2 класс гармония контрольные работы: Контрольные работы по математике 2 класс УМК Гармония

Итоговая контрольная работа по математике 2 класс УМК «Гармония»

Итоговая контрольная работа

1 вариант

ФИ________________________________

1.Запиши выражения и вычисли их значения.

Разность чисел 48 и 12 _________________________

Число 74 увеличить на 7 __________________

Сумма чисел 26 и 13 ______________________

Число 98 уменьшить на 6 ______________

Число 9 увеличить в 3 раза _____________

2.Используя данные цифры: 7,2,0,5, запиши шесть трехзначных чисел. Расположи их в порядке убывания._______________________________

3 Найди значение выражения .

847 – 800+16 =___ 150 – 100 – 7 =___

386 – 300 + 54=___ 645 – 600 +17=___

4. Начерти отрезок длиной 3 см. Увеличь его в 2 раза. Начерти полученный отрезок. Уменьши его на 2 см. Начерти полученный отрезок.

5.

2 м 8 дм…28 см 4 дм 6 см…47 3 м 5 дм…35 дм

6. <, > или = ?

37 + 16…60 – 7 81 – 36…19 + 41

92 – 40…25 + 39 67 – 50…35 – 28

7. В турпоход отправились 27 человек. Среди них было 10 мальчиков, 13 девочек, остальные – взрослые. Сколько взрослых участвовало в походе?

__________________________________________________

__________________________________________________

___________________________________________________

Итоговая контрольная работа

2 вариант

ФИ________________________________

1.Запиши выражения и вычисли их значения.

Сумма чисел 35 и 21 __________________

Разность чисел 58 и 14 ________________

Число 58 увеличить на 6 _______________

Число 87 уменьшить на 5 _______________

Число 4 увеличить в 8 раз _______________

2. Используя данные цифры: 4,9,0,7, запиши шесть трехзначных чисел. Расположи их в порядке убывания._______________________________

3.Найди значение выражения.

378 – 300 + 14=___ 160 – 100 – 9=___

254 – 200 – 33=___ 567 – 500 +15=___

4. Начерти отрезок длиной 2 см. Увеличь его в 3 раза. Начерти полученный отрезок. Уменьши его на 3 см. Начерти полученный отрезок.

5. .<, > или = ?

2 м 8 дм…28 см 4 дм 6 см…47 3 м 5 дм…35 дм

6. <, > или = ?

37 + 16…60 – 7 81 – 36…19 + 41

92 – 40…25 + 39 67 – 50…35 – 28

7.С пришкольного участка собрали 40 кг овощей. Из них свеклы – 9 кг, огурцов – 14 кг, остальные овощи — помидоры. Сколько помидоров собрали с пришкольного участка?

__________________________________________________

__________________________________________________

___________________________________________________

УМК «Гармония» ФГОС 2 класс, контрольные работы по математике | Методическая разработка по математике (2 класс) по теме:

1. Найди значение выражений.                                                              1 вариант

35 + 7                       58 – 40 + 7                            43 + 9 – 30

48 + 3                       25 +30 + 6                             68 – 20 + 7

24 + 9                       64 + 8 – 50                             93 – 70 + 9

56 + 8                       72 + 4 + 8                               56 + 6 – 20

2. >, <  или  = ?

42 – 6 … 28 +7                       59 – 30 … 38 + 8

54 – 8 … 55 – 9                       27 + 12 … 40 – 2

3. Запиши четыре верных равенства, в которых:

а) вычитаемое равно 12;

б) уменьшаемое равно 8;

в) первое слагаемое равно 8;

г) второе слагаемое равно 13.

4. Реши задачи.

а) Почтальону надо было разнести 46 писем. В первый дом он отнёс 7 писем, во второй – 9 писем. Сколько писем осталось разнести почтальону?

б) Бабушка принесла с огорода 14 огурцов и 6 помидоров. Для салата взяли 5 огурцов. Сколько овощей осталось?

в) Сестра и брат копали на даче картошку. В первый день они накопали 6 вёдер, во второй – 7 вёдер, а в третий столько, сколько в первый и во второй день вместе. Сколько вёдер картошки они накопали в третий день?

________________________________________________________________________

2 вариант

1. Найди значение выражений.

29 + 8                       72 – 30 + 9                            74 + 8 – 50

47 + 6                       45 +20 + 7                             85 – 30 + 6

54 + 7                       27 + 8 – 30                             59 – 40 + 8

68 + 4                       63 + 5 + 6                               65 + 6 – 30

2. >, <  или  = ?

51 – 7 … 38 +7                       74 – 40 … 34 + 7

63 – 7 … 64 – 8                       36 + 13 … 50 – 7

3. Запиши четыре верных равенства, в которых:

а) вычитаемое равно 17;

б) уменьшаемое равно 42

в) первое слагаемое равно 9;

г) второе слагаемое равно 18.

4. Реши задачи.

а) В дупле у белки было 13 орехов и 7 грибов. 8 орехов она съела. Сколько припасов осталось?

б) Коля читал книгу. В первый день он прочитал 5 страниц,  во второй – 8 страниц, а в третий столько, сколько в первый и во второй день вместе. Сколько страниц прочитал Коля в третий день?

в) У Маши 35 открыток. Она подарила 7 открыток Кате и 8 открыток Тане.  Сколько открыток осталось у Маши?

Итоговая контрольная работа по математике 2 класс Гармония

1. Найди правило, по которому составлена таблица, и заполни её.

1. Отметь галочкой на рисунке прямоугольники с равными сторонами.

1. Маша и Лена одного роста, а Вера ниже Маши. Кто выше, Лена или Вера?

Ответ:____________________

1. Найди закономерность в ряде чисел и запиши в нём ещё четыре числа

96, 76, 86, 66,76, 56 ______________________________________

5) Прочитай условие задачи

В автобусе ехали 28 школьников. На остановке вышли 4 девочки и 5 мальчиков.

Выбери вопросы, на которые ты сможешь ответить, пользуясь данным условием, и выполни арифметическое действие

а) Сколько школьников вышло из автобуса?____________________________________________
б) Кого больше ехало в автобусе, мальчиков или девочек?________________________________
в) На сколько больше мальчиков вышло из автобуса чем девочек?__________________________
г) На сколько меньше детей стало в автобусе?___________________________________________
д) Сколько детей останется в автобусе, если выйдут только мальчики?______________________

На какой вопрос ты ответишь, записав выражение 28-(5+4)?________________________

6) Обозначь дугами тупые углы в многоугольнике ABCDE

Используя угольник, покажи,

что в многоугольнике тупые углы больше, чем прямые.

7) Дополни запись единицами длины

2м 3___=230см 3___ 9___=309см 3___9___=39см

8) Начертите прямой угол, стороны которого проходят через

9) Какой длины может быть пирожок, купленный в буфете? Выбери ответ и отметь галочкой.

А) 120 см Б) 120 дм В) 120мм

10) Пользуясь таблицей, дополни данными условие задачи.

Девочки собирали для поделок листья, жёлуди, шишки. Катя собрала______листьев, ____жёлудей, а шишек____________больше, чем листьев. Лена собрала______ листьев, ____жёлудей, а шишек____________меньше, чем жёлудей.

Ответить на вопрос, выполнив арифметическое действие

А) На сколько меньше шишек нашла Катя, чем Лена?________________________________

Б) Сколько всего листьев нашли девочки?__________________________________________

В) ) На сколько больше листьев нашла Лена, чем Катя?______________________________

11)Сравни выражения и поставь знаки.

207х7…207х9 128х4…984х0 380х6…381х6

12) Запиши числа 784, 380, 803, 960, 80, 694, 71, 38, 100, 60, 30 в таблицу.

13) Сколько прямоугольников ты видишь на рисунке?_________________

14)) Сравни выражения, не выполняя вычислений, и поставь знаки.

875-123…875-223 721+380…380+721 534+98…534+58 218х5…218х3

15) Разложи фигуры на две группы, назови их.

1 группа_________________________________________________________________

2 группа__________________________________________________________________

Контрольная работа по математике 2 класс УМК «Гармония»

Контрольная работа по математике, которая проводится во 2 классе в конце 3 четверти по УМК «Гармония». Контрольная работа соответствует методическим рекомендациям Истоминой Н.Б. Я работаю по УМК «Гармония» 11 лет. Очень нравится данный комплект. Контрольные работы по математике соответствуют возрастным особенностям детей 2 класса.

Контрольная работа по математике УМК «Гармония»

2 класс

3 четверть

Вариант 1

1. Продолжи ряд чисел.

693, 683, 673, 663, …, …, …, …, … .

305, 308, 311, 314, …, …, …, …, … .

2. Поставь знаки ,

49+13 48 +5 83 -40 25 + 7

75- 30 51 — 4 56 + 8 70 – 13

3.Запиши цифрами..

3с. 5 дес. 9 с. 5 дес. 2 ед.

6 с. 4 ед. 32 дес.

4. Найти значения выражений.

56 + 35 = 27 + 40 = 86 -34 =

45 – 27 = 53 + 32 = 87 – 65 =

74 – 50 = 64 + 12 =

5.Решить задачу.

Для уроков приготовили 55 листов цветной бумаги. В первый день использовали 7 листов бумаги, во второй день – 8 листов. Сколько листов бумаги осталось?

Вариант 2

1.Продолжи ряд чисел.

891, 881, 871, 861, …, …, …, …, … .

103, 113, 123, 133, …, …, …, …, … .

2. Поставь знаки ,

30+17 39 +8 76 -30 38 + 4

69- 40 28 + 3 47 + 6 60 – 8

3. Запиши цифрами..

4с. 8 дес. 8 с. 4 дес. 5 ед.

5 с. 3ед. 48 дес.

4. Найти значения выражений.

48 + 5 = 36 + 60 = 97 – 52 =

53 –7 = 61 + 24 = 48 — 36

81– 30 = 75 + 24 =

5.Решить задачу.

В трёх пачках 36 листов бумаги. В первой пачке 15 листов, во второй – 9. Сколько листов бумаги в третье пачке?

ГДЗ по Математике 2 класс контрольные работы Мои учебные достижения Истомина

Авторы: Истомина Н.Б., Редько З.Б., Шмырева Г.Г..

К огромному огорчению для гуманитариев, математика (сначала в виде арифметики, а вскоре превращаясь в алгебру) – является неотъемлемой частью школьного курса на протяжении всего обучения в школе. Более того, трижды школьники будут сдавать математический экзамен: Всероссийские проверочные работы, завершающие обучение в младшей школе, Итоговая аттестация в конце девятого класса и главное событие школьной жизни – выпускные экзамены. Поэтому абсолютно необходимо еще на раннем этапе правильно построить изучение сложного предмета и заложить надежную базу будущих знаний. Как сможет ученик работать с логарифмами, если он может запутаться, даже вспоминая таблицу умножения. В начальной школе родители, безусловно, легко сумеют помочь правильно решить задачу, но понятно и четко объяснить алгоритм работы сможет лишь профессионал, и с этой работой отлично справляется ГДЗ по математике 2 класс контрольные работы Мои учебные достижения Истомина.

Самый трудный период школьной жизни для второклассника остался уже позади. Безусловно, начальный этап вхождения в такой ритм учебы был небольшим стрессом для многих первоклассников. Изучаемые дисциплины (пусть их даже и немного) разнообразны. Поэтому ученики и их родители начинают понимать, что у одних ребят чисто гуманитарный склад ума, а другие лучше ориентируются в точных науках. А ведь домашние задания и контрольные работы не зависят от предпочтений второклассника.

Школьникам приходит на помощь пособие с ГДЗ по математике к контрольным работам «Мои учебные достижения» для 2 класса Истоминой

Тематика заданий в сборнике контрольных работ полностью соответствует структуре основного учебника математики для второго класса. Упражнения различного уровня сложности занимают чуть свыше ста страниц. Немного о содержании пособия:

• работа с простыми геометрическими фигурами;
• задачи на сложение и вычитание;
• сравнение величин.

Все задания сопровождаются подробными образцами решения.

В издании представлены упражнения и способы их решения по всем основным темам, позволяющим заложить прочные основы математических знаний. Регулярная работа с пособием позволит ученику:

• надежно освоить азы математической науки;
• поддерживать стабильную успеваемость;
• быстро и качественно справляться с работой над домашними заданиями.

Удобная навигация облегчает поиск нужного материала в решебнике по математике длч контрольных работ «Мои учебные достижения» за 2 класс (авторы: Истомина Н. Б., Редько З. Б., Шмырева Г. Г.).

КИМ по русскому языку для 2 класса УМК Гармония

Контрольно-оценочные измерители

I четверть

Контрольный диктант №1

по теме: «Всегда ли нужно обозначать мягкость согласного звука перед согласным?»

Диктант

У учительницы

За дверью Маруся и Верочка с красивыми листьями. Девочки пришли навестить больную учительницу. Она лежит в постели третью неделю. Рада гостям!

Грамматическое задание

1. В четвёртом предложении раздели слова на слоги и поставь ударения.

2. Определи количество звуков и букв в словах:

день, мясо, жил

3. Запиши эти слова значками звуков.

Контрольный диктант №2

по теме: «Знаем – повторим, не знаем — узнаем»

Диктант

Жители дома

Осенью мы часто топили печку. У огонька устраивались кот Иваныч и ручной зайчик Ушан. Птенчик Чир любил сидеть над дверью. (22слова)

Грамматическое задание

Сделай звуко-буквенный анализ.

Шью Пью

Запиши слова буквами, поставь ударение.

[май,ак] [й,ама] [вй,уга]

Определи количество звуков и букв.

Осенью, огонька, зайчик

Контрольный диктант №3

по теме: «Как писать без ошибок?»

Диктант

От ежей есть и польза и вред. * Они едят вредных жучков, слизней. Но ежи могут съесть и шмелей, пчёл. Они разоряют птичьи гнёзда. Они могут навредить маленьким зайчатам. (28 слов)

Грамматическое задание

В указанном предложении (*) подчеркнуть в словах буквы парных по глухости-звонкости

Слово вред запиши значками звуков.

Выпиши слово .в котором букв больше, чем звуков.

II четверть

Контрольный диктант №4

по теме: «Главные опасности письма. Как писать без ошибок?»

Диктант

Вот какие гуси!

Большой белый гусь зашипел и вытянул шею. Потом захлопал крыльями и ударил Наденьку. А маленький гусёнок больно ударил и ущипнул её. Вот какие гуси драчуны и кусаки!

Грамматическое задание

Выполни звуко-буквенный разбор слов:

Листья деревья

Контрольный диктант №5

по теме: «Предложение. Выражаем мысли и чувства»

Диктант

У нас был урок труда. Мы делали игрушки из бумаги. Оля сделала куклу. У Гены – конь. А у Олега что? Это ракета. Хороши наши игрушки!

Грамматическое задание

Найти побудительное предложение и поставить перед ним «галочку»

Решить о ком говорится в третьем предложении и подчеркнуть это слово.

Выполнить полный звуко-буквенный разбор слов:

играю уютно

III четверть

Контрольный диктант №6 по теме: «Текст»

Диктант

У старой ели на концах ветвей теперь висели шишки. В этом году их большой урожай. А в шишках зреют семена. Хорошо кормить ими жителей леса! Пусть птички, белки зимой будут частыми гостями! Еды всем хватит! А ветви укроют(з-б) от вьюги(з-б).

Грамматическое задание

Выбрать и вписать, на заготовленную строку более точное название записанного текста: Старая ель или Птицы

Поставить галочку пред предложением, в котором передана главная мысль

Выполнить звуко-буквенный анализ указанных слова

Контрольный диктант №7

по теме: «Слово. Корень и окончание как части слов»

Диктант

(Вкусные семена) (В зимнем лесу.)

Спит снежный лес. Вдруг птичья стайка пролетела над поляной. Неужели это клесты? Вот они облепили вершины елей и ухватились за шишки цепкими когтями. Там много вкусных семян. (27 слов)

Грамматическое задание

Выбрать и записать на оставленной строке тот заголовок, который полнее, точнее передаёт, о чём говорится в тексте

Подобрать проверочные слова и вставить пропущенные буквы:

хр. брец, см.льчак, кр.кун, св.сток, м.сной,

ст.льной, ст.пная, гр.чиный, гр.зовая, д.ждевая

IV четверть

Контрольный диктант №8

по теме: «Орфограммы корня слова»

Диктант

Весна пришла

   На дворе весна. Ярко светит солнце. Весело журчат ручьи. Кругом молодая травка. Деревья надели зеленые платья.  У берёзки золотые серёжки. Всюду слышны птичьи голоса. Весной у птиц много работы. Они вьют гнёзда. Скоро в каждом гнезде запищат птенцы. Хорошо весной!

Грамматическое задание

Покажи, от каких слов образовались слова травка, берёзка

Разбери слова травка, берёзка по составу.

Выпиши слово птичьи. Найди в тексте и запиши под ним родственное слово, поставив его в начальную форму. Выдели корни. Покажи, какие звуки чередуются в корне: [  ‘] / [  ].

Контрольный диктант №9

по теме: «Состав слова»

Диктант

Я шёл по берегу ручья. Под кустом заметил ежа. Он почувствовал меня и свернулся клубком. Я дотронулся до зверька сапогом. Ёж фыркнул и поддал иголками в сапог. Я скатил колючий клубок в шляпу и понёс домой.

Стал ёж жить. Налью ему молока – выпьет. Дам вкусную булочку – съест.

Грамматическое задание

1. Над последней буквой второго слова указать, который она обозначает.

2. Найти в словах ь. Если он указывает на мягкость согласного звука, обвести его кружочком. Если он разделительный, подчеркнуть.

3. В пятом предложении (Ёж фыркнул…) подчеркнуть слова, которые начинаются с гласного звука.

4. Показать строение слова понёс.

5. Найти в тексте две пары одинаковых предлогов и приставок. Одна пара встречается в одном и том же предложении, а другая – в разных. Предлоги подчеркнуть, а приставку выделить условным значком.

Контрольный диктант №10

по теме: «Обобщение в конце года»

Диктант.

Гроза

Наступила большая засуха. Пыль стояла над полями. Ручьи и речки высохли. На траве нет росы. Молоденькие берёзки и дубки опустили свои листочки. Вдруг появилась туча. Замолча­ли птицы. Ударил сильный гром. Полил дождь. Травка, деревья ожили. Как всё стало кругом радостно!

(41 слово)

Грамматическое задание

1-вариант

В первом предложении подчеркни главные чле­ны, укажи части речи.

Раздели для переноса слова замолчали, деревьев

Подбери однокоренные слова к словутравка, выдели корень.

Выпиши из текста два слова с безударными гласными, проверяемыми ударением, подбери проверочные слова.

2-вариант

Во втором предложении подчеркни главные чле­ны, укажи части речи.

Раздели для переноса слова большое, засверкала

Подбери однокоренные слова к слову медок, выдели корень.

Выпиши из текста два слова с безударными гласными, проверяемыми ударением, подбери проверочные слова.

Контрольное списывание

II четверть

Контрольное списывание №1

по теме: «Закреплениеизученного о ви­дах предложе­ний»

Птицы в пути

Осень. Птицы собрались в стаи и полетели в тёплые страны. Лететь нужно очень далеко. Журавли летят день и ночь. Они почти не отдыхают. Очень быстро летят стрижи и ласточки.

III четверть

Контрольное списывание №2

по теме: «Применение орфографических умений»

Звонкое утро

Наступило звонкое прозрачное утро. Выпала первая настоящая роса. В речке прыгала рыба. На горке токовали два тетерева. С ними было шесть тетерок. Один петух ходил вокруг всех. В серых лесах зацвели ранние ивы. Их цветы похожи на желтых пуховых цыплят. Около ив чудесно пахнет медом.

IV четверть

Контрольное списывание №3

по теме: «О значении, строении и происхождении слов».

Муравьи

Весеннее солнце пробудило ото сна муравьев. Ожил муравейник. Муравьишки выбрались из зимней квартиры. Они стали чинить свое жилье. Муравьи носили веточки, сучки, сухую хвою. Рыжие муравьи истребляют лесных вредителей. Они помогают нам сохранить леса. Нельзя губить жилища муравьев.

Контрольные словарные диктанты

I четверть

Контрольный словарный диктант №1

Апельсин, песок, повар, заяц, пшеница, ворона, морковь, пальто, бантик, жизнь, здесь, собака, ребята, портфель, ученик, пенал, вермишель, мандарин, готовить.(18)

II четверть

Контрольный словарный диктант №2

Интересно, здравствуйте, билет, вагон, Россия, медведь, машина, мороз, килограмм, комната, тарелка, деревня, стакан, чемодан, пошёл, красиво, однажды, пожалуйста. (18)

III четверть

Контрольный словарный диктант №3

Скворец, дорога, желать, канарейка, орех, осина, лопата, топор, понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье, дежурный, победа, календарь, везде. (19)

IV четверть

Контрольный словарный диктант №4

Сахар, яблоко, ягода, хлопья, горох, овощи, завод, солнце, земляника, рябина, Анна, Кирилл, Алла, Эмма, малина, растение. (16)

Проверочные работы

III четверть

Проверочная работа №1

1.Подбери проверочное слово и вставь пропущенную безударную гласную, выдели корень:

…………….. – м_сты , …………. – з_ма,

………………- з_мля , ………….- л_сной,

…………….- м_ря , ………… — п_ля

2. Подбери проверочное слово и вставь пропущенную парную согласную:

…………… — ша_ки, ………. – гри_, …….. – берё_ка,

…………… — ко_ка, ……….. – яго_ка, …….. – у_ка

3. Найди ошибки в каждом слове. Запиши без ошибок:

Лесичка, лошка, граза, лотка, трова, сава, грипки, вада, цвиты, скаска.

4.Спиши предложения. Вставь пропущенные буквы:

Моро… запушил д…ревья сне…ком, а пру… затянул ле…ком.
М…лодая тра…ка вновь заз…ленеет. Ос…нью птицы пол…тят на юг, а в…сной вернутся в свои ж…лища. На доро…ки сада упали первые капли д…ждя.

5.Укажи слово, которое не является однокоренным среди данной группы:

1. чайник, чайный, нечаянно, чай;
2. легонько, легковой, залегать, облегчать;
3. дело, делить, поделки, деловой.

Проверочная работа №2

Напиши, какие ты знаешь части слова.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Закончи правило:
Окончание – это­­­___________________________________________________

_________________________________________________________________

Суффикс – это_____________________________________________________

_________________________________________________________________

часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов;

изменяемая часть слова, которая служит для связи слов в предложении;

часть слова, которая является общей для родственных слов;

часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.

3.Разбери слова по составу.

Заморозки, полет, грибник, вырубка.

4.Образуй однокоренные слова при помощи суффиксов

-еньк- , -очк-, -ок.

Серый волк _______________________________________

Красная роза _____________________________________

Теплый ветер ____________________________________

5.Подбери однокоренные слова, выдели корни.

Цвет ___________________________________________

Дуб ____________________________________________

Береза _________________________________________

6. Укажите слова, строение которых соответствует схеме:
приставка, корень, суффикс, окончание

Крылышко, погрузка, поход, подснежник, лесок, пригородный.

8.Укажи слова, в которых частью корня является «на»:
Надежда, наломать, наземный, наружный.

9. Выберите слова с приставками:
(За)ночевал, (за)спиной, (в)лез, (с)мылом, (по)работал, (через)лёд.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/155871-kim-po-russkomu-jazyku-dlja-2-klassa-umk-garm

Итоговая контрольная работа по окружающему миру 2 класса УМК «Гармония»

Итоговая контрольная работа по ОМ за курс 2 класса Ф.И.__________________________________________________________________ 1 вариант 1. Какая бывает природа?_______________________________________________ 2. Назови 3 объекта живой природы______________________________________ 3. Назови 3 объекта неживой природы____________________________________ 4. Дополни: А) Растения: дикорастущие и _____________________________ Б) Животные: дикие и ___________________________________ 5. Перечисли органы чувств______________________________________________ ______________________________________________________________________ 6. Каким органом чувств различается тепло?________________________________ 7. Каким органом чувств различаем цвет?__________________________________ 8. Каким органом чувств чувствуем запахи?________________________________ 9.  Перечисли профессии людей, занимающихся изучением природы?__________ ______________________________________________________________________ 10. Какие приборы использую для изучения природы________________________ ______________________________________________________________________ 11. Биология – это наука … А) о Земле Б) о неживой природе В) о живых существах 12. География – это наука… А) о звездах Б) о живой природе В) о Земле 13. Кто изучает взаимосвязи между живой и неживой природой? А) метеоролог Б) эколог В) астроном 14.Распредели слова в две группы: снегопад, абрикос, пенал, заяц, град, стул,  листопад, ураган. Тела                                                                                Явления ___________________                                   ____________________________ ___________________                                    ____________________________ ___________________                                    ____________________________ ____________________                                 _____________________________ 15. Подпиши названия облаков. ________________       _______________     _________________ 16. Солнце – это… А) планета                 Б) звезда             В) спутник Земли 17. Как называется наука, изучающая космические тела?______________________ 18. Солнце вращается вокруг Земли? А) да Б) нет 19. Каким космическим телом является Земля: А) звезда Б) комета В) планета Г) астероид 20. Какую форму имеет Земля?____________________________________________ 21. Чем отличаются слова «Земля» и «земля»?_______________________________ ______________________________________________________________________ 22. Сколько на Земле материков?_________________________________________ 23. Эльбрус и Эверест – это______________________________________________         24. Подпиши части горы 25.Ровные или почти ровные участки земной поверхности — что это? А) холмы    Б) горные хребты     В) равнины 26. Сколько на Земле океанов?____________________________________________ 27. Подпиши части реки 28. Водоемы бывают соленые и __________________________________________        Водоемы бывают естественные и ______________________________________ 29.  Символы государства ­ _____________________________________________. 30. Столица нашего государства ­ ______________________________________ 31.Какой транспорт не является наземным? А)электричка   Б) троллейбус     В)теплоход 32.  Какой транспорт не является пассажирским? 1) мусоровоз     2) метро    3) электричка 33. В каком музее находятся останки древних  животных и растений? 1) в историческом музее   2)в палеонтологическом музее   3)в краеведческом музее 34. К каким учреждениям относят музей, театр, выставочный зал? 1) образования   2) культуры   3) спортивным 35.Распредели предметы по группам (стрелками):

Неинвазивное пренатальное тестирование | Sonic Genetics

Во время беременности ваш лечащий врач предложит вам различные тесты, которые помогут вам оценить состояние здоровья вашего ребенка. Некоторые генетические заболевания передаются по наследству. Другие, такие как синдром Дауна, обычно этого не делают. Они могут случиться при любой беременности. Хотя вероятность того, что у ребенка будет синдром Дауна, увеличивается с возрастом матери, большинство детей с синдромом Дауна рождаются у женщин в возрасте до 35 лет. В рамках вашего лечения вам будет предоставлена ​​возможность проверить хромосомные состояния, которые являются генетическими нарушениями, которые могут повлиять на физическое и умственное развитие.

Существует ряд тестов для проверки хромосомных состояний во время беременности. В течение многих лет скрининг на хромосомные состояния проводился как анализ крови матери («скрининг материнской сыворотки») и ультразвуковое исследование примерно на 12 неделе беременности. Если была повышенная вероятность хромосомного состояния, окончательный диагноз мог быть поставлен путем исследования клеток ребенка, собранных с помощью инвазивных методов, таких как забор проб ворсинок хориона (CVS) или амниоцентез.

За последние несколько лет НИПТ стал доступным в качестве гораздо более точного скринингового теста для этих общих хромосомных состояний. Это резко снизило потребность в инвазивных тестах, хотя они все еще могут потребоваться для подтверждения результата НИПТ.

Специалисты по акустической патологии обеспечивали и продолжают предоставлять скрининг материнской сыворотки и анализ образцов сердечно-сосудистой системы и амниоцентеза. Мы также являемся одним из самых опытных поставщиков НИПТ в Австралии.

Основная цель НИПТ — выявление беременностей, при которых повышается вероятность общей трисомии i.е.

• Синдром Дауна (трисомия 21)
• Синдром Эдвардса (трисомия 18)
• Синдром Патау (трисомия 13)

Стандартные обследования НИПТ только для этих расстройств.

Существует также возможность проверить пол плода и аномальное количество хромосом X или Y (анеуплоидия половых хромосом). Проверяемые условия могут включать синдром Тернера (X0) и синдром Клайнфельтера (XXY). Эти условия обычно менее серьезны, чем три трисомии, упомянутые выше.Эти варианты доступны без дополнительной оплаты.

Наконец, существует возможность скрининга на синдром ДиДжорджи (делеция 22q11. 2), распространенный синдром микроделеции. Эта опция доступна за дополнительную плату.

Более подробную информацию об этих расстройствах можно найти здесь.

Мы предоставляем НИПТ с 2013 года и внедрили тест в наши австралийские лаборатории в 2015 году. С тех пор мы протестировали более 100 000 женщин.Мы постоянно изучаем медицинскую литературу по НИПТ и эффективности различных методов НИПТ, чтобы гарантировать, что мы предлагаем вам тест, который соответствует самым высоким стандартам. Наши испытания сейчас проводятся в двух наших австралийских лабораториях, каждая из которых аккредитована австралийскими регулирующими органами для этого класса испытаний. У нас есть множество генетических патологов и опытных ученых-медиков, которые контролируют проведение этого теста.

Академики — Государственные школы Гармонии

Академики Гармонии

Harmony к обучению стремится к справедливости, обеспечивая строгую и сложную учебную программу STEM, обслуживающую всех учащихся, с упором на формирующую оценку и культуру высоких ожиданий и поддержки.Учебная программа Harmony STEM ориентирована на студентов и основана на запросах и подчеркивает владение навыками 21 века, которые необходимы всем студентам для успешной учебы в колледже и карьеры.

Наша программа STEM является частью Академического отдела государственных школ Harmony, в который входят специалисты по учебным программам, инструкторы и ведущие учителя в системе государственных школ Harmony.

Состоит из трех компонентов:

Программа обучения на основе проектов HPS (PBL)

Проектно-ориентированное обучение — это метод обучения, в котором особое внимание уделяется сотрудничеству и индивидуальному обучению. При обучении на основе проектов группы студентов проводят содержательные исследования, которые представляют для них личный интерес. Эти проблемы ориентированы на реальную жизнь, основаны на учебной программе и часто имеют междисциплинарный характер. Учащиеся решают, как подойти к проблеме и какие действия или процессы они будут выполнять. Они собирают информацию из различных источников, а затем анализируют, синтезируют и извлекают из нее понимание.

Harmony разработала согласованную со стандартами междисциплинарную мультисенсорную модель под названием «Студенты STEM на сцене» (STEM SOS), которая объединяет три основные предметные области: предмет STEM по выбору, общественные науки и искусство английского языка.Межучебные связи и практическое обучение углубляют концептуальное понимание учащимися тем, которые они выбирают, позволяя учителям более активно вовлекать своих учеников в новые способы обучения.

Профессиональное развитие

Harmony считает, что профессиональное развитие, ориентированное на содержание, является критической необходимостью для обеспечения качества преподавания естественных наук и математики. Наша модель обучения STEM состоит из двух основных компонентов; овладение знаниями о содержании и представление содержания с помощью эффективных методик обучения.

STEM Культура

Департамент также предоставляет школам стратегии и ресурсы для создания школьной атмосферы STEM, соединяющей студентов с высшим образованием. Мы создаем различные возможности для студентов, чтобы они могли получить образование в области естественных наук «за пределами классной комнаты» и увидеть, как сегодняшнее обучение связано с карьерой и обучением на протяжении всей жизни.

Обучающая модель Harmony

Harmony есть школьная модель:

• строгий (готовит студентов к высшему образованию)
• актуальны (укрепляют навыки обучения на протяжении всей жизни) и опираются на тесную сеть
• взаимоотношений (сильная культура, подкрепленная учителями и родителями).

Учебная программа Harmony построена с использованием модели «обратного дизайна» и приведена в соответствие со стандартами Texas Essential Knowledge and Skills (TEKS).

Чтобы узнать больше о том, что ваш ребенок изучает в государственных школах Harmony, получить доступ к онлайн-ресурсам и помочь улучшить обучение вашего ребенка дома, посетите веб-сайт академических программ:

Подотчетность

Агентство образования штата Техас присвоило государственным школам Хармони пять оценок А-округа и два рейтинга В-округов в ежегодных оценках отчетности

Пять округов в системе государственных школ Хармони получили рейтинг A в рейтинге подотчетности Агентства по образованию штата Техас за 2019 год.

Двое других получили рейтинг B.

В дополнение к рейтингам округов 18 отдельных кампусов Harmony также получили A-рейтинги от TEA в четверг, в том числе кампусы в Хьюстоне, Сан-Антонио, Эль-Пасо, Остине, Форт-Уэрте, Пфлюгервилле, Гарленде, Кэрроллтоне, Шугар Ленд, Кэти. , Браунсвилл и Ларедо.

Чтобы получить доступ к отчетам о подотчетности и найти свой район / кампус, посетите веб-сайт TEA и следуйте инструкциям.

Федеральные отчетные карточки для штата, округа и университетских городков доступны на веб-сайте Техасского агентства по образованию (TEA).

• размещать прямые ссылки на табели успеваемости штата, LEA и университетского городка на своем веб-сайте,
• предоставлять родителям бумажные копии по запросу,
• делать печатные копии доступными для просмотра в общественных местах, и
• уведомить родителей ВСЕХ учащихся о наличии табелей успеваемости и возможностях их получения.

LEA должны сделать информацию из федеральной табеля успеваемости доступной для общественности, а родители должны быть уведомлены о доступности информации из федеральной табеля успеваемости не позднее среды, 3 марта 2021 г.

Кодекс об образовании Техаса (TEC), §39.306, требует, чтобы попечительский совет каждого округа публиковал годовой отчет, который включает TAPR, статус аккредитации округа, цели деятельности кампуса, информацию о насильственных или криминальных инцидентах и ​​информацию о выполнении выпускники предыдущего года на первом курсе колледжа, как сообщает Координационный совет по высшему образованию Техаса.

Harmony можно найти по ссылкам ниже. Бумажные копии можно получить в администрации района и в центральном офисе HPS.

Отчеты об успеваемости в Техасе были составлены TEA для каждого округа и кампуса с использованием PEIMS и данных оценки учащихся. TAPR объединяет данные об успеваемости округа и кампуса с финансовыми отчетами и информацией о персонале, программах и демографических данных.До 2012-13 учебного года TAPR был известен как отчеты системы показателей академического мастерства (AEIS).

Кодекс об образовании Техаса (TEC §39.306) требует, чтобы попечительский совет каждого округа публиковал годовой отчет, который включает PDF-TAPR, цели деятельности кампуса, статус аккредитации округа и любые присвоенные знаки отличия, текущий статус соответствия округа специальному образованию (включая в окружном формате PDF TAPR на титульной странице), информацию о насильственных или криминальных инцидентах и ​​политике предотвращения, информацию об успеваемости выпускников предыдущего года на первом году обучения в колледже, по данным Координационного совета по высшему образованию Техаса (THECB), а также дополнительная информация.

TAPR состоялись в субботу, 22 февраля 2020 г., , в 9:00 утра по адресу:

Центральное административное здание государственных школ Хармони 9321 W Сэм Хьюстон Pkwy S Хьюстон, Техас 77099.

House Bill 5 83-й сессии Законодательного собрания штата Техас включал требование местной оценки, которое называется вовлечением сообщества и студентов. Закон требует, чтобы каждый округ оценивал и определял рейтинг эффективности для округа и каждого из его кампусов в округе на основе критериев, установленных местным комитетом (TEC 39.0545). Закон требует, чтобы каждому округу и каждому университетскому городку был присвоен рейтинг «образцовый, признанный, приемлемый или неприемлемый». Оценки успеваемости округа и кампуса должны ежегодно сообщаться TEA через PEIMS и публиковаться до 8 августа каждого года, начиная с 2013–14 учебного года.

Устав предусматривает девять факторов, по которым должны оцениваться округ и каждый кампус:

Изобразительное искусство, оздоровление и физическое воспитание, участие общества и родителей, программа развития трудовых ресурсов 21 века, программа овладения вторым языком, цифровая среда обучения, стратегии предотвращения отсева, образовательные программы для студентов GT, а также соблюдение установленных законом требований к отчетности и политике.

Оценка / Тестирование

Harmony стремятся предоставить образовательную систему, которая позволит всем учащимся полностью раскрыть свой потенциал. Департамент оценки разделяет это обязательство, поддерживая комплексную программу оценки, которая включает местные, государственные и национальные оценки.

Государственная аттестация

Texas предназначена для измерения степени, в которой учащийся усвоил знания и способен применять определенные знания и навыки на каждом тестируемом уровне или уровне курса.

Техас предлагает аттестацию учащихся в масштабе штата с 1980 года. Весной 2012 года студенты Техаса начали сдавать экзамены по оценке академической готовности штата Техас (STAAR и STAAR EOC). Штат также предлагает оценку STAAR Alternate 2 для учащихся со значительными когнитивными нарушениями и получающих услуги специального образования. Кроме того, штат предлагает систему оценки уровня владения английским языком в Техасе (TELPAS) и альтернативные тесты TELPAS для наших стипендиатов, изучающих английский язык.

Тесты STAAR

В соответствии с требованиями Управления образования штата Техас (TEA) учащиеся 3–12 классов должны участвовать в программе оценки академической готовности штата Техас. TEA внедрила STAAR для выполнения требований, установленных Законодательным собранием Техаса. STAAR — это оценка, предназначенная для измерения степени, в которой учащиеся усвоили и могут применять знания и навыки, определенные в государственной учебной программе TEKS.Одна из важных функций STAAR — оценить, насколько хорошо школы и учителя готовят своих учеников к учебе. Тест специально разработан для измерения успеваемости учащихся по отношению к контенту, непосредственно связанному с TEKS. Каждый вопрос STAAR напрямую связан с TEKS, действующим в настоящее время для оцениваемой оценки / предмета или курса.

STAAR для классов с 3 по 8 оценивает те же предметы, которые оценивались Техасской программой оценки знаний и навыков.Учащиеся, впервые зачисленные в класс 9 или ниже в 2011–12 учебном году, должны сдать экзамены STAAR в конце курса (EOC) для курсов, на которые они зачислены, в рамках своих требований к выпускному. Эти студенты больше не принимают ТАКС.

Тесты STAAR EOC проверяют учащихся старших классов на готовность к поступлению в колледж и производят ярлыки успеваемости, которые указывают на то, что учащийся овладевает стандартами курса. Тесты EOC оценивают основные знания и навыки Техаса для данного курса.Помимо прохождения курсов, для получения диплома требуется оценка «удовлетворительно» или выше.

В конце курса предлагаются экзамены по английскому I, английскому II, алгебре I, биологии и U.S История.

STAAR Spanish также доступен для изучающих английский язык (EL) в 3–5 классах, для которых оценка по испанскому языку является наиболее подходящей мерой успеваемости. STAAR испанский доступен по каждой предметной области, оцениваемой английской версией.

STAAR предлагается на бумаге и онлайн по всем классам и предметам. Округа могут администрировать все оценки и предметы тестов STAAR онлайн для любого или всех своих учеников.

Ресурсы для родителей и результаты тестов учащихся

Вы можете получить доступ к результатам тестирования вашего ребенка штата на портале для студентов Техаса:

Студенческий портал — это окно на веб-сайте оценивания штата Техас, которое позволяет родителям и учащимся просматривать результаты отдельных учащихся по результатам экзаменов штата Техас.Введите уникальный код доступа и дату рождения учащегося, как указано в последнем конфиденциальном отчете учащегося, и вы получите доступ к данным оценки на портале учащегося. Если вы потеряли последний конфиденциальный отчет учащегося, вы можете связаться с кампусом вашего ребенка для получения этой информации.

Агентство образования штата Техас поддерживает обширную базу данных документов, связанных с оценкой, для учащихся и родителей, включая объяснения результатов тестирования: Документы, связанные с оценкой: Объяснение результатов тестирования.

Граница колледжа

Не бойтесь, если у вас есть ребенок в старшей школе или поступит в нее!

У нас много информации по:

• Выпускные программы
• Финансовая помощь и стипендии
• Ресурсы для колледжей и карьерного роста

Изучите веб-сайт «College Bound», чтобы узнать больше о пути, по которому вы и ваш ученик собираетесь идти!

Английский как второй язык

Harmony (HPS) соблюдают закон штата TAC §89.1201 и определяет учащихся, изучающих английский язык (ELL), и предоставляет им полную возможность участвовать в программе ESL в соответствии с требованиями TEC, глава 29, подраздел B.

Для обеспечения равных образовательных возможностей, как того требует TEC, §1.002 (a), HPS:

1. Идентифицировать ELL на основе критериев, установленных государством;
2. Обеспечение двуязычного образования / программы «Английский как второй язык» в качестве неотъемлемой части обычной программы, как описано в TEC, §4.002;
3. Найдите сертифицированный преподавательский состав, чтобы убедиться, что учащимся ELL предоставляется полная возможность овладеть основными знаниями и навыками, требуемыми государством; и
4. Оценить достижения по основным знаниям и навыкам в соответствии с главой 39 TEC, чтобы обеспечить подотчетность ELL и школам, которые их обслуживают.

Заявление о миссии

Миссией программы ESL в HPS является предоставление учащимся ELL обучения второму языку, что будет способствовать развитию английского языка и позволит им на равноправной основе участвовать как в социальной, так и в академической среде.

Заявление о видении

Цель программы ESL в HPS — вооружить учащихся ELL языковыми навыками и стратегиями, которые помогут им стать продуктивными, успешными и ответственными членами общества.

Информация о программе

Цель программы ESL — позволить ELL овладеть навыками аудирования, чтения, разговорной речи и письма. Благодаря использованию коммуникативных и интегративных методов обучения второму языку программа фокусируется на овладении английским языком.Кроме того, программа подчеркивает мастерство в предметных областях ELA, математики, естественных и социальных наук. Все преподаватели предметной области придерживаются Стандартов владения английским языком (ELPS), чтобы оказывать ELL необходимую поддержку в освоении конкретного контента. В программе есть два типа вариантов учебного дизайна; контент на основе и вытащить.

• В варианте, основанном на содержании, сертифицированный ESL преподаватель, работающий полный рабочий день, проводит дополнительное обучение для всех классов предметной области в структурированной, безопасной среде.
• В выдвижном варианте ученики ELL проводят часть дня в своем обычном классе, а часть дня отводят для получения специализированных инструкций сертифицированного учителя ESL в небольшой группе.

Образование для одаренных и талантливых людей

Миссия

Harmony стремятся реализовать программу, которая отвечает уникальным социальным, эмоциональным и интеллектуальным потребностям одаренных и талантливых учеников посредством сотрудничества учеников, преподавателей, родителей и членов сообщества, что обеспечивает возможности для максимального роста и развития для достижения успеха на протяжении всей жизни.

Учебные технологии

Заявление о миссии

Отдел учебных технологий поддерживает видение Harmony, предоставляя технологии для улучшения учебной среды и стимулирования образовательного опыта. Мы будем поддерживать готовность студентов к завтрашнему дню, предоставляя инновационные ресурсы и исключительную поддержку, уделяя особое внимание вовлечению студентов и сотрудников.

ИТ в Harmony

Смешанное обучение

Harmony создал технологическую среду 1-1, в которой каждый ученик имеет доступ к цифровому устройству (Chromebook, планшет, ноутбук и т. Д.) Для обучения в любое время в любом месте. Студенты используют эти технические устройства не менее 2-3 часов в день для смешанного обучения и учебной деятельности на основе проектов. В условиях смешанного обучения учащиеся используют технологии адаптивного обучения для улучшения своих математических навыков и навыков чтения.Эти программы, основанные на искусственном интеллекте и адаптивных алгоритмах, учитывают уровень и сложность уроков и цели обучения в соответствии с уникальным профилем каждого ученика, что позволяет им прогрессировать в ускоренном темпе. Учителя используют возможности технологий для создания гибких групп учащихся и при необходимости обеспечивают исправление или обогащение в небольших группах.

Студенты и преподаватели Harmony являются активными пользователями всемирной паутины и социальных сетей. Студенты используют свои технические устройства для создания артефактов цифрового обучения, когда они работают над проектами в других основных предметных областях и курсами STEM.Подход «Share-and-Shine» позволяет учащимся и учителям совместно создавать мультимедийные продукты с использованием технологий и публиковать свои работы в Интернете.

Студенты и преподаватели Harmony являются активными пользователями всемирной паутины и социальных сетей. Студенты используют свои технические устройства для создания артефактов цифрового обучения, когда они работают над проектами в других основных предметных областях и курсами STEM. Подход «Share-and-Shine» позволяет учащимся и учителям совместно создавать мультимедийные продукты с использованием технологий и публиковать свои работы в Интернете.

В дополнение к технологиям обучения, описанным выше, все классы Harmony оснащены проекторами и документ-камерами, чтобы учителя могли воспользоваться преимуществами визуального обучения и методов обучения в классе. Кроме того, многие классные комнаты также оснащены технологиями Smart Board для создания более интерактивных классных комнат.

Harmony предоставляет учителям возможности как для адаптации, так и для непрерывного профессионального развития и обучения, чтобы убедиться, что все учителя адекватно способны использовать доступные технические инструменты, и помогает нашим ученикам использовать возможности технологий для повышения эффективности обучения во всех классах.Профессиональное развитие в Harmony также адаптируется к различным потребностям и уровню подготовки наших учителей.

Chromebook

Chromebook — это ноутбук другого поколения. Вместо Windows 10 или Mac OS X на Chromebook установлена ​​операционная система Google Chrome. Эти машины предназначены для использования в основном при подключении к Интернету, при этом большинство приложений и документов хранятся в облаке. Государственные школы Harmony предоставили каждому учащемуся с 6 по 12 класс устройство Chromebook.Мы верим, что благодаря модели 1: 1 в школе учащиеся будут более целенаправленно и направленно использовать технологии в классах, а учителя смогут способствовать более эффективному и значимому обучению учащихся, интегрированных с технологиями. Chromebook используется в основном для индивидуальных дневных занятий (плюс 5 лабораторных часов по математике и английскому языку), когда учащиеся работают над своими индивидуальными учебными планами с помощью адаптивного программного обеспечения, а в других основных классах во время проектного обучения (PBL).

Google Apps для образования

В государственных школах Harmony мы используем приложения Google, которые представляют собой тот же набор приложений, которые вы знаете, такие как Gmail, Документы, Диск, Календарь, Hangouts и другие, но разработанные с новыми интеллектуальными функциями, которые упрощают работу и позволяют учителям и ученикам все вместе.Потому что мы верим, что когда ученики и учителя преодолевают разрозненность и имеют инструменты для совместной работы в классе, может происходить удивительное обучение. Также G-Suite включает в себя отличные инструменты, такие как Google Classroom. С помощью этого приложения учителя могут управлять классом, создавать классы, распределять задания, отправлять отзывы и видеть все в одном месте. Мгновенное. Безбумажный.

Для получения дополнительной информации о Google для образования щелкните здесь

Студенты

«Образование, готовое к будущему», было бы неполным без адекватных цифровых ресурсов.Длинный список студенческих ссылок доступен на стартовой странице студента.

Обзор всего образовательного программного обеспечения и цифровых ресурсов, которые Harmony предоставляет нашим студентам. Узнайте, как получить доступ дома или вдали от школы с помощью HPS Clever Portal.

Исследования и политика

Главы и книги

Практическая модель обучения STEM Студентам STEM на сцене (SOS) TM (флаер)

Глава 4

Глава 13

Глава 15

Исследование производительности Harmony

Сравнение успеваемости учащихся по математике и чтению в Техасе: государственные и чартерные школы

Достижения чартерных школ в Техасе: государственные и чартерные школы

Сравнение результатов государственного тестирования государственных школ и чартерной школьной системы при старом и новом тестировании в Техасе

Исследования в области STEM

Взаимосвязь между опытом обучения STEM в старшей школе, ожиданиями, эффективностью математики и естественных наук и вероятностью получения специализации по STEM в колледже

Коллективное влияние индивидуальных, поведенческих и контекстных факторов на будущие карьерные планы старшеклассников в STEM

Внеклассные мероприятия, связанные с STEM, и связанные с ними результаты обучения учащихся

Стимулирующий опыт: восприятие участниками I-SWEEEP преимуществ научной олимпиады и гендерных различий в соревновательной категории

STEM Студенты на сцене (SOS): продвижение голоса и выбора студентов в STEM-образовании с помощью междисциплинарного, ориентированного на стандарты и проектного подхода к обучению

Восприятие старшеклассниками влияния международной научной олимпиады на их карьерные устремления в области STEM и развитие навыков в XXI веке

Характеристики учащихся средних школ, которые намереваются выбрать специальность STEM в колледже: результаты трехлетнего исследования

Исследование показателей приема в колледж учащихся государственной школы Harmony и показателей основного отбора по STEM, а также восприятия факторов при выборе основного курса STEM

Фонд поощрения учителей

Грант ТИФ

                                           T E X A S E D U C A T I O N A G E N C Y Раздел I - Страница 1
Название округа: HARMONY ISD Система показателей академической успеваемости Общее количество учащихся: 231
Название кампуса: HARMONY H S 1992-93 Диапазон успеваемости в кампусе: 09–12
Кампус #: 2301 Тип школы: Средняя
Индикатор:
__________ Африканский кампус
                                    Штат Округ Группа Кампус Американский Латиноамериканец Белый Другой
                                    _____ ________ _____ ______ ________ ________ _____ _____
  Выход ТААС (1992/93)
  ___________
    Чтение% пройдено {90%} 76.4% 79,2% 84,2% 79,2% (-) - - 80,9% (-) *
              % Мастерство 30,4% 29,2% 36,0% 29,2% - - 29,8% *
    Написание% сдано {90%} 83,2% 91,5% 91,0% 91,5% (+) - - 93,5% (+) *
              % Мастерство 28,6% 44,7% 34,4% 44,7% - - 45,7% *
    Математика% сдано {90%} 60,7% 81.3% 70,8% 81,3% (-) - - 83,0% (-) *
              % Мастерство 18,7% 18,8% 23,3% 18,8% - - 19,1% *
    Все тесты% успешно сданы {90%} 54,4% 66,7% 65,1% 66,7% (-) - - 68,1% (-) *
              % Мастерство 8,3% 8,3% 9,4% 8,3% - - 8,5% *
  Выход из ТААС (1991/92)
  ___________
    Чтение% пройдено {90%} 72.0% 82,1% 84,7% 82,1% (-) - - 82,1% (-) -
              % Мастерство 26,7% 43,6% 35,3% 43,6% - - 43,6% -
    Письмо% сдано {90%} 78,2% 92,3% 88,9% 92,3% (+) - - 92,3% (+) -
              % Мастерство 21,6% 20,5% 29,6% 20,5% - - 20,5% -
    Математика% сдано {90%} 56,6% 59.0% 69,6% 59,0% (-) - - 59,0% (-) -
              % Мастерство 15,8% 7,7% 21,6% 7,7% - - 7,7% -
    Все тесты% успешно сданы {90%} 48,6% 59,0% 62,8% 59,0% (-) - - 59,0% (-) -
              % Мастерство 6,4% 2,6% 9,2% 2,6% - - 2,6% -
 
                                           T E X A S E D U C A T I O N A G E N C Y Раздел I - Стр. 2
Название округа: HARMONY ISD Система показателей академической успеваемости Общее количество учащихся: 231
Название кампуса: HARMONY H S 1992-93 Диапазон успеваемости в кампусе: 09–12
Кампус #: 2301 Тип школы: Средняя
Индикатор:
__________ Африканский кампус
                                    Штат Округ Группа Кампус Американский Латиноамериканец Белый Другой
                                    _____ ________ _____ ______ ________ ________ _____ _____
  % Посещаемость студентов
  ____________________
    (1991/92) {97%} 95.1% 96,8% 94,7% 95,1% (-) н / д н / д н / д н / д
  Годовой процент отсева
  ___________________
    (1991/92) {1%} 3,8% 0,0% 3,0% 0,0% (+) - * 0,0% (+) *
    (1990/91) {1%} 3,9% 0,0% 2,8% 0,0% (+) * * 0,0% (+) *
  % Продвинутые курсы
  __________________
    (1992/93) 3,7% 3,6% 3,9% 3,6% н / д н / д н / д н / д
  Выпускной балл
  _______________
    (Класс 1992 г.) {99%} 92.2% 100,0% 94,8% 100,0% (+) - - 100,0% (+) -
    (Класс 1991 г.) {99%} 95,6%? 98,0%? - -? -
  % Выпускников с продвинутым
  _________________________
  Печать на стенограмме
  __________________
    (Класс 1992 г.) 38,4% 47,1% 41,8% 47,1% - - 47,1% -
    (Класс 1991 г.) 33,2% 31,0% 37,6% 31.0% - - 31,0% -
  Подготовлено к колледжу
  ________________
    (Класс 1993 г.) 16,7% 20,5% 18,8% 20,5% - - 20,5% -
  Приемные экзамены в колледж
  ________________________
  % По критерию или выше
    (Класс 1992 г.) {35%} 16,1% 11,8% 15,9% 11,8% (-) - - 11,8% (-) -
    (Класс 1991 г.) {35%} 15,6% 6,9% 19,5% 6,9% (-) - - 6.9% (-) -
  % Протестировано
    (Класс 1992 г.) {70%} 63,6% 70,6% 66,7% 70,6% (+) - - 70,6% (+) -
    (Класс 1991 г.) {70%} 62,4% 72,4% 71,3% 72,4% (+) - - 72,4% (+) -
  Средний общий балл за SAT
    (Выпуск 1992 г.) 874 952 892 952 - - 952 -
    (Выпуск 1991 г.) 873 * 914 * - - * -
  Средний балл ACT Composite
    (Выпуск 1992 г.) 19.9 20,6 20,8 20,6 - - 20,7 -
    (Класс 1991 г.) 19,9 18,5 21,1 18,5 - - 18,6 -
 
                                           T E X A S E D U C A T I O N A G E N C Y Раздел I - Стр. 3
Название округа: HARMONY ISD Система показателей академической успеваемости Общее количество учащихся: 231
Название кампуса: HARMONY H S 1992-93 Диапазон успеваемости в кампусе: 09–12
Кампус #: 2301 Тип школы: Средняя
Индикатор:
__________ Экономический ESL / Special
                                  Campus Disadv.Мужчины Женщины старше возраста Глава I Двуязычное образование с LEP
                                  ______ _______ ____ ______ ________ _________ _________ ___ _________
  Выход ТААС (1992/93)
  ___________
    Чтение% Успешно {90%} 79,2% (-) 75,0% (-) 70,0% (-) 85,7% (-) 40,0% - * * -
              % Мастерство 29,2% 37,5% 10,0% 42,9% 0,0% - * * -
    Написание% сдано {90%} 91.5% (+) 87,5% (-) 84,2% (-) 96,4% (+) 40,0% - * * -
              % Мастерство 44,7% 25,0% 15,8% 64,3% 0,0% - * * -
    Математический% Успешно {90%} 81,3% (-) 87,5% (-) 80,0% (-) 82,1% (-) 80,0% - * * -
              % Мастерство 18,8% 12,5% 15,0% 21,4% 0,0% - * * -
    Все тесты пройдены успешно {90%} 66.7% (-) 75,0% (-) 55,0% (-) 75,0% (-) 20,0% - * * -
              % Мастерство 8,3% 12,5% 5,0% 10,7% 0,0% - * * -
  Выход из ТААС (1991/92)
  ___________
    Чтение% Успешно {90%} 82,1% (-) * 83,3% (-) 81,0% (-) 20,0% - - - -
              % Мастерство 43,6% * 33,3% 52,4% 0,0% - - - -
    Написание% сдано {90%} 92.3% (+) * 88,9% (-) 95,2% (+) 60,0% - - - -
              % Мастерство 20,5% * 16,7% 23,8% 0,0% - - - -
    % Успешно по математике {90%} 59,0% (-) * 55,6% (-) 61,9% (-) 0,0% - - - -
              % Мастерство 7,7% * 11,1% 4,8% 0,0% - - - -
    Все тесты пройдены успешно {90%} 59.0% (-) * 55,6% (-) 61,9% (-) 0,0% - - - -
              % Мастерства 2,6% * 0,0% 4,8% 0,0% - - - -
 
                                           T E X A S E D U C A T I O N A G E N C Y Раздел I - Стр. 4
Название округа: HARMONY ISD Система показателей академической успеваемости Общее количество учащихся: 231
Название кампуса: HARMONY H S 1992-93 Диапазон успеваемости в кампусе: 09–12
Кампус #: 2301 Тип школы: Средняя
Индикатор:
__________ Экономический ESL / Special
                                  Campus Disadv.Мужчины Женщины старше возраста Глава I Двуязычное образование с LEP
                                  ______ _______ ____ ______ ________ _________ _________ ___ _________
  % Посещаемость студентов
  ____________________
    (1991/92) {97%} 95,1% (-) н / д н / д н / д н / д н / д н / д н / д н / д
  Годовой процент отсева
  ___________________
    (1991/92) {1%} 0,0% (+) * 0,0% (+) 0,0% (+) 0.0% * * * 0,0%
    (1990/91) {1%} 0,0% (+) 0,0% (+) 0,0% (+) 0,0% (+) 0,0% * * * 0,0%
  % Продвинутые курсы
  __________________
    (1992/93) 3,6% н / д н / д н / д н / д н / д н / д н / д н / д
  Выпускной балл
  _______________
    (Класс 1992 г.) {99%} 100,0% (+) - 93,8% (-) 105,6% (+) 83,3% - - - *
    (Выпуск 1991 г.) {99%}? *? 140.0% (+) * - - - *
  % Выпускников с продвинутым
  _________________________
  Печать на стенограмме
  __________________
    (Класс 1992 г.) 47,1% - 33,3% 57,9% 0,0% - - - *
    (Класс 1991 г.) 31,0% * 20,0% 42,9% 20,0% - - - *
  Подготовлено к колледжу
  ________________
    (Класс 1993 г.) 20,5% * 16.7% 23,8% 21,1% - - - -
  Приемные экзамены в колледж
  ________________________
  % По критерию или выше
    (Класс 1992 г.) {35%} 11,8% (-) нет данных 0,0% (-) 21,1% (-) нет данных нет данных нет данных нет данных нет данных
    (Класс 1991 г.) {35%} 6,9% (-) нет данных 13,3% (-) 0,0% (-) нет данных нет данных нет данных нет данных нет данных
  % Протестировано
    (Класс 1992 г.) {70%} 70,6% (+) н / д 53,3% (-) 84,2% (+) н / д н / д н / д н / д н / д
    (Класс 1991 г.) {70%} 72.4% (+) н / д 73,3% (+) 71,4% (+) н / д н / д н / д н / д н / д
  Средний общий балл за SAT
    (Выпуск 1992 г.) 952 н / д * 970 н / д н / д н / д н / д н / д
    (Выпуск 1991 г.) * н / д * * н / д н / д н / д н / д н / д
  Средний балл ACT Composite
    (Выпуск 1992 г.) 20,6 н / д 20,1 20,9 н / д н / д н / д н / д н / д
    (Выпуск 1991 г.) 18.5 н / д 17,6 19,3 н / д н / д н / д н / д н / д
 
 
                                            T E X A S E D U C A T I O N A G E N C Y Раздел II - Страница 1
     Название округа: HARMONY ISD Система показателей академической успеваемости Общее количество учащихся: 231
     Название кампуса: HARMONY H S 1992-93 Профиль кампуса Диапазон оценок: 09 - 12
     Кампус #: 2301 Тип школы: Средняя
     _____________________________________________________________________________________________________________________________
     ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ | -------- Кампус -------- | Государственный кампус округа
                                                   Подсчитать процентную группу
         Всего зачисленных: 231 н / д 83 289 770 3 535 742
         Зачисление по классам:
             Дошкольное образование 0 - - - 0.4%
             Подготовительный класс 0 - - - 2,7%
             Детский сад 0 - - 7,8% 7,4%
             1 степень 0 - - 8,1% 8,5%
             2 степень 0 - - 7,5% 8.2%
             3 степень 0 - - 7,0% 8,0%
             4 степень 0 - - 7,3% 8,0%
             5 степень 0 - - 8,7% 7,9%
             6 класс 0 - 0,1% 8,2% 8.0%
             7 класс 0 - 0,7% 7,4% 7,9%
             8 класс 0 - 0,6% 8,1% 7,4%
             9 класс 75 32,5% 26,9% 9,7% 8,3%
             10 класс 60 26,0% 26,5% 7,8% 6.6%
             11 класс 55 23,8% 23,8% 7,1% 5,6%
             12 класс 41 17,7% 21,4% 5,3% 5,1%
         Этническое распространение:
             Белый 228 98,7% 84,6% 94,0% 48,4%
             Испаноязычные (а) 2 0,9% 7.1% 5,6% 34,9%
             Афроамериканец (а) 0 - 4,8% - 14,3%
             Другое (а) 1 0,4% 3,5% 0,4% 2,4%
 
         Экономически неблагополучные (а) 44 19,0% 9,0% 33,5% 43,6%
         Ограниченное владение английским языком (LEP) (a) 2 0,9% 1.1% 3,1% 11,3%
         Соотношение ученик / учитель 12,5 н / д 15,6 14,1 16,1
 
 
 
                       (а) Указывает, что эта переменная использовалась для отнесения кампусов к демографическим группам.
 
 
                                            T E X A S E D U C A T I O N A G E N C Y Раздел II - Стр. 2
     Название округа: HARMONY ISD Система показателей академической успеваемости Общее количество учащихся: 231
     Название кампуса: HARMONY H S 1992-93 Профиль кампуса Диапазон оценок: 09 - 12
     Кампус #: 2301 Тип школы: Средняя
     _____________________________________________________________________________________________________________________________
     ИНФОРМАЦИЯ О ПЕРСОНАЛЕ | -------- Кампус -------- | Государственный кампус округа
                                                     Подсчитать процентную группу
         Профессиональный персонал: 22.7 95,8% 94,9% 66,4% 62,3%
               Учителя 18,5 77,9% 83,3% 57,1% 52,3%
               Профессиональная поддержка 2,8 11,9% 7,4% 4,7% 6,6%
               Администраторы кампуса 1,4 5,9% 4,3% 3,6% 2,5%
         Учебные пособия: 1.0 4,2% 5,1% 6,3% 8,8%
         Всего Персонал: 23,7 н / д 6 425,5 95,7 419 589,7
         Всего сотрудников меньшинств: 0,0 - 3,8% 1,0% 33,8%
         Учителя по национальности и полу:
               Мужчины 8,6 46,7% 36,5% 23,1% 21,6%
               Самки 9.9 53,3% 63,5% 76,9% 78,4%
               Афроамериканец 0,0 - 1,4% - 8,3%
               Латиноамериканцы 0,0 - 1,6% - 13,9%
               Белый 18,5 100,0% 96,5% 100,0% 77,2%
               Другое 0.0 - 0,5% - 0,5%
         Учителя по стажу работы:
               Начальные учителя 2,8 15,3% 3,7% 7,3% 6,5%
               1-5 лет опыта 3,1 17,0% 19,1% 16,5% 24,7%
               6-10 лет опыта 4,5 24,3% 21,0% 34,1% 20,0%
               11-20 лет опыта 6.0 32,6% 36,3% 36,6% 32,6%
               0Стаж более 20 лет 2,0 10,8% 19,9% 5,5% 16,2%
                                                                  Campus Campus District State
                                                                                       Группа
         Средний стаж учителей: 9,0 12.8 9,7 11,4
         Средний стаж работы учителей с округом: 5,5 7,8 6,7 7,7
         Средняя зарплата учителя по годам стажа:
               Начинающие учителя $ 17 831 $ 21 893 $ 17 812 $ 21 365
               Опыт работы от 1 до 5 лет 21 870 $ 23 302 $ 21 227 $ 23 441
               6-10 лет опыта $ 25 928 $ 27 338 $ 25 500 $ 27 113
               Опыт работы 11-20 лет 26 471 $ 31 269 $ 27 226 $ 30 836
               Более 20 лет опыта $ 29 349 $ 35 624 $ 29 330 $ 35 466
         Средняя фактическая заработная плата (без доплаты):
               Учителя 24 545 долларов 29 434 доллара 25 075 28 398 долларов
               Профессиональная поддержка 25 987 долл. США 35 749 долл. США 26 459 долл. США 35 374 долл. США
               Администрация кампуса $ 38 614 47 192 $ 39 776 $ 45 558
                           ? Указывает, что данные по этому элементу вышли за допустимые пределы.T E X A S E D U C A T I O N A G E N C Y Раздел II - Стр. 3
     Название округа: HARMONY ISD Система показателей академической успеваемости Общее количество учащихся: 231
     Название кампуса: HARMONY H S 1992-93 Профиль кампуса Диапазон оценок: 09 - 12
     Кампус #: 2301 Тип школы: Средняя
     _____________________________________________________________________________________________________________________________
     БЮДЖЕТНАЯ ФИНАНСОВАЯ ИНФОРМАЦИЯ Campus Campus District State
                                                                                       Группа
         Расходы:
             Операционные расходы 885 427 долл. США 290 757 994 долл. США 3 028 174 долл. США 14 190 304 738 долл. США
             Операционные расходы на учащегося 3 833 долл. 3 491 долл. 3 933 долл. 4 013 долл. США
         % Расходов по функциям:
             Инструкция 71.7% 71,6% 59,8% 61,2%
             Учебное администрирование - 0,1% - 2,4%
             Администрация кампуса 8,1% 7,3% 6,9% 5,7%
             Прочие расходы на кампус 20,2% 21,0% 33,3% 30,8%
         Операционные расходы на обучение 634 682 долл. США 208 188 737 долл. США 1 810 689 долл. США 8 678 868 610 долл. США
         Операционные расходы на обучение на одного учащегося 2748 долларов 2500 долларов 2352 доллара 2455 долларов
     _____________________________________________________________________________________________________________________________
     ИНФОРМАЦИЯ О ПРОГРАММЕ | ------- Кампус ------- | Государственный кампус округа
                                                    Подсчитать процентную группу
         Зачисление студентов по программам:
             Специальное образование 37 16.0% 8,6% 14,8% 10,3%
             Профессиональное образование 145 62,8% 39,8% 18,8% 13,6%
             Двуязычный / ESL образование 2 0,9% 1,0% 3,1% 9,7%
             Образование одаренных и талантливых 16 6,9% 8,2% 7,9% 7,0%
         Учителя по программам (обслуживаемое население):
             Обычное образование 13.6 73,4% 69,6% 81,7% 71,1%
             Специальное образование 1,0 5,4% 7,3% 5,5% 9,2%
             Компенсационное образование 1,5 8,1% 3,0% 5,5% 5,7%
             Профессиональное образование 2,0 10,8% 11,8% 3,7% 3,9%
             Двуязычный / ESL образование 0.1 0,5% 0,3% 1,4% 6,0%
             Образование одаренных и талантливых 0,3 1,8% 1,1% 2,3% 2,2%
             Другое 0,0 - 7,0% - 1,9%
         Бюджетные операционные расходы на обучение по программам:
             Обычное образование $ 459 198 72,4% 73,7% 78.3% 68,5%
             Специальное образование $ 36 505 5,8% 8,0% 6,4% 10,9%
             Компенсационное образование 37 892 долл. США 6,0% 4,2% 7,3% 11,5%
             Профессиональное образование 85 512 долларов США 13,5% 12,2% 4,7% 4,0%
             Двуязычное образование / ESL 3635 долл. США 0,6% 0,4% 1.2% 3,2%
             Образование для одаренных и талантливых людей $ 11 940 1,9% 1,4% 2,0% 1,8%