaP, могут получить Tdap или Td для завершения серии, начатой с Tdap.

Кампания Vax to School

Последние отзывы: июль 2020 г.

Глава 231, Подраздел C

Глава 231. Требования к определению персонала государственной школы

Подраздел C. Задания для 6–8 классов

231,41. Самостоятельный, 6-8 классы.

(a) Автономный определяется как класс в один учитель преподает все или большинство предметов одному классу учеников.

(b) Задание в автономном классе для всех общих предметов в 6-8 классах допускается одно из следующих сертификаты.

(1) Двуязычный универсал: дошкольного возраста 6 (только для 6-го класса).

(2) Двуязычный универсал: 4-8 классы (английский только языковые искусства, математика, естественные науки и общественные науки).

(3) Основные предметы: дошкольное образование — 6 класс (класс Только 6).

(4) Основные предметы: 4-8 классы (английский язык) только искусство, математика, естественные науки и общественные науки).

(5) Элементарный — Общий.

(6) Элементарный — Общий (1-6 классы) (Уровень Только 6).

(7) Elementary — General (1–8 классы).

(8) Начальное дошкольное образование (Prekindergarten-Grade) 6) (только для 6-го класса).

(9) Элементарный автономный (1–8 классы).

(10) Специалист по изучению английского как второго языка: Раннее детство — 6 класс (только 6 класс).

(11) Английский как второй язык универсального специалиста: 4-8 классы (английский язык, искусство, математика, естественные науки и общественные науки) Только).

(12) Универсал: дошкольное образование — 6 класс (класс Только 6).

(13) Универсал: 4-8 классы (английский язык) только искусство, математика, естественные науки и общественные науки).

(14) Prekindergarten-6 класс — General (Grade Только 6).

Законодательные органы: Положения настоящего документа 231.41 выпущен в соответствии с Кодексом об образовании Техаса, 21.031 (a) и 21.041 (b) (1) и (2).

Источник: Положения настоящего документа 231.41 приняты для вступления в силу. 15 августа 2013 г., 38 TexReg 5076; с поправками, вступающими в силу 29 декабря 2014 г., 39 TexReg 10474.

231,43. Все общие Предметы, 6 класс.

(a) Задание в классной комнате отдела для всех общих предметов, 6 класс, для обладателя действительного элементарного уровня сертификат допускается с одним из следующих сертификатов.

(1) Соответствующий сертификат учителя начальной школы для 6 класса.

(2) Двуязычный универсал: дошкольного возраста 6.

(3) Двуязычный универсал: 4-8 классы (английский только языковые искусства, математика, естественные науки и общественные науки).

(4) Основные предметы: дошкольное образование — 6 класс.

(5) Основные предметы: 4-8 классы (английский язык) только искусство, математика, естественные науки и общественные науки).

(6) Английский как второй язык универсального специалиста: Раннее детство — 6 класс.

(7) Английский как второй язык универсального специалиста: 4-8 классы (английский, язык искусства, математика, естественные науки и общественные науки) Только).

(8) Универсал: дошкольное образование 6 класс.

(9) Универсал: 4-8 классы (английский язык) только искусство, математика, естественные науки и общественные науки).

(б) Требования к владельцу вторичной или свидетельство об общем уровне в ведомственном задании с 6 по 8 классы. для каждой предметной области в этом подразделе.

Установленные законом полномочия: Положения настоящего документа 231.43 выпущен в соответствии с Кодексом об образовании Техаса, 21.031 (a) и 21.041 (b) (1) и (2).

Источник: Положения настоящего 231.43 приняты для вступления в силу 15 августа 2013 г., 38 TexReg 5076; с поправками, вступающими в силу 29 декабря 2014 г., 39 TexReg 10474.

231,45. Английский язык Искусство, 6-8 классы.

Задание в классной комнате на факультете по английскому языку, 6-8 классы, для обладателя действительного элементарного образования, вторичный или всеуровневый сертификат допускается с одним из следующих сертификатов.

(1) Двуязычный универсал: дошкольного возраста 6 (только для 6-го класса).

(2) Двуязычный универсал: 4–8 классы.

(3) Основные предметы: дошкольное образование — 6 класс (класс Только 6).

(4) Основные предметы: 4–8 классы.

(5) Элементарный английский (1–8 классы).

(6) Сертификат учителя начальной школы плюс 18 семестр кредитные часы на английском языке.

(7) Английский как второй язык универсального специалиста: Раннее детство — 6 класс (только 6 класс).

(8) Английский как второй язык универсального специалиста: 4-8 классы.

(9) Английский язык Искусство и чтение: оценки 4-8.

(10) Английский язык Искусство и чтение / Общество Учеба: 4-8 классы.

(11) Английский язык Искусство и чтение: оценки 7–12 (только для 7 и 8 классов).

(12) Английский язык Искусство и чтение: оценки 8–12 (только для 8 классов).

(13) Универсал: дошкольное образование — 6 класс (класс Только 6).

(14) Универсал: 4–8 классы.

(15) 6–12 классы или 6–8 классы — английский язык.

(16) 6–12 классы или 6–8 классы — английский язык Искусство, композит.

(17) Неполная средняя школа или старшая школа — английский.

(18) Неполная средняя школа или старшая школа — английский Языковые искусства, композит.

(19) Среднее образование по английскому языку (6–12 классы).

(20) Среднее образование по английскому языку, композитный (6-12 классы).

(21) Аттестат учителя средней или средней школы плюс 18 семестровых кредитных часов на английском языке.

Законодательные полномочия: Положения настоящего документа 231.45 выпущен в соответствии с Кодексом об образовании Техаса, 21.031 (a) и 21.041 (b) (1) и (2).

Источник: Положения настоящего документа 231.45 приняты для вступления в силу. 15 августа 2013 г., 38 TexReg 5076; с поправками, вступающими в силу 29 декабря 2014 г., 39 TexReg 10474.

231,47. Английский как Второй язык, 6–8 классы.

Задание в ведомственном классе для Английский как второй язык, 6-8 классы, изучающие английский язык Language Arts, класс 7, и изучающие английский язык, 8 класс, для обладателя действительного Сертификат начального, среднего или общего уровня допускается с одним из следующие сертификаты.

(1) Действительный сертификат классного преподавателя, соответствующий уровень обучения и преподаваемые предметы плюс одно из следующих.

(A) Дополнительное двуязычное образование.

(B) Дополнительное двуязычное образование (Early Детство-4 класс).

(D) Двуязычное подтверждение.

(E) Двуязычный / английский как второй язык.

(F) Подтверждение английского как второго языка.

(G) Дополнительный английский как второй язык.

(2) Двуязычный универсал: дошкольное образование — 6 класс (6 класс Только).

(3) Двуязычный универсал: 4–8 классы.

(4) Элементарный двуязычный / английский как второй язык (1-8 классы).

(5) Аттестат учителя начальных классов и назначен преподавать Английский как второй язык из утвержденного английского как второго языка программа в течение 1981-1982 учебного года в том же школьном округе.

(6) Элементарный двуязычный.

(7) Английский как второй язык широкого профиля: дошкольное образование 6 (только для 6-го класса).

(8) Неполная средняя школа или старшая школа — двуязычный / английский как второй язык.

(9) Prekindergarten-Grade 6 — двуязычный / английский как второй Язык (только для 6-го класса).

(10) Prekindergarten-Grade 12 — двуязычный / английский как а Второй язык.

(11) Prekindergarten-Grade 12 — Английский как второй Язык.

(12) Среднее двуязычное / английский как второй язык (оценки 6-12).

Установленные законом полномочия: положения этого §231.47, выпущенного в соответствии с Кодексом образования Техаса, §§21.003 (a), 21.031 (а), 21.041 (б) (1) и (2).

Источник: Положения настоящего §231.47 приняты в качестве действует с 15 августа 2013 г., 38 TexReg 5076; с поправками, вступающими в силу 20 октября, 2019, 44 TexReg 5907.

231,49. Чтение (на уровне или выше), оценки 6-8.

Задание в ведомственном классе для Чтение (на уровне класса или выше), 6–8 классы, для обладателя действительного Сертификат начального, среднего или общего уровня допускается с одним из следующие сертификаты.

(1) Двуязычный универсал: дошкольное образование — 6 класс (6 класс Только).

(2) Двуязычный универсал: 4–8 классы.

(3) Основные предметы: дошкольное образование — 6 класс (только 6 класс).

(4) Основные предметы: 4–8 классы.

(5) Элементарный английский (1–8 классы). Это задание требует поддающейся проверке подготовки в обучении чтению, например, без отрыва от производства, семинар или курс чтения в колледже. Первоначальные задания, начиная с 1990-1991 учебный год требует девяти семестровых зачетных часов старших классов. курсовая работа по чтению по крайней мере с одним курсом по диагностическому чтению техники.

(6) Элементарное чтение (1–8 классы).

(7) Сертификат учителя начальной школы плюс 18 семестровых кредитов часов по английскому языку и девять зачетных часов семестра курсовой работы для старших классов в чтение по крайней мере с одним курсом диагностических методов чтения.

(8) Английский как второй язык универсального специалиста: ранний Детство-6 класс (только 6-й класс).

(9) Английский как второй язык общего профиля: 4–8 классы.

(10) Английский язык и чтение: 4–8 классы.

(11) Английский язык Искусство и чтение: 7–12 классы (классы Только 7 и 8).

(12) Английский язык Искусство и чтение: 8–12 классы (Grade Только 8).

(13) Английский язык, искусство и чтение / обществознание: 4-8 классы.

(14) Универсал: дошкольное образование — 6-й класс (только 6-й класс).

(15) Универсал: 4–8 классы.

(16) Неполная средняя школа или старшая школа — английский.

(17) Неполная средняя школа или старшая школа — английский язык Искусство, композит. Это задание включает в себя как минимум шесть кредитных часов за семестр чтение. Первоначальные задания, начинающиеся с 2003-2004 учебного года, требуют девять семестровых зачетных часов курсовой работы для старших классов по чтению с по крайней мере, один курс по методам диагностического чтения.

(18) Неполная средняя школа или старшая школа — чтение.

(19) Мастер наследия Учитель чтения (дошкольное образование — 12 класс).

(20) Специалист по чтению.

(21) Специалист по чтению (до 12 классов).

(22) Secondary English (6–8 классы). Это задание требует поддающейся проверке подготовки в обучении чтению, например, без отрыва от производства, семинар или курс чтения в колледже. Первоначальные задания, начиная с 1990-1991 учебный год требует девяти семестровых зачетных часов старших классов. курсовая работа по чтению по крайней мере с одним курсом по диагностическому чтению техники.

(23) Среднее образование по английскому языку, композитный (оценки 6-8). Это задание включает в себя как минимум шесть зачетных часов чтения за семестр. Для начальных заданий, начиная с 2003-2004 учебного года, требуется девять зачетные часы семестра курсовой работы старших классов по чтению, по крайней мере, с одним курс диагностической техники чтения.

(24) Среднее чтение (6–8 классы).

(25) Secondary English (6–12 классы). Это задание требует поддающейся проверке подготовки в обучении чтению, например, без отрыва от производства, семинар или курс чтения в колледже.Первоначальные задания, начиная с 1990-1991 учебный год требует девяти семестровых зачетных часов старших классов. курсовая работа по чтению по крайней мере с одним курсом по диагностическому чтению техники.

(26) Среднее образование по английскому языку, композитный (оценки 6-12). Это задание включает в себя как минимум шесть зачетных часов чтения за семестр. Для начальных заданий, начиная с 2003-2004 учебного года, требуется девять зачетные часы семестра курсовой работы старших классов по чтению, по крайней мере, с одним курс диагностической техники чтения.

(27) Среднее чтение (6–12 классы).

(28) Аттестат учителя среднего или общего уровня плюс 18 семестровые кредитные часы на английском языке и девять семестровых кредитных часов курсовая работа для старших курсов по чтению, по крайней мере, с одним курсом диагностики техники чтения.

Законодательные органы: положения этого §231.49 выпущен в соответствии с Кодексом об образовании Техаса, §§21.031 (a), 21.041 (b) (1) и (2), и 21.064.

Источник: Положения настоящего §231.49 приняты в вступает в силу 15 августа 2013 г., 38 TexReg 5076; поправки вступают в силу с декабря 29, 2014, 39 TexReg 10474; поправки, вступающие в силу 8 октября 2015 г., 40 TexReg 6890; внесены изменения, вступающие в силу 27 декабря 2020 г., 45 TexReg 9183.

231,51. Улучшение чтения (На год и более ниже школьного уровня), 6–8 классы.

Задание в ведомственном классе для Улучшение чтения (на год или более ниже уровня своего класса), 6-8 классы, для допускается обладатель действующего сертификата начального, среднего или общего уровня с одним из следующих сертификатов.

(1) Двуязычный универсал: дошкольное образование — 6 класс (6 класс Только).

(2) Двуязычный универсал: 4–8 классы.

(3) Основные предметы: дошкольное образование — 6 класс (только 6 класс).

(4) Основные предметы: 4–8 классы.

(6) Элементарное чтение (1–8 классы).

(8) Английский как второй язык универсального специалиста: ранний Детство-6 класс (только 6-й класс).

(9) Английский как второй язык общего профиля: 4–8 классы.

(10) Английский язык и чтение: 4–8 классы.

(11) Английский язык Искусство и чтение: 7–12 классы (Только для 7 и 8 классов).

(12) Английский язык Искусство и чтение: 8–12 классы (Grade Только 8).

(13) Английский язык, искусство и чтение / обществознание: 4-8 классы.

(14) Универсал: дошкольное образование — 6-й класс (только 6-й класс).

(15) Универсал: 4–8 классы.

(16) 6–12 классы или 6–8 классы — английский язык. Это задание требует поддающейся проверке подготовки в преподавании чтение, такое как чтение без отрыва от производства, семинар или курс обучения в колледже.Исходный задания, начинающиеся с 1990-1991 учебного года, требуют девяти семестров кредитные часы курсовой работы по чтению для старших классов по крайней мере с одним курсом в диагностических методах чтения.

(17) 6–12 классы или 6–8 классы — Изучение английского языка, Композитный. Это задание включает в себя как минимум шесть кредитных часов за семестр чтение. Первоначальные задания, начинающиеся с 2003-2004 учебного года, требуют девять семестровых зачетных часов курсовой работы для старших классов по чтению с по крайней мере, один курс по методам диагностического чтения.

(18) 6–12 классы или 6–8 классы — Чтение.

(19) Неполная средняя школа или старшая школа — английский язык. Этот назначение требует проверяемой подготовки в обучение чтению, например, без отрыва от производства, на семинарах или курсах чтения в колледже. Для первоначальных заданий, начиная с 1990-1991 учебного года, требуется девять зачетные часы семестра курсовой работы старших классов по чтению, по крайней мере, с одним курс диагностической техники чтения.

(20) Неполная средняя школа или старшая школа — английский язык Искусство, композит. Это задание включает в себя как минимум шесть кредитных часов за семестр чтение. Первоначальные задания, начинающиеся с 2003-2004 учебного года, требуют девять семестровых зачетных часов курсовой работы для старших классов по чтению с по крайней мере, один курс по методам диагностического чтения.

(21) Неполная средняя школа или старшая школа — чтение.

(22) Legacy Master Reading Teacher (младший детский класс) 12).

(23) Специалист по чтению.

(24) Специалист по чтению (до 12 классов).

(25) Secondary English (6–12 классы). Это задание требует поддающейся проверке подготовки в преподавании чтение, такое как чтение без отрыва от производства, семинар или курс обучения в колледже. Исходный задания, начинающиеся с 1990-1991 учебного года, требуют девяти семестров кредитные часы курсовой работы по чтению для старших классов по крайней мере с одним курсом в диагностических методах чтения.

(26) Среднее образование по английскому языку, композитный (оценки 6-12). Это задание включает в себя как минимум шесть зачетных часов чтения за семестр. Исходный для заданий, начинающихся с 2003-2004 учебного года, требуется девять семестров. кредитные часы курсовой работы по чтению для старших классов по крайней мере с одним курсом в диагностических методах чтения.

(27) Среднее чтение (6–12 классы).

(28) Сертификат учителя плюс 9 зачетные часы семестра курсовой работы старших классов по чтению, по крайней мере, с одним курс диагностической техники чтения.

Законодательные органы: положения этого §231.51 выпущен в соответствии с Кодексом об образовании Техаса, §§21.031 (a), 21.041 (b) (1) и (2), и 21.064.

Источник: Положения настоящего §231.51, принятого вступает в силу 15 августа 2013 г., 38 TexReg 5076; поправки вступают в силу с декабря 29, 2014, 39 TexReg 10474; внесены изменения, вступающие в силу 27 декабря 2020 г., 45 TexReg 9183.

231,53. Речь, Оценки 6-8.

Задание в классной комнате на факультете по речи, 6-8 классы, для обладателей действительных начальных, средних или сертификат всех уровней допускается с одним из следующих сертификатов.

(1) Речевые коммуникации всех уровней / Театр Искусство (Prekindergarten-12 класс).

(2) Речь и драма на всех уровнях.

(3) Элементарная речь.

(4) Элементарное речевое общение (оценки 1-8).

(5) Сертификат учителя начальной школы плюс 12 семестр кредитные часы в речи.

(6) 6–12 классы или 6–8 классы — английский язык Искусство, композит. Это задание включает в себя как минимум шесть кредитных часов за семестр. в речи.

(7) 6–12 классы или 6–8 классы — Речевое общение.

(8) Неполная средняя школа или старшая школа — английский язык Языковые искусства, композит. Это задание включает в себя как минимум шесть семестровых кредитов. часов в речи.

(9) Неполная средняя школа или старшая школа — Речь.

(10) Неполная средняя школа или старшая школа — Речь и драма.

(11) Среднее образование по английскому языку, композитный (6-12 классы). Это задание включает в себя как минимум шесть кредитных часов за семестр. в речи.

(12) Дополнительное речевое общение (оценки 6-12).

(13) Аттестат учителя средней или средней школы плюс 12 кредитных часов за семестр в речи.

(14) Речь: 7–12 классы (только 7 и 8 классы).

(15) Речь: 8–12 классы (только 8 классы).

Установленные законом полномочия: Положения настоящего документа 231.53 выпущен в соответствии с Кодексом об образовании Техаса, 21.031 (a) и 21.041 (b) (1) и (2).

Источник: Положения настоящего 231.53 приняты для вступления в силу 15 августа 2013 г., 38 TexReg 5076.

231,55. Языки, отличные от английского, 6–8 классы.

(a) Задание в классе для Языки, отличные от английского, классические языки или открытие языков и Культуры, 6-8 классы, для обладателя действительного начального, среднего или среднего образования. сертификат всех уровней допускается с одним из следующих сертификатов.

(1) Свидетельство учителя начальной школы в соответствующем язык задания.

(2) Сертификат учителя начальной школы плюс 18 семестровых кредитов часов на языке задания.

(3) Знание других языков, кроме английского, сертификат в соответствующий язык (до 12 классов).

(4) Аттестат учителя среднего или общего уровня плюс 18 зачетные часы за семестр на языке задания.

(5) Аттестат учителя средней школы соответствующего языка присвоения.

(b) Задание в ведомственном классе для Американский язык жестов, 6-8 классы, для обладателя действительного среднего или среднего образования. сертификат всех уровней допускается с одним из следующих сертификатов.

(1) Американский язык жестов.

(2) Американский язык жестов: дошкольное образование — 12 класс.

(c) Техасская оценка жестовой коммуникации — американец Язык жестов (TASC-ASL) требуется для задания по американскому языку жестов.

Законодательные органы: положения этого §231.55 выпущен в соответствии с Кодексом об образовании Техаса, §§21.031 (a), 21.041 (b) (1) и (2), и 21.064.

Источник: Положения настоящего §231.55, принятого вступает в силу 15 августа 2013 г., 38 TexReg 5076; поправки вступают в силу с декабря 27, 2020, 45 TexReg 9183.

231,57. Социальные исследования, 6 класс.

Задание в классной комнате на факультете по обществознанию, 6 класс, для обладателя действительного начального, среднего, или сертификат всех уровней допускается с одним из следующих сертификатов.

(1) Соответствующий сертификат учителя начальной школы для 6 класса.

(2) Двуязычный универсал: дошкольного возраста 6.

(3) Двуязычный универсал: 4–8 классы.

(4) Основные предметы: дошкольное образование — 6 класс.

(5) Основные предметы: 4–8 классы.

(6) Английский как второй язык универсального специалиста: Раннее детство — 6 класс.

(7) Английский как второй язык универсального специалиста: 4-8 классы.

(8) Английский язык Искусство и чтение / Общество Учеба: 4-8 классы.

(9) Универсал: дошкольное образование 6.

(10) Универсал: 4–8 классы.

(11) 6–12 или 6–8 классы — Экономика.

(12) 6–12 классы или 6–8 классы — география.

(13) 6–12 классы или 6–8 классы — Государственное управление.

(14) 6–12 или 6–8 классы — История.

(15) 6–12 или 6–8 классы — Психология.

(16) 6–12 или 6–8 классы — социология.

(17) 6–12 или 6–8 классы — общественные науки.

(18) 6–12 классы или 6–8 классы — общественные науки, Композитный.

(19) Неполная средняя школа или старшая школа — Антропология.

(20) Неполная средняя школа или высшая школа — Экономика.

(21) Неполная средняя школа или старшая школа — География.

(22) Неполная средняя школа или средняя школа — государственно-политическая Наука.

(23) Неполная средняя школа или старшая школа — История.

(24) Неполная средняя школа — Психология.

(25) Неполная средняя школа — Социология.

(26) Неполная средняя школа или старшая школа — Социальная Наука, композит.

(27) Среднее экономическое образование (6–12 классы).

(28) Средняя география (6–12 классы).

(29) Среднее правительство (6–12 классы).

(30) Среднее образование (6–12 классы).

(31) Вторичная психология (6–12 классы).

(32) Средняя социология (6–12 классы).

(33) Средние общественные науки (6–12 классы).

(34) Средние общественные науки, композитный (оценки 6-12).

(35) Аттестат учителя средней или средней школы плюс 18 семестровых кредитных часов по общественным наукам.

(36) Общественные науки: 4-8 классы.

Установленные законом полномочия: Положения настоящего документа 231.57 выпущен в соответствии с Кодексом об образовании Техаса, 21.031 (a) и 21.041 (b) (1) и (2).

Источник: Положения настоящего документа 231.57 приняты для вступления в силу. 15 августа 2013 г., 38 TexReg 5076; с поправками, вступающими в силу 29 декабря 2014 г., 39 TexReg 10474.

231,59. Социальные исследования, 7 и 8 классы.

Задание в классной комнате на факультете по обществоведению, 7 и 8 классы, для обладателей действительных начальных, средних, или сертификат всех уровней допускается с одним из следующих сертификатов.

(1) Двуязычный универсал: 4–8 классы.

(2) Основные предметы: 4–8 классы.

(3) Элементарная история.

(4) Элементарная история (1–8 классы).

(5) Элементарные социальные исследования (1–8 классы).

(6) Сертификат учителя начальной школы плюс 18 семестр кредитные часы по общественным наукам.

(7) Английский как второй язык универсального специалиста: 4-8 классы.

(8) Английский язык Искусство и чтение / Общество Учеба: 4-8 классы.

(9) Универсал: 4–8 классы.

(10) 6–12 или 6–8 классы — История.

(11) 6–12 или 6–8 классы — общественные науки.

(12) 6–12 или 6–8 классы — общественные науки, Композитный.

(13) Высшая школа — История.

(14) Высшая школа — обществознание, композит.

(15) История: 7–12 классы.

(16) История: 8–12 классы (только 8 класс).

(17) Неполная средняя школа или старшая школа — История.

(18) Неполная средняя школа или старшая школа — Социальная Наука, композит.

(19) Среднее образование (6–12 классы).

(20) Средние общественные науки (6–12 классы).

(21) Средние общественные науки, композитный (оценки 6-12).

(22) Аттестат учителя средней или средней школы плюс 18 семестровых кредитных часов по общественным наукам.

(23) Общественные науки: 4-8 классы.

(24) Общественные науки: 7–12 классы.

(25) Общественные науки: 8–12 классы (только 8 классы).

Законодательные органы: Положения настоящего документа 231.59 выпущен в соответствии с Кодексом об образовании Техаса, 21.031 (a) и 21.041 (b) (1) и (2).

Источник: Положения настоящего документа 231.59 приняты для вступления в силу. 15 августа 2013 г., 38 TexReg 5076; с поправками, вступающими в силу 29 декабря 2014 г., 39 TexReg 10474.

231,61. Математика, 6-8 классы.

Задание в ведомственном классе для Математика, 6-8 классы, для обладателей действительных начальных, средних или сертификат всех уровней допускается с одним из следующих сертификатов.

(1) Двуязычный универсал: дошкольное образование — 6 класс (6 класс Только).

(2) Двуязычный универсал: 4–8 классы.

(3) Основные предметы: дошкольное образование — 6 класс (только 6 класс).

(4) Основные предметы: 4–8 классы.

(5) Элементарная математика (1-8 классы). Учитель держит сертификат элементарной математики (1-8 классы) может преподавать алгебру I в уровень средней школы для получения кредита по окончании средней школы.

(6) Сертификат учителя начальной школы плюс 18 семестровых кредитов часов по математике.

(7) Английский как второй язык универсального специалиста: ранний Детство-6 класс (только 6-й класс).

(8) Английский как второй язык широкого профиля: 4–8 классы.

(9) Универсал: дошкольное образование — 6-й класс (только 6-й класс).

(10) Универсал: 4–8 классы.

(11) 6–12 или 6–8 классы — математика.

(12) Неполная средняя школа или старшая школа — математика.

(13) Неполная средняя школа или старшая школа — математическая Наука, композит.

(14) Старший учитель математики (4–8 классы).

(15) Старший учитель математики (8–12 классы) (Только для 8 класса).

(16) Математика: 4-8 классы. Учитель держит Математика: сертификат 4-8 классов позволяет преподавать алгебру I в средней школе. уровень зачетных единиц по окончании средней школы.

(17) Математика: 7–12 классы (только 7 и 8 классы).

(18) Математика: 8–12 классы (только 8 класс).

(19) Математика / Физические науки / Инженерное дело: Оценки 6-12.

(20) Математика / Физические науки / Инженерия: 8–12 классы (Только для 8 класса).

(21) Математика / естественные науки: 4-8 классы.

(22) Физика / математика: 7–12 классы (7 и 8 классы) Только).

(23) Физика / математика: 8–12 классы (только 8 классы).

(24) Средняя математика (6-12 классы).

(25) Аттестат учителя среднего или общего уровня плюс 18 семестровые кредитные часы по математике.

Законодательные власти: положения этого §231.61 выпущен в соответствии с Кодексом об образовании Техаса, §§21.031 (a), 21.041 (b) (1) и (2), и 21.064.

Источник: Положения настоящего §231.61, принятого вступает в силу 15 августа 2013 г., 38 TexReg 5076; поправки вступают в силу с декабря 29, 2014, 39 TexReg 10474; внесены изменения, вступающие в силу 27 декабря 2020 г., 45 TexReg 9183.

231,63. Естественные науки, 6 класс.

Задание в ведомственном классе для Естественные науки, 6 класс, для обладателя действительного начального, среднего или общего уровня сертификат допускается с одним из следующих сертификатов.

(1) Любой сертификат учителя начальной школы, соответствующий 6 класс.

(2) Двуязычный универсал: дошкольного возраста 6.

(3) Двуязычный универсал: 4–8 классы.

(4) Основные предметы: дошкольное образование — 6 класс.

(5) Основные предметы: 4–8 классы.

(6) Английский как второй язык универсального специалиста: ранний Детство-6 класс.

(7) Английский как второй язык широкого профиля: 4–8 классы.

(8) Универсал: дошкольное образование 6 класс.

(9) Универсал: 4–8 классы.

(10) 6–12 или 6–8 классы — Биология.

(11) 6–12 или 6–8 классы — химия.

(12) 6–12 классы или 6–8 классы — Науки о Земле.

(13) 6–12 классы или 6–8 классы — естественные науки / науки о Земле.

(14) 6–12 классы или 6–8 классы — Физические науки.

(15) 6–12 или 6–8 классы — Физика.

(16) 6–12 классы или 6–8 классы — естественные науки.

(17) 6–12 классы или 6–8 классы — естественные науки, композит.

(18) Неполная средняя школа — Биология.

(19) Неполная средняя школа — Химия.

(20) Неполная средняя школа или старшая школа — Науки о Земле.

(21) Неполная средняя школа или старшая школа — Жизнь / Земля Наука.

(22) Неполная средняя школа или старшая школа — Жизнь / Земля Наука в средней школе.

(23) Неполная средняя школа или старшая школа — Физические науки.

(24) Неполная средняя школа — Физика.

(25) Неполная средняя школа или старшая школа — естествознание.

(26) Неполная средняя школа или старшая школа — наука, Композитный.

(27) Учитель-магистр естественных наук (4–8 классы).

(28) Математика / естественные науки: 4-8 классы.

(29) Естественные науки: 4–8 классы.

(30) Вторичная биология (6–12 классы).

(31) Химия вторичная (6–12 классы).

(32) Среднее естествознание (6–12 классы).

(33) Среднее образование / Науки о Земле (6–12 классы).

(34) Среднее физическое образование (6–12 классы).

(35) Вторичная физика (6-12 классы).

(36) Среднее образование (6–12 классы).

(37) Среднее образование, композит (6–12 классы).

(38) Аттестат учителя среднего или общего уровня плюс 18 семестровые кредитные часы по любому сочетанию наук.

Законодательные власти: положения этого §231.63 выпущен в соответствии с Кодексом об образовании Техаса, §§21.031 (a), 21.041 (b) (1) и (2), и 21.064.

Источник: Положения настоящего §231.63, принятого вступает в силу 15 августа 2013 г., 38 TexReg 5076; поправки вступают в силу с декабря 29, 2014, 39 TexReg 10474; внесены изменения, вступающие в силу 27 декабря 2020 г., 45 TexReg 9183.

231,65. Естественные науки, 7 и 8 классы.

Задание в ведомственном классе для Естественные науки в 7 и 8 классах допускаются при наличии одного из следующих сертификатов.

(1) Двуязычный универсал: 4–8 классы.

(2) Химия: 7–12 классы.

(3) Химия: 8–12 классы (только 8 классы).

(4) Основные предметы: 4–8 классы.

(5) Элементарная биология.

(6) Элементарная химия.

(7) Элементарные науки о Земле.

(8) Элементарная жизнь / Земля. Наука в средней школе.

(9) Элементарная физика.

(10) Элементарная физика.

(11) Элементарная биология (1–8 классы).

(12) Элементарная химия (1-8 классы).

(13) Элементарные науки о Земле (1–8 классы).

(14) Элементарная жизнь / Наука о Земле. 1-8).

(15) Элементарные физические науки (1–8 классы).

(16) Элементарная физика (1-8 классы).

(17) Сертификат учителя начальной школы плюс 18 семестр кредитные часы в любом сочетании наук.

(18) Английский как второй язык широкого профиля: 4–8 классы.

(19) Универсал: 4–8 классы.

(20) 6–12 или 6–8 классы — Биология.

(21) 6–12 или 6–8 классы — химия.

(22) 6–12 или 6–8 классы — Науки о Земле.

(23) 6–12 классы или 6–8 классы — Средняя школа жизни / земли Наука.

(24) 6–12 классы или 6–8 классы — Физические науки.

(25) 6–12 или 6–8 классы — Физика.

(26) 6–12 классы или 6–8 классы — естественные науки.

(27) 6–12 классы или 6–8 классы — естественные науки, композит.

(28) Неполная средняя школа — Биология.

(29) Неполная средняя школа — Химия.

(30) Неполная средняя школа или старшая школа — Науки о Земле.

(31) Неполная средняя школа или старшая школа — Жизнь / Земля Наука в средней школе.

(32) Неполная средняя школа или старшая школа — Физические науки.

(33) Неполная средняя школа — Физика.

(34) Неполная средняя школа или старшая школа — естествознание.

(35) Неполная средняя школа или старшая школа — наука, Композитный.

(36) Науки о жизни: 7–12 классы.

(37) Науки о жизни: 8–12 классы (только 8 классы).

(38) Учитель-магистр естественных наук (4–8 классы).

(39) Учитель-магистр естественных наук (8–12 классы) (8 класс) Только).

(40) Математика / Физические науки / Инженерное дело: Оценки 6-12.

(41) Математика / Физические науки / Инженерия: 8–12 классы (Только для 8 класса).

(42) Математика / естественные науки: 4-8 классы.

(43) Физические науки: 6–12 классы.

(44) Физические науки: 8–12 классы (только 8 классы).

(45) Физика / математика: 7–12 классы.

(46) Физика / математика: 8–12 классы (только 8 классы).

(47) Естественные науки: 4–8 классы.

(48) Естественные науки: 7–12 классы.

(49) Естественные науки: 8–12 классы (только 8 классы).

(50) Вторичная биология (6–12 классы).

(51) Средняя химия (6–12 классы).

(52) Среднее естествознание (6–12 классы).

(53) Среднее образование / Науки о Земле (6–12 классы).

(54) Среднее физическое образование (6–12 классы).

(55) Вторичная физика (6–12 классы).

(56) Среднее образование (6–12 классы).

(57) Среднее образование, композит (6–12 классы).

(58) Аттестат учителя среднего или общего уровня плюс 18 семестровые кредитные часы по любому сочетанию наук.

Законодательные власти: положения этого §231.65 выпущен в соответствии с Кодексом об образовании Техаса §§21.031 (a), 21.041 (b) (1) и (2) и 21.064.

Источник: Положения настоящего §231.65, принятого вступает в силу 15 августа 2013 г., 38 TexReg 5076; поправки вступают в силу с декабря 29, 2014, 39 TexReg 10474; с поправками, вступающими в силу 8 октября 2015 г., 40 TexReg 6890; внесены изменения, вступающие в силу 27 декабря 2020 г., 45 TexReg 9183.

231,67. Здоровье, Оценки 6-8.

Задание в классной комнате на факультете по состоянию здоровья 6–8 классы допускается при наличии одного из следующих сертификатов.

(1) Здравоохранение и физическое воспитание на всех уровнях.

(2) Физическое воспитание всех уровней.

(3) Двуязычный универсал: дошкольного возраста 6 (только для 6-го класса).

(4) Основные предметы: Раннее детство — 6 класс (класс Только 6).

(5) Элементарное здоровье.

(6) Начальное здоровье и физическое воспитание.

(7) Начальная физическая культура.

(8) Элементарное здоровье (1–8 классы).

(9) Начальное здоровье и физическое воспитание (1-8 классы).

(10) Начальное физическое воспитание (1-8 классы).

(11) Сертификат учителя начальных классов плюс 12 семестровые кредитные часы по здоровью, психическому здоровью, здоровью потребителей, общественному здравоохранению, биология, микробиология, анатомия, физиология, кинезиология, продукты питания, питание, семейные отношения, контроль и профилактика заболеваний, безопасность, профилактика наркомании, или скоординированные программы здравоохранения.

(12) Английский как второй язык универсального специалиста: Раннее детство — 6 класс (только 6 класс).

(13) Универсал: дошкольное образование — 6 класс (класс Только 6).

(14) 6–12 классы или 6–8 классы — Здоровье.

(15) 6–12 классы или 6–8 классы — физическая культура.

(16) Здоровье: дошкольное — 12 класс.

(17) Неполная средняя школа или старшая школа — Здоровье.

(18) Неполная средняя школа или старшая школа — Здоровье и физическое воспитание.

(19) Неполная средняя школа или старшая школа — физическая Образование.

(20) Физическое воспитание: дошкольное образование 12.

(21) Secondary Health (6–12 классы).

(22) Среднее физическое воспитание (6–12 классы).

(23) Аттестат учителя средней или средней школы плюс 12 семестровых кредитных часов по здоровью, психическому здоровью, здоровью потребителей, общественному здоровье, биология, микробиология, анатомия, физиология, кинезиология, продукты питания, питание, семейные отношения, контроль и профилактика заболеваний, безопасность, профилактика наркомании, или скоординированные программы здравоохранения.

Законодательные полномочия: Положения настоящего документа 231.67 выпущен в соответствии с Кодексом об образовании Техаса, 21.031 (a) и 21.041 (b) (1) и (2).

Источник: Положения настоящего документа 231.67 приняты для вступления в силу. 15 августа 2013 г., 38 TexReg 5076; с поправками, вступающими в силу 29 декабря 2014 г., 39 TexReg 10474.

231,69. Физическая культура, 6-8 классы.

Задание в классной комнате на факультете по физическому воспитанию в 6-8 классах допускается при наличии одного из следующих сертификатов.

(1) Здравоохранение и физическое воспитание на всех уровнях.

(2) Физическое воспитание всех уровней.

(3) Двуязычный универсал: дошкольного возраста 6 (только для 6-го класса).

(4) Основные предметы: Раннее детство — 6 класс (класс Только 6).

(5) Начальное здоровье и физическое воспитание.

(6) Начальная физическая культура.

(7) Начальное физическое воспитание (1-8 классы).

(8) Сертификат учителя начальной школы плюс 12 семестр кредитные часы по физическому воспитанию, включая безопасность и координированную школу программы здоровья.

(9) Английский как второй язык универсального специалиста: Раннее детство — 6 класс (только 6 класс).

(10) Универсал: дошкольное образование — 6 класс (класс Только 6).

(11) 6–12 классы или 6–8 классы — физическая культура.

(12) Неполная средняя школа или старшая школа — Здоровье и физическое воспитание.

(13) Неполная средняя школа или старшая школа — Физическая подготовка Образование.

(14) Физическое воспитание: дошкольное образование 12.

(15) Среднее физическое воспитание (6–12 классы).

(16) Аттестат учителя средней или средней школы плюс 12 кредитных часов за семестр по физическому воспитанию, включая безопасность и скоординированные школьные программы здравоохранения.

Установленные законом полномочия: Положения настоящего документа 231.69 выпущен в соответствии с Кодексом об образовании Техаса, 21.031 (a) и 21.041 (b) (1) и (2).

Источник: Положения настоящего документа 231.69 приняты для вступления в силу. 15 августа 2013 г., 38 TexReg 5076; с поправками, вступающими в силу 29 декабря 2014 г., 39 TexReg 10474.

231,71. Искусство, Средний Школа 1-3.

Задание в классной комнате на факультете для искусства, средняя школа 1-3, допускается при наличии одного из следующих сертификатов.

(1) Все уровни Ст.

(2) Искусство: дошкольное — 12 класс.

(3) Двуязычный универсал: дошкольного возраста 6 (только для 6-го класса).

(4) Основные предметы: Раннее детство — 6 класс (класс Только 6).

(5) Элементарное искусство (1–8 классы).

(6) Сертификат учителя начальной школы плюс 18 семестр кредитные часы в искусстве.

(7) Английский как второй язык универсального специалиста: Раннее детство — 6 класс (только 6 класс).

(8) Универсал: дошкольное образование — 6 класс (класс Только 6).

(9) 6–12 классы или 6–8 классы — ст.

(10) Неполная средняя школа или старшая школа — ст.

(11) Среднее искусство (6–12 классы).

(12) Аттестат учителя среднего или общего образования плюс 18 семестровых кредитных часов по искусству.

Установленные законом полномочия: Положения настоящего документа 231.71 выпущен в соответствии с Кодексом об образовании Техаса, 21.031 (a) и 21.041 (b) (1) и (2).

Источник: Положения 231.71 приняты для вступления в силу. 15 августа 2013 г., 38 TexReg 5076; с поправками, вступающими в силу 29 декабря 2014 г., 39 TexReg 10474; с поправками, вступающими в силу 8 октября 2015 г., 40 TexReg 6890.

231,73. Музыка, Средний Школа 1-3.

Задание в классной комнате на факультете по музыке, средняя школа 1-3, допускается при наличии одного из следующих сертификатов.

(1) Музыка всех уровней.

(2) Двуязычный универсал: дошкольного возраста 6 (только для 6-го класса).

(3) Основные предметы: дошкольное образование — 6 класс (класс Только 6).

(4) Элементарная музыка.

(5) Элементарная музыка (1–8 классы).

(6) Сертификат учителя начальной школы плюс 18 семестр кредитные часы в музыке.

(7) Английский как второй язык универсального специалиста: Раннее детство — 6 класс (только 6 класс).

(8) Универсал: дошкольное образование — 6 класс (класс Только 6).

(9) 6–12 классы или 6–8 классы — Музыка.

(10) Неполная средняя школа или старшая школа — Музыка.

(11) Музыка: дошкольное — 12 класс.

(12) Музыкальное образование (6–12 классы).

(13) Аттестат учителя средней или средней школы плюс 18 семестровых кредитных часов по музыке.

Законодательные органы: Положения настоящего документа 231.73 выпущен в соответствии с Кодексом образования Техаса, 21.031 (а) и 21.041 (б) (1) и (2).

Источник: Положения 231.73 приняты для вступления в силу. 15 августа 2013 г., 38 TexReg 5076; с поправками, вступающими в силу 29 декабря 2014 г., 39 TexReg 10474; с поправками, вступающими в силу 8 октября 2015 г., 40 TexReg 6890.

231,75. Театр, Средний Школа 1-3.

Задание в классной комнате на факультете для театра, средней школы 1-3, допускается при наличии одного из следующих сертификатов.

(1) Речь и драма на всех уровнях.

(2) Речевые коммуникации всех уровней / Театр Искусство (Prekindergarten-12 класс).

(3) Элементарная драма.

(4) Начальное театральное искусство (1-8 классы).

(5) Сертификат учителя начальной школы плюс 18 семестр кредитные часы в театральном искусстве / драме.

(6) 6–12 классы или 6–8 классы — Театральное искусство.

(7) Неполная средняя школа или старшая школа — драма.

(8) Неполная средняя школа или старшая школа — Речь и драма.

(9) Среднее театральное искусство (6–12 классы).

(10) Аттестат учителя среднего или общего образования плюс 18 семестровых кредитных часов по театральному искусству / драме.

(11) Театр: дошкольное образование — 12 класс.

Установленные законом полномочия: Положения настоящего документа 231.75 выпущен в соответствии с Кодексом об образовании Техаса, 21.031 (a) и 21.041 (b) (1) и (2).

Источник: Положения настоящего документа 231.75 приняты для вступления в силу. 15 августа 2013 г., 38 TexReg 5076; с поправками, вступающими в силу 8 октября 2015 г., 40 TexReg 6890.

231,77. Технологии Заявки, 6–8 классы.

Задание в ведомственном классе для Заявки на участие в технологиях, классы 6-8, допускаются с одним из следующих сертификаты.

(1) Аттестат учителя начальных классов плюс верификация компетенции для обучения компьютерной грамотности.

(2) 6–12 классы или 6–8 классы — Компьютерная информация Системы.

(3) Одобрение технологий обработки информации (Уровень I или II).

(4) Неполная средняя школа или старшая школа — компьютер Информационные системы.

(5) Вторичные компьютерные информационные системы (классы 6-12).

(6) Аттестат учителя средней школы плюс верификация компетенции для обучения компьютерной грамотности.

(7) Применение технологий: для детей младшего возраста 12.

(8) Применение технологий: классы 8–12 (оценка Только 8).

Установленные законом полномочия: Положения настоящего документа 231.77 выпущено в соответствии с Кодексом об образовании Техаса, 21.031 (a), 21.041 (b) (2) и 21.0486.

Источник: Положения настоящего документа 231.77 приняты для вступления в силу. 15 августа 2013 г., 38 TexReg 5076; с поправками, вступающими в силу 8 октября 2015 г., 40 TexReg 6890; с поправками, вступающими в силу 15 мая 2016 г., 41 TexReg 3304.

§231.79. Карьерный рост, 6-8 классы.

Задание в ведомственном классе для Карьерный рост, готовность к колледжу и карьере или исследовательская карьера, 6-8 классы для обладателя действующего аттестата о среднем или среднем образовании: разрешено с любым профессиональным или карьерным и техническим образованием свидетельство о преподавании, указанное в §233.13 этого заголовка (касающийся карьеры и Техническое образование (Сертификаты, не требующие опыта и подготовки в области навыков)) или § 233.14 настоящего раздела (касающийся карьеры и технических Образование (Сертификаты, требующие опыта и подготовки в определенной области)).

Законодательные власти: положения этого §231.79 выпущено в соответствии с Кодексом об образовании Техаса, §§21.003 (a), 21.031 (a) и 21.041 (b) (1) и (2).

Источник: Положения настоящего §231.79 приняты в действует с 15 августа 2013 г., 38 TexReg 5076; с поправками, вступающими в силу 21 декабря, 2017 г., 42 TexReg 7122.

231,81. Танец, средний Школа 1-3.

Задание в ведомственном классе для Танцы, средняя школа 1-3, разрешены с танцами: 6-12 классы и танцами: Аттестат за 8-12 классы.

Законодательные органы: положения этого §231.81 выдано в соответствии с Кодексом об образовании Техаса, §§21.003 (а), 21.031 (а) и 21.041 (б) (1) и (2).

Источник: Положения настоящего §231.81 приняты в качестве действует с 8 октября 2015 г., 40 TexReg 6890; с поправками, вступающими в силу 20 октября, 2019, 44 TexReg 5907.

Для получения дополнительной информации пишите [email protected].

Обучение студентов их величайшей внутренней силе

Что является ключом к здоровью, богатству и успеху? Многие студенты хотят знать. Но педагоги иногда обходят стороной или игнорируют эти вопросы.Мы не хотим выставлять себя гуру самопомощи. Мы ориентируемся на то, что знаем. Мы упорно продолжать нашу обучающую миссию: дать студентам знания и опыт, которые помогут сделать их хорошо очерченными, информированного и критически мыслящих взрослых.

Как студенты и преподаватели могут съесть свой торт и тоже его съесть? Мы можем научить студентов научному изучению внутренней силы, которая помогает им вести здоровую, продуктивную и полноценную жизнь. Мы можем научить их самоконтролю.

Что такое самоконтроль?

Самоконтроль — это способность подавлять импульс, чтобы отреагировать соответствующим образом. Мы используем самоконтроль, когда едим морковь вместо пончиков Krispy Kreme, когда мы прощаем, а не нервничаем, и когда мы обращаем внимание, вместо того, чтобы расплачиваться за кого-то.

Самоконтроль помогает нам управлять мотивационными конфликтами (Baumeister & Vohs, 2007). Мотивационный конфликт — это когда мотивации сталкиваются, препятствуя действию. У людей много мотивов, большинство из которых приносит пользу им самим и обществу.Наша мотивация есть возникает из естественного стремления обеспечить собственное выживание, тогда как мотивация к половому акту возникает из естественного стремления передать наши гены следующему поколению. Мотивы стремления к присоединению и защиты себя и близких от вреда также предлагают примеры основных, фундаментальных мотивов, которые способствуют индивидуальному и коллективному благополучию.

Тем не менее, самоконтроль может помешать нам проявить мотивированное поведение. У людей есть естественная мотивация выжить за счет еды, но они используют самоконтроль, чтобы сопротивляться искушению съесть нездоровую пищу (или не есть вообще).Естественные побуждения к воспроизводству посредством полового акта необходимо преодолеть с помощью самоконтроля, чтобы следовать стандартам надлежащего сексуального поведения. Мотивация причинения вреда нарушителям преодолевается самоконтролем, потому что прощение других способствует индивидуальному, социальному и культурному благополучию.

Самоконтроль состоит из трех основных частей:

Мониторинг включает в себя отслеживание ваших мыслей, чувств и действий. В одном исследовании студентки первого курса колледжа, которые взвешивались каждый день, по сравнению с теми, кто этого не делал, были защищены от типичного набора веса, который сопровождает первый год обучения в колледже (Levitsky et al., 2006). То же самое и с деньгами. Отслеживание того, сколько мы экономим и тратим, связано с тем, чтобы иметь больше денег.
Стандарты — это рекомендации, которые направляют нас к желаемым ответам. Наши стандарты берут начало в обществе и культуре. Подумайте о знаке ограничения скорости, который сообщает вам, с какой скоростью нужно водить машину, или о законах, предписывающих платить налоги. Соблюдайте правила, и все будет в порядке. Нарушайте правила, и будут последствия. У нас также есть личные стандарты, которые регулируют наше поведение.Если у меня есть определенные религиозные убеждения, я могу подумать, что есть определенные продукты, думать об определенных мыслях или испытывать определенные эмоции неуместно.
Сила — это энергия, необходимая нам для управления своими импульсами. На нашу силу самоконтроля влияет множество факторов, например, умственное истощение и стресс.

Эффективный самоконтроль зависит от совместной работы всех трех ингредиентов. Без контроля вы знаете, что вам нужно делать, и у вас есть энергия для этого, но вам трудно добиться многого, потому что вы не отслеживаете свой прогресс.Мир без стандартов — рецепт хаоса. А хронически истощенная сила самоконтроля может оставить людей со знанием того, что им следует делать, не давая им энергии для этого. Как табурет на трех ножках, включите один ингредиент самоконтроля, и велика вероятность, что ваше самоконтроль перестанет существовать.

Почему мы должны изучать самоконтроль?

Когда мы учим студентов самоконтролю, это легко звучать как проповедь. Они могут думать, что единственные, кто изо всех сил пытается встать по утрам, есть здоровую пищу или достаточно упражняться.Я всегда рассказываю им об одном изящном исследовании, которое показало, что люди не идеальны, когда пытаются контролировать свои импульсы (Hofmann et al., 2012). Они терпят неудачу примерно в 20% случаев. Самоконтроль сложно.

Самоконтроль улучшает жизнь тремя способами:

Индивидуальное благополучие .
Самоконтроль улучшает здоровье. Физически люди с самоконтролем лучше спят, у них меньше симптомов физической болезни, и они живут дольше. У них также улучшилось психическое здоровье.Самоконтроль снижает тревожность и депрессию. Поведение, связанное с проблемами психического здоровья, такое как употребление психоактивных веществ и самоубийство, менее распространено среди людей, контролирующих себя.
Отношения .
Помимо богатства или красивой внешности, людям нужны партнерские отношения с самоконтролем. Мы хотим провести свою жизнь с людьми, которым мы можем доверять, которые выполняют свои обещания и преодолевают их импульс уйти или наброситься, когда ситуация станет жесткой. Самоконтрольные люди прощают и реагируют на конфликт скорее доброжелательно, чем насилием.
Общества .
Самоконтроль помогает обществу процветать. Люди с самоконтролем, по сравнению со своими коллегами с меньшим контролем, зарабатывают больше денег. Люди с самообладанием не только обладают большим богатством, но и ведут себя более великодушно. Они преодолевают свои эгоистичные порывы и стараются изо всех сил помогать другим. На более широком уровне общества, в которых есть четкие стандарты надлежащего поведения, как правило, функционируют лучше, чем общества, в которых люди поступают так, как им заблагорассудится. Обществам также выгоден мониторинг поведения своих граждан.

Когда я преподаю, я прошу студентов подумать о примерах того, как самоконтроль влияет на индивидуальность, отношения и социальное благополучие. Работая с партнером, они составляют список реальных примеров, демонстрирующих, как высокий и низкий самоконтроль может помочь и навредить людям, отношениям и обществу. Хорошая новость в том, что улучшить самоконтроль легко.

Разве самоконтроль не то же самое, что IQ?

Иногда трудно убедить студентов в том, что интеллект и самоконтроль — это не две стороны одной медали.Они связаны, но это не одно и то же. Но разговоры дешевы. Давайте посмотрим, что говорят нам научные данные.

В ходе замечательного исследования Анджела Дакворт и Мартин Селигман (2005) набрали группу студентов-подростков в начале учебного года и попросили их выполнить измерения интеллекта и самоконтроля. Затем Дакворт и Селигман подождали… и подождали… и подождали еще немного. В конце периода терпеливого ожидания Дакворт и Селигман собрали средние оценки студентов (GPA).

Что они нашли? Самоконтроль был более чем в два раза важнее интеллекта при прогнозировании среднего успеваемости на конец года. Правильно: самоконтроль превзошел IQ 2: 1 в прогнозировании академической успеваемости.

Этот результат вдохнул свежий воздух в жизнь студентов. IQ часто не сдвигается с места, но самоконтроль меняется. Если наши ученики хотят получать более высокие оценки, им нужно прекратить попытки повысить свой IQ. Их успех зависит от того, насколько усердно они работают, насколько настойчивы перед лицом неудач и насколько хорошо они преодолевают искушения.

Различные варианты самоконтроля

Не позволяйте учащимся думать, что самоконтроль — это аморфная капля добра. У него много форм и вкусов. Одна влиятельная модель разделяет импульсивность (близкий родственник самоконтроля) на четыре отдельные части:

Срочность — это когда вы действуете опрометчиво, когда чувствуете себя расстроенным. Вы можете напиться, вступить в рискованное сексуальное поведение или ударить своего романтического партнера. У срочности также есть оптимистичный близнец: позитивная срочность или склонность действовать импульсивно, когда мы чувствуем себя хорошо.Вы когда-нибудь задумывались, почему некоторые люди не могут сопротивляться желанию поджечь автомобиль, когда их команда выигрывает Суперкубок? Или как продвижение по службе побуждает некоторых людей посещать бар и делать то, о чем они потом сожалеют? Это положительная срочность.

(Отсутствие) Предумышленность : Готовься, стреляй, целись — вот как люди, получившие высокие баллы по этому типу импульсивности, ориентируются в своей среде. Действовать раньше, чем думать, — это четкий путь к провальным целям.

(Отсутствие) Настойчивость : Певец 1980-х Билли Оушен сказал это лучше всего: «Когда дела становятся тяжелыми, начинаются самые тяжелые.«В качестве иллюстрации я рассказываю студентам историю об одном из моих любимых юристов.

Прежде чем стать юристом, он пробовал свои силы в бизнесе. Он потерпел неудачу. Вынужденный объявить о банкротстве, он передал свои последние два актива (одним из которых была лошадь). Затем он попробовал свои силы в политике. Желая начать с малого, он выступил за присоединение к генеральной ассамблее своего штата. Он снова потерпел неудачу. Некоторое время спустя он нацелился на более высокий пост — в Конгресс США. Его удача не изменилась. Спустя три неудачных попытки он переключил свое внимание на U.С. Сенат. Но он снова проиграл, проиграв на двух выборах.

Два рисунка привлекают внимание учащихся. Во-первых, этот парень радуется неудачам. Снова и снова он стремится достичь целей, которых, как подсказывает ему опыт, он не может достичь. На этом большинство людей останавливаются. Но я призываю студентов сосредоточиться на второй и более важной части истории: его настойчивости. Подавленный неоднократными финансовыми и политическими неудачами, он продолжал это делать. Он оставался сфокусированным на достижении своих целей и подавлял свой естественный импульс бросить курить.Он выразил уверенность, что когда-нибудь его усилия окупятся. Он был прав. Он стал 16-м президентом Соединенных Штатов, которого многие считали величайшим президентом всех времен. Его звали Авраам Линкольн.

Стремление к сенсациям : Вы когда-нибудь чувствовали себя побуждающими делать что-то, потому что это вызывает к вам кайф? Все мы так поступаем, но люди, жаждущие сенсаций, стремятся к кайфу больше, чем другие. Некоторые виды поведения могут иметь катастрофические последствия, например прыжки с парашютом, бейсджампинг или употребление наркотиков.Другие действия несут в себе риск, но приносят огромную выгоду, например, рискуют жизнью, чтобы исследовать космос и приземлиться на Луне.

Четыре способа улучшить самоконтроль

Студентам нравится изучать практические стратегии, которые они могут использовать уже сейчас. Вот четыре совета, которые они могут использовать, чтобы улучшить самоконтроль.

Стать бухгалтером ментальной энергии . Многие студенты планируют, как проводят свое время. Некоторые студенты планируют, как они тратят свою ограниченную энергию самоконтроля. Поощряйте студентов потратить следующую неделю на размышления о том, что они будут делать и сколько энергии самоконтроля им потребуется для этого.Осознание того, когда тратить и когда сберегать умственную энергию, поможет студентам ориентироваться в своей среде и достигать своих целей.
Увеличить силу самообладания . Самоконтроль опирается на универсальный энергетический ресурс. Вы можете усилить самоконтроль, выполняя, казалось бы, несвязанные задачи самоконтроля. В течение двух недель поощряйте своих учеников использовать не доминирующую руку для выполнения повседневных задач (например, чистки, чистки зубов). Исследования показывают, что это простое упражнение увеличивает самоконтроль в других сферах, например, в снижении агрессии (Denson et al., 2011).
Играйте в преступление против вашего окружения . В своей книге «Сила воли» Рой Баумейстер и Джон Тирни (2011) утверждают, что люди, контролирующие себя, берут контроль над своей средой. Если у них есть мотивация похудеть, они не приносят в дом нездоровую пищу. Если их заставляют писать 2000 слов в день, они блокируют электронную почту, чтобы не отвлекаться. Поощряйте учащихся определить один из способов, которым они могут изменить свое окружение, чтобы помочь им достичь определенной цели. Попросите их внести изменения в течение трех дней.Позже попросите учащихся поделиться своим опытом о том, как изменение окружающей среды повлияло на их способность и мотивацию для достижения своей цели.
Убери разум из середины . Самоконтроль вредит, потому что мы должны бороться против самих себя. Что мне делать сейчас или позже? Что мне нужно: ноль, один, два или 10 пончиков? Решение состоит в том, чтобы вывести разум из середины, установив мысленный контракт, который психолог Питер Голлвитцер и его коллеги называют намерениями реализации (Gollwitzer & Sheeran, 2006).Для достижения академической цели ученики могут сказать: «Когда я вернусь с урока, я прочитаю главу 5». Теперь решение принято. Они знают, когда будут учиться. Звучит просто, но это работает.

Заключение

Как преподаватели психологии могут выполнять нашу образовательную миссию, одновременно давая студентам практическую информацию, которая может помочь им в достижении их целей? Самоконтроль может показаться скучным, но наша задача — показать учащимся, что самоконтроль будет способствовать их успеху больше, чем их ум или семейное прошлое.Самоконтроль выравнивает игровое поле. Он передает ключи к достижениям в руки студентов. Показывая студентам, что такое самоконтроль, как он работает и почему он важен, мы дадим им знания, которые помогут им достичь своих целей и жить счастливой, продуктивной и значимой жизнью.

Ссылки

Баумейстер, Р. Ф., и Тирни, Дж. (2011). Сила воли: открытие величайшей силы человека . Нью-Йорк: Пингвин.

Баумейстер, Р. Ф., и Вохс, К.Д. (2007). Саморегуляция, истощение эго и мотивация. Компас социальной и психологии личности, 1 , 115-128.

Денсон, Т.Ф., Кэппер, М.М., Оатен, М., Фриз, М., и Скофилд, Т.П. (2011). Тренировка самоконтроля снижает агрессию в ответ на провокацию у агрессивных людей. Журнал исследований личности, 45 , 252-256.

Дакворт, А. Л., и Селигман, М. Э. П. (2005). Самодисциплина превосходит IQ в прогнозировании успеваемости подростков. Психологическая наука, 16 , 939-944.

Голлвитцер, П. М., и Ширан, П. (2006). Намерения реализации и достижение цели: метаанализ эффектов и процессов. Достижения экспериментальной социальной психологии, 38 , 69-119.

Hofmann, W., Baumeister, R.F., Förster, G., & Vohs, K. D. (2012). Ежедневные соблазны: экспериментальное исследование желания, конфликта и самоконтроля. Журнал личности и социальной психологии, 102 , 1318-1335.

Левицкий Д. А., Гарай Дж., Наусбаум М., Соседи Л. и Делла Валле Д. М. (2006). Ежедневный мониторинг веса блокирует прибавку в весе первокурсников: модель борьбы с эпидемией ожирения. Международный журнал ожирения, 30 , 1003-1010.

Об авторе

Натан ДеУолл — профессор психологии и директор лаборатории социальной психологии Университета Кентукки. Он получил степень бакалавра в колледже Св. Олафа, степень магистра социальных наук в Чикагском университете, а также степень магистра и доктора философии в области социальной психологии в Университете штата Флорида.ДеУолл получил в 2011 году премию Колледжа искусств и наук за выдающиеся достижения в области преподавания, которая отмечает выдающиеся достижения в обучении студентов и аспирантов. В 2011 году Ассоциация психологических наук определила ДеУолла как «восходящую звезду» за «внесение значительного вклада в область психологической науки».

ДеВолл проводит исследования близких отношений, самоконтроля и агрессии. При финансовой поддержке Национального института здоровья и Национального научного фонда он опубликовал более 145 научных статей и глав.Награды ДеУолла за исследования включают в себя премию SAGE для молодых ученых от Фонда личности и социальной психологии, премию для молодых исследователей от Международного общества по исследованию агрессии и премию за раннюю карьеру от Международного общества самосознания и идентичности. Его исследование освещалось многочисленными СМИ, и он ведет блог для журнала Psychology Today . Вместе с Дэвидом Майерсом он является соведущим нового подкаста по глобальной психологии, Talk Psych . Он также является соавтором серии учебников Дэвида Майерса «Введение в психологию».Натан читал лекции на национальном и международном уровнях, в том числе в Гонконге, Китае, Нидерландах, Англии, Греции, Венгрии и Австралии.

Страница не найдена — Международная школа Эстонии

Международная школа Эстонии

Дом
О
- Миссия
  - Хартия разнообразия
  - История
  - Профиль школы
  - Декларация прав человека ООН
- Директор Добро пожаловать
- Обзор ISE
- Инновации и технологии
  - ИКТ и цифровое гражданство
  - Клуб робототехники
- Работа
  - Доступные вакансии
  - Руководство по переезду
- Студенческая жизнь
  - Кампус
  - Мероприятия после школы 1294
  - Learning Commons
    - Библиотека
    - Интернет-ресурсы
  - Школьный календарь
  - Студенческий совет
  - Программа CEESA
  - Справочник учащихся и родителей
- Академики
  - Основное руководство

Английский язык контрольная 7 класс: ГДЗ Test Booklet Spotlight 7 класс Ваулина Эванс

Решебник по Английскому языку 7 класс Контрольные задания Starlight Баранова К.М., Дули Д., Эванс В., Мильруд Р. Углубленный уровень

Английский для семиклассников

Чем будет полезен решебник

Что из себя представляет решебник по английскому языку за 7 класс от Барановой

ГДЗ по английскому языку 7 класс Ваулина, Дули

Для кого решебник является хорошим подспорьем в процессе обучения?

Какую пользу несет сборник ответов по английскому за 7 класса Ваулиной?

Итоговая контрольная работа 7 класс, Кауфман | Тест (английский язык, 7 класс) по теме:

Промежуточная контрольная работа по английскому языку в 7 классе

Контрольная работа по модулю 3 (7 класс, английский язык)

Контрольная работа, Английский язык, Forward 7 класс

7 программ для изучающих английский язык в классах от Pre-K до 12 | Содействие успеху в учебе детей и молодежи, изучающих английский язык: многообещающее будущее

Старшая школа (7-12) — Школа Иолани

Ресурсы по изучению английского языка для седьмого класса

Подразделение по борьбе со вспышками заболеваний | Ресурсы по требованиям школьного здравоохранения

Требования к школьному здравоохранению

Для школ

Для медицинских работников

Кампания Vax to School

Глава 231, Подраздел C

Обучение студентов их величайшей внутренней силе

Что такое самоконтроль?

Почему мы должны изучать самоконтроль?

Разве самоконтроль не то же самое, что IQ?

Различные варианты самоконтроля

Четыре способа улучшить самоконтроль

Заключение

Ссылки

Об авторе

Страница не найдена — Международная школа Эстонии

Добавить комментарий Отменить ответ