Разделы: География
Цель урока: формирование представления о странах мира и их группировке по различным признакам.
Основные понятия: страна, политическая карта, граница, столица, суверенитет, колония, республика, монархия; аграрные, индустриальные и постиндустриальные страны.
Задачи:
Образовательные: Рассмотреть географическое положение различных стран Определить численность государств Сравнить государства по площади территории Закрепить полученные знания посредством прохождения электронного теста, работы с тетрадью-тренажером
Развивающие задачи:
Воспитательные:
Оборудование: политическая карта мира, физическая карта мира, карта плотности населения мира, рисунки и фотографии стран мира, электронное приложение к учебнику (DVD-ROM), компьютер, мультимедийный проектор, экран, электронная презентация Power Point.
Учитель:
На прошлом занятии мы изучали типы поселений, а сегодня на уроке, ребята, мы познакомимся со странами мира и рассмотрим политическую карту (слайд 1).
А для начала давайте дадим определение, что же такое страна.
(Каждый учащийся дает свое определение(понимание) этого термина)
Учитель:
Итак, страна - это территория с определенными государственными границами и законами.
Перед вами политическая карта мира. Скажите, на какие 2 вида подразделяются карты по содержанию?
Учащиеся: Карты по содержанию делятся на общегеографические и тематические.
Учитель: А к какому виду мы с Вами отнесем политическую карту мира?
Учащиеся: политическая карта мира относится к тематическим картам
Учитель:
Эта карта пестрая, многоцветная. Предположите, почему используется так много цветов?
Учащиеся: Для наглядности, быстрого нахождения определенного государства и его границ.
Учащиеся: Для наглядности, быстрого нахождения определенного государства и его границ.
Учитель:
В настоящее время насчитывается порядка 230 стран. Из них около 200 являются независимыми. Слайд 2
Все страны отличаются между собой по разным признакам:
Признаки отличия стран:
Рассмотрим каждый из признаков подробнее:
Страны в первую очередь подразделяются по занимаемой площади территории. Самое большое государство мира – Россия. Ее площадь около 17,1 млн. км2., есть страны, занимающие целый континент (например, Австралийский Союз), есть занимающие половину континента (Канада), а есть микрогосударства, так называемые страны-карлики (Ватикан) Рассматриваем страны, работаем с настенной политической картой мира и политической картой Европы. Учащиеся находят государства и их столицы и наносят их на контурную карту с. 8-9
По географическому положению выделяют страны, занимающие несколько островов (страны-архипелаги), есть островные государства (Куба), полуостровные (располагающиеся на полуостровах), приморские государства и не имеющие выхода к морю. В чем преимущество стран, имеющих выход к морю?Учащиеся: Преимущество приморских стран выражается в улучшении транспортного сообщения с другими государствами, что сказывается на экономике страны.Учитель: Приведите примеры стран каждого типа
По численности населения первое место в мире принадлежит Китаю, а второе Индии. Есть государства со средней численностью, а есть страны-карлики.
По форме государственного правления государства бывают республиками и монархиями. Монархии в свою очередь бывают абсолютными и конституционными.Учащиеся зачитывают информацию из географического блокнота (учебник с. 51).
Учитель: какие 3 звена хозяйства вы знаете?
Учащиеся: сельское хозяйство, промышленность и сфера услуг
Учитель: В зависимости от преобладания того или иного звена хозяйства страны подразделяются на аграрные, индустриальные и постиндустриальные. Приведем примеры.
Учитель: Сегодня на уроке мы рассмотрели страны мира, познакомились со странами, их группировкой по различным признакам, поработали с политической картой.
Используемый УМК:
Дополнительная литература:
Презентация
Поделиться страницей:xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai
На вопрос «Кто ты?» можно ответить по-разному: назвать имя и фамилию, или класс, в котором ты учишься, или город, в котором живешь, и т.д. Можно быть одновременно и учащимся, и любителем географии, и ребенком своих родителей, и т.д. Другими словами, каждый человек является частью многочисленных сообществ людей. Принадлежность к этим сообществам в целом составляет наше самосознание. Одна из важнейших его сторон – этническое самосознание, к какому народу мы себя относим.
Этнос (от греч. ἔθνος – народ) – группа людей, объединенная общностью происхождения, языка, культуры, территории проживания, самосознания.
Тема: Человек на планете Земля
Урок: Страны мира
- что такое страна,
- что изображается на политической карте,
- как различают страны.
Каждый житель Земли – гражданин какой-либо страны. Страна (Источник) – территория, которая имеет определенные государственные границы и живет по определенным законам. Количество стран постоянно изменяется. Сейчас их более 230.
Страны мира отличаются друг от друга. Они очень различны по размерам и географическому положению, по числу жителей и хозяйственной деятельности. В каждой стране существуют свои традиции, которые проявляются в характере и образе жизни людей.
Большая часть современных стран (около 200) – независимые или суверенные государства. Остальные находятся под управлением некоторых из этих государств.
Все страны мира показаны на политической карте. На ней проведены границы стран и отмечены их столицы. Разные цвета, в которые раскрашены страны, используются для того, чтобы лучше различать границы между территориями соседних стран. Посмотрите на политическую карту мира (см. Рис. 1).
Рис. 1. Политическая карта мира
Страны мира во многом отличаются друг от друга.
Если вы посмотрите на политическую карту мира, то увидите, что все страны различаются размерами территории: одни сразу бросаются в глаза, другие трудно разглядеть даже на самой подробной карте.
Рис. 2. Крупнейшие страны по площади
Наряду со «странами-гигантами», есть и небольшие страны, и даже страны малютки (Андорра, Монако, Ватикан и т.д.).
Вы также знаете, что страны различаются и числом жителей (см. Рис. 3). Больше всего людей живет в Китае – почти каждый пятый житель Земли.
Рис. 3. Крупнейшие страны по численности населения
Важные отличительные особенности любой страны – политическое устройство, уровень экономического развития страны. От этих двух особенностей зависят многие другие показатели, по которым страны сравнивают между собой.
Существуют две основные формы правления – республика и монархия.
Большая часть современных стран – республики. В них правительство и глава государства избираются народом (см. Рис. 4).
Рис. 4. Дом правительства России
В монархиях страной управляет монарх (см. Рис. 5). Его власть обычно является пожизненной и передается по наследству.
В зависимости от титула монарха, государство может именоваться королевством, княжеством, эмиратами, герцогством и султанатом.
Рис. 5. Дворец монарха в Японии
В экономике выделяют страны с разным уровнем развития.
Очень важно, какие отрасли хозяйства преобладают в экономике страны, и сколько людей занятно в этих отраслях.
В зависимости от преобладания того или иного вида деятельности людей, выделяется 3 типа стран:
1. Аграрные: в этих странах высока доля работающего населения в сельском хозяйстве. В некоторых странах она превышает 90% (Непал, Руанда).
2. Индустриальные страны: в этих странах главное звено хозяйства – промышленность. Доля занятых людей в промышленности в этих странах составляет –30-40% (Белоруссия, Россия, Словакия).
3. Постиндустриальные страны, в которых основная часть населения занята в сфере услуг (более 60%). Это наиболее развитые страны мира – США, Франция, Швейцария, Германия.
Страны также отличаются различным географическим положением.
Большинство стран находится на материках, однако в их пределах страны различаются по положению относительно океана (моря).
Основная часть имеет приморское положение, то есть обладает выходом к Мировому океану. Например, Россия, Китай, Испания. Это важно для развития этих стран и связи их с другими районами мира. Но некоторые страны прямого выхода к океану не имеют, например, Монголия, Швейцария, Боливия.
Домашняя работа
Прочесть § 16. Практическая работа. Используя средства массовой информации, назовите страны мира, в которых в настоящее время происходят особые природные явления (извержения вулканов, землетрясения, ураганы, наводнения...), а также значительные события в жизни народов мира.
Список литературы
Основная
1. География. Земля и люди. 7 класс: Учебник для общеобраз. уч. / А.П. Кузнецов, Л.Е. Савельева, В.П. Дронов, серия «Сферы». – М.: Просвещение, 2011.
2. География. Земля и люди. 7 кл.: атлас, серия «Сферы».
Дополнительная
1. Н.А. Максимов. За страницами учебника географии. – М.: Просвещение.
Литература для подготовки к ГИА и ЕГЭ
1. Тесты. География. 6-10 кл.: Учебно-методическое пособие / А. А. Летягин. – М.: ООО «Агентство «КРПА «Олимп»: Астрель, АСТ, 2007. – 284 с.
2. Учебное пособие по географии. Тесты и практические задания по географии / И. А. Родионова. – М.: Московский Лицей, 1996. – 48 с.
3. География. Ответы на вопросы. Устный экзамен, теория и практика / В. П. Бондарев. – М.: Издательство «Экзамен», 2009. – 160 с.
4. Тематические тесты для подготовки к итоговой аттестации и ЕГЭ. География. – М.: Баласс, изд. дом РАО, 2011. – 160 с.
Рекомендованные ссылки на ресурсы сети Интернет
1. O-planete.ru (Источник).
2. Русское географическое общество (Источник).
3. Российское образование (Источник).
4. Учебное пособие по географии (Источник).
5. Географический справочник (Источник).
interneturok.ru
Урок "Страны мира" (7-й класс)
Цели:
Рассмотреть типологию стран, основанную на качественных признаках учитывающих уровень социально-экономического развития стран мира.
Рассмотреть разнообразие стран современного мира. Изучить разные формы государств.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, политическая карта мира, атлас.
Ход урока
1. Организационный момент.
2. Ход урока:
2.1. Индивидуальная работа
1. Как вы думаете?
- Сколько материков пересекает начальный меридиан?
- Южная оконечность Африки расположена в тропическом или субтропическом поясе?
Красное море и Персидский залив расположены в одном климатическом поясе или в разных?
- Где расположена Индия – в Северном или Южном полушарии?
- Австралию пересекает Южный тропик ил экватор?
Каждый житель Земли – гражданин какой-либо страны. Сегодня мы познакомимся с различными государствами отличающимися по каким-либо признакам. А какая карта понадобится сегодня на уроке? (политическая). Откройте катру на странице 16-17. Охарактеризуйте данную карту по трем признакам (дать название, по содержанию, по масштабу). Какую информацию можно получить по этой карте? Какими знаками отображаются столицы, границы стран? (условными). Видами? (площадными, линейными, одиночными).
3. Изучение нового материала
Приложение – презентация №1
Перед Вами представлены визитные карточки стран, определите, в каких государствах они находятся?
Слайд № 2 . Конкурс «угадайка»
Слайд № 3. Попытайтесь сформулировать понятие страна. Что такое страна? Это территория, которая имеет определенные государственные границы и живет по определенным законам.
Слайд № 4. Страны мира во многом отличаются друг от друга. Большая часть современных стран – независимые или суверенные государства. Остальные находятся под управлением некоторых из этих государств.
Слайд №5. А что означает понятие колония? Колония - зависимая, несуверенная территория, владение иностранного государства. Под властью других государств, страны оказываются в результате их завоевания. Наибольшее количество зависимых стран появилось в 18 – 19 в. в результате завоевания европейскими державами вновь открытых территорий Африки, Австралии, Северной и Южной Америки. В какой части света больше всего зависимых государств? Меньше всего колоний?
Слайд №6. Как вы понимаете понятие суверенная страна? Суверенное государство – независимое государство во внутренних и внешних делах.
Слайд № 7.Страны имеют разное географическое положение, различаются по размерам территории и численности проживающего в них населения. Группировка стран по признакам:
Географическое положение:
Площадь
Полуостровные
Островные
Страны-архипелаги
Внутриконтинентальные
Приморские
Страны имеют разное географическое положение. Большинство из них находится на материках, однако в их пределах страны размещаются по–разному.
Слайд №8 Полуостровные государства (Швеция, Норвегия, Дания, Италия). Назовите и покажите на карте еще по два полуостровных государства.
Слайд № 9 Островные (Куба, Ямайка, Гаити, Доминиканская республика). Многие страны расположены на островах. Приведите примеры и покажите на карте расположение еще двух островных государств.
Слайд № 10 Есть страны, занимающие всего один остров, а есть и такие, которые расположены на нескольких тысячах островов. Например, Индонезия занимает 13 тысяч островов, Филиппины – 7 тысяч, а Япония – 4 тысячи. Страны – архипелаги (Япония, Филиппины, Индонезия). Приведите примеры еще двух – трех стран-архипелагов.
Слайд № 11. Основная часть стран имеет приморское положение, то есть обладает выходом к Мировому океану. Это очень важно для развития связей этих стран с другими районами мира. Приморские - (Венесуэла, Гайана, Суринам, Бразилия). Приведите свои примеры таких стран и покажите на карте.
Слайд № 12. Но некоторые страны прямого выхода к Океану лишены. Внутриконтинентальные - (Чад, ЦАР, Демократическая республика Конго). Самое большое количество стран, не имеющих выхода к мировому океану, расположено в Евразии – 25, из них 13 – в Европе, а 12 – в Азии. В Африке таких стран 15, в Южной Америке всего 2. В мире не имеют выхода к Мировому океану 42 страны. Приведите несколько своих примеров.
Слайд № 13. Страны очень сильно различаются по размерам территории – страны- «гиганты» и «карлики».
Слайд № 14. Страны «гиганты» по размерам территории: (Россия, Канада, Китай, США, Бразилия).
Слайд № 15. Страны «карлики» (Ватикан, Лихтенштейн, Сан-Марино, Андорра)
Слайд № 16. Страны различаются и по численности проживающего в них населения.
Слайд № 17. Страны «гиганты» – (Китай, Индия, США, Индонезия, Бразилия)
Слайд № 18. Страны – «карлики» (Ватикан, Науру, Тувалу, Палау, Сан-Марино)
Слайд № 19. Любая страна нуждается в управлении. Существуют две основные формы правления – республика и монархия. Большая часть современных стран – республики. В них правительство и глава государства избираются народом. В монархиях страной управляет монарх. Его власть обычно является пожизненной и передается по наследству. В зависимости от титула монарха государства могут именоваться королевствами, империями, герцогствами, княжествами, эмиратами, султанатами. Приведите примеры таких стран.
Слайд № 20. Страны с республиканской формой правления.
Слайд № 21. Страны с монархической формой правления.
Слайд № 22. В зависимости от преобладания того или иного вида хозяйственной деятельности людей выделяется три основных типа стран. В аграрных странах высокая доля работающего населения занята в сельском хозяйстве. В некоторых странах она превышает 90% (Непал, Руанда). В индустриальных странах главное звено хозяйства – промышленность. В этих странах доля занятых в промышленности составляет 30 – 40% (Россия, Белоруссия, Чехия). Страны, в которых основная часть занятых в хозяйстве работает в сфере услуг (более 60%), получили название постиндустриальных. Это наиболее развитые страны мира (США, Великобритания, Франция, Германия).
4. Итоги урока
Учащимся предлагается тест по пройденному материалу.
Приложение – презентация №2
5. Домашнее задание § 19, творческое задание – с.149 №1, 2, 4, 5
Тест Типы климатов России
В скольких климатических поясах расположена территория России? _____
Соотнесите:
Умеренный Холодный воздух не способен удерживать
большое количество водяного пара,
поэтому остается сухим. Осадки только в виде снега.
Субарктический Осадки выпадают часто, но мало. Их количество
изменяется с запада на восток. Из-за низких t °
постоянное избыточное увлажнение и заболоченность.
Арктический Зимние температуры изменяются с запада на
восток от -4° до -20°. Увлажнение климата изменяется с
северо- запада на юго-восток. ВМ Атлантики, продвигаясь
вглубь материка, трансформируются в континентальные.
Где выпадает большое количество осадков?_________________________________
Перечислите причины неблагоприятных климатических явлений ________________
_______________________________________________________________________
www.metod-kopilka.ru
Урок географии в 7 классе по теме:
«Страны Мира».
Учитель географии МОУ СОШ № 12 с углубленным изучением отдельных предметов Андрианова Е.В.
Цель урока
Формирование представления о странах мира и их группировке по различным признакам.
Задачи урока
Обучающие
Рассмотреть географическое положение различных стран. Определить численность государств. Сравнить государства по площади территории, населения, географического положения. Закрепить полученные знания .
Развивающие
Совершенствовать умение ориентироваться по политической карте мира, продолжить формирование картографической грамотности.
Воспитательные
Продолжить развитие чувства патриотизма у учащихся, понимания роли нашего государства в мире.
Воспитывать уважение к мнению других, толерантность в отношениях в группе.
Основное содержание темы, термины и понятия
Усвоение содержания терминов и понятий: «страна», «республика», «монархия», «аграрная страна», «индустриальная страна», «постиндустриальная страна», поиск географических объектов на карте.
Планируемые пезультвты
Личностные
*Понимание значимости знаний о странах мира для практической жизни людей
*осознание необходимости понимать и читать карту
*стремление к самообразованию, самоконтролю и анализу своих действий
Метапредметные
позновательные
умение давать определения понятия, выявлять их главные признаки, сравнивать объекты, развитие интеллектуальных способностей
регулятивные
вырабатывание умения управлять своей познавательной деятельностью, выполнять учебные действия в соответствие с заданием, самостоятельное приобретение практических умений по работе с картой мира.
Коммуникативные
Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и одноклассниками, умение работать самостоятельно и в группах.
Предметные
*усвоение понятий страна», «республика», «монархия», «аграрная страна», «индустриальная страна», «постиндустриальная страна»
*умение работать с картой (развитие картографической грамотности)
*использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни для самостоятельного поиска географической информации
Организация образовательного пространства
Оборудование
Ресурсы, в т.ч. электронные
Мультимедийный проектор, персональный компьютер для учителя.
*учебник географии за 7 класс, географический атлас для 7 класса, стенная политическая карта мира, презентация
Формы организации учебной деятельности
Фронтальная, групповая
Методы обучения
Тип урока
Репродуктивный, поисковый
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Технология изучения темы
Структурные элементы урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Основная форма работы
Универсальные учебные действия
I. Мотивация (организационный момент)
Создание ситуации внутренней и внешней готовности к уроку
Настраиваются на предстоящую работу
Личностные
эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, самоопределение
Коммуникативные
объединение в рабочие группы
II Актуализация знаний учащихся
Опрос учащихся по предыдущей теме
Что такое город?
Что такое сельское население?
Что такое урбанизация, агломерация? На какие группы подразделяются города по численности? Назовите виды поселений. Назовите функции городов и приведите примеры.
Ответы учеников с места, обговаривают основные понятия.
Фронтальная работа
Регулятивные планирование
Коммуникативные
Умение выражать свои мысли
III Постановка цели и задач урока
Учитель задает ребятам вопрос Географическая территория, имеющая определённые границы, определенную культуру, пользующаяся государственным суверенитетом или находящаяся под властью другого государства ЭТО ? Тема нашего урока : «Страны мира». (Каждый учащийся дает свое определение (понимание) этого термина)
Учитель:
Итак, страна - это территория с определенными государственными границами и законами.
формулируют тему урока, ставят задачи достижения результата, при необходимости отвечая на вопросы учителя.
Фронтальная работа
Познавательные
самостоятельное выделение темы урока и формулирование познавательной цели;
Коммуникативные
умение участвовать в коллективном обсуждении
IV Усвоение новых знаний
Организует деятельность групп и при необходимости оказывает помощь. Проверяет выполнение задания и осуждает о правильности его выполнения. Далее учитель объясняет как делятся страны и по каким признакам.
Все страны отличаются между собой по разным признакам:
Признаки отличия стран:
Размеру.
Географическому положению.
Численности населения.
Форме государственного правления.
Типу хозяйства.
Три группы получают листочки на которых ребята должны написать страны Америки, Европы, Азии, которые они знают.
Затем ученики проверяют самостоятельно правильность выполнения задания.
После выполнения задания, слушают объяснение нового материала и принимают активное участие в обсуждении стран мира используют домашние заготовки (интересные факты по странам).
Групповая работа
Фронтальная работа
Индивидуальная работа
Регулятивные
Планирование работы, контроль.
Коммуникативные
Эффективное сотрудничество обеспечение бесконфликтной совместной работы, предоставлении информации в письменном виде.
Познавательные
Анализ и работа с картографическим материалом
Личностные
Использование каждым ребенком интересных фактов по стране (опережающее задание).
V Диагностика качества освоения политической карты мира
Учитель раздает новые листочки и просит ребят по группам написать новые страны, о которых они узнали на уроке (Америка, Европа, Азия). Сравнивает вместе с ребятами две работы.
Работают по группам и сравнивают свои результаты.
Групповая работа
Фронтальная работа
Индивидуальная работа
Регулятивные
Умение выполнять задание в соответствии с целью, оценивать достигнутый результат
Коммуникативные
Умение выполнять задания в группе
Предметные
Использование приобретенных знаний
VI Рефлексивная деятельность
Совместно с учащимися подводит итог урока, оценивает деятельность каждой группы и индивидуальную деятельность каждого ученика.
Ребята делятся впечатлениями об уроке, делают выводы, оценивают результат своей работы.
Фронтальная работа, индивидуальная работа
Личностные
самооценка
Предметные
Умение систематизировать знания по теме: «Страны мира».
Коммуникативные
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
VII Домашнее задание
Объясняет суть домашнего задания.
Ребята записывают в дневнике домашнее задание. Параграф 16, на контурную карту нанести страны островные (5-7), страны архипелаги, полуостровные страны, страны с монархической формой правления, внутриматериковые страны, страны с приморским географическим положением.
Индивидуальная работа
Личностные
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности
Учебник УМК « СФЕРА» 7 класс А.П. Кузнецов, Л.Е. Савельева, В.П. Дронов. Земля и Люди.
infourok.ru
Разделы: География
Цели:
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, политическая карта мира, атлас.
Ход урока
1. Организационный момент.
2. Ход урока:
Каждый житель Земли – гражданин какой-либо страны. Сегодня мы познакомимся с различными государствами отличающимися по каким-либо признакам. А какие карты понадобятся сегодня на уроке? (политическая). Охарактеризуйте данную карту по трем признакам (дать название, по содержанию, по масштабу). Какую информацию можно получить по этой карте? Какими знаками отображаются столицы, границы стран? (условными). Видами? (площадными, линейными, одиночными).
3. Изучение нового материала
Приложение – презентация №1
Перед Вами представлены визитные карточки стран, определите, в каких государствах они находятся?
Страны имеют разное географическое положение. Большинство из них находится на материках, однако в их пределах страны размещаются по–разному.
4. Итоги урока
Учащимся предлагается тест по пройденному материалу.
Приложение – презентация №2
5. Домашнее задание § 16
Поделиться страницей:xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai
І. Блок целеполагания.
Страны мира
Сформировать умения классифицировать страны мира по основным показателям
Планируемый результат: классификация стран мира по показателям, составление контурной карты « Ведущие страны мира»
Личностно формирующая направленность урока:
личностные:
организация целенаправленной познавательной деятельности
коммуникативные:
умение работать в микрогруппе, организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность, уважительно относиться к другому человеку, прислушиваться к его мнению;формирование коммуникативных компетенций в общении и представлении
информации; умение свободно отвечать у доски (на публику)
регулятивные:
умение планировать пути достижения цели, соотносить свои действия в
процессе достижения результата
познавательные:
выделение и формулирование познавательной цели, структурирование знаний, выбор эффективных способов решения задач, анализ и
работа с картографическим материалом;
рефлексия
ІІ. Блок инструментальный.
1. Определить план характеристики климатического пояса.
2. Охарактеризовать климатические пояса.
3. Составить контурную карту «Климатические пояса мира и их характеристика»
Урок изучения нового
Учебно-методический комплекс:
Источники информации
учебник 7 кл, А.И. Алексеев, Ю.Н. Гладкий «География. Полярная звезда»
изд «Просвещение»; атласы и контурные карты для 7-ого класса, изд «АСТ-
ПРЕСС»
ноутбук, мультимедийный проектор, карта « Политическая карта мира» для проектора
инструктивные карточки для групп
СТРАНЫ МИРА
7 класс
Пермский край г.Березники
МАОУ СОШ №1
учитель географии
Казанцева В.А.
Нас более 7 миллиардов человек
На берегах
морей и океанов
В городах
На равнинах
Виды размещения людей
В селах
В странах
В горах
Политическая карта – это географическая карта, на которой изображены страны мира, территории стран, границы и их столицы
В МИРЕ ОКОЛО 230 СТРАН
Страна – это территория, которая имеет определённые государственные границы и живёт по определённым законам
КЛАССИФИКАЦИЯ СТРАН
СТРАНЫ – ГИГАНТЫ ПО ПЛОЩАДИ
1. Россия – 17, 1 млн. км 2
2. Канада – 9, 97 млн. км 2
3. Китай – 9,59 млн. км 2
4. США – 9,36 млн. км 2
5. Бразилия – 8,54 млн. км 2
Задание 1: найдите страны на политической карте мира и отметьте их на контурной карте
КЛАССИФИКАЦИЯ СТРАН
СТРАНЫ – ГИГАНТЫ ПО ЧИСЛЕННОСТИ НАСЕЛЕНИЯ
1. Китай – 1 млрд. 480 млн. человек
2. Индия – 1 млрд. 30 млн. человек
3. США– 285, 9 млн. человек
4. Индонезия – 214, 8 млн. человек
5. Бразилия – 172, 6 млн. человек
Задание 2: найдите страны на политической карте мира и отметьте их на контурной карте
Италия
КЛАССИФИКАЦИЯ СТРАН
ПРИМОРСКИЕ И ВНУТРИМАТЕРИКОВЫЕ СТРАНЫ
42
страны мира не имеют выхода к морю
Чехия
Венгрия
Греция
Турция
КЛАССИФИКАЦИЯ СТРАН
ОСТРОВНЫЕ ПОЛУОСТРОВНЫЕ И СТРАНЫ - АРХИПЕЛАГИ
Островное государство Шри-Ланка
(Цейлон)
государство-архипелаг Индонезия (13 тысяч островов)
Индия – полуостров Индостан
КЛАССИФИКАЦИЯ СТРАН
ФОРМА ПРАВЛЕНИЯ: РЕСПУБЛИКИ И МОНАРХИИ
Зад
КЛАССИФИКАЦИЯ СТРАН
ТИПЫ СТРАН ПО ДОЛЕ ЗАНЯТОГО НАСЕЛЕНИЯ
В ХОЗЯЙСТВЕ
ИНДУСТРИАЛЬНЫЕ СТРАНЫ
АГРАРНЫЕ
СТРАНЫ
ПОСТИНДУСТРИАЛЬНЫЕ СТРАНЫ
Домашнее задание
Нанести на контурную карту ведущие страны мира и их столицы
Домашнее задание
К учебнику географии 7 класса, «География. Полярная звезда», А.И. Алексеев, Ю.Н. Гладкий
Параграф 7 – читать, страны и столицы выучить
Творческое задание :
Составить сообщение по одной из ведущих стран мира, используя ресурсы
Интернета (особенности, интересные факты)
Источники:
Источники:
kopilkaurokov.ru
