Понятие о космосе. 4-й класс. Реферат космос 4 класс

Почему мне интересен космос? | Вечные темы

Реферат на тему «Космос» (факультативный), 4 класс

Похожее

oko7.ru

Познавательная информация о космосе, которую должен знать каждый — Мир космоса

Что мы знаем о космосе? Большинство из нас не может ответить на простейшие вопросы о данном загадочном мире, который, несмотря на это, нас привлекает и интересует. В данной статье представлена самая интересная общая информация о космосе, знать которую будет полезно каждому.

• Мы (все живые существа) летим в космической среде с определенной скоростью, которая равна 530км/секунда. Если взять во внимание скорость перемещения нашей Земли в галактике, то она приравнивается к 225км/секунда. Наша галактика (Млечный путь), в свою очередь, перемещается в космосе со скоростью 305км/секунда.

• Гигантский космический объект – планета Сатурн на самом деле имеет сравнительно небольшой вес. Плотность этой планеты-гиганта в пару раз ниже, чем у воды. Таким образом, если данное космическое тело попытаться притопить в воде, этого сделать не получится.
• Если бы планета-Юпитер была полой, то внутри нее могли бы поместиться все известные нам планеты нашей планетарной системы «Солнечной».
• Сокращение периодичности вращения планеты-Земли отдалят от нее Луну ежегодно приблизительно на четыре сантиметра.
• Первый «звездный каталог» составил Гиппарх (ученый-астроном) в 150 году до нашей эры.

• Когда мы в ночном небе обращаем внимание на самые далекие (тусклые) звезды, мы видим их такими, какими они были примерно четырнадцать миллиардов лет назад.
• Кроме нашего светила, у нас имеется еще одна приближенная звезда «Проскима Центавра». Расстояние до данного космического объекта приравнивается к 4,2 световым годам.
• «Красный гигант» по имени «Бетельгейзе» имеет огромный диаметр. Для сравнения, ее диаметр в пару раз превосходит орбиту нашей Земли вокруг светила.
• Ежегодно галактика, в которой расположена наша планетарная система, производит около 40 новых звезд.
• Если из «нейтронной звезды» изъять одну ложку (чайную) вещества, то вес данной ложки приравняется к 150-и тоннам.

• Масса нашего светила составляет более 99% массы всей его планетарной системы.
• Возраст света, излучаемого нашим светилом, можно приравнять всего к 30 тыс. годам. Именно тридцать тыс. лет назад в светиле образовалась определенная энергия, которая по сей день доходит до Земли. К слову, солнечные фотоны добираются до вышесказанной планеты, на которой мы живем, всего за восемь секунд.
• Затмение нашего светила может длиться не более семи с половиной минут. Лунное затмение, в свою очередь, имеет большую продолжительность – 104 минуты.
• «Солнечный ветер» является причиной потери массы нашего светила. В 1 секунду данное светило теряет более 1 млрд. кг из-за этого «ветра». К слову, одна «ветреная частичка» может погубить обычного человека, приблизившись к нему на расстояние в 160 километров.
• Если бы наша Земля вертелась в иную, противоположную сторону, то длительность года являлась бы меньшей на пару дней.
• Ежедневно наша планета переживает «метеоритную бомбардировку». Почему мы не видим этого? Большая часть падающих на нас космических объектов сильно малы, поэтому они не успевают долетать до поверхности и растворяются в нашей атмосфере.

• У нашей планеты имеется далеко не один спутник. Современные ученые определили, что вокруг нее летает сразу четыре объекта. Конечно же, самым известным из них является Луна. Кроме нее, вокруг нас летает астероид (диаметр 5 километров), который обнаружили в 1896 году. Если быть точнее, то этот объект вращается вокруг светила, но с определенной частотой, такой же, как и наша. Поэтому он постоянно находится возле нас. Увидеть его невооруженным глазом невозможно.
• Сгущение «космического вещества» является причиной периодического возрастания массы нашей планеты. Каждые 500 лет ее масса увеличивается примерно на один миллиард тонн.
• «Большая Медведица» - не созвездие, как многие считают. В реальности, это «астеризм» - визуальное скопление звезд, которые весьма внушительно отдалены друг от друга. Некоторые звезды «Медведицы» размещены даже в разных галактических образованиях.

Изначально планету Уран, открытую У. Гершелем в 1781 году, называли «Звездой Георга». Сделать это приказал Георг III, который желал, чтобы его именем величали последнюю открытую планету «Солнечной системы».

Если две части метеорита соприкоснуться в космическом пространстве, то они спаяются. Если это произойдет на родной для нас планете, то они не соединятся, так как на нашей планете металлам свойственной окисляться. Оборудование, которое астронавты используют во время работы за бортом космостанции, самопроизвольно окисляется на Земле, поэтому в космическом пространстве не слипается.

Созданные инженерами спутниковые аппараты во время полета в космосе подчиняются определенным физическим законам, которые первым описал Ньютон.

С 1980 года участки нашей спутницы – Луны официально продаются, причем стоят они немало. На сегодняшний день продано около семи процентов поверхности естественного спутника. Стоимость сорока соток ныне – не более 150 долларов. Счастливец, купивший участок, получает сертификат и фотоснимки своей «лунной земли».

• В 1992 году в космос отправилась официальная пара Джен и Марк. Их по сей день считают первыми и единственными супругами, которые посетили космос вместе. Супруги полетели в космос на корабле «Эндевер».
• Все те, кто побывал в космосе на протяжении определенного времени (1-2 месяца), вырастают примерно на пять сантиметров из-за растяжения позвоночника, что потом, после возвращения на Землю, может негативно сказаться на здоровье.
• Спутниковая орбитальная система может сфотографировать три миллиона квадратных километров Земли за полчаса, самолет – за двенадцать лет, человек вручную – за 100 лет приблизительно.
• В 2001 году провели интересный эксперимент, после чего выяснили, что храпящие дома космонавты в космическом пространстве лишаются этой дурной привычки.

mirkosmosa.ru

Понятие о космосе. 4-й класс

Разделы: Начальная школа

Задачи:

• Создать условия для формирования знания о Солнечной системе, ее составе, о месте Земли в Солнечной системе.
• Содействовать развитию абстрактного мышления, умение выделять главное в научно-популярном тексте, аргументировать свою точку зрения.
• Способствовать воспитанию эстетического чувства и интереса к исследовательской работе

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Мотивационно-целевой этап.

– Отгадайте загадку. И назовете тему сегодняшнего урока.

Там где все знаки зодиака Водолея, девы, рака Светятся и ночью и днем Туда смотрит астроном. (Космос)

– Какие ассоциации вызывает у вас слово «Космос»

Люди давно живут на Земле. Когда-то никто из них не умел читать и писать, тогда родители показывали детям звёзды и палочкой рисовали на песке узоры созвездий.

Звездное небо было первой Великой Книгой, которую люди учились читать и понимать. А потом, много лет спустя, появилась наука о звездах и других светилах, которая называется астрономия.

– Давайте послушаем, как толкуется это слово словаре С.И.Ожегова.

Астрономия-это наука о космических телах, образуемых ими системах и о вселенной в целом.

Астроном специалист по астрономии. Первых астрономов называли зведочетами. С точки зрения астрономов мир – это Вселенная или космос. Наука развивалась и многие тайны Вселенной, которые она хранила разгаданы. Мы сегодня только прикоснемся к некоторым из них.

Учитель. Тема урока: Понятие о космосе (слайд 1). Солнечная система: Земля и другие… А кто это – другие? Какое место в Солнечной системе занимают они. Все это предстоит нам выяснить сегодня на уроке. Ребята, но прежде чем отправиться изучать космос, надо подумать для чего мы полетим в космос? (выбор целей урока, вывешивание целей на плакат)

Целеполагание:

I. Узнать, что такое Солнечная система. II. Расширить знания о планетах. III. Научиться отличать звезды и планеты. IV. Узнать о космосе.

3. Операционный этап

(Тихо звучит музыка.)

– Но, чтобы нам достигнуть целей, мы переместимся из нашего класса в космос.

Ребята, как вы думаете, что нам поможет оказаться в космосе? (воображение)

Вы все будете астронавтами.

Прошу всех одеть воображаемые “скафандры” космонавтов. Пристегнуть “ремни”. Наш учебник будет служить нам космическим путеводителем, а тетрадь и дневник будут борт журналом.

Во время перемещения в пространстве дышим спокойно и ровно. Закрыли глаза. Старт 5, 4, 3, 2, 1….Пуск. Открываем глаза, глубокий вдох и выдох. (Звучит музыка)

Посмотрите, мы с вами оказались в космосе.

– Что нас окружает в космическом пространстве? (Звезды, планеты, солнце, спутники, метеориты)

Объяснение новой темы.

Безоблачной ночью на небе видны звезды. Одни из них яркие, другие напоминают далекие огоньки. Звезды. Они такие же большие, горячие светлые, как наше солнце. Расположены они от земли очень далеко. Самые крупные звезды больше солнца в десятки, сотни раз.

Мы можем разглядеть на небе невооруженным глазом около 3000 звезд, но после изобретения телескопа ученые насчитали их больше миллиона.(слайд 2 – звезды)

– Звезды – это громадные, раскаленные газовые шары, излучающие свет.

В древности люди считали, что звезды прикреплены к небосклону.5 особых звезд, которые быстро двигались среди остальных греки назвали планетами (слайд 3 – планета).

Планеты это не звезды .Они находятся ближе к земле ,обращаются вокруг солнца, но не испускают собственного света. На ночном небе они смотрятся как звезды. (слайд 4 – Чем планета отличается от звезды)

Планеты различаются по размерам ,но они во много раз меньше солнца .Вместе с солнцем они образуют солнечную систему.(слайд 5 солнечная система)

В настоящее время известно 9 планет. В солнечную систему входят так же их спутники, малые планеты, кометы, метеорные тела.

– планеты солнечной системы в свою очередь делятся на 2 группы:

Планеты земной группы: Меркурий, Венера, Земля, Марс.

Планеты гиганты: Юпитер Сатурн, Уран, Нептун

Каждая звезда, как и наше солнце, имеет свою систему, а системы объединяются в Галактику. Галактики образуют Вселенную или космос. Солнечная система это только часть необъятной вселенной.

Физкультминутка

– Астронавты должны быть внимательными. Игра на внимание.

– Откройте учебники и прочитайте информацию, сделайте, пометки карандашом, что для вас ново и интересно.

Заполните задание 1 карточки.

Учитель. Все справились с заданиями, а теперь давайте проверим.

Солнечная Система – Солнце, Земля вместе с планетами и их спутниками, астероиды, кометы, метеорные тела. Единственная планета в Солнечной системе, на которой есть жизнь – это Земля, а мы ее жители! Наша Земля – третья от Солнца планета. На ней сложились благоприятные условия для жизни растений, животных и людей. Атмосфера, окутывающая Землю голубоватой дымкой, имеет пригодный для дыхания кислород и защищает Землю от перегрева, охлаждения и ударов небесных тел. Кроме этого, большую часть поверхности нашей планеты занимают водоемы. А вода необходима всем живым организмам.

Закрепление.

Учитель. Давайте поиграем.

1. Угадайте, какая из планет могла бы так сказать о себе.

Я – самая горячая планета во Вселенной. Температура моей поверхности может достигать до +500 градусов. Названа женским именем. В Древнем Риме являлась богиней любви. (Венера)

Я – ближайшая к Солнцу планета. Я получила свое название в честь римского вестника богов, бога торговли. Я вращаюсь очень быстро вокруг Солнца за 88 дней. (Меркурий)

Я – очень стар, поэтому лежу на боку и очень мерзну. (Уран)

2. Послушайте стихи и узнайте по описанию, какая это планета.

Стихи:

(Юпитер) – больше всех планет, Но суши на планете нет. Повсюду только водород И лютый холод круглый год?

(Сатурн) – красивая планета Желто-оранжевого цвета. И кольцами камней и льда Окружена она всегда.

Планета (Нептун) от Земли далеко, Увидеть ее в телескоп нелегко. От Солнца по счету планета восьмая, Царит на ней вечно зима ледяная.

(Марс) – таинственная планета. Она по размерам чуть меньше Земли. Из-за кроваво-красного цвета Назвали планету в честь бога войны.

XI. Рефлексия

Звучит музыка (тихо).

– Закройте глаза.

Окрашен космос в чёрный цвет, Поскольку атмосферы нет, Ни ночи нет, ни дня. А нам нужна Земля.

– Откройте ваши глазки. Мы с вами опять переместились в пространстве и оказались в классе. Снимите, пожалуйста, свои Скафандры сядьте красиво.

Рефлексия

– Сейчас мы проверим с пользой ли мы провели своё путешествие в космос.

Тест.

Итог урока.

– Что запомнилось больше всего?

– Как вы думаете достигли ли мы целей урока? (Возврат к целям)

– С каким настроением заканчиваете урок?

В борт журнале (дневник) отметьте свое настроение и самооценку работы на уроке. Поставьте оценку за тест.

– Если вам понравилось космическое путешествие, покажите Луну рожками вверх, если нет – рожками вниз. (Дети показывают карточку Луны)

– Спасибо!

– Наука развивается. Люди многое узнали об огромной Вселенной, в которой мы живем, научились запускать искусственные спутники Земли и летать в космос. Направили космические ракеты на Луну и другие планеты, построили обсерватории, оснащенные современной техникой – все это для того, чтобы разгадать тайны Вселенной. Но еще многое предстоит понять и узнать, возможно, это делать придется Вам.

Задание на дом

Творческое Задание “Какой я вижу Солнечную систему” Сочинить рассказ, стих, нарисовать рисунок планет

xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

Смотрите также

• 
  Культура средних веков реферат
• 
  Темы рефератов по биотехнологии
• 
  Медицинские средства защиты реферат
• 
  Методы педагогических исследований реферат
• 
  Реферат периодический закон менделеева
• 
  Периодический закон менделеева реферат
• 
  Темы рефератов конституционное право
• 
  Реферат по коррекционной педагогике
• 
  Поражение электрическим током реферат
• 
  Реферат по обращениям граждан
• 
  Человек и информация реферат