Закончилось весёлое лето. Полноправным хозяином в природе стал сентябрь. Утром и ночью становится необычно холодно. Только днем всё ещё пригревает солнышко, пытается напомнить нам о лете. После изнурительного длительного труда отдыхают поля. Золотистый сады уже подарили хозяевам свой урожай. Всюду чувствуется прохладное дуновение осени. На сером небе всё чаще стали появляться низкие тучи. Идёт мелкий дождь.
Лес стоит молчаливый и грустный, кажется, что он задумался. Деревьям очень скоро придется совсем раздеться, сбросить свой тяжелый наряд, а в дальнейшем и подставить ветви метели.
Оранжевые листья медленно кружат в воздухе. Тонкие осинки уныло скрипят на опушке, еще не испытав длинного предзимнего сна. Вокруг трухлявого пня растут стройные опята. Грибов очень много, и каждый так и просится в корзину. Роскошными красными гроздьями обвисла рябина.
Зеленая трава стала жёлтой и припала к земле. Свой последний прощальный круг делают высоко в небе запаздывающие журавли. Они в очередной раз напоминают нам, что пришла осень. Журавли улетают и грустно курличут.
В такие дни на какое-то мгновение душу покрывает светлая печаль. Мы окунаемся в размышления о смысле человеческого существования. Все это является признаками того, что наступило красивее всего время года, которое воспевали поэты, художники, композиторы. Наступила золотая осень.
Источник: referat.hhos.ru
Осень считается самой капризной, по-видимому, через изменчивость осенней погоды. То светит нежаркое солнышко, то накрапывает грустный дождик, то стоят серые мрачные дни, то дует сильный ветер. Однако иметься в осени величавая зрелая красота.
В сентябре и в начале октября природа пышна, ярка: деревья изменяют изношенный уже зеленый наряд на роскошные золотые одеяния, украшенные ярко-желтыми и красными украшениями. Жара миновала. Стоят ясные теплые дни, погода мягка, что так и хочется ходить по тихим улицами и миловаться красотой, что окружает тебя.
От богатства цветов аж глаза разбегаются! Зацветают осенние цветы — астры, георгины, а в воздухе аромат роз плывет до сих пор. В пору бабьего лета все вокруг покрытое сеточками-паутиной. И когда пройдет легкий дождик, его капли путаются в них и блестят на солнце, намочив творения пауков.
А затем осень становится грустной. Медленно опадают листья из деревьев, превращаясь в мягкий ковер, что шуршит под ногами. А если вдруг ударит хоть небольшой мороз, большинство деревьев роняют все листья в то же время. К следующей весне птицы улетают в теплые края. Становится холоднее, и поэтому не хочется дождя, а дождик идёт всё чаще и чаще. И ветер становится сильнее. Солнце с каждым днём заходит все раньше, на улице неуютно и холодно. И осень, прощаясь с нами, незаметно переходит в зиму.
Источник: сезоны-года.рф
Осень – грустное, но невероятно красивое время года. Я говорю о той поре, когда вся природа вокруг меняет зеленый наряд на желтый, багряный, алый и оранжевый.
Я люблю осень, жаль только в школу нужно идти после каникул. Но зато я встречаю друзей, мы делимся впечатлениями от прошедшего лета и веселыми историями.
Сначала осень подкрадывается незаметно, словно невзначай. В сентябре зелень листвы все такая же, как и летом, только ночи становятся холоднее. А затем и дни. Воздух выглядит как бы прозрачнее, а небо – выше. Ветер постепенно становится более резким и холодным. Он напоминает о том, что теплые беззаботные летние деньки закончились, и на пороге уже стоит осень. Чуть позже листья начнут желтеть. Сначала по одному, а потом все больше и больше. К октябрю они все сменят цвет, и окружающая природа запестрит теплыми оттенками.
Еще в октябре в лесах появляются грибы. Я жду этой поры с трепетом. Мы с родителями часто ходим с корзинками за белыми грибами или опятами. Обожаю лесные грибы. Мне кажется, что с ними не сможет сравниться ни один шампиньон или вешенка, которые продаются в магазине.
Первого октября у моей бабушки День Рождения. В этот день в нашем доме собирается вся семья, и он наполняется шумом и смехом. Ей дарят много осенних цветов: астры, хризантемы и октябрины, которые распространяют очень приятный, легкий аромат.
К сожалению, эта красота быстро увядает, и к ноябрю уже ничего не остается. Деревья стоят с голыми ветвями, а с неба почти все время льют дожди. Природа уже находится в дреме перед приходом зимы, которая укроет все своим пушистым белым покрывалом до следующей весны. Гулять уже не хочется, и вечерами приходится сидеть дома, но мы с друзьями все равно находим интересные занятия. Например, вместе смотрим фильмы или играем в настольные игры.
Скоро придет зима, выпадет снег, и мы снова сможем веселиться на улице.
Источник: sdam-na5.ru
Об осени часто говорят: золотая осень. Почему, догадаться нетрудно: листья на деревьях из зеленых перекрашиваются в самые разные оттенки золотого и золотистого. Желтая охра, красная медь, зеленоватая латунь, коричневая бронза, бледно-желтое и оранжево-желтое золото — эти цвета прежде всего напоминают об осени. Посмотришь на лес, который весь окрашен в такие оттенки и невольно подумаешь: да, золотая осень. Это действительно очень красивая пора, может быть, самая красивая в году. Во всяком случае, многие художники особенно любят писать именно осенние пейзажи. Эта тема дает им самый богатый выбор красок.
Жаль, что пора эта совсем недолгая. Если календарная осень длится три месяца, то золотая осень — когда все деревья стоят желтые — всего две-три недели. И, вот порадовав глаз чистыми золотыми оттенками, листья вдруг начинают быстро осыпаться. Листва, которая осталась на деревьях, редеет ежедневно, листопад усиливается. Земля тоже становится покрытой золотом, это золото — опавшие листья — шуршит под ногами. И настроение немного грустное от того, что эта красота так недолговечна.
Чем больше листьев на земле, тем меньше их на деревьях. И однажды листьев на деревьях не останется совсем, только черные голые стволы. Это тоже все еще осень, но уже не золотая.
Источник: schooltask.ru
Вот и наступила осень. С середины сентября до, примерно, середины октября листья на деревьях из зеленых станут золотыми и рыжими. Этот период называют золотая осень. Трава в степи жухнет и желтеет, а деревья раскрашиваются в самые разные оттенки от желтого и красного цветов. Посмотришь на лес, который весь отливает золотом и думаешь: да, по-настоящему золотая осень! Это очень красивая пора и многие поэты посвящают ей свои стихи, а художники особенно любят писать картины на тему осени.
Мне особенно нравятся две недели в сентябре, которые называют «бабье лето». В эту пору днем еще по летнему тепло, а листопад уже потихоньку покрывает землю золотом. Опавшие листья кружатся на ветру, шуршат под ногами и от этого становится немного грустно. Грустно от того, что лето закончилось и прошли каникулы.
Чем больше листьев на земле, тем меньше их остается на деревьях, пока однажды не останется ни одного. Деревья постепенно засыпают, готовясь встретить зиму, но до нее еще будет целый ноябрь. Это тоже осень, но совсем не золотая — сыро, холодно и темно. И так до тех пор, пока не наступит декабрь и земля не укроется снеговым одеялом.
Источник: u4ulit.ru
За окном осень, очаровательная пора. Недаром поэты посвящали стихи, пели оды. Это время перемен, таинственных туманов, удивительной красы природы. Волшебное время года.
Осень… Люблю эту золотоволосую красавицу. В природе дивно разноцветье платьев, золотые кудри, игра тени и света, шуршание листьев под ногами…
Необыкновенно чист и свеж воздух по утрам, смешение желто-красных тонов, пурпурных шапочек деревьев, благовоние осенних цветов навевает романтическое настроение.
Обожаю эту пору, пораньше выхожу из дома, чтобы до школьных занятий пройтись пешком, насладиться золотым листопадом.
Дорога к школе лежит через аллею, березы выглядят сиротливо без одежки, но черно-белые стволы величественны. Пройдя березовый ряд, попадаешь в маленький сквер.
Под ногами шуршит сухая трава, хрустят упавшие тонкие веточки. Тропинка покрыта разноцветным ковром. Приятно посидеть в парке на лавочке, подставить лицо уже не горячему, но еще теплому солнцу…
Вдруг налетает ветер, подхватывает медно-рыжее покрывало, начинается свистопляска, которая завораживает. Кажется, я сама участвую в этом бешеном осеннем танце, на сердце легко и весело. Вот шаловливый ветрогон успокаивается, а листья кружатся, медленно оседают на сырой земле.
Умея рисовать, непременно отразила бы прелесть природы, красоту златокудрой Осени. Художники посвятили девушке-осени много картин. Из русских пейзажистов нравятся творения Левитана и Шишкина. Трудно подобрать слова, чтобы передать золотисто-желтые, медно-рыжие, оранжевые тона окружающей природы, выразить восторг царице-осени.
Сегодня, собирая букет из листьев, само собой сложилось четверостишие:
Осенний день – таинственный, печальный,
Промозглый дождь на плечи слезы льет.
И день тоскливый изначально
Вдруг сладостно и нежно запоет.
Это уже не о сентябрьских днях, скорее, дождливый эпизод времени. Но и эта осень мила. Когда верхушки деревьев местами оголились, красно-желтая крона приветственно шумит, сквозь нее тянутся золотистые лучики солнца, свет переливается…
Последние теплые деньки… Сердце неожиданно прихватит печаль, хочется побыть в одиночестве, бродить по мокрым аллеям… И мечтать.
Любите золотую пору, ведь она быстротечна, хрупка, как сама жизнь.
5klassnik.ru
Цель урока: учить описывать картину; формировать умение строить текст в определенной композиционной форме, определять основную мысль сочинения; путем речевой подготовки предупреждать недочеты грамматические ошибки в сочинениях учащихся; воспитывать творческую активность, эстетическое восприятие окружающей действительности и произведений живописи; развивать способность точного употребления слов в устной и письменной речи.
Оборудование урока: репродукция картины И. И. Левитана «Золотая осень», музыкальный альбом П. И. Чайковского «Времена года», выставка рисунков детей, материалы словарной работы, «Орфографический словарь» Д. Н. Ушакова, эпиграф урока: «Люблю я пышное природы увяданье,/ В багрец и золото одетые леса…» (А. С, Пушкин). Предварительная подготовка к уроку: экскурсия в осенний лес и на берег реки; беседа на уроке изобразительного искусства и живописи и о жанре пейзажа.
^ ХОД УРОКА
Вступительное слово учителя и беседа с учащимися.
– Куда бы мы сейчас ни бросили взгляд – везде видим, как осень преображает природу, слышим осенние звуки. Осень – необыкновенное время года.. Ей поэты посвятили много стихов. Какие стихи об осени вы приготовили к уроку? (Дети зачитывают или читают наизусть стихи об осени.)
Ребята, вспомните нашу осеннюю экскурсию. Какие новые краски проявились у природы осенью? А как красоту осени можно сохранить даже зимой? (Надо собрать гербарий, сфотографировать, нарисовать).
– Природу можно изобразить по-разному. Поэты выражают свое отношение к ней словами, композиторы – музыкой, а художники разговаривают с нами при помощи красок. И надо уметь понимать этот особый язык.Поэтому сегодня перед нами стоит задача научиться «читать» картину, осмысливать ее содержание, передавать словами то, что художник изобразил красками.
На уроке изобразительного искусства мы говорили о то, что рисунок, картина с изображением природы называется пейзажем. Многие художники с огромной любовью и теплотой писали нашу скромную, исполненную тихой прелести русскую природу. Среди них и Исаак Ильич Левитан, который жил в конце 19 века (1860-1900).
^ 2.Рассказ о художнике
Художник рано остался сиротой. Его детство было столь безрадостным, что он не любил даже вспоминать свои детские годы. Когда он учился в Москве в училище живописи, ваяния и зодчества, ему часто приходилось голодать. Он даже ночевал в училище, так как не имел своего угла. Левитан был мягким, отзывчивым человеком, любил все красивое. К своей творческой работе относился очень строго. Современники называли Левитана поэтом русской природы. За 25 лет он написал около тысячи картин, рисунков, эскизов. Умело используя цвет, рисунок, композицию, художник мастерски передает настроения, которые рождают в нас картины родной природы.
И про него можно было сказать словами поэта:
С природой одною он жизнью дышал, Ручья разумел лепетанье, И говор древесных листов понимал, И чувствовал трав прозябанье.
Русская природа была единственной темой произведений Левитана.
^ 3.Сообщение темы и целей урока
Сегодня мы с вами будем готовиться к сочинению по картине И.И.Левитана «Золотая осень»
Осень была любимейшим временем года для Левитана, и он посвятил ей более сотни картин. Одной из самых любимых публикой картин является эта Золотая осень, хотя она и не столь уж характерна для творчества художника - слишком ярко, смело, мажорно выполнена она. Возможно, что и сам Левитан был не вполне удовлетворен ею, ибо через год написал еще одну картину с тем же названием, но написанную более мягко, нежно, хрустально...
^ 4.Первичное знакомство с произведением.
-Рассматривание репродукций картины И. И. Левитана «Золотая осень».
Рассмотрите картину, “войдите в неё”, попробуйте оказаться внутри, вжиться в ее образный мир, почувствовать настроение автора, его раздумья.
^ 5.Беседа по содержанию картины.
- Каково общее впечатление от пейзажа – грустное или радостное? Приходилось ли вам наблюдать во время экскурсии нечто подобное? Какие чувства, желания рождает у вас пейзаж?
- Каков, по-вашему, замысел художника? О чем эта картина? Почему она названа «Золотая осень»?
-Ребята, хотелось бы вам оказаться в том месте, которое изобразил художник?
Почему?
-Подумайте, как автор добился того, чтобы вы смогли почувствовать всё это.
(Необходимо учить детей видеть какими изобразительными средствами добился художник, чтобы его идейный замысел картины дошел до зрителя)
-Что изображено на первом плане?
-Как вы думаете, молодые это или старые березки? По каким признакам вы догадались?
-А как вы думаете, почему две березки оказались вдали от своих подруг?
-Кого напоминают вам эти березки? (двух сестренок или подружек)
Согласна! Березкам хорошо вместе.
А теперь давайте прочитаем стихотворение И.Бунина “Листопад”. “Лес, точно терем расписной...”.
^ 6.Работа по стихотворению И Бунина «Листопад» (с.152-153)
7.Работа по содержанию картины.(продолжение)
-Какие предметы привлекли ваше внимание? Подберите к ним прилагательные.
-Река (синяя, тихая, спокойная)
-А в какой наряд одела осень деревья на картине И.И.Левитана?( В пышные золотые платья. Роща пылает кострами берез!)
-Какие краски преобладают? Березки (белоствольные, тонкие, стройные, русские, золотые, хрупкие, желтые)
-О чем говорит это многоцветье?
-Можно ли описать и выделить отдельную березку? (Нельзя увидеть отдельную березку, деревья как бы сливаются друг с другом.)
-Золото листвы художник противопоставляет осеннему небу. Какое оно у Левитана?
-Небо (высокое, яркое, синее, безоблачное, чистое, сияющее Прозрачное, голубое, лазоревое, с розовыми облаками.
-Когда бывает такое небо? (В яркий, солнечный день.)
-Можно ли описать как Левитан изобразил воздух? И все-таки попробуйте это сделать. ^ Воздух (прозрачный, прохладный, чистый)
-Какие изобразительные средства помогли автору достичь этого?
-Догадайтесь, ребята, какая вода в речке на картине? Теплая или холодная?
-Что отражается в реке? (Прозрачная голубизна неба, обрывистые берега, рыжие ветки кустарника.)
-Вы заметили у реки отдельно стоящую березу. Какими словами можно её описать? Одинока ли она? (Березка скромная, застенчивая, как девочка. Но она не одинока: река и березка – хорошие друзья.)
-Подумайте, как задний план картины помогает художнику воплотить ее замысел?
-Что изображено в глубине картины? Почему автор поместил дома так далеко? (На заднем плане мы видим домики, т.к. предметы вдали кажутся дальше, меньше. Художник отодвинул деревню вдаль картины, чтобы она не мешала видеть всю красоту, великолепной, увядающей природы.)
-Действительно, удаленная деревня подчеркивает, усиливает тишину, спокойствие, воцарившееся в природе.
-А еще с помощью чего Левитан передает состояние покоя? (В картине нет ветра, спокойная река, не видно птиц.)
-Итак, ребята, мы поработали почти на каждой детально картины. Но у художника эти подробности “скреплены” в единое целое. Подумайте, что объединяет их? (Левитан показал великолепие русской природы в ее нынешнем состоянии.)
- Когда лес бывает таким, каким он изображен на картине Левитана, - в начале осени или в конце, в сухую или дождливую погоду?
^ Вывод-обощение о замысле художника и путях его воплощения (делает учитель).
Обычно осень – время увядания природы – вызывает чувство печали и тоски. Но если на какой-то срок появляется чувство бодрости, жизнерадостное настроение. Очарование огненно-золотистого и багряного цветов на картине «Золотая осень» завораживает нас. Мы ощущаем прозрачный, бодрящий воздух. Художник дает нам возможность почувствовать красоту жизни, прелесть осени в полной ее силе, в золотом сиянии тихого солнечного дня.
Ф. И. Тютчев
Есть в осени первоначальной
Короткая, но дивная пора —
Весь день стоит как бы хрустальный,
И лучезарны вечера...
Где бодрый серп гулял и падал колос,
Теперь уж пусто всё — простор везде,
Лишь паутины тонкий волос
Блестит на праздной борозде.
Пустеет воздух, птиц не слышно боле,
Но далеко ещё до первых зимних бурь —
И льётся чистая и тёплая лазурь
На отдыхающее поле...
^ 8.Изображение осени композиторами.
-Ну а теперь, представьте себе, что вы композиторы. Какую музыку вы напишите к этой картине?
Какой она будет по характеру? по настроению?
-Богатством своих красок осень привлекала к себе внимание великого русского композитора Петра Ильича Чайковского, который в 1876 году написал музыкальный альбом «Времена года». Послушайте одну из музыкальных пьес. «Сентябрь. Охота».
-Что вы представляли себе, когда слушали музыку? Что общего между впечатлением, полученным от картины Левитана, и впечатлением, полученным от музыки Чайковского?
И завершая нашу устную работу, мне хочется вас спросить: какое чувство вызывает у вас это произведение – грустное или радостное.
Действительно, Левитановская осень это праздник золота и синевы. Радостный праздник красоты. Но он немного грустный – ведь это красота прощания. Скоро – зима Нам радостно, потому что автор изобразил чудесный солнечный день и грустно – ведь скоро наступят холода
Перед нами стоит задача описать картину в своих сочинениях.
^ 9.Речевая подготовка к сочинению.
В своих сочинениях попробуйте передать красоту русского слова.
Задание № 1
Подбери красочные определения к словам:
Пора (осень) дивная, восхитительная, чудесная, прекрасная;
День – солнечный, замечательный, чудный;
Воздух – свежий, чистый, прозрачный, как стекло.
Задание № 2
Подбери синонимы к словам.
картина - полотно, репродукция, произведение;
художник – пейзажист, живописец, мастер;
создает – пишет;
Задание № 3
а) Подберите прилагательные к слову «картина» (прекрасная, необыкновенная, новая, чудесная, весёлая)
б) Подберите глаголы к слову «Художник» (писал, создавал, работал, показал, отразил, запечатлел…)
Задание № 4
Распространите предложения.
Течет река.
Синеет небо.
Падают листья.
Пришла осень.
Задание № 5
Вставьте пропущенные буквы и объясните орфограммы.
В.днеется, б.р.га, грус.но, з.л.тая, б.ре.ки,п.к.зать, кр.сота, ска.ка, радос.но, ле.кие, тра.ка;
(по)смотрел (на)картину, (у)пали (с)дерева;
на речк., около полянк., на неб., о картин. .
Задание № 6
Найдите неточно употребленное слово и замените его.
Солнечные лучи ярко греют/освещают природу.
Молодые березы сплошь накрыты/покрыты золотистой листвой.
Задание № 7
Обратите внимание на правописание слов: здесь, справа, слева, рядом, вблизи, вдали, вверху.
^ 10.Составление и запись плана.
- Сколько частей будет в сочинении? (Три части.)
- Как называются части? О чем в них рассказывают? (Первая часть – вступление. В ней говорится о том, как называется картина, кто ее автор, немного рассказывается об авторе или об истории создания картины.– Вторая часть – основная. В ней дается описание картины.– Третья часть – заключение. В нем мы описываем свое отношение к картине, чувства, которые она вызывает, основную идею.)
Какое время года изображено на картине?
Какое впечатление производит она на вас?
Что вы видите на переднем плане? Вдали?
Какие цвета преобладают в пейзаже?
Что вам особенно нравится в полотне Левитана?
^ 11.. Устное составление описания картины по плану
- Подробно остановимся на каждой части. Как можно начать сочинение? («Передо мной – картина известного художника...»)
-Что вы будете описывать в основной части? (Небо, деревья, речка, воздух.)
-Как начнете описание? ( «На картине изображена золотая осень».)
- Как можно закончить сочинение? ( «Когда я смотрю на эту картину, у меня возникает чувство ... от того, что ...»– «Я благодарен художнику за то, что еще раз могу пережить чувство ... при виде...»– «Трудно оставаться равнодушным, когда видишь...»– «Мне эта картина очень нравится. Чувствуется, что художник любит русскую природу».)
На доске
1. Вступление
Передо мной картина И.Левитана “Золотая осень”. Мне эта картина очень нравится.
Чувствуется, что художник любит русскую природу.
Заключение.
Картина вызывает у меня чувство радости и немного грусти.
Исаак Левитан – один из самых душевных художников.
-Ребята, перед вами примерное начало и конец сочинения, вы можете им воспользоваться.
А основную часть вы пишете сами.
^ 12.Написание первого варианта сочинения.
13.Заключение
Ребята, не забывайте: поэзия и красота – вокруг нас, в привычном течении повседневной жизни, в окружающей нас природе. Нужно только уметь видеть и радоваться сияющему великолепию красок. Левитан писал: “Вот что нужно пейзажисту – понимать разговор воды и деревьев, слышать, как вода рассказывает. Какое это великое счастье!” И как прекрасно, что мы имеем возможность соприкоснуться с этим великим счастьем, через творения такого мастера, как Исаак Левитан.
^ 14.Домашнее задание: отредактировать написанное в классе, написать окончательный вариант сочинения.
Примерное сочинение:
Передо мной картина великого русского пейзажиста И.И.Левитана «Золотая осень».
Осень царствует на этой картине. На переднем плане изображена тихая извилистая речка с сонными берегами, полянка с поникшей травой. На берегу речки стоят белоствольные березки с уже пожелтевшей листвой. Вдали виднеются леса в разноцветной одежде. На заднем плане изображена маленькая деревушка и необъятные поля. Художник показал яркий, очень солнечный день. Кажется, все вокруг пронизано светом, наполнено прохладным и чистым воздухом.
Эта картина вызывает светлое чувство радости и спокойствия. Но немного грустно от того, что деревья скоро скинут с себя яркие наряды и наступит пора поздней осени.
www.ronl.ru
Цели:
воспитывать любовь к Родине, интерес к народному творчеству России;
создать радостное настроение.
Действующие лица:
Ведущий
1-я и 2-я матрешки
Взрослые
Ваня
Петух
Арбуз
Коза
Дети
Морковь
1-й, 2-й, 3-й зайцы
1-я, 2-я, 3-я капусты
Дети старшей группы
(Звучит песня "Детство", муз. Ю. Чичкова, сл. М. Пляцковского. Дети с осенними листьями входят в зал и выполняют перестроения. Идут парами через середину зала, расходятся парами вправо-влево. Через середину зала идут четверками. Строятся в 4 звена. Поднимают листья вверх, покачивают вправо-влево. Кружатся. Поворачивают налево, перестраиваются в колонну по одному, листья отдают воспитателю и останавливаются полукругом у центральной стены зала.)
Ведущий: Осень на опушке краски разводила, По листве тихонько кистью проводила. Пожелтел орешник и зарделись клены, В пурпуре осеннем только дуб зеленый. Утешает осень: "Не жалейте лето. Посмотрите – роща в золото одета".
^ 1-й ребенок: Ходит осень по дорожке, Промочила в лужах ножки. Льют дожди, и нет просвета, Затерялось где-то лето.
2-й ребенок: Ходит осень, бродит осень. Ветер с клена листья сбросил. Под ногами коврик новый Желто-розовый, кленовый.
(Звучит песня "Листопад", муз. Т. Попатенко, сл. Е. Авдиенко.)
3-й ребенок: Ты красива в осеннем наряде, Россия! Ты прекрасна во все времена! Я люблю твои реки и горы, И горжусь тобой, Родина, я!
^ 4-й ребенок: Родина – это России просторы, И над рекою откос. Чистое золото осени поздней, Шум белоствольных берез.
^ 5-й ребенок: Родина – это и небо над нами, Наши дела и мечты. Звонкая песня, звучащая в поле – Все это, Родина, ты!
(Звучит песня "О России", муз. Л. Локтева, сл. О. Высотской.)
Ведущий: Россия – огромная и богатая, прекрасная страна. Россию мы зовем Родиной. Потому что мы здесь родились. Мы любим нашу страну, славим ее добрыми делами, храним в памяти песни и сказки, пословицы и поговорки.
(Дети читают пословицы о Родине.)
1-й ребенок: Родина любимая, что мать родимая.
^ 2-й ребенок: Человек без Родины, что соловей без песни.
3-й ребенок: На чужой стороне и весна не красна.
4-й ребенок: Жить – Родине служить.
Ведущий: В старину люди часто обращались к природе, просили у нее частого дождичка, теплого солнышка, чтоб урожай был богатым.
^ 1-й ребенок: Осень, осень! Гости недель восемь. С громами сильными, С дождями, с ливнями. Лейся, дождик, с неба, Будет много хлеба.
^ 2-й ребенок: Нива золотая, добрая, медовая, Принеси нам хлеба, стебелек до неба.
3-й ребенок: Собирайся, народ, в хоровод! Кто работы не боится, тот и пляшет и поет.
(Дети водят хоровод по мелодию "У калинушки", муз. и сл. Е. Михайловой.)
^ 4-й ребенок: Стаи птиц улетают Прочь за синее море. Все деревья блистают В разноцветном уборе.
5-й ребенок: Пролетают паутинки С пауками в серединке. И высоко от земли Пролетели журавли.
(Звучит песня "Журавли", муз. А. Лившица, сл. М. Познанской.)
6-й ребенок: Я люблю трудиться, Петь и веселиться, А еще люблю играть, Чтоб здоровым, сильным стать.
^ Игра "Неуловимый шнур"
В игре участвуют два дошкольника. На расстоянии 1,5 м ставятся два стульчика, спинками один к другому. Между ними на полу выкладывается шнур так, чтобы концы были видны из-под стула. Дети под музыку начинают бегать вокруг стульев, а затем каждый из них садится на свой, наклоняется и старается выдернуть шнур. Игру можно повторить 3–4 раза.
Ведущий: Осень – время сбора урожая. Кто весну, лето работал хорошо, тот и урожай хороший соберет.
(Дети инсценируют песню "Урожайная", муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной.)
Ведущий: А у нас в огороде урожай хорош, Но сюда не слишком смело Кто-нибудь зайдет. Здесь есть сторож молодой, Ходит он всегда с метлой. Сторожит он свои грядки, Очень любит он порядки. Вот он, кажется, идет В свой любимый огород.
Ваня: Ох, трудна моя работа! Ой, болит спина и бок. Ох, устал я отчего-то, Эх, пойду, вздремну часок.
Ведущий: Задремал Ванюша крепко. Гости входят в огород.
Петух: Вот и я – Петух Петрович! Ко-ко-ко! Хозяев нет. Хорошо, когда на грядке Для тебя готов обед.
(Петух подходит к Арбузу.)
Арбуз: Я – арбуз, я – толстяк, А мой вкус знает всяк. А давай, Петя, соревноваться.
^ Игра-соревнование "Чья команда быстрее передаст арбуз (мяч)?"
В игре принимают участие все дети, которые делятся на команду Петуха и команду Арбуза. Участники стоят в шеренгах лицом друг к другу. Передают мяч, затем поворачиваются спиной и снова передают мяч. Побеждает команда, первая вернувшая мяч первому ребенку в команде.
Петух: Поиграли мы на славу, А теперь пошли со мной.
Ведущий: Вот и еще гость идет в огород, пока сторож спит.
Коза: Вот и я – Коза Козловна! Ме-ме-ме! Хозяев нет! Хорошо, когда на грядке Для тебя готов обед.
(Коза берет морковку.)
Морковь: Я – морковка сладкая – Выросла на грядке. Я листву на солнце грела, Покраснела и созрела. Только так тебе не дамся, Отгадай детей загадки.
(Дети загадывают Козе загадки.)
Дети: Красная девица сидит в темнице, А коса на улице. (Ответ: морковь.) Сидит дед во сто шуб одет, Кто его раздевает, тот слезы проливает. (Ответ: лук.) Сто одежек и все без застежек. (Ответ: капуста.)
(На огород выбегают Зайцы.)
1-й заяц: Повезло и мне, зайчишке: Я попал тут в огород. Здесь нет, кажется, хозяев. Длинноухие, вперед!
2-й заяц: Зайцы, посмотрите, Разрослась на грядке, В огороде густо Белая, большая, сочная капуста.
^ 1-я капуста: Я – капуста белая, Вкусная и спелая.
2-я капуста: Я дождями умывалась, В триста платьев одевалась.
^ 3-я капуста: Вот какая я – капуста – Все листочки сидят густо!
(Зайцы и Капуста танцуют танец "Полька", муз. Ю. Чичкова.)
Ведущий: Вот и Ваня наш проснулся, Потянулся, оглянулся…
^ Ваня (огорченно): Где морковь и где капуста, Лук исчез, пропал салат! Ой, беда! На грядке пусто, Не пойму, кто виноват?
Петух: Ку-ка-ре-ку! Не тужи, голубчик Ваня! Ни к чему так горевать! Мы пришли к тебе сегодня Праздник радостный встречать.
Коза: Но ты все же должен знать: Если взялся охранять, Так не надо засыпать.
Ваня: Ну, спасибо! Буду знать! А сейчас пошли плясать.
(Ваня, Коза и Петух исполняют русский народный танец под музыку "Как у наших у ворот", муз. и сл. народные.)
Ведущий: В огороде мы с вами побывали, а не пора ли в лес пойти. Ну-ка, отгадайте загадку:
Маленький, удаленький, Сквозь землю прошел, Красную шапочку нашел. Что это?
^ Дети: Гриб.
(Звучит песня "По грибы", муз. и сл. В. Селезневой.)
Ведущий: А теперь давайте подарим Осени стихи.
(Дети читают стихи про осень: "Осень наступила" А. Плещеева, "Осень" О. Токмаковой.)
(В зал влетает воздушный шарик, к нему привязан конверт.)
Ведущий (читает письмо): Мы – веселые Матрешки. В гости к вам хотим прийти. Но дорогу к вам, ребята, Невозможно нам найти. Вы похлопайте в ладоши, Мы услышим и придем.
(Дети хлопают в ладоши, в зал входят Матрешки.)
1-я матрешка: Здравствуйте, дети! Поздравляем вас всех С праздником Осени, С богатым урожаем. Слава Родине нашей, Пусть она будет богаче и краше!
2-я матрешка: Мы пришли к вам, дети, в гости, Пирогов вам напекли. Пирогами угощаем, К чаю всех вас приглашаем.
(Под веселую музыку дети уходят в группу пить чай с пирогами.)
www.ronl.ru
Золотом осыпает осень и парки, особенно липы. Идешь и радуешься такой красоте. И начинаешь понимать, почему поэты так любили воспевать осень. А иногда просто слов нет, ну невозможно описать все ту красоту, которая открывается перед тобой.
Гуляешь по парку и не можешь нагуляться, так не хочется оставлять эту красоту. Очень красиво рано утром, когда хорошая погода. Золотые деревья просто сияют на фоне яркого голубого неба. Нельзя не восхищаться природой, нет ничего прекраснее нее. Ах! Как здорово, просто дух захватывает от всего этого великолепия.
Золотая осень не уходи, порадуй нас еще немножко. Но, к сожалению, это время очень короткое, и вот уже через неделю, деревья начинают сбрасывать свое убранство. А как не хочется расставаться со сказкой, как хочется еще полюбоваться живописными золотыми пейзажами.
Анна Андреевна Ахматова творила в очень сложное время, время катастроф и социальных потрясений, революций и войн. Поэты в России в такую бурную эпоху забывали, что такое свобода, им часто приходилось выбирать между свободным творчеством и жизнью. Но, несмотря на все эти обстоятельства, они все так же продолжали творить чудеса: создавались чудесные строки и строфы. Так и Анна Ахматова до конца своих дней посвящала себя и всю свою жизнь творчеству, поэзия всегда была для нее делом жизни. ...
Стихотворение А. Ахматовой «Заплаканная осень, как вдова...» (восприятие, истолкование, оценка)Анна Андреевна Ахматова творила в очень сложное время, время катастроф и социальных потрясений, революций и войн. Поэты в России в такую бурную эпоху забывали, что такое свобода, им часто приходилось выбирать между свободным творчеством и жизнью. Но, несмотря на все эти обстоятельства, они продолжали творить чудеса: создавались прекрасные строки и строфы. Так и Анна Ахматова посвятила себя и всю свою жизнь творчеству, поэзия всегда была для нее делом жизни. Излюбленная тема стихотворений Ахматовой — тема любви. Героиня ее любовной лирики могла бы сказать о себе словами Данте: “Любовью я дышу...” Но любовь у Ахматовой почти никогда не бывает спокойной, размеренной. Это обязательно кризис: взлет или падение, первая встреча или разрыв, утрата чувства, завершение отношений....
Сочинения на тему "Ни за что бы не подумал, что я..."Сочинения на тему "Ни за что бы не подумал, что я..." Никогда бы ни подумал, что я в душе ... поэт. Может быть с виду я грубый и несдержанный человек и в душе у меня "сидит" лень. Я пытаюсь изжить ее из себя, но не всегда получается. В тоже время, мне кажется, что в душе я поэт. Увидя ночное море, небо, звезды, у меня сами собой рождаются стихи: ...
Сочинение-рецензия на рассказ Астафьева Людочка«Нам незачем наши сердца холодить; И так уж на улице вьюга». (С. Куняев) Каждый писатель в своих произведениях пытается отразить жизнь того времени, в котором он живёт. Великие писатели никогда не приукрашивают жизнь, описанную ими в своих произведениях. Так в рассказе Виктора Астафьева «Людочка» описана жестокая реальность жизни. Рассказ «Людочка» В. Астафьев написал в 1989 году. Но это произведение очень актуально и сейчас, в наше время, спустя десять лет. Небольшое произведение вместило в себя многие проблемы, волнующие писателя: загрязнение окружающей среды, падение общественной нравственности и деградация личности, а также гибель русской деревни. В этом рассказе Астафьев описал жизнь одной девушки, приехавшей в большой город из деревни. Эту девушку зовут Людочка. Так называется и рассказ Астафьева. Из самого названия рассказа («Людочка») видно, что в нём написано о хорошей хрупкой девушке. Людочка всё своё детство провела в деревне, со своими родителями: отцом и матерью, а после смерти отца - с отчимом. Её отчим «никак не относился к Людочке: ни хорошо, ни плохо». Людочка в деревне росла «как вялая примороженная трава». Людочка пытается вырваться из этого чувства. Она уезжает из родительского дома, где остаются чужие ей люди. И тоже одинокие. Девушка чужая в родном доме. Чужая среди людей....
Сочинение-рецензия на повесть «Белое облако Чингисхана» (Власть и личность)Государство — это печь, которая горит на одних дровах — на людских! Ч. Айтматов Чингиз Торекулович Айтматов — современный писатель-классик, всемирно признанный художник слова. Мастер, умеющий заинтересовать, даже заворожить читателя самобытными легендами и сказами, яркими метафорами и сравнениями, незабываемыми образами людей и животных. Общение с большим художником вносит в мою жизнь радость познания мира, иногда смятение чувств, заставляет задуматься над вечными вопросами бытия, над своим предназначением в жизни. ...
bigreferat.ru
