10 класс контрольные по математике: Контрольные работы по математике — 10 класс

Содержание

Контрольные работы по математике 10 класс

Контрольная работа «Параллельность прямых и плоскостей»

Вариант 1

1.Выберите верное утверждение

а) Любые четыре точки лежат в одной плоскости;

б) Любые три точки не лежат в одной плоскости;

в) Любые четыре точки не лежат в одной плоскости;

г) Через любые три точки, не лежащие на одной прямой, проходит плоскость и притом только одна;

Ответ________________

2. Назовите общую прямую плоскостей РВМ и МАВ.

а) РМ; б) А В; в) РВ; г) ВМ.

Ответ________________

3. Через вершины параллелограмма АВСД, лежащего в одной из двух параллельных плоскостей, проведены параллельные прямые, пересекающие вторую плоскость в точках А1, В1,С1, Д1.Тогда А1В1С1 Д1 представляет собой:

а) трапецию; б) ромб; в) параллелограмм; г) прямоугольник.

Ответ________________

4. Плоскость пересекает стороны АВ и ВС треугольника АВС в точках Д и Е соответственно, причем АС параллельна плоскости.

Найдите АС, если ВД: АД=3:4,ДЕ=10.

Ответ________________

5. Сторона ромба MCDN равна 4 см, MNKP -параллелограмм. Найдите периметр четырехугольника CDKP , если NK=8см, CMP=.

Ответ________________

Вариант 2

1. Выберите верное утверждение

а) Через любые три точки проходит плоскость и притом только одна;

б) Если две точки прямой лежат в одной плоскости, то и вся прямая лежит в этой плоскости;

в) Через прямую и точку, лежащую на ней, проходит единственная плоскость;

г) Нельзя провести плоскость через две параллельные прямые.

Ответ________________

2. Назовите общую прямую плоскостей AFD и DEF.

а) AF; б) FD; в) AE; г) ED.

Ответ________________

3. Через концы отрезка AB,не пересекающего плоскость и точку C – его середину, проведены параллельные прямые, пересекающие плоскость А1,В1,С1 соответственно. Найдите СС1, если

АА1=12, ВВ

1=6.

а) 6; б) 9; в) 6 ; г) другой ответ.

Ответ________________

4. Плоскость пересекает стороны MP и KP треугольника MPK соответственно в точках N и E, причем сторона M K параллельна плоскости , M K=12, M N: NP=3:5.Найдите N E.

Ответ________________

5. Сторона ромба CDEK равна 8 см, CKMN -параллелограмм. Найдите периметр четырехугольника DEMN , если KM =6см, DCN=.

Ответ________________

Ответы.

1 вариант

2 вариант

Контрольные работы по алгебре 10 класс (базовый уровень)

КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТА

Тема: «Входная контрольная работа»

(коды КЭС: 1.3.4, 2.4.3, 2.5.1, 2.3.2, 3.1.3, 3.1.5, 3.1.4, 3.2.5, 2.3.4)

План работы:

План Входной контрольной работы по алгебре для учащихся 10 класса «А»

Расшифровка кодов 2 столбца представлена в Кодификаторе контролируемых элементов содержания (КЭС) и планируемых результатов обучения (ПРО) по предмету

№ задания

Код ПРО

Код КЭС

Элемент содержания

Тип задания (ВО, КО, РО)

Уровень сложности

(Б, П)

Примерное время выполнения, мин.

Макс. балл за задание

1

1.1

2.4

2.5

1.3.4

2.4.3

2.5.1

2.3.2

Арифметические действия с рациональными числами. Рациональные выражения и их преобразования. Свойства квадратных корней. Формулы сокращенного умножения.

РО

Б

5

1

2

3.1

3.1.3

Квадратное уравнение. Формула корней квадратного уравнения.

РО

Б

9

3

3

3.1

3.1.5

Решение уравнений высших степеней.

РО

П

8

2

4

3.2

3.1.4

Решение рациональных уравнений.

РО

Б

8

2

5

3. 2

3.2.5

Квадратные неравенства.

РО

Б

7

2

6

3

2.3.4

Текстовые задачи

РО

П

8

2

Пояснение

Типы заданий:

ВО – с выбором ответа — ;

КО – с кратким ответом;

РО – с развернутым ответом

Уровень сложности:

Б – базовый;

П – повышенный

Текст контрольной работы

Вариант 1

1. Найдите значение выражения (1 балл)

—

2. Решите уравнение (1 балл за каждое уравнение)

А) 6×2-3x=0

Б) 25×2+2x-1=0

В) 25×2=1

3. Решите биквадратное уравнение (2 балла)

x4 -13×2+36=0

4. Решите неравенство (2 балла)

x2+4x+3≥0

5. (2 балла) Разность корней квадратного уравнения

x2-12x+q=0 равна 2. Найдите q.

Вариант 2

1. Найдите значение выражения (1 балл)

—

2. Решите уравнение (1 балл за каждое уравнение)

А) 5×2+20x=0

Б) x2-4x+1=0

В) 49×2=1

3. Решите биквадратное уравнение (2 балла)

x4 -29×2+100=0

4. Решите неравенство (2 балла)

x2-4x-5≥0

5. (2 балла) Разность корней квадратного уравнения

x2+x+с=0 равна 6. Найдите с.

Система оценивания

9-10 баллов (90-100%) — оценка «5»

7-8 баллов (75-89%) – оценка «4»

5-6 баллов (50-74%) – оценка «3»

№ 1 Тема: «« Степень с действительным показателем»

(коды КЭС: 1. 1.5, 1.1.6, 1.1.7 )

План работы:

План контрольной работы по ___алгебре_________ для учащихся ___10 А____ класса(ов)

Расшифровка кодов 2 столбца представлена в Кодификаторе контролируемых элементов содержания (КЭС) и планируемых результатов обучения (ПРО) по предмету

№ задания

Код ПРО

Код КЭС

Элемент содержания

Тип задания (ВО, КО, РО)

Уровень сложности

(Б, П)

Примерное время выполнения, мин.

Макс. балл за задание

1

1. 3

1.1.5

1.1.6

1.1.7

РО

Б

5

2

2

1.3

1.1.5

1.1.6

1.1.7

РО

Б

5

2

3

1.3

1.1.5

1.1.6

1.1.7

РО

П

10

2

4

1. 3

1.1.5

1.1.6

1.1.7

РО

П

10

2

5

1.3

1.1.5

1.1.6

1.1.7

РО

П

10

2

Пояснение

Типы заданий:

1) ВО – с выбором ответа — ;

2) КО – с кратким ответом;

3) РО – с развернутым ответом

Уровень сложности:

1) Б – базовый;

2)П – повышенный

Текст контрольной работы

Контрольная работа №1

Тема « Степень с действительным показателем»

В – 1 В — 2

1. Вычислить:

1) 1)

2) 2)

2. Упростить выражение при

1) 1)

2) 2)

3. Сократить дробь 3. Сократить дробь

4. Сравнить числа: 4. Сравните числа

1) 1)

2) и 1. 2) и 1.

5. Найти сумму бесконечно убывающей

геометрической прогрессии,

если

Система оценивания

9-10 баллов (90-100%) — оценка «5»

7-8 баллов (75-89%) – оценка «4»

5-6 баллов (50-74%) – оценка «3»

5. Найти второй член бесконечно убывающей геометрической прогрессии, если сумма её членов равна , а знаменатель равен

№ 2 Тема: «« Степенная функция»

(коды КЭС: 2.1.3, 2.1.7., 3.1.4, 3.3.4 )

План работы:

План контрольной работы по ___алгебре_________ для учащихся ___10 А____ класса(ов)

Расшифровка кодов 2 столбца представлена в Кодификаторе контролируемых элементов содержания (КЭС) и планируемых результатов обучения (ПРО) по предмету

№ задания

Код ПРО

Код КЭС

Элемент содержания

Тип задания (ВО, КО, РО)

Уровень сложности

(Б, П)

Примерное время выполнения, мин.

Макс. балл за задание

1

3.1

2.1.3

2.1.7.

РО

Б

5

2

2

3.1

2.1.3

2.1.7.

РО

Б

5

2

3

3.1

3.1.4

3. 3.4

РО

П

10

2

4

3.1

3.1.4

3.3.4

РО

П

10

2

5

3.1

2.1.3

2.1.7.

3.1.4

3.3.4

РО

П

10

2

Пояснение

Типы заданий:

1) ВО – с выбором ответа — ;

2) КО – с кратким ответом;

3) РО – с развернутым ответом

Уровень сложности:

1) Б – базовый;

2)П – повышенный

Текст контрольной работы

Контрольная работа №2

Тема «Степенная функция»

Вариант 1

1. Найти область определения функции .

2. Изобразить эскиз графика функции у = х7 и перечислить её основные свойства. Пользуясь свойствами этой функции:

1) сравнить с единицей (0,95)7; 2) сравнить и .

3. Решить уравнение:

1) 2) ; 3)

4. Установить, равносильны ли неравенства и <0.

5. Найти функцию, обратную к функции . Указать её область определения и множество значений. Является ли эта функция ограниченной?

Вариант 2

1. Найти область определения функции .

2. Изобразить эскиз графика функции у = х6 и перечислить её основные свойства. Пользуясь свойствами этой функции:

1) сравнить с единицей (1,001)6; 2) сравнить и .

3. Решить уравнение: 1) 2) .

3)

4. Установить, равносильны ли неравенства и .

5. Найти функцию, обратную к функции . Указать её область определения и множество значений. Является ли эта функция ограниченной?

Система оценивания

9-10 баллов (90-100%) — оценка «5»

7-8 баллов (75-89%) – оценка «4»

5-6 баллов (50-74%) – оценка «3»

№ 3 Тема: «« Показательная функция»

(коды КЭС: 2. 1.5, 2.3.3., 3.3.6 )

План работы:

План контрольной работы по ___алгебре_________ для учащихся ___10 А____ класса(ов)

Расшифровка кодов 2 столбца представлена в Кодификаторе контролируемых элементов содержания (КЭС) и планируемых результатов обучения (ПРО) по предмету

№ задания

Код ПРО

Код КЭС

Элемент содержания

Тип задания (ВО, КО, РО)

Уровень сложности

(Б, П)

Примерное время выполнения, мин.

Макс. балл за задание

1

3. 1

2.1.5

2.2.3

3.3.6

РО

Б

5

1

2

3.1

2.1.5

2.2.3

3.3.6

РО

Б

5

2

3

3.1

2.1.5

2.2.3

3.3.6

РО

П

5

1

4

3. 1

2.1.5

2.2.3

3.3.6

РО

П

6

2

5

3.1

2.1.5

2.2.3

3.3.6

РО

П

7

2

6

3.1

2.1.5

2.2.3

3.3.6

РО

П

7

2

Пояснение

Типы заданий:

1) ВО – с выбором ответа — ;

2) КО – с кратким ответом;

3) РО – с развернутым ответом

Уровень сложности:

1) Б – базовый;

2)П – повышенный

Текст контрольной работы

Тема 3 «Показательная функция»

Вариант 1

1. Сравнить числа: 1) и ; 2) и .

2. Решить уравнение: 1) ; 2)

3. Решить неравенство >

4. Решить неравенство: 1) ; 2)

5. Решить систему уравнений

6. (Дополнительно) Решить уравнение

Вариант 2

1. Сравнить числа: 1) и ; 2) и .

2. Решить уравнение: 1) ; 2)

3. Решить неравенство .

4. Решить неравенство: 1) ; 2)

5. Решить систему уравнений

6. (Дополнительно) Решить уравнение

Система оценивания

9-10 баллов (90-100%) — оценка «5»

7-8 баллов (75-89%) – оценка «4»

5-6 баллов (50-74%) – оценка «3»

№ 4 Тема: «Логарифмическая функция»

(коды КЭС: 1.3, 1.4.5, 2.1.6, 2.2.4, 3.3.7 )

План работы:

План контрольной работы по ___алгебре_________ для учащихся ___10 А____ класса(ов)

Расшифровка кодов 2 столбца представлена в Кодификаторе контролируемых элементов содержания (КЭС) и планируемых результатов обучения (ПРО) по предмету

№ задания

Код ПРО

Код КЭС

Элемент содержания

Тип задания (ВО, КО, РО)

Уровень сложности

(Б, П)

Примерное время выполнения, мин.

Макс. балл за задание

1

2.1

2.3

3.1

1.3

1.3

РО

Б

5

1

2

2.1

2.3

3.1

1.3

1.4.5

3.3.7

РО

Б

5

1

3

3. 1

1.3

2.2.4

РО

Б

5

1

4

2.1

2.3

2.1.6

РО

Б

6

2

5

3.1

1.3

2.2.4

РО

П

7

2

6

2. 1

2.3

2.1.6

РО

П

7

3

Пояснение

Типы заданий:

1) ВО – с выбором ответа — ;

2) КО – с кратким ответом;

3) РО – с развернутым ответом

Уровень сложности:

1) Б – базовый;

2)П – повышенный

Текст контрольной работы

Тема 4 «Логарифмическая функция»

Вариант 1

1. Вычислите:

2. Сравните числа и

3. Решите уравнение

4. Решите неравенство

5. Решите уравнение

6. Решите неравенство:

Вариант 2

1. Вычислите:

2. Сравните числа и

3. Решите уравнение

4. Решите неравенство

5. Решите уравнение

6. Решите неравенство:

Система оценивания

9-10 баллов (90-100%) — оценка «5»

7-8 баллов (75-89%) – оценка «4»

5-6 баллов (50-74%) – оценка «3»

№ 5 Тема: «Тригонометрические формулы»

(коды КЭС: 1.2.3, 1.2.4, 1.2.5, 1.2.6, 1.2.7 )

План работы:

План контрольной работы по ___алгебре_________ для учащихся ___10 А____ класса(ов)

Расшифровка кодов 2 столбца представлена в Кодификаторе контролируемых элементов содержания (КЭС) и планируемых результатов обучения (ПРО) по предмету

№ задания

Код ПРО

Код КЭС

Элемент содержания

Тип задания (ВО, КО, РО)

Уровень сложности

(Б, П)

Примерное время выполнения, мин.

Макс. балл за задание

1

1.3

1.2.3

1.2.4

РО

Б

6

3

2

1.3

1.2.5

1.2.6

РО

Б

4

1

3

1.3

1.2.7

РО

Б

10

2

4

1. 3

1.2.5

1.2.6

РО

Б

10

2

5

1.3

1.2.5

1.2.6

РО

П

10

2

Пояснение

Типы заданий:

1) ВО – с выбором ответа — ;

2) КО – с кратким ответом;

3) РО – с развернутым ответом

Уровень сложности:

1) Б – базовый;

2)П – повышенный

Текст контрольной работы

Тема №5 «Тригонометрические формулы»

Вариант 1

1. Найти значение выражения: 1) 2) 3)

2. Вычислить:

3. Упростить выражение:

4. Доказать тождество:

5. Решить уравнение

Вариант 2

1. Найти значение выражения: 1) 2) 3)

2. Вычислить:

3. Упростить выражение:

4. Доказать тождество:

5. Решить уравнение

Система оценивания

9-10 баллов (90-100%) — оценка «5»

7-8 баллов (75-89%) – оценка «4»

5-6 баллов (50-74%) – оценка «3»

№ 6 Тема: «Тригонометрические уравнения»

(коды КЭС: 2.1.4)

План работы:

План контрольной работы по ___алгебре_________ для учащихся ___10 А____ класса(ов)

Расшифровка кодов 2 столбца представлена в Кодификаторе контролируемых элементов содержания (КЭС) и планируемых результатов обучения (ПРО) по предмету

№ задания

Код ПРО

Код КЭС

Элемент содержания

Тип задания (ВО, КО, РО)

Уровень сложности

(Б, П)

Примерное время выполнения, мин.

Макс. балл за задание

1

2.1

2.1.4

РО

Б

10

2

2

2.1

2.1.4

РО

Б

10

2

3

2.1

2.1.4

РО

Б

10

3

4

2.1

2.1.4

РО

Б

10

3

Пояснение

Типы заданий:

1) ВО – с выбором ответа — ;

2) КО – с кратким ответом;

3) РО – с развернутым ответом

Уровень сложности:

1) Б – базовый;

2)П – повышенный

Текст контрольной работы

Тема 6 «Тригонометрические уравнения»

Вариант 1

1. Решите уравнение:

2. Найдите решение уравнения на отрезке .

3. Решите уравнение:

; в)

4. Решите уравнение:

а)

Вариант 2

1. Решите уравнение:

а)

2. Найдите решение уравнения на отрезке .

3. Решите уравнение:

в)

4. Решите уравнение:

а)

Система оценивания

9-10 баллов (90-100%) — оценка «5»

7-8 баллов (75-89%) – оценка «4»

5-6 баллов (50-74%) – оценка «3»

Тема: «Итоговая контрольная работа»

(коды КЭС: 1.4.4.. 2.1.4, 2.2.3, 2.2.4, 3.1, 3.2, 3.3)

План работы:

План контрольной работы по ___алгебре_________ для учащихся ___10 А____ класса(ов)

Расшифровка кодов 2 столбца представлена в Кодификаторе контролируемых элементов содержания (КЭС) и планируемых результатов обучения (ПРО) по предмету

№ задания

Код ПРО

Код КЭС

Элемент содержания

Тип задания (ВО, КО, РО)

Уровень сложности

(Б, П)

Примерное время выполнения, мин.

Макс. балл за задание

1

1.3

1.4.4.

2.1.4

РО

Б

5

2

2

2.1

2.2.3

РО

Б

5

2

3

2.2

2.2.4

РО

Б

10

2

4

2.3

3.1

РО

Б

10

2

5

3.1

3.2

3.3

РО

Б

10

2

Пояснение

Типы заданий:

1) ВО – с выбором ответа — ;

2) КО – с кратким ответом;

3) РО – с развернутым ответом

Уровень сложности:

1) Б – базовый;

2)П – повышенный

Текст контрольной работы

Итоговая контрольная работа по алгебре и началам анализа.

Вариант 1

Базовый уровень

Вычислить:

а) ; в) ;

б) ; г) .

Вычислить:

.

Решите уравнение:

а) ; в) ;

б); г) .

Решите неравенство:

а) ; б).

Упростите выражения:

а); б).

Повышенный уровень

Решите уравнение:

.

Решите уравнение:

.

Решите уравнение:

.

а) Решите уравнение .

б) Найдите все корни этого уравнения, принадлежащие отрезку .

Вариант 2

Базовый уровень

Вычислить:

а) ; в) ;

б) ; г) .

Вычислить:

.

Решите уравнение:

а) ; в) ;

б); г) .

Решите неравенство:

а) ; б).

Упростите выражения:

а); б).

Повышенный уровень

Решите уравнение:

.

Решите уравнение:

.

Решите уравнение:

.

а) Решите уравнение .

б) Найдите все корни этого уравнения, принадлежащие отрезку .

Система оценивания

9-10 баллов (90-100%) — оценка «5»

7-8 баллов (75-89%) – оценка «4»

5-6 баллов (50-74%) – оценка «3»

ГДЗ по Алгебре за 10 класс контрольные работы Глизбург В.И., Мордкович А.Г.

Автор: Глизбург В.И..

Тип: Контрольные работы, Базовый и углубленный уровень

ГДЗ по алгебре за 10 класс контрольные работы Глизбург помогает ученикам быстрее и лучше усвоить предмет. С данным материалом десятиклассники смогут чаще отвечать на уроках и не бояться быть вызванными к доске. Действительно, когда школьники понимают предмет, они не переживают о том, что учитель обратит на них свое внимание на уроках.

Зачем нужен онлайн-помощник по алгебре за 10 класс контрольные работы Глизбург

Откладывать учебу до лучших времен, особенно в десятом классе, не стоит. Совсем скоро ученикам нужно будет сдавать ЕГЭ и ни ГДЗ, ни онлайн-сервисы уже не помогут. Решать задания и находить верные ответы им придется самостоятельно. Поэтому, пока еще есть время наверстать упущенное, необходимо постараться нагнать школьную программу, выполняя домашнее задание и проверяя себя с помощью сайта. Решебник поможет:

  • разобраться в непонятных формулах;
  • научиться правильно расписывать решения задач;
  • закрепить знания.

Школьник может прорешать все задания и понять, как найти ответы к ним еще до того, как его будет оценивать учитель.

Пособие по алгебре за 10 класс контрольные работы Глизбург состоит из 9 контрольных работ. Они представлены в 6 вариантах, составленных в зависимости от уровня нагрузки. Преподаватель сам определяет, какие варианты и номера задать школьникам. Все зависит от нагрузки и общего уровня подготовки класса. Уровни разделены чертой. Так и учитель, и ученик легко могут понять, какие задание вызывают проблемы.

К сожалению, сегодня учителя не могут уделить должного внимания всем ученикам, особенно когда это касается углубленного курса по алгебре. Не выученная в свое время тема может вызывать серьезные проблемы в десятом классе. А у преподавателя не хватит времени, чтобы пройтись по всей школьной программе. Тогда-то и стоит использовать сборник с верными решениями по алгебре. С помощью решебника можно заранее пройтись по всем вариантам контрольных работ. Поначалу лучше шаг за шагом сверяться с ГДЗ, чтобы не допустить ошибок и научиться правильно записывать ответы. Чуть позже можно выполнять весь номер самостоятельно и лишь в конце проверять себя. Так и материал усвоится лучше, и разовьется навык правильной записи ответов.

Итоговая контрольная работа (демоверсия) по математике за 10 класс

1105, ЕГЭ 2016, МАТЕМАТИКА,

Типовой вариант 1105, ЕГЭ 2016, МАТЕМАТИКА, 11 класс Инструкция по выполнению работы Экзаменационная работа состоит из двух частей, включающих в себя 19 заданий. Часть 1 содержит 8 заданий базового уровня

Подробнее

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 1» Приложение к ОП СОО КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ по текущей аттестации предмет: Математика. 10 класс составитель:

Подробнее

4. Найдите значение выражения ,81.

Тренировочный вариант Основной государственный экзамен по МАТЕМАТИКЕ Тренировочный вариант Инструкция по выполнению работы Работа состоит из двух модулей: «Алгебра» и «Геометрия». Всего в работе 6 заданий.

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Работа состоит из двух модулей: «Алгебра», «Геометрия». В модули «Алгебра» и «Геометрия» входят две части, соответствующие проверке на базовом и повышенном уровнях. При проверке базовой

Подробнее

ТРЕНИРОВОЧНЫЙ КИМ 02103

ОГЭ-9, 2016 г. Математика, 9 класс Тренировочный вариант 3 от 12.09.2015 1 / 9 Основной государственный экзамен по МАТЕМАТИКЕ Инструкция по выполнению работы Общее время экзамена 235 минут. Характеристика

Подробнее

СОДЕРЖАНИЕ Сроки Упражнения для

Тематическое планирование по алгебре и началам анализа (заочное отделение) в 1 классе Учебник: А.Г. Мордкович и др. в двух частях, Мнемозина 1 г Самостоятельные работы. Л.А. Александрова. Алгебра и начала

Подробнее

Повторение. Тема урока. урока

урока Дата проведения Вид контро ля Тема урока Использование ИКТ Повторение 3 четверть (40 часов) Глава 5. Производная (40 часов). 1 24 Числовые последовательности и их свойства. Прогрессии 2 24 Предел

Подробнее

Тема 1: «Прямая и плоскость»

Тема : «Прямая и плоскость» Задание. Прямые, а и b пересекаются. Как расположены прямые, а и с относительно друг друга, если с параллельна b? ) скрещиваются, либо пересекаются; 2) скрещиваются, либо параллельны;

Подробнее

Набережные Челны 2013 год

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Открытая (сменная) общеобразовательная школа 65» город Набережные Челны Республика Татарстан МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ по подготовке учащихся вечерней

Подробнее

Программы испытаний по математике

Программы испытаний по математике 1. Основные математические понятия и факты Арифметика, алгебра и начала анализа Натуральные числа (N). Простые и составные числа. Делитель, кратное. Наибольший общий делитель,

Подробнее

вступительных испытаний по математике

УТВЕРЖДЕНО на заседании кафедры естественнонаучных и математических дисциплин Калужского филиала РАНХиГС «18» ноября 2013 г., протокол _2 ПРОГРАММА вступительных испытаний по математике Настоящая программа

Подробнее

Вариант 1 Профильный уровень

Работа репетиционного тестирования по математике 207 год Вариант Профильный уровень Инструкция по выполнению работы Работа состоит из двух частей, включающих в себя 9 заданий. Часть содержит 8 заданий

Подробнее

ПРОГРАММА ПО МАТЕМАТИКЕ

ПРОГРАММА ПО МАТЕМАТИКЕ для поступающих в Поморский государственный университет имени М.В. Ломоносова на базе высшего или среднего специального профильного образования Вступительный экзамен по математике

Подробнее

ПРОГРАММА ПО МАТЕМАТИКЕ

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ДЕПАРТАМЕНТ НАУЧНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ ПОЛИТИКИ И ОБРАЗОВАНИЯ ФГБОУ ВПО «ДОНСКОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» ПРОГРАММА ПО МАТЕМАТИКЕ Персиановский

Подробнее

СЕВЕРО-КАВКАЗСКИЙ СОЦИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ

СОДЕРЖАНИЕ Пояснительная записка 3 Требования, предъявляемые к уровню подготовки поступающего на обучение 3 Содержание программы 4 Рекомендуемая литература 6 Общие правила проведения вступительного испытания

Подробнее

Пояснительная записка

2 Пояснительная записка Программа разработана на основе обязательного минимума содержания среднего (полного) общего образования по математике. На испытании по математике поступающий должен показать: а)

Подробнее

ТРЕНИРОВОЧНЫЙ КИМ 02101

ОГЭ-9, 2016 г. Математика, 9 класс Тренировочный вариант 1 от 30.08.2015 1 / 9 Основной государственный экзамен по МАТЕМАТИКЕ Инструкция по выполнению работы Общее время экзамена 235 минут. Характеристика

Подробнее

ТРЕНИРОВОЧНЫЙ КИМ 02102

ТРЕНИРОВОЧНЫЙ КИМ 0202 ОГЭ-9, 206 г. Математика, 9 класс Тренировочный вариант 2 от 05.09.205 / 8 Основной государственный экзамен по МАТЕМАТИКЕ Инструкция по выполнению работы Общее время экзамена 25

Подробнее

Алгебра и начала анализа, ХI

Алгебра и начала анализа, ХI АЛГЕБРА И НАЧАЛА АНАЛИЗА По Положению о государственной (итоговой) аттестации выпускников XI(XII) классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации учащиеся сдают

Подробнее

Программы для поступающих.

Программы для поступающих. Математика Настоящая программа состоит из трех разделов. В первом разделе перечислены основные математические понятия, которыми должен владеть поступающий как на письменном,

Подробнее

ГДЗ контрольные работы по алгебре за 10 класс Глизбург ФГОС Базовый и углубленный уровень

Автор: Глизбург В.И.

Издательство: Мнемозина 2014

Тип книги: Контрольные работы

Рекомендуем посмотреть

Очень мало людей, понимающих и разбирающихся в такой науке как алгебра. Многие дети имеют проблемы с этой дисциплиной во время обучения в школе. Если вы относит себя к этому кругу, то рекомендуем вам ГДЗ по алгебре 10 класс контрольные работы Глизбург (базовый и углубленный уровень). Те, кто пользуется этим подспорье остаются довольны: у них улучшается качество знаний, получают новые сведения, которые легко усваиваются, оценки в журнале и дневнике изменяются с «двоек» и «троек» на «хорошо» и «отлично». Все, кто хоть раз открывал портал, довольны: прекращается недопонимание с учителями, ссоры с родителями, выстраиваются хорошие взаимоотношения с одноклассниками.

Почему стоит попробовать онлайн-ГДЗ по алгебре 10 класс контрольные работы Глизбург (базовый и углубленный уровень)

Если вы не раз не пользовались и даже не слышали о нашей книжке, то вот причины, по которым стоит однажды к ней обратиться:

  • сайт открыт круглосуточно, поэтому им можно воспользоваться, когда угодно;
  • содержание книги соответствует требованиям ФГОС;
  • исключены ошибки, опечатки и недочеты, так как все составлено и проверено высококвалифицированными специалистами;
  • онлайн-портал не имеет возрастных или каких-либо ограничений, поэтому любой желающий может его открыть;
  • каждое упражнение сопровождается комментарием, поясняющим действие, предложенное на страницах;
  • содержание решебника соответствует оглавлению оригинального учебника;
  • для получения доступа к сайту-порталу достаточно быть подключенным к интернету.

Не сомневайтесь в том, что наше подспорье поможет вам понять и разобрать в данной научной дисциплине. Оно пригодилось многим и стало самым любимым пособием, которое используется до сих пор. Если вы хотите успехов в школьной и профессиональной учебе, работе и жизнедеятельности, тогда вам точно не обойтись без онлайн-решебника по алгебре 10 класс контрольные работы автора: Глизбург, В. И. (базовый и углубленный уровень). Всегда обращайтесь к нам за подмогой, и мы не оставим вас в беде. Наша книга станет вашим верным другом и соратником и окажет помощь в сложной ситуации. Мы всегда будем рады вам помочь!

Быстрый поиск

Контрольная работа №1. Варианты

Контрольная работа №2. Варианты

Контрольная работа №3. Варианты

Контрольная работа №4. Варианты

Контрольная работа №5. Варианты

Контрольная работа №6. Варианты

Контрольная работа №7. Варианты

Контрольная работа №8. Варианты

Контрольная работа №9. Варианты

Чему научится школьник, применяя ГДЗ по алгебре 10 класс контрольные работы Глизбург (базовый и углубленный уровень)

Если ваш подопечный будет хотя бы иногда пользоваться нашим учебно-методическим комплексом, то он приобретет следующие компетенции:

  1. Научится креативно мыслить, проявлять инициативу и находчивость, активно решать поставленные задачи.
  2. Сможет эмоционально воспринимать все, что неразрывно связано с математикой.
  3. Сумеет осуществлять контроль за процессом и результатом учебной деятельности.
  4. Сформирует целостное мировоззрение, которое соответствует современному уровню практической науки.
  5. Будет критиковать не только других, но и самого себя, при этом используя конкретные факты и аргументацию.
  6. Сможет применять наглядное алгебраическое пособие для демонстрации на выступлениях, конференциях, коллоквиумах и в обычных беседах.
  7. Распознает индуктивные и дедуктивные способы рассуждения, а также сможет находить различные стратегии при решении задач.

Эти и многие другие навыки получит десятиклассник, который пользуется нашей помощью. С нашим пособием большинство детей полюбили эту точную науку и даже связали свою жизнедеятельность с ней, выбрав в качестве основного профильного предмета.

Какие темы в решебнике по алгебре 10 класс контрольно-измерительные материалы автора: Глизбург, В. И. (базовый и углубленный уровень)

На страницах нашего онлайн-пособия вы изучите следующие темы и параграфы:

  1. Уравнения и неравенства: иррациональные, показательные, логарифмические, равносильные, их системы.
  2. Корни и степени: действительный показатель, числа, арифметический корень, логарифмы (десятичные и натуральные) и их свойства, формула перехода.
  3. Функции: степенная, взаимообратная, сложная, дробно-линейная, показательная, логарифмическая, их свойства и графики.
  4. Тригонометрия: радианная мера угла, поворот точки вокруг начала координат, определение синуса, косинуса и тангенса (знаки, тригонометрические тождества, формулы сложения и приведения, сумма и разность), методы замены неизвестного и разложение на множители.

Эти сложные темы пройдет школьник и с легкостью освоит их без помощи посторонних лиц. Данная дисциплина будет даваться ему просто и легко, не вызывая никаких затруднений.

Главное, чтобы взрослые не забывали следить за тем, как работает подопечный. Дети не должны списывать готовые д/з: решебник необходим как образец выполнения заданий, а не как средство для облегчения учебы. Если десятиклассник будет «скатывать домашку», то он ничему не научится и не приобретет никаких полезных ЗУНов, которые обязан получить на выходе из школы. Поэтому важно объяснить ему, что списывать нельзя. А контролировать эти действия должны представители старшего поколения: мамы и папы, дедушки и бабушки, а также преподаватели и репетиторы. За этим нужно следить как дома, так и в стенах общеобразовательных учреждений.

ГДЗ Алгебра 10 класс Глизбург

Алгебра 10 класс

Контрольные работы (Базовый и углубленный уровень)

Глизбург

Мнемозина

Тем кто отважился все же перейти в десятый класс, предстоит пережить вскоре самое изматывающее событие в жизни — ЕГЭ. Впрочем, эти испытания не так страшны, как им приписывают. На самом деле непонятно ради чего создавать такой ажиотаж, если с аналогичными проверками школьники вполне успешно справляются в повседневности, решая задачи на контрольных. И хотя в этом году они значительно усложняются, но все же при должной подготовке с ними вполне можно справиться. В этом подросткам поможет решебник к учебнику «Алгебра. Контрольные работы 10 класс (базовый и углубленный уровень)» Глизбург, где представлен полноценный материал по всему курсу.

Основные моменты в решебнике

В данном издании представлено девять контрольных работ, каждая рассчитана на шесть вариантов. Основным аспектом является пометка времени, что поможет учащимся сориентироваться в том, сколько же им отведут на выполнение того или иного задания. ГДЗ по алгебре 10 класс Глизбург содержит проверенные и детализированные ответы по всем пунктам.

Почему его стоит применять

Если у ребенка есть математический талант — это прекрасно. А когда подростки больше тянуться к гуманитарным наукам, то данный предмет начинает представлять для них определенную проблему. Так как тематика этого курса включает в себя и тригонометрию, то воспринять все необходимые знания будет совсем непросто. Так же сложна и подготовка к контрольным работам, хотя после нее материал систематизируется таким образом, что его легко применить в дальнейшем. Поэтому стоит потратить время на то, чтобы во время настоящих испытаний не испытывать никаких затруднений. В этом начинании хорошо поможет решебник к учебнику «Алгебра. Контрольные работы 10 класс (базовый и углубленный уровень)» Глизбург. «Мнемозина», 2014 г.

Похожие ГДЗ Алгебра 10 класс

Название

Условие

Решение

Рабочая программа учебного предмета «Математика» 10 класс по учебникам Мордкович и Атанасян

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Кадетская школа имени генерал-майора милиции В.А.Архипова»

города Чебоксары Чувашской Республики

 

Утверждаю    

Директор МБОУ «Кадетская школа»      г. Чебоксары

_________ С.В.Иванова 

Приказ №105-О

«26» августа 2020 года    

 

 

 

Рабочая программа учебного предмета

 

«Математика»

 

Уровень образования: среднее общее образование

 

Классы: 10 класс

 

Срок реализации программы: 2020-2021 учебный год

 

Ф.И.О. учителя: Самуилова А. Н.

 

 

 

 

 

Принята

на заседании ШМО учителей

_________________________                 МБОУ «Кадетская школа»

г. Чебоксары

Протокол № 1

26 августа 2020 г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

г. Чебоксары, 2020

 

Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса.

 

При изучении курса математики на базовом уровне продолжаются и получают развитие содержательные линии: «Алгебра», «Функции», «Уравнения и неравенства», «Геометрия», «Элементы комбинаторики, теории вероятностей, статистики и логики», вводится линия «Начала математического анализа». В рамках указанных содержательных линий решаются следующие задачи:

  • систематизация сведений о числах; изучение новых видов числовых выражений и формул; совершенствование практических навыков и вычислительной культуры, расширение и совершенствование алгебраического аппарата, сформированного в основной школе, и его применение к решению математических и нематематических задач;
  • расширение и систематизация общих сведений о функциях, пополнение класса изучаемых функций, иллюстрация широты применения функций для описания и изучения реальных зависимостей;
  • развитие представлений о вероятностно-статистических закономерностях в окружающем мире, совершенствование интеллектуальных и речевых умений путем обогащения математического языка, развития логического мышления.

Цели.

Изучение математики в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение:

  • формирование представлений о математике как универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов, об идеях и методах математики;
  • развитие логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической культуры, критичности мышления на уровне, необходимом для обучения в высшей школе по соответствующей специальности, в будущей профессиональной деятельности;
  • овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, для изучения школьных естественно-научных дисциплин на базовом уровне, для получения образования в областях, не требующих углубленной математической подготовки;
  • воспитание средствами математики культуры личности: отношение к математике как к части общечеловеческой культуры; знакомство с историей развития математики, эволюцией математических идей, понимание значимости математики для общественного процесса.  

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

В ходе освоения содержания математического образования учащиеся овладевают разнообразными способами деятельности, приобретают и совершенствуют опыт:

  • построения и исследования математических моделей для описания и решения прикладных задач, задач из смежных дисциплин;
  • выполнения и самостоятельного составления алгоритмических предписаний и инструкций на математическом материале; выполнения расчетов практического характера; использования математических формул и самостоятельного составления формул на основе обобщения частных случаев и эксперимента;
  • самостоятельной работы с источниками информации, обобщения и систематизации полученной информации, интегрирования ее в личный опыт;
  • проведения доказательных рассуждений, логического обоснования выводов, различения доказанных и недоказанных утверждений, аргументированных и эмоционально убедительных суждений;
  • самостоятельной и коллективной деятельности, включения своих результатов в результаты работы группы, соотнесение своего мнения с мнением других участников учебного коллектива и мнением авторитетных источников.

Место предмета в базисном учебном плане

Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации для обязательного изучения математики на этапе основного общего образования на изучение алгебры в 10 классе отводится 85 часов и геометрии 51 час.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения содержания

курса алгебры и геометрии 10 класса

Личностные результаты:

  1. воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, осознания вклада отечественных ученых в развитие мировой науки;
  2. формирование мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;
  3. ответственное отношение к обучению, готовность и способность к саморазвитию на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как к условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
  4. осознанный выбор будущей профессиональной деятельности на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений; отношений к профессиональной деятельности как к возможности участия в решении личных, общественных, государственных и общенациональных проблем; формирование уважительного отношения к труду, развитие опыта участия в социально значимом труде;
  5. умение контролировать, оценивать и анализировать процесс и результат учебной и математической деятельности;
  6. умение управлять своей познавательной деятельностью;
  7. умение взаимодействовать с одноклассниками, детьми младшего возраста и взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
  8. критичность мышлени, инициатива, находчивость, активность при решении математических задач.

Метапредметные результаты:

  1. умение самостоятельно определять цели своей деятельности, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе;
  2. умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
  3. умение самостоятельно принимать решения, проводить анализ своей деятельности, применять различные методы познания;
  4. владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности;
  5. формирование понятийного аппарата, умения создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации;
  6. умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы;
  7. формирование компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;
  8. умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни;
  9. умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических задач, и представлять ее в понятной форме, принимать решение в условиях неполной или избыточной, точной или вероятностной информации;
  10. умение понимать и использовать математические средства наглядности (графики, таблицы, схемы) для иллюстрации, интерпретации, аргументации;
  11. умение выдвигать гипотезы при решении задачи, понимать необходимость их проверки;
  12. понимание сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом.

Предметные результаты:

  1. осознание значения математики для повседневной жизни человека;
  2. представление о математической науке как сфере математической деятельности, об этапах ее развития, о ее значимости для развития цивилизации;
  3. умения описывать явления реального мира на математическом языке; представления о математических понятиях и математических моделях как о важнейшем инструментарии, позволяющим описывать и изучать разные процессы и явления;
  4. представление об основных понятиях, идеях и методах алгебры и математического анализа;
  5. представление о процессах и явлениях, имеющих вероятностный характер, о статистических закономерностях в реальном мире, об основных понятиях элементарной теории вероятностей; умение находить и оценивать вероятности наступления событий в простейших практических ситуациях и основные характеристики случайных величин;
  6. владение методами доказательств и алгоритмов решения; умение их применять, проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач;
  7. практически значимые математические умения и навыки, их применение к решению задач, предполагающие умения:
  • выполнять вычисления с действительными и комплексными числами;
  • решать рациональные, иррациональные, показательные, степенные и тригонометрические уравнения, неравенства, системы уравнений и неравенств;
  • решать текстовые задачи арифметическим способом, с помощью составления и решения уравнений и неравенств;
  • использовать алгебраический язык для описания предметов окружающего мира и создание соответствующих математических моделей;
  • выполнять тождественные преобразования рациональных, иррациональных, степенных, показательных и тригонометрических выражений;
  • выполнять операции над множествами;
  • исследовать функции с помощью производной и стоить их график;
  • вычислять площади фигур и объемы тел с помощью определенного интеграла;
  • проводить вычисления статистических характеристик, вычислять приближенные вычисления;
  • решать комбинаторные задачи
  1. владение навыками использования компьютерных программ при решении математических задач.

 

 

Содержание учебного предмета, курса.

Содержание курса алгебры 10 класса включает следующие тематические блоки:

 

№

Тема

Количество часов

Контрольных работ

1

Числовые функции

 

5

1

2

Тригонометрические функции

 

21

1

3

Тригонометрические  уравнения

 

11

1

4

Преобразование тригонометрических выражений

18

1

5

Производная и ее применение

30

1

 

                                        Итого

85ч

5

 

 

Содержание курса геометрии 10 класса включает следующие тематические блоки:

№ п/п

Тема

Количество

часов

В том числе

Контрольные работы

1.

Введение. Аксиомы стереометрии

 3

 

2.

Параллельность прямых и плоскостей

 16

 2

3

Перпендикулярность прямых и плоскостей

17

1

4

Многогранники

12

1

6

Повторение

3

 

 

Итого

51

4

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование

(по учебнику А. Г. Мордковича «Алгебра 10 класс» 2,5 часа в неделю, 85 ч. за год)

 

№ урока

Наименование темы

Кол-во часов

 

Числовые функции (5 ч )

1-2

Определение числовой функции и способы её задания

2

3

Свойства функции

1

4

Обратная функция

1

5

Входная контрольная работа

1

Тригонометрические функции  (21ч).

6

Числовая окружность

1

7

Числовая окружность на координатной плоскости

1

8-10

Синус, косинус. Тангенс, котангенс

3

11-12

Тригонометрические функции числового аргумента

2

13

Тригонометрические функции углового аргумента

1

14-15

Формулы приведения

2

16-17

Функции ,  ее свойства и графики

2

18-19

Функции  , ее свойства и графики

2

20

Периодичность функций у=sinx, y=cosx

1

21-23

Преобразование графиков тригонометрических функций

3

24-25

Функции ,  , их свойства и графики

2

26

Контрольная работа  № 1

1

Тригонометрические уравнения (11 ч)

27-28

Арккосинус. Решение уравнения cost=a

2

29-30

Арксинус. Решение уравнения sint=a

2

31-32

Арктангенс и арккотангенс. Решение уравнений tgx=a, ctgx=a

2

33-36

Решение тригонометрических уравнений.

4

37

Контрольная работа № 2

1

Преобразование тригонометрических выражений (18ч).

38-40

Синуса и косинуса суммы и разности аргумента

3

41-42

Тангенс суммы и разности аргумента

2

43-47

Формулы двойного угла и формулы понижения степени

5

48-52

Преобразование сумм тригонометрических функций в произведение

5

53-54

Преобразование произведения тригонометрических функций в сумму

2

55

Контрольная работа № 3

1

Производная (30ч)

56-58

Предел числовой последовательности  и функции

3

59-60

Сумма бесконечной геометрической последовательности

2

61-64

Предел функции

4

65-66

Определение производной

2

67-70

Вычисление производной

4

71-74

Уравнение касательной к графику функции

4

75-78

Исследование функций на монотонность и экстремумы

4

79-80

Построение графиков функций

2

81-83

Нахождение наибольших и наименьших значений функции

3

84

Контрольная работа № 4

1

85

Итоговая контрольная работа

1

 

 

Календарно – тематическое планирование
(по учебнику Л. С. Атанасьяна  «Геометрия. 10-11  класс », 1,5 часа в неделю,   всего 51 ч в год)

 

№  урока

Наименование разделов и тем

Кол-

во

Введение(3)

1

Предмет стереометрии. Аксиомы стереометрии

1

2

Некоторые следствия из аксиом

1

3

Решение задач на применение аксиом стереометрии и их следствий

1

Параллельность прямых и плоскостей(16)

4

Параллельные прямые в пространстве

1

5

Параллельность прямой и плоскости

1

6

Решение задач по теме «Параллельность прямой и плоскости»

1

7

Решение задач по теме «Параллельность прямой и плоскости»

1

8

Скрещивающиеся прямые

1

9

Углы с сонаправленными сторонами. Угол между прямыми

1

10

Решение задач по теме «Параллельность прямых и плоскостей»

1

11

Контрольная работа № 1 «Параллельность  прямых»

1

12

Параллельные плоскости

1

13

Свойства параллельных плоскостей

1

14

Тетраэдр

1

15

Параллелепипед

1

16

Параллелепипед

1

17

Задачи на построение сечений

1

18

Контрольная работа № 2 «Параллельность плоскостей»

1

19

Зачет № 1 «Параллельность прямых и плоскостей»

1

Перпендикулярность прямых и плоскостей(17)

20

Перпендикулярность прямой и плоскости

1

21

Параллельные прямые, перпендикулярные к плоскости

1

22

Признак перпендикулярности прямой и плоскости

1

23

Теорема о прямой, перпендикулярной к плоскости

1

24

Решение задач по теме «Теорема о прямой , перпендикулярной к плоскости»

1

25

Расстояние от точки до плоскости

1

26

Теорема о трех перпендикулярах

1

27

Теорема о трех перпендикулярах

1

28

Решение задач по теме «Теорема о трех перпендикулярах»

1

29

Угол между прямой и плоскостью

1

30

Угол между прямой и плоскостью

1

31

Двугранный угол

1

32

Признак перпендикулярности двух плоскостей

1

33

Прямоугольный параллелепипед

1

34

Решение задач по теме «Прямоугольный параллелепипед»

1

35

Контрольная работа № 3 «Перпендикулярность прямых и плоскостей»

1

36

Зачет № 2 «Перпендикулярность прямых и плоскостей»

1

Многогранники (12)

37

Понятие многогранника

1

38

Призма. Площадь боковой поверхности

1

39

Призма. Площадь боковой поверхности. Решение задач.

1

40

Пирамида

1

41

Пирамида правильная

1

42

Пирамида. Площадь поверхности

1

43

Пирамида. Усеченная пирамида

1

44

Правильные многогранники. Симметрия в пространстве

1

45

Понятие правильного многогранника

1

46

Понятие правильного многогранника. Виды. Элементы симметрии правильных многогранников

1

47

Контрольная работа № 4 «Многогранники»

1

48

Зачет № 3 «Многогранники»

 

1

Повторение(3 часа)

49

Аксиомы стереометрии и их следствия.

1

50

Параллельность прямых и плоскостей.

1

51

Перпендикулярность прямых и плоскостей.

1

Приложение. Контрольные работы по алгебре.
 

Контрольная работа № 1

1 вариант

 

1). Для функции f (х) = х3 + 2х2 – 1.

 Найти f (0), f (1), f (-3), f (5).

 

2). Найти D(у), если:

 

3). Построить график функции:

а). у = – х + 5

б). у = х2 – 2

По графику определить :

а). Монотонность функции;

б). Ограниченность функции;

в). Минимальное ( максимальное ) значение функции

 

4). Для заданной функции найти обратную:

 

2 вариант

 

1). Для функции f (х) = 3х2 – х3 + 2. Найти f (0), f (1), f (-3), f (5).

 

2). Найти D(у), если:

 

3). Построить график функции:

а). у = х – 7

б). у = – х2 + 2

По графику определить :

а). Монотонность функции;

б). Ограниченность функции;

в). Минимальное ( максимальное ) значение функции

 

4). Для заданной функции найти обратную:

 

Контрольная работа № 2

1 вариант

 

1). Вычислите:

 

2). Упростите:

 

3). Известно, что: .

Вычислить .

 

4). Решите уравнение:       .

 

5). Докажите тождество: .

 

2 вариант

 

1). Вычислите:

 

2). Упростите:

 

3). Известно, что:

.

Вычислить .

 

4). Решите уравнение:      

.

 

5). Докажите тождество:

.

 

 

 

Контрольная работа № 3

1 вариант

 

1). Найти наименьшее и наибольшее значения функций:

на отрезке ;    

на отрезке   .

 

2). Упростить выражение:

 

3). Исследуйте функцию на четность: 

 

4). Постройте график функции:

 

5). Известно, что . Докажите, что .

 

2 вариант

 

1). Найти наименьшее и наибольшее значения функций:

на отрезке ;    

на отрезке   .

 

2). Упростить выражение:

 

3). Исследуйте функцию на четность: 

 

4). Постройте график функции:

 

5). Известно, что . Докажите, что .

 

Контрольная работа № 4

1 вариант

 

1). Решить уравнение:

 

2). Найти корни уравнения   на отрезке .

 

3). Решить уравнение:

 

4). Найти корни уравнения   , принадлежащие отрезку .

 

2 вариант

 

1). Решить уравнение:

 

2). Найти корни уравнения   на отрезке .

 

3). Решить уравнение:

 

4). Найти корни уравнения    , принадлежащие отрезку .

 

 

 

 

Контрольная работа № 5

1 вариант

 

1).  Вычислить:

 

2). Упростить выражение:

 

3). Доказать тождество:

 

4). Решить уравнение

а).

5). Зная, что    и  ,  найти .

2 вариант

 

1).  Вычислите:

 

2). Упростить выражение:

 

3). Доказать тождество:

 

4). Решить уравнение

а).

5). Зная, что    и  ,  найти .

 

Контрольная работа № 6

1 вариант

 

1). Найдите производную функции:

а). ;            б). ;      

в). ;         г). ;     

д). .

 

2). Найдите угол, который образует с положительным лучом оси абсцисс касательная к графику функции    в точке  х0 = 1.

 

3). Прямолинейное движение точки описывается законом . Найдите ее скорость в момент времени  с.

 

4). Дана функция .

Найдите:

а).  Промежутки  возрастания и убывания функции;

б). Точки экстремума;

в). Наибольшее и наименьшее значения функции на отрезке .

 

 

 

 

2 вариант

 

1). Найдите производную функции:

а). ;             б). ;         

в).  ;        г). ;         

д). .

 

2). Найдите угол, который образует с положительным лучом оси абсцисс касательная к графику функции  в точке  х0 = 1.

 

3). Прямолинейное движение точки описывается законом . Найдите ее скорость в момент времени  t = 2с.

 

4). Дана функция .

Найдите:

а).  Промежутки  возрастания и убывания функции;

б). Точки экстремума;

в). Наибольшее и наименьшее значения функции на отрезке .

 

 

 

 

 

Контрольная работа № 7 ( итоговая )

1 вариант

 

1). Дана функция. Составить уравнение касательной к графику в точке с абсциссой . Установить, в каких точках промежутка касательная к графику данной функции составляет с осью Ох  угол 600.

2). Решите уравнение:

3). Упростите выражение:

а). ;

б). .

4). Постройте график функции с полным исследованием функции .

2 вариант

 

1). Дана функция. Составить уравнение касательной к графику в точке с абсциссой . Установить точки минимума и максимума, а также наибольшее и наименьшее значение на  промежутке .

2). Решите уравнение:

3). Упростите выражение:

а). ;

б). .

4). Постройте график функции с полным исследованием функции .

 

 

 

Контрольные работы по геометрии.
Контрольная работа № 1

 

Тема «Параллельность прямых и плоскостей »

Вариант 1

 

1. Треугольники АВС и АDC лежат в разных плоскостях и имеют общую сторону АС. Точка Р – середина стороны AD, а K – середина стороны DC.

 

а) Каково взаимное положение прямых РK и АВ?

 

б) Чему равен угол между прямыми РK и АВ, если АВС = 40° и ВСА = 80°? Поясните.

 

 

 

2. Дан пространственный четырехугольник АВСD, М и N – середины сторон АВ и ВС соответственно; Е CD, K DA, DE : EC = 1 : 2, DK : KA = 1 : 2.

 

а) Выполните рисунок к задаче.

 

б)* Докажите, что четырехугольник MNEK есть трапеция.

Контрольная работа № 2

 

Тема «Параллельность прямых и плоскостей »

 

Вариант 1

 

  1. Прямые a и b лежат в параллельных плоскостях α и β. Могут ли эти прямые быть: а) параллельными; б) скрещивающимися?

 

Сделайте рисунок для каждого возможного случая.

 

  1. Через точку О, лежащую между параллельными плоскостями α и β, проведены прямые l и m. Прямая l пересекает плоскости α и β в точках А1 и А2 соответственно,

 

прямая m – в точках В1 и В2. Найдите длину отрезка А2В2, если А1В1 = 12 см,

 

В1О : ОВ2 = 3 : 4.

 

3.* Изобразите параллелепипед ABCDA1B1C1D1 и постройте его сечение плоскостью, проходящей через точки M, N и K, являющиеся серединами ребер АВ, ВС и DD1.

 

 

 

Контрольная работа № 2

 

Тема «Параллельность прямых и плоскостей »

 

Вариант 2

 

  1. Прямые a и b лежат в пересекающихся плоскостях α и β. Могут ли эти прямые быть: а) параллельными; б) скрещивающимися?

 

Сделайте рисунок для каждого возможного случая.

 

  1. Через точку О, не лежащую между параллельными плоскостями α и β, проведены прямые l и m. Прямая l пересекает плоскости α и β в точках А1 и А2 соответственно,

 

прямая m – в точках В1 и В2. Найдите длину  отрезка А1В1, если А2В2 = 15 см,

 

ОВ1 : ОВ2 = 3 : 5.

 

3.* Изобразите тетраэдр DABC и постройте его сечение плоскостью, проходящей через точки M и N, являющиеся серединами ребер DC и BC, и точку K, такую, что

K DA, АK : KD = 1 : 3.

а) Найдите расстояние от точки С до плоскости α.

б) Покажите на рисунке линейный угол двугранного угла DABM,

М α.

 

в)* найдите синус угла между плоскостью ромба и плоскостью α

 

 

 

 

Контрольная работа № 3

 

Тема «Перпендикулярность прямых и плоскостей »

 

Вариант 2

 

1. Основанием прямоугольного параллелепипеда служит квадрат; диагональ

 

параллелепипеда равна 2 см, а его измерения относятся как 1 : 1 : 2. Найдите:

 

а) измерения параллелепипеда; б) синус угла между диагональю параллелепипеда и плоскостью его основания.

 

2.

Сторона

квадрата

ABCD  равна  а.  Через

сторону

AD  проведена

плоскость  α  на

 

 

 

a

 

 

 

 

 

 

 

 

расстоянии

2

от точки В.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

а) Найдите расстояние от точки С до плоскости α.

 

 

 

 

б)

Покажите

на

рисунке

линейный

угол

двугранного

угла

BADM,

 

М

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

α.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

в)* Найдите синус угла между плоскостью квадрата и плоскостью α.

Контрольная работа № 4

 

Тема «Многогранники »

 

Вариант 1

 

 

  1. Основанием пирамиды DABC является правильный треугольник АВС, сторона которого равна а. Ребро DA перпендикулярно к плоскости АВС, а плоскость DBC составляет с плоскостью АВС угол в 30°. Найдите площадь боковой поверхности пирамиды.

 

  1. Основанием прямого параллелепипеда ABCDA1B1C1D1 является ромб ABCD, сторона которого равна а и угол равен 60°. Плоскость AD1C1 составляет с плоскостью основания угол в 60°. Найдите:

 

а) высоту ромба; б) высоту параллелепипеда;

 

в) площадь боковой поверхности параллелепипеда; г)* площадь поверхности параллелепипеда

 

 

Контрольная работа № 4

 

Тема «Многогранники »

 

Вариант 2

 

1. Основанием пирамиды MABCD является квадрат ABCD, ребро MD перпендикулярно к плоскости основания, AD = DM = a. Найдите площадь поверхности пирамиды.

 

2. Основанием прямого параллелепипеда ABCDA1B1C1D1 является параллелограмм ABCD, стороны которого равны a

 

и 2a, острый угол равен 45°. Высота параллелепипеда равна меньшей высоте параллелограмма. Найдите:

 

а) меньшую высоту параллелограмма; б) угол между плоскостью АВС1 и плоскостью основания;

 

в) площадь боковой поверхности параллелепипеда; г)* площадь поверхности параллелепипеда.

 

 

MCAS 2013 Практический тест по математике для 10 класса

% PDF-1.6 % 353 0 объект > / ViewerPreferences> / Metadata 1901 0 R / Pages 349 0 R / OpenAction 858 0 R / StructTreeRoot 131 0 R / Type / Catalog / Lang (EN) / PageLabels 346 0 R >> эндобдж 1901 0 объект > поток 2012-09-20T10: 34: 13-04: 002012-09-20T12: 08: 54-04: 002012-09-20T12: 08: 54-04: 00Adobe InDesign CS4 (6.0.5)

  • JPEG256256 / 9j / 4AAQSkZJRgABAgEASABIAAD / 7QAsUGhvdG9zaG9wIDMuMAA4QklNA + 0AAAAAABAASAAAAAEA AQBIAAAAAQAB / + 4AE0Fkb2JlAGSAAAAAAQUAArEj / 9sAhAAMCAgICAgMCAgMEAsLCxAUDg0NDhQY EhMTExIYFBIUFBQUEhQUGx4eHhsUJCcnJyckMjU1NTI7Ozs7Ozs7Ozs7AQ0LCxAOECIYGCIyKCEo MjsyMjIyOzs7Ozs7Ozs7Ozs7Ozs7OztAQEBAQDtAQEBAQEBAQEBAQEBAQEBAQEBAQED / wAARCAEA AMUDAREAAhEBAxEB / 8QBQgAAAQUBAQEBAQEAAAAAAAAAAwABAgQFBgcICQoLAQABBQEBAQEBAQAA AAAAAAABAAIDBAUGBwgJCgsQAAEEAQMCBAIFBwYIBQMMMwEAAhEDBCESMQVBUWETInGBMgYUkaGx QiMkFVLBYjM0coLRQwclklPw4fFjczUWorKDJkSTVGRFwqN0NhfSVeJl8rOEw9N14 / NGJ5SkhbSV xNTk9KW1xdXl9VZmdoaWprbG1ub2N0dXZ3eHl6e3x9fn9xEAAgIBAgQEAwQFBgcHBgI7AQACEQMh MRIEQVFhcSITBTKBkRShsUIjwVLR8DMkYuFygpJDUxVjczTxJQYWorKDByY1wtJEk1SjF2RFVTZ0 ZeLys4TD03Xj80aUpIW0lcTU5PSltcXV5fVWZnaGlqa2xtbm9ic3R1dnd4eXp7fh2 + f3 / 9oADAMB AAIRAxEAPwC50LoXRLuidPtt6fi2WWYtDnvdRWXOca2kkkt1JSU3v + b3QP8Aysw / + 2K // IIoV / ze 6B / 5WYf / AGxX / wCQSUr / AJvdA / 8AKzD / AO2K / wDyCSlf83ugf + VmH / 2xX / 5BJSv + b3QP / KzD / wC2 K / 8AyCSlf83ugf8AlZh / 9sV / + QSUr / m90D / ysw / + 2K // ACCSlf8AN7oH / lZh / wDbFf8A5BJSv + b3 QP8Aysw / + 2K // IJKV / ze6B / 5WYf / AGxX / wCQSUr / AJvdA / 8AKzD / AO2K / wDyCSlf83ugf + VmH / 2x X / 5BJSv + b3QP / KzD / wC2K / 8AyCSlf83ugf8AlZh / 9sV / + QSUr / m90D / ysw / + 2K // ACCSlf8AN7oH / lZh / wDbFf8A5BJSv + b3QP8Aysw / + 2K // IJKV / ze6B / 5WYf / AGxX / wCQSU + NdVYyvqmZXW0MYzIt a1rRAAD3AAAIJaqSlJKUkpSSlJKfb / q9 / wAgdM / 8J0f + e2Iob6Snn / 2h2b / uQ3 / Pf / 5FBKv2h2b / ALkN / wA9 / wD5FJSv2h2b / uQ3 / Pf / AORSUr9h9W / 7kN / z3 / 8AkUlK / YfVv + 5Df89 // kUlK / YfVv8A uQ3 / AD3 / APkUlK / YfVv + 5Df89 / 8A5FJSv2h2b / uQ3 / Pf / wCRSUr9h9W / 7kN / z3 / + RSUr9h9W / wC5 Df8APf8A + RSUr9h9W / 7kN / z3 / wDkUlK / YfVv + 5Df89 // AJFJSv2h2b / uQ3 / Pf / 5FJSv2h2b / ALkN / wA9 / wD5FJSv2h2b / uQ3 / Pf / AORSU79bS2trXakAAnzCKF0lPhnWP + V87 / wzd / 1bkEtRJSklKSUp JSklP0T9VulYln1Z6RY4O3PwMZx17mphSU6f7HwvB3 + ckpX7HwvB3 + ckpX7HwvB3 + ckpX7HwvB3 + ckpX7HwvB3 + ckpX7HwvB3 + ckpX7HwvB3 + ckpX7HwvB3 + ckpX7HwvB3 + ckpX7HwvB3 + ckpX7HwvB3 + ckpX7HwvB3 + ckpX7HwvB3 + ckpX7HwvB3 + ckpX7HwvB3 + ckpX7HwvB3 + ckpX7HwvB3 + ckpX7HwvB 3 + ckp5 + // FX9Tsi6zItxrTZa5z3n1niXOMng + aSkf / jS / Ur / ALi2 / wDb9n / kklK / 8aX6lf8AcW3 / ALfs / wDJJKV / 40v1K / 7i2 / 8Ab9n / AJJJSv8AxpfqV / 3Ft / 7fs / 8AJJKaF3 + LD6oM69h5Dcez0bsT LuePWfJfTZhMYZnwuckp6v6p / wDiV6N / 6b8X / wA81pKdZJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSU pJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklOTk / wDiq6d / 6b8 // wA / dNSUr6p / + JXo3 / pvxf8AzzWkp1kl KSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSU5OT / 4qunf + m / P / wDP 3TUlK + qf / iV6N / 6b8X / zzWkp1klKSUpJTk / Wz / xK9Z / 9N + V / 55sSU + IU43S + mfVfF + sXTuqvx + vH INbsWu1sisOdB2MAe36IMuMFJT62fr90zpzsPC6423Gy7un1Z9ztrTW0vGtQh34v3CAA1JTDK / xm fV7Epxh31ZZuzdzq8RtM3tY176972b9AdhI1mOySmz0j6 / dB651e7o + B6xfRR9ofe9oZVtAYXD3P 3hzfUggtGoKSkWD / AIxugdT6i7p3T2ZWRtbYW5DKv0L3VMda5jXFwO7a0xIgpKea6d9fcv6x4 / 1k wOpsyMTHx6LbMe7FqDLaa2epubbutA9UtAgT2dqkp3ui / WvoXRfqP0 / quZl5FmM4PqqfktBybXMf YwjYx9g / NMe7jkpKdLC + unRsvod / 1gu9bBxcZ5qtbls2WBwDXABrS + dweIhJS3S / rr0fqmezpgZk 4eTe02Y7M2l1HrsGu6rd9LTVJTZ + s31dxPrR0s9KzbLKqnPbYXU7Q6WcfSa4JKfLP8W31S6d1Pre fl5N9tZ6BlUW0bS0Ndtstd + l3NOn6EcQkp9B / wDHG + rYsBnJ + xmz0B1H0H / ZPUnbt9bj58JKT9X + u / SOkdRHSTVlZ2XsbbZVg0m41Vu / PsgjTUcSkp5 / 62f4yMnpef0evpOPa / GzQ2682UHdZW91e1lA L2n1ImQR3akp72i0ZFFd7WuaLWNeGvEOAcJgjxSUkSUpJSklKSU5OT / 4qunf + m / P / wDP3TUlK + qf / iV6N / 6b8X / zzWkp1klKSUpJTmfWem3I + rfVqKGOtttwclldbAXOc51Tw1rWjUklJTx3 + L36hdGP RMbqHXelEdTD7NwyxY0gNedk02EN4H7qSk / VelZt / wDjZ6T1D7JbZg1YhD8gVuNLHhmVtDrI2g7i 3v4JKR9awOu9C + v5 + tWD063q + LmY7aHMqI3UuAYw7ZB2 / Qnw1KSnL6d0Dr / VPrl19 / UMCzpjeq9N upbaGufQx97KA1vrBrWPcPzoPMpKdn6gW / WLotWN9Uuo9EtqZjvtc / qIcPR2ONtrXSB7nF8NieNU lOV0bo / Vqsf6 / ttwslhzvU + yB1Tx68nMj0pb7 / pD6Pikpqt + qv1hd9Uvqv1HFwn2ZfQ8i + 23p17T XY5rsk2j22R / oxpGoKSnc + tOD1 / 6 + / VBzqenW9MyaMpt1WFkOAsvrZXBJnZtO6wwD + 75pKaXQOgW 9Q + sGDl5OP8AWNrunO3jI6rfUa63tgmtjX1Fz2PiCWkJKfTElPmP1F + r3VnVfW / ByqL + nnqQFWPd fU + sHf8Aa27mbg3cBvEwkpx8P6qdTZg1 / VzqmF9YbbBYd9WLkVN6bt9QuD2Oex7Ae8Hvrokp2PrP 0vKx81 / 2HpHVx1GmirFwer9Ptn1vTrYGnKFYAA3iHGBIHZJS / wBYOmfWjLd9SLepY1uVm417n59l FZe2qbcVzTaaw5rTtbqeJBSU + mpKUkpSSlJKUkpycn / xVdO / 9N + f / wCfumpKV9U // Er0b / 034v8A 55rSU6ySlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKcnJ / 8VXTv / Tfn / wDn7pqSlfVP / wASvRv / AE34v / nmtJTrJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSl JKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpycn / wAVXTv / AE35 / wD5 + 6akpX1T / wDEr0b / ANN + L / 55rSU6ySlJKUkp SSlJKUkpSSnOs67iU9cq6Ba2xmRkUm6qwhvpOifYHbt2 + GuMRw0pKRYP1n6TnVZeR6n2bHwso4br 8ksqY + yGOHplz9Qd4iYnskpnm / WHpuDUbnvNjK8urBuczbFVtxrDfUL3M9o9VpJE6JKbn2 / Bmofa KpvG6r3t97YmWa6iPBJSKvrHSLbW01Z2M + x7gxrG3MLi5wLmtADpkhpKSlO6x0ppc37XS5zLq8Z7 WPDi221wZXW4NJILie6Slm9Y6f6Trr7q8ettzsYOuexgc9p2w07oMnjukpsU5WLkl4x7q7jWdrxW 4O2nwdtJhJSVJSklKSUpJSklKSUpJSklOTk / + Krp3 / pvz / 8Az901JSvqn / 4lejf + m / F / 881pKdZJ SklKSUpJSklKSUpJTjdW + rjOr5JyLrzVBxnUuqaW2Vux32uJFm / 89tzmHTgpKaGV9TcnIwuo4NXU Bj1dSyLb3NZRoG24wxPTP6YEhu0O0I8CISUkb9TyxlrGZLB6 + fidRsd6Gpdi + jNf879FxpkeEnlJ SLpv1J / Z78JzssZAxaMel7X1va1zsN1j6LGBmQ0NINhkO3 + UJKRYv1DfjjDBzmO + xVYNTSMeC77B kOyQ4 / pz9PdtP3pKZ2fUi / Ivdk5nUG5Dz9mINlEgnEyH5LNwNxEOa / Y4NAHhHCSmzjfVXIxMsZtO ZW6w25jnstoL63U59zMiyvb6w9wLIDp + LUlNzoHQR0JltbLzYy3YG1DcK6wwHStlllu0Hd9FpDR2 ASU6ySlJKUkpSSlJKUkpSSlJKcnJ / wDFV07 / ANN + f / 5 + 6akpX1T / APEr0b / 034v / AJ5rSU6ySlJK UkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKcnJ / 8VXTv / Tfn / 8An7pq SlfVP / xK9G / 9N + L / AOea0lOskpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSS lJKUkpSSnJyf / FV07 / 035 / 8A5 + 6akpX1T / 8AEr0b / wBN + L / 55rSU6ySlJKUkpSSlJKUkpyfrR9YK vqx0izq91LshlTmMNbCGk73beT8UlPE / + Pf0z / ysv / 7cZ / ckpX / j39M / 8rL / APtxn9ySlf8Aj39M / wDKy / 8A7cZ / ckpX / j39M / 8AKy // ALcZ / ckpX / j39M / 8rL / + 3Gf3JKV / 49 / TP / Ky / wD7cZ / ckpX / AI9 / TP8Aysv / AO3Gf3JKV / 49 / TP / ACsv / wC3Gf3JKfQek9QZ1bpeJ1Othrbl0svaxxktFjQ6Cfmk ptpKUkpSSlJKUkpSSlJKcnJ / 8VXTv / Tfn / 8An7pqSlfVP / xK9G / 9N + L / AOea0lOskpSSlJKUkpSS lJKeN / xtf + IrK / 42j / z41JT5n / i1GOev3ue2p + WzCvd05l5Aa7LAb6Y93eNySnsa8XNxvr / 9W39U z2Zuc / Hyha0Y7Me6traLtrrdljy4uJdExx5lJTZdiW / 88r + uWekG9J6LX6OflOZVXk32h7a8l72j a0OlwPhCSmV3T + rYl31qzPqmQ7J6pX0zOwn4 + wtd6llwuLHO9jp2vdPmkptUeqc3rP2Uvb1T9n9L / aB6SKXWfa9 + R6uwXFrPoxO4 / RSU + WdGdh22x686lmUbuoCi + vLY14Pq2 + m8vYCWbvcfESkp6r6u 024 / XfrhR9X2UVdWqyCzptZDWtbU3KeLmsaOAGRwkp5X6 / fYf + eHVP2ds9D1h / Nxt37W + rG3T + c3 JKfcvqb / AOJPo / 8A4Ro / 89tSU7KSlJKUkpSSlJKUkpSSnJyf / FV07 / 035 / 8A5 + 6akpX1T / 8AEr0b / wBN + L / 55rSU6ySlJKUkpSSlJKUkpy / rH0DF + s3SrOkZlllVVjmOLqiA6WHcI3NcO3gkp5D / AMZP 6uf9zc7 / ADqv / SKSlf8AjJ / Vz / ubnf51X / pFJSv / ABk / q5 / 3Nzv86r / 0ikpX / jJ / Vz / ubnf51X / p FJSv / GT + rn / c3O / zqv8A0ikpX / jJ / Vz / ALm53 + dV / wCkUlK / 8ZP6uf8Ac3O / zqv / AEikpX / jJ / Vz / ubnf51X / pFJT3PS + n1dK6djdMoc59eJUyhjnxuLWANBdAAnRJTaSUpJSklKSUpJSklKSU5OT / 4q unf + m / P / APP3TUlK + qf / AIlejf8Apvxf / PNaSnWSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJS klKSUpJSklKSUpJSklKSUpJTk5P / AIqunf8Apvz / APz901JSvqn / AOJXo3 / pvxf / ADzWkp1klKSU pJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSU5OT / AOKrp3 / pvz // AD90 1JSvqn / 4lejf + m / F / wDPNaSnWSUpJTQzOs9PwbvQyb6qnwHbXvLTB8tpSUg / 5y9I / wC5eP8A9uH / AMgkpX / OXpH / AHLx / wDtw / 8AkElNrD6lR1AOdhWVXhhAcWPJiePzElNmbv3W / wCcf / IJKVN37rf8 4 / 8AkElKm791v + cf / IJKVN37rf8AOP8A5BJSpu / db / nH / wAgkpU3fut / zj / 5BJSpu / db / nH / AMgk pU3fut / zj / 5BJSpu / db / AJx / 8gkpU3fut / zj / wCQSUqbv3W / 5x / 8gkpU3fut / wA4 / wDkElKm791v + cf / ACCSl2l5neAPCDP8AkpkkpSSlJKcnJ / 8VXTv / Tfn / wDn7pqSlfVP / wASvRv / AE34v / nmtJTr JKUkpoZnQ + k9Qu + 0ZmM22yA3cSeBxwQkpB / zV + r / AP3CZ97v / JJKV / zV + r // AHCZ97v / ACSSm5g9 MwOmte3BpFIsILw0kyRxySkptJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpycn / xV dO / 9N + f / AOfumpKV9U // ABK9G / 8ATfi / + ea0lOskpSSnK6l9Yum9MyfsuVf6dm0O2 + m9 + h826JKa v / PPon / cr / wGxJSv + efRP + 5X / gNiSnUwc1nUsZuXiWtfU8kNcWOb9EwdC4eCSmxF37zf80 / + TSUq Lv3m / wCaf / JpKVF37zf80 / 8Ak0lKi795v + af / JpKVF37zf8ANP8A5NJSou / eb / mn / wAmkpUXfvN / zT / 5NJSou / eb / mn / AMmkpUXfvN / zT / 5NJSou / eb / AJp / 8mkpUXfvN / zT / wCTSUqLv3m / 5p / 8mkpU XfvN / wA0 / wDk0lLtDxO8g + ECP4lJTJJSklKSU5OT / wCKrp3 / AKb8 / wD8 / dNSUr6p / wDiV6N / 6b8X / wA81pKdZJSklIbcPEvfvuorsdxuexrj95CSmH7N6d / 3Fp / 7bb / ckpX7N6d / 3Fp / 7bb / AHJKTV1V UsFdLG1sHDWANGvkElM0lKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSU5OT / AOKrp3 / p vz // AD901JSvqn / 4lejf + m / F / wDPNaSnWSUpJTidW + slPS8s4tlOTYQ0O3UtYW6 / 1klNL / nrjf8A cbN / zK0lK / 5643 / cbN / zK0lO10zMHU8NmZWbamvJAZYGBw2kt1hp8ElNv03 / AOkd9zf / ACKSlem / / SO + 5v8A5FJSvTf / AKR33N / 8ikpXpv8A9I77m / 8AkUlK9N / + kd9zf / IpKV6b / wDSO + 5v / kUlK9N / + kd9zf8AyKSlem // AEjvub / 5FJSvTf8A6R33N / 8AIpKV6b / 9I77m / wDkUlK9N / 8ApHfc3 / yKSlem / wD0jvub / wCRSUr03 / 6R33N / 8ikpdrS2ZcXfGP4AJKZJKUkpSSnJyf8AxVdO / wDTfn / + fumpKV9U / wDxK9G / 9N + L / wCea0lOskpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkphbayms2WGGt5SUzSUpJSk lKSUpJSklKSUpJSklOTk / wDiq6d / 6b8 // wA / dNSUr6p / + JXo3 / pvxf8AzzWkp1klKSUpJSklKSUp JSklKSUpJSklKSUpJTC1r3VubW7Y8j2uiYKSnl87qGa6w4 + W7Wt2rYAE + OgRQ6XR + pZmTtoFIfXW A02yWwB48yUkuygpSSlJKUkpSSlJKUkpSSnJyf8AxVdO / wDTfn / + fumpKV9U / wDxK9G / 9N + L / wCe a0lOskpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkp5XMwsNlz3dRyizKyXXGuqsFwDqx6pBMfuEEcJ Kdno + Ld07DfTkxLbCQ5pkFpDdUlNz7TT3dHxBSUv9oqOs6eMGNElLfaaezpjnQ6Qkpd19bTtcY8O 86T2SUsMiozBJjmAT / BJS7b6nGGmeex7JKZtcHCR8ElLpKcnJ / 8AFV07 / wBN + f8A + fumpKV9U / 8A xK9G / wDTfi / + ea0lOskpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkp5D67b8XO6blVl / o2XB2SwE7H ClzHgub / AFZn4eSSnrLS4MJYYMjU / HXlJTXtflwTS5oMQ3fEbvdqY + SSmU5Qfq5uwRI0Dgdw + Igt KSlVnKNm2xzBxIETtAMn5mElMd2WWML9rXEuDwIOk6QT5f6 + KUyJyi2WOZuABdMbZ76jX4FJSxdm Fo2FhkAgyJ / Nny8fwSUnq3bBvIcdRI7gHThJTNJTk5P / AIqunf8Apvz / APz901JSvqn / AOJXo3 / p vxf / ADzWkp1klKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklOd1fpjepjHrePY11os / qW0XUn8XhJSX Opuy + kX44b + mvx317CR9J7C2CfiUlKNdhfW80udte8uLvTk7mxOjgO8fJJSKjDtqrfjOrBZbUGbm kbWa2eyDtO1oeA3T7klJKhk112MNM2sc8stlpa7c4wfpB3B1GngElIm4Vtdb8cVh7BkV21kQPbvZ bZO5xM7w53zSUysxbhe19Vf6OvIbYWNIG9gpNQAEge10HXwSUxHTnOsse + Wepa6 + lzYmhxZWzT + s Wucex3GUlN3GZYyhjbtvqAe / YIaXfnFoJOk + aSkqSnJyf / FV07 / 035 // AJ + 6akpX1T / 8SvRv / Tfi / wDnmtJTrJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpycn / xV dO / 9N + f / AOfumpKV9U // ABK9G / 8ATfi / + ea0lOskpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSl JKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSnJyf / ABVdO / 8ATfn / APn7pqSlfVP / AMSvRv8A034v / nmtJTrJKUkp SSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpycn / AMVXTv8A035 // n7p qSnN + rh2n + reP9W + k0X9WwarasHGZZW / Jqa5rm1MDmuaXyCCkp0v + dn1V / 8ALnp // sVT / wClElK / 52fVX / y56f8A + xVP / pRJSv8AnZ9Vf / Lnp / 8A7FU / + lELK / 52fVX / AMuen / 8AsVT / AOlELK / 52fVX / wAuen / + xVP / AKUSUr / nZ9Vf / Lnp / wD7FU / + lElK / wCdn1V / 8uen / wDsVT / 6USUr / nZ9Vf8Ay56f / wCxVP8A6USUr / nZ9Vf / AC56f / 7FU / 8ApRJSv + dn1V / 8uen / APsVT / 6USUr / AJ2fVX / y56f / AOxV P / pRJSv + dn1V / wDLnp // ALFU / wDpRJSv + dn1V / 8ALnp // sVT / wClElK / 52fVX / y56f8A + xVP / pRJ Sv8AnZ9Vf / Lnp / 8A7FU / + lElK / 52fVX / AMuen / 8AsVT / AOlElK / 52fVX / wAuen / + xVP / AKUSUr / n Z9Vf / Lnp / wD7FU / + lElK / wCdn1V / 8uen / wDsVT / 6USUr / nZ9Vf8Ay56f / wCxVP8A6USUr / nZ9Vf / AC56f / 7FU / 8ApRJSv + dn1V / 8uen / APsVT / 6USUr / AJ2fVX / y56f / AOxVP / pRJTm5h2n + rbvrJgXj q2CamYOax9gyatrXPtwC1pdviSGOj4FJT // Z
    • uuid: 2caac021-4957-49a9-8719-dcd1e802440axmp.сделал: A678AABF2E03E211B6438BDEFA0C62BFadobe: DocId: INDD: c8b19f21-7b6f-11dd-адаб-808bb953f3f8proof: pdfxmp.iid: A578AABF2E03E211B6438BDEFA0C62BFxmp.did: 948718B636E2E111B2F5D5DD8B048274adobe: DocId: INDD: c8b19f21-7b6f-11dd-адаб-808bb953f3f8default
  • savedxmp.iid: 6378C823DDB5DF11BBD9A3E2B5B193182010-09- 01T11: 31: 32-04: 00Adobe InDesign 6.0 /
  • сохраненоxmp.iid: 6478C823DDB5DF11BBD9A3E2B5B193182010-09-01T11: 31: 32-04: 00Adobe InDesign 6.0 / метаданные
  • savexmp.iid: 6578C823DDB5DF11BBD9A3E2B5B193182010-09-01T11: 32: 29-04: 00 Adobe InDesign 6.0/
  • сохраненоxmp.iid: A8B0E294DEB5DF11BBD9A3E2B5B193182010-09-01T12: 05: 16-04: 00Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 82672878E5B5DF11BA8EB33E7EC04AB22010-09-01T12: 38: 17-04: 00Adobe InDesign 6.0 /
  • сохраненоxmp.iid: 928718B636E2E111B2F5D5DD8B0482742012-08-09T12: 03: 04-04: 00Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 938718B636E2E111B2F5D5DD8B0482742012-08-09T12: 03: 35-04: 00Adobe InDesign 6.0 / метаданные
  • сохраненный xmp.iid: 948718B636E2E111B2F5D5DD8B0482742012-08-09T12: 03: 35-04: 00 Adobe InDesign 6.0 /
  • сохраненоxmp.iid: 958718B636E2E111B2F5D5DD8B0482742012-08-09T12: 05: 47-04: 00Adobe InDesign 6.0 /
  • сохраненоxmp.iid: 655C56353CE2E111B2F5D5DD8B0482742012-08-09T12: 06: 41-04: 00Adobe InDesign 6.0 /
  • сохраненоxmp.iid: 685C56353CE2E111B2F5D5DD8B0482742012-08-09T12: 15: 54-04: 00Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 695C56353CE2E111B2F5D5DD8B0482742012-08-09T12: 16: 29-04: 00 Adobe InDesign 6.0/
  • сохраненоxmp.iid: 0E697F090EFCE11193A6809DFCEB648E2012-09-11T10: 12: 46-04: 00Adobe InDesign 6.0 /
  • сохраненоxmp.iid: 0F697F090EFCE11193A6809DFCEB648E2012-09-11T10: 13: 22-04: 00Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 10697F090EFCE11193A6809DFCEB648E2012-09-11T10: 16: 49-04: 00 Adobe InDesign 6.0 /
  • сохраненоxmp.iid: 11697F090EFCE11193A6809DFCEB648E2012-09-11T10: 18: 06-04: 00Adobe InDesign 6.0 /
  • сохраненный xmp.iid: 12697F090EFCE11193A6809DFCEB648E2012-09-11T10: 22: 45-04: 00 Adobe InDesign 6.0 /
  • сохраненоxmp.iid: 13697F090EFCE11193A6809DFCEB648E2012-09-11T10: 23: 01-04: 00Adobe InDesign 6.0 /
  • сохраненоxmp.iid: 71B5485E1CFCE11193A6809DFCEB648E2012-09-11T10: 24: 16-04: 00Adobe InDesign 6.0 /
  • Savedxmp.iid: 72B5485E1CFCE11193A6809DFCEB648E2012-09-11T10: 26: 27-04: 00Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 73B5485E1CFCE11193A6809DFCEB648E2012-09-11T10: 27: 32-04: 00 Adobe InDesign 6.0/
  • сохраненоxmp.iid: 74B5485E1CFCE11193A6809DFCEB648E2012-09-11T10: 29: 40-04: 00Adobe InDesign 6.0 /
  • savedxmp.iid: 7075FF5725FCE11193A6809DFCEB648E2012-09-11T11: 30: 48-04: 00Adobe InDesign 6.0 /
  • сохраненоxmp.iid: A578AABF2E03E211B6438BDEFA0C62BF2012-09-20T10: 32: 02-04: 00Adobe InDesign 6.0 / метаданные
  • savedxmp.iid: A678AABF2E03E211B6438BDEFA0C62BF2012-09-20T10: 32: 02-04: 00Adobe InDesign 6.0 /; / метаданные
  • СправочникПоток72.0072.00 Inchesuuid: 63D4DD703FA2DE11B7AC9A25CC73942 Duuid: 760B7B916792DE11A273ACC73145A3F4
  • Артикул 72.0072.00 Inchesuuid: 84BA40C0A5CBDD11BDF4ACDE4BEA577 Duuid: 82BA40C0A5CBDD11BDF4ACDE4BEA577D
    • 34application / pdf
  • Практический тест по математике для 10 класса MCAS 2013
    • Adobe PDF Library 9.0 Ложь конечный поток эндобдж 349 0 объект > эндобдж 858 0 объект > эндобдж 131 0 объект > эндобдж 346 0 объект > эндобдж 347 0 объект > эндобдж 348 0 объект > эндобдж 133 0 объект > эндобдж 134 0 объект > эндобдж 135 0 объект > эндобдж 132 0 объект > / Pa3> / Pa4> / Pa7> / Pa8> / A11> / A12> / A13> / A14> / Pa11> / Pa12> / Pa13> / Pa14> / Pa16> / Pa19> / A3> / A4> / A5> / A6> / A9> / Pa24> / Pa26> / Pa28> / Pa29 >>> эндобдж 136 0 объект [null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null NULL NULL NULL NULL NULL NULL NULL NULL NULL NULL NULL NULL NULL NULL NULL NULL NULL NULL NULL NULL NULL NULL NULL NULL NULL NULL NULL NULL NULL NULL NULL NULL NULL NULL NULL NULL NULL NULL NULL NULL NULL NULL NULL 345 0 R 237 0 R 238 0 R 262 0 R 261 0 R 260 0 R 253 0 R 254 0 R 255 0 R 256 0 R 252 0 R 251 0 R 250 0 R 249 0 R 248 0 R 247 0 R 246 0 R] эндобдж 137 0 объект [341 0 R 340 0 R ноль 336 0 R 337 0 R 338 0 R 343 0 R 155 0 R ноль ноль 464 0 R] эндобдж 138 0 объект [null null null null null null null null 331 0 R 331 0 R 331 0 R 332 0 R 332 0 R 330 0 R 329 0 R 325 0 R 326 0 R 328 0 R 326 0 R 327 0 R] эндобдж 140 0 объект [null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null 169 0 R 264 0 R 286 0 R 280 0 R 281 0 R 282 0 R 282 0 R 283 0 R 284 0 R 284 0 R 265 0 R 279 0 R 266 0 R 266 0 R 266 0 R null 268 0 R 268 0 R 268 0 R 268 0 R 268 0 R 269 0 R 269 0 R 269 0 R 270 0 R 270 0 R 270 0 R 270 0 R 271 0 R 272 0 R 277 0 R 272 0 R 273 0 R 276 0 R 273 0 R 274 0 R 274 0 R 274 0 R 274 0 R 275 0 R 275 0 818 0 R] эндобдж 141 0 объект [null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null NULL NULL NULL NULL NULL NULL NULL NULL NULL NULL NULL NULL NULL NULL 218 0 R 220 0 R 231 0 R 233 0 R 229 0 R 230 0 R 227 0 R 235 0 R 221 0 R 223 0 R 224 0 R 225 0 R ] эндобдж 142 0 объект [null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null null NULL NULL NULL NULL NULL NULL NULL NULL NULL NULL NULL NULL NULL NULL NULL NULL NULL NULL NULL NULL NULL NULL NULL NULL NULL 143 0 R 144 0 R 145 0 R 146 0 R 147 0 R 148 0 R] эндобдж 1346 0 объект [1345 0 R 1374 0 R 1402 0 R 1430 0 R 1531 0 R 1562 0 R 1595 0 R 1626 0 R] эндобдж 1345 0 объект > эндобдж 1374 0 объект > эндобдж 1402 0 объект > эндобдж 1430 0 объект > эндобдж 1531 0 объект > эндобдж 1562 0 объект > эндобдж 1595 0 объект > эндобдж 1626 0 объект > эндобдж 151 0 объект > эндобдж 3 0 obj > / Font> / ProcSet [/ PDF / Text] / Свойства >>> / ExtGState >>> / Type / Page >> эндобдж 1900 0 объект > поток HWn} @ GMU5 c8

    Тест по математике для 10 класса

    Перед тем, как начать, распечатайте тест по математике для 10-го класса. В нем 40 вопросов, но он очень исчерпывающий! Тем, кто любит математику, я обещаю весело и интересно пройти этот тест по математике для 10-го класса.

    1. Каков периметр и площадь следующей беговой дорожки?

    2. Предложение: квадрат — это прямоугольник

    Напишите предложение как условное и укажите гипотезу и вывод.

    Напишите обратное условное выражение и скажите, является ли предложение двусмысленным.

    г. Напишите обратное и противоположное условному и исследуйте истинность обратного и противоположного.

    3. Размер угла в четыре раза больше его дополнения. Какова мера его дополнения?

    4. Какая линия или линии перпендикулярны прямой y = 6x — 8?

    а. у = 6x + 1 б. х — 6у = 9

    с. х + 6у = -3 г. у = -6х — 1

    5. Найдите два угла, которые одновременно являются дополнительными и вертикальными

    6. Каков размер внешнего угла правильного 10-угольника?

    7. На рисунке ниже линия n параллельна линии m. Найдите меры всех углов внутри прямых n и m.

    8. Найдите объем и площадь поверхности сферы радиусом 4 см.

    9. Что за треугольник внизу? Найдите все 3 угла.

    а. Равносторонний b. Правый c. Правый равнобедренный d. Скален

    10. В треугольнике UVW, UV = 9, VW = 7 и UW = 11.Какой угол самый большой?

    а. Угол U b. Угол V c. Уголок W

    д. недостаточно информации

    11. Площадь поверхности сферы A в 4 раза больше, чем площадь сферы B. Насколько велик объем сферы A по сравнению со сферой B?

    12. Точки графика A (-3, 3), C (4, -3) и D (4, 3). Назовите рисунок и покажите, что сегмент AD перпендикулярен сегменту CD. Напишите уравнения для всех трех сегментов.

    13. Показать все медианы и все высоты этого треугольника. Никакой конструкции с линейкой и компасом не требуется!

    14. Длина гипотенузы равнобедренного прямоугольного треугольника составляет 10 дюймов. Какая длина одной ноги?

    15. Найдите объем и площадь поверхности прямоугольной призмы 3 см на 5 см на 10 см.

    16.

    Используйте тригонометрическое соотношение, чтобы найти высоту этого здания с точностью до десятых долей.

    Какое выражение даст наибольшее значение?

    а. грех А б. cos A c. загар A d. загар B

    17. Скажите, какой постулат конгруэнтности можно использовать для доказательства конгруэнтности. Запишите SSS, SAS, ASA или AAS под каждым треугольником. Если вы не можете доказать совпадение, напишите N / A.

    18. Напишите уравнение прямой, параллельной и перпендикулярной y = 12x — 4 и проходящей через (1, 0)

    19. Какое стандартное уравнение окружности с центром (3, -4) и радиусом 2?

    а.(x — 3) 2 + (y — 4) 2 = 4

    б. (x — 3) 2 + (y + 4) 2 = 4

    с. (x — 4) 2 + (y — 3) 2 = 4

    d. (х — 3) 2 + (y + 4) 2 = 2

    20.

    Если угол, выделенный красным, равен 50 градусам, какова мера угла x?

    21. Постройте треугольник X (-2,2), Y (3,2) и Z (5,5)

    a. Найдите изображение треугольника XYZ под перемещением (x — 3, y — 4)

    b Отразите треугольник XYZ поперек оси x.

    г. Треугольник поворота XYZ на 270 градусов против часовой стрелки около X

    d. Расширьте треугольник XYZ в 2

    раз.

    22. Каков объем рисунка ниже?

    23. Если часы показывают 16:00, каков угол, образованный стрелками?

    24. Найдите угол a

    25. Напишите уравнение окружности с центром (-4,5) и проходящей через точку (-2, 5).

    26. Мужчина ростом 6 футов. Когда его тень достигает 8 футов в высоту, тень его сына, стоящего рядом с ним, составляет всего 6 футов. Сделайте рисунок и узнайте, какой рост у сына в футах и ​​дюймах.

    27.

    Используйте треугольник ниже, чтобы найти длины AB и CD

    28.

    Когда длина одной стороны шестиугольника составляет 3 метра, площадь составляет 23,38 квадратных метра. Какова площадь, если у шестиугольника длина стороны 6 метров?

    29. Используйте треугольник ниже, чтобы найти y

    30.

    Две стороны треугольника имеют размер 15 и 20. Если углы между этими сторонами равны 60 градусам, найдите площадь треугольника.

    31. Используйте треугольник ниже, чтобы найти x

    32.

    Какое утверждение превратит параллелограмм в ромб?

    а. Диагонали делят друг друга пополам.

    г. Противоположные углы равны

    c. 4 равные стороны

    г.Противоположные стороны равны

    эл. Диагонали перпендикулярны

    a и b b и c a и e
    c и e b и d

    33. Объем конуса составляет одну треть от объема цилиндра. Попытайтесь объяснить, почему это происходит с , когда не выполняет никаких математических вычислений.

    34. Для формы ниже

    a. Найдите угол x

    b Предположим, что круг представляет 1 шарик мороженого, и он весит 4 унции.Оцените, сколько мороженого находится внутри рожка. Подсказка: внутренняя часть показана синей дугой.

    35. Лодка движется на запад по реке со скоростью 50 миль в час. Река течет прямо на юг со скоростью 10 миль в час. Какова результирующая скорость и направление лодки?

    36. Сколько линий симметрии в правильном шестиугольнике?

    37. Используйте рисунок ниже, чтобы найти x

    38. Используйте косвенное доказательство, чтобы показать, что любой треугольник должен иметь не более 1 прямого угла

    39. Какая фигура обладает симметрией вращения?

    40. Найдите площадь поверхности шестиугольной пирамиды, если одна сторона основания равна 8 дюймам, а высота наклона — 12 дюймов.

    Что нужно помнить о тесте по математике в 10 классе

    Примечание : Оценка 35 или более в этом тесте по математике в 10-м классе является хорошим показателем того, что большинство навыков, которым обучали в 10-м классе, были овладены

    Если вы много боролись на этом тесте по математике в 10-м классе, попросите кого-нибудь помочь вам

    Хотите решение этого теста по математике в 10-м классе? Добавьте в корзину и приобретите Подробное РЕШЕНИЕ для 53 СТРАНИЦ и ПРЕВОСХОДНЫЕ ОБЪЯСНЕНИЯ с PayPal.

    Я изо всех сил старался сделать этот тест по математике для 10-го класса в соответствии с национальными стандартами

    Чтобы распечатать этот тест по математике для 10-го класса, нажмите здесь

    Математика средней школы (10, 11 и 12 классы)

    Математика средней школы для 10, 11 и 12 классов представлены математические вопросы и задачи для проверки глубокого понимания математических концепций и вычислительных процедур. Предоставляются подробные решения и ответы на вопросы.

    12 класс

    11 класс

    10 класс

    Онлайн-калькуляторы

    • Математические калькуляторы и решатели онлайн
    • Онлайн-калькуляторы и решатели геометрии
    • Калькулятор проверки делимости.Онлайн-калькулятор, который проверяет целые числа на видимость 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12 и 13.
    • Калькуляторы сложения, вычитания и умножения целых чисел. Три отдельных онлайн-калькулятора для сложения, вычитания и умножения целых чисел.
    • Калькулятор частных и остатков. Онлайн-калькулятор, вычисляющий частное и остаток от деления двух целых чисел.
    • Калькулятор наименьшего общего кратного (lcm). Вычислите наименьшее общее кратное двух натуральных чисел.
    • Калькулятор наибольшего общего коэффициента (GCF). Вычислите наибольший общий делитель двух натуральных чисел.
    • Калькулятор основных факторов. Разложите положительное целое число на простые множители.
    • Калькулятор сложения дробей. Добавьте 2 или 3 дроби и уменьшите окончательный ответ.
    • Калькулятор умножения дробей. Умножьте 2 дроби и уменьшите ответ.
    • Калькулятор деления дробей. Разделите 2 дроби и уменьшите ответ.
    • Калькулятор сокращения дробей.Перепишите дроби в уменьшенном виде.
    Больше математики в средней школе (6, 7, 8, 9 классы) — бесплатные вопросы и задачи с ответами
    Больше математики для начальной школы (4 и 5 классы) с бесплатными вопросами и задачи с ответами Домашняя страница
    Автор — сообщить об этом объявлении по электронной почте

    Экзамен по математике 10 класс

    Ищете сертификационный экзамен, который поможет проверить ваши знания по основам математики и получить сертификат? StudySection запустил сертификационный экзамен по математике для учащихся 10-х классов.Эта серия экзаменов предназначена для лиц, обладающих хорошими знаниями и навыками в математике. Этот сертификационный экзамен — один из лучших вариантов онлайн-сертификации, признанный во всем мире. Пройдя эту серию экзаменов от StudySection, вы получите электронный сертификат и значок сертификации.

    Сертификат по математике — это программа, предназначенная для улучшения ваших знаний по математике на уровне 10 класса. Наличие сильного математического опыта считается преимуществом для студентов, желающих поступить в аспирантуру.
    По сравнению с хорошими знаниями математики, сертификат требует меньшего количества курсов и дает большую гибкость при выборе курсов. Этот сертификационный экзамен охватывает некоторые темы, такие как упрощение, вероятность, тригонометрия, числа, объем и площадь поверхности и т. Д. Все студенты имеют право на получение сертификата по математике, предоставляемого учебной секцией.

    Этот экзамен состоит из нескольких вопросов с несколькими вариантами ответов. После того, как кандидат успешно сдал раздел «Бесплатный онлайн-сертификационный экзамен по основам математики», он / она сможет загрузить утвержденный сертификат, а также значок, который может помочь кандидату в продолжении профессиональной карьеры в области математики.Кандидаты, которые хотят сдать этот сертификационный онлайн-экзамен уровня 10 от StudySection, могут пройти его с легкостью и комфортом дома или на рабочем месте.

    Темы, которые должны быть охвачены на онлайн-сертификационном экзамене по математике для 10-го класса, следующие:

    • Вероятность
    • СТАТИСТИКА
    • Измерение
    • КООРДИНАТНАЯ ГЕОМЕТРИЯ
    • Система счисления
    • Алгебра
    • Тригнометрия
    • Геометрия

    10 класс по математике

    10 класс по математике ДОМ О Раздел 1 Модуль 2 Блок 3 Раздел 4 Блок 5 Блок 6 ГЛАВНАЯ О КОМПАНИИ Блок 1 Блок 2 Блок 3 Блок 4 Блок 5 Блок 6 10 класс по математике

    Свиток

    Перейти к линейным отношениям Перейти к конгруэнтным и подобным треугольникам Перейти к аналитической геометрии Перейти к функциям Перейти к тригонометрии Перейти к статистике

    Дом

    На базе Squarespace

    PSAT / NMSQT и PSAT 10 Math Test

    Математический тест охватывает ряд математических практик с упором на решение задач, моделирование, стратегическое использование инструментов и использование алгебраической структуры.

    Важный:

    Попробуйте примерные вопросы по математике сейчас

    Речь идет о реальном мире

    Вместо того, чтобы проверять вас по каждой имеющейся математической теме, PSAT / NMSQT и PSAT 10 просят вас использовать математику, на которую вы будете полагаться больше всего в самых разных ситуациях. Вопросы к тесту по математике предназначены для отражения решения задач и моделирования, которые вы будете выполнять в:

    • Курсы математики, естественных и социальных наук в колледже
    • Рабочие места, которые у вас есть
    • Ваша личная жизнь

    Например, чтобы ответить на некоторые вопросы, вам нужно будет выполнить несколько шагов, потому что в реальном мире одного вычисления редко бывает достаточно для выполнения работы.

    Краткая информация

    • В большинстве математических вопросов будет несколько вариантов ответа, но некоторые, называемые сетками, просят вас придумать ответ, а не выбрать ответ.
    • Математический тест состоит из двух частей: математический тест – калькулятор и математический тест – без калькулятора.
    • Некоторые части теста включают несколько вопросов по одному сценарию.

    Фокус

    Тест по математике будет посвящен трем областям математики, которые играют наибольшую роль в широком спектре специальностей и профессий в колледже:

    Тест по математике также включает дополнительные разделы математики, в том числе геометрию и тригонометрию, наиболее важные для подготовки к колледжу и карьеры.

    Что измеряет математический тест

    Свободное владение

    Тест по математике — это шанс показать, что вы:

    • Выполняйте процедуры гибко, точно, эффективно и стратегически.
    • Быстро решайте проблемы, определяя и используя наиболее эффективные подходы к решению. Это может включать решение проблемы путем проверки, поиска ярлыка или реорганизации предоставленной вам информации.

    Концептуальное понимание

    Вы продемонстрируете свое понимание математических понятий, операций и отношений.Например, вас могут попросить установить связи между свойствами линейных уравнений, их графиками и контекстами, которые они представляют.

    Приложения

    Эти реальные проблемы требуют от вас анализа ситуации, определения основных элементов, необходимых для решения проблемы, математического представления проблемы и выполнения решения.

    Использование калькулятора

    Калькуляторы

    — важные инструменты, и чтобы добиться успеха после окончания школы, вам нужно знать, как и когда ими пользоваться.В части теста «Тест по математике — калькулятор» вы сможете сосредоточиться на сложном моделировании и рассуждениях, потому что калькулятор поможет вам сэкономить время.

    Однако калькулятор, как и любой другой инструмент, настолько умен, насколько умен человек, который его использует. Тест по математике включает в себя несколько вопросов, по которым лучше не использовать калькулятор, даже если вам это разрешено. В этих случаях студенты, которые используют структуру или свою способность рассуждать, вероятно, закончат раньше, чем студенты, использующие калькулятор.

    Тест по математике — часть теста без калькулятора облегчает оценку вашего владения математикой и вашего понимания некоторых математических понятий.Он также проверяет хорошо изученную технику и чувство чисел.

    Справочные вопросы

    Хотя большинство вопросов в тесте по математике представляют собой вопросы с несколькими вариантами ответов, 17 процентов — это вопросы с ответами учащихся, также известные как сетки. Вместо того, чтобы выбирать правильный ответ из списка вариантов, вам нужно будет решить проблемы и ввести свои ответы в сетки на листе для ответов.

    Привязка ответов

    • Отметьте не более одного кружка в любом столбце.
    • Оцениваются только ответы, отмеченные кружком (вы не получите балл за все, что написано в полях, расположенных над кружками).
    • Не имеет значения, в каком столбце вы начинаете вводить ответы; пока ответы записываются в области сетки, вы получите кредит.
    • Сетка может содержать только четыре десятичных разряда и может содержать только положительные числа и ноль.
    • Если проблема не указывает на иное, ответы можно вводить в сетку в виде десятичных или дробных чисел.
    • Такие дроби не нужно сокращать до наименьшего значения.
    • Все смешанные числа необходимо преобразовать в неправильные дроби перед записью в сетку.
    • Если ответ — повторяющаяся десятичная дробь, учащиеся должны сопоставить наиболее точное значение, которое может учесть сетка.

    Ниже приведен образец инструкций, которые студенты увидят на тесте.

    Примеры вопросов

    Узнайте о тесте по математике из первых рук, просмотрев образцы вопросов из PSAT / NMSQT и PSAT 10.

    % PDF-1.4 % 1827 0 obj> эндобдж xref 1827 87 0000000016 00000 н. 0000003884 00000 н. 0000004089 00000 н. 0000004697 00000 н. 0000004743 00000 н. 0000004920 00000 н. 0000005098 00000 н. 0000005275 00000 н. 0000005994 00000 н. 0000006380 00000 н. 0000007181 00000 н. 0000007220 00000 н. 0000007307 00000 н. 0000007390 00000 н. 0000007471 00000 н. 0000007528 00000 н. 0000008034 00000 н. 0000010178 00000 п. 0000011875 00000 п. 0000012077 00000 п. 0000012454 00000 п. 0000012849 00000 п. 0000013142 00000 п. 0000013384 00000 п. 0000013688 00000 п. 0000013743 00000 п. 0000014061 00000 п. 0000014698 00000 п. 0000014742 00000 п. 0000014828 00000 п. 0000014910 00000 п. 0000016068 00000 н. 0000018074 00000 п. 0000018501 00000 п. 0000018529 00000 п. 0000018615 00000 п. 0000018933 00000 п. 0000019245 00000 п. 0000020541 00000 п. 0000021931 00000 п. 0000022383 00000 п. 0000022715 00000 п. 0000023019 00000 п. 0000023323 00000 п. 0000023560 00000 п. 0000023769 00000 п. 0000025126 00000 п. 0000025208 00000 п. 0000027273 00000 н. 0000028855 00000 п. 0000034004 00000 п. 0000038541 00000 п. 0000038681 00000 п. 0000039263 00000 п. 0000040030 00000 н. 0000041460 00000 п. 0000049060 00000 н. 0000049131 00000 п. 0000051431 00000 п. 0000051499 00000 н. 0000051567 00000 п.

    No related posts.

    Leave a Reply

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *