Административная контрольная работа по биологии: Административная контрольная работа по биологии за I полугодие (6 класс)

Содержание

Административная контрольная работа по биологии за I полугодие (6 класс)

Административная контрольная работа за 1 полугодие

1. Выбери верный ответ. К вегетативным органам растения относится

2. Установи соответствие между характеристикой и органом растения: к каждому элементу первого столбца подбери элемент из второго столбца.

А) Снаружи покрыт тканями, образующими кожицу, пробку и луб

Б) Снаружи покрыт тканями, образующими кожицу с устьицами

В) поглощают углекислый газ и воду в процессе питания

Г) Перемещается воду с растворенными в ней питательными веществами

Д) Каждый год прирастает одно годичное кольцо

3.Сколько вариантов и какие удовлетворяют заданному условию? Какие видоизменения относятся к корню:

А. присоски

В. воздушные корни

Г. колючки

Д. кочан

4. Установи последовательность прохождения воды через растение от всасывания до испарения.

5. Найди лишнее слово

Тройчасложный, пальчатосложный, черешковый, парноперистый, непарноперистый

6. Составь описание корня по плану:

7.Распредели видоизменения растения в две группы по отношению к органу. Ответ запиши в виде таблицы.

А. усик 1. Лист

Б. корнеплод 2. Корень

В. присоска

Г. колючка

Д. подпорка

Е. ловушка

9. Распредели предложенные растения по группам: 1группа – травянистые, 2 группа – кустарниковые, 3 группа — древесные

кедр.

10. Укажи сходство и различие органов движение у лягушки и ящерицы.

Часть 2

Прочти текст. Ответьте на вопросы 11-13.

Сердечно-сосудистая система — система органов, обеспечивающая циркуляцию крови в организме человека и животных. Благодаря её деятельности кислород и питательные вещества доставляются к органам и тканям тела, а углекислый газ, другие продукты обмена и отходы жизнедеятельности отводятся от органов и тканей и затем выводятся из организма.

Сердечно-сосудистая система бывает замкнутая и незамкнутая. У человека, как и у всех позвоночных, она замкнутая.

В состав сердечно-сосудистой системы входит сердце и кровеносные сосуды. Сердце — мышечный орган, заставляющий кровь двигаться, ритмически нагнетая её в кровеносные сосуды.

Кровеносные сосуды — это полые трубки, по которым движется кровь. Сосуды, несущие кровь от сердца к органам, называются артериями, а от органов к сердцу — венами. По мере удаления кровеносных сосудов от сердца они становятся мельче. Самые тонкие сосуды называются капилляры. Через них происходи газообмен в тканях и органах. За одну минуту через стенки всех капилляров человека просачивается около 60 литров жидкости.

Сердце — полый мышечный орган, который последовательностью сокращений и расслаблений ритмически перекачивает кровь по сосудам. Функция сердца осуществляется благодаря попеременным сокращениям и расслаблениям мышечных волокон. В зависимости от биологического вида сердце внутри может разделяться перегородками на две, три или четыре камеры. У млекопитающих и птиц сердце четырёхкамерное.

11. Озаглавь текст, выделив главную мысль.

12. По тексту составь вопросы (не менее 3-х)

13. Ответь на вопрос, используя слова из текста:

Какое из животных имеет самое сложное строение из перечисленных – рыба, лягушка, корова, если проследить строение их кровеносной системы

Административная контрольная работа за 1 полугодие

по биологии 6 класс

2 вариант:

1. Выбери верный ответ. К вегетативным органам растения относится

а) стебель

б) плод

в) корень

г) лист

Признак:

А) Снаружи покрыт тканями, образующими кожицу, пробку и луб

Б) Можно различить зоны деления, роста, всасывания и проведения

В) Поглощают воду и минеральные вещества в процессе питания

Г) Перемещается воду с растворенными в ней питательными веществами

Д) Каждый год прирастает одно годичное кольцо

Е) Образует стрежневые и мочковатые системы

Царство:

1) Стебель

2) Корень

3. Сколько вариантов и какие удовлетворяют заданному условию? Какие видоизменения относятся к листьям:

А. присоски

Б усики

В. воздушные корни

Г. колючки

Д. кочан

4. Установи последовательность прохождения фосфорных минеральных удобрений из почвы в плоды растения.

А) зона проведения Б) плодоножка

В) сосуды стебля Г) яблоко

Д) корневые волоски

5. Найди лишнее слово

Кора, кожица, древесина, жилка, сердцевина, камбий

6. Составь описание листа по плану:

К каким органам относится (вегетативные/генеративные, надземные/подземные)
Какую функцию выполняет
Какие видоизменения имеет (назвать 2 примера)

7. Сгруппируй по признаку:

Распредели видоизменения растения в две группы по отношению к органу. Ответ запиши в виде таблицы.

Видоизменения:

А. корневище 1. Надземный побег

Б. кочан 2. Подземный побег

В. клубень

Г. усик винограда

Д. луковица

Е. колючка терновника

8. Какое из предложенных понятий является обобщающим для следующих определений?

Вьющийся, прямостоячий, стелющийся, укороченный — ………….
Боковые, придаточные, главный — …………..
Супротивное, мутовчатое, очередное — ………………….
Колючка, сочный, усик — …………………

Обобщающие понятия:

Листорасположение
Видоизменения листьев
Части корневой системы
Виды стеблей

9. Распредели предложенные растения по группам: 1группа – однолетние, 2 группа – многолетние

Лук

Помидор

Перец

Смородина

Укроп

Картофель

Ландыш

10. Укажи сходство и различие органов дыхания у лягушки и ящерицы.

Часть 2

Прочти текст. Ответь на вопросы 11-13.

Движение — одно из проявлений жизнедеятельности, обеспечивающее организму возможность активного взаимодействия со средой, в частности, перемещение с места на место, захват пищи и т. п.

Движение — результат взаимодействия внешних по отношению к организму сил (вниз — сила тяжести, назад — сопротивление среды) и собственных сил (обычно вперёд или вверх — напряжение мышц, сокращение мышечных волокон, движение цитоплазмы).

У ряда примитивных многоклеточных животных (ресничные черви) и многих планктонных личинок многие движения осуществляются за счет работы ресничек покровного слоя кожи.

У большинства многоклеточных животных осуществляются при помощи специальных органов, строение которых своеобразно у разных животных и зависит от типа их движения и условий окружающей среды (наземная, водная, воздушная).

К формам клеточной подвижности можно отнести:

Псевдоподии (ложноножки) обеспечивают амёбоидное движение (медленное перетекание цитоплазмы, связанное с изменением формы клетки)
Реснички и жгутики обеспечивают ресничное и жгутиковое движение
Миоциты (клетки мышечной ткани) обеспечивают мышечное сокращение

К двигательному аппарату многоклеточных животных относится:

Специальные придатки тела, с помощью которых животные цепляются за неровности субстрата (щетинки, чешуйки, щитки) или прикрепляются к нему (присоски).
Конечности, представляющие систему рычагов, приводимую в движение сокращениями мышц (наиболее распространённая конструкция).

Органы могут использоваться организмами, имеющие свободу движения. При отсутствии таковой (у прикреплённых водных животные — губки, кораллы и др., ведущих неподвижный образ жизни), используют реснички и жгутики для того, чтобы приводить в движение окружающую их среду, доставляющую им пищу и кислород.

Целенаправленные движения возможны лишь при согласованной работе значительного числа мышц или ресничек, координация которых, как правило, осуществляется нервной системой.

11. Озаглавь текст, выделив главную мысль.

12. По тексту составь вопросы (не менее 3-х)

13. Ответьте на вопрос, используя слова из текста: Что общего в способе движения рыбы, лягушки и коровы?

Административная контрольная работа по биологии за I полугодие (10 класс)

Административная контрольная работа за I полугодие

по биологии 10 класс

1 вариант:

1. Выберите верный ответ. Наука о зародышевом развитии организмов

а) гистология

б) эмбриология

в) генетика

г) цитология

2. Установите соответствие между признаком и неорганическими веществами клетки: к каждому элементу первого столбца подберите элемент из второго столбца.

Признак:

А) содержаться в клетке примерно 98%

Б) содержаться в клетке примерно 0,01 до 2%

В) образуют молекулы органических веществ

Г) необходимы для нормальной жизнедеятельности

Д) магний, селен, йод

Е) азот, кислород, углерод

Неорганические вещества клетки:

1) макроэлементы (биогенные)

2) микроэлементы

3.Сколько вариантов и какие удовлетворяют заданному условию? Какими свойствами обладают углеводы:

А. полимеры, молекулы которых состоят из простых сахаров

Б бывают моно-, ди- и полисахара

В. полимеры, молекулы которых состоят из нуклеотидов

Г. выполняют строительную, запасающую и энергетическую функцию

Д. при расщеплении 1 г выделяют 38,9 кДж энергии

4. Установите последовательность денатурации белка.

А) разрушение пептидных связей

Б) спиральная молекула разрушается до цепочки

В) макроглобула распадается на составные части

Г) глобула раскручивается до спиральной молекулы

5. Найдите лишнее слово: гликолиз, фотосинтез, анаэробное, митохондрии, АТФ

6. Составьте описание жиров по плану:

1) строение

2) свойства

3) функции в организме

7. Сгруппируйте по признаку:

Распределите признаки органоидов в две группы по отношению к органоиду. Ответ запишите в виде таблицы.

Признаки:

А. содержит хромосомы 1. Митохондрия

Б. содержит ДНК 2. Ядро

В. внутренняя оболочка имеет выросты

Г. выполняет энергетическую функцию

Д. наружная оболочка имеет выросты

Е. выполняет функцию хранения наследственной информации

8. Какое из предложенных понятий является обобщающим для следующих определений?

Гемоглобин, альбумин, иммуноглобулин — ………….
Триглицерид, воск, фосфолипид — …………..
Дезоксирибонуклеиновая кислота, рибонуклеиновая кислота — ………………….
Беркут, лев, тигр, орел — …………………

Обобщающие понятия:

белки
углеводы
нуклеиновые кислоты
жиры

9. Составьте молекулу АТФ из предложенных веществ:

рибоза,

аденин,

гуанин,

нуклеотиды,

фосфатная группа,

НАДФ*Н,

ДНК-полимераза,

фосфодиэфирные связи

записать в следующем виде: АТФ=…+… и т.д.

10. Укажите 2 общих признака в митозе и мейозе.

Часть 2

Прочтите текст. Ответьте на вопросы 11-13.

Органеллы, они же органоиды являются основой правильного развития клетки. Они представляют собой постоянные, то есть никуда не исчезающие структуры, которые имеют определенное строение, от которого напрямую зависят выполняемые ими функции.

Различают органоиды следующих типов: двумембранные и одномембранные.

Одномембранные — органеллы вакуолярной системы, а именно: ЭПС, лизосомы, комплекс (аппарат) Гольджи, различные вакуоли. Общее свойство мембранных видов органелл — они образовались из биологических мембран.

Растительная клетка отличается по строению от животной, чему, не в последнюю очередь, способствуют процессы фотосинтеза.

Строение и функции органоидов клетки указывают на то, что для обеспечения их бесперебойной работы нужно, чтобы каждый из них в отдельности работал без сбоев.

Клеточная стенка (или матрикс) состоит из целлюлозы и ее родственной структуры — гемицеллюлозы, а также пектинов. Функции стенки — защита от негативного влияния извне, опорная, транспортная (перенос из одной части структурной единицы в другую питательных веществ и воды), буферная.

Вакуоль — это ни что иное, как слияние участков ЭПС, окруженной специфической мембраной, называемой тонопластом который регулирует процесс, называемый выделение и обратный ему — поступление необходимых веществ.

ЭПР представляет собой каналы, образованные мембранами, двух типов — гладкими и шероховатыми. Функции, которые выполняет ЭПР – синтез и транспортная.

11. Озаглавьте текст, выделив главную мысль.

12. По тексту составь вопросы (не менее 3-х)

13. Ответьте на вопрос, используя слова из текста: Что произойдет при нарушении работы клеточной мембраны?

Административная контрольная работа за I полугодие

по биологии 10 класс

2 вариант:

1. Выберите верный ответ. Наука о закономерностях наследования признаков организмом

а) гистология

б) эмбриология

в) генетика

г) цитология

Установите соответствие между признаком и неорганическими веществами клетки: к каждому элементу первого столбца подберите элемент из второго столбца.

Признак:

А) состоят из аминокислот

Б) в состав входит глицерин

В) основная функция энергетическая

Г) выполняют разнообразные функции

Д) к ним относится меланин, оссеин, пепсин

Е) к ним относится крахмал, гликоген

Неорганические вещества клетки:

1) белки

2) углеводы

3.Сколько вариантов и какие удовлетворяют заданному условию? Какими свойствами обладают жиры:

А. полимеры, молекулы которых состоят из простых сахаров

Б бывают моно-, ди- и полисахара

В. полимеры, молекулы которых состоят из нуклеотидов

Г. выполняют строительную, запасающую и энергетическую функцию

Д. при расщеплении 1 г выделяют 38,9 кДж энергии

4. Установите последовательность процесса дыхания.

А) фотолиз воды

Б) переход протонов водорода в теневую фазу

В) выделение кислорода в атмосферу

Г) синтез глюкозы

5. Найдите лишнее слово: иРНК, ДНК, тРНК, АТФ, рРНК,

6. Составьте описание углеводов по плану:

1) строение

2) свойства

3) функции в организме

7. Сгруппируйте по признаку:

Распределите признаки органоидов в две группы по отношению к органоиду. Ответ запишите в виде таблицы.

Признаки:

А. состоит из фосфолипидов 1. Цитоплазматическая мембрана

Б. вязкая бесцветная 2. Цитоплазма

В. имеет поры

Г. содержит органоиды

Д. выполняет барьерную и транспортную функцию

Е. реакционная среда клетки

8. Какое из предложенных понятий является обобщающим для следующих определений?

Направляющие тельца, мейоз, яичники — ………….
Синтез, хлоропласты, свет — …………..
Сперматиды, стадия формирования — ………………….
Митохондрии, гликолиз, анаэробы — …………………

Обобщающие понятия:

фотосинтез
дыхание
овогенез
сперматогенез

9. Составьте молекулу РНК из предложенных веществ:

дезоксирибоза,

аденин,

гуанин,

нуклеотиды,

фосфатная группа,

НАДФ*Н,

ДНК-полимераза,

фосфодиэфирные связи

записать в следующем виде: РНК=…+… и т.д.

10. Укажите 2 общих пункта в современной клеточной теории и теории Шлейдена и Швана.

Часть 2

Прочтите текст. Ответьте на вопросы 11-13.

В случае прокариот деление осуществляется довольно просто. Клетка растет за счет поглощения веществ окружающей среды, при наличии достаточного количества веществ начинается репликация ДНК. Так же, как и родительская молекула ДНК, дочерние прикреплены к клеточной мембране, но в разных точках. Дальнейший рост клетки приводит к росту мембраны, что приводит к растаскиванию дочерних молекул ДНК, после чего клетка делится пополам простой перетяжкой.

В случае эукариотической клетки, которая содержит множество разнообразных органелл, возникает проблема распределения между дочерними клетками различных клеточных структур.

Компоненты цитоскелета и одномембранные структуры могут разбираться на фрагменты и собираться заново, поэтому нет проблемы передачи этих структур дочерним клеткам: они возникают заново.

Митохондрии и пластиды содержат свой собственный геном, поэтому могут образовываться путем деления предсуществующих митохондрий и пластид. Но они делятся независимо от деления ядра клетки, и количество таких органелл в клетке достаточно велико.

Проблема возникает при распределении наследственного вещества. Оно представлено у эукариот несколькими или многими линейными молекулами, каждая их которых образует хромосому. Каждая дочерняя клетка при делении должна получить одну полную копию генетического материала, представленного всеми хромосомами. Если какая-то из дочерних клеток после деления получит не весь набор хромосом или лишние хромосомы, то это означает, что в ней произошла геномная мутация — изменение генетического материала. Поэтому в ходе эволюции в клетках эукариот сформировался высокоточный механизм расхождения линейных хромосом к разным полюсам клетки при помощи микротрубочек — белковых нитей цитоскелета. Микротрубочки при делении клетки образуют своеобразную структуру, называемую веретеном деления. Наличие веретена деления является отличительной особенностью деления эукариотических клеток по сравнению с прокариотами.

11. Озаглавьте текст, выделив главную мысль.

12. По тексту составь вопросы (не менее 3-х)

13. Ответьте на вопрос, используя слова из текста: Что произойдет в животной клетке, если удалить из нее центриоли?

Административная контрольная работа по биологии для 9 класса

Административная контрольная работа по биологии. 2017 – 2018 уч. год. 9 класс.

Вариант 1

1. Как называют науку, изучающую закономерности исторического развития органического мира?

а) анатомия б) эволюционное учение в) генетика г) экология

2. Какой химический элемент входит в состав жизненно важных органических соединений клетки?

а) фтор б) углерод в) медь г) калий

3. На рисунке изображена растительная клетка. Какую функцию выполняет часть клетки, обозначенная буквой А?

4. В каком органоиде клетки происходит окисление органических веществ?

а) ядро б) вакуоль в) митохондрия г) комплекс Гольджи

5. В ядрах клеток крыльев плодовой мушки дрозофилы содержится 8 хромосом. Сколько хромосом будет в ядрах яйцеклеток дрозофилы?

а) 8 б) 16 в) 4 г) 24

6. Формулу какого вещества следует вписать на месте пропуска в схеме химической реакции:

… + 6Н₂О = 6 С₆Н₁₂О₆+ 6О₂?

а) хлорофилла б) глюкозы в) углекислого газа г) кислорода

7. Какую клеточную структуру можно обнаружить и в клетках бактерий, и в клетках грибов?

а) лизосому б) митохондрию в) ядро г) рибосому

8. К какому типу относят взаимоотношения гриба и водоросли в составе лишайника?

а) паразитизм б) симбиоз в) нейтрализм г) конкуренция

9. Какой признак, свойственный человеку, является признаком животных типа Хордовые?

а) нервная система узлового типа в) лёгкие, состоящие из альвеол

б) жаберные щели в стенке глотки зародыша г) волосяной покров

10. На каком этапе эволюции человека возникла наскальная живопись?

а) питекантропов б) кроманьонцев в) неандертальцев г) австралопитеков

11. Перед вами пищевая цепь: пшеница → саранча → ящерица → сова. Какой из этих организмов является основным конкурентом за пищу людей?

а) саранча б) орёл в) сова г) ящерица

12. Что из перечисленного относится к ароморфозам в эволюции растительного мира?

а) появление древесных форм б) появление колючек в) появление семян г) появление хвои

13. Изучите график зависимости роста популяции организмов от времени (по оси х отложено время (в ч), а по оси у —

число организмов).

14. Между позициями первого и второго столбцов приведённой ниже таблицы имеется определённая связь:

Целое	Часть
Крахмал	Глюкоза
ДНК	…

15. Верны ли следующие суждения об обмене веществ в организме?

А. К обмену веществ способны все организмы, кроме прокариотических.

Б. В ходе энергетического обмена в клетках накапливается энергия в виде АТФ.

а) верно только А б) верно только Б в) верны оба суждения г) оба суждения неверны

16. Что характеризует энергетический обмен в клетке? Выберите три верных ответа из шести.

а) по своим результатам противоположен биосинтезу г) завершается в рибосомах

б) идёт с поглощением энергии д) сопровождается синтезом молекул АТФ

в) завершается в митохондриях е) завершается образованием кислорода и углеводов

17. Установите соответствие между примером и типом размножения, который он иллюстрирует. Для этого к каждому элементу первого столбца подберите позицию из второго столбца.

ПРИМЕР	ТИП РАЗМНОЖЕНИЯ
A) почкование дрожжей	1) бесполое
Б) образование спор у папоротника	2) половое
В) выращивание традесканции из черенков
Г) образование деток у лука
Д) образование плодов и семян у вишни
Е) появление отпрысков у сливы

18. Установите последовательность таксономических единиц в классификации ржи, начиная с наибольшей.

а) отдел Цветковые б) царство Растения в) семейство Злаки г) класс Однодольные д) род Рожь

19. Вставьте в текст «Первые организмы на Земле» пропущенные термины из предложенного перечня, используя для этого числовые обозначения.

Первые организмы на Земле

Согласно самой распространённой на сегодняшний момент теории, первыми в ходе эволюции на Земле возникли гетеротрофные ___ (А) организмы, питавшиеся _____ (Б) веществами «первичного бульона». По мере истощения «первичного бульона» возникла необходимость в дополнительном источнике органических веществ. Тогда стали появляться ____ (В) организмы. Первые из таких организмов использовали энергию _____ (Г) реакций, энергию солнечного света автотрофы стали использовать позднее.

Перечень терминов:

1) гетеротрофный 3) прокариотический 5) неорганический 7) окислительно-восстановительный

2) автотрофный 4) эукариотический 6) органический 8) ионно-обменный

20. Пользуясь таблицей «Некоторые характерные особенности человека и человекообразных обезьян», ответьте на следующие вопросы.

1) У представителей какого рода обезьян самый высокий показатель отношения массы мозга к массе тела?

2) Какие приматы лучше всех приспособились к жизни в кронах деревьев? Назовите двух представителей. Ответ обоснуйте.

3) Какой признак из числа приведённых может служить доказательством принадлежности всех приматов к классу Млекопитающие? Ответ поясните.

Пояснение.Правильный ответ должен содержать следующие элементы:1) шимпанзе;2) орангутан и гиббон;3) количество шейных позвонков, равное 7

21. Используя содержание текста «Конкуренция и паразитизм» и знания школьного курса биологии, ответьте на вопросы.

1) Почему отношения печёночного сосальщика и коровы нельзя назвать конкуренцией?

2) Какой пример из текста иллюстрирует внутривидовую конкуренцию?

3) Какие виды паразитов получают преимущество в процессе эволюции?

КОНКУРЕНЦИЯ И ПАРАЗИТИЗМ

Между организмами разных видов, составляющими тот или иной биоценоз, складываются взаимовредные, взаимовыгодные, выгодные для одной и невыгодные или безразличные для другой стороны и другие взаимоотношения.

Одной из форм взаимовредных биотических взаимоотношений между организмами является конкуренция. Она возникает между особями одного или разных видов вследствие ограниченности ресурсов среды. Учёные различают межвидовую и внутривидовую конкуренцию.

Межвидовая конкуренция происходит в том случае, когда разные виды организмов обитают на одной территории и имеют похожие потребности в ресурсах среды. Это приводит к постепенному вытеснению одного вида организмов другим, имеющим преимущества в использовании ресурсов. Например, два вида тараканов — рыжий и чёрный — конкурируют друг с другом за место обитания — жилище человека. Это ведёт к постепенному вытеснению чёрного таракана рыжим, так как у последнего более короткий жизненный цикл, он быстрее размножается и лучше использует ресурсы.

Внутривидовая конкуренция имеет более острый характер, чем межвидовая, так как у особей одного вида потребности в ресурсах всегда одинаковы. В результате такой конкуренции особи ослабляют друг друга, что ведёт к гибели менее приспособленных, то есть к естественному отбору. Внутривидовая конкуренция, возникающая между особями одного вида за одинаковые ресурсы среды, отрицательно сказывается на них. Например, берёзы в одном лесу конкурируют друг с другом за свет, влагу и минеральные вещества почвы, что приводит к их взаимному угнетению и самоизреживанию.

Одной из форм полезно-вредных биотических взаимоотношений между организмами является паразитизм, когда один вид — паразит — использует другой — хозяина — в качестве среды обитания и источника пищи, нанося ему вред.

Организмы-паразиты в процессе эволюции выработали приспособления к паразитическому образу жизни. Например, многие виды обладают органами прикрепления — присосками, крючочками, шипиками — и имеют высокую плодовитость. В процессе приспособления к паразитическому образу жизни некоторые паразиты утратили ряд органов или приобрели более простое их строение. Например, у паразитических плоских червей, живущих во внутренних органах позвоночных животных, плохо развиты органы чувств и нервная система, а у некоторых червей- паразитов отсутствуют органы пищеварения.

Отношения между паразитом и хозяином подчинены определённым закономерностям. Паразиты принимают участие в регуляции численности хозяев, тем самым обеспечивая действие естественного отбора. Негативные отношения между паразитом и хозяином в процессе эволюции могут перейти в нейтральные. В этом случае преимущество среди паразитов получают те виды, которые способны длительно использовать организм хозяина, не приводя его к гибели. В свою очередь, в процессе естественного отбора растёт сопротивляемость организма хозяина паразитам, в результате чего приносимый ими вред становится менее ощутимым.

Административная контрольная работа по биологии 9 класс.

АДМИНИСТРАТИВНАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО БИОЛОГИИ В 9 КЛАССЕ.

Целью контрольной работы является определение уровня предметных достижений учащихся по биологии за 1 ПОЛУГОДИЕ 9-го класса, установление его соответствия требованиям, предъявляемым к уровню подготовки учащихся данного класса.

Структура проверочной работы:

Работа состоит из трех частей и включает в себя 28 заданий.

Часть А содержит 25 заданий с выбором ответа. К каждому заданию дается 3-4 ответа, из которых правильный только один (базовый уровень сложности).

Часть В разделена содержит 2 задания с установлением соответствия.

Часть С содержит 2 задания с развернутым ответом (высокий уровень).

Задания с выбором ответа проверяют на базовом уровне усвоение большого количества знаний.

Задания с кратким ответом направлены как на проверку усвоения того же материала, что и задания с выбором ответа, так и наиболее трудно усваиваемых элементов содержания курса биологии 9-го класса.

Задания с развернутым ответом наиболее сложные. Они проверяют умения учащихся описывать биологические процессы и явления.

На выполнение задания отводится 45 минут.

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ

Часть1 – 25б.

Часть 2 – 10б.

Часть 3 – 5 б.

ВСЕГО ЗА ТЕСТ – 40 баллов

Критерии оценивания:

40-36 балла — 90-100% верных ответов – «5»

35-28 баллов -70-89% верных ответов – «4»

27-20 баллов -50-69% верных ответов – «3»

Менее 20 баллов – менее 50% верных ответов – «2»

Административная контрольная работа по биологии.

I вариант.

Блок «А». I.Выберите правильный ответ.

А1. Необходимым для всех химических реакций веществом в клетке, играющим роль растворителя большинства веществ, является…

1) полинуклеотид 2) полипептид 3) вода 4) полисахарид

А2. Сколько из известных аминокислот участвуют в синтезе белков?

1) 20 2) 100 3) 40 4) 200

А3. Посредством какой химической связи соединены между собой аминокислоты в молекуле белка первичной структуры?

1) дисульфидной 2) водородной 3) пептидной 4) ионной

А4. Из перечисленных химических соединений биополимером не является:

1)белок 2) глюкоза 3) дезоксирибонуклеиновая кислота 4) целлюлоза

А5. Хромосомы растений состоят из:

1) белка 2) ДНК 3) РНК 4) белка и ДНК

А6. Рибоза, в отличие от дезоксирибозы, входит в состав

1) ДНК 2) иРНК 3) белков 4) полисахаридов

А7. Гуаниловому нуклеотиду комплементарен нуклеотид:

1) тимидиловый 2) цитидиловый 3) адениловый 4) уридиловый

А8. Как называется обратимый процесс нарушения структуры одного из важнейших органических соединений клетки, происходящий под влиянием физических и химических факторов?

1) полимеризация глюкозы 2) денатурация белка 3) удвоение ДНК 4) окисление жиров

А9. В молекуле ДНК 100 нуклеотидов с тимином, что составляет 10% от общего количества. Сколько нуклеотидов с гуанином?

1) 200 2) 400 3) 1000 4) 1800

А10. Какие органоиды не являются двумембранными?

1)ядро и митохондрии 2) митохондрии и хлоропласты 3)ЭПС и вакуоли

А11. Чьи клетки самые мелкие?

1) растительные 2) вирусные 3) бактериальные.

А12. Благодаря чему лизосомы выполняют пищеварительную функцию в клетке?

1) благодаря двумембранному строению 2) благодаря гормонам, содержащимся в мембране лизосом 3)благодаря ферментам, содержащимся в лизосомах.

А13. Где происходит сборка белковой молекулы?

1) в ядре клетки 2) в цитоплазме 3) на рибосомах 4)на ЭПС

А14. К двумембранным органоидам клетки относится:

1) рибосома 2) митохондрия 3) эндоплазматическая сеть 4) лизосома

А15. Какие органоиды выполняют функцию фотосинтеза

1) хлоропласты 2) хромопласты 3) вакуоли 4) ядро

А16. В клетках каких организмов есть толстая клеточная стенка, состоящая из целлюлозы

1) животных 2) растений 3) грибов 4) бактерий

А17. Какой органоид является местом синтеза и транспорта органических веществ в цитоплазму

1) митохондрии 2) клеточный центр 3) эндоплазматическая сеть 4) вакуоль

А18. Женские гаметы называются:
1) фолликулы 2) яйцеклетки 3) сперматозоиды 4) лимфоциты

А19. Зигота человека содержит:

1) 23 хромосомы 2) 46 хромосом 3) 48 хромосом 4) 92 хромосомы

А20. Размножение, осуществляемое путем слияния гамет, называют

1) вегетативным 2) половым 3) бесполым 4) споровым

А21. Способом полового размножения многоклеточных организмов является:

1) партеногенез 2) почкование 3) спорообразование 4) черенкование

А22. Процесс образования женских половых клеток:

1) митоз 2) амитоз 3) сперматогенез 4) овогенез

А23. Какое деление сопровождается редукцией (уменьшение) числа хромосом в клетке в два раза:

1) митоз 2) амитоз 3) мейоз

А24. Путем митоза образуются клетки:

1) соматические 2) половые 3) соматические и половые

А25 В результате митоза образуются:

1) две гаплоидные клетки 2) две диплоидные клетки 3) четыре гаплоидные клетки 4) четыре диплоидные клетки

Блок «В»

В1. Установите соответствие между признаком строения молекулы белка и ее структурой

А) первичная Б) третичная

ПРИЗНАКИ СТРОЕНИЯ 1) последовательность аминокислотных остатков в молекуле 2) молекула имеет форму клубка 3) число аминокислотных остатков в молекуле 4) пространственная конфигурация полипептидной цепи 5) образование гидрофобных связей между радикалами 6) образование пептидных связей

В2.Установите соответствие между характеристикой процесса и способом деления клетки, который она иллюстрирует.

ХАРАКТЕРИСТИКА

А) расхождение к полюсам гомологичных хромосом

Б) конъюгация гомологичных хромосом

В) образование четырёх гаплоидных дочерних клеток

Г) образование двух дочерних клеток с числом хромосом, равным материнской клетке

Д) обмен генами между хроматидами гомологичных хромосом

СПОСОБ ДЕЛЕНИЯ

1) мейоз

2) митоз

Блок «С»

С1. Опишите процессы, которые происходят в профазе митоза.

Административная контрольная работа по биологии.

2 вариант.

Блок «А». I.Выберите правильный ответ.

А1. На каком уровне организации жизни существует сходство между органическим миром и неживой природой?

1) на тканевом 2) на молекулярном 3) на клеточном 4) на атомном

А2. В состав, какого жизненно важного соединения входит железо?

1) хлорофилла 2) ДНК 3)гемоглобина 4) РНК

А3. Жиры выполняют в клетке функцию:

1) транспортную 2) энергетическую 3) каталитическую 4) информационную

А4. Какая часть молекул аминокислот отличает их друг от друга?

1) радикал 2) карбоксильная группа 3) аминогруппа 4) группа ОН

А5. Какова роль молекул АТФ в клетке?

1) обеспечивают транспортную функцию 2) передают наследственную информацию 3) обеспечивают процессы жизнедеятельности энергией 4) ускоряют биохимические реакции

А6. В клетках, каких организмов содержится в десятки раз больше углеводов, чем в клетках животных?

1) бактерий-сапрофитов 2) одноклеточных 3) простейших 4) растений

А7. Какую функцию выполняют белки, ускоряющие химические реакции, в клетке? 1)гормональную 2)сигнальную 3) ферментативную 4) информационную

А8. Связь, возникающая между азотистыми основаниями двух комплементарных цепей ДНК, —

1) ионная 2) пептидная 3) водородная 4) ковалентная полярная

А9. Наследственная информация о признаках организма сосредоточена в молекулах

1) тРНК 2) ДНК 3) белков 4) полисахаридов

А10. Какого органоида нет в бактериальной клетке?

1)мембраны 2)ядра. 3)рибосомы.

А11. Кого считают основоположниками клеточной теории?

1)Гука и Левенгука 2) Шванна и Шлейдена 3) Левенгука и Вирхова.

А12. Где образуются молекулы РНК?

1) в цитоплазме 2) в вакуолях 3) в ядре 4) вне клетки

А13. Какой органоид не является мембранным?

1) хлоропласт 2) рибосома 3) ЭПС.

А14. Какой ткани нет у животных?

1) эпителиальной 2) печеночной 3) соединительной.

А15. Какой органоид в клетке выполняет функцию биосинтеза белка

1) вакуоль 2) ЭПС 3) рибосомы 4) ядро

А16. Какие органоиды часто называют энергетическими

1) хлоропласт 2) рибосома 3) ЭПС 4) митохондрия

А17. Какие пластиды придают яркую окраску листьям осенью 1) хлоропласты 2) хромопласты 3) лейкопласты 4) пропластиды

А18. В ядре яйцеклетки животного содержится 16 хромосом, а в ядре сперматозоида этого животного

1) 24 хромосомы 2) 8 хромосом 3) 16 хромосом 4) 32 хромосомы;

А19. Процесс образования мужских половых клеток у животных и человека:

1) митоз 2) амитоз 3) сперматогенез 4) овогенез

А20. Большое значение полового размножения для эволюции, состоит в том, что

1) развитие нового организма начинается с деления клетки 2) благодаря процессу митоза из зиготы формируется зародыш 3) дочерний организм является точной копией родительских организмов 4) могут возникать новые комбинации генов

А21. Процесс индивидуального развития организма:

1) филогенез 2) клеточный цикл 3) онтогенез 4) эмбриогенез

А22. Для большинства млекопитающих характерен тип постэмбрионального развития

1) полное превращение 2) прямое 3) непрямое 4) неполное превращение

А23. Путем мейоза образуются клетки:

1) соматические 2) половые 3) соматические и половые

А24. В какой фазе происходит расхождение хроматид к полюсам клетки?

1) В профазе 2) в метафазе 3) в анафазе 4) в телофазе

А25. Что происходит в телофазе:

1) формирование веретена деления 2) формирование новых ядер и цитокинез

3) разделение хромосом 4) перемещение хромосом в центр клетки.

Блок «В»

В1. Установите соответствие между особенностями молекул углеводов и их видами.

А – целлюлоза Б – глюкоза

ОСОБЕННОСТИ МОЛЕКУЛ 1) мономер 2) полимер 3) растворимы в воде 4) не растворимы в воде 5) входит в состав клеточных стенок растений 6) входит в состав клеточного сока растений

В2. Установите соответствие между характеристикой процесса и способом деления клетки, который она иллюстрирует.

ОСОБЕННОСТЬ ДЕЛЕНИЯ

А)образуются две диплоидные дочерние клетки

Б)обеспечивает созревание гамет у животных

В) сохраняет постоянство числа хромосом в клетках

Г) происходит перекомбинация генов в хромосомах

Д) служит способом бесполого размножения простейших

СПОСОБ ДЕЛЕНИЯ

1) митоз

2) мейоз

Блок «С»

С1. Опишите процессы, которые происходят в телофазе митоза.

Административная контрольная работа по биологии.

3 вариант.

Блок «А».I.Выберите правильный ответ.

А1. На каком уровне организации жизни существует сходство между органическим миром и неживой природой?

1) на тканевом 2) на молекулярном 3) на клеточном 4) на атомном

А2. В состав, какого жизненно важного соединения входит железо?

1) хлорофилла 2) ДНК 3)гемоглобина 4) РНК

А3. Жиры выполняют в клетке функцию:

1) транспортную 2) энергетическую 3) каталитическую 4) информационную

А4. Какая часть молекул аминокислот отличает их друг от друга?

1) радикал 2) карбоксильная группа 3) аминогруппа 4) группа ОН

А5. Какова роль молекул АТФ в клетке?

А6. В клетках, каких организмов содержится в десятки раз больше углеводов, чем в клетках животных?

1) бактерий-сапрофитов 2) одноклеточных 3) простейших 4) растений

А8. Связь, возникающая между азотистыми основаниями двух комплементарных цепей ДНК, —

1) ионная 2) пептидная 3) водородная 4) ковалентная полярная

А9. Наследственная информация о признаках организма сосредоточена в молекулах

1) тРНК 2) ДНК 3) белков 4) полисахаридов

А10. Какие органоиды не являются двумембранными?

1)ядро и митохондрии 2) митохондрии и хлоропласты 3)ЭПС и вакуоли

А11. Чьи клетки самые мелкие?

1) растительные 2) вирусные 3) бактериальные.

А12. Благодаря чему лизосомы выполняют пищеварительную функцию в клетке?

А13. Где происходит сборка белковой молекулы?

1) в ядре клетки 2) в цитоплазме 3) на рибосомах 4)на ЭПС

А14. К двумембранным органоидам клетки относится:

1) рибосома 2) митохондрия 3) эндоплазматическая сеть 4) лизосома

А15. Какие органоиды выполняют функцию фотосинтеза

1) хлоропласты 2) хромопласты 3) вакуоли 4) ядро

А16. В клетках каких организмов есть толстая клеточная стенка, состоящая из целлюлозы

1) животных 2) растений 3) грибов 4) бактерий

А17. Какой органоид является местом синтеза и транспорта органических веществ в цитоплазму

1) митохондрии 2) клеточный центр 3) эндоплазматическая сеть 4) вакуоль

А18. В ядре яйцеклетки животного содержится 16 хромосом, а в ядре сперматозоида этого животного

1) 24 хромосомы 2) 8 хромосом 3) 16 хромосом 4) 32 хромосомы;

А19. Процесс образования мужских половых клеток у животных и человека:

1) митоз 2) амитоз 3) сперматогенез 4) овогенез

А20. Большое значение полового размножения для эволюции, состоит в том, что

А21. Процесс индивидуального развития организма:

1) филогенез 2) клеточный цикл 3) онтогенез 4) эмбриогенез

А22. Для большинства млекопитающих характерен тип постэмбрионального развития

1) полное превращение 2) прямое 3) непрямое 4) неполное превращение

А23. Путем мейоза образуются клетки:

1) соматические 2) половые 3) соматические и половые

А24. В какой фазе происходит расхождение хроматид к полюсам клетки?

1) В профазе 2) в метафазе 3) в анафазе 4) в телофазе

А25. Что происходит в телофазе:

1) формирование веретена деления 2) формирование новых ядер и цитокинез

3) разделение хромосом 4) перемещение хромосом в центр клетки.

Блок «В»

В1. Установите соответствие между особенностями молекул углеводов и их видами.

А – целлюлоза Б – глюкоза

ХАРАКТЕРИСТИКА

А) расхождение к полюсам гомологичных хромосом

Б) конъюгация гомологичных хромосом

В) образование четырёх гаплоидных дочерних клеток

Г) образование двух дочерних клеток с числом хромосом, равным материнской клетке

Д) обмен генами между хроматидами гомологичных хромосом

СПОСОБ ДЕЛЕНИЯ

1) мейоз

2) митоз

Блок «С»

С1. Опишите процессы, которые происходят в анафазе митоза.

Ответы на контрольную работу

1 ВАРИАНТ

А1	А2	А3	А4	А5	А6	А7	А8	А9	А10

А11	А12	А13	А14	А15	А16	А17	А18	А19	А20

А21	А22	А23	А24	А25	В1		В2

2 ВАРИАНТ

А1	А2	А3	А4	А5	А6	А7	А8	А9	А10

А11	А12	А13	А14	А15	А16	А17	А18	А19	А20

А21	А22	А23	А24	А25	В1		В2

3 ВАРАНТ

А1	А2	А3	А4	А5	А6	А7	А8	А9	А10

А11	А12	А13	А14	А15	А16	А17	А18	А19	А20

А21	А22	А23	А24	А25	В1		В2

Административная контрольная работа по биологии (8 класс )

1 вариант.

Выбери один правильный ответ.

1.Что определяет цвет кожи человека?

а) толщина эпидермиса в) наличие потовых желез

б) наличие пигмента

2.Укажите правильный порядок расположения слоев кожи.

а) дерма, гиподерма, эпидермис. в) эпидермис, дерма, гиподерма

б) эпидермис, гиподерма, дерма.

3. Какой тканью образован эпидермис?

а) эпителиальной в) соединительной

б) мышечной

4.Какие функции выполняет нервная система?

а) обеспечивает постоянство внутренней среды, согласованную работу внутренних органов, связь с внешней средой

б) осуществляет связь организма с внешней средой

в) осуществляет согласованную работу внутренних органов

5. Чем образованна внутренняя часть спинного мозга?

а) серым веществом в) белым веществом

б) отростками нейронов

6. Чем образована центральная нервная система?

а) головным и спинным мозгом в) головным мозгом и узлами

б) спинным мозгом и нервами

7.Почему при повреждении продолговатого мозга наступает мгновенная смерть?

а) нарушается проводимость по центральной нервной системе

б) нарушается деятельность черепно-мозговых нервов

в) повреждаются жизненно важные центры дыхательной и сердечно-сосудистой системы, расположенные в продолговатом мозге

8.От чего зависит величина поверхности коры больших полушарий?

а) от веса головного мозга в) от объема головного мозга

б) от количества извилин и борозд

9.Вкакой доле больших полушарий расположена зрительная зона?

а) в теменной в) в височной

б) в затылочной

10.Где образуются гормоны?

а) в органах дыхательной системы в) в головном мозге

б) в железах внутренней секреции

11.Что характерно для болезни сахарный диабет

а) недостаточное количество сахара в крови

б) чрезмерное поступление инсулина в кровь

в) избыточное количество сахара в крови

12. Что наблюдается у детей при недостаточном образовании гормона роста?

а) разрастаются отдельные части тела

б) ненормально быстро увеличивается рост

в) очень замедляется рост

Выбери три правильных ответа

13. Какие железы относятся к эндокринной системе?

а) потовые г) щитовидная

б) гипофиз д) сальные

в) надпочечники е) слюнные

14.Какие отделы входят в состав заднего мозга?

а) промежуточный мозг г) большие полушария

б) средний мозг д) мозжечок

в) продолговатый мозг е) мост

Дай развернутый ответ.

15.Каково строение и функции кожи?

2вариант,

Выбери один правильный ответ.

1.Через какие органы удаляются продукты жизнедеятельности?

а) через легкие, кожу, железы внутренней секреции

б) через почки, легкие, кожу

в) через легкие и пищеварительную систему

2. Какое значение имеет окраска кожи для народов тропических стран?

а) отражает расовую принадлежность

б) защищает от проникновения ультрафиолетовых лучей

в) регулирует теплообмен

3.Какие образования находятся в дерме?

а) рецепторы, сальные железы, потовые железы, волосы

б) рецепторы, железы внутренней секреции, волосы

в) волосы, сальные и потовые железы, слюнные железы

4. Какие функции выполняет спинной мозг?

а) рефлекторную в) проводниковую

б) рефлекторную и проводниковую

5. Чем образована наружная часть спинного мозга?

а) серым веществом в) телами нейронов

б) белым веществом

6. Какие функции характерны для мозжечка?

а) обеспечивает выполнение точных и согласованных движений

б) регулирует тонус мышц

в) регулирует глотание, чихание, кашель

7.Какое влияние на деятельность органов оказывает симпатический отдел нервной системы?

а) усиливает и ускоряет в) ослабляет и замедляет

б) не оказывает действия

8. В какой доле коры больших полушарий расположена слуховая зона?

а) в теменной в) в височной

б) в затылочной

9. Какой гормон регулирует постоянство сахара в крови?

а) гормон роста в) инсулин

б) тироксин

10. Что характерно для желез внутренней секреции?

а) выделяют гормоны наружу в) выделяют гормоны в кровь

б) не выделяют гормонов

11.Где расположен гипофиз?

а) в спинном мозге в) в головном мозге

б) в коре головного мозга

12. Что наблюдается у детей при усиленном образовании гормона роста?

а) карликовость в) увеличение носа и языка

б) гигантизм

Выбери три правильных ответа

13. Какие железы относятся к железам внешней секреции?

а) потовые г) щитовидная

б) гипофиз д сальные

в) надпочечники е) слюнные

14. Каковы могут быть последствия нарушения работы гипофиза?

а) карликовость г) раннее половое созревание

б) микседема д) базедова болезнь

в) гигантизм е) акромегалия

Дай развернутый ответ.

15.Каково строение и функции автономной нервной системы?

Автор: Абросимова Ольга Владимировна

Административная контрольная работа по биологии в 5 классе

Административная контрольная работа по биологии в 5 классе за 1 полугодие

Составил учитель биологии Смирнова Л.А.

Пояснительная записка

Цели проведения промежуточной аттестации: выявить уровень знаний и умений обучающихся за 1 полугодие биологии 5 класса. Материал составлен в соответствии с УМК: Учебник В. И.Лапшина, Д.И.Рокотова биология 5 класс М. Академкнига/учебник 2016. Общее время выполнения работы – 40 минут без учета времени, отведенного на инструктаж учащихся и заполнение титульного листа ответов. Характеристика содержания работы:проверка знаний о строении и жизнедеятельности растений, бактерий и грибов.

№ вопроса	1	2	3	4	5	6
№ ответа	4	3	2	4	2	1

Структура работы и типы заданий Контрольная работа состоит из одного варианта. Контрольная работа состоит из двух частей, которые различаются по форме заданий, степени сложности и количеству заданий. Определяющим признаком для каждой части работы является форма заданий: Часть 1 содержит тестовые задания с 1 выбором ответа (6 заданий). Часть 2 содержит задания с развернутым ответом (2 задания) К каждому из заданий с выбором ответа части 1 работы предлагается 4 варианта ответа, из которых только один правильный. Ответы на задания в части 2 работы формулируются и записываются учащимся самостоятельно в развернутой форме. Критерии оценивания: Каждое правильно выполненное задание части 1 оценивается 1 балл и в сумме составляет 6 баллов. Задания части 2 оцениваются в зависимости от полноты и правильности ответа. За полное и правильное выполнение задания 2 балла. Ключи

Количество баллов	0- 4	5-6	7-8	9-10
Оценка	2	3	4	5

Перевод баллов в оценки

Административная контрольная работа по биологии. 5 класс

Тест с выбором одного правильного ответа.

1. Какие научные методы используют биологи: 1. Описание 2. Сравнение 3. Эксперимент 4. Все утверждения верны

2. Тубус – это: 1. Увеличительный прибор 2. Часть микроскопа, к которой крепится штатив 3. Часть микроскопа, в которой помещается окуляр и объектив 4. Лупа

3. Лупа – это: 1.Часть микроскопа 2.Самый простой увеличительный прибор 3.Главная часть предметного столика 4. Часть микроскопа, в которой помещается окуляр и объектив

4.Какое оборудование необходимо биологу : 1. Микроскоп 2.Лупа 3.Бинокль 4. Все утверждения верны

5. К съедобным грибам относится: 1. Спорынья 2. Лисичка 3. Бледная поганка 4. Гриб трутовик

6. Расположите в порядке возрастания ступени лестницы жизни: а) молекулы, б) биосфера, в) клети и ткани, г) виды и популяции, д) сообщества, е) организмы : 1. а в е г д б 2. а б в г д е 3. а в е б г д 4. б в г а е д

7.Зачем нужно изучать природу?

8. Для чего нужен микроскоп ?

Административная контрольная работа за 1 полугодие 10 класс | Методическая разработка по биологии (10 класс) на тему:

Текст контрольной работы рассмотрен

и одобрен на заседании МО

естественнонаучного цикла

Протокол № 2

«___»______________2017 год.

Руководитель МО ____________/ Тарасова Е.М./

Административная контрольная работа по биологии в 10 классе за I полугодие

1 вариант

Часть А (задания с одним правильным ответом)

1) Все ферменты являются:

а) углеводами

б) липидами

в) аминокислотами

г) белками

2) Строительная функция углеводов состоит в том, что они:

а) образуют целлюлозную клеточную стенку у растений

б) способны растворяться в воде

в)являются биополимерами животной клетки

г) служат запасным веществом

3) Основная функция жиров в клетке:

а) транспорт веществ в) входят в состав биологических мембран

б) ускорение химических реакций г) двигательная функция

4) Основной функцией углеводов в сравнении с белками является:

а) строительная

б) защитная

в) каталитическая

г) энергетическая

5) Какой углевод входит в состав нуклеотидов РНК?

а) рибоза

б) глюкоза

в) урацил

г) дезоксирибоза

6) К полимерам относятся:

а) крахмал, белок, целлюлоза в) целлюлоза, сахароза, крахмал

б) белок, гликоген, жир г) глюкоза, аминокислота, нуклеотид.

7) Какую функцию выполняют рибосомы ?

а) фотосинтез

б) синтез белков

в) синтез жиров

г) синтез АТФ

8) Генетическая информация бактериальной клетки содержится в :

а) белке

б) цитоплазме

в) нуклеотиде

г)ядре

9). Хлоропласты есть в клетках:

а) корня дуба

б) печени орла

в) плодового тела трутовика

г) листа садовой земляники

10). Зрелые эритроциты человека живут ограниченный срок в связи с отсутствием :

а )митохондрий

б) цитоплазмы

в) ядра;

г) рибосом

11). Какие органеллы цитоплазмы имеют двухмембранное строение?

а) ЭПС

б) митохондрии

в) рибосомы

г) комплекс Гольджи

12) Главные отличия клеток прокариот от эукариот:

а) наличие ядерной оболочки

б) отсутствие ядерной оболочки,

в) наличие ядрышка

г) способ питания

13) Углеводы при фотосинтезе синтезируются из:

а) О2 и Н2О; б) СО2 Н2; в) СО2 и Н2О; г) СО2 и Н2СО3.

14). Разрушение природной структуры белка называется:

а) ренатурацией;

б) репарацией;

в) дегенерацией;

г) денатурацией.

15). Исключите лишнее понятие:

а) радикал; б) аминогруппа; в)карбоксильная группа; г) глюкоза

Часть В

Задание с выбором нескольких правильных ответов

1.В состав молекулы ДНК входит

А) фосфорная кислота

Б) аденин

В) рибоза

Г) дезоксирибоза

Д) урацил

Е) катион железа

2. Установите соответствие между функцией соединения и биополимером, для которого она характерна. В нижеприведенной таблице под каждым номером, определяющим позиции первого столбца, запишите букву, соответствующей позиции второго столбца.

ФУНКЦИЯ БИОПОЛИМЕР

1) образование клеточных стенок А) полисахарид

2) транспортировка аминокислот Б) нуклеиновая кислота

3) хранение наследственной информации

4) служит запасным питательным веществом

5) обеспечивает клетку энергией

Часть С

В чем проявляется сходство хлоропластов и митохондрий?

2 вариант

Часть А (задания с одним правильным ответом)

1) Мономером белка является:

а) глюкоза,

б) жирная кислота

в) аминокислота

г) нуклеотид.

2) Важную роль в жизни клетки играют липиды, так как они:

а) являются ферментами в) служат источником энергии

б) поддерживают постоянную среду в клетке г) растворяются в воде.

3) Какие пары нуклеотидов образуют водородные связи в молекуле ДНК?

а) аденин и тимин в) гуанин и тимин

б) аденин и цитозин г) аденин и урацил

4) Защитная функция белков проявляется в том, что они:

а) подвергаются разрушению в) служат антителами

б) участвуют в построении клетки г) транспортируют газы

5) Какое запасное питательное вещество, служит энергетическим резервом клетки?

а) крахмал

б) аминокислота

в) нуклеиновая кислота

г) полисахарид — хитин

6) К мономерам относятся:

а) крахмал, белок, целлюлоза в) целлюлоза, сахароза, крахмал

б) белок, гликоген, жир г) глюкоза, аминокислота, нуклеотид

7)Какое строение имеют митохондрии?

а) одномембранное б) двухмембранное в) немембранное

8). Основное отличие прокариот от эукариот связано с отсутствием у прокариот:

а)рибосом

б) ДНК

в) клеточного строения

г) настоящего ядра

9). Какие органеллы цитоплазмы имеют двухмембранное строение?

а) ЭПС

б)пластиды

в)рибосомы

г) комплекс Гольджи

10) У каких клеток поверх наружной клеточной мембраны находится целлюлозная стенка?

а) растительная,

б) животная

11).Запасным углеводом в клетках печени человека является:

а) целлюлоза;

б) крахмал;

в) глюкоза;

г) гликоген.

12). Неизменяемыми частями аминокислот являются:

а) аминогруппа и карбоксильная группа;

б) только радикал;

в) только карбоксильная группа;

г) радикал и карбоксильная группа

13). Сколько аминокислот образует все многообразие белков:

а) 170;

б) 26;

в) 20;

г)10.

14). Какую структуру имеет молекула гемоглобина:

а) первичную;

б) вторичную;

в) третичную;

г) четвертичную.

15). Мономерами ДНК и РНК являются:

а) азотистые основания;

б) дезоксирибоза и рибоза;

в) азотистые основания и фосфатные группы;

г) нуклеотиды.

Часть В

Задание с выбором нескольких правильных ответов.

1.В состав молекулы РНК входит

А )рибоза

Б) гуанин

В) катион магния

Г) дезоксирибоза

Д) аминокислота

Е) фосфорная кислота

ФУНКЦИЯ БИОПОЛИМЕР

1) хранение наследственной информации А) белок

2) образование новых молекул путем самоудвоения Б) ДНК

3) ускорение химических реакции

4) является обязательным компонентом мембраны клетки

5) обезвреживание антигенов

Часть С

Почему бактерии относят к прокариотам?

Ответы к контрольной работе. 10 класс

1 в

2 в

1 вариант В1: а,б,г В2: А: 1,4,5 Б: 2,3

2 вариант В1: а,б,е В2: А: 3,4,5 Б: 1,2

1 вариант: 1. В чем проявляется сходство хлоропластов и митохондрий?

Ответ: 1) двумембранные органоиды; 2) содержат собственную ДНК; 3)имеют рибосомы

2 вариант: 1. Почему бактерии относят к прокариотам?

Ответ: Потому что в их клетках отсутствует оформленное ядро

% PDF-1.7 % 722 0 объект > эндобдж xref 722 104 0000000016 00000 н. 0000005662 00000 н. 0000005824 00000 н. 0000005861 00000 н. 0000005897 00000 н. 0000007002 00000 н. 0000007189 00000 н. 0000007328 00000 н. 0000007467 00000 н. 0000007606 00000 н. 0000007745 00000 н. 0000007884 00000 н. 0000008023 00000 н. 0000008162 00000 п. 0000008301 00000 п. 0000008440 00000 н. 0000008579 00000 п. 0000008718 00000 н. 0000008857 00000 н. 0000008996 00000 н. 0000009135 00000 н. 0000009274 00000 н. 0000009413 00000 п. 0000009552 00000 н. 0000009691 00000 п. 0000009830 00000 н. 0000009969 00000 н. 0000010207 00000 п. 0000010611 00000 п. 0000010866 00000 п. 0000011352 00000 п. 0000011676 00000 п. 0000015769 00000 п. 0000015883 00000 п. 0000015920 00000 н. 0000018570 00000 п. 0000019096 00000 п. 0000019621 00000 п. 0000020089 00000 н. 0000020181 00000 п. 0000020751 00000 п. 0000020846 00000 н. 0000021405 00000 п. 0000022111 00000 п. 0000022670 00000 п. 0000022782 00000 п. 0000022866 00000 п. 0000023408 00000 п. 0000024035 00000 п. 0000024705 00000 п. 0000025998 00000 н. 0000027041 00000 п. 0000027174 00000 п. 0000027551 00000 п. 0000028720 00000 п. 0000030014 00000 п. 0000031161 00000 п. 0000032316 00000 п. 0000036538 00000 п. 0000041601 00000 п. 0000041654 00000 п. 0000041724 00000 п. 0000041809 00000 п. 0000045633 00000 п. 0000045895 00000 п. 0000046059 00000 п. 0000046086 00000 п. 0000046387 00000 п. 0000047870 00000 п. 0000048182 00000 п. 0000048545 00000 п. 0000049034 00000 п. 0000049569 00000 п. 0000049964 00000 н. 0000050354 00000 п. 0000050737 00000 п. 0000051098 00000 п. 0000052712 00000 п. 0000053119 00000 п. 0000053520 00000 п. ftIO) PxmdoRfC2-N% k% 4nUM5to5q: OV0a1w ٪ ٙ h-ӣoO۱ [({x | Oʖt * KTCouO4] jo1fO_5X ~} E [X> ׯ L7Xp w] Kb / cK \ * 5ylV]) Ур.% {mk # sm | / 9! L̃J {Ɠʆ «S, k \ Xr / -, 9; оН u / ,: XϨ ~ _

Технические руководства — OCME

Все руководства для Департамента судебной биологии приведены ниже в зависимости от даты, когда руководство вступило в силу. Даты указаны как MMDDYY.

Описания руководств

Руководство по системе управления: Руководство по системе управления является документом высшего уровня в системе управления. Он представляет собой общее руководство по системе управления / качества Департамента судебной биологии.Он содержит ссылки на другие документы системы менеджмента, которые содержат более подробную информацию.

Административное руководство: Это руководство содержит процедуры лабораторного применения, относящиеся к лабораторному планированию, организации и документации.

Руководство по управлению доказательствами и делами: В этом руководстве содержатся процедуры, относящиеся к (1) приему, распространению и возврату доказательств; и (2) ведение дел, включая руководящие принципы исследования доказательств; обработка, оценка и устранение неполадок в незавершенных делах; написание отчетов и обзоров.

Руководство по обеспечению качества / контролю качества: В этом руководстве содержатся процедуры, относящиеся к деятельности Департамента по обеспечению и контролю качества, например, проверка квалификации, подготовка реагентов и тестирование производительности, валидация, а также программы калибровки и обслуживания оборудования.

Руководства по научным процедурам: Руководства включают в себя: Руководство по серологическим процедурам, Протоколы судебного анализа STR и Протоколы анализа митохондриальной ДНК (мтДНК).Эти руководства содержат текущие процедуры, относящиеся к аналитическому тестированию биологических образцов.

Учебное пособие: В Учебном пособии подробно описывается внутрифирменное обучение в Департаменте.

Руководство по CODIS: В руководстве CODIS подробно описаны протоколы, связанные с проверкой, загрузкой и отчетностью криминалистических профилей в отношении системы CODIS.

Щелкните диапазон лет или нажмите клавишу ввода в диапазоне лет, чтобы открыть соответствующие руководства.

Руководства

, вступившие в силу 20 июня 2016 г. — действующие

Руководства, использовавшиеся до даты первого вступления в силу, можно найти в разделе 2010-2013 гг. На этом сайте.

1 — Руководство по системе управления

2 — Административное руководство

3 — Руководства по предоставлению доказательств и ведения дел

4 — Руководства по обеспечению качества / контролю качества

5 — Руководство по серологическим процедурам

6 — Протоколы для судебно-медицинских руководств по анализу STR

7 — Протоколы для руководств по анализу митохондриальной ДНК (мтДНК)

8 — Учебное пособие

9 — Руководство CODIS

Руководства, использовавшиеся до даты первого вступления в силу, будут найдены в разделе 2005-2009 гг. На этом сайте.
Любые приведенные ниже руководства с названием «действует для» могут содержать более одной версии каждого раздела. Пожалуйста, проверьте дату вступления в силу каждого раздела, если имеется несколько разделов. Для руководств CODIS используйте дату «последней редакции».

1 — Руководство по системе управления

2 — Административное руководство

3 — Руководства по предоставлению доказательств и ведения дел

4 — Руководства по обеспечению качества / контролю качества

5 — Руководство по серологическим процедурам

6 — Протоколы для судебно-медицинских руководств по анализу STR

7 — Протоколы для руководств по анализу митохондриальной ДНК (мтДНК)

8 — Учебное пособие

9 — Руководство CODIS

Руководства, использовавшиеся до даты первого вступления в силу, будут найдены в разделе 2000-2004 гг. На этом сайте.

1 — Административное руководство

2 — Руководства по ведению дел

3 — Руководства по обеспечению качества

4 — Руководство по биохимии

5 — Протоколы для судебно-медицинских руководств по анализу STR

6 — Протоколы для руководств по анализу митохондриальной ДНК (мтДНК)

7 — Протоколы для руководств по анализу ДНК с низким числом копий

См. «Протоколы для руководств по криминалистическому анализу STR», действующий с 060808, для дальнейших процедур с малым количеством копий.

8 — Учебное пособие

9 — FTIR — Руководство по обнаружению следов презерватива

10 — Руководство CODIS

11 — Руководство по расследованию и восстановлению места преступления

Руководства, использовавшиеся до даты первого вступления в силу, будут найдены в разделе 1995–1999 годов на этом сайте.

1 — Административное руководство

2 — Руководства по ведению дел

3 — Руководства по обеспечению качества

4 — Руководство по биохимии

5 — Протоколы для судебно-медицинских руководств по анализу STR

6 — Протоколы анализа митохондриальной ДНК (мтДНК) Руководство

7 — Учебное пособие

8 — FTIR — Руководство по обнаружению следов презерватива

9 — Руководство CODIS

Руководства, использованные до первой даты вступления в силу, должны быть найдены в разделе 1992-1994 годов на этом сайте.

1 — Руководство по администрированию и обеспечению качества

2 — Руководство по биохимии

3 — Руководства по контролю качества ДНК в молекулярной биологии

4 — Руководства по решениям для молекулярной биологии

5 — Протоколы судебно-медицинской ПЦР / STR-анализа

6 — Протоколы судебно-биологического анализа RFLP

7 — Руководство по ведению дел

Администрация | Выпускная группа по клеточной и молекулярной биологии

Стулья выпускников

Программные стулья

Дэвид Фельдсер, доктор философии (он / он / его)
Председатель Программы биологии рака (CB)
709 Центр биомедицинских исследований (BRB)
421 Curie Boulevard
Philadelphia, PA 19104
dfeldser @ upenn.edu
215-898-9207

Золтан П. Арани, д.м.н.
Председатель, Программа клеточной биологии, физиологии и метаболизма (CPM)
11-106 Smilow Center for Translational Research
3400 Civic Center Boulevard
Philadelphia, PA 19104
[email protected]
215-898-3482

Мэри К.Маллинз, доктор философии (она / она)
Председатель, Программа развития, стволовых клеток и регенеративной биологии (DSRB)
1152 Центр биомедицинских исследований (BRB)
421 Curie Boulevard
Philadelphia, PA 19104
[email protected]
215-898-2644

Сотрудники / координаторы выпускных групп

Миган Шофер (она / она / она)
Заместитель директора
404 Здание анатомии / химии
3620 Hamilton Walk
Philadelphia, PA 19104
mschofer @ pennmedicine. upenn.edu
215-898-9536

Связано с программами DSRB и G&E

Анна Клайн (она)
Координатор программы
404 Здание анатомии / химии
3620 Hamilton Walk
Philadelphia, PA 19104
akline @ pennmedicine.upenn.edu
215-898-3918
Связано с программами GTV и MVP
Связано с программами GTV и MVP
Кэти О’Коннор-Кули (она / она / она)
Координатор программы
404 Здание анатомии / химии
3620 Гамильтон Уолк
Филадельфия, Пенсильвания 19104
kathyo @ pennmedicine. upenn.edu
215-898-8935
Связано с программами CB и CPM
Связано с программами CB и CPM
Сертификационный экзамен
Сертификационный экзамен ASBMB открыт для студентов бакалавриата, которые в настоящее время обучаются по программам, аккредитованным ASBMB.Инструкции по регистрации и инструкции по контролю будут отправлены по электронной почте на адрес преподавателей во всех аккредитованных школах.
Сертификат степени ASBMB
После того, как программа была аккредитована ASBMB, ее студенты получают право на получение степени, сертифицированной ASBMB. Чтобы претендовать на получение степени, студенты должны:
Быть на последнем году обучения для получения степени BMB.
Успешно сдать сертификационный экзамен ASBMB.
Сертификационный экзамен ASBMB
Всем студентам, участвующим в программе, аккредитованной ASBMB, предлагается сдать сертификационный экзамен в младшем или старшем классе.Студенты могут сдать экзамен только один раз за время своей учебы в бакалавриате, независимо от результата.
Сертификационный экзамен был разработан для проверки знаний и понимания учащимися основных компетенций в области биохимии и молекулярной биологии, разработанных ASBMB и его членами. Вопросы были структурированы для оценки этих концептуальных областей на разных уровнях когнитивных навыков и способностей.
Подготовка к экзамену
С 2021 года экзамен будет проводиться онлайн с использованием платформы ExamSoft.Экзамен включает 12 вопросов, в основном в формате свободного ответа, которые нужно заполнить за 60 минут. Пожалуйста, обратитесь к следующей информации о целях и задачах обучения, вокруг которых строится содержание экзамена сообществом стипендиатов ASBMB, и предоставленных практических вопросах:
Управление экзаменами
Каждый январь инструкции по регистрации и руководство по контролю будут отправляться по электронной почте на адрес преподавателей во всех аккредитованных школах. Если вы являетесь студентом программы, аккредитованной ASBMB, обратитесь к координатору факультета для получения дополнительной информации о регистрации на экзамен. Студенты не могут зарегистрироваться напрямую в ASBMB.
Стоимость экзамена
За сертификационный экзамен взимается плата в размере 45 долларов за каждого студента, чтобы покрыть расходы, связанные с подготовкой, проведением и выставлением оценок экзамена. Аккредитованные программы должны вносить платежи от имени своих студентов.
Сдача экзамена
60-минутный экзамен проводится в течение трех недель в марте / апреле.
Подсчет очков и результаты
Команда опытных стипендиатов ASBMB выставляет оценки на экзаменах с использованием подробных критериев.Каждый оценщик участвует в тренировочном процессе, чтобы повысить единообразие выставления оценок. Ответ каждого студента рассматривается несколькими независимыми оценками. Ответы, показывающие необычно разнородные оценки, исследуются дополнительно, чтобы устранить выбросы.
ASBMB собирает все баллы и с отличием определяет пороговые значения для сертификации и сертификации. Мы сообщаем результаты каждому студенту индивидуально по электронной почте. Кроме того, каждая программа получает отчет о совокупных баллах, полученных учащимися по каждому вопросу.
Вопросы?
Если у вас есть какие-либо вопросы относительно сертификационного экзамена ASBMB, пожалуйста, свяжитесь с [email protected].
Сроки и сроки
11 января Открывается онлайн-регистрация на сертификационный экзамен 2021 года
19 февраля Крайний срок регистрации на экзамен
1 марта Срок оплаты сертификационного экзамена
9–23 марта Пробный экзамен для ознакомления студентов с платформой ExamSoft
24 марта — 11 апреля Экзамен
30 июня Результаты экзаменов переданы учащимся
Учебный план и требования | Программа магистратуры | Биологические науки | Университет Вандербильта
Зачисление в программу и формальную курсовую работу
Зачисление в программу и формальную курсовую работу
Студенты могут подать заявку непосредственно на факультет и поступить на свой первый год (прямая запись), или они могут поступить после прохождения первого года по междисциплинарной программе аспирантуры (IGP) или программе количественной и химической биологии (QCB). Большинство студентов прямого зачисления проходят ротацию с тремя факультетами BSCI в течение первого года. Для всех студентов требуется как минимум две ротации. График ротации будет соответствовать таковому в Междисциплинарной программе аспирантуры (две ротации в осеннем семестре и две в весенней). Первые два поворота должны быть в разных лабораториях. После второй ротации студент (с одобрения руководящего преподавателя) может присоединиться к лаборатории или продолжить ротацию.Для студентов, желающих выполнить две ротации в одной лаборатории, требуется документация одобрения от DGS и преподавателя этой лаборатории до начала второй ротации в этой лаборатории.
Ожидается, что аспиранты первого курса присоединятся к лаборатории к 1 июня ^st. Для того, чтобы добиться удовлетворительного прогресса в поступлении в аспирантуру, аспиранты первого курса, которые поступают в аспирантуру по биологическим наукам в осеннем семестре должен выбирают преподавателя, который будет писать диссертацию, и присоединиться к их лаборатории до 15 августа ^-го года после зачисления в университет. Студенты первого курса, поступающие в аспирантуру по биологическим наукам в весеннем семестре, должны поступить в лабораторию для работы над докторской диссертацией до 15 ^-го января следующего года. Выбор должен осуществляться по взаимному согласию студента и наставника факультета и должен быть письменно утвержден DGS. Студенты, которые не соответствуют этому требованию, будут исключены из программы магистратуры по биологическим наукам, за исключением смягчающих обстоятельств.
студентов IGP и QCB завершат все учебные курсы первого года, требуемые этими программами.Студенты прямого поступления, изучающие клеточную, молекулярную биологию, биологию развития, генетику, биохимию, нейробиологию и структурную биологию, обычно следуют варианту 1, тогда как студенты, изучающие другие области (например, экология, эволюция или биология организма), могут выбрать вариант 2. Оба варианта планируются более подробно с помощью консультанта факультета и DGS. Краткое изложение требований к курсу на первый год приведено ниже (информацию о QCB см. На веб-сайте программы).Цифры указывают кредитные часы.
Вернуться наверх
Программа курса План работы
Осенний семестр: Год 1
Курсы IGP Вариант 1 Вариант 2
Биорегуляция (IGP8300a) 6 6 –
ФОКУС 2 2 –
BSCI6320 (семинар) – 1 1
BSCI7390 (вращение) – 2 2
BSCI8999 (исследования) 4 1 (3-6)
факультативные – – (3-6)
Всего 12 12 12
Весенний семестр: Год 1

Курсы IGP Вариант 1 Вариант 2
BSCI6320 (семинар) – 1 1
BSCI7390 (вращение) – 2 2
BSCI8999 (исследования) (2-4) (5-7) (5-7)
Модули биорегуляции (4-6) * см. Примечание * см. Примечание
факультативные (2-4) (2-4) (2-4)
Всего 12 12 12
* Учащиеся с прямым зачислением могут записаться на один или несколько модулей для выполнения факультативных кредитов.
Все аспиранты биологических наук (IGP / QCB и Direct Entry) получат 3 кредита BSCI7390 и 7 кредитов BSCI8999 в течение летнего семестра, следующего за первым годом.
На 2-м курсе все студенты будут зачислены в BSCI6320 (1 кредит) на оба семестра. Применяются следующие дополнительные требования:
IGP / QCB Entry: требуется 4 факультативных кредита. Студенты QCB должны проконсультироваться с DGS, чтобы убедиться, что общее количество заработанных кредитов достаточно.
Direct Entry Option 1: требуется 8 баллов по выбору. Эти факультативные кредиты, полученные в весеннем семестре первого года обучения, засчитываются в эту общую сумму (включая все завершенные модули).
Direct Entry Option 2: требуется всего 15 факультативных кредитов. Эти кредиты могут быть распределены на 4 семестра 1-го и 2-го курсов. Выбор курса будет сделан после консультации с наставником и DGS.
Все студенты зарегистрируются на 8 кредитов BSCI8999 во время второго лета.Необходимо получить как минимум 24 дидактических кредита, и все дополнительные требования, описанные выше, должны быть выполнены до квалификационного экзамена. Требуется минимальный средний балл 3,0. BSCI8999 и BSCI9999 — это исследовательские курсы, оцениваемые на основе S / U. Эти курсы предоставляют недидактические кредиты. Все остальные курсы, перечисленные выше, являются дидактическими.
Перед сдачей квалификационного экзамена студенты должны зарегистрироваться на BSCI8999. После сдачи квалификационного экзамена студенты должны зарегистрироваться на BSCI9999.В осенний и весенний семестры студенты должны зарегистрироваться на достаточное количество часов BSCI8999 / 9999, чтобы довести общее количество часов до 12, но следует соблюдать осторожность, чтобы не превышать 72 общих кредитных часа. Когда заработано 72 кредитных часа, студенты должны продолжать регистрироваться каждый семестр в BSCI 9999 на 0 кредитных часов.
Дополнительное описание курсовой работы:
BSCI6320: Семинар для аспирантов по биологическим наукам.Этот курс разработан, чтобы дать студентам опыт презентации и критической оценки литературы. Студенты представляют рукопись недавнего исследования в формате журнального клуба под руководством фасилитатора факультета
BSCI7390: Специальные темы и передовые методы в биологических науках. Студенты пишут исследовательскую работу и делают презентацию о работе, проделанной во время вахты или летнего исследования. Усилия и прогресс, поддерживаемые в лаборатории в течение семестра, также вносят свой вклад в общую оценку.
Биорегуляция 8300a: Этот курс фокусируется на биологических процессах внутри клетки, от макромолекулярной структуры и функции до клеточной биологии и регуляции роста клеток. Он охватывает основополагающие принципы и процессы биологии.
ФОКУС: Одна из ключевых задач — научить учащихся хорошо читать и критически анализировать основную научную литературу. В качестве метода обучения развитию этих навыков небольшое количество студентов работают в паре с преподавателями, аспирантами и аспирантами, чтобы облегчить обсуждение основополагающих работ в области биомедицинских наук.Обсуждения сосредоточены на выявлении центральной проверяемой гипотезы, различных используемых экспериментальных методах и технологий, ключевых экспериментальных контролях, анализе интерпретации данных авторами и использовании этой дискуссии в качестве трамплина для определения будущих направлений.
модулей IGP: Модули биорегуляции — это мини-курсы с 1 кредитом, предлагаемые в рамках программы IGP. Каждый модуль встречается 3 раза в неделю в течение пяти недель. Описание текущих модулей см. На https: // medschool.vanderbilt.edu/igp/academic-course-information-first-year-curriculum
Курсы, доступные для получения зачетных единиц на факультете биологических наук, перечислены внизу этой страницы.
Вернуться наверх
Квалификационный экзамен и докторская степень. Комитет
Квалификационный экзамен может быть сдан после того, как студент выполнит требования предметного курса и наберет минимум 24 дидактических кредита с хорошей репутацией (совокупный средний балл 3.0 или выше). Все требования должны быть выполнены до 15 октября третьего года обучения. Общие цели квалификационного экзамена: 1) оценить способность студента формулировать гипотезы и разрабатывать конкретные цели для проверки этих гипотез, 2) проверить знания студента в научной литературе, имеющей отношение к докторской степени. диссертации, 3) оценить общую базу знаний студента, 4) обеспечить обучение / обратную связь в процессе написания гранта, и 5) сформировать комитет по тезисам, чтобы способствовать и контролировать непрерывное развитие студента.
Ниже приведены требования к квалификационному экзамену по биологическим наукам. В этом документе DGS относится к директору по последипломным исследованиям, а GP Admin — к администратору программы для выпускников.
1. Квалификационный экзамен. В декабре кафедра проведет информационный семинар. .DGS будет просить двух преподавателей ежегодно участвовать на ротационной основе. Семинар будет включать особенности подготовки заявки на грант и административные детали квалификационного экзамена. Будет проведено подробное обсуждение передовой практики написания грантов, а также распространенных проблем и ошибок. Посещение семинара обязательно для студентов второго года обучения в аспирантуре. Любые исключения должны быть согласованы с DGS.
2.Выбор темы. Тема квалификационного экзамена — это предполагаемая тема исследования доктора философии. диссертации и должны быть выбраны студентом под руководством своего наставника. Важно отметить, что заявка на исследовательский грант не является контрактом ни для студента, ни для наставника. Цели исследования могут быть изменены после квалификационного экзамена по согласованию с наставником студента и с участием утверждение диссертация комитет.
3. Квалификационная экзаменационная комиссия. Экзаменационная комиссия будет состоять из четырех членов факультета аспирантуры университета. Один член должен представлять область исследования, не входящую в фокус заявки, и в комитет дополнительно должен входить один член, не входящий в Департамент биологических наук.Председатель экзаменационной комиссии должен быть штатным преподавателем кафедры биологических наук. Наставник студента не входит в состав экзаменационной комиссии, но должен присутствовать как на предварительной встрече (см. Ниже), так и на квалификационном экзамене. Члены экзаменационной комиссии и наставник голосуют за сдачу / провал экзамена. Экзаменационная комиссия должна быть назначена как можно раньше на втором курсе, но не позднее конца весеннего семестра второго года.Студент и наставник представят список потенциальных членов комитета в DGS и укажут потенциального председателя комитета. Студенты должны проконсультироваться с потенциальными членами перед тем, как сообщить свои имена. После утверждения DGS администратор GP отправит имена в аспирантуру.
4. Подготовка страницы с конкретными целями квалификационного экзамена. Студент напишет страницу с конкретными целями своего исследовательского предложения по квалификационному экзамену (не более 1 страницы).Этот документ должен описывать гипотезы, которые необходимо проверить, и перечислять конкретные цели, разработанные для проверки этих гипотез. Следует кратко описать общие экспериментальные подходы и применяемые методики. Студенту предлагается обсудить тему исследования и экспериментальные детали с наставником, а наставник (или другие ученые) может прочитать и критиковать страницу с конкретными целями. Однако конечный продукт должен быть написан студентом и отражать его интеллектуальный вклад. Страница с конкретными целями должна быть отправлена каждому члену экзаменационной комиссии по электронной почте не менее чем за 1 неделю до запланированной предэкзаменационной встречи (см. Пункт 5 ниже).Несоблюдение этого срока потребует переноса встречи.
5. Предэкзаменационная встреча . Предэкзаменационное собрание состоится не позднее 1 сентября.Цель этой встречи — подтвердить, что студент выполнил академические требования для сдачи квалификационного экзамена. и определить ли предполагаемое исследовательское предложение студента (основанное на странице «Особые цели», см. пункт 4 выше) будет «защищено» на квалификационном экзамене. Встреча продлится не более часа и будет состоять из следующих разделов. 1) В отсутствие студента комиссия проверяет его успеваемость.Председатель получит досье и стенограмму студента у администратора терапевта перед встречей. Наставнику будет предложено прокомментировать успехи ученика, в том числе его сильные и слабые стороны. 2) Студент сделает десятиминутную беседу мелом (без заранее подготовленных наглядных материалов), которая будет включать очень краткое изложение предыстории и план предлагаемой дипломной работы. Вопросы и обсуждения комитета будут сосредоточены на предлагаемых целях проекта, включая его осуществимость и масштаб.3) В конце презентации / обсуждения студента попросят уйти, и председатель опросит каждого члена комитета относительно пригодности предложенного плана исследования. Возможные результаты: одобрение, одобрение с изменениями или значительный пересмотр страницы с конкретными целями, что потребует проведения второго предэкзаменационного собрания. Будет установлен график выполнения любых требований. Краткое описание результатов встречи и любые предложения по изменениям на странице «Конкретные цели» будут написаны Председателем и разосланы по электронной почте студенту и GPM в течение трех дней после предэкзаменационной встречи.
6. Квалификационный экзамен Квалификационный экзамен должен быть проведен до 15 октября. Студент проинформирует администратора общей практики о дате и месте проведения экзамена не менее чем за четыре недели до встречи, и администратор общей практики направит эту информацию в аспирантуру. Квалификационный экзамен состоит из двух частей: письменной и устной.
Письменный компонент: Письменная часть квалификационного экзамена должна быть представлена членам экзаменационной комиссии не позднее, чем за две недели до запланированного экзамена (студент должен связаться с членами комиссии, чтобы узнать, предпочтительнее ли электронные и / или бумажные копии).Несоблюдение этого срока потребует переноса экзамена. Письменный компонент представлен в форме заявки на грант и будет состоять в общей сложности из 10 страниц с одинарным интервалом, включая страницу с конкретными целями, предысторию и значение, предварительные данные (если таковые имеются) и план исследования. Ограничение в 10 страниц, исключая ссылки, но включая любые рисунки, строго соблюдается. Учащийся должен предположить, что для предлагаемых экспериментов потребуется от трех до четырех лет, которые должны быть реально выполнены с использованием имеющихся ресурсов.Студент несет ответственность за все научные аспекты предложения, включая исходную информацию, подход, экспериментальный план и методологию для всех экспериментов, но может консультироваться с кем угодно при разработке этих идей. Студент может попросить своего наставника, других студентов или докторантов критиковать содержание, формат и стиль предложения. Тем не менее, членов экзаменационной комиссии нельзя попросить дать конкретный отзыв о письменном документе в период между предварительной квалификационной встречей и квалификационным экзаменом.
Устный экзамен: Квалификационная экзаменационная встреча должна длиться около двух часов, включая устный экзамен и закрытые обсуждения. В начале собрания студенту будет предложено выйти, пока комитет обсуждает, является ли письменное предложение удовлетворительным. Наставника попросят дать оценку степени его или ее вклада в разработку и редактирование документа.Критерии оценки документа включают в себя (но не ограничиваются ими) следующее: основанный на гипотезах, научно обоснованный, логичный, достаточный фон / обзор области, достаточно независимые цели, объяснение ожидаемых результатов, рассмотрение альтернативных подходов, хорошо организованный, четко написано, правильная грамматика / орфография. Председатель опрашивает каждого члена и наставника для достижения консенсуса относительно того, приемлемо ли письменное предложение или требует его доработки. Затем студент вернется и начнет свою устную защиту предложения.
Студент подготовит презентацию PowerPoint, содержащую не более 10 слайдов, охватывающих предысторию и значение проекта (~ 4 слайда) и конкретных целей (~ 6 слайдов). Вопросы комитета в идеале будут проверять способность студента поставить научный вопрос, сформулировать гипотезу, разработать разумные стратегии и альтернативы для проверки гипотезы, предвидеть возможные результаты и интерпретировать эти возможные результаты.Первые 30-60 минут экзамена будут использованы для проверки знаний учащегося в соответствующей области знаний, а также знаний в его / ее области специализации. Остальная часть экзамена будет посвящена конкретным целям предложения. В идеале члены комитета должны заранее подготовиться к собранию, прочитав все предложение и определив несколько вопросов (как по самому предложению, так и по общей истории), которые следует продолжить во время устного экзамена. Все члены комитета должны активно участвовать в опросе студента.Ожидается, что наставник студента будет хранить молчание во время устного экзамена, если комитет не обратится к нему специально или не получит разрешения от председателя комитета выступить кратко.
Хотя во время устного экзамена может быть сочтено уместным широкий спектр вопросов, комитет должен сосредоточить внимание на том, чтобы убедиться, что студент создал критически важную базу знаний, необходимую для понимания его / ее исследовательского проекта и достижения успеха в процессе обучения в аспирантуре .Председатель несет ответственность за то, чтобы все «не сбились с пути» (с точки зрения времени, порядка вопросов и общего направления) во время устного экзамена. По завершении устного экзамена комиссия в отсутствие студента проводит совещание для оценки успеваемости студента. Наставнику будет предоставлена возможность высказать свое мнение об успеваемости ученика. Решение «сдан / не прошел» будет основано на большинстве голосов членов экзаменационной комиссии и куратора диссертации. Для получения «сдачи» и письменное предложение студента, и его результаты на устном экзамене должны быть признаны удовлетворительными без каких-либо исправлений.
Отклонение предложения и / или неадекватное выполнение студентом устного экзамена (либо в защиту предложения, либо в связи с общими знаниями) является основанием для отказа и потребует переписывания предложения, повторного устного экзамена и / или дополнительных исправлений ( должны быть завершены в течение 90 дней или до 15 октября, в зависимости от того, что наступит раньше). В таких случаях председатель обязан определить (при участии комитета), какие меры по исправлению положения наиболее подходят для конкретного студента и как комитет будет оценивать студента во второй раз.И аспирантура, и факультет биологических наук позволяют студенту повторно сдать квалификационный экзамен один раз. Результат квалификационного экзамена должен быть записан в форме, предоставленной Высшей школой, и подписан всеми членами комитета (администратор общей практики предоставит эту форму председателю до экзамена).
7. Отчет об экзамене и последующее заседание комитета. После квалификационного экзамена кафедра подготовит краткое письмо с описанием успеваемости студента и результатов экзамена.Председатель попросит внести свой вклад в этот письменный документ у всех членов комитета и отправит письмо администратору общей практики по электронной почте в течение одной недели после экзамена. Отчет будет отправлен наставнику, студенту и DGS. Если студент сдал экзамен, в отчете должны быть указаны временные рамки для планирования первого регулярного заседания комитета студента на основе рекомендации комитета (обычно 12 месяцев, но может быть и раньше). Студент обязан запланировать первое регулярное собрание комитета в сроки, рекомендованные комитетом.Если учащийся провалил квалификационный экзамен, в письме будет указан конкретный план исправления и временные рамки для повторной сдачи.
Примечание: Департамент биологических наук отменил возможность студентов приносить еду и напитки для совместного использования на собраниях комитетов, квалификационных экзаменах или любых других официальных встречах с членом или членами диссертационного комитета. Этот шаг направлен на дальнейшее устранение ненужных источников потенциального стресса и финансового бремени.То есть при подготовке к встрече студенты должны сосредоточиться исключительно на своей науке и карьерном росте.
Вернуться наверх
Индивидуальный план развития (IDP)
Индивидуальный план развития (IDP) — это инструмент планирования, предназначенный для помощи аспирантам в определении годового прогресса, потребностей в профессиональном развитии и карьерных целей.IDP также служит средством связи между аспирантами, их научным руководителем и диссертационным комитетом.
IDP будет заполняться студентом ежегодно, подписываться лицами, описанными ниже, и помещаться в файл администратору программы для выпускников. Файл IDP доступен здесь.
IDP будет завершен по следующему графику:
Первый IDP будет заполнен, подписан и представлен не позднее 31 мая первого года.После поступления в лабораторию в апреле студент должен заполнить форму IDP и обсудить ответы с наставником. И студент, и наставник-исследователь подпишут IDP и отправят его администратору программы Graduate Program. Подпись председателя комиссии не требуется;
После первого года обучения Департамент биологических наук намерен включить IDP в обсуждение успеваемости, развития и целей студентов на ежегодном заседании комитета.В процессе подготовки студент должен заполнить IDP и обсудить его с наставником-исследователем перед отправкой заполненного IDP членам комитета за неделю до запланированной встречи. Для студентов второго курса IDP будет обсуждаться на предварительной встрече для сдачи квалификационного экзамена. В последующие годы это обсуждение будет происходить на ежегодном заседании комитета. IDP должен быть подписан студентом, наставником и председателем комитета и отправлен администратору программы для выпускников.
Вернуться наверх
Диссертация и ежегодная оценка
Записная книжка в переплете — предпочтительный метод ежедневного ввода экспериментов и результатов.Блокноты должны содержать достаточно информации, чтобы другие могли легко реконструировать эксперименты. Важно отметить, что исследовательские тетради являются собственностью Университета Вандербильта и должны оставаться в лаборатории, в которой вы проводили диссертационное исследование. Несколько переменных влияют на время получения степени, включая относительную сложность проекта, мотивацию студента и ожидания наставника и диссертационного комитета. Правила аспирантуры ограничивают степень доктора философии.D. выдвижение кандидатуры до четырех лет с даты успешной сдачи квалификационного экзамена. Таким образом, сочетание правил факультета и аспирантуры ограничивает общее время не более чем шестью годами. Для продления этого срока требуется ходатайство в аспирантуру. Для обеспечения удовлетворительного и своевременного прогресса заседания диссертационного комитета должны проводиться ежегодно или чаще, если необходимо. Студент обязан планировать ежегодные собрания, а председатель диссертационного комитета обязан задокументировать их.Студенты должны подготовить краткий отчет (3-5 страниц) и 15-20-минутное выступление, чтобы сообщить Комитету о прогрессе и / или проблемах в следующем формате:
Введение и значение
Текущие и первоначальные конкретные цели
Прогресс и / или проблемы (включая необработанные данные)
Краткосрочные и долгосрочные цели.
Председатель комитета по защите диссертаций подает администратору общей практики резюме всех заседаний комитета, используя следующую форму: Форма комитета по бионауке.Эти отчеты должны включать краткое изложение работы, представленной студентом, и заявление о том, был ли достигнут удовлетворительный прогресс в различных аспектах научной подготовки, включая знания в области исследований, способность представлять данные как в устной форме. письменная форма, внимание к литературе, навыки критического и независимого мышления, оценка результатов, а также планирование и проведение экспериментов. Следует уделить внимание описанию любых предполагаемых проблем или недостатков, а также четкому изложению рекомендаций и целей в отношении вышеуказанных областей и других областей.Копии этих отчетов также будут переданы студенту. Администратор терапевта будет встречаться не реже одного раза в год для рассмотрения ежегодных писем об успеваемости и обсуждения прогресса каждого студента на факультете. Если администратор терапевта приходит к выводу, что академический или исследовательский прогресс недостаточен, или ежегодное собрание комитета не проводилось, или нет документации о ежегодном собрании конкретного студента, GPC направит письмо студенту, наставнику и диссертационному комитету. стул с указанием корректирующих действий.В конце четвертого года диссертационный комитет представит администратору общей практики оценку того, продемонстрировал ли студент способность стать независимым исследователем и может ли он завершить свою докторскую диссертацию. степень в разумные сроки. Это не означает, что студент накопил определенный объем данных; действительно, оценка должна производиться на основе продемонстрированной способности критически и независимо мыслить, оценивать результаты, разрабатывать и проводить эксперименты и понимать значимость и влияние своей работы.
Вернуться наверх
Диссертация и заключительная защита
Перед официальным началом написания диссертации должно быть проведено предпоследнее заседание диссертационного комитета. Студент должен представить краткую схему (1-2 страницы) предлагаемой диссертации и быть готовым рассмотреть и обсудить все относящиеся к делу данные по запросу членов комитета.Цель этой встречи — обеспечить наличие достаточных данных для поддержки полной диссертации. На этой встрече наставники и другие члены комитета должны предоставить студенту общее описание ожиданий в отношении содержания диссертации. В случае разногласий разрешение на написание диссертации и график защиты будут определены большинством голосов Комитета.
Это намерение факультета, чтобы докторская степень.Докторские диссертации по биологическим наукам должны быть тесно связаны с рецензируемыми научными статьями. С этой целью докторанты должны иметь по крайней мере одну принятую к публикации рукопись первого автора, которая получена в результате исследований, выполненных в аспирантуре по биологическим наукам, в качестве предварительного условия для получения степени. Обратите внимание, что это минимальное требование и дополнительное свидетельство успешного завершения докторской степени. может потребоваться комитет при условии большинства голосов.
Должно быть проведено собрание комитета для запроса разрешения на дату защиты диссертации. Подача рукописи первого автора для публикации является минимальным предварительным условием для этой встречи. Студент должен представить краткую схему (1-2 страницы) предлагаемой диссертации и быть готовым рассмотреть и обсудить все относящиеся к делу данные по запросу членов комитета. Цель этой встречи — обеспечить наличие достаточных данных для поддержки полной диссертации.На этой встрече наставники и другие члены комитета должны предоставить студенту общее описание ожиданий в отношении содержания диссертации. В случае разногласий разрешение на назначение защиты будет принято большинством голосов Комитета. Студент должен сообщить администратору общей практики о дате, времени и месте защиты диссертации не менее чем за 2 недели до запланированной даты.
Рекомендуемый формат диссертаций, включающих рукописи, следующий:
Введение — Вводная глава должна содержать достаточно тщательный обзор литературы и определять контекст диссертационного исследования (предыстория и значение), вводить основные рассматриваемые вопросы и объяснять взаимосвязь глав друг с другом.
Глав — Главы, представляющие основную часть диссертационного исследования, могут быть непосредственно получены из представленных и / или опубликованных рукописей. Материал, не предназначенный для публикации, может быть написан в том же формате. Дополнительные сведения о материалах и методах, а также дополнительные данные могут быть включены в главы или включены в приложения. Форматирование этих глав должно соответствовать требованиям Высшей школы.
Резюме — Помимо резюмирования выводов диссертации, в этой главе следует обсудить вопросы, не затронутые в предыдущих главах.Сюда могут входить исследования, которые не смогли предоставить интерпретируемые данные или являются неполными, и / или аспекты исследования, которые не выдержали редактирования и рецензирования рукописей, представляющих предыдущие главы.
Студенты должны проконсультироваться в аспирантуре относительно конкретных требований к формату диссертации (предложенный план диссертации, представленный выше, должен соответствовать любым положениям аспирантуры). Наставники должны прочитать и утвердить диссертацию перед подачей в диссертационный комитет.Полная версия диссертации должна быть представлена в диссертационный комитет не позднее, чем за две недели до запланированной окончательной защиты.
После того, как студент представит результаты и выводы диссертационного проекта на открытом семинаре, диссертационный комитет проведет устный экзамен и обсудит диссертацию со студентом. Затем комитет решит, следует ли сдать студенту устную презентацию и защиту, и решит, требует ли диссертация изменений и / или исправлений.Диссертация не подписывается доктором философии. комитет до сдачи устного экзамена, утверждения окончательного варианта диссертации и принятия к публикации по крайней мере одной рукописи первого автора, что подтверждается сообщением из журнала. Поскольку обычно требуются по крайней мере некоторые изменения, студенты не должны планировать уезжать из Нэшвилла или работать иным образом в течение как минимум двух недель после защиты .
Вернуться наверх
Финансовая поддержка аспирантов
Обучение .Студенты должны работать помощниками преподавателя как минимум в течение одного семестра. Обычно это влечет за собой назначение TA в осеннем или весеннем семестрах в 1, 2 и 3 классы для студентов прямого поступления или на 2 и 3 классы для студентов, поступающих через IGP. Ожидается, что студенты будут получать TA один семестр за каждый год, когда они получают поддержку от Колледжа искусств и наук, хотя студенты, получающие поддержку любым способом, должны получать TA как минимум в течение одного семестра. Задания ТА в среднем 10-15 часов в неделю.
«Ко всем студентам, получающим стипендии и стипендии, размер которых меньше обычной ставки стипендии для аспирантов-биомедиков, будет добавлена дополнительная сумма, чтобы довести общую сумму до, но не более, обычной ставки стипендии.Для студентов, получающих стипендии, размер которых превышает обычную ставку стипендии, стипендиатам будет разрешено получать дополнительные средства до тех пор, пока сохраняется стипендия. Если стипендия заканчивается до получения докторской степени, размер стипендии возвращается к обычному уровню «.
Доплата к стипендиям студентов, получающих стипендию
Когда студент BSCI назначается на стипендию, наставник факультета (и студент) должны знать следующее:
Все студенты BSCI должны иметь TA хотя бы один семестр.Таким образом, кафедра будет платить надбавку за год, в течение которого студент работает в качестве ТА. В другой год наставник факультета оплачивает доплату. Если наставник не может или решает не платить, департамент будет платить, и студент также получит TA в этом году.
Если студент является прямым зачислением, то он / она уже выполнили требование TA за один семестр. В таком случае наставник факультета может оплатить доплату в течение обоих лет поддержки по учебному гранту, и студент не будет ТА в эти годы.Или наставник факультета может позволить отделению платить в течение одного или обоих лет, а студент будет получать TA в любой год, если это так.
Дополнительные требования:
Ожидается, что все студенты примут участие в ежегодном выездном семинаре, но студенты первого курса не должны будут представлять свои исследования.
Ожидается, что все студенты пройдут программу ответственного проведения исследований.Обычно это требование выполняется в первый год, участвуя в серии лекций / дискуссий по ответственному проведению исследований.
Исключения из этих политик:
Любой запрос на изменение этих политик (например, продление квалификационного экзамена или другого крайнего срока) должен быть представлен вместе с письменным обоснованием не более чем на одной странице в DGS не позднее, чем за один месяц до соответствующего крайнего срока.Такие запросы должны сопровождаться письменным подтверждением наставника. DGS вместе с председателем и администратором общей практики оценит каждый запрос до вынесения окончательного решения.
Вернуться наверх
Правила в отношении отпусков и отпусков по уходу за ребенком для аспирантов
Кафедры кафедр фундаментальных наук поддерживают сохранение аспирантами нынешнего подхода, согласно которому ежегодно выделяются 12 дней отпуска по болезни и три недели (15 календарных дней) отпуска.Было также решено, что это распределение отпусков должно оставаться в системе чести, когда аспирант должен вместе со своими наставниками определять накопление, учет и использование этих отпусков.
Для получения информации о правилах предоставления отпуска по уходу за ребенком для аспирантов щелкните здесь.
Вернуться наверх
Отчетность и рассмотрение жалоб студентов
Для рассмотрения жалоб студентов-наставников рекомендуется следующий протокол:
Студент должен сначала обратиться с жалобой непосредственно к наставнику, чтобы попытаться найти жизнеспособное решение.
Только в случае неудачи этого подхода студент должен подать жалобу в письменной форме в DGS по биологическим наукам. СГД созывает совместное заседание со студентом, СГД и его или ее председателем диссертационного комитета (или председателем ПКК, если председатель диссертационного комитета не назначен).
Только в том случае, если этот подход не поможет, проконсультируются с заведующим отделом. Затем председатель вместе с DGS решит проблему.
Только в случае неудачи этого подхода студент должен обратиться к Каталогу выпускников и Справочнику для студентов, чтобы узнать о дальнейших действиях (текст включен ниже).
Обвинения в сексуальных домогательствах следует рассматривать, как указано в главе 7 справочника для учащихся.
Каталог выпускников по жалобам и апелляциям студентов: http://www.vanderbilt.edu/catalogs/grad/graduate.pdf
Вернуться наверх
Аспирантура по биологическим наукам
* 2201 Введение в клеточную биологию
* 2205 Evolution
* 2210 Принципы генетики
* 2520 Биохимия I
5226 Иммунология
5236 Паразитология
5238 Экология
5243 Принципы болезней человека
5254 Нейробиология поведения
5230 Биологические часы
5234 Микробиология
5247 Молекулярная эволюция
5252 Клеточная нейробиология
5265 Транзакции ДНК
5266 Продвинутая молекулярная генетика
5270 Статистические методы в биологии
5272 Принципы и практика генома
6320 Семинар для аспирантов по биологическим наукам
6332 Семинар по биологическим ритмам
6336 Семинар по экологии и эволюционной биологии
8312 Биология развития
8999 Исследования без кандидатской диссертации
6385 Продвинутый уровень чтения в биологических науках
7390 Специальные темы и продвинутые методы в биологических науках
9999 Ph.Докторская диссертация
* Обычно недоступно для зачисления в аспирантуру по биологическим наукам
Вернуться наверх
Связаться с директором аспирантуры
Дополнительную информацию о программе для аспирантов Департамента биологических наук можно получить у директора аспирантуры или у координатора аспирантуры:
Доктор.Джулиан Хиллиер
Департамент биологических наук
Университет Вандербильта
Box 351634, Station B
Nashville, Tennessee 37235-1634
Электронная почта
Координатор программы для выпускников
[email protected]

К началу
Биоинформатика vs.Вычислительная биология: сравнение
Определение
Биоинформатика — это процесс интерпретации и анализа биологических проблем, возникающих при оценке или изучении биологических данных. Специалисты в области биоинформатики разрабатывают алгоритмы, программы, код и аналитические модели для записи и хранения данных, связанных с биологией. Сюда входит изучение генома человека, биохимических белков, фармакологических ингредиентов, метаболических путей и многое другое.Эти наборы данных составляют основу того, что часто рассматривается как следующий шаг в этом процессе: вычислительной биологии.
Вычислительная биология занимается решениями проблем, которые были подняты исследованиями в области биоинформатики. Во многих случаях фразы «биоинформатика» и «вычислительная биология» используются как синонимы, особенно в описаниях должностей или названиях должностей. Отчасти это связано с тем, что эти два месторождения существуют всего несколько коротких десятилетий.
Вычислительная биология использовалась для построения высокодетализированных моделей человеческого мозга, картирования генома человека и помощи в моделировании биологических систем. Вычислительная биология исследует, разрабатывает и внедряет алгоритмы или инструменты, которые решают биологические вопросы, проблемы или проблемы, которые были подняты в результате биоинформатического анализа.
Приложения Биоинформатика — это обширная специализация, в которой исследуется множество вариантов использования данных, от фармакологии до антибиотиков, от зеленых технологий до исследований изменения климата.Они и многие другие включены в текущий список приложений биоинформатики в следующих областях:
Приложения микробного генома
Молекулярная медицина
Персонализированная медицина
Устойчивость к антибиотикам
Профилактическая медицина
Разработка лекарств
Генная терапия
Эволюционные исследования
Биотехнологии
Уборка мусора
Улучшение посевов
Устойчивость к насекомым
Альтернативные источники энергии
Искусственный интеллект
Зоология
Исследования поведения животных
Исследования изменения климата
Криминалистическая экспертиза
Машинное обучение
Создание биологического оружия
Повышение качества питания
Выведение засухоустойчивых сортов
Ветеринария
Computational Biology используется, например, для помощи вирусологу в работе по выбору подходящего штамма вакцинации против гриппа.Будь то анализ соединений молекулярной медицины или расчет протеомики метаболических путей, вычислительная биология позволяет профессионалам создавать инструментарий для решения поставленной задачи. Другие приложения включают, но не ограничиваются:
Стохастические модели
Системная биология
Машинное обучение
Молекулярная медицина
Профилактическая медицина
Искусственный интеллект
Исследования метаболических путей
Клеточная биология
Интеллектуальный анализ данных
Биохимические исследования
Лучевая терапия
Глубокое обучение
Ветеринарные кабинеты
Нейронные сети
Онкология
Физиология животных
Анализ текста
Высшая математика
Геномные тенденции
Генетический анализ
Карьера
Большинство профессий в области биоинформатики можно найти в области информатики, фармацевтики, биотехнологии, медицинских технологий, вычислительной биологии, протеомики и медицинской информатики.Они часто разрабатывают алгоритмы, создают базы данных и представляют данные, исследования и исследования другим специалистам в области биоинформатики. Создаваемые ими базы данных обычно используются для обработки и анализа таких вещей, как геномная информация или генетические тенденции.
Большинство профессий в области вычислительной биологии, которые можно найти в BioSpace, Science Careers или Indeed, включают интеллектуальный анализ данных, извлечение данных, курирование контента, исследования, аналитику данных, теорию биоинформатики, управление данными, программирование, техническое написание и документацию, а также управление проектами. .
Подполя Область биоинформатики охватывает широкий спектр суб-дисциплин, которые опираются на научную этику, основанную на биологических науках. Биоинформатика, тесно связанная с вычислительной биологией, продолжает расти по своим масштабам и полезности. Примеры некоторых из множества областей, проистекающих из работы биоинформатики, включают:
Вычислительная биология: Применение решений задач биоинформатики
Генетика: Изучение наследственности и вариации наследственных характеристик
Геномика: раздел молекулярной биологии, занимающийся структурой, функцией, эволюцией и картированием геномов
Протеомика: Изучение белков и их функций
Метагеномика: Изучение генетического материала из источников и образцов окружающей среды
Транскриптомика: Исследование полного транскриптома РНК
Филогенетика: Изучение взаимоотношений в группах животных и людей
Метаболомика: Изучение биохимии обмена веществ и метаболитов
Системная биология: Математическое моделирование и анализ больших наборов биоданных
Расчет конструкций: оценка, определяющая влияние физических нагрузок на физические конструкции
Молекулярное моделирование: Моделирование молекулярных структур с помощью вычислительной химии
Анализ пути: оценка программного обеспечения, которая идентифицирует родственные белки в метаболических путях
Как развивающаяся дисциплина, вычислительная биология набирает обороты в мире медицины и техники как отличное средство количественной оценки огромных наборов данных.Вычислительная биология — это область, в которой есть много общего с биоинформатикой. Фактически, эти две области развивались в тандеме друг с другом и часто находят применение в системах, где необходимы данные и модели данных биологических данных. Некоторые другие профессиональные ответвления включают:
Биоинформатика: процесс интерпретации и анализа биологических проблем
Вычислительная биоинженерия: различные методы, основанные на данных, используемые для изучения биологических или экологических систем
Вычислительная биомеханика: различные методы, основанные на данных, используемые для изучения воздействия сил на биологические структуры
Вычислительная биовизуализация: Визуализация биологических процессов в реальном времени
Математическая биология: Изучение биологических систем с помощью математических моделей
Теоретическая биология: , относящаяся к развивающейся области математической биологии
Избранные академические программы
Северо-Восточный университет , онлайн-магистр: Северо-Восточный университет предлагает онлайн-степень магистра в области биоинформатики, которая фокусируется на таких предметах, как биоинформатическое программирование, вычислительные методы биоинформатики и этика в биомедицинских исследованиях.Программа также предлагает сертификат о высшем образовании в области науки о данных.
Рочестерский технологический институт , на территории кампуса Магистр: Технологический институт Рочестера предлагает на кампусе степень магистра биоинформатики, которая специализируется на теории биоинформатики, программировании данных, протеомике, управлении данными, науке о данных, системной биологии и генетике.
Рочестерский технологический институт , бакалавриат на территории кампуса: Школа также предлагает инновационную программу бакалавриата по биоинформатике и науке о данных.
Coursera , курсы по биоинформатике: этот всеобъемлющий набор курсов ведущих университетов по биоинформатике предлагает вводные, промежуточные и продвинутые исследования.
Кроме того, доступны несколько сертификатов об окончании высшего образования, в том числе от:
Колумбийский университет в Нью-Йорке , онлайн-магистратура: Колумбийский университет предлагает онлайн-степень магистра вычислительной биологии, которая специализируется на таких предметах, как наука о данных, программирование биоинформатики, вычислительные методы биоинформатики, математическая биология и биоинженерия.
Университет Айдахо , в кампусе Магистр: Университет Айдахо предлагает на кампусе степень магистра вычислительной биологии, которая специализируется на таких предметах, как биоинформатическое программирование, математическая биология, наука о данных, биоинформатика и вычислительные методы.
Университет Карнеги-Меллона , на территории кампуса Бакалавр: Известный исследовательский университет Карнеги-Меллон предлагает уважаемую программу бакалавриата по вычислительной биологии.
Coursera , курсы вычислительной биологии: возможно, являясь лидером отрасли в области моделей открытого образования, Coursera предлагает обширную коллекцию курсов ведущих университетов по компьютерной биологии, которые предлагают вводный, средний и продвинутый уровни обучения.
Кроме того, доступно несколько соответствующих сертификатов об окончании высшего образования, в том числе от:
18VAC145-30-40. Допуск к экзамену.
A. Для того, чтобы пройти экзамен, кандидат должен предоставить три письменных рекомендации, которые соответствуют подразделу B этого раздела и удовлетворяют одному из следующих критериев:
1. Имеет степень бакалавра в аккредитованном высшем учебном заведении в области науки о водно-болотных угодьях, биологии, биологической инженерии, гражданской и экологической инженерии, экологии, почвоведения, геологии, гидрологии или любой аналогичной учебной программы по биологии, физике, естествознанию или экологической инженерии. что было одобрено советом; успешно прошли курс обучения методам разграничения водно-болотных угодий на уровне штата и на федеральном уровне, который был одобрен советом; и иметь не менее четырех лет опыта в разграничении водно-болотных угодий, что соответствует требованиям подраздела 1 или 2 документа 18VAC145-30-50, качество которого демонстрирует совету директоров, что кандидат компетентен для практики в качестве сертифицированного профессионального специалиста по разграничению водно-болотных угодий;
2.Иметь запись не менее шести лет опыта в разграничении водно-болотных угодий, что соответствует требованиям подраздела 1 или 2 документа 18VAC145-30-50, качество которого демонстрирует совету директоров, что кандидат компетентен для практики в качестве сертифицированного профессионального специалиста по водно-болотным угодьям. разграничитель; или
3. Иметь опыт работы не менее четырех лет в научных исследованиях по водно-болотным угодьям или в качестве преподавателя учебной программы по водно-болотным угодьям в аккредитованном высшем учебном заведении, которое соответствует требованиям раздела 3 18VAC145-30-50, и который демонстрирует правлению, что кандидат компетентен для практики в качестве сертифицированного профессионального специалиста по разграничению водно-болотных угодий.
B. Каждый заявитель должен предоставить три письменных рекомендации по форме, предоставленной советом, от специалистов по водно-болотным угодьям и по крайней мере одну от сертифицированного профессионального специалиста по разграничению водно-болотных угодий.
No related posts.

11 января	Открывается онлайн-регистрация на сертификационный экзамен 2021 года
19 февраля	Крайний срок регистрации на экзамен
1 марта	Срок оплаты сертификационного экзамена
9–23 марта	Пробный экзамен для ознакомления студентов с платформой ExamSoft
24 марта — 11 апреля	Экзамен
30 июня	Результаты экзаменов переданы учащимся

Курсы	IGP	Вариант 1	Вариант 2
Биорегуляция (IGP8300a)	6	6	–
ФОКУС	2	2	–
BSCI6320 (семинар)	–	1	1
BSCI7390 (вращение)	–	2	2
BSCI8999 (исследования)	4	1	(3-6)
факультативные	–	–	(3-6)
Всего	12	12	12

Доктор.Джулиан Хиллиер Департамент биологических наук Университет Вандербильта Box 351634, Station B Nashville, Tennessee 37235-1634 Электронная почта	Координатор программы для выпускников [email protected]