Административная контрольная работа 11 класс по биологии: Методическая разработка по биологии (11 класс) на тему: Административная контрольная работа за 1 полугодие 11 класс

Методическая разработка по биологии (11 класс) на тему: Административная контрольная работа за 1 полугодие 11 класс

Текст контрольной работы рассмотрен

 и одобрен на заседании МО

естественнонаучного цикла

Протокол № 2

«___»______________2017 год.

Руководитель МО ____________/ Тарасова Е.М./

Административная контрольная работа по биологии за 1 полугодие

11 класс

Вариант 1.

Часть 1. Выберите один правильный ответ из предложенных.

1. Наследственная изменчивость, борьба за существование и естественный отбор – это

  

 1) 

свойства живой природы                2) результаты эволюции

  

 3) 

движущие силы эволюции             4)основные направления эволюции

2. Какая часть верхней конечности человека наиболее резко изменилась в процессе эволюции его вида?

  

 1) 

плечо         2) предплечье             3) кисть             4) лопатка

3. Материалом для естественного отбора служит

  

 1) 

мутационная изменчивость  2) модификационная изменчивость

  

 3) 

биологический регресс  4)    относительная приспособленность

4. Укажите пример проявления идиоадаптаций у растений.

  

 1) 

возникновение семени у голосеменных

  

 2) 

возникновение плода у цветковых

  

 3) 

возникновение нектарников для привлечения насекомых

  

 4) 

появление фотосинтеза

5. В результате взаимодействия движущих сил эволюции в природе происходит

  

 1) 

размножение организмов                                   2) изоляции

  

 3) 

мутационный процесс                                       4) образование новых видов

6. Наличие у человека аппендикса – одно из доказательств

  

 1) 

усложнения строения человека по сравнению с животными

  

 2) 

его участия в углеводном обмене

  

 3) 

его участия в обмене белков   4) родства человека и млекопитающих животных

7. Приспособленность организмов к среде обитания – результат

  

 1) 

стремления особей к самоусовершенствованию

  

 2) 

проявления конвергенции   3) методического отбора

  

 4) 

взаимодействия движущих сил эволюции

8. Приспособленность к обитанию в водной среде у дельфинов –

  

 1) 

жаберное дыхание                                2) обтекаемая форма тела

  

 3) 

наличие плавательного пузыря           4) легочное дыхание

9. В процессе микроэволюции  образуются

  

 1) 

виды   2) классы    3) семейства       4) типы (отделы)

10. Рудиментарные органы – пример доказательств эволюции

  

 1) 

эмбриологических                        2) палеонтология  

  

 3) 

сравнительно-анатомических   4) биогеографических

11. Отбор, при котором в популяции сохраняются особи со средней нормой показателя признака, называют

  

 1) 

стабилизирующим   2) движущим

  

 3) 

искусственным        4) методическим

12.В основе эволюционной теории Ч. Дарвина лежит учение о

  

 1) 

происхождении человека    2) естественном отборе

  

 3) 

факторах макроэволюции   4) дивергентном видообразовании

13. Человек в отличие от других живых существ

1) обладает возбудимостью     2) размножается

  3) мыслит абстрактно          4) обладает раздражимостью

14. Какое значение имело приобретение тёмного цвета кожи людьми негроидной расы?

1) предохранение от ультрафиолетовых лучей    2) усиление обмена веществ       3) приспособление к морскому климату   4) улучшение дыхательной функции кожи

15. Примером аpомоpфоза является развитие

  1) второго круга кровообращения у земноводных

  2) плавательных перепонок у лягушек

  3) маскирующей окраски у тритонов

  4)предостерегающей окраски у жерлянок

16. Появление какого газа  в первичной атмосфере Земли вызвало бурное развитие жизни на суше?

1)сероводорода  2) кислорода    3)  азота            4) углекислого газа

1) земноводных   2) пресмыкающихся  3) птиц    4) млекопитающих

17. Способность к размножению на суше в процессе эволюции животных впервые появилась у:

18. Упрощение внутреннего и внешнего строения организмов называют

 1) общей дегенерацией   2) ароморфозом         3) идиоадаптацией   4) регенерацией

19. Развитие многоклеточных организмов из зиготы служит доказательством

  1) происхождения многоклеточных организмов от одноклеточных

  2) приспособленности организмов

  3) индивидуального развития растений и животных

  4) влияния окружающей среды на развитие организмов

20. Какова причина прироста численности природной популяции?

  1) превышение рождаемости над смертностью

  2) колебание численности особей в популяции

  3) сохранение среднего числа особей на единицу площади

   4) обострение внутривидовой борьбы за существование

21. Результатом эволюции является (выберите три верных ответа)

  

 1) 

появление новых засухоустойчивых сортов растений

  

 2) 

возникновение новых видов в изменившихся условиях среды

  

 3) 

выведение высокопродуктивных пород крупного рогатого скота

  

 4) 

формирование новых приспособлений к жизни в изменившихся условиях

  

 5) 

незначительная изменчивость видов в стабильных условиях обитания

  

 6) 

получение высокопродуктивных бройлерных кур

22. Установите соответствие между признаком отбора и его видом.

  

ПРИЗНАКИ ОТБОРА

 

ВИДЫ ОТБОРА

А) 

сохраняет особей с полезными в данных условиях среды изменениями

Б) 

приводит к созданию новых пород животных и сортов растений

В) 

способствует созданию организмов с нужными человеку наследственными изменениями

Г) 

проявляется внутри популяции и между популяциями одного вида в природе

Д) 

действует в природе миллионы лет

Е) 

приводит к образованию новых видов и формированию приспособленности к среде

Ж) 

проводится человеком

   

1) 

естественный

2) 

искусственный

23. Установите соответствие между видом организмов и направлением эволюции, которое для него характерно.

  

ВИДЫ ОРГАНИЗМОВ

 

НАПРАВЛЕНИЯ ЭВОЛЮЦИИ

А) 

серая крыса

Б) 

зубр

В) 

амурский тигр

Г) 

пырей ползучий

Д) 

лошадь Пржевальского

Е) 

одуванчик обыкновенный

   

1) 

биологический прогресс

2) 

биологический регресс

24. Установите соответствие между признаком большого прудовика и критерием вида, для которого он характерен.

  

ПРИЗНАКИ БОЛЬШОГО ПРУДОВИКА

 

КРИТЕРИИ ВИДА

А) 

органы чувств – одна пара щупалец

Б) 

коричневый цвет раковины

В) 

населяет пресные водоемы

Г) 

питается мягкими тканями растений

Д) 

раковина спирально закрученная

   

1) 

морфологический

2) 

экологический

Вариант 2.

Выберите один верный ответ .

1. Копчиковая кость, аппендикс, остаток третьего века в углу глаза человека − это

1) атавизмы    2) рудименты      3) гомологичные органы            4) аналогичные органы

2.Какое эволюционное явление называют дивергенцией?

 1) схождение признаков у неродственных видов

  2) расхождение признаков у родственных видов

  3) приобретение узкой специализации

  4) образование гомологичных органов

3.При длительном сохранении относительно постоянных условий среды в популяциях вида преобладает

  1) внутривидовая борьба за существование      2) стабилизирующий отбор

   3) движущий отбор                                              4) половой отбор

4.Ластообразные конечности китов и дельфинов – это пример

1) идиоадаптации       2) дегенерации         3) ароморфоза          4) конвергенции

5. Способность к размножению на суше в процессе эволюции животных впервые появилась у

  1) земноводных                 2) пресмыкающихся          3) птиц       4) млекопитающих

6.Микроэволюция завершается образованием новых

  1) семейств              2) отрядов            3) видов                  4) популяций

7. Ароморфоз, способствовавший выходу позвоночных животных на сушу в процессе эволюции, – появление

  1) четырехкамерного сердца                 2) двухкамерного сердца

   3) легких                                                4) живорождения

8. Упрощение внутреннего и внешнего строения организмов называют

   1) общей дегенерацией   2) ароморфозом     3) идиоадаптацией 4) регенерацией

9. Самую низкую ступень в эволюции органического мира занимают

  1) бактерии         2) грибы       3) голосеменные            4) членистоногие

10. Совокупность внешних признаков особей относят к критерию вида

  1) географическому    2) генетическому  3) морфологическому       4) экологическому

11. Пример ароморфоза у голосеменных растений − возникновение

1)плода                2) семени            3) цветка                              4) корней

12. Процесс, обеспечивающий размножение и выживание особей с полезными в данных условиях среды признаками, называют

  1) искусственным отбором                          2) борьбой за существование

  3) естественным отбором                            4) видообразованием

13.Определенный набор хромосом у особей одного вида считают критерием

  1) биологическим    2) морфологическим    3) генетическим      4) цитологическим

14. Возрастная структура популяции характеризуется

  1) соотношением женских и мужских особей              2) численностью особей

  3) соотношением молодых и половозрелых особей     4) её плотностью

15.Какой тип покровительственной окраски называют мимикрией?

  1) окраску, расчленяющую тело

  2) яркую окраску, сигнализирующую о ядовитости и несъедобности организма

   3) подражание менее защищенных организмов одного вида более защищенным организмам другого вида

   4) приспособление, при котором форма тела и окраска животных сливаются с окружающими предметами

16. Основная заслуга Ч. Дарвина в развитии биологии заключается в

 1) разработке методов селекции               2)выявлении движущих сил эволюции

 3) создании научных основ систематики   4) изучении палеонтологических находок

17.Наиболее остро борьба за существование происходит между

  1) особями одного вида                             2) особями одного рода

  3) популяциями разных видов               4) популяциями и абиотическими факторами

18.Интенсивность размножения и ограниченность ресурсов для жизни организмов является причиной

1) естественного отбора                                       2) дрейфа генов

 3) формирования приспособленности                      4) борьбы за существование

19. Пример внутривидовой  борьбы за существование – это конкурентные отношения между

 1) кротом и землеройкой                                          2) мышами и лисицами

  3) лосями и оленями                                       4) волками одной стаи

20. Популяция является структурной единицей

  1) отряда               2) семейства         3) рода           4) вида

21. К палеонтологическим доказательствам эволюции относят (выберите три ответа)

  

 1) 

остаток третьего века у человека

  

 2) 

отпечатки растений на пластах каменного угля

  

 3) 

окаменевшие остатки папоротников

  

 4) 

рождение людей с густым волосяным покровом на теле

  

 5) 

копчик в скелете человека

  

 6) 

филогенетический ряд лошади

22. Установите соответствие между особенностью строения организма человека и видом сравнительно-анатомических доказательств его эволюции.

  

ОСОБЕННОСТЬ СТРОЕНИЯ

 

ВИДЫ ДОКАЗАТЕЛЬСТВ ЭВОЛЮЦИИ

А) 

появление хвоста

Б) 

аппендикс

В) 

копчик

Г) 

густой волосяной покров на теле

Д) 

многососковость

Е) 

складка мигательной перепонки

   

1) 

атавизмы

2) 

рудименты

23. Установите соответствие между характеристикой систематической группы и направлением её эволюции.

  

ХАРАКТЕРИСТИКА

 

НАПРАВЛЕНИЯ ЭВОЛЮЦИИ

А) 

многообразие видов

Б) 

ограниченный ареал

В) 

небольшое число видов

Г) 

широкие экологические адаптации

Д) 

широкий ареал

Е) 

уменьшение числа популяций

   

1) 

биологический прогресс

2) 

биологический регресс

24. Установите соответствие между признаком печеночного сосальщика и критерием вида, для которого он характерен.

  

ПРИЗНАК

 

КРИТЕРИЙ ВИДА

А) 

личинка живет в воде

Б) 

тело уплощено

В) 

по образу жизни – паразит

Г) 

питается тканями хозяина

Д) 

имеет две присоски

Е) 

пищеварительная система имеет ротовое отверстие

   

1) 

морфологический

2) 

экологический

Ключи.

Вариант 1

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

3

3

1

3

4

4

4

2

1

3

1

2

3

1

1

2

2

1

1

1

21

22

23

24

245

1221112

122121

11221

Вариант2.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

2

2

2

1

2

3

3

1

1

3

2

3

3

3

3

2

1

4

4

4

21

22

23

24

236

122112

122112

212211

Критерии оценки.

Максимальное количество баллов – 28 (база)  , 31(профиль)

«5» — 22-28 баллов (профиль – 24-31 баллов)

«4»- 18-21 баллов (профиль – 20-23 баллов)

«3»-14-17 баллов (профиль – 16-19 баллов)

«2»- менее 14 баллов (профиль – менее 16 баллов).

Тест по биологии (11 класс) на тему: Административная контрольная работа по биологии для 11 класса

Административная контрольная работа по биологии            11бкласс

1 вариант

А. Выберите один правильный ответ

1. С позиций креационизма объяснил приспособленность и многообразие видов:

1. Ж.Б. Ламарк            3. Ч.Дарвин

2. К. Линней                4. К.Ф Рулье

2. Предложил первую теорию эволюции, не неверно объяснил движущие силы:

1. Ж.Б. Ламарк            3. А.Уоллес

2. К. Линней                4. Ч Дарвин

3. Утверждал, что живые организмы изначально целесообразны:

1. Ж.Б. Ламарк            3. Ч.Дарвин

2. К. Линней                4. К.Ф Рулье

4. Искусственная классификация растений и животных была предложена:

1. Ж.Б. Ламарком            3. А Уоллесом

2. К. Линнеем                4. Ч Дарвиным

5. Ч. Дарвин совершил кругосветное путешествие:

1. В 1831-1836 годы                   3. В 1851-1856 годы

2. В 1841-1846 годы                   4. В 1865-1870 годы

6. Направляющим фактором при создании пород домашних животных и сортов культурных растений Дарвин считал:

1. Изменчивость                          3. Естественный отбор

2. Наследственность                   4. Искусственный отбор

7. Направляющим фактором, обеспечивающим появление приспособленностей к среде обитания, Дарвин считал:

1. Изменчивость                          3. Естественный отбор

2. Наследственность                   4. Искусственный отбор

8. В основе естественного отбора, по Дарвину лежит;

1. Размножение в                         3. Изменчивость                  

геометрической прогрессии                        

2. Наследственность                   4. Борьба за существование

9. Изменчивость, связанная с изменением генов особи:

1. Наследственная                          3. Мутационная

2.  Комбинативная                         4. Модификационная

10. Направляющий фактор эволюции :

1. Изменчивость                          3. Естественный отбор

2. Наследственность                   4. Искусственный отбор

11. Наиболее напряжённая борьба за существование:

1. Внутривидовая                         3. Борьба с условиями среды

2.Межвидовая                               4. Все три вида в равной степени

12. Верное суждение:

  1. Археоптерикс — представитель ископаемых переходных форм между земноводными и птицами.
  2. У эмбрионов всех наземных позвоночных закладываются жаберные щели.
  3. У всех живых организмов Земли различный генетический код.
  4. Углеводы и жиры всех живых организмов состоят из одинаковых компонентов.

В. Выберите несколько  правильных ответов

Особенности функционирования организмов, подтверждающие эволюцию:

  1. Биосинтез белков происходит сходно у всех живых организмов.
  2. Биосинтез нуклеиновых кислот происходит сходно у всех живых организмов.
  1. У подавляющего большинства организмов основным источником энергии является АТФ.
  2. Для всех живых организмов необходим кислород.
  3. Сходно протекают процессы деления клеток.

С. Ответьте на вопросы:

1. Почему на Мадагаскаре нет высших приматов, крупных копытных, и крупных хищников?

 2.Что такое изменчивость? Перечислите виды изменчивости.

Какие биологические процессы, происходящие в организме лежат в основе комбинативной изменчивости?

3. Определение вида.

 

Административная контрольная работа по биологии            11бкласс

2 вариант

А. Выберите один правильный ответ

1. Искусственная классификация растений и животных была предложена:

1. Ж.Б. Ламарком            3. А Уоллесом

2. К. Линнеем                4. Ч Дарвиным

2. Утверждал, что благоприобретённые признаки передаются по наследству:

1. Ж.Б. Ламарк            3. Ч.Дарвин

2. К. Линней                4. К.Ф Рулье

3. Разделил животных на 14 классов, расположил их на 6 ступенях и предложил теорию градации:

1. Ж.Б. Ламарк            3. Ч.Дарвин

2. К. Линней                4. К.Ф Рулье

4. Считал, что всем организмам присуще стремление к прогрессу

 1. Ж.Б. Ламарк            3. Ч.Дарвин

2. К. Линней                4. К.Ф Рулье

5. В основе естественного отбора, по Дарвину лежит;

1. Размножение в                         3. Изменчивость                  

геометрической прогрессии                        

2. Наследственность                   4. Борьба за существование

6. Книга Дарвина «Происхождение видов путём естественного отбора…»вышла:

1. В 1831 году                   3. В 1859 году

2. В 1836 году                   4. В 1882 году

7. Учёный, едва не опередивший Дарвина в открытии движущих сил эволюции:

1. А.Уоллес                          3. Ж. Б. Ламарк

2. Ч.Лайель                          4. К Линней

8. Английский ученый, выдающийся геолог и натуралист, доказавший, что геологическое строение нашей планеты постоянно меняется в результате естественных процессов, и оказавший большое влияние на мировоззрение Дарвина:

1. А.Уоллес                          3. Ж. Б. Ламарк

2. Ч.Лайель                          4. К.Ф.  Рулье

9. Изменчивость, связанная с перекомбинацией генов без их изменения:

1. Наследственная                          3. Мутационная

2.  Комбинативная                         4. Модификационная

10. Изменчивость, способствующая распространению возникших мутаций:

 1. Мутационная                             3. Наследственная

2. Модификационная                    4. Комбинативная

11. Под борьбой за существование Ч. Дарвин понимал:

1.Только борьбу между особями одного вида

2. Только борьбу между особями одного вида и между особями разных видов.

3. Только борьбу с условиями среды обитания.

4. Любые взаимоотношения между организмами и средой обитания.

12. Верное суждение:

  1. Симбиоз — пример межвидовой борьбы за существование.
  2. Размножение в геометрической прогрессии — фактор эволюции.
  3. Наиболее остро протекает межвидовая борьба за существование.

4.   Борьба за существование — следствие естественного отбора

В. Выберите несколько  правильных ответов

  1. Эвглена зеленая совмещает признаки, характерные для растений и животных.
  2. Взрослая асцидия не имеет хорды, поэтому относится к беспозвоночным животным.
  3. Утконос и ехидна — переходные формы между птицами и млекопитающими.
  4. Гомологичные органы — органы, выполняющие одинаковые функции, но имеющие различное происхождение.
  5. Гомологичные органы — рука человека и крыло летучей мыши.
  6. Рудименты — случаи возврата к признакам предков.

С. Ответьте на вопросы:

1. Ископаемые переходные формы. Дайте определение, приведите по 1примеру из раст ений и животных.

2. Назовите основные критерии вида. Докажите их относительный характер.

3. Что такое мутации? Охарактеризуйте основные виды мутаций.

Тест по биологии (11 класс) на тему: Административная контрольная работа по биологии для 11 класса

Административная контрольная работа по биологии            11класс

1 вариант

А. Выберите один правильный ответ

1. С позиций креационизма объяснил приспособленность и многообразие видов:

1. Ж.Б. Ламарк            3. Ч.Дарвин

2. К. Линней                4. К.Ф Рулье

2. Предложил первую теорию эволюции, не неверно объяснил движущие силы:

1. Ж.Б. Ламарк            3. А.Уоллес

2. К. Линней                4. Ч Дарвин

3. Утверждал, что живые организмы изначально целесообразны:

1. Ж.Б. Ламарк            3. Ч.Дарвин

2. К. Линней                4. К.Ф Рулье

4. Искусственная классификация растений и животных была предложена:

1. Ж.Б. Ламарком            3. А Уоллесом

2. К. Линнеем                4. Ч Дарвиным

5. Ч. Дарвин совершил кругосветное путешествие:

1. В 1831-1836 годы                   3. В 1851-1856 годы

2. В 1841-1846 годы                   4. В 1865-1870 годы

6. Направляющим фактором при создании пород домашних животных и сортов культурных растений Дарвин считал:

1. Изменчивость                          3. Естественный отбор

2. Наследственность                   4. Искусственный отбор

7. Направляющим фактором, обеспечивающим появление приспособленностей к среде обитания, Дарвин считал:

1. Изменчивость                          3. Естественный отбор

2. Наследственность                   4. Искусственный отбор

8. В основе естественного отбора, по Дарвину лежит;

1. Размножение в                         3. Изменчивость                  

геометрической прогрессии                        

2. Наследственность                   4. Борьба за существование

9. Изменчивость, связанная с изменением генов особи:

1. Наследственная                          3. Мутационная

2.  Комбинативная                         4. Модификационная

10. Направляющий фактор эволюции :

1. Изменчивость                          3. Естественный отбор

2. Наследственность                   4. Искусственный отбор

11. Наиболее напряжённая борьба за существование:

1. Внутривидовая                         3. Борьба с условиями среды

2.Межвидовая                               4. Все три вида в равной степени

12.В окрестностях Манчестера в популяциях берёзовой пяденицы более 70 % бабочек стали тёмными благодаря:

1. Наследственной изменчивости                          3. Движущей форме отбора

2.  Модификационной изменчивости                    4. Стабилизирующей форме отбора

13. Учёный, разработавший учение о движущей форме отбора:

1. Ч. Дарвин                                    3. И.И. Шмальгаузен

2. А. Уоллес                                       4. С.С. Четвериков

14. Некоторые популяции лососевых рыб нерестятся в одном месте, но через год не могут встретиться друг с другом. Данный фактор эволюции  называется:

1. Наследственной изменчивостью              4. Географической изоляцией

2. Естественным отбором                              5. Экологической изоляцией

3. Дрейфом генов                                            6. Популяционными волнами

15. Верное суждение:

1. Симбиоз – пример межвидовой борьбы за существование.

2. Размножение в геометрической прогрессии – фактор эволюции

3. Наиболее остро протекает межвидовая борьба за существование.

4. Борьба за существование-следствие естественного отбора.

В. Выберите несколько  правильных ответов

1. Мутации, возникающие в популяциях, случайны, не направлены.

2. При стабильных условиях действует стабилизирующая форма отбора..

3. Стабилизирующая форма отбора сохраняет уже имеющиеся виды.

4. Единственный направляющий фактор эволюции – естественны отбор.

С. Ответьте на вопросы:

1. Почему на Мадагаскаре нет высших приматов, крупных копытных, и крупных хищников?

 2. Какие биологические процессы, происходящие в организме лежат в основе комбинативной изменчивости?

3. Определение популяции.

 

Административная контрольная работа по биологии            11класс

2 вариант

А. Выберите один правильный ответ

1. Искусственная классификация растений и животных была предложена:

1. Ж.Б. Ламарком            3. А Уоллесом

2. К. Линнеем                4. Ч Дарвиным

2. Утверждал, что благоприобретённые признаки передаются по наследству:

1. Ж.Б. Ламарк            3. Ч.Дарвин

2. К. Линней                4. К.Ф Рулье

3. Разделил животных на 14 классов, расположил их на 6 ступенях и предложил теорию градации:

1. Ж.Б. Ламарк            3. Ч.Дарвин

2. К. Линней                4. К.Ф Рулье

4. Считал, что всем организмам присуще стремление к прогрессу

 1. Ж.Б. Ламарк            3. Ч.Дарвин

2. К. Линней                4. К.Ф Рулье

5. В основе естественного отбора, по Дарвину лежит;

1. Размножение в                         3. Изменчивость                  

геометрической прогрессии                        

2. Наследственность                   4. Борьба за существование

6. Книга Дарвина «Происхождение видов путём естественного отбора…»вышла:

1. В 1831 году                   3. В 1859 году

2. В 1836 году                   4. В 1882 году

7. Учёный, едва не опередивший Дарвина в открытии движущих сил эволюции:

1. А.Уоллес                          3. Ж. Б. Ламарк

2. Ч.Лайель                          4. К Линней

8. Английский ученый, выдающийся геолог и натуралист, доказавший, что геологическое строение нашей планеты постоянно меняется в результате естественных процессов, и оказавший большое влияние на мировоззрение Дарвина:

1. А.Уоллес                          3. Ж. Б. Ламарк

2. Ч.Лайель                          4. К.Ф.  Рулье

9. Изменчивость, связанная с перекомбинацией генов без их изменения:

1. Наследственная                          3. Мутационная

2.  Комбинативная                         4. Модификационная

10. Изменчивость, способствующая распространению возникших мутаций:

 1. Мутационная                             3. Наследственная

2. Модификационная                    4. Комбинативная

11. Под борьбой за существование Ч. Дарвин понимал:

1.Только борьбу между особями одного вида

2. Только борьбу между особями одного вида и между особями разных видов.

3. Только борьбу с условиями среды обитания.

4. Любые взаимоотношения между организмами и средой обитания.

12. Форма отбора, сохраняющая определённые размеры ушей у зайцев:

1. Движущая                             3. Разрывающая

2. Стабилизирующая                 4. Сохраняет длину ушей наследственность

13.В опытах С.Райта в нескольких линиях от гетерозиготных особей через несколько поколений в потомстве получилось разное соотношение частот встречаемости аллелей данного гена. Результат объясняется:

1. Наследственной изменчивостью              4. Географической изоляцией

2. Естественным отбором                              5. Экологической изоляцией

3. Дрейфом генов                                            6. Популяционными волнами

14. В результате наводнения погибла большая часть мышей популяции, резко изменился генофонд данной популяции. Данный фактор эволюции называется:

1. Наследственной изменчивостью              4. Изоляцией

2. Естественным отбором                              5. Популяционными волнами

3. Дрейфом генов                                            

15. Верное суждение

1.Естественный отбор отдельных изолированных разновидностей в разных условиях существования ведёт к дивергенции и видообразованию.

2. Главной причиной борьбы за существование является неограниченность ресурсов.

3. Выживание птиц с крыльями средней длины в период бури – пример движущей  формы отбора.

4. Стабилизирующая форма отбора была открыта С.С. Четвериковым.

В. Выберите несколько  правильных ответов

1. Генофонд популяции образован генотипами особей, входящих в эту популяцию.

2. Многообразие видов на Земле – результат действия только движущей формы отбора.

3 Мутации распространяются по популяции благодаря комбинативной изменчивости.

4. Стабилизирующая форма отбора не является направляющим фактором эволюции.

С. Ответьте на вопросы:

1. Ископаемые переходные формы. Дайте определение, приведите примеры.

2. Назовите основные критерии вида. Докажите их относительный характер.

3. Отчего зависит эффективность естественного отбора?

«Административная работа по биологии 11 класс»

Контрольная работа к промежуточной аттестации по биологии в 11 классе за I полугодие

1 вариант

Часть А (задания с одним правильным ответом)

1) Ч Дарвин считал, что в основе разнообразия видов лежит:

А) наследственная изменчивость и естественный отбор

Б) борьба за существование В) способность к неограниченному размножению

2) Особи двух популяций одного вида:

А) могут скрещиваться и давать плодовитое потомство

Б) могут скрещиваться, но плодовитого потомства не дают В) не могут скрещиваться.

3) Физиологический критерий вида проявляется у всех особей в сходстве:

А) процессов жизнедеятельности Б) строения и формы хромосом

В) внешнего и внутреннего строения Г) образа жизни.

4) Резкое возрастание численности особей в популяции, при котором возникает недостаток ресурсов, приводит к:

А) обострению борьбы за существование Б) биологическому прогрессу

В) пищевой специализации Г) биологическому регрессу.

5) Образование новых видов в природе происходит в результате:

А) стремления особей к самоусовершенствованию

Б) сохранения человеком особей с полезными для него наследственными изменениями

В) сохранения естественным отбором особей с полезными для них наследственными изменениями Г) сохранения естественным отбором особей с разнообразными ненаследственными изменениями.

6) Приспособленность растений к опылению насекомыми характеризуется::

А) образование большого количества пыльцы Б) ранневесенним цветением

В) удлинением тычиночных нитей Г) наличием в цветках нектара, яркого венчика.

7) Каковы последствия действия стабилизирующего отбора?

А) сохранение старых видов Б) сохранение особей с измененными признаками

В) появление новых видов Г) все перечисленные варианты.

8) Фактор эволюции, основу которого составляет возникновению преград к свободному скрещиванию особей, называют:

А) дрейфом генов Б) популяционными волнами В) естественным отбором Г) изоляцией.

9) В процессе макроэволюции:

А) появляются новые популяции Б) изменяются популяции В) появляются новые виды

Г) появляются новые классы

10)Примером ароморфоза можно считать:
А) перья у птиц Б) красивый хвост у павлина В) крепкий клюв у дятла Г) длинные ноги у цапли

11)Отсутствие кишечника у бычьего цепня можно рассматривать как:

А) ароморфоз Б) идиоадаптацию В)дегенерацию Г) дивергенцию

12) В систематике растений отделы объединяются в:

А) отряд Б) класс В) тип Г) царство

Часть В

Установите соответствие между примером и систематической группой

Пример:

1)хордовые, 2)птицы, Систематическая группа:

3)кишечнополостные, 4)простейшие А) класс

5)саркодовые 6)млекопитающие Б) тип

Часть С

Объясните, почему географическая изоляция популяций может привести к образованию новых видов?

Контрольная работа к промежуточной аттестации по биологии в 11 классе за I полугодие

2 вариант

Часть А (задания с одним правильным ответом)

1) Обмен веществ и энергии – это признак,

А) характерный для тел живой и неживой природы

Б) по которому живое можно отличить от неживого

В) по которому одноклеточные организмы отличаются от многоклеточных

Г) по которому животные отличаются от человека.

2) К.Линней является создателем:

А) первой эволюционной теории Б) бинарной номенклатуры и принципа градации

В) принципа градации и автогенеза Г)бинарной номенклатуры и принципа иерархичности

3) Основным критерием возникновения нового вида является:

А) появление внешних различий Б) репродуктивная изоляция популяций.

В) географическая изоляция популяций Г) нет правильного ответа

4)Определенный набор хромосом у особей одного вида считают критерием:

А) экологическим Б) морфологическим В) генетическим Г) физиолого-биохимическим.

5) Причина борьбы за существование:

А) отсутствие приспособления у особей к среде обитания. Б) изменчивость особей популяции

В) ограниченность ресурсов среды, интенсивное размножение особей Г) природные катаклизмы

6) В процессе эволюции у животных-паразитов, по сравнению со свободноживущими произошло:

А) усложнение строения Б) усиление обмена веществ

В) исчезновение ряда органов Г) усложнение жизнедеятельности.

7) В чем проявляется приспособленность зайца-беляка к защите зимой от хищников?

А) наличии постоянной температуры тела Б) наличии зимней спячке

В) смене волосяного покрова Г) способности быстро передвигаться по снегу.

8) Отбор особей с уклоняющимися от средней величины признаками называют:

А) движущим Б) дизруптивным В) стабилизирующим Г) половым.

9) Наличие в строении млекопитающего утконос признаков пресмыкающихся – это пример доказательства эволюции

А)эмбриологических Б)палеонтологических В) археологических Г)сравнительноанатомических

10) Конкуренция – это отношения между:

А) хищниками и жертвами Б) видами со сходными потребностями

В) паразитами и хозяевами Г) живыми организмами и абиотическими факторами

11) Примером ароморфоза является:

А) уплощение тела у донных рыб Б)покровительственная окраска у насекомых В)возникновение полового процесса у водорослей Г) отсутствие кишечника у паразитов

12) Борьба самцов за самку-это пример:

А)межвидовой борьбы Б)внутривидовой борьбы

В)борьбы с неблагоприятными условиями Г)естественного отбора

Часть В

1. Выберите таксономические категории, характерные для царства растений

А) класс Б) тип В) отдел Г) вид Д) порода Е) отряд

Часть С

Как происходит экологическое видообразование в природе?

Тест по биологии (11 класс) на тему: АДМИНИСТРАТИВНЫЙ ТЕСТ ПО БИОЛОГИИ ЗА 1 ПОЛУГОДИЕ 11 КЛАСС

Административный тест  по биологии за 1 полугодие 11 класс

По теме « Основные учения об эволюции»

к учебнику А.А.Каменский ,Е.К.Криксунов,В.В.Пасечник

Вариант 1

Часть 1

К каждому заданию А1-А15 даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный.

А1. Кто из ученых считал движущей силой эволюции стремление к совершенству и утверждал наследование благоприобретенных признаков?

  1. Карл Линей
  2. Жан-Батист Ламарк
  3. Чарльз Дарвин
  4. А.Н. Четвериков

А2. Совокупность свободно скрещивающихся особей одного вида, которая длительно существует в определенной части ареала относительно обособленно от других совокупностей того же вида, называется:

  1. Вид  
  2. Популяция
  3. Сорт
  4. Колония

А3. К какому критерию вида относят особенности внешнего и внутреннего строения полевой мыши?

  1. Морфологическому
  2. Генетическому
  3. Экологическому
  4. Географическому  

А4. К какому критерию вида относят совокупность факторов внешней среды, к которым приспособлен белый медведь?

  1. Морфологическому
  2. Генетическому
  3. Экологическому
  4. Географическому

А5. К статистическим показателям популяции относят:

  1. Смертность
  2. Численность
  3. Рождаемость
  4. Скорость роста

А6. Как называется случайное ненаправленное изменение частот аллелей и генотипов в популяциях?

  1. Мутационная изменчивость
  2. Популяционные волны
  3. Дрейф генов
  4. Изоляция

А7. Как называются периодические и непериодические колебания численности  популяции в сторону увеличения или в сторону уменьшения численности особей?

  1. Волны жизни
  2. Дрейф генов
  3. Изоляция
  4. Естественный отбор

А8. Примером внутривидовой борьбы за существование являются отношения:

  1. Черных тараканов между собой
  2. Черных и рыжих тараканов
  3. Черных тараканов с ядохимикатами
  4. Черных тараканов и черных крыс

А9. Какая форма борьбы за существование является наиболее напряженной?

  1. Конкуренция
  2. Паразитизм
  3. Нахлебничество
  4. Хищничество

А10.  Какая форма естественного отбора действует при постепенно изменяющихся  условиях окружающей среды?

  1. Стабилизирующий естественный отбор
  2. Движущий естественный отбор
  3. Разрывающий естественный отбор
  4. Дизруптивный естественный отбор

А11. Биологическая изоляция обусловлена:

  1. Небольшой численностью видов
  2. Невозможностью спаривания и оплодотворения
  3. Географическими преградами
  4. Комбинативной изменчивостью

А12. К какой группе доказательств эволюции органического мира относится сходство зародышей пресмыкающихся и птиц?

  1. Сравнительно-анатомическим
  2. Эмбриологическим
  3. Палеонтологическим
  4. Биогеографическим

А13. Укажите правильную схему  классификации животных:

  1. Вид          род            семейство        отряд        класс         тип
  2. Вид          род          семейство        порядок         класс         тип
  3. Вид          род         семейство          порядок        класс         отдел
  4. Вид        род          отряд         семейство        класс           тип

А14. Какие органы возникают в результате конвергенции?

  1. Гомологичные
  2. Аналогичные
  3. Атавистические
  4. Рудиментарные

А15. Какое из перечисленных приспособлений не является ароморфозом?

  1. Возникновение позвоночника у хордовых
  2. Возникновение  хобота у слона
  3. Образование 2-х кругов кровообращения
  4. Образование 3-х камерного сердца у земноводных

 

 Часть 2

При выполнение заданий В1-В2 выберите три верных ответа из шести.

При выполнение заданий В3-В4 установите соответствие между содержанием первого и второго столбца. Впишите в таблицу цифры выбранных ответов.

В1. Какие эволюционные изменения можно отнести к ароморфозам?

  1. Появление цветка
  2. Образование органов и тканей у растений
  3. Появление термофильных бактерий
  4. Атрофия корней и листьев у повилики
  5. Специализация некоторых растений к определенным опылителям
  6. Постоянная температура тела            

В2. К эволюционным факторам относят:

  1. Дивергенция
  2. Наследственная изменчивость
  3. Конвергенция
  4. Борьба за существование
  5. Параллелизм
  6. Естественный отбор

В3. Установите соответствие между гибелью растений и формой борьбы за существование.

Причина гибели растений

Форма борьбы за существование

А) плоды вместе с сеном попадают в желудок травоядных животных

Б) растения гибнут от сильных морозов и засухи

В) семена погибают в пустынях и Антарктиде

Г) растения вытесняют друг друга

Д) плоды поедают птицы

Е) растения гибнут от бактерий и вирусов

1) внутривидовая

2) межвидовая

3) борьба с неблагоприятными условиями

В4. Установите соответствие между признаком животного и направлением эволюции, которому он соответствует

Признак животного

Направление эволюции

А) возникновение полового размножения

Б) образование у китообразных ластов

В) возникновение 4-х камерного сердца

Г) возникновение автотрофного способа питания

Д) превращение листьев в колючки у растений пустынь

Е) утрата листьев, корней и хлорофилла у повилики

1) ароморфоз (арогенез)

2) идиоадаптация (аллогенез)

3) общая дегенерация (катагенез)

С1. Какой тип естественного отбора представлен на рисунке? В каких условиях среды он наблюдается? Какие мутации сохраняет?

Административный тест  по биологии за 1 полугодие 11 класс

По теме « Основные учения об эволюции»

к учебнику А.А.Каменский ,Е.К.Криксунов,В.В.Пасечник

Вариант 2

Часть 1

К каждому заданию А1-А15 даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный.

А1. Кто является автором первого эволюционного учения?

  1. Карл Линей
  2. Жан-Батист Ламарк
  3. Чарльз Дарвин
  4. А.Н. Четвериков

А2. Структурной единицей вида является…

  1. Особь
  2. Популяция
  3. Колония
  4. Стая

А3. К какому критерию вида относят характерный для Человека разумного набор хромосом: их число, размеры, форму?

  1. Морфологическому
  2. Генетическому
  3. Экологическому
  4. Географическому

А4. К какому критерию вида относят произрастание Рябчика крупноцветного в лесах на скалистых местах?

  1. Географическому
  2. Морфологическому
  3. Экологическому
  4. Этологическому

А5. К динамическим показателям популяции относят:

  1. Смертность
  2. Численность
  3. Плотность
  4. Структуру

А6. Причиной популяционных волн не является:

  1. Сезонные колебания температуры
  2. Природные катастрофы
  3. Агрессивность хищников
  4. Мутационная изменчивость

А7. Что препятствует обмену генетической информацией между популяциями?

  1. Мутационная изменчивость
  2. Популяционные волны
  3. Дрейф генов
  4. Изоляция

А8. Как называется комплекс разнообразных отношений между организмами и факторами неживой и живой природы:

  1. Естественный отбор
  2. Борьба за существование
  3. Приспособленность
  4. Изменчивость

А9. Какой формой борьбы за существование является поедание речным окунем своих мальков?

  1. Межвидовой
  2. Внутривидовой
  3. С неблагоприятными условиями среды
  4. Внутривидовой взаимопомощи

А10. Какая форма естественного отбора направлена на сохранение мутаций, ведущих к меньшей изменчивости средней величины признака?

  1. Движущий естественный отбор
  2. Разрывающий естественный отбор
  3. Стабилизирующий естественный отбор
  4. Дизруптивный естественный отбор

А11. Какой фактор эволюции способствует возникновению преград к свободному скрещиванию особей?

  1. Волны жизни
  2. Естественный отбор
  3. Модификации
  4. Изоляция

А12. К какой группе доказательств  эволюции органического мира относятся филогенетический ряды?

  1. Сравнительно-анатомическим
  2. Эмбриологическим
  3. Палеонтологическим
  4. Биогеографическим

А13. Укажите правильную схему  классификации растений:

  1. Вид          род            семейство        отряд        класс         тип
  2. Вид          род          семейство        порядок         класс         тип
  3. Вид          род         семейство          порядок        класс         отдел
  4. Вид        род          отряд         семейство        класс           тип

А14. Какие органы возникают в результате дивергенции?

  1. Гомологичные
  2. Аналогичные
  3. Атавистические
  4. Рудиментарные

А15. Какое из перечисленных приспособлений относят к идиоадаптациям?

  1. Возникновение хорды
  2. Возникновение ползучего стебля у клубники
  3. Образование 2-х кругов кровообращения
  4. Утрата органов кровообращения у бычьего цепня

Часть 2.

При выполнение заданий В1-В2 выберите три верных ответа из шести.

При выполнение заданий В3-В4 установите соответствие между содержанием первого и второго столбца. Впишите в таблицу цифры выбранных ответов.

В1. Какие признаки характеризуют биологический прогресс?

  1. Сокращение численности видов
  2. Расширение ареала вида
  3. Возникновение новых популяций, видов
  4. Сужение ареала вида
  5. Упрощение организации и переход к  сидячему образу жизни
  6. Увеличение численности видов

В2. Какие особенности иллюстрируют стабилизирующую форму естественного отбора?

  1. Действует в изменяющихся условиях среды
  2. Действует в постоянных условиях среды
  3. Сохраняет норму реакции признака
  4. Изменяет среднее значение признака либо в сторону уменьшения его значения, либо в сторону увеличения
  5. Контролирует функционирующие органы
  6. Приводит к смене нормы реакции

В3. Установите соответствие между гибелью растений и формой борьбы за существование.

Причина гибели растений

Форма борьбы за существование

А) растения одного вида вытесняют друг друга

Б) растения гибнут от вирусов, грибов, бактерий

В) семена погибают от сильных заморозков и засухи

Г) растения погибают от недостатка влаги при прорастании

Д) люди, машины вытаптывают молодые растения

Е) плодами растений питаются птицы и млекопитающие

1) межвидовая

2) внутривидовая

3) борьба с неблагоприятными условиями

В4. Установите соответствие между признаком животного и направлением эволюции, которому он соответствует

Признак животного

Направление эволюции

А) редукция органов зрения у крота

Б) наличие присосок у печеночного сосальщика

В) возникновение теплокровности

Г) возникновение 4-х камерного сердца

Д) утрата нервной и пищеварительной системы у свиного цепня

Е) уплощенное тело камбалы

1) ароморфоз (арогенез)

2) идиоадаптация (аллогенез)

3) общая дегенерация (катагенез)

С1. Какой тип естественного отбора представлен на рисунке? В каких условиях среды он наблюдается? Какие мутации сохраняет?

        

ИНСТРУКЦИЯ ПО ПРОВЕДЕНИЮ

Административного теста  ПО БИОЛОГИИ В 11 КЛАССЕ

(I полугодие 2013-2014 учебного года)

Цель проведения:        выявить уровень освоения учащимися учебного материала курса «Общая биология» по итогам 1 полугодия.

         Тест составлен по теме: «Основные учения об эволюции» к  учебнику А.А.Каменский ,Е.К.Криксунов,В.В.Пасечник.

Ориентировочное время выполнения административного  теста -40 минут.

Тема «Основы учения об эволюции» изучается в 11 классе в курсе «Общая биология» и является обширной и довольно сложной темой.

В ходе изучения этого раздела обучающиеся знакомятся с историей эволюционных идей, с работами К.Линнея, учением Ж.Б.Ламарка, эволюционной теорией Ч.Дарвина, изучается роль эволюционной теории в формировании современной естественнонаучной картины мира. Учащиеся знакомятся с синтетической теорией эволюции. Изучают популяцию как структурную единицу вида, единицу эволюции; движущие силы эволюции, их влияние на генофонд популяции.

Для надёжного определения уровня усвоения теоретического материала каждым учеником целесообразно применение тестового контроля. В проверку включены умения не только воспроизводить знания, но и применять их для формулирования мировоззренческих выводов и обобщений. Кроме того, тестирование является качественным и объективным способом оценивания знаний обучающихся, оно ставит всех ребят в равные условия, исключая субъективизм учителя.

Задачи тестирования: проверить знания истории эволюционных идей, научных заслуг К.Линнея и Ж.Б.Ламарка, Ч.Дарвина; систематизировать знания о виде, популяции, движущих силах эволюции и её результатах; проверить понимание учащимися макроэволюции и видообразования, главных направлений эволюции органического мира.

 Критерии оценивания теста.

Все задания разделены по уровням сложности.

      Задания базового уровня соответствуют минимуму содержания биологического образования и требованиям к уровню подготовки выпускников. Они составлены в соответствии со стандартом среднего биологического образования. К каждому заданию приводятся варианты ответов, из которых только один верный. За верное выполнение каждого такого задания выставляется по 1 баллу.

     Задания повышенного уровня направлены на проверку освоения учащимися более сложного содержания. Они содержат задания с выбором нескольких ответов из приведенных, на установление соответствия, на определение последовательности биологических явлений, на указание истинности или ложности утверждений. За верное выполнение каждого такого задания выставляется по 2 балла.

   Задание части С включает задание со свободным ответом. За верное выполнение задания выставляется 3 балла.

Структура работы:

            1) По содержанию работа включает следующие блоки:

  • Развитие эволюционного учения Ч.Дарвина
  • Вид и его критерии
  • Популяции
  • Генетический состав и изменение генофонда популяций
  • Борьба за существование ее формы
  • Естественный отбор и его формы
  • Изолирующие механизмы. Видообразование
  • Макроэволюция и ее доказательства
  • Система растений и животных – отображение эволюции
  • Главные направления эволюции органического мира

2) По уровням заданий работа позволяет выявить усвоение материала на базовом, повышенном и высоком уровнях.

3) По формам тестовых заданий работа состоит из тестов с выбором одного верного варианта ответа, открытого типа с кратким ответом, открытого типа с полным развернутым ответом.

Распределение заданий работы по содержанию:

Блоки

Номера тестовых заданий

Число заданий

Процент заданий на данный блок

Развитие эволюционного учения Ч.Дарвина

А1

1

6,7%

Вид е его критерии

А2, А3, А4

3

20%

Популяции

А5

1

6,7%

Генетический состав и изменение генофонда популяций

А6,  А7

2

13,3%

Борьба за существование ее формы

А8, А9

2

13,3%

Естественный отбор и его формы

А10

1

6,7%

Изолирующие механизмы. Видообразование

А11

1

6,7%

Макроэволюция и ее доказательства

А12

1

6,7%

Система растений и животных – отображение эволюции

А13

1

6,7%

Главные направления эволюции органического мира

А14, А15

2

13,3%

ИТОГО-10

15

15

100%

Распределение заданий работы по частям.

Части работы

Число заданий

Максимальный первичный балл

Тип задания

1

Часть 1 (А)

15

15

С выбором ответа

2

Часть 2 (В)

4

8

С кратким ответом

3

Часть 3 (С)

1

3

С развернутым ответом

Итого

20

26

Распределение заданий работы по уровню сложности:

Уровень сложности заданий

Номера тестовых заданий

Число заданий

Процент заданий на данный уровень сложности

Базовый

А1-А15

15

57,7%

Повышенный

В1-В4

4

15,5%

Высокий

С1

1

3,8%

Ответы на задания административного теста:

Вариант 1

Вариант 2

А1 – 2

А2 – 2

А3 – 1

А4 – 3

А5 – 2

А6 – 3

А7 – 1

А8 – 1

А9 – 1

А10 – 2

А11 – 2

А12 –2

А13 – 1

А14 – 2

А15 – 2

А1 – 2

А2 – 2

А3 – 2

А4 – 3

А5 – 1

А6 – 4

А7 – 4

А8 – 2

А9 – 2

А10 – 3

А11 – 4

А12 – 3

А13 – 3

А14 – 1

А15 – 2

В1 – 1, 2, 6

В2 – 2, 4, 6

В3 –

В4 —

В1 – 2, 3, 6

В2 – 2, 3, 5

В3 –

В4 —

Методическая разработка по биологии (11 класс) на тему: Итоговая контрольная работа по биологии 11 класс

Итоговая контрольная работа по биологии в 11 классе.          1 Вариант

Тест состоит  из частей 1 и 2. На выполнение отводится 40 минут. Задания рекомендуется выполнять по порядку. Если задание не удается выполнить сразу, перейдите к следующему. Если останется время, вернитесь к пропущенным заданиям.

Часть 1.   К каждому заданию  даны несколько ответов, из которых один верный.

1.Элементарной единицей эволюционного процесса является:

        а. Особь                                        б. Вид

        в. Подвид                                      г. Популяция

2.Основоположником науки систематики является:

        а. Ч. Дарвин                                  б. Ж.Б.Ламарк

        в. К.Линней                                   г. М.Ломоносов

3.Примером действия движущей формы естественного отбора является:

        а. Исчезновение белых бабочек в индустриальных районах

        б. Сходство в строении глаза млекопитающих

        в. Выведение нового сорта пшеницы в новых условиях.

г. Гибель длиннокрылых и короткокрылых  птиц во время бурь

4.Особи двух популяций одного вида:

        а. Могут скрещиваться и давать плодовитое потомство

        б. Могут скрещиваться, но плодовитого потомства не дают

        в. Не могут скрещиваться

        г. Могут скрещиваться с особями других видов

5.Примером покровительственной окраски является:

        а. Сходство форм и окраски тела с окружающими предметами

        б. Подражание менее защищенного вида более защищенному

        в. Чередование светлых и темных полос на теле

        г.  Окраска осы

6.Ароморфозом можно считать следующие «приобретения»:

        а. Утрата шерстного покрова слонами

        б. Появление яиц  у пресмыкающихся  и их развитие на суше

        в. Удлинение конечностей лошади

        г. Покровительственную окраску

7.Необходимым условием для жизни растений на суше было:

        а. Наличие кислорода в атмосфере

        б. Наличие почвы

        в. Наличие хлорофилла

        г. Наличие «озонового экрана»

8. Одной из причин, по которой сейчас не возникают новые виды человека является:

        а. Отсутствие репродуктивной изоляции между расами

        б. Сходство генотипов всех людей

        в. Принадлежность рас к разным видам

        г. Увеличение скорости передвижения

9.От собирательства съедобных растений к их выращиванию человек перешел на стадии:

        а. Человека умелого

        б. Питекантропа

        в. Неандертальца

        г. Кроманьонца

10.Человек появился на Земле:

        а. В архейскую эру

        б. В палеозойскую эру

        в. В мезозойскую

        г. В кайнозойскую

11.Организмы, как правило приспосабливаются:

        а. К нескольким, наиболее важным экологическим факторам

        б. К одному, наиболее существенному фактору

        в. Ко всему комплексу  экологических факторов

        г. Верны все ответы

12.Причиной огромного увеличения численности кроликов в Австралии стало:

        а. Изобилие пищи

        б. Отсутствие врагов

        в. Сознательный отбор кроликов человеком

        г. Благоприятные климатические условия

13.Выбрать правильно составленную пищевую цепь:

        а. Клевер—-ястреб—-шмель—-мышь

        б. Клевер—шмель——мышь——ястреб

        в. Шмель—мышь—-ястреб—-клевер

        г. Ястреб—-мышь—-шмель—клевер

 Часть 2.

При выполнении  данного задания выберите из предложенных ниже вариантов правильные ответы. Правильные ответы запишите через запятую напротив номера вопроса.

1. Выбрать основные факторы среды, от которой зависит процветание организмов в океане:

        а. Доступность воды

        б. Количество осадков

        в. Прозрачность среды

        г. рН- среды

        д. Соленость среды

        е. Скорость испарения воды

        ж. Концентрация  в среде углекислого газа

2.Установите соответствие примеров приспособлений с их характером. Объедините их правильно в таблицу:

        а. Окраска шерсти белого медведя

        б. Окраска жирафа

        в. Окраска шмеля

        г. Форма тела палочника

        д. Окраска божьей коровки

        е. Черные и оранжевые пятна гусениц

        ж. Строение цветка орхидеи

        з.  Внешнее сходство некоторых мух с осами

Покровительственная            окраска

 Маскировка

 Мимикрия

Угрожающая окраска

        

3. Дать полный развернутый ответ на вопрос: Почему естественный отбор, а не наследственная изменчивость, считается главным направляющим фактором эволюции?

        

Итоговая  контрольная работа по биологии в 11 классе.          2 вариант

Тест состоит  из частей 1 и 2. На выполнение отводится 40 минут. Задания рекомендуется выполнять по порядку. Если задание не удается выполнить сразу, перейдите к следующему. Если останется время, вернитесь к пропущенным заданиям.

Часть 1. К каждому заданию  даны несколько ответов, из которых один верный.

1.Материалом для эволюционных процессов служит:

        а. Генетическое разнообразие популяций                    б. Вид

        в. Благоприятные признаки                                            г. Бесполезные или вредные признаки

2.Сколько видов растений представлено в данном списке (одуванчик лекарственный, клевер, подорожник средний, мята клубненосная):

        а. 1                                                                   б. 2

        в. 3                                                                   г. 4

3.Основной причиной для выделения группы особей в популяцию является:

        а. Внешнее отличие  групп друг от друга

        б. Внутренние отличия групп друг от друга

        в. Изоляция групп друг от друга

        г. Все перечисленные выше причины

4.Подражание менее защищенного вида более защищенному называется:

        а. Маскировка

        б. Мимикрия

        в. Покровительственной окраской

        г. Предупреждающей окраской

5.Разные виды дарвиновских вьюрков возникли путем:

        а. Ароморфоза

        б. Дегенерации

        в. Идиоадаптации

        г. Катагенеза

6.Эра, в течение которой возникла жизнь, называется:

        а. Ранний протерозой

        б. Архей

        в. Палеозой

        г. Мезозой

7.Переход от человекообразных обезьян к человеку совершился путем:

        а. Ароморфозов

        б. Идиоадаптации

        в. Дегенерации

        г. Катагенеза

8.Основной причиной формирования разных рас стали:

        а. Генетическая изоляция

        б. Экологическая изоляция

        в. Географическая изоляция

        г. Репродуктивная изоляция

9.Ограничивающим фактором можно считать:

        а. Фактор, больше всего отклоняющийся от оптимальных значений

        б.Фактор, наиболее приближенный по значению к оптимальному

        в. Фактор, не выходящий за пределы оптимального

        г.  Фактор, менее всего отклоняющийся от оптимума

10.Одним из важнейших результатов взаимоотношений между организмами является:

        а. Регуляция численности организмов

        б. Эволюционный прогресс видов

        в. Возникновение генетического разнообразия организмов

        г. Нет верного ответа

11.Агросистема сходна с экосистемой тем, что в ней также:

        а. Отсутствуют цепи питания

        б. Происходит круговорот веществ

        в. Большую роль играет человек

        г. Нет организмов-разрушителей

12.На каждом последующем уровне пищевой цепи утрачивается:

        а. 1% энергии

        б. 10% энергии

        в. 30% энергии

        г. 50% энергии

13.Считают, что “ парниковый эффект” обусловлен увеличением в атмосфере:

        а. Сероводорода

        б. Углекислого газа

        в. Радиации

        г. Озона

  Часть 2. 

При выполнении данного задания выберите из предложенных ниже вариантов правильные ответы.

1.Выбрать признаки, характерные только для агроценоза:

        а.  Единственным источником энергии является солнце

        б. Все химические элементы возвращаются в почву

        в. Поглощенная энергия рассеивается в виде тепла

        г. Часть энергии и веществ извлекаются из круговорота человеком

        д. Действует только естественный отбор

        е. Действуют естественный и искусственный  отборы

        ж. Используются дополнительные источники энергии

        з. Действие природных факторов не контролируется

        и. Гибнет при отсутствии контроля  со стороны человека

        к. Гибнет при неразумном вмешательстве человека

2.Распределите перечисленные ниже факторы на абиотические и биотические. Объедините их правильно в таблицу:

        а. Химический состав воды

        б. Разнообразие планктона

        в. Влажность, to почвы

        г. Наличие клубеньковых бактерий на корнях бобовых

        д. Скорость течения воды

        е. Засоленность почвы

        ж. Разнообразие растений

        з. Химический состав воздуха

        и. Наличие в воздухе бактерий

       Абиотические      факторы

      Биотические         факторы

3. Дать полный развернутый ответ на вопрос.

Популяции песцов, обитающие на Анадыре и Аляске, разделены проливом шириной в 120 км. Можно ли получить от представителей этих популяций плодовитое потомство, если препятствие будет устранено?

                    Ответы к итоговой контрольной работе по биологии в 11 классе

Вариант 1

 № вопроса

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

 ответы

г

б

а

а

в

б

б

а

г

г

в

б

б

Часть 2.

1:В, Г, Д, Ж

2:

Покровительственная окраска

  Маскировка

 Мимикрия

Угрожающая окраска

   а, б

     г

   ж, з

     в, д, е

3. Наследственная изменчивость создает генетическую неоднородность внутри вида, действие мутаций и полового процесса не направленно. Т.е. наследственная изменчивость лишь поставляет материал для отбора. Эволюция -процесс направленный, связанный с выработкой приспособлений по мере прогрессивного усложнения строения и функций животных и растений. Существует лишь один направленный эволюционный фактор- естественный отбор. Движущий отбор преобразует виды( способствует сдвигу среднего значения признака при изменении условий среды).Стабилизирующий отбор закрепляет полезные формы, предохраняет сложившийся генотип от разрушающего мутационного процесса в относительно постоянных условиях среды.

                        Вариант  2.

№ вопроса

 1

 2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

  ответы

а

в

в

б

в

б

б

в

а

а

б

б

б

Часть 2

1:Г,Е, Ж,И

2:

      Абиотические      факторы

     Биотические      факторы

        а, в ,д , е, з

         б, г, ж, и

3. Можно, т. к. речь идет об особях одного вида.

Контрольно-измерительные материалы для проведения административных контрольных работ по биологии

Контрольно-измерительные материалы (КИМ) для проведения административных контроьных работ по биологии в 9, 11 классах за первую четверть

Назначение контрольно- измерительных материалов:

КИМ предназначены для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу учебной дисциплины «Биология» за первую четверть

Документы, определяющие содержание КИМ:

КИМ разработаны на основании ООП, рабочей программы «Биология»

Структура КИМ

КИМ по предмету включают 2 варианта работы, различных по содержанию, а также ключ с вариантами правильных ответов

Предмет: Биология

Класс: 9, 11

Тема: проведение административных контрольных работ по изученным темам 1 четверти в 9, 11 классах (с учетом оценивания обучающихся с ОВЗ)

Время выполнения работы: 40 минут

Пояснительная записка

Цель:

Контроль освоения обучающимися 11 класса предметного содержания курса “Биология” за первую четверть 2019-2020 учебного года.

Темы, вынесенные на проверку:

Организменный уровень жизни и его роль в природе.

Процессы жизнедеятельности одноклеточных организмов.

Питание живых организмов.

Размножение живых организмов.

Онтогенез.

Данный материал предназначен для проведения административной контрольной работы по биологии за первую четверть в 11 классе. Данная работа составлена в соответствии с рабочей программой для 11 класса, с использованием учебника «Общая биология», под ред. И.Н. Пономаревой М.”Вентана-Граф”, 2015 г. Работа состоит из 20 заданий, составленных с учетом особенностей познавательной деятельности обучающихся, различающихся формами и уровнями сложности.

Представлено два варианта работы.

Время выполнения работы 1 урок — 40 минут.

При выполнении контрольной работы обучающиеся могут набрать максимальное количество баллов – 27,5.

Задания № 20 обучающиеся с ЗПР не выполняют. Максимальное количество баллов – 24 (для ЗПР)

Задания № 1-14 — с выбором одного правильного ответа, задания № 15-20 — с множественным выбором.

Задания № 1-14 оцениваются в один балл, задания № 15-19 оцениваются в 2 балла, задание № 20 оценивается в 3,5 балла.

Критерии оценивания

Количество баллов

0-13

14-18

19-23

24-27,5

Количество баллов (ЗПР)

0-10

11-15

16-20

21-24

Отметка

“2”

“3”

“4”

“5”

Правильные ответы

Номер задания

Вариант 1

Вариант 2

 

заданиевариант 1вариант 2

1

АА

2

ВА

3

АВ

4

АВ

5

ДД

6

ДД

7

ДА

8

ВВ

9

АА

10

АА

11

ДС

12

ВВ

13

АА

14

СС

15

146235

16

12221

112221

17

1122

112112

18

112221

 
122122

19

1354213542

20

По 0.5 баллов за каждый верный ответ: итого 3,5 б

Увеличение потомства, в половых железах (яичниках, семенниках), гаметы (яйцеклетки и сперматозоиды), слияние гамет, яйцо (продукт слияния гамет), эмбриональный, постэмбриональный

По 0.5 баллов за каждый верный ответ: итого 3,5 б

Увеличение потомства, в половых железах (яичниках, семенниках), гаметы (яйцеклетки и сперматозоиды), слияние гамет, яйцо (продукт слияния гамет), эмбриональный, постэмбриональный

Контрольная работа по биологии за первую четверть 11 класс

На выполнение работы отводится 40 минут. Внимательно прочитайте каждое задание и предлагаемые варианты ответа. Отвечайте после того, как Вы поняли вопрос и проанализировали все варианты ответа.

Вариант I.

Часть I. Выберите один ответ, который является наиболее правильным

1. Между окружающей средой и живыми организмами постоянно происходит

А) обмен веществ В) размножение С) развитие Д) раздражимость Е) рост

2. Структурная и функциональная единица всех живых организмов – это

А) ткань В) клетка С) организм Д) орган Е) система органов

3. Наука о живой природе

А) биология В) география С) геофизика Д) филология F) зоология

4. К одноклеточным животным относят:

А) Амеба В) палочка Коха С) ВИЧ Д) бактериофаг

5. У одноклеточного организма:

А) деление клетки на органы В) отсутствуют рефлексы С) имеются сложноустроенные системы Д) клетка выполняет функцию организма

6. Таксис одноклеточных– это:

А) движение В) размножение С) обмен веществ Д) раздражимость

7. Растения по способу питания относятся к:

А) гетеротрофы В) хемотрофы С) сапротрофы Д) фототрофы

8. Бактерии, обитающие в районе извержения вулкана по способу питания:

А) гетеротрофы В) хемотрофы С) сапротрофы Д) фототрофы

9. Формой полового размножения является:

А) гаметами В) почкование С) вегетативное Д) спорами

10. Партеногенез — это:

А) развитие из неоплодотворенной яйцеклетки В) способ бесполого размножения С) способ вегетативного размножения Д) спорообразование

11. Половыми клетками не являются:

А) яйцеклетка В) сперматозоид С) спермий Д) спора

12. Двойное оплодотворение цветковых растений было открыто:

А) Мичуриным В) Навашиным С) Ивановским Д) Менделем

13. Размножение картофеля клубнями – это:

А) вегетативное размножение В) половое С) семенное Д) корневое

14. Размножение – это:

А) способность живых организмов изменяться В) способность живых организмов С) способность организмов передавать свои признаки от родителей к потомкам Д) способность живых организмов жить

Часть II.

15. Выберите организмы, являющиеся фототрофами (выберите три верных ответа):

1.Сосна обыкновенная

2.Палочка Коха

3.Орел

4.Спирогира

5.Мухомор

6.Мимоза

16. Установите соответствие между способами питания и примером: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

 

ПРИМЕР

 

СПОСОБ ПИТАНИЯ

А) морская капуста

Б) пеницилл

В) муфлон

Г) амеба обыкновенная

Д) капуста

 

1) фототрофный

2) гетеротрофный

 

17. Установите соответствие между структурой организма человека и зародышевым листком, из которого она сформировалась.

 

СТРУКТУРА ОРГАНИЗМА

 

ЗАРОДЫШЕВЫЙ ЛИСТОК

A) кожа

Б) нервная система

B) лимфа и кровь

Г) мышцы

 

1) эктодерма

2) мезодерма

 18. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ор­га­низ­ма­ми и осо­бен­но­стя­ми стро­е­ния тела: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 ПРИ­МЕР ЯВ­ЛЕ­НИЯ

 

Стро­е­ние

А) амеба

Б) дрож­жи

В) дождевой червь

Г) пе­ни­цилл

Д) ме­ду­за

Е) палочка Коха

 

1) од­но­кле­точ­ные

2) мно­го­кле­точ­ные

19. Определите верную последовательность развития организма:

1. зигота

2. органогенез

3. бластула

4. нейрула

5. гаструла

Часть III.

20. Закончите предложения:

Размножение – это _______________________________________________________

Половые клетки образуются в _____________________________________________

Половые клетки мужского и женского организма называются __________________

Оплодотворение – это ________________________

Зигота — это________________

Период от зиготы до рождения_____________________

Период от рождения до смерти________________________

Контрольная работа по биологии за первую четверть 11 класс

На выполнение работы отводится 40 минут. Внимательно прочитайте каждое задание и предлагаемые варианты ответа. Отвечайте после того, как Вы поняли вопрос и проанализировали все варианты ответа.

Вариант II.

А). Выберите один ответ, который является наиболее правильным

1. Главное свойство живого:

А) обмен веществ В) размножение С) развитие Д) раздражимость

2. Группа клеток, сходных по строению и выполняющие сходную функцию – это

А) ткань В) клетка С) организм Д) орган

3. Наука о растениях:

А) биология В) ботаника С) геофизика Д) филология

4. Организм, вызывающий туберкулез легких:

А) Амеба В) палочка Коха С) ВИЧ Д) бактериофаг

5. У одноклеточного организма:

А) деление клетки на органы В) отсутствуют рефлексы С) имеются сложноустроенные системы Д) клетка выполняет функцию организма

6. реакция одноклеточного на внешнее раздражение – это:

А) движение В) размножение С) обмен веществ Д) таксис

7. Животные по способу питания являются:

А) гетеротрофы В) хемотрофы С) сапротрофы Д) фототрофы

8. Бактерии, обитающие в районе извержения вулкана по способу питания:

А) гетеротрофы В) хемотрофы С) сапротрофы Д) фототрофы

9. Формой полового размножения является:

А) гаметами В) почкование С) вегетативное Д) спорами

10. развитие организма из неоплодотворенной яйцеклетки:

А) партеногенез В) способ бесполого размножения С) способ вегетативного размножения Д) спорообразование

11. Половыми клетками являются:

А) коробочка В) спорангий С) спермий Д) спора

12. Двойное оплодотворение цветковых растений было открыто:

А) Мичуриным В) Навашиным С) Ивановским Д) Менделем

13. Размножение земляники усами – это:

А) вегетативное размножение В) половое С) семенное Д) корневое

14. Размножение – это:

А) способность живых организмов изменяться В) способность живых организмов С) способность организмов передавать свои признаки от родителей к потомкам Д) способность живых организмов жить

Часть II.

15. Выберите организмы, являющиеся гетеротрофами (выберите три верных ответа):

1.Сосна обыкновенная

2.Палочка Коха

3.Орел

4.Спирогира

5.Мухомор

6.Мимоза

16. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ор­га­низ­ма­ми и осо­бен­но­стя­ми стро­е­ния тела: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 ПРИ­МЕР ЯВ­ЛЕ­НИЯ

 

Стро­е­ние

А) амеба

Б) дрож­жи

В) дождевой червь

Г) пе­ни­цилл

Д) ме­ду­за

Е) палочка Коха

 

1) од­но­кле­точ­ные

2) мно­го­кле­точ­ные

 

17. Установите соответствие между насекомым и типом его развития: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

 

НАСЕКОМЫЕ

 

ТИП РАЗВИТИЯ

А) домашняя муха

Б) майский жук

В) клоп-солдатик

Г) стрекоза коромысло

Д) бабочка павлиний глаз

Е) таракан

 

1) с полным превращением

2) с неполным превращением

 

18. Установите соответствие между органом, тканью позвоночного животного и зародышевым листком, из которого они образуются.

 

ОРГАН, ТКАНЬ

 

ЗАРОДЫШЕВЫЙ ЛИСТОК

A) кишечник

Б) кровь

B) почки

Г) лёгкие

Д) хрящевая ткань

Е) сердечная мышца

 

1) энтодерма

2) мезодерма

 

19. Определите верную последовательность развития организма:

1. зигота

2. органогенез

3. бластула

4. нейрула

5. гаструла

Часть III.

20. Закончите предложения:

Размножение – это _______________________________________________________

Половые клетки образуются в _____________________________________________

Половые клетки мужского и женского организма называются __________________

Оплодотворение – это ________________________

Зигота — это________________

Период от зиготы до рождения_____________________

Период от рождения до смерти________________________

Пояснительная записка

Цель:

Контроль освоения обучающимися 9 класса предметного содержания курса “Биология” за первую четверть 2019-2020 учебного года.

Темы, вынесенные на проверку:

Общие закономерности жизни.

Многообразие клеток

Химический состав клетки.

Строение клетки

Метаболизм

Данный материал предназначен для проведения административной контрольной работы по биологии за первую четверть в 9 классе. Данная работа составлена в соответствии с рабочей программой для 9 класса, с использованием учебника «Общая биология», под ред. И.Н. Пономаревой М.”Вентана-Граф”, 2018 г. Работа состоит из 20 заданий, составленных с учетом особенностей познавательной деятельности обучающихся, различающихся формами и уровнями сложности.

Представлено два варианта работы.

Время выполнения работы 1 урок — 40 минут.

При выполнении контрольной работы обучающиеся могут набрать максимальное количество баллов – 21,5.

Задания № 19-20 обучающиеся с ЗПР не выполняют. Максимальное количество баллов – 17 (для ЗПР)

Задания № 1-15 — с выбором одного правильного ответа, задания № 16-19 — с множественным выбором, задание №20 — на знание определений и терминов.

Задания № 1-15 оцениваются в один балл, задания № 16-19 оцениваются в 2 балла, задание № 20 оценивается в 2,5 балла.

Базового уровня

Базового уровня

Повышенного уровня

Базового уровня

Повышенного уровня

Количество баллов

0-10

11-12

12-13

2-3

14-15

3-5

Количество баллов (ЗПР)

0-8

9-10

11-12

1-2

13-15

2-3

Отметка

“2”

“3”

“4”

“5”

Ответы

Номер задания

Вариант 1

Вариант 2

1ВД
2АВ
3СА
4АЕ
5АВ
6С
С
7ВЕ
8АВ
9ЕА
10ДЕ
11ВА
12СД
13АА
14АА
15ВВ
16

АВД

ADF

17

АВС

DEF

18

АДЕ

АВЕ

19АБВВБА
АВАБВБ
20

Биология, Гук, эукариоты, ЭПС, транскрипция

Цитология, клетка, прокариоты, три, Шванн и Шлейден

   

Административная контрольная работа по биологии за первую четверть 2019-2020 уч г.

9 класс.

На выполнение работы отводится 40 минут. Внимательно прочитайте каждое задание и предлагаемые варианты ответа. Отвечайте после того, как Вы поняли вопрос и проанализировали все варианты ответа.

Вариант I.

А). Выберите один ответ, который является наиболее правильным

1. Молекула белка состоит из:

А) сахарозы В) аминокислот С) глицерина Д) нуклеотида

2. В соответствии с принципов комплиментарности участок молекулы ДНК выглядит следующим образом

А) А=Т, Г=Ц В) П=Р, У=Г

С) Г=Т, Ц=А Д) ДНК=РНК, иРНК=тРНК

3. Органоид, в котором содержится ДНК

А) хлоропласт В) лизосома С) ядро Д) гранула Е) лейкопласт

4. Наука о клетке называется

А) цитология В) анатомия С) эмбриология Д) гистология Е) гигиена

5. Наука, изучающая вымершие организмы:

А) палеонтология В) гистология С) ботаника Д) генетика Е) гигиена

6. Органоид клетки, в котором происходит синтез белка

А) лизосома В) ядро С) рибосома Д) комплекс Гольджи Е) митохондрия

7. Структурная и функциональная единица всех живых организмов – это

А) ткань В) клетка С) организм Д) орган Е) система органов

8. Определите углеводы

А) крахмал, глюкоза Д) глицерин, фосфолипид

В) аденин, тимин

С) глицин, цитозин

9. В структуре РНК отсутствует

А) цитозин В) урацил С) гуанин Д) аденин Е) тимин

10. Мономеры белка

А) моносахариды В) нуклеотиды С) спирты Д) аминокислоты Е) щелочи

11. Содержит в своем составе хлорофилл

А) вакуоль В) хлоропласт С) клеточный сок Д) лейкопласт Е) хромопласт

12. Покрывает клетку снаружи

А) цитоплазма В) пора С) оболочка Д) ядро Е) вакуоль

13. Процесс образования глюкозы на свету —

А) фотосинтез В) биосинтез С) энергетический Д) пластический

14. Организм открытая система, так как постоянно происходит __________с внешней средой

А) обмен веществ С) рост

В) гомеостаз Д) ассимиляцией

15. Главное свойство живого:

А) движение В) обмен веществ С) трансляция Д) денатурация Е) размножение

В). Выбери три правильных ответа из шести предложенных:

16. Клетка имеет органоиды

А) ядро В) рибосомы С) гормон Д) цитоплазму Е) тироксин F) инсулин

17. выберите двухмембранные органоиды

А) ядро

В) митохондрии

С) хлоропласты

Д) ЭПС

Е) Гольджи

F) вакуоль

18. В состав ДНК входят

А) А

В) У

С) Р

Д) Т

Е) Г

F) Ф

С). Установите соответствие:

19. Соотнесите уровни (левая колонка) с соответствующими характеристиками в правой колонке и зашифруйте ответы. 

Характеристика

Уровни

1) наиболее элементарный, характерный для жизни уровень

А) молекулярный

2) клетка – структурная и функциональная единица всех живых организмов

Б) клеточный

3) осуществляются простейшие эволюционные преобразования

В) популяционно — видовой

4) совокупность особей одного вида или группы, длительно обитающей на определенной территории

5) органоиды имеют характерное строение и выполняют определенные функции

6) состоит из одинаковых молекулярных соединений

20. Закончите предложения.

1.  Наука о живых организмах — …. .

2. Открыл клетку …

3. Ядерные организмы называются … .

4. Делится на гладкую и шероховатую … … .

5. Процесс переписывания наследственной информации с ДНК на иРНК называется …

Административная контрольная работа по биологии за первую четверть 2019-2020 уч г. 9 класс.

На выполнение работы отводится 40 минут. Внимательно прочитайте каждое задание и предлагаемые варианты ответа. Отвечайте после того, как Вы поняли вопрос и проанализировали все варианты ответа.

Вариант II.

А). Выберите один ответ, который является наиболее правильным

1. Количество хромосом в клетках человека

А) 47 В) 24 С) 23 Д) 46 Е) 45

2. Обмен веществ, направленный на рост организма

А) хемосинтеза В) биосинтеза белка С) фотосинтеза Д) гликолиза Е) синтеза АТФ

3. наука о живой природе

А) биология В) география С) геофизика Д) экология Е) этология

4. Органоид клетки, в котором образуется энергия

А) лизосома В) ядро С) рибосома Д) комплекс Гольджи Е) митохондрия

5. Наука о строении и форме организма и его органов

А) санитария В) анатомия С) физиология Д) медицина Е) гигиена

6. Наука о взаимоотношении живых организмов между собой и с окружающей средой — это

А) цитология В) анатомия С) экология Д) медицина Е) гистология

7. Молекула ДНК выполняет функцию

А) синтез белков, жиров, углеводов

В) синтез АТФ

С) запасную

Д) транспортная

Е) носителя наследственной информации

8. Химический элемент, входящий в состав в гемоглобина

А) калий В) железо С) марганец Д) никель Е) магний

9. Определите углеводы

А) крахмал, глюкоза Д) глицерин, фосфолипид

В) аденин, тимин

С) глицин, цитозин

10. Неорганические вещества клетки

А) белки, жиры С) жирные кислоты, глицерин

В) углеводы, вода Д) глюкоза, фосфат кальция Е) вода, соли

11. Открытие клетки связано с появлением

А) микроскопа С) бинокля

В) зрительной трубы Д) лупы Е) телескопа

12. жидкая часть клетки

А) ядро В) митохондрии С) рибосома Д) цитоплазма Е) клеточный центр

13. Совокупность реакций, обеспечивающих организм веществами и энергией

А) обмен веществ и энергии С) круговорот веществ

В) фотосинтез Д) дыхание Е) хемосинтез

14. Атмосфера пополняется кислородом за счет

А) фотосинтеза С) извержения вулканов

В) дыхания Д) гниения Е) процессов горения

15. Главное свойство живого:

А) движение В) обмен веществ С) трансляция Д) денатурация Е) размножение

В). Выбери три правильных ответа из шести предложенных:

16. Ядро имеет

А) ядерную оболочку В) цитоплазму С) лизосомы

Д) ядерный сок Е) митохондрии F) ядрышки

17. выберите одномембранные органоиды

А) ядро

В) митохондрии

С) хлоропласты

Д) ЭПС

Е) Гольджи

F) вакуоль

18. В состав РНК входят

А) А

В) У

С) Р

Д) Т

Е) Г

F) Ф

Установите соответствие:

19. Установите соответствие между органоидами клетки (левая колонка) и

их характеристиками в правой колонке и зашифруйте ответы. 

Характеристика

Органоиды клетки

1) хранит наследственную информацию

А) ядро

2) хлоропласты, хромопласты, лейкопласты

Б) эндоплазматическая сеть

3) ядерный сок

В) пластиды

4) синтез и транспорт питательных веществ

5) участвуют в фотосинтезе

6) гладкая и гранулярная (шероховатая)

20. Закончите предложения:

1. Вязкое полужидкое вещество, в котором располагаются органоиды клетки, называется … .

2. Структурная и функциональная единица всех живых организмов … .

3. Безъядерные организмы называются ….

4. Сколько нуклеотидов кодирует одну аминокислоту ….

5. Клеточную теорию сформулировали … .

Биология 11 класса: Исследование эволюции — 801 слов

Биология 11 класса — Исследование эволюции

SBI3U1-03
Лукас ДаСильва
Для: г-на Тоффоли
Срок сдачи: 3/3/2015

Цель

Целью этой лаборатории было изучить феномен генетического дрейфа и его значение для аллелей вариация.

Материалы

25 красных фишек
25 белых фишек
Бумажный пакет

Процедура

В Части A студентам сначала нужно было рассчитать частоты аллелей для исходной популяции путем подсчета количества как белых, так и красных фишек.Затем была рассчитана первая, вторая, третья и четвертая волны частот аллелей мигрантов путем случайного отбора десяти человек из населения 25. Результаты записывались в таблицу наблюдений, после чего процесс повторялся. Наконец, были рассчитаны средние частоты аллелей и занесены в таблицу наблюдений. В Части B аллели четвертого поколения мигрантов были помещены обратно в сумку. Затем из пакета были удалены четыре аллеля (два человека), представляющие аллели родителей.Затем аллели будут случайным образом объединены от каждого родителя для получения двух потомков. Эти результаты были записаны в таблицу наблюдений, и этот процесс нужно было повторить еще два раза. Наконец, были завершены расчеты частот аллелей популяции, состоящей из шести потомков, и их сравнили как с четвертой популяцией мигрантов, так и с исходной популяцией.
Таблица наблюдений и расчетов
ЧАСТЬ A:
Количество красных
Количество белых
Размер генофонда
Частота красных аллелей
Частота белых аллелей
Исходная популяция
25
25
50
0.5
0,5
1-й мигрант
7
13
20
0,35
0,65
2-й мигрант
13
7
20
0,65
0,35
3-й мигрант
13
7
20
0,65
0,35



4-й мигрант 20
0,45
0,55
Среднее значение
10,5
9,5
20
0,525
0,475

ЧАСТЬ B:
Самец
Самка
Потомство A
Потомство B
RR
RW
RW
RW 9000 WW3 9000 RW 9000 WW3 RW 9000 RW 9000 WW3 RW
RW
WW
RW

Частота красного
0.33
Частота белых
0,67

Вопросы для заключения

1. Феномен, продемонстрированный в этом исследовании, — это генетический дрейф. Генетический дрейф — это изменение распределения аллелей в результате случайных событий в племенной популяции. Это важно для всех организмов, потому что с помощью этого процесса можно достичь большего разнообразия видов. Генетический дрейф можно продемонстрировать на примере броска двух кубиков, чтобы узнать, на какие числа вы выпали (азартная игра). Выпадающие числа не могут быть предсказаны однозначно, и поэтому они полностью случайны.Этот процесс приводит к большему разнообразию, что по сути является движущей силой эволюции.

2. Первая возможность, при которой могло произойти изменение частоты аллелей, возникает в Части A, где четыре волны мигрантов были выведены из генофонда, состоящего из 50 аллелей, половина из которых были красными (25), а другая половина — белыми. (25). Наблюдаемые на протяжении четырех волн мигрантов, количество красных и белых аллелей резко варьировалось, демонстрируя случайность процесса генетического дрейфа, тем самым изменяя шансы того, какие родители получат какие виды аллелей из-за количества в генофонде.Вторая возможность, при которой могли произойти изменения частоты аллелей, находится в Части B,

.

страниц — 11 класс Университетская биология

Добро пожаловать в 11 класс биологии

SBI3U

ИНСТРУКТОР: ОФИС: Rm 333

ПРЕДПОСЫЛКИ: 10 класс Академические науки УЧЕБНИК: Макгроу-Хилл Райерсон Биология 11

ОБЩИЕ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ: Цели и задачи этого курса совпадают с целями, установленными в учебной программе Онтарио для 11 и 12 классов 2008 года.

Уровень обучения направлен на разработку практических и количественных инструментов исследования у студентов, которые могут готовиться или не готовиться к высшему образованию в университете. С учетом этих целей были разработаны курс обучения и последовательный план курса.

СТРАТЕГИИ ОБУЧЕНИЯ : Методы обучения будут включать библиотечные исследования, пояснительное обучение, задания по учебникам, лабораторные работы, мультимедийный анализ, индуктивное и дедуктивное обучение, групповую работу и обучение под руководством студентов, компьютерное моделирование, лабораторные работы GIZMO и критическое мышление.

ОЖИДАНИЯ:

Ожидается, что студентов:

Гармонично взаимодействуют друг с другом и с окружающей средой (уважение)

Будьте пунктуальны и будьте готовы

Выполнять задания вовремя

Стремиться сохранить хорошее гражданство

Показать уровень зрелости, соответствующий уровню курса

ОЦЕНКА:

Единицы обучения и соответствующие части оценки:

Установка

Оценочные части

Разнообразие живых существ

Два теста и один лабораторный отчет и / или задание и портфолио

Evolution

Два теста и один лабораторный отчет и / или задание и портфолио

Генетические процессы

Два теста и один лабораторный отчет и / или задание и портфолио

Завод: анатомия, рост и функции

Два теста и один лабораторный отчет и / или задание и портфолио

Животные: структура и функции

Два теста и один лабораторный отчет и / или задание и портфолио

ПРИМЕЧАНИЕ: 1.Последовательность единиц не фиксированная

2. Количество оценок может меняться в связи с ограничениями по времени

Маркировка:

70% Оценка курсовой работы

Знания и понимание 17,5%

Связь 17,5%

Приложения 17.5%

Мышление и исследование 17,5%

(Все четыре категории будут представлены одинаково на протяжении всего курса)

30% Суммарная оценка

Письменный экзамен 20%

Портфель 10%

Итого 100%

Табель успеваемости обеспечивает запись учебных навыков, продемонстрированных студентами на каждом курсе в следующих шести категориях, перечисленных в таблице ниже.Отдельные оценки и отчеты об этих учебных навыках будут оцениваться на протяжении всего курса и будут играть решающую роль в достижении учащимися ожиданий учебной программы. Эти оценки навыков обучения не будут учитываться при определении процентных оценок.

НАВЫКИ

ПОВЕДЕНИЕ / ОПИСАНИЕ

Ответственность

· выполняет и отправляет классные работы, домашние задания и задания в согласованные сроки

· пунктуальный

· академическая честность

Организация

· разрабатывает и соблюдает план и процесс выполнения работ и задач

· устанавливает приоритеты и управляет временем для выполнения задач и достижения целей

· готовность

Самостоятельная работа

· правильно использует учебное время для выполнения задач

· следует инструкциям с минимальным контролем

Сотрудничество

· положительно отзывается на идеи, мнения, ценности и традиции других людей

· делится информацией, ресурсами и опытом

· способствует критическому мышлению для решения проблем и принятия решений

· поощряет и мотивирует других

Инициатива

· демонстрирует способность к инновациям и готовность идти на риск

· проявляет любопытство и интерес к учебе

· активно участвует в классе

Саморегулирование

· устанавливает собственные индивидуальные цели и следит за их достижением

· при необходимости обращается за разъяснениями или помощью

· берет на себя ответственность и управляет своим поведением

· остается на работе

Портфель : Информация относительно ожиданий портфеля будет предоставлена ​​отдельно.

Убедитесь, что у вас есть контакты в этом классе, которые могут забрать пропущенные работы / раздаточные материалы и т.д.

.

Тест Бенедикта — Принцип, подготовка, процедура и интерпретация результатов

Тест Бенедикта используется для тестирования простых углеводов. Тест Бенедикта определяет восстанавливающие сахара (моносахариды и некоторые дисахариды), которые имеют свободные кетоновые или альдегидные функциональные группы. Раствор Бенедикта можно использовать для проверки наличия глюкозы в моче.

Некоторые сахара, такие как глюкоза, называются восстанавливающими сахарами, потому что они способны передавать водороды (электроны) другим соединениям — процесс, называемый восстановлением.Когда восстанавливающие сахара смешиваются с реагентом Бенедикта и нагреваются, реакция восстановления приводит к изменению цвета реагента Бенедикта. Цвет варьируется от зеленого до темно-красного (кирпичный) или ржаво-коричневого, в зависимости от количества и типа сахара.

Реагент Бенедикта содержит тиоцианат калия и используется для определения количества редуцирующего сахара. Этот раствор образует осадок тиоцианата меди белого цвета, который можно использовать для титрования. Титрование следует повторить с 1% раствором глюкозы вместо образца для калибровки.

Принцип теста Бенедикта

Когда раствор Бенедикта и простые углеводы нагреваются, раствор становится оранжево-красным / кирпично-красным.Эта реакция вызвана редуцирующими свойствами простых углеводов. Ионы меди (II) в растворе Бенедикта восстанавливаются до ионов меди (I), что вызывает изменение цвета.

Образовавшийся красный оксид меди (I) не растворяется в воде и выпадает из раствора. Это объясняет образовавшийся осадок. По мере увеличения концентрации редуцирующего сахара конечный цвет становится ближе к кирпично-красному и тем больше образуется осадок. Иногда из раствора выпадает твердое вещество кирпично-красного цвета, оксид меди, которое собирается на дне пробирки.

Карбонат натрия обеспечивает щелочные условия, необходимые для окислительно-восстановительной реакции. Цитрат натрия образует комплексы с ионами меди (II), поэтому они не разлагаются до ионов меди (I) во время хранения.

Сложные углеводы, такие как крахмалы, НЕ дают положительной реакции при тесте Бенедикта, если они не разрушаются при нагревании или пищеварении (попробуйте жевать крекеры, а затем выполните тест). Столовый сахар (дисахарид) является невосстанавливающим сахаром и также не вступает в реакцию с йодом или реагентом Бенедикта.Сахар необходимо разложить на составляющие глюкозу и фруктозу, тогда тест на глюкозу будет положительным, но тест на крахмал все равно будет отрицательным.

Состав и приготовление раствора Бенедикта

Раствор Бенедикта представляет собой темно-синий щелочной раствор, используемый для проверки наличия функциональной альдегидной группы — СНО.

Безводный карбонат натрия = 100 г
Цитрат натрия — 173 г
Пентагидрат сульфата меди (II) = 17,3 г

Один литр раствора Бенедикта можно приготовить из 100 г безводного карбоната натрия, 173 г цитрата натрия и 17.3 г пентагидрата сульфата меди (II).

Процедура теста Бенедикта

  1. Примерно 1 мл образца помещается в чистую пробирку.
  2. 2 мл (10 капель) реагента Бенедикта (CuSO4) помещают в пробирку.
  3. Затем раствор нагревают на кипящей водяной бане в течение 3-5 минут.
  4. Наблюдать за изменением цвета раствора в пробирках или образованием осадка.

Результат Интерпретации теста Бенедикта

Если цвет при кипячении изменится на зеленый, то будет 0.От 1 до 0,5 процента сахара в растворе.
Если он меняет цвет на желтый, значит, в нем содержится от 0,5 до 1 процента сахара.
Если цвет меняется на оранжевый, это означает, что в нем содержится от 1 до 1,5 процентов сахара.
Если цвет изменится на красный, значит, в нем от 1,5 до 2,0 процентов сахара.
И если цвет изменится на кирпично-красный, это означает, что в растворе присутствует более 2 процентов сахара.

Положительный тест Бенедикта: Образование красноватого осадка в течение трех минут. Уменьшение присутствия сахаров.Пример: Глюкоза
Отрицательный тест Бенедикта: Без изменения цвета (остается синим). Редукционные сахара отсутствуют. Пример: сахароза.

Ссылки

  1. Национальные институты здравоохранения, Тестирование липидов, белков и углеводов — раствор Бенедикта.
  2. Государственный университет Фейетвилля — биологические молекулы: углеводы, липиды, белки.
  3. Колледж Харпера — тест Бенедикта.
  4. Национальная биохимическая корпорация — РЕШЕНИЕ БЕНЕДИКТА (MB4755).
  5. Научная олимпиада — Использование решения Бенедикта.
  6. Блестящий студент-биолог, 2015 г., пищевые тесты, тест Бенедикта на снижение уровня сахара.
  7. BBC Bitesize — Химия — Углеводы.
  8. Университет Манитобы — молекулы жизни: биохимия — углеводы.
  9. Университет Северного Кентукки — Реагент Бенедикта: тест на снижение содержания сахара.
  10. Открытые образовательные ресурсы KNUST, Тест Бенедикта — качественный тест на углеводы.
  11. Биологический веб-сайт Марка Ротери — Биохимические тесты.
  12. All Medical Stuff — тест Бенедикта на снижение сахара.
  13. Колледж Хендрикса — Тест Бенедикта на глюкозу.
  14. Информация Пожалуйста, решение Бенедикта.
  15. Мистрика-тест Бенедикта.
  16. Amrita Virtual Lab Collaborative Platform — Качественный анализ углеводов.
  17. Википедия.
.
Leave a Reply

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *