Главная »
Реферат »
Престижность профессии от чего она зависит и что дает реферат
Что такое «престиж профессии» и надо ли его «поднимать»? Престижность профессии от чего она зависит и что дает реферат
Престижность профессии как фактор профессионального самоопределения старшеклассников
о, как складывается его жизнь.
Не редко родители предоставляют ребенку полную свободу выбора, требуя тем самым от него самостоятельности, ответственности, инициативы. Случается, что родители не согласны с выбором ребенка, предлагая пересмотреть свои планы и сделать другой выбор, считая, что он еще маленький. Чтобы правильно выбрать профессию, часто мешают установки родителей, которые стремятся, чтобы дети компенсировали их недостатки в будущем, в той деятельности, в которой они не смогли себя полностью проявить.
Дети соглашаются с советами родителей, в большинстве случаев, рассчитывая на поддержку родителей при поступлении в какое-либо учебное заведение - показывают наблюдения. При этом дети, конечно же, забывают, что работать по данной специальности придется именно им, а не их родителям.
Позиция сверстников. Дружеские отношения школьников крепкие и влияние их на выбор профессии не исключено, так как внимание своего профессионального будущего сверстников также возрастает. Именно пoзиция микрoгруппы может стать решающим в профессиональном самоопределении.
Позиция учителей, школьных педагогов, классного руководителя. Каждый учитель, проводя наблюдение за поведением учащегося, проникает мыслью за фасад внешних проявлений человека, ставит своего рода диагнозы относительно интересов, склонностей, помыслов, характера, способностей, подгoтовленнoсти учащегося. Учитель знает множество информации, котoрая неизвестна ученику.
Личные профессиональные планы. В жизни человека представления о ближайшем и отдаленном будущем играют важную роль. Профессиональный план или образ, мысленное представление, его особенности зависят от склада ума и характера человека. В нем главная цель и цели на будущее, пути и средства их достижения. Но планы различны и то, какие они зависит от человека.
Способности. Спосoбности, таланты учащегося старших классов необходимо рассматривать не тoлько в учебе, но и во всех других видах oбщественно ценной активности, так как именно способности включает в себя будущая профессиональная пригодность.
Уровень притязаний на общественное признание. Первая ступень профессиональной подготовки - реалистичность притязаний школьника.
Информированность. Важная, неискаженная инфoрмация - важный фактор выбора прoфессии.
Склонности. Склонности проявляются и фoрмируются в деятельнoсти. Сознательно включаясь в разные виды деятельности, человек может менять свои увлечения, а значит и направления. Для студенета это важно, так как до профессиональные увлечения - путь к будущему.
Школьники стремятся выбрать тот вид деятельности, который соответствовал бы их пониманию собственных возможностей.
Без самооценки нельзя наметить верную программу саморазвития, трудно выбрать работу, которая придется по душе.
Объективно оценить себя школьники не могут. Одни склонны переоценивать себя, другие наоборот. Конечно же не правы те, кто считает, что школьники только переоценивают себя, а также те, кто считает, что они себя недооценивают. Им характерны оба варианта.
Учащиеся, которые выбирают профессию, ориентируются на наличие у себя, в первую очередь, нравственнo-волевых, затем интеллектуальных и только потом организаторских качеств.
Для старшеклассников - выпускников выбор профессии - серьезный шаг. Но проблема в том, что они не разбираются в психолoгических основах профессионального самоопределения. Большинству юношей и девушек не хватает общих знаний психoлогии личности, им трудно разобраться в своих интересах, способностях, качествах и чертах характера. Их представления о личности часто остаются на уровне житейских. Теперь можно утверждать, что психологическое образование как условие формирования объективной самооценки очень нужно старшеклассникам.
Адекватная самооценка доступна не всем учащимся. В основном они склонны либо недооценить себя, либо переоценить. При переоценке уровень притязаний ниже имеющихся возможностей. Сделанный на такой основе выбор профессии приводит к разочарованию. Заниженная самооценка также отрицательно сказывается на выборе профессии и на развитии личности.
Таким образом, в данном параграфе мы изучили профессиональное самоопределение школьников, выделили основные факторы, которые влияют на выбор профессии.
1.3 Понятие престижности профессии
Давно известно, что престижность является важнейшим критерием профессионального выбoра. Отличительной чертой престижности является степень уважения к данному oбъекту, а также влиянием человека, который овладел данным объектом или данной деятельнoстью. В эпоху смены общественной системы, в которой не очень благополучно пребывает Россия, проблема престижа выбираемой деятельности носит особый смысл. Как известнo в переломные исторические эпохи увеличивается социальная мoбильность населения, а именно, заметно облегчается переход из одной сoциальной сферы в другую. Бывшая элита резко снижает свои умственные способности, деятельность. И наoборот, некоторые из тех людей, кто раньше относился к низшим слоям общества, быстро обогащаются, набирают общественное влияние. В частности, появление в России так называемых новых русских - это, прежде всего веяние новой элиты.
В основном молодой человек выбирает именно эту профессию не потому, что его привлекает трудовой процесс и его содержимое (он еще толком не знает, не прочувствовал всех достоинств и н
www.studsell.com
Престиж и престижность | partner-biz.ru
Давайте поговорим про престижность работы. Что есть престиж? Престиж – авторитет, влияние, уважение, известность кого-либо (чего-либо), основанные на высокой оценке и уважении в социуме. Что уважают и ценят в обществе? Силу и красоту – отсюда конкурсы красоты и культуристов, модельный бизнес. Количество денег – отсюда стремление заниматься банковской деятельностью, стать экономистом, финансистом. Желание иметь известность, узнаваемость, популярность рождает стремление стать актёром (артистом). Стремление во власть вызывает желание заняться политикой. Сегодня, при нынешнем развитии компьютерных технологий, представители IT-индустрии одни из самых популярных и имеющих приличные (престижные) зарплаты. Это же относится и к специальностям юрисконсульта, адвоката, прокурора. Среди популярных – профессии архитектора, психолога, маркетолога, модельера. Они потенциально весьма прибыльные, отсюда – считающиеся престижными. Таким образом, престижные – профессии, сочетающие в себе гарантированную занятость и высокий доход. Престижная профессия (и работа) обещает высокий доход, карьеру, авторитет и уважение друзей и знакомых. Соответственно, ВУЗы, выпускающие людей престижных профессий, считаются престижными. Как вы думаете, многие ли смогут отказаться от приобретения профессии, гарантирующую занятость и высокий доход? А вы почему её не приобрели? Почему вы не учились в престижном ВУЗе? Большинство попросту довольствуется малым, отступая перед трудностями, которые на их пути воздвигает жизнь. Между тем, людям не отступившим, как раз и достаются сливки, сгенерированные престижностью. Победитель получает всё! Мы все тянемся к лучшему, соответственно, приз за первенство оказывается самым щедрым. Вдобавок места на вершине немного: и это опять вода на мельницу победителей – круг избранных своей ограниченностью ещё сильнее укрепляет их статус. А откуда взялась эта самая ограниченность? – Из самого факта наличия препятствия – многочисленные конкуренты отступили на пути к вершине. Каковы же эти препятствия? – Рынок и социум. Когда вам нужен специалист, чтобы удалить камни из почки, вы, скорее всего, будете ориентироваться на положительные отзывы уже прооперированных. Ещё пример: выбирая физические товары в интернете, люди ориентируются на позитивные и негативные отзывы уже побывавших тут. Так что быть первоклассным (с массой позитивных отзывов) – архиважная задача. Будьте первым для своих потребителей, и вы всегда при деньгах! Практически на любом рынке, в любой нише существует множество вариантов. И большинство всегда выбирает лидеров, крупных игроков: страховые компании, сети АЗС, авторы бестселлеров и т.д. и т.п. Затеряться среди себе подобных легко, стать первоклассным – насущная необходимость! Знаете, некоторые практикуют следующий способ добиться успеха – проявляют настойчивость, упорно и не покладая рук работают, тяжело трудятся… Но, коли это – главное, почему же успеха добиваются менее нацеленные на него? Почему побеждает тот, кто уступает вам в способностях? Залог успеха – стратегическое отступление. Многие практикуют отступление, когда становится тяжело, и упорствуют, когда отступать не хочется. И вот эти "запоздалые" и "регулярные" отступления становятся проклятием на пути стремящихся к своей мечте (и обречённых на неудачу). Поэтому понимание ситуаций, вынуждающих отступить, и является первым шагом на пути к осуществлению заветной мечты. А между тем, ухабы на пути к успеху любого начинания в мире обязательно перемежаются провалами, впадинами, оврагами, омутами и ямами. Вспомните, как только вы начинаете чем-либо заниматься, это дело кажется приятным: учёба в институте, вождение автомобиля, игра на рояле – получая одобрение окружающих, вы испытываете энтузиазм. Но через какое-то время вы неизбежно попадаете в провал. Провал – это те самые му́ки, отличающие мастера от подмастерья. Однако у провала есть и другая сторона – это и кратчайшая дорога, ведущая человека к его мечте быстрее любой другой! Стать инженером, врачом, учителем, банкиром, политиком несложно. Сложно другое: из хорошего, толкового работника стать специалистом. Сложность и состоит в преодолении разверзшегося перед вами провала. Если бы преодолеть его было нетрудно, мир был бы переполнен первоклассными специалистами. Дефицитность – вот что создаёт ценность. Не было бы всех этих омутов и провалов с оврагами, не было бы и дефицитности. Провал – это своеобразное сито. Ну, например, в ВУЗах есть всякие теоретические дисциплины. Как то: теоретическая физика, теоретическая механика, теоретические основы электротехники, etc. Вот здесь-то и отсеивается часть тех, кому просто нужен диплом, а дальше, к следующему ситу-оврагу идут потенциальные инженеры. Но вот кажется всё благополучно закончилось, человек стал дипломированным выпускником престижного ВУЗа, начал трудиться, т.е. зарабатывать. Трудится он трудится, зарабатывает-зарабатывает, но ничего особенно не меняется. Не становится ни гораздо лучше, ни намного хуже. Статика, всё "как обычно". Подобное занятие называется бесперспективным. И, оставаясь в таком тупике, человек лишает себя возможности заниматься чем-то другим. Знако́мо? Так что потенциальный успех кроется в провале. Бросающие ему вызов тратят свои силы и время на его преодоление, становясь первоклассными. В силу различных причин они не бросают занятия и преодолевают лежащий перед ними провал. А выбравшись на его другой берег, устремляются дальше. Почему же так мало "первых"? Потому что прохождение азов представляет собой болезненную попытку вырваться из провала-омута. (Музыкой когда-нибудь занимались? Годы и годы оттачивания техники, отработки гамм и этюдов – и всё это не просто для того, чтобы стоять на сцене под рукоплескания зала, а зная, что материально своё восхищение эти люди уже выразили – они здесь не просто так, а по билетам.) На понимание и постижение основ тратится определённое время и за этот отрезок можно сильно остыть и разочароваться – проще отступить, чем продолжать занятия. Немногие примут решение стать первоклассным. В современном мире препятствия – ваш союзник. Чем они труднее (глубже), тем больше шансов оставить позади конкурентов. И вот ещё что. Именно провал-овраг-омут и является причиной вашего нахождения здесь и сейчас! Вы вложили свои энергию, время и деньги, чтобы именно это мгновение наступило! Жалко, что находитесь здесь и с таким состоянием своих дел? Не огорчайтесь, примите как данность… С другой стороны, вы же подошли к этому моменту не с пустыми руками: вы обзавелись образованием, репутацией, принадлежностями – они пригодятся здесь и сейчас для противостояния провалу. Причём противостояние не означает научиться терпеть свою жизнь, более разумно всё принять и смотреть на провал как на возможность – ведь, по сути, так оно и есть! И для полного понимания ситуации важно осознать и принять реальность провала-ямы-оврага. Признание их существования станет первым шагом на пути их преодоления. Чемпион имеет всё, что пожелает, располагает доходом и возможностями – потому что у потребителей и работодателей весьма сужен выбор по части исключительного! Хотите стать чемпионом? – Возьмите в разработку самый большой из известных вам провалов, например, MLM-бизнес – барьер, разделяющий тех, кто желает добиться успеха, и добившихся Успеха. Ещё раз: пресловутый провал обеспечивает именно Вам громадное преимущество, потому что делает всю затею сто́ящей, попутно уберегая от посягательств конкурентов. Если вам уже случалось терпеть неудачу в попытке стать первоклассным, то это происходило либо по причине некорректности в предварительной оценке, либо по причине преждевременной капитуляции. Думаете, это не так? И дело в отсутствии способностей? Безусловно, это верно, но только в случае, если вы планировали стать новыми Ростроповичем или Плисецкой, Пеле или Марадоной. Не строили подобных иллюзий? Значит, вы себе лгали – способностей у вас предостаточно. Вопрос лишь в отыскании кратчайшего пути к их полной реализации. И вот я здесь и сейчас предлагаю Вам воспользоваться одним из таких путей, став моим партнёром в MLM-бизнесе. Я знаю и утверждаю – это один из кратчайших путей к достижению не только финансового благополучия, но и установления гармонии с окружающим Миром. И именно в этом и заключается престижность занятия MLM-бизнесом.
partner-biz.ru
Что такое «престиж профессии» и надо ли его «поднимать»?
Ежегодно в нашей стране проводятся десятки социологических исследований, результаты которых очевидны. Большинство из них сводится к констатации следующих положений: во-первых, учащиеся имеют недостаточное представление о своих возможностях, требованиях профессии и рынка труда; во-вторых, влияние взрослых и школы на выбор профессии или мало, или деструктивно; в-третьих, выбор профессии большинством выпускников определяется соображениями престижа, а не требованиями рынка труда. Из этих фактов делается парадоксальный вывод – надо поднять престиж профессий, не пользующихся популярностью у молодых людей.
Насколько решаема эта задача и что стоит за ее постановкой – наивность, благие намерения или попытка отвлечь внимание от более важных проблем?
В основе любого выбора, в том числе и профессионального, лежат мотивы, убеждения, ценности. Конструктивные, то есть направленные на личностный рост и благо общества, надо воспитывать и взращивать. Деструктивные, как сорняки, пробиваются сами, а, если их еще и удобрять, задушат все здоровое, что еще осталось.
Фильмы и книги как формы профпропаганды, моделирующие привлекательный, но далекий от реальности образ профессии, активизируют желание быть на виду, в центре внимания, чтобы о человеке знали и говорили, не важно, хорошо или плохо. Так развивается тщеславие – качество, которое сплошь и рядом встречается у политиков, так называемых общественных деятелей, людей искусства, тех, кто себя к ним причисляет, и тех, кто им подражает. Оно не имеет ничего общего с профессиональной успешностью, более того, блокирует творческие способности и разрушает личность.
Кроме мотива привлечения внимания к своей персоне есть еще один мощный мотив – стремление к власти. Проще отказаться от денег и славы, чем от власти. Эта потребность не насыщаема – история показывает множество примеров, когда человек держится за власть вопреки здравому смыслу и инстинкту самосохранения. Если стремление к власти – не инструмент достижения каких-то благородных целей, а самоцель, то такой человек опасен для общества.
Наиболее понятный и очевидный мотив – деньги. Известный немецкий психолог Эрих Фромм называет этот мотив «стяжательским» и одним из деструктивных, а тип человека, работающего исключительно из материальных соображений – рыночным. Рыночный человек, по Фромму, воспринимает себя как товар, который надо подороже продать. Дороже всего стоят услуги на грани и за гранью закона.
Все три мотива тесно переплетены и известны с древних времен как славолюбие, властолюбие и сребролюбие. Так, жажда денег обычно обусловлена желанием с их помощью достичь большей власти и славы, а стремлении к власти и славе вызвано желанием иметь много денег. Человек, выбирающий профессию под влиянием этих мотивов, не имеет шансов стать успешным профессионалом. Более того, логическое развитие этих мотивов – патологические состояния, граничащие с психическими заболеваниями.
Задачи «повышения престижа рабочих профессий», «перераспределения трудовых ресурсов с учетом потребностей рынка труда», «ориентации молодежи на профтехобразование» не могут быть решены ни в приказном порядке, административными мерами, ни с помощью манипуляции перечисленными мотивами. Престиж профессии — это степень ее уважения в обществе. По тому, какие профессии «престижны», можно ставить диагноз обществу. Но лечить надо не симптомы, а болезнь.
Даже если мы сегодня бросим все силы на пропаганду рабочих или инженерных профессий, завтра – на агитацию в педагогические и медицинские вузы и колледжи, эксплуатируя стремление человека к деньгам, власти и славе, мы получим всего-навсего новое поколение людей, готовых на все ради денег, власти или славы.
Среди факторов, искажающих выбор профессии, «престиж» – самый коварный. Проблемы природы престижа профессии поднимались еще в восьмидесятые годы психологами, социологами и философами. Смысл предложений ученых сводился к тому, чтобы направить усилия не на перераспределение мест профессии в иерархии престижа, а на сокращение, «сжатие» этой иерархии путем обесценивания престижа как мотива выбора профессии в глазах молодежи на этапе профессионального самоопределения.
Деление на «престижные» и «непрестижные» профессии – скорее, следование стереотипам, чем проявление действительной практичности, адекватного оценивания своих способностей и объективных обстоятельств, потому что не существует «рыночных» и «нерыночных» профессий. Среди «престижных» профессий подростки чаще всего называют профессии юриста, экономиста, менеджера, дизайнера, психолога, а среди «непрестижных» – профессии дворника, уборщицы, плотника, врача, учителя.
В Словаре русского языка С.И. Ожегова «престиж» определяется как «влияние, уважение, которым пользуется кто-либо или что-нибудь» (от франц. prestige — обаяние, очарование; лат. — praestigium — иллюзия, обман чувств). В социологическом словаре престиж определяется как отрицательная или положительная оценка индивидуальных качеств или социальной эффективности. В этом значении термин «престиж» близок к социальному смыслу понятия «статус».
Престиж профессии определяется на основании сложившейся системы ценностей и является феноменом общественного сознания, в котором отражается существующая в обществе иерархия профессий, складывающаяся из уровня образования, ответственности, величины оплаты труда и т.д.
Престиж профессии представляет собой оценку социальной значимости профессии, выработанную обществом, и является элементом представления о профессии, тесно связанным с социальным аспектом самоопределения.
Молодежь, не имея собственного профессионального опыта, копирует транслируемые семьей и обществом модели восприятия профессий. Поэтому любые попытки изменить представления молодежи о «престижности» или «непрестижности» определенных профессий неэффективны, если не меняется общественное мнение. Более того, попытки манипуляции сознанием молодых людей, склонных к подростковому негативизму, вызовут обратный эффект.
Резапкина Г.В.
3.151524678040
xn----jtbibbrldcuew.xn--p1ai
Престиж профессии это что такое Престиж профессии: определение — Социология.НЭС
ПРЕСТИЖ ПРОФЕССИЙ
феномен обществ. сознания, в к-ром опосредствованно отражается существующая в об-ве иерархия профессий, видов трудовой деятельности, определяемая различиями в степени сложности и ответственности труда, продолжительностью необходимого для него образования профессиональную (см.), уровнем его оплаты и др. П.п. обладает относительной самостоятельностью от отражаемого им объективного положения профессий в об-ве, а шкала П.п. - относительной устойчивостью. Ф.Р. Филиппов.
Оцените определение:
Источник: Российская социологическая энциклопедия
ПРОФЕССИЙ ПРЕСТИЖ
франц. prestige - первонач. - обаяние, очарование) - значимость, авторитет, уважение, влияние, которыми наделяются в обществе различные виды деятельности (профессии).
П.П. определяется на основании сложившейся системы ценностей и является феноменом общественного сознания, в котором отражается существующая в обществе иерархия профессий. Последняя выстраивается в результате оценки имеющихся различий в степени сложности и важности разных видов трудовой деятельности, необходимого для их осуществления уровня образования, ответственности, величины оплаты труда и т.д.
П.П. измеряется посредством шкал П.П., полученных в результате социологических опросов, в которых респонденты соотносят социальную значимость или привлекательность различных профессий и выстраивают их относительно друг друга. Шкалы П.П. обладают относительной устойчивостью. Поскольку молодежь не имеет своего собственного опыта в сфере труда, она заимствует шкалу П.П. у работающего населения, у более старшего поколения. Формирование П.П. обусловлено различиями в труде и его последствиях для представителей различных профессий. П.П. представляет собой оценку социальной значимости профессии, выработанную группой. П.П. является составным элементом представления о профессии, тесно связанным с социальным аспектом самоопределения.
Отражая социальную неоднородность общества, П.П. отражает и престижность различных социальных слоев населения. Его изучение может способствовать разработке механизма воспроизводства социальной структуры. В западной социологии, в частности, в работе Д. Треймана "Престиж профессии в сравнительном ракурсе" П.П. рассматривается в рамках концепций социальной стратификации . Отечественные исследования в большей степени затрагивают П.П. в контексте социального самоопределения молодежи и ее профессионального выбора. Оказывая сильное влияние на профессиональную ориентацию молодежи, П.П. воздействует и на ее профессиональную мобильность.
О.Г. Лукашова
Оцените определение:
Источник: Социология: энциклопедия
Престиж профессии
соотносительная оценка ее общественной значимости в ряду профессий, специальностей, занятий, стихийно складывающаяся в общественном мнении. П. п. как явление общественного сознания имеет ценностно-нормативную природу и субординирует отношение к профессиям и занятиям в соответствии с их общественной значимостью и привлекательностью для индивидов на основе определенной системы ценностей. П. п. в общественном мнении, в основном, формируется на основе оценки профессии общественными институтами. Последние оценивают профессии в соответствии с их вкладом в решение задач, стоящих перед обществом, и определяют соотносительный приоритет одних профессий перед другими. Применительно к этому дифференцируется материальное и моральное вознаграждение работников, занятых соответствующим профессиональным трудом. В основе П. п.не только оценки общественных институтов, но опыт и оценки индивидов. Свое отношение к профессии индивиды определяют как по ее значимости для общества, так и по тем возможностям, которые она предоставляет работнику для удовлетворения его потребностей. Первая из названых сторон составляет предмет уважения индивида к профессии, вторая является предметом ее привлекательности. Критерием оценки профессий выступают качественные характеристики: характер, содержание, мера сложности и ответственности труда. Важен для П. п. также и ее социально-экономический статус: мера морального и материального вознаграждения, совокупность условий, предоставляемых профессией для развития личности работника. Социологическое изучение оценок П. п. в общественном мнении или в сознании отдельных социальных групп позволяет построить шкалу П. п., соответствующую примерно иерархии престижа, складывающейся в общественном мнении. Общественный П. п. в процессе своего функционирования оказывает обратное воздействие на личное уважение индивидов к профессии. При этом критериями П. п. в сознании индивида выступают как объективные характеристики, свойства, так и знаки и символы этих свойств. Последние выполняют информационно-поисковую роль и, прежде всего в процессе профессионального самоопределения индивида, служат средством ориентировки в мире профессий, так как отдельный человек не в состоянии познать все виды труда и профессии через личный опыт. Этим средством познания служат символы престижа, функцию которых могут выполнять самые разнообразные и неожиданные предметы (например, фасон одежды, манера поведения, профессиональный жаргон и т. д.). Человек склонен идентифицировать себя с обладателем престижной для него профессии, заимствовать его вкусы, мнения, стиль поведения, стремиться к выбору данной профессии. Иерархия П. п. в общественном мнении служит показателем социально-профессиональных ориентации, в сопоставлении со структурой занятости свидетельствует о мере соответствия последней предпочтениям и запросам молодежи. Воздействие разнообразных средств массовой информации и пропаганды на иерархию П. п. малоэффективно. Последней свойственна определенная стабильность во времени, а ее частичные сдвиги могут быть связаны с изменением объективных характеристик определенных профессий или структуры ценностей индивидов, социальных групп.
Оцените определение:
Источник: Социологический справочник
voluntary.ru
О трудоустройстве, престиже профессий и отдельно — о СыктГУ | Мемуары о будущем
Опубликовано: 28 мая 2011 года
26 мая на портале «КомиОнлайн» проходила онлайн-конференция на тему «Престиж профессии», где я тоже принял участие.
Решил здесь, в блоге, скопипастить свои же ответы на вопросы, которые задавали участники конференции. Вопросы касались не только престижа профессий, но также трудоустройства и отдельно, как это обычно бывает, было несколько «наездов» на СыктГУ.
Собственно, читайте сами. И вопросы и ответы 
.
От чего зависит престиж профессии?
Престиж профессии зависит от многих факторов. Это и макроэкономическая ситуация в стране, и текущая социально-политическая конъюнктура, и особенности конкретного региона, и стратегические векторы высшего руководства страны.
В то же время нет «плохих» профессий. Просто есть профессии, востребованные в данное время в данном месте. Нередко бывает так, что престижность какой-либо одной профессии, и непрестижность другой — социальный миф, распространяемый с какой-либо целью.
Большинство выпускников местных вузов не могут устроится по специальности, работают продавцами, многие вообще сидят без работы. Почему так происходит? Зачем тратить 5 лет в вузе и потом выполнять ту работу, которая по силам специалисту со средним образованием или вообще без него?
Я бы не стал так категорично утверждать про «большинство». Либо уточнил — выпускников каких специальностей «большинство». Экономических? Может быть. Юридических? Тоже может быть. В своё время во всех вузах (государственных и частных) пооткрывали бесчисленное число экономических и юридических специальностей и естественным образом их стал переизбыток, поскольку экономике страны не нужны экономисты и юристы в таком количестве. Об этом последние годы говорит и Президент, и Председатель Правительства РФ.
Тем, кто не хочет «тратить 5 лет в вузе и потом выполнять ту работу, которая по силам специалисту со средним образованием или вообще без него» я бы посоветовал более тщательно выбирать будущую профессию, ориентируясь на общероссийские и региональные тренды рынка труда и направления социально-экономического развития.
Кстати, если выбирать профессию, связанную с информационными технологиями, то вероятность работать «продавцом» после окончания вуза практически исключается. Конечно, если сам выпускник вдруг не захочет работать в сфере торговли
Ведь ни для кого не секрет, что в России в сфере информационных технологий и информационной безопасности сейчас острая нехватка квалифицированных кадров. И потребность в IT-кадрах будет только возрастать. Выбирая будущую профессию «айтишника», можно быть уверенным в своём будущем.
Если человек хочет найти работу, какими методами это можно сделать? Кроме газеты ВДВ и центра занятости?
Во-первых, необходимо точно знать, какую именно работу хотелось бы получить. Понятно, что высокооплачиваемую . Но — какую по функционалу и объемам соответствующих обязанностей? По некоторым студентам знаю, что зачастую человек даже на пятом курсе не знает, чем конкретно он хочет заняться в будущем.
Во-вторых, формируйте и постоянно наращивайте личную капитализацию. Если вы студент, участвуйте в конкурсах, различных мероприятиях. Независимо от того, учитесь вы сейчас или уже давно закончили вуз, постоянно повышайте свои компетенции посредством самообучения либо обучения на программах дополнительного профессионального образования.
Как правило, лучшую и высокооплачиваемую работу находят те, кто владеет несколькими профессиональными направлениями. Например, сейчас на рынке труда острая нехватка экономистов-программистов, т.е. тех, кто профессионально знает и экономику, и программирование. Будьте активными. Те, кто просто сидят и ждут хорошую работу, как правило, её не находят.
В-третьих, если говорить об инструментах, то кроме газет и центра занятости можно использовать рассылку резюме по тем компаниям, где вы бы хотели работать. В этом случае чем лучше и объёмнее ваше личное портфолио (капитализация), тем выше вероятность, что вас пригласят на собеседование. Также просматривайте сайты фирм — многие из них прямо на сайте сообщают о вакансиях. Из пока ещё экзотических методов — заведите собственный сайт или блог как элемент личного PR. На сайте расскажите, что вы умеете, каких успехов достигали. Можно разместить и отсканированные документы, подтверждающие ваши компетенции (навыки и умения).
В целом, еще раз подчеркну, необходимо занимать активную жизненную позицию. Помните, что успех (в том числе и при поиске работы) приходит только к тому, кто его хочет получить. Пассивные ожидания в современном быстро меняющемся мире не модны.
Большинству не работа нужна, а источник дохода и удовлетворения. На 100% уверен, если бы предложили много денег никто бы не работал вообще. Престиж профессии? Вы вообще о чем? Самая престижная профессия — крупный чиновник-говорильник, с большими полномочиями и без ответственности с iq
Не разделяю ваше мнение. У разных людей разные мотиваторы. Я знаю многих людей, которые «за копейки», но занимаются любимым делом.
Уважаемы участники,назовите 3 профессии, которые по-вашему можно назвать престижными у нас в Коми и 3 — самые НЕ престижные? Сами вы считаете свои профессии престижными? Что вообще сейчас подразумевается под этим словом?
Мнение одного человека (любого) всегда будет субъективным. В том числе и при составлении каких-то рейтингов. Поэтому лучше я порекомендую вам обратиться к статистике приема на специальности Сыктывкарского государственного университета, а вы сами уже сможете сделать выводы в отношении престижности тех или иных профессий:
http://syktsu.ru/g/Abiturientam/Abiturientam/page/2011/02/01/Usloviya_priyoma_2011_goda/
Отвечу и на вторую часть вопроса. Профессия у меня по диплому «математик» . Сложно судить о её престижности/непрестижности сейчас, т.к. просто «математиком», кроме научного центра, у нас в республике работать негде. Если говорить о преподавательской работе, считаю её одной из самых престижных, но, к сожалению, далеко не самой высокооплачиваемой.
Добрый день. У меня десятки знакомых, которые получили высшее образование и не могут устроится по специальности — нет опыта работы. Что за бред!? Где взяться опыту то?
Важным является наработка опыта по профессии в течение учебы в вузе (на старших курсах). Без этого опыту, конечно, невозможно взяться сразу после окончания вуза.
Кстати, такой подход, что студенты на 3-5 курсах уже начинают работать (иногда даже за материальное вознаграждение от компании) в серьезных проектах, получая необходимый профессиональный опыт, давно применяется на факультете информационных систем и технологий СыктГУ по специальностям IT-профиля. Для нас это уже в порядке вещей.
В этом году мы и наши контрагенты начали подключать ко «взрослым» IT-проектам студентов 3-го и даже 2-го курса. Таким образом, выпускник по окончания имеет и опыт, и рекомендации от тех фирм, где он нарабатывал свой опыт.
Если вам требуются конкретные советы, где получить опыт работы именно по вашей профессии, то неплохо было бы, чтобы вы назвали её .
многие специальности в сгу не котируются, сама учучь по спец. бух учет, их уже итак перебор!!
Насчет экономистов (в т.ч. и бухгалтеров) я уже выше говорил. В то же время квалифицированный бухгалтер в Сыктывкаре — что называется «на вес золота».
Насчет «некотирования многих специальностей в сгу»:
- Что значит «не котируются»?
- Какие именно специальности, кроме бухучета вы имеете ввиду? Если один бухучет, то это далеко не «многие». Если не только «бухучет», то откуда вы знаете, если вы учитесь на бухучете? Или, как говорится, «одна бабка сказала»?
На этой неделе по всей стране звенят последние звонки, выпускники 9 и 11 классов прощаются со школой. Что бы вы им посоветовали — как определится с выбором профессии, вуза или ссуза, чтобы не разочароваться в учебе, ведь очень многие поступают, а через год бросают — «не мое», получается, они зря занимали чье-то место. Понятно, что все не предусмотришь, в школах не всегда уделяют профориентации должное место, может, профучреждениям пойти им навстречу?
Самое главное для выпускника школы самому понять, кем хочется быть через 4-5 лет. Не надо никого слушать, а просто следовать своим личным предпочтениям и устремлениям. Как это ни банально, будущее зависит только от нас самих. Я знаю нескольких студентов своего факультета (который готовит IT-кадры), которые ушли со старших курсов только из-за того, что они поняли, что являются гуманитариями, и заниматься техническими науками им неинтересно. Кстати, мы перед отчислением по собственному желанию всегда стараемся выявлять причину такого решения со стороны студента.
Специалист в ЛЮБОЙ области будет востребован, если это профессионал. А профессионалом можно стать благодаря не только и не столько знаниям, которые даёт вуз или ссуз, сколько личной мотивации (как следствие, трудолюбию и лучшей наработке профессионального опыта), а также ориентированности на успех. Плюс, опять же, опыт, который необходимо нарабатывать, ещё учась в вузе.
Неверный выбор профессии может привести к потери времени в будущем из-за отложенных проблем с самоопределением и личным жизненным целеполаганием. Поэтому относится к вопросу своей будущей профессии надо серьезно уже сразу после «последнего звонка» в школе. А ещё лучше — до…
Также, как совет, наблюдайте за текущей конъюнктурой в стране. В ближайшие пять-десять лет большим спросом будут пользоваться специалисты информационно-технологического и инженерно-технического профиля.
пока преподаватели будут и дальше учить по совковым принципам, учеба в универе лцчше не станет,многие дисциплины просто не связаны с жизн. практикой и логике не поддаются!! так что престижность и сгу, наверно, разные вещи)))
Из вашего вопроса непонятно, что вы имеете ввиду под «совковыми принципами» Хотя, догадываюсь. И даже поддержу вас в этом мнении в том контексте, что многие преподаватели (и не только в СыктГУ) не хотят перестраиваться с учетом изменившихся внешних обстоятельств. Устаревшие методики, неактуальный фактологический и прикладной материал, исключительно академические подходы к чтению дисциплин — нынешний бич всей высшей школы, а не только какого-то одного вуза.
В то же время в защиту и всех вузов в целом, и, в частности, СыктГУ в части дисциплин, которые не связаны с «жизненной практикой», могу сказать, что не всё зависит от высшего учебного заведения.
В России есть государственные образовательные стандарты, которых обязаны придерживаться вузы при подготовке специалистов. И эти стандарты разрабатывались давно. Некоторые — в прошлом веке.
Все образовательные системы, в т.ч. и вузы, являются инерционными по отношению к изменениям внешней среды. Они одними из последних перестраиваются в любой стране и в любом обществе вслед за изменениями в экономике, политике, в других сферах.
Кстати, у нас в стране сейчас происходит как раз внедрение новых федеральных образовательных стандартов и переход на уровневую систему подготовки (бакалавриат-магистратура). Подробнее, если интересна тема реформ в высшей школе России, а также в конкретно взятом СыктГУ, можно узнать здесь:
http://bda-expert.com/2011/03/bakalavriat-i-magistratura-perehod/
Так что, «престижность и СыктГУ» — это одинаковые вещи . Не всё зависит от СыктГУ, и это важно понимать.
Образование в СыктГУ, может быть, не лучше, но и не хуже, чем в московских и других российских вузах. Это показывают многочисленные рейтинги, которые легко найти в интернете. Они объективны в отличие от вашего субъективного мнения. Кстати, вы не представились
Картинка взята отсюда: volgograd.ru
См. также:
Loading ... Записи с теми же метками:
Комментарии: (8) bda-expert.com
Исследование понятия престижа профессии — реферат
Введение
Профессиональное самоопределение занимает центральное место в системе общественных ценностей. В жизни каждого человека наступает момент, когда приходится решать, где продолжить образование или куда пойти работать, т. е. практически выбрать профессию, свой жизненный путь. Каждому гражданину нашей страны предоставлено право на выбор профессии, род занятий и работы. Однако это право, как показывает практика, порой очень трудно реализовать – не хватает знаний о самих профессиях, тех требований, которые они предъявляют к личности работающего, и умений оценить собственные способности, выявить свои интересы и склонности. Беспрерывная смена поколений влечет за собой изменение вкусов, культуры, поведения, интересов, приоритетов и ценностей. Эти изменения затрагивают все сферы общества. Особенно можно выделить молодежь, ведь именно она, как передовая и активная часть общества, все чаще меняет приоритеты в выборе будущей профессии. На это влияют различные факторы: заработная плата, карьерный рост, легкое трудоустройство, заинтересованность, самооценка и многое другое. В последнее время эта тема актуальна потому, что в наши дни, когда стране не удается найти выход из кризисного положения, когда значительная часть населения находится в очень сложном положении, многие, а особенно это касается молодежи, обращает свои взоры на престижные и высокооплачиваемые профессии. Следовательно, важную роль в проблеме профессионального самоопределения людей играет категория престижа профессии, а, значит, и обеспечиваемый ею социальный статус. Предметом исследования является процесс роста спроса на более престижные профессии, развитие тенденций среди молодежи на освоение таких специальностей. Основная цель данной работы - определение механизма формирования престижа различных профессий, условий его формирования. В связи с этой целью, поставлены основные задачи работы - установить рейтинг профессий (какие именно профессии пользуются наибольшим уважением и спросом), определить какие факторы влияют на рейтинг профессий (что в первую очередь влияет на выбор желаемой специальности), установить, как изменяется популярность определенных профессий.
Предыстория и образовательных ориентаций (понятия: профессиональная ориентация, образовательная ориентация, престиж, профессия, престиж профессии).
Прежде, чем перейти к описанию существующей теории и методологии в изучении профессиональных и образовательных ориентаций необходимо определить круг используемых понятий. Профессиональная ориентация - направленность, более или менее устойчивый комплекс установок в отношении различных сторон той или иной профессиональной деятельности. Поскольку выбор профессии (и всякий другой выбор индивида) социально обусловлен, то речь идет о включении профессиональной ориентации в более широкое понятие социальная ориентация. Собственно в чистом виде профессиональной ориентации не существует, есть социально-профессиональная ориентация. Собственно родовое понятие социальная ориентация определяется как направленность интересов личности (группы) на вхождение в ту или иную социальную (социально-профессиональную) группу. Аналогично образовательная ориентация также полностью входит в понятие социальная ориентация. Образовательная ориентация - это направленность личности на получение определенного вида и качества образования, в соответствии со своими потребностями (способностями и возможностями) и в большей степени с оценкой социальной ситуацией, мнением социального окружения. Важным в данном случае является понятия социального престижа и производных от него престижа профессий и престижа образования. Понятие социального престижа появилось в рамках различных теорий социальной стратификации. Одним из первых о нем заговорил Дюркгейм. Он пишет, что в начале индустриальной эпохи произошло разделение труда, рабочим приходилось выполнять относительно узкоспециализированную работу. У работников возникли некоторые знания о том, какая специальность привилегированнее, какая лучше оплачивается, какие группы работающих авторитетнее. Представления о статусе того или иного специалиста, о профессиональных обязанностях сложились в сознании рабочих в некоторую субъективную картину иерархии профессии, основанной на статусе. Позже представления такой иерархии назовут престижем профессии. Еще с М.Вебера престиж (статусные почести) определяют как один из показателей социальной стратификации, наряду с легко фиксируемым доходом и образованием. Применительно к социальному субъекту престиж (индивид, профессиональная группа, социальный институт) - это сравнительная оценка его значимости, показатель его социального положения, закрепленный общественном мнении. Престижная оценка осуществляется на основе соотнесения с определённой системой ценностей и культурных стандартов, существующих в данном обществе. В основе престижа лежит образ жизни и некоторые принципы престижного поведения социальной (социально-профессиональной) группой. Профессия – есть институт, который воспроизводит нормы, культурные стереотипы, правила поведения (в т.ч. и престижное поведение) в отдельно взятой профессиональной группы. Престиж профессии – феномен общественного сознания, в котором опосредствованно отражается существующая в обществе иерархия профессий, видов трудовой деятельности, определяемая различиями в степени сложности и ответственности труда, продолжительностью необходимого для него образования, уровнем его оплаты и др.
Факторы, определяющие профессиональное самоопределение личности.
Профориентация является самостоятельной областью знания, но формируется на стыке педагогики, психологии, социологии, экономики, философии, медицины, права. Можно выделить четыре функции профориентации, которые определяются ее целями: социальную, экономическую, медико-физиологическую и психолого-педагогическую.
Социальная функция профессиональной ориентации предполагает процесс усвоения школьниками определенной системы знаний, норм, ценностей, позволяющих им осуществлять свою социально-профессиональную деятельность. Поэтому профессиональную ориентацию учащихся необходимо рассматривать, прежде всего, с позиций социального заказа общества.
Экономическая функция означает улучшение качественного состава рабочей силы, повышение удовлетворенности юношей и девушек содержанием труда, повышение профессиональной активности и производительности труда, экономию рабочего времени.
Медико-физиологическая функция - эта реализация требований к здоровью и отдельным физиологическим качествам, необходимым для выполнения той или иной профессиональной деятельности.
Психолого-педагогическая функция - это, прежде всего выявление и формирование интересов, склонностей, способностей школьников, помощь им в поиске призвания, выборе такой профессии, которая соответствовала бы индивидуальным особенностям личности, ее потенциальным возможностям; определение путей и условий эффективного управления профессиональным самоопределением школьников.
Так же при выборе профессии важны такие аспекты, как интересы и склонности и профессиональная пригодность.
Если требования, предъявляемые профессией к работающему, совпадают с его личными качествами и возможностями, то говорят о профессиональной пригодности. Другими словами, профпригодность - это гармония человека и его дела. Пригодность к профессии характеризуют такие показатели, как успешность овладения и удовлетворенность человека своим трудом. Каждому выбирающему профессию важно попробовать себя в разнообразных видах деятельности и научиться выявлять и развивать свои способности.
Любая профессия предъявляет требования к интересам: в одних случаях это интерес к новому, в других – к практической деятельности, процессу труда или его результату. Значение интересов в жизни человека велико: они побуждают овладеть знаниями, расширять кругозор, помогают преодолевать трудности, препятствия. До сих пор значительная часть юношей и девушек, заканчивающих среднюю школу, избирают профессию, не соответствующую их возможностям и способностям, не имеет достаточно полного представления о современных видах труда. Интересы могут переходить в склонности – стремление заниматься определенной деятельностью, жажду этой деятельности. Конечно, профессию лучше выбирать в соответствии со своими устойчивыми интересами и склонностями. И только в том случае, когда с интересами связаны жизненные профессиональные планы, говорят о профессиональных интересах.
Процесс профессионального самоопределения.
Результатом профессиональной ориентации является наличие у школьников сформированного самоопределения, поэтому управление профориентацией может осуществляться только через процесс развития профессионального самоопределение личности. Весь этот процесс можно разделить на несколько этапов
Перед молодым человеком лежит множество путей достижения цели профессионального самоопределения. Но на определенном этапе она еще не конкретизирована, скорее не установлена для него, но потенциально существует и опирается на накопленный человеческий опыт. Этот период времени можно рассматривать как первый этап направленной активности личности в выборе своего жизненного пути, своеобразный период «активного поиска цели». Он может отличаться по времени, по глубине проникновения в суть явлений и зависеть от роли общественных институтов, социального положения индивида и других факторов, воздействующих на его профессиональное и в целом социальное становление.
Вторым этапом в выборе личностью своего места в жизни является «осознание цели» для себя и значимости ее для общества. На этой ступени происходит усвоение субъектом определенных ценностей, направленных на него со стороны общества. Степень осознанности может быть различной: от примитивных форм функционирования до убеждений.
Третьим этапом профессионального развития индивида является реализация им жизненных ценностей. В это понятие мы включаем как активность общества, так и активность самого человека. Формирование активной жизненной позиции человека – вот одна из главных задач как в целом социальной, так и профессиональной ориентации.
Процесс профессионального самоопределения – длительный процесс, завершенность его можно констатировать только тогда, когда у человека сформируется положительное отношение к себе как к субъекту профессиональной деятельности. Поэтому выбор профессии – это лишь показатель того, что процесс профессионального самоопределения переходит в новую фазу своего развития.
Профессиональный выбор молодежи
Проблема вступления молодежи в самостоятельную жизнь непосредственно связана с состоянием рынка труда, поскольку оно предполагает ее трудоустройство. В связи с тем, что были отменены государственные гарантии получения рабочего места, отныне молодой человек сам ответственен за поиски работы и свое трудоустройство. Возникший в стране рынок труда привел к тому, что уменьшилась доля занятого населения, а безработица существенно выросла. Причем наиболее сильно оказались затронуты безработицей именно молодые люди, вступающие на рынок труда впервые. Рынок труда коренным образом поменял экономическую и социальную приоритетность секторов экономики, отраслей, предприятий, профессий. Поменялись и модели получения доходов. Все это в совокупности существенно воздействует на формирование социальных и профессиональных ориентаций молодежи и на их конкретные решения о выборе профессии. Следует учесть, что рынок труда наряду с другими социальными подсистемами общества — системой образования, демографическими процессами — развивается относительно автономно и воздействие данных факторов на начало самостоятельной жизни молодежи весьма противоречиво усложняет сам этот процесс.
Начать взрослую самостоятельную жизнь с пособия по безработице – вряд ли об этом мечтают нынешние студенты высших учебных заведений России. По официальной статистике, 90% выпускников школ получают высшее образование. Эта же статистика гласит о том, что 36% безработных, зарегистрированных на бирже, не старше 30 лет. Каждый третий – с высшим образованием.
Каким-то образом помочь молодым людям найти работу? Как выяснилось, проблема даже не в отсутствии работы. Ее как раз достаточно, во всяком случае, для того, чтобы трудоустроить молодежь. Главная проблема в том, что имеющиеся вакансии не всегда устраивают молодых людей: или работа не престижная, или за нее мало платят.
Таким образом, еще одной важной проблемой формирование престижа профессии является уровень его оплаты. Будет логично предположить, что при выборе специальности общая масса людей руководствуется принципом материальной обеспеченности, которую данная специальность принесет. В основном, лишь те, кто не имеет возможности оплатить учебу или иным способом попасть на факультеты престижных специальностей, выбирают другой путь. Кроме того уровень доходов определяет социальный статус человека в обществе, атрибуты высокого статуса (дорогой автомобиль, золотые украшения, дача и т. п.) Позволяют выделить человека среди других, отнести ее к определенному слою населения. Как правило, уровень доходов позволяет воспользоваться услугами престижных фирм, способствует высокому жизненному уровню. В наших тяжелых экономических условиях большая часть населения может только мечтать о такой жизни, но каждый стремится его. Очень часто в семье собираются значительные средства только для того, чтобы дать престижное образование детям, обеспечить, таким образом, их будущее. Следовательно, уровень дохода, который приносит профессия, напрямую влияет на ее популярность и престиж.
Наиболее востребованными среди молодежи являются профессии менеджеров по туризму, рекламе, связям с общественностью, инженеров-экологов и event-менеджеров. Как показало исследование проведенное порталом SuperJob.ru, осваивать новые профессии в первую очередь спешат молодые. Неудивительно, что больше всего молодежи можно наблюдать среди представителей относительно новых для России специальностей, пришедших к нам вместе с рыночной экономикой.
Так, более 80% специалистов 1980-90 годов рождения активно осваивают область маркетинговых и финансовых исследований, брендинг и управление персоналом. Не страшит молодежь и андеррайтинг (оценка финансовых рисков страховых компаний). В этих специальностях россияне до 30 лет представлены в количестве более 70%.
Молодым людям, не обремененным узами брака и воспитанием детей, проще добиться успеха в профессиях, предполагающих большое число разъездов, командировок и ненормированный рабочий день. В силу этих причин 77% претендентов на такую должность, как, например, торговый представитель, моложе 30 лет.
Интернет-бизнес и компьютерные технологии – это также преимущественно территория молодых. База резюме системных администраторов, программистов РНР и Java, веб-дизайнеров, инженеров технической поддержки и менеджеров интернет-проектов более чем на 70% состоит из анкет соискателей моложе 30 лет.
«Нашествию» на рынок труда выпускников строительных факультетов вузов способствует развитие строительной отрасли, индустрии дизайна и ремонта помещений, а главное, перспектива хороших заработков. На сегодняшний день среди архитекторов и инженеров-проектировщиков преобладает молодежь (67% и 78% соответственно), однако в этой сфере достаточно и специалистов со стажем.
«Перекос» в российской системе образования привел к переизбытку экономистов, юристов и нехватке представителей рабочих специальностей. Сегодня среди экономистов и корпоративных юристов доля специалистов моложе 30 лет составляет более 76%, в то время как рабочие специальности представлены в основном 40-50-летними работниками.
Экономические трудности не повлияли на выбор школьниками будущей профессии: они все также хотят стать банкирами и юристами и не желают идти в рабочие. На родителях же кризис сказался: у них все чаще нет денег, чтобы оплачивать обучение ребенка в престижном вузе.
Кризис не повлиял на предпочтения подростков - самыми популярными остаются профессии, связанные с управлением. Популярность же рабочих профессий остается низкой, хотя повсюду развешаны объявления с призывом бесплатно учиться на рабочих с последующим гарантированным трудоустройством.
Так Канников Ф.К и Трунькина О.В рассматривают в своей статье престиж такой профессии как инженер. Они пишут, что по результатам исследований популярность специальности инженера претерпела значительные изменения. «Начиная с 1996 года, когда она возглавляла список популярных профессий, наблюдалось снижение популярности на протяжении трех лет. С 1998 года интерес к данной специальности возрастает вновь. На сегодняшний день можно констатировать, что специальность инженера снова возглавляет список популярных профессий, однако популярность ее не столь высока, как несколько лет назад. Средняя успеваемость тех, кто выбирает профессию инженера, ниже 4-х баллов. Ранжирование специальностей в зависимости от средней успеваемости респондентов показывает, что наиболее высокие показатели успеваемости у будущих экономистов и менеджеров. Будущие инженеры на 3-тьем месте»
А Демин П.С рассматривает военное образование. В своей статье он констатирует относительный рост престижности военного образования, что связано с возможностью получения бесплатного высшего образования по высоко котирующимся в гражданской жизни специальностям. «Рост престижности и привлекательности военного образования – факт положительный. Однако социальная мотивация престижности военно-профессионального выбора среди выпускников школ в основном определяется прагматическими критериями. Стремление получить бесплатное высшее образование отмечено у 36% опрошенных. Возможность приобрести престижную специальность, необходимую «на гражданке», назвали 34% респондентов и столько же – возможность материального обеспечения себя и своей семьи. Анализируя ценностные ориентации и установки будущих офицеров, Демин утверждает, что сегодня для курсантов вузов получение высшего образования и престижной профессии является непременным условием их будущей служебной деятельности. Вместе с тем наличие приемлемых жилищно-бытовых условий и денежного довольствия, обеспеченность материальными благами будут определяющими при решении ими вопроса о перспективах службы в Вооруженных Силах»
yaneuch.ru
