Реферат: Урок мира «Что такое толерантность». Урок мира реферат

Реферат - Урок мира «Что такое толерантность»

«Что такое толерантность»

3 класс

Описание: Занятие строится в игровой форме. Для начальной школы проблема воспитания толерантности актуальна сама по себе. На этом жизненном этапе начинает складываться взаимодействие между 20 — 30 детьми, пришедшими из разных микросоциумов, с разным жизненным опытом и с несформированностью коммуникативной деятельности. Для плодотворного обучения в классе необходимо свести эти противоречия в процессе взаимодействия к некой общей основе. Ненасильственное, уважительное отношение, гармонизация отношений в классе, воспитание толерантности способствуют развитию сотрудничества.

^ Цель: формирование уважительного отношения к другим людям, признание различий и индивидуальности каждого.

Задачи:

1) Изучение понятий, связанных с проблемой толерантности.

2) Демонстрация сходства и различия учащихся.

3) Воспитание умения слушать другого человека.

^ Ход занятия:

1.Организационный момент урока.

Ребята, сегодня вы будете сидеть не так, как всегда. Мы разделимся на группы. На столах стоят солнышки разных цветов, но у них не хватает лучиков. Вы будете брать один лучик и садится за тот стол, где солнышко того же цвета, что и твой лучик.

Вы разбились на 4 команды. Улыбнитесь друг другу, подарите и мне свои улыбки! Спасибо! Улыбка всегда располагает к общению.

-Ребята, а вы слышали такое выражение?

«И на солнце есть пятна».

- Как вы понимаете эти слова?

- Прекрасное солнце, любимое наше светило имеет еле заметные пятна. Пятна – недостатки. Мы видим недостатки у других людей, говорим им об этом. Пытаемся их изменить. Давайте послушаем притчу о Рабби Зусси. (Рассказывает подготовленный ученик.)

Притча.

Рабби Зусси решил изменить мир. Но мир – такой большой, а Зусси – такой маленький. Тогда Зусси решил изменить свой город. Но город – такой большой, а Зусси – такой маленький. Тогда Зусси решил изменить свою семью. Но семья у Зусси такая большая, одних детей десяток. Так Рабби Зусси добрался до единственного, что он в силах изменить, будучи таким маленьким, - самого себя.

Вопросы для беседы:

Как вы поняли притчу?

Какой вывод вы сделали для себя?

Есть ли у вас недостатки? Кто вам о них говорил?

Хотели бы вы изменить себя?

Вывод: человек стремится к тому, чтобы изменить себя в лучшую сторону, жить в мире с собой, быть счастливее.

- Что такое счастье в вашем понимании?

- Какого человека можно назвать счастливым?

На пути к счастью человек может допускать ошибки. Нужно только их во время заметить, исправить и больше не совершать.

^ Сказочка о счастье

На свете жил один король,Богатый и могучий.Всегда грустил он. И поройБывал мрачнее тучи.Гулял он, спал, обедал,А счастья он не ведал!

Но вечно хныкать и тужитьБедняге надоело.Вскричал король: «Нельзя так жить!» - И с трона спрыгнул смело.Да вмиг порушить свой уделНе в королевской власти?

И вот король в карету сел – И покатил за счастьем.Король в окошечко глядит,Карета быстро катится.Постой-ка, кто там на пути?Девчонка в драном платьице.

- О, всемогущий мой король,Подать хоть грошик мне изволь.- Эй, попрошайка, пропустиСкорей мою карету.Сойди немедленно с пути,Ведь я за счастьем еду! –

Сказал король и укатил.А в синем небе месяц стыл…Карета мчится наугадБог весть в какую сторону.Вдруг на пути стоит солдат,Израненный, оборванный.

- О, мой король, - вскричал солдат, - Тебя я видеть очень рад!Прошу покорнейше: устройМеня ты в услужение,Я за тебя стоял горой,Я, право, бился, как герой,Я выиграл сражение.

- А ну, служивый, пропустиСкорей мою карету.Сойди немедленно с пути,Ведь я за счастьем еду! –Сказал король и укатил,А в синем небе месяц стыл…Карета мчит во весь опор,Конь скачет, что есть духу.Вдруг на дорогу вышла с горСутулая старуха.

- Прости, любезный мой король,Старуху одинокую.Мой дом – вон, видишь, за горой,С утра ушла далеко я.Ношу из леса я дрова – Тяжелая работа.Гляжу вокруг, едва жива:А вдруг поможет кто-то…

- А ну, старуха, пропустиСкорей мою карету.Сойди немедленно с пути,Ведь я за счастьем еду! –Сказал король и укатил,А в синем небе месяц стыл…

Вот лето кончилось. ЖараСменяется ненастьем.Король торопит:- В путь пора,Еще немного – и ура!Свое настигну счастье!

И все бы кончилось бедой – Сомнений в этом нету.Да старец с белой бородойОстановил карету.Перекрестившись, не спеша,Торжественно и строгоСказал: «Заблудшая душа,Король, побойся Бога!

Ты ищешь счастье для себя,Ты странствуешь по свету.Но, только ближнего любя,Найдешь ты счастье это.Скорей послушайся меня:Обратно разверни коня,Дитя согрей и накорми,Солдата в сторожа найми,Все это сделай, но сперваСтарушке ты поможешь:Из дома довезешь дрова,Распилишь и уложишь…»

Тут вышла полная луна.И осветила путь она.Нелегкий путь, обратный путь.Путь к счастью, не куда-нибудь.Король поныне во дворцеВсем людям помогает.И счастье на его лице, Как ясный день, сияет!

Вопросы для обсуждения:

Как бы вы озаглавили эту историю?

Почему король не хотел помочь девочке, солдату и старушке?

Каким было поведение короля в начале истории? Какие черты личности вы можете назвать?

Как вы думаете, почему король изменился?

Всегда ли в жизни происходят такие изменения?

Случались ли с вами подобные истории? (Вам не помогли или вы кого-то не услышали?)

Приходилось ли вам изменить что-либо в себе после того, как кто-то указал на ваш недостаток?

Давайте определим, каких качеств не хватало королю до встречи со старцем?

Была ли цель в жизни у короля до встречи со старцем?

Изменилась ли его цель после встречи?

Чему учит нас эта сказка?

Как вы воспринимаете указания на вашу ошибку, замечания взрослых? Замечания друзей?

Чему нас учит эта сказка?

Вывод. Человек должен стремиться к тому, чтобы изменить себя в лучшую сторону, жить в мире с собой.

^ Нашу встречу я бы хотела продолжить разговором о вечном, о любви.

Жила – была на свете девушка по имени Любовь. Скучно ей было жить на земле без подружки. Решила обратиться она к старому, седому волшебнику:

- Помоги мне, дедушка, выбрать подружку, чтобы я могла дружить с ней всю опущенную мне Богом жизнь.

Подумал волшебник и сказал:

- Приходи ко мне завтра утром, когда первые птицы запоют и роса еще не просохнет…

Утром, когда алое солнце осветило землю, пришла любовь в условленное место… Пришла и видит: стоят пять прекрасных девушек, одна другой краше.

- Вот, выбирай,- сказал волшебник, - одну зовут Радость, другую – Удача, третью – Красота, четвертую - Печаль, пятую – Доброта.

Они все прекрасны, - сказала Любовь. – Не знаю, кого и выбрать…

- Твоя правда, - ответил волшебник, - они все хороши, и ты в жизни еще встретишься с ними, а может и дружить будешь, но выбери одну из них. Она и будет тебе подружкой на всю жизнь.

Подошла Любовь к девушкам поближе и посмотрела в глаза каждой. Задумалась Любовь.

? А кого выбрали бы вы? Почему? (Ответы)

Любовь подошла к девушке по имени Доброта и протянула ей руку.

? Почему Любовь выбрала Доброту? (Ответы)

^ 2. Постановка учебной задачи. Выявление проблемы.Чтобы узнать тему нашего занятия надо отгадать ребус. У вас на столах лежат листочки, на них написаны буквы, которым надо найти их место и тогда мы сможем прочитать название нашего занятия, но чтобы узнать, в каком порядке надо поставить буквы, надо сосчитать примеры на обратной стороне.

т

о

л

е

р

а

н

т

н

о

с

т

ь

41-40

15-13

33-30

20-16

17-12

12-6

3+4

2+6

7+2

5+5

5+6

8+4

10+3

Прочитайте, какое слово получилось?

Сегодня наш разговор посвящен толерантности.

16 ноября вся страна отмечает Международный день толерантности. Не всем, может быть, знакомо это слово, и , на первый взгляд, звучит оно совершенно непонятно. Но смысл, который оно несет, очень важен для существования и развития общества. Современный культурный человек – это не только образованный человек, но человек, обладающий чувством самоуважения и уважаемый окружающими.

^ 3. Обсуждение понятия толерантность.

Ребята, как вы понимаете, что такое толерантность? (ответы детей)

Толерантность – терпимость к чужому мнению, вероисповеданию, поведению, культуре, политическим взглядам, национальности, то есть это проявление терпимости, понимания и уважения к личности другого человека независимо от каких-либо отличий.

Толерантность – это уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира, форм самовыражения и способов проявления человеческой индивидуальности.

Проявлять толерантность – это значит признавать то, что люди различаются по внешнему виду, положению, интересам, поведению и ценностям и обладают правом жить в мире, сохраняя при этом свою индивидуальность

^ 5. Динамическая пауза.

Встаньте в круг. Мы сейчас поиграем в игру приветствия. Педагог предлагает детям поприветствовать друг друга, передавая по кругу мяч. Дети называют свое имя и присущие им качества.

^ 9. Творческая работа.

Заселение поляны человечками. У разных групп человечки разных цветов, а в каждой группе разных размеров.

- Давайте сделаем дружный хоровод из человечков, прикрепив их к поляне.

Обсуждение: все человечки разные и поэтому получился яркий дружный хоровод.

Все мы очень разные. А хорошо это или плохо? Высказывания детей.

В каждом из нас течет кровь наших предков. А они были людьми разных национальностей. Пусть у нас будет разный цвет кожи. Пусть люди будут говорить на разных языках и жить на разных континентах. А может ли быть что-то общее у всех людей, живущих на нашей планете?

8. Игра.

В первую очередь толерантность проявляется дома, в школе. Все знают, что нужно жить дружно, но иногда трудно сдержаться, когда мы видим недостатки других. Иногда у нас возникает ощущение, что к нам придираются, стремясь быть сильными, мы становимся нетолерантными и остаемся в одиночестве. Как нам стать толерантными? Прежде всего надо остаться самим собой, видеть свои ошибки. Давайте поиграем. Я называю ситуацию, а вы поднимите красный кружок, если вам подходит первое выражение, черный – второе.

Младший брат сломал твою игрушку.

1. Ты его прощаешь.2. Ты ударяешь его.

Ты поссорился со своей сестрой.

1. Ты попытаешься объясниться с ней.2. Ты обижаешься и мстишь.

С тобой поступают жестоко.

1. Ты отвечаешь тем же.2. Ты говоришь "нет" и стремишься заручиться помощью.

Ты недоволен собой.

1. Ты говоришь, что людей без недостатков не бывает.2. Ты все сваливаешь на других.

Тебе не хочется идти на прогулку со своими близкими.

Ты устраиваешь истерику.2. Ты идешь с ними гулять.

Подведение итогов.

В школе, как и везде, все разные: есть маленькие, большие, худые, полные. Почему мы иногда смеемся над ними. Потому что мы их боимся, мы не хотим делиться или мы не уверены в себе. Быть толерантным – означает уважать других, невзирая на различия. Это означает быть внимательным к другим и обращать внимание на то, что нас сближает.

^ 6. Работа к микрогруппах.

А сейчас попробуем решить некоторые ситуации. Учитель даёт листок с ситуацией дети читают и отвечают на вопрос: Как бы вы поступили в том или ином случае?

Ситуации.

В класс приходит новенький ученик. В первые два дня он успевает получить 3 двойки. Кто-то говорит, что он «дурачок», не будем с ним дружить!» Твои действия.

Твой друг-одноклассник попросил у тебя тетрадь на выходные и испачкал ее. Учитель в понедельник решил проверить ее. Предположите возможное развитие событий. Как себя поведешь Ты? Твой друг? Учитель?

Твои родители запрещают тебе дружить с мальчиком (девочкой), потому что их семья не такая обеспеченная. Что скажешь ты в защиту своего друга или согласишься с мнением родителей?

Твой одноклассник взял у тебя поиграть игру (почитать книгу) и не отдает уже месяц. Стоит ли напоминать ему о долге или лучше промолчать?

^ 7. М/Ф: «Гадкий утенок»

Примерные вопросы к обсуждению:

- Что значит быть гадким утенком? Что испытывает утенок? Чем заканчивается этот мультик? Вывод?

- Почему они восхищаются им теперь? Вывод.

Каковы же основные черты

толерантной личности? Это

- расположенность к другим людям;

- снисходительность;

- терпение;

- чувство юмора;

- чуткость;

- доверие;

- альтруизм;

- терпимость к различиям (национальным, религиозным и т.п.)

- умение владеть собой;

- доброжелательность;

- умение не осуждать других;

- умение слушать собеседника;

- любознательность;

- способность к сопереживанию

- гуманизм;

В Словаре иностранных слов дается такое определение гуманности:

«человечность, человеколюбие, уважение к людям, человеческому

достоинству».

Вышеизложенное понимание гуманности согласуется с его

толкованием в словаре Даля: «Гуманный -человеческий, человечный,

людской; свойственный человеку истинно просвещенному;

человеколюбивый, милостивый и милосердный».

Составить с учащимися правила толерантного общения. Например:

Уважай собеседника.

Старайся понять то, о чем говорят другие.

Отстаивай свое мнение тактично.

Ищи лучшие аргументы.

Будь справедливым, готовым принять правоту другого.

Стремись учитывать интересы других.

Д. Если люди будут обладать всеми этими качествами, то на Земле исчезнут войны, ссоры. Люди не будут страдать и ненавидеть друг друга. Все равно, какой ты национальности, какого цвета кожи.

Чего ради нам ненавидеть друг друга? Мы все заодно, уносимые одной и той же планетой, мы – экипаж одного корабля, под названием «Планета Земля»

Надо очень любить этот мир, любить его таким, каков он есть. Надо раскрыть ему душу и слиться с ним, делая что-то здесь и сейчас, что сделает мир хоть капельку лучше и добрее. Тогда только вся планета станет твоей, ты поймешь ее тайны и поймешь самого себя.

А сейчас проведем еще одну творческую работу. Нарисуем «Дерево толерантности». Вырастим наше собственное дерево толерантности. Пусть наше дерево зазеленеет, и на нем распустятся листочки. Напишите на листочке свои пожелания, советы, что нужно сделать, чтобы наш класс, школа, город, страна стали пространством толерантности, то есть, чтобы отношения стали как можно более толерантными. А теперь приклеим их на дерево.

Возможные варианты:

Помогать друг другу, быть дружнее, защищать слабых.

Не ссориться, стараться понять друг друга

Не обращать внимания на национальность, вероисповедание, внешность, привычки

Больше общаться, узнавать друг друга

Уважать друг друга, стараться самому стать лучше

«Я раздам вам листья, а вы напишете на них, что по вашему, надо сделать, чтобы наша школа стала пространством толерантности, то есть, чтобы отношения в ней стали как можно более толерантными». Затем листочки приклеиваете на дерево.

Определения толерантности:

Сотрудничество дух партнерства.

Готовность мирится с чужим мнением.

Уважение человеческого достоинства.

Уважение прав других.

Принятие другого таким, какой он есть.

Способность поставить себя на место другого.

Уважение права быть иным.

Признание многообразия.

Признание равенства других.

Терпимость к чужим мнениям, верованиям и поведению.

Отказ от доминирования, причинения вреда и насилия.

Толерантная личность

Интолерантная личность

Уважение мнения других

Доброжелательность

Желание что-либо делать вместе

Понимание и принятие

Чуткость, любознательность

Снисходительность

Доверие, гуманизм

Непонимание

Игнорирование

Эгоизм

Нетерпимость

Пренебрежение

Раздражительность

Равнодушие

Цинизм

Агрессивность

^ Игра «Проявляешь ли ты толерантность?»

По материалам газеты «ДОГ»

Проявлять толерантность – это значит понимать друг друга, помогать друг другу, относиться друг к другу терпимо, чтобы строить мирное будущее.

Давайте попробуем проверить себя, проявляем ли мы толерантность. Снова нам нужны будут кружки красного цвета. Если вы выбираете ответ, в котором у меня отмечено красным кружком , вы тоже оставляете себе красный кружок.

^ 1. Для того, чтобы не было войны...

а) Нельзя ничего сделать, поскольку войны будут всегда!

б) Нужно понимать, почему они происходят.

2. В школе говорят о героях, проявивших толерантность...

а) Это тебя не интересует.

б) Ты хочешь узнать об этих героях.

^ 3. Ты противостоишь насилию...

а) Насилием.

б) Ты присоединяешься к другим людям, чтобы сказать НЕТ.

4. Один товарищ тебя предал...

а) Ты мстишь ему.

б) Ты пытаешься объясниться с ним.

^ 5. Когда говорят о детях, пострадавших от войны...

а) Ты об этом услышал и забыл.

б) Ты ищешь возможность для того, чтобы проявить с ними со­лидарность.

^ 6. Ты не согласен с кем-то...

а) Ты не даешь ему говорить.

б) Ты все-таки слушаешь его.

7. В классе ты уже ответил...

а) Тебе хочется отвечать еще.

б) Ты предоставляешь возможность другим ответить.

^ 8. Тебе предлагают переписываться с каким-нибудь ино­странцем...

а) Ты не испытываешь ни потребности переписываться, ни по­требности делиться мечтами.

б) Ты хочешь переписываться, чтобы поделиться с ним своими мечтами.

 9. Саша плохо одет...

Это неважно.

Ты подсмеиваешься над ним.

10. Пожилая женщина медленно идет.

Ты отталкиваешь ее, чтобы обогнать.

Ты помогаешь ей и придерживаешь дверь

11. На твоих глазах на кого-то нападают...

Ты пытаешься защитить его.

Ты делаешь вид, что ничего не замечаешь.

12. Цвет кожи у Джека отличается от твоего...

Ты стремишься лучше узнать его.

Ты говоришь: "Все люди твоего цвета кожи – это нули".

13. Ты – мальчик, тебя ставят рядом с девочкой...

Ты говоришь, что все девочки – нули.

Ты разговариваешь с ней.

14. Ты – девочка, тебя ставят рядом с мальчиком...

Ты говоришь, что все мальчики – нули.

Ты разговариваешь с ним.

15. К тебе подходит ребенок-инвалид...

Ты естественным образом разговариваешь с ним.

Ты отходишь от него и не знаешь, что сказать.

 Если у тебя 13 кружков, ты проявляешь большую толерантность. Прекрасно! Ты уверен в себе, можешь выразить свое мнение. И ты понял, что твоя свобода заканчивается там, где начинается свобода других.

Если от 5 до 12 кружков, ты не очень толерантен. Ты недостаточно уверен в себе для того, чтобы делиться и выражать свое мнение, однако, ты добрый и со временем у тебя получится.

У тебя менее 5 кружков: ай-ай-ай! Ты совсем не толерантен! Если ты попытаешься лучше понять себя, какой ты есть, то мог бы стать более счастливым!

^ Заключительное слово учителя.

Иная птица людям доверяетИ ласточка для птенчиков своихВ близи жилья людей гнездо свиваетИ веря людям, не боится их.

Спасибо ласточкам, что с нами дружат.

И к людям обращаюсь я сейчас

Я говорю: старайтесь быть не хужеТого, что птицы думают о нас.

К. Ломиа (абхазский поэт)

В конце мне бы хотелось сказать, что наш класс – это маленькая семья. И хотелось бы, чтобы в нашей семье всегда царили доброта, уважение, взаимопонимание, не было бы ни ссор, ни ругани. А что же для этого нужно?

^ Китайская притча «Ладная семья»

Жила – была на свете семья. Она была не простая. Более 100 человек насчитывалось в этой семье. И занимала она целое село. Так и жили всей семьей и всем селом. Вы скажете: ну и что, мало ли таких семей. Но дело в том, что семья была особая- мир и лад царили в этой семье и, стало быть, на селе. Ни ссор, ни ругани, ни драк и раздоров.

Дошел слух об этой семье до самого владыки страны. И он решил проверить, правду ли молвят люди. Прибыл он в село и обрадовался: кругом чистота, красота, достаток и мир. Хорошо детям, спокойно старикам. Удивился владыка и решил узнать, как жители села добились такого лада, пришел к главе семьи, расскажи мол, как ты добиваешься такого согласия и мира в твоей семье. Тот взял лист бумаги и стал что-то писать. Писал долго, видно не очень силен был в грамоте. Передал лист владыке. Тот взял бумагу и стал разбирать каракули старика. Разобрал с трудом и удивился. Три слова были написаны на бумаге: любовь, прощение, терпение. И в конце листа : 100 раз любовь, 100 раз терпение, 100 раз прощение.

Прочел владыка и спросил: - и все?

- Да, - ответил старик. Это и есть основа жизни всякой хорошей семьи, и мира тоже.

В заключении я прочитаю вам молитву о встрече.

Я пришел в этот мир

Не для того, чтобы оправдывать твои надежды,

Не для того, чтобы отвечать твоим интересам.

Не для того, чтобы соответствовать твоим ожиданиям.

И ты пришел в этот мир

Не для того, чтобы оправдывать мои надежды,

Не для того, чтобы отвечать моим интересам.

Не для того, чтобы соответствовать моим ожиданиям.

Потому что я – это я, а ты – это ты.

Но если мы встретились и поняли друг друга –

То это прекрасно!

А если нет - ну что ж, ничего не поделаешь…

Заключительное действие – «Техасские объятия»

Все встают в круг лицом внутрь очень тесно друг другу. Затем кладут друг другу на плечи руки, поднимают правую руку и вытягивают ее к центру круга и по команде ведущего все делают шаг внутрь.

12. Рефлексия.

На столах у вас есть смайлики, один весёлый, а второй грустный. Если вам понравилось наше занятие и вы чувствовали себя хорошо прикрепите на солнышко весёлый, а если тебе было грустно и не интересно, то прикрепите грустный.

www.ronl.ru

Разработка классного часа по теме "Урок мира"

МОУ «СКОШ №2»

Урок мира

«Мир – высшая ценность»

Разработала: учитель начальных классов

Бурматова Елена Петровна

Тема урока: «Мир – высшая ценность»

Цель урока: создание педагогических условий для формирования гражданских и патриотических чувств у школьников через обращение к событиям и фактам, связанным с необходимостью защиты, сохранения и укрепления мира.

Задачи урока:

• формирование представления о мире как многозначном понятии и высшей ценности современной цивилизации;

• воспитание гуманистических качеств личности;

• раскрытие значимости сохранения и укрепления мира как высшей ценности;

• формирование понимания, что сохранение мира на Земле может быть достигнуто только в результате активной личной позиции каждого человека.

Учитель: Не жарким солнышком согреты. Леса еще листвой одеты, У всех детей в руках букеты, День хоть и грустный, но веселый, Грустишь ты: - До свидания, лето! И радуешься: - Здравствуй, школа!

Здравствуйте, дорогие ребята! Я рада видеть вас в нашем уютном классе.

Сегодня праздник – День знаний посвящен началу нового учебного года. И мы отправляемся в очередное плавание по океану Знаний. Много трудностей встретится у нас на пути, но мы ведь опытные открыватели, а значит, со всем справимся. И начнем это прямо сейчас. И наш первый урок в этом учебном году называется УРОК МИРА.

- Я вам сейчас предлагаю наполнить ларец Мира понятиями, которые отражают ваше представление о мире.

- Что такое мир? Да, ребята. МИР – это солнце, мама, небо. МИР – это когда дети могут ходить в школу, улыбаться, играть. Мы, люди, живущие на земле, хотим, чтобы на ней всегда был мир.

– Для чего необходим мир?

– Постарайтесь с помощью найденных вами слов сформулировать тему урока.

- Тема нашего урока звучит так МИР - ВЫСШАЯ ЦЕННОСТЬ.

-Давайте попробуем отразить свои мысли, чувства в картинках.

-Где мы с вами живем? Ответы детей (на планете Земля), появляется рисунок планеты. В толковом словаре объяснение этому слову следующее:

1. МИР – Вселенная, планета, земной шар, а также население, люди земного шара. 

-Что светит и обогревает землю? (солнце), появляется солнце.

Задание: из галереи символов выберите известные вам символы мира. Обоснуйте свой выбор.

Учитель отмечает, что среди представленных изображений есть общепризнанные символы мира: «Голубь мира», «пацифик», а также логотипы организаций, которые ставят своей задачей защиту, сохранение и укрепление мира – это миротворческие, волонтерские, благотворительные организации.

- Голубь стал одним из наиболее известных символов мира. Предположите, почему?

(голубь – посланник, почтовый голубь)

Комментарий учителя: этот символ возник после Второй мировой войны. Для Первого Всемирного конгресса сторонников мира, который состоялся в 1949 году, эмблему «Голубь мира» нарисовал Пабло Пикассо. На эмблеме изображен белый голубь, несущий в клюве оливковую ветвь.

В традициях некоторых народов олива – древо жизни. Оливковая ветвь является символом мира, перемирия.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА:

-Предлагаю вам изготовить из бумаги таких голубей. /Работа по группам: дети по трафаретам вырезают голубей/

-Давайте запустим наших символических голубей в наше мирное небо. (Дети прикрепляют на магнитную доску голубей)

В:-  У нас получился красивый рисунок, символизирующий МИР на всей планете.

Видеоклип «Мир, который нужен мне»

- Назовите противоположное по значению слово к слову МИР. /Война/. 

- Не всегда наше сердце спокойно. Радио, телевидение, газеты приносят тревожные новости. То в одном, то в другом конце земного шара падают на землю бомбы, горят школы и больницы, гибнут сотни людей. Почему так происходит? Что мешает людям мирно жить? 

-После Великой Отечественной войны прошло 70 лет. Но уже за это время в разных уголках нашей планеты бушевало более 100 войн. 

- Какие же люди начинают эти войны? (Жестокие, безжалостные, безответственные). 

- А можно ли избежать военных действий? Как? (Надо ответственно относится к конфликтам, которые возникают между разными странами, и решать возникшие проблемы путем переговоров, соглашений, уметь договариваться мирно.) 

- Часто войны возникают из-за непонимания разных сторон или когда одна страна вмешивается в решение спорных вопросов другой страны, что совершенно недопустимо.

-Посмотрите на рисунки о войне и о мирной жизни.

- Какие краски использовали ребята , чтобы передать ужас и страдание, которые испытывают люди во время войны? (Мрачные, темные). 

- А для изображения мирной жизни? (Светлые, яркие, сочные) 

- Почему? (Эти краски выражают добрые чувства, хорошее настроение. Ведь без мира в масштабном понимании нет мира и в душе.)

- Мир трудно построить, но еще труднее его сберечь. Мир очень хрупкий. У каждого, кем бы он ни был, чем бы он ни занимался, есть еще один долг, который требует самоотверженного и верного служения: защищать мир.- Как вы понимаете эти слова?

- Вы молодые жители нашей планеты. И от вас в будущем многое на земном шаре будет зависеть.

Завещано беречь нам этот мир- Такой неповторимый на рассвете, Он с детства очень дорог нам и мил, За будущее мира мы в ответе.

Мы не дадим стать пеплом и золой Тому, что красотой земной зовется. Пусть будет мирным небо над Землей, Пусть вечно детство звонкое смеется!

Дети исполняют песню «Пусть всегда будет солнце»

- Мы не устаем повторять слова: «Пусть всегда будет мир!»

infourok.ru

Реферат - Урок окружающего мира Тема: «Великая война великая Победа»

Тема: «Великая война – великая Победа»

Класс: 4 класс

Цели урока: сформировать представления учащихся о Великой Отечественной войне и ее героях; воспитывать патриотизм, любовь к Родине, доброту, человеколюбие, уважительно относиться к старшему поколению, помнить историю своей Родины; развивать устную речь, память.

Оборудование: мультимедиа проектор, экран, компьютер, экспонаты на военную тему(каска, осколок снаряда, пилотки),историческая карта, военное фото дедушек и бабушек, пословицы и поговорки о войне, кусочек хлеба и полотенце, песни о войне «Вставай страна огромная», «Пусть всегда будет солнце», бумажные голуби, детские рисунки.

^ Ход урока

I.Оргмомент.

II.Актуализация знаний.

Мы здесь не потому, что дата

Как злой осколок, память жжет в груди

К могиле неизвестного солдата

Ты в праздники и в будни приходи.

Он защитил тебя на поле боя.

Упал, ни шагу не ступил назад,

И имя есть у этого героя

Великой Армии простой солдат.

-Сегодня мы ребята вспомним о войне , которая шла четыре долгих года,1417 дней и ночей продолжалась гигантская битва с германским фашизмом.

Каждый год наш народ проникновенно поклоняется великим тем военным годам, хотя прошло уже более полувека со дня окончания войны. Но время не властно передать их забвению. Есть память, которой не будет конца.

Для исследования данной темы, вы производили сбор информации из разных источников. Одним из источников является книга.

-Поднимите руку. Кто общался с книгой?

Вы получали информацию о войне от своих прабабушек и прадедушек, из краеведческого музея, который находится у нас в школе.

Большую информацию нам несет , конечно, пресса, телевидение, фильмы.

^ III.Постановка проблемы.

-Так почему же тема войны освещена так широко в нашей стране? (потому что в этой войне погибло 26 миллионов человек, в руинах лежали города и села, были уничтожены многие памятники культуры

.-А почему эта тема актуальна в наше время? (потому что и в настоящее время еще происходят взрывы и войны , поэтому так важно сохранить мир и не допустить повтора тех ужасных событий второй мировой войны.

^ IV.Повторение и обобщение отдельных фактов,событий ,явлений.

-Когда началась Великая Отечественная война?

(22 июня 1941 года)

-Что вы еще знаете? (враг напал вероломно, ночью , как трус)

-Сколько лет длилась эта война?(4 года)

-Когда наш народ отмечает День Победы?(9 мая)

-Сколько городов-героев вы знаете? Назовите их.

Дети называют (Москва Ленинград, Севастополь, Киев. Волгоград, Одесса, Тула, Керчь, Мурманск, Смоленск)

Слайд 1.

^ V.Повторение и обобщение понятий и усвоение соответствующей системы знаний.

-А сейчас мы с вами совершим экскурсию на примере нескольких городов- героев, а экскурсоводами будут ребята из вашего класса.

Слайд 2.

Звучит музыка «Вставай страна огромная»

Ученик 1.

22 июня 1941 года 190 сухопутных дивизий ,5000 самолетов 200 военных кораблей Германии обрушили свой удар на нашу страну Нападение было внезапным, граница была нарушена на огромном участке от Баренцева моря на севере до Черного моря на юге. Враг рассчитывал на молниеносную войну.

Одно из первых сражений войны произошло у пограничной Брестской крепости. Ее защитники около месяца вели непрерывные бои. Фашисты окружили крепость, бомбили, обстреливали, штурмовали со всех сторон. Не хватало патронов, нечего было есть, т.к склады с продовольствием были разбиты. Водопровод был разбит, люди пытались взять воду из реки. Но немцы и днем и ночью стреляли .Над воротами крепости было кровью написано: «Все умрем, но из крепости не уйдем!» Многие воины Красной Армии попали в плен и были убиты.

-На что рассчитывал враг, нападая на нашу страну?(на легкую и быструю победу)

Слайд 3.

Ученик 2.

К осени 1941 года под Смоленском, у города Ельни советским войскам впервые удалось на два месяца остановить немцев, заставить их перейти в оборону. Не пропуская врага к столице ,героически сражались советские бойцы и командиры у стен Смоленска. Самые храбрые участники этого сражения -четыре дивизии-первые в Красной Армии получили звание гвардейских.

-Где были немецкие войска к осени 1941 года?(под городом Смоленском)

-У какого города удалось на два месяца остановить немцев и перейти в оборону (у города Ельни)

Слайд 4.

Ученик 3

Немцы приблизились к Ленинграду. Они окружили город, началась блокада Ленинграда. Долгих и страшных 900 дней ленинградцы обороняли город от фашистов В блокированном Ленинграде оставалось около 3 млн. человек. Запасы продовольствия и топлива были на исходе. Необходимо было наладить постоянную связь с внешним миром. И главная роль в этом принадлежа так называемой «Дороге жизни», навсегда оставшейся в памяти ленинградцев. По озеру Ладога была проложена ледовая трасса.

Однако «Дорога жизни» не могла решить всех проблем большого города, люди умирали от голода.

Документом тех страшных лет может служить дневник ленинградской школьницы Тани Савичевой. Когда началась война, девочке едва исполнилось 11 лет. Она вела записи о том, как на ее глазах умирали родные - бабушка, дядя, мать. Таня не дожила до конца войны, в 1944 году умерла от голода.

125-блокадных грамм

с огнем и кровью пополам.

Вслушайтесь в слова поэтессы Ольги Бергольц

О, мы познали в декабре

Не зря священным даром назван

Обычный хлеб, и тяжкий грех-

Хотя бы крошку бросить наземь.

Таким людским страданьям он

Такой большой любовью братской

Для нас отныне освящен

Наш хлеб насущный, ленинградский.

Слайд 5.

Ученик 4.

Стояла осень, когда фашисты подошли к Москве. Они были уверены, что вот-вот войдут в нее и закончат войну. Москва-сердце нашей Родины и очень важно было отстоять Москву. А для врага взять столицу нашей Родины означало -победить всю страну.

В состав войск оборонявших Москву, входила дивизия генерала Ивана Васильевича Панфилова.28 бойцов держала оборону возле железнодорожного разъезда Дубосеково, по которому прошелся удар немецких танков. Панфиловцы подбивали вражеские машины гранатами, зажигали их бутылками с горючей смесью. Защитник Москвы Василий Клочков сказал слова, которые впоследствии стали девизом всей обороны столицы: «Велика Россия, а отступать некуда- позади Москва». Большинство панфиловцев погибли, но танки врага были задержаны.

В январе 1942 года наступление под Москвой переросло в общее наступление нашей Армии.

-Когда Советская Армия перешла в наступление? (в начале 1942 года)

Слайд 6.

Ученик 5.

17 июля 1942 года началось Сталинградское сражение Второй мировой войны. Более шести месяцев продолжалась Сталинградская битва. Под Сталинградом советские войска окружили и уничтожили 22 дивизии врага-330 тысяч человек

Сталинградская битва переломила ход всей войны.. А летом 1943 года произошла знаменитая Курская итва.12 июля возле села Прохоровка началось самое крупное танковое сражение в истории. Лоб в лоб столкнулись 1200 бронированных машин. Сражение длилось весь день. к вечеру все вокруг было покрыто сгоревшими и изуродованными остатками танков. После Курской битвы началось массовое изгнание оккупантов.

-Сколько месяцев защищали Сталинград?(6 месяцев)

-Когда и где развернулось не бывалое танковое сражение?(12 июля1943 года под деревней Прохоровка)

-Чем стала эта победа?(началом крупного наступления)

Слайд 7.

Ученик 6.

В ночь с 8 на 9 мая состоялось подписание Акта о безоговорочной Капитуляции вооруженных сил фашисткой Германии

24 июня 1945 года на Красной площади в Москве был проведен Парад Победы. Торжественным маршем прошли по площади солдаты-победители, к подножию Мавзолея были брошены знамена разгромленных фашистских войск.

-Какой праздник отмечает наша страна 9 Мая? (День Победы)

-Какой была цена Победы?

^ 1. Беседа об операции «Сатурн».

Слово учителя

-Ребята вы живете в очень красивом селе под названием Новая Калитва.Оно находится недалеко от города Россошь.

-Как вы думаете на территории нашей области велись бои ?(да)

Слайд 8

Посмотрите на карту, где проходили военные действия.

-А может кто-нибудь из вас знает , как называлась операция по освобождению нашего края?

«Малый Сатурн».

Сатурн -донское наступление

Как белый прах

Метель, как светопредставление

Весь Дон-в снегах.

Весь Дон в засеве атакующих.

Студен их крик.

Язык единый у воюющих.

Жесток язык.

Своя земля -как не родная,

И высота.

Одна другая.. сто другая

Живым плита.

Наверх взберется вологодец

Сержант младой

На амбразуру- как в колодец!

Ценой-любой.

Лежат как мерзлые поленья

Побит народ

Идет большое наступление

Вперед! Вперед!

Учитель.

-Ребята, скажите, когда освободили от немцев Новую Калитву? (19 декабря 1942 года).

-А какой недавно юбилей отмечал город Россошь? (65 лет освобождения от немцев)

Музыка.

^ 2.Исследовательская работа ребят.

К нашему уроку вы собрали очень интересный материал о своих прадедушках и прабабушках, которые были участниками этой страшной войны.

Дети делают сообщения. Лосевская Лена, Тишковский Виталик,Трубникова Лена

^ 3.Чтение стихов о войне наших земляков.

Я прочту стихотворение, которое

написал наш земляк Василий Кривошея

В руках у девушек тюльпаны,

Сирень-ровесница весны.

Стоят сегодня ветераны

Герои мировой войны

Сыны воронежских провинций

И пахари земли донской-

Седой. как лунь стоит Багринцев

Там Полеводин, Лосевской

У обелиска из гранита

Чуть приоткрыл свое авто

Сидит безногий дед Никита

Израненный, как решето.

Всех уважаемых фамилий

Я не смогу стихам прочесть

Но помнит ваш земляк Василий

О том, что вы на свете есть.

Мы помним всех отца и брата

Мелькают дни, текут года

И неизвестного солдата

Мы не забудем никогда

Живите долго ветераны

Вам благодарна вся страна

Хоть часто ноют ваши раны

И не тускнеют ордена

Война давно закончилась ,но ее эхо отзывается до сих пор.

Это стихотворение написал Иван Кураков, он учился в нашей школе.

Эхо войны

Родного края панорама

Стоит всегда передо мной

Стоит всегда передо мной

Лицо земли в тяжелых шрамах.

От ран оставленных войной.

Уж заросли травой окопы

И там, где шел когда-то бой

Степной цветок Бессмертник робкий

Качает тихо головой.

Не вся земля похоронила

И нынче мой суровый взгляд

Находит старые могилы

Погибших на войне солдат

В оврагах старых и яругах

Вода подмоет, вдруг обрыв

Разбудит сонную округу

Войны прошедшей страшный взрыв.

Привыкли к взрывам эти люди

Война сегодня не пройдет

Но взрыв солдат погибших будит

Им спать спокойно не дает.

Не довелось племянников мне нянчить,

На ночь их укладывать в кровать

Рано, слишком рано

Навсегда отправился ты спать.

Ты лучше всех учился в школе,

Писал стихи, рассказы сочинял,

Что смерть в Германии куется

Ты ничего тогда не знал.

А смерть к границе приближалась,

Но ты и этого не знал.

Привык во всем быть первым,

Ты первым по тропинке побежал,

Что смерть в кустах стояла,

Ты об этом так и не узнал.

Лишь взрыв, и дым до неба.

К тебе товарищ подбежал:

Мой брат, совсем еще мальчишка,

Под цветущей яблоней лежал.

^ 4.Рассказ учителя о Василии Прокатове.

В нашей школе есть музей, он считается одним из лучших в нашем районе.

Слайд.

На этой фотографии мы с вами видим И.И. Ткаченко-основателя этого музея. Он преподавал историю в нашей школе, был краеведом. и вместе со своими учениками он сделал великое дело -открыл Героя Советского Союза, который впервые совершил самоотверженный подвиг.

-Кто знает имя и фамилию этого героя?(Василий Николаевич Прокатов)Он закрыл своей грудью амбразуру пулемета.

^ Звучит музыка

А произошло это 16 декабря 1942 года под селом Дерезовкой, подвиг совершил вологодский паренек Василий Прокатов.

Слайд

У села Дерезовка Верхнемамонского района фашисты установили пулемет, поступил приказ- уничтожить вражескую амбразуру ликвидировать огневую точку. На выполнение приказа уходят один за другим воины, но огонь обрывает их жизни И тут просится на задание Вася Прокатов. «Если погибну ,сообщите матери, что погиб комсомольцем-большевиком».Прокатов преодолел ледяной покров реки, все ближе и ближе подползает к вражеской амбразуре. И тут он бросает гранату одну за другой. Пулемет замолкает на время ,а потом снова свистят пули. Вася бросает последнюю гранату. Но пулемет опять стучит. Он должен во чтобы то ни стало выполнить приказ, а гранат больше нет. И Василий Николаевич идет на амбразуру.

Шаги его быстры!

Шаги его тверды.

Шаги его решительны!

Шаги его последние, они к подвигу, пусть даже к смерти. Он бросается на амбразуру и своим телом закрывает ее. Замолк пулемет .Красноармейцы поднялись с криками Ура! За Родину! и успешно атакуют правый берег Дона.

Слайд

На горе недалеко от гибели установлен памятник Василию Николаевичу Прокатову. Возле памятника посажено 19 березок ,столько лет было Василию в 19 42 году.

Ах, Дон! Ах батюшка родной!

Ты помнишь, как впервые,-

Бомбили правый берег твой,

Те горы меловые?

Двести дней и ночей

Линией фронта –река.

Дон был рекою ничьей.

Доля его столь горька.

Больше господствовал враг

В артиллерийской стрельбе:

Выстрелы там, на горах,

Взрывы -на нашей земле!

^ 5 «.Война глазами детей».

Ученик рисует в красках войну.Он видит войну так.

-Какой праздник к нам приближается (23 февраля -День защитников Отечества)

-Чьи папы служили в Армии? Поднимите руки.

-Посмотрите на армейские фотографии ваших пап.

А вам хочется носить солдатскую форму, быть такими мужественными , сильными , как ваши папы?(Да)

Давайте посмотрим, как вы готовитесь к службе …

VI.Физкультминутка.

1,2 стоит ракета,3,4-самолет

1,2-хлопок в ладоши, а потом на каждый счет.

1,2,3,4-руки выше, плечи шире

1,2,3,4-и на месте походили

Как солдаты на параде

Мы шагаем ряд за рядом

Левой -раз, правой -два

Посмотрите все на нас.

VII.Рефлексия.

У Липкина Игоря было задание : изобразить в красках войну

Посмотрите на рисунок Игоря.

-Ребята, какие чувства у вас вызывает слово война? На доске слова помощники.

-Поработайте в парах и подумайте какие слова здесь лишние.?

Каждый год в мае наша страна празднует День Победы. И сегодня этот праздник остается радостным и трагическим: никогда не исчезнет из памяти народной гордость за Великую Победу, память о страшной войне.

На Мироновой горе есть мемориал , на нем высечены имена погибших.

В нашем парке находится памятник-

Россошь не забыла своих героев. Ими гордиться россошанская земля.

Слайд-Памятник танкистам-освободителям земли россошанской

Слайд-Памятник воинам, погибшим в Великой Отечественной войне

Слайд-Паровоз Л-0552-памятник работникам паровозного депо Россоши, погибшим в годы войны

Слайд-Ровно 5 лет тому назад установлен Памятный знак на площади танкистов в честь :60-летия успешного завершения Острогожско-Россошанской операции и освобождения Россоши от немецко-фашистких захватчиков.

Весной 1945 года окончилась страшная война .Советский народ опустил меч войны 62 года назад. В Трентов парке в Берлине возвышается статуя советского солдата с опущенным мечом и спасенной немецкой девочкой на руках. это символ мира.

На Мамаевом кургане в Волгограде- Родина-мать с высоко поднятым мечом. Это символ возмездия тем ,кто посмел посягнуть на наше мирное небо.

К этому уроку поэты нашего класса сочинили стихи о войне.

Чтение стихов, которые написаны детьми.

^ Шишкин Дима

Стоит в строю солдат

В зелено-черных пятнах

На голове фуражка

С красною звездой

Сапоги керзовые

Винтовка за спиной

В запасе есть патроны

Четыре связанных гранат

Охраняет мир наш.

Молодой солдат.

^ Радченко Оля

Солдаты погибли

Я остался один

Я командовал ими.

В атаку мы шли

Товарищи юные

Смерть здесь нашли.

Болит мое сердце,

И ноет душа,

Но плакать не буду

Хоть век не забуду

Друзей всех своих

Солдат молодых.

^ Липкин Игорь

Была жестокая война

Пролито много крови

Родина у нас одна

Не надо нам другого

Хотели немцы захватить

Своей земли им мало

Но русские им стали на пути

И победа вот настала

Теперь живем мы в мире!

^ VIII.Пожелание учителя.

Этот год 2008 объявлен годом семьи. И это очень важно. Если в каждой семье поселится счастье и мир, то и во всей нашей стране будет царить мир.

Мы дети свободной и мирной страны

Народ наш велик и не хочет войны!

И матери наши и наши отцы-

За мир, за свободу, за счастье борцы!

Мы учимся в школе

Растим тополя,

Мы ходим в походы в леса и поля

Нам в жизни открыты любые пути

Под небом высоким хотим мы расти!

Исполняется песня «Пусть всегда будет солнце» (сл.Л,Ошанина, муз.Н,Островского)

Весь класс поет стоя в руках у детей голуби и шары.

www.ronl.ru

Всемирный урок мира "Миру Мир!"

ГБОУ Республики Марий Эл

«Казанская школа - интернат»

Всероссийский урок Мира

Тема: “Миру мир!”

Шамова Н.В.,

классный руководитель

5 класса

2015 – 2016 уч.год

Всероссийский урок Мира.

Тема: “Миру мир!”

Цель урока: Воспитывать, развивать и приумножать лучшие качества человека: патриотизм, гражданственность, гордость за свою Родину, стремление к миру.

Задачи урока:

• актуализация исторической памяти и использование электронных ресурсов для формирования интереса и уважения к общественной деятельности в защиту мира;

• формирование представления о мире как многозначном понятии и высшей ценности современной цивилизации;

• воспитание гуманистических качеств личности;

• раскрытие значимости сохранения и укрепления мира как высшей ценности;

• изучение примеров самоотверженной деятельности людей в защиту мира;

• формирование понимания, что сохранение мира на Земле может быть достигнуто только в результате активной личной позиции каждого человека.

Наглядные пособия: презентация «Урок Мира» и видеоролик «День Мира» шаблон «Голубь Мира», иллюстрации по теме «Миру мир», «1 сентября»

Оборудование: компьютер; мультимедиапроектор.

Ресурсы: http://infourok.ru/urok_mira_v_1_klasse.-568313.htm,

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/raznoe/2015/08/30/urok-gto-i-urok-mira

Ход урока:

Слайд 1

I. Оргмомент:

Выразительное чтение стихотворения учащимися на слайде

Слайд 2

Красной цифрой не отмечен

Этот день в календаре

И флажками не расцвечен

Возле дома, на дворе.

По одной простой примете

Узнаем мы этот день:

По идущим в школу детям

Городов и деревень.

По веселому волненью

На лице учеников,

По особому смущенью

Семилетних новичков...

И пускай немало славных,

Разных дней в календаре,

Но один из самых главных -

Самый первый в сентябре!

II. Поздравительный видеоролик.

Слайд 3

- Добрый день, дорогие ребята! Закончились летние каникулы. Каждый из вас с нетерпением ждал, когда можно будет вернуться в родную школу! Поздравляю вас с началом нового учебного года. Сегодня вы перешагнули порог старшей школы и стали учениками 5 класс. Меня зовут (Шамова Наталья Владимировна). Впереди у нас долгие годы совместной жизни.

Я надеюсь, что этот 5 класс будет здоровым, дружным и сплоченным. Нас ждет много интересных дел. Но главное наше дело - это создать и сберечь наш коллектив, чтобы каждый чувствовал себя в нем уверенно, надежно и удобно. А сегодня мы празднуем день рождения нашего 5-А класса, это особенный день.

Слайд 4

Сейчас 1 сентября - это праздничный день для всех учителей, школьников, студентов и их родителей. И я поздравляю вас с этим замечательным днем.

Наша школа – это храм науки,

Дом уюта, светлый огонек,

Добрые учительские руки,

Первый и последний наш звонок!

Знания необходимы в наше время. Говорят: «Учение – свет»… В школе мы учимся не только писать, считать, читать, но и одновременно учимся жить.

III. Просмотр видеоурока. День мира (http://infourok.ru)

Слайд 5

1 сентября – не только День Знаний. В этот же день началась и Вторая Мировая война. По социологическим данным на нашей планете за последние 70 лет мирным был всего 1 месяц. Поэтому сейчас мы всё чаще говорим о необходимости разоружения и сохранения мира на Земле. Именно поэтому сегодня во всех школах России проводятся уроки Мира.

Тема нашего урока “Миру мир!”, а пройдет он под девизом “Мир без насилия, без тревог и слез”.

Слайд 6

Нам нужен мир, чтоб строить города, Сажать деревья и работать в поле. Его хотят все люди доброй воли. Нам нужен мир навеки! Навсегда!

Слово МИР имеет несколько значений:

МИР – Вселенная, планета, земной шар, а также население, люди земного шара. МИР – дружеские связи, согласие между кем-либо, отсутствие войны; тишина, покой; соглашение о прекращении войны.

Мир трудно построить, но еще труднее его сберечь. Мир очень хрупкий.

Для нас мир — повседневная реальность. На наших улицах спокойно, дети ходят в школу. Там, где устои общества прочны, бесценный дар мира может никем особенно и не замечаться. Но всем ли детям на Земле живется хорошо и радостно? Для многих людей в современном мире спокойная жизнь — не более чем сказочная мечта, многие ребята страдают, у них нет семьи и очень много печали. Для них-то и существует день Мира.

Первый Международный день Мира был проведен в сентябре 1982 года. А с 2002 года Международный день мира отмечается 21 сентября как день всеобщего прекращения огня и отказа от насилия. Этот день призывает людей не только задуматься о мире, но и сделать что-нибудь ради него.

Одним из наиболее известных символов мира является голубь. Этот символ возник после Второй мировой войны. Для Первого Всемирного конгресса сторонников мира, который состоялся в 1949 году, эмблему «Голубь мира» нарисовал Пабло Пикассо. На эмблеме изображен белый голубь, несущий в клюве оливковую ветвь.

В древности голубь был символом мира и плодородия. Так, согласно Библейской легенде, появление голубя с оливковой ветвью в клюве над Ноевым ковчегом свидетельствовало о том, что вода сошла с поверхности земли,- то был знак наступления мира и обновления жизни. В традициях некоторых народов олива – древо жизни. Оливковая ветвь является символом мира, перемирия.

Для поддержания и укрепления международного мира и безопасности, развития сотрудничества между государствами в 1945 году, после окончания Второй мировой войны, создана международная Организация Объединенных Наций. Главной задачей ее деятельности является защита и сохранение мира во всём мире.

Для реализации программ Организации Объединенных Наций привлекаются известные люди из сферы искусства, литературы, науки, спорта и других областей общественной жизни, которые «направляют свою энергию на то, чтобы стимулировать людей на борьбу за более мирную жизнь на планете».

Мир необходимо укреплять.

Не все страны живут дружно. Бывает, что одно государство начинает войну против других, захватывает чужие земли. Уже в древности богатые славянские земли не раз подвергались нападениям врагов. Славяне храбро защищали свою родную землю, объединяясь, чтобы противостоять многочисленным и опасным врагам. За время своей истории Россия много раз участвовала в освободительных войнах, боролась с врагами, посягавшими на ее свободу и независимость.

Русские люди всегда отличались смелостью, отвагой, боевым умением дать отпор захватчикам. Русскому оружию, русскому воину-защитнику Отечества посвящен один из дней года. Вся страна с гордостью и уважением к воинам отмечает 23 февраля, чествуя ратных и мужественных солдат минувших, настоящих и будущих времен. Долг защиты своего отечества – это святая обязанность каждого мужчины. Это положение закреплено в главном документе страны – Конституции Российской Федерации: защита Родины – долг каждого гражданина.

Мы живем в прекрасной стране, в прекрасное время. Небо над нашей страной мирное. И это – счастье, потому что хуже войны нет ничего на свете!

Теперь наш долг – помнить о том, что миллионы людей продемонстрировали невероятную силу духа, мужество и отвагу, смелость и отчаянную храбрость, шли на смерть, чтобы мы с вами жили в мире.

В 2015 году наш народ праздновал 70-летие великой Победы. Сегодня мы мысленно вернемся в прошлое нашей страны.

Утро 22 июня 1941 года. Из репродуктора разнеслась страшная весть о том, что немецкие войска вероломно, без объявления войны нарушили Государственную границу СССР. Началась война.

Весь народ поднялся на защиту Родины. Образ Родины воплощён в образе женщины-матери, которая призывает своих сыновей и дочерей встать на ее защиту.

Четыре долгих года шла Великая Отечественная война,1418 дней и ночей продолжалась битва с германским фашизмом. Шел смертный бой не ради славы, а ради жизни на земле. Но даже в дни тяжелых испытаний - в битвах под Москвой, на Волге, под Курском и на Днепре - советские воины верили, что придет час расплаты с ненавистным врагом.

Войну называют Великой Отечественной, потому что в ней принимал участие весь народ: солдаты на фронте, партизаны в тылу врага, рабочие на заводах, колхозники на полях и даже дети.

Весна 1945 года. Над Рейхстагом взвилось знамя Победы. А в полночь в Москве грянул салют. 30 залпов из 1000 орудий возвестили миру о том, что самая кровопролитная и самая жестокая в мире война закончилась. Более 20 млн. советских людей погибло в годы Великой Отечественной войны. Мы никогда не забудем тех, кто защищал нашу Родину в эти страшные дни.

С тех пор прошло уже 70 лет. Мало осталось тех людей, кто воевал, кто жил и работал в тылу. Это наши ветераны. Именно им мы обязаны тем, что живем мирно и счастливо, в такой прекрасной стране. Они завоевали нам мирное небо.

Мир в каждом доме, в каждой стране!Мир – это жизнь на планете!Мир – это солнце на нашей Земле!Мир – нужен взрослым и детям!

- Что нового вы узнали, просмотрев видеоурок? О чём он заставил вас задуматься?

IV. Беседа c элементами презентации о трагедии в Беслане, о ситуации на востоке Украины

Слайд 6 - 8

– А сейчас, ребята, давайте вспомним всех тех, кто погиб 10 лет назад (1.09.2004 года) в Беслане и почтим их память минутой молчания.

Было ясное сентябрьское утро. Дети в парадной форме с цветами и их близкие собирались на традиционные линейки, посвященные началу нового учебного года. В это время на территорию школы №1 г. Беслана в Северной Осетии въехала на трех машинах вооруженная банда из 32 человек. Захватив в заложники более 1300 взрослых и детей, они усадили их на пол в спортивном зале и заминировали школу. С 1 по 3 сентября люди не получали ни воду, ни питание. В их адрес раздавались постоянные угрозы. Они понимали, что это террористический акт, но свято верили, что их спасут, что все они останутся живы. На сегодняшний день огромны жертвы этого теракта, установлено 394 человека. Остальные заложники (более 560 человек), помимо полученных в ходе штурма здания школы ранений, испытали тяжелейший психологический шок. Им пришлось проходить лечение в больницах России.

24 страны мира откликнулись на эту трагедию - были доставлены медикаменты, медицинское оборудование, машины скорой помощи, перевязочные материала, донорская кровь, продукты, теплая одежда и обувь, игрушки и канцтовары.Общей болью и скорбью отозвалась в каждом сердце гибель невинных жертв. Каждый человек стремился помочь горю Беслана.

Слайд 9

Тему нашего дальнейшего разговора вы сами определите, после того, как я прочитаю следующее стихотворение:

Родители, не плачьте... Мама... Папа...Мне здесь хорошо на облачках.Я теперь Ваш вечный Ангел.В земле Украинской - мой прах.

Здесь тихо, хорошо, спокойно...Большие крылья за спиной.Мне хорошо, уже совсем не больноЛюблю Вас сильно, сильно, всей душой...

Я проплываю над родною хатой,Плыву над лесом и холмом...Мне не хватает только ласки мамыИ не хватает сказки перед сном...

Нас, Ангелов, таких не мало,Каждый на небо по - своему пришёл.Опять беда - опять нас больше стало,Кто от снарядов, кто от пули смерть нашёл.

А на земле родной всё гибнут люди.Своих убийц  уже простила я.Мы -  Ангелы,  убийцам мы не судьи.Убийцам - Боженька судья!

Я Вас ПРОШУ, родители, НЕ ПЛАЧЬТЕ!Поставьте свечку мне за упокой.На земле родной, остался братик,Любимый, братик мой родной...

Про меня ему Вы расскажите,Скоро будет он совсем большой.Вы его, как нас двоих любите...Скажите, он теперь храним сестрой...

Цветочки приносите на могилку,Поговорим о том, о сём...Берёзку посадите иль рябинку,Чтоб при ветре шелестела днём.

Мне хорошо и просто с Вами было.На облачке, почти я не грущу...Я Вас люблю сильнее, чем любила,У Боженьки Вам счастья попрошу..

- Чему посвящено это стихотворение?

V. Минута молчания

слайд 10

- Что вы знаете о ситуации на востоке Украины?

- Когда начались боевые действия на территории Донецкой и Луганской областей Украины? ( 7 апреля 2014 г.). Как они развиваются?

- Как США и ряд других европейских стран относятся к участию России в конфликте?

- Как вы смотрите на эту ситуацию?

слайд 11

По данным ООН на 10 июля 2015 года, жертвами конфликта на Украине стали 6764 человека (включая гражданское население, украинских силовиков, повстанцев и 298 пассажиров рейса MH 17), ранения получили 16 877 человека, а число беженцев превысило 2,3 млн. человек.

слайд 12

В октябре 2014 украинские школы все-таки решили открыть свои двери для учеников и прозвенел первый звонок. В это время обстрелу подвергся Киевский район Донецка. В пяти метрах от школы №57 и рядом с остановкой транспорта по Киевскому проспекту упали и взорвались снаряды реактивной артиллерии. В результате обстрела погибли десять человек, в том числе один ребенок, еще восемь получили тяжелые ранения.

слайд 13

От осколочных и пулевых ранений на востоке Украины гибнут дети.

слайд 14

- Все вы, наверное, слышали о трагедии в донецкой школе № 63. Снаряд убил двоих детей – 8-классника и 18-летнего выпускника.

слайд 15

- Человечество должно прекратить повторять зло, когда ради войны приносятся в жертву жизни детей и расходуются астрономические суммы денег. Настало время, когда все страны мира должны использовать все свои возможности и выступить в поход за установление мира. От наших усилий зависит мир на нашей планете.

Политика мира – закон нашей страны. Вопрос о мире особенно остро стоит сейчас, когда идут войны.

VI. Игровые ситуации.

Мы можем помочь миру? Для этого нам нужно всегда помнить о том, хорошем, что в нас есть, использовать это в своей жизни, в своих словах и поступках, дарить хорошее тем, кто рядом с нами. Доверять друг другу. Оказывать помощь и знать, что кто-то нуждается в вас.

слайд 16

Давайте поиграем в игру «Эстафета пожеланий»Игра «Эстафета пожеланий».

Первый человек каждого ряда получает карандаш. По сигналу ведущего дети передают карандаш на другой конец ряда. Затем карандаш возвращается обратно, но с добрыми пожеланиями к тому, кому мы передаем его.

Ведущий: Получилось?

Дети: Не очень.

Ведущий: Трудно было? Почему это произошло? Видимо потому, мы не проявляем наши лучшие качества каждый день. Давайте будем делать это чаще. Тогда мы действительно сможем что-то подарить миру. Мир огромный. Каждый из нас - маленькая частичка земного шара. Если каждая частичка будет чистой и доброй, то на Земле все будет чище.

Мы это сейчас попробуем изобразить наглядно.

слайд 17

Игра « Мой вклад в дело мира».

На доске закрепляется ватман с изображением земного шара. Детям раздаются голуби. Голубь является символом мира, символом борьбы против войны, насилия, тревог и слёз. На каждом голубе вы напишите свое пожелание мира для всех людей нашей большой планеты. Каждому предложено написать свои пожелания, что он хотел бы подарить миру. Пусть наши голуби всему миру расскажут о том, что дети в России и других странах не хотят войны. Голуби прикрепляются на изображение земного шара.

Наша Земля стала намного чище, хотя еще остались темные пятна. А это значит, что нужно продолжать дарить миру доброе и хорошее. В Мире без дружбы и взаимопонимания не прожить. Это должен понимать каждый и идти с этой мыслью по жизни.

VII. Итог классного часа:

слайд 18

– Что такое мир?

– Для чего необходим мир?

- Что нового вы узнали на нашем уроке Мира?

Дорогие ребята! За 4 года, что вы проучились в школе, вы стали одной семьей, одной маленькой страной. Давайте постараемся все вместе сделать всё возможное, чтобы в нашем коллективе было больше успехов и радостей, чем огорчений. Мы должны заботиться о других, помогать своим товарищам, уважать их мнение. Жить по законам добра и справедливости, соотносить свои интересы с интересами своих товарищей. От нашей дружбы многое зависит. Даже, в какой-то степени, и мир на нашей планете.

infourok.ru

Классный час Урок мира

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 2

Щёлковского муниципального района

Московской области

Классный час на тему:

«Урок мира.

1 сентября».

Выполнила: классный руководитель 7а класса

Арапова Екатерина Александровна

2016 – 2017 учебный год

Цель: Познакомить со словом МИР, воспитывать патриотизм, ответственное отношение к сохранению мира на Земле.

Задачи:

1.Учить заботиться о других, помогать своим товарищам, уважать их мнение;

2. Учить детей жить по законам добра и справедливости, соотносить свои интересы с интересами своих товарищей;

3. Воспитывать, развивать и приумножать лучшие качества человека: патриотизм, гражданственность, гордость за свою Родину, стремление к миру.

Ход классного часа:

Вступительное слово классного руководителя.

Вот и наступило еще одно 1 сентября в вашей школьной жизни. Вместе с вами сегодня за парты сели сотни тысяч ребят. А наш учебный год я хотела бы начать с урока Мира, с урока Памяти.

Эпиграфом для нашего урока я выбрала четыре строчки из стихотворения:

Ученик 1

Нам нужен мир, чтобы строить города,

Сажать деревья и работать в поле.

Его хотят все люди доброй воли.

Нам нужен мир навеки!Навсегда!

Ребята. как вы думаете, в каком значение здесь употреблено слово «мир»?Что оно значит?

( выслушать мнение учеников).

Слово МИР имеет несколько значений:

МИР – Вселенная, планета, земной шар, а также население, люди земного шара.

МИР – дружеские связи, согласие между кем – либо, отсутствие войны; тишина, покой; соглашение о прекращении войны.

Для нас мир – это повседневная реальность. На наших улицах спокойно, дети ходят в школу. Там, где устои общества прочны, бесценный дар мира может никем особенно и не замечаться. Но всем ли детям на Земле живется хорошо и радостно? Для многих людей в современном мире спокойная жизнь – не более чем сказочная мечта, многие ребята страдают, у них нет семьи и очень много печали. Для них –то и существует день Мира.

Первый Международный день Мира был проведен в сентябре 1982 года. А с 2002 года Международный день мира отмечается 21 сентября как день всеобщего прекращения огня и отказал от насилия. Этот день призывает людей не только задуматься о мире, но и сделать что – нибудь ради него.

Одним из наиболее известных символов мира является голубь. Этот символ возник после Второй мировой войны. Для Первого Всемирного конгресса сторонников мира, который состоялся в 1949 году, эмблему «Голубь мира» нарисовал Пабло Пикассо. На эмблеме изображен белый голубь, несущий в клюве оливковую ветвь.

Как вы считаете, почему художник выбрал именно такую эмблему?

В древности голубь был символом мира и плодородия. Так, согласно Библейской легенде, появление голубя с оливковой ветвью в клюве надо Ноевым ковчегом свидетельствовало о том, что вода сошла с поверхности земли, - то был знак наступления мира и обновления жизни. В традициях некоторых народов олива – древо жизни. Оливковая ветвь является символом мира, перемирия.

Мы живем в прекрасной стране, в прекрасное время. Небо над нашей страной мирное. И это – счастье, потому что хуже войны нет ничего на свете! Теперь наш долг – помнить о том, что миллионы людей продемонстрировали невероятную силу духа, мужество и отвагу, смелость и отчаянную храбрость, шли на смерть, чтобы мы с вами жили в мире.

Давайте вместе вспомним некоторые исторические события нашей страны.

1. Блокада Ленинграда. Семья Савичевых.

В Ленинграде, а ныне Санкт – Петербурге, на Васильевском острове в доме № 13/6 жила семья Савичевых. Это была большая и дружная семья. Отец – Николай Родионович работал пекарем, но рано умер, еще до войны. Мать – Мария Игнатьевна была вышивальщицей. В семье было пять детей. Помогала вести хозяйство бабушка.

22 июня ранним воскресным утром вся страна узнала о начале войны, которую потом назовут Великой Отечественной. Вражеские бомбардировщики сбрасывали на город сотни, тысячи бомб. Горели и рушились здания, но самое главное, уничтожались склады продовольствия. А когда Ленинград был взят в кольцо, наступили тяжелые блокадные дни, когда дневная норма хлеба рабочим составляла – 300 грамм, старикам и детям – 150.

Чтобы как –то унять голод ели хвойные лапки елей, кору дуба, щи из подорожника и крапивы, котлеты из ботвы свеклы. Люди теряли силы и умирали от истощения организма.

Первой в семье Савичевых умерла Женя. В этот день Таня сделала первую запись в своем дневнике: «Женя умерла 28 декабря 12 30 утра 1941 года. Потом умерла бабушка и Таня записала в дневнике: «Бабушка умерла 25 января 3 часа дня 1942 года». Каждая новая страничка рассказывает и сегодня о горе и смерти в семье Савичевых. «Лёка умер 17 марта в 5 часов утра 1942 г. Дядя Вася умер 13 апреля в 2 часа ночи 1942г. Дядя Леша10 мая в 4 часа дня 1942 года. Мама 13 мая в 7.30 часов утра 1942 года. Савичевы умерли. Умерли все. Осталась одна Таня». Вся семья Тани умерла в дни блокады. Умирающую Таню эвакуировали вместе с воспитанниками детского дома № 48 в Горьковскую область. Но девочка продолжала болеть, теряла зрение, поэтому ее перевели в инвалидный дом. Умерла Таня 1 июля 1944 года в больнице города Шатки. Там ее и похоронили. А в мае 1972 года был открыт памятник на ее могиле.

В 1980 году одна из малых планет была назвала Таня, в честь ленинградской девочки, чье имя неразрывно было связано с историей нашей страны, чей дневник хранится в Санкт – Петербурге в мемориальном комплексе на Пискаревском кладбище рядом с боевыми орденами и медалями. Его читали короли и министры, военные и простые рабочие из разных уголков мира. Несколько страничек маленькой девочки рассказали всем о 470 000 жертвах блокады.

Заканчивалась Великая Отечественная война. Ничто не предвещало беды…..Но…..

2. Хиросима и Нагасаки. Сасаки Садако.

6 августа 1945 года по приказу президента США Трумэна американским бомбардировщиком была сброшена первая атомная бомба на японский город Хиросима. 9 августа 1945 года американцами была сброшена вторая атомная бомба на японский город Нагасаки. Рушились дома, чернели деревья, замертво падали люди. Города превратились выжженную пустыню и вымерли. Жертвами бомбардировки в Хиросиме были 140 тысяч человек, в Нагасаки - 75 тысяч. Америка продемонстрировала свое новое оружие миру. Но никто не думал о последствиях его применения – о выпадении зараженных осадков после ядерного взрыва.

В Хиросиме жила японская девочка Сасаки Садако. Когда на город сбросили бомбу, ей было 2 года. Она жила со своими родителями в трех километрах от города, и потому не пострадала – ни ожогов, ни ранений не было. Прошло 10 лет. Сасаки выросла, училась в 7 классе, занималась спортом. Осадки атомного взрыва заразили воздух, воду, землю. Они попали в кровь Сасаки, и она заболела тежелой лучевой болезнью – лейкемией или раком крови.

Девочка попала в больницу, и доктор, чтобы придать ей силы для борьбы с болезнью, сказала, что если она сама сделает тысячу белых бумажных журавликов, то обязательное поправиться. Журавль - священная птица, живущая очень долго. Сасаки поверила. В палату принесли бумагу и ножницы. Сасаки принялась мастерить. Готовые белые журавлики сначала занимали ее кровать, затем палаты, поднимались к потолку, садились на подоконник. Одноклассники девочки решили ей помочь. Они сами вырезали журавликов и привлекли к этому занятию своих друзей. Так весть о японских журавликах разнеслась по всему миру. В Японии со всех уголков земного шара летели белые журавлики. Все стремились помочь выздороветь Сасаки Садако. Вскоре белая журавлиная стая переросла за тысячу, но девочке становилось хуже.

Белые журавлики не смогли победить страшную болезнь, не смогли спасти жизнь Сасаки Садаки. Она умерла 25 октября 1955 года.

Японские школьники и их родители в память о тех, кто погиб от страшного оружия, впервые примененного над их городом, собрали деньги и построили Архитектурно – парковый символический ансамбль Парк Мира. И сегодня сюда приносят белых бумажных журавликов со всех уголков нашей Земли. Иногда ветерок подхватывает их и кружит над планетой, и словно напоминает о той трагедии, которая произошла 60 лет назад. А журавлики курлычут и призывают: «Дети!Помните Садако! Она так хотела, чтобы в мире не было войн, чтобы все были здоровы, веселы и счастливы!».

3. Трагедия в Беслане.

Сегодня нельзя не сказать, нельзя не вспомнить о тех страшных событиях, которые произошли в Беслане.

Было ясное сентябрьское утро. Дети в парадной форме с цветами и их близкие собирались на традиционные линейки, посвященные началу нового учебного года. В это время на территории школы №1 въехала на трех машинах вооруженная банда из 32 человек. Захватив в заложники более 1300 взрослых и детей, они усадили их на пол в спортивном зале и заминировали школу. С 1 по 3 сентября люди не получали ни воду, ни питание. В их адрес раздавались постоянно угрозы. Они понимали, что это террористический акт, но свято верили, что их спасут, что все они останутся живы.

Случилось по-иному. Днем 3 сентября в школе прогремел взрыв. Началась паника, многие из заложников пытались бежать, боевики открыли по убегавшим огонь. На их защиту встали войска спецназа. Своими телами они закрывали детей и взрослых от пуль, сами погибая при этом. На сегодняшний день огромны жертвы этого теракта, установлено394 человека. А тем, кому удалось выжить, пришлось проходить лечение в больницах России.

Русская пословица гласит: « Чужой беды не бывает». 24 страны мира откликнулись на эту трагедию.

Общей болью и скорбью отозвалась в каждом сердце гибель невинных жертв. Каждый человек стремился помочь горю Беслана.

Кто –то участвовал в концертах, выставках, благотворительных аукционах, чтобы перечислить заработанные средства для пострадавших. Кто – то организовывал экскурсии по городам страны, чтобы хотя бы немного отвлечь детей от страшных воспоминаний. Кто – то писал стихи и сочинял песни, чтобы рассказать миру о трагедии в Осетии. В память о школьниках, погибших при освобождении заложников, в Саранске посадили 100 каштанов, во Флоренции назвали площадь.

Из Петербурга в Беслан была доставлена икона Вифлеемских младенцев – мучеников. Она стала первой святыней православного храма, который планируется построить на месте бывшей школы № 1.

Построен памятник «Дерево скорби» жертвам бесланской трагедии. Памятник представляет собой стоящих спиной друг к другу трех женщин, надо которыми в небо улетают ангелы, символизирующие погибших детей.

Много задач стоит перед людьми. Но главная задача – сохранить мир на земле. Сберечь для потомков нашу маленькую по масштабам Вселенной планету, которая из космоса выглядит голубым и прекрасным шаром.

Вывод классного часа. Рефлексия .

Ребята, как вы считаете, почему нужно сохранять мир на земле? И что нужно сделать для того, чтобы на нашей земле больше никогда не повторились те страшные события, о которых мы говорили сегодня с вами?

Итог нашего урока мира мы подведем стихотворением.

(Ученик 2)

«Я голосую за мир» И. Зуев

Я голосую за мир голосом миллионов.

Я голосую за мир – воля моя законна!

Я голосую за мир сердцем всего народа.

Я голосую за мир равенства и свободы.

Я голосую за мир памятью всех Хатыней.

Я голосую за мир, чтобы земля в пустыню

Не превратилась вдруг, чтобы на целом свете

Лишь с добротою рук были знакомы дети.

Разве нужны земле шрамы войны на теле?

Дайте ей журавлей – тех, что взлететь не успели.

Дайте ей синеву моря и чистого неба.

Чтобы не во сне – наяву люди наелись хлеба.

Чтобы цвела заря добрым и ясным светом.

Мир тебе, мать –земля!

Я голосую за это!

docbaza.ru

Урок мира и добра | Открытый класс

Автор(ы): 

Место работы, должность: 

Регион: 

Уровень образования: 

Уровень образования: 

Уровень образования: 

Уровень образования: 

Целевая аудитория: 

Целевая аудитория: 

Целевая аудитория: 

Целевая аудитория: 

Целевая аудитория: 

Целевая аудитория: 

Класс(ы): 

Класс(ы): 

Предмет(ы): 

Предмет(ы): 

Предмет(ы): 

Предмет(ы): 

Предмет(ы): 

Предмет(ы): 

Предмет(ы): 

Предмет(ы): 

Цель урока: 

Тип урока: 

Учеников в классе: 

Используемое оборудование: 

Оборудование:

флаг России,

герб России,

изображение флага и герба,

фонограмма гимна России,

альбомные листы,

краски (красная, синяя),

кусочки поролона.

Используемые ЦОР: 

презентация, музыка 

Краткое описание: 

Урок мира и добра

При разработке данного урока ставила следующие цели:

формировать системные представления о государственных символах России;

воспитывать чувство любви к родному Отечеству;

показать, что каждый ребенок нашей Родины является частичкой России;

формировать активную позицию гражданина России.

Оборудование:

флаг России,

герб России,

изображение флага и герба,

фонограмма гимна России,

альбомные листы,

краски (красная, синяя),

кусочки поролона.

Ход урока

I. Организационный момент

Учитель: – Здравствуйте, ребята! Давайте начнем наш урок с пожелания добра друг другу.

Дети:

Я желаю тебе сегодня добра.

Ты желаешь мне сегодня добра.

Мы желаем друг другу сегодня добра.

(Дети приветствуют друг друга соприкасаясь пальцами, ладонями.)

Учитель: – Давайте посмотрим друг на друга и улыбнемся.

– Все мы с вами живем в огромной стране, которая называется … (РОССИЯ).

II. Основная часть урока-праздника

Здравствуйте, ребята! Наш классный час я начала с прослушивания песни «Пусть всегда будет солнце». Почему, как вы считаете? (Потому что на этой неделе все люди отмечают День Мира.)

– Правильно. А кто из вас знает, как официально называется этот день?

 «День глобального прекращения огня и отказа от насилия»).

А чем обусловлено такое название? (Ответы детей).

– Вы правы. Для многих из нас мир – это повседневная реальность. На наших улицах спокойно. Там, где устои общества прочны, бесценный дар мира может никем особенно и не замечаться. В большой степени это касается именно нас, белорусов. Над нашей землёй мирное небо, нигде не гремят взрывы, мы благожелательно относимся друг к другу и к остальным народам планеты. В этом большая заслуга наших дедов и прадедов, которые защитили нашу землю от фашистов, а также заслуга нынешнего руководства республики, благодаря которому мы чувствуем себя независимыми и защищенными.

Однако для слишком многих людей этот дар мира – не более чем сказочная мечта. Они живут в оковах: я имею в виду атмосферу нестабильности и страха. Для них-то и существует этот день. Посмотрите, как много стран испытывают потребность в помощи мирового сообщества по налаживанию мирной жизни.

– Ребята, так какую же цель несёт в себе празднование дня Мира?

А какого цвета эмблема мира?. Почему такой контраст? А что означает эта эмблема?

(Сообщение ученика о возникновении эмблемы мира.

По библейскому приданию, Ной выпустил голубя, чтобы узнать, сошла ли вода с Земли. Голубь возвратился к нему со свежим листом оливы в клюве. С тех пор оливковая ветвь в клюве белого голубя стала символом мира, мудрости и благополучия.

Оливковая ветвь была античным символом мира.)

– Все же голубь с оливковой ветвью – это только эмблема.

– Представьте, что вы – посланники мира. Попробуйте составить своё послание взрослым.

(Творческая работа: (группы детей составляют послание, зачитывают его и обсуждают).

– Ребята, надо уметь не только обращаться с речами, но и учиться мирно сосуществовать.

(Психологический тренинг.)

– Несколько лет назад в Сербии и Хорватии выпустили пособие для учащихся начальной школы по мирному сосуществованию. Почему решили его выпустить для совсем маленьких детей?

– Однако детей можно учить и на примере сказок.

(Инсценировка сказки (можно «Теремок»)).

1. Чтение отрывка стихотворного текста из гимна России учеником старшеклассником.

Широкий простор для мечты и для жизни

Грядущие нам открывают года.

Нам силу дает наша верность Отчизне.

Так было, так есть и так будет всегда!

2. Учитель: – Родина начинается с символов страны. Что такое символы?

Из толкового словаря: “Символы – это знаки отличия нашей страны от других стран”.

Продолжите ряд: флаг … (герб, гимн).

Можно детям предложить из ряда флагов и гербов найти флаг и герб России.

        Рассматривание флага и герба России.

Описание флага России: “Флаг России – трехцветный: бело-сине-красный. С 21 августа 1991 года официальным флагом Российской Федерации считается полотнище из равновеликих горизонтальных белой, лазоревой и алой полос”.

Белый цвет символизирует мир, чистоту, благородство, совершенство, невинность.

Синий – небо, целомудрие, верность, духовность, веру.

Алый (красный) – символизирует отвагу, защиту веры и бедных людей, героизм, великодушие, самопожертвование, огонь, смертный бой.

На доске открывается изображение флага на листе ватмана.

Учитель: – Все люди дорожат флагом и хранят как большую ценность. Гимн России – торжественная песня о стране, его поют стоя. (Звучит грамзапись первого куплета гимна, который предлагаю учащимся прослушать стоя). Герб России – отличительный знак государства, на нем изображены (открывается изображение герба России):

“Каждое государство имеет свой герб. Гербы различаются расцветкой и рисунком. Каждый элемент герба – фигуры и иные символы – имеют определенное значение. Основными элементами герба России являются всадник с копьем и двуглавый орел. Двуглавый орел на гербе России почитается как знак полной государственной независимости”.

Перед каждым первоклассником стоит на парте 1 баночка с чистой водой и две баночки с красками (синей и красной), 2 кусочка поролона размером примерно 3 х 5 х 5. Учащимся раздаются альбомные листы с разлинованными равновеликими тремя горизонтальными полосками. На нижней полосе листа парафином заранее написано имя ребенка, который получает этот лист.

Учащимся предлагаю кусочком поролона закрасить среднюю полосу аккуратно синей краской, а верхнюю полоску оставляют белой.

Вторым кусочком поролона закрасить нижнюю полоску. (Учитель все это проделывает на листе ватмана прикрепленного к доске, где парафином написано заранее его имя, например: Юлия Евгеньевна).

При закрашивании нижней полосы красным цветом проявляются буквы, которые обозначают имя учащегося. Как правило, все дети умеют печатными буквами читать и писать свое имя. Прочитав свое имя они приходит в восторг. Таким образом, они приходят к заключению, что получилось изображение флага России, на котором написано его собственное имя.

При проведении практической работы желательно присутствие родителей первоклассников, которые сидят или стоят рядом с партой учащегося и помогают ребенку выполнить работу аккуратно.

Все работы по очереди прикрепляются скотчем к стенду или доске вокруг плаката с изображением флага России.

IV. Итог

Учитель: – Каждый из нас – частичка России. И от всех нас зависит будущее нашей Родины.

– Ребята, задумайтесь над этими словами. Как вы сами видите, мир – это необходимое условие счастливой жизни на Земле.

Желаю вам всегда жить на мирной Земле!

(Звучит песня «Пусть всегда будет Солнце!»)

Нам нужен мир – тебе, и мне, и всем на свете детям,

И должен мирным быть рассвет, который завтра встретим.

Нам нужен мир, траве в росе, улыбчивое детство,

Нам нужен мир, прекрасный мир, полученный в наследство.

Я буду рад, ты будешь рад, и все мы будем рады…

Когда исчезнут на земле все пули и снаряды!

“Нет!” - заявляем мы войне, всем злым и черным силам…

Должна трава зеленой быть, а небо синим-синим!

Ты слышишь, друг, звенят ручьи, поют на ветках птицы,

На замечательной земле нам повезло родиться.

Так пусть она цветет всегда, пускай шумит садами,

Пусть люди смотрят на нее влюбленными глазами!

“Я голосую за мир”. И. Зуев.

Я голосую за мир голосом миллионов.

Я голосую за мир – воля моя законна!

Я голосую за мир сердцем всего народа.

Я голосую за мир равенства и свободы.

Я голосую за мир памятью всех Хатыней.

Я голосую за мир, чтобы земля в пустыню

Не превратилась вдруг, чтобы на целом свете

Лишь с добротою рук были знакомы дети.

Разве нужны земле шрамы войны на теле?

Дайте ей журавлей – тех, что взлететь не успели.

Дайте ей синеву моря и чистого неба.

Чтобы не во сне – наяву люди наелись хлеба.

Чтобы цвела заря добрым и ясным светом.

Мир тебе, мать-земля!

Я голосую за это!

Я предлагаю сегодня и вам внести свой вклад в дело борьбы за мир. Все вместе мы можем создать плакат о мире. Давайте разделимся на четыре группы, и каждая группа получит свое задание.

На цветной бумаге обводить свои ладошки, а затем их вырезать.

На белой бумаге обводить шаблоны голубей, а затем их вырезать.

Придумывать и подписывать пожелания.

Раскрасить лист (формата А1) голубым цветом в тон неба.

Пусть все дети растут в мире!

Пусть все дети будут счастливы!

Пусть все дети ходят в школу!

Пусть все дети будут всегда сытыми, обутыми и одетыми!

Пусть у каждого будут свои книжки и игрушки!

Пусть у всех детей всегда будет крыша над головой!

Пусть каждому ребенку вовремя будет оказана медицинская помощь!

Пусть у всех будут друзья на всей планете!

Пусть всегда будет солнце!

Пусть всегда будет небо!

Пусть всегда будет мама!

Пусть всегда будем мы!

Аудиограмма песни “Солнечный круг”.

www.openclass.ru

Классный час на тему "Урок мира"

Цели:

-  Воспитывать и развивать у детей такие качества, как патриотизм, гражданственность, гордость за свою Родину.

- Довести до сознания детей, как важно жить в мирном, дружном коллективе, как надо относиться к своим товарищам, быть верным и преданным по отношению к ним, добросовестно относиться к учёбе.

- Воспитывать чувство гордости к своему посёлку, бережному отношению к его природе.

- Развивать логическое мышление, речь, память.

Оборудование: рисунки детей « Мир глазами детей», сочинения « Что я думаю о мире», ножницы, листы белой бумаги, слайды « Дети Беслана»

Ход урока

1.Оргмомент

( звучит песня « Пусть всегда будет солнце» сл. Л.Ошанина, муз.А.Островского )

-Дорогие ребята, сегодня замечательный день, прекрасный праздник - День Знаний. По всей нашей стране миллионы ребят вновь переступили порог своей родной школы .

-Почему наш урок начался с песни « Пусть всегда будет солнце»?

-Прочитайте внимательно на доске предложение и скажите : « Какая тема сегодняшнего урока? О чём мы будем сегодня говорить?»

На доске: « У каждого , кем бы он ни был, чем бы он не занимался, есть ещё один долг, который требует самоотверженного и верного служения : защищать мир».

( о мире)

2.Сообщение темы урока

Учитель:

-Мир – важное слово. Девиз нашего урока: « Мир на планете – счастливые дети!» Что такое мир? ( ответы детей )

Мир – это не только безоблачное небо, грандиозность планов и радостное, беззаботное детство. Мир – это любовь к Родине, родному краю и непременное стремление защищать их.

-Что же значит слово мир? Неслучайны слова: МИР ВО ВСЕМ МИРЕ!

-Как вы понимаете эти слова?

(ответы детей)

- Мир – это Вселенная!

- Мир это дружеские связи, согласие во всём и между всеми.

- Мир – это отсутствие войны!

… Страшной разрушительной силой стала вторая мировая война. С ней связаны многомиллионные человеческие жертвы, голод, разруха. Всё пережил наш народ. Но та война, напоминает о себе, по сей день. От разрыва заржавевшего снаряда времён Великой Отечественной войны погибло пятеро детей посёлка Кривец Курской области на улице Мира. Хоронил их весь район. Плакал седой старик, старый солдат: « Столько лет прошло! Разве можно допустить новую войну, если до сих пор та, проклятая , приносит смерть нашим правнукам?»

- Скажите, ребята, допустить новую войну можно? (ответы детей )

-Ребята! Вы сегодня такие нарядные, весёлые, сидите за партами. Вы родились и выросли в мирное время. Вы никогда не слышали воя сирен, извещающих о военной тревоге, не видели разрушенных бомбами домов. Нам всем трудно поверить, что человеческую жизнь оборвать просто, как утренний сон. Для нас война – это рассказы, фильмы, история. А совсем рядом, на Украине, идут военные действия. Гибнут люди, маленькие дети.

Не забыты в нашей памяти и дети Беслана.

Презентация « Дети Беслана»

- Это они никогда не смогут сесть за парты своей родной школы. Это они не вырастут и не встанут на защиту своей Родины. Это их не увидят больше мамы и папы. Это страшно. Страшно было и нам за них всех, сидя у телевизора, а каково было им?

Минута молчания

Ученик :

Мир во всём мире – мечта моя,

Пусть люди живут, как одна семья.

Пусть больше не будет войн и орудий

Пусть двери откроют в домах повсюду.

Любовь и доверие – это по мне

И мир бесконечный – всей Земле!

- Нужна ли , дети, нам война?

Все: Нам детям не нужна война,

 нам нужен мир!

- Ребята, а о чём вы мечтаете?

Ученик

О чём мечтают дети ?

У нас одна мечта! Пусть будет на планете

Мир – добрый , как всегда!

Выставка рисунков « Мир глазами детей!»

Чтение отрывков из сочинений « Что я думаю о мире?»

- Спасибо вам, ребята, за то, что вы уже внесли частицу своего труда за любовь к своей Родине и за стремление её защищать. Мы рождены с вами для того, чтобы жить,радоваться солнцу, радоваться миру, делать его лучше .

В мирное время, ребята, вы должны помнить о своей безопасности, беречь свою жизнь и жизнь своих близких, соблюдая при этом все правила безопасности, беречь, любить и охранять природу своего родного края.

Гимн Заларинского района

Мы помним о том, что ещё в прошлом веке

Ты в двадцать шестом по указу рождён

Вместил ты в себя: сёла, горы и реки,

Поля и леса – Заларинский район

Славься , земля благодатная,

Славься, кто в землю влюблён,

В эти края необъятные,

В наш хлебосольный район.

В эти края необъятные,

В наш Заларинский район.

Нам эта земля перешла по наследству,

Политую потом, умеем ценить,

Ведь каждый посёлок знаком ещё с детства

Её для потомков должны сохранить

Припев:

Здесь в каждом селе на посту обелиски,

Как память о тех, кто погиб на войне.

Мы всем ветеранам поклонимся низко-

Они добывали победу стране.

Припев:

Богат ты лесами и солбю, и хлебом,

Рабочие руки в почёте у нас.

Всем хватит в достатке и солнца, и неба,

Народ трудовой – золотой твой запас.

Припев:

Саянские горы подёрнутся синью,

И вновь забурлит в половодье Ока.

Любимый район – ты частичка России,

И с нею дорога твоя на века.

3.Итог урока. Рефлексия.

Учитель: Наш урок подходит к концу.

-Чему он был посвящен?

- Что дал вам этот урок?

-Какой вы сделали вывод?

Дети читают стихи

1чтец: Для дружбы, для улыбок и для встреч

В наследство получили свой район мы

Нам его завещано беречь

И землю удивительную эту.

2чтец: Завещано беречь весь нам мир

Он с детства очень дорог нам и мил,

За будущее мира мы в ответе.

Пусть будет мирным небо над землей,

Пусть вечно детство звонкое смеется.

МБОУ Заларинская основная общеобразовательная школа

Урок мира

« Мир детям мира»

3 класс

Составила и провела:

Учитель начальных классов:

Белова Наталья Ивановна

2016 г

multiurok.ru

Смотрите также

• 
  Органическая теория реферат
• 
  О хлодвиге реферат
• 
  Мир профессий реферат
• 
  Фольклор русский реферат
• 
  Рефераты страховое право
• 
  Реферат религии россии
• 
  Религии россии реферат
• 
  Конфликтология темы рефератов
• 
  Реферат транспортные услуги
• 
  Модели данных реферат
• 
  Гаусса метод реферат