На пути к жизненному успеху. Урок-презентация по обществознанию, 6 класс, ФГОС-2. Реферат по обществознанию 6 класс на тему на пути к жизненному успеху

Урок обществознания на тему "На пути к жизненному успеху". 6-й класс

Разделы: История и обществознание

Тип урока: урок открытия нового знания

Цель урока: выявить составляющие жизненного успеха, пути его достижения.

Задачи урока:

• осмыслить понятие “жизненного успеха”; вывести формулу жизненного успеха;
• способствовать актуализации смыслового содержания жизненного пути, жизненных целей и ценностей;
• осмыслить то, что жизненный успех – это не отдалённая призрачная цель, не внезапное счастливое стечение обстоятельств;
• способствовать формированию ценности трудовой деятельности; применению полученной информации в практической деятельности.
• определить роль окружающих нас людей в достижении успеха.
• начать формирование понятия – смысл жизни.

Образовательные ресурсы:

Оборудование: Компьютер; проектор.

Основные понятия: “жизненный путь”, “успех” “смысл жизни”.

Планируемые результаты:

• Предметные УУД: сформулируют понятие “жизненный успех”, выведут формулу составляющих жизненного успеха; получат возможность научиться работать с текстом учебника; анализировать схемы; решать учебный кроссворд; высказывать собственное мнение, суждения.
• Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры-действия в новом учебном материале; работают в сотрудничестве с учителем.
• Познавательные: ставят и формулируют проблему урока; самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы.
• Коммуникативные: проявляют умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения.
• Личностные УУД: определяют целостный, социально-ориентированный выбор позитивного программирования своего жизненного пути.

Ход урока

Учитель: Добрый день, ребята! На последнем уроке мы с вами изучили тему “Потребности человека”. Домашним заданием для вас было нарисовать себя в будущей профессии и объяснить свой выбор. Покажите, пожалуйста, что у вас получилось. (Ребята показывают и рассказывают, кем они хотят быть)

Учитель: Вы видите себя хорошими специалистами, удачными, перспективными, счастливыми.... Одним словом – успешными. Поднимите руки, кто хочет быть успешным? Все! Хотя, мы понимаем, что у каждого свой жизненный путь, и сложиться все может по-разному.

Ребята, а как вы думаете, как это произойдет? Вы ляжете спать, а утром проснулись – бах!!! И вы успешный!?

(Ответы детей...)

Учитель: вывод – путь к успеху долгий и не легкий. И наша с вами задача сегодня определить “дорожный маршрут” успешности.

Итак, тема нашего урока? Дети называют.

Тема урока: На пути к жизненному успеху.

Тему урока записать в тетрадь.

1-3 слайд. Тема и цель урока.

4 слайд. Успешные люди (фото политиков, артистов, певцов, спортсменов и фото учителя)

Учитель: Ребята, скажите кто эти люди?

Ответы детей

Учитель: Что их объединяет?

Ответы: Они успешные, известные люди

Учитель: А что здесь делает мое фото? Можно ли оставить мое фото рядом с этими людьми?

На этот вопрос мы с вами получим ответ в конце урока.

Притча.

Жили-были две лягушки, две подружки. Однажды забрались они в погреб и угодили в кувшин со сметаной. Барахтались они, барахтались, и вот одна лягушка сказала: “Все! Хватит! Все равно нам не выбраться, а сил уже нет, будь что будет...”, - сложила лапки и захлебнулась.

А другая продолжала барахтаться, повторяя про себя: “Лучше умереть в борьбе за жизнь, чем знать о том, что есть шанс на спасение, и им не воспользоваться. Умереть я успею всегда...”.

Так, с этими словами она продолжала барахтаться, пока уже окончательно не выбилась из сил, как вдруг, почувствовала под лапками что-то твердое - сметана превратилась в масло.

“О! Чудо! Я спасена!” - воскликнула лягушка, оттолкнулась лапками и выпрыгнула из злополучного, а может и счастливого кувшина, так как только теперь лягушка окончательно усвоила один урок:

Учитель: И так, какой урок усвоила лягушка? Если привязать притчу к теме нашего урока, тот какой мы делаем вывод?

Вывод: Я сам должен сделать себя успешным!!!!

Учитель: А как этого добиться, мы с вами и узнаем на нашем уроке.

План урока

1. Что такое успех и кого мы называем успешным.
2. Слагаемые успеха.
3. Привычка к труду помогает успеху.
4. Поддержка близких – залог успеха.
5. Смысл жизни.

Учитель: Какой смысл люди вкладывают в понятие успех?

Ответы детей.

Слайды 5-7. Определения успеха. Успешного человека. (Определение в тетрадь).

Учитель: Для одних людей Успех – это материальные блага: деньги, машины, дома, яхты. Для них главное получать удовольствие от вещей, их принцип “живем один раз”, они хотят, как говорили римляне “хлеба и зрелищ”. Таких людей называют ГЕДОНИСТЫ.

Для других – это жить по принципу разумной достаточности, берут только то, что необходимо для поддержания жизни. Они строги к себе, умеют переносить все превратности судьбы, невозмутимо исполняют свой долг. Их называют СТОИКИ.

На доске схема

Люди

1. ГЕДОНИСТЫ
2. СТОИКИ

Слайды 8-9. Работа с учебником. Откройте учебник на странице 41. Рубрика “Путешествие в прошлое”

Прочтите текст, определите к какому типу людей относился Диоген?

Вывод: Диоген, был стоиком. В чем для него цель жизни? ...(ответы детей по тексту)

Учитель: Конечно, мы живем в другом мире и нам не достаточно одной бочки.

Чтобы чего-то добиться в жизни, необходимо.......?

Учитель: Работаем в парах. Вы получили листы со стихами. Ваша задача составить формулу успеха.

УСПЕХ =

1. Найти слагаемые успеха в тексте стихотворения
2. Расставить слагаемые в правильном порядке.
3. Добавьте еще не менее двух слагаемых.

Труд + Знания + Мечта + Цель + Семья + здоровье + привычка+ способности + навыки и умения = УСПЕХ

Мечта + Цель + Труд + Привычка + Знания + Здоровье + Семья + Способности + Навыки и умения = УСПЕХ.

На одном из первых мест, я бы поставила Привычки, а точнее самую главную из них - трудиться. Как думаете, почему?

Ответы детей.

Вывод: Успех, благополучие, признание во многом зависят от готовности человека к главной привычке – ТРУДИТЬСЯ.

Учитель: И так давайте и мы с вами немного потрудимся. Работаем по группам. Группы первого ряда составляют привычки, которые помогают стать успешным. Группы второго ряда составляют привычки, которые мешают успешности. Группы третьего ряда составляют список качеств человека, которые помогут вам стать успешными.

Учитель: Вы хорошо справились со своими заданиями. Чтобы расширить ответы ребят третьего ряда давайте решим кроссворд, он у вас на столе.

Любой труд, несомненно, приносит результат. А каким он будет, зависит от человека, его старания, терпения, упорства.

Это в первую очередь понимали и наши предки.

Не зря у нашего народа столько сказок, пословиц и поговорок о труде.

Давайте назовем известные вам сказки, где речь идет об уважительном отношении к труду. Ответы детей – “Золушка”, “Сказка о попе и его работнике Болде”, “Морозко”, “Двенадцать месяцев”, “Мужик и медведь”...

Слайд 12. Пословицы и поговорки о труде.

Вывод: Будешь трудиться – будешь успешным человеком. Но трудиться необходимо сейчас, сегодня, завтра и всю жизнь. Тогда и только тогда у тебя будет все, о чем вы мечтаете:

• Любимая профессия
• Достаток
• Семья
• Друзья

Учитель: Мы с вами говорили, что человек это существо - биосоциальное. Это значит ....(ответы детей) Мы не можем жить вне общества, без него стать ЧЕЛОВЕКОМ невозможно.

Ребята, а как наше окружение влияет на нашу жизнь?

Ответы детей. (Семья, друзья, учителя, соседи – могут быть верными помощниками, а могут и наоборот)

Вывод: наша семья и наши друзья являются важным слагаемым успешности человека.

Учитель: Помните, однажды на уроке я вам сказала, что каждый ребенок рождается талантливым, с определенными задатками, и мы с вами тогда пришли к выводу, что любой человек может развить их до гениальности. Вся страна сейчас говорит о девочке по имени Белла Девяткина. Девочка – полиглот. Знает 7 языков в 4 года. Мама сама начала учить ее языкам в два года. Они начали осваивать методики раннего развития и изучения иностранных языков. Потом пригласили других преподавателей. А ведь Белла родилась обыкновенным ребенком. Благодаря своим задаткам (которые есть у всех), маме и каждодневному труду, девочка превратилась в необычного гениального ребенка.

Учитель: Благодаря кому Беллу узнала вся страна? Конечно ее родителям и учителям.

Ребята, поверьте мне, и вам все по силам. Ведь еще великий философ древности Сократ сказал: “В каждом человеке есть солнце, только дайте ему светить”. Все в ваших руках.

Учитель: Ребята, мы сегодня много говорили о том, как добиться в жизни успеха. Как сделать, так что бы ваша жизнь стала яркой, интересной и насыщенной.

Скажите, задумывались ли вы когда-нибудь, зачем человек рождается? В чем смысл его жизни?

Ответы детей. Полный ответ на этот вопрос мы попытаемся найти на следующем уроке.

В пролом году (если вы помните) я участвовала в конкурсе мам района. И мне тоже нужно было ответить на этот вопрос. На него я ответила стихами.

Учитель читает стихи собственного сочинения.

Учитель: Что для меня главное в жизни?

Ответы детей: Семья, друзья, работа, мы – ваши ученики.

Учитель: Все это есть у меня?

Дети: - ДА!

Учитель: Добилась, я чего хотела?

Ответы детей.

Учитель: Можем мы теперь ответить на наш вопрос, поставленный в начале урока. Случайно ли я попала в слайд с успешными (не известными и знаменитыми, а именно успешными) людьми. Нет, не случайно. Я добилась всего, что для меня составляет смысл жизни.

Учитель: Подведем итог. Ребята, сейчас вы должны оценить себя. Все ли вы поняли сегодня на уроке. Для этого попробуйте составить синквейн к понятию - УСПЕХ.

- Успех

- Долгожданный, желанный

- Достигать, стремиться, добиваться

- Воплощение мечты

- Положительный результат.

Ученики выполняют синквейн в тетради. Зачитывают готовые синквейны. Один ученик выполняет синквейн на доске.

Разговор о смысле жизни, вашей будущей профессии и счастье мы продолжим на следующем уроке. На листе, который лежит у вас на столе Стих “Смысл жизни”. Дома вы попробуйте ответить на вопрос, что для вас счастье.

Приложение.

Перед вами лист оценки. Заполните его.

Д/з параграф №5 пункт 1, 2,4 пересказ. Работая с раздаточным материалом ответить на выделенный вопрос.

Список использованной литературы.

1. Л.Н. Боголюбов, Н.Ф. Виноградова, Н,И. Городецкая. Обществознание: учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений - М.: Просвещение, 2008.
2. Обществоведение: человек, природа, общение. 6класс: поурочные планы по учебнику Л.Н. Боголюбова и др. / авт.-сост. С.Н. Степанько. – Волгоград: Учитель, 2009. – 247 с.
3. Обществознание. Поурочные разработки. 6 класс: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / [Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова, Т.Е. Лискова и др.]; Рос.акад. наук, Рос. Акад. Образования, изд-во “Прсвещение”. – М.: Просвещение, 2012. – 111 с.
4. Е.Н. Сорокина, Поурочные разработки по обществознанию к УМК Л.Н. Боголюбов. 6 класс, М.:ВАКО, 2016.- 240 с.

xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

Урок обществознания "На пути к жизненному успеху" (6 класс)

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа « 107»

Разработка урока обществознания в 6 классе

«На пути к жизненному успеху»

учитель: Луканова Е.В.

Новокузнецк, 2017

Обществознание 6 класс.

На пути к жизненному успеху.

Цель: выявить составляющие жизненного успеха, пути его достижения.

Задачи: осмыслить понятие «жизненного успеха»; вывести слагаемые жизненного успеха;

- осмыслить то, что жизненный успех – это не отдалённая призрачная цель, не внезапное счастливое стечение обстоятельств, а осознанная целенаправленная деятельность;

- способствовать формированию ценности трудовой деятельности;

- способствовать развитию коммуникативных умений;

- вырабатывать умение делать выводы;

- развивать умение работать с информацией.

Оборудование: Учебник Л.Н. Боголюбова. Обществознание 6 класс, презентация, рабочая тетрадь Л.Ф. Иванова, Я.В. Хотеенкова

Ход урока.

1. Актуализация.

- Послушайте высказывание одного мыслителя и подумайте, о чем мы будем говорить сегодня.

Однажды я наблюдала за птицами, летающими высоко над домом. Они делали большие, свободные круги, паря друг за другом. В этом было столько безграничной свободы. Они просто летали, упоенно отдаваясь полёту. Вдруг они изменили маршрут – в какой-то момент разлетелись в разные стороны, и каждая выбрала свой путь. Перед ними не было никаких ограничений – куда лететь, куда не лететь? Не было ни тени сомненья – получится ли, смогу ли? Они просто летели. Они были абсолютно свободны в своём выборе. Ах, если бы человек научился жить в пространстве, ощущая себя свободным в выборе любого пути!

Ответы учащихся (выбор жизненного пути).

- А что вы ждете от вашей жизни? Какой хотите ее видеть? Успешной или нет?

- сформулируйте варианты темы нашего разговора (учащиеся формулируют сами тему урока).

(запись темы на доске)

- А что в рамках этой темы вы бы хотели узнать? (ответы учащихся)

Кто из вас хочет стать успешным человеком? Важна эта тема для вас? (определяют важность темы в жизни)

2. Изучение нового материала.

Учащиеся объединяются в группы по 4 человека.

Задание: обсудите и напишите 1 слово-ассоциацию к слову «Успех», поясните свой выбор (слова крепятся к доске). На работу 2-3 минуты.

Давайте обратимся к материалу учебника на с. 41 «Путешествие в прошлое». Что этот человек ценил в жизни? (ответы учащихся)

Сопоставьте теперь все ваши ответы на вопрос «Что такое успех?», подумайте что было успехом для Диогена и сделайте вывод об особенности успеха (Вывод: у каждого человека свое понятие об успехе)

- А почему так? От чего зависит представление человека об успехе? (разные потребности и ценности в жизни)

На презентации фотографии нескольких известных людей из разных областей жизнедеятельности.

- Перед вами фотографии известных людей.

- Как вы считаете, они успешны? Почему? (учащиеся объясняют свою точку зрения)

- Все они занимаются одинаковым делом? (добились успеха разным путем)

- А можно ли сказать, что те люди, которые не знамениты – не успешны?

- А можно ли сказать, что те люди, которые не богаты – не успешны?

infourok.ru

На пути к жизненному успеху. Урок-презентация по обществознанию, 6 класс, ФГОС-2

Обществознание, 6 класс

Урок № 10-11

На пути

к жизненному

успеху

Д.З.: § 5, ?? (с.47), задания (с.47-48).

Повторить § 1-5

© А.И. Колмаков

Цели урока

• сформировать у учащихся представление о понятии «образ жизни», о составляющих жизненного успеха;
• помочь учащимся , опираясь на полученные знания, сформулировать и обосновать свою позицию, свой взгляд на предложенную проблему;
• воспитывать уважение к труду, людям труда и результатам деятельности.

Знать и уметь

• Характеризовать и конкретизировать примерами роль труда в достижении успеха в жизни.
• Формулировать свою точку зрения на выбор пути достижения жизненного успеха.
• Показывать на примерах влияние взаимопомощи в труде на его результаты.
• Находить и извлекать информацию о жизни людей, нашедших своё призвание в жизни и достигших успеха, из адаптированных источников различного типа

Понятия, термины

• жизненный успех;
• счастье;
• благо;
• цель жизни;
• смысл жизни;
• богатство;
• выбор профессии;

Изучение нового материала

• Привычка к труду.
• Проблема выбора профессии.
• Важность взаимопонимания и взаимопомощи.

«Человек, которому повезло, - это человек, который делал то, что другие только собирались сделать»

( Бернард Шоу)

Актуализация проблемы

• Вспомни!  Как распознать свои способности? Что ты знаешь о разных профессиях? Что побуждает человека к деятельности?

Обсудим вместе!

Как найти дело по душе? Нужно ли планировать свою жизнь? Какой образ жизни можно назвать достойным?

1. Привычка к труду

Подумай! В чём цель и смысл жизни; как найти свое призвание; что нужно для счастливой и благополучной жизни; как добиться успеха в жизни.

1. Привычка к труду

Какой образ жизни выбрать?

Познакомьтесь с текстом и ответьте на вопросы.

Путешествие в прошлое. Стр. 42

• В чем причина такого образа мыслей философа?
• Почему принципы поведения и мораль философа внешне привлекательны и имели большое историческое значение в период разложения античной эпохи, так как являлись разновидностью борьбы с отстаиванием собственного достоинства мыслящими людьми того времени, не желающими мириться с унижением со стороны богатых и власть имущих.
• Почему дальнейший ход истории обнаружил безжизненность этих идеалов?

Diogenes

4. В чём бы ты поддержал или опроверг подобный образ жизни?

5. Что заставило Геракла, признанного за бога, бродить по земле в одной лишь львиной шкуре?

6. Почему сына Зевса не привлекала жизнь в роскоши

Привычка к труду помогает успеху

1.Удача в достижении чего-нибудь.

Выбор того или иного образа жизни позволяет определить не только слагаемые жизненного успеха , но и путь его достижения . Здесь важно обратить внимание на существование различных взглядов на понятие « успех в жизни ».

Для одних он видится в материальном благополучии, для других - в наиболее полной самореализации своих способностей, полезной и творческой деятельности.

Природные

условия

вера

случай

Способности

человека

здоровье

УСПЕХ

умения

трудолюбие

Материальное

благополучие

привычки

3.Хорошие результаты в работе, учёбе.

2.Общественное признание.

Проблема выбора профессии

Одна из слагаемых жизненного успеха — это способность найти свое призвание и реализоваться.

Что для этого нужно?

• Прежде всего необходимо определить и осмыслить свои личностные возможности, способности, дарования.
• На их основе развивать в процессе различных форм деятельности определенные склонности, которые могут затем стать призванием, окажут серьезное влияние на выбор будущей профессии или сферы деятельности.

«Жил на свете человек», стр. 45

Успеху в жизни во многом способствует трудолюбие, единство интереса к делу, целеустремленность и воля !!!

Картинная галерея, стр.47

Павлов Иван Петрович

Норов Авраам Сергеевич

Картинная галерея (учебник, с.47)

М.В. Нестеров

(1862-1942).

И.П. Павлов.

1935 г. ГТГ

?

2. Проблема выбора профессии

Тест. Ты и твоя профессия

• Инженер ( а ), композитор ( б ), дизайнер ( в ).
• Владелец мастерской ( в ), фотомодель ( б ), скульптор ( а ).
• Чертёжник ( а ), реставратор ( в ), художник ( б ).
• Учитель ( в ), врач ( а ), артист ( б ).
• Историк ( б ), математик ( в ), физик( а ).
• Адвокат ( б ), редактор журнала ( а ), бизнесмен ( в ).
• Писатель ( б ), журналист ( в ), переводчик ( а ).
• Педиатр ( б ), психиатр ( в ), ветеринар ( а ).
• Военный ( в ), артист ( б ), учёный ( а ).

1)Определить свои личные способности и возможности.

2)Развивать свои способности.

2. Проблема выбора профессии

Тип «А». Тип людей-реалистов. Скорее всего, у тебя ловкие руки и любовь к точным наукам. Ты любишь заниматься конкретными объектами: вещами, инструментами, машинами и т.д. Рекомендуемые профессии: инженер, биолог, учёный, механик, агроном, электрик .

Тип «Б». Тип творческих людей. Ты любишь общаться, воспитывать, помогать. Ты энергичен(на), всегда можешь найти оригинальное решение. Рекомендуем профессии: врач, учитель, воспитатель, музыкант, художник, артист, адвокат, писатель .

Тип «В». Тип предприимчивых людей. Конечно, ты любишь приключения, не боишься трудностей и тебе сложно усидеть на месте. Этому типу подойдут профессии, где необходимо проявить смекалку, быстро решать серьёзные задачи, командовать: артист, журналист, телеоператор, заведующий, директор, бизнесмен, дипломат .

3. Важность взаимопонимания и взаимопомощи

«Величие всякого ремесла, быть может, прежде всего в том и состоит, что оно объединяет людей. Работа только ради материальных благ бессильна доставить то, ради чего стоит жить. Разве можно купить дружбу товарища, радость от результата труда, полезного другим?»

Антуан де Сент-Экзюпери, знаменитый французский лётчик, писатель

возможности

Собственный

ОПЫТ

Успешность

на школьном

уровне

Принятые

ценности

С Е М Ь Я

Оценка

ваших

способностей

уровень

задач

на ваше

будущее

Глубина

знания

профессий

Сложный выбор будет удачен, если он сделан на основе «душевной борьбы с самим собой», когда размышлениям о выборе будущей деятельности, профессии предшествовали размышления о смысле и цели жизни .

Проверь себя

• В чём человек видит своё счастье?
• Что сопутствует успеху в жизни?
• Как выбрать своё дело?
• Можно ли в работе видеть смысл жизни?
• Расскажите о судьбах людей, чей успех в жизни достигнут кропотливым трудом?

рефлексия

• Что узнали?
• Каким способом?
• Чему научились?
• Какие испытывали трудности?
• Интересно ли было на уроке?

1.

_________

_ _ _ _ _

2

3

Заполни таблицу и

сделай вывод

из представленной

в ней информации

4

Творческое задание.

Напиши короткий

рассказ на тему

«Кем я хочу стать».

5

Примени знания!

• Какие изменения в твоих знаниях, умениях, навыках произошли после работы с параграфом ?
• Чему научился?
• Что помогло достичь результата?
• Что, по-твоему, из изученного следует помнить всегда?
• Какие трудности встретились? Что помогло их преодолеть?

• Рабочие программы «Обществознание. Предметная линия учебников Л.Н. Боголюбова. 5-9 классы». М: «Просвещение», 2011 г.
• Учебник. Обществознание. 6 класс. Виноградова Н. Ф., Городецкая Н. И., Иванова Л. Ф. / Под ред. Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой.
• Рабочая тетрадь. Обществознание. 6 класс. Иванова Л. Ф., Хотеенкова Я. В.
• Поурочные разработки. Обществознание. 6 класс. Боголюбов Л. Н., Виноградова Н. Ф., Городецкая Н. И. и др.
• Чумакина Г.П., http://infourok.ru/user/chumakina-galina-petrovna

• Вы можете использовать шаблон (макет) презентации, но при создании работы вы должны указать источник: Шумарина Вера Алексеевна,учитель ГКС(К)ОУ С(К)ОШ №11 VIII вида. г. Балашов сайт: http :// pedsovet.su /

multiurok.ru

«На пути к жизненному успеху» (разработка к уроку обществознания. 6 класс)

На пути к жизненному успеху

6 класс

Слагаемые жизненного успеха

Прилежание, лень, терпение, усердие, неусидчивость, самодисциплина, целенаправленность, воля,

пассивность.

Мудрые мысли

« Добиться успеха легче, чем

его заслужить » Комю

« Успех составляется из множества

предусмотренных и обдуманных

мелочей » Ключевкий

« Стремись не к тому,

чтобы добиться успеха, а к тому,

чтобы твоя жизнь имела смысл »

Энштейн

«Мой жизненный путь»

ЦЕЛЬ:

• выяснить из чего состоит  жизненный успех, какие есть пути его достижения

ЗАДАНИЕ:

• нарисуйте стрелу, идущую вверх (это ваша жизнь),
• отметьте начало вашего пути (дата вашего рождения) и т.д.

Качества успешных людей – формула успеха

Трудолюбие

Способности

Талант

Целеустремленность

Уверенность в себе

Умение общаться

Индивидуальность

Четырехкратная чемпионка мира Юлия Ефимова завоевала серебряную медаль Олимпийских игр 2016 года в Рио-де-Жанейро в плавании на 100 м.

Выбор жизненного пути

Успех едва ль придёт к лентяю. К успеху путь тернист и крут. А годы, быстро пролетая, Трудяг к успеху приведут.

Как обрести большую уверенность в себе?

Эмиль Куэ

“ Сознательное

самовнушение”

“ Я здоров”

“ Я могу…”

“ Я это сделаю”

В течение дня (дважды) нужно повторять формулу самовнушения - 20 раз.

Как ты оцениваешь себя сегодня на уроке?

Выбери смайлик твоих эмоций в конце урока…

Дома

П.5, мини- сочинение на тему

«Мой жизненный путь»

videouroki.net

Разработка урока обществознания 6 класс "На пути к жизненному успеху"

Тема урока: На пути к жизненному успеху 1 урок. Дата:____________________

Цель урока: выявить составляющие жизненного успеха, пути его достижения.

Задачи урока:

-осмыслить понятие «жизненного успеха»; вывести формулу жизненного успеха;

-способствовать актуализации смыслового содержания жизненного пути, жизненных целей и ценностей;

-осмыслить то, что жизненный успех – это не отдалённая призрачная цель, не внезапное счастливое стечение обстоятельств;

-способствовать формированию ценности трудовой деятельности; применению полученной информации в практической деятельности.

Планируемые результаты:

ПредметныеУУД: сформулируютпонятие «жизненный успех», выведут формулу составляющих жизненного успеха;

получат возможность научиться работать с текстом учебника; анализировать схемы; решать учебный кроссворд; высказывать собственное мнение, суждения.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры-действия в новом учебном материале; работают в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: ставят и формулируют проблему урока; самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы.

Коммуникативные:проявляют умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения.

Личностные УУД: определяют целостный, социально – ориентированный выбор позитивного программирования своего жизненного пути.

Ход урока.

1. Орг.момент.

2. Проверка домашнего задания. (вывесить смайлики с эмоциями на доску)

- Обратите внимание на доску. Что здесь вы изобразили? Какая тема была на прошлом уроке?

Вспомните, в чем состояла проблема, решаемая на уроке? Что важнее: мысли или чувства?

- К какому выводу мы пришли? Тест. Мир мыслей и чувств.

3. Новая тема.

Слайд 1 послушайте притчу.

«Однажды я наблюдала за птицами, летающими высоко над домом. Они делали большие, свободные круги, паря друг за другом. Они просто летали, упоенно отдаваясь полёту. Вдруг они изменили маршрут – в какой-то момент разлетелись в разные стороны, и каждая выбрала свой путь. Перед ними не было никаких ограничений – куда лететь, куда не лететь? Не было ни тени сомненья – получится ли, смогу ли? Они просто летели. Они были абсолютно свободны в своём выборе. Ах, если бы человек научился жить в пространстве, ощущая себя свободным в выборе любого пути!»

- о чем эта притча?

- что мешает человеку также свободно передвигаться по жизни к своей цели?

- как вы думаете, о чем у нас с вами пойдет речь сегодня на уроке?

Слайд 2

- Поднимите руку, кто хочет быть успешным в жизни человеком?

- А что для этого нужно? 

Давайте подумаем, что мы должны сегодня на уроке узнать?

Слайд 3.

1. Что такое жизненный успех?

2. Пути достижения жизненного успеха? (составляющие жизненного успеха)

3. Как стать успешным?

Таким образом, мы с вами будем выяснять – как стать или… быть успешным в жизни человеком.

Мы попытаемся с вами создать формулу успеха.

1. Что же такое успех?

Работа в парах. Запишите в тетради фразу «Жизненный успех – это…» закончите ее, выбрав одно словосочетание. Аргументируйте свой выбор.

- Все мы разные и у нас разные потребности. Для одного человека его успех – это хорошая семья, любимая работа и преданные друзья. Для другого – это карьера и богатство. У каждого свои приоритеты и ценности.

Слайд 4.

- Обратите внимание на фотографии. Владимир Путин, Юрий Гагарин, Ломоносов, Натали.

- Можно ли этих людей назвать успешными? Аргументируйте свой ответ.

- Какие качества личности позволили им стать успешными?

- Можно ли сказать, что те люди, которые не знамениты и не богаты – не успешны?

Вывод: Конечно, нет, все мы разные и у нас разные потребности. Значит, и составляющие успеха у нас разные.

2.Формула успеха.

- Что, прежде всего, необходимо, чтобы добиться успеха?

Давайте попробуем разработать формулу успеха.

Слайд 5 формула успеха

Успех = ? +? +? + ?

Первую составляющую нашего успеха найдите в четверостишье:

И если цель тебе видна.Иди, не бойся оступиться,На то и жизнь тебе дана.

- это цель, как вы считаете, почему?

А остальные составляющие давайте поищем самостоятельно в нашем параграфе.

Работа в группах.

1 группа – привычка к труду.

2 группа –готовимся выбрать профессию (до стр.43)

3 группа – стр. 43 (качества)

4 группа – поддержка близких – залог успеха.

Ну а теперь давайте посмотрим какая формула успеха у нас получилась:слайд 8

Успех = Цель + труд + правильный выбор профессии + качества личности + поддержка близких.

Считаете ли вы эту формулу правильной? Может необходимо что-то еще дополнить?

Конечно, проверить, работает ли эта формула мы сможем через десятки лет, но я надеюсь, что все вы добьетесь жизненного успеха.

4. Итог урока.

- давайте вспомним, какие задачи мы ставили сегодня на уроке?Слайд 9

- добились ли мы их?

5. Рефлексия. Слайд

1.Сегодня я узнал (а)________

2. Сегодня я задумался (задумалась)________

3. Сегодня я понял (а)_______

6. домашнее задание.

На следующем уроке мы продолжим разговор о жизненном успехе.

К нему вы должны подготовиться:

Задание на выбор

1.Подготовить сообщение о человеке, который добился в жизни успеха. (интернет, энциклопедии, учебник)

2. Напишите сочинение на тему «Мой жизненный путь»

1) Чего я хочу достигнуть в жизни?

2) Как я это планирую сделать?

3) Какие знания мне понадобятся?

4) Какие качества необходимо в себе развивать?

infourok.ru

"На пути жизненного успеха"+ Презентация, 6 кл ФГОС

Урок по обществознания в 6 классе (по ФГОС):

«На пути к жизненному успеху»

Супринович Наталья Павловна

учитель истории и обществознания

МБОУ «гимназия №5 г. Морозовска»

Тема: « На пути жизненного успеха»

Цель: сформировать у учащихся представление о составляющих жизненного успеха и образе жизни. Формировать умение делать выводы на основе анализа источников, отвечать на вопросы, аргументируя свои ответы, используя примеры из собственного опыта. Видеть свою роль в развитии дальнейшего жизненного пути.

Оборудование: проектор, компьютер, мультимедийная презентация, задания для групп (фото, видео, высказывания мудрых людей, качества характера)

Тип урока: изучение нового материала

Основные понятия: успех, жизненный путь

Ход урока

---- Добрый день, ребята! Звенит звонок,

Начинается урок.

Я вам желаю,

Что бы урок пошел вам впрок! Присаживайтесь.

Российский государственный деятель Виктор Зубков сказал: « Будущее — мечта, которая может стать реальностью». На прошлом уроке я попросила вас нарисовать себя в будущем. Поднимите, пожалуйста, рисунки, покажите друг другу и расскажите, какими вы видите себя в будущем.

(ребята показывают и рассказывают)- 5мин.

Перспективные, удачные, счастливые…Поднимите руку, кто хочет стать успешным в жизни человеком! Все! Хотя, мы понимаем, что у каждого из нас свой жизненный путь, своя дорога- длинною в жизнь. Скажите, о чем на стоит сегодня поговорить, какая будет тема урока?

НА ПУТИ ЖИЗНЕННОГО УСПЕХА. (Презентация)

Давайте попробуем определить круг вопросов, которые нам надо изучить, говоря о жизненном успехе?

- определить понятие слова «успех»

- слагаемые жизненного успеха

- качества человека, стремящегося к успеху;

- кто и что поможет вам в достижении успеха.

Посмотрите, пожалуйста, на доску. Благодаря вам сейчас мы вывели тему урока, цель и задачи.

Цель- Иметь представление о составляющих жизненного успеха и выявить возможности его достижения.

Задачи: мы определим понятие слова «успех»; сформируем слагаемые жизненного успеха; выясним: какими качествами должен обладать человек, стремящийся к успеху; и кто и что вам поможет в достижении успеха.

Посмотрите на стол. Для того, что бы вы могли четко и ясно вместе со мной работать и запоминать новую информацию у вас есть рабочий лист ответов (Приложениеи№4), возьмите его. Запишите число и тему урока.

Начнем с определения слова «успех». Существуют разные толкования этого слова., это слово многозначно. Я попрошу…………………. найти в словаре Ожегова эти определения. А мы с вами поиграем в игру: ассоциации. И так, ассоциация к слову УСПЕХ! …………

(затем читают определения из словаря)

1. Удача в достижении чего-нибудь.

(Добиться успеха).

2. Общественное признание. (Шумный успех спектакля).

3. Хорошие результаты в учебе, работе.

(Успехи в музыке. Производственные успехи).

Суть всех определений и ваших ассоциаций сводится к тому, что успех-это значимые результаты в достижении поставленной цели. Давайте так и запишем в листок ответов.

И так мы разобрались с первой задачей и дали определение слова «успех».

Ребята, человека на протяжении многих лет занимал вопрос-загадка: «В чем наше благо?» Что нужно для счастливой и благополучной жизни? Из чего складывается жизненный успех человека? Чтобы ответить на эти вопросы, давайте сначала совершим путешествие в прошлое и проанализируем текст в учебнике. Стр. 41 «Путешествие в прошлое»

(читают 1.5 мин.)

Ради какой цели, по мнению Диогена, можно отказаться от удобств и комфорта? Нам современным людям трудно себя представить, живущих в бочке с тряпицей на теле.

Обратимся к нашей второй задаче: так из каких слагаемых складывается жизненный успех?

Для этого вы должны поработать в группах. На ваших столах вы найдете задания (Приложение №1)для группы на листочках цветом сочной зелени, афоризмы мудрых людей(Приложение №2), фотоснимки, у кого-то планшет с видеозаписями, загадка. Все это необходимо для того, что бы вы самостоятельно выявили и объяснили, почему эти значения, по вашему мнению, являются слагаемыми успеха. 5 мин.

(*идет работа в группах)

Время вышло, определим слагаемые успеха. Над чем работала первая группа, к каким вводам пришла?(и так далее…..)

1. Вера

2. Мечта

3. Цель

4. Умение

5. Здоровье

6. Способности

7. Трудолюбие

8. Настрой

9. Упорство

10. Случай

11. Привычки

Мы выполнили вторую задачу урока?

Ребята, посмотрите на экран. Вам знакомы эти люди?

Что объединяет этих, на первый взгляд, разных людей? Успешность, известность. Итак, все эти люди добились в жизни успеха. Какими же качествами могут обладать эти люди, качествами характера, благодаря которым они стали успешными? У вас на партах перечень качеств (Приложение №4)- вычеркните неподходящие, определите-необходимые.( выполнение задания 2-3 минуты)

А сейчас возьмите бабочку в руки. (учитель сделал бабочки из бумаги, читает стих под музыку)

Ты прав.

Одним воздушным очертаньемЯ так мила.

Весь бархат мой с его живым миганьем -Лишь два крыла.

Не спрашивай: откуда появилась?Куда спешу?

Здесь на цветок я легкий опустиласьИ вот - дышу.

Надолго ли, без цели, без усилья,Дышать хочу?

Вот-вот сейчас, сверкнув, раскину крыльяИ улечу.

Напишите на крыльях бабочки качества, которые помогут, с вашей точки зрения, добиться успеха и прикрепите бабочку на доске.

И так, еще одна задача нами выполнена. Мы Молодцы!

Как нам известно, из предыдущих тем, человек существо социальное, поэтому закономерно, что успеху, как правило, способствует общество, в котором живёт индивид. - Кто на ваш взгляд поможет вам добиться успеха или уже помогает?

Конечно же, для жизненного успеха важно понимание и помощь окружающих, близких людей, друзей.

И в решении этой задачи мы преуспели.

И так, сегодня подняли очень важную тему: успех, успешный человек, слагаемые успеха. Что бы закрепить новые знания я предлагаю со словом «успех» составить синквейн, который поможет вам закрепить в памяти сегодняшний разговор.

УспехПритягательный, волнующийДостигать, стремиться, работатьВ основе лежит цельПоложительный результат

 Рефлексия.

Учитель. Мы завершили наш разговор на тему «На пути жизненного успеха»1.Эта тема для вас исчерпана?2.Нужна ли вам будет полученная информация в будущем?3.Можно приобрести качества, которых нет?

На столе у вас мишени, отметьте себя на мишени. Д-З (на Рабочем листе)

Наш урок я хотела бы завершить словами древнегреческого мыслителя Сократа «В каждом человеке есть солнце, только дайте ему светить». Давайте осветим лучами нашего солнца все вокруг, ведь от этого света станет теплее и душевнее в нашем мире.

В добрый путь! Больших вам, ребята, жизненных успехов!

Приложение №1

1 группа.

Задания:

1. Прочитайте афоризм.

2. Выделите ключевое слово.

3. Подумайте и объясните, почему это слово является слагаемым жизненного успеха?

4. Рассмотрите фото.

5. Какое слагаемое изображено? (Слово)

6. Подумайте и объясните, почему это слово является слагаемым жизненного успеха?

При ответе пользуйтесь следующей последовательностью:

1. Громко и четко прочитайте вслух афоризм классу.

2. Выполните задания 2,3.

3. Покажите фото классу.

4. Выполните задания 5,6.

5. Далее спокойно слушайте ответы других. (;))

2 группа.

Задания:

1. Просмотрите видео

2. Выделите ключевое слово.

3. Подумайте и объясните, почему это слово является слагаемым жизненного успеха?

4. Прочитайте афоризм.

5. Выделите ключевое слово.

6. Какое слагаемое изображено? (Слово)

7. Подумайте и объясните, почему это слово является слагаемым жизненного успеха?

При ответе пользуйтесь следующей последовательностью:

1. Выполните задания 2,3.

2. Громко и четко прочитайте афоризм классу.

3. Выполните задания 5,6.

4. Далее спокойно слушайте ответы других. (;))

3 группа.

Задания:

1. Прочитайте афоризм.

2. Выделите ключевое слово.

3. Подумайте и объясните, почему это слово является слагаемым жизненного успеха?

4. Рассмотрите фото.

5. Выделите ключевое слово

6. Какое слагаемое изображено? (Слово)

7. Подумайте и объясните, почему это слово является слагаемым жизненного успеха?

При ответе пользуйтесь следующей последовательностью:

1. Громко и четко прочитайте афоризм классу.

2. Выполните задания 2,3.

3. Покажите фото классу.

4. Выполните задания 5,6.

5. Далее спокойно слушайте ответы других. (;))

4 группа.

Задания:

1. Прочитайте загадку.

2. Отгадка и будет ключевым словом.

3. Подумайте и объясните, почему это слово является слагаемым жизненного успеха?

4. Рассмотрите фото.

5. Выделите ключевое слово.

6. Какое слагаемое изображено? (Слово)

7. Подумайте и объясните, почему это слово является слагаемым жизненного успеха?

При ответе пользуйтесь следующей последовательностью:

1. Громко и четко прочитайте афоризм классу.

2. Выполните задания 2,3.

3. Покажите фото классу.

4. Выполните задания 5,6.

5. Далее спокойно слушайте ответы других. (;))

5 группа.

Задания:

1. Прочитайте афоризм. Выделите ключевое слово.

2. Выделите ключевое слово.

3. Подумайте и объясните, почему это слово является слагаемым жизненного успеха?

4. Рассмотрите фото.

5. Какое слагаемое изображено? (Слово)

6. Подумайте и объясните, почему это слово является слагаемым жизненного успеха?

При ответе пользуйтесь следующей последовательностью:

1. Громко и четко прочитайте афоризм классу.

2. Выполните задания 2,3.

3. Покажите фото классу.

4. Выполните задания 5,6.

5. Далее спокойно слушайте ответы других. (;))

Приложение №2

1. «ЧЕЛОВЕК ЛИШЬ ТАМ ЧЕГО-ТО ДОБИВАЕТСЯ, ГДЕ ОН ВЕРИТ В СВОИ СИЛЫ» ЛЮДВИГ ФЕЕРБАХ

(выдающийся немецкий философ 19 века)

2. «ЧТОБЫ ЧЕГО-ТО ДОБИТСЯ, НУЖНО ОБЛАДАТЬ УМЕНИЕМ, НО ДОБЬЁШЬСЯ ЛИ УСПЕХА – ЗАВИСИТ ОТ СУДЬБЫ»

МЭН-ЦЗЫ

(китайский философ 5 век до нашей эры)

3. «ЗДОРОВЫЙ ЧЕЛОВЕК- САМОЕ ДРАГОЦЕННОЕ ТВОРЕНИЕ ПРИРОДЫ»

ТОМАС КАРЛЕЙЛЬ

(британский писатель, историк и философ 19 ВЕКА)

4. Как из обезьяны смело Человека можно сделать? И какой из инструментов Помогал в процессе этом? 

Молодцом тебя зовут Если очень любишь….

5. «СЛАБЫЕ ЛЮДИ ВЫЖИДАЮТ БЛАГОПРИЯТНЫХ СЛУЧАЕВ, СИЛЬНЫЕ ИХ СОЗДАЮТ»

Александр Афиногенов

( советский драматург, писатель)

Приложение №3

1. дух соперничества, любознательность, честность, независимость, зависть, мстительность

2. предприимчивость, уравновешенность, эмоциональность, лицемерие, профессионализм, искренность

3. чувство товарищества, порядочность, доброта, воспитанность, открытость, равнодушие

4. организованность, храбрость, ответственность, настойчивость, лень

разочарование

5. способность к творчеству, интеллектуальная развитость, послушание, наличие  убежденийчувство юмора, равнодушие

6. Вера в себя и свои силы, неуверенность в себе, способность адаптироваться, талант, невежество

7. Креативность, оптимизм, рассеяность, трусость, трудолюбие, умение учится

8. Эрудированность, интуиция, умение общаться, мечтательность, забывчивость, сила воли

9. Целеустремленность, уверенность в себе, активность, злоба, цинизм, щедрость.

10. Знание своих достоинств и недостатков, умение доказать свою точку зрения, пассивность, мобильность.

Приложение №4

Рабочий лист ответов. Число_______________

Тема урока ___________________________________________________

1. Успех – это______________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

2. Кластер: «Слагаемые жизненного успеха».

3. Кто вам поможет в достижении успеха? И что?

1. __________________________

2. __________________________

3. __________________________

4. __________________________

5. __________________________

ОТВЕТ:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

Существительное

Прилагательное Прилагательное

Глагол Глагол Глагол

Фраза из четырех слов.

Существительное-синоним

Домашнее задание:

4. Нарисовать карту «Мой жизненный путь», определить на ней основные этапы. Объяснить, каким образом вам удастся этого добиться. Возможны рисунки на ватмане, наклейки из журналов.

Приложения №5

Способности

Мечта

Настойчивость

Упорство

В центр кластера:

infourok.ru

На пути к жизненному успеху (6 класс)

Автор публикации: Матыкина М.И.

Дата публикации: 17.07.2016

Краткое описание:

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

botana.cc

Смотрите также

• 
  Литература как искусство слова и ее роль в духовной жизни человека реферат
• 
  Страны латинской америки во второй половине 20 века начале 21 века реферат
• 
  Реферат лингвистические взгляды а с пушкина и их отражение в языке прозы
• 
  Педагогика как наука и ее связь с другими науками о человеке реферат
• 
  Роль портрета в создании образа персонажа в романе война и мир реферат
• 
  Реферат роль портрета в создании образа персонажа в романе война и мир
• 
  Война и мир герои 1812 года в романе война и мир реферат
• 
  Реферат на тему наука как поиск истины и часть духовного мира человека
• 
  Реферат на тему социально политическая обстановка в россии в начале 19 века
• 
  Реферат на тему общество это целое не сводимое к сумме его частей
• 
  Героическая тема и способы ее воплощения в слове о полку игореве реферат