Сегодня мы с вами изучим еще одну основу политической жизни любого государства. Эта основа является методом осуществления государственной власти. И для начала я вам предлагаю послушать небольшую притчу.
«Однажды Конфуций проезжал неподалеку от горы. Какая-то женщина в голос рыдала над могилой. Склонившись в знак почтения, Конфуций слушал её рыдания, а затем послал к женщине своего ученика, и тот спросил её:
- Вы так убиваетесь, похоже, что скорбите не впервой?
- Так оно и есть, - ответила женщина. – Когда-то от когтей тигра погиб мой свекор, после от них же погиб мой муж, а теперь вот от них погиб и мой сын.
- Отчего же вы не покинете эти места? – спросил ученик.
- Здесь нет жестокой власти, - ответила женщина.
После услышанного ученик вернулся к Конфуцию и, рассказав о том, что он услышал от женщины и спросил Конфуция: «Почему женщина сравнила власть с тигром?» Конфуций ответил: «Запомни, ученик, жестокая власть свирепее тигра».
И, действительно, во все времена с самого начала проявления признаков государства общество искало самую идеальную форму государственной власти, ведь именно от того каким способом осуществляется власть в обществе, зависит многое.
Понятие «политический режим».
Найдите в тексте учебника на стр. 21 определение понятия «политический режим».
Политический режим – это способы и средства, с помощью которых государство воздействует на общество, осуществляя свою власть.
Политический режим – это то, КАК в стране осуществляется государственная власть.
(Запись определения в тетрадь)
(Запись готовой схемы в тетрадь).
Понятие «политическая власть».
Используя текст учебника, проведите анализ всех типов политических режимов.
Подведение итогов урока.
Что означает слово «Политический режим»?
Каковы основные типы политических режимов?
Чем характеризуется тоталитарный режим?
Сравните тоталитарный и авторитарный режимы, укажите общие черты и различия.
Как обеспечивается подконтрольность власти в условиях демократии?
Подготовка в ЕГЭ.
Выберите правильный ответ. Что из перечисленного относится к форме политического режима?
республика
уния
авторитаризм
монархия
Верны ли следующие суждения о политических режимах?
А. Демократическому режиму присущи политическая свобода граждан и равенство всех перед законом.
Б. В современном мире сохранились государства с чертами тоталитаризма.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
уважение к правам человекавыборность высших должностных лиц
полный контроль над гражданами
принцип разделения властей
идеологическая свобода
стремление контролировать личность
отсутствие многопартийности
применение репрессий против собственных граждан
сохранение свободы экономической деятельности
создание обстановки страха
контроль над политической и частной жизнью граждан
преобладание обязанностей над правами
обожествление политических лидеров
бесконтрольность власти со стороны общества
А) демократический
Б) тоталитарный
В) авторитарный
Запишите в таблицу выбранные буквы под соответствующими цифрами.Задавание домашнего задания.
Параграф 3. Провести письменный анализ, ответив на в. 2 рубрики "В классе и дома"
infourok.ru
www.ronl.ru
Тема урока: «Политический режим». (Обществознание. 9 класс) Цель: продолжить знакомство с формами государства, ввести понятие политического режима и узнать, какие основные политические режимы выделяются политологами, правоведами, каковы признаки этих политических режимов. Тип: комбинированный урок. Оборудование: Слайд- фильм с методическим материалом по теме, карточки для проверки домашнего задания, листы самоконтроля. Проверка домашнего задания. В течение 5 минут составление схемы из предложенных слов. Один человек работает на доске. Школьники на одном листке выполняют задания, а на листок самоконтроля выставляют оценки, записи же по новой теме делаются в тетради. Учитель: В результате изучения новой темы вы должны узнать 1) что такое политический режим 2) какие виды политических режимов выделяют 3) уметь определить вид политического режима 4 ) понятия: режим, демократия, авторитаризм, тоталитаризм. «Портрет государства» будет незавершённым, если не охарактеризовать политический режим, т.е. методы и способы, при помощи которых государство осуществляет власть, или взаимодействие государства и населения. Иными словами политический режим – это политический порядок, сложившийся в обществе. Тема сегодняшнего урока «Политический режим». Запишите домашнее задание. Политический режим - система методов осуществления государственной власти, тип взаимодействия государства и личности. История человечества знает разные виды режимов. Классификации политических режимов различны. В основу наиболее распространённой положен принцип соответствия или несоответствия представлению о демократическом государстве. Режим может быть демократическим и антидемократическим. Демократический режим бывает либерально-демократическим и собственно демократическим, или парламентским. Либерально-демократический режим предполагает осуществление власти гуманными демократическими методами, не меняя существующий стой. Собственно демократический режим провозглашает народовластие, возможность быть избранным в органы государственной власти. Недемократические режимы: -тоталитарный -авторитарный -фашистский -расистский -деспотический -тиранический и другие. Демократический режим. (demos – народ и kratos – власть) т.е. народовластие характеризуется: -признанием народа единственным источником власти -формирование органов власти путём свободных выборов на принципах всеобщего равного избирательного права при тайном голосовании -гарантии гражданских (личных), политических, социально-экономических прав личности, равноправие граждан -разделение власти на три ветви: законодательную, исполнительную, судебную -верховенство закона -создание условий для деятельности партий и политических сил, многопартийность -при принятии решений подчинение меньшинства большинству, но уважение прав меньшинства. Демократия может быть республиканской (США) и при мягкой неабсолютной монархии (Испания, Великобритания). У.Черчилль говорил, что демократия – худшая из всех форм правления, за исключением всех остальных. П.Новгородцев: «Демократия – всегда есть распутье … система открытых дверей, расходящихся в неведомые стороны дорог… Она не создаёт твёрдого равновесия в жизни, а возбуждает дух исканий». Но народ не правит, управляет правительство, чиновники, бюрократы, а они могут злоупотреблять своим положением. Президентом может стать при голосовании политик, который принесёт беды стране. Любые выборы могут пройти с нарушением закона, злоупотреблениями. Да и охлократия (власть разгневанной толпы) – проявление тяжёлого кризиса. Тоталитарный режим. (total-весь, полный) порождение 20 века. Термин тотальный, тоталитарный ввёл в политический лексикон лидер итальянских фашистов Б. Муссолини. Сущность тоталитаризма он выразил формулой: «Всё в государстве, ничего вне государства, ничего против государства». Признаки тоталитаризма: -однопартийная система, господство единственной массовой партии, лидер которой является и лидером государства -единственная и обязательная идеология -милитаризация, создание сильного ВПК -политический террор, всеобщий контроль политической полиции за жизнью людей -монополия партии и государства на СМИ -централизованный характер управления экономикой -государство контролирует общественную и личную жизнь граждан, полностью подчиняет человека себе -государство берёт на себя заботу о каждом члене общества, развивается практика социального иждивенчества. Бывают праворадикальные тоталитарные режимы – Германия, Италия и леворадикальные – Пол Пота в Кампучии. Другие исследователи выделяют фашистский режим отдельно как вид антидемократического режима, наряду с тоталитарным. Авторитарный режим. Иногда говорят, что авторитаризм занимает промежуточное положение между тоталитаризмом и демократией. Признаки авторитаризма: -концентрация власти в руках политического лидера или политической группы, возможность проникновения в которую строго ограничена -разрешение определённого идейного и политического многообразия, но в строго определённых границах, реальная политическая борьба за власть не допускается -ограничение свободы СМИ -ограничение политических и личных прав граждан -сохранение относительно независимых от государственного контроля сфер жизни (экономика, производство, повседневная жизнь) -использование внесудебных методов расправы над людьми -сведение на нет представительной власти, роли оппозиции, усиление исполнительной власти -иногда права личности формально провозглашаются, но личность не может ими воспользоваться -авторитаризм жёстко подчиняет личность государству, ограничивая свободу её поступков и мыслей. Авторитарные режимы – это абсолютные монархии, военные режимы, хунты, однопартийные режимы. Демократический режим может на время приобрести черты авторитарного режима – в случае войны, беспорядков. Как правило, со временем авторитарные режимы превращаются в демократические (Чили), реже – в тоталитарные. Давайте подведём некоторые итоги. Какие же черты можно выделить у антидемократических режимов? (Несколько минут на выполнение задания 2). Признаки антидемократического режима: -формирование органов власти путём псевдовыборов или невыборным путём -отсутствие разделения властей, усиление роли исполнительной ветви власти –господство единой идеологии, однопартийная система, запрет оппозиции -права и свободы могут быть декларированы, но в действительности не исполняются, игнорируются интересы населения -преобладание государства над правом, господство беззакония и произвола со стороны государства. ( Учащиеся проверяют правильность выполнения заданий и выставляют оценку в листок самоконтроля). Компетенция. Дайте характеристику формы правления, формы государственного устройства и политического режима современной Франции (США, Великобритании).
2dip.su
УРОК ПО ТЕМЕ
«ПОЛИТИЧЕСКИЕ РЕЖИМЫ»
(9 класс)
Цели урока: 1. Определять понятия, называть основные типы и признаки политических режимов.
2. Развивать коммуникативную компетенцию
3. Формировать мировоззрение на основе гуманизма и демократических ценностей.
Задачи урока:1. Познакомить учащихся с понятием политический режим, типами и
признаками политических режимов.
2. Развивать у учащихся умения по обработке и структурированию информации; работать в группе и парами.
3. Различать основные признаки политических режимов, раскрывать на примерах различные типы политических режимов.
Форма проведения – Комбинированный урок в технологии деятельностного подхода (сочетание индивидуальной, групповой и парной работы с использованием интерактивных методов).
Участники – учащиеся 9 класса.
Оборудование: учебники, карточки-задания для групп, схемы, компьютерная презентация.
На доске: тема урока, эпиграф, понятия урока (политический режим, демократический
режим, тоталитарный режим, авторитарный режим, непосредственная
демократия, представительная демократия).
Подготовительный этап (домашнее задание по группам):
1. Работа над текстом с ошибками и исправление их.
Эпиграфы к уроку: «Государство существует не для того, чтобы превращать земную жизнь в рай, а для того, чтобы помешать ей окончательно превратиться в ад».
Н.А. Бердяев, русский философ I половины XIX в.
« Лучшие должны править во всех государствах и при всех режимах. Всякий режим плох, если в нем правят худшие»
И. А. Ильин, русский философ I половины XIX в.
ХОД УРОКА.
Блок I. Проверка знаний по изученному ранее материалу
А. Каждой группе раздается задание по составлению схемы «Современные формы правления» – работа всей группой. Слайд 1.
Б. Работа у доски с понятиями (к размещенным на доске определениям подбирается понятия расположенные на столе) – по 1 человеку от 2-х групп.
В. Работа с признаками государства (на компьютерном слайде к предложенным расшифровкам подбираются признаки) – 1 человек от 3-ей группы. Слайд 2.
Г. Проверка домашнего задания «Текста с ошибками» (каждая группа получила текст
из 10 предложений, в котором допущено 6 ошибок. Необходимо было найти и исправить
эти ошибки) – учитель зачитывает правильный вариант, а группы сверяют свою работу.
Блок II. Формирование мотивации.
Учитель: - На предыдущих уроках мы ответили с Вами на два из трех вопросов:
Что такое государство?
Кто может быть источником власти в государствах?
Но! Облик государства останется неполным без ответа на третий вопрос – какой?
(учащиеся делают предположения)
Как осуществляется эта политическая власть?
Вопрос? – Предположите тему сегодняшнего урока.
Слайд 3. Тема, план изучения темы и основные понятия урока.
Блок III. Изучение нового материала
Учитель: Чтобы дать определение «политическому режиму», подумайте, с чем у Вас ассоциируется это понятие? (учащиеся озвучивают свои ассоциации, учитель записывает на доске).
Затем учитель вместе с учениками выводит определение
Учитель: Что определяет режим, на что он влияет, что зависит от него – вот вопросы, ответы на которые помогают уяснить суть того или иного политического режима.
Слайд 4. Сущность (содержание) политического режима.
Учитель: Политические режимы разделяются на демократические и антидемократические …
Слайд5 . Схема «Типы политических режимов».
Учитель: Нам необходимо познакомиться с характеристиками основных политических режимов. Для этого каждая группа работает с учебным материалом по одной из форм политических режимов (демократический, авторитарный, тоталитарный) и отбирает материал в соответствие с предложенной таблицей.
Задания для групп:
1) Выделите главные характеристики политического режима (согласно
предложенной таблице).
2) Попытайтесь сформулировать определение данного политического режима.
3) Попробуйте вывести формулу политического режима одной фразой (содержащей
сущность).
По окончанию работы: 1) учащиеся озвучивают выбранные характеристики
2) озвучивают свои определения и формулу
Работа сверяется с таблицей на Слайде 5. «Типы политических режимов»
Слайд 6. Определения
Слайд 7. Формулы политических режимов
Учитель: Вы познакомились с основными политическими режимами, записали их определения и характерные черты. Однако, в абсолютно чистом виде политические режимы редки. Во всяком обществе постоянно присутствуют и взаимодействуют в разных формах либеральные и тоталитарные тенденции.
Безусловно, демократия – тот режим, который обеспечивает не только влияние государства на общество, но и народа на власть, однако, и он не является идеальным.
Задание для работы в парах: Попробуйте выявить недостатки современной демократии (- зависимость от мнения общества; - огромные затраты на избирательные компании; - злоупотребление правами и свободами; - возникновение множества течений и объединений, которые наносят вред человеку; - утрата традиционных ценностей).
Блок IV. Закрепление изученного материала.
Проводится тестовый опрос.
Домашнее задание.
1. Логическое задание: а) Почему тоталитарные режимы достаточно недолговечны (по
историческим меркам)?
б) Можно ли экспортировать демократию?
2. Творческое задание – Сделать презентацию на тему: а) «Политические режимы в лицах
и странах»; б) «Узнай режим по фотографиям, картинке,
карикатуре»
infourok.ru
В учебной и научной литературе отсутствует единый подход к термину «политический режим». Одни авторы отождествляют его с формой государства, управления и устройства политической системы в целом. Именно в такой трактовке данное понятие давалось в общественных науках конца XIX - начала XX в. Политический режим означает совокупность приемов, методов, форм, способов осуществления политической государственной власти в обществе, характеризует степень политической свободы, правовое положение личности в обществе и определенный тип политической системы, существующей в стране. Режим - управление, совокупность средств и методов осуществления экономической и политической власти господствующего класса. В политическом режиме действительно проявляется функциональная сторона государственной власти и других институтов политической системы. Именно через политический режим государство оказывает воздействие на общество. Но и сам политический режим по отношению к формам функционирования государственной власти обладает самостоятельностью. С его помощью можно определить различные периоды жизнедеятельности основных институтов политической системы общества, развития или эрозии демократии, степень участия масс в формировании органов власти. Политический режим каждой страны не только влияет на политическое развитие общества, на его социально-классовую ситуацию, но и сам определяется прежде всего социальной сущностью соответствующего государства. В рабовладельческом обществе политический режим любого государства так или иначе был связан с делением людей на свободных и рабов, что определяло их статус в политической системе и отношения к ним со стороны государственной власти; при феодализме тот же статус вытекал из крепостнических, внешнеэкономических отношений; в условиях демократии политический режим обуславливается фактом признания равенства всех людей перед законом при одновременном признании из неравенства по отношению к собственности; в социалистическом обществе конституировалось формальное равенство всех его членов не только в политической, но и социально-экономической и духовной сферах. Исторические типы государств, как правило, не совпадали с типами политических режимов. В рамках одного и того же типа государства и одной и той же формы правления могли существовать разные политические режимы. Афинское и Римское государства в Древнем мире были рабовладельческими республиками, но по характеру политических режимов существенно отличались друг от друга: если в Афинах активное участие в политической жизни принимали все свободные граждане, то в Римской республике фактическая власть была сосредоточена в руках рабовладельческой верхушки. В современном мире можно говорить о 140-160 режимах, которые незначительно отличаются друг от друга. Античный философ Аристотель дает два критерия, по которым можно провести классификацию: по тому, в чьих руках власть по тому, как эта власть используется Типология политических режимов определяется не только социальными факторами соответствующего государства, но и нравственными, моральными, мировоззренческими устоями общества. Так, более широкая и разнообразная нравственная природа демократического режима предполагает признание таких общегуманистических ценностей, как свобода совести, убеждений, слова, политический плюрализм и т.д. Нравственная природа авторитарного режима – это, наоборот, навязываемая сверху единообразная идеология, подавляющая духовную и культурную самостоятельность личности и плюрализм мнений, безраздельно господствующая над обществом и правом. Эта идеология соединяется силой государства, гарантируется его репрессивными органами и стремится унифицировать и контролировать даже мышление и вкусы граждан. Авторитарное, в особенности тоталитарное, государство активно и прямо вторгается вне принадлежащую ему сферу внутренней, духовной жизни личности. Анализ различными школами политологов более ранних и нынешних политических режимов свидетельствует, что ни один из них не существовал в чистом виде. Существуют и многочисленные «промежуточные» политические режимы. В мире происходит постоянная эволюция политических режимов. Существенное обновление или коренная смена политических режимов разрешается либо массами посредством революционных мер, либо правящими политическими элитами через проведение реформ и военных переворотов. Одна из достаточно простых, широко распространенных, классификаций политических режимов - деление их на тоталитарные, авторитарные.
znanija.com
Урок. «Политические режимы» 9 класс. Тип урока: урок изучения нового.
Цели:
— раскрыть сущность и основные черты политических режимов, ;
— продолжить развивать мыслительные навыки, навыки формировать понятия, развивать умения выделять признаки, умение работы с текстами;
— развивать умения сопоставлять, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи, раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-гуманитарных наук;
— формировать у учащихся отношение к политическим системам;
— коррекция мышления на основе упражнений в анализе и синтезе.
Оборудование: учебник: Л.Н. Боголюбов, Н.Ф. Виноградова, Н.И. Горецкая и др. Обществознание. 9 класс учебн. для общеобр. учреждений – Просвещение, 2013; карточки с заданиями, Презентация
Основные понятия: политический режим, демократия, тоталитаризм, авторитаризм.
Ход урока:
I. Орг. Момент.
Речевая разминка.
II. Изучение нового.
Сегодня мы с вами изучим еще одну основу политической жизни любого государства. Эта основа является методом осуществления государственной власти. И для начала я вам предлагаю послушать небольшую притчу.
«Однажды Конфуций проезжал неподалеку от горы. Какая-то женщина в голос рыдала над могилой. Склонившись в знак почтения, Конфуций слушал её рыдания, а затем послал к женщине своего ученика, и тот спросил её:
— Вы так убиваетесь, похоже, что скорбите не впервой?
— Так оно и есть, — ответила женщина. – Когда-то от когтей тигра погиб мой свекор, после от них же погиб мой муж, а теперь вот от них погиб и мой сын.
— Отчего же вы не покинете эти места? – спросил ученик.
— Здесь нет жестокой власти, — ответила женщина.
После услышанного ученик вернулся к Конфуцию и, рассказав о том, что он услышал от женщины и спросил Конфуция: «Почему женщина сравнила власть с тигром?» Конфуций ответил: «Запомни, ученик, жестокая власть свирепее тигра».
И, действительно, во все времена с самого начала проявления признаков государства общество искало самую идеальную форму государственной власти, ведь именно от того каким способом осуществляется власть в обществе, зависит многое. Исходя из этого сегодняшнего нашего урока «Политические режимы»
Запись темы и плана в тетрадь.
ПЛАН:
1. Понятие «политический режим».
2. Типы политических режимов.
1. Понятие «политический режим».
Задание 1.
Работа по Карточке.Найдите в тексте учебника на стр. 21 определение понятия «политический режим».
Политический режим — это __________________________________________________________________________________
Политический режим — это способы и средства, с помощью которых государство воздействует на общество, осуществляя свою власть.
Политический режим — это то, КАК в стране осуществляется государственная власть.
(Запись определения в тетрадь)
Задание 2. Используя текст учебника на стр. 21-25, заполните схему «Типы политических режимов».
(Запись готовой схемы в тетрадь).
2. Понятие «политическая власть.»
Задание 3. Используя текст учебника, проведите анализ всех типов политических режимов.
(Запись таблицы в тетрадь)
III. Обобщение
IV. Закрепление
Задание 1. Правильно назови слова, расставляя ударение.
Политический режим, демократия, тоталитарный, авторитарный.
Фронтальный опрос:
— Что означает слово «Политический режим?»
— Каковы основные типы политических режимов?
— Чем характеризуется тоталитарный режим?
— Сравните тоталитарный и авторитарный режимы, укажите общие черты и различия.
— Как обеспечивается подконтрольность власти в условиях демократии?
Задание 2. Выберите правильный ответ. Что из перечисленного относится к форме политического режима?
1) республика
2) уния
3) авторитаризм
4) монархия
Задание 3. Верны ли следующие суждения о политических режимах?
А. Демократическому режиму присущи политическая свобода граждан и равенство всех перед законом.
Б. В современном мире сохранились государства с чертами тоталитаризма.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
Задание 4. Установите соответствие между признаками и типами политического режима: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию второго столбца.
Запишите в таблицу выбранные буквы под соответствующими цифрами.
V. Итог урока.
1. Рефлексия.
2. Оценивание работы учащихся. Выставление отметок.
3. Домашнее задание. Выучить записи в тетради.
Скачать конспект урока можно здесь.
Скачать презентацию для урока можно здесь.eztea.ru
План-конспект урока по теме: «Политические режимы».
« Лучшие должны править во всех государствах
и при всех режимах. Всякий режим плох, если
в нём правят худшие».
И.А. Ильин, русский философ
Цель занятия: дать характеристику понятию «политический режим»
Задачи: познакомить обучающихся с понятиями «тоталитаризм», «авторитаризм», «демократия;
Развивать умения систематизировать информацию; применять знания в решении познавательных задач;
Развивать критическое мышление, умение анализировать тексты;
Воспитывать политическую культуру.
Планируемый результат: давать характеристику понятиям «авторитаризм», «тоталитаризм», «демократия», «политический режим»;
Применять полученные знания при решении творческих задач;
Извлекать информацию из источников
УУД: развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками;
Формирование познавательного интереса, мотивации к обучению через разнообразие методических приёмов;
Умения выделять существенные признаки, делать обобщающие выводы;
Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.
Этапы урока
| Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
| I-этап «Организационно- мотивационный» | |
| 1.Актуализация знаний обучающихся (тесты по теме государство- приложение № 1 2.Постановка целей и задач урока 3.Делит класс на три группы | Выполняют тесты. Оценивают работу сверстника (соседа по парте) Планируют свою деятельность в соответствии с поставленными задачами |
| II-этап «Информационно-деятельностный | |
| 1.Объясняет понятие политический режим Политический режим – это система методов, способов и средств осуществления политической власти | ,записывают определение в тетрадь. |
| 2. организует работу в группах ( выдаёт задание) 1 группа - тоталитарный режим 2 группа – авторитарный режим 3 группа - демократический | Работают с документами и учебным материалом: 1 – приложение 1,учебник стр. 2 – приложение 2, учебник стр. 3 – приложение 3, учебник стр Отвечают на поставленные вопросы, заполняют свою часть таблицы (приложение 4) |
| 3. организует проверку и коррекцию приобретённых знаний обучающихся по теме. Демократия (от греч.demos - народ + kratos – власть) - политический режим, основанный на признании верховенства законов и народовластия. Основные признаки демократии: 1. Источник власти –народ 2. Разделение властей 3. Правовое государство 4. Гражданское общество 5.Демократические выборы 6. Политический плюрализм 7. Конкурентная многопартийная система 8. Легальная оппозиция 9. Отсутствие цензуры 10 Действия армии и спецслужб регулируются и ограниченны законом 11. Поддержание правопорядка-функции милиции и суда 12.Нет общей идеологии 13.Церковь отделена от государства Тоталитаризм Тоталитари́зм (от итал. totalitario) — политический режим, характеризующийся крайне широким (тотальным) контролем над всеми сторонами жизни общества.
Церковь под жестким контролем государства
| 1. анализируют проработанный материал 2. формулируют основные понятия, записывают их в тетрадь. 3. заполняют оставшуюся часть таблицы 4. вносят необходимые коррективы 5. осуществляют оценивание проделанной работы |
| III – этап «рефлексия» | |
| 1.предлагает обучающимся сформулировать используя набор слов и тексты кейсов основные правовые принципы политических режимов. Закон, разрешено, запрещено,приказано, все, не, что, политика, кроме. 2. при необходимости корректирует работу | Выполняют творческое задание Демократия- «Разрешено все , что не запрещено» Авторитаризм - «Разрешено все , кроме политики» Тоталитаризм- Запрещено все, что не приказано» |
| IV – этап домашнее задание | |
| Задаёт и комментирует домашнее задание §3, понятия. | Задают вопросы по существу полученного задания. |
Тест по теме «Государство»
1. Не является признаком государства:
1) государственный суверенитет;
2) наличие института референдума;
3) сбор налогов с населения.
2. Функции государства можно разделить:
1) на главные и второстепенные;
2) на внутренние и внешние;
3) на политические и экономические.
3. Закончите определение:
«Унитарное государство – это государство …..
1) части которого объединены одной религией и одними культурными традициями;
2) в названии которого есть слово «союз»;
3) состоящая из единиц, не имеющих своего собственного законодательства, органов государственной власти и управления, не обладающих суверенитетом.
4. Выделите законодательные органы РФ:
1) Правительство РФ; 2) Федеральное собрание;
3) Президент РФ; 4) Прокуратура.
5.Какому понятию соответствует определение:
«Форма государственного устройства, при которой входящие в состав государства единицы имеют собственные конституции, три ветви власти, при этом образуются единые для всех единиц органы государственной власти, устанавливается единое государство, единая денежная единица».
1) конфедерация; 2) федерация; 3) унитарное государство.
6. Что относится к признакам любого государства:
1) Суверенность 2)Многопартийность 3)Верховенство права
4)Выборность высших органов власти.
7. Форма правления, при которой монарху принадлежит неограниченная власть, называется:
1)Парламентской республикой 2)Абсолютной монархией 3)Конституционной монархией
4)Президентской республикой
А8. Унитарное государство:
1.Представляет собой союз суверенных государств
2. Допускает существование правительств и законодательных органов в территориальных единицах
3.Предполагает существование собственных конституций в территориях
4. Исключает любые формы политической суверенности входящих в него территорий
9. Глава государства Н. избирается собранием выборщиков и выполняет представительские функции. Правительство формируется парламентом и ответственно перед ним. Глава правительства – премьер-министр. Какую форму государства иллюстрирует данный пример:
1.Парламентскую республику 2. Абсолютную монархию 3. Президентскую республику 4. Парламентарную монархию
10. Любое государство характеризуется:
1).Возможностью осуществлять легальное принуждение
2. Взаимной ответственностью государства и личности
3. Многопартийностью
4. Разделением властей
Ответы к тесту по теме «Государство»
1
2
3
2
2
1
2
4
1
1
Приложение 2.
Тоталитаризм
И. А. Ильин (1882—1954) — русский философ
Что такое тоталитарный режим?
Это есть политический строй, беспредельно расширивший свое вмешательство в
жизнь граждан, включивший всю их деятельность в объем своего управления и
принудительного регулирования. Слово «тотус» означает по-латыни «весь, целый».
Тоталитарное государство есть всеобъемлющее государство. Оно отправляется от того,
что самодеятельность граждан не нужна и вредна, а свобода граждан опасна и
нетерпима. Имеется единый властный центр: он призван все знать, все предвидеть, все
планировать, все предписывать...
Обычное государство говорит: у тебя есть сфера частного интереса, ты в ней свободен;
тоталитарное государство заявляет: есть только государственный интерес, и ты им связан.
Обычное государство разрешает: думай сам, веруй свободно, строй свою внутреннюю
жизнь, как хочешь; тоталитарное государство требует: думай предписанное, не веруй
совсем, строй свою внутреннюю жизнь по указу. Иными словами: здесь управление —
всеобъемлющее; человек всесторонне порабощен; свобода становится преступной и
наказуемой...
Ильин И. А. Наши задачи: Историческая судьба и будущее России: Статьи 1948—1954 гг. — М., 1992. — Т. 1. —
Вопросы и задания:
1. Выявите по тексту признаки тоталитарного режима и поясните их.
2. Какие положения текста свидетельствуют о том, что тоталитарный порядок поддерживается с помощью карательной системы? Поясните свой ответ.
3. Каково положение личности при тоталитарном режиме? Аргументируйте ответ.
4. Докажите, что «тоталитарное государство есть всеобъемлющее государство».
5. Приведите примеры тоталитарных режимов.
Приложение 3.
А.П. Цыганков. Современные политические режимы: структура, типология, динамика
© Интерпракс, 1995.
Термин "авторитаризм", несмотря на его распространенность, не является строго определенным. В известной степени мир авторитаризма значительно более богат и разнообразен, чем мир демократии. Об этом свидетельствует опыт истории и современности….По справедливому наблюдению С. Хантингтона, единственное, что их объединяет, — это отсутствие свойственной демократиям процедуры выборов (33). В остальном они имеют между собой довольно мало общего. Тем не менее, выделение авторитарных режимов представляется нам методологически важным, ибо оно позволяет провести четкую границу между демократиями и не-демократиями, отделить друг от друга две принципиально отличающиеся политические вселенные.
Очень часто авторитарные режимы определяют, как правление силой (34). Смысл такого правления заключается в концентрации власти в руках одного или нескольких лидеров, не уделяя первостепенного внимания достижению общественного согласия относительно легитимности их власти. Поэтому в своем чистом виде авторитаризм почти всегда может быть отождествлен с использованием инструментов принуждения и насилия. Армия, полиция, тюрьмы и концентрационные лагеря выступают для режима повседневными "аргументами" в доказательстве как неколебимости его устоев, так и обоснованности претензий на власть.
….В реальной действительности такие режимы сплошь и рядом стремятся использовать дополнительные средства стабилизации, опираясь, по возможности, на традицию и харизму лидера. Более того, исторический опыт убеждает в том, что ценности традиций, религиозных и культурно-региональных оказываются в условиях авторитаризма достаточно сильны. Испания при Франко, Португалия при Салазаре, Аргентина при Пероне могут служить убедительным тому подтверждением. В этом смысле авторитаризм следует отличать от тоталитаризма, который является как бы продолжением тенденций, имеющихся в условиях авторитарного режима, — таким продолжением, которое порождает совершенно новое качество, новую разновидность политического режима со своими специфическими характеристиками, институтами, принципами стабилизации и осуществления власти. По сравнению с тоталитарным правлением, авторитаризм не свободен в отправлении своей власти. В обществе сохраняются институты, которые представляют для режима реальную угрозу: семья, род, церковь, социальный класс, городская и деревенская культура, социальные движения и ассоциации. Иными словами, в обществе сохраняется довольно мощный потенциал для формирования и деятельности оппозиционных политических групп.
Поэтому оппозиция авторитаризму, как правило, существует, хотя и существенно отличается от оппозиций в условиях демократии. Что отличает оппозиции в условиях авторитаризма и демократии, так это уровень их терпимости к правящей политической группировке. Нетерпимость режима с необходимостью порождает адекватную реакцию со стороны оппозиции — ее главной целью и смыслом деятельности становится устранение режима с политической сцены. Естественно, что избираемые для этого средства далеко не всегда являются правовыми и часто вступают в конфликт с тем, что является официально признанным (35).
ВОПРОСЫ:
1. В чём заключается смысл правления при авторитарном режиме?
2. Какие инструменты воздействия используются при авторитаризме?
3. Что представляет угрозу для авторитарного режима?
Приложение 4
Каутский К. “От демократии к государственному рабству”
Чем больше разрастается бюрократия и чем сильнее становится ее власть, тем скорее она из слуги общества делается его господином; тем скорее начинает свои собственные профессиональные интересы ставить выше интересов общества; тем более становится тяжеловесной и формалистичной; тем больше в ней увеличивается коррупция и узость. Подчинение бюрократии обществу; критика должностных тайн свободной печатью; противопоставление бюрократическим органам свободно образуемых партийно-политических организаций; существование рядом с централизованной верхушкой государственной бюрократии - правительством - централизованного организма, существующего милостью народа и действующего силой народа, т.е. парламента, - все это становится потребностью не только для народных масс, но и для самого государства, все силы которого начинают вырождаться, если народу не удается добиться введения этих политических установлений. Так возникает современная демократия, которая является уже не первобытной демократией рода, общины, марки, но демократией государства, которое лишь благодаря ей превращается в современное государство.
ВОПРОСЫ:
Чем современная демократия отличается от тех, которые существовали в ранние периоды истории человечества?
Каковы основные условия демократии?
Что является наибольшей опасностью для существования демократии?
Насколько мысли автора остаются актуальны сегодня?
Пятигорский А.М. Избранные труды Приложение 5
Человек может быть сыт, одет, ухожен и даже хорошо начитан, но если он не может (или не хочет!) участвовать в политической жизни, то это уже не демократия. Иными словами, демократия - не определенный режим или система власти, а скорее важнейшая предпосылка для такого режима и такой системы... История ХХ века показывает нам, что тоталитарный режим может упразднить демократические свободы и лишить свободного человека его права управлять, но что демократия не может быть создана не-свободными людьми...Свобода становится все более и более пассивной, мы все более и более требуем, чтобы нами хорошо управляли, и все менее и менее стремимся к управлению... Идеал “абсолютно частной жизни” может обернуться на пороге ХХI века новым тоталитаризмом...
ВОПРОСЫ:
С чего начинается демократия?
Насколько актуальны мысли автора о демократии для современного мира и России?
Должен ли человек участвовать в политической жизни? Согласны ли Вы с мыслями автора по этому вопросу?
Приложение 6
Характеристика политических режимов
| Вопросы для сравнения | тоталитаризм | авторитаризм | демократия |
| Возможности власти | Всеобъемлющее государство, тотальный государственный контроль над всеми сферами жизни общества | Отношения государства и личности строятся больше на принуждении чем на убеждении, руководство сферами общественной жизни не столь тотально | Народу принадлежит верховенство власти в установлении власти и контроля за ней |
| Кому принадлежит власть? | Единый властный центр, власть бесконтрольна со стороны общества, особая роль правящей партии с вождем | Процесс передачи власти насильственен, не опираются на поддержку народа, монополия одной партии , одной группы. Роль парламента незначительна | Народ правит государством через общее народное собрание |
| Существование политической оппозиции | Оппозиция власти уничтожалась | Допускает либерализацию общественной жизни, допускает ограниченный плюрализм. Мирится с существованием оппозиции | существует |
| Права и свободы граждан | Свобода граждан опасна и нетерпима | Подавляет основные гражданские права, могут основные права декларироваться но в основном нарушаются | Политическая свобода граждан |
| Методы политического действия со стороны государства | Карательная система, массовый террор, устрашение и подавление воли | Широко используются вооруженные силы для удержания власти, нет чрезмерной жестокости, поддерживается церковь, традиционный уклад | Свобода средств массовой информации, активная работа общественных организаций |
multiurok.ru
