7 класс история контрольная работа: Тест «Итоговая контрольная работа по истории Нового времени. 7 класс»

Содержание

Тест «Итоговая контрольная работа по истории Нового времени. 7 класс»

Контрольная работа по Всеобщей истории 7 класс

1 вариант

Выберите правильный ответ.

1.Реформация — это:
а) отмена цеховых ограничений; б) междоусобные войны; в) борьба за переустройство церкви.

2. «Вторым патриархом» Реформации, вдохнувшим в нее свежие силы, стал:
а) М. Лютер; б) И. Лойола; в) Ж. Кальвин; г) Т. Кромвель.

3. Реформацию в Англии называют королевской, потому что:

а) английский парламент вынудил первого короля из династии Тюдоров подписать акт о реформе церкви;
б) Генрих VIII провел в стране реформу церкви, так как без этого парламент не соглашался признать его королем; 
в) Генрих VIII провел реформу церкви по личной инициативе.

4. Революция цен — это:

а) резкое вздорожание золота и падение цен на все другие товары; 

б) падение цен на золото и вздорожание всех других товаров; в) замена золотых и серебряных монет бумажными деньгами

5.Первое кругосветное путешествие организовал

а) Ф. Магеллан; б) Б. Диаш; в) Васко да Гама; г) А. Веспуччи

6. Большое предприятие где в основном применялся ручной труд и широко использовалось разделение труда называлось:

а) капитал; б) мануфактура; в) капитализм; г) биржа.

7. Открытие закона всемирного тяготения связано с именем:

а) И. Ньютон; б) Кеплер; в) Дж. Бруно; г) Г. Галилей.

8.Исключительное право на производство или продажу чего-либо:

а) метрополия; б) колония; в) монополия; г) конкиста.

9.Он ввел термин «утопия»?

а) Мор; б) Рабле; в) Кампанелла; г) Макиавелли.

10. Кого называли «Женевским Папой»?

а) М.Лютер; б) Ж.Кальвин; в) Т.Мюнцер; г) И.Лойола.

11.Год окончания английской революции:

а) 1654 г. б) 1658 г. в)1660 г. г) 1679 г.

12. Причина начала Нидерландской революции:

А) поражение Нидерландов в войне против Англии Б) усиление влияния англиканской церкви

В) завоевание независимости Г) увеличение налогов

13. Укажите даты Тридцатилетней войны в Европе.

а) 1494-1524 гг.   б) 1566-1596 гг.   в) 1618—1648 гг.    г) 1700-1730 гг.

14.  Причина Английской буржуазной революции:

а) отмена монополий           б) бегство короля Карла I в Шотландию

в) упразднение должности епископов

г) стремление Стюартов править единолично, не счи­таясь с парламентом

15.  Кто из названных ученых доказывал своими исследованиями идею вращения небесных тел, в том числе — вращения Земли вокруг Солнца? Укажите

 два имени.

1) Джордано Бруно 2) Николай Коперник 3) Исаак Ньютон 4) Томас Мор

16.Согласны ли вы со следующими утверждениями?

16.1. Реформация проходила в Европе в XV в. (да; нет).
16.2. Мартин Лютер много сил и времени отдал поддержке крестьян в их борьбе против дворян-землевладельцев (да; нет).
16.3. Основным результатом победы Реформации в Англии и окончания гражданских войн во Франции стало укрепление в них абсолютизма (да; нет).
16.4. Учение Кальвина способствовало развитию личности, готовой к активной жизненной борьбе, в том числе и к предпринимательству (да; нет).

16.5. Для борьбы с Реформацией был создан орден иезуитов, стремившийся «вернуть заблудшие массы в ограду церкви» (да; нет).

 

17.Установите соответствие между элементами левого и правого столбиков. 
Одному элементу левого столбика соответствует один элемент правого.

1) Мигель Сервантес

А) художник

2) Рафаэль

Б) писатель

3) Ф. Бэкон

В) ученый-астроном

4) Галилео Галилей

Г) ученый-философ

 

Д) скульптор

 

 

 

 

 

 

18. Прочитайте текст и определите о ком идет речь?

Испанский мореплаватель, открывший Америку и близлежащие острова. Первый из путешественников, который пересек Атлантический океан. Родился между 26 августа и 31 октября 1451 года на острове Корсика в Генуэзской республике. Образование будущий открыватель получил в Парийском университете. Краткая биография не сохранила точных свидетельств о его первых плаваниях, однако известно, что в 1470-х годах он совершал морские экспедиции с торговыми целями. Уже тогда у него возникла идея путешествия в Индию через запад. Мореплаватель много раз обращался к правителям европейских стран с просьбой помочь ему организовать экспедицию – к королю Жуану ІІ, герцогу Медина-Сели, королю Генриху VII и другим. Лишь в 1492 году его путешествие было одобрено испанскими правителями, прежде всего, королевой Изабеллой. Ему был присвоен титул «дона», обещаны вознаграждения в случае удачного проведения проекта.

 

а) Ф. Магеллан; б) Х.Колумб; в) Васко да Гама; г) А. Веспуччи

 

19.  Дайте понятие следующим определениям:

19.1  специальное место, где осуществлялись купля и продажа товаров и ценных бумаг.

19.2  тип предприятия, основанного на разделении труда и ручной ремесленной технике.

19.3 — протестантское вероучение (учение «об оправдании верой»), разработанное Мартином Лютером в Германии.

 

20. Используя все слова и словосочетания, дайте определение историческому понятию. Слова не могут использоваться дважды. В этот лингвистический конструктор вы можете добавлять предлоги, изменять падежи:

верховная и неделимая, власть, монарх, особая, правление, принадлежит, форма, государство, которая

 

 

 

Контрольная работа по Всеобщей истории 7 класс

2 вариант

Выберите правильный ответ.

1. Место заключения сделок между банкирами, торговцами, негоциантами в XVI—XVII вв.:
а) лавка; б) банк; в) биржа; г) резиденция.

2. «Огораживания» земель проводились в XVI веке

1) во Франции 2) в Южной Италии 3) в Нидерландах 4) в Англии

3. Предприятие, основанное на ручном труде наемных работников и разделении производственного процесса на от дель

­ные операции, называлось

1) цехом 2) мануфактурой 3) гильдией 4) мастерской

4. Какая из названных групп населения появилась в Англии в XVI-XVII вв.?

1) новое дворянство 2) лендлорды 3) лично свободные крестьяне 4) торговцы

5. Расширение заморской торговли европейских стран после Великих географических открытий конца XV — XVI в. при­вело к

1) обострению торговой конкуренции между Венецией и Генуей
2) ослаблению османского влияния в бассейне Средиземного моря
3) созданию крупных торговых компаний 4) появлению в Европе первых банков

6. Эразм Роттердамский был известным

1) художником эпохи Возрождения 2) ученым-естествоиспытателем
3) представителем европейского гуманизма 4) путешественником

7. Сочинение об идеальном острове Утопия написал

1) Франсуа Рабле 2) Уильям Шекспир 3) Мигель Сервантес 4) Томас Мор

8. Кто открыл Америку?

а) Ф. Магеллан; б) Б. Диаш; в) Х.Колумб; г) А. Веспуччи

9. Форма правления, основанная на неограниченной власти монарха, называется:

а) тиранией; б) олигархией; в) абсолютизмом; г) диктатурой.

10. Начало Английской революции:

а) 1645 г.; б) 1640 г.; в) 1649 г.; г) 1642 г.

11.С именем Мартина Лютера связано:

а) начало Реформации в Германии б) изобретение книгопечатания

в) основание ордена иезуитов г) начало Великих географических открытий.

12. В начале XVIII в. в Англии сложилась двухпартийная система. Партий было две:

А) католики и пуритане б) тори и виги в)левеллеры и диггеры г) кавалеры и круглоголовые

13. В результате победы Нидерландской революции:

А) в стране установилась абсолютная монархия Б) католицизм стал государственной религией

В) к власти пришли буржуазия и новые дворяне Г) в упадок пришла международная торговля

14. Причина международных конфликтов XVI—XVII вв.

 а) нашествие гуннов                          б) распространение идей гуманизма

в) изобретение огнестрельного оружия  г) противоречие между католиками и протестантами

15. Какие из перечисленных ниже положений являются признаками зарождения капитализма? Укажите два правильных.

а) развитие мануфактур; б) крестовые походы; 

в) увеличение числа наемных работников; г) натуральное хозяйство

16.Согласны ли вы со следующими утверждениями?

16.1. Реформация проходила в Европе в XV в. (да; нет).
16.2. Мартин Лютер много сил и времени отдал поддержке крестьян в их борьбе против дворян-землевладельцев (да; нет).
16.3. Основным результатом победы Реформации в Англии и окончания гражданских войн во Франции стало укрепление в них абсолютизма (да; нет).
16.4. Учение Кальвина способствовало развитию личности, готовой к активной жизненной борьбе, в том числе и к предпринимательству (да; нет).
16.5. Для борьбы с Реформацией был создан орден иезуитов, стремившийся «вернуть заблудшие массы в ограду церкви» (да; нет).

 

17.Установите соответствие между элементами левого и правого столбиков. 
Одному элементу левого столбика соответствует один элемент правого.

1) Уильям Шекспир

А) художник

2) Рафаэль

Б) писатель

3) Р. Декарт

В) ученый-астроном

4) Николай Коперник

Г) ученый-философ

 

Д) скульптор

18.  Прочитайте текст и определите о каком процессе идет речь.

«В прошлые времена некоторые из наших подданных, не думая ни о Боге, ни о благе и выгодах нашего королевства, ни о его защите, окружили изгородями и канавами некоторые деревни, хутора и другие места в английском королевстве, где жили и из года в год прилежно занимались земледелием многие из наших подданных, выгнали и выбросили их из их держаний и ферм, и землю вокруг этих домов, деревень и хуторов, а так­же принадлежащие к ним поля и земли превратили в пастбища для разведения овечьих стад и другого скота для своей личной выгоды…

…Вследствие этого деревни, хутора и другие места не только приведены в запустение, но и дома, и другие здания в них так разорены, что теперь не остается от них и следа, и наши под­данные, которые там жили и занимались земледелием, доведе­ны до праздности…»

 

а) Реформация; б) Контрреформация; в) Огораживание; г) Конкиста

 

19. Дайте понятие следующим определениям:

19.1 — форма правления, при которой главой государственной и исполнительной власти является одно и то же несменяемое лицо — наследственный или выборный монарх.

19.2 — движение за переустройство католической церкви.

19.3 — направление в протестантизме, получившее свое название по имени его создателя Жана Кальвина, учение о «божественном предопределении». 

 

20. Используя все слова и словосочетания, дайте определение историческому понятию. Слова не могут использоваться дважды. В этот лингвистический конструктор вы можете добавлять предлоги, изменять падежи:

коренной переворот,  смена, который, другой, ведёт, более, жизнь, общество, одного, строй, общественный

 

 

 

 

Контрольная работа по истории 7 класс за 1 четверть

 

 

«Согласовано»                                                                         Протокол № ___от___________

Зам. директора по УР___/Шевченко Г.Н./                            _____________/Дорожкина В.А./

   «___»___________ 2020года

Контрольно-измерительные материалы

для проведения  контрольной работы по истории

за 1 четверть 2020-2021  учебного года в 7 классе

 

Пояснительная записка

Цель определение уровня усвоения обучающимися 7 класса предметного содержания курса «История  Нового времени»

Обучающиеся изучающие истории по программе 7 вида  в Части В не делают 3-4 задания .

Темы, вынесенные на проверку:

* Европа: от Средневековья к Новому времени

* Эпоха Возрождения 

*Реформация и контрреформация в Европе

На выполнение проверочной работы отводится  45 минут.

Система оценивания отдельных заданий и работы в целом.

В задании Части I за каждое задание ставится 1 балл. Правильно выполненные задания части 2 В1-2  оцениваются  в 2 балла, если допущена одна ошибка 1 балл. Задание части В-3-4 оценивается в 3 балл за полный ответ за неправильный ответ 0 баллов.

Критерии:     «5» — 16-15 б.   «4» — 13-14 б.   «3» — 10-12 б.  «2» — 0-8   б.

Обучающиеся с ОВЗ:

Низкий уровень обученности —  Критерии: 0 – 6 б –  «2»      7-9б   –  «3»    10-13б –  «4»     14-16б  –  « 5».

Средний уровень обученности — Критерии: 0 –7б –  «2»      8-10б   –  «3»    11-14 б –  «4»     15-16 б  –  « 5»

 

Ответы:
Вариант 1


Вариант 2

Часть 1

  1. 3
  2. 124
  3. 3
  4. 4
  5. 4
  6. 2

Часть 2

  1. Ученые Нового времени; Художники эпохи Возрождения;
  1. 1354
  2. Н. Коперник;
  3. Гуманизм (от лат. humanus – человеческий) – система взглядов, в основе которой лежит убеждение в самоценности человеческой личности; течение общественной мысли в эпоху Возрождения.

Часть 1

  1. 4
  2. 3
  3. 1
  4. 2
  5. 3
  6. 2

Часть 2

1.Ученые Нового времени; Художники эпохи Возрождения;

  1. 3412;
  2. Л. Да Винчи;
  3. Возрождение – эпоха в истории духовного развития европейских народов в XIV – XVI вв. , связанная с подъемом светских по содержанию искусства, литературы, науки.

Учитель истории                          Бронников И.В.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

контрольная  работа за 1 четверть 2020-2021 учебного года  по  Истории 7 класс

ФИО _________________________________________________________________

Дата_____________ 2020 г.

БЛАНК Ответов               вариант ___________

№ задания

Часть

ответ

  1.  

 

  1.  

 

  1.  

 

  1.  

 

  1.  

 

  1.  

 

Часть 2

 

1

 

 

 

2

 

 

 

3

 

 

 

4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

контрольная  работа за 1 четверть 2020-2021 учебного года  по  Истории 7 класс                        

Вариант 1


Часть 1
 

А1. Гуманистами называли

  1. Жителей больших городов;
  2. Служителей Католической церкви;
  3. Людей, придерживавшихся светского взгляда на окружающий мир;
  4. Владельцев мануфактур.

А2.Какие из перечисленных положений составляют основу взглядов гуманистов?

(укажите 3 верных ответа)

  1. Вера в человека и его возможности;
  2. Стремление к познанию окружающего мира;
  3. Убежденность в ценности загробной жизни перед земной; 
  4. Признание значения науки и искусства в жизни человека, необходимости образования;
  5. Отказ от радостей и удовольствий мирской жизни;
  6. Отрицание способности человека изменять свою судьбу.

А3.Героине какого произведения принадлежат следующие слова: «Глупость создает государства, поддерживает власть, религию, управление, суд. Да что такое вся жизнь человеческая, как не забава Глупости?»

  1. «Ромео и Джульетта»;
  2. «Дон Кихот»;
  3. «Похвала Глупости»;
  4. «Золотая книга, столь же полезная, как и приятная, о наилучшем устройстве

 государства и о новом острове Утопия».

А4.Какой город становится центром гуманизма в XVI в.?

  1. Флоренция;
  2. Лондон;
  3. Мадрид;
  4. Рим.
    А5.В росписи Сикстинской капеллы принимал участие
  1. Ганс Гольбейн;
  2. Альбрехт Дюрер;
  3. Донато Браманте;
  4. Микеланджело Буанарроти.

 


А6.Кто из великих ученых XVII в. считается основоположником философии Нового времени?

  1. Джон Локк;
  2. Рене Декарт;
  3. Уильям Гарвей;
  4. Галилео Галилей.
    Часть 2
    В1.По какому принципу образованы ряды?
  1. Джордано Бруно, Николай Коперник, Галилео Галилей;
  2. Диего Веласкес, Микеланджело Буонарроти, Питер Брейгель Старший, Рафаэль Санти.
    В2. Установите соответствие между художниками и их произведениями


Художники


Произведения


А) Рафаэль Санти;

Б) Питер Брейгель Старший;

В) Леонардо да Винчи;

Г) Рембрандт ван Рейн.


1) «Сикстинская Мадонна»;

2) «Портрет Генриха VIII»;

3) «Крестьянский танец»;

4) «Возвращение блудного сына»;

5) «Джоконда»


В3. Прочтите текст об одном из ученых эпохи раннего Нового времени. Напишите фамилию человека, о котором идет речь.
«Он получил прекрасное образование, учился в Краковском университете и университетах Италии, изучал живопись, математику, философию, астрономию, юридические науки, медицину. Вернувшись на родину, он стал священником, что давало ему средства для жизни и время для занятий наукой. Несколько десятков лет посвятил он наблюдениям за небесными светилами и сделал вывод: Земля вращается вокруг Солнца и вокруг своей оси».

В4. Дайте определение понятию «Гуманизм».


 

 

 

 

 

 

 

 

 

контрольная  работа за 1 четверть 2020-2021 учебного года  по  Истории 7 класс
Вариант 2


Часть 1
А1. Родиной Возрождения была

  1. Англия;
  2. Испания;
  3. Германия;
  4. Италия.
    А2.Кто из писателей Возрождения является автором романа о приключениях

 Дон Кихота?

  1. Томас Мор;
  2. Уильям Шекспир;
  3. Мигель Сервантес;
  4. Франсуа Рабле.
    А3.Кто является автором первой утопии, описал несуществующее

 идеальное государство?

  1. Томас Мор;
  2. Эразм Роттердамский;
  3. Мишель Монтень;
  4. Франсуа Рабле.
    А4.Кто из великих художников Возрождения прославился еще и как поэт?
  1. Диего Веласкес;
  2. Микеланджело Буонарроти;
  3. Питер Брейгель Старший;
  4. Рафаэль Санти.
     

А5.Кто из ученых совершил переворот в науке, первым отказавшись от учения о неподвижности Земли?

  1. Джордано Бруно;
  2. Галилео Галилей;
  3. Николай Коперник;
  4. Исаак Ньютон.
    А6.В честь какого ученого на месте его казни был поставлен памятник?
  1. Галилео Галилея;
  2. Джордано Бруно;
  3. Исаака Ньютона;
  4. Рене Декарта.
    Часть 2
    В1. По какому принципу образованы ряды?

1.Джордано Бруно, Исаак Ньютон, Галилео Галилей;

2.Леонардо да Винчи, Диего Веласкес, Альбрехт Дюрер, Рембрандт Харменс Ван Рейн.


В2.Установите соответствие между научными открытиями и их авторами.


Открытия


Имена


А) закон всемирного тяготения;

Б) законы падения тел, движения маятника;

В) открыл, что Земля вращается вокруг Солнца и вокруг своей оси;

Г) учение о безмерности и бесконечности Вселенной.


1) Н. Коперник;

2) Д. Бруно;

3) И. Ньютон;

4) Г. Галилей.


В3.Прочтите текст об одном из титанов эпохи Возрождения.

 Напишите фамилию человека, о котором идет речь.

«Его необыкновенная одаренность поражала современников. Он был художником, поэтом, архитектором, скульптором, музыкантом, божественно пел, увлекался физикой, математикой, астрономией, историей, философией, разбирался в механике и военном деле. Его всеобъемлющий многогранный ум не имел себе равных даже среди разносторонних гениев Возрождения.

Люди, знавшие его, отмечали, что он своей наружностью являл высшую красоту: высок ростом и хорошо сложён, очень силен (правой рукой гнул железное кольцо или подкову), всегда щёгольски одет, его беседа была обворожительна».

В4.Дайте определение понятию «Возрождение».

 

Итоговая контрольная работа по истории России 7 класс | Тест по истории (7 класс) на тему:

Итоговая контрольная работа по истории России.      7 класс

             Первый вариант

 Выберите 1 правильный ответ.

1.        Указ об «урочных летах» 1597г.:

а) запрещал свободный переход крестьян от одно-

го хозяина к другому

б) устанавливал пятилетний срок сыска беглых

крестьян

в) определял переход крестьян к другому помещику только в Юрьев день

г) установил бессрочный розыск беглых крестьян

2.        Началом конца Смутного времени можно считать:

а) освобождение Москвы от интервентов

б) избрание Земским собором на царствование Михаила Романова

в) возращение из плена Филарета и становление соправителем при Михаиле Романове

г) вступление на престол Алексея Михайловича

3. Главное направление внешней политики России

на протяжении всего XVII в.:

а) борьба за выход в Балтийское море

б) получение выхода в Черное море

в) отношения с Речью Посполитой

г) отношения с Турцией

4. О каком событии идет речь в строках А. С. Пушкина?

Суровый был в науке славы

Ей дан учитель: не один

Урок нежданный и кровавый

Задал ей шведский паладин

а)        о выходе Дании из войны со Швеции

б)        о снятии осады польскими войсками Риги

в)        о поражении русских войск под Нарвой

г)        о Прутском походе

5.        Высший церковный орган при Петре I:

а)        Монастырский приказ

б)        Главный магистрат

в)        Правительствующий сенат

г)        Синод

6.        Россия стала империей после:

а)        Азовского похода

б)        подавления восстания под предводительством К. А. Булавина

в)        Прутского похода

г)        Северной войны

7.        Усиление роли дворянской гвардии в 1725—1762  

а)        способствовало укреплению самодержавия

б)        стало одной из причин легкости и частоты дворцовых переворотов

в)        привело к ограничению абсолютной власти российских императоров

г)        привело к конфликтам и потрясениям

8.        Все привилегии, данные дворянству после смерти
Петра I, были подтверждены в правление:

а)        Елизаветы Петровны    в) Екатерины II

б)        Петра III        г) Павла 1

9.        Усиление власти и произвола помещиков над
крестьянами в период царствования Екатерины II
привели к:

а)        Медному бунту

б)        восстанию под предводительством К. А. Булавина

в)        восстанию под предводительством С. Разина

г)        крестьянской  войне  под  предводительством
Е. И. Пугачева

Выберите правильные ответы.

10.        Из перечисленных мероприятий относятся к царствованию ЕкатериныII:

а) секуляризация церковных земель

б) отмена указа о единонаследии

в) восстановление полномочий Правительствующего сената

г) «Жалованная грамота дворянству»

д) губернская реформа

е) «Манифест о вольности дворянства»

ж) «Жалованная грамота городам»

з) образование Канцелярии тайных розыскных дел

и) введение свободы предпринимательства

к) созыв Уложенной комиссии

11.        Установите правильное соответствие:

  1. 1632—1634 гг.    а) русско-турецкая война
  2. 1700—1721 гг.    б) участие России в войне за

«польское наследство»

  1. 1733—1735 гг     в) Смоленская война
  2. 1768—1774 гг.    г) Северная война

12.        Установите правильное соответствие:

1)Б. Годунов           а) Крымские походы

2)Алексей Михайлович б) Прутский поход
3) В. Голицын           в) Азовские походы
4) Петр I           г) Учреждение  
                                             патриаршества                                        
                                        д) воссоединение Украины с  
                                            Россией

                                 е) Соборное уложение

13. Установите правильное соответствие:

  1. Симон Ушаков          а) архитектор
  2. А. Ф. Зубов          б) поэт
  3. А. П. Сумароков          в) иконописец
  4. Г. Р. Державин          г) портретист
  5. Ф. С. Рокотов          д) мастер гравюры
  6. М. Ф. Казаков        е) автор трагедий и комедий

14. В каком хронологическом порядке   правили Россией преемники Петра Первого:

 1) Петр Третий ,

2) Анна Иоанновна  ,

3) Петр Второй,

4) Елизавета Петровна

  1. Екатерина I

Ответы 1 варианта:

1-б

2-а

3-в

4-в

5-г

6-г

7-б

8-в

9-г

10-а, г,д.ж,и.к

11- 1-в

      2-г

      3-б

      4-а

12- 1-г

      2-д.е

      3-а

      4-б.в

13-1-в

     2-д

     3-е

     4-б

     5-г

     6-а

14-5.3,2,4.1

Второй вариант

 Выберите 1 правильный ответ.

1. В период Смутного времени в Россию вторглись

войска:

а) Османской империи, Крымского ханства

б) Пруссии и Дании

в) Польши и Швеции

г) Саксонии и Пруссии

2.  Соборное уложение утвердило:

а) полное право феодала на землю и зависимых

крестьян

б) право помещика ссылать крестьян в Сибирь и

на каторгу

 в) 15-летний сыск беглых крестьян

г) прикрепление к земле государственных крестьян

3.        Необходимость обновления церковных книг и обрядов стало одной из причин:

а)        конфликта между патриархом Никоном и Алексеем Михайловичем

б)        церковной реформы середины XVII в.

в)        упразднения патриаршества

г)        секуляризации церковных земель

4.        Главной отличительной чертой развития культуры XVII в. стало:

а)        активное проникновение и насаждение западноевропейских образцов

б)        возрождение и дальнейшее развитие каменного
зодчества

в)        значительное расширение системы образования

г)        начало процесса уменьшения зависимости отечественной культуры от церкви

5.        При Петре I армия формировалась на основе:

а)        всеобщей воинской повинности

б)        сбора дворянского ополчения

в)        рекрутской повинности

г)        наемного войска

6.        Основное значения «Табели о рангах» заключалось в:

а)        ликвидации местничества

б)        подтверждении принципа знатности и родовитости при продвижении по службе

в)        определении правил поведения чиновников

г)        возможности служебного роста служивому человеку вне зависимости от его происхождения

7.        Основное значение победы русской армии под
Полтавой:

а)        изгнание шведов с территории России

б) восстановление Северного союза

        в) присоединение к Северному союзу Пруссии

        г) перелом в войне в пользу России

8. Попытка ограничить абсолютную власть российского монарха была предпринята при вступлении на престол:

а) Екатерины I

б) Анны Иоанновны

в) Елизаветы Петровны

г) Екатерины II

9.  К политике « просвещенного абсолютизма» в период правления Екатерины II относится:

а) созыв Уложенной комиссии

б) генеральное межевание земли

в) губернская реформа

г) указ о единонаследии

 Выберите правильные ответы:

10.        Из перечисленных мероприятий к царствованию Петра I относятся:

а)        роспуск Верховного тайного совета

б)        учреждение Сената

в)        отказ от вынесения смертных приговоров

г)        создание системы коллегий

д)        созыв Уложенной комиссии

е)        принятие «Табели о рангах»

ж)        установление подушной подати

з)        создание Кабинета министров

и)        разделение страны на губернии

к) учреждение Святейшего Правительствующего Синода

        Установите правильное соответствие.

11. 1) 1654-1667г.г.            а) участие России в

                                                Семилетней войне

  1. 1741—1743 гг.          б) русско-турецкая война
  2. 1757—1762 гг.          в) русско-польская война
  3. 1787—1781 гг.          г) русско-шведская война

12.Установите правильное соответствие.

 1) Алексей Михайлович     а)Манифест

                                         о вольности дворянства»                                          

 2) Петр I                               б) раскол

                                 Русской православной церкви

 3) Петр III                            в) Смоленская  война

 4) Екатерина II                    г) Гангутское
                                                  сражение
                                             д) присоединение к  
                                                 России Крыма

                                              е) Великое посольство  
                                                    в Европу.                                                          

  13.Установите соответствие между деятелем культуры и сферой его творчества.

  1. Ф.С.Рокотов          а) композитор
  2. Д. Трезини          б) скульптор
  3. Н. М. Карамзин          в) портретист
  4. Д. И. Фонвизин          г) историк, писатель
  5. Э. М. Фальконе          д) драматург, автор  
                                                   комедий
  6. Д. С. Бортнянский           е) архитектор

14. Расположите в хронологическом порядке события, относящиеся ко времени царствования Петра Первого:  

1) Азовские походы,

 2) «Великое посольство»

3) регентство царевны Софьи

4) заключение Северного союза

5) провозглашение России империей

Ответы 2 варианта:

1-в

2-а

3-б

4-а

5-в

6-г

7-г

8-б

9-а

10-б,г,е,ж,к

11-1-в

     2-г

     3-а

     4-б

12-1-б

     2-г.е

     3-а

     4-д

13-1-в

     2-е

     3-г

     4-д

     5-б

     6-а

14-3,1,2,4,5

Итоговая контрольная работа по истории России 7 класс

Итоговая контрольная работа за курс истории России (XVI— XVII вв.). 7 класс

1 – вариант.

Часть I.

При выполнении заданий этой части выберите один правильный ответ.

1. Первыми книгопечатниками на Руси были:

1) Иван Фёдоров и Пётр Мстиславец 2) Феофан грек и Дионисий

3) Алексей Адашев и Андрей Курбский 4) Макарий и Федор Колычев

2. Единая для всей страны денежная единица – московский рубль — появилась во время правления:

1) Василия I 2) Елены Глинской 3) Ивана III 4) Василия III

3. Что из на­зван­но­го от­но­сит­ся к ито­гам Смуты конца XVI — на­ча­ла XVII в.?

1) во­ца­ре­ние ди­на­стии Ро­ма­но­вых 2) про­ве­де­ние ре­форм Из­бран­ной рады
3) со­зда­ние стре­лец­ко­го вой­ска 4) на­ча­ло со­зы­ва Зем­ских со­бо­ров

4. Про­чти­те от­ры­вок из со­чи­не­ния ис­то­ри­ка и ука­жи­те год, когда про­ис­хо­ди­ли опи­сы­ва­е­мые со­бы­тия.

«Узнав о фор­ми­ро­ва­нии вто­ро­го зем­ско­го опол­че­ния в Ниж­нем Нов­го­ро­де и не имея воз­мож­но­сти про­ти­во­дей­ство­вать этому, обес­по­ко­ен­ные ин­тер­вен­ты об­ра­ти­лись к пат­ри­ар­ху Гер­мо­ге­ну с тре­бо­ва­ни­ем, чтобы он осу­дил по­доб­ное на­чи­на­ние. Пат­ри­арх от­ка­зал­ся это сде­лать. Более того, по сви­де­тель­ству ле­то­пис­ца, он в серд­цах про­клял об­ра­тив­ших­ся к нему по по­ру­че­нию Гон­сев­ско­го мос­ков­ских бояр как «ока­ян­ных из­мен­ни­ков». Тогда его и на­ча­ли «мо­рить го­ло­дом». Вско­ре Гер­мо­ген умер».

1) 1380 год 2) 1480 год 3) 1612 год 4) 1812 год

5. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного, непосредственно связаны с системой управления в России в XVII в. Укажите лишний.

1) приказы 2) воеводы 3) Боярская Дума 4) местничество 5) Избранная Рада

6. Что из на­зван­но­го стало ре­зуль­та­том ре­форм Ни­ко­на в XVII в.?

1) учре­жде­ние пат­ри­ар­ше­ства в Рос­сии 2) из­ме­не­ние цер­ков­ных об­ря­дов
3) от­де­ле­ние церк­ви от го­су­дар­ства 4) пе­ре­да­ча цер­ков­ной зе­мель­ной соб­ствен­но­сти го­су­дар­ству

7.Кто из указанных лиц не был современником царя Алексея Михайловича?

1) Степан Разин 2) патриарх Никон 3) Емельян Пугачев 4) Ордин-Нащокин

8. Новым явлением в хозяйстве России в 17веке было:

1) возникновение мануфактур, образование единого всероссийского рынка;

2) развитие натурального хозяйства;

3) проявление государственного сектора в экономике.

9. Итоги перемирия России с Речью Посполитой в 1618г. Состояли в том, что:

1) Смоленск вернулся в состав России;

2) Россия лишилась Смоленска;

3) Новгород отошел к Речи Посполитой.

Часть II.

В 1. Рас­по­ло­жи­те в хро­но­ло­ги­че­ском по­ряд­ке сле­ду­ю­щие со­бы­тия.

1) Присоединение Казани 2) Первый Земский собор

3) Правление Лжедмитрия I 4) Смоленская война

В 2. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между со­бы­ти­я­ми XVII в. и ис­то­ри­че­ски­ми де­я­те­ля­ми.

СОБЫТИЯ ИС­ТО­РИ­ЧЕ­СКИЕ ДЕЯТЕЛИ

А) из­гна­ние из Моск­вы поль­ских ин­тер­вен­тов 1) И.А. Хованский

Б) Со­ля­ной бунт 2) В.И. Шуйский

В) Стре­лец­кий бунт 1682 г. 3) К.З. Минин

4) Б.И. Морозов

В 3. За­пи­ши­те тер­мин, о ко­то­ром идёт речь.

Должностное лицо, возглавлявшее в XVII в. военное и гражданское управление в уездах и городах.

В 4. Какие из перечисленных событий относятся к XVI в.? Найдите в приведённом ниже списке два события и запишите цифры, под которыми они указаны

1) создание стрелецкого войска

2) издание первой печатной газеты в России

3) учреждение патриаршества в России

4) отмена местничества

5) переход в России к летосчислению от Рождества Христова

В 5. Укажите название города, обозначенного на схеме цифрой «1»

В 6. Назовите русского царя, в правление которого были подписаны договора, обозначенные на карте.

В 7. Укажите прозвище самозванца, которое он получил из-за того, что расположил свой лагерь в подмосковном селе, обозначенном цифрой «2»

Часть III.

Прочитайте отрывок из исторического источника и выполните задания С1, С2.

Вот главнейшие эпизоды этого террора: 1) свержение и, быть может, удушение московского митрополита Филиппа, виновного в том, что печаловался за осужденных и ненавидел опричников; 2) казнь Александры, вдовы Юрия и невестки Ивана. Смерть князя Владимира и его матери. Честолюбивой Евфросинии, которые таким образом поплатились за свои интриги в 1553г.; 3) наказание Новгорода, в котором аристократическая партия, видимо, решила отдать город польскому королю и в котором царь. По собственному свидетельству истребил 1505 человек…

С1. Какое название получила политика, о которой идет речь в данном отрывке? Укажите год начала ее проведения и имя царя.

С2. Что, по мнению автора, явилось поводом для каждого из трех действий царя, описанного в отрывке?

Итоговая контрольная работа по новой истории для 7 класса

1 вариант

1.Как назывался легкий парусник, изобретенный в XV в.:
1) фрегат; 2) галера; 3) каравелла; 4) линкор

2. Португальский мореплаватель в 1497-1499 г.г. впервые обогнул Африку и проложил морской путь из Европы в Индию
1) Ф. Магеллан; 2) Б. Диаш; 3) Васко да Гама; 4) А. Веспуччи

3. Каковы последствия Великих географическихоткрытий? Укажите два верных ответа.
1) началась Реконкиста
2) изменились представления европейцев о мире
3) торговые пути переместились из Средиземного моря в океаны
4) были созданы условия для развития богословия и схоластики
5) сложились благоприятные условия для развития государств майя и ацтеков

4. Развернувшееся в XVI в. движение за переустройство католической церкви называлось:
1) церковным расколом 2) шестым крестовым походом
3) Реформацией 4) Контрреформацией

5. К важнейшим признакам фабрики отно­сится: (несколько ответов)
1) использование наемного труда
2) применение машин
3) отсутствие разделения труда
4) жесткая регламентация производства со сторо­ны цехов

6.Промышленный переворот начался:
1) во Франции в середине XVIII в.
2) в Англии в середине XVIII в.
3) в Нидерландах в начале XVIII в.
4) в английских колониях в Северной Америке в конце XVIII в.

7. Лидер якобинцев годы Великой французской революции:
1) О. Мирабо 2) Ж. де Лафайет 3) М. Робеспьер 4) Ж. Дантон

8. В эпоху Просвещения был сформулирован прин­цип:
1) «разделения властей на законодательную, исполнительную и судебную »
2) «чья страна — того и вера»
3) «цель оправдывает средства»
4) «спасения только верой»

9. Верно ли утверждение?
А) При Елизавете I Англия разгромила испанский флот «непобедимую армаду»;
Б) Среди первых колонистов в Северной Америке были пуритане, бежавшие от религиозных преследований;
1)верно только А 2) верно только Б
3)оба утверждения верны 4) оба утверждения неверны

10. Верно ли утверждение?
А) Основной чертой эпохи Возрождения является интерес к человеческой личности со всеми её земными страстями и нуждами
Б) Люди эпохи Возрождения считали, что богатство важнее образованности.
1)верно только А 2) верно только Б
3)оба утверждения верны 4) оба утверждения неверны

11. Какие изобретения были сделаны в период раннего Нового времени? Укажите два верных ответа из пяти предложенных.
1) астрологические прогнозы 2) паровая машина 3) закон всемирного тяготения 4) колесный плуг 5) десятисная сиситема исчисления

12.Общая причина всех буржуазных революций Нового времени — это стремление к уничтожению:
1) системы рабовладения          2) политической раздробленности страны  
3) феодальных повинностей . 4) абсолютизма и сословных различий

13. Какие из перечисленных ниже положений указывают на значение войны британских колоний за независимость (несколько ответов)
1) прекратился захват земель коренного населения — индейцев
2) покончила с зависимостью колоний от Англии
3) было разрешено переселять на запад за Аллеганские горы
4) была запрещена католическая религия
5)были уничтожены все препятствия для развития промышленности ,торговли, свободы предпринимательства

14. К истории французской революции относится
1) созыв Долгого парламента
2) «иконоборческое движение»
3) переворот 9 термидора
4) «95 статей» М. Лютера

15. В XVII—XVIII вв. в Китае и Японии (укажите неверное утверждение):
а) сохранялось традиционное общество
б) государство являлось верховным собственником земли
в) утвердилось сильное европейское влияние
г) существовал сословный строй

16.Титул военного правителя Японии
1)богдыхан 2) падишах
3) раджа 3) сёгун

Часть 2

В1. Соотнесите

1. Страна, владеющая колониями

2. Завоевание европейцами Нового света

3. Исключительное право на торговлю или производство какого — либо товара

4. страна, оказавшаяся в зависимости от европейского государства

А) Монополия

Б)Метрополия

В) колония

Г) Конкиста
Д) Огораживание

В2. Найдите лишнее в ряду и объясните свой выбор.
Дж. Локк, Вольтер, Руссо, Ж. Кальвин, Монтескье.

В3. Ниже приведен список терминов. Все они за исключением одного связаны с государственным устройством Англии. Запишите термин, не относящийся к этой стране.
Парламент, тори, виги, республика, король, парламентская монархия

В4. О ком идёт речь?
Родился в семье плантатора в Вирджинии. В 11 лет потерял отца. Получил домашнее воспитание, много занимался самообразованием. Закончив колледж, стал землемером графства Калпеппер. Затем служил майором местного ополчения. В 1758-1774 гг. избирался в законодательное собрание Виргинии. Он критиковал колониальную политику Великобритании, содействовал бойкоту британских товаров. В июне 1775 г единогласно избран главнокомандующим американской армии армией, которую возглавлял на протяжении всей войны. Популярность и непререкаемый авторитет … обусловили его избрание на пост президента страны, который он занял в1789 г. и затем был единогласно переизбран на новый срок.

В5. Какая из картин посвящена тому же событию, что и документ выше. Назовите событие и годы.
А) Б)

В)

В6. Установите соответствие

Деятели культуры

Произведение

1. П. Бомарше
2. Жак Луи Давид
3. Леонардо даВинчи

А) «Клятва Горациев»

Б) «Ромео и Джульетта»

В) «Джоконда»
Г) «Женитьба Фигаро»

2 вариант

1. Первыми странами, положившими начало Великим географическим открытиям, были: 1) Португалия и Англия 2) Англия и Нидерланды
3) Нидерланды и Испания 4) Испания и Португалия

2. Первое кругосветное путешествие совершил
1) Ф. Магеллан; 2) Б. Диаш; 3) Васко да Гама; 4) А. Веспуччи

3. Каковы последствия Великих географических открытий? Укажите два верных ответа.
1) началась эпоха Крестовых походов
2) стал складывать единый мировой рынок
3) уменьшилось количество золота, привозимого в Европу
4) стали возникать первые колониальные империи
5) возросло значение Венеции и Генуи

4.Начало европейской Реформации положила деятельность:

1) Ж.Кальвина в Женеве; 2) Генриха VIII в Англии;
3) М.Лютера в Германии. 4) Решелье во Франции

5. К важнейшим признакам мануфактуры отно­сится: (несколько ответов)
1) разделение труда
2) применение машин
3) наличие общего производственного здания
4) ручной труд

6. Английская революция завершилась:
1) ликвидацией абсолютизма и утверждением рес­публики
2) реставрацией Стюартов
3) ликвидацией абсолютизма и формированием ограниченной парламентской монархии
4) установлением протектората О. Кромвеля

7. Автор Декларации независимости США
1) Д. Вашингтон 2) Б. Франклин 3) О. Кромвель 4) Т. Джефферсон

8. Философы-просветители XVIII в.:
1) призывали к революции и насильственному свержению абсолютизма
2) выступали за переустройство общества в соответствии с принципами разума и науки
3) выступали за ликвидацию частной собственности
4) считали церковь главной своей опорой, а религию — непременным атрибутом государств.

9. Верно ли утверждение?
А) Якобинцы придя к власти установили во Франции диктатуру и революционный террор
Б) в ходе войны за независимость в США было окончательно ликвидировано рабство
1)верно только А 2) верно только Б
3)оба утверждения верны 4) оба утверждения неверны

10. Верно ли утверждение?

А) Ученые и мыслители эпохи Возрождения отрицали ценность науки, считая её «служанкой богословия»
Б)Культура эпохи Возрождения опирается на идеи гуманизма, признание совершенства человека

1)верно только А 2) верно только Б
3)оба утверждения верны 4) оба утверждения неверны

11. Какие изобретения были сделаны в период раннего Нового времени? Укажите два верных ответа из пяти предложенных.
1) компас
2) механическая прялка «Дженни»
3) порох
4) токарный станок
5) колесный плуг

12.Коренной переворот, ведущий к уничтожению феодализма и открывающий путь развитию капитализма называется
1) революция
2) инквизиция
3) буржуазная революция
4) социалистическаяреволюция

13. Какие из перечисленных ниже положений указывают на значение Великой французской революции? (несколько ответов)
1) уничтожила старый порядок: разрушила абсолютизм и остатки феодальных отношений в деревне
2) сословный строй не был отменен
3) революция создала условия для развития капиталистического хозяйства
4) революция провозгласила принципы свободы и равенства, положила начало формированию правового государства
5) революция оказала влияние только на развитие Франции

14. К истории войны за независимость североамериканских колоний относится
1) взятие Бастилии
2) «Бостонское чаепитие»
3) иконоборческое движение
4) «кровавое законодательство»

15. В XVII—XVIII вв. в Индии, Китае и Японии:
1) утвердились основы индустриального общества
2) существовали централизованные государства
3) правили иностранные по происхождению династии
г) сохранялось традиционное общество

16. Индия в отличие от Китая и Японии в новое время
1) имела сильную центральную власть
2) сохранила свою независимость
3) стала колонией Англии
4) оставалась аграрной (сельскохозяйственной) страной

Часть 2

В1. Соотнесите

1. общественный строй, основанный на частной собственности рыночном хозяйстве и использовании наемного труда.

2. класс капиталистических собственников

3. средства, вкладываемые в производство с целью получения прибыли

4. место, где заключаются сделки на покупку и продажу больших партий товара

А) Биржа

Б) Капитал

В ) Капитализм

Г) Фермеры
Д) Буржуазия

В2. Найдите лишнее в ряду и объясните свой выбор.
Рафаэль, Леонардо да Винчи, Микеланджело, Джонатан Свифт, Рафаэль Санти, Альбрехт Дюрер

В3. Ниже приведен список терминов. Все они за исключением одного связаны с государственным устройством США. Запишите термин, неотносящийся к этой стране.
Конгресс, Верховный суд, Генеральные штаты, президент, Конституция, республика

В4. О ком идёт речь?


Этот человек был одним из наиболее популярных в народе якобинцев; его называли Другом народа. Этой чести он был удостоен за энергичную защиту дела революции на страницах одноименной газеты. Журналистом он стал в годы революции; ранее он был врачом и ученым.
Он настаивал на углублении революции, клеймил известных руководителей Учредительного собрания как предателей. Критикуя аристократию и феодальные порядки, он был убежден, что обществом должен управлять диктатор. Главным средством углубления революции он считал террор. При этом он полагал невозможным ликвидировать социальное неравенство, выступая против политики Парижской коммуны.13 июля 1793 г. он был убит дворянкой Шарлоттой Корде_____________________

В5. Какая из картин посвящена тому же событию, что и документ выше. Назовите событие и годы.
А) Б)

В)

В6. Установите соответствие

Деятели культуры

Произведение

1. Рафаэль Санти

2. Даниэль Дефо
3. Томас Мор

А) паровая машина

Б) «Остров Утопия»

В) « Сикстинская мадонна»
Г) «Приключения Робинзона Крузо»

Итоговая контрольная работа по истории Нового времени, 7 класс

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения промежуточной аттестации (итоговый контроль) по истории в 7 классе.

1. Назначение работы

Итоговая диагностическая работа позволяет оценить уровень подготовки учащихся 7 класса по предмету «История», выявить наиболее трудные для усвоения элементы содержания.

2. Документ, определяющий содержание диагностической работы

Содержание диагностической работы определяется на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (приказ Минобразования России от 17.12.2010 года № 1897 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»). Итоговая диагностическая работа не ориентирована на какие-либо определённые учебники, её содержание соответствует всем учебникам, включённым в Федеральный перечень на учебный год.

3. Подходы к отбору содержания и структуры КИМ

Подходы к отбору проверяемых элементов и конструированию заданий определялись с учётом требований указанного выше нормативного документа, конкретизированных в Примерной программе основного общего образования по истории, и включают требования, как к составу исторических знаний, так и к умениям, которыми должен овладеть учащийся. Принципиально важен был учёт:

целей исторического образования в основной школе;

специфики курса истории основной школы;

ориентации не только на знание, но и в первую очередь на деятельностный компонент исторического образования.

    4. Характеристика структуры и содержания диагностической работы

    Работа охватывает содержание курса истории Нового времени. 1500-1800.

    Общее число заданий – 14.

    Работа состоит из 2 частей.

    Часть 1 содержит задания с выбором ответа (один верный ответ из четырех предложенных, с кратким ответом и набора цифр).

    Часть 2 состоит из заданий направленных на логическое мышление.

    Таблица 1. Распределение заданий по частям контрольной работы

    Части работы

    Количество заданий

    Максимальный первичный балл

    Тип заданий

    Часть 1

    11

    11

    Один верный ответ из четырех предложенных, с кратким ответом и набора цифр

    Часть 2

    3

    6

    Развернутый ответ

    Итого

    14

    17

    		 

    5. Распределение заданий диагностической работы по содержанию, проверяемым умениям и видам деятельности

    В основу распределения заданий по уровню сложности положена характеристика видов деятельности, используемых обучающимися при выполнении соответствующих заданий.

    Работа охватывает учебный материал по курсу «Всеобщая история. Новое время. 1500-1800», изучаемого в 7 классе. Распределение заданий диагностической работы по её частям с учётом максимального первичного балла за выполнение каждой части работы.

    Таблица 2. Распределение заданий по проверяемым умениям и видам деятельности (для заданий, направленных исключительно на проверку знаний, указаны проверяемые знания)

     

    Проверяемые элементы подготовки

    Число заданий

    Максимальный первичный балл

    Процент максимального первичного балла за всю работу, равного 17

    1

    Знание фактов и дат.

    Знание понятий.

    Работа с текстом.

    Установление хронологии.

    Установление теории и факта.

    13

    15

    90 %

    2

    Определение теории и факта

    1

    2

    10%

     

    Итого

    14

    17

    100%

    6. Распределение заданий КИМ по уровню сложности.

    В основу распределения заданий по уровню сложности положена характеристика видов деятельности, используемых учащимися при выполнении соответствующих заданий.

    К заданиям базового уровня сложности относятся те здания, где учащимся 7 класса предлагается выполнить операцию узнавания даты, факта и т.п., опираясь на представленную в явном виде информацию. К базовому уровню относятся все задания части 1.

    К повышенному уровню сложности относятся задания, в которых от учащегося требуется самостоятельно воспроизвести, частично преобразовать и применить информацию в типовых ситуациях. При этом деятельность учащегося является по преимуществу репродуктивной. Такими заданиями являются все задания части 1.

    К высокому уровню сложности относятся задания, в которых, обучающиеся выполняют частично-поисковые действия, используя приобретенные знания и умения в нетиповых ситуациях или создавая новые правила, алгоритмы действий, т.е. новую информацию. Такими заданиями являются все задания части 2.

    7. Продолжительность итоговой диагностической работы

    На выполнение работы отводится 40 минут.

    8. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом.

    За верное выполнение заданий 1-11 выставляется 1 балл. Задание 1-11 с выбором ответа, считается выполненным верно, если учащийся указал только номер правильного ответа. Во всех остальных случаях (выбран другой ответ; выбрано два или более ответов, среди которых может быть и правильный; ответ на вопрос отсутствует), задание считается невыполненным.

    Задание 12-14 с кратким ответом, считается выполненным верно, если верно указана информация. За полный правильный ответ на задание 12-13 ставится 2 балла. Если допущена одна ошибка, то ответ оценивается в 1 балл. Если допущены две, и более ошибок, или ответ отсутствует, то ставится 0 баллов. Максимальный первичный балл за выполнение всей работы – 17.

    Отметка «2» за работу выставляется, если набранный семиклассником первичный балл составил менее 7, за 7–10 баллов выставляется отметка «3», за 11– 13 – отметка «4», за 14–17 баллов – отметка «5».

    9. Обобщённый план варианта итоговой диагностической работы по истории

    Уровни сложности задания: Б – базовый, П – повышенный.

    № задания

    Проверяемое содержание

    Проверяемые виды деятельности

    Уровень сложности

    задания

    Максимальный балл за задание

    Примерное время выполнения задания (мин.)

    1

    Новая история зарубежных стран в XVI-XVIII вв.

    Знание фактов и дат

    Б

    1

    2-3

    2

    Новая история зарубежных стран в XVI-XVIII вв.

    Знание понятий

    Б

    1

    2-3

    3

    Новая история зарубежных стран в XVI-XVIII вв.

    Работа с текстом

    Б

    1

    2-3

    4

    Новая история зарубежных стран в XVI-XVIII вв.

    Знание понятий

    Б

    1

    2-3

    5

    Новая история зарубежных стран в XVI-XVIII вв.

    Знание фактов и дат

    Б

    1

    2-3

    6

    Новая история зарубежных стран в XVI-XVIII вв.

    Знание фактов и дат

    Б

    1

    2-3

    7

    Новая история зарубежных стран в XVI-XVIII вв.

    Работа с текстом

    Б

    1

    2-3

    8

    Новая история зарубежных стран в XVI-XVIII вв.

    Знание фактов

    Б

    1

    2-3

    9

    Новая история зарубежных стран в XVI-XVIII вв.

    Знание фактов

    Б

    1

    2-3

    10

    Новая история зарубежных стран в XVI-XVIII вв.

    Знание фактов и дат

    Б

    1

    2-3

    11

    Новая история зарубежных стран в XVI-XVIII вв.

    Знание понятий

    Б

    1

    2-3

    12

    Новая история зарубежных стран в XVI-XVIII вв.

    Установление теории и факта

    П

    2

    2-3

    13

    Новая история зарубежных стран в XVI-XVIII вв.

    Установление теории и факта

    П

    2

    2-3

    14

    Новая история зарубежных стран в XVI-XVIII вв.

    Определение теории и факта

    П

    2

    2-3

    Источник диагностической работы: http://www.alleng.ru/

    Инструкция по выполнению работы

    На выполнение работы по истории отводится 45 минут. Работа включает в себя 14 заданий.

    Ответы к заданиям 1-11 записываются в виде одной цифры, которая соответствует номеру правильного ответа. Эту цифру запишите в поле ответа в тексте работы.

    Ответы к заданиям 12-14 записываются в виде последовательности цифр в поле ответа в тексте работы.

    В случае записи неверного ответа зачеркните его и запишите рядом новый.

    На задание 14 следует дать развёрнутый ответ.

    Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. В целях экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у Вас останется время, то Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий.

    Желаем успеха!

    При выполнении заданий 1-11 в поле ответа запишите одну цифру, которая соответствует номеру правильного ответа.

    1. Морской путь из Европы в Индию был открыт экспедицией, которую возглавлял

    Васко да Гама

    Бартоломеу Диаш

    Фернан Магеллан

    Христофор Колумб

      Ответ:

      2. Термин «Варфоломеевская ночь» связан с событиями, которые произошли в 1572 г.

      в Испании

      в Англии

      во Франции

      в Австрии

        Ответ:

        3. Прочтите отрывок из исторического документа и укажите десятилетие, когда он был создан.

        «Верховная законодательная власть республики Англии. Шотландии и Ирландии и впадений, ни принадлежащих, сосредоточивается и пребывает в одном лице и народе, представленном в парламенте: титул этого лица — лорд-протектор республики Англии. Шотландии и Ирландии».

        1640-е гг.

        1650-е гг.

        1660-е гг.

        1680-е гг.

          Ответ:

          4. Что стало одной из причин начала освободительной борьбы Нидерландов от власти

          подписание Утрехтской унии

          попытка Филиппа II искоренить кальвинизм в Нидерландах

          объявление о низложении Филиппа II в Нидерландах

          провозглашение республики в Нидерландах

            5. Укажите автора романа «Гаргантюа и Пантагрюэль».

            Томас Мор

            Никколо Макиавелли

            Эразм Роттердамский

            Франсуа Рабле

              Ответ:

              6. Укажите десятилетие, когда состоялся первый раздел Речи Посполитой

              1760-е гг.

              1770-е гг.

              1780-е гг.

              1790-е гг.

                Ответ:

                7. Прочтите отрывок из нормативно-правового акта и укажите страну, в которой он был принят.

                «…Объявляются подозрительными: 1) те, кто своим поведением или связями, речами или сочинениями проявили себя как сторонники тирании, феодализма и враги свободы… 4) государственные служащие, отрешенные или смешённые со своих должностей. Национальным Конвентом или его комиссарами и не восстановленные в них, а именно тс из них, которые были или должны быть смещены на основании закона от 12 августа: 5) те из бывших дворян, которые являются мужьями, женами, отцами, матерями, сыновьями или дочерьми, братьями, сестрами или бывшими служащими эмигрантов, если они не проявляли постоянно своей привязанности к Республике…».

                Англия

                Франция

                Испании

                Пруссия

                  Ответ:

                  8. Что из перечисленного стало одним из последствий начала промышленного переворота в Англии?

                  появление первых мануфактур

                  формирование класса наемных работников

                  начало процесса огораживаний

                  появление международной торговли

                    Ответ:

                    9. Кто является автором трактатов «О происхождении и основах неравенства среди людей» и «Об общественном договоре»?

                    Жан-Жак Руссо

                    Денни Дидро

                    Вольтер

                    Шарль Лун Монтескье

                      10. В 1775 г. Континентальный конгресс, состоящий из представителей североамериканских колоний Англии, принял решение о создании Континентальной армии. Кто был назначен главнокомандующим этой армией?

                      Александр Гамильтон

                      Джеймс Мэдисон

                      Томас Джефферсон

                      Джордж Вашингтон

                        11. В каком государстве существовала власть военных вождей, носивших титул сёгун?

                        в Китае

                        в Индии

                        в Японии

                        в Османской империи

                          При выполнении заданий 12-14 запишите ответ так, как написано в задании

                          12. Расположите в хронологическом порядке следующие события. Запищите цифры, которыми обозначены события в правильной последовательности в таблицу.

                          взятие Бастилии, начало Вешкой французской революции

                          написание «95 тезисов» Мартина Лютера

                          подписание Аутсбургского религиозного мира

                            13. Какие из перечисленных событий произошли в XVIII в.? В ответе запишите цифры, под которыми они указаны.

                            «Славная революция» в Англии

                            провозглашение независимости США

                            поражение армии Османской империи под Веной

                            захват Пекина маньчжурами и утверждение династии Цин в Китае

                            война за испанское наследство

                              14. В этой войне участвовали несколько европейских государств, российская армия нанесла несколько поражений сильной прусской армии Фридриха II и дошла до Берлина.

                              Укажите название войны, о которой идет речь.

                              Укажите десятилетие, когда она началась.

                              Какое последствие имела эта война для Англии.

                                Ответ:

                                Ключи и критерии оценивания

                                № п./п.

                                Ответ

                                Максимальный балл за задание

                                1.

                                1

                                1

                                2.

                                3

                                1

                                3.

                                3

                                1

                                4.

                                4

                                1

                                5.

                                4

                                1

                                6.

                                3

                                1

                                7.

                                2

                                1

                                8.

                                1

                                1

                                9.

                                1

                                1

                                10.

                                4

                                1

                                11.

                                3

                                1

                                12.

                                231

                                2

                                13.

                                25

                                2

                                14.

                                1. Семилетняя война.

                                2. 1760-е гг.

                                3. 10 февраля между Великобританией и Францией был заключен Парижский мирный договор. Франция уступала Англии Канаду, Восточную Луизиану, некоторые острова Карибского моря, а также основную часть своих колоний в Индии. Война покончила с могуществом Франции в Америке, Франция потеряла почти все свои колониальные владения. А Великобритания появилась как доминирующая колониальная держава. Франция уступила Испании Западную Луизиану (возвращена в 1800 г.), Испания уступила Англии Флориду (возвращена в результате войны за независимость США).

                                2

                                Итоговая контрольная работа по истории России 7 класса

                                Итоговая контрольная работа по истории 7 класс (КЛЮЧ прилагается ниже)

                                1 вариант

                                1. княжеское войско в Древней Руси называлось

                                1. Вечем 3) вервью

                                2. Дружиной 4) гвардией

                                2 Что стало одной из причин принятия Русью христианства

                                1. Начало раздробления русских земель

                                2. Народные восстания

                                3. Необходимость укрепления власти киевских князей

                                4. Призвание новгородцами варяжских князей

                                3 Укажите, что из перечисленного относиться к деятельности князя Александра Невского.

                                1. Победа в битве на Чудском озере

                                2. Участие в Грюнвальдской битве

                                3. Оборона Киева от монголов

                                4. Победа на Кулековском поле

                                4 Какое из перечисленных событий относится 15 веку

                                1. Битва на реке Калке

                                2. Поход Ермака в Сибирь

                                3. Стояние на реке Угре

                                4. Ливонская война

                                5 что из перечисленного стало следствием формирования единого Русского государства

                                1. Усиление великокняжеской власти

                                2. Укрепление вечевых традиций

                                3. Прекращение практики созыва Земских соборов

                                4. Ослабление великокняжеской власти

                                6 Укажите имя князя, при котором гербом Московского государства стал двуглавый орел

                                1. Василий 2 Темный

                                2. Иван 3 Васильевич

                                3. Василей 3 Иванович

                                4. Иван 4 Васильевич

                                7 Расположите в хронологической последовательности исторические события.

                                1. Окончательная ликвидация ордынского владычества

                                2. Венчание на царство Ивана 4

                                3. Созыв первого Земского собора

                                4. Поход Ермака в Сибирь

                                8 Какое из перечисленных событий относится к периоду смуты

                                1. Восстание Степана Разина

                                2. Польско-шведская интервенция

                                3. Воссоединение Украины с Россией

                                4. Окончательное закрепощение крестьян

                                9 Что стало одним из следствий Смуты начала 17 века

                                1. Завершение объединения русских земель вокруг Москвы

                                2. Вхождение украинских земель в состав России

                                3. Пресечение династии Рюрикавичей

                                4. Воцарение династии Романовых на российский престол

                                10 Прочтите отрывок из документа и укажите царя, во время которого этот документ появился

                                «Грамота от Степана Тимофеевича от Разина. Пишет вам Степан Тимофеевич всей черни. Кто хочет богу да государю послужить, да и великому войску и Степану Тимофеевичу, и я выслал казаков. И вам бы за одно изменников вывадить и мирских кровопийцев вывадить.»

                                1. Михаил Федорович

                                2. Алексей Михайлович

                                3. Федор Алексеевич

                                4. Петр Алексеевич

                                11 Расположите данных исторических деятелей в хронологической последовательности их фактического правления в России. Запишите цифры, которыми обозначены исторические деятели, в правильной последовательности в таблицу.

                                1. Борис Годунов

                                2. Царевна Софья

                                3. Алексей Михайлович

                                4. Михаил Федорович

                                12 Установите соответствие между именами русских царей и событиями, которые относятся к периоду их правления.

                                1. Смоленская война а) Борис Годунов

                                2. Восстание Хлопка Косолапа б) Михаил Федорович

                                3. Принятие Соборного уложения в) Алексей Михайлович

                                4. Ливонская война

                                13 Кто из русских монархов 18 века правил раньше остальных?

                                1. Елизавета Петровна

                                2. Екатерина2

                                3. Павел 1

                                4. Пеитр 3

                                14 Кондиции, первоначально подписанные Анной Иоановной

                                1. Укрепляли абсолютную власть монарха

                                2. Предусматривали создание представительного органа

                                3. Ограничивали власть императрицы

                                4. Освобождали дворян от обязательной службы

                                15 Первый серьезный военный опыт Петр1 приобрел в

                                1. Крымских походах

                                2. Прутском походе

                                3. Азовских походах

                                4. Каспийском походе

                                16 После завершение Семилетней войны Россия вернула Пруссии все захваченные у нее территории, потому что

                                1. Потерпела поражение в Семилетней войне

                                2. Все ведущие европейские державы угрожали выступить против России на стороне Пруссии

                                3. Такова бала воля нового российского императора Петра 3

                                4. Началась война с Турцией, что вынудило Россию перебросить войска из Пруссии на юг

                                17 Современники считали, что он сделал для России на юге не меньше, чем Петр1 на севере. Реализовав свой проэкт присоединения Крыма к России, он получил за это титул « светлейшего князя Таврического». Речь идет о

                                1. П.А. Румянцев

                                2. А.В. Суворов

                                3. Г.А. Потемкин

                                4. Ф.Ф. Ушаков

                                18 ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного, появились в России в эпоху Петра 1, кроме одного. Найди и запиши лишний термин.

                                1. Рекрут, 2) гвардия, 3)кормление, 4)ассамблея, 5) подушная подать

                                19 Прочитайте фрагмент исторического источника и выполните задания 19, 20

                                «Этот человек не обладал знатным происхождением, но смог достичь самых высоких постов и титулов. Он командовал войсками, строил города и корабли. Стал светлейшим князем Российской империи, получил чин генералиссимуса и даже был избран членом Лондонского королевского общества. После смерти императора возвел на престол его вдову и стал фактически правителем страны. Но в следующее царствование недооценил своих недоброжелателей, по причине продолжительной болезни утратил влияние на юного монарха и вскоре был отстранен от управления государством. Умер в ссылке.»

                                1. Укажите государственного деятеля, о котором идет речь

                                2. Назовите императора, в царствование которого оборвалась его головокружительная карьера

                                3. Объясните причину того что люди незнатного происхождения в этот период могли добиться такого положения в обществе

                                20 Несмотря на то, что в эпоху дворцовых переворотов приемники Петра 1 были менее активны во внешней политике, они продолжали решать важные задачи , поставленные Петром 1. Приведите не менее двух фактов, подтверждающих эту общность.

                                Итоговая контрольная работа по истории 7 класс

                                2 вариант

                                1 Какое из перечисленных событий связано с нашествием Батыя на Русь

                                1. Битва на Чудском озере 3) стояние на реке Угре

                                2. Разорение Рязани 4) Невская битва

                                2 Что являлось одной из причин образования Древнерусского государства

                                1. Необходимость организации обороны от внешних врагов

                                2. Принятие Русью христианства

                                3. Необходимость масштабных общественных работ

                                4. Столкновение между финно-уграми и славянами в процессе колонизации

                                3 Что из перечисленного относится к деятельности московского князя Ивана Калиты

                                1. Получение права сбора ордынского выхода с русских земель

                                2. Окончательное освобождение Руси от ордынского владычества

                                3. Завершение объединения русских земель

                                4. Присоединение Новгорода к Москве

                                4 Какие города были присоединены к Московскому княжеству в 15 веке?

                                1. Владимир и Суздаль

                                2. Новгород и Тверь

                                3. Казань и Астрахань

                                4. Дмитров и Звенигород

                                5 Что относится к последствиям введение опричнины Иваном 4?

                                1. Укрепление личной власти царя

                                2. Экономический подъем России

                                3. Создание стрелецкого войска

                                4. Созыв первого Земского собора

                                6 Деятелем Избранной рады был

                                1. Малюта Скуратов

                                2. Борис Годунов

                                3. Андрей Курбский

                                4. Федор Романов

                                7 Расположите в хронологической последовательности исторические события.

                                1. Созыв Стоглавого собора

                                2. Правление Федора Ивановича

                                3. Правление Елены Глинской

                                4. Учреждение опричнины

                                8 Следствием обострения противоречий между церковной и светской властью во второй половине 17 века . стала (о)

                                1. Секуляризация церковных земель

                                2. Превращение церкви в часть государственного аппарата

                                3. Лишение Никона сана патриарха

                                4. Разделение власти между царем и патриархом

                                9 Что было одной из причин народного недовольства правлением Бориса Годунова?

                                1. Потеря выхода к Балтийскому морю

                                2. Разорение Москвы войсками крымского ханства

                                3. Голод 1601-1603гг

                                4. Окончательное закрепощение крестьян

                                10 Прочтите фрагмент исторического документа и определите год его создания.

                                «Также будет кто вотчинники и помещики учтут государю бить челом о беглых своих крестьянах…тех крестьян по ссылке отдавать по писцовым книгам без урочных лет».

                                1. 1613г., 2) 1649г., 3) 1654г., 4) 1686г..

                                11 Расположите в хронологической последовательности события.

                                1. Заключение Столбовского мира со Швецией

                                2. Смоленская война

                                3. Отмена местничества

                                4. Медный бунт

                                12 Определите, какие события произошли в годы правления Алексея Михайловича? ( два события)

                                1. Соляной бунт

                                2. Учреждение патриаршества

                                3. Подписание Андрусовского перемирия с Польшей

                                4. Издание первой русской печатной книги

                                5. Смоленская война

                                13 Какое из указанных событий военной истории 18 века произошло раньше остальных?

                                1. Швейцарский поход А. В. Суворова

                                2. Взятие крепости Измаил

                                3. Битва у деревни Лесной

                                4. Чесменское сражение

                                14 Верховный тайный совет был распущен в царствование

                                1. Екатерины 1

                                2. Анны Иоановны

                                3. Елизаветы Петровны

                                4. Екатерины2

                                15 Одной из причин легкости дворцовых переворотов в 18 веке было

                                1. Падение роли дворянства в общественной жизни

                                2. Усиление роли гвардии в государственных делах

                                3. Увеличение числа иностранцев при дворе

                                4. Стремление боярской аристократии восстановить свои позиции

                                6 Вследствие катастрофической нехватки денег Екатерина 2 была вынуждена

                                1. Ввести подушное налогообложение

                                2. Создать первый государственный банк

                                3. Впервые прибегнуть к внешним займом

                                4. Создать Вольное экономическое общество

                                17 Установите соответствие между именами исторических персонажей и сферами их деятельности:

                                1. Гетман Украины А) Феофан Прокопович

                                2. Издатель журналов «Трутень», «Живописец» Б) П.И. Ягужинский

                                3. Глава Духовной коллегии В) Н.И.Новиков

                                4. Генерал-прокурор Сената

                                18 Определите какие события произошли в годы правления императрицы Екатерины 2

                                1. Учреждение коллегий

                                2. Создание Вольного экономического общества

                                3. Создание Святейшего синода

                                4. Ликвидация Верховного тайного совета

                                5. Проведение секуляризации церковных земель

                                19 Прочитайте фрагмент исторического источника и выполните задания 19, 20

                                «Выходец из украинской старшины, этот человек не только обладал красивым слогом и прекрасным почерком, но был и храбрым боевым офицером. По рекомендации Румянцева он стал статс-секрктарем императрицы и долгие годы руководил российской внешней политикой. Когда после смерти императрицы на престол вступил ее сын, этот вельможа был единственным министром, не отправленным в отставку. При новом императоре он получил чин канцлера и титул светлейшего князя. Это обстоятельство породило слухи о том, что вельможа отказал приемнику императрицы особо важные услуги».

                                1. Укажите императрицу, при дворе которой добился успеха этот вельможа

                                2. Назовите императора, вступившего на престол

                                3. Объясните причину того, что почти все высшие должностные лица прежнего царствования оказались в отставке

                                20 Существует точка зрения, что внутренняя политика Екатерины 2 во многом отличалась от политики Петра 3. Но при этом в их деятельности можно найти и общие черты. Приведите не менее двух фактов, подтверждающих эту общность.

                                Ключи к итоговой контрольной работе по истории 7 класс

                                № вопроса

                                1 вариант

                                2 вариант

                                1

                                2

                                2

                                2

                                3

                                1

                                3

                                1

                                1

                                4

                                3

                                2

                                5

                                1

                                1

                                6

                                2

                                3

                                7

                                1,2,3,4

                                3,1,4,2

                                8

                                2

                                3

                                9

                                4

                                3

                                10

                                2

                                2

                                11

                                1,4,3,2

                                1,2,4,3

                                12

                                2,1,3

                                1,3

                                13

                                1

                                3

                                14

                                3

                                2

                                15

                                3

                                2

                                16

                                3

                                3

                                17

                                3

                                3,4,2

                                18

                                кормление

                                2,5

                                19

                                1. А.Д. Меньшеков

                                2. Петр 2

                                3. Петр 1 нуждался в способных и деятельных людях, поэтому не считался с их происхождением; это было время крушения старых традиций и устоев; отменено местничество; введение Табель о рангах

                                1. Екатерина 2

                                2. Павел 1

                                3. Враждебное отношение Павла 1 к екатерининскому дворцу; стремление действовать на перекор матери; стремление найти новую опору в дворянских кругах.

                                20

                                1. Борьба за выход к Черному морю (1735-1739гг)

                                2. Укрепление России на берегах Балтийского моря (1741-1743гг)

                                3. Продвижение России на восток

                                4. Участие России в европейских военных коалициях

                                1. расширение и закрепление привилегий дворянства («Манифест о вольности дворянской» , «Жалованная грамота дворянству»)

                                2. увеличение фонда государственных земель за счет церковных

                                3. идея веротерпимости, либерализации законов в отношении старообрядцев.


                                ABeka 7-й класс Тест по истории 10 карточек

                                Какая страна объявила войну Сербии, начав Великую войну?

                                Какой французский маршал вел союзные войска против последнего наступления Германии?

                                Нациями, представленными «Большой четверкой» на Версальской конференции, были США, Великобритания, ______ и Италия.

                                Когда началась Первая мировая война, Тройственный союз стал известен в _____.

                                _____ был первым городом, подвергшимся бомбардировке с применением атомного оружия.

                                _____ был известен как «Царь-освободитель».«

                                _____ был единственным победителем Первой мировой войны, не вступившим в Лигу Наций.

                                _____, обращенный в бейсболист, был известным евангелистом.

                                Германия и Италия стали известны как ____ Державы во время Второй мировой войны.

                                Британский город _____ подвергся безжалостной бомбардировке во время битвы за Британию.

                                Премьер-министр Великобритании _____ согласился позволить Гитлеру владеть Судетами.

                                Датский философ _____ сформулировал экзистенциализм, который позволяет человеку придавать собственное значение.

                                Бенито Муссолини организовал _____ вечеринку в Италии.

                                Битва при _____ была самой важной морской битвой Первой мировой войны.

                                Какое сражение Второй мировой войны было последним крупным наступлением на Западе?

                                Какой американский генерал руководил вторжением в Нормандию?

                                Какой американский генерал руководил войсками в боях на Тихом океане?

                                Какой британский генерал вел войска против Африканского корпуса, если солдаты Оси?

                                Какая страна присоединилась к Германии и Италии против союзников во время Второй мировой войны?

                                Какой русский царь основал династию, просуществовавшую более 300 лет?

                                Какой русский царь построил портовый город, названный в его честь, чтобы служить «окном на запад»?

                                Какая форма социализма позволяет людям сохранять свою частную собственность, но отнимает у них свободу?

                                Какое морское сражение было первым в истории, в котором вражеские корабли даже не видели друг друга?

                                В какую страну вторглась Германия, начав Вторую мировую войну?

                                Что такое Терри во времена правления Иосифа Сталина?

                                Что лучше всего описывает духовное состояние Европы в конце 19 века?

                                Модернизм заставил европейских богословов отрицать основные доктрины христианства.

                                Что лучше всего определяет социализм и капитализм?

                                Социализм основан на государственной собственности предприятий; капитализм основан на частной собственности на бизнес.

                                Начало Второй мировой войны

                                Соединенные Штаты вступают во Вторую мировую войну

                                What U.С. Президент принял решение сбросить атомную бомбу?

                                До Первой мировой войны какие три страны объединились в Тройственное Соглашение?

                                Кто такие пролетариаты?

                                Первый настоящий лидер объединенной России

                                Русский царь, создавший Думу

                                Убийство вызвало Первую мировую войну

                                Лидер первого коммунистического государства

                                Глава правительства Германии во время Третьего рейха

                                Лидер Свободного французского правительства

                                Канцлер Пруссии, объединивший Германию

                                Российский лидер, подписавший нацистско-советский пакт

                                Прусский кайзер объединенной Германии

                                Какой министр иностранных дел Германии послал ноту с обещанием земли в Мексику, если Соединенные Штаты вступят в войну?

                                Что лучше всего объясняет необходимость применения атомной бомбы в Японии во Второй мировой войне?

                                японских чиновников отказались сдаться.

                                Что лучше всего описывает влияние бомбардировки Перл-Харбора на Соединенные Штаты?

                                Он уничтожил часть военной техники, но укрепил нацию.

                                Что лучше всего объясняет европейские отношения после Версальского мирного договора?

                                Высокий военный долг заставил Германию отомстить другим европейским странам.

                                В какой книге Карла Маркса изложена программа коммунистической революции?

                                Как назывался централизованный коммунистический режим Ленина?

                                Какой роскошный британский лайнер был потоплен немцами во время Первой мировой войны?

                                Кто был премьер-министром Великобритании во время битвы за Британию во Второй мировой войне?

                                Когда произошла бомбардировка Перл-Харбора?

                                Какое новое военно-морское оружие использовала Германия во время Первой мировой войны?

                                Какая дата для вторжения в Нормандию во время Второй мировой войны?

                                Какое ужасное убийство нацистами запомнилось 6 миллионам евреев?

                                Что было самым большим десантным десантом в истории?

                                Какой акт принял У.С. Конгресс разрешил куда материал отдавать в Англию в кредит?

                                What U.С. Президент обещал Новый курс помочь американцам выйти из великой депрессии?

                                Что было самым большим десантным десантом в истории?

                                Какой американец совершил первый беспосадочный трансатлантический перелет в 1927 году?

                                Какую организацию создал Владимир Ленин, чтобы создать всемирное коммунистическое государство?

                                ЭССЕ: Объясните, как процветание Соединенных Штатов в 1920-е годы и Великая депрессия 1930-х годов повлияли на остальной мир?

                                Соединенные Штаты стали самой могущественной державой мира после Первой мировой войны.Мир считал Соединенные Штаты лидером из-за их богатства, технологий и международного престижа. Великая депрессия затронула Соединенные Штаты и другие страны, вызвав международные финансовые потери, когда экономика США упала. Америка стала ведущей индустриальной страной и финансовым центром мира в 20-е годы прошлого века.

                                7 класс История / география Набор «Знакомство со Старым Светом»

                                30 глав.

                                Этот учебник охватывает географию и историю Европы, Азии, Африки и Ближнего Востока с библейской точки зрения. История Божьего ветхозаветного народа, евреев и Его новозаветного народа, верных христиан, вплетена в главы истории.

                                Включены учебные упражнения и обзоры, а также выделены навыки карты и сроки. В книге есть пустые карты, которые можно отследить или скопировать для упражнений с картами. Множество цветных и черно-белых фотографий, карт и иллюстраций помогают учащимся понять, о чем говорится в тексте.Также представлены некоторые растения, важные для жителей Старого Света.

                                Дополнительные предметы (не включены):

                                Содержание

                                Раздел 1: География Старого Света—

                                Европа, Азия, Африка и Ближний Восток
                                • Глава 1. Навыки карты
                                • Глава 2: Европа
                                • Глава 3: Азия
                                  Будьте уверены, что знаете
                                • Глава 4: Африка
                                • Глава 5: Ближний Восток
                                  Будьте уверены, что знаете
                                  Пока в этом году
                                Раздел 2: История Старого Света—

                                От сотворения мира до Реформации
                                • Глава 6: Первый мир
                                • Глава 7: Ранняя Месопотамия
                                • Глава 8: Казначеи Египта
                                  Будьте уверены, что знаете
                                • Глава 9: Избранная земля
                                • Глава 10: Евреи становятся нацией
                                  Будьте уверены, что знаете
                                  Пока в этом году
                                • Глава 11: Ассирийская империя и евреи.
                                • Глава 12: Иуда при нововавилонянах и персах
                                • Глава 13: Древняя история Индии и Китая
                                  Будьте уверены, что знаете
                                • Глава 14: Древние греки
                                • Глава 15: Эллинизированный мир
                                  Будьте уверены, что знаете
                                  Пока в этом году
                                • Глава 16: Могущественный Рим
                                • Глава 17: Палестина под Римом
                                • Глава 18: Рождение церкви
                                  Будьте уверены, что знаете
                                • Глава 19: Распад христианства
                                • Глава 20: Мусульмане
                                  Будьте уверены, что знаете
                                  Пока в этом году
                                • Глава 21: Раннее Средневековье
                                • Глава 22: Жизнь в Европе в средние века
                                • Глава 23: Позднее средневековье
                                  Будьте уверены, что знаете
                                • Глава 24: Верная Церковь: Свет в темноте
                                • Глава 25. Африка, Индия и Китай в средние века
                                  Будьте уверены, что знаете
                                  Пока в этом году
                                • Глава 26: Возрождение
                                • Глава 27: Реформация
                                • Глава 28: Анабаптисты
                                  Будьте уверены, что знаете
                                • Глава 29: Возвышение современных наций
                                • Глава 30: Общество переходит в современность
                                  Будьте уверены, что знаете
                                  Пока в этом году (окончательный обзор)
                                • Раздел карты
                                • Важные события в истории
                                • Глоссарий
                                • Указатель карт
                                • Общий указатель

                                г.Руководитель истории Джеймса Хили / УРОВЕНЬ 7

                                Презентации PowerPoint

                                		PowerPoint Лист вопросов

                                		Структурированные ноты

                                		Учебное пособие

                                		Опасность

                                География и социальные науки Лист вопросов по географии Классные заметки География и общественные науки Учебное пособие по географии и общественным наукам Опасность географии / социальных наук

                                Корни американского народа

                                		Корни американского народа Лист вопросов Классные ноты Корни американского народа Учебное пособие «Корни американского народа»

                                Европа: внешний вид Европа смотрит наружу — вопросник Европа: внешний вид Европа: внешний вид Опасность разведки
                                Корни английских колоний

                                		Английские колонии берут корни Вопросник Корни английских колоний Корни английских колоний Опасность 13 колоний
                                Ro объявление Revolution Лист вопросов по дороге к революции Дорога к революции Дорога к революции Кризис в колониях Джеопардия
                                Презентации PowerPoint PowerPoint Лист вопросов Структурированные ноты Учебное пособие Опасность
                                Американская революция

                                Глава 6

                                		Глава 6 Лист вопросов Глава 6 Глава 6
                                Создание республики

                                Глава 7

                                		Лист вопросов по главе 7 Глава 7 Глава 7

                                Правительство, гражданство и Конституция

                                Глава 8

                                		Вопросы о фильме о законодательной власти

                                Вопросы к фильму Исполнительная власть

                                Вопросы по фильму Судебная власть

                                The U.S. Federal System Movie Questions

                                на основе фильмов класса

                                Глава 8

                                Глава 8

                                Создание нового правительства

                                Глава 9

                                		Глава 9 Лист вопросов Глава 9 Глава 9
                                Презентации PowerPoint PowerPoint Лист вопросов Структурированные ноты Учебное пособие Опасность
                                Возраст Джефферсона

                                Глава 10

                                		Глава 10 Лист вопросов Глава 10 Глава 10
                                Нация растет и процветает

                                Глава 11

                                		Глава 11 Лист вопросов Глава 11 Глава 11
                                Джексоновская эра

                                Глава 12

                                		Глава 12 Лист вопросов Глава 12 Глава 12
                                Расширение на запад

                                Глава 13

                                		Глава 13 Лист вопросов Глава 13 Глава 13
                                Север и Юг

                                Глава 14

                                (Подождите несколько минут, чтобы загрузить эту презентацию)

                                		Глава 14 Лист вопросов Глава 14 Глава 14

                                » Информация о курсе истории США
                                » Блок 1
                                » Блок 2
                                » Блок 3
                                » Блок 4
                                » Блок 5
                                » Блок 6
                                » EOC Обзорная информация
                                » Блок 7

                                Презентации PowerPoint

                                PowerPoint Лист вопросов

                                		Структурированные ноты Учебное пособие Опасность
                                Реформа и новая американская культура

                                Глава 15

                                		Глава 15 Лист вопросов Глава 15 Глава 15
                                Рабство разделяет нацию

                                Глава 16

                                		Глава 16 Глава 16 Глава 16
                                Гражданская война

                                Глава 17

                                		Глава 17 Глава 17 Глава 17
                                Реконструкция и меняющийся Юг

                                Глава 18

                                		Глава 18 Глава 18 Глава 18

                                г.Домашняя страница Зиндмана

                                Социальные науки »Социальные науки 7 класс

                                Общественные науки 7 класс

                                ВЕБ-ЗАПРОС ИСТОРИИ HEALY’S US

                                МНОГОЕ сделать сегодня …

                                Сначала щелкните ЗДЕСЬ и выполните действие № 1

                                Затем нажмите ЗДЕСЬ и выполните действие № 2

                                Затем нажмите ЗДЕСЬ и выполните действие № 3

                                Затем нажмите ЗДЕСЬ и выполните действие № 4

                                Затем нажмите ЗДЕСЬ и выполните действие № 5

                                Затем нажмите ЗДЕСЬ и выполните действие № 6

                                Затем нажмите ЗДЕСЬ и выполните действие № 7

                                Затем нажмите ЗДЕСЬ и выполните действие № 8

                                Моя домашняя страница » 7 класс » Итоги ЭКО » Глава 15

                                Глава 15

                                МНОГОЕ сделать сегодня…

                                Моя домашняя страница » 7 класс » Итоги ЭКО » Глава 15, часть 2

                                Глава 15 часть 2

                                Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы сыграть в игру гражданской войны «Кто я?»

                                Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы сыграть в Civil War «брось учителя»

                                Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы сыграть в Гражданскую войну «Прогуляйтесь по доске»

                                Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы воспроизвести еще одну «Прогулку по доске» об Эйбе Линкольне

                                Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы сыграть в Гражданскую войну «Из грязи в богатство»

                                Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы узнать, сколько очков вы можете получить в Civil War Jeopardy

                                Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы выполнить поиск по слову Гражданской войны

                                Нажмите ЗДЕСЬ для линкора гражданской войны

                                BrainPOP!

                                Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы провести BrainPOP о Фредерике Дугласе.После просмотра перейдите в раздел викторины и выберите «Тест с оценками». Постарайся. Используйте приведенную ниже информацию для входа.

                                (файл ppt — 5,56 МБ) (файл ppt — 596 КБ) (файл doc — 3,08 МБ) (файл ppt — 11,44 МБ) (файл ppt — 383 КБ) (файл doc — 59 КБ) (файл ppt — 9,46 МБ) ( файл ppt — 372 КБ) (файл doc — 48 КБ) (файл ppt — 5,83 МБ) (файл ppt — 2,90 МБ) (файл doc — 37 КБ) (файл ppt — 6,35 МБ) (файл ppt — 3,39 МБ) (doc файл — 43 КБ) (файл ppt — 40,87 МБ) (файл doc — 50 КБ) (файл ppt — 5,58 МБ) (файл doc — 42 КБ) (файл ppt — 2.60 МБ) (файл doc — 836 КБ) (файл ppt — 4,98 МБ) (файл doc — 52 КБ) (файл ppt — 17,09 МБ) (файл doc — 68 КБ) (файл ppt — 15,44 МБ) (файл doc — 50 КБ) (файл ppt — 15,86 МБ) (файл doc — 35 КБ) (файл ppt — 22,96 МБ) (файл doc — 37 КБ) (файл ppt — 24,94 МБ) (файл doc — 33 КБ) (файл ppt — 8,03 МБ ) (файл doc — 278 КБ) (файл ppt — 1,14 МБ) (файл doc — 37 КБ) (файл ppt — 6,83 МБ) (файл doc — 130 КБ) (файл ppt — 6,18 МБ) (файл doc — 41 КБ)

                                Вам понадобится ЭТА временная шкала и ЭТА карта , чтобы ответить на вопросы викторины ЭТО .Найдите ответы на временной шкале и на карте, а не просто угадывайте ( Вы не должны ошибиться, !).

                                Теперь закройте окна карты и шкалы времени, но оставьте окно викторины открытым.

                                Нажмите Раздел 1 , чтобы узнать / показать в разделе 1

                                Нажмите Раздел 2 , чтобы узнать / показать в разделе 2

                                Нажмите Раздел 1 , чтобы пройти тест по разделу 1

                                Нажмите Раздел 2 , чтобы пройти тест по разделу 2

                                Теперь щелкните карту ЗДЕСЬ и убедитесь, что вы можете ответить на вопросы в конце.

                                Затем нажмите «на плантации» вверху и пройдите чтение. Когда вы закончите, нажмите «Escape!» и пройдите чтение. Затем переходите к темам «Достигая безопасности», «Достигая свободы» и «Расскажите историю» таким же образом.

                                Основание нации

                                Создание колонии

                                Колонии Новой Англии

                                Мэйфлауэр Компактный

                                Великая хартия вольностей

                                Джеймстаунское сетевое приключение

                                Детектив истории ранней Америки

                                Ранняя Америка Заметки PowerPoint

                                Грешники в руках разгневанного бога

                                Начало рабства в Америке — Вопросы из учебника

                                Корни представительного правительства

                                Корни типичных правительственных заметок PowerPoint

                                Карты тринадцати колоний

                                Тринадцать первоначальных колоний

                                Американская революция от Brain Pop

                                Свобода! Игра «Дорога к революции»

                                Джон Адамс — Планы уроков и мероприятия, основанные на мини-сериале HBO о жизни Джона Адамса, его необычных отношениях с женой Эбигейл и первых 50 годах жизни в Соединенных Штатах.

                                Tighter British Control

                                Американцы заявляют о своей независимости Заметки в PowerPoint

                                Декларация независимости Назначение словарного запаса

                                Флэш-карты Декларации независимости

                                Декларация независимости заполнить

                                Декларация независимости Словарь PowerPoint Notes

                                Декларация независимости

                                История войны за независимость Детектив

                                Американская революция CyberHunt

                                Охота за мусором в войне за независимость

                                Флэш-карта «Независимость Америки»

                                Игры Обзор американской революции

                                Конституция

                                Почему у нас есть правила и законы?

                                Заметки PowerPoint эпохи Конфедерации

                                Эра Конфедерации

                                Статут Вирджинии о свободе вероисповедания: путь к Первой поправке

                                Статьи Конфедерации

                                Статьи конфедераций, вопросы

                                Конституционная конвенция

                                Конституция Создано Словарь

                                Спеллер Конфедерации Конституции

                                Конфедерация Конституции Learn

                                Конфедерация к Конституции Scatter

                                Конфедерация космических гонок «Конституция»

                                Практический тест Конфедерации Конституции

                                Конституционная конвенция Заметки PowerPoint

                                Примечания к Конституционной конвенции

                                План Вирджинии и План Нью-Джерси

                                Преамбула Конституции

                                Словарь преамбулы PowerPoint

                                Словарь преамбулы PDF

                                Сравнение статей и Конституции

                                Примечания к Конституции

                                Дебаты о ратификации

                                Ратификация Конституции

                                Записки федералиста

                                Типовой урок 1 — Рабство и Конституция

                                Справочник Конституции

                                Правительство США

                                Конституция Заметки PowerPoint

                                Конституция от SparkNotes.com

                                Филиалы правительства

                                Отрывок из письма Томаса Джефферсона Джеймсу Мэдисону

                                Билль о правах Примечания к PowerPoint

                                Обзорная игра Билля о правах

                                Билль о правах, разброс

                                Разъяснение Билля о правах

                                Практическая проверка Билля о правах

                                Сможете ли вы пройти последний тест на гражданство? — В октябре 2008 года все заявители будут сдавать новый вариант теста на гражданство США.Вы могли бы передать это? Вопросы обычно выбираются из списка из 100 образцов, которые потенциальные граждане могут просмотреть перед собеседованием. Некоторые из них легкие, некоторые — нет. Мы выбрали несколько наиболее сложных.

                                Практический тест на получение гражданства США

                                Сдать ли ты тест на гражданство?

                                Тест на гражданство: все 100 возможных вопросов

                                Игра Three Branch of Government

                                Права по Первой поправке в повседневной жизни

                                Судебные дела и Билль о правах PowerPoint

                                Надлежащая правовая процедура в школах

                                Проверка конституции

                                Игра по обзору Конституции

                                Деятельность, основанная на документах революции и конституции

                                Ранняя Республика

                                Президентство Вашингтона

                                Информация о Джордже Вашингтоне

                                Церемония приведения к присяге президента

                                Вызовы новому правительству PowerPoint

                                Восстание Шейса: счет фермера из Массачусетса

                                Джордж Вашингтон и восстание виски

                                Восстание виски и Новая американская республика

                                Джордж Вашингтон и проблема рабства

                                Акты об иностранцах и подстрекательстве

                                Запуск Новой Республики

                                Джефферсон vs.Гамильтон

                                Модельный урок 2: Александр Гамильтон и Томас Джефферсон
                                Александр Гамильтон и Томас Джефферсон Справочная информация

                                Идеи Александра Гамильтона о правительстве и партии федералистов

                                Идеи Томаса Джефферсона о правительстве и Демократической республиканской партии

                                Кто говорит? Александр Гамильтон и Томас Джефферсон Цитаты

                                Общественные науки 7 класс

                                Обзор курса Курс социальных исследований Acellus для 7-го класса посвящен всемирной истории и географии средневековья и раннего Нового времени, начиная с социальных, культурных и технологических изменений, которые произошли в Европе, Азии и Африке.Курс охватывает историю и географию великих цивилизаций, которые развивались по всему миру. Наконец, он углубляется в эпоху Возрождения, Научную революцию, Просвещение и корни демократии и фокусируется на политическом влиянии Просвещения и его влиянии на современный мир. Этот курс посвящен различным национальным и государственным стандартам, включая стандарты Калифорнии, и преподается инструкторами Acellus, включая Rhonda Ireland.

                                Образец урока — Возрождение — Гуманизм

                                ;
                                Этот курс разработан Международной академией наук.Учить больше

                                Объем и последовательность Часть 1 — Римская империя В этом разделе учащиеся знакомятся с ключевыми составляющими Римской империи. Они исследуют римскую инженерию и искусство. Они исследуют, какими были школы в Древнем Риме. Они изучают, что значит быть гражданином Рима. Они обсуждают христианское Священное Писание и рождение Иисуса. Они исследуют основные верования христианства и то, на что была похожа ранняя христианская церковь. Они анализируют, как относились к христианам в Древнем Риме, а также во что верят христиане сегодня. Студенты узнают о разделении и крахе Римской империи. Они считают, было ли обоснованным претензия Византийской империи на принадлежность к Римской империи. Они исследуют правление Юстиниана и Феодоры и изучают раскол между Востоком и Западом. Блок 2 — Арабская жизнь и ее влияние Студенты изучают арабский образ жизни. Они обсуждают истоки ислама и иудаизма. Они узнают о Пророке Мухаммеде и о том, как у него появились последователи. Они сравнивают и противопоставляют иудаизм, христианство и ислам.Они смотрят на ислам, как он есть сегодня, рассматривают пять столпов ислама и анализируют распространение мусульманского правления. Они исследуют взлеты и падения Омейядов и их надежный контроль. Они изучают золотой век аббисадов и достижения мусульман в математике, науке и медицине. Они изучают торговые пути в Индийском океане, видят, как они связаны между собой, и размышляют, как мусульманская торговля влияет на инновации. Раздел 3 — Жизнь в китайском средневековье Учащиеся начинают этот раздел с обзора китайских династий и переходов между ними.Они узнают о воссоединении китайцев династией Суй и о том, как Тан взял под контроль Суй и сформировал династию Тан. Они обсуждают сельское хозяйство времен династий Тан и Сун, а затем изучают их национальную и международную торговлю, торговлю и технологии. Они исследуют буддизм в Тан, а также три драгоценности — конфуцианство, даосизм и буддизм. Они также изучают конфуцианство, неоконфуцианство и женщин в рамках неоконфуцианства. Они анализируют, как монголы пришли к власти, смотрят на династию Юань и Хубилай-хана, исследуют Марко Поло и торговлю в период династии Юань.Они считают династию Мин и морскую экспедицию Мин. Блок 4 — Африка Затем ученики знакомятся с Африкой, ее географией и растительностью. Они считают там религиозные обряды и важную роль устных традиций. Они обсуждают семью, труд, торговлю и рабство, а также концепции спроса и предложения. Они исследуют путешествие через Сахару и торговлю золотом и солью. Кроме того, студенты узнают о реке Нигер и распространении ислама. Они изучают Манса Муса, Малийскую империю, арабский язык и культуру Западной Африки. После этого модуля студентам предоставляется промежуточный обзор и экзамен. Часть 5 — Средневековая Япония Студенты изучают географию Японии, исследуют важность китайского и корейского влияния на Японию и исследуют раннюю Японию до Фудзивары. Они обсуждают буддизм в Японии. Они изучают японское искусство, театр и литературу, в том числе классическую «Сказку о Гэндзи». Они анализируют феодализм в Японии, упадок феодализма и японскую изоляцию. Блок 6 — Средневековая Европа В этом разделе студенты рассматривают распространение христианства по Европе и отношения между средневековой церковью и государством.Они обсуждают средневековую английскую юридическую практику. Они исследуют важность Римско-католической церкви, развитие феодальной Европы и роль католической церкви в феодальной системе. Они исследуют крестовые походы, а также Великую хартию вольностей и то, как она ограничивала власть короля. Они исследуют чуму под названием Черная смерть и конец средневековья. Часть 7 — Возрождение Студенты исследуют эпоху Возрождения и возрождение классического обучения. Они исследуют Флоренцию и рост торговых городов.Они исследуют открытие Шелкового пути и распространение информации в этот период, а также его достижения в области искусства, литературы, науки и культуры. Они исследуют ослабление Римско-католической церкви, основных фигур Реформации, Мартина Лютера и протестантской реформы, а также новые практики протестантов. Они изучают политическую карту и географию Европы, а также определяют и определяют местонахождение европейских регионов. Они узнают о Контрольной (или католической) Реформации и Золотом веке Испании. Раздел 8 — Научная революция и Просвещение В этом блоке студенты изучают корни научной революции, научных изобретателей и их изобретения, а также научные методы. Они узнают о путешествиях открытий, колумбийском обмене и истоках современного капитализма. Они исследуют корни Просвещения и его влияние на демократию. Блок 9 — Мезоамериканская и Андская цивилизация Студенты считают изоляцию Нового Света.Они узнают об ольмеках. Они изучают географию майя, самих майя, города майя и войны, а также достижения этой культуры. Они изучают географию ацтеков и самих ацтеков. Они исследуют инков и их географию, обитателей скал и строителей курганов. Они анализируют разрушение американских империй. После этого раздела студентам предоставляется заключительный обзор и экзамен. В этом курсе нет разделов.

                                Waldorf Inspirations — 7 класс

                                После более чем 14000 часов исследований и написания статей (охватывающих более пяти лет) Дженнифер и Джанет настолько благодарны, что их книга, The Roadmap to Literacy , , попадает в руки сотен учителей здесь, в США и многие зарубежные страны. Они еще больше рады услышать от этих учителей об их опыте работы с книгой. Ниже приведены некоторые отрывки, которыми они хотели поделиться:

                                «Я прошел два класса до восьмого класса, и я должен сказать, что эта книга потрясла мой мир.Мои второклассники так хорошо учатся. Они любят писать детям и радуются, когда у нас есть группы чтения! »
                                — Лори Энн Кран, доктор философии, Цинциннати Вальдорфская школа

                                Я почти каждую ночь ползал в постели с твоей книгой … Мне она кажется бестселлером. Ваша книга меняет правила игры. Я так глубоко признателен за ваше увещевание, что мы обязаны обучать навыкам. Еще раз большое спасибо за этот ценный вклад в нашу работу в качестве преподавателей.
                                — Фелисити Фар, координатор образовательной поддержки Уолдорфская школа озера Шамплейн

                                Какой фантастический фолиант необходимого здравого смысла, отличных исследований и применения, и, прежде всего, вдохновения! Спасибо за годы сосредоточенности на том, чтобы собрать все воедино для нас. Моя дочь, новая учительница, получила свой экземпляр, и если она не спит с ним под подушкой, то, по крайней мере, рядом. Какой ресурс!
                                — Анна Рейнвилл, автор «Певческих игр», наставник и тренер Waldorf Teacher s

                                Вы собрали поистине потрясающий ресурс.Я никогда не видел такой всеобъемлющей и практичной книги, посвященной Уолдорфу. Это действительно подарок, который вы создали. Эта книга — не просто дорожная карта, а исчерпывающий ресурс, который направляет учителей таким образом, чтобы они могли учить с большим вдохновением и творчеством, потому что они не увязли в сборе базовой информации.
                                — Анаис Александер, учитель Corvalis Waldorf School

                                Я только начал читать вашу книгу сегодня и не могу оторваться! Мы с двумя коллегами размышляли именно над этой темой… когда о чудо, я натыкаюсь на ваш сайт и вашу книгу. Это именно то, в чем давно нуждалась наша языковая программа.
                                — Наташа Циммерман, классный руководитель Whidbey Island Waldorf School

                                Эта книга нужна каждому вальдорфскому учителю. Я ценю всю исчерпывающую справочную информацию, которую вы предоставляете по этапам развития грамотности, как резюме развития английского языка на протяжении всей истории и то, как это соотносится с указаниями Штайнера. Действительно, действительно хорошие вещи! Как специалист по грамотности, я также ценю раздел «Священное ничто»… Мне нравится, как вы формулируете, почему некоторые из этих практик не служат детям.Спасибо за кровь, пот и слезы, вложенные в это. Это был непростой подвиг! Тысячи и тысячи учителей и детей извлекут пользу из этой книги.
                                — Ребекка Хиппс, специалист по грамотности Вальдорф и основатель Story Seedlings

                                Прорыв … важный ресурс для каждого учителя Waldorf, который хочет обеспечить хорошее чтение в его или ее классе!
                                — Бонни Ривер, доктор медицинских наук, соучредитель программы подготовки учителей Gradalis

                                Невероятная подборка методов Вальдорфа и государственных школ, которые могут использоваться как частными учителями Вальдорфа, так и учителями государственных школ.
                                — Бетани Чаффин, доктор медицинских наук, администратор, Учитель года округа Сан-Диего, 2014 г.

                                Эта книга станет библией для учителей младших классов! Педагоги будут иметь все необходимое для обучения грамоте в раннем возрасте в одном удобном справочнике.
                                — Хизер Хэнди, доктор медицинских наук, классный руководитель и школьный наставник

                                «Дорожная карта к грамотности» — бесценное руководство для всех учителей Вальдорфа. В нем четко изложен комплексный подход к уникальным задачам обучения чтению на английском языке.
                                — Карла Биби Коми, доктор медицинских наук, Уолдорфская программа педагогического образования, Антиохский университет Новой Англии

                                Ниже приведены некоторые комментарии группы родителей 1-го и 2-го классов, обучающихся на дому, на Facebook:

                                Мне принадлежали почти все учебные программы Waldorf Homeschool на рынке, а также большая часть ресурсов для учителей Waldorf… ни один из них не обеспечивает глубину и широту преподавания языковых искусств для 1–3 классов как «Дорожная карта к грамотности».Я думаю, что специфика — это то, что крайне необходимо — вы четко излагаете как развитие навыков, так и «как делать». Наконец, полный ресурс по Лос-Анджелесу!
                                — Аманда, родитель, обучающаяся на дому

                                Я могу сказать, что «Дорожная карта» очень мне помогла. Я чувствую, что знаю, что делаю, обучая чтению и письму своего первоклассника …

                                [Дорожная карта к грамотности] оказала неоценимую помощь моему шестикласснику с ее правописанием и письмом.Мы делали уроки фонетики вместе с ее сестрой в третьем классе, и обе девочки значительно улучшились!

                                Дорожная карта к грамотности бесценна !!!!

                                Я очень, очень рекомендую эту [Дорожную карту к грамотности] всем, но особенно тем, кто начинает с первого. Я только что закончил раздел, посвященный введению букв, и я мог бы избежать МНОГИХ проблем, с которыми сталкивается мой старший сын с буквами, озвучиванием слов, письмом и т. Д., Если бы я знал эти предложения… Я не могу сказать достаточно об этом ресурсе .

                                В том, как учить читать, так много смысла!

                                «Дорожная карта к грамотности» действительно заполнила для меня пробелы в том, чему я должен учить и в каком порядке.

                                Закрыть

                                6, 7 и 8 классы | Средняя школа

                                Путь к успеху с помощью веселых викторин

                                Учеба в средней школе оживает с помощью этих увлекательных викторин. Предметы 6-го, 7-го и 8-го классов еще никогда не были такими увлекательными! Вот почему наши викторины высоко ценятся учениками вашего возраста:

                                1. Интерактивные викторины доставляют больше удовольствия, чем учебники, поэтому вы обнаружите, что с удовольствием учитесь дольше
                                2. Тесты разбивают школьные предметы на небольшие части, чтобы вы могли учить без путаницы
                                3. Учителя, которые пишут тесты, понимают проблемные области и дают комментарии после каждого вопроса, чтобы помочь вам запомнить ключевые моменты
                                4. В век компьютеров, айфонов и айпадов викторины — самый простой, быстрый и увлекательный способ выучить какой-либо предмет.

                                Так много дел и так мало времени!

                                Мы понимаем, что в возрасте от 11 до 14 лет у вас много дел. Когда дело доходит до школы, кажется, нет предела тому, что вы должны понимать и, что еще хуже, помнить! Для начала вам нужно будет выучить много новых слов, таких как «обзор домашнего задания», «обзор подготовки к тесту» и самый страшный из всех «общих основных государственных стандартов»!

                                Наши школьные викторины помогут вам вспомнить, что вы изучаете в школе, поскольку многое из того, что мы могли бы назвать «эффектом викторины», по общему мнению, происходит автоматически.То есть проходите регулярные опросы по любому предмету, даже по тому, который вам не нравится, и вы обнаружите, что по умолчанию запоминаете факты и формулы. Каждый тест, который вы проходите, укрепляет ваше понимание и память по предмету, а также повышает ваши шансы на успешную сдачу последующих тестов и викторин. Это, в свою очередь, увеличивает вашу уверенность до тех пор, пока — чудесным образом — предмет, который вы когда-то ненавидели, теперь становится почти терпимым! В конце концов, кому может не понравиться оценка 10 из 10?

                                Играйте всего несколько викторин в день, и вы будете поражены своим прогрессом.

                                Поддержка друзей и семьи

                                Отличный способ использовать викторины — организовать дружеские соревнования с друзьями и семьей, чтобы узнать, кто наберет наивысший балл! Викторины привносят забавный и захватывающий элемент, а также помогают вам в вашем образовательном путешествии в школе. Кроме того, наши предметы в средней школе помогут вам в подготовке к тестам и экзаменам. Когда вы обнаружите, что избиваете маму и папу, вы будете знать, что у вас все хорошо!

                                Профессионально письменные материалы

                                Все наши тесты для 6,7 и 8 классов разработаны и написаны опытными учителями и следуют руководящим принципам Общей основной учебной программы, что делает их удобными для учителей, родителей и учеников.Каждая викторина сопровождается введением, а вопросы сопровождаются полезными комментариями, которые должны помочь прояснить моменты, вызывающие путаницу, и помочь вспомнить правильные ответы.

                                Наши учителя понимают, как легко отвлечься, поэтому вы найдете несколько вопросов / ответов, которые заставят вас смеяться, несколько вопросов, которые заставят вас задуматься, и несколько других, которые кажутся почти невероятными. Все это делает математику, естественные науки и искусство английского языка не столько рутиной, сколько приятным времяпрепровождением!

                                Все по 12 долларов.50 в месяц

                                Вы можете подписаться здесь всего за 12,50 долларов в месяц, и это даст вам доступ ко всему сайту. Вы сможете опросить себя по темам, которые вы недавно изучали, тем, которые вы изучали некоторое время назад, и даже тем, которые вам еще предстоит изучить в школе. Мы записываем для вас даты, когда вы проходите тесты, а также набираемые вами баллы каждый раз, что позволяет вам легко отслеживать свои успехи и делиться признаками улучшения с родителями и учителями. В каждом разделе есть викторина «Играть бесплатно», так что вы можете попробовать ее перед покупкой.Кроме того, если вы подписались и не полностью удовлетворены, вы можете отменить подписку в любое время, даже в течение первого месяца.

                                7 класс — История США I

                                SYLLABUS (Нажмите здесь, чтобы загрузить)

                                Г-н Шински
                                Электронная почта: [email protected]
                                Веб-сайт класса: Ilovesocialtudies.com
                                7-й класс Американская история

                                «Мало кому хватит величия изменить саму историю; но каждый из нас может работать, чтобы изменить небольшую часть событий, причем в целом; обо всех этих действиях будет написана история этого поколения.»
                                — Роберт Кеннеди

                                Обзор:
                                Добро пожаловать в среднюю школу! Сейчас жизнь в школе может немного измениться, и ваш путь к будущему сильно преувеличен. В этом году в классе мы будем изучать заселение Северной Америки вплоть до окончания Гражданской войны. За изученные годы мы проследим развитие Соединенных Штатов в политическом, социальном, физическом и даже эмоциональном плане, чтобы попытаться пережить моменты, которые определяли страну. Наша цель — выйти за рамки фактов и копнуть глубже! Мы будем придерживаться Стандартов социальных исследований штата Нью-Йорк, Общих основных стандартов (ELA) и сдвигов ELA штата Нью-Йорк.

                                Целевые навыки, которые необходимо развить:
                                Письмо — пояснительное письмо, создание утверждений, обоснование утверждений фактическими доказательствами из текстов.
                                Чтение — Критический анализ, кодирование текста и аннотирование.
                                Элементы грамотности в области социальных наук — Карты, таблицы, диаграммы, графики, диаграммы
                                Характер — Умственные и моральные качества человека. Терпимость и сочувствие будут развиваться через изучение истории человечества, включая трагедии, великие деяния и жертвоприношения.

                                Методы обучения:
                                В течение этого года мы будем изучать социальные науки во многих формах. Социальные исследования — это мультимедийный опыт, и я намерен использовать широкий спектр литературы, видео и аудио на разных платформах, включая, помимо прочего, онлайн-инструменты, уроки SMART и старые добрые книги! Я делаю все возможное, чтобы класс оставался интересным и живым, и надеюсь, что вы все будете активными участниками в классе! Сотрудничество — ключ к успеху!

                                Основные правила работы в классе:
                                1) Относитесь с уважением ко всем в классе (сверстникам, помощникам, заместителям, гостям, администраторам, ко мне и к себе самому)
                                2) Приходите подготовленными.
                                3) В перерывах между менструациями ходите в туалет. Вы можете выйти из системы, но если данные покажут, что вы уходите «часто», я буду вынужден дополнительно изучить проблему.
                                4) Не обманывайте! Это того не стоит. Если вы честно боретесь, дайте мне знать, мы справимся вместе!

                                Посещаемость и подготовительная работа:
                                Учащиеся, которые отсутствуют, должны сделать все возможное, чтобы связаться со мной, используя веб-сайт класса, электронную почту или телефон (позвоните в школу!), Чтобы узнать, какие задания им не хватает и где они могут найти материалы курса.В начале года просроченная работа будет приниматься без штрафных санкций до тех пор, пока не будет сдано пятое несвоевременное задание. После пятого задания просроченная работа будет вычитаться из баллов и, в конечном итоге, приведет к телефонным звонкам домой. Эта политика находится на моем усмотрении, и смягчающие обстоятельства рассматриваются по мере их возникновения. Хотя домашнее задание и содержание могут быть выполнены вне класса, я считаю, что большая часть обучения происходит в результате участия в классе и групповых занятий.
                                — Хронические прогулы будут отражены в правилах школы

                                Требования курса:
                                Используемая система выставления оценок будет следовать тому же графику, который указан в вашем справочнике для учащихся и определен округом.
                                Класс будет оцениваться по шкале от 0 до 100, а задания будут взвешены, как показано ниже:
                                Экзамены: 25%
                                Документы: 20%
                                Проекты: 15%
                                Домашнее задание: 20%
                                Проверки в записной книжке: 10%
                                Участие *: 10%
                                * Участие проявляется в заполнении звонков, выходных листов и участия в обсуждениях.

                                Академическая честность:
                                Любой плагиат и / или академическая нечестность будут рассматриваться в соответствии со школьным руководством.
                                Пожалуйста, обращайтесь ко мне, если у вас есть какие-либо вопросы об академической нечестности, включая плагиат.

                                Ресурсы курса:
                                На веб-сайте класса ilovesocialstudies.com можно найти несколько дополнительных ресурсов для студентов, которые помогут улучшить навыки грамотности и организационные навыки.

                                Необходимые и рекомендуемые материалы:
                                — Композиционная книга в переплете (например, медовуха в мраморном стиле)
                                — 2-дюймовая переплетная бумага, D-образное кольцо
                                — Разделители для переплета с этикетками
                                — Бумага с отрывными листами (в ряд или в широкую линейку)
                                — Черные / синие ручки
                                -Карандаши (№2 и цветные)
                                -2 Карманная папка

                                Проверки записной книжки:
                                Каждый учащийся несет ответственность за содержание записной книжки в классе.

                                No related posts.

                                Leave a Reply

                                Добавить комментарий

                                Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *