|
|
|
|
 Far |
| WinNavigator |
| Frigate |
| Norton
Commander |
| WinNC |
| Dos
Navigator |
| Servant
Salamander |
| Turbo
Browser |
|
|
| Winamp,
Skins, Plugins |
| Необходимые
Утилиты |
| Текстовые
редакторы |
| Юмор |
|
|
|
File managers and best utilites |
ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ГЕОГРАФИИ В РАМКАХ ПЕРЕХОДА НА ФГОС ООО. Внеурочная работа по географии кружки клубы лектории и др реферат
Организация внеурочной деятельности по географии
Организации внеурочной деятельности из практики.
В содержании внеурочной работы хочу выделить одно направление:
Это формирование умений и навыков исследовательского характера при проведении практических работ на местности, при работе с различными источниками информации (картами, справочниками, научной литературой, Интернет-ресурсами и т.д.).
Все это не только положительно влияет на географическую подготовку, но и развивает мышление, самостоятельность, творческую активность.
Формы внеурочной работы могут быть различны в зависимости от количества участвующих и от периодичности проведения занятий. Различают фронтальную, групповую и индивидуальную формы работы. Периодичность проведения занятий ограничивается рамками одного учебного года.
Эпизодическая внеурочная работа рассчитана на проведение отдельных разовых мероприятий, заданий. Это - вечера, походы, олимпиады, конференции.
Массовые формы работы- неделя географии, географические олимпиады, КВНы, тематические вечера, научно-практические конференции, встречи с интересными людьми и т.д.
Методы организации деятельности школьников во внеурочной работе во многом совпадают с методами организации деятельности учащихся на уроке, поскольку выбор их определен прежде всего спецификой изучаемого материала- географическими знаниями. Большое внимание уделяется наблюдениям в природе во время экскурсий, походов, экспедиций, работе с географической литературой при подготовке к занятиям:
Работа в природе (экскурсии, походы, наблюдения и др.)
Работа с географической литературой ( подготовка рефератов, докладов, выпуск газет и стендов и др).
Игровая деятельность (вечера, олимпиады марафоны, викторины, деловые игры).
Кабинет географии становится центром, организующим и направляющим всю внеурочную работу.
Важно отметить, что внеурочная работа помогает учителю лучше оформить кабинет, пополнить его краеведческим материалом, самодельными наглядными пособиями.
При планировании внеурочной работы особо следует позаботиться о том, что бы уже начиная с начального курса физической географии, школьники привлекались к работе в кружках. Чем раньше начинает формироваться интерес к предмету, тем больше возможностей полнее познакомить учащихся с достижениями данной отрасли науки, повлиять на формирование их профессиональных интересов.
Неделя географии.
Неделя географии - форма внеклассной работы, предусматривающая проведение после уроков в течение шести дней недели внеклассные мероприятия по географии, организуемые с целью широкой пропаганды географических знаний.
Главное достоинство этой формы работы в привлечении большого числа учащихся к разным видам деятельности: участие в географических олимпиадах, в экскурсиях, в различных конкурсах по предмету. Эта форма работы уникальна тем, что сочетает в себе конкурсы, смотры , олимпиады, туристические слеты, различные выставки, праздники.
Неделя географии в школе способствует развитию интереса к географии, профессиональной ориентации на географические профессии, привитию любви к своей малой Родине.
Неделя географии проводится в школе обычно согласно общешкольному плану.
В рамках недели географии в 2013 2014 году в нашей школе были проведены такие мероприятия:
День первый: ПЛАНЕТА ЗЕМЛЯ
«Загадки Океана» - театрализованное мероприятие для учащихся 3-4 классов.
«Гидросфера» - итоговый урок в игровой форме. 6 класс.
«От полюса до полюса» (последние нетронутые уголки дикой природы) – киноурок для учащихся 8-9 классов
«Семь чудес света» - кинолекторий с комментариями для учащихся 9 классов.
Географическое лото «Страны мира» для учащихся 10-11 классов
День второй: ЕВРАЗИЯ
Игра «Алфавит» для учащихся 7-х классов.
Конкурс кроссвордов «По Евразии» для учащихся 7 классов.
Конкурс рисунков «Животный мир Евразии» 6-8 классы.
Игра «Что? Где? Когда?» для учащихся 10-11 классов.
День третий: РОССИЯ
Оформление стенда по России «Самый, самое, самая,,,» - 6 класс.
Викторина «100 вопросов о России» для учащихся 8-9 классов.
«География народных промыслов России» интегрированный урок в 8 классе.
День четвертый: Агрызский район
Экскурсия в краеведческий музей - 5-6 классы.
Конкурс стихов об округе – 6-11 классы.
Оформление тематической папки «История возникновения деревень Агрызского района» - 7-9 классы.
День пятый: Город Агрыз
Экскурсия по улицам города- 5-6 класс
Викторина «Где эта улица ? Где этот дом?» 5-6 классы
Конкурс газет «Агрыз в лицах» -6-11 классы
Викторина «Знаю ли я Агрыз?» для всех желающих
infourok.ru
«Теория и методика обучения географии. Современные педагогические технологии и ИКТ»
ООО Учебный центр
«ПРОФЕССИОНАЛ»
Реферат по дисциплине:
«Теория и методика обучения географии.
Современные педагогические технологии и ИКТ»
По теме:
«Внеурочная работа по географии: кружки, клубы, лектории и др.»
Исполнитель:
Чернобиль Алла Валентиновна
Москва 2018
СОДЕРЖАНИЕ
Стр.
ВВЕДЕНИЕ ……………………………………………………..
3
1. Цели и задачи внеурочной работы, ее значение……………
4
2. Современное проведение внеурочной деятельности……...
3. Формы и методы организации внеклассной работы с учащимися………… ………………...........................................
7
9
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ………………………………………………...
12
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………. ………………..
13
Введение
Вся внеурочная работа ориентирована на расширение и углубление базовых знаний и умений, на развитие способностей, познавательного интереса, на приобщение к исследовательской работе, на организацию социальной деятельности школьников в пределах своего края. Это выражается в том, что у внеклассной работы больше возможностей в осуществлении воспитательных функций каждой дисциплины.
Внеклассная работа проводится в свободное время с целью развития интересов и способностей ребенка, удовлетворения его потребностей в познании, общении, практической деятельности, восстановлении сил и укрепления здоровья. Внеурочная работа позволяет детям использовать свое свободное время с максимальной пользой.
В современной школе очень важно заинтересовать учебным предметом учащихся, повысить мотивацию к обучению, достичь этого можно только лишь через продуманную систему внеурочной деятельности по географии, вот почему внеклассная работа - важное звено учебно-воспитательного процесса, остается актуальной в наше время.
Целью данной работы является: отразить сущность понятия и значимость внеурочной деятельности по географии в школе.
Из выше изложенной цели вытекают следующие задачи:
1) Охарактеризовать особенности внеурочной деятельности по географии
2) Выяснить роль внеурочной деятельности в обучении и воспитании
3) Разработать неделю географии - как одну из форм внеурочной деятельности
Согласно ФГОС внеурочная деятельность является неотъемлемой частью образовательного процесса.
1. Цели и задачи внеурочной работы, ее значение
В условиях всеобщего среднего образования и повышения научного уровня преподавания успех обучения во многом зависит не только от выбора эффективных методов и форм обучения в классе на уроке, но и от организации внеурочной работы по предмету. Очень часто интерес к предмету, выбор профессии происходит под влиянием внеурочной работы.
Роль внеурочной работы по географии велика. За пределами круга знаний, определенного школьными программами, остается немало интереснейших разделов географической науки. Знакомство с ними является источником умственного обогащения учащихся. Спецификой предмета является то, что именно география дает человеку наиболее полное представление о мире, в котором он живет. А познание окружающего мира требует использования таких методов, как наблюдения, работа на местности и т. д. В рамках урока трудно организовать и провести серию практических работ на местности, сделать это во внеурочное время гораздо проще. Экскурсии, походы по родному краю, путешествия по стране помогают ребятам лучше узнать природу нашей Родины, полюбить родную землю, научиться разумно использовать ее богатства, ценить их и беречь [6].
infourok.ru
Внеклассная работа по географии
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Афанасьевская средняя общеобразовательная школа».
УТВЕРЖДАЮ.
Директор школы: _____
Л.П. Карасаева.
ГЕОГРАФИЧЕСКИЙ КРУЖОК
Учитель географии: И.А. Карасаева.
2015г.
Пояснительная записка.
Цели и задачи внеклассной работы по географии, ее значение.
Цель внеклассной работы – обеспечение всестороннего и гармонического развития школьников. Образовательные и воспитательные задачи внеклассной работы по географии определяются общими целями и задачами обучения по предмету. Важнейшей задачей внеклассной работы по географии является формирование у учащихся черт личности: взаимопомощи, дружбы, умения работать в коллективе и др.
Одна из задач внеклассной работы по географии состоит в обогащении школьников новыми, интересными фактами, понятиями, отражающими различные стороны жизни природы и общества.
Важнейшей задачей внеклассной работы с учащимися по предмету является усиление их интереса к географической науке. Развитие познавательного интереса к географии на основе внеклассной работы обеспечивается привлечением средств занимательности, знакомством с важнейшими достижениями науки, экскурсиями в природу.
Внеклассная работа по географии связана с деятельностью в определенном коллективе. Совместная работа, познание ценности собственного труда и труда своих товарищей воспитывает у учащихся такие качества, как дисциплинированность, товарищество, взаимопомощь. Поэтому значение внеклассной работы сводится не только к расширению кругозора школьников и углублению знаний по предмету, подготовки их к будущей профессиональной деятельности, но и играет большую роль в становлении таких личностных качеств, как самостоятельность, целеустремленность, умение организовать свою деятельность.
Значение внеклассной работы в учебно-воспитательном процессе общеобразовательной школы непрерывно возрастает, так как она способствует более тесному увязыванию теоретических знаний с жизнью, с практикой; формирует профессиональные интересы учащихся. Реализация углубленного подхода к изучению науки через разнообразные формы внеклассной работы позволит развить творческие способности учащихся с учетом их индивидуальных особенностей, выработать устойчивый интерес к пополнению знаниями, стремление работать, научить учащихся самостоятельно пользоваться различными источниками географической информации.
Содержание и педагогические требования к внеклассной работе по географии.
Внеклассная работа во многом определяется особенностями содержания программы по данному предмету.
В содержании внеклассной работы можно выделить два основных направления:
1) углубление основных вопросов содержания школьного курса, вызывающих большой интерес у школьников, имеющих большое образовательно-воспитательное значение;
2) формирование умений и навыков исследовательского характера при проведении практических работ на местности, при работе с различными источниками информации в классе, при использовании приборов, а также ПК.
Следует отметить, что и в том и в другом направлении широко используется краеведческий материал, развиваются умения школьников самостоятельно добывать знания, применять их на практике.
Во внеклассной работе необходимо использовать активные методы и формы: диспуты, конференции, деловые игры и т. д. Именно они позволяют организовать активный обмен мнениями, способствуют в формировании оценочных суждений, умений отстаивать свою точку зрения. Выбор активных форм деятельности связан с возрастными психологическими и физиологическими возможностями ученика.
Важным моментом в соблюдении требования учета возрастных и индивидуальных особенностей интересов учащихся является широкое использование игровых форм.
Формы и методы организации внеклассной работы с учащимися.
Школьная география относится к числу тех предметов, где всегда активно проводилась внеклассная работа.
Формы внеклассной работы могут быть различны в зависимости от количества участвующих и от периодичности проведения занятий.
Различают фронтальную, групповую и индивидуальную формы внеклассной работы по географии. Существует следующая классификация форм внеклассной работы по географии.
Систематические формы внеклассной работы
Периодичность проведения занятий ограничивается рамками одного учебного года, т. е. на срок, в который большинство учителей планирует внеклассную работу.
Массовые формы внеклассной работы – неделя географии, географические олимпиады, КВНы, тематические вечера, научно-практические конференции, встречи с учеными, путешественниками.
Групповые формы внеклассной работы (факультативы, кружки, экскурсии, экспедиции, походы) охватывают группу учащихся от 30–35 учащихся до трех учеников. Для этой формы внеклассной работы характерна активная деятельность каждого участника.
М
етоды организации внеклассной работы по географии
Работа на природе:
- экскурсии,
- походы,
- наблюдения,
- экспедиции
Работа с географической литературой:
- подготовка рефератов,
- подготовка докладов,
- выпуск газет и стендов и др.
Игровая деятельность:
- вечера,
- олимпиады,
- деловые игры,
- викторины,
- КВНы и др.
Наиболее эффективны методы, выделенные по источникам географического знания: наблюдения, работа с картографическими произведениями, со статистическими материалами, с текстовыми источниками и др. Но при работе с любыми источниками географической информации важно учесть степень самостоятельности школьников, поскольку использование одного и того же источника знаний может быть как на уровне репродуктивном, так и на уровне самостоятельном, творческом.
Все перечисленные методы широко применяются при организации разных форм внеклассной работы.
Географические кружки
Одной из наиболее широко распространенных форм внеклассной работы являются географические кружки. Они занимают важное место и выполняют функции, которые не могут обеспечить никакие другие формы работы, так как они способствуют воспитанию активности, самостоятельности, формируют познавательные интересы учащихся, дают возможность системного углубленного изучения интересующей их темы. Организовать географический кружок можно с учащимися различного возраста, но все же наиболее приемлема эта форма работы для среднего звена школьников.
Активность учащихся возрастает в том случае, если работа в кружке имеет общественную значимость. Поэтому в работе кружка целесообразно это учесть и выбрать виды общественно полезной работы: организацию краеведческого уголка, музея, выставки, выполнение поделок, показ концертов, озеленение участка и т. д.
Важным этапом работы является составление конкретных заданий для отдельных кружковцев или группы учащихся с учетом интересов каждого ученика. В процессе разнообразной по содержанию и характеру деятельности работы учащиеся овладевают умениями и навыками, которые позволяют им проявить свою активность и интерес.
На кружковых занятиях можно проводить индивидуальную работу с учащимися, развивать их творческие способности, ориентировать на определенные профессии, связанные со знанием географии. Участники кружка должны стать активом при подготовке и проведении массовых мероприятий по предмету.
Географические кружки по содержанию можно разделить на группы:
Занимательные. Их основная задача – привлечение учащихся к изучению географии, привитие интереса к предмету.
Кружки этой группы формируют лишь поверхностный интерес к географии, без углубленного изучения каких-либо вопросов. При организации подобного кружка следует отличать занимательность от развлекательности. Занимательность, воздействуя на эмоциональную сферу учащихся, предполагает вовлечение их в аналитическую деятельность, способствует выявлению различных связей. Развлекательное ограничивается лишь эмоциональным воздействием на учащихся. Если школьников не привлекать к аналитической работе, то их интерес перейдет только в стремление к развлекательности, не развивая познавательный интерес, не углубляя знаний по предмету.
Кружки, содержание которых соответствует программе основного курса. Задачей этих кружков является совершенствование знаний и умений учащихся, полученных на уроке.
Однако чтобы сохранялся интерес к изучаемым географическим объектам и явлениям, необходимо во время занятий использовать элементы занимательности: проведение соревнований, игр, решение задач географического характера.
Кружки, на которых перед учащимися ставятся практические задачи, связанные с формированием умений, навыков и знаний по определенным вопросам (метеорологический, фенологический и т.д.).
Кроме практических умений и навыков, у учащихся формируются познавательные интересы. Такие занятия содержат, прежде всего, практическую задачу, которая должна быть обязательно значимой для учащихся.
Кружки, посвященные специальным вопросам географии, изучаемым на уроках, например, этнографический, по изучению глобальных проблем человечества и др. Эти кружки способствуют углубленному изучению какого-то узкого раздела географии.
Организация кружка начинается с выявления интересов, наклонностей и умений учащихся. Для этого целесообразно провести анкетирование. Количественный состав кружка не должен превышать 15–18 человек. Кружки имеют название.
Выбранный кружок по географии «Глобус» трактуется как занимательный. Главное привить учащимся интерес к предмету через изготовление поделок на географическую тему, показа концертов (народные песни, танцы, показ мод), выставки на различные темы, просмотр фильмов о жизни народностей и др.
Учебный тематический план.
Разделы, темы.
Количество часов
Теория
Практика
1 раздел: «Макет карты Иркутской области».
- Иркутская область на карте России.
Создание макета карты.
Нанесение на карту основных форм рельефа (горы, равнины).
Нанесение на карту внутренних вод области.
Макет карты в цвете.
Обозначение городов Иркутской области.
Обозначение на карте главных промышленных узлов.
Выделение на карте Тулунского района.
Обозначение на карте полезных ископаемых области.
Обозначение растений и животных области.
Обозначение на карте учебных заведений области.
2 раздел: «Географические выставки».
-Выставка докладов и рефератов о странах мира.
-Выставка фотографий на тему «Школьная форма в разных странах».
-Национальные блюда – фото и рецепты.
-Национальные костюмы – фото и рисунки.
-Религия – сообщения, рисунки.
-Национальные танцы – фото, сообщения.
- Животные и растения мира – фото и рисунки.
- Население мира (расы) – фото и рисунки.
- Мировые товары – фото, рисунки, сообщения.
- Праздники в странах мира – рисунки, подарки, сообщения.
3 раздел: «Просмотр географических фильмов»
- О странах мира, о жизнедеятельности населения, растительном и животном мире и о многом другом.
4 раздел: «Географические концерты».
-Песни народов мира.
-Танцы народов мира.
- Показ национальных костюмов.
- Песни на географическую тематику.
5раздел: «Экскурсии, походы».
6 раздел: «Чудеса Света».
- Сообщения о старых чудесах света.
- Сообщения о новых чудесах света.
- Сообщения о чудесах света в России.
7 раздел: «Изготовление поделок различной тематики».
- Глобус.
- Вазы.
- Сувениры.
- Другое.
8 раздел: «Изготовление стенгазет».
- Космос.
- Растительный мир.
- Животный мир.
- Океан.
- Путешественники.
9 раздел: «Страны мира».
Фотовыставки, буклеты, реклама, туры, рисунки, доклады, сообщения.
Кружок «Глобус» проводится по мере свободного времени у обучающихся во время уроков и после них со вторника по субботу. Кружок посещают все желающие, начиная со 2 по 9 классы. По форме кружок занимательно-развлекательный.
infourok.ru
ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ГЕОГРАФИИ В РАМКАХ ПЕРЕХОДА НА ФГОС ООО.
Акатов М.С. учитель географии МБОУ Лицей г .Абакан
ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ГЕОГРАФИИ В РАМКАХ ПЕРЕХОДА НА ФГОС ООО.
Работа по новым образовательным стандартам обязывает педагога пересматривать подходы к обучению, менять тактику преподавания. ФГОС имеют в своей основе системно-деятельностный подход и ориентированы на развитие личности обучающегося, на достижение им ожидаемых образовательных результатов. Этот подход напрямую связан с формированием универсальных учебных действий – общеучебных умений и навыков, овладение которыми дает возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей, включая организацию собственной учебной деятельности. С помощью развития УУД расширяются возможности ориентации в различных предметных областях, самостоятельного пополнения и интеграции знаний, проявления творческих способностей, практического решения личностных и социально-значимых проблем.
География — единственный школьный предмет, формирующий у учащихся комплексное представление о Земле как планете людей и знакомящий их с территориальным подходом как особым методом научного познания и важным инструментом воздействия на природные и социально-экономические процессы. Комплексное, всестороннее представление позволяет формировать у обучающихся универсальные учебные действия. Разработчики стандарта второго поколения, понимая важность предмета, предложили начать преподавание географии с 5-го класса. Таким образом, материал начального курса географии теперь изучается в течение двух лет. Курс географии в 5-6 классах является первым географическим курсом, оказывающим влияние на формирование географической культуры человека. Важнейшей целью курса является организация деятельности обучающихся по усвоению его содержания, реализация личностного, системно-деятельностного подходов в обучении, формирования ценностных ориентаций, познавательного интереса к географии, навыков применения географических знаний в жизненной практике, умения ориентироваться в географическом пространстве.
Для более полного усвоения образовательной программы необходимо интегрировать урочную и внеурочную деятельность обучающихся. Организации внеурочной деятельности школьников, осваивающих новые образовательные стандарты, в школе уделяется особое внимание. География как учебный предмет имеет большие возможности для проведения внеурочной деятельности, так как ее содержание тесно связано с окружающей природой, с хозяйственной деятельностью людей, с международными и текущими событиями в нашей стране. Это позволяет организовать внеурочную деятельность практически по всем пяти рекомендованным стандартам направлениям:
Общеинтеллектуальное направление –кружок «Познавательная география», географическая секция научного общества обучающихся, подготовка домашних заданий по географии и др.;
Общекультурное направление – организация конкурсов рисунков, географических вечеров в рамках предметной недели географии, проектирование «города будущего», «школы будущего», страноведческий калейдоскоп и др.;
Спортивно-оздоровительное направление – организация участие в спортивно-туристических соревнованиях, походы;
Духовно-нравственное направление – краеведческие экскурсии, работа в школьном краеведческом музее;
Социальное направление – организация благоустройства пришкольной территории, участие в природоохранных акциях.
На уроках и во внеурочной деятельности важно осуществлять межпредметные связи с биологией, историей, экологией, математикой, физикой, а также с реальной жизнью школьника для формирования более полной картины мира, а также для развития универсальных учебных действий.
Внеурочная работа проводится в свободное время с целью развития интересов и способностей ребенка, удовлетворения его потребностей в познании, общении, практической деятельности, восстановлении сил и укрепления здоровья. Она позволяет детям использовать свое свободное время с максимальной пользой.
Внеурочная деятельность отличается от урочной целями, содержанием, организационными формами и особенностями методики проведения. Образовательные цели внеурочной работы - расширить географический кругозор и углубить знания школьников в области географической науки, совершенствовать общеучебные и специальные для географии умения учащихся. Эти цели осуществляются путем включения во внеклассные занятия внепрограммных вопросов и проблем географической науки, а также за счет более высокого научного уровня и глубины раскрытия программного материала.
На внеурочных занятиях школьники совершенствуют умения самостоятельно пополнять знания из различных источников информации. Составляя рефераты и доклады по дополнительной научно-популярной географической литературе, школьники совершенствуют умения работать с книгой: выделять главные мысли, отбирать факты для подтверждения теоретических положений, составлять планы и конспекты по тексту. На экскурсиях и в походах они закрепляют некоторые исследовательские методы географической науки: учатся наблюдать, собирать и оформлять гербарий, составляют планы и карты-схемы пути и т.д. Участие в походах по родному краю воспитывает чувство патриотизма. Разнообразная тематика географических вечеров и конференций, воспитывают чувство гордости за нашу страну.
Для школы традиционными являются следующие формы внеурочной работы по географии: кружок географической направленности, работа школьного краеведческого музея, географические вечера, предметная неделя географии и экологи, неделя в защиту животных, природоохранные акции, туристические игры, экскурсии, дистанционные викторины и олимпиады по географии.
По материалам краеведческих экспедиций в школе создан краеведческий музей. Программа работы музея ставит своей целью формирование навыков исследовательской работы учащихся, профессиональных компетенций учащихся. В практике работы музейного актива, кроме обычных экскурсий, используется также такая форма работы как заочная экскурсия по экспозициям музея с помощью презентационных компьютерных программ. Классные руководители приглашают членов актива музея на классные часы, материалы музея используются при проведении уроков истории, литературы, географии, экологии, краеведения. Поддерживается тесная связь с районным краеведческим музеем. Школьники являются активными пользователями музейных экспозиций и даже пробуют себя в качестве экскурсоводов.
Географическое общество учащихся, которое назвали « Эрудит». Члены ОУ занимаются не только научно-исследовательской работой, но и практической природоохранной деятельностью, организацией мероприятий эколого-краеведческой направленности, поисковой и экскурсионной работой в школьном музее. Смотрим и обсуждаем фильмы по темам, участвуем в конкурсах рисунков и поделок, организуем вечера.
Ежегодно в сентябре в школе проходит туристические соревнования, посвященная Международному Дню туризма. Проходят соревновательные мероприятия между классами: эколого-краеведческая викторина, конкурс туристических песен, газет, укладка рюкзака.
Предметная неделя географии и биологии проводится совместно учителями географии и биологии. Кроме открытых уроков, в течение Недели проводятся внеурочные мероприятия с привлечением обучающихся всей школы. Это шефские мероприятия в начальной школе (викторины, игры, конкурсы), географические вечера «В гостях у географии», «Вечер вопросов и ответов» и др.), природоохранные акции. В рамках предметной недели также проходят дистанционные викторины, проекты и олимпиады по географии и биологии .
Традицией стали в нашей школе Дни Земли, с проведением конкурсов плакатов, и всевозможных других форм работы. Это дает возможность ребятам оценить опасность для нашей планеты и заставляет каждого задуматься над своим вкладом в охрану окружающей среды.
Одной из важных форм организации внеурочной деятельности являются литературно - музыкальные композиции, которые помогают социализации учащихся.
Во внеурочной деятельности применяю часто игровые технологии, где игра является одной из форм интегративной деятельности. Это - фестивали стран, брейн- ринги, викторины ,квн , интеллект- шоу, турниры путешествеников , и многое другое.
В рамках учебных проектов организовывались конкурсы поделок, букетов из природного материала, с целью выявления творческих способностей учащихся,
Внеурочная деятельность способствует самореализации личности в быстро меняющихся условиях современного мира.
infourok.ru
|
|
..:::Счетчики:::.. |
|
|
|
|
|
|
|
|