Завоевание Римом Италии. Реферат завоевание римом италии 5 класс

Завоевание Римом Италии кратко (история, 5 класс)

С конца VII-начала VIII вв. до н. э. на юге Апеннинского полуострова стали оседать греки, которые создали союз государств под названием Великая Греция. В Центральной и Северной Италии осели племена этрусков, иллирийцев, вольсков и латинян. Эти племена проживали разобщённо друг от друга до завоевания Римом Италии в III веке до н. э.

Зарождение Рима

В 753 году до н. э. два брата-близнеца основали на Капитолийском холме небольшое поселение. Постепенно поселение стало обрастать домами общин живших по соседству. Сложились все предпосылки для возникновения города-государства со своим магистратом, сенатом и армией. Прирост населения способствовал колонизации новых земель расположенных по соседству. В данной статье говорится кратко о завоевании Италии Римом.

Начало завоеваний в эпоху Царского Рима

Возрастающая мощь Рима создала ряд предпосылок к завоеванию соседних племён и расширению территории:

• существенный прирост населения стимулировал борьбу за расширение территорий;
• борьба между плебеями и патрициями обострилась из-за обладания новыми землями и рабами.

В эпоху царского периода Рим вёл непрерывные войны с латинянами, вольсками и этрусками. Рассмотрим важнейшие даты завоевания Римом Италии в Царский период:

• При Тулле Гостилии Рим не только наступал, но и оборонялся. Основные территориальные устремления лежали в устье Тибра, к соляным промыслам. Поначалу военная экспансия Царского Рима в этой области успеха не имела. При Тулле Гостилии был взят город Альба-Лонга принадлежавший альбанцам.
• Анк Марций значительно расширил и укрепил территорию “вечного города”: разбив войско латинян при Медулии, римляне покорили города Геллен, Фианы и Политорию. В устье Тибра был осаждён и захвачен город Остия. Римляне превратили этот город в мощный военный порт. Хотя правый берег не был покорён, в его сторону римскими строителями был возведён большой деревянный мост. Захваченные территории были в дальнейшем поделены на округа или трибы царём Сервием Туллием.
• В 510 году из Рима изгнали Тарквиния Гордого, он бежал в Этрурию. Царь этрусков Парсена выступил союзником Тарквиния. Войскам этрусков удалось окружить Рим и взять его в блокаду. На помощь осаждённым пришли латиняне и кампанские греки. В битве под Арицием в 508 году до н.э. союзники учинили разгром этрускам.
• После общей победы отношения Рима и латинян значительно ухудшаются. Латиняне были недовольны всё более усиливающейся мощности Рима.
• 499 год до н. э. Первая Латинская война. На стороне латинян выступил снова Тарквиний Гордый. Римлянами командовал диктатор Региллий. Война закончилась поражением латинян и договором о военной взаимопомощи.

Завоевание Римом Италии в эпоху ранней Республики

Превратившись в Республику, Рим усилил военную экспансию. Непримиримыми врагами, по-прежнему, оставались этруски, вольски и сабины.

расположение Рима посередине многочисленных племён создавало как преимущества, так и недостатки: Рим мог наступать своими армиями в любом направлении, но вместе с тем мог быть атакованным соседними племенами с разных сторон. Впрочем, разноплемённое сообщество редко объединяло свои усилия против Рима.

Рассмотрим кратко изложенные события завоевания Римом Италии в эпоху Ранней Республики:

• 493 год до н. э. римскими войсками под руководством Гая Марция был взят крупный город вольсков Кориола. За это Гай Марций удостоился прозвища “Кориолан”.

Рис. 1. Кориолан.

• В V веке до н. э. Римской Республикой постоянно велись войны с этруссикм городом Вейи. Особенно кровопролитной была третья война 406-396 гг. до н. э. Город был взят в течение десятилетней осады. Что примечательно: во время осады римлянами Вейи, соседние этрусские города не пришли на помощь осаждённым.
• 458 год до н. э. Рим нападает на эквов и сабинов. Республика укрепляет свои позиции в Средней Италии.

Нашествие галлов

В конце V века до н. э. галлы вторглись на территорию Северной Италии. Войско под предводительством Бренна подступило к городу Клузию, принадлежащему Этрурии. Этруски отправили послов в Римскую Республику, обратившись за помощью. Рим дав своё согласие на помощь, вторгся, таким образом, в сферу интересов галлов. В ответ на это, Бренн, сняв осаду, вторгся с многочисленным войском галлов на территорию Республики и дошёл до Рима.

Рис. 2. Нашествие галлов на Рим в 390 году до н.э..

• 390 год до н.э. Рим был взят галлами и сожжён. Уцелевшие жители спрятались на холме Капитолия. Галлы вскоре отступили. Есть две версии ухода галлов из Рима: по одной из них галлов разбил римский консул Камилл со своим войском, по другой версии, римляне заплатили галлам выкуп.

Пользуясь ослабленностью Рима, латиняне отказались от Союзнического договора и начали принимать активное участие в совместных набегах на Рим с этрусками и вольсками.

Однако со временем Римская Республика сумела оттеснить этрусков и вольсков со своей территории.

Рим в IV веке до н. э.

К середине IV под властью Римской Республики оказались Лаций и Южная Этрурия.

• В 343 году до н. э. жители Капуи, после опустошительных набегов горного племени самнитов, попросили включить их в состав Римской республики, что явилось причиной Первой Самнитской войны (343-341 гг. до н. э.) В результате победы Рима, в состав Республики была включена вся Западная Кампания.
• 340-338 гг. до н. э. латиняне вновь выясняют отношения с римлянами. Это приводит ко Второй Латинской войне. На этот раз, хоть и проиграв, латиняне добились ряда уступок с римской стороны. В частности, некоторой категории латинян разрешили получить римское гражданство, но права на голосование, при этом, они не получили.

Для всех свободных граждан Рима с захватом новых земель открывались отличные перспективы повысить своё имущественное положение. Особенно актуально это было для плебеев. Улучшение своего материального положения достигалось за счёт заселения новых колоний.

• Вторая (327-324 гг. до н. э.) и Третья ( 304-298 гг. до н. э.) Самнитские войны привели к разгрому римскими войсками Самнитской Федерации и её союзников – галлов и этрусков. Рим окончательно овладел Средней Италией.

Покорение Римом Южной Италии

Дальнейшее продвижение Римской Республики вглубь Южной Италии привело в 280 году к войне с Тарентом – самым мощным из государств Великой Греции.

• 280 год до н. э. Война Рима с Тарентом. Своей армии у союза городов Великой Греции не было, поэтому они использовали наёмные войска. Против Рима выступила эпирская армия под командованием молодого и амбициозного царя Пирра.

Рис. 3. Царь Пирр.

Первое столкновение эпирцев с римскими войсками закончилось поражением римлян. Это случилось в 280 году до н. э. при местечке Гераклес.

• 279 год до н. э. в битве при Аускуле эпирское войско под Руководством Пирра нанесло поражение римлянам. В этой битве царь Пирр использовал новинку того времени – боевых слонов. Слоны внесли сумятицу в римские войска, наподобие таранов расшвыривая их в стороны, а лучники, сидящие на слонах, расстреливали убегавших. Однако потери эпирской армии были столь велики, что царь Пирр с горечью произнёс: “Ещё одна такая победа и я останусь без войска!
• В 275 году до н. э. состоялась битва у города Малевентум между эпирским войском царя Пирра и римскими легионами под командованием консула Мария Курия Дентанта. На этот раз римляне, наученные горьким опытом, заранее расступались перед слонами, и отсекая позади них пехоту, а затем нападая на слонов сзади, уничтожали их вместе с возницами и лучниками. Большая часть слонов ринулась в панике назад и стала затаптывать солдат Пирра. Победа римлян была полной. Получив известие о разгроме армии Пирра, Тарент сложил оружие.
• 270 год до н. э. римлянами были взяты города Луканий, Буттий и Регий.
• 265 год до н. э. пал последний оплот этрусков – город Вольсиния.
• К 222 году до н. э. Апеннинский полуостров был полностью покорён римлянами.

Что мы узнали?

Объединение Италии под главенством Рима, изучаемое по истории в 5 классе, заняло не одно столетие и длилось с переменным успехом для Рима. В кратком докладе на историческую тему “Завоевание Римом Италии”, мы узнали об образовании римско-италийского союза городов под эгидой Рим. Этот союз способствовал распространению рабовладельческого строя на всей территории Апеннинского полуострова, а также культурно и экономически связал различные районы Италии.

Тест по теме

obrazovaka.ru

Завоевание Римом Италии. Видеоурок. Всеобщая история 5 Класс

К середине третьего века до н. э. Риму удалось подчинить себе практически всю территорию Апеннинского полуострова. Как римлянам удалось покорить население Италии? С каким народом еще предстояла длительная борьба? Как гуси спасли Рим, и почему победа иногда бывает хуже поражения? Ответы на эти вопросы вы узнаете на сегодняшнем занятии.

 Предыстория

Рим был городом-государством, границы которого первоначально заканчивались городскими стенами (см. урок «Древнейший Рим»). Со временем Рим начал вести завоевательную внешнюю политику, в результате которой захватывал все новые области Италии.

События

390 г. до н.э. – нашествие галлов, которые взяли Рим и сожгли его. Хотя захватить укрепленный Капитолий им не удалось, римлянам все же пришлось выплатить галлам большой выкуп.

280 г. до н.э. – царь Эпира Пирр по просьбе греков вторгается в Италию. В первом и втором сражении он побеждает. Третью битву Пирр проигрывает. Греки, живущие на юге Италии, вынуждены были признать власть Рима.

265 г. до н.э. – практически вся Италия оказывается под властью Рима.

Участники

Пирр III – царь Эпира, полководец.

Бренн – легендарный предводитель галлов, который руководил походом на Рим в 390 г. до н.э.

Заключение

В III в. до н.э. вся Италия оказывается под властью Рима. Города Италии объединились в римско-италийский союз. Экспансия Рима на этом не закончилась (см. урок «Вторая война с Карфагеном»).

После изгнания Тарквиния Гордого в Риме в 509 г. до н. э. была установлена республика (что в переводе с латинского означает «общее дело»). Римляне стали избирать из числа патрициев двух консулов сроком на один год. Плебеи не получили права участвовать в управлении, хотя несли военную службу и сражались бок о бок с патрициями. В знак протеста они покинули Рим, напуганные патриции пошли на уступки. Плебеям разрешили избирать народных трибунов.

Народные трибуны защищали в сенате интересы простого народа, двери их домов были всегда открыты. Народные трибуны не принимали участия в обсуждении законов, но если сенат хотел принять постановление против плебеев, трибун произносил одно слово: «Запрещаю!» (по-латински – «вето»). Право вето – право народного трибуна отменить любое распоряжение консула или постановление сената. Личность трибуна считалась неприкосновенной, а его убийство – тягчайшим преступлением (рис. 1).

Рис. 1. Схема управления Римской республики

В 390 г. до н. э. над Римом нависла страшная угроза. Через горы Альпы в Италию хлынули полчища галльских племен. Римляне мужественно сопротивлялись. Но их силы были на исходе. В итоге лишь небольшая крепость на Капитолии сопротивлялась врагам. Но у ее защитников не было сил, они заснули. Галлы начали атаку ночью, надеясь застать римлян врасплох. И вдруг гуси, жившие в храме богини Юноны, подняли шум. Их гоготание разбудило стражу. Вражеский приступ был отбит.

Чтобы окончательно избавиться от галлов, надо было заплатить выкуп. На одной чаше весов были установлены тяжелые гири, на другую римляне должны были положить золото. Галльский вождь Бренн добавил к гирям свой тяжелый меч (рис. 2). Римляне возмутились. «Горе побежденным!» – воскликнул галл. Пришлось римлянам отдать больше назначенного.

Рис. 2. Галлы в Риме (Источник)

Ведя непрерывные войны с народами, населявшими Италию, римляне захватывали одну область за другой. Римляне стремились подчинить себе богатые греческие колонии. Тарент – самый богатый из греческих городов Италии – обратился за помощью к царю Эпира (небольшое государство на границе Греции и Македонии) Пирру, который слыл выдающимся полководцем и мечтал о славе Александра Македонского (рис. 3).

Рис. 3. Царь Эпира Пирр (Источник)

В 280 г. до н.э. Пирр высадился в Италии и одержал победу. В его войске были слоны, которые напугали римскую конницу. Однако римляне не стали сдаваться. Вторую битву Пирр выиграл, как и первую. Однако и войско Пирра понесло столь огромные потери, что царь воскликнул: «Еще одна такая победа, и мы погибнем!». В третьей битве римляне одержали победу, забросав слонов копьями. Проиграв сражение, Пирр с остатками войска вернулся домой.

Рим установил свое господство над Италией. Плебеи добились права наравне с патрициями получать участки на завоеванных землях.

Список литературы

1. А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая. История Древнего мира. 5 класс. – М.: Просвещение, 2006.
2. Немировский А.И. Книга для чтения по истории древнего мира. – М.: Просвещение, 1991.
3. Древний Рим. Книга для чтения /Под ред. Д.П. Каллистова, С.Л. Утченко. – М.: Учпедгиз, 1953.

Дополнительные рекомендуемые ссылки на ресурсы сети Интернет

1. Bibliotekar.ru (Источник).
2. E-reading-lib.org (Источник).
3. Umniedetki.ru (Источник).

Домашнее задание

1. Когда Рим стал республикой?
2. Какие изменения произошли в управлении Римом?
3. Какие афоризмы Вы узнали из темы «Завоевание Римом Италии»?

interneturok.ru

Завоевание Италии Римом

При царях территория и население Рима быстро росли. К концу Царского периода он был одним из самых сильных городов-государств Италии, занимая территорию приблизительно в 800 квадратных километров с населением в 30 тысяч человек.

На протяжении всего V в. до н.э. Рим вел упорные войны со своими ближайшими соседями: самостоятельно против этрусского города Вейи за господство на правом берегу Тибра и в союзе с федерацией небольших латинских городов-государств против горных племен вольсков и эквов, стремившихся утвердиться в Лации. В итоге Рим не только не расширил собственных пределов, но даже утратил часть своих владений на правом берегу Тибра.

В начале IV в. до н.э. после многолетней осады римляне сумели захватить Вейи. Всех граждан этого города они продали в рабство, а его плодородную землю разделили на небольшие наделы и отдали плебеям. После этой победы территория Рима выросла почти вдвое, и он снова становится одним из самых сильных городов-государств Италии.

Но именно в этот момент разразилась галльская катастрофа. Римляне вступились за этрусский город Клузий, осажденный галлами, и сами оказались под ударом. 18 июля 390 г. до н.э. на реке Аллии, одном из притоков Тибра, римская армия была наголову разбита неведомым дотоле врагом.

Латинская война (340 – 338 гг. До н.Э.).

К середине IV в. до н.э. римлянам удалось подчинить своей власти Южную Этрурию, восстановить союз с федерацией латинских городов-государств и научиться отражать галльские набеги.

К этому времени многие города-государства Италии оказались в очень сложном положении. Галлы захватили этрусские города, расположенные в долине реки По, и постоянно нападали на своих южных соседей, доходя даже до Великой Греции. В центральной и южной части Апеннин сложились могучие федерации горных племен самнитов, луканов и бруттиев. Не ограничиваясь как раньше грабежами, они стали захватывать соседние города-государства и переселяться на их земли.

Особенно страдала от наступления горцев-самнитов плодородная Кампания, поэтому несколько ее городов-государств во главе с Капуей вступили в союз с Римом. Это вызвало войну между Римом и самнитами, которые, потерпев поражение на равнинах Кампании, отступили в горы. Первая Самнитская война (343 – 341 гг. до н.э.) закончилась победой Рима. Теперь под его контролем оказались густозаселенные плодородные равнины, простирающиеся от южной Этрурии до северной Кампании.

Латинская война (340 – 338 гг. до н.э.) и по составу участников, и по своей ожесточенности напоминала позднейшим римским историкам гражданскую. После дорого стоившей римлянам победы они распустили латинскую федерацию, запретив латинским и кампанским городам поддерживать какие-либо связи друг с другом. Условия мира, продиктованные Римом каждому городу по отдельности, должны были еще более отдалить их друг от друга.

Крупнейшие латинские города-государства, возглавлявшие сопротивление Риму, такие, как Тибур и Пренесте, в наказание потеряли часть своей земли и стали зависимыми союзниками Рима.

Кампанские города и некоторые латинские стали муниципиями с гражданством без голосования: их жители получили римское гражданство, но без права голосования. Отныне они служили в легионах, платили трибут, могли вступать в законный брак с другими римскими гражданами и приобретать в собственность землю на римской территории, но в самом Риме не имели ни активного, ни пассивного избирательного права. Большая часть старинных латинских городов была включена в состав римской общины на правах муниципиев с полным гражданством: их жители стали полноправными римскими гражданами.

Теперь самые плодородные и многолюдные области Италии Южная Этрурия, Лаций и Северная Кампания почти целиком вошли в состав собственно римских владений (Римского поля), занятых римскими гражданами и поделенных на трибы.

Таким образом, разгромив латинов и кампанцев, Рим не только инкорпорировал в свой состав Лаций и соседние области, но и выработал эффективную политику по отношению к побежденным, которая позволяла закрепиться на завоеванных территориях и использовать их ресурсы для дальнейших завоеваний.

Вслед за Латинской войной начинается последний этап римской экспансии, для которого характерны невиданно высокие темпы роста римских владений. На протяжении жизни всего лишь двух поколений римляне подчинили себе всю Италию.

К тому времени римлянам удалось почти полностью восстановить внутреннее единство, утраченное из-за борьбы сословий. И аристократия, и рядовые граждане в равной мере были заинтересованы в расширении общественного поля, в богатой добыче и громкой славе.

studfiles.net

Завоевание Римом Италии

Урок истории в 5 классе

Цели: обеспечить усвоение учащимися понятия «республика», подвести их к пониманию управления в Римской республике, а также расширить знания учащихся о государстве; продолжить формирование умений анализировать исторические факты: распознавать существенные признаки и интересы различных общественных групп, обобщать отдельные события и формулировать несложные выводы.

Оборудование: карта «Древняя Италия (до середины III в. до н. э.)».

Информация для учителя

Опрос не должен занимать много времени, поскольку новый материал очень объемен и имеет большое теоретическое значение. Без знания того, кто такие консулы, народные трибуны, что представлял собой сенат, невозможно понять римскую историю. Проверку домашнего задания целесообразно провести в форме фронтальной беседы, а дать развернутый ответ попросить наиболее подготовленного ученика.

Ход уроков

I. Организационный момент

II. Актуализация опорных знаний учащихся по теме «Древнейший Рим»

1. Подготовка устного ответа по карточке № 39.

КАРТОЧКА №39

Подготовь развернутый ответ на вопрос: «Как жили жители Древнего Рима?»

Для этого вспомни:

— В честь кого город получил такое название?

— Какие занятия существовали у древних римлян?

— Какая система управления у них была?

Сделай вывод.

Примерный ответ учащегося

В 753 г. до н. э. на холмах левобережья Тибра был основан город Рим. Такое название (согласно легенде) он получил в честь одного из братьев Ромула (Рим — по-латински Рома). Древние римляне занимались земледелием, скотоводством, обработкой железа и ловлей рыбы. В управлении Римом принимали участие только патриции, коренные жители Рима. Высшая власть принадлежала Народному собранию, в которое входили только мужчины — патриции. Оно выбирало царя, правившего пожизненно.

2. Фронтальная беседа с классом.

— Где расположена Древняя Италия? (На Аппенинском полуострове.)

— Чем отличались природные условия Древней Италии от природных условий Древней Греции? (Выпадало больше дождей, Аппенинские горы не очень высокие, поэтому не было такой раздробленности, как в Греции, больше было плодородных земель, пригодных для занятий сельским хозяйством.)

— Какие племена, жившие на территории Италии, вы знаете? Покажите на карте территории, на которых они жили. (Этруски, латины.)

— Почему новое устройство управления можно назвать аристократической республикой? (Так как в органах управления ранней республики принимали участие только патриции.)

3. Устный ответ ученика по карточке № 39 и отзыв на него одноклассников (план отзыва см. урок № 10).

III. Переход к изучению новой темы

Итак, мы продолжаем изучать историю Древнего Рима. Мы познакомились с природными, географическими условиями этого государства, с занятиями его жителей. В 509 г. римляне установили новую форму правления, которую назвали республикой.

— Выясним, что такое республика.

IV. Изучение новой темы

План

1) Управление республикой.

2) Римское войско.

3) Господство Рима над Италией.

На доске: тема урока, новые слова: народные трибуны, консулы, галлы, Юнона, Пирр.

1. Рассказ учителя о республике римлян по схеме.

• 509 г. до н. э.
• Народное собрание
  • Консул на 1 год
  • Консул на 1 год
• Сенат (300 чел.)

В управлении Римом первоначально принимали участие только патриции, плебеи (особенно богатые) этим были очень недовольны. Примерно двести лет между ними шла борьба, в результате которой плебеи стали полноправными гражданами Рима. Высшая власть принадлежала Народному собранию. С 509 г. до н. э. в Риме стали выбирать двух консулов, которые поочередно председательствовали в Народном собрании, осуществляли командование и набор в войско. Консулом мог стать как богатый, так и бедный гражданин, но поскольку зарплату за службу им не платили, только богачи из патрициев и плебеев становились консулами.

Плебеям дали право выбирать народных трибунов, которые могли приходить на заседания сената и защищать их интересы. Народные трибуны имели право вызвать к себе для ответа любого человека, включая консула. С учреждением трибуната власть в Риме обрели богатые люди, неважно, плебеи они или патриции.

Заседания сената созывал консул, он же председательствовал на них. Зал заседаний заполняли ряды скамей для сенаторов с широким проходом посреди. Перед скамьями сенаторов стояли кресла из слоновой кости — для консулов. После того как консул сообщал сенату повестку дня заседания, сенаторы высказывались, и консул переходил к голосованию. Сенаторы расходились по обе стороны прохода в зале — на одной стороне собирались сторонники предлагаемого решения, на другой — его противники.

Сенаторы облачались в тогу с пурпурной каймой, носили высокие черные башмаки. Знаком их достоинства был золотой перстень.

Такая система управления в Риме получила название республика (в переводе с латинского — общественное дело). Конечно, Римская республика опиралась на сильную армию.

2. Самостоятельная работа учащихся с текстом учебника.

Прочитать п. 3 на с. 214 Вигасина или п. 4 на с. 225 Михайловского.

Выяснить, чем отличалась армия римлян.

3. Сообщение учащегося о военных победах римлян (можно в объеме учебника). Дополнительный материал есть в конце урока.

V. Закрепление изученного материала

а) Рабочая тетрадь (вып. 2), задание № 66 (с. 49-50).

б) Беседа по вопросам.

— Что общего было в управлении Афинским государством и Римской республикой? (Власть высшая принадлежала Народному собранию, ежегодно выбирались правители.)

— Чем отличались системы управления Афинами и Римом? (В Греции чиновникам платили деньги, а в Риме — не платили. В Греции закон мог предложить любой гражданин, а в Риме только тот, кто занимал государственную должность, кроме того, в Риме огромной властью обладал сенат.)

VI. Подведение итогов уроков

Домашнее задание: прочитать § 45-46 Вигасина или § 39-40 Михайловского; подготовить развернутые ответы на вопросы: «Как управлялась Римская республика?», «Как была организована армия римлян?»; рабочая тетрадь (вып. 2), задание № 61 (с. 46), заполните контурную карту «Древняя Италия»; для любознательных: римляне, установив республику, стали принимать много новых законов. У кого они этому научились? (Республиканские законы Рима должны были заменить произвол царей и сената. Большой опыт такого законодательства накопили греки, поэтому римляне направляли послов на учебу в греческие города Южной Италии.)

Дополнительный материал

Обязанности государственных должностных лиц из числа сенаторов

Ежегодно римляне избирали двух консулов — высших представителей власти. Они управляли всеми делами в сенате и в армии. Прослужив год на своем посту, консулы могли стать проконсулами (наместниками римских провинций).

Восемь преторов избирались для того, чтобы стать судьями.

Четыре эдила были обязаны наблюдать за порядком на рынках, улицах и в общественных зданиях. Они также организовывали и оплачивали общественные зрелища, благодаря чему становились популярными. Ежегодно римляне выбирали 20 финансовых администраторов, называвшихся квестрами. После 80 г. до н. э. каждый римлянин, избранный на должность квестора, автоматически становился сенатором.

В чрезвычайных обстоятельствах государственные власти могли назначить диктатора, чьи полномочия устанавливались на 6 месяцев. Он обладал абсолютной верховной властью над всеми гражданами. Диктатор мог назначить себе помощника, носившего титул начальника конницы. Каждые пять лет из бывших консулов избирались два цензора сроком на 18 месяцев. Они занимались проверкой списка сенаторов, исключали из него недостойных и вводили новых. Цензоры отвечали также за заключение государственных договоров, за организацию общественных работ и сбор налогов.

Маркс Э. Римляне. М., 1997. С. 11.

Жизнь воинов Римской республики

В эпоху ранней Республики любой римлянин в возрасте от 17 до 46 лет, владеющий собственностью, мог быть призван на службу в армию. Эта служба считалась обязательной для граждан Рима.

За время своей службы воины совершали 16-17 военных походов, некоторые оставались в армии навсегда. К 100 г. до н. э. большинство воинов уже были профессионалами. Трижды в месяц войско совершало марш-броски по 30-40 километров. Воины шли в быстром темпе: со скоростью 6,5 и даже 8 километров в час. Легионеры учились строить и собирать лагерь.

Поступая на службу в армию, новобранец давал клятву верности. Прежде это было обещание исполнять приказы своих командиров, затем — клятва верности императору.

Провинившихся солдат подвергали телесным наказаниям. Легиону, оказавшему неповиновение, уменьшали рацион питания; если же возникали бунты, то проводилась децимация — казнь по жребию каждого десятого воина.

При Цезаре легионеры получали жалованье в 225 денариев в год. Император Домициан повысил его до 300 денариев. Воинам приходилось покупать пищу за свои деньги, на что уходила треть их жалованья. Пища была простой: сыр, бобы, хлеб или лепешки из пшеничной или ячменной муки. Питьем солдатам служила вода или поска — дешевый сорт вина.

Военная подготовка была очень тяжелой. Каждый день воины легиона тренировались в плавании, беге, прыжках, метании дротика фехтовании. Помимо обучения военному делу воины изучали ремесло землемера, строителя, каменщика, а также учились строить дороги, каналы и различные здания.

До 5 г. до н. э. срок службы в армии составлял 20 лет. Впоследствии он был увеличен до 25 лет. Правительство, опасаясь отставных воинов, давало им определенные суммы денег или небольшие наделы земли.

Маркс Э. Римляне. М., 1997. С. 16-17.

ayratmusin.ru

Завоевание Римом Италии (урок истории, 5-й класс)

Разделы: История и обществознание

Тип урока: комбинированный.

Цель урока: подвести учащихся к пониманию того, что Римское государство с самого возникновения носило ярко выраженный военный характер.

Задачи:

• познакомить учащихся с организацией и вооружением римского войска, раскрыть причины победы Рима над Италией, добиться усвоения учащимися основных понятий урока;
• продолжить формирование умений: сравнивать и делать выводы, работать с картой, с дополнительной литературой, с тестовыми заданиями, на линии времени;
• продолжить воспитание интереса и уважения к мировой истории;

Основные понятия: галлы, легион,  легионер, легат, манипула, катапульта.

Оборудование: презентация, учебное электронное издание «История древнего мира» 5 кл., карта «Древняя Италия», распечатка отрывка из древнеримских  преданий.

ХОД УРОКА

I. Опрос по домашнему заданию (вопросы 1 с.211, 1 с.216)

II. Изучение нового материала

1) Вводная часть

Учитель объявляет тему урока (слайд 1 Презентации)

Мотивационный момент: работа с картами (слайд 2 Презентации):

? Сравните эти карты, какие изменения на них вы видите?? Предположите, с чем эти изменения связаны?? Что необходимо государству для успешных завоеваний?

Учащиеся должны связать изменения на карте с завоеваниями Рима, успех которых определялся наличием у римлян сильного войска. Учитель объявляет цель урока для учащихся (слайд 3 Презентации) и его план.

2) Нашествие галлов

Учитель указывает на то, что страшные испытания вынудили римлян провести в своей армии серьезные преобразования, этим испытанием стало нашествие галлов. Далее  следует выступление ученика, получившего опережающее задание. Рассказ о нашествии галлов сопровождается иллюстрациями (слайд 4 Презентации). Новые даты и термины учащиеся записывают в тетрадь.

Учитель подчеркивает, что  после галльского нашествия римляне  многое изменили в своем войске, значительно усилив его. Учитель ставит перед классом вопрос, на который ребята должны дать ответ к концу урока:

? В чем сила римского войска?

3) Набор и подготовка римской армии

Рассказ учителя о том, что на службу в римское войско призывались с 17 до 45лет и  только земледельцы. (слайд 5 Презентации)

? Как вы думаете, почему на военную службу бедняков не брали?

Учащиеся способны прийти к выводу о том, что бедняку нечего защищать, т.к. у него ничего нет, в отличии от земледельца.

? Подумайте, как такая система набора могла сказаться на моральном духе, настрое войска римлян?

Далее учитель рассказывает о подготовке воинов, их обучении военному делу, а также о той дисциплине, которая царила в римской армии. Иллюстрацией к рассказу станет отрывок из древних римских  преданий о поступке консула Манлия Торквата, казнившего собственного сына за нарушение  его приказа (учащиеся имеют распечатку отрывка на партах).

? Подумайте, какие качества должны были воспитать в юношах такие предания?

4) Состав и вооружение войска

Учитель показывает основную единицу римской армии (слайд 6 Презентации) – легион, его составляющие отряды, знак легиона. Затем рассматривая иллюстрации (слайд 7 Презентации) учащиеся должны определиться  с тем как был вооружен римский легионер:

? Какие рода войск представлены в римском войске?? Сравните вооружение легионера с воинами других стран?

Здесь учащиеся быстро перечислят сходное для воинов древнего мира вооружение, а для понимания отличий необходимы пояснения учителя (обоюдоострый меч, новая форма шлема, утяжеленный конец копья).

? Подумайте, в чем преимущества обоюдоострого меча?? Какие преимущества имел усовершенствованный римлянами шлем?? С какой целью на щите  легионера в центре располагалась железная шишка?

Завершая эту часть урока учитель подводит учащихся к выводу:

? В чем сила римского войска? (Обученность, вооружение, дисциплина)

5) Боевая тактика римлян

Рассказ учителя с использованием схемы построения римского войска (слайд 8 Презентации)

? В чем преимущества римского легиона в сравнении с македонской фалангой?

Таким образом, новая  боевая тактика делала римское войско одним из сильнейших в древнем мире.

6) Установление господства Рима в Италии

Рассказ ученика (в рамках учебника) при помощи иллюстраций (слайд 9 Презентации). Учащиеся записывают дату и новые слова в тетрадь.

? Как вы думаете, почему Пирр не смог окончательно разгромить римлян?? Для Пирра кумиром был Александр Македонский. Подумайте, мог ли он прийти на помощь Пирру в борьбе с римлянами?

Учитель подводит итог: Рим установил свое господство над Италией.

III. Закрепление материала (слайд 10 Презентации)

? Покажите на карте территорию Римской республики в 6 в. До н.э. и в 3 в. До н.э.? В результате каких событий появились крылатые выражении «гуси Рим спасли» и «горе побежденным»?? В чем причины установления господства Рима над Италией?? В чем сила римской армии?? Нанесите на линии времени даты, связанные с нашествием галлов и царя Пирра на Рим. Сколько лет прошло между этими событиями? (Все учащиеся  в тетрадях, один у доски, с последующей проверкой при помощи анимации).

Ответьте на вопросы теста (учащиеся в тетрадях, один – у доски, с последующей  проверкой при помощи анимации) (слайд 11 Презентации):

1. Римский воин:

А) легионер; Б) гладиатор; В) диктатор.

2. Во время нашествия галлов Рим спасли:

А) волки; Б) гуси; В) утки.

3. Войсковое соединение римской армии:

А) легион; Б) преторий; В)фаланга;

4. Кто служил в римских легионах:

А) бедняки; Б) рабы; В) земледельцы.

5. Полководец, пытавшийся защитить греческие колонии Италии от Рима:

А) Сципион; Б) Пирр; В) Бренн.

6. Богиня Юнона-покровительница:

А) женщин; Б) ремесел; В) науки.

7. Главный успех в битвах Пирра с римлянами принесла атака:

А) конницы; Б) фаланги; В) слонов.

8. Когда Рим установил свою власть над Италией:

А) в 6 в до н.э.; Б) во 2 в до н.э.; В) в 3в. До н.э..

Отметки за урок.

Домашнее задание: §45 (разделы 2, 3), §46 (раздел 3).

xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

Завоевание Римом Италии

II. ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ

Вопросы:

??? Где расположена Древняя Италия? Чем отличались природные условия Древней Италии от природных условий Древней Греции? Назовите племена, жившие на территории Италии?

??? Что вы знаете о богине Весте и ее жрицах - весталках? Кого из героев легенды о возник­новении Рима сделали весталкой?

??? Кто из героев римских легенд мог бы сказать о себе такие слова: «С дав­них пор моих собратьев и сестер преследуют и убивают, изображают хищными и злыми. А за что? Если бы не я, то самый Рим, быть может, не был основан... Ведь статую, да еще в центре города, зря не поставят! Я на века застыла в бронзе и тем горжусь!» (Какую роль, согласно ле­генде, сыграла волчица в основании Рима?)

??? Подумайте, мог ли Ромул - легендарный основатель Рима - что-нибудь слышать об Олимпийских играх? Обоснуйте ответ.

??? Какое управление было в древнейшем Риме?

- Рим возник на берегу реки Тибр в Италии. Италия расположена на Апеннинском полуострове. Здесь, как и в Греции, теплый климат, благоприятные условия для жизни людей. Но в отличие от Греции, на Апеннинском полуострове много пастбищ и земель, пригодных для хлебопашества, виноградарства и садоводства. Дождей выпадает больше, чем в Греции. Здесь много строительного материала (камень в горах), есть металл. Населяли территорию многие племена, но по левому берегу Тибра жили латины.

- Веста – это богиня огня и домашнего очага, а ее жрицы – весталки.

Рассказ ученика о Рее Сильвии – дочери царя Нумитора, правителя одного из городов Италии.

- Волчица, спасшая будущих основателей Рима.

- Мог, так как Рим был основан в 753 году до н.э., а первые олимпийские игры прошли в 773 году до н.э. и весть о них могла долететь до Италии. Ведь на побережье Апеннинского полуострова греки основывали свои колонии.

- В управлении древнейшим Римом принимали участие только патриции (потомки знатных жителей Рима), Плебеи ((переселенцы из других городов, областей Италии) участия в управлении не принимали. Старейшины родов заседали в сенате. Высшая власть принадлежала Народному собранию, состоявшему из мужчин – патрициев. Н. с. Объявляло войну, заключало мир, выбирала пожизненного правителя – царя.

Последним царем (семь царей) был Тарквиний Гордый, захвативший власть силой, убив предшественника. Он расправился с неугодными семьями патрициев, захватил их имущество. Но римляне восстали и изгнали его и его семью из Рима. Царей больше не выбирали.

IV. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

ПЛАН

1. Возникновение республики.

2. Нашествие галлов в Италию.

3. Военные победы римлян.

1. Возникновение республики.

Изгнав Тарквиния Гордого, римляне провозгласили, что управление в Риме отныне не будет находиться в одних руках. Оно должно быть общественным делом. Такое управление римляне называли республикой (что в переводе с латинского и означает «общественное дело»). Установив в 509 году до н. э. республику, римляне стали выбирать из числа патрициев двух правителей сроком на год. Эти правители назывались консулы.

Самостоятельно прочитайте абзацы 2-3 п. 1 § 45

Вопросы:

??? Кто такие плебеи? Чем они были недовольны? За что они боролись?

??? Почему избрание трибунов было важным для плебеев?

??? Что означает право «вето»?

2. Нашествие галлов в Италию.

В 390 году до н. э. над Римом нависла страшная угроза. Рим подвергся нашествию галлов (см. рис. на с. 210. «Галльский вождь») Гал­лы были многочисленным народом. Уже давно они покинули свою родину и двинулись на поиски новых земель. Одни племена заняли северные районы Западной Европы, другие осели на равнинах между Пиренеями (учитель показывает на карте) и Альпами. Позднее десятки тысяч галлов перешли Альпы и вторглись в плодородные долины Северной Италии.

Многие племена галлов еще вели кочевую жизнь. Они двигались в поисках добычи и новых земель. Походы, сражения, пиры они считали единственными занятиями, достойными мужчин. Небольшого роста, креп­ко сложенные, они были прирожденными воинами. Сражаясь, галлы не закрывали головы шлемом: их длинные, косматые волосы развевались по ветру, а опущенные вниз длинные усы придавали им дикий воинственный вид. Перед боем галлы надевали яркие праздничные одежды, а шею украшали золотыми ожерельями. Оружием им служили длинный меч, кинжал и пика. Сражались галлы преимущественно пешими.

Римское войско выступило навстречу противнику. У речки Аллия, впадавшей в Тибр, римляне разбили лагерь. Очень скоро показались и гал­лы. В этом сражении почти все римские воины были истреблены. На третий день после битвы при Аллии галлы подошли к Риму. Римляне укрепили Ка­питолий - крепость, расположенную на высоком холме с крутыми обрыви­стыми склонами. С волнением и скорбью смотрели на гибель родного горо­да римские воины, укрывшиеся за стенами Капитолия. Рим превратился в груду тлеющих развалин. Началась долгая осада. Спустя полгода, римляне едва держались на ногах от голода и постоянного недосыпания.

Однажды днем галльский дозор обходил холм и случайно остано­вился у того места, где росшая в расселинах трава кое-где была примята, видне­лись следы осыпавшейся земли. Это римские воины ночью делали вылазку с целью разведки. Галлы сразу же сообщили обо всем своему военачальнику Бренну. Тот внимательно осмотрел склон холма, а затем велел собрать к нему наиболее ловких и отважных воинов. К ним обратился Бренн со словами: «Вои­ны! Сам неприятель показал нам путь, как овладеть цитаделью Рима. На эту скалу поднялся римлянин, значит, сможет подняться и галл. Где прошел один человек, сможет пройти много людей. Сегодня ночью мы овладеем Капитолием. Ваша храбрость, воины, принесет вам славу, и вы захватите богатую добычу!»

В полночь большой отряд галлов скопился у подножия Капитолийского холма. С большим трудом первые галлы достигли вершины. Внутри цитадели была тишина: усталые защитники крепости спали. Заснули и часовые. Даже собаки, чуткие ко всякому шороху, ничего не почуяли. Вдруг в ночной тишине загоготали и захлопали крыльями священные гуси, находившиеся в храме богини Юноны. Несмотря на связанный с осадой голод, римляне сохраняли гусей Юноны и кормили их, но вдоволь накормить не могли. Голодные гуси стали особенно беспокойными и под­няли крик, который разбудил римских часовых. (С тех пор возникла пого­ворка: «Гуси Рим спасли». Раз в год по улицам Рима проносили богато убранного гуся и распятую собаку, предки которой плохо сторожили Ка­питолий.) Увидев, что они обнаружены, галлы бросились на приступ...

После неудачной попытки взять Капитолий галлы усилили осаду. Осажденные испытывали жестокий голод. Съев скудные запасы продоволь­ствия, они вынуждены были варить кожу своих щитов и сандалий. Измучен­ные римляне решили вести переговоры. Галлы согласились и пообещали очистить город и римские владения, если римляне уплатят им огромный выкуп золотом. Римляне приняли эти условия.

Принесли золото и стали взвешивать. Галлы стали тянуть вниз чашу весов с гирями. Возмущенные римляне запротестовали. Тогда Бренн снял свои тяжелый меч и бросил его на ту чашу весов, где стояли гири.

«Что это значит?!» - воскликнули римляне. «Горе побежденным - вот что это значит!» закричал Бренн, и слова его впоследствии стали поговоркой.

Силы были неравны, и осажденным пришлось отдать больше зо­лота, чем было оговорено.

После этого события римляне окружили свой город мощной стеной и особое значение уделили своей армии.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

3. Военные победы римлян.

В древнейшие времена Апеннинский полуостров населяло множество племён (12 народностей): среди них были лигуры, умбры, венеты, а также латины, жившие в нижнем течении Тибра. Именно здесь возник центр будущей римской цивилизации.

Рядом с ними жили и другие народы, стоявшие на более высокой ступени развития, - греческие, карфагенские поселенцы и племя этрусков.

Ведя непрерывные войны с народами, населявшими Италию (около 200 лет), римляне захватывали одну область за другой, пока не установили своё господство над всей Италией. Они как будто следовали «Пророчеству Ромула», где есть такие слова: «Иди и возвести римлянам: так хотят небожители, чтобы мой Рим был главою вселенной; поэтому пусть они усердно занимаются военным делом и пусть сами знают и так передадут потомкам, что никакие человеческие силы не в состоянии противиться римскому оружию».

Отбирая у побеждённых народов часть земель, римляне объявляли их собственностью своего государства. Принадлежавшие государству земли первоначально распределялись только между патрициями. Но так как государственных земель становилось всё больше и больше, то плебеям удалось добиться права получать участки на этих землях наравне с патрициями

??? А сейчас мы с вами перенесёмся в Древнюю Грецию и откроем 151 страницу учебника.

??? Как называется карта, которая здесь изображена?

??? Назовите греческие колонии на Аппенинском полуострове.

Когда римляне захотели завоевать юг Италии, то там они встретили отчаянное сопротивление греков. Греки обратились к греческому царю Эпира Пирру. (Найдите на карте это место).

Ведя непрерывные войны с народами, населявшими Италию, римляне захватывали одну область за другой. Но вот их владения приблизились к греческим колониям на юге Апеннинского полуострова. Римляне начали поодиночке подчинять их себе. Тогда Тарент – самый богатый из греческих городов Италии – обратился за помощью к Пирру, который слыл выдающимся полководцем. Пирр согласился: будучи царём маленького государства по соседству с Македонией, он мечтал о державе, подобной той, что создал Александр Македонский.

В 280 году до н. э. Пирр высадился в Италии. В упорной битве он одержал победу. Боевые слоны Пирра сильно потеснили римлян. Их кони при виде громадных животных умчались вместе со всадниками, не успев даже приблизиться к врагам. Разгромив противника, Пирр отправил в Рим своего посла. Выступая в сенате, посол потребовал вернуть независимость греческим городам Италии, обещая взамен прекращение войны. Сенаторы готовы были согласиться. (Сенатор – член сената.) Но тут выступил престарелый, потерявший зрение сенатор. «Слушая ваши речи, - обратился он к присутствующим, - я жалею, что только слеп, а не глух вдобавок! Пока Пирр остаётся в Италии, с ним надо воевать, а не вступать в дружбу». Эти слова убедили сенаторов продолжать войну.

Вторую битву царь Пирр выиграл, как и первую. Главный успех ему вновь принесла атака слонов. Римляне не выдержали их мощного натиска. Однако и войско Пирра понесло столь огромные потери, что царь воскликнул: «Ещё одна такая победа, и мы погибнем!» В третьей, последней битве с Пирром римляне не испугались свирепых слонов. Они забросали их копьями, те повернули вспять и смяли свои же наступавшие отряды. В 275 году до н.э. римлянам удалось одержать победу над армией Пирра, он навсегда покинул Аппенинский полуостров

Рим установил своё господство над Италией. К 290 г. до н.э. римляне объединили все покорённые народы Италии в Римско-Италийский союз.

Отбирая у побеждённых народов часть земель, римляне объявляли их собственностью своего государства. Плебеи добились права получать участки на этих землях наравне с патрициями.

Записывают в тетрадь

- 509 г. до н.э. – установление республики в Риме

- Республика – форма правления, при которой высшие органы власти формируются на основе выборности

- Консул – ежегодно избираемый правитель из числа патрициев.

Самостоятельно читают абзацы 2-3 п. 1 § 45

- Плебеи несли военную службу, но, в отличие от патрициев, не пользова­лись правом на участие в управлении государством, им не разрешали поль­зоваться общинной землей. Борьба плебеев с патрициями продолжалась 200 лет. Плебеи добились права избрания народных трибунов.

- Любой плебей мог обратиться к народному трибуну с просьбой о защите.

- Народный трибун не был членом сената, но он приходил на его заседания. Когда сенат хотел принять постановление против плебеев, то трибун произносил только одно слово «Запрещаю!». В этом состояло право вето, т.е. право трибуна отменить распоряжение консула или сената.

- Сообщение ученика

ВЫПОЛНЯЮТ УПРАЖНЕНИЯ

- Образование греческих колоний.

- Адрия, Тарент, Мессана, Неаполь.

- Римляне объединили всю Италию, т.к. смогли решить внутренние разногласия, сделав союзниками плебеев и патрициев.