|
|
|
|
 Far |
| WinNavigator |
| Frigate |
| Norton
Commander |
| WinNC |
| Dos
Navigator |
| Servant
Salamander |
| Turbo
Browser |
|
|
| Winamp,
Skins, Plugins |
| Необходимые
Утилиты |
| Текстовые
редакторы |
| Юмор |
|
|
|
File managers and best utilites |
Реферат: Урок 8 Деятельность – способ существования людей Цель. Реферат деятельность способ существования людей
Реферат - Деятельность как способ существования человека
Тема урока: Деятельность как способ существования человека.«Жизнь и деятельность столь же тесно соединены
между собою, как пламя и свет»
Ф. Н. Глинка (1786-1880), русский поэт.
Цели:
познакомить учащихся с понятием «деятельность», выяснить в чем отличие активности человека от активности других существ, может ли человек жить ничего не делая, рассмотреть структуру деятельности человека, показать многообразие её направленности, содержания, средств.
продолжить формирование умений работать с текстом, составлять таблицу, план, анализировать обобщать, рассуждать, сравнивать, делать выводы и умозаключения.
воспитывать толерантность, культуру общения, гуманизм, уважение к деятельности других людей, формировать творческий подход к делу.
Учителю:
организовать работу учащихся по восприятию и первичному запоминанию новых знаний и способов деятельности.
Оборудование:
программа; учебник «Обществознание»
Боголюбов Л.Н.; методические рекомендации по курсу «Человек и общество» ч. I; Канке В.А. Философия. Исторический и систематический курс. – М., 1996.; Алексеев П.В., Панин А.В. Философия. М., 1996.; «Обществознание» мультимедийное пособие учебное пособие, авторы: Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Матвеев А. И.; Боголюбов Л.Н., дидактические материалы по курсу «Человек и общество»; живые цветы, свеча, презентация, торт.
Тип урока: изучение нового материала.
Ход изучения материала:
Что такое деятельность.
Отличие деятельности человека от активности животных.
Структура деятельности.
Что побуждает людей к деятельности.
Многообразие деятельности.
Этапы урока:
Организационный момент.
Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению материала.
Этап усвоения новых знаний.
Этап проверки усвоения нового материала и закрепления нового материала.
Этап информации учащихся о домашнем задании.
Рефлексия.
Основные понятия:
Субъект, объект, цель, средства, результат, действие, деятельность, познавательная деятельность, ценностно-ориентировочная деятельность, прогностическая деятельность, материательно-производственная деятельность, социально-преобразовательная деятельность.
Карточка № 1
Прочтите текст учебника § 3, стр.28, пункт «Деятельность человека и поведение животных», абзац 1-2.
Составьте план и занесите его попунктно в таблицу «Отличия деятельности человека от поведения других живых существ».
Выпишите понятия.
Ответьте на вопросы.
Перескажите материал соседу.
Обменяйтесь карточками.
Приступайте к выполнению его карточки со второго пункта.
Вопросы:
Что делает пчела?
В чем состоит биологическая программа поведения пчелы?
Карточка № 2
Прочтите текст учебника § 3, стр.28-29, пункт «Деятельность человека и поведение животных», абзац 3-4.
Составьте план и занесите его попунктно в таблицу «Отличия деятельности человека от поведения других живых существ».
Ответьте на вопросы.
Перескажите материал соседу.
Обменяйтесь карточками.
Приступайте к выполнению его карточки со второго пункта.
Вопросы:
Что делает архитектор?
Чем определятся исторически сложившаяся программа действий архитектора?
Может ли он выйти за рамки этой программы?
оргмомент
- Добрый день!
(Вхожу в класс с тортом и цветами.)
- Пожалуйста, Женя, отнеси торт в лаборантскую.
- скажите, пожалуйста, что сейчас сделал Женя?
беседа
совместное
целеполагание
(Поступок, действие)
-Действие.
-Посмотрите, что теперь сделаю я?
(Изготавливаю экибану)
совместное целеполагание
совместная формулировка темы:
Деятельность как способ существования человека.
Можно ли назвать это действием?
-Как вы думаете, что такое деятельность?
-Что её отличает от действия?
-А как часто деятельность присутствует
в жизни человека?
- Что бы вы хотели узнать о деятельности?
-Давайте вместе сформулируем тему урока.
Работа с
презентацией.
КСО
Мы определили, что деятельность наполняет всю жизнь человека.
Слайд. (Деятельность человека)
Но животные тоже проявляют активность по отношению к окружающей среде.
Слайд.(Активность животных)
Класс сейчас разделится на 2 группы, и будем работать по алгоритму с текстами.
Предоставляю право выбора карточки.
Можно ли эту активность назвать деятельностью?
Выберите карточку соответственно цвету. Действуйте согласно алгоритму.
Работа с
презентацией.
Но вот планы архитектора стали осуществляться. На строительстве дома уже работает бригада строителей. Возле дома появляются зеленые насаждения.
Слайд.
Субъект – тот, кто осуществляет деятельность.
Объект - то на что направлена деятельность.
Давайте попытаемся составить алгоритм деятельности по строительству дома.
Схема.
Слайд.
Только лишь предмет может быть субъектом?
Приведите примеры субъекта и объекта.
Составьте логическую схему.
Работа над крылатыми выражениями.
«Палить из пушки по воробьям».
«Цель оправдывает средства».
«Хотели как лучше получилось как всегда».
Что означают эти выражения?
Работа со схемой.
Схема по Маслоу.
Слайд.
Что же побуждает людей к деятельности?
Работа с видео-
материалами.
Беседа
Диспут
Но деятельность людей многообразна.
Нет её строгой классификации.
«Великий реформатор приходит не с тем, чтобы разрушать, а с тем, чтобы создать, разрушая».
В.Г. Белинский.
Познавательные задания
Просмотрите видеоклипы и предложите свою классификацию на их основе.
Как вы понимаете это выражение?
Выполните познавательные задания.
Работа с иллюстрацией.
Работа со схемой.
Многообразие деятельности.
Слайд.
Схема.
Слайд.
Из этих изображений какую бы вы деятельность вычленили?
Попытайтесь по смыслу сформулировать значение различных видов деятельности.
Работа за
компьютерами
«Обществознание» мультимедийное пособие учебное пособие.
Урок № 20,
^ С 7 по 12 слайды – на применение знаний.
С13 по 15 слайды – творческие задания.
Раздел «Главное » - на воспроизводство понятий.
Выполните 1-2 задания каждого вида из предложенных.
Прослушайте и
воспроизведите
изученные понятия.
Домашнее задание
§3, § 4 п. 1.
Темы эссе:
«Каждый человек рождается для какого-то дела».
Э. Хемингуэй.
«Плохой учитель преподносит истину, хороший учит её находить».
А. Дистервег.
«Все радости в жизни в творчестве».
Р. Роллан.
Задания на бумажных носителях:
тексты из дидактических материалов.
Проработать тексты §-§,
эссе по желанию, тексты на выбор учащихся также по желанию.
Рефлексия
Работа с
презентацией.
Ещё ученые выделяют деятельность, которая порождает новое - творчество.
Наш урок – наше совместное творчество.
В начале урока я выразила радость своего прихода в экибане.
Продолжите моё творчество.
Как вы ощущали себя на уроке?
Выберите цветок, сопоставьте его место со своей позицией на занятии.
Нам станет все понятно и без слов.
А я хочу, чтобы вы унесли с урока главную мысль.
Слайд.
«Жизнь и деятельность столь же тесно соединены
между собою, как пламя и свет»
Ф. Н. Глинка (1786-1880), русский поэт.
Зажигаю свечу.
Всего вам доброго.
Дарю торт после звонка.
Составление экибаны.
Можно ли создать новую систему управления страной, не разрушая прежней?
Можно ли вообще проводить глубокие реформы, вводить новое, не разрушая старого?
Сопровождались ли реформы Петра I и Александра II разрушением ранее существовавших порядков?
Нужно ли, проводя преобразования в обществе, разрушать «старый мир до основания»?
Вывод: вопрос о соотношении созидательной и разрушительной деятельности не так прост, как кажется на первый взгляд.
Можно ли создать новую систему управления страной, не разрушая прежней?
Можно ли вообще проводить глубокие реформы, вводить новое, не разрушая старого?
Сопровождались ли реформы Петра I и Александра II разрушением ранее существовавших порядков?
Нужно ли, проводя преобразования в обществе, разрушать «старый мир до основания»?
Вывод: вопрос о соотношении созидательной и разрушительной деятельности не так прост, как кажется на первый взгляд.
Можно ли создать новую систему управления страной, не разрушая прежней?
Можно ли вообще проводить глубокие реформы, вводить новое, не разрушая старого?
Сопровождались ли реформы Петра I и Александра II разрушением ранее существовавших порядков?
Нужно ли, проводя преобразования в обществе, разрушать «старый мир до основания»?
Вывод: вопрос о соотношении созидательной и разрушительной деятельности не так прост, как кажется на первый взгляд.
www.ronl.ru
Реферат, Деятельность как способ существования человека
ВУЗ, город:
Норильский Индустриальный Институт
Предмет: Философия
Реферат по теме:
Деятельность как способ существования человека
Страниц: 22
Автор: Валерий
2007 год
5 97
RUR 499
Рекомендуем посмотреть похожие работы:
-
Общество. Основы философского анализа. (Курсовая работа, 2005)
... и интересов человека в развитии общества. 1.1. Специфика социальной формы движения материи. Понятие «форма движения материи» до настоящего времени ... к внутреннему, явления к сущности. Если процесс развития материального мира идет в одном направлении ...
-
Шпаргалки по философии (Шпаргалка, 2012)
... знания и главные мировоззренческие направления в его развитии. Термин «философия» понимается многопланово: и как форма ... также обобщенно, можно сказать, что философия, как деятельность – это поиск и нахождение человеком ответов на главные вопросы ...
-
Банковская гарантия как способ обеспечения исполнения обязательств (Курсовая работа, 2011)
... банковской гарантии как способа обеспечения исполнения обязательств.Задачи работы:1. Определить понятие банковской гарантии.2. Рассмотреть особенности договора о выдаче банковской гарантии ...
-
Коллегтивная творческая деятельность как средство формальной активной личности (Курсовая работа, 2009)
... активной личности менеджера спортивного учреждения очевидна. Объект исследования личностные качества менеджера спортивного учреждения. Предмет изучения организация коллективной творческой деятельности как ...
-
Специфика конструирования. Деятельность детей шестого года жизни. (Курсовая работа, 2007)
... называть творческими. [31]. В процессе творческого конструирования из разных материалов у детей формируются обобщенные средства построения деятельности (Н ...
-
Монополистическая деятельность (Дипломная работа, 2010)
... норм антимонопольного законодательства и методов регулирования монополистической деятельности. Методологическая основа исследования. Методологическую основу исследования составляет системный подход к изучению монополистической деятельности ...
-
Деловой обычай, как источник права (Дипломная работа, 2008)
... праве образуется пробел и не работает ни один из правовых регуляторов (нормативно-правовой акт, договор, правовой обычай). Правило обыкновения ...
Содержание
Введение 3
Сущность и специфические характеристики деятельности человека 4
Структура, виды, формы и уровни деятельности 15
Заключение 20
Список литературы 23
Выдержка
История и наука свидетельствуют о том, что все в человеке, в его бытии является результатом его индивидуальной деятельности, с одной стороны, и деятельности предшествующих поколений, общества в целом — с другой. Без деятельного преобразования окружающего и внутреннего мира человек не может ни существовать, ни развиваться как субъект изменений.
В широком смысле понятие «деятельность» означает процесс создания общественным субъектом условий своего существования и развития, преобразование окружающего мира и самого себя в соответствии со своими потребностями и целями. В философской антропологии принципу деятельности придается важное методологическое значение при анализе общественной сущности человека, внутренней связи природного и социального. Здесь деятельность выступает системообразующей силой, формирующей самого человека, весь образ его жизни и мыслей [9;147].
Объективной предпосылкой деятельного способа существования человека является недостаточность его наличных природных качеств для удовлетворения специфически человеческих потребностей. Ведь возможность удовлетворения человеческих нужд лишь заложена в объективной реальности, обладающей способностью к образованию бесконечного количества новых качественных определенностей, в том числе необходимых человеку.
Человеческая природа как незавершенная возможность, требующая постоянного целенаправленного действия по ее реализации, по развитию и совершенствованию задатков и способностей человека — такова предпосылка осмысления деятельности как способа существования человека [4;37]..
Выступая субъектом взаимодействия как с окружающим миром, так и с другими людьми, человек становится деятельно активным, субъектом реализации самого себя как природного существа на качественно ином — социальном уровне организации бытия. В связи с этим деятельность выступает способом актуализации индивидуальных и социальных потребностей, выражающим всю меру самобытности человека и образующим основу всех форм его отношений к окружающей действительности, самому себе и другим субъектам деятельности.
Исходным для анализа категории деятельности является понятие «активность» [1; 25]. Активность биологических систем поддерживает их динамическое равновесие через приспособление к внешней среде. Животные в своей жизнедеятельности (за некоторыми исключениями вроде строительства норы, гнезда и т.п. ) лишь пользуются готовыми продуктами природы, ею же и воспроизводимыми. Эти животные тождественны своей жизнедеятельности, их активность носит адаптивный характер.
Сущность и специфические характеристики деятельности человека
Человек поддерживает свое биологическое существование, используя физиологические силы, способы и функции как основные формы жизненной активности.
Таковы, например, физические движения тела в пространстве, воспроизведение нормального вещественного состава и энергии организма, психические реакции на внутренние и внешние воздействия и т.д. Все эти формы активности являются непрерывными жизненными процессами, протекающими параллельно с осуществляемой в это время деятельностью человека, и являющимися, с одной стороны, условиями этой деятельности, с другой — ее составными частями..
Являясь особой формой жизненной активности индивида, деятельность отличается от нее рядом принципиально иных характеристик. Конкретные формы жизненной активности приобретают качество деятельности только тогда, когда они становятся целенаправленным, сознательным воздействием на предмет для получения определенного результата с определенным предназначением [9;148].
Деятельность является адаптивно-адаптирующей, т.е. приспособительно-приспосабливающей активностью, в процессе которой, перерабатывая элементы природы, человек создает и постоянно воссоздает так называемую вторую природу, искусственную среду обитания, человеческий мир. Тем самым он реализует свои природные потенции и родовую сущность [4;40].
Под «активностью» принято понимать всеобщее атрибутивное свойство материи, выражающее собой ее способность к взаимодействию и самодвижению, а также интенсивность реализации этой способности как упорядоченное отражение воздействий внешней среды и возможность на данной основе вырабатывать информационные программы, обеспечивающие опережающее отражение будущего результата.
Важнейшими качественными характеристиками деятельностного отношения человека к миру является предметность и целенаправленность.
Предметность человеческой деятельности. Деятельность характеризуется качеством предметности в том смысле, что она являет собой некоторый физический процесс, происходящий в соответствии с законами природы, в котором участвуют человек, предмет деятельности, средства деятельности или орудия и предметный, будь то материальный или идеальный, результат этой деятельности.
Так, Гегель рассматривает деятельность как специфически человеческое отношение к предметам окружающего мира, как результат «побуждения», благодаря которому создаются предметы, удовлетворяющие человеческие потребности. Гегель акцентирует внимание на предметности и историчности деятельности, поскольку последняя осуществляется в единстве процессов опредмечивания (превращения деятельных способностей человека в свойства предмета) и распредмечивания (превращения свойств и характеристик предмета в деятельностные способности человека). Эти противоположные процессы деятельности являются тождественными, поскольку опредмечивание предмета сопровождается распредмечиванием человека, и наоборот. Однако для великого философа деятельность — прежде всего чистое мышление, предметность же — лишь момент деградации духа, мышления.
Если Гегель акцетирует свое внимание на мыслительной деятельности, то Л. Фейербах и К. Маркс в своих ранних работах преимущественное внимание уделяют качеству предметности в деятельности человека. Человек прежде всего предметное существо, всегда действующее с предметами и всегда — предметным способом..
Маркс показывает, что именно в деятельности самоформируется творец материального и духовного мира, в деятельности человек созидает свои способности.
Однако пока не созданы условия безграничного развития сущностных сил человека, деятельность не может быть производством его жизни во всем ее богатстве, а является главным образом производством средств существования. Поэтому деятельность реализуется в чуждых человеческой природе формах — формах отчуждения и овеществления самих людей и отношений, их организующих, выступающих как «вещные отношения зависимости». Речь идет об «отчужденных» отношениях деятельности и результатах этой деятельности, отношениях, характеризующих постепенный отрыв от человека и господство над ним тех сил, которые он же и создал и создает.
Целенаправленность как характеристика деятельности. Целесообразность действий человека, осуществляемая в форме целенаправленности, целеполагания, реализуется через сознательную постановку цели и проявляется в стремлении к удовлетворению социокультурно заданных потребностей. Например, потребление пищи при помощи ножа, вилки, в обществе приятных собеседников; чтение религиозной или научной литературы и т.д.
Целесообразность присуща и животным, но у них она проявляется в стремлении к удовлетворению природно заданных потребностей (потреблению пищи, продолжению рода и т.д. ), т.е. реализуется через инстинктивную программу действий.
Целеполагание как атрибутивная характеристика человеческой деятельности предполагает рассмотрение ее информационных характеристик, означающих способность не только свободной ориентации в окружающей среде, но и ее моделирования. Информационная специфика деятельности определяется ее целеполаганием, наличием цели действий в виде идеального образа планируемого результата.
Список использованной литературы
1. Бэкхерст Д. Философия деятельности // Вопросы философии. 2006. № 5. 73 c.
2. Деятельность: теории, методология, проблемы. М., 2002.
3. Иван Г. Многообразие человеческой жизни. Самара, 2002. 38 с.
4. Каган М.С. Человеческая деятельность. М., 2004.
5. Кветной М.С. Человеческая деятельность: сущность, структура, типы. Саратов, 2004.
6. Момджян К.Х. Введение в социальную философию. М., 2003. Разд. 3, 4, 5.
7. Парин Т. Философия. М.: Гадарики, 2004. 498 с.
8. Рабовский В. Деятельность человека как философский аспект. М., 2002.
9. Философия // учебник для ВУЗов // под. ред. Патрушева П.О. СПб., 2003. 234 с.
10. Шаронов В.В. Основы социальной антропологии. СПб., 2002.
11. Энгельс Ф. Роль труда в процессе превращения обезьяны в человека // Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Т. 20.
5 36
RUR 499
Книги для самоподготовки по теме "Деятельность как способ существования человека" - Реферат
Человек и мир
Издательский дом "Питер" , 2012
ISBN 5318007201,9785318007200
Бытие и сознание
Издательский дом "Питер" , 2012
ISBN 5459008891,9785459008890
Книга освещает одну из важнейших проблем философской мысли - вопрос о природе психического, сознания в их...
Философия для студентов технических вузов. Краткий курс
ISBN 5947238071,9785947238075
Осовы общей психологии
Издательский дом "Питер" , 1999
ISBN 5314000164,9785314000168
Культурология. Краткий курс
Издательский дом "Питер" , 2012
ISBN 5498074867,9785498074863
Основной целью данного учебного пособия является обеспечение успешной подготовки студентов к экзамену на...
Юридическая психология
Издательский дом "Питер" , 2012
ISBN 5459016126,9785459016123
Издание содержит: криминальная психология; современные данные по психологии организованной преступности и...
Статьи по теме для самостоятельной работы
Рожденные воевать: люди, которые сделали войну стилем жизни - http://games.mail.ru/pc (Регистрация) (Блог)
Мы идем туда, где нужны, чтобы сражаться не за страну или правительство, но за самих себя. Нам не нужна причина, чтобы воевать. Мы — солдаты без границ, и наше предназначение определено эпохой, в которой мы живем». Эти слова принадлежат Биг Боссу, одному из главных героев сериала Metal Gear Solid, последняя часть которого вышла в начале осени. И уже сейчас ясно, что Metal Gear Solid 5 станет... далее
Куда смотрит Белоус? в УИУ РАНХиГС готовится "пятая колонна" - Устав
В то время, пока Рособрнадзор с утроенной силой отбирает лицензии на осуществление образовательной деятельности, уральская кузница бюрократов во всю плодит белоленточников ............ далее
Структура нейросети как дорога к счастью и успеху - Компьютерра-Онлайн
Максимальный интерес вызвал «пентагоновский» пример, использование дешевых, в гражданском исполнении и массово производимых дронов для перегрузки системы массового обслуживания, то бишь ПВО противника. Но это ведь только пример… А реально интересное применение лежит в общей экономике, там где массовый спрос, куда несут деньги потребители…. Вот что, скажем, пишет заокеанский Foreign Policy в... далее
Сергей Мироненко: Пришло ли время для новой десталинизации - Радиостанция ЭХО МОСКВЫ
Доклад директора Государственного архива РФ Cергея Мироненко на юридическом форуме «Белые ночи» и его обсуждение с участием членов Совета Федерации (К.К.КК. Мироненко: «Установлено, что в следственной работе органов МГБ имели место грубейшие нарушения советских законов. Аресты невинных советских граждан, разнузданная фальсификация, обращаю внимание, да, разнузданная фальсификация следственного... далее
nadfl.ru
Деятельность как способ существования людей. Мотивация и стимулирование деятельности
Человечество отличает способность действовать в своих интересах, создавая масштабные, всеобъемлющие блага. Это делает нашу жизнь комфортной.
Деятельность как способ существования людей определяет благосостояние каждого отдельного человека и общества в целом. Такое поведение позволяет менять мир вокруг нас. Что собой представляет этот процесс, а также что способствует деятельности человека, необходимо рассмотреть подробнее.
Общее понятие
Человеческая деятельность – это форма взаимодействия с миром, который нас окружает. Этот процесс дает людям возможность познавать мир, а на основе полученных извне данных они строят свои поведенческие модели. Совокупность этих особенностей выливается в способность человечества менять мир.
Благодаря деятельности мы можем удовлетворять свои потребности в материальных благах (пища, жилье, одежда и т. д.), а также развиваться духовно. Этот процесс подразумевает, например, занятия искусством, наукой и т. д.
Также деятельность человека может быть направлена на саморазвитие, совершенствование своей личности. Укрепление силы воли, развитие определенных качеств характера или способностей приносит плоды в будущем.
Отличительные черты
Деятельность – это возможность улучшить окружающие условия, преобразовать мир так, чтобы нам было комфортно существовать в соответствующих условиях. В интересах людей с каждым годом создаются новые блага, которых никогда не было в природе.
Человеческую деятельность отличают общественный и преобразующий характер, а также продуктивность и сознательность. Это нас отличает от поведения других живых существ в рамках, установленных природой.
Мы сознательно выдвигаем наши цели, что позволяет предвидеть конечный результат. Наше поведение приводит к получению продуктов, благ. Для этого человек применяет различные орудия. Преобразующий характер труда человека позволяет менять самого себя, а также окружающую реальность. Общественный характер деятельности проявляется в способности вступать в контакты и в сотрудничестве производить общие для всех блага.
Потребности человека
Создавая необходимые условия для существования, человек удовлетворяет свои потребности. Люди переживают и осознают свою нужду в определенных условиях, создаваемых для поддержания жизнедеятельности, а также личностного развития.
Потребности чаще всего объединяют в 3 группы. Это естественная, социальная и идеальная нужда человека в создании конкретных условий своего существования.
Естественные потребности даны нам природой. Мы рождаемся с ними, поэтому они биологические (или физиологические). Сюда относят все потребности, необходимые для жизни, воспроизводства: пища, жилье, вода, сон и т. д.
К социальным причисляют нужды, связанные с трудовой деятельностью, социальной активностью и общением. Людям требуются достижения, признание со стороны окружающих.
Высшей ступенью являются культурные нужды. Это позволяет человеку развивать свои духовные способности, таланты, а также познавать окружающий мир.
Взаимосвязь потребностей
Изучая деятельность как способ существования людей, следует уделить внимание взаимодействию потребностей. Все три категории, рассмотренные выше, взаимосвязаны. Например, при удовлетворении своих нужд в пище человек проявляет заботу о разнообразии блюд, эстетике стола, красоте и чистоте столовых приборов, о приятном обществе и т. д.
Особенностью человеческой натуры является крайне редкое состояние полного удовлетворения своих потребностей. Если какая-то нужда удовлетворена, всплывает другая, захватывая его внимание и заставляя направлять усилия в определенную область.
Также потребности имеют свою иерархию. Пока не удовлетворены природные потребности, человек не обращает внимания на свои социальные и культурные нужды. Чтобы развиваться духовно, необходимо иметь какой-то минимум удовлетворенных потребностей в еде, общении и т. д.
Структура
Изучая, какие основные виды деятельности человека определяются в ходе нашего эволюционного развития, нельзя упустить из виду структуру этого процесса. Все наши действия определяются целью. Чтобы ее достичь, человек пользуется определенными средствами. Это позволяет получить требуемый результат.
Цель является осознанием последствий, на достижение которых направлены силы человека. Сначала при этом возникают мысленные контуры будущего продукта или результата. Далее человек задумывается, какие средства помогут ему прийти к желаемой цели.
Воспользовавшись необходимыми орудиями, получив определенные знания и умения, человек получает результат. Это могут быть как материальные, так и духовные блага. Этого человек желает осознанно.
Основные виды деятельности
Деятельность как способ существования человека и общества имеет несколько основных направлений. Их классифицируют по разным признакам. В первую очередь процесс созидания может быть практическим или духовным. Это зависит от нашего отношения к миру, который нас окружает.
Когда меняется сознание человека, речь идет о духовной деятельности. Преображая материальные объекты, существующие в нашей реальности, люди производят практические действия.
Деятельность также может быть прогрессивной и реакционной. Это связано с ходом истории и развитием личности каждого члена общества. Также наши усилия могут быть созидательными или разрушительными.
Деятельность бывает законной или запрещенной, приемлемой и аморальной. На формирование этих разновидностей повлияли основные нормы морали, общекультурные ценности.
По социальному признаку различают массовую, коллективную или индивидуальную работу. Она бывает творческой, инновационной, шаблонной, монотонной или изобретательской и т. д.
Мотивация
Мотивация деятельности является той причиной, по которой человек выдвигает ту или иную цель, занимается определенной работой. К созиданию или разрушению нас подвигает именно такое объяснение.
Мотивом является побуждение. Порой различные причины ведут к выполнению одного и того же вида деятельности. Например, группа людей читает книгу. Один из них делает это потому, что у него есть тяга к новым знаниям. Другой же человек читает, чтобы занять свое свободное время. Третий представитель группы занят этой деятельностью, чтобы заслужить одобрение других членов группы.
Случается, один и тот же мотив приводит к различной деятельности. Например, желая заслужить признание общества, человек может проявлять свои способности в производственной, спортивной или социальной сфере и т. д. Многообразие мотивов и целей определяет совокупную деятельность.
Осознание деятельности
Деятельность как способ существования людей является осознанным процессом. Однако степень этого познания может быть разной. Мотивы формируются под влиянием интересов, потребностей, а также убеждений человека. Они придают смысл действиям.
Весь процесс работы человека по достижению своих целей состоит из последовательности определенных актов. Их называют действием. Например, в процессе получения образования мы читаем определенную литературу, слушаем лекции преподавателей, записываем изложенный ими материал, решаем задачи и выполняем указания учителей.
Когда цель поставлена и при этом человек представляет ее результат, а также установлен порядок выполнения действий при помощи конкретных средств, это называют осознанной деятельностью.
Однако в реальности этот процесс может выходить за рамки целей и побуждений. Сильные чувства, эмоции способны оказывать влияние на действия. При этом осознание цели может отсутствовать. Это вызывает импульсивные поступки. Такая деятельность называется малоосознанной.
Стимулирование
В процессе работы человека в различных направлениях возникает мотивация и стимулирование деятельности. Если мотив выступает причиной, по которой мы осуществляем те или иные поступки, то стимулирование – это вознаграждение. Это придает деятельности эффективность.
Мотивация и стимулирование представляют собой стратегию. Они взаимно друг друга дополняют. Например, предприятие может одновременно улучшать условия труда, при этом повышая заработную плату. Комплексность дает хороший результат.
Но стимулирование и мотивация могут также противостоять друг другу. Например, зарплата увеличилась на 5%, но инфляция составила 10%. Производительность по этой причине уменьшилась. Механизм мотивации должен быть адекватным процессу стимуляции.
Изучив, что собой представляет деятельность как способ существования людей, можно осознать суть этого понятия, а также вникнуть в его особенности.
fb.ru
"Деятельность как способ существования человека"
Выдержка из работы
История и наука свидетельствуют о том, что все в человеке, в его бытии является результатом его индивидуальной деятельности, с одной стороны, и деятельности предшествующих поколений, общества в целом — с другой. Без деятельного преобразования окружающего и внутреннего мира человек не может ни существовать, ни развиваться как субъект изменений.
В широком смысле понятие «деятельность» означает процесс создания общественным субъектом условий своего существования и развития, преобразование окружающего мира и самого себя в соответствии со своими потребностями и целями. В философской антропологии принципу деятельности придается важное методологическое значение при анализе общественной сущности человека, внутренней связи природного и социального. Здесь деятельность выступает системообразующей силой, формирующей самого человека, весь образ его жизни и мыслей [9; 147].
Объективной предпосылкой деятельного способа существования человека является недостаточность его наличных природных качеств для удовлетворения специфически человеческих потребностей. Ведь возможность удовлетворения человеческих нужд лишь заложена в объективной реальности, обладающей способностью к образованию бесконечного количества новых качественных определенностей, в том числе необходимых человеку. Человеческая природа как незавершенная возможность, требующая постоянного целенаправленного действия по ее реализации, по развитию и совершенствованию задатков и способностей человека — такова предпосылка осмысления деятельности как способа существования человека [4; 37].
Выступая субъектом взаимодействия как с окружающим миром, так и с другими людьми, человек становится деятельно активным, субъектом реализации самого себя как природного существа на качественно ином — социальном уровне организации бытия. В связи с этим деятельность выступает способом актуализации индивидуальных и социальных потребностей, выражающим всю меру самобытности человека и образующим основу всех форм его отношений к окружающей действительности, самому себе и другим субъектам деятельности.
Исходным для анализа категории деятельности является понятие «активность» [1; 25]. Активность биологических систем поддерживает их динамическое равновесие через приспособление к внешней среде. Животные в своей жизнедеятельности (за некоторыми исключениями вроде строительства норы, гнезда и т. п.) лишь пользуются готовыми продуктами природы, ею же и воспроизводимыми. Эти животные тождественны своей жизнедеятельности, их активность носит адаптивный характер.
Сущность и специфические характеристики деятельности человека
Человек поддерживает свое биологическое существование, используя физиологические силы, способы и функции как основные формы жизненной активности. Таковы, например, физические движения тела в пространстве, воспроизведение нормального вещественного состава и энергии организма, психические реакции на внутренние и внешние воздействия и т. д. Все эти формы активности являются непрерывными жизненными процессами, протекающими параллельно с осуществляемой в это время деятельностью человека, и являющимися, с одной стороны, условиями этой деятельности, с другой — ее составными частями.
Являясь особой формой жизненной активности индивида, деятельность отличается от нее рядом принципиально иных характеристик. Конкретные формы жизненной активности приобретают качество деятельности только тогда, когда они становятся целенаправленным, сознательным воздействием на предмет для получения определенного результата с определенным предназначением [9; 148].
Деятельность является адаптивно-адаптирующей, т. е. приспособительно-приспосабливающей активностью, в процессе которой, перерабатывая элементы природы, человек создает и постоянно воссоздает так называемую вторую природу, искусственную среду обитания, человеческий мир. Тем самым он реализует свои природные потенции и родовую сущность [4; 40].
Под «активностью» принято понимать всеобщее атрибутивное свойство материи, выражающее собой ее способность к взаимодействию и самодвижению, а также интенсивность реализации этой способности как упорядоченное отражение воздействий внешней среды и возможность на данной основе вырабатывать информационные программы, обеспечивающие опережающее отражение будущего результата.
Важнейшими качественными характеристиками деятельностного отношения человека к миру является предметность и целенаправленность.
Предметность человеческой деятельности. Деятельность характеризуется качеством предметности в том смысле, что она являет собой некоторый физический процесс, происходящий в соответствии с законами природы, в котором участвуют человек, предмет деятельности, средства деятельности или орудия и предметный, будь то материальный или идеальный, результат этой деятельности.
Так, Гегель рассматривает деятельность как специфически человеческое отношение к предметам окружающего мира, как результат «побуждения», благодаря которому создаются предметы, удовлетворяющие человеческие потребности. Гегель акцентирует внимание на предметности и историчности деятельности, поскольку последняя осуществляется в единстве процессов опредмечивания (превращения деятельных способностей человека в свойства предмета) и распредмечивания (превращения свойств и характеристик предмета в деятельностные способности человека). Эти противоположные процессы деятельности являются тождественными, поскольку опредмечивание предмета сопровождается распредмечиванием человека, и наоборот. Однако для великого философа деятельность — прежде всего чистое мышление, предметность же — лишь момент деградации духа, мышления.
Если Гегель акцетирует свое внимание на мыслительной деятельности, то Л. Фейербах и К. Маркс в своих ранних работах преимущественное внимание уделяют качеству предметности в деятельности человека. Человек прежде всего предметное существо, всегда действующее с предметами и всегда — предметным способом.
Маркс показывает, что именно в деятельности самоформируется творец материального и духовного мира, в деятельности человек созидает свои способности.
Однако пока не созданы условия безграничного развития сущностных сил человека, деятельность не может быть производством его жизни во всем ее богатстве, а является главным образом производством средств существования. Поэтому деятельность реализуется в чуждых человеческой природе формах — формах отчуждения и овеществления самих людей и отношений, их организующих, выступающих как «вещные отношения зависимости». Речь идет об «отчужденных» отношениях деятельности и результатах этой деятельности, отношениях, характеризующих постепенный отрыв от человека и господство над ним тех сил, которые он же и создал и создает.
Целенаправленность как характеристика деятельности. Целесообразность действий человека, осуществляемая в форме целенаправленности, целеполагания, реализуется через сознательную постановку цели и проявляется в стремлении к удовлетворению социокультурно заданных потребностей. Например, потребление пищи при помощи ножа, вилки, в обществе приятных собеседников; чтение религиозной или научной литературы и т. д.
Целесообразность присуща и животным, но у них она проявляется в стремлении к удовлетворению природно заданных потребностей (потреблению пищи, продолжению рода и т. д.), т. е. реализуется через инстинктивную программу действий.
Целеполагание как атрибутивная характеристика человеческой деятельности предполагает рассмотрение ее информационных характеристик, означающих способность не только свободной ориентации в окружающей среде, но и ее моделирования. Информационная специфика деятельности определяется ее целеполаганием, наличием цели действий в виде идеального образа планируемого результата.
Показать СвернутьСписок литературы
1. Бэкхерст Д. Философия деятельности // Вопросы философии. 2006. № 5. 73 c.
2. Деятельность: теории, методология, проблемы. М., 2002.
3. Иван Г. Многообразие человеческой жизни. Самара, 2002. 38 с.
4. Каган М. С. Человеческая деятельность. М., 2004.
5. Кветной М. С. Человеческая деятельность: сущность, структура, типы. Саратов, 2004.
6. Момджян К. Х. Введение в социальную философию. М., 2003. Разд. 3, 4, 5.
7. Парин Т. Философия. М.: Гадарики, 2004. 498 с.
8. Рабовский В. Деятельность человека как философский аспект. М., 2002.
9. Философия // учебник для ВУЗов // под. ред. Патрушева П. О. СПб., 2003. 234 с.
10. Шаронов В. В. Основы социальной антропологии. СПб., 2002.
11. Энгельс Ф. Роль труда в процессе превращения обезьяны в человека // Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Т. 20.
westud.ru
Реферат - Урок 8 Деятельность – способ существования людей Цель
У р о к 8Деятельность – способ существования людей
Цель: дать представление о деятельности человека и ее многообразии.
Тип урока: комбинированный.
Х о д у р о к а
П л а н:
1. Деятельность человека: основные характеристики.
2. Структура деятельности и ее мотивация.
3. Многообразие деятельности.
4. Сознание и деятельность.
I. Работа по теме урока.
Класс делится на группы.
З а д а н и е. Каждая группа показывает выполнение какой-либо работы (копать, стрелять, рисовать, кидать камни, разговаривать, строгать брусок, вбивать гвозди и т. д.).
– Что вы делали?
– Зачем вы это делали?
– Можем ли мы жить и ничего не делать?
– Осознаем ли мы то, что делаем?
– Отличается ли деятельность человека от «деятельности» животных?
– Присуща ли деятельность животным?
Все живые существа взаимодействуют с окружающей средой. Внешне это проявляется в двигательной активности. Приспосабливаясь к окружающей среде, животные могут использовать природные предметы в качестве орудий труда. Но только человеку присуща деятельность.
Деятельность – это форма активности, направленная на преобразование окружающего мира.
Деятельность – целенаправленное познание и изменение человеком внешнего мира и самого себя.
Структура деятельности
З а д а н и е. Объяснить каждый из структурных элементов деятельности.
З а д а н и е. Самостоятельно или используя текст § 5, охарактеризовать каждую черту деятельности.
Благодаря способности к деятельности человек выходит за рамки тех возможностей, которые были определены для него природой как для биологического вида. Только в процессе деятельности человек создает то, что не является творением природы, – культуру.
– Что является мотивом деятельности человека?
Основным мотивом, побуждающим человека к деятельности, является его желание удовлетворять свои потребности.
З а д а н и е. Назовите известные вам потребности. Прочитав текст с. 47, объясните приведенные в учебнике виды потребностей. Выпишите их.
Потребности – это переживаемая и осознаваемая человеком нужда в том, что необходимо для поддержания его организма и развития личности.
З а д а н и е. Заполнить таблицу:
потребность
деятельность
мотив деятельности
Учащиеся записывают свои потребности, определяют, что они будут делать для их осуществления и каков у них побудительный мотив.
Потребность удовлетворяется через благо.
Благо – некоторый материальный или нематериальный объект, позволяющий ликвидировать ощущение дефицита, решить проблему.
З а д а н и е. Приведите примеры, какие блага вы знаете.
Потребности у людей в основе своей схожи, но вот набор благ, удовлетворяющих ту или иную потребность, различен. Он обусловлен как особенностями самой личности, так и спецификой тех общественных отношений, в которые она вступает.
З а д а н и е. Запишите все свои потребности и набор благ, которые удовлетворят эту потребность.
Мои потребности
Блага, призванные удовлетворить мои потребности
Основной единицей деятельности является действие: любая деятельность предстает перед нами как цепь действий.
Помимо потребностей существенное влияние на деятельность человека оказывают интересы.
Интерес – это некий результат, который, по мнению отдельного человека или сообщества, принесет ему (им) пользу.
– Как интересы влияют на взаимодействие людей в обществе?
Важное значение для изучения человеческой деятельности имеет такая категория, как ценность.
Ценность – это свойство того или иного явления, предмета удовлетворять определенные потребности, соответствовать определенным интересам.
– Какие бывают ценности? (духовные и материальные, индивидуальные и коллективные).
В систему ценностей человека и общества входят представления о добре, благе, зле, счастье, смысле жизни, здоровье, семье.
Руководствуясь этими представлениями, мы ставим цели, определяем средства, добиваемся нужного результата, т. е. осуществляем деятельность.
^ II. Закрепление изученного.
1) Как связаны деятельность и целеполагание?
2) Почему из всех живых существ только человек оказался способен к деятельности?
3) каково значение деятельности в жизни человека и развитии общества?
4) Что побуждает человека к деятельности?
5) Каковы основные виды потребностей?
6) Как общество воздействует на набор потребностей человека и способы их удовлетворения?
7) Что такое благо? Как связаны потребности и блага?
8) В чем различие интересов и ценностей? Какова их роль в деятельности человека?
Домашнее задание: § 5, с. 46–49.
www.ronl.ru
2.2. Деятельность, как способ существования человека. Человек в развивающемся обществе
Похожие главы из других работ:
Движение как способ существования бытия. Формы движения
1. Движение,как способ существования бытия
Способом существования бытия является движение. В широком смысле, движение -- это любое изменение, способ существования бытия. Положение о движении как способе существования бытия предполагает наличие особых свойств, присущих движению...
Движение как способ существования материи
1. Движение - способ существования материи
Познание сущности движения довольно сложно. Учение о движении разрабатывалось на протяжении всей истории философской мысли. Однако, смысл движения, его сущность, источник и причину наиболее полно отразила марксистская философия...
Деятельностный подход
3. Деятельность человека
В философской, социологической и психологической литературе деятельность человека рассматривалась в самых различных проекциях. Ее исследовали как некий реальный процесс, складывающийся из совокупности действий и операций (А.Н...
Знание и интуиция
Интуиция как способ и форма познания
...
Материя
1.3 Движение как способ бытия материи
Материя и движение неразрывны в своем единстве. Процессы - суть взаимодействия вещей. Одновременно вещь есть процесс. Господствовавший ранее механицизм сводил высшие формы движения к низшим...
Мировоззрение, убеждение, вера, их взаимосвязь
1.3 Мировоззрение и деятельность человека
Большую роль мировоззрение играет в деятельности людей. Во-первых, именно мировоззрение дает человеку ориентиры для всей его практической и теоретической деятельности, позволяет ему сформулировать цели...
Потребности и деятельность человека, их взаимосвязь
1.1 Деятельность и труд, деятельность и поведение
Деятельность есть универсальный способ удовлетворения человеческих потребностей путем активного преобразующего отношения к миру. Понятие "труд" и "деятельность" нередко употребляются как однозначные. Действительно...
Проблема смысла жизни человека в классической и современной философии
2.3 Деятельность человека как смысл жизни по И. Г. Фихте
Субъективно-идеалистическая философия Фихте имела большое влияние среди ведущих философов его времени. По Фихте, из чистого Я трансцендентальной апперцепции должна быть выведена не только форма знания, но и все его содержание. А это значит...
Социокультурные характеристики человеческого бытия
1. Деятельность как сущностная характеристика человека
...
Становление и развитие общих представлений о материи
Движение как способ существования материи. Основные формы движения материи, их взаимосвязь и качественная специфика
При всей ограниченности взглядов на сущность материи философов материалистов древнего мира, они были правы в том, что признавали неразрывность материи и движения...
Сущность и структура сознания
2.2 Сознание как основа существования человека
Разные ученые по-разному трактуют категорию сознания. Кант, пытаясь решить вопрос о сущности сознания, устанавливает взаимосвязь между внешним и внутренним миром. Он определяет сознание как единство синтеза...
Философия
Деятельность как способ существования социального.
Для того чтобы раскрыть этот вопрос в полной мере, я думаю, будет уместно определить, что же является деятельностью. Деятельность - специфически человеческая форма активного отношения к окружающему миру...
Философия Аристотеля
3. Каковы цели человеческого существования? Выстраивает ли Аристотель иерархию этих целей? Если это так, согласны ли Вы с такой иерархией? Как бы Вы построили свою систему целей человека?
Ответ можно дать на основании рассуждений Аристотеля в десятой книге «Никомаховой этики». Аристотель считает, что счастье как цель человеческой жизни самодостаточно; оно представляет собой деятельность, избираемую по себе...
Философия любви
1. Любовь как способ человеческого существования
Философский анализ феномена любви есть, прежде всего, анализ фор-мальных, «чистых» условий любви вообще как человеческой способ-ности, как инварианта, остающегося неизменным в различных куль-турных формах, в различных исторических эпохах...
Эрих Фромм о потребностях человека
3 Два способа существования человека
В своей работе «Иметь или быть» Эрих Фромм приводит два способа существования человеческого общества. Это существование в модусе обладания (потребительское общество) и существование в модусе бытия (экзистенциальное общество)...
fil.bobrodobro.ru
|
|
..:::Счетчики:::.. |
|
|
|
|
|
|
|
|