КИМы по русскому языку, 5 класс
КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
РУССКИЙ ЯЗЫК
5 класс
к учебнику
• Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А. Тростенцовой и др.;
Тест 1. Повторение изученного в начальной школе: части слова; орфограммы
Вариант 1
А1. Какое слово пишется не так, как произносится?
□ 1) винт
□ 2) лак
□ 3) весы
□ 4) курс
А2. В каком ряду в обоих словах в корне пропущена безударная проверяемая гласная?
□ 1) в..сна, м..тель
□ 2) к..тёнок, пр..ём
□ 3) с..гласный, л..теть
□ 4) с..бака, укр..шать
А3. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?
□ 1) матро.., зале..ть
□ 2) нахо..ка, пило..ка
□ 3) варе..ка, сторо..
□ 4) вокру.., во..зал
А4. В каком слове нет непроизносимой согласной в корне?
□ 1) лес..ница
□ 2) чу..ство
□ 3) ус..ный
□ 4) ше..ствие
В1. Из данного предложения выпишите слово, в котором все согласные звуки твёрдые.
Лыжи у печки стоят.
С1. Напишите, в чём заключается особенность буквы Ь и в каких случаях она употребляется. (Ответ должен быть полным
Тест 1. Повторение изученного в начальной школе: части слова; орфограммы
Вариант 2
А1. Какое слово пишется не так, как произносится?
□ 1) парус
□ 2) звон
□ 3) стой
□ 4) сбить
А2. В каком ряду в обоих словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
□ 1) ключ..к, з..ма
□ 2) зв..нок, кур..ца
□ 3) в..сьмой, ч..рнеть
□ 4) под..брать, к..рова
А3. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?
□ 1) арбу.., сна..ть,
□ 2) коро..ка, ша..ка
□ 3) ко..точка, по..торить
□ 4) наро.., скла..ка
А4. В каком слове нет непроизносимой согласной в корне?
□ 1) вес..ник
□ 2) чудес..ный
□ 3) мес..ный
□ 4) со..нце
В1. Из данного предложения выпишите слово, в котором все согласные звуки мягкие.
Шесть умножить на девять.
С1. Напишите, в чём заключается особенность буквы Ъ и в каких случаях она употребляется. (Ответ должен быть полным.)
Тест 2. Повторение изученного в начальной школе: глагол
Вариант 1
A1. Какое утверждение ошибочно?
□ 1) Изменение глаголов называется спряжением.
□ 2) Все глаголы изменяются по родам.
□ 3) Лицо глагола можно определить по местоимению.
□ 4) Глаголы настоящего и будущего времени изменяются по лицам и числам.
А2. Какой глагол относится к I спряжению?
□ 1) водить
□ 2) спать
□ 3) вести
□ 4) солить
А3. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?
□ 1) чита..м, смотр..м
□ 2) дума..м, зна..м
□ 3) они вид..т, они бор..тся
□ 4) она раду..тся, он стро..т
А4. В каком ряду в обоих словах пишется Ь?
□ 1) погнат..ся, молчиш..
□ 2) старает..ся, улыбат..ся
□ 3) пишет..ся, учиш..ся
□ 4) шепчеш.., катает..ся
В1. Из данного предложения выпишите слово (слова), с которым (с которыми) НЕ пишется слитно.
(Не)погода (не)хочет уняться, (не)лепо выходить из дому.
С1. Напишите о том, какое значение в речи имеют глаголы. (Ответ должен быть полным.)
Тест 2. Повторение изученного в начальной школе: глагол
Вариант 2
А1. Какое утверждение ошибочно?
□ 1) Глаголы в неопределённой форме отвечают на вопрос «что делает?».
□ 2) Глаголы могут стоять в настоящем, прошедшем и будущем времени.
□ 3) В предложении глагол чаще всего играет роль сказуемого.
□ 4) Глаголы прошедшего времени изменяются по родам и числам.
А2. Какой глагол относится ко II спряжению?
□ 1) жить
□ 2) копать
□ 3) плести
□ 4) пилить
А3. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?
□ 1) замеча..м, кле..м
□ 2) кол..м, украс..м
□ 3) они догон..т, они сел..тся
□ 4) она танцу..т, он слыш..т
А4. В каком ряду в обоих словах пишется Ь?
□ 1) они держат..ся, стираеш..
□ 2) обращат..ся, умоеш..ся
□ 3) имеет..ся, находиш..ся
□ 4) печеш.., смеркает..ся
В1. Из данного предложения выпишите слово (слова), с которым (с которыми) НЕ пишется раздельно.
Если (не)хочешь прослыть (не)вежей, (не)будь грубым.
С1. Напишите, в чём заключаются особенности неопределённой формы глагола. (Ответ должен быть полным.)
Тест 3. Повторение изученного в начальной школе: имя существительное
Вариант 1
А1. В каком словосочетании есть существительное 3-го склонения?
□ 1) шампунь для сухих волос
□ 2) работа в тетради
□ 3) скрылось за тучей
□ 4) играет на рояле
А2. В каком словосочетании есть существительное в предложном падеже?
□ 1) пожелай удачи
□ 2) покрылись инеем
□ 3) песня из кинофильма
□ 4) в роли Дубровского
А3. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?
□ 1) по тропинк.., на станци..
□ 2) у дорожк.., о счасть..
□ 3) от радост.. на трамва..
□ 4) у сирен.., к дочер..
А4. В каком слове на конце не пишется Ь?
□ 1) плащ..
□ 2) помощ..
□ 3) глуш..
□ 4) полноч..
В1. Из данного предложения выпишите имя существительное в винительном падеже.
Ради скуки кушай яблочко, мой свет.
С1. Объясните, какова роль имени существительного в предложении (на примере предложения задания В1). (Ответ должен быть полным.)
Тест 3. Повторение изученного в начальной школе: имя существительное
Вариант 2
А1. В каком словосочетании есть существительное 3-го склонения?
□ 1) купили тюль
□ 2) пачка вафель
□ 3) звуки виолончели
□ 4) решение задач
А2. В каком словосочетании есть существительное в винительном падеже?
□ 1) в высотном здании
□ 2) послал письмо
□ 3) спрятался за деревом
□ 4) темная ночь
А3. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?
□ 1) о спектакл.., о событи..
□ 2) пески пустын.., на варень..
□ 3) на вуал.., по дощечк..
□ 4) к молодеж.., о дикци..
А4. В каком слове пишется на конце Ь?
□ 1) пара галош..
□ 2) брош..
□ 3) чертеж..
□ 4) товарищ..
В1. Из данного предложения выпишите имя существительное 3-го склонения.
Избушка там на курьих ножках стоит без окон, без дверей.
С1. Объясните, какова роль имени существительного в предложении (на примере предложения задания В1). (Ответ должен быть полным.)
Тест 4. Повторение изученного в начальной школе: имя прилагательное
Вариант 1
А1. Какое имя прилагательное может употребляться в роли имени существительного?
□ 1) столовая ложка
□ 2) собачья будка
□ 3) зелёная листва
□ 4) песочные часы
А2. В каком словосочетании есть прилагательное в винительном падеже?
□ 1) на безлюдной улице
□ 2) купил новый компьютер
□ 3) устал от громкой музыки
□ 4) по голубым волнам
А3. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?
□ 1) о лучш..й реч..
□ 2) на горяч..м пляж..
□ 3) с быстроног..м олен..м
□ 4) о поздн..м возвращени..
А4. В каком словосочетании вместо слова ЗЕРНОВОЙ нужно употребить слово ЗЕPHИСТЫЙ?
□ 1) зерновой хлеб
□ 2) зерновые культуры
□ 3) зерновое хозяйство
□ 4) зерновой снег
В1. Из данного предложения выпишите имя прилагательное в винительном падеже.
Русская народная сказка сыграла большую роль в развитии литературы.
С1. Объясните, чем отличается имя прилагательное от имени существительного. (Ответ должен быть полным.)
Тест 4. Повторение изученного в начальной школе: имя прилагательное
Вариант 2
А1. Какое имя прилагательное может употребляться в роли имени существительного?
□ 1) грибной дождь
□ 2) автобусный билет
□ 3) легкие шаги
□ 4) резвая белка
А2. В каком словосочетании есть прилагательное в винительном падеже?
□ 1) нарисовал затейливый узор
□ 2) играли на футбольном поле
□ 3) хожу по мягкому ковру
□ 4) букет весёлых ромашек
А3. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?
□ 1) в беличь..й шубк..
□ 2) с вечерн..й прогулк..
□ 3) с последн..м трамва..м
□ 4) о хорош..м настроени..
А4. В каком словосочетании вместо слова ДРУЖНЫЙ нужно употребить слово ДРУЖЕСКИЙ?
□ 1) дружные всходы
□ 2) дружная улыбка
□ 3) дружный класс
□ 4) дружная работа
В1. Из данного предложения выпишите имя прилагательное в родительном падеже.
Новую страницу в создании литературных сказок открыл А. С. Пушкин.
С1. Объясните, что общего у имени прилагательного с именем существительным. (Ответ должен быть полным.)
Тест 5. Повторение изученного в начальной школе: местоимения, служебные части речи
Вариант 1
А1. Какое слово не является местоимением?
□ 1) мне
□ 2) ты
□ 3) на
□ 4) нас
А2. Какое слово с НЕ пишется слитно?
□ 1) (не)знаю
□ 2) (не)беспокойся
□ 3) (не)видел
□ 4) (не)навидит
А3. В каком ряду оба слова являются местоимениями 3-го лица?
□ 1) их, она
□ 2) вас, его
□ 3) меня, ей
□ 4) они, тобой
А4. В каком словосочетании нет предлога?
□ 1) вышел (на)балкон
□ 2) (на)писал письмо
□ 3) играет (в)хоккей
□ 4) вышел (из)дома
В1. Из данного предложения выпишите предлоги.
Дома в ту пору без дела
Злая мачеха сидела
Перед зеркальцем своим
И беседовала с ним.
С1. Объясните, чем отличаются самостоятельные части речи от служебных. (Ответ должен быть полным.)
Тест 5. Повторение изученного в начальной школе: местоимения, служебные части речи
Вариант 2
А1. Какое слово не является местоимением?
□ 1) он
□ 2) от
□ 3) мы
□ 4) вас
А2. Какое слово с НЕ пишется слитно?
□ 1) (не)умею
□ 2) (не)беги
□ 3) (не)стись
□ 4) (не)смотрит
А3. В каком ряду оба слова являются местоимениями 2-го лица?
□ 1) вас, мне
□ 2) тобой, его
□ 3) её, вы
□ 4) тебя, вам
А4. В каком словосочетании нет предлога?
□ 1) (во)шёл быстро
□ 2) катался (во)дворе
□ 3) играет (на)гитаре
□ 4) скрылся (за)поворотом
B1. Из данного предложения выпишите предлоги.
День за днём идёт, мелькая,
А царевна молодая
Всё в лесу, не скучно ей
У семи богатырей.
C1. Объясните, почему предлоги и союзы относятся к служебным частям речи. (Ответ должен быть полным.)
Тест 6. Обобщение повторения
Вариант 1
А1. Какое слово пишется не так, как произносится?
□ 1) игра
□ 2) кусок
□ 3) стол
□ 4) солнце
А2. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?
□ 1) с..стра, танцу..т
□ 2) селе..ка, попы..ка
□ 3) по рощ.., уход..т
□ 4) в..шнёвый, стр..ла
А3. В каком ряду в обоих словах пишется Ь?
□ 1) старат..ся, молодеж..
□ 2) калач.., смеят..ся
□ 3) под..езд, рисуеш..
□ 4) в..юнок, с..ёмка
А4. В каком словосочетании вместо слова ПЕСЧАНЫЙ нужно употребить слово ПЕСОЧНЫЙ?
□ 1) песчаная почва
□ 2) песчаный пляж
□ 3) песчаное тесто
□ 4) песчаный берег
А5. Какое имя прилагательное может употребляться в роли имени существительного?
□ 1) строгий учитель
□ 2) часовой механизм
□ 3) твердый знак
□ 4) светлый день
А6. Какое предложение является побудительным?
□ 1) Сколько стоит газета?
□ 2) Ежи зимой спят.
□ 3) Не оглядывайся назад.
□ 4) Скоро подойдет поезд.
В1. Из данного предложения выпишите предлоги.
Плутовка к дереву на цыпочках подходит,
Вертит хвостом, с Вороны глаз не сводит.
В2. Напишите часть (части) речи, которой (которыми) выражены однородные члены в предложении задания В1.
В3. Из предложения задания В1 выпишите глагол (глаголы), в котором (в которых) есть приставки.
С1. Объясните, почему в предложении задания В1 слово «Ворона» написано с прописной (большой) буквы. (Ответ должен быть полным, и его нельзя начинать с союза «потому что».)
Тест 6. Обобщение повторения
Вариант 2
А1. Какое слово пишется не так, как произносится?
□ 1) крот
□ 2) парус
□ 3) локоть
□ 4) укол
А2. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?
□ 1) незабу..ка, фло..ский
□ 2) с..бака, к..рова
□ 3) у речк.., на веточк..
□ 4) ч..рнеть, поч..нить
А3. В каком ряду в обоих словах пишется Ь?
□ 1) царапает..ся, помощ..
□ 2) лещ.., заглядет..ся
□ 3) об..ём, бросаеш..ся
□ 4) нал..ём, видиш..
А4. В каком словосочетании вместо слова ДОБРЫЙ нужно употребить слово ДОБРОТНЫЙ?
□ 1) доброе изделие
□ 2) доброе дело
□ 3) добрый гном
□ 4) добрая половина
А5. Какое имя прилагательное может употребляться в роли имени существительного?
□ 1) ученый медведь
□ 2) полярная ночь
□ 3) тонкий колосок
□ 4) личное местоимение
А6. Какое предложение является побудительным?
□ 1) Ты опоздал на десять минут.
□ 2) Вдруг зазвонил телефон.
□ 3) Посмотрите в окно.
□ 4) Когда начнется сеанс?
В1. Из данных предложений выпишите предлоги.
Достали нот, баса, альта, две скрипки
И сели на лужок под липки
Пленять своим искусством свет.
В2. Из предложений задания В1 выпишите глагол (глаголы) в начальной форме.
B3. Напишите часть (части) речи, которой (которыми) выражены однородные члены в предложениях задания В1.
С1. Объясните, как вы понимаете последнюю строчку фрагмента басни, приведённого в задании В1. (Ответ должен быть полным.)
Тест 7. Словосочетание и предложение
Вариант 1
А1. Какое предложение нераспространённое?
□ 1) Стража царская стоит.
□ 2) Птица там не пролетит.
□ 3) Близко зверь не пробежит.
□ 4) Бор темен, дик.
А2. Какая пара слов является словосочетанием?
□ 1) лес прохладен
□ 2) вокруг стола
□ 3) чёрной полосой
□ 4) не пылает, не горит
А3. Укажите грамматическую основу в предложении.
Осень рисует художник, а вспоминает лето.
□ 1) осень рисует
□ 2) рисует художник, вспоминает
□ 3) вспоминает лето
□ 4) рисует художник
А4. Какое предложение вопросительное?
□ 1) Звёзды смотрят на тебя
□ 2) Как обидно
□ 3) Не видал ли где на свете ты царевны молодой
□ 4) Я жених её
В1. Из данных предложений выпишите союзы.
И никто с начала мира
Не видал такого пира;
Я там был, мед, пиво пил,
Да усы лишь обмочил.
С1. Объясните, почему подлежащее и сказуемое не являются словосочетанием. (Ответ должен быть полным, и его нельзя начинать с союза «потому что».)
Тест 7. Словосочетание и предложение
Вариант 2
А1. Какое предложение нераспространённое?
□ 1) В лес въезжает витязь мой.
□ 2) Пляшут, блещут мотыльки.
□ 3) Едет гладким он путем.
□ 4) С ним встречается старик.
А2. Какая пара слов является словосочетанием?
□ 1) вьется винтом
□ 2) царевна спит
□ 3) перед дворцом
□ 4) прыгают, шумят
А3. Укажите грамматическую основу в предложении.
Одноногий пират искал с золотом клад, а нашёл лишь пустой сундук.
□ 1) пират искал
□ 2) искал клад
□ 3) нашёл сундук
□ 4) пират искал, нашёл
А4. Какое предложение вопросительное?
□ 1) Дочка царская пропала
□ 2) Ах ты, мерзкое стекло
□ 3) Я ль на свете всех милее, всех румяней и белее
□ 4) Ты прекрасна, спору нет
В1. Из данных предложений выпишите союзы.
Но невеста молодая,
До зари в лесу блуждая,
Между тем всё шла да шла
И на терем набрела.
С1. Напишите, какими общими чертами обладают словосочетание и предложение и в чем различие между ними. (Ответ должен быть полным.)
Тест 8. Словосочетание и предложение
Вариант 1
А1. Какое словосочетание является глагольным?
□ 1) звериное чутьё
□ 2) полёт шмеля
□ 3) изучать математику
□ 4) стремление изучать
А2. В каком предложении только один главный член?
□ 1) Ночь тиха.
□ 2) Билеты купили на вторник.
□ 3) Два братца пошли на речку купаться.
□ 4) Скажешь ли ты правду?
А3. В каком предложении сказуемое выражено именем существительным?
□ 1) Из сеней довольно крутая лестница вела в верхнее жильё.
□ 2) Чёрная курица — героиня одноимённой повести Антония Погорельского.
□ 3) Алёша взял конопляное зерно, завернул в бумажку и положил в карман.
□ 4) Из сада пошли они в зверинец.
А4. Какое предложение является нераспространённым?
□ 1) Упало несколько градин.
□ 2) Ручка пишет тонко.
□ 3) Раннее летнее утро.
□ 4) У меня зазвонил телефон.
В1. Из данного предложения выпишите сказуемое.
Вся белёшенька земля.
С1. Придумайте и запишите 3 предложения с подлежащими, выраженными сочетанием слов.
Тест 8. Словосочетание и предложение
Вариант 2
А1. Какое словосочетание является глагольным?
□ 1) последний урок
□ 2) просьба помочь
□ 3) мост через реку
□ 4) идти по мосту
А2. В каком предложении только один главный член?
□ 1) Прошло несколько лет.
□ 2) Свет слишком яркий.
□ 3) Когда закончишь работу?
□ 4) Хотел бы я оказаться на твоём месте!
А3. В каком предложении сказуемое выражено именем существительным?
□ 1) Антоний Погорельский — псевдоним Алексея Алексеевича Перовского.
□ 2) Вдруг сердце у Алёши ещё сильнее забилось.
□ 3) Ночь была лунная.
□ 4) Все замолкли, стали к стенам в два ряда и сняли шляпы.
А4. Какое предложение является нераспространённым?
□ 1) На остановке было два человека.
□ 2) Птицы заволновались, закричали.
□ 3) Беги быстрее!
□ 4) Подъехал переполненный автобус.
В1. Из данного предложения выпишите подлежащее.
Два дня мы были в перестрелке.
С1. Придумайте и запишите 3 предложения со сказуемыми, выраженными именами существительными.
Тест 9. Второстепенные члены предложения
Вариант 1
А1. В каком предложении нет дополнения?
□ 1) Воротись, поклонися рыбке.
□ 2) Входят семь богатырей.
□ 3) Давно, давно ты ждешь меня.
□ 4) Через леса, через моря колдун несёт богатыря.
А2. В каком предложении определение является эпитетом?
□ 1) Зал освещали хрустальные люстры.
□ 2) Зелёные вершины деревьев о чём-то тихо шептались.
□ 3) В её карих глазах пряталась усмешка.
□ 4) Сквозь асфальт пробивался нежный росток.
А3. В каком предложении обстоятельство выражено наречием?
□ 1) Через час мы встретились.
□ 2) Рыбацкие снасти лежали в рюкзаке.
□ 3) Днём выучу уроки и погуляю.
□ 4) Я положил телефонную трубку на место.
А4. В каком предложении распространены второстепенные члены?
□ 1) Новый вокзал скоро примет пассажиров.
□ 2) На уроке математики мы решали сложные задачи.
□ 3) Юркая ящерка быстро спряталась в расщелине.
□ 4) Яркая молния внезапно озарила небосвод.
В1. Из данного предложения выпишите дополнение (дополнения).
Небольшой зал освещал единственный светильник.
С1. Напишите, какова роль определений в речи. (Ответ должен быть полным.)
Тест 9. Второстепенные члены предложения
Вариант 2
А1. В каком предложении нет дополнения?
□ 1) Вот из моря вылез старый Бес.
□ 2) Женихи ей поклонились, потихоньку удалились.
□ 3) Не губи меня, девица!
□ 4) К красну солнцу наконец обратился молодец.
А2. В каком предложении определение является эпитетом?
□ 1) У окна поставили большой деревянный стол.
□ 2) Беспомощный птенчик выпал из гнезда.
□ 3) Мы ловили рыбу на речной отмели.
□ 4) Сентябрь — первый осенний месяц.
А3. В каком предложении обстоятельство выражено наречием?
□ 1) От вокзала мы доехали на троллейбусе.
□ 2) Ночью все кошки серы.
□ 3) В лесу раздавался топор дровосека.
□ 4) В ноябре погода переменчива.
А4. В каком предложении распространены второстепенные члены?
□ 1) В альбоме хранились старые фотографии.
□ 2) Электронное письмо мгновенно дошло до адресата.
□ 3) Серые котята дружно лакали молоко.
□ 4) После сильного ливня на дорожках парка стояли лужи.
В1. Из данного предложения выпишите дополнение (дополнения).
Кукольные домики украшали затейливые узоры.
С1. Напишите, какую роль играют в речи обстоятельства. (Ответ должен быть полным.)
Тест 10. Однородные члены предложения
Вариант 1
А1. В каком предложении есть однородные обстоятельства?
□ 1) Мальчик охотно и умело решал сложные задачи.
□ 2) Пословицы, поговорки, загадки — малые жанры фольклора.
□ 3) Фольклор создавался народом, передавался от одного поколения к другому.
□ 4) Закличка — обращение к солнцу, радуге, дождю, птицам.
А2. В каком предложении необходимо вместо запятой поставить двоеточие?
□ 1) Слушай больше(,) а говори меньше.
□ 2) В Древней Руси имели огромное значение исторические сочинения(,) летописи, исторические повести, жития.
□ 3) Герасим в точности исполнял все приказания(,) но права свои тоже знал.
□ 4) Более всего на свете Фет ценил красоту в природе(,) в отношениях людей, в движении человеческого сердца.
А3. В каком предложении надо поставить только одну запятую?
□ 1) Полез и Костылин да зацепил камень ногой загремел.
□ 2) Дал печенежский князь Претичу коня саблю стрелы.
□ 3) Антоний Погорельский писал стихи статьи прозу.
□ 4) Гудел ветер бил в рамы и заставлял их дрожать.
А4. В каком предложении на месте пропуска надо поставить двоеточие?
□ 1) Метеорологи прогнозируют___ низкое давление, снег.
□ 2) В дворовой футбольной команде я побывал в ролях___ защитника, нападающего, вратаря.
□ 3) Из кармана посыпались монеты___ рубли, пятаки.
□ 4) Рабочие сменили___ батареи, трубы, сантехнику.
В1. Напишите, какими членами данного предложения являются однородные члены.
В поисках своей невесты королевич Елисей обращается к силам природы: к солнцу, месяцу, ветру.
С1. Напишите 3–4 предложения с однородными членами на тему «Лес».
Тест 10. Однородные члены предложения
Вариант 2
А1. В каком предложении есть однородные дополнения?
□ 1) Образы и сюжеты сказок вошли в пословицы.
□ 2) Старик обрадовался, положил все добро в сани, посадил дочь, повез домой.
□ 3) Обратите внимание на присказки, зачины, концовки.
□ 4) В некотором царстве, в некотором государстве жил царь.
А2. В каком предложении необходимо вместо запятой поставить двоеточие?
□ 1) Я там был, мед, пиво пил(,) да усы лишь обмочил.
□ 2) А Жилин хоть не велик ростом(,) а удал был.
□ 3) Встал Жилин(,) раскопал щелку побольше, стал смотреть.
□ 4) Героями литературных произведений были по преимуществу люди высоких положений(,) князья, иерархи церкви.
А3. В каком предложении надо поставить только одну запятую?
□ 1) Нужен мне работник повар конюх и плотник.
□ 2) Молчит собака трется ему об ноги хвостом махает.
□ 3) В Германии Ломоносов изучал механику физику химию.
□ 4) Лирические произведения передают чувства мысли переживания человека.
А4. В каком предложении на месте пропуска надо поставить двоеточие?
□ 1) В коробке оказались___ какие-то проводки, гвозди, гайки.
□ 2) Катится клубочек___ по высоким горам, по темным лесам, по зеленым лугам.
□ 3) Крылов любил___ бродить по городу, посещал народные сборища, торговые площади.
□ 4) Героя выручали помощники___ медведь, щука, заяц.
В1. Напишите, какими членами данного предложения являются однородные члены.
В речи героя проявляются его чувства: тревога, волнение, печаль.
С1. Напишите 3–4 предложения с однородными членами на тему «Море».
Тест 11. Обращения, вводные слова
Вариант 1
А1. В каком предложении нет обращения?
□ 1) Зачем ты, Балда, к нам залез?
□ 2) Воротись, поклонися рыбке.
□ 3) Постой, бабушка, постой немножко!
□ 4) Здравствуй, солнце да утро веселое!
А2. В каком предложении нет обращения?
□ 1) Ребята, вероятно, уже все в сборе?
□ 2) Взвейтесь кострами, синие ночи!
□ 3) Ты, видимо, меня не услышал.
□ 4) Пишите нам, уважаемые радиослушатели.
А3. В каком предложении необходимо поставить только одну запятую?
□ 1) Ребята давайте жить дружно!
□ 2) Что ты баба белены объелась?
□ 3) Отпусти ты старче меня в море!
□ 4) Что ж вы хлопцы рты свои разинули?
А4. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?
Скоро(1) кажется(2) начнется дождь. Зелёный оазис лишь(3) кажется(4) путникам, на самом деле это мираж.
□ 1) 1, 2
□ 2) 3, 4
□ 3) 1, 3
□ 4) 1, 2, 3, 4
В1. Из данных предложений выпишите обращение (обращения).
Не бойтесь, гости дорогие! Это, видно, моя лягушонка в своей коробчонке едет!
С1. Напишите, какова роль обращений в поэтической речи. (Ответ должен быть полным.)
Тест 11. Обращения, вводные слова
Вариант 2
А1. В каком предложении нет обращения?
□ 1) Чудная картина, как ты мне родна!
□ 2) Не печалься, ступай себе с богом.
□ 3) Только ты, моя милая птичка, в тёплом гнездышке еле видна.
□ 4) Счастливый путь, моряк!
А2. В каком предложении нет обращения?
□ 1) Вы, наверное, очень устали с дороги?
□ 2) Здравствуй, дорогая бабушка!
□ 3) Играйте же, дети!
□ 4) Что ты, мой конь, споткнулся?
А3. В каком предложении необходимо поставить только одну запятую?
□ 1) Воротись дурачина ты к рыбке.
□ 2) Чего тебе надобно старче?
□ 3) А голубчик вот где ты!
□ 4) Чем вы гости торг ведете и куда теперь плывете?
А4. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?
Сильный ветер(1) может быть(2) причиной обрыва проводов. Я(3) может быть(4) не прав.
□ 1) 1, 2
□ 2) 1, 2, 3, 4
□ 3) 1, 4
□ 4) 3, 4
В1. Из данных предложений выпишите обращение (обращения).
Ты, конечно, спору нет; ты, царица, всех милее, всех румяней и белее.
С1. Напишите, что общего между обращениями и вводными словами и в чем разница между ними. (Ответ должен быть полным.)
Тест 12. Простые и сложные предложения. Прямая речь
Вариант 1
А1. Какое предложение простое?
□ 1) Рано пташечка запела, как бы кошечка не съела.
□ 2) Поговорка — не полное суждение, а только его часть.
□ 3) Глаза боятся, а руки делают.
□ 4) Гора с горою не сойдется, а человек с человеком сойдется.
А2. Какое предложение сложное?
□ 1) Ты не вейся, чёрный ворон, над моею головой.
□ 2) Хлеб — батюшка, вода — матушка.
□ 3) Курица по зёрнышку клюёт, да сыто живёт.
□ 4) Наделала синица славы, а море не зажгла.
А3. В каком предложении необходимо поставить только одну запятую?
□ 1) Лебедь рвётся в облака Рак пятится назад а Щука тянет в воду.
□ 2) Не гонялся бы ты поп за дешевизной.
□ 3) А Балда над морем опять шумит да чертям веревкой грозит.
□ 4) Как наешься ты своей полбы собери-ка с чертей оброк мне полный.
А4. В каком предложении необходимо вместо двоеточия поставить тире?
□ 1) Князь же печенежский сказал Претичу: «Будь мне другом».
□ 2) Принял царь каравай и сказал: «Вот этот хлеб только в большие праздники есть».
□ 3) «Неблагодарная!»: примолвил Дуб ей тут.
□ 4) Опечалился Иван-царевич и говорит: «Как же я тебя замуж возьму!»
В1. Из данного предложения выпишите сказуемое (сказуемые).
С вершины горы бежит, подпрыгивает на камнях ручей и отзывается далеким звоном где-то в глубине леса.
С1. Продолжите описание, начатое в задании В1 (допишите 3–4 предложения, чтобы получился текст).
Тест 12. Простые и сложные предложения. Прямая речь
Вариант 2
А1. Какое предложение простое?
□ 1) Труд человека кормит, а лень портит.
□ 2) Снег глубок — год хорош.
□ 3) Где сосна взросла, там она и красна.
□ 4) Пословица — меткое, образное изречение.
А2. Какое предложение сложное?
□ 1) Молодой журавль высоко взлетел, да низко сел.
□ 2) Мал золотник, да дорог.
□ 3) Собака лает — ветер носит.
□ 4) Волк каждый год линяет, а обычаи не меняет.
А3. В каком предложении необходимо поставить только одну запятую?
□ 1) Выехал Жилин вперёд остановился и ждёт пока подойдёт к нему обоз.
□ 2) Подбежала Дина оглянулась схватила куклу и убежала.
□ 3) Собрались на зорьке обозы за крепость вышли провожатые солдаты и тронулись по дороге.
□ 4) Оглянулся Жилин видит налево за горой зарево красное загорелось.
А4. В каком предложении необходи
Русский язык. 5 класс. Проверочные и контрольные работы.
ЕГЭ. Русский язык. Задание № 17. Вариант 5 + ОТВЕТЫ.
ЕГЭ. Русский язык. Задание № 17. Вариант 4 + ОТВЕТЫ.
ЕГЭ. Русский язык. Задание № 17. Вариант 3 + ОТВЕТЫ.
ЕГЭ. Русский язык. Задание № 17 . Вариант 2 + ОТВЕТЫ.
ЕГЭ. Русский язык. Задание № 7. Вариант 5.
ЕГЭ. Русский язык. Задание № 7. Вариант 4.
ЕГЭ. Русский язык. Задание № 7. Вариант 3.
ВПР. 5 класс. Русский язык. Вариант 1 + ОТВЕТЫ.
6 класс. Русский язык. Н.П .Крымов. «Зимний вечер». Материал к сочинению по картине.
6 класс. А.М. Герасимов. «После дождя». Материал к сочинению по картине.
6 класс. Русский язык. Т.Н. Яблонская. «Утро». Материал к сочинению по картине.
5 класс. Русский язык. Повторение в начале года. Самостоятельная работа. Звуки и буквы. Вариант 3.
5 класс. Русский язык. Повторение в начале года. Самостоятельная работа. Звуки и буквы. Вариант 2.
5 класс. Русский язык. Повторение в начале года. Самостоятельная работа. Звуки и буквы. Вариант 1.
ЕГЭ. Русский язык. Запомните трудное ударение в словах.
ЕГЭ. История. Задание 24. Точки зрения. ПЯТЬ вариантов + ОТВЕТЫ + ТЕОРИЯ по теме: «Древняя Русь».
Русский язык. 5 класс. Материал к сочинению по картине Ф. П. Толстого «Цветы, фрукты, птица».
ЕГЭ. Русский язык. Шпаргалка по заданию № 8 (общая ТАБЛИЦА).
ЕГЭ. История. Задание 1. ДАТЫ. Россия в XVII + мир.
Русский язык. 5 класс. Материал к сочинению по картине Ф.П. Решетникова «Мальчишки».
ЕГЭ. История. Задание 1. ДАТЫ. Россия в XVI + мир.
ЕГЭ. История. Задание 24. Правление Н.С. Хрущёва. 6 вариантов + ОТВЕТЫ.
Русский язык. 5 класс. Материал к сочинению по картине А.А. Пластова «Летом».
ЕГЭ. Обществознание. Тема: «Человек». Задание № 1. Вариант 2 + ОТВЕТЫ + Теория.
ЕГЭ. Обществознание. Тема: «Познание». Задание № 1. Вариант 3 + ОТВЕТЫ + Теория.
ЕГЭ. Обществознание. Тема: «ПОЗНАНИЕ». Задание № 1. Вариант 2+ ОТВЕТЫ + ТЕОРИЯ.
ОГЭ. Русский язык. Задание № 5. НЕ с частями речи. Карточка-подсказка.
ОГЭ. Русский язык. Задание № 5. -Н- и -НН- в частях речи. Карточка-подсказка.
ЕГЭ. Русский язык. Задание № 12. ШПАРГАЛКА.
ЕГЭ. История. Задания № 18-19. История в живописи. Правление князя Святослава.
ОГЭ. Русский язык. Задание № 3. Вариант 1+ОТВЕТЫ.
ОГЭ. Русский язык. Задание № 5. Вариант 4 + ОТВЕТЫ.
История. ЕГЭ. Задания № 18-19.История в живописи. Правление князя Игоря.
История. ЕГЭ. Задания 18-19. История в живописи. Правление князя Олега.
История. ЕГЭ. Задания 18-19. История в живописи. Древняя Русь.
ОГЭ. Русский язык. ВАРИАНТ № 4 + ОТВЕТЫ+ примерные сочинения.
ОГЭ. Русский язык. Задание № 5. Дефисное написание наречий. Карточка-подсказка.
ОГЭ. Русский язык. Задание № 5. Карточка-подсказка. Ъ и Ь знаки.
ОГЭ. Русский язык. ВАРИАНТ № 3 + ОТВЕТЫ + примерные сочинения.
ОГЭ. Русский язык. Задание № 5. Карточка-подсказка. Правописание приставок.
ОГЭ. Русский язык. Задание № 5. Карточка-подсказка. Правописание чередующихся гласных в корнях слов.
ВПР. Русский язык. 4 класс. Задание № 4. Вариант 1.
ВПР. Русский язык. 4 класс. Задание № 3. Вариант 2.
ВПР. Русский язык. 4 класс. Задание № 3. Вариант 1.
ВПР. Обществознание. 6 класс. Термины и понятия по теме «СЕМЬЯ».
ВПР. Русский язык. 4 класс. Как выполнить задание № 15? Значение пословицы и употребление её в речи.
ВПР. Русский язык. 4 класс. Как выполнить задание № 9? Определение значения слова. РЕКОМЕНДАЦИИ.
ВПР. Русский язык. 4 класс. Как выполнить задание № 8? Вопрос по тексту. РЕКОМЕНДАЦИИ.
ВПР. Русский язык. 4 класс. Как выполнить задание № 7. Составление плана текста. РЕКОМЕНДАЦИИ.
ВПР. Русский язык. 4 класс. Как выполнить задание № 6? Основная мысль текста. РЕКОМЕНДАЦИИ.
ВПР. Русский язык. 4 класс. Как выполнить задание № 3? Главные члены предложения и части речи.
ВПР. Русский язык. 4 класс. Как выполнить задание № 11? Состав слова. РЕКОМЕНДАЦИИ.
ВПР. Русский язык. 4 класс. Как выполнить задание № 2? Однородные члены. РЕКОМЕНДАЦИИ.
ВПР. Русский язык.4 класс. ВСЕ пунктограммы.
ВПР. Русский язык. 4 класс. Критерии оценивания, баллы, оценки.
Готовимся к ВПР. Обществознание. 6 класс. ТЕРМИНЫ по теме: «Человек».
Готовимся к ВПР. Русский язык.4 класс. Задание № 14.Глагол. Как выполнить задание № 14? РЕКОМЕНДАЦИИ.
Готовимся к ВПР. Русский язык.4 класс. Задание № 13.Имя прилагательное. Как выполнить задание № 13? РЕКОМЕНДАЦИИ.
Готовимся к ВПР. Русский язык.4 класс. Задание № 12.Имя существительное. Как выполнить задание № 12? РЕКОМЕНДАЦИИ.
Готовимся к ВПР. Русский язык. 5 класс. Как выполнить задания № 3, 4, 8 ,11? РЕКОМЕНДАЦИИ.
Готовимся к ВПР. Русский язык.6 класс. Как выполнить задания № 12, 13, 14? РЕКОМЕНДАЦИИ.
Готовимся к ВПР. Русский язык.5 класс. Задание № 10.Типы речи. Как выполнить задание № 10? РЕКОМЕНДАЦИИ.
Готовимся к ВПР. Русский язык.5 класс. Задание № 7. Запятая в сложном предложении. Как выполнить задание № 7? РЕКОМЕНДАЦИИ.
Готовимся к ВПР. Русский язык.5 класс. Задание № 6.Запятая в простом предложении. Как выполнить задание № 6. РЕКОМЕНДАЦИИ.
Готовимся к ВПР. Русский язык.5 класс. Задание № 5. Предложение с прямой речью. Как выполнить задание ? Рекомендации.
Готовимся к ВПР. Русский язык. 5 класс. Задание № 2. СХЕМЫ ВСЕХ ВИДОВ РАЗБОРА.
Литература. Термины. Стихотворные размеры.
Литература. Термины. Рифма мужская и женская. ПРИМЕРЫ.
Литература. Термины. Стихосложение.
Готовимся к ВПР. Русский язык. 6 класс. Задание № 3. Фонетика. Как выполнить задание № 3? РЕКОМЕНДАЦИИ.
Готовимся к ВПР. Русский язык. 6 класс. Задание № 7. ТИРЕ. Как выполнить задание № 7? РЕКОМЕНДАЦИИ.
Готовимся к ВПР. Русский язык. 6 класс. Задание № 5. Как выполнить ? РЕКОМЕНДАЦИИ.
Готовимся к ВПР. Русский язык. 6 класс Задание № 6. Как выполнить ? ТАБЛИЦА трудных форм слов.
ОГЭ. Русский язык. Задание № 5. Орфографический анализ слова. Вариант № 3 + ОТВЕТЫ.
ОГЭ. Русский язык. Задание № 8. Лексический анализ слова. Как выполнить задание? РЕКОМЕНДАЦИИ.
ОГЭ. Русский язык. Задание №6. Как выполнить ? РЕКОМЕНДАЦИИ.
ОГЭ. Русский язык. Задание 7. ВАРИАНТ № 1+ОТВЕТЫ.
Готовимся к ВПР. Русский язык. 6 класс. Вариант № 2 + ОТВЕТЫ.
Готовимся к ВПР. Русский язык. 6 класс. Вариант № 1 +ОТВЕТЫ.
ВПР — 2020. Обществознание. 8 класс. Демонстрационный материал.
ВПР — 2020. Русский язык. 8 класс. Демонстрационный вариант.
Русский язык. 7 класс. Готовимся к ВПР. Как выполнить задание № 13? Стилистически окрашенные слова, синонимы.
Русский язык. 7 класс. Готовимся к ВПР. Как выполнить задание № 10. Типы речи.
Русский язык. 7 класс. ВПР. Критерии оценивания, баллы, оценки.
Русский язык. 7 класс. Готовимся к ВПР. Как выполнить задние № 9?. Основная мысль текста.
Русский язык. 7 класс. Готовимся к ВПР. Как выполнить задание № 8 ? РЕКОМЕНДАЦИИ.
Русский язык. 7 класс. Готовимся к ВПР. Как выполнить задание № 7 ? РЕКОМЕНДАЦИИ.
ЕГЭ. Обществознание. Задание № 26. Вариант № 1. Тема: «Общество» + ОТВЕТЫ.
ЕГЭ. Обществознание. Задание № 26. Как выполнить? Рекомендации.
Русский язык. 7 класс. Готовимся к ВПР. Задание 6. Нарушение грамматических норм.
ОГЭ. Русский язык. Устная часть. Вариант № 30.
ОГЭ. Русский язык. Устная часть. Вариант № 29.
ОГЭ. Русский язык. Устная часть .Вариант № 28.
ОГЭ. Русский язык. Устная часть. Вариант № 27.
ОГЭ. Русский язык. Устная часть. Вариант № 26.
Русский язык. ВСЕ ВИДЫ РАЗБОРОВ с пояснениями и правилами.
ОГЭ. Русский язык. Устная часть. Вариант № 25.
Русский язык. 7 класс. Готовимся к ВПР. Задание № 2. Анализ слова. Схемы разборов + ПРАВИЛА.
Готовимся к ВПР. Русский язык.7 класс. Задание № 4.Распознавание союзов. Как отличить союзы от других частей речи? РЕКОМЕНДАЦИИ.
Готовимся к ВПР. Русский язык.7 класс. Задание № 3. Распознавание производных предлогов. Как выполнит задание? РЕКОМЕНДАЦИИ.
Готовимся к ВПР. Русский язык. 7 класс. Задание № 5. Орфоэпические нормы. ВАРИАНТ 1 + ОТВЕТЫ.
Готовимся к ВПР. Русский язык. 7 классс. Задание 5.РЕКОМЕНДАЦИИ.
ОГЭ. Русский язык. Устная часть. Вариант № 24 +ОТВЕТЫ.
ОГЭ. Русский язык. Устная часть. Вариант № 23 +ОТВЕТЫ.
ОГЭ. Русский язык. Задание 9.1. ТЕОРИЯ. Роль художественных средств в тексте.
ОГЭ. Русский язык. Задние 9.1. Как писать сочинение по цитате? СОВЕТЫ и рекомендации.
Готовимся к ВПР по истории. 6 класс. Правление князя Игоря (материал к заданиям 1-7).
Готовимся к ВПР по истории. 6 класс. Правление Олега Вещего (материал к заданиям 1-7).
Литература 10 класс. М.Е. Салтыков -Щедрин. «Истрия одного города». Проверочная работа в формате ЕГЭ. Вариант № 1.
Русский язык. 9 класс.2 четверть. Контрольный диктант + грамматическое задание+ ОТВЕТЫ.
Русский язык. 8 класс. 2 четверть. Контрольный диктант + грамматическое задание + ответы.
ОГЭ. Русский язык. Задание 9.1. ТЕОРИЯ. Роль знаков препинания.
Русский язык. 6 класс. 2 четверть. Контрольный диктант + грамматическое задание + ответы.
Русский язык. 5 класс. Все виды разбора + ТЕОРИЯ.
Русский язык. 7 класс. 2 четверть. Контрольный диктант+ грамматическое задание (+ ОТВЕТЫ).
ОГЭ-2020. Русский язык. Задание № 5. Список орфограмм. Все ОРФОГРАММЫ (материал пополняется).
5 класс. Русский язык. 2 четверть. Итоговый контрольный диктант № 1.
ОГЭ. Русский язык. Устная часть. Вариант 22.+ОТВЕТЫ.
ОГЭ. Русский язык. Задание № 2.Рекомендации.Как выполнить задание по теме: «Двусоставные — односоставные предложения, типы односоставных».
ОГЭ. Русский язык. Задание № 2.Рекомендации. Как выполнить задание по теме: «Сложное предложение».
ОГЭ.Русский язык. Задание №2.Рекомендации. Как выполнить задние по теме: «Второстепенные члены предложения».
ОГЭ. Русский язык. Задание № 2. Рекомендации. Как выполнить задания по теме: «СЛОВОСОЧЕТАНИЕ».
ОГЭ. Обществознание. ТЕРМИНЫ. Политика.
ЕГЭ. Русский язык. ШПАРГАЛКА. Учим правила по примерам. Задание № 12. Окончания глаголов.
ОГЭ. Обществознание. ТЕРМИНЫ. Право.
ОГЭ. Обществознание. ТЕРМИНЫ. Экономика.
ОГЭ. Обществознание. Кодификатор тем.
ОГЭ. Русский язык. Перевод баллов в оценки.
ОГЭ. История. Перевод баллов в оценки.
ОГЭ. Литература. Перевод баллов в оценки.
ОГЭ. Обществознание. Перевод баллов в оценки.
ОГЭ. Обществознание. Задание № 1. ТЕРМИНЫ.Духовная сфера.
ОГЭ. Обществознание. Задание № 1. ТЕРМИНЫ. Познание.
ОГЭ. Обществознание. Задание № 1. ТЕРМИНЫ. Человек.
ОГЭ. Обществознание. Задание № 1. ТЕРМИНЫ. Общество.
ЕГЭ. Русский язык. ШПАРГАЛКА. Учим правила по примерам. Задание №11.Суффиксы сущестительных.
ЕГЭ. Русский язык. ШПАРГАЛКА. Учим правила по примерам. Задание № 12. Суффиксы причастий.
Контрольные работы по русскому языку (5 класс)
Контрольные работы для 5 класса. Контрольная работа № 1. Входной контрольный диктант. Наступила осень. Светит грустное солнце. На стройных берёзках ещё дрожат жёлтые листочки. Лучи осеннего солнца освещают их. Далеко видны зелёные ели и высокие сосны. Земля покрыта разноцветным ковром. Я иду по лесной тропинке. Тонкие паутинки блестят на солнце. В вышине звучат птичьи голоса. Вдруг на ветку дерева прыгнула рыжая пушистая белочка. Хорошо брести по лесным дорожкам, дышать свежим воздухом. Интересно узнавать мир вокруг себя. Но вот подул холодный и резкий ветер. Понеслись по небу низкие облака. В воздухе закружились сухие листья. Вот и мелкий дождь пошёл. Задание. 1.Озаглавить текст. Контрольная работа № 2. Контрольный тест по теме «Повторение изученного в начальных классах» Вариант 1 1. В каком ряду даны только звонкие согласные звуки? 1)[б], [ж] 2) [к], [с] 3) [з], [п] 4) [в], [ш] 2. Какое слово нельзя перенести? 1) лает 2) грызть 3) лапка 4) домик 3. В каком ряду оба слова являются однокоренными? 1) добрый, чуткий 2) рисовая (каша), рисовать 3) кормушка, кормить 4) сильный, спортсмен 4. В каком предложении выделенное слово является существительным? 1) Стучит на скрипучем 2) Он перелетел на другое место. 3) Клесты добывают семена из шишек. 4) Прыгает по деревьям шустрая белочка. дереве дятел. 5. Укажи главные члены предложения. Скоро луга покроются нежной травкой. 1)скоро покроются 2) луга покроются 3) нежной травкой 4) покроются травкой 6.В словах какого ряда в обоих случаях пропущена буква Ь? 1) под..езд, друз..я 2) лист..я, об.. яснить 3) полын..я, в..ехать 4) в..юга, п..ём 7. В конце какого предложения следует поставить вопросительный знак? 1) Где находится Детский музыкальный театр 2) Он расположен на проспекте Вернадского 3) Большое спасибо 4) Не забудьте, что спектакли начинаются в двенадцать часов дня 8. Укажи существительное в дательном падеже. 1) (мечтать) о поездке 2) (бежать) по дорожке 3) (поехать) без путёвки 4) (проститься) с подругой 9. В каком сочетании слов есть прилагательное в форме единственного числа женского рода? 1) тёплый ветерок 2) хорошее настроение 3) ранняя весна 4) яркое солнце 10. Укажи глагол в прошедшем времени, в среднем роде. 1) зацвела (внезапно) 2) появились (на полянке) 3) пропел (песню) 4) выглянуло (изза туч) В этой части работы необходимопрочесть два текста и выполнить задания к каждому из них. Читай тексты внимательно, не торопись. Для выполнения заданий используй только содержание соответствующего текста. Текст 1(1) Для птиц наступил месяц прощания с родиной сентябрь. (2) Осенний ветер тихонько качает старый скворечник. (3) Скворец сел на ветку и затянул грустную песенку. (4) Замолчал певец, и скворчиха вылетела из жилища. (5) Скорей в стаю пора в далёкий путь! (по В. Бuанкu) 11. Какой заголовок наиболее точно отражает тему текста? 1) Птицы прощаются с родиной 2) Птицы 3) Осенний ветер 4) Наступил сентябрь 12. В каком предложении содержится слово со значением «печальный»? 1) в предложении 1 2) в предложении 2 3) в предложении 3 4) в предложении 4 13. Когда скворчиха вылетела из жилища? 1) когда скворец сел на ветку 2) когда ветер стал качать старый скворечник 3) когда скворец допел свою песню 4) когда собралась стая птиц Текст 2 (1) Крылья птиц это видоизмененные передние конечности. (2) Оперения крыльев и хвоста в воздухе служат птицам опорой. (3) В полёте нужна энергия, поэтому птицы много едят и быстро переваривают пищу. (4) Энергия запасается в жировых отложениях. (5) Жир мало весит, и поэтому используется как топливо для дальних перелетов. (6) Птицы теплокровные животные, температура их тела постоянная более +40 градусов С. (7) Поддерживать такую температуру в зимнее время помогает пушистое оперение: оно удерживает воздух вокруг тела и заменяет птицам одежду. 14. Что представляют собой крылья птиц? 1) пушистое оперение 2) видоизменённые передние конечности 3) видоизменённые задние конечности 4) источник энергии 15. Почему птицы много едят? 1) образующийся у птиц жир мало весит 2) для удержания теплого воздуха вокруг тела 3) для поддержания пушистого оперения 4) им необходима энергия для полета 16. Что помогает птицам поддерживать температуру тела в зимнее время? 1) пушистое оперение 2) быстро перевариваемая пища 3) дальние перелёты 4) видоизменённые передние конечности Вариант 2. юг птицы. 1. В каком ряду даны только звонкие согласные звуки? 1)[д], [с] 2) [к], [т] 3) [в], [г] 4) [б], ф] 2. Какое слово нельзя перенести? 1) грусть 2) лавка 3) поезд 4) месяц 3. В каком ряду оба слова являются однокоренными? 1) верный, надёжный 2) смелость, смелый 3) столб, столовый 4) моряк, вода 4. В каком предложении выделенное слово является существительным? 1) В лесу отбивает дробь дятел. 2) Резкий ветер разносит семена деревьев. 3) Он срывает осенние листья. 4) Стаями улетают на 5. Укажи главные члены предложения. В поле зазеленела молодая рожь. 1)в поле зазеленела 2) молодая рожь 3) зазеленела рожь 4) в поле рожь 6. В словах какого ряда в обоих случаях пропущена буква Ь? 1) крыл..я, об..ехать 2) ненаст..е, пол..ёт 3) раз..езд, сем..я 4) с..ёжился, ш..ём 7. В конце какого предложения следует поставить вопросительный знак? 1) Как вы собираетесь проводить каникулы 2) Поедем всем классом в Суздаль 3) Как замечательно 4) Да, мы давно мечтали об этой поездке 8. Укажи существительное в дательном падеже. 1) (гордиться) командой 2) (прыгнуть) с вышки 3) (плавать) в реке 4) (радоваться) победе 9. В каком сочетании слов есть прилагательное в форме единственного числа женского рода? 1) воскресное утро 2) родной край 3) тихая осень 4) жёлтые листья 10. Укажи глагол в прошедшем времени, в мужском роде. 1) скользнул (по стеклу) 2) засохло (без воды) 3) ждали (дождя) 4) выпорхнула (из гнезда) В этой части работы необходимо прочесть два текста и выполнить задания к каждому из них. Читай тексты внимательно, не торопись. Для выполнения заданий используй только содержание соответствующего текста. Текст 1 (1) Наступает любимый детский праздник Новый год. (2) В школе пройдёт утренник. (3) Ребята готовят костюмы, маски, красочные головные уборы. (4) Мальчики вырезают из бумаги очки, мастерят шляпы. (5) Девочки шьют юбочки и платьица из марли. 11. Какой заголовок наиболее точно отражает тему текста? 1) На празднике 2) Ребята в школе 3) Новогодний утренник 4) Подготовка к празднику 12. В каком предложении содержится слово со значением «спектакль, представление для детей»? 1) в предложении 1 2) в предложении 2 3) в предложении 3 4) в предложении 4 13. Что ребята готовят к празднику? 1) новогоднюю ёлку 2) украшения актового зала 3) костюмы, красочные головные уборы 4) весёлые песни и конкурсы Текст 2 (1) Грибы не относятся ни к растениям, ни к животным, они представители царства гриобв. (2) Клетки гриба растут и делятся только в одном направлении. (3) Так образуются длинныe разветвлённые нити грибница. (4) Это и есть организм гриба. (5) Размножается гриб спорами. (6) Одни из caмых мелких грибов дрожжи, они одноклеточные и не образуют нитей грибницы. (7) В природе белый налёт дрожжей можно легко обнаружить на сливах и винограде. 14. Как размножаются грибы? 1) побегами 2) спорами 3) семенами 4) усиками 15. Что называют грибницей? 1) организм гриба 2) споры гриба 3) клетки гриба 4) тело гриба 16. Где в природе можно легко обнаружить дрожжи? 1) в налёте на сливах и винограде 2) на поросших мхом камнях 3) в плесени на батоне хлеба 4) в лесу на кустарниках Вариант 3. 1. В каком ряду даны только звонкие согласные звуки? 1)[з], [ф] 2) [б], [с] 3) [п], [к] 4) [г], [д] 2. Какое слово нельзя перенести? 1) лодка 2) маяк 3) гость 4) парус 3. В каком ряду оба слова являются однокоренными? 1) работа, трудиться 2) моряк, морской 3) смелый, храбрый 4) лето, летать 4. В каком предложении выделенное слово является существительным? 1) Сильный ураган повалил липу. 2) Она перегородила дорогу. 3) Цветы липы пахли мёдом. 4) Над жужжали пчёлы. цветами 5. Укажи главные члены предложения. Первые скворцы славят раннюю весну. 1) первые скворцы 2) скворцы славят 3) славят весну 4) раннюю весну 6. В словах какого ряда в обоих случаях пропущена буква Ь? 1) счаст..е, об..явление 2) в..ёт, с..едобный 3) мурав..и, ш..ёт 4) об..единение, в..юга 7. В конце какого предложения следует поставить вопросительный знак? 1) Хочу рассказать вам о кабарге 2) А кто это кабарга З) Кабарга это сибирское безрогое жи¬вотное, похожее на косулю 4) Как интересно, а мы ничего не знали об этом 8. Укажи существительное в дательном падеже. 1) (путешествовать) по стране 2) (отдыхать) на даче 3) (расти) над рекой 4) (остановиться) у дороги 9. В каком сочетании слов есть прилагательное в форме единственного числа женского рода? 1) берёзовый лес 2) чистая вода З) стройные ёлочки 4) глубокое озеро 10. Укажи глагол в прошедшем времени, в среднем роде. 1) осыпались (с деревьев) 2) пожелтела (на осине) З) появилось (неожиданно) 4) подул (с востока) В этой части работы необходимопрочесть два текста и выполнить задания к каждому из них. Читай тексты внимательно, не торопись. Для выполнения заданий используй только содержание соответствующего текста. Текст 1 (1) Новогодний праздник ёлки в разгаре. (2) В актовом зале школы звучит музыка. (3) Трудно узнать ребят на маскараде: кто есть кто? (4) Кружатся в вальсе лёгкие снежинкидевочки. (5) Кот в сапогах танцует с Золушкой, Емеля держит в руках щуку. 11. Какой заголовок наиболее точно отражает тему текста? 1) Кто есть кто? 2) Ребята танцуют 3) На новогоднем празднике 4) Вальс снежинок 12. В каком предложении содержится слово со значением «бал, участники которого надевают маски»? 1) в предложении 1 2) в предложении 2 3) в предложении 3 4) в предложении 4 13. Где звучит музыка? 1) в актовом зале школы 2) в классе 3) в вестибюле школы 4) в радиорубке школы Текст 2 (1) Излюбленные обитатели аквариумов рыбы. (2) Наиболее популярные из них гуппи и меченосцы, они очень неприхотливы, и их легко содержать. (3) Далее следуют золотые рыбки, скалярии, гурами. (4) Также самые частые обитатели аквариума улиткикатушки, реже можно встретить более крупных улитокампулярии. (5) Освещённые стекла аквариумов постепенно зарастают зелёным ковром мельчайшими водорослями. (6) Водоросли дают живительный кислород, но задерживают свет. (7) На помощь приходят улитки катушки, которые счищают водоросли со стекла. 14. Почему гуппи и меченосцы наиболее популярны из всех аквариумных рыб? 1) они очень красивы 2) им нужно много света 3) их легко содержать 4) им нужен особый уход 15. Кто очищает стёкла аквариума? 1) скалярии и гурами 2) улиткиампулярии 3) гуппи и меченосцы 4) улиткикатушки 16. Чем зарастают стёкла аквариума? 1) зелёным ковром мельчайших водорослей 2) подводными растениями 3) аквариумными водорослями и улиткамикатушками 4) микроорганизмами Контрольная работа № 3 Контрольный диктант за 1 четверть 1.Спишите, вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. Этим летом мы (с)т..варищем г..стили (у)моей бабушки в деревне. Деревня расположилась на берегу у.. кой, но глубок..й речки. (По)утрам мы бегали (по)росе купаться. Разб..жиш..ся и ныряеш(ь?) (с)берега в воду. Во все стор..ны расходятся круги, л..тят брызги. Утки отплывают (в)камыш.. и пряч..тся. Здесь они ждут, когда мы перестанем плескаться, в..зиться в в..де. Если на небе нет туч, мы ложимся на песок и с наслаждением загораем на со..нце. После купания зал..заем в густые заросли малины. Они растут у самой в..ды. Осен..ю мы расскажем р..бятам о нашем беззаботном отдыхе. 2. Подчеркните грамматическую основу предложений: 1. Сильный ветер гонит по небу тёмные тучи. 2. Я вышел на опушку и пошел через поле. 3. Два голубя сели на крышу дома. 4. Сижу и смотрю дома мультфильмы. 3. Выпишите из предложения все словосочетания, выполните их разбор: Ночная птица коснулась меня крылом. 4. Укажите, какое это предложение по цели высказывания: 1. Приходи завтра вечером ко мне в гости. 2. Мы будем сегодня решать задачи? 3.Скоро начнутся долгожданные каникулы. 5. Укажите части речи: Сегодня к нам в школу приехал фотограф и молодой писатель. Контрольная работа за 1 четверть (Ответы) 1.Спишите, вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки Этим летом мы с товарищем гостили у моей бабушки в деревне. Деревня расположилась на берегу узкой, но глубокой речки. По утрам мы бегали по росе купаться. Разбежишься и ныряешь с берега в воду. Во все стороны расходятся круги, летят брызги. Утки отплывают в камыши и прячутся. Здесь они ждут, когда мы перестанем плескаться, возиться в воде. Если на небе нет туч, мы ложимся на песок и с наслаждением загораем на солнце. После купания зал..заем в густые заросли малины. Они растут у самой воды. Осенью мы расскажем ребятам о нашем беззаботном отдыхе. 2. Подчеркните грамматическую основу предложений: 1. Сильный ветер гонит по небу тёмные тучи. 2. Я вышел на опушку и пошел через поле. 3. Два голубя сели на крышу дома. 4. Сижу и смотрю дома мультфильмы. 3. Выпишите из предложения все словосочетания, выполните их разбор: Ночная птица коснулась меня крылом. птица(сущ.) (какая?) ночная(прил.) коснулась(гл.) (кого?) меня (мест.) коснулась(гл.) (чем?) крылом (сущ.) 4. Укажите, какое это предложение по цели высказывания: 1. Приходи завтра вечером ко мне в гости. (повелит.) 2. Мы будем сегодня решать задачи? (вопросит.) 3.Скоро начнутся долгожданные каникулы. (повеств.) 5. Укажите части речи: Сегодня(нар.) к(предлог) нам(мест.) в(предл.) школу(сущ.) приехал(глаг.) фотографсущ.) и(союз) молодой(прил.) писатель(сущ.) Контрольная работа №4. Контрольный диктант по теме: «Синтаксис. Пунктуация. Культура речи». Погода стала меняться. Изза далёкого горизонта неслись и приближались низкие облака. Солнце выглянуло изза туч, мелькнуло в голубом просвете и исчезло. Потемнело. Налетел резкий ветер. Он зашумел тростником, бросил в воду сухие листья и погнал их по реке. Нина сказала, что скоро пойдет дождь. Ветер налетает с новой силой, морщит гладь реки, а потом стихает. Зашуршал камыш, и на воде появились кружки от первых капель. Река покрылась пузырьками , когда сплошной полосой хлестнул проливной дождь. Но вот ветер утих, появилось солнце. Редкие капли дождя падали на землю. Они повисали в траве, и в каждой капле отражалось солнце. Грамматическое задание 1 вариант 1.Выполнить синтаксический разбор предложения. Изза далёкого горизонта неслись и приближались низкие облака. 2.Выполнить разбор словосочетания с новой силой 2 вариант 1.Выполнить синтаксический разбор предложения. Солнце выглянуло изза туч, мелькнуло в голубом просвете и исчезло. 2.Выполнить разбор словосочетания В степной местности Грамматическое задание(Ответы) 1 вариант 1.Выполнить синтаксический разбор предложения. Изза далёкого горизонта неслись и приближались низкие облака. 2.Выполнить разбор словосочетания (с какой?) с новой(прил.) силой(сущ.) 2 вариант 1.Выполнить синтаксический разбор предложения. Солнце выглянуло изза туч, мелькнуло в голубом просвете и исчезло. 2.Выполнить разбор словосочетания (в какой?)В степной(прил.) местности(сущ.) Контрольная работа №5. Контрольный диктант по теме: «Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи» Обоз продвигался по гладкой санной дороге в степной местности.С утра солнце слепило глаза, а к вечеру на востоке показалось белое облачко. Оно быстро приближалось и несло с собой ненастье. В последний раз появился изза облака бледный луч солнца, и гигантская снеговая туча задернула густой пеленою всю окрестность. Яростные порывы ветра несли колючий снег. Лошади остановились. Старшой властно крикнул: «Останавливайтесь, ребята, буран!» Всю ночь гулял по степи буран, а утром на небе появилось солнце. Радостное чувство охватило людей, когда они поняли, что опасность миновала. Грамматическое задание I. 1.Выполнить фонетический разбор слов 1 вариант 2 вариант радостное, утром Грамматическое задание (Ответы) 1.Выполнить фонетический разбор слов 1 вариант 2 вариант ра дост но е рр согласный, звонкий, твёрдый аа гласный ,ударный дд согласный, звонкий, твёрдый оа гласный ,безударный сс согласный, глухой, твёрдый т – нн согласный, звонкий, твёрдый ыы гласный ,безударный й согласный, звонкий, мягкий 9 букв, 8 звуков ут ром уу гласный ,ударный тт согласный, звонкий, твёрдый рр согласный, звонкий, твёрдый оа гласный ,безударный мм согласный, звонкий, твёрдый Контрольная работа №6. Контрольный диктант за 2 четверть ЗАЯЧЬИ ЛАПЫ Поздно ночью рассказал мне дед Ларион историю о зайце. В августе ходил дед охотиться. Попался ему заяц с рваным левым ухом. Дед выстрелил в него из старого ружья, но промахнулся. Дед пошел дальше, но затревожился. Дед понял, что начался лесной пожар. Ветер перешел в ураган. Огонь стремительно мчался по земле. Дед побежал по кочкам. И в это время выскочил заяц с рваным ухом Он бежал медленно, волочил задние лапы, потому что они обгорели. Дед знал, что звери лучше чуют опасность и всегда спасаются. Он побежал за зайцем. Дед плакал от страха и кричал: «Погоди, милый, не беги так шибко!». Заяц вывел деда из огня. Когда они выбежали из леса, оба упали от усталости. Дед подобрал зайца, отнес домой и вылечил.(По К.Паустовскому) (120 слов) Грамматическое задание 1.Выполнить фонетический разбор слов поздно, дед. 2.Выполнить морфологический разбор слов выбежали, старого, перешёл. Грамматическое задание (Ответы) 1.Выполнить фонетический разбор слов поздно, дед. Поздно п п согласный, глухой, твёрдый о – о гласный, ударный з з согласный, звонкий, твёрдый д н н согласный, глухой, твёрдый о – а гласный, безударный дед д д согласный, звонкий, мягкий е – э гласный, безударный д т согласный, глухой, твёрдый 2.Выполнить морфологический разбор слов вы беж а л и, стар ого, пере шёл. Контрольная работа №7. Контрольный тест по теме: «Лексика. Культура речи». 1. Словарный состав языка изучает: 1. морфология 2. синтаксис 3. лексика 4. фонетика. 2. Лексическое значение слова – это: 1. то, к какой части речи относится слово; 2. то, из каких звуков состоит слово; 3. то, что обозначает слово; 4. то, каким членом предложения является. 3. Укажите многозначное слово: 1. монолог 2. ковёр 3. айсберг 4.кисть. 4. Укажите однозначное слово: 1. шляпа 2. гребень 3. жюри 4.лист. 5. В каком словосочетании выделенное слово имеет переносное значение? 1.золотое кольцо 2. ледяная глыба 3. голубое небо 4. железное здоровье. 6. В каком словосочетании выделенное слово имеет прямое значение? 1. золотая пшеница 2. спит река 3. горят дрова 4. ледяной взгляд. 7. Какое прилагательное можно заменить антонимом «чёрствый»? 1. свежий костюм 2. свежий воротник 3. свежий журнал 4. свежий хлеб. 8. Какое слово не является синонимом? 1. всадник 2. наездник 3. верховой 4. человек. 9. Определи, в каком ряду все словосочетания даны в переносном значении А) ветер воет, горит костер, сушить весла; Б) золотые украшения, гора урожая, холодный взгляд; В) море новостей, плакал лес, горячее сердце. 10. Определите, чем являются выделенные слова в словосочетаниях по отношению друг к другу: язык пламени – изучать язык. А) синонимы; Б) омонимы; В) антонимы. 11.Определи, в каком ряду все словосочетания даны в переносном значении А) волк воет, золотые руки, красить краской; Б) мягкий взгляд, седые сопки, черствый человек; В) море цветов, красное платье, твердая земля. Контрольная работа № 8 Контрольный диктант по теме: «Морфемика. Орфография. Культура речи». Летняя гроза Темнеет, хмурится небо. Набегают мрачные грозовые тучи. Затихает старый бор, готовится к бою. Сильный порыв ветра вырывается изза вершин деревьев, кружится пылью по дороге и мчится вперед. Ударили по листьям первые крупные капли дождя, и вскоре на землю обрушилась стена воды. Сверкнула молния, прокатился по небу гром. Быстро проходит летняя гроза. Но вот светлеет туманная даль. Небо начинает голу беть. Над полем, над лесом, над водной гладью плывет легкий пар. Уже и солнце горячее выглянуло, а дождь еще не прошел. Это капают с деревьев и блестят на солнце дождинки. (85 слов.) (ПО Б. Т и м о ф е е в у.) Грамматическое задание 1.Разобрать по составу слова: 1 вариант Набегают, летняя, дождинки 2 вариант Затихает, туманная, порыв 2.Выполнить синтаксический разбор предложений 1 вариант Набегают мрачные грозовые тучи. 2 вариант Быстро проходит летняя гроза Грамматическое задание (ответы) 1.Разобрать по составу слова: 1 вариант На бег а ют, лет н яя, дожд инк и 2 вариант За тих а ет, туман н ая, по рыв 2.Выполнить синтаксический разбор предложений 1 вариант Набегают невосклицательное, распространенное) мрачные грозовые тучи. (Простое, повествовательное, 2 вариант Быстро проходит летняя гроза. (Простое, повествовательное, невосклицательное, распространенное) Контрольная работа № 9 Контрольный диктант за 3 четверть. Разговор деревьев Шоколадные почки распускаются, и на каждом зеленом хвостике висит большая прозрачная капля. Если растереть между пальцами даже одну почку, потом долго все будет пахнуть ароматной смолой березы, тополя или черемухи. Понюхаешь черемуховую почку и вспомнишь, что осенью забирался вверх по дереву за ягодами. Ел их горстями прямо с косточками. Ветер теплый. В тишине начинают шептаться между собой деревья. Осинка молодая вышла, стоит свечой на поляне, помахивает веточкой, приглашает рыжего бельчонка в гости. Прекрасная стройная елочка приветливо кивает вершиной. Хорошо в лесу! Грамматическое задание: 1.Выполнить морфемный разбор слов 1 вариант шоколадные ,понюхаешь 2 вариант хвостике, помахивает 2.Выполнить фонетический разбор слов 1вариант молодая 2 вариант ягодами Ответы: 1.Выполнить морфемный разбор слов 1 вариант шоколад н ые ,по нюх а ешь 2 вариант хвост ик е, по мах ива ет 2.Выполнить фонетический разбор слов 1вариант молодая м – м – согласный, звонкий, твёрдый о – а – гласный, безударный л – л – согласный, звонкий, твёрдый о – а – гласный, безударный д – д – согласный, звонкий, твёрдый а – а – гласный, ударный я – й согласный, звонкий, мягкий а – а – гласный, ударный _________________________ 7 букв, 8 звуков 2 вариант ягодами я – й – согласный, звонкий, мягкий а – гласный, ударный г – г – согласный, звонкий, твёрдый о – а – гласный, безударный д – д – согласный, звонкий, твёрдый а – а – гласный, безударный м – м – согласный, звонкий, мягкий и – и – гласный, безударный _________________________ 7 букв, 8 звуков Контрольная работа № 10. Контрольный тест по теме «Имя существительное» 1 в а р и а н т 1. Указать имена существительные. Они, всходы, теплота, яблочный, трусость, нянчит, вождение, обедают. 2. Указать словосочетания, в которых существительные оканчиваются на – и: Гулять по улиц.., отдыхать в санатори.., заботиться о молодеж.., строить на побереж.., жить в селени.. . 3. Указать слово с суффиксом – щик– Подпис..ик, извоз..ик, чекан..ик, груз..ик. 4. Какое из существительных имеет только форму единственного числа? Студент, молодежь, юноша, девушка. 5. Какое существительное в родительном падеже множественного числа имеет окончание – ов: Валенки, носки, макароны, дела. 6. Какое существительное в И. п. мн. числа имеет окончание – а? инженер, офицер, профессор, тренер. 2 в а р и а н т 1. Указать имена существительные. Он, доброта, хождение, свежесть, жадничает, рыбачий, завтракают. 2. Указать словосочетания, в которых существительные оканчиваются на – е: Собраться на площад.., писать о геро.., расположиться в рощ.., росли в тепл.., прогуляться по алле.. . 3. Указать слово с суффиксом – чик– Перебеж..ик, камен..ик, бакен..ик, носильщ..к. 4. Какое из существительных имеет только форму множественного числа? Вьюги, метели, заморозки, оттепели. 5. Какое существительное в родительном падеже множественного числа имеет окончание – ов: 6. Какое существительное в именительном падеже мн. числа имеет окончание – ы? директор, доктор, мастер, шофер. Тест по теме «Имя существительное»( ответы) 1 в а р и а н т 1. Указать имена существительные. Они, всходы, теплота, яблочный, трусость, нянчит, вождение, обедают. 2. Указать словосочетания, в которых существительные оканчиваются на – и: Гулять по улиц.., отдыхать в санатори.., заботиться о молодеж.., строить на побереж.., жить в селени.. . 3. Указать слово с суффиксом – щик– Подпис..ик, извоз..ик, чекан..ик, груз..ик. 4. Какое из существительных имеет только форму единственного числа? Студент, молодежь, юноша, девушка. 5. Какое существительное в родительном падеже множественного числа имеет окончание – ов: Валенки, носки, макароны, дела. 6. Какое существительное в И. п. мн. числа имеет окончание – а? инженер, офицер, профессор, тренер. 2 в а р и а н т 1. Указать имена существительные. Он, доброта, хождение, свежесть, жадничает, рыбачий, завтракают. 2. Указать словосочетания, в которых существительные оканчиваются на – е: Собраться на площад.., писать о геро.., расположиться в рощ.., росли в тепл..,прогуляться по алле.. . 3. Указать слово с суффиксом – чик– Перебеж..ик, камен..ик, бакен..ик, носильщ..к. 4. Какое из существительных имеет только форму множественного числа? Вьюги, метели, заморозки, оттепели. 5. Какое существительное в родительном падеже множественного числа имеет окончание – ов: 6. Какое существительное в именительном падеже мн. числа имеет окончание – ы? директор, доктор, мастер, шофер. Контрольная работа № 11. Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное» Берег быстро темнел, становился голубым, синим, лиловым. На суше уже наступил вечер. В море было еще светло. Глянцевая зыбь отражала чистое небо. Но все же вечер чувствовался и тут. Выпуклые стекла незаметно загоревшихся сигнальных фонарей на крыльях парохода были настолько темные и толстые, что днем невозможно было отгадать их цвет. Они теперь стали просвечивать зеленым и красным и ярко светились. Синий город с куполообразной крышей городского театра и колоннадой Воронцовского дворца возник както сразу и заслонил горизонт. Водянистые звезды портовых фонарей жидко отражались в светлом и неподвижном озере гавани. (В. П. Катаев.) Г р а м м а т и ч е с к о е з а д а н и е. 1. Выполнить синтаксический разбор четвертого (1й вариант) и последнего предложений (2й вариант) 2. От полных прилагательных из текста образовать краткую форму. 1 в а р и а н т — чистое, толстые 2 в а р и а н т темные, светлое 3. Разобрать по составу прилагательные 1 в а р и а н т — радостный, праздничной, 2 в а р и а н т — ужасном, длинными. Ответы: Г р а м м а т и ч е с к о е з а д а н и е. Начертить схему четвертого (1й вариант) и последнего предложений (2й вариант), подчеркнуть в них грамматические основы. 1 в а р и а н т — Глянцевая зыбь отражала чистое небо. (Простое, повествовательное, невосклицательное, распространенное) 2 в а р и а н т — Водянистые звезды портовых фонарей жидко отражались в светлом инеподвижно м озере гавани . (Простое, повествовательное, невосклицательное, распространенное) 2. От полных прилагательных из текста образовать краткую форму. 1 в а р и а н т — чисто, толсты 2 в а р и а н т темны, светло 3. Разобрать по составу прилагательные 1 в а р и а н т — радост н ый, празднич н ой, 2 в а р и а н т — ужас н ом, длин н ыми. Контрольная работа № 12 Контрольная работа по теме «Глагол». 1. Определить вид глагола: прочитать, дышать, построила. 2. Указать окончание глагола 1го спряжения: ите, ят, ем, ишь. 3. В каких словах на конце пишется ь? думаеш.., пахуч.., ноч.., береч.. . 4. Указать суффикс глагола прошедшего времени. ал; ют; л; а. 5. Выписать из текста глагол, строение которого соответствует схеме: Слышится тихий шепот ночи. Деревья слабо шумят. Едва задымилась речка. Проносятся стаи птиц. 6. Выписать из текста глагол 2го спряжения, настоящего времени, 3го лица, единственного числа. Застучала за окошком звонкая капель, потеплел воздух. В лесу все дышит весной. Вотвот поплывут по реке первые льдины. 7. В каком слове на месте пропуска пишется е? Зам..рать, выт..реть, забл..стать, расст..лать. 8. В каком случае глагол имеет окончание ят? Знамена ре..т. Дрова кол..т. Камыши дремл..т. Дом стро..т. 9. В каком случае в глаголе на месте пропуска пишется ь? Девочка старает..ся. Он увлекает..ся. Знамя развевает..ся. Надо торопит..ся. 10. Определить форму глагола по окончанию: ешь…………. –ти………………. ат……………. –о………………… 11. Записать слова, распределив их в два столбика (с ь и без него): обжеч..ся, терпиш.., изза туч.., мыш.., хорош.., пейзаж.., не зависиш.. . Контрольная работа по теме «Глагол»( ответы) 1. Определить вид глагола: прочитать (совершенный вид), дышать(несовершенный вид), построила(совершенный вид). 2. Указать окончание глагола 1го спряжения: ите, ят, ем, ишь. 3. В каких словах на конце пишется ь? думаеш.., пахуч.., ноч.., береч.. . 4. Указать суффикс глагола прошедшего времени. ал; ют; л; а. 5. Выписать из текста глагол, строение которого соответствует схеме: Слышится тихий шепот ночи. Деревья слабо шумят. Едва задымилась речка. Проносятся стаи птиц. Глагол задымилась 6. Выписать из текста глагол 2го спряжения, настоящего времени, 3го лица, единственного числа. Застучала за окошком звонкая капель, потеплел воздух. В лесу все дышит весной. Вотвот поплывут по реке первые льдины. Глагол дышит 7. В каком слове на месте пропуска пишется е? Зам..рать, вытереть, забл..стать, расст..лать. 8. В каком случае глагол имеет окончание ят? Знамена ре..т. Дрова кол..т. Камыши дремл..т. Дом строят. 9. В каком случае в глаголе на месте пропуска пишется ь? Девочка старает..ся. Он увлекает..ся. Знамя развевает..ся. Надо торопиться. 10.Записать слова, распределив их в два столбика (с ь и без него): обжечься изза туч терпишь хорош мышь пейзаж не зависишь Контрольная работа №13 Контрольная работа за 4 четверть 1.Спишите, вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, поставьте недостающие знаки препинания. О (М, м)ихаиле (П, п)ришвине. Детство и юность (П, п)ришвина пр..шли (в) средн..й полосе (Р, р)осси… Его сем..я ж..ла (в) усадьб.. около деревн… (З, с)десь (от) деревн.. (к) деревн.. тянут(?)ся леса поля огороды и сады с ч..дес(?)ными р..стениями. Бер..га рек зар..сли плакуч..й ивой. Такая тиш(?) За сто шагов слышно как уб..гает мыш(?) (по) сухим лист..ям. Изре..ка появит(?)ся из (за) туч(?) и сразу проп..дёт луч(?) со..нца. Ещё мальчиком н..учился (П, п)ришвин всматриват(?)ся и вслушиват(?)ся (в) природу. Его ч..ткое ухо слышало ш..рох лист..ев и ш..пот ветра а зоркий гла(з, с) видел каждый р..сточек и тр..винку. (С) карандаш..м и зап..сной кни..кой побывал (П, п)ришвин на (У, у)рал.. в (С, с)ибир.. в (К, к)арели… Он открыл (в) природ.. много тайн и под..рил их св..им читателям. А вы ребята читали его книги О Михаиле Пришвине. Детство и юность Пришвина прошли в средней полосе России. Его семья жила в усадьбе около деревни. Здесь от деревни к деревне тянутся леса, поля, огороды и сады с чудесными растениями. Берега рек заросли плакучей ивой. Такая тишь! За сто шагов слышно, как убегает мышь по сухим листьям. Изредка появится изза туч и сразу пропадёт луч солнца. Ещё мальчиком научился Пришвин всматриваться и вслушиваться в природу. Его чуткое ухо слышало шорох листьев и шёпот ветра, а зоркий глаз видел каждый росточек и травинку. С карандашом и записной книжкой побывал Пришвин на Урале, в Сибири, в Карелии. Он открыл в природе много тайн и подарил их своим читателям. А вы, ребята, читали его книги? Контрольная работа №14 Итоговая контрольная работа 1. Диктант Каждый год возвращаются журавли из далеких стран на родное болото. Над морями и широкой степью, над реками и огромными лесами летят они весной на свою родину. Большое болото заросло камышом и прошлогодней осокой. В самых отдаленных местах устраивают свои гнезда осторожные журавли. Хорошо им жить на болотах. Никто не потревожит их покой. Весной журавли водят веселые хороводы, они собираются в кружок на болоте и машут крыльями. Скоро выведутся у них маленькие журавлята. Будут расти малыши, учиться летать. (По И. СоколовуМикитову) 2. Грамматическое задание. 1) Указать, какой из схем соответствует данное предложение. Вечерний туман дымился в камыше и легким паром вился над водой. а) , и б) О и О 2) Разобрать по составу слова: солнышко, грибной, горнист, прокричала. 3) Записать по пять слов с непроизносимой согласной в корне и со звонкой (глухой) в корне. 4) Определить, сколько звуков в слове бьет. 5) В каких словах нужно писать ь? хорош.., береч.., читаеш.., изза дач.., стриж.., мыш.. 3. Творческое задание. Написать небольшой текст по данному началу. Озаглавить его. Весна — чудесное время года. Настоящая весна приходит в середине марта. Грамматическое задание.(Ответы) 1) Указать, какой из схем соответствует данное предложение. Вечерний туман дымился в камыше и легким паром вился над водой. а) , и б) О и О 2) Разобрать по составу слова: солн ышк о, гриб н ой, горн ист, про крич а л а. 3) Определить, сколько звуков в слове бьет.(4 звука) 5) В каких словах нужно писать ь? хорош, беречь, читаешь, изза дач, стриж, мышь Контрольные работы для 5 класса. Контрольная работа № 1. Входной контрольный диктант. Наступила осень. Светит грустное солнце. На стройных берёзках ещё дрожат жёлтые листочки. Лучи осеннего солнца освещают их. Далеко видны зелёные ели и высокие сосны. Земля покрыта разноцветным ковром. Я иду по лесной тропинке. Тонкие паутинки блестят на солнце. В вышине звучат птичьи голоса. Вдруг на ветку дерева прыгнула рыжая пушистая белочка. Хорошо брести по лесным дорожкам, дышать свежим воздухом. Интересно узнавать мир вокруг себя. Но вот подул холодный и резкий ветер. Понеслись по небу низкие облака. В воздухе закружились сухие листья. Вот и мелкий дождь пошёл. Задание. 1.Озаглавить текст. Контрольная работа № 2. Контрольный тест по теме «Повторение изученного в начальных классах» Вариант 1 1. В каком ряду даны только звонкие согласные звуки? 1)[б], [ж] 2) [к], [с] 3) [з], [п] 4) [в], [ш] 2. Какое слово нельзя перенести? 1) лает 2) грызть 3) лапка 4) домик 3. В каком ряду оба слова являются однокоренными? 1) добрый, чуткий 2) рисовая (каша), рисовать 3) кормушка, кормить 4) сильный, спортсмен 4. В каком предложении выделенное слово является существительным? 1) Стучит на скрипучем 2) Он перелетел на другое место. 3) Клесты добывают семена из шишек. 4) Прыгает по деревьям шустрая белочка. дереве дятел. 5. Укажи главные члены предложения. Скоро луга покроются нежной травкой. 1)скоро покроются 2) луга покроются 3) нежной травкой 4) покроются травкой 6.В словах какого ряда в обоих случаях пропущена буква Ь? 1) под..езд, друз..я 2) лист..я, об.. яснить 3) полын..я, в..ехать 4) в..юга, п..ём 7. В конце какого предложения следует поставить вопросительный знак? 1) Где находится Детский музыкальный театр 2) Он расположен на проспекте Вернадского 3) Большое спасибо 4) Не забудьте, что спектакли начинаются в двенадцать часов дня 8. Укажи существительное в дательном падеже. 1) (мечтать) о поездке 2) (бежать) по дорожке 3) (поехать) без путёвки 4) (проститься) с подругой 9. В каком сочетании слов есть прилагательное в форме единственного числа женского рода? 1) тёплый ветерок 2) хорошее настроение 3) ранняя весна 4) яркое солнце 10. Укажи глагол в прошедшем времени, в среднем роде. 1) зацвела (внезапно) 2) появились (на полянке) 3) пропел (песню) 4) выглянуло (изза туч) В этой части работы необходимопрочесть два текста и выполнить задания к каждому из них. Читай тексты внимательно, не торопись. Для выполнения заданий используй только содержание соответствующего текста. Текст 1(1) Для птиц наступил месяц прощания с родиной сентябрь. (2) Осенний ветер тихонько качает старый скворечник. (3) Скворец сел на ветку и затянул грустную песенку. (4) Замолчал певец, и скворчиха вылетела из жилища. (5) Скорей в стаю пора в далёкий путь! (по В. Бuанкu) 11. Какой заголовок наиболее точно отражает тему текста? 1) Птицы прощаются с родиной 2) Птицы 3) Осенний ветер 4) Наступил сентябрь 12. В каком предложении содержится слово со значением «печальный»? 1) в предложении 1 2) в предложении 2 3) в предложении 3 4) в предложении 4 13. Когда скворчиха вылетела из жилища? 1) когда скворец сел на ветку 2) когда ветер стал качать старый скворечник 3) когда скворец допел свою песню 4) когда собралась стая птиц Текст 2 (1) Крылья птиц это видоизмененные передние конечности. (2) Оперения крыльев и хвоста в воздухе служат птицам опорой. (3) В полёте нужна энергия, поэтому птицы много едят и быстро переваривают пищу. (4) Энергия запасается в жировых отложениях. (5) Жир мало весит, и поэтому используется как топливо для дальних перелетов. (6) Птицы теплокровные животные, температура их тела постоянная более +40 градусов С. (7) Поддерживать такую температуру в зимнее время помогает пушистое оперение: оно удерживает воздух вокруг тела и заменяет птицам одежду. 14. Что представляют собой крылья птиц? 1) пушистое оперение 2) видоизменённые передние конечности 3) видоизменённые задние конечности 4) источник энергии 15. Почему птицы много едят? 1) образующийся у птиц жир мало весит 2) для удержания теплого воздуха вокруг тела 3) для поддержания пушистого оперения 4) им необходима энергия для полета 16. Что помогает птицам поддерживать температуру тела в зимнее время? 1) пушистое оперение 2) быстро перевариваемая пища 3) дальние перелёты 4) видоизменённые передние конечности Вариант 2. 1. В каком ряду даны только звонкие согласные звуки? 1)[д], [с] 2) [к], [т] 3) [в], [г] 4) [б], ф] 2. Какое слово нельзя перенести? 1) грусть 2) лавка 3) поезд 4) месяц 3. В каком ряду оба слова являются однокоренными? 1) верный, надёжный 2) смелость, смелый 3) столб, столовый 4) моряк, вода 4. В каком предложении выделенное слово является существительным? 1) В лесу отбивает дробь дятел. 2) Резкий ветер разносит семена деревьев. 3) Он срывает осенние листья. 4) Стаями улетают на 5. Укажи главные члены предложения. В поле зазеленела молодая рожь. 1)в поле зазеленела 2) молодая рожь 3) зазеленела рожь 4) в поле рожь 6. В словах какого ряда в обоих случаях пропущена буква Ь? 1) крыл..я, об..ехать 2) ненаст..е, пол..ёт 3) раз..езд, сем..я 4) с..ёжился, ш..ём 7. В конце какого предложения следует поставить вопросительный знак? 1) Как вы собираетесь проводить каникулы 2) Поедем всем классом в Суздаль 3) Как замечательно птицы. юг 4) Да, мы давно мечтали об этой поездке 8. Укажи существительное в дательном падеже. 1) (гордиться) командой 2) (прыгнуть) с вышки 3) (плавать) в реке 4) (радоваться) победе 9. В каком сочетании слов есть прилагательное в форме единственного числа женского рода? 1) воскресное утро 2) родной край 3) тихая осень 4) жёлтые листья 10. Укажи глагол в прошедшем времени, в мужском роде. 1) скользнул (по стеклу) 2) засохло (без воды) 3) ждали (дождя) 4) выпорхнула (из гнезда) В этой части работы необходимо прочесть два текста и выполнить задания к каждому из них. Читай тексты внимательно, не торопись. Для выполнения заданий используй только содержание соответствующего текста. Текст 1 (1) Наступает любимый детский праздник Новый год. (2) В школе пройдёт утренник. (3) Ребята готовят костюмы, маски, красочные головные уборы. (4) Мальчики вырезают из бумаги очки, мастерят шляпы. (5) Девочки шьют юбочки и платьица из марли. 11. Какой заголовок наиболее точно отражает тему текста? 1) На празднике 2) Ребята в школе 3) Новогодний утренник 4) Подготовка к празднику 12. В каком предложении содержится слово со значением «спектакль, представление для детей»? 1) в предложении 1 2) в предложении 2 3) в предложении 3 4) в предложении 4 13. Что ребята готовят к празднику? 1) новогоднюю ёлку 2) украшения актового зала 3) костюмы, красочные головные уборы 4) весёлые песни и конкурсы Текст 2 (1) Грибы не относятся ни к растениям, ни к животным, они представители царства гриобв. (2) Клетки гриба растут и делятся только в одном направлении. (3) Так образуются длинныe разветвлённые нити грибница. (4) Это и есть организм гриба. (5) Размножается гриб спорами. (6) Одни из caмых мелких грибов дрожжи, они одноклеточные и не образуют нитей грибницы. (7) В природе белый налёт дрожжей можно легко обнаружить на сливах и винограде. 14. Как размножаются грибы? 1) побегами 2) спорами 3) семенами 4) усиками 15. Что называют грибницей? 1) организм гриба 2) споры гриба 3) клетки гриба 4) тело гриба 16. Где в природе можно легко обнаружить дрожжи? 1) в налёте на сливах и винограде 2) на поросших мхом камнях 3) в плесени на батоне хлеба 4) в лесу на кустарниках Вариант 3. 1. В каком ряду даны только звонкие согласные звуки? 1)[з], [ф] 2) [б], [с] 3) [п], [к] 4) [г], [д] 2. Какое слово нельзя перенести? 1) лодка 2) маяк 3) гость 4) парус 3. В каком ряду оба слова являются однокоренными? 1) работа, трудиться 2) моряк, морской 3) смелый, храбрый 4) лето, летать 4. В каком предложении выделенное слово является существительным? 1) Сильный ураган повалил липу. 2) Она перегородила дорогу. 3) Цветы липы пахли мёдом. 4) Над жужжали пчёлы. цветами 5. Укажи главные члены предложения. Первые скворцы славят раннюю весну. 1) первые скворцы 2) скворцы славят 3) славят весну 4) раннюю весну 6. В словах какого ряда в обоих случаях пропущена буква Ь? 1) счаст..е, об..явление 2) в..ёт, с..едобный 3) мурав..и, ш..ёт 4) об..единение, в..юга 7. В конце какого предложения следует поставить вопросительный знак? 1) Хочу рассказать вам о кабарге 2) А кто это кабарга З) Кабарга это сибирское безрогое жи¬вотное, похожее на косулю 4) Как интересно, а мы ничего не знали об этом 8. Укажи существительное в дательном падеже. 1) (путешествовать) по стране 2) (отдыхать) на даче 3) (расти) над рекой 4) (остановиться) у дороги 9. В каком сочетании слов есть прилагательное в форме единственного числа женского рода? 1) берёзовый лес 2) чистая вода З) стройные ёлочки 4) глубокое озеро 10. Укажи глагол в прошедшем времени, в среднем роде. 1) осыпались (с деревьев) 2) пожелтела (на осине) З) появилось (неожиданно) 4) подул (с востока) В этой части работы необходимопрочесть два текста и выполнить задания к каждому из них. Читай тексты внимательно, не торопись. Для выполнения заданий используй только содержание соответствующего текста. Текст 1 (1) Новогодний праздник ёлки в разгаре. (2) В актовом зале школы звучит музыка. (3) Трудно узнать ребят на маскараде: кто есть кто? (4) Кружатся в вальсе лёгкие снежинкидевочки. (5) Кот в сапогах танцует с Золушкой, Емеля держит в руках щуку. 11. Какой заголовок наиболее точно отражает тему текста? 1) Кто есть кто? 2) Ребята танцуют 3) На новогоднем празднике 4) Вальс снежинок 12. В каком предложении содержится слово со значением «бал, участники которого надевают маски»? 1) в предложении 1 2) в предложении 2 3) в предложении 3 4) в предложении 4 13. Где звучит музыка? 1) в актовом зале школы 2) в классе 3) в вестибюле школы 4) в радиорубке школы Текст 2 (1) Излюбленные обитатели аквариумов рыбы. (2) Наиболее популярные из них гуппи и меченосцы, они очень неприхотливы, и их легко содержать. (3) Далее следуют золотые рыбки, скалярии, гурами. (4) Также самые частые обитатели аквариума улиткикатушки, реже можно встретить более крупных улитокампулярии. (5) Освещённые стекла аквариумов постепенно зарастают зелёным ковром мельчайшими водорослями. (6) Водоросли дают живительный кислород, но задерживают свет. (7) На помощь приходят улитки катушки, которые счищают водоросли со стекла. 14. Почему гуппи и меченосцы наиболее популярны из всех аквариумных рыб? 1) они очень красивы 2) им нужно много света 3) их легко содержать 4) им нужен особый уход 15. Кто очищает стёкла аквариума? 1) скалярии и гурами 2) улиткиампулярии 3) гуппи и меченосцы 4) улиткикатушки 16. Чем зарастают стёкла аквариума? 1) зелёным ковром мельчайших водорослей 2) подводными растениями 3) аквариумными водорослями и улиткамикатушками 4) микроорганизмами Контрольная работа № 3 Контрольный диктант за 1 четверть 1.Спишите, вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. Этим летом мы (с)т..варищем г..стили (у)моей бабушки в деревне. Деревня расположилась на берегу у.. кой, но глубок..й речки. (По)утрам мы бегали (по)росе купаться. Разб..жиш..ся и ныряеш(ь?) (с)берега в воду. Во все стор..ны расходятся круги, л..тят брызги. Утки отплывают (в)камыш.. и пряч..тся. Здесь они ждут, когда мы перестанем плескаться, в..зиться в в..де. Если на небе нет туч, мы ложимся на песок и с наслаждением загораем на со..нце. После купания зал..заем в густые заросли малины. Они растут у самой в..ды. Осен..ю мы расскажем р..бятам о нашем беззаботном отдыхе. 2. Подчеркните грамматическую основу предложений: 1. Сильный ветер гонит по небу тёмные тучи. 2. Я вышел на опушку и пошел через поле. 3. Два голубя сели на крышу дома. 4. Сижу и смотрю дома мультфильмы. 3. Выпишите из предложения все словосочетания, выполните их разбор: Ночная птица коснулась меня крылом. 4. Укажите, какое это предложение по цели высказывания: 1. Приходи завтра вечером ко мне в гости. 2. Мы будем сегодня решать задачи? 3.Скоро начнутся долгожданные каникулы. 5. Укажите части речи: Сегодня к нам в школу приехал фотограф и молодой писатель. Контрольная работа за 1 четверть (Ответы) 1.Спишите, вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки Этим летом мы с товарищем гостили у моей бабушки в деревне. Деревня расположилась на берегу узкой, но глубокой речки. По утрам мы бегали по росе купаться. Разбежишься и ныряешь с берега в воду. Во все стороны расходятся круги, летят брызги. Утки отплывают в камыши и прячутся. Здесь они ждут, когда мы перестанем плескаться, возиться в воде. Если на небе нет туч, мы ложимся на песок и с наслаждением загораем на солнце. После купания зал..заем в густые заросли малины. Они растут у самой воды. Осенью мы расскажем ребятам о нашем беззаботном отдыхе. 2. Подчеркните грамматическую основу предложений: 1. Сильный ветер гонит по небу тёмные тучи. 2. Я вышел на опушку и пошел через поле. 3. Два голубя сели на крышу дома. 4. Сижу и смотрю дома мультфильмы. 3. Выпишите из предложения все словосочетания, выполните их разбор: Ночная птица коснулась меня крылом. птица(сущ.) (какая?) ночная(прил.) коснулась(гл.) (кого?) меня (мест.) коснулась(гл.) (чем?) крылом (сущ.) 4. Укажите, какое это предложение по цели высказывания: 1. Приходи завтра вечером ко мне в гости. (повелит.) 2. Мы будем сегодня решать задачи? (вопросит.) 3.Скоро начнутся долгожданные каникулы. (повеств.) 5. Укажите части речи: Сегодня(нар.) к(предлог) нам(мест.) в(предл.) школу(сущ.) приехал(глаг.) фотографсущ.) и(союз) молодой(прил.) писатель(сущ.) Контрольная работа №4. Контрольный диктант по теме: «Синтаксис. Пунктуация. Культура речи». Погода стала меняться. Изза далёкого горизонта неслись и приближались низкие облака. Солнце выглянуло изза туч, мелькнуло в голубом просвете и исчезло. Потемнело. Налетел резкий ветер. Он зашумел тростником, бросил в воду сухие листья и погнал их по реке. Нина сказала, что скоро пойдет дождь. Ветер налетает с новой силой, морщит гладь реки, а потом стихает. Зашуршал камыш, и на воде появились кружки от первых капель. Река покрылась пузырьками , когда сплошной полосой хлестнул проливной дождь. Но вот ветер утих, появилось солнце. Редкие капли дождя падали на землю. Они повисали в траве, и в каждой капле отражалось солнце. Грамматическое задание 1 вариант 1.Выполнить синтаксический разбор предложения. Изза далёкого горизонта неслись и приближались низкие облака. 2.Выполнить разбор словосочетания с новой силой 2 вариант 1.Выполнить синтаксический разбор предложения. Солнце выглянуло изза туч, мелькнуло в голубом просвете и исчезло. 2.Выполнить разбор словосочетания В степной местности Грамматическое задание(Ответы) 1 вариант 1.Выполнить синтаксический разбор предложения. Изза далёкого горизонта неслись и приближались низкие облака. 2.Выполнить разбор словосочетания (с какой?) с новой(прил.) силой(сущ.) 2 вариант 1.Выполнить синтаксический разбор предложения. Солнце выглянуло изза туч, мелькнуло в голубом просвете и исчезло. 2.Выполнить разбор словосочетания (в какой?)В степной(прил.) местности(сущ.) Контрольная работа №5. Контрольный диктант по теме: «Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи» Обоз продвигался по гладкой санной дороге в степной местности.С утра солнце слепило глаза, а к вечеру на востоке показалось белое облачко. Оно быстро приближалось и несло с собой ненастье. В последний раз появился изза облака бледный луч солнца, и гигантская снеговая туча задернула густой пеленою всю окрестность. Яростные порывы ветра несли колючий снег. Лошади остановились. Старшой властно крикнул: «Останавливайтесь, ребята, буран!» Всю ночь гулял по степи буран, а утром на небе появилось солнце. Радостное чувство охватило людей, когда они поняли, что опасность миновала. Грамматическое задание I. 1.Выполнить фонетический разбор слов 1 вариант 2 вариант радостное, утром Грамматическое задание (Ответы) 1.Выполнить фонетический разбор слов 1 вариант 2 вариант ра дост но е рр согласный, звонкий, твёрдый аа гласный ,ударный дд согласный, звонкий, твёрдый оа гласный ,безударный сс согласный, глухой, твёрдый т – нн согласный, звонкий, твёрдый ыы гласный ,безударный й согласный, звонкий, мягкий 9 букв, 8 звуков ут ром уу гласный ,ударный тт согласный, звонкий, твёрдый рр согласный, звонкий, твёрдый оа гласный ,безударный мм согласный, звонкий, твёрдый Контрольная работа №6. Контрольный диктант за 2 четверть ЗАЯЧЬИ ЛАПЫ Поздно ночью рассказал мне дед Ларион историю о зайце. В августе ходил дед охотиться. Попался ему заяц с рваным левым ухом. Дед выстрелил в него из старого ружья, но промахнулся. Дед пошел дальше, но затревожился. Дед понял, что начался лесной пожар. Ветер перешел в ураган. Огонь стремительно мчался по земле. Дед побежал по кочкам. И в это время выскочил заяц с рваным ухом Он бежал медленно, волочил задние лапы, потому что они обгорели. Дед знал, что звери лучше чуют опасность и всегда спасаются. Он побежал за зайцем. Дед плакал от страха и кричал: «Погоди, милый, не беги так шибко!». Заяц вывел деда из огня. Когда они выбежали из леса, оба упали от усталости. Дед подобрал зайца, отнес домой и вылечил.(По К.Паустовскому) (120 слов) Грамматическое задание 1.Выполнить фонетический разбор слов поздно, дед. 2.Выполнить морфологический разбор слов выбежали, старого, перешёл. Грамматическое задание (Ответы) 1.Выполнить фонетический разбор слов поздно, дед. Поздно п п согласный, глухой, твёрдый о – о гласный, ударный з з согласный, звонкий, твёрдый д н н согласный, глухой, твёрдый о – а гласный, безударный дед д д согласный, звонкий, мягкий е – э гласный, безударный д т согласный, глухой, твёрдый 2.Выполнить морфологический разбор слов вы беж а л и, стар ого, пере шёл. Контрольная работа №7. Контрольный тест по теме: «Лексика. Культура речи». 1. Словарный состав языка изучает: 1. морфология 2. синтаксис 3. лексика 4. фонетика. 2. Лексическое значение слова – это: 1. то, к какой части речи относится слово; 2. то, из каких звуков состоит слово; 3. то, что обозначает слово; 4. то, каким членом предложения является. 3. Укажите многозначное слово: 1. монолог 2. ковёр 3. айсберг 4.кисть. 4. Укажите однозначное слово: 1. шляпа 2. гребень 3. жюри 4.лист. 5. В каком словосочетании выделенное слово имеет переносное значение? 1.золотое кольцо 2. ледяная глыба 3. голубое небо 4. железное здоровье. 6. В каком словосочетании выделенное слово имеет прямое значение? 1. золотая пшеница 2. спит река 3. горят дрова 4. ледяной взгляд. 7. Какое прилагательное можно заменить антонимом «чёрствый»? 1. свежий костюм 2. свежий воротник 3. свежий журнал 4. свежий хлеб. 8. Какое слово не является синонимом? 1. всадник 2. наездник 3. верховой 4. человек. 9. Определи, в каком ряду все словосочетания даны в переносном значении А) ветер воет, горит костер, сушить весла; Б) золотые украшения, гора урожая, холодный взгляд; В) море новостей, плакал лес, горячее сердце. 10. Определите, чем являются выделенные слова в словосочетаниях по отношению друг к другу: язык пламени – изучать язык. А) синонимы; Б) омонимы; В) антонимы. 11.Определи, в каком ряду все словосочетания даны в переносном значении А) волк воет, золотые руки, красить краской; Б) мягкий взгляд, седые сопки, черствый человек; В) море цветов, красное платье, твердая земля. Контрольная работа № 8 Контрольный диктант по теме: «Морфемика. Орфография. Культура речи». Летняя гроза Темнеет, хмурится небо. Набегают мрачные грозовые тучи. Затихает старый бор, готовится к бою. Сильный порыв ветра вырывается изза вершин деревьев, кружится пылью по дороге и мчится вперед. Ударили по листьям первые крупные капли дождя, и вскоре на землю обрушилась стена воды. Сверкнула молния, прокатился по небу гром. Быстро проходит летняя гроза. Но вот светлеет туманная даль. Небо начинает голу беть. Над полем, над лесом, над водной гладью плывет легкий пар. Уже и солнце горячее выглянуло, а дождь еще не прошел. Это капают с деревьев и блестят на солнце дождинки. (85 слов.) (ПО Б. Т и м о ф е е в у.) Грамматическое задание 1.Разобрать по составу слова: 1 вариант Набегают, летняя, дождинки 2 вариант Затихает, туманная, порыв 2.Выполнить синтаксический разбор предложений 1 вариант Набегают мрачные грозовые тучи. 2 вариант Быстро проходит летняя гроза Грамматическое задание (ответы) 1.Разобрать по составу слова: 1 вариант На бег а ют, лет н яя, дожд инк и 2 вариант За тих а ет, туман н ая, по рыв 2.Выполнить синтаксический разбор предложений 1 вариант Набегают невосклицательное, распространенное) мрачные грозовые тучи. (Простое, повествовательное, 2 вариант Быстро проходит летняя гроза. (Простое, повествовательное, невосклицательное, распространенное) Контрольная работа № 9 Контрольный диктант за 3 четверть. Разговор деревьев Шоколадные почки распускаются, и на каждом зеленом хвостике висит большая прозрачная капля. Если растереть между пальцами даже одну почку, потом долго все будет пахнуть ароматной смолой березы, тополя или черемухи. Понюхаешь черемуховую почку и вспомнишь, что осенью забирался вверх по дереву за ягодами. Ел их горстями прямо с косточками. Ветер теплый. В тишине начинают шептаться между собой деревья. Осинка молодая вышла, стоит свечой на поляне, помахивает веточкой, приглашает рыжего бельчонка в гости. Прекрасная стройная елочка приветливо кивает вершиной. Хорошо в лесу! Грамматическое задание: 1.Выполнить морфемный разбор слов 1 вариант шоколадные ,понюхаешь 2 вариант хвостике, помахивает 2.Выполнить фонетический разбор слов 1вариант молодая 2 вариант ягодами Ответы: 1.Выполнить морфемный разбор слов 1 вариант шоколад н ые ,по нюх а ешь 2 вариант хвост ик е, по мах ива ет 2.Выполнить фонетический разбор слов 1вариант молодая м – м – согласный, звонкий, твёрдый о – а – гласный, безударный л – л – согласный, звонкий, твёрдый о – а – гласный, безударный д – д – согласный, звонкий, твёрдый а – а – гласный, ударный я – й согласный, звонкий, мягкий а – а – гласный, ударный _________________________ 7 букв, 8 звуков 2 вариант ягодами я – й – согласный, звонкий, мягкий а – гласный, ударный г – г – согласный, звонкий, твёрдый о – а – гласный, безударный д – д – согласный, звонкий, твёрдый а – а – гласный, безударный м – м – согласный, звонкий, мягкий и – и – гласный, безударный _________________________ 7 букв, 8 звуков Контрольная работа № 10. Контрольный тест по теме «Имя существительное» 1 в а р и а н т 1. Указать имена существительные. Они, всходы, теплота, яблочный, трусость, нянчит, вождение, обедают. 2. Указать словосочетания, в которых существительные оканчиваются на – и: Гулять по улиц.., отдыхать в санатори.., заботиться о молодеж.., строить на побереж.., жить в селени.. . 3. Указать слово с суффиксом – щик– Подпис..ик, извоз..ик, чекан..ик, груз..ик. 4. Какое из существительных имеет только форму единственного числа? Студент, молодежь, юноша, девушка. 5. Какое существительное в родительном падеже множественного числа имеет окончание – ов: Валенки, носки, макароны, дела. 6. Какое существительное в И. п. мн. числа имеет окончание – а? инженер, офицер, профессор, тренер. 2 в а р и а н т 1. Указать имена существительные. Он, доброта, хождение, свежесть, жадничает, рыбачий, завтракают. 2. Указать словосочетания, в которых существительные оканчиваются на – е: Собраться на площад.., писать о геро.., расположиться в рощ.., росли в тепл.., прогуляться по алле.. . 3. Указать слово с суффиксом – чик– Перебеж..ик, камен..ик, бакен..ик, носильщ..к. 4. Какое из существительных имеет только форму множественного числа? Вьюги, метели, заморозки, оттепели. 5. Какое существительное в родительном падеже множественного числа имеет окончание – ов: 6. Какое существительное в именительном падеже мн. числа имеет окончание – ы? директор, доктор, мастер, шофер. Тест по теме «Имя существительное»( ответы) 1 в а р и а н т 1. Указать имена существительные. Они, всходы, теплота, яблочный, трусость, нянчит, вождение, обедают. 2. Указать словосочетания, в которых существительные оканчиваются на – и: Гулять по улиц.., отдыхать в санатори.., заботиться о молодеж.., строить на побереж.., жить в селени.. . 3. Указать слово с суффиксом – щик– Подпис..ик, извоз..ик, чекан..ик, груз..ик. 4. Какое из существительных имеет только форму единственного числа? Студент, молодежь, юноша, девушка. 5. Какое существительное в родительном падеже множественного числа имеет окончание – ов: Валенки, носки, макароны, дела. 6. Какое существительное в И. п. мн. числа имеет окончание – а? инженер, офицер, профессор, тренер. 2 в а р и а н т 1. Указать имена существительные. Он, доброта, хождение, свежесть, жадничает, рыбачий, завтракают. 2. Указать словосочетания, в которых существительные оканчиваются на – е: Собраться на площад.., писать о геро.., расположиться в рощ.., росли в тепл..,прогуляться по алле.. . 3. Указать слово с суффиксом – чик– Перебеж..ик, камен..ик, бакен..ик, носильщ..к. 4. Какое из существительных имеет только форму множественного числа? Вьюги, метели, заморозки, оттепели. 5. Какое существительное в родительном падеже множественного числа имеет окончание – ов: 6. Какое существительное в именительном падеже мн. числа имеет окончание – ы? директор, доктор, мастер, шофер. Контрольная работа № 11. Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное» Берег быстро темнел, становился голубым, синим, лиловым. На суше уже наступил вечер. В море было еще светло. Глянцевая зыбь отражала чистое небо. Но все же вечер чувствовался и тут. Выпуклые стекла незаметно загоревшихся сигнальных фонарей на крыльях парохода были настолько темные и толстые, что днем невозможно было отгадать их цвет. Они теперь стали просвечивать зеленым и красным и ярко светились. Синий город с куполообразной крышей городского театра и колоннадой Воронцовского дворца возник както сразу и заслонил горизонт. Водянистые звезды портовых фонарей жидко отражались в светлом и неподвижном озере гавани. (В. П. Катаев.) Г р а м м а т и ч е с к о е з а д а н и е. 1. Выполнить синтаксический разбор четвертого (1й вариант) и последнего предложений (2й вариант) 2. От полных прилагательных из текста образовать краткую форму. 1 в а р и а н т — чистое, толстые 2 в а р и а н т темные, светлое 3. Разобрать по составу прилагательные 1 в а р и а н т — радостный, праздничной, 2 в а р и а н т — ужасном, длинными. Ответы: Г р а м м а т и ч е с к о е з а д а н и е. Начертить схему четвертого (1й вариант) и последнего предложений (2й вариант), подчеркнуть в них грамматические основы. 1 в а р и а н т — Глянцевая зыбь отражала чистое небо. (Простое, повествовательное, невосклицательное, распространенное) 2 в а р и а н т — Водянистые звезды портовых фонарей жидко отражались в светлом инеподвижно м озере гавани . (Простое, повествовательное, невосклицательное, распространенное) 2. От полных прилагательных из текста образовать краткую форму. 1 в а р и а н т — чисто, толсты 2 в а р и а н т темны, светло 3. Разобрать по составу прилагательные 1 в а р и а н т — радост н ый, празднич н ой, 2 в а р и а н т — ужас н ом, длин н ыми. Контрольная работа № 12 Контрольная работа по теме «Глагол». 1. Определить вид глагола: прочитать, дышать, построила. 2. Указать окончание глагола 1го спряжения: ите, ят, ем, ишь. 3. В каких словах на конце пишется ь? думаеш.., пахуч.., ноч.., береч.. . 4. Указать суффикс глагола прошедшего времени. ал; ют; л; а. 5. Выписать из текста глагол, строение которого соответствует схеме: Слышится тихий шепот ночи. Деревья слабо шумят. Едва задымилась речка. Проносятся стаи птиц. 6. Выписать из текста глагол 2го спряжения, настоящего времени, 3го лица, единственного числа. Застучала за окошком звонкая капель, потеплел воздух. В лесу все дышит весной. Вотвот поплывут по реке первые льдины. 7. В каком слове на месте пропуска пишется е? Зам..рать, выт..реть, забл..стать, расст..лать. 8. В каком случае глагол имеет окончание ят? Знамена ре..т. Дрова кол..т. Камыши дремл..т. Дом стро..т. 9. В каком случае в глаголе на месте пропуска пишется ь? Девочка старает..ся. Он увлекает..ся. Знамя развевает..ся. Надо торопит..ся. 10. Определить форму глагола по окончанию: ешь…………. –ти………………. ат……………. –о………………… 11. Записать слова, распределив их в два столбика (с ь и без него): обжеч..ся, терпиш.., изза туч.., мыш.., хорош.., пейзаж.., не зависиш.. . Контрольная работа по теме «Глагол»( ответы) 1. Определить вид глагола: прочитать (совершенный вид), дышать(несовершенный вид), построила(совершенный вид). 2. Указать окончание глагола 1го спряжения: ите, ят, ем, ишь. 3. В каких словах на конце пишется ь? думаеш.., пахуч.., ноч.., береч.. . 4. Указать суффикс глагола прошедшего времени. ал; ют; л; а. 5. Выписать из текста глагол, строение которого соответствует схеме: Слышится тихий шепот ночи. Деревья слабо шумят. Едва задымилась речка. Проносятся стаи птиц. Глагол задымилась 6. Выписать из текста глагол 2го спряжения, настоящего времени, 3го лица, единственного числа. Застучала за окошком звонкая капель, потеплел воздух. В лесу все дышит весной. Вотвот поплывут по реке первые льдины. Глагол дышит 7. В каком слове на месте пропуска пишется е? Зам..рать, вытереть, забл..стать, расст..лать. 8. В каком случае глагол имеет окончание ят? Знамена ре..т. Дрова кол..т. Камыши дремл..т. Дом строят. 9. В каком случае в глаголе на месте пропуска пишется ь? Девочка старает..ся. Он увлекает..ся. Знамя развевает..ся. Надо торопиться. 10.Записать слова, распределив их в два столбика (с ь и без него): обжечься изза туч терпишь хорош мышь пейзаж не зависишь Контрольная работа №13 Контрольная работа за 4 четверть 1.Спишите, вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, поставьте недостающие знаки препинания. О (М, м)ихаиле (П, п)ришвине. Детство и юность (П, п)ришвина пр..шли (в) средн..й полосе (Р, р)осси… Его сем..я ж..ла (в) усадьб.. около деревн… (З, с)десь (от) деревн.. (к) деревн.. тянут(?)ся леса поля огороды и сады с ч..дес(?)ными р..стениями. Бер..га рек зар..сли плакуч..й ивой. Такая тиш(?) За сто шагов слышно как уб..гает мыш(?) (по) сухим лист..ям. Изре..ка появит(?)ся из (за) туч(?) и сразу проп..дёт луч(?) со..нца. Ещё мальчиком н..учился (П, п)ришвин всматриват(?)ся и вслушиват(?)ся (в) природу. Его ч..ткое ухо слышало ш..рох лист..ев и ш..пот ветра а зоркий гла(з, с) видел каждый р..сточек и тр..винку. (С) карандаш..м и зап..сной кни..кой побывал (П, п)ришвин на (У, у)рал.. в (С, с)ибир.. в (К, к)арели… Он открыл (в) природ.. много тайн и под..рил их св..им читателям. А вы ребята читали его книги О Михаиле Пришвине. Детство и юность Пришвина прошли в средней полосе России. Его семья жила в усадьбе около деревни. Здесь от деревни к деревне тянутся леса, поля, огороды и сады с чудесными растениями. Берега рек заросли плакучей ивой. Такая тишь! За сто шагов слышно, как убегает мышь по сухим листьям. Изредка появится изза туч и сразу пропадёт луч солнца. Ещё мальчиком научился Пришвин всматриваться и вслушиваться в природу. Его чуткое ухо слышало шорох листьев и шёпот ветра, а зоркий глаз видел каждый росточек и травинку. С карандашом и записной книжкой побывал Пришвин на Урале, в Сибири, в Карелии. Он открыл в природе много тайн и подарил их своим читателям. А вы, ребята, читали его книги? Контрольная работа №14 Итоговая контрольная работа 1. Диктант Каждый год возвращаются журавли из далеких стран на родное болото. Над морями и широкой степью, над реками и огромными лесами летят они весной на свою родину. Большое болото заросло камышом и прошлогодней осокой. В самых отдаленных местах устраивают свои гнезда осторожные журавли. Хорошо им жить на болотах. Никто не потревожит их покой. Весной журавли водят веселые хороводы, они собираются в кружок на болоте и машут крыльями. Скоро выведутся у них маленькие журавлята. Будут расти малыши, учиться летать. (По И. СоколовуМикитову) 2. Грамматическое задание. 1) Указать, какой из схем соответствует данное предложение. Вечерний туман дымился в камыше и легким паром вился над водой. а) , и б) О и О 2) Разобрать по составу слова: солнышко, грибной, горнист, прокричала. 3) Записать по пять слов с непроизносимой согласной в корне и со звонкой (глухой) в корне. 4) Определить, сколько звуков в слове бьет. 5) В каких словах нужно писать ь? хорош.., береч.., читаеш.., изза дач.., стриж.., мыш.. 3. Творческое задание. Написать небольшой текст по данному началу. Озаглавить его. Весна — чудесное время года. Настоящая весна приходит в середине марта. Грамматическое задание.(Ответы) 1) Указать, какой из схем соответствует данное предложение. Вечерний туман дымился в камыше и легким паром вился над водой. а) , и б) О и О 2) Разобрать по составу слова: солн ышк о, гриб н ой, горн ист, про крич а л а. 3) Определить, сколько звуков в слове бьет.(4 звука) 5) В каких словах нужно писать ь? хорош, беречь, читаешь, изза дач, стриж, мышь
диагностическая работа по русскому языку в 5 классе за 1 четверть
КОНТРОЛЬНО – ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
В 5 КЛАССЕ ПО ИТОГАМ ПЕРВОЙ ЧЕТВЕРТИ.
I вариант
ЗОЛОТОЙ ДОЖДЬ.
(1) Всё лето листья подставляли солнцу свои ладошки и щёчки, спинки и животики.(2) И до того налились и пропитались солнцем, что к осени сами стали как солнышки – багряными и золотыми. (3) Налились, отяжелели и потекли. (4) Полетели иволгами по ветру. (5) Запрыгали белками по сучкам. (6) Понеслись куницами по земле. (7) Зашумел в лесу золотой дождь. (8) Капля по листику щёлкнет — сорвётся лист. (9) Синицы на ветке завозятся – брызнут листья по сторонам. (10) Вдруг ветер налетит – закружится пёстрый смерч. (11) А если неуклюжий косач с лёту вломится – хлынет сверкающий водопад. (12) Листья шуршат, скребут, лопочут. (13)Листья летят, качаются и бегут. (14). Листья вверху, внизу и вокруг. (15). Шумит золотой дождь.
1. Определите тему текста. Ответ: _______________________________________________ 2. Определите стиль речи. Ответ: _______________________________________________ 3. В каких предложениях наиболее полно выражена основная мысль текста? Запишите номера предложений. Ответ _______________________________________________ 4.Данный план текста расположен в неправильном порядке. Расположите план в логическом порядке и занесите в таблицу в нужной последовательности:
1. Золотой дождь. 2. Пёстрые листочки. 3. Сверкающий водопад.
5. Из предложений 12-15 выпишите антонимы.
Ответ: ______________________________________
6.Установите соответствие между словами и средствами выразительности: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Пример | Средство выразительности (тропы) |
А. Золотой дождь, сверкающий водопад | 1) сравнение |
Б. Листья бегут | 2) эпитет |
В. Листья как ладошки | 3) олицетворение |
Г. Налились, отяжелели – и потекли | 4) метафора |
Ответ:
7. Выпишите из предложений 4-7 слова с проверяемым безударным гласным в корне и напишите рядом проверочные.
8. Из предложений 1-3 выпишите слово с непроизносимой согласной в корне слова Ответ:_________________________________________________________ . 9. Из предложений 5-7 выпишите слова с приставками.
Ответ:________________________________________________________________. 10. Из предложений 6-7 выпишите существительное 1 склонения, множественного числа, творительного падежа.
Ответ:______________________________________________________________________
11. В предложении 10-11 укажите спряжение глаголов. Поставьте их в форму 2 лица единственного числа.
Глагол из текста | спряжение | 2 лицо единственное лицо |
12. Из предложений 10-15 выпишите словосочетания, соответствующие схемам.
Прил. + сущ. | Глагол + сущ. | Глагол + наречие |
13. Из предложения 7 выпишите грамматическую основу. Произведите синтаксический разбор предложения.
Ответ:_______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
14. Среди предложений 11-13 укажите предложения с однородными членами.
Ответ:_______________________________________________________________________
II вариант.
ЗОЛОТОЙ ЛУГ
(1) У нас с братом, когда созревают одуванчики, была с ними постоянная забава. (2) Бывало, идѐм куда – нибудь на свой промысел – он впереди. (3) А я в пяту.
(4) — «Сережа!» — позову я деловито.
(5) Он оглянѐтся, а я фукну ему одуванчиком прямо в лицо.
(6). За это он начинает меня подкарауливать и тоже, как зазеваешься, фукнет. (7) И так мы
эти неинтересные цветы срывали только для забавы. (8) Но раз мне удалось сделать
открытие. (9). Мы жили в деревне, перед окном у нас был луг, весь золотой от множества цветущих одуванчиков. (10) Это было очень красиво. (11) Все говорили: « Очень красиво! Луг золотой». (12). Однажды я рано встал удить рыбу и заметил, что луг был не золотой, а зелѐный. (13). Когда же я возвращался около полудня домой, луг опять был весь золотой. (14) Я стал наблюдать. (15). К вечеру луг опять весь позеленел. (16) Тогда я пошѐл, отыскал одуванчик, и оказалось, что он сжал свои лепестки, как всѐ равно , если бы у нас пальцы со стороны ладони были жѐлтые и, сжав в кулак, мы закрыли бы жѐлтое.(17). Утром, когда солнце взошло, я видел, как одуванчики раскрывают свои ладони, и от этого луг становится опять золотым.
(18) С тех пор одуванчик стал для нас одним из самых интересных цветов, потому что
спать одуванчики ложились вместе с нами, детьми, а вместе с нами вставали
1. Какое из высказываний, приведѐнных ниже, верно отражает содержание текста?
1) Автор рассказывает о своѐм брате.
2) Автор повествует о чудесной рыбалке.
3) Автор раскрывает тайну одуванчиков.
4) Автор восхищается просторами русской деревни.
2. Какое открытие сделал герой рассказа?
1) Одуванчики — это неинтересные цветы.
2) Одуванчики – это сорняки, которые необходимо уничтожать.
3) Одуванчики – это цветы, помещѐнные в Красную книгу.
4) Одуванчики – это один из самых интересных цветов.
3. Как характеризует нашего героя последнее предложение текста
1) Наш герой – шаловливый мальчик
2) Наш герой не любит природу, а любит только пользоваться ей для забавы.
3) Наш герой – наблюдательный мальчик, стремящийся познать тайну природы.
4) Наш герой – равнодушный человек
4. Данный план текста расположен в неправильном порядке. Расположите план в
логическом порядке и занесите в таблицу в нужной последовательности:
1) Одуванчики — самые интересные цветы для детей.
2) Постоянная забава детей.
3) Открытие героя.
4) Золотой луг
5. Из предложений 17-18 выпишите антонимы.
Ответ: ____________________________________________________________________________
6.Установите соответствие между словами и средствами выразительности: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Пример | Средство выразительности (тропы) |
А. Золотой луг | 1) сравнение |
Б. Одуванчики ложились спать | 2) эпитет |
В. Одуванчики раскрывают свои ладони | 3) олицетворение |
Г. Лепестки как ладони | 4) метафора |
Ответ:
7. Выпишите из предложений 1-5 слова с проверяемым безударным гласным в корне и напишите рядом проверочные.
8. Из предложения 17 выпишите слово с непроизносимой согласной в корне слова Ответ:___________________________________________________________________________. . 9. Из предложений 16-17 выпишите слова с приставками.
Ответ:_____________________________________________________________________________. 10. Из предложений 1-3 выпишите личное местоимение в форме 1 лица множественного числа, в родительном падеже.
Ответ:______________________________________________________________________
11. В предложении 6-7 укажите спряжение глаголов. Поставьте их в форму 2 лица единственного числа.
Глагол из текста | спряжение | 2 лицо единственное лицо |
12. Из предложения 18 выпишите словосочетания, соответствующие схемам.
Прил. + сущ. | Глагол + сущ. | Глагол + наречие |
13. Из предложения 15 выпишите грамматическую основу. Произведите синтаксический разбор предложения.
Ответ:_______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
14. Укажите количество грамматических основ в предложении 17.
Ответ: _____________________________________________________________________
15. Среди предложений 15-16 укажите предложение с однородными членами.
Ответ:________________________________________________________________
ГДЗ по русскому языку 5 класс контрольно-измерительные материалы Егорова Решебник
Решение есть!- 1 класс
- Математика
- Английский язык
- Русский язык
- Музыка
- Литература
- Окружающий мир
- 2 класс
- Математика
- Английский язык
- Русский язык
- Немецкий язык
- Информатика
- Музыка
- Литература
- Окружающий мир
- Технология
- 3 класс
- Математика
- Английский язык
- Русский язык
- Немецкий язык
- Информатика
- Музыка
- Литература
- Окружающий мир
- Казахский язык
- 4 класс
Контрольный тест по русскому языку 5 класс 1 четверть
5 класс (1 вариант)
- Отметь слово, в котором на конце звонкий согласный звук.
- Пирог
- Газ
- Поиск
- Корабль
- В каком слове ударение падает на второй слог?
- Послала
- Магазин
- Клала
- Сантиметр
- Найди слово, произношение которого указано неправильно.
- Половник
- Кружовник
- Велосипед
- Конфорка
- Значение «вид какой-нибудь местности» имеет слово
- Натюрморт
- Картина
- Пейзаж
- Деревня
- Укажи пару слов, не являющихся синонимами.
- Всадник – наездник
- Маленький – крошечный
- Опередить – опоздать
- Мерзнуть – зябнуть
- Продолжи фразеологизм – вставь нужное слово сказка про … бычка
- Умного
- Весёлого
- Чёрного
- Белого
- Укажи слово, состоящее из корня и окончания.
- Садик
- Постелька
- Лампочка
- Город
- В каком слове пропущена безударная гласная А?
- …вца
- …гоньки
- К…за
- УК…затель
- Укажи предложение со словом, в котором пропущена непроизносимая согласная.
- Из-за дождя отменили воскрес…ный поход в лес.
- К середине лета поспевают вкус…ные ягоды земляники.
- Грачи – первые вес…ник и весны.
- Вам подарили интерес…ную книгу.
- Слово по является
- Союзом
- Глаголом
- Предлогом
- Местоимением
- В каком предложении употреблено существительное мужского рода?
- Лодка ждала рыбака на другой стороне озера.
- Яркая бабочка порхает над головой и крылом касается моего плеча.
- Зорянка поёт на еловой вершине.
- Лодка стремительно неслась вниз по реке.
- Какое существительное относится к первому склонению?
- Слеза
- Забор
- Топь
- Лук
- Прилагательное в предложении Из дремучего леса вышел лось употреблено в форме
- Мужского рода
- Женского рода
- Среднего рода
- Множественного числа
- В окончании какого слова пишется буква Е?
- В школьной тетрад…
- О весёлой свирел…
- Пели коростел…
- В нашем магазин…
- Укажи глагол первого спряжения
- Спешить
- Кричать
- Выходить
- Вести
- Время глагола верно определено у слова
- Вяжу – настоящее время
- Бегу – будущее время
- Учусь – прошедшее время
- Злюсь – прошедшее время
- В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется буква Е?
Лёжа хлеба не добуд(1)шь. Хороша пословица, если она к месту молв(2)тся, к делу приход(3)тся. Из песни слова не выкин(4)шь.
- 1, 2
- 1,4
- 2, 3
- 3, 4
- В каком слове на конце мягкий знак не пишется?
- Крепыш…
- Мыш…
- Тиш…
- Помощ…
- Укажи раздельное написание
- (за)крыл
- (без)работица
- (бес)смыслица
- (за)столом
- Укажи нераспространенное предложение.
- Нина рисует куклу.
- В кустах поёт соловей.
- Шофёр водит машину.
- Ворона каркает.
- Грамматической основой в предложении Она издавала резкий, скрипучий звук является
- Резкий, скрипучий звук
- Она издавала
- Издавала резкий звук
- Издавала звук
- Укажи простое предложение с однородными дополнениями.
- Ребята во дворе затеяли игру, мы присоединились к ним.
- Алеша ловил в лесу снегирей, щеглов и соек.
- Приближались такие долгожданные весенние каникулы.
- Отгуляли злые метели и суровые морозы.
- Укажи сложное предложение.
- Радуги сверкают над дымной, сырой далью.
- Пришла весна, зацвели мать-и-мачеха и незабудки.
- Теплое солнце точно щурилось, улыбалось сквозь дымку в небе.
- Весенние ветерки принесли запах свежей травы и птичьих гнёзд.
- В какой последовательности нужно расположить предложения, чтобы получился относительно законченный текст?
А. Началась сильная гроза.
Б. Большая серая туча затянула небо.
В. День стоял солнечный, тёплый.
Г. К вечеру погода испортилась.
1) В, Г, Б, А.
2) А, В, Б, Г.
3) Г, В, Б, А.
- В, А, Г, Б.
- Запиши пропущенные буквы в клеточки по порядку.
Дождик прошёл по с…довой д…ро…ке.
Капли на ветках в…сят, как с…рё…ки.
- Выпиши из текста союз.
На крыльце сидит щенок,
Греет свой пушистый док.
Прибежал ещё один
И уселся рядом с ним.
Ответ______________________________________________________
- Распредели слова в соответствии с их составом:
Землекоп, лесорубы, узорный, водичка, кулик, пелена, сладкоежка, пылесос, болтливый, шарик, лесопарк, хитрый, клоун.
Корень и окончание | Два корня и окончание | Корень. суффикс,окончан |
Какое слово не вошло ни в одну группу? Запиши его.
Ответ________________________________________
Уровень 5 Русский — Русский Pod101
Архив аудиоуроков
Архив видеоуроков
Скачать аудио и видео уроки
Скачать аудио и видео уроки
Добавить урок на панель инструментов
Контрольный список базового урока
Контрольный список уроков премиум-класса
Обзорный трек
Только диалог, трек
Грамматика
Отметить этот урок как завершенный
Отметить этот урок как избранный
Кандзи крупным планом
PDF Примечания к уроку
PDF Стенограмма урока
Выдвижной аудиоплеер
Мои заметки
Карточки
Управление скоростью звука
Великолепное полноэкранное видео
Читайте вместе с субтитрами видеоуроков
Видеоуроки русского в высоком разрешении
Выполнить задания
Наша команда специалистов по русскому языку еженедельно выпускает новые аудио и видео уроки.Это много для изучения русского языка! Все новые уроки БЕСПЛАТНЫ в течение первых 3 недель, прежде чем они попадут в наш Базовый и Премиум архив.
Зарегистрируйте свою бесплатную пожизненную учетную запись и откройте весь наш архив уроков сегодня!
Наша команда специалистов по русскому языку еженедельно выпускает новые аудио и видео уроки. Это много для изучения русского языка! Все уроки бесплатны в течение первых 2 недель, прежде чем они попадут в наш Базовый и Премиум архив.
Зарегистрируйте свою бесплатную пожизненную учетную запись и откройте весь наш архив уроков сегодня!
Хотите учиться офлайн или в дороге? Все наши аудио и видео уроки можно легко загрузить одним нажатием кнопки.Загрузите их на мобильное устройство или просто слушайте офлайн со своего компьютера. Выбор остается за вами!
Зарегистрируйте свою бесплатную пожизненную учетную запись и начните слушать уже сегодня!
Хотите учиться офлайн или в дороге? Все наши аудио и видео уроки можно легко загрузить одним нажатием кнопки. Загрузите их на свое мобильное устройство или просто слушайте офлайн со своего компьютера. Выбор остается за вами!
Зарегистрируйте свою бесплатную пожизненную учетную запись и начните слушать уже сегодня!
Настройте свое обучение с помощью собственной панели инструментов.Получайте рекомендации по урокам, подходящие для вашего уровня, отслеживайте свой прогресс и храните любимые уроки и серии в одном удобном месте.
Зарегистрируйте свою бесплатную пожизненную учетную запись и создайте свою персональную панель управления сегодня!
Не можете не сбиться с пути? Контрольный список базового урока поможет вам оставаться организованным и стремиться к достижению своих целей в области русского языка!
Зарегистрируйте свою бесплатную пожизненную учетную запись и оставайтесь на быстром пути к свободному владению языком с помощью контрольного списка основного урока сегодня!
Не можете не сбиться с пути? Контрольный список премиум-уроков поможет вам оставаться организованным и приверженным вашим целям русского языка!
Зарегистрируйте свою бесплатную пожизненную учетную запись и оставайтесь на быстром пути к свободному владению языком с помощью контрольного списка премиальных уроков сегодня!
Слушайте и повторяйте, используя трек для просмотра.Слушайте лексику урока и основные фразы и повторяйте их за носителем языка — это лучший способ улучшить свое произношение!
Зарегистрируйте свою бесплатную пожизненную учетную запись и начните совершенствовать свое произношение сегодня же!
Сегодня не хватает времени на целый урок? Слушайте дорожку «Только диалог», чтобы услышать родной диалог. Если вы каждый день слушаете хоть немного русского, это значительно улучшит ваше восприятие речи на слух. Гарантированно!
Зарегистрируйте свою бесплатную пожизненную учетную запись и откройте для себя всю мощь Dialogue Only Track уже сегодня!
Получите доступ к Руководству по грамматике этого урока и получите подробные объяснения, ответы, примеры и БОНУСНУЮ звуковую дорожку.
Зарегистрируйте свою бесплатную пожизненную учетную запись и получите 7 дней премиум-доступа, включая эту функцию.
Отслеживайте свой прогресс в обучении по одному уроку за раз! По мере того как вы просматриваете наши архивы уроков, мы будем отслеживать ваш прогресс, чтобы вы могли видеть, насколько быстро вы учитесь.
Зарегистрируйте свою бесплатную пожизненную учетную запись и начните свой прогресс уже сегодня!
Нравится этот урок? Хотите послушать позже? Отметьте этот урок как избранный и создайте удобный ярлык в своем списке избранных уроков!
Зарегистрируйте свою бесплатную пожизненную учетную запись и начните обучение уже сегодня!
Посмотрите внимательнее на символы кандзи, используемые в уроке «Диалог» с помощью практических листов кандзи крупным планом! Вы узнаете значение, значения и порядок штрихов каждого символа.Кроме того, улучшите свое письмо с помощью листов для практики расположения штрихов кандзи!
Подпишитесь на свою бесплатную пожизненную учетную запись и усвойте урок кандзи с помощью практических листов кандзи крупным планом сегодня!
Следите за нашими отмеченными наградами уроками с подробными заметками к урокам в формате PDF! Эти удобные для печати заметки позволяют более детально изучить грамматические вопросы и словарные слова, представленные в аудио-уроке. Кроме того, узнайте больше о русской культуре, связанной с этим уроком.
Зарегистрируйте свою бесплатную пожизненную учетную запись и получите еще БОЛЬШЕ русскоязычной помощи с заметками к уроку в формате PDF сегодня!
Хотите понять каждое слово и фразу, которые вы услышите на этом уроке?
Вот как: просто откройте полный текст PDF-файла, и вы никогда не пропустите ни слова.Получите БЕСПЛАТНУЮ пожизненную учетную запись и воспользуйтесь этим мощным инструментом обучения.
Любите заниматься одновременно несколькими делами? Выдвиньте аудиоплеер, чтобы играть в фоновом режиме, пока вы работаете, играете или следите за происходящим с помощью наших премиум-инструментов.
Зарегистрируйте свою бесплатную пожизненную учетную запись и начните обучение уже сегодня!
Мои заметки позволяет делать заметки во время прослушивания наших уроков. Вы столкнулись с важным прорывом в спряжении глаголов? Выучить удобный мнемонический прием? Запишите это на страницах уроков и вернитесь в Мои заметки для быстрого ознакомления!
Зарегистрируйте свою бесплатную пожизненную учетную запись и начните делать заметки с помощью My Notes.
Добавьте этот список слов в свои колоды для изучения смарт-карточек Premium для более быстрого запоминания.
Не расслышал последнее слово? Хотите замедлить звук, чтобы уловить каждый слог? Вы можете! Все наши аудиофайлы можно замедлить или ускорить, чтобы они соответствовали вашим потребностям в разговоре и аудировании.
Зарегистрируйте свою бесплатную пожизненную учетную запись и начните обучение уже сегодня!
Устройтесь поудобнее и наслаждайтесь обучением по видео RussianPod101 во всей его красе в полноэкранном режиме.Наши российские специалисты постоянно создают и выпускают новые серии видео, причем все уроки бесплатны в течение первых 2 недель, прежде чем они попадут в наш Базовый и Премиум архив.
Зарегистрируйте свою бесплатную пожизненную учетную запись и откройте весь наш архив уроков сегодня!
Хотите прочитать этот урок и ПОЛНОСТЬЮ понять русский язык? Просто включите субтитры к видео. Вы сможете читать во время просмотра — на японском или с английским переводом!
Улучшает навыки чтения, аудирования и понимания прочитанного — гарантировано!
Зарегистрируйте свою бесплатную пожизненную учетную запись и начните обучение уже сегодня!
Откройте для себя наши видеоуроки в высоком разрешении, которые научат вас говорить, читать, писать и понимать русский язык за считанные минуты.Более четкое изображение, более чистый звук — все для того, чтобы выучить русский язык, не теряя ни секунды.
Зарегистрируйте свою бесплатную пожизненную учетную запись и выучите русский язык с помощью наших быстрых, веселых и простых видеоуроков.
Насколько хорошо ты русский? Давайте узнаем! Проверьте свои языковые навыки с помощью заданий. Разблокируйте интерактивные задания, которые проверят вас на весь русский, который вы уже выучили.
Зарегистрируйте свою бесплатную пожизненную учетную запись и получите доступ к своим заданиям уже сегодня!
Все, что вам нужно знать об уровне IV ИКАО…
Какие навыки он оценивает?
Шкала ИКАО — это инструмент, специально разработанный для оценки уровня владения языком.Используя метафору, можно сказать, что это своего рода весы, которые беспристрастно показывают вес того, кого взвешивают. Наверное, многие из нас видели весы, которые, помимо общей массы тела, показывают массу мышц, массу костей, жидкость тела и другие параметры.
Шкала ИКАО выглядит похожей, поскольку показывает не только общий уровень владения языком, но и уровень индивидуальных параметров, называемых навыками или компетенциями.
Необходимо оценить шесть навыков.Они определяют:
- способность произносить слова (произношение)
- Умение строить предложения (грамматические конструкции)
- умение подбирать слова для самовыражения (словарный запас)
- способность говорить в комфортном для восприятия темпе (беглость)
- способность понимать смысл сказанного (понимание)
- способность адекватно реагировать в различных речевых ситуациях — на запросы, указания, предложения и т. Д.(взаимодействие)
Сочетание этих навыков на должном уровне позволяет обеспечить безопасность на земле и в воздухе.
Шкала разделена на шесть уровней, где первые три уровня описывают уровень владения языком, которого недостаточно для обеспечения безопасности. Уровень 4 называется МИНИМАЛЬНЫМ БЕЗОПАСНЫМ или рабочим уровнем, так как именно с него можно начать работу (см. Таблицу ниже).
Таблица 2
| Уровни Навыки | Произношение | Конструкции | Словарь | Свободное владение | Понимание | Взаимодействие |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Профессиональный (Эксперт, — 6 уровень) | КВАЛИФИЦИРОВАННАЯ | |||||
| Продвинутый уровень (Расширенный — уровень 5) | ||||||
| Рабочий уровень (Оперативный — уровень 4) | Минимальный безопасный уровень владения языком | |||||
| Уровень ниже рабочего (Pre-Operational — уровень 3) | НЕ КВАЛИФИЦИРОВАННЫЙ | |||||
| Начальный уровень (Elementary — уровень 2) | ||||||
| Уровень ниже начального (Pre-Elementary –уровень 1) | ||||||
Каждый навык на каждом уровне описывается для рейтеров и экзаменаторов для оценки кандидата.
Ниже приведены часто задаваемые вопросы о шкале ИКАО.
Вопрос: Оценивает ли шкала ИКАО навыки, связанные с чтением технической документации и письмом?
Ответ: Нет. Шкала используется для оценки навыков речи и аудирования.
Вопрос: Насколько сложен 4 уровень?
Ответ: Уровень 4 ИКАО не требует высокой грамматической точности и местного произношения. Грамматика, словарный запас и произношение оцениваются с точки зрения их достаточности для передачи сообщения.
Вопрос: Если одно из навыков имеет рейтинг 3 уровня, а все остальные — 4 уровня, каков результат рейтинга?
Ответ: Часто авиационные специалисты думают, что их оценили ниже, чем они успели. Возможно, большинство их навыков было на самом деле более высокого уровня. Однако окончательная оценка — это не средняя оценка или сумма шести оценок компетентности, а самая низкая из шести оценок. Такой подход обусловлен критериями уровня 4, определяющими минимальный уровень владения языком для безопасных операций.Любой из шести навыков с рейтингом ниже 4 указывает на недостаточный уровень владения языком. Например, пилот, получивший 4 балла по всем навыкам, кроме произношения, может быть непонятен диспетчерами УВД, что может поставить под угрозу безопасность полета. Таким образом, чтобы получить рейтинг 4 уровня, кандидаты должны продемонстрировать владение языком не ниже 4 уровня по всем шести компетенциям.
Вопрос: Сколько времени нужно, чтобы выучить язык практически с нуля до продвинутого уровня?
Ответ: Шкала ИКАО не является шкалой равных периодов времени; время, необходимое для перехода с одного уровня на другой, будет варьироваться и зависеть от личных характеристик обучаемого.Другими словами, для перехода от уровня 2 к уровню 3 может потребоваться больше времени или обучения, чем для перехода с уровня 4 на уровень 5.
Вопрос: Оценивает ли шкала ИКАО использование стандартной фразеологии ИКАО?
Ответ: Шкала квалификации ИКАО явно ориентирована на авиационную радиотелефонную связь, то есть на способность использовать язык в рабочем контексте при неожиданном повороте событий. Ключевым моментом является оценка компетентности специалиста, выходящей за рамки стандарта, т.е.е. в ситуациях, когда стандартных фраз ИКАО недостаточно.
Ниже приведены описания четырех навыков по шкале ИКАО, которые соответствуют описанию стандартной фразеологии ИКАО:
Таблица 3
| Структура | Словарь | Понимание | Взаимодействие |
|---|---|---|---|
| Показывает только ограниченный контроль над несколькими простыми заученными грамматическими структурами и моделями предложений. | Ограниченный словарный запас, состоящий только из отдельных слов и заученных фраз. | Понимание ограничивается отдельными заученными фразами, когда они произносятся осторожно и медленно. | Взаимодействие ограничивается простыми рутинными обменами |
Если вы посмотрите на шкалу, вы увидите, что эти описания соответствуют уровню 2 ИКАО; Другими словами, стандартная фразеология ИКАО не позволит вам подняться выше уровня 2.
DeepL Translate
DeepL TranslateИспользуйте бесплатный DeepL Translator, чтобы переводить свои тексты с помощью лучших доступных машинных переводов, основанных на ведущей в мире технологии нейронных сетей DeepL.В настоящее время поддерживаются следующие языки: английский, немецкий, французский, испанский, португальский, итальянский, голландский, польский, русский, японский и китайский языки.
Перевести с на любой языкТип для перевода.
Перетащите, чтобы перевести файлы Word (.docx) и PowerPoint (.pptx) с помощью нашего переводчика документов.
Популярное: с испанского на английский, с французского на английский и с японского на английский.
Другие языки: немецкий, португальский, итальянский, голландский, польский, русский и китайский.
Тип для перевода.
Популярное: с испанского на английский, с французского на английский и с японского на английский.
Другие языки: немецкий, португальский, итальянский, голландский, польский, русский и китайский.
В настоящее время бесплатная версия DeepL Translator пользуется большим объемом трафика.Ваш перевод будет готов через $ {секунд} секунд.
Доступ временно приостановлен
Похоже, ваша сеть отправляет слишком много запросов на наши серверы. Повторите попытку позже или зарегистрируйтесь в DeepL Pro, который позволяет переводить гораздо больший объем текста.
Веб-переводчик без ограничений
Конфиденциальность данных
30 дней бесплатноили
Вернуться к переводчику .