|
|
|
|
 Far |
| WinNavigator |
| Frigate |
| Norton
Commander |
| WinNC |
| Dos
Navigator |
| Servant
Salamander |
| Turbo
Browser |
|
|
| Winamp,
Skins, Plugins |
| Необходимые
Утилиты |
| Текстовые
редакторы |
| Юмор |
|
|
|
File managers and best utilites |
Урок-путешествие в 5-м классе по стране "Устное народное творчество". Реферат на тему устное народное творчество 5 класс
Реферат - 5 класс устное народное творчество
5 КЛАССУстное народное творчество
Русские народные сказки:
«Царевна-лягушка»
«Иван - крестьянский сын и чудо-юдо»
«Журавль и цапля»
Из древнерусской литературы
«Повесть временных лет»
«Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича»
Из русской литературы XIX века
В.А. Жуковский «Спящая царевна»
А.С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»
А.Погорельский «Чёрная курица, или Подземные жители»
Н.В. Гоголь «Заколдованное место»
И.С. Тургенев «Муму»
Л.Н. Толстой «Кавказский пленник»
А.П. Чехов «Хирургия»
^ Из русской литературы XX века
И.А. Бунин «Косцы»
В.Г. Короленко «В дурном обществе»
К.Г. Паустовский «Тёплый хлеб»
А.П. Платонов «Никита»
В.П. Астафьев «Васюткино озеро»
Саша Чёрный «Кавказский пленник», «Игорь-Робинзон»
^ Из зарубежной литературы
Р.Л. Стивенсон «Вересковый мёд»
Д. Дефо «Робинзон Крузо»
Х.К. Андерсен «Снежная королева»
Ж. Санд «О чём говорят цветы»
М. Твен «Приключения Тома Сойера»
Д. Лондон «Сказание о Кише»
^ 6 КЛАСС
Из древнерусской литературы
«Повесть временных лет»
Из русской литературы XIX века
А.С. Пушкин «Повести покойного Ивана Петровича Белкина», «Барышня-крестьянка», «Дубровский»
И.С. Тургенев «Бежин луг»
Н.С. Лесков «Левша»
А.П. Чехов «Толстый и тонкий»
^ Из русской литературы XX века
А.П. Платонов «Неизвестный цветок»
А.С. Грин «Алые паруса»
М.М. Пришвин «Кладовая солнца»
В.П. Астафьев «Конь с розовой гривой»
В.Г. Распутин»Уроки французского»
Ф. Искандер «Тринадцатый подвиг Геракла»
В.М. Шукшин «Срезал», «Критики»
^ Из зарубежной литературы
«Мифы Древней Греции»
Гомер «Одиссея», «Иллиада»
М. Сервантес «Дон Кихот»
Ф. Шиллер «Перчатка»
П. Мериме «Маттео Фальконе»
М. Твен «Приключения Гекльберри Финна»
А. Сент-Экзюпери «Маленький принц»
^ 7 КЛАСС
Устное народное творчество
Былины:
«Вольга и Микула Селянинович»
«Илья Муромец и Соловей-разбойник»
«Калевала»
^ Из древнерусской литературы
«Повесть временных лет»
Из русской литературы XIX века
Н.В. Гоголь «Тарас Бульба»
И.С. Тургенев «Бирюк»
Н.А. Некрасов «Русские женщины»
А.К. Толстой «Василий Шибанов», «Михайло Репнин»
М.Е. Салтыков-Щедрин «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил», «Дикий помещик»
Л.Н. Толстой «Детство»
И.А. Бунин «Цифры», «Лапти»
А.П. Чехов «Хамелеон», «Злоумышленник», «Размазня»
^ Из русской литературы XX века
М. Горький «Детство», «Старуха Изергиль»
В.В. Маяковский «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче»
Л.Н. Андреев «Кусака»
А.П. Платонов «Юшка», «В прекрасном и яростном мире»
Б.Л. Пастернак «Июль»
Ф.А. Абрамов «О чём плачут лошади»
Е.И. Носов «Кукла», «Живое пламя»
О.П. Казаков «Тихое утро»
Д.С. Лихачёв «Земля родная»
М. Зощенко «Беда»
^ Из зарубежной литературы
Р. Бёрнс «Честная бедность»
Д.Г. Байрон «Ты кончил жизни путь, герой»
О. Генри «Дары вохвов»
Р. Брэдбери «Каникулы»
^ 8 КЛАСС
Из русской литературы XIX века
Н.В. Гоголь «Ревизор», «Шинель»
М.Е. Салтыков-Щедрин «История одного города»
Н.С. Лесков «Старый гений»
Л.Н. Толстой «После бала»
^ Из русской литературы XX века
И.А. Бунин «Кавказ»
А.И. Куприн «Куст сирени»
И.С. Шмелёв «Как я стал писателем»
М. Зощенко «История болезни»
М.А. Осоргин «Пенсне»
А.Т. Твардовский «Василий Тёркин»
А.П. Платонов «Возвращение»
В.П. Астафьев «Фотография, на которой меня нет»
^ Из зарубежной литературы
У. Шекспир «Ромео и Джульетта»
Ж.Б. Мольер «Мещанин во дворянстве»
Д.Свифт «Путешествия Гулливера»
В. Скотт «Айвенго»
^ 9 КЛАСС
Из древнерусской литературы
«Слово о полку Игореве»
Из русской литературы XVIII века
Н.А. Радищев «Путешествие из Петербурга в Москву»
Н.М. Карамзин «Бедная Лиза»
^ Из русской литературы XIX века
А.С. Грибоедов «Горе от ума»
А.С. Пушкин «Евгений Онегин»
М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени»
Н.В. Гоголь «Мёртвые души»
А.Н. Островский «Бедность на порок»
Ф.М. Достоевский «Белые ночи»
Л.Н. Толстой «Юность»
А.П. Чехов «Тоска», «Смерть чиновника»
^ Из русской литературы XX века
И.А. Бунин «Тёмные аллеи»
М.А. Булгаков «Собачье сердце»
М.А. Шолохов «Судьба человека»
А.И. Солженицын «Матрёнин двор»
^ Из зарубежной литературы
У. Шекспир «Гамлет»
И.В. Гёте «Фауст»
10 КЛАСС
Из русской литературы XIX века
Н.В. Гоголь «Вечера на хуторе близ Диканьки», «Миргород», «Петербургские повести»
И.А. Гончаров «Обломов»
А.Н. Островский «Гроза»
И.С. Тургенев «Отцы и дети»
Д.И. Писарев «Базаров»
М.Е. Салтыков-Щедрин «История одного города»
Л.Н. Толстой «Война и мир»
Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание»
Н.С. Лесков «Очарованный странник», «Тупейный художник»
А.П. Чехов «Человек в футляре», «Ионыч», «Дом с мезонином», «Студент», «Дама с собачкой», Случай из практики», «Чёрный монах», «Вишнёвый сад»
^ Из зарубежной литературы
Г. Мопассан «Ожерелье»
Г. Ибсен «Кукольный дом»
А. Рембо «Пьяный корабль»
11 КЛАСС
Из русской литературы XX века
И.А. Бунин «Крещенская ночь», «Чистый понедельник»
А.И. Куприн «Поединок», «Олеся», «Гранатовый браслет»
М. Горький «Старуха Изергиль», «На дне»
М.А. Булгаков «Белая гвардия», «Мастер и Маргарита»
А.П. Платонов «Котлован»
А.А. Ахматова «Реквием»
М.А. Шолохов «Тихий Дон»
Б.Л. Пастернак «Доктор Живаго»
А.И. Солженицын «Один день Ивана Денисовича»
В.Т. Шаламов «На представку», «Сентенция»
В.П. Астафьев «Царь-рыба», «Печальный детектив»
В.Г. Распутин «Последний срок», «Прощание с Матёрой», «Живи и помни»
Ю.В. Трифонов «Обмен»
А.В. Вампилов «Утиная охота»
Из зарубежной литературы
Д.Б. Шоу «Дом, где разбиваются сердца», «Пигмалион»
Э. Хемингуэй «И восходит солнце», «Прощай, оружие», «Старик и море»
Э.М. Ремарк «Три товарища»
www.ronl.ru
"Устное народное творчество. Фольклор" (5 класс)
Класс: 5 «а»
Тема урока: Устное народное творчество. Фольклор.
Цели: актуализировать знания учащихся по теме «Устное народное творчество»; углубить знания детей о русском фольклоре; показать красоту и богатство русского языка, напевность русских песен, прелесть русских сказок.
Задачи:Образовательные:• Совершенствовать навыки выразительного, беглого, сознательного чтения; • дать представление о разнообразии фольклорных жанров, их назначении и основных признаках. • Познакомить с русскими народными песнями, со сказками, пословицами и поговорками, в которых отразились не только общечеловеческие ценности, но и самобытность русского народа. Развивающие:• Способность развитию умений выявлять и различать жанры устного народного творчества русского народа, различать виды русских народных песен, классифицировать русские народные сказки. • Развитие навыка использовать их по назначению в различных ситуациях. Создавать мотивацию к самостоятельному сочинению своих «маленьких» произведений на основе фольклорных. Воспитательные:• Ввести детей в мир народного искусства, как источника обогащения их ума и чувств. • С помощью фольклорных произведений формировать уважение к народному творчеству русского народа. • Способствовать воспитанию в детях эстетических чувств, без которых немыслимы благородство и сердечная чуткость.Место урока в серии других уроков: урок из раздела «Устное народное творчество».
Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная.
Тип урока: урок изучающего чтения.
Оборудование: Слайдовая презентация, цветок «Ромашка», записи на доске. Ход урокаI. Организационный момент.Создание эмоционального настроя, благоприятствующего творческой деятельности - Сегодня на уроке нам предстоит большая работа. Что нужно для того, чтобы выполнить эту работу хорошо? Учитель предлагает детям выработать правила работы на уроке.- Чтобы выполнить работу быстро и правильно нам нужно соблюдать определенные правила. Некоторые из них записаны на доске, прочитайте и скажите, что вы о них думаете. Запись на доске.Нам важно: 1. Доказать свою точку зрения. 2. Внимательно выслушивать мнение товарищей. 3. Быть готовым протянуть руку помощи. 4. Использовать знания и умения, полученные на других уроках. 5. Быстро и дружно работать в паре и группе. Чтение учителем стихотворения:Во саду ли в огороде, девица гуляла. Во саду ли в огороде, цветочки поливала. Одни цветочек сорвала, И нам в класс передала. А цветочек не простой, В нем каждый лепесток — расписной. - Да, ребята, вот какую ромашку нам передали в класс. Смотрите, как улыбается нам серединка ромашки. Сегодня у нас первый вводный урок по теме.II. Речевая разминка.
Коляда́— традиционный праздник языческого происхождения у славянских народов, связанный с зимним солнцестоянием, приуроченный к Рождеству и Святкам. Неотъемлемыми атрибутами праздника являлись переодевания (ряженье с использованием шкур, масок и рогов), торжественные колядные песни в честь хозяев дома, одаривание колядовщиков, молодёжные игры, гадания.
Слайд
- Прочитайте стихотворение.
Коляда, коляда,Приходи издалёка,Один раз в годок,Полюбуемся часок.С морозом трескучим,Со стужей колючей,Со снегами белыми,С вьюгой, с метелями.Самокаты — саниПокатили сами -От села до села,Коляда весела.III Изучение нового материала.
Устное народное творчество русского народа
1. Актуализация опорных знаний. - Ребята, как вы думаете, что мы сейчас прочитали?
- Правильно – это колядка. А что обозначает это слово?
- Кто придумал эту песню?
- Подумайте, что мы начнём изучать на этом уроке?На доске записана тема: «Устное народное творчество».
Устное – из уст в уста
Народное – авторство народа
Творчество – создание нового
Былины Загадки
Пословицы Сказки
Поговорки Песни
Приговорки Считалки
Небылицы Скороговорки
– Как вы понимаете, что такое устное народное творчество? 
Былины- эпические песни о русских богатыряхПословицы и поговорки
Пословица – народное изречение, с многозначным употреблением в речи по принципу аналогии.
Старый друг – лучше новых двух.
Добро творить – себя веселить.
Под лежачий камень и вода не течёт.
Маленькое дело – лучше большого безделья.
Поговорка – образное выражение, метко определяющее жизненное явление.
Лёгок на помине
Ни к селу, ни к городу
Как снег на голову
Как об стенку горох
А сейчас обратимся к толковому словарю и узнаем значение каждого слова из названия темы нашего урока.
Словарная работа.
Устное- уста (губы, рот): Сказатель, рассказчик, певец.
Народное (от слова народ): не один человек, а коллектив, потому что автор
безымянен.
Творчество (творить, творенье): Создавать, рождать, придумывать, сочинять.
Народное – так как нет одного автора, автор – народ, устное – так как данные произведения не записывались (простой народ не знал грамоты), а рассказывались, то есть передавались из уст в уста. Учитель обращает внимание детей на слово уста – рот, губы. Фольклор — это произведение устного народного творчества. Фольклор слово английское. Фольклор любого народа русского, казахского, польского или английского содержит в себе огромные воспитательные силы.
- С первого класса мы знаем, что произведения устного народного творчества учат нас сопереживать и радоваться, способствуют развитию эстетических чувств, в которых немыслимы благородство души.
- С какими жанрами устного народного творчества, фольклора вы знакомы?
- Это и песни, и потешки, частушки, считалки и загадки, скороговорки, небылицы, пословицы, поговорки и, конечно, сказки.
- К какому жанру можно отнести колядки? Почему?- Теперь сорвем первый лепесток нашего цветка. На первом лепестке песенки.
3. Работа над русскими народными песнями. 1) Беседа о русских народных песнях. – Каждый из вас слышал русские народные песни. Они очень красивы, напевны, их легко запомнить. (Прослушивание музыкальной записи русской народной песни.)
- Прочитайте в учебнике о русских народных песнях.
- Приведите примеры русских народных песен, какие они бывают? Как вы понимаете название песен «потешки», «заклички», «плясовые»?
Колыбельная песня — один из древнейших жанров фольклора. Обычно это мелодия или песня, напеваемая людьми для успокаивания и засыпания.
В данном жанре сохранились элементы заговора-оберега. Люди верили, что человека окружают таинственные враждебные силы, и если ребёнок увидит во сне что-то плохое, страшное, то наяву это уже не повторится. Вот почему в колыбельной можно найти «серенького волчка» и других пугающих персонажей. Позже колыбельные песни утрачивали магические элементы, приобретали значение доброго пожелания на будущее.
Баю-баюшки-бай-бай!Поди, бука, под сарай,Мого Ваню не пугай.Я за веником схожу,Тебя, бука, прогоню.Поди, бука, куда хошь,Мого Ваню не тревожь!
- Колыбельные песни;
- Песни-потешки;
-Заклички;
- Шуточные песни;
- Плясовые песни.
- Люди пели песни у колыбели, на свадьбах. Во время посева или уборки урожая устраивали веселые гуляния, где звучали веселые заклички, хвалебные песни, частушки. Все это и есть устное народное творчество. 4. Песенки.
Чтение.
- Какие это песенки? Докажите. Какое настроение вызвали у вас песни? - По исполнению, какие это песни?
- Когда исполнялись эти песни-заклички?
- К кому обращаются дети в песнях? Приведите примеры из текста.
- Прочитаем следующую песню.
- Поделитесь впечатлениями после чтения этой песни.
- Кто подразумевался под образом лебёдушки?
- Когда молодая девушка покидает свой дом?
- Какая мелодия больше соответствует песне о лебёдушке: весёлая или грустная; напевная, протяжная или быстрая?
IV. Физкультминутка.
V. Продолжение изучения темы.
1. Чтение и обсуждение русской народной песни «Как на тоненький ледок»
- Прочитайте песенку.
- Поделитесь впечатлениями от прочитанного.
- Можно ли назвать песенку про Ваню шуточной? Почему?
2. Повторное чтение.
3. Чтение-инсценирование.
4. Слушание русских народных песенок.
- Выскажите своё мнение о песенках. Какие понравились и почему.
Следующий лепесток ромашки-сказки.
В стародавние времена сказка называлась "басень", от слова "баять" - "говорить". А тех, кто рассказывал сказки, называли "бахари" или "баяны« и скоморохи.
А знаете ли вы, что такое сказка? Как отличить ее от других произведений?
Сказка – фольклорное или литературное произведение с элементами вымысла и фантастики. В сказках всегда назидательный смысл.
Сказка - Ложь, но в ней всегда присутствует Намек на тот Урок, который каждому из людей предстоит познать в течение своей Жизни.
Композиция сказки
VI. Итог урока.- С чем мы знакомились на уроке?
- Какие бывают русские народные песни?- С какими песнями познакомились?
- С какими сказками знакомы?
- Чему учит сказка?
- Отгадайте следующие загадки?
Сам алый, сахарный, кафтан зелёный, бархатный.
Золотое решето, чёрных домиков полно.
В огороде стоит, ничего не говорит, сам не берёт и воронам не даёт.
VII. Оценка работы учащихся.
Домашнее задание: подготовить выразительное чтение сказки, пословиц, поговорок, загадок.
infourok.ru
Урок-путешествие в 5-м классе по стране "Устное народное творчество"
Разделы: Литература
Цели:
- Систематизировать знания учащихся о жанрах устного народного творчества;
- Развивать аналитические навыки, навыки выразительного чтения, умение
- рассуждать и аргументировать свою точку зрения;
- Прививать любовь к устному народному творчеству.
Материалы к уроку: на доске солнышко без лучиков, на котором написано УНТ, символы-солнышки для награждения, диск с записью русских народных песен.
Ход игры–путешествия
I. Вступительное слово учителя.
Устное народное творчество родилось в глубине веков, передавалось из уст в уста, от одного поколения к другому. Оно выражает мечту народа о радостном и творческом труде, о покорении природы, веру народа в победу добра, справедливости и неиссякаемую силу народных героев.
- Ребята, какие жанры устного народного творчества вы знаете?
Дети пишут на «лучиках» жанры УНТ.
Ребята размещают свои «лучики» к «солнышку» на доске.
Наше «солнышко» засияло, заулыбалось, потому что вы, ребята, правильно назвали жанры УНТ. Это сказки, песни, пословицы и поговорки, загадки, частушки, небылицы, считалки.
Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по станциям УНТ и посмотрим, как вы умеете различать жанры УНТ, какие произведения знаете.
Перед тем как отправиться в путешествие, объясняю условия игры. За правильный ответ ребята получат «солнышко». Победит тот, у кого будет самая большая коллекция.
Итак, в путь по станциям устного народного творчества.
II. Игра-путешествие.
1. Станция «Загадочная».
Загадка – древнейший вид устного народного творчества. Своё название она берёт, как полагают фольклористы, от слова гадати, то есть думать, рассуждать, раскрывать что-то скрытое.
Красненький петушок По жердочке бежит. (Хворост в костре)
Красное коромысло Над рекой повисло. (Радуга)
Утка в море Хвост на заборе. (Ковш)
И жнет и косит, А хлеба не просит. (Комбайн)
Не лает, не кусает, А в дом не пускает. (Замок)
Железный нос в землю врос Роет, копает Землю разрыхляет. (Плуг)
Дети получают «солнышки» за правильные ответы.
2. Станция «Небылицына»
Нарисовать иллюстрацию к небылице
Из-за леса, из-за гор Едет дедушка Егор На буланой, на телеге, На скрипучей лошади Сапоги на нем с карманом, А жилетка с каблуком. Подпоясался дубиной, Опирался кушаком.
Дети рисуют и размещают на доске свои иллюстрации.
Согласны ли вы, ребята, с тем, что небылица – это шутливая сказка, в которой перевернуты признаки действия.
Ребята высказывают свои мнения и получают «солнышки» за лучшие иллюстрации.
3. Станция «Частушечная»
Учитель раздаёт косынки всем желающим исполнить частушки.
Просила меня мать Загонять гусака. А я вышел за ворота И давай плясака.
Гуляй, Матвей! Не жалей лаптей. Батька лыка наберет Лапти новые сплетет.
А я маленькая, аккуратненькая. Все, что есть на мне Пристает ко мне.
Поленился утром Вова Причесаться гребешком. Подошла к нему корова, Причесала языком.
Хлебом – солью всех встречаем, Самовар на стол несем. Мы за чаем не скучаем, Говорим о том, о сем.
На веселое гулянье Я пришла без ремешка. Девяносто песен знаю, Ещё дома два мешка.
4. Станция «Пословиц и поговорок».
- Ребята, знаете ли вы пословицы и поговорки о труде?
- Труд кормит, а лень портит.
- Каков мастер, такова и работа
- От скуки бери дело в руки.
- Умел начать, умей и окончить.
- Ешь досыта – работай до поту.
- А теперь вспомните пословицы и поговорки о дружбе.
- Один за всех и все за одного.
- Один в поле не воин.
- Старый друг лучше новых двух.
- Где лад, там и клад.
- Без беды, друга не узнаешь.
- Для друга и семь верст не околица.
- Ребята, а кто знает пословицы и поговорки про ученье?
- Век живи, век учись.
- Ученику – удача, учителю – радость.
- Под лежачий камень вода не течёт.
- Грамоте учиться всегда, пригодиться.
- Знание никому не в тягость.
- Ребята вы хорошо справились с эти заданием. А чем отличается пословица от поговорки?
Все участники конкурса получают «солнышки»
5. Станция «Скороговорочная»
Объявляется конкурс на самое быстрое и отчетливое чтение скороговорок.
От топота копыт пыль по полю летит.
Летят пичужки, через три пустые избушки.
Цапля чахла, Цапля сохла, Цапля сдохла.
Хохлатые хохотушки Хохотали, хохотали! Ха! Ха! Ха! Ха! Ха!
Расскажите про покупки. Про какие про покупки? Про покупки, про покупки, Про покупочки мои.
6. Станция «Сказочная»
Угадайте название сказок (прослушиваются отрывки из сказок)
Дети угадывают.
Ребята обыгрывают сказку «Золотая тетерка»
III. Подведение итогов.
Подсчитываются «солнышки», победители награждаются книгами.
xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai
|
|
..:::Счетчики:::.. |
|
|
|
|
|
|
|
|