1. Теории агрессии и подражания (Н. Миллер, Д. Доллард, А. Бандура)
2. Теории диадического взаимодействия (Д. Тибо, Г. Келли, Г. Хоманс)
3. Теория структурного баланса Ф. Хайдера
4. Теория коммуникативных актов Т. Ньюкома
5. Теория когнитивного диссонанса Л. Фестингера
6. Когнитивный подход С.Аша, Д. Креча, Р. Крачфилда
7. Динамическая теория функционирования группы В. Байона
8. Теория группового развития В. Бенниса и Г. Шепарда
9. Трехмерная теория интерперсонального поведения В.Шутца
10. Теория символического интеракционизма (Дж. Мид, Г. Блумер, Н. Дензин, М. Кун, А. Роуз, А. Роуз, А. Стросс, Т. Шибутани)
11. Ролевые теории (Т. Сарбин, Э. Гоффман, Р. Линтон, Р. Ромметвейт, Н. Гросс и др.)
12. Теории референтной группы (Г. Хайман, Т. Ньюком, М. Шериф, Г. Келли, Р. Мертон).
13. Личность и отношения человека.
14. Личность в социуме.
1. Проблема исследования малой группы в отечественной социальной психологии.
2. Проблема исследования малой группы в зарубежной социальной психологии.
3. Проблема исследования большой социальной группы в социальной психологии
4. Проблема исследования лидерства в социальной психологии.
5. Проблема исследования общения как взаимодействия.
6. Проблема исследования общения как социального восприятия.
7. Проблема исследования общения как обмена информацией.
8. Проблема исследования регулирования группового поведения в социальной психологии.
9. Проблема исследования конфликта в современной социальной психологии.
10. Проблема исследования социально-психологической адаптации.
11. Проблема исследования совместимости в социальной психологии.
12. Проблема исследования межгрупповых отношений в социальной психологии.
13. Проблема исследования межличностных отношений в социальной психологии.
14. Проблема исследования социализации личности.
15. Проблема исследования социальной установки в социальной психологии.
16. Проблема исследования семейных отношений в современной отечественной психологии.
17. Проблема исследования семейных отношений в зарубежной социальной психологии.
18. Проблема исследования манипулирования в социальной психологии.
19. Проблема исследования психологического выгорания в социальной психологии.
20. Проблема исследования группового давления в социальной психологии.
21. Проблема исследования социальных ролей в социальной психологии.
22. Проблема исследования социального влияния.
23. Проблема исследования психологии масс и толпы в социальной психологии.
24. Проблема исследования изучения межличностных отношений.
25. Проблема исследования групповой динамики в социальной психологии.
26. Психология рекламы как прикладная область социальной психологии.
27. Проблемы исследования социальной идентичности личности в социальной психологии.
1. Активные методы социально-психологической работы в малой группе.
2. Взгляды западных учёных на социальную психологию личности.
3. Взгляды разных психологических школ на социальный факт общения.
4. Взгляды Э. Мэйо на психологию малых групп. Теория аттитюда.
5. Дух, как объект изучения в этнопсихологии.
6. Категория «общение» в системе социально-психологического знания.
7. Конфликты в малых группах и в межличностных отношениях.
8. Критерии социально-психологической адаптированности личности.
9. Личность в контексте психоаналитически ориентированных теорий (З.Фрейд, К.Юнг, А.Адлер, К.Хорни).
10. Личность в социальной психологии.
11. Личность как предмет изучения в отечественных психологических школах.
12. Малая группа как объект изучения социальной психологии.
13. Межличностные отношения в структуре социального взаимодействия.
14. Методики изучения личности.
15. Направления оптимизации межличностных отношений.
16. Общение как взаимовосприятие и межличностное понимание.
17. Общение как информационно-коммуникативная система.
18. Общение как межличностное взаимодействие.
19. Основные исторические вехи развития социальной психологии.
20. Основные категории этнопсихологии.
21. Основные направления западной социальной психологии.
22. Основные характеристики групповых социальных процессов.
23. Основы социализации личности.
24. Особенности динамики развития малой группы.
25. Понятие коллектива в отечественной социальной психологии.
26. Понятие о сторонах и стиле общения людей.
27. Последствия конфликтов и основные способы их урегулирования.
28. Практические приложения социальной психологии
29. Предмет и задачи социальной психологии.
30. Психологическая защита как механизм социальной адаптации человека.
31. Регуляция социального поведения личности.
32. Социальная психология как наука.
33. Социальная психология молодежи.
34. Социальная установка личности.
35. Социально-психологическая адаптация личности.
36. Социально-психологические взгляды на проблему лидерства в малых группах.
37. Социально-психологические закономерности эффективного общения людей.
38. Социально-психологические характеристики молодежи.
39. Стиль руководства в малой группе и деятельность психолога по его совершенствованию у руководителя коллектива.
40. Сущность и структура межличностных отношений.
41. Сущность культурно-динамического подхода к психологии малых групп Курта Левина.
42. Сущность социометрического подхода Я. Морено к психологии малых групп.
43. Сущность стратометрической концепции развития малых групп в социальной психологии.
44. Теория коллектива в социальной психологии.
45. Функции и типология групп в социальной психологии.
46. Функции общения. Их содержание и взаимосвязи.
47. Характеристики групповых образований.
48. Ценностно-ориентационное единство как психологическое образование в малых группах.
49. Эгоцентризм как социально-психологическая проблема. Пути ее преодоления.
50. Этнопсихологические взгляды К. Юнга.
studfiles.net
Вы так же можете воспользоваться услугами наших специалистов для заказа курсовой работы по психологии
← Previous Next →
studkniga.ru
1. Основные направления изучения малой группы: теория поля, интеракционистская концепция, психоаналитический подход, теория подкрепления, теория систем, формально-модельный подход, эмпирико-статистическое направление, общепсихологический подход, социометрическое направление.
2. Частные модели группообразования. Нормативно-ролевая система Н. Обера.
3. Одномерные модели группового развития (Е. Мабри, И.П.Волков).
4.Деятельностное направление в изучении развития малой группы. Модели коллективообразования (А.В.Петровский, Л.И.Уманский).
5. Лидерство. Структурная дифференциация лидерства. Ценностная модель лидерства Р.Л.Кричевского.
6. Руководство как системный феномен. Вероятностная модель эффективности руководства Ф. Фидпера.
7. Коммуникативные сети. Модель групповой структуры (Д. Хоманс, Р. Бейлз, Р. Кэтгелл).
8. Групповые нормы. Основные характеристики групповой нормы. Последствия отклонения от групповых норм. Направления изучения нормативного поведения.
9. Конформность. Факторы конформного поведения. Виды конформности. Функции конформности.
10. Сплоченность как результат мотивации группового членства. Модель Д. Картрайта..
11. Экология малой группы. Понятие территориальности. Пространственное расположение членов группы. Экология и групповое поведение. Особенности групп, находящихся в «экзотических» условиях.
12. Межличностная совместимость. Классификация типов межличностной совместимости.
13.Личность в группе: биографические характеристики личности и групповой процесс, способности личности и групповое функционирование; черты личности и групповой процесс.
^ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КУРСОВЫХ РАБОТ
Изучение курса «Социальная психология малых групп» в соответствии с учебным планом предполагает написание курсовой работы и подготовку докладов для семинарских занятий. Курсовая работа представляет собой самостоятельное научное исследование и может стать одним из важных этапов в процессе подготовки к написанию выпускной дипломной работы.
Цель написания курсовой работы состоит в углубленном самостоятельном изучении студентами некоторых тем по курсу «Социальная психология малых групп» и контроле результатов этой работы со стороны преподавателя.
Последовательность выполнения курсовой работы такова: выбор темы, сбор информационного материала, подготовка и написание работы.
Объем курсовой работы - 30 - 35 печатных страниц, выполненных через 2 интервала (в компьютерном наборе - через 1,5 интервала). Текст пишется на одной стороне листа с оставлением полей, страницы нумеруются и брошюруются. На титульном листе помещаются название института, тема работы, данные об авторе, факультете и группе. Затем идет план работы из трех-четырех вопросов, отражающих тему в логической последовательности рассмотрения.
Тему курсовой работы студент выбирает самостоятельно из предлагаемого перечня тем, в соответствии с собственными научными интересами и склонностями при консультативной помощи преподавателя, выступающего в роли руководителя выполняемой студентом курсовой работы. В выборе темы следует ориентироваться на собственный профессиональный интерес и возможности глубокого изучения. Желательна связь с профессиональной деятельностью, с тем, чтобы выполняемая работа не только способствовала расширению общего кругозора будущего специалиста, но и помогала в решении практических задач. В отдельных случаях студенту предоставляется право выбрать тему вне предлагаемого списка, согласовав ее с преподавателем. После утверждения темы работы студент приступает к подбору и изучению литературы и практических материалов. В процессе этой работы целесообразно делать выписки с указанием страниц первоисточника, фиксировать возникшие в связи с этим мысли, замечания, предложения.
По своему жанру курсовая работа может быть как теоретической, так и экспериментальной. В первом случае она строится на анализе литературных источников, подобранных в соответствии с выбранной темой работы. Основная задача в данном случае состоит в том, чтобы наиболее полно представить анализ той или иной проблемы, продемонстрировав знания истории данного вопроса, основные ключевые исследования в данной области, направления и подходы в решении проблемы, спорные вопросы и перспективы дальнейших исследований. Студент должен опираться на конкретные научные публикации, используя отдельные положения из них в качестве аргументов. Проводя анализ тех или иных научных исследований, автор контрольной работы не должен лишать себя возможности высказывать собственное мнение по поводу обсуждаемых проблем.
В содержании курсовой работы должна быть отражена актуальность выбранной темы, под которой понимается ее современность в теоретическом и практическом планах.
Курсовая работа экспериментального характера предполагает проведение небольшого собственного эмпирического исследования, что, безусловно, не освобождает от предварительного анализа состояния выбранной научной проблемы по имеющимся публикациям.
Выполнение экспериментальной работы требует умений пользования конкретными диагностическими техниками, способами обработки полученных данных, а главное - корректной интерпретации последних. Кроме того, экспериментальная работа предполагает грамотную постановку научной проблемы, сформулированной в виде вопроса, и гипотезы, предоставленной в форме предполагаемого ответа или ответов. Проводимый эксперимент приобретает конкретный смысл лишь тогда, когда его результаты направлены на проверку выдвинутой гипотезы. Кроме того, экспериментальные работы нуждаются в четком определении объекта и предмета исследования.
В основной части излагается теоретическое содержание рассматриваемых вопросов темы со сравнительным анализом существующих по данной проблеме точек зрения. Дается описание возможностей применения теоретических знаний на практике. Основная часть работы завершается выводами.
В конце курсовой работы оформляется список используемой литературы, составленный в алфавитном порядке и в соответствии с современными библиографическими требованиями.
В приложениях к работе могут быть помещены объемные многостраничные таблицы исходящих или промежуточных вычислений, а также иллюстрации (рисунки, фотоснимки, графики, гистограммы, диаграммы, схемы, анкеты, тесты, протоколы наблюдений, аналитические справки и т.п.)
Подобрав и изучив литературу и материалы практики, обучаемый приступает к составлению плана, который может быть простым или сложным. Простой план предусматривает перечень лишь основных вопросов (3-4).Сложный план предполагает наличие нескольких параграфов или рубрик в каждом вопросе.
Содержание курсовой работы строится на основе анализа опубликованной и имеющейся в распоряжении студентов литературы отечественных и зарубежных авторов. Рекомендуется учебная литература по психологии малых групп, периодические издания по психологии, которые есть в. каждой библиотеке, такие как журнал «Вопросы психологии», «Психологический журнал», «Психологическая газета» и др. Существенную помощь студенту могут оказать библиотечные каталоги (алфавитный и предметный), справочная литература. В ней последовательно рассматривают историю изучения проблемы или системно излагают механизмы, теории (концепции), виды (типы), причины (факторы), а также дискуссионные вопросы. При завершении работы формулируется позиция, точка зрения автора и его выводы, даются рекомендации о возможности внедрения полученных результатов исследования в практику.
Курсовая работа представляется для проверки преподавателю до начала сессии. К сдаче экзамена по социальной психологии малых групп допускаются студенты, успешно выполнившие курсовую работу.
ЛИТЕРАТУРА
Основная:
1. Ойстер К Социальная психология групп. М.: Олма-пресс, 2004.
2. Психология: Учебник / Под ред. А.А. Крылова. М., 2004.
Дополнительная:
1. Кричевский Р.Л., Дубровская ЕМ. Социальная психология малой группы: Учеб. пособие. М.: Аспект Пресс, 2001.
2. Андреева ГМ. Социальная психология: Учебник. М.: Аспект Пресс, 2000. Вспомогательная:
1. Аронсон Э., Уипсон Т., Эйкерт Р. Социальная психология. Психологические законы поведения человека в социуме. СПб.; М., 2002.
2. Берн Э. Лидер и группа. Екатеринбург, 2000.
3. МайерсД. Социальная психология. М., СПб, 1997.
4. Мескон MX., Альберт М.. Хедаурн Ф. .Основы менеджмента. М, 1992.
5. Паймс Э., Маслач К. Практикум по социальной психологии. СПб., 2000.
6. Робер МЛ, Тилъман Ф. Психология индивида и группы. М., 1988.
7. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Ростов н/Д, 2003. ^ v
^ ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ
1. Понятие социальной группы
2. Факторы, приводящие к появлению группы
3. Межличностные отношения в группе.
4. Каузальная аттрибуция
5. Социометрия и социометрический статус
6. Психологические характеристики группы
7. Роли, которые можно наблюдать в студенческой группе
8. Отличительные признаки коллектива
9. Конформизм, плюсы и минусы
10. Социальная фасилитация
11. Групповая динамика по К. Левину
12. Особенности социальных экспериментов
13. Применение тестов для исследования группы
14. Этические требования к проведению исследования в группе
15. Групповая стратификация
16. Социометрия как метод исследования группы
17. Социализация в малых группах
18. Патронажная функция группы
19. Групповые нормы и ценности
20. Взаимоконтроль в группе
21. Сущность конформности и конформизма
22. Групповые факторы, влияющие на конформность
23. Рестрикционизм в организациях и методы его профилактики
24. Сущность руководства и лидерства
25. Личностные факторы лидерства
26. Ситуационная теория Ф. Фидлера
27. М. Вебер о стилях руководства
28. Типы лидерств
29. Методы формирования лидерства
30. Психологическая совместимость и срабатываемость
31. Основные симптомы «огруппления» мышления
32. Методы оптимизации групповых решений («Мозговой штурм», «Групповая дискуссия»)
33. Концепция социальной роли и статуса в группе
34. Ролевые конфликты
35. Классификация внутригрупповых конфликтов
36. Рациональный и эмоциональный уровни конфликта
37. Основные техники ведения переговоров
38. Факторы, определяющие социально-психологический климат
39. Методы оптимизации социально-психологического климата
40. Модели супружества
41. Комбинации типов личности в супружестве
42. Психотерапия семейных отношений
43. Профилактика разводов
44. Личностное пространство
www.ronl.ru
Темы курсовых работ по дисциплине «Социальная психология малых групп»
1. Основные направления изучения малой группы: теория поля, интеракционистская концепция, психоаналитический подход, теория подкрепления, теория систем, формально-модельный подход, эмпирико-статистическое направление, общепсихологический подход, социометрическое направление.
2. Частные модели группообразования. Нормативно-ролевая система Н. Обера.
3. Одномерные модели группового развития (Е. Мабри, И.П.Волков).
4.Деятельностное направление в изучении развития малой группы. Модели коллективообразования (А.В.Петровский, Л.И.Уманский).
5. Лидерство. Структурная дифференциация лидерства. Ценностная модель лидерства Р.Л.Кричевского.
6. Руководство как системный феномен. Вероятностная модель эффективности руководства Ф. Фидпера.
7. Коммуникативные сети. Модель групповой структуры (Д. Хоманс, Р. Бейлз, Р. Кэтгелл).
8. Групповые нормы. Основные характеристики групповой нормы. Последствия отклонения от групповых норм. Направления изучения нормативного поведения.
9. Конформность. Факторы конформного поведения. Виды конформности. Функции конформности.
10. Сплоченность как результат мотивации группового членства. Модель Д. Картрайта..
11. Экология малой группы. Понятие территориальности. Пространственное расположение членов группы. Экология и групповое поведение. Особенности групп, находящихся в «экзотических» условиях.
12. Межличностная совместимость. Классификация типов межличностной совместимости.
13.Личность в группе: биографические характеристики личности и групповой процесс, способности личности и групповое функционирование; черты личности и групповой процесс.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КУРСОВЫХ РАБОТ
Изучение курса «Социальная психология малых групп» в соответствии с учебным планом предполагает написание курсовой работы и подготовку докладов для семинарских занятий. Курсовая работа представляет собой самостоятельное научное исследование и может стать одним из важных этапов в процессе подготовки к написанию выпускной дипломной работы.
Цель написания курсовой работы состоит в углубленном самостоятельном изучении студентами некоторых тем по курсу «Социальная психология малых групп» и контроле результатов этой работы со стороны преподавателя.
Последовательность выполнения курсовой работы такова: выбор темы, сбор информационного материала, подготовка и написание работы.
Объем курсовой работы - 30 - 35 печатных страниц, выполненных через 2 интервала (в компьютерном наборе - через 1,5 интервала). Текст пишется на одной стороне листа с оставлением полей, страницы нумеруются и брошюруются. На титульном листе помещаются название института, тема работы, данные об авторе, факультете и группе. Затем идет план работы из трех-четырех вопросов, отражающих тему в логической последовательности рассмотрения.
Тему курсовой работы студент выбирает самостоятельно из предлагаемого перечня тем, в соответствии с собственными научными интересами и склонностями при консультативной помощи преподавателя, выступающего в роли руководителя выполняемой студентом курсовой работы. В выборе темы следует ориентироваться на собственный профессиональный интерес и возможности глубокого изучения. Желательна связь с профессиональной деятельностью, с тем, чтобы выполняемая работа не только способствовала расширению общего кругозора будущего специалиста, но и помогала в решении практических задач. В отдельных случаях студенту предоставляется право выбрать тему вне предлагаемого списка, согласовав ее с преподавателем. После утверждения темы работы студент приступает к подбору и изучению литературы и практических материалов. В процессе этой работы целесообразно делать выписки с указанием страниц первоисточника, фиксировать возникшие в связи с этим мысли, замечания, предложения.
По своему жанру курсовая работа может быть как теоретической, так и экспериментальной. В первом случае она строится на анализе литературных источников, подобранных в соответствии с выбранной темой работы. Основная задача в данном случае состоит в том, чтобы наиболее полно представить анализ той или иной проблемы, продемонстрировав знания истории данного вопроса, основные ключевые исследования в данной области, направления и подходы в решении проблемы, спорные вопросы и перспективы дальнейших исследований. Студент должен опираться на конкретные научные публикации, используя отдельные положения из них в качестве аргументов. Проводя анализ тех или иных научных исследований, автор контрольной работы не должен лишать себя возможности высказывать собственное мнение по поводу обсуждаемых проблем.
В содержании курсовой работы должна быть отражена актуальность выбранной темы, под которой понимается ее современность в теоретическом и практическом планах.
Курсовая работа экспериментального характера предполагает проведение небольшого собственного эмпирического исследования, что, безусловно, не освобождает от предварительного анализа состояния выбранной научной проблемы по имеющимся публикациям.
Выполнение экспериментальной работы требует умений пользования конкретными диагностическими техниками, способами обработки полученных данных, а главное - корректной интерпретации последних. Кроме того, экспериментальная работа предполагает грамотную постановку научной проблемы, сформулированной в виде вопроса, и гипотезы, предоставленной в форме предполагаемого ответа или ответов. Проводимый эксперимент приобретает конкретный смысл лишь тогда, когда его результаты направлены на проверку выдвинутой гипотезы. Кроме того, экспериментальные работы нуждаются в четком определении объекта и предмета исследования.
В основной части излагается теоретическое содержание рассматриваемых вопросов темы со сравнительным анализом существующих по данной проблеме точек зрения. Дается описание возможностей применения теоретических знаний на практике. Основная часть работы завершается выводами.
В конце курсовой работы оформляется список используемой литературы, составленный в алфавитном порядке и в соответствии с современными библиографическими требованиями.
В приложениях к работе могут быть помещены объемные многостраничные таблицы исходящих или промежуточных вычислений, а также иллюстрации (рисунки, фотоснимки, графики, гистограммы, диаграммы, схемы, анкеты, тесты, протоколы наблюдений, аналитические справки и т.п.)
Подобрав и изучив литературу и материалы практики, обучаемый приступает к составлению плана, который может быть простым или сложным. Простой план предусматривает перечень лишь основных вопросов (3-4).Сложный план предполагает наличие нескольких параграфов или рубрик в каждом вопросе.
Содержание курсовой работы строится на основе анализа опубликованной и имеющейся в распоряжении студентов литературы отечественных и зарубежных авторов. Рекомендуется учебная литература по психологии малых групп, периодические издания по психологии, которые есть в. каждой библиотеке, такие как журнал «Вопросы психологии», «Психологический журнал», «Психологическая газета» и др. Существенную помощь студенту могут оказать библиотечные каталоги (алфавитный и предметный), справочная литература. В ней последовательно рассматривают историю изучения проблемы или системно излагают механизмы, теории (концепции), виды (типы), причины (факторы), а также дискуссионные вопросы. При завершении работы формулируется позиция, точка зрения автора и его выводы, даются рекомендации о возможности внедрения полученных результатов исследования в практику.
Курсовая работа представляется для проверки преподавателю до начала сессии. К сдаче экзамена по социальной психологии малых групп допускаются студенты, успешно выполнившие курсовую работу.
ЛИТЕРАТУРА
Основная:
1. Ойстер К Социальная психология групп. М.: Олма-пресс, 2004.
2. Психология: Учебник / Под ред. А.А. Крылова. М., 2004.
Дополнительная:
1. Кричевский Р.Л., Дубровская ЕМ. Социальная психология малой группы: Учеб. пособие. М.: Аспект Пресс, 2001.
2. Андреева ГМ. Социальная психология: Учебник. М.: Аспект Пресс, 2000.Вспомогательная:
1. Аронсон Э., Уипсон Т., Эйкерт Р. Социальная психология. Психологические законы поведения человека в социуме. СПб.; М., 2002.
2. Берн Э. Лидер и группа. Екатеринбург, 2000.
3. МайерсД. Социальная психология. М., СПб, 1997.
4. Мескон MX., Альберт М.. Хедаурн Ф. .Основы менеджмента. М, 1992.
5. Паймс Э., Маслач К. Практикум по социальной психологии. СПб., 2000.
6. Робер МЛ, Тилъман Ф. Психология индивида и группы. М., 1988.
7. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Ростов н/Д, 2003. ^ v
ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ
1. Понятие социальной группы
2. Факторы, приводящие к появлению группы
3. Межличностные отношения в группе.
4. Каузальная аттрибуция
5. Социометрия и социометрический статус
6. Психологические характеристики группы
7. Роли, которые можно наблюдать в студенческой группе
8. Отличительные признаки коллектива
9. Конформизм, плюсы и минусы
10. Социальная фасилитация
11. Групповая динамика по К. Левину
12. Особенности социальных экспериментов
13. Применение тестов для исследования группы
14. Этические требования к проведению исследования в группе
15. Групповая стратификация
16. Социометрия как метод исследования группы
17. Социализация в малых группах
18. Патронажная функция группы
19. Групповые нормы и ценности
20. Взаимоконтроль в группе
21. Сущность конформности и конформизма
22. Групповые факторы, влияющие на конформность
23. Рестрикционизм в организациях и методы его профилактики
24. Сущность руководства и лидерства
25. Личностные факторы лидерства
26. Ситуационная теория Ф. Фидлера
27. М. Вебер о стилях руководства
28. Типы лидерств
29. Методы формирования лидерства
30. Психологическая совместимость и срабатываемость
31. Основные симптомы «огруппления» мышления
32. Методы оптимизации групповых решений («Мозговой штурм», «Групповая дискуссия»)
33. Концепция социальной роли и статуса в группе
34. Ролевые конфликты
35. Классификация внутригрупповых конфликтов
36. Рациональный и эмоциональный уровни конфликта
37. Основные техники ведения переговоров
38. Факторы, определяющие социально-психологический климат
39. Методы оптимизации социально-психологического климата
40. Модели супружества
41. Комбинации типов личности в супружестве
42. Психотерапия семейных отношений
43. Профилактика разводов
44. Личностное пространство
superbotanik.net
