WinNavigator

Frigate

Norton Commander

WinNC

Dos Navigator

Servant Salamander

Turbo Browser

Winamp, Skins, Plugins

Необходимые Утилиты

Текстовые редакторы

Юмор

File managers and best utilites

«Кубань - многонациональный край». Реферат на тему кубань многонациональный край

Родная Кубань: Кубань - многонациональный край

Численность населения отдельных национальностей

Изображение в записи Многонациональность Краснодарского края

Кроме внешней миграции, существуют достаточно мощные внутренние миграционные потоки. В 90-х годах XX века наметилась устойчивая тенденция оттока сельских жителей в города, где они находят работу в строительстве, сфере обслуживания и других отраслях. Общее количество внутренних мигрантов в этот период составляло 2 — 3% от общего количества жителей края. Отток из сельской местности коренных жителей компенсировался притоком сюда внешних мигрантов.

Несмотря на общую высокую плотность населения, внутри края имеется значительная дифференциация по этому признаку. При общей средней плотности населения 66 чел. на 1 кв.км наибольшая плотность наблюдается в прибрежных районах от Анапы до Сочи (в Туапсе — 1973 чел./кв.км), а также вдоль реки Кубани. Наименьшая плотность населения — в горных и предгорных районах края.

Конфессиональный (религиозный) состав населения края так же, как национальный, характеризуется разнообразием, однако подавляющее большинство населения относится к православным христианам.

Ссылка: http://kubanovedenie.ru/mnogonacionalnost-krasnodarskogo-kraya.html

Миграционные процессы в период освоения Кубани

В период освоения Кубани происходили миграционные процессы, связанные с переселениями кавказских народов (во время и после Кавказской войны) и с переселением на Кубань крестьян из центральных и южных губерний России.

Прошлый век для Кубани, как и для всей страны, характеризовался демографическими кризисами. Они были связаны с революциями, войнами, массовыми репрессиями. Существенное влияние на этнический состав и численность населения края оказывают миграционные процессы, связанные с конфликтами в сопредельных странах СНГ.

Отрицательно сказываются на процессе воспроизводства населения неблагоприятная экологическая обстановка во многих районах края, старые и новые социальные болезни (алкоголизм, наркомания, СПИД и др.).

Ссылка: http://kubanovedenie.ru/migracionnye-processy-v-period-osvoeniya-kubani.html

Население Краснодарского края

Благодатные природные условия Кубани, теплые моря, богатые земли, транзитные торговые пути с незапамятных времен влекли сюда людей. Эту территорию осваивали многие племена и народы: меоты, скифы, сарматы, греки.

В X-XI вв. на Таманском полуострове существовало самое южное древнерусское княжество — Тмутараканское.

До переселения на Кубань казаков самым многочисленным народом здесь были адыги. Европейские путешественники и купцы оставили описания их жизни и занятий.

После подавления на Дону крестьянского восстания под предводительством Кондрата Булавина в 1708 году на Кубань, скрываясь от царской расправы, пришли казаки-некрасовцы.

В 1792 году Екатерина II даровала Черноморскому казачьему войску земли на правобережье Кубани от Тамани до устья Лабы.

Переселившиеся сюда казаки-черноморцы в 1793 году основали в урочище Карасунский кут «войсковой град» Екатеринодар.

Ссылка: http://kubanovedenie.ru/naselenie-krasnodarskogo-kraya.html

Численность населения Краснодарского края

На 1 февраля 2002 г. численность населения края составляла 5045,4 тыс. человек. Из них 53,3% — городское и 46,7% — сельское население. В период демографического взрыва второй половины XX века, когда численность населения во многих странах мира увеличилась в 2 — 3 раза, в нашем крае она выросла всего на 58%. До 1990 г. в крае наблюдался положительный естественный прирост населения, то есть рождаемость превышала смертность. В 1990 г. естественный прирост был нулевым, а в последующие годы число умерших стало превышать число родившихся, то есть началось сокращение численности населения. Однако механический прирост населения продолжался вплоть до 1999 г. за счет мигрантов: беженцев и переселенцев, отставных военных, жителей районов Крайнего Севера и Дальнего Востока. В дальнейшем в результате принятых руководством края жестких ограничительных мер на пути незаконной миграции механический прирост населения замедлился. С 1998 г. общее количество жителей края стало сокращаться, и эта тенденция сохраняется до сих пор.

С уменьшением естественного прироста населения увеличивается доля нетрудоспособного населения, в основном пенсионеров, в настоящее время она составляет около 30% от общего количества жителей.

Ссылка: http://kubanovedenie.ru/chislennost-naseleniya-krasnodarskogo-kraya.html

kubanbib.blogspot.ru

КУБАНЬ – МНОГОНАЦИОНАЛЬНЫЙ КРАЙ - Рефераты по географии

КУБАНЬ – МНОГОНАЦИОНАЛЬНЫЙ КРАЙ МАОУ ЛИЦЕЙ № 3 Г. КРОПОТКИН Роденко Л.А Многонациональность Краснодарского края  Кубань – один из самых многонациональных регионов Российской Федерации. Современный этнический состав населения Кубани начал складываться со второй половины XVIII в. Особенно интенсивно процесс формирования протекал во второй половине ХIХ в, получив новый толчок в 70-90-е гг. ХХ в. На сегодняшний день здесь проживают свыше ста народов, различных по языку, хозяйственнокультурному типу, быту, традициям, вероисповеданию. Наиболее многочисленные группы населения: русские – 4 миллиона 3000 тысяч, украинцы – 200 тысяч, белорусы – 38 тысяч, греки - 30 тысяч, армяне свыше 240 тысяч. Проживают на территории края абхазы, адыги, корейцы, азербайджанцы, немцы, поляки, кубанские казаки, крымские татары и др. Много воды утекло со времён основания на Кубани первых казачьих поселений. И стал наш край настоящей казачьей державой. Наши прадеды крепили рубежи земли русской, растили хлеб и детей своих, пели песни и слагали стихи о красоте родного края.             Казаки кубанские Не сыночки панские От земли – от матушки, От кормильца – батюшки, От реки полёт их быстрый, От полей горячих искры: Раз – и степью разлились, Два - пожаром занялись! Чтец 2. Не тростник, что ветром клонит, А дубы, что буря ломит! Не птенцы, что к мамке жмутся, А орля, что в небо рвутся! НЕМНОГО ИСТОРИИ  С IV в. до н.э. Причерноморье активно обживается греческими колонистами, основавшими города-государства позже объединившиеся в Боспорское царство (VI в. до н.э.), которое на рубеже тысячелетий находилось в составе Римской империи и было разрушено кочевыми гуннскими племенами. Длительное пребывание в составе Хазарского каганата, охватывавшего территорию от Азовского моря до Каспия и от Дона до Терека, сменяется периодом византийского правления, затем генуэзского и, наконец, турецкого владычества Коренное население края   Адыги – название нескольких родственных народов. На территории края проживают адыгейцы ( коренное население края), а также черкесы и кабардинцы. Представители этих народов говорят на языках абхазо-адыгский ветки северокавказской языковой семьи. По конфессиональной принадлежности, в основном, мусульмане-сунниты. На 01.01.2001 г. на территории Краснодарского края проживают 23762 адыга, из них 19431 адыгейца, 3597 черкесов и 734 кабардинца. Вторые по численности - армяне Армяне – старожильческое население Кубани, среди западных адыгов издавна проживала группа так называемых черкесских армян, или черкесогаев. Говорят на армянском языке армянской ветви индоевропейской языковой семьи. По вероисповеданию – григориане.  Во второй половине Х1Х – начале ХХ века, в период геноцида армян в Турции, на Кубани расселяются малоазийские (амшенские) армяне. Следующая значительная волна миграции армян пришлась на 1980 – 1990- е годы и продолжатся до настоящего времени.  На 01.01.2001г. армянское население края насчитывало 244783 человека (второе место по численности после русских).  Ассирийцы Ассирийцы говорят на ассирийском языке семитской ветви афразийской языковой семьи. По вероисповеданию – христиане ( православные, несториане).  На Кубани ассирийцы появляются в первые десятилетия ХХ в. В 1924 г. на территории Курганинского района образован ассирийский хутор Урмия, который остается на сегодняшний день единственным компактным поселением ассирийцев на территории России.  Болгары   Болгары на Кубань начали переселяться во второй половине Х1Х в. главным образом с территории Украины и Молдавии, Обосновались преимущественно в окрестностях Екатеринодара, Ейска, в некоторых казачьих станицах и, особенно, на Черноморском побережье. По данным Всесоюзной переписи населения 1989 г. на территории края болгарское население составляло 3531 человек. ГРЕКИ говорят на новогреческом языке греческой ветви индоевропейской языковой семьи. По вероисповеданию – в основном православные. Небольшая группа греков еще до переселения на Кубань приняла ислам и перешла на турецкий язык. Это так называемые греки-урумы.  Первое компактное поселение греков на Кубани было основано в 1862 г. вблизи Анапы. В конце ХIХ начале ХХ в. произошло массовое переселение греков из Турции.  В 1930-1940-е гг. часть греков была депортирована с территории края, после реабилитации в 1950-1960-х гг. возвратилась обратно. Численность греческого населения Кубани в 1989 г. – 28337 человек. В 2001г. – 30458 человек.  НЕМЦЫ Немцы. Родной язык - немецкий германской ветви индоевропейской языковой семьи. Большинство верующих немцев – лютеране.  Немцы –старожильческое население Кубани, первые немецкие поселения здесь относятся к середине ХIХ в.  В годы Великой отечественной войны немцы были депортированы с территории края, в 1960-х гг. после реабилитации возвращаются в места прежнего проживания.  По данным переписи населения 1989 г. на территории Краснодарского края проживало 29946 немцев. На 01.01.2001г. их численность составляла 15513 человек. Уменьшение численности немецкого населения края связано с массовой миграцией на историческую родину при отрицательном естественном приросте  КУБАНЬ СЕГОДНЯ  На Кубани расположены знаменитые Анапа, Туапсе, Геленджик и, конечно же, Сочи — столица будущих ХIV зимних Олимпийских игр. Эти места вызывают ассоциации с отдыхом, отпусками, морем и ласковым солнцем. КУБАНЬ СЕГОДНЯ  Но Кубань менее всего рифмуется с беззаботностью и праздностью. Это край- работяга, где производят зерно, выращивают для всей страны фрукты и овощи, развивают портовое хозяйство, машиностроение, туристический бизнес Послесловие    Пятимиллионная многонациональная Кубань по сравнению с другими регионами выглядит спокойно в плане межнациональной терпимости. Так сложилось, что исторически на территории Краснодарского края проживают представители более чем 124 этнических общностей. На Кубани осуществляют свою деятельность 105 национально-культурных общественных организаций. Среди них не выявлено организаций крайне радикальной, экстремистской направленности. Проанализировав межнациональную обстановку в крае, специалисты утверждают, что осложнить состояние межнациональных отношений и спровоцировать экстремистские действия может близость Кубани к горячим точкам, неблагоприятная социально-экономическая обстановка. Кроме того, в связи с предстоящей Олимпиадой 2014 года происходит активизация различных радикально настроенных организаций и групп, провоцирующих антиобщественные настроения. У нас на Кубани случаи проявления национальной ненависти единичны, но они все-таки есть. Анализ показал неоднозначность мнений и оценок в отношении кубанской молодежи к экстремизму". Большинство за мир и согласие между народами.

studygur.ru

«Кубань - многонациональный край». - PDF

I. Актуализация опорных знаний учащихся

I. Актуализация опорных знаний учащихся Урок 1 Тема. Цель: Оборудование: Украина многонациональное государство. углубить знания учащихся об Украине; воспитывать уважение к культуре и традициям народов, которые населяют Украину. плакат «Сиди

Подробнее

Тема: «Знай и люби свой город». Любовь к Родине начинается у ребенка с семьи, любовь к самым близким людям - к матери, отцу, их родителям. Это корни, связывающие малыша с родным домом, ближайшем окружением.

Подробнее

Праздник «Родина моя- Россия»

Сценарий внеклассного мероприятия (для учащихся начальной школы) по теме «Гражданский урок» Праздник «Родина моя- Россия» Цель: формирование гражданской (российской) идентичности; Задачи: - закрепить основные

Подробнее

Прокопьевск Мой город родной

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Центр дополнительного образования детей» Прокопьевск Мой город родной Конспект занятия для детей 6-7 лет Составила: Педагог: Шарапова Н.В. Актуальность

Подробнее

Коляда Екатерина Владимировна

Коляда Екатерина Владимировна Конспект непосредственной образовательной деятельности в рамках образовательной области «Познавательное развитие» в средней группе по теме: «Мой город». Цель: воспитание у детей чувства любви к малой Родине,

Подробнее

«Дружат дети всей земли».

«Дружат дети всей земли». Государственное казённое общеобразовательное учреждение Калужской области «Людиновская школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья»

Подробнее

ТЕМА: «ЗДЕСЬ РОДИНЫ МОЕЙ НАЧАЛО»

«САМАРА ВЧЕРА, СЕГОДНЯ И ЗАВТРА: ИСТОРИЯ МОЕГО ГОРОДА» ТЕМА: «ЗДЕСЬ РОДИНЫ МОЕЙ НАЧАЛО» Воспитатель старшей группы: Макарова Оксана Ивановна МБОУ школа 69 г.о. Самара дошкольное отделение по адресу: г.о.

Подробнее

Познавательный проект «Наш город»

Муниципальное образовательное дошкольное учреждение города Нижневартовска центр развития ребенка детский сад 25 «Семицветик» Познавательный проект «Наш город» Составили: Крехтунова И.А. Нижневартовск Актуальность

Подробнее

Список использованной литературы:

Список использованной литературы: стороны они способствовали росту этнического самосознания этносов, проживающих на территории Казахстана, а с другой стороны способствует росту конфликтогенности. Именно столкновение культурных идентичностей

Подробнее

Сценарий праздника «12 июня День России»

Сценарий праздника «12 июня День России» в разновозрастной группе. Подготовили и провели. Воспитатели разновозрастной группы. Попова Наталья Анатольевна. Силаева Надежда Алексеевна. Цель праздника: воспитывать

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Программа соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту и обеспечена рабочей тетрадью, авторы Е. Н. Еременко, Н. М. Зыгина, Г. В. Шевченко. Содержание программы

Подробнее

Урок 2. Что такое светская этика

Урок 2. Что такое светская этика Цели: Помочь учащимся закрепить понятия Россия, Родина. Отечество, духовный мир человека, культурные традиции. Ввести понятие этика. Светская этика Развивать речь, мышление, воображение учащихся, память,

Подробнее

Школа в цифрах и фактах

Школа в цифрах и фактах Ноябрь 2012 2 Ночь ученых День самоуправления в школе Valsts svētki Делегация учащихся из Москвы Наши шаги в науку. «Ночь ученых» 28 сентября мы посетили Саласпилский национальный ботанический сад, в котором

Подробнее

Тема: «Нет в мире краше Родины нашей.»

Баранова Елена Валерьевна учитель начальных классов МОУ СОШ 25 г. Сочи Тема: «Нет в мире краше Родины нашей.» Цели: воспитывать интерес и любовь к родному краю; способствовать формированию положительных

Подробнее

Название работы: ВЕНОК ДРУЖБЫ

Название работы: ВЕНОК ДРУЖБЫ Городская научно практическая конференция «Дружба народов глазами ребенка» в рамках городского сетевого проекта «Тольятти город мира» Номинация «Представление педагогического опыта по формированию толерантного

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Проблема патриотического воспитания подрастающего поколения сегодня одна из наиболее актуальных. В рамках федеральных государственных требовании у детей старшего дошкольного возраста

Подробнее

«МЫ ЖИТЕЛИ ПЛАНЕТЫ ЗЕМЛЯ»

«МЫ ЖИТЕЛИ ПЛАНЕТЫ ЗЕМЛЯ» Непосредственно образовательная деятельность. Комплексное. Подготовительная группа Провела воспитатель МДОУ Сосновый Бор: Платыгина Г.К. Задачи: Воспитательные: Воспитывать интерес

Подробнее

"Россия и Крым. Мы вместе 2 года"

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 3 г. Кизляр Классный час: "Россия и Крым. Мы вместе 2 года" Подготовила: кл-рук 6 «Б» кл. Меджидова Р.Б. Кизляр 2016

Подробнее

РОДНОЙ КРАЙ СОБИРАЕТ ДРУЗЕЙ.

РОДНОЙ КРАЙ СОБИРАЕТ ДРУЗЕЙ. Развлечение посвящѐнное «Дню народного единства». МБДОУ детский сад «Березка» Музыкальный руководитель Ленкова Евгения Олеговна 2014 год Интеграция образовательных областей:

Подробнее

docplayer.ru

Кубань многонациональная

Разделы: Начальная школа

Урок 1

Тема: Нет в мире краше Родины нашей. Вводный урок.

Цели:

Обучающая: познакомить учащихся с многонациональным составом Кубани.

Развивающая: развивать умение жить в мире и согласии, правильно общаться, развивать интерес к истории родного края.

Воспитывающая: воспитывать уважение к культурным и национальным особенностям других народов живущих на Кубани.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор.

Ход урока

I. Организационный момент:

(слайд 1,2. Фото: Пшеничное поле)

Звучит гимн Краснодарского края.

II. Актуализация знаний.

Ученик (подготовленный читает наизусть):

Я представить край родной без хлеба Не могу, как море без воды, Без щемящей сини это небо, Вечер без мерцающей звезды.

Учитель:

Так писал о Кубани поэт Вадим Петрович Неподоба. На такой удивительно красивой земле живет кубанский народ. Если мы хотим чувствовать себя гражданами мировой цивилизации, мы должны знать культуру своего края. Должны перенять опыт обычаев и традиций, опыт воспитания трудолюбия, уважения к старшим у разных народов, и казаков в первую очередь. Это то, что накоплено многими поколениями, а мы должны передать его последующим.

Кубань – это родной дом для многих национальностей, которых объединяет любовь к нашей общей Родине – России.

Ученик (подготовленный читает наизусть)

(Слайд 3-7. Фото: Кубанские пейзажи)

Круглый год Здесь что-то засевают И что-то убирают, И что-нибудь цветет. Кубань – земля такая: От края и до края Две Дании войдет. Омытая морями, Укрытая в леса, Пшеничными полями Глядится в небеса. А снежные вершины, Как война седины, Как мудрость старины.

III. Введение нового материала.

1.Слово учителя:

В нашем регионе можно отыскать четыре сокровища:

первое – земля: горы, поля и равнины;

(Слайд 8.)

второе – вода: реки, родники, озера и моря;

(Слайд 9.)

третье сокровище – люди, их мастерство и свершения.

(Слайд 10.)

Четвертое сокровище – (самое главное) у нас считается – дружба и гостеприимство трудолюбивых, народов. Все они стремятся сделать нашу Кубань еще лучше, богаче, красивее.

(Слайд 11.)

2. Групповая работа.

Каждый из вас думает по-своему, у каждого свои представления о Родине. (На подготовленных листах учащиеся записывают свои высказывания, что же такое Родина и через 2-3 минуты предлагают для обсуждения свою работу )

3. Ученик читает стихотворение нашего кубанского поэта Арсена Мацояна. “ Родина”…

– Родина! Не только берёзы, Ромашки в просторных лугах… Родина! Это боль и слёзы У мамы в любимых глазах. Родина! Это вера в Бога И церковь в лучах золотых. Родина! Это в сердце тревога О близких, желанных, родных.

4. Физминутка для глаз. (Слайд 12-13.)

5. Коллективная работа.

Работа по информационной карте (у каждого ученика лежит на столе)

1. Как называется наша малая родина, тот уголок земли, где живем мы?____________

2. Название нашего края произошло от названия реки _________ которая несет бурные воды с высочайшей горной вершины Кавказа – Эльбрус.

3. Наш край граничит с _____________областью, _____________ краем, _______________.

(Слайд 7. Карта Краснодарского края)

4.Какой город является административным центром Краснодарского края? ______________________

5.С севера на юг Краснодарский край протянулся на 370 км, а с запада на восток – на 410км. Площадь нашего края 83,277км”. Как вы думаете, это большая площадь или нет?________

Площадь Краснодарского края больше площади государств Дании и Голландия вместе взятых.

6. Краснодарский край омывается двумя морями. Какими?__________________________________

7. Какие крупные реки имеются на Кубани?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Краснодарский край богат ещё полезными ископаемыми. Какими?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Какие народы проживают в нашем крае?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6.Вывод:

Веками народы, живущие на Кубани, разговаривали на разных языках и наречиях. Одну и ту же мелодию пели на разные слова. Но язык не враждует с языком. Горы и море объединяют, когда люди обретают общий язык. Русский язык стал золотой цепочкой, которая соединяет все народы. А культуры разных народов, как звонкие ручейки, соединяясь в полноводную реку, обогащают друг друга и нашу Кубань. Ведь любовь и дружба творят чудеса. И только мы сможем сделать нашу Россию красивой и благодатной.

IV. Рефлексия.

Разгадывание кроссворда: (Вписать национальности жителей Кубани)

(Слайд 14.)

Ответ: казаки, украинцы, узбеки, адыгейцы, армяне.

К уроку презентация 1.

Урок 2

Тема занятия: Кубань – наш общий дом.

Цели:

Образовательные: познакомить учащихся с понятием “народ”, научить сравнивать, анализировать информацию, выделять главное

Развивающие: расширение кругозора учащихся, развитие умения работать в микрогруппах.

Воспитательные: воспитание чувства гражданственности, патриотизма, уважения к традициям предков, желание принести пользу Родине.

Ход урока

1. Мотивация учащихся.

2. Постановка проблемы:

Учитель: Как вы понимаете слово “народ”?

Версия 1. Народ – все граждане государства, значит можно сказать, что все граждане России – это народ России. На доску запись: “Граждане России = единый народ”

Версия 2.

Учитель: Посмотрите на карту России. Что обозначено словами красного цвета? (названия народов) На доске запись: “В России много народов”

Какое возникает противоречие? Какой мы зададим вопрос?
“Сколько народов проживает в России – один или много?
Ребята, у нас с вами занятие по кубановедению, поэтому перефразируем вопрос “Сколько народов проживает на территории Кубани много или один?”

3. Версии детей, актуализация знаний.

4. Поиск решения проблемы (открытие нового знания)

Чтение текста. Рассматривание таблицы. Беседа.

Издавна на Кубань прибывало множество народов. Сюда на южные окраины России от гнета бежали крепостные крестьяне. В поисках лучшей доли приходили и приезжали умелые ремесленники, купцы.

Знаете ли вы, что сегодня на Кубани живут люди 120 национальностей?. Для многих из них Кубань – это Родина, где они родились, выросли. Все национальности проживают на Кубани дружно, помогая и понимая друг друга.

Численность населения отдельных национальностей, проживающих на территории Краснодарского краятыс. чел.

Национальности	1989 г.	1997 г.	2002 г.
Всего	4 620,9	5 010,5	5 045,4
Русские	4 006,8	4 321,8	4 294,0
Армяне	171,8	232,4	246,5
Украинцы	182,1	200,9	193,6
Белорусы	34,7	40,1	37,9
Греки	28,4	30,7	30,8
Адыгейцы	20,8	19,8	19,3
Грузины	12,1	16,7	18,2
Kрымские татары	17,1	17,0	17,0
Немцы	29,9	18,9	14,7
Татары	14,6	14,1	14,1
Азербайджанцы	10,3	12,5	13,7
Цыгане	8,2	8,9	10,1
Молдаване	7,4	8,6	8,7
Мордва	6,8	7,6	7,0
Прочие	69,9	60,5	119,8

Представителей какого народа больше всего представлено в краснодарском крае?
Есть ли у вас друзья таких национальностей?
Предлагаю заполнить таблицу, а после проверим ваши предположения. (Работа в парах) Два человека работают у доски.

Что общего между народами Кубани	Чем отличаемся

Обсуждение результатов.

5. Выражение решении проблемы.

Вернемся к карте России, которую мы рассматривали в начале занятия? Что же нас объединяет? (Представители разных народов – народ одной страны Российской Федерации) Всех жителей городов, станиц, поселков Краснодарского края можно назвать одним словом – “кубанцы”. А еще мы земляки. Так называют людей, у которых одна земля, общая Малая Родина.
Живя рядом, разные народы Кубани перенимали друг у друга обычаи, элементы одежды, блюда. Посмотрим, знаете ли вы это. (слайд)
Какие элементы одежды горских народов переняли казаки, переселившиеся на Кубань?
Башлык – суконный головной убор в виде капюшона. Бешмет – полукафтан типа рубахи. Черкесска – узкий, длинный кафтан без ворота с вырезом на груди. Бурка – накидка из войлока без рукавов. Папаха – головной убор из овчины. Чувяки – мягкая кожаная обувь, подогнанная под ногу. Газыри – нагрудные карманы для патронов.

ФИЗ. МИНУТКА для глаз

Какие блюда и продукты появились в кубанской кухне благодаряодщению и дружбе живших рядом с казаками народов?
Мамалыга – каша из кукурузы. Малай – лепешка из кукурузной муки. Мед – обменивали у адыгов. Шашлык – жареное на открытом огне мясо. Болгарский перец – (в помещичьих хозяйствах появились болгары-садовники, которые выращивали перец, баклажаны, помидоры). Адыги научили делать сухофрукты из яблок и груш, которые долго хранятся, не теряя вкусовых качеств. Также научили казаков строить усовершенствованные ульи. А еще с Украины казаки привезли песни, танцы, обряды, многие из которых сохранились до наших дней.
Вернемся к нашей таблице. Чем мы отличаемся? (культурой, традициями, едой и т.д.)

6. Выражение решения проблемы.

В России и на Кубани живет один народ или много? (Два значения слова народ). Если учащиеся затрудняются ответить обратиться к толковому словарю.

7. Применение нового знания.

Как вы думаете зачем мы изучали данную тему?
Можете ли привести пример в истории, когда один народ считал себя великим пытался уничтожить или поработить другие народы? (Времена ВОВ)
Посмотрите на могильные плиты защитников Кубани в годы войны. (Слайд) Представители разных народов встали на защиту нашей Родины.
Какой ценой нам досталась победа над фашизмом?
Об уроках той страшной войны нужно помнить всегда. Где бы мы ни жили, чем бы мы не занимались, мы всегда общаемся друг с другом. Так устроена жизнь. Существуют правила, которые точно говорят, как нужно относится к людям другой национальности.
Давайте посмотрим знаете ли вы эти правила. (Работа в группах). После обсуждения листы с правилами прикрепляются к доске в форме прямоугольника.
Проверка по эталону. (Слайд) Обсуждение

8. Итог урока.

Что было трудным и непонятным?
Что показалось интересным, о чем хочется узнать больше?
Рефлексия. (заполнение таблицы)

К уроку презентация 2.

xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

Кубань - многонациональный край - презентация онлайн

1. Кубань -многонациональный край.

КУБАНЬ -МНОГОНАЦИОНАЛЬНЫЙ КРАЙ.Общая численность населения Кубани составляет 5,2 млн. человек (по данным на 1 января 2010 года). Краснодарский край занимает 3-е место среди регионов Российской Федерации по числу жителей — после Москвы и Московской области. Удельный вес городского населения составляет 52,5 %, сельского — 47,5 %. Плотность населения — 67,9 чел./км² (данные 2010 года).Народ Русские в том числе казаки Армяне Украинцы Греки Белорусы Татары Грузины Немцы Адыгейцы Турки Азербайджанцы Цыгане Мордва Молдаване Курды Шапсуги Численность в 2002 г., тыс. чел. 4436,3 17,5 274,6 131,8 26,5 (86,6 %) (0,3 %) (5,4 %) (2,6 %) (0,5 %) 26,3 25,6 20,5 18,5 15,8 13,5 11,9 10,9 7 6,5 5 3,2 Многонациональность исторически характерна для южных рубежей России (в крае проживают представители более 100 национальностей). Современный этнический состав населения Кубани начал складываться во второй половине XVIII века. Особенно интенсивно эти процессы протекали во второй половине XIX века, и новый их всплеск приходится уже на наше время. Однако и в более ранние периоды кубанская земля не была безлюдной. На ней жили и по ней проходили на пути к новым местам поселения многие народы. Они оставили нам памятники материальной культуры, названия местностей. Здесь решались иногда в кровавых сражениях судьбы целых народов. Территория Краснодарского края была перекрестком больших кочевий, здесь проходила зона взаимодействия жителей гор и степняков, поэтому национальный состав населения и границы расселения народов менялись довольно быстро. Адыгейцы являются очень древним из исторически уловимых народов, населявших берега Кубани, хотя их корни и происхождение до конца еще не ясны. Существует гипотеза о переселении их далеких предков «кашаков» из Передней Азии в эпоху бронзового века. Уже в I тысячелетии до новой эры среди ряда народов Кубани выделяются меоты, которые традиционно считаются генетическими предшественниками адыгейцев. Кавказская война и выселение части адыгейцев в Турцию значительно изменили этническую карту Кубани. В 1867 году, после переселения, в Кубанской области оставалось всего 75 тысяч горцев. Славяне имеют давние исторические связи с Кубанью: в X–XI веках на Тамани существовало древнерусское Тмутараканское княжество. Однако предки нынешнего славянского населения появляются здесь значительно позже, после длительного перерыва — с XVIII века. В 1710 году находят пристанище на Кубани некрасовские казаки численностью до 10 тыс. человек — выходцы с Дона, участники восстания Кондратия Булавина. Однако уже с 1740 года некрасовцы переселяются общинами на территорию Османской империи, спасаясь от притеснений царского правительства. С конца XVIII века на Кубани начинают формироваться украинская и русская этнографические группы — черноморское и линейное казачество. Их основу составили запорожские и донские казаки и крестьяне южнорусских и украинских губерний, переселенные сюда для несения пограничной службы. Кубанские земли были жалованы бывшим запорожцам Екатериной II. Армяне жили на Кубани со средневековья. Так, еще до прибытия сюда казаков, у горцев существовали армянские поселения — Гяурхабль и другие. Возможно, армяне переселились сюда из Крыма в XV веке. В 1839 году черкесо-гаи (кубанские армяне) основали селение Армавир. К концу XIX века относится массовая волна переселения на Кубань амшенских армян — выходцев с территории Турции. Особенно значительные изменения в национальном составе населения Кубани происходят в 1860–1870-е годы. Это было связано с окончанием военных действия на Кавказе и правительственными мероприятиями по заселению нагорной полосы и Черноморского побережья nocле ухода части горских племен в Турцию. В это время здесь появляются греки, эстонцы, молдаване, которые, прибывая к новому месту жительства целыми общинами, основывали селения. Миграционный поток на Кубань из других регионов России был, начиная с 60-х годов XIX века, очень активным. В результате население Черноморской губернии (приморская полоса от Анапы до Адлера, где не было военного казачьего управления) выросло с 1861 по 1914 год на 1600%, а Кубанской области — на 437%. К 1917 году большинство на Кубани составляло славянское население, не относящееся к казачьему сословию. Изменения этнического состава населения происходили на Кубани и после 1917 года. Так, в течение 1920–1930-х годов значительно уменьшилось количество украинцев как результат голода 1933 года и насильственной смены национальности (ранее многие потомки запорожцев причисляли себя к украинцам). В 1924 году в Курганинском районе переселенцами из Карской области (Турция) был образован ассирийский хутор Урмия (ассирийцы в незначительном числе впервые появились на Кубани на рубеже XX века), а к 1930 году в этот хутор переселилось около 100 семей из Москвы, Ленинграда, Свердловска и других мест. Уже в последние десятилетия, с 1970-х годов, в крае появились курды, турки-месхетинцы, хемшилы (армяне-мусульмане). Северный Кавказ, как уже неоднократно подтверждала история, является чрезвычайно важным для России регионом. Это — ворота, в том числе морские, в Закавказье и на Балканы, поставщик продовольствия в другие регионы страны и уникальная курортная зона. Вместе с тем Северный Кавказ — один из потенциально конфликтных регионов Российской Федерации. Причина этого — сложный клубок межнациональных противоречий, как исторически унаследованных от Российской империи, так и созданных после 1917 года.Начиная с 1988 года, край стал центром притяжения беженцев, вынужденных переселенцев, иных категорий мигрантов из различных регионов бывшего СССР. В этом потоке на 1-ом месте по численности — русские, на 2-ом — армяне. Армянская диаспора на Кубани всегда была достаточно мощной, и во многих городах (Армавир, Туапсе, Сочи, Новороссийск, Анапа и Краснодар) количество этнических армян велико. Среди других переселенцев — азербайджанцы, курды, ассирийцы, украинцы, белорусы, греки, адыгейцы и немцы. Количество греков, немцев и турок в крае снизилось после репрессивных переселений 1930-х — 1940-х годов; адыги (шапсуги, натухайцы и др.), сейчас немногочисленные и являются аборигенными обитателями края. Самым многонациональным районом края является Крымский. Народы, проживающие в нашем крае, отличаются своей культурой, языком, национальными традициями, обрядами, верой. И очень важно, чтобы каждый из нас с уважением относился к обычаям других людей независимо от их национальной принадлежности и вероисповедания. В этом и заключается принцип толерантности.Люблю мой край несказанно богатый, Мою Кубань – жемчужину страны. Её простор, в садах вишнёвых хаты, Весёлый пляс и песни старины. Пусть небо будет чистым и безоблачным Цветут сады, кругом шумят поля. Живи всегда счастливо и свободно Казачий край, кубанская Земля!

ppt-online.org

-

Тема: «Кубань - многонациональный край»

Есть сокровища дружбы, святыни любви,

Только их береги, только ими живи,

Если мы их забудем, отнимем, отменим,

Для чего наша жизнь, где завет поколеньям?

Кто живет повседневной своей суетой,

Разомлевши от сытости, скуки и лени,

Кто живет, не печется о дружбе святой,

Тот творит преступленье.

М. Шаханов

Цели:

1.Познакомить учащихся с национальным составом Краснодарского края, дать понятия «этнос», «демография», «миграция», «ассимиляция», «титульный народ», «переселенцы»

2.Показать причины межэтнических противоречий за пределами края, возможные проблемы возникновения этнических конфликтов в пределах отдельных районов края.

3.Развивать умение анализировать статистический материал, работать с дополнительными источниками информации.

4.Уделить внимание вопросам механического движения населения края, своего населенного пункта.

Оборудование: административная карта Краснодарского края, учебник, статистический материал, презентация «Кубань – многонациональный край»

Ход урока

1.Организационный момент

2.Гимнастика ума.

1.В какой части РФ расположен Краснодарский край?

2.К какому экономическому району относится?

3.В какой федеральный округ вход край?

4.Назовите особенности ЭГП.

5.С какими субъектами РФ граничит край?

6. Назовите пограничные государства и их столицы.

7. Какие виды транспорта развиты в крае?

8. В каких городах есть аэропорты?

9. Назовите города-порты Азовского и Черного моря.

10. В каком районе края мы проживаем. Как называется центр района?

3.Изучение нового материала.

-Сегодня мы познакомимся с национальным составом населения Краснодарского края.

В Х-Х1 веках на Таманском полуострове существовало самое южное древнерусское княжество – Тмутараканское.

Изучая историю Кубани с древнейших времен и до конца 20 века и современную историю края мы убеждаемся в ее многонациональности.

Слайд № 2. Древние народы Кубани.

- До переселения на Кубань казаков наиболее многочисленным народом здесь были адыгские племена- черкесы, которые проживали в Закубанье.

Слайд № 3. Адыгские племена к концу 18 века.

- После подавления на Дону крестьянского восстания под предводительством Кондратия Булавина в 1708 году на Кубань пришли казаки-некрасовцы.

В 1792 году Екатерина П даровала Черноморскому казачьему войску земли на правобережье Кубани от Тамани до устья Лабы. Переселившиеся сюда казаки-черноморцы в 1793 году основали в урочище Карасунский кут «войсковой град» Екатеринодар.

Слайд № 4. Освоение территорий правобережной Кубани.

- В период освоение Кубани происходили миграционные процессы, связанные в переселением кавказских народов (во время и после Кавказской войны) и с переселением на Кубань крестьян из центральных и южных губерний России.

Слайд № 5 . Миграции населения. Причины миграций.

-Существенное влияние на этнический состав и численность населения края оказывают миграционные процессы, связанные с конфликтами в сопредельных странах СНГ.

Механический прирост населения продолжался за счет мигрантов вплоть до 2000 года: беженцев и переселенцев, отставных военных, жителей Крайнего Севера и Дальнего Востока.

Мигранты из Закавказья селятся целыми этническими общинами, цепко врастаются в новое место, возводят особняки, стоят дороги, скупают землю, пытаются навязать свои нравы, порядки, вносят элементы соперничества. Группировки захватывают местные рынки. Приучают молодежь к наркотикам, втягивают в криминальный бизнес. Все это стало чуждым и неприемлемым в нашем крае.

В дальнейшем в результате принятых руководством края жестких ограничительных мер на пути незаконной миграции механический прирост замедлился. Однако с 2003 года и по настоящее время наблюдается увеличение числа прибывших в наш край.

Так, за 10 лет к нам прибыло более 1 млн. переселенцев. Каждый пятый житель края – мигрант. Кубань расположена на перекрестке важнейших геополитических интересов. Более 1000 км – государственная граница, имеет статус приграничной зоны.

У границы тлеют очаги напряженности. Даже легализованная миграция становится «крышей» для эмиссаров ультрарадикальных исламских организаций. Сторонники ваххабизма не скрывают, что их цель – создание единого исламского государства, в состав которого они включают и Кубань. Демографическая ситуация показывает, что увеличилась численность армян - на 38%, курдов – на 85 %, ассирийцев – 64%, грузин – 43%. Без регистрации ранее проживали более 400 тыс.человек. Любой отказ местной власти в обустройстве переселенцев выдается за целенаправленную политику. Любой бытовой конфликт раздувается в межэтнической плоскости. Происходит бессовестная подмена понятий. Краснодарский край борется с незаконной миграцией и проникновением на территорию преступников, в том числе террористов и экстремистов.

Слайд № 6 .Причины межэтнических конфликтов.

- Наибольшую озабоченность в мире вызывает исламский экстремизм, развивающийся по 3 направлениям:

- суннитские организации, тяготеющие к Саудовской Аравии,

- проиранские организации

- палестинские, курдские и др. организации

Они ведут скрытую пропагандистскую работу (ознакомление) и отбирают наиболее преданных сторонников, готовых к участию к священной войне. Самая воинственная часть – в Сирии, Ливане, Иордании, Иране. Легкой добычей экстремистов становятся жители Закавказья, республик Северного Кавказа – Дагестана, Чечни, Ингушетии, Кабардино-Балкарии, Северной Осетии Алании, Карачаево-Черкессии, где сильно влияние ислама.

- В крае проживают представители более 100 национальностей, каждая из которых имеет свои традиции, культуру, язык. Изучая прошлое своей страны, края, историю культуры своего народа мы учимся уважать и понимать друг друга. Язык – основа каждого народа, ибо есть язык – есть народ. Язык – визитная карточка народа.

Слайд № 7. «Родной язык – святой язык»

По родству языка народы объединяются в языковые семьи: индоевропейская, алтайская, уральская, кавказская. В крае преобладают народы индоевропейской и кавказской семей.

Слайд № 8. Численность представителей отдельных национальностей, проживающих на территории Краснодарского края (тыс. чел)

-Над всеми нами чистое голубое небо. Наверно именно о таких отношениях мечтал великий русский поэт А.С.Пушкин, говоря о «Временах грядущих, когда народы распри позабыв в единую семью соединятся». Это единение помогает нам становиться сильнее.

- В интересах дальнейшего совершенствования межнациональных отношений, укрепления дружбы народов, предупреждения недоразумений в отношениях национальных чувств и достоинства нации создаются условия для свободного, беспрепятственного развития языков.

-Отрадно, что любой праздник многолик и разнообразен: можно услышать веселые русские, украинские частушки, греческие танцы, зажигательную лезгинку и танцы других народов России и мира.

Слайд № 9. «Эта земля нас сроднила» - Олег Дымов

- Музыкальный номер. Песня «Я, ты, он, она – вместе целая страна».

4.Закрепление.

Закончите фразы: 1.Я узнал…

2.Я понял …

3.Я задумался.

5.Домашнее задание. Подготовить презентации по темам:

1.Национальные костюмы народов Кубани

2.Кухня народов, проживающих на Кубани.

3.История заселения территории края народом (греками, армянами, немцами, украинцами, чеченцами) по выбору учащихся.

4.География танцев народов Кубани.

Тема: «Кубань - многонациональный край»

У всех народов края общий путь –

Путь дружбы – и с него нельзя свернуть!

Народы вместе сквозь века прошли,

В пути друзей надежных обрели.

Цели:

Обобщить и закрепить знания по теме «Кубань – многонациональный край», проверить уровень усвоения знаний, умений анализировать статистический материал, работать с дополнительными источниками информации.
Воспитывать уважительное отношение к традициям любого народа.

Оборудование: административная карта Краснодарского края, учебник, статистический материал.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Итоговая письменная работа

Задание 1. Заполните и прокомментируйте таблицу № 1.

Национальный состав населения Краснодарского края

Народы	Группа	Языковая семья.
Русские
Армяне
Украинцы
Белорусы
Греки
Адыгейцы
Грузины
Цыгане
Татары
Немцы
Цыгане

Задание 2. Назовите страны мира, жители которых также проживают на территории Краснодарского края (до 10 стран) с указанием столицы этой страны.

Задание 3. Как известно, некоторые этнические группы на территории Краснодарского края проживают довольно компактно. Приведите примеры народов и районы их проживания.

Задание 4. Назовите танцы народов, проживающих на Кубани, которые вы видели в исполнении танцевальных коллективов Кубани.

Задание 5. Какие национальные блюда готовят в вашей семье?

3.Итоги урока.

Ребята читают свои ответы и комментируют ответы друг друга, уточняют, дополняют.

Учитель выставляет оценки за работу всем учащимся.

4.Домашнее задание. Подготовить сообщения о традициях, обычаях, нравах казаков.

Тема: «Кубань - многонациональный край».

В любимом, богом данном мне краю

Веду я родословную свою.

Питают душу мне земные соки,

Потомкам предков дух передаю.

Но по степным обычаям живя,

Законы высшей дружбы знаю я

Степь не одним казакам дом родимый,

Есть у нее другие сыновья.

Мы все в степи корнями сплетены,

Свободной, благодатной той земли,

Молясь порознь Иисусу иль Аллаху,

Мы по закону совести верны.

М.Кангожин

Цели:

1.Обобщить и закрепить знания по теме «Кубань – многонациональный край», проверить уровень усвоения знаний, умений строить графики и их анализировать, работать со статистическим материалом, составлять родословное (генеалогическое) дерево своего рода, работать с дополнительными источниками информации.

2.Воспитывать уважительное отношение к традициям любого народа, старшему поколению.

Оборудование: административная и физическая карта Краснодарского края, учебник, статистический материал, дополнительный материал.

Ход урока

1.Организационный момент.

2.Итоговая письменная работа

Задание № 1. Изучите статистические данные об изменении национального состава Краснодарского края. Проанализировав, сделайте выводы.

Численность представителей отдельных национальностей, проживающих на территории Краснодарского края ( тыс.чел.)

Национальности	1989	1997	2002	2010
Всего	4620,9	5010,5	5045,4	5125,221
Из них русские	4006,8	4321,8	4294,01	4436,27
армяне	171,8	232,4	24646	274
украинцы	182,1	200,9	193,58	131,77
белорусы	34,7	40,1	37,88	26,26
греки	28,4	30,7	30,79	26,54
адыгейцы	20,8	19,8	19,3	15,8
грузины	12,1	16,7	18.18	20,5
Татары крымские	17,1	17,0	17,0	26,0
Немцы	29,9	18,9	14,70	18,4
Татары	14,6	14,1	14,13	25,58

Задание № 2.Проведите небольшое социологическое исследование (проводится по предварительному заданию).

1.Изучите, сколько детей в семьях ваших родных (можно знакомых, соседей). Для исследования можно взять 10 семей.

Результаты проделанной работы отразите в столбчатых диаграммах. Сделайте вывод: будет ли сокращаться население в районе вашего проживания при таком количестве детей в семье?

2.Выясните, сколько по сравнению с вашей семьей было детей у бабушки, прабабушки, прапрабабушки и т.п. Постройте график.

Горизонтальная ось – семья, по вертикальной – количество детей в семье.

Проанализируйте график и сделайте вывод:

-стало ли резко сокращаться количество детей в семье?

-где жили прародители?

-когда прибыли на Кубань?

3.Изучите ваши родословные корни. Составьте (генеалогическое) дерево вашего рода, где «корни» - ваши предки, «ветки» - нынешнее поколение (вы, братья, сестры).

Укажите профессии вашего рода. В какой местности проживают ваши родственники – в городской или сельской?

3. Итоги урока.

1. Ребята зачитывают свои работы, обсуждают их.

Вместе с учителем оцениваются выступления учащихся и выставляются оценки.

2. Представляется оформление работы по заданию № 2.:

а) столбчатые диаграммы с выводами,

б) графики с анализом и выводами

в) схема-рисунок родословной (генеалогического) дерева своего рода.

Тема: «Кубань - многонациональный край»

Мой край родной – земля свободных,

Великих наций, разных языков.

Оценят здесь обычаи народов,

Советы мудрых казаков.

Цели:

1.Познакомить учащихся с национальным составом Краснодарского края

2.Дать знаний об языковых группах, семьях, особенностях национального состава, языка, показать роль русского языка в межнациональном общении.

3.Развивать умение работать с дополнительной литературой, выступать с сообщением и слушать выступления своих товарищей.

4. Сформировать представление о культуре народов (религии, жилище, пище, одежде, праздниках, этических нормах)

Оборудование: административная карта Краснодарского края, учебник, статистический материал, презентации учащихся, фонограммы песен.

Ход урока

1.Организационный момент.

При подготовке к уроку за 2 недели до его проведения класс делится на группы по 4 человека. Каждая группа получает задание: подготовиться к выступлению о культуре народов, проживающих на Кубани по плану.

План выступления и подготовки презентации.

1.История заселения территории края народом.

2.Языковая семья и группа.

3.Религия и религиозные традиции, нормы поведения.

4.Национальная одежда

5.Кухня и гостеприимство.

6.Пословицы и поговорки о дружбе, уме, труде.

7.Праздники.

1 группа – русские

2 группа - армяне

3 группа - украинцы

4 группа - грузины

5 группа - греки

6 группа - народы Дагестана

2. Изучение нового материала.

Музыкальный номер.( Песни о Родине, Кубани)

Ребята! Наш класс самый многонациональный и самый дружный, как отмечают все в нашем лицее. Об этом говорят все ваши выступлениях мероприятиях, где обязательно присутствует национальный юмор, колорит. Сегодня мы познакомимся с национальным составом населения Краснодарского края, культурой отдельных народов.

- Краснодарский край – полиэтнический субъект Российской Федерации. Здесь проживают более 120 народов - самобытных, со своей культурой, ценностями, привычками. И одна из главных задач в воспитании - воспитание толерантности, потому что мир может быть тогда, когда будет дружба и единение народов.

- Давайте познакомимся с численностью населения Краснодарского края и его динамикой.

(проводится изучение и анализ таблицы и учащиеся делают выводы).

Национальности	1989	1997	2002	2010
Всего	4620,9	5010,5	5045,4	5125,221
Из них русские	4006,8	4321,8	4294,01	4436,27
армяне	171,8	232,4	24646	274
украинцы	182,1	200,9	193,58	131,77
белорусы	34,7	40,1	37,88	26,26
греки	28,4	30,7	30,79	26,54
адыгейцы	20,8	19,8	19,3	15,8
грузины	12,1	16,7	18.18	20,5
Татары крымские	17,1	17,0	17,0	26,0
Немцы	29,9	18,9	14,70	18,4
Татары	14,6	14,1	14,13	25,58

-Наша Конституция гарантирует равенство прав и возможностей для всех этносов на основе принципов патриотизма, взаимоуважения, взаимопонимания.

Изучая прошлое своего края, района, населенного пункта, мы учимся уважать и понимать друг друга. Язык – основа каждого народа.

Чтец 1.Родной язык – святой язык, отца и матери язык,

Как ты прекрасен! Целый мир в твоем богатстве я постиг!

Качая колыбель, тебя мне в песне открывала мать,

А сказки бабушки потом я научился понимать!

Родной язык, родной язык, с тобою смело шел я вдаль,Ты радость возвышал мою, ты прославлял мою печаль.

( Т.Тукай)

-Каждый народ гордится своей историей, духовными ценностями, традициями, обычаями, своим языком. «Жизнь народа в его языке» - мы читаем слова Расула Гамзатова. Лучше, наверное, не скажешь. Нет на свете лучшего средства общения. В школах Краснодарского края учащиеся по желанию изучают национальный язык.

-В крае есть национальные диаспоры, центры национальной культуры цель и задачи которых сохранять и развивать народные традиции. Каждая нация делится плодами своей культуры. Но беднее от этого не становится, ибо взамен получает искреннее уважение, поддержку и понимание.

Музыкальный номер. «Песня о Тбилиси» (исп. на грузинском языке)

- Мотивы переезда народов разные! Но заметьте такую деталь! Мучительное раздвоение между главными «родинами», в конце концов приводит к мудрому равновесию мысль, что истинная родина этих людей – Русский язык! Его они никогда не покидали, не предавали, не эмигрировали из него. Они в нем живут, думают на русском, пишут на русском – и в этом смысле их связь с первоначальной Родиной ни на мгновенье не прерывается. Для этих людей русский язык был, есть и остается языком общения, межнационального общения.

Чтец 2. Сечет ли дождь, метет ли в окна вьюга,

Иль в тихий час июльской темноты

Давай с тобой переводить друг друга,

На русский – я, а на грузинский – ты.

Не первый век народы наши дружат,

И чтоб всегда им в единении жить,

Давай всегда переводить друг друга,

Петь песни и добро творить.

(А.Пряников)

-Знание языка и культуры другого народа делает человека равноправным с этим народом.

3.Выступление учащихся. А теперь давайте посмотрим презентации, которые

подготовили учащиеся.

Просмотр презентаций. Комментарий и оценка работы группы.

4.Закрепление.

1. Назовите праздники, связанные с приемом пищи в православии и исламе.

2. Приведите примеры кавказского гостеприимства.

3. Какие пословицы о дружбе народов вы запомнили?

5.Домашнее задание ( предварительное – для итогового занятия по теме «Кубань –многонациональный край)

Задание. Проведите небольшое социологическое исследование

1.Изучите, сколько детей в семьях ваших родных (можно знакомых, соседей). Для исследования можно взять 10 семей.

2.Выясните, сколько по сравнению с вашей семьей было детей у бабушки, прабабушки, прапрабабушки и т.п.

Укажите профессии вашего рода. В какой местности проживают ваши родственники – в городской или сельской?

Тема: «Кубань - многонациональный край».

Язык есть исповедь народа,

В нем слышится его природа,

Его душа и быт родной».

( П.Вяземский)

Цели:

Обобщить закрепить знания по теме «Кубань – многонациональный край», проверить уровень усвоения знаний,умение работать с дополнительными источниками информации.

Оборудование: административная карта Краснодарского края, учебник, блюда народов Кубани, фонограммы, национальные костюмы.

Ход урока

1.Организационный момент.

Ребята! Сегодня мы проводим викторину по теме «Кубань – многонациональный край».

Разрешите представить жюри и ознакомить вас с критериями оценок по номинациям.

Викторина между командами пройдет по номинациям:

1.История

2.География

3. Музыкальный сюрприз.

4. Литература

5. Кухня народов Кубани.

2. Проведение викторины.

Кубанская земля древняя. Знала она оседлые и кочевые племена. Были на ней и древнегреческие города-колонии, и Боспорское царство, древнерусское Тмутараканское княжество. Знала она набеги скифов и половцев, нашествие монголо-татарских орд. Грабили ее богатые феодалы Турции и крымские ханы. Но пришел конец иноземному владычеству над русским Причерноморьем. В1792 году для защиты южных границ на Кубань были посланы черноморские (бывшие запорожские), а потом и донские казаки. И предписано было казакам отправиться в кубанские степи прочно « границю держати». В мирное время умели казаки петь и веселиться. Затем появились первые школы, гимназии. Развивалось обучение.

И мы сейчас посмотрим на знания, умения наших выпускников – потомков переселенцев - 4 поколения!

НОМИНАЦИЯ 1.ИСТОРИЯ - назовите

1. Древние народы Кубани. (Меоты, киммерийцы, скифы, сарматы, аланы,гунны, готы)

2. Независимые города-государства Боспорского царства на Таманском полуострове.

(Фанагория- пос.Сенной, Топсида - Туапсе

Гермонасса- ст.Тамань,

Синдик-Горгиппия-Анапа

3. Войсковые казачьи регалии (Атаманская булава серебряные литавры серебряные с позолотой духовые трубы золотые перначи, войсковые знамена и др.)

4. «Этим господам путь в Россию лежит через Кавказ .Кому принадлежат эти слова? И кто были эти господа. Назовите их имена.

5.Народы стран Зарубежной Азии, проживающие на территории края ( китайцы, вьетнамцы, корейцы, персы, пуштуны ( афганцы), арабы.

6. Укажите народы стран Зарубежной Европы, проживающие на территории края.

НОМИНАЦИЯ 2 . ГЕОГРАФИЯ.

1. Многие населенные пункты края и соседней Адыгеи носят названия адыгских племен Закубанья.Назовите их.

Примеры ответов: Натухаевцы – ст.Натухаевская

Шапсуги – Шапсугское водохранилище

Темиргоевцы – ст.Темиргоевская

Махошевцы- ст.Махошевская

2. Как известно, казаки, привыкшие к широким равнинам, не умея обрабатывать каменистые горные почвы, заросшие лесом и кустарниками не хотели оставаться на побережье, покидали дикие не обжитые места.

Царское правительство начало приглашать иностранцев. Так в 1766 году было разрешено грекам и чехам основать поселения. Назовите эти поселения. (Пшада, Текос, Адербиевка)

3. Города края тюркского происхождения.

Примеры: Тимашевск- от фамилии Тимаш ,

Темрюк - « железная стрела»

4.Назовите город по описанию

Город-порт. Бывшая греческая колония – Топсида. В переводе с персидского означает «персик», с греческого – «железное место». (Туапсе)

5 .Город на одноименной реке на берегу самого мелководного моря России. Порт. Происходит от татарского Яйя т.к. издавна здесь селились русские крестьяне, что означает Иван.

Это первая версия. А знаете ли Вы вторую? ( Ейск)

6. Назовите 2 гидронима, об истории происхождения которых нет единого мнения.

(реки Кубань и Лаба).

НОМИНАЦИЯ 3 МУЗЫКАЛЬНЫЙ СЮРПРИЗ.

Участники готовят и показывают музыкальный номер.

НОМИНАЦИЯ 4 ЛИТЕРАТУРА

1. Назовите литературно-исторический журнал края и его главного редактора.

( журнал «Родная Кубань», главный редактор – В.И.Лихоновов)

2. Благодаря адыгским писателям-просветителям русская читающая публика знакомилась с жизнью народов Северо-Западного Кавказа. Назовите писателей-просветителей.

(Султан Хан-Гирей, Султан Казы-Гирей,Султан Адиль-Гирей,Султан Крым-Гирей Инатов

Адиль-Гирей Кешев (псевдоним Каламбий), баснописец – Умар Берсей

3.В каких произведениях русских поэтов и писателей даны характеристики горских народов. ( А.С.Пушкин, М.Ю.Лермонтов, А.Бестужев-Марлинский. А.Одоевский)

4. Основным видом жилья в западной части Кубани в Х1Х в. Стала невысокая турлучная хата. Черноморцы строили ее без фундамента, прямо на земле. Кто из писателей Кубани написал «Гимн хате». (Бойко)

5. Какие населенный пункты , находящиеся на территории края проезжал А.С.Пушкин

(Кавказская, Тилисская, Усть_Лабинская, Екатеринодар, Васюринская, Усть_Лабинск и др.)

6. Кто автор «Истории Кубанского казачьего войска»? (Ф.А.Щербина)

НОМИНАЦИЯ 5. КУХНЯ НАРОДОВ КУБАНИ.

Участники викторины рекламируют 3 блюда народов Кубани, угощают друг друга.

Жюри подводит итоги викторины..

Тема: «Кубань - многонациональный край»

Дружба народов, великое слово

Жаль, мы давно не слыхали такого

Много в стране расплодилось нацистов,

Всяких скинхедов и их активистов.

Часто мы слышим, кого-то избили,

Будто добру никого не учили.

Помню как прежде с теплом принимали

Тех, кто гостями в страну приезжали.

Время идет, а мы ходим по круг,

Люди, прошу Вас, любите друг друга!

( Марк Львовский)

Цели:

1.Познакомить учащихся с национальным составом Краснодарского края,

2.Актуализация знаний :«миграция», «ассимиляция», «титульный народ», «переселенцы»

3. Указать причины межэтнических противоречий за пределами края, возможные проблемы возникновения этнических конфликтов в пределах отдельных районов края.

4.Уделить внимание вопросам механического движения населения края, своего населенного пункта.

Ход урока

1.Организационный момент

2.Изучение нового материала.

Начинается со стихотворения Марка Львовского «Дружба народов – великое слово».

- Как вы думаете, ребята, почему я начинаю урок с этого стихотворения?

( высказывают свое мнение)

-Сегодня мы совершим экскурсию по различным станциям и многое вспомним, повторяя курс кубановедения и его разделы: историю, географию, музыку, литературу, искусство

Вы знаете, что благодатные природные условия Кубани, теплые моря, богатые земли, транзитные торговые пути с незапамятных времен влекли сюда людей. Эту территорию осваивали многие племена и народы: меоты, скифы, сарматы, греки, гунны, готы, половцы, ногайцы, турки и др.

В Х-Х1 веках на Таманском полуострове существовало самое южное древнерусское княжество – Тмутараканское.

Итак,СТАНЦИЯ ПЕРВАЯ.ДРЕВНИЕ НАРОДЫ КУБАНИ

Слайд № 2. Древние народы Кубани.

СТАНЦИЯ ВТОРАЯ. АДЫГСКИЕ ПЛЕМЕНА

Слайд № 3. Адыгские племена к концу 18 века.

СТАНЦИЯ ТРЕТЬЯ. КАЗАЧЬЯ

Слайд № 4. Освоение территорий правобережной Кубани.

СТАНЦИЯ ЧЕТВЕРТАЯ. МИГРАЦИИ

Слайд № 5 . Миграции населения. Причины миграций.

СТАНЦИЯ ШЕСТАЯ. КОНФЛИКТЫ

Слайд № 6 .Причины межэтнических конфликтов.

- Наибольшую озабоченность в мире вызывает исламский экстремизм, развивающийся по 3 направлениям:

- суннитские организации, тяготеющие к Саудовской Аравии,

- проиранские организации

- палестинские, курдские и др. организации

СТАНЦИЯ СЕДЬМАЯ. ЯЗЫК – ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА НАРОДА

Слайд № 7. «Родной язык – святой язык»

По родству языка народы объединяются в языковые семьи: индоевропейская, алтайская, уральская, кавказская. В крае преобладают народы индоевропейской семьи.

СТАНЦИЯ ВОСЬМАЯ. СКОЛЬКО НАС И КТО МЫ?

СТАНЦИЯ ДЕВЯТАЯ. МОЯ МАЛАЯ РОДИНА

Слайд № 9. «Эта земля нас сроднила» - Олег Дымов

- Музыкальный номер. Песня «Я, ты, он, она – вместе целая страна».

Песни кубанских композиторов о Кубани, Краснодарском крае.

4.Закрепление.

Закончите фразы: 1.Я узнал…

2.Я понял …

3.Я задумался.

5.Домашнее задание – Помнить корни свои…

Применять знания в повседневной жизни..

netnado.ru

Реферат - Проект Программа тематического раздела «Кубань многонациональный край»

Проект

Программа тематического раздела

«Кубань – многонациональный край»

в рамках регионального предмета «Кубановедение» для учащихся

образовательных учреждений Краснодарского края с 1 по 11 классы

(разработана Краснодарским краевым институтом дополнительного профессионального педагогического образования по поручению Совета безопасности Краснодарского края от 18 января 2011 г. департаменту образования и науки Краснодарского края)

Пояснительная записка

Составной частью предмета «Кубановедение», реализуемого в каждом учреждении системы общего образования Краснодарского края с 1 по 11 классы, являются этносоциальные, конфессиональные и культурные традиции народов, населяющих наш регион. Одна из задач регионального предмета «Кубановедение» – содействие взаимопониманию и сотрудничеству между представителями различных этнических, религиозных и социальных групп. Таким образом, предмет «Кубановедение» можно рассматривать в качестве базовой дисциплины в системе поликультурного образования как ядра духовно-нравственного развития и воспитания.

Учитывая интегрированный характер предмета, основополагающий тематический раздел (модуль) «Кубань – многонациональный край» становится сквозным для всех ступней основного общего образования. Количество часов вариативно, зависит от структуры и содержания учебной программы, но не мене 2-х в каждой параллели.

Включение в программу указанного модуля возможно реализовать в рамках вводного и итогового занятий. Вводный урок, выстроенный в соответствии с возрастными особенностями и тематическим содержанием предмета «Кубановедение», нацеливает на обеспечение на каждом уроке и во внеурочной деятельности принятия обучающимися базовых национальных ценностей поликультурного мира и межконфессионального диалога. Итоговое занятие позволит определить уровень достижения планируемых результатов обучения – что известно о Кубани как многонациональном крае, и воспитательных эффектов в процессе социализации школьников – какие поведенческие ориентиры выбирают обучающиеся в повседневной жизни в поликультурном пространстве Краснодарского края.

Кроме этого, рекомендуется усилить уже введенные в программу темы, раскрывающие историю появления тех или иных народов на Кубани, констатирующие их вклад в развитие региона, особенности материальной и духовной культуры и повседневной жизни с постоянным акцентированием внимания на положительном историческом опыте общения народов, населяющих Кубань. Для создания всеобъемлющего представления о формировании этнокультуры в регионе, а так же реализации системно-деятельностного подхода и формирования универсальных учебных действий необходимо максимально использовать часы, отведенные на проектную деятельность и внеаудиторную занятость обучающихся.

По выбору учителя, в зависимости от компактного проживания представителей отдельных диаспор на определенной территории, а также национальной принадлежности учащихся в классе, возможно организовать знакомство с творчеством народных мастеров декоративно-прикладного искусства, представителями национальной творческой интеллигенции, фольклорными коллективами своего населенного пункта, посещение местного музея с последующим вовлечением обучающихся в соответствующую кружковую, поисковую и научно-исследовательскую деятельность. В старшей школе особую актуальность приобретают социально значимые проекты, нацеленные на поддержание межнационального мира на Кубани.

Методологической основой преподавания тематического модуля «Кубань – многонациональный край» является концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, содержащая систему фундаментальных социальных и педагогических требований и понятий. Среди них:

поликультурный подход

формирование национального самосознания (идентичности)

многообразие культур и народов

межэтнический мир и согласие

базовые национальные ценности.

В соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями обучающихся предполагается их последовательная идентификация с семьей, культурно-региональной общностью, многонациональным народом Российской Федерации. Приоритетным в начальной школе должно стать осознание безусловной ценности семьи как первоосновы нашей принадлежности к многонациональному народу России; понимание и поддержание семейных нравственных устоев, среди которых – взаимопомощь, милосердие, уважение, забота о других людях, ответственность за свои поступки; привитие любви к своей малой родине Кубани, к своему народу, к России; формирование представления о многонациональном составе жителей Кубани.

На ступени среднего общего образования на первый план выходит освоение знаний об этнополитической истории Кубани; знакомство с особенностями этнокультуры народов, населяющих Краснодарский край; овладение позитивным опытом межнационального общения народов, накопленного в ходе исторического развития российской государственности; принятие личностью традиций, ценностей, особых форм, культурно-исторической, социальной и духовной жизни родного села, города, района, края; наполнение конкретным содержанием понятий «отечество», «малая родина», «родная земля», «родной язык», «моя семья и род», «мой дом».

В старшей школе особую ценность приобретают осознание ценности культурно-регионального сообщества своей малой родины Кубани как составной части российской гражданской нации; принятие культуры и духовных традиций многонационального народа России; развитие гражданского самосознания на основе этнокультурной принадлежности по факту своего происхождения и начальной социализации; формирование способностей предупреждать межнациональные конфликты и разрешать их ненасильственными средствами; освоение культуры межнационального общения в современном мире.

Содержание

Класс

Кол-во часов

Тема

Элементы содержания

Мой родной край.

Вводный урок. Многонациональный состав жителей Кубани.

Будем знакомы.

Наш класс – многонациональная семья.

Школьная дружба.

Наша школа – дом, в котором уютно детям разных народов.

Семейные традиции.

Семейные традиции народов Кубани

Люблю тебя, мой край родной.

Итоговое занятие. Ценность семьи. Мой дом. Родная земля

Моя малая родина.

Вводный урок. Земля отцов – моя земля. Мы разные, но мы вместе.

Ремесла на Кубани.

Национальные особенности ремесел жителей Кубани.

Традиционное жилище народов Кубани

Дом, в котором жили наши предки.

Религиозные праздники народов Кубани

Многообразие религий как единство народов.

День Победы – всенародный праздник.

Победа деда – моя победа.

Итоговое занятие. Праздник всех народов, внесших вклад в Великую Победу. Необходимость воспитания взаимопомощи, коллективной ответственности за свои поступки.

Нет в мире краше Родины нашей.

Вводный урок. Мир и согласие между народами, населяющими Кубань – путь к процветанию нашей Родины.

Добрые соседи.

Взаимопонимание и уважение как основа существования народов, проживающих в родном крае.

Народные обычаи и традиции.

Фольклор и повседневная жизнь народов, населяющих Кубань.

Земля отцов – моя земля.

Итоговое занятие. Приобщение к культуре и традициям предков – основа мира и согласия.

Береги землю родимую, как мать любимую.

Вводный урок. От семейных ценностей к культурно-региональной общности.

Одежда жителей Кубани.

Национальные костюмы народов, населяющих Кубань.

Обычаи и праздники народов, живущих на Кубани.

Традиционные праздники народов Кубани.

Жизнь дана на добрые дела.

Итоговое занятие (проектная работа).

Кубань – перекресток цивилизаций.

Вводный урок. История малой родины как часть всеобщей и российской истории. Население Кубани в древности. Возникновение новых общностей в результате взаимодействия и слияния местных и пришлых народов.

Кочевые и оседлые племена Прикубанья в раннем железном веке.

Общее и особенное в быту, образе жизни, представлениях о мире племен, населяющих Кубань в древности.

Роль греческой колонизации и Боспорского царства

Великая греческая колонизация. Греки и местное население: этнополитическое и культурное сближение народов Кубани. Взаимовлияние и взаимопроникновение греческой, меото-сарматской, скифской и элементов римской культур.

Культурно-исторические памятники Кубани мирового значения и их исследователи.

Итоговое занятие. Необходимость сохранения культурно-исторических памятников народов, населявших территорию Кубани.

Кубань – перекресток цивилизаций.

Вводный урок. Средневековый период этнополитической истории Кубани.

Народы Кубани в эпоху Средневековья.

Великое переселение народов. Новые этнические группы в регионе: гунны, булгары, авары, хазары. Восточные славяне в Прикубанье и их отношения с зихами, касогами, адыгами. Основание и расцвет Тмутараканского княжества как результат единения разных народов и племен. Совместная борьба народов Северного Кавказа с татаро-монгольским завоеванием. Адыги, армяне (черкесо-гаи) и ногайцы. Взаимоотношения горцев и Московской Руси. Язычество славян и адыгов. Распространение христианства на Северо-Западном Кавказе. Проникновение ислама на Северный Кавказ. Особенности культуры, быта, традиций народов Кубани вашей местности.

Общность исторических судеб народов Кубани.

Итоговое занятие. Позитивный опыт межнационального общения в ходе становления и исторического развития российской государственности.

Земля отцов – моя Земля.

Вводный урок. Геополитическое положение региона в XVII – XVIII вв. Полиэтничный состав населения.

Повседневная жизнь и фольклор народов, населявших Кубань в XVII – XVIII вв.

Быт, материальная, духовная и художественная культура адыгов и тюркского населения. Основные занятия и уклад жизни казаков-некрасовцев. Быт гарнизонов суворовских укреплений.

Уголок России – отчий дом.

Итоговое занятие. Особенности этнокультуры народов, населяющих Кубань. Принятие традиций, ценностей, особых форм культурно-исторческой и духовной жизни родного села, станицы, города, района, края.

Народы Кубани в многонациональном российском государстве в XIX в.

Расширение национального состава. Формирование основ гражданского, национального сознания. Пути складывания взаимовыгодного сотрудничества и общности исторических судеб народов Кубани. Многонациональное боевое содружество и взаимопомощь в период присоединения региона к России.

Традиционная культура жителей Кубани и Черноморья в XIX в.

Языковое разнообразие Кубани и Черноморья. Местные названия географических объектов, окружающего мира, элементов этнокультуры. Богатство музыкального кубанского фольклора. Традиционная культура казачества, иногороднего крестьянства и нерусских переселенцев-колонистов.

Развитие профессиональной культуры.

Образовательный и культурный уровень жителей многонациональной Кубани в XIX в. Формирование национальной интеллигенции. Национальные творческие коллективы.

Кубань многонациональная.

Итоговое занятие. Основные этапы этнополитической истории Кубани. Особенности этнокультуры народов, населяющих наш край. Социальная и национальная солидарность.

Кубань в XX – XXI вв.: дорогой межнационального мира и согласия.

Вводный урок. Многонациональное боевое содружество и взаимопомощь в период военных испытаний. Национально-государственное строительство на Кубани и укрепление межэтнического взаимодействия и добрососедства в советскую эпоху. Межнациональный мир и согласие как основа процветания нашего государства.

Национальное, конфессиональное и культурное многообразие Краснодарского края.

Национальный состав населения. Конфессии в Краснодарском крае. Трудовая миграция. Культурные и спортивные достижения кубанцев. Межкультурный диалог как фактор развития единого гуманитарного пространства.

Укрепление межнационального мира на Кубани.

Итоговое занятие. Межнациональное общение как социальная потребность многонационального общества. Профилактика межнациональных конфликтов.

Я гражданин своей страны.

Вводный урок. Развитие гражданского самосознания на основе этнокультурной принадлежности.

Этническая история Кубани.

Народы Кубани с древности до наших дней. Вхождение народов региона в состав России. История формирования региональной многонациональной общности.

Диалог культур.

Дети разных народов, мы мечтою о мире живём.

Итоговое занятие. Формы межэтнического взаимодействия. Традиционная культура в жизни народов. Принятие культуры и духовных традиций многонационального народа России.

Национальный идеал и ценности.

Мы – россияне.

Вводный урок. Народ, нация, национальное государство. Национальный воспитательный идеал. Образ страны и национальная идентичность. Патриотизм, гражданственность, социальная и национальная солидарность.

Многообразие культуры как фактор

единства народов.

Особенности современного этноконфессионального состава Краснодарского края.

Культура межнационального общения.

Итоговое занятие. Этнополитическая сфера. Правовая культура в межнациональном взаимодействии. Трудовая миграция и социально-трудовые отношения. Преодоление и профилактика межнациональных конфликтов.

www.ronl.ru

Смотрите также

..:::Новинки:::..

Windows Commander 5.11 Свежая версия.

Новая версия
IrfanView 3.75 (рус)

Обновление текстового редактора TextEd, уже 1.75a

System mechanic 3.7f
Новая версия

Обновление плагинов для WC, смотрим :-)

Весь Winamp
Посетите новый сайт.

WinRaR 3.00
Релиз уже здесь

PowerDesk 4.0 free
Просто - напросто сильный upgrade проводника.

..:::Счетчики:::..