11 класс контрольные работы габриелян: ГДЗ по Химии 11 класс контрольные и проверочные работы Габриелян Базовый уровень

Содержание

ГДЗ по Химии 11 класс контрольные и проверочные работы Габриелян Базовый уровень

Авторы: Габриелян О.С., Березкин П.Н., Ушакова А.А..

Тип: Контрольные и проверочные работы, Базовый уровень

Переживаете, что напишете очередную контрольную работу по химии на 2? Уже надоело вечно выслушивать нотации от родителей и учителей? Но что делать, если времени на регулярную зубрежку просто не хватает, тем более, если разговор идет об учениках 11 класса, которым в скором времени предстоит сдавать экзамены и выбирать будущую профессию. Самым лучшим выходом из сложившейся ситуации станет онлайн-решебник к контрольным и проверочным работам по химии для 11 класса (авторы: Габриелян О.С., Березкин П.Н., Ушакова А.А.) .

Почему всем так нравится именно это пособие по химии за 11 класс контрольные и проверочные работы Габриелян, Березкин Базовый уровень

Такая книга с подробными решениями позволит:

  • быстро подготовиться к предстоящей контрольной и с уверенностью прийти на уроки, в последующем получить пятерки;
  • улучшить общую успеваемость по данному предмету;
  • заслужить уважение учителей, родителей и одноклассников;
  • выполнять все заданные на дом примеры за несколько минут;
  • значительно облегчить процесс выполнения домашнего задания и понимания темы.

Теперь каждый школьник сможет улучшить свои навыки и при этом без особых временных затрат. В решебнике представлено подробное и понятное объяснение к каждому примеру, которые были составлены профессионалами своего дела и после проверены на соответствие нормам ФГОС.

Такое пособие будет полезно не только одиннадцатиклассникам, но и преподавателям. Всем известно, как много учителям приходится работать и при этом на одних только школьных уроках дело не заканчивается. После прихода домой их поджидает целые горы необходимых для проверки тетрадей с самостоятельными заданиями учеников. Выполнить эту проверку в период рабочего дня в школе просто нет возможности, ведь перемены такие короткие и времени совсем не хватает. Поэтому преподавателям приходится нести это все домой и тратить свое личное время занимаясь рабочими моментами. Остается ли в такие периоды время на себя, семью и личную жизнь? Конечно же нет. Поэтому учителям приходится трудиться на износ. Но для чего такие жертвы?

ГДЗ к контрольным и проверочным работам по химии за 11 класс от Габриеляна позволит выполнить проверочный процесс за несколько минут, а основным плюсом является то, что находится этот спаситель в онлайн-доступе, а значит начать его использовать можно прямо сейчас.

Химия 11 класс Контрольные и проверочные работы Габриелян

-Содержание-

Комбинированные контрольные работы 5
Периодический закон. … Строение атома 5
Вар-т 1 5
Вар-т 2 7
Вар-т 3 9
Вар-т 4 12
Строение вещества 13
Вар-т 1 13
Вар-т 2 15
Вар-т 3 17
Вар-т 4 21
Скорость химических реакций. 21
Химическое равновесие 21
Вар-т 1 21
Вар-т 2 24
Вар-т 3 27
Вар-т 4 30
Теория электролитической диссоциации. 32
Гидролиз 32
Вар-т 1 32
Вар-т 2 34
Вар-т 3 36
Вар-т 4 39
Химические реакции 40

Вар-т 1 40
Вар-т 2 43
Вар-т 3 45
Вар-т 4 49
Металлы 52
Вар-т 1 51
Вар-т 2 53
Вар-т 3 55
Вар-т 4 59
Неметаллы 61
Вар-т 1 60
Вар-т 2 62
Вар-т 3 64
Вар-т 4 67
Классы неорганических веществ …68
Вар-т 1 68
Вар-т 2 70
Вар-т 3 73
Вар-т 4 76
Генетическая связь … органических — неорганических веществ 78
Вар-т 1 77
Вар-т 2 79
Вар-т 3 82
Вар-т 4 85
Решение расчетных задач 87
Вар-т 1 86
Вар-т 2 90
Вар-т 3 91
Вар-т 4 .94
Итоговая контрольная работа 96
Вар-т 1 95
Вар-т 2 97
Вар-т 3 100
Вар-т 4 103
Разноуровневые контрольные работы 105
Строение атома 106
Строение вещества 114
Химические реакции 123
Вещества их свойства 133
Проверочные работы 141
Строение атома 142
Периодическая система … Менделеева 143
Химическая связь 145
Теория химического строения … 147
Полимеры 148
Классификация химических реакций 150
Скорость химических реакций 152
Теория электролитической диссоциации 153
Гидролиз 155
Классификация неорганических соединений 157
Классификация органических соединений 158
Металлы 159
Химические свойства металлов 161
Неметаллы 163
Кислоты органические неорганические 165
Основания органические — неорганические 167
Амфотерные соединения 168
Генетическая связь неорганических…169
Генетическая связь … органических соединений 172
Окислительно-восстановительные реакции 174

Размер файла: 5 Мб; Формат: pdf/

Вместе с «Химия 11 класс Контрольные и проверочные работы Габриелян» скачивают: Admin

ГДЗ контрольные и проверочные работы по химии 8 класс Габриелян, Краснова Дрофа

Решебник выполненных задачек для 8 класса – подходящий друг для самостоятельной работы ответственного учащегося. Только дружбу с ответами по химии стоит контролировать, главное себя с таким помощником проверять.

Знания сложных соединений оксидов и химических элементов, строение атомов, молярную массу – все это необходимо разобрать, проконтролировать себя, выполнив одну, две-три работы рассчитанных для проверки наличия знаний.

Что дает предложенный метод учебы:

• Один раз разобравшись, сложные задания, например, связь атомов или строение атомов станут легкими, быстро выполнимыми.
• Работая без списывания ежедневно, иногда заглядывая в подготовленные страницы, есть возможность запомнить алгоритм решения, на проверочном уроке получить хорошие баллы.
• Сборник заданий тематических, проверочных составленных от редакторов Габриелян, Краснова и Дрофа помогают за несколько минут проверить работы учеников, при этом экономия времени для срочных дел не ставит качество проверки под сомнения.
• При срочной надобности – на уроке можно подсмотреть в онлайн ответы по химии, но для полноценных знаний пропущенный материал дома выучить необходимо, ибо на следующий раз информация понадобится, а в памяти её не будет и оценка выйдет несоответственная стремлению учащегося.

Пособие для самоконтроля по химии для восьмиклассников

Базовая и углубленная подготовка по химии, начатая с азов изучения дисциплины — с восьмого класса, позволит вовремя и качественно решить все поставленные задачи. Например, подготовиться к итоговому испытанию по предмету заблаговременно, проработав все те темы, которые вызывают наибольшие сложности у школьников. Или — подготовиться и победить на предметных олимпиадах и конкурсах, проводимых на школьных и внешкольных площадках. Для реализации этих целей не обойтись без качественных учебных пособий и решебников к ним. Подбирать комплект можно как самостоятельно, так и совместно с помощниками — педагогами-предметниками, руководителями курсов и кружков по химии, репетиторами.

Начав заниматься по ГДЗ, восьмиклассники должны:
— четко представлять свою цель и иметь план для её достижения. Он должен быть реальным, но не самым простым. Немного усложняя текущую задачу, можно добиться большего;
— внимательно отслеживать и запоминать технологию грамотной записи результата. В готовых домашних заданиях дано то оформление ответов, которое предусмотрено регламентом. Регулярно просматривая правильные записи, восьмиклассники автоматически будут записывать ответы верно, что позволит не потерять баллы на экзаменах и контрольных;
— уделять особое внимание самоконтролю своих знаний, их динамике.

Для реализации последней цели нужны эффективные контрольно-проверочные материалы по дисциплине. В числе таких многие эксперты указывают контрольные и проверочные работы по химии для 8 класса, составленные Габриеляном О. С. Сборник содержит тематические проверочные работы по всем разделам, изучаемым в базовом учебнике Габриеляна и других аналогичных базовых пособиях и несколько контрольных по блоку важнейших тем. Так же в книге предусмотрены обобщающие и итоговые контрольные, позволяющие проверять знания через определенные промежутки времени. Например, за четверть, полугодие, годовые результаты.

Сборник признан универсальным, здесь представлены задания различных уровней сложности, что позволит использовать его для достижения множества целей подготовки. Многие выпускники 9-х и 11-х классов используют это пособие при подготовке к итоговым испытаниям по химии — ОГЭ и ЕГЭ как дополнительный материал, позволяющий проконтролировать результаты подготовительной работы.

Контрольные и проверочные работы по химии 10-11 класс гдз :: liepoolato

24.11.2016 20:18

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ГДЗготовые домашние задания. Контрольные и проверочные работы. Решение контрольных и самостоятельных работ по химии за 8 9 классы к. И задачи по органической химии с ответами и решениями:класс. Также разобраны и решены лабораторные и практические работы. Пособие состоит из текстов контрольных и проверочных работ,. Страница будет содержать ответы на все варианты проверочных и. Уравняй реакцию, реши.

И проверочные работы к учебнику Габриеляна Химия9 класс. Предмет и Класс: Химия класс. Занимательная химия, олимпиады по химии.— М., 2001.— 144 с.: ил. Настоящее пособие состоит из текстов проверочных и контрольных работ по курсу химии, изучаемому в —11 классах. Решение контрольных и самостоятельных работ по химии за 8 9 классы к.

Химии. Скачать книгу Контрольные и проверочные работы по химии 11 классыМетодическое пособие2001. ГДЗ по Химии. Контрольные работы создан в соответствии с учебной программой по Химии класса общеобразовательных учебных заведений. Предыдущая статьяУчебник Химиякласс Цветков. Готовые домашние задания. ГДЗ. По химии для 8, 9.11 классов. Химия Рудзитис Г. Е., Фельдман Ф. Г.8 класс.9 класс. Химия:.

11 класс. Домашняя работа по химии ГДЗ за 11 класс профильный уровень к учебнику НовошинскогоКондратьев В. И.2006г. Контрольные и проверочные работы к учебнику Габриеляна2007г. ГДЗ, решебники по химии. Скачать бесплатно Контрольные и проверочные работы по химии. 11. Контрольные и. Вы здесь: Главная класс Химия Контрольные работы Химия класс Габриелян. Строение вещества. Высшая школа. Здесь можно читать онлайн.

Цепочку реакций и многое другое. Списать ГДЗ по химии за 11 класс быстро, удобно и бесплатно. Только сможешь найти в учебнике проверочные работы, тесты и даже контрольные. Контрольные работы в новом формате. Химия.11 класс. Дидактические материалы по химии дляклассовРадецкий1999. Химия Рудзитис Г. Е. Вся органика и не органика. Здесь можно читать онлайн или скачать учебник по химии за.

Или скачать учебник по химии за 11 класс, Контрольные и проверочные работы Габриелян О. С., Березкин П. Н., Кириллова А. Е., Ушакова А. А., Кузьмина Н. В., Майорова Г. В. Комбинированные контрольные работы. Химия 9 класс. СКАЧАТЬ БЕСПЛАТНО ГДЗ ХимияГотовые домашние задание по. ГДЗготовые домашние задания. Контрольные и проверочные работы. Сборник самостоятельных работ по химии.8 класс. Новошинский И. И. ОГЭ, ДПА по.

9 класс. Контрольные и проверочные работы Габриелян О. С., Березкин П. Н. Дополнительная литература. Химия. Дидактический материал.11 классы. Радецкий А. М. Скачать бесплатно Химия.11 класс. Контрольные и проверочные работы к учебнику Габриеляна. Скачать бесплатно Сборник задач, упражнений и тестов по химии.11 класс: к учебнику Рудзитиса. Фельдман Ф. Г.8 класс.9 класс. Химия: 9 класс. Контрольные.

 

Вместе с Контрольные и проверочные работы по химии 10-11 класс гдз часто ищут

 

контрольные и проверочные работы по химии 11 класс габриелян ответы.

химия. . 11 класс. . контрольные и проверочные работы к учебнику габриеляна о.с. . лысовой г.г. . ответы.

контрольная работа по химии 11 класс ответы.

итоговая контрольная работа по химии 11 класс ответы.

учебник по химии за 11 класс габриелян о.с. . контрольные и проверочные работы. . ответы.

контрольные и проверочные работы по химии 8.

итоговая контрольная работа по химии 11 класс габриелян ответы.

итоговая контрольная работа по химии 11 класс 2 вариант ответы

 

Читайте также:

 

Plam.ruвсеобщая история 10 класс

 

Обществознание 10 класс параграф 12 вопрос

 

Plam.ruвсеобщая история 10 класс

 

Контрольна работа по химии 11 класс

Скачать контрольна работа по химии 11 класс djvu

Химия 11 класс — контрольные и проверочные работы к учебнику О. С. Габриеляна — состоит из текстов контрольных и проверочных работ, соответствующих программе по химии для 11 класса О. С. Габриелян — ОТВЕТЫ — ХИМИЯ 11 класс — КОНТРОЛЬНЫЕ И ПРОВЕРОЧНЫЕ РАБОТЫ — состоит из текстов контрольных и проверочных работ, соответствующих программе по химии для 11 класса О. С. Габриеляна. Данная контрольная работа составлена на основании материала демоверсии всероссийской проверочной работы по химии в г.

Применяется в качестве проверки базовых знаний у учащихся 11 класс при изучении химии 1 час в неделю. Состоит из двух вариантов. Рассчитана на 45 минут. контрольная работа по химии 11 pro100vkusn0.ru Для подготовки к ЕГЭ по химии.

Тесты по химии в режиме «on-line». Моё портфолио. Фотоальбом. Советы родителям. Полезные ссылки.  8 класс. Валентность атомов химических элементов. Номенклатура бинарных соединений. Составление формул бинарных соединений. Скачать. Химическая формула. Относительная атомная масса. Контрольная работа№3 «Химическая реакция». 11класс.

1 вариант. 1.Дать характеристику реакции по всем известным вам признакам: 2.Рассчитать тепловой эффект химической реакции горения фосфора. Сколько теплоты выделится при сгорании 3,1г фосфора? 3.Как изменится скорость реакции А+3В-2Спри повышении давления на систему в3 раза, При повышении температуры на 20С,если Y=3? 4.Как сместить равновесие системы вправо?

С+2Н2=СН4+Q.  Контрольная работа №2 (11 класс). СТРОЕНИЕ ВЕЩЕСТВА. Вариант 2. ЧАСТЬ А. Тестовые задания с выбором ответа. 1. (2 балла). Формула вещества с ионной связью: АНCl. Б. KBr. Решебник (ГДЗ) по Химии за 11 (одиннадцатый) класс контрольные и проверочные работы авторы: Габриелян, Березкин, Ушакова издательство Дрофа, год, Базовый уровень.  Переживаете, что напишете очередную контрольную работу по химии на 2?

Уже надоело вечно выслушивать нотации от родителей и учителей? Но что делать, если времени на регулярную зубрежку просто не хватает, тем более, если разговор идет об учениках 11 класса, которым в скором времени предстоит сдавать экзамены и выбирать будущую профессию.

Каталог учителя для работы со школьниками. Онлайн-школа Фоксфорд.  Этот тест поможет понять, насколько хорошо усвоена школьная программа по химии за 11 класс, и позволит подготовиться к предстоящему ЕГЭ. Тема 1.Электролиз растворов и расплавов. Тема 2.Генетические ряды неорганических соединений (цепочки превращений).

Решебник (ГДЗ) по Химии за 11 (одиннадцатый) класс контрольные и проверочные работы авторы: Габриелян, Березкин, Ушакова издательство Дрофа, год, Базовый уровень.  Переживаете, что напишете очередную контрольную работу по химии на 2? Уже надоело вечно выслушивать нотации от родителей и учителей? Но что делать, если времени на регулярную зубрежку просто не хватает, тем более, если разговор идет об учениках 11 класса, которым в скором времени предстоит сдавать экзамены и выбирать будущую профессию.

Данные контрольные работы разработы в форме мини- ЕГЭ по всем темам школьльного курса химии 11 класса. Целевая аудитория: для 11 класса. Автор: Обливанова Светлана Викторовна Место работы: Костромская область МОУ Сусанинская средняя общеобразовтаельная школа Добавил: ximicka. Скачать с портала ( Kb).

Смотрите также: Сценарий и презентация викторины по химии «Цветные химические элементы». Презентация к уроку химии «Движение электрона в атоме». Контрольная работа к уроку химии «Строение атома. Химическая связь. Агрегатное состояние вещества». Итоговый электронны.

rtf, txt, fb2, djvu

Похожее:

  • Збірник дпа 2013 9 клас математика
  • Що таке легенда інформатика
  • Гдз українська мова 7 клас заболотний 2015 рус с бабушкой
  • Основе здоровя 4 клас зошит відповіді нова програма
  • Презентація на новорічну тематику
  • У царстві рослин презентація
  • Книга 8 клас англійська мова оксана карпюк
  • Зно українська мова та література тестування онлайн тест
  • ▶▷▶ ответы к химия контрольные и проверочные работы 10 класс

    ▶▷▶ ответы к химия контрольные и проверочные работы 10 класс
    ИнтерфейсРусский/Английский
    Тип лицензияFree
    Кол-во просмотров257
    Кол-во загрузок132 раз
    Обновление:11-11-2018

    ответы к химия контрольные и проверочные работы 10 класс — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download ГДЗ Химия 9 класс Контрольные и проверочные работы Габриелян gdz-na-5com › Химия › 9 класс На этой странице Вы найдете ответы к учебнику Химия 9 класс Контрольные и проверочные работы химия 10 класс контрольные и проверочные работы ответы wwwecaqisaxpgcombr/himiya- 10 -klass-kontrolnyie-i Cached Случайная статья 30 сен 2012 Контрольные и проверочные работы к учебнику О С Габриеляна Ответы К Химия Контрольные И Проверочные Работы 10 Класс — Image Results More Ответы К Химия Контрольные И Проверочные Работы 10 Класс images Химия 10 класс Контрольные и проверочные работы Базовый allengorg/d/chem/chem186htm Cached Химия 10 класс Контрольные и проверочные работы Базовый уровень Габриелян ОС Книги, учебники, решебники, ГДЗ, тесты и контрольные работы с wwwmathsolutionru/book-list/chem/ 10 Cached Книги, учебники, решебники, ГДЗ, тесты и контрольные работы с ответами по химии для 10 класса Габриелян О С Химия 10 класс : контрольные и проверочные edu-libcom/izbrannoe/gabrielyan-o-s-himiya- 10 Cached Габриелян О С Химия 10 класс : контрольные и проверочные работы к учебнику О С Габриеляна Ответы на Контрольные и проверочные работы по Химии 11 класс wwwyangteacherru › 11 класс › Химия Читать онлайн: Ответы на Контрольные и проверочные работы по Химии 11 класс , Габриелян Ответы на контрольные и проверочные работы габриелян 10 класс rutuberu/video/2a680e329f0faa1ff0c87d0978b9552b Cached Химия , 10 класс , Контрольные и проверочные работы , Габриелян О Размер: 7 Мб Скачать: Содержание Предисловие 3 Комбинированные проверочные работы Периодический закон ГДЗ Химия 8 класс Контрольные и проверочные работы Габриелян uchebenet › … › За 8 класс › Химия Ответы для гдз по учебнику Химия 8 класс Контрольные и проверочные работы 2011-2016 год от автора Габриелян издательства Дрофа Химия, 10 класс, Контрольные и проверочные работы, Габриелян nasholcom › … › Экзамены по Химии Химия , 10 класс , Контрольные и проверочные работы , Габриелян ОС, 2011 Настоящее пособие состоит из текстов контрольных и проверочных работ, соответствующих программе по химии базового уровня для 10 класса О С Химия 8 класс контрольные и проверочные работы Габриелян ответы gdz-na-5com › Химия › 8 класс Химия 8 класс контрольные и проверочные работы Габриелян ответы Восьмиклассники на уроках физики и химии наверняка будут проводить различные опыты и закреплять полученные знания с помощью проверочных работ Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 35,000 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

    • Левкин АН 2011 Скачать бесплатно Задачник по химии Скачать бесплатно Тесты по химии 10 класс : к учебнику Габриеляна ОС » Химия 10 кл Базовый Химия 10 класс Углубленный уровень Габриелян ОС Скрыть Ответы @MailRu: Где можно скачать ответы к » контрольные и проверочные работы по химии 10 » otvetmailru › question/37284311 Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Сайт – выбор пользователей Подробнее о сайте Все задания представлены в архивах (*rar) [ссылка заблокирована по решению администрации проекта] Химия 10 класс Контрольные работы в новом формате gdzklasscom › Химия › himiya-10-klass… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Контрольные работы в новом формате Добротин ДЮ
    • А А Ушакова и др — 4-е изд
    • решебники

    тесты и контрольные работы с ответами по химии для 10 класса Книги и учебники Химия 10 класс Поиск книг на MathSolutionru Найти Задачник по химии 10 класс — Кузнецова НВ

    стереотип — М

    • ГДЗ
    • тесты и контрольные работы с ответами по химии для 10 класса Габриелян О С Химия 10 класс : контрольные и проверочные edu-libcom/izbrannoe/gabrielyan-o-s-himiya- 10 Cached Габриелян О С Химия 10 класс : контрольные и проверочные работы к учебнику О С Габриеляна Ответы на Контрольные и проверочные работы по Химии 11 класс wwwyangteacherru › 11 класс › Химия Читать онлайн: Ответы на Контрольные и проверочные работы по Химии 11 класс
    • 10 класс

    ответы к химия контрольные и проверочные работы 10 класс — Картинки по запросу ответы к химия контрольные и проверочные работы 10 класс «id»:»tzQg1g3o-y9gJM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:58,»oh»:700,»ou»:» «,»ow»:441,»pt»:»ozon-stcdnngenixnet/multimedia/1005808762jpg»,»rh»:»ozonru»,»rid»:»TISHRcCBx1rNGM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Ozon»,»th»:105,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcR7oj-a1thdo7lyf2oxXSx6hRIvn_aALhO3JpyUUtgTJfxwtHrtiRvqHw»,»tw»:66 «cl»:3,»id»:»pk5IlhGGuyhFdM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:59,»oh»:340,»ou»:» «,»ow»:220,»pt»:»img2labirintru/books/456466/bigjpg»,»rh»:»labirintru»,»rid»:»mXBcffUWZVJUSM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Лабиринт»,»th»:104,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRNMFnroRIfe7RoZQrkCPOWrU8sSSMwKMlVfMrfP5kVoUeC6hI7DUq7Ero»,»tw»:67 «cl»:3,»ct»:3,»id»:»jYwrIzNNOtCuMM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:71,»oh»:1200,»ou»:» «,»ow»:900,»pt»:»img1wbstaticnet/big/new/2250000/2251509-4jpg»,»rh»:»laisiograftankwebnoderu»,»rid»:»ZHPaXMZIprXf0M»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»laisiograftank»,»th»:96,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcSA8lA2Ejyc4zigiX1Vqmrh6Ws02QdVEGozL3Z8q_3bPgGbjLNbcr4eGg»,»tw»:72 «id»:»QrALQo8Yrzxo1M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:64,»oh»:854,»ou»:» «,»ow»:600,»pt»:»cdneurokiorg/system/books/covers/000/005/038/thu»,»rh»:»eurokiorg»,»rid»:»Pvo2OusW-SQb8M»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»th»:100,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQgWZR3BadTfzU5AonForKLACf4PXq2Nsy_ENb0gH8DheKVQQ9LSVwLUNg»,»tw»:70 «id»:»zOuIjiV8dg4WFM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:59,»oh»:340,»ou»:» «,»ow»:220,»pt»:»img1labirintru/books/195503/bigjpg»,»rh»:»labirintru»,»rid»:»mXBcffUWZVJUSM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Лабиринт»,»th»:104,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcTNPsmP_35UgHYV16av-su0xYkgVEwXsiLin7Q_OqczOiAsxLxBNuCHCQ»,»tw»:67 «id»:»qaFSK9JyRnJuiM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:59,»oh»:340,»ou»:» «,»ow»:220,»pt»:»img1labirintru/books/452447/bigjpg»,»rh»:»labirintru»,»rid»:»mXBcffUWZVJUSM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Лабиринт»,»th»:104,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQceKBGguz0yIG_LAddJKEr1Yo1ykrU7umdQ82RG4TyZEt2gJF6wqop4kQ»,»tw»:67 «id»:»nRVuytci7d7IIM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:115,»oh»:300,»ou»:» «,»ow»:375,»pt»:»ipinimgcom/originals/09/2d/fa/092dfa0cc453ad8fd7″,»rh»:»pinterestcom»,»rid»:»ap2LlQKT_SUfvM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Pinterest»,»th»:92,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQHDx2Z3LVo_C_en4k9ykq5ZyTKI2cCOsQ-nHgRW5mXCfPVVXXtPWvEU50″,»tw»:115 «cb»:21,»id»:»c6T4LYkal7SUJM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:87,»oh»:800,»ou»:» «,»ow»:600,»pt»:»otvetimgsmailru/download/217808410_08e51091bcfb2″,»rh»:»otvetmailru»,»rid»:»295k0e11fOAvmM»,»rt»:0,»ru»:» «,»st»:»Ответы@MailRu»,»th»:116,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcThwHF9grXNT_qQIQ72955r4bkXmcxls56UwiXweYhxc1C_bxVe0VEu77E»,»tw»:87 Другие картинки по запросу «ответы к химия контрольные и проверочные работы 10 класс» Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Все результаты Ответы@MailRu: где скачать ответы контрольной и проверочной › Другое Похожие 2 ответа 10 нояб 2011 г — скачать ответы контрольной и проверочной работе по химии 10 класс , автор книги О С Габриелян Срочно нужен решебник к » Химия Контрольные и 1 ответ 3 июл 2015 г Где можно найти » Контрольные и проверочные 2 ответа 9 окт 2011 г Где можно скачать ответы к » контрольные и 1 ответ 9 мар 2010 г где найти ответы к контрольным и проверочным 3 ответа 3 февр 2008 г Другие результаты с сайта otvetmailru «Химия 10 класс Контрольные и проверочные работы к учебнику О 30 сент 2012 г — Интересные рецензии пользователей на книгу Химия 10 класс Контрольные и проверочные работы к учебнику О С Габриеляна здесь приведены не только срезовые работы, тесты, но и ответы — те ничего Контрольные работы по химии 10 класс — Инфоурок › Химия 2 нояб 2017 г — Cкачать: Контрольные работы по химии 10 класс материалов КИМ химия 10 класс Ответы к контрольной работе1: Углеводороды [PDF] габриелян контрольные и проверочные работы по химии 10 класс Готовые домашние задания (Решебник — Ответы ) к учебнику На этой 0379037947 Книга: Химия 10 класс : контрольные и проверочные работы Автор: ГДЗ — Готовые домашние задания по химии за 10 класс wwwalto-labru/shkola/gdz-po-himii-10-klass/ Похожие ГДЗ по химии 10 класс Габриелян скачать ГДЗ по химии 10 класс Габриелян ОС, Маскаев ФН и др · Контрольные и проверочные работы к учебнику Химия 10 класс контрольные и проверочные работы ответы 23 сент 2016 г — Вся органика и не органика Уравняй реакцию, реши цепочку реакций и многое другое Тематические проверочные работы Введение Помогите найти ответы к контрольным и проверочным раьотам по helpsterru/pagephp?id_n=52460 Похожие 25 дек 2012 г — габриелян контрольные и проверочные работы химия 11 класс ответы classotvetcom/80-kontrolnye-raboty-po-himii- 10 -gabrielyanhtml Химия 10 класс Контрольные и проверочные работы Базовый allengorg/d/chem/chem186htm Учебное издание состоит из текстов контрольных и проверочных работ , соответствующих программе по химии для 10 класса ОС Габриеляна Контрольные и проверочные работы Химия 10 класс к учебнику О › › 10 класс › Химия Контрольные и проверочные работы Химия 10 класс к учебнику ОС Габриеляна Ответ будет направлен на указанную почту в ближайшее время ▷ контрольные проверочные работы химии 10 класс габриелян profcareerru//kontrolnye-proverochnye-raboty-khimii-10-klass-gabrielian-otvetyx контрольные проверочные работы химии 10 класс габриелян ответы Химия 10 класс Контрольные и проверочные работы К учебнику Похожие Настоящее пособие состоит из текстов контрольных и проверочных работ , соответствующих программе по химии базового уровня для 10 класса Химия 10 класс Контрольные и проверочные работы к учебнику О Пособие является частью учебного комплекса по химии , основа которого учебник ОС Габриеляна « Химия Базовый уровень 10 класс » ГДЗ по химии за 10 класс к учебнику «Химия 10 класс» ОС ГДЗ по химии за 10 класс к учебнику « Химия 10 класс » ОСГабриелян материалы для лабораторных работ , ответы на контрольные вопросы и Химия Контрольные и проверочные работы 10 класс Олег wwwukazkaru//book-himiya-kontrolnye-i-proverochnye-raboty-10-class-469734 Рейтинг: 5,7/10 — ‎7 голосов Настоящее пособие состоит из текстов контрольных и проверочных работ , соответствующих программе по химии профильного уровня для 10 класса Ответы на контрольные и проверочные работы габриелян 10 rutuberu/video/2a680e329f0faa1ff0c87d0978b9552b/ 3 дня назад — Смотри Ответы на контрольные и проверочные работы габриелян 10 класс просмотров видео 0 Ответы на контрольные и Химия углубленный уровень 10 класс контрольные работы авт › › Контрольные работы по химии 10 класс Габриелян ОС, Сладков СА по химии для 10-го класса методические рекомендации для учителя, а также ответы к контрольным и проверочным работам 10 класс Контрольные и проверочные работы Учебное пособие Химия базовый уровень 10 класс контрольные и проверочные › › Контрольные работы по химии 10 класс Описание, отзывы, лучшие цены на учебное пособие химия базовый уровень 10 класс контрольные и проверочные работы на сайте Корпорации Контрольные работы Габриелян 9 класс — Reshakru ГДЗ контрольные работы Габриелян 9 класс 2016 года по химии включают в себя все ответы на тесты учебника Химия Углубленный уровень 10 класс Контрольные работы › › Химия Углубленный уровень 10 класс Контрольные работы 10 класс Контрольные работы автора Габриелян ОС, Сладков СА, Банару для учителя, а также ответы к контрольным и проверочным работам ▷ гдз по химии проверочные и контрольные работы габриелян ос wwwzstelceu/content//gdz-po-khimii-proverochnye-i-kontrolnye-raboty-gabrielian 4 нояб 2018 г — гдз по химии проверочные и контрольные работы габриелян ос контрольные работы по химии для 10 класса , проверочные работы Химия 10 класс: учебники, ГДЗ, учебные пособия, справочная x-unicom/books/6-s10 Похожие ГДЗ по химии для 10 класса к «Учебник Химия 10 класс , Габриелян ОС, 2007» Контрольные и проверочные работы по химии , 10-11 класс, Гара Н Н, Контрольные работы по химии 10 класс габриелян ответы rrliceycomua/blog/catalog/kontrolnie-raboti-po-himii-10-klass-gabrielyan-otvetihtml Химия 10 класс Контрольные и проверочные работы к учебнику https:// wwwchitai-gorodru/catalog/book/835112/CachedКонтрольные и провероч Рабочая программа по химии, 10 класс, УМК: Габриелян ОС Похожие 20 февр 2016 г — Программы по Химии для 10 класса по УМК Габриелян ОС на 70 часов Химия 10 класс : контрольные и проверочные работы к учебнику ОС ответ полный и правильный на основании изученных теорий; Тест по химии (10 класс) на тему: Проверочная работа по теме 9 нояб 2017 г — КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 1 по теме: «АЛКАНЫ» ( 10 класс ) Вариант 1 При ответе на задания этой части запишите полный ответ Итоговая контрольная работа по органической химии 10 класс 14 дек 2017 г — Контрольно-тзмерительные материалы проверочной работы могут быть 10 класс базовый уровень Назначение контрольной работы ответ на которые записывается в виде последовательности четырех Разноуровневые контрольные работы по органической химии 10 25 мар 2018 г — Контрольные работы охватывают основное содержание изученных ( Габриелян ОС Контрольные и проверочные работы по химии 10 класс Ответ подтвердите, написав уравнения реакций и указав их типы и ГДЗ по химии 9 класс контрольные и проверочные работы › Химия › 9 класс Решебник по химии за 9 класс авторы Габриелян, Краснова издательство Дрофа ГДЗ по химии 8 класс рабочая тетрадь Габриелян, Сладков › Химия › 8 класс Похожие Решебник по химии за 8 класс авторы Габриелян, Сладков издательство Дрофа Контрольные и проверочные работы по химии 8 класс ФГОС Контрольно-измерительные материалы Химия 10 класс ФГОС В конце издания даны ответы к тестам и самостоятельным работам Пособие класс , 10 область образования, химия предмет, химия тип материала, самостоятельные, контрольные , проверочные работы код системы скидок Контрольная работа по химии Алканы 10 класс — Школьные тесты 12 авг 2017 г — Контрольная работа по химии Алканы с ответами для учащихся 10 класса Контрольная работа состоит из 3 вариантов в каждом по 6 Гдз по химии 8 класс Рудзитис, Фельдман › ГДЗ › 8 класс › Химия › Рудзитис Похожие ГДЗ к сборнику задач по химии за 8-9 классы Рябов МА ГДЗ Сборник Приемы безопасной работы с оборудованием и веществами 1 §4 Чистые Теория и методика обучения химии Галина Чернобельская — 2018 — ‎Science Итого Элементы содержания Условные 1/2 — обозначения: неполный ответ , После анализа контрольных работ важно организовать работу над ошибками Проверочные работы на 10 —15 мин проводятся на уроке довольно часто Например, в 8 классе часто используется химический диктант по Решебник ГДЗ по Химии 9 класс Контрольные и проверочные Похожие Страница будет содержать ответы на все варианты проверочных и контрольных работ к пособию » Химия 9 класс Контрольные и проверочные Контрольные и проверочные работы к учебнику В В Еремина, Н Е Андрей Дроздов , ‎ Вадим Ерёмин — 2018 — ‎Psychology Ответы к тренировочным тестам для подготовки к итоговой аттестации 2 4 1 4 2 1 4 3 2 3 1 4 3 2 1 3 4 2 2 45 14 1 3 4 А — Б — В — 17 14 11 3 2 1 4 2 3 4 контрольные и проверочные работы к учебнику «Химия 10 класс — Перевести эту страницу Информация об этой странице недоступна Подробнее… Гдз к химия контрольные и проверочные работы к учебнику Гдз к химия контрольные и проверочные работы к учебнику габриеляна 10 класс Контрольные и проверочные работы к учебнику В В Еремина, Н Е Андрей Дроздов , ‎ Вадим Ерёмин — 2018 — ‎Study Aids Но мер за ния да- Ва ри ан т 1 2 3 4 5 6 7 89 10 1 2 4 1 3 1 2 4 23 3 2 2 1 1 3 2 4 4 2 42 4 14 4 1 1 3 1 2 1 21 4 15 3 2 4 2 3 2 1 21 3 16 Ответы см ниже 17 ГДЗ по Алгебре за 9 класс: Мордкович АГ Решебник — GDZru › ГДЗ › 9 класс › Алгебра › Мордкович АГ ГДЗ: Спиши готовые домашние задания Задачник по алгебре за 9 класс , решебник Мордкович АГ, Базовый Алгебра 9 класс контрольные работы МЦКО Похожие 31окт «Аргументы и Факты»: Тест на профпригодность Особенности столичной системы аттестации учителей · For list 1540888600 30 10 · СМИ 30окт КАК ПОДГОТОВИТЬСЯ К КОНТРОЛЬНОЙ ЗА 5 МИНУТ? — YouTube Похожие ▶ 4:03 26 авг 2015 г — Добавлено пользователем TheBrianMaps Как сдать ОГЭ 2018 на хороший балл | Всё о гиа \ огэ — Duration: 10 :04 Пашка Ширяев 391,925 views · 10 :04 КОШМАР НА НОВЫЙ ГОД?! Химия 10 класс Углубленный уровень Контрольные и — ЛитРес Рейтинг: 4,5 — ‎2 голоса В интернет-магазине ЛитРес можно купить книгу « Химия 10 класс Углубленный уровень Контрольные и проверочные работы к учебнику О С ГДЗ по математике 4 класс МИ Моро Часть 1, 2 — ГДЗ от Путина Похожие ГДЗ к проверочным работам по математике за 4 класс Моро МИ можно ГДЗ к контрольным работам по математике за 1-4 классы Волкова СИ можно скачать здесь Часть 1 Упражнения 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10 ; 11; 12; 13 ; 14; 15; 16; 17; 18; 19; 20; 21; 22; 23; 24; 25; 26; 27 Тексты для контрольных работ ГДЗ по русскому языку для 3 класса ВП Канакина Школа России Похожие ГДЗ к проверочным работам по русскому языку за 3 класс Канакина ВП можно скачать здесь ГДЗ к проверочным и контрольным работам по русскому Контрольные и проверочные работы по химии 10 класс габриелян zoo-kalugaru/load/link-683583php Контрольные и проверочные работы по химии 10 класс габриелян ответы , кофта для новорожденного спицами, прохождение игры alchemy classic Гдз ким еп химия10 классрабочая тетрадь | reitannost | Pinterest Гдз ким еп химия 10 класс рабочая тетрадь more on reitannost by Daphne Проверочные работы по математике 2 класс 21 века рудницкая юдачева Пояснения к фильтрации результатов Мы скрыли некоторые результаты, которые очень похожи на уже представленные выше (50) Показать скрытые результаты В ответ на официальный запрос мы удалили некоторые результаты (1) с этой страницы Вы можете ознакомиться с запросом на сайте LumenDatabaseorg В ответ на официальный запрос мы удалили некоторые результаты (1) с этой страницы Вы можете ознакомиться с запросом на сайте LumenDatabaseorg В ответ на жалобу, поданную в соответствии с Законом США «Об авторском праве в цифровую эпоху», мы удалили некоторые результаты (1) с этой страницы Вы можете ознакомиться с жалобой на сайте LumenDatabaseorg Вместе с ответы к химия контрольные и проверочные работы 10 класс часто ищут контрольные и проверочные работы по химии 10 класс габриелян ответы 2005 контрольные работы по химии 10 класс габриелян профильный уровень ответы к контрольным и проверочным работам по химии 10 класс контрольная работа по химии 10 класс 1 четверть контрольные работы по химии 10 класс габриелян профильный уровень ответы химия 10 класс контрольные и проверочные работы профильный уровень контрольные работы по химии 10 класс габриелян профильный уровень скачать контрольные и проверочные работы по химии 10 класс к учебнику габриелян Ссылки в нижнем колонтитуле Россия — Подробнее… Справка Отправить отзыв Конфиденциальность Условия Аккаунт Поиск Карты YouTube Play Новости Почта Контакты Диск Календарь Google+ Переводчик Фото Ещё Документы Blogger Hangouts Google Keep Подборки Другие сервисы Google

    Яндекс Яндекс Найти Поиск Поиск Картинки Видео Карты Маркет Новости ТВ онлайн Музыка Переводчик Диск Почта Коллекции Все Ещё Дополнительная информация о запросе Показаны результаты для Нижнего Новгорода Москва 1 Габриелян О С Химия 10 класс : контрольные edu-libcom › …himiya-10-klass…rabotyi…himiya…klass… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте 10 класс : контрольные и проверочные работы к учебнику О С Габриеляна « Химия Содержание Предисловие 3 Тематические проверочные работы Введение Предмет органической химии 6 Вариант 1 6 Вариант 2 8 Вариант 3 10 Вариант 4 12 Вариант 5 14 Природный газ Алканы 15 Вариант 1 15 Читать ещё 10 класс : контрольные и проверочные работы к учебнику О С Габриеляна « Химия 10 класс Базовый уровень» / О, С Габриелян, П Н Березкин, А А Ушакова и др — 4-е изд, стереотип — М, 2011 Содержание Предисловие 3 Тематические проверочные работы Введение Предмет органической химии 6 Вариант 1 6 Вариант 2 8 Вариант 3 10 Вариант 4 12 Вариант 5 14 Природный газ Алканы 15 Вариант 1 15 Вариант 2 17 Вариант 3 19 Вариант 4 22 Вариант 5 24 Алкены Этилен 26 Вариант 1 26 Вариант 2 28 Вариант 3 30 Вариант 4 32 Вариант 5 34 Алкадиены Скрыть 2 Химия 10 класс Контрольные и проверочные работы allengorg › d/chem/chem186htm Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Учебное издание состоит из текстов контрольных и проверочных работ , соответствующих программе по химии для 10 класса ОС Габриеляна Содержание Предисловие 3 Тематические проверочные работы Введение Предмет органической химии 6 Вариант 1 6 Вариант 2 8 Вариант 3 10 Читать ещё Учебное издание состоит из текстов контрольных и проверочных работ , соответствующих программе по химии для 10 класса ОС Габриеляна Пособие предназначено для проведения текущего и итогового контроля по основным темам курса Формат: pdf (2015, 256с) Размер: 2,4 Мб Содержание Предисловие 3 Тематические проверочные работы Введение Предмет органической химии 6 Вариант 1 6 Вариант 2 8 Вариант 3 10 Вариант 4 12 Вариант 5 14 Природный газ Алканы 15 Вариант 1 15 Вариант 2 17 Вариант 3 19 Вариант 4 22 Вариант 5 24 Алкены Этилен 26 Вариант 1 26 Вариант 2 28 Вариант 3 30 Вариант 4 32 Вариант 5 34 Алкадиены Скрыть 3 Скачать бесплатно книги, учебники, решебники, ГДЗ mathsolutionru › book-list/chem/10 Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Книги, учебники, решебники, ГДЗ, тесты и контрольные работы с ответами по химии для 10 класса Книги и учебники Химия 10 класс Читать ещё Книги, учебники, решебники, ГДЗ, тесты и контрольные работы с ответами по химии для 10 класса Книги и учебники Химия 10 класс Поиск книг на MathSolutionru Найти Задачник по химии 10 класс — Кузнецова НВ, Левкин АН — 2011г Органическая химия Учебник для 10-11 классов — Цветков ЛА — 2012г Скрыть 4 Методическая разработка по химии ( 10 класс ) на тему nsportalru › Школа › Химия › …-proverochnye-raboty-k… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Сайт – выбор пользователей Подробнее о сайте Тематические проверочные работы рассчитаны на академический час Проверочная работа 10 класс Введение Предмет органической химии Часть А Тестовые задания с выбором ответа и на установление соответствия Читать ещё Тематические проверочные работы рассчитаны на академический час, составлены в пяти вариантах, четыре из которых имеют одинаковый уровень сложности, а пятый вариант выходит за рамки базового уровня и п Проверочная работа 10 класс Введение Предмет органической химии I вариант Часть А Тестовые задания с выбором ответа и на установление соответствия 1 (3 балла) Элемент, который обязательно входит в состав органических соединений Скрыть 5 Химия 10 класс Контрольные и проверочные работы boomleru › контрольные…проверочные…химии-10-класс… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Контрольные и проверочные работы по химии 10 -11 класс Все контрольные работы состоят из двух частей и являются комбинированными Часть А каждой работы содержит тестовые задания с выбором одного правильного ответа и задания на установлениеИтоговая контрольная работа по органической Читать ещё Контрольные и проверочные работы по химии 10 -11 класс Настоящее пособие состоит из текстов проверочных и контрольных работ по курсу химии , изучаемому в 10 —11 классах Проверочные работы предназначены для текущего контроля Кроме того, они могут носить обучающий характер Все контрольные работы состоят из двух частей и являются комбинированными Часть А каждой работы содержит тестовые задания с выбором одного правильного ответа и задания на установлениеИтоговая контрольная работа по органической химии Скрыть 6 читать Контрольные работы Химия 10 класс Габриелян newgdzcom › …10…klass…kontrolnye-raboty-himiia-10… Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ 10 класс + ответы Категория: Учебники 10,11 класс Литургический обряд, в широком смысле этого понятия, не является чем бездушно закостеневшим ЧИТАТЬ ОНЛАЙН: Вы прочитали Контрольные работы Химия 10 класс Габриелян отличной Вам учебы! Читать ещё ГДЗ 10 класс + ответы ГДЗ 11 класс+ ответы 10 класс Категория: Учебники 10,11 класс Литургический обряд, в широком смысле этого понятия, не является чем бездушно закостеневшим ЧИТАТЬ ОНЛАЙН: Вы прочитали Контрольные работы Химия 10 класс Габриелян отличной Вам учебы! Скрыть 7 Контрольные работы по химии — 10 класс — Химия uchportalru › load/61-1-2-0-0-10-0 Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Контрольные работы по химии для учителей школ 10 класс Работа содержит задания А с выбором одного правильного ответа , задания В на соответствиеЗдесь необходимо выбрать формулу классаВ задании С решить задачу и записать уравнения реакций Целевая аудитория: для 10 класса Читать ещё Контрольные работы по химии для учителей школ 10 класс Работа содержит задания А с выбором одного правильного ответа , задания В на соответствиеЗдесь необходимо выбрать формулу классаВ задании С решить задачу и записать уравнения реакций Целевая аудитория: для 10 класса 11092013ChemTeach312335 Контрольная работа к уроку химии «Строение, классификация и химические реакции органических соединений» Контрольная работа была составлена на основе обязательного минимума содержания курса химии для 10 профильного класса Скрыть 8 Химия , 10 класс , контрольные и проверочные работы nasholcom › …himiya-10-klass-kontrolnie-i…raboti-k… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте 10 класс », переработанный в соответствии со ФГОС Учебное издание состоит из текстов контрольных и проверочных работ , соответствующих программе по химии для 10 класса О С Габриеляна Пособие предназначено для проведения текущего и итогового контроля по основным темам курса Примеры заданий Читать ещё 10 класс », переработанный в соответствии со ФГОС Учебное издание состоит из текстов контрольных и проверочных работ , соответствующих программе по химии для 10 класса О С Габриеляна Пособие предназначено для проведения текущего и итогового контроля по основным темам курса Примеры заданий Введение Предмет органической химии Вариант 1 ЧАСТЬ А Тестовые задания с выбором ответа и на установление соответствия 1 (3 балла)’ Элемент, который обязательно входит в состав органических соединений: А Кислород В Углерод Б Азот Скрыть 9 Ответы к Химия контрольные и проверочные работы 10 класс — смотрите картинки ЯндексКартинки › ответы к химия контрольные и проверочные работы Пожаловаться Информация о сайте Ещё картинки 10 Проверочные работы по химии 10 класс videourokinet › razrabotki/himiya…9/10-class Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Проверочные работы Контрольная работа для учащихся 10 класса , изучающих предмет на углубленном уровне Цель проверочной работы по теме «Предельные углеводороды» проведение мониторинга знаний учащихся 10 класса по данной теме Учащимся предлагается показать знания 10112017, Головко Читать ещё Проверочные работы Контрольная работа для учащихся 10 класса , изучающих предмет на углубленном уровне Работа составлена в формате ЕГЭ по химии 7 тестовых заданий — установление соответствия, выбор Цель проверочной работы по теме «Предельные углеводороды» проведение мониторинга знаний учащихся 10 класса по данной теме Учащимся предлагается показать знания 10112017, Головко Марина Николаевна Скрыть ГДЗ — Готовые домашние задания по химии за 10 класс alto-labru › shkola/gdz-po-himii-10-klass/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Конечно, даже пользуясь «ГДЗ по химии за 10 класс », придётся отдать некоторое время на выполнение поставленных заданий , однако это займёт намного меньше времени Контрольные и проверочные работы к учебнику Габриелян ОС 2015 Тесты по химии 10 класс к учебнику Габриеляна ОС Читать ещё Конечно, даже пользуясь «ГДЗ по химии за 10 класс », придётся отдать некоторое время на выполнение поставленных заданий , однако это займёт намного меньше времени и меньше травмирует мозг, ведь напряжённая мысленная деятельность – это всегда стресс Сегодня мы предлагаем вам воспользоваться наряду с печатной ещё и электронной версией « Ответов », все «ГДЗ по химии за 10 класс » можно скачать в pdf с нашего сайта И помните: изучение химии – в ваших интересах, ведь от общего итогового балла зависит отдыхать вам летом или готовиться к переэкзаменовке Контрольные и проверочные работы к учебнику Габриелян ОС 2015 Тесты по химии 10 класс к учебнику Габриеляна ОС Скрыть 10 класс :: ZUBRILANET | Химия zubrilanet › Химия › 10 класс Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Скачать бесплатно Химия 10 класс Контрольные и проверочные работы Базовый уровень Скачать бесплатно Тесты по химии 10 класс : к учебнику Габриеляна ОС » Химия Читать ещё Скачать бесплатно Химия 10 класс Контрольные и проверочные работы Базовый уровень Задачник по химии 10 класс Кузнецова НВ, Левкин АН 2011 Скачать бесплатно Задачник по химии Скачать бесплатно Тесты по химии 10 класс : к учебнику Габриеляна ОС » Химия 10 кл Базовый Химия 10 класс Углубленный уровень Габриелян ОС Скрыть Ответы @MailRu: Где можно скачать ответы к » контрольные и проверочные работы по химии 10 » otvetmailru › question/37284311 Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Сайт – выбор пользователей Подробнее о сайте Все задания представлены в архивах (*rar) [ссылка заблокирована по решению администрации проекта] Химия 10 класс Контрольные работы в новом формате gdzklasscom › Химия › himiya-10-klass… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Контрольные работы в новом формате Добротин ДЮ, Снастина МГ Пособие содержит варианты проверочных работ для осуществления тематического и итогового контроля знаний по химии в 10 классе Читать ещё Контрольные работы в новом формате Добротин ДЮ, Снастина МГ Пособие содержит варианты проверочных работ для осуществления тематического и итогового контроля знаний по химии в 10 классе Задания , включенные в варианты контрольных работ , составлены в соответствии с типологией заданий , используемой в рамках государственной итоговой аттестации учащихся в новой форме — ГИА-9 Для удобства работы перед каждым тематическим блоком вариантов приведен план варианта и система оценивания заданий Все ГДЗ и Решебники по предметам Скрыть Химия 10 класс Базовый уровень Контрольные znaikaru › Школьная ярмарка › product/473097 Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Базовый уровень Контрольные и проверочные работы К учебнику О С Габриеляна Тип издания: Отдельное издание Тип обложки: Мягкая обложка Тираж: 3000 Произведение: Химия 10 класс Читать ещё Базовый уровень Контрольные и проверочные работы К учебнику О С Габриеляна Тип издания: Отдельное издание Тип обложки: Мягкая обложка Тираж: 3000 Произведение: Химия 10 класс Базовый уровень Контрольные и проверочные работы К учебнику О С Габриеляна 153 ₽ В магазин Магазин: Ozon закрыть Химия 10 класс Базовый уровень Контрольные и проверочные работы К учебнику О С Габриеляна 153 ₽ Продавец: Ozon Скрыть контрольные работы по химии 10 класс с ответами multiurokru › files/kontrol…raboty…khimii-10-klass… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте 10 класс Контрольная работа 1по теме «Предельные и непредельные углеводороды»1В какие реакции не 4Дополните фразу: « Вещества , имеющие одну и ту же эмпирическую формулу (обладающие одинаковым количественным и качественным составом), но разный порядок расположения атомов в Читать ещё 10 класс Контрольная работа 1по теме «Предельные и непредельные углеводороды»1В какие реакции не вступает метан? А) изомеризации;Б) присоединения;В) замещения;Г) горения;Д) правильного ответа нет 2Какие условия необходимы для начала реакции между метаном и хлором?А) охлаждение;Б 4Дополните фразу: « Вещества , имеющие одну и ту же эмпирическую формулу (обладающие одинаковым количественным и качественным составом), но разный порядок расположения атомов в молекуле ,те разное строение, а потому и разные свойства, называются: А) гомологами Б) изомерами В) радикалами Г) молекулами 5Дополните фразу: «В углеводородах реализуется …связь» Скрыть Контрольная работа Химия – Поможем написать! Курсовые работы Дипломные работы Рефераты Все работы абв-консультациирф › платные-услуги Не подходит по запросу Спам или мошенничество Мешает видеть результаты Информация о сайте реклама От 800р для Вуза! Контрольная работа Химия Контактная информация +7 (920) 158-01-26 круглосуточно 1 2 3 4 5 дальше Браузер Ускоряет загрузку файлов при медленном соединении 0+ Установить

    Контрольна работа по химии 11 класс

    Скачать контрольна работа по химии 11 класс doc

    Контрольная работа№3 «Химическая реакция». 11класс. 1 вариант. 1.Дать характеристику реакции по всем известным вам признакам: 2.Рассчитать тепловой эффект химической реакции горения фосфора.

    Сколько теплоты выделится при сгорании 3,1г фосфора? 3.Как изменится скорость реакции А+3В-2Спри повышении давления на систему в3 раза, При повышении температуры на 20С,если Y=3? 4.Как сместить равновесие системы вправо? С+2Н2=СН4+Q.  Контрольная работа №2 (11 класс). СТРОЕНИЕ ВЕЩЕСТВА. Вариант 2. ЧАСТЬ А. Тестовые задания с выбором ответа.

    1. (2 балла). Формула вещества с ионной связью: АНCl. Б. KBr. Контрольные и практические работы. Дата: 23 мая в , Обновлено 6 ноября в Химия. 7 класс. 8 класс. 9 класс. Практычная работа 1. 10 класс.

    Контрольная работа «Химическая связь и строение вещества». Контрольная работа «Металлы». Контрольная работа «Неметаллы». Кантрольная работа №2 «Металы» (бел. мова). Контрольная работа №4 «Металлы». 11 класс. Кантрольная работа па тэме “Вуглевадароды” (бел. мова). Контрольная работа «Спирты.Фенолы». Контрольная работа по теме: «Углеводы». Брошюра «Контрольные работы и прове. Тесты по классам Итоговые тесты по классам Результаты: Список тестов: Химия й класс Всего тестов: 37 Онлайн тесты по химии, бесплатно и без регистрации.

    Подготовка к контрольным, экзаменам и ЕГЭ, поиск репетитора по всем предметам. 11 класс.  Тесты по химии с ответами – твой верный помощник при подготовке к ЕГЭ. Химия – это сложная и интересная наука, изучение которой открывает перед учениками двери в микромир, со сложными процессами и взаимодействиями. Понимание химических процессов позволяет по-другому взглянуть на жизнь вокруг нас, и найти ответы на самые сложные вопросы, даже такие, откуда взялась жизнь на нашей планете.

    Итоговая контрольная работа по химии, 11 класс. Контрольная работа состоит из 10 вопросов. Работа представлена в 2 вариантах, с критериями ответа.

    в Гамалицкая Елена 0.  Задачи для отработки задания 27 из ЕГЭ по химии года (расчет массовой доли растворенного вещества в растворе). Номер варианта — на эту цифру заканчиваются номера задач в варианте. Пример: Вариант 1 — №1, 11, 21, 31, 41 и т.п. в Светлана Винокурова 0. Опубликовано в группе «Материалы для подготовки к ЕГЭ по химии». 4. 11 класс», переработанный в соответствии со ФГОС. Учебное издание состоит из текстов контрольных и проверочных работ, соответствующих программе по химии для 11 класса О.С.

    Габриеляна. Пособие предназначено для проведения текущего и итогового контроля по основным темам курса. Формат: pdf (, с.) Размер: 2,2 Мб.

    Химия 11 класс — контрольные и проверочные работы к учебнику О. С. Габриеляна — состоит из текстов контрольных и проверочных работ, соответствующих программе по химии для 11 класса О. С. Габриелян — ОТВЕТЫ — ХИМИЯ 11 класс — КОНТРОЛЬНЫЕ И ПРОВЕРОЧНЫЕ РАБОТЫ — состоит из текстов контрольных и проверочных работ, соответствующих программе по химии для 11 класса О.

    С. Габриеляна. Онлайн решебник контрольные и проверочные работы по Химии для 11 класса Габриелян О.С., Березкин П.Н., Ушакова А.А., гдз и ответы к домашнему заданию. ГДЗ к учебнику по химии за 11 класс Габриелян О.С. (базовый уровень) можно скачать здесь. ГДЗ к рабочей тетради по химии за 11 класс Габриелян О.С. (базовый уровень) можно скачать здесь. ГДЗ к тетради для оценки качества знаний по химии за 11 класс Габриелян О.С.

    (базовый уровень) можно скачать здесь. ГДЗ к учебнику по химии 11 класс Габриелян, Лысова (углубленный уровень) можно скачать здесь. ГДЗ к учебнику по химии 11 класс Габриелян, Остр. Контрольная работа по химии (11 класс). ХИМИЧЕСКИЕ РЕАКЦИИ. Вариант 1. ЧАСТЬ А. Тестовые задания с выбором ответа и на соотнесение. 1. (2 балла). Характеристика реакции, уравнение которой 4Fe +6h3O +3O2 = 4Fe(OH)3: А. Соединения, ОВР, обратимая. Б.

    Замещения, ОВР, необратимая. В. Соединения, ОВР, необратимая. Г. Обмена, не ОВР, необратимая. 2.(2 балла). Какая масса угля вступает в реакцию, термохимическое уравнение которой С + О2 = СО2 + +кДж, если при этом выделяется кДж теплоты? 3. (2 балла).Характеристика реакции, уравнение которой AlCl3. СН3 – СН2 – СН2 – СН3 СН3 – СН – СН3: СН3. А.

    doc, doc, PDF, djvu

    Похожее:

  • Козацькі чайки переказ з української мови 6 клас
  • Аналіз активів та пасивів балансу курсова робота
  • Решебник по алгебрі 10 клас мерзляк номіровський полонський якір
  • Календарне планування з літературного читання 4 клас нова програма
  • Контрольні роботи 10 клас англійська мова
  • Небезпека вдома і на вулиці презентація
  • ГДЗ по химии предметная база. ГДЗ по химии. Мастерская по химии и ГДЗ им

    Решебник по химии для 8 класса Габриелян представляет собой совокупность готовых домашних заданий, включающих решенные задачи, рассчитанные уравнения реакции, взятые из учебного пособия Габриелян О.С., которое является классической основой для изучения химии в 8-х классах средней русской школы. школы.

    Решебник по химии 8 класс Габриелян О.С. 2013-2019

    Задачи и уравнения реакций по курсу химии — непростые практические задачи, которые не всем школьникам задают с первого раза.Особые трудности могут возникнуть у восьмиклассников при подготовке домашнего задания: в 8-м классе ученики задают достаточно большой объем работы по дому, что не позволяет терять много времени на подготовку каждого предмета.

    На нашем сайте ГДЗ предлагает школьникам по химии для 8 класса Габриеляна, которые позволяют ученикам:

    1. качественно выполнять домашние задания;
    2. понимать механизмы решения проблем;
    3. закрепить теоретический материал изученного в классе;
    4. подготовиться к контролю и экзаменам по предмету.

    На основе готовых ответов и решений родители могут проверить успеваемость своих детей по химии и помочь им в выполнении домашних заданий.

    Наш ресурс имеет комплексное преимущество:

    • нужный учебник можно легко найти через поисковую строку;
    • нажав на номер задачи в таблице, можно сразу перейти к онлайн-ответу;
    • Сайт доступен не только на компьютерах — есть актуальная версия для планшетов и телефонов.

    Мы следим за обновлениями базы решебников и стремимся к тому, чтобы несколько онлайн-ответов приходилось на одно задание.

    Ответы Учебник ГДЗ по химии для 8 класса Габриелян

    В настоящее время программа общеобразовательных школ России составлена ​​на основе Учебника Габилян ОС, выпущенного издательством «Капля» в 2013 году.

    Учебник состоит из вводной части (6 абзацев) и 5 ​​основных глав, в которых рассматриваются такие важные темы, как:

    1. Строение атома и атомная связь химических элементов;
    2. Простые вещества, их свойства;
    3. Смеси веществ и растворов;
    4. Реакции ионного обмена;
    5. Редокс-процессы.

    В составе учебника представлены два химических мастерских (лабораторные работы). Все разделы учебника снабжены практическими вопросами, заданиями, упражнениями, позволяющими эффективно усвоить теорию предмета.

    Изображения учебников приведены на страницах сайта исключительно в качестве иллюстративного материала (ст. 1274 ч. 1 части четвертой Гражданского кодекса Российской Федерации)

    • Химия 8 класс. Задание. Кузнецова, Левкин Вентана График
    • Химия 8 класс.ФГОС Габриелян Падение
    • Сборник заданий и упражнений по химии 8 класс Хомченко новая волна
    • Химия 8 класс. ГЭФ Рудзитис, Фельдман Образование
    • Химия 9 класс. Задание. Кузнецова, Левкин Вентана График
    • Химия 9 класс. GEF Gabrielyan Drop
    • Сборник заданий и упражнений по химии 9 класс. Хомченко новая волна
    • Химия 9 класс. GEF Rudzitis, Feldman Education
    • Химия 10 класс. Габриелян. Дроп
    • Химия 10 класс.Сборник заданий и упражнений по химии для средней школы
    • Химия 10 класс. Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г. М .: Просвещение
    • ГДЗ по химии 11 класс Габриелян О.С.
    • Химия 11 класс цветов Л.А. М .: Humanit. Издательский центр Владос
    • Химия 11 класс Габриелян О.С., Лысова Г.Г. М .: Капля
    • Химия 11 класс Габриелян О.С. М .: Капля
    • Химия 11 класс. Сборник заданий и упражнений по химии для средней школы Хомченко И.Г.М .: Новая Волна
    • Химия 11 класс Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г. М .: Просвещение
    • Химия 11. Дидактические материалы по химии Радецкий А.М., Горшкова В.П., Кругликова Л.Н. М .: Просвещение
    • Контрольно-поверочные работы по химии 8. ГЭФ Габриелян, Краснова Дрофа
    • Контрольно-поверочные работы по химии 9. ГЭФ Габриелян, Краснова Дрофа
    • Трохегубова Вако
    • Приборы (КИМ) по химии 8 класс. .ФГОС Корощенко экзамен
    • Материалы (КИМ) по химии 9 класс. ФГОС Стрельникова Вако.

    Рабочие тетради

    • Рабочая тетрадь по химии 8 класс Еремин, Капля Дроздов
    • Габриелян, Сладков Дрофа
    • Тетрадь для оценки качества знаний по химии 8. ГЭФ Габриелян, Моцова Дрофа
    • Рабочая тетрадь по химии 8. ГЭФ Габрушева Просвещение
    • Тетрадь-тренажер по химии 8 класс. ГЭФ Гара Просветление
    • Тетрадь по химии 8 класс.ФГОС Бобылева, Бирюлин Образование
    • Рабочая тетрадь по химии 8 класс. Экзамен GEF
    • Рабочая тетрадь по химии 8 класс. Экзамен GEF
    • Габриелян, Сладков Дрофа
    • Тетрадь для оценки качества знаний по химии 9 класс. ФГОС Габриелян, Моцова Дрофа
    • Рабочая тетрадь по химии 9 класс. ФГОС Габрушева Просветление
    • Тетрадь-тренажер по химии 9 класс. ФГОС Гара Просветление
    • Контрольная тетрадь по химии 9 класс. ФГОС Бобылева, Бирюлин Просвещение
    • Рабочая тетрадь по химии 9 класс.ФГОС Боровский. К учебнику Рудзитис Экзамен
    • Рабочая тетрадь по химии 9 класс. Ф.Э.Ф. Микитюк. К учебнику Габриелян. Экзамен
    • Еремин, Дроздов Капля
    • Рабочая тетрадь по химии 10 класс Габриелян, Сладков Дрофа
    • Тетрадь для оценки качества знаний по химии 10 класс Габриелян, Моцова Дрофа
    • Рабочая тетрадь по химии 11 класс Габриелян, Сладков 11 класс Дрофа
    • Химия 10-й класс. Углеводороды. Гос Боровский экзамен

    Мастерская по химии и ГДЗ им.

    • Химия и школьники, и учителя признают трудными для понимания и усвоения знаний науки.Недаром ее изучение начинается одним из самых последних — курс химии в школах читается только в восьмом классе. Однако это одна из самых востребованных дисциплин как объект выбора на ОГЭ и ЕГЭ, поскольку результаты экзаменов необходимы для поступления в вузы и колледжи различных направлений — медицинских, биологических, агрономических и других. Своевременно начав работу по дисциплине с использованием качественных учебных пособий и решебников к ним, студенты смогут хорошо подготовиться и показать высокий результат, текущий и итоговый.
    • Чтобы все шансы были на стороне школьников, многие специалисты не только не отрицают, но даже рекомендуют использовать GDZ в разработке. Такая подготовка считается эффективной и действенной в связи с тем, что:
      — Позволяет выбрать оптимальный набор учебной литературы, исходя из собственных целей и задач. Они могут быть разнообразными — от простого повышения успеваемости по химии до участия и победы в предметных ответах и ​​соревнований, проводимых на школьных и внешкольных площадках, в том числе международных.На Международном Менделеевском турнире российские школьники часто занимают высокие призовые места, побеждают;
      — дает возможность самостоятельно планировать время и регулярность работы, ее темп;
      — Помогает запомнить принцип правильной записи ответа. Часто грамотно полученный вывод, решение задачи фиксируется неверно. Как следствие — снижение баллов на ЕГЭ, ПРД, диагностике и контроле и даже потеря победы на олимпиаде. Постоянно соблюдая порядок правильного отображения результата, школьники автоматически запоминают его и не допускают досадных ошибок.
    • Среди актуальных сборников по дисциплинам не только учебники, но и эффективные и интересные мастер-классы по химии. Среди самых популярных и популярных:
      — рабочие тетради по тематике;
      — тестовые материалы, востребованные в первую очередь у выпускников, так как их вопросы максимально приближены к тем, что предлагается в рамках итоговых тестов;
      органы управления и поверки;
      дидактических материалов по химии;
      — Кима за успешное обучение;
      — Задачи и сборники упражнений по дисциплине.
      Некоторые из этих сборников носят универсальный характер, другие — особой направленности, рассчитаны как практическое пособие для конкретного теоретического учебника. Авторы, чьи мастерские пользуются наибольшей популярностью у студентов и учителей химии — Хомченко, Кузнецова, Габриелян, Флауэрс, Рудзитис, Радецкий, Трохегубова, Стрельников.

    Химия — довольно увлекательная и обширная наука. Именно она помогла людям научиться добывать разные материалы и превращать одно вещество в совершенно другое.Он смог использовать дары природы, применив их в современной индустрии, научил нас химии. И яркий тому пример — производство различных лекарств, которые постоянно спасают жизни огромного количества людей.

    А в 8-м классе школьникам предстоит познакомиться с этим увлекательным предметом и подготовить прочную базу, на которой знания будут строиться в будущем. Верным помощником и надежным товарищем в этом вопросе для восьмиклассников станет О.С. Габриелян.Заслуженный педагог и специалист по своему делу, в 8 классе написал решебник в школьный учебник.

    Сборник ГДЗ является составной частью учебно-методического комплекса по химии, разработанного для учащихся общеобразовательной школы. Готовые ответы призваны помочь восьмикласснику разобраться со сложными терминами и понятиями, ответить на все вопросы из сорока пяти абзацев и научить правильно составить лабораторную и практическую работу.

    на первом ГДЗ по химии за 8 класс Габриелян Дайте основные химические понятия.А с первой главы начнется изучение атомов всех химических элементов. Далее пойдут темы об обычных веществах и о соединениях химических элементов. Четвертая глава расскажет об изменениях, происходящих с некоторыми веществами. И самая обширная последняя глава включает информацию о растворении, растворах и процессах ионного обмена и реакций окислительных реакций.

    В сборник включены и готовые ответы авторов к химическим цехам №1 и 2.Первый представляет собой алгоритмы решения практических задач, в основе которых лежат простейшие операции с веществом. А именно, школьникам предстоит наблюдать за изменениями, происходящими с горящими свечами, им предстоит проанализировать свойства почвы и воды. Выявить признаки химических реакций и рассчитать массовую долю сахара в растворе также предстоит восьмиклассникам при заполнении первого цеха.

    Второй семинар посвящен свойствам электролитов.Следовательно, его работа будет заключаться в определении ионной реакции; реакции между растворами электролитов; свойств кислот, оснований, оксидов и солей, а также потребуется для решения экспериментальных задач. В конце пособия представлены ответы на лабораторные опыты.

    ГДЗ К. рабочая тетрадь по химии за 8 класс Габриелян О.С. Вы можете скачать.

    ГДЗ к тетради для оценки качества знаний по химии за 8 класс Габриелян О.С. Вы можете скачать.

    ГДЗ для проверки и самостоятельной работы по химии для 8 класса Павлова Н.С. Вы можете скачать.

    Почему поведенческая экономика имеет значение для глобальной продовольственной политики

    По мере того как развитые страны борются с растущими показателями ожирения, усилия политиков не увенчались успехом. Традиционные подходы относились к потребителям пищевых продуктов так, как если бы они принимали осознанные и просчитанные решения в отношении пищевых продуктов, что привело к политике, которая предоставляет более подробную информацию о здоровье, ценовые стимулы и прямые запреты.Результаты не оправдали ожиданий и часто вызывали значительную негативную реакцию в процессе. Альтернативные подходы, признающие пассивный характер пищевых решений, в последнее время набирают обороты. Эти подходы, основанные на поведенческой экономике, основаны на незначительных изменениях в среде выбора продуктов питания. Отличительной чертой этих «подталкиваний» является относительно большое влияние на выбор в изменившейся среде, относительно низкие затраты и незначительное сопротивление потребителей. В этом документе мы рассматриваем соответствующую литературу в развитых странах и документируем систематические применения политики.Одной из ключевых тем была важность таких вмешательств в продовольственной среде, затрагивающей бедных и испытывающих нехватку продовольствия. Это происходит по двум разным причинам: во-первых, отсутствие продовольственной безопасности подвержено наибольшему риску ожирения; во-вторых, отсутствие продовольственной безопасности, скорее всего, будет восприимчиво к выбору продуктов питания. По этим причинам подталкивание может иметь важное значение в условиях развивающихся стран. Поскольку ожирение растет во многих развивающихся странах, уроки, извлеченные в развитых странах, могут быть непосредственно применимы.В качестве альтернативы, аналогичные принципы могут быть полезны для обеспечения надлежащего питания среди лиц, не имеющих продовольственной безопасности, в качестве средства предотвращения недоедания или других острых заболеваний, связанных с питанием. Мы предлагаем некоторые обсуждения того, как могут выглядеть эти приложения, а также исследования, необходимые для эффективного использования поведенческого выбора на этом новом фронте.

    Рисунки — загружены Гнелом Габриеляном Автор контента

    Все рисунки в этой области были загружены Гнелом Габриеляном

    Контент может быть защищен авторскими правами.

    Управляемая Erg программа транскрипции контролирует лимфопоэз В-клеток

    Erg необходим для развития В-клеток

    Основываясь на предшествующей работе по определению роли фактора транскрипции Erg в регуляции гемопоэтических стволовых клеток (HSC) 17 и мегакариоцит-эритроидная спецификация 18 , мы стремились определить, играет ли Erg роль в других гемопоэтических клонах. Экспрессия Erg в гемопоэзе взрослых была сначала исследована на мышах, несущих Erg tm1a (KOMP) wtsi нокаутированный первый репортерный аллель ( Erg KI ) (рис.1а). В соответствии с известной ролью Erg в гематопоэзе 17,18,19,20,21 , значительная экспрессия LacZ , управляемая эндогенным промотором Erg , наблюдалась в HSC и мультипотенциальных клетках-предшественниках, а также в популяциях гранулоцитов-макрофагов и мегакариоцитов-эритроидных предшественников со снижающейся активностью, сопровождающей созревание эритроидов (рис. 1b с определениями исследованных клеток, приведенными в дополнительной таблице 1, и репрезентативные графики проточной цитометрии на дополнительном рис.1). В других линиях транскрипция из локуса Erg была очевидна в CLP, во всех лимфоидных предшественниках лимфоидных клеток и лимфоидных предшественниках, а также в коммитированных клетках pre-proB, proB и preB и дважды отрицательных тимусных T- субпопуляции лимфоидных клеток со снижением транскрипции с более поздним созреванием B- и T-клеток (рис. 1b, c). Мы подтвердили эти данные с помощью анализа РНК-секвенирования (RNA-seq), который показал значительную долю РНК Erg в клетках pre-proB, proB и preB (рис. 1d).Эта подробная характеристика экспрессии Erg повысила вероятность того, что Erg играет специфичную для стадии функцию на ранних стадиях развития лимфоидных клонов.

    Фиг. 1: Экспрессия и целевое нарушение Erg в лимфопоэзе.

    a Дикий тип ( Erg) , Erg tm1a (KOMP) wtsi lacZ reporter ( Erg KI ) Erg6 fl. аллели с удаленными рекомбиназой Cre ( Erg Δ ) с экзонами, сайтами распознавания рекомбиназ Cre (loxP) и Flp (frt).IRES, внутренний сайт входа в рибосомы; Neo, кассета с устойчивостью к неомицину. b Erg транскрипционная активность за счет экспрессии lacZ в Erg KI костном мозге (BM) и популяциях клеток тимуса (см. «Методы» и дополнительный рисунок 1, дополнительная таблица 1). Среднее значение отношения интенсивности флуоресценции (MFI) ± стандартное отклонение для биологически независимых образцов Erg KI ( n = 4) и C57BL / 6 ( n = 4). P adj <0,028 по двустороннему непарному тесту Стьюдента t , скорректированному с использованием модификации Холма для множественного тестирования для каждой популяции, кроме BM Ter119 + и NK1.1 + , и DP тимуса, CD4 + CD8 и CD8 + CD4 популяции ( P прил. > 0,05). c Типичные графики проточной цитометрии: BM pre – proB (синий), proB (зеленый), preB (оранжевый) и контроль дикого типа (черный) B220 + IgM IgD (слева) с lacZ MFI (справа). d Экспрессия Erg с помощью RNA-seq (среднее ± стандартное отклонение, количество фрагментов на килобазу транскрипта на миллион отображенных считываний, FPKM) в Erg fl / fl pre-proB, proB и preB клетках ( n = 2 биологически независимых образца) e Erg RNA-seq (FPKM) в Erg fl / fl и Rag1Cre T / + ; ErgΔ11 клеток pre – proB ( n = 2 биологически независимых образца; * двустороннее скорректированное значение edgeR P для множественных сравнений = 1.41e − 5, дополнительные данные 1) и Erg locus RNA-seq в Erg fl / fl (WT) и Rag1Cre T / + ; Erg Δ / Δ (Erg KO, розовая подсветка отсутствует экспрессия) в клетках pre – proB, h4K4me3 и h4k27ac ChIP-seq в клетках proB дикого типа и доступность хроматина (ATAC-seq, синий). f Erg fl / fl ( n = 4) и Rag1Cre T / + ; Erg Δ / Δ ( n = 7) биологически независимые образцы: B220 + B-клетки, Gr1 + Mac1 + миелоидные клетки и CD3 + Т-клеточный анализ крови , среднее ± стандартное отклонение; * P = 6.6e − 8 по двустороннему непарному тесту Стьюдента t (вверху слева). B-лимфоидные популяции в Erg fl / fl ( n = 9) и Rag1Cre T / + ; Erg Δ / Δ ( ) биологически независимые образцы: BM как отношение количества клеток к Erg fl / fl (среднее ± стандартное отклонение, внизу слева, см. дополнительную таблицу 1). * P прил. = 3.5e − 6 (B220 + ), 3.5e − 3 (B220 + CD19 ), 4.9e − 10 (B220 + CD19 + ), 3.0e − 10 (IgM + IgD + ), 3,5e − 3 (IgM IgD ), 1,7e − 2 (pre – proB), 4,0e − 2 (proB), 1,7e − 2 (preB) по формуле Стьюдента. хвостовой непарный t тест исправлен с использованием модификации Холма для многократного тестирования. Типичные графики проточной цитометрии (справа) с указанием среднего процента жизнеспособных клеток. Исходные данные представлены в файле исходных данных.

    Чтобы определить, играет ли Erg роль в лимфоидном развитии, мышей, несущих floxed аллели Erg ( Erg fl / fl , рис. 1a), скрещивали с трансгенными мышами Rag1Cre , эффективно подвергнутыми удалению. аллели в CLPs и T- и B-коммитированных клетках-предшественниках 22 , но имеют нормальное лимфоидное развитие (Supplementary Fig. 2a). Получился Rag1Cre T / + ; Erg Δ / Δ Мыши специфически лишены Erg на протяжении всего лимфопоэза (рис.1e , дополнительный рис. 2b). В то время как количество эритроцитов, тромбоцитов и других лейкоцитов было нормальным, Rag1Cre T / + ; Мыши Erg Δ / Δ показали дефицит циркулирующих лимфоцитов (дополнительная таблица 2). Это было связано с конкретным отсутствием В-клеток; количество циркулирующих Т-клеток и предшественников тимуса не уменьшалось (фиг. 1f, , , дополнительная фиг. 2c).

    В-клетки образуются из клеток-предшественников костного мозга, которые проходят регулируемые стадии развития.В-лимфоидное развитие было заметно нарушено в Rag1Cre T / + ; Erg Δ / Δ мышей с proB, preB, незрелыми B и зрелыми рециркулирующими B-клетками (фракции Харди C-F, определенные в дополнительной таблице 1) заметно уменьшились в количестве или практически отсутствуют (рис. 1f). Блок развития B-лимфоида был четко очевиден на стадии pre-proB (фракция Hardy A-to-B) с избыточным количеством этих клеток, присутствующих в костном мозге.

    Erg дефицит возмущает V H -to-DJ H рекомбинация

    Для дальнейшей характеристики онтогенетического блока линии B в Rag1Cre T / + ; Erg Δ / Δ мышей, клетки костного мозга B220 + исследовали на предмет соматической рекомбинации Igh .В отличие от клеток из контроля Erg fl / fl мышей, B220 + клеток из Rag1Cre T / + ; Erg Δ / Δ мыши не претерпели значительной реаранжировки гена тяжелой цепи иммуноглобулина V H -to-DJ H , хотя рекомбинация D H -to-J H была относительно сохранена (фиг. . 2а).

    Рис. 2: Локус тяжелой цепи иммуноглобулина у мышей Rag1Cre T / + ; Erg Δ / Δ мышей.

    a Геномная ПЦР с использованием вырожденных праймеров (приблизительные местоположения указаны красными стрелками) к локусу Igh V H J558, V H 7183, V H Q52 сегментов для обнаружения V H to DJ H (верхняя панель) и D H — J H (средняя панель) рекомбинация с элементами управления загрузкой Mu0 (нижняя панель) в клетках B220 + BM. Представитель трех независимых экспериментов. b Внутрихромосомное расстояние между дистальным V H J558 и проксимальным V H 7183 V H семей путем флуоресцентной гибридизации in situ с ( n = 129) Igh аллелей из Erg Erg / fl и Rag1Cre T / + ; Erg Δ / Δ клетки proB и клетки pre – proB, соответственно. P по двустороннему непарному тесту Стьюдента t . c Дифференциальные дальнодействующие взаимодействия хроматина, идентифицированные с помощью высокопроизводительного анализа конформации хроматина (in situ Hi-C) локуса Igh между клетками C57BL6 (дикого типа) proB и Rag1Cre T / + ; Erg Δ / Δ pre-proB клеток с показателями взаимодействий в локусе Igh . Снижение дальнодействующих взаимодействий в Rag1Cre T / + ; Erg Δ / Δ В-клеточных предшественниках показано синими дугами.Связывание Erg посредством ChIP (черные полосы) через локус тяжелой цепи (розовая заливка), как указано. Указано расположение 3′-регуляторной области (3’RR, красные столбцы), энхансера iEμ (Eμ, фиолетовая полоса) и PAIR доменов (зеленые столбцы). d Схематическое изображение энхансера iEμ с делецией ядра 220 п.н. cEμ Δ и делецией μA Δ (вверху). Показатели периферической крови на B220 + , B220 + CD19 + и IgM + IgD + клеток в cEμ Δ / + ( n = 8), cEμ Δ / 90 Δ n = 3) и мкА Δ / Δ ( n = 7) мышей (внизу).* P adj значение 2.6e − 5 (B220 + ), 1.8e − 5 (B220 + CD19 + ) и 9.0e − 6 (IgM + IgD + ) по Двусторонний непарный тест Стьюдента t , сравнивающий cEμ Δ / Δ с контрольными cEμ Δ / + с поправкой Бенджамини Хохберга для множественного тестирования. Исходные данные представлены в файле исходных данных.

    Далее мы более подробно исследовали аномалии, лежащие в основе рекомбинации Igh .Сначала мы провели флуоресцентную гибридизацию in situ (FISH) в локусе Igh , чтобы измерить внутрихромосомное расстояние между дистальными генами семейства V H J558 и проксимальным V H 7183 V H в качестве специфичного для клеточной стадии сокращения. локуса Igh важен для эффективной рекомбинации V (D) J 23 . Это показало, что pre-proB клетки из Rag1Cre T / + ; Мыши Erg Δ / Δ имели меньшее сокращение локуса по сравнению с Erg fl / fl в контроле (рис.2б). Чтобы оценить, присутствуют ли также другие структурные пертурбации в локусе Igh , был выполнен высокопроизводительный захват конформации хроматина (in situ Hi-C). Мы выполнили дифференциальный анализ данных и выявили снижение дальнодействующих взаимодействий по локусу Igh в Rag1Cre T / + ; Erg Δ / Δ pre – proB клетки по сравнению с Erg fl / fl и контролями C57BL / 6 (рис.2в). Поскольку эти результаты также наблюдались в Pax5 дефицитных клетках 13,23 , что отражает прямую роль Pax5 в координации структуры локуса Igh 14 , мы картировали сайты связывания Erg в Igh по ChIP-seq. В отличие от четко определенного связывания Pax5 с Pax5- и CTCF-ассоциированными межгенными областями (PAIR-доменами) 14,16 , связывание Erg с семействами V H не было идентифицировано по локусу (рис.2c, дополнительный рис. 3a). Таким образом, структурная роль Erg в поддержании множественных дальнодействующих взаимодействий и рекомбинации V H с DJ H в нормальных клетках маловероятна и не может объяснить их отсутствие в Rag1Cre T / + ; Erg Δ / Δ pre – proB клетки. Анализ доступности локуса Igh с помощью ATAC-seq не выявил каких-либо существенных различий между Erg-дефицитными pre-proB, proB и preB клетками и контрольными клетками (дополнительный рис.3a), предполагая, что потеря доступности локуса за счет регуляции хроматина 24 или периферического позиционирования ядра с подавлением ламино-ассоциированного домена 25 не была механизмами, которые могли бы адекватно объяснить уменьшение сокращения локуса Igh , уменьшение дальнодействующих взаимодействий и потеря рекомбинации V H с DJ H в отсутствие Erg .

    Потенциальная роль семейства транскрипционных факторов ETS в регуляции перестройки гена иммуноглобулина была предложена в результате экспериментов по изучению энхансера iEμ: комплексного цис-активирующего элемента , расположенного в интронной области между участком присоединения Igh (J H ) и константная область (Cμ), участвующие в эффективной рекомбинации V H с DJ H и транскрипции цепи Igh 26 .Предполагается, что энхансер iEμ зарождается в трехпетлевом домене на 3′-конце Igh , взаимодействуя с областью V H , чтобы сопоставлять 5′- и 3′-концы локуса тяжелой цепи 27 . Erg и его ближайший родственник член семейства ETS, Fli1, как было показано, связываются с элементом μA и трансактивируют iEμ совместно с фактором транскрипции bHLH in vitro 28 . Поэтому мы стремились определить, может ли отсутствие Erg и связывания Erg, в частности, с сайтом μA iEμ, объяснять потерю рекомбинации V H с DJ H , наблюдаемой в Rag1Cre T / +. ; Erg Δ / Δ мышей in vivo.В то время как ChIP-PCR продемонстрировала связывание Erg с энхансером iEμ, содержащим элемент μA (дополнительный рис. 3b), мыши, у которых была удалена область μA (μA Δ / Δ ), сохранили количество циркулирующих зрелых В-клеток по сравнению с cEμ . Δ / + контролирует (рис. 2d) и интактную рекомбинацию V H -to-DJ H (дополнительный рис. 3c). Это было в отличие от мышей cEμ Δ / Δ , у которых был удален основной элемент iEμ из 220 п.н., у которых в периферической крови наблюдалось заметное снижение циркулирующих зрелых В-клеток IgM + IgD + . сохраняя предыдущие модели 29 (рис.2г). Важно отметить, что ChIP-seq не демонстрировал связывания Erg с другими участками энхансера iEμ в клетках μA Δ / Δ proB (дополнительный рис. 3d). Вместе эти данные показывают, что хотя Erg может связываться с областью μA iEμ in vivo, делеция этой области не приводит к значительным нарушениям развития B-лимфоида. Поэтому маловероятно, что связывание Erg с μA элементом iEμ могло бы объяснить потерю рекомбинации V H с DJ H , в частности, или Rag1Cre T / + ; Erg Δ / Δ фенотип в целом.

    Реаранжированный аллель

    IgH обеспечивает Erg -дефицитный B-лимфопоэз

    Учитывая потерю рекомбинации V H -к-DJ H , связанную со структурным нарушением локуса Igh в дефицитном ErgB клеток, мы стремились восполнить потерю образования функционального транскрипта Igh μ и тем самым определить, была ли неспособность сформировать комплекс пре-BCR основной причиной онтогенетического блока в Rag1Cre T / + ; Erg Δ / Δ мыши 30 .Комплементация с функционально перестроенным аллелем Igh в моделях дефектной рекомбинации V H с DJ H , такой как делеция Rag1, Rag2 или компонентов ДНК-зависимой протеинкиназы (ДНК-PK), которые опосредуют Рекомбинация V H с DJ H может преодолеть блок развития до BCR 31,32,33,34 .

    IgH Vh20tar нокаут-аллель, который экспрессирует продуктивные транскрипты Igh HEL под эндогенной регуляцией локуса Igh . предшественники, но будут подвергаться соответствующей стадии экспрессии перестроенной цепи Igh HEL ( Rag1Cre T / + ; Erg Δ / Δ ; IgH Vh20tar / + ).Присутствие аллеля IgH Vh20tar позволило развиваться В-клеткам в отсутствие Erg . Костный мозг Rag1Cre T / + ; Erg Δ / Δ ; IgH Vh20tar / + мышей содержали значительное количество B220 + IgM + B-клеток и, в частности, CD25 + CD19 + IgM preB-клеток, популяция совпадала с успешным pre-BCR пласт 35 , которые практически отсутствовали в Rag1Cre T / + ; Erg Δ / Δ мышей (рис.3а). Однако спасенные preB-клетки были в меньшем количестве по сравнению с Erg fl / fl , Erg fl / fl ; IgH Vh20tar / + и Rag1Cre T / + контроль. Вероятно, это было связано с ограничением клонального репертуара, разрешенного аллелем IgH Vh20tar в качестве преобладающего клона Igh (фиг. 3c).

    Рис. 3: Реаранжированный аллель Igh разрешает В-лимфоидное развитие в отсутствие Erg.

    a Репрезентативные графики проточной цитометрии популяций BMB-лимфоидов ( n = 9 Erg fl / fl , n = 8 Erg fl / fl 902 Vh20tar / + , n = 7 Rag1Cre T / + , n = 8 Rag1Cre T / + 90Δ11 Erg , n = 8 Rag1Cre T / + ; Erg Δ / Δ ; IgH Vh20tar / + ( биологически независимых клеток) с указанным средним процентным содержанием биологически независимых клеток) Профиль B220 / IgM из всего BM, профиль CD25 / CD19 из B220 + IgM клеток BM. Δ P adj = 2,1e − 9 (B220 + IgM + ) и 3,5e − 4 (B220 + IgM CD25 + CD19 + в сравнении) Rag1Cre T / + ; Erg Δ / Δ от до Erg fl / fl ; * P adj = 3.1e − 3 (B220 + IgM + ) и 3.3e − 2 (B220 + IgM CD25 + CD19 + ) Rag1Cre Т / + ; Erg Δ / Δ ; IgH Vh20tar / + до Rag1Cre T / + ; Эрг Δ / Δ . b Доли жизнеспособных популяций В-лимфоидов селезенки (среднее ± стандартное отклонение; n = 14 Erg fl / fl , n = 10 Rag1Cre Erg + Δ / Δ , n = 9 Rag1Cre T / + ; Erg Δ / Δ ; IgH биологические образцы) Δ P прил. = 2.1e − 11 (B220 + ), 5.6e − 11 (Fol), 3.3e − 5 (MZ) при сравнении Erg fl / fl с Rag1Cre T / + ; Erg Δ / Δ ; * P adj = 2.1e − 10 (B220 + ), 3.2e − 8 (Fol), 3.2e − 6 (MZ) при сравнении Rag1Cre T / + ; Erg Δ / Δ от до Rag1Cre T / + ; Erg Δ / Δ ; IgH Vh20tar / + по двустороннему непарному тесту Стьюдента t , скорректированному с использованием модификации Холма для множественного тестирования.Фолликулярная, маргинальная зона MZ (см. Дополнительный рисунок 1, дополнительную таблицу 1). c ПЦР геномной ДНК из спленоцитов B220 + для Erg (верхняя панель; fl, floxed аллель, Δ, cre-удаленный аллель), V H -to-DJ H рекомбинация V H J558, V H 7183, V H семейства Q52 (вторая панель), V H аллель 10tar (третья панель) и рекомбинация легкой цепи V κ (нижняя панель).Представитель трех независимых экспериментов. d Пролиферация с помощью анализа клеточных следов фиолетового дикого типа (C57BL / 6), Rag1Cre T / + ; Erg Δ / Δ ; IgH Vh20tar / + , Rag1Cre + / + ; Erg fl / fl и Rag1Cre T / + B220 + спленоцитов, стимулированных анти-IgM, CD40L + IL4 + IL5 (T-клеточно-зависимый) или LPS (T-клеточный -независимая) стимуляция.Средний процент жизнеспособных клеток ± стандартное отклонение для каждого показанного деления клеток. Никаких существенных различий между генотипами не наблюдалось ( P > 0,90, двусторонний дисперсионный анализ). и Типичные графики проточной цитометрии, показывающие дифференцировку CD138 + и переключение класса IgG1 спленоцитами B220 + в ответ на стимуляцию CD40L + IL4 + IL5 с использованием мечения CTV (синий, C57BL6; оранжевый, Rag1Cre T / + ; Erg Δ / Δ ; IgH Vh20tar / + ; зеленый , Erg fl / fl ; фиолетовый, Rag1Cre ). f CD138 + дифференцировка и переключение класса IgG1 клеток B220 + путем деления клеток. Средний процент жизнеспособных клеток ± стандартное отклонение для каждого показанного деления клеток. Не наблюдалось значительных различий между генотипами ( P > 0,99, двусторонний дисперсионный анализ как для дифференцировки клеток CD138, + , так и для переключения IgG1). Для d , e , f n = 2–4 C57BL / 6, n = 5-6 Rag1Cre T / + ; Erg Δ / Δ ; IgH Vh20tar / + , n = 3–5 Rag1Cre + / + ; Erg fl / fl и n = 3 Rag1Cre T / + мышей. г Процент (среднее ± стандартное отклонение) циркулирующего IgM + IgD + B220 + В-клеток в Rag1Cre T / + ; Erg Δ / Δ ( n = 31), Rag1Cre T / + ; Erg Δ / Δ ; IgH Vh20tar / + ( n = 17) и Erg fl / fl ( n = 9) мышей. P = 1.06e − 27 для сравнения Rag1Cre T / + ; Erg Δ / Δ от до Rag1Cre T / + ; Erg Δ / Δ ; IgH Vh20tar / + по двустороннему непарному тесту Стьюдента t . Исходные данные представлены в файле исходных данных.

    Аналогично в селезенке Rag1Cre T / + ; Erg Δ / Δ ; IgH Vh20tar / + мышей наблюдали почти нормальное количество всех B-лимфоидных популяций, в отличие от заметного снижения Rag1Cre T / + ; Erg Δ / Δ мышей (рис.3б). Примечательно, что рекомбинация цепи IgκL происходила в Rag1Cre T / + ; Erg Δ / Δ ; IgH Vh20tar / + клеток (рис. 3в).

    Затем мы проверили, спасен ли Rag1Cre T / + ; Erg Δ / Δ ; IgH Vh20tar / + В-клетки селезенки были функциональны в отсутствие Erg . Rag1Cre T / + ; Erg Δ / Δ ; IgH Vh20tar / + спленоциты были неотличимы от контроля дикого типа в пролиферативных анализах in vitro с использованием анти-μ-стимуляции, T-клеточной стимуляции с помощью лиганда CD40, IL4 и IL5 или независимой от Т-клеток стимуляции с использованием липополисахарида (рис. .3d). Rag1Cre T / + ; Erg Δ / Δ ; IgH Vh20tar / + В-клетки селезенки также были способны нормально дифференцироваться, что измерено по образованию плазматических клеток CD138 + и рекомбинации переключателя класса IgG1 (фиг. 3e, f). Циркуляционный Rag1Cre T / + ; Erg Δ / Δ ; IgH Vh20tar / + В-клетки также экспрессировали IgD, в отличие от их Rag1Cre T / + ; Erg Δ / Δ аналоги (рис.3г). Эти эксперименты продемонстрировали, что потеря функционального транскрипта Igh μ и неспособность сформировать пре-BCR комплекс были основной причиной отсутствия развития B-клеток в Rag1Cre T / + ; Erg Δ / Δ мышей.

    Erg -дефицитные пре-proB клетки не экспрессируют Ebf1 и Pax5

    Чтобы определить механизм, с помощью которого Erg регулирует рекомбинацию V H по отношению к DJ H и образование пре-BCR, мы взяли ген профилирование экспрессии Rag1Cre T / + ; Erg Δ / Δ pre – proB клеток.Дифференциальная экспрессия генов и генно-онтогенетический анализ дифференциально экспрессируемых генов в Rag1Cre T / + ; Erg Δ / Δ pre – proB по сравнению с Erg fl / fl pre – proB клетки продемонстрировали дерегулированную экспрессию множества B-лимфоидных генов (рис. 4a). К ним относятся гены, кодирующие рецепторы клеточной поверхности или адгезии и основные компоненты комплекса pre-BCR CD19, CD22, Igll1, Vpreb1, Vpreb2, CD79a и CD79b , гены, необходимые для рекомбинации Igh , такие как Rag1 и Rag2 . и компоненты негомологичного комплекса репарации концевого соединения, связанного с рекомбинацией V (D) J: Xrcc6 (Ku70) и Lig4 , и, что важно, факторы транскрипции, участвующие в развитии B-клеток ( Ebf1, Pax5, Tcf3, Bach3, Irf4, Myc, Pou2af1, Lef1, Myb ) (рис.4б).

    Фиг. 4. Экспрессия гена в Rag1Cre T / + ; Erg Δ / Δ pre-proB клетки и связывание Erg ДНК.

    a Дифференциально экспрессируемые гены в Rag1Cre T / + ; Erg Δ / Δ клеток pre-proB по сравнению с Erg fl / fl контролей, вручную отобранных в соответствии с функцией на основе анализа GO-термина (см. Дополнительные данные 1) с количеством генов для каждая функциональная категория показана горизонтальной осью, а выбранные гены выделены прямоугольниками. b Дифференциальная экспрессия факторов транскрипции 77 между Erg fl / fl и Rag1Cre T / + ; Erg Δ / Δ клеток пре-proB, упорядоченных по logFC, с выбранными факторами транскрипции линии B, выделенными красным. c RNA-seq для локусов Ebf1 , Pax5 и Erg с ChIP-seq для связывания Erg в клетках C57BL / 6 proB и тимусе Rag1Cre T / + ; Erg Δ / Δ Erg-нокаутные клетки (Erg KO) для контроля участков связывания не-Erg ChIP с ДНК (см.также дополнительный рис.4б). Ebf1, Pax5, промоторная метка h4K4me3, промотор h4K27ac и энхансерная метка в клетках proB с помощью ChiP-seq и ATAC-seq в Erg fl / fl pre-proB клетках (pre-proB), Rag1Cre Т / + ; Erg Δ / Δ pre – proB (Erg KO pre – proB) и Erg-дефицитные клетки proB (Rescue proB) и preB (Rescue preB) в Rag1Cre T / + ; Erg Δ / Δ ; IgH Vh20tar / + мышей, которые развиваются с функционально перестроенным аллелем Igh , как показано.Звездочка (*) указывает связывание Erg с промоторной областью (заштриховано синим) Ebf1 и Pax5 . Связывание Erg с областями внутригенного энхансера Pax5 (заштриховано розовым) с указанным номером интрона. Дельта (Δ) указывает на связывание Pax5 с промоторной областью Erg . Связывание Ebf1 и Pax5 с областями внутригенного энхансера Erg (заштриховано розовым) с указанным номером интрона (см. Также дополнительный рис. 4b). d Вестерн-блоттинг для Erg, Ebf1, Pax5 и β-актина в Rag1Cre T / + , C57BL / 6 и Erg fl / fl R6Cre Т / + ; Erg Δ / Δ пре-proB клеток (показаны по два образца каждого генотипа).Представитель двух независимых экспериментов. e Одноклеточный анализ РНК-seq (3297 клеток, GSE114793), показывающий графики t-распределенного стохастического соседнего встраивания (tSNE) CLP, pre-proB и CD19 + популяции proB и preB, демонстрирующие условную экспрессию Erg , Ebf1 и Pax5 в одиночных клетках на траектории линии B (см. Также дополнительный рис. 5). Исходные данные представлены в файле исходных данных.

    Ebf1 и Pax5 имеют решающее значение для спецификации линии B 5 и обслуживания 36,37 и действуют совместно, чтобы регулировать генную сеть на ранних этапах судьбы B-клеток 9 .Поскольку мы наблюдали с потерей Erg, снижал экспрессию нескольких критических генов линии B, ранее идентифицированных как контролируемые Ebf1 и / или Pax5 , например CD19 , Vpreb1 и Igll1 ( Рис. 4a), мы предположили, что Erg может играть важную роль в регуляции экспрессии этих двух важных факторов транскрипции и их мишеней. Чтобы определить, связывает ли Erg регуляторные области гена Ebf1 и / или Pax5 и напрямую регулирует их экспрессию, мы провели анализ ChIP-seq в клетках proB дикого типа и ATAC-seq для оценки доступности локусов в Ebf1 и Локусы Pax5 в отсутствие Erg в Rag1Cre T / + ; Erg Δ / Δ клетки pre – proB и клетки proB и preB, спасенные с помощью нокаутного аллеля IgH Vh20tar .Это продемонстрировало прямое связывание Erg с проксимальной (β) областью промотора Ebf1 38 , а также с промотором Pax5 и лимфоид-специфическим энхансером 5 интрона Pax5 12 (рис. 4c , Дополнительные Рис. 4б). Прямое связывание Erg с этими регуляторными областями вместе с отсутствием транскрипции Ebf1 и Pax5 в Rag1Cre T / + ; Erg Δ / Δ пре-proB клеток и потеря белка Ebf1 и Pax5 в Rag1Cre T / + ; Erg Δ / Δ по вестерн-блоттингу (рис.4d), продемонстрировали, что Erg является прямым регулятором транскрипции Ebf1 и Pax5 . Важно отметить, что потеря экспрессии Ebf1 и Pax5 произошла при сохранении экспрессии других известных регуляторов экспрессии Ebf1 , а именно, Foxo1 , Spi1, Tcf3 и Ikzf1 (дополнительный рисунок 4a). и оба локуса Ebf1 и Pax5 оставались доступными для ATAC-seq в Rag1Cre T / + ; Erg Δ / Δ клеток pre – proB (рис.4в). Подтверждая наблюдение, что Erg, Ebf1 и Pax5 могут образовывать скоординированную транскрипционную сеть, промоторная область Erg была напрямую связана с Pax5, а энхансерная область Erg была связана с Pax5 и Ebf1 (рис. 4c).

    Чтобы лучше понять роль Erg, Ebf1 и Pax5 в траектории линии B-клеток, была исследована одноклеточная последовательность РНК CLP, pre-proB и CD19 + proB и preB популяции (GSE 114793, рис. 4д). В соответствии с другим нашим анализом (рис.1b), наблюдалось увеличение экспрессии Erg в CLPs, pre – proB и proB клетках (рис. 4e), при этом идентичность популяций proB и preB подтверждена анализом дополнительных генов линии B (дополнительный рис. 5). Важно отметить, что экспрессия Erg предшествовала экспрессии Ebf1 и Pax5 на траектории линии B, причем экспрессия Ebf1 и Pax5 увеличивалась на более поздних стадиях proB и preB. Взятые вместе, эти данные строго подтверждают апикальную роль Erg в инициации экспрессии Ebf1 и Pax5 во время раннего развития B-клеток.

    Регуляторная сеть ко-зависимых генов

    Erg , Ebf1 и Pax5

    Как мы наблюдали связывание Ebf1 и Pax5 с цис--регуляторными областями локуса Erg (рис. 4c), мы определили Могут ли Ebf1 и Pax5 регулировать экспрессию гена Erg в предшественниках B-клеток, изучив общедоступный набор данных, в котором Ebf1 ( Ebf1 Δ / Δ ) или Pax5 ( Pax5 Δ206 902 ) был удален (рис.5а). Удаление Ebf1 или Pax5 приводило к снижению экспрессии Erg (рис. 5b), причем Ebf1 оказывал более сильное влияние. Затем мы сравнили изменения экспрессии генов в клетках Ebf1 Δ / Δ pre – proB и клетках Pax5 Δ / Δ proB с генами, регулируемыми Erg в клетках pre – proB. Как можно было бы предсказать, если бы Erg, Ebf1 и Pax5 были компонентами ко-зависимой регуляторной сети генов, этот анализ показал очень значимую корреляцию в изменениях экспрессии генов, наблюдаемых с делецией Ebf1 или Pax5 в клетках pre-proB и proB и наблюдаемые при делеции Erg в пре-proB клетках.Это было отмечено для генов с пониженной регуляцией в Erg, Ebf1 и Pax5 дефицитных клетках, в частности (рис. 5c).

    Рис. 5: Экспрессия гена в Ebf1 — и Pax5 -дефицитных клетках и восстановление пре-proB-клеток с Erg -дефицитом.

    a Тепловая карта 100 самых вариабельных генов дикого типа (WT, n = 3) proB, Ebf Δ / Δ ( n = 3) pre – proB, Pax5 Δ / Δ ( n = 3) ячеек proB с примененной иерархической кластеризацией. b Экспрессия Erg , Ebf1, Pax5 , Foxo1 и Tcf3 в диком типе ( n = 3), Ebf1 Δ / Δ ( n) Pax5 Δ / Δ ( n = 3) клеток (RPKM, показано среднее ± стандартное отклонение). * По сравнению с диким типом по двустороннему непарному тесту Стьюдента t , экспрессия Erg : P = 2,56e-4 и 4,65e-3; Ebf1 выражение: P = 1.28e − 4 и 1.48e − 4; Pax5 выражение: P = 1,32e-6 и 1,68e-6; Foxo1 выражение: P = 7,46e-4 и 2,09e-3; и экспрессия Tcf3 : P = 5,01e-4 и 6,85e-4 в клетках Ebf1 Δ / Δ и Pax5 Δ / Δ соответственно. c Графики обогащения штрих-кода, отображающие сильно ассоциированные сигнатуры экспрессии генов вниз (вертикальные синие полосы) и вверх (вертикальные красные полосы) регулируемых генов в Rag1Cre T / + ; Erg Δ / Δ pre– proB клетки по сравнению с Ebf1 Δ / Δ pre – proB (вверху) и Pax5 Δ / Δ proB (внизу) клетками.Гены расположены в порядке (слева направо) в клетках Ebf1 Δ / Δ или Pax5 Δ / Δ как наиболее отрицательно регулируемые, так и наиболее усиленные. Ось X: умеренная t-статистика в Ebf1 Δ / Δ или Pax5 Δ / Δ по сравнению с диким типом. Тест набора генов 55 камеры подтвердил корреляцию, значения P показаны для генов с повышенной и пониженной регуляцией. d Типичные графики проточной цитометрии и процентное содержание (среднее ± стандартное отклонение) GFP + B220 + и CD19 + клеток из клон-отрицательных Rag1Cre T / + ; Erg Δ BM, трансдуцированные контролем MSCV ( n = 3), MSCV-Ebf1 ( n = 3) или MSCV-Pax5 ( n = 3) ретровирусы GFP + , культивируемые на стромальных клетках OP9 с IL-7 , SCF и Flt3-лиганд.* P adj = 1,14e-2 для MSCV-Ebf1 и 2,20e-4 для MSCV-Pax5 (GFP + B220 + ) и 8,86e-3 для MSCV-Ebf1 (GFP + CD19 + ), двусторонний непарный тест Стьюдента t с модификацией Холма для множественного тестирования по сравнению с MSCV. e V H -to-DJ H рекомбинация V H J558, V H 7183, V H сегменты Q52 (верхняя панель) с элементами управления загрузкой Mu0 (нижняя панель) в B220 + -обогащенная линия — отрицательная C57BL / 6 ( n = 2), Rag1Cre T / + ; Erg Δ / Δ ( n = 2) и Rag11Cre Rag1Cre T / + ; Erg Δ / Δ BM, трансдуцированные ретровирусами MSCV-Ebf1 ( n = 2) или MSCV-Pax5 ( n = 2). f Экспрессия выбранных генов B-клеток (RPKM) с помощью RNA-seq в клетках B220 + C57BL / 6 proB ( n = 2), Rag1Cre T / + ; Erg Δ / Δ клеток pre – proB ( n = 2) и Rag1Cre T / + ; Erg Δ / Δ клеток, трансдуцированных с помощью MSCV-Ebf1 ( n = 2) MSCV-Pax5 ( n = 2) ретровирусы. Limma с двухсторонней регулировкой P значение: * P adj <0.05 по сравнению с C57BL / 6; Δ P adj <0,05 по сравнению с Rag1Cre T / + ; Erg Δ / Δ . См. Файл исходных данных для отдельных значений P adj . n количество биологически независимых образцов. Исходные данные представлены в файле исходных данных.

    Наконец, чтобы подтвердить, что Ebf1 и Pax5 были регуляторами транскрипции ниже Erg, трансдукция Rag1Cre T / + ; Erg Δ / Δ клеток pre-proB с MSCV-управляемыми конструкциями для конститутивной сверхэкспрессии Ebf1 и Pax5 .Этот эксперимент продемонстрировал восстановление экспрессии B220 за счет сверхэкспрессии Ebf1 или Pax5 в Erg-дефицитных клетках (фиг. 5d). Примечательно, что частичное восстановление экспрессии CD19 и рекомбинация V H с DJ H наблюдались при сверхэкспрессии Ebf1 , тогда как при сверхэкспрессии Pax5 спасения не наблюдалось (фиг. 5d, e). Анализ РНК-seq клеток с дефицитом Erg , трансдуцированных векторами экспрессии Ebf1 или Pax5 , показал, что сверхэкспрессия Ebf1 может восстановить экспрессию нескольких генов-мишеней транскрипционной сети, включая сам Pax5 , гены, участвующие в пре- Передача сигналов BCR (например, Vpreb1 , Vpreb2, CD79a, CD79b, CD22 и CD19 ), гены, участвующие в рекомбинации V-to-DJ H (например, Rag1 , Rag2 ), а также транскрипция из локуса Igh ( Ighv1-5 , Ighv1-7 , Ighv1-4 ).В отсутствие Ebf1 сверхэкспрессия Pax5 сама по себе индуцировала экспрессию гораздо более ограниченного набора этих генов-мишеней (фиг. 5f). Следовательно, эти данные предполагают, что Pax5 лежит ниже Ebf1 и поддерживает модель, в которой Ebf1 способствует роли Pax5 в развитии B-клеток 11 . Эти находки также согласуются с иерархической моделью Erg, Ebf1 и Pax5, формирующей взаимозависимую транскрипционную сеть, которая совместно регулирует критические гены-мишени, необходимые для рекомбинации V H с DJ H и передачи сигналов пре-BCR.

    Erg совместно связывает общие гены-мишени Ebf1 и Pax5

    Поскольку экспрессия нескольких генов B-клеток нарушена в Rag1Cre T / + ; Erg Δ / Δ pre-proB клеток, включая те, с которыми Ebf1 и Pax5, как было показано, напрямую связываются и регулируются, мы исследовали возможность совместного связывания Erg общих генов-мишеней для усиления генной сети Ebf1 и Pax5, используя полногеномный анализ участков связывания ДНК Erg в клетках proB.Как и ожидалось, наиболее обогащенным мотивом, лежащим в основе связывания Erg, был мотив ETS. Однако значительное обогащение Ebf1-, E2A-, Pax5 — и Foxo1 -связывающих мотивов также было идентифицировано в пределах 50 п.н. от сайтов связывания Erg (рис. 6a), что позволяет предположить, что Erg действует совместно с другими факторами транскрипции. для регулирования экспрессии целевого гена в сети зависимых генов. Анализ связывания каждого из Erg, Ebf1 и Pax5 с регуляторными областями генов, которые дифференциально экспрессировались в Rag1Cre T / + ; Erg Δ / Δ пре-proB клеток.Этот анализ выявил значительное перекрывание сайтов связывания Erg-, Ebf1- и Pax5 в пределах 5 т.п.н. от сайта начала транскрипции (TSS) генов, дифференциально экспрессируемых в Rag1Cre T / + ; Erg Δ / Δ клеток pre – proB по сравнению с контрольными клетками pre – proB (рис. 6b). Взятые вместе, эти данные предоставили дополнительные убедительные доказательства наличия регуляторной сети генов, в которой Erg необходим для инициации и поддержания экспрессии Ebf1 и Pax5 на стадии развития клеток pre-proB, а также для усиления экспрессии генов-мишеней. внутри сети за счет кооперативного связывания и совместной регуляции генов-мишеней с Ebf1 и Pax5.

    Рис. 6: Erg-опосредованная регуляторная сеть генов Ebf1 и Pax5.

    a Обнаружение целого геномного мотива HOMER, лежащего в основе связанных с Erg областей в клетках proB. b Тепловая карта связывания Erg, Ebf1 и Pax5 с дифференциально экспрессируемыми генами в Rag1Cre T / + ; Erg Δ / Δ пре-proB клеток, сосредоточенных вокруг сайта начала транскрипции (TSS) ± 5,0 кБ (см. Дополнительные данные 2 для всех аннотированных сайтов связывания ChIP). c Связывание Erg, Ebf1 и Pax5 с аннотированными областями генов, дифференциально экспрессируемых между Rag1Cre T / + ; Erg Δ / Δ и Erg fl. –ProB клетки. d Экспрессия гена RNA-seq в локусах CD19, Igll1, VpreB1 и CD79a с ChIP-seq связывания Erg, Ebf1 и Pax5, промоторной метки h4K4me3, промотора h4K27ac и энхансерной метки в клетках proB дикого типа и ATAC-seq Erg fl / fl pre – proB ячеек, Rag1Cre T / + ; Erg Δ / Δ pre – proB (Erg KO pre– proB) и Erg-дефицитные клетки proB (Rescue proB) и preB (Rescue preB) в Rag1Cre T / + ; Erg Δ / Δ ; IgH 11 Спасено мышей с функционально перестроенным аллелем Igh .Промоторы связывания Erg, Ebf1 и / или Pax5 (синяя заливка). Связывание Erg, Ebf1 и / или Pax5 с участками энхансера (розовая заливка). e Erg-зависимая транскрипционная сеть Ebf1 и Pax5 в клетках proB со связыванием каждого фактора транскрипции, показанного с аннотированными промоторными, проксимальными и дистальными участками генов дифференциально экспрессируемых генов в Rag1Cre T / + ; Erg Δ / Δ клеток pre-proB (полный список в дополнительных данных 2). f Краткое изложение Erg-зависимой транскрипционной сети Ebf1 и Pax5 в рекомбинации V H к DJ H и образованию пре-BCR.

    Для дальнейшего определения непосредственно регулируемых генов-мишеней в Erg-зависимой транскрипционной сети Ebf1 и Pax5, мы предприняли картирование ChIP-seq связывания Erg, Ebf1 и Pax5 с Erg-зависимыми генами на стадии развития pre-proB клеток. Большинство этих генов-мишеней продемонстрировало прямое комбинаторное связывание Erg, Ebf1 и / или Pax5 с аннотированными областями промотора, энхансерными / предполагаемыми энхансерными областями тела гена или предполагаемыми дистальными энхансерными областями этих генов (рис.6в). Детальное исследование нескольких ключевых генов-мишеней, экспрессия которых полностью зависела от Erg в пре-proB-клетках, выявило прямое связывание Erg с областями промотора и энхансера для нескольких компонентов пре-BCR, включая CD19 , Igll1, Vpreb1 и CD79a . Это происходило с координированным связыванием Ebf1 и Pax5 с регуляторными областями этих генов 15 (фиг. 6d). Кроме того, была идентифицирована непрямая регуляция Erg в локусе Rag1 / Rag2 с подавлением экспрессии факторов транскрипции, которые связывают и регулируют промотор Rag2 , такой как Pax5 , Lef1 и c-Myb в Rag1Cre T / + ; Erg Δ / Δ клеток pre – proB (рис.4b) 39 , а также прямое связывание Erg с консервативным B-клеточным специфическим энхансером Erag 40 (дополнительный рис. 4a, b). Важно отметить, что потеря экспрессии Rag1 и Rag2 в Rag1Cre T / + ; Erg Δ / Δ pre-proB клеток произошла, в то время как экспрессия Foxo1 , положительного регулятора локуса 41 , относительно поддерживалась (дополнительный рис. 4a).

    Затем была картирована регуляторная сеть гена, опосредованная Erg-Ebf1-Pax5, с использованием каждого гена-мишени, экспрессия которого нарушена в Rag1Cre T / + ; Erg Δ / Δ пре-proB клеток, которые были напрямую связаны Erg, Ebf1 и / или Pax5 в промоторных, проксимальных или дистальных областях гена, чтобы обеспечить полное представление этой генной сети (рис.6д). Это подчеркивает взаимозависимые роли этих факторов транскрипции во множестве клеточных процессов, необходимых для В-лимфопоэза.

    Важным наблюдением, вытекающим из наших данных, было то, что B-лимфоидный блок развития возникает в Rag1Cre T / + ; Erg Δ / Δ pre-proB клетки могут быть преодолены с предоставлением реаранжированного функционального аллеля Igh Vh20tar. Это свидетельствует о том, что после обхода контрольной точки до BCR Erg больше не является критическим для дальнейшего развития и функции B-клеток, включая рекомбинацию V L J L Igl и образование BCR (рис.3в, г). Действительно, за пределами контрольной точки до BCR произошло повторное появление экспрессии Ebf1 и Pax5 (рис. 4c), а также экспрессия генов-мишеней сети Ebf1 и Pax5 (рис. 6d , Дополнительный рис. 4a) в Erg-дефицитном Rag1Cre T / + ; Erg Δ / Δ ; IgH Vh20tar / + клетки proB и preB, спасенные с помощью аллеля Vh20tar. Это соответствовало паттерну экспрессии Erg в траектории линии B (фиг.1b-d и 4e) и определяет роль Erg как четко специфичного для стадий регулятора раннего развития B-клеток.

    Новые свойства фотоферментативного производства биоводорода пурпурными бактериями Rhodobacter sphaeroides: эффекты протонофоров и ингибиторов ответственных ферментов | Microbial Cell Factories

    Влияние различных ингибиторов на

    Rh. sphaeroides ростовые свойства

    Фотоферментативный H 2 , как известно, образование пурпурными несерными бактериями катализируется нитрогеназой и гидрогеназой.Во время фотосинтетического транспорта электронов протоны прокачиваются через мембрану с образованием Δ p , который используется для генерации АТФ через F O F 1 -АТФаза и для переноса электронов на ферредоксин (Fd). Известно, что затем Fd и АТФ используются для генерации H 2 через нитрогеназу [2, 7, 8]. Как было показано в наших предыдущих статьях [25, 26], продукция H 2 сильно ингибировалась высокими концентрациями DPI и Met. Влияние различных соединений, таких как ингибитор гидрогеназы DPI и его растворитель ДМСО, ингибитор нитрогеназы Met, протонофор CCCP и их концентрации на особенности роста и продукцию фотоферментации H 2 Rh.sphaeroides штамм MDC6522 в сравнении с другим штаммом MDC6521, выделенным из минеральных источников Арзни.

    Ростовые свойства определяли во время анаэробного роста Rh. sphaeroides MDC6522 при освещении. Используемые соединения влияли на удельную скорость роста бактериальной культуры. На рис. 2 показано сравнение удельных темпов роста Rh. sphaeroides , выращенные в присутствии различных ингибиторов. С увеличением концентрации реагентов удельная скорость роста постепенно снижалась.1–2 мкМ DPI снижал удельную скорость роста в 6–12 раз (p <0,001), тогда как 1 мМ Met подавлял скорость роста в ~ 5 раз (p <0,001) (см. Рис. 2). Rh. sphaeroides не смог расти в среде с CCCP и DNP, и оба разобщителя были добавлены после 24 часов роста культуры, после чего рост бактерий был сильно подавлен (не показано). Влияние растворителя DPI, ДМСО, на скорость роста культуры также изучалось для выявления ингибирующего эффекта DPI. В культуре с 1 мМ ДМСО этот показатель составлял 1.В 3 раза (p <0,01) ниже, чем в контроле, тогда как 5–10 мМ ДМСО подавляли удельную скорость роста в ~ 1,5–2 раза (p <0,01) по сравнению с контролем (рис. 2). Эти данные были аналогичны результатам по эффектам DPI и DMSO, полученным для другого штамма MDC6521 [26], но Rh. sphaeroides MDC6521 был более чувствителен к используемым ингибиторам.

    Рис. 2

    Удельные темпы прироста Rh. sphaeroides MDC6522 в периодической культуре в присутствии различных концентраций Met, DMSO и DPI.Контролем служила бактериальная культура, выращенная на среде без ингибиторов

    .

    Влияние различных ингибиторов ферментов на pH среды и

    E ч во время Rh. sphaeroides анаэробный рост

    pH ростовой среды является важным параметром для роста бактерий в различных условиях [9, 29–31]. При анаэробном росте Rh. sphaeroides MDC6522 контрольные клетки до 72 часов в анаэробных условиях с ограничением азота, pH среды повысился с 7.От 0 ± 0,2 (исходный pH) до 8,8 (рис. 3а). Это увеличение может быть вызвано использованием источника углерода и оттоком ионов OH или образованием полигидроксибутирата [29]. После этого, во время роста до 96 ч, pH снизился, что может быть вызвано образованием конечных продуктов фотоферментации, в частности кислот, которые могут распадаться по оценке H 2 . Также во время образования H 2 совместно выделяющийся CO 2 может смягчать изменение pH.

    Рис. 3

    Влияние различных концентраций DNP и CCCP ( a ), DPI и DMSO ( b ) на pH среды во время Rh.sphaeroides MDC6522 анаэробный рост в периодической культуре при освещении. DNP и CCCP были добавлены через 24 часа роста бактерий

    Все ингибиторы влияли на pH культуральной питательной среды (рис. 3). Величина pH увеличивалась до ~ 9,0 при добавлении 5–10 мкМ ДНФ (после 24 ч роста) (рис. 3а). Другая кинетика pH наблюдалась при добавлении CCCP (после 24 ч роста): pH увеличивался до ~ 7,8-8,0 в присутствии 0,5-1 мкМ CCCP, тогда как в присутствии 2 мкМ CCCP и 50 мкМ DNP pH составлял среда не изменилась (см. рис.3а). В присутствии 0,5–1 мкМ DPI pH среды сильно не изменился, и он снизился до ~ 6,7 в среде с 2 мкМ DPI (рис. 3b). При добавлении 1–5 мМ ДМСО изменения pH во время роста бактерий были аналогичны контролю, а pH не сильно изменялся в присутствии 10 мМ ДМСО (см. Рис. 3b). В присутствии Met изменение pH в течение Rh. sphaeroides анаэробный рост был аналогичен контролю (не показан).

    Редокс-потенциал (E ч ) — еще один важный параметр бактериальной ростовой среды, который можно определить как способность биологической системы окислять или восстанавливать различные субстраты [9, 31–33].Согласно уравнению Нернста E ч зависит от восстановленных и окисленных продуктов ферментации, а также от pH [29–31]. E ч из Rh. sphaeroides Контрольные клетки MDC6522 снизились до -650 ± 20 мВ во время роста до 72 часов в анаэробных условиях с ограничением азота (рис. 4а). В среде с 5 мкМ DNP E ч снизился до -580 ± 20 мВ; тогда как с 50 мкМ DNP E ч упал только до -170 ± 10 мВ (см.рис.4а). Другой протонофор — CCCP, в отличие от DNP, задерживает падение E . ч . Подавление роста бактерий может быть результатом воздействия CCCP (1-2 мкМ) на E ч , которая снизилась до -315 ± 20 и -200 ± 15 мВ, соответственно, в течение 72 часов роста культуры (см. Рис. 4а). В среде с 0,5 мМ Met E ч снизился до -410 ± 5 мВ; тогда как с 1 мМ Met E ч упал только до -210 ± 10 мВ (не показано).Следовательно, используемые составы влияют на E ч в зависимости от концентрации. Замена E ч может быть вызвано косвенным воздействием этих реагентов на E ч , или окислительно-восстановительными процессами на поверхности бактериальной мембраны. Таким образом, отрицательные значения E ч и восстановленная среда необходимы для роста бактерий.

    Рис. 4

    Влияние различных концентраций DNP и CCCP ( a ), DPI и DMSO ( b ) на среду E ч во время Rh. sphaeroides MDC6522 анаэробный рост в периодической культуре при освещении. DNP и CCCP были добавлены через 24 часа роста бактерий

    E ч из Rh.sphaeroides str. Контрольные клетки MDC6522, выращенные в анаэробных условиях с избытком азота до 72 часов, снизились до -600 ± 15 мВ (рис. 4b). Добавление DPI в питательную среду также повлияло на E . ч : в среде с 0,5 мкМ DPI E ч снизился до -520 ± 10 мВ; тогда как с 2 мкМ DPI E ч практически не изменился (рис.4б). 1 мМ ДМСО увеличен E ч до −640 ± 20 мВ. В то же время E ч постепенно уменьшался при росте от 5 до 10 мМ ДМСО: E ч Падение было более интенсивным в присутствии 10 мМ ДМСО (до -470 ± 25 мВ) (см. Фиг. 4b).

    Влияние различных ингибиторов ферментов на фотообразование H

    2 при Rh.sphaeroides анаэробный рост

    Анализ E ч Изменения дают информацию не только об основных окислительно-восстановительных процессах, но и о выходе H 2 во время анаэробного роста бактерий. Есть прямая связь между изменениями E ч и H 2 производство этими бактериями; восстановление протонов до H 2 наблюдается в условиях сильного восстановления [9, 31, 32, 34].

    H 2 выход Rh. sphaeroides Контрольные клетки MDC6522 во время роста до 72 часов в анаэробных условиях с ограничением азота составляли 6,91 ммоль H 2 (г сухой массы (DW)) -1 , тогда как в условиях избытка азота H 2 выход составлял ~ В 1,2 раза ниже (рис. 5). Как видно из рис. 5, четыре использованных реагента, кроме 1–5 мМ ДМСО, ингибировали продукцию H 2 с помощью Rh. sphaeroides . С увеличением концентрации ингибиторов выход H 2 постепенно снижался.При добавлении 0,1 и 0,5 мМ Met H 2 выход снизился в ~ 1,6 раза (p <0,01) и ~ 7,6 раза (p <0,001), соответственно (см. Фиг. 5). Влияние Met на выход H 2 может быть связано с изменением фотосинтетического переноса электронов с Met в качестве предпочтительного акцептора электронов вместо нитрогеназы.

    Рис. 5

    Влияние различных концентраций ингибиторов на H 2 выход Rh. sphaeroides MDC6522 во время анаэробного роста в периодической культуре до 72 часов.Доходность H 2 рассчитывалась по уменьшению E . ч (см. «Методы»)

    CCCP и DNP — два хорошо известных протонофоров, которые используются для рассеивания протонного градиента, ответственного за генерацию АТФ через F o F 1 -АТФазу, и для отделения фотофосфорилирования от фотосинтетического переноса электронов [35]. На рис. 5 показан уровень выхода H 2 в присутствии различных концентраций CCCP и DNP.В среде с 1-2 мкМ CCCP H 2 продукция бактерий не наблюдалась в течение 72 часов роста и снижалась в ~ 5,5 раза (p <0,001) в присутствии 0,5 мкМ CCCP (см. Рис. 5). H 2 выход снижался в ~ 1,6 раза (p <0,01) и ~ 8,0 раза (p <0,001) в среде с 5 и 10 мкМ ДНФ и не наблюдался в присутствии 50 мкМ ДНФ. Предполагается, что протонофоры могут уменьшать образование H 2 путем ингибирования синтеза АТФ путем фотофосфорилирования, что важно для нитрогеназзависимого фотоферментативного производства H 2 .Эти данные были аналогичны результатам, полученным Skizim и соавторами для cyanobacteria Cyanothece [35].

    В среде с 1–2 мкМ DPI, продукция H 2 с помощью Rh. sphaeroides не наблюдали в течение 72 часов роста и уменьшились в ~ 3,1 раза (p <0,001) при добавлении 0,5 мкМ DPI по сравнению с контролем (см. фиг. 5). Как показано на рис. 5, растворитель DPI - ДМСО в концентрациях 1–5 мМ не влияет на продукцию H 2 с помощью Rh.sphaeroides , тогда как высокие концентрации (10 мМ) подавляли выход H 2 (~ 3,3 раза). Эти результаты были аналогичны результатам, полученным для MDC6521, и они показали, что ДМСО может ингибировать продукцию H 2 в зависимости от его концентрации [26]. H 2 продуцирование другим штаммом — Rh. sphaeroides MDC6521 более чувствителен к действию ингибиторов. DPI, DNP и CCCP необратимо подавляют производство H 2 ; однако ДМСО и Мет обратимо ингибируют этот процесс.При добавлении Met и ДМСО в среду роста H 2 начинал вырабатываться через 144–168 ч (не показано) роста, вероятно, в соответствии с восстановлением активности фермента.

    Влияние различных ингибиторов ферментов на активность АТФазы

    Rh. sphaeroides мембранные везикулы

    F O F 1 -АТФазная активность Rh. sphaeroides Мембранные везикулы MDC6522 анализировали в присутствии ингибиторов, чтобы выявить роль АТФазы в продукции H 2 .F O F 1 -АТФаза пурпурных бактерий относится к АТФазе F-типа [36]. Мембранные везикулы бактерий, выращенные в отсутствие ингибиторов, демонстрировали определенную АТФазную активность. При добавлении 0,2 мМ N, N ‘ -дициклогексилкарбодиимида (DCCD) активность АТФазы подавлялась примерно в 2 раза (р <0,01) (не показано). Низкие концентрации DPI и DMSO не влияли на активность фермента, тогда как CCCP (2 мкМ) стимулировал активность АТФазы на 10% (рис. 6). Аналогичные данные были получены при добавлении DNP (не показано) и Met (0.5 и 1 мМ), повышая активность этого фермента на ~ 40–45% (см. Рис. 6). Этот эффект можно отнести к F O F 1 -АТФазе, поскольку DCCD специфически ингибирует F O F 1 -АТФазу у различных бактерий [31, 32]. Возможно, что эти эффекты могут быть результатом действия ингибиторов на АТФазу через связывание с ферментом и изменение его активности, или на E ч , который может регулировать активность F O F 1 -АТФазы.

    Фиг.6

    АТФазная активность Rh. sphaeroides MDC6522 мембранных везикул, которые рассчитывали колориметрическим определением высвобождения неорганического фосфата (P в ) за раз и белка при добавлении АТФ (см. «Методы»)

    Распределение и идентификация источников тяжелых металлов в бассейне реки Вохчи, пострадавшем от горнодобывающей деятельности (Армения)

    Целью данного исследования является оценка распределения тяжелых металлов в водах и отложениях реки Вохчи и ее притоков, подвергшихся воздействию горнодобывающая деятельность и выявление реального источника каждого из тяжелых металлов в окружающей среде для оценки уровня загрязнения тяжелыми металлами.Река Вохчи с двумя основными притоками (Геги и Норашеник) впадает в два горнодобывающих района. Для выявления источников распространения и загрязнения тяжелых металлов пробы воды и донных отложений были собраны на восьми участках отбора проб. Результаты статистического анализа на основе массивов данных за период 2014–2016 гг. Показали, что после воздействия дренажных и сточных вод горнодобывающих районов содержание тяжелых металлов в бассейне реки Вохчи резко увеличилось. Воды реки Вохчи сильно загрязнены Mn, Co, Cu, Zn, Mo, Cd и Pb.Соотношение содержания металлов сильно изменилось из-за антропогенного воздействия, нарушившего геохимический баланс реки Вохчи. Качество воды, основанное на содержании только тяжелых металлов в истоке реки Вохчи, относится к «хорошему» химическому статусу, а в истоках рек Геги и Норашеник — к «умеренному». Качество воды рек Вохчи и Норашеник резко ухудшается под влиянием горных работ, приобретая «плохой» химический статус. В ходе исследования были выявлены источники загрязнения каждым металлом.

    1. Введение

    Влияние добычи полезных ископаемых на водные экосистемы стало проблемой, вызывающей все большее беспокойство. Горная промышленность по своей природе потребляет, отвлекает и серьезно загрязняет водные ресурсы [1–3]. Горнодобывающие и обогатительные работы вместе с измельчением, обогащением руд и удалением хвостов обеспечивают очевидные источники загрязнения в поверхностной среде, наряду со сбросом или переполнением сточных вод, стоком от дождя или таяния снега, дренажом с подошвы кучи отходов и сброс загрязненных грунтовых вод в ручьи и родники.Проблемы загрязнения воды, вызванные добычей полезных ископаемых, включают кислотный дренаж шахт, загрязнение металлами и повышенный уровень наносов в ручьях [4, 5]. Образование кислого дренажа и сброс воды с высокой концентрацией растворенных металлов из шахтных отходов представляют собой экологическую проблему международного масштаба [6–8]. Химическое выщелачивание металлов происходит, когда осадки в результате дождя или таяния снегов проникают через руду или отходы и растворяют или десорбируют металлы из твердого материала.Как следствие, потоки переносят высокое содержание токсичных микроэлементов, таких как As, Cd, Pb, Zn, Cu, Sb и Se [9].

    Тяжелые металлы являются важным классом загрязнителей, которые могут нанести значительный вред окружающей среде, когда их концентрация превышает определенные [10–12]. Эти элементы могут попадать в поверхностные или грунтовые воды, поглощаться растениями и могут полупостоянно связываться с такими компонентами почвы, как глина или органическое вещество, что впоследствии влияет на здоровье человека [13]. После попадания тяжелых металлов в водоем они могут нанести вред водным организмам, а в результате процессов химической адсорбции и физического осаждения тяжелые металлы могут накапливаться в отложениях водной среды [14].Содержание тяжелых металлов в поверхностных отложениях обычно значительно выше, чем в водоеме, поэтому очень важно изучить содержание тяжелых металлов в поверхностных отложениях [15, 16].

    Тяжелые металлы определяются как металлические элементы, которые имеют относительно высокую плотность по сравнению с водой. Исходя из предположения, что тяжесть и токсичность взаимосвязаны, тяжелые металлы также включают металлоиды, такие как мышьяк, которые способны вызывать токсичность при низком уровне воздействия, и неметаллический селен [17].

    В Республике Армения (РА) развита горнодобывающая промышленность. Из-за отсутствия надлежащего управления и планирования, а также плохого опыта эксплуатации и управления отходами, эта отрасль промышленности является одним из основных источников загрязнения воды и окружающей среды в целом тяжелыми металлами (Pb, Cu, Ni , Cd, Mo, As и др.). Предыдущие исследования в бассейне реки Вохчи [18–21] выявили повышенные концентрации тяжелых металлов и микроэлементов, таких как As, Cu, Mo, Sb, Cu, Co, Ni и Zn в поверхностных водах и отложениях.О проблемах загрязнения сообщалось в почвах, расположенных вблизи детских садов и школ городов Капан и Каджаран [22, 23].

    Однако имеется неадекватная информация о концентрациях и распределении тяжелых металлов и микроэлементов в бассейне реки Вохчи. Поэтому целью данного исследования было изучить распределение тяжелых металлов (Ti, Fe, Mn, V, Cr, Co, Ni, Cu, Zn, As, Se, Mo, Cd, Sb, Pb) в водах и отложениях. реки Вохчи и ее притоков, пострадавших от горнодобывающей деятельности; выявить источник каждого из тяжелых металлов в окружающей среде и взаимосвязь между параметрами, оценить уровень загрязнения тяжелыми металлами; и оценить влияние временной изменчивости концентраций тяжелых металлов.

    2. Материалы и методы
    2.1. Район исследования

    Река Вохчи — левый приток реки Аракс, расположенный на юго-востоке Армении. Истоки реки Вохчи — горные источники и небольшие озера горы Капутджух на высоте 3650 м над уровнем моря, расположенной в юго-западной части Армении. Общая длина реки составляет 82 км (в Армении 52 км), а площадь водосборного бассейна составляет 2337 км 2 (в Армении 1240,47 км 2 ). Самые крупные притоки — Геги и Норашеник.На своем пути ручей питается за счет грунтовых вод, дождя и талого снега и имеет постоянный сток в течение всего года. Среднегодовые расходы воды рек Вохчи, Норашеник и Геги оцениваются в 334,3, 69,7 и 135,3 млн. М 3 3 или 10,6, 2,21 и 4,29 м 3 / с, соответственно [24].

    Река Вохчи протекает через два горнопромышленных района. Один из них — Зангезурский медно-молибденовый комбинат (ЗМК), расположенный в верхнем течении реки Вохчи на территории города Каджаран, на юго-востоке Армении.ZCMC — крупнейший в регионе карьерный карьер, который добывает руду, богатую медью и молибденом, а затем производит два отдельных концентрата меди и молибдена. ZCMC производит 21 млн т руды (и такое же количество отходов) в год. Помимо основных элементов, в руде присутствует ряд ценных сопутствующих элементов, таких как Pb, Zn, Cd, As, Co и Ni. Шламовые хвосты, 33% которых составляет вода, транспортируются с завода ЗГМК на дамбу хвостохранилища Арцваника по трубопроводу. Хвостохранилище Арцваника находится в ущелье одноименной реки.После осаждения шламовых хвостов поверхностная вода хвостохранилища впадает в реку Норашеник. Кроме того, дренажные воды (поверхностные и грунтовые) из карьера также попадают в реку Вохчи на территории города Каджаран.

    Второй горнорудный район (Капан Полиметалл) расположен в нижнем течении реки Вохчи, в 1,5 км к востоку от города Капан на юго-востоке Армении. Капан Полиметалл (КПМ) — это полностью механизированный подземный рудник с текущей производительностью около 400 тыс. Тонн в год, стандартной флотоконцентрацией на 750 тыс. Тонн в год и различными объектами инфраструктуры.Рудник производит золото-медно-серебряный и цинковый концентрат. Хвосты КПМ сбрасываются в хвостохранилище Гегануш, расположенное в ущелье той же реки. После осаждения хвостов навозной жижи в хвостохранилище хвостовая жидкость попадает в реку Гегануш, а затем в реку Вохчи. Недалеко от города Капан находится заброшенный рудник Каварт (не принадлежит КПМ), который считается возможным источником загрязнения металлами. Богатые тяжелыми металлами воды Каварта по-разному смешиваются с поверхностными и грунтовыми водами.

    2.2. Сбор и анализ проб

    Пробы воды и донных отложений были отобраны на 8 участках отбора проб в бассейне реки Вохчи в период 2014–2016 гг. (См. Рисунок 1, Таблица 1). Места отбора проб были выбраны с целью охвата всего ручья от истока до его слияния с двумя районами добычи. Участки отбора проб были разделены на две группы: участки отбора проб 1, 5 и 7 расположены в истоках рек, которые имеют минимальное антропогенное влияние, отражающее фоновое состояние речного бассейна; участки отбора проб 2, 4 и 6 несут влияние горнодобывающей деятельности и неочищенных сточных вод городов.

    6868 9 3058 8

    Участок Река Описание места


    2 Вохджи Ниже города Каджаран, после слияния с ЗЦМК
    3 Вохчи Вверх по течению города Капана, после стока реки Геги
    Вниз по течению реки Гехи города Капана, после стока сточных вод КПМ, Каварта и Гегануша
    5 Норашеник До впадения сточные воды хвостохранилища Аршваник
    6 Норашеник 930 730 930 930 968 930 930 768 930 930 930 Устье 930 Гехи Источник
    Гехи Рот


    Пробы воды отбирались ежемесячно.Частота отбора проб в истоках рек Вохчи (WS-1), Геги (WS-7) и Арцваник (WS-5) была меньше по сравнению с другими участками. Пробы донных отложений отбирались в летний период в июне и августе.

    Сбор и обработка проб воды и донных отложений проводились в соответствии со стандартной методологией (ISO 5667-3, -6 и -12). Пробы воды отбирали в полипропиленовые пластиковые бутылки. Пробы воды подкисляли во время сбора азотной кислотой.Для консервации пробы воды использовали бидистиллированную азотную кислоту. Образцы хранили при 4 ° C и транспортировали в лабораторию.

    Пробы осадка были собраны с помощью соответствующего пробоотборника. Образцы транспортировали в лабораторию, сушили на воздухе в лаборатории при комнатной температуре до получения стабильного веса, а затем просеивали через сито 2 мм. Затем образцы высушенного осадка помещали в сосуд для разложения с 12 мл раствора HNO 3 / HF (3: 1 об. / Об.) И расщепляли в системе для микроволнового разложения (Speedwave MWS-3, Berghof, GmbH).

    Масс-спектрометр с индуктивно связанной плазмой (ICP-MS, PerkinElmer ELAN 9000, США) использовался для определения концентраций Ti, Fe, Mn, V, Cr, Co, Ni, Cu, Zn, As, Se, Mo , Cd, Sb и Pb в пробах донных отложений и воды.

    Стандартные кривые были получены с использованием отдельных растворов, содержащих известные концентрации каждого тяжелого металла (PerkinElmer, калибровочный стандарт для атомной спектроскопии чистого сорта, США), разбавленных деионизированной водой. Для процедуры калибровки использовались одноэлементные и многоэлементные калибровочные стандартные растворы.Для приготовления стандартных растворов использовали деионизированную воду (18,2 МОм / см), очищенную Thermo Scientific Barnstead Easypure II, и газообразный аргон чистотой 99,998%.

    Фоновые помехи от плазменных газов, уноса воздуха и растворителя были скорректированы путем вычитания холостых сигналов реагента. Изобарические спектральные помехи, происходящие от разновидностей многоатомных ионов, включающие элементы матрицы образца, устраненные путем выбора подходящего изотопа, были скорректированы или уменьшены путем применения уравнений коррекции интерференции.Для настройки матричного эффекта и повышения точности использовался внутренний стандарт 115 In.

    2.3. Анализ данных

    Данные были проанализированы с использованием описательной статистики: указаны максимум, минимум, среднее значение, стандартное отклонение, коэффициент вариации, эксцесс и асимметрия. Для визуализации эксцесса и асимметрии использовался график в виде прямоугольников и усов. Коробка-и-ус представляет собой мощный инструмент для анализа закономерностей, который помогает оценить источники изменений, а также назначить параметры, связанные с этими источниками.Для определения наличия линейной связи между микроэлементами использовался корреляционный анализ Пирсона. В зависимости от значения коэффициента корреляции «» корреляцию между двумя параметрами можно назвать положительной или отрицательной. Анализы проводились с использованием SPSS 19.0 (IBM, Нью-Йорк, США).

    Оценка уровня загрязнения реки Вохчи тяжелыми металлами проводилась на основе национальных стандартов качества воды [25]. Согласно этим стандартам качество воды подразделяется на 5 классов: «отличное» (I класс), «хорошее» (II класс), «среднее» (III класс), «плохое» (IV класс) и «плохое» ( V класс).Система классификации качества воды основана на фоновых концентрациях тяжелых металлов для каждой зоны управления водным бассейном, и первый класс системы соответствует фоновой концентрации. Схема классификации приведена в таблице 2.

    930 III 930 930 930 930 930 930 930 930 930 930 930 µ г / л

    Тяжелый металл Класс качества
    I V

    Zn, µ г / л 3 100 200 500> 500
    930 µ 9020 Cu, 9020 24 50 100> 100
    Cr, µ г / л 0.5 10,5 100 250> 250
    As, µ г / л 0,3 20,3 50 100305 930 930 930 930 г / л 0,1 1,1 2,1 4,1> 4,1
    Pb, µ г / л 0,1 10,1 258 930
    Ni, µ г / л 0.6 10,6 50 100> 100
    Mo, µ г / л 15 30 60 120>
    4 8 16 32> 32
    V, µ г / л 0,4 10 20 10069> 30
    Co, µ г / л 0.09 0,18 0,36 0,72> 0,72
    Fe, мг / л 0,03 0,06 0,5 1,0> 1,0 / 1,0 L 0,5 1 2 4> 4
    Ti, µ г / л 1,5 10 20 100 930 930 930 930 Se , µ г / л 1.1 20 40 80> 80

    Поскольку в Армении нет установленных национальных руководящих принципов качества донных отложений, результаты содержания тяжелых металлов в отложениях сравнивались с Канадские временные рекомендации по качеству отложений (ISQG), предложенные Канадскими рекомендациями по качеству отложений для защиты водной флоры и фауны [26].

    3. Результаты и обсуждение
    3.1. Тяжелые металлы в водах реки Вохчи и ее притоков

    Данные в таблице 3 представляют собой сводную описательную статистику содержания тяжелых металлов в водах реки Вохчи и ее притоков. Высокое значение CV означает, что измеренные концентрации всех металлов варьировались между станциями (; ANOVA).

    BS 930 AM 306 930 930 930 930 930 930 930 930 930 8 930 8 930 830 930 930 0,68 930 8 930 930 930 0,68 930 8 930 930 930 0,68 0,11630 6 930 34 930 930 930 930 930 8 930 8 930 930 8 930 930 930 930 930 4,68

    WS Co Ni Cu Zn As Mo Cd Sb Pb Se

    0,004 1,82 0,243 0,395 0,082 0,927 3,07 3,21 0,938 5,83 0,045 930 968 930 930 0,058 930 930 8 930 930 930 930 930 930 930 930 930 0,03 0,002 0,66 0,12 0,24 0,057 0,36 1,51 1,88 0,56 2,85 0.02 0,03 0,03 0,798
    VC 69 54 36 51 60 70 38 48 71 87 104
    2
    ()
    AM 0,183 0,023 5,54 1,06 1,030 0,316
    10,9 4,75 1,79 111,6 0,372 0,39 0,397 7,69
    SD 0,14 0,02 0,02 0,02 0,67 5,66 4,77 0,95 94,2 0,34 0,36 0,47 7,94
    VC 74102 930 72102 930 40 52101 53 84 92 92 119 103
    3
    ()
    AM 0.074 0,004 2,79 1,17 0,559 0,157 1,07 5,62 1,59 1,94 46,3 0,1533 0,39 3068 0,1533 930 0,05 0,00 2,05 0,42 0,29 0,12 0,46 2,14 1,25 0,77 17,5 0.07 0,19 0,56 1,09
    VC 68 62 74 36 51 73 43 46 59 121 79,0
    4
    ()
    AM 0,376 0,181 3,95 1,36 0,677 930 2,5792 82,5 105,5 1,51 64,2 1,18 0,778 0,329 1,81
    SD 0,189 0,137 0,137 930 2,00 51,3 84,6 0,818 65,1 0,779 0,851 0,238 1,36
    VC 50 60930 76 930 76 930 68 62 80 54 101 66109 72 75.3
    5
    ()
    AM 0,110 0,003 4,14 4,61 0,716 0,227 1,28 1,28 0,099 0,728
    SD 0,078 0,00 1,98 1,62 0,50 0,10 0,56 0.44 0,67 0,19 0,48 0,01 0,07 0,10 1,14
    VC 71 56 930 68 930 6930 6930 6
    72 27 40 59 61 100 157
    6
    ()
    AM 0,236 0,178 63068 0,178 63068

    6,90 0,790 0,720 2,150 11,5 82,1 4,59 400,5 1,891 5,87 0,522 5,80 0,70 0,51 1,22 7,79 50,4 2,29 217,5 0,78 3,43 0.47 2,57
    VC 88 77 76 84 57 70 57 68 61 930 58 930 58 930 58 930 58 930 90 60,6
    7
    ()
    AM 0,075 0,005 2,12 0,647 0,297 0,126 0,805830 1,568 930,930.39 0,616 7,15 0,036 0,084 0,048 1,57
    SD 0,06 0,01 1,21 0,32 930 03068 9308 0,32 930 1,05 0,46 2,95 0,02 0,05 0,04 2,08
    VC 85 99 57 44 968 75 75 41 42 58 93132
    8
    ()
    AM 0.077 0,011 2,76 0,840 0,503 0,150 1,025 3,23 2,35 1,14 15,3 0,057 968 ​​968 930 0,1930 0,18 0,057 968 ​​968 930 0,15 0,07 0,01 2,40 0,35 0,46 0,07 0,53 1,75 1,79 0,61 12,2 0.04 0,12 0,15 2,09
    VC 86 59 87 42 92 47 52 930 63 69 129 122

    . См. Рисунок 2).


    Они отображают пакеты данных с пятью значениями, используемыми для описания набора данных. Длина прямоугольника представляет собой межквартильный диапазон, который содержит 50% значений, а жирная горизонтальная линия внутри прямоугольника указывает медианное значение. «Бакенбарды» — это линии, которые простираются от прямоугольника до самого высокого и самого низкого значений.

    Схема пространственного распределения оказалась мощным инструментом для определения очагов загрязнения и возможных источников тяжелых металлов.Сравнение содержания тяжелых металлов, наблюдаемых в источниках рек и других участках, позволяет различать геологическое и антропогенное происхождение загрязняющих веществ.

    Наибольшая концентрация Cu в водах реки Вохчи и ее притоков (медианное значение 71,3 μ г / л) (см. Рис. 2) наблюдалась на WS-4, примерно в 30–60 раз выше по сравнению с фоновыми участками WS -1, WS-5 и WS-7 (см. Карту, рисунок 1). Концентрация Cu тоже на порядок выше по сравнению с WS-3.Это явление свидетельствует о том, что воды реки Вохчи загрязнены Cu на территории города Капана, а источником загрязнения Cu являются сточные воды КПМ. Также существует вероятность диффузного загрязнения Cu из заброшенной шахты Каварт. Еще один источник загрязнения Cu реки Вохчи, хотя и не такой большой, как сточные воды КПМ, — это ЗКМК с его хвостохранилищем Арцваник, о чем свидетельствует увеличение концентрации Cu после города Каджаран и в устье Норашеника по сравнению с источником. рек Вохчи (БС-1) и Норашеник (БС-5).Вариация концентрации Cu вокруг среднего значения также выше из-за неконтролируемого точечного и неточечного загрязнения.

    Характер пространственного распределения Co и Fe аналогичен Cu с наблюдаемыми самыми высокими значениями концентрации в WS-4 (см. Рисунок 2 и Таблицу 3).

    Средние значения Zn и Mn были значительно выше () в WS-6 и WS-4 (см. Рисунок 2). Они были примерно на два порядка выше, чем самые высокие концентрации Zn и Mn, измеренные на других участках, которые связаны с притоком сточных вод как от Арцваникского хвостохранилища, так и КПМ.Концентрации Zn и Mn в БС-6 (устье Норашеника) после воздействия сточных вод Арцваникского хвостохранилища увеличиваются в 99 и 55 раз соответственно. Диапазон разброса медианного значения также выше.

    В случае Sb, Mo, Se, As и Cd медианные значения были значительно выше для WS-6: 4,78, 340,1, 4,0, 4,0 и 1,93 мк г / л (), соответственно (см. Рисунок 2 и Таблица 3). Увеличение концентрации между WS-6 и WS-5 составляет примерно 2-3 порядка.Он связан с притоком сточных вод с плотины Арцваникского хвостохранилища. Несмотря на наблюдаемые более высокие концентрации Sb и Mo в устье реки Норашеник (WS-6), воздействие на реку Вохчи не так велико из-за разницы в количестве воды рек Норашеник и Вохчи (см. Раздел 2.1). Эта картина показывает, что сточные воды КПМ не загрязнены Sb и Mo. Увеличение концентраций Sb, Cd и Mo наблюдается также на WS-2 из-за точечного и неточечного загрязнения ZCMC.Концентрация Cd увеличивается на WS-4 из-за воздействия сточных вод КПМ.

    Картина пространственного распределения Pb сходна с Cd (см. Таблицу 3). Вариация средней концентрации Pb внутри участков отбора проб составляет более 80%, что указывает на большую разницу между концентрацией фоновых и подвергнутых воздействию участков. Как видно из данных (Таблица 3), содержание Pb в реке Вохчи увеличилось из-за воздействия сточных вод ZCMC и KPM.

    Различия средних концентраций Cr, Ni и Ti между точками отбора проб составляют 37%, 49% и 41% соответственно.Небольшое увеличение содержания Cr и Ti наблюдалось только на WS-2 (0,97 и 5,05 мк г / л) (Рисунок 2). Концентрация Ni незначительно увеличивается на WS-2 и WS-6.

    Картина пространственного распределения V отличается от других металлов. Под влиянием ZCMC наблюдалось небольшое увеличение концентрации V в WS-2, что намного ниже, чем концентрация, наблюдаемая в WS-5. Содержание нескольких тяжелых металлов, таких как Ti, Cr, Co, Ni, Sb и Pb, выше на WS-5 по сравнению с двумя другими фоновыми участками (WS-1 и WS-7).

    В целом в реке Норашеник концентрации Mn, Mo, Zn, Cd и Sb резко увеличились под влиянием сточных вод хвостохранилища Арцваник. В Ривере Геги наблюдалось небольшое увеличение значений концентраций Mn, As, Sb и Pb.

    Коэффициент вариации (ВК) использовался для исследования изменчивости концентраций в течение периода отбора проб (2014–2016 гг.). Наиболее сезонно изменчивыми металлами являются Pb, Fe и Se (см. Таблицу 2). Значения VC для Pb были выше 80% (86–136%) на всех участках отбора проб, за исключением WS-4.На фоновых участках, за исключением WS-7, значения VC составляют менее 80% (за исключением Se и Pb), что указывает на меньшую изменчивость тяжелых металлов на фоновых участках. В WS-7 переменными металлами (CV> 80%) являются Fe, Mn, Cr и Pb. Самые высокие значения в течение года наблюдались с марта по май и частично с октября по ноябрь. Весной содержание тяжелых металлов увеличивается из-за таяния снегов и осадков на водосборе. Сточные воды с горных выработок и шахтных стоков считаются неточечным источником загрязнения тяжелыми металлами.

    Чтобы различить источники загрязнения, тяжелые металлы также были проанализированы с помощью корреляции Пирсона. Корреляционный анализ был проведен для наблюдаемых 15 тяжелых металлов на основе данных за период 2014–2016 гг. (См. Таблицу 4). Учитывалась только сильная и положительная (> 0,7) корреляция между металлами. Среди металлов единственным некоррелированным металлом является Ni.


    WS Коэффициенты корреляции Пирсона между металлами

    170)
    2 Cd-Se (0,88), Mo-Cd (0,84), Mo-Se (0,81), Pb-Ti (0,79), Mo-As (0,78), Fe-Mn (0,78) , V-Ti (0,75) Se-As (0,74), V-As (0,72), Cd-As (0,70), V-Co (0,70), Pb-Fe (0,70)
    3 Mo- As (0,88), Mo-Cd (0,76), Ti-Fe (0,74), Cu-Fe (0,72), Cd-As (0,70)
    4 Mo-As (0,95), Cu-Zn ( 0,89), Sb-As (0,88), Mo-V (0,86), Mo-Sb (0,86), As-V (0,85), Cu-Co (0,82), Co-Zn (0,81), Cd-Zn (0,79 ), Co-Mn (0,77), Cd-Sb (0.73), Cd-Co (0,72), Sb-V (0,71)
    5 Mn-Fe (0,74), Mn-Ti (0,71)
    6 As-V (0,76), Pb-Co (0,73), Zn-Cu (0,73), Cu-V (0,70), Cu-Co (0,70), Fe-Cr (0,70), Fe-Ti (0,70), Ti-Cr (0,70)
    7 Fe-Ti (0,87), Fe-Co (0,85), Fe-V (0,84), Sb-Co (0,82), V-Ti (0,80), Pb-Ti (0,77), Co-V (0,75), Fe-Pb (0,72), Fe-Sb (0,72), Fe-Cu (0,72), Co-Ti (0,71), Mo-Cr (0,70)
    8 Cd-Mo (0 .93), As-Mo (0,86), Fe-Pb (0,85), Cu-V (0,84), Fe-Ti (0,83), Cd-As (0,79), Cu-Ti (0,79), Pb-Ti (0,75 ), Cu-Co (0,75), Cu-Cr (0,73), Fe-Cu (0,72), Cr-Mn (0,72), Ti-V (0,71), Cr-V (0,70), Co-V (0,70) , Co-Ti (0,70), Fe-V (0,70), Mn-Ti (0,70), Pb-Ti (0,70)

    На участке 2 количество коррелированных параметров и значения коэффициента корреляции увеличиваются. Сильная корреляция была обнаружена между 9 металлами (Ti, V, Co, Cu, As, Mo, Cd, Pb и Fe).После добычи и переработки молибдена и меди состав речной воды изменился. Коррелированные металлы связаны с составом местных минералов: молибдена, халькопирита, магнетита и пирита.

    На участке 3 сильная корреляция наблюдалась для 5 пар. На участке 4 коэффициенты корреляции снизились с 0,95 до 0,70 среди 13 пар. Высокая корреляция указывает на то, что эти элементы принадлежат одним и тем же искусственным источникам.

    В истоке реки Норашеник (WS-5) сильная корреляция наблюдалась только между 3 металлами (Fe, Mn и Ti).Эти металлы являются основными компонентами нескольких распространенных минералов и горных пород. На участке 6 увеличивается количество коррелированных параметров и значений коэффициента корреляции. Корреляция была обнаружена между 8 парами, и коэффициенты корреляции были изменены с 0,76 до 0,7.

    На участке 7 коэффициенты корреляции снизились с 0,87 до 0,70 среди 12 пар. Хотя WS-7 рассматривается как фоновый участок коррелированных пар, очевидно, что существует антропогенное воздействие. Наиболее коррелированные пары наблюдались на WS-8.На участке 8 коэффициенты корреляции были снижены с 0,93 до 0,70. Это указывает на то, что эти пары металлов, вероятно, произошли из одних и тех же источников.

    3.2. Пространственное распределение тяжелых металлов в отложениях

    Результаты анализа тяжелых металлов в отложениях рек Вохчи, Геги и Норашеник (см. Таблицу 5) показали увеличение концентраций тяжелых металлов в отложениях в нижнем течении Каджарана (SS-2 ), за исключением Ti, Mn и Fe, по сравнению с SS-1 (исток реки Вохчи), связанным с осушением горных территорий ЗГМК.Наибольшие концентрации Cu, Zn, Mo и Pb наблюдались на SS-2 и SS-3. На SS-1 среднее содержание металлов следует в порядке Fe> Ti> Mn> Cu> Zn> V> Mo> Pb> Ni> Cr> As> Co> Cd> Sb. На SS-2 среднее содержание металлов следует в порядке Fe> Ti> Cu> Mn> Mo> Zn> V> Pb> Ni> Cr> As> Co> Sb> Cd. Несмотря на увеличение содержания металлов на ПС-2, порядок средних значений концентраций металлов остается практически неизменным.

    68 —

    SS Ni Cu Zn As Mo Cd Sb Pb

    1 8962 930 83058 9304 8,89 450 5,34 11,3 119 41,4 6,93 24,0 0,32 0,23 11,5 9,42 239 8,12 14,8 620 99,6 9,41 109 0,44 1,54 30,1
    9301 245 13,8 17,0 494 54,4 29,7 80,0 0,33 2,96 40,5
    75,4 4,36 3,22137 67,2 11,8 25,4 0,97 1,62 18,4
    5 2053 3930 9303 11,8 172 6,73 18,8 15,4 26,9 2,50 0,27 0,09 0,12 3,52 7,16 176 7,76 5,78 126 92,3 13,1 33,1 0,84 1,46 13,8
    9305 7,17 200 5,51 8,14 192 36,8 8,21 12,3 0,14 0,79 15,5 IS 37,3 35,7 123 5,9 0,6 35,0

    8

    00

    SS , Ti, V, As и Sb накапливались в отложениях, что привело к самой высокой концентрации этих металлов во всем бассейне реки.

    Отложения реки Норашеник загрязнены тяжелыми металлами из-за притока сточных вод из хвостохранилища Арцваник. Это видно из сравнения содержания тяжелых металлов в отложениях СС-5 (исток реки Норашеник) и СС-6 (устье реки Норашеник). Единственная разница наблюдалась на ПС-3, где содержание металлов необъяснимо велико. Пространственное распределение металлов в отложениях в целом аналогично распределению воды. Как показали результаты, значения концентраций Mo, Sb, Cd, Cu и Fe в отложениях в устье реки Норашеник (СС-6) резко увеличились.Незначительное увеличение концентраций наблюдалось в случае Ti, V, Co, Zn, As и Pb. В случае Cr и Ni, наоборот, концентрации уменьшились.

    Специфическая картина распределения Mn показала, что концентрация в отложениях выше только на SS-1 и ниже на SS-4. На других участках диапазон концентраций Mn не изменился, что указывает на то, что распределение Mn в отложениях не связано напрямую с горными работами.

    Концентрации Cu и As в отложениях превышали ISQG на всех участках, кроме SS-5.Концентрации Cd превышают ISQG в отложениях SS-4 и SS-6. Примечательно, что концентрация кадмия превышала соответствующую ISQG только в отложениях SS-3.

    3.3. Взаимосвязь содержания тяжелых металлов в воде и отложениях

    Воды и отложения, окружающие район добычи, несут на себе основную тяжесть промышленных сбросов и нарушают природный баланс окружающей среды. Для выявления изменений естественного химического состава тяжелых металлов в воде и донных отложениях в результате горных работ были оценены соотношение тяжелых металлов в воде и отложениях и корреляция между соотношением тяжелых металлов в воде и отложениях.

    В верховьях реки Вохчи (WS-1) медианное отношение Cu / Zn в пробах воды фоновых участков варьировало от 0,8 до 1,6. Затем после ZCMC соотношение Cu / Zn было 3,5, а после города Капана соотношение снова стало 1, несмотря на резкий рост Cu и Zn. В пробах донных отложений верхней части р. Вохчи соотношение Cu / Zn составило 3. После ZCMC соотношение увеличилось в той же степени и составило 6–9.

    Отношение Mo / Zn в воде участков отбора проб 1 и 5 составляло 1.5 и 1.9 соответственно. Затем, после воздействия ZCMC (ниже города Каджаран) соотношение Mo / Zn составило 21,5. Из-за неэффективной обработки большое количество Мо остается в обработанных породах и попадает в воду.

    Отношение Ti / V, Ti / Cr, V / Cr и Ti / Ni незначительно изменилось после воздействия ZCMC в водах рек Вохчи и Норашеник.

    Соотношение Fe / Al в воде участков отбора проб 1, 5 и 7 составляло 2,5, 2,9 и 2,7 соответственно. После воздействия горных работ природный состав изменился в пределах 1.2–1.9.

    Отношение Mo / Ti увеличилось до 6,8 в верхней части (участок 1), которое увеличилось до 13 после города Каджаран, и резкий рост наблюдался после города Капан, около 28 в воде реки. Отношение Pb / Cd увеличилось с 1,3 до 1,7 после города Каджаран, а затем наблюдалось медленное снижение перед городом Капан, достигнув минимальных значений после ZCMC, что свидетельствует о том, что отходы предприятий содержат большое количество токсичных металлов. Из-за диффузии в реку проникают многочисленные отходы и хвосты тяжелых металлов, которые становятся источниками загрязнения.В процессе добычи нарушается пространственное распределение концентраций металлов.

    3.4. Оценка загрязнения тяжелыми металлами в бассейне реки Вохчи

    Оценка содержания тяжелых металлов проводилась на основе среднего значения концентраций за период 2014–2016 годов (см. Таблицу 3). Средние значения содержания тяжелых металлов сравниваются с национальными стандартами качества воды (см. Раздел 2.3) и производным классом качества. Результаты оценки представлены в таблице 6.Согласно результатам (таблица 6), в верховьях реки Вохчи (WS-1) качество воды соответствует «хорошему». Затем в реке, принимающей дренажные сточные воды из ЖМК, качество воды постепенно ухудшалось до «плохого» в нижнем течении Каджарана. «Плохое» качество воды на участке ниже Каджарана (участок 2) было связано с высокой концентрацией Мо. Затем, после смешивания с рекой Геги, качество воды реки Вохчи улучшилось, и качество воды было классифицировано как «умеренное». (WS-3) связано с повышенной концентрацией Мо.После воздействия КПМ и перемешивания реки Норашеник качество воды реки Вохчи ухудшилось до «плохого» из-за повышенных уровней Mn и Co. Качество воды притока Геги было классифицировано как «умеренное» из-за содержания железа. Качество воды притока Норашеник было классифицировано как «плохое» в связи с содержанием Mn, Mo и Sb.

    0 Общий класс качества воды
    930 —0 M
    229302293022 930 930Выводы

    Наши результаты указали на высокую степень загрязнения реки Вохчи за счет горных работ. Горнодобывающие районы ZCMC и KPM с их фильтратом в центрах переработки руды, эксплуатируемыми хвостохранилищами, заброшенным рудником и другими предприятиями, расположенными в бассейне реки Вохчи, являются основными источниками загрязнения тяжелыми металлами. Качество воды ухудшается после воздействия шахтных вод из «хорошего» в «плохое» состояние.

    В ходе исследования были выявлены источники загрязнения каждым металлом.ЗМК своими сточными водами и диффузными водами загрязняет реку Вохчи в основном Mo и Sb. Содержание других металлов незначительно (менее чем в 10 раз) увеличивается после воздействия ZCMC. Сточные воды плотины хвостохранилища Арцваника загрязняли реку Норашеник, а затем реку Вохчи в основном Mn, Zn, Se, Mo, Cd, As и Sb. КПМ и обширный горнодобывающий район Каварт были в основном ответственны за повышенные концентрации Cu, Zn и Co в реке Вохчи (ниже города Капан). И ZCMC, и KPM были ответственны за увеличение концентраций Fe, Mn, Zn, Pb и Cd в реке Вохчи (ниже города Капан).Концентрации Ti, V, Cr, Ni и As в р. Вохчи изменились незначительно. Высокая концентрация V в водах истока реки Норашеник в основном связана с естественными источниками, что указывает на особенности геогидрохимии реки Норашеник.

    Пространственное распределение металлов в отложениях в целом аналогично распределению воды. Единственная разница наблюдалась на ПС-3, где содержание металлов необъяснимо велико. Значения концентраций Mo, Sb, Cd, Cu и Fe в отложениях в устье р. Норашеник резко увеличились.Незначительное увеличение концентраций наблюдалось в случае Ti, V, Co, Zn, As и Pb. В случае Cr и Ni, наоборот, концентрации уменьшились.

    Конфликт интересов

    Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов.

    Благодарности

    Авторы благодарят Центр экологического мониторинга и информации, государственную неправительственную организацию при Министерстве охраны природы Республики Армения, за помощь в проведении этого исследования и за предоставление доступа к базе данных мониторинга качества воды и НПО Civil Voice. (Армения) за техническую помощь в отборе проб донных отложений.

    Европа PMC

    , 1 , 2, 3 , 1, 4, 5 , 5 , 6 , 6, 711 902 , 9 , 10 , 1, 4 и 1

    Эдрис Нури

    1 Институт доказательств в медицине, Медицинский центр Университета Фрайбурга, Медицинский факультет Университета Фрайбурга, Фрайбург, Германия

    Якуб Морзе

    2 Кафедра кардиологии и внутренних болезней, Варминско-Мазурский университет, Ольштын, Польша

    3 Кафедра питания человека, Варминско-Мазурский университет, Ольштын, Польша

    Катхин Груммих

    1 Институт доказательств в медицине, Медицинский центр — Фрайбургский университет, медицинский факультет, Фрайбургский университет, Фрайбург, Германия

    4 Cochrane Germany Fou ndation, Cochrane Германия, Фрайбург, Германия

    5 Институт медицинской биометрии и статистики, Медицинский центр Фрайбургского университета, Медицинский факультет Фрайбургского университета, Фрайбург, Германия

    Герта Рюкер

    5 Институт медицины Биометрия и статистика, Медицинский центр Фрайбургского университета, медицинский факультет Фрайбургского университета, Фрайбург, Германия

    Георг Хоффманн

    6 Кафедра диетологии Венского университета, Вена, Австрия

    Клаудиа М.Анджеле

    6 Кафедра диетологии Венского университета, Вена, Австрия

    7 Центр педагогического образования Венского университета, Вена, Австрия

    Юрген М. Штайнакер

    8 Отдел спорта и Реабилитационная медицина, Университетская больница Ульма, Ульм, Германия

    Йоханна Конрад

    9 Научный отдел Немецкого общества питания, Бонн, Германия

    Даниэла Шмид

    10 Отдел количественных методов в общественном здравоохранении и исследованиях служб здравоохранения, Департамент общественного здравоохранения, исследований служб здравоохранения и оценки медицинских технологий, UMIT — Частный университет медицинских наук, медицинской информатики и технологий, Холл в Тироле, Австрия

    Jörg J.Meerpohl

    1 Институт доказательной медицины, Медицинский центр Фрайбургского университета, Медицинский факультет, Фрайбургский университет, Фрайбург, Германия

    4 Кокрановский фонд Германии, Кокрановская Германия, Фрайбург, Германия

    Лукас Швингсхакль

    1 Институт доказательств в медицине, Медицинский центр Фрайбургского университета, медицинский факультет Фрайбургского университета, Фрайбург, Германия

    1 Институт доказательств в медицине, Медицинский центр Фрайбургского университета, медицинский факультет, Фрайбургский университет, Фрайбург, Германия

    2 Кафедра кардиологии и внутренних болезней, Варминско-Мазурский университет, Ольштын, Польша

    3 Кафедра питания человека, Варминско-Мазурский университет, Ольштын, Польша

    4 Кокрановский фонд Германии, Кокрановский фонд Германии, Фрайбург, Германия

    5 Институт медицинской биометрии и статистики, Медицинский центр Фрайбургского университета, медицинский факультет, Фрайбургский университет, Фрайбург, Германия

    6 Кафедра диетологии Венского университета, Вена, Австрия

    7 Центр учителей Образование, Венский университет, Вена, Австрия

    8 Отделение спортивной и реабилитационной медицины, Университетская больница Ульма, Ульм, Германия

    9 Отдел науки, Немецкое общество питания, Бонн, Германия

    10 Отделение Количественные методы в общественном здравоохранении и исследованиях служб здравоохранения, Департамент общественного здравоохранения, исследований служб здравоохранения и оценки медицинских технологий, UMIT — Частный университет медицинских наук, медицинской информатики и технологий, Холл в Тироле, Австрия

    Автор, ответственный за переписку.

    Поступило 25.11.2020 г .; Принято 1 апреля 2021 г.

    Открытый доступ Эта статья находится под международной лицензией Creative Commons Attribution 4.0, которая разрешает использование, совместное использование, адаптацию, распространение и воспроизведение на любом носителе или любом формате при условии, что вы надлежащим образом укажете оригинал. Автор (ы) и источник предоставляют ссылку на лицензию Creative Commons и указывают, были ли внесены изменения. Изображения или другие сторонние материалы в этой статье включены в лицензию Creative Commons для статьи, если иное не указано в кредитной линии для материала.Если материал не включен в лицензию Creative Commons для статьи и ваше предполагаемое использование не разрешено законом или превышает разрешенное использование, вам необходимо получить разрешение непосредственно от правообладателя. Чтобы просмотреть копию этой лицензии, посетите http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/. Отказ Creative Commons Public Domain Dedication (http://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/) распространяется на данные, представленные в этой статье, если иное не указано в кредитной линии для данных.

    Реферат

    Предпосылки

    Избыточный вес и ожирение у детей и подростков являются серьезными проблемами общественного здравоохранения, влияющими на качество жизни и представляющими важные факторы риска в развитии неинфекционных заболеваний. Школьная среда предоставляет большие возможности для первичной профилактики избыточного веса и ожирения, и доступны различные меры по питанию в школе. Однако существующие исследования вмешательств в области питания в школах имеют важные ограничения, и до сих пор не проводился сетевой метаанализ (NMA) для сравнения всех доступных вмешательств.Таким образом, настоящий исследовательский проект направлен на изучение воздействия различных мероприятий по питанию в школьной среде путем их сравнения и ранжирования с использованием методологии NMA.

    Методы / дизайн

    Систематический поиск литературы будет проводиться в 11 электронных базах данных (PubMed, Cochrane Library, Web of Science, ERIC, PsycINFO, CAB Abstracts, Campbell Library, BiblioMap EPPI, Australian Education Index, Доказательства института Джоанны Бриггс -База данных на основе практики и База данных фактических данных на основе практики в питании).Будут включены параллельные или кластерные рандомизированные контролируемые испытания (РКИ), отвечающие следующим критериям: (1) в целом здоровые школьники в возрасте 4–18 лет, (2) вмешательство в школе с ≥ 1 компонентом питания и (3) антропометрические ( риск избыточного веса / ожирения, изменение массы тела, вес Z -балл, [стандартизованный] индекс массы тела, телесный жир, окружность талии) и / или показатели качества диеты (ежедневное потребление фруктов и овощей, жиров и подслащенных сахаром) напитки). Случайные эффекты попарно и NMA будут выполнены для этих результатов и появятся под оценкой кумулятивной кривой ранжирования (SUCRA) ( P -балл).По возможности, компонент NMA (CNMA) будет использоваться дополнительно. Анализ подгрупп проводится по продолжительности вмешательства, полу, возрасту школьников, социально-экономическому статусу и географическому положению, а также анализ чувствительности путем исключения РКИ с высоким риском систематической ошибки.

    Обсуждение

    Этот систематический обзор и NMA будут первыми, в которых прямо и косвенно сравниваются и ранжируются различные мероприятия по питанию в школах для первичной профилактики избыточного веса и ожирения в детском и подростковом возрасте.Наш анализ предоставит важную информацию об эффектах различных вмешательств и покажет, какие из них являются наиболее многообещающими. Результаты нашего исследования могут помочь в разработке новых исследований и будут полезны для всех, кто заинтересован в разработке успешных, основанных на фактических данных вмешательств в области питания в школьных условиях.

    Дополнительная информация

    Онлайн-версия содержит дополнительные материалы, доступные по адресу 10.1186 / s13643-021-01661-1.

    Ключевые слова: Вмешательства в области питания, школьные условия, ожирение, первичная профилактика, сетевой метаанализ, систематический обзор

    Общие сведения

    Первичная профилактика избыточного веса и ожирения у детей и подростков является приоритетом общественного здравоохранения.По сравнению со сверстниками с нормальным весом, дети с избыточным весом и ожирением чаще страдают от повышенного артериального давления и метаболических нарушений, таких как нарушение метаболизма глюкозы, инсулинорезистентность и дислипидемия, всех важных факторов риска сердечно-сосудистых заболеваний (ССЗ) [1], ведущих причина смерти во всем мире [2]. Поскольку повышенная масса тела считается социально нежелательной, это часто сопровождается низкой самооценкой, что приводит к депрессии или расстройствам пищевого поведения, тем самым сохраняя эти расстройства, связанные со здоровьем [3].Таким образом, наблюдается устойчивая связь между повышенным индексом массы тела (ИМТ) в детстве и подростковом возрасте и повышенным риском гипертонии, диабета 2 типа и сердечно-сосудистых заболеваний во взрослом возрасте [4]. Недавние глобальные оценки вызывают тревогу и показывают, что примерно 38 миллионов (6%) детей в возрасте до 5 лет имели избыточный вес в 2019 году [5, 6], тогда как в 2016 году почти 340 миллионов (18%) детей и подростков в возрасте 5–19 лет. лет имели либо избыточный вес, либо ожирение [7, 8]. Основная причина развития избыточной массы тела и ожирения — устойчивый дисбаланс между потреблением энергии и ее расходом [9].Неоптимальная диета, малоподвижный образ жизни и отсутствие физической активности являются одними из наиболее важных факторов, влияющих на увеличение массы тела [10]. В частности, низкое потребление фруктов и овощей [11] и высокое потребление сахаросодержащих напитков (SSB) [12–16] и диетических сахаров [17] считаются факторами риска ожирения в детском и подростковом возрасте [18]. Точно установлено, что дети и подростки в большинстве стран и регионов мира не соблюдают рекомендации Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) по потреблению фруктов и овощей [19–22], т.е.е., 400 г или 5 порций по 80 г в день [21]. Рекомендации ВОЗ о том, что ежедневное потребление свободных сахаров должно составлять менее 10%, а предпочтительно менее 5% от общего потребления энергии (TEI) [23], также не выполняются детьми и подростками в большинстве регионов мира [24, 25]. ]. Кроме того, исследования показали, что потребление добавленных сахаров детьми возрастает, начиная с возраста 1 года, причем показатели потребления являются самыми высокими у детей школьного возраста и подростков (до 19% TEI) [24]. В частности, в отношении SSB несколько исследований показали, что они вносят значительный вклад (в диапазоне 6–15%) в ежедневный TEI детей и подростков школьного возраста, приближаясь к рекомендациям ВОЗ по общему потреблению бесплатного сахара или даже превосходя их [26–30].Понимание детьми и подростками здоровья и их поведения в отношении здоровья сильно зависит от различных факторов окружающей среды [31], в связи с чем необходимо сделать их среду обитания более ориентированной на здоровье. Важной жизненной средой, в которой дети и подростки проводят много времени, в том числе за приемом пищи, является школа. Таким образом, школьная среда может предложить большие возможности для укрепления здоровья и первичной профилактики. В нескольких систематических обзорах и попарных метаанализах изучались эффекты вмешательств в области питания (например,g., школьные инициативы, благоприятствующие питанию) в школьных условиях [32–42]. Однако эти публикации не рассматривали избыточный вес или ожирение как исход [32, 33], включали рандомизированные контролируемые испытания (РКИ) без компонента питания [36, 37], не проводили метаанализ (МА) [34], были ограничивались лечением избыточного веса и ожирения [41, 42] или сравнивали только одно конкретное вмешательство в области питания (например, обучение и тренинг по питанию) с контрольной группой [40].

    В целом, на сегодняшний день не существует сетевого метаанализа (NMA) воздействия различных вмешательств в области питания в школьных условиях для первичной профилактики избыточного веса и ожирения.В то время как вышеупомянутые МА выбрали традиционный подход парных МА для сравнения двух вмешательств (например, просвещение по вопросам питания и контроль), новаторский подход настоящего исследования сосредоточен на методологических аспектах и ​​преимуществах NMA. Как обычно, существует множество различных типов школьных профилактических стратегий, необходимо сравнивать все стратегии. Здесь NMA имеет два основных преимущества перед парными MA: (1) она позволяет одновременно сравнивать более двух стратегий, даже когда прямые сравнения отсутствуют, т.е.е., используя косвенные сравнения, и (2) он также позволяет ранжировать от «лучшего» к «худшему», чтобы создать иерархию, например, в отношении эффектов стратегий предотвращения избыточного веса и ожирения.

    Таким образом, цель настоящего исследовательского проекта состоит в том, чтобы изучить влияние различных вмешательств в области питания в школьных условиях, объединить прямые и косвенные данные, ранжировать различные вмешательства в области питания по их влиянию на антропометрические результаты (риск избыточного веса или ожирения, масса тела). изменение, вес Z -счет, ИМТ или стандартизованный ИМТ (zBMI), жировые отложения и окружность талии) и измерьте качество диеты с помощью методологии NMA.

    Методы / дизайн

    Предлагаемый систематический обзор был зарегистрирован в Международном проспективном реестре систематических обзоров PROSPERO (регистрационный номер: CRD42020220451). Текущий протокол исследования был разработан, проведен и представлен в соответствии со стандартами качества (Предпочтительные элементы отчетности для систематических обзоров и мета-анализов [PRISMA]) для отчетов о систематических обзорах и протоколах NMA [43] (дополнительный файл 1).

    Критерии отбора

    РКИ, отвечающие всем следующим критериям, будут рассмотрены и включены в NMA:

    Типы участников и условия

    В целом здоровые дети и подростки в возрасте от 4 до 18 лет, посещающие школы, включая начальную школы, средние школы и школы для детей с особыми образовательными потребностями будут включены.Определение целевой группы (включая возрастные группы) и обстановки было основано на широко цитируемом Кокрановском обзоре [35], в котором изучалась система школ ВОЗ по укреплению здоровья (HPS) для улучшения здоровья, благополучия и успеваемости в школе. Принимая во внимание, что Кокрановский обзор был сфокусирован на множестве различных вмешательств в отношении здоровья (например, физическая активность, питание, психическое здоровье и т. Д.) И включал только вмешательства в области питания, которые соответствовали подходу HPS (т. Е. Укрепление здоровья во всей школе посредством здоровой школьной политики, физическая школьная среда, социальная школьная среда, индивидуальные навыки здоровья и умение действовать, связи с общественностью и медицинские услуги [44]), настоящий исследовательский проект рассматривает все меры по питанию в школьной среде.Исследования, которые включают в себя детей дошкольного возраста в дополнение к детям школьного возраста, будут исключены, если результаты исследования не сообщаются отдельно для детей школьного возраста. Точно так же будут исключены РКИ, которые в основном включают детей / подростков с избыточной массой тела и ожирением без представления результатов отдельно для этих двух групп. Более того, РКИ с исследуемой популяцией только детей с ожирением также не будут рассматриваться, поскольку текущая NMA сосредоточена на первичной профилактике избыточного веса и ожирения.

    Типы вмешательств

    РКИ с хотя бы одним компонентом питания в сравниваемых группах исследования будут включены. Соответствующие критериям мероприятия включают всю школьную среду, включая классы, кафетерии и столовые, торговые автоматы и магазины одежды [40]. РКИ включаются, если присутствует один или несколько из следующих компонентов питания (следующая категоризация основана на ссылке [40]):

    1. Просвещение в области питания и грамотность [45–48], e.г.:

      • Ориентированные на детей модули для передачи знаний и навыков в области пищевых продуктов и питания

      • Обучение основным навыкам приготовления пищи

      • Меры по поощрению удовольствия от еды и ее вкуса (например, дегустации)

      • Родительский участие (например, информационные вечера для родителей, журналы для родителей / информационные бюллетени по здоровому питанию, семинары по питанию)

    2. Приготовление пищи в школе [49]

      • Совместное приготовление и потребление (небольших) обедов в школе

      • Участие родителей (e.g., приготовление пищи для родителей и детей)

    3. Программы школьного сада [50]

    4. Кампании социального маркетинга [45, 51, 52]

      • Стимулирование потребления здоровой еды, закусок и напитков (например, посредством розыгрыша спортивных товаров, таких как велосипеды, баскетбольные кольца, скакалки и т. Д.)

      • Увеличенная реклама здоровой пищи и напитков

      • Ограничения о рекламе нездоровой пищи и напитков

    5. Школьные инициативы, ориентированные на правильное питание, e.г.:

      • Улучшение питания школьной столовой (например, внедрение стандартов качества на обед или завтрак [48, 53, 54]): (а) сокращение потребления жиров и / или соли [55, 56] и (b) сокращение сахара -обогащенные напитки [57, 58])

      • Повышение узнаваемости и привлекательности здоровой пищи (например, фруктов и овощей) в школьных столовых с помощью экологических стимулов [59]

      • Непосредственное обеспечение здоровой пищей: (a) «5 -в день »фруктовые и овощные инициативы [60–62] и (b) увеличение количества школьных фонтанов с водой [63]

      • Продажа более здоровой пищи, e.g., установка торговых автоматов с более здоровой пищей [64]

    Будут включены РКИ, сравнивающие вмешательства по питанию друг с другом и / или контроля (например, без вмешательства). Продолжительность РКИ не является критерием исключения (аналогично Кокрановскому обзору концепции HPS и здоровья, благополучия и успеваемости учащихся [35]).

    Следующие вмешательства или меры будут исключены [40]:

    1. Мероприятия, посвященные вопросам здоровья и безопасности

    2. Программы обогащения пищевых продуктов для дефицита микроэлементов (минералов и витаминов)

    3. Законодательство о производстве продуктов питания и растений или сельскохозяйственная политика

    4. Регулирование ИМТ (школьные табели успеваемости)

    5. Любые правила в отношении алкоголя

    6. Вмешательства, направленные на расстройства пищевого поведения, такие как нервная анорексия или булимия

    Типы критериев оценки результатов

    Первичные исходы включают следующие антропометрические показатели [35]: (a) риск ( частота / распространенность) ожирения или избыточной массы тела (определения см. в таблице), (b) изменение массы тела, (c) вес Z -балл, (d) ИМТ или zBMI, (e) жировые отложения и (f) талия длина окружности.Вторичные результаты касаются качества диеты и включают ежедневное потребление фруктов и овощей (раздельное и комбинированное), ежедневное потребление жиров и ежедневное потребление SSB [35].

    Таблица 1

    Определения избыточной массы тела и ожирения у детей и подростков школьного возраста


    Участки отбора проб Основной показатель
    металлов
    Класс параметров качества воды 1 3058
    Хорошее

    2 Fe, Mn, Co Умеренное Плохо
    Mo
    Мо Mo Умеренная Умеренная

    4 Mo, Fe Умеренная Плохая
    Cu Плохая
    Плохая
    5 Fe, Co Мод. erate Умеренное

    6 Fe, Cd Умеренное Плохое
    Co Плохое
    M3058 930 Mo3057 M
    7 Fe Умеренный Умеренный

    8 Mn Умеренный Умеренный
    Организация Определение избыточной массы тела и ожирения у детей
    Всемирная организация здравоохранения 53068

    Дети и подростки 19 лет (Справочник ВОЗ по росту, 2007 г. [65])

    ИМТ к возрасту

    Избыточный вес: ИМТ> 1 стандартное отклонение (SD) выше медианы стандарта роста ВОЗ (эквивалентно ИМТ 25 кг / м 2 в 19 лет)

    Ожирение: ИМТ> 2 SD выше медианы стандарта роста ВОЗ (эквивалентно ИМТ 30 кг / м 2 в 19 лет)

    Центры по контролю и профилактике заболеваний (CDC)

    Дети и подростки в возрасте 2–20 лет ( Таблицы роста CDC 2000 [66] )

    Процентили ИМТ с учетом пола и возраста

    Превышение веса: ИМТ ≥ 85–94 перцентиля

    Ожирение: ИМТ ≥95-й процентиль

    Международная целевая группа по ожирению (IOTF)

    Дети и подростки в возрасте 2–18 лет (Ссылка IOTF 2000 [67])

    Международное сокращение ИМТ с учетом пола и возраста граничные точки , привязанные к пороговым значениям ИМТ взрослого 25 кг / м 2 (избыточный вес) и 30 кг / м 2 (ожирение)

    В зависимости от того, антропометрические меры (например,ж., вес тела) были сообщены детьми и родителями (например, по телефону) или были объективно измерены исследовательским персоналом [45], достоверность данных можно классифицировать по-разному. На основании заключения вышеупомянутого Кокрановского обзора выбранные антропометрические результаты можно классифицировать как достоверные [35]. Как правило, потребление пищи измеряется с помощью утвержденных вопросников о частоте приема пищи (FFQ) [45], суточных отзывов о питании [68] или диетических записей [60]. Все доступные данные по средствам измерений будут извлечены из соответствующих первичных исследований.На основе вышеупомянутого Кокрановского обзора данные исходов будут первоначально извлечены для исходов, которые были оценены непосредственно после вмешательства (или ближайшего к этому моменту времени, максимум через 6 месяцев после вмешательства). Данные о результатах, доступные и представленные в течение> 6 месяцев после завершения вмешательства, считаются данными последующего наблюдения после вмешательства и также извлекаются.

    Типы исследований

    Мы будем включать параллельные РКИ и кластерные РКИ с кластерами на уровне школы, района или другой географической области.Поскольку некоторые мероприятия по питанию включают целостный, тотальный школьный подход (например, повышение качества питания в школьной столовой), мы исключим исследования с кластерами только на уровне класса [35].

    Стратегия поиска

    Всесторонний систематический поиск литературы по релевантным исследованиям будет проводиться в следующих базах данных без ограничений по дате или языку: PubMed, Кокрановская библиотека, Web of Science, Информационный центр образовательных ресурсов (ERIC), PsycINFO, CAB Abstracts, Библиотека Кэмпбелла, Информационно-координационный центр фактических данных для политики и практики (EPPI-Центр) BiblioMap, Австралийский индекс образования, База данных доказательной практики Института Джоанны Бриггс (JBI EBP) и База данных практических данных в области питания (PEN).Кроме того, списки литературы из соответствующих исследований, оцененных на соответствие критериям, будут проверены, а ссылки будут отслеживаться для выявления дополнительных релевантных статей. Кроме того, поиск текущих или неопубликованных исследований будет осуществляться на сайте ClinicalTrials.gov (https://clinicaltrials.gov), текущих контролируемых испытаниях, Платформе реестра международных клинических испытаний ВОЗ (ICTRP) и Регистре исследований Центра EPPI по содействию медицинским вмешательствам. (ТРОФИ). В таблице показан пример стратегии поиска для одной из одиннадцати включенных электронных баз данных.

    Таблица 2

    Стратегия поиска в электронной базе данных PubMed

    Поиск Запрос
    # 13 Поиск: # 3 OR # 6 OR # 10 OR # 11 Фильтры: Рандомизированное контролируемое исследование Сортировать по: Последние
    # 12 Поиск: # 3 ИЛИ # 6 ИЛИ # 10 ИЛИ # 11 Сортировать по: Последние
    # 11 Поиск : («Науки о детском питании» [термины MeSH] И («Школьные медицинские услуги» [термины MeSH] ИЛИ «Школы» [термины MeSH] ИЛИ «школа *» [все поля] ИЛИ «дошкольные учреждения *» [Название / Аннотация] ИЛИ «дошкольный *» [Название / Аннотация] ИЛИ «детский сад *» [Заголовок / Аннотация])) Сортировать по: Последние
    # 10 Поиск: # 7 И # 8 И # 9 Сортировать по: Самые новые
    # 9 Поиск: («Школы» [сетка] ИЛИ «Студенты ”[Mesh] OR школа * [tiab] OR дошкольное учреждение * [tiab] OR дошкольное учреждение * [tiab] OR детский сад * [tiab]) Сортировать по: Самые свежие
    # 8 Поиск: (Nutr * [tiab] OR диета * [tiab] OR еда * [tiab] OR корма * [tiab] OR потребление * [tiab] OR потребление * [tiab] OR еда [tiab] OR привычка * [tiab]) Сортировка по: Последние
    # 7 Поиск: (здоровье * [tiab] AND (продвижение * [tiab] OR «policy» [tiab] OR «policy» [tiab] OR education * [tiab]) ИЛИ среда * [tiab] ИЛИ учебная программа * [tiab] ИЛИ вмешательство * [tiab])) Сортировать по: Самые свежие
    # 6 Поиск: # 4 ИЛИ # 5 Сортировать по: Большинство Недавние
    # 5 Поиск: «Школьное питание *» [tiab] ИЛИ «политика школьного питания *» [tiab] ИЛИ «практика школьного питания *» [tiab] ИЛИ «Политика школьного питания *» [tiab] ИЛИ «вмешательство в школе *» [tiab] ИЛИ «школа программа питания * »[tiab] ИЛИ« школа, способствующая укреплению здоровья * »ИЛИ« школьный обед * »[tiab] ИЛИ« вмешательство в кафетерии * »[tiab] ИЛИ« изменение в системе школьного питания * »[tiab] Сортировать по: Последние
    # 4 Поиск: («политика в области питания *» [tiab] ИЛИ «программа содействия питанию *» [tiab] ИЛИ «Политика в области продовольственной среды *» [tiab] ИЛИ «вмешательство службы общественного питания * »[Tiab] ИЛИ« изменение общественного питания * »[tiab] ИЛИ« вмешательство в отношении поведения в отношении здоровья * »[tiab] ИЛИ« программа общественного питания * »[tiab] ИЛИ« программа питания * »[tiab] ИЛИ« обучение питанию * »[tiab ] ИЛИ «Политика питания *» [tiab] ИЛИ «Профилактика ожирения» [tiab] ИЛИ «Профилактика избыточного веса *» [tiab] ИЛИ «Профилактика ожирения *» [tiab]) И (школа * ИЛИ детский сад) Сортировать по: Большинство Недавние
    # 3 Поиск: # 1 И # 2 Сортировать по: Последние
    # 2 Поиск: «Пропаганда здоровья» [MeSH] ИЛИ «Политика питания» [ MeSH] ИЛИ «Медицинское просвещение» [Сетка] ИЛИ «Детское ожирение / профилактика и борьба» [MeSH] ИЛИ «Ожирение / профилактика и контроль» [Сетка] Сортировать по: Последние
    # 1 Поиск : («Школьные медицинские услуги» [сетка] ИЛИ «школы» [сетка] ИЛИ «школа *» [tiab] ИЛИ «дошкольное учреждение *» [tiab] ИЛИ «дошкольное учреждение *» [tiab] ИЛИ «детский сад *» [tiab]) Сортировать по: Самые последние

    Выбор исследования

    Все идентифицированные ссылки будут импортированы в диспетчер ссылок Endnote [69] для удаления дубликатов перед их загрузкой в ​​Covidence (http: // www.covidence.org) для просмотра заголовков, аннотаций и полных текстов. Отбор исследований будет осуществляться в два этапа. Во-первых, названия и отрывки всех идентифицированных ссылок независимо проверяются двумя рецензентами (EN, JM) с использованием вышеупомянутых критериев приемлемости. После исключения неподходящих записей полные тексты потенциально подходящих ссылок извлекаются на втором этапе выбора и более подробно исследуются двумя рецензентами. Если реферат отсутствует, а заголовок ссылки кажется потенциально релевантным, он также переходит к полнотекстовому рецензированию.Отбор исследований основан на процедуре, рекомендованной Кокраном [70] для систематических обзоров, а также выполняется независимо как минимум двумя рецензентами на обоих этапах отбора. Любые разногласия между рецензентами во время просмотра заголовка, аннотации и полного текста разрешаются путем обсуждения с привлечением третьего рецензента (LS), если согласие не может быть достигнуто.

    Извлечение данных

    Извлечение данных также будет выполняться независимо двумя рецензентами (EN, JM). Лист извлечения данных будет создан и априори апробирован, после чего все данные будут введены в электронную таблицу Excel.Для каждого включенного исследования будут извлечены следующие характеристики исследования: первый автор (фамилия), год публикации, дизайн и продолжительность исследования, страна, количество участников, характеристики участников (возраст, пол, ИМТ, доля избыточного веса или ожирения, социально-экономические факторы). статус (SES) и миграционный фон), описание учреждения или типа школы, количество школ, описание вмешательства и средств контроля, описание (возможных) дополнительных компонентов вмешательства и средств контроля, описание результатов (включая время измерения, оценщик или измеритель результатов, используемый инструмент оценки питания (например,g., FFQ, круглосуточный отзыв и т. д.), методы антропометрической оценки (например, весы, ростометр, измерительная лента и т. д.)) и источник финансирования. Мы извлечем отношения рисков (RR) с 95% доверительными интервалами (CI) для дихотомических (бинарных) данных и изменим исходные значения (оценки изменений) со стандартными отклонениями для непрерывных данных. Если возможно, мы будем извлекать оценки изменений из анализа ковариационной модели (ANCOVA), а затем — оценки изменений. Баллы отсутствующих изменений будут рассчитываться до и после вмешательства с использованием коэффициента корреляции в соответствии с формулой, приведенной в Кокрановском справочнике [70].Если в исследованиях учитывалась одна и та же конечная точка, но измерения проводились с использованием разных шкал или инструментов, мы сначала стандартизируем результаты, а затем вычислим стандартизированные средние различия (SMD). Если отчетные данные разделены по полу или возрастной группе, мы объединим эти данные с фиксированным эффектом MA. С авторами исследования свяжутся в случае отсутствия или неясности первичных данных (исследования). Если первичные исследования не были скорректированы для кластеризации, мы сами скорректируем извлеченные данные [71].

    Оценка риска систематической ошибки

    Два составителя обзора (EN и JM) будут независимо оценивать риск систематической ошибки включенных исследований, используя пересмотренный Кокрановский инструмент оценки риска систематической ошибки для рандомизированных испытаний (RoB 2) [72], и любые разногласия будут устранены. решено консенсусом.Инструмент RoB 2 состоит из пяти областей: смещение, возникающее в результате процесса рандомизации, риск смещения из-за отклонений от запланированных вмешательств, смещение из-за отсутствия данных о результатах, смещение при измерении результата и смещение при выборе сообщаемых данных. Результаты. Оригинальный инструмент RoB 2 будет использоваться для параллельных РКИ и его вариант для кластерных РКИ. Вариант RoB 2 для кластерных РКИ в первую очередь ориентирован на кластерные РКИ, в которых группы людей образуют кластеры [73, 74]. Следует отметить, что из-за прагматического характера кластерных РКИ, в которых эффекты вмешательства обычно изучаются в реальных условиях, этот вариант RoB 2 учитывает только эффект назначения вмешательства (намерение лечить) и не эффект от начала и соблюдения запланированного вмешательства (согласно протоколу) [73, 74].Инструмент RoB 2 для кластерных РКИ состоит из дополнительной области, т. Е. «Смещения, возникающего из-за времени идентификации и набора участников (при рандомизации)», и области «смещения из-за отклонений от запланированных вмешательств» касается только эффекта назначения на вмешательство. Общий риск систематической ошибки для исследования будет оцениваться как низкий, некоторые проблемы или высокий риск в любой версии инструмента.

    Синтез данных

    Мы будем использовать NMA для синтеза всех доступных данных.В то время как в традиционной попарной МА только эффекты отдельных исследований могут быть объединены для одного сравнения за раз (например, обучение правильному питанию по сравнению с контролем), NMA позволяет одновременное сравнение нескольких вмешательств при сохранении внутренней рандомизации отдельных исследований [75]. С этой целью NMA включает не только прямые доказательства, но и косвенные доказательства, полученные на основе доступных прямых сравнений. Это возможно, например, когда доступны прямые доказательства для сравнения вмешательства A (просвещение по вопросам питания) с B (школьные инициативы, ориентированные на правильное питание) и для сравнения вмешательства A с C (контрольная группа).Последующее косвенное сравнение относительного эффекта вмешательства B по сравнению с C может быть затем рассчитано путем вычитания эффекта A – B из эффекта A – C (рис.).

    Определение эффекта косвенного сравнения (B – C) в сетевом метаанализе

    Этот косвенный эффект затем объединяется с прямыми эффектами для получения оценки эффекта NMA [75]. Для каждого результата доступные прямые сравнения между различными вмешательствами и контрольными группами представлены с использованием сетевого графика [76] (рис.). Узлы (кружки) представляют различные доступные типы вмешательств и пропорциональны размеру выборки каждого вмешательства. Края (линии) показывают доступные прямые сравнения между парами вмешательств и отображаются жирнее, когда доступно больше исследований для сравнения [77].

    Гипотетический сетевой график всех возможных попарных сравнений вмешательств в области питания в школах

    Статистический анализ

    Доступные прямые сравнения вмешательств в области питания в школах будут проиллюстрированы с использованием сетевого графика для следующих результатов: избыточный вес и риск ожирения, масса тела изменение, ИМТ или zBMI, жировые отложения или окружность талии, ежедневное потребление фруктов и овощей, ежедневное потребление жиров и ежедневное потребление SSB.После этого прямые и косвенные эффекты лечения по всем РКИ будут объединены, и будут рассчитаны оценки эффекта (ОР, МД, SMD) для показателей результатов.

    Случайные эффекты попарный метаанализ будет выполнен для каждого результата, чтобы оценить все возможные попарные относительные эффекты с точки зрения баллов изменений для различных вмешательств в области питания в школах, если прямые доказательства доступны по крайней мере из двух исследований. Затем будет исследована неоднородность результатов между исследованиями с использованием критерия Кокрейна Q и статистики I 2 , где I 2 > 50% будет рассматриваться как представляющее существенную неоднородность [78].Будут созданы лесные участки для отображения оценок конкретного исследования и общего эффекта с соответствующими 95% доверительными интервалами.

    Затем все доступные свидетельства будут синтезированы с использованием NMA. Мы будем выполнять NMA в частотной структуре на основе контраста, используя пакет R netmeta , версия 1.2-1 [79]. Результаты NMA будут представлены в виде суммарных оценок эффекта с 95% доверительными интервалами с использованием таблиц лиг, в которых эффекты NMA сравниваются с попарными эффектами. Затем вмешательства ранжируются в соответствии с вероятностью того, что они являются наиболее эффективным вмешательством для определенного результата, с использованием баллов P . P -баллы являются частотной версией кривой «Поверхность под кривой совокупного ранжирования» (SUCRA) [80, 81] со значениями от 0 до 1. Значение 1 указывает, что вмешательство всегда имеет лучший рейтинг, а значение 0 означает что вмешательство всегда считается наихудшим [72].

    Кроме того, мы будем использовать компонентный NMA (CNMA), где это возможно и целесообразно. CNMA позволяет разбить эффекты комплексных вмешательств на их отдельные компоненты [82]. Существует несколько моделей CNMA, которые потенциально могут использоваться для определения основных или «активных» элементов сложных вмешательств [82].Одна из этих моделей предполагает, что эффект вмешательства представляет собой сумму эффектов его компонентов (аддитивная модель). Мы примем аддитивную модель CNMA для оценки вклада отдельных компонентов различных мероприятий по питанию в школе в их общий эффект.

    Оценка транзитивности

    Перед проведением любого NMA требуется оценка допущения о транзитивности. Вкратце, предположение о транзитивности указывает на то, что исследования, сравнивающие различные группы вмешательств, достаточно похожи, чтобы сделать обоснованные косвенные выводы.Чтобы оценить транзитивность, заранее будет сравниваться распределение возможных модификаторов эффекта по доступным прямым сравнениям. Транзитивность применяется, если распределения всех модификаторов эффекта сопоставимы по доступным прямым сравнениям [83]. Чтобы оценить предположение о транзитивности [84], мы сравним сходство включенных популяций и условий исследования с точки зрения возраста, пола, ИМТ, SES и продолжительности исследования для доступных прямых сравнений.

    Оценка непротиворечивости

    Непрерывность данных может быть причиной статистической несогласованности.В контексте NMA термин несогласованность относится к статистической мере, которая описывает различия между прямыми и косвенными доказательствами. Чтобы оценить потенциальное несоответствие, мы разделим оценку эффекта для каждого сравнения на долю прямых и косвенных свидетельств, чтобы увидеть, различаются ли они. Чтобы выявить и отобразить несогласованность в сети, мы создадим чистый тепловой график, применив полную модель взаимодействия лечения и дизайна [83]. Эта модель разделяет эффекты внутри разных дизайнов и между ними.Дизайн определяется как подмножество методов лечения, которые сравниваются в испытании.

    Вторичный анализ и анализ чувствительности

    Если будет выявлено достаточное количество исследований, мы проведем вторичный анализ продолжительности вмешательства, пола, возраста школьников, SES, миграционного фона [85] и географического положения (например, Германия) . Анализ чувствительности будет выполнен путем исключения РКИ с высоким RoB.

    Систематическая ошибка распространения

    Чтобы оценить систематическую ошибку распространения, для каждого прямого попарного сравнения будет создана скорректированная воронкообразная диаграмма [86], а также будет проведен тест линейной регрессии Эггера на асимметрию воронкообразной диаграммы для изучения эффектов небольших исследований [87].

    Классификация оценки, разработки и оценки рекомендаций (достоверность доказательств)

    Мы будем следовать подходу GRADE для оценки достоверности доказательств, полученных на основе NMA. Для всех результатов два автора независимо (EN, LS) будут оценивать достоверность доказательств в каждой из прямых, косвенных и сетевых оценок [88]. Прямые оценки будут оцениваться по следующим критериям GRADE: риск систематической ошибки, косвенность, непоследовательность и систематическая ошибка публикации. Как недавно было предложено рабочей группой GRADE, нет необходимости учитывать неточность при рейтинге прямых и косвенных оценок для получения информации о рейтинге оценок NMA [88].Мы будем использовать достоверность прямых оценок для получения косвенных оценок (будет выбран самый низкий из рейтингов двух прямых сравнений, образующих наиболее доминирующий цикл первого порядка), и, в конечном итоге, мы снизим их оценку при наличии серьезной нетранзитивности. (т.е. очень разнообразное население). Мы сравним соответствующие рейтинги для прямых и косвенных оценок, чтобы определить достоверность сетевых оценок (будет выбрана та, с большей достоверностью), которые будут понижены, если будет присутствовать несогласованность или неточность [88].В целом, GRADE определяет четыре уровня достоверности доказательств: высокий, средний, низкий и очень низкий.

    Обсуждение

    Этот систематический обзор и NMA будут первыми, в которых суммируются и сравниваются эффекты различных стратегий вмешательства в области питания для первичной профилактики избыточного веса и ожирения в школьных условиях. Используя как прямые, так и косвенные доказательства, мы сможем не только сравнивать, но и ранжировать вмешательства, которые еще не сравнивались друг с другом.Это может привести к новым и, возможно, важным выводам о влиянии различных стратегий вмешательства в области питания в школах. Наш анализ покажет, какие стратегии вмешательства могут быть наиболее многообещающими для профилактики избыточного веса и ожирения у детей и подростков. Мы уверены, что текущий исследовательский проект внесет значительный вклад в выявление пробелов в имеющихся доказательствах и поможет решить проблемы, связанные с дизайном существующих исследований по этой теме. Это может привести к новому пониманию специфики целевой группы, в частности, об эффектах вмешательства в различных возрастных и гендерных группах, которые также тесно связаны с контекстными аспектами.Кроме того, используя CNMA там, где это необходимо, мы можем раскрыть особенности вмешательства, которые необходимы для успешных стратегий профилактики избыточного веса и ожирения в школе. Наши результаты могут также предоставить полезную информацию для разработки новых исследований и вмешательств в области питания для различных групп населения и условий. При разработке новых исследований в идеале следует учитывать все существующие доказательства и меры вмешательства по конкретным вопросам исследования. Современные NMA, которые включают несколько различных вмешательств, которые ранее не сравнивались напрямую, могут помочь определить (новые) перспективные вмешательства по конкретным вопросам исследований, связанных со здоровьем, посредством косвенных сравнений и, таким образом, обеспечить прочную основу для планирования новых исследований.Поэтому NMA рекомендуется для оптимального планирования дизайна исследования, а также для оценки необходимого размера выборки для новых исследований [89–92]. Что касается планирования и разработки будущих профилактических мер в школах, текущий проект также предоставит интересную информацию о том, имело ли место и в какой форме сотрудничество между (недавно) реализованными стратегиями вмешательства в школьном питании и, например, уже существующим школьным питанием. учебные классы и учителя.Это может иметь большое значение и может привести к важным рекомендациям, в зависимости от актуальности просвещения по вопросам питания на основе учебных программ как части общего образования в начальных и средних школах в сотрудничестве со стратегиями вмешательства в области питания в школьных условиях. В целом, результаты настоящего систематического обзора и NMA будут представлять большой интерес и ценность как для национальных, так и для международных органов общественного здравоохранения и политиков при разработке и реализации успешных, основанных на фактических данных стратегий вмешательства в области питания в школах.

    Дополнительная информация

    Благодарности

    Финансирование открытого доступа, предоставленное Projekt DEAL.

    Сокращения

    3030 CNMA 93068 930 Пункты для систематических обзоров и мета-анализов SSB Всемирная организация здравоохранения
    ANCOVA Ковариационный анализ
    BMI Индекс массы тела
    CDC Центры контроля и профилактики заболеваний
    Мета-анализ компонентной сети
    Сердечно-сосудистые заболевания Сердечно-сосудистые заболевания
    Центр EPPI Информационно-координационный центр данных по вопросам политики и практики
    Информационный центр ERIC
    FFQ Опросники по частоте пищевых продуктов
    УРОВЕНЬ Оценка, разработка и оценка рекомендаций
    HPS Школа укрепления здоровья
    930 Международные клинические испытания ICTRP 930 stry Platform
    IOTF Международная целевая группа по ожирению
    JBI EBP Доказательная практика Института Джоанны Бриггс
    PEN Практический отчет о предпочтениях в отношении питания
    MA Мета-анализ
    MD Средняя разница
    NMA Сетевой мета-анализ
    930 РКИ 930 под контролем
    RoB Риск систематической ошибки
    RR Отношение рисков
    SD Стандартное отклонение
    SES Социально-экономический статус
    Стандартное отклонение
    Сахар подслащенные напитки
    SUCRA Поверхность под кривой кумулятивного ранжирования
    TEI Общее потребление энергии
    TRoPHI Реестр испытаний по содействию медицинским вмешательствам 58 ВОЗ
    zBMI Индекс массы тела z-оценка / стандартизованный индекс массы тела

    Вклад авторов

    LS разработал проект, а EN, LS и KG написали рукопись протокола исследования.JM, GR, GH, CMA, JMS, JC, DS и JJM существенно переработали рукопись. Все авторы прочитали и одобрили окончательную версию рукописи перед подачей. LS и EN являются гарантами.

    Финансирование

    Этот проект поддерживается Федеральным министерством образования и исследований Германии (Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF)), номер гранта: 01EL2022. Финансирующий орган не играет никакой роли в дизайне исследования, сборе, анализе и интерпретации данных или в написании этой рукописи.Финансирование открытого доступа организовано и организовано Projekt DEAL.

    Доступность данных и материалов

    Неприменимо

    Заявления

    Утверждение этических норм и согласие на участие

    Неприменимо

    Согласие на публикацию

    Неприменимо

    Конкурирующие интересы

    Авторы заявляют, что у них нет конкурирующих интересов.

    Сноски

    Примечание издателя

    Springer Nature сохраняет нейтралитет в отношении юрисдикционных претензий в опубликованных картах и ​​о принадлежности организаций.

    Информация для авторов

    Эдрис Нури, электронная почта: ed.grubierf-inu.mefi@yrun.

    Якуб Морзе, электронная почта: [email protected].

    Катрин Груммих, электронная почта: ed.grubierf-inu.mefi@hcimmurg.

    Герта Рюкер, электронная почта: ed.grubierf-inu.ibmi@rekceur.

    Георг Хоффманн, электронная почта: [email protected].

    Клаудиа М. Анджеле, электронная почта: [email protected].

    Юрген М. Штайнакер, электронная почта: [email protected].

    Джоанна Конрад, электронная почта: изд.egd @ darnoc.

    Даниэла Шмид, электронная почта: [email protected].

    Йорг Й. Меерпол, электронная почта: ed.grubierf-inu.mefi@lhopreem.

    Лукас Швингсхакль, электронная почта: ed.grubierf-inu.mefi@lkcahsgniwhcs.

    Ссылки

    1. Friedemann C, Heneghan C, Mahtani K, Thompson M, Perera R, Ward AM. Риск сердечно-сосудистых заболеваний у здоровых детей и его связь с индексом массы тела: систематический обзор и метаанализ. BMJ. 2012; 345: e4759. DOI: 10.1136 / bmj.e4759. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 2.Рот Г.А., Абате Д., Абате К.Х., Абай С.М., Аббафати С., Аббаси Н. и др. Глобальная, региональная и национальная смертность с разбивкой по возрасту и полу от 282 причин смерти в 195 странах и территориях, 1980–2017 годы: систематический анализ для исследования Global Burden of Disease Study 2017. Lancet. 2018; 392 (10159): 1736–1788. DOI: 10.1016 / S0140-6736 (18) 32203-7. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 3. Лобштейн Т., Джексон-Лич Р. Планирование наихудшего: оценки ожирения и сопутствующих заболеваний у детей школьного возраста в 2025 году.Педиатр ожирения. 2016; 11 (5): 321–325. DOI: 10.1111 / ijpo.12185. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 4. Ллевеллин А., Симмондс М., Оуэн К.Г., Вулакотт Н. Детское ожирение как предиктор заболеваемости во взрослом возрасте: систематический обзор и метаанализ. Obes Rev.2016; 17 (1): 56–67. DOI: 10.1111 / obr.12316. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 7. Абарка-Гомес Л., Абдин З.А., Хамид З.А., Абу-Рмейле Н.М., Акоста-Казарес Б., Акуин С. и др. Мировые тенденции индекса массы тела, недостаточного веса, избыточного веса и ожирения с 1975 по 2016 год: объединенный анализ 2416 популяционных исследований с участием 128 · 9 миллионов детей, подростков и взрослых.Ланцет. 2017; 390 (10113): 2627–2642. DOI: 10.1016 / S0140-6736 (17) 32129-3. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 10. Пиявка Р.М., Макнотон С.А., Тимперио А. Кластеризация диеты, физической активности и малоподвижного поведения у детей и подростков: обзор. Закон Int J Behav Nutri Phys. 2014; 11: 4. DOI: 10.1186 / 1479-5868-11-4. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 12. Фрэнсис Д.К., Ван ден Брок Дж., Янгер Н., Макфарлейн С., Руль К., Гордон-Страчан Дж. И др. Потребление фаст-фуда и сладких напитков: связь с избыточным весом и большой окружностью талии у подростков.Public Health Nutr. 2009. 12 (8): 1106–1114. DOI: 10,1017 / S136898000
  • 60. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 13. Джеймс Дж., Керр Д. Профилактика детского ожирения за счет сокращения безалкогольных напитков. Int J Obes (2005) 2005; 29 Дополнение 2: S54 – S57. DOI: 10.1038 / sj.ijo.0803062. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 14. Те Моренга Л., Маллард С., Манн Дж. Диетические сахара и масса тела: систематический обзор и метаанализ рандомизированных контролируемых испытаний и когортных исследований. BMJ (изд. Клинических исследований) 2012; 346: e7492. [PubMed] [Google Scholar] 15.Keller A. Bucher Della Torre S. Сахарные напитки и ожирение среди детей и подростков: обзор систематических обзоров литературы. Ребенок ожирения. 2015; 11 (4): 338–346. DOI: 10.1089 / chi.2014.0117. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 16. Малик В.С., Пан А., Уиллетт В.С., Ху Ф.Б. Сахарные напитки и увеличение веса у детей и взрослых: систематический обзор и метаанализ. Am J Clin Nutr. 2013. 98 (4): 1084–1102. DOI: 10.3945 / ajcn.113.058362. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 17.Делла Корте К., Файф Дж., Гарднер А., Мерфи Б.Л., Клейс Л., Делла Корте Д. и др. Мировые тенденции потребления сахаросодержащих напитков и диетического сахара у детей и подростков: систематический обзор. Nutr Rev.2020; 79 (3): 274–88. [PubMed] 18. Чеккини М., Варин Л. Влияние систем маркировки пищевых продуктов на выбор продуктов и пищевое поведение: систематический обзор и метаанализ рандомизированных исследований. Obes Rev.2016; 17 (3): 201–210. DOI: 10.1111 / obr.12364. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 19. Карри С., Робертс С., Сеттертобулте В., Морган А., Смит Р., Самдал О. и др.Здоровье молодежи в контексте: исследование «Поведение детей школьного возраста в отношении здоровья» (HBSC): международный отчет по результатам исследования 2001–2002 гг. / Под редакцией Кэндис Карри … [и др.] Копенгаген: Европейское региональное бюро ВОЗ; 2004. [Google Scholar] 20. Померло Дж, Лок К, Макки М, Альтманн ДР. Проблема измерения потребления фруктов и овощей в мире. J Nutr. 2004. 134 (5): 1175–1180. DOI: 10.1093 / JN / 134.5.1175. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

    21. Всемирная организация здравоохранения. Диета, питание и профилактика хронических заболеваний: отчет совместной консультации экспертов ВОЗ / ФАО.Серия технических отчетов ВОЗ 916. Женева: Всемирная организация здравоохранения; 2003.

    22. Ковач Э., Сиани А., Констабель К., Хаджигеоргиу С., де Бурдодхуй И., Эйбен Г. и др. Соблюдение целевых показателей в отношении образа жизни, связанного с ожирением, в исследовании IDEFICS. Int J Obes. 2014; 38 (2): S144 – SS51. DOI: 10.1038 / ijo.2014.145. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 24. Ньюенс К.Дж., Уолтон Дж. Обзор потребления сахара из национальных репрезентативных диетических обследований по всему миру. J Hum Nutr Diet.2016; 29 (2): 225–240. DOI: 10.1111 / jhn.12338. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 26. Цинь З., Сюй Ф., Е Цюй, Чжоу Х., Ли Ц., Хэ Дж и др. Сахарные напитки и гипертония школьников в городских районах Нанкина, Китай. J Hum Hypertens. 2018; 32 (6): 392–396. DOI: 10.1038 / s41371-018-0030-9. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 27. Чан Т.Ф., Лин В.Т., Хуанг Х.Л., Ли CY, Ву П.В., Чиу Ю.В. и др. Потребление сахаросодержащих напитков связано с компонентами метаболического синдрома у подростков.Питательные вещества. 2014; 6 (5): 2088–2103. DOI: 10.3390 / nu6052088. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 28. Кит Б.К., Фахури Т.Х., Парк С., Нильсен С.Дж., Огден С.Л. Тенденции потребления сахаросодержащих напитков среди молодежи и взрослых в США: 1999-2010 гг. Am J Clin Nutr. 2013. 98 (1): 180–188. DOI: 10.3945 / ajcn.112.057943. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 29. Бранд-Миллер JC, Barclay AW. Снижение потребления добавленного сахара и сахаросодержащих напитков в Австралии: проблема профилактики ожирения.Am J Clin Nutr. 2017; 105 (4): 854–863. DOI: 10.3945 / ajcn.116.145318. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 30. Абурто ТК, Педраса Л.С., Санчес-Пимиента Т.Г., Батис С., Ривера Дж. А. Дискреционные продукты имеют большой вклад, а фрукты, овощи и бобовые имеют низкий вклад в общее потребление энергии населением Мексики. J Nutr. 2016; 146 (9): 1881–1887 гг. DOI: 10.3945 / jn.115.219121. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

    31. Варначча Дж., Зейхер Дж., Ланге С., Джордан С. Адипозитасрелеванте Einflussfaktoren im Kindesalter — Aufbau eines bevölkerungsweiten Monitorings в Германии.J Health Monit. 2017; 2 (2): 90–102.

    32. Дадли Д.А., Коттон РГ, Перальта ЛР. Обучающие подходы и стратегии, способствующие здоровому питанию у детей младшего школьного возраста: систематический обзор и метаанализ. Закон Int J Behav Nutr Phys. 2015; 12:28. DOI: 10.1186 / s12966-015-0182-8. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 33. Эванс К.Э., Кристиан М.С., Клегхорн К.Л., Гринвуд, округ Колумбия, Кейд Дж. Э.. Систематический обзор и метаанализ школьных мероприятий по улучшению ежедневного потребления фруктов и овощей детьми в возрасте от 5 до 12 лет.Am J Clin Nutr. 2012. 96 (4): 889–901. DOI: 10.3945 / ajcn.111.030270. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 34. Хайме П.К., Лок К. Улучшает ли школьная политика в области пищевых продуктов и питания рацион питания и снижает ли ожирение? Предыдущая Мед. 2009. 48 (1): 45–53. DOI: 10.1016 / j.ypmed.2008.10.018. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 35. Лэнгфорд Р., Бонелл С.П., Джонс Х.Э., Пулиу Т., Мерфи С.М., Уотерс Э. и др. Рамки Школы содействия здоровью ВОЗ для улучшения здоровья и благополучия учащихся и их академической успеваемости.Кокрановская база данных Syst Rev.2014; (4): Cd008958. [PubMed] 36. Lavelle HV, Mackay DF, Pell JP. Систематический обзор и метаанализ школьных мероприятий по снижению индекса массы тела. J Public Health (Оксфорд, Англия) 2012; 34 (3): 360–369. DOI: 10.1093 / pubmed / fdr116. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 37. Кац Д.Л., О’Коннелл М., Нджике В.Ю., Йе М.К., Наваз Х. Стратегии профилактики ожирения и борьбы с ним в школьных условиях: систематический обзор и метаанализ. Int J Obes (2005) 2008; 32 (12): 1780–1789.DOI: 10.1038 / ijo.2008.158. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 38. Ходдер Р.К., О’Брайен К.М., Стейси Ф.Г., Вайз Р.Дж., Клинтон-МакХарг Т., Целепис Ф. и др. Меры по увеличению потребления фруктов и овощей детьми в возрасте пяти лет и младше. Кокрановская база данных Syst Rev.2018; 5: Cd008552. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 39. Nekitsing C, Blundell-Birtill P, Cockroft JE, Hetherington MM. Систематический обзор и метаанализ стратегий увеличения потребления овощей у детей дошкольного возраста 2-5 лет.Аппетит. 2018; 127: 138–154. DOI: 10.1016 / j.appet.2018.04.019. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 40. Micha R, Karageorgou D, Bakogianni I, Trichia E, Whitsel LP, Story M и др. Эффективность политики школьного питания в отношении пищевого поведения детей: систематический обзор и метаанализ. PLoS One. 2018; 13 (3): e01
  • . DOI: 10.1371 / journal.pone.01. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 41. Фэн Л., Вэй Д.М., Лин С.Т., Мэддисон Р., Ни Мурчу С., Цзян Ю. Систематический обзор и метаанализ мероприятий по борьбе с ожирением в школах в материковом Китае.PLoS One. 2017; 12 (9): e0184704. DOI: 10.1371 / journal.pone.0184704. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 42. Гори Д., Гуаральди Ф., Чинокка С., Мозер Дж., Руччи П., Фантини М.П. Эффективность образовательных и образовательных вмешательств для предотвращения детского ожирения: систематический обзор и метаанализ рандомизированных и нерандомизированных контролируемых исследований. Obes Sci Pract. 2017; 3 (3): 235–248. DOI: 10.1002 / osp4.111. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 43. Hutton B, Salanti G, Caldwell DM, Chaimani A, Schmid CH, Cameron C и др.Заявление о расширении PRISMA для составления отчетов о систематических обзорах, включающих сетевой метаанализ медицинских вмешательств: контрольный список и пояснения. Ann Intern Med. 2015; 162 (11): 777–784. DOI: 10.7326 / M14-2385. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 44. St Leger L, Young I, Perry M. Версия 2 документа, ранее известная как «Протоколы и руководящие принципы для школ, способствующих укреплению здоровья». 2008. Достижение школ, способствующих укреплению здоровья: Руководство по укреплению здоровья в школах. [Google Scholar] 45.Foster GD, Sherman S, Borradaile KE, Grundy KM, Vander Veur SS, Nachmani J, et al. Школьное вмешательство, основанное на политике, направленное на предотвращение избыточного веса и ожирения. Педиатрия. 2008; 121 (4): e794 – e802. DOI: 10.1542 / peds.2007-1365. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 46. Хоппу Ю., Лехтисало Дж., Куяла Дж., Кесо Т., Гарам С., Тапанайнен Х. и др. Диету подростков можно улучшить за счет вмешательства школы. Public Health Nutr. 2010. 13 (6a): 973–979. DOI: 10.1017 / S1368980010001163. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 47.Литл Л.А., Мюррей Д.М., Перри С.Л., Стори М., Бирнбаум А.С., Кубик М.Ю. и др. Школьные подходы к влиянию на питание подростков: результаты исследования TEENS. Поведение в области санитарного просвещения. 2004. 31 (2): 270–287. DOI: 10.1177 / 10

    103260635. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 48. Сахота П., Рудольф М.К., Дикси Р., Хилл А.Дж., Барт Дж. Х., Кейд Дж. Рандомизированное контролируемое исследование вмешательства на базе начальной школы для снижения факторов риска ожирения. BMJ (Издание клинических исследований) 2001; 323 (7320): 1029–1032. DOI: 10.1136 / bmj.323.7320.1029. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 49. Энсафф Х., Кроуфорд Р., Рассел Дж. М., Баркер МЭ. Приготовление и совместное использование пищи: количественный анализ продовольственной интервенции в начальной школе. J Public Health (Оксфорд, Англия), 2017; 39 (3): 567–573. [PubMed] [Google Scholar] 50. Эванс А., Ранджит Н., Хельшер Д., Йованович С., Лопес М., Макинтош А. и др. Влияние скоординированных мероприятий по охране здоровья при школьном огороде и физической активности на весовой статус и поведение, связанное с весом, этнически разнородных и малообеспеченных учащихся: план исследования и исходные данные исследования Grow! Есть! Идти! (TGEG) кластерно-рандомизированное контролируемое исследование.BMC Public Health. 2016; 16: 973. DOI: 10.1186 / s12889-016-3453-7. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 51. Никлас Т.А., Джонсон С.К., Майерс Л., Фаррис Р.П., Каннингем А. Результаты школьной программы по увеличению потребления фруктов и овощей: Дай мне 5 — новая концепция питания для учащихся. J Школа Здоровья. 1998. 68 (6): 248–253. DOI: 10.1111 / j.1746-1561.1998.tb06348.x. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 52. Уильямсон Д.А., Шампанское К.М., Харша Д.В., Хан Х., Мартин К.К., Ньютон Р.Л., младший и др.Влияние экологической школьной программы профилактики ожирения на изменения в жировой прослойке и массе тела: рандомизированное исследование. Ожирение (Сильвер Спринг, Мэриленд) 2012; 20 (8): 1653–1661. DOI: 10.1038 / oby.2012.60. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 53. Спросите А.С., Хернес С., Арек И., Вик Ф., Бродал С., Хауген М. Раздача бесплатного школьного обеда ученикам средней школы — экспериментальное исследование, имеющее последствия для здоровья. Public Health Nutr. 2010. 13 (2): 238–244. DOI: 10.1017 / S13689800099. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 54.Бартоломью JB, Jowers EM. Увеличение частоты закусок с низким содержанием жира, предлагаемых на школьный обед: стратегия изменения окружающей среды для увеличения выбора полезных для здоровья продуктов. J Am Diet Assoc. 2006. 106 (2): 248–252. DOI: 10.1016 / j.jada.2005.10.030. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 55. Кабальеро Б., Клэй Т., Дэвис С.М., Этельба Б., Рок Б.Н., Ломан Т. и др. Pathways: рандомизированное контролируемое исследование в школе по профилактике ожирения среди школьников американских индейцев. Am J Clin Nutr. 2003. 78 (5): 1030–1038. DOI: 10.1093 / ajcn / 78.5.1030. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 56. Колин-Рамирес Э., Кастильо-Мартинес Л., Ореа-Техеда А., Вергара-Кастанеда А., Кейрнс-Дэвис С., Вилья-Ромеро А. Результаты школьного вмешательства (RESCATE) по улучшению моделей физической активности мексиканских детей в возрасте 8 лет -10 лет. Health Education Res. 2010. 25 (6): 1042–1049. DOI: 10,1093 / ее / cyq056. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 57. Брандштеттер С., Кленк Дж., Берг С., Галм С., Фриц М., Питер Р. и др. Профилактика избыточного веса, осуществляемая учителями начальной школы: рандомизированное контролируемое исследование.Факты об ожирении. 2012; 5 (1): 1–11. DOI: 10,1159 / 000336255. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 58. Кобель С., Вирт Т., Шрайбер А., Кестюс Д., Кеттнер С., Эркеленц Н. и др. Влияние школьной программы укрепления здоровья на поведенческие исходы, связанные с ожирением. J Obes. 2014; 2014: 476230. DOI: 10.1155 / 2014/476230. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 59. Грин К.Н., Габриэлян Дж., Just DR, Вансинк Б. Интеллектуальные вмешательства в столовые с продвижением фруктов: результаты кластерного РКИ.Am J Prev Med. 2017; 52 (4): 451–458. DOI: 10.1016 / j.amepre.2016.12.015. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 60. Андерсон А.С., Портеус Л.Е., Фостер Э., Хиггинс С., Стед М., Хетерингтон М. и др. Влияние образовательной программы по вопросам питания в школах на диетическое питание, а также когнитивные и поведенческие переменные, связанные с фруктами и овощами. Public Health Nutr. 2005. 8 (6): 650–656. DOI: 10,1079 / PHN2004721. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 61. Bere E, Veierod MB, Klepp KI. Норвежская школьная фруктовая программа: сравнение платных и платныхбесплатные подписки. Предыдущая Мед. 2005. 41 (2): 463–470. DOI: 10.1016 / j.ypmed.2004.11.024. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 62. Те Велде С.Дж., Брюг Дж., Винд М., Хилдонен С., Бьелланд М., Перес-Родриго С. и др. Эффекты комплексного вмешательства в школах по продвижению фруктов и овощей в трех европейских странах: Исследование в интересах детей. Br J Nutr. 2008. 99 (4): 893–903. DOI: 10.1017 / S000711450782513X. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 63. Muckelbauer R, Libuda L, Clausen K, Toschke AM, Reinehr T., Kersting M.Продвижение и обеспечение школ питьевой водой для профилактики избыточного веса: рандомизированное контролируемое кластерное исследование. Педиатрия. 2009; 123 (4): e661 – e667. DOI: 10.1542 / peds.2008-2186. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 64. Kocken PL, Eeuwijk J, Van Kesteren NM, Dusseldorp E, Buijs G, Bassa-Dafesh Z, et al. Содействие покупке низкокалорийных продуктов в школьных торговых автоматах: кластерное рандомизированное контролируемое исследование. J Школа Здоровья. 2012. 82 (3): 115–122. DOI: 10.1111 / j.1746-1561.2011.00674.x. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 65.de Onis M, Onyango AW, Borghi E, Siyam A, Nishida C., Siekmann J. Разработка справочника ВОЗ по развитию для детей школьного возраста и подростков. Bull World Health Organ. 2007. 85 (9): 660–667. DOI: 10.2471 / BLT.07.043497. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 67. Коул TJ, Bellizzi MC, Flegal KM, Dietz WH. Установление стандартного определения избыточной массы тела и ожирения у детей во всем мире: международное исследование. BMJ (изд. Клинических исследований) 2000; 320 (7244): 1240–1243. DOI: 10.1136 / bmj.320.7244.1240. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 68. Бингем С.А., Гилл С., Уэлч А., Дэй К., Кэссиди А., Хоу К.Т. и др. Сравнение методов оценки питания в эпидемиологии питания: взвешенные записи и 24-часовые отзывы, анкеты по частоте приема пищи и записи о предполагаемой диете. Br J Nutr. 1994. 72 (4): 619–643. DOI: 10,1079 / BJN19

    4. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 69. Команда EndNote. EndNote. EndNote X9 изд. Филадельфия: Clarivate Analytics; 2013. [Google Scholar] 70. Хиггинс Дж. П., Томас Дж., Чендлер Дж., Кампстон ​​М., Ли Т., Пейдж М. Дж. И др.Кокрановское руководство по систематическим обзорам вмешательств, версия 6.1 (обновлено в сентябре 2020 г.), 2020 г. [Google Scholar] 71. Uhlmann L, Jensen K, Kieser M. Байесовский сетевой метаанализ для кластерных рандомизированных испытаний с бинарными исходами. Res Synth Methods. 2017; 8 (2): 236–250. DOI: 10.1002 / jrsm.1210. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 72. Стерн Дж.А.К., Савович Дж., Пейдж М.Дж., Эльберс Р.Г., Бленкоу Н.С., Бутрон И. и др. RoB 2: обновленный инструмент для оценки риска систематической ошибки в рандомизированных исследованиях. BMJ (Издание клинических исследований) 2019; 366: 14898.[PubMed] [Google Scholar] 73. Eldridge S, Campbell M, Campbell MJ, Drahota-Towns A, Giraudeau B, Higgins J, et al., Редакторы. Пересмотренный Кокрановский инструмент риска систематической ошибки для рандомизированных испытаний (RoB 2.0): дополнительные соображения для кластерных рандомизированных испытаний. 2016. [Google Scholar] 74. Хиггинс Дж. П.Т., Элдридж С., Ли Т. Глава 23.1.2 Оценка риска систематической ошибки в кластерных рандомизированных исследованиях. В: Хиггинс Дж. П.Т., Томас Дж., Чендлер Дж., Кампстон ​​М., Ли Т., Пейдж М.Дж., Уэлч В.А., редакторы. Кокрановское руководство по систематическим обзорам вмешательств, версия 61 (обновлено в сентябре 2020 г.), 2020 г.[Google Scholar] 75. Саланти Г. Непрямое и смешанное сравнение лечения, сетевой или множественный метаанализ лечения: много названий, много преимуществ, много опасений по поводу инструмента синтеза доказательств следующего поколения. Res Synth Methods. 2012. 3 (2): 80–97. DOI: 10.1002 / jrsm.1037. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 76. Чаймани А., Хиггинс Дж. П.Т., Мавридис Д., Спиридонос П., Саланти Г. Графические инструменты для сетевого мета-анализа в STATA. PLoS One. 2013; 8 (10): e76654-e. DOI: 10.1371 / journal.pone.0076654. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 77.Чаймани А., Колдуэлл Д.М., Ли Т., Хиггинс Дж.П.Т., Саланти Г. Кокрановское руководство по систематическим обзорам вмешательств. 2019. Проведение сетевого метаанализа; С. 285–320. [Google Scholar] 78. Хиггинс Дж. П. Т., Томпсон С. Г., Дикс Дж. Дж., Альтман Д. Г.. Измерение несогласованности в метаанализах. BMJ (Издание клинических исследований) 2003; 327 (7414): 557. DOI: 10.1136 / bmj.327.7414.557. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 79. Rücker G, Krahn U, König J, Efthimiou O, Schwarzer G. netmeta: Сетевой мета-анализ с использованием методов Frequentist.Пакет R версии 1.2-1. 2020. [Google Scholar] 80. Саланти Дж., Адес А. Э., Иоаннидис Дж. П. Графические методы и числовые сводки для представления результатов метаанализа множественных обработок: обзор и учебное пособие. J Clin Epidemiol. 2011. 64 (2): 163–171. DOI: 10.1016 / j.jclinepi.2010.03.016. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 81. Rucker G, Schwarzer G. Ранжирование методов в частотном сетевом метаанализе работает без методов повторной выборки. BMC Med Res Methodol. 2015; 15:58. DOI: 10.1186 / s12874-015-0060-8.[Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 82. Welton NJ, Caldwell DM, Adamopoulos E, Vedhara K. Метаанализ сравнения смешанного лечения сложных вмешательств: психологические вмешательства при ишемической болезни сердца. Am J Epidemiol. 2009. 169 (9): 1158–1165. DOI: 10.1093 / AJE / kwp014. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 83. Krahn U, Binder H, König J. Графический инструмент для обнаружения несогласованности в сетевых метаанализах. BMC Med Res Methodol. 2013; 13:35. DOI: 10.1186 / 1471-2288-13-35. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 84.Schwingshackl L, Schwarzer G, Rucker G, Meerpohl JJ. Перспектива: сетевой мета-анализ охватывает исследования питания: текущее состояние, научные концепции и направления на будущее. Adv Nutr (Bethesda, Мэриленд) 2019; 10 (5): 739–754. DOI: 10.1093 / авансы / nmz036. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 85. Kobel S, Lämmle C, Wartha O, Kesztyüs D, Wirt T, Steinacker JM. Влияние рандомизированного контролируемого вмешательства по укреплению здоровья в школах на поведенческие исходы детей с миграционным прошлым, связанные с ожирением.J Immigr Minor Health. 2017; 19 (2): 254–262. DOI: 10.1007 / s10903-016-0460-9. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 86. Чаймани А., Саланти Г. Использование сетевого мета-анализа для оценки существования эффектов небольших исследований в сети вмешательств. Res Synth Methods. 2012. 3 (2): 161–176. DOI: 10.1002 / jrsm.57. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 87. Эггер М., Дэйви Смит Г., Шнайдер М., Миндер С. Смещение в метаанализе обнаруживается с помощью простого графического теста. BMJ (изд. Клинических исследований) 1997; 315 (7109): 629–634.DOI: 10.1136 / bmj.315.7109.629. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 88. Бриньярделло-Петерсен Р., Боннер А., Александр П.Е., Семенюк Р.А., Фурукава Т.А., Рохверг Б. и др. Усовершенствования подхода GRADE для оценки достоверности оценок на основе сетевого метаанализа. J Clin Epidemiol. 2018; 93: 36–44. DOI: 10.1016 / j.jclinepi.2017.10.005. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 89. Николакопулу А., Мавридис Д., Саланти Г. Планирование будущих исследований на основе точности результатов сетевого метаанализа.Stat Med. 2016; 35 (7): 978–1000. DOI: 10.1002 / sim.6608. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 90. Salanti G, Nikolakopoulou A, Sutton AJ, Reichenbach S, Trelle S, Naci H и др. Планирование будущего рандомизированного клинического исследования на основе сети соответствующих прошлых исследований. Испытания. 2018; 19 (1): 365. DOI: 10.1186 / s13063-018-2740-2. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 91. Николакопулу А., Мавридис Д., Саланти Г. Использование условной мощности сетевого мета-анализа (NMA) для разработки дизайна будущих клинических испытаний.Биом Дж. 2014; 56 (6): 973–990. DOI: 10.1002 / bimj.201300216. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 92. Николакопулу А., Мавридис Д., Эггер М., Саланти Г. Постоянно обновляемый сетевой мета-анализ и статистический мониторинг для своевременного принятия решений. Stat Methods Med Res. 2018; 27 (5): 1312–1330. DOI: 10.1177 / 0962280216659896. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

    Лесная политика, управление и сохранение в Советской (1920–1991) и постсоветской (1991–2005) Армении в JSTOR

    Абстрактный

    Площадь и состояние лесных экосистем в Армении резко снизились после распада Союза Советских Социалистических Республик (СССР).Этот спад является не только следствием недавней истории территории, но и результатом десятилетий лесной политики, управления и практики лесопользования. Чтобы обратить вспять негативные тенденции, важно, чтобы заинтересованные стороны, ученые, менеджеры ресурсов и политики (в Армении и за рубежом) понимали факторы, влияющие на спад, однако такая информация является скудной, сильно фрагментированной, написана на армянском или русском языках и недоступны для международного сообщества. Этот документ направлен на то, чтобы внести свой вклад в базу знаний международного сообщества, представляя и противопоставляя наиболее важные проблемы и процессы, которые влияли на лесной покров в Армении во времена СССР (1920–1991) и в периоды независимости (1991 — по настоящее время).Для каждого периода представлены и обсуждаются правовая база, методы инвентаризации лесов, методы использования, управления и сохранения лесов, лесохозяйственное образование и восприятие лесов лесными сообществами и обществом в целом. За исключением социального восприятия лесов, наиболее важные аспекты этих вопросов практически не менялись от одного периода к другому. Необходимо решить самые насущные проблемы и улучшить текущее состояние лесов и лесного хозяйства Армении.

    Информация о журнале

    Environmental Conservation — один из старейших и наиболее цитируемых междисциплинарных журналов по экологическим наукам. Он включает в себя исследовательские работы, отчеты, комментарии, тематические обзоры и обзоры книг, посвященные экологической политике, практике, естественным и социальным наукам, имеющим отношение к окружающей среде на глобальном уровне, на основе тщательных тематических исследований на местном уровне. Сфера охвата журнала очень широка, включая вопросы, касающиеся человеческих институтов, изменения экосистем, использования ресурсов, наземных биомов, водных систем, а также управления прибрежными районами и землепользованием.Журнал является важным чтением для всех экологов, менеджеров, консультантов, сотрудников агентств и ученых, желающих быть в курсе последних событий в науке об окружающей среде.

    Информация об издателе

    Cambridge University Press (www.cambridge.org) — издательское подразделение Кембриджского университета, одного из ведущих исследовательских институтов мира и лауреата 81 Нобелевской премии. В соответствии со своим уставом издательство Cambridge University Press стремится максимально широко распространять знания по всему миру.Он издает более 2500 книг в год для распространения в более чем 200 странах. Cambridge Journals издает более 250 рецензируемых научных журналов по широкому спектру предметных областей в печатных и онлайн-версиях. Многие из этих журналов являются ведущими научными публикациями в своих областях, и вместе они составляют одну из наиболее ценных и всеобъемлющих областей исследований, доступных сегодня. Для получения дополнительной информации посетите http://journals.cambridge.org.

    .
    Leave a Reply

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *