Рассмотрим на примере майского жука
После оплодотворения самка майского жука зарывается в почву и там откладывает яйца.
Из яиц в конце лета выходят личинки. Ни внешним видом, ни образом жизни они совсем не похожи на взрослых жуков. Толстое беловатое тело личинки дугообразно изогнуто и одето мягким хитиновым покровом. Более плотный желтовато-коричневый хитиновый покров на большой голове и на трех парах ног. Крылья у личинки не развиты. По бокам тела заметны дыхальца. В задней части брюшка просвечивает кишечник, заполненный землей: молодые личинки питаются перегноем. Осенью личинки уходят глубоко в почву и зимуют. Весной следующего года они поднимаются к поверхности почвы, где в течение лета объедают корни травянистых растений и сеянцев сосны. Зиму личинки опять проводят в глубине почвы. Следующим летом (третий год развития) выросшие личинки объедают корни кустарников и деревьев. Молодые растения от этого могут засохнуть.
Перезимовав третий раз и сильно увеличившись, личинка в конце весны углубляется в почву и, сбросив личиночный покров, превращается в куколку. Куколка майского жука внешне напоминает взрослое насекомое. На ней можно различить голову с ротовыми органами и усиками, сложные глаза, на груди куколки сложены ноги, заметны небольшие крылья. Хитиновый покров куколки довольно плотный, но неокрашенный. Куколка может слегка шевелить брюшком, но не способна передвигаться и питаться. Это покоящаяся стадия в развитии майского жука. Под хитиновым покровом куколки за счет накопленных личинкой питательных веществ происходят сложные изменения, приводящие к развитию всех органов взрослого насекомого. К осени шкурка куколки лопается, из нее выходит взрослый жук с мягкими бесцветными покровами, которые вскоре твердеют и приобретают характерную окраску.
Жуки остаются зимовать в земле и выбираются на поверхность только весной следующего года.
На примере майского жука мы ознакомились со сложным способом развития: из яйца выходит личинка, не похожая на взрослое насекомое. Личинка усиленно питается, растет, после чего превращается в неподвижную куколку. В куколке происходят сложные процессы перестройки личиночных тканей и органов в ткани и органы взрослого насекомого, которое выходит из куколки.
Рисунок: развитие насекомых с полным превращением на примере майского жука
Такое развитие, при котором насекомое проходит четыре стадии: яйцо - личинка - куколка - взрослое насекомое, называют развитием с полным превращением. Так развиваются жуки, бабочки, блохи, комары, мухи, пчелы, осы, муравьи и некоторые другие насекомые.
У насекомых с полным превращением личинки отличаются от взрослых не только по строению, но и образом жизни. Они обычно развиваются в другой среде, чем взрослые. Это открывает перед насекомыми доступ к всевозможным местообитаниям, в которых условия жизни личинок и взрослых совершенно различны. Полное превращение позволяет виду насекомого использовать преимущества по меньшей мере двух абсолютно разных местообитаний, одновременно избегая многих неблагоприятных условий. Это ведет к развитию многообразных сложных форм поведения насекомых. Вот почему такие насекомые с полным превращением, как жуки, бабочки, перепончатокрылые и мухи, достигли наибольшего расцвета в природе. Их насчитывают около 900000 видов.
У тараканов, саранчи, клопов из яйца выходит личинка, сходная по наружному строению, образу жизни и питанию со взрослыми насекомыми.
Рисунок: развитие насекомых с неполным превращением на примере саранчи
Маленькая личинка питается и растет, периодически линяет и с каждой линькой становится все более похожей на взрослое насекомое. Куколка при этом не образуется. Такое развитие, при котором насекомое проходит три стадии: яйцо - личинка - взрослое насекомое, называют развитием с неполным превращением. Во взрослом сотоянии насекомые не растут и не линяют.
Класс насекомых делится на отряды.
zoologia.poznajvse.com
Насекомые преимущественно раздельнополые виды. У многих видов самцы и самки отличаются особенностями строения, размерами или окраской. Например, самцы жука-оленя имеют удлиненные верхние челюсти, так называемые рога (рис. 127,1). Во время спаривания они состязаются за самок: один самец пытается схватить другого «рогами» и сбросить с дерева (рис. 127, 2). Побежденный самец улетает.
Оплодотворение у насекомых чаще всего внутреннее. Самки откладывают оплодотворенные яйца, реже — рождают живых личинок. Яйца покрыты плотной оболочкой и содержат внутри большой запас питательных веществ (желток). В некоторых случаях кладка яиц покрывается различными защитными образованиями. Например, самки разных видов бабочек защищают кладку ядовитыми волосками со своего брюшка, а самки саранчи окружают оболочкой из выделений особых желез.
 |
| Рис. 127. 1 — самка и самец жука оленя; 2 — поединок самцов жука оленя за право спариваться с самкой |
У некоторых насекомых наблюдают размножение путем откладки неоплодотворенных яиц. Например, самцы медоносной пчелы развиваются только из неоплодотворенных яиц.
Развитие насекомых. У всех насекомых развитие — непрямое. Но у разных групп насекомых оно может происходить с полным или неполным превращением.
При развитии с неполным превращением из яйца вылупливается личинка, в общих чертах напоминающая взрослую особь, но без крыльев. Такая личинка питается, линяет, растет и развивается. После последней линьки такая личинка превращается во взрослую особь. Таким образом, при развитии с неполным превращением насекомые проходят такие стадии развития: яйцо, личинка, более или менее похожая на взрослую особь, и взрослая особь.
Жуки, бабочки, мухи, осы, блохи развиваются с полным превращением. Личинки таких насекомых значительно отличаются от взрослых особей. У них нет не только крыльев, но и сложных глаз, часто укорочены или отсутствуют конечности, ротовые органы могут отличаться по строению от взрослых особей, часто формируются особые личиночные органы (например, ложные ножки на брюшке гусениц бабочек). Материал с сайта http://worldofschool.ru
Через несколько линек личинка насекомых, развивающихся с полным превращением, окукливается. Животное на стадии куколки не питается и обычно неподвижно. У него происходит почти полная перестройка организма, и поэтому взрослое насекомое, выходящее из куколки, значительно отличается от личинки. Стадия куколки имеет важное биологическое значение в жизни насекомых. Ее продолжительность от 6-10 дней (у некоторых мух) до нескольких месяцев и даже лет. Так как насекомые на стадии куколки не питаются, это обеспечивает переживание неблагоприятных периодов (например, много видов бабочек зимуют именно на этой стадии развития). Таким образом, при развитии с полным превращением насекомые проходят стадии яйца, личинки, куколки и взрослого насекомого.
Насекомые размножаются только половым путем; для них характерно преимущественно внутреннее оплодотворение; возможно развитие и из неоплодотворенных яиц.
Развитие у насекомых непрямое: оно может происходить с полным или неполным превращением.
На этой странице материал по темам: 
Вопросы по этому материалу: worldofschool.ru
Насекомые – раздельнополые животные с внутренним оплодотворением. Часто между самцами и самками наблюдаются различия в размерах, форме и окраске тела – половой диморфизм. Например, окраска тела у стрекоз и бабочек-голубянок, верхние челюсти ротового аппарата жука-оленя и длинные усики у самцов майского жука.
Размножаются насекомые, откладывая оплодотворённые яйца. Яйца различных видов насекомых отличаются по форме, размерам и цвету. Они могут быть белыми, зелёными, желтыми, красными.
Из яиц выходят личинки. Развитие личинки может проходить за несколько часов или растягивается на многие месяцы. Например, майский жук откладывает яйца в почву, в ней личинки развиваются 4 года. И только через 4 года из почвы выходит взрослый жук.
Иногда яйца развиваются без оплодотворения – партеногенез (например, тли).
Есть и живородящие насекомые, из тела которых сразу выходят вполне сформированные личинки. Например, мясные мухи, некоторые виды тлей.
С момента рождения или выхода организма из яйца и до наступления его половой зрелости происходит постэмбриональное развитие (или послезародышевое развитие).
У насекомых различают два типа постэмбрионального развития: прямое и непрямое.
Прямое развитие, или развитие без превращения (без метаморфоза), происходит без изменения внешнего строения личинки.
Непрямое развитие бывает двух типов: с частичными изменениями (развитие с неполным метаморфозом) или со значительным или полным превращением (развитие с полным метаморфозом).
Характер развития зависит от степени сходства или различия в строении и образе жизни личинки и взрослого насекомого.
Прямое развитие характерно для низших насекомых (ногохвостка, камподея) и бескрылых паразитических насекомых (вши, постельный клоп). Из яиц выходят личинки, которые отличаются от взрослых насекомых лишь маленькими размерами и недоразвитыми половыми органами. Они имеют одинаковое внешнее строение и ведут одинаковый образ жизни. Развитие личинок во взрослых насекомых ограничивается ростом с периодическими линьками. Внешне они не меняются.
У насекомых с неполным метаморфозом, например у кузнечиков и саранчи, из яиц появляются личинки, которые сходны с взрослыми по форме тела, характеру питания и местам обитания. Отличия заключаются в развитии у взрослых форм крыльев и способности к полёту. Личинка питается, периодически линяет и быстро растёт, причём с каждой линькой ее строение все больше соответствует строению взрослой особи. Со временем она превращается во взрослое насекомое. Взрослые насекомые больше не растут. Такое развитие характерно для многих насекомых: тараканов, стрекоз, клопов, тлей.
При развитии с полным метаморфозом (например, бабочки) из яиц выходят червеобразные личинки – гусеницы, совершенно не похожие на взрослых особей. Обычно такие личинки имеют большее количество сегментов, чем взрослая особь, иное количество конечностей (например, у гусениц есть брюшные ножки, а у бабочек их нет), иное строение ротового аппарата (у гусениц – грызущий, а у бабочек – сосущий с хоботком). Органы чувств у личинки развиты хуже.
Личинки двигаются, активно питаются и значительно увеличивают свои размеры и массу. Достигнув определённого возраста, они превращаются в куколку. Куколка – покоящаяся стадия (в это время личинка не растет, не двигается и не питается). Стадия куколки необходима для того, чтобы могли произойти серьёзные изменения организации личинки (изменение ротового аппарата и формы тела, появление крыльев). По завершению этих процессов покровы куколки лопаются, и из них выходит взрослое насекомое. Процесс выхода бабочки из куколки обычно занимает около часа. Сначала из куколки вылезают ноги, затем усы, голова, и только потом – маленькие крылья и брюшко. Только через некоторое время крылья станут естественных размеров, окрепнут, и бабочка сможет летать.
Развитие с полным метаморфозом характерно для наиболее высокоорганизованных насекомых: жуков, бабочек, мух, комаров и пчёл. Такое развитие является весьма полезным, т.к. личинки и взрослые особи различаются местами обитания, питаются разной пищей. Это уменьшает конкуренцию между ними. Например, гусеницы бабочек питаются листьями растений, а бабочки сосут нектар цветов. Водные личинки комаров питаются органическими веществами, которые они отфильтровывают из воды, взрослые самки – кровососы, а самцы – питаются нектаром. Личинки майского жука живут в почве и питаются корнями растений, а взрослые жуки питаются листьями деревьев.
Таким образом, насекомые, развивающиеся без превращения (без метаморфоза) или с неполным превращением, имеют три стадии развития: яйцо, личинку и взрослое насекомое.
У насекомых, развивающихся с полным превращением, четыре стадии развития: яйцо, личинка, куколка и взрослое насекомое.
Личинка у насекомых – стадия роста и питания. Часто личинки малоподвижны и имеют недоразвитые конечности.
Куколка – покоящаяся стадия перестройки организма.
Имаго (или взрослое насекомое) – стадия размножения и расселения. Взрослые насекомые имеют хорошо развитые конечности и крылья.
videouroki.net
Рассмотрим на примере майского жука
После оплодотворения самка майского жука зарывается в почву и там откладывает яйца.
Из яиц в конце лета выходят личинки. Ни внешним видом, ни образом жизни они совсем не похожи на взрослых жуков. Толстое беловатое тело личинки дугообразно изогнуто и одето мягким хитиновым покровом. Более плотный желтовато-коричневый хитиновый покров на большой голове и на трех парах ног. Крылья у личинки не развиты. По бокам тела заметны дыхальца. В задней части брюшка просвечивает кишечник, заполненный землей: молодые личинки питаются перегноем. Осенью личинки уходят глубоко в почву и зимуют. Весной следующего года они поднимаются к поверхности почвы, где в течение лета объедают корни травянистых растений и сеянцев сосны. Зиму личинки опять проводят в глубине почвы. Следующим летом (третий год развития) выросшие личинки объедают корни кустарников и деревьев. Молодые растения от этого могут засохнуть.
Перезимовав третий раз и сильно увеличившись, личинка в конце весны углубляется в почву и, сбросив личиночный покров, превращается в куколку. Куколка майского жука внешне напоминает взрослое насекомое. На ней можно различить голову с ротовыми органами и усиками, сложные глаза, на груди куколки сложены ноги, заметны небольшие крылья. Хитиновый покров куколки довольно плотный, но неокрашенный. Куколка может слегка шевелить брюшком, но не способна передвигаться и питаться. Это покоящаяся стадия в развитии майского жука. Под хитиновым покровом куколки за счет накопленных личинкой питательных веществ происходят сложные изменения, приводящие к развитию всех органов взрослого насекомого. К осени шкурка куколки лопается, из нее выходит взрослый жук с мягкими бесцветными покровами, которые вскоре твердеют и приобретают характерную окраску.
Жуки остаются зимовать в земле и выбираются на поверхность только весной следующего года.
На примере майского жука мы ознакомились со сложным способом развития: из яйца выходит личинка, не похожая на взрослое насекомое. Личинка усиленно питается, растет, после чего превращается в неподвижную куколку. В куколке происходят сложные процессы перестройки личиночных тканей и органов в ткани и органы взрослого насекомого, которое выходит из куколки.
Рисунок: развитие насекомых с полным превращением на примере майского жука
Такое развитие, при котором насекомое проходит четыре стадии: яйцо - личинка - куколка - взрослое насекомое, называют развитием с полным превращением. Так развиваются жуки, бабочки, блохи, комары, мухи, пчелы, осы, муравьи и некоторые другие насекомые.
У насекомых с полным превращением личинки отличаются от взрослых не только по строению, но и образом жизни. Они обычно развиваются в другой среде, чем взрослые. Это открывает перед насекомыми доступ к всевозможным местообитаниям, в которых условия жизни личинок и взрослых совершенно различны. Полное превращение позволяет виду насекомого использовать преимущества по меньшей мере двух абсолютно разных местообитаний, одновременно избегая многих неблагоприятных условий. Это ведет к развитию многообразных сложных форм поведения насекомых. Вот почему такие насекомые с полным превращением, как жуки, бабочки, перепончатокрылые и мухи, достигли наибольшего расцвета в природе. Их насчитывают около 900000 видов.
У тараканов, саранчи, клопов из яйца выходит личинка, сходная по наружному строению, образу жизни и питанию со взрослыми насекомыми.
Рисунок: развитие насекомых с неполным превращением на примере саранчи
Маленькая личинка питается и растет, периодически линяет и с каждой линькой становится все более похожей на взрослое насекомое. Куколка при этом не образуется. Такое развитие, при котором насекомое проходит три стадии: яйцо - личинка - взрослое насекомое, называют развитием с неполным превращением. Во взрослом сотоянии насекомые не растут и не линяют.
Класс насекомых делится на отряды.
uclg.ru
1. Особенности внешнего строения насекомых.
Насекомые — самый многочисленный и разнообразный класс типа Членистоногие (описано около 1 млн видов). Большинство освоили наземно-воздушную среду обитания, есть вторично водные. Для насекомых характерны следующие особенности внешнего строения:
а) Тело делится на три отдела — голову, грудь и брюшко.
б) На голове находятся органы чувств: одна пара усиков (антенн) очень разнообразных по форме — нитевидные, перистые, булавовидные, гребневидные и др.; пара сложных фасеточных глаз и у большинства 1-3 простых глазка. На голове располагается также ротовой аппарат, в котором выделяют 4 части: верхнюю губу, пару верхних челюстей, пару нижних челюстей и нижнюю губу. Верхняя губа является складкой покровов головы, прикрывающей сверху челюсти. Остальные три пары — видоизмененные конечности. В зависимости от способов питания ротовые аппараты значительно отличаются по строению. Выделяют грызущий, грызуще-лижущий, колюще-сосущий, сосущий и лижущий ротовые аппараты.
в) Грудь всегда состоит из трех сегментов: передне-, средне- и заднегруди. Это локомоторный отдел тела. К груди причленяются 3 пары ног, а у большинства еще и крылья. В зависимости от выполняемой функции, ноги могут быть бегательными, копательными, прыгательными, плавательными, хватательными и др. Крылья представляют собой складки стенки тела и пронизаны жилками, внутри которых проходят трахеи и нервы. При смене образа жизни, например при переходе к паразитизму, крылья могут редуцироваться (вши, блохи).
г) Брюшко состоит из 4-10 сегментов, лишенных конечностей. Только у некоторых есть рудименты в виде членистых церок или створок яйцеклада.
2. Особенности внутреннего строения насекомых.
Внутреннее строение насекомых имеет характерные черты:
а) Пищеварительная система имеет сложное строение. Передняя кишка дифференцирована на глотку, пищевод, который часто расширяется в зоб, и мускулистый желудок. Имеются слюнные железы, открывающиеся в ротовую полость. За желудком следует средняя кишка, от которой в начале отходят слепые выросты, увеличивающие всасывающую поверхность. В задней кишке одновременно с образованием экскрементов происходит всасывание воды.
б) Выделительная система представлена многочисленными мальпигиевыми сосудами, открывающимися в кишечник на границе средней и задней кишки. Кроме того, выделительную функцию выполняет жировое тело, в клетках которого также накапливаются питательные вещества.
в) Дыхательная система насекомых представлена сильно разветвленной системой трахей. Они представляют собой глубокие впячивания покровов, открывающиеся наружу дыхальцами. Трахеи имеют хитиновую выстилку, препятствующую спаданию стенок. Самые тонкие трубочки — трахеолы доставляют кислород прямо в клетки организма.
г) В связи с сильным развитием трахей, кровеносная система упрощается. Имеется длинное трубчатое сердце с короткой аортой, расположенное на спинной стороне тела. Сердце разделено на сообщающиеся камеры и слепо замкнуто на заднем конце. Каждая камера имеет пару отверстий (остий) с клапанами, обеспечивающими односторонний ток гемолимфы из полости тела в сердце. Стенки камер, поочередно сокращаясь, способствуют движению гемолимфы вперед к аорте.
д) Нервная система насекомых достигает наивысшего развития среди всех членистоногих. Имеется крупный головной мозг, состоящий из переднего, среднего и заднего отделов. В переднем отделе имеются грибовидные тела — важные ассоциативные центры мозга. Они особенно хорошо развиты у общественных насекомых со сложным поведением (у пчел, муравьев). В брюшной нервной цепочке происходит слияние и укрупнение нервных узлов.
3. Особенности размножения насекомых. Материал с сайта //iEssay.ru
Размножение насекомых — половое. Насекомые раздельнополы, часто наблюдается хорошо выраженный половой диморфизм. Оплодотворение внутреннее. Развитие идет по двум вариантам — с неполным или полным превращением. В первом случае из яйца выходит личинка, по строению в основном похожая на взрослое насекомое, но отличающаяся от него малыми размерами, недоразвитием крыльев и половой системы. Личинка растет, периодически линяет и постепенно превращается во взрослое насекомое (имаго). Так развиваются тараканы, кузнечики, саранча, тли и др. При развитии с полным превращением из яйца выходит личинка, значительно отличающаяся по строению и образу жизни от взрослой особи. Она растет и после нескольких линек превращается в особую непитаюшуюся стадию — куколку. Под покровом куколки происходит перестройка органов личинки и превращение ее во взрослое насекомое, которое затем покидает куколку. Так развиваются бабочки, жуки, пчелы, осы, мухи и др.
На этой странице материал по темам:iessay.ru
Разделы: Биология, Конкурс «Презентация к уроку»
Загрузить презентацию (4,3 МБ)
Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.
Цель урока: выяснить особенности размножения и развития насекомых
Оборудование: медиапроектор, компьютер, мультимедийные учебные пособия:
Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия. 2006; 1С:Школа.Биология. Животные. 7 класс. ЗАО “1С”, Электронный атлас для школьника. Зоология 7 – 8 классы.
Ход урока
На протяжении двух уроков мы изучаем последний из классов типа Членистоногие – Класс Насекомые. Изучили особенности внешнего и внутреннего строения насекомых. Давайте вспомним некоторые моменты из изученного материала.
Слайд 2 – Определите насекомых - выберите из предложенных изображений беспозвоночных животных насекомых.
Слайд 3 – Какие части насекомого изображены?
Как и все живые организмы, насекомые способны давать потомство, проявляя тем самым один из признаков живого – размножение. Большинство насекомых – раздельнополые организмы.
Слайд 4 – Вопросы:
1) Как называется способ размножения, в котором принимают участие две особи противоположного пола?
2) При половом размножении женская половая клетка сливается с мужской. Как называется этот процесс?
3) Что образуется в результате оплодотворения?
Зигота дробится, образуется зародыш, который в последствии станет взрослым организмом.
Слайд 5 - Как происходит развитие насекомого из яйца во взрослую особь? Какие типы развития можно встретить в мире насекомых? Какой тип развития более прогрессивен? На эти вопросы мы попытаемся дать ответы на уроке.
Слайд 6 - Учащиеся записывают в тетради число, тему урока.
Слайд 7 - После оплодотворения насекомые откладывают яйца. Они могут быть одиночными, а могут образовывать группы. По форме яиц и их расположению ученые способны определить вид насекомого, отложившего яйца.
Слайд 8 - Через несколько дней из яиц появляются личинки. Одни из них очень похожи на своих родителей, другие не очень.
Как вы думаете, кому из этих личинок легче превратиться во взрослое насекомое? (Ответ: тому, кто больше похож на взрослое насекомое). А тем, кто не похож на “маму” придется потрудиться. Превращение из личинки во взрослое насекомое будет длиннее.
Слайд 9 - На основании этого всех насекомых можно разделить на две группы: 1 группа – насекомые с неполным превращением, 2 группа – насекомые с полным превращением. (учащиеся записывают в тетрадь верхнюю часть схемы
Какие же стадии проходят в своем развитии насекомые, относящиеся к 1-ой группе? (учащиеся работают с учебником, заполняя левую часть схемы)
Слайд 10 – Проверка записи схемы.
Слайд 11 - Давайте посмотрим цикл развития всем нам знакомого кузнечика.
Сравните его личинку со взрослым насекомым.
- В чем сходство? (среда обитания, образ жизни, внешнее строение)
- В чем различие? (размеры, недоразвитость крыльев, недоразвита половая система)
- На рисунке мы видим разные стадии личинок, но можно отметить, что размеры личинок разные. Почему? (рост)
Мы с вами знаем, что внешние покровы насекомых, как впрочем, и всех представителей типа Членистоногие, содержат малорастяжимое вещество – хитин.
- Как же происходит рост личинки? (линька).
- Почему на личиночной стадии насекомые многократно линяют, а во взрослом состоянии нет? (на личиночной стадии покровы мягкие и хорошо растяжимы, а во взрослом состоянии покровы содержат большое количество хитина, который малорастяжим)
В зависимости от вида, личинки разных насекомых могут линять от 3 до 30 раз, но в среднем – 5-6 раз.
Когда мы сравнивали взрослое насекомое и личинку кузнечика, мы говорили о сходстве в образе жизни, среде обитания. Даже пища общая.
- Как вы думаете – как скажется такое сходство на их взаимоотношениях? (может возникнуть конкуренция).
Конкуренция это плохо. А можно ли ее избежать? (да)
- А каким образом насекомые в своем развитии могут избежать конкуренции? (должна быть личинка, которая бы питалась другой пищей и вела другой образ жизни)
- Как это скажется на внешнем и внутреннем строении личинки? (она не будет похожа на взрослое насекомое).
- Как же такая личинка сможет превратиться во взрослую особь? (должна быть переходная стадия).
Природа позаботилась об этом и создала таких насекомых.
Слайд 12 – Развитие насекомых, когда появляется переходная стадия, называется развитием с полным превращением, или развитие с метаморфозом.
Метаморфоз – превращение, переход к чему-либо, перемена состояния.
Слайд 13 - Какие же стадии развития проходят насекомые в своем развитии с полным превращением? (учащиеся работают с учебником, заполняя правую часть схемы)
Слайд 14 – Проверка заполнения схемы.
Слайд 15 - Сравните гусеницу и бабочку. Перечертите в тетрадь таблицу и заполните её.
Слайд 16 – Проверка заполнения таблицы.
Слайд 17 – Какой же вывод можно сделать на основании сравнения гусеницы (личиночной стадии) и бабочки (взрослое насекомое)?
Вывод: гусеница и бабочка имеют разный тип ротового аппарата и, следовательно, питаются разной пищей. Значит, отсутствует конкуренция между личиночной стадией развития и имаго за пищу.
Слайд 18 – Давайте еще раз внимательно рассмотрим стадии развития насекомого с полным превращением. Когда же происходит процесс трансформации – превращение гусеницы в прекрасную бабочку? (на стадии куколки)
Слайд 19 - Разнообразие куколок разных насекомых.
Слайд 20 – Таким образом, куколка – стадия, на которой:
Слайд 21, 22 – Мы изучили типы развития насекомых. Давайте вернемся к вопросам, которые мы поставили перед собой в начале урока и ответим на них.
Слайд 23 – Перечертите в тетрадь таблицу и заполните её с помощью параграфа 27 учебника.
Слайд 24 – Проверка заполнения таблицы.
Слайд 25 – Применение знаний на практике. Запишите схемы развития бабочки и клопа.
Слайд 26 – Проверка заполнения схем.
Слайд 27 – Выполните письменно тест. Выпишите номера правильных суждений.
Слайд 28 – Проверка ответов – 1,2,3,7.
Слайд 29 – Домашнее задание - § 27. Нарисуйте зоошутку – необычное насекомое, части тела которого возьмите у разных представителей Типа Членистоногие
Слайд 30 – Литературные источники
xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai
- формирования основных понятий об особенностях размножения и развития насекомых;
- заинтересованности в учении, развития творческой активности, развития аналитического мышления, навыков извлечения учебной информации на основе сопоставительного анализа материала учебника, дополнительной литературы, умений перевода информации из одной знаковой системы в другую (текстовой информации в схему);
- формирования основ экологической культуры, опыта равноправного сотрудничества учителя и ученика в процессе обучения, стимулировать развитие познавательного интереса.
Задачи:
- выявить в процессе групповой познавательной деятельности содержание ключевых понятий темы;
- совершенствовать умение работать с различными источниками информации, анализировать и делать выводы в процессе работы с текстом,
- продолжить формирование навыков коллективной работы; способствовать развитию познавательного интереса к предмету и окружающему миру.
Планируемые результаты:
- личностные: осознание ценностей биологического знания как важнейшего компонента научной картины мира;
- метапредметные: умение организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, умение взаимодействовать с людьми и работать в коллективе; высказывать суждения, подтверждая их фактами;
- предметные: знать особенности организации насекомых, связанных с функцией размножения, познакомиться с типами постэмбрионального развития насекомых.
Универсальные учебные действия:
- личностные: осознать необходимость изучения окружающего мира,
- регулятивные: принимать и формулировать учебную проблему,
- познавательные: анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления, выявлять причины и следствия,
- коммуникативные: умение общаться и взаимодействовать друг с другом.
Вид урока: урок открытия нового знания.
Тип урока: комбинированный.
Формы организации учебной деятельности: коллективная, групповая, индивидуальная.
Оборудование: компьютер, проектор, презентация, учебник, дополнительная литература, маркеры, ватман, раздаточный материал, технологические карты, коллекции насекомых.
Этапы урока:
Организационный момент.
Актуализация знаний.
Мотивация, создание проблемной ситуации.
«Открытие» нового знания.
Первичное закрепление.
Включение знаний в систему.
Результат урока.
Рефлексия.
Домашнее задание.
Ход урока:
1. Организационный момент.
Эпиграф на доске: «Считай несчастным тот день или тот час, в который ты не усвоил ничего нового и ничего не прибавил к своему образованию» (Я.А.Коменский).
Учитель: Как вы понимаете слова Я.А.Коменского? Сегодня мы попытаемся сделать этот день счастливым.
2. Актуализация знаний
Учитель: Посмотрите, что же произошло с котом Леопольдом? Какая метаморфоза с ним произошла?
Что такое метаморфоз? (Мозговой штурм). Чтобы убедиться в правильности наших гипотез, давайте обратимся к различным словарям. Как трактуется данное понятие в разных словарях? (Работа со словарями).
Попытаемся дать общее определение. Метаморфоз - это глубокая перестройка внутреннего и внешнего строения организма на протяжении его жизни.
3. Мотивация, создание проблемной ситуации.
Учитель: А сейчас мне хочется показать вам один из прекрасных метаморфозов. (Демонстрация видео «Рождение бабочки»).
С какими свойствами живого связан этот метаморфоз? (Размножение и развитие). А какое животное было показано? К какому классу оно относится? (Класс насекомые). Как вы думаете, о чем пойдет сегодня речь (Определение темы).
Тема урока: Размножение и развитие насекомых.
Учитель: А как вы думаете, все ли насекомые развиваются одинаково? (Целеполагание)
Цель: выяснить, как происходит развитие различных насекомых.
Определение форм работы: на доске перечислены формы работы (групповая, индивидуальная, дополнительная литература, учебник).
Учащиеся определяют формы работы на уроке
Учитель: Чтобы достичь результата, мы сегодня…. (поработаем в группе, будем работать с учебником, дополнительной литературой и т.д.)
4. «Открытие» нового знания
Организация групповой работы (Приложение 1).
1 группа: Особенности размножения насекомых
Каково строение половой системы насекомых. По наличию органов размножения насекомые (раздельнополые или гермафродиты) –
Тип оплодотворения -
Характерен ли для насекомых половой диморфизм?
Насекомые раздельнополы и нередко обладают резко выраженным половым диморфизмом. Половой диморфизм – это внешние отличия самцов и самок одного вида. Он сказывается в меньшей величине самца (у многих бабочек) или в совершенно иной расцветке обоих полов (например, у самца бабочки голубянки-икара крылья голубые, а у самки – тёмно-бурые), или же в еще более существенных признаках. Так, например, у самцов появляются на теле различные придатки (рог жука - носорога) или же некоторые органы получают у самцов более сильное развитие, чем у самок (громадные жвалы жука - оленя, более длинные усики дровосеков). Иногда только самцы крылаты, тогда как у самок крылья редуцируются или вовсе исчезают (некоторые пяденицы, бабочки - мешочницы).
2 группа. Развитие насекомых с полным превращением
Изучите материал учебника. Какие стадии проходит насекомое при развитии с полным превращением?
Какие изменения происходят на каждой стадии? (Среда обитания, ротовой аппарат, внешнее строение, подвижность).
Составьте схему, иллюстрирующую данный тип развития.
В чем заключаются метаморфозы у насекомых при развитии с полным превращением?
Группа 3. Развитие с неполным превращением
Изучите материал учебника. Какие стадии проходит насекомое при развитии без метаморфоза?
Какие изменения происходят на каждой стадии? (Среда обитания, ротовой аппарат, внешнее строение, подвижность).
Составьте схему, иллюстрирующую данный тип развития.
В чем заключаются метаморфозы у насекомых при развитии с неполным превращением?
Группа 4. Отряды насекомых, развивающихся с полным метаморфозом и с неполным превращением (Приложение 2).
Прочтите материал таблицы. Укажите, какие отряды насекомых и представителей отрядов развиваются с полным превращением и с неполным превращением.
Составьте схему, иллюстрирующую ваши выводы.
Афиширование результатов работы.
Каждая группа представляет результаты своей работы, учащиеся фиксируют полученные знания в технологической карте урока (Приложение 3). На доске формируется общий кластер «Развитие насекомых».
Вывод: развитие насекомых может происходить с полным превращением и с неполным превращением. Метаморфозы при развитии с полным превращением наблюдаются в строении, образе жизни, типе питания, среде обитания. При развитии с неполным превращением изменения связаны с ростовыми процессами.
5. Первичное закрепление.
Работа с тестом «Закончи предложение» (Приложение 3)
Закончи предложение:
Процесс глубокой перестройки внутреннего и внешнего строения организма на протяжении его жизни называют метаморфоз.
Взрослая особь насекомых называется имаго.
Развитие включающая три стадии развития (яйцо, личинка, имаго) называют развитие с неполным превращением.
Развитие включающая четыре стадии развития (яйцо, личинка, куколка, имаго) называют развитие с полным превращением.
Учитель организует самопроверку, учащиеся сравнивают свои ответы с эталоном. Зеленые карточки поднимают учащиеся, не допустившие ошибок, красные – если ошибки были допущены.
6. Включение «нового знания» в систему знаний.
Учитель: Обратите внимание на коллекции, после минутного обсуждения, определите тип развития насекомых, докажите верность своего высказывания. Прием ПОПС (Приложение 5).
Краткое выступление в соответствии с ПОПС – формулой, которая состоит из четырех элементов:
| П – позиция (в чем заключается точка зрения) | я (мы) считаю(ем), что … |
| О – обоснование (довод в поддержку позиции) | … потому, что … |
| П – пример (факты, иллюстрирующие довод) | … например … |
| С – следствие (вывод) | … поэтому … |
7. Вывод по уроку.
Развитие насекомых происходит по-разному. В зависимости от числа стадий развития, у подавляющего большинства насекомых различают два основных типа метаморфоза: неполное и полное превращение. По этим двум типам превращения крылатые насекомые разделяются на две большие группы — насекомых с неполным превращением и насекомых с полным превращением. Следовательно, основная черта биологии насекомых — способ метаморфоза — явилась важнейшим критерием в их классификации.
8. Рефлексия.
Давайте вновь вернемся к эпиграфу нашего урока.
Эпиграф на доске:
«Считай несчастным тот день или тот час, в который ты не усвоил ничего нового и ничего не прибавил к своему образованию» (Я.А.Коменский).
Можно ли данный день считать счастливым?
Что вы прибавили к своему образованию?
Какие новые факты вы узнали?
9. Домашнее задание: стр. 164-166. Составить сравнительную характеристику различных форм развития насекомых. Какая из форм развития является эволюционно более выгодной и почему?
В прикрепленном файле – приложения.
www.ug.ru
