Проект: «Заповедные места Волгоградской области». Природа волгоградской области реферат для детей
Доклад на тему: «Животный мир Волгоградской области»
Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №88 Доклад на тему: «Животный мир Волгоградской области» Автор: Гоцко Сергей, ученик 4 «А» класса МОУ СОШ №88 Волгоград, 2012г. Животный мир Волгоградской области разнообразен. Он состоит из представителей степей, полупустынь и лесов. На территории области обитают 68 видов млекопитающих, 17 видов пресмыкающихся, гнездится около 150 видов птиц и до 50 видов появляются во время перелета, всюду распространены насекомые, а водоемы заселены рыбами и земноводными обитателями. Млекопитающие представлены грызунами, хищниками и крупными животными. Особенно богата область грызунами (32 вида), они встречаются повсеместно. По балкам, в зарослях кустарников и на полях распространен заяц-русак.  Питается главным образом травянистой растительностью, зимой объедает кору ив, боярышника, поедает сухую прошлогоднюю траву.Сохранившиеся участки степей обычно заселены землероями - суслик малый, суслик крапчатый, тушканчик, слепыш, хомяк, песчанка, полевка. Из хищных животных встречаются волки, лисицы, барсуки, хорьки и другие. Волки, лисицы живут главным образом по оврагам и балкам. Волк - самый крупный и опасный из наших хищников. В области акклиматизированы европейская норка и енотовидная собака. На зверофермах в колхозах и совхозах разводят нутрию. Из копытных животных обитают лоси, сайгаки, редко встречаются благородный и пятнистый олени, косули, кабаны. Лоси живут небольшими группами и встречаются в лесных массивах северных районов области и в Волго-Ахтубинской пойме. Сайгаки обитают преимущественно в полупустынной зоне на юго-востоке области. В результате осуществления охранных мероприятий численность сайгаков значительно возросла, и теперь они - предмет охотничьего промысла. В степях и полупустынях распространены насекомоядные животные: еж и выхухоль. Выхухоль обитает лишь в поймах Дона и Волги, ведет полуводный образ жизни. 
Богата область птицами. Преобладают представители степей, полупустынь: жаворонки, дрофы, стрепеты, серые куропатки, перепела, воробьи, синицы, славки, ласточки и другие. Многие птицы, такие, как обыкновенная пустельга, луни, орлы степные, являются хищными и питаются грызунами. Пойменные леса, лесополосы и овраги, поросшие кустарниками и деревьями, дают приют лесным птицам - иволгам, синицам, дятлам и другим. В поймах рек, на озерах обитают водоплавающие птицы. Создание водохранилищ и лесополос в области способствует распространению видов, обитающих в лесах и на водоемах. Повсеместно в области распространены пресмыкающиеся: ящерицы, ужи, черепахи и другие. Земноводными область небогата. В реках, озерах, искусственных водоемах обитают рыбы, ценные в промысловом отношении: стерлядь, судак, сазан, сом. В Волге и Дону водятся осетр, белуга, сельдь, берш, окунь. Сооружение Волгоградского и Цимлянского водохранилищ изменило условия естественного размножения ценных промысловых рыб, особенно осетровых пород. Для прохождения осетровых рыб к своим нерестилищам в плотинах водохранилищ сооружены подъемники (лифты). Созданы рыбоводные заводы и рыбопитомники по искусственному воспроизводству рыбы. В области много  насекомых. | 5-bal.ru
Проект: «Заповедные места Волгоградской области»
Автор: Юдинцева Оксана Дмитриевна
муниципальное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад № 113 «Гулливер» г. Волжского Волгоградской области
МДОУ д/с № 113
Проект: «Заповедные места Волгоградской области»
Составила:
воспитатель Юдинцева О.Д.
2016 г.
Вид проекта: информационно-творческий.
Срок реализации проекта: краткосрочный.
Участники проекта: дети старшей группы, педагоги группы.
Цель проекта: познакомить детей с заповедными местами Волгоградской области.
Задачи проекта:
1. Познакомить детей с заповедниками, водными ресурсами, охраняемыми видами растений и животных Волгоградской области.
2. Воспитывать чувство гордости, любви и ответственности за родную природу, бережное отношение к ней.
3. Закрепить понятие: заповедник, Красная книга.
4. Развивать интерес к изучению родного края, умение делать выводы.
Этапы работы:
1-й этап. Подготовительный. Изучение проблемы, разработка плана.
2-й этап. Основной. Сбор информации, оформление работ.
3-й этап. Заключительный. Защита проекта. (презентация)
На Земле стало погибать все больше растений и животных, а люди даже не задумываются над этим. Заповедники помогают не только сохранить исчезающие и редкие виды животных и растений, но и дают нам возможность изучать природу и наше влияние на нее. Представьте только, что на земле, которая уже больше века нещадно эксплуатируется из-за того, что в недрах её богатые месторождения угля, железной руды, золота, где «дымят» металлургические и химические предприятия, есть ещё нетронутые участки природы. Каждый должен знать о заповедных местах, чтобы не нарушать их микроклимат и сохранять их в первозданном виде для потомков. Мы, дети старшей группы, узнали, что на территории нашей области раскинулись заповедные места, заповедники, памятники природы, семь природных парков. Это уникальные места со своим климатом, рельефом. Нам захотелось узнать об этом подробнее и рассказать другим о заповедных местах Волгоградской области. За время работы мы узнали много интересного. Мы призываем всех людей бережно относиться к природе. Богатства природы не вечны, и каждый человек обязан оберегать Природу – дом, в котором мы живем.
План проекта
1. Почему я пишу о заповедных местах.
2. Заповедное место Волгоградской области.
3. Экологические проблемы.
4. Чтобы я сделала для сохранения природы.
5. Список литературы.
Конспект НОД в старшей группе «Мой родной край»
Программное содержание: обобщить знания детей о растительном и животном мире родного края; познакомить с заповедниками, водными ресурсами, охраняемыми видами растений и животных Волгоградской области. Формировать осознанное действенное отношение к природе родного края, желание беречь и охранять ее. Развивать интерес к изучению родного края, умение делать выводы. Воспитывать чувство гордости, любви и ответственности за родную природу, бережное отношение к ней.
Словарь: заповедники, природные ресурсы.
Оборудование: технические средства обучения для прослушивания песни М. Бернесса «С чего начинается родина» и просмотра иллюстраций редких видов животных и растений Волгоградской области; картинки с животных и цветами; папка с заповедниками и природными ресурсами Волгоградской области.
Ход занятия:
– Ребята, я предлагаю вам сесть в круг и закрыть глаза и представить: ярко светит солнце, дует легкий ветерок, мы вдыхаем его чистый и свежий воздух, нам хорошо и приятно.
– Получилось у вас представить? Для чего нам нужна природа? (ответы детей).
-Давайте с вами послушаем песню одного композитора М. Бернесса «С чего начинается родина».
– О чем поется в этой песне? Как вы думаете, что такое Родина?
-Правильно, ребята, Родина-это то место, где человек родился, где живет, создает семью. У каждого человека есть своя Родина. Как называется наша Родина?
-Верно, мы живем с вами в Волгоградской области, город Волжский.
Ребенок:
Слышишь песенку Ручья?
Это Родина твоя.
Слышишь голос соловья?
Это Родина твоя.
Звон дождей и шум ветвей,
И в саду смородина-это тоже Родина.
(М. Пляцковский)
-А теперь, ребята, я предлагаю отправиться вам в путешествие по нашей Родине. Как называется наша страна? Правильно – Россия. У нашей страны есть флаг, герб, гимн. Президента России зовут В. В. Путин. У нашего города тоже есть свой символ, свой герб.
-А теперь мы отправляемся в природу, а значит должны быть аккуратны и внимательны. Давайте поприветствуем все живое:
Здравствуй небо голубое,
Здравствуй солнце золотое,
Здравствуй матушка-Земля,
Здравствуйте мои друзья!
-Познакомимся с растениями нашего края, я вам загадаю загадки, а вы найдете ответы на картинках.
На зеленом шнурочке
Белые звоночки
Знают даже малыши
То лесные …
(Ландыши)
Как зовут меня, скажи
Часто прячусь я во ржи
Скромный полевой цветок
Синеглазый …
(Василек)
Разбежались по лужайке
Беззаботной легкой стайкой
Словно девочки-подростки
Белоствольные …
(Березки)
– Наша белоствольная красавица – березка нравиться всем. Это дерево-символ нашей Родины.
Ребенок:
Люблю березку русскую
То светлую, то грустную,
В белом сарафанчике
С платочками в карманчиках,
С красивыми застежками,
С зелеными сережками.
– А теперь идем дальше. Подойдите к столу и посмотрите на картинки с животными нашего края. Что вы можете рассказать о них? (ответы детей)
– А теперь давайте рассмотрим некоторые заповедники и природные ресурсы Волгоградской области. Заповедник- это охраняемая территория. А природные ресурсы – это богатства природы, которые человек использует в жизни и хозяйственной деятельности. Посмотрите, как богата наша Родина лесами, реками, озерами. Как красив наш край!
-А теперь напоследок я хочу вас познакомить с Красной книгой Волгоградской области и ее содержанием, с редкими видами птиц, животных и растений.
-Вам понравилось наше путешествие? Что мы должны усвоить с вами, что природу нашего края надо беречь, не засорять.
Конспект занятия «Мой край родной»
Программное содержание: уточнить и расширить знания детей о животном и растительном мире Волгоградской области. Формировать реалистические представления о природе. Продолжать учить ориентироваться по карте Волгоградской области. Закрепить понятие: заповедник, Красная книга. Закрепить «правила друзей природы». Приучать детей запоминать некоторые мудрые изречения, в которых собран опыт многих поколений предков. Совершенствовать умение составлять короткие рассказы на экологическую тему (о животных). Активизировать внимание детей и память, развивать логическое мышление. Воспитывать чувство единства человека и природы.
Словарная работа: ввести в словарь: заповедник. Активизировать в речи: смешанный лес, лиственный лес, хвойный лес, ядовитые, съедобные и др.
Предварительная работа: беседа о заповеднике, рассматривание Красной книги, чтение рассказов о животных, птицах, о лесе, о растениях Н. Сладков «Азбука леса», М. Пришвин «Глаза леса», Н. Сладков «Запущенный лес». Экскурсия на набережную к Волге.
Материал: Красная книга, книга «Природа вокруг нас». Экологические игры: «Наполни корзину грибами», «С какого дерева лист». Таблицы «Правила друзей природы». Таблицы:«Смешанный лес», «Хвойный лес», «Лиственный лес». Разрезные картинки «Цветы». Экологическая карта Волгоградской области. Аудиозапись.
Ход занятия.
В центре зала книга «Природа вокруг нас».
Воспитатель: Сегодня мы с вами поговорим о родной природе Волгоградской области, нашего родного края, о его богатствах. Я познакомлю вас с необычной книгой «Природа вокруг нас». Эта книга непростая, в ней всего несколько страниц, но каждая страница оживет и заговорит, если вы поможете ей, расскажите о том, что на ней изображено. Итак, отгадайте, какая первая страничка?
– Богатырь стоит, богат.
Угощает всех ребят:
Ваню – земляникой, Таню – костяникой,
Машеньку – орешком, Толю – сыроежкой,
Катеньку – малинкой, Васю – хворостинкой.
– Догадались, ребята, что за чудо – богатырь?
Дети: Это лес!
1 страничка (открывает) «Лесная страничка».
Воспитатель: расскажите, какие леса в нашем крае?
Работа у экологической карты нашего края и с таблицами «Какой лес?»
Дети: хвойный лес, где растут сосны, ели. Лиственный лес, где растут осины, березы, дубы, клены. Много дубовых рощ. Смешанный лес – и хвойные, и лиственные деревья.
Воспитатель: – Почему лес надо беречь?
Дети: Приносит пользу: очищает воздух от грязи, выделяет кислород; кормит людей, лечит …(выслушать все ответы детей)
Игра «Я знаю деревья…» (игра с мячом проводится в кругу)
Молодцы! А теперь –
Игра «Угадай, с какого дерева лист?»
Воспитатель: Ребята, отгадайте- ка загадки:
– Стоит Лукашка – белая рубашка, а шляпка надета шоколадного цвета. (белый гриб)
– Я в красной шапочке расту среди корней осинок, меня узнаешь за версту, зовусь я(подосиновик)
– Под березой старичок, на нем бурый колпачок. (подберезовик)
– Возле леса на опушке, украшая темный бор, вырос пестрый, как Петрушка, ядовитый (мухомор) и др.
– Молодцы, знаете вы грибы. Грибы нам тоже дарит лес. А сейчас мы посмотрим, умеете ли вы отличать съедобные грибы от несъедобных?
Игра «Наполни корзину грибами».
– Ребята, а как вы думаете, грибы могут обижаться на людей и почему?
Дети: выслушиваем ответы детей и делаем выводы.
2 Страничка «Звери и птицы – наши друзья».
Воспитатель: А знаете ли вы птиц, которые живут у нас?
Дети: скворцы, журавли, воробьи, галки, синицы, тетерева и др.
Воспитатель: хорошо вы знаете птиц. Одни птицы у нас зимуют, другие улетают в теплые края. Сейчас я посмотрю, как вы знаете зимующих и перелетных птиц.
Игра «Покормите птиц зимой» (панно – кормушка для зимующих птиц)
«В летнем лесу»
Воспитатель: молодцы, знаете перелетных и зимующих птиц нашего края.
– Ребята, а как вы думаете, птицы могут обижаться на людей? Почему?
Дети: выслушиваются ответы детей (обобщить ответы)
Воспитатель: А какие животные живут в наших лесах?
Дети: волк, лиса, кабан, лось, еж и др.
Игра «Узнай животное» (дети по очереди рассказывают о своем животном, другие узнают его по описанию)
1. Уши у этого животного длинные, а хвостик пушистый и короткий. Задние лапы длиннее передних. Недаром про него говорят: «Под горку вскачь, а в горку хоть плачь». Глазки у него по бокам расположены. В народе его называют Косым. Зубы у него острые, которыми он, как ножницами, срезает кору с деревьев. Кто это? (Заяц).
2. Попробуй угадать, о каком звере идет речь.
Шерсть – рыжеватая, хвост длинный и пушистый, мордочка вытянутая, уши большие, стоячие, лапки стройные, тонкие. Этот зверек встречается во многих русских народных сказках, умный и хитрый, кого угодно проведет! А еще это – проворный и осторожный зверек. Питается птичками, ящерицами, уточками, мышками. Охотится и на зайчиков. (Лиса) А в народе говорят «Лиса – всему лесу краса».
3. Живут они в стаях. Шерсть густая, жесткая, большая голова, лапы большие, уши настороженные, глаза зеленые. Хвост большой, пушистый. Это животное боятся многие животные и люди. Кто это? В народе говорят: «Он санитар леса». (Волк).
4. Это очень крупное животное. У него большие ветвистые рога, которыми он защищается от врагов. Ноги длинные. Живет в лесу, питается травой, корой деревьев и ветками. (Лось)
Воспитатель: Хорошо вы знаете животных нашего края. Ребята, а как вы думаете, почему животные обижаются на людей?
Дети: Выслушать ответы детей (не убивать, беречь, сохранять)
Воспитатель: Да, некоторых животных осталось мало, люди занесли их в специальную книгу, о которой вы уже слышали, это Красная книга (показ книги). А в нашей области есть заповедники. Это территория, где живут редкие животные. В заповедниках нельзя охотиться, ломать деревья и кусты, рвать цветы, разжигать костры.
Физкультминутка «Звериная зарядка»
Раз – присядка, присесть
Два – прыжок. Подпрыгнуть
Это – заячья зарядка. Ладошки на голову – на макушке
А лисята как проснуться, кулачками потереть глаза
Любят долго потянуться, потягивание с отводом рук
Обязательно зевнуть, зевнуть, прикрыв рот ладошкой
Ну и хвостиком вильнуть. движение бедрами из стороны в сторону
А волчата спинку выгнуть прогнуться вперед
И легонечко подпрыгнуть легкий прыжок вверх
А кому зарядки мало – развести руки в стороны на уровне пояса
Начинаем все с начала. ладонями вверх
Воспитатель: А теперь следующая страничка. Но сначала отгадайте загадки:
1. Белые горошки на зеленой ножке. (Ландыши)
2. Только солнышко пригрело – появился из-под снега самый первый, тонкий нежный… Что это за цветок? (подснежник)
3. Кувшинки и блюдца не тонут не бьются. (Кувшинка)
4. Стоит в саду кудряшка – белая рубашка, сердечко золотое. Что это такое? (Ромашка)
5. Эй, звоночек, синий цвет! С язычком, а звона нет. (Колокольчик)
3 страничка «Цветы»
Воспитатель: Эта страничка очень красивая. А еще какие цветы растут в нашем крае?
Дети: мать-и-мачеха, незабудка, фиалка, василек.
Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, почему эти цветы занесены в Красную книгу?
Дети: выслушать ответы детей.
Воспитатель: Если бы каждый человек поступал так, как вы говорите, как много было бы красивых цветов на лугу, в лесу. Сколько бы цветов сохранилось в нашем крае. Изучайте цветы, узнавайте о них больше, умейте различать их, знайте их название, познакомьтесь с теми свойствами растений, которые человек может использовать для здоровья!
Игра «Собери Букет» (разрезные картинки)
Следующая страничка необычная, а называется она
«Юные экологи» – 4 страничка
– Сейчас мы посмотрим, как вы помогаете природе.
1. Вот вы увидели муравейник и быстрее к нему. Нет, мы не разрушим его, просто близко к нему подойдем, чтобы за муравьями понаблюдать. Можно так делать?
2. А вот, гуляя по лесу или лугу, увидели красивую бабочку, стрекозу. Осторожно подошли. Поймали, просто подержали в руках, рассмотрели и отпустили. Правильно ли мы поступаем?
3. Какие красивые кусты сирени. Подошли, потянули ветку к себе, нарвали целый букет, да еще один. Правильно ли вы поступили?
Воспитатель: Вижу, что вы, ребята, многое знаете о природе. Давайте еще раз вспомним правила поведения в природе.
«Правила друзей природы»
(дети показывают таблички и говорят правило)
1. Не ломайте деревья и кустарники, не срывайте растения.
2. Не сшибайте грибы, даже несъедобные.
3. Не обрывайте паутину и не убивайте пауков.
4. Не разоряйте птичьих гнезд.
5. Не ловите диких зверей и птиц, не берите их домой.
6. Не шумите в лесу, шумом вы отпугиваете животных, мешаете им.
Воспитатель: Вот и закончилось наше путешествие по любимому краю.
Вы, настоящие знатоки природы нашего края!
Награждение (вручение медалей «Юный эколог»)
Любите и охраняйте природу нашего края!
Песня «У мосточка, у реки» (с движениями)
В настоящее время отмечается возросший интерес к изучению истории культуры, природы родного края. Малая родина дает человеку гораздо больше, чем он в состоянии осознать. Необходимость развития интересов у дошкольников в области краеведения связана и с социальным запросом общества: чем полнее, глубже и содержательнее будут знания воспитанников о родном крае, тем более действенными окажутся они в воспитании уважения к традициям своего народа, любви к родной природе и земле. Большую роль в ознакомлении дошкольников с родным краем играют дидактические игры, изготовленные своими руками. Природа нашей Волгоградской области уникальна и многообразна. Сегодня хотелось бы рассказать о настольно-печатной дидактической игре, которую коллектив нашего детского сада использует при ознакомлении старших дошкольников состепью. Настольно- печатная дидактическая игра
«Путешествие в степи Волгоградской области»
Цель: совершенствовать знания детей о животных и растениях степи Волгоградской области. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе родного края.
Настольно – печатная игра «Путешествие в степи Волгоградской области» сделана по принципу игры – «ходилки» .Играть могут от 2-х до 4-х человек. Ставим фишки на “Старт”, кидаем кубик, и путешествие по степи начинается. Смотрим сколько точек выпало на кубике — на столько кружков вперед может двигаться игрок. Но не все кружочки одинакового цвета. Если Вы встали на кружок красный кружок, то необходимо пропустить один ход. Если Ваша фишка попала на цветной кружок, то взрослый или ребенок, умеющий читать, берет карточку с «вопросом» и читает его игроку, сделавшему ход. Игрок внимательно слушает и отвечает. Если он ответил правильно, то делает три хода вперед, если ответил неправильно – два хода назад. Победителем объявляется игрок, первым дошедшим до “Финиша”.
Приложение №1
Карточки – «задания»
Тут, куда ни кинем взгляд,
Травы ровные стоят
И колышутся волнами
Под душистыми ветрами.
(Степь)
Я живу в большой степи.
Здесь привольно,пи-пи-пи!
А приятель мой хомяк
Лег на травку, как в гамак.
(Мышь)
Какие животные живут в степи.
(Травоядные)
Растительность степи – это преимущественно трава?
(Да)
Назовите животных, которые живут в степи.
(Тушканчики, сурки, суслики, зайцы, сайгаки и др.)
Какие лекарственные травы можно собирать в степи?
(Чабрец, бессмертник, полынь, тысячелистник и др.)
Какие растения произрастают в степи?
(Ковыль, пионы, ирисы, рябчик, тюльпаны, верблюжья колючка и др.)Назовите птиц, которые живут в степи.
(Степной орел,дрофа, лунь степной, пустельга и др.)
Его запах воспет как основной запах в букете степных трав.
(Запах чебреца)
Назовите время года, когда степь особенно прекрасна. Почему?
(Самое лучшее время в степи — весна. Обилие влаги в почве вызывает бурное развитие растительности. Степь превращается в роскошный красочный цветник. Но цветет он недолго)
Лето в степи длинное и жаркое, дождей не хватает. Где растения берут воду летом?
(У степных растений очень длинные и густые корни, которыми берут влагу из земли)
Какая степная трава является символом казачеств. Почему?
(Полынь. Всем известны ее целебные свойства, кроме того горький запах полыни символизирует тоску по родине)
Хоть зверек я и степной,
Ты давно знаком со мной.
Я грызун, совсем малыш,
А моя подружка – мышь.
Набиваю в две щеки
Зернышки и колоски.
(Хомяк)
Столбиком стоит зверек
На степной тропинке.
Он и вдоль, и поперек
Знает все травинки.
(Суслик)
Где живут животные в степи?
(Они устраивают норы, защищающие их от непогоды и врагов)
Какие цвета преобладают в окраске степных животных?
(Преобладают серый, светло-коричневый и рыжеватый цвета внешних покровов, что делает их незаметными на фоне окружающей среды)
Тема: Заповедники родного края.
Цель: продолжать знакомить обучающихся с заповедными зонами России; узнать о природных парках своего родного края; способствовать формированию экологического сознания, желания беречь родную природу; обобщить знания о диких и домашних животных.
Образовательные задачи:
– сформировать представление о заповедных зонах родного края.
Развивающие задачи:
-формировать умение высказывать своё мнение, суждение по результатам наблюдений;
-развивать умения и способности работать самостоятельно;
-прививать интерес к изучаемому предмету;
-расширять кругозор воспитанников о родной природе, о заповедных местах родного края.
Воспитательные задачи:
-воспитывать бережное отношение и любовь к природе, к родному краю.
Ход занятия
1.Организационный момент
Я желаю вам хорошего настроения и успехов!
2.Постановка проблемы
Хозяйка белочка в лесу
Орехи собирала.
Она в лесу том каждый сук
И каждый кустик знала.
Однажды в лес противный тип
Пришёл с большой котомкой.
Небрежно сбил ногою гриб
И выругался громко.
Стал гнуть орешину – сломал.
Зажал под мышкой ветви,
Нашёл один орех – сорвал,
Сорвал второй и третий.
Отбросил куст и, как медведь,
Пошёл себе довольный,
А бедной белке и смотреть
На это было больно.
Что же было образовано в разных уголках мира для сохранения лесов, водоёмов, животного мира? В разных уголках мира образованы заповедники, национальные парки.
Сейчас нам придётся немного поразмыслить.
-Как вы понимаете значение слова «заповедник» (значение этого слова в словаре С.И.Ожегова)
Заповедник – это заповедное место, где оберегаются и сохраняются редкие и ценные растения, животные, уникальные участки природы, культурные ценности.
Как вы уже, наверное, догадались, мы сегодня будем говорить о заповедниках.
В нашей стране созданы заповедники во всех зонах.
А есть ли заповедники в нашей области?
3. Этап усвоения новых знаний и способов действий
Давайте определим тему нашего занятия. «Заповедники Волгоградской области »
Какая же цель нашего занятия, для чего нам нужна эта тема?
– узнать о заповедных местах нашего края;– бережно относится ко всем растениями и животным
– Что нельзя делать в заповеднике?
– А что можно?
– Да, действительно, заповедник – это территория, закрытая для туризма, охоты, рыбалки и любой хозяйственной деятельности, здесь нельзя собирать грибы, ягоды. Здесь постоянно работают научные сотрудники, которые наблюдают за растениями и животными, изучают их.
Замечательный писатель и большой любитель природы Михаил Пришвин писал: «Мы хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни. Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес и горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу – значит охранять Родину»
Значит под таким девизом мы и будем работать сегодня.
4. Рассказ воспитателя и показ презентации о заповедниках нашей области.
1.Государственное учреждение природный парк «Цимлянские пески» образован 4 июня 2003 году с целью сохранения природного комплекса Цимлянских песков. Парк расположен в Чернышковском районе Волгоградской области.
В парке представлены практически все типы растений и животных, характерные для песчаных почв юга России.
Видовой состав растительного мира парка насчитывает 247 видов высших сосудистых растений. В нем преобладают естественные леса из берёзы, осины, тополя, ракитника русского. Значительную площадь занимают искусственные посадки сосны обыкновенной и акации. Встречаются дубы. Есть лугово-болотные растения с тростником, осокой болотной и узколистной, вейником обыкновенным, ситником головчатым.
Вдоль побережья водохранилища полоса тополевых лесов .Среди кустарников наиболее часты шиповник, боярышник, золотистая смородина.
На территории выявлено 50 видов млекопитающих, включая охраняемые виды из Красной книги Волгоградской области; 4 вида земноводных; 10 видов пресмыкающихся,143 вида птиц, из них каждый седьмой относится к категории редких, угрожаемых или исчезающих.
2.Природный парк «Нижнехопёрский» — природный парк, расположенный на северо-западе Волгоградской области.
Создан в 2002 году.На территории Нижнехопёрского природного парка расположены 19 особо охраняемых природных территорий федерального, регионального и местного значения.
Среди растений парка выделяют находящихся под угрозой исчезновения видов. В пределах парка встречается множество растений (пион тонколистный, фиалка удивительная, водяной орех чилим, триния Китайбеля, василек восточный и др.), занесённых в Красную книгу России иВолгоградской области[1].
Богат разнообразием и животный мир парка. Интерес представляют 3 вида летучих мышей, немало в парке и грызунов, таких как суслики,садовая соня, 4 вида мышовок. Хищники представлены енотовидной собакой, лисицами, волком. Водятся: выхухоль, ласка, норка, барсук, степной хорек,куница, кабан, косуля, лось и олень
3.Донско́й — природный парк (особо охраняемая природная территория) регионального значения, комплексного профиля, расположенный в Иловлинском районе Волгоградской области.[1] Создан в 2001 году.
Природный парк «Донской» — это уникальная территория, сочетающая разнообразие и контрастность природных условий с богатым наследием материальной и духовной культуры народов, издавна населявших эти земли. Главная достопримечательность парка — река Дон, одна из крупнейших рек Европы. Кроме неё на территории парка расположено большое число других водоёмов: река Иловля, пруды, озера, старицы, многочисленные родники. Удивительное сочетание огромных меловых гор, с массивами ковыльных степей, заливных лугов, лесов.
Природный парк «Донской» служит сохранностью многих редких видов растений и животных, занесенных в национальную и региональные Красные Книги. На территории регулярно обитает значительное число особей целого ряда видов птиц, находящихся под глобальной угрозой исчезновения, а также тех, которые могут в будущем попасть в эту категорию: змееяд, орёл-могильник, орлан-белохвост, филин, стрепет, степной орёл и т. д.
Это район с уникальной самобытной культурой казачества. Здесь сохранены традиционные поселения казаков, хутора и станицы, во многих из которых сохранился уклад жизни донских казаков. Благодаря неповторимому сочетанию различных факторов, богатой истории территория парка служит прекрасным местом для отдыха.
Это не все природные парки нашей области
Физминутка
Выросли деревья в поле.Хорошо расти на воле! (Потягивания – руки в стороны)Каждое старается,К небу, к солнцу тянется. (Потягивания руки вверх)Вот подул веселый ветер,Закачались тут же ветки, (Дети машут руками)Даже толстые стволы
Наклонились до земли. (Наклоны вперед)Вправо-влево, взад-вперед –Так деревья ветер гнет. (Наклоны вправо-влево, вперед-назад)Он их вертит, он их крутит.Да когда же отдых будет? (Вращение туловищем)Ветер стих. Взошла луна.Наступила тишина. (Дети садятся за парты)
comments powered by HyperComments solncesvet.ru
«Святая обитель природы»
«Святая обитель природы»
«Мы не сумели понять, что не Земля принадлежит нам,
а мы принадлежим Земле».
Р. Эдберг
«Мы столько радикально изменили окружающую
среду, что теперь, чтобы существовать
в этой среде, мы должны изменить себя»
Н.Винер.
Экологический кризис есть внешнее проявление кризиса нравственности по отношению к природе. Этот кризис касается каждого из нас: наших знаний, отношения к другим видам, стереотипов поведения, мышления. Важность экологического образования признана на государственном уровне, поэтому 2013 год объявлен президентом России В. Путиным годом окружающей среды, Годом экологии.
Как же жить на Земле, не разрушая природу? Этот вопрос задают себе многие люди. Для этого надо расходовать меньше ресурсов, не мусорить, перейти на новые технологии в производстве, прекратить уничтожение лесов, охранять животных и растения, создавать особо охраняемые природные территории.
В Волгоградской области расположен уникальный природный парк «Волго-Ахтубинская пойма», созданный 5 июля 2000 года и образованный в полупустынной зоне юга России. Это последний, практически единственный участок долины Волги, сохранивший естественный вид.
Из космоса водно-болотные угодья Нижней Волги выглядит как оазис посреди степей и полупустынь. В Природном парке «Волго-Ахтубинская пойма» охране подлежат занесенные в Красную книгу редкие и исчезающие виды растений - рябчик русский, кувшинка чисто белая, тюльпан двухцветковый и т.д. Дубравы северной части Волго-Ахтубинской поймы – уникальные, старовозрастные, с особым пойменным экотипом дуба черешчатого.
Животный мир Волго-Ахтубинской поймы довольно резко отличается от окружающих пойму пустынных степных ландшафтов. В междуречье с обилием озер, проток и ериков, обширных лугов и пойменных лесов нашли приют более 200 видов пернатых. Эти территории служат местами обитания, отдыха и гнездования перелетных птиц. Здешний край всегда поражал щедростью и изобилием.
Здесь можно увидеть такие достопримечательности как древние приречные дюны с фрагментами керамики бронзового века; классический опорный разрез отложений с фрагментами фауны позднего-среднего плейстоцена (в 3 км. ниже по течении от села Колобовка).
15 февраля 2013 года в Юношеской библиотеке - филиале №13 со специалистами по экологическому просвещению и познавательному туризму Волго-Ахтубинской поймы. Василина Анатольевна Коложвари и Елена Викторовна Муратова рассказали шестиклассникам школы №17 о роли природного парка в жизни нашего края. И предложили, с помощью компьютерной презентации, удивительное путешествие в уникальные уголки поймы с совершенно иной палитрой красок, куда не доходит городской шум, а слышны лишь птичий щебет и плеск воды.
Эко – путешественники узнали, что на территории парка запрещается любая хозяйственная деятельность, что позволяет сохранить этот участок земли в естественном состоянии. Волго-Ахтубинская пойма с её разнообразной растительность и особым микроклиматом, ограниченная с обеих сторон сухими степями и полупустынями, - наиболее привлекательное место для отдыха, рыболовства, охоты, сбора грибов и ягод, лекарственных и декоративных растений.
Посетители парка иеть возможность наблюдать редких животных в их естественной среде, изучать уникальный растительный мир и просто любоваться красотами России.
Для тех, кто стремится познать природу родного края, природный парк «Волго-Ахтубинская пойма» предлагает большой выбор экологических маршрутов и экскурсий в сопровождении гида-экскурсовода. Пройдя маршрутами: «Водно-болотные угодья Ленинского района», «Природный комплекс «Осинка», «Волжская Венеция», «Ценные дубравы Лещёвского заказника», «Озёра Замора и Невидимка», «Аптекарский огород» и др., можно познакомиться с особо ценными водно-болотными угодьями, редкими видами растений и животных, можно узнать об историко-культурном наследии истории освоения Волго-Ахтубинской поймы.
Мы должны понимать, что существование заповедных территорий - не каприз «зеленых», а острейшая необходимость, и как мало осталось на планете нетронутых уголков, где могут жить дикие животные, не подвергаясь влиянию деятельности человека. Понимать, что от поведения человека в природе зависит благополучие целой цепи животных существ, что добрые дела каждого из нас очень важны для сохранения окружающей природы.
В Юношеской библиотеке филиале №13 можно познакомиться со следующими книгами о природе родного края, о его богатстве и щедрости, о животном мире Волгоградской области:
1. География и экология Волгоградской области. — Волгоград : Перемена, 2005. — 260 с.
2. Доклад «О состоянии окружающей среды Волгоградской области в 2009 году» . — М.: Глобус, 2010. — 304 с.
3. Иллюстрированное справочное (энциклопедическое) издание «Особо охраняемые природные территории регионального значения Волгоградской области» . — Волгоград : Изд-во «Крутон», 2011. — 96 с.
4. Колотилов, С. Н. Мне Россия зори подарила. Рассказы, очерки, зарисовки о природе (и секретах рыболовства) . — Волгоград : Нижне-Волжское кн. изд-во, 1999. —160 с.
5. Краеведение: биологическое и ландшафтное разнообразие природы Волгоградской области. — М.: Глобус, 2008. —272 с. — (Наш Волго-Донской край).
6. Красная книга Волгоградской области. — Волгоград : Волгоград, 2006. — 236 с.
7. Лащилина, Б. С. Родное и близкое. — Волгоград : Нижне-Волжское кн. изд-во, 1978 . — 112 с.
8. 1 000 000 выстрелов в природу: очерки об охоте и рыболовстве / авт.-сост. Н. К. Шилин . — Волгоград : Издатель, 2009. — 680 с.
9. Памятники природы Волгоградской области. — Волгоград : Нижне-Волжское кн. изд-во, 1987. — 224 с.
10. Редкие и исчезающие почвы природных парков Волгоградской области. — Волгоград : Изд-во ВолГУ, 2006. — 144 с.
11. Стрежень : научный ежегодник. Вып. 8. — Волгоград : Издатель, 2010. — 336 с.
12. Терехов, Н. Ф. С природой на вы. — Волгоград : Нижне-Волжское кн. изд-во, 1977. — 192 с.
Поделитесь ссылкой с друзьями!
Добавить комментарий
Создано 12.03.2013 10:17
www.mibs-vlz.ru
Занятие "Заповедные места Волгоградской области". - «Дошколенок.ру»
Занятие для детей подготовительной группы
«Заповедники родного края»
Программное содержание:
-Формировать желание участвовать в природоохранной деятельности;
-Стимулировать интерес к исследовательской деятельности;
- Закреплять элементарные научные знания о заповедных местах родного края, о редких видах растений, насекомых, птиц, рыб, животных , занесенных в Красную книгу Волгоградской области; -Закреплять правила поведения в природе;- Активизировать и обогащать словарный запас, побуждать детей отвечать на вопросы, четко проговаривая слова.-Развивать зрительное восприятие и память, умение детей согласовывать движения с текстом , общую и мелкую моторику рук; -Формировать умение в обыденном видеть чудесное, рассматривая картины Н.Арефьевой;- Создать благоприятную эмоциональную атмосферу и условия для активной игровой и художественной деятельности детей.
Материалы: мультимедийный экран, презентация «Заповедники Волгоградской области», плакат со знаком SOS, карта Волгоградской области, магнитные значки заповедников, магнитые изображения птиц, животных, насекомых, растений , рыб, д/п «Теремки»,макет реки, шары, знаки «Правила поведения в природе», картины Н.Арефьевой, д/и «Лед, вода , пар» , сачки , лейки, цветной песок, клей , кисточки.
Ход занятия:
Здравствуйте, дорогие зрители
Мы- природы родной
Знатоки и любители!
В: Ребята , посмотрите ,сколько сегодня у нас гостей , давайте улыбнемся друг другу и нашим гостям и поприветствуем друг друга!
В: Ребята, отгадайте загадку
«Я раскрываю почки в зеленые листочки ,
Деревья одеваю, посевы поливаю,
Движением полна .Зовут меня …(Весна)
Цветут сады! Цветут сады!
Весенний всюду аромат
Пришла красавица-весна!
И солнцем радует мне взгляд!
В: Вся природа весной просыпается ото сна, оживает. А кто больше всего радуется приходу весны ? Как вы думаете?
В: Я вас приглашаю на весеннюю прогулку в мир природы!
(Т.Морозова «Весна-красна идет…»)(танец)
В: Здесь кто-то сидит . Даю вам загадку -подсказку.
Днем спит,
Ночью летает
Прохожих в лесу пугает.
Молодцы, дети ! Это мудрая Тетушка Сова. Здравствуйте !Кажется она спит .
С: Здравствуйте! Я не сплю, наше богатство охраняю.
В: А что за богатство?
С: Наше богатство -природа!
В: Ребята, а давайте поможем Тетушке Сове ! Уж очень хочется узнать о богатстве природы и научиться ее охранять!
С: На дворе сейчас весна,
Оживает вся Земля.
Что вы можете рассказать о весне , о земле?
В: Мы народные приметы весны знаем
Д: Вода потекла-весну принесла.
Если грач на горе, то весна на дворе.
Март с водой, апрель с травой.
Без первой ласточки весна не обходится.
Апрельские ручьи землю будят.
Весенний день-год кормит.
С: Молодцы! Много в приметах мудрого о весне, да о земле говориться
Проходите в общий дом
Бережливыми будьте вы нем!
Проходите, проходите,
Только правила скажите! (На шарах знаки-правила поведения в природе. Дети рассказывают правила. Сова пропускает в лес)
В: (Плакат на пне , на плакате заяц, аист, пион тонколистный, орел др. и знак SOS) Ребята что это за знак ?
Д: Эти сигнал бедствия , призыв о помощи.
В: Они нам хотят что- то этим сказать . Давайте, соберем слово из первых звуков их названий. ( Используя, учебное пособие «Теремки» дети собирают слово «заповедник»)
В: А что такое заповедник?
Д: Заповедник-это место где природа живет по своим законам, здесь охраняются государством растения, птицы, животные, насекомые, рыбы, водоемы. В заповедник люди приходят на экскурсию, где знакомятся с красотой и богатством заповедных мест.
В: Да в России очень много заповедников. Давайте заглянем в некоторые из них. (Дети узнают заповедники на экране и обозначают значком заповедник на карте)
- Волго-Ахтубинская пойма – основное богатство -дубравы, пойменные леса, в которых обитают животные, занесенные в Красную книгу нашего края. Так же огромные водно-болотные угодья, где гнездятся перелетные птицы- аист, лебедь, цапля. Еще одним богатством является «Озеро лотосов».
-В Усть-Медведицком заповеднике есть лес, в котором растут папоротники. Один из известных объектов «Холодный овраг» На территории заповедника выявлены редкие и исчезающие виды животных, растений, насекомых занесенных в Красную книгу Волгоградской области- жук-олень, пчела-плотник, тюльпан Шренка, фиалка, выхухаль, кабан, лось,барсук
-В Донском заповеднике есть меловые горы, глубокие овраги и каньоны. Здесь сохранены редкие представители животного мира – норка, косуля. Птицы-орел
Щербаковский заповедник: огромные овраги с лесом, столбичи- это отвесные береговые стены. Этот заповедник так же богат животным и растительным миром- это скорпион, бобр, енотовидная собака. Этот заповедник называют «Волжская Швейцария»
-Эльтонский заповедник: это озеро Эльтон, огромные залежи соли и лечебной грязи. Здесь можно встретить розового пеликана, дрофу, гадюку. Высшая точка заповедника соленая гора Улаган.
-Нижнехопёрский заповедник – много лесов, лугов, в степях много лекарственных р трав, цветов и ковыля. Огромное количество растений заповедника занесены в Красную книгу Волгоградской области- тюльпан Геснера, пион тонколистный, ирис.
-В Цимлянском заповеднике– песчаный массив, который единственный в России, искусственный лес (его сажали специально), большое разнообразие животных и растений. Здесь водятся дикие лошади – мустанги, мохноногие тушканчики, растут орхидеи
В: Ребята, вам понравилась природа заповедников? А где находятся эти заповедники ?
Д: В Волгоградской области .
В: Многие обитатели и растения заповедников занесены в Красную книгу Волгоградской области. Расскажите мне о красной книге? Давайте с вами поселим на карту всех , кто нуждается в охране , что бы они навсегда остались в нашем краю. (Дети прикрепляют на карту )
В: Ребята, вы такие молодцы, хорошо потрудились. (Садимся отдыхать на полянку
(Звук ручья )
Д: Бежит ручеек
В: В народе говорят «Вода –источник жизни» А мы знаем что вода может превращаться. Давайте поиграем «Лед-вода-пар»
Опыт нам узнать поможет
Вода, лед, пар -одно и тоже :
Если солнцу появиться
Лед в водичку превратится.
Если сильный-сильный жар
Из водички будет пар.
Пар мы будем охлаждать.
Воду будем получать .
Если холод не уйдет
Из водицы будет лед.
Зимой и летом круглый год
Дружит пар, вода и лед.
В: А где в природе мы встретим воду (океан, море, река, озеро, пруд, ручей, родник) Назовите реки нашего края . (Волга, Дон, Хопер, Бузулук, Медведица, Ахтуба )
А на берегу какой реки мы с вами живем?
Д: Мы живем на правом берегу реки Медведице, в городе Михайловка .
В: Почему же реки надо охранять? Люди загрязняют реки, сливают химические отходы , оставляют мусор на реках, моют машина , ловят много рыбы .
В: Да реки тоже наше богатство, которое нужно охранять .
В: Ребята, весной в нашем краю всегда много воды . Тает снег, лед и повсюду бегут ручьи. И мы сейчас с вами превратимся в ручейки и поиграем в игру ручеек.
Опыт с макетом.
(После игры дети берут лейки и льют ручейки , уровень воды поднимается на сушу дети знакомятся с понятием «паводок», убирают затор, вода уходит в реку , а вместе с водой и мусор, дети предлагают сачками очистить реку)
В: Очень красив наш край весной. Весна-начало жизни. Весна всегда вдохновляла художников . Обратите внимание на картины . Кто написал картины? (Н.И.Арефьева) Что мы видим на картинах? ( Весенний пейзаж родного края)
Ребенок: -Как прекрасен мир !
Посмотри вокруг….
Полюбив его,
Сохрани мой друг!
Мир прекрасен наш
Широтой полей,
Тишиной дубрав,
Криком журавлей,
Звоном ручейков
И реки прохладой,
Нам щедрот других
От земли не надо!
-Все посмотрите! Все уясните!
И нашу землю так полюбите!
Словно святыню её берегите ,
И для потомков своих сохраните!
В. Я вам предлагаю тоже побыть художниками и нарисовать родной край чистым, красивым. Только рисовать мы будем с вами тоже природным материалом –песком . (Логоритмическая пальчиковая гимнастика «Если речка голубая…..»)
Рисуем пейзаж
В: Ребята , а что сделаете вы ,что бы сохранить родной край чистым и красивым? (Дети отвечают) (появляется сова)
С: Молодцы , ребята! Много вы о природе родного края знаете , а главное знаете как сохранить все это!
Песня «Мы хотим чтоб птицы пели..» (в руках шары со знаками о поведении в природе)
Презентация к занятию.
blog.dohcolonoc.ru
