|
|
|
|
 Far |
| WinNavigator |
| Frigate |
| Norton
Commander |
| WinNC |
| Dos
Navigator |
| Servant
Salamander |
| Turbo
Browser |
|
|
| Winamp,
Skins, Plugins |
| Необходимые
Утилиты |
| Текстовые
редакторы |
| Юмор |
|
|
|
File managers and best utilites |
Реферат: Права и обязанности детей. Права и обязанности детей реферат
Реферат - Права и обязанности детей
Классный час
на тему:
«Права и обязанности детей»
Цели:
— познакомить детей и родителей с основными положениями Конвенции;
— соотнести права и обязанности детей;
— способствовать осознанию ответственности за свои права;
— формировать положительное отношение к правам других.
Работа проходит в группах (Родители и дети делятся на равные группы.)
Слово учителя: «Не строй церковь, пристрой сироту» — призывает русская пословица. Увы, не многие следуют этому призыву. Богатство и нищета по-прежнему существуют в мире. Для Казахстана проблема защиты детства чрезвычайно остра.
— Как вы думаете, а от кого надо защищать детей?
(Ответы детей)
Первым документом, регулирующим права детей, является Декларация о правах ребенка, которая была принята в 1923 году Международным союзом спасения детей. Данный документ действовал в течение 36 лет.
В 1959 году Генеральная Ассамблея ООН приняла новую Декларацию, содержащую 10 фундаментальных принципов обеспечения защиты и благосостояния детей. Декларация 1959 года послужила основой для подготовки очень важного документа, регулирующего защиту прав детей во всем мире, — Конвенции ООН о «Правах ребенка», которая была принята Генеральной Ассамблеей ООН 20 ноября 1989 года. Данная Конвенция — это не список прав ребенка, это перечень тех обязательств, которые государства возложили на себя для защиты данных прав.
Ребята, какие права детей знаете вы? (ответы учащихся.)
Небольшой перечень прав ребенка, признанных Конвенцией:
— Согласно определению, данному в Конвенции,«Ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста, если по закону применимому к данному ребенку, он не достигает совершеннолетия ранее».
— Каждый ребенок имеет право на жизнь.
-С момента рождения ребенок имеет право на имя и на приобретение гражданства.
— Ребенок имеет право свободно выражать свое мнение.
— Ребенок имеет право на свободу мысли, совести и религии.
— Ни один ребенок не может быть объектом произвольного или незаконного вмешательства в осуществлении его права на личную жизнь, семейную жизнь, неприкосновенность жилища или тайну корреспонденции, или незаконного посягательства на его честь и репутацию.
— Ребенок имеет право на образование .
— Государства — участники Конвенции обеспечивают, чтобы ни один ребенок не был подвергнут пыткам или другим жестоким, бесчеловечным или унижающим достоинство видам обращения и наказания.
— Каждый ребенок имеет право на отдых и досуг.
Все проблемы по защите детей и детства учтены в содержании Конвенции о правах ребенка, основная цель которой — побудить государства прикладывать максимум усилий для решения этих проблем.
Наше государство подписало этот документ.
Конвенция — это договор, который должен неукоснительно исполняться теми, кто его подписал. (На доске вывешиваются слова: Конвенция, права).
Учитель:
Конвенция о правах ребенка содержит не только права. Она четко устанавливает границы перехода от детства к взрослой жизни (ООН считает детьми человеческие существа от рождения до 18 лет.)
— Обсудите в группах и попробуйте доказать, какие положения не в полном объеме выполняются у нас.
(Осуждение и выступление детей и родителей)
Учитель:
Но детям и подросткам зачастую хочется быстрее стать взрослыми, уйти от опеки, поучений типа: «я лучше знаю, что нужно, ведь я старше тебя». Возникают конфликты между детьми и взрослыми. Здесь уже не взрослые нарушают права детей, а дети претендуют на роль взрослых.
(Обратить внимание на вопросы, которые даны на доске.)
Можно ли не допускать ссор?
В чём причины конфликтов между детьми и взрослыми?
Попробуем вместе разобраться, а потом постараемся ответить на вопросы.
Разыгрываются сценки:
«Насилие над личностью „
Семья: бабушка вяжет, мама пишет, папа смотрит телевизор. Забегает сын Петя.
Сын:
— Мам, так кушать хочется! Скорей дай поесть.
(Садится за стол, начинает есть)
Мать:
— С грязными руками за стол?! Помой руки!
Сын:
— Это насилие над личностью! Мы сегодня с Конвенцией о правах ребенка знакомились!
Бабушка:
-Петенька, сходи в аптеку за лекарством, что-то давление поднялось. Сын:
— Бабуль, не имеешь права эксплуатировать ребёнка. (Встаёт из-за стола.) Спасибо, я так наелся.
Мать:
— Помой посуду, сынок.
Сын:
— Не имеешь права использовать детский труд, мамочка (садится, смотрит телевизор).
Отец:
— Выключай телевизор и садись за уроки, иначе я тебя отлуплю!
Сын:
— Это проявление жестокости, папа.
(Обсуждение действий сына)
А теперь давайте рассмотрим с вами небольшую ситуацию из школьной жизни.
Сценка “Чужое письмо»
Нина: А ты не пойдешь на физкультуру?
Ира: Нет, я освобождена.
Все уходят, кроме Иры. Она садится и начинает рисовать.
Ира: Ой, стерки нет. У кого же взять? У Нины посмотрю.
Ира роется в портфеле Нины. Находит блокнот, читает его. Затем находит письмо и начинает его читать. В это время входит Нина.
Нина: Почему ты открыла мой портфель? И почему читаешь мое письмо?
Ира: А что такого? Я же ничего не взяла, только посмотрела. Разве нельзя?
На первый взгляд, казалось бы, обычное дело. Всего лишь прочитать письмо, посмотреть блокнот. А каково ваше мнение?
Учащиеся и родители высказывают свое мнение.
— А теперь рассмотрим другую ситуацию.
Сценка «Громкая музыка»
Тихим воскресным утром Степа пришел в гости к своему приятелю Коле.
Коля: Заходи! Мне папа подарил новый музыкальный диск, песни классные! Давай послушаем.
Степа: А давай лучше поставим колонки на подоконник и включим погромче — пусть все послушают!
Мальчики ставят магнитофон на подоконник и включают его погромче.
Коля: Ой, я совсем забыл, ведь папа мне еще и игру новую подарил. Пойдем в другую комнату, поиграем.
Ребята уходят, забыв выключить магнитофон.
Я хочу услышать ваше мнение: имеет ли право Коля включать так громко музыку, даже если он считает, что таким образом он проводит свой досуг?
(Обсуждение).
— Сегодня мы с вами поговорили не только о правах, но и о некоторых обязанностях граждан по отношению к другим гражданам.
Работа в группах, обсуждение, состязание.
1. Найти ошибки в поведении членов семьи (на доске табличка «обязанности»).
2. Имеет ли право ребёнок от чего-то отказаться и получить то, что хочет?
3. Имела ли право Ира читать письмо Нины?
4. Согласны ли вы с тем, как мальчики организовали свой досуг?
Подведение итогов состязания
Слово учителя:
Наше государство провозглашает равными всех людей перед законом. Человек может реализовать свои права только в том случае, если не будет ущемлять права других людей. И у детей, и у взрослых есть человеческие права и обязанности, разница лишь в том, что взрослые больше знают и умеют и несут больше ответственности. Пользуясь этим, взрослые часто нарушают законные права детей. Но и дети в силу собственного незнания и неумения зачастую требуют предоставить себе такие права, которые могут принести вред им самим и окружающим.
Взаимопонимание, уважение прав друг друга — единственный способ решения конфликта родителей и детей.
Конвенция о правах ребенка призвана защищать детей от произвола взрослых. Такова цель. На пути к этой цели мы должны изменить мир. Мы ещё не подошли к этому. Начнём с маленьких шагов, с нашего окружения, в семье, в школе, на улице.
www.ronl.ru
Реферат: Права и обязанности детей
Содержание
Введение
1. Историческая справка
2. Личные права несовершеннолетних детей
3. Имущественные права несовершеннолетних детей
Возможно вы искали - Дипломная работа: Права и обязанности детей и родителей
Заключение
Список используемой литературы
Приложение
Введение
Задача создания в России правового государства вряд ли скоро утратит свою актуальность. Очевидно, что правовое государство должно состоять из граждан, уважающих дух и букву закона. После того, как наше государство встало на демократический путь развития, граждане получили возможность жить в правовом поле жизнедеятельности общества, что предполагает элементарную юридическую грамотность населения. Это означает то, что, имея, зная и реализуя свои права, они могут быть достойными представителями самих себя. Однако, как отмечает первый заместитель министра образования РФ В. А. Болотов, «последние исследования показывают, что лишь 20 – 25% российских школьников готовы жить в соответствии с правовыми нормами».
Похожий материал - Дипломная работа: Права и обязанности детей и родителей
В то же время, проведенное масштабное исследование о необходимости школьного правового образования (охвачено 32 школы в 8 регионах России, в том числе и проведенный нами опрос в нашей школе) показало, что 66% респондентов отметили, что право больше всего пригодится им в жизни. При этом среди 35 правовых тем на I место поставлена тема «Права человека. Права ребенка. Права учащегося».
Такое противоречие становится понятным, если учесть, что с самого раннего детства многие дети лишены родительской любви и мало что знают о своих правах, обязанности, о возможности наказания за их невыполнение.
Реалии настоящего момента показывают, насколько часто попирается данное естественное право. За последние 10 лет во много раз увеличилось число детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Если в 1992 году был выявлен лишь 61 ребенок, то на сегодняшний день выявлено 133 ребенка, но это еще не конечный результат. Как показывает жизнь, большинство из этих детей лишились родительской заботы по вине последних. Эти слова лишь подтверждает тот факт, что в 1992 году в отношении 24 детей по решению суда 18 родителей были лишены родительских прав, сегодня 88 родителей лишены родительских прав в отношении 104 детей. Эту картину дополняет и то, что сегодня в городе Белово выявлено неблагополучных семей до 540, в которых проживают 860 детей.
А ведь неблагополучие в семье – это основная причина становления детей на путь совершения преступлений, административных правонарушений, их безнадзорности. И это подтверждают данные о том, что на учет в подразделении по делам несовершеннолетних УВД г. Белова за факты правонарушения насчитывается около 278 в 2003 г.
Наблюдаются тенденция “омоложения” преступности несовершеннолетних, повышение криминальной активности детей младших возрастов. За 1995 -2004 гг. количество 14-15-летних подростков среди участников преступлений увеличилось более чем на 50%, причем нередко преступления совершаются несовершеннолетними, не достигшими возраста уголовной ответственности.
Очень интересно - Контрольная работа: Права и обязанности детей и родителей
Люди, вставшие на путь совершения преступлений в юном возрасте, трудно поддаются исправлению и перевоспитанию и представляют собой резерв для взрослой преступности. Состояние преступности несовершеннолетних в России вызывает обоснованную тревогу в обществе. По данным МВД РФ идет активизация криминальной деятельности несовершеннолетних.
При этом в настоящее время на территории РФ существует достаточно большое количество нормативных актов по данному вопросу: Федеральный Закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» 1998 года, в котором гарантируются права и свободы человека и гражданина в соответствии с Конституцией РФ, Семейный кодекс и другие нормативные акты РФ, Закон Кемеровской области 2001г. «Об уполномоченном по правам ребенка при губернаторе». Конвенция ООН о правах ребенка, Декларация ООН о правах ребенка.
В уголовном наказании заложена главная идея: исправить и перевоспитать несовершеннолетнего правонарушителя. Но ведь кто, знает, каким он выйдет из воспитательно-трудовой колонии, станет ли на правильную дорогу. Вот почему на мой взгляд, необходимо вести активную предупредительную деятельность не только силами органов государственного принуждения, но и всей общественностью. Однако главная ответственность, на мой взгляд, должна лежать на семье. Смогли ли родители сделать для подростка дом родным, или он бежит из него подальше от пьяного угара. А там, на улице, кто окажется с ним рядом, под чье влияние он попадет
Таким образом, следует создать целостную систему воспитания полноправного гражданина РФ. Она может иметь следующий вид.
I этап. Правовое воспитание детей. За это ответственными являются в первую очередь родители, школа, общественные организации. На этом этапе дети должны узнать и научиться применять свои права, а также учиться быть ответственными перед обществом. За ребенка несет ответственность семья и при невыполнении своих родительских функций должна нести определенную ответственность.
Вам будет интересно - Реферат: Права и обязанности землевладельцев, землепользователей, арендаторов земли
Введение в школах такого предмета как «Право», где учащиеся с первого класса учатся жить в правовом государстве, образцом которого на микроуровне должна быть Школа.
II этап. При совершении преступления, его доказанности должно следовать неотвратимое наказание. При рассмотрении наказания надо использовать все законы Российской Федерации.
Здесь главное место играют органы МВД (детская комната милиции, инспекция по делам несовершеннолетних и т. д.)
Таким образом, правовое Российское государство признает детство важным этапом жизни человека и исходит из принципов приоритетности подготовки детей к полноценной жизни в обществе, развития у них общественно значимой и творческой активности, воспитания в них высоких нравственных качеств патриотизма и гражданственности.
Обществу нужно, чтобы семья была крепкой, здоровой, а родители занимались воспитанием детей не от случая к случаю, а каждодневно выполняли свой гражданский долг, были примером для дочерей и сыновей.
Похожий материал - Реферат: Права и обязанности землепользователей
Цель моей работы: рассмотрение пути воспитания полноценного гражданина Российской Федерации через знание детей своих правовых аспектов.
Задача:1. охарактеризовать основные права и обязанности детей в Российской Федерации на современном этапе.
Задача:2. попытка создать визуальную схему прав и обязанностей ребенка и где их можно защитить для практического применения.
1. Историческая справка
cwetochki.ru
Доклад - Права и обязанности детей
Классный час
на тему:
«Права и обязанности детей»
Цели:
— познакомить детей и родителей с основными положениями Конвенции;
— соотнести права и обязанности детей;
— способствовать осознанию ответственности за свои права;
— формировать положительное отношение к правам других.
Работа проходит в группах (Родители и дети делятся на равные группы.)
Слово учителя: «Не строй церковь, пристрой сироту» — призывает русская пословица. Увы, не многие следуют этому призыву. Богатство и нищета по-прежнему существуют в мире. Для Казахстана проблема защиты детства чрезвычайно остра.
— Как вы думаете, а от кого надо защищать детей?
(Ответы детей)
Первым документом, регулирующим права детей, является Декларация о правах ребенка, которая была принята в 1923 году Международным союзом спасения детей. Данный документ действовал в течение 36 лет.
В 1959 году Генеральная Ассамблея ООН приняла новую Декларацию, содержащую 10 фундаментальных принципов обеспечения защиты и благосостояния детей. Декларация 1959 года послужила основой для подготовки очень важного документа, регулирующего защиту прав детей во всем мире, — Конвенции ООН о «Правах ребенка», которая была принята Генеральной Ассамблеей ООН 20 ноября 1989 года. Данная Конвенция — это не список прав ребенка, это перечень тех обязательств, которые государства возложили на себя для защиты данных прав.
Ребята, какие права детей знаете вы? (ответы учащихся.)
Небольшой перечень прав ребенка, признанных Конвенцией:
— Согласно определению, данному в Конвенции,«Ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста, если по закону применимому к данному ребенку, он не достигает совершеннолетия ранее».
— Каждый ребенок имеет право на жизнь.
-С момента рождения ребенок имеет право на имя и на приобретение гражданства.
— Ребенок имеет право свободно выражать свое мнение.
— Ребенок имеет право на свободу мысли, совести и религии.
— Ни один ребенок не может быть объектом произвольного или незаконного вмешательства в осуществлении его права на личную жизнь, семейную жизнь, неприкосновенность жилища или тайну корреспонденции, или незаконного посягательства на его честь и репутацию.
— Ребенок имеет право на образование .
— Государства — участники Конвенции обеспечивают, чтобы ни один ребенок не был подвергнут пыткам или другим жестоким, бесчеловечным или унижающим достоинство видам обращения и наказания.
— Каждый ребенок имеет право на отдых и досуг.
Все проблемы по защите детей и детства учтены в содержании Конвенции о правах ребенка, основная цель которой — побудить государства прикладывать максимум усилий для решения этих проблем.
Наше государство подписало этот документ.
Конвенция — это договор, который должен неукоснительно исполняться теми, кто его подписал. (На доске вывешиваются слова: Конвенция, права).
Учитель:
Конвенция о правах ребенка содержит не только права. Она четко устанавливает границы перехода от детства к взрослой жизни (ООН считает детьми человеческие существа от рождения до 18 лет.)
— Обсудите в группах и попробуйте доказать, какие положения не в полном объеме выполняются у нас.
(Осуждение и выступление детей и родителей)
Учитель:
Но детям и подросткам зачастую хочется быстрее стать взрослыми, уйти от опеки, поучений типа: «я лучше знаю, что нужно, ведь я старше тебя». Возникают конфликты между детьми и взрослыми. Здесь уже не взрослые нарушают права детей, а дети претендуют на роль взрослых.
(Обратить внимание на вопросы, которые даны на доске.)
Можно ли не допускать ссор?
В чём причины конфликтов между детьми и взрослыми?
Попробуем вместе разобраться, а потом постараемся ответить на вопросы.
Разыгрываются сценки:
«Насилие над личностью „
Семья: бабушка вяжет, мама пишет, папа смотрит телевизор. Забегает сын Петя.
Сын:
— Мам, так кушать хочется! Скорей дай поесть.
(Садится за стол, начинает есть)
Мать:
— С грязными руками за стол?! Помой руки!
Сын:
— Это насилие над личностью! Мы сегодня с Конвенцией о правах ребенка знакомились!
Бабушка:
-Петенька, сходи в аптеку за лекарством, что-то давление поднялось. Сын:
— Бабуль, не имеешь права эксплуатировать ребёнка. (Встаёт из-за стола.) Спасибо, я так наелся.
Мать:
— Помой посуду, сынок.
Сын:
— Не имеешь права использовать детский труд, мамочка (садится, смотрит телевизор).
Отец:
— Выключай телевизор и садись за уроки, иначе я тебя отлуплю!
Сын:
— Это проявление жестокости, папа.
(Обсуждение действий сына)
А теперь давайте рассмотрим с вами небольшую ситуацию из школьной жизни.
Сценка “Чужое письмо»
Нина: А ты не пойдешь на физкультуру?
Ира: Нет, я освобождена.
Все уходят, кроме Иры. Она садится и начинает рисовать.
Ира: Ой, стерки нет. У кого же взять? У Нины посмотрю.
Ира роется в портфеле Нины. Находит блокнот, читает его. Затем находит письмо и начинает его читать. В это время входит Нина.
Нина: Почему ты открыла мой портфель? И почему читаешь мое письмо?
Ира: А что такого? Я же ничего не взяла, только посмотрела. Разве нельзя?
На первый взгляд, казалось бы, обычное дело. Всего лишь прочитать письмо, посмотреть блокнот. А каково ваше мнение?
Учащиеся и родители высказывают свое мнение.
— А теперь рассмотрим другую ситуацию.
Сценка «Громкая музыка»
Тихим воскресным утром Степа пришел в гости к своему приятелю Коле.
Коля: Заходи! Мне папа подарил новый музыкальный диск, песни классные! Давай послушаем.
Степа: А давай лучше поставим колонки на подоконник и включим погромче — пусть все послушают!
Мальчики ставят магнитофон на подоконник и включают его погромче.
Коля: Ой, я совсем забыл, ведь папа мне еще и игру новую подарил. Пойдем в другую комнату, поиграем.
Ребята уходят, забыв выключить магнитофон.
Я хочу услышать ваше мнение: имеет ли право Коля включать так громко музыку, даже если он считает, что таким образом он проводит свой досуг?
(Обсуждение).
— Сегодня мы с вами поговорили не только о правах, но и о некоторых обязанностях граждан по отношению к другим гражданам.
Работа в группах, обсуждение, состязание.
1. Найти ошибки в поведении членов семьи (на доске табличка «обязанности»).
2. Имеет ли право ребёнок от чего-то отказаться и получить то, что хочет?
3. Имела ли право Ира читать письмо Нины?
4. Согласны ли вы с тем, как мальчики организовали свой досуг?
Подведение итогов состязания
Слово учителя:
Наше государство провозглашает равными всех людей перед законом. Человек может реализовать свои права только в том случае, если не будет ущемлять права других людей. И у детей, и у взрослых есть человеческие права и обязанности, разница лишь в том, что взрослые больше знают и умеют и несут больше ответственности. Пользуясь этим, взрослые часто нарушают законные права детей. Но и дети в силу собственного незнания и неумения зачастую требуют предоставить себе такие права, которые могут принести вред им самим и окружающим.
Взаимопонимание, уважение прав друг друга — единственный способ решения конфликта родителей и детей.
Конвенция о правах ребенка призвана защищать детей от произвола взрослых. Такова цель. На пути к этой цели мы должны изменить мир. Мы ещё не подошли к этому. Начнём с маленьких шагов, с нашего окружения, в семье, в школе, на улице.
www.ronl.ru
Курсовая работа - Права и обязанности детей
Классный час
на тему:
«Права и обязанности детей»
Цели:
— познакомить детей и родителей с основными положениями Конвенции;
— соотнести права и обязанности детей;
— способствовать осознанию ответственности за свои права;
— формировать положительное отношение к правам других.
Работа проходит в группах (Родители и дети делятся на равные группы.)
Слово учителя: «Не строй церковь, пристрой сироту» — призывает русская пословица. Увы, не многие следуют этому призыву. Богатство и нищета по-прежнему существуют в мире. Для Казахстана проблема защиты детства чрезвычайно остра.
— Как вы думаете, а от кого надо защищать детей?
(Ответы детей)
Первым документом, регулирующим права детей, является Декларация о правах ребенка, которая была принята в 1923 году Международным союзом спасения детей. Данный документ действовал в течение 36 лет.
В 1959 году Генеральная Ассамблея ООН приняла новую Декларацию, содержащую 10 фундаментальных принципов обеспечения защиты и благосостояния детей. Декларация 1959 года послужила основой для подготовки очень важного документа, регулирующего защиту прав детей во всем мире, — Конвенции ООН о «Правах ребенка», которая была принята Генеральной Ассамблеей ООН 20 ноября 1989 года. Данная Конвенция — это не список прав ребенка, это перечень тех обязательств, которые государства возложили на себя для защиты данных прав.
Ребята, какие права детей знаете вы? (ответы учащихся.)
Небольшой перечень прав ребенка, признанных Конвенцией:
— Согласно определению, данному в Конвенции,«Ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста, если по закону применимому к данному ребенку, он не достигает совершеннолетия ранее».
— Каждый ребенок имеет право на жизнь.
-С момента рождения ребенок имеет право на имя и на приобретение гражданства.
— Ребенок имеет право свободно выражать свое мнение.
— Ребенок имеет право на свободу мысли, совести и религии.
— Ни один ребенок не может быть объектом произвольного или незаконного вмешательства в осуществлении его права на личную жизнь, семейную жизнь, неприкосновенность жилища или тайну корреспонденции, или незаконного посягательства на его честь и репутацию.
— Ребенок имеет право на образование .
— Государства — участники Конвенции обеспечивают, чтобы ни один ребенок не был подвергнут пыткам или другим жестоким, бесчеловечным или унижающим достоинство видам обращения и наказания.
— Каждый ребенок имеет право на отдых и досуг.
Все проблемы по защите детей и детства учтены в содержании Конвенции о правах ребенка, основная цель которой — побудить государства прикладывать максимум усилий для решения этих проблем.
Наше государство подписало этот документ.
Конвенция — это договор, который должен неукоснительно исполняться теми, кто его подписал. (На доске вывешиваются слова: Конвенция, права).
Учитель:
Конвенция о правах ребенка содержит не только права. Она четко устанавливает границы перехода от детства к взрослой жизни (ООН считает детьми человеческие существа от рождения до 18 лет.)
— Обсудите в группах и попробуйте доказать, какие положения не в полном объеме выполняются у нас.
(Осуждение и выступление детей и родителей)
Учитель:
Но детям и подросткам зачастую хочется быстрее стать взрослыми, уйти от опеки, поучений типа: «я лучше знаю, что нужно, ведь я старше тебя». Возникают конфликты между детьми и взрослыми. Здесь уже не взрослые нарушают права детей, а дети претендуют на роль взрослых.
(Обратить внимание на вопросы, которые даны на доске.)
Можно ли не допускать ссор?
В чём причины конфликтов между детьми и взрослыми?
Попробуем вместе разобраться, а потом постараемся ответить на вопросы.
Разыгрываются сценки:
«Насилие над личностью „
Семья: бабушка вяжет, мама пишет, папа смотрит телевизор. Забегает сын Петя.
Сын:
— Мам, так кушать хочется! Скорей дай поесть.
(Садится за стол, начинает есть)
Мать:
— С грязными руками за стол?! Помой руки!
Сын:
— Это насилие над личностью! Мы сегодня с Конвенцией о правах ребенка знакомились!
Бабушка:
-Петенька, сходи в аптеку за лекарством, что-то давление поднялось. Сын:
— Бабуль, не имеешь права эксплуатировать ребёнка. (Встаёт из-за стола.) Спасибо, я так наелся.
Мать:
— Помой посуду, сынок.
Сын:
— Не имеешь права использовать детский труд, мамочка (садится, смотрит телевизор).
Отец:
— Выключай телевизор и садись за уроки, иначе я тебя отлуплю!
Сын:
— Это проявление жестокости, папа.
(Обсуждение действий сына)
А теперь давайте рассмотрим с вами небольшую ситуацию из школьной жизни.
Сценка “Чужое письмо»
Нина: А ты не пойдешь на физкультуру?
Ира: Нет, я освобождена.
Все уходят, кроме Иры. Она садится и начинает рисовать.
Ира: Ой, стерки нет. У кого же взять? У Нины посмотрю.
Ира роется в портфеле Нины. Находит блокнот, читает его. Затем находит письмо и начинает его читать. В это время входит Нина.
Нина: Почему ты открыла мой портфель? И почему читаешь мое письмо?
Ира: А что такого? Я же ничего не взяла, только посмотрела. Разве нельзя?
На первый взгляд, казалось бы, обычное дело. Всего лишь прочитать письмо, посмотреть блокнот. А каково ваше мнение?
Учащиеся и родители высказывают свое мнение.
— А теперь рассмотрим другую ситуацию.
Сценка «Громкая музыка»
Тихим воскресным утром Степа пришел в гости к своему приятелю Коле.
Коля: Заходи! Мне папа подарил новый музыкальный диск, песни классные! Давай послушаем.
Степа: А давай лучше поставим колонки на подоконник и включим погромче — пусть все послушают!
Мальчики ставят магнитофон на подоконник и включают его погромче.
Коля: Ой, я совсем забыл, ведь папа мне еще и игру новую подарил. Пойдем в другую комнату, поиграем.
Ребята уходят, забыв выключить магнитофон.
Я хочу услышать ваше мнение: имеет ли право Коля включать так громко музыку, даже если он считает, что таким образом он проводит свой досуг?
(Обсуждение).
— Сегодня мы с вами поговорили не только о правах, но и о некоторых обязанностях граждан по отношению к другим гражданам.
Работа в группах, обсуждение, состязание.
1. Найти ошибки в поведении членов семьи (на доске табличка «обязанности»).
2. Имеет ли право ребёнок от чего-то отказаться и получить то, что хочет?
3. Имела ли право Ира читать письмо Нины?
4. Согласны ли вы с тем, как мальчики организовали свой досуг?
Подведение итогов состязания
Слово учителя:
Наше государство провозглашает равными всех людей перед законом. Человек может реализовать свои права только в том случае, если не будет ущемлять права других людей. И у детей, и у взрослых есть человеческие права и обязанности, разница лишь в том, что взрослые больше знают и умеют и несут больше ответственности. Пользуясь этим, взрослые часто нарушают законные права детей. Но и дети в силу собственного незнания и неумения зачастую требуют предоставить себе такие права, которые могут принести вред им самим и окружающим.
Взаимопонимание, уважение прав друг друга — единственный способ решения конфликта родителей и детей.
Конвенция о правах ребенка призвана защищать детей от произвола взрослых. Такова цель. На пути к этой цели мы должны изменить мир. Мы ещё не подошли к этому. Начнём с маленьких шагов, с нашего окружения, в семье, в школе, на улице.
www.ronl.ru
|
|
..:::Счетчики:::.. |
|
|
|
|
|
|
|
|